2011 | 2012
8 Zes kernwaarden in plaats van drie In de afgelopen vijf jaar als Daltonschool zijn we vertrouwd geraakt met het hanteren van drie kernwaarden: Vrijheid in gebondenheid, samenwerken en zelfstandigheid. Sinds de algemene ledenvergadering in maart 2012 zijn deze aangevuld met nog drie kernwaarden: Effectiviteit/doelmatigheid, reflectie en borging. Voorbeelden van gedrag dat bij de nieuwe kernwaarden hoort:
Reflectie: “I would be the First to hear welcome criticism” – Helen Parkhurst · De leerling reflecteert op eigen gedrag en prestatie. · Het onderwijsteam begeleidt zijn leerlingen door met hen te praten over de studieaanpak. Borging: “Door verschillen te delen, vermenigvuldigt de kwaliteit” · Registratie van daltonactiviteiten vindt door iedereen (leerling en leerkracht) op een herkenbare manier plaats. · Er is een duidelijke doorgaande daltonlijn binnen de school.
Leren is werken, zelfstandig en samen Effectiviteit/doelmatigheid: “Efficiency measure ‘a simple and economic reorganization of the school” – Helen Parkhurst · De leerlingen leren om op efficiënte wijze om te gaan met tijd, ruimte en middelen. · Het onderwijsteam kenmerkt zich door verschillende vormen van doelgerichte instructie.
Dat verdient een Pluim!
Deze drie pijlers vergroten bewust het kennen en kunnen binnen het daltononderwijs. Een daltonschool is een lerende organisatie voor ieder die betrokken is bij de school. De kernwaarden zullen dan ook in alle lagen van het onderwijs naar voren komen. De nieuwe kernwaarden worden bij ons op de Bergse Zonnebloem al voor een groot deel uitgevoerd en toegepast. De uitdaging is om deze nog verder te ontwikkelen en te beschrijven.
De voorlopige eindconclusie van de Daltonvisitatie is: verlenging van de Daltonlicentie voor 5 jaar. De visiteurs hebben de school als zeer prettig ervaren met een goed pedagogisch Daltonklimaat. Zoals de voorzitter zei: ”Keigoed!” Natuurlijk zijn er ook aanbevelingen. Deze aanbevelingen zijn realistisch en haalbaar. Hierover wordt u verder geïnformeerd wanneer er een bestuursbesluit heeft plaatsgevonden. Wat nu? De visitatievoorzitter zal een verslag maken. Dit wordt door ons aangevuld en naar de visitatiecommissie van de Nederlandse Dalton Vereniging gestuurd. Zij buigen zich dan ook nog over dit verslag. Na de zomervakantie zal het bestuursbesluit voor de verlenging van de licentie doorgang vinden.
nieuwsbrief 8
Kijk op de fotopagina van de sportdag 2012.
bladzijde 1
Voorzichtigheid BOOR botst met haast ouders Schoolbestuur BOOR doet er alles aan om zo snel mogelijk te beginnen met de verbouwing van de school. Tegelijkertijd wil zij voorzichtig te werk gaan. Dat zei bovenschools-manager Johan van Knijff tijdens de informatieavond van 15 mei over de vertraagde verbouwing van de Bergse Zonnebloem. Tijdens de avond werd duidelijk dat de voorzichtigheid van BOOR soms botst met de haast van de ouders. Natuurlijk hebben BOOR en de Bergse Zonnebloem een groot gemeenschappelijk belang: zo snel mogelijk beginnen met de werkzaamheden. Maar terwijl ouders vooral een concreet tijdspad en plan willen, werkt BOOR met grote omzichtigheid. Johan van Knijff, die door de MR en directie was uitgenodigd om toelichting te geven, gaf aan dat het schoolbestuur nog steeds te maken heeft met het onderzoek van justitie naar de bouwfraude. De (bouw)partijen die nu betrokken zijn bij het project- Bergse Zonnebloem zijn voorlopig niet verdacht, maar ook nog niet definitief ‘schoon’ als het gaat om de fraude. ‘Zolang niets helemaal zeker is, is alle informatie die ik geef met onzekerheden omgeven,’ aldus van Knijff. Verder kijkt de gemeente Rotterdam nauwlettend mee over de schouder van BOOR. Van Knijff: ‘De gemeente let nu wel 36 keer zo scherp op bij bouwprojecten van BOOR. We moeten regelmatig dingen voorleggen.’ De ouders in de (matig gevulde) Oranjekerk stelden veel kritische vragen, vooral over wanneer de bouw begint en afgerond is. Johan van Knijff durfde zich nauwelijks te wagen aan een schatting. De bouwbeschikking voor de Bergse Zonnebloem gaat uit van het verstevigen van de fundering, het herstel van de aulafunctie en een verdieping boven op de school. Inmiddels wordt ook een constructie onderzocht, waarbij een compleet nieuw deel (door Van Knijff omschreven als ‘kubus’) in het bestaande gebouw wordt ingebracht. Dat kost een klein stukje schoolplein, maar zou als voordeel hebben dat de werkzaamheden veel sneller gaan en dat een deel van de kinderen tijdens de verbouwing op de Elektroweg kan
nieuwsbrief 8
blijven. Ook wordt geprobeerd om binnen het budget geld te vinden voor meer nieuwe lokalen, zodat de Bergse Zonnebloem over een paar jaar niet weer voor een zelfde ruimteprobleem komt te staan. Maar ook over het ontwerp is nog geen zekerheid. Directeur Annemiek Dijkhuizen gaf aan dat ze er naar streeft nog voor de zomervakantie een plan te presenteren. Ook gaf zij aan dat ouders zo snel mogelijk geïnformeerd zullen worden over welke groep na de zomervakantie naar de Hildegardisstraat gaat. De dependance moet vanaf augustus nog een extra groep huisvesten vanwege het ruimtegebrek in het hoofdgebouw aan de Elektroweg. De Medezeggenschapsraad heeft inmiddels een nieuwe brief aan het bestuur van BOOR geschreven, waarin wordt aangedrongen op een concrete planning. In deze brief is ook om meer duidelijkheid gevraagd omtrent het budget. Johan van Knijff suggereerde tijdens de bijeenkomst in de Oranjekerk dat het niet zonder meer mogelijk zou zijn om te schuiven met geld binnen het budget van 3 miljoen euro. Dat betekent dat als de fundering bijvoorbeeld goedkoper uitvalt dan begroot, het overgebleven geld niet automatisch naar het deel voor de verbouwing kan gaan. Volgens MR en directie wordt er in de beschikking echter gesproken over 3 miljoen euro voor het totale project.
bladzijde 2
Sportdag 2012 Woensdag 30 mei was het dan zo ver. De jaarlijkse sportdag van de Bergse Zonnebloem. Mede door het schitterende weer is het een sportieve en succesvolle dag geworden. Een foto impressie:
nieuwsbrief 8
bladzijde 3
brede school Koken en natuur met Canan Groeit een banaan aan een boom of een plant? Welke kleur heeft een groene mango aan de binnenkant? Waarom heeft een aardbei puntjes? Zintuigen, geur, tast, textuur en natuur. Dat is de voedingsbodem voor een interessante aflevering brede school met juf Canan. Canan is gediplomeerd pedagoge en werkt sinds drie jaar bij Zazou. In die tijd heeft ze meerdere functies vervuld binnen Zazou. Ook heeft ze altijd VDA programma’s verzorgd, waaronder kunst en cultuur. Na de geboorte van haar zoontje heeft ze eind 2011 koken en natuur opgepikt. Koken doet Canan met groep 8, natuur met de kleuters. Koken is een persoonlijke passie van Canan. Als je haar vraagt naar haar favoriete gerecht, is het antwoord klinkend: ‘wat eigenlijk niet?’ En dat komt goed uit, want dan kun je er goed je gevoel in leggen. Dit straalt af op de kindertjes en geeft vertrouwen. En vertrouwen hebben de kindertjes. Het valt op dat de kinderen van groep 8 al bijzonder zelfstandig zijn. Ze zijn in staat zelf taken te verdelen en wisselen zonder morren taken zoals afwassen af. Kortom, duidelijk exponenten van het Dalton onderwijs. De kinderen mogen soms ook kiezen wat er gemaakt wordt. Zo was laatst de welbekende roti aan de beurt. Wie is er niet mee groot geworden? Naast koken geeft Canan ook natuur aan de kleuters. Binnenkort staat het kweken van vlindertjes op het programma. Rupsen, poppen en eitjes op koolblad. En zeg je koolblad, dan is de verbinding met voeding al weer snel gelegd. Ook dat krijgt speels een plekje binnen de lessen natuur. Zo had Koning Zoetkauw pijn aan zijn kies. Aan de hand van een groene en een rode kies maakten de kleuters tekeningen van wat goed en slecht is voor de tanden. Het opvallende resultaat van deze oefening bleek dat de kinderen meer tekeningen bij de groene (=goede) kies wisten te maken. Een mooi resultaat. Koken, natuur en voeding. Een mooie combinatie waar Canan met volle overgave invulling aan geeft. Want gezonde voeding voor zowel lichaam en geest gaan natuurlijk hand in hand bij de brede school.
nieuwsbrief 8
Canan
Juf op school, Tessa op de BSO Tessa van de Meeberg, in dienst van Zazou, geeft sinds enkele maanden het VDA-vak techniek aan de groepen 3 en 3/4. Zazou vroeg haar die taak over te nemen toen collega Hans vertrok. Hoe bevalt het? Om misverstanden te voorkomen, eerst even wat feiten op een rij. De kinderen van zes en zeven jaar aan wie Tessa les geeft, lopen niet rond met hamers en zagen, en schroeven ook geen apparaten uit elkaar! De lessen draaien om het spelenderwijs kennismaken met allerlei zaken die te maken hebben met techniek. Tessa: ‘Bij ons is techniek een breed begrip.’ Ze leert de kinderen bijvoorbeeld de eigenschappen van voorwerpen uit de directe omgeving. Kunnen ze drijven of zinken ze juist? Zitten ze vast of los? Tessa: ‘Een schilderij hangt aan de muur, maar kan er ook afgehaald worden. Een deurklink kun je bewegen, maar zit wel vast. De kinderen worden ook aan het werk gezet. Ze hebben bijvoorbeeld zelf wasknijpers gemaakt.’ Tessa’s lessen duren een uur en dat is voor de jonge kinderen best lang. Ze probeert daarom veel afwisseling in de les te brengen. Tessa: ‘We
bladzijde 4
brede school praten eerst over iets en daarna proberen we het te maken. Ook gebruik ik vaak het programma Huisje, Boompje, Beestje van Schooltv.’ Een van de leukste dingen die ze met de kinderen heeft gedaan was een speeltuin ontwerpen en maken. Tessa: ‘Ik vroeg de kinderen dingetjes van huis mee te nemen, zoals doosjes en toiletrollen. Ook de weken erna, toen de opdracht al afgerond was, kwamen sommige kinderen nog met van alles aansjouwen. Ik denk dat ze het heel leuk vonden om iets te bouwen dat blijft. We maken ook veel gebruik van Kapla, maar dat breek je na de les weer af. Dit konden ze laten zien.’ Het lesgeven bevalt goed, al moest ze wel even wennen. Tessa: ‘Ik weet niet of ik de hele dag voor een klas zou willen staan met dertig kinderen. Nu heb ik ongeveer twaalf kinderen per keer. Het werken in kleine groepjes is heel prettig. Ik moest in het begin wel leren hoe ik ze aan’t luisteren kreeg, maar daar heb ik bij de BSO ook mee te maken.’ Tessa ervaart een verschil in het contact met (deels dezelfde) kinderen op school en op de BSO. Tessa: ‘Op de BSO gaan ze veel meer hun eigen weg, zijn ze lekker aan het spelen. Tijdens de lessen is het contact veel intensiever. We doen dingen samen.’ En er is nog een grappig verschil: ‘Tijdens schooltijden ben ik Juf, op de BSO ben ik Tessa!’ Tessa
Muziek met Mariska
Mariska
In de vorige nieuwsbrief was een deel van het interview met juf Mariska weggevallen De laatste twee vragen aan muziekjuf Mariska. “Muziek net zo belangrijk als de tafel van zes!” Is er in de loop der jaren veel veranderd voor jou? Zijn de kinderen anders? “Nee, ik vind de kinderen nog precies hetzelfde als vroeger. Ik vind ze ook niet drukker, zoals je vaak hoort. Ik vind ze wel heel flexibel. Ze hebben een druk schema op school en daarbuiten. Ze doen veel en moeten soms ook veel, en dat doen ze toch allemaal maar mooi. Daarnaast is er op scholen veel meer aandacht voor extra vakken gekomen, zoals muziek. Hoewel de trend nu weer vooral gericht is op taal en rekenen, houdt de Bergse Zonnebloem heel goed vast aan die brede culturele vorming. Voor de leerlingen is het daardoor vanzelfsprekend. Natuurlijk hebben niet alle leerlingen altijd zin in muziekles. Maar op de Bergse Zonnebloem hoort het erbij, net zo goed als het moeten leren van de tafel van zes.” Heb je wel eens een talent ontdekt onder de leerlingen? Een voice kids sterretje…? “Er zitten zeker talenten tussen, zelfs uitzonderlijk talent komt voor. Maar eerlijk gezegd houd ik niet zo erg van voice kids of andere talentenjachten. Het is natuurlijk heel mooi en knap wat ze kunnen. Maar mijn persoonlijke insteek is veel meer de beleving van de kinderen, van álle kinderen. Iedereen mag meedoen met het maken van muziek. Ook als het monotoon is, of niet helemaal zuiver. Dat de kinderen plezier hebben, en op gaan in de muziek, dáár gaat het mij om!”
nieuwsbrief 8
bladzijde 5
The High Tea was a success!
Vakleerkrachten op Dalton-cursus
For the first time in years, the Bergse Zonnebloem held a High Tea on April 24th for the parents of groups 1 and 2. In preparation, the children practiced their favorite songs, Anita Boorsma and a small army of mums baked loads of delicious goodies, and Usborne book sales organized a book market.
Nikki van Lieshout (bredeschool coördinator) organiseert dit jaar samen met Glenda Noordijk (Dalton- instructrice van school) drie workshops voor de vakleerkrachten. Reden hiervoor is dat het VDA nu zo verweven is in het onderwijs op school, dat Nikki de vakleerkrachten nog bewuster wil maken van de Daltonvisie. Hoe integreer je die in de les? De eerste twee cursusavonden zijn achter de rug en vielen in goede aarde. De vakleerkrachten zijn blij met de extra handvaten.
The weather wasn't very promising, so the High Tea was served indoors. This meant that the classes performed their songs in turns for the parents, while others visited the book market. All the while, volunteers from group 7 served sandwiches, cakes, and cookies to the parents and children, and Miss An served tea and coffee. While the children sang, Anita filmed their performance. A video was made that very evening, and a link put on the school website. Did you miss it? You can still see their performances on: http://www.youtube.com/ watch?v=5LhCt7j4Jbg. The lyrics to the songs are posted on the “English Corner”. The book market was very popular, selling a record-breaking amount of nearly 1000 Euros' worth of books! As promised, the school received a 10% commission on all books sold, resulting in nearly 100 Euros' worth of free books! Did you miss the book market? No worries, you can still have a look on www.usborne.com and buy books online, or simply browse and put some books on your wish list for the next time we host a book market. All in all, the High Tea was a great success. Next time, we'll just hope for better weather...
De workshops bestaan uit drie keer drie uur. Tijdens de eerste cursusavonden bleek dat de leerkrachten al veel aspecten van de Daltonprinces toepassen in de les. Dat maakt het extra leuk om die principes te koppelen aan de Daltonvisie van school. Tijdens de workshops concentreren ze zich met name op de opbouw van de les, de rolverdelingskaarten (bv. tijdsbewaker) en het evalueren met de kinderen. Aan de hand hiervan wordt er dieper ingegaan op de Daltonwerkwijze. Bovengenoemde thema´s worden verder geïntegreerd in de vda-activiteiten. Nikki zal de leerkrachten hierbij coachen, ook in de les. Tijdens de cursus wordt alles uitgelegd, uitgediept en geëvalueerd. En natuurlijk wordt er ook rekening gehouden met onderlinge verschillen en persoonlijke voorkeur. Aan het einde van de cursus wordt een certificaat uitgereikt, speciaal gemaakt door de Daltonvereniging. Vanaf volgend jaar wordt ook een eenjarige Daltonopleiding aangeboden.
Colofon Redactie: Anne Bakker, Anita Boorsma, Henrieke Bulthuis, Astrid van der Werf, Ab Hoogestege, Elise van Houten, Roos van der Lee, Claudia Kammer & Merel Zwart. Vormgeving: Jordi Schipper & Marieke van Santen
kinderen op de Bergse Zonnebloem Wij heten de volgende leerlingen welkom en wensen hen veel plezier op onze school! In groep 1/2e : Jidde Akker, Quinten van Berkel, Eeke de Jong, Loe Mulder en Lisa Viool
nieuwsbrief 8
Daltonschool De Bergse Zonnebloem Elektroweg 18-20, 3051 NC Rotterdam 010-418 19 77 groepen 6/7/8, Hildegardisstraat 8, 3036 NW Rotterdam 010-4660400
[email protected] www.bergsezonnebloem.nl
bladzijde 6
