Kontrak Pembelajaran (Pedoman Pembelajaran Mahasiswa) Mata Kuliah: Keperawatan Endokrin II (KPE301)
Tim Pengajar: Yulis Setiya Dewi, S.Kep., Ns., M.Ng (PJMA) Ika Y. Widyawati, M.Kep., Ns.Sp.Kep.MB (PJMA) Dr. Kusnanto, S,Kp., M.Kes. Yuni Sufyanti Arief, S.Kp., M.Kes. Harmayetty, S.Kp., M.Kes. Ni Ketut Alit Armini, S.Kp., M.Kes. Ninuk Dian Kurniawati, S.Kep., Ns., MANP Kristiawati, S.Kp., M.Kep., Ns.Sp.Kep.An
Semester: I Tahun: 2012/2013
Program Studi S1 Ilmu Keperawatan Fakultas KeperawatanUniversitas Airlangga Surabaya 2012 1
KONTRAK PEMBELAJARAN MATA KULIAH KODE MATA AJAR TIM FASILITATOR
: Keperawatan Sistem Endokrin II : KPE301 : Yulis Setiya Dewi, S.Kep., Ns., M.Ng (YSD) Ika Y. Widyawati, M.Kep., Ns., Sp.Kep.MB (IYW) Dr. Kusnanto, S,Kp., M.Kes. (KS) Yuni Sufyanti Arief, S.Kp., M.Kes. (YSA) Harmayetty, S.Kp., M.Kes. (HY) Ni Ketut Alit Armini, S.Kp., M.Kes. (NKA) Ninuk Dian Kurniawati, S.Kep., Ns., MANP(NDK) Kristiawati, S.Kp., M.Kep., Ns.Sp.Kep.An (KT) MAHASISWA : Program B 2012 (Angkatan. 15) Fakultas Keperawatan Unair BEBAN STUDI : 3 SKS [2 sks (T) dan 1 sks (P)] SEMESTER : V(TA 2012/2013) HARI PERTEMUAN/JAM : 1. Ruang Kuliah J. Watson GB Lt. II - Rabu: 12.00-13.40 (T) - Rabu: 15.20-17.00 (P) ==============================================================
1. Manfaat Mata Ajaran Manfaat mata kuliah ini bagi mahasiswa adalah untuk memberikan pengetahuan tentang asuhan keperawatan profesional pada klien dengan gangguan sistem endokrin dan metabolik yang meliputi perawatan pasien dengan masalah pada sistem endokrin dan metabolik, sehingga mahasiswa keperawatan mampu memahami perawatan pada pasien dengan gangguan endokrin dan metabolik yang didalamnya mencakup konsep dan teori yang berkaitan dengan sistem endokrin dan metaboliksebagai acuan dalam memberikan asuhan keperawatan profesional secara komprehensif berdasarkan kiat dan ilmu keperawatan.
2. Deskripsi MataAjaran Mata ajar ini merupakan mata kuliah Clinical Nursing yang membahas tentangasuhan keperawatan profesional pada klien dengan gangguan sistem endokrin dan metabolik yang meliputi konsep anatomi, fisiologi dan patofisiologi sistem metabolik; perawatan pasien dengan masalah pada sistem endokrin (gangguan kelenjar hipofisis, gangguan kelenjar tiroid, gangguan kelenjar adrenal & gangguan pankreas)dan metabolik (gangguan hepar, gangguan bilier, gangguan kelenjar reproduksi, klien yang berisiko mengalami gangguan endokrin-metabolik)sehingga mahasiswa keperawatan mampu memahami perawatan pada pasien dengan gangguan endokrin dan metabolik secara komprehensif berdasarkan kiat dan ilmu keperawatan.
2
3. Tujuan Instruksional Pada akhir proses pembelajaran keperawatan sistem endokrin-metabolik II ini diharapkan mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Keperawatan Unair program alih jenis semester I mampumelaksanakan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan sistem endokrin dan metabolik dengan menggunakan pendekatan keperawatan dan menggunakan pendekatan biopsikososiospiritualkulturalsecara efektif dan komprehensif sesuai kompetensi dan kewenangan serta etika profesi dalam praktek keperawatan profesional.
4. Organisasi Materi No. 1 1.
2.
3.
4.
Kompetensi Khusus 2 Mampu menjelaskan anatomi, fisiologi dan patofisiologi sistem metabolik
Pokok Bahasan 3 Anatomi dan struktur organ, fisiologi dan patofisiologi sistem metabolik (hepar, limfa, pankreas dan kandung empedu)
Sub Pokok Bahasan 4 a. Setiap organ pada sistem metabolik disampaikan nama organ, letak organ, bagian organ, batas organ. b. Fungsi organ metabolik c. Gangguan sistem metabolik: etiologi, proses terjadinya gangguan dan manifestasi klinis pada organ Mampu Askep klien Asuhan keperawatan pada memberikan dengan klien dengan: asuhan masalah pada a. Gigantism keperawatan Growth b. Akromegali pada klien Hormone (GH) gangguan kelenjar hipofisis Mampu Askep klien Asuhan keperawatan pada memberikan dengan klien dengan: asuhan asuhan hipotiroid dan a. Krisis tiroid keperawatan hipertiroid b. Koma miksedema pada klien Askep klien Asuhan keperawatan pada gangguan (anak) dengan klien (anak) dengan: kelenjar tiroid hipotiroid a. Kretinism b. Hipotiroid kongenital Mampu Askep klien Asuhan keperawatan pada memberikan dengan klien dengan hipofungsi
Alokasi Waktu 5 2 x 50
2 x 50
2 x 50
2 x 50
2 x 50
3
5.
6.
7.
8.
9.
asuhan masalah pada kortek adrenal: keperawatan kortek dan a. Addison’s Disease pada klien medula adrenal b. Addisonian Crisis gangguan kelenjar Asuhan keperawatan pada adrenal klien dengan hiperfungsi medula adrenal: Pheochromocytoma Mampu Askep klien Asuhan keperawatan pada memberikan dengan klien dengan komplikasi asuhan masalah pada kronik DM keperawatan kliendengan pada klien komplikasi dengan kronikDM gangguan Askep klien Asuhan keperawatan pada kelenjar dengan infeksi klien dengan: pankreas dan keganasan a. Pancreatitis pada kelenjar b. Ca pankreas pankreas Mampu Askep klien Asuhan keperawatan pada memberikan dengan infeksi klien dengan: asuhan dan keganasan a. Hepatitis keperawatan pada hepar b. Hepatoma pada klien Askep klien Asuhan keperawatan pada dengan dengan klien dengan Chirosis gangguan penyakit kronis Hepatis dan hepar pada hepar komplikasinya Mampu Askep klien Asuhan keperawatan pada memberikan dengan infeksi klien dengan: asuhan dan a. Cholecystitis keperawatan pembentukan b. Cholelitiasis pada klien batu pada bilier dengan Askep klien Asuhan keperawatan pada gangguan (anak) dengan klien (anak) dengan bilier kelainan atresia bilier kongenital organ bilier Mampu Askep pada Asuhan keperawatan pada memberikan kliendengan klien dengan sex ambiguity asuhan gangguan baik pada wanita maupun keperawatan kelenjar laki-laki pada klien reproduksi gangguan (gonad, kelenjar ovarium, testis) reproduksi Mampu Askep pada Asuhan keperawatan pada memberikan klienyang klien dengan obesitas dan asuhan berisiko tinggi komplikasinya terhadap keperawatan mengalami sistem endokrin dan
2 x 50
2 x 50
2 x 50
2 x 50
2 x 50
2 x 50
2 x 50
2 x 50
4
pada klienyang berisiko tinggi mengalami gangguan endokrinmetabolik
gangguan endokrinmetabolik (obesitas)
metabolik
5. Strategi Pembelajaran Pengalaman belajar yang digunakan adalah ceramah, diskusi kelompok, seminar, e-learning, dan praktikum.
6. Bahan Bacaan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
American Association for The Study of Liver Disease (AASLD) Practice Guidelines, (2009). Diagnosis, Management and Treatment of Hepatitis C: An Update. Hepatology, Vol. 49 No. 4, Hal.: 1335-1374 Black, J. & Hawks, J. (2005). Medical Surgical Nursing. (7 th ed). St.LouisMissouri: Elsevier Saunders Departement of Health & Human Services-Centers for Diseases Control & Prevention, (2001). National Hepatitis C Prevention Strategy Dochterman, J.M. & Bulechek, G.M. (2000). Nursing Intervention Classification (NOC) Fourth Edition. Philadhelpia: Mosby Inc. Ginayah, M. & Sanusi, H., 2011. Hiperkalsemia, Cermin Dunia Kedokteran, Vol. 38, No. 3, Hal. 191-196 Greenstein, B. & Wood, D., 2006. At a Glance Sistem Endokrin Edisi Ke-2, Jakarta: Penerbit Erlangga Gulanick, M. & Myers, J.L. (2007). Nursing Care Plan (Nursing Diagnosis & Intervention). 6th Edition, Philadhelpia: Mosby Inc. Jarvis, C. (2004). Physical Examination & Health Assessment Fourth Edition. St.Louis-Missouri: Elsevier LeMone, P & Burke, K. (2008). Medical Surgical Nursing: Critical thinking in Client Care 4 ed. New Jersey: Pearson Education Inc. Lewis, et al. (2011). Medical Surgical Nursing, Assessment and Management of Clinical Problem. New South Wales: Mosby Inc. Moorhead, S., Johnson, M. & Maas, M. (2000). Nursing Outcomes Classification (NOC) Third Edition, Philadhelpia: Mosby Inc. NANDA International. (2012). Nursing Diagnoses Definitions and Classification 2012-2014, Oxford: Wiley Blackwell Publishing. Price & Wilson, (2006). Patofisiologi Konsep Klinis Proses-proses Penyakit Edisi 6. Jakarta: EGC Silbernagl, S. & Lang, F. (2007). Teks dan atlas berwarna patofisiologi. Jakarta: EGC. Sjamsuhidajat, R & de Jong, W., (2004). Buku Ajar Ilmu Bedah Edisi ke 2, Jakarta: EGC.
5
16. Smeltzer, S.C., & Bare, B. (2003). Brunner and Suddarth's Textbook of MedicalSurgical Nursing (10th ed.). Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. 17. Sudoyo, A.W., et al. (2006). Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. Edisi ke-4, Jakarta: Pusat Penerbitan Departeman Ilmu Penyakit Dalam FK UI. 18. World Health Organization, (2001). Hepatitis Delta 19. Berbagai artikel jurnal
7. Penugasan 1. 2. 3. 4.
Mahasiswa wajib mempelajari atau membaca bahan/materi yang akan dikuliahkan atau diseminarkan. Deskripsi tugas dapat dilihat pada tabel “DESKRIPSI TUGAS”. Pada kegiatan SGD maupun praktikum, mahasiswa diharapkan aktif dalam melakukan dinamika kelompok sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan. Daftar kelompok SGD dan praktikum serta format penilaian (SGD) terlampir.
6
DESKRIPSI TUGAS MATA KULIAH MAHASISWA
: :
SEMESTER BEBAN STUDI
: :
Keperawatan Sistem Endokrin II Program B 2012 (Angkatan 15) Fakultas Keperawatan Unair I (TA 2012/2013) 3 SKS [2 sks (T) dan 1 sks (P)]
(1) Pertemuan Ke
(2) Metode
(3) Tujuan Penugasan
(4) Uraian Tugas Dosen
I, II
Lecture
Mahasiswa mampu memahami pembelajaran yang akan diberikan
Menjelaskan materi pembelajaran Mengevaluasi pembelajaran yang diberikan
II-XIII
SGD, elearning
Setiap kelompok mahasiswa membuat makalah ilmiah sesuai topik yang telah ditetapkan dalam RPP dan mempresentasikan makalah ilmiah tersebut serta mendiskusikan di kelas
Memfasilitasi pembuatan tugas mahasiswa Memberikan masukan pada saat proses konsultasi makalah Memfasilitasi pelaksanaan diskusi kelompok Meberikan
(5) Uraian Tugas Mahasiswa Mahasiswa menyusun resume hasil pembelajaran dalam bentuk mind map Resume dikumpulkan pada akhir pembelajaran dan diserahkan pada PJMA Mahasiswa dibagi menjadi 8 kelompok Masing-masing kelompok membahas topik yang berbeda dan menyusun makalah sesuai dengan topik yang sudah ditetapkan dalam RPP (Askep pada berbagai gangguan sistem endokrinmetabolik disertai
(6) Kriteria Penilaian Hard Skill Kemampuan menyusun resume materi pembelajaran dalam bentuk mind map Kemampuan penggunaan IT Kemampuan menganalisis konsep terkait topik yang telah ditetapkan Kemampuan mengembangkan materi dari sub pokok bahasan yang telah ditetapkan Kemampuan dalam
Soft Skill Tanggung jawab Disiplin
Disiplin Komunikasi Kerjasama Sintesa hasil Saling menghargai Inisiatif Leadership Aktif
(7) Bobot Nilai (%) 10%
20%
penegasan dan evaluasi Memperkuat pengetahuan mahasiswa dengan memberikan materi tambahan pada saat akhir pelaksanaan diskusi /presentasi
dengan kasus nyata atau kasus semu yang dibuat oleh kelompok) Setiap makalah Asuhan Keperawatan berisi : - BAB I: Pendahuluan - BAB II: ISI (Definisi, WOC, Asuhan Keperawatan disertai kasus semu) topik terkait - BAB III: Kesimpulan - BAB IV: Daftar Pustaka (diutamakan artikel jurnal dengan waktu minimal 5 tahun terakhir dan apabila sumber diperoleh dari internet maka kelompok harus menunjukkan kepada fasilitator artikel yang diperoleh) Makalah disusun dengan aturan sebagai berikut: - Ditulis dengan huruf Arial atau Times New Roman dengan font 12, spasi tunggal rata kanan-kiri - Kertas A4 - Penulisan referensi mengikuti aturan
menyusun asuhan keperawatan sesuai dengan topik yang telah ditentukan Kemampuan menyusun dan memilih teori dan hasil penelitian terkini untuk menunjang penyusunan asuhan keperawatan dan pembahasan dalam makalah Kemampuan dalam mencari dan menggunakan referensi yang terkait dengan pokok bahasan Kemampuan dalam menyampaikan pendapat dan berdiskusi dalam forum ilmiah (seminar) Kemampuan menyusun resume materi pembelajaran dalam bentuk mind map
Harvard Kelompok dapat menghubungi fasilitator untuk konsultasi terkait makalah yang akan dibuat sebelum pelaksanaan jadwal presentasi kelompok Setiap kelompok mengumpulkan makalah yang telah didiskusikan kepada fasilitator maksimal 3 hari sebelum pelaksanaan presentasi. Apabila terlambat 1 hari diberikan nilai 75%, terlambat 2 hari diberikan nilai 50% dan terlambat 3 hari atau pada hari H presentasi maka diberikan nilai 25%. Plagiarisme yang ditemukan dalam penyusunan makalah maka kelompok wajib menyusun ulang makalah dan memperoleh nilai maksimal 50% Setiap kelompok mempresentasikan makalah sesuai dengan jadwal di RPP
II-XI
Praktikum
Mahasiswa mendapatkan pembelajaran praktik langsung di
Fasilitator memberikan trigger case yang menjadi acuan
Presentasi fokus pada topik yang telah ditetapkan Presenter dari kelompok yang tampil ditunjuk oleh fasilitator Paska presentasi, kelompok wajib memperbaiki makalah berdasarkan masukan dari fasilitator maksimal 1 minggu setelah presentasi, kemudian makalah dikumpulkan dalam bentuk hard copy dan soft copy (CD) kepada PJMA. Keterlambatan pengumpulan makalah akan diberlakukan pengurangan nilai yaitu terlambat 1 hari=25%, 2 hari=50%, 3 hari=75%, >3 hari diberikan nilai makalah 0. Mahasiswa yang tidak melaksanakan presentasi wajib menyusun resume hasil pembelajaran dalam bentuk mind map Mahasiswa melakukan analisis terhadap trigger case yang diberikan fasilitator
Kemampuan sintesis analisis kasus Kemampuan dalam
Disiplin Kreatif Bertanggung jawab
20%
laboratorium
XII-XII
E-Learning
Setiap mahasiswa mampu memahami pembelajaran yang diberikan dengan media internet
bagi mahasiswa dalam menentukan tindakan keperawatan Fasilitator mendemonstrasi kan keterampilan yang akan dipelajari
Mahasiswa mampu melakukan redemonstrasi terkait ketrampilan yang telah ditunjukkan fasilitator
Menjelaskan materi Mengupload materi Memfasilitasi diskusi melalui media internet Mengevaluasi pembelajaran yang diberikan
Aktif dalam diskusi melalui E-learning Memberikan ide atau pendapat pada issue yang disampaikan Membuat resume hasil E-learning dalam bentuk mind mapping Mengumpulkan resume 1 hari setelah perkuliahan
UTS UAS TOTAL
memahami konsep dan aplikasi SOP keperawatan Kemampuan dalam critical point SOP keperawatan Kemampuan mengaplikasikan SOP keperawatan dalam asuhan keperawatan pasien dengan gangguan sistem endokrin metabolik Kemampuan penggunaan IT Kemampuan membuat resume dan menyusun mind mapping
Percaya diri Terampil Aktif Berpikir kritis
Disiplin Kreatif Bertanggung jawab Percaya diri Terampil Aktif Berpikir kritis
25% 25% 100%
JADWAL LABORATORIUM KEPERAWATAN SISTEM ENDOKRIN II Mahasiswa Program B Angkatan 2012 (Kelas B) Tanggal
Materi A B C
Praktikum/Fasilitator 10 Oktober 2012
17 Oktober 2012
24 Oktober 2012
I YSD II KT
II YSD III KT
III YSD I KT
III IYW
I IYW
II IYW
26 November s.d 12 Desember 2012
17-21Desember 2012
Penggantian Jadwal + Pendalaman Materi Praktikum
Ujian Praktikum
Keterangan: 1. Materi praktikum ada 3 yaitu: A. Review pengkajian sistem metabolik B. Review terapi kolaboratif untuk hipo-hiperglikemi C. Foot Care 2. Pelaksanaan praktikum dilaksanakan pada: Rabu/15.20-17.00 (P) 3. Setiap mahasiswa wajib mengikuti kegiatan praktikum (100% kehadiran) sesuai dengan jadwal kelompoknya, apabila berhalangan hadir diharapkan mencari pengganti pada hari tersebut dengan melapor kepada PJMA. 4. Setiap kelompok mengingatkan ke masing-masing fasilitator pelaksanaan praktikum minimal 2 hari sebelumnya. 5. Inisial fasilitator dapat dilihat pada halaman 1 RPP. 6. Setiap mahasiswa wajib mentaati tata tertib praktikum. 7. Ketentuan ujian praktikum akan dijelaskan lebih lanjut pada akhir pelaksanaan praktikum.
8. Materi ujian praktikum sama dengan materi praktikum. 9. Daftar nama kelompok dapat diakses di www.ners.unair.ac.id dan nomor urut 1-4 menjadi kelompok A dan sisanya kelompok B
8. Kriteria Penilaian 1. Evaluasi akhir ditentukan berdasarkan hasil proses pembelajaran (penugasan dan PBP) serta hasil ujian akhir semester. a. Pembobotan evaluasi akhir sebagai berikut: Ujian tengah semester : 25% Ujian akhir semester : 25% Ujian Praktikum : 20% Penugasan (SGD) : 20% Soft skill : 10% b. Ujian terdiri dari: UTS (Ujian Tengah Semester) dilaksanakan pada tengah perkuliahan, dengan ketentuan sebagai berikut: - Kehadiran minimal 90%. - Kurang dari 90% boleh mengikuti UAS dengan penugasan. - Kurang 75 % tidak diperkenankan mengikuti ujian. UAS (Ujian Akhir Semester) dilaksanakan pada akhir perkuliahan, dengan ketentuan sebagai berikut: - Kehadiran minimal 90%. - Kurang dari 90% boleh mengikuti UAS dengan penugasan. - Kurang 75 % tidak diperkenankan mengikuti ujian.
2. Sistem penilaian menggunakan sistem nilai huruf yang merupakan pembakuan dari nilai mentah dengan pembakuan sbb: SKORE NILAI HURUF KONVERSI BOBOT A 4,0 75 70,0 – 74,9 AB 3,5 65,0 – 69,9 B 3,0 60,0 – 64,9 BC 2,5 55,0 – 59,9 C 2,0 40,0 – 54,9 D 1,0 < 40 E 0,0 3. Kriteria Penilaian SGD: A. Mahasiswa sebagai Kelompok Penyaji. 1) Kerangka makalah beserta penilaian: NO.
1.
2.
POINT PENILAIAN
Selama proses diskusi (50%)
Penyusunan
ASPEK YANG DINILAI
Semua anggota kelompok aktif selama proses diskusi (HS) Semua anggota kelompok aktif dalam menjawab pertanyaan (HS) Komunikatif (HS) Antusias selama proses diskusi (SS) Teamwork (SS) Pendahuluan
PROSENTASE
10% 10% 10% 10% 10% 5%
Makalah (50%)
Tinjauan Pustaka dengan kriteria sbb: - 80% jurnal terkini (5 tahun terakhir) - 20% (buku dan internet) Asuhan Keperawatan Simpulan & saran TOTAL PENILAIAN
20% 20% 5% 100%
2) Penilaian selama presentasi berlangsung, sebagai berikut: NO.
POINT PENILAIAN
PROSENTASE
1.
Semua anggota kelompok aktif selama proses diskusi (HS) Semua anggota kelompok aktif dalam menjawab pertanyaan (HS) Aktif memberikan ide/pendapat (HS) Enterpreneurship (HS) Komunikatif (HS) Problem Solving (HS) Leadership dan Teamwork (SS) Asertif dalam memberikan pendapat (SS) Menghargai pendapat orang lain/hasil karya orang lain (SS) Berpikir kritis (SS) Antusias selama proses diskusi (SS) Inovatif dan kreatif dalam memberikan pendapat (SS) TOTAL PENILAIAN
10%
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
10% 10% 5% 5% 10% 10% 5% 10% 10% 5% 10% 100%
B. Mahasiswa yang bukan kelompok penyaji atau diskusi dalam kegiatan E-Learning NO.
1.
2.
POINT PENILAIAN
Selama proses diskusi (50%)
Resume (50%)
ASPEK YANG DINILAI
PROSENTASE
Aktif bertanya (HS) Aktif memberikan ide/pendapat (HS) Berperan aktif sebagai moderator diskusi (HS) Mampu memimpin jalannya diskusi dan mengendalikan kelas (HS) Asertif dalam memberikan pendapat (SS) Komunikatif (SS) Menghargai pendapat /hasil karya orang lain (SS) Berpikir kritis (SS) Antusias selama proses diskusi (SS) Inovatif dan kreatif dalam memberikan pendapat Ringkas dan sistematik, berupa mind map Isi sesuai dengan presentasi TOTAL PENILAIAN
5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 25% 25% 100%
4. Matriks Atribut Soft Skill NO. 1.
ATRIBUT SOFT SKILLS Disiplin
DEFINISI Ketepatan waktu dalam menghadiri perkuliahan
INDIKATOR Kehadiran di kelas
1 Tidak hadir di kelas
SKOR 2 3 Datang Datang terlambat terlambat
4 Datang tepat
2.
Etika
3.
Partisipasi aktif
4.
Kerjasama
5.
Komunikatif
Ketaatan dan kepatuhan dalam melaksanakan tugas dan peraturan Perilaku (sesuai norma) dalam kegiatan perkuliahan Keikutsertaan secara aktif dalam setiap kegiatan perkuliahan Bentuk kegiatan secara berkelompok untuk mencapai tujuan bersama Kemampuan mengemukakan pendapat atau gagasan baik lisan maupun tulisan
Penyerahan tugas
Terlambat >2 hari
>15 menit Terlambat 2 hari
Perilaku dan ucapan yang sopan & santun Penyampaian pendapat baik lisan maupun tulisan melalui bertanya, memberikan jawaban, penyampaian ide) Dinamika kelompok yang aktif, produktif dan solid
Tidak pernah
Jarang
Sering
Selalu
Tidak pernah
Jarang
Sering
Selalu
Individualisme > menonjol
1 kriteria terpenuhi
2 kriteria terpenuhi
Tidak pernah
Jarang
Sering
Seluruh kriteria terpenuhi Selalu
Penyampaian pendapat atau gagasan dengan penuh percaya diri, berani dengan kalimat yang mudah dipahami dan asertif.
5-15 menit Terlambat 1 hari
waktu Tepat waktu
5. Norma Akademik: A. Mahasiswa wajib hadir 15 menit sebelum perkuliahan dimulai. B. Toleransi keterlambatan 15 menit, mahasiswa yang terlambat lebih dari batas toleransi diperbolehkan mengikuti perkuliahan namun dianggap absen. C. Selama perkuliahan seluruh alat komunikasi harus dalam posisi silent/vibrate mode. D. Mahasiswa yang tidak dapat mengikuti perkuliahan wajib menyerahkan surat keterangan kepada PJMA dan bagian Akademik. E. Mahasiswa wajib mengenakan pakaian yang rapi, bersih, berkerah dan sepatu tertutup. F. Penggantian atau perubahan jadwal kuliah dan praktikum harus sepengetahuan PJMA dan fasilitator yang bersangkutan.
9. JADWAL PEMBELAJARAN PERTEMUAN
WAKTU
Rabu; 12 September 2012 (Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
Rabu (12.00-13.40)
II Rabu; 19 September 2012 (Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN Mahasiswa memiliki pemahaman yang baik terhadap tujuan pembelajaran, bobot dan bentuk tugas, penilaian dan sasaran setiap tugas. Mahasiswa memiliki pemahaman yang baik terhadap anatomi, fisiologi dan patofisiologi sistem metabolik (hepar, limfa, pankreas dan kandung empedu)
Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien dengan masalah pada kortek dan medula adrenal dengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi, manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari masing-masing gangguan Menyusun WOC
BAHAN KAJIAN Penjelasan RPP
a. Setiap organ pada sistem metabolik disampaikan nama organ, letak organ, bagian organ, batas organ. b. Fungsi organ metabolik c. Gangguan sistem metabolik: etiologi, proses terjadinya gangguan dan manifestasi klinis pada organ Asuhan keperawatan pada klien dengan hipofungsi kortek adrenal: a. Addison’s Disease b. Addisonian Crisis Asuhan keperawatan pada klien dengan hiperfungsi medula adrenal: Pheochromocytoma
METODE PEMBELAJARAN Lecture
KRITERIA PENILAIAN
FASILITATOR
Kemampuan memahami dan mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan RPP
PJMA
Lecture
Kemampuan dalam menyusun resume hasil pembelajaran yang meliputi: Sistematika penulisan Segi ilmiah tulisan Kerapian penulisan
Kusnanto
Lecture
Kemampuan dalam menyusun resume hasil pembelajaran yang meliputi: Sistematika penulisan Segi ilmiah tulisan Kerapian penulisan
Kristiawati
III Rabu; 26 September 2012 (Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
IV Rabu; 3 Oktober
Rabu (12.00-13.40)
Melakukan pengkajian melalui pemeriksaan fisik dan wawancara Merumuskan diagnosa keperawatan Menyusun rencana asuhan keperawatan Mahasiswa mampu menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan hipotiroid dan hipertiroiddengan pendekatan proses keperawatan: Menguraikan definisi dari masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi, manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari masing-masing gangguan Menyusun WOC Melakukan pengkajian melalui pemeriksaan fisik dan wawancara Merumuskan diagnosa keperawatan Menyusun rencana asuhan keperawatan Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khusus Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien (anak) dengan hipotiroiddengan
Asuhan keperawatan klien dengan: a. Krisis tiroid b. Koma miksedema
pada
SGD Klpk I A
Kemampuan dalam menyusun makalah ilmiah & mempresentasikan makalah ilmiah tersebut serta mendiskusikan di kelas Segi ilmiah tulisan Penguasaan penulisan Kemampuan penyajian Kemampuan berdiskusi
Harmayetty
Asuhan keperawatan klien (anak) dengan: a. Kretinism
pada
SGD Klpk I B
Kemampuan dalam menyusun makalah ilmiah & mempresentasikan makalah
Yuni S.A
2012 (Kelas B)
V Rabu; 10 Oktober 2012 (Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi, manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari masing-masing gangguan Menyusun WOC Melakukan pengkajian melalui pemeriksaan fisik dan wawancara Merumuskan diagnosa keperawatan Menyusun rencana asuhan keperawatan Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khusus Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khususMahasiswa mampu menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan masalah pada Growth Hormone (GH)dengan pendekatan proses keperawatan: Menguraikan definisi dari masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi, manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik
b. Hipotiroid kongenital
Asuhan keperawatan pada klien dengan: Gigantism/Akromegali
ilmiah tersebut serta mendiskusikan di kelas Segi ilmiah tulisan Penguasaan penulisan Kemampuan penyajian Kemampuan berdiskusi
SGD Klpk II A
Kemampuan dalam menyusun makalah ilmiah & mempresentasikan makalah ilmiah tersebut serta mendiskusikan di kelas Segi ilmiah tulisan Penguasaan penulisan Kemampuan penyajian Kemampuan berdiskusi
Harmayetty
VI Rabu; 17 Oktober 2012 (Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
dan tatalaksana dari masing-masing gangguan Menyusun WOC Melakukan pengkajian melalui pemeriksaan fisik dan wawancara Merumuskan diagnosa keperawatan Menyusun rencana asuhan keperawatan Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khusus Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien dengan komplikasi kronis DM dengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi, manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari masing-masing gangguan Menyusun WOC Melakukan pengkajian melalui pemeriksaan fisik dan wawancara Merumuskan diagnosa keperawatan Menyusun rencana asuhan keperawatan Melakukan tindakan
Asuhan keperawatan pada klien dengan komplikasi kronis DM
SGD Klpk II B
Kemampuan dalam menyusun makalah ilmiah & mempresentasikan makalah ilmiah tersebut serta mendiskusikan di kelas Segi ilmiah tulisan Penguasaan penulisan Kemampuan penyajian Kemampuan berdiskusi
Ika Yuni Widyawati
keperawatan intervensi khusus VII Rabu; 24 Oktober 2012 (Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
29 Oktober-02November 2012 VIII Rabu Rabu; (12.00-13.40) 07 November 2012 (Kelas B)
dan
Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien dengan infeksi dan keganasan pada kelenjar pankreasdengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi, manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari masing-masing gangguan Menyusun WOC Melakukan pengkajian melalui pemeriksaan fisik dan wawancara Merumuskan diagnosa keperawatan Menyusun rencana asuhan keperawatan Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khusus
Asuhan keperawatan klien dengan: a. Pancreatitis b. Ca pankreas
pada
Lecture melalui E-Learning
Kemampuan dalam Aktif dalam diskusi melalui E-learning Memberikan ide atau pendapat pada issue yang disampaikan
Ninuk Dian Kurniawati
Kemampuan dalam menyusun makalah ilmiah & mempresentasikan makalah ilmiah tersebut serta mendiskusikan di kelas
Ni Ketut A.A
UTS Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan kelenjar reproduksi (gonad, ovarium, testis)dengan pendekatan
Asuhan keperawatan pada klien dengan sex ambiguity baik pada wanita maupun laki-laki
SGD Klpk IIIA
IX Rabu; 14 November 2012 (Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
proses keperawatan. Menguraikan definisi dari masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi, manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari masing-masing gangguan Menyusun WOC Melakukan pengkajian melalui pemeriksaan fisik dan wawancara Merumuskan diagnosa keperawatan Menyusun rencana asuhan keperawatan Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khusus Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien yang berisiko tinggi mengalami gangguan endokrin-metabolik (obesitas) dengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi, manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari masing-masing gangguan Menyusun WOC Melakukan pengkajian
Asuhan keperawatan pada klien anak dan dewasa dengan morbid obesity dan komplikasinya terhadap sistem endokrin dan metabolik
SGD Klpk IIIB
Segi ilmiah tulisan Penguasaan penulisan Kemampuan penyajian Kemampuan berdiskusi
Kemampuan dalam menyusun makalah ilmiah & mempresentasikan makalah ilmiah tersebut serta mendiskusikan di kelas Segi ilmiah tulisan Penguasaan penulisan Kemampuan penyajian Kemampuan berdiskusi
Yuni S.A
X Selasa; 21 November 2012 (Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
XI
Senin
melalui pemeriksaan fisik dan wawancara Merumuskan diagnosa keperawatan Menyusun rencana asuhan keperawatan Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khusus Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien dengan infeksi dan pembentukan batu pada bilierdengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi, manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari masing-masing gangguan Menyusun WOC Melakukan pengkajian melalui pemeriksaan fisik dan wawancara Merumuskan diagnosa keperawatan Menyusun rencana asuhan keperawatan Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khusus Mampu melakukan asuhan
Asuhan keperawatan klien dengan: a. Cholecystitis b. Cholelitiasis
pada
Lecture
Kemampuan dalam menyusun resume hasil pembelajaran yang meliputi: Sistematika penulisan Segi ilmiah tulisan Kerapian penulisan
Ika Yuni Widyawati
Asuhan
pada
Lecture
Kemampuan
Kristiawati
keperawatan
dalam
Rabu; 28 November 2012 (Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
XII Rabu; 05 Desember 2012 (Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
keperawatan pada klien (anak)dengan kelainan kongenital organ bilierdengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi, manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari masing-masing gangguan Menyusun WOC Melakukan pengkajian melalui pemeriksaan fisik dan wawancara Merumuskan diagnosa keperawatan Menyusun rencana asuhan keperawatan Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khusus Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien dengan penyakit kronis pada hepardengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi, manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari
klien (anak) dengan atresia bilierdan komplikasinya
Asuhan keperawatan klien dengan: a. Hepatitis b. Hepatoma
pada
menyusun resume hasil pembelajaran yang meliputi: Sistematika penulisan Segi ilmiah tulisan Kerapian penulisan
Lecture melalui E-Learning
Kemampuan dalam Aktif dalam diskusi melalui E-learning Memberikan ide atau pendapat pada issue yang disampaikan
Yulis SD
XIII Rabu; 12 Desember 2012 (Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
masing-masing gangguan Menyusun WOC Melakukan pengkajian melalui pemeriksaan fisik dan wawancara Merumuskan diagnosa keperawatan Menyusun rencana asuhan keperawatan Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khusus Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien dengan infeksi dan keganasan pada hepardengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi, manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari masing-masing gangguan Menyusun WOC Melakukan pengkajian melalui pemeriksaan fisik dan wawancara Merumuskan diagnosa keperawatan Menyusun rencana asuhan keperawatan Melakukan tindakan keperawatan dan
Asuhan keperawatan pada klien dengan sirrosis hepatis
Lecture
Kemampuan dalam menyusun resume hasil pembelajaran yang meliputi: Sistematika penulisan Segi ilmiah tulisan Kerapian penulisan
Yulis SD
intervensi khusus 24-29Desember 2012 31 Desember-12 Januari2012
MINGGU TENANG UAS
Ketua Departemen Keperawatan Dasar, Medikal Bedah & Kritis
Harmayetty,S.Kp,M.Kes. NIP. 197004102000122001
Surabaya, 03September 2012 PJMA Keperawatan Sistem Endokrin II
Yulis Setiya Dewi, S.Kep.Ns., MN NIP. 197806052008122001 Mengetahui Wadek I
Mira Triharini,S.Kp.,M.Kep. NIP.197904242006042002
