Lampiran 1 SILABUS KELAS II SEMSETER 2 TEMA : LINGKUNGAN SEKITAR

60

LAMPIRAN

Lampiran 1 SILABUS KELAS II SEMSETER 2 TEMA : LINGKUNGAN SEKITAR Standar Kompetensi 1. PKn 3. Menampilkan sikap demokratis

Kompetensi Dasar 1. PKn 3.2 Menghargai suara terbanyak.

Materi Pokok dan Uraian Materi Musyawarah

2.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga.

3.1.1 Menjelaskan arti musyawarah. 3.1.2 Memberi contoh kegiatan bermusyawarah di rumah dan di sekolah. 3.1.3 Menjelaskan pentingnya musyawarah dan menghargai pendapat orang lain.

Penila ian Tertulis

Peran Keluarga

2.1.1 Menyebutkan nama anggota keluarga 2.1.1 Menyebutkan kedudukan anggota keluarga. 2.1.3 Menyebutkan peran

Alokasi Waktu 8 x 35 Menit

Sumber/ Bahan/ Alat Buku tematik kelas II Pengembangan guru Gambar Siswa

3.2.1 Menjelaskan arti suara terbanyak. 3.2.2 Memberi contoh cara menghargai suara terbanyak.

3.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan

2. IPS 2. Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga

Indikator Pencapaian Kompetensi

Tertulis

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Indikator Pencapaian Kompetensi anggota keluarga.

3. IPA 3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari- hari dan kegunaannya.

2.3 Memberi contoh bentuk- Tetangga bentuk kerjasama di lingkungan teta

2.3.1 Mengidentifikasi lingkungan sekitar/tetangga. 2.3.3 Memberi contoh bentuk kerjasama dengan tetangga.

3.1 Mengidentifikasikan sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar.

3.2.1 Memberikan contoh jenis energi y ang digunakan seharihari.

3.2 Mengidentifikasi jenis sumber energi yang paling sering digunakan dilingkungan sekitar dan cara penghematannya.

Energi

3.2.2 Memberi alasan penggunaan jenis tersebut. 3.2.3 Menjelaskan cara menghemat energi.

Penila ian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Lampiran 2 JARINGAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPS 2.1.1 Menyebutkan nama anggota keluarga 2.1.1 Menyebutkan kedudukan anggota keluarga. 2.1.3 Menyebutkan peran anggota keluarga. 2.3.1 mengidentifikasi lingkungan sekitar/tetangga. 2.3.3 memberi contoh bentuk kerjasama dengan tetangga.

IPA 3.1.1 Menyebutkan contoh alat yang menghasilkan panas, bunyi dan cahaya 3.1.2 Menunjukkan sumber energi yang menghasilkan sumber energi yang menghasilkan panas, bunyi dan cahaya.

3.1.3 Menunjukkan contoh alat rumah tangga yang mengunakan listrik. 3.2.1 Memberikan contoh jenis energi y ang digunakan sehari-hari. 3.2.2 Memberi alasan penggunaan jenis tersebut.

3.2.3 Menjelaskan cara menghemat energi.

LINGKUNGAN SEKITAR

PKn 3.1.1 Menjelaskan arti musyawarah.

3.1.2 Memberi contoh kegiatan bermusyawarah di rumah dan di sekolah. 3.1.3 Menjelaskan pentingnya musyawarah dan menghargai pendapat orang lain.


Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK ( RPP ) Siklus I

Nama Sekolah

: SD Kristen 01 Wonosobo

Tema

: Lingkungan Sekitar

Kelas /Semester

: 2 (dua)/2 (Dua)

Alokasi Waktu

: 4 x 35 menit

Pelaksanaan

:17 dan 19 Maret 2012

A. STANDAR KOMPETENSI I.

IPS 2. Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga

II. IPA 3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari- hari dan kegunaannya. III. PKn 3. Menampilkan sikap demokratis.

B. KOMPETENSI DASAR IPS

:

2.1

Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga.

IPA

:

3.1

Mengidentifikasikan sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar.

PKn

:

3.2 Menghargai suara terbanyak.

C. INDIKATOR IPS : 2.1.1 Menyebutkan nama anggota keluarga 2.1.1 Menyebutkan kedudukan anggota keluarga.

2.1.3 Menyebutkan peran anggota keluarga. IPA : 3.1.1 Menyebutkan contoh alat yang menghasilkan panas, bunyi dan cahaya 3.1.2 Menunjukkan sumber energi yang menghasilkan sumber energi yang menghasilkan panas, bunyi dan cahaya.

3.1.3 Menunjukkan contoh alat rumah tangga yang mengunakan listrik. PKn :

3.1.1 Menjelaskan arti musyawarah. 3.1.2 Memberi contoh kegiatan bermusyawarah di rumah dan di sekolah. 3.1.3 Menjelaskan pentingnya musyawarah dan menghargai pendapat orang lain.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN IPS

:

a. Dengan menyayikan lagu berjudul “Satu – satu” siswa dapat menyebutkan nama anggota keluarga dengan benar. b. Dengan mengetahui nama-nama anggota keluarga siswa dapat menyebutkan kedudukan anggota keluarga dengan benar. c. Dengan penjelasan tentang peran anggota di keluarganya siswa dapat menyebutkan peran anggota keluarganya dengan benar.

IPA

:

a. Dengan mengidentifikasi benda-benda yang ada disekitarnya siswa dapat menyebutkan contoh alat yang menghasilkan panas, bunyi dan cahaya dengan benar. b. Dengan mengamati contoh gambar yang diperlihatkan guru siswa dapat menunjukkan sumber energi yang menghasilkan panas, bunyi dan cahaya dengan benar. c. Dengan mengamati contoh benda-benda yang ada di rumahnya siswa dapat menunjukkan contoh alat rumah tangga yang menggunakan listrik dengan benar.

PKn

a. Dengan melalui metode Mind Mapping siswa dapat menjelaskan arti musyawarah dengan benar. b. Dengan melihat gambar siswa dapat memberi contoh kegiatan bermusyawarah di rumah dan di sekolah dengan benar. c. Dengan mengamati kegiatan sehari-hari di lingkungan sekitar

siswa

dapat

menjelaskan

pentingnya

musyawarah

menghargai pendapat orang lain dengan benar. :

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery )

E. MATERI POKOK 1. IPS Nama anggota keluarga adalah ayah, ibu dan anak. Kedudukan dan Peran Anggota keluarga:

1. Ayah 

Kedudukan sebagai kepala keluarga.



Peran : a. Memenuhi kesejahteraan keluarganya. b. Mencari nafkah. c. Mendidik anak,mengasuh dan membimbing anak.



Hak ayah: a. Hak untuk disayangi dan dihormati. b. Hak membuat peraturan. c. Memberi ijin dan memberikan hukuman.

2. Ibu 

Kedudukan ibu sebagai ibu rumah tangga.



Peran ibu :

dan

a. Bertanggung jawab atas kebersihan dan kerapian rumah. b. Mengurus dan mendidik anak. c. Mengatur dan membagi tugas kepada anak –anaknya. d. Mengatur keuangan keluarga. 

Hak ibu : a. Dihormati dan disayangi b. Mendapatkan nafkah dari ayah.

3. Anak : 

Kedudukan anak adalah sebagai anggota keluarga.



Peran anak : a. Belajar b. Membantu orang tua.



Hak anak : a. Disayangi orang tua. b. Mendapat perhatian orang tua. c. Dibimbing dan diberi nafkah orang tua. d. Bermain.

2. IPA



Alat penghasil panas : seterika, kompor, alat pemasak nasi.



Alat penghasil bunyi : radio, televisi, tipe recorder, VCD



Alat penghasil cahaya: lampu, televisi, senter



Alat gerak : jam, kipas angin, mesin cuci,blender



Sumber energi panas : matahari, api, listrik



Sumber energi bunyi : listrik, baterai



Sumber energi cahaya : matahari, listrik.



Sumber energi gerak : listrik, baterai.



Alat-alat rumah tangga yang menggunakan listrik : seterika, telivisi,radio, tipe recorder, mixer, blender, rice cooker dsbnya.

3. PKn 

Musyawarah adalah membicarakan suatu masalah bersama – sama untuk mendapatkan kesepakatan.



Contoh musyawarah di rumah : a. Menentukan tujuan rekreasi b. Membagi tugas pekerjaan di rumah.

 Contoh musyawarah di sekolah : a. Pemilihan ketua kelas. b. Pembagian tugas piket.  Musyawarah di masyarakat : a. Pemilihan RT b. Pemilihan RW c. Pemilihan kepala desa d. Musyawarah akan kerja bakti e. Musyawarah akan gotong royong  Sikap dalam musyawarah : a. Mau menerima kekalahan b. Menghargai suara terbanyak c. Toleransi d. Mampu mengendalikan diri e. Menaati peraturan musyawarah f. Menghargai pendapat orang lain

F. METODE PEMBELAJARAN Metode Mind Mapping

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1) Kegiatan awal (±5 menit) a. Berdoa b. Presensi siswa c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

d. Apresepsi/ Motivasi Siswa bersama – sama menyanyikan lagu Satu-satu Satu-satu Satu-satu aku sayang ibu Dua-dua juga sayang ayah Tiga-tiga sayang adik kakak Satu dua tiga sayang semuanya

Siswa dan guru tanya jawab seputar lagu yang dinyanyikan.

2) Kegiatan Inti (±50 menit) Eksplorasi a. Guru bertanya kepada siswa seputar lingkungan disekitarnya,misalnya lingkungan RT, RW dan kelurahannya. b. Siswa memperhatikan saat guru menjelaskan bahwa di lingkungan tersebut ada keluarga dan keluarga dapat membentuk rukun keluarga (RT), Rukun Warga (RW). c. Setelah siswa mengetahui tentang RT dan RW,siswa dipancing untuk masuk ke dalam musyawarah, contohnya musyawarah tentang kerja bakti. d. Siswa diarahkan oleh guru bahwa dalam kerja bakti diperlukan peran ibuibu rumah tangga untuk menyiapkan masakan yang dalam pengolahan masakan diperlukan energi, sehingga siswa dapat menyebutkan contoh alatalat yang meghasilkan energi.

Elaborasi a. Guru memberikan kertas kosong kepada siswa. b. Kemudian guru mengajarkan kepada siswa untuk menulis tema yaitu lingkungan dimulai pada bagian tengah kertas kosong yang sisi panjangnya diletakkan mendatar.

c. Saat menulis lingkungan pada kertas kosong tersebut siswa disuruh memberi gambar dan warna, misalnya gambar bunga atau daun yang mengeliling tulisan lingkungan tersebut. d. Siswa menggambar cabang tebal dengan garis melengkung yang memancar keluar dari gambar pusat ( lingkungan ) dengan pensil warna kemudian pada garis melengkung tersebut diberi tulisan keluarga e. Siswa membuat beberapa garis cabang lagi, kemudian siswa menuliskan satu kata kunci untuk setiap garis, yaitu ayah, ibu, dan anak atau siswa bisa menggambar bentuk ayah, ibu dan anak. f. Siswa menyebutkan peran ayah, ibu dan anak,kemudian menuliskan pada setiap cabang garis tersebut dengan menggunakan garis melengkung. g. Setelah siswa mengatahui anggota keluarga dan perannya, siswa diajak menjelaskan musyawarah. h. Siswa membuat cabang tebal di bawah tulisan lingkungan ( gambar pusat ), kemudian menuliskan musyawarah. i.

Di sebelah tulisan musyawarah juga diberi cabang-cabang garis melengkung untuk menuliskan contoh musyawarah di rumah, sekolah dan masyarakat.

j.

Dengan cara yang sama siswa membuat cabang tebal untuk menuliskan energi di sebelah kanan tulisan Lingkungan ( gambar pusat ).

k. Siswa disuruh menyebutkan macam-macam energi ( energi panas, bunyi, cahaya dan gerak ) l.

Siswa dibantu guru membuat cabang-cabang baru untuk menuliskan atau menggambarkan alat-alat penghasil energi tersebut.

m. Siswa disuruh mengingat alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik di rumahnya, kemudian siswa disuruh menyebutkan apa saja alat-alat tersebut. n. Dengan dibantu guru siswa menggambar atau menuliskan atau memberi simbol untuk alat-alat rumah tangga yang menggunakan listrik pada kertas tersebut,sehingga membentuk cabang-cabang yang kemudian dihubungkan dengan garis melengkung dengan menggunakan pensil warna.

Konfirmasi

a. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari pembelajaran b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa c. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

3) Kegiatan Penutup (±15 menit) a. Guru memberikan evaluasi b. Siswa mengerjakan evaluasi c. Siswa dan guru membahas evaluasi d. Guru memberikan penilaian e. Guru menutup pelajaran

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR a. Alat Belajar 1. Kertas 2. Pensil Warna 3. Gambar – gambar sumber energi 4. Gambar contoh musyawarah b. Sumber Belajar 1. Sukardi,dkk. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD Kelas II. Halaman 71 2. Umar,Arsyad.dkk. IPS Terpadu untuk SD kelas II. Halaman 61 3. Asy`ari,M.Pd. Ilmu Pengetahuan Sosial SD untuk kelas II. Halaman 43 4. Sulistyanto,Heri.dkk. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas II.Halaman 59

I. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik IPS : a. Menyebutkan nama anggota keluarga b. Menyebutkan kedudukan anggota keluarga. c. Menyebutkan peran anggota keluarga. IPA :

a. Menyebutkan contoh alat yang menghasilkan panas,bunyi dan cahaya b. Menunjukan sumber energi yang menghasilkan panas,bunyi dan cahaya. c. Menunjukan contoh alat rumah tangga yang menggunakan listrik. PKn : a. Menjelaskan arti musyawarah b. Memberi contoh kegiatan bermusyawarah di rumah dan sekolah. c. Menjelaskan pentingnya musyawarah dan menghargai pendapat orang lain

Tes lisan Tes tertulis

Bentuk Instrumen uraian isian

Contoh Instrumen IPS : a. Sebutkan nama-nama anggota keluarga. b. Sebutkan kedudukan anggota keluarga. c. Sebutkan peran anggota keluarga. IPA : a. Sebutkan contoh alat yang menghasilkan panas,bunyi dan cahaya. b. Sebutkan sumber energi yang menghasilkan panas,bunyi dan cahaya c. Sebutkan contoh alat rumah tangga yang menggunakan listrik PKn : a. Jelaskan arti musyawarah

b. Sebutkan contoh kegiatan bermusyawarah di rumah dan di sekolah c. Jelaskan pentingnya musyawarah dan menghargai pendapat orang lain. d. LKS e. Lmbar observasi.

Kriteria Penilaian Penilaian Produk Acuan Standar Penilaian Tugas Mind Mapping Nama

:

Kelas

:

Skor Total

: 25

Kriteria

Poin

1.Menggunakan gambar/symbol 2.Menggunakan warna 3.Kata kunci 4.Garis Hubung 5.Hubungan cabang dengan pusat Total Poin

Lembar Penilaian Nilai No.

Nama Siswa

Ketuntasan Produk

1

Trio Kurniawan

2

Oktariningsih

3

Anggun widya A

4

Andika Syahputra

5

Alusia Trisnadewi

6

Ariel Vanya Azalia

7

Anastasya Penta P

8

Damar Eka F

Evaluasi

9

Dhanurendra Tantyo

10

Devani

11

Ijas Wicaksono

12

Kathryn Kuhlman

13

Kinanti Dwi L

14

Kristina Tasya A

15

Patrecya Maryana

16

Riris Sumardiani

17

Syafadila Restu M

18

Septiani Kartikasari

19

Vinsensius Panji D

20

Zena Maisy

21

Zomrotus Solehah

22

Stanly

23

Ignatius Sean A

Jumlah Rata – rata Tertinggi Terendah Tuntas Tidak tuntas Presentase tuntas Presentase tidak tuntas

Soal Evaluasi Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! IPS

1. Anggota keluarga terdiri dari . . . , . . . , . . .

2. Ayah berkedudukan sebagai . . . 3. Anak berkedudukan sebagai . . . 4. Mencari nafkah adalah peran dari . . . 5. Menyiapkan sarapan di pagi hari adalah peran dari . . . 6. Belajar adalah peran dari . . . IPA

7. Sebutkan 3contoh alat yang menghasilkan panas . . . , . . . , . . . 8. Sebutkan 3 contoh alat yang menghasilkan bunyi . . . , . . . , . . . 9. Sebutkan 3 contoh alat yang menghasilkan cahaya . . . , . . . , . . . 10. Api adalah sumber energi yang menghasilkan . . . 11. Senter dapat menghasilkan energi . . . 12. Radio dapat menghasilkan energi . . . 13. Sebutkan 3 alat rumah tangga yang menggunakan listrik. . . , . . . , . . . PKn

14. Membicarakan sesuatu secara bersama-sama untuk mencapai mufakat disebut . . 15. Pemilihan ketua kelas termasuk contoh musyawarah di . . . 16. Dalam musyawarah kita harus menghargai . . . orang lain. 17. Pembagian tugas pekerjaan rumah termasuk contoh musyawarah di . . . 18. Dalam memberi pendapat kita harus berkata . . . 19. Putusan yang telah diambil dalam musyawarah sebaiknya . . . 20. Keputusan di rumah sebaiknya di putuskan oleh . . .

Kunci Jawaban IPS

1. Ayah, ibu, dan anak 2. Kepala keluarga 3. Anggota keluarga 4. Ayah 5. Ibu 6. Anak

IPA

7. Seterika, rice cooker, kompor 8. Radio, TV, Tipe rocerder 9. Lampu, senter, TV 10. Panas 11. Cahaya 12. Bunyi 13. Seterika, lampu, radio PKn

14. Musyawarah 15. Sekolah 16. Pendapat 17. Rumah 18. sopan 19. dilaksanakan 20. ayah

Wonosobo, 17 Maret 2012 Peneliti

(Wiwin Arini) NIM : 292010615

Mengetahui

Guru Kelas II

Kepala SD Kristen 01 Wonosobo

( Eliezer Hariyadi, S.Th ) NIP:................................

( Triatmojo Very Handoyo, S.Pd ) NIP: ..........................................

Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK ( RPP ) Siklus II

Nama Sekolah

: SD Kristen 01 Wonosobo

Tema

: Lingkungan

Kelas /Semester

: 2 (dua)/2 (Dua)

Alokasi Waktu

: 4 x 35 menit

Pelaksanaan

:24 dan 26 Maret 2012

A. STANDAR KOMPETENSI I.

IPS 2. Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga

II. IPA 3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari- hari dan kegunaannya. III. PKn 3. Menampilkan sikap demokratis.

B. KOMPETENSI DASAR IPS

:

2.3

Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga .

IPA

:

3.2

Mengidentifikasi jenis sumber energi yang paling sering digunakan dilingkungan sekitar dan cara penghematannya.

PKn

:

3.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan.

C. INDIKATOR IPS : 2.3.1 mengidentifikasi lingkungan sekitar/tetangga.

2.3.3 memberi contoh bentuk kerjasama dengan tetangga. IPA : 3.2.1 Memberikan contoh jenis energi y ang digunakan sehari-hari. 3.2.2 Memberi alasan penggunaan jenis tersebut.

3.2.3 Menjelaskan cara menghemat energi. PKn :


D. TUJUAN PEMBELAJARAN IPS

:

a.

Dengan

memperhatikan

gambar

siswa

dapat

mengidentifikasi lingkungan sekitar/tetangga dengan benar. b.

Dengan membuat Mind Mapping siswa dapat memberi contoh bentuk kerja sama dengan tetangga dengan benar.

IPA

:

a.

Dengan membuat Mind Mapping siswa dapat memberikan contoh jenis energi yang digunakan sehari-hari dengan benar.

b.

Dengan mengamati contoh jenis energi yang digunakan sehari-hari siswa dapat memberi alasan penggunaan jenis energi dengan benar.

c.

Dengan mengamati contoh jenis energi yang digunakan sehari-hari siswa dapat menjelaskan cara menghemat energi dengan benar.

a. Dengan mengetahui arti musyawarah siswa menjelaskan arti

PKn

suara terbanyak dengan benar. b. Dengan mengetahui dari arti suara terbanyak siswa memberi :

contoh cara menghargai suara terbanyak dangan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery )

E. MATERI POKOK 1. IPS



Tetangga adalah orang terdekat dengan kita setelah keluarga.



Kerja sama adalah melakukan tindakan bersama orang lain.



Syarat kerja sama : 1. Sukarela yaitu mau melakukan kerjasama tanpa paksa. 2. Saling menguntungkan

 Bentuk kerja sama : 1.

Membantu tetangga (membentu mengurus pemakaman)

2.

Gotong royong (memperbaiki rumah yang rusak,memperbaiki jembatan)

3.

Kerja bakti (membersihkan saluran air)

4.

Siskampling (ronda malam)

 Manfaat kerja sama: 1.

Mempercepat selesainya pekerjaan

2.

Menghemat tenaga

3.

Mempererat hubungan persaudaraan.

4.

Terciptanya rasa aman

2. IPA

Contoh jenis-jenis energi yang digunakan sehari-hari:  Energi bunyi : radio,telivisi  Cahaya : lampu untuk menerangi ruangan  Panas : kompor, seterika

 Gerak : mobil,bus, kipas angin, blender, mixer Menghemat energi :

 Tidak menggunakan barang elektronik berenergi listrik besar pada pukul 5 sore sampai 10 malam.  Matikan lampu bila tidak digunakan.  Matikan televisi bila tidak ditonton.  Cucilah baju dengan tangan.  Gunakanlah termos untuk menyimpan air panas.

4. PKn 

Suara terbanyak mencerminkan keinginan sebagaian besar orang.



Suara terbanyak diambil apabila sebagaian besar menerima dan memberi dukungan terhadap keputusan tersebut.



Contoh cara menghargai suara terbanyak : a. Menghormati keputusan suara terbanyak. b. Tidak marah apabila pendapatnya tidak dilaksanakan. c. Menerima keputusan dengan hati lapang dan memenuhinya.

F. METODE PEMBELAJARAN Metode Mind Mapping

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

2) Kegiatan awal (±5 menit) a. Berdoa b.

Presensi siswa

c. Guru menyampaikn tujuan pembelajaran d.

Apresepsi/ Motivasi Siswa bersama siswa melakukan tanya jawab tentang lingkungan sekitar rumahnya.

3) Kegiatan Inti (±50 menit) Eksplorasi a. Siswa memperhatikan guru saat mempelihatkan gambar tetangga sekitar rumah. b. Siswa menyebutkan para tetangga di sekitar rumahnya. c. Siswa memberikan contoh-contoh bentuk kerja sama dengan tetangga. d. Siswa menyebutkan contoh energi yang digunakan sehari-hari dalam rumah tangga serta memberi alasan penggunaan jenis tersebut dan cara penghematannya. Elaborasi a. Guru memberikan kertas kosong kepada siswa. b. Kemudian guru mengajarkan bagaimana proses pembelajaran dengan Mind Mapping . c. Siswa menuliskan kata lingkungan dengan pensil warna pada tengah di kertas tersebut yang sisi panjangnya diletakkan mendatar. d. Siswa dibantu guru untuk menyebutkan lingkungan di sekitarnya yaitu tetangga. e. Kemudian siswa menggambar cabang tebal dengan garis melengkung yang memancar keluar dari gambar pusat yaitu lingkungan dengan pensil warna kemudian pada garis melengkung tersebut di beri tulisan tetangga . f. Siswa di bantu guru untuk mencari pengertian tetangga kemudian dijabarkan di sebelah kata tetangga dengan cabang – cabang kecil . g. Siswa dibantu guru menyebutkan contoh – contoh kerjasama dengan tetangga kemudian menuliskan contoh – contoh kerjasama dengan gambar atau simbol dan dengan warna – warna yang berbeda pada cabang - cabang. h. Siswa dibantu guru menuliskan manfaat kerjasama dengan pensil berwarna. i.

Guru menjelaskan bahwa dalam lingkungan tetangga pasti ada kegiatan musyawarah,

siswa

disuruh

menyebutkan

contoh

musyawarah

–

musyawarah di lingkungan tetangga kemudian menuliskan musyawarah di sebelah kanan Lingkungan dengan cabang yang tebal.

j.

Siswa dibantu guru menuliskan pengertian musyawarah dan cara – cara menghargai musyawarah .

k. Guru menjelaskan bahwa dalam lingkungan rumah dan tetangga dibutuhkan energi, dan penggunaan energi. l.

Siswa menuliskan penggunaan energi dalam kehidupan sehari – hari dalam bentuk gambar atau simbol.

m. Siswa di bantu guru dalam pembuatan Mind Mapping untuk menjelaskan penghematan energi. Konfirmasi a. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari pembelajaran b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa c. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

4)

Kegiatan Penutup (±15 menit) a. Guru memberikan evaluasi b. Siswa mengerjakan evaluasi c. Siswa dan guru membahas evaluasi d. Guru memberikan penilaian e. Guru menutup pelajaran

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR a. Alat Belajar 1. Kertas 2. Pensil Warna 3. Gambar-gambar contoh kegiatan musyawarah di sekolah dan di rumah b. Sumber Belajar 1. Sukardi,dkk. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD Kelas II. Halaman 79-83 2. Umar,Arsyad.dkk. IPS Terpadu untuk SD kelas II. Halaman 93-100 3. Asy`ari,M.Pd. Ilmu Pengetahuan Sosial SD untuk kelas II. Halaman 65-72 4. Sjaeful Anwar, Cucu Suhendar.Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas II.Halaman 99-103.

5. Sri Purwati.Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas 2 halaman 117. 6. Dra Lili Nurlaili M.Ed. Pendidikan Kewarganegaraan Sekolah Dasar Madrasah Ibtidaiyah kelas 2. Halaman 74.

II.

PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

urean

IPS : a. Mengidentifikasi lingkungan

Tes lisan

sekitar/tetangga. b. Memberi contoh bentuk

Tes

isian

IPS : d. Jelaskan arti tetangga. e. Sebutkan contoh bentuk

tertulis

kerjasama dengan tetangg

kerjasama dengan tetangga. IPA :

IPA :

d. Memberikan contoh jenis

d. Sebutkan contoh jenis energi yang digunakan sehari-hari.

energi yang digunakan sehari-hari.

e. Jelaskan penggunaan jenis tersebut.

e. Memberi alasan penggunaan jenis tersebut.

f.

energi.

f. Menjelaskan cara menghemat energi.

PKn : f.

PKn : d. Menjelaskan arti suara

Jelaskan arti suara terbanyak.

g. Sebutkan contoh cara menghargai suara

terbanyak.

terbanyak.

e. Memberi contoh cara menghargai suara terbanyak.

Jelaskan cara menghemat

h. LKS i.

Lembar observasi.

Kriteria penilaian

Acuan Standar Penilaian Tugas Mind Mapping Nama

:

Kelas

:

Skor Total

: 25

Kriteria

Poin

1.Menggunakan gambar/symbol 2.Menggunakan warna 3.Kata kunci 4.Garis Hubung 5.Hubungan cabang dengan pusat Total Poin

Lembar Penilaian Nilai No.

Nama Siswa

Ketuntasan Produk

1

Trio Kurniawan

2

Oktariningsih

3

Anggun widya A

4

Andika Syahputra

5

Alusia Trisnadewi

6

Ariel Vanya Azalia

7

Anastasya Penta P

8

Damar Eka F

Evaluasi

9

Dhanurendra Tantyo

10

Devani

11

Ijas Wicaksono

12

Kathryn Kuhlman

13

Kinanti Dwi L

14

Kristina Tasya A

15

Patrecya Maryana

16

Riris Sumardiani

17

Syafadila Restu M

18


19

Vinsensius Panji D

20

Zena Maisy

21

Zomrotus Solehah

22

Stanly

23

Ignatius Sean A

Jumlah Rata – rata Tertinggi Terendah Tuntas Tidak tuntas Presentase tuntas Presentase tidak tuntas

Soal Evaluasi Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! IPS

1. Orang terdekat kita setelah keluarga adalah . . .

2. Kerja sama adalh melakukan tindakan bersama . . . 3. Contoh gotong royong adalah . . . 4. Contoh kerja bakti adalah . . . 5. Contoh siskampling adalah . . . 6. Sebutkan 2 manfaat kerja sama . . . IPA

7. Contoh jenis energi bunyi adalah . . . 8. Contoh jenis energi cahaya dalah . . . 9. Contoh jenis energi panas . . . 10. Contoh jenis energi gerak adalah . . . 11. Bila televisi tidak ditonton harus di . . . 12. Bila lampu tidak digunakan harus di . . . 13. Blender merupakan jenis energi . . . PKn

14. Jika calon kita menang kita tidak boleh . . . 15. Jika ada teman yang memberi usul kita harus . . . 16. Kita harus menerima keputusan dengan hati . . . 17. Suara terbanyak mencerminkan keinginan . . . 18. Dalam berpendapat kita harus . . . 19. Saat orang sedang berbicara seharusnya . . . 20. Kita harus menerima hasil musyawarah dan . . .

Kunci Jawaban IPS

1. Tetangga 2. Orang lain 3. Memperbaiki jembatan yang rusak 4. Membersihkan saluran air 5. Ronda malam 6. Menghemat tenaga dan pekerjaan menjadi ringan

IPA

7. Radio 8. Lampu 9. Kompor 10. Mobil 11. Dimatikan 12. Dimatikan 13. Gerak PKn

14. Sombong 15. Menghargai 16. Lapang 17. Sebagaian orang 18. Sopan 19. Mendengarkan 20. Melaksanakan

Wonosobo, 26 Maret 2012 Peneliti

(Wiwin Arini) NIM : 292010615

Mengetahui

Guru Kelas II

Kepala SD Kristen 01 Wonosobo

( Eliezer Hariyadi, S.Th ) NIP:................................

( Triatmojo Very Handoyo, S.Pd ) NIP: ..........................................

Lampiran 5

LEMBAR OBSERVASI GURU PENGGUNAAN METODE MIND MAPPING DI SD KRISTEN 01 WONOSOBO SIKLUS I PERTEMUAN I

No.

Kegiatan Yang Dilakukan Guru

Tidak Ada

1.

Guru menyiapkan ruang agar mendukung suasana pembelajaran

2.

Guru mengali pengetahuan awal siswa atau motivasi siswa

4.

Guru menata tempat duduk siswa untuk memudahkan pelaksanaan PBM

5.

Guru menyiapkan materi yang sesuai dengan materi pelajaran

6.

Guru menyiapkan alat – alat membuat Mind Mapping

6.

Guru menjelaskan pelaksanaan metode Mind Mapping

5.

Guru memberikan materi pelajaran sebelum pelaksanaan Mind Mapping

5.

Guru melatih siswa melaksanakan

Kurang

Cukup

Baik

Sangat Baik

Mind Mapping 7.

Kemampuan guru membimbing pembuatan Mind Mapping

8.

Berupaya memotivasi anak agar giat belajar

9.

Ketersediaan cukup waktu dalam menyampaikan pelajaran

11.

Keseriusan guru mengajar

12.

Berupaya mencapai tujuan pembelajaran sesuai karakteristik anak

13.

Guru membimbing siswa dalam mengambil kesimpulan

LEMBAR OBSERVASI GURU PENGGUNAAN METODE MIND MAPPING DI SD KRISTEN 01 WONOSOBO SIKLUS I PERTEMUAN II No.


Tidak Ada

1.


2.


4.


5.


6.


6.


5.


5.

Guru melatih siswa melaksanakan Mind Mapping

7.


8.

Berupaya memotivasi anak agar giat

Kurang Cukup

Baik

Sangat Baik

belajar 9.


11.


12.


13.


14.

Guru mengadakan Evaluasi

Lampiran 6 LEMBAR OBSERVASI GURU PENGGUNAAN METODE MIND MAPPING DI SD KRISTEN 01 WONOSOBO SIKLUS II PERTEMUAN I

No.


Tidak Ada

1.


2.


4.


5.


6.


6.


5.


5.


Kurang

Cukup

Baik

Sangat Baik

7.


8.


9.


11.


12.


13.


LEMBAR OBSERVASI GURU PENGGUNAAN METODE MIND MAPPING DI SD KRISTEN 01 WONOSOBO SIKLUS II PERTEMUAN II

No.


Tidak Ada

1.


2.


4.


5.


6.


6.


5.


5.


7.

Kemampuan guru membimbing

Kurang Cukup

Baik

Sangat Baik

pembuatan Mind Mapping 8.


9.


11.


12.


13.


14.

Guru mengadakan Evaluasi

Lampiran 7 DAFTAR NILAI EVALUASI PRA SIKLUS I No.

Nama Siswa

Nilai

Ketuntasan

1

Trio Kurniawan

70

Tuntas

2

Oktariningsih

65

Tidak tuntas

3

Anggun widya A

65

Tidak tuntas

4

Andika Syahputra

80

Tuntas

5

Alusia Trisnadewi

85

Tuntas

6

Ariel Vanya Azalia

60

Tidak tuntas

7

Anastasya Penta P

55

Tidak tuntas

8

Damar Eka F

60

Tidak tuntas

9

Dhanurendra Tantyo

80

Tuntas

10

Devani

90

Tidak tuntas

11

Ijas Wicaksono

100

Tuntas

12

Kathryn Kuhlman

95

Tuntas

13

Kinanti Dwi L

70

Tuntas

14

Kristina Tasya A

65

Tidak tuntas

15

Patrecya Maryana

70

Tuntas

16

Riris Sumardiani

80

Tuntas

17

Syafadila Restu M

70

Tuntas

18


70

Tuntas

19

Vinsensius Panji D

75

Tuntas

20

Zena Maisy

80

Tuntas

21

Zomrotus Solehah

90

Tuntas

22

Stanly

65

Tidak tuntas

23

Ignatius Sean A

55

Tidak tuntas

Jumlah

1595

Rata – rata

69

Tertinggi

100

Terendah

55

Tuntas

15

Tidak tuntas

8

Presentase tuntas

65%

Presentase tidak tuntas

35%

Lampiran 8 DAFTAR NILAI EVALUASI SIKLUS I Nilai No.

Nama Siswa

Ketuntasan Produk

Evaluasi

Rata-rata

1

Trio Kurniawan

96

90

93

Tuntas

2

Oktariningsih

72

60

66

Tidak tuntas

3

Anggun widya A

84

80

82

Tuntas

4

Andika Syahputra

76

60

68

Tidak Tuntas

5

Alusia Trisnadewi

92

95

94

Tuntas

6

Ariel Vanya Azalia

96

100

98

Tuntas

7

Anastasya Penta P

92

90

91

Tuntas

8

Damar Eka F

80

100

90

Tuntas

9

Dhanurendra Tantyo

84

100

92

Tuntas

10

Devani

96

70

83

Tuntas

11

Ijas Wicaksono

76

40

58

Tidak Tuntas

12

Kathryn Kuhlman

88

100

94

Tuntas

13

Kinanti Dwi L

100

100

100

Tuntas

14

Kristina Tasya A

96

90

93

Tuntas

15

Patrecya Maryana

64

70

67

Tuntas

16

Riris Sumardiani

96

90

93

Tuntas

17

Syafadila Restu M

96

95

96

Tuntas

18


92

95

94

Tuntas

19

Vinsensius Panji D

96

95

96

Tuntas

20

Zena Maisy

84

80

82

Tuntas

21

Zomrotus Solehah

80

85

83

Tuntas

22

Stanly

84

80

82

Tuntas

23

Ignatius Sean A

92

90

91

Tuntas

Jumlah

1986

Rata – rata

86

Tertinggi

96

Terendah

58

Tuntas

20

Tidak tuntas

3

Presentase tuntas

87%


13%

Lampiran 9 DAFTAR NILAI EVALUASI SIKLUS II

Nilai No.

Rata-

Nama Siswa Produk

Evaluasi

rata

Ketuntasan

1

Trio Kurniawan

96

95

96

Tuntas

2

Oktariningsih

84

80

82

Tuntas

3

Anggun widya A

96

95

96

Tuntas

4

Andika Syahputra

68

65

67

Tidak Tuntas

5

Alusia Trisnadewi

100

100

100

Tuntas

6

Ariel Vanya Azalia

88

85

87

Tuntas

7

Anastasya Penta P

92

90

91

Tuntas

8

Damar Eka F

94

90

92

Tuntas

9

Dhanurendra Tantyo

96

95

96

Tuntas

10

Devani

66

60

63

Tidak tuntas

11

Ijas Wicaksono

96

95

96

Tuntas

12

Kathryn Kuhlman

96

100

98

Tuntas

13

Kinanti Dwi L

100

85

93

Tuntas

14

Kristina Tasya A

100

95

98

Tuntas

15

Patrecya Maryana

96

95

96

Tuntas

16

Riris Sumardiani

100

100

100

Tuntas

17

Syafadila Restu M

96

100

98

Tuntas

18


100

100

100

Tuntas

19

Vinsensius Panji D

100

95

98

Tuntas

20

Zena Maisy

96

100

98

Tuntas

21

Zomrotus Solehah

100

100

100

Tuntas

22

Stanly

100

95

98

Tuntas

23

Ignatius Sean A

96

100

98

Tuntas

Jumlah

2141

Rata – rata

94

Tertinggi

100

Terendah

67

Tuntas

21

Tidak tuntas

2

Presentase tuntas

91,3%


8,7%

Lampiran 10

Lampiran 11

Lampiran 12

Lampiran 13 DOKUMENTASI

Lampiran 1 SILABUS KELAS II SEMSETER 2 TEMA : LINGKUNGAN SEKITAR

Recommend Documents