KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN FISIKA KURIKULUM 2013

KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN FISIKA KURIKULUM 2013 Jenis Sekolah Mata Pelajaran Kurikulum Alokasi Waktu Jumlah Soal

NO URUT 1

2

3

: : : : :

SMA FISIKA 2013 120 menit Pilihan Ganda : 35 Essay : 5

KOMPETENSI DASAR

BAHAN KELAS

MATERI

3.2 Menerapkan prinsipprinsip pengukuran besaran fisis, ketepatan, ketelitian, dan angka penting, serta notasi ilmiah 3.3 Menganalisis besaranbesaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

X

Pengukuran dengan Angka Penting

X

Gerak Lurus

3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor

X

Besaran Vektor

Kisi-kisi Soal USBN 2017

INDIKATOR LEVEL BENTUK NO SOAL KOGNITIF SOAL SOAL Disajikan tabel data ukuran LK2 PG 1 massa dan diameter sebuah kelereng. Peserta didik dapat meghitung besar massa jenis sebuah kelereng menurut aturan angka penting Disajikan grafik kecepatan LK2 PG 2 terhadap waktu dari gerakan sebuah motor yang bergerak lurus secara variatif (mis: dipercepat, diam dan diperlambat). Siswa dapat menghitung jarak yang ditempuh motor tersebut untuk rentang waktu tertentu. Disajikan narasi sebuah mobil LK3 PG 3 dari keadaan diam bergerak

Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

NO URUT

KOMPETENSI DASAR

BAHAN KELAS

MATERI

X

Penjumlahan vektor

sebidang (misalnya perpindahan)

4

3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang (misalnya perpindahan)

INDIKATOR LEVEL BENTUK NO SOAL KOGNITIF SOAL SOAL dari kota A ke kota B, kemudian ke kota C menggunakan arah mata angin dan kecepatan yang berubahubah dalam km/jam disertai data besar percepatan massa, jarak dan waktu tempuh. Dari narasi dan data-data yang ada, peserta didik mampu menunjukkan pernyataan yang termasuk besaran vektor Disajikan gambar sebuah LK3 PG 4 mainan ketepel yang ditarik dengan dua buah vektor gaya yang sama dan membentuk sudut tertentu seperti gambar berikut.

Ketepel tersebut akan diarahkan pada sasaran. Peserta didik mampu menalar sasaran yang paling tepat dari pernyataan



NO URUT

KOMPETENSI DASAR

BAHAN KELAS

INDIKATOR SOAL

MATERI

LEVEL BENTUK NO KOGNITIF SOAL SOAL

soal

5

6

3.1Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan vektor

3.7 Menganalisis interaksi gaya serta hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus


XI

Gerak parabola

X

Hukum Newton

Disajikan gambar/ilustrasi seorang kiper pemain bola sepak yang menendang bola dengan sudut tendangan tertentu. Siswa mampu menentukan titik tertinggi yang dicapai bola. Disajikan gambar/ilustrasi seorang pria membawa koper dan berjalan dengan kecepatan konstan dengan cara menarik koper membentuk sudut terhadap bidang horizontal. Data – data yang di tentukan antara lain massa koper,gaya tarik koper dan gaya gesek antara koper dengan jalan. Peserta didik mampu menentukan besar sudut yang terbentuk antara penarik terhadap bidang horizontal dan

LK3

PG

5

LK2

PG

6


NO URUT

KOMPETENSI DASAR

BAHAN KELAS

MATERI

7

3.4 Menganalisis hubungan antara gaya dan gerak getaran

XI

Gerak Harmonik

8

3.6 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, dan momentum sudut pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan seharihari

XI

Momen gaya


INDIKATOR LEVEL BENTUK NO SOAL KOGNITIF SOAL SOAL gaya normal yang diberikan jalan pada koper dari pernyataan.

Disajikan narasi tentang kondisi dari sebuah bandul dan atau pegas yang bergetar harmonik sederhana di permukaan bumi. Siswa dapat membandingkan perubahan-perubahan dari varibel-variabel fisika jika badul dan atau pegas itu digetarkan di permukaan bulan. Disajikan gambar/ilustrasi kunci inggris yang digunakan untuk memutar sebuah baut dengan gaya dan membentuk sudut tertentu. Peserta didik mampu menentukan besar momen gaya yang bekerja pada batang kunci inggris tersebut

LK2

PG

7

LK2

PG

8


NO URUT 9

10

KOMPETENSI DASAR 3.2 Mengevaluasi pemikiran dirinya terhadap keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukumhukum Newton

Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, dan momentum sudut pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari


BAHAN KELAS

MATERI

XI

Gravitasi Newton

XI

Kesetimbangan benda tegar

INDIKATOR LEVEL BENTUK NO SOAL KOGNITIF SOAL SOAL Disajikan gambar /ilustrasi LK1 PG 9 planet mengelilingi matahari, seperti gambar berikut.

Peserta didik dapat menyebutkan Hukum Keppler dari pernyataan Disajikan gambar batang homogen yang salah satu ujungnya dipasang engsel tegak lurus dinding dan ujung batang yang lain digantung beban. Peserta didik mampu menentukan besar gaya dan arah engsel yang bekerja pada dinding

LK3

ESSAY

1


NO URUT

KOMPETENSI DASAR

BAHAN KELAS

MATERI

11

3.7 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi

XI

Fluida

12

3.6 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, dan momentum sudut pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari

XI

Titik Berat

13

3.8 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari

10

Hubungan kalor dengan suhu benda dan wujudnya


INDIKATOR LEVEL BENTUK NO SOAL KOGNITIF SOAL SOAL Siswa dapat membedakan LK1 PG 10 berbagai fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang merupakan penerapan dari asas Bernoulli Siswa dapat menghitung LK2 PG 11 koordinat titik berat benda dari susunan minimal 3 buah batang pada koordinat Cartesius.

Disajikan grafik Q-t yang menggambarkan besarnya kalor yang diterima sebongkah es yang suhu awalnya di bawah nol sampai mencapai suhu tertentu dibawah 100 º C, peserta didik dapat menalar besarnya kalor yang dibutuhkan dengan diketahui massa es, massa jenis es dan air

LK 3

PG

12


NO URUT

KOMPETENSI DASAR

BAHAN KELAS

14


10

15


10


MATERI Azas Black

Perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi

INDIKATOR SOAL


Disajikan narasi campuran air dan es dengan massa, suhu dan kalor jenis tertentu. Peserta didik dapat membandingkan suhu air sebelum dan sesudah tercampur.

LK 3

PG

13

Disajikan gambar dua batang logam yang berbeda ukuran, suhu dan koefisien konduktivitasnya dihubungkan sehingga terjadi perpindahan kalor. Peserta didik dapat menentukan suhu pada sambungan.

LK 2

PG

14


NO URUT

KOMPETENSI DASAR

BAHAN KELAS

MATERI

16

3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari

11

Hubungan usaha dan energi kinetik

17


11

Hubungan usaha dengan energi potensial

18


11

Hukum kekekalan energi mekanik


INDIKATOR LEVEL BENTUK NO SOAL KOGNITIF SOAL SOAL Disajikan gambar sebuah benda LK 2 PG 15 yang didorong dengan gaya dengan jarak tertentu, peserta didik dapat menghitung besar energi kinetik

Diberikan data tentang sebuah benda yang berada pada ketinggian tertentu, peserta didik dapat memecahkan masalah terkait usaha yang diperlukan saat benda yang sama dipindahkan ke tempat yang lebih tinggi.

LK 3

PG

16

Disajikan gambar sebuah bola yang diketahui massanya didorong dari permukaan meja dengan kecepatan tertentu, peserta didik dapat menganalisis perbandingan energi kinetik dengan energi

LK 3

PG

17


NO URUT

KOMPETENSI DASAR

BAHAN KELAS

MATERI

INDIKATOR LEVEL BENTUK NO SOAL KOGNITIF SOAL SOAL potensial pada ketinggian tertentu dengan diketahui percepatan gravitasi bumi

19

3.5 Mendeskripsikan momentum dan impuls, hukum kekekalan momentum, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

11

Momentum, impuls, Disajikan sebuah gambar bola dan tumbukan dengan massa tertentu, dilemparkan horizontal menuju tembok, peserta didik dapat menunjukan arah dan besarnya impuls

LK 1

PG

18

20


11

Momentum, impuls, Disajikan gambar sebuah bola dan tumbukan jatuh dari ketinggian tertentu dan memantul ke atas dengan ketinggian yang diketahui. Peserta didik dapat menentukan perbandingan kecepatan bola sebelum dan sesudah memantul

LK3

PG

19

21


11

Momentum, impuls, Disajikan ilustrasi dua buah dan tumbukan mobil yang massanya diketahui, bertabrakan sehingga kedua mobil terpelanting . Keduanya mengalami tumbukan lenting sebagian

LK 2

Essay

2



NO URUT

KOMPETENSI DASAR

BAHAN KELAS

MATERI

INDIKATOR LEVEL BENTUK NO SOAL KOGNITIF SOAL SOAL dengan koefisien restitusi yang ditentukan. Siswa mampu menghitung kecepatan dan arah kedua mobil setelah tumbukan

22

3.11 Menganalisis besaranbesaran fisis gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata

XI

23


XI

Gelombang Stasioner

Disajikan persamaan gelombang stasioner pada ujung terikat, Peserta didik dapat menghitung letak perut/simpul ke-n

24


XI

Gelombang Stasioner

Disajikan narasi tentang LK 2 frekuensi tertentu yang dihasilkan oleh sebuah pipa organa terbuka. Siswa dapat mendeskripsikan nilai frekuensi jika panjang pipa organa diubah menjadi lebih pendek atau lebih


Gelombang berjalan Diberikan gambar gelombang berjalan pada tali. Gelombang merambat dari kiri ke kanan. Apabila panjang gelombang, amplitudo dan waktu tempuh diketahui. Peserta didik dapat menentukan persamaan umum gelombang berjalan

LK 3

PG

20

LK 2

PG

21

ESSAY

3


NO URUT

KOMPETENSI DASAR

BAHAN KELAS

INDIKATOR SOAL

MATERI


panjang.

25

3.1 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi

XI

Efek Doppler

Disajikan ilustrasi pengamat dan sumber bunyi bergerak saling mendekati dengan kecepatan tertentu. Sumber bunyi membunyikan sirine dengan frekuensi tertentu. Apabila kecepatan bunyi diudara diketahui maka peserta didik mampu menghitung frekuensi yang didengar pengamat

LK 2

PG

22

26


XI

Interferensi cahaya

Disajikan percobaan interferensi Young dengan lebar celah, terjadi interferensi pada orde tertentu dengan jarak dua garis terang yang berdekatan diketahui, peserta didik mampu menghitung panjang gelombang yang digunakan

LK 2

PG

23



NO URUT

KOMPETENSI DASAR

BAHAN KELAS

MATERI

INDIKATOR SOAL


27


XI

Gelombang elektro magnet

Disajikan gambar spektrum gelombang elektromagnetik dengan tiga spektrum tidak diketahui, peserta didik dapat menentukan spektrum gelombang elektromagnetik x dari ciri-ciri yang diketahuinya

LK 1

PG

24

28

3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari

XI

Elastisitas

Disajikan gambar grafik F – x dari 5 benda elastis, peserta didik dapat menentukan benda yang mempunyai tetapan elastisitas yang paling besar

LK 3

PG

25

XI

Pemanasan Global

Disajikan narasi upaya-upaya untuk mengurangi pemanasan global

LK 1

PG

26

X

Mikroskop

Disajikan gambar pembentukan bayangan dari sebuah mikroskop yang mempunyai jarak fokus lensa objektif ke okuler, fokus oluer dan letak benda diketahui. Peserta didik dapat menghitung perbesaran

LK 3

ESSAY

4

29

30

3.9 Menganalisis gejala pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan serta lingkungan

3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pemantulan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa



NO URUT

KOMPETENSI DASAR

BAHAN KELAS

MATERI

INDIKATOR SOAL bayangan untuk mata berakomodasi


31

3.2 Mengevaluasi prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari

XII

Listrik Dinamis

Siswa dapat mengklasifikasi pernyataan-pernyataan yang tepat (dari 4 pernyataan atau lebih) jika pada sebuah lampu yang tertulis daya dan tegangan tertentu, diberikan tegangan tertentu yang besarnya melebihi tegangan yang tertulis pada lampu.

LK2

PG

27

32

3.3 Menganalisa gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus.

XII

Listrik Statis

Disajikan narasi dari tiga buah muatan dengan besar tertentu yang terletak pada ketiga titik sudut sebuah segitiga siku-siku.

LK2

PG

28


Siswa dapat menghitung besar resultan medan listrik pada salah satu muatan.


NO URUT 33

KOMPETENSI DASAR 3.4 Menganalisis induksi magnet dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi

BAHAN KELAS

MATERI

XII

Kemagnetan

INDIKATOR SOAL Diberikan gambar sebuah keping sejajar dengan besar medan listrik tertentu dan pada keping itu diberikan medan magnet dengan besar dan arah tertentu yang arahnya tegak lurus arah medan listrik.

LEVEL BENTUK NO KOGNITIF SOAL SOAL LK2

PG

29

LK1

PG

30

Siswa dapat menentukan besar kecepatan partikel bermuatan tertentu yang diperlukan untuk dapat melewati keping sejajar ini dalam lintasan yang lurus. 34

3.4 Menganalisis induksi magnet dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi

XII

Kemagnetan

Disajikan narasi sebuah kawat lurus panjang yang tepat berada di atas garis khatulistiwa bumi dan dialiri arus pada arah tertentu. Siswa dapat menunjukkan arah gaya magnet pada kawat karena interaksinya dengan medan magnet bumi B.



NO URUT 35

KOMPETENSI DASAR 3.5 Memahami fenomena induksi elektromagnetik berdasarkan percobaan

BAHAN KELAS XII

MATERI Induksi Elektromagnetik

INDIKATOR SOAL Diberikan 4 variasi gambar tentang magnet batang yang salah satu kutubnya diarahkan menjauhi atau mendekati sebuah loop dan digambarkan arah arus induksi pada loop tersebut.

LEVEL BENTUK NO KOGNITIF SOAL SOAL LK3

PG

31

LK2

PG

32

Siswa dapat menganalisis gambar-gambar yang memiliki arah arus induksi yang benar pada loop. 36

3.6 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya

XII

Listrik Dinamis

Disajikan diagram fasor dengan besar tegangannya masingmasing untuk induktor, resistor dan kapasitor yang dipasang secara seri. Siswa dapat menghitung besar impedansi rangkaian jika diketahui nilai induktansi diri dari induktor dan frekuensi arus AC.



NO URUT

KOMPETENSI DASAR

BAHAN KELAS

MATERI

INDIKATOR SOAL


37

3.8 Memahami fenomena efek fotolistrik dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari

XII

Efek Fotolistrik

Siswa dapat mengklasifikasi pernyataan-pernyataan yang tepat pada peristiwa efek fotolistrik yang melibatkan hubungan-hubungan antara lain: meningkatkan intensitas cahaya, memperbesar panjang gelombang, perubahan arus listrik, nilai potensial henti yang tetap, fungsi kerja logam, besar energi kinetik elektron dan jumlah elektron yang lepas dari logam.

LK2

PG

33

38

3.9 Memahami transmisi dan penyimpanan data dalam bentuk digital dan penerapannya dalam teknologi informasi dan komunikasi

XII

Transmisi Data

Disajikan minimal 5 pernyataan terkait dengan kelebihan dan kelemahan dari berbagai media transmisi data yang bersifat dituntun/guided (kabel berpasangan, kabel koaksial dan fiber optik). Siswa dapat menunjukkan pernyataanpernyataan yang benar tentang kelebihan atau kelemahan dari salah satu media transmisi data.

LK1

PG

34



NO URUT

KOMPETENSI DASAR

BAHAN KELAS

MATERI

INDIKATOR SOAL


39

3.10 Memahami karakteristik inti atom, radioaktivitas, dan pemanfaatannya dalam teknologi

XII

Fisika inti

Siswa dapat menghitung jumlah partikel yang tersisa setelah waktu tertentu jika diberikan grafik peluruhan radioaktif yang pada grafik terdapat data nilai jumlah partikel pada t=0 dan t=1/8 T (T = nilai waktu paruh)

LK2

PG

35

40

3.10 Memahami karakteristik inti atom, radioaktivitas, dan pemanfaatannya dalam teknologi

XII

Fisika inti

Diberikan sebuah reaksi inti yang menghasilkan energi dan nilai massa (dalam s.m.a.) dari masing-masing partikel atau inti yang terlibat dalam reaksi.

LK2

Essay

5

Siswa dapat menghitung besar energi yang dilepaskan reaksi inti tersebut! Catatan: Level Kognitif : - LK 1 : Pengetahuan dan Pemahaman - LK 2 : Aplikasi - LK 3 : Penalaran



KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN FISIKA KURIKULUM 2013

Recommend Documents