Střední škola oděvní, služeb a ekonomiky Červený Kostelec, 17. listopadu 1197
ŠKOLNÍ ŘÁD
Č. j.: SŠ/286/2015
Spisový znak: 1 - 3
Skartační znak: A 10
Účinnost od: 1. září 2015
Ruší: školní řád SŠ/154/2014
Zrušen:
17. listopadu 1197 | 549 41 Červený Kostelec tel.: 491 461 823 | IČ: 00653705 e-mail:
[email protected] www.ssck.cz
Obsah 1 Práva a povinnosti žáků a zákonných zástupců, vztahy žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy ................................................................................................................................................... 3 1.1 Práva žáků ............................................................................................................................................. 3 1.2 Povinnosti žáků ..................................................................................................................................... 3 1.3 Vztahy žáků a zákonných zástupců žáků s pracovníky školy ................................................................ 3 2 Vnitřní režim školy......................................................................................................................................... 4 2.1 Nepřítomnost při vyučování a její omlouvání ....................................................................................... 4 2.2 Pobyt ve škole........................................................................................................................................ 4 2.3 Ochrana zdraví a zacházení s majetkem ................................................................................................ 5 2.4 Mobilní telefony .................................................................................................................................... 6 2.5 Notebooky a WiFi internetová síť ......................................................................................................... 6 2.6 Povinnosti služby třídy .......................................................................................................................... 6 2.7 Stravování žáků ..................................................................................................................................... 6 2.8 Tělesná výchova .................................................................................................................................... 6 3 Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků ............................................................................................... 7 3.1 Hodnocení a klasifikace žáků ................................................................................................................ 7 3.2 Získávání podkladů pro hodnocení ........................................................................................................ 7 3.3 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření ......................................... 8 3.4 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření .......................................... 9 3.5 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření ....................................... 10 3.6 Stupně hodnocení chování ................................................................................................................... 11 3.7 Výchovná opatření............................................................................................................................... 11 3.8 Opravné zkoušky ................................................................................................................................. 12 3.9 Průběh a způsob hodnocení v dálkové formě studia ............................................................................ 12 3.10 Průběh a způsob hodnocení ve vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu......................... 12 3.11 Klasifikace a hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ............................................... 12
Školní řád je zpracován v souladu s ustanoveními zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění a je rozpracován a upřesněn pro potřeby Střední školy oděvní, služeb a ekonomiky, Červený Kostelec, 17. listopadu 1197. Nařízení Školního řádu jsou platná pro všechny žáky této školy a týkají se pobytu ve škole i na školních akcích. Školní řád byl schválen školskou radou dne 24. 6. 2015.
1
Práva a povinnosti žáků a zákonných zástupců, vztahy žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy
1.1 Práva žáků Žáci mají právo: a) na vzdělání podle školního vzdělávacího programu, b) jedná-li se o žáky handicapované, s poruchami učení nebo chování, na speciální péči v rámci možností školy, c) na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání (právo na tyto informace mají také rodiče, popřípadě osoby, které vůči zletilým žákům plní vyživovací povinnost), d) mají právo volit a být voleni do školské rady, jsou-li zletilí (toto právo mají také zákonní zástupci žáků), podrobnosti upravuje Volební řád pro volby členů školské rady, e) zakládat v rámci školy samosprávný orgán žáků, volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy s tím, že ředitel školy je povinen se stanovisky a vyjádřeními těchto orgánů zabývat, f) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajících se podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje, své připomínky mohou vznést prostřednictvím zákonných zástupců nebo přímo řediteli školy (toto právo mají také zákonní zástupci nezletilých žáků), g) na informace a poradenskou pomoc školy v záležitostech týkajících se vzdělávání podle školního vzdělávacího programu (toto právo mají také zákonní zástupci nezletilých žáků), h) na ochranu před vlivy a informacemi, které by ohrožovaly jejich rozumovou a mravní výchovu a nevhodně ovlivňovaly jejich morálku, i) na ochranu před fyzickým a psychickým násilím a nedbalým zacházením, j) na to, aby byl respektován žákův soukromý život a život jeho rodiny, k) na volný čas, přiměřený odpočinek a oddechovou činnost, l) na ochranu před návykovými látkami, které ohrožují jejich tělesný a duševní vývoj, m) v případě nejasností v učivu požádat o pomoc vyučujícího, n) jestliže se žák cítí z jakéhokoliv důvodu v tísni, má problémy apod., požádat o pomoc či radu třídního učitele, učitele, výchovného poradce či jinou osobu.
1.2 Povinnosti žáků Žáci mají povinnost: a) řádně docházet do školy a řádně se vzdělávat, tzn. docházet do školy pravidelně a včas podle stanoveného rozvrhu hodin a účastnit se vyučování všech povinných a nepovinných vyučovacím předmětů, které si zvolili; součástí výuky jsou i lyžařský výcvikový kurz, sportovní kurz, plánované exkurze, návštěvy kulturních představení a výstav a školní výlet (u nezletilých žáků za plnění zodpovídají zákonní zástupci), b) účastnit se mimoškolních aktivit, na které se přihlásili (u nezletilých žáků za plnění zodpovídají zákonní zástupci), c) dodržovat školní řád, předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni, d) plnit pokyny pedagogických pracovníků školy, popř. dalších zaměstnanců školy vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem, e) své názory vyjadřovat vždy slušným způsobem, f) nepoškozovat majetek školy a spolužáků, případné škody jsou povinni zaplatit (u nezletilých žáků za plnění zodpovídají zákonní zástupci), g) informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání (u nezletilých žáků za plnění zodpovídají zákonní zástupci), h) dokládat důvody nepřítomnosti ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem (u nezletilých žáků za plnění zodpovídají zákonní zástupci), i) oznamovat škole údaje nezbytné pro školní matriku (§ 28 odst. 2 a 3 školského zákona) a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost, a změny v těchto údajích (u nezletilých žáků za plnění zodpovídají zákonní zástupci),
1.3 Vztahy žáků a zákonných zástupců žáků s pracovníky školy a)
b)
c)
Pedagogičtí pracovníci školy vydávají žákům a zákonným zástupcům žáků pouze takové pokyny, které bezprostředně souvisí s plněním školního vzdělávacího programu, školního řádu a dalších nezbytných organizačních opatření. Všichni zaměstnanci školy žáky chrání před všemi formami špatného zacházení, sexuálním násilím, využíváním. Dbají, aby nepřicházeli do styku s materiály a informacemi pro ně nevhodnými. Nevměšují se do jejich soukromí a jejich korespondence. Chrání žáky před nezákonnými útoky na jejich pověst. Speciální pozornost věnují ochraně před návykovými látkami. Informace, které žák nebo zákonný zástupce žáka poskytne do školní matriky nebo jiné důležité informace o žákovi (zdravotní způsobilost apod.) jsou důvěrné a všichni pedagogičtí pracovníci se řídí zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů v platném znění. 3
f) g)
Žáci a pracovníci školy dodržují ve vzájemném styku pravidla slušného chování. Všichni pedagogičtí pracovníci se povinně zúčastňují třídních schůzek a konzultačních dnů, na kterých informují zákonné zástupce žáků o výsledcích výchovy a vzdělávání. V případě omluvené nepřítomnosti pedagogického pracovníka zajistí, aby byli zákonní zástupci informováni jiným způsobem. Ve věcech osobních i ve školních záležitostech se žáci obracejí vždy nejprve na svého třídního učitele. Se svými stížnostmi se mohou žáci obracet přímo na ředitele nebo jeho zástupce.
2
Vnitřní režim školy
d) e)
2.1 Nepřítomnost při vyučování a její omlouvání a) b)
c) d) e)
g)
Žák je povinen veškeré soukromé záležitosti, návštěvy lékaře apod. vyřizovat ve svém volném čase. Nepřítomnost při vyučování se omlouvá jen ze závažných důvodů. Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z důvodů předem známých, požádá zletilý žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka třídního učitele písemně o uvolnění z vyučování. Pokud předpokládaná nepřítomnost nepřesáhne tři dny, rozhodne o uvolnění třídní učitel, jinak ředitel školy. Žádost o uvolnění z výuky na dobu delší než 3 dny je předkládána řediteli školy v písemné podobě a musí obsahovat odůvodnění absence a je třeba ji podat s dostatečným časovým předstihem. Odchod ze školy během vyučování musí žák oznámit vyučujícímu následující hodiny nebo třídnímu učiteli. Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z důvodu, který nemohl předvídat, je zletilý žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka povinen nejpozději do tří dnů oznámit třídnímu učiteli důvod nepřítomnosti - telefonicky, e-mailem nebo osobně. Žák předkládá omluvenku v omluvném listu třídnímu učiteli do dvou dnů po návratu do školy. Třídní učitel omluví nepřítomnost nezletilého žáka na základě omluvenky podepsané zákonným zástupcem žáka (zletilý žák si omluvenku může podepsat sám). V případě častých či podezřelých absencí způsobených nemocí je třídní učitel oprávněn jako součást omluvenky vyžadovat lékařské potvrzení. Jestliže se žák neúčastní po dobu nejméně pěti vyučovacích dnů vyučování a jeho neúčast není omluvena, vyzve ředitel školy písemně zletilého žáka nebo zákonného zástupce nezletilého žáka, aby neprodleně doložil důvody žákovy nepřítomnosti; zároveň upozorní, že jinak bude žák posuzován, jako by vzdělávání zanechal. Žák, který do 10 dnů od doručení výzvy do školy nenastoupí nebo nedoloží důvod nepřítomnosti, se posuzuje, jako by vzdělávání zanechal posledním dnem této lhůty; tímto dnem přestává být žákem školy.
2.2 Pobyt ve škole Budova školy se otvírá v 6:50 a zavírá v 16:15 hod. Ve stejnou dobu také začíná a končí pedagogický dozor. Po skončení vyučování dle rozvrhu není žákům dovoleno zdržovat se ve školní budově bez vědomí zaměstnanců školy. Ve dnech, kdy probíhá výuka dálkového studia je škola uzavírána 10 min. po ukončení poslední hodiny dle platného rozvrhu. b) Žáci vstupují do budovy školy hlavním vchodem (nepoužívají vchod boční) a přicházejí do školy vždy tak, aby stihli být připraveni na svém místě k výuce před započetím vyučovací hodiny. Jsou povinni být na vyučování řádně připraveni, vybaveni potřebnými pomůckami a domácími úkoly. V případě, že žák některou z těchto podmínek nesplní, omluví se vyučujícímu na začátku vyučovací hodiny. Během pobytu ve škole jsou žáci přezuti, vhodně a čistě upraveni a oblečeni a chovají se v souladu se zásadami slušného a společenského chování (zdravení, při vstupu učitele či jiné dospělé osoby do učebny a při jejich odchodu zdraví povstáním, komunikace, plnění pokynů pedagogů a dalších zaměstnanců školy, nenosí pokrývku hlavy - s výjimkou oblékání v souladu s náboženským vyznáním, nepoužívají žvýkačky apod.). c) V mimořádných případech může ředitel školy povolit pozdější příchod a dřívější odchod z vyučování. d) Režim dne je stanoven rozvrhem a případné změny rozvrhu jsou zveřejňovány na nástěnce vedle sborovny ve 4. patře. e) Vyučovací hodina teoretických předmětů trvá 45 minut, odborného výcviku 60 minut. Časy výuky a přestávek jsou uveřejněny na www.ssck.cz a žáci jsou s nimi seznámeni na začátku školního roku. f) Během vyučování žáci respektují zasedací pořádek stanovený vyučujícím, nevyrušují a nezabývají se činnostmi, které nejsou předmětem vyučování. g) Každý žák dodržuje rozsah přestávek a vyučovacích hodin (po zazvonění očekává v klidu na svém místě příchod učitele). h) Každý žák odpovídá za čistotu a pořádek svého pracovního místa a nejbližšího okolí a před odchodem ze třídy uvede do pořádku své místo. ch) Žáci se ze školní budovy v době vyučování nesmějí svévolně vzdálit. Budovu mohou opustit pouze v čase volné hodiny, v době, kdy jsou uvolněni z vyučování nějakého předmětu a zletilí žáci v době přestávky na oběd a to vždy při respektování pravidel o přezouvání. Ve výše uvedených případech se jedná o přerušení vyučování a škola nad žáky nevykonává dozor. Pokud jsou žáci v době, kdy škola nad nimi nevykonává dozor, v budově školy, zdržují se ve volných učebnách a po chodbách se pohybují minimálně, zachovávají co největší klid a dbají o svou bezpečnost. i) Po skončení vyučování mohou ve škole zůstat pouze žáci navštěvující nějaký kroužek nebo jinou školní aktivitu, případně žáci dojíždějící, čekající na spoj. k) Žákům je zakázáno chovat se hrubě k ostatním, používat vulgární výrazy, napovídat při zkoušení, při písemných zkouškách opisovat a používat nedovolených pomůcek, manipulovat s elektrickými přístroji, spotřebiči, vypínači a vedením sítí bez dozoru učitele, používat výtah (výjimky je třeba domluvit s třídním učitelem). l) Pořizovat jakékoliv audiovizuální záznamy v prostorách školy mohou žáci pouze s výslovným souhlasem příslušného pedagogického pracovníka školy. a)
4
m)
n)
o) p)
q) r)
s)
Žáci nesmí vstupovat do školy pod vlivem alkoholu, omamných a psychotropních látek. V případě podezření na intoxikaci žáka může pedagogický pracovník provést orientační test na přítomnost alkoholu (dechová zkouška), i orientační test na přítomnost omamných a psychotropních látek (zkouška ze slin). Pokud je výsledek testu pozitivní, vyrozumí pedagogický pracovník ihned ředitele školy nebo zástupce ředitele školy a zákonného zástupce žáka. V případě zjištění žáka pod vlivem omamných a psychotropních látek a nezletilého žáka pod vlivem alkoholu, bude tato skutečnost ředitelem školy oznámena Policii ČR. Žákům je zakázáno propagovat, vyrábět, distribuovat, přechovávat, šířit a požívat omamné a psychotropní látky ve škole nebo na školních akcích, včetně navádění jiných studentů k užívání těchto látek, přinášet do školy nebo na školní akce věci nebezpečné (hořlavé, výbušné, jedovaté, radioaktivní apod.), věci, které by mohly rozptylovat pozornost ostatních žáků, větší peněžní částky nebo cennější věci. Žákům je zakázáno přinášet do školy a na školní akce jakékoliv druhy zbraní nebo jejich repliky. Ve škole není povoleno svévolné vyvěšování a vylepování plakátů. K těmto účelům lze využít pouze třídní nástěnky a to se schválením třídního učitele, který dbá na to, aby inzerovaná sdělení nebyla v rozporu s platnými zákony a zásadami slušného chování. Organizování charitativních akcí ve škole je možné pouze po schválení vedením školy. Žáci mají povinnost předcházet všem způsobům šikanování mezi žáky. Šikanování nesmí být v jakékoli formě akceptováno. Každý, kdo zjistí nějaké projevy šikanování či stane-li se žák obětí šikany, musí tuto skutečnost oznámit řediteli školy. Lze to učinit i anonymně prostřednictvím e-mailu
[email protected] nebo přes schránku důvěry před sborovnou školy. Všichni žáci jsou povinni nenechat bez povšimnutí žádný projev ani náznak intolerance, xenofobie nebo rasismu. O jejich zjištění okamžitě informují třídního učitele, který přijme vhodná konkrétní opatření a informuje ředitele školy.
2.3 Ochrana zdraví a zacházení s majetkem Žáci jsou povinni respektovat a v praxi uplatňovat všechny pokyny a poučení, která jim byla sdělena ohledně zásad BOZP (bezpečnost a ochrana zdraví při práci) a PO (požární ochrana). Zároveň jsou povinni seznámit se s evakuačním a požárním řádem, který je umístěn na chodbách školy. b) Ve specializovaných učebnách a dílnách musí žáci dodržovat provozní řád tohoto pracoviště. c) Na školních akcích (exkurze, výlety, zájezdy, výměnné pobyty, divadelní představení, výstavy, sportovní a lyžařské kurzy apod.) se žáci řídí pokyny učitele, popřípadě jiné osoby vykonávající dozor a bez jejího vědomí se nesmí vzdálit z určeného místa. Žáci, kteří se školních akcí neúčastní, se účastní náhradního vyučování. d) Chování žáků při dopravě na akce organizované školou: žáci se po dobu jízdy chovají ukázněně, nevyklánějí se za jízdy z oken, zdržují se na svých místech a udržují v dopravním prostředku čistotu, nastupují a vystupují pouze na pokyn pedagogického dozoru a ve výjimečných případech (např. dopravní nehoda) na pokyn řidiče apod. a při nastupování a vystupování zachovávají opatrnost a rozhlédnou se, nezbytnou opatrnost dodržují i při přecházení vozovky či kolejiště. e) Větrání otevřenými křídly oken lze z důvodu zajištění bezpečnosti žáků provádět pouze v době přítomnosti vyučujícího a na jeho pokyn. Větrat pomocí ventilace lze podle potřeby. Po skončení poslední vyučovací hodiny musí být všechna okna v učebnách uzavřena. f) Dojde-li k úrazu, je žák povinen podle svých schopností poskytnout první pomoc sám nebo ji zajistit přivoláním učitele či jiného pracovníka školy. Každý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během vyučování nebo o přestávce či při školní akci (exkurze, výlet, sportovní a lyžařský kurz apod.) ihned hlásí vyučujícímu, třídnímu učiteli nebo zástupci ředitele. Ten rozhodne podle charakteru úrazu o případném sepsání protokolu o úraze a řešení pojistné události. g) Žáci jsou povinni chovat se ve škole tak, aby nedocházelo ke zbytečnému poškozování školního majetku a plýtvání energiemi. Žák šetrně zachází se svěřenými učebnicemi, školními potřebami a školním majetkem. h) Ve škole je zakázáno sedět na lavicích a radiátorech ústředního topení, aby se zabránilo vylamování svrchních desek lavic nebo poškozování topení. ch) Každé poškození nebo závadu v učebně hlásí žák vyučujícímu, třídnímu učiteli nebo zástupci ředitele. i) Při zjištění úmyslného poškozování zařízení školy viník zajistí náhradu škody v plné výši. Při neúmyslném poškození posoudí rozsah škody a případný podíl žáka na realizaci opravy ředitel školy. i) Žáci dbají na dostatečné zajištění svých věcí: svrchní oděv a obuv si ukládají do šatních skříněk. Šatní skříňku udržují v pořádku a čistotě a jsou povinni ji udržovat uzamčenou. Veškeré závady řeší ve spolupráci s třídním učitelem a školníkem. Poškodí-li žák skříňku úmyslně, je povinen odstranit závady na vlastní náklady. Zanechávání osobních věcí mimo vyhrazené skříňky bez dozoru zvyšuje riziko jejich ztráty a je zcela na zodpovědnosti žáka, nevelké částky peněz a věci běžné denní potřeby (hodinky, drobné šperky, mobilní telefony apod.) mají žáci neustále u sebe; pokud je musí odložit, např. v hodinách tělesné výchovy, svěřují je do úschovy vyučujícímu či jiné osobě pověřené dozorem (vyučující tělesné výchovy berou jim svěřené věci s sebou do tělocvičny; není-li to možné, uzamknou je v kabinetě), jízdní kola odkládají žáci uzamčená na vyhrazená místa, vedení školy doporučuje nenosit do školy cennosti a větší částky peněz (v nezbytných případech lze vybrané peníze na školní akce uložit po dobu vyučování do trezoru v účtárně školy), a)
5
ztráty věcí hlásí žáci neprodleně vyučujícímu, třídnímu učiteli, zástupci ředitele nebo v kanceláři školy.
2.4 Mobilní telefony a)
b)
Žáci mohou do školy nosit mobilní telefony a používat je, avšak s ohledem na možné rušení výuky je rozsah jejich užívání ve škole omezen: v průběhu vyučovací hodiny žáci musí mít mobilní telefon vypnutý a nesmí mít mobilní telefon ani v lavici, o přestávkách a v době mimo vyučování mohou žáci používat mobilní telefony bez omezení, žákům je zakázáno dobíjet mobilní telefony z elektrických zásuvek v celém objektu školy. V případě odcizení mobilního telefonu nenese škola žádnou odpovědnost. Výjimku tvoří pouze situace, kdy žák odloží telefon do úschovy škole.
2.5 Notebooky a WiFi internetová síť a) b) c) d)
e)
Notebooky a obdobná zařízení mohou žáci používat při vyučování pouze po předchozím souhlasu vyučujícího. Tato zařízení není možné dobíjet z elektrických zásuvek v celém objektu školy. V případě odcizení zařízení nenese škola žádnou odpovědnost, pokud toto zařízení žák neuloží do úschovy škole. Žáci se mohou k veřejné WiFi síti připojovat mimo výuku. Při výuce se mohou připojovat pouze po předchozím souhlasu vyučujícího. Nikdy však nesmějí vstupovat na stránky s nevhodným obsahem jako např. hazardním hrám či webům s erotickou tématikou a využívat síť k šíření materiálů nebo vystavování je v rozporu se zákonem. Škoda nenese žádnou odpovědnost za případné škody vzniklé na zařízeních v souvislosti s připojením k WiFi síti.
2.6 Povinnosti služby třídy Služba je z řad žáků určena třídním učitelem na příslušný týden a její povinnosti jsou: umývat tabuli a připravit všechny potřebné pomůcky pro následující hodiny, nosit třídní knihu při dělených hodinách dalšímu vyučujícímu, starat se o zápisy učitelů v třídní knize, hlásit na začátku každé hodiny vyučujícímu nepřítomné žáky, nedostaví-li se vyučující do 10 minut po začátku hodiny, vyhledá jej služba v kabinetu, není-li přítomen, informuje zástupce ředitele nebo sekretariát školy, zhasínat světlo při odchodu ze třídy, dbát na dodržování čistoty a pořádku v kmenové učebně a hlásit případné závady, během přestávky zodpovídá za pořádek ve třídě a dodržování školního řádu, zkontrolovat uzavření oken a uklidit po skončení vyučování všechny papíry a hrubé nečistoty do koše na odpadky, umýt tabuli, zvednout židle.
2.7 Stravování žáků a) b)
d) e) f)
Žáci se mohou po zaplacení obědů stravovat v jídelně školy. Stravenky, které obdrží, označí na rubu svým osobním číslem. V případě, že žák nemůže jídlo z vážných důvodů odebrat, odhlásí se ze stravování nejpozději do 13.00 hod. předchozího dne. Ve výjimečných případech (náhlá nepřítomnost, kdy už nelze stravu odhlásit) může žák přenechat stravu spolužákovi. Žáci, kteří nejsou přihlášeni ke školnímu stravování, nemají v době podávání stravy do jídelny přístup. Žáci v jídelně dodržují zásady správného stolování, po jídle uklidí všechno nádobí a stůl. Další podrobnosti stanovuje stravovací řád.
2.8 Tělesná výchova a)
c) d) e) f) g) h)
Tělesné výchovy se zúčastňují v plném rozsahu všichni žáci krom těch, kteří předloží lékařské potvrzení. Dlouhodobé zdravotní omezení (půl roku a déle) řeší žák žádostí o uvolnění z TV, kterou předloží řediteli školy společně s lékařským potvrzením nejpozději do 14 dní od vzniku zdravotního omezení. Případnou nevolnost v průběhu dne řeší s vyučujícím. Žáci používají cvičební úbor a obuv a mají výstroj podle pokynů vyučujícího. Přesuny na sportoviště mimo školu se provádí pod dohledem vyučujícího. Koná-li se výuka tělesné výchovy poslední vyučovací hodinu, mohou se žáci rozcházet přímo z místa cvičení. Žák se převléká v určených šatnách nebo na jiném určeném místě. Na příslušné sportoviště vstupují žáci pouze pod dohledem vyučujícího a provádějí jen činnosti určené vyučujícím. Při nich dodržují stanovené pokyny a způsoby cvičení. Chovají se tak, aby neohrozili zdraví své, ani ostatních. Veškeré nářadí, náčiní a zařízení používají žáci jen k určenému účelu a po cvičení používané věci ukládají na určené místo. Případné poškození, které zjistili před použitím nebo které vzniklo v průběhu cvičení, ihned ohlásí vyučujícímu. Případný úraz žák neprodleně hlásí vyučujícímu, ten určí způsob ošetření a další řešení.
6
3
Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků
3.1 Hodnocení a klasifikace žáků Ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje průběžné hodnocení žáků (hodnocení dílčích výsledků a projevů žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech) a hodnocení výsledků vzdělávání žáků na vysvědčení (uskutečňováno na konci prvního a druhého pololetí). V obou případech hodnocení uplatňuje vyučující přiměřenou náročnost s přihlédnutím k věkovým zvláštnostem žáka a jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům. b) Pro potřeby hodnocení se předměty dělí do těchto skupin: předměty s převahou teoretického zaměření, předměty s převahou výchovného zaměření, předměty s převahou praktického zaměření. c) V každém předmětu je žák vyučujícím seznámen podle jakých kriterií bude hodnocen. d) Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení, jakož i průběžné hodnocení je vyjadřováno následujícími stupni prospěchu (dále jen "klasifikace"): 1 - výborný 2 - chvalitebný 3 - dobrý 4 - dostatečný 5 - nedostatečný e) V rámci průběžné klasifikace je možné používat i jiný způsob hodnocení než stupni prospěchu: klasifikační stupeň s mínusem, který znamená, že hodnocení žáka je mírně horší, než vystihuje stupeň uvedený před mínusem a zároveň je také lepší než podle následujícího vyššího stupně klasifikace. Tato klasifikace je také v této podobě zapisována do online klasifikace a lze ji použít i při čtvrtletní klasifikaci, dále je možné použít i hodnocení slovní nebo jiné (např. body, hvězdičky, puntíky, plusy apod.). Při využívání tohoto hodnocení je však nutné žáky nejprve seznámit s pravidly jejich udělování tak, aby byla zřejmá dosažená úroveň vzdělání žáka ve vztahu ke stanoveným cílům vzdělávání a k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a se způsobem jejich transformace na výše uvedené stupně prospěchu, aby bylo možné i tuto klasifikaci zapisovat do online klasifikace. f) Stupeň prospěchu určuje učitel, který vyučuje příslušnému vyučovacímu předmětu. Ve vyučovacím předmětu, v němž vyučuje více učitelů, určí stupeň prospěchu žáka na vysvědčení po vzájemné dohodě. g) Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na vysvědčení se hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé příslušné klasifikační období. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné klasifikační období. Musí však přibližně odpovídat známkám, které žák za klasifikační období získal. h) Při klasifikaci žáka na vysvědčení přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka i k tomu, že žák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici. ch) Do klasifikace jednotlivých předmětů není promítána úroveň chování žáka. Chování je klasifikováno odděleně. i) Na pedagogických radách v 1. a 3. čtvrtletí jsou projednávány případy zaostávání žáků v učení a nedostatky v jejich chování. Ve vybraných případech (napomínání k větší píli v předmětu, neprospívání v předmětu, prudké celkové zhoršení prospěchu, kázeňská opatření, hrozba snížené známky z chování) jsou prokazatelným způsobem informováni zákonní zástupci žáků. j) Na konci klasifikačního období, v termínu, který určí ředitel školy, nejpozději však jeden den před jednáním pedagogické rady o klasifikaci, zapíší učitelé příslušných vyučovacích předmětů výsledky celkové klasifikace do třídního výkazu nebo katalogu. a)
3.2 Získávání podkladů pro hodnocení a)
b) c) d)
Podklady pro hodnocení výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka získává vyučující zejména následujícími metodami, formami a prostředky: soustavným diagnostickým pozorováním žáka, soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování, různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové), kontrolními písemnými pracemi a praktickými zkouškami, analýzou činnosti žáka a jejích výsledků, konzultacemi s ostatními učiteli a podle potřeby i s pracovníky pedagogicko-psychologických poraden a zdravotnických služeb, rozhovory se žákem a zákonnými zástupci žáka. Žák musí být z předmětu vyzkoušen ústně, písemně nebo prakticky alespoň dvakrát za každé klasifikační období. Při absenci žáka vyšší než 20 % v daném předmětu v jednom pololetí může vyučující navrhnout konání komisionální zkoušky. Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace a poukazuje na klady a nedostatky jeho hodnoceného výkonu. Při ústním zkoušení, které je prováděno vždy zásadně před kolektivem třídy, oznámí učitel žákovi výsledek 7
okamžitě a své hodnocení zdůvodní. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 14 dnů. e) Výsledek klasifikace vyučující zapisuje nejpozději do 5 dnů od jejího sdělení žákovi do online klasifikace. f) Opravená písemná práce může být žákovi zapůjčena domů a žák ji je povinen vrátit ve stanoveném termínu. g) Písemné a grafické práce vyučující uschovávají celý školní rok. h) Vybrané písemné práce se uschovávají po celou dobu studia žáka. ch) Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích. Hodnocení je jedním z nástrojů, jak vést žáka k soustavné a systematické práci. i) Písemnou práci z učiva za delší období a přesahující 30 minut (např. čtvrtletní práce), mohou žáci psát v jednom dni pouze jednu. Takové práce oznámí vyučující žákům předem (nejméně 1 týden) a ostatní vyučující o tom informuje. j) O průběžném hodnocení prospěchu a chování žáka je zletilý žák a zákonný zástupce žáka informován: prostřednictvím známek v online klasifikaci a prostřednictvím oznámkovaných písemných prací, které žák může dostat domů k nahlédnutí, třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů na třídních schůzkách s rodiči, třídním učitelem nebo učitelem příslušného předmětu, jestliže o to zástupci žáka požádají, třídním učitelem v případě mimořádného zhoršení prospěchu nebo chování, a to bezprostředně a prokazatelným způsobem, ředitelem školy v mimořádných případech. k) V případě, že má žák povolen individuální studijní plán, obsahuje tento plán také podmínky získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci.
3.3 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření a) b)
c)
Převahu teoretického zaměření mají jazykové, společenskovědní, přírodovědné předměty, matematika a odborné teoretické předměty. Při klasifikaci výsledků vzdělávání žáka v těchto vyučovacích předmětech se v souladu s požadavky školního vzdělávacího programu hodnotí: ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic, zákonitostí a vztahů, kvalita a rozsah získaných dovedností vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti, schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení společenských a přírodních jevů a zákonitostí, kvalita myšlení, především jeho logika, samostatnost a tvořivost, aktivita v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim, přesnost, výstižnost a odborná i jazyková správnost ústního a písemného projevu, kvalita výsledků činností, osvojení účinných metod samostatného studia. Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň 1 (výborný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně a chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty. Stupeň 3 (dobrý) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a motorických činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů a zákonitostí podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele. 8
Stupeň 4 (dostatečný) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a motorických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev je málo estetický. Závažné nedostatky a chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nedovede samostatně studovat.
3.4 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření a) b)
c)
Převahu praktického zaměření mají předměty počítačová a elektronická komunikace, výpočetní technika, odborný výcvik, praxe apod. Při klasifikaci v předmětech s převahou praktického zaměření v souladu s požadavky učebních osnov se hodnotí: vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem, osvojení praktických dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce, využití získaných teoretických vědomostí v praktických činnostech, aktivita, samostatnost, tvořivost, iniciativa v praktických činnostech, kvalita výsledků činností, organizace vlastní práce a pracoviště, udržování pořádku na pracovišti, dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a péče o životní prostředí, hospodárné využívání surovin, materiálů, energie, překonávání překážek v práci, obsluha a údržba laboratorních zařízení a pomůcek, nástrojů, nářadí a měřidel. Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň 1 (výborný) Žák soustavně projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Pohotově, samostatně a tvořivě využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává pohotově, samostatně uplatňuje získané dovednosti a návyky. Bezpečně ovládá postupy a způsoby práce; dopouští se jen menších chyb, výsledky jeho práce jsou bez závažnějších nedostatků. Účelně si organizuje vlastní práci, udržuje pracoviště v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a aktivně se stará o životní prostředí. Hospodárně využívá suroviny, materiál, energii. Vzorně obsluhuje a udržuje laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla. Aktivně překonává vyskytující se překážky. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává samostatně, v postupech a způsobech práce se nevyskytují podstatné chyby. Výsledky jeho práce mají drobné nedostatky. Účelně si organizuje vlastní práci, pracoviště udržuje v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a stará se o životní prostředí. Při hospodárném využívání surovin, materiálů a energie se dopouští malých chyb. Laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla obsluhuje a udržuje s drobnými nedostatky. Překážky v práci překonává s občasnou pomocí učitele. Stupeň 3 (dobrý) Žák projevuje vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem s menšími výkyvy. Za pomocí učitele uplatňuje získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech se dopouští chyb a při postupech a způsobech práce potřebuje občasnou pomoc učitele. Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci organizuje méně účelně, udržuje pracoviště v pořádku. Dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a v malé míře přispívá k tvorbě a ochraně životního prostředí. Na podněty učitele je schopen hospodárně využívat suroviny, materiály a energii. K údržbě laboratorních zařízení, přístrojů, nářadí a měřidel musí být částečně podněcován. Překážky v práci překonává jen s častou pomocí učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Žák pracuje bez zájmu a vztahu k práci, k pracovnímu kolektivu a praktickým činnostem. Získané teoretické poznatky dovede využít při praktické činnosti jen za soustavné pomoci učitele. V praktických činnostech, dovednostech a návycích se dopouští větších chyb. Při volbě postupů a způsobů práce potřebuje soustavnou pomoc 9
učitele. Ve výsledcích práce má závažné nedostatky. Práci dovede organizovat za soustavné pomoci učitele, méně dbá o pořádek na pracovišti. Méně dbá na dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a o životní prostředí. Porušuje zásady hospodárnosti využívání surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů, nářadí a měřidel se dopouští závažných nedostatků. Překážky v práci překonává jen s pomocí učitele. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák neprojevuje zájem o práci a vztah k ní, ani k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Nedokáže ani s pomocí učitele uplatnit získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech, dovednostech a návycích má podstatné nedostatky. Nedokáže postupovat při práci ani s pomocí učitele. Výsledky jeho práce jsou nedokončené, neúplné, nepřesné, nedosahují předepsané ukazatele. Práci na pracovišti si nedokáže zorganizovat, nedbá na pořádek na pracovišti. Neovládá předpisy o ochraně zdraví při práci a nedbá na ochranu životního prostředí. Nevyužívá hospodárně surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů a nářadí, nástrojů a měřidel se dopouští závažných nedostatků.
3.5 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření a) b) c)
d)
Převahu výchovného zaměření mají předměty občanská výchova, estetická výchova, oděvní výtvarnictví, tělesná výchova apod. Žák zařazený do zvláštní tělesné výchovy se při částečném uvolnění nebo úlevách doporučených lékařem klasifikuje s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu. Při klasifikaci v předmětech s převahou výchovného zaměření se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí: stupeň tvořivosti a samostatnosti projevu, osvojení potřebných vědomostí, zkušeností, činností a jejich tvořivá aplikace, poznání zákonitostí daných činností a jejich uplatňování ve vlastní činnosti, kvalita projevu, vztah žáka k činnostem a zájem o ně, estetické vnímání, přístup k uměleckému dílu a k estetice ostatní společnosti, v tělesné výchově s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu žáka všeobecná tělesná zdatnost, výkonnost a jeho péče o vlastní zdraví. Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň 1 (výborný) Žák je v činnostech velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá své osobní předpoklady a velmi úspěšně podle požadavků osnov je rozvíjí v individuálních a kolektivních projevech. Jeho projev je esteticky působivý, originální, procítěný, v hudební, branné a tělesné výchově přesný. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje tvořivě. Má výrazně aktivní zájem o umění, estetiku, brannost a tělesnou kulturu a projevuje k nim aktivní vztah. Úspěšně rozvíjí svůj estetický vkus, tělesnou zdatnost a brannost. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák je v činnostech aktivní, tvořivý, převážně samostatný na základě využívání svých osobních předpokladů, které úspěšně rozvíjí v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev je esteticky působivý a má jen menší nedostatky z hlediska požadavků osnov. Žák tvořivě aplikuje osvojené vědomosti, dovednosti a návyky v nových úkolech. Má aktivní zájem o umění, o estetiku, brannost a tělesnou zdatnost. Rozvíjí si v požadované míře estetický vkus, brannost a tělesnou zdatnost. Stupeň 3 (dobrý) Žák je v činnostech méně aktivní, tvořivý, samostatný a pohotový. Nevyužívá dostatečně své schopnosti v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev je málo působivý, dopouští se v něm chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají četnější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele. Nemá dostatečný aktivní zájem o umění, estetiku, brannost a tělesnou kulturu. Nerozvíjí v požadované míře svůj estetický vkus, tělesnou zdatnost a brannost. Stupeň 4 (dostatečný) Žák je v činnostech málo aktivní a tvořivý. Rozvoj jeho schopností a jeho projev jsou málo uspokojivé. Úkoly řeší s častými chybami. Vědomosti a dovednosti aplikuje jen se značnou pomocí učitele. Projevuje velmi malou snahu a zájem o činnosti, nerozvíjí dostatečně svůj estetický vkus, brannost a tělesnou zdatnost. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák je v činnostech převážně pasivní. Rozvoj jeho schopností je neuspokojivý. Jeho projev je povětšině chybný a nemá estetickou hodnotu. Minimální osvojené vědomosti a dovednosti nedovede aplikovat. Neprojevuje zájem o práci a nevyvíjí úsilí rozvíjet svůj estetický vkus, brannost a tělesnou zdatnost.
10
3.6 Stupně hodnocení chování a)
Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace chování jsou následující: Stupeň 1 (velmi dobré) Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení školního řádu školy. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. Stupeň 2 (uspokojivé) Chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními školního řádu školy. Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo školnímu řádu nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. Stupeň 3 (neuspokojivé) Chování žáka ve škole je v rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že je vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy.
b) c) d)
Stupeň hodnocení chování není výchovným opatřením. Současně s klasifikací nižším stupněm z chování může být uděleno výchovné opatření, které může také předcházet vlastní klasifikaci již v průběhu školního roku. Klasifikaci chování navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují, a s ostatními učiteli. O klasifikaci chování žáků rozhoduje ředitel školy po projednání v pedagogické radě.
3.7 Výchovná opatření a) b) c) d) e)
f)
Výchovnými opatřeními jsou pochvaly a opatření k zlepšení kázně žáků. Výchovná opatření se zaznamenávají do třídních výkazů a o jeho udělení musí být prokazatelně informován zákonný zástupce žáka. Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo podnětu vyučujících žákovi po projednání s ředitelem školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci. Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí žákovi udělit pochvalu či jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci. Podle závažnosti provinění žáka lze uložit tato opatření: napomenutí třídního učitele - uděluje třídní učitel za drobné přestupky (např. 1 - 2 hodiny neomluvené absence, méně závažný zápis do třídní knihy apod.) bezprostředně po provinění žáka, důtku třídního učitele - uděluje třídní učitel za závažnější přestupek (např. 3 - 10 hodin neomluvené absence) nebo za větší počet méně závažných přestupků. O udělení důtky třídní učitel informuje pedagogickou radu, důtku ředitele školy - navrhuje řediteli školy třídní učitel nebo ji uděluje ředitel školy o své vůli za závažný přestupek proti školnímu řádu (např. 11 a více hodin neomluvené absence) nebo za další přestupky po udělené důtce třídního učitele. O udělení důtky je informována pedagogická rada, podmíněné vyloučení a vyloučení ze studia - ředitel školy může v případě závažného zaviněného porušení povinností stanovených zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání v platném znění (dále jen školský zákon) nebo školním řádem rozhodnout o podmíněném vyloučení nebo o vyloučení žáka ze školy. V rozhodnutí o podmíněném vyloučení stanoví ředitel školy zkušební lhůtu, a to nejdéle na dobu jednoho roku. Dopustíli se žák v průběhu zkušební lhůty dalšího porušení povinností stanovených školským zákonem nebo školním řádem, může ředitel školy rozhodnout o jeho vyloučení. O svém rozhodnutí informuje ředitel pedagogickou radu, - za závažné zaviněné porušení povinností v případě podmíněného vyloučení je považováno také 5 dnů neomluvené absence a v případě vyloučení 15 a více dnů neomluvené absence. Za závažné zaviněné porušení školního řádu se považují např.: zvláště hrubé slovní a fyzické útoky vůči spolužákům či zaměstnancům školy, činy žáků vedoucí k úmyslnému poškození zdraví spolužáků či zaměstnanců školy, odcizení nebo poškození majetku školy, spolužáků nebo zaměstnanců školy či jiných osob přítomných v prostorách školy nebo na školních akcích, chování žáků vedoucí k šikaně, držení, distribuce nebo požívání alkoholu, drog či jiných nebezpečných látek ve škole, v její blízkosti nebo na školních akcích, porušování zákazu kouření žáků v prostorách školy, výroky a chování žáků mající charakter porušení práv na ochranu osobnosti a deklarace lidských práv, 11
propagace stran a hnutí směřujících k potlačování lidských práv či k rasové nesnášenlivosti (např. fašismu, komunismu, antisemitismu apod.), opakovaná nespolupráce žáka se školou (např. při omlouvání absencí, plnění si studijních povinností, nápravě nevhodného chování atd.),
3.8 Opravné zkoušky a) b) c) d)
Žák, jehož prospěch je na konci druhého pololetí nedostatečný nejvýše ze 2 vyučovacích předmětů, koná z těchto předmětů opravné zkoušky. Opravné zkoušky koná i žák, jehož prospěch na konci 1. pololetí je nedostatečný nejvýše ze 2 vyučovacích předmětů, které se vyučují pouze v 1. pololetí. Termín opravných zkoušek určí ředitel školy. Opravné zkoušky jsou komisionální. Žák, který se bez vážných důvodů k vykonání opravné zkoušky nedostaví nebo ji nevykoná, neprospěl.
3.9 Průběh a způsob hodnocení v dálkové formě studia a) b)
V dálkové formě studia docházejí žáci na konzultace z jednotlivých předmětů dle rozvrhu konzultací, který obdrží vždy na počátku klasifikačního období. Na začátku klasifikačního období seznámí jednotliví vyučující žáky s formou klasifikované zkoušky. Termín zkoušky určí vyučující tak, aby se o něm žáci dozvěděli nejméně 14 dní předem a aby mohla být klasifikace uzavřena do termínu shodného s denním studiem (termín klasifikační porady za dané klasifikační období).
3.10 Průběh a způsob hodnocení ve vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu a)
b) c)
d) e)
Ředitel školy může povolit vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu: nezletilému žákovi se speciálními vzdělávacími potřebami nebo s mimořádným nadáním na žádost jeho zákonného zástupce, zletilému žákovi se speciálními vzdělávacími potřebami nebo s mimořádným nadáním na jeho žádost. V individuálním vzdělávacím plánu je určena zvláštní organizace výuky a délka vzdělávání při zachování obsahu a rozsahu vzdělávání stanoveného školním vzdělávacím programem. Ředitel školy seznámí žáka a zákonného zástupce nezletilého žáka s průběhem vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu a s termíny zkoušek. Individuální vzdělávací plán, podepsaný ředitelem školy, žákem a zákonným zástupcem nezletilého žáka, se stává součástí osobní dokumentace žáka. V případě udělení individuálního studijního plánu je povinností žáka docházet do školy vždy, kdy je to možné. Není-li možné žáka klasifikovat průběžně, stanoví mu jednotliví vyučující dohodou termíny klasifikace, a to tak, aby se o nich dověděl nejméně 14 dní předem a aby klasifikace mohla být uzavřena do termínu stanoveného v individuálním vzdělávacím plánu.
3.11 Klasifikace a hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a) b)
c)
Při hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním nebo sociálním znevýhodněním - viz školský zákon) se přihlíží k povaze postižení nebo znevýhodnění. Vyučující respektují doporučení školského poradenského zařízení a uplatňují je jak při volbě výchovně vzdělávacích metod, tak při klasifikaci a hodnocení chování žáků. Volí vhodné a přiměřené způsoby získávání podkladů. Vyučující kladou důraz na ten druh projevu, ve kterém má žák předpoklady podávat lepší výkony. Umožní žákům v souladu s pedagogickými principy individuálního přístupu a v souladu s obsahem IVP užívat dostupné kompenzační pomůcky (kalkulátor, počítač, diktafon, bzučák, speciální učebnice apod.), kompenzovat zkrácení doby pozornosti a další příznaky postižení individuální formou zadání i plnění úkolů a zohlední příznaky specifické poruchy učení nebo chování v hodnocení a klasifikaci žáka.
Červený Kostelec 17. června 2015
Mgr. Ing. Marek Špelda, Ph.D. ředitel
12
