SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1 TEMA : KEBERSIHAN

LAMPIRAN

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1 TEMA : KEBERSIHAN STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

0 Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah

1 Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka

LANGKAH ALOKASI INDIKATOR PEMBELAJARAN WAKTU PENCAPAIAN KOMPETENSI 2 3 4 • Menjumlah 2 • Menguraikan masing- 2 x 30 menit bilangan dengan masing bilangan sesuai tanpa menyimpan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan • Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama ( puluhan dengan puluhan, satuan dengan satuan )

SARANA DAN SUMBER

PENILAIAN

5 • Buku paket Pembelajaran Tematik SD Kelas I, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan • Buku paket pelajaran Matematika SD Kelas I, Penerbit Aneka Ilmu • Buku paket pelajaran IPA SD Kelas I, Penerbit Sahabat • Buku paket pelajaran Pkn SD Kelas I, Penerbit Pusat Perbukuan

6 Teknik Tes : • Tes Lisan • Tes Tertulis Bentuk Tes : • Objektif Tes Instrumen Tes : • LKS • Lembar Observasi

• Buku PBS SD Kelas I, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan • Buku LKS CerdasPenerbit Buku ajar siswa yang relevan IPA : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

IPA : • Memperagakan Membedakan cara menggerakan gerak benda yang benda mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan

• Melalui peragaan, siswa dapat memperagakan cara menggerakkan benda • Siswa mengambil kesimpulan bentuk benda mempengaruhi mudah dan sulitnya benda bergerak

PKn : Menerapkan hak anak di sekolah dan di rumah

PKn : • Menceritakan • Siswa menceritakan Melaksankan hak kembali pengalaman bermain anak di rumah pengalaman bersama teman, adik dan di sekolah bermain yang atau angota keluarga sangat berkesan yang lain • Dengan bimbingan guru siswa mengambil kesimpulan dari setiap pengalaman bermain tersebut sebagai ilmu pengetahuan

Skenario Pembelajaran

Dalam Pembelajaran tematik Matematika, IPA, Pkn kali ini mengambil KD Matematika (melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka), IPA (membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan), Pkn (Melaksanakan hak anak di rumah ddan di sekolah). Pelajaran dimulai dengan IPA terlebih dahulu dengan mengelompokkan siswa menjadi 5 kelompok yang masing-masing kelompok terdapat 5 sampai 6 siswa. Siswa diajak keluar kelas untuk mencari benda-benda yang mudah bergerakdengan benda yang sulit bergerak. Bermacam-macam benda yang ditemukan siswa yang diantaranya kelereng, batu kerikil, kayu, plastik, sepeda dan benda-benda lainnya. Di halaman sekolah guru mengarahkan pada siswa untuk mengelompokkan benda-benda yang mudah bergerak dan benda yang tidak mudah bergerak. Pembelajaran yang dilaksanakan di luar kelas ini menarik semangat siswa untuk mengikuti pembelajaran. Hal ini terbukti ketika pembelajaran berlangsung siswa gembira melaksanakan tugas dari guru. Terdapat beberapa siswa yang merapikan sepeda yang dalam kegiatan tersebut mereka menemukan benda yang mudah bergerak dengan mendorong sepeda tersebut. Dalam mengerjakan tugas yang telah diberikan guru siswa bekerjasama dengan baik, hal ini dibuktikan dengan masing-masing siswa mengerti tugas dan kewajiban apa yang harus dilakukan.

Terdapat

juga

siswa

yang

mengerjakan

tugas

dari

guru

dibarengidengan membersihkan lingkungan sekitar dengan membuang sampah

pada tempat sampah. Siswa sadar betul dengan apa yang dilaksanakan. Setelah siswa menemukan tugas yang diberikan, mereka langsung masuk kelas untuk membahas materi pelajaran. Dengan membawa benda yang ditugaskan oleh guru, siswa mulai masuk kelas. Setiap kelompok memperoleh haknya masing-masing dengan mendapatkan bimbingan dari guru tentang pengelompokan benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak. Pencarian benda yang ditugaskan oleh guru banyak siswa yang menemukan kelereng dan batu kerikil sebagai benda yang mudah dan sulit bergerak. Melalui kedua benda ini guru melanjutkan pada pelajaran matematika. Di depan guru memperagakan kedua benda tersebut yaitu dengan menggunakan kelereng sebagai satuan dan batu kerikil digunakan sebagai puluhan. Peragaan tersebut memunculkan rasa ingin tahu siswa dengan semangatnya mereka bertanya mengenai langkah kerja kedua benda tersebut. Dengan teliti mereka menyimak peragaan dari guru sampai benar-benar mereka memahaminya dan jika mereka belum memahaminya maka mereka akan menanyakan ulang langkah kerja kedua benda tersebut. Untuk mengukur kemampuan siswa, guru memberikan kesempatan siswa untuk mendemonstrasikan ke depan dengan benda tersebut (kelereng dan batu kerikil). Dari kegiatan yang telah dilaksanakan, guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan yaitu mengenai hak anak di sekolah, membedakan benda yang mudah dan sulit bergerak serta berhitung awal penjumlahan dan pengurangan. Kemudian kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan siswa diberi tugas untuk mengukur tingkat peningkatan siswa dalam memahami pembelajaran

tematik Matematika, IPA, Pkn yang telah disampaikan. Melalui kegiatan pembelajaran tersebut, membantu siswa untuk lebih mudah menerima pelajaran, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.

MATERI (MATEMATIKA) OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN

A. PENJUMLAHAN BILANGAN DUA ANGKA 1. MENJUMLAH TANPA TEKNIK MENYIMPAN Perhatikan Cara Menjumlah Berikut ini ! 43 + 26 = ... 43

4 puluhan + 3 satuan

26

2 puluhan + 6 satuan + 6 puluhan + 9 satuan 69

2. PENJUMLAHAN DENGAN TEKNIK MENYIMPAN Perhatikan Cara Menjumlah Berikut ini ! 45 + 37 = ... 45

40 + 5

37

30 + 7 + 70 + 12 70 + 10 + 2 80 + 2 82

B. PENGURANGAN BILANGAN DUA ANGKA 1. PENGURANGAN TANPA TEKNIK MEMINJAM Perhatikan Cara Mengurang Berikut ini ! 47 – 32 = ... 47

40 + 7

32

30 + 2 – 10 + 5 15

2. PENGURANGAN DENGAN TEKNIK MEMINJAM Perhatikan Cara Mengurang Berikut ini ! 46 – 18 = ... 46

30 + 10 + 6

18

10 + 8 20 + 2 + 6 20 + 8 28

–

MATERI (IPA) ENERGI DAN PERUAHANNYA

Bermacam-macam bentuk gerak Benda bergerak karena didorong, contoh: gerobak, menggeser meja Benda bergerak karena ditendang, contoh: menendang bola Benda bergerak karena ditarik contoh: menggerakkan mobil mainan Benda ada yang bergerak ke depan Ada benda yang bergerak ke belakang, kesamping dan keatas Ada juga benda yang bergerak berputar

MATERI (PKN) HAK ANAK DI RUMAH DAN DI SEKOLAH

Hak untuk belajar Belajar dapat dilakukan di dalam dan di luar kelas belajar harus dilaksanakan dengan sungguh-sungguh jika tekun belajar maka tentu akan pandai nasihat guru harus dilaksanakan Belajar juga bisa dilaksanakan di rumah Belajar bisa dilakukan dengan teman sendiri Belajar dengan teman dengan mengerjakan PR bersama Belajar dengan teman disebut belajar kelompok Selain hak belajar, anak mempunyai hak yang lain yaitu: 1. Hak untuk didengar pendapatnya 2. Mendapat perlindungan 3. Mendapatkan bimbingan 4. Memperoleh kasih sayang 5. Mendapatkan benda/barang (pakaian/benda lainnya) 6. Hak bertanya 7. Hak berpendapat 8. Hak mendapat makanan 9. Mendapatkan perlindungan orangtua 10. Hak bermain

LAMPIRAN A. PEDOMAN OBSERVASI Nama Guru

: TRI HANDAYANI

Mata Pelajaran

: Tematik ( Matematika, IPA, Pkn )

Pokok Bahasan

: Operasi Hitung, Energi dan perubahannya, Hak anak di rumah dan di sekolah

Hari / tanggal

: 23 Mei 2013

Jam pelajaran ke

: 1

Jumlah Siswa

: 37

I.

TINDAK MENGAJAR MENGGUNAKAN KELERENG DAN BATU KERIKIL

No

Komponen

Aspek yang dinilai

Ya

Tidak

Pendahuluan A 1. Membuka pelajaran

a. Mengucap salam

ü

b. Berdoa bersama

ü

c. Absensi siswa

ü ü

d. Mengumpulkan PR 2. Motivasi

Mengingatkan

duduk

yang

benar

menulis

dan

ketika

membaca

ü

2. Apersepsi

a. Mengingatkan

ü

materi

pelajaran yang telah lalu b. Membahas PR

ü

c. Menggali pengetahuan yang

ü

telah disampaikan siswa

3. Penyampaian tujuan Menyampaikan pembelajaran

tujuan

ü

pembelajaran yang jelas ten tang

pelajaran

yang

akan

dibahas B

Pengembangan 1. Penyampaian Materi

Menjelaskan materi yang akan

ü

dipelajari Media

a. Memberi kesempatan siswa

kelereng dan batu

untuk keluar mencari batu

kerikil

kerikil

2. Penerapan

b. Menjelaskan

perbedaan

ü

ü

kelereng dan batu kerikil c. Membagi

siswa

menjadi ü

kelompok kecil d. Memperlihatkan langkah

langkah-

menggunakan

media kelereng dan batu

ü

kerikil e. Memberi kesempatan siswa untuk

ü

memecahkan

pertanyaan

tanpa

menggunakan media f. Memberi kesempatan siswa untuk

memecahkan

soal

ü

dengan menggunakan media kelereng dan batu kerikil g. Memberi kesempatan siswa untuk

menjelaskan

teman

satu

pada

ü

kelompok

tentang hal-hal yang belun dipahami h. Siswa membuat soal untuk dikerjakan kelompok lain i. Memberi

waktu

menyelesaikan

soal

ü

untuk pada

tiap kelompok ü j. Membahas

bersama

soal

yang telah dikerjakan ü k. Memberi pertanyaan pada siswa

tentang

mudah

tidaknya memecahkan soal

ü

dengan menggunakan media kelereng dan batu kerikil l. Menyimpulkan pelajaran

materi

yang

telah

disampaikan ü

3. Mengaktifkan siswa

a. Memberikan pada

kesempatan

siswa

untuk

ü

menanyakan hal-hal yang belum dipahami b. Memberi kesempatan dan memotivasi

siswa

memberanikan

diri

untuk

ü

maju

mengerjakan soal c. Mendorong berani

siswa

untuk

ü

menyampaikan

pendapat 4. Latihan

a. Memberi

tugas

ü

dengan

petunujuk yan benar b. Membimbing siswa

yang

mengalami kesulitan dalam

ü

belajar C.

Penutup

a. Merefleksi

dari

proses

ü

pembelajaran b. Guru dan siswa membuat

ü

kesimpulan dari materi yang telah disampaikan c. Memberikan

pekerjaan

rumah (PR)

ü

d. Memberi pengarahan pada siswa untuk selalu belajar di

ü

rumah e. Berdoa menjelang pulang

ü

f. Mengucap salam

ü

PEDOMAN CATATAN LAPANGAN Satuan Pendidikan / Kelas : 1 (Satu) Mata Pelajaran

: Tematik (Matematika, IPA, Pkn)

Pokok Bahasan

: Operasi Hitung

Sub Pokok Bahasan

: Melakukan

Penjumlahan

dan

Pengurangan dengan teknik menimpan dan tidak menyimpan Tanggal

: 23 Mei 2013

Jam Pelajaran ke

: 1

Jumlah siswa yang diamati : 37 A. Tindak Mengajar Berisi tindakan guru pada saat proses kegiatan belajar mengajar berlangsung: Proses kegiatan belajar mengajar berlangsung dengan baik dan lancar. Sebagian besar siswa aktif dalam pembelajaran. Namun masih terdapat siswa yang belum memahami materi yang disampaikan, hal ini disikapi guru dengan membimbing siswa dalam kelompok masing-masing. B. Tindak Belajar Hasil penerapan media yang digunakan guru Penerapan media kelerang dan betu kerikil berlangsung dengan beik. Hal ini ditandai dengan terciptanya minat belajar siswa. Semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran semakin meningkat sehingga siswa lebih mudah memahami pelajaran dan menimbulkan rasa senang pada pembelajaran tersebut. Sumurgede, 23 Mei 2013 Observer

SUWARTI,S.Pd

PEDOMAN OBSERVASI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG AWAL DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK MATEMATIKA IPA PKN MELALUI PENERAPANMEDIA KELERENG DAN BATU KERIKIL PADA SISWA KELAS I SD N I SUMURGEDE Jawaban No

Pertanyaan

Ya

1

Apakah kalian suka belajar matematika?

ü

2

Apakah kalian takut belajar matematika?

ü

3

Apakah kalian bosan belajar matematika?

ü

4

Apakah

kalian

suka

belajar

matematika

dengan ü

menggunakan media kelereng dan batu kerikil? 5

Apakah dengan media kelereng dan batu kerikil kalian ü

cepat memahami pelajaran? 6

Apakah kemampuan berhitung awal kalian meningkat dengan menggunakan media kelereng dan batu kerikil?

7

Apakah

kalian

dapat

memecahkan

masalah

ü

Apakah kalian bisa menggunakan media kelereng dan batu ü

kerikil? 9

ü

dengan

menggunakan media kelereng dan batu kerikil? 8

ü

Apakah kalian media kelereng dan batu kerikil membuangbuang waktu?

10

Tidak

Apakah dengan menggunakan media kelereng dan batu kerikil dapat membantu kalian untuk berfikir kritis?

ü

Sumurgede, 23 Mei 2013 Pengamat

TRI HANDAYANI

INSTRUMEN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK MATEMATIKA IPA PKN DENGAN MEDIA KELERENG DAN BATU KERIKIL Berilah tanda (

No

) untuk skor yang sesuai dengan yang anda amati!

Aspek yang dinilai

Skor 1

1

Mendengarkan penjelasan guru

2

Memperhatikan penjelasan guru

3

Aktif dalam pembelajaran

4

Aktif terlibat dalam pembelajaran

5

Berani bertanya

6

Menghargai teman untuk mengerjakan soal didepan

7

Berani memecahkan masalah

8

Berani menjawab pertanyaan teman

9

Memberi kesempatan teman untuk berpendapat

10

Aktif mengikuti pelajaran

2

3

Keterangan Skor : 1. Siswa yang aktif kurang dari 5 orang 2. Siswa yang aktif antara 6-14 orang 3. Siswa yang aktif antara 15-22 orang 4. Siswa yang aktif antara 23-30 orang 5. Siswa yang aktif antara 31-37 orang Sumurgede, 23 Mei 2013 Pengamat

TRI HANDAYANI

4

5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK PRA SIKLUS Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi

: : : :

SD N 1 Sumurgede Kebersihan 1/ 2 2 x 30 menit

Standar Kompetensi : 1. Matematika 2. IPA 3. Pkn

: Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari : Menerapkan hak anak di sekolah dan di rumah

Kompetensi Dasar : 1. Matematika 2. IPA 3. Pkn

: Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka : Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan : Melaksankan hak anak di rumah dan di sekolah

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa Dapat : • Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan • Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek (2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan) • Penjumlahan secara bersusun panjang • Memperagakan cara menggerakan benda • Menyebutkan bentuk gerak • Menjelaskan penyebab gerak • Menceritaka kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan. • Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah dan di sekolah v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline) Tekun (Diuligence) Tanggung jawab (Resp[onsibiliti) Ketelitian (Carefulness) Kerja sama (Cooperation) Toleransi (Tolerance) Percaya Diri (Confidence) Keberanian (Bravery)

II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) • Operasi hitung • Energi dan perubahannya • Hak anak di rumah dan di sekolah III. Metoda Pembelajaran • Ceramah • Diskusi • Tanya jawab • Demonstrasi IV. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Apersepsi / Motivasi : • Mengisi daftar kelas, berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis dan membaca. • Mengumpulkan tugas / PR. B. Kegiatan Inti : Ø Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Atas permintaan guru, siswa memberikan contoh yang bias dilakukan ketika menyampaikan keinginan kepada orang tua Menjelaskan bahwa benda yang berbentuk bulat / bola lebih mudah bergerak dibanding bentuk yang lain Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis (12 + 24) Ø Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama ( puluhan dengan puluhan, satuan dengan satuan ) Melalui peragaan, siswa dapat memperagakan cara menggerakkan benda Siswa mengambil kesimpulan bentuk benda mempengaruhi mudah dan sulitnya benda bergerak Siswa menceritakan pengalaman bermain bersama teman, adik atau angota keluarga yang lain Ø Konfirmasi Dalam konfirmasi, guru : Bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belun dipahami

C.

Bersama siswa meluruskan kesalah pahaman, memberi penguatan dan kesimpulan Kegiatan Penutup • Guru mengulas lagi materi yang telah dibahas • Guru mengadakan evaluasi

V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber Buku paket Pembelajaran Tematik SD Kelas I, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku paket pelajaran Matematika SD Kelas I, Penerbit Aneka Ilmu Buku paket pelajaran IPA SD Kelas I, Penerbit Sahabat Buku paket pelajaran Pkn SD Kelas I, Penerbit Pusat Perbukuan Buku PBS SD Kelas I, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku LKS CerdasPenerbit Buku ajar siswa yang relevan • Alat Peraga Kelereng

VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan

• Memperagakan cara menggerakan benda • Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan

Teknik Tes Lisan Tes Tertulis

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Bagaimana cara Isian menjumlah dan mengurang 2 bilangan dengan menyimpan dan tanpa menyimpan • Peragakan cara menggerakkan benda • Ceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan

Bentuk Soal / LKS • Matematika Isilah titititik dibawah ini dengan langkah kerja yang benar! 1. 23 + 15 = ... 2. 24 + 25 = ... 3. 34 + 24 = ... 4. 36 + 28 = ... 5. 38 + 29 = ... 6. 47 – 12 = ... 7. 55 – 34 = ...

8. 58 – 34 = ... 9. 61 – 24 = ... 10. 75 – 28 = ... • IPA Nama Kelompok : ..................... Anggota Kelompok : 1. ............................... 2. ............................... 3. ............................... 4. ............................... 5. ............................... Setelah melakukan kegiatan yang sederhana, diskusikan bersama kelompok cara gerak benda dibawah ini! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Benda Bola Meja Kursi Botol Mobil mobilan Kelereng Batu Ember Paku Buku

Cara Gerak Benda ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............

• Pkn Nama Kelompok : ..................... Anggota Kelompok : 1. ............................... 2. ............................... 3. ............................... 4. ............................... 5. ............................... Isilah titik – titik dengan jawaban yang bernar sesuai peristiwa yang dialami! No 1 2 3 4 5

Hak anak di rumah

Hak anak di sekolah

VII. Kriteria Penilaian 1. Produk ( Hasil Diskusi ) No 1

Aspek Konsep

• • • •

Kriteria Semua benar Sebagian besar benar Sebagian kecil benar Semua salah

Skor 4 3 2 1

2. Performansi No 1

2

Aspek Kerjasama

Kriteria • Bekerja sama • Kadang-kadang kerjasama • Tidak kerjasama

Partisipasi

• Aktif berpartisipasi • Kadang-kadang aktif • Tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian No

Nama Siswa

Performansi Kerjasama Partisipasi

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sumurgede, Guru Kelas

TRI HANDAYANI

2013

Lembar Soal Pra Siklus Nama : ......................... No Absen : ....... Isilah titik-titik dibawah ini dengan langkah kerja yang benar! 1. 23 + 15 = ... 2. 24 + 25 = ... 3. 34 + 33 = ... 4. 36 + 28 = ... 5. 38 + 29 = ... 6. 47 – 12 = ... 7. 55 – 34 = ... 8. 58 – 34 = ... 9. 61 – 24 = ... 10. 75 – 28 = ... Jawab : 1. 23=.......+....... 15=.......+....... + =........+....... =........ 2. 24=.......+....... 25=.......+....... + =........+....... =........ 3. 34=.......+....... 33=........+....... + =........+....... =........ 4. 36=.......+....... 28=.......+....... + =........+....... =........+........+....... =........+....... =........ 5. 38=.......+....... 29=.......+....... + =........+....... =........+........+....... =......+...... =........

6. 47=........+........ 12=........+........ =.........+....... =........ 7. 55=........+........ 34=........+........ =.........+........ =......... 8. 58=........+........ 34=.........+........ =..........+........ =......... 9. 61=........+........+....... 24=.........+........ =..........+.........+......... =..........+......... =.......... 10. 75=........+........+....... 28=.........+........ =.........+........+....... =.........+......... =.........

Kinci Jawaban Lembar Pra Siklus 1. 23= 20 + 3 15= 10 + 5

6. 47= 40 + 7 12= 10 + 2

+

= 30 + 8

=30 + 5

= 38

= 35

-

2. 24= 20 + 4 25= 20.+ 5

7. 55= 50 + 5

+

34= 30 + 4

= 40 + 9

= 20 + 1

= 49

= 21

3. 34= 30 + 4 33= 30 + 3

-

+ 8. 58= 50 + 8

= 50 + 7 = 57

34= 30 + 4

4. 36= 30 + 6 28= 20 .+ 8

-

= 20 +4 +

= 24

= 50 +14 = 50 +10 + 4

9. 61= 50 + 10 + 1

= 50 + 14

24= 20 + 4

= 64

= 30 + 6 + 1

5. 38= 30 + 8 29= 20 + 9 = 50 + 17 = 50 + 10 + 7

-

= 30 + 7 +

= 37 10. 75= 60 + 10 +5 28= 20 + 8

= 60 + 17

= 40 + 2 + 5

= 77

= 40 + 7 = 47

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK SIKLUS I Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi

: : : :






J. Tujuan Pembelajaran : Siswa Dapat : • Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan • Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek (2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan) • Penjumlahan secara bersusun panjang • Memperagakan cara menggerakan benda • Menyebutkan bentuk gerak • Menjelaskan penyebab gerak • Menceritaka kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan. • Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah dan di sekolah v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline) Tekun (Diuligence) Tanggung jawab (Resp[onsibiliti) Ketelitian (Carefulness) Kerja sama (Cooperation) Toleransi (Tolerance) Percaya Diri (Confidence) Keberanian (Bravery)

II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) • Operasi hitung • Energi dan perubahannya • Hak anak di rumah dan di sekolah III. Metoda Pembelajaran • Ceramah • Diskusi • Tanya jawab • Demonstrasi IV. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Apersepsi / Motivasi : • Mengisi daftar kelas, berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis dan membaca. • Mengumpulkan tugas / PR. B. Kegiatan Inti : Ø Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Atas permintaan guru, siswa memberikan contoh yang bias dilakukan ketika menyampaikan keinginan kepada orang tua Memberikan tanggapan dan penilaian pada setiap tampilan siswa Menjelaskan bahwa benda yang berbentuk bulat / bola lebih mudah bergerak dibanding bentuk yang lain Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis (12 + 24) Ø Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Menguraikan masing-masing bilangan sesuai nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama ( puluhan dengan puluhan, satuan dengan satuan ) Melalui peragaan, siswa dapat memperagakan cara menggerakkan benda Siswa mengambil kesimpulan bentuk benda mempengaruhi mudah dan sulitnya benda bergerak Siswa menceritakan pengalaman bermain bersama teman, adik atau angota keluarga yang lain Dengan bimbingan guru siswa mengambil kesimpulan dari setiap pengalaman bermain tersebut sebagai ilmu pengetahuan

Ø Konfirmasi Dalam konfirmasi, guru : Bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belun dipahami Bersama siswa meluruskan kesalah pahaman, memberi penguatan dan kesimpulan C. Kegiatan Penutup • Guru mengulas lagi materi yang telah dibahas • Guru mengadakan evaluasi V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber Buku paket Pembelajaran Tematik SD Kelas I, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku paket pelajaran Matematika SD Kelas I, Penerbit Aneka Ilmu Buku paket pelajaran IPA SD Kelas I, Penerbit Sahabat Buku paket pelajaran Pkn SD Kelas I, Penerbit Pusat Perbukuan Buku PBS SD Kelas I, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku LKS CerdasPenerbit Buku ajar siswa yang relevan • Alat Peraga Kelereng VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan

• Memperagakan cara menggerakan benda • Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan



Bentuk Soal / LKS • Matematika Isilah titititik dibawah ini dengan langkah kerja yang benar! 1. 21 + 14 = ... 2. 22 + 25 = ... 3. 30 + 26 = ... 4. 32 + 28 = ... 5. 35 + 29 = ...

6. 45 - 13 = ... 7. 52 - 31 = ... 8. 55 - 34 = ... 9. 62 - 25 = ... 10. 73 - 26 = ... • IPA Nama Kelompok : ..................... Anggota Kelompok : 1. ............................... 2. ............................... 3. ............................... 4. ............................... 5. ............................... Setelah melakukan kegiatan yang sederhana, diskusikan bersama kelompok cara gerak benda dibawah ini! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Cara Gerak Benda ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............


Hak anak di rumah

Hak anak di sekolah

VII. Kriteria Penilaian 1. Produk ( Hasil Diskusi ) No 1

Aspek Konsep

• • • •


Skor 4 3 2 1

2. Performansi No 1

2

Aspek Kerjasama


Partisipasi


Skor 4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian No

Nama Siswa


Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


TRI HANDAYANI

2013

Lembar Soal Siklus I Nama : ......................... No Absen : ....... Isilah titik-titik dibawah ini dengan langkah kerja yang benar! 1. 21 + 14 = ... 2. 22 + 25 = ... 3. 30 + 26 = ... 4. 32 + 28 = ... 5. 35 + 29 = ... 6. 45 – 13 = ... 7. 52 – 31 = ... 8. 55 – 34 = ... 9. 62 – 25 = ... 10. 73 – 26 = ... Jawab : 1. 21=.......+....... 14=.......+....... + =........+....... =........ 2. 22=.......+....... 25=.......+....... + =........+....... =........ 3. 30=.......+....... 26=........+....... + =........+....... =........ 4. 32=.......+....... 28=.......+....... + =........+....... =........+........+....... =........+....... =........ 5. 35=.......+....... 29=.......+....... + =........+....... =........+........+....... =......+...... =........

6. 45=........+........ 13=........+........ =.........+....... =........ 7. 52=........+........ 31=........+........ =.........+........ =......... 8. 55=........+........ 34=.........+........ =..........+........ =......... 9. 62=........+........+....... 25=.........+........ =..........+.........+......... =..........+......... =.......... 10. 73=........+........+....... 26=.........+........ =.........+........+....... =.........+......... =.........

Kinci Jawaban Lembar Soal Siklus I 11. 21= 20 + 1 14= 10 +4

16. 45= 40 + 5 13= 10 + 3 -

+

= 30 + 5

=30 + 2

= 35

= 32

12. 22= 20 + 2 17. 52= 50 + 2

25= 20.+ 5 +

31= 30 + 1

= 40 + 7

-

= 20 + 1

= 47

= 21

13. 30= 30 + 0 26= 20 + 6 +

18. 55= 50 + 5

= 50 + 6 = 56

34= 30 + 4 -

14. 32= 30 + 2 28= 20 .+ 8

= 20 +1 +

= 21

= 50 +10 = 50 +10 + 0

19. 62= 50 + 10 + 2

= 50 + 10

25= 20 + 5

= 60

= 30 + 5 + 2

15. 35= 30 + 5 29= 20 + 9 = 50 + 14 = 50 + 10 + 4

-

= 30 + 7 +

= 37 20. 73= 60 + 10 +3 26= 20 + 6

= 60 + 9

= 40 + 4 + 3

= 69

= 40 + 7 = 47

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK SIKLUS II Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi

: : : :






I. Tujuan Pembelajaran : Siswa Dapat : • Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan • Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek (2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan) • Penjumlahan secara bersusun panjang • Memperagakan cara menggerakan benda • Menyebutkan bentuk gerak • Menjelaskan penyebab gerak • Menceritaka kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan. • Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah dan di sekolah v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline) Tekun (Diuligence) Tanggung jawab (Resp[onsibiliti) Ketelitian (Carefulness) Kerja sama (Cooperation) Toleransi (Tolerance) Percaya Diri (Confidence) Keberanian (Bravery)

II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) • Operasi hitung • Energi dan perubahannya • Hak anak di rumah dan di sekolah III. Metoda Pembelajaran • Ceramah • Diskusi • Tanya jawab • Demonstrasi IV. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Apersepsi / Motivasi : • Mengisi daftar kelas, berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis dan membaca. • Mengumpulkan tugas / PR. • Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu. B. Kegiatan Inti : Ø Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Atas permintaan guru, siswa memberikan contoh yang bias dilakukan ketika menyampaikan keinginan kepada orang tua Memberikan tanggapan dan penilaian pada setiap tampilan siswa Memberi pujian dan penguatan pada siswa yang berani menyampaikan pendapat Menjelaskan bahwa benda yang berbentuk bulat / bola lebih mudah bergerak dibanding bentuk yang lain Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis (12 + 24) Ø Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Menguraikan masing-masing bilangan sesuai nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama ( puluhan dengan puluhan, satuan dengan satuan ) Menjumlah bilangan dengan teknik menyimpan Mengurang bilangan dengan teknik meminjam Melalui peragaan, siswa dapat memperagakan cara menggerakkan benda

Siswa mengambil kesimpulan bentuk benda mempengaruhi mudah dan sulitnya benda bergerak Siswa menceritakan pengalaman bermain bersama teman, adik atau angota keluarga yang lain Dengan bimbingan guru siswa mengambil kesimpulan dari setiap pengalaman bermain tersebut sebagai ilmu pengetahuan Ø Konfirmasi Dalam konfirmasi, guru : Bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belun dipahami Bersama siswa meluruskan kesalah pahaman, memberi penguatan dan kesimpulan C.

Kegiatan Penutup • Guru mengulas lagi materi yang telah dibahas • Guru mengadakan evaluasi

V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber Buku paket Pembelajaran Tematik SD Kelas I, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku paket pelajaran Matematika SD Kelas I, Penerbit Aneka Ilmu Buku paket pelajaran IPA SD Kelas I, Penerbit Sahabat Buku paket pelajaran Pkn SD Kelas I, Penerbit Pusat Perbukuan Buku PBS SD Kelas I, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku LKS CerdasPenerbit Buku ajar siswa yang relevan • Alat Peraga Kelereng Batu kerikil Aneka benda yang yang berbeda bentuk VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan

• Memperagakan cara menggerakan benda • Menceritakan kembali pengalaman bermain yang



sangat berkesan

Bentuk Soal / LKS • Matematika Isilah titik-titik dibawah ini dengan langkah kerja yang benar! 1. 22 + 17 = ... 2. 24 + 25 = ... 3. 33 + 26 = ... 4. 35 + 28 = ... 5. 37 + 29 = ... 6. 48 – 25 = ... 7. 56 – 35 = ... 8. 59 – 36 = ... 9. 65 – 27 = ... 10. 72 – 28 = ... • IPA Nama Kelompok : ..................... Anggota Kelompok : 1. ............................... 2. ............................... 3. ............................... 4. ............................... 5. ............................... Setelah melakukan kegiatan yang sederhana, diskusikan bersama kelompok cara gerak benda dibawah ini! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Cara Gerak Benda ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............


Hak anak di rumah

Hak anak di sekolah

VII. Kriteria Penilaian 11. Diskusi ) No 1

Aspek Konsep

Produk • • • •


12.

(

Hasil

Skor 4 3 2 1

Performansi No 1

2

Aspek Kerjasama


Partisipasi


13.

Skor 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian No

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Nama Siswa


Produk

Jumlah Skor

Nilai

9. 10.


TRI HANDAYANI

2013

Lembar Soal Siklus II Nama : ......................... No Absen : ....... Isilah titik-titik dibawah ini dengan langkah kerja yang benar! 1. 22 + 17 = ... 2. 24 + 25 = ... 3. 33 + 26 = ... 4. 35 + 28 = ... 5. 37 + 29 = ... 6. 48 – 25 = ... 7. 56 – 35 = ... 8. 59 – 36 = ... 9. 65 – 27 = ... 10. 72 – 28 = ... Jawab : 1. 22=.......+....... 17=.......+....... + =........+....... =........ 2. 24=.......+....... 25=.......+....... + =........+....... =........ 3. 33=.......+....... 26=........+....... + =........+....... =........ 4. 35=.......+....... 28=.......+....... + =........+....... =........+........+....... =........+....... =........ 5. 37=.......+....... 29=.......+....... + =........+....... =........+........+....... =......+...... =........

6. 48=........+........ 25=........+........ =.........+....... =........ 7. 56=........+........ 35=........+........ =.........+........ =......... 8. 59=........+........ 36=.........+........ =..........+........ =......... 9. 65=........+........+....... 27=.........+........ =..........+.........+....... =..........+......... =.......... 10. 72=........+........+....... 28=.........+........ =.........+........+....... =.........+......... =.........

Kunci Jawaban Lembar Soal Siklus II

1. 22= 20 + 2 17= 10 + 7

6. 48= 40 + 8 +

25= 20 + 5 -

= 30 + 9

= 20 + 3

= 39

= 23

2. 24= 20 + 4 25= 20 + 5

+

7. 56= 50 + 6 35= 30 + 5 -

= 40 + 9

= 20 + 1

= 49

= 21

3. 33= 30 + 3 26= 20 + 6 +

8. 59= 50 + 9

= 50 + 9

36= 30 + 6 -

= 59

=

4. 35= 30 + 5 28= 20 + 8

+

=

= 50 + 13 =. 50 + 10 + 3 = 60 + 3

27= 20 + 7

= 63

-

= 30 + 3 + 5

5. 37= 30 + 7 29= 20 + 9

9. 65= 50 + 10 + 5

= 30 + 8 +

= 50 + 16 = 50 + 10 + 6

= 38 10. 72= 60 + 10 + 2 28= 20 + 8

= 60 + 6

= 40 + 2 + 2

=66

= 40 +4 = 44

-

Gambar 7. Alat Peraga Kelereng

Gambar 8. Alat Peraga Kerikil

Gambar 9. Menyampaikan Materi Pelajaran

Gambar 10. Melaksanakan Bimbingan Pada Siswa

Gambar 11. Guru Menuliskan Tujuan Pembelajaran

Gambar 12. Guru Mendemonstrasikan Cara Menggunakan Media

Gambar 13. Guru Membimbing Siswa Mempraktikkan Cara Menggunakan Media

Gambar 14. Siswa Mempraktikkan Langsung Cara Menggunakan Media

Gambar 15. Siswa Mempraktikkan Langsung Cara Menggunakan Media

Gambar 16. Siswa Menjawab Soal di Papan Tulis

Gambar 17. Guru Membimbing Siswa Ketika Mengerjakan Soal di Papan Tulis

Gambar 18. Siswa Menjawab Soal di Papan Tulis

Gambar 19. Guru Membimbing Siswa Ketika Mengerjakan Soal di Papan Tulis

Gambar 20. Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi


Gambar 22. Guru Membimbing Siswa Saat Mengerjakan Soal Evaluasi

Gambar 23. Guru Mengecek Hasil Pekerjaan Siswa


Gambar 25. Guru Membimbing Siswa Saat Mengerjakan Evaluasi

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1 TEMA : KEBERSIHAN

Recommend Documents