LANDENKRANT BURUNDI EEN LESBUNDEL VOOR HET BASISONDERWIJS OPGESPLITST PER GRAAD MET UITGEWERKTE LESSEN EN KOPIEERKLARE LEERLINGENBLAADJES Dit krantje werd in opdracht van 11.11.11 uitgewerkt door Alfa vzw
Achtergrondinformatie voor de leerkracht REPUBLIKA Y'U BURUNDI
ACHTERGROND Tussen 1993 en 2003 werd Burundi door oorlog getekend. In tien jaar burgeroorlog zijn ongeveer 300.000 Burundezen gedood en meer dan een miljoen mensen zijn naar andere delen van het land getrokken of de grens over gevlucht om aan het geweld te ontsnappen. De veiligheidstoestand is de afgelopen maanden enigszins verbeterd als gevolg van het staakt-het-vuren dat bereikt werd in oktober 2003.
BETEKENIS VAN DE VLAG Groen staat voor hoop, rood voor de offers gebracht voor de onafhankelijkheid en wit voor het verlangen naar vrede. De drie sterren staan voor de wapenspreuk van Burundi: "eenheid, arbeid, Vooruitgang". Ze staan ook voor de Tutsi, Hutu en Twa: de drie bevolkingsgroepen van Burundi.
Maar de gevolgen van de oorlog zijn nog altijd goed zichtbaar en hebben nog steeds een weerslag op het sterftecijfer. Het jarenlange conflict en de volksverhuizingen die hiermee gepaard gingen, hebben de toegang tot gezondheidszorg voor de bevolking aangetast en ook de kwaliteit van de beschikbare zorgverlening verarmd. Een onderzoek uitgevoerd door AZG toont aan dat bijna een miljoen Burundezen wegens financiële redenen geen toegang hebben tot gezondheidszorg. Het sterftecijfer ligt erg hoog in heel het land.
Taal: Kirundi, Frans Hoofdstad: Bujumbura Buurlanden: Tanzania, Rwanda, Congo Regeringsvorm: republiek Staatshoofd: Domitien Ndayizeye (aangetreden op 01/04/2003) Religie: Christelijk (67%, waarvan 62% rooms katholiek), inheemse godsdiensten (32%), islamitisch (1%) 2
Oppervlakte: 27.830 km Inwoners: 7,3 miljoen Bevolkingsgroepen: Hutu (85 %), Tutsi (14%), Twa (1 %)
KAART BURUNDI MET BUURLANDEN
Munteenheid: Burundese Franc (BIF) Nationale feestdag: 1 juli Nationaal volkslied:luister op [www.afrikatour.nl/landengegevens/Burundi/Burundigegevens.htm] Levensverwachting: 41 jaar
2
LANDENKRANT BURUNDI
AANDUIDING OP DE WERELDKAART
EERSTE EN TWEEDE GRAAD DE BRIEF VAN EMMANUEL
LESSEN ONZE TIPS IN VOGELVLUCHT 1. Burundi een land hier ver vandaan. Kopieer de foto voor de leerlingen. De leerlingen bekijken de foto en bespreken ze. 2. Welke talen spreekt men in Burundi? De kinderen gaan na welke talen men in België spreekt en voeren een dialoog in het Kirundi. 3. De brief van Emmanuel. Emmanuel is een jongen uit Burundi. De kinderen leren hem beter kennen aan de hand van zijn vriendenboekje en een brief die hij geschreven heeft. 4. Kinderen in Burundi helpen ook bij het huishouden. Welke klusjes knappen de kinderen thuis op en wat doen kinderen in Burundi? De leerlingen lossen het werkblaadje op per twee. De leerlingen van het eerste leerjaar maken de cijfertekening.
Emmanuel is een jongen uit Burundi. Lees zijn brief en vriendenboekje voor (zie bijlage 3). Zo kunnen de leerlingen hem beter leren kennen. De leerlingen van het tweede leerjaar kunnen het vriendenboekje al zelf lezen. Tip:
zie ook [www.unicef.nl/unicef/show/id=48654], hier zie je een filmpje over kinderdorpen (6 minuten), achtergrond voor de leerkracht.
KLUSSEN 5. Kinderen in Burundi spelen ook. De kinderen knutselen een Burundese bal. 6. Kinderen knutselen niet alleen, ze eten ook lekkere kokoskoekjes en spelen een kriebelspelletje.
Emmanuel heeft heel wat taken in het huishouden. Kopieer het bijpassende werkblaadje. Voor het eerste leerjaar: bijlage 4. Voor het tweede leerjaar: Bijlage 5.
KNUTSELEN: EEN BURUNDESE BAL BURUNDI: EEN LAND HIER VER VANDAAN
(uit Alfa. Spelen met afval. 2003) In Burundi maken kinderen hun eigen ballen met restjes afval. In bijlage 6 leren de leerlingen hoe ze zelf een bal kunnen maken. Na het knutselen kunnen ze hun bal op de speelplaats uittesten.
RECEPT EN SPELLETJE (uit Alfa. L’afrique c’est Chique, 2000)
KOKOSKOEKJES Kopieer de foto in bijlage 1 per twee of drie leerlingen. Laat hen de foto rustig bekijken. Enkele richtvragen kunnen zijn:
Wat zien ze? Waar wonen deze kinderen? Wat zijn ze aan het doen? Hoe voelen ze zich? (blij, bang, boos verdrietig) Hoe kan je zien dat deze kinderen niet in België wonen?
WELKE TAAL SPREEKT MEN IN BURUNDI? In Burundi spreken de mensen twee talen: Frans en Kirundi. Welke talen spreken de kinderen? Gebruiken zij dezelfde taal op school als thuis? Wie spreekt er Frans? De kinderen kunnen een kleine dialoog voeren in het Kirundi. (zie bijlage 2)
Goed om weten: Kokosnoten groeien aan de kokospalm. Die heeft een hele hoge stam. De kokosnoten groeien in een bast (vergelijk met een okkernoot bij onze bomen: daar zit ook een groene bast om). Als je soms in een strip of in een bounty-reclame een kokosnoot zo maar ziet vallen en (op iemand zijn hoofd) kapot ziet springen, weet dan dat dit in het echt onmogelijk is. De bast die rond de noot zit is immers heel stevig en kan je er alleen af krijgen met een serieus mes of een bijltje. Om een kokosnoot te plukken, moeten Afrikanen heel hoog in de boom klimmen. Dat is best gevaarlijk!
LANDENKRANT BURUNDI
3
TWEEDE GRAAD EXTRA verloop: materiaal (voor 20 koekjes):
• 1 eetlepel melk • 75 g suiker • 375 g geraspte kokosnoot (kan je zo kopen, maar je kan ook kokosnoten kopen, openmaken, en het vlees zelf raspen) een kokosnoot openmaken doe je door met een spijker 3 gaatje te maken om de melk te laten weglopen, en ze dan met de hamer stuk te slaan. •1 ei • 3 eetlepels boter • 1 theelepel bakpoeder • 175 g bloem • 2 kommen werkwijze:
Meng de bloem en het bakpoeder in een kom. Maak een kuiltje in het meel en giet de gesmolten boter daar in. Doe er de suiker bij en de helft van de kokos en kneed er snel ( voordat de boter terug stolt) deeg van. Klop ondertussen in een andere kom het ei en doe de melk erbij. Roer daarna het eimengsel door het deeg. Rol nu met je handen 20 kleine balletjes van het deeg en dompel deze onder in de rest van de kokos. Vet een bakplaat in en leg daar de balletjes op. Laat deze 15 min. bakken in een oven op 180 graden.
KRIEBELSPELLETJE
1. De leerlingen vergelijken België en Burundi op een werkblaadje. 2. De leerlingen kleuren de rekenvlag in met de juiste kleuren. 3. Welke talen spreekt men in Burundi? De kinderen gaan na welke talen men in België spreekt en voeren een dialoog in het Kirundi. 4. Burundi een land hier ver vandaan. Kopieer de foto voor de leerlingen. De leerlingen bekijken de foto en bespreken ze. 5. De leerlingen vullen een eigen vriendenboekje in en vergelijken dat met het vriendenboekje van Emmanuel. 6. De brief van Emmanuel. Emmanuel is een jongen uit Burundi. De kinderen leren hem beter kennen aan de hand van zijn vriendenboekje en een brief die hij geschreven heeft. 7. Kinderen in Burundi helpen ook bij het huishouden. Welke klusjes knappen de kinderen thuis op en wat doen kinderen in Burundi? De leerlingen lossen het werkblaadje op per twee. 8. Kinderen in Burundi spelen ook. De kinderen knutselen een Burundese bal. 9. Daarna vind je nog leuke tips voor een recept en echte Afrikaanse spelletjes.
LESSEN (zei lessen eerste graad)
BURUNDI OP DE WERELDKAART Zie bijlage 7
REKENVLAG
materiaal:
• stukje koord werkwijze:
Er zijn twee of meer deelnemers. Met een stukje koord dat een kant gesplitst is, begint een deelnemer een andere onder de voet te kriebelen. Het kind dat gekriebeld wordt, mag zich niet bewegen. Gebeurt dat toch, dan is de volgende aan de beurt. Hoe lang houdt die het vol? 4
LANDENKRANT BURUNDI
(zie bijlage) Kopieer de rekenvlag in bijlage 8 voor de leerlingen. Zij rekenen de sommen uit en kleuren ze vervolgens in. De uitleg over de vlag vind je in de achtergrondinfo voor de leerkracht.
VRIENDENBOEKJE Kopieer het lege vriendenboekje in bijlage 11 voor elke leerling van de klas. Ze vergelijken hun vriendenboekje met dat van Valentine. Ontdekken ze gelijkennissen en verschillen?
RECEPT EN SPELLETJES
HET HANENSPEL
(uit Alfa. L’afrique c’est Chique, 2000) Goed om weten: In Burundi vind je veel landbouwers. Vaak planten ze maïs op hun velden. Voor een hoofdmaaltijd kan je met maïs foefoe maken, een beetje vergelijkbaar met puree. Als versnapering zijn geroosterde maïskolven of gepofte maïskorrels (popcorn) heerlijk.
materiaal:
geen materiaal nodig werkwijze:
Verloop: materiaal:
• maïskorrels (je koopt hier best speciale popcorn-maïs voor) • (maïs)olie • (riet)suiker • kookpot werkwijze:
Een kookpot waarvan de bodem bedekt is met olie, zet je op een vuur. Nog voor de olie warm is, strooi je er een hoopje maïs in (je moet nog stukjes bodem zien van de kookpot ) Dadelijk het deksel op de pan doen, anders vliegt de popcorn eruit. Schud een paar keer met de kookpot (met het deksel erop!). Gebruik niet te veel maïs per bakbeurt en laat de pot enkele minuten op het vuur staan totdat de meeste maïskorrels gepoft zijn. Pas op: laat de pot niet te lang staan, popcorn verbrandt vlug. Na afloop kan je best nog wat suiker op de popcorn strooien. Goed schudden enne … Bon appétit!
De kinderen staan in een kring en geven elkaar de hand. Een kind legt zich in de kring op de grond, het gezicht op gekruiste armen: dat is de haan. De kring draait rond de haan. De kinderen in de kring proberen de andere kinderen via trekken en duwen de haan te doen raken. Als de haan geraakt is, roept hij ‘kokoriko’ en het kind dat hem raakte wordt nu de haan. Ondertussen zingt iedereen een lied. Je kan toepasselijk kiezen voor het lied ‘mijn haan is dood’.
KAPELELO materiaal:
• je zelfgemaakte bal (een speelbal gaat ook) • krijt of een stokje als je in het zand speelt werkwijze:
Een jager probeert één van zijn medespelers te raken met een bal. De speler die opgejaagd wordt, kan zich verdedigen door heel snel een cirkel rondom zich te trekken (vb. met stoepkrijt). Binnen deze cirkel is hij onkwetsbaar. Als je het spel in het water speelt, ben je onkwetsbaar door je te verbergen onder water. De speler die geraakt wordt, is af en dus uit het spel. De laatst overgebleven speler mag de nieuwe jager zijn.
LANDENKRANT BURUNDI
5
DERDE GRAAD LESSEN
BIJ DE FOTO Kopieer de foto in bijlage 10 per twee of drie leerlingen.
ONZE TIPS IN VOGELVLUCHT: 1. De leerlingen situeren Burundi op de wereldkaart aan de hand van werkblaadje in bijlage. 2. Welke talen spreekt men in Burundi? De kinderen gaan na welke talen men in België spreekt en voeren een dialoog in het Kirundi. 3. De foto van het lege klaslokaal doet de kinderen nadenken over de huidige situatie in Burundi. 4. In een blik op Burundi krijgen de leerlingen een stand van zaken in Burundi. Ze leren hoe het komt dat kinderen nu in kindgezinnen wonen. 5. De leerlingen vullen het lege vriendenboekje in en vergelijken dit met het vriendenboekje van Valentine. 6. Daarna lezen ze de brief van Valentine. 7. De kinderen maken een creatieve vredeswens voor Burundi. 8. Uiteindelijk kan het geheel met een leuk recept en spelletjes afgesloten worden.
Enkele richtvragen kunnen zijn:
Waarom zouden de klaslokalen in Burundi (vaak) leeg staan? Veel kinderen kunnen het schoolgeld niet( gedurende het hele schooljaar) betalen, vele zijn gestorven of ontvoerd (om kindsoldaat te worden).Of ze kunnen thuis niet gemist worden: ze helpen werken op het veld, in het huishouden, ….
EEN BLIK OP BURUNDI (gebaseerd op tekst Rwanda: www.samsamnet.nl) In 1993-1994 vond in Burundi een vreselijke burgeroorlog plaats. Veel kinderen raakten hun ouders kwijt. Die werden vermoord of vluchtten. Of ze kwamen in de gevangenis. In gezinnen waar geen ouders meer zijn, is de oudste zus of broer nu vaak vader en moeder tegelijk. Zij moeten zorgen voor het gezin. Soms hebben ze nog tijd én geld over om naar school te gaan. Meestal niet. Zulke gezinnen worden 'kindgezinnen' genoemd.
SITUEER BURUNDI
DE BRIEF VAN VALENTINE
Zie werkblaadje derde graad in bijlage 9
Kopieer het lege vriendenboekje (bijlage 11) voor elke leerling. Het is de bedoeling dat ze dit zelf invullen. Kopieer de brief (bijlage 13) en het vriendenboekje (bijlage 12) van Valentine per twee of drie leerlingen. Laat de leerlingen beide teksten lezen en het vriendenboekje met hun eigen boekje vergelijken. Ontdekken zij verschillen en gelijkenissen tussen zichzelf en Valentine? Tip:
zie ook [www.unicef.nl/unicef/show/id=48654], hier zie je een filmpje over kinderdorpen (6 minuten).
KINDEREN IN BURUNDI
WELKE TAAL SPREEKT MEN IN BURUNDI? Zie werkblaadje in bijlage 2
(Educatieve brochure bij de cd lost dignity. Jeugd en vrede. Mechelen, 2004) Burundi is een land dat verscheurd werd door een vreselijke burgeroorlog. Vandaag de dag is de situatie nog steeds niet helemaal opgehelderd en dreigt er voor de plaatselijke bevolking nog steeds gevaar. Vele organisaties proberen aan vrede te werken en te vechten voor mensenrechten. In deze les gaan we op zoek naar wat het betekent om in oorlog en vrede te leven.
6
LANDENKRANT BURUNDI
Benodigdheden:
•tijdschriften • kranten • lijm • grote vellen papier • tekenmateriaal
in de pan tot de bodem bijna vol pinda's ligt. Schep (voor een pan van gewone grootte) 2 à 3 eetlepels water over de pinda's. Schud er goed wat zout op. Zet op een klein vuurtje en roer goed. Laat de pinda's even op het vuur staan, en ga heel regelmatig eens roeren. Blijf dit doen tot je ziet dat de pinda's terug helemaal droog geroosterd zijn.
Duur:
2 uur De klas wordt ingedeeld in groepjes van 4 of 6. Elk groepje tekent op een groot blad de omtrek van een van de groepsleden. Daarna wordt deze vorm in de lengte in twee geknipt. De ene helft van de groep zoekt in de tijdschriften naar foto’s, woorden, artikels, … die over oorlog gaan of die ze associëren met oorlog. Zij gaan op zoek naar de gevolgen voor kinderen in zo’n oorlog (geweld, kampen, weeskinderen, kindsoldaten, AIDS, honger, ziekte, …) De andere helft zoekt foto’s, artikels, woorden, … over het dagelijks leven in Vlaanderen (ontbijten, school, sport en ontspanning, spelen,…). Met het resultaat maakt elk subgroepje een collage op zijn helft van de figuur. Het geheel wordt versierd met tekeningen, kleuren en alles wat in hun hoofd opkomt. Ieder laat zijn eigen gevoelens, creativiteit en fantasie de vrije loop. Het resultaat wordt besproken:
Wat betekent het om kind te zijn in oorlog? • hoe denk je dat het voelt om in oorlogsgebied te wonen? • hoe brengen kinderen in een oorlogsgebied hun vrije tijd en weekends door? • hoe ziet het leven thuis, in oorlog eruit?... • worden de kinderrechten gerespecteerd in oorlogstijd? Wat betekent het om kind te zijn in Vlaanderen? • Hoe is het om kind te zijn in Vlaanderen? • Wat doe je in jouw vrije tijd? • Hoe ziet jouw leven thuis eruit? Op het einde van de les worden alle woorden die met oorlog en vrede te maken hebben op een papiertje geschreven en in een doos gestopt. Elk kind neemt drie woorden uit de doos en schrijft er een boodschap, gedichtje of wens mee.
RECEPT EN SPELLETJE (uit Alfa. L’afrique c’est Chique, 2000)
PINDANOOTJES ROOSTEREN Verloop: materiaal:
• • • •
pindanoten in de schil een pan zout water
Giet de pinda's in een zo plat mogelijke mand en laat ze wat afkoelen. Neem een grabbeltje pindanootjes tussen je twee handen. Wrijf nu de rode velletjes van de pinda's door ze tussen je handen heen en weer te "rollen". Laat de nootjes en de velletjes terug in de mand vallen, en neem een nieuwe grabbel. Doe zo voort tot alle rode velletjes (of toch bijna allemaal) van de nootjes verwijderd zijn. Gooi nu –buiten!- de pindanootjes in de mand omhoog (vergelijk met frieten omhoog gooien bij ons). De wind zal de velletjes wegblazen, en de nootjes zelf vang je terug op in de mand. Blijf dit doen tot alle velletjes weggevlogen zijn. Als er geen wind is, kan je een paar kinderen laten blazen. Laat ze wel allemaal naar dezelfde kant blazen
NAGE materiaal:
• 5 lege blikken (verschillende formaten) bal (zelfgemaakt) werkwijze:
Een speler van groep A heeft de bal, terwijl de spelers van groep B proberen de blikken op te stapelen, van groot naar klein, als een toren. Wordt één van de spelers van groep B geraakt met de bal en is de toren nog niet klaar, dan moet die persoon die geraakt is de bal nemen, alle blikken omgooien en moet groep A proberen de blikken te stapelen, zonder geraakt te worden. De groep die erin slaagt de toren te maken, terwijl er niemand van die geraakt wordt, heeft gewonnen.
NYONGA - NYONGA materiaal:
een bal (zelfgemaakt) werkwijze:
De kinderen zitten op de grond, in twee rijen tegenover elkaar, de benen gestrekt. Een rij met gespreide benen, de andere met gesloten benen. Iedereen houdt de benen van zijn overbuur vast en heft ze op om de bal langs een van de uiteinden van de rij naar buiten te jagen, of om dit te beletten. De spelers midden in de rij moeten de bal buiten zien te krijgen, de spelers aan de uiteinden proberen hem tegen te houden. Als de bal uit de rij gejaagd is, wisselen de binnenste en de buitenste spelers van plaats.
KNUTSELTIPS Zie bijlage 6
werkwijze:
Doe de harde schillen van de pindanoten (de rode velletjes mogen er nog aan blijven) en leg de pindanoten LANDENKRANT BURUNDI
7
BIJLAGE 1
8
LANDENKRANT BURUNDI
Foto: Wereldmediatheek, Hamelrijck
BIJLAGE 2 WELKE TAAL SPREEK JIJ THUIS? IS DAT DEZELFDE TAAL ALS OP SCHOOL?
WELKE TALEN KENNEN JULLIE NOG?
IN BURUNDI SPREKEN DE MENSEN FRANS EN KIRUNDI. VOER MET JE BUUR HET ONDERSTAANDE GESPREK IN HET KIRUNDI: goededag : Hoe gaat het? : Met mij gaat het goed en met jou? : Hoe heet je? : Ik heet: dank u: tot ziens:
??
?
mwaramutse urakomeye? ndakomeye, weho witwa ngwiki? nitwa .... urakoze tuzosubira
Urakoze! Tuzosubira!
LANDENKRANT BURUNDI
9
BIJLAGE 3: BRIEF VAN EMMANUEL Hey hallo, Ik ben Emmanuel en ik zit in het eerste leerjaar. Ik ga graag naar school, want dan leer ik lezen en schrijven en rekenen. Ik ben heel goed in voetballen en een krak in het maken van een goede bal. Maar als ik me vuil maak moet ik zelf mijn kleren wassen. Mijn zus Ernestine heeft zo al werk genoeg vindt ze. Zij zou ook graag naar school gaan, maar omdat ze op het huis moet passen als ik en mijn zussen naar school gaan, gaat dat niet. Mijn mama en papa zijn al lang dood en nu past Ernestine op ons. Gelukkig staat ze er niet helemaal alleen voor. Florence, Valentine en ik helpen haar met water halen, vuur maken en de tuin bewerken. Weet je wat ik wel leuk vind? Wij wonen in een kinderdorp. Dat wil zeggen dat er in ons dorp alleen maar kinderen wonen. Dat komt omdat onze ouders in de oorlog gestorven of verdwenen zijn. In ons kinderdorp zijn we veilig en wordt er toch nog voor ons gezorgd. Er is een school, een klein ziekenhuis en we leren veel dingen zoals water halen, kleren en onszelf wassen,… Eigenlijk alles wat we moeten kunnen als we groot zijn. Vaak maken we muziek en dan spelen we met alle kinderen van het dorp spelletjes, we zingen liedjes of we dansen. Gaat het er bij jullie net zo aan toe als bij ons? Groetjes, Emmanuel.
10
LANDENKRANT DE MILLENIUMDOELSTELLINGEN BURUNDI
BIJLAGE 4:WERKBLAADJE EERSTE LEERJAAR MAAK DE CIJFERTEKENING AF. KEN JIJ DIT BURUNDESE VOORWERP? WAARVOOR KAN HET GEBRUIKT WORDEN?
Dit is een stamppot met stamper om voedsel te pletten
DE MILLENIUMDOELSTELLINGEN LANDENKRANT BURUNDI
11
BIJLAGE 5: WERKBLAADJE EERSTE EN TWEEDE GRAAD HELP JIJ JE MAMA SOMS IN HET HUISHOUDEN? SCHRIJF HIERONDER WAT JIJ DAN ALLEMAAL DOET:
EMMANUEL HELPT ZIJN ZUSSEN IN HET HUISHOUDEN. KAN JIJ DE ONDERSTAANDE TAKEN BIJ DE JUISTE TEKENING SCHRIJVEN? WATER HALEN – HOUT HALEN – KOKEN – NAAR SCHOOL GAAN VOETBALLEN – KLEREN WASSEN – DE TUIN BEWERKEN - ERF VEGEN
12
LANDENKRANT BURUNDI
BIJLAGE 6: DE SPEELBAL WAT MOET JE DOEN? Leg een plasticzak open op tafel. Maak van plastic zakken een prop/bal.
Wat heb je nodig • lapje stof • verschillende soepele plastic zakken • touw, draad • schaar
Stop de prop/bal in een grote zak, zodat je een grote bal krijgt.
Draai de zak een halve slag. Trek de rest van het plastic over de bal heen en plak het vast met plakband.
Knip een touw van ongeveer 2 meter af. Maak in het touw een lus die niet meer kan.
Leg de lus op de bal en ga met het touw rond de bal.
Stek het touw door de lus en trek het aan.
Ga daarna weer met het touw rond de bal en steek het touw weer door de lus.
We blijven dit kris kras herhalen.
Steek het touw in ook door de gaten, zodat de gaten kleiner worden in de vorm van een net.
Snoer alles steving vast met het touw. Zoals je op de tekening ziet.
Tip:
Zie ook [www.20six.nl/zeepkist] Op deze site zie je hoe kinderen een bal maken. Uit: Alfa, Al spelend de wereld rond. p.30
LANDENKRANT BURUNDI
13
BIJLAGE 7: WERKBLAADJE TWEEDE GRAAD Neem je atlas erbij
Zoek Burundi op de kaart van Afrika.
Het is een groot/klein land (schrap wat niet past)
Wat is de hoofdstad van Burundi?
Zoek België op de kaart van Europa.
Het is een groot/klein land (schrap wat niet past)
Wat is de hoofdstad van België?
Zet de buurlanden van Burundi op de juiste plaats op de kaart:
Zet de buurlanden van Burundi op de juiste plaats op de kaart:
Tanzania—Congo— Rwanda
Nederland—Frankrijk— Duitsland—Luxemburg
SCHRAP WAT NIET JUIST IS... Burundi telt 6,1 miljoen inwoners. Dat is meer/minder dan België Burundi is groter/kleiner/even groot als België
14
LANDENKRANT BURUNDI
( 27 : 3 ) :3
( 5 x 3 ) + ( 46 : 61 )
21 : 7
2:1
( 100 : 25 ) - 2
3:1
2+0
66 : 33
( 49 : 7 ) + ( 10 - 3 ) : 7
( 33 + 25 - 22 ): 12
( 20 : 5 ) - 3
( 502 : 2 ) - 248
BIJLAGE 8: DE REKENVLAG
REKEN UIT. LOS EERST DE OEFENINGEN TUSSEN DE HAAKJES UIT. KLEUR: 1 = GROEN, 2 = ROOD, 3 = WIT
LANDENKRANT BURUNDI
15
BIJLAGE 9: WERKBLAADJE DERDE GRAAD Neem je atlas erbij Situeer Burundi op de wereldkaart. Kleur Burundi rood.
Wat is de hoofdstad van Burundi?
In welk continent ligt het land?
Wat zijn de buurlanden van Burundi? Duid ze aan op de kaart en schrijf de namen erin.
Burundi is
even groot/groter/kleiner dan België (schrappen wat niet past)
ZOEK OP (VIA INTERNET OF ACHTERGRONDINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT): • hoeveel inwoners telt Burundi: Dit is meer/minder dan België • wat is de oppervlakte van Burundi:
inwoners.
km2
• In Burundi spreekt men: Engels – Portugees – Swahili – Wolof – Kirundi – Frans (schrappen wat niet past) - Door welk(e) land(en) werd Burundi gekoloniseerd:
16
LANDENKRANT BURUNDI
BIJLAGE 10
Foto: Wereldmediatheek, Hamelrijck
LANDENKRANT BURUNDI
17
BIJLAGE 11: MIJN VRIENDENBOEKJE
18
LANDENKRANT BURUNDI
BIJLAGE 12-13: BRIEF VAN VALENTINE Hallo kids,
Ik ben Valentine. Ik ben 13 jaar en studeer voor verpleegster. Dat is echt een voorrecht, want veel kinderen in Burundi kunnen niet naar school gaan omdat onderwijs veel te duur is. Ik woon samen met mijn broer en zussen in een kinderdorp. Dat wil zeggen dat er in ons dorp geen volwassenen meer zijn. Ze zijn of gedood in de oorlog of gestorven aan AIDS zoals mijn ouders. Eerst vond ik dat heel erg, maar ik heb geleerd het verleden achter me te laten en zo goed mogelijk verder te leven. Het kinderdorp werd speciaal voor de weeskinderen gebouwd. De oudere kinderen zorgen voor de jongere. Broers en zussen, neven en nichten wonen samen als een gezin in een huis. Hier zijn we min of meer veilig voor de oorlog. We leren hier allerlei nuttige dingen voor later: gewassen telen, onszelf wassen, kleren wassen, koken, huizen bouwen, … Er is altijd heel veel werk, maar dat verdelen we onder elkaar: water halen, hout halen, vuur maken, koken, kleren wassen, het huis onderhouden,… De meeste kinderen kunnen naar school in het kinderdorp. Maar dat wil niet zeggen dat we altijd naar de les kunnen. Het gebeurt wel vaker dat we niet gaan omdat er bijvoorbeeld geen geld is. Als het oorlogsgeweld weer oplaait, moeten we ons koest houden. Dat betekent dat we moeten schuilen en dat er geen school is. En toch klaag ik niet. Ons land is heel erg mooi, er wonen lieve mensen, maar er gebeuren ook vreselijke dingen. Er worden nog regelmatig kinderen ontvoerd om ingelijfd te worden bij het leger. Zij zijn veel slechter af dan wij in het kinderdorp, waar er toch nog bescherming is.
Ik hoop echt dat de situatie snel betert en dat er weer vrede komt, zodat we een mooie toekomst hebben.
Groetjes, Valentine
Met dank aan De kinderen van de basisschool van Stella Matutina (Burundi)
LANDENKRANT BURUNDI
19
EINDTERMEN WAARAAN IN DIT KRANTJE GEWERKT WORDT DE LEERLINGEN WO 1.9 kunnen het verband illustreren tussen de leefgewoonten van mensen en het klimaat waarin ze leven. WO 4.4 kunnen illustreren dat welvaart zowel over de verschillende landen in de wereld als in België ongelijk verdeeld is. WO 4.8 Kunnen illustreren dat verschillende sociale en culturele groepen verschillende waarden en normen bezitten. Kunnen het belang illustreren van de fundamentele Rechten van de Mens en de Rechten van het kind. Ze zien daarbij in dat rechten en plichten complementair zijn. WO 4.15 kunnen illustreren op welke wijze internationale organisaties ernaar streven om het welzijn en/of de vrede in de wereld te bevorderen. WO 5.8 kunnen aan de hand van een voorbeeld illustreren dat een actuele toestand, die voor kinderen herkenbaar is en die door de geschiedenis beïnvloed werd, vroeger anders was en in de loop der tijden evolueert. WO 5.9 tonen belangstelling voor het verleden, heden en de toekomst, hier en elders. WO 6.2 Kunnen in een praktische toepassingssituatie op een gepaste wereldkaart en op de globe de evenaar, de polen, de oceanen, de landen van de Europese Unie en de werelddelen opzoeken en aanwijzen. WO 6.9 Kunnen aspecten van het dagelijks leven in een land van een ander cultuurgebied vergelijken met het eigen leven.
Dit krantje werd in opdracht van 11.11.11 uitgewerkt door Alfa vzw
Koning Albertstraat 15 2300 Turnhout www.alfavzw.be
Vlasfabriekstraat 11 1060 Brussel www.11.be
