Školní preventivní strategie Wichterlova gymnázia na roky 2009–2013 Zpracoval: Mgr. Tomáš Krchňák – metodik prevence Wichterlovo gymnázia
1. Úvod Školní preventivní strategie je dlouhodobým preventivním programem pro školy a školská zařízení a je součástí školního vzdělávacího programu, který vychází z příslušného rámcového vzdělávacího programu. Školní preventivní strategie vychází z platné legislativy, zvláště pak z těchto dokumentů: - Metodický pokyn MŠMT k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeževe školách a školských zařízeních, č.j.: 21 291/2010-28 - Metodický pokyn MŠMT k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení č. j. 24 246/2008-6 - Metodický pokyn MŠMT k jednotnému postupu při omlouvání nepřítomnosti žáků ve škole a při prevenci a postihu záškoláctví, č.j. 10 194/2002-14 - Vyhláška MŠMT č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních - Metodický pokyn MŠMT k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance č. j. 14 423/99-22 - Pravidla pro rodiče a děti k bezpečnějšímu užívání internetu č. j. 11 691/2004-24 - Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění zákonů č. 383/2005 Sb., č. 112/2006 Sb., č. 158/2006 Sb., č. 161/2006 Sb., č
2. Charakteristika školy 3. 1. Charakteristika školy Wichterlovo gymnázium na ulici Čs. exilu v Ostravě-Porubě je nejstarší a největší porubské gymnázium. V současné době studuje na gymnáziu celkem asi 650 studentů ve 23 třídách. Z toho je 9 tříd čtyřletého studia a 14 tříd osmiletého studia (20 tříd všeobecných a 3 třídy sezaměřením na matematiku). Wichterlovo gymnázium je všeobecné gymnázium, jehož hlavním vzdělávacím cílem je kvalitní příprava studentů na studium na vysokých školách. Na škole funguje od roku 2009 Školní poradenské pracoviště. Studenti i pedagogové mohou využívat školního psychologa. 2. 2. Charakteristika studentů Studenti Wichterlova gymnázia jsou ve věku od 12 do 19 let. Velká část studentů je přímo z Poruby, část z jiných ostravských čtvrtí a zbytek z vesnic v okolí Ostravy. Naši studenti pocházejí z rodin z různých sociálních prostředí. Na škole jsou 3 studenti s tělesným postižením – vozíčkáři.
4. Popis aktuálního stavu 3. 1. Analýza současného stavu Pro účely vytvoření preventivní strategie byla v červnu roku 2009 udělána analýza současného stavu výskytu sociálně-patologických jevů na škole, posouzení rizikovosti jednotlivých rizik a jejich vyhodnocení. Součástí této analýzy bylo sejmutí dotazníku RSPCH (posouzení rizikovosti sociálně-patologických jevů) mezi studenty sekund (13 – 14 let), 1. ročníků (15 – 16 let) a 2. ročníků (16 – 17 let). Vyhodnocení dotazníků ukazují následující tabulky: (viz příloha) Z výsledků dotazníku lze vyvodit tyto závěry: Jako nejrizikovější sociálně-patologický jev vnímají studenti všech věkových kategorií hraní na pc. Tento výsledek však může být zkreslený ne zcela přesným vnímáním hraní na pc jako patologického jevu. Dále je z výsledků dotazníku zřejmé, že s rostoucím věkem přibývá u studentů zkušeností s návykovými látkami, zvláště pak s alkoholem a cigaretami a v menší míře s marihuanou. Problémy s dalšími drogy jsou pak spíše záležitostí jednotlivců. Z výsledků pak dále lze odvodit, že drtivá většina studentů vnímá vztahy ve třídách, mezi spolužáky, jako pozitivní. 3. 2. Výskyt sociálně-patologických jevů v posledních letech V posledních letech byl výskyt sociálně-patologických jevů na naší škole spíše vyjímečný. Byly řešeny pouze jednotlivé případy zneužívání návykových látek a spíše preventivně náznaky narušených vztahů ve třídních kolektivech. V poslední době jen mírně vzrostl počet neomluvených hodin, i tato problematika je však záležitostí jednotlivců. 3. 3. Vymezení sociálně-patologických - Násilí a šikanování - Záškoláctví - Kriminalita, delikvence, vandalismus a jiné formy násilného chování - Xenofobie, rasismus, intolerance a antisemitismus - Užívání návykových látek (včetně opomíjeného alkoholu, kouření, medikamentů) - Netolismus (virtuální drogy) – počítače, televize, video - Gambling (patologické hráčství) - Divácké násilí - Komerční sexuální zneužívání - Syndrom týraných a zneužívaných dětí- Sekty a sociálně patologická náboženská hnutí - Ohrožení mravnosti a ohrožování mravní výchovy mládeže
4. Cíle Cílem prevence sociálně-patologických jevů je vytvořit ve škole takové prostředí, aby se minimalizoval výskyt sociálně-patologických jevů jak u jednotlivců, tak i skupin. 4. 1. Dlouhodobé cíle Dlouhodobé cíle jsou zaměřeny na chování studentů a jsou to zejména:
-
-
vést studenty ke zdravému životnímu stylu, udržovat harmonickou rovnováhu tělesných a duševních funkcí s pocitem spokojenosti, chuti do života, tělesného i duševního blaha (výchova ke zdraví, osobní a duševní hygiena, výživa a pohybové aktivity). vést studenty k ochraně zdraví, budovat postoje k odmítání alkoholu, cigaret a dalších omamných návykových látek. vést studenty k obraně proti manipulaci, učit je způsoby odmítání, vést je k odmítání závadových vrstevnických skupin a part. vést studenty k postojům proti rasismu, antisemitismu a xenofobii. vybírat efektivní programy primární prevence, podporovat vlastní aktivitu studentů
4. 2. Střednědobé cíle - zaměřené na studenty: - podpora vlastních aktivit studentů - vytváření zdravých vztahů v kolektivu - vytváření zdravých vztahů student - třídní učitel (ostatní pedagogové) - spolupráce s školním poradenským pracovištěm - spolupráce s externími odborníky a organizacemi- zaměřené na rodiče: - získávat rodiče pro spolupráci se školou (třídní učitelé) - informovat rodiče průběžně o činnosti školy, akcích, dát jim možnost zpětné vazby (třídní učitelé) - informovat rodiče o plánu primární prevence na škole (třídní učitelé) - informovat rodiče o práci školního poradenského pracoviště zaměřené na pedagogy - zajistit další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence sociálněpatologických jevů - pravidelně informovat o výskytu sociálně-patologických jevů na škole - naučit rozpoznávat nezdravé vztahy v kolektivu 4. 3. Okruhy prevence, metody a formy - šikana a špatné vztahy v kolektivu – adaptační kurzy, přednáška pro rodiče, proškolení pedagogů, interaktivníí hodiny ve výuce,pravidelné besedy v Renarkonu (studenti 1. a 2. ročníků), pravidelné návštěvy Dramacentra (studenti prim a sekund, intervenční program pro třídy s narušenými vztahy v kolektivu) - záškoláctví – důslednost při omlouvání absence, přednáška pro rodiče, proškolení pedagogů - rasismus, xenofobie – pozitivní sociální zkušenost s jinými etniky, proškolení pedagogů, návštěvy besed v Renarkonu, jednorázové akce s touto tématikou - vandalismus – důslednost ve výchovně vzdělávacím procesu školy, besedy s odborníky, interaktivní hodiny ve výuce - kriminalita, delikvence - důslednost ve výchovně vzdělávacím procesu školy, besedy s odborníky, interaktví hodiny ve výuce - drogové závislosti - přednáška pro rodiče, proškolení pedagogů, besedy s odborníky, interaktivní hodiny ve výuce, besedy v Renarkonu, informace ve výuce (Občanská nauka, Biologie, Základy společenských věd, Chemie aj.) - sex, HIV/AIDS – besedy s odborníky, interaktivní hodiny ve výuce, pravidelné akce pořádané k problematice HIV, každoroční besedy pro dospívající dívky, sexuální výchova v rámci výuky, Hra proti AIDS (Renarkon)
-
náboženský extremizmus – besedy s odborníky, interaktví hodiny ve výuce, v rámci výuky(Základy společenských věd) netolismus – besedy s odborníky, interaktví hodiny ve výuce, proškolení pedagogů, gambling – besedy s odborníky, interaktví hodiny ve výuce, proškolení pedagogů domácí násilí – proškolení pedagogů týraní a zneužívání dětí – proškolení pedagogů ohrožování mravní výchovy mládeže – proškolení pedagogů poruchy příjmu potravy – besedy s odborníky, interaktví hodiny ve výuce, proškolení pedagogů
5. Personální zajištění prevence -
ŠMP – metodicky vede a koordinuje prevenci na škole, realizuje preventivní aktivity VP, ŠP, ŠSP – intenzivně spolupracují na realizaci preventivních aktivit ŘŠ – vytváří materiální, personální, časové a další podmínky pro realizaci preventivních aktivitTU - spolupracují na realizaci preventivních aktivit odborné instituce / Reanarkon, PPP, Faust, … / spolupracují na realizaci preventivních aktivit volnočasové ,sportovní a kulturní organizace - spolupracují na volnočasových aktivitách
6. Realizace prevence sociálně-patologických jevů 6.1 Nižší gymnázium (primy – kvarty) - prevence ve výuce (Občanská výchova, Biologie, Chemie, jazyky) – viz Školní vzdělávací program - pravidelné návštěvy Dramacentra (studenti prima sekund), zaměřeno na vytváření zdravých vztahů v kolektivu, prevenci šikany a dalších sociálněpatologických jevů - besedy a hry se studenty v rámci tzv. projektových dnů (školní metodik prevence, školní psycholog, třídní učitel)
7. Financování prevence -
rozpočet školy granty a dotace příspěvky žáků a rodičů sponzorská dary
8. Sociální síť spolupracujících organizací -
PPP Ostrava DÚOstrava Městská Policie Policie ČR ÚMOb – OSPOD Krizové centrum pro děti a rodinu
-
Poradna pro rodinu, manželství a mezilidské vztahy Probační a mediační služba Linka důvěry Reanarkon o.p.s. o.s. Faust Charita Diakonie Fond ohrožených dětí Bílý kruh bezpečí ELIM lékaři
9. Hodnocení V roce 2013 proběhne vyhodnocení ŠPS na roky 2009–2013. Bude analyzován výskyt řešených sociálně patologických jevů na škole. Dále bude provedeno zhodnocení prováděných aktivit a jejich dopad na cílové skupiny. V roce 2013 pak na základě tohoto zhodnocení bude vytvořena další dlouhodobá koncepce prevence sociálně-patologických jevů.
V Ostravě-Porubě Dne 25. 9. 2009
