Matematika – 3. ročník (Rovinné obrazce) Jméno a příjmení autora
Lenka Jeřábková Ondřej Černý
e-mail Název práce
[email protected] Rovinné obrazce
Zaměření zde uveďte číslo a název části modulu, kam řadíte svoji práci (podle zveřejněné Osnovy modulu) Doporučený věk žáků, třída
3 - počítač - nástroj k tvorbě vlastních příprav a metodika výuky 9 – 10 let, 3. třída
Název předmětu nebo činnosti, kde lze matematika využít vaši práci Počet výukových hodin 2 Počet žáků, který se může zapojit do práce
třída
Typ školského zařízení, pro které je práce určena, nebo je navržena Použité programové vybavení – seznam s přesným názvem, a *) kontakt na autora, výrobce nebo distributora Seznam šablon a příkladů k referenční práci (jména souborů, umístění)
ZŠ Bitmapový grafický editor – není přesně stanoveno obrazce_cb.bmp, postava.bmp
obrazce_barev.bmp,
*) Doporučená konfigurace počítačů a použitá periferní zařízení Doporučená studijní literatura
Růžička, O., Počítač pro děti s pavoučkem Kloboučkem, Computer Press, 2002 Řezníček, P., Vaníček, J., Informatika pro základní školy 1, Computer Press, 2004
Doporučené WWW stránky *) Uveďte pokud znáte nebo je nezbytné pro vaši práci
Vlastní příprava na výuku a pracovní postupy 1. Popis Při osvojování si učiva o rovinných obrazcích je pro žáka nejobtížnější pochopit význam abstraktního pojmu rovina a odlišit ho od pojmu prostor. Nejlepší tedy je, aby žák k tomuto poznání dospěl na základě konkrétních činností. V první hodině si žáci zopakují znalosti o rovinných obrazcích prací v grafickém editoru a v druhé hodině si tamtéž z nich pomocí kopírování a úprav vytvoří postavu. Závěrem si výsledek vytisknou. Žáci budou pracovat s nástrojem „plechovka“ (výplň), „výběr“ či „výběr libovolného tvaru“. Dále využijí kopírování pomocí schránky, nástroj „překlopit či otočit“ a tisk.
2. Příprava Před hodinou si učitel připraví soubory se základními rovinnými obrazci (čtverec, obdélník, kruh, trojúhelník). Tyto obrazce budou nevybarvené. Soubor s obrazci umístí na disk počítačů, na kterých budou v hodině pracovat žáci tak, aby měl každý k dispozici svůj soubor.
3. Motivace Hodinu zahájíme krátkým rozhovorem o geometrických tvarech, jejich výskytu v okolí (dopravní značky, předměty denní potřeby, …). Zopakujeme pojmy strana, protilehlé a sousední strany, shodnost délek.
4. Činnosti v 1. hodině Přes ikonu na ploše nebo nabídku Start si žáci spustí program Malování. Na základě instrukcí učitele si otevřou připravený soubor s nevybarvenými geometrickými tvary (Soubor | Otevřít). Poté si opakují názvy rovinných obrazců tím, že učitel zadává úkoly typu: „Malý čtverec vybarvi modře!“, apod. Žáci pomocí nástroje „plechovka“ a zvolením příslušné barvy v paletě klikají myší do určených tvarů a tím je vybarvují.
Při nesprávném výběru tvaru mohou žáci použít volbu Úpravy | Zpět. Vybarvené tvary necháme žáky uložit na disk (Soubor | Uložit). Na tuto činnost můžeme navázat praktickým pozorováním okolí a vyhledáváním předmětů daného tvaru.
5. Činnosti ve 2. hodině Tato činnost je zaměřená na manipulaci s rovinnými obrazci. Úkolem žáků je, sestavit v grafickém editoru postavu, která se skládá právě pouze z geometrických tvarů. Využijeme motivačního rozhovoru zaměřeného na popis postavy. Kromě učiva geometrie se učí ovládat základní nástroje grafického editoru (výběr, kopírování, otočení). Žáci použijí dvou zároveň spuštěných grafických programů Malování. Nejdříve si pomocí ikony na ploše nebo nabídky Start spustí dvakrát program Malování. V jednom z nich si otevřou minule uložený soubor s vybarvenými obrazci (neprobíháli celá výuka v jednom dvouhodinovém bloku). Soubor | Otevřít. Pomocí nástroje „výběr“ nebo „výběr libovolného tvaru“ vyberou požadovaný tvar. Označený tvar zkopírují do „schránky“ (Úpravy | Kopírovat – CTRL + C)
Poté se přepnou do 2. Malování – kliknutím do okna druhého programu, případně pomocí tlačítka v Hlavním panelu Ve druhém okně pomocí volby Úpravy | Vložit (CTRL + V) vloží tvar ze schránky. Vyžaduje-li to vytvářená podoba postavy, vložený tvar nejprve upraví a umístí objekt na požadované místo – tažením myší. Využít je možné i nástroje „překlopit či otočit“ nebo „roztáhnout či zkosit“.
Posledních 6 uvedených bodů opakujeme dle potřeby. Výsledkem je postava, kterou si žáci uloží a vytisknou.
6. Další náměty na využití výstupního materiálu S výstupním materiálem (návrhem postavy) mohou žáci dále pracovat v hodině geometrie a pracovních činností, téma postava pak může prolínat do výuky prvouky, literární výchovy a slohu, kde se žáci mohou zabývat vnější charakteristikou postav a tématu může být následně použito i ve výtvarné výchově. V hodině geometrie si budou žáci procvičovat rýsování rovinných útvarů do čtvercové sítě. Doporučujeme používat čtverečky 1x1 cm na tvrdším kartonu, protože úkolem žáků nebude pouze procvičování rýsování, ale také tvorba šablon geom. útvarů, které pak použijí při pracovních činnostech, kde podle svého původního návrhu vytvoří abstraktní obraz postavy, dokreslování šablon na barevný papír a jejich lepením do požadované kompozice. Šablony tedy musí odpovídat požadovaným tvarům a rozměrům dle návrhu. Téma „postava“ pak volně přeneseme do hodiny prvouky, kde si žáci zopakují a případně doplní své znalosti o jednotlivých částech těla. Budeme po žácích požadovat, aby si všímali detailů lidského těla, aby pak byli schopni rozlišovat individuální vnější znaky různých osob. Získané znalosti pak žáci využijí v hodině literární výchovy a slohu, ve které se budeme zabývat vnější charakteristikou postav. Nejprve si se žáky přečteme několik úryvků z různých dětských knih (dle výběru učitele), pak společně vypíšeme znaky, kterých by si měli žáci všímat a sestavíme nabídku vhodných slov. Úkolem žáků pak bude sestavit krátkou charakteristiku postavy (asi pět až deset větných celků) dle vlastního výběru (např. pohádkovou postavu). Vlastnímu zpracování slohové práce může ještě předcházet malba nebo kresba vybrané postavy, aby si žáci ještě více uvědomili charakteristické znaky.
7. Shrnutí operací v hodinách -
práce s bitmapovým grafickým editorem = ovládání základních nástrojů použití nástroje výběr a kopírování např. pomocí schránky tisk na tiskárně samostatná tvořivá práce
