KISI UJI KOMPETENSI 2014 MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Kompetensi Utama Pendagogik
Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Kelas Menguasai karakteristik Memahami karakteristik peserta didik dari aspek peserta didik yang fisik, moral, spiritual, berkaitan dengan aspek sosial, kultural, fisik, intelektual, sosialemosional, dan emosional, moral, spiritual, intelektual. dan latar belakang sosialbudaya.
Standar Isi
Kognitif Bloom
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya.
Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 C5 C6
Menentukan kegiatan pembelajaran yang tepat berdasarkan tahapan perkembangan intelektual siswa Menguasai karakteristik Mengidentifikasi bekal-ajar Menguasai karakteristik peserta Mengidentifikasi bekal-ajar Menyeleksi peserta didik dari aspek awal peserta didik dalam didik dari aspek fisik, moral, awal peserta didik dalam mata metode fisik, moral, spiritual, mata pelajaran yang spiritual, sosial, kultural, pelajaran yang diampu. pembelajaran sosial, kultural, diampu. emosional, dan intelektual. yang sesuai emosional, dan dengan intelektual. pengetahuan awal peserta didik
v
Pendagogik
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.
v
Pendagogik
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
Memahami berbagai teori Menguasai teori belajar dan belajar dan prinsip-prinsip prinsip-prinsip pembelajaran pembelajaran yang yang mendidik. mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Pendagogik
Menguasai karakteristik peserta Mengidentifikasi kesulitan didik dari aspek fisik, moral, belajar peserta didik dalam spiritual, sosial, kultural, mata pelajaran yang diampu. emosional, dan intelektual.
Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
V
Menentukan langkah kegiatan pembelajaran untuk mengatasi kesulitas yang dihadapi siswa Menjelaskan teori konstruktivisme dalam pembelajaran IPA
v
Kompetensi Utama Pendagogik
Standar Kompetensi Guru
Standar Isi Indikator Esensial
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
Menentukan model pembelajaran yang cocok untuk mencapai tujuan pembelajaran IPA tertentu
v
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
menentukan langkah-langkah pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran
v
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.
Menjelaskan prinsip pengembangan kurikulum
Kompetensi Guru Standar Kompetensi Mapel/Kelas Menguasai teori belajar Menerapkan berbagai Menguasai teori belajar dan dan prinsip-prinsip pendekatan, strategi, prinsip-prinsip pembelajaran pembelajaran yang metode, dan teknik yang mendidik. mendidik. pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.
Kognitif Bloom Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti
C1 C2 C3 C4 C5 C6
Pendagogik
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
Pendagogik
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Pendagogik
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Memilih materi Mengembangkan kurikulum pembelajaran yang diampu yang terkait dengan mata yang terkait dengan pelajaran yang diampu. pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.
Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.
menjelaskan prinsip pengembangan kurikulum
Pendagogik
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Menata materi Mengembangkan kurikulum pembelajaran secara benar yang terkait dengan mata sesuai dengan pendekatan pelajaran yang diampu. yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
menjelaskan prinsip pengembangan kurikulum
v
Kompetensi Utama Pendagogik
Standar Kompetensi Guru
Standar Isi
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Standar Kompetensi Mapel/Kelas Mengembangkan Mengembangkan indikator Mengembangkan kurikulum kurikulum yang terkait dan instrumen penilaian. yang terkait dengan mata dengan mata pelajaran pelajaran yang diampu. yang diampu.
Kognitif Bloom Kompetensi Dasar
Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 C5 C6
Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.
Menentukan jenis tes yang tepat sesuai indikator dan tujuan yang akan diukur Menentukan jenis tes yang tepat sesuai indikator dan tujuan yang akan diukur
Pendagogik
Mengembangkan Mengembangkan indikator Mengembangkan kurikulum kurikulum yang terkait dan instrumen penilaian. yang terkait dengan mata dengan mata pelajaran pelajaran yang diampu. yang diampu.
Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.
Pendagogik
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
Memahami berbagai strategi Keterampilan berkomunikasi yang efektif, mengajukan empatik, dan santun, secara pertanyaan lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
Berkomunikasi secara efektif, Mengindetifikasi empatik, dan santun dengan fungsi pertanyaan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya
Pendagogik
Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. Berkomunikasi secara Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan efektif, empatik, dan santun dengan peserta santun dengan peserta didik. didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons
v
V
v
Kompetensi Utama Pendagogik
Standar Kompetensi Guru
Standar Isi
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Standar Kompetensi Mapel/Kelas Menyelenggarakan Melakukan evaluasi proses Menyelenggarakan penilaian penilaian dan evaluasi dan hasil belajar dan evaluasi proses dan hasil proses dan hasil belajar. belajar.
Kognitif Bloom Kompetensi Dasar
Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar
Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 C5 C6 Membuat butir soal butir soal
v
Pendagogik
Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
Menggunakan informasi Memanfaatkan hasil penilaian hasil penilaian dan evaluasi dan evaluasi untuk kepentingan untuk menentukan pembelajaran. ketuntasan belajar
Menggunakan informasi hasil Menentukan penilaian dan evaluasi untuk siswa yang tidak menentukan ketuntasan mencapai KKM belajar
Pendagogik
Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
Menggunakan informasi Memanfaatkan hasil penilaian hasil penilaian dan evaluasi dan evaluasi untuk kepentingan untuk menentukan pembelajaran. ketuntasan belajar
Menggunakan informasi hasil Menentukan penilaian dan evaluasi untuk siswa yang tidak menentukan ketuntasan mencapai KKM belajar
Pendagogik
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
Melakukan penelitian Melakukan tindakan reflektif tindakan kelas untuk untuk peningkatan kualitas meningkatkan kualitas pembelajaran. pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
Membuat rumusan judul PTK
v
Pendagogik
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
Melakukan penelitian Melakukan tindakan reflektif tindakan kelas untuk untuk peningkatan kualitas meningkatkan kualitas pembelajaran. pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
Membuat rumusan masalah dalam PTK
v
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami konsepkonsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.
Memahami konsep-konsep, Menentukan hukum-hukum, dan teori-teori panjang benda IPA serta penerapannya secara fleksibel.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
v
√
Kompetensi Utama Profesional
Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Kelas Menguasai materi, Memahami konsepstruktur, konsep, dan konsep, hukum-hukum, pola pikir keilmuan dan teori-teori IPA serta yang mendukung mata penerapannya secara pelajaran yang diampu. fleksibel.
Standar Isi Standar Kompetensi
Kognitif Bloom Kompetensi Dasar
Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 C5 C6
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami konsep-konsep, Menyebutkan hukum-hukum, dan teori-teori molekul senyawa IPA serta penerapannya sederhana secara fleksibel.
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami konsepkonsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.
Membandingkan suatu besaran dengan besaran pokok
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami konsepkonsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.
Menentukan massa benda dalam keadaan tidak setimbang
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami konsepkonsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami konsep-konsep, Menentukan hukum-hukum, dan teori-teori perhitungan grafik IPA serta penerapannya secara fleksibel.
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami konsepkonsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami konsep-konsep, Memprrediksi hukum-hukum, dan teori-teori perpindahan kalor IPA serta penerapannya secara fleksibel.
v
v
v
v
v
Kompetensi Utama Profesional
Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Kelas Menguasai materi, Memahami konsepstruktur, konsep, dan konsep, hukum-hukum, pola pikir keilmuan dan teori-teori IPA serta yang mendukung mata penerapannya secara pelajaran yang diampu. fleksibel.
Standar Isi
Kognitif Bloom
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.
Mermbuat kesimpulan gerak suatu benda berdasarkan grafik yang disajikan
C1 C2 C3 C4 C5 C6 v
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami konsepkonsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami konsep-konsep, Menghitung hukum-hukum, dan teori-teori kecepatan IPA serta penerapannya secara fleksibel.
v
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami konsepkonsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.
Menentukan besarnya tagangan listrik suatu komponen dari suatu rangkaian listrik
v
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami konsepkonsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.
Menentukan organism sesuai dengan tingkat trofiknya
Profesional
Menguasai materi, Memahami proses berpikir struktur, konsep, dan IPA dalam mempelajari pola pikir keilmuan proses dan gejala alam yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menguasai materi, struktur, Memahami proses berpikir IPA konsep, dan pola pikir keilmuan dalam mempelajari proses dan yang mendukung mata pelajaran gejala alam yang diampu.
Menarik kesimpulan dari data hasil penelitian
v
v
Kompetensi Utama Profesional
Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Kelas Menguasai materi, Memahami hubungan struktur, konsep, dan antar berbagai cabang IPA, pola pikir keilmuan dan hubungan IPA dengan yang mendukung mata matematika dan teknologi. pelajaran yang diampu.
Standar Isi Standar Kompetensi
Kognitif Bloom Kompetensi Dasar
Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 C5 C6
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menentukan fungsi organel sel
v
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menentukan hambatan
v
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
menentukan besarnya arus listrik jika diketahui ada tegangan
v
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menentukan besarnya arus listrik pada amperemeter
v
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menentukan besarnya tekanan pada zat cair
v
Kompetensi Utama Profesional
Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Kelas Menguasai materi, Memahami hubungan struktur, konsep, dan antar berbagai cabang IPA, pola pikir keilmuan dan hubungan IPA dengan yang mendukung mata matematika dan teknologi. pelajaran yang diampu.
Standar Isi Standar Kompetensi
Kognitif Bloom Kompetensi Dasar
Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 C5 C6
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menganalisis grafik gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
v
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menggunakan hukum pemantulan cermin dan pembiasan dalam meramalkan arah lintasan cahaya
v
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menghitung tegangan, kuat arus listrik, dan jumlah lilitan suatu trafo berdasarkan prinsip induksi elektromagnetik
v
Kompetensi Utama Profesional
Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Kelas Menguasai materi, Memahami hubungan struktur, konsep, dan antar berbagai cabang IPA, pola pikir keilmuan dan hubungan IPA dengan yang mendukung mata matematika dan teknologi. pelajaran yang diampu.
Standar Isi Standar Kompetensi
Kognitif Bloom Kompetensi Dasar
Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 C5 C6
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menggunakan prinsip pemantulan cahaya untuk meramalkan luas daerah di ruang angkasa
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Memabaca tabel tentang fotosintesis
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menerapkan konsep pembuahan pada contoh
v
v
v
Kompetensi Utama Profesional
Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Kelas Menguasai materi, Memahami hubungan struktur, konsep, dan antar berbagai cabang IPA, pola pikir keilmuan dan hubungan IPA dengan yang mendukung mata matematika dan teknologi. pelajaran yang diampu.
Standar Isi Standar Kompetensi
Kognitif Bloom Kompetensi Dasar
Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 C5 C6
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menentukan proses fertilisasi pada system reproduksi
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menentukan gerak otot
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menentukan jalannya air pada bagian tumbuhan
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menganalisi denyut nadi
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menghitungenergi
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Memahami klasifikasi tumbuhan
v
v
v
v
v
v
Kompetensi Utama Profesional
Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Kelas Menguasai materi, Memahami hubungan struktur, konsep, dan antar berbagai cabang IPA, pola pikir keilmuan dan hubungan IPA dengan yang mendukung mata matematika dan teknologi. pelajaran yang diampu.
Standar Isi Standar Kompetensi Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Kognitif Bloom Kompetensi Dasar
Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.
Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 C5 C6 Menentukan kekuatan magnet
v
Profesional
Menguasai materi, Memahami lingkup dan struktur, konsep, dan kedalaman IPA sekolah. pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menguasai materi, struktur, Memahami lingkup dan konsep, dan pola pikir keilmuan kedalaman IPA sekolah. yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menganalisis sistem peredaran darah
v
Profesional
Menguasai materi, Memahami lingkup dan struktur, konsep, dan kedalaman IPA sekolah. pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menguasai materi, struktur, Memahami lingkup dan konsep, dan pola pikir keilmuan kedalaman IPA sekolah. yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Mengaitkan struktur dan fungsi tumbuhan
v
Profesional
Menguasai materi, Memahami lingkup dan struktur, konsep, dan kedalaman IPA sekolah. pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menguasai materi, struktur, Memahami lingkup dan konsep, dan pola pikir keilmuan kedalaman IPA sekolah. yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menentukan pencernarnaaan secara kimiawi
v
Profesional
Menguasai materi, Memahami lingkup dan struktur, konsep, dan kedalaman IPA sekolah. pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menguasai materi, struktur, Memahami lingkup dan konsep, dan pola pikir keilmuan kedalaman IPA sekolah. yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menenetukan penyakit yang diakibatkan bahan makan yang bersifat toksin
v
Profesional
Menguasai materi, Memahami lingkup dan struktur, konsep, dan kedalaman IPA sekolah. pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menguasai materi, struktur, Memahami lingkup dan konsep, dan pola pikir keilmuan kedalaman IPA sekolah. yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menentukan tempat terjadinya pertukaran udara
v
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Profesional
Kompetensi Guru Mapel/Kelas Memahami lingkup dan kedalaman IPA sekolah.
Standar Isi Standar Kompetensi
Kognitif Bloom Kompetensi Dasar
Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 C5 C6
Menguasai materi, struktur, Memahami lingkup dan konsep, dan pola pikir keilmuan kedalaman IPA sekolah. yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menentukan macam-macam pembuahan
v
Menguasai materi, Memahami lingkup dan struktur, konsep, dan kedalaman IPA sekolah. pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menguasai materi, struktur, Memahami lingkup dan konsep, dan pola pikir keilmuan kedalaman IPA sekolah. yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menentukan jenis sendi
v
Profesional
Menguasai materi, Memahami lingkup dan struktur, konsep, dan kedalaman IPA sekolah. pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menguasai materi, struktur, Memahami lingkup dan konsep, dan pola pikir keilmuan kedalaman IPA sekolah. yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menentukan tempat menerima rangsang pada telinga
v
Profesional
Menguasai materi, Kreatif dan inovatif dalam struktur, konsep, dan penerapan dan pola pikir keilmuan pengembangan IPA. yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menguasai materi, struktur, Kreatif dan inovatif dalam konsep, dan pola pikir keilmuan penerapan dan yang mendukung mata pelajaran pengembangan IPA. yang diampu.
Menetukan nama zat
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menguasai prinsip-prinsip dan teori-teori pengelolaan dan keselamatan kerja/belajar di laboratorium IPA sekolah.
Menguasai prinsip-prinsip dan Membaca simbol teori-teori pengelolaan dan bahan kimia keselamatan kerja/belajar di laboratorium IPA sekolah.
v
v
Kompetensi Utama Profesional
Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Kelas Menguasai materi, Merancang eksperimen IPA struktur, konsep, dan untuk keperluan pola pikir keilmuan pembelajaran atau yang mendukung mata penelitian pelajaran yang diampu.
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Merancang eksperimen IPA untuk keperluan pembelajaran atau penelitian
Profesional
Menguasai materi, Melaksanakan eksperimen struktur, konsep, dan IPA dengan cara yang pola pikir keilmuan benar. yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Standar Isi Standar Kompetensi
Kognitif Bloom Kompetensi Dasar
Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 C5 C6
Menguasai materi, struktur, Merancang eksperimen IPA Menghitung konsep, dan pola pikir keilmuan untuk keperluan pembelajaran perbandingan yang mendukung mata pelajaran atau penelitian pada F2 yang diampu.
v
Menguasai materi, struktur, Merancang eksperimen IPA Kultur jaringan konsep, dan pola pikir keilmuan untuk keperluan pembelajaran yang mendukung mata pelajaran atau penelitian yang diampu.
Menguasai materi, struktur, Melaksanakan eksperimen IPA konsep, dan pola pikir keilmuan dengan cara yang benar. yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menentukan langkah dalam membuat preparat basah
v
v
