112
LAMPIRAN 1 SURAT-SURAT
113
SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI
114
SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS INSTRUMEN PENELITIAN
115
116
SURAT KETERANGAN OBSERVASI DAN PENELITIAN
117
LAMPIRAN 2 UJI INSTRUMEN: ANGKET MOTIVASI BELAJAR BUTIR SOAL (PRA SIKLUS, SIKLUS 1, SIKLUS 2)
118
LEMBAR ANGKET MOTIVASI BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN NGOMBAK 02 KECAMATAN KEDUNGJATI KABUPATEN GROBOGAN Nama: Kelas/Nomor absen: Petunjuk 1. Pernyataan ini terdiri atas 36 item. 2. Bacalah setiap item dan berilah tanda centang (√) pada salah satu pilihan jawaban pada kolom yang sudah tersedia. 3. Pilihlah jawaban dengan jujur sesuai dengan apa yang kamu rasakan. 4. Jawaban yang kamu berikan tidak akan memengaruhi nilai ulangan, tes akhir maupun raport. No.
Pernyataan
1.
Saya belajar IPA dengan sungguh-sungguh agar dapat mencapai hasil yang memuaskan. Bagi saya yang penting adalah menyelesaikan tugas IPA tepat waktu, tidak peduli hasil akhirnya. Saya senang mencari sumber-sumber terbaru untuk membantu mengerjakan tugas IPA saya. Saya lebih senang menonjolkan diri dalam kerja kelompok agar hasil yang saya dapatkan paling bagus diantara teman sekelompok saya. Saya akan melakukan apapun untuk mendapatkan hasil IPA yang bagus meskipun harus mencontek. Saya ingin mendapatkan hasil yang memuaskan dalam mata pelajaran IPA meskipun untuk meraihnya dilakukan secara bertahap. Saya tidak peduli jika tugas IPA yang saya kerjakan tidak sempurna, yang penting sudah selesai. Saya akan mengerjakan tugas IPA jika waktu pengumpulannya sudah dekat. Saya senang belajar IPA karena bermanfaat bagi kehidupan saya. Saya merasa malas mengerjakan tugas IPA karena saya tidak percaya diri dengan
2.
3. 4.
5.
6.
7.
8. 9. 10.
Sangat Setuju
Setuju
Tidak Setuju
Sangat Tidak Setuju
119
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.
19. 20. 21. 22.
23.
24.
25. 26.
27. 28. 29. 30. 31.
kemampuan saya. Saya selalu berusaha untuk menyelesaikan tugas-tugas IPA dengan kemampuan sendiri. Saya baru merasa puas jika bisa menyelesaikan tugas IPA dengan usaha semaksimal mungkin. Saya senang belajar IPA karena sesuai dengan cita-cita yang saya inginkan. Saya senang belajar IPA karena dapat membantu saya dalam meraih cita-cita. Saya ingin mendalami materi IPA karena belajar IPA menyenangkan. Saya tidak suka pelajaran IPA karena tidak memberikan keuntungan untuk saya. Bagi saya, IPA adalah pelajaran yang susah dimengerti dan tidak perlu diajarkan. Dalam kerja kelompok, saya lebih senang jika tugas IPA dikerjakan oleh anggota kelompok tanpa bantuan saya. Saya merasa senang jika guru memuji hasil pekerjaan IPA milik saya. Saya akan belajar IPA dengan giat supaya mendapat hadiah dari orang tua saya. Saya akan membantu jika ada teman yang belum paham dengan tugas IPA. Saya tidak mau membantu teman saya supaya hasil pekerjaan saya menjadi yang terbaik diantara mereka. Saya akan tetap mengerjakan tugas IPA dengan sungguh-sungguh meskipun tugas tersebut tidak dibahas oleh guru. Saya tidak akan mengerjakan tugas IPA dengan sungguh-sungguh jika hasil pekerjaan tersebut tidak dinilai. Saya akan belajar IPA hanya saat guru menyuruh saya melakukan percobaan. Saya lebih memilih bermain daripada mendengarkan guru berceramah saat pelajaran IPA. Saya tidak mau belajar IPA karena tidak ada hal yang menarik saat pelajaran. Saya senang belajar IPA karena saya dapat melakukan percobaan/praktik langsung. Saya lebih suka jika guru menggunakan alat peraga dalam pelajaran IPA. Saya senang belajar IPA karena guru mengajar dengan kreatif dan tidak membosankan. Saya akan menegur teman yang bercanda saat
120
32.
33. 34.
35. 36.
pelajaran IPA sedang berlangsung. Saya tidak peduli jika ada teman yang merasa terganggu ketika saya bercanda saat pelajaran IPA sedang berlangsung. Saya lebih mudah memahami materi IPA ketika situasi di sekitar saya tenang. Saya senang berdiskusi dengan teman-teman saya tentang materi IPA yang belum saya mengerti. Saya senang mengganggu teman yang sedang serius belajar tentang IPA. Saya lebih suka mengobrol dengan teman dibandingkan berdiskusi tentang materi IPA.
121
SOAL UJI INSTRUMEN PRASIKLUS Nama : Nomor :
Kelas :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan memberikan tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, atau d yang kamu anggap paling tepat!
1.
2.
3.
Semua bentuk tarikan atau dorongan dalam IPA disebut .... a.
daya
c.
gaya
b.
aksi
d.
reaksi
Alat pengukur gaya disebut dengan .... a.
barometer
c.
argometer
b.
dinamometer
d.
amperemeter
Besi yang dipanaskan dan dipukul akan menjadi pipih. Hal ini menunjukkan bahwa gaya ....
4.
a.
mengubah bentuk benda
b.
mengubah gerak benda
c.
mengubah berat benda
d.
mengubah warna benda
Lemari akan bergeser bila di dorong. Hal ini menunjukkan gaya memengaruhi ....
5.
a.
bentuk benda
c.
gerak benda
b.
wujud benda
d.
warna benda
Pada saat kamu melempar batu, maka gaya yang kamu berikan ke batu berbentuk ....
6.
a.
tarikan
c.
tolakan
b.
dorongan
d.
pegas
Membuat mainan dari plastisin adalah sifat gaya yang dapat .... a.
menjadikan gerak benda
b.
menghentikan gerak benda
122
7.
c.
membelokkan arah benda
d.
mengubah bentuk benda
Benda di atas lantai mengalami gaya gesek yang besar. Agar benda tersebut bergerak, diperlukan gaya yang ....
8.
9.
a.
lebih besar
c.
lebih kecil
b.
sama
d.
seimbang
Yang termasuk dorongan pada kegiatan berikut adalah .... a.
meniup balon
c. menggendong tas
b.
membuka laci
d. membuka jaket
Ayah mengerem mobil. Mobil pun berhenti karena ada gaya .... a.
gesek
c.
gravitasi
b.
tarik
d.
dorong
10. Usaha yang dapat dilakukan untuk mempermudah memindahkan lemari adalah dengan cara .... a.
mendorongnya
b.
menariknya
c.
memberi bantalan
d.
memutarnya
11. Mobil yang menabrak tiang akan penyok. Hal ini menunjukkan sifat gaya .... a.
menyebabkan benda diam menjadi bergerak
b.
mengubah arah gerak benda
c.
mengubah bentuk benda
d.
menghentikan gerak benda
12. Menggelindingkan kelereng termasuk kegiatan menggerakkan benda dengan cara .... a.
tarikan
b.
dorongan
c.
tarikan dan dorongan
d.
menekan-nekan
13. Gaya pegas terdapat pada benda yang mempunyai sifat .... a.
elastis
c.
keras
123
b.
lunak
d.
lemah
14. Ketika ditutup, arah pintu ke depan. Ketika dibuka, arah pintu ke belakang. Pernyataan tersebut membuktikan bahwa gaya dapat mengubah …. a.
bentuk
c.
arah
b.
bentuk dan arah
d.
semua benar
15. Kuat lemahnya gaya yang dilakukan merupakan faktor yang memengaruhi kecepatan benda bergerak. Kegiatan ini menunjukkan pernyataan tersebut adalah …. a.
melempar bola secara perlahan dan sekuat tenaga
b.
menggelindingkan bola di lantai halus dan di lapangan rumput
c.
melempar dua parasut plastik secara bersamaan dengan pemberat yang berbeda
d.
semua benar
16. Gaya ke atas oleh air lebih besar daripada gaya berat benda, maka benda akan .... a.
tenggelam
c.
melayang
b.
terapung
d.
hanyut
17. Satuan gaya dinyatakan dalam …. a.
newton
c.
joule
b.
meter
d.
kilo
18. Gerigi sepeda diberi minyak dengan maksud …. a.
memperlambat gaya gesekan
b.
memperkecil gaya gesekan
c.
mempercepat gaya gesekan
d.
memperbesar gaya gesekan
19. Gaya yang dikeluarkan oleh manusia dan hewan adalah …. a.
gaya otot
c.
gaya gesek
b.
gaya gravitasi
d.
gaya pegas
20. Gaya yang dilakukan orang pada gambar ini adalah . . . .
124
a.
dorongan
b.
tarikan
c.
tolakan
d.
tenaga
21. Batu yang dipukul dengan palu besi akan pecah sebab . . . . a.
besi lebih keras dari batu
b.
batu dalam keadaan diam
c.
gaya dorong sangat kuat
d.
orang yang memukul kuat
22. Benda di samping dibuat berdasarkan pernyataan . . .
a.
gaya menyebabkan benda bergerak
b.
gaya mengubah gerak benda
c.
gaya mengubah bentuk benda
d.
gaya menyebabkan benda diam
23. Yang bukan merupakan contoh gaya dapat mengubah arah benda adalah . . . . a.
memukul kok raket
b.
melempar bola ke atas
c.
memukul bola tenis ke dinding
d.
menjatuhkan gelas sampai pecah
24. Berikut ini merupakan faktor yang tidak mempengaruhi gerak suatu benda adalah .... a.
gravitasi bumi
c.
suhu
b.
tarikan
d.
dorongan
125
25. Gaya yang bekerja pada sebuah benda selain mempengaruhi gerak benda juga mengubah .... a.
bentuk benda
b. jarak benda
c.
isi benda
d.
warna benda
126
KUNCI JAWABAN UJI INSTRUMEN SOAL PRASIKLUS
1.
C
10. C
19. A
2.
B
11. C
20. B
3.
A
12. B
21. C
4.
C
13. A
22. C
5.
B
14. C
23. D
6.
D
15. D
24. C
7.
A
16. B
25. A
8.
A
17. A
9.
A
18. B
127
SOAL UJI INSTRUMEN SIKLUS I Nama : Nomor :
Kelas :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan memberikan tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, atau d yang kamu anggap paling tepat!
1. Kemampuan untuk melakukan kerja atau usaha disebut . . . a. Gaya
c.
Upaya
b. Energi
d.
Keterampilan
2. Semua yang dapat menghasilkan panas disebut . . . a. Sumber energi panas b. Sumber Kalor c. Sumber panas d. Energi panas 3. Berikut ini adalah sumber energi panas, kecuali . . . a. Gesekan dua benda b. Matahari c. Api d. Cahaya 4. Sumber utama energi panas di bumi adalah . . . a. Api
c.
Matahari
b. Batu bara
d.
Listrik
5. Benda yang merupakan sumber panas adalah . . . a. Kipas angin
c.
Setrika
b. Lemari es
d.
Radio
6. Mengapa dua buah batu yang digesek-gesekkan akan terasa panas . . . a. Karena gesekan adalah sumber energi panas b.
Karena batu yang digesekkan menjadi halus
c.
Karena panas dapat berpindah
128
d.
Karena batu adalah benda padat
7. Orang sering menggesekkan kedua telapak tangannya dengan maksud untuk.... a.
Menghangatkan tubuh
b.
Menghaluskan telapak tangan
c.
Menghilangkan gatal
d.
Membersihkan telapak tangan
8. Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan kayu yang digesekkan terus menerus karena . . . a.
Batu merupakan sumber energi panas
b.
Kayu merupakan penghasil api
c.
Gesekan merupakan sumber energi panas
d.
Gesekan merupakan sumber api
9. Alat rumah tangga berikut menghasilkan energi panas, kecuali . . . a. Setrika
c.
Magic jar
b. Kompor
d.
Termos
10. Panas tidak dapat merambat dengan cara . . . a. Konduksi
c.
Radiasi
b. Konveksi
d.
Dispersi
11. Benda yang dapat mencegah perpindahan panas adalah . . . a. Gelas tertutup
c.
Termos
b. Kipas angin
d
Botol
12. Perpindahan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya disebut . . . a. Dispersi
c.
Konveksi
b. Konduksi
d.
Radiasi
13. Perpindahan panas tanpa melalui zat perantasa disebut . . . a. Dispersi b. Konduksi c. Konveksi d. Radiasi 14. Berikut ini contoh perpindahan panas secara konduksi yaitu . . .
129
a.
Merebus air dalam panci
b.
Panas matahari yang sampai ke buni
c.
Sendok pengaduk teh panas akan terasa panas
d.
Panas yang terasa saat berada dekat api
15. Potongan kertas kecil yang direbus dalam air mendidih terlihat melayanglayang. Hal ini menunjukkan perpindahan panas secara . . . a. Konveksi
c. Langsung
b. Konduksi
d. Tidak langsung
16. Tubuh akan terasa hangat saat duduk di depan api unggun. Hal ini merupakan contoh perpindahan panas secara . . . a. Konduksi
c.
Konveksi
b. Radiasi
d.
Langsung
17. Benda yang dapat menghantarkan panas dengan baik disebut . . . a. Konduktor
c.
Konduksi
b. Isolator
d.
Isolasi
18. Benda yang tidak dapat menghantarkan panas disebut . . . a. Konduktor
c.
Konduksi
b. Isolator
d.
Isolasi
19. Berikut ini adalah contoh benda-benda konduktor, kecuali . . . a. Paku dan besi b. Alumunium dan besi c. Alumunium dan kawat d. Kaca dan kayu 20. Yang bukan merupakan benda isolator adalah . . . a.
Kertas, plastik, kaca
b.
Kaca, kayu, kawat
c.
Plastik, kain, kaca
d.
Kain, kayu, kaca
21. Alat-alat masak banyak terbuat dari logam, hal ini dikarenakan . . . a.
Panas akan mudah mengalir ke seluruh logam dan masakan menjadi matang
130
b.
Bahan logam harganya lebih murah dan mudah didapat
c.
Bahan logam mudah dibersihkan dengan air
d.
Bahan logam membuat masakan menjadi lebih enak
22. Semua benda yang dapat menghasilkan bunyi disebut . . . a. Sumber bunyi
c.
Alat bunyi
b. Energi bunyi
d.
Asal bunyi
23. Bunyi dihasilkan oleh benda yang . . . a. Bergerak
c.
Bersinar
b. Bergetar
d.
Bersuara
24. Hewan yang dapat mendengar bunyi ultrasonik adalah . . . a.
Lumba-lumba dan kelelawar
b.
Anjing dan kucing
c.
Jangkrik dan kelelawar
d.
Jangkrik dan lumba-lumba
25. Manusia hanya bisa mendengar bunyi yang frekuensinya . . . a.
Kurang dari 20 getaran tiap detik
b.
Antara 20 sampai 20.000 getaran tiap detik
c.
Lebih dari 20.000 getaran tiap detik
d.
Antara 20 sampai 2.000 getaran tiap detik
26. Yang merupakan sifat bunyi adalah . . . a.
Dapat diubah
c. Dapat dibatalkan
b.
Dapat diganti
d. Dapat dipantulkan
27. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli disebut . . . a. Gema
c.
Getaran
b. Gaung
d.
Gelombang
28. Gema sering terjadi saat kita berada di... a. Ruangan yang besar b. Gedung pertemuan c. Lereng gunung d. Gedung bioskop
131
29. Bunyi dapat merambat melalui perantara berikut ini, kecuali . . . a. Zat padat
c. Udara
b. Zat cair
d. Ruang hampa udara
30. Suara bel sekolah dapat terdengar dari jarak jauh karena bunyi bel sekolah merambat melalui . . . a.
Benda padat
c.
Udara
b.
Benda cair
d.
Dinding
31. Energi panas disebut juga . . . a.
Energi listrik
c.
Energi gerak
b.
Energi cahaya
d. Energi kalor
32. Benda yang menghasilkanl api dengan cara digesekkan adalah . . . a. Petasan
c.
Bensin
b. Korek api
d.
Solar
33. Alat untuk mengukur panas disebut . . . a. Kalorimeter
c.
Termometer
b. Barometer
d.
Tensimeter
34. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara . . . a. Merambat
c.
Konveksi
b. Konduksi
d.
Radiasi
35. Perpindahan panas yang disertai dengan perpindahan zat perantaranya disebut ... a. Dispersi
c.
Konveksi
b. Konduksi
d.
Radiasi
36. Kayu yang terbakar tidak terasa panas saat dipegang ujung yang satunya. Hal ini disebabkan karena kayu termasuk benda... a. Konduktor
c.
Isolator
b. Konduksi
d.
Isolasi
37. Di bawah ini yang merupakan sumber bunyi adalah . . . a. Gendang yang dipukul b.
Piano di pojok ruangan
c.
Gitar antik
132
d.
Biola klasik
38. Bunyi yang dapat di dengar oleh manusia adalah bunyi . . . a.
Ultrasonik
c.
Supersonik
b.
Infrasonik
d.
Audiosonik
39. Bunyi infrasonik adalah bunyi yang frekuensinya . . . a. Kurang dari 20 Hz b. Lebih dari 20 Hz c. 20 Hz sampai 20.000 Hz d. Lebih dari 20.000 Hz 40. Bunyi yang keluar ketika kita bicara dihasilkan oleh getaran pita suara pada..... a. Mulut
c.
Tenggorokan
b. Lidah
d.
Gigi
41. Saat menonton bioskop, suara dari dalam ruangan tidak terdengar dari luar karena.... a. Pintu ruang tertutup rapat b. Orang yang berada di dalam tidak bersuara c. Dinding bioskop dilapisi bahan dari karpet d. Jarak layar bioskop dan pintu ruang jauh 42. Perhatikan gambar berikut!
Gambar tersebut menunjukkan bunyi dapat merambat melalui . . . a.
Benda cair
c.
Benda gas
b.
Benda padat
d.
Udara
43. Suling mengeluarkan bunyi karena tiupan dari pemain dapat . . . a.
Menggetarkan udara pada pipa suling
b.
Menggetarkan dinding suling sampai berbunyi
c.
Menyebabkan udara pada suling keluar
133
d.
Menggerakkan udara di luar suling
44. Perhatikan gambar berikut!
Alat musik di atas dapat berbunyi dengan cara . . . a.
Dipukul
c.
Ditiup
b.
Dipetik
d.
Digesek
45. Saat orang kedinginan, biasanya diberi penghangat tubuh dari botol yang berisi air panas, karena . . . a.
Air panas menembus botol dan mengenai tubuh
b.
Panas dari air dapat pindah ke botol dan mengenai tubuh
c.
Air panas menyerap panas dari tubuh
d.
Botol mencegah panas dari air ke tubuh
134
KUNCI JAWABAN UJI INSTRUMEN SOAL SIKLUS I
1.
B
16. B
31. D
2.
A
17. A
32. B
3.
D
18. B
33. C
4.
C
19. D
34. D
5.
C
20. B
35. C
6.
A
21. A
36. C
7.
A
22. A
37. A
8.
C
23. B
38. D
9.
D
24. A
39. A
10. D
25. B
40. C
11. C
26. D
41. C
12. B
27. B
42. B
13. D
28. C
43. A
14. C
29. D
44. D
15. A
30. C
45. B
135
SOAL UJI INSTRUMEN SIKLUS II Nama : Nomor :
Kelas :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan memberikan tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, atau d yang kamu anggap paling tepat!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Minyak bumi termasuk ke dalam sumber daya alam yang .... a.
kekal
b.
dapat dibuat lagi
c.
melimpah terus
d.
sudah menipis
Berikut yang bukan merupakan sumber energi alternatif adalah .... a.
matahari
c.
air terjun
b.
batu bara
d.
angin
Energi alternatif yang berasal dari luar bumi adalah .... a.
air
c.
panas bumi
b.
matahari
d.
angin
Energi alternatif yang dirambatkan melalui proses radiasi adalah .... a.
angin
c.
matahari
b.
air
d.
biogas
Contoh pemanfaatan energi alternatif adalah . . . . a.
menggunakan alat pemanas air energi matahari
b.
memasak dengan kompor minyak tanah
c.
menggunakan solar untuk bahan bakar mobil
d.
mengeringkan ikan asin dengan oven
Mobil dapat memanfaatkan sumber energi alternatif dengan mengganti bahan bakar bensin dengan . . . . a.
solar
c.
tenaga surya
136
b. 7.
alkohol
d.
LPG
Negara yang terkenal menggunakan kincir angin sebagai energi alternatif adalah . . . .
8.
a.
Inggris
c.
Belanda
b.
Indonesia
d.
Amerika
Kincir air yang ada di daerah pedesaan yang belum terjangkau oleh listrik menggunakan energi alternatif berupa ....
9.
a.
angin
c.
panas bumi
b.
air
d.
nuklir
Contoh benda yang menggunakan energi angin sebagai energi alternatif adalah ....
10.
a.
kincir air
c.
pesawat
b.
kincir angin
d.
mobil
Bahan bakar yang digunakan saat ini sebagian besar berasal dari bahan bakar utama, yaitu ....
11.
a.
batu bara
b.
minyak bumi
c.
minyak tanah
d.
cahaya matahari
Minyak bumi yang merupakan bahan bakar utama merupakan sumber daya alam yang tidak dapat ....
12.
a.
diambil
c.
diperbaharui
b.
dicuri
d.
dimiliki
Energi yang dihasilkan dari penguraian bahan organik, seperti kotoran hewan disebut ....
13.
a.
biogas
c.
bio surya
b.
biologi
d.
biomassa
Energi alternatif memiliki beberapa keunggulan dibandingkan dengan energi yang digunakan saat ini, yaitu .... a.
mahal
b.
murah
137
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
c.
sulit didapat
d.
mencemari lingkungan
Berikut ini sumber energi yang paling cepat habis adalah .... a.
air
c.
angin
b.
bensin
d.
panas bumi
Benda yang termasuk sumber energi yang tak terbatas adalah .... a.
bensin
c.
matahari
b.
batu bara
d.
solar
Matahari merupakan sumber energi .... a.
panas dan gerak
b.
cahaya dan listrik
c.
bunyi dan kimia
d.
panas dan cahaya
Berikut yang bukan merupakan sumber energi alternatif adalah .... a.
angin
c.
bensin
b.
matahari
d.
air
Pada kipas angin, energi listrik diubah menjadi energi .... a.
gerak
c.
bunyi
b.
kalor
d.
kimia
Sel surya menyerap energi yang berasal dari .... a.
panas bumi
c.
sinar matahari
b.
air terjun
d.
angin
Berikut yang termasuk energi alternatif gerak adalah .... a.
Angin dan air mengalir
b.
Angin dan matahari
c.
Matahari dan makanan
d.
batu bara dan angin
Energi yang bukan berasal dari bahan bakar fosil dan digunakan sebagai pengganti minyak bumi disebut .... a. energi cadangan
138
b. energi pengganti c. energi tambahan d. energi alternatif 22.
Salah satu kelebihan mobil bertenaga matahari adalah .... a. harganya sangat mahal b. bebas dari polusi c. butuh persiapan lama d. bisa digunakan di semua musim
23.
Biodiesel adalah bahan bakar yang berasal dari .... a. kotoran hewan b. minyak hewan dan tumbuhan c. tumbuhan yang membusuk d. panas bumi
24.
25.
26.
Tebu dapat diolah menjadi alkohol yang digunakan sebagai energi .... a. biodiesel
c.
biomassa
b. biogas
d.
bioteknologi
Berikut ini adalah tanaman yang dapat diolah menjadi biodiesel, kecuali .... a. biji jarak
c.
biji mahoni
b. singkong
d.
sagu
Angin selalu bergerak dari .... a. tempat bertekanan rendak ke tempat bertekanan tinggi b. tempat bertekanan tinggi ke tempat bertekanan rendah c. tempat bersuhu tinggi ke tempat bersuhu rendah d. tempat bersuhu rendah ke tempat bersuhu tinggi
27.
Berikut ini adalah manfaat energi alternatif angin, kecuali .... a. untuk mengeringkan pakaian b. menggerakkan perahu layar c. pengganti bensin dan solar d. menghasilkan energi listrik
28.
Alat yang digunakan untuk mengubah energi angin menjadi energi listrik adalah ....
139
29.
a. dinamometer
c.
akigenerator
b. thermometer
d.
aerogenerator
Contoh sumber energi yang dapat diperbarui adalah .... a. batu bara, minyak bumi, angin b. air, angin, batu bara c. angin, air, matahari d. matahari, minyak bumi, air
30.
Salah satu kelemahan dari energi alternatif adalah .... a. tidak menimbulkan pencemaran lingkungan b. membutuhkan teknologi tinggi c. energi yang dihasilkan lebih besar d. tidak akan mudah habis
31.
32.
Energi panas bumi disebut juga energi .... a. geotermal
c.
geografi
b. geografi
d.
geofisika
Perhatikan gambar di bawah ini!
Gambar di atas merupakan contoh pemanfaatan energi alternatif yaitu ....
33.
34.
a. air
c.
biogas
b. angin
d.
matahari
Semakin kencang angin bertiup, kincir angin berputar semakin . . . . a. cepat
c.
rendah
b. pelan
d.
tinggi
Agar dapat berputar kencang, kincir angin dibuat dari bahan yang ringan. Bahan yang dapat dipilih yaitu . . . . a. kertas
c.
plastik
140
b. seng 35.
d.
kardus
Perhatikan gambar di bawah ini!
Kincir seperti gambar di atas mengubah energi angin menjadi energi . . . .
36.
a. gerak
c.
kimia
b. panas
d.
listrik
Berikut ini yang tidak termasuk alat yang diperlukan untuk membuat kincir angin kertas adalah ....
37.
a. gunting
c.
sedotan
b. jarum pentul
d.
plastik
Perhatikan gambar di bawah ini!
Gambar di atas adalah salah satu pemanfaatan energi alternatif menggunakan ....
38.
a. angin
c.
matahari
b. air
d.
panas bumi
Energi alternatif dari panas bumi dapat dimanfaatkan sebagai .... a. Pembangkit Listrik Tenaga Surya
141
b. Pembangkit Listrik Tenaga Air c. Pembangkit Listrik Tenaga Nuklir d. Pembangkit Listrik Tenaga Uap 39.
Berikut adalah karya yang menunjukkan perubahan energi gerak karena pengaruh udara, kecuali ....
40.
41.
a. baling-baling
c.
parasut
b. pesawat kertas
d.
kincir air
Yang bukan merupakan alat dan bahan dalam membuat parasut adalah .... a. kertas
c.
benang
b. gunting
d.
plastik
Apa yang terjadi jika beban yang ada di parasut semakin berat .... a. parasut akan jatuh lebih lambat b. parasut tidak akan bisa terbang c. parasut akan jatuh lebih cepat d. parasut akan terbawa angin
42.
Mengapa roket kertas yang ditiup menggunakan sedotan dapat meluncur . ... a. karena roket memiliki sayap b. karena ujung roket berbentuk runcing c. karena udara yang ditiupkan memberikan tekanan untuk mendorong roket d. karena roket terbuat dari kertas yang dapat terbawa angin
43.
Fungsi sayap pada pesawat terbang adalah .... a. agar pesawat dapat terbang b. untuk menyeimbangkan pesawat c. melindungi pesawat dari cuaca buruk d. agar pesawat terlihat bagus
44.
Perhatikan gambar berikut ini!
142
Tanaman pada gambar di atas dapat digunakan sebagai sumber energi alternatif, yaitu ....
45.
a. biodiesel
c.
biomassa
b. biogas
d.
bioteknologi
Bacalah langkah-langkah pembuatan roket kertas berikut ini! 1) Siapkan kertas HVS berukuran 20 cm x 8 cm. 2) Roket telah selesai dibuat dan siap diterbangkan. 3) Pasangkan setiap bagian menggunakan lem sehingga membentuk roket. 4) Membuat dua buah sayap depan, tiga buah sayap belakang, dan moncong roket. 5) Gulung kertas HVS dengan cangkang spidol. Kemudian, rekatkan ujungnya supaya diam. Setelah menempel, lepaskan cangkang spidolnya. Urutan langkah yang benar dalam membuat roket kertas adalah .... a. (1), (2), (3), (4), (5) b. (1), (3), (4), (2), (5) c. (1), (5), (4), (3), (2) d. (5), (4), (3), (2), (1)
143
KUNCI JAWABAN UJI INSTRUMEN SOAL SIKLUS II
1. D
16. D
31. A
2. B
17. C
32. B
3. B
18. A
33. A
4. C
19. C
34. A
5. A
20. A
35. D
6. C
21. D
36. D
7. C
22. B
37. B
8. B
23. B
38. D
9. B
24. C
39. D
10. B
25. C
40. A
11. C
26. B
41. C
12. A
27. C
42. C
13. B
28. D
43. B
14. B
29. C
44. A
15. C
30. B
45. C
144
LAMPIRAN 3 ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL: PRA SIKLUS, SIKLUS 1, SIKLUS 2
145
HASIL ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL PRASIKLUS
SOAL 1
SOAL 2
SOAL 3
SOAL 4
SOAL 5
SOAL 6
SOAL 7
SOAL 8
SOAL 9
SOAL 10
SOAL 11
SOAL 12
SOAL 13
SOAL 14
SOAL 15
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
0
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
1
0
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
0
0
0
1
1
1
0
1
0
1
0
0
0
1
0
146
1
0
1
0
1
0
0
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
1
0
0
1
1
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
1
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
0
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
1
0
1
0
0
1
0
1
1
1
0
0
1
0
0
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
147
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
0
0
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
0
1
1
1
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
50
49
50
47
44
48
38
39
52
38
46
45
33
43
31
0,8474
0,8305
0,8474
0,7966
0,7457
0,8135
0,6440
0,6610
0,8813
0,6440
0,7796
0,7627
0,5593
0,7288
0,5254
SOAL 16
SOAL 17
SOAL 18
SOAL 19
SOAL 20
SOAL 21
SOAL 22
SOAL 23
SOAL 24
SOAL 25
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
148
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
1
0
1
1
0
0
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
0
1
0
0
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
0
0
1
1
0
0
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
0
1
0
1
0
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
149
0
0
0
1
1
0
0
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
1
0
1
0
1
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
1
1
1
0
0
1
0
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
150
0
1
0
0
1
0
0
1
1
1
1
0
1
0
0
1
0
1
0
0
39
42
30
48
48
31
37
42
46
45
0,661017
0,711864
0,508475
0,813559
0,813559
0,525424
0,627119
0,711864
0,779661
0,762712
Keterangan: Jumlah jawaban benar
Tingkat kesukaran butir soal
151
HASIL ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL SIKLUS I
0
SOAL 10 1
SOAL 11 1
SOAL 12 0
SOAL 13 1
SOAL 14 1
SOAL 15 0
1
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
0
0
0
0
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
0
0
0
1
1
1
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
0
1
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
0
1
0
0
1
0
SOAL 1
SOAL 2
SOAL 3
SOAL 4
SOAL 5
SOAL 6
SOAL 7
SOAL 8
SOAL 9
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
0
1
1
1
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
152
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
0
0
1
1
0
1
1
0
0
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
1
0
1
1
0
1
0
1
1
1
1
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
1
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
0
1
1
153
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
0
0
0
1
0
1
0
32
42
37
52
55
43
48
37
43
35
22
20
20
24
23
0,542372
0,71186
0,62711
0,88135
0,93220
0,72881
0,81355
0,62711
0,72881
0,5932
0,37288
0,33898
0,33898
0,4067
0,38983
SOAL 16
SOAL 17
SOAL 18
SOAL 19
SOAL 20
SOAL 21
SOAL 22
SOAL 23
SOAL 24
SOAL 25
SOAL 26
SOAL 27
SOAL 28
SOAL 29
SOAL 30
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
1
1
0
1
0
1
1
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
1
1
0
0
0
1
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
154
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
1
0
1
1
1
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
1
1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
1
0
0
0
1
0
0
1
0
0
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
0
0
1
0
1
0
0
0
1
0
1
1
0
1
0
1
1
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
0
0
1
0
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
0
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
0
1
1
1
1
0
1
0
0
1
1
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
0
1
1
0
0
1
0
0
1
1
1
155
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
0
1
0
0
0
1
1
1
0
0
1
0
1
1
1
1
0
1
0
0
1
1
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
1
1
0
1
0
0
0
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
1
0
1
1
0
0
0
1
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
0
0
1
1
0
0
1
0
1
0
0
0
1
1
1
0
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
0
1
1
0
0
1
0
0
0
1
0
1
0
0
1
0
1
0
0
1
1
0
1
0
0
0
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
0
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
1
0
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
0
1
1
1
1
0
1
1
0
0
1
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
156
0 23
1 26
1 24
1 34
1 24
1 52
1 39
0 33
0 36
0 25
0 41
0 27
0 15
0 36
0 44
0,38983
0,44067
0,4067
0,57627
0,4067
0,88135
0,66101
0,55932
0,61016
0,42372
0,69491
0,45762
0,25423
0,61016
0,74576
SOAL 31
SOAL 32
SOAL 33
SOAL 34
SOAL 35
SOAL 36
SOAL 37
SOAL 38
SOAL 39
SOAL 40
SOAL 41
SOAL 42
SOAL 43
SOAL 44
SOAL 45
0
0
0
1
0
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
1
1
0
0
0
0
1
1
1
1
0
1
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
1
0
0
1
0
1
1
1
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
0
0
1
0
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
0
0
0
1
1
1
0
0
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
1
1
0
0
1
0
0
0
0
1
1
1
0
0
1
0
0
0
1
0
1
1
1
1
157
0
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
0
1
0
0
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
0
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
1
0
0
1
1
0
0
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
1
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
0
158
1
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
0
0
1
1
1
1 33
1 54
1 46
0 34
1 22
1 27
0 47
0 28
0 16
1 40
1 29
1 37
0 30
1 50
1 26
0,55932
0,91525
0,77966
0,57627
0,37288
0,45762
0,7966
0,4745
0,27118
0,67796
0,49152
0,62711
0,50847
0,84745
0,44067
Keterangan: Jumlah jawaban benar
Tingkat kesukaran butir soal
159
HASIL ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL SIKLUS II
SOAL 1
SOAL 2
SOAL 3
SOAL 4
SOAL 5
SOAL 6
SOAL 7
SOAL 8
SOAL 9
SOAL 10
SOAL 11
SOAL 12
SOAL 13
SOAL 14
SOAL 15
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
1
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
0
1
0
0
1
1
0
1
0
0
1
1
0
1
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
0
1
0
0
1
1
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
1
0
1
1
1
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
160
0
1
0
0
1
0
0
1
1
0
1
0
1
1
0
0 4
1 13
0 9
1 7
0 16
0 7
1 15
1 14
1 20
1 13
1 16
0 5
0 6
1 19
1 17
0,173
0,565
0,391
0,304
0,695
0,304
0,652
0,608
0,869
0,565
0,695
0,217
0,260
0,826
0,739
SOAL 16
SOAL 17
SOAL 18
SOAL 19
SOAL 20
SOAL 21
SOAL 22
SOAL 23
SOAL 24
SOAL 25
SOAL 26
SOAL 27
SOAL 28
SOAL 29
SOAL 30
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
0
1
1
0
0
1
1
0
0
0
0
1
1
1
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
1
1
0
1
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
1
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
1
0
0
1
0
0
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
0
1
0
1
1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
0
1
0
0
0
1
0
0
1
1
0
1
1
1
0
0
1
0
1
0
1
0
1
0
0
1
161
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
1
1
0
0
1
1 21
1 15
1 18
1 11
1 17
0 14
1 12
1 10
1 7
0 12
1 7
1 18
1 12
1 8
1 13
0,913
0,652
0,782
0,478
0,739
0,608
0,521
0,434
0,304
0,521
0,304
0,782
0,521
0,347
0,565
SOAL 31
SOAL 32
SOAL 33
SOAL 34
SOAL 35
SOAL 36
SOAL 37
SOAL 38
SOAL 39
SOAL 40
SOAL 41
SOAL 42
SOAL 43
SOAL 44
SOAL 45
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
1
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
1
0
1
0
1
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
162
0
1
1
1
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
1
1
1
0
1
0
0
0
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
0 7
0 19
1 22
1 16
0 7
1 13
1 14
1 7
1 11
1 14
1 11
1 15
0 12
1 6
1 14
0,304
0,826
0,956
0,695
0,304
0,565
0,608
0,304
0,478
0,608
0,478
0,652
0,521
0,260
0,608
Keterangan: Jumlah jawaban benar
Tingkat kesukaran butir soal
163
LAMPIRAN 4 DAFTAR MENTAH UJI VALIDITAS: ANGKET MOTIVASI BELAJAR BUTIR SOAL (PRA SIKLUS, SIKLUS 1, SIKLUS 2)
164
DAFTAR MENTAH UJI VALIDITAS ANGKET MOTIVASI BELAJAR IPA PESERTA DIDIK soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 4 4 3 2 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 2 4 3 3 3 2 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 1 1 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 2 4 3 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 2 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 1 2 4 2 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 2 4 3 4 4 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 1 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 2 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 2 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3
165
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3
2 3 3 3 3 3 4 4 3 3 2 4 1 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 1 3
4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 2 2 3 3 3 4
3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 2 3 3 4 3 1 2 2 4 1 1 3 2
3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3
4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 1 4 4 3 1 3
3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 1 3 3 3 3 3
3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3
4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 1 4 4 4 4 4
3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 1 3 4 4 3 4 3
3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4
3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4
4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 1 3 4 3 2 4 3
3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 2 4 3 2 3 3
3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3
4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4
4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 2 3 4
3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 1 3 3 3 3 3 3
166
4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3
3 3 4 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3
2 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 2
4 3 1 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3
4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4
4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3
3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3
3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 2 4 4
4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4
4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4
4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3
3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4
2 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3
3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3
4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3
3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3
soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 2 4 2 4 1 3 4 4 4 3 4 3 4 2 4 4 3 3 1 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 2 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 2 4 4 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 2 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 1 3 3 4 3 4
167
3 4 3 4 2 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3
2 4 2 3 2 4 2 4 4 4 3 2 3 2 3 2 3 4 3 2 4 2 3 3 2
3 3 4 2 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3
4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 1 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 2
3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 2 3 3 3 4 1
3 1 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 1
3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3
4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4
4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 1
2 1 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4
3 2 3 2 3 3 4 3 4 4 2 4 3 3 3 4 4 4 4 2 3 4 4 3 4
4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3
3 4 4 4 3 4 4 3 2 3 2 2 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3
3 2 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3
3 2 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3
2 1 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3
2 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3
3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3
168
3 4 3 3 4 1 2 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 2 3
3 2 4 2 1 3 1 4 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2
3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3
4 3 4 4 3 4 4 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3
4 4 3 4 4 4 3 2 3 3 3 4 4 3 2 3 4 2 4 3 3 2 3 3 2
4 4 4 4 3 2 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 3 3 4 3 3 2 4
4 4 3 4 3 4 1 2 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2
4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4
4 3 4 3 4 3 2 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 2 4 3 3 4 3 2 3
4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3
4 2 3 3 4 4 3 3 4 3 3 2 3 2 4 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3
4 3 3 4 4 3 4 3 3 2 4 2 4 4 3 3 2 2 4 3 4 4 3 3 3
3 4 3 4 4 1 3 2 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 2 2 4 2 2 2 2
3 4 4 4 3 3 2 3 4 3 2 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3
4 4 2 4 4 3 4 3 3 2 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4 3 3 4 4 4 4 3 4 2 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2
4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3
4 4 3 4 4 4 1 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3
169
DATA MENTAH UJI VALIDITAS BUTIR SOAL PRA SIKLUS IPA Soal 1
Soal 2
Soal 3
Soal 4
Soal 5
Soal 6
Soal 7
Soal 8
Soal 9
Soal 10
Soal 11
Soal 12
Soal 13
Soal 14
Soal 15
Soal 16
Soal 17
Soal 18
Soal 19
Soal 20
Soal 21
Soal 22
Soal 23
Soal 24
Soal 25
0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0
0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0
1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0
0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0
0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0
1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1
0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0
1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0
0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1
0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0
0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1
0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0
0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
170
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1
0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1
0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1
1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1
0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0
0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1
0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1
0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1
0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1
1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1
0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1
0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1
0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1
1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1
171
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0
1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1
0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1
1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0
1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1
1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1
0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0
1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1
0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1
1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0
0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0
1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0
1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0
0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0
0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1
1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1
172
DATA MENTAH UJI VALIDITAS BUTIR SOAL SIKLUS 1 IPA Soal 1
Soal 2
Soal 3
Soal 4
Soal 5
Soal 6
Soal 7
Soal 8
Soal 9
Soal 10
Soal 11
Soal 12
Soal 13
Soal 14
Soal 15
Soal 16
Soal 17
Soal 18
Soal 19
Soal 20
Soal 21
Soal 22
Soal 23
Soal 24
Soal 25
0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1
0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0
1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1
1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1
1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1
1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1
1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0
0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1
0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1
0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1
0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1
1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0
0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1
1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0
0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0
1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1
1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1
0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1
1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0
0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1
1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1
1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0
173
0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0
1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1
0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1
1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1
0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1
1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0
0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0
1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0
0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0
0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0
1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0
0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0
0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0
0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1
0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0
0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1
1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0
0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0
0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1
0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0
174
1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1
1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1
1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1
1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0
1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1
1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0
1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1
1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1
0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1
0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0
1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1
1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0
1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1
1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0
1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1
0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0
Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0
1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0
175
1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1
0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0
1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1
0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1
1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1
0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1
0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0
0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0
0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0
0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0
0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1
0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0
1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0
0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0
0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0
1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0
0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0
0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1
176
1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1
1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0
0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1
1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0
1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0
1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0
1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1
0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1
1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0
1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0
0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1
1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1
1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0
1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1
0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0
1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1
177
DATA MENTAH UJI VALIDITAS BUTIR SOAL SIKLUS 2 IPA Soal 1
Soal 2
Soal 3
Soal 4
Soal 5
Soal 6
Soal 7
Soal 8
Soal 9
Soal 10
Soal 11
Soal 12
Soal 13
Soal 14
Soal 15
Soal 16
Soal 17
Soal 18
Soal 19
Soal 20
Soal 21
Soal 22
Soal 23
Soal 24
Soal 25
0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0
0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1
0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1
0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0
1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0
1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0
0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1
0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1
0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1
0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1
0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1
0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1
0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1
0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0
0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1
1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0
1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1
0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0
178
0 0
1 1
0 0
0 1
1 0
0 0
0 1
1 1
1 1
0 1
1 1
0 0
1 0
1 1
0 1
1 1
1 1
1 1
0 1
1 1
1 0
0 1
1 1
0 1
Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1
1 0
179
0 1 1
1 1 1
0 0 1
1 0 1
1 1 1
0 1 0
1 1 0
1 1 1
1 1 1
0 1 0
1 1 1
1 1 1
0 1 1
1 0 1
1 1 1
1 0 1
1 1 1
1 1 0
0 1 1
1 1 1
180
LAMPIRAN 5 UJI VALIDITAS: ANGKET MOTIVASI BELAJAR BUTIR SOAL (PRA SIKLUS, SIKLUS 1, SIKLUS 2)
182
HASIL UJI VALIDITAS ANGKET MOTIVASI BELAJAR IPA PESERTA DIDIK
Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Cases
Valid a
Excluded Total
% 59
100.0
0
.0
59
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items
.867
36
Item-Total Statistics Scale Mean if
Scale Variance if
Item Deleted
Item Deleted
Corrected Item- Cronbach's Alpha Total Correlation
if Item Deleted
angket1
117.2881
92.140
.523
.863
angket2
118.2034
90.061
.313
.865
angket3
117.7797
90.244
.398
.863
angket4
118.3220
88.222
.381
.864
angket5
117.5593
90.113
.430
.862
angket6
117.7966
91.923
.215
.868
angket7
117.8475
91.200
.346
.864
angket8
117.8305
90.040
.472
.862
angket9
117.4915
91.806
.310
.865
183
angket10
117.7288
92.684
.204
.867
angket11
117.4915
93.944
.148
.867
angket12
117.6271
93.962
.134
.868
angket13
117.8814
91.899
.235
.867
angket14
117.7627
91.012
.369
.864
angket15
117.7458
91.641
.330
.865
angket16
117.4407
91.940
.393
.864
angket17
117.5932
90.970
.421
.863
angket18
117.8983
87.403
.617
.858
angket19
117.9661
91.033
.320
.865
angket20
118.6441
91.371
.223
.868
angket21
117.7458
88.779
.572
.860
angket22
117.9492
89.428
.379
.864
angket23
117.8475
90.063
.356
.864
angket24
117.9322
88.168
.411
.863
angket25
117.9661
89.654
.453
.862
angket26
117.4407
91.596
.397
.863
angket27
117.8136
89.223
.468
.861
angket28
117.6949
90.181
.396
.863
angket29
118.0000
92.069
.232
.867
angket30
117.7458
90.676
.377
.864
angket31
118.1525
90.752
.282
.866
angket32
117.7458
88.917
.559
.860
angket33
117.9661
92.861
.208
.867
angket34
117.7797
89.209
.426
.862
angket35
117.6441
88.681
.648
.859
angket36
117.6102
88.897
.559
.860
184
HASIL UJI VALIDITAS ANGKET MOTIVASI BELAJAR IPA PESERTA DIDIK SETELAH BUTIR PERNYATAAN TIDAK VALID DIBUANG
Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Cases
Valid a
Excluded Total
% 59
100.0
0
.0
59
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items
.871
27
Item-Total Statistics Scale Mean if
Scale Variance if
Item Deleted
Item Deleted
Corrected Item- Cronbach's Alpha Total Correlation
if Item Deleted
angket1
88.0508
65.946
.491
.868
angket2
88.9661
63.964
.312
.871
angket3
88.5424
64.149
.396
.868
angket4
89.0847
62.389
.380
.870
angket5
88.3220
64.463
.385
.868
angket7
88.6102
64.863
.355
.869
angket8
88.5932
63.659
.507
.865
angket9
88.2542
65.917
.310
.871
185
angket14
88.5254
65.392
.305
.870
angket15
88.5085
65.703
.288
.870
angket16
88.2034
65.786
.366
.869
angket17
88.3559
64.716
.427
.867
angket18
88.6610
61.918
.601
.862
angket19
88.7288
65.511
.251
.872
angket21
88.5085
63.254
.535
.864
angket22
88.7119
62.726
.439
.867
angket23
88.6102
63.690
.380
.868
angket24
88.6949
61.802
.453
.867
angket25
88.7288
63.339
.484
.865
angket26
88.2034
65.096
.424
.867
angket27
88.5763
63.179
.477
.865
angket28
88.4576
64.011
.403
.868
angket30
88.5085
64.668
.360
.869
angket32
88.5085
62.771
.588
.863
angket34
88.5424
62.873
.461
.866
angket35
88.4068
62.659
.671
.862
angket36
88.3729
62.859
.576
.863
186
HASIL UJI VALIDITAS BUTIR SOAL PRA SIKLUS IPA
Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Cases
Valid a
Excluded Total
% 59
100.0
0
.0
59
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items
.820
25
Item-Total Statistics Scale Mean if
Scale Variance if
Item Deleted
Item Deleted
Corrected Item- Cronbach's Alpha Total Correlation
if Item Deleted
b1
17.1356
21.257
.394
.812
b2
17.1525
21.752
.230
.818
b3
17.1356
21.430
.341
.814
b4
17.1864
21.154
.372
.813
b5
17.2373
20.977
.382
.812
b6
17.1695
21.247
.361
.813
b7
17.3390
20.745
.393
.812
b8
17.3220
21.257
.278
.817
b9
17.1017
21.714
.292
.816
187
b10
17.3390
20.918
.352
.814
b11
17.2034
21.923
.155
.821
b12
17.2203
20.658
.478
.808
b13
17.4237
20.421
.450
.809
b14
17.2542
20.814
.414
.811
b15
17.4576
19.632
.632
.800
b16
17.3220
21.257
.278
.817
b17
17.2712
20.684
.437
.810
b18
17.4746
20.874
.342
.814
b19
17.1695
21.419
.312
.815
b20
17.1695
21.419
.312
.815
b21
17.4576
21.597
.183
.822
b22
17.3559
20.268
.501
.806
b23
17.2712
21.098
.334
.814
b24
17.2034
21.199
.346
.814
b25
17.2203
21.382
.288
.816
188
HASIL UJI VALIDITAS BUTIR SOAL PRA SIKLUS IPA SETELAH BUTIR SOAL TIDAK VALID DIBUANG
Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Cases
Valid a
Excluded Total
% 59
100.0
0
.0
59
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items
.811
18
Item-Total Statistics Scale Mean if
Scale Variance if
Item Deleted
Item Deleted
Corrected Item- Cronbach's Alpha Total Correlation
if Item Deleted
b1
12.0339
13.999
.334
.805
b3
12.0339
13.999
.334
.805
b4
12.0847
13.665
.402
.801
b5
12.1356
13.636
.372
.803
b6
12.0678
13.719
.400
.802
b7
12.2373
13.460
.379
.803
b10
12.2373
13.460
.379
.803
b12
12.1186
13.555
.411
.801
189
b13
12.3220
13.291
.410
.801
b14
12.1525
13.338
.457
.798
b15
12.3559
12.475
.649
.784
b17
12.1695
13.316
.454
.798
b18
12.3729
13.583
.323
.807
b19
12.0678
14.099
.266
.809
b20
12.0678
13.857
.351
.804
b22
12.2542
13.227
.443
.799
b23
12.1695
13.591
.367
.803
b24
12.1017
13.852
.325
.806
190
HASIL UJI VALIDITAS BUTIR SOAL SIKLUS 1 IPA
Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Cases
Valid a
Excluded Total
% 59
100.0
0
.0
59
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items
.886
45
Item-Total Statistics Scale Mean if
Scale Variance if
Item Deleted
Item Deleted
Corrected Item- Cronbach's Alpha Total Correlation
if Item Deleted
b1
23.8814
75.831
.387
.883
b2
23.8305
75.833
.395
.883
b3
23.8475
75.442
.438
.882
b4
23.6780
77.360
.254
.885
b5
23.6441
77.095
.308
.884
b6
23.7627
76.736
.303
.884
b7
23.7119
76.898
.300
.884
b8
23.8644
73.981
.610
.879
b9
23.7458
77.262
.243
.885
191
b10
23.8983
75.679
.403
.883
b11
24.0000
77.310
.215
.886
b12
24.0508
77.118
.243
.885
b13
24.0508
75.601
.423
.882
b14
24.0000
75.897
.379
.883
b15
24.0678
74.961
.504
.881
b16
24.0339
76.344
.331
.884
b17
23.9831
74.362
.559
.880
b18
24.0169
76.431
.319
.884
b19
23.8644
76.050
.363
.883
b20
24.0000
78.069
.129
.887
b21
23.7627
75.908
.405
.883
b22
23.8814
75.348
.444
.882
b23
23.9153
74.769
.509
.881
b24
23.8983
75.852
.383
.883
b25
24.0000
78.483
.082
.888
b26
23.7797
74.451
.580
.880
b27
23.9492
75.980
.367
.883
b28
24.0847
74.320
.589
.880
b29
23.8644
77.188
.231
.885
b30
23.8136
76.844
.278
.885
b31
23.9153
74.734
.513
.881
b32
23.6610
76.814
.337
.884
b33
23.7966
76.165
.363
.883
b34
23.9322
76.099
.353
.884
b35
24.0508
76.463
.320
.884
b36
23.9492
76.359
.323
.884
b37
23.7119
77.312
.247
.885
b38
23.9492
78.566
.071
.888
b39
24.1356
77.981
.154
.886
b40
23.9153
74.562
.534
.881
b41
23.9831
74.845
.502
.881
192
b42
23.8136
74.430
.569
.880
b43
23.9831
76.638
.292
.884
b44
23.6949
76.595
.347
.884
b45
24.0169
76.362
.327
.884
193
HASIL UJI VALIDITAS BUTIR SOAL SIKLUS 1 IPA SETELAH BUTIR SOAL TIDAK VALID DIBUANG
Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Cases
Valid a
Excluded Total
% 59
100.0
0
.0
59
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items
.891
33
Item-Total Statistics Scale Mean if
Scale Variance if
Item Deleted
Item Deleted
Corrected Item- Cronbach's Alpha Total Correlation
if Item Deleted
b1
17.5254
54.702
.348
.889
b2
17.4746
54.702
.355
.889
b3
17.4915
53.978
.454
.887
b5
17.2881
55.450
.316
.889
b6
17.4068
55.108
.314
.889
b7
17.3559
55.268
.309
.890
b8
17.5085
52.840
.613
.884
b10
17.5424
54.252
.408
.888
194
b13
17.6949
54.354
.404
.888
b14
17.6441
54.130
.427
.887
b15
17.7119
53.450
.538
.885
b16
17.6780
54.877
.328
.889
b17
17.6271
53.065
.575
.885
b18
17.6610
54.918
.320
.889
b19
17.5085
54.599
.364
.889
b21
17.4068
54.694
.375
.888
b22
17.5254
54.185
.419
.888
b23
17.5593
53.492
.513
.886
b24
17.5424
54.321
.399
.888
b26
17.4237
53.490
.545
.885
b27
17.5932
54.556
.365
.889
b28
17.7288
52.960
.617
.884
b31
17.5593
53.147
.562
.885
b32
17.3051
55.250
.338
.889
b33
17.4407
54.906
.334
.889
b34
17.5763
54.524
.369
.889
b35
17.6949
54.629
.365
.889
b36
17.5932
54.797
.332
.889
b40
17.5593
53.492
.513
.886
b41
17.6271
53.583
.502
.886
b42
17.4576
53.390
.547
.885
b44
17.3390
55.228
.323
.889
b45
17.6610
54.849
.329
.889
195
HASIL UJI VALIDITAS BUTIR SOAL SIKLUS 2 IPA
Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Cases
Valid a
Excluded Total
% 23
100.0
0
.0
23
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items
.909
45
Item-Total Statistics Scale Mean if
Scale Variance if
Item Deleted
Item Deleted
Corrected Item- Cronbach's Alpha Total Correlation
if Item Deleted
B1
24.3478
84.146
.494
.906
B2
23.9565
83.953
.387
.907
B3
24.1304
82.300
.581
.904
B4
24.2174
84.905
.309
.908
B5
23.8261
87.514
.008
.911
B6
24.2174
85.269
.267
.908
B7
23.8696
85.119
.273
.908
B8
23.9130
84.992
.279
.908
B9
23.6522
84.601
.487
.906
196
B10
23.9565
82.953
.498
.906
B11
23.8261
81.787
.681
.903
B12
24.3043
87.949
-.040
.911
B13
24.2609
84.020
.436
.906
B14
23.6957
85.494
.302
.908
B15
23.7826
85.542
.248
.908
B16
23.6087
86.431
.241
.908
B17
23.8696
83.573
.449
.906
B18
23.7391
84.747
.371
.907
B19
24.0435
81.953
.605
.904
B20
23.7826
84.996
.315
.908
B21
23.9130
87.265
.031
.911
B22
24.0000
83.091
.478
.906
B23
24.0870
83.901
.393
.907
B24
24.2174
86.905
.078
.910
B25
24.0000
85.636
.202
.909
B26
24.2174
83.269
.503
.906
B27
23.7391
84.111
.455
.906
B28
24.0000
84.091
.369
.907
B29
24.1739
85.332
.249
.909
B30
23.9565
81.316
.682
.903
B31
24.2174
84.087
.405
.907
B32
23.6957
86.585
.149
.909
B33
23.5652
86.348
.365
.908
B34
23.8261
86.150
.164
.909
B35
24.2174
86.723
.098
.910
B36
23.9565
81.680
.641
.904
B37
23.9130
83.083
.492
.906
B38
24.2174
84.087
.405
.907
B39
24.0435
81.953
.605
.904
B40
23.9130
80.447
.794
.902
B41
24.0435
80.953
.717
.903
197
B42
23.8696
81.119
.735
.903
B43
24.0000
81.818
.620
.904
B44
24.2609
82.929
.572
.905
B45
23.9130
80.356
.805
.902
198
HASIL UJI VALIDITAS BUTIR SOAL SIKLUS 2 IPA SETELAH BUTIR SOAL TIDAK VALID DIBUANG
Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Cases
Valid a
Excluded Total
% 23
100.0
0
.0
23
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items
.927
31
Item-Total Statistics Scale Mean if
Scale Variance if
Item Deleted
Item Deleted
Corrected Item- Cronbach's Alpha Total Correlation
if Item Deleted
B1
16.6087
63.431
.465
.925
B2
16.2174
62.723
.432
.926
B3
16.3913
61.704
.574
.924
B4
16.4783
64.079
.285
.927
B9
15.9130
63.447
.526
.925
B10
16.2174
62.087
.514
.925
B11
16.0870
61.265
.674
.923
B13
16.5217
63.079
.444
.925
B14
15.9565
64.316
.319
.927
199
B17
16.1304
62.573
.472
.925
B18
16.0000
63.818
.364
.926
B19
16.3043
61.221
.622
.923
B20
16.0435
63.862
.333
.927
B22
16.2609
62.292
.483
.925
B23
16.3478
63.055
.390
.926
B26
16.4783
62.625
.484
.925
B27
16.0000
63.091
.475
.925
B28
16.2609
63.202
.368
.927
B30
16.2174
60.996
.656
.923
B31
16.4783
63.443
.372
.926
B33
15.8261
65.241
.346
.927
B36
16.2174
61.269
.621
.923
B37
16.1739
62.241
.503
.925
B38
16.4783
63.352
.384
.926
B39
16.3043
61.221
.622
.923
B40
16.1739
59.696
.844
.920
B41
16.3043
60.494
.717
.922
B42
16.1304
60.573
.744
.922
B43
16.2609
61.565
.577
.924
B44
16.5217
62.079
.589
.924
B45
16.1739
59.877
.819
.920
200
Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Cases
Valid a
Excluded Total
% 23
100.0
0
.0
23
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items
.927
30
Item-Total Statistics Scale Mean if
Scale Variance if
Item Deleted
Item Deleted
Corrected Item- Cronbach's Alpha Total Correlation
if Item Deleted
B1
16.3043
61.130
.462
.926
B2
15.9130
60.356
.440
.926
B3
16.0870
59.447
.570
.925
B9
15.6087
61.067
.538
.925
B10
15.9130
59.810
.512
.925
B11
15.7826
58.905
.686
.923
B13
16.2174
60.632
.464
.926
B14
15.6522
61.964
.322
.927
B17
15.8261
60.332
.464
.926
B18
15.6957
61.494
.364
.927
B19
16.0000
59.000
.614
.924
B20
15.7391
61.656
.315
.928
201
B22
15.9565
60.134
.465
.926
B23
16.0435
60.680
.398
.927
B26
16.1739
60.423
.470
.926
B27
15.6957
60.767
.477
.926
B28
15.9565
60.953
.359
.928
B30
15.9130
58.628
.669
.923
B31
16.1739
60.968
.393
.927
B33
15.5217
62.897
.344
.927
B36
15.9130
58.901
.632
.924
B37
15.8696
60.028
.492
.926
B38
16.1739
61.059
.381
.927
B39
16.0000
59.000
.614
.924
B40
15.8696
57.391
.852
.921
B41
16.0000
58.273
.711
.923
B42
15.8261
58.332
.741
.922
B43
15.9565
59.316
.572
.925
B44
16.2174
59.723
.599
.924
B45
15.8696
57.573
.826
.921
202
LAMPIRAN 6 RPP SIKLUS 1 RPP SIKLUS 2
203
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah
: SDN 02 NGOMBAK
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
I.
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester
: IV (empat) / II (dua)
Alokasi waktu
: 3 x 35 menit
Siklus/pertemuan
: I (satu) / 1 (satu)
Standar Kompetensi 8.
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. III. Indikator 8.1.1 Mengidentifikasi macam-macam sumber energi panas beserta contohnya. 8.1.2 Mengidentifikasi cara-cara perpindahan panas. 8.1.3 Mengidentifikasi benda konduktor dan isolator. IV. Tujuan Pembelajaran 1.
Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3 macam sumber energi panas dengan tepat.
2.
Disajikan soal pilihan ganda, siswa dapat menyebutkan benda yang merupakan sumber panas dengan benar.
3.
Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan 3 macam cara perpindahan panas dengan benar.
4.
Melalui eksperimen, siswa dapat menemukan bukti cara perpindahan panas dengan benar.
5.
Melalui eksperimen, siswa dapat menjelaskan pengertian konduktor dan isolator dengan benar.
204
6.
Melalui eksperimen, siswa dapat menemukan contoh benda konduktor dan isolator dengan benar.
7.
Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu membedakan cara perpindahan panas dengan benar.
8.
Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu membedakan benda konduktor dan benda isolator dengan benar.
V. Materi Ajar (Terlampir I) VI. Model dan Metode Pembelajaran 1.
Model Pembelajaran
2.
Discovery
Metode Pembelajaran
Tanya jawab, Eksperimen
VII. Kegiatan Pembelajaran a.
Kegiatan Awal (15 menit) a) Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. b) Guru memeriksa kehadiran siswa (presensi). c) Motivasi: Siswa diajak untuk menyanyikan lagu ―Tik tik tik bunyi hujan‖ Tik tik tik bunyi hujan Di atas genting Airnya turun tidak terkira Cobalah tengok dahan dan ranting Pohon dan kebun basah semua d) Apersepsi: Guru bertanya jawab dengan siswa untuk mengarahkan pada materi yang akan dipelajari. Misal: Pada musim apa biasanya terjadi hujan?; Bagaimana kondisi yang kalian rasakan saat terjadi hujan?;
Apa yang
kalian lakukan saat kedinginan di musim hujan?; Selain musih hujan ada musim apa lagi di Indonesia?; Apa yang kalian rasakan saat musim panas?
205
e) Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran (buku, alat tulis). f)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi (20 menit) Stimulation a) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi sumber energi panas dan perpindahan panas. b) Siswa mengamati gambar-gambar yang ditunjukkan guru yang berhubungan dengan materi energi panas. c) Siswa dan guru bertanya jawab untuk memperdalam materi dasar siswa tentang energi panas dan perpindahan panas. Problem Statement d) Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru. e) Guru membawa besi, kawat, alumunium, dan kayu yang masing-masing dililit plastisin dengan jarak 3 cm dan 5 cm. f)
Siswa mendengarkan pertanyaan yang diajukan oleh guru. ―Jika ujung dari keempat benda tersebut diletakkan dalam api lilin, apa yang akan terjadi dengan plastisin?‖.
g) Kemungkinan jawaban siswa: plastisin akan terbakar dan meleleh. Guru mengajukan pertanyaan kembali. ―Kira-kira plastisin mana yang akan lebih dahulu terbakar? Pada besi, kawat, alumunium, atau kayu?‖ ―Mengapa plastisin bisa meleleh?‖. h) Siswa dan guru bertanya jawab untuk menemukan hipotesis. Elaborasi (50 menit) Data collection a) Siswa dibagi menjadi kelompok kecil dengan anggota 4-5 siswa. b) Siswa mendapatkan lembar kerja kelompok. (Terlampir II)
206
c) Siswa melakukan eksperimen untuk mengumpulkan data guna pembuktian hipotesis. Data processing d) Siswa dalam kelompok diberi kesempatan untuk mengolah data hasil eksperimen untuk membentuk konsep. e) Siswa diminta untuk membandingkan data hasil eksperimen dengan hipotesis awal. Verification f)
Masing-masing
kelompok
diberi
kesempatan
untuk
menyampaikan hasil diskusi mereka. g) Kelompok lain bersama guru saling mengoreksi jika masih ada kesalahan dari hasil diskusi. h) Guru menguatkan jawaban siswa dengan memberikan contohcontoh kejadian yang dijumpai siswa dalam kehidupan seharihari. Generalization i)
Siswa membuat kesimpulan dari hasil verifikasi dan tukar pendapat antar kelompok, apakah hipotesis dapat diterima atau ditolak.
Konfirmasi (10 menit) a) Siswa bersama guru mengulas kembali apa yang telah dipelajari bersama. b) Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari apa yang dipelajari. c.
Kegiatan Akhir (10 menit) a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa yang berkaitan dengan materi. b) Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif belajar selama pembelajaran berlangsung. c) Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada siswa yang belum aktif belajar.
207
d) Guru menyampaikan tindak lanjut kepada siswa. e) Pembelajaran selesai, guru menutup kegiatan dengan mengucapkan salam. VIII. Sumber Belajar a) Sumber belajar ENDANG Susilowati Ilmu Pengetahuan Alam 4/Endang Susilowati, Wiyanto.—Jakarta:
Pusat
Perbukuan,
Kementerian
Pendidikan
Nasional, 2010. Hlm 136-138. SULISTYANTO, Heri Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD dan MI Kelas IV/Heri Sulistyanto, dan Edy Wiyono; editor Robin Ginting. – Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Hlm 115-117. b) Media pembelajaran Gambar sumber energi panas (matahari) Gambar benda-benda sumber panas (setrika) Korek api Lilin Plastisin Besi Kayu Alumunium Kawat Batu Kertas Bambu Genting Keramik IX. Penilaian
Teknik penilaian pilihan ganda)
:
Penilaian Proses, Penilaian hasil (tes tertulis
208
Bentuk penilaian
Kriteria Mendengarkan
: Rubrik penilaian diskusi kelompok
Baik sekali (3)
Cukup (2)
Perlu berlatih lagi (1)
Selalu
Mendengarkan
Masih perlu
mendengarkan
guru dan teman
diingatkan untuk
guru dan teman
yang berbicara
mendengarkan guru
yang sedang
namun sesekali
dan teman yang
berbicara .
masih perlu
sedang berbicara.
diingatkan. Tekun dan teliti
Tidak mudah
Tidak mudah putus
Mudah menyerah
putus asa dalam
asa dalam
dengan soal yang
mengerjakan soal
mengerjakan soal
susah dan terburu-
dan berhati-hati
tetapi terburu-buru
buru dalam
dalam menjawab.
dalam membuat
membuat jawaban.
jawaban dan kurang teliti. Kerjasama
Mampu
Mampu bekerja
Belum mampu
bekerjasama
dengan teman,
bekerja dengan
dengan teman,
namun terkadang
teman dan bersikap
mendengarkan
masih egois.
egois dengan
dan menghargai
jawaban sendiri.
pendapat orang lain. Keaktifan
Selalu aktif dalam
Jarang merespon
Selalu diam dan
merespon setiap
pertanyaan, hanya
jarang merespon
pertanyaan dari
saat-saat tertentu
setiap pertanyaan
guru ataupun
saja.
yang dilontarkan
teman saat berdiskusi.
guru.
209
210
Lampiran I Materi Ajar Pertemuan 1:
Dalam melakukan aktivitas sehari-hari, seperti belajar, bekerja, berolahraga, manusia memerlukan energi. Apakah energi itu? Energi adalah kemampuan untuk melakukan kerja atau usaha. Energi manusia diperoleh dari makanan, sehingga makanan disebut sumber energi. Bentuk energi ada bermacam-macam, antara lain energi panas, energi bunyi, energi listrik, energi gerak, energi cahaya, energi kimia, dan energi uap. A. Energi Panas Apa yang dimaksud sumber energi panas? Semua yang dapat menghasilkan panas disebut sumber energi panas. Lilin yang menyala menghasilkan panas, api unggun menghasilkan panas, gesekan dua benda dapat menghasilkan panas. Lilin yang menyala, api unggun, gesekan antara dua benda merupakan sumber energi panas. Sedangkan benda yang dapat menghasilkan sumber energi panas disebut sumber panas. Cobalah kamu sebutkan sumber energi yang lain! 1. Sumber Energi Panas a. Gesekan Antara Dua Benda Menimbulkan Panas
211
Energi panas dapat dihasilkan dari gesekan antara dua buah benda. Pada saat udara dingin di pegunungan, orang yang mendaki gunung biasanya menggesek-gesekkan kedua telapak tangannya untuk memperoleh energi panas sehingga tubuhnya menjadi hangat. b. Api sebagai Sumber Energi Panas Coba gesekkan batang korek api dengan penggeseknya. Apa yang terjadi? Pada zaman dahulu, orang membuat api dengan cara menggosok-gosokkan dua buah batu. Dua batu yang saling digosokkan akan menghasilkan panas. Lamakelamaan, dari kedua batu tersebut terpercik api yang digunakan untuk membakar dedaunan dan kayu kering. Beberapa kegunaan api antara lain: 1) memasak, 2) membuat arang, 3) menghangatkan tubuh, 4) membakar sampah. c. Matahari sebagai Sumber Utama Panas di Bumi Matahari merupakan sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis. Bumi kita menjadi hangat karena adanya panas matahari yang setiap hari memancar ke bumi. Siklus air di bumi terjadi juga karena adanya panas matahari. Perubahan musim yang terjadi di bumi juga dipengaruhi oleh matahari. Manfaat sinar matahari antara lain: 1) mengeringkan pakaian, 2) menjemur padi, jagung, garam, ikan, kerupuk, 3) fotosintesis tumbuhan, 4) pembangkit listrik tenaga surya. 2. Perpindahan Panas Panas dapat berpindah dengan tiga cara, yaitu: a. Radiasi (pancaran) Perpindahan panas tanpa zat perantara disebut radiasi. Contoh: pancaran sinar matahari ke bumi. Alat untuk mengetahui adanya pancaran panas disebut termoskop.
212
b. Konduksi (hantaran) Perpindahan panas melalui zat perantara dan perantaranya tidak ikut pindah disebut konduksi. Contoh: memanaskan besi pada salah satu ujungnya, maka pada ujung yang lain akan terasa panas. c. Konveksi (aliran) Perpindahan panas melalui zat perantara dan zat perantaranya ikut pindah disebut konveksi. Contoh: air yang direbus di dalam panci. Benda-benda yang dapat menghantarkan panas dengan baik disebut konduktor. Contohnya besi, tembaga, baja, nikel, kuningan, dan sebagainya. Benda-benda yang tidak dapat menghantarkan panas disebut isolator. Contoh: karet, wol, kaca, plastik, kayu, busa, dan sebagainya.
213
Lampiran II Lembar Kerja Kelompok LEMBAR KERJA KELOMPOK
Nama: 1. 2. 3. 4. 5. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini bersama anggota kelompokmu! 1.
Terjadinya perpindahan panas secara konduksi.
Tujuan: menemukan bukti terjadinya perpindahan panas.
Alat dan bahan: -
Lilin
-
Besi
-
Kawat
-
Alumunium
-
Kayu
-
Korek api
-
Plastisin
214
Langkah-langkah: 1) Nyalakan lilin menggunakan korek api. 2) Lilitkan plastisin pada besi, kawat, alumunium, dan kayu menjadi dua lilitan dengan jarak 3 dan 5 cm dari ujungnya. 3) Letakkan ujung benda-benda tersebut pada api lilin dan pegang pada ujung satunya. 4) Amati apa yang terjadi pada plastisin setelah beberapa menit.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini: 1) Apa yang terjadi pada plastisin yang dililitkan pada benda yang dipanaskan? 2) Apakah ada perbedaan yang terjadi pada plastisin dengan jarak 3 cm dan 5 cm? Apakah meleleh secara bersamaan atau bergantian? 3) Dari keempat benda yang dipanaskan, benda apakah yang paling cepat melelehkan plastisin? Mengapa demikian? 4) Dari keempat benda yang dipanaskan, benda apakah yang paling lama melelehkan plastisin? Mengapa demikian?
215
Isikan hasil eksperimen kalian pada tabel di bawah ini. Berikan tanda centang () jika plastisin meleleh. Keadaan plastisin setelah benda dipanaskan
Bentuk eksperimen Besi 3 cm Memanaskan ujung benda menggunakan api dan melilitkan plastisin pada jarak 3 dan 5 cm dari ujung benda. Kesimpulan:
Kawat 5 cm
3 cm
Alumunium
Kayu 5 cm
3 cm
5 cm
3 cm
5 cm
216
2.
Membedakan benda konduktor dan benda isolator.
Tujuan: membedakan benda-benda konduktor dan isolator.
Alat dan bahan:
-
Korek api
-
Lilin
-
Besi
-
Bambu
-
Kawat
-
Kayu
-
Kertas yang digulung
-
Kramik
-
Alumunium
-
Pecahan genting
-
Bambu
Langkah-langkah: 1) Nyalakan lilin menggunakan korek api. 2) Satu-persatu letakkan ujung benda secara bergantian di atas api lilin. 3) Pegang ujung benda yang satunya. 4) Rasakan apakah panas dari ujung benda yang dipanaskan sampai pada tangan kalian. 5) Tuliskan hasil eksperimen kalian pada tabel.
Jawablah pertanyaan di bawah ini. a. Apa yang kalian rasakan saat satu persatu benda dipanaskan? b. Apakah ada perbedaan yang terjadi pada setiap benda yang dipanaskan?
Isikan hasil eksperimen kalian pada tabel di bawah ini!
217
Berilah tanda centang () pada benda yang termasuk konduktor atau isolator. No.
Benda yang dipanaskan
Saat benda dipanaskan, jari tangan terasa
Konduktor
Kesimpulan:
Tuliskan contoh lain benda konduktor dan isolator yang kalian ketahui!
Isolator
218
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah
: SDN 02 NGOMBAK
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
I.
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester
: IV (empat) / II (dua)
Alokasi waktu
: 3 x 35 menit
Siklus/pertemuan
: I (satu) / 2 (dua)
Standar Kompetensi 8.
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. III. Indikator 8.1.4 Menjelaskan pengertian sumber bunyi. 8.1.5 Mengidentifikasi jenis dan sifat bunyi. 8.1.6 Mengidentifikasi cara-cara perambatan bunyi. IV. Tujuan Pembelajaran 1.
Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan pengertian sumber bunyi dengan benar.
2.
Melalui tanya jawab, siswa dapat membedakan 3 jenis bunyi dengan benar.
3.
Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan 2 sifat bunyi dengan benar.
4.
Melalui eksperimen, siswa dapat mengidentifikasi 3 cara perambatan bunyi dengan benar.
5.
Disajikan soal pilihan ganda, siswa dapat menjelaskan konsep sumber bunyi dengan benar.
219
6.
Disajikan soal pilihan ganda, siswa dapat membedakan 3 jenis bunyi dengan benar.
7.
Disajikan soal pilihan ganda, siswa dapat menjelaskan 2 sifat bunyi yang dapat dipantulkan dan diserap dengan benar.
8.
Disajikan soal pilihan ganda, siswa dapat membedakan contoh dari 3 cara perambatan bunyi dengan benar.
V. Materi Ajar (Terlampir I) VI. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran
Discovery
2. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, Eksperimen
VII. Kegiatan Pembelajaran a.
Kegiatan Awal (50 menit) a) Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. b) Guru memeriksa kehadiran siswa (presensi). c) Apersepsi:
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang dipelajari sebelumnya tentang energi panas untuk mengingatkan kembali kepada siswa.
d) Motivasi:
Siswa mengamati gelas kaca yang dibawa guru.
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan: 1) ―Jika gelas ini dipukul menggunakan sendok, apa yang akan terjadi?‖ 2) ―Jika gelas ini dibungkus menggunakan sapu tangan lalu dipukul,
apa
yang
akan
terjadi?
Apakah
akan
menimbulkan bunyi seperti tadi?‖ 3) ―Mengapa gelas yang tidak dibungkus kain dapat berbunyi saat dipukul sedangkan gelas yang dibungkus tidak berbunyi saat dipukul?‖
220
e) Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran (buku, alat tulis). f) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi (20 menit) Stimulation a) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi sumber bunyi. b) Siswa mengamati peragaan yang dilakukan guru untuk menanamkan konsep bahwa bunyi berasal dari benda yang bergetar. c) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang 3 jenis dan sifat bunyi yang dapat dipantulkan dan diserap. d) Siswa diberi kesempatan untuk mencatat materi di papan tulis. e) Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara perambatan bunyi. Problem statement Perambatan bunyi melalui benda padat: f)
Siswa mengamati benda yang ditunjukkan oleh guru.
g) Guru menunjukkan dua buah gelas plastik yang dihubungkan dengan benang jahit sepanjang 1 meter. h) Siswa mencermati pertanyaan guru: ―Jika temanmu berbicara dari salah satu gelas dan gelas yang satu kamu letakkan di telinga kamu, apakah kamu dapat mendengar suara temanmu?‖ ―Jika benang jahit diganti menggunakan tali rafia, senar, dan tali bangunan, apakah akan terdengar suara? Jika terdengar, manakah dari keempat tali tersebut yang merambatkan bunyi paling jelas?‖ i)
Siswa diminta untuk mengemukakan pendapat sebagai hipotesis. Perambatan bunyi melalui benda cair:
221
j)
Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru berupa ember, batu, gelas kaca, pecahan keramik, kain, sterofom, kertas.
k) Siswa mencermati pertanyaan guru: ‖Jika ember diisi dengan air dan satu persatu benda dimasukkan kedalam air sampai tenggelam kemudian dibenturkan, apakah akan terdengar suara?‖ ―Jika terdengar, benda apa yang akan menimbulkan suara? Jika tidak, benda apa yang tidak menimbulkan suara? Mengapa benda tidak menimbulkan suara?‖ l)
Siswa diminta untuk mengemukakan pendapat sebagai hipotesis. Perambatan bunyi melalui benda gas:
m) Siswa mengamati benda yang ditunjukkan oleh guru. n) Guru menunjukkan selang plastik dan tissu. o) Siswa mencermati pertanyaan guru: ―Jika temanmu berbicara dari ujung lubang selang, apakah kamu dapat mendengar suara temanmu dari ujung lubang satunya?‖ ―Saat salah satu lubang selang ditutup menggunakan tissu, kain, dan kertas, apakah suara temanmu akan terdengar?‖ p) Siswa diminta untuk mengemukakan pendapat sebagai hipotesis. Elaborasi (50 menit) Data collection a) Siswa dibagi menjadi kelompok kecil dengan anggota 4-5 siswa. b) Siswa mendapatkan lembar kerja kelompok. (Terlampir II) c) Siswa melakukan eksperimen untuk mengumpulkan data guna pembuktian hipotesis. Data processing
222
a) Siswa dalam kelompok diberi kesempatan untuk mengolah data hasil eksperimen untuk membentuk konsep. b) Siswa diminta untuk membandingkan data hasil eksperimen dengan hipotesis awal. Verification a) Masing-masing
kelompok
diberi
kesempatan
untuk
menyampaikan hasil diskusi mereka. b) Kelompok lain bersama guru saling mengoreksi jika masih ada kesalahan dari hasil diskusi. c) Guru menguatkan jawaban siswa dengan memberikan contohcontoh kejadian yang dijumpai siswa dalam kehidupan seharihari. Generalization a) Siswa membuat kesimpulan dari hasil verifikasi dan tukar pendapat antar kelompok, apakah hipotesis dapat diterima atau ditolak. Konfirmasi (10 menit) a) Siswa bersama guru mengulas kembali apa yang telah dipelajari bersama. b) Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari apa yang dipelajari. c.
Kegiatan Akhir (10 menit) a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa yang berkaitan dengan materi. b) Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif belajar selama pembelajaran berlangsung. c) Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada siswa yang belum aktif belajar. d) Guru menyampaikan tindak lanjut kepada siswa. e) Pembelajaran selesai, guru menutup kegiatan dengan mengucapkan salam.
223
VIII. Sumber Belajar a. Sumber belajar ENDANG Susilowati Ilmu Pengetahuan Alam 4/Endang Susilowati, Wiyanto.—Jakarta:
Pusat
Perbukuan,
Kementerian
Pendidikan
Nasional, 2010. Hlm 136-154. SULISTYANTO, Heri Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD dan MI Kelas IV/Heri Sulistyanto, dan Edy Wiyono; editor Robin Ginting. – Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Hlm 120-127. b.
Media pembelajaran Konsep bunyi berasal dari benda yang bergetar: -
Gelas kaca
-
Sendok
-
Sapu tangan
-
Karet gelang
-
Plastik
-
Biji merica
Percobaan rambatan bunyi melalui zat padat: -
Gelas plastik
-
Potongan lidi
-
Benang jahit
-
Senar
-
Tali rafia
-
Tali bangunan
Percobaan rambatan bunyi melalui zat cair: -
Ember
-
Air
-
Batu
-
Keramik
-
Gelas kaca
-
Sendok
224
-
Kertas
-
Kain
-
Sterofom
Percobaan rambatan bunyi melalui zat gas:
IX.
-
Selang plastik
-
Tissu
-
Kertas
-
Kain
Penilaian
Teknik penilaian
:
Penilaian Proses (diskusi kelompok), Penilaian hasil (tes tertulis pilihan ganda)
Bentuk penilaian
:
Rubrik penilaian diskusi kelompok
Kriteria Mendengarkan
Baik sekali
Cukup
Perlu berlatih lagi
(3)
(2)
(1)
Selalu
Mendengarkan
Masih perlu
mendengarkan
guru dan teman
diingatkan untuk
guru dan teman
yang berbicara
mendengarkan guru
yang sedang
namun sesekali
dan teman yang
berbicara .
masih perlu
sedang berbicara.
diingatkan. Tekun dan teliti
Tidak mudah
Tidak mudah putus
Mudah menyerah
putus asa dalam
asa dalam
dengan soal yang
mengerjakan soal
mengerjakan soal
susah dan terburu-
dan berhati-hati
tetapi terburu-buru
buru dalam
dalam menjawab.
dalam membuat
membuat jawaban.
jawaban dan
225
kurang teliti. Kerjasama
Mampu
Mampu bekerja
Belum mampu
bekerjasama
dengan teman,
bekerja dengan
dengan teman,
namun terkadang
teman dan bersikap
mendengarkan
masih egois.
egois dengan
dan menghargai
jawaban sendiri.
pendapat orang lain. Keaktifan
Selalu aktif dalam
Jarang merespon
Selalu diam dan
merespon setiap
pertanyaan, hanya
jarang merespon
pertanyaan dari
saat-saat tertentu
setiap pertanyaan
guru ataupun
saja.
yang dilontarkan
teman saat
guru.
berdiskusi. Cinta
Memperhatikan
Memperhatikan
Tidak peduli
lingkungan
kebersihan tempat
kebersihan tetapi
dengan kebersihan
belajar dan
terkadang masih
tempat belajar dan
membuang
membuang sampah
sering membuang
sampah pada
sembarangan.
sampah
tempatnya.
sembarangan.
226
227
Lampiran I Materi Ajar Pertemuan 2
B. Sumber Energi Bunyi Kita patut bersyukur dengan adanya alat pendengaran yang kita miliki. Adanya telinga membuat kita dapat mendengar bunyi yang berasal dari sumber bunyi. Kita dapat menikmati musik dari radio ataupun televisi, mendengar berita, dan lain-lain dengan adanya alat pendengaran. Hampir setiap hari kita selalu mendengar bunyi. Di pagi hari suara ayam berkokok membangunkan kita setiap harinya. Di sekolah kita juga mendengar bunyi yang berasal dari bel sekolah. Di jalan kita mendengar bunyi klakson yang keluar dari kendaraan bermotor. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut sumber bunyi. Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada yang keras, ada pula yang lemah. Hal ini bergantung pada kekuatan dari sumber bunyi tersebut. 1. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan. Sumber bunyi
228
yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano, gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi yang diinginkan, masingmasing alat musik tersebut memilki cara tersendiri. Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola menghasilkan bunyi dengan cara digesek. Gitar dan biola dapat menghasilkan bunyi karena adanya senar atau dawai. Bergetarnya senar dan dawai pada biola dan gitar akan menghasilkan bunyi yang diinginkan.
Bunyi yang keluar ketika kita bicara dihasilkan oleh getaran pita suara pada tenggorokan.
Banyaknya getaran yang terjadi dalam satu detik dapat disebut frekuensi.
Bunyi yang frekuensinya teratur disebut nada.
Sedangkan bunyi yang frekuensinya tidak teratur disebut desah.
Amplitudo ialah simpangan terjauh dari kedudukan kesetimbangan, yaitu kedudukan saat benda tidak bergetar. Macam-macam bunyi berdasarkan frekuensinya:
1) Bunyi yang frekuensinya kurang dari 20 Hz disebut bunyi infrasonik, yang hanya bisa didengar oleh hewan tertentu, misalnya jangkrik. 2) Bunyi yang dapat didengar manusia adalah yang memiliki frekuensi 20 Hz sampai 20.000 Hz, yang disebut bunyi audiosonik. 3) Bunyi yang frekuensinya lebih dari 20.000 Hz disebut bunyi ultrasonik. Bunyi ini hanya bisa didengar oleh hewan tertentu, misalnya lumba-lumba dan kelelawar. 2. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi. Drum dapat menghasilkan bunyi apabila dipukul dengan menggunakan stick. Ini menunjukkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.
229
3. Sifat-sifat Bunyi a. Bunyi dapat dipantulkan Bola yang kita lempar ke dinding keras akan memantul, demikian pula bunyi dapat memantul. Pemantulan bunyi terjadi apabila bunyi tersebut dalam perambatannya dihalangi oleh benda yang permukaannya keras. Benda keras tersebut dapat berupa batu, kayu, besi, seng, kaca, dan sebagainya. Apabila mengenai benda yang permukaannya cukup keras, bunyi akan dipantulkan. Pernahkah kamu berteriak di dalam ruangan kosong yang dikelilingi oleh tembok? Jika kamu berteriak di dalam ruangan tersebut maka suara kita seolah-olah ada yang menirukan. Hal ini disebabkan karena suara yang keluar akan dipantulkan oleh dinding sehingga menimbulkan gaung. Gaung merupakan bunyi pantul yang terdengar hampir bersamaan/bercampur dengan bunyi asli. Gaung sering terjadi pada: - Ruangan yang besar. - Gedung pertemuan. - Gedung bioskop, dan sebagainya. Lain halnya ketika kita berteriak di depan tebing yang cukup jauh jaraknya. Maka suara yang dipantulkan oleh tebing terdengar seperti suara aslinya. Pantulan bunyi seperti ini dikenal dengan gema. Jadi, gema adalah bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli lenyap. Gema sering terjadi di lereng gunung atau jurang, gua-gua yang permukaannya keras dan rapat. b. Bunyi dapat diserap Selain dapat dipantulkan, bunyi juga dapat diserap oleh benda. Apabila kalian masuk ke dalam ruangan pertunjukkan film atau bioskop maka suara yang terjadi di dalam bioskop tidak dapat didengar dari luar. Hal ini disebabkan karena dinding bioskop dilapisi bahan yang dapat menyerap bunyi. Contoh benda yang digunakan sebagai peredam bunyi antara lain karpet, karet, busa, spon, wol, dan karung goni. Benda tersebut dapat digunakan sebagai alat untuk menghindari gaung atau kerdam. Coba kamu datang ke suatu tempat seperti gedung bioskop, gedung pertemuan, studio rekaman, lihatlah dindingnya! Dindingnya dilapisi oleh benda-benda peredam bunyi di atas.
230
4. Perambatan Bunyi Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan. Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara. Untuk lebih jelasnya perhatikan uraian berikut ini! a. Bunyi merambat melalui zat padat Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat. b. Bunyi merambat melalui zat cair Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui zat cair. Dalam kehidupan sehari-hari, orang yang tinggal di tepi sungai dapat mendengar suara kereta api yang lewat. Walaupun tempatnya jauh dari tempat tinggal orang-orang tersebut. Karena bunyi dapat merambat melalui air sungai. c. Bunyi merambat melalui udara Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara. Ketika akan turun hujan, kita sering mendengar petir. Suara petir merambat melalui udara. Akhirnya suara petir dapat kita dengar melalui perambatan udara. Bukti lain adalah kicauan burung, bunyi lonceng yang dipukul, dan sebagainya. Bunyi yang kita dengar kadang tinggi dan kadang rendah.
231
Lampiran II Lembar Kerja Kelompok LEMBAR KERJA KELOMPOK Nama: 1. 2. 3. 4. 5.
Lakukanlah eksperimen di bawah ini bersama anggota kelompokmu! 1.
Perambatan bunyi melalui benda padat. Tujuan: menemukan bukti bahwa bunyi merambat melalui zat padat. Alat dan bahan: -
Gelas bekas air mineral (2 buah)
-
Tali sepanjang 1 meter (benang jahit, tali rafia, senar, tali putih/tali bangunan)
-
Lidi
Langkah-langkah: 1) Lubangi bagian bawah gelas air mineral dengan menggunakan paku. 2) Ikatkan tali pada kedua gelas tersebut melalui bagian belakang yang telah dilubangi. 3) Supaya kuat, kaitkan tali dengan potongan lidi. 4) Tarik kedua gelas mineral tersebut bersama dengan temanmu sehingga talinya lurus. 5) Dekatkan gelas mineral dengan telingamu, kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui gelas mineral yang ia pegang.
6) Apakah kamu dapat mendengar apa yang disampaikan oleh temanmu? Tuliskan hasil eksperimen kalian pada tabel di bawah ini!
232
Saat tali dalam keadaan lurus Tali yang digunakan
Suara terdengar jelas
Suara terdengar kurang jelas
Suara tidak terdengar
Saat tali dalam keadaan melengkung/tidak lurus Suara terdengar jelas
Suara terdengar kurang jelas
Benang jahit Tali rafia Senar Tali putih / tali bangunan
Jawablah pertanjaan-pertanyaan di bawah ini: a. Manakah diantara keempat tali tersebut yang merambatkan bunyi paling jelas? Jawab: b. Manakah diantara keempat tali tersebut yang merambatkan bunyi tidak jelas? Jawab: c. Apakah ada perbedaan bunyi yang merambat pada tali lurus dan melengkung? Jawab: d. Berdasarkan kegiatan tadi, apakah bunyi dapat merambat melalui zat padat? Jawab:
Kesimpulan:
Suara tidak terdengar
233
2. Perambatan bunyi melalui zat cair.
Tujuan: menemukan bukti bahwa bunyi merambat melalui zat cair.
Alat dan bahan:
-
Air
-
Ember
-
Gelas kaca
-
Sendok
-
2 buah batu
-
2 pecahan keramik
-
Kain
-
Kertas
-
Sterofom
Langkah-langkah: 1) Masukkan air ke dalam ember. 2) Masukkan gelas ke dalam air sampai gelas tenggelam. 3) Pukul gelas menggunakan sendok dan dengarkan apakah akan timbul bunyi. Catat hasilnya pada tabel. 4) Masukkan dua buah batu ke dalam ember yang telah berisi air. Di dalam air, benturkan kedua buah batu dengan menggunakan tanganmu seperti pada gambar.
5) Apakah kamu dapat mendengar suara atau bunyi ketika kedua batu tersebut berbenturan? Catat hasilnya dalam tabel. 6) Masukkan keramik ke dalam air dan lakukan hal yang sama seperti pada batu. Catat hasilnya pada tabel.
234
7) Masukkan kain, kertas, dan sterofom secara bergantian ke dalam air dan lakukan hal yang sama seperti pada batu. Catat hasilnya pada tabel.
Tuliskan hasil eksperimen kalian pada tabel di bawah ini! Kegiatan yang dilakukan
Memukul
gelas
Apa yang terjadi saat benda dibenturkan di dalam air?
kaca
menggunakan sendok di dalam air. Membenturkan dua buah batu di dalam ember berisi air. Membenturkan dua buah pecahan keramik di dalam ember berisi air. Membenturkan dua potongan kain di dalam ember berisi air. Membenturkan dua lembar kertas di dalam ember berisi air. Membenturkan dua buah sterofom di dalam ember berisi air.
Jawablah pertanyaan di bawah ini: a) Apakah benda yang dipukulkan dalam air dapat terdengar dengan jelas dari atas permukaan air? Jawab: b) Apakah benda yang dimasukkan ke dalam air dapat menimbulkan bunyi semua? Ataukah ada yang tidak terdengar bunyi apapun? Jawab: c) Benda apa yang menimbulkan bunyi? Jawab: d) Benda apa yang tidak menimbulkan bunyi? Jawab:
235
e) Berdasarkan kegiatan tadi, apakah bunyi dapat merambat melalui zat cair? Jawab:
Kesimpulan:
236
3. Perambatan bunyi melalui udara/gas.
Tujuan: menemukan bukti bahwa bunyi merambat melalui zat gas.
Alat dan bahan:
-
Selang plastik
-
Tissu
-
Kertas
-
Kain
Langkah-langkah: 1) Pegang salah satu ujung selang dan mintalah temanmu memegang ujung yang lainnya. 2) Pastikan selang dalam posisi lurus. 3) Dekatkan ujung selang tersebut dengan telingamu kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui ujung selang yang ia pegang. 4) Apakah kamu dapat mendengar apa yang ia bicarakan? 5) Tutup salah satu ujung selang dengan menggunakan tissu. 6) Dekatkan ujung selang tersebut dengan telingamu kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui ujung selang yang ia pegang. 7) Apakah kamu dapat mendengar apa yang ia bicarakan? 8) Tutup salah satu ujung selang dengan menggunakan kertas. 9) Dekatkan ujung selang tersebut dengan telingamu kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui ujung selang yang ia pegang. 10) Apakah kamu dapat mendengar apa yang ia bicarakan? 11) Tutup salah satu ujung selang dengan menggunakan kain. 12) Dekatkan ujung selang tersebut dengan telingamu kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui ujung selang yang ia pegang. 13) Apakah kamu dapat mendengar apa yang ia bicarakan? 14) Lipatlah bagian tengah selang sehingga posisi selang tidak lurus. 15) Dekatkan ujung selang tersebut dengan telingamu kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui ujung selang yang ia pegang. 16) Apakah kamu dapat mendengar apa yang ia bicarakan? Catat hasil percobaan kalian dalam tabel.
237
Tuliskan hasil eksperimen kalian pada tabel di bawah ini! Berikan tanda centang sesuai apa yang kalian temukan. Apa yang terjadi saat temanmu berbicara?
Kegiatan yang dilakukan
Berbicara
menggunakan
selang
lurus
yang
Suara terdengar jelas
Suara terdengar samar-samar
Suara tidak terdengar
tanpa
ditutup apapun. Berbicara
menggunakan
selang yang ujungnya ditutup tissu. Berbicara
menggunakan
selang yang ujungnya ditutup kertas. Berbicara
menggunakan
selang yang ujungnya ditutup kain. Berbicara
dengan
bagian
tengah selang dilipat.
Jawablah pertanyaan di bawah ini: a) Adakah perbedaan kekuatan bunyi yang kamu rasakan dari kelima kegiatan tersebut? Jawab: b) Pada saat apa bunyi dapat terdengar jelas? Jawab: c) Pada saat apa bunyi tidak dapat terdengar? Jawab: d) Berdasarkan kegiatan tadi, apakah bunyi dapat merambat melalui udara? Jawab:
238
Kesimpulan:
239
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah
: SDN 02 NGOMBAK
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
I.
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester
: IV (empat) / II (dua)
Alokasi waktu
: 3 x 35 menit
Siklus/pertemuan
: 1 (satu) / 3 (tiga)
Standar Kompetensi 8.
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. III. Indikator 8.1.1
Mengidentifikasi macam-macam sumber energi panas beserta
contohnya. 8.1.2
Mengidentifikasi cara-cara perpindahan panas.
8.1.3
Mengidentifikasi benda konduktor dan isolator.
8.1.4
Menjelaskan pengertian sumber bunyi.
8.1.5
Mengidentifikasi jenis dan sifat bunyi.
8.1.6
Mengidentifikasi cara-cara perambatan bunyi.
IV. Tujuan Pembelajaran 1.
Disajikan soal pilihan ganda, siswa dapat menyebutkan benda yang merupakan sumber panas dengan benar.
2.
Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu membedakan cara perpindahan panas dengan benar.
3.
Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu membedakan benda konduktor dan benda isolator dengan benar.
240
4.
Disajikan soal pilihan ganda, siswa dapat menjelaskan konsep sumber bunyi dengan benar.
5.
Disajikan soal pilihan ganda, siswa dapat membedakan 3 jenis bunyi dengan benar.
6.
Disajikan soal pilihan ganda, siswa dapat menjelaskan 2 sifat bunyi yang dapat dipantulkan dan diserap dengan benar.
7.
Disajikan soal pilihan ganda, siswa dapat membedakan contoh dari 3 cara perambatan bunyi dengan benar.
V. Materi Ajar VI. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran 2. Metode Pembelajaran VII. Kegiatan Pembelajaran a.
Kegiatan Awal (15 menit) a) Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. b) Guru memeriksa kehadiran siswa (presensi) c) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. d) Guru menyampaikan tata tertib tes dan alokasi waktu yang diberikan.
b. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi (5 menit) Guru membagikan lembar soal kepada siswa. Elaborasi (70 menit) a) Siswa mengerjakan tes tertulis berisi soal pilihan ganda sesuai waktu yang ditentukan. (50 menit) b) Siswa mendapatakan lembar angket motivasi belajar dari guru. c) Siswa mengisi lembar angket motivasi belajar sesuai waktu yang telah ditentukan. (20 menit). Konfirmasi (5 menit) Waktu pengerjaan selesai, siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru. (soal tes tertulis dan lembar angket motivasi belajar)
241
c.
Kegiatan Akhir (10 menit) a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pertanyaan-pertanyaan sulit yang belum dipahami siswa. b) Guru menyampaikan tindak lanjut kepada siswa. c) Pembelajaran selesai, guru menutup kegiatan dengan mengucapkan salam.
VIII. Sumber Belajar
ENDANG Susilowati Ilmu Pengetahuan Alam 4/Endang Susilowati, Wiyanto.—Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional, 2010. Hlm 135-154.
SULISTYANTO, Heri Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD dan MI Kelas IV/Heri Sulistyanto, dan Edy Wiyono; editor Robin Ginting. – Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Hlm 115-128.
IX. Penilaian
Teknik penilaian
: Tes
Bentuk penilaian
: Tes tertulis pilihan ganda (Terlampir I)
Kunci jawaban
: (Terlampir I)
Pedoman penilaian : (Terlampir I)
X. Tindak Lanjut
Siswa diminta untuk terus mengingat dan mempelajari materi yang sudah diajarkan serta diminta untuk mempelajari materi pada pertemuan selanjutnya yaitu energi alternatif.
242
243
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah
: SDN 02 NGOMBAK
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
I.
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester
: IV (empat) / II (dua)
Alokasi waktu
: 3 x 35 menit
Siklus/pertemuan
: II (dua) / 1 (satu)
Standar Kompetensi 8.
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya. III. Indikator 8.2.1 Mengidentifikasi macam-macam energi alternatif. 8.2.2 Menjelaskan cara penggunaan energi alternatif. 8.2.3 Mengidentifikasi keuntungan dan kelemahan energi alternatif. IV. Tujuan Pembelajaran 1.
Melalui penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi macam-macam energi alternatif dengan benar.
2.
Melalui tanya jawab, siswa mampu menjelaskan cara penggunaan energi alternatif dengan benar.
3.
Melalui tanya jawab, siswa mampu menyebutkan keuntungan dan kelemahan energi alternatif dengan benar.
4.
Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu mengidentifikasi macammacam energi alternatif dengan benar.
5.
Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu menjelaskan cara penggunaan energi alternatif dengan benar.
6.
Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu menyebutkan keuntungan dan kelemahan energi alternatif dengan benar.
244
V. Materi Ajar (Terlampir I) VI. Model dan Metode Pembelajaran 1.
Model Pembelajaran
2.
Discovery
Metode Pembelajaran
Tanya jawab, Eksperimen, Picture and picture
VII. Kegiatan Pembelajaran a.
Kegiatan Awal (15 menit) a) Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. b) Guru memeriksa kehadiran siswa (presensi). c) Motivasi:
Siswa diajak untuk menyanyikan lagu ―Kring kring suara sepeda‖ Kring kring kring suara sepeda Sepedaku roda dua Kudapat dari ayah Karena rajin bekerja Prok prok prok suara sepatu Sepatuku kulit lembu Kudapat dari ibu Karena rajin membantu
Siswa dan guru bertanya jawab untuk mengarahkan pada pokok bahasan yang dipelajari: ―Siapa yang berangkat sekolah naik sepeda?‖ ―Siapa yang diantar naik motor atau naik kendaraan umum?‖ ―Bahan bakar apa yang digunakan motor dan kendaraan umum?‖
d) Apersepsi: Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa: Pernahkah kamu membaca atau mendengar berita tentang kenaikan bahan bakar minyak (BBM)? Mengapa pemerintah
245
menganjurkan agar kita menggunakan BBM sehemat mungkin? BBM merupakan salah satu energi yang diperoleh dari fosil. Maksudnya, bahan bakar tersebut diperoleh dari penambangan sisa-sisa makhluk hidup yang tertimbun di dalam tanah jutaan tahun lalu. Jadi, bahan bakar ini akan habis karena digunakan terus-menerus. Bahan bakar fosil (minyak bumi) merupakan bahan bakar yang tidak dapat diperbarui. Oleh karena itu, kita membutuhkan sumber energi yang lain (alternatif) untuk memenuhi kebutuhan kita. e) Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran (buku, alat tulis). f)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi (20 menit) Stimulation a) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang macam-macam energi alternatif yang dapat digunakan sebagai penggangi bahan bakar minyak. b) Siswa mengamati gambar-gambar penggunaan energi alternatif yang ditunjukkan oleh guru. (mobil surya, biogas, pohon jarak/biodiesel, kincir angin, kincir air) c) Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi gambar untuk merangsang
siswa
mengidentifikasi
keuntungan
dan
kelemahan dari energi alternatif. Problem Statement a) Siswa mengamati sebuah kincir angin yang terbuat dari kertas yang ditunjukkan oleh guru. b) Guru kemudian meniup kincir angin tersebut dan mengajukan pertanyaan kepada siswa: ―Mengapa ketika kincir ditiup dapat berputar?‖
246
―Energi apakah yang menggerakkan kincir angin tersebut?‖ ―Jika kertas yang digunakan diganti dengan kertas lain yang lebih tebal dan lebih tipis, apakah akan terjadi perubahan kecepatan putaran?‖ c) Siswa bersama bimbingan guru diarahkan untuk menentukan hipotesis dari permasalahan yang diajukan. Elaborasi (50 menit) Data collection a) Siswa dibagi menjadi kelompok kecil dengan anggota 4-5 siswa. b) Siswa mendapatkan lembar kerja kelompok. (Terlampir II) c) Siswa melakukan eksperimen untuk mengumpulkan data guna pembuktian hipotesis. Data processing a) Siswa dalam kelompok diberi kesempatan untuk mengolah data hasil eksperimen untuk membentuk konsep. b) Siswa diminta untuk membandingkan data hasil eksperimen dengan hipotesis awal. Verification a) Masing-masing
kelompok
diberi
kesempatan
untuk
menyampaikan hasil diskusi mereka. b) Kelompok lain bersama guru saling mengoreksi jika masih ada kesalahan dari hasil diskusi. c) Guru menguatkan jawaban siswa dengan memberikan contohcontoh kejadian yang dijumpai siswa dalam kehidupan seharihari. Generalization a) Siswa membuat kesimpulan dari hasil verifikasi dan tukar pendapat antar kelompok, apakah hipotesis dapat diterima atau ditolak.
247
Konfirmasi (10 menit) a) Siswa bersama guru mengulas kembali apa yang telah dipelajari bersama. b) Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari apa yang dipelajari. c.
Kegiatan Akhir (10 menit) a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa yang berkaitan dengan materi. b) Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif belajar selama pembelajaran berlangsung. c) Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada siswa yang belum aktif belajar. d) Guru menyampaikan tindak lanjut kepada siswa. e) Pembelajaran selesai, guru menutup kegiatan dengan mengucapkan salam.
VIII. Sumber Belajar a). Sumber belajar SULISTYANTO, Heri. Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD dan MI Kelas IV/Heri Sulistyanto, dan Edy Wiyono; editor Robin Ginting. – Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Hlm 133-137. DEVI, Poppy.K, Ilmu Pengetahuan Alam: untuk SD/MI Kelas IV/oleh Poppy K. Devi, Sri Anggraeni. — Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Hlm 140-142. b). Media pembelajaran Gambar mobil panel surya Gambar pohon jarak Gambar biogas Gambar kincir angin Gambar kincir air
248
Alat-alat untuk membuat kincir angin kertas (Kertas lipat, kertas karton, kertas kalkir tipis, gunting, jarum pentul, sedotan, solatip/perekat, plastisin) IX. Penilaian
Teknik penilaian
:
Penilaian Proses, Penilaian hasil (tes tertulis
pilihan ganda)
Bentuk penilaian
Kriteria Mendengarkan
: Rubrik penilaian diskusi kelompok
Baik sekali (3)
Cukup (2)
Perlu berlatih lagi (1)
Selalu
Mendengarkan
Masih perlu
mendengarkan
guru dan teman
diingatkan untuk
guru dan teman
yang berbicara
mendengarkan guru
yang sedang
namun sesekali
dan teman yang
berbicara .
masih perlu
sedang berbicara.
diingatkan. Tekun dan teliti
Tidak mudah
Tidak mudah putus
Mudah menyerah
putus asa dalam
asa dalam
dengan soal yang
mengerjakan soal
mengerjakan soal
susah dan terburu-
dan berhati-hati
tetapi terburu-buru
buru dalam
dalam menjawab.
dalam membuat
membuat jawaban.
jawaban dan kurang teliti. Kerjasama
Mampu
Mampu bekerja
Belum mampu
bekerjasama
dengan teman,
bekerja dengan
dengan teman,
namun terkadang
teman dan bersikap
mendengarkan
masih egois.
egois dengan
dan menghargai pendapat orang lain.
jawaban sendiri.
249
250
Lampiran I Materi Ajar Pertemuan 1:
Energi Alternatif Energi alternatif adalah energi yang bukan berasal dari bahan bakar fosil. Energi alternatif adalah energi pengganti yang dapat menggantikan peranan minyak bumi. 1.
Sumber energi alternatif Energi alternatif yang sedang dikembangkan adalah energi matahari, energi angin, energi air terjun, dan energi panas bumi. Energi alternatif sebagai bahan bakar antara lain matahari, biodiesel, biogas, dan biomassa. a)
Matahari Energi matahari berupa energi panas dan energi cahaya yang dapat langsung digunakan. Energi matahari dapat dipakai untuk mengganti bahan bakar. Mobil dengan tenaga matahari memiliki kelebihan yaitu bebas polusi.
251
Energi matahari dapat digunakan sebagai Pembangkit Listrik Tenaga Surya (PLTS). b)
Biodiesel Biodiesel adalah bahan bakar yang berasal dari minyak tumbuhtumbuhan atau minyak hewan. Bahan tumbuhan yang dikembangkan menjadi minyak diesel antara lain singkong, jagung, sagu, dan biji jarak. Biji jarak dapat digunakan sebagai bahan bakar mesin diesel yang lebih ramah lingkungan. Mobil atau kendaraan yang menggunakan bahan bakar solar dapat diganti dengan sumber energi dari biodiesel.
c)
Biogas Biogas dihasilkan dari penguraian bahan organik. Bahan organik yang dapat dibuat biogas adalah kotoran hewan yang digunakan pada kompor.
d)
Biomassa Energi biomassa adalah energi yang berasal dari binatang dan tumbuh-tumbuhan, misalnya tebu. Tebu diolah menjadi alkohol yang dapat digunakan seperti bensin untuk menggerakkan mesin.
e)
Air Air selalu mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah. Aliran air yang sangat deras merupakan sumber energi gerak. Energi gerak dihasilkan untuk menghasilkan listrik, sehingga energi air dapat dimanfaatkan untuk Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA).
f)
Angin Angin berasal dari udara yang bergerak. Udara bergerak dari tempat bertekanan tinggi ke tempat bertekanan rendah.
252
Energi angin dapat langsung digunakan, misalnya untuk mengeringkan pakaian dan menggerakkan kapal layar. Energi angin dapat menghasilkan listrik. Alat yang menghasilkan listrik dari tenaga angin adalah aerogenerator. Negara Belanda disebut sebagai negara kincir angin. Di negara Belanda, angin dimanfaatkan untuk memutar kincir angin. Kincir angin di Belanda telah ratusan tahun dimanfaatkan untuk menggiling gandum. Selain itu, kincir angin juga dimanfaatkan
untuk
memompa
air
untuk
irigasi
dan
membangkitkan tenaga listrik. g)
Panas bumi Bumi merupakan sumber energi panas yang sangat besar. Energi panas bumi adalah energi yang dihasilkan oleh magma di dalam perut bumi. Energi panas bumi disebut juga energi geotermal. Tenaga panas bumi digunakan untuk menghasilkan listrik. Pembangkit listrik seperti itu disebut pembangkit listrik tenaga panas bumi atau Pembangkit Listrik Tenaga Uap (PLTU).
2.
Keuntungan dan kelemahan energi alternatif Keuntungan energi alternatif: a.
Harga murah dan terjangkau oleh seluruh lapisan masyarakat.
b.
Tidak akan habis karena berasal dari matahari dan sumber daya alam yang dapat diperbarui.
c.
Tidak menimbulkan pencemaran apabila digunakan.
d.
Energi yang dihasilkan lebih besar.
Kelemahan energi alternatif: a.
Dibutuhkan biaya yang sangat besar dan mahal.
b.
Perlu teknologi tinggi untuk mengubahnya.
c.
Dipengaruhi oleh musim.
253
Lampiran II Lembar Kerja Kelompok LEMBAR KERJA KELOMPOK Nama: 1. 2. 3. 4. 5. Kerjakanlah tugas ini bersama dengan kelompokmu! Kegiatan: membuat kincir angin kertas. Tujuan: menemukan cara kerja penggunaan energi alternatif angin pada kincir angin. Alat-alat yang dibutuhkan: 1.
Kertas lipat
2.
Kertas karton
3.
Kertas kalkir
4.
Gunting
5.
Sedotan
6.
Jarum pentul
7.
Solatip
8.
Plastisin
Langkah-langkah kegiatan: 1.
Siapkan semua alat-alat yang diperlukan.
2.
Potong kertas lipat dengan ukuran 20 x 20 cm.
3.
Gunting karton dengan arah diagonal dari setiap sudut persegi empat. Sisakan 4 cm dari pusat ke arah setiap sudut.
254
4.
Buatlah lubang pada sudut karton secara berselang-seling. Perhatikan gambar.
5.
Lipat sudut yang dilubangi menuju pusat persegi.
6.
Setelah keempat sudut dilipat, rekatkan bagian tengah dengan selotip.
7.
Pepatkan sedikit plastisin pada bagian pusat belakang karton. Tancapkan jarum pentul hingga menembus belakang karton.
255
8.
Tiuplah kincir angin yang kamu buat. Lakukan tiupan secara perlahan kemudian tiupan kencang. Apakah terjadi perbedaan kecepatan putaran? Tuliskan hasilnya pada tabel.
9.
Gantilah bahan kincir angin tersebut dengan kertas yang lebih tebal dan kertas yang lebih tipis. Apakah ada perbedaan kecepatan putaran? Tuliskan hasilnya pada tabel.
Hasil percobaan: Kecepatan putaran Kegiatan
Berputar atau tidak berputar
Ditiup dengan pelan
Ditiup kencang
Berputar Berputar Berputar Berputar cepat lambat cepat lambat
Membuat kincir angin dari kertas lipat. Membuat kincir angin dari kertas karton yang tebal. Membuat kincir angin dari kertas kalkir yang tipis. a. Dari percobaan tadi, apakah kincir angin dapat berputar saat ditiup? Jawab: b. Apa yang terjadi saat kincir ditiup pelan? Jawab: c. Apa yang terjadi saat kincir ditiup dengan kencang? Jawab:
256
d. Manakah dari ketiga bahan (kertas lipat, kertas karton, kertas kalkir) yang dapat berputar dengan mudah? Jawab: Kesimpulan:
257
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah
: SDN 02 NGOMBAK
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
I.
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester
: IV (empat) / II (dua)
Alokasi waktu
: 3 x 35 menit
Siklus/pertemuan
: II (dua) / 2 (dua)
Standar Kompetensi 8.
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar 8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut. III. Indikator 8.3.1 Membuat karya/model yang menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. 8.3.2 Menjelaskan cara pembuatan karya/model yang menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. IV. Tujuan Pembelajaran 1.
Melalui percobaan bersama kelompok, siswa mampu membuat roket dari kertas dengan langkah-langkah yang urut.
2.
Melalui percobaan bersama kelompok, siswa dapat membuat parasut dengan langkah-langkah yang urut.
3.
Melalui tanya jawab, siswa mampu menjelaskan cara pembuatan roket dari kertas dengan benar.
4.
Melalui tanya jawab, siswa mampu menjelaskan cara pembuatan parasut dengan benar.
258
5.
Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu menjelaskan cara pembuatan karya/model yang menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara dengan benar.
V. Materi Ajar (Terlampir I) VI. Model dan Metode Pembelajaran 1.
Model Pembelajaran
2.
Discovery
Metode Pembelajaran
Tanya jawab, Eksperimen
VII. Kegiatan Pembelajaran a.
Kegiatan Awal (50 menit) a) Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. b) Guru memeriksa kehadiran siswa (presensi). c) Apersepsi: Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang dipelajari sebelumnya tentang energi alternatif untuk mengingatkan kembali kepada siswa. d) Motivasi: Siswa mengamati gambar roket dan penerjun payung yang ditunjukkan oleh guru. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi gambar. Siswa mengamati roket kertas dan parasut yang dibawa dan dimainkan oleh guru. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa: ―Mengapa roket kertas yang ditiup guru dapat meluncur?‖ ―Mengapa parasut yang dimainkan guru dapat jatuh ke bawah?‖ ―Bagaimana caranya roket dapat meluncur saat ditiup?‖ ―Bagaimana proses parasut dapat turun ke bawah tanpa terbang terbawa angin?‖ e) Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran (buku, alat tulis).
259
f)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi (20 menit) Stimulation a) Siswa dibagi ke dalam 6 kelompok kecil (4-5 orang). b) 6 kelompok tersebut dibagi lagi menjadi dua kelompok khusus. Kelompok ganjil (1,3,5) membuat roket, kelompok genap (2,4,6) membuat parasut. c) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara pembuatan roket kertas dan parasut serta alat-alat yang dibutuhkan. Problem statement Roket kertas: a) Siswa mencermati pertanyaan guru: ―Jika moncong roket diganti dengan bentu tabung, apa yang akan terjadi pada roket kertas saat ditiup?‖ ―Jika moncong roket yang berbentuk kerucut memiliki lubang pada ujungnya, apa yang akan terjadi pada roket saat ditiup?‖ b) Siswa diminta untuk mengemukakan pendapat sebagai hipotesis. c) Guru menuliskan hipotesis siswa di papan tulis. Parasut: d) Siswa mencermati pertanyaan guru: ‖Jika beban pada parasut diganti dengan batu yang lebih berat, apa yang akan terjadi pada parasut?‖ ‖Jika beban pada parasut diganti dengan batu yang lebih ringan, apa yang akan terjadi pada parasut?‖ ―Jika bagian tengah parasut diberi lubang, apa yang akan terjadi pada parasut?‖ e) Siswa diminta untuk mengemukakan pendapat sebagai hipotesis.
260
f) Guru menuliskan hipotesis siswa di papan tulis. Elaborasi (50 menit) Data collection a) Siswa mendapatkan lembar kerja kelompok. (Terlampir II) b) Siswa melakukan eksperimen untuk mengumpulkan data guna pembuktian hipotesis. c) Kelompok ganjil membuat roket kertas, kelompok genap membuat parasut. Data processing a) Siswa dalam kelompok diberi kesempatan untuk mengolah data hasil eksperimen untuk membentuk konsep. b) Siswa diminta untuk membandingkan data hasil eksperimen dengan hipotesis awal. Verification a) Masing-masing
kelompok
diberi
kesempatan
untuk
menyampaikan hasil diskusi mereka. b) Kelompok lain bersama guru saling mengoreksi jika masih ada kesalahan dari hasil diskusi. c) Selama presentasi, kelompok lain memiliki hak untuk mengajukan pertanyaan. d) Guru menguatkan jawaban siswa dengan memberikan contohcontoh kejadian yang dijumpai siswa dalam kehidupan seharihari. e) Guru menunjukkan contoh-contoh benda yang mengalami perubahan gerak akibat pengaruh udara (baling-baling dan pesawat kertas). Generalization a) Siswa membuat kesimpulan dari hasil verifikasi dan tukar pendapat antar kelompok, apakah hipotesis dapat diterima atau ditolak.
261
Konfirmasi (10 menit) a) Siswa bersama guru mengulas kembali apa yang telah dipelajari bersama. b) Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari apa yang dipelajari. c.
Kegiatan Akhir (10 menit) a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa yang berkaitan dengan materi. b) Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif belajar selama pembelajaran berlangsung. c) Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada siswa yang belum aktif belajar. d) Guru menyampaikan tindak lanjut kepada siswa. e) Pembelajaran selesai, guru menutup kegiatan dengan mengucapkan salam.
VIII. Sumber Belajar a). Sumber belajar
ROSITAWATY, S. Senang belajar ilmu pengetahuan alam 4: untuk Kelas IV Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah/oleh S. Rositawaty dan Aris Muharam. – Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Hlm 141-145.
b). Media pembelajaran Gambar roket Gambar penerjun payung Roket kertas -
Kertas HVS
-
Kertas lipat
-
Gunting
-
Spidol bekas
-
Lem kertas
262
Parasut -
Plastik bekas
-
Benang
-
Kerikil
-
Gunting
IX. Penilaian
Teknik penilaian
:
Penilaian Proses (diskusi kelompok), Penilaian hasil (tes tertulis pilihan ganda)
Bentuk penilaian
:
Rubrik penilaian diskusi kelompok
Kriteria Mendengarkan
Baik sekali
Cukup
Perlu berlatih lagi
(3)
(2)
(1)
Selalu
Mendengarkan
Masih perlu
mendengarkan
guru dan teman
diingatkan untuk
guru dan teman
yang berbicara
mendengarkan guru
yang sedang
namun sesekali
dan teman yang
berbicara .
masih perlu
sedang berbicara.
diingatkan. Tekun dan teliti
Tidak mudah
Tidak mudah putus
Mudah menyerah
putus asa dalam
asa dalam
dengan soal yang
mengerjakan soal
mengerjakan soal
susah dan terburu-
dan berhati-hati
tetapi terburu-buru
buru dalam
dalam menjawab.
dalam membuat
membuat jawaban.
jawaban dan kurang teliti. Kerjasama
Mampu
Mampu bekerja
Belum mampu
bekerjasama
dengan teman,
bekerja dengan
dengan teman,
namun terkadang
teman dan bersikap
263
mendengarkan
masih egois.
dan menghargai
egois dengan jawaban sendiri.
pendapat orang lain. Keaktifan
Selalu aktif dalam
Jarang merespon
Selalu diam dan
merespon setiap
pertanyaan, hanya
jarang merespon
pertanyaan dari
saat-saat tertentu
setiap pertanyaan
guru ataupun
saja.
yang dilontarkan
teman saat
guru.
berdiskusi. Cinta
Memperhatikan
Memperhatikan
Tidak peduli
lingkungan
kebersihan tempat
kebersihan tetapi
dengan kebersihan
belajar dan
terkadang masih
tempat belajar dan
membuang
membuang sampah
sering membuang
sampah pada
sembarangan.
sampah
tempatnya.
sembarangan.
264
265
Lampiran I Materi Ajar Pertemuan 2 Model Perubahan Energi Penguasaan ilmu pengetahuan akan lebih berguna jika kita terapkan dalam kehidupan sehari-hari. Pengetahuan tentang perubahan energi gerak akibat pengaruh udara dapat dimanfaatkan untuk membuat mainan yang menarik. Sedangkan pengetahuan tentang perubahan energi bunyi dapat dimanfaatkan untuk membuat alat musik. Model Perubahan Gerak Akibat Pengaruh Udara a. Parasut Bagaimanakah prinsip kerja dari parasut? Mengapa orang yang terjun dari ketinggian tertentu harus menggunakan parasut? Prinsip kerja parasut adalah memanfaatkan keberadaan udara. Udara yang terkumpul di bawah parasut yang mengembang akan memberikan tekanan ke atas sehingga memperkecil kecepatan orang yang sedang terjun. Dengan menggunakan parasut, kecepatan jatuh orang yang terjun dapat dikurangi sehingga dapat mendarat dengan selamat. b. Pesawat Terbang Pernahkah kamu membuat pesawat terbang mainan dari kertas? Mungkin di antara kamu sudah ada yang bisa membuatnya. Sayap pesawat yang lebar menyebabkan hambatan udara menjadi besar. Bagian depan pesawat dibuat runcing untuk menghindari gesekan udara.
266
Lampiran II Lembar Kerja Kelompok LEMBAR KERJA KELOMPOK Nama: 1. 2. 3. 4. 5. 1.
Membuat roket dari kertas.
Tujuan: a. Mempraktikkan cara pembuatan roket dari kertas dan menemukan proses meluncurnya roket saat ditiup. b. Membuktikan adanya perubahan energi gerak yang sebabkan oleh pengaruh udara. Alat yang dibutuhkan: 1.
Lem kertas
2.
Kertas HVS dan kertas lipat
3.
Spidol bekas
4.
Gunting
Langkah-langkah pembuatan: 1.
Untuk membuat badan pesawat, siapkan kertas HVS berukuran 20 cm x 8 cm.
2.
Dengan bantuan cangkang spidol, gulunglah kertas HVS. Kemudian, rekatkan ujungnya supaya diam. Setelah menempel, lepaskan cangkang spidolnya.
267
3.
Untuk membuat dua buah sayap depan, siapkan segitiga sama kaki yang panjang sisinya 5 cm dari kertas lipat. Lalu, ikuti langkah berikut.
4.
Untuk membuat tiga buah sayap belakang, siapkan segitiga sama kaki 3 cm dari karton. Lalu, ikuti langkah seperti langkah tiga.
5.
Untuk membuat moncong roket, buatlah kerucut dari kertas HVS dengan tinggi 2 cm. Lingkaran kerucut sama dengan lingkaran badan pesawat.
6.
Pasangkan setiap bagian sehingga membentuk roket seperti berikut. Gunakan lem untuk menggabungkannya.
7.
Roket telah selesai dibuat dan siap diterbangkan. Luncurkan roket dengan meniup sedotan yang dipasang di belakang.
268
Hasil percobaan: a. Mengapa roket dapat meluncur? Jawab:
b. Apa yang terjadi apabila kepala roket tidak berbentuk kerucut? Jawab:
c. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Jawab:
269
2.
Membuat parasut.
Tujuan: a. Mempraktikkan cara pembuatan parasut dan menemukan faktor-faktor yang menyebabkan parasut dapat turun ke bawah tanpa terbawa angin. b. Membuktikan adanya perubahan energi gerak yang sebabkan oleh pengaruh udara. Alat yang dibutuhkan: 1. Kantong plastik bekas 2. Benang 3. Gunting 4. Batu kerikil Langkah-langkah pembuatan: 1. Siapkan plastik berukuran 15 cm x 15 cm. Lipatlah plastik tersebut seperti gambar berikut (Catatan: Lipatan plastik dibuat hingga sekecil mungkin agar pola bundar parasut terbentuk).
2. Guntinglah pada bagian garis putus-putus pada gambar di atas. Lalu, buka lagi lipatannya sehingga terlihat seperti gambar di bawah.
3. Ikatkan benang pada setiap ujung lipatan dengan cara melubanginya. Pasang benang sepanjang 20 cm.
270
4. Satukan setiap ujung benang. Pastikan jumlah benang ada 16 buah. Lalu, pada ujung benang ikatkan batu kerikil yang dibungkus plastik. 5. Buat sebuah lubang kecil tepat di tengah parasutmu. Lubang ini akan memungkinkan udara lolos dari tengah sehingga parasutmu dapat turun lebih seimbang. 6. Parasut sekarang telah siap dimainkan. Coba kamu lemparkan ke atas. Apa yang terjadi? Hasil percobaan: a. Apa yang terjadi saat parasut akan turun kembali? Jawab: b. Mengapa parasut turun secara lamban? Jawab: c. Apa yang akan terjadi jika kerikil diganti dengan yang lebih kecil? Jawab: d. Apa yang akan terjadi jika kerikil diganti dengan yang lebih besar? Jawab: e. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Jawab:
271
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah
: SDN 02 NGOMBAK
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
I.
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester
: IV (empat) / II (dua)
Alokasi waktu
: 3 x 35 menit
Siklus/pertemuan
: II (dua) / 3 (tiga)
Standar Kompetensi 8.
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya. 8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut. III. Indikator 8.2.1 Mengidentifikasi macam-macam energi alternatif. 8.2.2 Menjelaskan cara penggunaan energi alternatif. 8.2.3 Mengidentifikasi keuntungan dan kelemahan energi alternatif. 8.3.1 Membuat karya/model yang menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. 8.3.2 Menjelaskan cara pembuatan karya/model yang menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu mengidentifikasi macammacam energi alternatif dengan benar. 2. Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu menjelaskan cara penggunaan energi alternatif dengan benar.
272
3. Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu menyebutkan keuntungan dan kelemahan energi alternatif dengan benar. 4. Disajikan
soal
pilihan
ganda,
siswa
mampu
mengidentifikasi
karya/model yang menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara dengan benar. 5. Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu menjelaskan cara pembuatan karya/model yang menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara dengan benar. V. Materi Ajar
Energi alternatif
Kelemahan dan kelebihan energi alternatif
Karya/model yang menunjukkan perubahan gerak karena udara
VI. Model dan Metode Pembelajaran 1.
Model Pembelajaran
2.
Metode Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajaran a.
Kegiatan Awal (15 menit) a) Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. b) Guru memeriksa kehadiran siswa (presensi) c) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. d) Guru menyampaikan tata tertib tes dan alokasi waktu yang diberikan.
b. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi (5 menit) Guru membagikan lembar soal kepada siswa. Elaborasi (70 menit) a) Siswa mengerjakan tes tertulis berisi soal pilihan ganda sesuai waktu yang ditentukan. (55 menit) b) Siswa mendapatakan lembar angket motivasi belajar dari guru. c) Siswa mengisi lembar angket motivasi belajar sesuai waktu yang telah ditentukan. (15 menit).
273
Konfirmasi (5 menit) Waktu pengerjaan selesai, siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru. (soal tes tertulis dan lembar angket motivasi belajar) c.
Kegiatan Akhir (10 menit) a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pertanyaan-pertanyaan sulit yang belum dipahami siswa. b) Guru menyampaikan tindak lanjut kepada siswa. c) Pembelajaran selesai, guru menutup kegiatan dengan mengucapkan salam.
VIII. Sumber Belajar SULISTYANTO, Heri. Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD dan MI Kelas IV/Heri Sulistyanto, dan Edy Wiyono; editor Robin Ginting. – Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Hlm 133-137.
DEVI, Poppy.K, Ilmu Pengetahuan Alam: untuk SD/MI Kelas IV/oleh Poppy K. Devi, Sri Anggraeni. — Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Hlm 140-142.
ROSITAWATY, S. Senang belajar ilmu pengetahuan alam 4: untuk Kelas IV Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah/oleh S. Rositawaty dan Aris Muharam. – Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Hlm 141-145.
IX. Penilaian
Teknik penilaian
: Tes
Bentuk penilaian
: Tes tertulis pilihan ganda (Terlampir I)
Kunci jawaban
: (Terlampir I)
Pedoman penilaian : (Terlampir I)
X. Tindak Lanjut
Siswa diminta untuk terus mengingat dan mempelajari materi yang sudah diajarkan.
274
275
LAMPIRAN 7 LEMBAR OBSERVASI ANGKET MOTIVASI BELAJAR
276
LEMBAR OBSERVASI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SDN 02 NGOMBAK Pengajar
:
Pertemuan ke : Siklus ke
:
Tanggal
:
Materi pokok : Petunjuk Pernyataan dibawah ini berjumlah 26 item. Bacalah setiap item dan lingkarilah salah satu angka yang ada di kolom skor sesuai kegiatan yang dilakukan oleh guru. No.
Kegiatan
A.
Pra Pembelajaran
1.
Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran.
1
2
3
4
2.
Memeriksa kesiapan siswa.
1
2
3
4
Awal
3.
Melakukan kegiatan apersepsi dan atau motivasi. Apersepsi dan atau motivasi yang diberikan sesuai dengan materi pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
B.
Aspek Yang Diamati
4. 5. C.
Skor
Inti Stimulation
Problem Statement
6.
Memulai materi dengan memberikan permasalahan. 7. Membimbing siswa untuk membaca materi guna menemukan permasalahan. 8. Melakukan tanya jawab dengan siswa untuk menghadapkan pada masalah. 9. Merespon partisipasi aktif siswa dalam mengemukakan pendapat. 10. Memfasilitasi siswa untuk mengidentifikasi masalah. 11. Membimbing siswa dalam penyusunan hipotesis.
277
Data Collecting 12. Memfasilitasi siswa bekerja dalam kelompok. 13. Memberi kesempatan kepada siswa untuk mencari informasi. 14. Membimbing siswa dalam melakukan eksperimen. 15. Memfasilitasi siswa untuk membuktikan hipotesis. Data Processing
D.
16. Memfasilitasi siswa untuk mengolah informasi.
17. Memfasilitasi siswa untuk mendapatkan pengetahuan baru. 18. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa dan sumber belajar. Verification 19. Memfasilitasi siswa untuk menemukan dan menyusun konsep. 20. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan hasil temuannya. Generalizaation 21. Membimbing siswa dalam menyusun kesimpulan berdasarkan konsep. Akhir 22. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa. 23. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa. 24. Memberikan penguatan yang positif kepada siswa. 25. Melaksanakan tindak lanjut. 26. Melaksanakan evaluasi sesuai tujuan pembelajaran. Jumlah masing-masing skor
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
Jumlah keseluruhan skor Rata-rata implementasi Mengetahui, Kepala Sekolah SDN 02 Ngombak
Sriyati,S.Pd.SD NIP. 196301 11 198201 2 002
Observer
Cahyani Primadini
278
LEMBAR ANGKET MOTIVASI BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 02 NGOMBAK KECAMATAN KEDUNGJATI KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Nama: Kelas/Nomor absen: Petunjuk pengisian: 1. Pernyataan ini terdiri atas 27 item. 2. Bacalah setiap item dan berilah tanda centang (√) pada salah satu pilihan jawaban pada kolom yang sudah tersedia. 3. Pilihlah jawaban dengan jujur sesuai dengan apa yang kamu rasakan. 4. Jawaban yang kamu berikan tidak akan memengaruhi nilai ulangan, tes akhir maupun raport. No.
Pernyataan
1.
Saya belajar IPA dengan sungguh-sungguh agar dapat mencapai hasil yang memuaskan. Bagi saya yang penting adalah menyelesaikan tugas IPA tepat waktu, tidak peduli hasil akhirnya. Saya senang mencari sumber-sumber terbaru untuk membantu mengerjakan tugas IPA saya. Saya lebih senang menonjolkan diri dalam kerja kelompok agar hasil yang saya dapatkan paling bagus diantara teman sekelompok saya. Saya akan melakukan apapun untuk mendapatkan hasil IPA yang bagus meskipun harus mencontek. Saya tidak peduli jika tugas IPA yang saya kerjakan tidak sempurna, yang penting sudah selesai. Saya akan mengerjakan tugas IPA jika waktu pengumpulannya sudah dekat.
2.
3. 4.
5.
6.
7.
Sangat Sangat Tidak Tidak Setuju Setuju Setuju Setuju
279
8. 9. 10. 11. 12. 13.
14. 15. 16.
17.
18.
19. 20.
21. 22. 23. 24.
Saya senang belajar IPA karena bermanfaat bagi kehidupan saya. Saya senang belajar IPA karena dapat membantu saya dalam meraih cita-cita. Saya ingin mendalami materi IPA karena belajar IPA menyenangkan. Saya tidak suka pelajaran IPA karena tidak memberikan keuntungan untuk saya. Bagi saya, IPA adalah pelajaran yang susah dimengerti dan tidak perlu diajarkan. Dalam kerja kelompok, saya lebih senang jika tugas IPA dikerjakan oleh anggota kelompok tanpa bantuan saya. Saya merasa senang jika guru memuji hasil pekerjaan IPA milik saya. Saya akan membantu jika ada teman yang belum paham dengan tugas IPA. Saya tidak mau membantu teman saya supaya hasil pekerjaan saya menjadi yang terbaik diantara mereka. Saya akan tetap mengerjakan tugas IPA dengan sungguh-sungguh meskipun tugas tersebut tidak dibahas oleh guru. Saya tidak akan mengerjakan tugas IPA dengan sungguh-sungguh jika hasil pekerjaan tersebut tidak dinilai. Saya akan belajar IPA hanya saat guru menyuruh saya melakukan percobaan. Saya lebih memilih bermain daripada mendengarkan guru berceramah saat pelajaran IPA. Saya tidak mau belajar IPA karena tidak ada hal yang menarik saat pelajaran. Saya senang belajar IPA karena saya dapat melakukan percobaan/praktik langsung. Saya senang belajar IPA karena guru mengajar dengan kreatif dan tidak membosankan. Saya tidak peduli jika ada teman yang merasa terganggu ketika saya bercanda saat pelajaran
280
25.
26. 27.
IPA sedang berlangsung. Saya senang berdiskusi dengan teman-teman saya tentang materi IPA yang belum saya mengerti. Saya senang mengganggu teman yang sedang serius belajar tentang IPA. Saya lebih suka mengobrol dengan teman dibandingkan berdiskusi tentang materi IPA.
281
LAMPIRAN 8 SOAL EVALUASI PRA SIKLUS SOAL EVALUASI SIKLUS 1 SOAL EVALUASI SIKLUS 2
282
SOAL PRA SIKLUS Nama : Kelas : Nomor:
Aturan pengerjaan soal: Soal berisi 18 butir pilihan ganda. Waktu pengerjaan soal adalah 30 menit. Tidak diperkenankan tidak diperkenankan mencontek teman atau melihat buku catatan. Bacalah soal dengan teliti dan pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d. Kerjakanlah soal yang menurutmu mudah terlebih dahulu dan percayalah dengan kemampuan yang kamu miliki. Biasakanlah untuk jujur. Apabila sudah selesai, periksalah kembali hasil pekerjaanmu sebelum diserahkan kepada guru. Selamat mengerjakan!
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a, b,c atau d! 1. Semua bentuk tarikan atau dorongan dalam IPA disebut .... a. daya b. aksi c. gaya d. reaksi 2. Besi yang dipanaskan dan dipukul akan menjadi pipih. Hal ini menunjukkan bahwa gaya .... a. mengubah bentuk benda b. mengubah gerak benda c. mengubah berat benda d. mengubah warna benda
283
3. Lemari akan bergeser bila di dorong. Hal ini menunjukkan gaya memengaruhi .... a. bentuk benda b. wujud benda c. gerak benda d. warna benda 4. Pada saat kamu melempar batu, maka gaya yang kamu berikan ke batu berbentuk .... a. tarikan b. dorongan c. tolakan d. pegas 5. Membuat mainan dari plastisin adalah sifat gaya yang dapat .... a. menjadikan gerak benda b. menghentikan gerak benda c. membelokkan arah benda d. mengubah bentuk benda 6. Benda di atas lantai mengalami gaya gesek yang besar. Agar benda tersebut bergerak, diperlukan gaya yang .... a. lebih besar b. sama c. lebih kecil d. seimbang 7. Ketika kamu bermain layang-layang, layang-layang dapat terbang karena ada gaya .... a. tarik angin b. apung angin c. dorong angin d. gravitasi 8. Menggelindingkan kelereng termasuk kegiatan menggerakkan benda dengan cara ....
284
a. tarikan b. dorongan c. tarikan dan dorongan d. menekan-nekan 9. Gaya pegas terdapat pada benda yang mempunyai sifat .... a. elastis b. lunak c. keras d. lemah 10. Ketika ditutup, pintu bergerak ke depan. Ketika dibuka, pintu bergerak ke belakang. Pernyataan tersebut membuktikan bahwa gaya dapat mengubah …. a. bentuk b. bentuk dan arah c. arah d. semua benar 11. Kuat lemahnya gaya yang dilakukan merupakan faktor yang memengaruhi kecepatan benda bergerak. Kegiatan di bawah ini yang menunjukkan pernyataan tersebut adalah …. a. melempar bola secara perlahan dan sekuat tenaga b. menggelindingkan bola di lantai halus dan di lapangan rumput c. melempar dua parasut plastik secara bersamaan dengan pemberat yang berbeda d. semua benar 12. Satuan gaya dinyatakan dalam …. a. Newton b. Meter c. Joule d. Kilo 13. Gerigi sepeda diberi minyak dengan maksud …. a. memperlambat gaya gesekan
285
b. memperkecil gaya gesekan c. mempercepat gaya gesekan d. memperbesar gaya gesekan 14. Gaya yang dikeluarkan oleh manusia dan hewan adalah …. a. gaya otot b. gaya gravitasi c. gaya mesin d. gaya pegas 15. Bentuk gaya yang dilakukan orang pada gambar di bawah ini adalah . . . .
a. dorongan b. tarikan c. tolakan d. tenaga 16. Benda seperti gambar di bawah ini dibuat berdasarkan pernyataan . . . .
a. gaya menyebabkan benda bergerak b. gaya mengubah gerak benda c. gaya mengubah bentuk benda d. gaya menyebabkan benda diam 17. Yang bukan merupakan contoh gaya dapat mengubah arah benda adalah . . ..
286
a. memukul kok raket b. menendang bola sepak c. memukul bola tenis ke dinding d. menjatuhkan gelas sampai pecah 18. Berikut ini merupakan faktor yang tidak mempengaruhi gerak suatu benda adalah .... a. gravitasi bumi b. tarikan c. suhu d. dorongan
287
KUNCI JAWABAN
1. C 2. A 3. C 4. C 5. D 6. A 7. C 8. B 9. A 10. C 11. D 12. A 13. B 14. A 15. B 16. C 17. D 18. C
288
SOAL EVALUASI SIKLUS 1 Nama : Kelas : Nomor:
Aturan pengerjaan soal: Soal berisi 30 butir pilihan ganda. Waktu pengerjaan soal adalah 1 jam (60 menit). Tidak diperkenankan tidak diperkenankan mencontek teman atau melihat buku catatan. Bacalah soal dengan teliti dan pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d. Kerjakanlah soal yang menurutmu mudah terlebih dahulu dan percayalah dengan kemampuan yang kamu miliki. Biasakanlah untuk jujur. Apabila sudah selesai, periksalah kembali hasil pekerjaanmu sebelum diserahkan kepada guru. Selamat mengerjakan!
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d! 1. Kemampuan untuk melakukan kerja atau usaha disebut . . . a. Gaya b. Energi c. Upaya d. Keterampilan 2. Semua yang dapat menghasilkan panas disebut . . . a. Sumber energi panas b. Sumber Kalor c. Sumber panas d. Energi panas 3. Berikut ini adalah sumber energi panas, kecuali . . .
289
a. Gesekan dua benda b. Matahari c. Api d. Cahaya 4. Benda yang merupakan sumber panas adalah . . . a. Kipas angin b. Lemari es c. Setrika d. Radio 5. Mengapa dua buah batu yang digesek-gesekkan akan terasa panas . . . a. Karena gesekan adalah sumber energi panas b. Karena batu yang digesekkan menjadi halus c. Karena panas dapat berpindah d. Karena batu adalah benda padat 6. Orang sering menggesekkan kedua telapak tangannya dengan maksud untuk . . . a. Menghangatkan tubuh b. Menghaluskan telapak tangan c. Menghilangkan gatal d. Membersihkan telapak tangan 7. Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan kayu yang digesekkan terus menerus karena . . . a. Batu merupakan sumber energi panas b. Kayu merupakan penghasil api c. Gesekan merupakan sumber energi panas d. Gesekan merupakan sumber api 8. Panas tidak dapat merambat dengan cara . . . a. Konduksi b. Konveksi c. Radiasi d. Dispersi
290
9. Perpindahan panas tanpa melalui zat perantasa disebut . . . a. Dispersi b. Konduksi c. Konveksi d. Radiasi 10. Berikut ini contoh perpindahan panas secara konduksi yaitu . . . a. Merebus air dalam panci b. Panas matahari yang sampai ke buni c. Sendok pengaduk teh panas akan terasa panas d. Panas yang terasa saat berada dekat api 11. Potongan kertas kecil yang direbus dalam air mendidih terlihat melayanglayang. Hal ini menunjukkan perpindahan panas secara . . . a. Konveksi b. Konduksi c. Langsung d. Tidak langsung 12. Benda yang dapat menghantarkan panas dengan baik disebut . . . a. Konduktor b. Isolator c. Konduksi d. Isolasi 13. Benda yang tidak dapat menghantarkan panas disebut . . . a. Konduktor b. Isolator c. Konduksi d. Isolasi 14. Berikut ini adalah contoh benda-benda konduktor, kecuali . . . a. Paku dan besi b. Alumunium dan besi c. Alumunium dan kawat d. Kaca dan kayu
291
15. Alat-alat masak banyak terbuat dari logam, hal ini dikarenakan . . . a. Panas akan mudah mengalir ke seluruh logam dan masakan menjadi matang b. Bahan logam harganya lebih murah dan mudah didapat c. Bahan logam mudah dibersihkan dengan air d. Bahan logam membuat masakan menjadi lebih enak 16. Semua benda yang dapat menghasilkan bunyi disebut . . . a. Sumber bunyi b. Energi bunyi c. Alat bunyi d. Asal bunyi 17. Bunyi dihasilkan oleh benda yang . . . a. Bergerak b. Bergetar c. Bersinar d. Bersuara 18. Hewan yang dapat mendengar bunyi ultrasonik adalah . . . a. Lumba-lumba dan kelelawar b. Anjing dan kucing c. Jangkrik dan kelelawar d. Jangkrik dan lumba-lumba 19. Yang merupakan sifat bunyi adalah . . . a. Dapat diubah b. Dapat diganti c. Dapat dibatalkan d. Dapat dipantulkan 20. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli disebut . . . a. Gema b. Gaung c. Getaran
292
d. Gelombang 21. Gema sering terjadi saat kita berada di . . . a. Ruangan yang besar b. Gedung pertemuan c. Lereng gunung d. Gedung bioskop 22. Benda yang menghasilkanl api dengan cara digesekkan adalah . . . a. Petasan b. Korek api c. Bensin d. Solar 23. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara . . . a. Merambat b. Konduksi c. Konveksi d. Radiasi 24. Perpindahan panas yang disertai dengan perpindahan zat perantaranya disebut . . . a. Dispersi b. Konduksi c. Konveksi d. Radiasi 25. Kayu yang terbakar tidak terasa panas saat dipegang ujung yang satunya. Hal ini disebabkan karena kayu termasuk benda . . . a. Konduktor b. Konduksi c. Isolator d. Isolasi 26. Bunyi yang keluar ketika kita bicara dihasilkan oleh getaran pita suara pada . . . a. Mulut
293
b. Lidah c. Tenggorokan d. Gigi 27. Saat menonton bioskop, suara dari dalam ruangan tidak terdengar dari luar karena . . . a. Pintu ruang tertutup rapat b. Orang yang berada di dalam tidak bersuara c. Dinding bioskop dilapisi bahan dari karpet d. Jarak layar bioskop dan pintu ruang jauh 28. Perhatikan gambar berikut!
Gambar tersebut menunjukkan bunyi dapat merambat melalui . . . a. Benda cair b. Benda padat c. Benda gas d. Udara 29. Perhatikan gambar berikut!
Alat musik di atas dapat berbunyi dengan cara . . . a. Dipukul b. Dipetik c. Ditiup d. Digesek 30. Saat orang kedinginan, biasanya diberi penghangat tubuh dari botol yang berisi air panas, karena . . .
294
a. Air panas menembus botol dan mengenai tubuh b. Panas dari air dapat pindah ke botol dan mengenai tubuh c. Air panas menyerap panas dari tubuh d. Botol mencegah panas dari air ke tubuh
295
KUNCI JAWABAN
1. B
16. A
2. A
17. B
3. D
18. A
4. C
19. D
5. A
20. B
6. A
21. C
7. C
22. B
8. D
23. D
9. D
24. C
10. C
25. C
11. A
26. C
12. A
27. C
13. B
28. B
14. D
29. D
15. A
30. B
296
SOAL EVALUASI SIKLUS 2 Nama : Kelas : Nomor:
Aturan pengerjaan soal: Soal berisi 30 butir pilihan ganda. Waktu pengerjaan soal adalah 1 jam (60 menit). Tidak diperkenankan tidak diperkenankan mencontek teman atau melihat buku catatan. Bacalah soal dengan teliti dan pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d. Kerjakanlah soal yang menurutmu mudah terlebih dahulu dan percayalah dengan kemampuan yang kamu miliki. Biasakanlah untuk jujur. Apabila sudah selesai, periksalah kembali hasil pekerjaanmu sebelum diserahkan kepada guru. Selamat mengerjakan!
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d! 1. Minyak bumi termasuk ke dalam sumber daya alam yang .... a. kekal b. dapat dibuat lagi c. melimpah terus d. sudah menipis 2. Berikut yang bukan merupakan sumber energi alternatif adalah .... a. matahari b. batu bara c. air terjun d. angin 3. Energi alternatif yang berasal dari luar bumi adalah ....
297
a. air b. matahari c. panas bumi d. angin 4. Contoh benda yang menggunakan energi angin sebagai energi alternatif adalah .... a. kincir air b. kincir angin c. pesawat d. mobil 5. Bahan bakar yang digunakan saat ini sebagian besar berasal dari bahan bakar utama, yaitu .... a. batu bara b. minyak bumi c. minyak tanah d. cahaya matahari 6. Minyak bumi yang merupakan bahan bakar utama merupakan sumber daya alam yang tidak dapat .... a. diambil b. dicuri c. diperbaharui d. dimiliki 7. Energi alternatif memiliki beberapa keunggulan dibandingkan dengan energi yang digunakan saat ini, yaitu .... a. mahal b. murah c. sulit didapat d. mencemari lingkungan 8. Berikut ini sumber energi yang paling cepat habis adalah .... a. air b. bensin
298
c. angin d. panas bumi 9. Berikut yang bukan merupakan sumber energi alternatif adalah .... a. angin b. matahari c. bensin d. air 10. Pada kipas angin, energi listrik diubah menjadi energi .... a. gerak b. kalor c. bunyi d. kimia 11. Sel surya menyerap energi yang berasal dari .... a. panas bumi b. air terjun c. sinar matahari d. angin 12. Berikut yang termasuk energi alternatif gerak adalah .... a. angin dan air mengalir b. angin dan matahari c. matahari dan batu bara d. batu bara dan angin 13. Salah satu kelebihan mobil bertenaga matahari adalah .... a. harganya sangat mahal b. bebas dari polusi c. butuh persiapan lama d. bisa digunakan di semua musim 14. Biodiesel adalah bahan bakar yang berasal dari .... a. kotoran hewan b. minyak hewan dan tumbuhan c. tumbuhan yang membusuk
299
d. panas bumi 15. Angin selalu bergerak dari .... a. tempat bertekanan rendak ke tempat bertekanan tinggi b. tempat bertekanan tinggi ke tempat bertekanan rendah c. tempat bersuhu tinggi ke tempat bersuhu rendah d. tempat bersuhu rendah ke tempat bersuhu tinggi 16. Berikut ini adalah manfaat energi alternatif angin, kecuali .... a. untuk mengeringkan pakaian b. menggerakkan perahu layar c. pengganti bensin dan solar d. menghasilkan energi listrik 17. Alat yang digunakan untuk mengubah energi angin menjadi energi listrik adalah .... a. dinamometer b. thermometer c. akigenerator d. aerogenerator 18. Salah satu kelemahan dari energi alternatif adalah .... a. tidak menimbulkan pencemaran lingkungan b. membutuhkan teknologi tinggi c. energi yang dihasilkan lebih besar d. tidak akan mudah habis 19. Energi panas bumi disebut juga energi .... a. geotermal b. geografi c. geologi d. geofisika 20. Semakin kencang angin bertiup, kincir angin berputar semakin . . . . a. cepat b. pelan c. rendah
300
d. tinggi 21. Berikut ini yang tidak termasuk alat yang diperlukan untuk membuat kincir angin kertas adalah .... a. gunting b. jarum pentul c. sedotan d. plastik 22. Perhatikan gambar di bawah ini!
Gambar disamping adalah salah satu pemanfaatan energi alternatif menggunakan .... a. angin b. air c. matahari d. panas bumi 23. Energi alternatif dari panas bumi dapat dimanfaatkan sebagai .... a. Pembangkit Listrik Tenaga Surya b. Pembangkit Listrik Tenaga Air c. Pembangkit Listrik Tenaga Nuklir d. Pembangkit Listrik Tenaga Uap 24. Berikut adalah karya yang menunjukkan perubahan energi gerak karena pengaruh udara, kecuali .... a. baling-baling b. pesawat kertas
301
c. parasut d. kincir air 25. Yang bukan merupakan alat dan bahan dalam membuat parasut adalah .... a. kertas b. gunting c. benang d. plastik 26. Apa yang terjadi jika beban yang ada di parasut semakin berat .... a. parasut akan jatuh lebih lambat b. parasut tidak akan bisa terbang c. parasut akan jatuh lebih cepat d. parasut akan terbawa angin 27. Mengapa roket kertas yang ditiup menggunakan sedotan dapat meluncur . ... a. karena roket memiliki sayap b. karena ujung roket berbentuk runcing c. karena
udara
yang
ditiupkan
memberikan
tekanan
mendorong roket d. karena roket terbuat dari kertas yang dapat terbawa angin 28. Fungsi sayap pada pesawat terbang adalah .... a. agar pesawat dapat terbang b. untuk menyeimbangkan pesawat c. melindungi pesawat dari cuaca buruk d. agar pesawat terlihat bagus 29. Perhatikan gambar berikut ini!
untuk
302
Tanaman pada gambar di atas dapat digunakan sebagai sumber energi alternatif, yaitu .... a. biodiesel b. biogas c. biomassa d. bioteknologi 30. Bacalah langkah-langkah pembuatan roket kertas berikut ini! 1) Siapkan kertas HVS berukuran 20 cm x 8 cm. 2) Roket telah selesai dibuat dan siap diterbangkan. 3) Pasangkan setiap bagian menggunakan lem sehingga membentuk roket. 4) Membuat dua buah sayap depan, tiga buah sayap belakang, dan moncong roket. 5) Gulung kertas HVS dengan cangkang spidol. Kemudian, rekatkan ujungnya supaya diam. Setelah menempel, lepaskan cangkang spidolnya. Urutan langkah yang benar dalam membuat roket kertas adalah .... a. (1), (2), (3), (4), (5) b. (1), (3), (4), (2), (5) c. (1), (5), (4), (3), (2) d. (5), (4), (3), (2), (1)
303
KUNCI JAWABAN
1. D
16. C
2. B
17. D
3. B
18. B
4. B
19. A
5. B
20. A
6. C
21. D
7. B
22. B
8. B
23. D
9. C
24. D
10. A
25. A
11. C
26. C
12. A
27. C
13. B
28. B
14. B
29. A
15. B
30. C
304
LAMPIRAN 9 DAFTAR NILAI PESERTA DIDIK
HASIL LEMBAR OBSERVASI HASIL LEMBAR ANGKET
305
DAFTAR NILAI IPA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 02 NGOMBAK SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 PRA SIKLUS, SIKLUS 1, SIKLUS 2 No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.
Nama NS TEN GA RAR AA BSP BR EIW ETS FIS FGA IN Jv MTD M Il R M Iq R MAS PS RT RMM RM STA SP SK DAS VIDP IR Jumlah Nilai Tertinggi Nilai Terendah Rata-rata
Pra Siklus 56 28 56 44 39 61 61 67 61 44 67 44 61 61 56 50 44 56 56 44 56 44 61 22 84 44 33 1400 84 22 51,8
Siklus 1 40 23 83 47 47 57 57 73 87 70 80 47 83 53 70 67 67 40 57 57 60 57 77 70 37 70 37 1613 87 23 59,7
Siklus 2 33 23 80 67 80 100 73 87 87 77 100 67 87 70 100 100 77 67 70 77 73 70 87 73 67 67 73 2032 100 23 75,2
306
HASIL LEMBAR OBSERVASI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SDN 02 NGOMBAK SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SIKLUS I PERTEMUAN 1
307
SIKLUS I PERTEMUAN 2
308
SIKLUS II PERTEMUAN 1
309
SIKLUS II PERTEMUAN 2
310
DAFTAR HASIL ANGKET MOTIVASI BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 02 NGOMBAK SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SIKLUS 1
No.
Nama
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
NS TEN GA RAR AA BSP BR EIW ETS FIS FGA IN Jv MTD MilR MiqR
Nomor Butir Pernyataan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
3 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
2 0 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3
4 0 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3
3 0 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 1
3 0 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4
1 0 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3
3 0 3 2 4 2 1 3 4 4 3 3 3 3 3 2
3 0 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3
3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3
4 1 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3
3 0 3 3 4 3 4 2 3 3 4 3 4 3 3 3
3 2 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3
1 4 3 2 2 3 4 3 3 3 2 2 3 2 3 2
3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 2 4
3 3 3 3 3 2 3 1 4 4 4 4 4 4 2 4
4 1 3 2 2 4 1 4 3 3 2 3 3 3 2 4
3 1 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3
2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 2 3
3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4
3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4
3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 2 3
4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4
4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4
3 2 3 2 3 3 2 3 2 1 3 2 3 2 3 3
3 1 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4
Jml
Kategori
81 46 86 83 93 89 87 95 96 95 93 88 96 88 84 89
T SR T T ST T T ST ST ST ST T ST T T T
311
17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.
MAS PS RT RMM RM STA SP SK DAS VIDP IR
4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4
2 2 3 2 4 2 2 2 3 2 2
4 3 3 2 3 4 4 4 4 4 4
2 3 2 3 2 2 2 3 1 2 3
4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4
3 3 4 4 3 2 3 2 2 3 1
2 4 3 3 2 2 4 1 2 2 3
4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3
4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4
3 1 3 3 3 3 4 4 3 3 2
4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4
2 4 4 4 4 3 4 4 2 2 2
3 4 3 4 4 3 4 4 2 1 1
4 3 4 1 2 3 3 3 2 1 3
4 3 4 3 3 4 4 4 2 1 4
4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 2
4 3 3 3 3 4 4 4 4 1 2
3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 2
2 3 4 3 3 3 4 4 1 1 4
3 4 2 4 3 4 4 3 4 2 1
4 3 3 4 3 4 4 4 4 1 2
4 3 3 4 3 4 4 3 2 4 2
4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3
4 3 3 3 3 4 4 2 3 4 4
4 1 1 2 3 2 3 2 1 1 2
1 4 4 4 3 4 4 3 2 1 4
1 4 4 4 3 4 4 4 3 2 3
87 89 89 89 82 92 101 89 76 70 75
102
62
90
64
99
74
71
99
98
85
101
83
89
71
89
88
79
87
81
91
93
88
101
93
62
93
95
2328
Keterangan: SR = Sangat Rendah R
= Rendah
T
= Tinggi
ST = Sangat Tinggi
T T T T T ST ST T T T T
312
DAFTAR HASIL ANGKET MOTIVASI BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 02 NGOMBAK SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SIKLUS 2
No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
Nomor Butir Pernyataan
Nama NS TEN GA RAR AA BSP BR EIW ETS FIS FGA IN Jv MTD MilR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
3 2 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4
3 1 2 2 2 2 3 3 4 2 3 3 2 4 2
3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3
3 4 3 3 3 2 1 3 3 3 3 3 4 3 3
3 1 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4
3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 4 4 4 3
2 1 4 1 3 3 1 3 3 4 3 1 4 3 3
4 1 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3
3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3
3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3
3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 2
3 4 3 3 4 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3
3 1 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3
1 3 3 3 2 3 4 3 3 1 2 2 3 2 2
3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3
3 2 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 2
2 2 4 2 2 4 3 4 4 4 3 4 4 3 2
3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3
3 1 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3
4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3
2 1 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3
3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3
2 4 3 3 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3
3 2 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3
2 2 3 2 4 2 4 3 2 2 4 3 4 2 3
3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 3
3 1 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3
Jml
Kategori
76 67 90 82 89 90 93 94 96 91 91 92 93 92 78
T T ST T T ST ST ST ST ST ST ST ST ST T
313
16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.
MIqR MAS PS RT RMM RM STA SP SK DAS VIDP IR
4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3
3 3 2 3 2 3 3 3 3 1 3 4
3 4 3 4 2 3 4 4 4 4 4 4
3 3 4 3 3 3 2 2 4 3 3 3
4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3
3 3 3 3 3 4 2 4 3 3 4 4
3 2 4 4 3 2 1 4 2 2 3 2
3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3
3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4
3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4
4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3
3 4 3 3 4 1 4 4 4 2 4 3
2 4 2 3 2 2 3 3 3 4 2 1
3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4
3 4 2 3 3 3 3 4 4 4 4 2
2 4 4 2 4 3 4 4 4 3 4 2
2 4 2 3 3 3 4 4 3 3 3 4
2 2 3 4 3 3 3 4 4 4 4 2
4 4 3 4 3 3 4 4 3 2 3 3
3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4
3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4
4 3 3 4 3 3 3 4 4 2 4 4
3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3
3 3 2 1 2 3 1 4 2 2 3 2
4 1 3 4 3 3 3 4 4 2 4 4
4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3
85 93 81 92 86 82 88 104 91 83 98 86
98 71 94 80 99 87 71 99 98 91 95 88 88 68 92 88 87 86 81 96 89 91 93 92 70 94 97 2383
Keterangan: SR = Sangat Rendah R
= Rendah
T
= Tinggi
ST = Sangat Tinggi
T ST T ST T T T ST ST T ST T
314
LAMPIRAN 10 DOKUMENTASI
315
Siklus I
Peserta didik dalam kelompok melakukan percobaan tentang perpindahan panas dengan cara konduksi.
Peserta didik dalam kelompok melakukan percobaan tentang perpindahan panas dengan cara radiasi.
Peserta didik dalam kelompok melakukan percobaan tentang perambatan bunyi melalui benda padat.
Peserta didik dalam kelompok melakukan percobaan tentang cara perambatan bunyi melalui benda cair.
Peserta didik dalam kelompok melakukan percobaan tentang perambatan bunyi melalui benda gas.
Para peserta didik mengerjakan lembar evaluasi (tes tertulis) Siklus I.
316
Siklus II
Peserta didik membuat salah satu karya/model yang memanfaatkan energi alternatif angin (kincir angin).
Peserta didik mencoba hasil karya kincir angin yang mereka buat sendiri.
Peserta didik dalam kelompok membuat hasil karya yang mengalami perubahan karena energi gerak (roket kertas dan parasut).
Peserta didik dalam kelompok membuat hasil karya yang mengalami perubahan karena energi gerak (parasut).
Peserta didik mencoba hasil karya roket kertas yang dibuatnya.
Para peserta didik mengerjakan lembar evaluasi (tes tertulis) Siklus II.
