KÖVETELMÉNYEK félév. Pedagógiai és gyógypedagógiai pszichológiai alapismeretek

KÖVETELMÉNYEK 2012-2013. 1.félév Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgy oktatója és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Pedagógiai és gyógypedagógiai pszichológiai alapismeretek INM 1001L 1 3 9+0/félév kollokvium dr. Györgyiné dr. Harsányi Judit főiskolai docens dr. Szabó Edina főiskolai docens TK

Követelmények: Hiányzás a TVSZ szerint, az órai anyag és a kötelező irodalomból felkészülve kollokvium teljesítése. Kötelező irodalom: • ILLYÉS Sándor (szerk.) (2004): Gyógypedagógiai alapismeretek. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskola. • LÁNYINÉ ENGELMAYER Ágnes (2005): Gyógypedagógiai pszichológia. In: BAGDY E. – KLEIN S. (szerk.): Alkalmazott pszichológia. Edge Kft. Bp. • ZÁSZKALICZKY Péter-Viktor LECHTA-Ondrej MATUŠKA (szerk.) (1999): A gyógypedagógia új útjai - rendszerfejlesztés, tanácsadás... Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskola. • GERGELY Jenő (2005): A gyógypedagógia pedagógiai-pszichológiai kérdéseiről. APC Stúdió. Bp. • PÁLHEGYI Ferenc (szerk.) (2009): A gyógypedagógiai pszichológia elméleti problémái. Tanulmánygyűjtemény. Kézirat. Nemzeti Tankönyvkiadó. 8. változatlan utánnyomás.


Pedagógiai és gyógypedagógiai pszichológiai alapismeretek INM1001 1. 3 2+0 kollokvium – dr. Györgyiné dr. Harsányi Judit főiskolai docens dr. Szabó Edina főiskolai docens TK

1. A foglalkozásokon való részvétel — hiányzás TVSZ. előírásai szerint

2. A vizsgára bocsátás feltételei: Írjon egy oldalas életútelemzést, Így lettem Inkluzív nevelés tanára szakos tanár! A szövegben jegyezze le azokat az eseményeket, élményeket, amelyek erre a pályára terelték, illetve szóljon arról is, hogy hogyan vélekedik a tanári pályáról!

3. Kötelező és ajánlott irodalom: ILLYÉS Sándor (szerk.) (2004): Gyógypedagógiai alapismeretek. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskola. LÁNYINÉ ENGELMAYER Ágnes (2005): Gyógypedagógiai pszichológia. In: BAGDY E. – KLEIN S. (szerk.): Alkalmazott pszichológia. Edge Kft. Bp. ZÁSZKALICZKY Péter-Viktor LECHTA-Ondrej MATUŠKA (szerk.) (1999): A gyógypedagógia új útjai - rendszerfejlesztés, tanácsadás... Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskola. GERGELY Jenő (2005): A gyógypedagógia pedagógiai-pszichológiai kérdéseiről. APC Stúdió. Bp.


Együttnevelés INM1003 1. 2 2+0 kollokvium – dr. Rozgonyi Tiborné dr. főiskolai tanár dr. Szabó Edina főiskolai docens TK


2. A vizsgára bocsátás feltételei: Ajánlott részvétel az előadásokon, 1 kiselőadás készítése megadott szakirodalom alapján.

3. Kötelező és ajánlott irodalom: ILLYÉS Sándor (szerk.) (2004): Gyógypedagógiai alapismeretek. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskola. PORKOLÁBNÉ DR. BALOGH Katalin (1992): Kudarc nélkül az iskolában, Alex-Typo Kiadó, Budapest. FONYÓDI Ilona (2000): Az 1998. évi XXVI. tv. In. ILLYÉS S.: Gyógypedagógiai alapismeretek. Budapest. 119-136. KÁLMÁN Zsófia - KÖNCZEI György (2002): A Taigetosztól az esélyegyenlőségig. Osiris, Bp. KŐPATAKINÉ MÉSZÁROS Mária – SINGER Péter (2005): Módszertani kaleidoszkóp az együttnevelés gyakorlatához. Országos Közoktatási Intézet Bp. VARGÁNÉ MEZŐ Lilla (2004): Sajátos nevelési igényű tanulók együttneveléséről pedagógusoknak, intézményvezetőknek. Bp.


Együttnevelés INM 1003L 1 2 6+0/félév kollokvium dr. Rozgonyi Tiborné dr. főiskolai tanár dr. Szabó Edina főiskolai docens TK

Követelmények: Hiányzás a TVSZ szerint, az órai anyag és a kötelező irodalomból felkészülve kollokvium teljesítése. Kötelező irodalom: • ILLYÉS Sándor (szerk.) (2004): Gyógypedagógiai alapismeretek. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskola. • PORKOLÁBNÉ DR. BALOGH Katalin (1992): Kudarc nélkül az iskolában, Alex-Typo Kiadó, Budapest. • FONYÓDI Ilona (2000): Az 1998. évi XXVI. tv. In. ILLYÉS S.: Gyógypedagógiai alapismeretek. Budapest. 119-136. • KÁLMÁN Zsófia - KÖNCZEI György (2002): A Taigetosztól az esélyegyenlőségig. Osiris, Bp. • KŐPATAKINÉ MÉSZÁROS Mária – SINGER Péter (2005): Módszertani kaleidoszkóp az együttnevelés gyakorlatához. Országos Közoktatási Intézet Bp. • VARGÁNÉ MEZŐ Lilla (2004): Sajátos nevelési igényű tanulók együttneveléséről pedagógusoknak, intézményvezetőknek. Bp.


Inkluzív nevelés tantárgypedagógiája INM 1010L 1 3 9+0 /félév kollokvium dr. Márton Sára főiskolai tanár dr. Szabó Edina főiskolai docens TK

Követelmények: Hiányzás a TVSZ szerint, az órai anyag és a kötelező irodalomból felkészülve kollokvium teljesítése. Kötelező irodalom: • BÉCSI Mónika – ERDEI Róbert – FEGYVER Márta – KISSNÉ ALMÁSI Krisztina – TÖRÖK Mária: Kézikönyv a sajátos nevelési igényről és az integrációról

• NÉMETHNÉ TÓTH Ágnes: Az inkluzív pedagógia didaktikai alapjai • M. TAMÁS Márta: Integráció és inklúzió. Fejlesztő módszerek a közoktatásban • NÉMETHNÉ TÓTH Ágnes: Az inkluzív pedagógia alapjai


Tanulási nehézségek-fejlesztő eljárások INM 1012L 1 2 0+5 /félév Gyakorlati jegy Dr. Rozgonyi Tiborné dr. dr. Szabó Edina főiskolai docens TK

Követelmények: Zárthelyi dolgozat megírása, időpont megbeszélés szerint. Megajánlott témákból kiselőadás elkészítése, majd félév végén tanulási zavarral küzdő gyermek esetbemutatása. Kötelező irodalom: • ENGLBRECHT, A. – WEIGERT, H. (1996): Hogyan akadályozzuk meg a tanulási akadályok kialakulását, BGGYTF. Budapest. • MARTON DÉVÉNYI ÉVA: Alapozó terápia elmélete és gyakorlata, In: MARTONNÉ TAMÁS M.: Fejlesztő pedagógia, ELTE Eötvös Kiadó, Budapest 32-67. o. évszám nélkül, interneten www.alapozoterapiak.hu • NAGY J., JÓZSA K., VIDÁKOVICH T. és FAZEKASNÉ FENYVESI M. (2002): DIFER – Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer 4-9 évesek számára www.edu.uszeged.hu/difer/ • PORKOLÁBNÉ DR. BALOGH KATALIN (1992): Kudarc nélkül az iskolában, Alex-Typo Kiadó, Budapest. • ZSOLDOS M., SARKADI K. (szerk.) (1994): Meeting Street School Szűrőteszt (MSSST) Szűrőeljárás óvodáskorban a tanulási zavar lehetőségeinek vizsgálatára, TK, BGGYTF, Budapest.


Habilitáció-rehabilitáció INM 2013L 1 2 0+5 /félév Minősített gyakorlati jegy Dr. Márton Sára főiskolai tanár dr. Szabó Edina főiskolai docens TK

Követelmények: Megajánlott témából kiselőadás elkészítése. Kötelező irodalom: • MESTERHÁZI ZSUZSA (2000): Rehabilitációs módszerek In. ILLYÉS S.: Gyógypedagógiai alapismeretek. Budapest. 68-69. • FONYÓDI ILONA (2000): Az 1998. évi XXVI. tv. In. ILLYÉS S.: Gyógypedagógiai alapismeretek. Budapest. 119-136. • ZÁSZKALICZKY PÉTER - VERDES TAMÁS (szerk.) (2004): Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. ELTE Bárczi G. GYFK - Kölcsey FRSZ, Budapest. • KÁLMÁN ZSÓFIA - KÖNCZEI GYÖRGY (2002): A Taigetosztól az esélyegyenlőségig. Osiris, Budapest - A rehabilitáció lélektanához (2.4.), 97-109.


Kommunikáció elmélete és gyakorlata PDB1010 1. 2 0+2 Gyakorlati jegy – Imre Rubenné dr. főiskolai tanár dr. Szabó Edina főiskolai docens TI


2. A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele egy beszámoló a kurzus elméleti részéből, illetve egy prezentáció elkészítése megadott témában, alkalmazva az elsajátított légzés, hang, kiejtés, hangsúly, ritmus technikát.

3. Kötelező és ajánlott irodalom: MERLIN, DONALD (2001): Az emberi gondolkodás eredete. Osiris Kiadó, Bp. MONTÁGH IMRE (2012): Tiszta beszéd. Holnap Kiadó, Bp. TERESTYÉNI TAMÁS (2010): Kommunikációelmélet. Typotex, Bp.


Kommunikáció elmélete és gyakorlata PDB1010L 1. 3 0+9 Gyakorlati jegy – Imre Rubenné dr. főiskolai tanár dr. Szabó Edina főiskolai docens TI





Gyógypedagógiai alapismeretek PSB 11117L 1 3 20+0/félév kollokvium dr. Györgyiné dr. Harsányi Judit főiskolai docens dr. Szabó Edina főiskolai docens TK



Tanulási nehézségek, fejlesztő eljárások PSB 1119L 1 3 0+15 /félév Gyakorlati jegy Dr. Rozgonyi Tiborné dr. dr. Szabó Edina főiskolai docens TK

Követelmények: Zárthelyi dolgozat megírása, időpont megbeszélés szerint. Megajánlott témákból kiselőadás elkészítése, majd félév végén tanulási zavarral küzdő gyermek esetbemutatása. Kötelező irodalom: • ENGLBRECHT, A. – WEIGERT, H. (1996): Hogyan akadályozzuk meg a tanulási akadályok kialakulását, BGGYTF. Budapest. • MARTON DÉVÉNYI ÉVA: Alapozó terápia elmélete és gyakorlata, In: MARTONNÉ TAMÁS M.: Fejlesztő pedagógia, ELTE Eötvös Kiadó, Budapest 32-67. o. évszám nélkül, interneten www.alapozoterapiak.hu • NAGY J., JÓZSA K., VIDÁKOVICH T. és FAZEKASNÉ FENYVESI M. (2002): DIFER – Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer 4-9 évesek számára www.edu.uszeged.hu/difer/ • PORKOLÁBNÉ DR. BALOGH KATALIN (1992): Kudarc nélkül az iskolában, Alex-Typo Kiadó, Budapest. • ZSOLDOS M., SARKADI K. (szerk.) (1994): Meeting Street School Szűrőteszt (MSSST) Szűrőeljárás óvodáskorban a tanulási zavar lehetőségeinek vizsgálatára, TK, BGGYTF, Budapest.


Habilitáció, rehabilitáció PSB 1126L 1 3 0+15 /félév Minősített gyakorlati jegy Dr. Márton Sára főiskolai tanár dr. Szabó Edina főiskolai docens TK

Követelmények: Megajánlott témából kiselőadás elkészítése. Kötelező irodalom: • MESTERHÁZI ZSUZSA (2000): Rehabilitációs módszerek In. ILLYÉS S.: Gyógypedagógiai alapismeretek. Budapest. 68-69. • FONYÓDI ILONA (2000): Az 1998. évi XXVI. tv. In. ILLYÉS S.: Gyógypedagógiai alapismeretek. Budapest. 119-136. • ZÁSZKALICZKY PÉTER - VERDES TAMÁS (szerk.) (2004): Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. ELTE Bárczi G. GYFK - Kölcsey FRSZ, Budapest. • KÁLMÁN ZSÓFIA - KÖNCZEI GYÖRGY (2002): A Taigetosztól az esélyegyenlőségig. Osiris, Budapest - A rehabilitáció lélektanához (2.4.), 97-109.


Tanulási zavarok prevenciója és módszertana PSB 1128L 1 3 15 + 0/félév Kollokvium dr. Szabó Edina főiskolai docens Jeneiné Novák Erzsébet óraadó TK

Követelmények: Kollokvium a megadott szakirodalom alapján. Kötelező irodalom: • ENGLBRECHT, A. – WEIGERT, H. (1996): Hogyan akadályozzuk meg a tanulási akadályok kialakulását, BGGYTF. Budapest. • MARTON DÉVÉNYI ÉVA: Alapozó terápia elmélete és gyakorlata, In: MARTONNÉ TAMÁS M.: Fejlesztő pedagógia, ELTE Eötvös Kiadó, Budapest 32-67. o. évszám nélkül, interneten www.alapozoterapiak.hu • NAGY J., JÓZSA K., VIDÁKOVICH T. és FAZEKASNÉ FENYVESI M. (2002): DIFER – Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer 4-9 évesek számára www.edu.uszeged.hu/difer/ • ZSOLDOS M., SARKADI K. (szerk.) (1994): Meeting Street School Szűrőteszt (MSSST) Szűrőeljárás óvodáskorban a tanulási zavar lehetőségeinek vizsgálatára, TK, BGGYTF, Budapest.


Sajátos nevelési igényű gyerekek az iskolában PSX1212L 1 5 20+0 /félév Kollokvium dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai adjunktus dr. Szabó Edina főiskolai docens TK

Követelmények: Hiányzás a TVSZ szerint, kötelező irodalomból és órai jegyzetből való felkészülés a kollokviumra. Kötelező irodalom: • Andrássy Ildikó (2007): A sajátos nevelési igényről - nemzetközi összehasonlítás. Fejlesztő pedagógia, 2. 50-72. • Bárdossy Ildikó (2006): A befogadó iskola és környezete. Új Pedagógiai Szemle, 3. 545. • Jeszenszkyné Gallai Gabriella (2006): Sajátos nevelési igényű tanulók egy általános iskolában. In: M. Tamás Márta (szerk.): Integráció és inklúzió: Fejlesztő módszerek a közoktatásban. Trefort, Budapest 47-58. • Magyi Anikó-Burai Pál Józsefné (2007): Sajátos nevelési igényű csoportban. Óvodai nevelés, 6. 203-204. • Mesterházi Zsuzsa (főszerk.) (2008): Inkluzív nevelés: Kézikönyv a szakértői bizottságok működéséhez. SuliNova, Educatio, Budapest


Pedagógiai és gyógypedagógiai pszichológiai alapismeretek SPB 1608 1 3 2+0/félév kollokvium dr. Györgyiné dr. Harsányi Judit főiskolai docens dr. Szabó Edina főiskolai docens TK



Pedagógiai és gyógypedagógiai pszichológiai alapismeretek SPB 1608L 1 3 9+0/félév kollokvium dr. Györgyiné dr. Harsányi Judit főiskolai docens dr. Szabó Edina főiskolai docens TK



A differenciált fejlesztés pszichológiája SPB2306 1. 3 1+2 Gyakorlati jegy – dr. Rozgonyi Tiborné dr. főiskolai tanár dr. Szabó Edina főiskolai docens TK


2. A kurzus teljesítésének feltételei: Kettő zárthelyi dolgozat megírása a megadott szakirodalom alapján.

3. Kötelező és ajánlott irodalom:

ILLYÉS Sándor (szerk.) (2004): Gyógypedagógiai alapismeretek. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskola. PORKOLÁBNÉ DR. BALOGH Katalin (1992): Kudarc nélkül az iskolában, Alex-Typo Kiadó, Budapest. BALOGH LÁSZLÓ, HERSKOVITS MÁRIA, TÓTH LÁSZLÓ (Szerk.), (1994): A tehetségfejlesztés pszichológiája. Debrecen, Kossuth Egyetemi Kiadó. BALOGH LÁSZLÓ, TÓTH LÁSZLÓ (Szerk.), (2000): Fejezetek a pedagógiai pszichológia köréből II. Debrecen, Kossuth Egyetemi Kiadó.


Kommunikáció elmélete és gyakorlata TKM2010 1. 2 0+2 Gyakorlati jegy – Imre Rubenné főiskolai tanár dr. Szabó Edina főiskolai docens TI





Együttnevelés TKM 2100L 1 3 5+0/félév kollokvium dr. Rozgonyi Tiborné dr. főiskolai tanár dr. Szabó Edina főiskolai docens TK

Követelmények: Hiányzás a TVSZ szerint, az órai anyag és a kötelező irodalomból felkészülve kollokvium teljesítése. Kötelező irodalom: • ILLYÉS Sándor (szerk.) (2004): Gyógypedagógiai alapismeretek. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskola. • PORKOLÁBNÉ DR. BALOGH Katalin (1992): Kudarc nélkül az iskolában, Alex-Typo Kiadó, Budapest. • FONYÓDI Ilona (2000): Az 1998. évi XXVI. tv. In. ILLYÉS S.: Gyógypedagógiai alapismeretek. Budapest. 119-136. • KÁLMÁN Zsófia - KÖNCZEI György (2002): A Taigetosztól az esélyegyenlőségig. Osiris, Bp. • KŐPATAKINÉ MÉSZÁROS Mária – SINGER Péter (2005): Módszertani kaleidoszkóp az együttnevelés gyakorlatához. Országos Közoktatási Intézet Bp. • VARGÁNÉ MEZŐ Lilla (2004): Sajátos nevelési igényű tanulók együttneveléséről pedagógusoknak, intézményvezetőknek. Bp.

KÖVETELMÉNYEK félév. Pedagógiai és gyógypedagógiai pszichológiai alapismeretek

Recommend Documents