Lepelstraat SCHOOLGIDS Basisschool De Wegwijzer. Wethouder Bogersstraat 1 a 4664 BA Lepelstraat

SCHOOLGIDS 2015-2016

Basisschool ‘De Wegwijzer’ Wethouder Bogersstraat 1a 4664 BA Lepelstraat  0 164 682314  [email protected]  http://www.basisschooldewegwijzer.nl

Lepelstraat

Inhoudsopgave Voorwoord....................................................................................... 3 1. Namen en adressen ......................................................................... 5 2. Personeel..................................................................................... 7 3. Medezeggenschapsraad en Ouderpanel ................................................. 10 4. Praktische gang van zaken ............................................................... 12 5. De school als leer- en leefgemeenschap ............................................... 16 6. De ondersteuning voor kinderen met specifieke behoeften ......................... 20 7. Leerresultaten en de kwaliteit van de school ....................................... 222 8. De resultaten van de gestelde doelen in schooljaar 2013-2014 ..................... 25 9. Veiligheid ................................................................................... 26 10. De externe contacten .................................................................... 30 11. Visie van ons team ....................................................................... 33 12. Taken Intern begeleider ................................................................. 35 13. De inhoud van het onderwijs op “De Wegwijzer” ................................... 38 14. Het Voortgezet Onderwijs............................................................... 44 15. ICT .......................................................................................... 45 16. Schooltijden schooljaar 2015- 2016.................................................... 48 17. Wetenswaardigheden .................................................................... 50 18. De zorg van de GGD/Schoolarts ........................................................ 56 19. Burgerschap en integratie ............................................................... 58 20. ADV–onderbouw en vakantierooster ................................................... 59 21. Tot slot ..................................................................................... 63

Schoolgids 2015 – 2016

Basisschool ‘De Wegwijzer’

Pagina 2

Voorwoord Geachte ouders en verzorgers, Voor u ligt de schoolgids 2015–2016 van ‘Basisschool De Wegwijzer’. Ook dit jaar hebben wij u weer veel nieuwe zaken te melden. In de samenstelling van ons team hebben dit schooljaar enkele wijzigingen plaats gevonden. Dit komt mede doordat wij in het nieuwe schooljaar met 4 combinatiegroepen gaan werken i.p.v. vijf groepen. Het groepsoverzicht ziet er als volgt uit: Groep 1 – 2 Groep 3 - 4 Groep 5 - 6 Groep 7-8

juf juf juf juf

Roos en op vrijdagochtend juf Cynthia Kim Lonneke Petra en juf Cindy

Ook dit jaar zal het werken met combinatiegroepen een groot aandachtspunt zijn. M.b.v. medewerkers van het CEDIN (onderwijsadviseurs) willen wij de kwaliteit van ons onderwijs heel hoog houden. Dit willen we bereiken door het maken van combinatiegroepsplannen waarin we gelijksoortige leerstof, die eenzelfde aanpak vraagt, met elkaar te verbinden. Waar mogelijk wordt de leerstof binnen één instructiemoment uitgelegd. Vervolgens kunnen beide groepen aan de slag. Samen met nog twee andere basisscholen van de Lowys Porquinstichting gaan we in een tweejarig traject werken aan deze onderwijsinhoudelijke verandering. Een keuze die consequenties heeft voor het leerstofaanbod, gevolgen heeft voor het klassenmanagement, methodegebruik, de instructie, de organisatie van zelfstandig werken, enz. De effectieve instructietijd zal toenemen en het onderwijs kenmerkt zich door meer interactie tussen leerlingen en leerkracht en leerlingen onderling. Ook het werken met verschillende groepjes en het geven van de juiste zorg aan de kinderen, zal nog beter gerealiseerd kunnen worden. We komen hier bij aanvang van het nieuwe schooljaar 15-16 uitgebreid op terug tijdens de algemene ouderavond. Daar waar nodig zullen we ook expertise vragen aan medewerkers van het Expertise Centrum van de Lowys Porquinstichting. Naast het werken met combinatiegroepen, bekwamen wij ons ook op het gebied van passend onderwijs, bewegingsonderwijs en het divergente leren. Verder zullen we één van onze collega’s de taak geven om onderwijsinhoudelijke zaken mede te gaan begeleiden. Door de kleinschaligheid op onze basisschool zijn wij in staat om een veilig pedagogisch klimaat voor uw kind te creëren. De adaptieve manier van werken in de klas biedt ons de mogelijkheid om uw kind op niveau te kunnen begeleiden. Met behulp van het kindrapport en een ouderrapport weet u exact hoe de ontwikkeling van uw kind verloopt Deze schoolgids, die ook bestemd is voor ouders van kinderen die in de loop van het nieuwe schooljaar naar onze school komen, is gemaakt met instemming van de Medezeggenschapsraad. Het Ouderpanel, de MR en het team dragen jaarlijks suggesties aan om de schoolgids als een levende brochure bij u aan te bieden. De belangrijkste nieuwe ontwikkelpunten voor het komende schooljaar zijn : 1. Passend onderwijs 2. Bewegingsonderwijs 3. Divergente leren 4. Inzet coördinator onderwijs inhoudelijk 5. Kansrijke combinatiegroepen onder leiding van het CEDIN



Pagina 3

Genoeg te doen dus het komende schooljaar. Wij wensen u samen met de kinderen een heel fijn schooljaar toe. Ook danken wij u voor het in ons gestelde vertrouwen om uw kind dit jaar te mogen begeleiden in de verdere ontwikkeling. Met vriendelijke groet namens directie, team en ondersteunend personeel, J.A. Verbiest Directeur



Pagina 4

1. Namen en adressen School:

Katholieke Basisschool De Wegwijzer Wethouder Bogersstraat 1a 4664 BA Lepelstraat  0164 682314  [email protected]  http://www.basisschooldewegwijzer.nl

Directie:

Dhr. J.A. Verbiest Directeur Hofstede 15 4691 DH Tholen  06 48388977

Bestuur:

Lowys Porquinstichting Marslaan 1 Postbus 543 4600 AM Bergen op Zoom  0164 230166

College van Bestuur:

Dhr. A.L.M. van Geel Bestuur algemeen, personeel en financiën  0164 230166 Dhr. F.C.M. van Oosterbosch Identiteit, onderwijs en huisvesting  0164 230166 Dhr. S.J. Cépèro Onderwijs, ICT en huisvesting  0164 230166

Ouderpanel:

Dhr. J.A. Verbiest (voorzitter) Mevr. M.L. Buijsen Mevr. A. de Jong Mevr. L. Luykx Mevr. A. Blom

Vertrouwenspersoon

Mevr. C.Flipsen  06 10842842



Pagina 5

Medezeggenschapsraad: Namens de ouders:

Namens het personeel:

Dhr.M.van Kaam

Juf Lonneke van Mechelen

 [email protected] Mw.C.Luijks  [email protected]

juf Kim Maurer

Mw C.van Wijk – de Waal  [email protected]

juf Rozalinda Slabbekoorn



Pagina 6

2. Personeel 2.1. Directie Naam Meneer Hans Verbiest

Adres Hofstede 15 4691 DH Tholen

Functie

06 48388977 *

Directeur

Juf Marije Leeflang Intern Begeleider

* van dit telefoonnummers kunt u buiten schooltijden gebruik maken in geval van nood

2.2. Teamleden Naam Juf Rozalinda Slabbekoorn

Functie

Leerkracht groep 1 - 2

Juf Cynthia van Hooijdonk Leerkracht groep 1 - 2

Juf Kim Maurer




Pagina 7

Naam Juf Lonneke van Mechelen

Functie


Juf Cindy Flipsen

Leerkracht groep 7 – 8

Juf Petra Franken


2.3. Ondersteunend personeel Naam Mevr. Ria van Schilt


Functie Huishoudelijk medewerker


Pagina 8

Inspectie Inspectie van het onderwijs  [email protected]  http://www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs 0800 8051 (gratis) Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, signalen van discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering en extremisme. Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 1113111 (lokaal tarief)

Leerplicht-ambtenaar van de gemeente Mw.Astrid Latooy Jacob Obrechtlaan 4 Postbus 35 4600 AA Bergen op Zoom  0164 277625

Interne contactpersoon: Als u vindt dat een klacht niet naar wens is opgelost, kunt u zich wenden tot de interne contactpersoon. De belangrijkste taak van de interne contactpersoon is de eerste opvang en het behartigen van de belangen van degene die met de klacht komt. De interne contactpersoon neemt bij de werkzaamheden de grootst mogelijke zorgvuldigheid in acht en is verplicht tot geheimhouding. De interne contactpersoon zal ouders verder helpen met het volgen van de juiste procedure en zal hen de volledige tekst van de Klachtenregeling zoals die is opgenomen in de “Documentenmap Lowys Porquinstichting” ter beschikking stellen. De interne contactpersoon op onze school is Mevr. Cindy Flipsen. Daarnaast is er een externe vertrouwenspersoon. Ouders kunnen daar naar doorverwezen worden door de interne contactpersoon.

Externe Vertrouwenspersoon Zie hiervoor de algemene informatiegids LPS hoofdstuk 5.6

Ouderlijk informatierecht Zie hiervoor de algemene informatiegids LPS hoofdstuk 2.6



Pagina 9

3. Medezeggenschapsraad en Ouderpanel Medezeggenschapsraad (MR) Wat is de MR? Het woord zegt het al: je hebt iets te zeggen, je denkt mee over alle voorkomende aangelegenheden. De MR fungeert als contactorgaan tussen de geledingen en het bevoegd gezag. In het basisonderwijs hebben ouders en personeel inspraak in de besluitvorming van het bevoegd gezag. In onze MR vertegenwoordigen drie ouders de belangen van de ouders van alle leerlingen en drie leerkrachten vertegenwoordigen de belangen van het personeel. Onze MR vergadert minimaal vijf keer per jaar. De vergaderingen van de MR zijn openbaar, dat wil zeggen dat iedereen hierbij welkom is als toehoorder. Het functioneren van de MR is van verschillende factoren afhankelijk. De belangrijkste factor is goede communicatie met het bevoegd gezag (dit kan zijn de directie of het bestuur). Van deze instanties ontvangt de MR haar informatie. Wij houden in onze MR vooral de zogenaamde ‘vinger aan de pols’. Deze rol kan alleen goed vervuld worden als er een open sfeer is op de school, waarin alle informatie goed en op het juiste moment doorgegeven wordt aan de juiste personen. De MR heeft in sommige zaken adviesrecht, dat wil zeggen dat de MR een advies kan geven bij een bepaald onderwerp. In andere zaken heeft de MR instemmingsrecht. Het bevoegd gezag heeft in dit geval de toestemming van de MR nodig om een bepaalde beslissing te nemen. Ouders en personeel hebben recht op medezeggenschap, via de MR kan men daar gebruik van maken.

Ouderpanel Het ouderpanel is opgezet als klankbord voor de directie van onze school. Dit wil zeggen dat de directie haar plannen bespreekt met de ouders zodat beoordeeld kan worden hoe zij tegen bepaalde zaken aankijken. Ook wordt dan helder of er voldoende steun is om deze plannen uit te voeren. Van de andere kant kunnen de ouders zelf ook vraagstukken voorleggen aan de directie waarop het te voeren beleid kan worden aangepast. Natuurlijk is het niet de bedoeling dat wij individuele problemen bespreken, maar echt allerlei structurele zaken kunnen hierbij aan de orde komen. Het ouderpanel is samengesteld uit onze directeur Hans Verbiest (voorzitter) en namens de ouders Marie-Louise Buijsen, Annika de Jong, Lissy Luykx en Annemieke Blom. Zaken die het afgelopen jaar o.a. aan de orde kwamen zijn:      

Functioneren activiteiten commissies Beeldbellen Leerlingenraad Schoolreis Inrichting school Schoolkamp

Ook voor dit jaar zijn er vijf bijeenkomsten gepland. De data van onze vergaderingen staan vermeld in deze schoolgids. Schoolgids 2015 – 2016


Pagina 10

Ouderbijdrage: De ouderbijdrage wordt aan het begin van het nieuwe kalenderjaar betaald. Voor het schooljaar 2014-2015 is de ouderbijdrage vastgesteld op € 40,50. Vanuit het ministerie is gesteld dat deze ouderbijdrage vrijwillig is. Dit jaar vragen wij ook de ouders van de kinderen uit groep 8 om een extra bijdrage in het schoolkamp. Ook hier stijgen de uitgaven en willen wij u vragen om een bijdrage van € 10 per kind. M.b.v. de ouderbijdrage worden binnen- en buitenschoolse activiteiten financieel ondersteund. U kunt daarbij denken aan: de kinderboekenweek, het sinterklaasfeest, de kerstviering, de sportdag, lijnbal- en voetbaltoernooi, themadagen, knutselactiviteiten en de jaarlijks schoolreis.



Pagina 11

4. Praktische gang van zaken Aanmelden Het aanmelden van nieuwe leerlingen kan al worden gedaan vanaf het moment dat uw kind twee jaar oud is. Zo krijgen wij als school ruim van te voren in beeld hoe groot de groei van nieuwe leerlingen zal zijn. Op deze manier zijn wij ook in een vroeg stadium in de gelegenheid ons onderwijs op een goede manier af te stemmen. Het centraal aanmelden van leerlingen kan dit jaar plaatsvinden op donderdagmiddag 12 november 2015. Wij houden dan een openmiddag vanaf 13.30u zodat ouders van nog aan te melden kinderen voor het eerst kennis kunnen maken met onze school. Aanmelden op andere momenten tijdens het schooljaar is uiteraard ook mogelijk. Neemt u dan contact op met de directeur van de school zodat er een afspraak gemaakt kan worden. (0164 682314) Op donderdagmiddag 12 november 2015 worden er tijdens de centrale aanmeldmiddag voor de kinderen leuke activiteiten georganiseerd terwijl de ouders middels een presentatie informatie krijgen aangeboden over de school. Als u besluit uw kind in te schrijven op onze school, dan wordt er in eerste instantie een afspraak gemaakt voor een intakegesprek met de directeur. Tijdens dit gesprek worden o.a. doorgenomen het aanmeldformulier en de SNEL vragenlijst. (Spraak- en taalnormen éérste lijnsgezondheidszorg, Magreet Luinge) Ook worden er diverse afspraken gemaakt waarop uw kind kennis kan maken met de kleutergroep waarin uw kind geplaatst wordt.

Algemene gedragsregels op het schoolplein Alleen voor de kinderen die buiten de bebouwde kom wonen, waarvoor het te ver is om te voet naar school te komen, is het toegestaan met de fiets te komen. De fietsen worden in het fietsenrek geplaatst zodra de leerlingen op school komen en blijven daar tot de school uit is. Steppen en skeelers kunnen het beste in de vrije tijd gebruikt worden en niet in de korte tijd die kinderen op de speelplaatsen doorbrengen. Ook dit veroorzaakt gevaarlijke speelsituaties. Sinds vorig jaar hebben we voor iedere groep een doos met speelmaterialen aangeschaft. Kinderen mogen voetballen met kleine goaltjes. Overig speelgoed dat kinderen meenemen voor het spelen op het schoolplein wordt door de leerkracht beoordeeld op veiligheid. Dit geldt ook voor de tussen schoolse opvang (TSO).



Pagina 12

Wat te doen bij afwezigheid? Wanneer uw zoon of dochter door ziekte of anderszins verhinderd is naar school te komen, dan verzoeken wij u ons hiervan vóór schooltijd telefonisch op de hoogte te brengen. U kunt ons bereiken op telefoonnummer 0164 682314. Bij voorkeur bellen vanaf 08:15u tot 08:40u, zodat de lessen niet onnodig gestoord worden voor het doorgeven van ziekmeldingen. Wordt uw kind tussen de middag ziek, dan afmelden tussen 13:00u en 13:15u. De school zal contact opnemen met de ouders wanneer een leerling afwezig is zonder kennisgeving. Bij een vermoeden van ongeoorloofd schoolverzuim is de school verplicht dit te melden aan de leerplichtambtenaar van de gemeente (zie hoofdstuk 1 “Namen en adressen”). Er is een folder van de gemeenteambtenaar verkrijgbaar bij de directeur. Ouders kunnen de afwezigheid van hun kind niet per e-mail melden.



Pagina 13

Pleindiensten

Maandag 08.35u Maandag 10.30u Maandag 13.05u Dinsdag 08.35u Dinsdag 10.30u Dinsdag 13.05u Woensdag 08.35u Woensdag 10.30u Donderdag 08.35u Donderdag 10.30u Donderdag 13.05u Vrijdag 08.35u Vrijdag 10.30u Vrijdag 13.05u


Onderbouw

Bovenbouw

Inloop

Meneer Hans

Juf Kim

Meneer Hans

Juf Petra

Meneer Hans

Juf Roos

Juf Petra

Juf Marije

Juf Lonneke

Juf Marije

Juf Petra

Juf Roos

Juf Lonneke

Juf Kim

Juf Marije

Juf Roos

Juf Cindy

Juf Kim

Juf Cindy

Juf Roos

Juf Cindy

Inloop

Juf Lonneke

Juf Cynthia

Juf Kim Juf Lonneke


Pagina 14

Leerkrachten per groep Groep

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

1/2

Juf Roos

Juf Roos

Juf Roos

Juf Roos

Juf Cynthia

3/4

Juf Kim

Juf Kim

Juf Kim

Juf Kim

Juf Kim

5/6

Juf Lonneke

Juf Lonneke

Juf Lonneke

Juf Lonneke

Juf Lonneke

7/8

Juf Petra

Juf Petra

Juf Petra Juf Cindy

Juf Cindy

Juf Cindy

Juf Marije, onze IB-leerkracht, is op dinsdag en woensdag aanwezig. Op deze dagen zal zij zich richten op Interne Begeleiding(IB) activiteiten. Om extra activiteiten te kunnen ontwikkelen komen jaarlijks stagiaires en LIO studenten onze formatie versterken. Op deze wijze zijn we beter in staat om de kwaliteit van ons onderwijs op een hoger niveau te tillen. De voorgenomen ontwikkelpunten kunnen dan op een effectieve wijze worden uitgevoerd zonder dat dit ten koste gaat van het onderwijs. We hebben dit jaar stagiaires van het Kellebeek college en de Pabo. Deze stagiaires zullen als klassenassistenten ondersteuning bieden in de verschillende groepen. Pabo studenten, dus ook Lio studenten, worden altijd begeleid door de groepsleerkracht van uw kind. De groepsleerkracht blijft de verantwoordelijke persoon voor uw kind. Wij zullen steeds de richtlijnen volgen die de wet ons voorschrijft op het gebied van de inzet van assistenten en stagiaires. Komend schooljaar zal er in groep 3 – 4 een LIO student aanwezig zijn.



Pagina 15

5. De school als leer- en leefgemeenschap Het team van “De Wegwijzer” vindt het belangrijk een veilige schoolomgeving te scheppen. Allereerst is het van belang, dat kinderen zich thuis voelen op school. We hebben in samenwerking met onze identiteitsbegeleider een aantal leefregels en de waarden en normen die daaraan ten grondslag liggen, vastgesteld. Verder komen deze regels gedurende het gehele jaar met regelmaat terug onder de aandacht van de kinderen. Kinderen moeten zich kunnen ontplooien binnen duidelijke regelgeving en regelmaat. Als team stellen wij ons ten doel deze regelmaat samen met de ouders, op school en thuis, waar te maken. Door middel van spelsituaties en uitdagende leersituaties krijgen de kinderen de gelegenheid zich te ontwikkelen tot zelfstandig denkende mensen. Sinds een paar jaar gebruiken wij hiervoor de nieuwe methode “Amigo”. “Amigo” is een methode die sociale vaardigheden met kinderen in diverse situaties oefent.

Identiteit De Wegwijzer is een katholieke basisschool behorend onder de Lowys Porquin Stichting. Als uitgangspunten worden gehanteerd: a) 10 Geboden; b) Rechten van de mens. Kenmerkend voor iedere LPS school is, dat zij:  goed onderwijs verstrekt;  helpt de zin van het leven te ontdekken;  bijdraagt tot meer rechtvaardigheid;  voorbereidt op vrijheid;  en oog heeft voor intermenselijke verhoudingen.

Leefregels Hieruit komen voor de Wegwijzer de volgende leefregels voort: We gaan positief met elkaar om, dus:  ik luister naar een ander en neem haar/hem serieus  we delen succeservaringen  we zijn aardig en vriendelijk tegen elkaar  we belonen een kind voor wat het al gepresteerd heeft Dit betekent dat:  wij streven naar een goede onderlinge communicatie  we ieder in zijn/haar waarde laten  we aandacht hebben voor inzet, ongeacht het resultaat  wij kunnen en willen samenwerken  wij oprechte belangstelling voor elkaar hebben Uit de leefregels komen de gedragsregels voort.



Pagina 16

Gedragsregels Het team heeft samen met de kinderen 6 grondregels samengesteld. Deze dienen als handvat waardoor leerkrachten en kinderen in staat gesteld worden samen een veilige leeromgeving te creëren. Ook tijdens het schooljaar 2015–2016 zal er met regelmaat speciale aandacht worden geschonken aan de gedragsregels. Samen maken we er een veilige school van door voortdurend terug te koppelen naar deze regels. De regels die wij gekozen hebben zijn de volgende:     

We laten andere kinderen fijn spelen We overleggen met elkaar wat we gaan doen We houden ons aan de gemaakte afspraken We lossen problemen op, door met elkaar te praten en goed te luisteren We houden het netjes

Dit jaar zal het team o.l.v. onze Identiteisbegeleider gaan werken aan : -

Wat is de plaats van de school in de gemeenschap van Lepelstraat ? Hoe treedt de school op het gebied van identiteit naar buiten ? Hoe gaan wij om met de leefregels en hoe betrekken wij daar ouders bij ?

Relatie school parochie De overgrote meerderheid van onze ouders en kinderen is katholiek. Als school willen wij daarom ondersteuning bieden aan de vieringen in de H.A. van Padua parochie. Wij besteden op school aandacht aan de voorbereidingen van de Eerste Heilige Communie, de Kerstviering, Paasviering en de gezinsvieringen.



Pagina 17

Godsdienst onderwijs In ons godsdienstonderwijs vinden wij het belangrijk om naar aanleiding van eigen ervaringen en levensvragen van kinderen en leerkrachten onderwerpen te bespreken. Daarbij vinden we de volgende aspecten belangrijk:  samen beleven  het onderwerp baseren op verhalen uit de bijbel  het hanteren van symbolen  communicatie en respect  zoveel mogelijk aansluiten op kerkelijke feesten  samenwerken met de Parochie  aandacht voor andere levensbeschouwingen Op basis van deze visie gaan we in het nieuwe schooljaar weer werken met de methode “Hemel en Aarde”. Via de weekinfo en de website wordt u op de hoogte gehouden van welke thema’s er behandeld worden.

Wet en reglement Onze school heeft zich te houden aan de Wet op het Basisonderwijs. De wettelijke opdrachten vindt u onder artikel 8 van het WPO (Wet op het Primair Onderwijs). Daarnaast zijn er ook kerndoelen die gehaald moeten worden. Als katholieke school handelen we volgens Het Algemeen Reglement voor het Katholiek Onderwijs (ARKO). Genoemde teksten zijn op school ter inzage.

Betrokkenheid van ouders binnen de school In onze visie hebben we ook aangegeven dat onze school laagdrempelig moet zijn voor ouders. Wij zijn er ten volle van overtuigd, dat we het als school niet redden zonder de betrokkenheid en de hulp van ouders. U vertrouwt ons een belangrijk deel van de opvoeding en vorming van uw kind toe. Wij willen dat vertrouwen waard zijn en willen daarom kwalitatief goed onderwijs bieden. Om dit te realiseren zetten wij daar waar mogelijk nieuwe passende materialen in. Om hierover terugkoppeling te krijgen, vragen wij u met ons in gesprek te blijven en een eigen stem te laten horen. Omdat wij op bepaalde onderdelen hulp kunnen gebruiken willen wij ook uw steun en inbreng vragen. Op velerlei andere gebieden waarderen wij uw betrokkenheid. Er zijn ouders afgevaardigd in het Ouderpanel en er zijn ouders vertegenwoordigd in de Medezeggenschapsraad. Ook nemen veel ouders deel aan voorbereidingen in de werkgroepen bij diverse activiteiten. Om de ouderbetrokkenheid verder te vergroten zullen we dit jaar leden van bestaande commissies vragen stukjes te schrijven over de commissie waar zij deel van uit maken. De activiteiten waar zij mede verantwoordelijk voor zijn, zullen o.a. in de weekinfo en op onze website in beeld gebracht worden. De data waarop MR en ouderpanel bij elkaar komen kunt u terug vinden in de lijst van belangrijke data die opgenomen is in deze schoolgids. Op maandag 07 september 2015 zal er een Algemene ouderavond worden georganiseerd. Deze Algemene ouderavond zal gecombineerd worden met de jaarlijkse informatieavond voor de groepen 1 t/m 8.



Pagina 18

Wij bieden u tevens de mogelijkheid onderwerpen voor deze avond aan te dragen. Deze onderwerpen kunt u vooraf met de directie bespreken zodat we samen kunnen beoordelen of voorgestelde onderwerpen geschikt zijn voor deze avond. De thema’s kunnen tot vrijdag 28 augustus 2015 kenbaar gemaakt worden bij de directie. Veel ouders zijn bereid om in een werkgroep zitting te nemen zodat activiteiten voor de kinderen kunnen worden georganiseerd of willen b.v. een leesgroepje gaan begeleiden. Door het jaar heen hebben we gelukkig ouders, die ons ergens naar toe willen rijden. Vanaf mei 2006 is er collectief een SVI–verzekering afgesloten, zodat risico’s bij uitstapjes met de auto voldoende zijn gedekt. Vier weken voor aanvang van een activiteit ( b.v. viering Kinderboekenweek) zal er via Safeschool een bericht worden verzonden aan alle ouders om te inventariseren welke ouders de activiteiten commissie willen gaan helpen. Steeds bestaat een activiteiten commissie uit een ouder en een leerkracht. Samen zijn zij verantwoordelijk voor de te organiseren activiteit. Ook dit jaar werken we weer met klassenouders, zij kunnen door de leerkracht worden gevraagd hulp te coördineren ten behoeve van activiteiten in en voor de klas.



Pagina 19

6. De ondersteuning voor kinderen met specifieke behoeften De leerlingenzorg wordt gecoördineerd door onze Intern Begeleidster. Zij wordt hierbij ondersteund door de leden van het zorgteam en een medewerker van het expertise centrum van LPS via consultatiegesprekken. Wij vinden dat ieder kind uniek is. Ieder kind heeft eigen talenten en kwaliteiten. Die dienen wij als leerkrachten te respecteren. Een kind, dat minder getalenteerd is voor een vak, dienen wij middels passend onderwijs, toch op een zo hoog mogelijk niveau te brengen. We zullen moeten accepteren dat sommige kinderen het vereiste niveau niet kunnen halen. Het is onze taak dit tijdig aan u duidelijk te maken en te laten zien wat wij eraan kunnen doen. We doen dit o.a. met behulp van het kindrapport en het ouderrapport. Via de werkvormen “ Zelfstandig Werken” en “coöperatief leren” trachten wij zoveel mogelijk tijd vrij te maken, zodat uw kind op maat begeleid kan worden. In die lessen heeft de leerkracht gelegenheid met kinderen individueel of in kleine groepjes aan de instructietafel leerstof extra te oefenen. M.i.v. het schooljaar 1516 gaat onze school deelnemen aan het project ‘Kansrijke combinatiegroepen”. Hierin worden er verbindingen gemaakt met de leerstof van verschillende jaargroepen zodat de effectiviteit van de instructie nog groter wordt. Verder maken we gebruik van de inzet van stagiaires en leesouders zodat de kinderen nog beter begeleid kunnen worden. Aan de hand van de analyse van methode gebonden toetsen weet de leerkracht precies hoe kinderen extra geholpen moeten worden. Meestal zijn dit geen structurele problemen. Bij veel kinderen kunnen we een tijdelijke leerachterstand direct of binnen korte tijd wegwerken. Ook via het Leerling Volg Systeem van Esis en Cito kunnen we de prestaties van uw kind nauwkeurig in beeld brengen en de toets gegevens vergelijken met de methode gebonden toetsen. Kinderen die volgens het leerlingvolgsysteem een IV of V - score halen, vertonen wel structurele leerachterstand en worden extra begeleid. Via leerling besprekingen worden de kinderen in het zorgteam besproken. Samen met het zorgteam worden er adviezen uitgebracht voor de begeleiding. Bij de afsluiting van het schooljaar zullen specifieke gegevens van de kinderen middels een overdracht doorgenomen worden. Ieder kind heeft een persoonlijk dossier waarin wij de meest relevante gegevens bewaren. Ook u als ouder mag het dossier van uw kind inzien. Dit moet wel gebeuren op afspraak. De dossiers blijven altijd op school in een afsluitbare ruimte i.v.m. de wet op de privacy.



Pagina 20

Passend Onderwijs: In het kader van Passend Onderwijs heeft elke school een schoolondersteuningsprofiel geschreven. Hierin staat wat de school leerlingen kan bieden aan extra ondersteuning. Er is op De Wegwijzer sprake van zowel basis- als extra ondersteuning. De basisondersteuning bestaat uit:  

Geleverde basiskwaliteit, zoals gemeten door Inspectie Preventieve en licht curatieve interventies (bijv. het aanbod voor leerlingen met dyslexie, het werken met een time-out plek etc.)  Onderwijsondersteuningsstructuur (hoe werkt de school samen met andere organisaties en specialisten)  Planmatig werken (de school werkt op een systematische wijze. De beschermende en belemmerende factoren en onderwijsbehoeften van elke leerling zijn bekend en voor zover mogelijk past de school haar onderwijsaanbod hierop af. De zorgstructuur is planmatig en cyclisch) ‘Samenwerkingsverband Brabantse Wal’ heeft vastgesteld wat het niveau van basisondersteuning van de scholen uit het samenwerkingsverband is. Extra ondersteuning: Heeft een kind niet voldoende aan de basisondersteuning dan moet duidelijk in kaart worden gebracht wat het kind extra nodig heeft; zijn of haar ondersteuningsbehoefte. De extra ondersteuning geeft de mogelijkheden weer die de basisondersteuning overstijgen. Deze extra ondersteuning wordt georganiseerd in de vorm van arrangementen. Deze kunnen licht en kortdurend van aard zijn of zwaar en langdurig. De mogelijkheden van kind, ouders en school samen bepalen wat nodig is maar ook wat daadwerkelijk mogelijk is. De Wegwijzer is niet in staat om alle leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften op te vangen. De school begeleidt ouders indien nodig naar de geschikte school voor hun kind. De ondersteuningsmogelijkheden van de school kunnen begrensd worden door interne of externe oorzaken. De complexiteit of meervoudigheid van de problematiek bij de individuele leerling kan een grens voor de school zijn. Ook de volgende redenen kunnen grenzen van de school bepalen: o Veiligheid van medeleerlingen en leerkracht o Mate van zelfredzaamheid o Mate van fysieke en/of medische verzorging o Kwaliteit en kwantiteit van het onderwijs dat mogelijk is o Benodigde materiële ondersteuning van hulpmiddelen Op basis van het schoolondersteuningsprofiel kan de school uitleggen wat zij wel en wat niet voor een leerling kan betekenen. Het schoolondersteuningsprofiel is te vinden op de website van de school.



Pagina 21

7.Leerresultaten en de kwaliteit van de school Als team streven we ernaar om goede resultaten voor onze leerlingen te behalen. De gemiddelde schoolresultaten van onze leerlingen zijn af te lezen uit de uitslagen van verschillende Citotoetsen uit het leerlingvolgsysteem. Deze Citotoetsen zijn landelijk genormeerd. Graag leggen we middels onderstaande tabellen verantwoording af over de gemiddelde resultaten per groep die onze leerlingen halen. Deze gegevens komen dus uit het CITO leerlingvolgsysteem. Per onderdeel wordt aangegeven wat de gemiddelde resultaten op de toetsen zijn geweest. De resultaten worden vergeleken met de uitslagen van andere scholen in Nederland. Het gemiddelde resultaat wordt aangegeven door middel van de letters A t/m E. De betekenis van deze letters is: A – Deze groep presteert goed tot zeer goed (25% beste). B – Deze groep presteert voldoende tot goed (bovengemiddeld). C – Deze groep presteert matig tot voldoende (net onder het gemiddelde). D – Deze groep presteert zwak tot matig (ruim onder het gemiddelde). E – Deze groep presteert zwak (10% zwakste). Na elke Cito-toets worden de resultaten met de groepsleerkracht besproken en worden analyses gemaakt op school, op groeps- en individueel niveau en worden afspraken gemaakt voor welke leerlingen en/of groepen bijzondere acties worden ondernomen. Overzicht toets resultaten Op de volgende pagina worden de gemiddelde toets resultaten per groep in het midden van het schooljaar weergegeven.



Pagina 22

Overzicht toets resultaten : Technisch lezen Groep 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

3 B A A B B B

4 C C A B B A

5 A B C B B B

6 C A C B B A

7 A C A C B A

8 A A A B B B

Begrijpend lezen Groep 3 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

4 A C A A C A

5 A C C C B C

6 C B A B C A

7 B B A B C B

8 B A B A B B

Spelling Groep 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

4 B C A A C A

5 A C A A B B

6 E A A A A A

7 B A A A B A

8 B A B B A A

Rekenen en Wiskunde Groep 3 4 2009-2010 A B 2010-2011 A B 2011-2012 A A 2012-2013 C A 2013-2014 C C 2014-2015 B A

5 A C B B C C

6 A A A A B A

7 B A A A C A

8 A A A A B C

3 A A A B A A



Pagina 23

Uitstroom voortgezet onderwijs Groep 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

HAVO/VWO 10 14 11 14 11 9 5


VMBO 9 13 7 7 2 9 8

PRO/SO 0 0 0 0 0 0 0


Totaal 19 27 18 21 13 18 13

Pagina 24

8. De resultaten van de gestelde doelen in schooljaar 2014-2015 We hebben het afgelopen jaar gewerkt met het jaarplan 2014-2015. Dit plan laat in grote lijnen zien waar we ons als Wegwijzer in het schooljaar van 2014 - 2015 op hebben gericht. De volgende ontwikkelpunten zijn aan de orde geweest en zijn tevens gerealiseerd : a) Werken met Groepsplannen en groepsoverzichten b) Verbeterplan Begrijpend Lezen en Rekenen & Wiskunde c) Divergent leren, ter verduidelijking, waar vroeger in het onderwijs sprake was van gestroomlijnde en eenzijdige kennisoverdracht wordt in het moderne onderwijs in toenemende mate een beroep gedaan op de eigen ontwikkeling van kinderen. Kennisoverdracht blijft belangrijk maar kinderen worden gestimuleerd om zelf met oplossingen en ideeën te komen. In vaktaal noemen we dit ook wel “divergent leren”. d) Betrokkenheid leerlingen, oprichting Leerling raad e) Leerkrachten werken efficiënt met digibord f) Inzet coöperatieve werkvormen g) Implementatie methode Engels “Groove me” h) Opstellen Schoolplan 2015 – 2019 Actieplan 2015–2016 : De belangrijkste nieuwe ontwikkelpunten voor het komende schooljaar zijn : 1) Passend onderwijs : - goed onderwijs voor ieder kind, - ons onderwijs gaat uit van de mogelijkheden van ieder kind, - partnership tussen ouders en school vergroot mogelijkheden voor ieder kind. 2) Bewegingsonderwijs: kwaliteit van het Bewegingsonderwijs verbeteren en borgen. 3) Divergent leren : divergent leren, groep 1 & 2 divergent waar het kan, groep 3 t/m 8 werken met denksleutels. 4) Onderwijs Inhoudelijke Zaken , Inzetten coördinator Onderwijs Inhoudelijke zaken bij verschillende activiteiten zoals o.a. maatjeswerk, ondersteuning methoden taalactief en Nieuwsbegrip 5) Kansrijke combinatiegroepen : project o.l.v. het Cedin : “werken met kansrijke combinatiegroepen” waarbij vakken verbonden kunnen worden of waarbij jaargroepen verbonden kunnen worden aan elkaar.



Pagina 25

9. Veiligheid Veiligheid op school Nadat de kinderen op onze school zijn toegelaten is het onze eerste zorg dat kinderen zich prettig voelen op school. Een goed contact tussen ouders en school is daarbij erg belangrijk en dat kan ook gemakkelijk want de jonge kinderen worden steeds gehaald en gebracht. De kinderen van de onderbouwgroepen (groep 1 t/m 4) kunnen vanaf 08.35u gaan spelen op de speelplaats. Op maandag- en vrijdagochtend starten we de dag bij de groepen 1 t/m 4 met een inloop. Ouders kunnen dan met hun kind vanaf 08.35u binnen lopen om vragen te stellen aan de leerkracht of naar werkjes van de kinderen te kijken. Indien u de leerkracht van uw kind dringend wilt spreken, bestaat uiteraard de mogelijkheid dat u voor aanvang van school naar de klas van uw kind gaat. Veiligheid op de speelplaats Tijdens de pauze wordt er op de speelplaats bij toerbeurt toezicht gehouden door meerdere leden van het team. Buiten deze tijden vervalt de verantwoordelijkheid op de speelplaats aan de kinderen c.q. de ouders. Wij verzoeken u daarom dringend uw kinderen niet eerder naar school te sturen. De speelplaats is toegankelijk vanaf 08.35 uur én 13.05 uur, er is dan toezicht op het plein. Tussen de middag wordt het toezicht overgenomen door medewerkers van New Kids Lepelstraat. Vanaf 13.05 zijn leerkrachten weer verantwoordelijk voor het toezicht. ‘s Woensdags gaat de poort om 13.00 uur dicht. Leerlingen van de groepen 1, 2 en 3 worden nooit alleen naar huis gestuurd. Ook worden ze niet met anderen meegegeven zonder schriftelijk bericht of mededeling van de ouders. Maak hierover duidelijke afspraken met de groepsleerkracht van uw kind. VerkeersWerkgroep: Op 1 december 2003 is onze school gestart met een traject dat tot doel had het halen van het Brabants Verkeersveiligheids Label (BVL) voor De Wegwijzer. Hiervoor is er een VerkeersWerkGroep (VWG) gevormd die samenwerkt met het onderwijsteam, gemeente en politie. De werkgroep streeft de volgende doelstellingen na: -

zoveel mogelijk kinderen komen te voet of met de fiets naar school de kinderen kunnen zich veilig gedragen in het verkeer de schoolroute is veilig voor fietsers en voetgangers de bestuurders rijden en parkeren kindvriendelijk

Hierdoor is de verkeersveiligheid rond de school verbeterd en is de verkeerseducatie naar een hoger niveau gebracht. We hebben al veel bereikt en in 2005 hebben we vol trots het BVL plaatje naast de hoofdingang opgehangen. In 2013 heeft er weer een interne inspectie plaats gevonden van een medewerker van de provincie Brabant. De uitslag van dit “verkeersveilig” inspectiebezoek was goed zodat we vol trots ons BVL label kunnen behouden. De inzet van verkeersbrigadiers



Pagina 26

kunnen wij helaas niet meer regelen. Kinderen kunnen hierdoor niet meer geholpen worden door ouders / verkeerbrigadiers bij het oversteken. Houdt u hier s.v.p. rekening mee . De kinderen van groep 7 krijgen sinds 2005 een praktisch verkeersexamen. De kinderen uit groep 5, 6, 7 en 8 krijgen om de twee jaar uitleg over de dode hoek spiegel bij een vrachtwagen en hoe zich te voet en op de fiets te gedragen in de nabijheid van een vrachtwagen. Deze uitleg wordt verzorgd door een rijinstructeur. In september organiseren we een verkeersweek m.b.v. het VVN schoolpleinpakket en “Op voeten en fietsen naar school”. In het najaar besteden we aandacht aan de fietsverlichting. We blijven ouders vragen alert te zijn op het parkeergedrag bij onze school. Breng niet onnodig kinderen in gevaar doordat er onoverzichtelijke situaties ontstaan omdat auto’s verkeerd geparkeerd staan. We verzoeken iedereen vriendelijk doch dringend de borden “Rijrichting School” te volgen. Op advies van de werkgroep is er een uitgebreid schoolpleinpakket aangeschaft waarin veel materialen te vinden zijn die gebruikt kunnen worden bij lessen op het verkeersplein. De kinderen van groep 1 en 2 krijgen om de 2 jaar een oversteekcursus. Als waardering krijgen de kinderen een bijbehorend diploma. De VWG vergadert ongeveer één keer in de tien weken. Als u lid wilt worden kost het u dus niet veel vrije tijd. U kunt u aanmelden bij een van de leden van de verkeerswerkgroep. Ook als u iets te melden heeft over verkeersveiligheid kunt u bij hen terecht. De verkeerswerkgroep bestaat uit de volgende ouders:

Rianne Mulders Verkeersouder  06 12105749  [email protected] Annemieke Blom Verkeersouder  06-22305296  [email protected] Carola van Wijk  06 43070896  [email protected] Leerkracht 



Pagina 27

We zijn opzoek naar enkele ouders die de Verkeerswerkgroep willen komen versterken. U kunt zich opgeven bij de directie van onze school. Wees er als automobilist op bedacht dat kinderen plotseling de straat op kunnen rennen. Houd daarom een veilige snelheid aan (ca. 30 km) in de buurt van de school, in woonstraten en bij oversteekplaatsen. Onveilige verkeerssituaties hoeven niet onveilig te blijven. U kunt dit aanpakken via de verkeerswerkgroep, MELD ONVEILIGE SITUATIES!

Veilig op straat Ouders maken zich soms terecht zorgen om gevaarlijke verkeerssituaties tijdens het brengen en ophalen van de kinderen. Wilt u ervoor zorgen, dat de verkeersveiligheid van onze leerlingen en van uzelf niet in gevaar wordt gebracht. Zorg ervoor dat het uitzicht niet wordt belemmerd en dat de beveiligde oversteekplaats niet wordt bezet door fietsen of wachtende ouders en dat er geen auto’s op het trottoir worden geparkeerd. Om oversteekplaatsen optimaal beveiligd te laten zijn hebben we echt uw hulp nodig. Veilig op de fiets Op de speelplaats lopen we met de fiets aan de hand, tenzij tijdens lessen die hier specifiek om vragen. De fiets is voorzien van een goede standaard zodat de fiets niet gemakkelijk omvalt. We zetten de fiets op slot in de fietsenstalling. Veilig naar buiten Samen met de brandweer is er voor de school een ontruimingsplan ontworpen. Jaarlijks wordt dit plan aan het begin van het schooljaar een keer geoefend. Het doel van het plan is dat op een veilige en snelle manier alle aanwezigen in de school het gebouw kunnen verlaten zonder dat er paniek ontstaat. Veilig op het internet Op onze school mogen leerlingen het internet gebruiken voor het opzoeken van informatie voor bijv. een werkstuk en voor het spelen van educatieve spelletjes. M.b.v. een filter wordt een aantal sites al bij voorbaat geblokkeerd voor de leerlingen. Het gaat om sites die te maken hebben met o.a. grof taalgebruik, racisme, discriminatie, geweld of seks. Daarnaast hebben we een aantal “spelregels” opgesteld waaraan de leerlingen zich dienen te houden. Zo mogen leerlingen alleen gebruik maken van internet met toestemming van de leerkracht en overleggen zij op welk tijdstip, hoe lang en van welke programma’s gebruik gemaakt mag worden. Het is niet toegestaan om op onze school gebruik te maken van Facebook, MSN, hyves, e-mail of chatprogramma’s. Ook mogen de leerlingen geen spelletjes spelen waarvoor een inlognaam en/ of wachtwoord nodig is. Er mogen geen programma’s of bestanden door de leerlingen worden gedownload. Leerlingen vanaf groep 5 en hun leerkrachten ondertekenen ieder jaar samen dit contract van “internet-spelregels” om een zo veilig mogelijk gebruik van het internet aan te leren bij onze kinderen. Schoolgids 2015 – 2016


Pagina 28

Een veilig gevoel Op onze school zijn strikte regels afgesproken die er toe moeten leiden dat pestgedrag, als het voorkomt, niet onopgemerkt kan blijven. Deze regels worden regelmatig onder de aandacht van de kinderen gebracht. De ouders worden hierover ingelicht op onze jaarlijkse voorlichtingsavonden bij aanvang van ieder schooljaar. Het is onze overtuiging dat bij voorkomend pestgedrag zowel het kind dat gepest wordt als het kind dat pest hulp nodig hebben. Die hulp zal alleen maar effectief kunnen zijn als de school en de betrokken ouders elkaar willen helpen om de schade voor de betrokken kinderen te beperken of te voorkomen. Het zal duidelijk zijn, dat er alleen maar een begin van een oplossing kan komen als het pestgedrag in ieder geval gemeld wordt bij een leerkracht of de directeur van de school.



Pagina 29

10.

De externe contacten

Expertise Centrum Lowys Porquinstichting Het ECI begeleidt ons op velerlei gebieden. Dit jaar zal een orthopedagoog van het Expertise Centrum de consultatiegesprekken gaan leiden. In deze gesprekken kunnen teamleden hulp vragen m.b.t. de extra ondersteuning voor leerlingen. Er worden in deze gesprekken handreikingen gegeven, hoe om te gaan met leer- of gedragsstoornissen. Dit alles wordt gecoördineerd door onze Intern begeleidster. Het is ook mogelijk dat hulp gevraagd wordt aan een ambulant begeleider. Deze is werkzaam op de Speciale Basisschool (SBO De Driemaster) en ondersteunt de leerkracht bij de begeleiding van het kind met leerproblemen. Als blijkt dat een handelingsplan niet het gewenste resultaat oplevert, kan een medewerker van Edux of het Expertise Centrum een capaciteiten- of deelonderzoek afnemen. Dit kan pas als er al een heel voortraject is geweest in de begeleiding van uw kind. Er moet een Groeidocument aanwezig zijn op school, waarin alle acties die er zijn gedaan om uw kind te begeleiden, omschreven staan. Dit jaar hebben we met diverse externe instanties het volgende afgesproken: Expertise centrum LPS:  groepsvorming  consultatiebesprekingen  Visie ontwikkeling CED Rotterdam ( Centrum Educatieve dienst)  implementatie Nieuwsbegrip CEDIN Emmen  “werken met kansrijke combinatiegroepen” Edux verzoekt ons u erop te attenderen dat op school of op het bureau van Edux het privacy reglement ter inzage ligt. Dat reglement voorziet in de registratie en het gebruik van de gegevens van de kinderen. Bij deze begeleidingen in de groep kunnen er ook video opnamen gemaakt worden. Deze beelden gebruiken we alleen maar intern en dienen om de leerkrachten beter in staat te stellen de ontwikkeling van uw kind in beeld te brengen. In geval van video opnamen gaan we er vanuit dat ouders er geen problemen mee hebben dat hun kind eventueel gefilmd gaat worden. Heeft u er wel bezwaar tegen dan kunt u dat in het begin van het schooljaar middels een briefje aan de directie kenbaar maken. Het adres van Edux is : Stadionstraat 20, 4815 NG Breda, +31 76 524 5500



Pagina 30

De Identiteitsbegeleider De Identiteitsbegeleider begeleidt ons bij het vormgeven van onze identiteit, ons godsdienstonderwijs en onze relatie met de parochie. Dit laatste vinden we erg belangrijk, want zowel onze school als de parochie vertrekt vanuit de christelijke inspiratie.

Samenwerking Peuterspeelzaal PSZ ‘t Hummeltje Beste ouders, Voor wie nog niet zo met ons bekend is, willen wij ons nader aan u voorstellen. Peuterspeelzaal “ t Hummeltje “ bevindt zich al vele jaren in een lokaal naast basisschool “ de Wegwijzer ”. De peuterspeelzaal werkt met de voor- en vroegschoolse methode Startblokken. In de peuterleeftijd doen kinderen vaak voor het eerst ervaring op in spelen met andere kinderen, dit is essentieel voor de ontwikkeling. In een peuterspeelzaal ontmoeten zij andere kinderen en leren zij in een veilige omgeving onder deskundige leiding te spelen met andere kinderen. Tijdens de spelmomenten wordt gekeken wat een kind al kan en wat een kind leuk vindt om te doen en te ervaren. Het programma werkt met betekenisvolle thema’s uit de belevingswereld van de peuters zoals bakker, jonge dieren enz. Om de doorgaande ontwikkellijn te borgen is er een mondelinge overdracht naar de leerkracht van groep 1/2 van de basisschool. Er worden ook gedurende het jaar gezamenlijke activiteiten met de basisschool gedaan. Zoals een activiteit met de Kinderboekenweek, gezamenlijke liedjes zingen, een activiteit met Pasen en natuurlijk wordt er af en toe met de kleuters op het grote speelplein gespeeld. Wilt u meer over ons weten, u bent altijd welkom om langs te komen. U kunt ons ook telefonisch bereiken op nummer 0164-686596. Met vriendelijke groet, José en Joselien



Pagina 31

Overige Instanties We hebben gedurende het gehele schooljaar veel contact met de GGD. De schoolarts en de schoolverpleegkundige houden de gezondheid van onze kinderen structureel in de gaten. Na elke vakantie bezoekt het team voor hoofdluiscontrole onze school. Ook zijn er diverse contactmomenten met de Dorpsraad. Het Centrum van de Kunsten Bergen op Zoom (CKB) biedt ons in samenwerking met Bisk een Cultureel Menu aan (CUMENU). De kinderen genieten van allerlei vormen van kunst, en wel van muziek tot dans, van theater tot beeldende kunst en van poëzie tot jazz. Via de wijkagent wordt ons het project aangeboden “Doe effe normaal“. Dit project is bedoeld voor groep 8. Binnen de Lowys Porquinstichting zijn er verschillende samenwerkingsactiviteiten. Acht maal per jaar zijn er directeurenbijeenkomsten met het College van Bestuur. Elke directeur neemt ook nog zitting in een werkgroep om nieuw beleid te maken voor alle scholen van ons bestuur.



Pagina 32

11. Visie van ons team Rekening houdend met de uitgangspunten geformuleerd door het schoolbestuur hebben wij voor onze school de volgende visie vastgesteld : De Wegwijzer is het kloppend hart in een klein dorp waar kinderen in hun veilige omgeving zich ontwikkelen tot zelfbewuste gelukkige mensen. Wij bieden onderwijs aan waarin de ontplooiing van talenten van zowel kind, groep als team centraal staan. Dit willen we realiseren door de inzet van een uitdagende, volgens 21ste century skills gedigitaliseerde leeromgeving. Hierbij wordt ook gebruik gemaakt van de inzet van nieuwe methodieken. Zo wordt een optimale ontwikkeling binnen een brede schoolorganisatie gerealiseerd. Ouders zijn hierbij steeds onze partner. Door ons te richten op de 21ste century skills willen we de kinderen begeleiden bij een nieuwe manier van leren, leven en werken. 21ste Century skills zijn competenties die in het veranderende leren van kinderen ondersteunend en richtinggevend zijn. De competenties worden in 7 hoofdrubrieken gevat:  Communicatie  Samenwerken  ICT geletterdheid  Creativiteit  Kritisch denken  Probleem oplosvaardigheden  Sociale en culturele vaardigheden Op onze school werken we met vier combinatiegroepen. Door jaargroepen en vakken te verbinden willen we de effectieve instructietijd in de groepen verhogen. Dit realiseren we door met combinatiegroepsplannen te werken. Vormen van zelfstandig- en coöperatief werken zijn hier belangrijke onderdelen bij. Ouders zijn, zoals reeds eerder vermeld, onze partners. Een goede samenwerking met de ouders zorgt er voor dat onze leerlingen sociaal worden toegerust. Hierdoor kunnen onze kinderen als zelfstandig individu deelnemen aan de maatschappij. Dit alles doen wij door te werken vanuit met elkaar afgesproken gedragsregels waar we onszelf aan binden en waarvan we ook verwachten dat anderen zich hieraan houden. Wij hebben respectvol met elkaar omgaan, hoog in het vaandel staan.



Pagina 33

Sociale Competentie Observatie Lijst SCOL Digitaal leerlingvolgsysteem voor alle leerlingen De school beschouwt het bevorderen van sociale competentie als een vanzelfsprekende zaak. Wij willen de sociale competentie van onze leerlingen meten en volgen om het onderwijs goed op de leerlingen af te stemmen en om te signaleren of leerlingen extra onderwijs nodig hebben. De SCOL brengt in kaart hoe sociaal competent een leerling zich in verschillende situaties op school gedraagt. Het instrument bestaat uit 26 vragen, verdeeld over acht categorieën van sociaal competent gedrag. Categorieën die gemeten worden zijn:  Ervaringen delen,  Aardig doen,  Samen werken en spelen,  Een taak uitvoeren,  Jezelf presenteren,  Een keuze maken,  Opkomen voor jezelf,  Omgaan met ruzie. De leerkracht vult het instrument in voor alle leerlingen in de groep. Resultaten per leerling, per groep en per school De resultaten worden op verschillende manieren weergegeven, per leerling, per groep, of voor de gehele school. De resultaten gaan het uitgangspunt vormen voor planmatig onderwijs aan de groep of aan een individuele leerling. De resultaten van alle leerlingen kunnen aanleiding zijn om op schoolniveau maatregelen te nemen om de sociale competentie te bevorderen. De methode “Amigo “wordt hierbij ingezet.



Pagina 34

12. Taken Intern Begeleider : Om extra ondersteuning naar kinderen goed te begeleiden hebben we op onze school een Intern Begeleidster. De IB-er draagt zorg voor het verloop en het ontwikkelen van het leerlingvolgsysteem op onze school. Dit houdt onder meer in: 

het maken van toetsanalyses n.a.v. de Cito-toetsen;



groeps-, leerlingen consultatiebesprekingen houden;



monitoren van processen als handelingsgericht- en opbrengstgericht werken;



begeleiding en ondersteuning van collega’s bij het vormgeven van het onderwijs;



het voeren van oudergesprekken ;



onderhouden van externe contacten en deze inschakelen indien nodig;



het initiëren van vernieuwingen in de school;



deelnemen aan directie- overleg.



Pagina 35

Anti-pest protocol Het allerbelangrijkste is dat het pesten op onze school wordt voorkomen, daarom zijn wij voor een preventie aanpak. Hoe proberen wij het bovenstaande waar te maken?  Duidelijke gedragsregels stellen (zie het document “gedragsregels” in de map Personeel). Deze gedragsregels gelden voor de kinderen, voor teamleden en ouders (deze regels vindt u in de schoolgids onder het hoofdstuk “De school als leer- en leefgemeenschap”).  Het goede voorbeeld geven (teamleden, ouders).  Klassengesprekken, gesprekken met betrokken kinderen of persoonlijke gesprekken met de ouders o.l.v. de groepsleerkracht.  Klassengesprekken, gesprekken met betrokken kinderen of persoonlijke gesprekken met de ouders o.l.v. de sova trainer.  Het omgaan met elkaar is geïmplementeerd in verschillende vakken of lessencycli waaronder: project “Hemel en Aarde”, geestelijke stromingen en lessen uit de methode “Amigo”. De inhoud van onze godsdienstprojecten krijgen ook haar weerslag in de gezinsvieringen! In alle groepen wordt hier op deze wijze aandacht aan geschonken. Daarnaast kennen we de curatieve aanpak. Deze aanpak wordt door alle leerkrachten gehanteerd bij daadwerkelijk pestgedrag en geldt zowel voor de pester(s) als de meeloper(s) en de gepeste zelf. We hanteren hierbij de volgende stappen:  Confronteren: de pester wordt op zijn of haar gedrag aangesproken.  Bespreken: hierbij wordt duidelijk aangegeven dat zijn/haar gedrag niet getolereerd wordt. We laten hierbij de pester zijn/haar gedrag zelf verwoorden. De pester krijgt hierdoor inzicht in zijn/haar gedrag. We laten ook de gepeste zijn/haar gedrag verwoorden om inzicht te krijgen in zijn/haar gedrag.  Meelopers in een groepsgesprek laten verwoorden hoe ze zich gedragen hebben om hun inzicht te ontwikkelen t.a.v. hun gedrag.  Toepasselijk straffen. De pester wordt gestraft door hem/haar uit zijn/haar spel te halen, te isoleren van de rest.  Eigen leerkracht inlichten. Deze komt hier bij de pester op terug en handelt het verder af. Indien nodig dezelfde procedure t.a.v. de meelopers en de gepeste.  Surveillanten op de hoogte brengen, zodat zij gericht kunnen observeren, waardoor het pestgedrag niet opnieuw voorkomt.  Ouders en directie tijdig inlichten. Dit inlichten gebeurt n.a.v. de mate en de frequentie waarin het pestgedrag voortkomt.



Pagina 36

Bij hardnekkig pestgedrag wordt een individuele lijst met regels voor de pester gemaakt. Die dient zich aan deze regels te houden. Bij de aanpak van de pester moeten we dus ook het belang van de gepeste in de gaten houden. Dit doen wij door:     

Observeren: wordt de leerling nog gepest? Lokt hij of zij misschien door zijn of haar eigen gedrag pesterijen uit? Erover praten. Het eigen gedrag in kaart brengen. Het kind leren wat en hoe het anders had kunnen reageren? Erover laten schrijven. Groepsgesprekken over pesten. Ouders inlichten.

Bovenstaande stappen worden gezet afhankelijk van de mate, waarin gepest wordt. Bij structureel pesten kunt u contact opnemen met onze vertrouwenspersoon. Wij vragen u bij verhalen van uw kind over pesten, onmiddellijk contact op te nemen met de school, zodat wij met alle betrokkenen in gesprek kunnen gaan. Wij kunnen dan de situatie oplossen.



Pagina 37

13. De inhoud van het onderwijs op “De Wegwijzer” Op “De Wegwijzer” proberen we een goed evenwicht te vinden in het vergroten van kennis, het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van praktische vaardigheden. Taal en lezen krijgen op “De Wegwijzer” veel nadruk. Het is de basis voor elke andere ontwikkeling.

Groep 1 en 2 Op onze school hebben we één groep 1-2. We hebben bewust gekozen voor een groep waarin kinderen van 4, 5 en 6 jaar samen leren. Daar hebben we goede redenen voor:     

Als kinderen van verschillende leeftijden samen een groep vormen biedt dat kansen voor de sociale vorming: kinderen voelen zich verantwoordelijk voor andere kinderen en hebben steun aan elkaar. De groepsleerkrachten van groep 1-2 houden de leerlingen twee jaar of langer in haar klas. Hierdoor kan zij de ontwikkeling van de kinderen goed volgen. Instromende leerlingen wennen sneller omdat zij samen gaan leren en spelen met kinderen die het dagritme en de regels al kennen. Ieder kind ontwikkelt zich in zijn eigen tempo. Doordat er materiaal op verschillend niveau voorhanden is kan de leerkracht daar makkelijk op aansluiten. Ieder kind brengt zichzelf mee in de klas en vormt daardoor de groep. Hoe meer divers de kinderen zijn, hoe rijker de groep. Een kringgesprek met enkel 4-jarigen verloopt anders dan een kringgesprek waar 4, 5 en 6-jarigen aan deelnemen. Die verschillen komen onder andere tot uiting in taalniveau, interesse en belevingswereld.

In groep 1 en 2 beginnen we vanuit de kring. In de kring begint de schooldag. In de kring kan de nadruk bijvoorbeeld liggen op taalactiviteiten, de letter of het cijfer van de week, rekenactiviteiten, muziek, kennis over de natuur of techniek. Deze activiteiten komen onder andere voort uit de methode Schatkist die we gebruiken. De kringactiviteit sluit altijd aan bij het thema dat centraal staat. Na de kring gaan de kinderen werken. Ieder kind heeft een weektaak waarop een aantal opdrachten staan die die week af moeten zijn. Deze opdrachten zijn aangepast op het niveau van het kind, het kind krijgt aangeboden waar het op dat moment behoefte aan heeft. Groot voordeel van deze manier van werken is dat kinderen leren plannen en eigenaar van hun taak worden. Zij gaan gemotiveerder aan het werk, leren zelfstandig te werken en doordat ze de taak ook moeten evalueren, leren ze kritisch te kijken naar hun eigen werk. Het werken met de weektaak vindt een vervolg in groep 3. In groep 1 en 2 wordt heel veel met ontwikkelingsmateriaal gewerkt. De kinderen worden gestimuleerd tot samenwerking. Samen leer je meer! De vorderingen van de kinderen worden op verschillende momenten bekeken: in de dagelijkse observaties, 2x per jaar bij het invullen van het ontwikkelingsvolmodel, door het afnemen van Citotoetsen en door het afnemen van de toetsen van Aarnoutse in groep 2. Op deze manier ontstaat een compleet beeld van de



Pagina 38

ontwikkeling van het kind, waardoor de leerkracht aan kan sluiten op het niveau en het kind kan stimuleren tot dat stapje verder. Veel kinderen zitten twee tot een kleine drie jaar in de groepen 1-2. Dit is afhankelijk van de geboortedatum. We vinden het belangrijk dat een kind lang genoeg in de kleutergroep zit. Succesvol groep 3 doorlopen lukt pas als een kind daaraan toe is, daarom proberen wij steeds samen met u een verantwoorde keuze te maken bij de overgang van uw kind van groep 2 naar groep 3. Dat betekent ook dat kinderen die wat later zijn ingestroomd in het eerste leerjaar, bij voldoende ontwikkeling na het tweede leerjaar, mee over kunnen gaan naar groep 3. Onze observaties, de uitslagen van de toetsen en de ontwikkelingslijnen in het ontwikkelingsvolgmodel geven een helder beeld over uw kind. Tijdens de geplande oudergesprekken wordt u door de leerkracht van uw kind bijgepraat over de ontwikkelingen van uw kind. In incidentele gevallen kan het voorkomen dat we een oudergesprek op een ander moment laten plaatsvinden. Dat kan uiteraard ook op uw verzoek!

Groep 3 t/m 8 In het lesrooster wordt globaal weergegeven hoeveel tijd we per week aan de verschillende vakken besteden. Het gaat hier om gemiddelden die enigszins per leerjaar verschillen. Het lesrooster en de juiste lessenverdeling is ter inzage op school aanwezig. We gaan uit van een lesrooster van 25,75 uur per week in de bovenbouw. De nadruk valt op taal/lezen en rekenen. Daar zijn de kinderen de helft van de week mee bezig. Een uitgewerkt lesrooster per groep is in iedere klas aanwezig. In groep 7 en 8 krijgen de kinderen huiswerk. Dit heeft tot doel de kinderen voor te bereiden op het systeem van het voortgezet onderwijs. De kinderen krijgen één of twee keer per week huiswerk mee en leren zo hun activiteiten in te plannen. De leerkracht heeft hier een sterk begeleidende rol in. Naast het huiswerk krijgen ze ook toetsen die geleerd moeten worden



Pagina 39

De vakken beter bekeken Godsdienstige vorming “De Wegwijzer” is een Rooms Katholieke school. De school staat open voor kinderen uit gezinnen met welke levensovertuiging dan ook. Het godsdienstonderwijs wordt begeleid door een identiteitsbegeleider. We gebruiken dit jaar de methode “Hemel en Aarde”. Onze visie op godsdienstonderwijs vindt u omschreven bij “Identiteit”. Rekenen en wiskunde “De Wegwijzer” gebruikt de nieuwe methode “Wereld in Getallen”. We hebben voor deze methode gekozen omdat die landelijk gezien zeer goede resultaten geeft. We proberen kinderen rekenvaardig te maken. De kinderen maken systematisch kennis met meten, wegen, meetkunde, grafieken en tabellen en leren ook deze grafieken en tabellen toe te passen bij rekenproblemen. Van de rekenmachine of de Ipad wordt ook gebruik gemaakt vanaf groep 7, om na schatting de exacte uitkomst te bepalen, oplossingen te controleren en vooral ook om te leren omgaan met dit hulpmiddel. De methode gebonden toetsen en de methode onafhankelijke toetsen (Cito) geven ons de gelegenheid de ontwikkeling van de kinderen op de voet te volgen en daar waar nodig extra ondersteuning in te zetten. Deze ondersteuning zal gebeuren m.b.v. de methode Maatwerk. Nederlandse taal Taal Actief 4 bestaat uit 2 delen: Spelling en Taal. Elk leerjaar begint met een instapweek en eindigt met een uitstapweek. Daartussen zitten acht thema’s van elk 4 weken. Van de eerste vier themaweken zijn de eerste drie weken gevuld met basisinstructie en gedifferentieerd oefenen. Week 4 is voor de differentiatietaken n.a.v. de toets resultaten. Na elke twee thema’s, na acht weken dus, is er een parkeerweek. De twee thema’s plus de parkeerweek vormen samen een zogenaamde blokperiode. Deze blokperiodes worden gebruikt om groepsoverzichten en groepsplannen op te stellen en te evalueren in het kader van opbrengst gericht werken. Nieuw in de vierde editie van Taal actief is dat het de kinderen vanaf het allereerste moment op hun eigen niveau laat werken. Lezen In groep 3 beginnen de kinderen officieel met het leren lezen. Er wordt gewerkt met de nieuwe “Maanversie” van Veilig Leren Lezen. In groep 3 is het leren lezen erg belangrijk. In groep 4 t/m 8 wordt nog veel gewerkt aan het voortgezet technisch leesonderwijs. In deze groepen wordt de methode Estafette ingezet. Naast het technisch lezen wordt ook veel tijd besteed aan begrijpend lezen. Wij gebruiken hiervoor de methode Nieuwsbegrip. We stimuleren het lezen verder door een groepsbezoek aan de bibliotheek door groep 1, 2 en 3. Groep 6 neemt deel aan



Pagina 40

de kinderjury wedstrijd. In groep 8 zijn er boekbesprekingen die kinderen thuis of op school gelezen hebben. Dit schooljaar nemen we ook deel aan de nationale Voorleeswedstrijden in groep 7 en 8. Kinderen van groep 8 lezen met regelmaat voor bij de peuterspeelzaal of bij de kinderen in de onderbouwgroepen. Schrijven Het komende schooljaar zal er in de groepen 2 t/m 8 gewerkt worden met “Pennenstreken”. Deze methode loopt parallel aan de leesmethode. Het schrijven draagt ertoe bij dat de leerlingen een duidelijk leesbaar, vlot handschrift krijgen. Het is eveneens een middel om te communiceren. In groep 8 staan er in de “Pennenstreken” ook een aantal lesjes creatief schrijven gepland. Zo wordt ook de eigen expressie gestimuleerd. Vanaf groep 6 kunnen ouders hun kind aanmelden voor een toetsenbordvaardigheid cursus. Deze cursus wordt bij voldoende deelname, buiten schooltijd verzorgd. Ouders hebben hier een begeleidende rol in. Via ticken.nl. volgen we deze cursus. Onderzoek heeft uitgewezen dat kinderen die beschikken over een goede toetsenbordvaardigheid, de leerstof veel beter op kunnen nemen. Zij scoren hierdoor aanzienlijk hoger dan kinderen die hierin achter blijven. Wereldoriëntatie en verkeer Op “De Wegwijzer” praten we heel veel over het heden en het verleden. Naast het aanleren van feitenkennis gaat het ook om het aanbrengen van een goede houding ten opzichte van natuur, volkeren en verleden. Met de te verwerven inzichten begrijpen de kinderen waarom iets in deze tijd gebeurt, hoe en waarom het landschap op deze manier is ingericht, dat we zuinig moeten zijn op ons milieu en dat we niet zonder afspraken en gedragsregels kunnen. We proberen met ons zaakvakonderwijs op een voor de kinderen betekenisvolle wijze bezig te zijn. We doen dat met de volgende methodes:  Aardrijkskunde:  Geschiedenis:  Natuur:  Verkeer: 

“De blauwe planeet” “Speurtocht” “Natuurlijk” “Wijzer door het verkeer”, nieuwe versie Methode Geestelijke stromingen voor groep 7 en 8.

Groep 8 neemt ook deel aan het project “Doe effe normaal“. De wijkagent verzorgt deze lessen. Vaak zijn deze “vakken” gecombineerd, bijvoorbeeld bij het werken in het computerlokaal, houden van spreekbeurten en klassengesprekken.



Pagina 41

Engels Voor het vak Engels maken we gebruik van de nieuwe methode Groove.me. Groove.me was in 2012 een wereldwijde primeur in onderwijsland. Het was de eerste lesmethode waarbij kinderen Engels leren met gebruik van Engelstalige popmuziek. De lesmethode werd vrijwel direct na de lancering bekroond met de prestigieuze internationale Comenius award. Ook scholen hebben de lesmethode omarmd. Meer dan 1000 basisscholen werken ermee. Nu is ook wetenschappelijk aangetoond dat de lesmethode voordelen kent boven traditionele methodieken. Belangrijke voordelen van deze nieuwe methode zijn: -

doorgaande leerlijn van groep 1 tot en met 8 leert kinderen sneller en beter Engels volledig digitaal en écht interactief werken is ontwikkeld in de praktijk sluit aan bij de natuurlijke motivatie van kinderen om Engels te leren

Beeldende vorming De methode die op onze school wordt gevolgd is “Moet je doen”. Dit is een methode voor groep 1 t/m 8. Het hart van de methode is het (leren) verbeelden, waarbij het startpunt een bestaand kunstwerk is, toegelicht met een verhaal. Geen kunsthistorisch verhaal, maar een interpretatie naar kinderen toe. Leerlingen leren om eigen antwoorden te geven en eigen oplossingen te ontdekken. Ze gaan dus niet iets namaken. Binnen de gegeven kaders hebben de leerlingen vrijheid en ruimte om tot eigen oplossingen te komen. Kinderen worden aangemoedigd die geboden ruimte tot het uiterste te gebruiken. Om te kunnen verbeelden leren de leerlingen de benodigde vaardigheden (tekenen, schilderen, kleien, vlechten) en krijgen ze voorbeelden om de juiste weg in te slaan. Voor het vak muziek worden de suggesties uit de serie van “Benny Vreden” ingezet. Om de culturele vorming van de leerlingen verder te ontwikkelen maken we gebruik van het aanbod van CUMENU. Een menu van culturele activiteiten op het gebied van theater, muziek, dans, poëzie, kunst en geschiedenis aangeboden via het Centrum voor de Kunsten Bergen op Zoom.



Pagina 42

Techniek: Wij zijn er in geslaagd zelf een lessenserie rond techniek te hebben gemaakt. Voor elke jaargroep zijn er 8 techniekopdrachten. Denkt u hierbij aan opdrachten rondom drijven en zinken, magnetisme, meten, stroomkringen etc. Kinderen leren al spelend en ontdekkend van alles over deze onderwerpen. Twee keer per jaar hebben we op de Wegwijzer een techniekweek. In deze week zullen alle klassen met de technieklessen bezig zijn. Op deze wijze laten we kinderen kennis maken met vele aspecten van techniek en proberen wij ze enthousiast te maken voor het vak! Bewegingsonderwijs Op basisschool De Wegwijzer streven we ernaar om bewegingsactiviteiten aan te bieden voor elk kind, met als doel elk kind de kans te geven zich te ontwikkelen. Dit zowel individueel als in groepsverband. Plezier en samenspel staan hierbij hoog in het vaandel. Vanzelfsprekend zorgen we ervoor dat de kerndoelen bewaakt worden. In het kader van passend onderwijs wordt rekening gehouden met de individuele verschillen tussen de kinderen en staan zowel de fysieke als de sociale ontwikkeling centraal. Dit schooljaar gaan we van start met de nieuwe methode : “Basislessen bewegingsonderwijs”.

De scholing van leerkrachten De scholing van ons team zal zich dit jaar vooral afspelen met de coaching van het werken met “Kansrijke combinatiegroepen”, CEDIN onderwijsadviseurs. Het coöperatief- en het zelfstandig werken zullen wederom veel aandacht krijgen. Borging van opbrengstgericht werken en het opstellen van groepsplannen vragen ook voortdurend om aandacht. Onze ICT coördinator zal dit schooljaar gedurende een vijftal bijeenkomsten aansluiten bij trainingen van ICT – ambassadeur. De kennis die daar wordt opgedaan moet op deze wijze haar weg vinden naar de school. Vormen van social media zullen verder uiteengezet gaan worden. Drie leerkrachten volgen een herhalingscursus Bedrijfs Hulp Verlening. Onze interne begeleider wordt ondersteund en begeleid door een medewerker van CEDIN. De IB-er zal zich o.a. verder verdiepen in de ontwikkelingen binnen passend onderwijs. Een leerkracht is bezig met het volgen van een Master SEN opleiding, richting gedrag, terwijl er ook een collega deel gaat nemen aan de cursus beredeneerd aanbod bij kleuters.



Pagina 43

14. Het Voortgezet Onderwijs DOORSTROMING VOORTGEZET ONDERWIJS Na de basisschool volgt een school voor voortgezet onderwijs. De keuze voor een bepaalde school en of het kind op die school ook succes zal hebben, is van vele factoren afhankelijk. We denken hierbij aan aanleg, concentratievermogen, inzet, wilskracht, vermogen tot samenwerkend leren, thuissituatie, gezondheid enz. Het kind zal willen voldoen aan de verwachtingen die thuis of op school worden uitgesproken. Hoe u als ouders en de school hiermee omgaat, is vaak doorslaggevend voor een schoolkeuze. We gaan om die reden voorzichtig om met gegevens over schoolkeuzeresultaten. De uitslag van het schoolkeuzeonderzoek wordt niet alleen in groep 8 bepaald. Het is het resultaat van acht jaar lang werken.

Schoolkeuze: In groep 8 wordt met de ouders in november besproken hoe de procedure loopt om tot een goede schoolkeuze te komen. De basisschool geeft dan globaal informatie over het voortgezet onderwijs en de scholen voor voortgezet onderwijs zullen de ouders in februari uitnodigen voor informatieavonden over hun eigen school. De wet schrijft voor dat leerlingen een schooladvies dienen te krijgen. De leerkrachten van groep 8, leden van het zorgteam en de directie stellen op onze school dit schooladvies samen. Daarnaast dient de school voor voortgezet onderwijs een onafhankelijk advies te betrekken bij de toelating. De basisschool kiest een van de door de Onderwijs Inspectie goedgekeurde eindtoetsen.



Pagina 44

15. ICT ICT wil zeggen Informatie Communicatie Technologie. Op school betekent dit dat er in alle groepen met computers wordt gewerkt, waarbij de educatieve waarde van het medium voorop staat. Op basisschool de Wegwijzer ziet het ICT aanbod er met ingang van dit nieuwe schooljaar als volgt uit: Groep Groep Groep Groep

1 en 2 3 4 t/m 8 6 Extra

: : : :

Schatkist lezen + Wereld in Getallen Veilig Leren lezen + Wereld in Getallen Taal Actief + Wereld in Getallen Typevaardigheid ticken.nl

Verder worden de programma’s ingezet als ondersteuning voor het geven van de lessen. Dit geldt voor: Groep 1 t/m 8: Wereld in Getallen Groep 4 t/m 8: Taal actief en Estafette digitaal Ook bij de methode Speurtocht ( geschiedenis), De blauwe planeet (aardrijkskunde), Groove me ( Engels) en Nieuwsbegrip ( begrijpend lezen) worden er ICT programma’s ter ondersteuning van de lessen ingezet.

Computerprogramma Groep 6 Typevaardigheid Schrijven doen we al lang niet meer alleen met pen en papier. Met de typecursus van ticken.nl oefent de leerling een vlotte toetsenbordvaardigheid. Daarbij leert hij een goede houding aan te nemen die fysieke klachten voorkomt. De kinderen leren een correcte en vlotte toetsenbordvaardigheid aan. Gestreefd wordt naar blindtypen met tien vingers. Behalve alle lettertoetsen komen cijfers, bijzondere tekens, veelgebruikte snel toetsen en de basisprincipes van tekstopmaak aan bod. Het programma wordt ingezet in groep 6 en vormt een uitstekende voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Ticken.nl is een cursus die kinderen online binnen 10 weken doorwerken. Indien de cursus niet binnen de 10 weken door een kind kan worden afgerond is er een uitloop van twee weken. Om onze onderwijstijd zo effectief mogelijk te gebruiken, vindt de typecursus buiten schooltijd plaats onder begeleiding van enkele enthousiaste ouders. Mocht u meer informatie willen over deze cursus, neem dan contact op het met de leerkracht van groep 6.



Pagina 45

Leerling Volgsysteem De digitale versie van het Leerling Volgsysteem (Esis) is geïnstalleerd op het netwerk. Hierdoor is het mogelijk dat we alle toetsgegevens digitaal invoeren. Met betrekking tot de begeleiding van kinderen gaan wij ook dit jaar verder met het ontwikkelen van het digitale dossier. De ICT–coördinator heeft het beheer over de educatieve software en onderhoudt het contact met de systeembeheerder van de Lowys Porquinstichting. Ook bezoekt de ICT coördinator netwerkbijeenkomsten van de bovenschoolse werkgroep ICT en neemt deze deel aan de training ICT ambassadeur.

Gebruik internet binnen de school Als school hebben wij een beleid t.a.v. het gebruik van de computer. Er is veel te doen over het internet gebruik, of juist het misbruiken ervan. Ook wij doen er alles aan om misbruik te voorkomen. Vandaar dat wij met de kinderen hebben afgesproken wat zij wel of niet mogen. Zo is er duidelijkheid door heel de school heen. Punten die hierbij aan de orde komen:  Surfen op het internet gebeurt niet zonder een leerkracht in de nabijheid.  De school probeert de leerlingen bij te brengen welke zoekopdrachten wel en welke niet relevant zijn bij het zoeken naar informatie op internet.  Chatten zal slechts bij uitzondering worden toegestaan, bijvoorbeeld als onderdeel van een project.  Ook bij het surfen op internet, bij e-mail gebruik en in het geval van chatten door kinderen is het beleid van kracht. Daarbij geldt dat het bewust zoeken van ongewenste uitingen en het gebruiken van schuttingtaal als storend wordt opgevat en dus consequenties voor de leerling heeft.  Internet wordt gebruikt voor opbouwende educatieve doeleinden.  Er worden geen sites bekeken die niet aan de schoolnormen voldoen.  Er wordt aan de kinderen uitgelegd waarom zij bepaalde sites wel of niet mogen bekijken.  De leerkracht draagt zorg voor een omgeving waarin kinderen open kunnen vertellen wanneer zij op een ongewenste, onbedoelde site komen.  Kinderen vanaf groep 5 krijgen aan het begin van het schooljaar het internetprotocol van de school uitgelegd. Dit internetprotocol wordt door de leerling en een ouder ondertekend, zodat iedereen op de hoogte is van de betreffende regels. Gebruik SafeSchool: Sinds schooljaar 2012-2013 is onze school overgeschakeld op digitale berichtgeving. U krijgt als ouder via Safeschool o.a. de weekinfo aangeleverd. Ook zullen onze leerkrachten u een berichtje sturen wanneer er voor hun klas iets te melden is. De planning van ouderavonden vindt ook plaats via SafeSchool.



Pagina 46

Website Via onze website (www.basisschooldewegwijzer.nl) willen we informatie verstrekken over onze school aan iedereen die hiernaar op zoek is op het internet. We richten ons hierbij zowel op degenen die de school reeds bezoeken, als op hen wiens belangstelling voor onze school hierdoor gewekt zou kunnen worden. Op onze website is recente informatie te vinden over actuele gebeurtenissen in en rond de school. De website is grotendeels opgebouwd uit informatie uit de schoolgids van “De Wegwijzer”. Hierdoor is de zekerheid verkregen dat de meest relevante informatie is goedgekeurd door alle geledingen van de school. Aanvullende informatie met betrekking tot schoolse activiteiten worden elke week via een weekinfo naar de ouders toegezonden. Dit gebeurt via SafeSchool. Deze vorm van digitale communicatie wordt zowel door ouders als door school als positief ervaren.



Pagina 47

16. Schooltijden schooljaar 2015 - 2016 Urenverantwoording Het totaal aantal uren dat de kinderen in het schooljaar 2015-2016 naar school gaan, zijn: Groep 1 t/m 4: 914,75 uur Groep 5 t/m 8: 998 uur De leerlingen die aan het eind van het schooljaar 2015-2016 de school verlaten hebben in totaal in de afgelopen 8 jaar 7606 uur onderwijstijd genoten. Hiermee voldoen we ruim aan de wettelijk vereiste norm van minimaal 7520 uur, die de kinderen in 8 jaar naar school dienen te gaan. In overleg met de MR is geprobeerd zoveel mogelijk begin- en eindtijden voor de onder- en bovenbouw samen te laten vallen. Dat heeft geresulteerd in het volgende overzicht: Onderwijstijd Groep 1 t/m maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

4 8.45 8.45 8.45 8.45 8.45 -

12.00 uur 12.00 uur 12.30 uur 12.00 uur 12.00 uur

13.15 - 15.30 uur 13.15 - 15.30 uur

Groep 5 t/m maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

8 8.45 8.45 8.45 8.45 8.45 -

12.00 uur 12.00 uur 12.30 uur 12.00 uur 12.00 uur

13.15 - 15.30 uur 13.15 - 15.30 uur

13.15 - 15.30 uur

13.15 - 15.30 uur 13.15 - 15.30 uur

Gymrooster Hieronder vindt u een overzicht van tijden waarop de verschillende groepen hun gymlessen hebben. Groep Groep 7/8 Groep 3/4 Groep 5/6

Dag Woensdag Woensdag Woensdag

Les

Tijd

Gym Gym Gym

09:00 – 10:00 10.15 – 11.15 11.30 – 12:30

Let op! Het is mogelijk dat het gymrooster nog aangepast dient te worden, via de weekinfo zullen we u hiervan op de hoogte brengen. De groepen sporten in de gymzaal en bij goed weer op het sportveld aan de Kruisweg.



Pagina 48

Sportkleding jongens: shirt, sportbroek en gymschoenen. Sportkleding meisjes: shirt, sportbroek of turnpakje en gymschoenen. Geen trainingspakken! Moet u nog gymschoenen kopen, neem dan lage met lichte zolen. Graag de gymkleding en schoenen voorzien van de naam van uw kind. Wilt u er op letten dat de kinderen niet de hele dag onder hun gewone kleding hun gymkleding dragen. De gymkleding dient in een deugdelijke sporttas mee naar school gebracht te worden. In de speelzaal krijgen de kinderen van de groepen 1 en 2 spelen gymles. De kinderen hoeven hiervoor geen speciale kleding aan te doen. Ter voorkoming van voetinfectie is het aan te raden gymschoentjes te dragen. Deze schoentjes kunnen de kinderen op school bewaren (met de naam erin). Let u erop dat dit gymschoentjes zijn zonder veters, dus met elastiek of klittenband, omdat het aandoen anders erg veel tijd kost. Sportactiviteiten Eenmaal per jaar houden wij een sportdag. Op het sportpark van Lepelstraat werken we in circuitvorm diverse onderdelen af. De onderdelen kunnen per jaar verschillend zijn. Na afloop krijgen de kinderen een aandenken met vermelding van de behaalde resultaten. De sportdag wordt dit schooljaar voor groep 1 t/m 8 gehouden op dinsdag 15 september 2015 of op donderdag 17 september 2015. Laten we hopen dat het weer ons goed gezind is.

Dit jaar nemen we deel aan het Paasvoetbal-toernooi voor basisscholen in Bergen op Zoom. We schrijven in voor de Dklasse. Dit toernooi wordt gespeeld op woensdag 23 maart 2016.

Ook de meisjes van de bovenbouw zullen we weer stimuleren om mee te laten spelen op het lijnbaltoernooi. Dit evenement vindt plaats op woensdag 16 maart 2016.



Pagina 49

17. Wetenswaardigheden Reserve kleding Kinderen van groep 1, die net op school zijn, vergeten wel eens naar het toilet te gaan. De school heeft wel de nodige reserve kleding, maar soms wordt wel eens vergeten die kleding terug te geven aan de school. Ouders die toevallig kleding overcompleet hebben in de genoemde kleutermaten kunnen deze altijd aan de leerkracht van groep 1-2 geven. Vooral sokjes, onderbroeken en broeken zijn bijzonder welkom. Bij voorbaat onze dank hiervoor.

Bedtijd Voldoende rust komt het werken op school ten goede. Ook na het weekeinde is het belangrijk dat kinderen goed uitgerust op school komen. Regelmaat is belangrijk voor kinderen. Kinderen tot 10 jaar behoren het klokje rond te slapen. En… zet u ook wel eens de televisie af? Niet alle programma’s zijn voor de kinderen geschikt en geven mentale onrust. Spelletjes met de kinderen doen en zomaar babbelen of voorlezen is ook heel belangrijk.

Bibliotheek Op school krijgen de kinderen de nodige boeken in handen. Voor de ontwikkeling van uw kind is lezen erg belangrijk. “VEEL LEZEN… OOK THUIS! WEES VERSTANDIG… GEEF EEN BOEK!” Uw kinderen kunnen gratis lid worden van de “BLADWIJZER”. Elke dinsdagmiddag (15:30u t/m 16:30u) en woensdagavond (18:30u t/m 19:30u) kunt u de mooiste en spannendste boeken komen lenen. Ook voor volwassenen is een ruime sortering boeken voorradig. Bibliotheek de Bladwijzer is sinds juni 2013 officieel gehuisvest in onze school. In goed onderling overleg zijn wij erin geslaagd om hier een mooie bibliotheek voor de Lepelstraatse gemeenschap van te maken. Breng gerust eens een bezoekje aan de bieb op de aangegeven openingstijden. U bent van harte welkom. De kinderen uit groep 1, 2 en 3 zijn als groep lid van de “Bladwijzer”. Eén keer in de maand is het boeken ruilen. Voor de exacte data verwijzen wij naar de weekinfo. Een dringend verzoek aan u om erop toe te zien dat uw kind altijd zijn of haar boek meeneemt.

Waardevolle spullen Laat uw kinderen geen waardevolle spullen en duur speelgoed (GSM, Ipod, etc) mee naar school brengen. Vaak gaat dat stuk of raken de kinderen het kwijt, omdat het niet in de klas bewaard kan worden maar op de gang. Ook na de gymlessen houden we regelmatig spulletjes over. Zodra u iets mist, informeer daar dan naar.



Pagina 50

Snoep We weten dat snoep slecht is voor ons gebit. Vooral snoep met een hoog suikergehalte wat in grote hoeveelheden gegeten wordt, is niet goed voor de gezondheid. Geef uw kind daarom geen snoep mee naar school. Iets voor tijdens de pauze is natuurlijk wel goed, maar dan een (vruchten) drankje, koek (je) of een stuk fruit. Een enkele uitzondering willen we maken voor een traktatie bij een verjaardag. Toch zien we ook dan liever een stukje fruit of een prikker met een stukje kaas. Suggesties kunt u altijd opdoen bij de leerkracht. Om het gezond trakteren steeds onder uw aandacht te blijven brengen zullen wij ook dit schooljaar weer met regelmaat praktische suggesties in onze weekinfo opnemen.

Fruit mee naar school Wij hopen natuurlijk dat u uw kind iedere dag een stukje fruit meegeeft naar school. Als school vinden we dit een hele goede zaak en zeggen onze medewerking toe het eten van fruit te promoten. Wij vragen u echter wel het fruit “hap” klaar mee naar school te geven zodat de leerkrachten niet onnodig lang bezig moeten zijn om het fruit van schil e.d. te ontdoen. M.n. voor onze kleuters is dit vaak een klus die hen niet gemakkelijk afgaat. Ook willen we dit jaar weer een week organiseren waarin het bevorderen van gezond gedrag, waar groenten en fruit een belangrijk onderdeel in vormen, centraal staat. Tijdens het schooljaar 2014-2015 stond het thema “bewegen en gezond eten” centraal. Ook hier was dus veel aandacht voor de gezonde fruithap.

Het dragen van petten en hoofddoekjes in de klas Vanwege hygiënische aspecten is het niet toegestaan petten of hoofddoekjes in de klas op te houden.

Kerstviering Ieder jaar neemt de kerstviering op onze school een belangrijke plaats in. Naast activiteiten in de klas vinden we het ook fijn om samen met de ouders deel te nemen aan deze viering. Het kan dus gebeuren dat de kerstviering plaats vindt tijdens de avonduren. Wanneer de kerstviering tijdens de avonduren plaats vindt, gaan we ervan uit dat alle kinderen hier aan deelnemen. Bij verhindering verwachten wij van u dat u uw kind tijdig met een geldige reden afwezig meldt. Het zou fijn zijn dat alle ouders tijdens deze avondviering ook aanwezig zijn. Indien u niet in de gelegenheid bent om uw kind naar de viering te brengen, regel dan iets zodat uw kind met buren of ouders van klasgenoten mee naar de viering kan komen.



Pagina 51

Tussenschoolse opvang op De Wegwijzer De TSO van Newkids is gericht op het opvangen van kinderen op de basisschool tijdens lunchtijd. Door het aanbieden van professionele opvang op De Wegwijzer zorgen wij voor de belangrijkste mensen van de wereld: onze kinderen. Op deze manier kunt u als ouder met een vertrouwd gevoel het ouderschap combineren met werk, studie en/of andere activiteiten.

Kernpunten van de TSO      

Vertrouwde gezichten voor de kinderen Diverse keuzemogelijkheden uit aanbod van spel, speel en knutselmateriaal Vaste afspraken en regels bieden duidelijke structuur Sfeer en gewoonten sluiten aan bij de school Wij laten de kinderen zoveel, mogelijk buiten spelen Opvang is vrije tijd

Het welzijn van de kinderen staat centraal. Uw kind wordt in een veilige, vertrouwde en stimulerende omgeving opgevangen. Daar werken de deskundige medewerkers aan door een goede sfeer te creëren, een luisterend oor te bieden en aandacht te hebben voor de omgang met elkaar. Een goede relatie tussen medewerker en kind is dan ook zeer belangrijk.

Strippenkaart Een strippenkaart maakt het mogelijk om gebruik te maken van de opvangmogelijkheden. U kunt kiezen uit de volgende kaarten: * 10 strippen € 16,50 * 20 strippen € 32,50 * 40 strippen € 60,00 Strippenkaarten kunnen gekocht worden bij KDV Newkids of u kunt op het inschrijfformulier aangeven dat u machtigt om het bedrag van u rekening af te schrijven. Inschrijfformulieren kunt u verkrijgen bij de overblijfkrachten op school of bij KDV Newkids. Incidentele opvang zonder strippenkaart is niet mogelijk indien u uw kind(eren) niet aanmeld bij Newkids.

Tegemoetkoming Tussenschoolse opvang valt buiten de Wet Kinderopvang. Voor de tussenschoolse opvang is daarom dan ook geen subsidie mogelijk. Voor meer info: KDV Newkids Kerkstraat 60 4664 BS, Lepelstraat 0164 682926 [email protected]



Pagina 52

Buitenschoolse opvang De Medezeggenschapsraad is overeengekomen om Kinderdagverblijf ZO aan onze school te verbinden. Ouders blijven echter vrij in het maken van een keuze betreffende een Buitenschoolse opvang. De kosten die BSO met zich meebrengt, zijn voor rekening van de ouders. Hier mogen geen onduidelijkheden over bestaan.

Oudercontacten Op maandagavond 07 september 2015 worden de informatieavonden voor de groepen 1 t/m 8 gepland. Deze avond gebruiken we om enkele veel voorkomende vragen te beantwoorden en informatie over de werkwijze in de groepen te verstrekken. Overigens bent u als ouders na schooltijd altijd welkom als u met vragen zit of iets belangrijks over uw kind wilt vertellen. Het is belangrijk dat u van tevoren een afspraak maakt. De informatie avond van 07 september wordt in drie blokken verdeeld. Tijdens blok 1 en 3 kunt u de informatieavond bij de leerkracht van uw kind volgen. Gedurende blok 2 zal de algemene ouderavond plaats vinden. Uw aanwezigheid wordt hierbij zeer op prijs gesteld. Centraal tijdens de algemene ouderavond staan naast onderwerpen die door u ingebracht kunnen worden, onderwerpen die schoolbreed van belang zijn, dit schooljaar het werken met kansrijke combinatie groepen. Ouders die gescheiden zijn, willen we vragen als het mogelijk is, samen naar ouderavonden te komen. In het belang van uw kind is het wenselijk samen eventuele afspraken met de school op elkaar af te stemmen. Bovendien is het voor de school onmogelijk structureel dubbele afspraken in te plannen. De (individuele) oudergesprekken vinden dit jaar plaats op de volgende data:  1e oudergesprekken op 23 en 26 november 2015  2e oudergesprekken op 29 en 31 maart 2016  3e oudergesprekken op 11 juli en 14 juli 2016 Ook dit schooljaar zullen de afspraken ingepland worden m.b.v. het programma SafeSchool. U krijgt tijdig te horen wanneer u via SafeSchool een tijd kunt reserveren voor het oudergesprek. Voor de oudergesprekken staan de leerling besprekingen gepland. Bij de leerling besprekingen zijn naast de groepsleerkracht, ook de leden van het ondersteuningsteam aanwezig. Door deze planning te hanteren, bent u tijdens de oudergesprekken steeds op de hoogte van de laatste ontwikkelingen van uw kind op didactisch-, maar ook op sociaal emotioneel gebied.



Pagina 53

Schoolbezoek College van Bestuur Het College van Bestuur van de Lowys Porquinstichting zal eens in de twee jaar onze school komen bezoeken. Tijdens dit bezoek staat er een rondleiding op het programma aan de hand van een aandachtspuntenlijst opgesteld door de directeur. Verder zullen er klassen bezocht worden met als doel te zien waar de school in haar onderwijskundig concept voor staat. Ook staat er een gesprek gepland met de directie over verschillende onderwerpen die zowel door het College van Bestuur als de school directie aangegeven kunnen worden. Het bezoek wordt afgesloten met een gesprek waar een delegatie van het team bij aanwezig zal zijn. De directie is hier dan niet bij aanwezig. In dit gesprek komen dezelfde onderwerpen aan de orde als in het gesprek met de directie.

Schoolkrant “De Babbelaar” Onze basisschool heeft ook een schoolkrant die 3 keer per jaar verschijnt. Deze wordt uitgegeven met Kerstmis, Pasen en aan het einde van het schooljaar. In de krant worden allerlei verhaaltjes en tekeningen van onze leerlingen geplaatst maar ook interviews en andere zaken komen aan de orde. De redactie van de krant bestaat uit 2 ouders en 4 leerlingen uit groep 7 en 8. Elk nieuw schooljaar worden er 2 nieuwe redactieleden uit groep 7 gekozen. Deze mogen een stukje schrijven waarom ze graag zitting willen nemen in de redactie van de schoolkrant. Er wordt dan een keuze gemaakt welke 2 leerlingen er voor een termijn van 2 jaar mee gaan werken aan de schoolkrant. De huidige redactie bestaat namens de ouders uit de dames Annemieke Blom en Cora Luijks. Verder zitten in de redactie uit groep 8 : Renzo Newby en Joyce van Schilt. Er zijn nog twee vacatures gereserveerd voor kinderen uit groep 7. Zij kunnen bij aanvang van het nieuwe schooljaar solliciteren naar een vrije plaats binnen de redactie. Het afgelopen schooljaar waren Lorena de Ruiter en Pepijn Luijks uit groep 8 lid van de redactie. Wij willen beide kinderen bedanken voor hun inzet van de afgelopen jaren en wensen hen veel succes toe.

Wensjes Voor de verjaardagen van ouders en grootouders mogen de kinderen van groep 1 en 2 een verjaardag wensje maken. Aan het begin van het schooljaar krijgen de kinderen een briefje mee waarop u de verjaardag data kunt invullen. Wij kunnen dan in die groepen een wensjeskalender (planning) maken.



Pagina 54

GSM De mobiele telefoon kan het best thuis gelaten worden. Kinderen worden namelijk altijd in de gelegenheid gesteld, indien nodig, via de vaste telefoon van school naar ouders te bellen. We begrijpen dat ouders van kinderen vanuit het buitengebied het een veilige gedachte vinden om hun kind een mobiel mee naar school te geven. Dat vinden we ook helemaal geen probleem. Wel moet bij aanvang van de les het mobieltje afgegeven worden aan de leerkracht. Na school mag uw kind zijn of haar mobiel weer meenemen. Gebruiken kinderen toch hun GSM tijdens schooluren, dan zal deze in bewaring worden genomen en zullen wij met u contact opnemen.



Pagina 55

18. De zorg van de GGD/Schoolarts De afdeling Jeugd en Gezin (J&G) van de GGD West-Brabant onderzoekt alle kinderen op 5-6 jarige leeftijd en 10-11 jarige leeftijd. Zij adviseert ouders, verzorgers, kinderen en scholen bij het gezond opgroeien van kinderen. Jeugd en Gezin werkt preventief, dat wil zeggen, uit voorzorg. Alle kinderen worden op verschillende leeftijden gezien om mogelijke problemen in het opgroeien op het spoor te komen. Daarnaast helpt Jeugd en Gezin bij het bewandelen van de juiste weg als er problemen zijn gesignaleerd. In het schooljaar 2015-2016 worden alle kinderen geboren in 2010 (5-6 jarigen) en 2005 (10-11 jarigen) volgens een nieuwe werkwijze onderzocht. Uitnodiging voor onderzoek Voor het onderzoek op school krijgt u een uitnodiging. Hierin wordt uitgelegd hoe het onderzoek in zijn werk gaat. U krijgt ook een vragenlijst met vragen over de ontwikkeling en gezondheid van uw kind. Deze lijst moet ingevuld worden en aan de GGD per post teruggestuurd, of aan uw kind worden meegegeven naar het onderzoek. De leerkracht krijgt zelf ook een lijst waarop hij/ zij invult bij welke kinderen extra aandacht gewenst is. Voordat de gegevens van uw kind op deze lijst worden ingevuld, zal de leerkracht dat met u bespreken. Onderzoek op 5-6 jarige leeftijd en 10-11 jarige leeftijd De doktersassistente zal voor kinderen van 10-11 jaar het onderzoek uitvoeren. De doktersassistente voert een screening uit. Ze doet geen uitgebreid onderzoek, maar kijkt of er aanleiding is om nader onderzoek door de jeugdarts of jeugdverpleegkundige te laten doen. Ze bekijkt daarvoor de vragenlijst en meet de lengte en het gewicht. Bij kinderen van 5-6 jaar worden ook standaard de ogen getest. Als daar aanleiding toe is, gebeurt dat ook bij de kinderen van 10-11 jaar. Op deze manier krijgt de doktersassistent een goede indruk van de ontwikkeling en gezondheid van uw kind. Gezien de aard van de screening is uw aanwezigheid bij het onderzoek niet nodig. Als u dat wilt kunt u er natuurlijk wel bij aanwezig zijn. U kunt dat aangeven bij het Afsprakenbureau (tel. 076-5282486). Na het onderzoek Na het onderzoek krijgt u per post een brief met de resultaten van het onderzoek thuisgestuurd. Op deze manier wordt u geïnformeerd over de resultaten van het onderzoek. Eventueel volgt later een uitnodiging voor een spreekuur van de jeugdverpleegkundige of de jeugdarts. Folders GGD West-Brabant heeft over verschillende onderwerpen folders met informatie voor ouders. Als een folder voor u interessant kan zijn, geeft de doktersassistente die mee met de resultaatbrief. Sommige folders worden aan alle kinderen meegegeven.



Pagina 56

Zelf een afspraak maken voor het spreekuur Ook als uw kind buiten de onderzoeksgroep valt, kunt u met uw vragen terecht op het spreekuur bij de jeugdarts en/ of de jeugdverpleegkundige. U kunt bellen voor een afspraak naar 076-5282486. Soms is het eerstvolgende spreekuur bij de GGD, soms op een nabij gelegen locatie van het Centrum voor Jeugd en Gezin. Doorverwijzen naar het spreekuur door een leerkracht Als de leerkracht van uw zoon of dochter aanleiding ziet voor een onderzoek door een jeugdarts of jeugdverpleegkundige, zal hij/ zij dit doorgeven aan de GGD. Hij/ zij zal dit altijd eerst met u overleggen. Contact Afspraak op het spreekuur n.a.v. onderzoek doktersassistente (= screening). Hiervoor hoeft u niet te bellen; u ontvangt automatisch een uitnodiging. Afspraak op eigen initiatief Bereikbaar tijdens kantoordagen van 8.30-10.30 uur en 14.30-16.30 uur. Tel. 076 - 5282486 e- mail: [email protected] Meer informatie over de gezondheid van kinderen vindt u op de website www.ggdwestbrabant.nl. U vindt Jeugd en Gezin onder: Ik zoek informatie over Jeugd (aan de linkerkant van het scherm). Ondersteuning van de gezondheidseducatie op de scholen door de GGD Vooral met behulp van materialen die hiervoor bijeengebracht zijn of d.m.v. cursussen en persoonlijke ondersteuning. Op school is een werkgroep Hoofdluiscontrole samen met ouders bezig om de luis in de school met succes terug te dringen. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van de richtlijnen van de GGD. Het is gebruikelijk dat we na elke vakantie de kinderen controleren op luis. U vindt deze dagen ook altijd vermeld op de maandkalender van school. Op de dagen werkt het voor de “zoekers” dan ook prettig indien het haar van uw kind schoon is en gemakkelijk losgemaakt kan worden (dus zo weinig mogelijk vlechten of staarten in het (lange) haar van uw kind). Ook het niet gebruiken van gel vergemakkelijkt het zoeken. Tevens bestaan er zgn. luizenkapjes, welke gekocht kunnen worden bij de drogisterij. Deze kunt u over de jas van uw kind hangen ter bescherming tegen hoofdluis. Onze controles zijn echter momentopnamen. Dat betekent dat wij op die dagen geen luis kunnen constateren, maar dat het wel mogelijk is dat uw kind in de navolgende weken toch hoofdluis kan oplopen. De werkgroep oefent alleen een controlerende functie uit; de eindverantwoordelijkheid blijf altijd bij de ouders. Als u vragen hebt die u aan een van de jeugd-gezondheidsmedewerkers wilt stellen, dan kunt u de GGD in Bergen op Zoom bellen (0164 - 287444). De receptioniste en/of administratieve medewerkers zullen ervoor zorgen dat u met de juiste persoon contact krijgt. Schoolgids 2015 – 2016


Pagina 57

19. Burgerschap en integratie Kerndoelen:  De leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger.  De leerlingen leren zich gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen.  De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen, en ze leren respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen.  De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen.  De leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht, als verkeersdeelnemer en als consument.  Tot op zekere hoogte: De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu. Waar opgenomen in onze visie: In onze visie, opgesteld in het schooljaar 2015-2016 komt dit aan de orde (blz. 35) Ook in onze visie op identiteit, zoals vermeld in de schoolgids (op blz. 16) komen items aan de orde. Wat doen we er concreet aan:  Sovatraining  Beeldbellen van groep 8 kinderen met cliënten Thuiszorg  Methode Hemel en Aarde.  Sam Sam, waarin andere landen en culturen belicht worden.  Een keer per jaar project voor een goed doel, b.v. kaartenactie.  Staatinrichting binnen de geschiedenismethode en rond prinsjesdag.  Lessen uit de diverse methoden die hiermee samenhangen.  Inschakelen van niet Nederlandse ouders bij activiteiten.  Doe effe normaal, waarbij de politie in groep 8 lesgeeft over actuele zaken.  Projecten rond thema’s zoals zwerfafval, Bergen op Schoondag.  Het hanteren van regels binnen de school ( Leefregels uit schoolgids).  Lessen over drugs, alcohol enz.



Pagina 58

20. ADV–onderbouw en vakantierooster In overleg met de MR is er voor het schooljaar 2015–2016 gekozen om op vrijdagmiddag de onderbouwgroepen vrij te geven. Voor de duidelijkheid, het betreft hier de groepen 1 t/m 4. 04 september 2015 11 september 2015 18 september 2015 25 september 2015 02 oktober 2015 09 oktober 2015 16 oktober 2015 23 oktober 2015 06 november 2015 13 november 2015 27 november 2015 04 december 2015 11 december 2015 08 januari 2016 15 januari 2016 22 januari 2016 29 januari 2016 04 februari 2016 19 februari 2016 26 februari 2016

04 maart 11 maart 18 maart 01 april 08 april 15 april 22 april 13 mei 20 mei 27 mei 03 juni 10 juni 17 juni 24 juni 01 juli 08 juli 15 juli 22 juli

2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016

Opm. vrijdagmiddag 05 februari 2016 (carnavalsviering). Hierdoor vervalt de vrije middag op 05 februari voor de kinderen uit de onderbouw. De kinderen zijn echter wel vrij op donderdagmiddag 04 februari 2016*. Vakantierooster 1e schooldag Herfstvakantie Kerstvakantie

: : :

Voorjaarsvakantie Meivakantie Zomervakantie

: : :

Vrije dagen Studiedag Studiedag Studiedag Goede vrijdag 2e Paasdag Hemelvaart Vrijdag 2e Pinksterdag


: : : : : :

: :

31 augustus 2015 26 t/m 30 oktober 2015 21 december 2015 t/m 01 januari 2016 08 februari 2016 t/m 12 februari 2016 25 april 2016 t/m 06 mei 2016 22 juli 12.00u 2016 t/m 02 september 2016 vrijdag 20-11-2015 maandag 22-02-2016 donderdag 14 april 2016 vrijdag 25 maart 2016 maandag 28 maart 2016 donderdag 05 mei 2016 vrijdag 06 mei 2016 maandag 25 mei 2015


Pagina 59

Overzicht belangrijke data schooljaar 2015–2016

Activiteit Eerste schooldag Tweede schooldag “Vrije Inloop” Schoolfotograaf Zuiden Informatie-avond groep 1 t/m 8 + Algemene ouderavond Sportdag 1e optie Sportdag 2e optie MR vergadering (1) Kinderpostzegelactie Ouderpanel (1) Start Kinderboekenweek Afsluiting Kinderboekenweek Teammiddag Begin wintertijd Herfstvakantie vanaf Herfstvakantie t/m Afleveren bestellingen Kinderpostzegelactie Informatie avond schoolverlaters VO, 19.00u Aanmeldmiddag ouders toekomstige kleuters Intocht Sinterklaas Lepelstraat Scholenmarkt VO BoZ MR vergadering (2) Eerste Rapport Studiedag, kinderen vrij Ouderpanel (2) 1e Oudergesprekken vanaf 16.00u 1e Oudergesprekken vanaf 16.00u Sinterklaasviering Kerstviering Kerstvakantie vanaf 12.00u Kerstvakantie vanaf Kerstvakantie t/m


Dag / tijd maandag

Datum 31 augustus

dinsdag 15.30u

01 september 2015

donderdag

03 september 2015

maandag

07 september 2015

dinsdag donderdag maandag woensdag maandag woensdag

15 17 21 23 28 07

donderdag

15 oktober

2015

woensdagmiddag zondag maandag vrijdag

21 25 26 30

2015 2015 2015 2015

woensdag

04 november

donderdag

05 november 2015

donderdag

12 november 2015

zondag

15 november 2015

maandag maandag donderdag vrijdag maandag

16 16 19 20 23

maandag

23 november 2015

donderdag

26 november 2015

vrijdagochtend donderdag

04 december 2015 17 december 2015

Vrijdagmiddag

18 december

maandag vrijdag

21 december 2015 01 januari 2016


september september september september september oktober

oktober oktober oktober oktober

november november november november november

2015

2015 2015 2015 2015 2015 2015

2015

2015 2015 2015 2015 2015

2015

Pagina 60

Activiteit Nieuwjaarsreceptie Lowys Porquinstichting vanaf 13.30u, Voorleesontbijt Vormselviering Schooladvies groep 8 Carnavalsviering Voorjaarsvakantie vanaf Voorjaarsvakantie t/m MR Vergadering (3) Ouderpanel (3) Studiedag, kinderen vrij Schoollijnbaltoernooi Paasvoetbaltoernooi Tweede rapport Goede vrijdag vrij Zomertijd Tweede Paasdag vrij 2e Oudergesprekken 2e Oudergesprekken Theoretisch Verkeersexamen Studiedag, kinderen vrij MR vergadering (4) Ouderpanel (4) Praktisch Verkeersexamnen Koningsspelen Start Meivakantie Hemelvaart Meivakantie t/m

Dag / tijd

Datum

woensdag

06 januari

2016

woensdag vrijdag vrijdag maandag vrijdag maandag dinsdag maandag woensdag woensdag donderdag vrijdag zondag maandag dinsdag donderdag

27 januari 29 januari februari 05 februari 08 februari 12 februari 15 februari 16 februari 22 februari 16 maart 23 maart 24 maart 25 maart 27 maart 28 maart 29 maart 31 maart

2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016

donderdag

07 april

2016

donderdag maandag dinsdag

14 april 18 april 19 april

2016 2016 2016

donderdag

21 april

2016

vrijdag maandag donderdag vrijdag

22 25 05 06

2016 2016 2016 2016

Moederdag Eerste Heilige Communie Tweede Pinksterdag vrij Vader –Moeder (kijk)middag grp 1 t/m 4 Jazzproject groep 7 Juffendag Schoolkamp groep 8 Jeugdmonumentendag groep 6 Vaderdag

zondag zondag maandag

08 mei 01 mei 16 mei

2016 2016 2016

donderdag

19 mei

2016

vrijdag woensdagochtend wo-do-vrij

20 mei 25 mei 08 + 09 + 10

2016 2016 juni 2016

maandag

13 juni

2016

zondag

19 juni

2016



april april mei mei

Pagina 61

Activiteit MR vergadering (5) Ouderpanel (5) Schoolreis div groepen 3e Oudergesprekken vanaf 16.00u Studiedag, kinderen vrij Doorstroommiddag 3e Oudergesprekken Musical groep 8 ; bewoners Lepelstraat Musical groep 8 Kinderen Ouders + opa/oma Musical groep 8 Kinderen basisschool Derde rapport Laatste schooldag Zomervakantie vanaf Zomervakantie t/m


Dag / tijd maandag dinsdag ma t/m vrij

Datum 20 juni 2016 21 juni 2016 20 juni t/m 24 juni 2016

maandag

11 juli

2016

dinsdag donderdag donderdag

12 juli 14 juli 14 juli

2016 2016 2016

maandag

18 juli

2016

maandagavond

18 juli

2016

woensdag

20 juli

2016

donderdag Aanvang zomervakantie 12.00u maandag vrijdag

21 juli

2016

22 juli

2016

25 juli 2016 02 september 2016


Pagina 62

21. Tot slot “De Wegwijzer” is een fijne school voor uw kind. Wij als team van “De Wegwijzer” streven ernaar de kinderen zich thuis te laten voelen op onze school. Alleen dan ontwikkelt uw kind zich het best. Naast het hebben van een aantal vaste gedragsregels is een ongedwongen sfeer erg belangrijk. Het kan gebeuren dat het schoolplezier van uw kind tijdelijk wat minder is dan gebruikelijk. Aarzel in dergelijke gevallen niet om hierover met de groepsleerkracht van gedachten te wisselen. Samen kunnen we misschien de oorzaak achterhalen, zodat voor alle kinderen “De Wegwijzer” een fijne school is. Als u tijdens of na het lezen van deze informatiegids vragen, opmerkingen of suggesties heeft, nodigen wij u van harte uit om daarover met ons te praten. Wij stellen het erg op prijs uw reactie te vernemen. Samen immers zorgen ouders en school voor het opvoeden van de kinderen. U kunt hierover afspraken maken met de leerkracht of de directeur.

Tot slot : “we kunnen niet van alle kinderen sterren maken, maar we kunnen ze wel allemaal laten schitteren” Namens het team wens ik u en alle kinderen een heel fijn schooljaar toe. J.A.Verbiest



Pagina 63

Lepelstraat SCHOOLGIDS Basisschool De Wegwijzer. Wethouder Bogersstraat 1 a 4664 BA Lepelstraat

Recommend Documents