TÁMOP 4.2.1/B09/1/KMR
A társadalmi inklúzió feltételrendszere és korlátai: a fogyatékosság társadalomtörténeti aspektusai különös tekintettel az ellátórendszer kirekesztő mechanizmusaira Pedagogikum 5. alprojekt
Katona Vanda – Kereki Judit – Zászkaliczky Péter MSZT Konferencia 2011. november 13.
A kutatás célja A szociális intézményrendszer működésbeli sajátosságainak feltérképezése A fogyatékos személyek intézményrendszerben való helyzetének, mozgásának feltérképezése életutakkal illusztrálva
Kvantitatív vizsgálat Kérdőíves adatfelvétel Mintavétel: A Kézenfogva Alapítvány adatbázisából minden értelmi fogyatékos személyek ápolást gondozást, rehabilitációs intézményi ellátást, átmeneti ellátást, és nappali ellátást nyújtó intézmény kiválasztása Válaszadók: intézményvezetők 248 kiküldött kérdőív – 60%-os válaszadási arány 6 témakör, 139 kérdés, 2073 mutató Intézmény általános jellemzői Intézménytípusonkénti sajátosságok
A fogyatékosság társadalomtörténeti aspektusai életutak rekonstrukcióin keresztül Új történetírói paradigma Pozitivista tényszerű történelem → posztmodern szubjektív történetek A múlt egyedül érvényes reprezentációja helyett értelmezések
A kutatás relevanciája Oktatás→ Felnőtt intézményrendszer Komplex vizsgálat a fogyatékos személyek életútjáról, a hozzájuk kapcsolódó minél több hozzátartozó, jelentős személy megkérdezése, a múltból is, beleérte a fogyatékos személyt saját magát is → különböző nézőpontok összevetése A felidézés könnyítése különböző eszközökkel (fényképek, tárgyak, rajzok, segítő bevonása)
Kutatási kérdéseink Milyen alternatívák, választási lehetőségek állnak a fogyatékos személyek előtt? Milyen igényeik vannak a fogyatékos személyeknek és családjaiknak? Mennyire határolja be a fennálló intézményrendszer a lehetőségeket? Milyen tipikus életutak vannak? Milyen keretek között valósul meg a társadalmi integráció az érintettek körében?
A kutatás módszere Félig strukturált szociológiai interjú vannak behatárolt témák, amelyek a beszélgetés során kifejtésre kerülnek, azonban ezeknek a sorrendje nem kötött, és nem feltétlenül konkrét kérdésből jutunk információhoz Keret: a fogyatékos személy életútja Mintavétel Szakértői mintavétel Hólabda módszer Elemzés: típusanalízis és Atlas.ti
Az interjúalanyok a vizsgálat jelenlegi szakaszában
9 értelmi fogyatékos személy 5 nő és 4 férfi 27 és 46 év között Átlagosan 5 kapcsolódó interjú Eddig összesen 52 interjú
Hipotézis vizsgálata az eddigi interjúk alapján
„Az intézmény jellegére „Hátazannyi, ez az szerintem viszont, sajnos „Van saját fodrász az a mi hibánk is, hogy egyértelműen vonatkozik, „Ami így és szabály, és intézetbe’, ez a saját féltjük… és akkor így hogy egyedül nem tudnak kiemelném, ez inkább merjük Az eddig vizsgált intézmények többségében azvág látható, hogyegy még ott fodrász is, és nem kimenni a is, fiatalok, csak ilyen íratlan szabály, ahol célkitűzésként megjelenik az integráció, mint elvis a de a borotvál is. Neki szabadabbá engedni, és kizárólaggyakorlatban segítővel,egyértelműen és látszik nagyon az intézmény zártságatesti szoros naprakészen el van hogy olyan dolgokat, ez az nem egyetlen, Megnyilvánulások: érintkezést mi nem osztva az öt napja, hogy egyedül egyetlen, sok van, kapcsolat a többségi hibánk Kevés számú társadalmi,asőt még a támogatjuk klubban.” hogy hétfőn egyes közlekedjen… De ami a hasonló profilú de amit egyértelműen be intézményekkel is(Segítő, nappali osztályt borotválja, belül azt ez nyújtásának nagy van, A szolgáltatások részére az intézményen belül islakáson ismerek, az az, hogy intézmény) kerül sor (fodrász, orvos) kedden hármas osztályt mindent.” egy vidám(Down börtön.” borotválja, szerdán hajat éves Munkára csak az intézményen belüli foglalkoztatásban van szindrómás 36 férfi (Intézményvezető, ápoló lehetőség nyír…” (ápoló gondozó anyukája) gondozó intézmény) Bár alakulnak ki párok az intézményekben, de nincs otthon, segítő) lehetőségük a kapcsolat teljes kibontakoztatására A lakók/bejárók jól eligazodnak az intézményben, de csak ritkán merik őket elengedni segítő/családtag nélkül
megvalósulás
A fogyatékos személyek és családjaik „Hát, mondjuk úgy élnék, igényei úgy szeretnék élni, ha majd leszek annyira Közösség „Már otthon nem szerettem önálló, hogy a segítők Biztonság Hát azt én döntöttem lenni.Mert én azon bejárnának hozzám a el,K:hogy a lakóotthonba És miért nem szerettél? saját otthonomba, siránkoztam mindig, kerüljön, mert itt ez mondjuk itt a faluba, és V:annyira Háát... szeretném, Unalmas. Nem Elfoglaltság lesz a biztonság neki, akkor meg tudnám velük tudom úgy feltalálni biztosítása hogy Sz. menjen, mert akármimint történik beszélni a fontosabb magam, több itthon egyedül van. velem… Én úgy embereknél. Meg ezek a ügyeket. De hát végül is Nem úgy hogy egyedül, Munka gondoltam, ne különböző munkák, meg tudok főzni egyedül is, hanem hogy a Változatosság legyen ő senkinek csak féltenek, ami meg minden...” (45itt éves nincsenek a enyhe terhére… (46 éves nő jogos…” (39 éves enyhe fokban értelmiilyen fogyatékos faluban édesanyja) Elfogadás nő, ápoló gondozó célú Integráció,fokban értelmi fogyatékos gyermekek. (36 éves lakóotthon) önálló élet nő, rehabilitációs célú nő édesanyja) lakóotthoni ellátás )
fontosság
Az intézményrendszer teremtette korlátok
„Oda dolgozik akartam három kilyukadni, hogyha „Karcsika hetet, majd jön az munkafoglalkozásnak anyukája, és azt mondja, hogy jelenleg hát hazaviszem úgy szólHová? a jogszabály, a Karcsikát. Hát ez egyhogy általános nem alkalmazhatsz annyi gondozást nyújtó intézmény, bármikor Tehát ami ott plusz, az hazavihetem a gyerekemet. Hát, ne haragudj, „…gondozót. több millió forintot költsünk olyan itt azonnal mínusz. És ez nem munkaszerződése Pénzügyi korlátok, pazarlások van… Hazaviszi. Karcsika akadálymentes korlátra, ami, amit… működik, ezttökre nem tudjukViszont elment, nem dolgozik itt nálam. tulajdonképpen nekünk megtenné a 100 000 Túlzott adminisztráció, törvényi akadályok bevállalni, ennyi. Nincs rá Kell szabadsága. Most akkor mitcsinálnunk forintos nincsen korlát is, de enni nincs pénz. forrás.” (Intézményvezető 1.van csinálunk? Jó, hát ameddig információs pultot, több százezer forintért, igaz, nem fog szabadsága, Rutinszerűvé vált tevékenységek nappali intézmény) kiírjuk neki azt a de 25 csinálj.” nap benne ülni soha az életbe senki se, szabadságot, és utána mi van. intézmény) És akkor ápoló gondozó (intézményvezető, Hospitalizáció hazudhatunk. Hát itt volt, láttátok. Itt volt Az intézmények választásának korlátozott Karcsika, még szerencse, hogy vakok vagytok, de volta itt volt. Vagy hazudunk,típusa, hogy hát igen, itt anyagi (fogyatékosság lakóhely, volt.” (Intézményvezető, ápoló gondozó otthon)
erőforrások) Információhiány Többségi társadalom hozzáállása
Eddig kirajzolódó életutak 1. típus Önálló élet ?
Speciális gyermekotthon (állami gondozottak)
Hospitalizáció az intézményben
felkészítő otthon
Korlátozott lehetőségek Vissza nagyobb intézménybe
Eddig kirajzolódó életutak 2a típus Család elvesztése, lemondása
„Kisegítő iskola”
Család erős támasza 2b típus
Korlátozott lehetőségek
(Átmeneti otthon)
Gyerek szerep a családban
Alternatívák felkeresése, kipróbálása
Ápoló gondozó otthon
Hospitalizáció az intézményben
Nappali intézmény, vagy lakóotthon, Gyakori hazajárás
Intézménytípusok
„Ami még nagyon tetszett benne, „Párezéve még önállóbbak voltak, az önálló életre nevelés azt kell hogy koncepció, amimondjam, ugye az, hogy „Reális helyzet szerintem az, hogy egy értelmi elkényelmesedtek, nem kiszolgálják őketfogyatékos egész nap,otthonban fog „Mióta van célja, hogy egy egyszer meghalni, ezez a reális, ez a a felügyelet, nagy valóság. . Tehát és a mivan hibánk is, magyar mert de hanem ott rendszeresség is van ebben az nyílván, mert hogy van egy mindenfélét. X kerete. Tehát hogy egy annyira akartunk segíteni.” ők csinálnak életében úgymond. Hogy ugye reggel véglegesen, amit Olyan, mondtam, nyílván van aönálló … intézmény, át kell (segítő,hogy rehabilitációs valóban azcélú fölkel, elmegy oda, x ideig ott gondolnunk, hogy akkor hovanyilván tovább. Devan, meg vagyunk lakóotthon) életüket élik, hogyha Ugyanúgy megcsinálja szorítvahazajön. anyagilag, én szeretném aztitthon hinni, valami segítségre szorulnak ott a hogy a is a dolgát egy kis pihenés után. …intézmény szeretné hogy tartja, de annak segítségőtésannyira, megkapják, deott mégis Úgyhogy ez olyan, mint más az a feltétele, hogy dolgozhat. Meg, ha dolgozik, ugyan nekik kell adott esetben iskolába, munkába jár. Ez neki egy abból lesz egy kiselvégezni.” pénzünk, aminél rögtön megemelik a térítési (Testvér, gondnok) ilyen napi rendszerességgel egy jó díjat az állami szektorba is, tehát ez a 22-es csapdája…” dolog(hivatásos szerintem.” (Testvér) gondnok)
Gondoskodó védőburok (3) Az élet iskolája (1) A kényszerszállás (2) A meghosszabbított iskola (2)
A társadalmi integráció megvalósulásának keretei A kisebb közösségen belül (intézményen belül, családon belül) DE! számos hiányosság Munkavállalás → ha van védett Családalapítás korlátai → ha van is párkapcsolat, nem teljesedhet ki Döntésekben törvényi szinten is akadályok→ gondnokság A többségi társadalommal való kapcsolatteremtés korlátozott
Érték
Gyakorlati megvalósulás
Köszönöm a figyelmet!
[email protected]
