Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice OBSAH: 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika školy 3. Podmínky a organizace vzdělávání 3.1 Věcné podmínky 3.2 Životospráva 3.3 Psychosociální podmínky 3.4 Ekonomické podmínky, bezpečnost práce 3.5 Personální a pedagogické zajištění 3.6 Řízení mateřské školy 4. Vnitřní režim školy 4.1 Provoz mateřské školy 4.2 Režim dne 5. Spolupráce s rodiči 6. Charakteristika školního vzdělávacího programu 7. Kritéria hodnocení 8. Tématické bloky (charakteristika, vzdělávací cíle, vzdělávací nabídka, očekávané výstupy a výsledky)
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice
1. Identifikační údaje Název organizace:
Základní škola a Mateřská škola Dolní Vilémovice
Adresa:
Dolní Vilémovice 42, Lipník u Hrotovic, 675 52
IČO:
70 88 52 31
RED-IZO:
600 121 933
Ředitelka:
Mgr. Jarmila Nováková (tel.: 724 690 410)
Zástupce ředitelky:
Jana Velebová (tel.: 723 999 312) – v době nepřítomnosti ředitelky školy
Vedoucí stravování:
Ivana Doležalová (tel.: 737 006 092)
Zřizovatel:
obec Dolní Vilémovice
Pracoviště:
Mateřská škola, Dolní Vilémovice 153
Telefon:
566 466 967
E-mail:
[email protected]
Webové stránky:
www.zsdolnivilemovice.skolniweb.cz
Kapacita školy:
25
Provoz MŠ:
pondělí – pátek – 6:30 – 15:30
Účinnost:
od 1. 9. 2014
Podpis ředitele školy, razítko Zřizovatel:
Obec Dolní Vilémovice Dolní Vilémovice Lipník u Hrotovic 675 52
Platnost dokumentu od: 1. září 2014
2
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice
2. Charakteristika školy Mateřská škola v Dolních Vilémovicích je součástí Základní školy a Mateřské školy Dolní Vilémovice (od 1. 7. 2014). Organizace je příspěvková, zřízená Obcí Dolní Vilémovice. Od 1. 1. 2003 do 30. 6. 2014 byla samostatným právním subjektem. Budova MŠ se nachází v severní okrajové části obce. Výhodou je klidné prostředí bez hlavní komunikace. K budově náleží velká, pěkná zahrada, se vzrostlými stromy. Mateřská škola je jednopatrová budova se třídou, hernou a ložnicí. Místnosti jsou velice prostorné a světlé. Do umývárny je přístup z ložnice, herny i šatny dětí. Dětský nábytek i ostatní vybavení je zčásti nový, bezpečný, estetický. Ve třídě jsou nové stolky a barevné židličky. V herně jsou vybudované hrací koutky – obchod, kadeřnictví, kuchyně, knihovnička, hudební koutek, koutek s kostkami, divadlo. Školní zahrada byla v srpnu 2014 zmodernizovaná, doplněná o nové herní prvky – houpačky, kolotoč, skluzavku, houpacího koně. Dále se zde nachází velké pískoviště s dřevěným obrubníkem, proutěné domečky. Zahrada je veliká, přiléhá ze tří stan k budově školky, je ve svahu s borovým lesíkem. Slouží dětem k relaxaci, poznávání přírody – je zde hmyzárium, skalka, bylinkový záhon, budky a krmítka pro ptáky.
3. Podmínky a organizace vzdělávání 3.1 Věcné podmínky V mateřské škole je 1 třída. Všechny místnosti – třída, herna i ložnice jsou dostatečně velké prostory pro přirozené pohybové a hravé aktivity dětí. Prostor je světlý s dostatečným množstvím oken a kvalitním osvětlením. Ve třídě jsou nové stolečky s barevnými židlemi, zde děti pracují, tvoří, malují, svačí i obědvají. Hračky a pomůcky pro děti jsou umístěny tak, aby k nim děti měly dobrý přístup, aby je dobře viděly. Buď v místnosti na to určené, která sousedí hned se třídou nebo přímo v herně a ve třídě. V herně je koberec po celé ploše. Místnost je rozdělena na hrací koutky. Ložnice je veliká místnost, proto je opticky skříňkami přepůlená a polovina místnosti slouží jako tělocvična. Nářadí je zde kdykoliv v průběhu dne k využití – je zde malá trampolína, skluzavka, rotoped, chodicí trenažér – malé fitness v MŠ. Do umývárny a na WC mají děti přístup z herny, šatny i ložnice. Prádlo je skladováno ve skříních, které jsou umístěny přímo v ložnicích. Pro ukládání hraček na zahradu a pískoviště, dětských vozítek a odstrkovadel slouží jedna místnost u šaten nepedagogických pracovníků. Ve třídách je dostatečné množství hraček, pomůcek pro hru a pohybové aktivity dětí, pomůcek pro různé vzdělávací činnosti s dětmi. Ve většině případů jsou dětem běžně dostupné, děti si je mohou
3
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice samy brát a ukládat. Ve třídách jsou stanovena pravidla pro jejich užívání. Hračky a pomůcky jsou pravidelně kontrolovány, rozbité vyřazovány. Děti se svými výtvory podílejí na výzdobě třídy, dětských šaten a chodeb školy. Dětské práce jsou přístupné dětem i rodičům. Počty dětí ve třídách odpovídají zákonu č.258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů § 50. Na prostorné zahradě školy najdeme pískoviště, houpačky, kolotoč, skluzavku, houpacího koně, prolézačky. Členitá travnatá plocha ke hraní a sezónním činnostem je velmi prostorná a rozlehlá, pravidelně udržovaná sekáním trávy. Terasa u budovy je zmodernizovaná. Všechno zařízení využívají děti při pobytu venku. Školní jídelna a sklady potravin se nacházejí v té samé budově, sklady potravin jsou vybaveny dostatečným množstvím polic a chladících spotřebičů. Vybavení kuchyně je zastaralé, bude jej třeba postupně obnovovat – nahrazovat novým. V suterénu je umístěn kotel na tuhá paliva a prádelna. Kancelář a sborovna školy se nalézají v přízemí. Ve sborovně školy je kromě kancelářského nábytku jeden počítač a pedagogičtí zaměstnanci mají možnost tento využívat. Věcné podmínky vybavení školy jsou částečné dobré.
3.2 Životospráva Dětem je poskytována plnohodnotná a vyvážená strava s dostatečným množstvím ovoce a zeleniny. Pitný režim je zajištěn po dobu celého dne. Je potřeba se zaměřit na to, aby pedagog vedl děti k dodržování pitného režimu připomínáním, nabídkou, častým naléváním. Je potřeba volit různou skladbu nápojů – ovocný čaj nebo šťáva, voda, méně sladit. Dále je potřeba, co nejvíce vařit z čerstvých surovin a omezit jídla z polotovarů. Připomínky ke stravování budou dohodnuty s vedoucí stravování školní jídelny. Mezi jednotlivými pokrmy jsou dodržovány vhodné intervaly. Děti jsou vedeny k samostatné přípravě hrnků, tácků, talířů a příborů k jednotlivým jídlům. Do jídla děti nenutíme, ale snažíme se o to, aby jídlo alespoň ochutnaly, naučily se zdravému stravování a seznámily se s kulturou stolování. Respektují se individuální potřeby dítěte a diety, které rodiče konzultují s pedagogy, případně s vedoucí školní jídelny. Děti mají dostatek volného pohybu. V denním programu je respektována individuální potřeba aktivity, spánku a odpočinku jednotlivých dětí. Denní rytmus je flexibilní, umožňuje přizpůsobit se potřebám a aktuální situaci. Děti jsou každý den zpravidla dvě hodiny venku. Délka pobytu venku se přizpůsobuje kvalitě ovzduší, výkyvům počasí. Zdravý životní styl respektují i pedagogové školy, kteří v tomto směru dávají dětem přirozený vzor.
4
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice 3.3 Psychosociální podmínky Všichni zaměstnanci školy budou pro děti vytvářet takové prostředí, aby se děti cítily spokojené, šťastné, jisté a bezpečné, které povede ke vzájemné toleranci, ohleduplnosti, důvěře a pomoci, jak mezi zaměstnanci školy a dětmi, tak v kolektivu dětí ve třídě. Děti mají možnost volby činnosti i možnost činnosti se neúčastnit. Všechny děti mají stejná práva, stejné podmínky i stejné povinnosti. Nikdo z dětí není zvýhodňován ani znevýhodňován, podceňován nebo přeceňován. Nově příchozí děti mají možnost postupné adaptace na prostředí mateřské školy. Pedagogové:
respektují potřeby dětí (vývojové, individuální, lidské) a přání, reagují na ně a uspokojují je
respektují mentalitu a osobní tempo dětí
vytvářejí klidné, pohodové prostředí s jasně a srozumitelně stanovenými pravidly soužití dětí ve třídě
dle možností respektují volnost a osobní svobodu dětí s nezbytnou mírou omezení
jasně a srozumitelně formulují pokyny pro děti
podporují aktivní spoluúčast a samostatné rozhodování dítěte
volí nenásilnou formu komunikace s dítětem, která je mu příjemná a navozuje vzájemný vztah důvěry mezi pedagogem a dítětem, nepřípustná je taková forma komunikace, kterou dítě pociťuje jako násilí
vyhýbají se negativnímu slovnímu hodnocení, převažuje pozitivní hodnocení, pochvala a povzbuzení dětí, oceňují a hodnotí konkrétní projevy a výkony dítěte
3.4 Ekonomické podmínky, bezpečnost práce Mateřská škola poskytuje dětem pobyt za úplatu. Zákonní zástupci hradí stravné a úplatu za vzdělávání, kromě předškolních dětí. Podmínky úplaty jsou obsaženy ve Školském zákoně a výši stanovuje ředitelka Základní školy a Mateřské školy. Na provozní náklady přispívá obec Dolní Vilémovice. Dohled nad dětmi je zajištěn při každé činnosti dětí. Ve třídě pracují učitelky MŠ, které se střídají v týdenních službách. V případě organizačně náročné akce je vždy zajištěna dostatečná bezpečnost dětí (posílení další učitelkou nebo provozním zaměstnancem). Při akcích škola využívá i spolupráce rodičů, kteří se mohou činností zúčastnit a být aktivní zejména při organizačních záležitostech. Během dne je škola uzavřena proti vniknutí nežádoucích osob, v době mimo provoz je budova zamčena. Mateřská škola vyhovuje všem požadavkům BOZP a PO.
5
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice
3.5 Personální a pedagogické zajištění Pedagogické pracovnice, které v současné době pracují v mateřské škole, mají předepsanou odbornou kvalifikaci – odborné středoškolské vzdělání a potřebnou praxi. Pedagogové jsou vedeni k tomu, aby pracovali, jednali a chovali se profesionálním způsobem. Zákonné zástupce dětí při své práci brali jako partnery, uměli poradit při řešení speciálních potřeb dětí. Při vyšetření školní zralosti dětí, při stanovení odborného posudku, nebo speciálních vzdělávacích služeb jednotlivých dětí mateřská škola využívává Pedagogicko – psychologické poradny v Třebíči a práce logopeda. Kromě pedagogických zaměstnanců navštěvují odborné semináře dle potřeby i někteří provozní zaměstnanci (vedoucí stravování, topička).
3.6 Řízení mateřské školy Vedení školy zaměstnance pravidelně seznamuje s pracovně právními předpisy, které souvisejí s výkonem jejich činnosti v mateřské škole (pedagogické rady, pracovní a provozní porady, školení BOZP a PO.) Povinnosti, pravomoci a úkoly všech zaměstnanců školy jsou jasně vymezeny (pracovní náplně jednotlivých zaměstnanců). Plánování pedagogické práce a chodu školy je funkční, je postaveno na předchozí analýze a vyhodnocení zpětné vazby pro stanovení závěrů pro další práci. (kontrolní a evaluační činnost, hospitační činnost, respektování připomínek a návrhů rodičů, zaměstnanců školy, dotazníky, anketa pro rodiče). Vedení školy se snaží vytvářet pro zaměstnance pracovní klima vzájemné důvěry, tolerance. Ponechává jim dostatek pravomocí a respektuje jejich názor. Snaží se zaměstnance pozitivně motivovat a podporovat při jejich spoluúčasti na bezproblémovém chodu školy. Společně s pedagogy školy byl vypracován školní vzdělávací program. Vznikl na základě diskusí, připomínek pedagogů, rodičů a na závěrech vyhodnocení prvního vzdělávacího programu školy. Mateřská škola spolupracuje se zřizovatelem (příprava a čerpání rozpočtů, řešení havarijních situací, stanovení kritérií k zápisu dětí) a dalšími orgány státní správy. Spolupracuje se základní školou v obci (návštěva dětí v ZŠ, beseda pedagogů ZŠ s rodiči předškoláků, řešení odkladů školní docházky, kroužky školkových dětí v budově školy). Spolupracuje také s jinými organizacemi a odborníky, kteří poskytují pomoc při řešení individuálních výchovných a vzdělávacích problémů dětí.
6
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice
4. Vnitřní režim školky 4.1 Provoz mateřské školy Mateřská škola je v provozu od pondělí do pátku, od 6:30 hodin do 15:30. MŠ je jednotřídní – v jedné třídě jsou děti různého věku. Provoz je zpravidla omezen v období prázdnin základní školy a přerušen po dohodě se zřizovatelem v měsících červenci a srpnu, kdy je rodičům nabídnuta náhradní MŠ. V rámci bezpečného zajištění provozu mateřské školy mohou provozní zaměstnanci a další pedagogičtí zaměstnanci školy, ve výjimečných situacích po určitou nezbytnou dobu, vypomáhat pedagogickým zaměstnancům z MŠ.
4.2 Režim dne 6.30 - 8.30 - příchod dětí do MŠ, volné hry, individuální práce s dětmi, ranní kruh, rozhovory s rodiči 8.30 – 9.00 - hygiena, dopolední svačina 9.00 – 9.30 – výchovná činnost, individuální a skupinová práce, spontánní činnost 9.30 - 11.30 - pobyt venku 11.30 - 12.00 - hygiena, oběd 12.00 – 14.00 – odpolední spánek, respektuje se individuální potřeba spánku 14.00 – 15.30 - odpolední svačina, volné hry ve třídě, individuální aktivity dětí, rozhovory s rodiči, odchod dětí domů
Časové ohraničení jednotlivých činností režimu práce s dětmi ve třídách je orientační. Pedagogičtí zaměstnanci ve své práci zohlední věk dětí, aktuální situaci, body třídního vzdělávacího plánu, vhodné střídání spontánních a řízených činností. Je upraven tak, aby byly respektovány fyzické, psychické a sociální potřeby dětí předškolního věku. S dětmi mohou učitelky pracovat ve třídách, na školní zahradě i mimo prostory mateřské školy dle aktuální situace, vhodnosti prostor, povětrnostních podmínek. Pokud pracují mimo prostory mateřské školy, předem tuto skutečnost oznámí vedení školy a řídí se při práci školním řádem, který stanovuje podmínku pro zajištění bezpečnosti dětí v těchto případech. Režim umožňuje rodičům přivést ráno dítě do mateřské školy do 8,00 hodin, poté se budova zamyká. Výjimečně (po předchozí domluvě s pedagogem ve třídě) i v jiný čas (lékařské vyšetření, rodinné důvody). Zákonní zástupci si mohou dítě z mateřské školy vyzvednout po obědě (11.45-12.15)
7
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice nebo po odpočinku (od 14.30 do 15.30). Ve zvláštních případech si mohou zákonní zástupci vyzvednout dítě z mateřské školy kdykoliv během dne po předchozí dohodě s pedagogem ve třídě nebo bez dohody při aktuální změně v rodině. Zákonným zástupcům je v denním režimu dán prostor pro rozhovory s pedagogy ve třídě, možnost dohodnout konzultaci s pedagogy (vedením) mateřské školy, zapojit se do činnosti ve třídě, prohlédnout si práce dětí. Práva a povinnosti zákonných zástupců podrobněji řeší školní řád mateřské školy dle zákona 561/2004 Sb., o předškolním, základním středním a jiném vzdělávání (školský zákon) §20,21 a 22.
5. Spolupráce s rodiči Práva a povinnosti zákonných zástupců jsou podrobně rozepsány ve školním řádu. Školní řád je sepsán na základě zákona č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ve znění pozdějších novel. MŠ je školou otevřenou, na začátku školního roku svoláváme informační schůzky, rodiče mají možnost účastnit se s dítětem pobytu v MŠ při jeho adaptaci, při akcích školy. O každodenních činnostech jsou rodiče informováni na nástěnkách v šatně, práce dětí jsou vystavovány. Nejčastější formou spolupráce je účast rodičů na vánočním a velikonočním tvoření, na drakiádě, na vánočním posezení a různých vystoupeních dětí. Všichni zaměstnanci MŠ chrání soukromí rodin a zachovávají patřičnou mlčenlivost o vnitřních a soukromých záležitostech. Propagují školu na veřejnosti. Formy spolupráce se zákonnými zástupci:
Individuální o
rozhovory při předávání a vyzvedávání dětí z mateřské školy
o
možnost dohodnout si odbornou konzultaci s pedagogem ve třídě
o
možnost konzultace s vedením mateřské školy (úřední hodiny ředitelky školy)
Skupinové o
schůzky zákonných zástupců s pedagogy ve třídě (minimálně 1-2x ročně)
o
informativní schůzky s pedagogy ZŠ před zápisem dětí do 1 tříd
o
pomoc zákonných zástupců při zajištění a organizaci náročnějších akcí nebo výletů s dětmi
o
ukázkové hodiny pro rodiče
o
společné výtvarné dílny pro rodiče a děti
Při spolupráci s rodiči bereme zákonné zástupce dětí jako své partnery. Mateřská škola doplňuje rodinnou výchovu.
8
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice
6. Charakteristika školního vzdělávacího programu a jeho cíle Cílem naší pedagogické práce je pomoci dětem získat přiměřenou fyzickou, psychickou a sociální samostatnost a základy pro rozvoj učení v rámci předškolního věku. Zároveň při tomto rozvíjení osobnosti dítěte respektovat individualitu každého dítěte, jeho nadání, možnosti a schopnosti, jeho potřeby a přání a uspokojování těchto potřeb a přání. Chceme dětem:
vytvořit klidné, bezpečné, klidné a podnětné prostředí, v němž mohou objevovat svět otevřenýma očima
pomáhat objevovat svět s laskavostí, vzájemnou tolerancí a důvěrou
poskytnout dostatečný prostor pro hru a volný pohyb, sladit spontánní a řízené činnosti do rovnováhy
pomáhat získat schopnost být samo sebou, získat základy zdravého sebevědomí a sebejistoty
ukázat, co vše děti zvládnou a dokážou Chceme děti naučit přizpůsobit se životu ve skupině vrstevníků, komunikovat mezi sebou, sladit
potřebu svobody a respektování pravidel soužití ve skupině, vést je k vzájemné
ohleduplnosti,
toleranci, ochotě pomáhat druhým, vytvořit si základy pro schopnost jednat v duchu základních etických hodnot. Do našeho pedagogického snažení bychom chtěly zapojit rodiče dětí, spolupracovat s nimi, respektovat je jako partnery.
Školní vzdělávací program vychází z Rámcového programu pro předškolní vzdělávání a respektuje hlavní cíle předškolního vzdělávání: rozvojový - rozvíjení dítěte a jeho schopností hodnotový - osvojení si základů hodnot, na nichž je založena naše společnost postojový - získání osobní samostatnosti, schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí. Má zakomponovaný povinný obsah pěti interakčních oblastí, které reflektují vývoj dítěte, jeho přirozený život, zrání a učení, a které jsou: 1/ Dítě a jeho tělo – oblast biologická 2/ Dítě a jeho psychika- oblast psychologická 3/ Dítě a ten druhý – oblast interpersonální 4/ Dítě a společnost – oblast sociálně kulturní 5/ Dítě a svět – oblast environmentální
9
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice Školní vzdělávací program zahrnuje 5 tematických bloků: 1/ Kluci a holky z naší školky 2/ Barevný podzim 3/ Zimní radovánky 4/ Narodilo se jaro 5/ Vítáme tě léto Cíle a očekávané výstupy a výsledky jednotlivých tematických bloků jsou podrobně rozepsány ve vzdělávacím obsahu každoročního třídního vzdělávacího plánu, který je přílohou ŠVP. Tento každoroční vzdělávací plán může být aktualizován.
7. Kritéria hodnocení Hodnocení dětí Učitelé společně ve třídě vedou záznamy o dětech (osobní list dítěte), které jsou vždy připraveny k nahlédnutí. Na základě těchto charakteristik se plánuje další aktivita s dítětem. V práci s dítětem se využívá především jeho aktivního potenciálu, který vede k dalšímu rozvoji dítěte. Je však nutné, a to především ve spolupráci s rodiči, rozvíjet u dítěte i oblasti, ve kterých nedosahuje výsledků, kterých je schopno. Je snahou společně, za velké podpory kladných povzbuzení, dítě motivovat k činnosti, která vede k jeho rozvoji. Do hodnotících materiálů se zakládá především kresba postavy, domku – cca 2x ročně a sleduje se vývoj. Dále pak zajímavé a originální záznamy (různé práce dětí, postřehy dítěte i učitelky, chování dítěte v různých situacích), které mají rozhodující význam na vývoj dítěte. Hodnocení tematických bloků Tematické bloky si učitelky ve třídách rozpracovávají na kratší celky a po ukončení celého bloku provedou hodnocení. Hodnocení školního vzdělávacího programu Každým rokem dochází k celoročnímu hodnocení plánu a přehodnocení krátkodobých projektů a tematických bloků, zda odpovídají představám pedagogů, vyhovují dětem a splňují rozvoj osobnosti dítěte. Ze školního vzdělávacího programu vycházejí jednotlivá témata třídy, která vycházejí ze zájmu dětí, jejich potřeb a schopností, které jsou v každém školním roce jiné. Školní vzdělávací program může být upraven tak, aby reagoval na nové skutečnosti, které se objeví během delšího časového úseku, kdy bude nutné měnit či rozšiřovat profilaci školy. V každoročním hodnocení školního vzdělávacího programu se hodnotí:
10
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice
Podmínky předškolního vzdělávání
Tematické bloky
Posloupnost, přiměřenost specifických cílů
Návaznost specifických cílů na očekávané kompetence
Celoškolní trend zaměření školy vycházející z individuálních potřeb dětí a přání rodičů
Profesionalita a odpovědnost předškolního pedagoga
8. TÉMATICKÉ BLOKY 1/ Kluci a holky za naší školky, Charakteristika: První integrovaný blok je určen pro adaptační období a jeho záměrem je usnadnit novým dětem vstup do mateřské školy. Chceme pomoci nejen dětem, ale i jejich rodičům orientovat se v novém prostředí, navodit radostnou atmosféru ve třídě, aby se děti těšily na společný pobyt v mateřské škole, na společné zážitky a utvářely si mezi sebou pěkné vztahy. Zaměříme se na navazování kontaktů mezi dětmi a rozvíjení komunikativních dovedností. Seznámíme se s rituály, uspořádáním dne. Budeme objevovat nové hračky, hry, knihy a vše, co nás bude zajímat. Postupně si prohlédneme celou školku, seznámíme se zaměstnanci, pohrajeme si na zahradě a projdeme se po nejbližším okolí. Seznámíme rodiče s režimem dne a dalšími aktivitami v MŠ.
Vzdělávací cíle -
vést k osvojení poznatků a dovedností a dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody i pohody prostředí
-
posilovat přirozené poznávací prožitky, radost z objevování
-
vést k rozvíjení, pozitivních citů ve vztahu ke své osobě, získávání sebedůvěry
-
získávat schopnost záměrně řídit svoje chování
-
seznamovat se s pravidly chování ve vztahu k druhému
-
poznávat pravidla společenského
soužití v kolektivu vrstevníků, podílet se na jejich
spoluvytváření v rámci přirozeného sociokulturního prostředí, rozvíjet schopnost spolupracovat a spolupodílet se -
rozvíjet schopnost přizpůsobit se podmínkám vnějšího prostředí
11
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice
spoluvytvářet povědomí o vlastní sounáležitosti se světem
Vzdělávací nabídka -
spontánní hry, volné hry, hry v roli
-
společný pobyt s rodičem v MŠ
-
exkurze po celé škole
-
exkurze do kuchyňských prostor
-
jednoduché pracovní a sebeobslužné činnosti v oblasti hygieny, stolování, oblékání, úklidu a úpravy prostředí
-
prosociální hry
-
prohlížení a čtení knížek
-
modelové situace směřující k prevenci úrazů, nemoci, nezdravých návyků
-
aktivity přibližující dítěti pravidla vzájemného styku (ohleduplnost)
-
cvičení v projevování citů, v sebekontrole, sebeovládání
-
společné diskuse, rozhovory individuální i skupinové
-
výtvarné a pracovní činnosti
-
cvičení organizačních dovedností
-
vycházky s programem
-
divadelní představení
-
společné seznamovací akce – táborák, společné hry
Očekávané výstupy a výsledky Dítě adaptující se na prostředí mateřské školy (kolektiv vrstevníků, prostředí třídy a školy,
pedagogy a ostatní zaměstnance školy) Komunikuje s vrstevníky a zaměstnanci školy bez zábran a ostychu Ve skupině vrstevníků se prosadí, ale i podřídí. Dokáže se domluvit a spolupracovat při společných činnostech. Zvládá sebeobsluhu, v praktických činnostech uplatňuje základní hygienické a zdravotní návyky. Snáší odloučení od rodiny, je aktivní i bez jejich opory.
12
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice
2/ BAREVNÝ PODZIM
Charakteristika:
Tento integrovaný blok je zaměřen na období podzimu. Budeme pozorovat podzimního počasí a změny v přírodě, práci na polích a v zahradách. Zaměříme se na význam ovoce a zeleniny pro zdraví. Vypravíme se do okolní přírody, kde budeme sbírat přírodniny a hrát si s nimi, Seznámíme se s ekosystémem lesa, s jeho obyvateli a budeme si povídat si o tom, jak se zvířata a příroda připravují na zimu. Snažíme se vytvořit u dětí ekologické povědomí ve smyslu péče o své okolí, seznamovat je s globálními problémy (např. problémy s odpady). Osvojovat si dovednosti potřebné k vykonávání jednoduchých činností v péči o okolí. Utvářet u dětí životní postoje a návyky prospívající zdraví, osvojovat si poznatky o svém těle, získávat povědomí o způsobu osobního zdraví a bezpečí
Vzdělávací cíle - vést k osvojování poznatků v péči o své zdraví, vytvářet zdravé životní návyky jako základ zdravého životního stylu - rozvíjet receptivní jazykové dovednosti (naslouchání, vnímání) -
zpřesňovat a kultivovat smyslové vnímání
-
tvořivě vyjadřovat své představy, pocity, dojmy a prožitky
-
rozvíjet kooperativní dovednosti
-
rozvíjet schopnost žít ve společenství ostatních
-
pomáhat si vytvářet základní postoj ke světu, k živé a neživé přírodě
-
vytváření elementárního povědomí o širším přírodním, kulturním a technickém prostředí, jejich rozmanitosti, vývoji a neustálých změnách
-
vést k pochopení toho, že změny způsobené lidskou činností mohou prostředí chránit, ale také ničit a poškodit
Vzdělávací nabídka - využití encyklopedií k vyhledávání informací (základy čtenářské gramotnosti) - výtvarné činnosti motivované přírodou - hry pro rozvoj smyslového vnímání - výroba z přírodnin, které jsou k dispozici na podzim - výlet do lesa „co nám les vypráví“ - pozorování měnící se přírody - experimentální činnosti
13
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice - výroba ježka - zpěv a instrumentální činnosti - pravidelná cvičení - zahradní a dýňové slavnosti - pracovní listy - básničky, písničky k tématu - modelování - výroba ovocného a zeleninového salátu - sběr přírodnin - experimenty s barvami „míchání podzimu“ - pracovní činnosti (muchlání /mačkání/, vytrhávání) - řízené pozorování - ochutnávka ovoce (poznávání všemi smysly) - vycházky do přírody - spontánní hra - smyslové a psychomotorické hry - společní diskuze, rozhovory, individuální a skupinová konverzace - spoluvytváření přiměřeného množství jasných a smysluplných pravidel soužití ve třídě
Očekávané výstupy a výsledky
Poučené aktivní dítě, které se experimentací a prožitky seznámilo se základy zdravého životního stylu (správná životospráva, prvky environmentální výchovy) Samostatně vyjadřuje své myšlenky, názory, nápady a pocity. Má povědomí o významu životního prostředí a snaží se o něj pečovat. Má povědomí o tom, že svou činností může životní prostředí i poškodit. Rozvíjí si schopnost vnímat krásu přírody, těší se z přírodních krás. Rozvíjí si kladný vztah k živé a neživé přírodě kolem sebe, k živým bytostem a tvorům. Dokáže využívat všech smyslů.
3/ ZIMNÍ RADOVÁNKY
Charakteristika: Hlavní náplní je příprava společných slavností, seznamovat děti s tradicemi vánočních svátků.
Vytvářet prosociální postoje k druhému a rozvíjet kulturně estetické dovednosti výtvarné, hudební a
14
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice tvůrčí činnosti slovesné a literární. Děti by si měly uvědomovat citovou vazbu k rodinným příslušníkům a k lidem kolem nás. Snahou je naučit děti vnímat krásu přírody v zimě. Důraz je kladen na vytváření návyků zdravého životního stylu. Rozlišovat, které aktivity mohou zdraví člověka podporovat a které poškozovat. Seznamovat se s nejrůznějšími zimními sporty, osvojovat si poznatky o tělovýchově a sportu. Část programu je věnována předškolním dětem, kde je kladen důraz na získávání sebevědomí, sebedůvěry, pocitu radostného očekávání vstupu do 1. třídy základní školy. Součástí je probouzet zájem o lidové tradice – zvyky a základní kulturně společenské postoje, seznamovat děti se zapomenutými řemeslnými pracemi. Poznávat kouzlo pohádek, probouzet v dětech výtvarnou i hudební fantazii, připravovat se na masopust a aktivně zapojit do spolupráce i rodiče.
Vzdělávací cíle
-
zdokonalovat dovednosti v oblasti jemné a hrubé motoriky
-
osvojovat si poznatky a dovednosti důležité k podpoře osobní pohody a pohody prostředí
-
rozvíjet produktivní řečové a jazykové dovednosti (výslovnost, vyjadřování, samostatný mluvený projev)
-
rozvíjet tvořivé sebevyjádření (hudební, výtvarné, dramatické)
-
rozvíjet a kultivovat estetické vnímání, cítění, prožívání
-
posilovat prosociální chování ve vztahu k ostatním vrstevníkům
-
seznamovat se světem lidí, kulturou, uměním a tradicemi (Mikuláš, Advent, Vánoce)
-
vytvářet si základy k aktivnímu postoji ke světu
-
osvojit si praktické dovednosti přiměřené věku
-
osvojit si některé poznatky, které předcházejí schopnosti číst a psát (zájem o dětskou prózu a poezii, psanou podobu jazyka a další formy sdělení)
-
vytvářet základy schopnosti pracovat s informacemi
-
posilovat prosociální chování ve vztahu k ostatním
-
rozvíjet společenský i estetický vkus
-
vytvářet povědomí o vlastní sounáležitosti se světem, přírodou, lidmi
-
učit se chápat, že všechno kolem nás se mění, pohybuje a vyvíjí
-
rozvíjet užívání všech smyslů
- upevňovat základy čtenářské gramotnosti
Vzdělávací nabídka - poslech koled, vážné hudby, společné zpívání „na schodech“ spolu s dětmi 1. třídy ZŠ - zpěv, pohybové hry
15
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice - pohádky - básničky - manipulační činnosti, výroba vánočního přání, dárku, ozdob - pečení perníčků, zdobení spolu s rodiči - dramatizace vánočních koled - zdobení stromečku - výtvarné hry - práce s knihou - společná oslava Vánoc, sváteční atmosféra
-
experimenty se sněhem
-
hry na sněhu
-
krmení ptactva – výroba krmítek
-
vycházka do zimní přírody
-
práce s knihou a encyklopedií
-
výroba masek – karneval, masopust
-
zimní olympiáda
-
kooperativní činnosti (cvičení ve dvojicích na balančních míčích)
-
návštěva knihovny
-
návštěva základní školy
-
spolupráce s rodiči – výstava pomůcek do základní školy
-
prosociální hry
-
grafomotorická cvičení
-
výtvarné činnosti motivované přírodou
-
zimní sporty
-
interaktivní hry
Očekávané výstupy a výsledky
Dítě, které se dokáže bezpečně pohybovat v zimním terénu, chápe proměny živé a neživé přírody. Dítě, které se připravuje na vstup do ZŠ. Dítě schopné představit samo sebe. Zvládá jemnou a hrubou motoriku. Sladí pohyb těla s rytmem a hudbou. Zvládá zapamatovat si krátký text a reprodukovat ho. Zvládá vokální a instrumentální dovednosti přiměřené svému věku. Vyjadřuje své představy a fantazii v tvořivých činnostech.
16
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice Vnímá, že je zajímavé dozvídat se nové věci. Umí ovládat své city a přizpůsobuje jim své chování (prožívá radost ze zvládnutého). Zvládá základní pohybové dovednosti i v náročném terénu. Sleduje text očima zleva doprava, zná své jméno (adresu). Odhaduje podstatné znaky, vlastnosti předmětů. Zvládá elementární matematické souvislosti. Umí vyjádřit souhlas a nesouhlas, uvědomuje si příjemné i nepříjemné citové prožitky. Umí se vyjadřovat prostřednictvím hudebních, výtvarných, dramatických činností. Vnímá umělecké a kulturní podněty. Umí porozumět tomu, že změny jsou přirozené a samozřejmé.
4/ NARODILO SE JARO
Charakteristika: Integrovaný blok je zaměřen období jara. Budeme pozorovat přírodu, stromy a květiny, vnímat
změny v probouzející se přírodě. Pojmenujeme charakteristické znaky jara. Budeme zjišťovat, co potřebují rostliny k růstu. Seznámíme se s domácími zvířaty, jejich mláďaty, s ptáky a hmyzem. Budeme hledat odpovědi na otázky týkající se jejich života, vzhledu, vztahu k člověku. Budeme si všímat pořádku či nepořádku kolem sebe i v okolní přírodě a zjišťovat jak se můžeme o pěkné prostředí zasloužit i my sami. Povíme si o naší planetě Zemi a o možnostech jak ji chránit. Společně budeme prožívat radost z oslav jarních svátků (Velikonoce, Svátek matek). Cílem je upevňovat sounáležitost s živou a neživou přírodou, seznamovat se světem rostlin. Objevovat rozmanitost světa a znaky probouzející se přírody. Posilovat radost z objeveného, probouzet zájem a zvídavost dítěte, rozvíjet všechny smysly. Hledat odpovědi na otázky týkající se živých tvorů, vztah člověka k nim, objevování různých druhů zvířat. Cvičit paměť, pozornost, představivost a fantazii. Seznamovat děti s lidovými zvyky a tradicemi, rozvíjet vztah k rodině, poznat strukturu rodiny, uvědomit si nejbližší členy své rodiny.
Vzdělávací cíle -
rozvíjet fyzickou a psychickou zdatnost
-
rozvíjet komunikativní dovednosti (verbální i neverbální) a kultivovaný projev
-
rozvíjet tvořivost
-
rozvíjet, zpřesňovat a kultivovat smyslové vnímání
-
přiměřeně věku přecházet od konkrétně-názorného myšlení k myšlení slovně-logickému
17
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice -
rozvíjet schopnost citové vztahy vytvářet, rozvíjet a prožívat
-
seznamovat se se světem lidí, kulturou, uměním a tradicemi
-
rozvíjet úctu k životu ve všech jeho formách
-
rozvíjet a užívat všechny smysly
-
pochopit, že změny způsobené lidskou činností mohou přírodu chránit, ale také poškodit
-
vytvořit povědomí o vlastní sounáležitosti se světem
Vzdělávací nabídka -
návštěva knihovny
-
divadelní představení
-
experimenty-setí semen trav, osení, květin
-
předmatematická gramotnost
-
čtenářská gramotnost
-
lokomoční pohybové činnosti
-
manipulační činnosti s nástroji a náčiním
-
jednoduché pracovní a sebeobslužné činnosti v oblasti osobní hygieny, stolování, oblékání, úklidu, úpravy prostředí apod.
-
estetické a tvůrčí aktivity
-
výtvarné činnosti, práce s papírem
-
oslava velikonoc, velikonoční dílničky
-
vycházky do přírody
-
seznámení s „planetou Země“
-
pozorování probouzejících se rostlin, živočichů
-
zpěv písní, přednes, recitace
-
prohlížení a „čtení“ knížek
-
poslech čtených nebo vyprávěných pohádek
-
samostatný slovní projev na určité téma
-
řešení myšlenkových i praktických problémů
-
artikulační, řečové, sluchové a rytmické hry
-
společenské hry, smyslové a psychomotorické hry
-
kooperativní činnost ve dvojicích, ve skupinách
-
aktivity zaměřené k získávání praktické orientaci na vesnici
-
přirozené pozorování blízkého okolí
-
pěstitelské a chovatelské činnosti, činnosti zaměřené k péči o školní prostředí, zahradu a blízké okolí
18
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice
Očekávané výstupy a výsledky Citlivé dítě ve vztahu ve vztahu k sobě i druhým lidem, k živé i neživé přírodě. Dítě, které má
povědomí o elementárních základech odpovědného postoje k životnímu prostředí. Prožívá a dětským způsobem projevuje, co cítí. Těší se z hezkých a příjemných zážitků (přírodních, kulturních). Dokáže zachytit a vyjádřit své prožitky (slovně, výtvarně, hudebně, pohybově, dramaticky) Vnímá, že svět má svůj řád (jak svět přírody, tak svět lidí).
5/ VÍTÁME TĚ LÉTO
Charakteristika: V tomto integrovaném bloku se zaměříme na příchod léta a činnosti s ním spojené. Budeme
prohlubovat a rozšiřovat získané vědomosti a dovednosti. Oslavíme Den dětí a budeme si povídat o dětech, které žijí v jiných zemích a světadílech. Ukážeme si ta místa na mapě a seznámíme se se zvířaty, která zde žijí. Budeme si vyprávět o cestování různými dopravními prostředky. Povíme si také o tom, jak se chovat a chránit v různých krizových situacích a jaké nebezpečí na nás může číhat o prázdninách. Pojedeme na výlet a slavnostně se rozloučíme s našimi nejstaršími předškoláky. O prázdninách budeme trávit většinu času na zahradě, rozvíjet pohybové dovednosti, tělesnou zdatnost a kamarádské vztahy.
Vzdělávací cíle -
uvědomit si vlastní tělo, zdokonalit si poznatky o těle a péči o jeho zdraví
-
osvojit si poznatky o bezpečí a osobní pohodě, které vedou k základům zdravého životního stylu
-
vytvářet si pozitivní vztah k intelektuálním činnostem a učení
-
osvojení si elementárních poznatků o znakových systémech a jejich funkci (abeceda, čísla)
-
rozvíjet schopnost záměrně řídit své chování
-
učit se chránit své osobní soukromí a bezpečí ve vztazích s vrstevníky, dospělými (prevence šikany)
- vytvářet povědomí o existenci ostatních kultur a národností
Vzdělávací nabídka -
vycházky s cílem
-
pěší výlety do okolí
-
seznámení s nejbližším rybníkem
-
sportovní hry, soutěže
19
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice
-
ozdravný pobyt v přírodě
-
kurz plavání - je na podzim
-
hry s vodou a ve vodě
-
kognitivní činnosti
-
hry a aktivity na téma dopravy
-
rozlučkový táborák
-
rozloučení s předškolními dětmi – slavnost, spaní v MŠ
Očekávané výstupy a výsledky Dítě schopné smysluplně klást otázky a odpovídat na dotazy. Dítě, které umí reagovat na pokyny,
samostatně a kreativně myslet. Ví, co mu prospívá, co škodí. Ví, jak se má chovat v běžných situacích, aby neohrozilo sebe a druhé. Má povědomí o významu aktivního pohybu a zdravé výživy pro jeho život. Myslí kreativně a předkládá své nápady, nalézá alternativní řešení. Chápe základní číselné a matematické pojmy a souvislosti. Umí je prakticky využívat. Vnímá nekonečnost, pestrost a různorodost světa přírody a lidí. Průběžně rozšiřuje slovní zásobu a aktivně ji používá k dokonalejší komunikaci s okolím.
20
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice
Třídní vzdělávací plán ve školním roce 2014-2015
BAREVNÝ SVĚT SE ZAJÍČKEM Barevný svět poznáváme, zkušenosti nabýváme, hodně lásky, sluníčka, to je naše školička.
Otevři své oči,
Chceš se o něm dozvědět,
svět se kolem točí,
Pojď si s námi vyprávět,
a je plný barviček,
hrát si, zpívat, malovat,
taky kluků, holčiček.
nové věci poznávat.
21
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice DLOUHODOBÝ VZDĚLÁVACÍ CÍL A JEHO ZÁMĚR
vnášet do práce s dětmi co nejvíce pohody a pocitu spokojenosti vzájemně se respektovat dávat možnost seberealizace nabídnout dostatek časového prostoru pro tvořivost, fantazii a svobodné rozhodování aktivně se zapojit při společných činnostech dejme dětem možnost připustit jiný názor, snažit se domluvit podporovat přirozený růst rozvoje povzbuzováním, vzájemným nezesměšňováním klást na děti přiměřené nároky podporovat a záměrně směřovat rozvoj dítěte, aby vyrůstalo svobodně, ale s dobrými morálními vlastnostmi a kladným vzorem vést k důslednosti společně řešit problémy, nacházet prospěšné východisko, jak působit na děti problémové, sjednotit požadavky a cíle výchovy učit děti základům slušného chování doma i v okolí, úcty k druhému učit děti vzájemně si pomáhat neodrazovat dětí od věci nových, nepoznaných, podporovat poznání cizího, nepoznaného vést děti ke kladnému vztahu k přírodě jako celku, do něhož patříme i my –
Tématický blok: ZAJÍČEK,KLUCI A HOLKY Z NAŠÍ ŠKOLKY První integrovaný blok je určen pro adaptační období a jeho záměrem je usnadnit novým dětem vstup do mateřské školy. Chceme pomoci nejen dětem, ale i jejich rodičům orientovat se v novém prostředí, navodit radostnou atmosféru ve třídě, aby se děti těšily na společný pobyt v mateřské škole, na společné zážitky a utvářely si mezi sebou pěkné vztahy. Zaměříme se na navazování kontaktů mezi dětmi a rozvíjení komunikativních dovedností. Seznámíme se s rituály, uspořádáním dne. Budeme objevovat nové hračky, hry, knihy a vše, co nás bude zajímat. Postupně si prohlédneme celou školku, seznámíme se zaměstnanci, pohrajeme si na zahradě a projdeme se po nejbližším okolí. Seznámíme rodiče s režimem dne a dalšími aktivitami v MŠ. ZAJÍČEK a noví kamarádi Cíl-rozvoj schopnosti žít ve společnosti ostatních dětí, lidí, přizpůsobit se, posilovat sociální chování ZAJÍČEK -a pravidla ve školce Cíl - vytvářet vztah k místu, prostředí, ve kterém žije vnímat a přijímat hodnoty v tomto společenství uznávané
22
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice Tématický blok: ZAJÍČEK NÁM UKAZUJE BARVY PODZIMU Tento integrovaný blok je zaměřen na období podzimu. Budeme pozorovat podzimního počasí a změny v přírodě, práci na polích a v zahradách. Zaměříme se na význam ovoce a zeleniny pro zdraví. Vypravíme se do okolní přírody, kde budeme sbírat přírodniny a hrát si s nimi, Seznámíme se s ekosystémem lesa, s jeho obyvateli a budeme si povídat si o tom, jak se zvířata a příroda připravují na zimu. Konec podzimu je ve znamení adventu. Období stvořené k rozvíjení citových vztahů k rodině, přátelům a okolí. Budeme se těšit na Mikuláše, seznámíme se s vánočními tradicemi – budeme zpívat koledy, péct vánoční cukroví, vyzdobíme si vánočně třídu, připravíme besídku. ZAJÍČEK-a podzimní radovánky Cíl-poznávat charakteristické znaky podzimu ZAJÍČEK-a podzimní zahrada Cíl-osvojování a prohubování znalostí o podzimním ovoci, zelenině a jejich významu pro zdraví ZAJÍČEK -a dary podzimní přírody Cíl-podporovat vnímání změn v přírodě ZAJÍČEK-a adventní čas Cíl-vnímat hodnoty ve společnosti uznávané-tradice ZAJÍČEK-a Mikuláš Cíl-umět rozlišit žádoucí a nežádoucí chování ZAJÍČEK-a Vánoce Cíl-vytvářet esteticky vyvážené prostředí a vnímat atmosféru ve společnosti
Tématický blok: ZAJÍČEK NÁM UKAZUJE BARVY ZIMY V tomto integrovaném bloku si přiblížíme charakteristické znaky zimy, vlastnosti sněhu a ledu. Zjistíme, jak se žije tam, kde je sníh a led po celý rok. Pokud nám to počasí umožní, užijeme si zimní radovánky a sporty a budeme při tom myslet na bezpečnost. Seznámíme se s lidmi, kteří nám v případě potřeby mohou pomoci. Budeme poznávat naše tělo, jak funguje, co mu prospívá a co naopak škodí. Nezapomeneme na volně žijící zvířata a péči o ně během zimního období. Těšíme se na karneval a společně se školáky na zápis do ZŠ ZAJÍČEK a Tři králové Cíl-podporovat prosociální chování ZAJÍČEK a zimní radovánky Cíl-poznávat zimní sporty
23
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice ZAJÍČEK a péče o zdraví v zimě Cíl-vytvářet povědomí o významu péče o zdraví, čistotu a významu aktivního pohybu ZAJÍČEK a zvířátka v zimě Cíl-podporovat péči o zvířátka v zimě ZAJÍČEK a škola Cíl-vytvářet pozitivní vztah k učení ZAJÍČEK a karneval Cíl-podporovat chápání tradic a zvyků našich předků
Tématický blok: ZAJÍČEK NÁM UKAZUJE BARVY JARA Integrovaný blok je zaměřen období jara. Budeme pozorovat přírodu, stromy a květiny, vnímat změny v probouzející se přírodě. Pojmenujeme charakteristické znaky jara. Budeme zjišťovat, co potřebují rostliny k růstu. Seznámíme se s domácími zvířaty, jejich mláďaty, s ptáky a hmyzem. Budeme hledat odpovědi na otázky týkající se jejich života, vzhledu, vztahu k člověku. Budeme si všímat pořádku či nepořádku kolem sebe i v okolní přírodě a zjišťovat jak se můžeme o pěkné prostředí zasloužit i my sami. Povíme si o naší planetě Zemi a o možnostech jak ji chránit. Společně budeme prožívat radost z oslav jarních svátků (Velikonoce, Svátek matek). ZAJÍČEK a sněženka Cíl-podporovat vnímání změn v přírodě ZAJÍČEK a mláďata ze dvora Cíl-vytvářet kladný vztah k živým bytostem, získávat nové vědomosti o domácích zvířátek a jejich užitku ZAJÍČEK a zahrádka Cíl-poznávat hodnotu lidské práce a pomáhat pečovat o okolní životní prostředí ZAJÍČEK a kraslice Cíl-rozvoj kulturního a estetického vnímání ZAJÍČEK a čarodějnice Cíl-prohlubovat znalosti o tradicích a jejich společné prožití ZAJÍČEK a svátek matek Cíl-vytvářet povědomí o významu rodiny
24
Školní vzdělávací program Mateřské školy Dolní Vilémovice Tématický blok: ZAJÍČEK NAM UKAZUJE BARVY LÉTA V tomto integrovaném bloku se zaměříme na příchod léta a činnosti s ním spojené. Budeme prohlubovat a rozšiřovat získané vědomosti a dovednosti. Oslavíme Den dětí a budeme si povídat o dětech, které žijí v jiných zemích a světadílech. Ukážeme si ta místa na mapě a seznámíme se se zvířaty, která zde žijí. Budeme si vyprávět o cestování různými dopravními prostředky. Povíme si také o tom, jak se chovat a chránit v různých krizových situacích a jaké nebezpečí na nás může číhat o prázdninách. Pojedeme na výlet a slavnostně se rozloučíme s našimi nejstaršími předškoláky. O prázdninách budeme trávit většinu času na zahradě, rozvíjet pohybové dovednosti, tělesnou zdatnost a kamarádské vztahy. ZAJÍČEK a svátek dětí Cíl-rozšiřovat poznatky o lidech celého světa ZAJÍČEK a výlet Cíl-rozvíjet znalosti o dopravních prostředcích, bezpečném chování na silnici ZAJÍČEK a loučení s předškoláky Cíl-rozvíjet pozitivní vztahy mezi dětmi ZAJÍČEK a prázdniny Cíl-vytváření povědomí o způsobech ochrany zdraví a bezpečnosti při prázdninových aktivitách
25
