())2_'
!Yzj1'1VI !JJ_I Ur.p
LAPORAN PENELITIAN PENGARUH AKTIFITAS IBU-IBU KOMPLEK IAIN JAKARTA TERHADAP PRESTASI KERJA SUAMI DAN PRESTASI BELAJAR ANAK
FAKULTAS TARBIYAH IAIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
1994
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, berkat rahmat serta hidayah-Nya kam i dapat
melaksanakan
penelitian
yang
"PENGARU H
berjudul
AKTIFI TAS PARA IBU KOMPLEK IAIN JAKARTA TERHADAP KERJA SUAMI DAN
PRESTAS I
PRESTAS
Pelaksanaao penelitian ini dimaksudkan kaj i
di
s ejauh ma a perbedaan kelompok la ur
aktifit as
rum ah)
( ak t i f i ta s
1·um h relatif lebih banyak dai·i pad11
di
nzmah ..
di luar rumah relatif sama dengan aktif "tas
rumah a tau a.kt i f i tas di
meng -
terha.dap
ai
lLT-ar 1·u10ah
eb1h sediki t dar i pa.da
erja
pres.tasi
di
dan
s-uam~
presbas i
belajar anak.
kami berh rap agar ini
hasil
kaR sebagai reference
i
untuk
p
nelitian mela~sa -
4. Keluarga besar komplek IAIN Jakarta dan 5. Teman-teman sejawat
yang telah membantu dalam mensukseskan penelitian ini. Disamping itu kami menyadari bahwa masih terdapat kekurangan ,
B~i k
penelitian
m teri maupun
ini
metodologi-
nya. Oleh sebab it u, kepada para pembaca kami mohon sar ansaran dalam ran gka perbaikan hasil penelitian ini.
Wassalamu'al a ikun Ciputat, Juli 189
en eliti .
H. Hu'ail limi MA NIP. 150 012 969
ii
DAFTAR ISI
Halaman KATA PEHGANTAR . • . . . • . • • . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DAFTAR ISI.......................................
vi
PENDAHULUAN . . . ... .. . . . . . .. .. . . . . . .. . ..
1
A. Lat r Belakang Masalah ·..............
1
B. Perumusan Hasalah
.. . . . . . . . .. . . . . . . .
4
Penelitian ·...................
5
D. Defini'-Si Konsep Operasional . . .. .. . . .
6
E. Pelaksanaan
7
F. Sistimatika Penulisan Laporan ... . . . .
8
N .. . . . . . . . . . . . . . . . .
10
C.
BAB II .
iii
. . . . . . . . . . . . •. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .
DAFTAR TABEL
BAB I.
i
~ujuan
METOD~LOGI
PEN~LI-11I
~
A. B.
10 Po~ulasi
dan Penarikan Sam el ...... .
C. Unit Analisa Data ............ . .... .
·~______.
12 14
D. Tekhnik Pe gumpulan D.-ata ........... .
15
E. Metode Pengolahan dan Analisa Data
16
BAB III. PERSOALAN, KEDUDUKAN DAN PERANAN KAUH WANITA DALAM RUMAH TANGGA ........ , .... .
21
A. Persoalan, Kedudukan dan Peranan Kaum Wanita dalam keluarga ...... . . , . . .. . .
iii
22
BAB IV.
B. Kaum Wanita sebagai Anggota Masyarakat
26
HASIL PENELITIAN DAN ANALISA DATA . . . . . .
28
A. Deskripsi data . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .
28
1. Data Aktifitas Para Ibu . . .. .. . .. .
29
2. Data Riwayat Kerja Suami .. ... .. ..
39
3. Data
45
Analisa Statistik . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
49
1. Klasifikasi Data . . . . . . . . . . . . . . . . .
50
B.
2. Hubungan antara Kelompok Para Ibu dengan Prestasi ami . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...---a.._.
54 56
b. Menoari
Kh i
Kuadr.at
o.
59
63
Hubungan
Kelompo
Para Ibu dengan Pre
~asi
Aktif itas Bel jar
Anak ............................ .
66
a. Menentukan Nilai F ........... .
68
b. Mencari Nilai Khi Kuadrat .... .
70
c. Uji Hipotesis
75
C. Interpretasi Data .................. .
iv
78
BAB V.
. . . . . . . . . . . . . . . . ..... . . . . . . . . . . .
80
A. Kesimpulan ....... . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
80
B . Rekomendas i
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
81
DAFTAR PUSTAKA . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
82
LAMPI RAN-LAHPIR AN
83
PENUTUP
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
v
DAFTAR TABEL
Halaman 1.
Akt ifitas di luar lingkungan keluarga
............ 3 1
2.
Jab atan dalam pekerjaan/organisasi ................ 3 1
3.
Ku r un
31
4.
Wak tu bekerja d. kantor tiap hari
3 2'
5.
Bidang keorganisasian
33
6.
Ku antitas
egiatan perminggu di organisasi
lu ar lingkungan keluarga
7.
Kur un
wa~tu
34
kegiatan perhari
di organisasi dan di
lu ar 1 ingkungan ke luarga . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 8.
Pek erjaan
9.
Pe rhatian terfiladap
10. Rat a-rata
11. Do rongan
responden
36
kel~ar
37
arga ......... . .......... 3 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
12. Pan tauan terhadap kemajuan belajar anak ........... 38 13. Pe kerjaan sebelum menikah ........................ 4 1 14. Jabatan dalam pekerjaan sebelum menikah ........... 41 15. Jenis pekerjaan
setelah menikah .................. 41
16. Bidang profesi yang digeluti ...................... 42 17. Pindah pekerjaan .................................. 42 18. Sasaran kepindahan pekerjaan ...................... 43
vi
19. Jabatan dalam pekerjaan sekarang . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
20. Kenaikana pangkat, golongan, mutasi, tugas khusus, dan penghargaan dalam pekerjaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
21 . Da t a anak drop out, tinggal kela s dan y ang telah be k erja ... .... .... .. ...... . . . . . . . . . . . . . . .......... 4 6
22.
47
nak
23. Jab atan da lam P ekerjaan anak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 7 24.
ajar anak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
48
25. Ju ml a h
tiap responden
49
26. Ju ml ah s kor tiap responden clan klasifikasinya ... .. 5 3 27.
Di s~ r ibus1
Kel omp~k
Aktifitas Para
bu . .. . . . . . . .
55
28 . Wo rk s heet untuk mencari hubungan antara aktifitas
si ke rja su ami .. . . . . . . . . . . . . ...... . . 55 29. Wo r ks heet
k me cari
en si
30. Fr elbaens i
a ti fita s par a ibu ter -
had ap prest si kerja su a i
31. Beda
itung . . . . ... . . 5 8
.. .. .... ..... ..... .... . . 6 1
reku ensi amatan dan frekuensi harapan ...... . 6 1
32. Di stribusi Kelompok Aktif itas Pa ra Ibu ....... -..... 6 6 33. Worksheet untuk mencari hubungan antara aktifitas Ibu dan prestasi kerja suami . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . 68 34. Frekuensi hi tung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 35. Frekuensi harapan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..... . .. . .... 73 36. Beda frekuensi hitung dan frekuensi harapan ....... 73
vii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pemikiran Kaum
wanita
dalam kapasitasnya
keluarg a mempunyai suami
dan sebagai pendidik
anak-an aknya. telah
dua peran.
Peran
menjadi
alaminy a
di
tengah-tenga h
Yakni sebagai istri
ya~
ertama dan
k'esepakatan "bahwa
sesuaj_
bag i
utama
·stri
kaum wanita
mitr a
de gan
sebagai wanita (perempuan), tugas
ib u
clan
dan
kodra t tanggun g
jawab wanita (perempuan) yang sangat penting adalah
seba-
gai ist ri dan i-bu dalam keluarga". 1 Kesepakatan in· wajar, karena keluarga merupakan unit terkecil dari masyara kat. Dan p da unit terkeci
itulah akan
anggota -anggota
yaR
ditent ukan sehingg a
masyaraka
oleh
peran
penga uhnya
~ain
kaum akan
suat u
dilahirkan
kual'tasnya
wa
alam
enemt kan
akan
keluarganya ,
keberadaan
s at u
negara di kemudian hari: Sabda Nabi Muhammad SAW
"Wanit a
adalah tiang neg·ara.. Hana.kala. r-umita
nega1·a ~
baik~
baiklah
mana.ka l a. wan i t a 1·usak, i·usaklah neg·ar a. " . Melihat sebagai
kenyataan
di
atas,
posisi
istri, mitra suami, berarti ia
pendamping
suami
dalam
melaksanakan
kaum
berperan
wanita sebagai
tugas-tugas,
dalam lingkungan keluarga, lingkungan pekerjaan maupun
baik di
1 ·Prof. Dr. Machtuchah Yusuf, Kedudukan dan Peran Perempuan dalam Keluarga, Nasehat Perka~iri~n d~n~K~i~arga, Maj~lah Bulanan, N6 224 Februari 1991, halaman 27.
luar
pakerjaan.
istri untuk mencap ai
Adalah menjadi
kewajiban
bagi
seorang
memberikan motivasi kepada suami dalam rangka
kesuksesan dalam berbagai hal,
termasuk
suks es
dalam bidang pekerjaan. Selain
dari itu wanita dalam kapasitasnya
ibu
berarti mempunya
berika n nya).
kasih dan sayang serta Dalam posisinya sebagai
anakny a, usia
keluargga maka
kewajiban
(mendidi k-
pembimbing/pen
ana k-
" serta konsep " pendidikan
pend id iR.an dalam
keberh asilan pendid ikan
pertama ),
ibu mempunyai peran pendidikan
nilai- n ilai, seper
d lam
k-anaknya.
keluarga ini
Karena
tepat
di
ar, dan
;-r-a
·b lah yang
term su k
ebih banyak
wa t-u untuk menghadapi anak-nak-anya
member i ka
dalam
ditanamkanny a
dalam segala hal,
disipl in dalam bel
sej ak
lingkung an
sebagai pendidikan primer (utama dan
posisi
mem-
membimbingn a
" proses
dini
sebagai
ketimban g
kaum b a pak. Di integral
sisi dar i
lain kaum wanita masyarakat.
dilaksanakan
di
untuk
bagian
ambil
melupakan
juga
Pembangunan
dalam masyarakat menuntut
kodratnya
sesuai dengan
yang
tengah
peran
wanita
kemampuan
sebagai wanita.
bagian
merupakan
Kebutuhan
clan
tidak
terhadap
sumberdaya wanita untuk pembangunan dan gencarnya kampanye emansipasi
wanita telah banyak membawa
kaum wanita
pada
sejajar
POSl.Sl.
perbedaan
dengan
status
kaum pria.
tidak
ada
dengan
kaum
Relatif
sostal antara kaum wanita
pria. Dengan demikian , kiprah wanita di tengah sosial
pergumul an
tidak hanya berkisar di lingkaran suami
dan
an ak
keluar ganya saja, tetapi meluas ke dalam interaksi
sosi al
( z·eoip1·oci ty
deng an
potens i
interaction) yang lebih luas
yang
dimi ikinya
dan
tidak
sesuai
kodr at
meiupakan
alamia hnya sebagai wanita. Dalam hal tersebut wanita
walap n mempunyai aktifitas di luar rumah,
tetap i
tidak terlepas tanggung jawabnya sebagai istri dan ibu-ibu dari
Yang
nak-anaknya.
bertanggung
jawab
sebaga i·
pendamp ing suami dan memoimbing anak-anaknya. Sebagian dari para wanita "t
K mplek IAI
berdom isili dari
Meraka
s uami yang rata-rata
parteme n Agama), dan ping
i tu
Qula
adalah para ibu sebagai
is ri-istr i
ada diantaranya yang
De -
JAIN
•eng bdi di ari
yan g
anak-anaknya.Disam aktif
di
berbaga i
kegiata n pembangunan di luar lingkaran keluarganya. gung-jawab
yang berada di pundaknya
berarti
suami
pembimbing
walaupun
dan
anak-anaknya,
Tang -
pendamping sebagian
mereka aktif di berbagai kegiatan di luar rumah. Yang kuantitas
dapat
membedakannya
dari
mereka
adalah
clan kaulitas pertemuan (baca: pendamping
suami
dan pendidik anak). Secara kuantitatif dan kualitatif tersebut setiap individu sangat variatif. Variasi
hal
tingkat
kuan ti tas dan kual i tas pertemuan merupakan hal aktifitas
dengan
dari
setiap
kausal i tas
(kaum
individu
Permasalahannya kemudian seberapa jauh pengaruh para i bu tersebut dalam keberhasilan
sua~inya
ibu).
aktifitas
dan prestas i
pendid ikan anaknya? !Jntuk mencermati peneli tian
ini.
al tersebu t-., maka lahirla.h sebu a h studi lapangan
te ntang
aktifit as
kaum i bu di komp ek IAIN Jakarta dan pengaruhn ya keberh asilan
terhad ap
uam i dan pr e s tasi be laj a r an a k.
B. Perumusann Masalah Q-rdasarkan la ar bel akang g e mikiran di atas, bahwa kaum
ibu
omP.l e
yang n ota
abd i ada
N
Jakarta, s ami
s
pada IA IN ( Depart eme y ang
~A
ak if
Agama ), seb agian
be ke rja d i lua
berbag ai
rum ah,
dar i
pengme re ka
t erli at
so sia l mau p un keaga aa!=l,
d an
d al am Has al ah
yang a kan Cliungka p dalam studi ini a.dalah: 1. Ber dasarkan kuantitas dan ku alitas aktifitas
(penada m-
ping suami/pendidik anak dan aktifitas di luar ga). Apakah ada perbedaan pengaruh yang
keluar-
ditimbulkannya
dari aktifitas--di luar lingkungan keluarga relatif lebih
banyak dari pada di rumah, di luar lingkungan
luarga relatif sama dengan di rumah dan di rumah
ke~
rela-
tif lebih banyak dari pada di luar lingkungan k~luarga?
2. Apakah
aktifitas
dari para
ibu--di
luar
lingkungan
keluarga
lebih banyak dari pada di
relatif
rumah,
lingkungan keluarga relatif sama dengan di
luar
di
rumah
dan di rumah relatif lebih banyak dari pada di lingkung an
keluarga--ada
s uami~ya
pengaruhnya
terhadap
keberhasi lan
dan prestasi belajar anaknya?
3. Se berapa
jauh
pengaruh aktifitas
kelompok
aktifi tas
lebih banyak d ari
-- di luar
pada di rumab, di luar lingkungan keluarga relatif s ama d ari
umah dan di rumah relatif lebih
de ngan di
pada di luar lingkungan keluarga--- terhadap keberha silan kerja suami dan prestasi belajar anak? C. Tu juan Penelitian studi ini limaksudkan sej au h ana
~e@ga~u~
rumah , di
m ng uji
dari
pada
di
relatif sama dengan
di
ruma h dan di rumah relatif lebih banyak dari pada di 1 ingk ungan
i uar
akt"fit-as--di
rel t:f lebih banyak
l ingkunga.n
untuk
ke lu arga-- yang di la.ku kan para ibu di
l uar
komp lek
IAIN Jakarta terhad a p keberhasilan suami dalam menjalankan tugas
kepegawaian
dan terhadap
keberhasilan
pendidikan
anak-anaknya.. Secara
khusus
studi
in i
dimaksudkan
untuk
mengetahui: 1. Tingkat
kelompok aktifitas (didasarkan pada
kesibukan
di.rumah dengan di luar rumah) yang dilakukan para
ibu
komplek IAIN Jakarta 2.
P.erbedaan
terhadap
.Jakarta
aktif itas para
k •:? l om(.• o k
keberhasilan
suci.mi
IAIN
komplek
ibu
memangku
dalan
t u ga s ~
v.
aktif itas pa.ra.
kelompok
Peng aruh
terhadap
Jakar ta.
keberhasilan
suami
IAIN
komplek
ibu
memangku
dalan
tug a s keber-
kelompok aktif itas
4. Ting kat
sL1ami
hasi lan
5. Perb edaan
kelompok
aktifitas para
kompEek
ibu
IAIN
Jaka rta terhadap keberhasilan belajar anak (sekolah dan pasc a sekolah) 6.
P.eng aruh
IAIN
iuu
ok
Ja.ka rta mpok
7 . Ting kat.
~ktif
itas t rhadap keberhasi-
D. Definisi Konsep Operasional 1. Aktifitas para ibu merupakan cerminan dari
dirinya ibu,
tentang
tugas dan tanggung
perseps i
jawab
yang di aktualisasikan pada sikap
seorang
mental
dan
perbuatan. Sikap dan perbuatan tersebut baik sebagai ibu
rumah tangga maupun sebagai anggota
masyarakat
yang terlibat dalam pergumulan sosial.
2.
Kom~lek
dibentuk
IAIN Jakarta merupakan wilayah
hukum
yang
oleh IAIN Jakarta, dan diperuntukkan
bagi
karyawan dan dosen IAIN Jakarta. 3. Prestasi diraih
kerja
adalah tingkat jenjang
karir
yang
seseorang sebagai akibat dari kualitas
diri
dan ketekunan usahanya. 4. Pr estasi pendidikan anak adalah : tingkat karir yang baik
di ra.ih
dalam
pendidikan
bidang
maupun
pe kerjaan. E. Pelaksanaan L
Waktu
Semua bu l an
pelaksanaan Mare~
pad a
penelitian
s / d Juli 1894, dengan per inc ian
t an sebagai berikut:
a. Peny sunan
K~rangka
Ac
~n
( proposal )
b.
inst ru en
c. d
Pengumpulan data
e. Analisa Data
f. P enyusunan l apo r an
g . Penggandaan laporan. 2. Temp at penelitian :
Penelitian akan dilaksanakan di Komplek IAIN Syarif Hidayatulah Jakarta. 3. Pelaksana : Penelitian
ini dilaksanakan secara mandiri
dengan
bantuan tenaga konsultan dan tenaga lapangan sbb.: a. 1 orang konsultan dari P3H IAIN Jakarta b. 1 orang sekretaris c. 4 orang tenaga lapangan F. Sistimatika Penulisan Laporan
ini terdiri dal!i lima bab.
Ha.sil penelitian
Bab
pertama
merupakan
pendahuluan
ang
terdiri tuj uan
l atar bela ang masalah, perumusan
dari;
peneliti an,
definisi
konsep
operasional,
pe laksanaan
peneliti an dan sistimatika penulisan. Bab
d ir i
dua merupakan metodologi penelitian yang
dar i; Perumusan hipotesis, metode penarikan
ter-
sampel,
pengolah an data dan analisa data. Per-
Bab tiga mer soalan, ke udukan da yang
me mu~t:
sebagai
pe soalan,
dalam realitas sosial dan
peranan
ister· dan ibu dalam keluarga serta
wanita
kaum
wanita
sebagai anggota masyarakat. Bab empat menguraikan tentang hasil analisa
data
yang meliputi: Deskripsi data
memuat data aktif itas para Ibu Komplek IAIN
riwa.yat anak.
kerja
penelitia~
suami dan data
tentang
di
dan
dalamnya
Jakar~a,
data
prestasi · belajar
Bagian yang kedua dari bab ini adalah analisa
tistik yang di dalamnya mencakup klasifikasi data
sta-
aktif i-
tas para Ibu Komplek IAIN Jakarta, pretasi kerja suami dan
prestasi belajar anak. Kemudian dilanjutkan dengan
Penca-
rian perbedaan tingkat signif ikansi antara kelompok f itas
belajar
para
Ibu
dan prestasi kerja
suami
dan
akti-
prestasi
anak. Bagian yang terakhir ini dipisahkan
anta ra
prestasi kerja suami dan prestasi belaja anak, dan
masi ng
masing
kuadra t
meliputi dan
uji
penentuan h" potesa. Bab empat
Manoari di
nilai
tutup
interp retasi data . Bab lima me rupakan penutup, dan dii s i den pulan- kesimpu an dan rekomendasi-rekomen d asi.
Khi
deng an
-·--------·-~·~- , !K -~ \-~ \ \_, , l ·-.I _,.._,....
----·-------
1\-
.~.'I"'
C"~ \!·.; ,\i\ t~
-p \ l')~I
pf,\<. ,· -
,
.>
'c\ ,. .d 't
,\ •\ ¥.. t . ' ' . '
'
.. ----··
I i
1
BAB II • ··
METODOLOGI PENEITIAN A. Hipotesis
Hipotesa
yang
akan
diuji
dalam
penelitian
terdiri dari dua bagian; Yakni hipotesa tentang para
i bu
kelompo k
dan prestasi kerja suami dan
in i
aktifitas
hipotesa
tentang
aktififitas para ibu dan prestas· belajar
anak . Dan
Kedua h ipotesa tersebut dibagi lagi dalam dua hipotes a~hipotesa
tersebut adalah:
untuk komplek IAIN
variabel
kelompok
aktifitas
Ibu
akarta dengan prestasi kerja suami.
Hipotesa pentama:
Ho
Tidak ada perbedaan kerja
uam] antara
.p restasi yang aktifitas di luar
p
a tif1tas da rumah, lu r
luar
i
yan
di
rumah dan aktifitas di
relatif lebih kecil dari
aktif itas
di
rumah. Hl
Terdapat
perbedaan yang signifikan pada
prestasi
kerja suami antara para Ibu yang aktifitas di luar relatif
lebih banyak dari aktifitas di rumah,
di
luar relatif sama dengan di rumah dan aktifitas di luar
yang relatif lebih kecil dari
rumah. 1,...
aktifitas
di
Hipotesa kedua Ho
Tidak
ada hubungan yang signifikan pada
prestasi
ke r ja s u a mi antara para Ibu yang aktifitas di luar relatif
lebih banyak dari aktifitas di rumah,
di
luar re lat if sama dengan di rumah dan aktifitas di yang relatif
luar
ebih kecil da.ri
aktif itas
di
rumah.
Hl
Terdapat
hubungan yang signif ikan
prestasi
pad
kerja suami antara para Ibu yang aktif itas di luar relat±f
lebih banyak dari aktifitas di rum h,
re lat :i: luar
di
sama dengan di ruma.h dan akti.ri tas di
yang relatif lebih kecil dari
aktifitas
di
rumah.
var1abet
Hipotes~
ke
aktifitas
Ibu
Hipotesa pertama: Ho
Tidak ada perbedaa-
yang signifi. a.n pada
prestasi
belajar anak antara anak-anak para Ibu yang f itas di luar relatif lebih banyak dari
ak t i-
aktif itas
di rumah, di luar relatif sama dengan di rumah dan aktifitas
di luar yang relatif lebih
kecil
dari
aktifitas di rumah.
Hl
Terdapat
perbedaan yang signifikan pada
1 1
prestasi
belajar anak antara anak-anak para Ibu yang aktifitas di luar relatif lebih banyak dari aktif itas di rumah,
aktif itas
di luar yang relatif lebih
da.n
rumah
di luar relatif sama dengan di
kecil
dar i
aktifitas di rumah.
Hipotesa kedua Ho : Tidak
aaa hubungan yang signif ikan pa
~
prestas i
belajar anak antara anak-anak para Ibu yang liki
memi -
aktifitas di luar relatif lebih bany k
dar i
aktifitas 1i rumah, di luar relatif sama dengan d i rumah
aktifitas di luar yang
dan
kecil Hl
akti[itas
Terdapat
a
bi h
r m h.
hubungan yang signifi an
belaj r ana lLiki
~i
relatif
pada
pres as i
emi -
antara anak-anak para Ibu yang
if itas di
iu
r r latif lebih banyak
dar i
akt · fitas di rumah, di lua.r re lat if sama. 1-te-ngan d i rumah
da.n
aktif"itas di Lrn:r yang
relatif
lebi h
kecil dari aktifitas di rumah. B. Populasi dan Penarikan Sampel. Populasi dalam penelitian ini adalah rumah
komplek anak.
IAIN
Jakarta, yang terdiri dari
Dari data statistik yang terdapat
ayah, di
tangga ibu
dan
pemerintahan
tingkat Rukun Tetangga (RT) bahwa, jumlah kepala
keluarga
di
komplek
Dengan
IAIN Jakarta sebanyak
172
Kepala
pertirnbangan keterbatasan dana yang
rentang
waktu
serta tenaga untuk
Keluarga.
tersedia
penelitian
dan
ini,
maka
diambil kebijakan untuk menarik sampel dari jumlah populasi ters ebut. Cara pengambilan sampel dilakukan dengan metode
yakni
stratified sampling
dan
Stratif ied sampling di unakan dengan
diola.h.
setelah
ma~sud
sampling.
agar responden
anya mempunyai kualif ikasi yang
yang ak an diolah untuk
i·andom
dua
tepat
edangkan random sampling
stratified sampling. Syarat-syarat
fied sampling adalah sebagai berikut: 1. kelu arga
yang
tinggal di komplak
AIN
pad a
Jakarta
peru maJha.n d i-1+as 2 . tela h
LTP.
3. tela h
a lam
artian
terdiri
Dengan syara.t-syarat tersebut, dari 172 KK
sebagai
4. meru p kan
ang
dari Ayah,
populas i
yang terpilih sebagai calon
114
Selanjutnya, dilakukan penarikan
KK.
responden sampel
sebanyak dengan
cara random yakni dipilih secara acak dari sejumlah 114 KK sebesar 50% atau sejumlah 57 KK. Dan ditetepkanlah responden sejumlah tersebut sebagai sampel dalam penelitian ini, dengan nama-nama terlampir.
13
c_
Unit analisa data : a. Aktifitas keseharian para ibu komplek IAIN
Jakarta.
Yan g kemud i an akan dikelomp okan berdasarkan
d ingan
skor
a ktifitas de ngan y ang
nilai antara aktifitas
di
luar rumah. Hal ini
dapat
di
tiga kelompok. Pertama,
k ifitas
lebih banyak dilakukan diluar ru ah
perban-
rumah
dan
dibedakan para
ibu
ketimbang
p unyai p rbandingan relatif seimbang antara di dalam dan di luar rumah, serta aktifitas
r umah
y ang lebih banyak b. Keberhasilan
para
melakukan kegiatan di rumab saja.
suami
(kepala
rumah
tangga)
dalam
l apangan pekerjaan. s anya
berupa
p end"dikan
ki ng
aktifitas untuk
anali-
jabatan
golon
lamanya
dapat berupa; nilai rata-rata dan
tingkatan
yang
diper leh,
dalam belajar di rumah,
belajar.
ibu
Dan bagi yang
indek
prestasi,
pembagian
telah
~ang-
waktu
menyelesaikan
sekolah dapat berupa; lamanya menyelesaikan pendidikan,
lapangan
mencari
pekerjaan yang
digeluti,
pekerjaan, prestasi di kantor clan
nya.
14
kemudahan sebagai-
D. Tekhnik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data yang dipakai dalam
peneli-
tian ini adalah :
a. An gket
pr imer
( kues ion er) tentang
data
untuk
mendapatkan
pribadi
responden,
data-data
varibe l
ak t if i tas para ibu, keb.,e-r Fiasi lan kepala rumah tangga
belajar anak.
b. Do kumen dan Iiteratur, untuk mendapatkan data formal dari lemb ga maupun instansi terkait. c.
15
E. Metoda Pengolahan dan Analisa Data : Metoda ini
ad alah
dahulu para
yang akan dipergunakan dalam
deskriptif dan korelational,
dilakukan i bu
dalam
deskripsi
yakni
terlebih
variabel-variabel
aktifitas para
komplek
tugas
penelitian
v
di lap
Bapak
ibel-variabel
keberhasilan anak . diberi-
Setelah dilakuakan deskripsi setiap kan
pen ilaian
berdasarkan
an tar
rasionalitas
ketiga v a1ribel yang akan diukur. Data-datanya akan disaJikan dal am bentuk distribusi frekuensi. Pada level dilakuk a n
dua
analisa yang
tanapan. Pertama, dengan uji
kedua d e ngan Uj i
F
u tuk menganaiisa
daan nya
apak~h
e-
(berdasarkan di
luar
atau di lingkungan
keluarga)
kuanti clan
samgai
sejauh manakah tingkat perbedaan antara level-level f itas
t ersebut dengan keberh asi l a n suam i
pekerjaan dan keberhasilan belajar anak.
Rumus yang digunakan adalah
F
=
dimana F :::: Nilai F
dalam
s-
akti-
l apangan
MSb -- Hean Square between
MSW
= Mean
MSb
= dft
Square within
ssb
d imana ssb df b
= Sumsquare between =
= d imana SSw df w
within
= Sum
dimana
SSW
= Sumsquare within = degre of freedom
=
SSX3
+
oup 1
dimana aktifita ~"'-'""'
SSX2
luar rurnah)
= Sumesquare Group 2 seimbang
(ma~orit ~ s
(re lat if
ntara aktifitas di rumah
clan diluar rumah)
SSX 1
= Sumesquare Group 1
(mayoritas
aktifitas di rumah)
SSt
= ZXt
dimana ZXt 2
(ZXt)2 N
= Jumlah kuadrat nilai seluruh
variabel keberhasilan kerja bapak atau keberhasilan belajar anak.
(ZXt)2= Jumlah kuadrat nilai seluruh variabel keberhasilan kerja bapak
dikuadratkan.
= Jumlah
N
sarnpel
1>
dimana df t
= degree
of freedom seluruh sampel
Penguji n hipotesis d"l harga F hasil perhitungan pada
df b dan df w
membanding~an
abel harga kr"tik
dengan tara.p kepercayaan pada 0, 05
dan
0,01.
Sedangkan uji
x2
digunakan untuk mengetahui
apakah
ada hubungan antara level-level aktif itas kaum ibu
c;lengan
keberhasilan kerja suami dan keberhasilan belajar anak.
Rumus yang digunakan adalah :
dimana
fh)
(fa
x2 = z
fh
xz = nilau
kahi kuadrat
frekuensi amatan
fa
:::
f h
= f rekuensi
harapan
Adapun derajat kebebasannya cdt:) adalah;
df
= (k
- 1) x (b - 1)
= derajat kebebasan = banyak kolom pada
d imana
tebel kontingensi
::: banyak baris pada tabel kontingensi
b
P engujian hipotesis dilakukan clengan
membanding~an
'")
antara
~
nilai
tabel pada
tingk~
~ ntuk
variabel
dari hasil perhitungan ingnifikansi
mengetahui
ku litas
,05 4aR 0,0
hubun~an
antar
maka dilakukan pengujian dengan menggunakn
koe-
fisien kontingensi (c) dengan rumus:
c
=
dimana c
Kualitas
= koefisien hubungan
kontingensi
antara kedua
19
varib~l
tersebut
dapat
ditentukan
kontingensi
dengan
dengan harga
membandingkan
x2
pada
cayaan 0.05 dan 0,01.
20
df pada
harga
koef isien
tingkat
keper-
BAB III PERSOALAN. KEOUDUKAN DAN PERAN KAUK WANITA DALAM REALITAS SOSIAI. Persoalan pembangunan dan
me luas.
Sebuah sisi
semakin hari semakin komplek
penting
persoalan
pembanganan
adalah persoalan pengembangan sumberdaya masyarakat, merupak an daya
modal bagi kelancaran pembangunan. Dan
wanita
berada dalam
kolom
persoa
n
yan g
sumber -
pengembangan
sumberd aya masyarakat tersebut. Persoalan-persoalan yang berkembang pada sumberdaya wanita berputar pada pesoalan kedudukan dan peranan wanit a dalam
rumah
tangga. Yakni kedudukan wanita
sebagai
ib u
rumah t angga dan sebagai anggota masyarakat yang mempunya i tanggun g jawab
ma-sama anggota masyara-
kat
1
yang lain
p,r.oses
angunan .
Persoal an agar
wani ta
berperan ak if
alam pembangunan
nal. Dan agar nan
dalam
nas·o -
pembangu -
na sional mereka narus menguasai ilmu pengetahuan
dan
teknolo gi yang menjadi dasar lajunya pemban gun an nasional. Kesadaran yang lain yang tumbuh di dalam
masyara-
kat adalah bahwa kaum wanita sesuai dengan kodrat alaminya sebagai
perempuan,
mempunyai tugas
dan
tanggung
jawab
sebagai istri dari suaminya dan ibu dari anak-anaknya2.
2
lihat nasehat perkawinan dan Februari 1991, halaman 27
keluarga
nomor
224,
Kesadaran
di
atas telah terrangkum
Nabi
Muhammad
SAW yang artinya "Sul'ga. di
kaki
Ibu"
dan
"Pe1·eJT1puan ada.la.h tiang·
baik,
baikla.h negara. .. mak.ala
perempuan
dalam
hadits
barvah
nega.ra..
telapa.k Ha.nakala.
perempua.n
i·usa. k.,
rusak la.h neg·a1·a"
Bila kita inventarisir p~rmasalahan tersebut mal
ada
dua perma lahan yang menarik
Pertama,
persoalan,
untuk
kedudukan dan peranan
kita
kaj i.
wanita
dal am
keluar ga, dan kedua., kaum wanita sebagai anggota kat da lam
min i-
masyar a-
pembang~nan.
Dalam tulisan ini, peneliti ingin mencoba melakukan kajian -kajian
sederhana i
r;>eneli tian y
untuk mendasari
pemikiran
lakul<:an.
wa ita dalan keluarga
A. Persoalan,
be ada p da era sisi,
ikatan
sisi wanita di tuntut untuk memilih per an
akan dimainkannya
moderat,
~ran-
perkembangan-
dan
nya3. Pada suat yang
da ri
namun
yang
k~hidupan
di sisi lain wanita
norma-norma
tradisional
alam
sosial
secara
masih
kemasyarakatan.
menempatkan kaum
lelaki
bebas
berada
d an dalam
Nilai-nilai selalu
lebih
3Indonesia berada dalam suatu transisi antara peodalisme dan kapitalisme, antara masyarakat agraris clan masyarakat industri serta antara tradisional dan modernisme. Wanita sebagai bagian dari masyarakat berada pula di tengah-tengah persimpangan tersebut. (Jilia I. Suryakusuma, Prisma, 7 Juli 1981, halaman 4)
tinggi dari kaum wanita masih jelas terlihat dalam
masya-
rakat
ketika
fndonesia. Misalnya, terefleksi dalam sikap
kaum wanita mengisi kolom pekerjaan, wanita lebih menyuka i mengisi
kolom tersebut dengan kalimat "ikut
suami"
atau
"Ibu Ru mah Tangga". Hal tersebut menurut Yulia I. Suryaku suma
s uatu cerminan da i "kesadaran aKan eksistensi
sendiri Julia
dalam keseluruhan tatanan masyarakat-". 4 melanjutkan "kesa.daran disini bukan
dir i
Kemudian
sebagai
suatu
konsep intele tual, akan tetapi lebih sebagai suatu
sikap
mental atau mentalitas yang sa.mpai sekarang masih banyak ditentukan ole
tidak
mem.· li-l antuk
a tau
me jadi
ahan . .Ja.minan
undang -undan g
sejaW lama tapi ha obrak
te rlalu
berlaku . 6 hadir
orang lain, yaitu laki-laki. 5
Wanita
untuk wanita but
terlal u
Hal
t;e.rsebut menempatkan
dilingkungan
terse -
tatanan
sosial
ypn g
wa ita
untuk
tetap
dari
suami
eluarganya menjadi istr·
4 Julia I. Suryakusuma, Wanita dalam Hitos Realit~s dan Emansipasi, Prisma 7 Juli 1981, h~laman 4. 51.b...id.
6 1.b..i.d., Memang hak wanita untuk bekerja itu dijamin oleh undang-undang, akan tetapi dalam prakteknya dibatasi oleh kebiasaan serta sikap tradisional. Keadaaan inilah sering menjadi konflik, di satu pihak wanita dituntut untuk aktif dalam pembangunan, akan tetapi padasaat yang sama, penekanan adalah tetap pada "kewajiban utama" sebagai istri dan Ibu. Wanita-wanita menengah ini dibatasi oleh konsep "'feminitas", "tatakrama", "ketimuran", "keibuan", "modern " , "fashionable" dan sebagainya.
tercinta wanita
dan
menjadi ibu dari anak-an~k
tersayang.
dikatakan sebagai pahlawan dilingkungan
keluarga,
karena berhasil membesark an anak-anaknya dengan sehat cerdas , walaupun bernaung dalam kekuasaan kaum atau
hal
menuru t
ini
merupakan "pendewi
tololan
d an
leki-lak i,
kaum
wanit a"
istilah Bung Karno. Realitas sosial kaum wanita semacam ini ang kemudian r dalam lintasan
wanita .
jaman dulu bekerja sama dengan
nian.
pene~u
lak i-
nafkah.
Bahkan
teknologi
perta-
dalam membesarkan· anak dan men car i
kaum wanitalah se5enarnya sebagai
sebenarn ya kaum
merupa kan
laki
Dan
Ketika kaum laki-laki pergi berburu ul -
mendap atkan dagin , kaum wani a berada dirumah kan bahan makanan untuk anggo a k luarganya ketika
perse iaan makanan natural
wanita
mulai be cocok tana
tela~
~ang
habis
ain. Dan maka
kau m
nan. Dan keadaan sekarang pekerjaan-pekerjaan
tradisiona l
semacam
dan
wanit a
terhadap kaum laki-laki, sehingga kaum
wanita
itu
bergantung terus
didominasi oleh kaum laki-laki,
berada dalam dominasinya. Dominasi
kaum
laki-laki
7 lb.i.d, Sebenarnya gagasan bahwa ka.um wanita tempatnya dirumah dan kaum laki-laki di luar untuk mencari nafkah suatu yang relatif baru dalam sejarah manusia. Hanya sejak feodalisme dan kapitalisme garis-garis -·pemisah antara kaum laki-laki dan wanita dipertajam. Dulunya semua anggota keluarga bekerja mencari nafkah maupun untuk mengurus rumah tangga. Baru belakangan laki-laki dicerabut dari rumah dan dan wanita ditinggal di rumah untuk mengurus ·rum ah tangga dan anak-anak. -•• --, 1
tidak saja dalam kehidupan sosial bahkan dalam
pemerinta-
han
kita
atau
pengambilan keputusan dalam
Dinegar a menter i pada
kita--untuk
pemerintah pusat--
dari kaum wanita pengambil
p emerintahan
negara
daerah,
dan
hanya
ada
keputusan,
anggota
MPR
ini. du a
begitupun kita
bis a
menghit ungnya dengan jari. Sekalipun ada kaum wanita
yan g
berada
dalam
kau m
wanita
tetap a an dibawa kedalam kodratnya seba ai
pos"si seperti kaum laki-laki,
istr i
dan ibu . "Sekarang dimanakah posisi kaum wanita keluarga, dalam keratuannya itu sendiri? Pert ma-tama haru s disebl,lt __bahwa kelaurga adalah su.atu s1stem penun jang masyarakat melalui tiga cara: Pertama, seb~ga i unit ekonomi, tempat untuk produksi, tempat untuk repr odu ks i, dan pembentuk r:i angk rt an ker j yang \Dar u dan juga eba~ai arena ~onsumsi; kedua, ia te~pat pemb entukan kesatuan idiologis-si~tem nilai-nilhi, kepe rcayaan, agama, tt'ad i , o i:a:-1 ke6uaayaan dan juga konser atisme--dipupuk sej~k kec"l; ketiga sebagai temp at teroentuknya satu k satuan "biososial", yal.tu hubu ng~n ~l ~~ a ta~ ibu-b pak anak itu dikonstruksi secar a sos1a
Dari
tinjauan
bahwa
keluarga
merupakan
sistem
penunj an g masyarakat, nenempatkan kaum ward ta pada keadaan yang
"l emah" --tidak b e bas melakuka.n tugas-tugas di
luar,
tetapi
sesuai dengan kudratnya sebagai wanita, Ia berkewajiban membimbing anak-anaknya untuk dipersiapkan sebagai calon-calon
anggota
masyarakat
yang
siap
menempatkan
dirinya dilinghkungannya kelak. Dalam hal ini berarti mempunyai
ke~udukan
sebagai orang yang harus
ibu
m~lahirkan,
membesarkan
dan
mendidik
generasi
kel~arga .
pelanjut
Disamping itu pula ibu meropunyai kedudukan sebagai rang
yang
mempunyai tanggung
nila i-nilai
jawab
untuk
seseo-
melestarikan
atau tatanan-tatanan atau norma-norma
sos ial
kemasyarakatan, keagamaan dan sebagainya melalui posisinya sebagai pendidik yang pertama Tugas adala h
dan
utama.
anggung jawab
sebagai
ain
sebagai mediator akan terbentuknya hubungan
ibu al ami
antar a ibu-b,pak-anak yang harmonis. Ia sebagai pendamp ing suami , yang memiliki tugas memberikan rasa nyam pan
dalam
keluarga,
teman
menyelesaikan
kehidu-
perma-salahan
keluarga. B. Wanita sebag i Anggota M syarakat Pembangunan
yang bengah dilaksanaka harus
n
peng~as
Ilmu
me gtiasai
(IEZTEK).
sumbe rdaya
manusia yang handal, profesional
plin
dan latar beiakang
1
e sia
Penge ahua
Tekhn ologi
ilmu
Untuk
an
di
IPTEK
penaidikan
dan
dibut hkan
dis i-
deng~n
yang
memadai.
Dalam kenyataan sosial sumberdaya Wanita bila dilihat oari sisi pendidikan semakin tinggi tingkat pendidikan
semakin
sedikit didapatkan wanita. Inilah yang menjadi salah penyebab
langkanya kaum wanita pada posisi
jabatan
satu yang
tinggi dalam partisipasi mengisi pembangunan.
Dalam keikutsertaannya kaum wanita dalam nan,
bila
melihat
latar belakang
pendidikan
pembangudan
a.tau
'·
kedudukan
perempuan dalam masyarkat
unit
masyarakat
yang
lebih
baberap a
pembangunan
kecil (kelaurga) atau
luas,
maka kaum wanita
kelompok.
Kelompok pertama,
dalam
dapat
--dalam
masyarakat
dibagi
K~lompok
dalam
Ibu
yag
tergabu ng dalam organisasi yang berada dilingkungan kanto r suaminya
(Darmawanita)
atau PKK. kelompok
kelompok
in i
dibina agar dapat menguasai IPTEK dan mengamalkannya dalam lingkungan keluarg
dan masyarakat yang lebih luas. Kelom -
pok yang kedua kelompok wanita yang kecil jumla nya, yakn i kelomp ok wani a yang memiliki ilmu pengetahuan ya g tif
tinggi
dapat
dengan keahlian yang
menempati
jaba~an
memadai.
yang tinggi.
Kelompok
Dan
~apat
wanita
pendid.kan yang
yang
penguasaan
idak
m€mpunya~
keteramQ i lan re-1ati£
paling bawah biasany
in i
keberadaanny a
bekerj a
Kelomp ok yang ketiga, adalah celo pok sebaga i buruh kasar . Hal ini
rela -
Itau m
dila sana an tinggai
en_datL. Hal r.ang
dan
d isebu t
karena terdesak oleh keadaan s sial -
ekonom i.
ti~ak
wanita yang
Namun bangsa Indonesia patut bersyukur dengan
rasa
puas, walaURUn tidak sebanding kaum laki-laki,
kaum
Indonesia telah ada yang menempati posisi lumayan. Artinya masih banyak persoalan
jabatan1
yang
diselesaikan yang berkaitan dengan sumberdaya wanita
harus agar
kaum wanita mendapatkan hak-haknya sebagai manusia seperti kaum laki-laki .
EAB IV HASIL PENELITIAN DAN ANALISA DATA A. Deskripsi Data Komplek naungan
IAIN
Lembaga
merupakan
Pendidikan
wilayah
Tinggi
hukum
Agama
di
Islam
(IAIN). Menurut data statistik kependudukan yang di
keluar ga
(KK).
D
i
Neger i terdapat
172
ru kun warga, komplek
bawah
kepal a
penarikan
jumlah tersebut,
sampel --stratified random sampling-- diambil sebanyak respon den. sedang kan
Drn
yang
dapat diolah
51
hanya
sisanya digolongkan cacat (tidak
57
kuesioner ,
dapab
diola h
karena tidak memi!"ki kelengkapan isian). B rdasarkan
tujuan
studi ini, maka
yang di
respon den adalah wara Ibu
ling-
aktiff "tas
ada a
kungan komplek. Sedang an para
menjad i
g pekerjaan
sert a
Aktifitas para Ibu memiliki keberagaman yang
dapa t
Ibu dan keberhasilan anak-nak
dikelompokkan
menjadi
empat
kelompok
aktifitas
partama, aktifitas para Ibu dikantor atau intansi
yakn i terten- ·
tu. Kedua, aktifitas para Ibu di Organisasi dengan gai
berba-
macam dan ragamnya. Tiga, Aktifitas para Ibu di
rumah selain aktifitas di kantor dan aktifitas
~i
luar
organis-
asi. Empat, aktifitas para Ibu di dalam rumah. Pada kenya-l taannya di lapangan setiap Ibu memiliki aktifitas gabungan dari beberapa aktifitas yang empat tersebut, clan
kombina-
sinya
setiap Ibu relatif beragam, dengan waktu dan
jenis
yang beragam pula. Aktifitas variabel
para Ibu dalam kaitan dengan studi
yang akan dilihat adalah: banyaknya
ini,
waktu
yang
diper gunakan dalam melaksanakan aktifitas (kuantitas)
d an
muatan aktifitas yang bersangkutan (kualitas). Keberhasilan
distudi adala h:
menge nai riwayat kerja suami yang meliputi kenaikan tan,
golongan, jenis pekerjaan
Sedangkan riwayat
prestasi pendidikan
peker jaan tamat
jaba-
yang
belajar
anak
anak yang meliputi
di dapat --bila yang pengha~
ekol
bersangkutan
beke~aJ
lah ( bagi ya g masih sekola ) d n
te lah
dipe~o leh
an
ari
eko-
sebagainya.
yang diperoleh di
baran kuesioner adalah seba ai
n~la i,
perolehaR
aan-peng argaan
dari a asan (bagi yang te ah
Data-d~ta
adalah:
yang
~eriku
melalui pen ye:
l_ Data Aktifitas Para Ibu. Sebanyak lingkungan dan
84.31% responden mempunyai kegiatan keluarga dan di dalam lingkungan
di
keluarga,
hanya 15,69% saja yang hanya memiliki kegiatan
lingkungan
keluarga
(rumah). Sedangkan
luar
aktifitas
di di
luar lingkungan keluarga berdasarkan oata yang
dipero-
leh di lapangan serta bila dibandingkan dengan
seluruh
responden adalah sebagai berikut:
Aktifitas di kantor
Dari
sejumlah 51 responden, dapat kita
lihat
datanya
pada tabel l.Sebanyak 23,53% mempunyai kegiatan di kantor atau suatu intansi dan sisanya sebanyak 75,47%
ti -
dak mempunyai kegitan di kantor atau intansi tertentu. Bag i
di
para responden
dap at
2:3%
dilihat
kanto r memangku
jab atan sebagai pucuk pimpinan, sebanyak 8.33%
sebaga i
kep ala bagian dan sisanya sebanyak 66,67% hanya sebaga i karyawan biasa.
Ku r un
wa:ktu
seb anyak
para
91,67%
responden yang
bekerja
lebih €Lari tujuh tahun
kanto r
dan
sebanyak
(lihat
8,3 3% dalam
3) .
jam
kuran
4) dengan jam-Jam
~g-iata
har i 50%
50% (liHat
sampai
dan
setiap
tabe l
tabe l
be-ragam, namun sel ruh -
nya di kerjakan pzda waktu pagi sampai sore hari. Alasan
untuk
responden
membantu
memilih pekerjaan ini suami dalam memenuhi
antara
lain ;
kebutuhan
rumah
tangga, karena sesuai dengan keahlian dan disiplin ilmu yang dimiliki, sebagai sarana mengembangkan ilmu pengetahuan atau belajar sambil bekerja, mengisi waktu luang dan sebagainya.
Tabe l 1 Aktif itas di luar lingkungan keluarga Aktif itas
Ya
Tidak
Kantor Organisasi Lain ya
12 35 22
39 16 28
Tabel 2 J a.bat an dalam pekerj aan/ organ isa'si Jabatan
Organisasi
Kantor
Pucuk Pim. Ka bag Kasubag Sekretaris Sekbid. Bendahara ar/Ang.B
3 1
1 8
8
6 1 3 16
35
Tapel 3 Kurun waktu bekerja di kanto Waktu
dan organisasi
Frekuen-si Kant .
Or g.
< 3 tahun 3 s/d 5 th
5 s/d 7 th > 7 tahun
1
3 10 3
11
19
Jumlah
12
35 ,,
... ,,,,:;,<:·:::.·:..-.::·:/..'.'0""'"'"•·····'
···::·:··:;·::,••;:·:::·;:.:·.c·
•................. ,,.,.::··::.:•·:···'"".".•".'".::•·.······ .....
Tabel 4 Waktu bekerja di kantor tiap hari Waktu
Frekuensi
< 7 jam 7 s/d 9 jm > 9 jam
6 6
Jumlah
Akti fitas di
01~anisasi
Pada tabel 1 di
di
Terlihat bahwa para responden y
organisasi
31,3 7%
sebagai
sebanyak 68,63%
dan
aktif
sisanya
t· ak aktif organisasi apapun. Bagi yang
organisasi
bagi an
12
seperti
yang terliha
da.lam
aktif
tabel
2
j abatan
anggota
menjabat
sebagai
ke u a
b idang/kepa
17,1 % seba ai sekreuari ,
8,57%
sebagai ben
sebagai ketua u um serta sekre a-
ris b'dang masi g-masing 2, Adap un berg erak dibidang
organisasi dibidang
yang
diikuti
sosial, 34,28%
keagamaan,
2 , 86%
oleh
60°
responden
responden
responden bergerak
masing-masing
bergerak dibidang ekonomi dan yang lainnya (lihat tabel 5)
Tabel 5 Bidang keorganisasian Frekuensi
Bidang Keagamaan Sosial Ekonomi
~:::::ain Aktif itas
12 21 1
ti-=
di organisasi yang di ikuti
tahun,
an ta r
ig-a
resp onden tahu n
Dalam mini mal 20%
28,57% responden sampai 1 ima
telah
bag~an
kurun
satu
tahun, kurang
ampai dengan w~ktu
waktu
dari
3
(l1hat
organi~asi).
(lihat t bel
6)
yang
sebanyak dua
kal i,
sedang an
sebanyak 2,86% responden mengikutinya
enam ka l i, empa t
dari
8,57%
satu kali sebanya . 71,4 ,% responden,
meng_ikut i
ma.si ng
mencapai
mencapai kurun waktu
5
dan
tabe l 3
responden
kurun waktu lebih
sebanyak
tuju h
ole
ka l i atau tiga kali.
sebanya k mas d.ng sebanyak
Tatl:le 1 6
Kuantitas Kegiatan perminggu di organisasi dan d{ iuar lingkungan keluarg~ Fr.e kue.psi
Kuant.itas
Org.
Setiap hr. En am kal'
t.
1
5 4
1 1
1 3 1
Sekali
7 25
2 6
Jumlah
35
22
Lim kali Empat kali Tiga kali Dua kali
tt
Tab e l 7
Kurun waktu keg ' 4 tan perhari di organisasi dan di luar lingkungan keluarga Frekuens'"i
.Ju Keterangan;
L.R. Org.
= Luar
Org .
L.
35
22
EZ
Rumah
= Organisasi
Sedangkan rata-rata waktu yang digunakan untuk kegiatan dalam setiap harinya dapat dilihat pada tabel 7
yaitu;
sebanyak 71,43% responden membutuhkan waktu antara
sampai empat jam clan sisanya sebanyak 28,57% membutuhkan waktu kurang dari dua jam.
dua
responden
!Jktifitas lain di luaz· lingkungan k.elua1·ga Pada
tabel 1 dapat kita lihat bahwa dari 51
responden
43,14% responden mempun~ai kegiatan
sebanyak
di
luar
ling kungan keluarga. Kegiatan-kegiatan tersebut rnelipu ti
kegiatan
PKK, Dharma
Wanita,
dakwah,
pengajian ,
aris an, usaha cari tambahan biaya keluarga, home olah raga dan sebagainya. &edangkan
meng ajar,
care , sisanya
sebanyak 56,86% tidak mernpunyai kegiatan tersebut. Bagi
responden yang memiliki kegiatan (liha
tabel
6)
dan yang membutuhkan waktu minimal satu kali dalam sat u minggu
sebanyak 27,27%, sebanyak 22,73%
18,18%
sebanyak mini mal
emp~~
minimal enam seb~ny~k
kali,
sisanya masing masing
kali,
setiap
sebanyak
hari ,
13,67 %
9
eban-yak
4,5~%
minim&cl lima
kal i
nari--seperti
yan g
clan tiga kali. Sedangkan teli hat
iap t-a.~el
pada
r-
54,56~
responde n
antara dua sampai d ngan empat
jam ,
sebanyak 27,27% reponden me butuhkan waktu kurang
dar i
memb utuhkan
dua
jam
Rakt
dan sebanyak 18,18% membutuhkan
waktu
lebih
dar i empa t jam.
Aktifitas di Rumah Pada tabel 8, dapat menjelaskan bahwa dari 51 responden
sebanyak
39,22% selalu melakukan sendiri pekerjaan
di
rumah, sebanyak 33,33% sering melakukan sendiri jaan
sebanyak 25,49%
rumah,
kadang-kadang
peker-
melakukan
pekerjaan rumah dan sisanya sebanyak 1 , 96% tidak pernah melakukan dilak ukan
sendiri
pekerjaan.
responden
Pekerjaan
adalah;:
peker jaan anggot
pekerjaan
mengerjakan
dapur , menyiapkan kebutuhan anggota
yang
rumah
me~bantu
eluarga,
keluarga yang lainnya da
sebagainya.
Tabel 8 Pekerjaan rumah responden Frekuensi
Kuantitas
Tidak pernah Kadang-kadang S ring ~1-_..., S lalu
l.
13 17 20
M - IK"'"""'o-~-, ER USTA AA. N 1TT/\i"fA . U.iN .\, . C''A f:T.\
51 Dalam
Qal
respo nd en meyed iakan
perhatian terhadap dapa t
anggota
mei"akukan
waktu d-i.rumah untuk
keluarga
pa a
antara
lain
hal keluarga,
menyediakan
waktu khusus, kesediaan waktun a hanya untuk memperhatikan yang
pekerjaan
suami dan
keluarga ,
sebagaianya.
Data
kami peroleh di lapangan adalah sebagaimana
ter-
tera dalam tebel 9 dan bcrsifat linier (tidak disajikan deuean rumah
erasing).
Responden yang setiap
sebanyak 45,10% sisanya tidak
saat
sebanyak
ada
di
54,80%.
Responden yang mempunyai waktu khusus untuk keluarga di rumah
sebanyak
68,63% sisanya
tidak
memiliki
waktu
khusus
untuk keluarga sebanyak 31,37%. Sedangkan
rata-
rata waktu khusus per-hari yang diberikan untuk keluarga oleh tiap responden adalah antara dua sampai ernpat
jam sebanyak 56,86%, yang lebih dari
dengan
empat
seban yak 29,41% responden, dan sisanya sebanyak respo nden
dari
menyedikan
dua
Sedangkan responden yang
pekerj aan suami sebanyak 76, 4 7.%
selalu sebanyak
jam
sebanyak
sebanyak 33,33% dan
66,67 % waktunya terbagi bagi.
sisan ya
13,76%
aktunya hanya
(liha t tabel 10). untuk
jam
23,53%
tidak
ten tang
tahu-menahu
peker jaan suami (lihat tabel 9).
Perhatian
keluar-ga rekuensi
Perhat-ian Setiap saat di rumah Waktu J{husus Se luruh waktu ke luarga Mengeta.pekerjaan suami
23 35 17 39
28
51
16 34 14
51 51 51
Tebel 10 Rata-rata waktu untuk keluarga Interval waktu
Frekuensi
< 2 jam 2 s.d. 4 jam > 4 jam
29 15
Jumlah
51
7
dan
Pada
tabel
11, dapat dijelaskan
para
responden
berapakah
dalam memberikan dorongan
kuantitas pada
anaknya untuk belajar dengan baik. Dari tabel
anak-
terseb u t
terli hat bahwa sebanyak 88,24% responden selalu memberikan dorongan atau memotivasi anak-anaknya agar belajar dengan
baik, sebanyak 7,84% hanya
kadang-kadang
melak ukannya bila dianggap perlu dan sempat, dan
saja seba-
nyak 3,ij2% tidak pernah melakukannya. Tabel 11 Dorongan belajar pada anak Frekuensi
Dorongan S-elalu - K dang-kadan "dak pernah
51
Ta!Jel Pantauan terhadap kemajuan belajar anak ~
Pantauan
Frekuensi
Selalu Kadang-kadang Tidak pernah
41 9
Jumlah
51
1
Peran Ibu dalam peningkatan prestasi belajar tidak
hanya
cukup
dengan
memberikan
anak-anak
motivasi
dorongan untuk belajar dengan baik terhadap
atau
anak-anak-
yang
telah
sebanyak nya.
memegang
jabatan
sebagai
kepala
2.17% dan sisanya sebanyak 10,87%
bagian
lain-lain-
Tabel 13 fekerjaan sebelum menikah Belum Bekerja
Bekerja
5
46
Tab el 14 Jabatan dalam Jabat an
Pucuk Pimpinan Ke pala Eagian Kasubag Sekretaris Bendahara Karyawan Biasa
Lain-lain
3 1
3
2 37
5
Jumlah
Sedang kan pe ke-r j ·aan para sua · sete la l:l men i kah
sepe r i
yang
d lam
pegawai
neger i
(PNS) seban ya k
abel
a d lah
8 , 31%,
sebagai seb anya
sebag ai karyawan S-W-a"Sta, sebanyak 1, 96% wiraswasta
5,8 8 %
dan
sisan y a pensiun -- tidak bekerja lagi-- sebanyak 7,84%. Tabe 1 15 Jenis pekerjaan setelah menikah Pekerjaan !?NS
Frekuensi tl3
ABRI
-
Kar. Swasta Wiraswasta
3
Pensiun
4
Jumlah
1 51
• ' 1"· 1"'""'i.",,V."'."•:1•1:·:.
Profesi tabel
yang 16)
i ;··· ~""'"I"•'"'
1•>"·"-'"·."·
" ".-•••:1 •."<: ;,· :;·;·~;;:::!·.·;."1i::;,·,,·;·
di geluti dalam pekerjaan
sebanyak
88,24%
dibidang
• • • •• • • ·:;1;1.-::.•.::1.1·.•:.::,·.0::1.1• 1·
······1·· ···.1·.,·.1:::;1;1;.·;.··· ··1
sµami
(lihat
pendidikan
dan
11,76% lain-lain. Tabel 16 Bidang prafe si yang digeluti Bidang profesi
Frekuen si
P. endidikan osial Keamanan Kesehatan Lain-lain
45
Jumlah
51
6
'F ab-e l l..+ Pind ah pe k
13 Para 17)
s uami y ang pernah pindah pekerjaan .sebanyak
25.49% dan s isany a
id ak
(lihat pernah
t a be l pindah
pekerjaan. yang mengalami pindah pekerjaan (lihat tabel 18) mereka meninggalkan pekerjaan yang lama dan
pindah
sebagai
swasta
PNS sebanyak 84.62%, sebagai
karyawan '
dan lain masing-masing sebanyak 7.69%.
Sedangkan rang
dapat
jabatan yang dipegang oleh para suami kita lihat pada tabel
19
sebanyak
untuk masing-masing sebagai pucuk pimpinan, kepala ~--······
seka7.84% sub
1 • ·.··· ;.•·: •·:'.)".:r.:.:.:.:.:,:··.O·:·.".·····:
bagian bagian,
dan lain-lain, sebanyak 27.45% sebanyak
1.96%
sebagai
sebagai
bendahara,
kepala sebanyak
3.92% sebagai sekretaris. sebanyak 43.14% hanya sebagai karyawan biasa. Tabel 18 Sasaran keginda an Frekuensi
Peke
11 1
PNS
ABRI
Kar. Swasta Wiraswasta Pensiun
13
Jumlah
Jabat:fin
1
T.abel 19 dala:m eke-rja-an s-e-karang
Pucll'k epala Bagian asubag Sekretaris Bendahara
Karyawan Biasa Lain-lain Jumlah
51
. ,....,'"'"'"·""'!"·'''' ,.,,,.,.,...,.::,,. ."'·""·"·''"' ,..,"1.,.,,,,,._,·."·'''""'·"··11:1:· ,....,..,..........,..,.,..,... _,.,.,.,..... ...
., ....,,..,..,,.,,..,.,_,.,.,,.,_,_._, . , . ..<-,,
., .. ,.,,,,.,,, ..,.:::.:~:.::::.·.-· ··· ·
Tab e 1 20 Kenaikana pangkat, golongan, mutasi, tugas khusus, dan penghargaan dalam pekerjaan
Kenai kan Pangkat Kenai kan Golongan Gaji Mutas i Tugas Khusus Pengh argaan
Sering
Jarang
27
23
1
31
20 8 21
41
21
20
2 21 10
Belum Pernah
9
Dalam menunaikan tugas kekaryaan, prestasi kerja pakan kredit kena ikan tuga s
oint tersendiri dan akan berp kenaikan
gaji,
khu us dari atasan atau
lain nya.
Dala~
garuh pad a
mutasi,
pemberian
penghargaan-pen hargaan
hal ini, lihat tabel 2 , para suami
Ibu komlpek IAIN Jakarta sebanyak 52.94% sering cepa t
dari
lami
sebanyak 45. kura ng pern ah
meru-
kanaikan
d~ri
(lebi h pangkat ,
kf.rnlrtkan p m-g-irat ( t idak
dari
1.96%
meng
enaikan
gaji/kesejahteraan sebanyak 60.78% sering
belu m
golongan
mangalaminy a
dan sebanyak 39.22% jarang mengalaminya. Di
samping
kenaikan
pangkat
dan
golongan
gaj i
mutasi/turun dari jabatan juga merupakan hal yang biasa terjadi dalam kepegawaian yang disebabkan karena tasi
kerja yang kurang berprestasi atau tergeser
presoleh
yang lebih berprestasi. Penemuan lapangan dalam masalah ini sebanyak 80.39% belum pernah mengalaminya, sebanyak 15.69%
jarang
menglaminya dan sebanyak
3.92%
sering
mengalaminya. Bagi
para karyawan yang dipercaya ole~ atasannya
bisa
saja diserahi tugas khusus yang sekiranya sanggup untu k dike rjakan.
Kuantitas
para
suami dari
IAIN yang sering atau
komp lek
jarang-jarang
Ibu
sebanya
~1.18%,
di
diserah i
atasannya
tang gung masi ng
para
masing -
dan sisanya tidak pernah
sama
seka li sebanyak 17.65%. berprestasi dan sering mendapat
Bagi
yang bersangkutan adalah sebanyak
41.18%
jaran g-jarang mendapat penghargaan 39.26%"belum
pennah
mend a~at
menda-
dari
penghargaan dan sebanyak 19.61% sering
3. Data Prestasi Belajar Anak yang
Data ini meliput±, kemajuan
stud i bagi
akan
di._lihait
elajar anak
yang masih sakolah dan data
dalam sekolah
di
. eker,jaan anak
untuk
yang telah lulus sekolah dan yang telah bekerja . Berikut
ini
antara
anak
yang
keluar
dari
sekolah dan tidak
belum nutkan drop
data-data yang diperoleh pernah mengalami
dilapangan:
drop
out--
atau
lagi
tapi
meneruskan
selesai sekolahnya-- sebanyak 5.88% tidak (drop out) clan sebanyak 94,12% tidak out.
Anak
yang pernah
tinggal
Di
mela-
mengalami
kelas
13.73% dan sisanya sebanyak 86,27% tidak pernah
sebanyak tingal
kelas. Anak yang telah lulus sekolah dan telah sebanyak atau
68.63% dan sebanyak 31,37%
masih
bekerja
menganggur
Qelum bekerja. Data-data tersebut secara
singkat
dapat dilihat pada tabel 21 Tabel 21 Data anak drop ou-t, ting~al kelas dan yang telah bekerja
Ya Anak D op Out Tinggal Kelas Tela Bekerja Bagi
7
48 44
35
16
~
anak yang telah bekerja sebanyak
sebaga i karyawan swasta
sebany ~{
gai pe ga ai nege i sipil
(~NS),
raswas ta
dan
se~anyak
dapat dilihat secara Kedudu kan merek
65.71%
bekerja
42.86% bekerja
ingk s pada - ~~ja
ebe~
Data
sebaberwi-
sebanyak 5.71%
2.86% lain- ain
yang telah
Jumlah
Tidak
terseb t
22.
seeanyak 60%
gai ka ryawanbiasa, sebanyak 20% sebagai kepala
sebaagian,
sebany ak 5.71% untuk masing-masing sebagai pucuk pimpinan,
kepala sub bagian, dan lain-lain
serta
2.86%
sebagai sekretaris. sedangkan sebagai
tidak
ada. Data dari lapangan tentang
jabatan
tabel 23
yang
di pegang oleh anak dapat
sebanyak bendahara
kedudukan
atau
dilihat
pada
Ta.be 1 22 Lapangan pekerjaan anak Lapangan pekerjaan
Frekuensi
Pegawai negeri sipil ABRI Karyawan swasta Wiraswasta Lain-lain
15
Jumla: Tabel 23 dalam Pekerjaan anak Jabatan
Pucuk Pimpinan Kepala Bagian Kas bag Sek!letaris Bendahara Kar-yawan Biasa Lain-lain
Frekuensi
2 7
?1
~umlah
Adapu n
data-data
tentang
perkembangan
da
serta reputasi belajar anak di sekolah yang
kemajuan didapatlan
di lapan gan ada l ah sebagai berikut: Di antara anak-anak mereka sebanyak 78.43% belum pernah ditegur oleh sekolah 19.61% dan
karena kelalaiannya dalam pelajaran, jarang mendapatkan teguran dari
sebanyak
1.96% sering mendapatkan
menjadi
juara
kelas sebanyak 49.02%
anaknya
sering
menjadi juara kelas,
pihak
sebanyak
pihak
sekolah
teguran. responden sebanyak
Yang anak39.22%
jarang-jarang 11.76%
yang
responden
menjadi juara anak-anaknya
kelas
belum
dan
sebanyak
pernah
menjadi
juara kelas . Yang mendapatkan penghargaan dari sekolah, sebanyak 39.22% responden anak-anaknya jarang mendapatkan,
sebanyak 33.33% sering mendapatkan
penghargaan dari sekolah. Sedangkan y ng
sekol ah
sebanyak
pernah
27.45 % responden yang pat
dan
untuk untuk mengikuti cerdas
mendamewakili
cermat
sebanyak
anak-anaknya belum pernah sama-sekali, seban yak
39.22% jarang mewakili sekolah
cerma t dan sebanyak 11.76% responden yang
untuk anak-anai\~
sering mewakili sekolah untuk cerdas cermat.
a
Data-data
terse but dap
Tegu ran Juar a Kelas Peng hargaan Wakil Cerdas Cerm.
1 25 17 6
JaraRg
Blm . pernah
10
40
20
6 14 25
20
20
B. Analisa Statistik Untuk pengalisaan data terlebih dahulu kita lakukan pemberian skor pada tiap-tiap item jawaban pertanyaan yang terdapat pada angket. Sekor setiap satu pertanyaan
adalah
10
berda-
poi nt yang dibagi-bagi ke dalam setiap jawaban
sarkan poin
pengklasifikasian jawaban. Dan hasil
sekor
d ijumlahkan clan di·e ompokkan
variabe lnya.
variabel -
Kemua ian hasil penjumlahannya
di
tabulas i
dan has ilnya seb gaimana terdapat pada tabel 25. Tabe 1 25 Jumlah sekor tiap responden
No.
Aktif itas Para Ibu
Di luar
Di rumah
2
1
18
2 3 4
17 21 34 20
48
46 58
50
42
44
39
46 37
50
9
18 34
10
31
11
9
12
32 16 18
46 QO
15 16 17 18 19 20 21 22
9
19 38
19 23 37 39 29
45
44
34
14
7J 7 58
34 49
9
13
Be laj ar Anak
59 51 52
9
8
Kerja Suami
59 43 46 ti-S
47 4
5 6 7
Prestas·
3
1
50 53 57 48 57 47
50 38 52 49
34
42 57 52 51
36
47
48
48
38
55
39 38
45 39 40 43 44
tiap
52 48
50 55 49
2
1
23
18
28
25 17
29
30 31 32 33
9 28
35 36 37
38 39 40
48
48 44 54
36
47
42
9
47
27 25 22
31 40 36
58 2 49
41
19 17 33 17 27 17
43 45 46
36 45
47 48
26
49
14 16 18
43 43
45 35 50 33 7
9
50
51
54
54 44 45 45 54 46 53 50
17 35 40 23
42 44
5
-~-..:41
9
34
4
39 32 34 35 34 30 32 31
18 25 22 19
24 25 26 27
1.
3
Klasif~kas ·
52 49 54
51 45 47 49 8
52
44
3
37 33 0
43
52 31
Data
Tabel 26. Untuk memudahkan p--engkorelasian kelompok baik kelompok aktifitas
masing
maupun
masingkelompok
prestasi terlebih dahulu kita tentukan kelasifikan menjadi tiga
kelompok yakni kelompok katagori rendah (simbol
sedang kita
(simbol S) dan tinggi (simbol T). Oengan hanya memerlukan tiga kelas interval
R) .
demikian
untuk
masing-
aktivitas para IblJ di luar i·wna.h dengan
mangacu
masing kelompok nilai. a. Untuk
pada
kuesioner penelitian, maka sekor nilai
yang
semestinya
diperoleh adalah 40
tertinggi
sedangkan
sekor
nilai terendah adalah 9. Sedangkan untuk mencari
lebar
int ervalnya (lebar kelas) kita gunakan formula; Lebar kelas
=
Lebar kelas
=
Lebar kelas
= =
Le bar
Jangkauan
a tau
3
sekor tertringg · 40 - 9 3 10,33
dibulatkan 10
tersebut
Dar i
maka
kelas
kita
int erval dengan katagori: Ren dah (R)
=9
s/d 19
Sed ang (S)
s/d
Tin ggi (T)
s/d
Unt uk
pain b, c dan c diperlakukan
has ilnya seper i
b. Unt uk
~
· bawah ·
eperti po'n a
·
aktifitas para Ibu di Rumah dengan
tertinggi
dan
60 dan nilai sekor terendah 20,
sekor·
nila i
maka
lebar
kelasnya adalah 13 sehingga kel;as intervany adalah
Sedang (S)
= 20 = 34
Tinggi (T)
~
Rendah (R)
s/d 33 s/d 47
48 s/d 61
r·. --.....-~.--,............-.~~"'""~*·-~-,.,..............______ ..............- ...,~.'•.·
l.
Mttf!\
·
Untuk point (1) dan (2) kita gabungkan dan kita jadikan hanya
jika
Ibu di luar rumah relatif lebih tinggi
dar i
kedua., jika dan hanya
jika
katagori
tiga
akti fitas
per ta.ma . ,j ika
ya kn i;
di rum ah (simbol X1),
pad a
Ibu di luar dan di rumah terjadi
akti fitas
seimbang
gan/ relatif
(simbol X2 ),
keseimban -
ketiga,
jika
jika ak1A:fitas !bu di luar relatif lebih
hany a dari
dan
pada di rumah (simbol bila
dipi lih
dipilih
tingg i
bi a
formulanya
Untuk
tinggi - ndah (
a
CT-R ) ting
g rendah ( S-R).
51
dan
ekvr niVai
sekor nilai terendah 24, maka
( -T ) untu k
ormulanya tinggi
suami tle_ngan
katagor i
tinggi
kate gori
c.
pertama
formulanya tinggi rendah
S-S)
sedang sed
rendan
Untuk katago i
(T-S) dan sedang rendah (5-R).
seda ng kedu a
x3 .
da n
lebar
renda h
ertingg i kelasnya
ada lah 9 sehingga kelas interva nya adalah
Rendah CR)
= 24
s/d 33
Sedang (S) - 34 s/d 43 Tinggi (T)
= 44
s/d 53
d. Untuk prestasi belajar anak dengan sekor nilai terting-
... ,.. , .. ,... .. ,· .::·:· :·:·:·:.::::1:-··.::::···;·
... ,., ... ,...,............. ,, ... , ........... ,._,.,,
, ..., .._,._,,,, ...,, .. _,..._,, .._,._,,.,,. , .
.
· · ~-·'\·'··:·.:·:;·.1::::;·.~:···:
60 clan nilai sekor terendah 26, maka leba
gi
kelasnya
adalah 11 sehingga kelas intervalnya adalah Rend ah (R) Sedang (S)
= 26 = 38
s/d 37
s/d 49
Tinggi (T) -- 50 s/d 61 pengklasif ikasian tersebut dapat
Dari
lihat
kita
pada tabel dibawah ini. Tabel 26 J umlah sekov tiap responden dan klasif ikasinya '""- -......
.+
No.
Aktifitas Para Ibu
Di luar
J Di 4
.
rumah
1
2
3
1
18
R 59 R ,__43 s 46
2
17
3
21
4
34
5
20
6
9
13 14
g 18 34 31 9 32 16 18
15 16
9 19
17
38 19 23 37
7 8 9
10 11
12
18 19 20 21 22 23
24 25 26
T
s
R R
R T
46
41 44
\ 34
48 0
Prestasi \
x 6
7
8
9
T
3 3_
$
47 58
2
3-5 4-4 45
T
5
1
39
s
T T
s s
1 3
44
T
34
52
3 2 _,
s
49
T
46 58
39
T
29 18
R
25 22
s s
19
R
41 52 59
R T
R R R R T R
s
T
s
10
2
39..... ---S 46 s 3 50 T 2 50 T '- 3 53 T 3 T 57 3 48 T 3 57 T 2 47 T 3 50 T 3 38 s 1 52 T 2 48 T 3 50 T 3
T
Belaja~ Anak
Kerja Suami
5
s s s s s
42
s
~4-6
- T
s s
37
-
39 38 34 36
48
~
. ~
s s s
T
38
s
45 38
T
40
43 44 39
s
2
32
T
3
T
3
34 35
s
s s T s
R
s s
\
-
-
s· T
s
59
T
51
T T
44 50 42
57 52 51 47 48
s T s T s T
T
T
s s
55 52 48 50 55 48
T T
54
T T
54
44 45
s
T T
s
s s
2
3
4
5
6
7
8
9
27 28 28
19 25 17
R S R
44 31 49
S R T
3 1 3
34 30 32
s
.-15
s
R
54
T
9
R
56
T
3
s
31 41 36
R R
46
30
53
s
T T
48
T T
44
1
31
28
S
48
T
3
32
9
R
59
T
3
33 34 35
17 35 40
R T T
47 46 39
S S S
3 1 1
48
36
23
S
48
T
3
42
s
45
47 31
37
8
R
59
T
3
27 25 22 19 17 33 17
S
49 44 46
T
3 2 2
40
~8
~
43
s
27
S
17
R
26
s
40
s
3 2 3 3 3
43
45 46 47
40 53 52 55 58
T S T T T T
48
9
R
42
S
48 50
1 16 18
R R R
4~
T S S
51
R R T R
35 2
s s
T R
s s
36
s
45
T
T R
2
35 50 33 37
3
44
T
47
s
58 52 49
T
52
T
T
s
49
s
54
T T
s s
s
48
s
g-. R
'J-7
s
T
51 45 47
s
33 4D
s
54
s
38 39 40 41 42 43 44
s s
50
s
36
10
s
2. Hub ungan
48 52 35
s
52
T
T R
4~
s
3
R
Para
c;iengan
Prestasi Kerja Suami Analisa
statistik
menyel idiki perbedaan yan
di bawah
ini
digunakan
untu k
s.ignifikan antara ketiga kelom -
pok aktifitas para Ibu dengan prestasi kerja suami . '
Dari tabel 26 kolom 6 terlihat bahwa para Ibu
yang
mempunyai aktif itas di luar relatif lebih tinggi dari pada aktifitasnya di rumah (X 1 ) sebanyak 7 orang, para Ibu yang aktifitas
sebanyak relatif
di
11
luar
dan di rumah
relatif
orang dan para Ibu yang
seimbang
aktifitas
(X ) 2
di
luar
lebih tinggi dari pada aktifitasnya di luar
(X ) 3
sebanyak
33 orang . Jika hal tersebut
didistribusikan
ke
dalam sebuah tabel akan seperti dibawah ini; Tabel 27 Distribusi Kelompok Aktifitas Para Ibu Kelompok Aktif itas
Frekuensi
Di luar > di rumah Di luar = di rQmah Di luar < di rumah J u m 1
Bila dilakukan erasing antara kolom 5 dam kolom maka
akat terjadi seperti dalam tabel di bawah
ini.
7, Dan
untuk s elanj tnya data yang terdapat dalam kolom 5 menuru t statist i · kita sebut pe1·lalwa.n. Tal:3el 28 Worksheet untuk encari hubungan antara ak.tif itas
Perlakua .
xzZ
No.
Xl
X2
X3
1
2
3
4
1 2 3 4 5 6
39 44 46
45
40
37
1521
33
1936
7 8
36
6
36
37 44
2116 1600
30
32 43
33
900
48
38
50 35 43
2304
40
39
40
9
42
10 11
42
45
mi
da
7 2025 1369 1296 1024
8
1600 1089 1369
1836
1849 1444 1521
1089 2500 1849
43 31
1600 1764 1764
47
2025
2209
12
42
13
45
1296
1225 1849 961 1764 2025
,,.,,...... ,,,.".,..., .... ,.,1.····::·•·:·:,.. ,..,....
.., .... ,... ... ,.. ,.,.,,. ;..·,:·.,··.:•::.".""''·::·.···.--,.,., ... '''·'"';'."<'."''·"·""';: ,.. ,, , ... ,,..·"'''·"·''·'"·\'.·'"""""."'•'" '
sebanyak
33 orang. Jika hal tersebut
didistribusikan
ke
dalam sebuah tabel akan seperti dibawah ini; Tabe 1 27 Distribusi Kelompok Aktifitas Para Ibu Frekuensi
Kelompok Aktifitas rumah rum ah r m-ah
Di luar Di luar ::: Di luar
kolom
Bila dilakukan orosing antara kolom maka
akat t
rjadi seperti dalam tabel di bawah
ini.
7,
Dan
untuk selanjutnya data yang terdapat dalam kolom 5 menur u t statis ti · kita sebut perl akuan .
suami
a n tara.
Xl 1 1
39
44
3
46 40 30 48 36
4 5 6 7 8 9
10 11 12 13
4
2
2
X3 2
x 2
No
45 37 36 32
43 38 39
40 42 42
45
40 33
37 44 33 50 35 43 43 31 47 42
6·
1521 1936 2116 1600
900 4304 1296
45
cc
7
2025 1368 1286 1024 1849 1444 1521 1600 1764 1764 2025
8 1600 1089 1369 1936 1089 2500 1225 1849 1849 961 2209 1764 2025
1
4
3
2
14 15
·16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
7
6
36 31 41
1296 861 1681
45 48
2025 2304
36 32 34 35 34 39
1296
1024 1156 1225 1156 1521 1936
44
26
1225
35 39 38 39 48 34 4"4 34
27
28 29 30 31 32 33
JHL
283
439
8
1521 1444
il.521 24-01 1156
1936 1156
1290
17681
51406
a. Menentukan nilai B Lang ah berikutnya
sst
= zx2
SSt
= 80760
-
SSt
= 80760
-
SSt
= 80760 -
SSt
-- 1384,627451
SSw
= SSX 1
SSX1
= ZX1 2
+
h mencari nilai F;
2012 2 51
4048144 51
79375,3725491
SSXz
cix 1) 2
+
SSX 3
· ··· ···· ··· · ·.:····; :· ·:··.···.::; ·<:::::::,·.·:.::::,·;\:<• <::::::.:1•.!:.;•:;::.:=.': ::n:·.•:.:·,,.,,_, ...... , .. ,.,.,..
SSX1 = 11673 -
,,, <"<>""·"'·:<·:·.;:.:<;,,, •• , .,., •• ,
•• ··:.- •• ··:·' '"·:. ::· ;····.·;···s:,:'1:M;:1.-,:·.~.-i·: =~·::~:•.::I·::·:·:·,·:"'"·
80089 7 11441.2857143
SSX 1
:::
11673 -
SSX1
:::
231.71428571
·- 2 SSX 2 = ZX z
SSXz ::: 17681 -
SSXz -
11 192721
1.7681
11
SSXz = 17681 - 17520.0909091 SSX 2 -- 160.809090918 SSX 3 =
(2:'X3)2
tx 3 2
N-3 1290 2
SSX 3
=
SSX 3
= 51406
SSX3
= 51406
33
33 -
50427.2727273
SSX 3 = 978.7272727 SSw - 231.71428571 SSw - 1371.35064933 SSb = SSt - SSw
+ 160.909090918
SSb - 1384,627451 - 1371.35064833 SSb ::: 13.27680167 SSb
= 13.28
df t - 51 -
1
= 50
dfb ::: number of group
+ 978.7272727
:::·:s::.:·:·.:·.:·:: :-;· :··; :·;:·.·.::.-:·:: ·: ·:· ··:'.''' '''''-j··
dfb
dfw
=3 - 1 = 50 - 2
--
48
SSb
HSb =
MSb =
= 2
dfb
13.27680167 2
=
6.635400835
SSw dfw
HSw
=
MSw
=
HSw
=
F
=
F
= 28. 56980519-44
1371.35064933
48 28.5698051944
HSb
HSw 6.635400835
0. 2322-5222-5398
Jadi
hitung.
Bila F hitung kita konsQltasJ.Kan dengan
F
tabe 1 pad a t ingka t ket!._ercayaan 0, 05 dan 0, 01 den gan dfb
=2
= 48, kita = 2,48 = 3,19 = 2,48 = 5,08
dan dfw
F0,05; df F0,01; df
peroleh nilai;
Berarti 0,23 < 3,19 atau 0,23 < 5,08
b. Mencari Khi K~adrat (X2 )
Untuk kan
mencari Khi Kwadrat terlebih dahulu kita kolom 6 dan kolom 8 . Maka akan
diperoleh
crosssepe rti
da lam tabel di bawah ini; :.abe 1 2-8
hi tung
Worksheet untuk
Juml ah
Prestasi suam:i: Sedang
Rend ah Ak tif itas Ibu di luar > di ru ah
1
Ak tif itas Ibu di luar rum ah
4
2
3
3
7
8
2
11
5
19
8
33
J
7i
30
4
51
Tabel
tal:le
= di
5 1
7
am atan
3
1
8
kontingansi
karena S--a""tuan amatan pad a isian sel
pada hasil
pengamata~.
en si didasark an
Setelah tabel kontingensi freku -
en si didapatkan, selan jutnya perlu disusun tab e l p re kuensi
harapan,
pada
tiap
terjadi,
dimana dalam tabel ini
isian sel merupakan nilai untuk
mrnyusun
tabel
satuan yang
harapan
analisa
diharapkan kontingensi
frekuensi harapan di gunakan rumus;
f h
Dari
(total frek. baris) (total frek. kolom) Jumlah ~ampel rumus di atas, maka frekuensi haraoan untuk
'
m::i!=:-
ing-masing sel adalah; 7x7
isian se 1 no 1. f hl --
isi an sel no 2. f h2 =
isi an sel no 3 . f
=
isi an sel no 4.
=
f h4
51 7x30 51 7x14
isi an sel no 5. f h5 -isi an sel no 6.
f h6
=
isi an sel no 7. f h7 =
isi an sel no 8. fh8
=
11x7
51 llx30 51 llx14
51
= 4,1176 = 1,9216
= 1,5098 = 6,4706 = 3,0196
-
11, 5294
= 19,4118 :: 9,0588
isi an
Sel anjutnya,
51
= 0,9608
kesembilan
f~ekuensi
harapan ini
disusu n
dalam tabel frekuensi harapan seperti di bawah ini;
Tabel 30 Frekuensi harapan aktifitas para ibu prestasi kerja suami
.Jumla.h
Prestasi suami Sedang
Rend ah
Tinggi
3 2 Akt ifitas Ibu di luar 1 ,__o,_as o~ ,~ ,118 1,923 > d i rumah
7
~
Akti f itas Ibu r - r rumah •
=d i
Ju
Akt ifitas < d i rumah
di luar
5
4 1,508 7
'
6,470 ,,
8 4,529
9
19,41
7
J u m i/ a h
6
3,019
_\
tab el
33
9, CJt9
30
51
1\
.I Set e lah
11
L...
tal:5e 1
fi:-ekuens i
amatan kont ingensi
frekuensi harapan (fh) didapatkan,
(fa)
makadi
antara kedua tab 1 tersebut, seperti
d an
ca ri
di
baw ah ini;
amatan dan f rekuensi haragan No. Sel 1 2 3 4 5 6 7 8 9
bed a 0,9608
0,0392
4,1176
-1,1176
1 8 2 5 18 9
1,9216 1,5098 6,4706 3,0196 4,5284 18,411 9,0588
1,0784 -0,5098 1,5294 -1, 0196 0,4706 -0,4118 -0,0588
51
51,000
0,0000
1 3 3
Dari tabel di atas dapat dicari nilai Khi Kwadrat CX2),
dengan menggunakan rumus
x2
fh) 2
(fa -
~-
= z
fh
Di mana: x2 fa
= nilai
= frekuensi
(fal
=
- fh1) 2 - fh4)2
fh5
-
-l,ll.176
+
3 +
xz =
-1,0196 2
'i
+
x
2
0,0449 +
= (k
- fh9) 2 f
9
+
1
hi
1,5294 2
8
-0, 05-88 2 9
= 1. 9318
x2
- 1) (b - 1) sehingga df
Dan untuk df yakni
f H6
-0,5088 2
+
fh6 ) 2
-
(fa6
+
0,0089 + 0,0003
Selanjutnya derajat kebebasan
df
fh3
+
-0,4118 2
fh3 ) 2
-
3
0 , 00 15 + 0 ,4163 + 0.3876 + 0,2599 + 0,2924 + 0,5198 +
Jadi
+
0,4706"'
5
2
fh8) 2 h7
I:
dapatka n;
+
fh5) 2
-
(fa5
+
x2
fh2)2
f h2
+
f h4
-
(fa2
+
f hl
(fa.4
amatan
sembilan isian sel n1aka
Ka rena terdapat
x2
Khi Kwadrat
=4
dengan rumus;
= (3
- 1)(3 - 1)
kita cari di dalam tabel harga
9,49 untuk tingkan kepercayaan 0.05 serta
untuk tingkat kepercayaan 0,01, sedangkan hasil r - - - ·---········
=
4>
kritik 13,28
perhi-
tungan 1,9318. Berarti
1,9318
< 9,49, dan 1,9218 < 13,28
angka
ini
dig unakan untuk pengujian hipotesa apakah ada
hubung an
yan g
prestasi
ker ja
signif ikan antara aktif itas Ibu suami
dengan
atau sebaliknya tidak ada
hubungan
yang
· bahas dalam pengujian hipotesa)
Sel anjutnya
untuk
mengetahui
sejauh
rnan a
tingkat kon ti n -
hub ungannya kita cari terlebih gen si (C) sebagai b e rikut;
c =
= 0 ,1910 c. Uji Hipotesa Hip otes'"a. pert am a. : Ho : Tidak ada perbedaan yang signif ikan pada
prestas i
kerja suami antara para Ibu yang aktifitas di luar relatif
lebih banyak dari aktif itas di rumah,
di
luar relatif sama dengan di rumah dan aktifitas di luar
yang
relatif lebih keci dari
aktif itas
di
rumah. Hl
Terdapat
perbedaan yang signifikan pada
prestasi
kerja suami antara para Ibu yang aktifitas di luar
relatif
lebih banyak dari aktifitas di rumah,
di
luar relatif sama dengan di rumah dan aktifitas di luar
yang
relati f lebih keci dari
aktifitas
di
rumah. Un tuk
menguji hipotesa ini kita
konsultasikan
ant ara
kepercayaan
ni lai F hitung de gan F
0, 05 dan 0,01 asilnya adalah sebagai berikut: F0 ,05; df F0 ,01; df
= 2,48 = 3,19 = 2,48 = 5,08
Be rarti 0,23 < 3,19 dan 0,23 < 5,08
Karena
nilai
F hi tung lebih
e0-il dari pad a
nilai
Be ar ti
kita mene ima hipotesa
ai aktif i-
ba ik tas
F
di
re latif
'-e
a if le ih banyak, relatif alktif · tas ct•
letiih
sama mah
a t au tid ak
ad a perBedaan.
Hipotesa kedua Ho : Tidak
ada
hubungan yang signifikan pada
prestasi
kerja suami antara para Ibu yang aktifitas di luar relatif
lebih banyak dari aktifitas di rumah,
di
luar relatif sama dengan di rumah dan aktifitas di luar rumah.
yang
relatif lebih keci dari
aktifitas
di
Hl
Terdapat
hubungan yang signifikan
suam~
kerja
relatif
pada
prestasi
antara para Ibu yang aktifitas di luar ,
lebih banyak dari aktifitas di rumah,
di
luar relatif sama dengan di rumah dan aktif itas di luar
yang
relatif lebih keci dari
aktif itas
di
Unt uk menguji h 1potesa ini kita konsultasikan nilai
x2
rumah.
hit ung deng
nilai x2 pada tingkat k e pe r ca~ an 0,05 d an
0, 0 1, dan df
= 4.
df
=
1) (b -
Ck
df = ( 3 df
=
1)(3 -
4
= 9,49
unti uk
13, 2 8
Hasilnya adalah sebaga i ber ikut: 1)
1)
=4
untuk tingkan
kepercayaan
0.05
ser ta has il
ingka t , 9318.
Ma ka 1,93 8 < 9...i49, dan 1 ,921 Kar en a
x2
K 13 ,28.
2
hitung lebi h keci
t fl.bel
maka
hip ot esa nol diterima. Berarti tidak ada hubung an
yang
signif ikan
pada prestasi kerj
suami antara
para
I bu
yang aktifitas di luar relatif lebih banyak dari
akti-
fitas
di
rumah
keci
dari
'.
clan
di rumah, di luar· relatif sama dengan aktif itas
di luar yang relatif
lebih
aktifitas di rumah. Atau dengan kata lain aktifitas Ibu di Ibu
luar lingkungan keluarga yang dilakukan di komplek IAIN tidak mempunyai pengaruh
keberhasilan kerja suaminya .
oleh
para
terhadap
3. Hubungan antara Kelompok Aktifitas Prestasi Belajar Anak Analisa
statistik
di bawah
Para
ini
Ibu
dengan
digunakan
untuk
menyelidiki perbedaan yang signif ikan antara ketig a kelompok a k tifitas para Ibu dengan prestasi belajar anak Dari tabel 26 kolom 5 terlihat bahwa para Ibu
yang
mempu n yai aktifitas di 1-uar relatif lebih tinggi dari pada aktif itasnya di rumah (X 1 ) sebanyak 7 aktif itas
luar
seban y ak
relatif
dan para Ibu yang
para Ibu yang seimbang
lu ar
le ih tinggi dari pada aktifitasnya di ]uar
(X 3)
~3 orang.
Jika hal tersebut
aktifitas
(X 2)
di
seban y ak relat if
dan di rumah
orang~
didistribusikan
ke
dalam sebuah tabel akan seperti dibawah ini; T--abe 1 3
Dis ri6usi Kelom o
Akti itas Para Ibu
Di lua :"1. Di Luar = di Di luar < di
33
J u m 1 a h
51
7 11
Bila dilakukan crosing antara kolom 5 dam kolom maka
akan terjadi seperti dalam tabel
di
bawah
ini.
9, Dan
untuk selanjutnya data yang terdapat dalam kolom 5 menurut statistik kita sebut perlakuan.
Tabel 33 Worksheet untuk mencari hubungan antara aktifitas Ibu dan prestasi kerja suami Perlakuan
No. Xl 1
2
1 2 3 4 5 6 7 8
47 54 54 50 50 5 5
9
10 11 12 13 14
X2
X3
3
4
45 51
X22
5
6
2209 2916 2916 2500 2500 2704 3Ll81
44 52 57 55 55 54 49 45 53
2025 6 1 193 2704 3249 3025 3025 2916 2401 2025 2809
X32
2025 3364 2116 3354 1764 2704 2304 2208 2 01 2 16 1936
45 51 46
47
1~
16 17 18 19 20 2 n.
44
~5
58 52
48 B-2 50 53 49
24 25 26 27 28
2500 2809 .
2401 1936 -'3 364 2704 2401 2916 2601 2209 2401 2304 1225 2704 1849 961
49
54 51 47 49 48 35
29
30 31 32 33
JHL
X12
52 43 31 366
560
1587
19226
28716
78347
a. Menentukan nilai F
SSt
Langkah berikutnya adalah mencari nilai F ; (ZX) 2 = zx 2
SSt
= 126288-
SSt
-
SSt
= 12 289 - 12481£1. 284118
SSt
= IL,t 74. 7058-8-235
SSw
= SSX1
SSX 1
::
SSX1
=
N
2523 2 51 6365529
- 12628'9
51
+
SSXz
+
(ZX1) 2
ZX 1
Nl
SSX 1 = 19226 - 19136,57142 SSX 1' = 89,42586
(ZXz )2 Nz
SSXz
= ZXz 2
SSXz
=
28716
SSXz
=
28716 -
SSXz
=
28716 - 28509,0909
-
5502 11 313600 11
SSX2 - 206,8081
SSX 3 - 78347 -
= 78347
SSX 3 SSw
SSw SSb SSb
33 255Q409
SSX3 - 78347 SSX3
1597 2
33 -
77285,1212121
= 1061,87879 = 89,42858 + = 1358,21647 = = 1474,:705-S
206,9091 + 1061,87879
SSb - 116,
dfb
= 51 = number
dfb
=3
dfw
= 50
MSb
=
dft
HSb -
- 1 - 2
=2 = 48
SSb dfb
116,48848 2
MSw -
of group
SSw dfw
=
58,24475
1358,21647
MSw
=
HSw
=
28,29617645
F
=
HSb HSw
F
=
Jad i
48
58,24475 28,96176
nilai
hit ung. Bila pad a
F
=
2,01109864
= 2,01,
kemudian kita
F
sebut
F hitung kita konsultasikan dengan F tabe l
tingkat kepercayaan 0,05 dan 0,01 dengan dfb
dan dfw
=
2
=
F0, 0 5; df
= 3, LS
F0, 01; df
= 5,08
b. Men c ari Khi KWa&rat (X2) Unt u k kan
mencari Khi Kwadrat terlebih dahulu kita
kolom 6 dan kolom 10. Maka akan diperoleh
dalam tabel di bawah ini;
cross seperti
Tabel 34 Frekuensi hitung Jumlah
Prestasi Belajar Anak
Akt ifitas Ibu di luar > di rum ah
1
Akti f itas Ibu di luar = d i rumah
"4
2
/
Akti fitas Ibu < di rumah
I
di
luar
amat an
..
di
/ atas
1
0
~ 4 8
J u m 1 q. h
Tabe l
disebut
3
0
7
Tinggi
Sedang
Rend ah
7
7
11
6
I" -. 9
2
18
J.3
33
7
30
1.t
51
tabel
kontingans
karena satuan amataq pada isian sel
pad a
6
.
\
f reku,ens i
didasarkan
tabel kontin ensi freku -
ensi prekuensi hara an, dimana dalam tabel ini sa p ada tiap isian sel m rwpakan nil i yang menyus~n
frekuensi harapan
fh
=
tabel
harapan
atu n anali diharapkan kontingens i
i gunakan rumus;
(total frek. baris) (total frek. kolom) Jumlah sampel
Dari . rumus di atas, maka frekuensi harapan untuk
masing-
masing sel adalah;
isian sel no 1. fhl
=
7x2
51
- 0,2745
-........ .
-.
~~
.......... , . .... -· .. . ~
.-..... ...._-... -........ ,,.,.
.
--. ~ -
. . ... ..
: ··'. : , ::· :- c·:• ···'-'·'-' '..:·<::.!.~:·.·;::·:·." · •·;·o t .• ::.:~· :· ':
: ~.I:.,.,:-·
·:.-.: ::~.::.:o :·: "·' .-:: :·.•·· ·:~
Tabel 35 Frekuensi harapan .Jumlah
Prestasi suami
Akt ifitas Ibu di luar > d i rumah
3
2
1
0,2745
3,1569
Akt ifitas Ibu di 1 u,at'""' 4 0,4314 = d i rum ah
5 ~
Akt ifitas Ibu di luar < d i rumah J u m 1
beda
4,9608
3,5686
7
N ,so1s
11
6
'
8 9 1,2941 14,8824 16, 823\5
30
7
h
1tabel
Set ela tab el
f
7
Tinggi
Sedang
Rend ah
frekuensi amatan kont1nge-ns1
frekuensi harapan (fh) didapatkan,
33
141
51 ~
a)
makadi
dan car i
reku nsi antara kedua tabel tersebut, seperti
di
bawah ini; Ta9e 36 Beda fr kuensi hitung dan f rekuensi harapan
No. Sel
frek. amatan
1
1
2
3
3 5 6 7 8
3 1 8 2 5 19
9
9
4
51 Dari
tabel
frek.
harapan
0,2745 3 , 1569 3,5686 0,4314
4,8608 5,6078 1,2941 14,8824 16,8235 51,000
di atas dapat dicari nilai
dengan menggunakah rumus
-0,2745 - 2 ,1568 2,4314 -0,4313 -0,9608 1,3922 0,7059 3,1176 -3,8235 0,0000 Khi
Kwadrat
cx2 ),
x2
.
z
-
fh) 2
(fa f h
Dimana: x2 fa f h
= nilai Khi = frekuensi = frekuensi
Kwadrat amatan harapan
x2
(fal . _ fh1) 2
=
+
f hl
(fa4 - fh4) 2
(fa7 - fh7) 2
+
+
= Jadi
x2
1,
h'f
+
1 +
- fh8) 2
(fa8
-2, l~B-B 2
2
0
(fa5 - f h.5 )2 f h5
+
f h7
-0,24
(fa2 - fh2) 2 fh2
+
fh4
x2
0,7059 2 2
- fh3 ) 2 f h3
+
- fh6 ) 2
+
+
fh6
(fa9
2,4314 2
-o, ~.so s 2
6
4
3 ltl76 2 + 18
-3,8235 2
+
13
Urrdefinited + 4,65221 + 0,9853 + Undefinite 0,2308 + 0,2769 + 0,2481 + 0,5400 + 1,1246
= 8,0588
·Selanjutnya derajat kebebasan df = · Ck - 1) (b -
Dan untuk df yakni
kita dapatkan;
isian
Kar ena terdapat
=4
~)
x2
sehingga df
dengan rumus;
= (3
- 1)(3 - 1)
kita cari di dalam tabel harga
9,49 untuk tingkan kepercayaan 0.05 serta
untuk tingkat kepercayaan 0,01, sedangkan hasil
tungan 8,0588.
=
4>
kritik 13,28
perhi-
Berarti
8,0588
< 9,49, clan 8,0588 < 13,23
angka · ini
digunakan untuk pengujian hipotesa apakah ada 'h ubungan yan g
signifikan
anta~a
aktifitas Ibu
dengan. prestasi
;
ker ja
suami
atau seSaliknya tidak ada
hubungan
yang
si gnifikan. (Akan di bahas dalam pengujian hipotesa)
jntuk
Sel anjutnya,
mengetahui
sejauh
mana
tingk at
hu bungannya kita cari terlebih dahulu koef isien konti ng_en si
berikut; 8,0588 51 + 8,0588
= 0,3694 c. Uj i
Hip citesa
p
yang signif ikan
Ho : Tida
nak
ada
ara lbu yang
if...itas di luar relatif lebih banyak dari di rumah, di lua aktifitas
di
rclati
pre tasi akt i-
aktifit as
ama dengan di rumah d an
luar yang relatif lebih
keci
dari
aktifitas di rumah.
Hl
Terdapat belajar
perbedaan yang signifikan pada anaka
antara
anak-anak
para
prestasi Ibu
aktifitas di luar rela t if lebih banyak dari fitas
di
rumah
dan
run10.h, di luar rel at if attifitas di luar yang
s:;;.ma.
yang a kt i -
dongan
relatif
di
iebih
keci dari akti f it a s di rumah .
Unt uk
menguji hipotesa ini kita
konsultasikan
ni lai F hitung dengan F tabel pada tingkat
anta ra
kepercaya an
0, 05 dan 0' 01. Hasilnya adalah sebagai berikut: F0 ,05; df
= 2' t18
-- 3,19
F0 ,01; df = 2,48 -- 5;08
< 3,18 ata.u 2,01 < 5,08
Kar ena
nilai
F hitung lebih kecil dari pada
nilai
F
tabel sehingga kita meQerima hipetesa nol (Ho). Berar ti bai k
anak-anak dari
ara
di luar relatif lebih ban leb ih
sediki~
dengan
yaFt-g mempunyai relatif
aktifit as
ama atau relat if
a{tifitas di. rumah
tida~
a da
per bedaan.
Hip o esa kedua Ho : Tidak
ada hubungan yang signifikan pada
Qrestasi
belajar anak antara anak-anak para Ibu yang liki
aktifitas di luar rela.tif lebih banyak
~emi -
.ctari
aktifitas di rumah, di luar relatif sama dengah di rumah
dan
aktifitas di luar yang
relatif
lebih
keci dari aktifitas di rumah.
Hl
Terdapit
hubµngan yang
sign~fik~n
pada
prestasi
belajar anak antara anak-anak para Ibu yang
me mi-
.·.
·-· aktifitas di luar relatif lebih bany~k
liki
dari
aktifitas di rumah. di luar relatif sama dengan di rumah
dan
aktifitas d i luar yang
re l a ti f
leb ih
keci dari aktifitas di rumah.
Un tuk mengu ji hipote sa ini kita ~on sultasikan nilai
x2
hi t ung deng a n ilai 0, 0 1, d an
pada tingkat keper cayaan o.o~ d an
= 4.
Hasilnya adalah sebagai berikut :
(b -
1)
df
=(k
df
= ( 3 1)(3 - 1) = 4 = 4 = 8 49 untuk tingkan
df
13 ,2 8
x2
1
0.05
er ta
sedangkan
has il
kep ercayaan
untuk tingkat keperoayaan 0,01
per h i tungan 1, 9318. < 9,49 , dan 8,0588 < 18,28.
x2
Kar en a
titung lebi 1. keci l jari ada ~z
t abel
ma ka
hip otesa no l di ter ima. Berart i t idak ad.a. hu_bu ngan
yang
sig n if ikan
pad a pr est-as i be laj ar anak dengan
ke lomp ok
aktifitas para Ibu (Ibu yang memiliki aktifitas di luar relatif
lebih banyak dari aktifitas di rumah, di . luar
relatif sama dengan di rumah dan aktifitas di luar yang
relatif
lebih
keci
dari aktifitas
dengan kata lain
k~lompok
yang
oleh para lbu di
dilakukan
di
rumah).
aktifitas aktifitas para komplek
IAIN
mempunyai pengaruh terhadap prestasi belajar anak .
Atau Ibu t i dak
· C. Interpretasi Pata
Kelompok kesenjangan
aktif itas para Ibu komplek
IAIN
memilki
yan g s a n gat menyolok . Ya kni ant a r a
para
I bu
yang a ktifitas di luar lebih banya k dari p ada aktif itasnya di
d a lam 1 ingkung an ke l uarga , akt if i tas di
re }.at i f
a dilingkungan kelua r ga dan aktif i-
sama tas
luar
lingkung,an keluarga yang
di
lebih
tianyak
daripada
aktifi tasn y a d" luar lingkungan keluarga, baran
(lihat
y ang a~ tifitas).
kelomp ok
distribu s i
Kelompok aktifitas para Ibu yang
liTigkug a n keluarga reia tif l ebih baniak aari pada di
la inn a
ji ka
nya
c i "uml ah kan
sampai s eparu h d ri ke[ omp ok akt 1f itas di da lam ruma lebih t i nggi
lu ar
kel&mp ok
mempun y a i kuantitas cukup tinggi aktifi t a s
di
tid ak yang
ari luar ruma h . dal1' i dat
Di
ang disaj "kan
di
at as
dapa t d i ta f s i-rkan bahwa se luruh I?ara I bu komp'.:.i.e k mempunyai kegiat an di dalam lingkungan k elu~rga. Hal tersebut
dap at
dilihat
dalam
dari
sekor
nilai aktifitas para
Ibu
di
lingkungan keluarga. Dari sekor nilai yang diperoleh aktif itas
para
Ibu
di
lingkungan
keluarga
dari
seluruhnya
memiliki sekor yang cukup lumayan tinggi. Ini artinya baik secara
kuantitatif dan kualitatif pari Ibu
komplek
IAIN
mempunyai perhatian yang serius atas keberadaannya sebagai Ibu
rumah tangga. Karenanya aktifitas di luar
lingkungan
BAB V P E N U 'r U P
A_ KESIMPULAN Nilai-nilai peranan
wanita
tradisional
dalam keluarga
tentang
kedudukan
· d an
mangakar
·ku at
nampaknya
dalam hati sanubari para Ibu komplek IAIN Jakarta. Hal i ni
kita d apatkan dari ha$· fitas
para
akt i-
(lingkungan
keluarga) --ba ik
lbu dalam rumah
kualitas
secara
penelitian bah a
Jakart a--mem"liki
maupun kuantitas para· Ibu
IA IN
kecenderungan skor.nilai
tingg i.
dari semua responden seluruhnya memiliki
Bahkan
kegiat an
di dal a m l ingkungan ke 1 a..rga. respor,deP keluarga
luar
acl~
an
Namun
m-e-mplin "ai kegiatJa.n di ·jumlahn~a
sadiki ~
d an
di dal :.;m rumah.
Jakar ta bi.la dikorela.sikan de-ngan keberhasilan ker.ja suami
daan
dan
tingkat ruma.h,
hubungan yang
signifikan.
Artinya,
aktifitas di luar rumah dan aktif itas tidak memiliki dampak terhadap perbedaan
kerja suami dan prestasi belajar anak.
perbedaan di
da. la.m
kema.j uan
j
'
B. REKOMENDASI Dari mendas ikan
temuan - temu~n
penelitian ini dapat kita
pada P3M urtuk mengadakan penelitian
reko-
lanjut an
te n tan g Perseps'i pal:' a · lbu Kompl ek. IAIN ten tang· tug;as--tug;as kelua1·g·a
atau
dan
peng·al'!..1hnya te1·hadap prestasi
ke1·ja.
prestasi belaja r anak. Hal terse~u t menjadi
untuk mengungkap 6 engan data-d a ta lap a ngan t entang man
p ara
se o ran g
Kompl e k IAIN J a kar t a
terh a dap
Da n u nt u k me n g e t ahui s e jauh
para ! bu dal am manj a l ank an t u gas
se b ~ g a i.Ibu
Ser ta uri tu k menghas i H:an s u a tu b a h an
i-g · altan
sua mi
periti ng pem~h a-
tugas- tug as m~ na
sikap
ruma h tangg a.
kaj ian bag i pengamtj iQengemb a ng an
para I bu K-omplek ,. IN Jakal11-ta .
DAFT.AR. FUSTAKA
Arikunto, Suharsimi Dr., Maniemen Pewnelitian, Yogyakarta: Rin e ka Cip ta , 1890 . Barbi e, Earl, T.h~ P:i;actic;;e of $ocial Research, Wordsworth Inc., 983, Fourt ·Edition .
.
Danie l, Wayne W., ~S~t~a~t~i~s~t~i-k.._."-"""~~~__......................_,._..,_..__,...........,_ Garamedia, 19&§.
Ja·ka rta
Faisa l, dan Aplik-asi, Jakarta:
Pu trawan,
Made,
Dr,
Peneliti~n-peoelitian
·.· u sA;
; Da. sa.r
Pengu j i'an · HiPotes · SoS,i0l, Jakarta: Rineka
1990.
Riton ga, Abdurrahman, Jakarta_: Si~~a rimbun,
embag
asri,
Sopi n
Ef ·end1 (edito ) P3ES, 1883.
Met ode
Pene 1 it ian Sur,yey Jakarta:
Young , Pauline y S,.Qient_i(k c: Social SU:t'Yt;!Yi and Resear ch. Singapura: Prentice Hall of Southeast AsiaLtd, ,Fo rut Edition
untuk
ambil
bagian
sesuai dengan
kemampuan
dan
tidak
melupakan kodratnya sebagai wanita. Kebutuhan terhadap sumberdaya wanita untuk pembangunan dan gencarnya kamp~nye emansipasi wanita telah banyak membawa kau m wa nita ~ada posisi sejajar denghn kaum pria . Relatif tidak . ada perbed aan status sosial antara kaum wani t a dengan kaum pria. Dengan d emi kian, ki pr ah wanita di ten g ah pergumul an sosial tidak hanya be kisar di ling · dan an ak keluar ganya saj a, etapi meluas ke dalam r Rt eraksi sosi al (recip rocity interaction) yang lebih. luas deng an potens i dimilikinya dan tidak kodr at alamia hny a s agai wanita. Dalam wanita walapun mempunyai aktif itas di luar ruma , t e tapi tidak t erlepas tanggung jawabny a sebagai istri dan i u-i bu dar i
amak-an a kn ya .
Ya ng
ber tan ggung
jaw ab
pendamp i ng suami dan membimbing anak-anaknya. Sebagi an ari
se \1ag ai ibu
yang
berdom i s ili a i Romple IA IN dari s uami yar1e; rat a-ra ta dan e baga i ibu dari an ak-a akn ya (Depar t e men Dis amping itu pula 'ada (bagi y, ang diant a r a nya yang aK·if di berbagai kegiatan pembangur a n di lua.r 1 ingkara'.n ked.ua. rganya. Tanggung-j a wab yang berada. di ~unda k nya berarti pen amp i ng su ami dan pembimbing ana kanaknya, walaupun sebagian mereka aktif di berbagai kegiatan di luar rumah. Yang dapat membedakannya dari mereka adalah kuantitas dan kaulitas pertemuan (baca: pendamping suarni dan pendidik anak). Secara kuantitatif ~an kualitatif hal tersebut setiap individu sangat variatif. Variasi tingkat kuantitas dan kualitas pertemuan merupakan hal kausalitas dengan aktifitas d2ri setiap individu (kaum ibu). Permasalahannya kemudian seberapa jauh pengaruh aktif itas para ibu tersebut dalam keberhasilan suaminya dan prestasi
pendidikan anaknya? Untuk mencermatt hal ters~but,
akan
la~ukan
kami
den·gan. melaksanakan studi lapangan ten tang aktifitas '·. kaum ibu
komp le k
di
IAIN .Jakarta
dan
ter n.adap
pengaru hnya
keberh asilan suami dan prestasi belaJar anak.
II. Pe rumusann Hasalah Berdasa r kan l ~tar belakang pemiki~an di atas. bahwa
kaum
ibu
yan g
erdomisili di komplek
IAIN
Jakarta.
yang n ot a b ene (mayor i tas) sebagai is tr i dar i abd i ada
·uami
IAIN . (Departemen Agama), sebagian
p ad a y a ng
ktif
berbag a·
bekerja di luar
rumah,
d an pen g-
d ri
mer e ka
terlib at
kegiatan, baik sosial maupun keagamaan.
d al am Hasal ah
ya'hg a k a n diungkap da l a m studi ini ad ala.h: 1. Ber d a sarkan kuantitas dan kualitas aktifitas
in g
an ak
kah o.ti.a
•er edaan
aktif itas --di
kan n y a re latif
an
nd id 5. k.
lebia h
di
aktifita.
' .· l u ar
~ en ga-ruh
diti b u l-
ingk
ke lua.r ga
i
di · l u ar
lu ar
banyak
r mah.
lin g k ungan keluarga rel at if s ama de gan d i ru ma.h dan di relatif
l e bih ban ak dari
pada
di
ling ku n g an
luar
lingkun g an
rga. ? 2. Ap a.kah
aktifitas
kelu arga luar
da-r l p ara
"b u--di
relatif lebiah banyak dari pada di rumah,
lingkungan keluarga relatif sama dengan di
di
rumah
dan di rumah relatif lebih banyak dari pada di lingkungan
keluarga--ada
pengaruhnya
terhadap
keberhasilan
suaminya dan prestasi belajar anaknya? 3. Seberapa --di
luar
jauh
pengaruh aktifitas
kelompok
ljngkungan keluarga relatif
aktifitas
lebiah
banyak
dari pada di rumah. di luar lingkungan keluarga relatif sama dengan di rumah dan di rumah relatif lebih I
banyak
dari pada di lingkungan keluarga--- terhadap keberhasi-
lan kerja suami dan prestasi belaj a r anak III. Tujuan Penelitian Secara umum studi ini dimaksudkan
untuk mengu ji aktifitas--di lu ar
pengaruh sejau hmana perbedaan dan lingkungan keluarga relatif lebiah banyak dari pada rumah , di luar lingkungan keluarga relatif sama dengan
di di
rumah
di
dan
di
lingkungan
IAIN Jakarta tugas
rurnah relatif lebih banyak
dari
pada
keluarga-- yang dilakukan bara ibu di
ko~pl ek
erhadap keberhasilan suami dalam
kepegawaian
dan terhadap
keberhasilan
anak- anaknya. nt uk ini d.ima-ksud ka.n studi khusus Secara menge tal"iu i: 1. Ti ngkat kelompok a tiLitas (--did-a-sar-kai1 p..-da. kes·tiuk an di rumah dengan di luar komplek IAIN 2. Per bedaan Jak arta t
akart· ompok
ang dilakukan par-
i bu '
;
akti itas
keberhasil n
ara
ibu
su mi
kom ilek d alan
IAIN
menang ku
tu g as
3. Pen garuh
Jak arta tu g as 4. Tingkat
kelompok aktif itas para ibu komplek IA IN ter adap keberhasilan . suami dalan memang ku pengarunya kelompok aktifitas terhadap
hasilan kerja suami 5. Perbedaan kelompok Jaka. rta
aktifitas para
terhadap . keberhasilan
ibu
suarni
keber-
komplek dalan
IAIN
memangku
tug as ibu komplek IAIN Jakarta terhadap keberhasilan pendidikan anak. 7. Tingkat pengarunya kelompok aktifitas terhadap keberhasilan kerja suami
6. Pengaruh
kelompok
a.ktifitas
para
IV. Hipotesa Hipotesa
yang
akan
diuj i
dalam
pene 1 i tia.n .·. in i
terdi ri dari dua bagian; Yalrni bipotesa ten tang para
ibu
kelompok
dan prestasi kerja suami dan
akti"f .it as
hipotesa
tehtang ~na k.
aktififitas para ibu dan prestasi belajar
Kedua hipotesa tersebut dibagi lagi dalam dua bagian. : Dan hipot esa-hipotesa ter e5ut adalah:
u tuk
Hipotesa
variabel
aktif itas
I bu
kompl ek IAIN Jakarta dengan prestasi kerja suami. Hipotesa Ho
pertam~:
Tidak ada perbedaan yang signif ikan pada kerja suami antara para Ibu yang
aktifit--a~
prestasi di lua r
. lebih banyak da i aktifitas di rumah
relatif
di
luar relatif sama dengan ct· · runah dan aktifitas di luar rum a .....,.__ Hl
relatif
keci dari
aktif itas
di
'
Terd pat
perbedaan
ang signif ikan
· antara para lb leb ih ban yak
da~
i
pr $tasi
yang ak if itas di lu ar akt · f i tas di rumah
di
luar relatif sama dengan di rumah clan akti£itas di luar
yang
relatif lebih keci dari
aktif ita~
di
rumah. Hipotesa kedua Ho
Tidak
ada hubungan yang signif ikan pada
prestasi
kerja suami antara para Ibu yang aktifitas di luar relatif
lebih banyak dari aktif itas di rumah,
di
luar relatif sama dengan di · rumah dan aktifitas di luar
yang
relatif lebih keci dari
aktifitas
di
rumah. Hl
Terdapat
hubungan yang signifi~an
pada
prestasi
kerja suami anta.ra para Ibu yang aktifitas rli
111::ir
1
V_ Definisi Konsep Qperasional
1. Aktifitas para ibu merupakan cerminan dari dirinya
tentang
tugas dan tanggung
jawab
yang di aktualisasikan pa~a sikap
ibu,
persepsi seorang
mental
d an
perbuatan. Sikap dan perbuatan tersebut baik sebag ai ibu
rumah·tangga maupun
seba~ai
anggota
masyarakat
yang terlibat dalam
2. Komplek
IAIN
dibentuk
i
ayah
hukum
yang
oleh IAIN Jakarta, dan diperuntukkan
bagi
karyawan dan dosen IAIN Jakarta. kerja
3.
yang
adalah tingkat jenjang
seseorang sebagai akibat dari kual"tas
di ri
dan ketekunan usahanya. 4. Prestasi pendidi\um anak adalah : tingka t
di ra ih
baik dal'am b idang
karir '.ya.ng . maupun pe'ke r-
end id ikan
j aan.
VI_ METODOLOGI 1 - Pena ika
Sampel. Populasi d lam penel"tian "ni adala komplek dan
AIN Jakar a,
~a
g ter iri
tangga i ayah,
anak dan. Sedangkan sampel yang akan
adalah
melaluli penarikan
"Startified populasi
samp~l
Sampling clan rando·m
i bu
di il ih
dengan teknik sampling".
populasi yang ada dipilih
denga.n
Da ri strat
ifikasi dan dengan · syarat-~yarat sebagai berik~t: 1. keluarga pad~
2. telah
yang tinggal di komplek IAIN
Jakarta
perumahan dinas. tinggal
di
komlpek
minimal
sela•a
5
(lima) tahun. 3. telah
me~iliki
anak minimal
sekolah
di~gkat
SLTP. Setelah diperoleh jumlah calon responden dengan penarikan SeCara strAtifik~~i m~~~ ~~ ~-~~, - -~ -
nyak
·-·
50%
secara
random.
Kemuadian
ditetapkan
sebagai responden. 2. Unit analisa data a. Aktifitas keseharian para ibu komplek IA IN digolongkan akan kemudian Yang Jak?-rta.. berdasarkan perbandingan an tar a aktifitas di rumah dan ak i.fitas d -i luar rumah. Hal i ni dapat dib dakan dengan tiga kelompok. Pertama, aktif itas para ibu yang yang lebih bany ak dilakukan diluar rumah ketimban di dal am yang·· yang kedua aktifitas para anta ra
perbandingan relatif dalam akt if i ta.s
rumah dan di luar rumah ~.er ta ara ibu yang leb 1 ban yak me laJ·uk an
kegiatan di rumah saja. b. Kebe-r as i la
ngga) su_b
C"
al am
var i.ab e 1
golongan, laman~a peningkatan golongan dan sebagain~a.
c.
anak. Bagi yang mas ih dalam pendidikan aga t barul?a; n i lai rata.-ra ta dan rangking tingkatan yang diperoLeh, ind ek prestas i, kt if i tas dalaiµ be laj ar cl i ruma h, pembagian waktu untuk belajar. Dan bagi yang telah menyelesaikan sekolah dapat lamanya men ye 1 esaikan ·pend id ikan, p~kerjaan yang digeluti, kemudahan .. pekerjaan, dan sebagainya.
berupa; lapangan mencari
3. Teknik pengumrJnlan data yang dipakai dalam penelitian in:i. adalah a.
Angket ( kues ion er) untuk
mendapa t ka.n data-data primer tentang data pribadi responden, varibel aktifitas para ibu, keberhasilan kepala iumah
b. Interview data
yang dipergunakan untu k
skund~r
meh d ap a tkan
yang berkaitan dengan hal-hal yang
mungkin dilaks ~ nakan pertama, misalnya tentang persepsi, asumsi tidak
d an
sebagainya. c. Dokumen dan literatur, untuk mendapatkan d ata f orma.l dar i le-mbaga ma:upun ins tans i terka. it. d. Observasi langsung ke lapanga~. 4. Metod Pengolahan dan Analisa Data Metoda yang akan dipergunakan dalam ini
adalah
desk~iptif
dah~lu
terlebih
dan
dilakukan
korelational, deskripsi
varjab el-
variabel aktiiitas para ibb komplek IAIN para Bapak dalam tugas
peke
varJJb J:-v riabel
akan penil i n
dibe
ketiga
hubu
d.esln ipsi
yang
du-a tahai;:ian.
kuensi ,..,·
akan
diuk ur.
~ala~
aka distribus·
r~sionali tas
berdasarkan ~anibel
Jakar ta,
di lapan gan asilan a k. set iap · ib e 1
keberhasilan Sete
ya kni
ben tuk
level a.nalisa dila.kuk an
l?e rt am a, dengan uj i
E da:n yang
ke dua
dengan uj i X' . Uji
F
dilakukan
perbedaan (berdasark~n
untuk
antara
menganalisa
apaka h
level-level
kuantitasnya
di
luar
ada
aktifitas
atau
di
lingkungan keluarga) dan sampai sejauh manakah tingkat perbedaan antara level - level aktif itas tersebut dengan keberhasilan suami dalam pekerjaan dan keberhasilan belajar anak. Rumus yang digunakan adalah :
lapangan
j
F
=
MSW
dimana F = Nilai F MSb - Mean Square between MSw - Mean Square within
dimana ssb df b "MSW
= degre
of freedom
SSW df w
dimana SS w -- Sumsquare within df w = degre · of f reedo w±tli"in SSW ssb -- SSt dima a SSt = &umsqu r-e 0 a +
SSX 1
SSX-:iv = Sumes uare Group 1
(~ayoritas
aktifitas d" luar rumah)
SS 2
= SumesQJlar~
Group 2 (re atif se imbang an tar a ak t if" ·as ·d ru·ma h dan diluar rumali
= Sumesquare
Group 1 (mayoritas aktifitas di rumah)
sst
= .zxt
-- 2 dimana ZXt
-- Ju m1 ah k u act rat n i la i s e l~ r:·uTi variabel keberhasilan kerja bapak atau keberhasilan belajar anak.
cixt> 2 = Jumla kuadrat nilai seluruh variabel keberhasilan kerja bapak
.
__)
... -
...
dikuadratkan.
= Jumlah
N
samp~l
dft = N - 1, dimana dft = degree of freedom seluruh sampe~ dfw
= dft
dfb.
Pengujian ~ipotesis dilakukan dengan membanding kan harga F hasii perhitungan dengan pada tab el harga kritik pada dfb d~n dfw kepercayaan pada 0,05 dan 0,01.
tar ap
Sedangkan uj i x2 digunakan u11tuk men.g-etahui a ak ah ada hubungan antara level-level aktifitas kau1 ibu dengan keberhasilan kerja si.:u:i.m· d.P.n -keberhasil an bela~ar
anak. d igunak8:n
fh) fh
= nilau
dimana a f h
kahi kuadrat:__....._._....iijii;;;=:~
rekuensi
ama~an
=
frekuensi harapan Adapun drajat kebebasannya (df) adalah; df = (k - 1) x (b - 1) dimana df derajat kebebasan k = banyak kolom pada tebel kontingensi b = b~nyak baris pada tabel kontingensi
=
Pengujian hipotesis dilekukan dengan membandingkan antara nilai x~0 dari hasil perhitungan dengan x2 dari · tabel 0, 01.
pada tingka~ singnifikansi
0,05
dan
Untuk
mengetahu
kualitas hubungan
antara
kedua
variabel maka dilakukan pengujian dengan menggunakn koefisi~n kontingensi fc) dengan rumus:
-
,
c
=
\
XL.
//--.-.------\/ x2 + N
diman a c
= ko esien
Kua litas
hubun~an
antara kedua
terse but . di ten t ukan dengan memband in kan .. ha rga d apat koefi isien kontingensi dengan harga x2 pada df p ada t in gkat keper~ayaan 0.05 an 0,01.
VII. PELAKSANAAN 1.
dilaks anakan bulan
1-99
_p ada en gan
19-94
p erin cian kegia tan s ebaga i ber· kut: enyusunan
a Acuan ( p ropos al )
b. Observasi awal c. Pelnbuat an instrumen pen gumpul data a~ t
d. Pengumpulan
e. Analisa Data f.
P~nyusunan
laporan
g. Seminar terbatas h. Revisi laporan. i.
atas hasil penelitian
Penggandaan laporan.
2. Tempat penelitian :
Penelitian akan dilaksanakan di Komplek IAIN Syarif Hidayatulah Jakarta. 3. Pelaksana :
Penelitian
ini dilaksanakan senArR
mRn~i~i
~~n ~~ ~
bantuan tenaga konsultan dan tenaga lapangan sbb .: a. 1 orang konsultan dari P3M IAIN Jakarta b . 1 orang sekr8taris c. 4 tenaga
lapa~gan
VIII. Anggaran Biaya
.
Anggaran biaya pe- e it ian in i d ioe-ban kan pad a angg a. ran bi aya penelitian Fakultas ~arbiyah IAI Syarif Hiday atullah Jakarta. Dengan perincian seb~gaimana terlampir~ Ciputat, 9 Nopember ·93
Drs. NIP.
MA 150.012.969
· · · ...................... • ·:···:: :::::·x:·.·:::.: .. ....
···· ·· ···· ·· .... ,.. • · : :1.'. i ·:.:.w.:1·:,·~~-•::;:·. ::·: · .......
;;.•'.::..-.;:.<·":' :·;:·.: ·;· :.-·m1 h":!!o: i: '":~.-:;.-,.;.,-;.;
• ' • · ·.· · ·· · ·.,.,..·.,\\"::Yi:::.~:.: 1wH;.•·: : ~
,:.,:.;.·.:.' ;-:··.: ' '·''.·"'' ;·: :::: .,
DAFTAR PERTANYAAN PEN GANT AR Ibu b e serta keluarga yahg terhorma t ,' Terpi l ihnya
ib u
penel i tian
dan
keluarga
sebagai
r esponden
dal am ibul ah
i ni didasarkap atas p
yang d ar;iat me mb erikan informasi yang kam.i perlukan . Ten t unya d e ngan har a pan bahwa dari penelitian in · dapat teru n gkap
yang baik yang terdapat
s isi
mensu k s es kan han y a ng ke
pada
ki t a
embangunan serta sisi mana dian sedikit demi seikit
at
k~ta
un t uk k e le ma-
perba iki ber s a -
ma.
PETUNJ UK PENGISIAN KUESIONE R 1. Ku es i oner
tn
ko mplek. I AIN
ibu-ibu
Ja ka r ta.
2. Is il a h
p ertan yaan- pert a yaa
~ ang
terdap at d alam · ku e-
si on e r den gan;
1g
a) . Membubuh ka.n tanda s i ] ang (X\ ) pada ja waba n ya
telah d isediakan yang sesuai denga real itas
b u.
b) . Meng is i bagian yang kosong 3. Me mperhatikan
--·
petunjuk
poin.
DATA PRIBADI
yang lebih
rinci
dalam
t iap
r----------... . f , Mf~lK J PE.RP USTAKAAN UTAJ\.tP
.....,..,.........._.~~"""~··
r
:
.
'
·;
"~ ? '\' t. "
-···-................._. ... .
l '\_ .. .
~.r "'
l..,TA. - ·" · ' .·-le
01. Nam a*
02. Alamat 03. Tempat Tanggal Lahir 04. · Pend id ikan terakh ir 05. Usia ketika menikah
.................... . ...... .. .. ... ..... . .... ........ . . .. . . ......................... .....
·'
....
'
:
t
{ !
07. N
.. . ... . .. .-.... . . . . . .. . . . . . . . . .· ...... . ... . ....... ... . ..• ... .
*
~
08. l?ekerj aan Suami 09. Jabatan Suami
.
•·
10. Golongan (bi la PN) 11. J umlah Anak
12. Nama dan pendidikan anak :
i
----1
I,_N_o__......) _N_a_._m__a___________..,__Pen cl id i k
ar~~e_l_a_s_/T kt
1
I
2 3
4 5
7
DATA KEGIATAN
Keg·iat an di kanto1· (in.•-;ta nsi tei·ten":.u) .
13. Apakah ibu bekerja di sebuah kant o r? [a] Ya
[b] Tida. k
bila t idak lanjutkan nomor 20 14. Jika Ya sebagai apa
?
[a.] l?ucuk pirripin a n [b] Kepala bagian [c] Kepala sub ba:gian
[d] Sekretaris r A1
R<.:>nrl.,,i-.~~--.
[e] Bendahara [f] Anggota biasa
[ g ] La i n-l ain seb uLk a n ........ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22. Organisasi yang Itu ikuti bergerak di bidang? [ a] Keagamaan [ b] Sosial [ c] Ekonomi
sebutkan
[ d]
lama Ibu aktif di . organisasi
23. Sudah b [ 8.
J
dari 3 tahun
[ b] Antara 3 sampai 5 tahun [ c ] Antara 5 sampai 7 tahun [ d ] lebih dari 7 tahun
ke ·iatah
24. . [a] [b] [ c]
[ d ] empa.t kali [ e] tiga kali [ f]
dua kali
[ g.]
s at u k a 1 i
25. Rat a rat a waktu setiap kegiatannya [a] Kura.ng dari
'") ~
jam
[b] Antara 2 samI?ai 4 jam -[b] Lebih dari 4 jam 26. Apa alas an Ibu mem:i.lih kegiatan terseb u t
?
Keg·i a tan
lain
di
luar ruma.h 27. Apakah Ibu memiliki kdgiatan lain d i luar rumah ? ( selain kantor dan cirganisasi )[ a] Ya
31
b ila tidak 28. J ika Ya, ap a
tersebut?
[ a)
[ b] [ c] [ d]
29. Da l am satu minggu melakukan kegiatan sebanyak .. . .
[ a ] Seti ap_ hari [ b ) enam ka!i [c ]
[d ]
[ e ] tiga. [ f ] dua kali
[ g] satu kal ·
30. Rata rata waktu setiap kegiatannya .... [a] Kurang dari 2 jam (b] Antara. 2 sanpai 4 jam [b] Lebih dari 4 jam
31. Apa alasan Ibu memilih kegtatan · te r seb u t ?
.,.
Keg·iata.n di n11nah
32. Apak a h Ibu melakukan peker jaan sendiri di dalam rum ah? [ a] tidak pernah melakukin pekerjaan [ b] Kadang-kadang [ c]· Sering [ d] Se lalu
33. J enis keg·atannya? ·[ a] Hengerjakan pekerjaan dapur [ b] Hen iapkan kebutuhan anggota keluarga [ c] Hembentu pekerjaan anggota keluarg: yang lain [ d] Lain-lain sebutka
34. Apaka.h
[ a] Ya
tiap· saa.t 'lda di ruinah?
GbJ Tidak
35. Ap a ah Ibu mempunyai waktu khusus untuk keluarga? [ a] Ya [b] Tidak 36. Rata rata waktu untuk keluarga setiap hari adalah; [a] Kurang dari 2 jam r~·-·"'-···-·- ·~~,,· [b] Antara 2 sampai 4 jam j PERPVST·\ K:\AN l!TA :\ ·l"A [b] Lebih dari 4 jam f ~"'J J \ ~,(_.:~ ~? 'r·, \
.
l
{)
37. Apakah seluruh waktu Ibu hanya untuk keluarga? [a] Ya [b] Tidak •'.\
•. 38. Apakah Ibu selalu mengetahui bidang pekerjaan [a] Ya [b] Tidak
sua~i?
39. Apakah Ibu memberikan dorongan belajar pada anak Ibu? [a] Selalu [b] kadang-kadang
[ c] Tidak pernah 40. Apakah Ibu selalu memantau kemajuan belajar anak Ibu? ( a] Selalu
kadang-kada g
[ b]
[ c] Tidak pernah
DATA
KERJA SUAMI DAN PRESTA$! BELAJAR ANAK
Dalam
meng·isi
kerja
suami da.n
henda knya Ibu konsultasikan
terseb1.1t
pres [ asi
bela.Ja.r · anak
eng·an saami dan ana.k Ibu ·:. Hal
ing·ka t "k.u1·as i info1· r1as i
berik a/il.
Riwayat k.erJa. 41. Ketika
e.b apakah su-am
[ a] Ya
Ibu sudah beker:ia?
[b] Tidak
42. J ika Ya, apa . jabatannya?
[a] · Pucuk pimpinan [b] Kepala bagian [c] Kepala sub bagian [d] Sekretaris [e] Bendahara · [f] Karyawan biasa
[g] Lain-lain sebutkan
43. Apa pekerjaan suami Ibu sekarang? r
~ i
D - -· - - - -
.•
'
yan~'.
· ibu
[b] AB RI
[c] Karyawan swasta. '
[ d] Wiraswasta [ e] Lain-lain sebutkan
44 . Ap a Jen is bidang
[ a] Pendidikan [b]
Sosial
[ c] Keamanan [ d] Kesebatan [ e] Lain-lain sebutkan
45. S ej k kapan suami Ibu menggeluti
b u lan
~
. . . . tahun ~
19
mi It u
46. P e nahkan
p eke rjaan?
[ a] Ya lanjutkan npm or 47 47. b ul n . . . . . . . . . . . . tahun 19 ....... . 48. Sebaga.i apa?
[a] Pegawai negeri sipil [b} ABRI [c] Karyawan s wast a [d] Wiraswasta
[e] Lain-lain sebutkan 49. Apa jabatan suami Ibu sekar e ng?
[a] Pucuk pimpinan [b] Kepala bagian [c] Kepala _sub bagian
[e] Bendahara [f] Karyawan biasa
[g] Lain-lain sebutkan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. - . - ·
50. Tuliskan jabatan dalam pekerjaan suami Ibu yang per n a.h d ijabat? dan tahunnya? Tahun
No .
1 2
3 4
51. Ke n a ikan pan gkat y ang di a am i suami !bu ? [ a] Seri ng [b ]
Jara1 -g
[ c ] Belu
per nah
52. Ke n a ikan go longan · gaj i Yb LS..a r g ~ i
yang r · a.lami sua.mi
I bu? [ a ] · Sering [ b ] Jarang
[c] Belum pernah
53. Pernahkan suami !bu mengalami mutasi (turun jab a t an )? [a] Sering
[b] Jarang [c] Belurn per n ah
54. Pernahkan mendapat tugas khusus dari atasan ? [a] Sering [b 1 Jaranf!
, .
'
[c]
Belum pernah
55. Pernahkan suami Ibu mendapat penghargaan dari profesi-
nya? Sering [ b] Jarang [ c] Belum
[ a]
Prest asi belajar anak ~6 ~
Adakah di antara anak lbu drof out (tidak . j utkan ekolah/belum sampai selesai)? [b] Tidak
57. Adakah ( tidak
di
antara
anak Ibu
pernah
tinggal
[ a] Ada
58. Ada
~u
[b] Tidak
[ a] Ada
J ika tidak, lanjutkan 59 . .J iki.a Ya, sebaga.i apa? [ a]
Pegawai negeri
~I:I>i
[ b] ABRI [c] Karyawan · swasta
[d] · Wiraswasta
[e] Lain-lain sebutkan 60. Apa jabatan anak Ibu? [a] Pucuk pimp in an
'[b] Kepala bagian [c] Kepala sub bagian [d]
Sekretaris
r.,, 1
P.
on.rl
telah be erja.
1-.,
t.....- .............
omor 59
melan-
[f] Karyawan biasa
[g] Lain-lain sebutkan
61. Adakah
............... . ............. .
Ibu masih
ana.k
menga~ ggur
dan
s udah
ti dak
s ekolah? [b] Tida k
[ a] Ada
I
62. P ernahkan
di
antara anak Ibu mendap a.t
teguran
d ari
"'
p ihak seko la'h karena. lalai dalam pelajar an? [ a] S e rin g
[ b) Jarang
[ c] Bel um pernah 63. P e n ahkan di antara anak Ibu menjadi Juara kelas ? [ a]
Sering
[ b ] Jara
[ c] Belu
p ernah
rapo rt
64. Tu l i skan
semest er
la lu,
nd ek
k omu latif ! No
Anak ke
Rata - rata nil ai/IPK
1
'
2
_
!- -·- ------... . .. --·-lV40AK ,
3
I
4
5
i
•; PFRPP -· · •· ,.1 ,_S" iY'..•\ h,r..i\ A.·N • 1·r, ·'· • . ·i:.. ... f: :'"\~
~
~
UrN J .'\ I( ·\ p ·r, -·---..... ....._. ...
. .... ·- ....··----·-·· -
J
65. Pernahkan
di
antara anak
Ibu
mendapa t
karena prestasi di bidang pelajarannya?
penghirgaan
•
.
.,/'
.
~
~
'\
I
' ··~
--
[b] J a rang
[c] Belum pernah 66. Pernahkan di antara anak Ibu mewakili sekolahnya unt uk mengikuti cerdas cermat? [ a] Sering [ b] Ja.rang
[ c] Belum pern ah
***
•,
DAFTAR NAMA RESPONDEN . No. Nama Responden
No. Nama
Res~onden
001 I b u H.A. Khatib
031 Ibu Aminuddin Rasyad
002 I b u H. Rofi"i
032 Ibu Rusaini Rusin
003 I bu H. Hastuhu
H. Soeclj ono
004 I b u H. 0. Ku.swara
005 ! bu 006 I bu 007 I bu 008 I bu 009 I bu 010 I b u 011 I bu
Ibu H. Sukardja
H: Ichsan
H. Suparfilan
Shof a 036 Ibu Sumarton ICiu M.
"
.
H. Husn i Toyar M. Tas lim Amru Ichwan H. Mallimi Elma Sadri
012 I bu Salman Harun Of3 I bu
037 lbu Rahml.:l.t
038 Ibu M.A. 038 Ibu
040 Ibu Mas·ud: ada 041 Ibu W. Rukanda 042 Ibu H. Hahmudi ~D 04 0 bu ' H. Ham··d
014 I b u H.M. · 0 15 I bu H. H 016 I bu H.M. Sutejo 017 I bu 018 I bu 01 :~
'I.b u Ismail Dj
\
0 2 0 Ib u Djabal Hoar
021 I bu M. Yakhim S. 022 Ibu Ha naf iah Bu g is 023 Ibu M. Amin Suma 024 Ibu Nasw a n
0 25 Ibu H. Syafi . i 0 26 Ibu Syafi"i Noor 027 Ibu H. Saebani M. 028 Ibu H. Syaebani 0 29 Ibu H.Harun Al-Ras 030 Ibu Matsna Hs .
I bu Agust ia.r bu
Moch. Mansyur u E.A.
048
u
Rahman
H. Chaliluddin
048 Ibu H. Mu-khs i-11 Ldham 050 Ibu H. Triwiyatmo 051 Ibu H.Ali Ibrahim 052 Ibu HD. Hiday a t -053 Ibu H. Had jid
H . ~
054 I bu ' Sud in 05 5 Ibu Masrun 056 Ibu H.M . Ardan i
057 Ibu H.
Solehuddi~
