KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI DAN MOTIVASI BELAJAR (Studi Korelasional Pengaruh Komunikasi Antar Pribadi Guru BP Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di SMK Negeri 7 Medan)
SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Menyelesaikan Pendidikan Sarjana (S-1) pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Departemen Ilmu Komunikasi
Herli Yati 070922056
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2010
Universitas Sumatera Utara
Universitas Sumatera Utara Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Lembar Persetujuan Skripsi ini disetujui untuk dipertahankan oleh:
Nama : Herli Yati Nim
: 070922056
Dept : Ilmu Komunikasi Judul : Komunikasi Antar Pribadi dan Motivasi Belajar (Studi Korelasional Pengaruh Komunikasi Antar Pribadi Guru BP Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di SMK Negeri 7 Medan)
Medan, 2010 Dosen Pembimbing
Ketua Departemen
( Drs. Mukti Sitompul, Msi )
( Drs. Amir Purba, MA )
Nip. 131 099 240
Nip. 131 654 104
Dekan Fakultas Fisip
( Prof. Dr.M.Arif Nasution, MA ) Nip. 131 757 010
Universitas Sumatera Utara
Universitas Sumatera Utara Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Lembar Pengesahan
Skripsi
ini
Telah
Dipertahankan
Didepan
Tim
Penguji
Departemen Ilmu Komunikasi, Fisip USU Oleh:
Nama
: Herli Yati
Nim
: 070922056
Dept
: Ilmu Komunikasi
Judul
: Komunikasi Antar Pribadi dan Motivasi Belajar (Studi Korelasional Pengaruh Komunikasi Antar Pribadi Guru BP Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di SMK Negeri 7 Medan)
Hari
:
Tanggal
:
Pukul
:
Panitia Penguji:
1. Ketua Penguji
:
2. Penguji
: Drs. Mukti Sitompul, Msi Nip. 131 099 240
3. Penguji Utama
:
Universitas Sumatera Utara
ABSTRAKSI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana pengaruh komunkasi antar pribadi guru BP terhadap motivasi belajar siswa SMK Negeri 7 Medan.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasional yaitu metode yang melihat sejauhmana pengaruh antara satu variabel terhadap variabel lainnya.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SMK Negeri 7 Medan, yaitu sebanyak 338 orang. Melalui rumus Tarro Yamane dengan presisi 10% dan tingkat kepercayaan 90%, maka besar sampel yang diambil adalah sebanyak 77 orang responden. Teknik yang dilakukan didalam penarikan sampel yaitu dengan Purposive Sampling dan Accidental Sampling.
Teknik pengumpulan data dilakukan melalui data skunder dengan mempelajari dan mengumpulkan data-data dari buku-buku bacaan di perpustakaan yang dianggap relevan dan mendukung dalam penelitian ini. Sedangkan data primer yaitu data yang diperoleh melalui kuesioner dan wawancara.
Teknik analisa data yang digunakan adalah analisa tabel tunggal, tabel silang, dan uji hipotesis melalui rumus koefisien product moment.
Untuk melihat tinggi rendahnya korelasi digunakan skala Guilford. Untuk menguji seberapa besar taraf signifikansi pengaruh variabel X terhadap variabel Y digunakan uji t, dan berapa besar kekuatan pengaruh tersebut digunakan uji determinasi.
Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh komunikasi antar pribadi guru BP terhadap motivasi belajar siswa SMK Negeri 7 Medan.
Universitas Sumatera Utara
KATA PENGANTAR
Puji Syukur kehadirat Allah SWT, sumber kekuatan dan pemberi jalan keluar atas semua kesulitan, yang hanya dengan rakhmat, hidayah dan kehormatan tiada terhingga dari Nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat dan slam tercurah kepada Rasullah Muhammad SAW , keluarga, para sahabat, serta pengikutnya hingga akhir zaman. Skripsi ini berjudul “Guru BP dan Motivasi Belajar”. Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar kesarjanaan pada program strata 1 di Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara. Peneliti mengucapkan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada kedua orang tua saya Hermansyah dan S.Nasution yang selama ini sudah membesarkan peneliti dari kecil hingga sampai sekarang ini, dengan curahan kasih sayang yang sangat besar, dengan penuh perhatian dan tidk pernah lelah memberikan semangat dan masukan-masukan dikala peneliti menghadapi masalah. Buat ketiga adik saya tersayang Herni Rahma Yati, Herisna Yati dan M.Hamdani, terima kasih selama ini telah memberi semangat dalam menyelesaikan skripsi ini. Tak lupa pula kesempatan ini, peneliti juga mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada pihak-ihak yang telah banyak membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini, diantaranya: 1. Bapak Prof. Dr. M. Arief Nasution, MA selaku Dekan FISIP USU. 2. Bapak Drs. Amir Purba, M.A, selaku ketua Departemen Ilmu Komunikasi. 3. Bapak Drs. Humaizi, M.A, selaku Pembantu Dekan I
Universitas Sumatera Utara
4. Bapak Drs. Mukti Sitompul, M.Si, selaku pembiing yang telah banyak memberikan masukan, dukungan dan telah sangat sabar membibing peneliti hinga dapat menyelesaikan skripsi ini. 5. Seluruh Dosen Ilmu Komunikasi Ekstensi yang telah banyak memberikan ilmunya kepada peneliti selama dibangku perkuliahan. 6. Para staff bagian administrasi Departemen Ilmu Komunikasi 7. Seluruh staff bagian administrasi Departemen Ilmu Komunikasi. 8. Pihak sekolah SMK Negeri 7 Medan yang telah banyak membantu khususnya dalam memberi data-data yng diperlukan bagi peneliti dalam melakukan penelitian ini. 9. Seluruh siswa dan siswi kelas III SMK Negeri 7 Medan. 10. Buat teman-teman seperjuangan mahasiswa ekstensi ilmu komunikasi stambuk 2007. Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, peneliti mengharapkn saran yang membangun dari semua pihak.Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi para pembacanya.
Medan, Juni 2010 peneliti Herli Yati
Universitas Sumatera Utara
Daftar Isi Abstraksi Kata Pengantar Daftar Isi Daftar Tabel Daftar gambar
BAB I
i iv viii x xi
PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah
..............................
1
1.2
Perumusan Masalah ..........................................
5
1.3
Pembatasan Masalah ..........................................
6
1.4
Tujuan dan Manfaat Penelitian ............................
6
1.5
Kerangka Teori
..........................................
7
1.6
Kerangka Konsep
..........................................
13
1.7
Model Teoritis
..........................................
14
1.8
Operasional Variabel ...........................................
15
1.9
Definisi Operasional ..........................................
16
1.10
Hipotesis
17
BAB II 2.1
..........................................
URAIAN TEORITIS Komunikasi
.........................................
18
2.1.1 Ruang Lingkup Komunikasi .................
20
a. Bidang Komunikasi
.............................
20
b. Sifat Komunikasi .........................................
21
c. Tatanan Komunikasi
.............................
21
d. Tujuan Komuniksi
.............................
22
Universitas Sumatera Utara
e. Fungsi Komunikasi
.............................
23
f.
..............................
23
.............................
24
2.2.1 Ciri-Ciri Komunikasi Antar Pribadi ........
26
2.2.2 Sifat-Sifat Komunikasi Antar Pribadi .....
28
2.3
Teori Self Disclosure .........................................
29
2.4
Kemampuan Guru BP dalam memotivasi belajar
32
2.5
Pengertian Motivasi Belajar ..............................
35
2.5.1 Motivasi
..........................................
35
2.5.2 Belajar
.........................................
37
2.2
BAB III
Metode Komunikasi
Komunikasi Antar Pribadi
METODOLOGI PENELITIAN
3.1
Metode Penelitian
........................................
39
3.2
Waktu dan Lokasi Penelitian ............................
39
3.3
Populasi dan sampel 3.3.1
Populasi
.......................................
39
3.3.2
Sampel
.......................................
40
3.4
Teknik Penarikan Sampling ..........................
42
3.5
Teknik Pengumpulan Data
...........................
43
3.6
Teknik Analisa Data .......................................
44
3.7
Proses Pengolahan Data
45
...........................
3.7.1
Penomoran Kuesioner
...............
46
3.7.2
Editing
.......................................
46
3.7.3
Coding
.......................................
46
3.7.4
Inventarisasi Variabel ..........................
47
Universitas Sumatera Utara
BAB IV
3.7.5
Koefisien Korelasi Product Moment ...
47
3.7.6
Akhir Olah Data
47
............................
ANALISA DAN PEMBAHASAN
4.1
Deskripsi Lokasi Penelitian ..............................
48
4.1.1
Sejarah Berdirinya SMK Negeri 7 Medan 48
4.1.2
Potensi Fisik ........................................
50
4.1.3
Potensi Personal
...........................
51
4.2
Profil Singkat Guru BP SMK Negeri 7Medan ..
52
4.3
Analisa Tabel Tunggal
56
............................
4.3.1
Karakteristik Responden
................
56
4.3.2
Komunikasi Antar Pribadi Guru BP.....
58
4.3.3
Motivasi Belajar
...............................
67
4.4
Analisa Tabel Silang ........................................
78
4.5
Uji hipotesis ....................................................
89
4.6
Pembahasan .......................................................
93
BAB V
PENUTUP 5.1 Kesimpulan
...................................................
98
5.2 Saran ...............................................................
99
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
Universitas Sumatera Utara
Daftar Tabel Tabel 1
Operasional Variabel ...........................................
15
Tabel 2
Jumlah siswa SMK Negeri 7 Medan kelas III .....
40
Tabel 3
Jumlah siswa SMK Negeri 7 Medan kelas III Yang Pernah Berkomunikasi dan Berinteraksi dengan Guru BP di SMK Negeri 7 Medan...........................
Tabel 4
42
Pedoman Penetapan Kredit Poin Bagi Penyimpangan Perilaku siswa ......................................................
54
Tabel 5
Usia Siswa ............................................................
56
Tabel 6
Jenis Kelamin Siswa ................................................
57
Tabel 7
Jurusan Siswa ...........................................................
57
Tabel 8
Sikap guru BP dalam berkomunikasi dengan para siswa........................................................................
Tabel 9
Cara guru BP berkomunikasi dengan para siswanya menyenangkan ..........................................................
Tabel 10
61
Guru BP sering memberikan penyuluhan sebagai dukungan motivasi belajar ........................................
Tabel 13
60
Kepedulian guru BP terhadap masalah yang timbul dari siswanya .............................................................
Tabel 12
59
Kepedulian dan perhatian (empati) guru BP terhadap perkembangan pelajaran siswa ....................................
Tabel 11
58
62
Penyuluhan tersebut bermanfaat dalam memotivasi belajar siswa...............................................................
63
Universitas Sumatera Utara
Tabel 14
Selama penyuluhan atau berkomunikasi dengan guru BP tercipta anggapan yang positif dari para siswa ......................................................................
Tabel 15
64
Selama berinteraksi dengan guru BP tercipta hubungan yang baik atau harmonis ...........................
Tabel 16
65
Antara guru BP dengan para siswa apakah ada kesamaan sikap dan pandangan tentang cara-cara memotivasi belajar ....................................................
66
Tabel 17
Merasakan kesamaan manfaat dalam penyuluhan.........
67
Tabel 18
Berkomunikasi dengan guru BP dapat menambah semangat giat belajar .................................................
Tabel 19
Berkomunikasi dengan guru BP menambah semangat untuk
mengulang
pelajaran
kembali
dirumah
..................................................................... Tabel 20
69
Berkomunikasi dengan guru BP menambah keinginan untuk berdiskusi .......................................
Tabel 21
68
70
Berkomunikasi dengan guru BP menambah keinginan anda untuk mencari lebih banyak informasi dengan berdiskusi .....................................
Tabel 22
Berkomunikasi
dengan
guru
71 BP
meningkatkan
kunjungan anda keperpustakaan ............................... Tabel 23
72
Berkomunikasi dengan guru BP meningkatkan motivasi siswa rajin membaca ke perpustakaan .......
73
Universitas Sumatera Utara
Tabel 24
Berkomunikasi dengan guru BP mempengaruhi absensi kelas agar tidak bolos ..................................
Tabel 25
74
Berkomunikasi dengan guru BP membuat anda yakin bahwa kemampuan belajar dipengaruhi oleh absensi kelas ..............................................................
Tabel 26
75
Berkomunikasi dengan guru BP mempengaruhi nilai yang diperolah para siswa ..............................
Tabel 27
76
Berkomunikasi dengan guru BP membuat siswa termotivasi untuk menjadi juara kelas ......................
Tabel 28
Hubungan antara sikap terbuka guru BP dalam berkomunikasi terhadap semangat belajar siswa...
Tabel 29
77
78
Hubungan antara kepedulian dan perhatian guru BP dalam berkomunikasi terhadap kemauan berdiskusi siswa……………………………………………...
Tabel 30
Hubungan
antara
dukungan
guru
BP
80 dalam
berkomunikasi terhadap kunjungan ke perpustakaan siswa …………………………………………….. Tabel 31
Hubungan
antara
rasa
positif
guru
BP
82 dalam
berkomunikasi terhadap absensi kelas siswa…..... Tabel 32
Hubungan
antara
kesamaan
manfaat
85
penyuluhan
terhadap nilai yang diperoleh siswa ……………..
87
Universitas Sumatera Utara
Daftar Gambar Bagan I Model Teori Jendela Johari ………………………………
10
Bagan II Model Teoritis……………………………………………
14
Universitas Sumatera Utara
Data Lampiran •
Kuesioner
•
Tabel Foltron Cobol
•
Tabel Data Mentah
•
Lembar Catatan Bimbingan
•
Surat Penelitian
•
Surat Keterrangan Telah Melakukan Penelitian
•
Contoh Surat Panggilan
•
Struktur Oragnisasi SMK Negeri 7 Medan
•
Biodata
Universitas Sumatera Utara
