LAPORAN AKHIR PROGRAM P2M DIPA UNDIKSHA
PELATIHAN MEMBUAT LENAN RUMAH TANGGA DENGAN TEKNIK JUMPUTAN PADA SISWA SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI BAGIAN B SINGARAJA
Oleh : Made Diah Angendari, S.Pd.,M.Pd./0016037404 (Ketua) Putu Agus Mayuni, S.Pd.,M.Si./0028087103 (Anggota) Ni Ketut Widiartini, S.Pd.,M.Pd./0001087504 (Anggota) I Gede Sudirtha, S.Pd.,M.Pd/0016067102 (Anggota) Dra. I Dewa Ayu Made Budhyani,M.Pd./0026016511 (Anggota)
Dibiayai dari Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran (DIPA) Universitas Pendidikan Ganesha dengan SPK Nomor: 023.04.2.552581/2013 revisi 2 tanggal 01 Mei 2013
JURUSAN PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA TAHUN 2013
i
HALAMAN PENGESAHAN 1. Judul Program
: Pelatihan Membuat Lenan Rumah Tangga dengan Teknik Jumputan pada Siswa Sekolah Luar Biasa Negeri Bagian B Singaraja.
2. Ketua Pelaksana a. Nama b. Jenis Kelamin c. NIP d. Disiplin Ilmu e. Pangkat/Golongan f. Jabatan g. Fakultas/Jurusan h. Alamat Kantor i. Telp/Faks/E-mail j. Alamat rumah k. Telp/Faks/E-mail 3. Jumlah Anggota Pelakaksana 4. Lokasi Kegiatan a. Nama Desa b. Kecamatan c. Kabupaten/kota d. Propinsi 5. Biaya yang Diperlukan 6. Lama Kegiatan
: Made Diah Angendari, S.Pd.,M.Pd. : Perempuan : 197403162006042001 : Tata Busana : Penata Muda TK I /IIIb :: FTK/Pendidikan Kesejahteraan Keluarga : Jalan Udayana Singaraja : (0362) 25571 fax (0362) 25571 : Jalan Srikandi Gang Nangka Sambangan :
[email protected] : 4 Orang : SLB Negeri Bagian B Singaraja : Buleleng : Buleleng : Bali : Rp. 7.500.000,( Tujuh Juta Lima Ratus Ribu Rupiah) : 8 (delapan) bulan Singaraja, 6 Nopember 2013
Mengetahui : Dekan Fakultas Teknik dan Kejuruan
Dra.I Dewa Ayu Made Budhyani,M.Pd. NIDN: 0026016511
Ketua Pelaksana,
Made Diah Angendari, S.Pd.,M.Pd NIDN: 0016037404
Mengetahui Ketua Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Undiksha
Prof.Dr.Ketut Suma,M.S. NIDN: 000101591 ii
KATA PENGATAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Ida Sang Hyang Widhi Wasa, Tuha Yang Maha Esa atas karunia yang dilimpahkan, sehingga pelaksanaan pengabdian masyarakat yang berjudul “Pelatihan Membuat Lenan Rumah Tangga dengan Teknik Jumputan pada Siswa Sekolah Luar Biasa Negeri Bagian B Singaraja. ”
dapat terlaksana dengan baik dan lancar. Terselenggaranya kegiatan masyarakat ini berkat kerjasama dan dukungan dari berbagai pihak, sehingga sudah sepantasnya kami menyampaikan terima kasih kepada: 1. Ketua LPM Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, atas kesempatan serta kerjasamanya dalam melaksnakan pengabdian masyarakat ini. 2. Kepada Sekolah Luar Biasa Bagian B Singaraja yang telah memberikan ijin mengadakan pengabdian di sekolah yang dipimpinya. 3. Para guru dan siswi Sekolah Luar Biasa bagian B Singaraja atas partisipasinya sebagai peserta dalam P2M ini dan telah mengikuti kegiatan pengabdian ini dengan tekun dari awal sampai akhir. 4. Rekan-rekan
pelaksana
kegiatan
P2M
di
lapangan
yang
telah
melaksanakan kegiatan ini dengan baik. Akhir kata kami berharap semoga hasil kegiatan pengabdian ini bermanfaat bagi pengembangan pengetahuan serta meningkatkan ketrampilan bagi para siswa yang nantinya dapat dikembangkan dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya keterampilan yang telah dimiliki dapat dijadikan bekal berwirausaha setelah lulus dan kembali ke tengah-tengah keluarga dan masyarakat.
Singaraja, 6 Nopember 2013
Pelaksana
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN MUKA ……………………………………………………… PENGESAHAN ………………………………………………………….. KATA PENGANTAR …………………………………………………… DAFTAR ISI ……………………………………………………………… DAFTAR TABEL …………………………………………………………
i ii iii iv v
BAB I PENHAHULUAN 1.1. Analisis Situasi …………………………………………….. 1.2. Perumusan Masalah ………………………………………... 1.3. Tujuan Kegiatan …………………………………………… 1.4. Manfaat Kegiatan …………………………………………..
1 4 5 5
BAB II METODE PELAKSANAAN 2.1. Metode Pelaksanaan ………………………………………….. a. Kerangka Pemecahan Masalah …………………………….. b. Realisasi Pemecahan Masalah ……………………………… 2.2. Khalayak sasaran ……………………………………………… 2.3. Evaluasi dan Kriteria Keberhasilan ……………………………
7 7 8 8 9
BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN 3.1. Hasil ………………………………………………………. 3.2. Pembahasan ……………………………………………….
13 18
BAB IV PENUTUP 4.1. Kesimpulan ……………………………………………………. 4.2. Saran ……………………………………………………………
20 20
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………… LAMPIRAN ………………………………………………………………..
21 22
iv
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Check list Proses Pembuatan Kain Jumputan ...........................
10
Tabel 2.2 Check list proses pembuatan lenan rumah tangga dengan
11
teknik Jumputan......................................................................... Tabel 2.3 Pedoman Hasil Evaluasi ............................................................
12
Tabel 3.1 Rekapitulasi Data Hasil Kegiatan Pembuatan Kain Jumputan
15
(motif) ....................................................................................... Tabel 3.2 Rekapitulasi Data Hasil Kegiatan Pembuatan Sarung Bantal
16
Kursi ......................................................................................... Tabel 3.3 Rekapitulasi Data Hasil Kegiatan Pembuatan Taplak Meja .....
16
Tabel 3.4 Rekapitulasi Data Hasil Kegiatan Pembuatan Tutup Galon .....
17
Tabel 3.5 Rekapitulasi Data Hasil Kegiatan Pembuatan Tempat Tissue...
18
v
BAB I PENDAHULUAN
Sesuai dengan UUD 1945, penyandang cacat merupakan warga negara yang punya hak yang sama seperti halnya warga negara yang lain. Yakni penyandang cacat mempunyai hak dan kewajiban dalam segala aspek kehidupan dan penghidupan. Anak berkebutuhan khusus (Heward) adalah anak dengan karakteristik khusus yang berbeda dengan anak pada umumnya tanpa selalu menunjukan pada ketidakmampuan mental, emosi atau fisik. Yang termasuk kedalam ABK antara lain: tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, tunalaras, kesulitan belajar, gangguan prilaku, anak berbakat, anak dengan gangguan kesehatan. istilah lain bagi anak berkebutuhan khusus adalah anak luar biasa dan anak cacat. Sebagai individu yang memiliki kekurangan maka mereka pada umumnya sering dianggap kurang memiliki rasa percaya diri dan cenderung menutup diri dari lingkungannya. Pandangan masyarakat yang kurang positif juga justru menambah beban permasalahan bagi para penyandang cacat. Sebenarnya dengan keterbatasan-keterbatasan yang ada pada mereka harus disikapi secara positif agar mereka dapat dikembangkan seoptimal mungkin potensinya dan diharapkan dapat memberikan kontribusi positif bagi keluarga, lingkungan, masyarakat, serta pembangunan bangsa. Dalam rangka memberdayakan dan memenuhi hak-hak bagi anak berkebutuhan khusus, pengelolaan pendidikan luar biasa dituntut untuk dapat memotivasi dan mengembangkan potensi mereka dalam segala aspek kehidupan sehari-hari.
Sebagaimana
yang
ada
dalam
program-program
sekolah
pengembangan potensi peserta didik merupakan hal yang penting dari pelaksanaan proses pembelajaran, guna membekali siswa kelak dalam kehidupan bermasyarakat. Sehingga dapat hidup mandiri, mampu berkompetisi, dan berani mempertahankan kebenaran, serta eksis dalam kehidupan bermasyarakat minimal mempunyai kemampuan untuk menolong dirinya sendiri. Sekolah Luar Biasa Bagian B Singaraja Bali adalah sekolah khusus untuk anak-anak Tunarungu. Tunarungu
adalah individu yang memiliki hambatan
1
dalam pendengaran baik permanen maupun tidak permanen. Di Sekolah ini terdapat siswa Sekolah Dasar 51 orang, Sekolah Menengah Pertama 15 orang dan Sekolah Menengah Atas 7 orang. Berbagai upaya telah banyak dan tak pernah berhenti dilakukan mulai dari tingkat pusat hinggga di tingkat sekolah untuk mengembangkan pendidikan bagi ABK di SLB B yang semakin bermutu, namun realita yang ada masih menunjukkan belum tercapainya apa yang dicita-citakan. Mutu ABK selama masih dalam proses hingga setelah lulus dari SLB masih diragukan untuk mampu hidup bermasyarakat secara wajar. Hal ini merupakan tantangan dan kewajiban bagi Universitas Pendidikan Ganesha, melalui Lembaga Pengabdian Masyarakat (LPM) merencanakan dan melaksanakan pendidikan ketrampilan bagi anak-anak SLB. Dipandang perlu untuk memberdayakan anak-anak SLB Bagian B untuk meningkatkan ketrampilan di bidang busana (llenan rumah tangga). Mengingat mereka sudah memiliki ketrampilan dasar menjahit, membuat ketrampilan dan tersedianya alat-alat menjahit, seperti mesin jahit, dan perelatan pelengkap menjahit
di sekolah. Menurut pendapat Sutrisno (1997) hal yang dapat kita
lakukan dalam pembinaan anak-anak cacat adalah melakukan pendampingan pada mereka dalam upaya peningkatan kualitas sumberdaya manusia, sehingga pada waktunya nanti mereka bisa memasuki atau justru dapat menciptakan lapangan kerja. Di masa pembangunan sekarang nilai ekonomi semakin berperan, maka kerajinan dipandang sebagai aset yang menguntungkan untuk dikembangkan. Dengan kata lain, kerajinan dipandang memiliki potensi ekonomi dalam perdagangan dan dunia pariwisata. Oleh karena itu, kegiatan kerajinan ini digalakkan dan diharapkan mampu meningkatkan devisa negara, sekaligus dapat memperluas lapangan kerja dan dapat meningkatkan pendapatan serta kesejahteraan siswa SLB Bagian B ketika sudah lulus. Adapun program pelatihan yang akan diberikan adalah membuat lenan rumah tangga dengan menggunakan teknik jumputan. Dipilihnya pembuatan lenan rumah tangga karena produk ini sering dipakai untuk menghias rumah dan bendabenda yang ada di rumah. Sedangkan teknik yanag digunakan adalah jumputan
2
atau teknik ikat kain, teknik ini tidak terlalu rumit, dan bahan-bahan yang digunakan mudah didapat dan harganya tidak terlalu mahal. Teknik jumputan ini sekarang menjadi trens, sehingga banyak diaplikasikan pada produk busana dan lenang rumah tangga. Produk lenan rumah tangga yang akan dibuat adalah taplak meja, sarung bantal kursi, tempat tisue, dan tutup galon. Universitas Pendidikan Ganesha, membawahi Fakultas Teknik dan Kejuruan (FTK) yang memiliki jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga. Pada sub program Tata Busana 65% kurikulumnya mengajarkan praktikum pembuatan busana, lenan rumah tangga dan berbagai jenis kerajinan tangan. Oleh karena itu kegiatan dalam bentuk Pengabdian Masyarakat ini sangat relevan untuk memecahkan permasalahan yang ada Sekolah Luar Biasa Bagian B Singaraja.
1.1 Analisis Situasi Sekolah Luar Biasa Bagian B Singaraja Bali adalah sekolah khusus untuk anak-anak Tunarungu. Tunarungu
adalah individu yang memiliki hambatan
dalam pendengaran baik permanen maupun tidak permanen. Di Sekolah ini terdapat siswa Sekolah Dasar 51 orang, Sekolah Menengah Pertama 15 orang dan Sekolah Menengah Atas 7 orang. Mereka pada umumnya sering dianggap kurang memiliki rasa percaya diri dan cenderung menutup diri dari lingkungannya. Mereka perlu bekal ketrampilan untuk kelangsungan hidupnya setelah lulus dari sekolah. Kurangnya ketrampilan dalam membuat lenan rumah tangga dengan menggunakan teknik jumputan yang berorientasi pasar (siap jual), sedangkan peralatan menjahit yang tersedia cukup memadai untuk menunjang bidang tersebut. Khalayak sasaran yang trategis untuk masalah ini adalah siswa Sekolah Luar Biasa bagian B Singaraja, yang sedang mengenyam pendidikan SMP sebanyal 15 orang dan SMA 7 orang. Dipilihnya siswa setingkat SMP dan SMA, sebab mereka tergolong usia yang sangat produktif baik dilihat dari kecepatan kerja, kecepatan belajar, tingkat antusiasme, memilki daya kreativitas yang tinggi, mereka sudah memiliki ketrampilan memadai untuk tumbuh menjadi insan mandiri dan produktif.
3
Kondisi Sekolah Luar Biasa bagian B adalah banyak terdapat alat-alat menjahit yang belum digunakan secara optimal, dan siswa sudah memiliki ketrampilan dasar di bidang menjahit dan ketrampilan. Berdasarkan
analisis
situasi
di
atas,
dipandang
perlu
untuk
memberdayakan anak-anak SLB Bagian B untuk meningkatkan ketrampilan di bidang busana (lenan rumah tangga). Mengingat mereka sudah memiliki ketrampilan dasar menjahit, membuat ketrampilan dan tersedianya alat-alat menjahit seperti mesin jahit dan alat-alat bantu menjahit di sekolah. Hal yang dapat kita lakukan dalam pembinaan anak-anak cacat adalah melakukan pendampingan pada mereka dalam upaya peningkatan kualitas sumberdaya manusia, sehingga pada waktunya nanti mereka bisa memasuki atau justru dapat menciptakan lapangan kerja. Oleh karena itu kegiatan dalam bentuk Pengabdian Masyarakat ini sangat relevan untuk memecahkan permasalahan yang ada di Sekolah Luar Biasa Bagian B Singaraja.
1.2. Identifikasi dan Perumusan Masalah Berdasarkan uraian analisis situasi, dapat dikemukanan bahwa anak-anak Sekolah Luar Biasa memiliki kekurangan, maka mereka pada umumnya sering dianggap kurang memiliki rasa percaya diri dan cenderung menutup diri dari lingkungannya. Mereka perlu bekal ketrampilan untuk kelangsungan hidunya setelah lulus dari sekolah. Kurangnya ketrampilan dalam membuat produk lenan rumah tangga dengan teknik jumputan
yang berorientasi pasar (siap jual),
sedangkan peralatan yang tersedia cukup memadai untuk menunjang bidang tersebut. Selain itu anak-anak Sekolah Luar Biasa Bagian B Singaraja sangat membutuhkan ketrampilan tersebut, karena diharapkan setelah tamat nanti siap terjun ke masyarakat sudah mempunyai bekal ketrampilam yang memadai, sehingga mereka merupakan aset bangsa yang diperhitungkan, bukan sebaliknya dianggap beban bangsa. Oleh sebab itu untuk dapat memiliki sejumlah ketrampilam maka diperlukan sejumlah pelatihan ketrampilan yaitu: (a) mengidentifikasi bahan berupa kain mori yang dibuat lenan rumah tangga dengan teknik yang siap jual, menghitung kebutuhan bahan utuk terwujudnya hasil, (b) mempersiapkan bahan
4
untuk membuat produk, (c) mengolah bahan menjadi produk lenan rumah tangga yang sebelumnya membuat motif dengan teknik jumputan, mengemas hasil untuk siap dijual. Permasalahan ini harus segera ditangani secara komprehensif melalui strategi dan program yang terpadu agar dapat memberdayakan sumber daya manusia dan sumber daya selebihnya (peralatan/fasilitas) yang ada Sekolah Luar Biasa Bagian B Singaraja. Berdasarkan identifikasi masalah tersebut dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: 1. Belum pernah diadakan pelatihan pembuatan lenan rumah tangga dengan teknik jumputan yang siap pakai dan jual pada anak-anak Sekolah Luar Biasa Bagian B Singaraja yang sedang mengenyam pendidikan tingkat SMP dan SMA. 2. Bagaimana tanggapan anak-anak Sekolah Luar Biasa Bagian B Singaraja (Siswa SMP dan SMA) terhadap pelatihan pembuatan lenan rumah tangga dengana teknik jumputan?
1.3. Tujuan Kegiatan Sesuai dengan rumusan masalah yang dikemukakan di depan, maka tujuan yang ingin dicapai dalam kegiatan pengabdian ini adalah: a. Untuk memberikan pelatikan membuat produk lenan rumah tangga dengan teknik jumputan yang siap pakai dan siap jual. b. Untuk mengetahui tanggapan siswa Sekolah Luar Biasa Bagian B terhadap pelatihan pembuatan lenan rumah tangga dengan teknik jumputan.
1.4. Manfaat Kegiatan Jika tujuan di atas dapat tercapai diharapkan dapat bermanfaat pada : 1. Lembaga
Undiksha
yaitu
merupakan
kegiatan
pengabdian
pada
masyarakat sebagai salah satu Tri Dharma Perguruan Tinggi. 2. Bagi Dosen, melalui kegiatan ini dapat mengembangkan wawasan kemasyarakatan kalangan dosen dan mahasiswa, sehingga nantinya terjalin komunikasi yang efektif dan produktif antara perguruan tinggi dengan
5
masyarakat, bagi peningkatan peran serta kalangan kampus dalam pemberdayaan masyarakat luas. 3. Siswa Sekolah Luar Biasa B Singaraja, hasil kegiatan pelatihan ini diharapkan dapat meningkatkan wawasan pengetahuan dan ketrampilan dalam membuat lenan rumah tangga dengan teknik jumputan bernilai jual atau siap jual. Melalui kegiatan pengabdian ini, siswa SLB Bagian B Singaraja tidak lagi dipandang sebelah mata oleh masyarakat dengan segala keterbatasannya, tetapi sebaliknya mereka merupakan aset bangsa yang diperhitungkan, dan siap bersaing di masyarakat yang penuh dengan tantangan.
6
BAB II METODE PELAKSANAAN
2.1.
Metode Pelaksanaan
a. Kerangka Pemecahan Masalah Permasalahan yang ada pada berupa kondisi ekonomi Bangsa Indonesia saat ini, bukanlah hal yang mudah untuk memperoleh pekerjaan, apalagi bagi anak-anak Sekolah Luar Biasa Bagian B yang memiliki kekurangan fisik. Hal ini tentunya menjadi permasalahan yang rumit, jika anak-anak SLB bagian B tersebut tidak dipersiapkan untuk mencari peluang di dunia usaha, dengan kata lain berwirausaha mandiri. Sedangkan di sekolah tersebut banyak terdapat alat-alat menjahit yang belum dipergunakan secara optimal. Akar dari permasalahan adalah siswa SLB Bagian B merupakan sekolah khusus tunarungu dimana mereka cacat dalam hal pendengaran yang kebanyakan sulit untuk mencari pekerjaan, dimana anak-anak tersebut belum pernah dilatih untuk membuat lenan rumah tangga dengan teknik jumputan, dan di sekolah tersebut sudah tersedia alat-alat menjahit yang belum digunakan secara optimal. Oleh karena itu sudah seharusnya perguruan tinggi melalui penerapan Dharma ke 3 yaitu Pengabdian Pada Masyarakat memberikan kontribusi untuk memecahkan persoalan tersebut. Realisasi pemecahan masalah terhadap kerangka pemecahan masalah dilakukan melalui peningkatan ketrampilan dalam pelatihan pembuatan lenan rumah tangga dengan teknik jumputan yang siap jual . Dengan adanya pelatihan ini diharapkan siswa Selolah Luar Biasa Bagian B (siswa SMP dan SMA) dapat menerapkan berbagai ketrampilan yang akan diberikan, dan selalu menggali ide baru untuk berinovasi dalam berkarya. Selanjutnya dengan penguasaan wawasan dan ketrampilan tersebut para siswa lebih siap untuk mandiri, dan menjadi insan yang produktif. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan selama 8 bulan yang terbagi dalam tiga tahap yaitu: (1) tahap perencanaan, (2) tahap pelaksanaan, (3) tahap evaluasi. Tahap perencanaan telah ditetapkan hal-hal sebagai berikut: tempat/lokasi kegiatan dipilih di Sekolah Luar Biasa Negeri Bagian B Singaraja Bali, yang terletak di Jl Veteran Singaraja. Jenis kegiatan berupa pelatihan membuat lenan
7
rumah tangga. Tahap pelaksanaan berupa penyajian materi secara teori selama 1 hari dilanjutkan dengan membuat lenan rumah tangga dengan teknik jumputan l (taplak meja, sarung bantal kursi, tempat tissue, tutup galon). Tahap yang terakhir adalah evaluasi akhir dan pelaporan.
B. Metode Pelaksanaan Kegiatan Kegiatan pengabdian pada masyarakat (P2M) menggunakan metode dalam bentuk pelatihan keterampilan melalui ceramah, demontrasi dan tanya jawab dilaksanak selama 8 bulan. Adapun tahapan-tahapan dalam pelaksanaan kegiatannya : 1. Ceramah digunakan untuk menyampaikan pengetahuan secara umum tentang lenang rumah tangga dan teknik jumputan, yaitu meliputi macammacam lenan rumah tangga, pengertian jumputan, sejarah, teknik pengikatan, teknik pewarnaan. bahan dan alat yang digunakan. 2. Demontrasi
digunakan
untuk
memberikan
keterampilan
langsung
mengenai proses pembuatan lenan rumah tangga dengan teknik jumputan, peralatan yang diperlukan serta bahan digunakan dalam pembuatan produk lenan rumah tangga. 3. Tanya jawab digunakan untuk melengkapi hal-hal
yang belum
terakomodasi oleh kedua metode di atas. 4. Pelatihan pembuatan produk lenan rumah tangga dengan teknik jumputan ditujukan kepada siswa dengan melibatkan seluruh peserta pelatihan. 5. Evaluasi hasil akhir.
2.2. Khalayak Sasaran Strategis Khalayak sasaran yang trategis untuk masalah ini adalah siswa Sekolah Luar Biasa bagian B Singaraja, sebanyak 20 orang yang sedang mengenyam pendidikan SMP sebanyal 7 orang dan SMA 7 orang. Dipilihnya siswa setingkat SMP dan SMA, sebab mereka tergolong usia yang sangat produktif baik dilihat dari kecepatan kerja, kecepatan belajar, tingkat antusiasme, memilki daya kreativitas yang tinggi, mereka sudah memiliki ketrampilan memadai untuk tumbuh menjadi insan mandiri dan produktif.
8
Pelatihan ini melibatkan dosen Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga (Tata Busana) yang mengampu mata Kuliah Seni Kerajinan Tangan (SKT) dan Dekorasi Tekstil. Bekerja sama dengan Sekolah Luar Biasa Bagian B Singaraja yang melibatkan siswa SMP sebagai subyek sasaran. Pengabdian ini dilakukan dalam upaya mengadakan hubungan yang erat melalui pererapan disiplin ilmu khususnya dibidang Tata
Busana. Siswa
dapat memperoleh
pengetahuan dan keterampilan tentang pembuatan produk lenan rumah tangga dengan teknik jumputan yang lebih berkualitas dan memiliki nilai ekonomis yang lebih baik. Adapun Tim dosen PKK sebagai instruktur terdiri dari: 1.
Made Diah Angendari, S.Pd.,M.Pd.
2.
Putu Agus Mayuni, S.Pd.,M.Si.
3.
Ni Ketut Widiartini, S.Pd.,M.Pd.
4.
I Gede Sudirtha, S.Pd.,M.Pd.
5.
Dra. I Dewa Ayu Made Budyani, M.Pd.
2.3. Evaluasi dan Kriteria Keberhasilan Tingkat keberhasilan pelatihan ini dilakukan melalui pengamatan langsung melalui penilaian kinerja dan hasil produk pada peserta dalam proses persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi dalam pembuatan lenan rumah tangga dengan teknik jumputan
dilakukan oleh instruktur
dengan mengacu pada indikator yang
tercantun dalam rubrik yang telah disiapkan. Adapun model rubrik yang digunakan adalah rubrik untuk menilai ketrampilan proses sebagai berikut:
9
Tabel 2.1 Check list Proses Pembuatan Kain Jumputan No
Ketrampilan yang diamati
Skala Nilai 4
1
3
2
1
Persiapan a. Pemilihan bahan untuk membuat motif jumputan b.Mengukur bahan untuk membuat motif jumputan c. Persiapan alat-alat
2
Pelaksanaan a. Penggunaan Peralatan yang benar b. Membuat motif dengan cara mengikat bahan c. Mencelub bahan yang sudah diikat d. Membuka ikatan pada kaian e. Menjemur
3
Hasil a. Kreatifitas jumputan (motif) b. Kombinasi warna hasil jumputan
4
Berkemas a. Menata dan membersihkan peralatan setelah selesai kegiatan b. Menata dan membersihkan peralatan setelah selesai kegiatan Membersihkan area kerja setelah kegiatan 4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang
10
Tabel 2.2 Check list proses pembuatan lenan rumah tangga dengan teknik Jumputan No
Ketrampilan yang diamati
Skala Nilai 4
1
3
2
1
Persiapan a. Pemilihan bahan untuk membuat lenan rumah tangga b.Mengukur bahan untuk membuat lenan rumah tangga c. Persiapan alat-alat
2
Pelaksanaan a. Penggunaan Peralatan yang benar b. Memotong bahan untuk lenan rumah tangga c. Memberi tanda jahitan d. Menjahit lenan rumah tangga e. Penyelesaian lenan rumah tangga
3
Hasil a. Kreatifitas produk lenan rumah tangga b. Kerapian produk lenan rumah tangga
4
Berkemas a. Menata dan membersihkan peralatan setelah selesai kegiatan b. Membersihkan area kerja setelah kegiatan 4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang
Selanjutnya hasil akhir penilaian kinerja dirata-ratakan dan dikonversi menggunakan pedoman konversi sebagai berikut:
11
Tabel 2.3 Pedoman Hasil Evaluasi No
Rentangan
Nilai
Katagori
1
85 – 100
4
Sangat baik
2
70 – 84
3
Baik
3
55-69
2
Cukup
4
< 54
1
Kurang
12
BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1. Deskripsi Hasil Pelatihan Pembuatan Lenan Rumah Tangga dengan Teknik Jumputan Kegiatan pelatihan pembuatan lenan rumah tangga dengan teknik jumputan di Sekolah Luar Biasa Bagian B Singaraja dilaksanakan selama 2 hari yaitu pada hari Senin tanggal 21 Agustus 2013 sampai dengan 22 Agustus 2013. Kegiatan dimulai pukul 08.00 wita sampai dengan pukul 12.00 wita. Kegiatan diawali dengan mengumpulkan peserta di ruang keterampilan. Target sasaran 20 orang yang terdiri dari siswa SMA dan SMP yang berjenis kelamin laki-laki dan perempuan. Peserta semuanya terdiri dari 20 orang yang terdiri dari siswa SMP 11 dan SMA 9 orang. Pada hari pertama melibatkan semua siswa SMA dan SMP sedangkan hari ke 2 peserta dibagi menjadi 4 kelompok. Kegiatan pada hari pertama instruktur (Made Diah Angendari) dibantu oleh instruktur dari dosen PKK Undiksha dan guru-guru keterampilan SMP dan SMA Sekolah Luar Biasa Bagian B Singaraja menyampaikan hal-hal yang berkaitan dengan cara membuat lenan rumah tangga dengan teknik jumputan dengan metode ceramah. Peserta terlihat antusias mengikuti kegiatan ini, dan mereka sangat tertarik untuk mencoba. Selanjutnya instruktur membagi kelompok menjadi 4 kelompok. Kegiatan perkelompok membuat lenan rumah tangga dengan teknik jumputan yang berbeda-beda. Kelompok 1 terdiri dari 10 orang membuat sarung bantal kursi, kelompok 2 terdiri dari 4 orang membuat taplak meja, kelompok 3 terdiri dari 3 orang membuat tutup galon dan kelompok 4 terdiri dari 3 orang membuat tempat tissue. Adapun kegiatan yang dilakukan pada proses pembuatan jumputan adalah pada dasarnya sama, yaitu peserta diberi kesempatan memilih motif yang akan digunakan untuk lenan rumah tangga, mengikat bahan dengan menggunakan tali rafia, mewarnai bahan sesuai dengan warna yang diinginkan, memjemur dan menyertika hasil jumputan. Setiap peserta dibebaskan membuat motif untuk lenan rumah tangga, baik meniru contoh-contoh yang sudah disiapkan atau membuat kreasi sendiri. Setiap peserta yang sudah menyelesaikan
13
jumputannya diberikan kesempatan untuk membuat jumputan yang lainnya sesuai keinginannya. Kegiatan hari ke dua yaitu hari Selasa tanggal 22 Agustus 2013 dilanjutkan dengan membuat produk lenan rumah tangga. Siswa dikelompokkan menjadi 4 kelompok yang terdiri dari kelompok 1 menjahit sarung bantal kursi, kelompok 2 menjahit taplak meja, kelompok 3 menjahit tutup galon, dan kelompok 4 menjahit tempat tissue. Adapun kegiatan dalam menjahit lenan rumah tangga ini adalah membuat pola, memotong bahan sesuai dengan pola, memberi tanda jahitan, menjahit sesuai dengan model, penyelesaian, menyetrika dan mengemas. Hasil kegiatan pelatihan pembuatan lenan rumah tangga dengan teknik jumputan secara umum dapat dikatakan berhasil. Hal ini dapat dilihat darai presentasi kehadiran peserta mencapai 100%, dan siswa sangat antusias mengikuti kegiatan pelatihan ini. Sedangkan berdasarkan perencanaan, proses, hasil praktik, dan berkemas dapat dijabarkan sebagai berikut:
14
Tabel 3.1 Rekapitulasi Data Hasil Kegiatan Pembuatan Kain Jumputan (motif) No Peserta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Total %
Perencanaan
Proses
Hasil
Berkemas
Total
4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 72 90%
3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 72 90%
4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 75 93,8%
3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 71 88,8
14 16 13 12 16 15 15 14 15 14 13 16 15 14 14 15 15 15 14 14 289 90,3%
Berdasarkan data pada Tabel 3.1 dapat dikatakan dapat dikatakan bahwa pada perencanaan pembuatan produk kain jumputan (pembuatan motif) memperoleh persentase 90% dalam kategori sangat baik, tahap proses pembuatan produk kreasi benda funsional mencapai 90% dalam kategori sangat baik, pada tahap hasil memperoleh persentase 93,8%, dengan kategori sangat baik dan berkemas memperoleh persentase 88,8% dengan kategori sangat baik. Jadi dapat disimpulkan bahwa pembuatan produk kreasi benda funsional dari kain flanel berhasil sesuai dengan harapan. Sementara hasil kegiatan perkelompok yang terdiri dari empat kelompok, yaitu kelompok 1 membuat tempat sarung bantal kursi yang terdiri dari 10 orang, kelompok 2 membuat taplak meja yang terdiri dari 4 orang, kelompok 3 membuat tutup galon terdiri dari 3 orang dan kelompok 4 membuat tempat tissu terdiri dari 4 orang. Berdasarkan evaluasi didapatkan hasil sebagai berikut:
15
Tabel 3.2 Rekapitulasi Data Hasil Kegiatan Pembuatan Sarung Bantal Kursi No Peserta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total %
Perencanaan
Proses
Hasil
Berkemas
Total
3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 35 87,5
3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 35 87,5
4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 36 90
4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 36 90
14 16 13 12 16 14 14 14 15 14 142 88,8
Berdasarkan data pada Tabel 3.2 dapat dikatakan dapat dikatakan bahwa pada perencanaan pembuatan sarung bantal kursi memperoleh persentase 87,5% dalam kategori sangat baik, tahap proses pembuatan sarung bantal kursi mencapai 87,5 % dalam kategori sangat baik, pada tahap hasil memperoleh persentase 90% dengan kategori sangat baik dan berkemas memperoleh persentase 90% dengan kategori sangat baik. Jadi dapat disimpulkan bahwa pembuatan lenan rumah tangga berupa sarung bantal kursi berhasil sesuai dengan harapan. Sementara itu kelompok 2 membuat lenan rumah tangga berupa taplak meja. Berdasarkan evaluasi yang dilakukan instruktur diperoleh hasil sebagai yang dapat dilihat pada Tabel 3.3.
Tabel 3.3 Rekapitulasi Data Hasil Kegiatan Pembuatan Taplak Meja No Peserta 1 2 3 4 Total %
Perencanaan
Proses
Hasil
Berkemas
Total
4 3 4 3 14 87,5
3 3 4 3 14 87,5
4 3 4 3 14 87,5
4 3 4 4 15 93,8
15 12 16 13 57 89,1
16
Berdasarkan data pada Tabel 3.3 dapat dikatakan dapat dikatakan bahwa pada perencanaan pembuatan taplak meja memperoleh persentase 87,5% dalam kategori sangat baik, tahap proses pembuatan taplak meja
mencapai 87,5 %
dalam kategori sangat baik, pada tahap hasil memperoleh persentase 87,5 % dengan kategori sangat baik dan berkemas memperoleh persentase 93,8 % dengan kategori sangat baik. Jadi dapat disimpulkan bahwa pembuatan lenan rumah tangga berupa taplak meja berhasil sesuai dengan harapan. Sementara itu kelompok 3 membuat lenan rumah tangga berupa tutup galon. Berdasarkan evaluasi yang dilakukan instruktur diperoleh hasil sebagai yang dapat dilihat pada Tabel 3.4.
Tabel 3.4 Rekapitulasi Data Hasil Kegiatan Pembuatan Tutup Galon No Peserta 1 2 3 Total %
Perencanaan
Proses
Hasil
Berkemas
Total
4 3 4 11 91,7
4 3 3 10 83,3
4 3 4 11 91,7
4 4 3 11 91,7
16 13 14 43 89,9
Berdasarkan data pada Tabel 3.4 dapat dikatakan dapat dikatakan bahwa pada perencanaan pembuatan tutup galon memperoleh persentase 91,7% dalam kategori sangat baik, tahap proses pembuatan tutup galon
mencapai 83,3 %
dalam kategori baik, pada tahap hasil memperoleh persentase 91,7% dengan kategori sangat baik dan berkemas memperoleh persentase 91,7% dengan kategori sangat baik. Jadi dapat disimpulkan bahwa pembuatan lenan rumah tangga berupa tutup galon berhasil sesuai dengan harapan. Sementara itu kelompok 4 membuat lenan rumah tangga berupa tempat tissue. Berdasarkan evaluasi yang dilakukan instruktur diperoleh hasil sebagai yang dapat dilihat pada Tabel 3.5.
17
Tabel 3.5 Rekapitulasi Data Hasil Kegiatan Pembuatan Tempat Tissue No Peserta 1 2 3 Total %
Perencanaan
Proses
Hasil
Berkemas
Total
3 3 4 10 83,3
4 3 4 11 91,7
4 3 4 11 91,7
3 4 3 10 83,3
14 13 15 42 87,5
Berdasarkan data pada Tabel 3.5 dapat dikatakan dapat dikatakan bahwa pada perencanaan pembuatan sarung bantal kursi memperoleh persentase 83,3% dalam kategori baik, tahap proses pembuatan sarung bantal kursi mencapai 91,7 % dalam kategori sangat baik, pada tahap hasil memperoleh persentase 91,7 % dengan kategori sangat baik dan berkemas memperoleh persentase 83,3% dengan kategori baik. Jadi dapat disimpulkan bahwa pembuatan lenan rumah tangga berupa sarung bantal kursi berhasil sesuai dengan harapan.
4.2. Pembahasan Berdasarkan hasil kegiatan P2M yang telah dipaparkan pada hasil, bahwa kegiatan pengabdian ini mendapat respon yang positif dari para peserta, guru-guru dan kepala sekolah Luar Biasa Bagian B Singaraja, dimana para peserta sangat antusias mengikuti kegiatan, dan hasilnya juga sangat baik, begitu juga dengan guru-guru dengan senang hati membantu dalam proses awal sampai akhir. Disisi lain masih ditemukan beberapa kendala dalam pelaksanaan, misalnya menentukan waktu, karna pelatihan ini dijadwalkan pada hari dimana siswa mendapat pelajaran keterampialn agar tidak menggangu pelajaran yang lainnya. Sementara jadwal di sekolah banyak liburnya misalnya libur kenaikan kelas, libur hari raya Idul Fitri, perayaan 17 Agustus dan kegiatan-kegiatan lain yang diselenggarakan di sekolah dan propinsi. Produk lenan rumah tangga dibuat sesuai dengan harapan, instruktur menargetkan membuat 4 macam lenan rumah tangga dengan teknik jumputan, dan target tersebut terpenuhi dan ditambah membuat sapu tangan untuk para siswa. Adapun produk lenan rumah tangga yang dibuat adalah sarung bantal kursi, taplak meja, tutup galon, dan tempat tissue.
18
Namun
demikian,
kerjasama
yang
proaktif
antar
siswa
untuk
menyelesaikan setiap tugas seperti sarung bantal kursi, taplak meja, tutup galon, tempat tissue, mereka kerjakan dengan penuh tanggung jawab. Hal ini mengisyaratkan bahwa mereka sangat disiplin dengan waktu, walaupun mereka memiliki kekuarangan yaitu tidak bisa mendengar dan berbicara, tetapi mereka punya semangat yang besar untuk belajar.
19
BAB IV PENUTUP
4.1. Simpulan Berdasarkan uraian pada hasil dan pembahasan di atas, maka dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Pelaksanaan kegiatan pelatihan pembuatan lenan rumah dengan teknik jumputan telah berhasil membuat sarung bantal kursi, taplak meja, tutup galon, dan tempat tissue yang sebelumnya kain diberi motif dengan teknik jumputan. Kriteria membuat teknk jumputan dengan persentasi setiap tahapan perencanaan, proses pelaksanaan, hasil, dan berkemas. 2. Tanggapan siswa terhadap pelaksanaan kegiatan pelatihan pembuatan kreasi benda funsional dari kain flanel ini sangat baik. Hal ini dapat dilihat dari idikator kehadiran siswa mencapai 100% dari target, dan selama kegiatan berlangsung mereka sangat antusias mengikuti kegiatan dari awal sampai akhir kegitan.
4.2. Saran 1. Kegiatan P2M di Sekolah Luar Biasa bagian B Singaraja, mendapat respon yang positif, tentunya hal ini bisa ditindaklanjuti pada waktu berikutnya, dengan bidang-bidang yang lain misalnya menjahit, membatik, painting, dan juga bidang tata rias, sehingga siswa memiliki ketrampilan yang mencukupi untuk bekal hidupnya nanti.
20
DAFTAR PUSTAKA
Djuhari Jonny. 1995. Desain Kerajinan Tekstil. Departemen Pendidikan Kebudayaan. Handoyo Joko Dwi. 2008. Batik dan Jumputan. Yogyakarta. PT Mavanan Jaya Cemerlang. Hasyim Henny. 2010. Tie Dye. Surabaya. Tiara Aksara. Tim Fakultas Teknik Universitan Negeri Surabaya. 2001. Menjahit Lenan Rumah Tangga. Surabaya. Departemen Pendidikan Nasional. Karmila Mila. 2010. Ragam Kain Tradisional Nusantara. Jakarta. Bee Media Indonesia. Wijiningsih. 1992. Disain Hiasan Busana dan Lenan Rumah Tangga. Yogyakarta: IKIP Yogyakarta
21
Lampiran 01 Produk Lenan Rumah Tangga
1. Taplak Meja Bahan: Kain mori ukuran 90cm x 90 cm pewarna naptol 2 bungkus air 4 liter garam dapur secukupnya benang jahit tali rafia Cara Pembuatan: potong kain ukuran 90 x 90 cm Buat motif pada kain dengan menggunakan batu, atau bisa juga dengan kelereng atau benda lain. Batu di letakkan atas kain dan di ikat dengan karet dan rafia sampai benarbenar kuat. Dapat juga membuat motif dengan teknik menjahit teknik menjelujur. Ulangi sampai kain penuh dengan motif sesuai selera. Tuangkan air sebanyak 5 liter tambahkan pewarna naptol kuning dan pengawetnya, panaskan sampai mendidih. Kemudian kecilkan api, dan masukkan kain yang telah dimotif tadi ke dalam manci. Diamkan sampai 15 menit, kemudian diangkat dan di bilas dengan air dingin. Setelah itu buat motif lagi yang berbeda dengan cara yang sama seperti membuat motif di awal tadi, supaya ada perpaduan dua warna. Kemudian ulangi langkah no. 6-8 dengan warna yang berbeda misalnya merah atau warna yang lainnya. Terakhir lepas ikatan motif tadi kemudian di bilas lagi sampai bersih dan tiriskan di tempat yang sejuk yang tidak terkena sinar mata hari langsung. Hasil jumputan disetrika dan dijahit pada bagian sisi-sisinya.s
22
2. Sarung Bantal Kursi Bahan : Kain mori 40 x 40 cm Pewarna dylon 1 bungkus air untuk merebus tali raffia/karet benang jahit spon angin 40 x 40 cm Cara membuat: potong kain ukuran 40 x 40 cm Buat motif pada kain dengan menggunakan batu, atau bisa juga dengan kelereng atau benda lain. Batu di letakkan atas kain dan di ikat dengan karet dan rafia sampai benarbenar kuat. Dapat juga membuat motif dengan teknik menjahit teknik menjelujur.Ulangi sampai kain penuh dengan motif sesuai selera. Tuangkan air sebanyak 5 liter tambahkan pewarna naptol kuning dan pengawetnya, panaskan sampai mendidih. Kemudian kecilkan api, dan masukkan kain yang telah dimotif tadi ke dalam manci. Diamkan sampai 15 menit, kemudian diangkat dan di bilas dengan air dingin. Setelah itu buat motif lagi yang berbeda dengan cara yang sama seperti membuat motif di awal tadi, supaya ada perpaduan dua warna. Kemudian ulangi langkah no. 6-8 dengan warna yang berbeda misalnya merah atau warna yang lainnya. Terakhir lepas ikatan motif tadi kemudian di bilas lagi sampai bersih dan tiriskan di tempat yang sejuk yang tidak terkena sinar mata hari langsung. Hasil jumputan disetrika menjahit sarung bantal dengan menyatukan bagian deepan dan belakang, dan menjahit welkro.
23
3. Tempat tissue Bahan: Kain mori 20 x 40 cm Pewarna dylon 1 bungkus air untuk merebus tali raffia bisban benang jahit Cara membuat: potong kain ukuran 20 x 40 cm Buat motif pada kain dengan menggunakan batu, atau bisa juga dengan kelereng atau benda lain. Batu di letakkan atas kain dan di ikat dengan karet dan rafia sampai benarbenar kuat. Dapat juga membuat motif dengan teknik menjahit teknik menjelujur. Ulangi sampai kain penuh dengan motif sesuai selera. Tuangkan air sebanyak 5 liter tambahkan pewarna naptol kuning dan pengawetnya, panaskan sampai mendidih. Kemudian kecilkan api, dan masukkan kain yang telah dimotif tadi ke dalam manci. Diamkan sampai 15 menit, kemudian diangkat dan di bilas dengan air dingin. Setelah itu buat motif lagi yang berbeda dengan cara yang sama seperti membuat motif di awal tadi, supaya ada perpaduan dua warna. Kemudian ulangi langkah no. 6-8 dengan warna yang berbeda misalnya merah atau warna yang lainnya. Terakhir lepas ikatan motif tadi kemudian di bilas lagi sampai bersih dan tiriskan di tempat yang sejuk yang tidak terkena sinar mata hari langsung. Hasil jumputan disetrika dan menjahit bisban pada bagian sisi kain
24
4. Tutup Galon Bahan: Kain mori 100 cm pewarna dylon 2 buah air untuk merebus tali raffia benang jahit spon angin Cara membuat: potong kain ukuran 40 x 90 cm dan 30 x 30 cm untuk lingkaran tutup galon Buat motif pada kain dengan menggunakan batu, atau bisa juga dengan kelereng atau benda lain. Batu di letakkan atas kain dan di ikat dengan karet dan rafia sampai benarbenar kuat. Dapat juga membuat motif dengan teknik menjahit teknik menjelujur. Ulangi sampai kain penuh dengan motif sesuai selera. Tuangkan air sebanyak 5 liter tambahkan pewarna naptol kuning dan pengawetnya, panaskan sampai mendidih. Kemudian kecilkan api, dan masukkan kain yang telah dimotif tadi ke dalam manci. Diamkan sampai 15 menit, kemudian diangkat dan di bilas dengan air dingin. Setelah itu buat motif lagi yang berbeda dengan cara yang sama seperti membuat motif di awal tadi, supaya ada perpaduan dua warna. Kemudian ulangi langkah no. 6-8 dengan warna yang berbeda misalnya merah atau warna yang lainnya. Terakhir lepas ikatan motif tadi kemudian di bilas lagi sampai bersih dan tiriskan di tempat yang sejuk yang tidak terkena sinar mata hari langsung. Hasil jumputan disetrika jahit spon angin dengan motif geometris, kemudian satukan bagian badan dengan penutup (lingkaran). Hiasi pinggiran bawah dengan bisban atau renda.
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Lampiran 05 Dokumentasi Gambar proses mengikat kain
37
Gambar Proses Pewarnaan Kain
38
Gambar Proses Membilas dan Membuka Ikatan Tali
39
Gambar Proses Pengeringan/penjemuran Kain Jumputan
40
Gambar Produk Lenan Rumah Tangga
41
Lampiran 06. Curriculum Vitae Biodata Ketua 1. Identitas Diri 1 Nama Lengkap (dengan gelar) 2 Jenis Kelamin 3 Jabatan Fungsional 4 NIP 5 Tempat dan Tanggal Lahir 6 Alamat Rumah 7 Nomor Telepon/Fax 8 Nomor HP 9 Alamat Kantor 10 Nomor Telepon/Fax 11 Alamat e-mai 2. Riwayat Pendidikan 1 Program 2 Nama PT 3 4 5 6
Bidang Ilmu Tahun Masuk Tahun Lulus Judul Skripsi/ Tesis/Disertasi
7
Nama pembimbing/ Promotor
Made Diah Angendari, S.Pd.,M.Pd. Perempuan Asinten Ahli 197403162996042001 Singaraja, 16 Maret 1974 Jalan Srikandi Gang Nangka Sambangan 085237180194 Jalan Udayana (Kampus Tengah) Singaraja (0362) 25571/ (0362)25571
[email protected]
S1 STKIP N Singaraja
S2 Universitas Negeri Malang PKJ (Tata Busana) 2009 2011 Kualitas Prasarana, Sarana dan Pengelolaan Ruang Praktik Busana SMK di Propinsi Bali
S3
PKK (Tata Busana) 1993 1998 Pemilihan Warna, Corak dan Tekstur Busana Sesuai dengan Kesempatan pada Mahasiswa Semester 4 STKIP Singaraja Drs. Ketut Gading, Prof. Dr. Haris A. M.Si. Safrudie, M.Pd I Gede Sudirtha, Dr. H S.Pd.,M.Pd. M.Sc.
Subandi,
42
3. Pengalaman Penelitian No.
Tahun
1.
2007
2
2008
3
2008
4
2008
Judul Penelitian Penelitian Dosen Muda, dengan judul: Tinjauan Pelaksaan Praktikum di Laboratorium Jurusan di Lingkungan FTK UNDIKSHA. (Analisis tentang Pemanfaatan Laboratorium dan Permasalahannya). Implementasi Modul Food and Beverage Service Berbasis Kompetensi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMK Negeri 1 Seririt Meningkatkan Prestasi Dan Aktivitas Belajar Statistik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe JIGSAW Pada Mahasiswa Semester IV Jurusan PKK UNDIKSHA Studi Pelacakan Keterserapan Lulusan Jurusan PKK Fakultas Teknik dan Kejuruan Universitas Pendidikan Ganesha
Pendanaan Sumber Jml (juta Rp) DIPA 5
DIPA
5
DIKTI
8
DIPA
5
4. Pengabdian Pada Masyarakat Tahun 2006
2007 2008
2009
2009
2010 2012
Nama Proyek dan Rincian Tugas Pelatihan ketrampilan pengolahan bahan anorganik untuk ketrampilan di banjar bali singaraja Pelatihan ketrampilan Ibu-ibu PKK di desa Bulian (bidang busana) Pelatihan Pengolahan Pisang sebagai Industri Rumah Tangga (Produk Makanandan Kerajinan Pelatihan Life Skill Bidang Boga dan Busana untuk menumbuhkan Jiwa Wirausaha di Panti Asuhan Widya Asih III Singaraja Pelatihan Pemanfaatan Limbah Kemasan Plastik menjadi Produk Seni Kerajinan di Kelurahan Kampung Kajanan Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng IBM Bagi Warga Panti Asuhan Udiyana Wiguna Singaraja Pelatihan membuat kreasi Benda Fungsional dari Kain Flanel di Sekolah Luar Biasa Bagian B Singaraja
Pekerjaan Anggota
Anggota Ketua Pelaksana
Anggota
Anggota
Anggota Ketua Pelaksana
43
5. Pengalaman Penulisan Artikel Ilmiah dalam Jurnal No.
Tahun
Judul Penelitian
Volume
Nama Jurnal
1
2011
Pembelajaran dan Pengajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dalam Pendidikan Kejuruan
1
2
2011
Memadukan kain endek ke dalam Busana Pesta
1
3
2011
Upaya Sekolah Menengah Kejuruan dalam Pengembangan Kurikulum Kewirausahaan
1
Prseding seminar Nasiomal Universitas Negeri Malang Proseding Seminar Basional Boga, Busana & Rias Unesa Seminar Internasional Aptekindo
Singaraja, 6 Nopember 2013 Pengusul,
Made Diah Angendari,S.Pd.,M.Pd. NIP. 197403162006042001
44
Biodata Anggota 1. Identitas Diri 1 Nama Lengkap (dengan gelar) 2 Jenis Kelamin 3 Jabatan Fungsional 4 NIP 5 Tempat dan Tanggal Lahir 6 Alamat Rumah 7 Nomor Telepon/Fax 8 Nomor HP 9 Alamat Kantor 10 Nomor Telepon/Fax 11 Alamat e-mai 12 Mata Kuliah Yang Diampu
Ni Ketut Widiartini, S.Pd.,M.Pd. Perempuan Lektor 1975080112006042001 Singaraja, 1 Agustus 1975 Kalibukbuk 081337727456 Jalan Udayana (Kampus Tengah) Singaraja (0362) 25571/ (0362)25571 1. 2. 3. 4. 5. 6.
2. Riwayat Pendidikan 1 Program 2 Nama PT
S1 STKIP N Singaraja
3 4 5
PKK (Tata Busana) 1993 1998
Bidang Ilmu Tahun Masuk Tahun Lulus
Ilmu Testil Dekorasi Teksti I Disain Busana Desain dan Dekorasi Testil II Teknologi Busana Konstruksi Busana Wanita I
3. Pengalaman Penelitian No. Tahun Judul Penelitian
1
2008
2
2008
Meningkatkan Prestasi Dan Aktivitas Belajar Statistik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe JIGSAW Pada Mahasiswa Semester IV Jurusan PKK UNDIKSHA Studi Pelacakan Keterserapan Lulusan Jurusan PKK Fakultas Teknik dan Kejuruan Universitas Pendidikan Ganesha
S2 Universitas Negeri Malang PKJ (Tata Busana) 2002 2006
S3
Pendanaan Sumber Jml (juta Rp) DIKTI 8
DIPA
5
45
4. Pengalaman Penulisan Artikel Ilmiah dalam Jurnal No. Tahun Judul Penelitian 1
2006
Widyatech, Jurnal Sains dan Teknologi: “Evaluasi Program Melalui Model Evaluasi CIP”
Volume
Nama Jurnal
1
Widyatech
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggung jawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidak sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima resikonya. Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi persyaratan dalam pengajuan proposal penelitian pemula untuk tahun 2013. Singaraja, 4 September 2013 Pengusul,
Ni Ketut Widiartini,S.Pd.,M.Pd. NIP. 197508012006042001
46
BIODATA ANGGOTA PELAKSANA 1. Nama lengkap dan Gelar : Putu Agus Mayuni, S.Pd.,M.Pd. 2. Tempat dan Tanggal Lahir : Gianyar, 28 Agustus 1971 3. Jenis Kelamin : Perempuan 4. Alamat : L.C.8 baktisraga Singaraja bali 5. Pangkat/Golongan/NIP : Lektor/IIId/197108281997032001 6. Fakultas/jurusan/Program studi : FTK/PKK/Tata busana 7. Perguruan Tinggi : Universitas Pendidikan Ganesha 8. Riwayat Pendidikan No
Macam Pendidikan
Tempat
1 2 3 4
SD No 6 Gianyar SMPN 1 Gianyar SMAN 1 Gianyar IKIP Surabaya
Gianyar Gianyar Gianyar Surabaya
5
Pascasarjana Universitas Surabaya Airlangga Surabaya
Tahun taman 1984 1987 1990 1995 2005
Spesialisasi Ilmu Sosial PKK/Tata Busama PSDM minat studi Keluarga dan Masyarakat
9. Riwayat Penelitian No
Tahun
1
2006
Sumber dana DIPA IKIP
2
2007
Dikti
3
2007
Dikti
4
2008
DIPA
5
2008
DIPA
Judul Penelitian Upaya Meningkatkan Kualitas dan Kebermanaan Pembelajaran sejarah Perkembangan Mode Busana Melalui Penggunaan Media Gambar sebagai fasilitas belajar dan pembelajaran kooperatif pada mahasiswa pendidikan kesejahteraan Keluarga Produktivitas Kerja dan Tingkat Partisipasi Kerja Wanita Pengerajin Tenunan Tradisional di Desa Jineng dalem kabupaten buleleng bali Pembelajaran Desain Busana Berorientasi prosuksi dengan memanfaatkan sumber belajar konstektual (suatu pendekatan model pembelajaran kooperatif) Studi Pelacakan Keterserapan Lulusan Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga FTK Undiksha Singaraja Penerapan Pembelajaran Kooperatif Metode SQ3R untuk meningkatkan efektifitas belajar mahasiswa jurusan
Peran Ketua
Ketua
Anggota
Anggota
Anggota
47
6
2009
DIPA
7
2009
DIPA
8
2010
DIPA
9
2010
DIPA
10
2011
DIPA
PKK pada mata kuliah dasar seni dan desain Perempuan dalam rumah tangga Miskin (RTM) di Kabupaten Buleleng (Studi Eksploratif Terhadap Peran Perempuan dalam Mengentaskan Kemiskinan Hubungan antara Luas lahan dan jumlah sapi bali yang dipelihara dengan tambahan penghasilan keluarga per bulan pada Peternak di Desa kalisada Database Penelitian kajian Perempuan/Gender sebagai Pondasi Pengembangan Puslit studi Perempuan Undiksha Upaya Peningkatan Kesadaran Mengenai Kesetaraan dan Keadilan Gender di kab Buleleng Strategi Penguatan Kapasitas Kelembagaan Pusat studi Perempuan Undiksha Sebagai Upaya Mendukung Pembangunan berwawasan gender
Ketua
Anggota
Ketua
Anggota
Anggota
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggung jawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidak sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima resikonya. Singaraja, 16 Oktober 2013 Pengusul,
Putu Agus Mayuni, S.Pd.,M.Si. NIP.197108281997032001
48
Biodata Anggota I. IDENTITAS DIRI 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11.
Nama Jabatan Fungsional NIP/NIDN Tempat dan Tanggal Lahir Alamat rumah Nomor Telepon Nomor HP Alamat Kantor Nomor Telepon/Fax Alamat e-mail Lulusan yang telah dihasilkan 1.12. Mata Kuliah Yang Diampu
I Gede Sudirtha,S.Pd.,M.Pd. Lektor Kepala 19710616 199602 1001/0016067102 Buduk, 16 Juni 1971 Perum Grya Permai Blok B 12 Bakti Seraga 0818564033 Jl. Udayana Kampus Tengah Singaraja-Bali (0362) 25571 230 orang 1. Desain Tekstil 2. Desain Busana I 3. Desain Busana II 4. Sejarah dan Perkembangan Mode 5. Dasar Seni dan Desain
II. RIWAYAT PENDIDIKAN 2.1. Program: S1 2.2. Nama PT STKIP Singaraja 2.3. Bidang Ilmu
Pendidikan Kesejahteraan Keluarga/ Tata Busana 2.4. Tahun Masuk 1990 2.5. Tahun Lulus 1995 2.6. Judul Hubungan Intlegensi, Skripsi/Tesis/Disertasi Bakat dan Minat terhadap kemampuan Mendesain Busana Pada Siswa SMKK Singaraja-Bali 2.7. Nama 1. Drs.A.A.Gede Pembimbing/Promotor Agung,M.Pd. 2. Dra. Tati Satiawati
III. PENGALAMAN PENELITIAN No. Tahun Judul Penelitian
S2 Universitas Negeri Yogyakarta Pendidikan Teknologi dan Kejuruan
S3 -
2000 2003 Relevansi Kurikulum dan Keterlibatan Dunia Usaha dan Dunia Usaha dalam Pendidikan Kejuruan.
-
1. Prof. Dr. Suyanto, Ph.D. 2.Prof. Dr. Sugiyono, M.Pd.
-
Pendanaan Sumber
Jml (juta
49
1.
2005
2
2007
3
2007
4
2009
5
2010
Implementasi Pembelajaran Berbasis Produksi Melalui Media dan Sumber Belajar Kontekstual dalam dalam Meningkatkan Kualitas Hasil Belajar Desain Busana I Mahasiswa Pendidikan Tata Busana FPTK IKIP Negeri Singaraja tahun 2005 Pembelajaran Desain Busana II Berorientasi Produksi dengan Pemanfaatan Sumber Belajar Kontekstual (Suatu Pendekatan Model Pembelajaran kooperatif) Produktivitas Kerja dan Tingkat Partisifasi Kerja (TPK) Wanita Pengarajin Tenunan Tradisional di desa Jineng Dalem Kabupaten Buleleng Bali Pengembangan Asesmen Kinerja Pada Mata Kuliah Desain Busana Lanjut Mahasiswa Program Studi Pendidikan Tata Busana Pengembangan Instrumen Asesmen Otentik Sebagai Panduan Penilaian Mata Kuliah Desain Busana Pada Program Studi Tata Busana
Rp. ) DIPA IKIP N.Singaraja No. 5.000.000 39A/K.16.20/TU/2006
Dirjen Dikti. Depdiknas. 9.000.000 SP2HP No.: 010/SP2H/PP/DP2M/III/2007
Dirjen Dikti. Depdiknas. 9.000.000 SP2HP No.: 010/SP2H/PP/DP2M/III/2007
DIPA Undiksha dengan SPK 7.500.000 No.: 226/H.48.14/PL/2009
DIPA Undiksha dengan SPK 10.000.000 No.: 106/H.48.14/PL/2010
V. PENGALAMAN MENULIS ARTIKEL ILMIAH DALAM JURNAL No. Tahun Judul Artikel Ilmiah Volume/Nomor Nama Jurnal 2006 Partisipasi Dunia Usaha dan Dunia Jurnal ISSN 02151 Industri Dalam Pendidikan Kejuruan Pendidikan dan 8250 Volume Studi Pada Pelaksanaan Praktik Pengajaran 39 No.2 April Industri Siswa SMK Negeri Di IKIPN 2006 Provinsi Bali Bidang Keahlian Tata Singaraja Busana 2 2007 Implementasi Pembelajaran Berbasis Jurnal ISSN 0215Produksi melalui Media dan Sumber Pendidikan dan 8250 Volume Belajar Kontekstual dalam Pengajaran 40 No.1 50
3
2008
4
2010
5
2012
Meningkatkan Kualitas Hasil Belajar Desain Busana Mahasiswa Pendidikan Tata Busana FPTK IKIP Negeri Singaraja Isu Strategis dalam Pengelolaan Pendidikan Menengah dan Kejuruan
Universitas Pendidikan Ganesha
Prosiding Seminar Internasional Optimasi Pendidikan Kejuruan dalam Pengembangan SDM Nasional Strategi Pengelolaan Pendidikan Prosiding Kejuruan Melalui Peningkatan Peran Seminar Serta Pemangku Kepentingan Internasional Peran LPTK Dalam Pengembangan Pendidikan Vokasi di Indonesia Vocational Education Management In Prosiding Overcoming Unemployment Internasional Seminar “Reformulating The Paradigm of Technical and Vocational Eucation”
Januari 2007
ISSN 19072066 2008
ISSN19072066 Denpasar 29 April – 2 Mei 2010
ISBN: 978602-9075-489
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggung jawabkan secara hukum. Apabila dikemudian hari dijumpai ketidak sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima resikonya. Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi persyaratan dalam pengajuan penelitian fundamental tahun 2014. Bersama ini pula saya menyatakan kesiapan untuk mengerjakan penelitian ini hingga selesai, apabila usulan ini dinyatakan layakuntuk dibiayai. Singaraja, 28 Mei 2013 Pengusul,
I Gede Sudirtha,S.Pd.,M.Pd. NIP. 19710616 199602 1 001
51
52
53
54
55
