Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

1

Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu: 1. memahami, membandingkan, menganalisis, dan mengevaluasi teks eksplanasi kompleks baik secara lisan maupun tulisan; dan 2. menginterpretasi, memproduksi, menyunting, mengabstraksi, dan mengonversi teks eksplanasi kompleks baik secara lisan maupun tulisan. Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, peserta didik: 1. mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa. 2. mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/review film/drama; 3. mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/review film/drama; serta 4. menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menyampaikan penjelasan.

Teks Eksplanasi Kompleks

• • • • • • • •

• • • • • • • •

2

Mengidentifikasi teks eksplanasi kompleks. Mendeskripsikan ciri-ciri kebahasaan dalam teks eksplanasi kompleks. Menemukan perbedaan isi, struktur, dan ciri-ciri kebahasaan dalam dua teks eksplanasi kompleks. Mengidentifikasi langkah-langkah penyusunan teks eksplanasi kompleks. Memproduksi teks eksplanasi kompleks. Menemukan kesalahan-kesalahan dalam teks eksplanasi kompleks. Mengabstraksi teks eksplanasi kompleks dalam sebuah paragraf. Mengubah teks eksplanasi kompleks ke dalam jenis lain teks.

Memahami pengertian teks eksplanasi kompleks. Memahami struktur dan isi teks eksplanasi kompleks. Memahami ciri-ciri kebahasaan dalam teks eksplanasi kompleks. Mampu membandingkan perbedaan isi, struktur, dan ciri-ciri kebahasaan dalam dua teks eksplanasi kompleks. Mampu menyusun teks eksplanasi kompleks. Memiliki sikap cermat dan kritis saat menyunting teks eksplanasi kompleks. Mampu membuat abstraksi atau ringkasan teks eksplanasi kompleks dalam sebua paragraf. Memiliki sikap aktif dan kreatif ketika mengubah teks eksplanasi kompleks dalam jenis lain teks.


1. Jawaban: Teks eksplanasi kompleks adalah karangan yang menerangkan hubungan sebab akibat suatu kejadian secara alamiah atau proses fenomena alam dan sosial bekerja. 2. Jawaban: Teks eksplanasi kompleks bertujuan untuk menerangkan atau menjelaskan serangkaian proses dari suatu gejala yang terjadi secara alamiah, fenomena alam, ataupun sosiokultural. 3. Jawaban: Ciri-ciri teks eksplanasi kompleks sebagai berikut. a. Memuat informasi berdasarkan fakta (faktual). b. Memuat informasi bersifat keilmuan. c. Menjelaskan suatu kondisi atau fenomena. 4. Jawaban: Struktur teks eksplanasi kompleks terdiri atas pernyataan umum, serangkaian argumen atau deretan penjelas (eksplanasi), dan simpulan (interpretasi). a. Pernyataan Umum Bagian pengantar sebuah teks eksplanasi kompleks berisi informasi yang mengidentifikasikan proses, aspek, atau fenomena yang akan dijelaskan. Identifikasi biasanya akan dimulai dengan jawaban atas pertanyaan umum. b. Deretan Penjelas (Eksplanasi Kompleks) Pada bagian ini akan dipaparkan serangkaian proses atau urutan alasan peristiwa itu terjadi sekaligus hubungan sebab-akibat aspek atau peristiwa dijelaskan. Bagian ini merupakan inti penjelasan yang disampaikan. Banyak istilah teknis muncul di bagian ini. Kadang-kadang istilah teknis disertai penjelasan artinya, khususnya istilah keilmuan yang jarang digunakan. c. Simpulan (Interpretasi) Simpulan teks eksplanasi bertujuan mengakhiri penjelasan dengan meringkas permasalahan utama. Kadang-kadang pada akhir pernyataan ditambahkan sudut pandang serta cara faktor penyebab memunculkan peristiwa atau fenomena yang dijelaskan. Simpulan juga berisi pandangan atau sudut pandang penulis bersifat opsional, boleh ada atau boleh juga tidak.

5. Jawaban: Langkah-langkah menyusun teks eksplanasi kompleks sebagai berikut. a. Menentukan topik/tema teks. b. Menentukan tujuan penulisan. c. Mengumpulkan data dari berbagai sumber. d. Menyusun kerangka karangan sesuai dengan topik yang dipilih. e. Mengembangkan kerangka menjadi karangan eksplanasi kompleks. 6. Jawaban: Manfaat kerangka karangan adalah menyusun karangan secara teratur. Beberapa manfaat lain kerangka karangan sebagai berikut. a. Mempermudah pembahasan tulisan. b. Menghindari isi tulisan keluar dari tujuan awal. c. Menghindari penggarapan sebuah topik sampai dua kali atau lebih. d. Memudahkan penulis mencari materi tambahan. e. Menjamin penulis bersifat konseptual, menyeluruh, dan terarah. f. Memudahkan penulis mencapai klimaks berbeda-beda. 7. Jawaban: Menyunting teks eksplanasi kompleks adalah kegiatan memeriksa dan memperbaiki naskah atau teks eksplanasi kompleks. 8. Jawaban: Langkah-langkah yang dilakukan saat menyunting teks eksplanasi kompleks sebagai berikut. a. Membaca kalimat demi kalimat untuk menemukan kesalahan penggunaan ejaan, pemilihan kata, atau pola kalimat. b. Membenarkan kesalahan penggunaan ejaan, mengganti kata tidak tepat, dan memperbaiki kalimat tidak tepat. Membenarkan kalimat dapat dilakukan dengan cara menambah kata, mengganti kata, mengurangi kata, dan mengubah susunan kata dalam kalimat sehingga menjadi kalimat padu. c. Memeriksa keterpaduan paragraf untuk menemukan kesalahan. Memperbaiki kesalahan dalam paragraf dapat dilakukan dengan cara membuang kalimat tidak padu, mengganti kalimat tidak padu dengan kalimat padu, atau menambah kalimat agar paragraf runtut.


3

d.

Memperbaiki keruntutan paragraf yang tidak tepat dapat dilakukan dengan cara membuang paragraf tidak padu, menempatkan paragraf pada urutan tepat, atau menambah paragraf di antara paragraf tidak runtut.

9. Jawaban: Beberapa aspek yang perlu diperhatikan pada saat mengabstraksi teks eksplanasi kompleks sebagai berikut.

A.

1.

2.

3.

4.

4

Contoh jawaban: Gambar-gambar tersebut menunjukkan fenomena sosial yang terjadi di sekitar kehidupan kita, seperti maraknya anakanak mengamen di jalanan, pemulung mengais rezeki di tempat pembuangan sampah, semakin sempitnya trotoar karena pedagang kaki lima, serta hadirnya pengemis mengurangi keindahan kota. Contoh jawaban: Pada hakikatnya pembangunan ekonomi di Indonesia bertujuan untuk meningkatkan pendapatan masyarakat, memperluas kesempatan kerja dan kesempatan peluang berusaha, meningkatkan pemerataan pendapatan masyarakat, serta meningkatkan hubungan antardaerah. Akan tetapi, fenomena tersebut terjadi karena kesenjangan atau ketimpangan yang semakin besar dalam pembagian pendapatan antara berbagai golongan. Menurut saya, masalah tersebut sangat terkait dengan faktor kemiskinan dan keterbatasan keterampilan setiap individu. Contoh jawaban: Fenomena sosial tersebut lahir dari perilaku manusia dalam kehidupan sosialnya sehingga membentuk gejala-gejala sosial menjadi kondisi atau fakta tertentu. Faktor kemiskinan struktural, kultural, dan mental sangat memengaruhi terjadinya perilaku tersebut. Contoh jawaban: Maraknya pembangunan di kota-kota besar di Indonesia memacu pertumbuhan ekonomi. Sebagai dampaknya, kotakota tersebut akan menjadi magnet bagi

a. b. c.

Membaca teks dengan cermat dan teliti. Mencatat gagasan-gagasan penting yang tersirat dalam teks. Menyusun dan mengembangkan inti sari teks berdasarkan gagasan-gagasan penting dengan bahasa Anda sendiri.

10. Jawaban: Mengonversi merupakan kegiatan mengubah tulisan ke dalam jenis lain teks, misalnya mengubah teks eksplanasi kompleks menjadi teks laporan hasil observasi atau teks eksposisi.

5.

B.

penduduk untuk berdatangan mencari pekerjaan dan bertempat tinggal. Masalah ini akhirnya menimbulkan fenomena yaitu urbanisasi berlebih. Fenomena sosial tersebut merupakan akibat dari kemajuan pembangunan. Contoh jawaban: Kemiskinan memang bukanlah satusatunya penyebab terjadinya fenomena sosial tersebut. Akan tetapi, kemiskinan bisa menjadi akar penyebabnya. Pada dasarnya fenomena tersebut dapat dihindari. Setiap manusia harus berusaha untuk menyelesaikan masalah kemiskinan yang dihadapi oleh dirinya sendiri. Selain itu, dibutuhkan upaya untuk menghilangkan atau mengurangi fenomena sosial melalui suatu strategi dan bentuk intervensi tepat, misalnya pertumbuhan ekonomi berkelanjutan dan prokemiskinan, pemerintahan baik, dan pembangunan merata dalam bidang sosial.

1.

Jawaban: Fatamorgana adalah pembiasan cahaya melalui kepadatan berbeda sehingga membuat sesuatu yang tidak ada menjadi seolah ada.

2.

Jawaban: Fatamorgana terjadi karena pembiasan cahaya saat cahaya bergerak melalui satu jenis material ke material lain yang memiliki kerapatan berbeda.

3.

Jawaban: Fatamorgana inferior merupakan jenis fatamorgana paling umum terjadi. Dalam fatamorgana inferior sebuah objek seolaholah, baik objek sebenarnya maupun


refleksinya, berada di dalam genangan air. Sementara itu, fatamorgana superior biasanya muncul di atas cakrawala karena udara dingin terletak di bawah udara hangat. Fatamorgana ini biasanya muncul di atas es atau air yang sangat dingin. Dalam jenis fatamorgana ini, objek tampak jauh lebih tinggi daripada posisi aslinya. 4.

5.

C.

1. 2.

f.

g. h.

Jawaban: Fatamorgana merupakan sebutan pada unsur bersifat khayal karena tidak mungkin dapat dicapai.

i.

Jawaban: Cerita-cerita petualang di padang pasir, seperti seseorang tersesat, kelaparan, dan kehausan melihat ada genangan air di kejauhan. Akan tetapi, setelah didekati genangan air itu menghilang. – Jawaban: Pokok-pokok informasi penting dalam teks eksplanasi kompleks tersebut sebagai berikut. a. Fatamorgana merupakan sebuah fenomena optik yang biasanya terjadi di tanah lapang luas seperti padang pasir atau padang es. b. Fatamorgana adalah pembiasan cahaya melalui kepadatan berbeda sehingga membuat sesuatu yang tidak ada menjadi seolah ada. c. Kata fatamorgana berasal dari nama saudara raja legendaris dalam mitologi Britania Raya, Raja Arthur, yaitu Faye le Morgana, seorang peri yang bisa berubah-ubah rupa. d. Ada dua jenis fatamorgana, yaitu fatamorgana inferior dan fatamorgana superior. e. Otak kita memiliki persepsi bahwa cahaya selalu bergerak dalam garis lurus.

3.

5.

Jawaban: Ide pokok paragraf pertama yaitu fatamorgana merupakan sebuah fenomena optik. Ide pokok paragraf kedua yaitu terjadinya pembiasan cahaya. Ide pokok paragraf ketiga yaitu ada dua jenis fatamorgana. Ide pokok paragraf keempat yaitu persepsi otak manusia cahaya selalu bergerak dalam garis lurus. Ide pokok paragraf kelima yaitu terjadinya fatamorgana superior. Ide pokok paragraf keenam yaitu fatamorgana terlihat pada jarak yang jauh karena bulatnya bumi. Ide pokok paragraf ketujuh yaitu unsur khayal pada fatamorgana. Jawaban: Diserahkan kepada siswa. Catatan untuk guru: Hasil analisis setiap siswa berbedabeda. Guru dapat memberi nilai berdasarkan ketepatan analisis isi teks, kebahasaan, dan kelengkapan data yang dikemukakan. –

1. 2.

– –

4.

D.

Fatamorgana terlihat seperti sebuah benda tercermin dalam air karena cahaya yang biasanya bergerak ke tanah, dibelokkan dan bergerak ke mata menciptakan citra ganda. Fatamorgana terlihat pada jarak jauh karena bumi itu bulat. Fatamorgana merupakan sebutan kepada unsur bersifat khayal yang tidak mungkin dapat dicapai. Fatamorgana menjadi bagian dari cerita-cerita petualang di padang pasir, seperti seseorang yang tersesat, kelaparan, dan kehausan melihat ada genangan air di kejauhan.


5

3.

Jawaban:

Pernyataan Umum

Deretan Penjelas (Eksplanasi Kompleks)

6

Fatamorgana merupakan sebuah fenomena optik yang biasanya terjadi di tanah lapang luas seperti padang pasir atau padang es. Fatamorgana adalah pembiasan cahaya melalui kepadatan berbeda sehingga membuat sesuatu yang tidak ada menjadi seolah ada. Kata fatamorgana ini berasal dari bahasa Italia. Fatamorgana pada mulanya adalah nama saudara raja legendaris dalam mitologi Britania Raya, Raja Arthur, yaitu Faye le Morgana, seorang peri yang bisa berubah-ubah rupa. Pembiasan cahaya dapat terjadi ketika cahaya bergerak melalui satu jenis material ke material lain yang memiliki kerapatan berbeda. Sebagai contoh, cahaya yang bergerak melalui udara masuk ke dalam air. Selain itu, cahaya juga dapat dibiaskan saat melewati wilayah udara hangat ke wilayah udara dingin atau sebaliknya. Udara dingin memiliki kerapatan lebih tinggi daripada udara hangat. Ada dua jenis fatamorgana, yaitu fatamorgana inferior dan fatamorgana superior. Fatamorgana inferior merupakan jenis fatamorgana paling umum terjadi. Dalam fatamorgana inferior sebuah objek seolah-olah, baik objek sebenarnya maupun refleksinya, berada di dalam genangan air. Peristiwa ini dapat terjadi ketika tanah sangat panas. Panas akan diradiasikan keluar dari dalam tanah dan menghangatkan udara yang berada tepat di atasnya. Saat cahaya melewati udara dingin di atas dan masuk ke dalam udara yang lebih hangat di bawahnya, cahaya tersebut akan dibelokkan. Otak kita memiliki persepsi bahwa cahaya selalu bergerak dalam garis lurus. Jadi, otak kita tidak melihat gambar fatamorgana sebagai cahaya yang dibelokkan dari langit. Sebaliknya, otak kita berpikir cahaya pasti berasal dari sesuatu yang berada di atas tanah. Fatamorgana terlihat seperti sebuah benda yang tercermin dalam air karena cahaya yang biasanya bergerak ke tanah, dibelokkan dan bergerak ke mata menciptakan citra ganda. Fatamorgana superior biasanya muncul di atas cakrawala karena udara dingin terletak di bawah udara hangat. Fatamorgana ini biasanya muncul di atas es atau air sangat dingin. Dalam fatamorgana ini, objek tampak jauh lebih tinggi daripada posisi aslinya. Contoh jenis fatamorgana ini adalah gambaran pulau melayang yang biasa dilihat oleh para pelaut. Fatamorgana superior sering terlihat di daerah kutub. Di sana terdapat sejumlah es besar dan air sangat dingin. Fatamorgana jenis ini juga dapat diamati saat matahari sedang terbenam di cakrawala. Matahari muncul di atas posisi sebenarnya, bahkan kadangkadang berada dalam posisi terbalik. Fatamorgana terlihat pada jarak jauh karena bumi itu bulat. Jika bumi datar, cahaya yang dibelokkan akan mencapai tanah sangat dekat dengan tempat cahaya tidak dibelokkan. Fatamorgana akan bisa dilihat pada jarak sangat dekat.


Fatamorgana merupakan sebutan unsur bersifat khayal yang tidak mungkin dapat dicapai. Unsur ini diambil dari gejala optik pada suatu permukaan sangat panas yang tampak mengilat seperti pemukaan air. Unsur ini pun sudah menjadi bagian dari cerita-cerita petualang di padang pasir, seperti seseorang yang tersesat, kelaparan, dan kehausan melihat ada genangan air di kejauhan. Akan tetapi, setelah didekati genangan air menghilang. Cerita-cerita tersebut mengesankan penglihatan orang sebagai penglihatan khayal atau halusinasi. Namun, fenomena itu merupakan gejala alam yang benar adanya.

Simpulan (Interpretasi)

4.

E.

5.

Jawaban: Diserahkan kepada kelompok siswa. –

1.

a.

b.

c.

d.

Jawaban: Kedua teks tersebut merupakan teks eksplanasi kompleks. Kedua teks tersebut menerangkan bagaimana faktor tumbuh kembang manusia dan mengapa mudik bisa terjadi. Jawaban: Teks 1 menginformasikan faktor yang berpengaruh dalam proses tumbuh kembang manusia dari lahir. Teks 2 menginformasikan fenomena mudik sebagai ciri masyarakat transisi yang bermukim di perkotaan. Jawaban: Teks 1 merupakan teks eksplanasi kompleks menjelaskan fenomena atau peristiwa yang terjadi secara alami. Sementara itu, teks 2 merupakan teks eksplanasi yang menjelaskan fenomena budaya masyarakat di Indonesia. Jawaban: Struktur teks eksplanasi kompleks ”Faktor Tumbuh Kembang Manusia” sebagai berikut.

Pernyataan Umum

Pertumbuhan adalah peningkatan jumlah dan besar sel di seluruh bagian tubuh selama sel-sel tersebut membelah diri, menyintesis protein-protein baru, menghasilkan penambahan jumlah serta berat secara keseluruhan atau sebagian. Dalam pertumbuhan manusia terjadi perubahan ukuran, berat badan, tinggi badan, ukuran tulang dan gigi, serta perubahan secara kuantitatif. Dalam pertumbuhan manusia terdapat peristiwa percepatan dan perlambatan. Peristiwa ini ada dalam setiap organ tubuh. Perkembangan adalah perubahan secara berangsurangsur dan bertambah sempurnanya fungsi alat tubuh, meningkat dan meluasnya kapasitas seseorang melalui per tumbuhan, kematangan atau kedewasaan, dan pembelajaran (learning). Perkembangan manusia berjalan secara progresif, sistematik, dan berkesinambungan. Perkembangan terjadi dengan adanya perubahan dalam bentuk dan fungsi kematangan organ mulai dari aspek fisik, intelektual, dan emosional. Perkembangan secara fisik yang terjadi adalah bertambahnya kesempurnaan fungsi organ. Perkembangan intelektual ditunjukkan dengan kemampuan baik, secara simbol maupun abstrak seperti berbicara, bermain, atau berhitung. Perkembangan emosional dapat dilihat dari perilaku sosial lingkungan anak.


7


Simpulan

8

Setiap manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan berbeda-beda dengan manusia lainnya. Pertumbuhan dan perkembangan bisa dengan cepat atau lambat, tergantung pada individu dan lingkungannya. Proses tersebut dipengaruhi oleh beberapa faktor di antaranya faktor heriditer/genetik, lingkungan/eksternal, status sosial ekonomi, nutrisi, dan kesehatan. Faktor heriditer merupakan faktor keturunan secara genetik dari orang tua kepada anaknya. Faktor ini tidak dapat berubah sepanjang hidup manusia. Faktor heriditer dapat menentukan beberapa karakteristik seperti jenis kelamin, ras, rambut, warna mata, pertumbuhan fisik, dan beberapa keunikan sifat serta sikap tubuh seperti temperamen. Sementara itu, lingkungan merupakan faktor yang memengaruhi individu mulai lahir sampai akhir hayatnya. Faktor ini sangat memengaruhi tercapai atau tidak potensi yang sudah ada dalam diri manusia sesuai dengan genetiknya. Status sosial ekonomi dapat berpengaruh pada tumbuh kembang anak. Anak yang lahir dan dibesarkan dalam status sosial tinggi cenderung lebih tercukupi kebutuhan gizinya dibandingkan anak yang dibesarkan dalam status ekonomi rendah. Nutrisi juga termasuk salah satu komponen penting dalam menunjang kelangsungan proses tumbuh kembang. Selama masa tumbuh kembang, anak sangat membutuhkan zat gizi seperti protein, karbohidrat, lemak, mineral, vitamin, dan air. Apabila kebutuhan tersebut tidak dipenuhi, proses tumbuh kembang selanjutnya dapat terhambat. Selain itu, status kesehatan dapat berpengaruh pada pencapaian tumbuh kembang. Pada anak dengan kondisi tubuh sehat, percepatan tumbuh kembang sangat mudah. Sebaliknya, kondisi kesehatan kurang baik akan terjadi perlambatan. Perkembangan terjadi bersamaan dengan pertumbuhan. Pertumbuhan dan perkembangan pada tahap awal menentukan perkembangan selanjutnya. Dengan memperhatikan tumbuh kembang anak, kita berharap dapat mengetahuinya secara dini kelainan yang terjadi. Oleh karena itu, langkah-langkah antisipatif akan lebih cepat diambil. Anak cerdas adalah harapan setiap orang tua. Orang tua selalu berharap agar anaknya dapat tumbuh sehat.


Struktur teks eksplanasi ”Budaya Mudik Ciri Masyarakat Transisi” sebagai berikut.

Pernyataan Umum

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia kata mudik diartikan sebagai berlayar, pergi ke udik (hulu sungai, pedalaman), atau pulang ke kampung halaman. Istilah mudik sama dengan mobilitas yaitu fenomena pergerakan manusia dari suatu daerah tujuan ke daerah asal dalam batas wilayah dan waktu tertentu. Fenomena mudik bisa terjadi di mana saja selama manusia melakukannya. Namun, peristiwa ini tergantung dari beberapa faktor yang menyebabkan fenomena mobilitas terjadi. Akan tetapi, fenomena mobilitas ini lebih sering ditemukan dalam masyarakat perkotaan yang setiap hari melakukan berbagai aktivitas.


Mudik tidak hanya terjadi setiap tahun. Seseorang bisa saja melakukan mudik secara harian, mingguan, bahkan bulanan. Mudik secara harian biasanya dilakukan oleh seseorang yang tidak jauh dari tempat tinggalnya. Sebagai contoh, seseorang yang bekerja di kota, tetapi memiliki tempat tinggal di daerah pinggiran kota. Pada pagi hari berangkat bekerja ke tempat tujuan dan sore hari pulang ke daerah asalnya (tempat tinggalnya). Sebagian orang terkadang melakukan mudik setiap minggu. Kebiasaan ini dilakukan seseorang yang bekerja di daerah kota, tetapi bertempat tinggal di daerah pinggiran. Pada umumnya alasan seseorang melakukan mobilitas sirkuler ini untuk menekan biaya transportasi. Ada pula seseorang melakukan mudik dalam jangka bulanan. Mudik ini dilakukan oleh para karyawan pabrik yang berada di kawasan dekat dengan tempat bekerja. Alasannya tentu sama dengan para pekerja yang melakukan mudik mingguan yaitu menekan biaya ongkos dan memudahkan pekerjaan lebih tepat waktu. Kebiasaan ini terjadi di kotakota besar seperti Jakarta, Tangerang, Bandung, atau Surabaya. Selain itu, ada mudik yang bersifat tahunan. Bentuk mobilitas ini biasanya dilakukan sekali dalam satu tahun. Peristiwa ini merupakan kebiasaan, bahkan menjadi tradisi bagi masyarakat Indonesia. Kegiatan rutinitas tahunan ini biasanya dilakukan pada saat bulan Ramadan menjelang Lebaran. Seseorang yang melakukan mobilitas ini sebagian besar masyarakat desa yang tinggal di kotakota besar. Mudik terjadi bukan sebagai bentuk mobilitas semata. Namun, mudik sudah menjadi budaya bangsa Indonesia. Mudik merupakan salah satu kebiasaan yang dilakukan masyarakat Indonesia sejak dahulu. Fenomena mudik terjadi karena fenomena migrasi. Oleh karena itu, setiap tahun fenomena mudik semakin bertambah seiring dengan jumlah migrasi ke kota-kota besar. Fenomena mudik memiliki hubungan dengan masyarakat transisi. Sejauh ini fenomena mudik terjadi di kotakota besar. Masyarakat yang melakukan mudik bukan masyarakat kota asli, melainkan masyarakat desa yang hidup di kota. Masyarakat tersebut disebut masyarakat


9

transisi. Masyarakat transisi ini masih bersifat tradisional, artinya secara jasmani tinggal di kota, tetapi secara mental masih memiliki sifat daerah asal. Oleh karena itu, budaya-budaya lokal masih dipegang erat. Berbeda dengan masyarakat kota yang cenderung hidup modern yang selalu menganggap segala sesuatu diukur dengan materialistik sehingga gaya hidupnya cenderung lebih bersifat duniawi. Oleh sebab itu, masyarakat transisi lebih sering melakukan mudik dalam konteks tradisi. Masyarakat transisi ini cenderung melakukan mudik sebagai wujud kepatuhan terhadap adat keluarga dalam daerah tertentu. Budaya mudik ini tidak akan terlepas dari perkembangan bangsa. Bangsa yang sedang berkembang memiliki banyak masyarakat transisi, yaitu peralihan masyarakat tradisional menuju masyarakat modern.

Simpulan

2.

3.

4.

10

Sebagian orang menganggap mudik menjadi masalah bagi Pemerintah. Namun, fenomena mudik merupakan peristiwa wajar sebagai tradisi suatu bangsa. Pemerintah perlu mengkaji alasan masyarakat memilih bermigrasi ke kota. Alasan inilah yang harus ditangani oleh Pemerintah agar penduduk desa tetap tinggal di daerahnya, tetapi masyarakat sejahtera. Pemerintah perlu memberi pelayanan dan pemerataan pembangunan di berbagai bidang pada daerah secara merata agar tekanan migrasi ke kota semakin kecil.

Jawaban: Judul merupakan pokok pikiran yang melandasi isi teks. Judul digunakan untuk menarik perhatian pembaca. Judul kedua teks eksplanasi kompleks tersebut memiliki kaitan dengan pokok-pokok yang dibahas dalam isi teks. Jawaban: Diserahkan kepada siswa. Catatan untuk guru: Jawaban setiap siswa berbeda-beda. Guru dapat memberi nilai berdasarkan keterkaitan tanggapan yang dikemukakan dengan isi teks, argumen atau alasan yang digunakan untuk memperkuat tanggapan, dan kesantunan kalimat yang digunakan. Berikan saran atau masukan terhadap teks eksplanasi kompleks tersebut! Jawaban: Diserahkan kepada siswa. Catatan untuk guru: Jawaban setiap siswa berbeda-beda. Guru dapat memberi nilai berdasarkan keterkaitan dengan isi teks dan penggunaan tepat bahasa.

F.

5.

Jawaban: Diserahkan kepada siswa.

1. 2. 3.

– – Jawaban: Teks eksplanasi kompleks tersebut belum menggunakan ejaan dan tanda baca tepat. Selain itu, terdapat ketidakefektifan keruntutan kalimat yang menyebabkan kalimat tersebut tidak padu. Jawaban: Manga adalah buku komik bergaya unik yang diciptakan di Jepang dan memiliki jutaan penggemar di seluruh dunia, termasuk remaja Indonesia. Manga penuh dengan karakter yang langsung dikenali dari gambar sederhana mereka, seperti mata bulat dan lebar, serta rambut besar. Secara harfiah, dalam bahasa Jepang manga berarti gambar aneh. Manga awalnya menjadi media hiburan bagi anak-anak. Manga kini berkembang menjadi bisnis menguntungkan dan menghasilkan puluhan majalah laris, anime (animasi), video game, serta menjadi bagian tidak terpisahkan dari masyarakat Jepang.

4.


Versi kontemporer manga bermula pada tahun 1947 ketika Osamu Tezuka, seorang mahasiswa kedokteran berusia 19 tahun, mengombinasikan dasar-dasar bentuk seni Jepang yang telah ada sejak berabad-abad silam dengan cerita Treasure Island karya penulis Skotlandia, Robert Louis Stevenson. New Treasure Island karya Tezuka terjual 400.000 eksemplar dan menjadi perintis sebuah genre yang melampaui batas-batas usia, minat, dan gender. Tezuka sering disebut bapak manga atau dewa manga.

A.

1.

2.

3.

B.

1.

Jawaban: Belanja merupakan aktivitas pemilihan antara penjual dan pembeli. Jawaban: Kebutuhan itu berusaha untuk dapat dipenuhi dengan cara berbeda-beda. Ada yang memenuhi kebutuhannya secara wajar dan ada juga yang berlebihan. Pemenuhan kebutuhan secara berlebihan menyebabkan orang-orang untuk berperilaku konsumtif. Perilaku konsumtif seperti ini terjadi pada hampir semua lapisan masyarakat, termasuk remaja. Remaja yang berperilaku konsumtif rela mengeluarkan uang hanya untuk menjaga gengsi dalam pergaulan. Pola konsumsi seseorang terbentuk pada usia remaja. Di samping itu, remaja biasanya mudah terbujuk rayuan iklan, senang mengikuti teman, tidak realistis, dan cenderung boros dalam menggunakan uang. Sifat-sifat remaja inilah yang dimanfaatkan produsen untuk memasuki pasar remaja.

5.

4.

5.

Tezuka juga dikenang karena menciptakan tampilan yang berbeda dari karakter manga. Tampilan tersebut dapat dilihat dalam karya terbesarnya, Astro Boy, yang diciptakan pada tahun 1952. Catatan untuk guru: Hasil suntingan setiap siswa berbedabeda. Guru dapat memberi nilai berdasarkan ketepatan penggunaan ejaan atau tanda baca, kata baku, dan keefektifan kalimat. Jawaban: Diserahkan kepada siswa.

Jawaban: Remaja berada dalam usia peralihan dalam mencari identitas diri. Remaja ingin diakui eksistensinya oleh lingkungan dengan berusaha menjadi bagian dari lingkungan itu. Kebutuhan untuk diterima dan menjadi sama dengan sebayanya menyebabkan remaja berusaha untuk mengikuti mode. Jawaban: Jika remaja tumbuh bergaya konsumtif, masalah besar akan terjadi. Berbagai macam cara tidak sehat akan dilakukan demi pencapaian tingkat finansial, mulai dari pola bekerja yang berlebihan sampai menggunakan cara instan seperti korupsi. Pada akhirnya perilaku konsumtif bukan saja memiliki dampak ekonomi, melainkan juga dampak psikologis, sosial, atau etika.

Jawaban:

Pernyataan Umum

Belanja merupakan kata yang sering digunakan sehari-hari dalam konteks perekonomian, baik di dunia usaha maupun dalam rumah tangga. Namun, kata belanja telah berkembang artinya sebagai suatu cerminan gaya hidup dan rekreasi pada masyarakat kelas ekonomi tertentu. Belanja juga memiliki arti tersendiri bagi remaja. Akhir-akhir ini muncul fenomena justru para remajalah yang suka berbelanja. Apakah kegemaran berbelanja itu juga berarti perilaku konsumtif? Konsumtif lebih khusus menjelaskan keinginan untuk mengonsumsi barang-barang kurang diperlukan secara berlebihan untuk mencapai kepuasan maksimal.


11



12

Kelompok usia remaja adalah salah satu pasar potensial. Alasannya, pola konsumsi seseorang terbentuk pada usia remaja. Di samping itu, remaja biasanya mudah terbujuk rayuan iklan, senang mengikuti teman, tidak realistis, dan cenderung boros menggunakan uang. Sifatsifat remaja inilah yang dimanfaatkan sebagian produsen untuk memasuki pasar remaja. Remaja yang memiliki orang tua dengan kelas ekonomi menengah ke atas, terutama di kota-kota besar, mal sudah menjadi rumah kedua. Para remaja ingin menunjukkan bahwa mereka juga dapat mengikuti tren atau mode yang sedang beredar. Padahal, mode selalu berubah setiap waktu. Akan tetapi, para remaja tidak pernah puas dengan barang yang dimilikinya. Alhasil, muncullah perilaku remaja yang konsumtif. Perilaku konsumtif remaja dapat dipahami. Remaja berada dalam usia peralihan mencari identitas diri. Remaja ingin diakui eksistensinya oleh lingkungan dengan berusaha menjadi bagian dari lingkungan itu. Kebutuhan diterima dan menjadi sama dengan sebayanya menyebabkan remaja berusaha mengikuti mode. Remaja berada dalam perkembangan kognitif. Emosi remaja masih memandang bahwa barang yang superfisial itu sama penting, bahkan lebih penting dari substansinya. Barang yang dikenakan seorang artis menjadi lebih penting untuk ditiru dibandingkan kerja keras dan usaha yang dilakukan idolanya sampai pada kepopulerannya. Permasalahan yang muncul yaitu kecenderungan dilakukan secara berlebihan. Terkadang remaja menuntut orang tua sebagai sumber dana di luar kemampuannya. Peristiwa ini menyebabkan banyak orang tua mengeluh saat anaknya mulai memasuki dunia remaja. Perilaku remaja yang demikian telah menimbulkan masalah ekonomi pada keluarganya.

Perilaku konsumtif ini dapat terus mengakar di dalam gaya hidup sekelompok remaja. Dalam perkembangannya, remaja akan menjadi manusia dengan gaya hidup konsumtif. Gaya hidup konsumtif ini harus didukung oleh kekuatan finansial memadai. Masalah lebih besar terjadi apabila pencapaian tingkat finansial itu dilakukan dengan segala macam cara tidak sehat. Mulai dari pola bekerja berlebihan sampai menggunakan cara instan seperti korupsi. Pada akhirnya perilaku konsumtif bukan saja memiliki dampak ekonomi, melainkan dampak psikologis, sosial, atau etika.


2. 3. 4. C.

1. 2. 3.

4. 5. D.

1. 2. 3. 4. 5.

Jawaban: Diserahkan kepada kelompok siswa. – – – – Jawaban: Pergeseran iklim atau musim dari periode perubahan musim biasanya (sirkulasi monsun) sering terjadi di sebagian belahan dunia. Wilayah Indonesia yang terletak secara astronomis dan geografis serta kondisi kepulauan menjadikan Indonesia unik dan beragam terhadap perubahan iklim atau cuaca. Kondisi iklim di Indonesia sangat dipengaruhi oleh beberapa faktor penunjang, seperti fenomena el nino dan la nina, dipole mode yang bersumber dari wilayah barat Indonesia, dan pengaruh fenomena regional, seperti sirkulasi Monsun Asia–Australia. Kondisi topografi wilayah Indonesia yang di dalamnya terdapat berbagai pegunungan, lembah, dan pantai juga menyebabkan semakin beragamnya iklim, baik menurut ruang (wilayah) maupun waktu. Pergeseran iklim dan musim di Indonesia juga menjadikan periode musim menjadi lebih panjang atau pendek akibat pemanasan global. Pemanasan global berdampak pada perubahan iklim di dunia tidak stabil. Pelestarian terhadap pohon hijau dan reboisasi dilakukan secara berdampingan. Kegiatan ini dilakukan untuk menjaga dan menekan perubahan iklim dan musim pada keseimbangan alam. Catatan untuk guru: Jawaban setiap siswa berbeda-beda. Namun, jawaban siswa harus sesuai dan runtut dengan isi teks tersebut. – Jawaban: Diserahkan kepada kelompok siswa.

E.

6.

– Catatan untuk guru: Siswa berkelompok menyusun teks eksplanasi kompleks berdasarkan topik yang telah ditentukan. Guru dapat memberi nilai ’karakter’ berdasarkan ketelitian, kerja sama, dan tanggung jawab siswa dalam melakukan kegiatan diskusi. Guru juga dapat memberi nilai berdasarkan kesesuaian informasi dengan isi teks yang disusun, kelengkapan rincian (detail informasi), penggunaan kalimat, kata baku, dan ketepatan penggunaan tanda baca/ ejaan.

1. 2.

– Catatan untuk guru: Siswa melakukan kegiatan diskusi dengan bimbingan guru. Guru dapat memberi penilaian karakter pada saat siswa berdiskusi, seperti perilaku disiplin, bertanggung jawab menjaga kelancaran diskusi, dan sikap proaktif siswa menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan teks eksplanasi kompleks. Catatan untuk guru: Kelompok siswa mempresentasikan teks eksplanasi kompleks. Guru menerangkan kepada siswa agar menyampaikan teks eksplanasi kompleks secara jujur. Selain itu, siswa diharapkan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar pada saat menyajikan informasi secara lisan di hadapan teman-temannya. Sikap tersebut diharapkan menjadi bentuk menghargai dan mensyukuri penggunaan bahasa Indonesia sebagai anugerah dari Tuhan. Catatan untuk guru: Kegiatan tersebut dilakukan secara bergilir hingga seluruh kelompok mempresentasikan teks eksplanasi kompleks. Seluruh peserta diskusi harus menaati tata tertib berdiskusi agar berjalan dengan tertib dan lancar. Kelompok siswa memberi tanggapan kepada kelompok presentasi. Guru dapat memberi nilai terhadap komentar kelompok siswa berdasarkan penggunaan bahasa yang santun, ketepatan informasi yang dikemukakan dengan sajian laporan, dan keberanian siswa mengemukakan pendapatnya. Jawaban: Diserahkan kepada kelompok siswa. –

3.

4.

– – – – – 5. 6.


13

A.

1.

14

Jawaban:

Pernyataan Umum

Menyontek merupakan perbuatan curang, tidak jujur, dan tidak legal dalam mendapatkan jawaban pada saat tes. Menyontek juga dapat didefinisikan sebagai tindakan kecurangan dalam tes melalui pemanfaatan informasi yang berasal dari luar secara tidak sah. Fenomena menyontek dalam dunia pendidikan Indonesia telah terjadi sejak berpuluh-puluh tahun lalu. Dengan merajalelanya kegiatan menyontek dalam dunia pendidikan menjadi indikator esensi pendidikan semakin pudar. Esensi pendidikan menjadikan manusia yang terdidik menjadi lebih baik. Jika dalam proses pendidikan terjadi proses yang menggerogoti rasa percaya diri, selalu berorientasi pada nilai akhir, dan membohongi banyak pihak, yang ada adalah kesenjangan nilai.


Saat ini belum ada solusi efektif mengatasi kebiasaan menyontek. Kebiasaan menyontek bisa disebabkan oleh berbagai faktor. Faktor tersebut seperti persepsi siswa bahwa ujian alat untuk menyusun peringkat dan terdegradasinya rasa percaya diri siswa. Kepercayaan diri dipengaruhi oleh konsep diri. Semakin tinggi konsep dirinya, maka kepercayaan dirinya tinggi. Sementara itu, konsep diri seseorang rendah, maka kepercayaan dirinya juga rendah. Rasa percaya diri adalah dimensi evaluatif menyeluruh dari diri sehingga rasa percaya diri juga disebut sebagai harga diri atau gambaran diri. Kepercayaan diri secara sederhana bisa dikatakan sebagai suatu keyakinan seseorang terhadap segala aspek kelebihan yang dimilikinya. Keyakinan tersebut membuatnya merasa mampu untuk bisa mencapai berbagai tujuan dalam hidupnya. Kepercayaan diri mendorong seseorang untuk mencoba bidang-bidang baru, mengambil resiko positif, memajukan diri sendiri, dan mengembangkan kecakapan. Rendahnya rasa percaya diri yang dialami oleh generasi bangsa dapat diselesaikan dengan sistem yang terintegrasi oleh berbagai pihak. Persamaan persepsi mengenai esensi pendidikan baik oleh siswa, guru, pemerintah, pakar pendidikan, dan masyarakat perlu dilakukan. Selanjutnya, berbagai solusi dapat dilakukan oleh beberapa pihak tersebut. Siswa dapat berusaha lebih baik dalam kegiatan pendidikan tanpa dinodai dengan kecurangan. Dewan guru menjadi elemen yang turun langsung dalam kegiatan pendidikan, baik sebagai fasilitator ilmu maupun pengawasan proses pembelajaran. Pemerintah berusaha untuk memperbaiki sistem pendidikan yang ada. Kegiatan pembenahan sistem ini dibantu oleh pakar pendidikan. Pemuka agama sebagai bagian dari elemen masyarakat membantu menyampaikan pentingnya ber perilaku jujur dalam setiap sendi kehidupan. Sistem ini membentuk suatu lingkaran yang saling berhubungan satu sama lain.



2.

3. 4. 5.

Kegemilangan peradaban bangsa berada dalam genggaman generasi penerus. Jika kesalahan terus dilakukan berulang, tidak ada harapan untuk mencerahkan masa depan bangsa. Sebaiknya, jadilah generasi penerus yang percaya diri tanpa menyontek.

Contoh jawaban: Menyontek merupakan perbuatan curang, tidak jujur, dan tidak legal dalam mendapatkan jawaban pada saat tes. Merajalelanya kegiatan menyontek menjadi indikator esensi pendidikan semakin pudar. Saat ini belum ada satu pun yang menghadirkan solusi efektif menyontek. Kebiasaan menyontek ini bisa disebabkan oleh berbagai faktor, yaitu persepsi siswa bahwa ujian alat untuk menyusun peringkat dan terdegradasinya rasa percaya diri siswa. Oleh karena itu, kebiasaan menyontek yang menjadi indikator degradasi percaya diri ini perlu disikapi dengan serius. Rasa percaya diri adalah dimensi evaluatif yang menyeluruh dari diri sehingga rasa percaya diri juga disebut sebagai harga diri atau gambaran diri. Rendahnya rasa percaya diri yang dialami oleh generasi bangsa dapat diselesaikan dengan sistem yang terintegrasi oleh berbagai pihak. Persamaan persepsi mengenai esensi pendidikan baik oleh siswa, guru, pemerintah, pakar pendidikan, dan masyarakat perlu dilakukan. Bangsa yang gemilang berada dalam genggaman generasi penerus. Jadi, generasi penerus harus memiliki sikap percaya diri tanpa menyontek. Catatan untuk guru: Jawaban setiap siswa berbeda-beda. Namun, jawaban hasil ringkasan siswa harus runtut dan sesuai dengan isi teks tersebut. Guru dapat memberi penilaian hasil ringkasan siswa berdasarkan aspek penggunaan tata bahasa yang benar dan kesesuaian isi ringkasan dengan teks eksplanasi kompleks. Jawaban: Diserahkan kepada siswa. – Jawaban: Diserahkan kepada setiap siswa.

B.

Jawaban: No.

C.

Kata-Kata Sulit atau Istilah

Arti

1.

legal

Sesuai dengan peraturan perundang-undangan atau hukum.

2.

fenomena

Peristiwa yang dapat disaksikan dengan pancaindra dan dapat diterangkan serta dinilai secara ilmiah; gejala; sesuatu yang luar biasa.

3.

indikator

Sesuatu yang dapat memberikan petunjuk atau keterangan.

4.

esensi

Hakikat; inti; unsur yang pokok.

5.

persepsi

Tanggapan atau penerimaan langsung dari sesuatu; serapan.

6.

degradasi

Kemunduran, kemerosotan, dan penurunan mutu, moral, atau pangkat.

7.

ekonom

Ahli perekonomian.

8.

dimensi

Ukuran panjang, lebar, tinggi, atau luas.

9.

evaluatif

Berhubungan dengan bersifat evaluasi.

10.

identitas

Ciri-ciri atau keadaan seseorang; jati diri.

khusus

11.

integrasi

Pembauran hingga kesatuan utuh atau bulat.

menjadi

12.

elemen

Bagian penting atau dibutuhkan dari keseluruhan yang lebih besar; unsur.

13.

fasilitator

Orang yang menyediakan fasilitas; penyedia.

1. 2. 3. 4. 5.

evaluasi;

– – – – Jawaban: Diserahkan kepada siswa. Catatan untuk guru: Jawaban setiap siswa dapat berbedabeda. Guru dapat memberi penilaian berdasarkan kesesuaian dan kepaduan konversi teks. Penilaian juga didasarkan pada ketepatan penggunaan struktur teks dan tata bahasa.


15

D.

1. 2. 3. 4. 5.

– – – – Jawaban: Jawaban diserahkan kepada siswa. Catatan untuk guru: Hasil tugas setiap kelompok berbedabeda. Guru dapat memberi nilai berdasarkan ketepatan dan kesesuaian judul dengan isi teks eksplanasi kompleks, struktur teks diskusi, dan penggunaan tata bahasa yang benar. – Catatan untuk guru: Tanggapan yang dikemukakan siswa dapat berbeda-beda. Guru dapat menilai berdasarkan ketentuan-ketentuan berikut.

6.

A.

–

B.

Contoh jawaban: No. 1.

Konjungsi dan

2. 3. 7. E.

Keberanian siswa mengungkapkan tanggapan. Kesantunan kalimat yang digunakan siswa dalam menyampaikan tanggapan. Argumen atau alasan yang digunakan untuk memperkuat tanggapan.

–

1. – 2. – 3. – 4. – 5. – Catatan untuk guru: Jawaban setiap siswa dalam kegiatan E berbeda-beda. Akan tetapi, jawaban siswa harus sesuai dengan petunjuk yang ada di buku siswa. Guru dapat memberi nilai berdasarkan ketepatan peng-identifikasian teks, penentuan struktur bagian-bagian teks, dan analisis teks eksplanasi kompleks.

Penggunaan dalam Kalimat a. b.

Kebudayaan merupakan suatu sistem gagasan, tindakan, dan hasil karya dalam kehidupan masyarakat yang menjadi milik manusia. Kebudayaan saat ini harus dapat kita lestarikan bersama agar dapat tetap terus ada dan tidak hilang.

2.

namun

Namun, pengaruh dari luar ini juga termasuk pengaruh dari bangsa asing yang dahulu memang pernah menjajah bangsa Indonesia.

3.

akan tetapi

a.

b. c. 4.

oleh karena itu

a. b.

5.

atau

a. b.

16

1.

Akan tetapi, perbuatan tersebut dilarang untuk dilakukan di Indonesia. Indonesia beriklim tropis sehingga udaranya tidak terlalu dingin dan tidak begitu panas. Akan tetapi, daerah ini mempunyai beberapa unsur dan ciri mencolok serupa. Akan tetapi, perbedaan itulah yang membuat kebudayaan itu menjadi unik dan khas. Oleh karena itu, masyarakat di Indonesia tidak membutuhkan alkohol untuk dikonsumsi. Oleh karena itu, terbentuk budaya baru atau akulturasi. Keanekaragaman budaya juga terjadi karena nenek moyang atau tradisi yang diturunkan kepada setiap anggota keluarga. Ada juga yang disebut dengan daerah kebudayaan, yaitu penggabungan atau penggolongan dari suku-suku bangsa yang beragam kebudayaannya.

6.

hingga

Nenek moyang terdahulu menggunakan bahasa Jawa yang berbeda-beda hingga menurun kepada generasi berikutnya.

7.

tidak . . . , tetapi . . .

Tidak hanya dari ciri-ciri fisik (misalnya alat-alat berburu, alat-alat bertani, senjata), tetapi juga unsur-unsur kebudayaan lebih abstrak dari sistem sosial atau sistem budaya, misalnya unsur-unsur organisasi kemasyarakatan, sistem perekonomian, upacara-upacara keagamaan, ataupun adat istiadat).


C.

Jawaban: No.

D.

Istilah

Arti

1.

sistem

Perangkat unsur yang secara teratur saling berkaitan sehingga membentuk suatu totalitas; susunan yang teratur dari pandangan, teori, atau asas; metode.

2.

faktor

Hal, keadaan, atau peristiwa terjadinya sesuatu.

3.

mobilisasi

Pengerahan orang untuk dijadikan tentara; gerak yang mudah atau cepat; perputaran.

4.

tropis

Mengenai daerah tropik (sekitar khatulistiwa); beriklim panas.

5.

tradisi

Adat kebiasaan turun-temurun yang masih dijalankan dalam masyarakat; penilaian atau anggapan bahwa cara-cara yang telah ada merupakan yang paling baik dan benar.

6.

generasi

Orang yang kira-kira sama waktu hidupnya; angkatan; turunan; masa orangorang satu angkatan hidup.

7.

migrasi

Perpindahan penduduk dari satu tempat ke tempat lain untuk menetap.

8.

akulturasi

Percampuran dua kebudayaan atau lebih yang saling bertemu dan saling memengaruhi; proses masuknya pengaruh kebudayaan asing dalam suatu masyarakat, sebagian menyerap secara selektif sedikit atau banyak unsur kebudayaan asing itu, dan sebagian berusaha menolak pengaruh itu; proses atau hasil pertemuan kebudayaan atau bahasa di antara anggota dua masyarakat bahasa, ditandai oleh peminjaman atau bilingualisme.

9.

unik

Tersendiri dalam bentuk atau jenisnya; lain daripada yang lain; tidak ada persamaan dengan yang lain; khusus.

10.

khas

Khusus; teristimewa.

Contoh jawaban: 1. Sistem dan pola pemerintahan yang dipaparkan setiap calon pemimpin itu beragam. 2. Untuk menjadi remaja yang tangguh, kemampuan fisik, ketahanan mental, dan semangat juang merupakan faktor sangat menentukan. 3. Kecilnya modal perusahaan itu membatasi mobilisasi dana dan kemampuan pemasaran. 4. Siklon tropis di laut dapat menyebabkan gelombang tinggi, hujan deras, dan angin kencang, serta mengganggu pelayaran internasional. 5. Perayaan 17 Agustus itu tidak hanya sebuah tradisi, tetapi dihayati maknanya.

yang ikut menyebabkan atau memengaruhi

6. Kita tidak membutuhkan sampai dua generasi lagi agar bangsa Indonesia dapat berbahasa nasional dengan baik dan benar. 7. Migrasi merupakan bagian dari mobilitas penduduk. 8. Candi-candi yang ada sekarang merupakan bukti adanya akulturasi antara kebudayaan Indonesia dan kebudayaan India. 9. Setiap daerah di Indonesia memiliki adat istiadat dan kebiasaan unik dan berbedabeda. 10. Setiap daerah memiliki kesenian khas yang tidak dimiliki daerah lain.


17

A. Pilihan Ganda 1. Jawaban: c Kata eksplanasi berasal dari bahasa Inggris explain yang berarti penjelasan. Eksplanasi berarti membuat terang, jelas, dan dapat dimengerti. Jadi, arti tepat kata eksplanasi adalah pilihan jawaban c. 2. Jawaban: b Teks eksplanasi kompleks terdiri atas dua klasifikasi utama yang dibedakan berdasarkan fenomenanya. Dua klasifikasi tersebut yaitu fenomena alam dan fenomena sosial budaya. Jadi, jawaban yang tepat adalah pilihan jawaban b. 3. Jawaban: e Bagian ini merupakan bagian paling awal dalam teks eksplanasi kompleks. Pernyataan umum berisi gambaran umum suatu aspek atau peristiwa. Dalam bagian ini, pembaca dapat mengetahui gambaran isi teks. Bagian pengantar atau pernyataan umum sebuah teks eksplanasi kompleks berisi informasi yang mengidentifikasikan proses, aspek, atau fenomena yang akan dijelaskan. Struktur tepat pernyataan umum terdapat dalam pilihan jawaban e. Pernyataan tersebut berisi pengertian jejaring sosial. Pengertian tersebut merupakan gambaran awal isi teks yang akan dibahas. Pilihan jawaban a, b, dan d merupakan deretan penjelas eksplanasi kompleks. Pilihan jawaban c merupakan bagian simpulan teks eksplanasi kompleks. Cermati kata sebaiknya dalam kalimat ketiga pernyataan tersebut. Kata tersebut mengindikasikan pandangan atau sudut pandang penulis. 4. Jawaban: a Paragraf tersebut merupakan bagian paling awal dalam teks eksplanasi kompleks. Paragraf tersebut berisi gambaran umum fenomena geng remaja. Paragraf tersebut merupakan bagian pernyataan umum berisi indentifikasi fenomena yang akan dijelaskan. Jadi, jawaban yang tepat adalah pilihan jawaban a. 5. Jawaban: b Teks eksplanasi kompleks menjelaskan berbagai fenomena alam dan sosiokultural. Kedua teks tersebut termasuk dalam teks eksplanasi kompleks. Teks 1 merupakan teks eksplanasi bagian pernyataan umum yang berfenomena alam.

18

Teks 1 menjelaskan bagaimana langit malam bisa diterangi oleh awan bercahaya yang memantulkan cahaya matahari. Sementara itu, Teks 2 termasuk dalam teks eksplanasi kompleks bagian pernyataan umum yang berfenomena sosial. Teks tersebut menjelaskan mengapa masyarakat Indonesia begitu menggemari serial televisi dari Jepang. Mereka membuat kostum tiruan yang bisa mereka gunakan dalam acaraacara bertema Jepang. Jadi, jawaban yang tepat adalah pilihan jawaban b. 6. Jawaban: a Kedua teks tersebut termasuk jenis teks eksplanasi kompleks. Teks 1 menjelaskan penyebab munculnya kemiskinan. Kemiskinan terjadi karena dua faktor yaitu faktor internal dan eksternal. Teks 2 menjelaskan definisi hukum adat. Hukum adat merupakan aturan bersifat tradisional yang harus ditaati. Teks 1 termasuk jenis teks eksplanasi kompleks fenomena sosial. Sementara itu, Teks 2 termasuk jenis teks eksplanasi kompleks fenomena budaya. Jadi, jawaban yang tepat adalah pilihan jawaban a. 7. Jawaban: b Kerangka karangan disusun secara runtut dan padu. Kerangka karangan mempermudah dalam mengembangkan paragraf. Urutan tepat kerangka karangan teks eksplanasi tersebut sebagai berikut. 3) Definisi pemanasan global. 1) Proses terjadinya pemanasan global. 2) Penyebab terjadinya pemanasan global. 4) Akibat pemanasan global. 5) Solusi pencegahan pemanasan global. Jadi, jawaban yang tepat adalah pilihan jawaban b. 8. Jawaban: e Kalimat-kalimat acak disusun dengan keruntutan dan kepaduan paragraf agar padu. Urutan tepat kalimat-kalimat acak tersebut agar menjadi teks eksplanasi kompleks sebagai berikut. 3) Kebiasaan warga sekitar bantaran sungai yang masih membuang sampah serta limbah rumah tangga termasuk tinja, membuat kondisi daerah aliran sungai (DAS) tercemar berat. 5) Bahkan, dikhawatirkan akan terjadi krisis air bersih pada dua atau tiga tahun yang akan datang jika kebiasaan tersebut tidak juga dihilangkan.


2)

Sebagian besar masyarakat yang tinggal di bantaran sungai tersebut pun masih memanfaatkan sungai sebagai tempat sampah. 4) Warga di sekitar bantaran sungai mengaku tidak mempunyai pilihan lain selain menjadikan sungai sebagai tempat sampah. 1) Keterbatasan ekonomi serta kepadatan penduduk yang tinggal di wilayah bantaran sungai dijadikan alasan masyarakat untuk menjadikan sungai sebagai tempat sampah raksasa. Jadi, jawaban yang tepat adalah pilihan jawaban e. 9. Jawaban: d Paragraf tersebut merupakan teks eksplanasi kompleks bagian deretan penjelas (eksplanasi kompleks). Paragraf ini menjelaskan fenomena terjadinya pengangguran terdidik. Pengangguran terdidik terjadi karena pola pikir para sarjana yang umumnya berorientasi menjadi pegawai negeri atau karyawan swasta. Jadi, paragraf tersebut dikembangkan dari kerangka karangan pilihan jawaban d. 10. Jawaban: a Teks eksplanasi kompleks tersebut menjelaskan fenomena terjadinya komunitas remaja yang berpenampilan berlebihan dan senang menarik perhatian. Komunitas remaja ini dikenal dengan alay. Munculnya komunitas alay merupakan fenomena budaya yang berkembang di Indonesia. Pernyataan ini ditegaskan pada paragraf kedua kalimat pertama. Jadi, jawaban yang tepat adalah pilihan jawaban a. 11. Jawaban: b Topik merupakan inti dari seluruh isi tulisan yang ingin disampaikan. Teks eksplanasi kompleks tersebut menjelaskan gambaran munculnya fenomena budaya baru yang berkembang di Indonesia. Fenomena baru yang berkembang tersebut disebut dengan komunitas alay. Komunitas ini berpenampilan berlebihan dan selalu berusaha menarik perhatian. Pengaruh penampilan, gaya rambut, dan busana penuh warna yang diusung oleh tren K-Pop atau Korean Pop artis Korea. Topik teks eksplanasi kompleks tersebut menjelaskan munculnya komunitas alay sebagai bentuk fenomena baru di Indonesia. Jadi, jawaban yang tepat adalah pilihan jawaban b. 12. Jawaban: a Abstraksi merupakan penyajian bentuk singkat dari sebuah teks tanpa mengurangi isi teks. Teks eksplanasi kompleks tersebut menjelaskan pemanfaatan berbagai limbah yang dapat menghasilkan biogas. Penulisan tepat abstraksi teks

eksplanasi kompleks tersebut terdapat pada pilihan jawaban a. Paragraf tersebut menyajikan sebuah abstraksi singkat secara runtut dan tidak mengurangi isi teks. Pilihan jawaban b, c, d, dan e disajikan secara tidak runtut dan isi teks tidak sesuai. 13. Jawaban: b Teks eksplanasi kompleks tersebut menerangkan fenomena tawuran antarpelajar yang kian marak. Persoalan tawuran ini semakin terjadi perubahan besar agresivitas remaja yang terpengaruh oleh kelompok pelaku tawuran. Perkelahian tersebut mengandalkan senjata berbahaya sehingga mengarah ke tindakan kriminal. Tidak jarang perkelahian tersebut menelan korban. Informasi tepat yang disampaikan dalam teks eksplanasi kompleks tersebut adalah pilihan jawaban b. 14. Jawaban: e Ide pokok adalah gagasan utama yang melandasi teks. Paragraf pertama teks eksplanasi tersebut membahas semakin maraknya tawuran antarpelajar yang bukan lagi menjadi fenomena biasa. Para pelajar menggunakan senjata berbahaya sehingga tindakannya mengarah ke kriminal. Ide pokok teks eksplanasi tersebut terdapat pada kalimat pertama. Jadi, ide pokok paragraf tersebut terdapat pada pilihan jawaban e. 15. Jawaban: c Kalimat tersebut tidak efektif karena ketidaktepatan penggunaan kata baku dan imbuhan. Kata agresiv dalam kalimat tersebut tidak baku. Kata baku yang tepat adalah agresif. Kata kelompok dalam kalimat tersebut memerlukan imbuhan agar efektif. Imbuhan tepat untuk melengkapi kata dasar tersebut adalah ber-. Jadi, perbaikan kalimat yang tepat terdapat dalam pilihan jawaban c. 16. Jawaban: b Teks eksplanasi kompleks tersebut menjelaskan fenomena terbentuknya paguyuban. Paguyuban merupakan bentuk kehidupan sosial yang diikat oleh hubungan batin dan bersifat alamiah serta kekal. Terdapat tiga tipe paguyuban, yaitu paguyuban karena ikatan darah, paguyuban karena tempat, dan paguyuban karena jiwa pikiran. Pernyataan tepat sesuai isi teks eksplanasi kompleks tersebut dijelaskan pada pilihan jawaban b. Pilihan jawaban a tidak tepat karena paguyuban bersifat kekal. Pilihan jawaban c dan e tidak dijelaskan dalam teks. Pilihan jawaban d tidak tepat karena paguyuban tersebut dibentuk berdasarkan keturunan.


19

17. Jawaban: c Abstraksi merupakan bentuk penyajian singkat teks. Abstraksi disebut pula ringkasan. Abstraksi disajikan dalam bentuk lebih pendek dari teks dengan berpedoman pada keutuhan topik dan gagasan yang ada di dalam teks. Abstraksi tepat sesuai isi teks eksplanasi kompleks tersebut adalah pilihan jawaban c. Pilihan jawaban a, b, d, dan e disusun secara tidak runtut dan tidak sesuai dengan isi teks tersebut. 18. Jawaban: c Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, norma berarti aturan atau ketentuan yang mengikat warga kelompok dalam masyarakat, dipakai sebagai panduan, tatanan, dan pengendali tingkah laku yang sesuai dan berterima; aturan, ukuran, atau kaidah yang dipakai sebagai tolok ukur untuk menilai atau memperbandingkan sesuatu. Arti tepat kata norma adalah aturan. Jadi, jawaban yang tepat adalah pilihan jawaban c. 19. Jawaban: d Konjungsi koordinatif adalah konjungsi yang menghubungkan dua klausa atau lebih yang memiliki status sintaktis sama. Konjungsi ini juga bisa disebut dengan konjungsi setara. Konjungsi yang menyatakan perlawanan ditandai dengan penggunaan konjungsi tetapi atau sedangkan. Penggunaan konjungsi yang menyatakan perlawanan terdapat dalam pilihan jawaban d. Kalimat tersebut ditandai dengan penggunaan konjungsi sedangkan. 20. Jawaban: e Konjungsi yang digunakan dalam teks eksplanasi kompleks tersebut adalah konjungsi ’penjumlahan’ dan ’pemilihan’. Konjungsi ’pemilihan’ dalam teks tersebut ditandai dengan konjungsi dan. Sementara itu, konjungsi ’penjumlahan’ dalam teks ditandai dengan konjungsi atau. Jadi, jawaban yang tepat adalah pilihan jawaban e. B. Uraian 1.

Jawaban: Teks eksplanasi kompleks tersebut menjelaskan proses terjadinya hujan. Hujan terjadi karena proses penguapan air yang mengalami kondensasi menjadi awan. Awan-awan bergerak menuju tempat berbeda baik secara vertikal maupun horizontal. Gerakan tersebut menyebabkan awan bergumpal. Gumpalan awan semakin membesar dan saling bertindih. Akhirnya, gumpalan awan berhasil mencapai atmosfer bersuhu lebih dingin.

20

Kemudian, butiran-butiran air dan es mulai terbentuk. Lama-kelamaan angin tidak dapat lagi menopang beratnya awan dan akhirnya awan yang sudah berisi air ini mengalami presipitasi. 2.

Jawaban: Pernyataan umum: Hujan merupakan bentuk presipitasi berwujud cairan. Presipitasi sendiri dapat berwujud padat, misalnya salju dan hujan es atau aerosol, seperti embun dan kabut. Hujan terbentuk apabila titik-titik air yang terpisah jatuh ke bumi dari awan. Tidak semua air hujan sampai ke permukaan bumi. Sebagian air hujan menguap ketika jatuh melalui udara kering. Hujan jenis ini disebut sebagai virga. Deretan penjelas: Hujan memiliki kadar asam pH 6. Air hujan dengan pH di bawah 5,6 dianggap hujan asam. Banyak orang menganggap bahwa bau yang tercium pada saat hujan wangi atau menyenangkan. Sumber dari bau ini adalah petrichor, minyak atsiri yang diproduksi oleh tumbuhan. Petrichor diserap oleh batuan dan tanah, lalu dilepas ke udara pada saat hujan. Dua per tiga dari bumi kita mengandung air dan sisanya adalah daratan. Air tersimpan dalam banyak wadah seperti samudra, lautan, sungai, danau, atau di daun tumbuhan dan permukaan tanah. Air tersimpan di samudra, lautan, sungai, atau danau mengalami penguapan atau evaporasi dengan bantuan matahari. Sementara itu, proses penguapan air dari tumbuh-tumbuhan disebut transpirasi. Uapuap air tersebut akan mengalami proses kondensasi atau pemadatan yang akhirnya menjadi awan. Awan-awan itu akan bergerak ke tempat berbeda dengan bantuan embusan angin, baik secara vertikal maupun horizontal. Gerakan angin vertikal ke atas menyebabkan awan bergumpal. Gerakan angin tersebut menyebabkan gumpalan awan semakin membesar dan saling bertindih. Akhirnya, gumpalan awan berhasil mencapai atmosfer bersuhu lebih dingin. Di sinilah butiranbutiran air dan es mulai terbentuk. Lamakelamaan angin tidak dapat lagi menopang beratnya awan. Awan yang sudah berisi air ini mengalami presipitasi atau proses hujan air atau hujan es jatuh ke bumi.


5.

Simpulan: Hujan memainkan peranan penting dalam siklus hidrologi. Siklus terjadinya hujan tersebut ini mutlak terjadi setiap tahun. Air hujan merupakan sumber daya alam sangat penting untuk kelangsungan makhluk hidup. Air bermanfaat bagi makhluk hidup. Air akan memengaruhi perkembangan bumi termasuk jenis biota laut seperti ikan hias, ikan air tawar, atau terumbu karang. 3.

Jawaban: Akhir-akhir ini fenomena kenakalan remaja makin meluas, bahkan sudah terjadi sejak dahulu. Para pakar hukum, atau agama selalu mengupas masalah yang tidak pernah terselesaikan ini. Kenakalan remaja seperti sebuah lingkaran hitam yang tidak pernah putus, bahkan dari hari ke hari semakin rumit. Masalah kenakalan remaja merupakan masalah kompleks terjadi di berbagai kota Indonesia. Sejalan dengan arus globalisasi semakin maju, teknologi semakin berkembang, arus informasi yang semakin mudah diakses, serta gaya hidup modern akan memudahkan remaja mengetahui berbagai informasi di berbagai media. Di sisi lain, aspek tersebut juga membawa suatu dampak negatif cukup meluas di berbagai lapisan masyarakat.

4.

Jawaban: Gadget kini menjadi fenomena tersendiri. Tujuan utama kepemilikan gadget seperti smartphone atau tablet untuk menunjang aktivitas keseharian pengguna yang memiliki mobilitas tinggi dengan banyak kebutuhan dan tugas. Fenomena yang muncul dari gadget terdiri atas dua aspek. Pertama, memiliki gadget karena didasari kebutuhan. Kedua, pemilik gadget memilikinya hanya untuk mempertahankan status sosial. Namun, tidak menutup kemungkinan kedua fenomena itu ada dalam satu pemilik gadget. Kepemilikan gadget tergantung dari cara menggunakan gadget. Semakin sesuai dengan kebutuhan, semakin menimbulkan kepuasan diri. Catatan untuk guru: Jawaban setiap siswa berbeda-beda. Namun, jawaban hasil ringkasan siswa harus runtut dan sesuai dengan isi teks tersebut. Guru dapat memberi penilaian hasil ringkasan siswa berdasarkan aspek penggunaan tata bahasa yang benar dan kesesuaian isi ringkasan dengan teks eksplanasi kompleks.

Contoh jawaban: Teks eksplanasi kompleks tersebut diubah menjadi teks eksposisi seperti berikut.

Fenomena Gadget antara Kebutuhan dan Status Sosial Gadget yang dalam beberapa tahun belakangan ini melanda seluruh dunia kini menjadi fenomena tersendiri. Tujuan utama kepemilikan gadget seperti smartphone atau tablet untuk menunjang aktivitas keseharian pengguna yang memiliki mobilitas tinggi dengan banyak kebutuhan dan tugas. Fenomena kemunculan gadget terdiri atas dua aspek. Pertama, gadget dimiliki karena didasari kebutuhan. Artinya, sang pemilik membeli gadget sesuai dengan peruntukan dan disesuaikan dengan kebutuhan. Kepemilikan dengan model ini akan memberikan rasa puas dan rasa cukup bagi sang pemegang gadget. Kedua, pemilik gadget memilikinya hanya untuk mempertahankan status sosial. Fenomena ini muncul lebih banyak karena pengaruh eksternal. Faktor lingkungan sangat memengaruhi kemunculan gadget yang terkesan hanya ikut-ikutan semata. Tidak jarang pemilik jenis ini hanya menggunakan gadget berdasarkan fungsi dasarnya. Kepemilikan dengan hanya mempertahankan status sosial ini yang menimbulkan dan menjamurkan kebiasaan konsumtif masyarakat. Setiap ada produk baru, timbul rasa ingin memilikinya. Adapula fenomena gadget terbaru yang belum dirilis di Indonesia, tetapi sudah banyak yang memilikinya. Meskipun harus menebus dengan harga tinggi, semua yang dilakukan hanya untuk menjaga image semata. Tujuan utama penggunaan gadget memang berdasarkan kebutuhan. Semakin memperhitungkan kebutuhan, semakin menimbulkan kepuasan dalam diri. Catatan untuk guru: Jawaban setiap siswa dapat berbeda-beda. Guru dapat memberi penilaian berdasarkan keesuaian dan kepaduan konversi teks. Penilaian juga didasarkan pada ketepatan penggunaan struktur teks dan tata bahasa.


21

Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu: 1. memahami, membandingkan, menganalisis, dan mengevaluasi teks cerita ulang baik secara lisan maupun tulis; 2. menginterpretasi, memproduksi, menyunting, mengabstraksi, dan mengonversi teks cerita ulang baik secara lisan maupun tulis. Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, peserta didik: 1. mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa; 2. mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama; 3. mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama; 4. menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan paparan; 5. menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menyampaikan penjelasan.

Teks Ulasan/Review Film/Drama)

Teks Ulasan/ Review Film

• • • • • • •

Mengidentifikasi teks ulasan/review film. Mendeskripsikan ciri-ciri kebahasaan teks ulasan/review film. Mendeskripsikan aspek-aspek kesastraan teks ulasan/review film. Menemukan jenis-jenis teks ulasan/ review film. Memproduksi teks ulasan/review film. Menemukan kesalahan berbahasa dalam teks ulasan/review film. Mengubah teks ulasan/review film menjadi jenis teks yang lain.

• • • • • • •

22

Teks Uasan/ Review Drama

• • • • • • •

Mengidentifikasi teks ulasan/review drama. Mendeskripsikan ciri-ciri kebahasaan teks ulasan/review drama. Mendeskripsikan aspek-aspek kesastraan teks ulasan/review drama. Menemukan jenis-jenis teks ulasan/ review drama. Memproduksi teks ulasan/review drama. Menemukan kesalahan berbahasa dalam teks ulasan/review drama. Mengubah teks ulasan/review drama menjadi jenis teks yang lain.

Memahami pengertian dan struktur teks ulasan/review film/drama. Memahami ciri-ciri kebahasaan dan kesastraan teks ulasan/review film/drama. Mampu menjelaskan jenis-jenis teks ulasan/review film/drama. Mampu menyunting teks ulasan/review film/drama. Memiliki sikap cermat dan kritis ketika mengubah teks ulasan/review ke jenis lain. Mampu membuat teks ulasan/review film/drama. Mampu mempraktikkan penulisan kreatif tentang ulasan/review film/drama dalam kehidupan sehari-hari, misalnya tentang resensi sinetron/film/drama di televisi atau di bioskop.


1. Jawaban: Objektivitas adalah sikap jujur tanpa dipengaruhi pendapat dan pertimbangan pribadi atau golongan dalam mengambil putusan atau tindakan. 2. Jawaban: Teks ulasan/review adalah jenis teks yang berisi ulasan/review tentang suatu karya berdasarkan aspek-aspek tertentu. 3. Jawaban: Struktur teks ulasan/review adalah pendahuluan (introduction), evaluasi (evaluation), interpretasi (interpretation), dan ringkasan (summary). 4. Jawaban: Kata sifat adalah kelas kata yang menerangkan kuantitas, kualitas, kecukupan, urutan, kualitas, atau penekanan suatu kata.

6. Jawaban: Tema adalah pokok masalah atau pokok pikiran pengarang yang ditampilkan dalam cerita. 7. Jawaban: Tokoh adalah individu ciptaan atau rekaan pengarang yang mengalami peristiwa-peristiwa dalam alur cerita. 8. Jawaban: Alur adalah rangkaian peristiwa dalam suatu cerita. 9. Jawaban: Sudut pandang merupakan posisi atau kedudukan pengarang dalam membawakan cerita. 10. Jawaban: Dua jenis sudut pandang cerita adalah sudut pandang akuan dan sudut pandang diaan.

5. Jawaban: Klausa adalah gabungan kata yang terdiri atas subjek dan predikat.

A.

1. 2.

– Contoh jawaban: Teks tersebut memenuhi kriteria sebagai teks ulasan/review. Teks tersebut terdiri atas struktur pendahuluan, evaluasi, interpretasi, dan ringkasan. Perhatikan penjelasan berikut! Pendahuluan

Lakon ”Gundala Gawat” diadaptasi oleh Goenawan Mohamad dari serial komik ”Gundala Putera Petir” karya Hasmi. Menurut Goenawan Mohamad, pertunjukan tersebut merupakan karya guyonan belaka. ”Sesekali kita boleh to merenungkan sesuatu dengan cara yang guyonan,” kata Goenawan Mohamad, ”semua terserah pada pencernaan penonton.” Sementara itu, menurut Butet Kartaredjasa, ”Pementasan naskah ini oleh Teater Gandrik adalah sebuah tawaran bagi publik untuk menafsirkan nilai-nilai sebuah esensi, apakah guyonan ala kami sama dengan guyonan gaya OVJ.”

Evaluasi

Tanggapan masyarakat yang menonton pementasan tersebut sangat beragam. Beberapa pihak pun memberi komentar. Sony Wibisono menulis pendapatnya terhadap pementasan tersebut di Harian Suara Merdeka. Tulisannya berjudul ”Idealisme Sepi Gundala Njembling”. Dalam tulisannya, Sony menekankan tajuk Gundala sebagai sosok yang sangat dirindukan Hasmi untuk dihidupkan kembali. Sebagai komunitas teater modern, Teater Gandrik mematuhi alur naskah, tetapi dagelan ala Jogja, khususnya pelesetan, adalah sebuah kewajiban. Cerita ”Gundala Gawat” setidaknya memberi sindiran kontekstual terhadap kondisi Indonesia, misalnya korupsi, pengalihan isu, dan idealisme yang tidak laku. Sementara itu, Harian Jawa Pos memuat ulasan pertunjukan drama tersebut sebagai headline. Harian tersebut menyatakan bahwa Teater Gandrik tetap tampil secara sarkastis, kritis, dan penuh gelak tawa. Selanjutnya, Iwan Sudjono, seniman Jogja yang sudah sering berpentas di luar negeri juga memberi tanggapan. Menurutnya, ”Sebagai drama, secara plot, cukuplah saya pahami maksudnya. Tapi, saya rasa, terlampau banyak badutannya sehingga agak luput seperti apa yang saya bayangkan ketika naskah ini ditulis oleh seorang Goenawan Mohamad.”


23

3.

4.

24

Evaluasi

Almarhum Rendra pernah mengatakan bahwa aspek paling menonjol dari sebuah pementasan drama adalah kejelian sutradara mengalirkan plot. Akibatnya, dramaturgi yang terbentuk akan menjadi penanda cara emosi penonton hanyut ke dalam semangat pertunjukan. Berdasarkan perkataan Rendra tersebut, Djaduk Ferianto sebagai sutradara berhasil mengatasi permasalahan plot tersebut. Ritme pertunjukan yang mengalir untuk menggarap dramaturgi dimunculkan secara kreatif.

Interpretasi

Emosi penonton dimainkan dengan akumulasi permainan cahaya yang sinergi dan rancak. Selain itu, olahan permainan musik dan layar digital animasi dipertunjukkan sangat apik. Gaya sampakan yang menjadi ciri khas pemain Teater Gandrik yang sesekali meloncat dari naskah justru memberi nilai tambah pada pertunjukan tersebut. Para pemain membuat celotehan-celotehan secara spontan, tetapi tetap kontekstual dengan alur. Ciri khas inilah yang selalu ditunggu para pecinta dan fans berat mereka. Fragmen-fragmen tersebut menghasilkan senyum dan tawa panjang. Meskipun demikian, pemeran Gundala, Susilo Nugroho, yang populer dengan nama Den Baguse Ngarso, tampak kedodoran dalam beberapa adegan. Ia tidak berakting seperti biasanya. Sebagai tokoh utama, seharusnya ia menunjukkan semangat tinggi. Jika semangatnya naik turun, pemain lain akan terpengaruh. Beberapa kali Susilo melakukan kesalahan, misalnya terlambat masuk ke dalam timing. Akibatnya, naskah yang seharusnya lucu justru tampak biasa saja. Selain itu, adegan yang seharusnya tampak dramatis justru terkesan hambar. Sebagai salah satu pemain, Butet Kartaredjasa menunjukkan akting mengesankan. Ia menunjukkan semangat prima dan konsisten meskipun pada pementasan hari pertama, ia sempat tampak down ketika memberi nuansa dramatis pada ending pementasan. Ia mempunyai karakter suara kuat, dapat bersuara besar dan serak, dan pandai mengatur tempo pengucapan. Dengan kelebihan itu, ia berhasil menarik perhatian penonton pada dirinya.

Ringkasan

Secara umum, para aktor cukup mumpuni memainkan perannya. Pertunjukan pun berlangsung lucu, berisi, dan kritis. Pernyataan Goenawan Mohammad bahwa pelakonan tersebut bermakna guyonan belaka pun terbukti. Namun, guyonan yang ditampilkan Teater Gandrik tersebut tetap terasa berbeda. Akumulasi dari keseluruhan ketelitian kinerja sang sutradara dengan bantuan seperangkat artistik kepercayaannya memungkinkan efek cakrawala lain di hati dan benak pemirsa.

Jawaban: Emosi penonton dimainkan dengan akumulasi permainan cahaya sinergi dan rancak. Selain itu, olahan permainan musik dan layar digital animasi dipertunjukkan sangat apik. Gaya sampakan sebagai ciri khas pemain Teater Gandrik yang sesekali meloncat dari naskah justru memberi nilai tambah pada pertunjukan tersebut. Para pemain membuat celotehan-celotehan secara spontan, tetapi tetap kontekstual dengan alur. Ciri khas inilah yang selalu ditunggu para pecinta dan fans berat mereka. Fragmen-fragmen tersebut menghasilkan senyum dan tawa panjang. Jawaban: Pemeran Gundala, Susilo Nugroho yang populer dengan nama Den Baguse Ngarso, tampak kedodoran dalam beberapa adegan. Ia tidak berakting seperti biasanya. Sebagai tokoh utama, seharusnya ia menunjukkan semangat tinggi. Jika semangatnya naik turun, pemain lain akan terpengaruh. Beberapa kali Susilo melakukan kesalahan, misalnya terlambat masuk ke dalam timing. Akibatnya, naskah yang seharusnya lucu justru tampak biasa saja. Selain itu, adegan yang seharusnya tampak dramatis justru terkesan hambar.

5.

6.

B.

1. 2. 3.

Jawaban: Aspek paling menonjol dar i sebuah pementasan drama adalah kejelian sutradara mengalirkan plot. Akibatnya, dramaturgi yang terbentuk akan menjadi penanda cara emosi penonton hanyut ke dalam semangat pertunjukan. Jawaban: Secara umum, para aktor cukup mumpuni memainkan perannya.Pertunjukan pun berlangsung lucu, berisi, dan kritis. Pernyataan Goenawan Mohammad bahwa pelakonan tersebut bermakna guyonan belaka pun terbukti. Namun, guyonan yang ditampilkan Teater Gandrik tersebut tetap terasa berbeda. Akumulasi dari keseluruhan ketelitian kinerja sang sutradara dengan bantuan seperangkat artistik kepercayaannya memungkinkan efek cakrawala lain di hati dan benak pemirsa. Jawaban: Tahun 1997. Jawaban: Bapak, ibu, Ully, dan orang asing. Jawaban: Karena impitan ekonomi yang dialami keluarga si pemilik rumah.


4.

Jawaban: Meskipun berlatar belakang daerah Sibolga, Sumatra Utara, sutradara kurang berhasil menampilkan karakteristik daerah tersebut dalam pementasannya.

A.

–

B.

Jawaban:

C.

5.

Jawaban: Secara visual, pementasan drama tersebut sangat menarik dan menghibur.

Pendahuluan

Film ini membahas kisah cinta presiden ketiga Indonesia, B.J. Habibie, dan istrinya, Ainun. Diceritakan pula Habibie seorang jenius dan ahli pesawat terbang yang memiliki mimpi besar. Sementara itu, Ainun seorang dokter muda cerdas. Keduanya sudah saling mengenal sejak masa SMP karena mereka belajar di sekolah yang sama.

Evaluasi

Pada tahun 1962 dua sahabat ini, Habibie dan Ainun, kembali bertemu di Bandung. Akibat pertemuan itu, Habibie jatuh cinta dengan Ainun yang dia puji semanis gula. Ternyata, perasaan Habibie tidak bertepuk sebelah tangan. Ainun merasa bahagia setiap bertemu dengan Habibie. Setelah melalui beberapa pertemuan, mereka pun menikah. Setelah menikah, keduanya pindah ke Jerman. Pada masa awal tinggal di Jerman keduanya hidup dengan sangat sederhana. Habibie bekerja pada sebuah perusahaan, sedangkan Ainun menjadi ibu rumah tangga. Mereka pun dikaruniai dua orang anak. Masa awal kehidupan keluarga kecil Habibie di Jerman tidak mudah. Mereka harus sangat berhemat demi memenuhi biaya tinggi kebutuhan hidup. Mereka melewati hari-hari sulit itu dengan penuh cinta kasih. Bagi Habibie, Ainun adalah segalanya. Sementara itu, bagi Ainun, Habibie adalah pengisi kasih dalam hidupnya. Film ini juga mengisahkan masa ketika Habibie dan Ainun kembali ke Indonesia hingga Habibie diangkat menjadi Presiden ke-3 Republik Indonesia. Selain itu, film ini juga menceritakan masa ketika Ainun meninggal dunia.

Interpretasi

Secara umum film besutan sutradara Faozan Rizal ini berhasil memainkan emosi penonton, khususnya pada bagian akhir film. Aransemen musik film tersebut juga berhasil memperkuat suasana film. Selain itu, penggunaan footage rekaman asli di beberapa bagian film seolah-olah mengingatkan penonton pada sejarah Indonesia. Faozan Rizal juga berhasil menggambarkan suasana masa lalu dalam film ini. Penggambaran masa lalu dilakukan secara detail dari segi kostum dan berbagai properti. Kekuatan film ini juga didukung kemampuan akting Reza Rahadian yang memerankan tokoh Habibie. Meskipun demikian, film ini memiliki beberapa kelemahan. Habibie dan Ainun tetap tampak muda pada saat tua. Pada saat itu pernikahan mereka telah berjalan beberapa puluh tahun. Dengan kata lain, sutradara kurang berhasil menggambarkan sosok tua Habibie dan Ainun. Sebaliknya, sosok Habibie dan Ainun masih terlihat muda meskipun sudah dipoles dengan make up. Selain peran Habibie dan Ainun, Tio Pakusadewo yang memerankan Soeharto memiliki gesture yang kurang pas sesuai dengan sosok Soeharto sebenarnya.

Ringkasan

Meskipun memiliki beberapa kekuatan dan kelemahan, secara umum film ini layak mendapat apresiasi tinggi. Sutradara dan kru sangat kreatif dalam menyajikan adegan demi adegan. Penonton dapat mengambil banyak pelajaran dari kisah hidup Habibie dan Ainun yang ditampilkan dalam film ini.

Jawaban: No.

Kata Sifat

Kalimat

Paragraf

1.

cinta

Film ini membahas kisah cinta Presiden ketiga Republik Indonesia, B.J. Habibie, dan Pertama istrinya, Ainun.

2.

jenius

Diceritakan pula Habibie seorang jenius dan ahli pesawat terbang yang memiliki mimpi Pertama besar.

3.

bahagia

Ainun merasa bahagia setiap bertemu dengan Habibie.

Kedua

4.

sederhana

Pada masa awal tinggal di Jerman keduanya hidup dengan sangat sederhana.

Ketiga

5.

kecil

Masa awal kehidupan keluarga kecil Habibie di Jerman tidak mudah.

Keempat

6.

sulit

Mereka melewati hari-hari yang sulit itu dengan penuh cinta kasih.

Keempat

7.

umum

Secara umum film besutan sutradara Faozan Rizal ini berhasil memainkan emosi Keenam penonton, khususnya di bagian akhir film.

8.

muda

Meskipun demikian, film ini memiliki beberapa kelemahan. Habibie dan Ainun tetap Kedelapan tampak muda pada saat tua.


25

No.

D.

Paragraf

tua

Dengan kata lain, sutradara kurang berhasil menggambarkan sosok tua Habibie dan Kedelapan Ainun.

10.

layak

Meskipun memiliki beberapa kekuatan dan kelemahan, secara umum film ini layak Kesembilan mendapat apresiasi tinggi.

11.

kreatif

Sutradara dan kru sangat kreatif dalam menyajikan adegan demi adegan.

Kesembilan

Contoh jawaban: Frasa Nominal

Kalimat

Film ini

Film ini membahas kisah cinta B.J. Habibie, dan istrinya, Ainun.

ketiga

Republik

Indonesia, Pertama

2.

Ahli pesawat

Diceritakan pula Habibie seorang jenius dan ahli pesawat terbang yang memiliki mimpi besar.

Pertama

3.

Habibie dan Ainun

Pada tahun 1962 dua sahabat ini, Habibie dan Ainun, kembali bertemu di Bandung.

Kedua

4.

Dua orang anak

Mereka pun dikaruniai dua orang anak.

Ketiga

5.

Pengisi kasih

Sementara itu, bagi Ainun, Habibie adalah pengisi kasih dalam hidupnya.

Keempat

6.

Presiden ke-3 Republik Indonesia

Film ini juga mengisahkan masa ketika Habibie dan Ainun kembali ke Indonesia Kelima hingga Habibie diangkat menjadi Presiden ke-3 Republik Indonesia.

7.

Emosi penonton

Secara umum film besutan sutradara Faozan Rizal ini berhasil memainkan emosi penonton, khususnya di bagian akhir film.

Keenam

8.

Suasana masa lalu

Faozan Rizal juga berhasil menggambarkan suasana masa lalu dalam film ini.

Ketujuh

9.

Pernikahan mereka

Pada saat itu pernikahan mereka telah berjalan beberapa puluh tahun.

Kedelapan

Sosok Habibie dan Ainun

Sebaliknya, sosok Habibie dan Ainun masih terlihat muda meskipun sudah dipoles dengan make up.

Kedelapan

11.

Sutradara dan kru

Sutradara dan kru sangat kreatif dalam menyajikan adegan demi adegan.

Kesembilan

1.

3.

Jawaban: Banyak adegan kekerasan dalam film itu sehingga tidak dianjurkan ditonton anakanak. Jawaban: Alur merupakan bagian dari unsur intrinsik cerita. Jawaban: Menurut Ali, Ida sedang sakit.

Jawaban: Diserahkan kepada siswa. Catatan untuk guru: Siswa diberi kebebasan menonton berbagai film dalam negeri. Sarankan siswa untuk tidak mengulas film luar negeri. Untuk menghindari film-film yang mengandung unsur pornografi, Guru dapat menyarankan siswa tidak mengulas jenis film tertentu.

26

Presiden

Paragraf

1.

10.

2.

A.

Kalimat

9.

No.

E.

Kata Sifat

4.

5.

B.

Jawaban: Santi berkunjung ke Laut Mati atau Santi berkunjung ke laut, lalu mati. Jawaban: Kuterima kado dari kedua adikku kemarin atau Kuterima kado kedua dari adikku kemarin.

Jawaban: Diserahkan kepada siswa. Catatan untuk guru: Mintalah siswa untuk menyunting hasil pekerjaan mereka. Guru dapat menyarankan beberapa buku panduan menyunting naskah, misalnya buku Ejaan yang Disempurnakan. Jenis buku tersebut telah sering ditulis dan diterbitkan oleh beberapa penerbit buku. Namun, buku-buku tersebut sulit ditemukan di daerah setempat, Guru dapat


memberi panduan singkat menyunting naskah untuk menambahkan aspek-aspek yang sudah dijelaskan di bagian pendalaman materi dalam pelajaran ini.

E.

Jawaban: Diserahkan kepada siswa. Catatan untuk guru: Mintalah siswa untuk mengumpulkan hasil pekerjaan mereka sebelum maju satu per satu. Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya tanpa melihat buku atau teks ulasan/review film yang telah mereka kerjakan. Oleh karena itu, siswa harus menghafal setiap bagian yang telah mereka tulis. Sementara itu, guru dapat mendengarkan penyampaian siswa sambil mencocokkannya dengan tulisan mereka. Jadi, guru dapat menilai kemampuan lisan para siswa.

C.

Jawaban: Diserahkan kepada siswa. Catatan untuk guru: Mintalah siswa untuk berdiskusi dengan teman secara berpasangan! Mintalah mereka untuk saling menukar hasil pekerjaan mereka. Setiap siswa wajib membaca hasil pekerjaan temannya, lalu memberi masukan. Masukan tersebut dapat disampaikan secara lisan atau tulisan.

D.

Jawaban: Diserahkan kepada siswa. Catatan untuk guru: Mintalah siswa untuk memperbaiki hasil pekerjaan mereka berdasarkan masukan yang diterima dari teman. Siswa wajib mempertimbangkan berbagai masukan yang disampaikan teman.

1.

Jawaban: Frasa nominal dalam kalimat tersebut adalah pertandingan basket.

4.

Jawaban: Frasa nominal dalam kalimat tersebut adalah gedung sekolah.

2.

Jawaban: Frasa nominal dalam kalimat tersebut adalah sang matahari.

5.

Jawaban: Frasa nominal dalam kalimat tersebut adalah rumah baru.

3.

Jawaban: Frasa nominal dalam kalimat tersebut adalah kantor camat.

A. Pilihan Ganda 1. Jawaban: a Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan bahwa adegan perkelahian antara Rama dan The Assasin sangat memesona. Bahkan, ditambahkan pula bahwa gerakan silat yang dipertunjukkan bersifat murni sehingga sangat memukau dan indah. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a. Pilihan jawaban lain tidak menunjukkan kekuatan film tersebut.

2. Jawaban: c Dalam paragraf pertama kalimat terakhir kutipan teks tersebut dijelaskan lampu panggung warna biru menyala, tetapi tidak terlalu jelas terlihat. Kondisi tersebut menunjukkan kelemahan pementasan drama tersebut. Oleh karena itu, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. Pilihan jawaban a, b, dan d menunjukkan kekuatan dalam pementasan drama. Sementara itu, pilihan jawaban e tidak termasuk kekuatan ataupun kelemahan.


27

3. Jawaban: d Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan sutradara tidak pernah memberi cukup waktu bagi konflikkonflik cerita untuk berkembang. Pernyataan tersebut sesuai dengan pilihan jawaban d. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d. Sementara itu, pilihan jawaban lain tidak sesuai dengan kalimat-kalimat dalam kutipan teks tersebut. 4. Jawaban: c Ide pokok kutipan teks tersebut terdapat pada kalimat pertama, yaitu Setelah pementasan usai, penonton tidak diperkenankan langsung meninggalkan lokasi. Pernyataan yang sesuai dengan kalimat tersebut terdapat pada pilihan jawaban c. Sementara itu, pilihan jawaban lain bukan ide pokok, melainkan ide penjelas. 5. Jawaban: e Kutipan teks tersebut membahas kualitas karya-karya Anggy Umbara. Karya-karya Anggy Umbara diibaratkan sebuah gulali oleh penulis teks tersebut. Menurut penulis teks tersebut, gulali memiliki berbagai warna dan bentuk, tetapi rasanya sama. Dengan kata lain, karya Anggy seperti gulali yang berasa sama dengan penyajian berbeda. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban e. 6. Jawaban: b Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan bahwa masyarakat setempat sering terganggu dengan keberadaan pabrik di lingkungan mereka. Hasyim pun berharap agar melalui tontonan pentas drama tersebut, masyarakat setempat dapat memetik banyak pelajaran. Dengan kata lain, tema pementasan tersebut mewakili permasalahan warga sekitar. Jadi, jawaban paling tepat terdapat pada pilihan jawaban b. 7. Jawaban: a Menurut penulis teks tersebut, penonton tidak perlu menonton film tersebut jika mengharapkan berbagai inspirasi. Film tersebut miskin inspirasi karena sutradara tidak menampilkan mimpi-mimpi revolusioner atau sajak-sajak magis tentang kebajikan. Jadi, jawaban paling tepat terdapat pada pilihan jawaban a. 8. Jawaban: b Kutipan teks tersebut berisi pendapat Nano, sutradara pentas, tentang karyanya. Oleh karena itu, kalimat tanya paling tepat adalah Bagaimana pendapat Nano tentang pentas tersebut? Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b.

28

9. Jawaban: a Kalimat tersebut memiliki dua penger tian. Pertama, pihak yang dianggap nakal adalah anak dari seorang pegawai. Kedua, pihak yang dianggap nakal adalah pegawai tersebut. Dengan demikian, kalimat tersebut merupakan kalimat ambigu. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a. 10. Jawaban: d Kalimat-kalimat tersebut ambigu, kecuali kalimat dalam pilihan jawaban d. Kalimat dalam pilihan jawaban a ambigu karena bermakna sumbangan ketiga dan ketiga sekolah. Kalimat dalam pilihan jawaban b ambigu karena bermakna adik Udinlah yang lucu dan Udinlah yang lucu. Kalimat dalam pilihan jawaban c ambigu bermakna lukisan bergambar wajah Soekarno, lukisan koleksi Soekarno, dan lukisan buatan Soekarno. Sementara itu, kalimat dalam pilihan jawaban e ambigu karena bermakna istri boslah yang galak dan boslah yang galak. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d. 11. Jawaban: e Di awal paragraf kedua, penulis teks tersebut mengatakan film ”La Tahzan” terasa ringan, enteng, dan nyaman. Konteks kalimat tersebut mengacu pada perbandingan antara film ”La Tahzan” dan film ”Cinta tapi Beda”. Jadi, jawaban paling tepat terdapat pada pilihan jawaban e. 12. Jawaban: a Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan kekuatan dan kelemahan sebuah pertunjukan drama. Berdasarkan penjelasan tersebut, kekuatan pementasan tersebut terletak pada kemampuan sutradara dalam menciptakan koreografi. Sementara itu, kelemahan pementasan terletak pada ketidaktepatan pencampuran budaya Sangihe dan Minahasa. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a. 13. Jawaban: d Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan bahwa kehidupan pribadi Karang berubah setelah peristiwa yang ia alami. Ia putus asa sehingga terjerumus ke dalam gaya hidup negatif. Jika berwatak pantang menyerah, ia akan membangun hidupnya kembali dengan tetap mengurus taman bacaan anak-anak. Jadi, jawaban paling tepat terdapat pada pilihan jawaban d. 14. Jawaban: e Dalam kutipan teks dijelaskan bahwa banyak kasus kriminal melibatkan perempuan sebagai korban. Namun, kasus-kasus tersebut tidak


tertangani dengan baik. Akibatnya, kasuskasus tersebut selalu terulang. Kondisi tersebut mengakibatkan munculnya kegelisahan terhadap nasib perempuan selanjutnya. Jadi, alasan paling tepat terdapat pada pilihan jawaban e. 15. Jawaban: c Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan tokoh Viona dan Hasan sebagai tokoh kunci kurang dikembangkan dengan baik oleh sutradara. Sebaliknya, porsi film justru lebih banyak mengarah ke pendekatan Yamada kepada Viona. Jadi, jawaban paling tepat terdapat pada pilihan jawaban c.

B. Uraian 1.

Jawaban: Teks ulasan berisi penilaian atas suatu karya, khususnya film atau drama. Film/drama tersebut dinilai berdasarkan aspek-aspek objektif. Setiap pendapat penulis tentang film atau drama yang diulas harus disertai argumen kuat. Dengan demikian, penulis tidak berpendapat berdasarkan selera pribadi yang sulit diterima oleh orang lain.

2.

Jawaban: Sebelum mulai menulis teks ulasan/review, lebih dahulu penulis menyaksikan film/drama yang akan diulas. Kemudian, penulis dapat memulai membuat teks ulasan/review berdasarkan film/ drama yang telah ditonton. Penulis sebaiknya menaati pola struktur teks ulasan/review. Pertama, penulis membuat bagian pendahuluan teks. Kedua, penulis membuat bagian evaluasi dengan mendeskripsikan aspek-aspek film/drama. Ketiga, penulis membuat bagian interpretasi dengan melakukan penilaian kekuatan dan kelemahan film/drama. Selanjutnya, penulis membuat bagian ringkasan yang berisi pandangan umum berdasarkan isi bagian-bagian sebelumnya.

3.

Jawaban: Ambiguitas dapat terjadi karena adanya frasafrasa yang bermakna ganda. Ambiguitas tersebut dapat diatasi dengan pemahaman terhadap konteks kalimat. Ambiguitas juga dapat diatasi dengan mengubah pola frasa.

4.

Jawaban: Dalam sebuah frasa, kata sifat berfungsi menjelaskan kata benda. Contoh, dalam frasa wanita cantik, kata sifat cantik menjelaskan kata benda wanita.

5.

Jawaban: Redundansi terjadi karena penggunaan kata atau gabungan kata secara berlebihan. Contoh, penggunaan kata oleh dalam kalimat Bola ditendang oleh Baim tidak mengubah makna kalimat meskipun tanpa kata oleh. Penggunaan kata oleh dalam kalimat tersebut termasuk redundansi.

16. Jawaban: e Dalam kalimat kedua dijelaskan bahwa Tom Ibnur adalah pencipta dan penata tari Padusi. Sementara itu, pernyataan dalam pilihan jawaban lain tidak sesuai dengan isi kutipan teks tersebut. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban e. 17. Jawaban: b Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), kata permisif berarti bersifat terbuka. Dalam konteks kutipan teks tersebut, remaja di Wamena bersifat terbuka karena mungkin kurang kontrol dari masyarakat. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. 18. Jawaban: b Dalam kalimat pertama paragraf pertama dijelaskan drama yang berdurasi 75 menit tersebut tidak absurd. Oleh karena itu, pendapat Dadi terdapat pada pilihan jawaban b. 19. Jawaban: a Dalam kalimat pertama, penulis kutipan teks tersebut menyayangkan kualitas akting para pemain film ”Cinta dalam Kardus”. Menurutnya, kualitas akting mereka tidak bagus karena seperti wayang yang dituntut skenario. Jadi, jawaban paling tepat terdapat pada pilihan jawaban a. 20. Jawaban: b Kalimat per kalimat dalam kutipan teks tersebut menjelaskan kelemahan pementasan drama. Kelemahan tersebut tampak dengan adanya kesenjangan kualitas akting antara aktor atau aktris senior dan yunior. Jadi, pertanyaan tepat terdapat pada pilihan jawaban b.


29

A. Pilihan Ganda 1. Jawaban: b Bagian pengantar atau pernyataan umum teks eksplanasi kompleks berisi informasi yang mengidentifikasi proses, aspek, atau fenomena yang akan dijelaskan. Pernyataan pada pilihan jawaban a, c, dan e merupakan bagian argumen atau deretan penjelasan. Pernyataan pada pilihan jawaban b merupakan pernyataan umum. Pernyataan pada pilihan jawaban d merupakan bagian simpulan atau interpretasi. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban b. 2. Jawaban: d Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, c, dan e merupakan bagian argumen atau deretan penjelasan dalam teks eksplanasi kompleks. Pernyataan pada pilihan jawaban d merupakan bagian simpulan atau interpretasi dalam teks eksplanasi kompleks. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban d. 3. Jawaban: e Bagian simpulan teks eksplanasi kompleks ber tujuan mengakhiri penjelasan dengan meringkas permasalahan utama. Simpulan berisi pandangan atau sudut pandang penulis bersifat opsional. Paragraf kesatu berisi pernyataan umum. Paragraf kedua, ketiga, dan keempat berisi deretan penjelasan. Paragraf kelima berisi simpulan. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban e. 4. Jawaban: b Pilihan jawaban a seharusnya Fenomena demonstrasi mahasiswa yang sering kita lihat adalah mengenai kebijakan pemerintah menaikkan harga BBM. Pernyataan pada pilihan jawaban b terdapat dalam paragraf kedua kalimat terakhir. Pernyataan pada pilihan jawaban c dan e terdapat dalam paragraf kesatu. Pernyataan pada pilihan jawaban d terdapat dalam paragraf ketiga. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban b.

30

5. Jawaban: d Ide pokok merupakan inti permasalahan dalam sebuah paragraf. Ide pokok paragraf ketiga terdapat pada pilihan jawaban d. Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, dan c merupakan kalimat penjelas ide pokok. Kalimat pada pilihan jawaban e merupakan ide pokok paragraf kesatu. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban d. 6. Jawaban: b Jawaban pertanyaan pada pilihan jawaban a terdapat dalam paragraf kelima. Jawaban pertanyaan pada pilihan jawaban b terdapat pada paragraf keempat. Jawaban pertanyaan pada pilihan jawaban c terdapat dalam paragraf kedua. Jawaban pertanyaan pada pilihan jawaban d dan e terdapat dalam paragraf kesatu. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban b. 7. Jawaban: c Perbaikan tepat kalimat bercetak miring terdapat pada pilihan jawaban c. Kata disebut tepat digunakan untuk memperbaiki kalimat tersebut. Perbaikan kalimat pada pilihan jawaban a, b, d, dan e tidak padu. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban c. 8. Jawaban: a Pilihan jawaban a menunjukkan ringkasan paragraf kelima teks eksplanasi kompleks tersebut secara urut dan lengkap. Pilihan jawaban b tidak menunjukkan ringkasan dari keseluruhan paragraf kelima. Pilihan jawaban c merupakan inti paragraf kedua. Pilihan jawaban d merupakan inti paragraf ketiga. Pilihan jawaban e merupakan inti paragraf kesatu. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban a. 9. Jawaban: c Gagasan utama adalah pikiran utama yang terdapat dalam sebuah bacaan. Gagasan utama paragraf teks eksplanasi kompleks tersebut terdapat pada pilihan jawaban c. Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, d, dan e merupakan kalimat penjelas dari gagasan utama. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban c.


10. Jawaban: a Pernyataan pada pilihan jawaban a terdapat dalam paragraf kedua kalimat kesatu. Pernyataan pada pilihan jawaban b seharusnya Perubahan lapisan udara merupakan pemicu lahirnya tornado. Pernyataan pada pilihan jawaban c seharusnya Ketika udara panas, udara lembap dan dingin memenuhi udara kering dan terangkat ke atas. Pernyataan pada pilihan jawaban d seharusnya Jika sudah sempurna, sebuah tornado bisa memiliki kecepatan hingga 400 km/jam. Pernyataan pada pilihan jawaban e seharusnya Pergerakan udara ke atas yang terjadi sangat cepat dan adanya angin dari sisi samping menyebabkan arah berbeda dan membentuk sebuah pusaran. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban a. 11. Jawaban: e Ringkasan paragraf merupakan isi yang terkandung dalam sebuah paragraf. Sebuah ringkasan harus ditulis secara runtut dan berisi keseluruhan paragraf. Ringkasan yang sesuai dengan teks eksplanasi kompleks terdapat pada pilihan jawaban e. Ringkasan pada pilihan jawaban a, b, c, dan d tidak runtut dan tidak lengkap. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban e. 12. Jawaban: b Paragraf eksplanasi kompleks tersebut menggambarkan kedalaman palung Mariana. Palung Mariana merupakan tempat terdalam di dunia. Teks eksplanasi kompleks tersebut juga menjelaskan keberadaan palung Mariana. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban b. 13. Jawaban: c Pernyataan yang termasuk dalam teks eksplanasi kompleks tentang sosiokultural ditunjukkan oleh pernyataan pada pilihan jawaban c. Pernyataan tersebut menjelaskan fenomena bahasa alay. Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, d, dan e merupakan teks eksplanasi kompleks tentang fenomena alam karena menjelaskan kejadian alam. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban c. 14. Jawaban: c Susunan tepat teks eksplanasi kompleks tersebut sebagai berikut.

Fenomena Terjadinya Kebakaran Hutan di Indonesia 1)

Di beberapa daerah di Indonesia, kebakaran hutan seolah menjadi salah satu bencana alam yang meresahkan masyarakat. Lalu bagaimana kebakaran hutan dapat terjadi?

2)

Kebakaran hutan yang hampir terjadi setiap tahun di berbagai wilayah tanah air sebenarnya tidak lain karena ulah manusia itu sendiri. 3) Kurangnya kesadaran masyarakat menjaga lingkungan menyebabkan sebagian masyarakat kita ceroboh dalam menjaga kelestarian kekayaan alam. 4) Kebakaran hutan tentu mengakibatkan banyak efek negatif, baik bersifat ekologis, ekonomis, maupun politis. 5) Melihat fakta terhadap banyaknya efek negatif, maka diperlukan penanganan serius untuk mengatasi kebakaran hutan di Indonesia. 6) Oleh karena itu, masyarakat dan pemerintah harus bekerja sama dalam menangani terjadinya kebakaran hutan. Penanganan ini dilakukan agar tidak ada dampak negatif yang merugikan manusia dan alam. Sebuah teks eksplanasi kompleks selalu diawali dengan pernyataan umum dan diakhiri dengan simpulan. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban c. Urutan teks eksplanasi kompleks pada pilihan jawaban a, b, d, dan e tidak runtut. 15. Jawaban: b Masalah pokok yang dibahas dalam teks eksplanasi kompleks tersebut adalah kurangnya orientasi masyarakat tentang pendidikan mendorong mereka untuk menikah muda. Dalam teks eksplanasi kompleks tersebut dijelaskan faktor paling mendorong masyarakat untuk menikah muda adalah kondisi mereka kurang tersentuh oleh pendidikan. Pernyataan pada pilihan jawaban a, c, d, dan e bukan masalah pokok dalam teks eksplanasi kompleks tersebut. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban b. 16. Jawaban: e Pertanyaan tersebut dapat dijawab berdasarkan paragraf kedua kalimat kesatu. Jawaban pada pilihan jawaban a, b, c, dan d tidak sesuai dengan pertanyaan pada soal. Jawaban pada pilihan jawaban e sesuai dengan pertanyaan pada soal. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban e. 17. Jawaban: b Frasa benda atau frasa nominal adalah frasa yang distribusinya sama dengan kata benda. Unsur pusat frasa benda yaitu kata benda. Kalimat pada pilihan jawaban a menggunakan frasa verbal. Kalimat pada pilihan jawaban b menggunakan frasa nominal. Kalimat pada pilihan jawaban c dan e menggunakan frasa


31

adjektiva atau kata sifat. Kalimat pada pilihan jawaban d menggunakan frasa adverbial atau keterangan. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban b. 18. Jawaban: a Bagian pendahuluan atau introduction berisi uraian umum film yang akan diulas. Pernyataan pada pilihan jawaban a merupakan bagian pendahuluan (introduction). Pernyataan pada pilihan jawaban b, c, dan d merupakan bagian evaluasi. Pernyataan pada pilihan jawaban e merupakan bagian ringkasan (summary). Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban a. 19. Jawaban: e Pernyataan tersebut merupakan bagian ringkasan. Bagian ringkasan memberikan simpulan kepada pembaca terhadap film yang diulasnya. Penulis dapat memberikan saran kepada pembaca pada bagian ini. Saran tersebut berupa anjuran untuk menonton atau tidak menonton film tersebut. Pilihan jawaban a, b, dan c tidak sesuai dengan pernyataan. Pilihan jawaban d bukan merupakan struktur teks ulasan. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban e. 20. Jawaban: d Bagian interpretasi dalam sebuah teks ulasan memberikan pandangan atau pendapatnya mengenai film yang diulas. Bagian interpretasi berisi pendapat penulis tentang aspek-aspek yang diulasnya. Paragraf kesatu merupakan bagian pendahuluan. Paragraf kedua dan ketiga merupakan bagian evaluasi. Paragraf keempat merupakan bagian interpretasi. Paragraf kelima merupakan bagian ringkasan. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban d. 21. Jawaban: a Pernyataan pada pilihan jawaban a terdapat dalam paragraf kelima. Pernyataan pada pilihan jawaban b seharusnya Pesan moral film ini sangat buruk. Pernyataan pada pilihan jawaban c terdapat dalam paragraf kesatu. Pernyataan pada pilihan jawaban d terdapat dalam paragraf kedua. Pernyataan pada pilihan jawaban d terdapat dalam paragraf ketiga. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban a. 22. Jawaban: d Ide pokok merupakan ide utama dalam sebuah paragraf. Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, c, dan e merupakan bagian penjelasan. Pernyataan pada pilihan jawaban d merupakan ide pokok paragraf tersebut. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban d.

32

23. Jawaban: b Jawaban pertanyaan pada pilihan jawaban a terdapat dalam paragraf kedua. Jawaban pertanyaan pada pilihan jawaban b terdapat dalam paragraf kesatu. Jawaban pertanyaan pada pilihan jawaban c terdapat dalam paragraf ketiga. Jawaban pernyataan pada pilihan jawaban d terdapat dalam paragraf keempat. Jawaban pertanyaan pada pilihan jawaban e terdapat dalam paragraf kelima. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban b. 24. Jawaban: d Bagian interpretasi dalam sebuah teks ulasan memberikan pendapat atau pandangannya sendiri mengenai film yang diulasnya. Bagian interpretasi terdapat dalam pilihan jawaban d. Pilihan jawaban a merupakan bagian ringkasan. Pilihan jawaban b, c, dan e merupakan bagian evaluasi. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban d. 25. Jawaban: c Sebuah teks ulasan disusun dengan diawali pendahuluan dan diakhiri bagian ringkasan. Urutan tepat teks ulasan tersebut sebagai berikut. 1) Film ”Merah Putih” yang dirilis pada 13 Agustus 2009 ini mengisahkan tentang perjuangan para pemuda Indonesia dalam melawan penjajah. Mengambil setting waktu tahun 1947 saat terjadi Agresi Militer I oleh Belanda, film ini mempunyai tagline ”Untuk Merdeka, Mereka Bersatu”. 2) Film ini berlatar pada perang pascakemerdekaan ketika tentara Belanda berusaha menyisir tanah Jawa hingga wilayah pedalaman. Alkisah Amir (Lukman), Tomas (Donny), Dayan (Rifnu), Marius (Darius), dan Soerono (Zumi) adalah para pemuda berkemauan kuat ingin menjadi tentara. Setelah proses pelatihan di kamp yang melelahkan, akhirnya mereka lulus menjadi kadet. Di saat pesta kelulusan kadet berlangsung, desa dan kamp mereka diserang pasukan Belanda. Seluruh kadet di kamp tewas hanya tinggal menyisakan empat orang. Cerita bergulir bagaimana keempat pemuda tersebut bertahan hidup. 3) Sejak awal kisah berjalan, konflik yang terjalin tampak sekali dibuat-buat tanpa substansi cerita mendalam. Sepanjang kisahnya film ini sudah tidak masuk akal.


Coba bayangkan jika memang kamp mereka telah dikuasai Belanda, apakah masuk akal jika gudang persenjataan cuma dijaga satu orang? Naskah buruk juga jelas berimbas pada akting pemainnya. 4) Satu-satunya pencapaian lebih film ini adalah gambar (warna) yang disajikan sangat natural. Sayangnya, peningkatan yang berada pada deretan adegan action justru tidak dibarengi dengan peningkatan di bagian pengisahan drama di film ini. Bahkan, sangat mudah untuk mengatakan bahwa susunan kisah drama yang hadir begitu berantakan dan lebih buruk dari dua seri sebelumnya. 5) Melihat film ini pada mulanya, salut rasanya para pembuat film kita setelah sekian lama akhirnya mampu dan berani membuat film berlatar perjuangan seperti ini. Namun berjalannya cerita, rasa salut berganti menjadi rasa lelah dan bosan. Film berbujet sebesar ini mestinya bisa berbuat lebih dari ini setidaknya menawarkan cerita lebih baik. Film berformat layar lebar ini sangat cocok bagi semua kalangan penikmat film, tetapi kurang cocok apabila seorang anak kecil menonton tanpa didampingi oleh orang tua sebagai pembimbingnya. Para kaum muda Indonesia adalah objek terpenting dalam film ini karena film ini bersifat nasionalisme. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban c. 26. Jawaban: b Ringkasan paragraf merupakan isi yang terkandung dalam sebuah paragraf. Ringkasan harus ditulis secara ringkas dan runtut. Ringkasan tepat terdapat pada pilihan jawaban b. Ringkasan pada pilihan jawaban b sudah lengkap dan runtut. Ringkasan pada pilihan jawaban a, c, d, dan e tidak lengkap dan tidak runtut. 27. Jawaban: a Bagian pendahuluan dalam teks ulasan berisi gambaran umum tentang sebuah film yang akan diulas. Bagian pendahuluan terdapat pada paragraf kesatu. Paragraf kedua dan ketiga merupakan bagian evaluasi. Paragraf keempat merupakan bagian interpretasi. Paragraf kelima merupakan bagian ringkasan. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban a.

28. Jawaban: e Pernyataan pada pilihan jawaban a terdapat pada paragraf kesatu. Pernyataan pada pilihan jawaban b terdapat dalam paragraf kelima. Pernyataan pada pilihan jawaban c terdapat dalam paragraf keempat. Pernyataan pada pilihan jawaban d terdapat dalam paragraf ketiga. Pernyataan pada pilihan jawaban e terdapat dalam paragraf kedua. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban e. 29. Jawaban: c Ide pokok mencerminkan masalah yang dibahas dalam paragraf. Ide pokok paragraf mengandung simpulan paragraf yang bersifat umum. Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, d, dan e merupakan kalimat penjelasan ide pokok. Pernyataan pada pilihan jawaban c merupakan ide pokok. Ide pokok tersebut terletak di awal paragraf. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban c. 30. Jawaban: d Preposisi selain tepat digunakan pada kalimat pilihan jawaban d. Penggunaan preposisi selain pada kalimat pilihan jawaban a, b, c, dan e tidak tepat. B. Uraian. Kerjakan soal-soal berikut ini! 1. Jawaban: Ide pokok paragraf kesatu: Udara bergerak disebut angin. Ide pokok paragraf kedua: Angin Fohn adalah angin yang bertiup turun sepanjang lereng gunung dengan suhu angin tinggi dengan tingkat kelembapan rendah. Ide pokok paragraf ketiga: Angin Fohn dapat menyebabkan bencana alam serius. Ide pokok paragraf keempat: Penyebab dan akibat terjadinya angin Fohn. 2. Jawaban: Pernyataan umum: Perbedaan tekanan udara di satu tempat dengan tempat lain menimbulkan aliran udara. Perbedaan temperatur menyebabkan perbedaan tekanan udara. Aliran udara berlangsung dari tempat bertekanan udara tinggi ke tempat bertekanan udara lebih rendah. Udara bergerak inilah disebut angin. Apakah angin Fohn itu?


33

Deretan Penjelasan/Argumen: Angin Fohn adalah angin yang bertiup turun sepanjang lereng gunung dengan suhu angin tinggi dengan tingkat kelembapan rendah. Angin Fohn disebabkan oleh penurunan dari udara lembap setelah melewati sebuah gunung tinggi. Angin Fohn merupakan kelanjutan dari proses terjadinya hujan orografis. Hujan pegunungan atau hujan orografis terjadi di daerah pegunungan, baik udara mengandung uap air bergerak ke atas pegunungan. Gerakan itu menurunkan suhu udara tersebut sehingga terjadi kondensasi dan turunlah hujan pada lereng yang berhadapan dengan arah datangnya angin. Setelah terjadi hujan di salah satu sisi lereng gunung, angin yang sudah tidak membawa uap air ini tetap meneruskan embusannya menuruni sisi lereng gunung lain. Selain membawa cuaca lebih hangat dan kering, angin Fohn dapat menyebabkan bencana alam serius. Angin Fohn membawa kekeringan, mengeringkan tanaman dan lahan pertanian, serta memperburuk kebakaran hutan. Angin Fohn juga melelehkan salju, menyebabkan longsor, dan banjir. Oleh karena sifatnya kering, tumbuhan yang dilaluinya menjadi layu sehingga berdampak negatif pada usaha pertanian. Angin Fohn juga diketahui dapat menyebabkan sistem kekebalan tubuh pada manusia turun. Simpulan/Eksplanasi: Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa angin Fohn disebabkan oleh penurunan dari udara lembap setelah melewati sebuah gunung tinggi. Angin Fohn dapat mengakibatkan dampak buruk bagi alam. Selain itu, angin Fohn juga menyebabkan bencana alam serius. Angin Fohn juga diketahui dapat menyebabkan turunnya sistem kekebalan tubuh pada manusia. 3. Jawaban: Teks eksplanasi kompleks tersebut membahas fenomena terjadinya angin Fohn. Selain itu, teks eksplanasi kompleks tersebut juga membahas akibat dan penyebab terjadinya angin Fohn bagi alam.

34

4. Jawaban: Angin adalah udara bergerak akibat adanya perbedaan tekanan udara dengan arah aliran angin dari tekanan tertinggi ke tekanan lebih rendah. Penyebab angin Fohn adalah adanya penurunan dari udara lembap setelah melewati sebuah gunung tinggi. Angin Fohn merupakan kelanjutan dari proses terjadinya hujan orografis. Angin Fohn dapat menyebabkan bencana alam yang serius. 5. Contoh jawaban: a. Rumah besar di ujung jalan itu telah terbakar tadi malam. b. Ibu membelikan adik baju baru dari Tanah Abang. c. Pohon durian itu ditanam oleh kakek saya. 6. Jawaban: Pendahuluan (Introduction): Film berjudul ”Malaikat Tanpa Sayap” disutradarai oleh Rako Prijanto. ”Malaikat Tanpa Sayap” adalah sebuah film drama yang berhasil menghadirkan momenmomen menyentuh dalam lingkup ceritanya yang cukup luas. Film ini lebih bercerita pada drama keluarga serta konflik yang terjadi di dalamnya. Film ini juga dibalut kisah percintaan. Evaluasi (Evaluation): Awal kisah ”Malaikat Tanpa Sayap” berfokus pada karakter Vino (Adipati Dolken), seorang remaja yang memiliki hubungan kurang begitu dekat dengan keluarganya, khususnya setelah ayahnya, Amir (Surya Saputra), mengalami kebangkrutan akibat ditipu oleh teman bisnisnya. Kebangkrutan Amir kemudian membuat keluarganya semakin berantakan dan istrinya, Mirna (Kinaryosih), memilih untuk meninggalkan dirinya dan kedua anaknya, Vino dan Wina (Geccha Qheagaveta) yang masih berusia lima tahun. Latar keluarga berantakan tersebut kemudian membuat Vino menjadi remaja skeptis dan lebih banyak menyendiri serta menutup dirinya dari kehidupan luar. Saat Wina mengalami sebuah kecelakaan yang mengancam jiwanya jika tidak segera dioperasi, Vino tetap memberikan perhatian besar kepada adiknya. Ia bahkan rela menjual organ jantungnya kepada seorang calo organ tubuh (Agus Kuncoro) agar dapat membiayai pelaksanaan operasi


Wina. Vino kemudian berkenalan dengan Mura (Maudy Ayunda), yang secara perlahan mulai mengubah sikap Vino yang skeptis menjadi seseorang yang lebih memperhatikan orang-orang di sekitarnya. Perkenalan itu kemudian membuat Vino mengubah pemikirannya tentang pendonoran jantungnya, yang akhirnya justru membuat Vino dikejar-kejar oleh sang calo organ tubuh. Interpretasi (Interpretation): Sayangnya, tidak keseluruhan durasi ”Malaikat Tanpa Sayap” berjalan dengan mulus. Pada beberapa bagian, film ini terkesan mencoba untuk menghadirkan terlalu banyak karakter dan plot untuk terlibat di dalam jalan ceritanya. Akhirnya, beberapa plot cerita dan karakter tersebut tidak mampu tergali dengan baik dan menggantung begitu saja tanpa eksplorasi tepat. Twist yang dihadirkan sangat lemah, mudah ditebak, dan merusak tatanan ending cerita yang seharusnya mampu tampil klimaks dalam penyampaian emosi ceritanya. Penampilan paling memorable yang didapat dari film ini mungkin diberikan oleh Maudy Ayunda dan Surya Saputra yang begitu mampu untuk menghidupkan karakternya dengan baik. Jalan cerita yang dihadirkan dalam film ini bukan sebuah struktur cerita baru yang spektakuler. Namun, Rako Prijanto mampu menghadirkan momen-momen standar tersebut secara alami, tidak pernah memaksa penontonnya untuk merasa tersentuh dengan kisah yang dihadirkan, dan menyajikannya dengan begitu ringan, tetapi tetap berisi dan emosional. Ringkasan (Summary): Film ini begitu menyentuh kalbu dengan akting penuh emosi antara Vino, Pak Amir, dan Mura. Walaupun ceritanya biasa saja, tetapi film ini dikemas dengan sedemikian apiknya sehingga pantas untuk ditonton. Film ini memiliki keistimewaan tersendiri yang patut untuk ditonton baik remaja maupun orang tua.

7. Contoh jawaban: Kelebihan: a. Film ”Malaikat Tanpa Sayap” berhasil menghadirkan momen-momen menyentuh dalam lingkup ceritanya yang cukup luas. b. Maudy Ayunda dan Surya Saputra mampu menghidupkan karakternya dengan baik. c. Film ini menghadirkan momen-momen standar secara alami, tidak pernah memaksa penontonnya untuk merasa tersentuh dengan kisah yang dihadirkan dan menyajikannya dengan begitu ringan, tetapi tetap berisi dan emosional. Kekurangan: a. Pada beberapa bagian, film ini terkesan mencoba untuk menghadirkan terlalu banyak karakter dan plot untuk terlibat di dalam jalan ceritanya. Akhirnya, beberapa plot cerita dan karakter tersebut tidak mampu tergali dengan baik dan menggantung begitu saja tanpa eksplorasi tepat. b. Twist yang dihadirkan sangat lemah, mudah ditebak, dan merusak tatanan ending cerita yang seharusnya mampu tampil klimaks dalam penyampaian emosi ceritanya. 8. Jawaban: Bagian ringkasan atau summary menyampaikan bahwa film ini dikemas dengan apik dan memiliki keistimewaan tersendiri sehingga patut untuk ditonton baik remaja maupun orang tua. 9. Contoh jawaban: a. Kamu boleh meminjam semua buku yang ada di kamarku, kecuali majalah. b. Semua karyawan tidak boleh masuk, kecuali yang tidak berkepentingan. c. Tidak ada siswa yang mau membantunya, kecuali siswa pendiam, Beni. 10. Contoh jawaban: Siswa kelas XI SMA Duta Bangsa akan mengadakan kegiatan bakti sosial. Akan tetapi, kegiatan tersebut tampaknya kurang menarik bagi para siswa. Selain pengurus OSIS dan pengurus kegiatan Kepramukaan, tidak ada siswa yang berminat untuk mengikuti kegiatan tersebut. Peristiwa ini sangat disayangkan, padahal dengan adanya kegiatan ini diharapkan siswa mampu menumbuhkan rasa kepedulian terhadap sesama.


35

Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu: 1. memahami, membandingkan, menganalisis, dan mengevaluasi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/review film atau drama baik melalui lisan maupun tulisan; dan 2. menginterpretasi, memproduksi, menyunting, mengabstraksi, dan mengonversi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/review film atau drama baik secara lisan maupun tulisan. Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, peserta didik: 1. mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan teks ulasan/review film atau drama; 2. mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan teks ulasan/review film atau drama; 3. menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk berekspresi; 4. menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan; 5. menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bercerita ulang; 6. menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan paparan; dan 7. menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menyampaikan penjelasan.

Mengulang Teks

Teks Cerita Pendek

• •

•

Mengidentifikasi teks cerita pendek. Mendeskripsikan struktur teks cerita pendek. Menemukan kesalahan berbahasa dalam teks cerita pendek.

Teks Pantun

• •

• •

Mengidentifikasi teks pantun. Mendeskripsikan struktur teks pantun. Memproduksi teks pantun. Menemukan kesalahan berbahasa dalam teks pantun.

Teks Eksplanasi Kompleks

Teks Cerita Ulang

• •

• •

Mengidentifikasi teks cerita ulang. Mendeskripsikan struktur teks cerita ulang. Membandingkan teks cerita ulang. Memproduksi teks cerita ulang.

• • • • •

•

• • • • • • •

Mengidentifikasi teks eksplanasi kompleks. Mendeskripsikan struktur teks eksplanasi kompleks. Membandingkan teks eksplanasi kompleks. Memproduksi teks eksplanasi kompleks. Menemukan kesalahan ber ba ha sa dalam teks eksplanasi kompleks. M e n g u b a h teks eksplanasi kompleks menjadi jenis teks lain.

Teks Ulasan/Review

• •

• •

•

Mengidentifikasi teks ulasan/review film atau drama. Mendeskripsikan struktur teks ulasan/ review film atau drama. Memproduksi ulasan/review film atau drama. Menemukan kesalahan berbahasa dalam teks ulasan/ review film atau drama. Mengubah teks ulasan/review film atau drama menjadi jenis teks lain.

Memahami pengertian teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan teks ulasan/review film atau drama. Memahami struktur teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan teks ulasan/review film atau drama. Mampu membuat teks pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan teks ulasan/review film atau drama. Mampu menyunting teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan teks ulasan/review film atau drama. Mampu mengubah teks cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan teks ulasan/review film atau drama menjadi jenis teks lain. Mampu membandingkan teks eksplanasi kompleks dan cerita ulang. Memiliki sikap jujur, responsif, imajinatif, proaktif, disiplin, peduli, tanggung jawab, dan santun.

36


1. Jawaban: Jenis teks cerita pendek berdasarkan tema dan isi dibedakan menjadi berikut. a. Cerpen anak b. Cerpen remaja c. Cerpen keluarga 2. Jawaban: Abstrak berisi ringkasan atau inti cerita yang akan dikembangkan pengarang menjadi rangkaian peristiwa yang dialami tokoh. 3. Jawaban: Berikut langkah-langkah menulis teks cerita pendek. a. Menentukan tema. b. Menentukan sudut pandang. c. Menentukan perwatakan. d. Menentukan latar atau setting. e. Menentukan alur cerita. 4. Jawaban: Teks pantun terdiri atas dua struktur. Struktur tersebut yaitu sampiran dan isi. Sampiran merupakan pengantar agar pembaca mau melihat larik ketiga dan keempat. Isi merupakan maksud dan tujuan pantun. Isi pantun biasanya berupa pikiran, perasaan, nasihat, kebenaran, pertanyaan, atau teka-teki. Isi pantun juga dapat berisi pesan yang disampaikan kepada orang lain. 5. Jawaban: Teks cerita ulang yang disampaikan secara tulis perlu memperhatikan kaidah bahasa secara tepat agar pembaca dapat memahami informasi yang disampaikan. 6. Jawaban: Teks eksplanasi kompleks dan teks ulasan/ review film atau drama memiliki perbedaan. Perbedaan tersebut terdapat pada isi teksnya. Teks eksplanasi kompleks menerangkan terciptanya suatu kejadian secara alamiah atau menjelaskan proses dari suatu gejala alam atau sosiokultural, sedangkan teks review/ulasan film atau drama digunakan untuk meninjau suatu

karya baik berupa film maupun drama untuk mengetahui kualitas, kelebihan, dan kekurangan karya tersebut yang ditujukan untuk pembaca atau pendengar khalayak ramai. 7. Jawaban: Teks eksplanasi kompleks disusun atas tiga struktur, yaitu pernyataan umum, argumen atau deretan penjelasan (eksplanasi), dan simpulan (interpretasi), sedangkan teks ulasan/review disusun atas empat struktur, yaitu pendahuluan (introduction), evaluasi (evaluation), interpretasi (interpretation), dan ringkasan (summary). 8. Jawaban: Struktur pendahuluan (introduction) sebuah teks ulasan/review film atau drama berisi gambaran umum tentang sebuah film atau drama yang akan diulas. Penulis dapat mengisi bagian pendahuluan dengan berbagai aspek umum tentang film atau drama yang diulas. Pemeran tokoh utama merupakan salah satu aspek yang dapat diulas. Penulis menjelaskan pemeran tokoh utama. Kemudian, dijelaskan pula secara umum karakter tokoh utama tersebut. 9. Jawaban: Evaluasi (evaluation) memberikan gambaran detail suatu film atau drama yang di-review. Bagian evaluasi dapat diisi dengan berbagai aspek yang disaksikan penulis dalam film atau drama. Bagian ini dapat pula berisi sinopsis cerita. Penulis menceritakan alur film atau drama tersebut. 10. Jawaban: Pada bagian interpretasi (interpretation) penulis memberikan pendapat atau pandangannya sendiri mengenai film atau drama yang di-reviewnya. Bagian interpretasi berisi pendapat penulis terhadap aspek-aspek dalam film atau drama. Agar pendapat tersebut objektif, penulis dapat menjelaskannya secara logis. Catatan untuk guru: Jawaban setiap siswa harus sesuai dengan materi yang telah dipahami.


37

A.

1.

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

38

Jawaban: Berbagai sampah, mulai dari koran, kertas, bungkus makanan, bungkus minuman, botol minuman, styrofoam bekas pakai, kulit kacang, dan sampah lain memenuhi Monas. Jawaban: Tim kebersihan unit pengelola (UP) kawasan Monas bergerak sejak pukul 05.00 untuk membersihkan taman. Ada yang tengah menyapu dan menyiram taman agar sampah yang menempel mudah terangkat. Ada juga yang sibuk memunguti bagian kecil, seperti kulit kacang yang terselip di konblok taman Monas. Jawaban: Proses terjadinya hujan salju adalah air jatuh dari awan telah membeku menjadi padat dan seperti hujan atau sebuah bentuk air es terkristalisasi terbentuk dari berbagai kepingan salju. Jawaban: Secara sederhana, kepingan salju (snowflake) terbentuk dari 2–200 pecahan kristal salju. Kristal salju ini akan terbentuk ketika es menempel pada serbuk pasir atau tanah bertebaran di dalam udara. Kristalkristal ini kemudian akan bergabung dan membentuk kepingan salju. Jawaban: Air murni tidak langsung membeku pada temperatur 0 derajat Celcius karena pada suhu tersebut terjadi perubahan fase dari cair ke padat. Jawaban: Partikel-partikel pengotor atau nukleator selain berfungsi sebagai pemercepat fase pembekuan, juga berfungsi sebagai perekat antaruap air. Jawaban: Salju sangat susah turun secara alami di daerah tropik yang memiliki temperatur udara relatif tinggi dibanding wilayah yang sedang mengalami musim dingin. Peristiwa ini disebabkan oleh proses turunnya hujan selalu dimulai dengan

salju beberapa saat jatuh dari awan, tetapi kemudian mencair saat melintasi udara panas. Kadang-kadang jika temperatur sangat rendah, kristalkristal es itu bisa membentuk bola-bola es kecil dan terjadilah hujan es. 2.

Jawaban: Teks 1

Struktur Teks ”Seusai Syukuran Rakyat, Monas Jadi Lautan Sampah” Orientasi: Syukuran rakyat Salam 3 Jari yang diselenggarakan oleh relawan Jokowi di kawasan Monumen Nasional (Monas), Gambir, Jakarta Pusat, Senin (20/10/2014), nyatanya mengubah keadaan di kawasan itu. Sampah-sampah berserakan di semua sudut Monas. Tempat wisata di pusat Ibu Kota itu kini terlihat bak lautan sampah di tempat penampungan sampah.

Rangkaian Peristiwa: Di sisi timur, silang Monas tenggara, selatan, silang Monas barat daya, barat, silang Monas barat laut, utara, dan silang Monas timur laut tidak ada satu area pun yang tidak luput dari sampah. Tamantaman hijau dengan rerumputan pendek itu kini ”berwarna-warni”, sampah mendominasi warnawarni itu. Rumput sudah tidak terlihat lagi dari segi ruang terbuka hijaunya. Berbagai sampah, mulai dari koran, kertas, bungkus makanan, bungkus minuman, botol minuman, styrofoam bekas pakai, kulit kacang, dan sampah lain memenuhi Monas. Kondisi itu bukan di taman saja, di pelataran konblok kawasan Monas, sampah juga berserakan. Bahkan, area konblok menjadi bagian yang sulit dibersihkan oleh para petugas kebersihan. Di kawasan ini, terlihat tim kebersihan unit pengelola (UP) kawasan Monas bergerak sejak pukul 05.00 untuk membersihkan taman. Ada yang tengah menyapu dan menyiram taman agar sampah yang menempel mudah terangkat. Ada juga yang sibuk memunguti bagian kecil, seperti kulit kacang yang terselip di konblok taman Monas.

Orientasi Ulang: Keadaan tersebut membuktikan bahwa masyarakat kita kurang sadar akan kebersihan. Masyarakat cenderung tidak memperhatikan tempat ketika membuang sampah. Banyaknya orang yang datang dalam acara pesta rakyat membuktikan bahwa sebagian besar mereka tidak memperhatikan kebersihan lingkungan. Masalah ini dibuktikan dengan banyaknya sampah berserakan di area Monas.


hujan es. Jadi, ini sebabnya salju sangat susah turun secara alami di daerah tropik yang memiliki temperatur udara relatif tinggi dibanding wilayah yang sedang mengalami musim dingin.

Teks 2

Struktur Teks ”Proses Terjadinya Hujan Salju” Pernyataan umum: Bagaimana proses terjadinya hujan salju? Proses terjadinya hujan salju adalah air yang jatuh dari awan telah membeku menjadi padat dan seperti hujan atau sebuah bentuk air es terkristalisasi terbentuk dari berbagai kepingan salju. Apakah kepingan salju itu? Secara sederhana, kepingan salju (snowflake) terbentuk dari 2–200 pecahan kristal salju. Kristal salju ini akan terbentuk ketika es menempel pada serbuk pasir atau tanah yang bertebaran di udara. Kristal-kristal ini kemudian akan bergabung dan membentuk kepingan salju. Bentuk kepingan salju bermacam-macam jenis tergantung dari suhu udara di sekitarnya saat terbentuk.

Argumen atau (eksplanasi):

deretan

B.

3.

Jawaban: Kedua teks tersebut memiliki struktur teks berbeda. Pada teks cerita ulang terdiri atas struktur teks orientasi, rangkaian peristiwa, dan orientasi ulang. Sementara itu, teks eksplanasi kompleks terdiri atas struktur teks pernyataan umum, argumen atau deretan penjelasan, dan simpulan (interpretasi).

1.

Contoh jawaban: a. Tupai delapan memakan duku, duku dimakan bersama-sama. Wahai kawan dengarkan aku, ayo kawan berpantun bersama. b. Duku dimakan bersama-sama, jatuh ke tanah dimakan merpati. Boleh juga berpantun bersama, karena pantun menghibur hati. c. Menyimpan buah di dalam peti, peti dibawa di depan muka. Janganlah kawan bersedih hati, jika bersedih hilanglah suka. Jawaban: a. Hitam-hitam si buah manggis, biar hitam manis rasanya. Wahai adik jangan menangis, ini kakak membawa srikaya. b. Jalan-jalan ke kota panda, lihat itik berlari-lari. Bunda mati bapak tiada, kini aku tinggal sendiri. c. Ingin ke hutan membawa panah, tidak lupa membawa palu. Gadis manis berbaju merah, ingin kenalan, tetapi malu.

penjelasan

Untuk mengetahui proses terjadinya hujan salju, dapat dimulai dari proses terjadinya salju. Berawal dari uap air yang berkumpul di atmosfer bumi, kumpulan uap air mendingin sampai pada titik kondensasi, kemudian menggumpal membentuk awan. Pada saat awal pembentukan awan, massanya jauh lebih kecil daripada massa udara sehingga awan tersebut mengapung di udara persis seperti kayu balok mengapung di atas permukaan air. Namun, setelah kumpulan uap terus bertambah dan bergabung ke dalam awan tersebut, massanya juga bertambah sehingga pada suatu ketika udara tidak sanggup lagi menahannya. Awan tersebut pecah dan partikel air pun jatuh ke bumi. Partikel air yang jatuh itu adalah air murni. Air murni tidak langsung membeku pada temperatur 0 derajat Celcius karena pada suhu tersebut terjadi perubahan fase dari cair ke padat. Untuk membuat air murni beku dibutuhkan temperatur lebih rendah daripada 0 derajat Celcius. Biasanya temperatur udara tepat di bawah awan adalah di bawah 0 derajat Celcius. Akan tetapi, temperatur rendah saja belum cukup untuk menciptakan salju. Saat partikel-partikel air murni tersebut bersentuhan dengan udara, maka air murni tersebut terkotori oleh partikel-partikel lain. Ada partikel-partikel tertentu yang berfungsi mempercepat fase pembekuan sehingga air murni dengan cepat menjadi kristalkristal es. Partikel-partikel pengotor yang terlibat dalam proses ini disebut nukleator. Selain berfungsi sebagai pemercepat fase pembekuan, juga perekat antaruap air. Jika temperatur udara tidak sampai melelehkan kristal es tersebut, kristal-kristal es jatuh ke tanah. Kristal inilah yang dinamakan salju. Jika tidak, kristal es tersebut meleleh dan sampai ke tanah dalam bentuk hujan air.

Simpulan (interpretasi): Pada banyak kasus di dunia ini, proses turunnya hujan selalu dimulai dengan salju beberapa saat dia jatuh dari awan, tetapi kemudian mencair saat melintasi udara panas. Kadang-kadang jika temperatur sangat rendah, kristal-kristal es itu bisa membentuk bola-bola es kecil dan terjadilah

2.

C.

1.

Contoh jawaban:

Ketidakpedulian Masyarakat Kota Pernyataan umum: Jika diperhatikan dengan baik, jarang sekali masyarakat kota zaman sekarang peduli, baik peduli dengan lingkungan maupun peduli dengan orang lain. Walaupun ada, mungkin hanya sepuluh di antara seribu orang yang peduli. Sebenarnya apa penyebab dan bagaimana kejadiannya? Untuk mengetahui penyebab dan proses kejadiannya berikut dijelaskan secara singkat.


deretan

penjelasan

Ketidakpedulian masyarakat kota, terutama disebabkan adanya gengsi. Jika kita lihat, masyarakat kota itu aneh. Berbuat baik saja gengsi. Mereka takut dibilang sok baik atau sok peduli. Baru dikatakan seperti itu, mental mereka sudah menciut


39

dan tidak jadi berbuat baik. Ketika fenomena itu terjadi berkali-kali, lama-kelamaan orang baik yang dihasut temannya pun menjadi malas untuk peduli. Ketidakpedulian masyarakat kota juga disebabkan oleh individualis. Individualis mungkin sifat sebenarnya, bukan sifat dasar manusia. Akan tetapi, sifat ini dapat berubah karena tuntutan lingkungan sekitar tempat tinggal. Di kota besar tentu saja setiap orang memiliki prioritas bekerja untuk memperoleh penghasilan besar. Semangat dan daya juang masyarakat kota tinggi. Akan tetapi, prioritas juang mereka bukan untuk orang yang tidak dekat dengan mereka, tetapi untuk orang terdekat dan tersayang seperti keluarga. Di luar itu mereka tidak akan peduli. Niatnya mungkin baik untuk membahagiakan keluarga. Akan tetapi, kita hidup di dunia ini tidak selamanya dengan keluarga. Ketika kita hidup tentu ada interaksi dengan masyarakat luar walaupun dalam pikiran kita mereka tidak berarti untuk kita. Berbeda dengan di desa, masyarakatnya sangat akur dan suka bergotong royong dalam setiap ada kesempatan. Tidak peduli mereka adalah keluarga atau bukan, tetapi masyarakat desa lebih menganggap tetangga adalah bagian dari hidup mereka. Ketidakpedulian masyarakat kota juga disebabkan oleh faktor pendidikan rendah. Pengecualian untuk masyarakat kurang mampu dan pendidikan rendah mungkin saja menjadi penyebab. Karena kurangnya pendidikan, mereka tidak memiliki anutan baik. Tidak adanya anutan baik menyulitkan mereka untuk membedakan mana yang benar-benar baik dan mana yang ternyata busuk. Mereka menilai warga kaya adalah warga berpendidikan dan dapat dijadikan anutan dalam bertindak.

5.

D.

–

E.

1.

2.

3.

4.

Simpulan (interpretasi): Kepedulian sosial dibutuhkan agar tercipta lingkungan sehat di antara masyarakat. Kepedulian sosial adalah kata lain dari mengasihi sesama yang saat ini tenggelam atas sikap pragmatis dan individualistis masyarakat bergerak menuju modernisasi. Untuk menghindari adanya ketidakpedulian masyarakat hendaknya kita menghindari sifat gengsi dan individualis. Selain itu, pendidikan juga harus ditingkatkan. Indonesia juga butuh banyak pemimpin aktif secara wacana dan juga praktik, mengajak masyarakatnya untuk terus melakukan kepedulian sosial. Dengan demikian, ketidakpedulian masyarakat dapat dicegah. Disadur dari: http://sosbud.kompasiana.com/2013/04/19/ masih-perlukah-menyadarkan-kepedulianterhadap-sesama-548026.html

2. 3. 4.

40

– – –

5.

6.

Jawaban: Jawaban diserahkan kepada siswa. Jawaban siswa dapat berbeda-beda. Catatan untuk guru: Jawaban diserahkan kepada siswa. Konversi teks yang dibuat siswa dapat berbeda-beda. Konversi teks yang dibuat siswa harus sesuai dengan teks eksplanasi kompleks yang telah dibuat pada kegiatan sebelumnya.

Jawaban: Gas rumah kaca merupakan suatu fenomena bahwa gelombang pendek radiasi matahari menembus atmosfer dan berubah menjadi gelombang panjang ketika mencapai permukaan bumi. Jawaban: Efek rumah kaca adalah efek yang ditimbulkan oleh gas rumah kaca. Jawaban: Yang termasuk gas rumah kaca di atmosfer adalah uap air (H2O), karbon dioksida (CO2), gas methana (CH4), dan ozon (O3). Jawaban: Aspek yang menyebabkan konsentrasi gas rumah kaca di bumi antara lain pemanfaatan berbagai macam bahan bakar fosil atau BBM terlalu boros, kerusakan hutan, pemakaian AC berlebihan, CFC yang terdapat pada spray dan parfum, asap kendaraan bermotor, dan hasil buangan industri. Jawaban: Efek rumah kaca dapat dicegah dengan cara menghindari penyebab munculnya konsentrasi gas rumah kaca. Jawaban: Jenis teks yang digunakan dalam Teks Mendengarkan tersebut adalah teks eksplanasi kompleks. Teks tersebut menjelaskan terjadinya fenomena alam. Teks tersebut disusun atas struktur pernyataan umum, argumen/penjelasan (eksplanasi), dan simpulan/interpretasi.


7.

A.

1. 2.

Jawaban: Jawaban diserahkan kepada siswa. Catatan untuk guru: Jawaban diserahkan kepada siswa. Jawaban siswa dapat berbeda-beda. Guru dapat menilai ringkasan siswa berdasarkan aspekaspek berikut.

a.

– Contoh jawaban:

maka sistem pernapasan akan terlambat sehingga sering menyebabkan kelelahan dan kantuk.

b. c.

Mengantuk Saat Belajar? Apa Sih Penyebabnya? Rasa kantuk merupakan tanda yang diberikan tubuh agar seseorang beristirahat. Rasa kantuk yang sering datang pada malam hari atau saat merasa lelah. Akan tetapi, kondisi tertentu dapat membuat seseorang selalu merasa ngantuk, bahkan di waktu belajar. Apa penyebabnya? Berikut dijelaskan beberapa penyebab seseorang merasa mengantuk ketika belajar. Pertama, anemia atau kurang darah. Anemia merupakan penyebab utama rasa kantuk sering datang. Kekurangan darah menyebabkan kekurangan zat besi. Sel darah merah yang diperlukan untuk membawa oksigen ke jaringan dan organ tubuh pun berkurang sehingga menyebabkan orang sering merasa mengantuk. Kedua, menurunnya produksi hormon tiroid (hipoteroid). Tiroid adalah kelenjar kecil di dasar leher yang berfungsi mengontrol metabolisme dan kecepatan mengubah bahan bakar menjadi energi. Ketika kelenjar kurang aktif dan fungsi metabolisme terlalu lambat, seseorang dapat merasa lesu dan sering mengantuk. Ketiga, dehidrasi. Kelelahan dan kantuk dapat merupakan tanda dehidrasi. Segeralah mencukupi kebutuhan air dalam tubuh agar selalu merasa segar dan bersemangat. Keempat, gangguan tidur. Gangguan tidur seperti insomnia juga dapat menyebabkan perasaan kelelahan dan kantuk terusmenerus. Tidur digunakan untuk memfungsikan tubuh kembali. Pada orang penderita kurang tidur karena insomnia

Kesesuaian isi ringkasan dengan isi teks yang diperdengarkan. Kesesuaian urutan isi ringkasan dengan isi teks yang diperdengarkan. Keruntutan kalimat yang digunakan siswa dalam ringkasan.

Disadur dari: h t t p : / / p e n y e b a b - n g a n t u k . b l o g s p o t . com/2012/02/penyakit-penyebab-ngantuk. html?m=1

3. 4.

– Jawaban: Diserahkan kepada siswa. Catatan untuk guru: Jawaban teks eksplanasi kompleks dan cerita ulang yang dibuat siswa berbedabeda. Guru dapat menilai pekerjaan siswa dari kelengkapan struktur setiap teks.

B.

–

C.

Jawaban: Pendahuluan (introduction): Banyak pesan dan puisi indah sebagai bagian dari keseluruhan pemandangan alam Indonesia terutama Mahameru yang dahsyat indahnya. Film ini semacam dorongan bagi saya untuk mencintai dan menjaga alam Indonesia yang sudah diberikan-Nya dengan sempurna. Kalau dibuat semacam tagline mungkin lebih tepat kalau film ”5 CM” ini berkaitan dengan 17 Agustus di puncak tertinggi Jawa, 5 sahabat 2 cinta, sebuah mimpi mengubah segalanya yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari perjalanan lima orang sahabat yaitu Genta (Fedi Nuril), Riani (Raline Shah), Zafran (Herjunot Ali), Ian (Saykoji), dan Arial (Denny Sumargo). Ditambah satu tokoh sering muncul, yaitu Dinda (Pevita Pearce).

Evaluasi (evaluation): Film ”5 CM” bercerita tentang lima sahabat, Genta, Zafran, Arial, Ian dan Riani yang mulai bosan dengan kehidupan pertemanan mereka yang begitu-begitu saja. Pada suatu hari, Genta mempunyai ide untuk mengubah keadaan tersebut. Genta mengusulkan agar mereka tidak bertemu selama tiga bulan. Awalnya keempat lainnya menolak usulan Genta, tetapi karena Genta meyakinkan dengan berbagai alasan, akhirnya mereka menerima. Genta pun sudah mempunyai ide untuk merayakan pertemuan mereka pada tiga bulan yang akan datang, tetapi ide tersebut baru akan dikabarkan oleh Genta melalui SMS satu minggu sebelum hari H. Mereka berlima pun menjalani kehidupan mereka masing-masing tanpa berinteraksi satu sama lain.


41

alih melakukan upacara bendera 17 Agustusan di puncak tertinggi Jawa itu, keenam tokoh justru berganti-gantian mengungkapkan betapa bangganya mereka terhadap Indonesia. Entah dari mana, rombongan pendaki tibatiba muncul di belakang dan menonton dengan saksama aksi mereka tersebut. Terakhir, bumbu utama dalam suatu film, yaitu konflik. Konflik sama sekali tidak terlihat di dalam film ini. Konflik internal antarsahabat, yang seharusnya bisa digali dan ditonjolkan karena merupakan tema utama dalam cerita film ini, sama sekali tidak muncul. Akibatnya, film ini terasa agak garing dan kurang menggigit.

Satu minggu sebelum hari H pun tiba. Genta mengirimkan SMS yang langsung diterima oleh temantemannya, berisi instruksi untuk berkumpul di Stasiun Senen dengan membawa peralatan-peralatan tertentu. Saat sudah bertemu di Stasiun Senen dan naik kereta, terungkaplah ke mana tujuan mereka, Mahameru.

Interpretasi (interpretation): Aspek pertama paling mendominasi film ini adalah dialog aneh, kaku, dan cenderung berlebihan. Katakata mutiara yang puitis dan bijaksana dari novel aslinya, dipaksakan untuk masuk menjadi dialog oleh sang penulis naskah, yaitu Donny Dirghantoro. Salah satu dialog paling bisa membuat penonton melongo keheranan adalah ketika keenamnya berada di atas mobil jeep memandangi puncak gunung yang sebentar lagi akan mereka daki. Saat itu, mereka dengan konyolnya bersahut-sahutan menceploskan kata-kata indah nan bijaksana sambil melihat ke puncak Gunung Semeru. Selain dialog, adegan tidak realistis dan lebay juga sangat sering muncul dalam film ini. Salah satunya pada adegan awal, penonton disuguhi dengan adegan Ian yang datang terlambat dan hampir ketinggalan kereta. Ian yang berbadan gendut mencoba untuk mengejar kereta yang sudah berjalan dengan diiringi oleh Genta yang menjulurkan tangannya di depan pintu masuk. Yang menjadi masalah, durasi mengejar kereta tersebut sangat lama, namun entah mengapa laju kereta tidak kunjung menjadi cepat dan berhasil terkejar oleh Ian. Selain itu, kenapa Ian harus masuk dari pintu tempat Genta menunggunya? Bukankah bisa masuk dari pintupintu lain di bagian belakangnya yang sebenarnya tidak perlu dikejar? Adegan lainnya adalah ketika kelimanya sudah hampir mencapai puncak Mahameru. Saat itu batu-batu berjatuhan dari atas dan menimpa Ian dan Dinda. Segera setelah itu, keempat lainnya langsung menghampiri Dinda yang sempat tidak sadarkan diri dan Ian dibiarkan tergeletak begitu saja. Entahlah, mungkin keempatnya mempunyai prinsip ladies first. Setelah Dinda sadar, barulah mereka menghampiri Ian yang ternyata kondisinya jauh lebih gawat daripada Dinda. Ian tidak sadar hingga sekian menit sampai teman-temannya mengira dia telah meninggal. Dengan konyolnya, setelah teman-temannya pasrah, Ian akhirnya sadar dari pingsannya. Harus diakui adegan tersebut memang lucu. Yang lebih lucu lagi adalah ketika mereka setelah itu langsung kembali melanjutkan pendakian ke puncak seakan-akan tidak terjadi apa-apa. Akibat dipenuhi oleh dialog dan adegan yang ditulis secara aneh, kaku, dan lebay, akting para pemainnya pun menjadi terpengaruh. Akting para pemain yang sebenarnya diisi oleh aktor profesional sekelas Fedi Nuril, Herjunot Ali, dan Pevita Pearce ini menjadi buruk, kaku, dan tidak natural. Efeknya, karakter yang ada di dalam novel pun tidak bisa tergambar dengan baik. Kelima tokoh sahabat yang sudah bertahun-tahun berteman pun menjadi terlihat kurang akrab dalam beberapa adegan. Unsur nasionalisme yang dimasukkan ke dalam film juga seperti dipaksakan dan dicampuradukkan begitu saja. Unsur nasionalisme sering dimasukkan ke dalam dialog-dialog tentang kenegaraan yang kaku dan sangat memaksa. Saat sudah mencapai puncak Mahameru, alih-

42

Ringkasan (summary): Seperti banyak novel yang diangkat ke layar lebar, film ”5 cm” ini masih jauh kalah bagus dengan novelnya. Untuk masalah sinematografi, bisa dibilang film ini terlihat cukup mumpuni, mungkin karena perpaduannya adalah keindahan alam Mahameru. Bumbu-bumbu komedi yang sebenarnya bukan unsur utama dalam film ini, juga ditampilkan secara cukup baik, meskipun sebagian masih diisi dengan komedi dewasa yang kurang cerdas. Dialog aneh dan kaku, adegan lebay dan tidak realistis, akting buruk, nasionalisme dipaksa, hingga konflik hampir tidak ada, mendominasi film yang disutradarai oleh Rizal Mantovani ini. Setelah menonton, saya cukup puas karena jalan cerita mirip sekali dengan yang tergambar di novel. Ada beberapa yang saya suka terutama gambar-gambar pemandangan sekitar Gunung Semeru yang memang sangat indah untuk dikunjungi. Jujur membaca dan menonton film ini membangkitkan jiwa nasionalisme akan kecintaan pada tanah air Indonesia dan bagus buat menjadi bahan renungan tentang arti persahabatan, petualangan, dan juga filosofi kehidupan.

D.

1.

2.

3. 4. 5.

Jawaban: Jawaban diserahkan kepada siswa. Catatan untuk guru: Jawaban diserahkan kepada siswa. Teks ulasan/review drama yang dibuat siswa dapat berbeda-beda. Guru dapat menilai dari isi dan kelengkapan struktur teks ulasan/review drama yang dibuat siswa. Jawaban: Jawaban diserahkan kepada siswa. Catatan untuk guru: Jawaban diserahkan kepada siswa. Uraian struktur teks ulasan/review drama yang dibuat siswa dapat berbeda-beda. Guru dapat menilai struktur teks ulasan/review drama yang dibuat siswa berdasarkan isi dan ketepatan isi uraian struktur teks ulasan/ review drama yang dibuat siswa. – – –


A.

Contoh jawaban:

badai ini membahayakan manusia di bumi. Meski demikian, bahaya tetap terjadi di luar angkasa. Pada Juli 2000, sebuah flare kelas X5 mengakibatkan terjadinya badai matahari kuat. Kejadian ini mengganggu satelit GPS sehingga akurasi penentuan posisi amburadul selama beberapa jam. Pada hari yang sama, beberapa perusahaan listrik juga mengalami gangguan.

Fenomena Badai Matahari Tahukah Anda bahwa sejatinya di balik fenomena badai matahari itu tersimpan sebuah dampak bagi anggota-anggota planet yang berada dalam galaksi bimasakti, termasuk bumi? Para ilmuwan sudah memastikan bahwa badai matahari itu membawa dampak bagi keseimbangan alam dan kehidupan makhluk bumi. Tiga ledakan besar terjadi di matahari selama pertengahan terakhir Januari 2012. Fenomena ini menandai bahwa bintang terdekat dari bumi ini memasuki periode aktifnya. Menurut peneliti matahari dari Observatorium Bosscha, Dhani Herdiwijaya, aktivitas matahari akan mencapai puncaknya pada tahun 2013. Matahari merupakan bintang yang mengalami pasang-surut aktivitas. Sejak abad ke-15, peneliti mempelajari perubahan pada matahari dan menemukan bahwa periode aktif matahari berulang rata-rata setiap 11 tahun. Perulangan aktivitas ini kemudian dikenal sebagai siklus 11 tahunan matahari. Aktivitas matahari dapat dilihat dari jumlah dan ukuran bintik matahari. Bintik ini merupakan daerah dengan medan magnet rapat. Akibatnya, suhu permukaan matahari di daerah ini lebih rendah dibandingkan suhu di sekitarnya sehingga terlihat hitam. Ledakan matahari sendiri terjadi di atas bintik saat medan magnet matahari mengalami arus pendek yang melemparkan partikel bermuatan ke sisi luar tata surya. Saat ledakan terjadi, berbagai observatorium di permukaan bumi bisa mengetahuinya delapan menit kemudian. Aspek ini disebabkan ledakan menghasilkan cahaya terang yang membutuhkan waktu sekitar delapan menit untuk sampai di bumi. Partikel yang terlontar dari matahari sendiri membutuhkan waktu lebih lama untuk sampai di bumi. Karenanya, manusia memiliki waktu sekitar 2–3 hari untuk bersiap menghadapi badai matahari. Fenomena badai matahari sendiri bisa diibaratkan dengan tsunami. Ledakan terjadi terlebih dahulu, lalu disusul hantaman partikel beberapa waktu kemudian. Pada pertengahan tahun 2000, satu tahun menjelang puncak siklus ke-23, serangkaian badai matahari terjadi di angkasa. Tidak ada catatan yang menunjukkan

Disadur dari: http://rizmaamalia.wordpress.com/tag/badai-matahari/

B.

Contoh jawaban: Struktur teks eksplanasi kompleks yang saya buat hanya terdiri atas struktur pernyataan umum dan argumen/deretan penjelasan (eksplanasi). Struktur teks eksplanasi kompleks yang saya buat sebagai berikut. Pernyataan umum: Tahukah Anda bahwa sejatinya di balik fenomena badai matahari itu tersimpan sebuah dampak bagi anggota-anggota planet yang berada dalam galaksi bimasakti, termasuk bumi. Para ilmuwan sudah memastikan bahwa badai matahari itu membawa dampak bagi keseimbangan alam dan kehidupan makhluk bumi.


deretan

penjelasan

Tiga ledakan besar terjadi di matahari selama pertengahan terakhir Januari 2012. Fenomena ini menandai bahwa bintang terdekat dari bumi ini memasuki periode aktifnya. Menurut peneliti matahari dari Observatorium Bosscha, Dhani Herdiwijaya, aktivitas matahari akan mencapai puncaknya pada tahun 2013. Matahari merupakan bintang yang mengalami pasangsurut aktivitas. Sejak abad ke-15, peneliti mempelajari perubahan pada matahari dan menemukan bahwa periode aktif matahari berulang rata-rata setiap 11 tahun. Perulangan aktivitas ini kemudian dikenal sebagai siklus 11 tahunan matahari. Aktivitas matahari dapat dilihat dari jumlah dan ukuran bintik matahari. Bintik ini merupakan daerah dengan medan magnet rapat. Akibatnya, suhu permukaan matahari di daerah ini lebih rendah dibandingkan suhu di sekitarnya sehingga terlihat hitam. Ledakan matahari sendiri terjadi di atas bintik saat medan magnet matahari mengalami arus pendek yang melemparkan partikel bermuatan ke sisi luar tata surya. Saat ledakan terjadi, berbagai observatorium di permukaan bumi bisa mengetahuinya delapan menit kemudian. Aspek ini disebabkan ledakan menghasilkan cahaya terang yang membutuhkan waktu sekitar delapan menit untuk sampai di bumi. Partikel yang terlontar dari matahari sendiri membutuhkan waktu lebih lama untuk sampai di bumi. Karenanya, manusia memiliki waktu sekitar 2–3 hari untuk bersiap menghadapi badai matahari. Fenomena badai matahari sendiri bisa diibaratkan dengan tsunami. Ledakan terjadi terlebih dahulu, lalu disusul hantaman partikel beberapa waktu kemudian. Pada pertengahan


43

tahun 2000, satu tahun menjelang puncak siklus ke-23, serangkaian badai matahari terjadi di angkasa. Tidak ada catatan yang menunjukkan badai ini membahayakan manusia di bumi. Meski demikian, bahaya tetap terjadi di luar angkasa. Pada Juli 2000, sebuah flare kelas X5 mengakibatkan terjadinya badai matahari kuat. Kejadian ini mengganggu satelit GPS sehingga akurasi penentuan posisi amburadul selama beberapa jam. Pada hari yang sama, beberapa perusahaan listrik juga mengalami gangguan.

C.

Rumah susun adalah solusinya, dengan pemanfaatan lahan yang efisien mampu ditampung banyak penduduk di petak-petak rumah susun, dengan harga sewa atau harga jual terjangkau. Satu blok rumah susun berlantai empat saja dapat menampung sampai 40 KK atau lebih dari 100 orang. Jika rumah susun adalah solusi untuk mengatasi persoalan rumah tempat tinggal, betul adanya. Akan tetapi, jika dalihnya adalah untuk menyediakan rumah layak, tidak betul adanya. Tidak ada rumah layak jika lorong tiap lantainya jorok dan kumuh, sama saja dengan tempat-tempat tidak layak huni lainnya. Jika rumah susun dibangun sebagai alternatif tempat tinggal dengan pemanfaatan lahan yang efisien, betul adanya. Akan tetapi, jika alasannya adalah untuk menampung mereka yang selama ini tinggal di tempat tidak layak, tidak juga tepat. Rumah susun hanya disewa atau dibeli oleh mereka yang memiliki kemampuan untuk itu, bukan mereka yang tinggal di kolong jembatan atau tempat kumuh lainnya. Rumah susun memang unik. Harga sewa atau beli petak di bawah lebih mahal ketimbang petak di atasnya. Apa pun dinamika kejadiannya, rumah susun tetap dapat menciptakan kesan asri jika ditata dengan baik. Tentu saja calon penghuninya dapat dipilah lebih selektif agar dapat menciptakan kondisi rumah susun yang lebih tertib. Akan tetapi, keadaan rumah susun seperti itulah. Tersusun atas petak-petak, kubus, tingkat, lorong, dan blok, demikian juga penghuninya yang terdiri atas banyak strata sosial dari segmentasi pekerjaan.

Contoh jawaban:

Fenomena Rumah Susun Rumah susun memang dibutuhkan masyarakat perkotaan. Realitas hidup di rumah susun sungguh ruwet dan penuh fenomena yang bagi orang kebanyakan mungkin tidak dapat diterima akal sehat. Aspek ini lantaran gambaran kehidupan orang-orang di rumah susun terlihat seperti suatu koloni lebah atau seperti hidup di sangkar burung. Padahal mereka yang tinggal di rumah susun adalah manusia biasa seperti juga manusia lain. Yang membedakannya adalah karena mereka tidak mampu untuk menyewa, apalagi membeli rumah layak seperti orang berada. Akhirnya, mereka tinggal bersusun di ruang-ruang bersekat dinding dan lantai rumah susun. Melihat kehidupan di rumah susun memang unik, ruwet, dan dinamis, serta penuh gambaran realitas hidup rumit. Masyarakat yang tinggal di rumah petak ukuran 3 x 4 meter persegi atau 4 x 5 meter persegi antara lain satu keluarga atau individu. Segmentasi orang-orang yang tinggal di rumah susun juga sangat variatif. Orang-orang yang tinggal di rumah susun berasal dari yang pendidikan tinggi sampai tidak berpendidikan. Orang-orang yang tinggal di rumah susun juga berasal dari orang baik-baik dan soleh sampai penjahat. Selain itu, penghuni rumah susun juga merupakan manusia normal, baik fisik maupun psikis, sampai manusia abnormal. Demikian juga pekerjaan, dari yang bekerja di perusahaan, buruh harian, sopir, pengojek, tukang becak, atau tidak bekerja alias pengangguran. Mayoritas mereka memiliki pekerjaan tidak tetap atau permanen. Apa pun segmentasinya, masyarakat di rumah susun adalah suatu koloni yang diciptakan oleh pembuat kebijakan perkotaan. Dengan dalih sempitnya tanah tidak sebanding dengan padatnya penduduk, sementara masih banyak masyarakat yang tinggal di tempat tidak layak.

44

Disadur dari: http://alfifernanda.blogspot.com/2009/09/rumahsusun.html

D.

Contoh jawaban: Struktur teks eksplanasi kompleks ”Fenomena Rumah Susun” yang telah saya buat memuat tiga struktur lengkap teks eksplanasi kompleks, yaitu pernyataan umum, argumen/deretan penjelasan (eksplanasi), simpulan atau interpretasi. Uraian struktur teks ”Fenomena Rumah Susun” sebagai berikut. Pernyataan umum: Rumah susun memang dibutuhkan oleh masyarakat perkotaan. Realitas hidup di rumah susun sungguh ruwet dan penuh fenomena yang bagi orang kebanyakan mungkin tidak dapat diterima akal sehat. Aspek ini lantaran gambaran kehidupan orang-orang di rumah susun terlihat seperti suatu koloni lebah atau seperti hidup di sangkar burung. Padahal mereka yang tinggal di rumah susun adalah manusia biasa seperti juga manusia lain. Yang membedakannya adalah karena mereka tidak


mampu untuk menyewa, apalagi membeli rumah layak seperti orang berada. Akhirnya, mereka tinggal bersusun di ruang-ruang bersekat dinding dan lantai rumah susun.


deretan

penjelasan

Melihat kehidupan di rumah susun memang unik, ruwet, dan dinamis, serta penuh gambaran realitas hidup rumit. Masyarakat yang tinggal di rumah petak ukuran 3 x 4 meter persegi atau 4 x 5 meter persegi antara lain satu keluarga atau individu. Segmentasi orang-orang yang tinggal di rumah susun juga sangat variatif. Orangorang yang tinggal di rumah susun berasal dari yang pendidikan tinggi sampai tidak berpendidikan. Orangorang yang tinggal di rumah susun juga berasal dari orang baik-baik dan soleh sampai penjahat. Selain itu, penghuni rumah susun juga merupakan manusia normal, baik fisik maupun psikis, sampai manusia abnormal. Demikian juga pekerjaan, dari yang bekerja di perusahaan, buruh harian, sopir, pengojek, tukang becak, atau tidak bekerja alias pengangguran. Mayoritas mereka memiliki pekerjaan tidak tetap atau permanen. Apa pun segmentasinya, masyarakat di rumah susun adalah suatu koloni yang diciptakan oleh pembuat kebijakan perkotaan. Dengan dalih sempitnya tanah tidak sebanding dengan padatnya penduduk, sementara masih banyak masyarakat yang tinggal di tempat tidak layak. Rumah susun adalah solusinya, dengan pemanfaatan lahan yang efisien mampu ditampung banyak penduduk di petak-petak rumah susun, dengan harga sewa atau harga jual terjangkau. Satu blok rumah susun berlantai empat saja dapat menampung sampai 40 KK atau lebih dari 100 orang. Jika rumah susun adalah solusi untuk mengatasi persoalan rumah tempat tinggal, betul adanya. Akan tetapi, jika dalihnya adalah untuk menyediakan rumah layak, tidak betul adanya. Tidak ada rumah layak jika lorong tiap lantainya jorok dan kumuh, sama saja dengan tempat-tempat tidak layak huni lainnya. Jika rumah susun dibangun sebagai alternatif tempat tinggal dengan pemanfaatan lahan yang efisien, betul adanya. Akan tetapi, jika alasannya adalah untuk menampung mereka yang selama ini tinggal di tempat tidak layak, tidak juga tepat. Rumah susun hanya disewa atau dibeli oleh mereka yang memiliki kemampuan untuk itu, bukan mereka yang tinggal di kolong jembatan atau tempat kumuh lainnya. Rumah susun memang unik. Harga sewa atau beli petak di bawah lebih mahal ketimbang petak di atasnya.

Simpulan (interpretasi): Apa pun dinamika kejadiannya, rumah susun tetap dapat menciptakan kesan asri jika ditata dengan baik. Tentu saja calon penghuninya dapat dipilah lebih selektif agar dapat menciptakan kondisi rumah susun yang lebih tertib. Akan tetapi, keadaan rumah susun seperti itulah. Tersusun atas petak-petak, kubus, tingkat, lorong, dan blok, demikian juga penghuninya yang terdiri atas banyak strata sosial dari segmentasi pekerjaan.

E.

1.

Contoh jawaban:

Ulasan/Review Film ”Sepatu Dahlan” Nama besar Dahlan Iskan sebagai Menteri BUMN memang sudah diketahui seluruh masyarakat. Akan tetapi, apakah Anda tahu bagaimana perjuangan hidupnya yang ternyata pernah mengalami hidup di

bawah garis kemiskinan? Sosok menteri BUMN yang satu ini memang cukup menarik perhatian, terlebih jika kita telusuri rekam jejak kehidupannya. Tertuang dalam novel bertajuk Sepatu Dahlan yang berhasil terjual sebanyak 80.000 copy dan menjadi best seller dalam kurun waktu lima bulan saja, rupanya juga membuat rumah produksi Mizan Production tertarik untuk mengangkat kisah hidup sang menteri ke layar lebar. Menggunakan judul sama yaitu ”Sepatu Dahlan”, film dengan durasi lebih dari 90 menit ini akan menuturkan cerita seputar masa kecil Dahlan Iskan, tentang bagaimana sosoknya berusaha untuk bertahan dalam liku-liku kehidupannya yang sederhana. Sejumlah bintang ternama turut ambil bagian dalam film ini, mereka di antaranya adalah Donny Damara, Kinaryosih, Ray Sahetapy, serta sosok Aji Santosa yang berperan sebagai Dahlan kecil. Film ”Sepatu Dahlan” bercerita tentang perjalanan hidup seorang Dahlan Iskan (Aji Santosa) semasa kecil. Ia merupakan anak ketiga dari empat bersaudara yang bertempat tinggal di Kebon Dalem. Dahlan yang akan masuk ke bangku SMP dijanjikan oleh ayahnya untuk dibelikan sepatu, tetapi harapan itu ternyata mendapat banyak hambatan. Ayah Dahlan (Donny Damara) hanya seorang buruh serabutan yang mendapat penghasilan seadanya, sedangkan sang ibu (Kinaryosih) bekerja sebagai pembatik di desanya. Jadi, tidak mudah untuk kedua orang tua ini untuk membelikan sepatu yang saat itu termasuk benda dengan harga mahal. Penderitaan yang dialami Dahlan tidak hanya di situ, ia juga harus menuruti keinginan sang ayah untuk masuk ke pesantren Takeran karena terbentur dengan biaya tinggi sekolah. Padahal, Dahlan ingin masuk ke SMP 1 Magetan. Perjuangan Dahlan memang berat. Ia harus berjalan kaki tanpa memakai sepatu untuk pergi ke pesantren dengan jarak tempuh yang jauh. Film garapan Benni Setiawan ini memang tepat rasanya untuk dijadikan tontonan bagi para anak bangsa karena di film ini tidak hanya menampilkan kisah inspiratif, tetapi juga penuh dengan pesanpesan moral mulia seperti ucapan Dahlan dalam salah satu adegan, yaitu ingin menjadi


45

Dahlan yang akan masuk ke bangku SMP dijanjikan oleh ayahnya untuk dibelikan sepatu, tetapi harapan itu ternyata mendapat banyak hambatan. Ayah Dahlan (Donny Damara) hanya seorang buruh serabutan yang mendapat penghasilan seadanya, sedangkan sang ibu (Kinaryosih) bekerja sebagai pembatik di desanya. Jadi, tidak mudah untuk kedua orang tua ini untuk membelikan sepatu yang saat itu termasuk benda dengan harga mahal. Penderitaan yang dialami Dahlan tidak hanya di situ, ia juga harus menuruti keinginan sang ayah untuk masuk ke pesantren Takeran karena terbentur dengan biaya tinggi sekolah. Padahal, Dahlan ingin masuk ke SMP 1 Magetan. Perjuangan Dahlan memang berat. Ia harus berjalan kaki tanpa memakai sepatu untuk pergi ke pesantren dengan jarak tempuh yang jauh.

orang kaya yang beriman. Diproduksi oleh Mizan Production dan Semesta Pro & Expose Pictures, film ini berhasil dalam membentuk kembali rumah Dahlan tempo dahulu, sehingga kediaman dan beberapa tempat lain di film ini seakan mirip dengan keadaan pada masa lalu. Detail dari setiap properti yang dipakai juga sangat teliti digunakan seperti rapor dan uang zaman dahulu yang digunakan selama syuting film ini. Suasana di film ini semakin hidup dengan akting para pemainnya yang mampu membawa penonton ikut terhanyut di dalamnya. Selain memberikan tontonan mendidik, film ini juga menampilkan adegan menyentuh yang akan memancing para penontonnya meneteskan air mata. Secara keseluruhan, film ini sangat layak untuk ditonton oleh semua kalangan usia khususnya para generasi muda. Para penonton film ini diharapkan bisa mengambil contoh kegigihan sosok Dahlan berhasil keluar dari zona kemiskinan dari usaha kerasnya.

Interpretasi (interpretation): Film garapan Benni Setiawan ini memang tepat rasanya untuk dijadikan tontonan bagi para anak bangsa karena di film ini tidak hanya menampilkan kisah inspiratif, tetapi juga penuh dengan pesanpesan moral mulia seperti ucapan Dahlan dalam salah satu adegan, yaitu ingin menjadi orang kaya yang beriman. Diproduksi oleh Mizan Production dan Semesta Pro & Expose Pictures, film ini berhasil dalam membentuk kembali rumah Dahlan tempo dulu, sehingga kediaman dan beberapa tempat lain di film ini seakan mirip dengan keadaan pada masa lalu. Detail dari setiap properti yang dipakai juga sangat teliti digunakan seperti rapor dan uang zaman dahulu yang digunakan selama syuting film ini. Suasana di film ini semakin hidup dengan akting para pemainnya yang mampu membawa penonton ikut terhanyut di dalamnya. Selain memberikan tontonan mendidik, film ini juga menampilkan adegan menyentuh yang akan memancing para penontonnya meneteskan air mata.

Disadur dari: http://www.21cineplex.com/review/sepatudahlankisah-masa-lalu-dahlan-iskanmenghadapi-kemiskinan,2961.htm

2.

Contoh jawaban: Pendahuluan (introduction): Nama besar Dahlan Iskan sebagai Menteri BUMN memang sudah diketahui seluruh masyarakat. Akan tetapi, apakah Anda tahu bagaimana perjuangan hidupnya yang ternyata pernah mengalami hidup di bawah garis kemiskinan? Sosok menteri BUMN yang satu ini memang cukup menarik perhatian, terlebih jika kita telusuri rekam jejak kehidupannya. Tertuang dalam novel bertajuk Sepatu Dahlan yang berhasil terjual sebanyak 80.000 copy dan menjadi best seller dalam kurun waktu lima bulan saja, rupanya juga membuat rumah produksi Mizan Production tertarik untuk mengangkat kisah hidup sang menteri ke layar lebar. Menggunakan judul sama yaitu ”Sepatu Dahlan”, film dengan durasi lebih dari 90 menit ini akan menuturkan cerita seputar masa kecil Dahlan Iskan, tentang bagaimana sosoknya berusaha untuk bertahan dalam liku-liku kehidupannya yang sederhana. Sejumlah bintang ternama turut ambil bagian dalam film ini, mereka di antaranya adalah Donny Damara, Kinaryosih, Ray Sahetapy, serta sosok Aji Santosa yang berperan sebagai Dahlan kecil.

Evaluasi (evaluation): Film ”Sepatu Dahlan” bercerita tentang perjalanan hidup seorang Dahlan Iskan (Aji Santosa) semasa kecil. Ia merupakan anak ketiga dari empat bersaudara yang bertempat tinggal di Kebon Dalem.

46

Ringkasan (summary): Secara keseluruhan, film ini sangat layak untuk ditonton oleh semua kalangan usia khususnya para generasi muda. Para penonton film ini diharapkan bisa mengambil contoh kegigihan sosok Dahlan berhasil keluar dari zona kemiskinan dari usaha kerasnya.

3. 4. 5.

– – Jawaban: Jawaban diserahkan kepada siswa. Catatan untuk guru: Jawaban diserahkan kepada siswa. Teks eksplanasi kompleks dan teks ulasan/ review yang dibuat siswa dapat berbedabeda. Guru dapat menilai dari kesesuaian isi dengan tema yang ditentukan dan kelengkapan struktur teks masing-masing yang dibuat siswa.


A.

Contoh jawaban: 1. Seluruh film yang ditayangkan di bioskop hari ini sangat diminati penonton, kecuali film bertajuk kolosal. 2. Seluruh siswa kelas XI mengantre membeli tiket pertunjukan film di bioskop, kecuali Yuni. 3. Selain film bertajuk kolosal, seluruh film yang ditayangkan di bioskop hari ini sangat diminati penonton. 4. Selain Yuni, seluruh siswa kelas XI mengantre membeli tiket pertunjukan film di bioskop.

A. Pilihan Ganda 1. Jawaban: b Pernyataan tersebut merupakan pengertian serangkaian argumen dalam teks eksplanasi kompleks. Pengertian pada pilihan jawaban a, c, d, dan e tidak sesuai dengan isi pernyataan. Teks eksplanasi kompleks hanya terdiri atas tiga struktur pembentuk, yaitu pernyataan umum, serangkaian argumen, dan simpulan atau interpretasi. Pilihan jawaban e bukan merupakan struktur teks eksplanasi kompleks. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban b. 2. Jawaban: d Bagian pernyataan umum dalam teks eksplanasi kompleks terdapat pada pilihan jawaban d. Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, dan c merupakan argumen atau deretan penjelasan mengenai fenomena tawuran antarpelajar. Pernyataan pada pilihan jawaban e merupakan simpulan atau interpretasi karena pernyataan tersebut berisi inti penjelasan yang disampaikan. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban d. 3. Jawaban: e Pernyataan pada teks tersebut merupakan bagian simpulan atau interpretasi. Pernyataan tersebut berisi simpulan terjadinya hujan secara berlebihan dan interpretasi penulis mengajak pembaca untuk menormalkan iklim yang telah

B.

Contoh jawaban: Selain Karin, tidak ada siswa di kelas yang berani menjawab pertanyaan guru mengenai petir. Menurutnya, petir merupakan gejala alam yang biasanya muncul pada musim hujan. Petir merupakan kejadian munculnya kilatan menyilaukan cahaya sesaat di langit. Beberapa saat setelah adanya kilatan, kemudian disusul oleh suara menggelegar. Catatan untuk guru: Jawaban diserahkan kepada siswa. Jawaban siswa dapat berbeda-beda. Guru dapat menilai jawaban siswa dari kesesuaian penggunaan preposisi kecuali dan selain dalam kalimat dan paragraf yang dibuat siswa.

berubah. Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, c, dan d tidak tepat karena teks tersebut tidak berisi pernyataan umum dan argumen/deretan penjelasan/eksplanasi. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban e. 4. Jawaban: c Ide pokok merupakan inti permasalahan dalam sebuah paragraf. Ide pokok paragraf tersebut yaitu masa remaja adalah masa pencarian jati diri seseorang. Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, d, dan e merupakan kalimat penjelas ide pokok. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban c. 5. Jawaban: a Bagian pengantar atau pernyataan umum teks eksplanasi kompleks berisi informasi yang mengidentifikasi proses, aspek, atau fenomena yang akan dijelaskan. Paragraf kesatu teks tersebut merupakan bagian pernyataan umum dalam teks eksplanasi kompleks. Paragraf kedua, ketiga, keempat, dan kelima merupakan bagian argumen atau deretan penjelasan karena berisi paparan serangkaian proses atau urutan alasan peristiwa itu terjadi sekaligus hubungan sebabakibat aspek atau peristiwa. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban a. 6. Jawaban: e Pernyataan pada pilihan jawaban a dan b terdapat dalam paragraf kesatu. Pernyataan pada


47

pilihan jawaban c terdapat dalam paragraf ketiga. Pernyataan pada pilihan jawaban d terdapat dalam paragraf kelima. Pernyataan pada pilihan jawaban e terdapat dalam paragraf kedua kalimat terakhir. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban e. 7. Jawaban: c Ide pokok mencerminkan masalah yang dibahas dalam paragraf. Ide pokok paragraf mengandung simpulan paragraf bersifat umum. Ide pokok terdapat dalam kalimat utama. Ide pokok paragraf keempat adalah pasang surut laut disebabkan oleh terjadinya perubahan iklim. Pilihan jawaban b dan e merupakan kalimat penjelas ide pokok. Pilihan jawaban a dan d tidak terdapat dalam paragraf keempat. Jadi, jawaban tepat pilihan jawaban c. 8. Jawaban: d Perbaikan tepat kalimat bercetak miring terdapat pada pilihan jawaban d. Kata menimbulkan tepat digunakan untuk memperbaiki kalimat tersebut. Perbaikan kalimat pada pilihan jawaban a, b, c, dan e tidak padu. Jadi, jawaban tepat pilihan jawaban d. 9. Jawaban: c Susunan tepat agar menjadi teks eksplanasi kompleks runtut sebagai berikut.

Proses Terjadinya Konflik 3)

2)

1)

4)

5)

48

Sebagaimana yang dinyatakan oleh pandangan hubungan manusia bahwa terjadinya konflik dalam kelompok atau organisasi merupakan sesuatu yang tidak dapat dielakkan, pasti akan terjadi. Lalu bagaimana suatu konflik itu dapat terjadi? Konflik dalam kelompok atau organisasi terjadi dalam beberapa tahapan, dari awal hingga suatu konflik itu berakhir. Proses terjadinya konflik secara bertahap, yaitu adanya pertentangan, persepsi, maksud, dan reaksi. Tahap pertama dalam proses terjadinya konflik adalah munculnya pertentangan antar sesama. Kondisi-kondisi tersebut tidak harus mengarah langsung pada konflik, tetapi salah satunya diperlukan jika konflik akan muncul. Sebagaimana yang telah disinggung mengenai konflik, disyaratkan adanya persepsi. Konflik yang dipersepsi merupakan kesadaran oleh satu atau lebih pihak akan adanya kondisi-kondisi yang menciptakan peluang munculnya konflik. Maksud adalah keputusan untuk bertindak

dengan cara tertentu. Seseorang harus menyimpulkan maksud orang lain sebelum menanggapi perilakunya itu. Banyak konflik bertambah parah karena salah satu pihak salah dalam memahami maksud pihak lain. 7) Jalinan aksi-reaksi antara pihak-pihak yang berkonflik menghasilkan konsekuensi. Akibat atau konsekuensi itu bisa bersifat fungsional, dalam arti konflik tersebut menghasilkan kinerja kelompok atau juga bisa bersifat disfungsional karena justru menghambat kinerja kelompok. 6) Suatu konflik yang terjadi di kelompok atau organisasi berjalan dalam tahapan-tahapan yang setidaknya ada empat tahapan sebagaimana dijelaskan di atas. Proses terjadinya konflik di atas juga dapat membantu suatu organisasi untuk mengupayakan dampak konflik yang fungsional, yakni suatu konflik akan membawa nilai-nilai kebaikan atau keuntungan untuk organisasi tersebut, serta cara cepat mengidentifikasi akar permasalahan dalam konflik tersebut. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban c. Urutan teks eksplanasi kompleks pada pilihan jawaban a, b, d, dan e tidak runtut. 10. Jawaban: b Evaluasi (evaluation) memberikan gambaran detail suatu film atau drama yang di-review. Bagian evaluasi dapat diisi dengan berbagai aspek yang disaksikan penulis dalam film. Bagian ini dapat pula berisi sinopsis cerita. Penulis menceritakan alur film tersebut. Pilihan jawaban a, c, d, dan e tidak sesuai dengan penggalan teks ulasan tersebut. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban b. 11. Jawaban: e Ringkasan (summary) memberikan simpulan kepada pembaca terhadap film yang telah direview-nya. Penulis dapat memberikan pembaca saran pada bagian ini. Saran yang diberikan harus bersifat objektif. Pernyataan pada pilihan jawaban a merupakan struktur interpretasi. Pernyataan pada pilihan jawaban b, c, dan d merupakan bagian evaluasi. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban e. 12. Jawaban: a Struktur teks pendahuluan (introduction) dalam teks ulasan berisi aspek umum film yang diulas. Bagian ini menampilkan pemeran utama dan karakter tokoh utama. Pernyataan tersebut adalah pendahuluan dalam teks ulasan film. Pilihan jawaban b, c, d, dan e tidak sesuai


dengan isi pernyataan. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban a. 13. Jawaban: d Interpretasi dalam sebuah teks ulasan/review berisi pendapat atau penilaian penonton terhadap film yang ditontonnya. Pernyataan pada pilihan jawaban a merupakan bagian pendahuluan. Pernyataan pada pilihan jawaban b dan c merupakan bagian evaluasi. Pernyataan pada pilihan jawaban e merupakan bagian ringkasan. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban d. 14. Jawaban: b Ide pokok menjelaskan inti dari sebuah paragraf. Ide pokok paragraf ketiga teks tersebut terdapat pada pilihan jawaban b. Ide pokok tersebut adalah dalam 10 menit pertama film ini hanya membawa penonton pada emosi datar saja. Pernyataan pada pilihan jawaban a, c, d, dan e merupakan kalimat penjelas ide pokok.

Pernyataan pada pilihan jawaban d dan e merupakan bagian evaluasi. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban c. 19. Jawaban: e Preposisi kecuali termasuk preposisi tunggal. Penggunaan preposisi tepat terdapat pada pilihan jawaban e. Penggunaan preposisi kecuali pada pilihan jawaban a, b, c, dan d tidak tepat. 20. Jawaban: a Preposisi selain tepat digunakan pada kalimat pilihan jawaban a. Penggunaan preposisi selain pada kalimat pilihan jawaban b, c, d, dan e tidak tepat. B. Uraian 1.

Tentukan ide pokok setiap paragraf tersebut! Jawaban: Ide pokok paragraf kesatu: Pemahaman terhadap pengertian proses komunikasi. Ide pokok paragraf kedua: Tahapan proses komunikasi terdiri atas tujuh tahapan. Ide pokok paragraf ketiga: Klasifikasi proses komunikasi dibedakan menjadi empat. Ide pokok paragraf keempat: Simpulan proses komunikasi.

2.

Jawaban: Pernyataan umum:

15. Jawaban: b Paragraf kesatu teks ulasan tersebut merupakan struktur pendahuluan. Paragraf kedua teks ulasan tersebut berisi evaluasi. Paragraf ketiga dan keempat teks ulasan tersebut berisi interpretasi. Paragraf kelima teks ulasan tersebut berisi ringkasan. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban b. 16. Jawaban: c Pernyataan pada pilihan jawaban a seharusnya Banyak pelajaran yang dapat dipetik dari film ini. Pernyataan pada pilihan jawaban b seharusnya Film ini menyampaikan pesan-pesan bermanfaat bagi masyarakat Indonesia. Pernyataan pada pilihan jawaban c terdapat dalam paragraf kelima kalimat kesatu. Pernyataan pada pilihan jawaban d terdapat dalam paragraf keempat. Pernyataan pada pilihan jawaban e terdapat dalam paragraf kesatu. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban c. 17. Jawaban: a Ringkasan paragraf merupakan isi yang terkandung dalam sebuah paragraf. Ringkasan sesuai dengan paragraf kelima terdapat pada pilihan jawaban a. Ringkasan pada pilihan jawaban b, c, d, dan e tidak sesuai dengan isi paragraf kelima. Jadi, jawaban tepat adalah pilihan jawaban a. 18. Jawaban: c Bagian pendahuluan atau introduction berisi uraian umum film yang akan diulas. Pernyataan pada pilihan jawaban a merupakan bagian interpretasi. Pernyataan pada pilihan jawaban b merupakan bagian ringkasan atau summary.

Apa proses komunikasi itu? Proses komunikasi adalah cara komunikator menyampaikan pesan kepada komunikannya sehingga dapat menciptakan suatu persamaan makna antara komunikan dengan komunikatornya. Proses komunikasi ini ber tujuan untuk menciptakan komunikasi efektif sesuai dengan tujuan komunikasi pada umumnya.

Argumentasi (eksplanasi):

atau

deretan

penjelasan

Proses komunikasi dapat terjadi apabila ada interaksi antarmanusia dan ada penyampaian pesan untuk mewujudkan motif komunikasi. Tahapan proses komunikasi yang pertama penginterpretasian. Proses komunikasi tahap pertama bermula sejak motif komunikasi muncul hingga akal budi komunikator berhasil menginterpretasikan apa yang ia pikir dan rasakan ke dalam pesan. Tahap kedua penyandian, tahap ini masih ada dalam komunikator dari pesan yang bersifat abstrak berhasil diwujudkan oleh akal budi manusia ke dalam lambang komunikasi. Tahap ketiga pengiriman, proses ini terjadi ketika komunikator melakukan tindakan komunikasi, mengirim lambang komunikasi dengan peralatan jasmaniah yang disebut transmitter, alat pengirim pesan. Tahap keempat perjalanan, tahapan ini terjadi antara komunikator dan komunikan, sejak pesan dikirim hingga pesan diterima oleh komunikan. Tahap kelima penerimaan, tahapan ini ditandai dengan diterimanya lambang komunikasi melalui peralatan jasmaniah


49

komunikan. Tahap keenam penyandian balik, tahap ini terjadi pada diri komunikan sejak lambang komunikasi diterima melalui peralatan yang berfungsi sebagai receiver hingga akal budinya berhasil menguraikannya. Tahap terakhir penginterpretasian, tahap ini terjadi pada komunikan, sejak lambang komunikasi berhasil diuraikan dalam bentuk pesan. Proses komunikasi dibedakan menjadi empat. Pertama, proses komunikasi primer adalah penyampaian pikiran oleh komunikator kepada komunikan menggunakan lambang sebagai media. Kedua, proses komunikasi sekunder merupakan penyampaian pesan dengan menggunakan alat setelah memakai lambang sebagai media pertama. Ketiga, proses komunikasi linier adalah penyampaian pesan dari komunikator kepada komunikan sebagai titik terminal. Keempat, proses komunikasi sirkular yaitu terjadinya feedback atau umpan balik dari komunikan ke komunikator.

Struktur evaluasi (evaluation) terdapat dalam paragraf kedua dan ketiga. Struktur interpretasi (interpretation) terdapat dalam paragraf keempat dan kelima. Struktur ringkasan (summary) terdapat dalam paragraf keenam. 4.

Jawaban: Ringkasan (summary) memberikan simpulan kepada pembaca terhadap film/drama yang telah di-review-nya. Bagian ini berisi ringkasan dari bagian pendahuluan, evaluasi, dan interpretasi. Penulis dapat memberikan pembaca saran pada bagian ini. Saran tersebut berupa anjuran untuk menonton atau tidak menonton film/drama yang diulas. Saran yang diberikan harus bersifat objektif.

5.

Contoh jawaban: a. Adik bersikeras tidak ingin melanjutkan kuliah, kecuali diterima di ITB. b. Semua makanan dilahapnya, kecuali daging ayam. c. Saya tidak pernah pergi ke mall, kecuali untuk menonton film.

Simpulan (interpretasi): Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa komunikasi bersifat dinamis, tahapan-tahapan proses komunikasi bermanfaat untuk analisis dan proses komunikasi dapat terhenti setiap saat. Selain itu, pesan komunikasi tidak harus diterima dan tindak komunikasi merupakan indikasi komunikasi.

3.

Jawaban: Struktur teks pendahuluan (introduction) terdapat dalam paragraf kesatu.

50


A. Pilihan Ganda 1. Jawaban: c Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), kata kapasitas memiliki beberapa arti, yaitu keluaran maksimum, daya serap, daya tampung, kemampuan produksi, dan kemampuan kapasitor untuk menghimpun muatan listrik. Akan tetapi, berdasarkan konteks kalimat dalam paragraf tersebut, arti paling tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 2. Jawaban: b Bagian rumpang dalam kutipan teks tersebut harus diisi dengan kalimat padu. Kepaduan tersebut ditandai dengan kesesuaian kalimat dalam bagian rumpang dengan kalimat lain dalam paragraf tersebut. Berdasarkan prinsip kepaduan tersebut, kalimat tepat pengisi bagian rumpang terdapat pada pilihan jawaban b. Kalimat dalam pilihan jawaban lain tidak tepat karena tidak padu dengan kalimat dalam paragraf tersebut.

6. Jawaban: b Pantun tersebut menceritakan bahwa orang hidup hendaknya mencari kawan sebanyakbanyaknya, tidak mencari musuh. Oleh karena itu, jawaban yang sesuai terdapat dalam pilihan jawaban b. 7. Jawaban: a Teks pantun tersebut berisi tentang kebudayaan kita yang seharusnya dijunjung dan adat-istiadat tetap dijaga. Oleh karena itu, jawaban yang sesuai dengan isi pantun tersebut adalah pantun adat. 8. Jawaban: e Kalimat 1), 2), 3), dan 4) padu karena terdiri atas penjelasan saling sambung tentang topik gotong royong. Sementara itu, meskipun juga membahas topik gotong royong, kalimat 5) tidak padu secara kohesif dengan kalimat-kalimat sebelumnya. Frasa contohnya bukan acuan dan bukan substitusi terhadap kata atau gabungan kata pada kalimat sebelumnya meskipun kata gotong royong seolah-olah pengulangan dari kata sama di kalimat sebelumnya. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban e.

3. Jawaban: a Kutipan teks tersebut berisi penjelasan tentang kerugian-kerugian yang diakibatkan bencana tanah longsor. Kerugian tersebut dapat berupa jatuhnya korban jiwa dan kehilangan materi berupa harta benda. Korban pun sulit menghindar karena bencana tersebut terjadi sangat cepat. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a.

9. Jawaban: b Kutipan paragraf tersebut berisi penjelasan tentang faktor-faktor konflik sosial, yaitu perbedaan pendapat, perbedaan budaya, kepentingan antarwarga, dan perubahan sosial terlalu cepat. Jadi, pertanyaan tepat terdapat pada pilihan jawaban b.

4. Jawaban: e Kutipan teks tersebut berisi penjelasan tentang fatamorgana. Dijelaskan bahwa fatamorgana merupakan fenomena alam unik yang terjadi secara alamiah, bukan karena kelelahan mata. Jadi, simpulan tepat terdapat pada pilihan jawaban e.

10. Jawaban: d Menurut kutipan teks tersebut, rokok mengandung nikotin, tar, karbon monoksida, zat karsinogen, dan zat iritan. Zat-zat tersebut berbahaya bagi kesehatan tubuh manusia. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d.

5. Jawaban: d Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan bahwa setiap orang bersosialisasi dengan orang lain. Sementara itu, penyimpangan sosial dapat terjadi akibat proses sosial tersebut. Jika dibiarkan, penyimpangan sosial dapat menjadi semakin parah dan mengakibatkan permasalahan sosial serius. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d.

11. Jawaban: a Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan bahwa korupsi terjadi karena ada kesempatan untuk melakukannya. Oleh karena itu, para pelaku menyalahgunakan wewenang demi mencapai tujuan tersebut. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a.


51

12. Jawaban: e Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan bahwa bulan berada tepat di posisi antara matahari dan bumi. Dengan kata lain, matahari, bulan, dan bumi berada pada satu garis lurus. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban e. Pilihan jawaban lain tidak sesuai dengan penyebab bumi menjadi gelap. 13. Jawaban: c Dalam paragraf kedua dijelaskan bahwa gerhana bulan sering disertai berbagai mitos dalam masyarakat. Salah satu faktor kemunculan mitos berkaitan dengan waktu terjadinya gerhana bulan, yaitu pada saat bulan purnama, meskipun gerhana bulan tidak selalu terjadi pada saat bulan purnama. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 14. Jawaban: b Dalam paragraf pertama dijelaskan bahwa penanggulangan kemiskinan di Indonesia belum berhasil. Kegagalan tersebut disebabkan penyaluran bantuan sosial untuk orang miskin tidak bersifat pemberdayaan. Upaya pemberian tersebut justru dapat menimbulkan efek ketergantungan pada orang miskin. Mereka akan terus mengharapkan bantuan Pemerintah. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. 15. Jawaban: c Dalam paragraf kedua kutipan teks tersebut dijelaskan bahwa kegagalan penanggulangan kemiskinan disebabkan kurangnya pemahaman terhadap penyebab kemiskinan. Kurangnya pemahaman tersebut menjadi sangat berisiko ketika program-program penanggulangan dijalankan. Oleh karena itu, program-program penanggulangan kemiskinan atau program-program pembangunan harus didasarkan pada isu-isu kemiskinan di setiap daerah. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c.

18. Jawaban: b Film tersebut sangat menarik, tetapi akting para pemainnya tidak maksimal. Karakter tokoh yang dimainkan pun tampak kaku. Dengan kata lain, pemain film tidak cakap memerankan tokoh masing-masing. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. 19. Jawaban: a Kutipan teks tersebut berisi sinopsis sebuah pementasan drama. Dalam pementasan tersebut dikisahkan seseorang bernama Datu Museng mencintai putri kerajaan Sumbawa, Putri Maipa Deapati. Akan tetapi, kisah cinta keduanya terhalang oleh pertunangan antara Putri Maipa dan Pangeran Mangalasa. Oleh karena itu, konflik tepat terdapat pada pilihan jawaban a. 20. Jawaban: e Kutipan tersebut bagian evaluasi teks ulasan/ review film ”Gending Sriwijaya”. Dalam kutipan tersebut dijelaskan Dapunta Hyang Jaya Nasa tidak menyukai perangai anak pertamanya, Awang Kencana. Oleh karena itu, ia memilih anak keduanya, Purnama Kelana, sebagai penerus tahta kedatuan. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban e. 21. Jawaban: d Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan bahwa Lutung Kasarung merupakan cerita rakyat dari Sunda. Lutung Kasarung pernah difilmkan. Dalam cerita rakyat tersebut, dikisahkan ketika sedang mengembara, Lutung Kasarung bertemu dengan Putri Purba Sari. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d. 22. Jawaban: e Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan bahwa meskipun memiliki beberapa kelemahan, kekuatan film terletak pada kualitas akting para pemain. Oleh karena itu, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban e.

16. Jawaban: a Dalam kutipan teks ulasan/review film tersebut dijelaskan bahwa Ninit Yunita sangat pandai menulis naskah film tersebut. Oleh karena itu, kekuatan film tersebut terdapat pada penulisan naskah. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a.

23. Jawaban: c Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan bahwa simpulan cerita film terkesan dipaksakan dan terburu-buru. Penjelasan tersebut termasuk dalam ulasan tentang kelemahan film tersebut. Jadi, jawaban paling tepat terdapat pada pilihan jawaban c.

17. Jawaban: c Dalam paragraf pertama dijelaskan bahwa Arif memerankan tokoh Pemuda. Ia dapat menghidupkan konflik dengan ekspresi, gesture, dan mimik sangat baik. Akan tetapi, intonasi dialognya terdengar monoton. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c.

24.

52

Jawaban: b Paragraf pertama berisi penjelasan tentang latar cerita. Latar cerita disusun dengan sangat apik. Kondisi tersebut terbukti dengan tata artistik kamar kos dalam pementasan drama tersebut. Oleh karena itu, simpulan tepat terdapat pada pilihan jawaban b.


25. Jawaban: d Dalam paragraf kedua dijelaskan bahwa tata cahaya dalam pementasan tersebut ditata dengan tidak baik. Kadang-kadang lampu menyala sangat terang, kadang-kadang menyala agak redup. Kesalahan kontrol tersebut terjadi berulang-ulang sehingga mengganggu kenyamanan penonton. Jadi, jawaban paling tepat terdapat pada pilihan jawaban d.

akhir teks. Kedua, pernyataan umum berisi informasi yang mengidentifikasi proses, aspek, dan fenomena yang akan dijelaskan. Sementara itu, simpulan berisi ringkasan permasalahan utama. Selain itu, simpulan juga berisi pandangan penulis teks. Ketiga, pernyataan umum merupakan bagian penting dalam teks eksplanasi kompleks, sedangkan simpulan bersifat opsional atau pilihan.

26. Jawaban: a Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan keberadaan dongeng telah tergantikan oleh televisi dan media elektronik lain. Oleh karena itu, pentas tersebut digelar untuk menyuarakan kegelisahan sutradara terhadap kenyataan tersebut. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a.

2. Jawaban: Bagian penjelasan berfungsi untuk memaparkan proses atau urutan alasan peristiwa. Selain itu, bagian tersebut juga berfungsi untuk menjelaskan hubungan sebab-akibat suatu fenomena. Dalam bagian ini sering ditemui istilah-istilah teknis. Istilah-istilah tersebut juga disertai atau tidak disertai definisi.

27. Jawaban: d Berdasarkan kutipan teks tersebut diketahui bahwa tema film lebih menekankan pada aspek agama. Aspek agama tersebut tampak dari corak-corak Islam di arsitektur bangunan. Selain itu, film tersebut menginspirasi penonton untuk tetap tegar meskipun menjadi kaum minoritas dalam aspek kehidupan beragama. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d. 28. Jawaban: a Kalimat pertama berisi klausa simpleks karena hanya terdiri atas satu subjek dan satu predikat. Sementara itu, klausa lain termasuk klausa kompleks karena terdiri atas lebih dari satu subjek dan predikat. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a. 29. Jawaban: e Dalam kutipan tersebut dijelaskan bahwa film ”Jalanan” mengambil sudut pandang berbeda dengan film lain bertema sama. Film ”Jalanan” cenderung menyoroti sisi positif kehidupan anak jalanan. Sementara itu, film lain bertema sama cenderung menyoroti sisi negatif kehidupan anak jalanan. 30. Jawaban: a Dalam kutipan teks tersebut dijelaskan bahwa ritme penceritaan film disusun dengan baik meskipun banyak plot cerita pada film tersebut. Karena kekuatan tersebut, film terkesan tidak membosankan meskipun berdurasi panjang. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a. B. Uraian 1. Jawaban: Bagian pernyataan umum dan simpulan memiliki perbedaan. Pertama, pernyataan umum terletak di awal teks, sedangkan simpulan terletak di

3. Jawaban: Suatu peristiwa atau fenomena terjadi melalui suatu proses. Proses tersebut terdiri atas langkahlangkah atau tahap-tahap tertentu. Dengan per tanyaan bagaimana, teks eksplanasi berisi penjelasan tentang alur tahapan tersebut dari awal sampai akhir. Sementara itu, satu tahap dengan tahap lain sering berkaitan. Kaitan tersebut dapat berupa hubungan sebab akibat. Suatu tahap terjadi disebabkan tahap lain, lalu mengakibatkan tahap lain. Oleh karena itu, teks eksplanasi berisi penjelasan yang menjawab pertanyaan mengapa suatu fenomena terjadi. 4. Contoh jawaban: Penyusunan suatu teks diawali dengan penentuan topik karena topik merupakan gagasan dasar dalam teks. Suatu topik yang dipilih akan dijabarkan dengan beberapa paragraf dalam teks. Pemaparan tersebut disesuaikan dengan struktur teks tersebut. Oleh karena itu, sebelum menjalankan berbagai langkah, penulis teks harus lebih dahulu menentukan topik yang akan dibahas. Pembahasan topik tersebut harus bersifat fokus sehingga menghasilkan simpulan tepat. 5. Jawaban: a. Mempermudah pembahasan tulisan. b. Menghindari isi tulisan keluar dari tujuan awal. c. Menghindari penggarapan sebuah topik sampai dua kali atau lebih. d. Memudahkan penulis mencari materi tambahan. e. Menjamin penulis bersifat konseptual, menyeluruh, dan terarah. f. Memudahkan penulis mencapai klimaks berbeda-beda.


53

6. Contoh jawaban: Suatu film/drama merupakan karya yang memiliki kualitas tertentu. Tidak ada karya sempurna karena setiap karya memiliki kekuatan dan kelemahan jika diamati dari berbagai sudut pandang. 7. Contoh jawaban: Kita dapat menangani berbagai permasalahan hidup dengan melihatnya dari berbagai sudut pandang sehingga solusi tepat dapat digunakan untuk mengatasinya. Dengan berpikir objektif, pikiran kita akan terbuka terhadap berbagai aspek penilaian tentang suatu permasalahan. 8. Jawaban: Pendahuluan, evaluasi, interpretasi, dan ringkasan. 9. Jawaban: Teks 1 Orientasi : paragraf pertama Rangkaian peristiwa : paragraf kedua–keenam Teks 2 Pernyataan umum : paragraf pertama Penjelasan proses : paragraf kedua Penutup : paragraf ketiga 10. Contoh jawaban: Lelaki jangkung berwajah terang yang membukakan pintu terlihat takjub begitu mengenali saya. Pastinya dia sama sekali tidak menyangka akan kedatangan saya yang tiba-tiba. Ketika kemudian dengan keramahan yang tidak dibuat-buat dipersilakannya saya untuk masuk, tanpa ragu-ragu saya memilih langsung menuju amben di seberang ruangan. Nikmat rasanya duduk di atas balai-balai bambu beralas tikar pandan itu. Dia pun lalu turut duduk, tapi pandangannya justru diarahkan ke luar jendela, pada pohon-pohon cengkeh yang berderet seperti barisan murid kelas kami dahulu saat mengikuti upacara bendera tiap Isnin. Saya paham, kejutan ini pastilah membuat hatinya diliputi keharuan yang tidak bisa diungkapkannya dengan katakata. Dia butuh untuk menetralisirnya sebentar. Dia adalah sahabat masa kecil terbaik saya. Hampir 25 tahun lalu kami berpisah karena keluarga saya harus boyongan ke kota tempat kerja Ayah yang baru di luar pulau hingga kembali beberapa tahun kemudian untuk menetap di kota kabupaten. Itu saya ceritakan padanya, sekaligus mengucapkan maaf karena sama sekali belum pernah menyambanginya sejak itu. ”Jadi, apa yang membawamu kemari?” ”Kenangan.” ”Palsu! Kalau ini hanya soal kenangan, tidak perlu menunggu 10 tahun setelah keluargamu kembali dan menetap 30 kilometer saja dari sini.”

54

Saya tersenyum. Hanya sebentar kecanggungan di antara kami sebelum kata-kata obrolan meluncur seperti peluru-peluru yang berebutan keluar dari magasin. Bertemu dengannya, mau tidak mau mengingatkan kembali pada pengalaman kami dahulu. Pengalaman yang menjadikan dia, walau tidak setiap waktu, selalu lekat di ingatan saya. Tentu dia mengingatnya pula, bahkan saya yakin rasa yang diidapnya lebih besar efeknya. Karena sebagai seorang sahabat, dia jelas jauh lebih tulus dan setia daripada saya. Malam itu saya berada di sini, memperhatikannya belajar.Teplok yang menjadi penerang ruangan diletakkan di atas meja, hampir mendekat sama sekali dengan wajahnya jika dia menunduk untuk menulis. Di atas amben, ayahnya santai merokok. Sesekali menyalakan pemantik jika bara rokok lintingannya soak bertemu potongan besar cengkeh atau kemenyan yang tidak lembut diirisnya. Ibunya, seorang perempuan yang banyak tertawa, berada di sudut sembari bekerja memilin sabut-sabut kelapa menjadi tambang. Saat-saat seperti itu ditambah percakapanpercakapan apa saja yang mungkin berlaku di antara kami hampir setiap malam saya nikmati. Itu yang membuat perasaan saya semakin dekat dengan kesahajaan hidup keluarganya. Selesai belajar, dia menyuruh saya pulang karena hendak pergi mencari jangkrik. Saya langsung menyatakan ingin ikut, tapi dia keberatan. Ayah dan ibunya pun melarang. Sering memang saya mendengar anak-anak beramai-ramai berangkat ke sawah selepas isya untuk mencari jangkrik. Jangkrik-jangkrik yang diperoleh nantinya dapat dijual atau hanya sebagai koleksi, ditempatkan di sebuah kotak, lalu sesekali digelitik dengan lidi atau sehelai ijuk agar berderik lantang. Dari apa yang saya dengar itu, proses mencarinya sangat mengasyikkan. Sayang, Ayah tidak pernah membolehkan saya. Tapi malam itu toh saya nekat dan sahabat saya itu akhirnya tidak kuasa menolak. ”Tidak ganti baju?” tanya saya heran begitu dia langsung memimpin untuk berangkat. Itu hari Jumat. Seragam coklat Pramuka yang dikenakannya sejak pagi masih akan terpakai untuk bersekolah sehari lagi. Saya tahu, dia memang tidak memiliki banyak pakaian hingga seragam sekolah biasa dipakai kapan saja. Tapi memakainya untuk pergi ke sawah mencari jangkrik, rasanya sangat-sangat tidak elok. ”Tanggung,” jawabnya. Sambil menggerutu tidak senang, saya mengambil alih obor dari tangannya. Kami lalu berjalan sepanjang galengan besar di areal persawahan beberapa puluh meter setelah melewati kebun dan kolam gurami di belakang


rumahnya. Di kejauhan, terlihat beberapa titik cahaya obor milik para pencari jangkrik selain kami. Rasa hati jadi tenang. Musim kemarau, tanah persawahan yang pecah-pecah, gelap yang nyata ditambah angin bersiuran di areal terbuka memang memberikan sensasi aneh. Saya merasa tidak akan berani berada di sana sendirian. Kami turun menyusuri petak-petak sawah hingga jauh ke barat. Hanya dalam beberapa menit, dua ekor jangkrik telah didapat dan dimasukkan ke dalam bumbung yang terikat tali rafia di pinggang sahabat saya itu. Saya mengikuti dengan antusias, tapi sendal jepit menyulitkan saya karena tanah kering membuatnya berkalikali terlepas, tersangkut, atau bahkan terjepit masuk di antara retakan-retakannya. Tunggak batang-batang padi yang tersisa pun bisa menelusup dan menyakiti telapak kaki. Tapi melihat dia tenang-tenang saja walaupun tak memakai alas kaki, saya tak mengeluh karena gengsi. Rasanya belum terlalu lama kami berada di sana dan bumbung baru terisi beberapa ekor jangkrik ketika tiba-tiba angin berubah perangai. Lidah api bergoyang menjilat wajah saya yang tengah merunduk. Kaget, pantat obor itu justru saya angkat tinggi-tinggi sehingga minyak mendorong sumbunya terlepas. Api dengan cepat berpindah membakar punggung saya! ”Berguling! Berguling!” terdengar teriakannya sembari melepaskan seragam coklatnya untuk dipakai menyabet punggung saya. Saya

menurut dalam kepanikan. Tidak saya rasakan kerasnya tanah persawahan atau tunggaktunggak batang padi yang menusuk-nusuk tubuh dan wajah saat bergulingan. Pikiran saya hanya terfokus pada api dan tak sempat untuk berpikir bahwa saat itu saya akan bisa mendapat luka yang lebih banyak karena gerakan itu. Sulit dilukiskan rasa takut yang saya rasakan. Malam yang saya pikir akan menyenangkan justru berubah menjadi teror yang mencekam! Ketika akhirnya api padam, saya rasakan pedih yang luar biasa menjalar dari punggung hingga ke leher. Baju yang saya kenakan habis sepertiganya, sementara sebagian kainnya yang gosong menyatu dengan kulit. Sahabat saya itu tanggap melingkupi tubuh saya dengan seragam coklatnya melihat saya mulai menangis dan menggigil antara kesakitan dan kedinginan. Lalu dengan suara bergetar, dia mencoba membuat isyarat dengan mulutnya. Sayang, tidak ada seorang pun yang mendekat dan dia sendiri kemudian mengakui bahwa kami telah terlalu jauh berjalan. Sadar saya membutuhkan pertolongan secepatnya, dia menggendong saya di atas punggungnya lalu berlari sembari membujuk-bujuk saya untuk tetap tenang. Napasnya memburu kelelahan, tapi rasa tanggung jawab yang besar seperti memberinya kekuatan berlipat. Sayang, sesampai di rumah bukan lain yang didapatnya kecuali caci maki Ayah dan Ibu. Pipinya sempat pula kena tampar Ayah yang murka. Dikutip dari: https://cerpenkompas.wordpress.com/2012/08/12/ seragam/#more-1627


55

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

Recommend Documents