Készítette: Kohl Katalin intézményvezető Véleményezte: a Kőbányai Kada Mihály Általános Iskola diákönkormányzata, szülői közössége és intézményi

Készítette: Kohl Katalin intézményvezető Véleményezte: a Kőbányai Kada Mihály Általános Iskola diákönkormányzata, szülői közössége és intézményi tanácsa Elfogadta: a Kőbányai Kada Mihály Általános Iskola nevelőtestülete

TARTALOMJEGYZÉK 1. HELYZETELEMZÉS ............................................................................................................................... 1.1. Adott tanévben a személyi ellátottság, távozások, érkezések ................................................... 1.2. Tanuló létszám alakulása ........................................................................................................... 1.3. Osztályok, emelt képzés, specialitás .......................................................................................... 1.4. Beszerzések ................................................................................................................................ 1.5. Karbantartás, felújítás a nyár folyamán ..................................................................................... 1.6. Tantermek kihasználtsága ..........................................................................................................

1 1 1 1 2 2 2

2. SZAKMAI TEVÉKENYSÉG TERVE: A 2016/2017. TANÉV FELADATAI ................................................... 3 2.1. A tanév fő és/vagy kiemelt céljai, szakmai feladatai .................................................................. 3 2.2. A tanév szakmai feladatai ........................................................................................................... 4 2.2.1. Az adott tanévre vonatkozó, Pedagógiai Programból adódó és egyéb feladatok .............. 4 2.2.2. Intézményi munkaközösségek feladatai, munkamegosztás ............................................... 5 2.2.3. Napközi, tanulószoba, szakkörök, felzárkóztatás, korrepetálás ......................................... 6 2.2.4. Tanítási szünetek, tanítás nélküli munkanapok .................................................................. 6 2.2.5. Szabadidős tevékenységek, közösségi élet, DÖK ................................................................ 7 2.2.6. Országos mérések, intézményi mérések ............................................................................ 8 2.2.7. A tanulók fizikai állapotának vizsgálata .............................................................................. 9 2.2.8. Szakmai továbbképzések, konzultációk (önképzés – továbbképzés – beiskolázási terv) ................................................................ 9 2.2.9. Tantestületi értekezletek .................................................................................................... 9 2.2.10. Ünnepek, hagyományok, rendezvények ......................................................................... 10 2.2.11. Továbbtanulás ................................................................................................................. 11 2.3. Kapcsolattartás ......................................................................................................................... 12 3. TANÜGYIGAZGATÁS ......................................................................................................................... 13 4. ELLENŐRZÉS – ÉRTÉKELÉS ................................................................................................................ 13 4.1. Szervezési terv .......................................................................................................................... 13 4.2. Ellenőrzési terv ......................................................................................................................... 14 5. SZERVEZETFEJLESZTÉS ..................................................................................................................... 18 5.1. Tanári klub tervezett programjai ............................................................................................. 18 6. MUNKAKÖZÖSSÉGEK MUNKATERVEI .............................................................................................. 6.1. Alsós munkaközösség munkaterve a 2016/2017. tanévre ...................................................... 6.2. Reál munkaközösség munkaterve ............................................................................................ 6.3. Humán munkaközösség munkaterve a 2016/2017. tanévre ................................................... 6.5. Az osztályfőnöki munkaközösség munkaterve ........................................................................

18 18 21 23 25

7. RATIFIKÁCIÓS ZÁRADÉKOK .............................................................................................................. 7.1. A nevelőtestületi értekezlet jegyzőkönyve .............................................................................. 7.2. A diákönkormányzat ülésének jegyzőkönyve .......................................................................... 7.3. Az intézményi tanács ülésének jegyzőkönyve .......................................................................... 7.4. A szülői szervezet ülésének jegyzőkönyve ...............................................................................

34 36 37 38 39

1.

HELYZETELEMZÉS

1.1. Adott tanévben a személyi ellátottság, távozások, érkezések Személyi feltételek  A pedagógus álláshelyeken 100%-osan képesített tanítók, tanárok tanítanak. Az ének és a rajz tantárgyat továbbra is részmunkaidős kolléga tanítja. Az felsős ének óraadó kolléga személyében változás történt az előző tanévekhez képest. Négy kolléga (három pedagógus és egy pedagógiai asszisztens) kisgyermekét neveli. Két kollégánk félállásban dolgozik.  A személyi feltételek biztosítottak. Egy napközis állás jelenleg nincs betöltve, a kiválasztás megtörtént, jelenleg a kolléganő diplomájának honosítására várunk.  Pedagógiai munkát segítő munkatársak: Két pedagógiai asszisztensünk közül az egyik jelenleg kisgyermekét neveli, helyettese gyakran betegeskedik, keressük a megoldást tartós helyettesítésére. A gyógytestnevelő hiánya miatt a gyógytestnevelésre utaltak ellátása jelenleg nem megoldott. Az idei tanévben sem lesz könnyű feladata az alacsony technikai létszám miatt önkormányzati dolgozóinknak. A nyár folyamán egy teljes munkaidőben dolgozó alkalmazott távozott a konyháról és hamarosan még egy 4 órás dolgozó is el fog menni. A konyhai munkaerő biztosítása egyre nehezebb. A tornacsarnok takarításával és az iskolai büfé üzemeltetésével a nyár folyamán az önkormányzat a Kőbányai Darazsak Sportegyesületet bízta meg.

1.2. Tanuló létszám alakulása Tanév Létszám Az egész napos iskolát igénybevevő tanulók száma

2010/11 403 345

2011/12 406 326

2012/13 414 324

2013/14 416 333

2014/15 424 335

2015/2016 416 361

2016/17 424 362

1.3. Osztályok, emelt képzés, specialitás Az osztályok létszáma magas. Jelenleg 9 osztályunkban a tanulók létszáma meghaladja az Nemzeti Köznevelési Törvény szerinti maximális osztálylétszámot. A gyermekek érdeklődése ebben a korban kialakulóban van, ezért elsődleges célunk, hogy a lehető legtöbb területen felkeltsük érdeklődésüket és kielégítsük kíváncsiságukat. Biztosítjuk, hogy minél több területen gyarapíthassák tudásukat, és a különböző művészeti ágakban is elmélyedhessenek. Iskolánk specialitása az iskolaotthonos módszer alkalmazása 1-3. évfolyamon mindkét osztályban.

1

Tárgyi feltételek 1.4. Beszerzések Nyári beszerzések A működtető jóvoltából új bútorok beszerzése vált lehetővé. A működtető fehér kerámia táblák és projektorok vásárlását is biztosította. Probléma: Az iskola informatika termében lévő számítógép állomány elöregedett. A gépek egymás után romlanak el, javíthatatlanná válnak. A hiányuk veszélyezteti az oktatás hatékonyságát. Ugyancsak szükséges a tantermekben lévő számítógépek cseréje, mert elavultak, nem alkalmasak a projektorral való munkához. 1.5. Karbantartás, felújítás a nyár folyamán A nyár folyamán három terem kifestése valósult meg szülői összefogással. A munkához szükséges anyagot és szerszámokat az iskola működtetője biztosította. Az udvar talaján látható dekorációs festések is felújításra kerültek. Az iskolaudvaron található játszótéri eszközök közül többnek a felújítása megtörtént. A közétkeztetést biztosító Pensio 2000 Kft. a nyár folyamán felújítatta iskolánk ebédlőjét és konyháját. Az iskola tetőzetének felújítása is megkezdődött augusztus végén. 1.6. Tantermek kihasználtsága A köznevelési törvény előírásainak való megfelelés nagy terhet ró az iskolára. A hit és erkölcstan oktatása az idei tanévben már mind a nyolc évfolyamon folyik, jelenleg 4 felekezet képviselteti magát, így előfordul az az eset is, hogy erkölcstanoktatással együtt osztályonként akár öt teremre lenne szükség egy időben. A problémában némi segítséget jelent, hogy a katolikus egyház hitoktatója a közeli plébánián tartja a foglalkozásokat. A többi felekezet képviselői részére olyan helyiségeket is kénytelenek vagyunk rendelkezésére bocsátani, amelyek nem oktatási célra használatosak pl. orvosi szoba előtere. Idén a könyvtárba is kellett elhelyeznünk hitoktatást, ez a könyvtár működését korlátozza. Ugyanez a helyzet a nálunk segítő mentorok elhelyezésével. A gyógytestnevelés helyszíni megvalósítását továbbra is meg tudnánk oldani. A mindennapos testnevelés is biztosított diákjaink számára. A tehetséggondozás, felzárkóztatás szintén elengedhetetlen feladat, de az egész napos nevelés mellett ehhez is több tanterem kellene. A feladatok ellátása 15 tanteremmel rendelkező iskolánkban, ahol nincsenek kisebb helységek (Pl. csoportbontásos órák tartására) kialakítva, megoldhatatlan problémát jelentenek. Már pincétől a padlásig, a folyosókon is foglalkozások (pl. korrepetálások, szakkörök) vannak, de ezek a körülmények nagyon méltatlanok, korszerű oktatásra, nevelésre alkalmatlanok. Gyakran előfordul, hogy egy helyiségben egyszerre több kolléga is korrepetál, ez nagyban csökkenti a foglalkozás hatékonyságát. Az iskolaudvar kicsi, nem alkalmas az iskolai tanulólétszám befogadására. Az udvar állapota aggasztó, a talajt homok/por fedi. Ezen kívül nagy problémát jelent, hogy nincs megoldva az esővíz elvezetése, így egy-egy kiadósabb eső után az udvaron tó alakul ki. Nagy reményt fűztünk a szomszéd épület megvásárlásához, amelyet a Kőbányai Önkormányzat meg is tett. Elkészültek a tervek az épület felújítására és a tantermek kialakítására, valamint a telek iskolaudvarhoz való hozzácsatolására is.(Ezzel az iskolaudvar bővülése is megoldódott volna). A működtetésben bekövetkezett változások miatt az Önkormányzatnak más tervei vannak az épülettel, ígéretük szerint az épületben kialakításra kerülő helyiségeket az iskola is használhatja majd elsősorban a délelőtti időszakban.

2

2.

SZAKMAI TEVÉKENYSÉG TERVE: A 2016/2017. TANÉV FELADATAI

2.1. A tanév fő és/vagy kiemelt céljai, szakmai feladatai A 2015/2016-os tanév értékeléséből és határozati javaslatából kiindulva a következő feladatokat tűzzük ki célként: Kiemelten: CÉL a tanulók sikeres évfolyamváltásának elősegítése (3. és 4. valamint 4. és 5. évfolyam között)

HOL? ún. átadó-átvevő értekezletek

differenciált képességfejlesztés

- szakóra - szakkör - program megvalósítása

a környezetvédelem, egészségnevelés tehetséggondozás felzárkóztatás idegen nyelvi mérésre felkészítés felkészülés a NETFITT felmérésre évfolyamszintű mérések angol nyelvből 4. oszt. kompetenciamérés neveltségi szintmérés intézményi önértékelés kidolgozása bevezetése minősítő eljárások lebonyolítása, kollégák támogatása kerületi pedagógus farsang hagyományának továbbvitele

- szakóra - szakkör - korrepetálás - napközi - szakóra - szakkör - szakóra - sportfoglalkozás - szakóra - szakóra

SIKERKRITÉRIUM az osztályt átvevő, ill. az osztályban tanító kollégák időben megismerik az osztály tanulóinak sajátosságait, így a tanulók évfolyamváltása zökkenőmentes lesz - bukások száma csökken - a gyermekekben kialakul az igény az egészséges életmódra, a környezet védelmére - motivált, érdeklődő gyerekek - az önképzés igénye kialakul - bukások száma csökken - motiváltak legyenek a nyelvtanulásra - önmagához képest fejlődik a tanuló - motiváltak legyenek a nyelvtanulásra - szerezzenek rutint a mérésekben való részvételen

- szakóra - munkaközösségek - önértékelési csoport - munkaközösségek

- iskola

3

10 kolléga önértékelésének elkészítése

kollégáink minősítő eljárása zökkenőmentesen, és sikeresen lezajlik több kerületi intézményből részt vesznek kollégák a programon

Folyamatosan:  Mérések értékelésének figyelembe vételével az intézkedési tervek elkészítése.  Az egészséges életmód igényének a kialakítása, a szelektív hulladékgyűjtés folytatása a tantermekben.  Új kollégák patronálása.  Igazolatlan mulasztások csökkentése, ennek érdekében az egyéb intézményekkel való hatékony együttműködés folytatása.  Szaktanárok, osztályfőnökök hospitálása a különböző szakórákon.  Kollégák bevonása az önértékelési feladatokba.

2.2. A tanév szakmai feladatai 2.2.1. Az adott tanévre vonatkozó, Pedagógiai Programból adódó és egyéb feladatok Tehetséggondozás, versenyek Célunk: a gyerekek személyiségének harmonikus fejlesztése, a gyermekközpontú nevelés, a tehetséggondozás, a korrepetálás, a felzárkóztatás. Iskolánk egyik profilja a tehetséggondozás. Intézményünk kezdettől fogva kiemelt feladatként kezelte az átlagostól jobb adottságokkal, képességekkel rendelkező gyerekek fejlesztését. Elsődleges feladat: a tantervi követelmények minél magasabb szintű teljesítése, miközben a gyerekek képességeitől függően lehetőség nyílik ismereteik gazdagítására külön foglalkozásokon is. A délutáni foglalkozásokon a tanulók speciális képesség és személyiség fejlesztése folyik. Felső tagozaton napközi, illetve tanulószobai foglalkozás segíti tanulóink munkáját. Valamennyien elhivatottak vagyunk a tehetségfejlesztés, tehetséggondozás területén. Célunk, hogy lehetőségeinkhez képest minél több „tehetségpalántát” segítsünk fejlődésében, kibontakozásában, s ez által mielőbb kiteljesíthesse képességeit, személyiségét. Az intézmény dolgozói Pedagógiai Programjukban felvállalták a tehetséggondozást. A kollégák sok éves tapasztalattal rendelkeznek a versenyek megszervezésében és lebonyolításában. Tanulóink tehetséggondozására sok időt és energiát fordítanak. Lehetőségeink szerint részt kívánunk venni a kerületi versenyek megvalósításban résztvevőként és szervezőként is. Két kerületi verseny megrendezését vállaltuk és a meghirdetett versenyek többségén indítunk tanulókat. Az oktatás mellett igyekszünk szórakoztató programokkal is második otthonná tenni az iskolát. A szabadidő tartalmas eltöltéséről az iskola és a Diákönkormányzat egész évben színes programokkal gondoskodik: nyári táborok (vándortábor, illetve kézműves-tábor); erdei iskola alsó és felső tagozaton, jutalomkirándulás; múzeumi nap; vetélkedők; suli-bulik; farsang; gyermeknapi programok; színház-látogatások stb. A családdal való hatékony együttműködés elengedhetetlen a tehetséggondozásban, amelyet az iskola a szülő közreműködése nélkül nem tud maradéktalanul, hatékonyan megoldani. Emiatt is törekszünk a szülőkkel való jó kapcsolat, hatékony együttműködés kialakítására, fenntartására. Aktívan együttműködünk a BÁRKA Gyermekjóléti központ munkatársaival tanulóink érdekében. Iskolánk egyértelműen elkötelezett a tehetséggondozás irányában. Az eredmények eléréséhez minden szükséges kompetencia rendelkezésre áll. Célunk, hogy minden hozzánk kerülő gyermek tehetségét a lehető leghatékonyabb módon bontsuk ki, hogy diákjaink értékesek és sikeresek legyenek mind tanulmányaik, mind munkájuk során. Iskolánk kapcsolatban áll a TÉBLÁB AMI-val, amely néptánc tanszakának több csoportja iskolánkban működik. Ezen kívül szoros az együttműködés a Kroó György AMI-val is, amelynek oktatói iskolánkban szolfézst, valamint többféle hangseres zenét tanítanak.

4

Aktívan részt veszünk a kerületi diáksport versenyeken. Az iskolai DSE többféle sportágban nyújt lehetőséget a tanulóknak a sportolásra és a versenyeken való részvételre. Emellett iskolánk ad helyett a TÖREKVÉS SE Vívó Szakosztályának edzéseinek is, amelyen szintén több tanulónk részt vesz.

2.2.2. Intézményi munkaközösségek feladatai, munkamegosztás Munkaközösség Alsós

Munkaközösség vezetője Ertli Márta

Reál

Takácsné Tóth Ágnes

Humán

Rimai Csabáné

Osztályfőnöki

Pápay Dorottya

Napközi

Pappné Oláh Tünde

Feladata Irányítja, szervezi, ellenőrzi munkaközössége feladatait. Megszervezi a házi versenyek lebonyolításának a felelőseit. Gondoskodik a helyettesítések megszervezéséről. Kapcsolatot tart az óvodákkal. Részt vesz a kerületi alsós munkaközösségi értekezleteken. Támogatja a pedagógusok intézményi önértékelését, segíti a portfolió elkészítését. Részt vesz az iskola vezetőségének munkájában. Megalkotja a tanév órarendjét. Irányítja, szervezi, ellenőrzi munkaközössége feladatait. Megszervezi a házi versenyek lebonyolításának a felelőseit. Fő feladata a tudománynap, megszervezése. Támogatja a pedagógusok intézményi önértékelését, segíti a portfolió elkészítését. Részt vesz az iskola vezetőségének munkájában. Irányítja, szervezi, ellenőrzi munkaközössége feladatait. Megszervezi a házi versenyek lebonyolításának a felelőseit. Fő feladata a színházi nap megszervezése. Támogatja a pedagógusok intézményi önértékelését, segíti a portfolió elkészítését. Koordinálja a neveltségi szintmérést. Részt vesz az iskola vezetőségének munkájában. Figyelemmel kíséri az osztályok szabadidős programját, ellenőrzi az e-napló és ellenőrzők vezetését. Elkészíti a kollégák által biztosított folyosóügyeleti beosztást. Támogatja a pedagógusok intézményi önértékelését, segíti a portfolió elkészítését. Részt vesz az iskola vezetőségének munkájában. Összehangolja a napközi csoportok munkáját. Ellenőrzi a napközisek adminisztrációját, a szabadidős tevékenységeket. Gondoskodik a helyettesítések megszervezéséről. Támogatja a pedagógusok intézményi önértékelését, segíti a portfolió elkészítését. Részt vesz az iskola vezetőségének munkájában.

5

2.2.3.

Napközi, tanulószoba, szakkörök, felzárkóztatás, korrepetálás

Napközi, tanulószoba Iskolánkban nagy igény mutatkozik a tanulók egész napos iskolai ellátására. Tanulóink és szüleik körében nagyon népszerű a délutáni „napközi” és tanulószoba, melyek keretében a tanulók szakszerű segítséget kapnak házi feladataik elvégzéséhez, a tanórán tanultak begyakorlásához. Ebben a tanévben 7 napközis csoportunk működik. Napközis csoportjaink: Csoport VII. VIII. IX. X. XI. XII. Tanulószoba

Vezető Balog Csaba Kozma Tünde Valentinné Hedvich Beatrix Pappné Oláh Tünde kiválasztott kolléganő Tapodiné Borbás Andrea–Bedő Boglárka Péter Anikó

Terem 20. 17. 6. 4. 7. 5. 37.

Szakkörök: Iskolánk az idei tanévben számos szakkört szervez a tanulók tehetségfejlesztése érdekében. Ezek az alábbiak:  matematika szakkör 4/b.  kézműves szakkör alsó tagozatosoknak  step-aerobic szakkör 2 csoportban  természettudományos szakkör  rajz szakkör  labdarúgás szakkör – Kerekes Barna  felvételi előkészítő szakkörök magyar és matematika tantárgyakból.  furulya szakkör  matematika szakkör 6.b  angol könyvtár Ezeken kívül alsós énekkar is működik iskolánkban „A” hét csütörtök 7. órában. Diákújságíróink az iskola újság szerkesztésében vesznek részt rendszeresen. Felzárkóztatás, korrepetálás Az iskola pedagógusai lekötött munkaidejükben korrepetálásokat szerveznek a tanulók részére. Az alsós osztályokban működik a SENIOR mentor program. A segítő önkéntesek heti rendszerességgel foglalkoznak tanulóinkkal, amely nagy segítség, különösen a magyar nyelvet nem beszélő, illetve a halmozottan hátrányos helyzetű tanulóknál.

2.2.4. Tanítási szünetek, tanítás nélküli munkanapok Tanítás nélküli munkanapok: 1. nap 2016. október 15. őszi nevelési értekezlet 2. nap 2016. december 21. Diákönkormányzat napja 3. nap 2017. február 6. nevelési értekezlet és félévi értekezlet 4. nap 2017. március 9. kerületi szakmai nap 5. nap 2017. június 15. osztályozó értekezlet Az iskolai tanítás nélküli munkanapokra igény szerint az iskola biztosítja a gyermekek felügyeletét. 6

Tanítási szünetek: Őszi szünet: Téli szünet: Tavaszi szünet: Nyári szünet:

2016. november 2-4. 2016. december 22.–2017. január 2. 2017. április 13-18. 2017. június 16.–augusztus 31.

2.2.5. Szabadidős tevékenységek, közösségi élet, DÖK Diákönkormányzat: Suli-bulik Márton-napi Mikulás-napi Gyermeknapi Papírgyűjtés DÖK NAP

nov. 11. dec. 9. május 26. őszi, tavaszi 2016. dec. 21.

F: Erdélyi Andrea, Monori Erika F: Rimai Csabáné-Takácsné Tóth Ágnes F: Pappné Oláh Tünde, Dr. Máthéné Jassó Anikó F: Valentinné Hedvich Beatrix, Balog Csaba F: Tóth Kálmán, Monori Erika

Diák-önkormányzati megbeszélések kéthavonkénti rendszerességgel. Osztályok szabadidős programja: Osztály 1. a 1. b

2. a 2. b 3. a 3. b 4. a 4. b 5. a 5. b 6. a 6. b 7. a 7. b 8. a

8. b

Program Családi színházlátogatás, korcsolyázás Színházlátogatás: Kőrösi Cs. S. KKK; Hetedhét bérlet, korcsolyázás, kirándulás a szülőkkel, karácsonyi és anyák napi délután Táncszínházi látogatás 2 alkalommal, korcsolyázás, családi színházlátogatás Táncszínház 2 alkalommal, családi színházlátogatás Hetedhét színházbérlet (Kőrösi) 2 alkalommal, családi színházlátogatás, korcsolyázás, gödöllői kirándulás Családi színházlátogatás, korcsolyázás, Táncszínházi előadás 2 alkalommal Családi színházlátogatás, korcsolyázás Családi színházlátogatás, korcsolyázás Állatkerti látogatás, családi színházlátogatás, korcsolyázás családi színházlátogatás, korcsolyázás, kézműves délután, játékdélután, mozidélután Családi színházlátogatás, túra, adventi készülődés, délután, anyák napi meglepetés-készítő délután Családi színházlátogatás, Parlament-látogatás, bowlingozás Színházlátogatás, bowlingozás, korcsolyázás, mozidélután Családi színházlátogatás, kirándulás pályaválasztási börze, születésnapi délutánok, színházlátogatás, Kada Mihály sírjának gondozása, kirándulás pályaválasztási börze, csillagvizsgáló látogatás, gyalogtúra, Kada Mihály sírjának gondozása

7

Tervezett időpont kb. ősz, tavasz október, november, május

félévente egyszer, télen, decemberben félévente 1 alk., december október, december, tavasz december, február december, február december, február szeptember, december, március december, január, április december, február december, február ősz, tavasz, tél december, április október, kéthavonta, december, 2. félév október, ősz, 2. félév, 1. félév

Törvényi szabályozásból adódó feladatok: Feladat Egész napos iskolai felmentési kérvények beadása Egész napos iskolai felmentési kérvények elbírálása Októberi statisztika elkészítése A Pedagógus I. fokozat eléréséhez szükséges minősítő vizsga helyi értékelési szabályzatának elkészítése pedagógiai munkát segítők részére Intézményi önértékelési program átdolgozása minősítési tervbe került kollégák portfóliójának feltöltése Intézkedési terv kidolgozása A 12/2016.(VI.27.) EMMI rendeletben meghatározott feladatok teljesítése

Határidő 2016. szeptember 16.

2016. október 2016. október 31.

2016. november 30. 2016. november 30.

2017. június A jogszabályban meghatározott határidő

Felelős osztályfőnökök

Madarné Bere Marianna igazgató-helyettes Kohl Katalin igazgató

Kohl Katalin igazgató, önértékelési csoport érintett kollégák, Kohl Katalin igazgató Kohl Katalin Kohl Katalin

2.2.6. Országos mérések, intézményi mérések Országos mérések: Évfolyam Téma 1. DIFER mérés 6. 8. Országos kompetenciamérés 6. 8. Országos idegen nyelvi mérés

Időpont szeptember május 24. május 17.

Felelős elsős osztályfőnökök Péter Anikó Péter Anikó

Intézményi mérések: Első évfolyamon minden tanulónkkal elvégezzük a DIFER bemeneti mérést szeptember 30-ig. A második évfolyamon folytatjuk a követő méréssel. A 4. évfolyamon is kompetenciamérést végzünk saját iskolai mérőanyaggal. Elvégezzük a tanulók angol szintfelmérését 4-8.évfolyamon. Ennek eredményét a következő tanévi csoportba sorolásnál használjuk fel. Elvégezzük a tanulók neveltségi szint mérését 6. évfolyamon, 2017 tavaszán A kompetenciamérés eredményeinek ismeretében a szakos kollégák intézkedési tervet készítenek szaktárgyanként. Továbbra is meghirdetjük a legjobb osztály címért folyó versenyt, melyben komplexen értékeljük az osztályok tanulmányi munkájának eredményein kívül, az egyéb iskolai megmérettetésekben elért eredményeiket is. (pl. papírgyűjtés, Sport-napi eredmény, versenyeredmények stb.)

8

2.2.7. A tanulók fizikai állapotának vizsgálata A fizikai fittség felmérésének gyakorisága, időpontja:  adott tanévben egy alkalommal, március/ április hónapban (időjárás, hőmérséklet függvénye) NETFITT program alapján a védőnő segítségével. 2.2.8. Szakmai továbbképzések, konzultációk (önképzés – továbbképzés – beiskolázási terv) A 2016/2017. tanévben egy kollégánk folytatja tanulmányait államilag támogatott képzésben a Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Főiskolai Karán. Más képzéseket nem tudunk támogatni. Az ingyenes képzéseken való részvétel kihasználására tudunk csak törekedni. A Mozaik Kiadó iskolánkban ingyenes továbbképzést tart a Mozabook program használatáról 2016 szeptemberében. Bízunk benne, hogy a fenntartónak lehetősége lesz arra, hogy támogassák kollégáink továbbképzését. A tervezett kerületi szakmai napon (2017. március 9.) tanítás nélküli munkanapot szervezünk, hogy minden kolléga több bemutatóra is elmehessen. Őszi nevelési értekezletünkön két kolléga szakmai előadást tart. Téma: tanulási zavarral küzdő tanulókkal való foglalkozás. Továbbképzési terv elkészítése .

Hi: 2017. március 15.

Felelős: igazgató

2.2.9. Tantestületi értekezletek Nevelési értekezletek: Október 15. Február 6.

Nevelési értekezlet: Tanulási zavarokkal küzdő tanulókkal való foglalkozás Felelős: Galambosné Varga Szilvia, Takácsné Tóth Ágnes Nevelési értekezlet: Jó gyakorlatok, ötletbörze Felelős: Pappné Oláh Tünde

Osztályozó értekezletek:

Félévi értekezlet:

január 23. 13 óra alsós és felsős osztályozó értekezlet április 7. 14 óra gyengén állók helyzetének a megbeszélése június 15. 9 óra alsós és felsős osztályozó értekezlet február 6.

Pedagógiai munka elemzése Felelős: Madarné Bere Mariann igh. Év végi értekezlet: június 23. 9 óra Pedagógiai munka elemzése Felelős: Kohl Katalin ig. Tanévnyitó értekezlet: augusztus 30. 9 óra Éves munkaterv elkészítése Felelős: Kohl Katalin Testületi megbeszélések: Havonta, minden hónap első keddje 11 óra és 14.30, illetve néhány esetben az előre megbeszélt időpontokban Vezetőségi értekezletek: Havonta minden hónap első hétfő 14 óra Munkaközösségi megbeszélések: negyedévente Sajtófelelős: Baranyi Erzsébet

9

2.2.10. Ünnepek, hagyományok, rendezvények Ünnepélyek: Szeptember 1. 8 óra Október 21. Március 14. Június 15. 9 óra Június 21. 17 óra Megemlékezések: október 6. október 28. december 6. 9 h. december 6. 17 óra december 12-16. december 16. december 20. december 20. december 21.

február 24.

február 24. április 12 május eleje május 19. június 2.

tanévnyitó október 23. március 15. ballagás tanévzáró

F: Törökné Kiss Gyöngyi F: Dr. Máthéné Jassó Anikó, Péter Anikó F: Lakatos Mihály, Molnárné R. Krisztina F: Szász Ildikó, Molnárné R. Krisztina F: Kozma Tünde

Aradi vértanúk F: Dr. Máthéné Jassó Anikó, Péter Anikó Kada Mihály sírjának ápolása F: Gebri Gáborné – 8.b Mikulás ünnep F: Hering Ilona, Balog Csaba Tantestületi mikulás F: Szikiné Kiss Gabriella Alsós osztály karácsonyok F: osztályfőnökök Tantestületi karácsony F: Verbainé Zsilina Mária Iskolai karácsony F: Herendi Júlia-Zábel Mónika Felsős osztály karácsonyok F: osztályfőnökök DÖK nap-karácsonyi kézműves foglakozások F: Erdélyi Andrea, Monori Erika, Valentinné Hedvich Beatrix Farsang F: felső: Molnárné Romhányi Krisztina, Lakatos Mihály alsó: Törökné Kis Gyöngyi, Hering Ilona A kommunista diktatúrák áldozataira emlékezünk F: történelem tanárok A holokauszt magyarországi áldozataira emlékezünk F: történelemtanárok Anyák napja F: osztályfőnökök Kada Mihály sírjának ápolása F: Takácsné Tóth Ágnes 8. b Nemzeti összetartozás napja F:Lakatos M., Erdélyi A., Bedő B.

Egyéb rendezvények: SZEPTEMBER szeptember 12-22. szeptember 23. szeptember 23. szeptember 28. szeptember 21. 10h. szeptember 23.

NOVEMBER november 11. november 22. november 28.-29. DECEMBER december 9. Karácsonyi koncert

papírgyűjtés F: Balog Csaba, Valentinné H. B Diákok a Tiszta Kőbányáért F: Bedő Boglárka, Hanczné Szmilkó Katalin Autómentes nap F: Gebri Gáborné Tolerancia program F: Takács Péter Pálné, Szikiné Kiss Gabriella Tűzriadó F: Baffia Tamás nyárbúcsúztató (paprikás krumpli parti) F: Erdélyi-Valentinné-Tóth K. a diákönkormányzat rendezvénye Márton napi suli buli KADA-VÁR foglalkozás felsős tudománynap

F: Erdélyi Andrea-Monori Erika F: Herendi Júlia F: Takácsné Tóth Ágnes, Galambosné Varga Szilvia, Rimai Csabáné

Mikulás napi Bolhapiac

F: Szikiné F: Baffia – Szász I.

10

JANUÁR január 10. január 27.

Kada-Vár foglalkozás óvodásoknak Szülők bálja

F: Herendi Júlia F: Szikiné K. G., Baffia T. Monori E., Erdélyi A., Madarné B. M.

FEBRUÁR február 4. február 14.

kerületi Pedagógus bál Kada-Vár program

F: Hanczné Szmilkó Katalin, Kohl Katalin F: Herendi Júlia

MÁRCIUS március 7.

Kada-VÁR

F: Herendi Júlia

Kada-vár Ki tud többet a Kadáról? vetélkedő

F: Herendi Júlia

MÁJUS május 12. május 26.

Kada Színház gyermeknapi Suli buli

F: Tóth Kálmán, Madarné B. Marianna F: Pappné Oláh Tünde, Máthéné Jassó Anikó

JÚNIUS június 12.

Sportnap

F: Kerekes Barna

ÁPRILIS április 11 április 12.

2.2.11. Továbbtanulás 2016. 09.13. 2015.12.09. 2017.01.21. 2017.01.26. 2017.02.09. 2017.02.09-10. 2017.02.14. 2017.02.20-03.09. 2017.03.16-17. 2017.04.26. 2017.05.02-08.31. 2017.06.19.

F: Pappné Oláh Tünde, Péter Anikó

továbbtanulási szülői értekezlet a 8. évfolyamon tanulók jelentkezése központi felvételire Írásbeli felvételi vizsgák pótfelvételi a középfokú intézmények értesítik az írásbeli eredményéről a tanulókat a szülők aláírják a jelentkezési lapokat. jelentkezési lapok feladása szóbeli felvételik tanulói adatlapok módosítása értesítés a felvételről rendkívüli felvételi járási hivatal és Klebelsberg Intézményfenntartó Központ értesítése a Híd programba való felvétel kezdeményezéséről

Kirándulások, erdei iskolák szeptember 7. két ötödik osztály szeptember 14. alsós osztályok. szeptember 30. jutalomkirándulás június 13. felsős osztályok Erdei iskolák: felsős: 2016. szeptember 5-9. alsós: 2017. június 6-9 .

F: osztályfőnökök F: osztályfőnökök F: Gebri Gáborné,Takács Péter Pálné F: felsős osztályfőnökök

F: felsős osztályfőnökök F: alsós osztályfőnökök

11

Osztály 1.a 1.b 2.a 2.b 3.a 3.b 4.a 4.b 6.a 6.b 7.a 7.b 8.a 8.b

Táborok: kézműves tábor vándortábor

2.3.

Helyszín Vérteslovas Kétbodony Vérteslovas Hollókő Kétbodony Hollókő Hetényegyháza Hetényegyháza Szilvásvárad Gyomaendrőd Gyomaendrőd Szilvásvárad Leányfalu Leányfalu

2017. július 2017. június-július

Időpont 2017.06.06-09. 2017.06.06-09. 2017.06.06-09. 2017.06.06-09. 2017.06.06-09. 2017.06.06-09. 2017.06.06-09. 2016.06.07-10. 2016.09.05-09. 2016.09.05-09. 2016.09.05-09. 2016.09.05-09. 2016.09.05-09. 2016.09.05-09.

F: Madarné Bere Marianna F: Erdélyi Andrea

Kapcsolattartás

Szülői értekezletek, fogadóórák, nyílt napok: Szülői értekezletek: szeptember 13. (felső tagozaton) szeptember 15. (alsós) február 7. (felsős) február 8. (alsós)

Téma: A félév értékelése Felelős: osztályfőnök

május 2. (felsős) május 3. (alsós) május 25. (leendő elsősök) Fogadóórák: november 8. március 20.

5. évfolyamon és 8. évfolyamon összevont is Téma: Az éves munkaterv Felelős: osztályfőnök

Téma: A tanév értékelése, nyári táborok, erdei iskola Felelős: osztályfőnök Téma: Ismerkedés,információk átadása Felelős: leendő elsős tanítók

16-18 h 16-18 h

Egyéni fogadóórák: telefonon előre egyeztetett időpontokban Nyílt nap: október 19. november 30. november 16. november 14,15,17.

1. évfolyamon az óvó néniknek nyílt nap leendő elsősök szülei részére nyílt nap 4-8. évfolyamon nyílt nap 1-3.évfolyamon

12

F: 1. évfolyamon tanítók F: 3. évfolyamon tanítók F: osztályfőnökök F: osztályfőnökök

Szülők értesítése a tanulmányi előmenetelről: november 25. értesítés a tanulmányi előmenetelről április 27. értesítés a tanulmányi előmenetelről január 27. félévi értesítő június 21. 17 óra bizonyítványosztás

F: osztályfőnök F: osztályfőnök F: osztályfőnök F: osztályfőnök

Kapcsolat a szülői szervezettel és intézményi tanáccsal Ülések: szeptember 19. 16.30 óra Téma: A tanév feladatai, munkaterv véleményezése+igény szerint február közepe 17 óra Téma: Az I. félév értékelése, a 2. félév feladatai + igény szerint Egyéb intézményekkel az SZMSZ-ben foglaltak szerint tartjuk a kapcsolatot.

3. TANÜGYIGAZGATÁS Az adatszolgáltatást és tanügyigazgatási feladatokat a tankerület által meghatározott módon, a határidők betartásával végezzük. Felelős: Kohl Katalin intézményvezető Tanítás nélküli munkanapok felhasználása: 1. nap 2016. október 15. őszi nevelési értekezlet 2. nap 2016. december 21. Diákönkormányzat napja 3. nap 2017. február 6. nevelési értekezlet és félévi értekezlet 4. nap 2017. március 9. kerületi szakmai nap 5. nap 2017. június 15. osztályozó értekezlet

4. 4.1.

ELLENŐRZÉS – ÉRTÉKELÉS Szervezési terv

A tanmenetek és munkaközösségi tervek elkészítéséért a munkaközösség-vezetők, az osztályzatok beírásáért a szaktanárok és tanítók, a folyamatos ellenőrzésért Pápay Dorottya osztályfőnöki munkaközösség vezető a felelős. Az oktató-nevelő munkával kapcsolatos házi versenyek szervezése, lebonyolítása, tanulói teljesítmények értékelése az a munkaközösségek feladata. A szervezésnél figyelembe kell venni a kerületi és az országos szaktárgyi versenyek időpontját. Ellenőrzésüket a munkaközösség vezetők végzik. A havi programok szervezését a felelősök végzik, melyet előzetesen megtárgyaltak vezetőséggel a vezetőségi értekezleteken. A nevelőtestületi értekezleteken tájékoztatják kollégáikat a tudnivalókról. Szabadidős programok szervezésének összefogását a DÖK elnök tanár végzi. A továbbtanulással kapcsolatos feladatok elvégzéséért a nyolcadik osztályok osztályfőnökei a felelősök. Ellenőrzésüket a igazgató-helyettesek végzik. Az ellenőrzés alapja a pedagógiai program, a tanterv, az éves munkaterv. Ebben a tanévben kiemelt célunk a pedagógusok önértékelésének elkezdése és a tanulók kompetenciamérésre való sikeres felkészítése. A tanévben elvégzendő önértékelési feladatok tervezése az intézményi éves önértékelési tervben található. Az ellenőrzési terv az intézmény vezetőségének a 2016/2017-es tanévre vonatkozó ellenőrzési feladatait tartalmazza. 13

Ezen terv alapján ellenőrzést végzők:      

Kohl Katalin igazgató Madarné Bere Marianna igazgatóhelyettes Hanczné Szmilkó Katalin igazgatóhelyettes Munkaközösség-vezetők DÖK működését segítő tanár (Tóth Kálmán) önértékelési csoport vezetője

Az ellenőrzési terv az iskola Pedagógiai programjára és az éves munkatervre és az iskola napi működésre, a törvényesség betartására vonatkozóan határoz meg ellenőrzési területeket, feladatokat havi bontásban. A szakmai munkaközösségek vezetőinek további ellenőrzési feladatai a munkaközösségek éves tervében szerepelnek.

4.2.

Ellenőrzési terv

Az ellenőrzés területei, tervezett ideje, a feladatok felelősei, az ellenőrzést végzők: Tervezett idő Szeptember

Feladat tankönyvek átvétele, hiányok jelzése, visszáru postázása tűz-és balesetvédelmi szemle tapasztalatainak továbbítása működtető és fenntartó felé tantermek dekorációjának elkészítése étkezést igénybe vevők jogosultságának ellenőrzése tanulók adatlapjainak kitöltése az e-naplóban

Felelősök tankönyvfelelős Nagy Erika

Ellenőrzést végző Madarné Bere Marianna

Baffia Tamás

Kohl Katalin

osztályfőnökök

Kohl Katalin

gazdasági felelős

Madarné Bere Marianna

osztályfőnökök

tanmenetek elkészítése

szaktanárok, tanítók

pedagógusok ügyeleti beosztásának megtervezése tanulói ügyelet megszervezése az erdei iskolák megvalósításáról szóló beszámolók elkészítése A munkaközösségek munkatervének elkészítése BTM, HH, HHH,SNI tanulók nyilvántartásának pontosítása

Pápay Dorottya

Pápay Dorottya munkaközösség vezető munkaközösségvezetők Kohl Katalin

Apáthy Pál osztályfőnökök

Hanczné Szmilkó Katalin Kohl Katalin

munkaközösség vezetők

Kohl Katalin

igazgató-helyettes

Madarné Bere Marianna

14

Tervezett idő

Október

November

December

Feladat BTM/SNI kontroll megszervezése veszélyeztetett tanulók felmérése tanulók átsorolása a KIR nyilvántartásban pedagógusok átsorolása egész napos iskolával kapcsolatos kérvények elbírálása DÖK képviselők megbeszélése szülői értekezlet látogatottságának felmérése, adminisztrálása Törzslapok megnyitása

Felelősök fejlesztő pedagógus

DIFER mérés elvégzése

osztályfőnökök

Tanulói ügyelet működése Óvodapedagógusok számára szervezett nyílt órák megszervezése Öltözőszekrények rendje Szigorú számadású nyomtatványokkal kapcsolatos feladatok pedagógusügyelet működése leendő elsősök szülei számára nyílt órák megszervezése negyedévi értékelés

Apáthy Pál első osztályban tanítók

KADA-Vár program meghírdetése, megszervezése DÖK képviselők megbeszélése fogadó óra látogatottságának felmérése, adminisztrálása felmérések, dolgozatok kijavítása a Házirendben meghatározott határidő betartásával tanulók értékelése megfelelő számú érdemjeggyel

iskolatitkár

Ellenőrzést végző Madarné Bere Marianna Hanczné Szmilkó Katalin Kohl Katalin

igazgató, iskolatitkár igazgató

Kohl Katalin Kohl Katalin

Tóth Kálmán

Kohl Katalin

osztályfőnökök

Pápay Dorottya oszt.f.munkköz.vezető

osztályfőnökök

Hanczné Szmilkó Katalin alsós munkaközösségvezető Tóth Kálmán Ertli Márta alsós m.köz.vez.

gyermekvédelmi felelős

osztályfőnökök iskolatitkár

Tóth Kálmán Hanczné Szmilkó Katalin

beosztott pedagógusok

Hanczné Szmilkó Katalin Madarné Bere Marianna

3. osztályban tanító pedagógusok érintett osztályok osztályfőnökei Herendi Júlia

munkaközösség vezetők Madarné Bere Marianna

Tóth Kálmán

Kohl Katalin

osztályfőnökök

Pápay Dorottya

pedagógusok

munkaközösség vezetők

pedagógusok

igazgató

15

Tervezett idő

Január

Február

Március

Április

Május

Június

Feladat tanulók jelentkezése a központi felvételire félévi osztályozóvizsgák előkészítése pedagógusok átsorolása Félévi osztályzatok megállapítása félévi értesítők elkészítése DÖK képviselők megbeszélése Öltözőszekrények rendje Továbbtanulással kapcsolatos feladatok elvégzése szülői értekezlet látogatottságának felmérése, adminisztrálása DÖK képviselők megbeszélése Pedagógusok részvétele a kerületi szakmai napon fogadó óra látogatottságának felmérése, adminisztrálása felmérések, dolgozatok kijavítása a Házirendben meghatározott határidő betartásával tankönyvrendeléssel kapcsolatos feladatok tanulók értékelése megfelelő számú érdemjeggyel DÖK képviselők megbeszélése szülői értekezlet látogatottságának felmérése, adminisztrálása Évvégi osztályozóvizsgák előkészítése év végi érdemjegyek megállapítása év végi bizonyítványok elkészítése következő tanévi felszerelések listájának elkészítése selejtezés

Felelősök nyolcadikos osztályfőnökök munkaközösség-vezetők igazgató, iskolatitkár pedagógusok osztályfőnökök Tóth Kálmán

Ellenőrzést végző Madarné Bere Marianna Kohl Katalin Kohl Katalin munkaközösségvezetők Kohl Katalin Kohl Katalin

osztályfőnökök nyolcadikos osztályfőnökök

Tóth Kálmán Hanczné Szmilkó Katalin

osztályfőnökök

Pápay Dorottya

Tóth Kálmán

Kohl Katalin

pedagógusok

Kohl Katalin

osztályfőnökök

Pápay Dorottya

pedagógusok

munkaközösségvezetők

tankönyvfelelős minden kolléga

Madarné Bere Marianna Kohl Katalin

Tóth Kálmán

Kohl Katalin

osztályfőnökök

Pápay Dorottya

munkaközösség-vezetők

Kohl Katalin

minden kolléga

munkaközösségvezetők Kohl Katalin

osztályfőnökök osztályfőnökök

Madarné Bere Marianna

minden kolléga

Hanczné Szmilkó Katalin

16

Tervezett idő Július Augusztus

Feladat táborok lebonyolítása javítóvizsgák előkészítése

Felelősök táborszervezők érintett pedagógusok

alkalmazási iratok ellenőrzése tűz-és balesetvédelmi bejárás

iskolatitkár, igazgató

Ellenőrzést végző Kohl Katalin munkaközösségvezetők Kohl Katalin

Baffia Tamás

Kohl Katalin

Minden hónapban visszatérő ellenőrzési feladatok: Feladat e-napló hiánytalan vezetése hiányzások összesítése a tárgyhóra tervezett iskolai programok előkészítése

Felelősök pedagógusok osztályfőnökök a programok felelősei

Ellenőrzést végző Kohl Katalin Madarné Bere Marianna Hanczné Szmilkó Katalin

A tanév során folyamatosan végzendő ellenőrzési feladatok Feladat óralátogatások

tanulói füzetek ellenőrzése

felmérések, és egyéb tanulói produktumok ellenőrzése

a Házirend előírásainak betartatása a pedagógusok önértékelésen alapuló fejlesztési terveinek elkészítése a Házirend előírásainak betartatása tanulóbalesetek jegyzőkönyvezése új kollégák mentorálása, segítése Irattározási feladatok folyamatos elvégzése erdei iskolák, táborok előkészítése

Felelősök önértékelési csoport tagjai és az önértékelés feladatainak végrehajtásába bevont kollégák pedagógusok, valamint az önértékelés keretében a csoport tagjai és az önértékelés feladatainak végrehajtásába bevont kollégák pedagógusok, valamint az önértékelés keretében a csoport tagjai és az önértékelés feladatainak végrehajtásába bevont kollégák osztályfőnökök

Ellenőrzést végző önértékelési csoport vezetője, Kohl Katalin

pedagógusok

önértékelési csoport vezetője

minden pedagógus

Kohl Katalin

Baffia Tamás

Kohl Katalin

azonos munkaközösségbe tartozó kollégák iskolatitkár

munkaközösség-vezetők

osztályfőnökök és táborszervezők

Hanczné Szmilkó Katalin

17

önértékelési csoport vezetője

önértékelési csoport vezetője

Kohl Katalin

Kohl Katalin

Hospitálások, óralátogatások Az intézményi önértékelés keretén belül tervszerűen történik az órák hospitálása, amelyben több kollégánk részt vesz. A tanórák látogatása, a konkrét időpontok megjelölésére később, a napi feladatok ismeretében kerül sor. Kiemelt megfigyelési szempontok az óralátogatásokon az intézményi elvárás-rendszerben szereplő szempontok. 5.

SZERVEZETFEJLESZTÉS

5.1.

Tanári klub tervezett programjai Időpont Szeptember Október November December December December December Február Március Április Május Június

Program Paprikáskrumpli buli utáni beszélgetés Színházlátogatás Adventi kézműves foglalkozás Tantestületi Mikulás Tantestületi Karácsony Munkatársi ebéd Színházlátogatás Kerületi pedagógus bál Tavaszi kézműves délután Tantestületi kirándulás Kada Színház utáni összejövetel Tanévzáró összejövetel

Terveink szerint havonta kiscsoportos formában egy-egy aktuális szakmai kérdés, probléma megvitatását is tervezzük, elsősorban arra törekedve, hogy a kollégák jó gyakorlatait közkinccsé tegyük. Budapest, 2016. augusztus 29. Kohl Katalin intézményvezető 6.

MUNKAKÖZÖSSÉGEK MUNKATERVEI

6.1.

Alsós munkaközösség munkaterve a 2016/2017. tanévre

•

Helyzetelemzés

Az alsó tagozatos munkatervet a helyi pedagógiai program, a tantestület által elfogadott éves munkaterv és a kiemelt nevelési-oktatási feladatok figyelembevételével állítottuk össze. Az alsó tagozaton, négy évfolyamon 8 osztály működik. Minden évfolyamon jelenleg két-két osztályban tanulnak a gyerekek. Az évfolyamok létszáma igen magas (28-31 fő). Minden évfolyamon egész napos iskolarendszerben tanulnak diákjaink. Az egész napos elfoglaltságot jelentő rendszer a szülők körében továbbra is igényként jelentkezik az iskolával szemben. Minden osztályban képzett tanító tanít. A negyedikben belépő tantárgyak miatt (informatika, angol nyelv) két negyedik osztályban felsős kollégák is tanítanak. Minden osztály saját tantermében tölti a napot. A tárgyi feltételek, taneszközök, szemléltető eszközök ellátottsága jó. Minden osztályban a korosztálynak megfelelő bútorok állnak rendelkezésre. A termekben számítógép, írásvetítő, cd-s rádió van, a termek többségében projektor is rendelkezésre áll. Az iskola „új” épületében a 18

tantermek mérete kicsi az osztályok magas létszámához képest. A termeket a szülők segítségével festjük ki, ha szükség van rá. Gondot jelent évről-évre az, hogy a májusi és szeptemberi hőségben, főleg az „új” épületszárnyban nagyon magas az osztálytermekben a hőmérséklet. Iskolánkban logopédus segíti munkánkat, aki a rászoruló gyerekekkel foglalkozik. Munkánkat segíti még egy fő főállású fejlesztő pedagógus, aki a tanuló egyéni vagy kiscsoportos fejlesztését végzi. Az iskola pszichológusa a pszichés problémákkal küzdő gyerekekkel foglalkozik, illetve a szülők problémáinak megoldásához is segítséget nyújt. A mentorprogram keretében alsó tagozaton nyugdíjas pedagógusok segítik munkánkat, idén is folytatják áldásos tevékenységüket, melynek egyetlen,de annál nehezebben leküzdhető akadálya a teremhiány. Gyakran a folyosón ülve foglalkoznak tanulóinkkal, amely körülmény akadálya lehet a hatékony munkának. Az SNI-s tanulók fejlesztését utazó gyógypedagógusok végzik. Az iskolánkba integrált SNI-s tanulók és BTN –es tanulók száma egyenletes növekedést mutat.

• Célok – feladatok Mindkét első osztályunkban elvégezzük a DIFER vizsgálatokat, a felmérések tapasztalatairól tájékoztatjuk az iskolai logopédust, a pszichológust és az érintett gyermekek szüleit is. Amelyik gyermeknél súlyos problémát észlelünk, ott a kerületi Nevelési Tanácsadó segítségét kérjük, illetve további vizsgálatokat. Habár eddig ez a kerületi PSZK által koordinált feladat volt, a PSZK megszűnése után az iskola továbbra is folytatja az évek alatt szerzett tapasztalatokat felhasználva. A második évfolyamon szintén a volt PSZK által kidolgozott rend szerint visszamérést fogunk végezni a tanév második felében. Így összehasonlítást tudunk végezni a gyermekek fejlődéséről. Kiemelten kezeljük az értő olvasást valamennyi évfolyamon, és a tehetséggondozást valamennyi szintéren. A feladatok megfogalmazásában illetve azok megvalósításában munkaközösségünk aktívan vesz részt. A matematika kompetencia területen kiemelt téma a számfogalom fejlesztés, számkörbővítés, logika. Iskolai szinten folytatólagos feladat a szelektív hulladékgyűjtésre való felkészítés, illetve magának a gyűjtésnek a folyamatos végzése (papírgyűjtés, használt elem gyűjtése). Az órarendbe illesztve mind a négy évfolyamon a hit-és erkölcstan tanítása folyik. Minden osztályban az ott tanító kollégák elvégezték a szükséges tanfolyamot. A továbbképzéseken megszerzett ismeretek gyakorlatba történő átültetése minden kollégának elemi érdeke. Félévkor és év végén közös megbeszélést tartunk a tapasztalatokról, illetve meghatározzuk a további tennivalókat. Mivel iskolánkba is egyre több olyan gyermek érkezik, akinek integrálása szükséges (sajátos nevelési igényű tanulók, BTM tanulók), a tanfolyamokon szerzett ismeretek és tapasztalatok a mindennapi gyakorlatba történő átültetése fontos feladata a munkaközösségnek. Ebben a tanévben is részt veszünk a kerületi Tolerancia programban. Több alkalommal ellátogat iskolánkba a Komplex Általános Iskola egy osztálya. Reméljük ezzel könnyebben sikerül tanulóinknak a másság elfogadása, a fogyatékos emberek megismerése, segítése. Ebben segítik őket az idei tanévben Takács Péter Pálné, Nagyné Kiss Marianna és Szikiné Kiss Gabriella kolléganők. Az elmúlt tanévben végzett mérések tapasztalatainak összegzését és elemzését megkaptuk, melynek feldolgozása fontos és elengedhetetlen feladat ebben a tanévben is. Ennek alapján meg kell határozni azokat a területeket, melyeken változtatás szükséges. Ezt a munkát nemcsak azokban az osztályokban tanítóknak kell elvégezni, ahol az elmúlt tanévben méréseket végeztek, hanem minden tanítónak. Intézkedési terveket kell készíteni a minél jobb felkészítés érdekében. Egyre fontosabb a buktatások minimalizálása, tavalyi évben már kevesebb bukott tanulónk volt. Fontos számunkra, hogy tanulóink elkerüljék a kudarcot, hiszen eleve eltérő képességekkel érkeznek, és nem tudnak egyformán teljesíteni. A gyermekek érdekeit maximálisan figyelembe vesszük, igyekszünk egy-egy tanulóból a képességei szerinti legjobbat kihozni. Ennek érdekében nagyobb hangsúly fektetünk a differenciált feladatokra, a csoportmunkára a tanórák keretében. Folyamatos korrepetálásokkal segítjük az esetleg lemaradókat. 19

Az egyéni differenciált képességek fejlesztését szolgálják a különböző sportköri foglalkozások kifejezetten az alsó tagozatosok számára: kosárlabda, játékos torna, foci, szertorna. A szakkörök közül a kézműves szakkör működése segíti a munkánkat. A Kőbányai Zeneiskola kihelyezett tanfolyamain szolfézs, zongora, fuvola és hegedűoktatás folyik. Ez népszerű a gyermekek és a szülők körében. Iskolánk tanulói részére néptánc – oktatás folyik a Tébláb művészeti iskola vezetésével. Foglalkozásaikat hétfőn, kedden, és szerdán, tanórán kívül, a szabadidőben tartják. A néptánc iránti érdeklődés sajnos csökken, úgy véljük, egyre több szülő nem tudja anyagi okok miatt vállalni gyermeke beíratását. A kiemelkedően jó képességű tanulók tehetséggondozására is sok figyelmet fordítunk. Iskolánkba sok jó képességű tanuló jár. Őket folyamatosan készítjük fel az iskolai- és kerületi versenyeken való részvételre, jó szereplésre. Az iskolai házi versenyeket ezekhez kapcsolódóan a kerületi versenyek időpontjának kialakulása után tervezzük meg. Folyamatosan együttműködünk a tantestületen belül és az iskola pszichológusával a veszélyeztetett, hátrányos helyzetű gyermekek érdekében. Azoknál a családoknál, ahol hátrányos helyzetű vagy veszélyeztetett gyermek él, ha problémát észlelünk, azonnal intézkedünk. Figyelemmel kísérjük ezeknek, a tanulóknak a hiányzásait, annak igazolását, ha szükséges felszólítjuk a szülőt a gyermek rendszeres iskolába járására. Külön hangsúlyt fektetünk az igazolatlan hiányzások okainak elemzésére. A rendszeresen igazolatlanul hiányzó tanulókról folyamatosan tájékoztatjuk a kormányhivatalt és a Kőbányai Gyermekjóléti Központot (BÁRKA). Rendszeres és szoros kapcsolatot tartunk a szülőkkel: szülői értekezletek, fogadó órák, szükség esetén családlátogatások formájában. Tapasztalataink szerint a szülők nagy része segítőkész bármilyen problémával fordulunk hozzájuk. Szívesen vesznek részt közös programokon, rendezvényeken, kirándulásokon. A szülőknek novemberben nyílt napot szervezünk, hogy jobban megismerhessék a tanórai munkát, az osztályok kialakult szokásrendjét. Így betekintést nyerhetnek a mindennapos munkába. Az a tapasztalatunk, hogy a szülők többsége szívesen vesz részt ezeken, az órákon és a saját gyermekével kapcsolatos problémákat is könnyebb megoldani, ha ő is látja azokat személyesen. Ápoljuk meglevő jó kapcsolatainkat az óvodákkal. Az első osztályosok volt óvónőinek nyílt napot rendezünk októberben, hogy tájékozódni tudjanak arról, hogy a gyerekek hogyan illeszkedtek be az iskolai életbe. A leendő iskolásoknak novembertől ismerkedős délutánokat szervezünk, hogy ezzel is megkönnyítsük az iskolába való beszoktatást. Fontosnak tartjuk, hogy az iskolánkba készülő gyerekekről az információcsere megtörténjen az óvónők és a tanítók között. A folyosók és tantermek dekorálásában folyamatosan részt veszünk, a tanév elején új dekorációkat készítettünk a folyosókra és néhány osztályterembe is. Az év során folyamatosan gyermekmunkákkal is szépítjük környezetünket. A fenti feladatokon kívül részt veszünk a Kőbányai Kada Mihály Általános Iskola munkatervében meghatározott programokban és feladatokban. Feladatokat vállalunk az ünnepélyekkel, megemlékezésekkel kapcsolatos szervezési munkákban. Részt veszünk a POK által szervezett továbbképzéseken, a kerületi pedagógiai napokon. Figyelemmel kísérjük a többi kerületi szervezésű tájékoztatót és továbbképzést is. A továbbképzéseken szerzett tapasztalatokat a munkaközösségi megbeszéléseken megosztjuk egymással, tájékoztatjuk egymást az új módszerekről és feladatokról. Az elektronikus naplót már három tanév óta használjuk. Használatának elsajátítása minden kollégának elemi érdeke volt, hiszen az adminisztrációt és a tanulók értékelését (a félévi értesítő és tanév végi bizonyítvány kivételével) már csak ennek segítségével végezzük. A szülők szintén az eellenőrzőből tudnak tájékozódni gyermekük tanulmányi munkájáról.

20

•

Ellenőrzési terv

Szeptember Október November December Január Február Március Április Május Június

E-naplók, tanmenetek, intézkedési tervek A házi és a kerületi versenyek előkészítettsége, felelősei Nyílt napok szervezése, ovis foglalkozások előkészítése DIFER vizsgálatok kiértékelése Félévi értékelések elvégzése Szülői értekezletek tapasztalatainak megbeszélése Az iskola előkészítők eredményességének vizsgálata Az erdei iskolák előkészítettsége A kísérleti tankönyvek tapasztalatai – közös megbeszélés Év végi adminisztráció, naplók, törzslapok, bizonyítványok

Budapest, 2016. szeptember 16. Ertli Márta munkaközösség-vezető A Kőbányai Kada Mihály Általános Iskola 1103 Kada utca 27-29. alsó tagozatának munkaközössége a 2016/17-es tanév alsó tagozatos munkatervét elfogadja.

6.2.

Reál munkaközösség munkaterve Helyzetelemzés A munkaközösség tagjai: Hanczné Szmilkó Katalin matematika-kémia szak Galambosné Varga Szilvia biológia-földrajz szak Gebri Gáborné földrajz-testnevelés szak Rimai Csabáné matematika-angol szak Apáthy Pál technika-fizika szak Takácsné Tóth Ágnes kémia-fizika-matematika szak Baffia Tamás informatika szak A reáltantárgyak mindegyikét szakos kolléga tanítja. Az elmúlt években személyi változás nem történt, így jól összeszokott kollektívában dolgozhatunk. Ez mindenképp segíti munkánkat. Minden tantárgynak van szaktanterme, bár nem minden óra fér be a megfelelő tanterembe. Az elmúlt tanévekben anyagi források hiányában eszközfejlesztés nem történt, ez komoly problémákat okoz, mivel a használat közbeni amortizáció, az elavulás csökkenti a meglévő állományt. A reáltantárgyak fontos feladata a kísérletezés, ez fejlesztés nélkül nehezen megvalósítható. Sajnos eszközfejlesztésre pályázat sem íródott ki, így ezt sem tudtuk kihasználni. A pedagóguséletpálya-modell bevezetése miatt munkánk jelentős változásokat hozott az elmúlt tanévekben, nagyobb terhet rótt minden pedagógusra, amelyekhez lassan hozzá szoktunk, de ez nem könnyíti meg a munkánkat. Minden pedagógusnak magas az összes óraszáma, sokan rendszeresen, hetente többször, délutáni foglalkozásokat is tartunk tanulóinknak. A hetedik és nyolcadik osztályok magas óraszáma miatt hetedik órák tartása is szükséges. Mindezekre a felkészülés nem fér bele a normál munkaidőbe, így jelentős mennyiségű túlmunkát végzünk. Továbbra is gondot okoz az internet hozzáféréssel rendelkező számítógépek száma, amely a meghibásodások és a hosszú javítási idő miatt inkább csökken, legjobb esetben nem változik. Szerencsére a legtöbb teremben már van internet, így az órai adminisztrációs tevékenység elvégzése könnyebb, ezáltal pontosabbak és naprakészebbek lehetünk, természetesen, ha minden gép használható állapotban van. Nagyban segítené munkánkat, ha a tanári szobában is több számítógép, 21

laptop állna rendelkezésünkre, így az órán kívüli adminisztráció elvégzése is könnyebb és kevésbé időigényes lehetne. Tanulóink fejlődésére igyekszünk kiemelten odafigyelni. Ebben a tanévben az első nevelési értekezlet témája a tanulási nehézség, amely egyre több gyermeket érint. A digitális világ, a számítógép jelentősen megváltoztatja a tanulók képességeit, ezt ismernünk kell, és munkánk során ezt a tényt figyelembe kell vennünk. Fontos feladat továbbra is a minősítési eljárásra való felkészülés. Több kollégát már sikeresen minősítettek. A Pedagógiai Szakszolgálat megszüntetése továbbra is fájó pont, mivel nagyon sok területen segítette munkánkat, például: versenyek szervezése; pályázatok figyelése; továbbképzések szervezése, megtartása; kerületi Pedagógiai napok szervezése; munkaközösségek munkájának összefogása, segítése; stb. Bízunk benne, hogy a helyébe lépő megoldások előbb-utóbb ugyanolyan sikeresen fognak működni, mint az elődjük. Összességében ebben a tanévben is bővelkedünk a feladatokban, de mindezek mellett továbbra is a legfontosabb a tanítás, és tanítványaink fejlődésének segítése. CÉLOK – Kiemelt feladatok  Az új kerettantervek bevezetésével kapcsolatos feladatok, tapasztalatok megbeszélése, egymás segítése. Ebben a tanévben már minden évfolyamon az új rendszer szerint tanítunk.  Az e-napló használata, pontos adminisztráció.  Differenciált képességfejlesztés a tanórán és a tanórán kívül.  A tehetséges gyerekek felkészítése a tanulmányi versenyekre szakkörökön és délutáni konzultációkon.  A nyolcadik osztályosoknak felvételi előkészítőt tartunk matematika tantárgyból.  A rászoruló tanulóknak korrepetálás matematika tantárgyból, ahol nemcsak segítséget kaphatnak a gyerekek, hanem a javítási lehetőségek is adottak.  A szövegértés, matematikai logika fejlesztése minden tantárgy keretén belül.  Óralátogatások – a munkaközösség-vezető, ill. a munkaközösség tagjai egymás között, amennyiben órabeosztásunk és egyéb teendőink ezt lehetővé teszik.  Az előző évek felmérési eredményeinek felhasználása a tanítás folyamán. Az eredmények javítása érdekében a munkaközösség tagjai külön figyelmet fordítanak a fejlesztésre. Ebben a tanévben kiemelt feladatunknak tekintjük tanulóink szövegértésének fejlesztését.  A tanulók eredményes felkészülése érdekében a felszerelés és a házi feladatok folyamatos és egységes nyomon követése.  Minden tantárgyból elegendő számú érdemjegyet biztosítunk.  Az előző tanévekben tehetséggondozás keretében bevezettük a Természettudományos gyakorlatokat, mint választható tanórán kívüli szakkört. Az idejáró gyerekek nagyon megszerették ezt a foglalkozást, ezért két csoporttal ebben a tanévben is folytatjuk a munkát. Verseny naptár Feladatok Munkaközösségi megbeszélés, feladatok a tanévre Szakkörök beindítása Hevesy György Országos kémia verseny Öveges József Fizikaverseny Hermann Ottó Országos Biológia Verseny Teleki Pál Országos Földrajz-Földtan Verseny Kaán Károly Országos Természet- és Környezetismereti verseny Informatika 5-6- 7-8 Matematika 8. Matematika 7. 22

Dátum, idő aug.-szept. szeptember jan.-febr. jan.-febr. jan.-febr. jan.-febr. jan.-febr.

Felelős Takácsné Szakkörvezető kollégák Takácsné Apáthy Pál Galambosné Varga Szilvia Gebri Gáborné Galambosné Varga Szilvia

jan.-febr. március március

Baffia Tamás Takácsné Rimainé

Matematika 6. Matematika 5. OKÉV mérés 6. 8.

március március május

Munkaközösségi megbeszélés: értékelés, feladatok a következő tanévben

június

Rimainé, Hanczné Rimainé Hanczné, Takácsné, mérésvezetők Takácsné

A versenyek időpontjai később alakulnak ki, jelenleg az előző év időpontjaira tudtunk támaszkodni. Ellenőrzési terv SZEPTEMBER

OKTÓBER NOVEMBER DECEMBER JANUÁR FEBRUÁR MÁRCIUS ÁPRILIS MÁJUS

Munkaközösségi megbeszélés, tanév feladatai, felelősök megválasztása Tanmenetek ellenőrzése E-napló megnyitása Foglalkozások ellenőrzése, óralátogatások Természettudományos gyakorlatok az 5. és a 6. évfolyamon Osztályzatok mennyiségének ellenőrzése A dolgozatok, felmérések ellenőrzése és a tapasztalatok elemzése Korrepetálások eredményessége E-napló vezetése, óralátogatások Osztályzatok mennyiségének ellenőrzése A dolgozatok, felmérések ellenőrzése, a tapasztalatok átadása, különös tekintettel a szövegértésre

Budapest, 2016. szeptember 15. Takácsné Tóth Ágnes reál munkaközösség vezető A Kőbányai Kada Mihály Általános Iskola 1103 Kada utca 27-29. reál munkaközössége a 2016/17. tanév munkatervét elfogadja.

6.3.

Humán munkaközösség munkaterve a 2016/2017. tanévre

Helyzetelemzés A munkaközösséghez tartoznak a magyar nyelv – és irodalom, történelem, könyvtár, angol, ének és rajz tantárgyakat tanító illetve tevékenységet ellátó képzett szaktanárok. Az angol nyelvet a differenciált képességfejlesztés érdekében két csoportra bontva tanítjuk, és tehetséggondozó angol órát tartunk. Az ének tantárgyat óraadó kolléga látja el. A könyvtárosi munkát teljes állású kolléga látja el. CÉL – Feladatok  Idén nagy hangsúlyt fektetünk a szövegértés fejlesztésére minden tantárgy körében.  A mérésekre az előző évi tapasztalatok alapján készítjük fel a tanulókat.  Az angol nyelvi mérésre készítjük fel a tanulókat.  Differenciált képességfejlesztés a tanórán és a tanórán kívül; a rászoruló tanulóknak korrepetálása magyarból, történelemből és angolból.  A szövegértés, önálló feladat megoldás fejlesztése az 5. évfolyamon, a tavalyi mérési eredmények figyelembe vételével.  Az iskolai könyvtár rendszeres használata, tanórákon, ill. ahhoz kapcsolódóan történelem, magyar nyelv és irodalom, ének-zene tantárgyakból. 23

         

Az angol nyelvi könyvtár használata tanórákon. A szakkörök keretén belül a tanulók fejlesztése. Előkészítő keretében magyar és matematika tantárgyakból felkészítés a felvételire. Kapjanak a tanulók olyan otthoni szorgalmi feladatot, gyűjtőmunkát, melynek elvégzéséhez az Internet lehetőségeit vehetik igénybe az informatikai integráció előmozdításaként. A tehetséges tanulók felkészítése a tanulmányi versenyekre, a versenyeken való részvétel Az olvasás népszerűsítésére a Könyvfaló versenyt ebben a tanévben is elindítjuk alsó és felső tagozaton is. A „Karácsonyi Koncert” megrendezése, ahol a zeneiskolában tanuló gyermekeink és iskolánk zenekara is bemutathatja tudását. Óralátogatások – a munkaközösség tagjai egymás között. 5. évfolyamon a tanulási módszerek kialakítása, folyamatos konzultáció a napközis kollégákkal. A pedagógiai napok programjainak széleskörű látogatása és az itt szerzett tapasztalatok felhasználása saját munkánkban.

Célok, feladatok megvalósítása a tanévben FELADATOK Szeptember Munkaközösségi foglalkozás – ügyeleti rendszer kialakítása Munkaterv elkészítése, a tanév feladatai Tanmenetek elkészítése. Október Október 15. Munkaközösségi megbeszélés Problémák megbeszélése a 7.és 8. évfolyam November Nyílt nap: 2016. november 16. Nyílt nap értékelése, aktuális problémák Február Munkaközösségi foglalkozás Mérési eredmények megbeszélése, Március Intézkedési tervek elkészítése Április Részvétel a Pedagógiai Napok programjain Június A munkaközösség munkájának értékelése Rimai Csabáné munkaközösség-vezető 2016. szeptember 12.

24

6.5.

Az osztályfőnöki munkaközösség munkaterve

Osztályfőnökök, helyetteseik és a terembeosztások 5.a Pappné Oláh Tünde – Takács Péter Pálné (4) 5.b Dr. Máthéné Jassó Anikó – Madarné Bere Marianna (38) 6.a Erdélyi Andrea – Galambosné Varga Szilvia (könyvtár) 6.b Péter Anikó (7) 7.a Szász Ildikó – Pápay Dorottya (21) 7.b Molnárné Romhányi Krisztina – Lakatos Mihály (5) 8.a Takácsné Tóth Ágnes – Rimai Csabáné (37) 8.b Gebri Gáborné – Valentinné Hedvich Beatrix (6) Helyzetelemzés A 2016-17-es tanévet a felső tagozaton 8 osztályban 196 diák kezdte meg tanulmányait az iskolánkban. 4/a osztályban az osztályfőnökséget Tóth Kálmán vállalta el, aki az előzetes tervek szerint felsőben is viszi tovább. A tantermek száma kevés, egy osztály osztályterme a könyvtár is egyben. Feladatok és nevelési-oktatási célok: Az osztályfőnök  az osztály adminisztratív ügyeit intézi,  az osztályfőnöki óra keretén belül fejleszti a tanulók kommunikációs képességét, logikus gondolkodását, problémamegoldó képességét,  személyiségével példát mutat,  erősíti az osztályközösséget (beszélgetésekkel, játékokkal, közös programokkal ld. erdei iskola, Kada színház),  állandó jelenlétével felismeri a tanulók igényeit és segíti személyiségük fejlődését,  feltérképezi a tanulók hátterét, segít megküzdeni a nehézségeikkel.  Azért, hogy alaposabban megismerhesse a tanulókat: o kapcsolatot tart a gyermekvédelmi feladatokat végző kollégával, hogy a hátrányos helyzetű tanulók ügyeit, helyzetüket közösen megoldhassák. o kapcsolatot tart a szaktanárokkal, akik gyakran több időt is eltöltenek az adott osztályközösséggel, mint az osztályfőnök, ezért több információ birtokában lehetnek. o kapcsolatot tart az iskolapszichológussal és a fejlesztő pedagógussal  munkára nevel (hetesi, ügyeletesi feladatok, iskolai eseményeken való segítség).  szülői értekezletet és fogadó órákat tart, ahol találkozik a szülőkkel, és a szülői munkaközösség tagjaival.  a diákönkormányzat működését rátermett diákok delegálásával segíti elő.  a mulasztások igazolásának rendjét szigorúan és következetesen betartja és betartatja.  értesíti a szülőket gyenge tanulmányi eredmény, igazolatlan mulasztás, súlyos fegyelmi vétség esetén levélben, telefonon, személyes kapcsolatteremtés útján.  ha teheti, órát látogat tapasztalatszerzés céljából.  ellenőrzi a napló bejegyzéseit.  havonta értékeli a szaktanárok által adott értékelések alapján a tanulók magatartását, szorgalmát.  és az osztályfőnöki munkaközösség tagjaként ügyel arra, hogy a tanév során a tanulók a folyosó ügyeletet, a tanulói portaszolgálatot és a hetesi feladatokat hiánytalanul ellássák.  odafigyel, hogy az osztály közvetlen és tágabb környezetét rendben és tisztán tartsa; osztályával részt vesz a papírgyűjtésben és szelektív hulladékgyűjtésre ösztönöz,  segít az idegen nyelvi mérések és kompetencia mérések elvégzése során a mérésben résztvevőknek. 25

Az osztályfőnöki munkaközösség vezető feladatai:  naplók ellenőrzése, szülők felé megírandó üzenetek meglétének ellenőrzése, osztályzatok mennyiségének ellenőrzése  osztályfőnökséggel kapcsolatos dokumentációk elkészítésének ellenőrzése  szorgalom és magatartás osztályzatok havi beírását, ellenőrzi a google drive-on megosztott táblázatban  az osztályfőnökök feladatainak ellenőrzése, koordinálása Adminisztrációs, szervezési feladatok időrendben A szünetek idejére az ügyelet igényének felmérése: október 15. tanítás nélküli munkanap (nevelési értekezlet) november 1-4. őszi szünet december 22.– 2017. január 2. téli szünet február 6. tanítás nélküli munkanap (félévi értekezlet) március 9. tanítás nélküli munkanap (Pedagógiai napok) április 13-18. tavaszi szünet április 28. tanítás nélküli munkanap (tantestületi kirándulás) Minden hónap 10-ig az önkormányzat felé küldendő étkezési statisztika kitöltése. 2016. augusztus  pótvizsgázók bizonyítványának megírása  új tankönyvek szortírozása  folyosók, termek díszítése, hangulatossá tétele  kirándulás megszervezésével kapcsolatos feladatok 5. évfolyamon  erdei iskolával kapcsolatos feladatok intézése 6-8. évfolyamon 2016. szeptember  szeptember 1-2.: o tankönyvek kiosztása; tájékoztatás a csekkekkel kapcsolatban o megkésett tankönyvekről egyeztetések a vezetőséggel o bizonyítványok beszedése o házirend ismertetése a tanulókkal o órarend ismertetése o tanulók iskolára hangolódásának segítése  tűzvédelmi és balesetvédelmi tájékoztatás (rögzítése a naplóban)  szülői értekezlet időpontjáról értesítés a szülőknek (szeptember 13.) o 16:30- összevont szülői értekezletek 5. és 8. évfolyamon (tantestületi bemutatkozás az ötödikeseknek; továbbtanulási tájékoztatás a nyolcadikosoknak) o 17:00-felsős szülői értekezletek; határidők, események, feladatok megbeszélése, felelősök felkérése  szeptember 2.: gyorsstatisztika leadása  bizonyítványok, anyakönyvek leadása, a záradékok hitelesítése  szeptember 5-9.: kirándulások lebonyolítása 5. évfolyamon, erdei iskola 6-8. évfolyamon  naplók, adatlapok megírása, régi adatok pontosítása  új osztályok törzslapjainak elkészítése  tanulói nyilvántartások, statisztikák elkészítése, egyeztetése  szeptember 16.: osztályfőnöki munkaterv leadása  tűzriadó rögzítése a naplóban (szeptember 21.) 26

 

szeptember 23.: Paprikáskrumpli buli szervezésének koordinálása szeptember 30.: jutalomkirándulás (felelős: Gebri Gáborné, Takács Péter Pálné)

2016. október  október 6.: megemlékezésen való részvétel  október 15.: tanítás nélküli munkanap keretein belül o 7-8. évfolyamon felsős megbeszélés; o Takács Ágnes és Galambosné Varga Szilvia előadást tart a tanulási zavarokról  október 21.: o ünnepélyen való részvétel (felelősök Dr. Máthéné Jassó Anikó és Péter Anikó); o DÖK gyűlés. Tanulók delegálása (DÖK-ös tanulók megbízása előzetesen)  október 28.: 8.b osztály rendezi Kada Mihály sírhelyét (osztályfőnök Gebri Gáborné) 2016. november  november 1-4.: őszi szünet (október 24-i héten beíratni)  november 8.: fogadó órák (október 24-i héten beíratni)  november 11.: Márton napi suli-buli alsósoknak (felsős szervezésErdélyi Andrea és Galambosné Varga Szilvia)  november 16.: felsős nyílt nap (november 7-ei héten beíratni)  november 25.: negyedévi értésítések a gyengén állók és az osztályozó vizsgára kötelezhető tanulók szüleinek  november 28-29.: Tudománynap (felelősTakácsné Tóth Ágnes és Galambosné Varga Szilvia) 2016. december  az osztályzatok mennyiségének ellenőrzése  december 6: Mikulás (ajándékok az osztályközösségnek, november 21-ei héten megszervezni)  december 9.: Suli-buli és bolhapiac (az árusításhoz szülői engedélyek begyűjtése a december 4-i héten)  8. évfolyamosok központi felvételire jelentkeznek (határidő december 9.)  december 14.: karácsonyi koncert (osztályfőnöki részvétel)  december 20.:karácsonyi ünnepség  december 21.: DÖK nap  december 22- 2017. január 2.: téli szünet (december 12-ei héten beíratni) 2017. január  a félévi osztályzatok beírásának ellenőrzése  január 16.: szükség esetén az osztályozó vizsgák lebonyolítása  január 20.: első félév vége  január 21.: központi felvételi (január 16-ai héten emlékeztetni a 8. évfolyamosokat)  január 23.: osztályozó értekezlet  január 27.: félévi értesítők elkészítésének határideje  január 27.: Szülők bálja körüli teendők 2017. február  február 6.: félévi nevelési értekezlet, 5-6. évfolyamosok megbeszélése (tanítás nélküli munkanap)  február 7.: szülői értekezlet (január 30-ai héten beíratni)  február 9.: felvételi eredmények közzététele (felvételi adatlapok kitöltése)

27

 

február 13.: jelentkezési lapok feladási határideje február 24.: Farsang (felelős Lakatos Mihály és Molnárné Romhányi Krisztina)

2017. március  március 8.: Pedagógiai nap  március 9.: Pedagógiai nap, tanítás nélküli munkanap  március 10.: Múzeumi nap (felelős Valentinné Hedvich Beatrix)  március 14.: Március 15-i ünnepély (felelős Lakatos Mihály)  március 15. Nemzeti ünnep  március 20.: fogadó órák (március 13-ai héten beíratni) 2017. április  április 12.: Kada történeti vetélkedő, (versenyző csapatok felügyelete) megemlékezés a Holokauszt áldozatairól  április 13-18.: tavaszi szünet (április 3-ai héten beíratni)  április 27.: háromnegyed évi értesítések a gyengén állók és az osztályozó vizsgára kötelezhető tanulók szüleinek (30% tantárgyi tanórai hiányzás vagy 250 óra feletti hiányzás esetén)  április 28.: tanítás nélküli munkanap (április 24-ei héten beíratni, tantestületi kirándulás) 2017. május  május 1.: A munka ünnepe (április 24-ei héten beíratni)  május 2.: szülői értekezletek (április 24-ei héten beíratni)  május 12.: Kada színház (több hetes készülődés és próbasorozat előzi meg)  május 17.: angol nyelvi mérés 6. és 8. évfolyamon (osztályfőnöki közreműködés)  május 19.: 8.a osztály rendezi Kada Mihály sírhelyét (osztályfőnök Takácsné Tóth Ágnes)  május 24.:országos kompetenciamérés 6. és 8. évfolyamon (osztályfőnöki közreműködés)  május 26.: gyereknapi suli-buli (Dr. Máthéné Jassó Anikó, Pappné Oláh Tünde, Balog Csaba) 2017. június  június 2.: nemzeti összetartozás napja (felelős Lakatos Mihály és Molnárné Romhányi Kriszta)  június 5.: pünkösdi szünet  június 9.: felsős kirándulás  június 12.: sport nap (felelős Kerekes Barna)  június 13.: osztályozó vizsgák  június 14.: a 7. évfolyamosok szülői segítséggel dekorálják az iskolát a 8-osok ballagásához  június 15.: ballagás  június 16.: osztályozó értekezlet  június 21.: tanévzáró ünnepély 17 órakor  június 22.: munkaközösségi értekezlet  június 23.: tanévzáró értekezlet Budapest, 2016. szeptember 20. Pápay Dorottya mk.vezető

6.6.

A napközi munkaközösség munkaterve a 2016/2017. tanévre

Célok: A délelőtti tevékenységek szerves kiegészítése mellett a gyermekek sokirányú foglalkoztatásával elősegíteni személyiségük fejlődését, együttműködve az osztályfőnökkel, szaktanárokkal, szülőkkel.

28

A délelőtt alkalmazott új tanítási módszerek, technikák szerves beépítése a délutáni tanulási időbe, ezek gyakorlásával a tanulás még hatékonyabbá tétele. A vegyes csoportok miatt felerősödött a szociális kompetencia területén kívánatos képességek fejlesztése – a teremben, illetve a szabadban alkalmazható gyakorlatok, játékok segítségével. Feladatok:  Segíteni a diákok tanulmányi előmenetelét, fejlődését.  Biztosítani az iskolai elfoglaltság után a szabadidő hasznos eltöltését.  Az írásbeli és szóbeli házi feladatok elkészítése.  A tanulás iránti motiváció fenntartása, esetleges fokozása.  Tanulási módszerek, technikák megismerése, megismertetése, Főbb fejlesztendő területek 4. osztály:  Térképhasználat  Idegen nyelv tanulásának technikája  Az iskolaotthonos rendszerből való „átszoktatás”, a napközi rendjének megismertetése 5–8. osztály A 4. osztálynál felsoroltakon kívül:  Egyes tantárgyak sajátos tanulási módszerei.  Vázlat – jegyzetkészítés technikája.  Gondolattérkép készítése.  Lényegkiemelés – kulcsszavak keresése, kulcsszó-vázlat, tételmondatok írása.  Az ismétlés, ellenőrzés, önellenőrzés helyes módja.  Beszédre késztető gyakorlatok a szóbeli felelések hatékonyabbá tétele érdekében.  Tanulást segítő módszerek és technikák megismertetése és intenzív alkalmazásának elérése. Helyzetelemzés: Iskolánkban, a 2016-2017. tanévben 7 tanulócsoport kezdte meg munkáját. Kettő a negyedik évfolyamon, 2 az ötödiken, 1 a hatodik évfolyamon, 1 csoportunk alakult 6-7. osztályos tanulókból, 1 csoportot pedig 7-8. osztályos tanuló alkotnak. A személyi feltételek még nem teljesen adottak, ugyanis egyik csoportunk munkájának irányítását a délelőtt tanító kollégák oldják meg folyamatos helyettesítéssel. Egy másik csoportunkat két félállású kolléga vezeti. A csoportok átlagos létszáma 27 fő. A délutáni tanulócsoportok munkájának koordinálása fokozott tanulásszervezési feladatokkal jár, főleg azokban az esetekben, amikor a csoportot nem egy osztály tagjai alkotják. Így még nehezebb feladat hárul a délután munkában lévő nevelőkre, hiszen a tanulásitanítási folyamat során kevesebb idő és tér jut az egyes tanulókra. Ez egy olyan kényszermegoldás, amely nem biztos, hogy a legmegfelelőbb a gyerekeknek, a szülőknek és a pedagógusoknak, a létszámok miatt mégis ehhez kell alkalmazkodnunk. A felsős osztályoknak az óraszámok megnövekedése miatt idén szinte minden nap hat órájuk van, de előfordul, hogy a negyedik osztályosok is csupán hatodik óra után végeznek, így viszonylag rövid az udvaron való tartózkodás ideje. A nyolcadik évfolyamon tanulóknak van hét órájuk is, így gyakorlatilag szabad levegőn nem tartózkodnak, csak azok, akik délutáni elfoglaltságaik, külön óráik miatt hazamennek ebéd után. A délutáni időben egyre több a tanulási nehézséggel küzdő tanuló. A korrekció, a segítségnyújtás, a fejlesztés ilyen létszám és csoportösszetétel mellett kevésbé sikeresen végrehajtható feladat. Hogy ez mégis megvalósuljon, és a napköziben dolgozó tanárok is hozzájáruljanak a tanítás eredményességéhez, minden napközis kolléga korrepetálásokat tart a tanulási idő után. A különböző 29

továbbképzéseken elsajátított technikákat, módszereket folyamatosan próbáljuk beépíteni a napközis munkába, és igyekszünk még hatékonyabbnak lenni. A napközi otthonok az osztálytermekben működnek. A termek nagysága és berendezése lehetőséget ad játéksarok, uzsonnázó asztal, pihenőhely kialakítására, főleg az alsó tagozatos tantermekben. A magas létszám és a heterogén csoportösszetétel miatt azonban délutánra ezek is a tanulás helyszínévé válnak. A termek berendezése mobilis, tetszés szerint alakítható. A felsős napközis csoportok is állandó termekben működnek délutánonként, a tárgyi feltételek mindenhol jónak mondhatóak, a sportszereket amortizációja a legnagyobb. Ennek megoldásában a DSE segítségére számítunk az idén is. A csoportok rendelkezésére állnak szakkönyvek, kötelező olvasmányok, szótárak, melyek a tanulmányi munkában jelentős segítséget nyújtanak a gyerekeknek. A termek egy részében van mosdó, de mindegyik csoporthoz közel van a közös mellékhelység. A fogmosási, tisztálkodási, higiéniás feltételek jók. Minden csoport rendelkezik megfelelő mennyiségű játékkal (társasjátékok, kártyák, egyéb ügyességi játékok), ezek körének bővítése folyamatban van. Cél, feladat és követelményrendszerünk összhangban van az iskola pedagógiai programjával, éves munkatervével. Általános feladatok:  megfelelő napi- és hetirend kialakítása  a csoportok egyéni szabályrendszerének kialakítása  pozitív gyermek – nevelő kapcsolat kialakítása  jó csoportlégkör megteremtése  az együttes pozitív élmények rendszeres biztosítása  kulturális programok biztosítása – mozi, színházlátogatás  fejlesztő testedzés, mozgásos játékok  tanulási technikák, módszerek széleskörű ismertetése és fejlesztése  korrepetálások, tehetséggondozás A napközis csoportok napirendje: Ebéd (tanítási órák után, 1400-ig) Udvari játék, levegőzés Tanulási idő – 1435-től 1600-ig 1600-1700-ig ügyelet, korrepetálások A havi bontásban leírt tanulmányi munkával kapcsolatos feladatok az adott hónapban előtérbe kerülnek, fokozott figyelmet kapnak. Ezen programok megvalósítása mellett természetesen aktívan részt veszünk az iskola egyéb programjain. Ebben a tanévben is részt veszünk a kerület által szervezett napközivel kapcsolatos bemutató foglalkozásokon, előadásokon. Arra törekszünk, hogy az ott elhangzott, gyakorlatban is hasznosítható információkat minél jobban be tudjuk építeni a munkánkba. Az új módszerekre a napközi területén is igen nagy szükség van. Szeptember Általános feladatok  A csoport működéséhez szükséges szabályok közös megalkotása, elfogadása  A csoport szokásainak kialakítása (névnapozás, születésnapok ünneplése, foglalkozások alatti viselkedés, köszönés, teadélutánok, tanári ellenőrzés stb.)  Az általános napirendhez való alkalmazkodás  Hetirend kialakítása

30

 

Felelősök kijelölése (terítés az ebédhez, uzsonna elhozatala, játékfelelősök) Kulturált étkezési rend kialakítása

Tanulmányi munkával kapcsolatos feladatok  Tanulási környezet megfelelő kialakítása (rend magunk körül, padok elrendezése, tanuláshoz szükséges fegyelem kialakítása)  Tanszerek, tanuláshoz szükséges eszközök célszerű előkészítése  Tanulási önállóság mértékének felmérése  Tanulási sorrend megállapítása Október Általános feladatok  A csoport szabályainak rögzítése, elmélyítése  A csoport szokásainak alakítása, rögzítése  Hetirendhez való alkalmazkodás mélyítése  Felelősi rendszer akadály nélküli szervezése Tanulmányi kapcsolatos feladatok  Egyéni időtervezés  Tanuláshoz való viszony javítása  Helyes tanulási szokások kialakítása (pl. angol szókártyák készítése) November Általános feladatok  Felelősi rendszer működésben tartása  A csoport eddigi szokásainak fenntartása, mélyítése  Közös tevékenységek szervezése, lebonyolítása Tanulmányi munkával kapcsolatok feladatok  Szóbeli házi feladatok tanulási módszerei (vázlatírás, gondolattérkép készítése, kulcsszavak gyűjtése)  Beszédre késztető gyakorlatok  Ellenőrzés, önellenőrzés módszereinek rögzítése December Általános feladatok  Az ünneppel kapcsolatos csoportra jellemző szokások kialakítása  Készülődés az ünnepre Tanulmányi munkával kapcsolatos feladatok  Koncentráció, figyelmi képességek fejlesztése  Szóbeli tanulás technikája Január Általános feladatok  A csoport eddigi szokásainak igény szerinti fenntartása, mélyítése Tanulmányi munkával kapcsolatos feladatok  Egyéni haladási tervek készítése  Sajátos tanulási módszerek és technikák kialakítása  Szókincs gyarapítása 31

Február Általános feladatok  Farsanggal kapcsolatos szokások megismerése, felelevenítése Tanulmányi munkával kapcsolatos feladatok  Saját, önálló tanulási technikák megerősítése, elmélyítése  A felolvasás gyakorlása Március Általános feladatok  Az önállóság, felelősségtudat fejlesztése Tanulmányi munkával kapcsolatos feladatok  Páros tanulási technikák  Szövegértés fejlesztése Április Általános feladatok  - Húsvéti ünnepkörrel kapcsolatos szokások megismerése, kutatása Tanulmányi munkával kapcsolatos feladatok  Csoportos tanulási technikák (kooperatív technikák)  Emlékezet erősítése  Tanulási technikák fejlesztése Május Általános feladatok  A kialakított munkalégkör értékelése, esetleges átértékelése Tanulmányi munkával kapcsolatos feladatok  Tanulási technikák fejlesztése  Gondolkodtató, logikai feladatok megoldása Június Általános feladatok  Beszélgetések, visszajelzések, reakciók alapján következtetések levonása Tanulmányi munkával kapcsolatos feladatok  Eddigiek megerősítése, gyakorlása Budapest, 2016. szeptember 20. Pappné Oláh Tünde munkaközösség-vezető

6.7.

A gyermekvédelmi koordinátor munkaterve a 2016/2017. tanévre Gyermekvédelmi munkatervem részben az elmúlt tanév tapasztalatai alapján, részben a területen várható tennivalók figyelembevételével készült. Tevékenységem során a gyermekvédelmi jelzőrendszer pontos és figyelmes működtetése mellett a minél hatékonyabb problémamegoldásra, és a problémás esetekben az érintettekkel való időbeni, eredményes kommunikációra igyekszem a jövőben is törekedni.

32

Feladatok:  az első évfolyamon (1.a, 1.b osztályok) és az új tanulók körében a veszélyeztetettek kiszűrése, nyilvántartásba vétele, (ennek megvalósításában számítok az érintett osztályfőnökök, logopédus, együttműködésére)  a hátrányos (HH) és halmozottan hátrányos helyzetű (HHH) tanulók számának aktualizálása, az érintettek ezzel kapcsolatos tájékoztatása, segítségnyújtás  a veszélyeztetett tanulók előző tanévi létszámának felülvizsgálata a rendelkezésemre álló dokumentáció és az aktuális helyzet alapján  a veszélyeztetett tanulók figyelemmel kísérése, a veszélyeztető tényezők feltárása, csökkentése, szükség esetén intézkedés  a gyermekvédelmi jelzőrendszer pontos működtetése (többek közt az igazolatlanul hiányzó tanulók esetében, és bármilyen veszélyeztetettség gyanújának fennállása esetén)  folyamatos konzultáció a szülőkkel, osztályfőnökökkel, iskolavezetéssel, pszichológusokkal, családgondozókkal, gyámhivatali munkatársakkal  elfogadó, együttműködő kapcsolat kiépítése az érintett gyerekekkel  közreműködés pedagógiai vélemények elkészítésében, illetve önálló véleményalkotás  a kerületi gyermekvédelmi munkaközösség munkájában való részvétel  a veszélyeztetett és hátrányos helyzetű gyermekek részvételének megszervezése a számukra szervezett programokon  segítő, problémafeltáró beszélgetések az érintett tanulókkal, gondviselőkkel  gyermekjóléti, gyámhivatali ügyintézés, védelembe vétel kezdeményezése, családgondozókijelölés indikálása  közreműködés, véleményalkotás gyermekelhelyezés, családba fogadás, gondozási terv készítése kapcsán  kerületi gyermekvédelmi esetmegbeszélő csoport foglalkozásain való részvétel, tapasztalatcsere  az igazolatlan hiányzások pontos dokumentálása, az ezzel kapcsolatos jelzőrendszer működtetése Kapcsolattartás az iskolán kívül:  a BÁRKA Gyermekjóléti Központ és Szolgálat szakembereivel, családgondozóival  a Nevelési Tanácsadó szakembereivel (iskolapszichológusok, pszichiáter)  a Családsegítő Szolgálattal  Humánszolgáltatási Főosztállyal, Gyámhivatallal  egyéb intézményekkel (pl. rendőrség, utcai szociális munkások, gyermekotthonok, tanulási képességet vizsgáló szakértői bizottságok) Célok:  a veszélyeztetett tanulókat az adott közösség elfogadja, ösztönözze, felzárkóztatásukat segítse, integrálja  fontos a problémák gyors feltárása, a folyamatos odafigyelés, az információk hatékony kezelése  a kompetenciánkat meghaladó eseteket – kellő mérlegelés után – a megfelelő szakembernek, intézménynek kell jelezni  lényeges az osztályfőnökökkel, a pedagógusokkal, és a szülőkkel való aktív kapcsolattartás, párbeszéd Budapest, 2016. szeptember 19. Valentinné Hedvich Beatrix gyermekvédelmi koordinátor

33

6.7.

A Kada DSE munkaterve a 2016/2017. tanévre

A csarnokban és a régi tornateremben a megszokott 3 fő testnevelővel kezdjük a tanévet. A testnevelés órákat a felső tagozaton az új, alsóban a régi teremben tartjuk. A DSE edzések jó része is átkerült a csarnokba. A mindennapos testnevelésben így minden osztály zsúfoltság nélkül minden órát tornateremben tud tölteni. Célunk a tanórán a minőségi testnevelés, azaz a tanulóközpontú, egészségtudatos, jövőorientált személyiségfejlesztés a motoros tevékenységek segítségével, s ehhez kapcsolódnak a délutáni edzések és mérkőzések is a maguk sajátos eszközeivel. Egyre több tanulónkat szeretnénk sportegyesületbe irányítani, ahol az élsport és a szabadidő aktív eltöltése hozzájárulhat a fittség fenntartásához. Ebben a tanévben is folytatódik a mérés NETFIT módszerrel 5-8. osztályig. Minden tanuló elhelyezheti magát eredményei alapján a különböző fittségi kategóriában. Önmagához viszonyítva a gyermek eredményét látva, a jövőben még pontosabban kijelölhetjük a továbbhaladás útját is. Sok szép eredményt értünk el az előző tanévben, főként labdajátékokban, és megosztott első helyezést értünk el alsós úszásból és mezei futáson. Az alsósok játékos sportversenyén 3. helyezettek lettünk. Tömegesítésben is jól szerepeltünk, 142 tanulót versenyeztettünk. Az alapsportágakban változatlanul hátul szerepelünk, atlétikából és tornából kellene javulnunk. Eredményességi támogatásunk összege emelkedett, 158.000 forintot kaptunk, amelyet ezúton is köszönünk. A tavalyi tanévben 2000 Ft-ra emelt DSE tagdíj összegét továbbra is várjuk az iskola minden tanulójától, illetve szüleitől. Ezt a pénzt sportszervásárlásra, sportnapi támogatásra, rendezvényeinkre, táborok támogatására használtuk. Négy sportcsoportra van jogosultságunk. Továbbra is három edzővel dolgozunk. Új sportágban nem tervezünk az idén indulást. A Kenguru bajnokságot folytatva, 2-8. osztályig indulunk a kosárlabda mérkőzéseken, így vélhetőleg többen kedvet kapnak a sportág versenyszerű folytatásához a Kőbányai Darazsak Sportegyesületben. A röplabdát minden korosztályban és a strandröplabda sportágban is művelik és szeretik tanítványaink. A Kőbánya Kupa, a Streetball Fesztivál, az Autómentes nap rendezvényein is részt fogunk venni. A folyamatos és jó kapcsolat a Sportiroda munkatársaival segíti mindennapi munkánkat, amelyet ezúton is köszönünk. Budapest, 2016. szeptember 1. Gebri Gáborné KADA DSE 7.

RATIFIKÁCIÓS ZÁRADÉKOK Határozatok

210./2016. isz. Kőbányai Kada Mihály Általános Iskola (1103 Kada utca 27-29.) nevelőtestülete 2016. augusztus 29-én hozott határozata: (39 igen, 0 tartózkodással) A Kőbányai Kada Mihály Általános Iskola (1103 Kada utca 27-29.) nevelőtestülete az iskola 2016/17. tanév munkatervét elfogadja. A Kőbányai Kada Mihály Általános Iskola 1103 Kada utca 27-29. szülői szervezete 2016. szeptember 19-én hozott határozata: (19 igen, 0 tartózkodással) A Kőbányai Kada Mihály Általános Iskola (1103 Kada utca 27-29.) szülői szervezete az iskola 2016/17. tanévi munkatervét véleményezte és megfelelőnek találta.

34

A Kőbányai Kada Mihály Általános Iskola (1103 Kada utca 27-29). diákönkormányzata 2016. szeptember 21-én hozott határozata: (16 igen, 0 tartózkodással) A Kőbányai Kada Mihály Általános Iskola (1103 Kada utca 27-29.) diákönkormányzata az iskola 2016/17. tanévi munkatervét véleményezte és megfelelőnek találta. A Kőbányai Kada Mihály Általános Iskola (1103 Kada utca 27-29.) intézményi tanácsa 2015. szeptember 19-én hozott határozata: (4 igen, 0 tartózkodással) A Kőbányai Kada Mihály Általános Iskola (1103 Kada utca 27-29.) intézményi tanácsa az iskola 2016/17. tanévi munkatervét véleményezte és megfelelőnek találta. Budapest, 2016. szeptember 22.

35

7.1.

A nevelőtestületi értekezlet jegyzőkönyve

36

7.2.

A diákönkormányzat ülésének jegyzőkönyve

37

7.3.

Az intézményi tanács ülésének jegyzőkönyve

38

7.4.

A szülői szervezet ülésének jegyzőkönyve

39