KETERKAITAN ANTARA INTENSITAS PEMAKAIAN FACEBOOK, JAM BELAJAR DAN KINERJA AKADEMIK: STUDI PADA MAHASISWA FE UNS
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
SKRIPSI Diajukan Untuk Melengkapi Tugas-Tugas dan Memenuhi Syarat-Syarat Guna Mencapai Gelar Sarjana Ekonomi Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Sebelas Maret Surakarta
Disusun Oleh : BAGAS PANDEGA F1209015
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2012
i
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
iii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
iv
commit to user
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
E = m. c2 perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Karya kecil ini penulis persembahkan sebagai ucapan terima kasih untuk v Ibu dan Bapak yang telah mencurahkan Doa padaku v Kakakku yang memberiku semangat v Kasandra Kristi Ariesta v Teman-teman Manajemen Transfer 2009 yang banyak membantu v Anak-anak kontrakan yang membantu memberi dorongan v Almamaterku
v
commit to user
KATA PENGANTAR Puji syukur dan terima ksih kepada Allah SWT atas segala Rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat melaksanakan penelitian dan menyelesaikan skripsi dengan judul ” Keterkaitan Antara Intensitas Pemakaian Facebook, Jam perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id Belajar Dan Kinerja Akademik: Studi Pada Mahasiswa FE Uns” Skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Ekonomi Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pada kesempatan kali ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung hingga selesainya skripsi ini. Ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus penulis sampaikan kepada: 1. Dr. Wisnu Untoro, MS selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Sebelas Maret Surakarta 2. Dr. Hunik Sri Runing S., M.Si selaku Ketua Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Sebelas Maret Surakarta 3. Dr. Mugi Harsono, SE, M.Si, selaku Pembimbing yang telah memberikan arahan dan bimbingan yang berharga dalam penulisan skripsi ini 4. Dosen Fakultas Ekonomi Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan bekal keilmuan bagi penulis selama proses pendidikan 5. Keluarga besar Manajemen Transfer angkatan 2009, yang memberikan bantuan dan dorongan penyemangat untuk dapat menyelesaikan skripsi ini. 6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dan berpartisipasi sampai terselesainya skripsi ini.
vi
commit to user
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dalam rangka kesempurnaan skripsi ini, semoga skripsi ini dapat memberi manfaat dan sumbangan pikiran untuk perbaikan dimasa yang akan datang. perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Surakarta, Juni 2012
Penulis
vii
commit to user
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................
i
ABSTRAK .................................................................................................................
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................. iii HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................
iv
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .....................................................
v
KATA PENGANTAR...............................................................................................
vi
DAFTAR ISI..............................................................................................................
viii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .....................................................................................................
xi
BAB I
PENDAHULUAN .................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...........................................................................
9
C. Tujuan Penelitian ............................................................................
9
D. Manfaat Penelitian ..........................................................................
10
TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................
11
A. Interaksi Sosial ................................................................................
11
B. Jejaring Sosial .................................................................................
14
C. Facebook .........................................................................................
14
D. Kinerja Akademik ...........................................................................
20
E. IPK ....................................................................................................
21
F. Evaluasi Hasil Studi ........................................................................
23
G. Penelitian Terdahulu .......................................................................
25
H. Kerangka Pikir ................................................................................
27
I. Hipotesis ..........................................................................................
28
BAB II
viii
commit to user
BAB III
METODE PENELITIAN .....................................................................
30
A. Jenis Penelitian ...............................................................................
30
B. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling ........................................
30
C. Pengumpulan Data ..........................................................................
31
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id D. Pengukuran Data ............................................................................. 32 BAB IV
BAB V
ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN .........................................
34
A. Sejarah Singkat UNS .......................................................................
34
B. Analisis Deskriptif ..........................................................................
37
C. Uji Hipotesis ...................................................................................
43
D. Hasil Kuesioner Pertanyaan Isian Terbuka ....................................
45
E. Pembahasan .....................................................................................
50
PENUTUP .............................................................................................
54
A. Kesimpulan ......................................................................................
54
B. Saran ................................................................................................
55
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
ix
commit to user
DAFTAR GAMBAR
Gambar II.1
Kerangka Pemikiran .........................................................................
27
Gambar IV.1 Path Analysis Gambar ......................................................................
51
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
x
commit to user
DAFTAR TABEL Tabel I Tabel II
Pertumbuhan Situs Jejaring Sosial Di Dunia ( Juni 2007 – Juni 2006 ) ..................................................................
2
Peringkat penggunaan website .........................................................
3
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id Tabel III Data penggunaan website di wilayah Asia Pasifik ......................... 4 Tabel IV.1
Deskripsi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin..........................
37
Tabel IV.2
Deskripsi Responden Berdasarkan Usia..........................................
38
Tabel IV.3
Deskripsi Tanggapan Responden Mengenai Penggunaan Facebook di Hari Biasa (Senin s/d Jum’at) ...............
39
Deskripsi Tanggapan Responden Mengenai Penggunaan Facebook Pada Akhir Pekan (Sabtu s/d Minggu) ..........................
40
Deskripsi Tanggapan Responden Lama Belajar di Hari Biasa (Senin s/d Jumat)........................................................
41
Deskripsi Tanggapan Responden Lama Belajar di Akhir Pekan (Sabtu s/d Minggu) .................................................
42
Hasil Uji Regresi Intensitas penggunaan facebook pada kinerja akademis ......................................................................
47
Hasil Uji Regresi Intensitas Penggunaan Facebook pada Lama Belajar .....................................................................................
48
Hasil Uji Regresi Intensitas Penggunaan Facebook, Lama Belajar Pada Kinerja Akademik ....................................................................
49
Tabel IV.4 Tabel IV.5 Tabel IV.6 Tabel IV.7 Tabel IV.8 Tabel IV.9
xi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK KETERKAITAN ANTARA INTENSITAS PEMAKAIAN FACEBOOK, JAM BELAJAR DAN KINERJA AKADEMIK: STUDI PADA MAHASISWA FE UNS BAGAS PANDEGA NIM : 1209015 Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap penggunaan facebook. (2) Untuk menguji dampak penggunaan Facebook pada jam belajar di kalangan mahasiswa fakultas ekonomi Universitas Sebelas Maret. (3) Untuk menguji hubungan penggunaan Facebook dengan kinerja akademik mahasiswa fakultas ekonomi Universitas Sebelas Maret. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa Universitas Sebelas Maret Fakultas Ekonomi semua jurusan dari tingkat D3 dan S1.Untuk memaksimalkan biaya dan waktu penelitian ini menggunakan random sampling (sample random).Sampel yang di ambil adalah sebanyak 100 responden.Metode pengumpulan data dengan cara penelitian lapangan dengan membagikan kuesioner isian terbuka.Tehnik pengolahan data dengan meregresikan jumlah penggunaan facebook dan penggunaan jam belajar pada kinerja akademik mahasiswa (Indeks Prestasi Kumulatif) dengan menggunakan SPSS. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penggunaan facebook tidak berpengaruh langsung pada kinerja akademis mahasiswa fakultas ekonomi Universitas Sebelas Maret. Dan intensitas jam belajar tidak memediasi pengaruh penggunaan Facebook pada kinerja akademis mahasiswa fakultas ekonomi Universitas Sebelas Maret. Saran yang diberikan bagi pengguna facebook adalah diharapkan mahasiswa tetap meningkatkan porsi penggunaan jam belajar meskipun intensitas penggunaan facebook tidak mempengaruhi prestasi akademik. Kata kunci : Facebook,kinerja akademik.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT THE RELATIONSHIP BETWEEN THE FACEBOOK USE INTENSITY, STUDYING TIME AND ACADEMIC PERFORMANCE: A STUDY ON THE STUDENTS OF ECONOMY FACULTY OF SEBELAS MARET UNIVERSITY BAGAS PANDEGA NIM : 1209015 This research aims (1) to find out the students’ perception on the use of facebook, (2) to study the effect of Facebook use on the studying time among the students of Economy Faculty of Sebelas Maret University, and (3) to study the relationship between the use of Facebook and academic performance of Economy Faculty’s students of Sebelas Maret University. The population of research was the Sebelas Maret University’s students from all department of Economy Faculty from D3 and S1. To maximize the cost and time, this research used random sampling. The samples taken were 100 respondents. The method of collecting data used by means of field study by distributing openended questionnaire. The data was processed by regressing the number of facebook use and the use of studying time on the student academic performance (Grade Point Average) using SPSS. The conclusion of research was that the use of facebook did not affect directly the academic performance of Economy Faculty’s students in Sebelas Maret University. And studying time intensity did not mediate the effect of Facebook use on the academic performance of Economy Faculty’s students in Sebelas Maret University. The recommendation given to the facebook user was that the students were expected to keep increasing the portion of studying time use although the intensity of facebook use did not affect the academic performance. Keywords: Facebook, academic performance
commit to user
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id Saat ini komunikasi sudah menjadi hal yang penting bagi kehidupan manusia untuk memperoleh informasi. Sejalan dengan perkembangan teknologi, lahirlah beberapa alat komunikasi yaitu internet. Internet sebagai bentuk konvergensi dari beberapa teknologi informasi terdahulu, seperti komputer, televisi, radio dan telepon. Internet telah berkembang menjadi sebuah teknologi yang tidak saja mampu mentransmisikan berbagai informasi, namun juga telah mampu menciptakan dunia baru dalam realitas kehidupan manusia, yaitu sebuah realistis materialistis yang tercipta dalam dunia maya. Menurut Sayling Wen (2001), sekarang ini yang terpenting dan paling luas adalah internet, yang menghubungkan komputer pribadi yang paling sederhana hingga komputer super yang paling canggih, inilah struktur jaringan komputer yang saling berhubungan. Layanan ini yang diberikan oleh Internet mencakup e-mail, Netnews, Telnet, File Transfer Protocol (FTP) dan World Wide Web (WWW) (Bungin, 2011:136). Beberapa tahun belakangan ini muncul situs situs jejaring sosial sebagai sarana untuk menjalin komunikasi dan informasi. Dan facebook salah satu jejaring sosial yang sekarang ini menjadi fenomena bagi perkembangan teknologi komunikasi dan informasi. Sejak dibuka untuk umum pada tahun 2006. Facebook telah menjelajah dunia menjadi situs nomor satu di beberapa negara. Iran, yang sempat memblokir facebook demi menangkal pengaruh yahudi,akhirnya tak kuasa membendung teknologi ini. Perkembangan facebook sanggup menyaingi 1
commit to user
2
situs sejenis yang lebih populer seperti Myspace. Pada tahun 2005, suatu layanan jejaring sosial MySpace, dilaporkan lebih banyak diakses dibandingkan Google dengan Facebook, pesaing yang tumbuh dengan cepat (Nawawi et al, 2008,wikipedia). Ini adalah data pengguna situs jejaring sosial di dunia. Data ini perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id tersaji pada Tabel 1. Tabel 1 Pertumbuhan Situs Jejaring Sosial Di Dunia ( juni 2007 – juni 2006 ) Situs Jejaring Sosial
Total Pengunjung (000)
MySpace
Juni 2006 66,401
Juni 2007 114,147
Perubahan (%) 72
Facebook
14,083
52,167
270
Hi5
18,098
28,174
56
Friendster
14,917
24,675
65
Orkut
13,588
24,120
78
Bebo
6,694
18,200
172
13,167
774
Tagged 1,506 Sumber : Comscore.com, July 31, 2007
Pada kisaran 2006 – 2007 facebook menempati urutan kedua pada total pengunjung atau pengguna jejaring sosial di banding situs jejaring sosial yang lain. Padahal facebook baru mulai dikenal di masyarakat. Posisi pertama masih ditempati Myspace pada saat itu. Sementara situs tersebut berbeda beda dalam fitur yang tersedia, sebagian besar memiliki mekanisme untuk posting gambar, musik dan video, mengisi blog, link sharing, dan menampilkan kepentingan. Situs-situs bervariasi dalam demografi pengguna. Sebagai contoh, meskipun Facebook adalah terbuka bagi siapa saja,tetapi kebanyakan pengguna dari pelajar kelas menengah hingga perguruan tinggi, dengan sekitar 90 persen siswa terdaftar (Van Der Werf,
commit to user
3
Kluemper & Rosen, 2009). Jumlah pengguna maupun pengunjung facebook terus meningkat dalam 5 tahun terakhir dan facebook mengungguli website pesaingnya. Data ini tersaji dalam Tabel II Tabel II perpustakaan.uns.ac.id Ranking
Peringkat penggunaan website Website
Unique Visitor
1 Facebook.com 6,855,7534 2 Myspace.com 58,555,800 3 Twitter.com 5,979,052 4 Flixster.com 7,645,423 Linkedin.com 5 11,274,160 6 Tagged.com 4,448,915 Classmates.com 7 1,729,6524 8 Myyearbook.com 3,312,898 Livejournal.com 9 4,720,720 Imeem.com 10 9,047,491 Sumber : Compete.com, February 9, 2009
Monthly Visit 119,137,3339 810,153,536 54,218,731 53,389,974 42,744,438 39,630,927 35,219,210 33,121,821 25,211,354 22,993,608
digilib.uns.ac.id Previous Rank 2 1 22 16 9 10 3 4 6 13
Facebook pada tahun 2009 mengungguli myspace dan situs jejaring lainnya seperti twitter, flixster, linkedin. Jumlah pengunjung dan pengguna facebook meningkat secara cepat. Di wilayah asia pasifik Indonesia termasuk dalam pengguna facebook terbesar. Ini dapat di lihat dari data sebagai berikut. Data tersaji di Tabel III
commit to user
4
Tabel III Data penggunaan website di wilayah Asia Pasifik : Wilayah
Jaringan Sosial
Penggunaan web (%)
Asia Pacific
Facebook.com
14.9%
Philippines
Facebook.com
84.5%
perpustakaan.uns.ac.id Australia
Facebook.com
69.4%
Indonesia
Facebook.com
84.9%
Malaysia
Facebook.com
77.5%
Singapore
Facebook.com
72.1%
Selandia Baru
Facebook.com
63.6%
Taiwan
Wretch.cc
62,5%
Hong Kong
Facebook.com
62,6%
India
Orkut
46,8%
Korea Selatan
CyWorld
54,2%
Vietnam
Facebook.com
18,4%
Jepang
Mixi.jp
18,9%
digilib.uns.ac.id
Sumber : Comscore.com, April 7, 2010. Kini jumlah facebooker Indonesia jauh melebihi pengguna di Singapura dan Malaysia. Padahal Facebook hingga pertengahan 2007 nyaris tak dilirik pengguna Internet di sini. Tapi, memasuki pertengahan tahun lalu, jumlah akses ke situs ini melonjak tajam dan menempatkannya sebagai situs ranking kelima yang paling banyak diakses di Indonesia. Bahkan Indonesia tercatat dalam sepuluh besar negara pemakai situs yang mulai dibuka untuk umum pada tahun 2006, yaitu 150 juta orang ,sekitar 700 ribu orang berasal dari Indonesia. Tidak ada situs jejaring sosial lain yang mampu menandingi daya tarik Facebook terhadap user. Pada tahun 2007, terdapat penambahan 200 ribu account baru perharinya Lebih dari 25 juta user aktif menggunakan Facebook setiap harinya. Terhitung sampai 22 Februari 2009, 1.333.649 user Indonesia telah terdaftar di
commit to user
5
Facebook dan sekitar 73% (976.372 orang) di antaranya adalah user usia produktif (18-34 tahun). Dilihat dari gender, 688.306 user laki-laki dan 600.045 user perempuan. (Allfacebook.com, 2009). Di Indonesia, Facebook masih berpotensi untuk berkembang. Jumlah perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id anggota dalam kisaran satu juta pada akhir mei 2009 masih mungkin meningkat drastis pada bulan bulan berikutnya. Terlebih lagi, media sangat mendukung perkembangan ini. Semua jasa layanan operator seluler berlomba lomba menggaet facebook sebagai salah satu fitur layanannya. Hal ini menjadikan Facebook semakin mudah di akses dan di jangkau seluruh lapisan masyarakat (Hendroyono, 2009). Pergerakan facebook di Indonesia menjadi sebuah fenomena Situs ini melebihi Friendster,situs jejaring sosial yang lebih dulu tenar di tanah air. Sebagai perbandingan,posisi facebook secara global adalah nomor 4,Indonesia menjadi satu satunya negara di mana facebook menduduki posisi puncak,karena di Amerika Serikat saja facebook masih di peringkat ketiga. Berikut daftar 10 besar Alexa Top Sites yang di kutip DetikINET, Kamis (28/5/2009) pukul 10:30 WIB :1. Facebook.com 2. Google.co.id 3.Yahoo.com 4.Google.com 5.Blogger.com 6.Friendster.com 7.Youtube.com 8. Wordpress.com 9. Detik.com 10.Kaskus.us Facebook memiliki banyak manfaat,sekaligus bahaya. Sebagai sebuah teknologi, Facebook hanya berperan sebagai media. Ketika jatuh ke tangan orang iseng. Facebook akan di gunakan untuk hal hal yang tidak pantas. Facebook sebagai jaringan sosial bisa digunakan sebagai wadah silahturahmi di dunia mayapun juga bisa di manfaatkan sebagai ajang maksiat. Ketua Umun Pimpinan
commit to user
6
Pusat
Muhammadiyah
Din
Syamsuddin
mengatakan,Facebook
banyak
manfaatnya sebagai sarana komunikasi. ”Facebook sama seperti handphone, email, dan alat teknologi informasi lain yang digunakan sebagai sarana komunikasi,” katanya di Yogyakarta, Rabu (27/5) (kompas.com). Facebook perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id sebagai situs jejaring sosial yang begitu fenomenal sering kali dituduh sebagai “biang keladi” atas penurunan produktivitas karyawan di perusahaan perusahaan. Di satu sisi Facebook membuat orang lupa diri dengan tanggung jawabnya karena asyik memberi komentar atau menanggapi komentar atas status yang baru saja di update. Namun.di sisi lain Facebook juga memiliki aplikasi aplikasi yang bernilai positif untuk mengembangkan produktivitas kerja (Jubilee enterprise, 2009). Manfaat facebook di antaranya sebagai berikut : pertama,sebagai sarana pencari teman. Melalui facebook banyak dari anggotanya yang telah menemukan teman baru hingga teman lama. Mereka yang beberapa tahun hingga puluhan tahun
tidak
bertemu
kemudian
bertemu
dalam
jaringan
facebook.
Kedua,menyimpan file atau tulisan. Tulisan yang disimpan dalam komputer bukan tidak mungkin akan hilang saat komputer terkena virus. Tapi jika disimpan dengan facebook,maka file tersebut akan tetap ada selama account kita aktif. Facebook juga dapat mengandung bahaya. Orang yang mempunyai niat buruk cenderung untuk memanfaatkan keburukan itu di media apa pun,tak terkecuali dalam facebook. Berikut ini bahaya yang diperoleh dari penggunaan facebook. Pertama,banyak facebooker (pengguna facebook) yang lebih dari satu jam di depan komputer karena asyik berbalas komentar atau chatting. Status
commit to user
7
status yang ada di facebook itu adalah sarana untuk mengungkapkan apa yang dirasakan, Dari pengalaman sehari‐hari, segera bisa ditunjukkan efek psikis tersebut. Selain orang menjadi malas mengerjakan hal‐hal yang produktif, orang juga menjadi angkuh dan narsis (Kumorotomo,2010). Kedua,lalai.Kelalaian ini perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id bisa bermacam-macam yang disebabkan karena menganggap bahwa account facebook yang dibuatnya sebagai miliknya,sehingga mau bagaimana isinya,itu “adalah hak saya”. Kita juga menemukan ada yang berkomentar dengan asal,bahkan bercanda dengan vulgar yang mungkin tidak akan dilakukannya dalam kehidupan sehari hari. Karena menganggap bahwa facebook hanya dunia maya,orang menganggap dia bisa berkomentar apa saja,lupa bahwa komentarnya juga akan dibaca oleh orang lain,yang pastinya akan menunjukkan karakter dirinya yang sebenarnya(Syukur,2009). Menurut (Buffardi, et all, 2010) bahwa ini setara dengan seberapa narsisnya mereka di dunia nyata. Orang yang narsis di Facebook bisa ditandai dengan tampilan yang glamour pada foto diri utama mereka. Di studi terdulu, ilmuwan menemukan bahwa halaman personal Web sangat popular di kalangan kaum narsis, namun bukan berarti semua pengguna Facebook adalah narsis. Ditemukan, bahwa orang narsis bisa jadi terlihat sangat menarik, narsis bisa diarahkan ke hal yang positif jika ditujukan kepada kegiatan dan hal-hal yang positif, biasanya orang-orang ini tergolong kreatif. Ketiga,mengganggu pekerjaan. Turunan dari kecanduan adalah mengganggu pekerjaan. Pekerjaan menumpuk,namun karena keasyikan ber-facebook ria, akhirnya seseorang melupakan (Syukur, 2009).
commit to user
8
Facebook layaknya virus yang menyebar cepat ke seluruh dunia. Facebook menimbulkan efek candu sehingga pengguna betah berlama lama di depam komputer untuk mengakses situs ini. Sebuah riset yang dilakukan oleh GSM Association mengumumkan,rata rata pengguna facebook menghabiskan perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id sekitar 30 menit dalam satu hari hanya untuk melihat status teman jaringan mereka. Dalam studi tersebut ditemukan bahwa facebook merupakan situs dengan waktu kunjung yang cukup lama. Para pengguna menggunakan menghabiskan waktu menjelajahi facebook setidaknya selama 24 menit dalam satu hari melalui ponsel dan selama 27,5 dalam satu hari saat menggunakan komputer. Bahkan,studi tersebut juga mengungkapkan rata rata pengguna yang menggunakan ponsel mengakses situs jejaring sosial tersebut sebanyak 2,3 kali dalam sehari jika menggunakan komputer (Hendroyono,2009). Penelitian yang di lakukan (Martin,2010), bahwa menghabiskan waktu di situs Social Media tidak mempengaruhi performa akademis mahasiswa. Meskipun kecanduan , itu tampaknya tidak berdampak negatif terhadap kinerja sekolah. Temuan ini bertentangan dengan studi sebelumnya yang menyarankan sebaliknya (allfacebook.com,2010). Penelitian disini untuk mereplikasi penelitian yang di lakukan Aryn Karpinski dari Universitas Negara Ohio dan Asistennnya yang bernama Adam Duberstein dari Universitas Ohio Dominican melakukan sebuah penilitian tentang hubungan antara pengguna Facebook dengan nilai Index Prestasi komulatif (IPK) mereka. Hasil temuannya membuktikan bahwa IPK mahasiswa yang menggunakan Facebook sangat menurun drastis. Aryn Karpinski mengatakan Penelitian kami menunjukkan, mahasiswa yang sering
commit to user
9
menggunakan Facebook, waktunya jadi berkurang untuk belajar. Hasil dari penelitian yang dilakukan (Karpinski dan Duberstein,2009) bahwa pengguna Facebook pada mahasiswa sekitar 85%, sedangkan pengguna Facebook yang telah lulus kuliah sekitar 52%. Dalam penelitian itu juga ditemukan bahwa perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id mahasiswa pengguna memiliki indeks prestasi kumulatif (IPK) paling tinggi antara 3,00-3,50, sedangkan yang tidak menggunakan bisa lebih tinggi, yakni antara 3,50-4,00. Penelitian ini mereplikasi penelitian Karpinski dan Duberstein tahun 2009.Penelitian ini dilakukan di Indonesia khususnya di Universitas Sebelas Maret Fakultas Ekonomi, Karena Indonesia termasuk dalam pengguna situs jejaring sosial khususnya facebook yang terbesar di Asia Pasifik.Facebook sekarang ini menjadi sebuah fenomena di masyarakat luas. Pengguna facebook disini tidak terbatas oleh umur,status bahkan perusahaan sekalipun. Fenomena ini juga berdampak positif dan negatif pada masyarakat. Dan Penelitian ini ingin mengetahui dampak penggunaan facebook di lingkungan Universitas sebelas Maret.
B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang penelitian ini.Rumusan masalah penelitian ini adalah : 1. Bagaimana persepsi mahasiswa terhadap penggunaan Facebook ? 2. Apakah penggunaan Facebook berpengaruh pada kinerja akademik ? 3. Apakah penggunaan jam belajar memediasi penggunaan facebook pada kinerja akademik ?
commit to user
10
C. Tujuan Penelitian 1. Untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap penggunaan facebook dengan kinerja akademik. 2. Untuk menguji dampak penggunaan Facebook pada jam belajar di kalangan perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id mahasiswa Universitas Sebelas Maret. 3. Untuk menguji hubungan penggunaan facebook dengan kinerja akademik mahasiswa.
D. Manfaat Penelitian 1. Manfaat Teoritis Penelitian ini untuk menambah pengetahuan mengenai situs jejaring social khususnya Facebook yang berpengaruh pada kinerja mahasiswa di akademik. Dan dapat dijadikan salah satu referensi yang baik bagi peneliti selanjutnya yang mengadakan penelitian lebih lanjut dengan topik yang sama. 2. Manfaat Praktis Hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan gambaran tentang dampak penggunaan Facebook pada kinerja mahasiswa. Agar dapat mengetahui solusi yang di terapkan untuk mengantisipasi dampak negatif dari penggunaan facebook. Dari segi mahasiswa itu sendiri harap memperhatikan penggunaan situs jejaring sosial khusunya facebook.
commit to user
BAB II TELAAH PUSTAKA
A. Interaksi Sosial perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id Interaksi sosial merupakan hubungan sosial yang dinamis menyangkut hubungan antara orang perorangan,antara kelompok kelompok manusia maupun antara orang perorangan dengan kelompok manusia (Soekanto,2002:62). Syarat terjadinya interaksi sosial adalah adanya kontak sosial (social contact) dan adanya komunikasi (communication). 1. Kontak Sosial Menurut Soeryono Soekanto (2002:65), kontak sosial berasal dari bahasa latin con atau cum (bersama-sama) dan tango (menyentuh). Jadi artinya secara harfiah adalah bersama sama menyentuh. Secara fisik,kontak sosial baru terjadi apabila adanya hubungan fisikal,sebagai gejala sosial hal itu bukan semata mata hubungan badaniah,karena hubungan sosial terjadi tidak saja secara menyentuh seseorang,namun orang dapat berhubungan dengan orang lain tanpa harus menyentuhnya. Misalnya kontak sosial sudah terjadi ketika seseorang berbicara dengan orang lain, bahkan kontak sosial juga dapat dilakukan dengan menggunakan teknologi, seperti melalui telepon, telegraph, radio, surat, televisi, internet,dan sebagainya. Kontak sosial dapat berlangsung dalam 5 bentuk, yaitu : a. Dalam bentuk proses sosialisasi yang berlangsung antara pribadi orang per orang.Proses sosialisasi ini memungkinkan seseorang mempelajari
11
commit to user
12
norma-norma yang terjadi di masyarakatnya. Berger dan Luckmann (Bungin,2001:14),mengatakan
proses
ini
terjadi
melalui
proses
objektivasi,yaitu interaksi sosial yang terjadi dalam dunia intersubjektif yang dilembagakan atau mengalami proses institusionalisasi. perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id b. Antara orang per orang dengan suatu kelompok masyarakat atau sebaliknya. c. Antara kelompok masyarakat dengan kelompok masyarakat lainnya dalam sebuah komunitas. d. Antara orang per orang dengan masyarakat global di dunia internasional. e. Antara orang per orang,kelompok,masyarakat dan dunia global,di mana kontak sosial terjadi secara simultan di antara mereka. Secara konseptual kontak sosial dapat dibedakan antara kontak sosial primer dan kontak sekunder. Kontak sosial primer,yaitu kontak sosial yang terjadi secara langsung antara seseorang dengan orang atau kelompok masyarakat lainnya secara tatap muka. Sedangkan kontak sosial sekunder terjadi melalui perantara yang sifatnya manusiawi maupun dengan teknologi. Ketika masyarakat saat ini telah berkembang dengan tingkat kemajuan teknologi informasi semacam ini,maka kontak kontak sosial primer dan sekunder semakin sulit dibedakan satu sama lain. 2. Komunikasi Komunikasi sebagai sebuah proses memaknai yang dilakukan oleh seseorang terhadap informasi,sikap, dan perilaku orang lain yang berbentuk pengetahuan,pembicaraan, gerak gerik, atau sikap, perilaku dan perasaan-
commit to user
13
perasaan, sehingga seseorang membuat reaksi reaksi terhadap informasi, sikap, dan perilaku tersebut berdasarkan pada pengalaman yang pernah dia alami. Fenomena komunikasi dipengaruhi pula oleh media yang digunakan, sehingga media kadang kala juga ikut memengaruhi isi informasi dan perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id penafsiran,bahkan menurut Marshall McLuchan (1999:7) bahwa media juga adalah pesan itu sendiri. Dalam komunikasi ada tiga unsur penting yang selalu hadir dalam setiap komunikasi,yaitu sumber informasi (receiver), saluran (media), dan penerima informasi (audience). Selain tiga unsur ini,yang terpenting dalam komunikasi adalah aktivitas memaknai informasi yang disampaikan oleh sumber informasi dan pemaknaan yang dibuat oleh audience terhadap informasi yang diterimanya itu. Pemaknaan kepada informasi bersifat subjektif dan koseptual. Subjektif,artinya masing masing pihak (sumber informasi dan audience) memiliki kapasitas untuk memaknakan informasi yang disebarkan atau yang diterimanya berdasarkan pada apa yang ia rasakan,ia yakini dan ia mengerti serta berdasarkan pada tingkat pengetahuan kedua pihak. Sedangkan sifat kontekstual adalah bahwa pemaknaan itu berkaitan erat dengan kondisi waktu dan tempat di mana informasi itu ada dan di mana kedua belah pihak itu berada. Dengan demikian,konteks sosial budaya ikut mewarnai kedua pihak dalam memaknai informasi yang disebarkan dan yang diterima itu.
commit to user
14
B. Jejaring Sosial Jejaring sosial struktur sosial yang terdiri dari elemen elemen individual atau organisasi. Struktur sosial ini dibentuk dari simpul-simpul (individual atau organisasi) yang diikat dengan satu atau lebih tipe relasi spesifik seperti nilai, perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id visi, ide, teman, keturunan dll. Jejaring ini menunjukkan jalan dimana mereka berhubungan karena kesamaan sosialitas, mulai dari mereka dikenal sehari hari sampai dengan keluarga (Barnes,1954). Sejak komputer dapat dihubungkan satu dengan lainnya dengan adanya internet banyak upaya awal untuk mendukung jejaring sosial melalui komunikasi antar komputer. Banyak layanan jejaring sosial berbasiskan web yang menyediakan kumpulan cara yang beragam bagi pengguna untuk dapat berinteraksi seperti chat,messaging,email,video,chat suara,share file,blog,diskusi grup,dan lain lain. Umumnya jejaring sosial memberikan layanan untuk membuat biodata dirinya. Pengguna dapat mengupload foto dirinya dan dapat menjadi teman dengan pengguna lainnya. Beberapa jejaring sosial memiliki fitur tambahan seperti pembuatan grup untuk dapat saling sharing didalamnya.
C. FACEBOOK 1. Sejarah Facebook Facebook adalah sebuah sarana sosial yang membantu masyarakat untuk berkomunikasi secara lebih efisien dengan teman-teman, keluarga dan teman sekerja. Perusahaan ini mengembangkan teknologi yang memudahkan dalam sharing informasi melewati social graph, digital mapping kehidupan
commit to user
15
real hubungan sosial manusia. Siapapun boleh mendaftar di Facebook dan berinteraksi dengan orang-orang yang mereka kenal dalam lingkungan saling percaya.” (Facebook.com; 2009). Facebook adalah sebuah social networking yang baru saja dirintis pada tahun 2006 oleh Mark Zuckerberg. perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id Pada awalnya dengan di bantu rekannya ia membuat situs coursematch dan facemash. Situs ini merupakan inspirasi awal sebelum adanya facebook.Kemudian pada tahun 2004 dengan di bantu beberapa temannya membuat situs www.thefacebook.com yang nantinya akan berubah menjadi www.facebook.com setelah menghilangkan kata “the” pada alamat domain.(carlson,nicholas,wikipedia,2010). 2. Perkembangan Facebook Keanggotaan Facebook awalnya dibatasi hanya untuk siswa dari Harvard College. Dalam dua bulan selanjutnya,keanggotaan diperluas ke sekolah/kampus lain di wilayah Boston seperti Boston College,Boston University, Massachusetts Institute of Technology (MIT), Tufs, Rochester, Stanford, Northwestern, dan semua kampus yang termasuk dalam Ivy League. Banyak perguruan tinggi lain yang ditambahkan dalam kurun waktu satu tahun setelah peluncurannya. Kemudian dikembangkan pula jaringan untuk sekolah sekolah tingkat atas dan beberapa perusahaan. Sejak 11 September 2006,orang dengan alamat surat elektronik apa pun dapat mendaftar di facebook. Pengguna dapat memilih untuk bergabung dengan satu atau lebih jaringan yang tersedia,seperti berdasarkan sekolah,tempat kerja,atau wilayah geografis.
commit to user
16
Hingga Juli 2007, situs ini memiliki jumlah pengguna terdaftar paling besar di antara situs situs yang berfokus pada sekolah dengan lebih dari 34 juta anggota aktif yang dimilikinya dari seluruh dunia. Dari September 2006 hingga september 2007, peringkatnya naik dari posisi ke-60 ke posisi ke-7 perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id situs paling dikunjungi, dan merupakan situs untuk foto nomor satu di Amerika Serikat,mengungguli situs publik lainnya seperti Flickr, yang memuat 8,5 juta foto setiap harinya (Syukur,2009). 3. Fitur fitur Facebook Untuk bisa memanfaatkan fitur fitur yang terdapat dalam facebook, kita wajib bergabung terlebih dahulu dan membuat akun secara gratis pada situs ini. Facebook membutuhkan email yang valid bagi anggota baru untuk menyeleseikan pendaftaran. Berikut ini adalah fitur fitur dari facebook. a. Profil Profil facebook anda adalah halaman web anggota lain yang akan terlihat jika mereka melihat anda. Halaman ini memberi gambaran kepada orang tentang anda dan termasuk hal hal yang anda sukai. Facebook menganggap banyak orang yang akan ingin hubungi,bekerja untuk perusahaan yang sama, pergi ke sekolah yang sama atau tinggal di kota yang sama seperti anda. Tata letak halaman dasar mencakup mencakup News feed yang akan menjaga Anda selalu ter-update dengan yang teman teman anda dan jaringan kerjakan terhadap halaman mereka. Terdapat juga bagian Update Status
yang
berisi
pemberitahuan
commit to user
tentang
pesan
telah
anda
17
terima,undangan acara,pemberitahuan tentang aplikasi teman anda, dan ruang tempat anda dapat memberitahu orang mengenai perasaan Anda atau hal yang Anda kerjakan. Terdapat juga link yang memungkinkan Anda mengundang teman untuk bergabung dengan facebook. perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id b. Kabar Berita (News Feed) Pada 6 September 2006,Ruchi Sanghvi (Principal Product Manager Facebook), mengumumkan sebuah fitur home page baru yang disebut Kabar Berita (News Feed). Tata letak yang baru menciptakan alternatif home page bagi pengguna untuk melihat kegiatan teman mereka yang diperbarui secara konstan. Kabar berita berisi update perubahan status,acara,pengunggahan foto,catatan,dan sebagainya. Bagian integral dari kabar berita adalah tampilan aktivitas terbaru (mini-feed),sebuah arus berita pada halaman profil pengguna yang menunjukkan update aktivitas pengguna. Pengguna dapat mengontrol jenis informasi yang bisa dibagi dengan teman teman secara otomatis. Baru baru ini Facebook mengubah lay out dengan memisahkan Kabar Berita sebagai tampilan utama Facebook dengan mini-feed yang dimasukkan ke halaman profil. c. Dinding (Wall) Wall atau Dinding pada setiap halaman profil pengguna memungkinkan teman untuk mengirim pesan kepada teman yang lain. Pesan ini akan terlihat oleh siapa pun dalam satu jaringan pertemanan. Banyak pengguna memakai dinding teman untuk meninggalkan catatan singkat dan sementara. Sedangkan untuk pesan pribadi bisa dikirim lewat
commit to user
18
Inbox (Pesan Masuk) dan terlihat hanya untuk pengirim dan penerima pesan saja,layaknya email. Pada Juli 2007, Facebook memperbolehkan pengguna untuk mengirim lampiran atau tautan (link) ke dinding. Sedangkan sebelumnya perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id dinding dibatasi hanya untuk konten teks. Dalam tampilan terbaru Facebook, fitur dinding telah dibuang dan diganti dengan News feed streaming pribadi yang lebih individual, dengan kemampuan bagi teman teman pengguna profil untuk meninggalkan komentar. d. Aplikasi Facebook Aplikasi Facebook dirancang menjadi bagian situs jaringan sosial lain. Aplikasi Facebook di antaranya Foto, Video, Group, Acara (Event), M.chat, Catatan (notes) dan Hadiah. Ini adalah aplikasi yang dikembangkan oleh facebook dan tersedia untuk semua anggota. Berikut adalah penjelasan masing masing aplikasi. e. Foto (Photo) Foto merupakan aplikasi yang paling populer dalam facebook. Aplikasi ini mengunggah sebanyak mungkin foto yang anda inginkan. Jika memiliki foto anggota lain, Anda dapat menandai foto itu dengan memberi tag (kata kunci) berupa nama anggota tersebut. Setelah memberikan tag, foto itu akan muncul baik di album foto anda maupun di profil teman anda.
commit to user
19
f. Video Video dalam facebook merupakan aplikasi serupa di banyak cara pada Youtube. Anggota dapat menggugah video dengan hampir semua format, tetapi facebook mensyaratkan semua file di bawah 100 megabit dan video perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id lebih singkat dari dua menit. Facebook mengonversi file video ke dalam format flash. g. Colek (poke) Salah satu opsi yang menyita banyak perhatian adalah poke (colek). Banyak anggota menggunakan fitur ini sebagai teknik merayu dan mencari perhatian. Tetapi menurut Facebook, semua itu tidak berarti apaapa itu untuk memberikan anggota Facebook cara yang menyenangkan untuk berinteraksi satu sama lain. h. Group Dengan aplikasi Grup,Anda dapat bergabung dengan ketertarikan anggota kelompok lain atau Anda dapat membuat kelompok Anda sendiri. Grup adalah cara mengaktifkan sejumlah orang untuk bergabung bersama secara online dan berbagi informasi serta mendiskusikan topik tertentu. i.
Acara (Events) Aplikasi acara memungkinkan Anda untuk mengundang anggota lain untuk melakukan kumpul kumpul di dunia nyata. Dalam aplikasi ini dibutuhkan sebuah nama acara,semboyan,penyelenggaraan,jenis acara, keterangan, waktu mulai dan selesei, lokasi dan kota, dan daftar tamu yang diundang.
commit to user
20
j. M.Chat Aplikasi ini dignnakan untuk chatting atau mengobrol secara langsung. Untuk Chatting dengan anggota lain, Anda hanya bisa melakukan dengan mereka ketika sedang online dan membuka facebook. perpustakaan.uns.ac.id k. Catatan (Notes)
digilib.uns.ac.id
Notes adalah aplikasi blogging, atau membuat tulisan di Facebook. Anda bisa membuat tulisan,gambar,foto atau file lain di halaman ini. l.
Hadiah Dengan aplikasi Hadiah,Anda dapat mengirimi anggota lain hadiah virtual dalam bentuk ikon kecil. Aplikasi ini diperkenalkan pada Februari 2007. Hadiah akan muncul dalam dinding penerima beserta pesannya. Facebook selalu berupaya mengembangkan aplikasi baru untuk
anggota. Masih banyak aplikasi lain yang tersedia di situs ini. Facebook tidak mengembangkan
aplikasi
ini,
tetapi
anggota
facebook
lain
yang
melakukannya.
D. KINERJA John Witmore dalam coaching for performance (1997 : 104) “Kinerja adalah pelaksanaan fungsi fungsi yang dituntut dari seorang atau perbuatan, suatu prestasi, suatu pameran umum keterampilan”. Kinerja merupakan suatu kondisi yang harus diketahui dan dikonfirmasikan kepada pihak tertentu untuk mengetahui tingkat pencapaian hasil suatu instansi dihubungkan dengan visi yang diemban suatu organisasi atau perusahaan serta mengetahui dampak positif dan negatif dari suau kebijakan operasional. Menurut ( Mathis and Jackson,2001)
commit to user
21
faktor faktor yang mempengaruhi kinerja individu tenaga kerja yaitu : kemampuan, motivasi, dukungan yang diterima, keberadaan pekerjaan yang mereka lakukan, hubungan mereka dengan organisasi. Kinerja merupakan kualitas dan kuantitas dari suatu hasil kerja individu perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id maupun kelompok dalam suatu aktivitas tertentu yang diakibatkan oleh kemampuan alami atau kemampuan yang diperoleh dari proses belajar serta keinginan untuk berprestasi. Ambar Teguh Sulistiyani ( 2003 : 223 ), kinerja seseorang merupakan kombinasi dari kemampuan, usaha dan kesempatan yang dapat dinilai dari hasil kerjanya. Hal ini juga dinyatakan oleh Maluyu S.P. Hasibuan ( 2001 : 34 ) bahwa kinerja adalah suatu hasil kerja yang dicapai seseorang dalam melaksanakan tugas tugas yang dibebankan kepadanya yang didasarkan atas kecakapan, pengalaman dan kesungguhan serta waktu.
E. IPK (Indeks Prestasi Kumulatif) IPK
menurut
kepanjangannya yaitu
Indeks
Prestasi
Kumulatif.
Merupakan ukuran kemampuian mahasiswa sampai pada periode tertentu yang dihitung berdasarkan jumlah SKS (Satuan Kredit Semester ) tiap mata kuliah yang telah ditempuh. Ukuran nilai tersebut akan dikalikan dengan nilai bobot tiap mata kuliah kemudian dibagi dengan jumlah SKS mata kuliash yang telah ditempuh dalam periode tersebut. Sebutan lain dari IPK yaitu GPA ( Grade Point Average ) adalah pengukuran standar dari berbagai tingkat pemahaman dalam area subjek. Kelas dapat diberikan dalam huruf (misalnya, A, B, C, D, atau F),
commit to user
22
sebagai rentang (misalnya 1,0-4,0), sebagai descriptor (sangat baik, besar, memuaskan, perlu perbaikan), dalam persentase, atau , seperti yang umum di beberapa institusi pasca sekolah menengah di beberapa negara. IPK dapat diperoleh dengan adanya kerjasama antara dosen dan perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id mahasiswa. Dosen akan memberikan nilai kepada mahasiswa sebelum kuliah dimulai pada awal semester. Biasanya para dosen menetapkan atuaran selama kuliah berlangsung yang akan disepakati keduanya pada semester tersebut. Aturan itu bisa terdiri dari : 1. Attendance Kehadiran mahasiswa tiap jam pekuliahan ini tidak hanya kehadiran yang dinilai oleh dosennya tetapi juga adanya keaktifan mahasiwa selama jam perkuliahan berlangsung 2. Tugas Dosen akan memberi tugas kepada mahasiswa. Tugas bisa dikerjakan tiap individu atau kelompok tergantung dosen pengampu. 3. Nilai UTS (Ujian Tengah Semester) Ini dilaksanakan tiap tengah semester. Beberapa dosen ada yang memberikan soal UTS tapi ada juga yang tidak 4. Nilai UAS (Ujian Akhir Semester) Nilai ini akan diperoleh mahasiwa pada akhir semester dengan mengikuti ujian yang dilaksanakan oleh masing – masing dosen.
commit to user
23
IPK tinggi dapat diperoleh mahasiswa jika tiap aturan dan nilai telah dicapai dengan hasil yang memuasakan (maksimal). IPK ini dibagi dengan 3 tahap predikat kelulusan 1. 3,51 – 4,00 = predikatnya: lulus dengan pujian perpustakaan.uns.ac.id 2. 2,76 – 3,50 = predikatnya : sangat memuaskan
digilib.uns.ac.id
3. 2,00 – 2,75 = predikatnya : memuaskan (Panduan Akademik,2006)
F. Evaluasi Hasil Studi Evaluasi hasil studi mahasiswa di laksanakan secara rutin tiap akhir semester. Untuk mahasiswa program diploma dan sarjana ,evaluasi penentu hasil studi juga di laksanakan pada akhir dua tahun pertama, akhir delapan semester (khusus program sarjana) dan pada akhir program studi. Di samping itu evaluasi juga di lakukan pada akhir batas waktu jenjang studi masing-masing. 1. Indeks Prestasi (IP) Keberhasilan studi mahasiswa dinyatakan dalam indeks prestasi Untuk Menghitung IP,nilai huruf di beri bobot dalam bentuk angka menurut daftar berikut ini : Nilai huruf A B C D E
Nilai bobot 4 3 2 1 0
Dengan penggunaan nilai bobot ini penghitungan IP dikerjakan dengan rumus :
commit to user
24
IP = (Jumlah hasil kali besarnya SKS dengan nilai bobot untuk masing masing kegiatan pendidikan di ambil ÷ Jumlah SKS kegiatan pendidikan yang diambil) Jadi IP berkisar antara 0 sampai 4. perpustakaan.uns.ac.id 2. Evaluasi Akhir Semester
digilib.uns.ac.id
Evaluasi akhir semester dilakukan tiap akhir semester secara rutin meliputi matakuliah yang diambil oleh mahasiswa selama semester yang berlaku. Hasil evaluasi ini terutama digunakan untuk menentukan beban studi yang boleh diambil pada semester berikutnya dengan ketentuan sebagai berikut: IP Semester >3,00 2,50 - 2,99 2,00 - 2,49 1,50 – 1,99 < 1,50
Jumlah SKS 21 - 24 18 - 21 15 - 18 12 - 15 Maks 12
3. Evaluasi Hasil Studi Empat Semester Pertama Sebagai evaluasi penentu keberlanjutan studi, mahasiswa akan dievaluasi pada akhir semester keempat, Mahasiswa boleh melanjutkan studi apabila memenuhi syarat – syarat : a. Mengumpulkan sekurang – kurangnya 30 SKS b. Mencapai IP kumulatif minimal 2,00 Mahasiswa yang tidak memenuhi persyaratan berikut dinyatakan mengundurkan diri. Apabila dalam waktu dua tahun tersebut mahasiswa mampu mengumpulkan lebih dari 30 SKS,maka untuk evaluasi diambil 30 SKS dari kegiatan pendidikan dengan nilai tertinggi.
commit to user
25
4. Evaluasi Delapan Semester Evaluasi ini hanya dilakukan pada Program Sarjana. Pada akhir semester kedelapan,mahasiswa diharapkan telah memenuhi sekurangkurangnya 80 SKS dengan IP kumulatif 2,00. Mahasiswa yang tak memenuhi perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id syarat ini akan diberi peringatan dan perhatian khusus untuk memperlancar studinya. Untuk menghitung IP bagi evaluasi hasil studi delapan semester Program Sarjana, dipilih sejumlah SKS dengan nilai tertinggi. 5. Evaluasi Akhir Program Evaluasi akhir program studi diploma disesuaikan dengan jenjang program studi masing – masing. (Panduan Akademik,2006) G. PENELITIAN TERDAHULU Penelitian sebelumnya dilakukan pada tahun 2009 di universitas Ohio State University oleh Karpinski dan dan Duberstein . Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui dampak hubungan penggunaan Facebook dengan kinerja mahasiswa yang di nilai dengan IPK atau GPA. Peneliti mensurvei 219 mahasiswa di Ohio State, termasuk 102 mahasiswa sarjana dan 117 mahasiswa pascasarjana peserta, 148 mengatakan bahwa mereka memiliki account Facebook. Penelitian untuk menyelidiki prestasi akademik dalam kaitannya dengan menggunakan Facebook. Untuk variabel kinerja akademis, peneliti melakukan manova dengan Status Facebook dan Mahasiswa (Undergraduate vs Graduate) sebagai faktor, IPK dan Jam Belajar sebagai variabel dependen. Peneliti menemukan bahwa tidak ada interaksi yang signifikan antara penggunaan Facebook dan status mahasiswa. Seperti yang telah diketahui GPA (Grade Point
commit to user
26
Average) biasanya meningkat dan jarang ditemukan IPK lulus dengan nilai kurang dari 3,5. Ditemukan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara pengguna dan nonusers. Pengguna facebook dalam jangkauan GPA di 3,0 - 3,5 dan belajar di kisaran 1 sampai 5 jam per minggu. Nonusers dalam jangkauan perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id GPA di 3,5 - 4,0 dan dipelajari rentang 11 sampai 15 jam per minggu. Perbedaan ini juga signifikan dalam populasi setiap individu (yaitu, populasi sarjana lulusan; p <.001 untuk sampel gabungan dan p <0,025, 01, dan .001 bagi sarjana terpisah dan kelompok lulusan untuk dvs ) . Ini adalah temuan menarik karena lulusan jarang mendapatkan IPK yang rendah. Penelitian ini korelasional, Peneliti mengatakan bahwa penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan penggunaan Facebook dengan prestasi akademik. Ada sejumlah variabel ketiga yang perlu diperiksa yang berpotensi mempengaruhi hubungan seperti kepribadian, pekerjaan, keterlibatan ekstrakurikuler, kegiatan lainnya (Karpinski,2009). Penelitian serupa juga di lakukan oleh Martin (2009) di University Of New Hampshire. Penelitian ini dilakukan di University Of New Hampshire (UNH) untuk menentukan apakah ada korelasi penggunaan jaringan sosial dengan nilai mahasiswa. Penelitian ini juga ingin mengetahui berapa banyak waktu siswa secara aktif menggunakan media jaringan sosial. Survei dilakukan oleh anggota riset pasar yang dipimpin oleh Martin. Sebanyak 1,127 mahasiswa dari semua perguruan tinggi di Universitas mengikuti survei. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak ada korelasi antara jumlah waktu yang dihabiskan siswa dalam penggunaan media jaringan sosial dengan nilai nilai mereka. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa siswa lebih banyak menggunakan Facebook dan Youtube di banding dengan media jejaring sosial lainnya.
commit to user
27
Studi ini menemukan bahwa jaringan online paling populer adalah Facebook, dengan 96 persen dari seluruh mahasiswa mengatakan mereka menggunakannya pada hari-hari biasa. Penelitian ini tidak menemukan korelasi antara pemakai media jejaring sosial dengan nilai. Tidak ada perbedaan yang perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id signifikan antara mereka pengguna berat dan pengguna biasa. Sebagai contoh,63 persen pengguna berat mendapatkan nilai tinggi dibandingkan dengan 65 persen pengguna biasa. Peneliti menemukan hasil yang serupa dengan dengan nilai yang lebih rendah. Sementara 37 persen pengguna berat media sosial menerima nilai yang rendah, 35 persen pengguna biasa juga masuk kategori yang sama (Martin,2009). H. Kerangka Pemikiran Untuk menunjukkan
arah dari penyusunan
penelitian
ini serta
mempermudah dalam pemahaman dan penganalisaan dari masalah yang dihadapi, maka diperlukan suatu kerangka pemikiran yang akan memberikan gambaran tahap-tahap pemikiran untuk mencapai suatu kesimpulan. Kerangka pemikiran diadopsi dari penelitian Karpinski (2009). Adapun kerangka pemikiran pada penelitian ini adalah : Jam Belajar
Kinerja Akademik (IPK)
Penggunaan Facebook
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran
commit to user
28
I. HIPOTESIS Mahasiswa yang menggunakan berpengaruh pada kinerja mahasiswa. Disini di lihat dari hasil akhir dari akhir kuliah berdasarkan IPK ( Indeks Prestasi Kumulatif). Penggunaan facebook berpengaruh pada penggunaan jam belajar, perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id jam belajar berkurang akibat tidak terkontrolnya penggunaan facebook. Mahasiswa lebih banyak menggunakan waktu untuk menggunakan facebook ketimbang untuk belajar . Ini dapat mempengaruhi motivasi dan prestasi belajar mahasiswa. Pengaruh negatifnya mahasiswa kurang fokus dalam hal belajar, sehingga IPK yang di hasilkan menjadi kurang maksimal. Karpinski (2009) dalam penelitiannya menunjukkan bahwa Penelitian mengatakan bahwa penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan penggunaan Facebook dengan prestasi akademik. Martin (2009) dalam penelitiannya menunjukkan bahwa tidak ada korelasi antara intensitas penggunaan facebook sebagai penggunaan media jaringan sosial dengan nilai nilai akademik Berdasarkan telaah konseptual serta penelitian Karpinski ( 2009 ) dan Martin (2009) maka dirumuskan hipotesis sebagai berikut : Hipotesis 1 : Intensitas penggunaan facebook tidak berpengaruh langsung terhadap kinerja akademik (IPK) Penggunaan facebook tidak berpengaruh terhadap kinerja akademis (IPK), karena pengguna facebook menggunakan facebook waktu yang tidak berlebihan. Sehingga penggunaan waktu belajar dapat tetap di maksimalkan. Disini pengguna dapat mengontrol waktu penggunaan facebook dengan tidak membuang waktu untuk belajar. Bila mahasiswa dapat menggunakan waktu
commit to user
29
secara tepat guna untuk facebook dan dapat fokus dalam belajar maka IPK (Indeks Prestasi Kumulatif) dapat dicapai dengan hasil maksimal. Karpinsky (2009) dalam penelitiannya menyelidiki prestasi akademik dalam kaitannya dengan menggunakan Facebook. Untuk variabel kinerja perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id akademis, peneliti melakukan manova dengan Status Facebook dan Mahasiswa (Undergraduate vs Graduate) sebagai faktor, IPK dan Jam Belajar sebagai variabel dependen. Peneliti menemukan bahwa tidak ada interaksi yang signifikan antara penggunaan Facebook dan status mahasiswa. Akan tetapi terdapat variabel lain yang mampu mempengaruhi hubungannya seperti kepribadian, pekerjaan, keterlibatan ekstrakurikuler, kegiatan lainnya. Berdasarkan teori tersebut, dapat dihipotesiskan bahwa: Hipotesis 2 : Intensitas jam belajar memediasi pengaruh intensitas Penggunaan facebook pada kinerja akademik (IPK). .
commit to user
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id Jenis penelitian dalam skripsi ini mempergunakan metode penelitian deskriptif eksplanatif. Menurut Hamid (2006) penelitian deskriptif eksplanatif adalah pengumpulan data yang digunakan untuk menjelaskan hubungan kausal antara variabel melalui pengujian hipotesis. Sedangkan untuk pengumpulan data yang dipergunakan dalam penyusunan skripsi ini adalah observasi. Pada penelitian ini peneliti ingin menganalisa pengaruh intensitas pemakaian facebook pada jam belajar dan kinerja akademik studi pada Fakultas Ekonomi Universitas Sebelas Maret Surakarta.
B. Populasi dan Sampel Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Universitas Sebelas Maret Fakultas Ekonomi . Populasi adalah keseluruhan atau himpunan obyek dengan ciri yang sama (Santoso,2005: 46). Untuk memaksimalkan waktu dan biaya yang tersedia maka penelitian ini menggunakan convenience sampling. Convenience sampling atau penarikan sampel konvenien adalah tehnik yang paling mudah dilakukan seperti arti kata convenience (mudah) .Semua orang yang berkumpul disuatu tempat dapat dijadikan sampel untuk mewakili populasi (Hakim, 2001). Untuk memperoleh data yang dibutuhkan dilakukan dengan cara
30
commit to user
31
menyebar kuesioner kepada mahasiswa UNS fakultas ekonomi yang sedang berada di tempat pada saat penelitian dilakukan.
C. Pengumpulan Data perpustakaan.uns.ac.id 1. Data primer
digilib.uns.ac.id
Data primer dibutuhkan dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitas dan akan diperoleh langsung dari pengguna facebook di Universitas Sebelas Maret fakultas Ekonomi jurusan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kuesioner isian (open ended) dengan pertanyaan yang sudah dipersiapkan. Data primer yang bersifat kuantitatif yang diperlukan, yaitu lamanya waktu yang digunakan untuk belajar,lamanya waktu yang digunakan untuk menggunakan facebook, jumlah Indeks Prestasi Kumulatif (IPK). Sedangkan data kualitatif yang dibutuhkan yaitu tentang manfaat
&
motivasi
penggunaan
facebook,
alasan
menggunakan
facebook,daya tarik facebook. 2. Data sekunder Data sekunder diperoleh dari pihak lain seperti : internet, literatur, majalah, maupun dari instansi teknis yang terkait dengan penelitian. Data kuantitatif yang dikumpulkan adalah data tentang : jumlah mahasiswa,jumlah IPK minimum mahasiswa yang disyaratkan universitas. Sedangkan data kualitatif yang diperlukan adalah fitur fitur yang terdapat pada facebook, sejarah facebook,perkembangan facebook.
commit to user
32
D. Pengukuran Data Pengumpulan data dilakukan melalui alat Bantu kuesioner. Kuesioner yang diisi oleh responden dibuat dalam bentuk pertanyaan terbuka, artinya dalam kuesioner terbuka adalah daftar pertanyaan dimana si penjawab diperkenankan perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id memberikan jawaban dan pendapatnya secara terperinci sesuai dengan apa yang ia ketahui. Dalam penelitian ini menggunakan 3 variabel. Variabel terdiri dari IPK (Indeks
Prestasi Kumulatif), lama penggunaan jam belajar kemudian lama
penggunaan situs jejaring social facebook. 1. IPK (Indeks Prestasi Kumulatif) Variabel ini di dapat dari data sekunder yang ada di fakultas ekonomi Universitas Sebelas Maret. IPK menjadi tolak ukur atas kinerja akademik dari seorang mahasiswa. 2. Lama penggunaan Jam belajar Lama penggunaan Jam Belajar adalah jumlah waktu yang digunakan untuk melakukan
kegiatan
belajar.Dalam
penelitian
ini
dibutuhkan
data
penggunaan jam belajar per hari biasa (senin s/d jumat) dan akhir pekan (sabtu & minggu). Data ini di dapat dari data primer yang berasal dari kuesioner isian yang disebar kepada sample. Variabel ini di gunakan untuk mengetahui seberapa lama penggunaan waktu mahasiswa untuk belajar dalam sehari hari.
commit to user
33
3. Lama penggunaan Facebook Lama penggunaan Facebook adalah jumlah waktu yang dihabiskan untuk menggunakan situs jejaring sosial Facebook.Dalam penelitian ini dibutuhkan data penggunaan Facebook per hari biasa (senin s/d jumat) dan akhir pekan perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id (sabtu & minggu). Data ini di dapat dari data primer yang berasal dari kuesioner isian yang disebar kepada sample.Variabel ini digunakan untuk mengetahui lama penggunaan facebook dari mahasiswa sehari hari.
commit to user
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
Bab ini bertujuan untuk mengungkap hasil analisis data penelitian dan perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id pembahasannya yang meliputi analisis diskriptif responden, hasil pengolahan data, analisis hipotesis serta diskusi penelitian. A. Sejarah Singkat Universitas Sebelas Maret Fakultas Ekonomi Universitas Sebelas Maret (FE UNS ) Surakarta lahir bersamaan dengan diresmikannya Universitas Sebelas Maret di siti hinggil pegelaran Keraton Kasunanan Surakarta oleh Presiden kedua Republik Indonesia tahun 1976 (kepres No.10 Tanggal 8 maret 1976). Terbentuknya FE-UNS merupakan hasil dari penggabungan beberapa fakultas ekonomi dari berbagai perguruan tinggi swasta yang ada diwilayah Kotamadya Surakarta, yang antara lain meliputi : Fakultas Ekonomi Nasional Saraswati (UNNAS), Fakultas Ekonomi Universitas Cokroaminoto (UNCOK), Fakultas Ekonomi Universitas Tujuh Belas Agustus (UNTAG), Fakultas Ekonomi Universitas Islam Indonesia (UII). Pada permulaan berdirinya FE-UNS periode 1976-1981), penyelenggaraan proses belajar mengajar bertempat di pagelaran Keraton Surakarta ( +/- 1 tahun ) selanjutnya di kampus Mesen. Untuk memperluas kesempatan belajar di perguruan tinggi (khususnya jenjang profesi ahli madya), pada tahun 1997 FE-UNS membuka program D-3 Akuntansi Keuangan , pada tahun 1998 ditambah lagi dengan program D-3.
34
commit to user
35
Akuntansi Perpajakan dan pada tahun 2000 dibuka program D-3 Manajemen Pemasaran. Selanjutnya pada tahun 2001 Fakultas Ekonomi membuka program D-3 Manajemen Industri dan program D-3 Bisnis Internasional. Antisipasi terhadap tuntutan pasar memang harus senantiasa perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id dilakukan. Permintaan terhadap tenaga profesional non-gelar seperti tenaga ketatalaksanaan di berbagai instansi pemerintah maupun swasta dari tahun ke tahun semakin meningkat, maka mulai tahun 1998 dibuka pula bagi tamatan SMU untuk mengikuti pendidikan 1 (satu) tahun pada Pusat Pengembangan Akuntansi (PPA) FE-UNS. PPA FE-UNS berlokasi di kampus Mesen yang diselenggarakan pada pagi hingga siang hari. PPA FE-UNS bernaung dibawah Jurusan Akuntansi. Guna melayani pengkajian maupun konsultasi di bidang ekonomi, mulai tahun 1999 telah pula dibuka Pusat Pengembangan Ekonomi Pembangunan (PPEP). PPEP dirancang mengkaji masalah-masalah ekonomi pembangunan dan perencanaan pembangunan baik dalam skala nasional maupun regional. Berbagai kegiatan yang pernah sedang dan sedang dilakukan oleh PPEP (bekerjasama dengan Pemda Surakarta) antara lain adalah : penyusunan Rencana Strategi Pembangunan (Renstra ); Evaluasi dan Analisis Keadaan (EAK); penyusunan Program Pembangunan Daerah (propeda); pengkajian Potensi Pendapatan Asli Daerah (PADS); penyusunan Aplikasi Pedoman Standarisasi Belanja Rutin dan sebagainya. PPEP sebenarnya merupakan kelanjutan dari Pusat Pengkajian dan Pelatihan Ekonomi (P3E) yang struktur organisasinya di bawah FE-UNS. Dengan adanya program pemberdayaan jurusan dilingkungan UNS, mulai tahun 2000 PPEP bernaung di bawah Jurusan Ekonomi Pembangunan.
commit to user
36
Untuk melayani konsultasi maupun penelitian di bidang manajemen baik untuk intansi pemerintah maupun swasta, pada tahun 2000 didirikan Pusat Pengembangan Manajemen
(PPM). PPM bernaung di bawah Jurusan
Manajemen. Lembaga ini sebenarnya telah ada pada tahun 1976 dengan Surat perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id Keputusan Dekan tahun 1976, yang bernama Lembaga Manajemen FE-UNS sebagai mitra kerja Lembaga Manajemen Fakultas Ekonomi Indonesia (LMFEUI). Program studi Fakultas Ekonomi Universitas Sebelas Maret Surakarta, terdiri dari : 1. Jenjang S-1, meliputi: a. Ilmu Ekonomi dan Studi Pembangunan b. Manajemen; c. Akuntansi 2. Jenjang S-0 (Program D-3), meliputi: a. Akuntansi b. Perpajakan c. Manajemen Pemasaran d. Manajemen Industri e. Bisnis Internasional f. Keuangan dan Perbankan
commit to user
37
B. Analisis Deskriptif Analisis
deskriptif
dimaksudkan
untuk
mengetahui
karakteristik
responden dan tanggapan responden terhadap item-item pernyataan dalam kuesioner. Responden dalam penelitian ini adalah mahasiswa Fakultas Ekonomi perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id Universitas Sebelas Maret Surakarta yang menggunakan facebook. Pada penelitian ini kuesioner yang disebarkan adalah sebanyak 100 kuesioner. Jumlah kuesioner yang bisa dikumpulkan kembali oleh peneliti adalah sejumlah 100 kuesioner (respon rate 100 %) dan tidak ada kuesioner yang rusak. Jumlah sampel data yang terkumpul telah memenuhi ukuran sampel minimum yang disyaratkan. 1. Karakteristik Responden Gambaran umum mengenai responden diperoleh dari data diri yang terdapat dalam kuesioner pada bagian identitas responden, meliputi jenis kelamin, usia, jumlah pendapatan dan lama penggunaan produk. a. Jenis Kelamin Tabel IV.1 Deskripsi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Jenis Kelamin Laki-Laki
Frekuensi 30
Persentase 30,0 %
Wanita
70
70,0 %
Jumlah
100
100,0%
Sumber: Data primer yang diolah, 2012.
Berdasarkan Tabel IV.1 dapat diketahui bahwa dari 100 responden, sebanyak 70 responden atau 72,0% berjenis kelamin perempuan, sedangkan sisanya sebesar 30 responden atau sebesar 30,0 % berjenis
commit to user
38
kelamin laki-laki. Sehingga dapat kita ketahui bahwa jumlah sampel terbanyak adalah perempuan dengan perbedaan yang signifikan. b. Usia Responden
perpustakaan.uns.ac.id
Tabel IV.2 Deskripsi Responden Berdasarkan Usia digilib.uns.ac.id
Usia (tahun) 17 – 18 th 19 – 20 th 21 – 22 th 23 – 24 th Jumlah
Frekuensi 4 39 28 29 100
Persentase 4,0% 39,0 % 28,0 % 29,0 % 100,0%
Sumber: Data primer yang diolah, 2012.
Berdasarkan Tabel IV.2 diatas dapat diketahui bahwa mayoritas responden berusia antara 19 sampai 20 tahun sebanyak 39 orang (39,0%) sedangkan responden yang paling sedikit berusia 17-18 tahun sebanyak 4 orang (4,0%). Hal ini menunjukkan bahwa responden dalam penelitian ini yaitu remaja yang menginjak dewasa. 2. Tanggapan Responden Tanggapan responden terhadap kuesioner yang diberikan peneliti nampak pada jawaban responden. Dalam analisis ini akan diuraikan mengenai kecenderungan pendapat dan tanggapan dari mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Sebelas Maret Surakarta yang menggunakan facebook selaku responden dalam penelitian ini. Pernyataan-pernyataan responden mengenai variabel penelitian dapat dilihat pada jawaban responden terhadap kuesioner yang diberikan peneliti.
commit to user
39
a. Tanggapan Responden Mengenai Penggunaan Facebook di Hari Biasa (Senin s/d Jumat) Deskripsi tanggapan responden sebanyak 100 mahasiswa terhadap item pernyataan lama penggunaan facebook di Hari Biasa (Senin s/d perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id Jum’at). Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel IV.3 Deskripsi Tanggapan Responden Mengenai Penggunaan Facebook di Hari Biasa (Senin s/d Jum’at)
Sumber : Data primer yang diolah, 2012
Berdasarkan data dari Tabel IV.3 menunjukkan bahwa mayoritas responden sebanyak 28 orang atau 28,0 % menggunakan facebook di hari biasa selama 1 jam.
commit to user
40
b. Tanggapan Responden Mengenai Penggunaan Facebook Pada Akhir Pekan (Sabtu s/d Minggu) Deskripsi tanggapan responden sebanyak 100 mahasiswa terhadap item pernyataan lama penggunaan facebook di akhir pekan (Sabtu s/d perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id Minggu). Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel IV.4 Deskripsi Tanggapan Responden Mengenai Penggunaan Facebook Pada Akhir Pekan (Sabtu s/d Minggu)
Sumber : Data primer yang diolah, 2012.
Berdasarkan data dari Tabel IV.4 menunjukkan bahwa mayoritas responden sebanyak 25 orang atau 25,0 % menggunakan facebook pada akhir pekan selama 1 jam dan 2 jam.
commit to user
41
c. Tanggapan Responden Mengenai Lama Belajar di Hari Biasa (Senin s/d Jumat) Deskripsi tanggapan responden sebanyak 100 mahasiswa terhadap item pernyataan mengenai lama belajar di hari biasa (Senin s/d Jumat). perpustakaan.uns.ac.id Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut:
digilib.uns.ac.id
Tabel IV.5 Deskripsi Tanggapan Responden Lama Belajar di Hari Biasa (Senin s/d Jumat)
Sumber : Data primer yang diolah, 2012.
Berdasarkan data dari Tabel IV.5 menunjukkan bahwa mayoritas responden sebanyak 29 orang atau 29,0 % lama belajar di hari biasa (Senin s/d Jumat) selama 2 jam.
commit to user
42
d. Tanggapan Responden Mengenai Lama Belajar di Akhir Pekan (Sabtu s/d Minggu) Deskripsi tanggapan responden sebanyak 100 mahasiswa terhadap item pernyataan mengenai lama belajar di akhir pekan (Sabtu s/d perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id Minggu). Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel IV.6 Deskripsi Tanggapan Responden Lama Belajar di Akhir Pekan (Sabtu s/d Minggu)
Sumber : Data primer yang diolah, 2012.
Berdasarkan data dari Tabel IV.8 menunjukkan bahwa mayoritas responden sebanyak 37 orang atau 37,0 % lama belajar di akhir pekan (Sabtu s/d Minggu ) selama 1 jam.
commit to user
43
D. Hasil Kuesioner Pertanyaan Isian Terbuka Berikut ini adalah beberapa
persepsi mahasiswa tentang motivasi
menggunakan Facebook : 1. 49 % responden berpendapat bahwa motivasi menggunakan facebook karena perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id alasan untuk berkomunikasi dengan teman atau saudara dan menjalin silahturahmi..Berikut ini beberapa jawaban dari responden: (1) “untuk berkomunikasi dengan teman-teman” (2) “Sarana komunikasi dengan teman yang jauh” (3) “mencari alumni teman SMP dan SMA” (4) “berkomunikasi dengan teman lama” (5) “agar bisa berkomunikasi dengan seseorang yang jarang ketemu” (6) “keep in touch dengan saudara / teman yang jauh / lama”. 2. 23% responden berpendapat bahwa motivasi menggunakan facebook karena alasan
untuk
menambah
teman
dan
untuk
memperluas
jaringan
pertemanan.Berikut ini beberapa jawaban dari responden : (1) “untuk jejaring sosial aja, sharing-sharing nambah teman” (2) “untuk menambah teman / relasi, hiburan” (3) “bergabung dengan sebuah komunitas”. 3. 12% responden berpendapat bahwa motivai penggunaan facebook karena alasan untuk mengisi waktu luang. Berikut ini beberapa jawaban dari responden : (1) “untuk iseng-iseng di waktu luang” (2) “hiburan dan mengisi waktu luang, mencari kabar teman-teman lama” (3) “untuk refreshing”. 4. 9% responden berpendapat bahwa motivasi penggunaan facebook karena alasan untuk mencari informasi. Berikut ini beberapa jawaban dari responden : (1) “sebagai bahan memperoleh informasi” (2) “sebagai sumber informasi” (3) “ingin melanjutkan informasi lowongan pekerjaan”.
commit to user
44
5. 1% responden berpendapat bahwa motivasi penggunaan facebook karena alasan untuk bermain game.Berikut ini jawaban dari responden : “main the sims (permainan)” 6. 1% responden berpendapat bahwa motivasi penggunaan facebook karena perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id alasan untuk kegiatan jual beli. Berikut ini jawaban dari responden: “untuk berjualan”. 7. 5 % responden menjawab tidak sesuai dengan yang diharapkan. Berikut ini adalah beberapa persepsi mahasiswa tentang penggunaan facebook yang baik : 1. 58% responden berpendapat bahwa penggunaan facebook yang baik adalah menggunakan facebook sesuai dengan kebutuhan dengan tidak mengganggu pekerjaan yang lain dan tidak berlebihan. Berikut ini beberapa jawaban dari responden : (1) “sesuai kebutuhan, tidak setiap hari, harus kecanduan” (2) “hanya untuk menghibur saja dan mengisi waktu luang, tidak yang berlebihan” (3) “tidak terlalu mengekspose kegiatan dan informasi diri” (4) “sewajarnya, tidak mengganggu aktivitas lain” (5) “tidak mengganggu waktu penting untuk belajar dan bekerja”. 2. 18% responden berpendapat bahwa penggunaan facebook yang baik adalah untuk
mengetahui
berbagai
informasi
positif
dan
berguna
untuk
penggunanya. Berikut ini beberapa jawaban dari responden : (1) “facebook yang bermanfaat untuk hubungan dengan teman dan pemberitahuan info-info penting” (2) “menggunakan facebook untuk mencari pengetahuan” (3) “yang digunakan untuk hal-hal yang positif, sebagai alat membantu pekerjaan”.
commit to user
45
3. 9% responden berpendapat bahwa penggunaan facebook yang baik adalah ketika facebook penggunaan facebook digunakan sebagai alat komunikasi. Berikut ini beberapa jawaban dari responden : (1) “dapat menimbulkan komunikasi yang baik dengan relasi” (2) “digunakan untuk komunikasi antar perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id teman yang kenal” (3) “untuk menambah networking”. 4. 5% responden berpendapat bahwa penggunaan facebook yang baik adalah menggunakan untuk hal hal positif dan tidak menyalahgunakannya. Berikut ini beberapa jawaban dari responden : (1) “tidak menggunakannya sebagai alat penipuan kepada orang lain dan dan hanya digunakan sebagai alat komunikasi serta menjalin silaturahmi” (2) “tidak disalahgunakan untuk hal negatif seperti mengolok-olok seseorang, ataupun dengan status-status sampah yang dapat merugikan orang lain” (3) “penggunaan untuk hal yang positif seperti menjual barang”. 5. 10% responden tidak menjawab sesuai harapan. Berikut ini persepsi mahasiswa tentang “Apakah penggunaan facebook mengurangi jumlah penggunaan jam belajar”. 1. 48% responden menjawab penggunaan facebook mengurangi jumlah penggunaan jam belajar. Berikut ini beberapa jawaban dari responden : (1) “iya, sangat mengurangi jumlah penggunaan jam belajar” (2) “ya, karena facebook membuat kita kecanduan, dan menyita waktu belajar kita” (3) “ya, sedikit mengurangi jadwal belajar saya, tapi saya sudah punya jadwal kapan harus belajar untuk kapan harus buka facebook”(4) “kadang-kadang, jika sudah mulai bosan belajar, tergoda untuk menggunakan facebook” (5) “ya,
commit to user
46
karena dengan FB saya lupa belajar, update status terus dan mencari teman kencan. 2. 42% responden menjawab penggunaan facebook tidak mengurangi jumlah penggunaan jam belajar. Berikut ini beberapa jawaban dari responden : (1) perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id “tidak, kan beda waktu” (2) “tidak, karena saya bisa memanage waktu” (3) “tidak terlalu berpengaruh” (4) “tidak karena semua sudah dijadwal”.(5) “tidak, tergantung masing-masing individu”. 3. 4 % responden menjawab penggunaan facebook mengurangi jumlah penggunaan jam belajar tergantung dari si pengguna itu sendiri. Berikut ini beberapa jawaban dari responden : (1) “tergantung orang yang bersangkutan, apabila dia seorang "pecandu" facebook mungkin iya, tapi misalkan orang tersebut menggunakan FB hanya untuk mengisi waktu luang pastinya tidak akan mengurangi jumlah penggunaan waktu belajar” (2) “mungkin tergantung orangnya”. 4. 2% responden menjawab netral. Berikut ini beberapa jawaban dari responden : (1) “biasa saja” (2) “netral”. 5. 4% koresponden menjawab tidak sesuai dengan harapan.
commit to user
47
E. Uji Hipotesis 1. Penggunaan facebook tidak berpengaruh langsung terhadap kinerja akademik (H1) Hipotesis pertama menguji pengaruh penggunaan facebook pada perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id kinerja akademis. Pengujian dilakukan dengan menggunakan analisis regresi linear sederhana. Berdasarkan hasil regresi diperoleh nilai persamaan berikut ini : Y = β0 + β1X1 + e Y = 3.065 + 0.038X1 Hasil uji regresi intensitas penggunaan facebook pada kinerja akademis disajikan pada Tabel IV.7 berikut ini Tabel IV.7 Hasil Uji Regresi Intensitas penggunaan facebook pada kinerja akademis Variabel Konstanta FB
Unstandardized Coefficients B 3.065 0.038
Standardized Coefficients B 0.047
t-statistik
Sig
57.674 0.462
0.000 0.645
Adjusted R2 0.002 Sumber : Data Primer yang Diolah, 2012 Hasil pengujian regresi pada Tabel IV.7 menunjukkan bahwa koefisien regresi intensitas penggunaan facebook sebesar 0.047 dan signifikansinya 0.645. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis pertama (H1) didukung. Artinya, intensitas penggunaan facebook tidak signifikan berpengaruh pada kinerja akademis karena signifikansinya > 0.05. Hasil penelitian ini konsisten dengan penelitian Karpinsky (2009).
commit to user
48
2. Intensitas jam belajar memediasi pengaruh intensitas penggunaan facebook pada kinerja akademik (IPK) (H2). Untuk menguji hipotesis-hipotesis dalam penelitian ini digunakan regresi path analysis dengan bantuan program SPSS 16 for Windows. Dalam perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id path analysis terdapat 2 model regresi: (1) variabel independen (intensitas penggunaan facebook) diregresikan dengan variabel mediasi (jam belajar); (2) variabel independen (intensitas penggunaan facebook) dan variabel mediasi (jam belajar) diregresikan dengan variabel dependen (kinerja akademik), untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel IV.8 Hasil Uji Regresi Intensitas Penggunaan Facebook pada Lama Belajar Variabel Unstandardized Standardized t-statistik Coefficients B Coefficients B Konstanta 0.442 3.588 FB 0.147 0.078 0.776 Adjusted R2 0.006
Sig 0.001 0.440
Sumber: Data primer yang diolah, 2012.
Dari Tabel IV.8 dapat dilihat bahwa intensitas penggunaan facebook tidak signifikan berpengaruh pada lama belajar dengan tingkat signifikansi (p>0,05).
Artinya
bahwa
intensitas
penggunaan
facebook
tidak
mempengaruhi lama belajar pada mahasiswa fakultas ekonomi Universitas Sebelas Maret Surakarta.
commit to user
49
Tabel IV.9 Hasil Uji Regresi Intensitas Penggunaan Facebook, Lama Belajar Pada Kinerja Akademik Variabel Konstanta perpustakaan.uns.ac.id FB JB Adjusted R2
Unstandardized Coefficients B 3.059 0.036 0.013 0.003
Standardized Coefficients B 0.044 0.030
t-statistik
Sig
53.870 0.000 digilib.uns.ac.id 0.436 0.664 0.290 0.772
Sumber: Data primer yang diolah, 2012.
Pada Tabel IV.9 dapat dilihat bahwa, intensitas penggunaan facebook dan lama belajar tidak signifikan berpengaruh pada kinerja akademik dengan tingkat signifikansi (p>0,05). Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis kedua (H2) tidak didukung. Artinya, Intensitas jam belajar tidak memediasi pengaruh penggunaan Facebook pada kinerja akademis,sesuai dengan penelitian Stollak et al (2012). F. Pembahasan Berikut adalah pembahasan untuk setiap hipotesis dalam penelitian ini: 1. Hipotesis 1 H1 : Intensitas penggunaan facebook tidak
berpengaruh langsung
terhadap kinerja akademik (IPK). Hasil perhitungan pada Tabel IV.7 menunjukkan nilai β intensitas penggunaan facebook pada kinerja akademis sebesar 0.047 tidak signifikan pada tingkat signifikansi 0.645 yang berarti p > 0.05, maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis 1 didukung. Artinya, secara statistik dapat ditunjukkan bahwa intensitas penggunaan facebook tidak berpengaruh langsung pada
commit to user
50
kinerja akademis. Hasil ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Karpinsky (2009). Karpinsky (2009) menyatakan bahwa sebenarnya facebook mampu mempengaruhi buruknya kinerja akademis akan tetapi dengan penelitian perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id lebih lanjutnya bahwa yang mempengaruhi buruknya kinerja akademis bukan berasal dari intensitas penggunaan facebook namun sejumlah variabel yaitu variabel yang berpotensi mempengaruhi hubungan seperti kepribadian, pekerjaan, keterlibatan ekstrakurikuler, kegiatan lain, dll. Karpinsky menguatkan pernyataannya bahwa bukan intensitas penggunaan Facebook, tetapi kegiatan lain yang mempengaruhi kepribadian individu. Penelitian ini dikuatkan pada temuan penelitian dengan kuesioner terbuka bahwa facebook tidak mempengaruhi kinerja akademis akan tetapi tergantung pribadi masing-masing seperti yang diungkapkan oleh Devita “Menurut saya penggunaan FB tidak mengurangi jumlah penggunaan jam belajar selama tidak keseringan dan jika hanya mengisi waktu luang saja, ia juga berpendapat belajar tidak harus lama yang penting memahami dan konsentrasi penuh untuk mendapatkan maknanya”, tanggapan ini diperkuat oleh Ester Caroline bahwa “penggunaan belajar yang efektif itu yang semaksimal mungkin, digunakan untuk belajar maupun mengerjakan tugas sehingga hasil yang akan dicapai juga maksimal dan ia juga berpendapat bahwa penggunaan facebook sedikit mengurangi jadwal belajar saya, tapi saya sudah punya jadwal kapan harus belajar untuk kapan harus buka facebook”
commit to user
51
2. Hipotesis 2 H2 : Intensitas jam belajar memediasi pengaruh intensitas penggunaan facebook pada kinerja akademik (IPK)
perpustakaan.uns.ac.id
Jam Belajar
digilib.uns.ac.id 0.030
0.078 0.047
FB
IPK
Gambar IV.1 Path Analysis Keterangan: = pengaruh langsung
= pengaruh tidak langsung
Berdasarkan hasil perhitungan pada Tabel IV.9 dimana nilai β intensitas penggunaan facebook pada lama belajar sebesar 0.078 tidak signifikan pada tingkat signifikansi 0.440 yang berarti p>0.05, pada Tabel IV.9 terlihat nilai β lama belajar pada kinerja akademis sebesar 0,030 tidak signifikan pada tingkat signifikansi 0.772 yang berarti p>0,05, maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis 2 tidak didukung. Artinya, secara statistik dapat ditunjukkan bahwa lama belajar tidak memediasi pengaruh intensitas penggunaan facebook pada kinerja akademik. Hasil ini didukung dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Stollak et al (2012) yang menemukan bahwa IPK tidak dipengaruhi oleh intensitas penggunaan facebook akan tetapi intensitas penggunaan facebook hanya akan mempengaruhi lama belajar. Hasil penelitian ini didukung oleh penelitian Helton (2012) yang mengemukakan bahwa kebiasaan menggunakan facebook dapat merusak IPK. Namun, tidak berarti secara keseluruhan kebiasaan menggunakan facebook
commit to user
52
mempengaruhi IPK akan tetapi facebook hanya digunakan sebagai sarana komunikasi hanya akan mengurangi waktu untuk kegiatan lain seperti belajar, dalam penelitiannya facebook yang digunakan sebagai sarana komunikasi berbeda pengaruhnya dengan penggunaan Facebook sebagai cara bersaing perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id dengan teman-teman. Jadi yang menyebabkan tinggi rendahnya IPK itu kombinasi dari Facebook dan kehidupan sosial. Hasil penelitian di atas sesuai dengan temuan penelitian pada kuesioner
terbuka
bahwa
intensitas
penggunaan
facebook
tidak
mempengaruhi IPK, seperti yang diungkapkan oleh Andre bahwa “ia menggunakan facebook saat tak ada hal lain yang dilakukan meskipun ia juga menjawab bahwa facebook mengurangi jam belajar tetapi dalam kesehariannya selalu menyisihkan waktu belajar yang efektif yaitu sebelum jam 10 malam”. Tanggapan tersebut sependapat dengan jawaban Findriana bahwa “penggunaan facebook saat waktu luang saja, dan facebook untuk sarana komunikasi dengan teman dan menurutnya bahwa jam belajarnya hanya berkurang jika ia malas, jalan-jalan, pergi keluar kota”. Sedangkan pendapat Andharu bahwa “ia menggunakan facebook ketika ada waktu luang dan menurutnya bahwa yang mengurangi jam belajarnya adalah sibuk kegiatan di luar aktivitas perkuliahan dan ia menguatkan pernyataannya bahwa belajar yang baik bukan lama belajarnya akan tetapi kualitas belajarnya”. Menurut Mutiara Reza bahwa “penggunaan facebook jika ada waktu luang, iapun menggunakan facebook jika facebook memberikan informasi
commit to user
53
yang menarik dan berguna bagi kita, namun menurutnya bahwa facebook membuat kecanduan, dan menyita waktu belajar”. Ummul Mustaqim menegaskan bahwa “penggunaan facebook ketika bosan dan mendahulukan tugas kuliah dulu baru facebookan, meskipun facebookan itu sendiri sangat perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id mengurangi jumlah penggunaan jam belajar”. Jadi kesimpulannya bahwa penggunaan facebook yang dilakukan oleh mahasiswa ketika ada waktu luang dan bosan meskipun sebagian yang berpendapat bahwa menggunakan facebook menyita waktu belajar, namun yang jadi permasalahannya bukan lama belajarnya yang mempengaruhi kinerja akademis tetapi kualitas belajarnya.
commit to user
BAB V PENUTUP
Dalam bab ini akan diuraikan dua hal pokok yaitu kesimpulan dan saran. perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id Kesimpulan dibuat berdasarkan analisis dan di uraikan pada bab sebelumnya. Saran diberikan untuk penelitian selanjutnya, agar penelitian selanjutnya agar berjalan lebih baik lagi. Dan bagi pengguna situs jejaring sosial Facebook. A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis dan bahasan pada bab sebelumnya , maka di tarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Berdasarkan hasil uji regresi intensitas penggunaan facebook pada kinerja akademis (IPK) menunjukan nilai signifikansi sebesar 0,645.Hal ini menunjukkan intensitas penggunaan penggunaan facebook tidak signifikan berpengaruh langsung pada kinerja akademis karena signikansinya > 0,05. Hal ini dapat di tarik kesimpulan bahwa penggunaan facebook tidak berpengaruh langsung pada kinerja akademis
pada mahasiswa fakultas
ekonomi Universitas Sebelas Maret. 2. Berdasarkan hasil uji regresi intensitas penggunaan Facebook pada jam belajar menunjukkan tingkat signifikansi sebesar 0,440. Hal ini menunjukkan tidak signifikan berpengaruh pada penggunaan jam belajar
p >
0,05.Kesimpulannya
tidak
bahwa
intensitas
penggunaan
facebook
mempengaruhi lama belajar pada mahasiswa fakultas ekonomi Universitas Sebelas Maret.
54
commit to user
55
3. Berdasarkan hasil uji regeresi Intensitas penggunaan facebook,lama belajar pada kinerja akademik. Signifikansi penggunaan facebook sebesar 0,664 dan penggunaan jam belajar sebesar 0,772. Intensitas penggunaan facebook dan lama belajar tidak signifikan berpengaruh pada kinerja akademik dengan perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id tingkat signifikasi p > 0,05.Kesimpulannya Intensitas jam belajar tidak memediasi pengaruh penggunaan Facebook pada kinerja akademis. Berdasarkan beberapa pendapat pada kuesioner terbuka dapat di simpulkan bahwa penggunaan facebook yang dilakukan oleh mahasiswa ketika ada waktu luang dan bosan meskipun sebagian yang berpendapat bahwa facebookan menyita waktu belajar, namun yang jadi permasalahannya bukan lama belajarnya yang mempengaruhi kinerja akademis tetapi kualitas belajarnya
B. Saran Dari kesimpulan yang telah diuraikan pada awal bab ini.Selanjutnya penulis akan memberikan saran bagi pihak pihak yang membutuhkan. Seperti penelitian yang akan mendatang dan bagi para pengguna situs Facebook ini. 1. Untuk penelitian mendatang a. Masih terbatasnya sumber teori sehingga untuk penelitian mendatang perlu menambahkan sumber teori yang berkaitan dengan penelitian ini agar penelitian menjadi lebih baik. b. Berdasarkan hasil penelitian penggunaan facebook tidak mengurangi prestasi akademik mahasiswa UNS fakultas ekonomi.Pada penelitian ini mayoritas mahasiswa di anggap memiliki kepribadian positif maka peneliti tidak memasukkan variabel kepribadian pada penelitiannya. Pada
commit to user
56
penelitian mendatang diharapkan memasukkan variabel tambahan yaitu kepribadian untuk lebih mendapatkan hasil yang valid. 2. Untuk pengguna situs facebook. Diharapkan mahasiswa tetap meningkatkan porsi penggunaan jam belajar perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id meskipun intensitas penggunaan facebook tidak mempengaruhi prestasi akademik.
commit to user
57
DAFTAR PUSTAKA Amit Crowdhry (14 April 2009),Ohio Researcher Aryn Karpinski Conducts Study Concluding Facebook Causes Lower Grades (update). http://pulse2.com. Barnes J.A , Class and committe in a Norwegian island parish. 7: 39-58,1954 perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id Bungin, Burhan. Sosiologi Komunikasi : Teori,Paradigma, Dan Diskursus Teknologi Komunikasi Di Masyarakat, Prenada media group,Jakarta, 2006. Hakim, Abdul. Statistika Deskriptif untuk Ekonomi Dan Bisnis, Cetakan Pertama. Penerbit Ekonisia. Yogyakarta. 2001. Helton, Briton. 2011. The Effects of Facebook Habits on Academic Success. Dr. Kraemer’s Sur vey Research course. Hendroyono, Tony. Facebook Haram?. B First .Yogyakarta. 2009 Jubilee Enterprise. Siapa bilang facebook bikin karyawan nggak produktif, Gramedia, Jakarta.2010 Kluemper D.H and Rosen P.A (2009). Future Employment Selection Methods : Evaluating social networking websites, Journal of Managerial Psychology, Vol 24 No.6 Kristanto H (2010). Facebook Sebagai Media Komunikasi, Universitas Sebelas Maret . Martin C (2009), Social Networking Usage and Grades Among College Students,Whittemore School Of Bussiness & Economics,University of New Hampshire Mathis,Robert L and John H. Jackson. 2006. Human Resource Management,10th e. Salemba Empat. Jakarta Panduan Akademik,Universitas Gadjah Mada,2006 Santoso, Gempur. Metodologi Penelitian (fundamental), Prestasi pustaka, Jakarta, 2005. Stollak, M. 2011. Getting Social: The Impact Of Social Networking Usage On Grades Among College Students. Vol. 18 No. 1. ASBBS Annual Conference: Las Vegas. Syukur, Yuniardi. Facebook (sebelah surga, sebelah neraka). Diva Press Jogjakarta, 2009
commit to user
58
www.wikipedia.com www.comscore.com www.compete.com http://pulse2.com/2009/04/14/ohio-state-researcher-aryn-karpinski-conducts-studyconcluding-facebook-causes-lower-grades/ perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id http://www.gatra.com/artikel.php?id=126865 http://www.unjabisnis.com/2010/07/dampak-facebook-dan-jejaring-sosial-lainnyaterhadap-prestasi-belajar.html http://www.soloaja.com http://www.allfacebook.com/facebook-addiction-grades-2010-02 http://www.efytimes.com/efytimes/33751/news.htm www.facebook.com www.Forbes.com, September 2008 http://facebookinfo.wordpress.com/2009/11/20.
commit to user
59
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
LAMPIRAN
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Kepada :
DAFTAR PERTANYAAN
Yth. Mahasiswa/i Fak. Ekonomi UNS di tempat
Pertanyaan Isian :
Dengan hormat, Sehubungan dengan penelitian yang saya lakukan di bidang Manajemen dengan judul “PENGARUH INTENSITAS PEMAKAIAN FACEBOOK PADA JAM BELAJAR DAN KINERJA AKADEMIK STUDI PADA FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA”, maka saya memohon kesediaan Saudara/i responden untuk meluangkan waktu mengisi daftar pertanyaan yang saya ajukan. Saya akan menjaga kerahasiaan identitas Saudara/i responden.
1. Apakah motivasi anda menggunakan Facebook? ............................................................................................................. ............................................................................................... 2. Kapan anda menggunakan Facebook? ............................................................................................................. ...............................................................................................
Kesediaan Saudara/i responden untuk mengisi kuisioner ini merupakan bantuan yang sangat berharga bagi saya.
3.Lama penggunaan facebook pada hari biasa (Senin s/d Jumat)? ................jam
Hormat saya, 4.Lama penggunaan facebook pada akhir pekan
Bagas Pandega
(Sabtu &
Minggu)? .................jam A. IDENTITAS DIRI Nama
: ________________ ( Wajib Diisi)
5.Menurut anda penggunaan facebook yang baik seperti apa?
Nim
: ________________ ( Wajib Diisi )
.............................................................................................................
Jenis Kelamin
: L / P *)
...............................................................................................
Umur
:
Jurusan
:
60
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
61
1. Dalam sehari berapa lama anda menggunakan waktu untuk belajar? ................jam
2. Pada saat akhir pekan apakah anda menggunakan waktu untuk belajar? ................jam
3. Menurut anda, faktor apa yang mengurangi penggunaan jam belajar Anda ? ............................................................................................................. ............................................................................................... 4. Menurut anda penggunaan jam belajar yang efektif seperti apa? ............................................................................................................. ............................................................................................... 5. Apakah penggunaan Facebook mengurangi jumlah penggunaan jam belajar? ............................................................................................................. ...............................................................................................
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
QODARUL
F1209064
JE NK EL P
ELIDA
F3609031
P
20
3,2 9
KEUANGAN PERBANKAN
untuk iseng-iseng di waktu luang
CHINDY CHITASARI SUCI WULANDAR I
F3609018
P
20
F0310083
P
21
3,2 4 3,5 5
KEUANGAN PERBANKAN AKUNTANSI
HANITA KURNIA T
F3311062
P
19
3,1 9
AKUNTANSI
DIAN TIRTASARI
F3311043
P
17
3,1 9
AKUNTANSI
mengisi waktu luang untuk menambah teman dan berkomunikasi dengan teman lama untuk berkomunikasi dengan temanteman untuk berkomunikasi dengan teman baru maupun teman lama
ANDRE A
F0208044
L
21
3,3 4
MANAJEMEN
FINDRIANA I.K.
F3609036
P
20
3,6 1
KEUANGAN PERBANKAN
ANDHARU DIMES L
F1210008
L
22
3,0 6
MANAJEMEN
mendapat berbagi informasi
INDAH
F1210036
P
22
2,9 4
MANAJEMEN
untuk mengisi waktu luang
tidak menen tu, saat ada waktu luang kapan saja
FLORENCE SANTI
F1210029
P
22
3
MANAJEMEN
untuk mengisi waktu luang
kapan saja
NAMA
NIM
USI A
IP K
23
2,9 7
1
2
3
MANAJEMEN
Ketemu dengan kawan lama dan mencari informasi
jika ada waktu luang sejak SMA
3
SMA
4
5
1
2
3
4
5
2
digunakan semestinya
1
0
tidur, maen, makan
sesuai mood 62 tidak
1
1
digunakan untuk komunikasi antar teman yang kenal
2
0
1
2
2
2
0,5
0, 5
untuk komunikasi dengan teman lama tidak berlebihan, seperlunya
1
0
sering melakukan halhal yang gak penting sebelum belajar malas, game, internet malas
memulai belajar tepat waktu, fokus dengan target selesai tepat waktu malam hari 2 ja aja saat mempunyai minat belajar
iya, sangat mengurangi jumlah penggunaan jam belajar tidak, kan beda waktu tidak
bila ada waktu luang apabia galau atau saat ada waktu luang saat ada pulsa saat waktu lama
0,5
0, 5
ga bisa mengatur waktu dengan baik, tidak kecanduan
2
1
rasa malas
belajar tepat waktunya
ya
3
2
digunakan sesuai kebutuhan serta tidak mengganggu proses belajar
2
1
malas, tidak ada semangat belajar
pada saat ingin belajar
iya, tetapi kembali ke individu masing-masing
3
3
saat tak ada hal lain yang dilakukan
1
2
diajak jalanjalan, FB'an
saat malam hati sebelum jam 10
mengurangi
8
4
3, 5
1
malas, faktor pergi keluar, jalan-jalan
2
2
0
banyak faktor, sibuk kegiatan di luar aktivitas perkuliahan
selama 3,5 jam : 2 jam dibaca, 1.5 jam di tulis dan dipahami, pagi harinya di ulangi lagi bukan lama belajarnya tapi kualitas belajarnya
tidak
1
penggunaannya saat waktu luang saja, dan facebook untuk sarana komunikasi dengan teman tidak digunakan untuk hal-hal negatif seperti penipuan, dll.
2
3
jangan pada saat belajar
5
3
browsing
2
3
jangan pada saat belajar
5
3
browsing
digunakan semaksimal mungkin tidak sambil melihat televisi atau main facebook
ya mungkin untuk sebagian orang saja bagi sebagian orang iya terutama para remaja
JURUSAN
commit to user
Sarana komunikasi dengan teman yang jauh Motivasi, sarana komunikasi dengan temanteman
menurut saya tidak tetapi setiap orang berbeda-beda
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
63
EKO PRASTIYO
F120 9028
P
22
2,69
MANAJEMEN
memberikan layanan informasi dan komunikasi hiburan dan mengisi waktu luang, mencari kabar temanteman lama
setiap hari
1
2,5
sebagai alat komunikasi jarak jauh
1
0
bekerja
pada jam yang tepat
tergantung pemakainya
ESTER CAROLINE
F351 0034
P
20
3,48
MANAJEMEN INDUSTRI
mulai SMA kelas 3
1
1
mencari teman lama maupun baru, mendapatkan informasi juga
5
4
ada jalan film yang menarik dan ada kegiatan di luar kuliah
ya, sedikit mengurangi jadwal belajar saya, tapi saya sudah punya jadwal kapan harus belajar untuk kapan harus buka facebook
MANAJEMEN KEUANGAN
ingin berkomunikasi dan ingin tahu kabar temanteman lama
tahun 2009
1
0,5
1
0
faktor kesenangan misal bermain
2,84
MANAJEMEN
waktu sengg ang
0,5
1
2
1
kegiatan lainnya
di waktu yang tepat dan sudah di jadwalkan
ya
2,81
MANAJEMEN
agar bisa berkomunikasi dengan seseorang yang jarang ketemu untuk berinteraksi dengan teman
facebook yang bermanfaat untuk hubungan dengan teman dan pemberitahuan info-info penting menggunakan dengan baik dan benar
penggunaan belajar yang efektif itu yang semaksimal mungkin, digunakan untuk belajar maupun mengerjakan tugas sehingga hasil yang akan dicapai juga maksimal belajar efektif ketika ada niat belajar
ADIK NITA
F120 9003
P
24
3,15
CINDY ANGELIA
F120 9018
P
24
FRADINA RIZKY
F120 9032
P
23
saat waktu sengg ang
1
2
dilakukan untuk hal-hal positif saja
2
1
main, nonton TV
setiap hari walaupun sebentar
tidak
commit to user
ya
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
64
MAHARA NI
F120 9147
P
21
3,11
mencari teman dan berjualan
kalo perlu, waktu sengg ang waktu santai
3
3
CATRYN CLORISA
F310 9016
P
20
1,89
MANAJEMEN BISNIS
banyak teman
BHAYU SUHARYA NTO
F120 9017
L
23
3,09
MANAJEMEN
menambah kawan, bernatasya dengan kawan lama dan sebagai pendukung pekerjaan
DESI S.P.
F120 9021
P
23
3,25
MANAJEMEN
mencari pertemanan dan informasi
TITIN
F321 0079
P
20
2,94
MANAJEMEN PEMASARAN
ELENADIA
F120 9029
P
22
2,94
MANAJEMEN
1
1,15
waktu mala m hari setela h selesa i semu a rutinit as sebag ai kuli setiap saat waktu luang
2
komunikasi
menjalin hubungan komunikasi
commit to user
4
2
pergi bermain
yang tidak disambi apa-apa
tidak
bila ada yang penting saja
2
1
acara TV
tidak
3
yang digunakan untuk hal-hal yang positif, sebagai alat membantu pekerjaan
4
0
nonton TV, jalan-jalan, nongkrong
belajar tidak larut malam dan tidak menunda pekerjaan langsung diterapkan di dunia nyata
4
8
tidak di salahgunakan untuk tindakan kriminal
3
1
singkat tetapi berkualitas
tidak sama sekali
sejak SMA
8
8
5
3
disela kesibukan
iya
saat waktu sengg
0,5
1
tidak tentu mementingkan facebook disesuaikan dengan waktu dan kondisi,
bermain bersama keluarga atau teman, melihat TV capek
1
0
jarang tapi berkualitas : 1 jam
tidak juga
tidak
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
65
mempermudah silaturahmi teman-teman lama sebagai bahan memperoleh informasi
ang, saat ingin ol ketika waktu luang
ANGGORO YOGO P.
F350 759
L
24
3,3
MANAJEMEN INDUSTRI
GANESHA P.
F350 8072
P
21
3,14
MANAJEMEN INDUSTRI
RINGGIT DINI E.
F350 8004
P
20
3,22
MANAJEMEN
bergabung dengan sebuah komunitas
02Mei09
NURUL FAUZU
F121 0048
P
23
3,53
MANAJEMEN
waktu sengg ang / waktu libur
FITRI LESTARI DIAH AYU
F341 0044 F341 0034
P
19
3,09
PERPAJAKAN
P
20
3,15
D3 PERPAJAKAN
untuk menambah teman dan menemukan teman lama jejaring sosial saya berkomunikasi dengan teman lama, memperbanyak teman, berbagi informasi
commit to user
saat waktu luang
sesuai kema uan hati
jangan terlalu kecanduan
0,16
2
menginformasik an sesuatu yang positif
4
1
aktivitas pekerjaan dan olah raga
sesuai porsi kemampuan seseorang
tidak mempengaruhi jam belajar
tida k tent u 1
tida k tent
1
0
kemalasan
semampunya, 1 jam
tidak
1,5
1,5
kelelahan
1
2,5
1
males, ngantuk, laper, kecapean
apabila saat belajar dapat memahami materi-materi yang dipelajari tidak berlebihan, sering dan rutin
tidak
1
sewajarnya, tidak mengganggu aktivitas lain digunakan untuk mencari hal-hal yang bermanfaat (tips kesehatan, komunitas, dll() digunakan sesuai dengan kebutuhan
0
2,5
1,5
0
tida k tent
3
2
mood, kebutuhan suasana hati saja
yang rutin tetapi tidak lama setiap saat hari minimal 1 jam untuk membaca buku tetapi rutin belajar waktu dini hari saat otak kita masih fresh
tidak juga
tak tent u
yang wajarwajar saja digunakan sesuai keperluan saja
1,5
ya
gak juga, itu bagi yang ABG mas
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
66
HENY DWI
F341 0047
P
20
3,34
D3 PERPAJAKAN
di waktu luang
2
3
sesuai keperluan
3
3
situasi dan keadaan serta kondisi
setiap hari walaupun sebentar / rutin
biasa saja
MANAJEMEN
untuk berkomunikasi dengan temanteman, terutama teman lama, memperbanyak teman, berbagi informasi untuk berjualan
DEWANTI KA NHK
F121 0018
P
22
3
satu ming gu sekali full
2
4
6
4
main, pergi keluar rumah
nyalakan lampu belajar, matikan alat elektronik, HP kecuali lampu, belajar
tidak
3,18
MANAJEMEN
tidak ada
-
0
0
0
0
malas
disaat waktu senggang
netral
2,39
MANAJEMEN
berbagi pengalaman dan pengetahuan sesama pengguna facebook
saat ada waktu luang
1
2
dimanfaatkan untuk menambah network, shop online dan promosi tidak mengganggu waktu penting untuk belajar dan bekerja menggunakan facebook untuk mencari pengetahuan
NISA A.
F121 0046
P
20
ADITYA DIMAS P
F350 7008
L
22
1
1
tidur
tidak banyak membuang waktu luang untuk melakukan halhal tidak bermanfaat tapi buat belajar
menurut saya tidak
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
67
ANANG
F121 1005
L
20
2,83
SEPTIAN TOMMY AN
F320 7075
L
22
2,4
MANAJEMEN PEMASARAN
PUSPA
F350 8022
P
21
3
MANAJEMEN INDUSTRI
untuk menjalin komunikasi dengan temanteman saya dan saudara
saat tidak ada aktivi tas
1
1,5
tidak menggunakanny a sebagai alat penipuan kepada orang lain dan dan hanya digunakan sebagai alat komunikasi serta menjalin silaturahmi
0,5
0
raktor teman dan malas
dengan memilih waktu yang tepat sehingga bisa belajar dengan rileks dan kita bisa jelas dengan apa yang kita pelajari
sebagai pengisi waktu luang dan memperluas pengetahuan serta memperbanyak teman berkomunikasi dengan teman lama, baru melalui jejaring sosial
setiap saat / setiap ada waktu luang
2
2
sesuai dengan kebutuhan saja
2
2
bekerja
pada saat waktu luang dan itupu n kalu
3
1
tidak disalahgunakan untuk hal negatif seperti mengolok-olok seseorang, ataupun dengan status-status
4
5
games, masalah pribadi
penggunaan jam belajar yang efektif sebaiknya dari jam 7 - 9 malam atau setengah 5 pagi malam hari di atas jam 8 - jam 2 malam
commit to user
tergantung orang yang bersangkutan, apabila dia seorang "pecandu" facebook mungkin iya, tapi misalkan orang tersebut menggunakan FB hanya untuk mengisi waktu luang pastinya tidak akan mengurangi jumlah penggunaan waktu belajar tidak karena semua sudah dijadwal
ya, karena perkembangan teknologi FB bisa diakses melalui HP dan pada saat belajar pun banyak yang
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
68
bermi nat
sampah yang dapat merugikan orang lain
BAMBANG
F121 1015
L
21
3,17
MANAJEMEN
sebagai sumber informasi
waktu luang
2
0,5
AJI PEBRI I
F120 9009
L
23
2,37
MANAJEMEN
sudah lama
0,5
2
DHANTY K.W.
F310 9020
P
20
3,04
BISNIS INTERNASION AL
ingin bersilaturahmi dengan teman lama melalui FB mendapat teman, mendapat informasi
2008
1
2
DHIAN BUDI ASIH
F310 9021
P
20
3,08
BISNIS INTERNASION AL
berkomunikasi dengan teman lama
4
4
CHARISM A P.
F310 9017
P
20
3,24
2
F120 9045
L
21
2,76
memberi info, menambah teman main-main
1
MIKE
BISNIS INTERNASION AL MANAJEMEN
mala m hari, pagi hari saat luang kalo semp at
3
0
commit to user
sambil online, konsentrasi belajarpun berkurang
ketika ada waktu atau inghin berbagi informasi yang penting digunakan kalau ada waktu luang saja
0,5
0
bermain dan bekerja
tidak sama sekali
bermain di luar
ketika suasana tenang dan pikiran masih bisa berkonsentrasi belajar dari jam 7-9
2
0
tidak berlebihan, tidak mengganggu aktivitas seharihari tidak merugikan kegiatan lainnya
2
0
malas
saat ada ujian
iya
2
0
malas
saat kita sedang mood untuk belajar
tidak
digunakan saat ingin berbagi informasi saja di waktu luang
3
1
saat sedang mood
tidak sama sekali
1
0
malas, sibuk dengan hal lain FB
3
ya
sangat mempengaruhi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
69
GANIS AKHFA F.S.
F120 9033
P
24
2,28
MANAJEMEN
untuk berjualan dan berkomunikasi
waktu luang
2
2
BANU
F121 0015
L
19
3
MANAJEMEN
ganti twiter nde
0
0
INDRA DYAH P
F121 0037
P
23
3,18
MANAJEMEN
untuk berkomunikasi dengan teman
1
1
ENDAH
F121 0014
P
23
2,88
MANAJEMEN
iseng
2
1
ABDUL RACHMAN
F120 9001
P
21
2,53
MANAJEMEN
berkomunikasi
1,5
2
IRWAN Y.
F360 9039
L
20
3,39
KEUANGAN PERBANKAN
mempererat hubungan dengan teman yang jauh
jaran g ganti twiter kalau ada waktu luang kapan pun setiap waktu pada saat waktu luang jika luang
5
4
EKO
F121 0023 F121 0031
L
24
3,18
MANAJEMEN
21
3,24
MANAJEMEN
waktu luang waktu luang
0,5
L
mencari teman lama dan baru mencari informasi dan komunikasi
1
GERRY
commit to user
bisa memanfaatkan peluang dan berjalin komunitas dengan teman ndak usah login
1
0,5
mengurus anak
pagi atau malam hari ketika suasana rumah tenang
tidak
0
0
pacaran
setiap jam efektif
dah ganti twiter
untuk memberi / menyapa teman yang jauh untuk bisnis yang mampu meningkatkan
2
1
kecapekan
setelah bangun tidur, dipagi hari
1
1
malas
kapanpun, dimanapun
tidak, karena sudah bosan menggunakan fB Ya
tidak mengganggu waktu penting untuk belajar untuk kepentingan yang bermanfaat
1
1
malas,bermain ,bekerja
setiap hari tapi tidak perlu lama lama
iya,bila pemakaian tidak teratur.
3
2
saat pagi hari ketika belum disibukkan rutinitas
Ya
1
tidak
2
1
bermalasmalasan karena pengaruh media elektronik kecapekan
Ya
0,5
digunakan pada waktu longgar dan tidak mengganggu pelajaran
2
1
nonton TV
jam 8 - 10 dan jam 4.30 setiap hari tapi rutin walau sebentar
tidak
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
70
YOGA SINUNG
F120 9062
L
21
2,97
MANAJEMEN
mengisi waktu luang
saat ada waktu luang
1
1
menggunakan untuk santai sejenak ditenagh sibuknya aktivitas harian,utk kegiatan bisnis yang bisa memanfaatkan segala aturan yang ada di FB
2
0
aktivitas yang sia sia,perasaan malas
belajar pada kondisi tenang
EKO NOVA
F360 9030
L
21
3,34
KEUANGAN PERBANKAN
untuk berkomunikasi
SMA
3
2
3
1
bermain dan bekerja
ya saat-saat otak / fikiran sedang fresh
ANISSA AYU
F331 0019
P
20
3,19
D3 AKUNTANSI
sarono komunikasi
setiap saat
0,5
1
yang wajar saja
2
1
faktor malas
0,5
1
seperti saya tidak terlalu freak FB
3
0,5
niat
yang digunakan semaksimal mungkin seperti saya, keadaan tenang dan sendiri dan niat yang banyak
ADEVIANI F.
F331 0004
P
19
3,45
D3 AKUNTANSI
keep in touch dengans audara / teman yang jauh / lama
SMA
ADHESTIA NA T.H
F331 0003
P
19
2,84
AKUNTANSI
Sarana komunikasi
setiap saat
1
1
sepentingnya
3
1
moen internet
MARTHA TIANITA
F331 0075
P
18
3,24
D3 AKUNTANSI
berkomunikasi dengan teman
2007
1
0,5
yang tidak mengurangi minat belajar
3
0,5
maen sama teman-teman
SILVIA INTAN Z
F331 0118
P
19
3,06
D3 AKUNTANSI
berkomunikasi dengan teman yang jauh
SMA kelas 1
0,5
1
saat waktu luang saja (bila ingat)
2
0,5
maen
commit to user
setiap malam belajar, kecuali weekend yang rutin belajar tanpa ada selingan, meskipun hanya 1- 2 jam setelah jam 8 malem dan setelah sholat subuh
facebokk membuat pengguna lupa waktu,sehingg a menyita waktu porsi belajar ya, karena dengan FB saya lupa belajar, update status terus dan mencari teman kencan tidak, tergantung orangnya kadangkadang, jika sudah mulai bosan belajar, tergoda untuk fb-an Ya
ya, karena facebook lebih menarik dari belajar tidak
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
71
HENDRI TRI W.
F331 0060
L
19
3,05
AKUNTANSI
menambah teman dan informasi
FARISKY SETIAWA N
F331 0046
L
20
2,9
D3 AKUNTANSI
menambah informasi
OKSAN CHI
F331 0092
L
20
3,45
AKUNTANSI
menambah jejaring
HALIMA H
F12 090 34
P
20
2,79
MANAJEME N
menjalin pertemanan, menambah wawasan
commit to user
jika ada waktu luang / mala m hari kapan kapan jika ada waktu yang luang sehab is bangu n tidur pagi
3,5
5
penggunaan yang baik digunakan untuk bertukar informasi / bertemu temanteman lama
1,5
0,5
kegiatan di luar rumah, menggunakan internet
belajar pada waktu subuh habis sholat
ya, karena waktu belajar dengan facebook lebih banyak untuk facebook
0,5
1
jika di dalam Facebook ada informasi yang bermanfaat bagi kemajuan pengetahuan
0
0
malas
setelah tidur karena otak menjadi fresh
Ya
3
2
penggunaan untuk hal yang positif seperti menjual barang
4
2
faktor malas dari dalam
2 jam saja tetapi masuk dipikiran
ya, karena jam yg seharusnys untuk belajar malag untuk FB
wakt u luan g
1
1,5
menggunaka n tepat pada waktunya,tid ak menghabiska n waktu belajar
1,5
0
bekerja
setiap ada tugas
iya,bila pemakaian secara berlebihan.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
72
ERLANG GA BUDI
F12 090 31
L
22
2,81
MANAJEME N
DEA A. SINURA YA
F36 110 22
p
18
3,33
NURUL AINI
F12 090 52
p
23
KUSUM ANING TRIA
F12 090 42
p
23
ingin melanjutkan informasi lowongan pekerjaan
pada 0,3 saat 3 wakt u seng gang
0,1 6
KEUANGAN berkomunika PERBANKAN si dan bertemu teman lama
wakt u luan g
0,1 6
0,1 6
3,46
MANAJEME N
untuk memperbany ak teman
2 tahu n yll
5
0
3,18
MANAJEME N
untuk berkomunika si dengan orang lain
pada 1,5 saat ada wakt u luan g
commit to user
3,5
digunakan untuk mengetahui informasiinformasi / berita baik keluarga atau umum penggunaan untuk info dan berkomunika si ya seala kadarnya saja
tidak berlebihan
4
4
faktor malas efektif bila belajar bisa memanfaatka n waktu seefektif mungkin
tidak terlalu berpengaruh
1
2
bermain, refreshing, males
belajar secara rutin
tidak, karena saya belajar rutin
ha mp ir seti ap ja m 2-4 ja m
ya
hobi dan kesenangan
ya, saat waktu belajar kita harus fokus dan konsen untuk belajar
menurut saya salah tidak
ya, tapi tidak s elam a hari efekt if
menggunak an FB dan jejaring sosial lainnya
1 jam tidak sebelum tidur dan 1 jam setelah tidur
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
73
ISTI NOVI
F12 090 39
p
23
3,47
MANAJEME N
menjalin silaturahmi
commit to user
SM A
1
2
dengan memperguna kannya untuk mencari link
2
2
facebook, malas, nyuci, setrika
setiap hari
ya, apalagi kalau di laptop dan sedang ada jaringan internet
Persamaan 1 Variables Entered/Removedb Model 1
Variables Entered FBa
Variables Removed
Method Enter
.
a. All requested variables entered. b. Dependent Variable: IPK perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Model Summary Model 1
R .047a
Adjusted R Square -.008
R Square .002
Std. Error of the Estimate .30425
a. Predictors: (Constant), FB
ANOVAb Model 1
Regression Residual Total
Sum of Squares .020 9.072 9.091
df 1 98 99
Mean Square .020 .093
F .213
Sig. .645a
a. Predictors: (Constant), FB b. Dependent Variable: IPK
Coefficientsa
Model 1
(Constant) FB
Unstandardized Coefficients B Std. Error 3.065 .053 .038 .082
Standardized Coefficients Beta
a. Dependent Variable: IPK
Persamaan 2 Variables Entered/Removedb Model 1
Variables Entered FBa
Variables Removed .
Method Enter
a. All requested variables entered. b. Dependent Variable: JB
74
commit to user
.047
t 57.674 .462
Sig. .000 .645
75
Model Summary Model 1
R .078a
Adjusted R Square -.004
R Square .006
Std. Error of the Estimate .70584
a. Predictors: (Constant), FB
perpustakaan.uns.ac.id
Model 1
Regression Residual Total
digilib.uns.ac.id
ANOVAb Sum of Squares .300 48.824 49.124
df 1 98 99
Mean Square .300 .498
F .602
Sig. .440a
t 3.588 .776
Sig. .001 .440
a. Predictors: (Constant), FB b. Dependent Variable: JB
Coefficientsa
Model 1
(Constant) FB
Unstandardized Coefficients B Std. Error .442 .123 .147 .190
Standardized Coefficients Beta .078
a. Dependent Variable: JB
Persamaan 3 Variables Entered/Removedb Model 1
Variables Entered JB, FBa
Variables Removed
Method Enter
.
a. All requested variables entered. b. Dependent Variable: IPK
Model Summary Model 1
R .055a
R Square .003
Adjusted R Square -.018
Std. Error of the Estimate .30568
a. Predictors: (Constant), JB, FB
commit to user
76
ANOVAb Model 1
Regression Residual Total
Sum of Squares .028 9.064 9.091
df 2 97 99
Mean Square .014 .093
F .148
a. Predictors: (Constant), JB, FB perpustakaan.uns.ac.id
Sig. .863a
digilib.uns.ac.id
b. Dependent Variable: IPK
Coefficientsa
Model 1
(Constant) FB JB
Unstandardized Coefficients B Std. Error 3.059 .057 .036 .082 .013 .044
Standardized Coefficients Beta
a. Dependent Variable: IPK
commit to user
.044 .030
t 53.870 .436 .290
Sig. .000 .664 .772
