KONTRAK KULIAH Mata Kuliah
: Desain Model Pembelajaran IPS
Program Studi
: S2 Pendidikan IPS
SKS
: 3 sks
Dosen
: Dr. R. Gunawan Sudarmanto, S.Pd., S.E., M.M. Dr. Herpratiwi, M.Pd.
A. Deskripsi Perkuliahan Matakuliah ini mengkaji, menganalisis, dan mengevaluasi teori pembelajaran dan desain model pembelajaran IPS, dan akhirnya mahasiswa dapat merancang suatu desain pembelajaran IPS tingkat satuan pendidikan masing-masing. B. Standar Kompetensi Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa dapat: 1. Menjelaskan konsep teori belajar konstruktivisme, dan humanisme.
kognitivesme,
behaviorisme,
2. Menjelaskan konsep, prinsip dan prosedur serta langkah desain model pembelajaran. 3. Menerapkan setiap langkah model ADDIE, ASSURE, Dick & Carey, Waterfall Model, Jerrold E. Kemp, Hanaffin & Pack untuk mengembangkan setiap komponen. 4. Melakukan ujicoba perangkat pembelajaran model dan menyusun laporan ujicoba. C. Kompetensi Dasar Setelah berakhirnya perkuliahan mahasiswa dapat: 1. Menjelaskan teori belajar behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme, dan humanisme. 2. Menjelaskan konsep, prinsip dan prosedur desain sistem pembelajaran 3. Menganalisis berbagai permasalahan pembelajaran 4. Membandingkan antar model pembelajaran 5. Mengaplikasikan konsep, prinsip, dan prosedur serta langkah-langkah desain pembelajaran untuk mengembangkan sistem pembelajaran pada matapelajaran/ bidang studi IPS. 6. Melakukan evaluasi formatif/ujicoba pembelajaran yang telah dirancang.
terhadap
prototype
desain
1
D. Indikator Pada akhir perkuliahan ini, mahasiswa dapat: 1. Menjelaskan teori belajar behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme, dan humanisme. 2. Menjelaskan konsep, prinsip dan prosedur desain pembelajaran 3. Menganalisis berbagai permasalahan pembelajaran di tingkat sekolah. 4. Membedakan antar model yang digunakan dalam desain pembelajaran 5. Mengembangkan sistem pembelajaran model ADDIE, ASSURE, Dick & Carey, Waterfall Model, Jerrold E. Kemp, Hanaffin & Pack untuk komponen-komponen yang sesuai E. Kegiatan Perkuliahan Kegiatan perkuliah untuk mencapai kompetensi adalah: 1. Presentasi oleh mahasiswa dan Tim Dosen 2. Diskusi antara Dosen dan mahasiswa dan antarmahasiswa 3. Pemanfaatan dan pembelajaran berbasis Web 4. Tugas individual 5. Pengembangan desain dan evaluasi desain pembelajaran oleh mahasiswa secara individu. F. Tugas-tugas Tugas-tugas yang harus dilakukan mahasiswa adalah 1. Mengkaji teori belajar behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme, dan humanisme. 2. Mengkaji dan membahas konsep dan penerapan komponen-komponen desain pembelajaran kedalam suatu proses desain sistem pembelajaran. 3. Menganalisis permasalahan pembelajaran berdasarkan pendekatan sistem. 4. Menyusun suatu pengembangan desain pembelajaran dan melakukan ujicoba atas hasil pengembangan tersebut. 5. Untuk komponen Kompetensi 1 dan 2 kepada mahasiswa diminta untuk menyerahkan hasil pengembangan dan uji coba pada poin F.4 dengan memilih salah satu model ADDIE, ASSURE, Dick & Carey, Waterfall Model, Jerrold E. Kemp, atau Hanaffin & Pack secara individu. 6. Pembagian model tersebut poin F.5 dilakukan dengan mempertimbangkan jumlah peserta kuliah, yaitu jumlah peserta dibagi dengan 6 model akan tetapi tetap tugas individu. 7. Mahasiswa yang tidak menyerahkan hasil pengembangan dan uji coba maka komponen Kompetensi 1 dan 2 akan kosong. 2
8. Hasil pengembangan dan uji cobanya diserahkan paling lambat perkuliahan terakhir pukul 24.00 dalam bentuk softcopy. G. Penilaian Nilai akhir mahasiswa ditentukan oleh enam hal sebagai berikut: 1. Kehadiran.
10%
2. Partisipasi.
15%
3. Makalah.
30%
4. Tugas.
20%
5. Kompetensi 1 & 2
25%
Kriteria hasil pengembangan dan uji coba desain pembelajaran sebagai komponen Kompetensi 1 dan 2 sebagai berikut: No
Komponen yang Dinilai
Bobot Penilaian
. 1.
Analyze: Melakukan Analisis Pembelajaran
5
2.
Menyusun Design dan Develop: tujuan pembelajaran
5
3.
Menyusun Design dan Develop: Write test
5
4.
Menyusun Design dan Develop: Silabus
5
5.
Menyusun Design dan Develop: Mengembangkan model, pendekatan, strategi dan metode
5
6.
Menyusun Design dan Develop: Mengembangkan bahan ajar
10
7.
Implement dan evaluate: Evaluasi ahli dan Uji coba Model Pembelajaran
10
8.
Presentasi Hasil Uji Coba dan Menelusuri Sumber Belajar dari Jurnal
10
Jumlah
55
H. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dilaksanakan sebanyak 16 kali pertemuan. Pada pertemuan pertama disampaikan pengantar perkuliahan dan kontrak perkuliahan, selebihnya sebanyak 15 kali pertemuan digunakan untuk mengkaji 15 topik berikut ini.
3
No
Judul Topik
Waktu
1.
Kajian Teori Belajar Behaviorisme dan Desain Instruksional
22 September
2.
Kajian Teori Belajar Kognitivisme dan Desain Instruksional
29
3.
Kajian Teori Belajar Konstruktivisme dan Desain Instruksional
6 Oktober
4.
Kajian Teori Belajar Humanisme dan Desain Instruksional
13
5.
Kajian Taksonomi pembelajaran
20
6.
Konsep, prinsip, dan prosedur desain pembelajaran
27*
7.
Pendekatan sistem dalam desain pembelajaran
3 Nopember
8.
Pengembangan model, pendekatan, strategi dan metode
10
9.
Nature and Goals of The Social Studies
17
10.
Desain Pembelajaran Model ADDIE
24
11.
Desain Pembelajaran Model ASSURE
1 Desember
12.
Desain Pembelajaran Model Dick and Carey
8
13.
Desain Pembelajaran Model Jerrold E. Kemp
15
14.
Desain Pembelajaran Waterfall Model
22
15.
Desain Pembelajaran Model Hanaffin and Pack
29
*Apabila tgl 27 Oktober libur maka mundur satu minggu. I. Aturan Perkuliahan 1. Setiap kelompok yang akan mempresentasikan makalah dengan topik yang telah ditetapkan wajib menyerahkan 2 eksemplar makalah kepada dosen pengampu. 2. Mahasiswa yang akan menyerahkan hardcopy makalah untuk dipresentasikan tidak perlu mengirimkan softcopy makalah tersebut. 3. Mahasiswa yang tidak mempresentasikan makalah wajib mengirimkan softcopy makalah ke email dosen pengampu;
[email protected] dan
[email protected]. 4. Pengiriman softcopy ke email dosen pengampu tidak boleh dititipkan, karenanya masing-masing mahasiswa harus memiliki alamat email sendiri. Pengiriman dengan cara menitipkan hanya dianggap sebagai satu kiriman.
4
5. Informasi yang berkaitan dengan perkuliahan dapat diakses pada blog dosen pengampu; http://staff.unila.ac.id/radengunawan/ atau di blog Ibu Herpratiwi. 6. Penentuan atau konversi nilai angka ke nilai huruf mengikuti Peraturan Rektor Universitas Lampung Nomor 3187/H26/DT/2010 Tentang Peraturan Akademik Pasal 19. 7. Hal-hal yang dianggap kurang jelas dapat ditanyakan secara langsung kepada dosen pengampu. J. Daftar Pustaka Anderson & David R. Krathwohl. Taxonomy for Learning Teaching and Assessing. Andrew J. Elliot & Carol S. Dweck. 2005. Handbook of Competence and MotivatiPress. The Guilford. New York. Anita Woolfolk. 2004. Educational Psychology. The Ohio State University. USA. Bank, James A. 1990. Teaching Strategies for the Social Studies. Inquiry, Valuing, and Decision Making. Fourth Edition. New York: Longman. Benny A Pribadi. 2009. Model-Model desain Sistem Pembelajaran. Jakarta : UNJ. Bruce Joice & Marsha Weil. 2009. Models of Teaching. USA: Perason Education. Desi S Prawiradilaga. 2007. Prisip Desain Pembelajaran. Jakarta: UNJ. Dick, Walter and Lou Carey. 1996. The Systematic Design of Instruction. Fourth Editin. Harper Collin College Publishers. United States of America. George E Forman. 1983. The Child’s Contruction of Wasdworth. USA.
Knowledge.
Hans G. Furth. 1970. Piaget for Teacher. Prentice Hall. USA. Hergenhahn, B. R., Matthew H. Olson. 2010. Theories of Learning (Teori Belajar). Edisi Ketujuh. Penerbit Kencana. Jakarta. Ibrahim Thalib. 1978. Pendidikan M. Sjafei INS Kayutanam. Mahabudi. Bandung. J. Piaget. 1960. Psychology of Intelligence. Littlefield Adams & Co. USA Jacobsen, David A., Paul Eggen, Donald Kauchak. 2009. Methods for Teaching (Metode-Metode Pengajaran). Menigkatkan Belajar Siswa TK—SMA. Penerbit Pustaka Pelajar. Jakarta. Joyce, Bruce; Marsha Weil, Emily Calhoun. 2011. Model of Teaching: Model-Model Pengajaran. Edisi Kedelapan. Penerbit Pustaka Pelajar. Yogyakarta. 5
Kemp, Jerrold E. 1994. Proses Perancangan Pengajaran. Edisi Bahasa Indonesia. Penerjemah Asril Marjohan. Penyunting Ratra Sayekti. Penerbit ITB. Bandung. Ki Hadjar Dewantara. 1977. Pendidikan. Majelis Luhur Persatuan Taman Siswa. Yogyakarta. Kuntoyo Sutrisno. 1998. KH Ahmad Dahlan Muhammadiyah. Balai Pustaka. Jakarta .
dan
Persyarikatan
Lise Eliot. 1999. Whats Going on In There? A Bantam Book. USA. M Atwi Suparman. 2005. Desain Pembelajaran. Jakarta: PUA-PPAI Margaret E. Gredler, Alih Bahasa: Tri Wibowo. 2011. Learning and Instruction, Teori dan Aplikasi. Jakarta: Prenada Media Goup. Reigeluth M. Charles M. 1983. Instructional Design Theories and Models. A New Paradigm of Instructional Theory. Volume II. Lawrence Erlbaum Associates, Inc. United States of America. Richard I Arends, Penerjemah: Helly Prajitno Soetjipto dan Sri Mulyantini Soetjipto. 2008. Learning To Teach, Belajar untuk Mengajar edisi Ketujuh Jilid I dan II. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran. Mengembangkan Profesionalisme Guru. Seri Manajemen Sekolah Bermutu. Penerbit Rajawali Pers. Jakarta. Suciati. 2005. Teori Belajar dan Motivasi. PAU Dirjendikti Depdiknas. Jakarta. Vigotsky and Education. 1990. Instructional Implications and Applications of Sociohistirical Psychology. Cambridge: New York. Winferd F. Hill. 2009. Theories of Learning (Teori-Teori Pembelajaran) Konsepsi, Komparasi dan Signifikansi. Nusa Media. Bandung.
6
