Mathematics & Logic STAND VAN ZAKEN SEPTEMBER 2014

Mathematics & Logic STAND VAN ZAKEN SEPTEMBER 2014

Kernteam  9 leden : 2 ILLC, 4 KdVI, 3 VU-Wiskunde

 MT-leden, waaronder onderzoeks (afdelings)directeuren en opleidingsdirecteuren  Instituutsmanager KdVI fungeert als secretaris  Maandelijkse bijeenkomsten

 In afgelopen maanden drie verkenningscommissies ingesteld  Onderzoek algemeen  Onderwijs wiskunde  Business analytics

Onderzoek  Verkenningscommissie ingesteld met als opdracht te verkennen hoe Amsterdam een toonaangevende speler kan worden in het onderzoek in de wiskunde en logica; dit in samenwerking met CWI.  Samengesteld uit relatief jonge stafleden van de drie instituten en een lid vanuit CWI  Externe voorzitter: Jan van Neerven  Begin juli: advies uitgebracht aan MT over:  Inrichting departement  Inrichting wiskunde-instituut  Onderzoeksspeerpunten

Adviezen commissie van Neerven  Vorm een (virtueel) departement, werktitel Amsterdam Department of Mathematics and Logic, waarin ondergebracht:  Institute of Mathematics (samenvoeging wiskunde UvA en VU)  ILLC

 Organiseer in Amsterdams verband (ADML + CWI)  PhD onderwijs  Gasthoogleraarschap  Lezingenreeks

 Eerste aanzet tot profileringsthema’s in onderzoek, zowel Amsterdambreed als voor de twee instituten binnen ADML  Unilocatie op Science Park

Geconstateerde heikele punten  Splitsing Wiskunde & Logica op Science Park en Informatica op Zuid-as wordt als zeer complicerende factor gezien.  Locatiekwestie voor onderzoek en onderwijs in Business Analytics: veel samenwerkingsverbanden op Zuid-as  Moet voor de toekomst goed kunnen rechtvaardigen waarom een IoM twee keer zo groot is als andere instituten in NL. Dit zowel voor onderzoek als onderwijs.

Adviezen voor vervolg  Adresseren van cultuurverschillen  Ondersteuning / extra capaciteit bij begeleiding verandertraject  Duidelijkheid over financiele kaders  Extern te werven directeur / kwartiermaker  Startgelden om op strategische onderzoeksposities mensen aan te kunnen nemen

Onderwijs Vier clusters verzorgd door ADML:  Wiskunde – opleidingen  Business Analytics opleidingen  Master Logic en betrokkenheid ILLC bij Informatiewetenschappen  Service-onderwijs wiskunde Bij elk van deze clusters eigen problematiek

Wiskundeopleidingen  In april 2014 verkenningscommissie ingesteld, bestaand uit: opleidingsdirecteuren, docenten en studenten (2+2)

 Opdracht: adviseren over

 gezamenlijke bacheloropleiding  eventuele herschikking van het masteraanbod

 Schema:      

Eerste concept eind juni 2014 Feedbackronde langs opleidingscommissies Feedbackronde in stafvergaderingen bij VU en UvA Nu: feedback verwerken Eind september: rapport gereed Na besluitvorming: instellen curriculumcommissie

Business Analytics  In mei commissie ingesteld met opdracht voor onderzoek en onderwijs  Opdracht: verkennen wat de knelpunten en eventuele oplossingen zijn indien Business Analytics in het geheel naar Sciencepark zou verhuizen  Vraag ligt nu intern bij VU-wiskunde

Onderwijs ILLC Vragen:  Positionering MSc Logic: bij Informatiewetenschappen of bij Fundamentals?  Hoe betrokkenheid & belangen bij overig onderwijs Informatiewetenschappen waarborgen?

Vervolgtraject  Op basis van rapporten draagvlakgesprekken met individuele medewerkers door externe (Roel van As) – september / oktober  Begin November (na draagvlakgesprekken): besluit door kernteam over  samenvoeging wiskunde-instituten  aanbieden gezamenlijk bacheloronderwijs  aanbod wiskunde masteropleidingen

Betrekken van medewerkers / studenten  Als lid van verkenningscommissies  Via reguliere stafoverleggen  Door individuele draagvlakgesprekken  Via opleidingscommissies  In de wandelgangen

Contacten bedrijfsleven/publieke sector Veel contacten, van zeer uiteenlopende aard, in (onder andere) de volgende gebieden:  (VU + UvA) (forensische) kansrekening  (VU) optimalisatie  (ILLC) digital humanities  (ILLC) computationele taalkunde  (UvA) Bankensector  (UvA) Verkeer

Hoe faculteit kan faciliteren  Duidelijke kaders scheppen  Mensen vrijspelen  Coordinatie