Az agresszió fogalma fogalma, formái és fejlődése j
Készítette: Bányász Réka 2009. XII. 07.
Az agresszió fogalma Másokat sértő viselkedés + ártó szándék y Verbális és/vagy cselekvéses y Elkülönítendő az impulzivitástól (ADHD-s gyerekek) y Evolúciósan E lú ió h hasznos agresszió ió y Nem önmagában g rossz;; kérdés,, hogy gy hol húzzuk meg a határt? y
Az agresszió a fejlődés folyamatában Winnicott
– Megjelenési formák: ◦ A bátor gyermek – önérvényesítés ◦ A félénk félé k – agresszió ió ki kivetítése, títé önvédelem ◦ Feszült, kontrollált – váratlan robbanás Instrumentális
agresszió
és személyre irányuló
Az agresszió a fejlődés folyamatában 18 hó-ig hó i - csúfolódás, úf lódá é és ttesti ti agresszió ió 2. életév felé a csúfolás aránya megnő – tulajdonosi jogok y 3 és 6 éves kor között - csökken a birtoklásért folytatott harc, nő a verbális agresszió, a fenyegetés, kötekedés, sértegetés mennyisége; megjelenik a személyre irányuló agresszió. y kritikus periódus az első 8 év, a kialakult agresszív viselkedés, illetve vonások stabilak maradnak d k a ké későbbi őbbi é években, kb sőt őt felnőttkorban is. y y
Proszociális viselkedés összetevői Empátia (6 (6-9 9 éves kor között) y Társas kapcsolatok y Erkölcsi fejlődés – konvencionális erkölcs (9-10 (9 10 éves kor) y Önkontroll, önszabályozás (10 éves k korra) ) y Kommunikáció y
Az agresszió eredete 1.
Drive - elmélet ◦ Energia (kreativitás, önvédelem) ◦ Motivációs alapú ◦ Veleszületett – szociálisan meghatározott Frusztráció-agresszió hipotézis K t i l él t – empirikus Katarzis-elmélet i ik kkutatások t tá k Winnicott: keretek = biztonság (agresszió, mint segélykiáltás betegség) segélykiáltás, 2. Tanulás-elmélet: megerősítés és modelltanulás Valóságos modell, film és rajzfilm
Agresszív gyermek – antiszociális felnőtt (?) A kezdet jelentősége – korai vagy kései kezdetű antiszociális viselkedés y Biológiai Bi ló i i ((személyiség) él i é ) vagy kö környezeti ti (reaktív) meghatározottság y Rizikótényezők: gének gének, anyai stressz stressz, korai izoláció, alultápláltság, ingerszegény, elhanyagoló y g környezet y y Potektív tényezők: minden, ami növeli az önkontrollt, erősíti az önbizalmat, növeli a biztonságérzetet, fejleszti az érzelmek felismerésének és kifejezésének képességét y
Iskolai erőszak megjelenési formái Tanár, felnőtt dolgozó - diák ellen Tanár y Diák – diák ellen y Diák –tanár, felnőtt dolgozó ellen y Intézmény a diák ellen – magántanulói státusz, szegregáció, kizárás y
Iskolai erőszak formái Bullying:: olyan agresszív viselkedési forma (erőszakoskodás, zaklatás, terrorizálás), amely ismétlődő jelleggel irányul gyenge, egyedül lévő gyerekre gyerekre, akinek nehézségei vannak, vagy képtelen önmaga megvédésére. y Zaklatás:az agresszív viselkedést ismétlődően és hosszú időn keresztül követik el; olyan személyközi kapcsolatban történik, ahol egyenlőtlen erőviszonyok alakulnak ki. y Beavatás, csicskáztatás y Verbális, fizikai, szexuális erőszak y
Az iskolai erőszakot kísérő leggyakoribb megnyilvánulások: y
y
y
y
a társadalmi társadalmi, közösségi szabályok megszegése (az oda nem tartozás érzése, visszautasítottság miatt, helyzet fel nem ismerése, szabályok nem ismerete határok tartásának képtelensége); ismerete, a családi kötelékek elszakítása, „kiszállás” a közösségből, bandákhoz, csoportokhoz, idő bb kh csapódás; idősebbekhez ódá a sérült önérzet védekezése támadással (az iskola,, mint szervezet és az ott dolgozók g negligálása, ellenük szegülés, más – beilleszkedő, gyengébb – gyerekek megtámadása, bántalmazása, bá a a ása, a az iskola s oao otthagyása); agyása); a pozitív önkép elvesztése (destruktív, öncsonkító, önpusztító magatartásformák követése, öngyűlölet) (Winnicott) öngyűlölet).
Az áldozattá váló személyek leggyakrabban megfigyelt tulajdonságai: y y y y y y y y y
alacsony önértékelés; rettegés attól, hogy nem felelnek meg valaminek; önmaguk hibáztatása; úgy érzik, hogy nincs irányítás, vezetés az adott közösségben; g úgy érzik, hogy mások jobban tudják a helyzeteket felmérni, kezelni; nem tudnak másokkal megfelelő kapcsolatot kiépíteni, fenntartani; hiányos szociális készségek; szociális, iáli é érzelmi l i elszigeteltség; l i t lt é népszerűtlenség, el nem fogadottság.
Veszélyeztetett gyerek - Veszélyes gyerek
