KIJK NAAR ONZE CULTUUR EN JE ZIET ANDY WARHOL!
(Amsterdam / Stedelijk Museum)
ANDY WARHOL
| INLEIDING |
‘Other Voices, Other Rooms’ Andy Warhol (1928-1987) was met zijn Marilyn-schilderijen en Campbell’s- soepblikken hèt icoon van de Pop Art. Maar naast zijn bekende schilderijen en zeefdrukken gebruikte hij diverse andere media. In film, video, fotografie en audio-tapes legde hij het echte leven vast. Hij laat je letterlijk meekijken in zijn wereld. Warhol omringde zich met superstars en bood vele van hen een kans om zich te presenteren in zijn films. Hij was gefascineerd door roem. “In the future everyone will be famous for 15 minutes” zei Warhol eens (1968). Een voorspelling die lijkt te zijn uitgekomen. Denk aan programma’s als Big Brother en De Gouden Kooi. Zie hoe de halve wereld ontdekt hoopt te worden bij Idols of op YouTube. Kijk naar superstars als Paris Hilton en Britney Spears. Kijk naar onze cultuur en zie: Andy Warhol! Uw leerlingen beginnen binnenkort met het museumproject ‘Andy Warhol. Other Voices, Other Rooms’. Dit project is ontwikkeld door Stichting Vizier Amsterdam i.s.m. het Stedelijk Museum Amsterdam. Wij wensen u en uw klas heel veel plezier en succes met dit project!
1
| INHOUDSOPGAVE |
Inleiding
1
Inhoudsopgave
2
Les 1 Voorbereidende les
3
Les 2 Museumbezoek 1,5 uur (excl. reistijd)
4
Les 3 Lessuggesties voor de verwerking 6 Suggestie A Suggestie B
Bijlagen Werkblad 1 Werkblad 2
9
Colofon
12
2
ANDY WARHOL | VOORBEREIDENDE LES |
Tijdsduur Ca. 30 minuten Materiaal Computer + beamer (òf computers in het computerlokaal) Voorbereiding docent Downloaden en lezen docentenhandleiding Regelen computer+beamer (òf reserveren computerlokaal) Downloaden presentatie
DOWNLOAD PRESENTATIE HIER
KORTE LESINHOUD
De inleidende les bereidt de leerlingen voor op het bezoek aan de tentoonstelling ‘Andy Warhol. Other Voices, Other Rooms’ in het Stedelijk Museum CS.
De leerlingen maken in deze voorbereidende les kennis met de Pop Art kunstenaar Andy Warhol. Deze kennismaking is van belang, omdat er tijdens het museumbezoek dieper op ingegaan wordt. | Aan de hand van de speciaal ontwikkelde presentatie krijgen de leerlingen een korte introductie. | Andy Warhol is voor velen het boegbeeld van Pop Art. Maar wat is Pop Art eigenlijk? En wat doet Warhol met Pop Art? Hoe is hij tot een van de invloedrijkste kunstenaars van de 20ste eeuw geworden? Om een beter beeld te krijgen van zijn werk en het belang daarvan hoeft u alleen maar de presentatie te tonen. | Dit kan met een computer en beamer in de klas of evt. in het computerlokaal met meerdere computers. | LESOPZET Vertel dat de leerlingen binnenkort naar het Stedelijk Museum CS gaan, waar ze de tentoonstelling ‘Andy Warhol. Other Voices, Other Rooms’ zullen bezoeken.Wie was Andy Warhol? Kennen de leerlingen zijn werk? Kan iemand een voorbeeld noemen? Start de presentatie U kunt zelf het tempo bepalen waarin u doorklikt, zodat er tijdens de presentatie ruimte is om aanvullende opmerkingen te plaatsen, vragen te stellen of te discussiëren. Na beëindiging van de presentatie kunt u natuurlijk ook nog kort nabespreken.
3
STAP IN DE WERELD VAN WARHOL! | MUSEUMBEZOEK |
Tijdsduur 1,5 uur (excl. reistijd) Voorbereiding docent Regelen van begeleiders voor museumbezoek (min. 2 per klas) Begeleiders informeren over dit project Organiseren van het vervoer Leerlingen informeren
plattegrond tentoonstelling
KORTE INHOUD De tentoonstelling ‘Andy Warhol. Other Voices, Other Rooms’ is te zien van 12 oktober 2007 t/m 13 januari 2008.
Het Stedelijk Museum CS biedt een nieuwe kijk op Andy Warhol’s werk. De tentoonstelling belicht de diversiteit van media waarin Warhol zijn wereld in beeld bracht; film, fotografie, video, audio, grafisch ontwerp, schilderkunst, drukwerk en méér... Alles bij elkaar produceerde hij een omvangrijk oeuvre, waarvan een deel minder bekend, maar minstens zo interessant is. Warhol zelf bijvoorbeeld, was over zijn films zo enthousiast dat hij in 1965 aankondigde te stoppen met schilderen en alleen nog maar wilde filmen.
VERLOOP BEZOEK Wat u en uw leerlingen te wachten staat is een ware totaalervaring: stap in de wereld van Warhol! Na de ontvangst op de 2e verdieping van het SMCS worden de leerlingen als filmsterren over de rode loper naar de tentoonstelling op de 3e verdieping geleid. Hier wordt de klas in kleine groepjes opgedeeld. De museumdocenten nemen de leerlingen mee langs de Screen Tests, door het Filmlandschap, in de installatie Silver Clouds, de Warhol-Cosmos en het Tv-landschap. Bovendien bevindt zich in de tentoonstellingsruimte de Studio Room. Een speciale studio, waar de groepjes leerlingen onder deskundige begeleiding aan de slag gaan met de screentest videoworkshop. Daarin doen ze zelf ervaring op met het gemedialiseerde beeld en gaan ze in op Warhol’s uitspraak “In the future everyone will be famous for 15 minutes” en wat dat te maken heeft met YouTube en Idols. Ter afsluiting krijgen alle leerlingen nog het boekje ‘Eerste Hulp Bij Videokunst’ mee, waarmee ze voortaan zelfstandig en actief naar film en video kunnen kijken. N.B.: In de presentatie zijn helaas geen afbeeldingen van Warhol’s bekende zeefdrukken opgenomen. Hiervoor zijn geen rechten verkregen. U kunt op internet veel afbeeldingen vinden als u zoekt op Andy Warhol. In de tentoonstelling zullen wel enkele afbeeldingen te zien zijn.
4
ROUTEBESCHRIJVING
| MUSEUMREGELS |
De akoestiek in het SMCS is niet ideaal. Houd rekening met andere bezoekers en beperk harde of storende geluiden. Mobiele telefoons moeten worden uitgeschakeld. Jassen en tassen blijven in de garderobe. Eten, drinken en kauwgom zijn verboden in het museum. Fotograferen mag, maar niet met flits. Het aanraken van de kunstwerken is niet toegestaan. Neem voldoende afstand! In het museum is het niet toegestaan expositiemateriaal of muren als ondergrond te gebruiken om te schrijven of te tekenen. De school komt met minstens twee begeleiders per klas.
bevindt zich op de 2e en 3e verdieping van het Post CS gebouw Oosterdokskade 5 1011 AD AMSTERDAM
LOPEND Vanaf Amsterdam Centraal Station: Neem uitgang centrum, ga links (in oostelijke richting) voorbij de busplatforms. Volg bordjes Route Oosterdok, over het plankier boven het water, langs het Botel en het Chinees restaurant. Aan het einde van het plankier (dus voor de boogbrug naar NEMO) staat het elf verdiepingen hoge Post CS-gebouw aan de linkerkant. OPENBAAR VERVOER Tramlijn 26 (IJtram) en 25 hebben een halte bij het Muziekgebouw aan ‘t IJ. Daarvandaan is het 5 á 10 minuten lopen naar SMCS. LET OP! Bekijk voor de meest actuele route-informatie de website van het SMCS: www.stedelijk.nl OM REKENING MEE TE HOUDEN In het najaar van 2007 kan het SMCS lastig te bereiken zijn i.v.m. werkzaamheden op het Oosterdokseiland! Zorg dat u niet te laat komt, want dit gaat ten koste van het programma.
TREFPUNT Uw klas wordt opgehaald bij de ingang van het museum. Dat is op de 2e verdieping in de hal vóór de winkel.
5
DEBATTEREN IS EEN KUNST OP ZICH!
| SUGGESTIES VOOR DE VERWERKING |
Tijdsduur 1 lesuur
Materiaal Stellingen uit het boekje ‘Eerste Hulp Bij Videokunst, pag. 129 t/m 131 Werkbladen voor elke leerling; zie Bijlagen. Er zijn twee varianten Werkblad 1 (pag. 9) en Werkblad 2 (pag. 10) Werkblad 1: De leerlingen moeten een standpunt innemen en daarbij meerdere argumenten aanleveren. Werkblad 2: De leerlingen moeten zowel een argument vóór als tegen de stelling bedenken. U kunt de Werkbladen ook als huiswerkopdracht aan de leerlingen geven. Voorbereiding docent Maak een keuze uit Werkblad 1 of Werkblad 2. Werkblad kopiëren Zorg dat u de stellingen bij de hand hebt. Laat de leerlingen het boekje ‘Eerste Hulp Bij Videokunst’ meenemen naar de les.
SUGGESTIE A : HET DEBAT Debat aan de hand van stellingen in ‘Eerste Hulp Bij Videokunst’ Van de leerlingen wordt actieve deelname verwacht. De volgende opdrachten hebben als doel de leerlingen actief naar elkaar te laten luisteren en op elkaar te laten reageren. U werkt met het boekje ‘Eerste Hulp Bij Videokunst’ dat de leerlingen hebben meegekregen na het bezoek aan het SMCS. Tijdens het museumbezoek zijn de leerlingen al geprikkeld om na te denken over mediakunst. VERLOOP Vertel dat de klas een debat, een soort ‘Lagerhuis’ , gaat voeren aan de hand van de stellingen in het boekje ‘Eerste Hulp Bij Videokunst’ pag. 129 t/m 131. Laat de leerlingen democratisch kiezen welke stelling wordt behandeld. Lees de stellingen door en maak een keuze. Meeste stemmen gelden, of evt. kiest u zelf een stelling uit. Schrijf deze stelling op. Geef de leerlingen de tijd om argumenten te bedenken en op te schrijven bij de stelling. Neem bijv. 5 minuten hiervoor. Wijs de leerlingen op de tips. Vraag twee leerlingen om naar voren te komen; 1 vóór, 1 tegen. Eerst is de leerling aan de beurt die het eens is met de stelling. Laat de leerling die oneens is reageren met zijn/haar argumenten. Laat ze met elkaar in discussie gaan. ‘Jouw mening telt!’ Als je het altijd met elkaar eens bent, ben je ook snel uitgepraat. Als er niets uit komt probeer dan zelf met argumenten te komen of prikkelende vragen te stellen. Vraag naar de mening van de rest van de leerlingen. Daag ze uit om goede kritische vragen te stellen of degene met wie ze het eens zijn nog extra goede argumenten te geven. Vertel
6
| SUGGESTIES VOOR DE VERWERKING |
Taak docent De docent fungeert als gespreksleider. Hij/zij houdt de lijn van het gesprek in de gaten. Leidt het in, rondt het af en vat samen.
dat het gaat om met goede argumenten de anderen te overtuigen. Dus geen vriendjespolitiek. Vat het eind op een positieve manier samen. En herhaal evt. een paar heel goede argumenten. Of vertel de groep door wie u zelf bent overtuigd. Herhaal dit met een volgende stelling. BELANGRIJKE TIPS VOOR DE DOCENT ALS GESPREKSLEIDER Luister naar elkaar! Voorkom dat leerlingen door elkaar heen praten. Let erop dat de leerlingen argumenten gebruiken die op de stelling slaan en niet op de persoon gaan spelen. Stel zelf af en toe een goede vraag om de leerlingen te motiveren. Help ze herinneren aan de tips om goed te debatteren (staan op de werkbladen) De mening van iedereen is even waardevol. Er is geen goed of fout!
7
HEEFT JOUW CLIP DE K-FACTOR?
| SUGGESTIES VOOR DE VERWERKING | Tijdsduur Ca. 15-30 minuten Materiaal Het boekje ‘Eerste Hulp Bij Videokunst,’ pag. 56 t/m 63. Internet Voorbereiding Docent Geef de leerlingen de kijkopdracht mee als huiswerkopdracht of reserveer het computerlokaal zodat de klas de opdracht op school maakt.
Eerste hulp bij videokunst
Eerste hulp bij videokunst
SUGGESTIE B: CLIP OF KUNST? Kijkopdracht Deze kijkopdracht kunt u in de klas doen of als huiswerkopdracht geven. Er zijn goede clips, slechte clips en clips die niemand boeien. Bepaalde clips hebben ‘het’, een soort kunstzinnige X-factor. Noem het een K(unst)-factor. De leerlingen kiezen individueel één videoclip uit op internet. Op deze websites staan veel clips: www.youtube.com | www.mtv.nl | www.tmf.nl In het boekje ‘Eerste Hulp Bij Videokunst’, wat alle leerlingen na het bezoek aan het SMCS hebben meegekregen, vindt u de ‘Opdracht voor thuis’ op pag. 56 t/m 63. Daarin staan vragen, zodat de leerlingen een videoclip beter bekijken. Uw leerlingen kunnen zelfstandig aan de slag met het beantwoorden van de vragen.
8
ARGUMENTEN! | WERKBLAD 1 |
STELLING:
TIPS
voor het vinden van goede argumenten voor een debat. Probeer zoveel mogelijk persoonlijke ervaringen en ideeën te gebruiken. Dan kom je meest overtuigend over. Het gaat om de inhoud, niet om de persoon. Val dus nooit een ander aan op zijn persoon, maar alleen op argumenten.
EENS/ONEENS (doorstrepen wat niet van toepassing is), omdat: Argument 1
Zoek voorbeelden en vergelijkingen om je verhaal kracht bij te zetten. Gebruik humor! Overdrijf lekker en probeer zo de anderen te overtuigen van jouw – steengoede - argumenten!
Argument 2
Argument 3
9
ARGUMENTEN!
| WERKBLAD 2 |
STELLING:
TIPS
voor het vinden van goede argumenten voor een debat. Probeer zoveel mogelijk persoonlijke ervaringen en ideeën te gebruiken. Dan kom je meest overtuigend over.
Argument vóór: EENS, omdat
Het gaat om de inhoud, niet om de persoon. Val dus nooit een ander aan op zijn persoon, maar alleen op argumenten. Zoek voorbeelden en vergelijkingen om je verhaal kracht bij te zetten. Gebruik humor! Overdrijf lekker en probeer zo de anderen te overtuigen van jouw – steengoede - argumenten!
Argument tegen: ONEENS, omdat
10
COLOFON Deze docentenhandleiding is gemaakt in samenwerking met het Stedelijk Museum Amsterdam. Stichting Vizier Amsterdam Amsterdam, september 2007 Inlichtingen zijn te verkrijgen bij: Stichting Vizier Amsterdam Jacob van Lennepkade 334, V 1053 NJ Amsterdam 020-412 01 21
[email protected] Stedelijk Museum CS Bezoekadres: Oosterdokskade 5 1011 AD Amsterdam Postadres: Postbus 75082 1070 AB Amsterdam 020- 573 2741
[email protected] www.andywarholclub.nl Met dank aan het Amsterdams Fonds voor de Kunst.
11
