Nieuwsbrief van Leonardo-onderwijs Terneuzen
Donderdag 8 maart 2012 t/m woensdag 21 maart 2012
LeoZine 41 Middenbouw I
Inhoud
Stenen en kristallen practicum
Middenbouw I
1
Op donderdag 8 maart hebben we een ‘stenen en kristallen practicum’ gehad. Het was
Weet je middenbouw
1
razend interessant. We hebben stenen bekeken en geanalyseerd. De opdracht was tot welk
Kinderkunstweek
2
van de drie gesteentes behoren de stenen die je hier ziet. Tot de stollingsgesteentes, de
Middenbouw II
3
metamorfische of de sedimetaire gesteentes?
ICT en Muziek I
3
ICT en Muziek II
4
Kangoeroewedstrijd
4
Bovenbouw I
5
Schaakkalender
6
meester Teun ons een ICT les ging geven was de tijd beperkt, zeg maar gerust veel te kort.
Bovenbouw II
6
Gelukkig hebben we de stenen op school en kunnen we volgende week nog eens rustig
Creativiteit (Ieku)
6
overdoen.
Schaaktoernooi MB I
7
Ook hebben we kristallen getekend. De moeder van Thomas heeft een collectie van mooie
Schaaktoernooi BB I
7
en interessante kristallen uit de vitrinekast gehaald die ze voor het project in de klas heeft
Schaaktoernooi MB II
8
Schaaktoernooi BB II
9
Schaaktoernooi MB III
9
Schaaktoernooi BB III
10
‘s Morgens hebben we van de juf uitleg gekregen aan de hand van de Leonardo project poster. Daarna zijn we zelf meer informatie gaan zoeken in boeken en op internet. We wisten dus, toen ‘s middags ons practicum van start ging, al een heleboel. We hebben in groepjes van drie steeds een groep stenen bekeken. Met behulp van een loep, diverse boeken en een laptop hebben wede stenen ingedeeld in een van de drie soorten. Omdat ook
gezet. De kinderen hebben die kristallen getekend. Natuurlijk moet je heel nauwkeurig kijken om een kristal te kunnen natekenen en als je heel nauwkeurig kijkt zie je steeds meer.
Colofon Dit is een uitgave van Leonardo-onderwijs Terneuzen OBS De Meerpaal Sloelaan 41 4535 ED Terneuzen Tel. 0115 696 768 Contact: Magda Heitzman
Weet je … uit de middenbouw:
Email:
[email protected] www.leonardoterneuzen.nl
‘juf weet je dat een diamant het hardste is wat er op de hele aarde te vinden is?’ Eindredactie: Wendy Steunebrink
1
Kinderkunstweek OBS De Meerpaal doet mee aan de ‘Kinderkunstweek’ van 21 maart t/m 1 april. http://www.cultuureducatiezeeland.nl/kinderkunstweek/
We doen als Leonardo groepen hier natuurlijk graag aan mee. Op 21 maart hebben samen met
de
bovenbouw
geluisterd
en
gekeken
naar
een
kunstenaar.
www.vandenbergenfotografie.nl Hij heeft ons aan de hand van prachtige foto’s laten zien dat je op een foto op verschillende manieren ‘beweging’ kunt laten zien. Soms figuurlijk, een vrolijke of juist een verdrietige herinnering die op die manier is vastgelegd. Soms ook letterlijk een bewogen foto. Een ‘met opzet’ bewogen foto laat ook beweging zien. Hij vertelde hoe je een foto opzettelijk kunt laten ‘bewegen’, het heeft o.a. met de sluitertijd van de camera te maken. Aan het eind van de uitleg van meester Ed van den Bergen kregen we een opdracht. Het resultaat van deze opdracht, het uiteindelijke ‘kunstwerk’ van onze groep(en) zal op de eindtentoonstelling te zien zijn. We hebben behoorlijk inspiratie opgedaan, waarvoor onze grote dank meester Ed! De komende dagen gaan we met de opdracht aan de slag, daar over meer in de volgende Leozine.
2
Middenbouw II Pelargonium Dinsdag kregen we twee dames op bezoek die ons het een en ander hebben verteld over ‘De Pelargonium’. We mochten allemaal ons eigen plantje planten en deze staan nu te groeien in de vensterbank in de klas. We moeten onze eigen plantjes verzorgen, waarvoor we aardig wat tips hebben gekregen van de dames. Ook hebben we ons eigen logboek gekregen waarin de geschiedenis van de Pelargonium staat, ‘weetjes’, verzorgingstips, hoe je kunt stekken en natuurlijk een bladzijde waarop we de gegevens van ons eigen plantje kunnen noteren. Juf Gerry heeft een ‘klasse-gieter’ aangeschaft zodat we onze planten water kunnen geven zonder morsen. Topo-toets De leerlingen van groep vijf hebben hun eerste topo-toets gemaakt met een mooi resultaat. Het was de provincie Zeeland, voor de 22e maart staat de volgende toets op het programma, de provincie Overijssel, hopelijk wordt die weer net zo goed gemaakt.
Project Aarde Natuurlijk werken we ondertussen gewoon door aan ons project Aarde. We hebben allerlei natuurrampen bestudeerd en er krantenartikelen over geschreven. De klas raakt al weer aardig ‘vol’ met allerlei zaken rondom het project. Een tafel en boekenkast vol met boeken over allerlei aardse zaken. Een projecttafel met stenen, fossielen, kristallen. Een vitrinekast met prachtige kristallen. Er staan 19 prachtige vulkanen te wachten op uitbarsti ng (waarover later meer). Nu zijn we het weer aan het bestuderen. We gaan aan de slag met temperatuurmeting, weervoorspelling, w olkenpartijen, regen, wind en nog heel veel meer. Rapporten en oudergesprekken De rapporten zijn weer uitgereikt. Natuurlijk hoort daar ook een oudergesprek bij. Deze keer werden ook de resultaten van de Cito toetsen besproken die de leerlingen in januari en februari hebben gemaakt. Even tijd voor elkaar, even rustig om de tafel om de vorderingen van zoon of dochter te bespreken. Er werd wat meer tijd per gesprek uitgetrokken, geen 10 minuten want dat bleek in het verleden echt te kort te zijn, dan werden de wachttijden op de gang te lang! Alhoewel het soms ook wel erg gezellig leek te zijn!
ICT en Muziek I Mijn naam is Teun Driesen en vanaf de oprichting van Leonardoschool Zeeuws Vlaanderen ben ik als leerkracht ICT verbonden aan de school. Iedere donderdagmiddag geef ik een uur ICT zowel aan de bovenbouw- als aan de middenbouwgroep. Ik maak de leerlingen in eerste instantie wegwijs op hun Macbook. Vooral de allerjongste leerlingen hebben daar veel profijt van. Maar ook de oudere leerlingen leren toch een hele hoop. Zo zijn we met die typische “mac-programma’s” aan de slag gegaan, zoals iPhoto en iMovie en hebben de leerlingen geleerd beter hun weg te vinden in Numbers (het equivalent van Excel). Een andere manier van presenteren dan het geijkte Keynote (=powerpoint) hebben we verkend in de vorm van Prezi en de leerlingen hebben QR-codes gemaakt en zijn met Google Street V iew aan de slag gegaan. Een groot aantal lessen zijn de leerlingen bezig geweest met het ontdekken hoe je een game moet (kunt) maken en momenteel werken de bovenbouwleerlingen met het programma ActivInspire, waarmee ze digibordlessen maken voor de leerlingen van groep 3 en 4 van de Meerpaal. Dit jaar verschuift het accent van de ICT-lessen wat meer naar de creatieve kant. Hoogbegaafde kinderen blijken namelijk grenzeloos creatief en kunnen zo meer zelfvertrouwen ontwikkelen. Ze moeten daarin ook gevoed worden. Speciaal voor deze doelgroep is een muziekprogramma ontwikkeld door de Stichting Innovatie Muziek Educatie, kortweg StIMED. Het grote verschil met het reguliere muziekonderwijs is, dat bij Leonardo onderwijs
uitgegaan
wordt van het geheel, het eindproduct, het muziekstuk. Dit in tegenstelling tot het reguliere onderwijs, waar leerlingen onderaan beginnen en langzaam naar boven werken. De Leonardo leerling stelt vragen als: waarom is deze muziek zo gemaakt? Wat beoogt de componist hiermee? Welke sfeer wil hij of zij oproepen? Wat voel jij erbij? Deze vragen worden gelinkt naar de toepasbaarheid in andere situaties. Voorbeeld: “ leerlingen benoemen de functie
die de muziek heeft in een reclamespotje van Nike sportschoenen. Kinderen voelen dan al snel de intentie van de sporter in de muziek en dat de muziek de slogan ‘prestatie loont altijd’ versterkt. De vragen naar het hoe en waarom zetten hen aan tot nader onderzoek. Uiteindelijk mondt dit uit in een opdracht om zelf een reclamespot te maken en daarbij ook de muziek te componeren.”
3
ICT en Muziek II De lessen die StIMED heeft ontwikkeld, staan op hun website en zijn goed te volgen. De Leonardoschool Zeeuws Vlaanderen heeft hiervoor een licentie en maakt er tijdens de muzieklessen gebruik van. Nu is het nog lang niet zo dat al volop op deze manier muziekon derricht gegeven wordt. Het is nog een ontdekken. Echter er zijn al verschillende lessen uit dit curriculum gegeven. Natuurlijk hebben de leer lingen ook
kennis
gemaakt
met
allerlei
andere,
vaak
gratis
on-line
programma’s
(bijv.
www.breakintheroad.com,
http://home.hccnet.nl/paul.van.coeverden/sitemap.html) waar ze, ook de leerlingen van de middenbouw, op een interactieve, moderne manier met muziek maken bezig zijn. Het accent van de ict-lessen in de bovenbouw komt nu meer te liggen op de creativiteit, terwijl het accent bij de middenbouwgroep nog meer op de ICT-vaardigheden ligt. Deze manier van benadering van muziek, waarbij een beroep gedaan wordt op de bijna eindeloze creativiteit van leerlingen, is een boeiend proces, zowel voor mij (de eerste 15 jaren van mijn onderwijscarrière gewerkt als vakleerkracht muzikale vorming) als voor de leerlingen.
Kangoeroewedstrijd Op donderdag 15 maart hebben de kinderen van groep 5 tot en met 8 meegedaan met de Kangoeroewedstrijd. Dat is een internationale wiskundewedstrijd voor kinderen vanaf groep 5 tot en met de zesde klas van het VWO. Er doen wel 46 landen met de wedstrijd mee. Er zijn 4 verschillende niveaus, waarbij de kinderen van de basisschool 24 meerkeuzevragen moeten beantwoorden en de leerlingen van het voortgezet onderwijs 3o meerkeuzevragen moeten beantwoorden. De kinderen van onze groep hebben meegedaan in duo’s. Ze mochten overleggen over de antwoorden. De goede antwoorden, met uitwerking, staan in april op de website. In mei horen we of er iemand gewonnen heeft. Als de kinderen klaar waren, mochten ze meedoen met een wiskundige kleurwedstrijd, waarbij ze een wiskundige figuur regelmatig en origineel moesten inkleuren. Meer info? http://w4kangoeroe.nl/kangoeroe/.
Voorbeeldvragen uit de wedstrijd van 2011: In een klas zitten 10 leerlingen. De juffrouw heeft 80 snoepjes. Zij geeft alle meisjes hetzelfde aantal snoepjes en houdt 3 snoepjes over. Hoeveel jongens zitten er in de klas? A. 1
B. 2
C. 3
D. 5
E. 7
In een maand waren er 5 zaterdagen en ook 5 zondagen. Er waren maar 4 vrijdagen en ook maar 4 maandagen. Welke dag is er 5 keer in de volgende maand? A. woensdag
B. donderdag
C. vrijdag
D. zaterdag
E. Zondag
Omar wilde een getal vermenigvuldigen met 201. Maar in plaats daarvan vermenigvuldigde hij het met 21. Hij kreeg als antwoord 420. Wat had zijn antwoord moeten zijn? A. 2010 B. 4002
4
C. 4020
D. 4200 E. 40200
Bovenbouw I Project Natuurlijk zijn we weer druk in de weer geweest met ons project over Aarde.
Stenenpracticum Op donderdag 8 maart hebben de kinderen een stenenpracticum gehad, waarbij de kinderen kennis hebben gemaakt met de stenencyc lus. Ze hebben daarbij onderscheid leren maken tussen stollingsgesteente, metamorfgesteente en sedimentgesteente. Ze hebben hier ook onderlinge verbanden gezien. Bij het practicum konden ze de verschillende soorten gesteenten eens goed bekijken met een loep. We hadden van elke soort ongeveer 9 voorbeeldstenen, waarvan ze moesten proberen de juiste naam te vinden. Hier mochten ze natuurlijk een stenengids bij gebruiken, en hun laptop. Ook hadden ze de Nederlandse namen van de stenen ook gekregen, zodat ze op zoek konden naar de kenmerken. Ook met deze aanwijzingen was het geen gemakkelijke opdracht. Ook hebben de kinderen uitgezocht wat nou eigenlijk een kristal is. Deze konden ze ook goed bekijken met een loep. Natuurrampen Bij project aarde horen (helaas) ook natuurrampen. De kinderen hebben in tweetallen een muurkrant gemaakt over natuurrampen, zoals orkanen, aardbevingen, tornado’s, tsunami’s en lawines. Ze zijn op zoek gegaan naar de oorzaak van deze rampen, maar ook naar voorbeelden uit de geschiedenis. Klaaropdracht Een aantal kinderen waren deze projectweek eerder klaar met hun opdrachten. Zij hebben van de 25 bekendste vulkanen uitgezocht in welk land ze lagen en waar dat dit lag op de wereldkaart. Dit hebben ze aangegeven met een vlaggetje. Ook hebben ze de 30 heftigst e aardbevingen opgezocht en ook deze in kaart gebracht met vlaggetjes. Op de kaart is nu goed te zien dat de aardbevingen voornamelijk gebeuren op de grens van tektonische platen en dat we ook daar regelmatig vulkanen vinden.
5
Schaakkalender Zaterdag 24 maart 2012
: Zeeuws Kampioenschap basisscholen in Terneuzen
Zaterdag 26 mei 2012
: Nederlands Kampioenschap basisscholen (alleen indien geplaatst)
Zaterdag 2 juni 2012
: Nederlands Kampioenschap basisscholen (alleen indien geplaatst)
Zaterdag 9 juni 2012
: Nederlands Kampioenschap basisscholen (alleen indien geplaatst)
Bovenbouw II Weer Ook de weersverschijnselen horen bij de aarde. Deze week hebben de kinderen zich verdiept in de kringloop van het water en in de verschillende wolkentypen. Voor deze opdracht mochten de kinderen zelf een verwerkingsopdracht kiezen. Er waren verslagen, keynotepresentaties, muurkranten, posters... En het zag er allemaal erg goed uit! DVD De afgelopen week hebben we ook gekeken naar een DVD van de BBC, over de vorming van het continent Europa. Ook hier kwam weer het belang van geologie naar voren, als we meer willen weten van de geschiedenis van Europa. Het was wel heel bijzonder dat d e kinderen inmiddels sommigen gesteenten konden herkennen en benoemen! Ook kwam de platentektoniek weer ter sprake.
Creativiteit (bron Ieku, Renata Hamsikova, specialist in Gifted Education) Creativiteit beïnvloedt alle facetten van het bestaan: professioneel, sociaal, persoonlijk en ook op het gebied van onderwijs . Of we nu viool spelen, een complex wiskundig probleem oplossen, voetballen of tuinieren, we gebruiken creatief denken. Kinderen d enken niet bewust creatief; dat moet geleerd en geoefend worden. Voor hoogbegaafde kinderen is creatief leren denken essentieel. Niet alleen helpt het hen “overleven” in de maatschappij, maar het leert hen ook verschillende perspectieven te hanteren. Creatief denken kan oude gewoontes vervangen door nieuwe, speelse gewoontes. Hierdoor kunnen nieuwe kunstwerken ontstaan, innovatieve ideeën of nieuwe oplossingen. Het is nooit te laat om creativiteit aan te moedigen, maar hoe eerder je ermee begint des te beter. Niet alleen kan het je kind veel plezier geven, maar je kind leert ook van kleins af aan op een creatieve manier naar dagelijkse dingen en gebeurtenissen te kijken. Je kunt bijvoorbeeld het volgende doen:
Speel “wat als”. Of je nu te maken hebt met jonge kinderen of tieners, ze zijn allemaal dol op het verzinnen van nieuwe mogelijkheden. De vragen kunnen zijn zo gek als: “Stel dat de maan echt van groene kaas is gemaakt” of een serieuze als “Stel dat Duitsland de Tweede Wereldoorlog had gewonnen? Hoe zou de wereld er nu dan uitzien?” Er zijn geen verkeerde antwoorden en de reacties leiden vaak tot nog meer “wat als” vragen.
Leer je kind te observeren. Probeer nieuwe bijvoeglijke naamwoorden te gebruiken als je mensen, plaatsen en dingen beschrijft en leer je kind nieuwe associaties te maken (wolken die op schapen lijken enz.).
Introduceer nieuwe ervaringen. Hiermee doorbreek je stereotypes. Vraag wat je kind verwacht van een bepaald soort eten (bijv. lekker of vies). Laat hem of haar dan ervaren hoe het werkelijk smaakt en vergelijk de verwachtingen met de ervaring. Hetzelfde kun je doen met een gepland uitstapje waar je kind geen zin in heeft. Haal je kind over om toch te gaan en de verwachting te vergelijken met de werkelijke ervaring. Hoogbegaafde kinderen hebben regelmatig behoefte aan nieuwe indrukken. Een ritje op de fiets of met de auto naar een onbekende plek kan al heel spannend zijn. Nieuwe ervaringen brengen nieuwe vragen met zich mee en leiden tot nieuwe mogelijkheden. En waar je ook naar toe gaat, observeer samen met je kind (zie tip 2).
Voor het aanmoedigen van creativiteit bij kinderen moet je zelf vindingrijk zijn en creatief denken. Het tonen van een creati eve en originele benadering voor het oplossen van problemen of originele expressie laten zien via welk medium dan ook (tekenen, tuinieren, koken, dansen, zingen) is soms de meest effectieve manier om creativiteit aan te moedigen.
6
Schaakcompetitie MB schooljaar 2011-2012 I Verslag ronde 16 middenbouw (17-02-2012) In deze competitieronde heeft iedereen zeer goed en in opperste concentratie geschaakt! Er werden goede schaakzetten bedacht. Martijn Schelleman blijft nog steeds met twee punten voorsprong aan kop in het klassement, gevolgd door Nouri Mes en Luca Dha nis. Succes allemaal in ronde 17! Uitslagen ronde 16 middenbouw (17-02-2012) Julius van de Linde
- Martijn Schelleman
0-1
Stan Heijens
- Nouri Mes
0-1
Caia Becker
- Anna Vervaeck
1-0
Nathaly Eier
- Finn Switynk
1-0
Bo Gijsel
- Gideon Govaars
0-1
Pieter Regoort
- Tom Duininck
0-1
Ovidiu Verboven
- Britta van Hage
1-0
Afwezig: Luca Dhanis (½), Matteo Schaetzel (½), Tygo Andriessen (½), Naomi Mulders (½) Vrij: Thomas van de Wege (1) Stand na ronde 16 middenbouw 1.
Martijn Schelleman
14
2.
Nouri Mes
12
3.
Luca Dhanis
10½
4.
Matteo Schaetzel
10
5-8.
Anna Vervaeck, Tygo Andriessen, Nathaly Eier, Gideon Govaars
9½
9.
Tom Duininck
9
10.
Stan Heijens
8
11-12.
Finn Switynk, Ovidiu Verboven
7½
13-14.
Pieter Regoort, Julius van de Linde
7
15-17.
Bo Gijsel, Caia Becker, Thomas van de Wege
6½
18.
Naomi Mulders
4
19.
Britta van Hage
3½
Schaakcompetitie BB schooljaar 2011-2012 I Verslag ronde 18 bovenbouw (17-02-2012) De koplopers maakten geen fouten in deze competitieronde. Veel succes in ronde 19! Uitslagen ronde 18 bovenbouw (17-02-2012) Björn Visser
- Iris Schelleman
0-1
Matthijs Dieleman
- Niels Schelleman
0-1
Bas van Doren
- Daantje van de Linde
1-0
Dennis Etzold
- Jochem Dieleman
0-1
Caitlin Peeters
- Marijn Blaeke
½-½
Fardin Hematyar
- Daan van Ham
0-1
Heavenly Eier
- Xia de Blaeij
0-1
Pasha Jansen
- Noa de Blaeij
1-0
Vera Duininck
- Fabian Mobach
1-0
Afwezig: Timo Dhanis (½), Kyarah Knauf (½) Vrij: Bram Versprille (1)
7
Stand na ronde 18 bovenbouw 1.
Iris Schelleman
16
2.
Niels Schelleman
15
3.
Bas van Doren
14½
4.
Jochem Dieleman
10½
5-6.
Matthijs Dieleman, Dennis Etzold
10
7-8.
Marijn Blaeke, Daan van Ham
9½
9-14.
Daantje van de Linde, Fardin Hematyar, Björn Visser, Caitlin Peeters, Bram Versprille, Xia de Blaeij
9
15.
Pasha Jansen
7½
16.
Noa de Blaeij
7
17.
Fabian Mobach
6
18-19.
Kyarah Knauf, Vera Duininck
5½
20.
Heavenly Eier
4½
21.
Timo Dhanis
4
Schaakcompetitie MB schooljaar 2011-2012 II Verslag ronde 17 middenbouw (02-03-2012) Iedere schaakpartij is weer anders. Er zijn altijd heel veel zetten mogelijk. In deze ronde kwamen er geen remises voor. Succes in de volgende ronde! Uitslagen ronde 17 middenbouw (02-03-2012) Tom Duininck
- Martijn Schelleman
0-1
Nouri Mes
- Bo Gijsel
1-0
Finn Switynk
- Luca Dhanis
0-1
Thomas van de Wege
- Matteo Schaetzel
0-1
Anna Vervaeck
- Naomi Mulders
1-0
Britta van Hage
- Tygo Andriessen
0-1
Gideon Govaars
- Ovidiu Verboven
1-0
Caia Becker
- Stan Heijens
0-1
Afwezig: Nathaly Eier (½), Julius van de Linde (½) Vrij: Pieter Regoort (1) Stand na ronde 17 middenbouw 1.
Martijn Schelleman
15
2.
Nouri Mes
13
3.
Luca Dhanis
11½
4.
Matteo Schaetzel
11
5-7.
Anna Vervaeck, Tygo Andriessen, Gideon Govaars
10½
8.
Nathaly Eier
10
9-10.
Tom Duininck, Stan Heijens
9
11.
Pieter Regoort
8
12-14.
Finn Switynk, Ovidiu Verboven, Julius van de Linde
7½
15-17.
Bo Gijsel, Caia Becker, Thomas van de Wege
6½
18.
Naomi Mulders
4
19.
Britta van Hage
3½
8
Schaakcompetitie BB schooljaar 2011-2012 II Verslag ronde 19 bovenbouw (02-03-2012) Vandaag speelden de koplopers tegen elkaar. Niels Schelleman won van zijn zus Iris en heeft hierdoor evenveel punten als Iris . Op naar de volgende ronde! Uitslagen ronde 19 bovenbouw (02-03-2012) Niels Schelleman
- Iris Schelleman
1-0
Daan van Ham
- Bas van Doren
0-1
Marijn Blaeke
- Jochem Dieleman
0-1
Dennis Etzold
- Matthijs Dieleman
0-1
Daantje van de Linde
- Björn Visser
1-0
Bram Versprille
- Fardin Hematyar
0-1
Xia de Blaeij
- Pasha Jansen
0-1
Noa de Blaeij
- Timo Dhanis
1-0
Fabian Mobach
- Kyarah Knauf
0-1
Afwezig: Heavenly Eier (½) Vrij: Vera Duininck (1) Stand na ronde 19 bovenbouw 1-2.
Iris Schelleman, Niels Schelleman
16
3.
Bas van Doren
15½
4.
Jochem Dieleman
11½
5.
Matthijs Dieleman
11
6-8.
Dennis Etzold, Daantje van de Linde, Fardin Hematyar
10
9-10.
Marijn Blaeke, Daan van Ham
9½
11-13.
Björn Visser, Bram Versprille, Xia de Blaeij
9
14.
Pasha Jansen
8½
15.
Noa de Blaeij
8
16-17.
Kyarah Knauf, Vera Duininck
6½
18.
Fabian Mobach
6
19.
Heavenly Eier
5
20.
Timo Dhanis
4
Schaakcompetitie MB schooljaar 2011-2012 III Verslag ronde 18 middenbouw (16-03-2012) Ronde 18 werd gespeeld op vrijdag 16 maart 2012. Martijn Schelleman gaat nog steeds aan de leiding, gevolgd door Nouri Mes. Twee spelers delen momenteel de 3e en 4e plaats. Succes in ronde 19! Uitslagen ronde 18 middenbouw (16-03-2012) Martijn Schelleman
- Gideon Govaars
1-0
Tom Duininck
- Nouri Mes
1-0
Luca Dhanis
- Julius van de Linde
½-½
Matteo Schaetzel
- Britta van Hage
1-0
Pieter Regoort
- Anna Vervaeck
½-½
Tygo Andriessen
- Naomi Mulders
0-1
Stan Heijens
- Nathaly Eier
½-½
Finn Switynk
- Thomas van de Wege
1-0
Ovidiu Verboven
- Caia Becker
1-0
Afwezig: Bo Gijsel (½)
9
Stand na ronde 18 middenbouw 1.
Martijn Schelleman
16
2.
Nouri Mes
13
3-4.
Luca Dhanis, Matteo Schaetzel
12
5.
Anna Vervaeck
11
6-8.
Tygo Andriessen, Gideon Govaars, Nathaly Eier
10½
9.
Tom Duininck
10
10.
Stan Heijens
9½
11-13.
Pieter Regoort, Finn Switynk, Ovidiu Verboven
8½
14.
Julius van de Linde
8
15.
Bo Gijsel
7
16-17.
Caia Becker, Thomas van de Wege
6½
18.
Naomi Mulders
5
19.
Britta van Hage
3½
Schaakcompetitie BB schooljaar 2011-2012 III Verslag ronde 20 bovenbouw (16-03-2012) Het blijft spannend in deze competitie. Volgende week spelen we al ronde 21. Het Zeeuws Kampioenschap Schoolschaken vindt op zaterdag 24 maart 2012 plaats. We doen met twee teams mee! Succes allemaal! Uitslagen ronde 20 bovenbouw (16-03-2012) Iris Schelleman
- Daantje van de Linde
1-0
Matthijs Dieleman
- Niels Schelleman
0-1
Bas van Doren
- Bram Versprille
1-0
Fardin Hematyar
- Daan van Ham
1-0
Pasha Jansen
- Marijn Blaeke
0-1
Björn Visser
- Xia de Blaeij
1-0
Kyarah Knauf
- Noa de Blaeij
1-0
Vera Duininck
- Heavenly Eier
0-1
Timo Dhanis
- Fabian Mobach
1-0
Afwezig: Dennis Etzold (½) Vrij: Jochem Dieleman (1) Stand na ronde 20 bovenbouw 1-2.
Iris Schelleman, Niels Schelleman
17
3.
Bas van Doren
16½
4.
Jochem Dieleman
12½
5-6.
Matthijs Dieleman, Fardin Hematyar
11
7-8.
Dennis Etzold, Marijn Blaeke
10½
9-10.
Daantje van de Linde, Björn Visser
10
11.
Daan van Ham
9½
12-13.
Bram Versprille, Xia de Blaeij
9
14.
Pasha Jansen
8½
15.
Noa de Blaeij
8
16.
Kyarah Knauf
7½
17.
Vera Duininck
6½
18-19.
Fabian Mobach, Heavenly Eier
6
20.
Timo Dhanis
5
Deze nieuwsbrief is een regelmatige uitgave van het Leonardo-onderwijs Terneuzen Leonardo-onderwijs Terneuzen valt onder bestuurlijke verantwoordelijkheid van Scholengroep LeerTij, Postbus 220, 4560 AE Hulst. Website: www.leertij.nl
10
