Kisi-Kisi Asesmen Membaca Permulaan

Kisi-Kisi Asesmen Membaca Permulaan Aspek

Ruang Lingkup a. Pemahaman simbol bahasa (huruf) vokal

b. Pemahaman simbol bahasa (huruf) konsonan

Membaca Permulaan

c. Membaca suku kata berpola

Kisi dan Instrumen CALISTUNG

Materi Identifikasi symbol bahasa (huruf) vokal cetak (1.a.1) Anak mampu membaca vokal cetak kecil (1.a.2) Anak mampu membaca vokal cetak kapital (1.a.3) Anak mampu membaca vokal cetak rangkap (1.a.4) Anak mampu membedakan vokal cetak kecil dan vokal cetak kapital Identifikasi simbol bahasa (huruf) konsonan cetak (1.b.1) Anak mampu membaca konsonan cetak kecil (1.b.2) Anak mampu membaca konsonan cetak kapital (1.b.3) Anak mampu membaca konsonan cetak rangkap (1.b.4) Anak mampu membedakan konsonan cetak kecil dan konsonan cetak capital (1.c.1) Anak mampu membaca suku kata berpola “KV” (konsonan-vokal) (1.c.2) Anak mampu membaca suku kata berpola “VK” (vokalkonsonan) (1.c.3) Anak mampu membaca suku kata berpola “KVK” (konsonan-vokal-konsonan) 1

d. Membaca kata

e. Membaca kalimat


(1.c.4) Anak mampu membaca suku kata berpola”KV-KV” (konsonan-vokal - konsonan-vokal) (1.c.5) Anak mampu membaca suku kata berpola “KV – KVK” (konsonan-vokal - konsonan-vokal-konsonan) (1.c.6) Anak mampu membaca suku kata berpola “KVK – KVK” (konsonan-vokal-konsonan - konsonan-vokalkonsonan) (1.c.7) Anak mampu membaca suku kata berpola “KV– KV KV” (konsonan-vokal – konsonan-vokal - konsonanvokal) (1.c.8) Anak mampu membaca suku kata berpola “KVK - KV” (konsonan-vokal-konsonan - konsonan-vokal) (1.c.9) Anak mampu membaca suku kata berpola “KV KVKK” (konsonan-vokal – konsonan-vokal-konsonankonsonan) (1.d.1) Anak mampu membaca kata benda (1.d.2) Anak mampu membaca kata sifat (1.d.3) Anak mampu membaca kata kerja. (1.d.4) Anak mampu membaca kata berimbuhan (1.e.1) Anak mampu membaca kalimat perintah (1.e.2) Anak mampu membaca kalimat tanya 2

Instrumen Asesmen Membaca Permulaan Aspek a. Pemahaman simbol bahasa (huruf) vokal

Materi Identifikasi symbol bahasa (huruf) vokal cetak (1.a.1) Anak mampu membaca vokal cetak kecil (1.a.2) Anak mampu membaca vokal cetak kapital

(1.a.3) Anak mampu membaca vokal cetak rangkap


Soal Anak diminta membaca simbol bahasa (huruf) vokal keci dengan tepat

Skor

Ket

Dibaca a i u e o Terbaca Anak diminta membaca simbol bahasa (huruf) vokal kapital dengan tepat Dibaca A I U E O Terbaca Anak diminta membaca simbol bahasa (huruf) vokal cetak rangkap dengan tepat Dibaca Terbaca

aa

ai

au

ae

ao

Dibaca Terbaca

ia

ii

iu

ie

io

Dibaca Terbaca

ua

ui

uu

ue

uo

Dibaca Terbaca

ea

ei

eu

ee

eo

Dibaca Terbaca

oa

oi

ou

oe

oo

3

(1.a.4) Anak mampu membedakan vokal cetak kecil dan vokal cetak kapital

b. Pemahaman simbol bahasa (huruf) konsonan

Identifikasi simbol bahasa (huruf) konsonan cetak (1.b.1) Anak mampu membaca konsonan cetak kecil

(1.b.2) Anak mampu membaca konsonan cetak kapital

Anak diminta mencocokan vokal cetak kecil dan vokal cetak kapital dengan menghubungkan titik-titik dibawah ini dengan tepat A u   O e   E a   I o   U i   Anak diminta membaca simbol bahasa (huruf) konsonan cetak kecil dengan tepat Dibaca Terbaca

b

c

d

f

g

Dibaca Terbaca

h

j

k

l

m

Dibaca Terbaca

n

p

q

r

s

Dibaca Terbaca

t

v

w

x

y

Dibaca z Terbaca Anak diminta membaca simbol bahasa (huruf) konsonan cetak capital dengan tepat Dibaca Terbaca


B

C

d

f

g

4

(1.b.3) Anak mampu membaca konsonan cetak rangkap

(1.b.4) Anak mampu membedakan konsonan cetak kecil dan konsonan cetak capital

Dibaca Terbaca

H

J

K

l

M

Dibaca Terbaca

N

P

Q

R

S

Dibaca Terbaca

T

V

W

X

Y

Dibaca Z Terbaca Anak diminta membaca simbol bahasa (huruf) konsonan cetak rangkap dengan tepat Dibaca ny ng bs ty pl Terbaca Anak diminta mencocokan konsonan cetak kecil dan konsonan cetak kapital dengan menghubungkan titik-titik dibawah ini dengan tepat W S D F G H J K L P


         

         

f s d h j w p k l g 5

c. Membaca suku kata berpola

(1.c.1) Anak mampu membaca suku kata berpola “KV” (konsonan-vokal)

Anak diminta membaca suku kata berpola “KV” (konsonan-vokal) dibawah ini dengan tepat Dibaca Terbaca

(1.c.2) Anak mampu membaca suku kata berpola “VK” (vokal-konsonan)

(1.c.4) Anak mampu membaca suku kata berpola”KV-KV” (konsonan-vokal - konsonan-vokal) Kisi dan Instrumen CALISTUNG

Li

To

Je

Hu

Dibaca Ku Ro Ne Fi Za Terbaca Anak diminta membaca suku kata berpola “VK” (vokal-konsonan) dibawah ini dengan tepat Dibaca Terbaca

(1.c.3) Anak mampu membaca suku kata berpola “KVK” (konsonan-vokalkonsonan)

Ca

Im

Op

Ar

Un

Et

Dibaca Am Ih Up Es Ol Terbaca Anak diminta membaca suku kata berpola “KVK” (konsonan-vokal-konsonan) dibawah ini dengan tepat Dibaca Terbaca

Lol

Hah

Kur

Pil

Met

Dibaca

Rot

Bir

Gus

Ma n

Teb

Terbaca Anak diminta membaca suku kata berpola”KV-KV” (konsonan-vokal konsonan-vokal) dibawah ini dengan tepat

6

Dibaca

Kay u

Mati

Jadi Roti

cari

Loli

Baru

Beli

Bur i

Nila

Terbaca Dibaca (1.c.5) Anak mampu membaca suku kata berpola “KV – KVK” (konsonanvokal - konsonan-vokal-konsonan)

Terbaca Anak diminta membaca suku kata berpola “KV – KVK” (konsonan-vokal - konsonanvokal-konsonan) dibawah ini dengan tepat Dibaca

Gaja h

Sawa h

Kasu r

Beca k

Kapa s

Lipat

Kare t

Gitar

Hidu p

Maha l

Terbaca Dibaca Terbaca Dibaca (1.c.6) Anak mampu membaca suku kata berpola “KVK – KVK” (konsonanvokal-konsonan - konsonan-vokalkonsonan)

Terbaca Anak diminta membaca suku kata berpola “KVK – KVK” (konsonan-vokal-konsonan konsonan-vokal-konsonan) dibawah ini dengan tepat Dibaca

Kulka s

Kerta s

Worte l

Jurnal Pensil

Hektar

Satpa m

Terbaca Dibaca Kisi dan Instrumen CALISTUNG

Bantal 7

Terbaca Dibaca (1.c.7) Anak mampu membaca suku kata berpola “KV– KV - KV” (konsonan-vokal – konsonan-vokal - konsonan-vokal)

Herbal

Takdi r

Terbaca Anak diminta membaca suku kata berpola “KV– KV - KV” (konsonan-vokal – konsonan-vokal - konsonan-vokal) dibawah ini dengan tepat Dibaca

Belaja r

Kelapa

Lemar i

Kelap a

Perahu

Seped a

Kecap i

Gereja

Gurita

Terbaca Dibaca Terbaca Dibaca Terbaca Dibaca (1.c.8) Anak mampu membaca suku kata berpola “KVK - KV” (konsonanvokal-konsonan - konsonan-vokal)

Terbaca Anak diminta membaca suku kata berpola “KVK - KV” (konsonan-vokal-konsonan konsonan-vokal) dibawah ini dengan tepat Dibaca Terbaca


Kebay a

Kunci

Panda

Basmi

Garpu

8

Dibaca

Temp e

Panci

Bamb u

Kursi

Terbaca

(1.c.9) Anak mampu membaca suku kata berpola “KV - KVKK” (konsonanvokal – konsonan-vokal-konsonankonsonan)

Dibaca Mandi Sakti Terbaca Anak diminta membaca suku kata berpola “KV - KVKK” (konsonan-vokal – konsonanvokal-konsonankonsonan) dibawah ini dengan tepat Dibaca

Kalen g

Sulin g

Burun g

Kucin g

Saran g

Piring Guling

Hidun g

Kacan g

Polong

Terbaca Dibaca Terbaca Dibaca d. Membaca kata

(1.d.1) Anak mampu membaca kata benda

Terbaca Anak diminta membaca kata benda dibawah ini dengan tepat Dibaca Terbaca


Meja

Pulpen

Mistar

Dibaca Plastic Terbaca

Jubah Lampu

Gitar

Dibaca

Kerta

Payun

Kursi

9

(1.d.2) Anak mampu membaca kata sifat

g s Terbaca Anak diminta membaca kata sifat dibawah ini dengan tepat Dibaca

Rajin

Giat

Pemal u

Nakal

Lucu

Canti k

Acuh

Berani

Terbaca Dibaca Terbaca

(1.d.3) Anak mampu membaca kata kerja.

Dibaca Sombong Hebat Terbaca Anak diminta membaca kata kerja dibawah ini dengan tepat Dibaca Terbaca

Pukul

Lari

Jalan

Masak

Dibaca Terbaca

Tulis

Baca

Tidur

Mandi

Maka n

Minu m

Dibaca (1.d.4) Anak mampu membaca kata berimbuhan

Terbaca Anak diminta membaca kata berimbuhan dibawah ini dengan tepat Dibaca


Mencuc i

Bermai n

Menar i 10

Terbaca Dibaca

Membac a

Menyap u

Terdia m

Terkejut

Bernyany i

Menuli s

Terbaca Dibaca Terbaca

e. Membaca kalimat

(1.e.1) Anak mampu membaca kalimat perintah

(1.e.2) Anak mampu membaca kalimat tanya

Dibaca Menjahit Terbaca Anak diminta membaca kalimat perintah dibawah ini dengan tepat 1. Tolong ambillkan buku itu diatas meja! 2. Matikan lampu diruang tamu! 3. Buanglah sampah itu pada tempatnya! 4. Kerjakan PR matematika sekarang! 5. Jangan lupa sholat lima waktu! Anak diminta membaca kalimat Tanya dibawah ini dengan tepat 1. 2. 3. 4. 5.


Siapa yang belum mandi? Sekarang pukul berapa? Kenapa sore ini tidak hujan? Kamu mau pergi kemana? Dimana kamu tinggal?

11

Kisi-Kisi Asesmen Membaca Lanjutan Aspek

Membaca Lanjutan

Ruang Lingkup a. Kemampuan membaca dan memahami konten / isi dari bacaan b. Kemampuan menjawab dan menjelaskan konten / isi bacaan

Materi (1.a.1) Anak mampu membaca dan menjelaskan sekilas tentang isi bacaan (1.b.1) Anak mampu menjawab dan menjelaskan pertanyaan pada bacaan

Instrumen Asesmen Membaca Lanjutan Aspek a. Kemampuan membaca dan memahami konten / isi dari bacaan b. Kemampuan menjawab dan menjelaskan konten / isi yang mengandung unsur fakta, sekuen / urutan cerita, argumen, dan prediksi / analogi pada isi bacaan

Materi

Soal Bacalah teks bacaan berikut dengan baik dan cermat! (teks bacaan tercantum pada lembar terpisah)

Skor

Keterangan

(1.a.1) Anak diminta membaca dan menjelaskan sekilas tentang isi bacaan (1.b.1) Jawablah pertanyaan berikut Menjawab dan menjelaskan dengan baik (pertanyaan terpisah) pertanyaan yang mengandung unsur fakta pada bacaan

Pahlawan Kecil Namaku Joni. Semenjak ayahku meninggal, aku tinggal dengan ibuku dan ketiga adikku. Aku sangat sayang dengan mereka. Aku tinggal di desa Suka Maju, Kecamatan Sukabumi. Rumahku sangat sederhana. Karena aku yang paling besar, aku bertanggung jawab atas semua keluargaku. Setiap pulang sekolah aku berangkat mengamen di pinggir jalan. Walaupun mengamen aku tetap sekolah untuk menggapai cita-citaku. Aku selalu giat belajar dan bekerja untuk keluarga. 1. Berdasarkan penggalan cerita di atas, tema dari cerita tersebut adalah .... a. Perjuangan hidup seorang anak b. Perjuangan pahlawan kemerdekaan Kisi dan Instrumen CALISTUNG

12

c. Pengamen jalanan d. Keluarga sejahtera 2. Tokoh utama dalam cerita “Pahlawan Kecil” adalah .... a. Adik b. Ibu c. Ayah d. Joni 3. Apakah yang biasanya dilakukan Joni setelah pulang sekolah? a. meminta-minta b. mengamen c. bekerja d. belajar 4. Amanat yang terdapat di dalam cerita “Pahlawan Kecil” adalah .... a. jangan berbohong b. taat kepada orang tua c. jangan boros d. menyayangi keluarga

Raden Pangantin Di sebuah desa di kawasan hulu sungai Kalimantan Selatan, hidup seorang janda yang bernama Diang Ingsun bersama anaknya yang bernama Raden Pangantin. Kehidupan mereka sangat sederhana, Raden Pangantin sangat menyayangi Ibunya yang sudah tua renta. Mereka berdua hidup bahagia, namun semua berubah ketika pemuda itu pergi merantau untuk bekerja di luar desanya. a. Berdasarkan cerita di atas, watak Diang Ingsun adalah .... a. anak yang sangat menyayangi ibunya. b. ibu yang sombong namun sangat menyayangi anaknya. c. ibu yang sederhana dan tua renta. d. ibu yang tidak mengakui anaknya. b. Cerita yang mengandung unsur sejarah adalah .... a. legenda b. mite c. fabel Kisi dan Instrumen CALISTUNG

13

d. sage c. Tokoh yang berperan sebagai penentang tokoh utama pada cerita adalah ... a. antagonis b. protagonis c. figuran d. pendukung Para Pesedekah Ilmu Ketika matahari enggan membuka mata Ketika ayam bersyalawat cahaya Para pesedekah ilmu telah memajang sajadah Melintasi jalan dengan taburan bibit keikhlasan Tak kenal rasa di hati Hanya senyum lambang kebahagiaan Lewat pabrik – pabrik pencetak tunas bangsa mandiri 1. a. b. c. d. 2.

Berdasarkan puisi di atas, siapakah yang dimaksud dengan “para pesedekah ilmu”? guru siswa pemerintah dermawan Cerita yang tumbuh dan berkembang di masyarakat atau di suatu daerah tertentu disebut .... a. Cerita rakyat b. Novel c. Pantun d. Cerita bergambar


14

Kisi-Kisi Asesmen Menulis Permulaan Aspek

Menulis Permulaan

Ruang Lingkup a. Mempersiapkan diri untuk belajar dasardasar menulis (Melemaskan otot tangan)

b. Menebalkan berbagai bentuk gambar, bentuk huruf, dan kata

c. Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis


Materi (1.a.1) Anak mampu meniru gerakan (1.a.2) Anak mampu menulis di udara (1.a.3) Anak mampu menebalkan bentuk benda (1.a.4) Anak mampu menirukan gerakan (naik, turun, berkelok) (1.a.5) Anak mampu membentuk gambar benda (1.a.6) Anak mampu menebalkan gambar (1.b.1) Anak mampu menebalkan huruf (1.b.2) Anak mampu menebalkan kata (1.b.3) Anak mampu melengkapi suku kata menjadi kata (1.c.1) Anak mampu mencontoh tulisan huruf dengan menyalin (1.c.2) Anak mampu mencontoh tulisan kata dengan menyalin (1.c.3) Anak mampu mencontoh tulisan kalimat sederhana dengan menyalin (1.c.4) Anak mampu melengkapi kata dengan huruf 15

d. Menuliskan huruf, kata, atau kalimat sederhana

e. Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis

f. Menyalin kalimat sederhana dengan huruf lepas


yang tepat (1.c.5) Anak mampu melengkapi kalimat sesuai dengan gambar (1.d.1) Anak mampu menulis huruf dengan rapi (1.d.2) Anak mampu menulis dan menyalin kata dengan rapi (1.d.3) Anak mampu melengkapi kalimat (1.e.1) Anak mampu mencontoh kalimat (1.e.2) Anak mampu melengkapi kata (1.e.3) Anak mampu melengkapi kalimat (1.e.4) Anak mampu menyusun kalimat acak (1.f.1) Anak mampu menulis kata sesuai gambar (1.f.2) Anak mampu menyalin kalimat (1.f.3) Anak mampu melengkapi kalimat

16

Instrumen Asesmen Menulis Permulaan Aspek a. Mempersiapkan diri untuk belajar dasar-dasar menulis (Melemaskan otot tangan)

Materi

Hasil Benar Salah

Keterangan

(1.a.1) Anak diminta meniru gerakan tangan yang diperagakan asesor (1.a.2) Anak diminta menulis di udara menggunakan alat tulis (1.a.3) Anak diminta menebalkan bentuk benda

(1.a.4) Anak diminta menirukan gerakan tangan yang dilakukan asesor (naik, turun, berkelok) (1.a.5) Anak diminta membentuk gambar segitiga (1.a.6) Anak mampu menebalkan gambar “persegi panjang”

b. Menebalkan berbagai bentuk gambar, bentuk huruf, dan kata

(1.b.1) Anak diminta menebalkan huruf (1.b.2) Anak diminta menebalkan kata


17

c. Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis

(1.b.3) Anak mampu melengkapi suku kata menjadi kata “ma-ma, bo-la, bu-ku” (1.c.1) Anak diminta mencontoh tulisan huruf yang dilakukan asesor dipapan tulis dengan menyalinnya dibuku (huruf tersebut a-i-u-e-o, ba-bi-bu-be-bo) (1.c.2) Anak diminta mencontoh tulisan kata yang dilakukan asesor dipapan tulis dengan menyalinnya dibuku (kata tersebut mata, sapu, tali) (1.c.3) Anak diminta mencontoh tulisan kalimat sederhana yang dilakukan asesor dipapan tulis dengan menyalinnya dibuku (kalimat tersebut ibu pergi kepasar) (1.c.4) Anak diminta melengkapi kata dengan huruf yang tepat (kata tersebut ..ma ..ta ..la) (1.c.5) Anak diminta melengkapi kalimat sesuai dengan gambar

d. Menuliskan huruf, kata, atau kalimat sederhana


(1.d.1) Anak diminta menulis huruf dengan rapi dengan instruksi dari asesor (Y,N,W,A) 18

(1.d.2) Anak diminta menulis dan menyalin kata dengan rapi kedalam buku yang ditulis asesor dipapan tulis (mata, telinga, hidung)

e. Mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari buku atau papan tulis

f. Menyalin kalimat dengan huruf lepas

(1.d.3) Anak diminta melengkapi kalimat yang ditulis asesor (ayah pergi ke ….. , ibu memasak di …..) (1.e.1) Anak diminta membuat kalimat sederhana dengan kata-kata sendiri (1.e.2) Anak diminta melengkapi kata yang dibuat asesor (mata..ri, lema.., bone..) (1.e.3) Anak diminta melengkapi kalimat yang dibuat asesor (adik pergi ke ...... untuk membeli obat , paman menunggu kereta di …….) (1.e.4) Anak diminta menyusun kalimat acak yang dibuat asesor (bis-di-kakak-terminalmenunggu) (1.f.1) Anak diminta menulis kata sesuai gambar (1.f.2) Anak diminta menyalin kalimat (saya suka sekali mendengar kicauan burung yang hinggap dipohon itu)


19

(1.f.3) Anak diminta melengkapi kalimat (kemarin sore, ayah tiba di ……. kereta api membawa banyak sekali ……. ) Kisi-Kisi Asesmen Menulis Lanjutan Aspek

Ruang Lingkup a. Pengetahuan Kosakata

b. Struktur Genre

Menulis lanjutan

c. Pemahaman Ortografi d. Pengetahuan Tata Bahasa


Materi (1.a.1) Anak mampu meniru menulis kosakata. (1.a.2) Anak mampu menulis kosakata tanpa meniru. (1.b.1) Anak mampu menuliskan nama-nama benda dalam gambar yang diperlihatkan kepada mereka. (1.b.2) Anak mampu menuliskan kembali nama-nama benda dalam gambar yang telah diperlihatkan kepada mereka sebelumnya. (1.b.3) Anak mampu menuliskan nama-nama benda yang diperlihatkan kepada mereka. (1.b.4) Anak mampu menuliskan kembali nama-nama benda yang telah diperlihatkan kepada mereka sebelumnya. (1.c.1) Anak mampu menganalisis secara visual bentuk dan struktur kata. (1.d.1) Anak mampu menjodohkan jawaban dengan pertanyaan yang telah disediakan. (1.d.2) Anak mampu melengkapi kata yang kosong pada sebuah paragraf. (1.d.3) 20

e. deskripsi (Uraian)

f. Penjelasan


Anak mampu melengkapi kata yang hilang pada sebuah paragraf. (1.e.1) Anak mampu membuat sebuah kalimat tentang gambar yang telah disediakan. (1.e.2) Anak mampu membuat cerita tentang benda yang telah disediakan. (1.e.3) Anak mampu membuat kalimat tentang kata yang telah disediakan. (1.d.1) Anak mampu menjawab pertanyaan dari cerita yang telah mereka baca. (1.d.2) Anak mampu memberikan pesan atau amanah dari cerita yang telah mereka baca. (1.d.3) Anak mampu menceritakan kembali cerita yang telah mereka baca.

21

Instrumen Asesmen Menulis Lanjut Aspek a. Pengetahuan Kosakata

b. Struktur Genre

Materi

Hasil Benar *Salah

Keterangan

(1.a.1) Anak diminta untuk menulis beberapa kosakata “Jawa, Sumatera, Sulawesi, Pekanbaru, Papua” yang tertulis pada papan tulis. (1.a.2) Anak diminta untuk menulis beberapa kosakata “Malu-malu, Kunang-kunang, Kura-kura, Purapura, Rambu-rambu” yang ada dipapan tulis kemudian anak diperintahkan untuk mengingat tulisan tersebut dan setelah itu diperintahkan untuk di tulis. (1.b.1) Anak diperlihatkan beberapa gambar “PenghapusPensil-Buku-Sepatu-Bunga-Topi” lalu diperintahkan untuk menuliskan nama-nama dari gambar tersebut. (1.b.2) Anak diperlihatkan beberapa gambar yang telah tersusun “Bunga-Sepatu-Bola-Ikan-Buku-Pensil” kemudian gambar tersebut segera hilangkan dari pandangan anak, dan anak diminta untuk menulis urutan gambar-gambar tersebut. (1.b.3) Anak diperlihatkan beberapa benda “Penghapus papan tulis-P-Krayon-Pulpen-Spidol-Penghapus” lalu diperintahkan untuk menuliskan nama-nama dari gambar tersebut.


22

(1.b.4) Anak diperlihatkan beberapa gambar yang telah tersusun “Pulpen-Buku-Penggaris” kemudian benda tersebut segera hilangkan dari pandangan anak, dan anak diminta untuk menulis urutan gambar-gambar tersebut. c. Pemahaman Ortografi

d. Pengetahuan Tata Bahasa

e. Deskripsi (Uraian)

(1.c.1) Anak diperintahkan untuk menulis “Fanta, Parkit, Eksis, Valentini, Kutek, Stoking” dengan didikte. (1.c.2) Anak diperintahkan untuk menulis kata-kata secara tersusun yang telah di sebutkan oleh asesor sebelumnya. (Nusa Tenggara Timur-Sulawesi Barat-Kalimantan Utara) (1.d.1) Anak diminta untuk menjodohkan pertanyaan pada jawaban yang telah diacak. (1.d.2) Anak diminta untuk mengisi kata yang kosong atau titik-titik pada paragraf yang telah disediakan. (1.d.3) Anak diminta untuk mengisi kata yang hilang pada kalimat yang telah disediakan. (1.e.1) Anak diminta untuk membuat kalimat kedalam bentuk tulisan tentang gambar “Apel, Bunga, Ikan” yang telah disediakan. (2.e.1) Anak diminta untuk membuat kalimat kedalam bentuk tulisan tentang benda “Krayon, Penggaris, Tempat Minum” yang telah disediakan.


23

f. Penjelasan

(2.e.3) Anak diminta untuk membuat kalimat kedalam bentuk tulisan dari kata yang telah disediakan (menari, membaca. bernyanyi) (1.f.1) Anak terlebih dahulu diperintahkan untuk membaca cerita, kemudian diminta menulis jawaban pada pertanyaan yang telah disediakan. (Sebutkan namanama pemeran dalam cerita tersebut, dimana tempat kejadian dalam cerita tersebut) (1.f.2) Anak terlebih dahulu diperintahkan untuk membaca cerita, kemudian diminta untuk memberikan pesan atau amanah kedalam bentuk tulisan. (Berikanlah amanah atau pesan dari cerita tersebut) (1.f.3) Anak terlebih dahulu diperintahkan untuk membaca cerita, kemudian diminta untuk menceritakan ulang/kembali cerita yang telah mereka baca. (Coba tuliskan dengan ringkas cerita yang telah dibaca tadi)


24

Kisi-Kisi Asesmen Matematika Aspek

Ruang Lingkup a. Bilangan 1. membilang banyak benda 2. mengurutkan benda 3. melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

Matematika

b. Geometris dan pengukuran 1. menentukan waktu, hari dan jam Kisi dan Instrumen CALISTUNG

Materi (1.a.1) Anak mampu menyatakan benda dari sekumpulan benda 0-9 (1.a.2) Anak mampu membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak/lebih 0-9 sedikit/sama banyak (2.a.1) Anak mampu menentukan urutan kumpulan benda dari yang terkecil sampai yang terbesar dan sebaliknya 0-9 (2.a.2) Anak mampu membaca lambang bilangan 0-9 (2.a.3) Anak mampu menuliskan lambang bilangan 0-9 (2.a.4) Anak mampu mengurutkan sekelompok bilangan (2.a.5) Anak mampu menentukan bilangan yang hilang dalam urutan bilangan 0-9 (3.a.1) Anak mampu membaca dan menuliskan lambang operasi bilangan (+,-,:,X) (3.a.2) Anak mampu menentukan hasil penjumlahan dua bilangan dengan hasil sampai 9 (3.a.3) Anak diminta menjawab hasil pengurangan dua bilangan dengan hasil sampai 9 (1.b.1) Anak mampu mengenal waktu pada gambar jam 25

2. mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek,panjang) dan membandingkan c. Mengenal beberapa bangun ruang


(1.b.2) Anak mampu menentukan waktu jam pada jarum jam (2.b.1) Anak mampu mengenal benda panjang dan pendek (1.c.1) Anak mampu mengenal bangunan dasar (segitiga, segiempat, lingkaran dan persegi panjang)

26

Instrumen Asesmen Matematika Ruang Lingkup a. Bilangan

Kemampuan Soal

Materi

Konkrit (1.a.1) Anak diminta menyebutkan benda dari sekumpulan benda (0-9)

Hitunglah banyak benda pada tiap-tiap kumpulan benda dibawah ini

(1.a.2) Anak diminta membandingkan dua kumpulan benda yang lebih sedikit dan yang lebih banyak

Sebutkan benda mana yang paling banyak dibawah ini









 

 

 

 

Semi Konkrit

Abstrak

  

  

Sebutkan benda mana yang paling sedikit dibawah ini 



 

 

  

(2.a.1) Urutkan benda mana dari yang paling sedikit Anak diminta sampai yang paling banyak dibawah ini mengurutkan benda dari      yang terkecil sampai    terbesar begitupun  sebaliknya


27

Urutkan benda mana dari yang paling banyak sampai yang paling sedikit dibawah ini 

(2.a.2) Anak diminta membaca lambang bilangan 0-9

(2.a.3) Anak diminta menuliskan lambang bilangan 0-9

(2.a.4) Anak diminta mengurutkan sekelompok bilangan




 

 

  

Bacalah lambang-lambang bilangan dibawah ini 1 3 4 6 9 4 2 8 5 1 5 3 9 7 6 Tulislah lambang-lambang bilangan dibawah ini dengan benar 1

3

4

6

9

4

2

8

5

1

5

3

9

7

6

Urutkan bilangan berikut dibawah ini dengan benar 1

3

4

5

2

28

(2.a.5) Anak diminta menentukan bilangan yang hilang dalam urutan bilangan 0-9 dan meminta menuliskan angka tersebut (3.a.1) Anak diminta membaca dan menuliskan lambang operasi bilangan (+,-,:,X) (3.a.2) Anak diminta menjawab hasil penjumlahan dua bilangan dengan hasil sampai 9 (3.a.3) Anak diminta menjawab hasil pengurangan dua bilangan dengan hasil sampai 9 b. Geometris (1.b.1) dan Anak diminta pengukura menunjukan angka pada jam n


Tuliskan bilangan yang hilang pada deretan bilangan dibawah ini 1

3

4

6

7

Baca dan tuliskan tanda operasi bilangan dibawah ini dengan benar +

=

-

x

:

Jawablah hasil penjumlahan bilangan dibawah ini dengan benar 2 + 2 = 3 + 1 = 1 + 3 = Jawablah hasil pengurangan bilangan dibawah ini dengan benar 3 2 = 5 2 = 2 2 = Coba tunjukan angka 6 pada jam dibawah ini

29

(1.b.2) Coba tunjukan angka yang ditunjukkan jarum Anak diminta panjang pada jam dibawah ini menunjukan angka pada jarum jam

c. Mengenal beberapa bangun ruang

(2.b.1) Anak diminta menunjukan benda panjang dan pendek

Coba tunjukan benda panjang dan pendek dari gambar dibawah ini

(1.c.1) Anak diminta mengenal bangun dasar (segitiga, segiempat, lingkaran dan persegi panjang)

Coba sebutkan macam-macam bangun datar


30

(1.c.2) Anak diminta menunjukan bangun dasar


Coba tunjukkan bangun datar dibawah ini

31

Kisi-Kisi Asesmen Membaca Permulaan

Recommend Documents