Laat kinderen stralen Kernwoorden: Positief, veiligheid, verantwoordelijkheid, respect Uitdagend onderwijs

 Laat kinderen stralen  Kernwoorden: Positief, veiligheid, verantwoordelijkheid, respect  Uitdagend onderwijs

Inhoud

Welkom Laat kinderen stralen

4 5

1. inleiding 1.1 1.2 1.3

5 5 6 6

Juliana van Stolbergschool Het team De organisatie

2. Toegankelijk voor iedereen 2.1 Christelijke school 2.2 Missie, visie en onderwijsdoel

7 7 7

3. De ontwikkeling van uw kind 3.1 Pedagogisch klimaat 3.2 Programmagericht werken 3.3 Contacten met ouders… belangrijk!

8 8 8 9

4. De organisatie van het onderwijs 4.1 Schooltijden 4.2 Uren op jaarbasis 4.3 Huiswerk 4.4 Computers I-pads en digitale borden 4.5 Leesprotocol 4.6 Leerlingvolgsysteem. Hoe volgen we? 4.7 Actief burgerschap 4.8 Activiteiten voor kinderen

14 14 14 14 14 14 15 15 15

5. De zorg voor onze leerlingen 5.1 Opvang nieuwe leerlingen 5.2 De zorg rondom een kind 5.3 Extra mogelijkheden voor hulp 5.4 Arrangementen 5.5 Maatschappelijk werker 5.6 Logopedie 5.7 De jeugdgezondheidszorg (JGZ) op de basisschool 5.8 CJG Hoogeveen en het basisonderwijs

18 18 18 18 18 18 18 19 20

6. Aanmelding 6.1 6.2 6.3

21 21 21 21

Inschrijving Groepsverdeling Het jonge kind

7. Leerplicht, verlof vragen, schorsing, klachten 7.1 Leerplicht 7.2 Verlof 7.3 Vakantieverlof 7.4 Verlof in geval van gewichtige omstandigheden 7.5 Ongeoorloofd verzuim (spijbelen) 7.6 Time-out, schorsings- en verwijderingsbeleid

2

21 21 22 22 22 22 22

Schoolgids 2014-2015

8. Groene school 8.1. Groen 8.2 Het team naar school… Garantie voor modern onderwijs 8.3 Miniteams 8.4 Veiligheid op school 8.5 De juliana op zijn breedst…

25 25 25 26 26 26

9. De resultaten van het onderwijs 9.1 CITO toetsen 9.2 Doorstromen naar groep 3 9.3 Toelating voortgezet onderwijs (V.O.) 9.4 Overzicht schoolverlaters groep 8

27 27 27 27 28

10. Belangrijk om te weten 10.1 Activiteitenfonds 10.2 Goede doelen acties 10.3 Hoofdluis 10.4 Kledingregels 10.5 Leerlingenraad 10.6 Mobiele telefoon 10.7 Naschoolse vrijetijdsarrangementen 10.8 Op de fiets, lopend of met de auto 10.9 Oud papier acties (O.P.A.) 10.10 Overblijven 10.11 Pesten 10.12 Reclamemateriaal 10.13 Regeling bijkomende studiekosten schoolgaande kinderen 10.14 Rookverbod 10.15 Schoolfotograaf ` 10.16 Schoolreisjes en excursies 10.17 Sportactiviteiten 10.18 Tandarts 10.19 Tegemoetkoming in de kosten voor de peuterspeelzaal 10.20 Vervoersbeleid 10.21 Verzekering 10.22 Vieringen

29 29 29 29 29 29 29 30 30 30 30 30 30 30 31 31 31 31 31 31 31 32 32

11. Instanties waar onze school regelmatig contact mee heeft

32

12. Plattegrond van de school

33

3


Juliana van Stolbergschool Heel gewoon… en toch bijzonder!

Welkom Voor u ligt de schoolgids. Deze gids is geldig voor de periode 2014-2015. In deze gids leest u alles over onze manier van werken en vindt u veel praktische informatie. In een sfeer van veiligheid, betrokkenheid, duidelijkheid en rust krijgt elk kind de ruimte om zich in zijn eigen tempo en op zijn eigen manier te ontwikkelen. Je thuis voelen, goede omgangsvormen, je best doen voor je eigen toekomst en leren van en met elkaar zijn onze basisprincipes. Al deze uitgangspunten, werkwijzen en bedoelingen zult u in deze schoolgids terug vinden. Ouders die belangstelling hebben voor onze school nodigen we graag uit voor een gesprek. In dat gesprek geven we algemene informatie en laten we de school zien. Een afspraak onder schooltijd geeft het beste beeld van onze school en een mogelijkheid om de sfeer te proeven. We hopen dat deze gids met veel plezier wordt gelezen en raden u aan hem als naslagwerk te gebruiken. Mochten er toch vragen zijn, dan kunt u altijd bij ons terecht. U kunt hiervoor een afspraak maken met de directeur of met de groepsleerkracht, dan nemen we rustig tijd om al uw vragen te beantwoorden. Sandra van Iterson directeur C.B.S. Juliana van Stolberg Onze website www.juulhoogeveen.nl is beslist de moeite van een bezoekje waard.

4


1. Inleiding 1.1 Juliana van Stolbergschool De Juliana van Stolbergschool is een Christelijke basisschool die passend TOP onderwijs biedt! Wij brengen niet alleen kennis over, maar ook vaardigheden en inzichten die voor alle mensen belangrijk zijn in deze tijd. Op de Juliana leer je ook mensen met andere cultuuropvattingen, andere afkomst of andere gebruiken te respecteren zonder je zelfrespect te verliezen. Er is een breed aanbod voor alle kinderen, aan ouders en aan de omgeving. Het TOP pakket dat we bieden: De Juliana van Stolbergschool biedt kinderen een veilig PBS klimaat. PBS staat voor positive behavior support. Een methode die uitgaat van het idee dat wanneer positief gedrag gestimuleerd en beloond wordt, kinderen zich dit gedrag eigen gaan maken. Schooljaar 2012-2013 is het hele team gestart met een scholing die 3 jaar in beslag zal nemen. Ondertussen is in de hele school zichtbaar waar Juultje, onze schoolmascotte voor staat: positief gedrag. De leerlingen ontvangen dagelijks complimenten in de vorm van muntjes. Een positieve ontwikkeling door de hele school waar we trots op zijn. Maatwerk voor ieder kind. Leren is een ontwikkeling voor ieder kind op eigen tempo, leerstijl en oefenmanier van de leerstof. We werken met individuele leerlijnen, maken gebruik van computerprogramma’s, I-pads en we zorgen voor een vroege signalering van leer en/ of ontwikkelingsachterstanden. Uitblinken in rekenen, taal en lezen. Voor de vakken rekenen, taal en lezen is veel extra uitnodigend materiaal aangeschaft voor die kinderen die uitgedaagd moeten worden. Zij krijgen een basistaak en daarnaast uitdagend verdiepingswerk. Binding met de buurt. De Juliana van Stolbergschool staat open voor samenwerking met organisaties in de buurt. Op dit moment werken we sterk samen met: stichting welzijnswerk, de Smederijen, buurbeheer, wijkagent, opbouwwerker, peuterspeelzaal, na schoolse opvang,… We hopen in de toekomst het aanbod nog te kunnen verbreden. Zo zijn er ook veel naschoolse activiteiten voor alle buurtkinderen en worden verschillende ateliers geleidt door creatieve ouders. PLUSklas. De plusklas is voor kinderen in groep 6, 7 en 8 die hoog scoren. Zij krijgen één ochtend in de week uitdagende werkvormen en leervragen/ onderzoeksvragen krijgen voorgelegd om juist het leren leren te ontwikkelen. Techniek/ateliers. Leren doe je niet alleen met je hoofd, ook met je handen. We bieden onze leerlingen 2x per jaar, tijdens een projectweek, een rijke ontdekomgeving aan door ze voornamelijk te laten onderzoeken en te laten experimenteren. Ook kunnen de kinderen van de groepen 5-8 iedere dinsdagmiddag kiezen om te werken in een atelier (tekenen, handvaardigheid, prezi’s maken, proefjes, …

5


1.2 Het team De directeur van de school is Sandra van Iterson. Zij draagt de eindverantwoordelijkheid. U kunt gerust even binnenlopen of een afspraak maken. ( 0528 -262655) Zij is sinds 2013 ook directeur van basisschool Het Palet in Hoogeveen. Haar vaste werkdagen op de Juliana zijn maandag en donderdag. Samen met Ankie Drent (rekencoördinator) en Iris Vlegels (intern begeleider), het managementteam, stuurt zij het vlotte, creatieve, veelzijdige team aan. Alle teamleden beschikken over pedagogische, didactische en goede communicatieve vaardigheden die van belang zijn voor de individuele zorg voor kinderen. Er is nascholing gericht op het hele team, maar daarnaast volgen medewerkers ook individuele scholing om hun kwaliteiten te versterken. De school is ook een goede leerwerkplek voor studenten. 1.3 De organisatie Onze school is een van de acht christelijke scholen van PricoH (Primair Christelijk Onderwijs Hoogeveen) Het secretariaat is gevestigd aan het Stoekeplein 8A, 7902HM Hoogeveen Tel.: 0528 234494 www.pricoh.nl [email protected] Het bestuur van PricoH stelt het op prijs dat u als ouder/ verzorger van kinderen lid wordt van de vereniging. De contributie bedraagt € 5,- per jaar. Door lidmaatschap kunt u mede de ontwikkeling van de scholen bepalen.

6


2. Toegankelijk voor iedereen 2.1 Christelijke school C.B.S. Juliana van Stolberg is een Christelijke school. Uit de verhalen uit de Bijbel over God en mensen, leer je hoe je leven kunt. En naar dat voorbeeld weet je hoe je met jezelf en de ander kunt omgaan. Ieder mens verdient respect, ieder mens is waardevol. De leerlingen van groep 8 maken kennis met andere wereldgodsdiensten. Onze schooldeuren staan open voor kinderen waarvan de ouders/verzorgers de christelijke identiteit van de school onderschrijven en/of respecteren ongeacht geloof of achtergrond. We willen een school zijn, waar we samen leven en respect hebben voor elkaar, voor anderen en hun mening, voor de schepping, de natuur: dat is wat we kinderen leren. 2.2 Missie, visie en onderwijsdoel Missie: We bieden kinderen, in een veilige sfeer, top onderwijs, zodat ieder kind zich optimaal kan ontwikkelen. Kernwaarden daarbij zijn:  Respect  Verantwoordelijkheid  Veiligheid  Positiviteit Visie op kinderen  Ieder kind is waardevol en ieder kind verdient respect.  Ieder kind ontplooit zich binnen zijn eigen mogelijkheden.  Ieder kind leert samen te werken.  Ieder kind leert de ander helpen.  De leerstof sluit aan bij de mogelijkheden van het kind. Onderwijsdoel: Kinderen hebben na 8 jaar basisonderwijs het volgende bereikt:  Ze zijn voorbereid op het vervolgonderwijs  Ze hebben zich de vaardigheden lezen, rekenen,taal en schrijven op een persoonlijk niveau eigen gemaakt  Ze kunnen zich op hun niveau zowel schriftelijk als mondeling goed uitdrukken  Ze kunnen omgaan met eigen emoties en die van een ander. Visie op onderwijs Een veilige leeromgeving is de basis voor alle kinderen die onze school bezoeken. We gaan met elkaar om op basis van vertrouwen. Als er een afspraak wordt gemaakt gaan we er vanuit dat iedereen zich daaraan houdt. Ook proberen we op een positieve manier orde te houden door het accent te leggen op wat goed gaat en wat kinderen goed kunnen. Het samen leren, samenwerken ( coöperatief leren) zorg dragen voor elkaar en geloof en plezier hebben in eigen kunnen, vinden we erg belangrijk. “Kinderen moeten het gevoel krijgen dat leren leuk is. Het levert wat op, je werkt immers aan je eigen ontwikkeling!”

7


3. De ontwikkeling van uw kind Bij de Juliana van Stolbergschool staan de kinderen centraal. Ieder kind krijgt de kans zich in zijn eigen tempo te ontwikkelen. Leren en ontwikkelen is een doorgaand proces dan niet aan tijd en plaats gebonden is en zich zowel tijdens onderwijs als buiten en thuis afspeelt. Bij de Juliana van Stolberg wordt de basis gelegd voor de ontwikkel carrière voor elk kind. We streven voor elk kind naar een bij hem passend vervolgonderwijs op zo hoog mogelijk niveau! 3.1 Pedagogisch klimaat Het is belangrijk dat kinderen zich thuis voelen, zich prettig en veilig voelen en met plezier naar de Juliana van Stolbergschool komen. Alleen als een kind zich veilig en op zijn gemak voelt, zal het zelfstandig op ontdekkingstocht gaan. Het leren kan dan beter verlopen en de resultaten van dat leren zullen ook beter zijn. Respect voor elkaar en voor de omgeving zijn belangrijke waarden hierbij. 3.2 Programmagericht werken Programma gericht werken is vertrouwd, veilig en voorspelbaar. Deze 3 woorden vormen de kern van het pedagogisch en didactisch handelen van de leerkracht. De kinderen krijgen de leerstof klassikaal en stapsgewijs aangeboden. We maken gebruik van methodes en iedere leerling weet waar hij/zij aan toe is. Vertrouwd De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor de kinderen. Lokalen zijn goed overzichtelijk ingericht, kinderen weten zelf de materialen te vinden. Er wordt in alle groepen gewerkt met een aandachtsblokje. Veilig De leerstof wordt in overzichtelijke stapjes aangeboden. We werken met behulp van het directe instructiemodel (DIM) dit model bestaat uit een aantal stappen die in iedere les terugkomen. (doel, instructie, evaluatie, ...) Er worden vaste werkvormen gebruikt die structuur bieden aan de lessen. De leerkracht neemt initiatief in het leerproces en heeft oog voor de kwaliteiten van de kinderen.

Voorspelbaar In de onderbouw wordt gewerkt met het planbord en de dagritmekaarten vindt u in alle groepen terug. We werken met het BAS systeem: we zijn voorspelbaar in bijvoorbeeld het lopen van vaste hulprondes en in iedere groep is een instructietafel. Kinderen weten wanneer zij daar aan mogen schuiven. In de onderbouw wordt extra aandacht besteed aan taalonderwijs. De kinderen werken klassikaal en in kleine groepjes samen met de juf of onderwijsassistente. Door gebruik te maken van planborden wordt al een begin gemaakt met het stimuleren van de zelfstandigheid. In de middenbouw en bovenbouw starten we ’s ochtends met een klassengesprek. Gedurende de rest van de dag werken de kinderen aan de opgegeven taken. Kinderen kunnen in overleg met de leerkracht, behalve voor hun eigen plek , ook kiezen voor een werkplek ergens in het gebouw. Bij enkele activiteiten worden oudere kinderen ingeschakeld om jongere kinderen te helpen. Dit gebeurt o.a bij het lezen. Het vergroot de saamhorigheid en er wordt een beroep gedaan op de verantwoordelijkheid van de oudere kinderen. Daarnaast vergroot dit de sociale vaardigheden van de kinderen!

8


We bieden kinderen een veilig omgeving waarin ze alle ruimte krijgen om zich te ontwikkelen. Daarbij horen ook duidelijke afspraken over allerlei eenvoudige zaken. Onze PBS afspraken! Bijvoorbeeld: Hoe gedraag je je in de klas en op het plein, hoe los je ruzies op, enz. Die afspraken maken we met de kinderen in de groep. Ook het voorkomen van pesten heeft hierbij onze aandacht. 3.3 Contacten met ouders… belangrijk! “Wist u dat de resultaten van uw kind omhoog gaan als u betrokken bent bij de school van uw kind? “ Mede om deze reden vinden wij het belangrijk dat ouders en leerkrachten een goed onderling contact hebben en goed met elkaar communiceren. We geven u op verschillende manieren informatie. Dit kan via de weekbrief, Facebook, een gesprek, een info avond, inloopavond, een huisbezoek of een algemene ouderavond. Natuurlijk komen we elkaar ook tegen op het plein, in school en maken gezellig een praatje. Weekbrief Wekelijks ontvangt u via de mail de weekbrief. Via deze brief houden we u op de hoogte van belangrijke gebeurtenissen, belangrijke data en nieuws uit de groepen. Het is erg belangrijk dat u deze brief leest. We proberen zoveel mogelijk briefjes tussendoor te voorkomen. Facebook & Twitter Wekelijks staan er nieuwtjes op Facebook en Twitter. We hebben veel volgers en via social media delen we veel leuke activiteiten. 10- 15 minuten gesprek Drie keer per jaar organiseren we op school een 10-15 minuten gesprek. U ontvangt hiervoor een uitnodiging. Tijdens het gesprek praten we over de vorderingen en ontwikkeling van uw kind. Deze gesprekken zijn bedoeld voor alle ouders/ verzorgers en de gespreksmomenten hebben een verplicht karakter. Dit, omdat we het uitermate belangrijk vinden om met alle ouders te praten over de vorderingen van hun kind. Bij de gesprekken nodigen we ook de kinderen uit. ( startgesprek vanaf groep 5) Huisbezoek In de periode dat een kind bij een leerkracht in groep 1-4 zit, komt de leerkracht een keer bij u op huisbezoek. Tijdens dit bezoek maken wij kennis met de thuissituatie, vertellen we over het werken in de groep en kunt u met ons praten over zaken die u belangrijk vindt. Ouderavond Eén keer per jaar organiseren we een ouderavond. Het onderwerp heeft altijd te maken met onderwijs en/ of opvoeding. Nieuw hierbij is dat we ouders en kinderen op school uitnodigen, dit vergroot de betrokkenheid. Startgesprek Aan het begin van het nieuwe schooljaar organiseren we een zgn. startgesprek. Op deze avond wordt u, in het lokaal van uw kind, geïnformeerd over alles wat te maken heeft met het onderwijs aan uw kind en wordt samen met u ( en vanaf groep 5 met uw zoon/ dochter) gekeken waar vooral aandacht aan besteed moet worden ( wat gaat goed, wat is nog lastig). Deze avond heeft een verplicht karakter omdat wij het belangrijk vinden dat u weet waar uw kind op school mee bezig gaat.

9


Medezeggenschapsraad (M.R.) Het is wettelijk verplicht om op iedere school een medezeggenschapsraad te hebben. Onze M.R bestaat uit drie gekozen ouders en twee leerkrachten. Het bestuur van onze schoolvereniging moet, voordat zij besluiten kan nemen over zaken die onze school aangaan, in veel gevallen advies vragen aan of instemming hebben van de M.R. Dit is vastgelegd in het medezeggenschapsreglement. De M.R. is bevoegd om alle aangelegenheden die de school betreft te bespreken. Ouders die bereid zijn om hun taken in de M.R. te vervullen volgens de grondslag en de doelstelling van de school en dit schriftelijk verklaren, kunnen lid worden. Onze M.R. is ook vertegenwoordigd in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (G.M.R.). Daar worden zaken besproken die alle acht scholen van onze Vereniging aangaan.

Ouderraad (O.R.) Onze school heeft een ouderraad die door de ouders gekozen is. De ouderraad heeft de volgende taken:  Leerkrachten ondersteunen bij allerlei activiteiten op school zoals: Sinterklaasfeest, Kerstmarkt, zomermarkt, eindfeest, sportevenementen enz.  Het goede doelengeld, het schoolfondsgeld en het oud-papier-geld beheren. De opbrengsten van de oud papier actie komen ten goede van de kinderen;  Jaarlijks de ouderavond organiseren. Aan iedere groep is een groepsouder gekoppeld, die bij feesten en andere activiteiten assisteert. Op de ouderavond worden, indien nodig, nieuwe M.R.- en O.R. leden gekozen. De namen van onze M.R. en O.R. leden vindt u op de website. Als u vragen heeft kunt u altijd een O.R. lid aanspreken. De notulen van de M.R. en O.R. vergaderingen vindt u op de website. De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (G.M.R.) De Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad is een raad die bestaat uit afgevaardigden van alle acht scholen van PricoH. Zoals de M.R. een gesprekspartner is voor de directie van de basisschool, is de G.M.R. de gesprekspartner voor het bestuur. In de G.M.R. worden zaken besproken die alle acht scholen aangaan. Informatievoorziening gescheiden ouders Sinds 1998 is er na een echtscheiding altijd sprake van gezamenlijk gezag. Volgens de wet hebben beide, gescheiden ouders evenveel recht op informatie vanuit de school. De school mag een verzoek om informatie alleen weigeren als het belang van het kind zich daartegen verzet. (Het feit dat het kind erop tegen is, is onvoldoende reden om niet tot informatieverstrekking te komen). De ouder die prijs stelt op informatie over zijn/haar kind moet er zelf om vragen. In principe proberen we het tien / vijftien minutengesprek met beide ouders te houden. Wat verstaan we onder informatie uit school?

10


 

Algemene informatie zoals de schoolgids, de schooljaarkalender, de weekbrief, de rapportbesprekingen, de informatieavond en de ouderavond. Alle belangrijke informatie over de leervorderingen van het kind, zowel op schrift (kopie rapport) als tijdens de gesprekken met de leerkracht of zorgcoördinator.

Website- plaatsen van foto’s en video opnamen in de groep. De school heeft een website waarop u informatie over de school kunt lezen. Ook kunt u foto’s en filmpjes bekijken. In het kader van de wet op de privacy is afgesproken dat er geen telefoonnummers van medewerkers, leerlingen en ouders worden geplaatst. Elk schooljaar kunt u een brief verwachten waarop u kunt aangeven dat u bezwaar heeft tegen het plaatsen van foto’s van uw kind op de website. Het website adres is: www.juulhoogeveen.nl. Ook beschikken we over een Facebook pagina en een Twitter account: @JulianavanS We stellen het op prijs als ouders, verzorgers hun mening of reactie geven op de sites. Soms wordt er in een groep een video-opname gemaakt om aan de hand van beelden van en les of gedrag kinderen te bespreken. Deze informatie is altijd tussen de leerkracht en de video interactie begeleider en wordt niet aan anderen getoond.

Ouderenquête/ Leerlingenquête Wij vinden het belangrijk om te horen hoe er over de school wordt gedacht. Daarom vragen we u iedere 4 jaar een enquête in te vullen. Uit de gegevens van deze enquête wordt ons duidelijk hoe u bijvoorbeeld over het onderwijs, het schoolgebouw, de omgeving en het team denkt. De gegevens worden gebruikt om ons beleid, voor de komende vier jaar, verder inhoud te geven.

11


Oudergroep (visie-uurtje) Eén keer per jaar nodigen we uit elke groep een aantal ouders uit, om van gedachten te wisselen met de directie over wat er leeft op school. Ouders worden op deze manier extra betrokken bij allerlei schoolzaken en wij weten wat er leeft onder de ouders. Vertrouwenspersoon De school… een veilige plek voor ieder kind. Zo moet het zijn. Bij de vertrouwenspersoon van de school kunt u terecht wanneer u het idee heeft dat uw kind slachtoffer is van dubbelzinnigheden/ handtastelijkheden door wie dan ook. Cindy Bunschoten is de vertrouwenspersoon van onze school. ( en maatschappelijk werkster)

Ouderbijdrage De overheid vergoedt niet alle kosten die een school maakt. Daarom vraagt de O.R. aan de ouders een vrijwillige bijdrage. Hiervan worden activiteiten als het Sinterklaasen Kerstfeest, schoolreisjes, schoolkamp, afscheidsavond van groep 8, ijsbaanbezoek, een kleinigheidje voor zieken, excursies enz. betaald. Voor het schoolkamp wordt een extra bijdrage gevraagd. Op de ouderavond legt de penningmeester van de O.R. verantwoording af. Bij de inschrijving van uw kind vragen we u een verklaring te tekenen, waarin staat dat u bereid bent deze Ouderbijdrage ( jaarlijks) bijdrage te betalen. U betaalt een maximaal bedrag groep 1 en 2 € 25,- na Kerstvakantie € 12,50 per gezin. (rekeningnummer 37.90.07.401, naam van groep 3 t/m 6 € 30,€ 15,kind en de groep vermelden). U kunt de groep 7 € 35,€ 17,50 penningmeester van de O.R. machtigen voor deze groep 8 € 45,€ 22,50 jaarlijkse ouderbijdrage, u kunt ook zelf het bedrag overmaken.

12


Verkeersouders Verkeersouders proberen samen met de school, buurtbeheer en de gemeente, voor de verkeersveiligheid rond de school te zorgen. De ouders in de verkeerscommissie zijn het aanspreekpunt. In 2011 heeft onze school het Drents Verkeersveiligheidlabel gehaald (DVL). Dit betekent dat C.B.S. Juliana van Stolberg een verkeersveilige school is, dat er in alle groepen verkeerslessen worden gegeven. Op het plein worden ook praktische verkeerslessen gegeven. In 2013 is het verkeersplein gerealiseerd voor de groepen 1 en 2. Rapporten De groepen 3-8 krijgen 2 keer per jaar een rapport (februari en juni). Groep 1 en 2 krijgen aan het eind van het schooljaar een rapport. Voor de invulling van de rapporten gebruiken we naast cijfers de letters (g=goed, r/v=ruim voldoende, v=voldoende, m=matig en o=onvoldoende). Drie keer per jaar wordt u uitgenodigd voor een tien/vijftien-minuten-gesprek om de ontwikkeling van uw kind(eren) te bespreken (november, februari en juni). Daarnaast bestaat de mogelijkheid om op uw verzoek met de leerkracht een gesprek te hebben over de ontwikkeling van uw kind. Het is vanzelfsprekend dat u, mocht u vragen hebben, niet wacht op een uitnodiging, maar direct een afspraak maakt. Cursussen/workshops/themabijeenkomsten Er wordt op/via onze school n.a.v. Leefstijl een aantal ouderworkshops gegeven. Jaarlijks organiseren we bij voldoende belangstelling een koffie-uurtje met een thema, bijv. “Kind en rouw” en “Kind en echtscheiding”. Wij organiseren kijkochtenden waarin we u op de hoogte brengen van onderwijskundige activiteiten:  groep 1, 2: de taalontwikkeling van uw kleuter, hoe kun je die als ouders beïnvloeden?  groep 3: hoe leert mijn kind lezen?

13


4 De organisatie van het onderwijs 4.1 Schooltijden ’s morgens 8.30 – 11.45 uur. * (op de woensdag tot 12.15 uur.) ’s middags

13.00 – 15.15 uur. * alle groepen hebben woensdagmiddag vrij, groep 1-4 heeft vrijdagmiddag vrij

*We bellen 5 minuten van te voren, zodat de lessen op tijd kunnen beginnen. 4.2 Uren op jaarbasis Kinderen zijn verplicht een bepaald aantal uren per jaar naar school te gaan. Leerlingen ontvangen in de eerste 4 schooljaren tenminste 3520 ( 4x 880 uur) uren onderwijs, in de laatste 4 jaren tenminste 4000 ( 4 x 1000 uur) uren. Omdat we de schooluren van de groepen 1-4 op woensdag aangepast hebben en er dinsdagmiddag ook school is voor groep 1, maken de kinderen van groep 1-4 per jaar teveel uren dit wordt met enkele vrije dagen gecompenseerd. De leerlingen kunnen in principe binnen 8 aaneensluitende jaren de school doorlopen. De leerlingen krijgen maximaal 5,5 uren onderwijs per dag. We zorgen voor een evenwichtige verdeling van de activiteiten. 4.3 Huiswerk We zijn van mening dat kinderen op school zijn om te leren en na schooltijd vooral moeten spelen, sporten en ontspannen. Wij geven daarom pas in de midden-en bovenbouw huiswerk mee, om ook alvast te leren wennen aan de overstap naar het voortgezet onderwijs. Er zijn altijd kinderen die meer tijd nodig hebben om het werk te maken en te leren dan de normale schooltijd biedt. Dat betekent dat sommige kinderen werk mee naar huis krijgen. Meestal zijn dat dictee woorden, topografie en soms rekenwerk, tafels bijvoorbeeld. 4.4 Computers , I-pads en digitale schoolborden We hebben ICT hoog in het vaandel staan. We vinden computers een belangrijk hulpmiddel bij het hedendaagse onderwijs. Op school zorgen we ervoor dat we voldoende middelen hebben om de kinderen, vanaf groep 1, zo goed mogelijk met computers te laten werken. We hebben in ons pestprotocol een hoofdstuk opgenomen over digitaal pesten. 4.5 Leesprotocol De acht basisscholen van PricoH hebben afspraken gemaakt om op dezelfde wijze om te gaan met kinderen met leesproblemen. Uitgangspunt hierbij is het Protocol Leesproblemen en dyslexie. Verder werken we met een Juliana Leesprotocol waarin alle leesactiviteiten staan omschreven.

14


4.6 Leerlingvolgsysteem. Hoe volgen we? Omdat er zoveel verschillen zijn in de ontwikkeling van kinderen is het belangrijk dat we de kinderen volgen en aansluiten bij het niveau van het kind. Iedere leerkracht signaleert, observeert, kijkt naar het gemaakte werk, toetst en evalueert. Wat gaat er al goed? Waarbij heeft de leerling nog een steuntje in de rug nodig? Voor de hoofdvakken wordt 2x per jaar een groepshandelingsplan gemaakt. Hierin staat beschreven welke hulp de leerling krijgt om betere resultaten te behalen. We houden de vordering van de kinderen bij in ons ESIS leerlingvolgsysteem. Toetsen Om de kinderen in hun ontwikkeling te kunnen volgen, worden er regelmatig toetsen afgenomen. We gebruiken hiervoor twee soorten toetsen:  De methode gebonden toetsen, deze toetsen nemen we af nadat bepaalde lesstof is behandeld.  De methode onafhankelijke toetsen. Deze toetsen worden op een vast moment in het jaar afgenomen. Wij gebruiken hiervoor het landelijk CITO volgsysteem. Verslaglegging per kind Van ieder kind wordt een digitaal dossier aangelegd. Hierin bewaren wij de volgende gegevens:  Persoonlijke gegevens die we bij de inschrijving hebben genoteerd, zoals de naam van de huisarts, de gezinssamenstelling.  Bijzondere omstandigheden die van invloed kunnen zijn op de leerprestaties van het kind.  De toets uitslagen en observaties. 4.7 Actief burgerschap Kinderen van nu groeien op in een complexe maatschappij. We vinden het belangrijk democratische waarden door te geven. Dit betekent dat we op school proberen kinderen het gevoel te geven dat ze mee kunnen en mogen praten over belangrijke zaken, zodat ze zich betrokken voelen bij de klas, de school en de omgeving van de school. Democratisch gedrag is niet aangeboren en zal dus moeten worden aangeleerd. Jong beginnen is belangrijk. We hebben daarom de keus gemaakt om te werken met de methode Leefstijl, wekelijks te sparen voor een goed doel, de e bovenbouw een werkstuk te laten maken over de 2 wereldoorlog, te werken met een leerlingenraad, wekelijks te kijken naar het weekjournaal,… 4.8 Activiteiten voor kinderen Basisvaardigheden Dit zijn die vakken die een kind nodig heeft om in de maatschappij te kunnen functioneren. Groep 1 en 2 In deze groepen wordt de basis gelegd om tot lezen te komen. We gebruiken hiervoor de methode Schatkist. Ook wordt er aandacht besteed aan voorbereidende activiteiten voor rekenen en schrijven. Als een kind wil leren lezen, wordt daar aandacht aan besteed. Speciaal voor de kleuters is het schoolgidsje “Juultje” ontwikkeld. Hierin vindt u een uitgebreide beschrijving van de kleuterwereld op C.B.S. Juliana van Stolberg.

15


Groep 3 In groep 3 wordt begonnen met het leren lezen, rekenen en schrijven. We gebruiken de methode Veilig Leren Lezen. Naast lezen wordt ook flink geoefend met de sommen tot 20. En natuurlijk is er aandacht voor: biologie, tekenen, knutselen en gym. Het biologiethema is vaak uitgangspunt voor de tekenen handvaardigheidslessen. In de klas wordt ook de inrichting hierop aangepast. Groep 4 t/m 8 Vanaf groep 4 staan de spellingsregels centraal. Iedere week wordt een nieuwe spellingsregel (kaart) behandeld. Vanaf groep 4 krijgen de kinderen aan het begin van het schooljaar de spellingswoorden en de daarbij horende regels mee naar huis. Op de website kunt u deze woorden ook terugvinden. Rekenen breidt zich verder uit, vanaf groep 4 worden alle tafels aangeboden. “Tafels kun je alleen leren door veel te oefenen, zowel thuis als op school! “ Je kunt een tafeldiploma halen als je de tafels goed en vlot door elkaar kunt opzeggen. Wereld oriënterende vakken (groep 5 t/m 8) Voor de vakken verkeer, biologie, geschiedenis, aardrijkskunde, natuurkunde en techniek gebruiken we verschillende methodes. Het begrijpend lezen wordt steeds belangrijker. Aan de hand van een werkstukwijzer leren de kinderen een werkstuk maken Het aantal werkstukken breidt zich uit naar mate de kinderen verder komen op de basisschool. Er worden ook spreekbeurten gehouden. Wat computeren betreft leren de leerlingen vanaf groep 5 een PowerPoint presentatie maken. In groep 7 kunnen de kinderen hun verkeersdiploma halen. In groep 7 en 8 krijgen de kinderen Engels. In het laatste schooljaar leren de leerlingen werken met een agenda. Vanaf 2012 krijgen de kinderen van groep 7 typeles. Alle schooltypes worden in groep 8 behandeld en de leerlingen stellen zichzelf de vraag: Kan ik met mijn eigenschappen en vaardigheden uit de voeten op die school? De ouders krijgen tijdens de informatieavond aan het begin van het schooljaar uitleg over het verloop van de schoolkeuze. Na de Centraal Nederland Eindtoets, krijgen de leerlingen de lesstof aangeboden passend bij de school waar ze naar toe gaan, wordt begonnen met het oefenen van de afscheidsmusical en met de voorbereidingen van het kamp. Lezen op de Juliana van Stolberg Lezen is een belangrijk vak op het rooster. Er wordt alle dagen gelezen. We hebben een rijke, uitnodigende schoolbieb in samenwerking met de centrale bibliotheek Hoogeveen en proberen daar voor ieder wat wils in te zetten. De groep 8 kinderen lezen wekelijks de kinderen van groep 1 en 2 prentenboeken voor. De kinderen van groep 7 zijn de tutoren voor groep 3 en 4. Schrijven Om een duidelijk handschrift te ontwikkelen heb je schrijfafspraken nodig: vaste lettervormen, goede verbindingen, juiste afstand tussen de woorden. Een juiste schrijfhouding is belangrijk, net als de juiste hoogte van de tafeltjes, dit voorkomt later rug- en nekklachten. We letten niet alleen bij het vak schrijven op netheid maar ook op een goede schrijfhouding. We leren dit schooljaar vanaf groep 3 het blokschrift aan. Gymnastiek De groep 3-8 gaan twee keer per week naar de gymzaal .

16


We wisselen de lessen af, bij de ene les gebruiken we toestellen, tijdens de andere les staat spel centraal. Voor de kleutergroepen, zie “Juultje”. Het is verplicht om tijdens de gymles sportkleding en gymschoenen (in verband met zwemmers-eczeem en voetwratten) te dragen. Expressie activiteiten De kinderen krijgen wekelijks tekenen handvaardigheidslessen. De handvaardigheid lessen bieden we aan in ateliers en het aanbod wordt zoveel mogelijk gevarieerd. Alle groepen doen mee aan de talentenshow. Zo krijg je als kind al vroeg podiumervaring. Ieder jaar staat voor de kinderen een kunstvak centraal, zoals dans, drama, muziek, beeldende kunst en audiovisuele kunst. We worden hierin begeleid door Kunst & Cultuur. (www.kcdrenthe.nl) Project Ieder jaar doen we met de hele school een project. We kiezen een onderwerp en werken daar twee weken over. We lezen, schrijven, knutselen en gaan, als het erbij past, op excursie, we “verbouwen” de school en nodigen aan het eind van het project de ouders uit om te genieten van de prestaties van hun kroost. Jaarlijks besteden we uitgebreid aandacht aan de Kinderboekenweek. Techniek 2 keer per jaar organiseren we een techniek week. De kinderen doen tijdens deze weken veel proefjes, leren vooral door te doen/ te ervaren en leren actie / reactie verklaren.

17


5. De zorg voor onze leerlingen 5.1 Opvang nieuwe leerlingen Om toegelaten te worden tot de basisschool moet uw kind 4 jaar zijn. Om jonge kinderen alvast te laten wennen worden ze uitgenodigd om een aantal keer in de groep kennis te maken met de leerkracht en de klasgenootjes. Vanaf dit schooljaar krijgen alle nieuwe kinderen een kennismakingsboekje met daarin veel foto’s zodat de nieuwe kleuter al iets vertrouwd raakt. 5.2 De zorg rondom een kind Het is belangrijk om de ontwikkeling van een kind goed te volgen. Op onze school gebruiken we daarvoor het CITO volgsysteem. Daarnaast maken we vooral in de onderbouw gebruik van observatiemodellen. Door gebruik te maken van de toetsen ontstaat meer zicht op de ontwikkeling van een kind. We signaleren zo al heel snel of een kind een voorsprong of achterstand heeft in zijn leerontwikkeling en kunnen snel hulp bieden. De intern begeleider bekijkt en analyseert de toetsgegevens van de kinderen, de groepen en de school. Het is haar taak om speciaal bezig te zijn met de zorg rondom het kind. Zij stemt het onderwijs samen met het kind, de leerkracht en de ouders/ verzorgers af op de ontwikkeling van het kind. Wanneer het wenselijk is dat de intern begeleidster ingeschakeld wordt bij een kind, wordt u als ouder/ verzorger op de hoogte gebracht. Met u wordt de aanpassing in het onderwijsprogramma besproken. 5.3 Extra mogelijkheden voor hulp Het komt voor dat een kind, ondanks de extra aandacht, het tempo van de klas niet bij kan houden. We maken dan samen met de ouders de keus of klassendoorbrekend onderwijs een oplossing is, of dat het beter is om de groep over te doen, of om tijdelijk te werken met een aangepast programma. Het komt regelmatig voor dat een kind zo goed scoort, dat het nauwelijks fouten maakt. Deze leerling krijgt uitdagend werk aangeboden en volgt het programma compacten en verrijken. In groep 4 en 6 wordt jaarlijks een niveaubepaling gedaan. Zo weten we of de leerling onder of boven de maat presteert. Mocht de leerling meer kunnen dan hij laat zien, dan worden de touwtjes aangetrokken. Mocht de leerling meer presteren dan zijn mogelijkheden zijn, dan proberen we dit vast te houden. Per augustus 2012 opende PricoH haar deuren voor hoogbegaafde kinderen. Deze afdeling (Kwadraat) is ondergebracht in de Krullevaar. Zolang scholen niet in handelingsverlegenheid zijn wat hoogbegaafde kinderen betreft blijven deze kinderen gewoon op de basisschool. Zij krijgen dan een passend aanbod.

5.4 Arrangementen Als de intern begeleider constateert dat binnen de school geen passende oplossing voor handen is kan advies worden gevraagd bij de Commissie Arrangeren. Het advies kan leiden tot een observatie en/of onderzoek van een schoolondersteuner of orthopedagoog. De leerkracht en/of intern begeleider wordt ondersteund om hun leerlingen op de basisschool van passend onderwijs te voorzien. Als blijkt dat de geboden adviezen niet uitvoerbaar zijn binnen de normen van de basisondersteuning van SWV PO 2203 kan een arrangement worden aangevraagd. Dit is maatwerk voor de leerling, waarbij ouders, leerkracht, intern begeleider en een lid van de Commissie Arrangeren zijn betrokken. In dit stadium moet de

18


school een ontwikkelingsperspectief voor de leerling hebben opgesteld. Als de school een wenselijk arrangement heeft geformuleerd wordt dit voorgelegd aan de Commissie Arrangeren. Bij toekenning van het arrangement wordt de vergoeding vastgesteld met een begin- en einddatum. De school rapporteert twee maanden voor de einddatum over de effecten van het arrangement en kan op eigen initiatief advies vragen over wijziging en/of verlenging van het arrangement. De ondersteuningsvraag kan de mogelijkheden van de school overstijgen of meer kosten met zich meebrengen dan de normbekostiging van plaatsing in het speciaal basisonderwijs. In dat geval kan de Commissie Arrangeren het dossier aanbieden aan de Commissie Toewijzing. De Commissie Toewijzing beslist over plaatsing in het speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. Bij een positieve toewijzing melden de ouders hun kind aan bij een school voor speciaal (basis) onderwijs. Iedere toewijzing heeft een vooraf vastgestelde einddatum. Uiterlijk twee maanden voor de einddatum rapporteert de school voor (speciaal) basisonderwijs over de effecten van het verblijf op de speciale (basis) school en meldt zich bij de Commissie Arrangeren voor de voorbereiding op een terugplaatsing in het regulier basisonderwijs, al dan niet ondersteund door een arrangement. Wanneer terugplaatsing niet is gewenst, zal de Commissie Toewijzing op grond van de schoolrapportage een nieuwe einddatum vaststellen.

5.5 Maatschappelijk werker Elke donderdagmorgen is schoolmaatschappelijk werker Cindy Bunschoten op school aanwezig. Zij zoekt samen met de zorgcoördinator naar mogelijkheden om ons en/of de ouders te ondersteunen bij de opvoedkundige taak. Zij kan vanuit haar deskundigheid begeleiden of doorverwijzen naar hulpinstanties. U kunt altijd binnenlopen als u vragen heeft rondom de opvoeding van uw kind. Een afspraak kan ook telefonisch gemaakt worden: 0528-230388 of via het mailadres [email protected] 5.6 Logopedie Kinderen van groep 2 worden door de logopediste op spraak-, stemen taalontwikkeling onderzocht. Zonodig worden de kinderen doorverwezen naar een particuliere logopedist. Bij twijfel kunnen ook andere leerkrachten kinderen aanmelden bij de afdeling logopedie van de G.G.D. Voor een logopedisch onderzoek is toestemming van de ouders nodig. 5.7 De jeugdgezondheidszorg (JGZ) op de basisschool de Uw kind is tot zijn 4 jaar regelmatig op het consultatiebureau van Icare geweest. Voor kinderen van 4 tot 19 jaar wordt deze zorg voortgezet door de sector jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD. Het team JGZ bestaat uit de jeugdarts, de jeugdverpleegkundige en de assistente. Op veel scholen werkt ook vanuit de GGD een logopedist. De screening Uw kind wordt tijdens de basisschoolperiode in groep 2 en in groep 7 gescreend door de assistente. U krijgt hiervoor vanzelf een uitnodiging.

19


Spreekuren De jeugdarts en de jeugdverpleegkundige houden regelmatig spreekuren op school. Het spreekuur is bedoeld voor alle kinderen van de basisschool, dus ook voor de kinderen die niet in groep 2 of groep 7 zitten. U kunt zelf een afspraak maken voor het spreekuur. Ook een leerkracht of de intern begeleider kan in overleg met de ouders een kind aanmelden voor het spreekuur. Vragen? Hebt u nog vragen of wilt u advies dan kunt u altijd contact met ons opnemen via onderstaande gegevens: JGZ Emmen 0591-656573: op werkdagen tussen 08.30 – 14.00 uur. [email protected] voor scholen in de gemeenten: Borger-Odoorn, Coevorden, Emmen, Hoogeveen, Meppel, Westerveld. 5.8 CJG Hoogeveen en het basisonderwijs Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) heeft als doel om snel, effectief én afdoende ondersteuning te bieden aan kinderen, jongeren en hun ouders als dat nodig is. Verschillende organisaties werken samen in het CJG. Ook het onderwijs is een belangrijke partner. Wat mag u als ouders van het CJG verwachten?  Voldoende laagdrempelige ondersteuning op het gebied van opvoeden en opgroeien.  Toegang tot betrouwbare informatie via een online CJG.  Mogelijkheid voor een gesprek: telefonisch of persoonlijk.  De vraag van het kind c.q. de ouders staat centraal.  Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) heeft als doel om snel, effectief én afdoende ondersteuning te bieden aan kinderen, jongeren en hun ouders als dat nodig is. Verschillende organisaties werken samen in het CJG. Ook het onderwijs is een belangrijke partner. Als een leerkracht een probleem met uw kind signaleert, zal deze dit in eerste instantie met u bespreken. Het kan gaan om allerlei signalen: op het gebied van leren, contact met andere kinderen, lichamelijke ontwikkeling e.d. Een paar praktische tips kunnen u dan al weer op weg helpen, maar soms is meer nodig. De leerkracht roept dan, in overleg met de ouders, de hulp in van de intern begeleider. Als dat nodig is betrekken zij het CJG, bijvoorbeeld de jeugdverpleegkundige, de schoolarts, de schoolmaatschappelijk werker en/of het zorgteam van het samenwerkingsverband. Op deze manier willen we in een zo vroeg mogelijk stadium ondersteuning bieden. Soms zijn er echter ook op een ander vlak problemen, bijvoorbeeld in het gezin, of financieel. Ook dit kan van invloed zijn op de ontwikkeling van uw kind. In dat geval nodigt het CJG u uit om samen met u te overleggen hoe de problemen het beste kunnen worden opgelost. Het CJG houdt vervolgens een vinger aan de pols om er zeker van te zijn dat de afgesproken hulp/ondersteuning ook daadwerkelijk wordt geboden en deze hulp/ondersteuning er toe bijdraagt dat het probleem wordt opgelost CJG Hoogeveen [email protected] www.cjghoogeveen.nl 0528 233049

20


6 Aanmelding Zodra een kind drie jaar is, kunt u het bij ons aanmelden, dat kan telefonisch, maar u kunt ook even binnenlopen (tel 262655). 6.1 Inschrijving Bij de inschrijving hebben we een informatief gesprek met u over uw kind en zijn omstandigheden en uw keuze voor de C.B.S. Juliana van Stolberg. Er worden gegevens gevraagd over uw kind en het gezin. Voor de inschrijving hebben we een kopie van het burgerservice nummer van uw kind nodig. Tijdens dit gesprek maken we o.a. afspraken over de samenwerking tussen school en huis. We maken een korte rondleiding door de school. Als uw kind bijna 4 jaar is mag het drie keer op bezoek komen. In de maanden juni en december plaatsen we geen kleuters. Voor meer informatie verwijzen we u naar de kleuterschoolgids “Juultje.” Kinderen die van een andere basisschool komen kunnen meteen na de verhuizing geplaatst worden. 6.2 Groepsindeling Op onze school hebben we enkelvoudige- en combinatieklassen. De indeling van de groepen is afhankelijk van het aantal leerlingen dat ingeschreven staat op 1 oktober van het vorige schooljaar en van het aantal leerkrachten dat we mogen benoemen. We weten pas tegen de zomervakantie met hoeveel groepen we na de zomervakantie kunnen starten. We houden rekening met de grootte van de groepen. Richtlijnen zijn ± 25 leerlingen in de onderbouwgroepen en ± 30 leerlingen in de bovenbouwgroepen. In de praktijk zijn de groepen meestal kleiner. Het liefst maken we, indien nodig, de combinatiegroepen in de bovenbouw. Leerlingen in die groepen kunnen al zelfstandig werken en kunnen hun werk plannen. 6.3 Het jonge kind We proberen de kleutergroepen niet te groot te maken. Mocht het nodig zijn dan krijgen kleuters extra (taal)ondersteuning door de onderwijsassistent of stagiaires. We zijn blij met extra handen in de klas.

7. Leerplicht, verlof vragen, schorsing, klachten 7.1 Leerplicht Vanaf 5 jaar is uw kind leerplichtig. Dat betekent dat uw kind niet zonder geldige reden thuis mag blijven. Ziekmeldingen van kinderen verwachten we altijd voor schooltijd ( telefonisch is voldoende). Als wij een half uur na het begin van de school geen bericht hebben waarom uw kind niet op school is, nemen wij contact met u op. 7.2 Verlof Vrij vragen moet u schriftelijk doen via de leerkracht kunt u een voorbedrukt formulier krijgen. Dit formulier kunt u ook downloaden via de website. De directie toetst uw aanvraag aan de regels, die door het bestuur, in overleg met de leerplicht-ambtenaar, in het verzuimbeleid zijn vastgesteld en geeft u al of niet schriftelijk toestemming.

21


7.3 Vakantieverlof Buiten de vakanties kan een leerplichtige leerling alleen op vakantie als het beroep van een van de ouders daartoe aanleiding geeft. U moet dit aantonen met een verklaring van de werkgever. In die situatie kan de directeur van de school tot een maximum van tien schooldagen toestemming geven. Dit kan maar 1x per jaar en geldt niet voor de eerste twee weken van het schooljaar. Ongeoorloofd schoolverzuim wordt gemeld bij de leerplichtambtenaar.

7.4 Verlof in geval van gewichtige omstandigheden Soms kan afwezigheid noodzakelijk zijn i.v.m. bepaalde verplichtingen, zoals verhuizen, jubilea, persoonlijke omstandigheden, een huwelijk, van familieleden en andere bijzondere omstandigheden. Er moet echt iets bijzonders zijn, dan kan uw kind vrij krijgen. Tot en met tien dagen beslist de directeur van de school hierover. U moet dit verlof ook schriftelijk aanvragen. Bij een afwezigheid van meer dan tien dagen moet u het verlof aanvragen bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Hoogeveen. Bij weigering van verlof kunt u binnen zes weken, een bezwaarschrift indienen bij  de directeur van de school, bij tien schooldagen of minder  bij de leerplichtambtenaar bij meer dan tien dagen verlof.

7.5 Ongeoorloofd verzuim (spijbelen) De directeur van een school is verplicht de afwezigheid van de leerlingen nauwkeurig bij te houden. Ongeoorloofd schoolverzuim wordt in alle gevallen gemeld aan de leerplichtambtenaar. 7.6 Time-out, schorsings- en verwijderingsbeleid In overleg met het bestuur van de vereniging PricoH en de G.M.R., zijn er regels opgesteld voor time-outs, schorsing en verwijdering op grond van ontoelaatbaar gedrag. De directeur van de school kan een leerling voor een periode van ten hoogste twee dagen verwijderen (time-out) en voor ten hoogste drie maal drie weken schorsen. Bij een time-out, worden de ouders op school uitgenodigd voor een gesprek, waarvan een verslag gemaakt wordt met afspraken voor de toekomst. Het bevoegd gezag van de school kan besluiten tot definitieve

22


verwijdering van een leerling. Onder ontoelaatbaar gedrag en in principe in aanmerking komend voor een vorm van schorsing rekenen wij:  Het regelmatig niet willen luisteren naar leerkrachten.  Weigeren deel te nemen aan schoolactiviteiten.  Een grote mond hebben, brutaal zijn, beledigen, vloeken, schelden, bedreigen.  Agressief gedrag, vechten, slaan en schoppen, het vertonen van pestgedrag.  Vandalisme, vernielingen, diefstal.  Regelmatig te laat op school komen. Van ouders verwachten we dat zij zich ook aan de gedragsregels van de school houden. In geval van ontoelaatbaar gedrag zoals beschreven staat, kan de directie vergelijkbare sancties zoals beschreven in het protocol, op ouders toepassen. Het protocol schorsen en verwijderen van leerlingen is goedgekeurd in juni 2008 door de G.M.R. van de vereniging PricoH en ligt ter inzage in school. Klachtenprocedure Het zou kunnen zijn dat u klachten heeft over het onderwijs bij ons op school. Wanneer die klacht gericht is op het functioneren van een leerkracht, dan verwachten wij van u dat er rechtstreeks contact opgenomen wordt met de leerkracht. Indien er na dit gesprek geen oplossing is gevonden kunt u met uw klacht terecht bij de directie. Klachtenprocedure binnen de Vereniging voor Primair Christelijk Onderwijs In elke instelling of in elk bedrijf komt het voor dat “klanten” niet tevreden zijn. Dat komt ook bij ons voor. Vaak berusten klachten op miscommunicatie tussen betrokkenen. En van elke klacht kun je leren. Daarom raden wij u aan om in geval van klachten de volgende stappen te ondernemen. Stap 1: a. Zo spoedig mogelijk contact opnemen met de groepsleerkracht en haar/hem het probleem voorleggen. In negen van de tien gevallen kan het probleem meteen worden opgelost. In andere gevallen wordt er samen gezocht naar een oplossing/aanpak (geduld hebben en de tijd geven om een mogelijke oplossing uit te werken/aanpak uit te proberen). b. Als er na verloop van tijd geen verbetering optreedt, weer contact opnemen met de leerkracht. Samen weer zoeken naar een oplossing. Komt u er niet uit, ga naar stap 2. Stap 2: a. Contact opnemen met de directeur en hem het probleem voorleggen. Samen zoeken naar een oplossing/aanpak. Het kan noodzakelijk zijn dat er een gesprek komt tussen u, directeur en groepsleerkracht (geduld hebben en de tijd geven om een mogelijke oplossing uit te werken/aanpak uit te proberen). b. Treedt er geen verbetering op dan weer contact opnemen met de directeur. Samen verder zoeken naar een oplossing. Geeft dit, naar uw idee, geen bevredigend resultaat ga dan naar stap 3.

23


Stap 3: U meldt de klacht schriftelijk en ondertekend bij het bestuur: Stoekeplein 8a, 7902 HM Hoogeveen. De door het bestuur vastgestelde klachtenprocedure, die op school ter inzage ligt, treedt dan in werking. Ook het adres van de vertrouwenspersoon ligt op school ter inzage. N.B.: Hebt u een klacht die niet specifiek groepsgebonden is, dan kunt u bij stap 2 beginnen. Anonieme (klachten) brieven kunnen niet in behandeling worden genomen. Wanneer klachten op school niet tot tevredenheid kunnen worden opgelost, kan een klacht worden voorgelegd aan een vertegenwoordiger van het bestuur (contactpersoon: mevr. A.E. Brouwer, tel. 0528-234462).

Wanneer het klachten betreft van ouders of leerkrachten met betrekking tot seksuele intimidatie, agressie of geweld, kan rechtstreeks contact worden opgenomen met de vertrouwenspersoon. Deze is te bereiken via MaetisArdyn Hoogeveen (coördinator bedrijfsmaatschappelijk werk. De vertrouwenspersoon is te bereiken via GIMD (tel. 06-22300987). Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, kunt u ook melden via het meldpunt vertrouwens-inspecteurs. Wanneer u zich zorgen maakt over kinderen in uw omgeving en u denkt aan kindermishandeling, kunt u contact opnemen met: Advies- en meldpunt Kindermishandeling, tel. 0900-1231230. Voor kinderen zelf is er de Kindertelefoon: tel. 0800-0432 (gratis).

24


8. Groene school 8.1 Groen Dit schooljaar heeft de inspectie de balans weer opgemaakt. Wij hebben opnieuw het predicaat groene school gekregen. Dit houdt in dat we 3 schooljaren achter elkaar zowel voor taal als rekenen op het landelijk gemiddelde scoren. De eindopbrengsten van groep 8 waren afgelopen ver boven landelijk gemiddeld! We halen eruit wat erin zit en daar zijn we trots op. 8.2 Het team naar school…. Garantie voor modern onderwijs! Om goed te kunnen blijven lesgeven met de nieuwste manieren en materialen, moeten teams regelmatig ‘naar school’. Dit doen we omdat het erg belangrijk is om de kinderen de zorg te geven die nodig is en om op de hoogte te blijven van de nieuwe ontwikkelingen. Ieder schooljaar kiezen we een deel van het onderwijs waarop we ons gaan scholen. Een andere ontwikkeling waar we al veel aandacht aan hebben geschonken is de computer. Op school is een ICT-er aanwezig. Hij houdt zich bezig met de scholing van leerkrachten, leerlingen, de computer-programma’s op school en het internet. De afgelopen jaren hebben we gewerkt aan:  Doorvoeren Directie Instructie Model (DIM)  Individuele nascholing van collega’s  Invoeren van groepsplannen  Excellente leerlingen  Leerlijn rekenen  Gestructureerd opzetten van een programma voor de Plusklas  Het presenteren van trendanalyses ( groepsresultaten)  Invoeren van de nieuwe taalmethode  PBS, aandacht voor het belonen van goed gedrag Komend jaar gaan we ( verder) aan het werk met:  PBS, aandacht voor het belonen van positief gedrag.  Ontwikkelen van een nieuw rapport  Oriëntering nieuwe rekenmethode  Digitalisering bovenbouw  Uitbreiden werken in ateliers.  Visie ontwikkeling Om de ontwikkelingen binnen de school goed te kunnen volgen gaan de directeur, de taal-/ reken coördinatoren en de intern begeleider op klassenbezoek. Kwaliteitscontrole: Jaarlijks informeren wij de Inspecteur van Onderwijs en de bovenschools directie over de opbrengsten. Het bestuur volgt de ontwikkelingen en overlegt hierover met de directie. We werken met een (kwaliteits) beleidscyclus van 4 jaar en maken naast een vier jarenplan jaarlijks een schoolontwikkelingsplan dat jaarlijks met het hele team wordt geëvalueerd. Eens in de vier jaar wordt collega’s en ouders gevraagd een enquête in te vullen. Uit deze uitkomst halen we verbeteronderwerpen voor het schoolplan.

25


8.3 Miniteams Dit schooljaar gaan we aan het werk met miniteams in de onderbouw. Dit betekent dat een stagiaire van PABO Windesheim en een onderwijsassistent in opleiding voor de helft van de week een team vormen met de leerkrachten van de groep. Op deze manier krijgen we meer handen in de klas, iets wat het onderwijs zeker ten goede komt. Onze leerkrachten doen ervaring op in het begeleiden van studenten, studenten doen ervaring op in het begeleiden van kinderen en kinderen krijgen extra hulp en ondersteuning bij hun werk. Zo wordt er op alle fronten geleerd. Zo maken we gebruik van ieders talent. 8.4 Veiligheid op school Het is belangrijk dat de school veilig is voor zowel kinderen, ouders als team. We hebben besloten dat we de drie toegangsdeuren alleen nog maar van binnenuit openen. Na half negen ’s morgens gaat ook de hoofdingang dicht. Wilt u naar binnen dan moet u even bellen. Elke basisschool wordt regelmatig gecontroleerd op veiligheid. De aandachtspunten die uit die keuring komen, verwerken wij jaarlijks in ons Arboplan. Elk jaar evalueren wij ons plan en maken vervolgens weer een nieuw plan. Eén van de collega’s is de arbocoördinator. Hij ziet toe of alles gebeurt zoals beschreven is. We houden twee keer per jaar een ontruimings-oefening waar ook de overblijfouders aan mee doen. Collega’s volgen om het jaar de training voor de bedrijfshulpverlening. Zo blijven we onze kennis op peil houden. 8.5. De Juliana op zijn breedst… De Juliana van Stolbergschool is een brede school. Dit houdt in dat wij ons realiseren dat wij, als school, onderdeel zijn van een buurt of wijk. Wil elk kind zich goed kunnen ontwikkelen, dan moet er niet alleen goed contact zijn tussen school en gezin, maar ook tussen school en de buurt. Goed op de hoogte zijn van wat er speelt op school, thuis en in de buurt, zodat je zaken goed op elkaar kunt afstemmen. Kenmerken brede school:  Samenwerking tussen organisaties;  Meer ontwikkelingskansen voor kinderen;  Meer betrokkenheid van ouders bij de ontwikkeling van hun kind;  Het bevorderen van sociale contacten in de wijk;  Leerprestaties van kinderen verbeteren;  Voor- en naschoolse opvang kunnen aanbieden. Op onze school proberen we aan al deze kenmerken iets te doen. Zo zijn er inloopavonden, koffieochtenden, thema/ouderavonden, logopedie rekenverbetertrajecten, maatschappelijk werk bij ons op school om de ontwikkelingskansen van kinderen te vergroten, maar ook om de betrokkenheid van ouders bij school te versterken. Ook kunnen kinderen na schooltijd, meerdere keren per week, deelnemen aan een naschoolse activiteit. Wat betreft opvang worden er afspraken gemaakt met verschillende buitenschoolse opvang organisaties. De Juliana van Stolberg wil een uitdagende school zijn waar je tijdens schooltijd, maar ook na schooltijd veel kunt leren en beleven!

26


9. De resultaten van het onderwijs 9.1 CITO toetsen De resultaten van ons onderwijs lezen we af aan de methode gebonden toetsen en de Cito-toetsen. Na elke toetsperiode worden de resultaten zowel per leerkracht als in de teamvergadering besproken. In groep 4 en 6 wordt jaarlijks een niveaubepaling af genomen door Centraal Nederland. De kinderen uit groep 8 doen jaarlijks mee aan de eindtoets van Centraal Nederland. De resultaten van 2012-2013 zijn beoordeeld als ruim voldoende. De resultaten zijn te vinden op de website van de onderwijsinspectie (www.inspectie.nl). Voor het welbevinden van de kinderen nemen we in alle groepen 2x per jaar de SDQ lijst af. Aan de hand van deze gegevens richten we o.a onze groepen in. Het kan voorkomen dat we deze gegevens met de schoolmaatschappelijkwerkster bespreken om daarna in gesprek te gaan met de betreffende ouders. 9.2 Doorstromen naar groep 3 Een kind kan doorstromen naar groep 3 als er sprake is van:  Een voldoende score op de CITO -toetsen voor kleuters.  Een voldoende ontwikkeling naar het oordeel van de leerkracht van het kind (o.a. emotionele ontwikkeling, motivatie, zelfstandigheid, concentratie).  Het bereiken van de zesjarige leeftijd van het kind voor of uiterlijk op 1 januari. Wat het laatste punt betreft: het is mogelijk dat een kind, mits het aan de eerste twee punten voldoet, maar op 1 januari nog geen zes jaar is, kan doorstromen naar groep 3.Het schoolbeleid ten aanzien van “versnellen of vertragen” ligt ter inzage bij de directie. 9.3 Toelating voortgezet onderwijs (V.O.) Begin groep 8 komen de leerkrachten van groep 7, 8, de i.b ‘er en de directeur tot een voorlopig schooladvies. Alle schooltypes worden behandeld en de kinderen stellen zichzelf de vraag: kan ik met mijn eigenschappen en vaardigheden uit de voeten op die school? De hoeveelheid huiswerk wordt, als de schoolkeuze bekend is, afgestemd op de nieuwe school. Het ene kind krijgt dus meer huiswerk dan het andere. Uitleg aan ouders over het V.O. De ouders/verzorgers van de kinderen van groep 8 worden aan het begin van groep 8 uitgenodigd voor een informatieavond. U hoort dan hoe de schoolkeuze tot stand komt. De leerkracht van groep 8 heeft per leerling een vijftien-minuten gesprek met de ouders/verzorgers over de schoolkeuze. Hoe gaat de toelating in zijn werk? In de gemeente Hoogeveen bestaat een gemeenschappelijke toelatingsregeling van het voortgezet onderwijs voor de leerlingen van de basisscholen. Rond de kerstvakantie krijgen de leerlingen van groep 8 het voorlichtingsboekje “Waarheen na de basisschool”. In februari kunnen zij met hun ouders/verzorgers twee voorlichtingsavonden van het voortgezet onderwijs bezoeken.Na overleg met de leerkracht geven de ouders d.m.v. een formulier aan, welke school zij voor hun kind kiezen. Dit formulier gaat terug naar de basisschool. De school geeft haar advies weer middels het onderwijskundig rapport. Beide formulieren (aanmelding- en onderwijskundig rapport ) gaan naar de school voor V.O. Rond februari vindt de schoolkeuzetest plaats. De testuitslag wordt ook naar de gekozen school gestuurd. Over al of niet toelaten beslist de toelatingscommissie van de school van voortgezet onderwijs op basis van het advies van de basisschool en de testgegevens. Bij twijfel is aanvullend onderzoek nodig, die uitslag is bindend. Bij een afwijzing moet een nieuwe aanmelding worden gedaan. Voor 1 mei worden de ouders en de basisschool op de hoogte gebracht van de toelating.

27


Ieder jaar wordt de leerkracht van groep 8 door het v.o. uitgenodigd om te praten over de ontwikkeling van onze kinderen op het V.O. Op deze manier blijven we op de hoogte van de ervaringen en de resultaten van de kinderen.

9.4 Overzicht schoolverlaters groep 8

Schoolverlaters 2008 -2009 Schoolverlaters 2009 – 2010 Schoolverlaters 2010 - 2011 Schoolverlaters 2011-2012 Schoolverlaters 2012-2013 Schoolverlaters 2013-2014

LWOO 1 PRO 1

LWOO 2

VMBO BBL

1

5

1

1

1

VMBO KBL

VMBO GTL

2 5

2

TL HAVO

HAVO VWO

Aantal leerlingen

2

3

6

18

1

5

9

19

6

2

17

5

9

7

24

3

3

1

VMBO TL

2

1

4

3

4

14

3

5

3

1

6

21

Overzicht schooleindonderzoek groep 8 MEERJARENOVERZICHT▪ 2013-2014 (a= 4,12 ; s= 4.151)

afwijkingsscore t.o.v. gemiddelde SV-IQ:

0.80

2011-2012

-0.75

2010-2011

0.24

-½

0

+½

+1

● o o o o o o o o o o o ● o o o o ● o o o o o o o o o o o o o o ● o o o o

0.52

2012-2013

-1

o

28

o

o

o

o

o

o


10. Belangrijk om te weten 10.1 Activiteitenfonds De Gemeente Hoogeveen is van mening dat iedereen gebruik moet kunnen maken van voorzieningen op maatschappelijk, cultureel en sportief gebied. De bijdrage is bedoeld voor gezinnen met en inkomen tot 120% van de bijstandsnorm. Als u kosten voor het zwembad, museumbezoek, de krant, een sportvereniging maakt, kunt u een bijdrage aanvragen voor al uw gezinsleden. De bijdrage is € 85,- per jaar. 10.2 Goede doelen acties  Groep 7/8 doet jaarlijks mee aan de kinderpostzegelactie.  Jaarlijks kiezen we in overleg met de goede doelen commissie een doel uit voor het goede doelen geld. Wij vinden dat door je te bekommeren om je medemens, je gevoelens van respect ontwikkelt.  Om het jaar doen we mee aan de kerstactie ”Vul een schoenendoos voor een arm kind”.  Veel kinderen lopen jaarlijks mee met de Unicefloop. 10.3 Hoofdluis Na elke schoolvakantie controleert de commissie “Kopschuw” de hoofden van de kinderen en de leerkrachten. In de weekbrief en op de jaarkalender staat vermeld wanneer de controle plaats vindt. Hoe gaat de controle in zijn werk?  Per groep wordt eerst de leerkracht, vervolgens de kinderen gecontroleerd.  Mocht er luis ontdekt zijn, dan neemt school contact met u op.  Het wordt niet tegen de kinderen gezegd.  Na drie weken vindt een na-controle plaats voor de hele groep. 10.4 Kledingregels We verwachten dat iedereen die tot het schoolteam behoort (ook de stagiaires) samen met de leerlingen aan een goed onderling contact werkt. Correcte kleding en een respectvol taalgebruik dragen hier zeker toe bij. Kwetsende, uitdagende of aanstootgevende opmerkingen en/of kleding kunnen we niet goed vinden. 10.5 Leerlingenraad Sinds 2006 is er een leerlingenraad actief op onze school. De kinderen merken dat hun mening er toe doet, ze voelen ze zich meer betrokken bij de school. In de leerlingenquête van groep 8 wordt regelmatig het belang van de leerlingenraad genoemd. “Nu we een leerlingenraad hebben, wordt er naar onze mening geluisterd”, is een uitspraak van een leerling in de enquête. Om het jaar worden er nieuwe leerlingen gekozen. Als school merken we dat de mening van kinderen er ook voor diverse instanties toe doet. Ook zij nemen leerlingen serieus. Zo zijn wij in gesprek met de gemeente over de hondenpoep denken we na over de pestaanpak en hebben we een rol gespeeld bij de adoptie van het schoolkalfje “Juultje”. 10.6 Mobiele telefoon Ook op de basisschool zien we steeds meer kinderen met mobieltjes. We begrijpen dat u, als uw kind alleen naar school gaat, het misschien prettig vindt dat uw kind u eventueel kan bellen. Weet dat in noodgevallen uw kind u altijd met de schooltelefoon mag bellen. Op school geldt de regel: mobieltjes uit en in je la. (De school is niet verantwoordelijk voor schade enz.)

29


10.7 Naschoolse vrijetijdsarrangementen Een aantal activiteiten vindt na schooltijd plaats:  De Verlengde schooldag op woensdagmiddag Sinds enkele jaren kunnen kinderen van groep 4-8 na schooltijd mee doen aan allerlei sportactiviteiten. De bedoeling van de VSD is dat kinderen kennis maken met een leuke, zinvolle vrijetijdsbesteding.  Schoolvoetbaltoernooi voor jongens en meisjes van groep 7 en 8.  Schoolsportdag voor de groepen 5 t/m 8. 10.8 Op de fiets, lopend of met de auto Wij verzoeken u om de kinderen zoveel mogelijk lopend of met de fiets naar school te laten gaan en zo min mogelijk met auto’s. Veel auto’s geeft veel overlast en levert ( onnodig) gevaarlijke situaties op.

10.9 Oud papieracties (O.P.A.) Om de 6 weken wordt met behulp van vaders en kraakperswagens oud papier op gehaald. Ouders die hierbij helpen, geven voor de zomervakantie aan welke drie (of meer) avonden hun voorkeur hebben. De opbrengst wordt beheerd door de penningmeester van de O.R. en komt geheel ten goede van de kinderen (o.a. excursies, computers, keuze-uur, extra fiets kleuters enz.) 10.10 Overblijven Kinderen kunnen dagelijks van 11.45 – 13.00 uur (m.u.v. woensdag) op school overblijven. Onze 3 overblijfouders zijn geprofessionaliseerd. Zij eten met de kinderen en houden toezicht bij het spelen. Vooraf aanmelden voor het overblijven is niet nodig. De kinderen nemen een lunchpakket en drinken mee. De kosten bedragen € 1,20 per keer. Het is mogelijk om een strippenkaart voor 5, 10,20 of 50 keer te kopen. Kinderen en ouders zijn voor ongevallen en aansprakelijkheid verzekerd via de Besturenraad. Sandra van Iterson is contactpersoon voor de school. 10.11 Pesten In ons pestprotocol staat beschreven hoe we omgaan met signalen van individuele kinderen. Aan het begin van het schooljaar bespreken we de regels en onze aanpak op pesten. In de praktijk blijkt dat het soms moeilijk is om pestgedrag te signaleren. Heel belangrijk is “de Stop” afspraak. Zorgelijk is het digitale pesten. We moeten daar als leerlingen, ouders en leerkrachten alert en open over zijn. 10.12 Reclamemateriaal We hebben op school de afspraak dat we geen reclamemateriaal, dat commercieel van aard is, meegeven. Onze weekbrief wordt gesponsord door enkele bedrijven. We zijn daar erg blij mee en maken een wekelijks reclame voor deze zaken. (zie weekbrief) 10.13 Regeling bijkomende studiekosten schoolgaande kinderen Huishoudens met een inkomen tot 110% van de bijstandsnorm, met schoolgaande kinderen, kunnen in aanmerking komen voor een bijdrage in de studiekosten voor hun kinderen. Denk aan schooltas, schoolkamp, schoolreis e.d. Meer informatie en aanvraagformulieren zijn verkrijgbaar bij de gemeente (Werkplein 0528 768390) en op school.

30


10.14 Rookverbod Voor alle openbare gebouwen telt een rookverbod, dit geldt ook voor scholen. Zowel overdag als ’s avonds wordt er binnen de school niet gerookt. Mochten ouders het roken niet kunnen laten, dan graag uit het gezichtsveld van de kinderen, en niet op het plein. 10.15 Schoolfotograaf Elk jaar komt op onze school de schoolfotograaf om foto’s te maken van de groepen en van de kinderen en een familiefoto. U bent natuurlijk niet verplicht deze foto’s te kopen. 10.16 Schoolreisjes en excursies  Elk jaar hebben we een schoolreisje. De kleuters blijven in de buurt, de grotere kinderen gaan wat verder weg.  Groep 8 gaat jaarlijks op kamp naar Schiermonnikoog.  Alle groepen doen jaarlijks mee aan een kunst & cultuurproject.  Om het jaar doen de groepen 1 t/m 8 mee aan het project Cultureel erfgoed.  Als er genoeg ouderbegeleiding is organiseren we regelmatig excursies: Groep 1 en 2 bezoeken de kinderboerderij en maken een herfstspeurtocht/ wandeling. Groep 3 en 4 maken een herfstwandeling. Groep 4 nodigt jaarlijks een schrijver uit. Groep 5 bezoekt het Drents museum of doet mee aan een actie van de gemeente (afgelopen jaar was dat een bezoekje brengen aan m.s. De Watervlo). Groep 5, 6, 7, en 8 doen mee aan de sportdag Groep 7 bezoekt het gevangenismuseum. Groep 8 bezoekt een bedrijf en gaat naar Kamp Westerbork. 10.17 Sportactiviteiten Wij doen mee aan:  Voetbaltoernooi, een jongens- en een meidenteam groep (6), 7 en 8.  Sportdagen voor groep 5 t/m 8.  De avondvierdaagse. Deze wordt georganiseerd door een groep ouders. 10.18 Tandarts We hebben een afspraak met de Hoogeveense tandartsen gemaakt om kinderen zoveel mogelijk op de dinsdagmiddag of na schooltijd te behandelen. We vragen u dringend om hier rekening mee te houden zodat onnodig verzuim voorkomen kan worden. 10.19 Tegemoetkoming in de kosten voor de peuterzaal Huishoudens met een inkomen van 120% van de bijstandsnorm, kunnen een vergoeding aanvragen voor de peuterzaal. Formulieren zijn verkrijgbaar bij de gemeente of de peuterzaal.

10.20 Vervoersbeleid Als we uitstapjes maken, vragen we vaak ouders om ons te rijden. We houden ons aan het bestuursbeleid. Het bestuursbeleid m.b.t. vervoer per particuliere auto is gebaseerd op de laatste wijziging van het reglement verkeersregels. Deze zijn op school aanwezig.

31


10.21 Verzekering Alle leerlingen en personeelsleden van de school zijn verzekerd tegen de gevolgen van ongevallen/ aansprakelijkheid. (ook op het schoolplein, tijdens schoolreisjes, excursies)

10.22 Vieringen  Kerst vieren we het ene jaar in de klas en het andere jaar in de kerk. Kerstfeest in de kerk is een feest voor kinderen en ouders. Pasen vieren we in de klas met een liturgie en een ontbijt of lunch.  Sinterklaas vieren we met de hele school. Nadat Sinterklaas verwelkomd is, bezoekt hij met zijn Pieten groep 1-4. Groep 5-8 viert het feest met de leerkracht.  Kerk - Schooldienst. Eén keer per jaar werken we mee aan een dienst in achtereenvolgens: De Grote Kerk, De Hoofdstraatkerk en de Christelijk Gereformeerde kerk aan de Bentinckslaan.  Verjaardagen van de kinderen vieren we in de groep.  Aan het eind van het schooljaar hebben we een gezellige dag met de kinderen, het zgn. eindfeest.  Groep 8 voert een afscheidsmusical op voor alle kinderen, de ouders van groep 8, het team en de leden van de O.R. en M.R.

11. Instanties waar onze school contact mee heeft Om de kwaliteit van ons onderwijs en het welbevinden van onze kinderen te waarborgen hebben wij met diverse instanties regelmatig contact:  Het Samenwerkingsverband 402 WSNS Zuidwest Drenthe.  De Centrale Bibliotheek Hoogeveen  Scholen voor voortgezet onderwijs in Hoogeveen  Chr. Hogeschool Windesheim.  Het Alfa College in Hoogeveen. Van deze drie scholen hebben wij regelmatig stagiaires.  S.W.W. Het Knooppunt.  Schoolmaatschappelijk werkster mevrouw Cindy Bunschoten, 231155.  Naschoolse arrangementen, contact-persoon Danielle Schmidhamer, 06-10948137  Advies en Meldpunt kindermishandeling 0900-123 12.  G.G.D. 0592-306306.  Centrum Jeugd en Gezondheid 0528-233049.

32


12. Plattegrond

33


Laat kinderen stralen Kernwoorden: Positief, veiligheid, verantwoordelijkheid, respect Uitdagend onderwijs

Recommend Documents