PENGARUH POLA ASUH ANAK TERHADAP PRESTASI ANAK

PENGARUH POLA ASUH ANAK TERHADAP PRESTASI ANAK Dwilita Astuti Universitas Nahdlatul Ulama Lampung [email protected] ABSTRACT Pola asuh otoritatif yang dilakukan di rumah dan di sekolah merupakan lahan subur bagi munculnya individu berprestasi. Orangtua memiliki cara dan pola tersendiri dalam mengasuh dan membimbing anak. Cara dan pola tersebut tentu akan berbeda antara satu keluarga dengan keluarga yang lainnya.

Kata Kunci: Pola Asuh, Prestasi, Siswa. I. PENDAHULUAN

Orang tua adalah lingkungan perta-

Keluarga merupakan lembaga perta-

ma dan utama dalam kehidupan seorang

ma dalam kehidupan anak, tempat ia

anak. Dimana hal ini akan menjadi dasar

belajar dan menyatakan diri sebagai

perkembangan anak berikutnya. Karena-

mahluk sosial. Dalam keluarga umumnya

nya dibutuhkan pola asuh yang tepat agar

anak ada dalam hubungan interaksi yang

anak tumbuh berkembang optimal. Citra

intim. Keluarga memberikan dasar pem-

diri senantiasa terkait dengan proses

bentukan tingkah laku, watak, moral dan

tumbuh kembang anak berdasarkan pola

pendidikan anak (Kartono, 1992).

asuh dalam membesarkannya (Daryati R,2009).

Orang

tua

merupakan

pendidik

utama dan pertama bagi anak-anak mere-

Mendidik anak dengan baik dan

ka, karena dari merekalah anak mula-mula

benar

menerima pendidikan. Bentuk pertama

totalitas potensi anak secara wajar. Potensi

dari pendidikan terdapat dalam kehidupan

jasmaniah

keluarga. Orang tua dikatakan pendidik

buhannya secara wajar melalui pemenuhan

pertama karena dari merekalah anak

kebutuhan-kebutuhan

mendapatkan pendidikan untuk pertama

pemenuhan kebutuhan sandang, pangan

kalinya dan dikatakan pendidik utama

dan papan. Sedangkan potensi rohaniah

karena pendidikan dari orang tua menjadi

anak diupayakan pengembangannya secara

dasar perkembangan dan kehidupan anak

wajar melalui usaha pembinaan inte-

di kemudian hari.

lektual, perasaan dan budi pekerti.

6

berarti

anak

menumbuhkembangkan

diupayakan

partum-

jasmani,

Universitas Nahdlatul Ulama Lampung, Indonesia. Email: [email protected].

seperti

Anak

lahir

dalam

pemeliharaan

II.

Pembahasan

orang tua dan dibesarkan dalam keluarga.

1. Bentuk Pola Asuh

Orang tua bertugas sebagai pengasuh,

Mengenal Bentuk Pola Asuh Orang-

pembimbing,

pemelihara

dan

sebagai

tua

Karakteristik

kepribadian

setiap

pendidik terhadap anak-anaknya. Setiap

individu adalah unik dan berbeda-beda

orang tua

pasti menginginkan anak-

antara satu dengan lainnya. Hal ini

anaknya menjadi manusia yang pandai,

disebabkan oleh banyak faktor yang

cerdas dan berakhlak. Akan tetapi banyak

mempengaruhinya, salah satunya adalah

orang tua yang tidak menyadari bahwa

keluarga. Keluarga merupakan lingkungan

cara mereka mendidik membuat anak

sosial terkecil, namun memiliki peran yang

merasa

sangat

tidak

diperhatikan,

dibatasi

besar

kebebasannya, bahkan ada yang merasa

membentuk

tidak

individu.

disayang

oleh

orang

tuanya.

dalam

mendidik

kepribadian

dan

seseorang

Perasaan-perasaan itulah yang banyak mempengaruhi

sikap,

perasaan,

cara

Struktur dalam keluarga dimulai dari ayah dan ibu, kemudian bertambah dengan

berpikir bahkan kecerdasan mereka.

adanya anggota lain yaitu anak. Dengan Berdasarkan latar belakang diatas

demikian, terjadi hubungan segitiga antara

maka rumusan masalah pada makalah ini

orangtua-anak, yang kemudian memben-

adalah : Bagaimanakah pengaruh pola

tuk suatu hubungan yang berkesinam-

asuh anak terhadap perilaku anak ? dan

bungan. Orangtua dan pola asuh memiliki

Bagaimanakah pengaruh pola asuh anak

peran yang besar dalam menanamkan

terhadap prestasi siswa ?

dasar kepribadian yang ikut menentukan corak dan gambaran kepribadian seseorang

Tujuan

penulisan

ini

adalah

:

setelah dewasa kelak.

memberikan pemahaman mengenai pola asuh anak yang mempengaruhi perilaku anak dan memberikan pemahaman pola asuh

yang

mempengaruhi

prestasi

anak/siswa, sehingga diharapkan dapat memberikan wawasan lebih mengenai bentuk pola asuh anak dan dampak positif negatifnya.

Orangtua memiliki cara dan pola tersendiri dalam mengasuh dan membimbing anak. Cara dan pola tersebut tentu akan berbeda antara satu keluarga dengan keluarga yang lainnya. Pola asuh orangtua merupakan gambaran tentang sikap dan perilaku

orangtua

berinteraksi,

dan

anak

berkomunikasi

mengadakan kegiatan pengasuhan.

7


dalam selama

Dalam

kegiatan

memberikan

Cahyaningrum,

2000;

Hapsari,

2000;

pengasuhan ini, orangtua akan memberkan

Mustaqim, 2000; Kurnia, 2000; Endah-

perhatian, peraturan, disiplin, hadiah dan

wati, 2001; Saptasari, 2001; Wibowo,

hukuman,

terhadap

2002; Furqon, 2002; Mayaningrum, 2002).

keinginan anaknya. Sikap, perilaku, dan

Dari penelitian-penelitian itu diketahui

kebiasaan orangtua selalu dilihat, dinilai,

bahwa pola asuh demokratis/autoritatif

dan ditiru oleh anaknya yang kemudian

menjadikan

semua itu secara sadar atau tidak sadar

prososial

akan diresapi kemudian menjadi kebiasaan

(Dalimunthe,

pula bagi anak-anaknya.

(Roswita, 2000; Mustaqim, 2000; Furqon,

serta

tanggapan

anak (1977),

memiliki

intensi

kompetensi

sosial

2000),

prestasi

belajar

dilakukan

2002), sikap asertif (2001), penyesuaian

sebelumnya oleh Baumrind (Santrock,

diri (Mayaningrum, 2002), ketaatan pada

1998) mengenai perkembangan sosial dan

peraturan lalu lintas (wismantono, 1995),

proses keluarga yang telah dilakukan sejak

kepribadian wirasawasta (Winarto, 1990),

pertengahan abad ke 20, yang kemudian

yang lebih tinggi dibanding anak-anak

membagi

yang memperoleh pola asuh otoriter

Penelitian

yang

kategori

telah

bentuk

pola

asuh

berkaitan dengan perilaku remaja. Secara

maupun

permisif

dari

orangtua.

Di

garis besar terdapat tiga pola yang berbeda

samping itu, penelitian juga menunjukkan

diantaranya

authoritarian

atau

bahwa bola asuh demokratis menjadikan

(permisif)

dan

anak memiliki prokrastinasi (Wulan, 2000)

authoritative atau demokratis. Berikut ini

dan depresi (Saptasari, 2001) yang lebih

otoriter,

yakni

permissive

merupakan penjelasan dari ketiga bentuk pola asuh dan pengaruhnya terhadap anak. Menurut Nashori (2008), sejauh ini

rendah dibanding anak yang diasuh dengan pola asuh otoriter dan permisif. Sebuah

penelitian

lain

yang

di Indonesia khususnya, belum banyak

dilakukan oleh Bloom (Psikologika, 1999)

penelitian tentang profil orangtua yang

menunjukkan

sukses dalam mendidik anak. Beberapa

olahraga, seni, matematika, musik, yang

penelitian korelasional telah dilakukan

sukses dididik oleh orangtuanya dengan

untuk mengungkapkan pola asuh sebagai

penuh perhatian, dan untuk selanjutnya

variabel bebas (Dayakisni, 1977; Kris-

didampingi

nawaty, 1986; Winarto, 1990; Wisman-

profesional. Sebagai contoh, bintang cilik

tono, 1995; Wulan, 2000; Setiawan, 1997;

yang sedang meroket namanya Sherina

Roswita,

awalnya dilatih oleh orangtuanya untuk

8

2000;

Dalimunthe,

2000;

bahwa

oleh

bintang-bintang

pelatih-pelatih


yang

dan

mempelajari materi pelajaran yang dinya-

meningkatkan kualitas cara bernyanyinya

takan dalam bentuk nilai atau raport setiap

ia dididik oleh seorang profesional yang

bidang studi setelah mengalami proses

bernama

belajar mengajar. Prestasi belajar adalah

bernyanyi.

Untuk

Elfa

memperbaiki

Secioria

(Kedaulatan

dapat diketahui setelah diadakan evaluasi.

Rakyat, 12 Oktober 2001).

Hasil

2. Prestasi Siswa

evaluasi

dapat

memperlihatkan

tentang tinggi atau rendahnya prestasi Poerwanto (1986:28) memberikan

belajar siswa.

pengertian prestasi belajar yaitu “hasil yang dicapai oleh seseorang dalam usaha belajar

sebagaimana

yang

3. Pengaruh Pola Asuh terhadap Prestasi Siswa

dinyatakan

dalam raport.” Selanjutnya Winkel (1996:-

Dari 10 responden yaitu siswa

162) mengatakan bahwa “prestasi belajar

dengan ranking 5 besar di sekolah usia

adalah suatu bukti keberhasilan belajar

antara 14 sampai dengan 17 tahun , yang

atau kemampuan seseorang siswa dalam

kami beri questionnaire maka diper-

melakukan kegiatan belajarnya sesuai

oleh kesimpulan bahwa 100 % mereka

dengan bobot yang dicapainya.” Sedang-

memahami peranan orang tua ideal dan 90

kan menurut S Nasution (1996) prestasi

% menyatakan bahwa orang tua mereka

belajar adalah kesempurnaan yang dicapai

merupakan sosok orang tua yang ideal

seseorang dalam berfikir, merasa dan

buat mereka karena bagi mereka orang tua

berbuat. Prestasi belajar dikatakan sempur-

adalah yang memberikan kasih sayang,

na apabila memenuhi tiga aspek yakni

mendidik, mengarahkan dan membimbing

kognitif, afektif dan psikomotor, sebalik-

mereka menjadi anak yang lebih baik dan

nya dikatakan prestasi kurang memuaskan

bermanfaat.

jika seseorang belum mampu memenuhi target dalam ketiga kriteria tersebut.

Penanaman sikap disiplin, menerima apa adanya, memberikan motivasi berpres-

Berdasarkan pengertian diatas, maka

tasi serta aspek spiritual kepada anak

dapat dijelaskan bahwa prestasi belajar

diakui merupakan dasar pembentukan

merupakan tingkat kemampuan siswa yang

karakter anak berprestasi. Aspek psikis

dimiliki siswa dalam menerima, menolak

dan spiritual pada anak yang dihasilkan

dan menilai informasi-informasi yang

oleh orang tua dengan pola asuh otoritatif

diperoleh dalam proses belajar mengajar.

sangat

Prestasi belajar seseorang sesuai dengan

prestasi anak. Responden menyatakan 100

tingkat

% orang tua mereka menanamkan sikap –

9

keberhasilan

sesuatu

dalam

menunjang

secara

signifikan


sikap seperti tersebut diatas dan mereka

menjadi tempat berbagi cerita dan menjadi

juga memahami alasan sikap orang tua

kepercayaan mereka.

menanamkan perilaku tersebut kepada mereka.

Orang tua dengan pola asuh otoritatif bersikap responsif terhadap kebutuhan

Kegiatan ekstrakurikuler dan kegia

anak dan mendorong anak untuk menya-

di luar sekolah yang mereka ikuti dan

takan pendapat atau pertanyaan. Dari 10

mendapatkan prestasi

responden 100 % mereka menyatakan

akademik

mereka,

selain kegiatan dari 10

respon-

bahwa orang tua mereka mau mendengar-

den menyatakan 50 % mereka mengikuti

kan

dan berprestasi dan 50 % mereka tidak

terhadap suatu hal atau masalah. Sikap

mengikuti dengan alasan di sekolah tidak

orang tua tersebut akan memberikan efek

terdapat

Penghargaan

rasa percaya diri anak terhadap kemam-

terhadap prestasi anak juga dilakukan oleh

puannya dalam menyelesaikan permasala-

orang tua dengan pola asuh otoritatif

han yang dihadapi. Dengan berdiskusi

walaupun hanya dengan ucapan selamat

memberikan ruang bagi orang tua untuk

atas prestasi yang mereka peroleh. Sikap

memberikan penjelasan tentang dampak

orang tua tersebut akan memberikan efek

perbuatan yang baik dan buruk bagi anak

psikologis bahwa mereka merasa dihargai

dan anak pun memahami sikap dan alasan

eksistensinya dan menjadikan mereka

orang tua terhadap mereka. Sehingga hal

lebih termotivasi untuk berprestasi lebih

ini akan memberikan kepercayaan anak

baik lagi.

terhadap

ekstrakurikuler.

Ketika anak mempunyai masalah dengan sekolah, hubungan dengan seseorang

dan

lingkungannya,

responden

menyatakan 40 % mereka lebih suka/nya-

pendapat,

orang

solusi

tua

dan

berdiskusi

bahwa

mereka

mendukung sepenuhnya aktivitas mereka dan harapan akan menjadi orang yang berhasil dan bermanfaat. III. KESIMPULAN DAN SARAN

man membicarakannya dengan orang tua

Kesimpulan dari pembahasan di atas

karena orang tua lebih bisa menyimpan

adalah pola asuh otoritatif yang dilakukan

rahasia pribadi dan memberikan solusi,

di rumah dan di sekolah merupakan lahan

nasehat untuk membantu menyelesaikan

subur bagi munculnya individu berprestasi.

masalah. Sedangkan 60 % mereka lebih

Orangtua

dari

anak-anak

yang

suka curhat dengan temannya dengan

berprestasi memiliki pandangan bahwa ada

alasan karena teman atau sahabat mereka

beberapa prinsip yang perlu dimiliki anak untuk

10

mengantarkan

anak

menjadi


individu yang berprestasi, yaitu (a) peri-

lingkungnan, Mengembangkan kemandi-

laku keagamaan dan moral etik, (b) kedi-

rian, Memahami keterbatasan pada anak,

siplinan (d) prestasi dan motif berprestasi,

Menerapkan

serta (d) keprihatinan, kesabaran, dan

kehidupan sehari-hari.

menunda kenikmatan.

berprestasi melakukan hal-hal berikut ini, yaitu (a) menemani atau mendampingi anak saat belajar, (b) memberi pengarahan, peringatan, dan melakukan kontrol atas aktivitas anak, (c) memberi dukungan kepada anak, (d) memberi penghargaan terhadap anak (e) menjadi teladan bagi anak-anak. Hal-hal yang dapat dilakukan orang tua dalam mengasuh anak : Harus disertai kasih saying, Tanamkan disiplin yang membangun, Luangkan waktu kebersamaan dengan keluarga, Ajarkan salah benar, Kembangkan sikap saling menghargai, Perhatikan dan dengarkan pendapat Membantu

mengatasi

agama

masalah,

Daryati R, 2009, Membentuk citra diri yang baik melalui Pola Asuh dalam Membesarkan anak Dewi, Ismira, 2008, Bentuk Pola Asuh Orang Tua

Mengenal

Kartono Kartini, 1992, Keluarga Memandu Anak, Jakarta

Peran

Liza, Dr, 2005, Pola Asuh Orang Tua Anak Menurut Psikologi dan Ajaran Rasulullah Nashori, Fuad, 2008, Studi Tentang Profil Pengasuhan Orang tua Anak-anak Berprestasi di Yogyakarta, Yogyakarta www.box.net , 2009, Pengertian Prestasi Belajar www.organisasi.org, 2008, Jenis/Macam Tipe Pola Asuh Orang tua pada Anak & Cara Mendidik / Mengasuh Anak yang Baik, august 2009

Melatih anak mengenal diri sendiri dan

11

dalam

Daftar Pustaka

Orang tua dari anak-anak yang

anak,

nilai-nilai


PENGARUH POLA ASUH ANAK TERHADAP PRESTASI ANAK

Recommend Documents