Leermiddelenbeleidsplan SC

Leermiddelenbeleidsplan SC Inleiding De intentie van dit leermiddelen beleidsplan is het onderwijs en de onderwijsontwikkelingen te volgen. Immers, het zijn niet de leermiddelen die het onderwijs maken, maar bij het gewenste onderwijs worden passende leermiddelen ingezet. Het belangrijkste uitgangspunt vormt de gedachte dat het bestaande gebruik van digitale leermiddelen wordt uitgebreid en gestimuleerd. Projectplannen worden als middel ingezet om hierin doelgericht resultaten te behalen. In de vorm van projectplannen kan ook een meer innovatieve inzet van digitale leermiddelen mogelijk worden gemaakt. Visie 1 Missie & Identiteit Visie Het Staring College biedt leerlingen een stimulerende omgeving om samen te werken aan de ontplooiing van hun talent en individuele kwaliteiten. Het doel van het Staring College is om elke leerling te begeleiden bij de zoektocht naar en voor te bereiden op een passende plaats in de maatschappij. Persoonlijke aandacht en betrokkenheid zijn onze uitgangspunten voor de manier waarop wij dit doen. We zien het als een verantwoordelijkheid van leerling en medewerkers om een leer- en werkomgeving te creëren waarin gewerkt wordt aan optimale ontplooiing. Wij houden hierbij rekening met individuele kwaliteiten en ontwikkelkansen. De betrokkenheid en verantwoordelijkheid van ouders vinden wij van het grootste belang. We werken gezamenlijk aan de persoonlijke ontwikkeling van en aan een passend diploma voor elke leerling. Een continue verbinding van de school met de maatschappij is een voorwaarde om met elke leerling te kunnen werken aan zijn specifieke talent. Het Staring College heeft daarbij een open oog voor maatschappelijke ontwikkelingen, zoekt die op en speelt daarop in. Ambities Onze visie hebben we in vijf ambities geformuleerd. Deze ambities zijn richtinggevend voor alle beleidsterreinen en afdelingen binnen de school en vormen het startpunt voor het formuleren van concrete doelen. 1. Het Staring College biedt een stimulerende leer- en werkomgeving: waarin de kernwaarden veiligheid, zorg voor elkaar, respect en vertrouwen voor iedereen leidraad zijn. 2. Binnen het Staring College streven we naar optimale ontplooiing: de leerling op de juiste plek, met oog voor de persoonlijke ontwikkeling die de leerling doormaakt en een diploma dat bij de leerling past. Aandacht voor de leerling en een goede begeleiding zijn hierbij essentieel. 3. Ook in de wijze waarop de school het onderwijs organiseert, is de optimale ontplooiing van de leerling uitgangspunt. Dat geldt in de keuzes die we maken bij zowel de vormgeving van het onderwijsaanbod als in het geven van onderwijs dat bij de leerling past en in de aansluiting met de maatschappij. 4. Binnen het Staring College is de leerling betrokken bij het eigen leerproces. Dit betekent dat we de leerling bewust maken van zijn eigen behoeften en mogelijkheden in de manier van leren: aandacht voor het leren leren. 5. Het Staring College biedt eigentijds onderwijs. We bouwen voort op goede ervaringen en verbeteren waar dat gewenst is. Realiteit: Het Staring College is een school waar… - medewerkers, leerlingen en ouders betrokken zijn - zorg voor de leerling belangrijk is - er een veilige sfeer op school heerst Staring College

4139.12 Leermiddelenbeleidsplan SC

Pagina 1 van 9

2

er weinig afstand is tussen docenten en leerlingen en medewerkers onderling, ontwikkeling en innovatie als middel met als doel het aanbeiden van eigentijds onderwijs, we leggen de lat hoog: gericht op behalen diploma de heersende moraal een erkenning van goede en excellente prestaties soms in de weg staat Visie en ontwikkelingsdoelen

Visie: een les op het Staring College in de toekomst: De docent heeft een belangrijke rol bij de start/instructie van de les en daarna, als (bege-)leider van de leerontwikkeling van de leerling. Persoonlijk contact en aandacht is daarbij essentieel. De docent biedt de lesstof, om goed aan te sluiten bij diverse leerstijlen/leervoorkeuren zo gevarieerd mogelijk aan). De docent is standvastig en werkt aan de hand van duidelijke en voorspelbare aanpak waardoor er ruimte is om de leerling echte eigen verantwoordelijkheid te geven en de leerling ook echt zijn verantwoordelijkheid neemt. Met die verantwoordelijkheid voor de leerling is er ruimte om naast kennis ook te oefenen in vaardigheden en leren leren als praktische en toepasbare voorbereiding op het vervolgonderwijs. Elke les kent daardoor theorie en praktijkonderdelen. Dit brengt een gevarieerd aanbod en een natuurlijke variatie aan werkvormen met zich mee. Tijdens de les is er ruimte voor individuele aandacht en het monitoren van leerontwikkeling van de leerling waarbij een elo een onmisbaar hulpmiddel is. Hierdoor wordt er effectief geleerd door iedereen omdat de leermiddelen dienend zijn en worden ingezet naar behoefte/niveau/leerwens van de leerling. Ontwikkelingsdoelen In de rol van de vakdocent is een accentverschuiving: van middelpunt en sturend naar meer coachend/ begeleidend en ‘regisseur op de achtergrond’ De docent als leidinggevende van leerontwikkeling van de leerling De docent heeft een lerende houding m.b.t. de inzet van diverse leermiddelen kennisdoelen en doelen m.b.t. vaardigheden zijn op vervolgonderwijs afgestemd. 3

Onderwijsleerportret

A

Onderwijsleerportret van de school in 2016

Onderwijs-

Primair proces

leerportret

Leer-concept

Ict-gebruik

Onderwijs-

Ict-gebruik door de

Rollen

gebruik door leerling

concept

docenten

leraar / leerling

Onderwijs-

Ruimte voor

Mogelijkheden voor

Met persoonlijke

In de les:

Vakdocent:

leerportret

verschillen in

leren in eigen tempo.

aandacht

verschillende inzet

(procesbewaker

In 2016

- tempo leerling

Gebruik van

worden

ict t.b.v.

‘regisseur’,

binnen klas- en

verschillende

gevarieerde

gevarieerde lessen,

leidinggevende aan

programma

leervormen.

lessen gegeven.

en inspelen op

leerproces)

setting

Mogelijkheid voor

Docenten geven

individuele tempo

En stimulator/

-kennis,

gebruik van

leiding aan leer-

leerlingen.

motivator.

vaardigheden,

persoonlijk

ontwikkeling van

Administratief

Sleutelbegrippen:

toepassingen en

‘portfolio’/leerwijzer.

leerlingen en

gebruik: monitoren

- overzicht

sociale

Simulatie: niet-docent

beschikken over

leerontwikkeling

- persoonlijke

competenties

gestuurd.

divers

van de leerlingen.

aandacht

-verschillende

gereedschap en

(portfolio)

- vaardig in

werkvormen en

inzicht/ overzicht

interventies plegen

leeractiviteiten

voor het gebruik

- sturende werking

van leren.

hiervan.

Variatie in werkvormen met relatie met actualiteit /de wereld buiten de school. Staring College


Pagina 2 van 9

Onderwijs-

Schoolorganisatie

leerportret

Rooster en Inrichting

Samenwerking tussen

Taken van de

School

docent/ begeleiders

schoolleiding

Onderwijs-

Er worden lessen

Leerlingengericht: samen

1. De visie en het

Beschikbaarheid van ict-

leerportret

gegeven in

verantwoordelijk om

kader voor

middelen voor elke les:

In 2016

klassenverband volgens

leerlingen juiste onderwijs

onderwijs-

- digiborden,

een 50-minuten rooster.

op de juiste plek te bieden.

ontwikkelingen

touchscreens e.d.

Ruimte voor groepswerk

‘Leren door doen’:

uitdragen

- computers die flexibel

en verschillende

Vakdocent schept de

werkvormen, ook voor

randvoorwaarden hiervoor.

ICT-randvoorwaarden

2. In samenwerking

klassikale instructies.

- goed werkende elo

uitvoering mogelijk

(t.b.v. monitoren

maken door

leerlingen,

voorwaarde-

planning/studeerwijzers

scheppend te

en aanbod van

werken .

materiaal)

3. (bij)sturen in de

- persoonlijk digitaal

uitvoering.

4

inzetbaar zijn

met vakdocenten

portfolio/leerwijzer

Programma van Eisen voor Leermiddelen Korte

Eisen aan leermateriaal

Opmerkingen

Divers aanbod beschikbaar, zelfde

Rol en vaardigheden

- strategie, niveau,

einddoelen.

docent/deskundigheidsbevordering.

leerstijl, afdelingen, etc.

Keuzeproces begeleiden.

- ....

Leerstijl leerlingen is leidend bij

beschrijving Wens / verandering Maatwerk

Zie leer concept

keuze uit/in aanbod. Werkvorm

Wisselende werkvormen: klassikale

- instructievorm

instructie, “werkgroepen’,

(frontaal, groepsgewijs,

‘vakoverstijgend’-leren, en

individueel ), oefenen,

projectmatig leren.

groepswerk / project, etc. Regie leerling

Leerlingen voldoende in staat tot

- leerdoel, leerroute,

‘filteren’/zoeken.

werkvorm, toetsvorm, etc. Toetsvorm

Toets aansluitend bij werkvorm:

- voortgang,

theorie en praktijk.

beoordeling, reproductie,

Samenwerkende docenten/vakken

productie, etc.

voor opstellen toetsen. Als inhoud voor meerdere vakken geldt. Verschillen in momenten van toetsen.

ICT

Beschikbaarheid en

- functies aanvullend of

Toegankelijkheid van hardware en

lesvervangend

software (zowel technisch als

- soorten toepassingen,

inhoudelijk m.b.t. de software).

etc. - Rol vd docent

Zie boven.

- Kennis - Digitaal communiceren - meer activiteiten kunnen managen.

Staring College


Pagina 3 van 9

Uitgangspunten voor leermiddelen: Divers aanbod beschikbaar, zelfde einddoelen. Keuzeproces begeleiden. Leerstijl van de leerling is leidend bij keuze uit/in aanbod. Wisselende werkvormen: bijvoorbeeld klassikale instructie, “werkgroepen’, ‘vakoverstijgend’-leren, en projectmatig leren. Leerlingen zijn niet altijd voldoende in staat tot ‘filteren’/zoeken van informatie: begeleiding noodzakelijk. Toets aansluitend bij werkvorm: theorie en praktijk. Samenwerkende docenten/vakken voor opstellen toetsen. Als inhoud voor meerdere vakken geldt. Mogelijkheid voor verschillen in tempo van toetsen moet nader onderzocht. Toegankelijkheid van de hardware. Rol van de docent: Kennis overbrengen, digitaal communiceren en meer activiteiten kunnen managen. Keuzemogelijkheden voor leerling die bij leerstijl/interesse/talenten past. Beleid 5

Professionalisering

Uitgangspunten Elke docent heeft een lerende houding ten aanzien van de inzet van diverse leermiddelen. Bij taakbeleid is inzet op talenten leidend. Collegiale scholing en advisering wordt ingezet bij het toerusten van docenten voor differentiatie en bieden van keuzemogelijkheden voor leerlingen. Ontwikkeling van ICT-leermiddelen wordt ingezet op projectbasis in delen van de school: initiatieven in een sectie, afdeling of leerjaar worden in overleg met de schoolleiding door middel van een projectplan getoetst op haalbaarheid. Projectplan wordt ingediend volgens een vaststaand format: hierin zijn de criteria waaraan een initiatief moet voldoen, opgenomen. Professionaliseringswensen en prioriteiten Gedeelde visie op leidinggeven aan vakprofessionals. Taken en verantwoordelijkheden helder formuleren en communiceren. Professionaliseringsaanpak Scholing vanuit MT op leidinggeven aan vakprofessionals: talenten zijn leidend en inzet op lerende houding vakprofessionals. 6 ICT Huidige stand van zaken zie bijlage I: inventarisatie ict.

Aanpassingen aan huidige stand van zaken volgt zonodig naar aanleiding van de projectplannen.

7 Financiën Zie bijlage II: financiën, huidige situatie. Er is geen apart budget beschikbaar voor de projectplannen. De projectplannen moeten gezien de huidige financiële situatie bij een eventuele investering een voorstel voor een kosten-neutraal plan bevatten.

Organisatie 8

Besluitvorming

De projectplannen doorlopen per initiatief het reguliere besluitvormingsproces. De coördinatie van het indienen van een projectplan ligt bij de directeur onderwijs en beleidsmedewerker. Format projectplan in de bijlage. Staring College


Pagina 4 van 9

9

Strategie, Borging en Planning

Plan

Do

Check

Act

Strategie: KPI

Uitvoering

Monitoring

Evaluatie en bijstelling

Beleidsvoornemens Initiatieven ontwikkelen, via projectplannen in het besluitvormingscircuit brengen.

Afspraken en organisatie Initiatieven in eerste instantie door directie i.o.m. OMT aan te wijzen.

Afspraken en organisatie Per projectplan.

Resultaat HRM-beleid

Vieren successen Per projectplan.

Plaats leermiddelenbeleid t.o.v. ander schoolbeleid LMB als geheel komt voort uit schoolplan. Projectplannen moeten passen bij huidige beleid en ambities.

Wijze waarop Relevante functionarissen benaderen en ism beleidsmedewerker worden projectplannen opgesteld.

Afspraken en organisatie Per projectplan.

Afspraken en organisatie evaluatie Per projectplan. Evaluatie van LMB als geheel in de jaarlijkse cyclus opnemen.

Vieren successen

Afspraken en organisatie bijstelling plan en doelstellingen Per projectplan.

Draagvlak Brede communicatie in de school over voornemen. Per projectplan sleutelfiguren betrekken bij voorbereiding en uitvoering.

Per projectplan. Afspraken en organisatie Per projectplan. In MT regelmatig terugkoppeling over svz. 10

Planning

wanneer mei 2012

wat concept LMBP

juni 2012

procedure vaststellen plan en implementatieplan vaststellen en communiceren plan en proces

start schooljaar 2012-2013 oktober 2012 november 2012

initiatieven opstarten projectplannen

december 2012-juni 2013 juni 2013

projecten lopen evaluatie projecten

juli 2013

inventarisatie mogelijke nieuwe initiatieven

wie bns/wnk

resultaat concept klaar implementatie proces gecommuniceerd LMBP klaar en implementatie proces duidelijk

OMT/directie vis/bns

initiatieven bekend projectplannen ingediend

vis/bns

projecten lopen (tussen-)resultaten duidelijk

OMT/directie

nieuwe initiatieven zijn in beeld gebracht

Bijlagen: I: inventarisatie ICT II: overzicht financiën m.b.t. leermiddelen III: Projectplan- format onderwerp datum kenmerk verantwoordelijke vastgesteld MR

Staring College

Leermiddelenbeleidsplan SC 6 september 2012 4139.12 directie d.d.: 4 september 2012 instemming

vervangt: n.v.t. door: DV d.d. 13 september 2012


Pagina 5 van 9

Bijlage I: Inventarisatie ict-faciliteiten – december 2011 Doelen 

Inventarisatie van de beschikbare ict-faciliteiten op de school, uiteenvallend in een aantal categorieën: laptop/computers, digitale schoolborden, de elo en niet-webgebaseerde toepassingen (zoals bijvoorbeeld een digitaal lab of talenprogramma's).



Vaststellen over welke ict-faciliteiten de school moet beschikken om het gewenste gebruik van ICT en digitaal leermateriaal voldoende te ondersteunen.

Huidige ICT-faciliteiten A

Soort ICT-gebruik

Huidig ICT gebruik onderbouw locatie L Soort ict-gebruik

Niet

Soms

Regelmatig

Gebruik laptop/computers

Vaak

x

Gebruik digitaal schoolbord

x

Gebruik elo Niet-webbased toepassingen

x

Huidig ICT gebruik locatie B Soort ict-gebruik

Niet

Soms

Regelmatig


Vaak

x


x


x

Huidig ICT gebruik bovenbouw locatie L Soort ict-gebruik

Niet

Soms

Regelmatig


Vaak

x


x


x

Huidig ICT gebruik locatie H Soort ict-gebruik

Niet

Soms

Regelmatig


Vaak

x


x

Gebruik elo Niet-webbased toepassingen B

x

Ratio's Locatie B

Loc L

Locatie H

computer: docenten

1 : 1,52

1 : 1,37

1 : 1.71

computer: leerlingen

1 : 4,48

1 : 4,52

1 : 1,97

laptop:docenten

1 : ...

1 : ...

1 : 0,03

laptop:leerlingen

1 : ...

1 : 55,5

1 : ...

printer:docenten

1 : 0,07

1 : 0,02

1 : 0,2

printer: leerlingen

1 : 0,003

1 : 0,002

1 : 0,04

Digibord

-

2

-

Ratio

Staring College


Pagina 6 van 9

C

Plaats laptops/computers

Inzet van computers

Locatie B

locatie L

Locatie H

Individueel beheer (‘één laptop per leerling’) Laptopkarren

x

Computerlokalen

x

x

Computers op een open

x

x

leerplein Een vast aantal

x

computers/laptops per lokaal

D

Netwerk

Volledig bekabeld netwerk voor ongeveer 650 pc’s; algehele draadloze dekking met een beperkte capaciteit.

Staring College


Pagina 7 van 9

Bijlage II: financiën, huidige situatie1

Huidige situatie lopend, per schooljaar inkomsten leermiddelen aantal leerlingen budget per leerling per leerjaar budget school per leerjaar additioneel t.b.v. leermiddelen uit budget ict uit personeelsbudget uit professionaliseringsbudget uit mediatheekbudget uit budget innovatie en kwaliteit bijdrage ouders (€ 40000 voor ict) Anders

totaal

1

uitgaven

1820 321,5 585130

0 0 0 0 0 0 0

585130

leermiddelen folio commercieel (van Dijk) folio open digitaal commercieel (licenties, etc.) digitaal open drukkosten, kosten i.v.m. auteursrechten

585000 0 15000 0 0

additioneel boekenfondsbeheer Europese aanbesteding tijd voor docenten om methodevervangend (digitaal) leermateriaal te ontwikkelen en/of te arrangeren professionalisering personeel i.v.m. gebruik ict en verwerven en gebruik van digitaal leermateriaal ict-infrastructuur aanschaf, afschrijving, verzekering, garantie systeembeheer totaal

0 0 0 0 0 0 0 0 600000

De additionele inkomsten en uitgaven zijn ondergebracht in de jaarlijkse begroting en zullen worden aangepast als projectplannen daar om vragen. Staring College 4139.12 Leermiddelenbeleidsplan SC Pagina 8 van 9

Bijlage III: Projectplan- criteria en inhoud Projectplan leermiddelen - format 1. Checklist inhoud: Inhoud: Het initiatief voldoet aan minimaal één van onderstaande criteria m.b.t. de inhoud. Het initiatief draagt bij aan een gevarieerd aanbod van werkvormen. Het initiatief draagt bij aan meer keuzevrijheid van de leerling ten aanzien van de manier van leren. Het initiatief draagt bij aan een grotere zelfstandigheid en van de leerling met een duidelijk begeleidende/coachende rol van de docent. Het initiatief draagt bij aan een betere monitoring van de leerprestaties van leerlingen. Het initiatief draagt bij aan de mogelijkheden voor differentiatie in de klas. Het initiatief vergroot de handelingsbekwaamheid van docenten om ICT in te zetten. Het initiatief is een voorstel voor efficiënte uitvoering van wettelijke verplichtingen. Uitvoering: In het projectplan zijn de volgende onderdelen opgenomen en beschreven. De doelstellingen van het projectplan zijn beschreven. De werkwijze om de doelstellingen te realiseren is beschreven. Wanneer het initiatief vakoverstijgend is, is duidelijk op welke wijze er wordt samengewerkt met de diverse vakken. De wijze van communicatie tijdens de uitvoering is beschreven. Een tijdspad met betrekking tot de uitvoering. Het tijdstip en manier van evaluatie is beschreven. Middelen: Het is duidelijk welke functionaris(sen) op welke wijze betrokken zijn bij de uitvoering. Het is duidelijk welke tijdsinvestering er van wie wordt gevraagd voor de uitvoering. Het is duidelijk wat de consequenties zijn voor het gebruik/de inzet van de huidige middelen. Het initiatief bevat een voorstel voor financiering. In principe geldt dat het initiatief kostenneutraal moet zijn, wanneer hier vanaf wordt geweken zijn de argumenten daarvoor steekhoudend en opgenomen. 2. Voorbeeld inhoudsopgave projectplan Voorbereiding 1. Inleiding en aanleiding (wie, wat en waarom nu) 2. Doel van het initiatief (waarom) 3. Verwacht resultaat (minimaal één van bovenstaande criteria ten aanzien van de inhoud) Uitvoering 4. Voorstel werkwijze (wat, waar en voor /door/met wie) 5. Benodigde middelen (tijd, middelen en wijze van organisatie hiervoor) 6. Tijdspad 7. Communicatie - in de voorbereiding - tijdens het project - rond de evaluatie Evaluatie 8. Tijdstip van evaluatie 9. Werkwijze (Verwacht resultaat: hoe wordt dat gemeten) 10. Wie is betrokken op welke manier 11. Verslaglegging/consequenties/acties naar aanleiding van de evaluatie (verbeterplan of borgen) Staring College


Pagina 9 van 9

Leermiddelenbeleidsplan SC

Recommend Documents