Workshopbeschrijvingen studiedag Qindscholen
Workshop 1. Versterk je leerkracht Door: Jelte van der Kooi De uitdaging van de leerkracht ligt in het bereiken van ieder kind in de groep. Zonder aansluiting ofwel effectieve communicatie is er geen of weinig resultaat. Termen als passend onderwijs, het bieden van optimale ontwikkelingskansen voor ieder kind, zijn prachtig. Maar wat vraagt dat van je als leerkracht, directeur, intern begeleider? Deze workshop is samen te vatten in drie woorden: Versterk je leerkracht! Versterk je leerkracht is een hands-on aanpak, op basis van het model PCM (Process Communication Model). Het biedt en deelt waardevolle en praktische inzichten die al door veel leerkrachten met succes worden toegepast. Door het identificeren van het basis-persoonlijkheidstype van het kind en het begrijpen van je eigen persoonlijkheidsstructuur, ontdek jij hoe je alle kinderen kunt motiveren, dat je communicatie op maat biedt en probleemgedrag kunt voorkomen. Aan het eind van deze interactieve workshop heb je genoeg handvatten om meteen aan de slag te gaan.
Workshop 2. Stap in de wereld van Minecraft! Door: Robin Smorenburg Let op: tijdens workshopronde 1 kun je de level-1 workshop voor beginners volgen, tijdens workshopronde 2 de level-2 workshop voor gevorderden. Minecraft is al jaren het meest populaire ‘computerspel’ onder kinderen tussen de 6 en 16 jaar (en ver daarboven en daaronder). Kunnen wij de elementen die het voor kinderen tot zo’n aantrekkelijke bezigheid maken, ook inzetten in de klas? Workshopronde 1 In de level 1 workshop voor beginners gaan we dieper in op het fenomeen Minecraft. We maken kennis met deze digitale open wereld zonder duidelijke spelregels, maar met oneindige mogelijkheden. Daarna gaan we onze eigen eerste stappen zetten in de blokkenwereld van Minecraft en ontdekken samen de aantrekkingskracht die het op kinderen heeft. Workshopronde 2 Al thuis in de wereld van Minecraft? Kom dan naar de level 2 workshop voor gevorderden waarbij we kijken hoe we Minecraft kunnen inzetten als een educatief middel om niet alleen rekenkundige principes te visualiseren of geschiedenislessen tot leven te brengen, maar vooral hoe het inhaakt op de 21st Century Skills. Denk bijvoorbeeld aan vaardigheden als: samenwerken, problemen oplossen, kritisch denken, digitaal burgerschap, leiderschap ontwikkelen en creatieve oplossingen ontwerpen.
Workshopbeschrijvingen studiedag Qindscholen
Workshop 3. Design thinking workshop Door: Keimpe de Heer Complexe vraagstukken: ga jij de uitdaging aan? In designworkshops leer je de principes van design thinking toepassen op een grote uitdaging of een specifiek probleemgebied. Je gaat ontwerpvraagstukken formuleren op basis van het hoofdthema en toewerken naar een aantal tastbare oplossingen. Design workshops zijn het ideale instrument voor het oplossen van complexe vraagstukken. Aan de hand van een aantal ontwerpopdrachten maak je kennis met design thinking methoden en prototyping tools. Het programma van de workshop is opgedeeld in vijf onderdelen: #Immersie Tijdens het eerste onderdeel duiken de deelnemers in groepen in het probleemgebied.
#Synthese De deelnemers maken verschillende visuele structuren die uitleggen wat de onderlinge relaties tussen de gekozen thema’s zijn. #Ideevorming In het onderdeel ideevorming zullen de deelnemers veel verschillende ideeën produceren. #Prototyping Na het filteren van ideeën selecteren deelnemers ideeën die ze verder uitwerken in tastbare prototypes. #Reflectie In het laatste onderdeel wordt een zogenoemde Silent Gallery ingericht met prototypes en de resultaten uit de voorgaande oefeningen.
Workshop 4. Web 2.0: Wat kun je daarmee in je klas Door: Eric van der Zalm (Maria Montessorischool), Arlette Langenberg (Startbaan) en Wendelien Romijn (Waterland) Let op: BYOD (Bring Your Own Device) en neem de materialen mee die je nodig hebt om een les te kunnen maken. Denk aan de handleiding van rekenen, taal of één van de andere vakken die je geeft in je eigen klas. Web 2.0: wat kun je daar mee in je klas? In deze workshop nemen we jullie mee in de Wonderlijke Wereld van het Web. We laten zien wat Web 2.0 toepassingen zijn en hoe je deze kunt inzetten in je klas. Voorbeelden van web 2.0/3.0 toepassingen zijn bijvoorbeeld: Kahoot, Plickers, Padlet, Prezi, Socrative, Prowise-connect, Mentimeter, Bloon, Wrts. Na onze presentatie en een korte instructie gaan jullie zelf aan de slag om een les met een web 2.0 toepassing te maken, waarbij wij er zijn om je te helpen! We sluiten de workshop af met een web 2.0. toepassing.
Workshopbeschrijvingen studiedag Qindscholen
Workshop 5. Creatief leren in de groepen 1-4* Door: Brenda van der Meer (HCO) Let op: Deze workshop is bestemd voor leerkrachten van de groepen 1-4. Onderwijs aan het jonge kind is totaalonderwijs. Hoe kunnen we onze tijd optimaal benutten door een zo volledig mogelijke hoek in te richten waarbij kleuters spelend en handelend de SLO-doelen behalen? Passend bij de manier waarop het jonge kind tot leren komt! Vanuit breinvriendelijk leren voor het jonge kind. In deze workshop ervaar je zelf wat leren is, leg je verbanden naar de werkvloer en krijgen je heel veel aansprekende voorbeelden om direct mee aan de slag te gaan. Aan het einde van de workshop weet jij wat dopamine is en welke invloed dit heeft op leerprocessen van jonge kinderen. Ook weet je hoe je verrassende hoeken kunt samen, waarbij kinderen al handelend cognitieve leerdoelen behalen. Tot slot weet je hoe je de koppeling kunt maken tussen je beredeneerd aanbod en je speelleeromgeving. De SLO-doelen zijn onderverdeeld in vier domeinen: •
Taal
•
Rekenen
•
Motoriek
•
Sociaal Emotionele ontwikkeling
Workshop 6. Mediawijsheid Door: Roelf Wiersma (HCO) Meer dan cyberpesten. Mediawijsheid is een breed begrip. Tegenwoordig komen kinderen al op zeer jonge leeftijd in aanraking met geavanceerde media. Informatie en kennis zijn overal toegankelijk. Het aantal bronnen en mediavormen waar kinderen mee in aanraking komen is bijna onuitputtelijk. De manieren waarop en waarmee gecommuniceerd kan worden lijkt dagelijks toe te nemen. Wat moet je als kind uiteindelijk kunnen om in dit landschap je weg te vinden. Waar ligt je rol als leerkracht en wat moet je zelf weten en kunnen. In het kader van mediawijsheid wordt cyberpesten vaak genoemd. Dit is slechts een van de negatieve uitingen van gebrekkig mediawijs handelen. Mediawijsheid ontwikkelen is meer. In het concept advies van “platform onderwijs 2032” wordt mediawijsheid genoemd als een van de vaardigheden die in de kern van het onderwijs thuishoren. In de workshop staat het competentiemodel mediawijsheid centraal. Dit model beschrijft kennis en vaardigheden die leerlingen uiteindelijk moeten kennen en beheersen, maar geeft ook inzicht in wat je als leerkracht moet kennen en weten. Vervolgens verkennen we enkele bronnen en activiteiten die bruikbaar zijn om op school in te zetten. Activiteiten die specifiek als les ontworpen zijn maar ook manieren van werken en denken die in veel onderwijssituaties toepasbaar zijn.
Workshopbeschrijvingen studiedag Qindscholen
Workshop 7. Lego League Door: Diana Groen (Maria Montessorischool) en Brenda van de Fliert (HCO) (Junior) FIRST LEGO League, meer dan alleen een wedstrijd. Wij zijn een team. Met hulp van onze coaches en mentoren doen wij het werk om oplossingen te vinden. We zijn ons ervan bewust dat onze coaches en mentoren niet alles weten. We leren samen. We respecteren het principe van een vriendschappelijke competitie. Wat we ontdekken is belangrijker dan wat we winnen. We delen onze ervaringen met anderen. We laten Gracious Professionalism™ (sportiviteit) zien in alles wat we doen. De (Junior) FIRST LEGO League is een jaarlijks terugkerende robotwedstrijd voor kinderen tussen de 6 en 15 jaar oud. De regionale wedstrijden vinden ieder jaar in november/december plaats tijdens het Haags Technologie Festival. De voorbereidingen beginnen meestal in september. Dit betekent dat de robots van januari tot september in de kast staan. Zonde! Je kunt er zoveel meer mee. FIRST LEGO League ademt aan alle kanten NPDL. Alle zes C’s kun je erin terugvinden. In deze workshop hopen wij je te enthousiasmeren over de (junior) FIRST LEGO League. Samen met een aantal kinderen laten we je zien hoe de Mindstorms robot toegepast kan worden in de lespraktijk, hoe je kinderen kunt leren programmeren, hoe je met eenvoudige middelen een samenwerkopdracht kunt uitvoeren en hoe je werkt naar een gezamenlijk doel en presentatie. Een workshop vol doen, ervaren, plezier en robots!
Workshop 8. Lesontwerp Door: Lisette Rinke-de Wit (workshopronde 1) en Annemarie van Es (workshopronde 2) Workshopronde 1: Een gemotiveerd kind leert! door Lisette Rinke Onderzoekend en Ontwerpend Leren (O&OL) is een didactische werkvorm die kinderen een handvat geeft om de wereld om hen heen beter te leren begrijpen en zich daarmee voor te bereiden op de toekomst. Om de wereld om je heen te leren begrijpen, zijn kennis, vaardigheden én persoonsvorming nodig. Dit vergt veranderingen binnen het onderwijs, waarbij de motivatie van de leerling een belangrijke rol krijgt in kennisverwerving. Het grote voordeel is dat dit, ondanks de moeite van de verandering, zal leiden tot grotere autonomie, zelfstandigheid en betrokkenheid van leerkracht en kind. Kortom, meer lol in leren voor iedereen! In de workshop staan we stil bij de theorie van het O&OL. Je ervaart hoe je snel zinvolle informatie op tafel krijgt door de juiste vragen te stellen en wat je doet met die informatie op een manier dat het beklijft bij leerlingen. We bespreken de voordelen van leren in concepten i.p.v. het stapelen van kennis en kijken naar de verbinding met het NPDL. De leerkrachten oefenen in een praktische workshop hoe je met O&OL werkt. Workshopronde 2: Het leren stellen van vragen om onderwijs te ontwerpen door Annemarie van Es Informatie is niet hetzelfde als kennis. Leerlingen en leerkrachten hebben in deze tijd toegang tot een schat aan beelden en feiten. Dit komt goed van pas als we bezig zijn met projecten. Maar hoe zorgen we ervoor dat dit werkelijk betekenis krijgt en dat we echt bezig zijn met leren? Hoe differentiëren we hierbij? Hoe worden de leerlingen betrokkenen en gemotiveerd? Hoe leggen we meer eigenaarschap
Workshopbeschrijvingen studiedag Qindscholen
bij de leerling? De taxonomie van Bloom en de SOLO taxonomie bieden een goed handvat om leervragen te stellen en verbanden te leggen. In de workshop worden deze theorieën toegelicht en gaan we er op praktische wijze mee aan de slag. Dit schept een kader om lessen en projecten te verdiepen en leerlingen op allerlei niveaus actief te betrekken.
Workshop 9. Leren zichtbaar maken Door: Azahara van der Berg (HCO) Kijk naar het onderwijs door de ogen van de leerling. Leer leerlingen hun eigen leraar te worden. Bent u zich bewust van de impact die u wilt hebben? Weet u welke impact u heeft op leerlingen? Deze kernvragen voor de onderwijsprofessional zijn dankzij prof. John Hattie hoog op de internationale onderwijsagenda geplaatst. Tijdens deze workshop gaan we in op de belangrijkste uitkomsten van zijn meta-analyses. U gaat op een andere manier kijken naar uw onderwijs, professionele ontwikkeling en opbrengsten. Leerlingen die zichtbaar leren kunnen 3 vragen beantwoorden: Wat is mijn doel? Hoe sta ik er nu voor? Wat is mijn volgende leerstap? Hoe stelt zo’n leerling zich op, wat zijn zijn kwaliteiten, en hoe kunnen we bevorderen dat elke leerling zich elke dag zo opstelt? De workshop bestaat uit: Sessie 1: Het onderzoek Sessie 2: De 5 actiegebieden Sessie 3: De mindsets De sessies zijn een mix van (theoretische) informatieoverdracht, interactie, het bekijken en bespreken van filmbeelden/voorbeelden, oefeningen en uitwisselmomenten.
