LAMPIRAN RPP
1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi. (Pertemuan 1) No
Tahap/Urutan
1
Pembukaan
Kegiatan pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Apersepsi Apersepsi : Siswa menjawab Lingkungan, hewa, apa saja yang menjadi tumbuhan makhluk objek pelajaran dalam hidup.
ALokasi Waktu 10 Menit
biologi? Serta apa peranan biologi dalam kehidupan ? ( 5 Menit ) Menayangkan topik pembelajaran. ( 2 Menit)
Mengetahui ruang lingkup biologi
Menayangkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ( 3 Menit) 2
Kegiatan Inti (70 Menit )
Guru memberikan pelajaran singkat
Siswa mendengar dan menyimak pelajaran .
dan menayangkan video pembelajaran berupa fakta / fenomena terkait materi sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Siswa membentuk kelompok
(10 Menit). Guru membagi siswa menjadi 5
Siswa mendiskusikan permasalahan
70 Menit
devisi.. (5 Menit) Guru menugaskan masing – masing devisi mendiskusikan permasalahan yang
Siswa menayakan materi terkait permasalahan diskusikan
mengacu pada tujun pembelajaran. ( 20 Menit) Guru sebagai
Siswa mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal
fasilitator, motivator, dan moderator dalam diskusi tingkat devisi. Guru menugaskan
Siswa bertanya dan berdiskusi hasil presentasi
masing – masing perwakilan tiap devisi untuk mempersentasekan hasil diskusi devisi secara klasikal. ( 25 Menit) Guru sebagai fasilitator, motivator dan moderator dalam diskusi tingkat klasikal. Guru memberikan reword. (10 Menit) Kegiatan
Guru bersama
Siswa bersama- sama menyimpulkan hasil
10 enit
Penutup ( 10
dengan siswa
Menit )
menyimpulkan hasil
diskusi
dari diskusi tingkat devisi dan klasikal. ( 5 Menit) Guru memberikan
Siswa mempelajari materi tentang bekerja ilmiah
tugas untuk mempelajari materi selanjutnya ( kerja ilmiah) yang akan dibahas dipertemuan berikutnya. ( 5 Menit) 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi. (Pertemuan 2)
No
Tahap/Urutan
1
Pembukaan
2
Kegiatan Inti Elaborasi
Kegiatan pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Siswa Apersepsi Apersepsi menjawab Pernahkah kalian melihat pertanyaan sistematika penulisan karya guru sesuai pengetahuan ilmiah???? siswa
Eksplorasi Guru memberi pelajaran singkat dan menayangkan fakta/fenomena terkait
Siswa menjawab pertanyaan guru sesuai pengetahuan siswa
dengan materi bekerja ilmiah. Elaborasi Guru menugaskan devisi
Siswa berdiskusi \
ALokasi Waktu 10 Menit
70 menit
untuk membahas merumuskan permasalahan yang mengacu pada tujuan pembelajaran. - Divisi 1 Lingkungan ( 7 Menit) - Divisi 2 Lingkungan ( 7 Menit) - Divisi 3 Lingkungan ( 7 Menit) -
Divisi 4 Lingkungan ( 7 Menit)
-
Divisi 5 Bidang Pertanian ( 7 Menit)
-
Divisi 6 bidang perkebunan ( 7 Menit)
-
Divisi 7 Bidang Kehutanan ( 7 menit)
-
Divisi 8 Bidang Kesehatan ( 7 Menit).
Guru sebagai fasilitator, motifator dan moderator dalam pemecahan masalah tingkat divisi. Konfirmasi Guru menugaskan perwakilan divisi untuk mempresentasikan hasil diskusi devisi secara klasikal.
Guru sebagai fasilitator, motivator dan moderator dalam diskusi secara klasikal. Guru menyimpulkan cara pemecahan masalah berkaitan dengan karya ilmiah. Guru memberikan reward. Kegiatan
Guru memberikan tugas
Penutup
untuk mempelajari materi
Konfirmasi
objek dan permasalahan
10 enit
biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan ( Molekul,Sel,Jaringan,orga n, individu, populasi, komunitas, ekosistem dan bioma)
1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma) (Pertemuan 3) No Tahap/urutan Kegiatan guru Kegiatan siswa Alokasi waktu 1
Kegiatan Awal
Mengucapkan salam dan berdoa Apersepsi: Menanyakan pengertian biologi Motivasi : memotivasi
Mengucapkan
salam
dan berdoa Siswa
mengemukakan
ide/pendapat 10 menit
siswa mengemukakan pendapatnnya mengenai
ciri-ciri
makhuk hidup sebagai objek kajian biologi 2
Kegiatan Inti
Eksplorasi :
Eksplorasi :
Guru menjelaskan
Siswa
secara singkat tentang tujuan pembelajaran Guru membagikan 6
menyimak
penjelasan guru Siswa
membentuk
6
divisi Siswa
divisi Guru membagikan LKS pada tiap divisi
menerima
dan
membaca LKS Elaborasi : Siswa mendiskusikan LKS
Elaborasi : Guru meminta siswa
tiap divisi masing-masing
mendiskusikan LKS tiap
dimana
masing – masing divisi
membahas objek biologi
Guru sebagai fasilitator, motivator,
moderator
divisi
penyusun pada
1,
organisme
manusia,divisi2,
dalam diskusi tingkat
membahas objek biologi
divisi
penyusun bioma, divisi 3,
Guru
5 menit
meminta
tiap
masalah
biologi
pada
divisi
tingkat
organisasi
mempresentasikan
kehidupan,
divisi
hasil diskusi divisi ke
alternatif
dalam diskusi klasikal
masalah
4,
pemecahan biologi
pada
Guru sebagai fasilitator,
lingkungan sekolah. Divisi
motivator, moderator
5, pemecahan masalah
dalam diskusi tingkat
biologi mengenai wabah
60 menit
klasikal
Demam
Guru meminnta siswa
Berdarah
Dengue, divisi 6, contoh
mencatat hasil
manfaat biologi di bidang
presentasi seluruh divisi
pertanian, dan keteraitan
Konfirmasi :
biologi dengan cabang
Guru bersama siswa
ilmu
membahas
soal-soal
yang diberikan
lain
mengenai
penyakit
demam
berdarah dengue. Siswa mempresentasikan hasil diskusi divisi ke dalam diskusi klasikal Siswa
memcatat
hasil
presentasi dari seluruh divisi Konfirmasi : Guru
bersama
siswa
5 menit
membahas soal-soal yang diberikan 3
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa
Siswa bersama guru
menyimpulkan hasil
menyimpuan hasi
pembelajaran
pembelajaran
Guru memberikan tugas pada siswa
10 enit
Siswa menulis tugas dari guru
1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma) (Pertemuan 4) No Tahap/urutan Kegiatan guru Kegiatan siswa Alokasi waktu 1
Kegiatan Awal
1. Apersepsi : Guru
Siswa
menjawab
mengingatkan hasil
pertanyaan guru
tugas masing-masing siswa pada tiap divisi 2. Motivasi : Guru
10 menit
menanyakan kesulitan yang terjadi pada pengerjaan tugas tiap divisi 2
Kegiatan Inti
Eksplorasi :
Eksplorasi
Guru mengulang kembali Siswa mengumpukan materi pada pertemuan
tugas
sebelumnya
diberikan guru
Guru
meminta
yang
telah 10 menit
siswa Siswa bersama guru
mengumpulkan tugas yang
membahas soal yang
telah
telah diberikan
diberikan
pada
pertemuan sebelumnya Guru dan siswa membahas
Elaborasi : Siswa menjawab soal
tugas yang telah diberikan
ulagan
yang
pada tiap divisi
diberikan gueru
telah 55 menit
Konfirmasi :
Elaborasi : Guru memberikan ulangan dari pembahasan materi
Siswa mengumpulkan hasil ulangan siswa
5 menit
yang telah diajarkan Konfirmasi : Guru
meminta
mengumpullkan
siswa hasil
ulangan Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas Siswa bersama guru pada
siswa
untuk
menyimpuan hasi
10 menit
pertemuan mempelajari bakteri
selanjutnya
pembelajaran
materi Siswa menulis tugas dari guru
2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus (pertemuan 1) No
Tahap/urutan
1
Kegiatan Awal
Kegiatan guru
Alokasi waktu
Guru bersama siswa mendiskusikan prinsipprinsip klasifikasi makhluk hidup. Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom
15
10 menit 2
Kegiatan Inti
Eksplorasi :
Guru menanyakan sejarah penemuan virus. Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis. Elaborasi :
65
Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain (kegiatan 3.1). Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus. Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia. Konfirmasi :
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang disebabkannya.
10 menit
Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya.
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan (Pertemuan 1)
No
Tahap/urutan
Kegiatan guru
1
Kegiatan Awal
Guru menanyakan beberapa penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan beberapa makanan yang melibatkan bakteri dalam pembuatannya. Guru bersama siswa menyimpulkan arti penting bakteri bagi manusia. Eksplorasi :
2
Kegiatan Inti
Alokasi waktu
10 menit
Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan bakteri dengan menggunakan Kegiatan 4.1 dan 4.2. Elaborasi :
65
Siswa menyiapkan alat dan bahan, dan melakukan pengamatan struktur bakteri. Konfirmasi :
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan tentang hal-hal yang diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang diketahui.
belum belum
Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan. Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. Siswa mengumpulkan laporan
10 menit
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan (Pertemuan 2)
No
Tahap/urutan
Kegiatan guru
1
Kegiatan Awal
Guru menanyakan kembali hasil pengamatan bakteri.
Alokasi waktu
2
Kegiatan Inti
Guru dan siswa mendiskusikan ciri umum prokariot. Guru dan siswa mendiskusikan kelompok dalam prokariot.
15 menit
Eksplorasi :
Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai bentuk sel dan koloni Eubakteri. Elaborasi :
65
Guru bersama siswa mendiskusikan struktur dan fungsi sel bakteri. Guru bersama siswa mendiskusikan berbagai contoh Eubakteria. Guru bersama siswa mendiskusikan perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria. Guru bersama siswa mendiskusikan peranan bakteri bagi manusia.
Konfirmasi :
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan tentang hal-hal yang diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang diketahui.
belum belum
Guru menugaskan siswa melakukan praktek pembuatan yoghurt dengan menggunakan kegiatan 4.4 sebagai Kegiatan mandiri di rumah.
10 menit
2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista dan peranannya bagi kehidupan (pertemuan 1) No Tahap/urutan Kegiatan guru Alokasi waktu 1
Kegiatan Awal
2
Kegiatan Inti
Guru menanyakan kembali kepada siswa ciri-ciri prokariot. Guru mendiskusikan makhluk hidup satu sel lainnya yang mempunyai ciri berbeda dengan prokariot.
Eksplorasi :
15 menit
Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan Protista dengan menggunakan Kegiatan 5.1. Siswa melakukan pengamatan makroskopis maupun mikroskopis Protista. Elaborasi :
65
Siswa menggambar hasil pengamatan. Siswa membuat laporan hasil pengamatan.
Konfirmasi :
Menyimpulkan tentang hal-hal yang diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang diketahui.
Kegiatan Penutup
belum belum
Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri Protista. Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.
10 menit
2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista dan peranannya bagi kehidupan (pertemuan 2) No
Tahap/urutan
1
Kegiatan Awal
Kegiatan guru
Alokasi waktu
Guru menanyakan kembali ciri-ciri umum Protista. 15 menit
2
Kegiatan Inti
Eksplorasi :
Guru bersama siswa klasifikasi Protista. Elaborasi :
mendiskusikan
dasar 65
Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur. Siswa mendeskripsikan contoh-contoh Protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur. Konfirmasi :
Menyimpulkan
tentang
hal-hal
yang
belum
Kegiatan Penutup
diketahui Menjelaskan diketahui.
tentang
hal-hal
yang
belum
Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tentang Protista dengan menggunakan Kegiatan 5.3.
10 menit
2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan (Pertemuan 1)
No
Tahap/urutan
Kegiatan guru
1
Kegiatan Awal
Guru menanyakan beberapa jenis jamur yang sudah dikenal siswa. Guru bersama siswa mendiskusikan ciri jamur berdasarkan contoh jamur yang dikenal siswa.
2
Kegiatan Inti
Alokasi waktu
15 menit
Eksplorasi : Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk mengamati jamur yang dibawa siswa dengan menggunakan Kegiatan 6.1 Elaborasi :
65
Siswa mengamati jamur baik dan menggambarkan hasil pengamatan. Siswa membuat laporan hasil pengamatan Konfirmasi : Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri jamur berdasarkan hasil pengamatan. Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan siswa.
10 menit
2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan (Pertemuan 2)
No
Tahap/urutan
1
Kegiatan Awal
Kegiatan guru
Alokasi waktu
Guru menanyakan kembali ciri-ciri umum Protista. 15 menit
2
Kegiatan Inti
Eksplorasi :
Guru bersama siswa mendiskusikan struktur tubuh jamur. Elaborasi :
65
Guru bersama siswa mendiskusikan cara hidup jamur. Guru bersama siswa mendiskusikan cara reproduksi jamur. Guru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi jamur dan contoh masing-masing divisi. Konfirmasi :
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan tentang hal-hal yang diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang diketahui.
belum belum
Guru menyimpulkan ciri-ciri, cara hidup, dan klasifikasi jamur. Guru menugaskan siswa untuk membuat produk makanan yang menggunakan jamur, misalnya tempe dan tape dengan menggunakan Kegiatan 6.2.
10 menit
