KÉPZÉSI PROGRAM KERESKEDELEM ÉS MARKETING ALAPKÉPZÉSI SZAK

KÉPZÉSI PROGRAM KERESKEDELEM ÉS MARKETING ALAPKÉPZÉSI SZAK

SZOLNOKI FŐISKOLA SZOLNOK


TANTERV

KERESKEDELEM ÉS MARKETING ALAPKÉPZÉSI SZAK (BA.) NAPPALI TAGOZAT

érvényes a

2013/2014. tanévtől felmenő rendszerben

Szakirányok  ÉRTÉKESÍTÉS-SZERVEZÉS  MARKETING MENEDZSMENT

2

A képzési idő és az oklevél megszerzéséhez szükséges kreditek száma

Képzési idő: 7 félév

Az oklevél megszerzéséhez szükséges kreditek száma: 210 kreditpont

Az összóraszám (összes hallgatói tanulmányi munkaidő): 6300

A tanórák száma: 2145, ezen belül 225 óra szaknyelv, 45 óra testnevelés, valamint 90 óra szaklabor gyakorlat. Az oklevélben szereplő szakképzettség megnevezése: közgazdász kereskedelem és marketing alapképzési szakon

3

KERESKEDELEM ÉS MARKETING alapképzési szak tanterve Nappali tagozat Közös képzési szakasz (valamennyi szak)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Tantárgy

Óra

Köv

Kr

Módszertani modul Gazdasági matematika 1. Gazdasági matematika 2. Alkalmazott matematika Statisztika 1. Statisztika 2.

1+2 1+2 1+1 1+2 1+2

K K Gy K Gy

4 4 3 4 4

18. 19. 20. 21.

0+1 0+2 5+12

Gy Gy

2 3 24

23. 24. 25.

2+2 2+2 2+0

K K K

5 5 3

2+0 8+4

K

3 16

Informatika 1. Informatika 2. 17

8. 9. 10.

Elméleti alapozó modul Közgazdaságtan 1. Közgazdaságtan 2. Pénzügy

11. Nemzetközi gazdaságtan 12 Társ. tud. modul 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Tantárgy

22.

Üzleti alapozó modul Vállalatgazdaságtan Számvitel 1. Gazdasági jog Marketing Vállalati pénzügyek és adózási alapok Menedzsment Környezetgazdaságtan Üzleti kommunikáció

Óra

Köv

Kr

2+1 2+2 2+0 2+1 1+2

K K K K K

4 5 2 4 4

2+0 1+0 1+2 21 13+8

K K Gy

3 2 3 27

Gy

2

Készségfejlesztő modul Tanulás és 26. kutatásmódszertan

0+1 1

0+1

0+3 Bevezetés az üzleti nyelvbe (1.) 0+12 28. Szaknyelv (1.) 3x (0+4) 15 0+15

A

KF

Gy

9 9

8+0 8+0

K

11 11

0+3

A

KF

27.

EU tanulmányok Jogi alapok Gazdaságtörténet Szociológia Filozófia Pszichológia 12

2+0 2+0 2+0 2+0 2+0 2+0 12+0

K K K K K K

2 2 2 2 2 2 12

29. Szabadon választható 8

30. Testnevelés (0+2; 0+1)

Tanórák összesen

1335

Kredit összesen

101

3

4

2

0+3

Alapszak törzs

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42.

Tantárgy

Óra

Köv

Kr

Marketingkutatás Piactípusok Marketingkommunikáció 1. Marketing menedzsment Nemzetközi marketing Kereskedelem gazdaságtana Logisztika Termékhasznosság és termékmenedzselés 1. Kereskedelmi marketing Szervezeti magatartás Külkereskedelmi technikák az EU-ban Kötelezően választható* 29

0+2 2+0 2+1 2+1 1+1 2+1 2+0 1+1

Gy K Gy Gy K K K K

4 4 5 5 4 5 4 4

2+2 2+0 2+0

K K K

5 3 3

2+0 20+9

K

3 49

Tantárgy

Óra

Köv

Kr

Óra

Köv

Kr

1+2

K

5

1+2

Gy

5

2+1

K

4

1+1

K

4

1+2

Gy

5

1+2

Gy

4

0+2

Gy

3

* Szolgáltatás marketing, Vevőelégedettség és fogyasztóvédelem, Biztosításmarketing, Minőségirányítás

Szakirányok Tantárgy

Óra

Köv

Tantárgy

Kr

Értékesítés-szervezés

Marketing menedzsment Marketing tervezés módszertana és gyakorlata Kvantitatív és kvalitatív 44. kutatás gyakorlata

43. Kereskedelmi informatika

0+2

Gy

4

44. Személyes eladás

1+1

K

4

1+2

K

5

45. Fogyasztói magatartás

46. Kereskedelmi logisztika

1+2

K

4

46.

47. On-line marketing

1+2

K

4

48. Vállalati esettanulmányok Termékhasznosság és 49. termékmenedzselés 2. 50. Szakdolgozat konzultáció

0+2

Gy

3

Márka és kategóriamenedzsment Marketingcsatorna tervezése 47. és menedzselése 48. Marketingkommunikáció 2.

2+0

K

3

49. Szakdolgozat konzultáció

0+2

Gy

3

45.

Kereskedelmi üzemszervezés

19 6+13 Tanórák összesen Közös képzési szakasz 89 Alapszak törzs 29 Szakirány 19 Szaklabor gyakorlat 6

1335 435 285 90

143

2145

43.

30

19 7+12 Kreditek összesen Közös képzési szakasz Alapszak törzs Szakirány

5

30 101 49 30 180

Tanórák összesen

2145

Kreditek összesen

180

KERESKEDELEM ÉS MARKETING ALAPKÉPZÉSI SZAK NAPPALI TAGOZAT

KÖZÖS KÉPZÉSI SZAKASZ 1. évfolyam

Tantárgy

1. félév óra kr

köv.

2. évfolyam

2. félév óra kr.

köv.

3. félév óra kr

köv.

óra

3. évfolyam 4. félév kr.

köv.

5. félév óra kr

köv.

6. félév óra kr

Kr köv.

Módszertani alapozó modul 1.

Gazdasági matematika 1. 1

NSGE001A

2.

Gazdasági matematika 2. 2

NSGE002A

3.

Alkalmazott matematika 3

NSGE003A

4.

Statisztika 1. 4

NSGE004A

5.

Statisztika 2.

NSGE005A

6.

Informatika 1.

NSGE007A

7.

Informatika 2. 5

NSGE006A

1+2

4

K

4 1+2

4

K

4 1+1

1+2

4

K

2

Gy

3 4

1+2 0+1

3

4

Gy

Gy

4 2

0+2

3

Gy

3

Elméleti alapozó modul 8.

Közgazdaságtan 1. 6

NSKP001A

9.

Közgazdaságtan 2. 7

NSKP002A

2+2

5

K

10.

Pénzügy 8

NSKP003A

2+0

3

K

11.

Nemzetközi gazdaságtan 9

NSNG001A

2+0

3

K

3

2+0

2

K

2

2+2

5

K

5 5 3

Társadalomtudományi modul 12.

EU tanulmányok 1

NSNG002A

13.

Jogi 1alapok

NSTT001A

2+0

2

K

2

14.

Gazdaságtörténet 1

NSTT002A

2+0

2

K

2

15.

Szociológia 1

NSTT003A

2+0

2

K

2

16.

Filozófia 1

NSTT004A

2+0

2

K

2

17.

Pszichológia

NSTT005A

2+0

2

K

2

6

Üzleti alapozó modul 18.

Vállalatgazdaságtan

NSKP004A

19.

Számvitel 1.

NSKP005A

20.

Gazdasági jog

NSTT006A

21.

Marketing

NSKR001A

2+1

4

K

4

22.

Vállalati pénzügyek és adózási alapok

NSKP006A

1+2

4

K

4

23.

Menedzsment

2+0

3

K

3

24.

Környezetgazdaságtan

25.

Üzleti kommunikáció

26.

Tanulás és kutatásmódszertan

27.

Bevezetés az üzleti nyelvbe (1)

28.

Szaknyelv (1)

2+1

4

K

4 2+2

2+0

2

5

K

5

K

2

NSKR001A

1+0

2

K

2

NSNG003A

0+1

2

Gy

2

0+3

KF

A

-

1+2

0+4

3

3

Gy

3

Gy

0+4

3

Gy

0+4

3

Gy

2+0

3

K

9

Szabadon választható 29.

Szabadon választható tárgyak

2+0

3

K

0+2

KF

A

2+0

2

K

2+0

3

K

11

Kritérium követelmények 30.

Testnevelés (0+2; 0+1)

NSTE005X

0+1

KF

A

-

ALAPSZAK TÖRZS 31.

Marketingkutatás

32.

Piactípusok

33.

Marketingkommunikáció 1.

34.

Marketing menedzsment

NSKR005A

35.

Nemzetközi marketing

NSKR006A

36.

Kereskedelem gazdaságtana

NSKR007A

2+1

5

K

5

37.

Logisztika

NSKR008A

2+0

4

K

4

38.

Termékhasznosság és termékmenedzselés 1.

39.

Kereskedelmi marketing

40.

Szervezeti magatartás

41.

Külkereskedelmi technikák az EU-ban

42.

Kötelezően választható*

0+2

4

Gy

4

NSKR003A

2+0 2+1 2+1

5

5

5

4

K

K

4

4 2+2

7

4

K

NSKR009A

(B)

4 5

Gy

1+1

3

K

Gy

1+1

2+0

4

5

K

5 3

2+0

3

K

3

2+0

3

K

3

SZAKIRÁNYOK Értékesítés – szervezés /SZFNSKRES/ 43.

Kereskedelmi informatika

NSKRES21

0+2

4

Gy

4

44.

Személyes eladás

NSKRES22

1+1

4

K

4

45.


NSKRES11

1+2

5

K

5

46.

Kereskedelmi logisztika

NSKRES12

1+2

4

K

4

47.

On-line marketing

NSKRES13

1+2

4

K

48.

Vállalati esettanulmányok

NSKRES23

49.


50.

Szakdolgozat konzultáció

NSKRES25

ÖSSZESEN:

16+11 27

28

2A 2Gy 9K

11+16 27

31

1A 3Gy 6K

12+11 23

28

2Gy 6K

11+9 20

30

4Gy 4K

12+8 20

30

1Gy 7K

4 0+2

3

Gy

3

2+0

3

K

3

0+2

3

Gy

3

33

3Gy 6K

10+10 20

Marketing menedzsment /SZFNSKRMM/ 43. 44.

Marketing tervezés módszertana és gyakorlata Kvantitatív és kvalitatív kutatás gyakorlata

NSKRMM11

1+2

5

K

5

NSKRMM12

1+2

5

Gy

5

2+1

4

K

4

45.

Fogyasztói magatartás

NSKRMM13

46.

Márka és kategóriamenedzsment

NSKRMM21

1+1

4

K

4

47.

Marketingcsatorna tervezése és menedzselése

NSKRMM22

1+2

5

Gy

5

48.


1+2

4

Gy

4

49.


0+2

3

Gy

3

32

3Gy 5K

ÖSSZESEN:

NSKRMM24 16+11 27

28

3A 2Gy 9K

11+16 27

31

1A 3Gy 6K

12+11 23

28

2Gy 6K

11+9 20

30

4Gy

13+7

4K

20

31

2Gy 6K

10+10 20

* (B): * Szolgáltatás marketing, Vevőelégedettség és fogyasztóvédelem, Biztosításmarketing, Minőségirányítás  A szaklabor gyakorlat tanóráinak számát külön táblázat tartalmazza

Tanórák összesen Kredit összesen 8

2055 + 90 180

Szakmai gyakorlat rendszere Gyakorlat típusa Szakmai tevékenység részterületeire koncentráló gyakorlat

Elméleti és gyakorlati ismeretek vállalati alkalmazása

Féléves, összefüggő, komplex szakmai gyakorlat

Gyakorlatok megnevezése

Gyakorlat helye

Hatósági kapcsolatok, üzleti adminisztráció gyakorlata Termékminőség és áruismeret gyakorlata Kereskedelmi vállalkozások áruforgalomszervezésének gyakorlata Piackutatási információk feldolgozása gyakorlat Reklámtevékenység gyakorlata Marketingaktivitás és kommunikáció gyakorlata Kereskedelmi tevékenység vállalati gyakorlata

Szolnoki Főiskola Kereskedelem és Marketing szaklabor

Marketing tevékenység vállalati gyakorlata

Bázis gyakorlóhelyek

Menedzser-asszisztensi gyakorlat

Vállalkozások, intézmények


Gyakorlat időtartama 2. szemeszter 15 óra 3. szemeszter 15 óra 4. szemeszter 15 óra 5. szemeszter 15 óra 5. szemeszter 15 óra 6. szemeszter 15 óra 2. és 3. szemeszter közötti időszakban 2 hét 4. és 5. szemeszter közötti időszakban 2 hét elméleti tanulmányok lezárását követően egy félév (15 hét)

A Kereskedelem és marketing szaklaborban letöltendő gyakorlatok, valamint a 2.-3. és 4.-.5 szemeszter közötti vállalati gyakorlatok teljesítése kritériumfeltétel. Számonkérési forma: aláírás. A nem teljesített gyakorlatok a következő meghirdetések során felvehetők. A féléves szakmai gyakorlat 30 kredit értékű.

9

ELŐTANULMÁNYI REND KERESKEDELEM ÉS MARKETING ALAPKÉPZÉSI SZAK Tantárgy

Előtanulmányi tárgyak

KÖZÖS KÉPZÉSI SZAKASZ Elméleti alapozó modul 1.

Gazdasági matematika 1.

2.


3.

Alkalmazott matematika

4.

Statisztika 1.

5.

Statisztika 2.

6.

Informatika 1.

7.

Informatika 2.


Közgazdaságtan 1.

9.

Közgazdaságtan 2.

10.

Pénzügy

11.

Nemzetközi gazdaságtan

Közgazdaságtan 2

Társadalomtudományi modul 12.

EU tanulmányok

13.

Jogi alapok

14.

Gazdaságtörténet

15.

Szociológia

16.

Filozófia

17.

Pszichológia

Üzleti alapozó modul 18.. Vállalatgazdaságtan 19.

Számvitel 1.

20.

Gazdasági jog

21.

Marketing

22.


Pénzügy

23.

Menedzsment

Közgazdaságtan 1

24.


25.


26.


27.

Bevezetés az üzleti nyelvbe (1) Szaknyelv (1)

28.

Bevezetés az üzleti nyelvbe (1)

Szabadon választható 29. Szabadon választható tárgyak 30.

Testnevelés (0+2; 0+1)

10

Tantárgy


ALAPSZAK TÖRZS 31.

Marketingkutatás

Marketing, Statisztika 1.

32.

Piactípusok

Marketing

33.

Marketingkommunikáció 1

Marketing

34.


Marketing

35.


Marketing

36.


Vállalatgazdaságtan, Statisztika 1.

37.

Logisztika

Vállalatgazdaságtan,

38.


39.


Marketing

40.


Menedzsment

41.


EU tanulmányok

42.


SZAKIRÁNYOK Értékesítés - szervezés 43.


Informatika

44.

Személyes eladás

Marketing

45.



46.


Logisztika

47.

On-line marketing

Marketing

48.



49.



50.


Marketing menedzsment 43.

Marketing tervezés módszertana és gyakorlata


44.

Kvantitatív és kvalitatív kutatás gyakorlata

Marketingkutatás

45.


Marketing

46.



47.



48.

Marketingkommunikáció 2


49.


11


TANTERV

KERESKEDELEM ÉS MARKETING ALAPKÉPZÉSI SZAK (BA.) LEVELEZŐ ÉS TÁVOKTATÁSI TAGOZAT

Szakirányok  ÉRTÉKESÍTÉS-SZERVEZÉS  MARKETING MENEDZSMENT

12

A képzési idő és az oklevél megszerzéséhez szükséges kreditek száma Képzési idő: 7 félév Az oklevél megszerzéséhez szükséges kreditek száma: 210 kreditpont Az összóraszám (összes hallgatói tanulmányi munkaidő): 6300 A tanórák száma: Levelező tagozaton: 657, ezen belül 54 óra szaknyelv, valamint 30 óra szaklabor gyakorlat Távoktatási tagozaton: 657, ezen belül 54 óra szaknyelv (az óraszám a távoktatás speciális módszertana szerint értendő), 30 óra szaklabor gyakorlat Az oklevélben szereplő szakképzettség megnevezése: közgazdász kereskedelem és marketing alapképzési szakon

13

KERESKEDELEM ÉS MARKETING alapképzési szak tanterve Levelező és távoktatás tagozat Közös képzési szakasz (valamennyi szak)

1. 2. 3. 4. 5.

Tantárgy

Óra

Köv

Kr

Módszertani modul Gazdasági matematika 1. Gazdasági matematika 2. Alkalmazott matematika Statisztika 1. Statisztika 2.

14 14 10 14 14

K K K K K

4 4 3 4 4

18. 19. 20. 21.

5 10 81

K K

2 3 24

23. 24. 25.

18 18 10

K K K

5 5 3

10 56

K

3 16

10 10 10 10 10

K K K K K

2 2 2 2 2

10 55

K

2 12

6. 7.

Informatika 1. Informatika 2.

8. 9.

Elméleti alapozó modul Közgazdaságtan 1. Közgazdaságtan 2. Pénzügy

10.

11. Nemzetközi gazdaságtan

12. 13. 14. 15. 16.

Társ. tud. modul EU tanulmányok Jogi alapok Gazdaságtörténet Szociológia Filozófia

17. Pszichológia

Tanórák összesen

395

Kredit összesen

101

Tantárgy

22.

Üzleti alapozó modul Vállalatgazdaságtan Számvitel 1. Gazdasági jog Marketing Vállalati pénzügyek és adózási alapok Menedzsment Környezetgazdaságtan Üzleti kommunikáció

Készségfejlesztő modul Tanulás és 26. kutatásmódszertan

Óra

Köv

Kr

14 18 10 14 14

K K K K K

4 5 2 4 4

10 5 14 99

K K K

3 2 3 27

5

K

2

5

27. Szaknyelv (1.) (3x18)

54

2

K

9 9

K

11

54

28.

Szabadon választható (4x10)

40 40

14

11

Alapszak törzs

29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

Tantárgy

Óra

Köv

Kr

Marketingkutatás Piactípusok Marketingkommunikáció1. Marketing menedzsment Nemzetközi marketing Kereskedelem gazdaságtana Logisztika Termékhasznosság és termékmenedzselés 1. Kereskedelmi marketing Szervezeti magatartás Külkereskedelmi technikák az EU-ban Kötelezően választható*

10 10 14 14 10 14 10 10

K K K K K K K K

4 4 5 5 4 5 4 4

18 10 10

K K K

5 3 3

10 140

K

3 49

Tantárgy

Óra

Köv

Kr

* Szolgáltatás marketing, Vevőelégedettség és fogyasztóvédelem, Biztosításmarketing, Minőségirányítás

Szakirányok Tantárgy

Óra

Köv

Tantárgy

Kr

Értékesítés szervezés

Marketing tervezés módszertana és gyakorlata Kvantitatív és kvalitatív 42. kutatás gyakorlata

10

K

4

42. Személyes eladás

10

K

4

14

K

5

43. Fogyasztói magatartás

44. Kereskedelmi logisztika

14

K

4

44.

45. On-line marketing

14

K

4

46. Vállalati esettanulmányok Termékhasznosság és 47. termékmenedzselés 2. 48. Szakdolgozat konzultáció

10

K

3

Márka és kategóriamenedzsment Marketingcsatorna 45. tervezése és menedzselése 46. Marketingkommunikáció 2

10

K

3

47. Szakdolgozat konzultáció

10

Gy

3


92 Tanórák összesen Közös képzési szakasz Alapszak törzs Szakirány Szaklabor gyakorlat

Köv

Kr

14

K

5

14

K

5

14

K

4

12

K

4

14

K

5

14

K

4

10

Gy

3


41. Kereskedelmi informatika

43.

Óra

41.

30

92 Kreditek összesen Közös képzési szakasz Alapszak törzs Szakirány

395 140 92 30

30 101 49 30 180

657

15

Tanórák összesen

657

Kreditek összesen

180

KERESKEDELEM ÉS MARKETING ALAPKÉPZÉSI SZAK LEVELEZŐ TAGOZAT ÉS TÁVOKTATÁS

KÖZÖS KÉPZÉSI SZAKASZ 1. évfolyam

Tantárgy

1. félév óra kr

köv.

2. évfolyam

2. félév óra kr.

köv.

3. félév óra kr

köv.

óra

3. évfolyam 4. félév kr.

köv.

5. félév óra kr

köv.

6. félév óra kr

Kr köv.

Módszertani alapozó modul 1.


LSGE001A

2.


LSGE002A

3.

Alkalmazott matematika

LSGE003A

4.

Statisztika 1.

LSGE004A

5.

Statisztika 2.

LSGE005A

6.

Informatika 1.

LSGE007A

7.

Informatika 2.

LSGE006A

14

4

K

4 14

4

K

4 10

14

4

K

2

K

3 4

14 5

3

4

K

K

4 2

10

3

K

3


Közgazdaságtan 1.

LSKP001A

9.

Közgazdaságtan 2.

LSKP002A

18

5

K

10

Pénzügy

LSKP003A

10

3

K

11

Nemzetközi gazdaságtan

LSNG001A

10

3

K

3

10

2

K

2

18

5

K

5 5 3

Társadalomtudományi modul 12

EU tanulmányok

LSNG002A

13

Jogi alapok

LSTT001A

10

2

K

2

14

Gazdaságtörténet

LSTT002A

10

2

K

2

15

Szociológia

LSTT003A

10

2

K

2

16

Filozófia

LSTT004A

10

2

K

2

17

Pszichológia

lSTT005A

10

2

K

2

16

Üzleti alapozó modul 18.

Vállalatgazdaságtan

19.

Számvitel 1.

20.

Gazdasági jog

LSTT006A

21.

Marketing

LSKR001A

14

4

K

4

22.


LSKP006A

14

4

K

4

23.

Menedzsment

10

3

K

3

24.


25.


26.


27.

Szaknyelv (1)

LSKP004A

14

4

K

4 18

10

LSKR001A

5

2

K

LSNG003A

5

2

K

2

5

K

5

K

2

2 14

3

K

3 2

18

3

K

18

3

K

18

3

K

10

3

K

10

4

K

9

Szabadon választható 28.

Szabadon választható tárgyak

10

3

K

10

2

K

10

3

K

10

4

K

11

ALAPSZAK TÖRZS 29.

Marketingkutatás

30.

Piactípusok

31.


32.


LSKR005A

33.


LSKR006A

34.


LSKR007A

14

5

K

5

35.

Logisztika

LSKR008A

10

4

K

4

36.


37.


38.


39.


40.


4

LSKR003A 14 14

5

5

K

5

K

5 10

10

4

K

K

4

4 18

3

4

K

LSKR009A 10

4

5

K

5 3

10

3

K

10

3

K

3 3

(B)

17

SZAKIRÁNYOK Értékesítés – szervezés /SZFNSKRES/ 41.


LSKRES21

42.

Személyes eladás

43.


14

5

K

5

44.


14

4

K

4

45.

On-line marketing

14

4

K

46.


10

3

K

3

47.


10

3

K

3

48.


10

3

GY

3

98

33

8K 1Gy

NSKRES13

ÖSSZESEN:

107

28

11K

122

31

9K

108

28

8K

96

30

8K

10

4

K

4

10

4

K

4

4

96

30

8K

14

5

K

5

14

5

K

5

14

4

K

4

Marketing menedzsment /SZFNSKRMM/ 41. 42.

Marketing tervezés módszertana és gyakorlata Kvantitatív és kvalitatív kutatás gyakorlata

43.


44.


45.


46. 47.

NSKRMM11

NSKRMM13

12

4

K

4

14

5

K

5


14

4

K

4


10

3

GY

3

98

32

7K 1Gy

ÖSSZESEN:

NSKRMM22

107

28

11K

122

31

9K

108

28

8K

96

30

8K

96

31

8K

* (B): Szolgáltatás marketing, Vevőelégedettség és fogyasztóvédelem, Biztosításmarketing, Minőségirányítás  A szaklabor gyakorlat tanóráinak számát külön táblázat tartalmazza

Tanórák összesen Kredit összesen

18

627+30 180

Szakmai gyakorlat rendszere Gyakorlat típusa

Szakmai tevékenység részterületeire koncentráló gyakorlat

Gyakorlatok megnevezése

Gyakorlat helye

Hatósági kapcsolatok, üzleti adminisztráció Termékminőség és áruismeret gyakorlata Kereskedelmi vállalkozások áruforgalom-szervezésének gyakorlata Piackutatási információk feldolgozása gyakorlat Reklámtevékenység gyakorlata Marketingaktivitás és kommunikáció gyakorlata

Gyakorlat időtartama 2. szemeszter 5 óra

Szolnoki Főiskola Kereskedelem és Marketing szaklabor

3. szemeszter 5 óra 4. szemeszter 5 óra 5. szemeszter 5 óra 5. szemeszter 5 óra 6. szemeszter 5 óra 3. szemeszter 2 hét

Elméleti és gyakorlati ismeretek vállalati alkalmazása

Féléves, összefüggő, komplex szakmai gyakorlat

Kereskedelmi tevékenység vállalati gyakorlata


Marketing tevékenység vállalati gyakorlata


Vállalkozások, intézmények

Menedzser-asszisztensi gyakorlat

5. szemeszter 2 hét 15 hét – ebből 2 hetet, 80 órát a szakirányhoz szorosan kapcsolódó területen kell letölteni, a többi általános menedzserasszisztensi gyakorlat

A Kereskedelem és marketing szaklaborban letöltendő gyakorlatok, valamint a 3. és 5 szemeszterben a vállalati gyakorlatok teljesítése kritériumfeltétel. Számonkérési forma: aláírás. A nem teljesített gyakorlatok a következő meghirdetések során felvehetők. A féléves, összefüggő, komplex szakmai gyakorlat 30 kredit értékű.

19

ELŐTANULMÁNYI REND KERESKEDELEM ÉS MARKETING ALAPKÉPZÉSI SZAK KÖZÖS KÉPZÉSI SZAKASZ Tantárgy Elméleti alapozó modul 1. Gazdasági matematika 1. 2. Gazdasági matematika 2. 3. Alkalmazott matematika 4. Statisztika 1. 5. Statisztika 2. 6. Informatika 1. 7. Informatika 2. Elméleti alapozó modul 8. Közgazdaságtan 1. 9. Közgazdaságtan 2. 10. Pénzügy 11. Nemzetközi gazdaságtan Társadalomtudományi modul 12. EU tanulmányok 13. Jogi alapok 14. Gazdaságtörténet 15. Szociológia 16. Filozófia 17. Pszichológia Üzleti alapozó modul 18. Vállalatgazdaságtan 19. Számvitel 1. 20. Gazdasági jog 21. Marketing 22. Vállalati pénzügyek és adózási alapok 23. Menedzsment 24. Környezetgazdaságtan 25. Üzleti kommunikáció 26. Tanulás és kutatásmódszertan Szaknyelv (1) 27. Szabadon választható 28. Szabadon választható tárgyak


Közgazdaságtan 2

Pénzügy Közgazdaságtan 1

20

ALAPSZAK TÖRZS 29. Marketingkutatás 30. Piactípusok 31. Marketingkommunikáció 1. 32. Marketing menedzsment 33. Nemzetközi marketing 34. Kereskedelem gazdaságtana 35. Logisztika 36. Termékhasznosság és termékmenedzselés 1. 37. Kereskedelmi marketing 38. Szervezeti magatartás 39. Külkereskedelmi technikák az EU-ban 40. Kötelezően választható* SZAKIRÁNYOK Értékesítés - szervezés 41. Kereskedelmi informatika 42. Személyes eladás 43. Kereskedelmi üzemszervezés 44. Kereskedelmi logisztika 45. On-line marketing 46. Vállalati esettanulmányok 47. Termékhasznosság és termékmenedzselés 2. 48. Szakdolgozat konzultáció Marketing menedzsment 41. Marketing tervezés módszertana és gyakorlata 42. Kvantitatív és kvalitatív kutatás gyakorlata 43. Fogyasztói magatartás 44. Márka és kategóriamenedzsment 45. Marketingcsatorna tervezése és menedzselése 46. Marketingkommunikáció 2 47. Szakdolgozat konzultáció

Marketing, Statisztika 1. Marketing Marketing Marketing Marketing Vállalatgazdaságtan, Statisztika 1. Vállalatgazdaságtan, Marketing Menedzsment EU tanulmányok

Informatika Marketing Kereskedelem gazdaságtana Logisztika Marketing Kereskedelem gazdaságtana Termékhasznosság és termékmenedzselés 1.

Marketing menedzsment Marketingkutatás Marketing Marketing menedzsment Marketing menedzsment Marketingkommunikáció 1.

21

Tantárgy neve: Gazdasági matematika 1.

Kreditszáma: 4

Az ismeretátadás típusa(i):

teljes idejű (nappali): előadás 1 óra/hét, szeminárium 2 óra/hét részidejű (levelező/távoktatás): 14 óra konzultáció/félév

A számonkérés módja:

kollokvium

A tantárgy tantervi helye:

1. szemeszter

Előtanulmányi feltételek:



Tárgyleírás: A tantárgy célja Korszerű, a gyakorlatban jól alkalmazható függvénytani szemlélet kialakítása. A hallgatók szerezzenek jártasságot az analízis eszközeinek használatában azért, hogy a különböző változóktól függő folyamatok elemzése, tervezése során alkalmazni tudják az egy, illetve több változótól függő mennyiségek vizsgálati módszereit. A tárgy egy féléves módszertani alapozó tárgy. Az itt megszerzett ismeretekre építenek a mikro- és makro-ökonómia, számvitel, vállalati gazdaságtan és egyéb pénzügyi jellegű ismereteket adó tárgyak. Ismeretanyag 1. Az analízis tárgya, fejlődése és szerepe a tudományokban. Egyváltozós valós függvény fogalma, jellemzői, fontosabb függvénytípusok 2. Valós számsorozatok és tulajdonságaik (monotonitás, korlátosság). 3. Sorozatok határértéke, divergens sorozatok, végtelen sorok. 4. Sorozatok gazdasági alkalmazása. Pénzügyi számítások: kamatos kamat számítása, diszkontálás, nominális és effektív kamatlábak, konform kamatláb, infláció szerepe, figyelembe vétele, gyűjtő-, illetve törlesztő járadék. Beruházás, beruházás-gazdaságossági mutatók. 5. Egyváltozós valós függvények határértéke (véges helyen, illetve végtelenben). Határértéktételek. Néhány fontosabb függvény határértéke. 6. Függvények folytonossága adott pontban, illetve intervallumon. Folytonosságra vonatkozó tételek. 7. Differenciálszámítás. Differenciálhányados fogalma, deriváltfüggvény. Differenciálszámítás geometriai alkalmazásai (érintő egyenlete, pontelaszticitás fogalma). 8. Differenciálható függvények néhány lokális és globális tulajdonságának vizsgálata (monotonitás, helyi és abszolút szélsőérték). 9. Differenciálható függvények néhány lokális és globális tulajdonságának vizsgálata (görbület, inflexiós pont, L’Hospital szabály. 10. Teljes függvényvizsgálat. 11. Többváltozós függvények. Kétváltozós függvény fogalma, szintvonalak. Parciális deriválás, differenciálhányadosok. Kétváltozós függvények helyi szélsőértéke. 12. Primitív függvény, határozatlan integrál. Elemi függvények határozatlan integráljai, integrálási szabályok. 13. Határozott integrál és tulajdonságai, Newton-Leibniz tétel. 14. Integrálszámítás alkalmazásai. Területszámítás, kettős integrál, térfogatszámítás, gazdasági alkalmazások. Improprius integrál. Kompetenciák A félév folyamán a függvénytani alapfogalmaktól eljutunk a sorozatok, majd a differenciálható egy- és kétváltozós függvények differenciálszámítás segítségével történő vizsgálatáig, végül a határozatlan és határozott integrál megismerésével, illetve alkalmazásával foglalkozunk. A tárgy teljesítésével a hallgató:  a számsorozatok kapcsán megismerkedik az analízis egyik legfontosabb fogalmával, a határértékkel; megérti, hogy nincs általános módszer a határérték kiszámítására, csak egyegy számsorozat típusnál tudunk mindig alkalmazható módszert adni;  foglalkozik a valós számokból álló végtelen tagú összegekkel; képes lesz értelmezni a végtelen sort és összegét, illetve megvizsgálni, hogy milyen feltételek mellett létezik véges

22

összeg;  megismerkedik az egyváltozós valós függvények határértékével, folytonosságával, differenciálhatóságával és ezen tulajdonságok gazdasági problémák megoldásában betöltött szerepével és jelentőségével;  képes lesz megvizsgálni az egyváltozós valós függvények helyi és abszolút szélsőértékét, maghatározni a konvex és konkáv tulajdonságokat, el tudja dönteni, hogy hol van egy függvénynek inflexiós pontja;  képes lesz a gyakorlati életben előforduló nem elemi függvények képének felrajzolására a differenciálható függvények tanult jellemzői segítségével;  megérti a többváltozós függvények néhány tulajdonságán keresztül, hogy az egyváltozós függvények tulajdonságai hogyan általánosíthatók két, sőt többváltozós esetre is.  képessé válik a korlátos és monoton függvények görbe alatti területének meghatározása, az integrálszámítás alkalmazására sík és térgeometriai feladatok megoldásában. Az oktatás módszertana Az oktatás nappali tagozaton kéthetente kétórás előadások és a rájuk épülő heti kétórás szemináriumokra, illetve otthoni munkára, gyakorlásra épül. Az előadások elsődleges célja az egyes témákat felölelő tananyag elméleti részének (definíciók, tételek és azok bizonyításai) megtanítása, a matematikai gondolkodás bemutatása, megismertetése. Ezt jól segíti egy-egy tipikus alkalmazás levezetése, bemutatása. Az előadások tágabb vázlata fólián, vagy PowerPoint-os bemutató formájában kivetítve is látható a hallgatók számára az előadások alatt. A szemináriumok minden esetben az előadások anyagát dolgozzák fel, így az előadáson elhangzottak, valamint a tananyag idevonatkozó részeinek áttekintése a hatékony szemináriumi munka feltétele. Ha a hallgatók az elméleti anyagból felkészülve jönnek a szemináriumokra, akkor a feladatmegoldásokba tevékenyen is bekapcsolhatók egy-egy mintapélda tanári bemutatása után. Igyekeznünk kell a hallgatókkal felfedeztetni a különböző feladatmegoldásokat, melyeket a példatárból kijelölt feladatok házi feladatként kiadott megoldásai elmélyítenek. Levelező és távoktatási tagozatokon az oktatás konzultációkra és rendszeres, önálló otthoni tanulásra épül. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom 1. Dr. Csernyák László (Szerk.) (2006): Matematika a közgazdasági alapképzés számára. Analízis. Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt, Budapest,. ISBN 963 19 5895 8 2. Fehér Mária - Hanich József - Libor Józsefné Dr. - Madaras Lászlóné Dr. - Nagy Tamás (2005): Gazdasági matematika I. Feladatgyűjtemény, Student Kiadó, Szolnok. Ajánlott irodalom 1. Sydæter – Hammond [1998]: Matematika közgazdászoknak, Aula Kiadó Budapest 2. Bárczy Barnabás [2003]: Differenciálszámítás. Példatár. Műszaki Könyvkiadó, Budapest 3. Bárczy Barnabás [2003]: Integrálszámítás. Példatár. Műszaki Könyvkiadó, Budapest 4. Szász Pál [2000]: A differenciál- és integrálszámítás elemei I. Typotex Kiadó Budapest 5. Denkinger Géza [1980]: Analízis. Tankönyvkiadó, Budapest 6. Denkinger – Gyurkó [1990]: Analízis gyakorlatok. Tankönyvkiadó Budapest 7. Bay – Juhász – Szentelekiné [1993]: Matematikai analízis példatár. Közlekedési Dokumentációs Rt. Budapest. Tantárgy felelőse: Madaras Lászlóné Dr. főiskolai tanár, PhD Az ismeretátadásba bevont oktató: Madaras Lászlóné Dr. főiskolai tanár, PhD Nagy Tamás mestertanár

23

Tantárgy neve: Gazdasági matematika 2.

Kreditszáma: 4




kollokvium


2. szemeszter




Tárgyleírás: A tantárgy célja Az alapvető elméleti tudnivalók elsajátításával a hallgatók szerezzenek jártasságot a gazdasági élet számtalan területén megtalálható véletlen tömegjelenségek megértésében, összefüggések, törvényszerűségek feltárásában annak érdekében, hogy alkalmassá váljanak a piacgazdaságban végbemenő folyamatok, események közötti összefüggések egzakt feltárására, következtetések levonására. Az oktatás fontos célja, hogy fejlődjön a hallgatók logikus gondolkodási készsége, tervszerű, pontos, folyamatosan ellenőrzött önálló munkavégzésük. A tantárgy ismeretanyaga módszertani alapozást nyújt a vállalkozások gazdasági tevékenységének, valamint a marketing munka számszerűsíthető elemzéseihez és az előrejelzésekhez. Ismeretanyag 1. Valószínűségszámítás bevezetése. Kombinatorika. Binomiális tétel. Binomiális együtthatók tulajdonságai. 2. Eseményalgebra. Alapfogalmak, Műveletek eseményekkel. Teljes eseményrendszer, összetett események. 3. A valószínűség fogalma, axiómái, valószínűség-számítási tételek. Valószínűségek klasszikus, kombinatorikus meghatározása. 4. Klasszikus valószínűségi mező. Valószínűségek klasszikus, kombinatorikus kiszámítása. Mintavétel ismétléses és ismétlés nélküli módszerrel. 5. Feltételes valószínűség. A teljes valószínűség tétele, Bayes-tétel. 6. Események függetlensége. Többszörös és ismételt kísérletek. Bernoulli-kísérletsorozat. 7. Valószínűségi változó fogalma. Az eloszlásfüggvény és a sűrűségfüggvény és tulajdonságaik. 8. A valószínűségi változók véletlen ingadozásának néhány jellemzője. Várható érték, szórás. 9. Becslő formulák. Csebisev-egyenlőtlenség. A nagy számok törvénye. 10. Nevezetes valószínűség-eloszlások (diszkrét): karakterisztikus, binomiális, hipergeometrikus, Poisson, normális, és azok jellemzői, várható érték, szórás. 11. Folytonos nevezetes eloszlások és jellemzőik. 12. Valószínűség-eloszlások közelítő meghatározása. 13. Többdimenziós diszkrét eloszlások (kétdimenziós). Együttes eloszlás, peremeloszlások. Együttes eloszlásfüggvény. 14. Várható érték, kovariancia, és korrelációs együttható. Valószínűségi változók, függetlensége. Feltételes eloszlás. Kompetenciák A tantárgy elvégzésével a hallgató képes lesz:  megérteni a gazdasági élet számtalan területén megtalálható véletlen tömegjelenségeket,  feltárni a véletlen tömegjelenségek összefüggéseit, alkalmazni törvényszerűségeiket,  a piacgazdaságban végbemenő folyamatok, események közötti összefüggések egzakt feltárására és megalapozott következtetések levonására,  elemezni a vállalkozások gazdasági tevékenységét, a marketing munkában számszerűsíthető elemzést és előrejelzést adni. Az oktatás módszertana

24

Az oktatás nappali tagozaton kéthetente kétórás előadások és a rájuk épülő heti kétórás szemináriumokra, illetve otthoni munkára épül. Az előadások elsődleges célja az egyes témákat felölelő tananyag elméleti részének (definíciók, tételek és azok bizonyításai) átfogó megismertetése, a matematikai gondolkodás bemutatása, megismertetése. Ezt jól segíti egy-egy tipikus alkalmazás levezetése, bemutatása. A szemináriumok az előadások anyagát dolgozzák fel, így az előadáson elhangzottak, valamint a tananyag idevonatkozó részeinek áttekintése a hatékony szemináriumi munka feltétele. Ha a hallgatók az elméleti anyagból felkészülve jönnek a szemináriumokra, akkor a feladatmegoldásokba tevékenyen is bekapcsolhatók egy-egy mintapélda tanári bemutatása után. Igyekeznünk kell a hallgatókkal felfedeztetni a különböző feladatmegoldásokat, melyeket a példatárból kijelölt feladatok házi feladatként kiadott megoldásai elmélyítenek. Levelező és távoktatási tagozatokon az oktatás konzultációkra és rendszeres, önálló otthoni tanulásra épül. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom 1. Dr. Csernyák László (Szerk.) [2007]: Matematika a közgazdasági alapképzés számára, Valószínűségszámítás. Nemzetközi tankönyvkiadó, Budapest, ISBN 978-963-19-5949-9 2. Hanich József – Libor Józsefné dr. – Madaras Lászlóné dr. – Nagy Tamás: [2004]: Gazdasági matematika II. Feladatgyűjtemény. Szolnoki Főiskola, Szolnok Ajánlott irodalom 1. Ketskeméthy László [2007]: Valószínűségszámítás tömören. Aula Kiadó, Budapest 2. Solt György [1993]: Valószínűségszámítás. Műszaki Könyvkiadó, Budapest 3. Csécs Miklós (Szerk.) [2000]: Valószínűségszámítás Példatár. Budapesti Gazdasági Főiskola, Pénzügyi és Számviteli Főiskolai Kar, Budapest, FSZ. 484. 4. Nagyné Csóti Beáta [2000]: Valószínűségszámítás Példatár. Nagy Duó Bt., Tatabánya. ISBN 963 00 5739 5 Tantárgy felelőse: Madaras Lászlóné Dr. főiskolai tanár, PhD Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Madaras Lászlóné Dr. főiskolai tanár, PhD Nagy Tamás mestertanár

25

Tantárgy neve: Alkalmazott matematika

Kreditszáma: 3




gyakorlati jegy/kollokvium


4. szemeszter




Tárgyleírás: A tantárgy célja A szükséges matematikai alapismeretek elsajátítása után a hallgatók képesek legyenek konkrét gazdasági feladatok matematikai modellezésére és azok megoldására, valamint a megoldások értelmezésére. A különböző módszerek közül képesek legyenek eldönteni, hogy melyik a legmegfelelőbb egy-egy adott gazdasági probléma megoldására. Ismeretanyag 1. Matematikai modellek szerepe a gazdasági döntések előkészítésében és a gazdasági problémák megoldásában. Bevezetés. 2. Lineáris algebrai alapismeretek. Mátrixaritmetika. Alapfogalmak. Műveletek. 3. Mátrixműveletek néhány gazdasági alkalmazása a gyakorlatban. 4. Lineáris tér. Lineáris tér és altér fogalma. Generátorrendszer. Lineáris függetlenség és összefüggés. Bázis, bázis vektorok szerepe. 5. Bázistranszformáció és alkalmazásai. Vektorrendszer rangjának meghatározása. Kompatibilitás. Mátrix rangjának meghatározása, mátrixfaktorizáció. 6. Lineáris egyenletrendszerek. Típusai, általános, partikuláris és bázismegoldás. 7. Lineáris egyenletrendszerek megoldása. 8. Lineáris programozás. A probléma felvetése. A lineáris programozási modellek típusai. 9. Grafikus megoldás. A lehetséges és az optimális megoldások halmaza. 10. A normál feladat megoldása szimplex módszerrel. 11. Dualitás. 12. Módosított normál és általános feladat. 13. Szállítási feladat A szállítási feladat megfogalmazása, gazdasági és matematikai modellje. Induló szétosztás megadása a Vogel-Korda módszer. 14. Optimalitás vizsgálat, a program javítása a potenciálok módszerével. 15. Excel program használata optimalizálási feladatokhoz. Néhány gyakorlati alkalmazás. Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató:  képessé válik arra, hogy matematikai módszereket alkalmazzon a gazdasági döntések előkészítése, meghozatala során,  megfelelő módszertani képességekkel fog rendelkezni a megfelelő módszerek kiválasztásához,  képes lesz a gazdasági életben előforduló optimalizálási feladatok matematikai megfogalmazására,  el tudja végezni a különböző problémák linearitásának vizsgálatát,  meg tudja oldani a lineáris programozási feladatokat grafikusan és algebrai módon,  a megoldásokhoz az Excel programot megfelelően tudja használni,  a megoldások gazdasági értékelését, ezek interpretálását el tudja végezni. Az oktatás módszertana Az oktatás nappali tagozaton előadásra, szemináriumra és otthoni munkára épül. Az előadáson elhangzottak elmélyítése történik a szemináriumokon, illetve otthon, a feladatgyűjteményben közölt feladatok segítségével. A tanultak összegzéseként a félév végén egy komplex gazdasági feladat

26

megoldását ajánlott elkészíteni. A számítási műveletek elvégzéséhez segít az Excel program. Elmélyítésre, gyakorlásra otthoni munka szükséges. A felkészülést segíti a tanszék oktatói által készített Tanulási Útmutató használata is. Felhívjuk a figyelmet, hogy vannak olyan tananyagegységek, amelyek teljes egészében csak előadáson kerülnek ismertetésre, és a feladatmegoldások is csak megfelelő elméleti ismeretek elsajátítása esetén lehetnek sikeresek. A levelező és távoktatási tagozatokon az oktatás konzultációkra és rendszeres, önálló otthoni tanulásra épül. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom 1. Libor Józsefné dr. – Hanich József [2000]: Operációkutatás jegyzet. Szolnoki Főiskola 2. Libor Józsefné dr – Hanich József [2000]: Operációkutatás feladatgyűjtemény. Szolnoki Főiskola 3. Hornung Tamás – Dr. Csernyák László (Szerk.) [2005]: Operációkutatás közgazdászoknak, A gazdasági optimalizálás módszerei I. (1., 2., 3. fejezetek.) Nemzeti Tankönyvkiadó, ISBN 963 19 5429 3 4. Dr. Csernyák László – Dr. Jánosa András [2004]: Operációkutatás közgazdászoknak, A gazdasági optimalizálás módszerei II. (1. 2. 4. és 6. fejezetek.) Nemzeti Tankönyvkiadó, ISBN 963 19 5430 7 Ajánlott irodalom 1. Libor Józsefné dr – Hanich József [2000]: Operációkutatás tanulási útmutató. Szolnoki Főiskola 2. Tóth Irén (Szerk.) [1999]:: Operációkutatás I. – Matematika közgazdászoknak. Főiskolai tankönyv. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 3. Csernyák László (Szerk.) [1999]: Operációkutatás II. Matematika közgazdászoknak. Főiskolai tankönyv. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 4. Gáspár László – Temesi József [1999]: Lineáris programozási gyakorlatok Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 5. Kriványi Máriusz (Szerk.) [1993]: Példatár az Operációkutatás II tananyaghoz. (F. SZ. 243) Pénzügyi és Számviteli Főiskola, Budapest. Tantárgy felelőse: Madaras Lászlóné Dr., főiskolai tanár, PhD Az ismeretátadásba bevont oktató: Madaras Lászlóné Dr., főiskolai tanár, PhD Nagy Tamás mestertanár

27

Tantárgy neve: Statisztika 1.

Kreditszáma: 4



A számonkérés módja(i):

kollokvium


3. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja A tantárgy minden szak alapozó módszertani tárgya. Az itt megszerzett ismereteket felhasználják a szaknak megfelelő szakmai tantárgyak oktatásakor is. Célja, hogy a hallgatók ismerjék meg a statisztika alapfogalmait, szakkifejezéseit, alapvető mutatószámait, a legfontosabb elemzési eszközöket. Legyenek képesek a statisztikai adatokat, mutatószámokat pontosan értelmezni, elemezni. A tantárgy oktatásának célja az is, hogy fejlessze a hallgatók logikus gondolkodását, közgazdasági elemző képességét. A tantárgy a félév végén kollokviummal zárul. Ismeretanyag 1. Alapfogalmak: statisztikai adat, mutatószám, sokaság, ismérv, osztályozás, csoportosítás, sorok, táblák. A viszonyszám fogalma, fajtái. A megoszlási, a dinamikus, az intenzitási viszonyszám. Lánc és bázisviszonyszám. Összefüggés a viszonyszámok között. 2. Feladatok megoszlási, dinamikus (lánc- és bázis-) viszonyszámokra. Összefüggés a viszonyszámok között. 3. Középértékek: számított és helyzeti középértékek. A szóródás mutatószámai. Aszimmetria. Koncentráció. A mennyiségi sorok komplex elemzése. 4. Feladatok intenzitási viszonyszámokra. Nyers és tisztított, egyenes és fordított intenzitási viszonyszám. Összefüggés az intenzitási és a dinamikus viszonyszámok között. 5. Átlagok, helyzeti középértékek, szóródási mutatószámok, az aszimmetria mutatószámainak számítása. 6. A sztochasztikus kapcsolatok vizsgálata. A Yule és a Cramer-féle asszociációs együtthatók. A vegyes kapcsolat elemzése szórásnégyzet-hányados és szóráshányados számításával. 7. Mennyiségi sorok komplex elemzése. A koncentráció vizsgálata. 8. Feladatok asszociációs és vegyes kapcsolatok vizsgálatára. 9. Érték-, ár-, volumenindex. Az indexek számítása aggregát és átlag formában. Az indexek súlyozása. Összefüggések az indexek és az aggregátumok között. Területi indexek. 10. Összetett viszonyszámok (főátlagok) összehasonlítása standardizálás módszerével: feladatok különbség- és hányados felbontásra. 11. Feladatok érték-, ár-, volumenindex számítására, az indexek és az aggregátumok közötti összefüggések kimutatására. Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató:  megismeri a statisztika alapfogalmait, szakkifejezéseit, alapvető mutatószámait, elemzési eszközeit, módszereit,  képessé válik arra, hogy kiválassza a megfelelő statisztikai módszereket a gazdasági folyamatok vizsgálatára,  megfelelő módszertani képességekkel fog rendelkezni az elemzések véghezviteléhez, illetve az eredmények interpretálásához. Az oktatás módszertana Az oktatás előadásra, szemináriumra és otthoni munkára épül. Az előadások elsődleges célja megismertetni a hallgatókkal a tananyag elméleti alapjait. A szemináriumok az előadások anyagát dolgozzák fel a példatárban, illetve a letölthető feladatlapokon levő példák megoldásával. Így az előadáson elhangzottak, valamint a tananyag idevonatkozó részeinek áttekintése, az előzetes

28

felkészülés a hatékony szemináriumi munka feltétele. A készségszint fejlesztése érdekében ajánlott házi feladatok megoldása, szükség esetén ezek órai megbeszélése. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom 1. Általános statisztika I. (Szerkesztette: Korpás Attiláné dr.) Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. Budapest, 1996 2. Molnár Máténé dr. – Tóth Mártonné dr. [2001]: Általános statisztika példatár I. Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. Budapest Ajánlott irodalom 1. Hunyadi László – Vita László: Statisztika I. (Bologna – Tankönyvsorozat) AULA Kiadó Kft. Budapest, 2008 2. Kerékgyártó Györgyné – L. Balogh Irén – Sugár András – Szarvas Beatrix: Statisztikai módszerek és alkalmazásuk a gazdasági és társadalmi elemzésekben AULA Kiadó Kft. Budapest, 2008 3. Hunyadi László – Vita László: Statisztika közgazdászoknak KSH, Budapest, 2003 4. Keresztély – Sugár – Szarvas: Statisztika közgazdászoknak. Példatár és Feladatgyűjtemény, Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. Budapest, 2005 Tantárgy felelőse: Dudás Péter főiskolai docens dr. univ. (doktorjelölt) Az ismeretanyag átadásba bevont oktatók: Dudás Péter főiskolai docens dr. univ. (doktorjelölt) Balog Margit mestertanár

29

Tantárgy neve: Statisztika 2.

Kreditszáma: 4






3. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja A tantárgy minden szak alapozó módszertani tárgya. Az itt megszerzett ismereteket felhasználják a szaknak megfelelő szakmai tantárgyak oktatásakor is. Célja, hogy a hallgatók ismerjék meg a statisztika alapfogalmait, szakkifejezéseit, alapvető mutatószámait, a legfontosabb elemzési eszközöket. Legyenek képesek a statisztikai adatokat, mutatószámokat pontosan értelmezni, elemezni, megértsék a statisztikának a gazdasági folyamatokban betöltött szerepét. A tantárgy oktatásának célja az is, hogy fejlessze a hallgatók logikus gondolkodását, közgazdasági elemző képességét. A tantárgy a félév végén gyakorlati jeggyel zárul. Ismeretanyag 1. Becslés (átlag, értékösszeg, arány, gyakoriság) egyszerű véletlen mintából, rétegzett (arányos, nem arányos/optimális) mintából. A minta elemszámának meghatározása. 2. A követelményrendszer ismertetése. Ismétlés, rendszerezés: az alapsokaság paramétereinek számítása, értelmezése. Mintavétel. 3. Becslés egyszerű véletlen mintából (átlag, értékösszeg, arány, gyakoriság). 4. Becslés rétegzett (arányos, nem arányos/optimális) mintából. A minta elemszámának meghatározása. 5. A hipotézisvizsgálat alapjai. Paraméteres eljárások, nemparaméteres eljárások. 6. Egymintás statisztikai próbák várható értékre és arányra. 7. Kétváltozós korreláció- és regressziószámítás. Kétváltozós nemlineáris regresszió. A regressziófüggvény eredményeinek hipotézis-ellenőrzése. 8. Feladatmegoldás illeszkedés-, függetlenségvizsgálatra. Varianciaanalízis 9. Feladatok kétváltozós lineáris korreláció- és regressziószámításra. 10. Feladatok kétváltozós nemlineáris regressziószámításra. A regressziófüggvény eredményeinek hipotézisellenőrzése. 11. Idősorok vizsgálata. Lineáris és exponenciális trend. A szezonalitás vizsgálata: szezonális eltérés, szezonindex. 12. Lineáris és exponenciális trend. 13. Többváltozós korreláció- és regressziószámítás lineáris esetben. A regressziós modellképzés speciális esetei. 14. Szezonalitás vizsgálata: szezonális eltérés, szezonindex. 15. Feladatmegoldás többváltozós lineáris korreláció- és regressziószámításra. Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató:  megismeri a statisztika alapfogalmait, szakkifejezéseit, alapvető mutatószámait, elemzési eszközeit, módszereit,  képessé válik arra, hogy kiválassza a megfelelő statisztikai módszereket a gazdasági folyamatok vizsgálatára, ellenőrzésére (pl. marketing, kereskedelem, túrizmus vendéglátás, pénzügyek, stb. terén)  megfelelő módszertani képességekkel fog rendelkezni az elemzések elvégzéséhez ( beleértve az áru- és szolgáltatásforgalom, pénzügyi mozgások terén), illetve az eredmények interpretálásához. Az oktatás módszertana

30

Az oktatás előadásra, szemináriumra és otthoni munkára épül. Az előadások elsődleges célja megismertetni a hallgatókkal a tananyag elméleti alapjait. A szemináriumok az előadások anyagát dolgozzák fel, így az előadáson elhangzottak, valamint a tananyag idevonatkozó részeinek áttekintése a kötelező irodalomban a hatékony szemináriumi munka feltétele. A készségszint fejlesztése érdekében szükséges házi feladatok megoldása, szükség esetén ezek órai megbeszélése. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom 1. Általános statisztika II. (Szerkesztette: Korpás Attiláné dr.) Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. Budapest, 2007 2. Molnár Máténé dr. – Tóth Mártonné dr.[2001]: Általános statisztika példatár II. Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. Budapest Ajánlott irodalom 1. Hunyadi László – Vita László: Statisztika közgazdászoknak KSH, Budapest, 2003 2. Keresztély – Sugár – Szarvas: Statisztika közgazdászoknak. Példatár és Feladatgyűjtemény Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. Budapest, 2005 3. Kerékgyártó Györgyné – Mundruczó György – Sugár András: Statisztikai módszerek és alkalmazásuk a gazdasági, üzleti elemzésekben (AULA 719) AULA Kiadó Kft. Budapest, 2001 Tantárgy felelőse: Dudás Péter főiskolai docens dr. univ. (doktorjelölt) Az ismeretátadásba bevont oktatók: Dudás Péter főiskolai docens dr. univ. (doktorjelölt) Balog Margit mestertanár

31

Tantárgy neve: Informatika 1

Kreditszáma: 2






1. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja Az Informatika 1. kurzus során fel kell készíteni a hallgatókat az informatika mai és közeljövőbeli szintjén a számítógépek és számítógép-hálózatok biztonságos gyakorlati használatára, bevezető áttekintő ismereteket kell nyújtani a vállalati informatikai infrastruktúra megismeréséhez, a jellegzetes alkalmazási területek megértéséhez. Ismeretanyag 1. A számítástechnikai környezet megismerése, helyi hálózat, Internet elérése. 2. Az operációs rendszer (Windows) szolgáltatásai, fájlkezelés, adatbiztonság, kommunikáció. 3. Alapműveletek a szövegszerkesztő használatakor. 4. Hivatalos dokumentumok formátuma és szerkesztése szövegszerkesztővel. 5. Irodai minőségű komplex dokumentum készítése. 6. Kördokumentumok készítése. Tartalomjegyzék, tárgymutató készítése. 7. Gyakorló feladatok megoldása. 8. Nagy terjedelmű dokumentumok kezelése, szerkesztése. Korrektúra használata. 9. Haladó word műveletek. 10. Gyakorló feladatok megoldása. 11. Prezentációs technikák, bemutatók készítése PowerPoint-tal. 12. Információ gyűjtés a weben. 13. Elrendezés, szerkesztés. Hátterek kezelése a PowerPoint-ban. Animáció, áttűnés használata. Objektumok (kép, animáció, hang, video) kezelése. Időzítés alkalmazása. 14. Komplex feladat megoldása. Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató  képessé válik komplex szöveges-numerikus dokumentumok készítésére,  megismeri a legalapvetőbb adattárolási és adatkezelési technikákat,  elsajátítja a hatékony előadások tartásához szükséges prezentációs technikákat,  készség szinten tudja használni a hálózati eszközöket, az Internet adta lehetőségeket,  megismeri az adatbiztonságot fenyegető veszélyeket és birtokába kerül azok kivédési képességének,  megérti a gazdaság-informatikai alkalmazások szerepét, azok stratégiai jelentőségét és hajtóerőit,  képessé válik a hardver, szoftver és rendszer fogalmak jelentésének és összefüggéseinek naprakész ismeretét feltételező üzleti jellegű kommunikációra, valamint  a fejlesztői, forgalmazói-terjesztői, üzemeltetői és felhasználói szerepek, felelősségek közötti különbségek felismerésére és értékelésére. Az oktatás módszertana A tantárgy oktatása szemináriumokon történik. A gyakorlatokat csoportonként számítógépteremben tartjuk, így minden hallgatónak lehetősége nyílik önállóan a tárgyhoz kapcsolódó feladatok megoldására, gyakorlására. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása

32

Kötelező irodalom 1. Kacsukné dr. Bruckner Lívia – Kiss Tamás: Bevezetés az üzleti informatikába – Az e-korszak üzletembere számára. Akadémia Kiadó, Budapest, 2007 2. Bártfai Barnabás: Office 2010. BBS-INFO Kiadó, 2011 Ajánlott irodalom 1. Cser László – Németh Zoltán: Gazdaságinformatikai alapok. AULA, 2007 2. Csala Péter – Csetényi Arthur – Tarlós Béla: Informatika alapjai. Computerbooks Kiadó, Budapest, 2001. 3. Bártfai Barnabás: Szövegszerkesztés. BBS-INFO Kiadó Informatikai füzetek sorozat 4. Tóth Tamás: Szövegszerkesztési feladatgyűjtemény - 100 feladat az egyszerűtől a bonyolultig BBS-INFO Kiadó 5. http://www.akonyv.hu/powerpoint.htm elektronikus online könyv 6. http://www.akonyv.hu/powerpoint_elemei/powerpoint_2007_alapok_magyar.htm elektronikus online könyv Tantárgy felelőse: Dr. Miskolczi Ildikó PhD, főiskolai docens Az ismeretátadásba bevont oktatók: Dr. Miskolczi Ildikó PhD, főiskolai docens Nagy Tamás mestertanár Subecz Zoltán főiskolai tanársegéd, PhD hallgató

33

Tantárgy neve: Informatika 2.

Kreditszáma: 3






2. szemeszter


Informatika 1.

Tárgyleírás: A tantárgy célja Minden fajtájú és szintű vállalati információs rendszer (MIS, DSS, EIS, stb.) a vállalat életével és tevékenységével kapcsolatos összegyűjtött és rendszerezett adatok használatán alapszik, vagyis adatbázisra épül. A tantárgy célja, hogy megmutassuk a hallgatóknak, hogyan kell egy hatékonyan működő komplex adatbázist megtervezni, hogyan kell naprakészen tartani és hogyan lehet belőle a vállalati menedzsment különböző szintjei által hasznosítható információt nyerni. Bemutatunk néhány szoftvert az adatbázis-kezelés és a vállalati információs rendszerek területéről, hogy hallgatóink megfigyelhessék az ezek közötti hasonlóságokat és eltéréséket, összehasonlíthassák előnyeiket és hátrányaikat. Végső soron alkalmassá kell válniuk arra, hogy későbbi pályafutásuk során, a vállalti életben helyes döntéseket hozhassanak az információs rendszerekkel kapcsolatban. Ismeretanyag 1. Haladó műveletek Excelben, I.. Optimalizálási feladatok megoldása Solver-rel. Modellek készítése: változók, célfüggvény, korlátozó feltételek. Eredményjelentés, a kapott eredmény értelmezése. 2. Haladó műveletek Excelben, II. Mátrixalgebrai műveletek Excel-ben. Tömb, tömbművelet fogalma. Mátrixok összeadása, kivonása, szorzása, transzponálása. Mátrix inverze. Lineáris egyenletrendszerek megoldása mátrixok segítségével. Mátrix függvények. 3. Adatbázisok I. Adatbázis, adatbázis tervezés, adatbázis menedzsment, adatbázis-kezelő rendszerek (DBMS) fogalma. A Microsoft Access, mint adatbázis-kezelő rendszer Adatbázis és adatbázis objektumok létrehozása. Adatbázis táblák kialakítása. 4. Adatbázisok II. Lekérdezés fogalma. Lekérdezések Access-ben. Lekérdezés létrehozása tervező nézetben. Mezőlista, feltételek, logikai műveletek, összetett feltételek, rendezés. Kapcsolat a táblák között, több táblára épülő lekérdezések. Lekérdezés varázsló. 5. Adatbázisok III. Összesítés lekérdezésekben. Összegző függvények. Paraméteres lekérdezések. Akció lekérdezések. Számított mezők felvétele lekérdezésbe. Műveletek végrehajtása rekord-csoportokon. 6. Adatbázisok IV. Formok (űrlap) használata adatbázis-kezelő rendszerekben. Formok létrehozása és használata. AutoForm-ok létrehozása. Űrlap létrehozása varázsló segítségével. Munka az űrlapokkal. 7. Adatbázisok V. Jelentések (report) létrehozása és használata. AutoReport. Jelentés létrehozása varázslóval. A jelentés formátumának kialakítása illetve módosítása tervező nézetben. A jelentések szerepe az adatelemzésben. 8. Komplex feladat megoldás (adatbázis-kezelés és táblázatkezelés). 9. Szabványos lekérdező nyelv használata információ gyűjtésre: SQL (Structured Query Language). Alapvető utasítások: select, mezőlista, from, feltételek (where), beszúrás (insert), módosítás (update), törlés (delete). Példák. 10. Az SQL haladószintű használata. Rendezés (order by), logikai műveletek (and & or), különféle záradékok és parancsok (in, between, aliases, join, union, create, drop, alter, group by) 11. Esettanulmány: SAP Business One: integrált vállalatirányítási rendszer kis- és középvállalkozások számára 14. Esettanulmány: Oracle Enterprise Manager. One Management Solution For All Your Applications And Infrastructure, Accelerated Problem Resolution, Industry Leading Solution For Grid Automation.

34

13. Komplex feladat megoldás adatbázis-kezelés és vállalatirányítási információs rendszerek témakörben. Kompetenciák A kurzus elvégzésével a hallgató képessé válik a következőkre:  haladó táblázatkezelési műveletek végzése Excelben  gazdasági problémák matematikai modellezése  termelési és szállítási feladatok optimális megoldásának megkeresése Solver-rel  számolás mátrixokkal  komplex adatbázis-szerkezetet megtervezése  adatbázis létrehozása objektumaikkal együtt: táblák, lekérdezések, űrlapok és jelentések  adatbázis karbantartása egy általánosan használt adatbázis-kezelővel (Ms Access)  információ lekérdezése az adatbázisból Access-ben  a széles körben elterjedt SQL lekérdező nyelv használata  eligazodás különféle konkrét vállalati információs rendszerek között. Az oktatás módszertana A tantárgy oktatása géptermi órákon történik. Ez lehetővé teszi a hallgatóknak, hogy a tanult fogalmakat, elveket, módszereket közvetlenül számítógépen valósítsák meg. Az oktató számítógéppel megvalósítandó feladatokat tűz ki a hallgatóknak, amelyeket azok az oktató segítségével önállóan, vagy csoportokban oldanak meg. Így az oktató differenciáltan foglalkozhat a hallgatókkal, látva azok eltérő haladási ütemét és képességeit az adott feladatok megoldásában. Arra is mód nyílik így, hogy az oktató értékelje egyes hallgatók órai aktivitását, felkészültségét, és ezt beszámíthassa a félév végi jegybe. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom 1. Heinz Peter Reidmacher: Excel közgazdászoknak. Aula kiadó, Budapest, 2000 2. Dúl Imre: Adatbáziskezelés – Access. Szolnoki Főiskola, Szolnok, 2000 3. Dúl Imre: Alkalmazott számítástechnika. NSZFI, Budapest, 2008 Ajánlott irodalom 1. http://www.tferi.hu/konyv5/FEJ16.html 2. http://www.tanulovallalat.hu/informatika/demo/excel/excel95_4/lecke.htm 3. http://oktatas.szt.vein.hu/word-excel/excel/excelindex.html 4. http://office.microsoft.com/hu-hu/access/FX100646921038.aspx Tantárgy felelőse: Dr. Miskolczi Ildikó PhD, főiskolai docens Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Miskolczi Ildikó PhD, főiskolai docens Nagy Tamás mestertanár Subecz Zoltán főiskolai tanársegéd, PhD hallgató

35

Tantárgy neve: Közgazdaságtan 1.

Kreditszáma: 5




kollokvium


1. szemeszter


–

Tantárgyleírás: A tantárgy célja A Mikroökonómia, mint a gazdasággal foglalkozó alaptudomány az oktatott „alkalmazott” gazdaságtanok elsajátításához szükséges közgazdasági gondolkodást alapozza meg. Célja, hogy megismertesse a racionális fogyasztó és vállalat választását, a piac jellemzőit, egyensúlyi, illetve nem egyensúlyi helyzeteit és a különböző piaci szerkezeteket és formákat. Továbbá bevezet az általános egyensúly modell alapjaiba, valamint a piaci kudarcok elemzésével rámutat a bürokratikus koordináció szükségességére a piaci koordináció alapvető jellege mellett. Fontos cél a gazdasági fejlődés ökológiai kihívásainak bemutatásán keresztül is a hallgatók korszerű közgazdasági gondolkodásának formálása. Ismeretanyag 1. Miről szól a közgazdaságtan? Elemzés módszerei 2. A hasznosság és preferenciák. 3. Fogyasztás és kereslet 4. Fogyasztás és kereslet. 5. Az árváltozás jövedelmi és helyettesítési hatása. A keresletelmélet alkalmazása és kiterjesztése. 6. Közgazdaságtan és idő. A fogyasztó intertemporális választásának elemzése. 7. Termelői magatartás modellje. 8. Termelői magatartás modellje. 9. A vállalat. Termékpiaci egyensúly a versenyző ágazatban. 10. Monopóliumok, kartellek és hálózatok. 11. Monopóliumok, kartellek és hálózatok. A termelési tényező kereslete. 12. Erőforrások kínálata és a tényezőpiaci egyensúly. A munka kínálati függvénye. 13. Verseny kevés résztvevővel – oligopóliumok és stratégiai viselkedés. 14. Tiszta csere-az Edgeworth doboz. Csere és termelés. Jóléti gazdaságtan. A piac és állam. Kompetenciák A tantárgy elvégzésével a hallgató képes lesz:  bemutatni a piac jellemzőit, egyensúlyát és egyensúlytalanságát  elemezni és ábrázolni a racionális fogyasztó választását  megadni a háztartás munkakínálati görbéjét  ismertetni a társadalmi, gazdasági, piaci környezetet, mechanizmusait, szervezeteit, működési elveit, fejlődési trendjeit  megadni az intertemporális választások lényegét és hatását a költségvetési egyenesre  alkalmazni a jelenérték és jövőérték számítást  levezetni a versenyző vállalat profitmaximalizáló outputjának és inputjának a feltételeit  meghatározni és ábrázolni az inverz tényezőkeresleti görbét  megszerkeszteni az iparági kínálati görbét rövid és hosszú távra  összehasonlítani a különböző piaci szerkezeteket  bemutatni a monopólium modelljét lineáris keresleti függvényt feltételezve  megadni a monopólium árstratégiáit és marketingstratégiáit  bemutatni a monopólium létéből fakadó hatékonyságvesztést  felvázolni a különböző stratégiákat oligopóliumok esetén

36

        

felismeri a tökéletes összejátszás létezését kartell esetében ismertetni a Nash-egyensúly és a „fogoly” dilemma kérdését bemutatni a tiszta cseregazdaság egyensúlyát bemutatni a termelő gazdaság egyensúlyát értelmezni a komparatív előnyöket példákat hozni a külső gazdasági hatásokra bemutatni a külső gazdasági hatások, okozta társadalmi hatékonyság vesztést különbséget tenni magánjavak és közjavak között elemezni a közjavak esetében jelentkező „potyautas” jelenséget és következményeit

Az oktatás módszertana Az oktatás interaktív előadásra, valamint az egyéni otthoni munkára épül. Az előadás célja a tárgy leglényegesebb kategóriáinak és összefüggéseinek értelmezése, konkrét példák bemutatásán és feladatok megoldásán keresztül azok mélyebb megértetése. Szemináriumon megoldott számítási és geometriai feladatok a mikro gazdasági szereplők választása kérdéskör összefüggéseinek elsajátítását szolgálja. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom 1. Hirshleifer, J. –Glazer, A. –Hirshleifer, D. (2009): Mikroökonómia. Árelmélet és alkalmazásai – döntések, piacok és információ. Budapest, Osiris Kiadó, ISBN 978 963 276 014 8 2. Detkiné V. E. – Fazekas T. (2010): Mikroökonómia példatár- és feladatgyűjtemény. Szolnok. Elektronikus tananyag Ajánlott irodalom 1. Varian, H. L. (2001): Mikroökonómia középfokon. Egy modern megközelítés. Budapest, KJK KERSZÖV Jogi és Üzleti Kiadó. 2. Kopányi, M. (szerk.) (2002): Mikroökonómia. Budapest, KJK-KERSZÖV Kiadó963 10 9850 8ISBN, 3. Samuelson, P. A. – Nordhaus, W. D. (2002): Közgazdaságtan. Budapest, KJK-KERSZÖV Jogi és Üzleti Kiadó.1-6. rész, ISBN 963 224 564 4

Tantárgy felelőse: Dr. Nagy Rózsa, főiskolai tanár, CsC Az ismeretátadásba bevont oktatók: Dr. Nagy Rózsa, főiskolai tanár, CsC Detkiné Viola Erzsébet, főiskolai docens

37

Tantárgy neve: Közgazdaságtan 2.

Kreditszáma: 5




kollokvium

A tantárgy tantervi hely:

2. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja A közgazdaságtan 2. (Makroökonómia), mint a gazdasággal foglalkozó alaptudomány az oktatott „alkalmazott” gazdaságtanok elsajátításához szükséges közgazdasági gondolkodást formálja. Megismertet a makrogazdasági jövedelem mérésének, termelésének, elosztásának, valamint felhasználásának kérdéseivel. Ismerteti az aggregált kínálat elemzésének hosszú távú kérdéseit és az árupiaci egyensúly kialakulását. Levezeti a gazdasági növekedés alapmodelljét, a Solow modellt. Megismerteti a pénz mennyiségi és keynesi elméletét, az infláció és munkanélküliség kérdését. Bevezet a gazdasági ingadozások magyarázatának elméletébe az IS/LM modell, illetve az AS/AD modellel segítségével. Bemutatja a várakozásokkal bővített aggregált kínálati függvényt. A gazdaságpolitikáról és az optimális gazdaságpolitika, kérdéseiről folytatott makroökonómiai vitákat mellett az államadósság és a költségvetési deficit problémája ismertetésre kerül. A tárgy zárásaként a nyitott nemzetgazdaság alapvető összefüggéseit is sorra kerülnek. Ismeretanyag 1. A makroökonómia tudománya. A makroökonómia mutatói. Munkanélküliség (fogalma, fajtái, szerkezete), Az SNA mutatók számításának gyakorlása. 2. Nemzeti jövedelem: termelés, elosztás, felhasználás. A termelési függvény elemzése. Árupiaci egyensúly elemezése, a fiskális politikai sokkok hatása hosszú távon 3. A pénzkínálat kialakulása a modern bankrendszerben és a központi bank eszközei a monetáris szabályozásra. 4. A pénz mennyiségi elmélete, nominális és reálkamatláb. Az infláció formái, okai és költségei, hiperinfláció és seigniorage 5. A gazdasági növekedés: Solow modell I. 6. A gazdasági növekedés: Solow modell II. A gazdasági növekedés forrásainak meghatározása. 7. Bevezetés a gazdasági ingadozások elméletébe. A rövid és a hosszú táv összehasonlítása és kapcsolata, a gazdaságpolitikai beavatkozások rövid és hosszú távú hatásai 8. A keynesi kereszt, a jövedelmi multiplikátorok, az IS görbe. A pénzpiac és az LM görbe. 9. A gazdasági ingadozások magyarázata az IS/LM modellel. 10. Az aggregált kínálat viselkedése rövid távon (a várakozásokkal bővített aggregált kínálati függvény modelljei). Infláció és munkanélküliség, a Phillips - görbe. 11. Makroökonómiai vita a gazdaságpolitikáról. Az államadósság és a költségvetési deficit problémája 12. Nyitott gazdaság makroökonómiája 13. Összefoglalás Kompetenciák A tantárgy elvégzésével a hallgató képes lesz:  meghatározni a makroökonómia helyét a tudományok rendszerében;  ismerni a nemzetközi gazdasági folyamatok elméleti összefüggéseit, hátterét;  ismerni az államháztartás feladatait és felépítését  ismerni Magyarország helyét és szerepét a világgazdaságban, az euró-atlanti integrációban;

38

            

bemutatni a makrogazdasági jövedelem és a gazdasági növekedés lényegét, okait és a gazdaságpolitikával való összefüggéseit; elemezni a munkanélküliség okait és típusait; levezetni a pénz lényegét, funkcióit; vizsgálni a pénzkereslet és pénzkínálat modelljeit. értelmezni az infláció lényegét, okait, társadalmi költségeit; elemezni és ábrázolni az aggregált keresleti és kínálati függvényt; meghatározni az árupiaci egyensúlyt meghatározó IS függvényt; felvázolni a pénzpiaci egyensúlyt meghatározó LM függvényt; felismerni a gazdaságpolitikáról folytatott makroökonómiai viták lényegét; ismerni az államadósság és a költségvetési deficit problémáját; megismerni a nyitott gazdasággal kapcsolatos fontosabb alapfogalmakat; megismerni a nemzetgazdasági ágak helyzetét, fejlődésük fő törvényszerűségeit; ismerni a vállalkozási és közszféra működési törvényszerűségeinek fő különbségeit.

Az oktatás módszertana Az oktatás interaktív előadásra, valamint otthoni és szemináriumi munkára épül. Az előadás célja a tárgy leglényegesebb kategóriáinak és összefüggéseinek értelmezése, szemináriumon konkrét példák bemutatásán és feladatok megoldásán keresztül azok mélyebb megértetése. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom 1. Mankiw, N. Gregory (2003): Makroökonómia. Osiris Kiadó, Budapest. 2. Nagy Rózsa – Fazekas Tamás (2010): Makroökonómia példatár- és feladatgyűjtemény. Elektronikus tananyag, Szolnok. Ajánlott irodalom 1. Bekker Zsuzsa (szerk.) (2005): Közgazdasági Nobel-díjasok 1969-2004. Kjk-Kerszöv, Budapest. 2. Bekker Zsuzsa (szerk.) (2002): Gazdaságelméleti olvasmányok 1. Alapművek, alapirányzatok, Aula Kiadó, Budapest. 3. Samuelson, Paul A. – Nordhaus, William D. (2002): Közgazdaságtan, 5. és 6. Rész. Kjk-Kerszöv, Budapest.. Tantárgy felelőse: Dr. Nagy Rózsa, óraadó, ny. főiskolai tanár CSc Az ismeretátadásba bevont oktatók: Dr. Nagy Rózsa, óraadó, ny. főiskolai tanár CSc Detkiné Viola Erzsébet, főiskolai docens

39

Tantárgy neve: Pénzügy

Kreditszáma: 3




kollokvium


2. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja A pénz, a pénzforgalom, a pénzügyi piac és a pénzügyi politika elméleti alapjainak, konkrét aktuális jellemzőinek bemutatása, a fogalmak, összefüggések megértése, elemzése. A tárgy kiemelt célja a hallgatói érdeklődés felkeltése egyes pénzügyi témák iránt. Ismeretanyag 1. Bevezetés a pénzügyekbe: a képzés alapelvei, céljai, axiómái. 2. A pénz fejlődési szakaszai. A pénz kialakulása. Az arany pénzrendszer lényege, működése. Pénz- helyettesek az aranypénz-rendszerben: értékjel, papírpénz, váltó, bankjegy és a zsírópénz. 3. A mai pénz lényege, keletkezése, funkciói. 4. Az infláció elemélete és aktuális jellemzői. 5. Kiegészítések a pénz történetéhez, a pénzelmélethez: regionális pénzek, a pénz költségei, a pénz fetisizmus, pénz és az állam, pénz és a bank. 6. Pénzmozgások és pénzkapcsolatok a modern gazdaságban. Pénzügyi piac: kínálat, kereslet értelmezése (A pénz szerepe a gazdaságban –negyedik értelmezés) pénzügyi intézmények, pénzügy politika. Megtakarítási formák, a beruházások finanszírozása. 7. Az értékpapírok közgazdasági és jogi fogalma. Az értékpapírok általános jellemzése, csoportosítása. 8. A fontosabb értékpapírok lényege: váltó, csekk, jelzáloglevél, kincstárjegy. kötvény, közraktárjegy, részvény, befektetési jegy. 9. A tőzsde lényege, általános jellemzői. Tőzsdei kereskedési rendszerek, kereskedési technikák. Hogyan kössünk ügyletet a tőzsdén. 10. Ügyletek a tőzsdén: azonnali, határidős, opciós, spekulációs, arbitrázs és hedge ügyletek. 11. A bankrendszer főbb típusa. A MNB fő feladatai. A monetáris politika általános jellemzése, hazai gyakorlata. Az EKB monetáris politikai eszközei 12. A hitelintézetek (üzleti bankok) tevékenysége, a fontosabb bankügyletek.”Miért nem szeretjük a bankot?” 13. A devizapolitika lényege, főbb területei. A fizetési mérleg. A devizapiac és az árfolyam. A hazai devizapiac aktualitásai. 14. Nemzetközi bankári tevékenység. Fizetési eszközök és módszerek a nemzetközi ügyletekben. 15. A közpénzügyek alapjai. A magyar államháztartás és alrendszerei, azok aktualitásai. A költségvetés és a konvergencia kritériumok összefüggése. Az államadósság kezelése. 16. A pénzügyi politika érvényesülése kis nyitott gazdaságban. Kompetenciák  A pénz elméletének, a pénzforgalom gyakorlatának ismerete;  a pénzügyi piac folyamatainak értése, értelmezése;  a pénzintézeti rendszer ismerete  részvétel döntések előkészítésében;  egyszerűbb tőzsdei ügyletek lebonyolítása;  a közpénzügyek fő folyamatainak értése, elemzése. Az oktatás módszertana

40

A tananyag lexikai elemeit a tankönyvek tartalmazzák. Az előadás kiemelő, figyelem felhívó, rendszerező jellegű. A lehetőségekhez képest aktualizál, probléma felvető. A gyakorlati kérdések jobb megértése érdekében kisebb számszerű feladatok is kerülnek megoldásra. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom 1. Járosi Péter: Pénzügyek alapjai. BGF.2007. II. fejezet, 2.2 pont, III. fejezet, IV. fejezet, V. fejezet 5.1,5.2 és 5,4 pontjai, VI. fejezet 6.1, 6.9 és 6.10 pontjai. 2. Dr. Horváth Zsuzsanna: Pénzügy I. Nemzeti Tankönyvkiadó 2010 3. Barta Árpád: Kiegészítő tananyag a Pénzügyek –tárgyhoz (letölthető tananyag) Ajánlott irodalom 1. A Kötelező irodalom kimaradt részei. 2. Magyar Gábor: Pénzügyi navigátor. Budapest, 2007 3. Jaksity György: A pénz természete, Alinea Kiadó Budapest 2004 Tantárgy felelőse: Dr. Barta Árpád főiskolai tanár, CSc Az ismeretátadásba bevont oktató: Dr. Barta Árpád főiskolai tanár, CSc

41

Tantárgy neve: Nemzetközi gazdaságtan

Kreditszáma: 3




kollokvium


3. szemeszter


Makroökonómia

Tárgyleírás: A tantárgy célja A tárgy oktatásának célja, hogy a hallgatók megismerjék a gazdálkodás nemzetközi gazdasági környezetét, a határon átnyúló gazdasági tevékenység sajátos gazdasági összefüggéseit, a nemzetközi áru-, szolgáltatás és tényezőáramlás jellegzetességeit és ezek intézményrendszerét. Cél, hogy a hallgatók képesek legyenek karrierjük folyamán a napi munkájukat meghatározó nemzetközi környezetet megérteni, a napi gazdasági és egyéb híreket, eseményeket megérteni, értelmezni, s a szükséges következtetéseket levonni. Ismeretanyag A tárgy a gazdasági tevékenységek nemzetközi vonatkozásaira, a határo(ko)n átnyúló gazdasági tevékenységre összpontosít. A félév során négy nagyobb terület kerül tárgyalásra. Az 1. rész kereskedelmi elméletekről és a tényezőáramlásról szól. Arra a kérdésre keresi a választ, hogy miben rejlik a kereskedelemből származó haszon, illetve mi határozza meg a. komparatív előnyök létét és változását. A 2. rész azzal a kérdéssel foglalkozik, hogy amennyiben a szabadkereskedelem vezet maximális jóléthez, a kormányok miért korlátozzák gyakran mégis a kereskedelmet? Tárgyalásra kerülnek a kereskedelempolitika feladatai, eszközei, illetve a nemzetközi kereskedelmi rendszer szabályait és az azt meghatározó WTO-t. A 3. rész a nemzetközi pénzügyeket tárgyalja (valutaárfolyama, nemzetközi pénzügyi mérlegek, konvertibilitás, nemzetközi pénzügyi rendszer és intézményei). A 4. rész áttekintést ad a nemzetközi gazdasági rendszerről és szereplőiről. Kompetenciák  Átlátni a nemzetközi gazdasági kapcsolatok főbb összefüggéseit  Átlátni a nemzetközi szakosodás és a kereskedelempolitika összefüggéseit  Értelmezni a nemzetközi tényezőáramlás okait és következményeit  Átlátni a nemzetközi pénzügyi rendszert és a nemzetközi pénzmozgások összefüggéseit  Értelmezni és értékelni a nemzetközi vonatkozású napi híreket, eseményeket  A megszerzett tudást a napi munkájára, vállalata tevékenységére alkalmazni Az oktatás módszertana Az oktatás interaktív előadásra és csoportos feladatokra épül. Az előadások elsődleges célja a gondolatserkentés, az együttgondolkodás, illetve a nemzetközi gazdasági problémák közös felismerése, elemzése és megoldási alternatívák felvázolása. Az oktató sok példával és esettanulmánnyal illusztrálja a tanultakat. Az előadások folyamán a hallgatók (nem számszerű) feladatokat oldanak meg egyénileg és kisebb csoportokban, majd azokat közösen megbeszéljük. Hasonlóképpen, a félév során egy-egy esettanulmány közös feldolgozására is sor kerül. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Csáki György: A nemzetközi gazdaságtan és a világgazdaságtan alapjai. Negyedik, bővített és átdolgozott kiadás ISBN 978 963 338 060 4 Napvilág Kiadó, Budapest, 2011

42

Ajánlott irodalom Krugman, Paul – Obstfeld, Maurice: Nemzetközi gazdaságtan – Elmélet és gazdaságpolitika Panem Budapest 2003 Bock Gyula – Misz József: Nemzetközi közgazdaságtan Trimester Kiadó, 2006 Pugel, Thomas: International Economics 13th edition New York: McGraw-Hill. 2007 ISBN-13 9780073523026 Chapters 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 15, 16, 19, 21, 24 Krugman, Paul – Maurice Obstfeld: International Economics: Theory and Policy 7th edition or 8th edition Pearson Addison Wesley 2007/2008 Salvatore, Dominick: International economics 9th edition Wiley 2007 Suranovic, Steven M.: International Trade Theory And Policy The International Economics Study Center http://internationalecon.com/Trade/T-toc.php Understanding the WTO 11th edition World Trade Organisation WTO Information and Media Relation Division, Geneva 2011 This is also available on the website of the WTO: https://www.wto.org/english/thewto_e/whatis_e/tif_e/understanding_e.pdf Szentes Tamás: Világgazdaságtan I. Elméleti és módszertani alapok. Aula Kiadó, Budapest, 1999 Andor László (szerk.): Világgazdaság – 21. századi enciklopédia. Pannonica Kiadó, Budapest, 2006 Tantárgy felelőse: Dr. Csendes István PhD, főiskolai docens Az ismeretátadásba bevont oktatók: Dr. Csendes István PhD, főiskolai docens Dr. Kacsirek László CSc, főiskolai tanár

43

Tantárgy neve: EU tanulmányok

Kreditszáma: 2

Az ismeretátadás típusa(i): teljes idejű (nappali): előadás 2 óra/hét, szeminárium 0 óra/hét részidejű (levelező/távoktatás): 10 óra konzultáció/félév A számonkérés módja:

kollokvium


3. szemeszter


nincs

Tárgyleírás: A tantárgy célja A tantárgy célja, hogy általános helyzetképet és áttekintést nyújtson az Európai Unió fő intézményeiről és működéséről. A szerződéseken keresztül bemutatja az integráció mélyülésének történetét, az Unió fejlődését, ismerteti működési elveit és döntéshozatali mechanizmusát. Röviden kitér a legfontosabb közös politikák értékelésére, valamint leírja az integráció bővülésének folyamatát, különös tekintettel a keleti kibővítés sajátosságaira. Ismeretanyag A tantárgy első tartalmi egysége az európai integráció kialakulásával, az integráció mint együttműködési forma sajátosságaival, az alapító tagállamok eredeti motivációival, a kormányközi és a nemzetek feletti vonások megnyilvánulásával foglalkozik. E témakörhöz kapcsolódik az integráció szerződéses architektúrájának áttekintése, az alapszerződések és az azokat módosító szerződések fő elemeinek megismerése. A második blokk a közös intézmények jellegét, működését, funkcióját mutatja be, ismerteti a közösségi jog legfontosabb sajátosságait és kitér az uniós döntéshozatal mechanizmusára. Az integráció mélyülési folyamatának bemutatása érzékelteti a vámunió hatásait, megmagyarázza az uniós belső piac fogalmát és működését, kialakításának okait, eredményeit. A mélyülés témakörében megkülönböztetett figyelmet kap a monetáris integráció problematikája. A következő gondolati egység tárgya az EU finanszírozási mechanizmusa, a közös költségvetés, valamint a két legfontosabb újraelosztó politika, a mezőgazdasági és a kohéziós bemutatása. A befejező blokk az integráció mélyülési folyamatát ismerteti és az EU jövőbeni mozgásterét elemzi. Minden témakör áttekintése során hangsúlyt kapnak azok magyarországi vonatkozásai. Kompetenciák  Az európai integrációs folyamat és az EU működésének általános ismerete.  A döntéshozatalban meghatározó intézmények szerepének világos felismerése.  A legfontosabb közös politikák céljainak és mechanizmusának megértése.  Az Európai Unió aktuális fejleményeinek szakszerű értékelése.  Magyarország integrációs pozíciójának, törekvéseinek és teljesítményének ismerete.  A speciális uniós terminológia használatának képessége. Az oktatás módszertana A tantárgy oktatása a tananyag előadásokon történő bemutatásán alapul. Az előadások feltételezik a hallgatók önálló munkáját, a tantárgyhoz ajánlott irodalom feldolgozását. Erre támaszkodva az előadások mélyítik, árnyalják és gazdagítják a hallgatók ismereteit. A személyes találkozások során mód nyílik a hallgatói kérdések megbeszélésére és a vélemények megvitatására. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom 1. Horváth Z. (2011): Kézikönyv az Európai Unióról. Nyolcadik, átdolgozott és bővített kiadás HVG-ORAC Lap- és Könyvkiadó Kft, Budapest. ISBN: 978 963 258 129 3 (a tematikának megfelelő oldalak) 2. Kengyel Á. (szerk.) (2010): Az Európai Unió közös politikái. Akadémiai Könyvkiadó,

44

Budapest. ISBN: 978 963 058 748 8 (IV., V., VII., XV. fejezetek) Ajánlott irodalom 1. Jenei P., Kende T., Szűcs T. (szerk.) (2007): Európai közjog és politika. Complex Kiadó, Budapest.. ISBN: 978 963 224 920 9 (a tematikának megfelelő fejezetek) 2. Marján A. (szerk.) (2014): Magyarország első évtizede az Európai Unióban 2004-2014. Nemzeti Közszolgálati Egyetem, Budapest ISBN: 978 615 5305 42 9 (a tematikához illeszkedő fejezetek) 3. Marján A. (szerk.) (2005): Az Európai Unió gazdasága. HVG, Budapest. ISBN: 963 7525 793 (a tematikának megfelelő fejezetek) Tantárgy felelőse: Dr. Rácz Margit, főiskolai tanát, CSc Az ismeretátadásba bevont oktatók: Dr. Rácz Margit, főiskolai tanát, CSc dr. Meisel Sándor, főiskolai docens

45

Tantárgy neve: Jogi alapok

Kreditszáma: 2




kollokvium


1. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja A tantárgy oktatásának célja azon általános jogi műveltség és tudás átadása, mely a gazdasági életben dolgozó diplomások mindennapi tevékenységéhez és fogalomhasználatához elengedhetetlen, másrészt a szakmai tárgyak elsajátításáhoznélkülözhetetlen. Ismeretanyag  A jog fogalma, elhatárolása az egyéb társadalmi normáktól. A nagy jogcsaládok, a jogrendszer felépítése. Hatalommegosztás, jogbiztonság.  A magyar jogalkotó szervek és az általuk alkotott jogszabályok. A jogszabályok jelölése, hierarchiája, érvényessége, hatályossága. Az EU jogforrásai.  Közjog – magánjog fő jogági jellemzői. A polgári jog alapelvei. A személyek joga. Jogképesség, cselekvőképesség.  A tulajdon jogi fogalma. Dolgok és jellemzésük. A tulajdon jogi jogviszony alanya, tárgya és tartalma. Jogok és kötelezettségek. Tulajdonszerzés.  A nem tulajdonosok. Mások joga a tulajdonon. Használat, haszonélvezet, szolgalom. A tulajdon és birtokvédelem eszközei.  Kötelem, szerződés. Fogalmak, elhatárolások, a kötelem forrásai. A szolgáltatás típusai. Általános szerződési alapelvek.  A szerződés létrejötte. Ajánlat, ajánlati kötöttség. Alakisági követelmények. A szerződés megerősítése (foglaló, zálogjog, óvadék, kezesség, kötbér, jótállás).  Képviselet. A szerződés módosítása. A szerződés teljesítése (teljesítési hely és idő) Hibás teljesítés. A rejtett hiba. A kellék és jogszavatosság.  A szerződés érvénytelensége. Semmisség és megtámadhatóság. Az érvénytelenség jogkövetkezményei.  Felelősségtani alapvetések. A felelősség megállapításának elemei, felróhatóság kérdése. Szubjektív (vétkes), objektív (fokozott) felelősség elhatárolása.  A kár fogalma. A kártérítés alapelvei. Az utaló magatartás és a bíztatási kár.  Az adási kötelmek (dare): adás-vétel, csere. Az adásvétel különös nemei. Szállítás.  Eredmény kötelmek (facere): vállalkozási szerződés, fuvarozás. Gondossági, ügyviteli kötelmek: megbízás, bizomány, szállítmányozás, letét.  Hitel és kölcsönszerződések. Helytállásra irányuló kötelmek: a biztosítás. Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató képessé válik arra, hogy  felsorolja a jogalkotó szerveket ésalkalmazza a gyakorlatban a jogszabályokat,  elhatárolja a jogi normát az egyéb társadalmi normáktól,  megállapítsa a jogszabály érvényességének és hatályosságának ismérveit  a jogállam és jogbiztonság elemeit meghatározza és kifejtse,  megmagyarázza a polgári jog alapelveinek jelentőségét  felismerje a jogképességet és a cselekvőképességet  felismerje és alkalmazza a tulajdonosi jogokat és kötelezettségeket  jellemezze a dolgokat,  meghatározza a tulajdon jogi jogviszony alanyát, tárgyát és tartalmát,

46

      

meghatározza mások jogának kereteit a tulajdonon, a tulajdon és birtokvédelem eszközeivel éljen, megfelelő képességekkel rendelkezik a szerződések különböző típusainak megválasztásához, képes felismerni és érvényesíteni a jogsértéseket és a jogsértésekből következő felelősségeket, önállóan összeállítsa a szerződések lényeges elemeit, felmérje felelősség határait, a kártérítés jogi lehetőségét, meghatározza a kár elemeit.

Az oktatás módszertana Az oktatás előadásra és otthoni munkára épül. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Ajánlott irodalom Magyarország Alaptörvénye 2013. évi V. törvény a Polgári Törvénykönyvről Tantárgy felelőse: Pándiné Dr. Bakos Eszter főiskolai adjunktus, PhD Az ismeretátadásba bevont oktatók: Pándiné Dr. Bakos Eszter főiskolai adjunktus, PhD dr. Lukács Ágnes főiskolai adjunktus

47

Tantárgy neve: Gazdaságtörténet

Kreditszáma: 2




kollokvium


1. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja A Gazdaságtörténet tantárgy a társadalomtudományi tantárgyi blokk kötelező alapozó tárgya. Célja, hogy a hallgatókkal megismertesse a 19-20. századi magyar gazdasági és társadalmi folyamatok történelmi hátterét, összefüggéseit. A tantárgy alapozó és interdiszciplináris jellege révén a közgazdaságtan, világgazdaságtan és szociológia tárgyakkal van összefüggésben, megalapozza a főiskolai közgazdaságtani, társadalomtudományi tárgyak oktatását. Ismeretanyag Magyarország helyzete a 19. század első felében. Reformkor, forradalom, szabadságharc. A tőkés gazdaság fejlődési feltételei. A kiegyezés és a polgári állam létrejötte. A kiegyezés gazdasági következményei. A külföldi tőke beáramlása. Demográfiai változások, a népességnövekedés sajátosságai a 19. században. Az oktatás szerepe, a szakképzett munkaerő megteremtésének előfeltételei. A modern bankrendszer kialakulása a 19. század végén. Bankrendszer, pénzügyi- és hitelezési folyamatok. Az infrastruktúra modernizációja. A modern közlekedés kiépülése: a vasútépítés. A bel- és külkereskedelem jellemzői. A mezőgazdaság átalakulása Magyarországon a 19. század második felében. A modern gyáripar kialakulása. A magyar iparfejlődés sajátosságai. A nemzetgazdaság modernizálása. A nemzetgazdaság főbb mutatóinak elemzése. Növekedési ütem, foglalkoztatási szerkezet. Új jelenségek a századforduló után. Gazdasági helyzet az első világháború és a forradalmak idején. Magyarország a Versailles-i békerendszerben, Trianon hatása a magyar gazdaság- és társadalom fejlődésére. Területi veszteségek és lakosságszám-csökkenés. A nemzetközi politikai, gazdasági kapcsolatok átalakulása 1920 után. A népszövetségi kölcsön és a stabilizáció (1920-1929). Az 1930-as és 40-es évek világgazdasági tendenciái, a gazdasági válság hatása a magyar nemzetgazdaságra. Az ország gazdasága 1929 és 1944 között, kilábalás a gazdasági válságból. A háborús készülődés és fegyverkezési program. Területi revízió, gazdaságélénkülés, háborús konjunktúra az 1930-as évek végén. A magyar gazdaság a világháborúban Magyarország helyzete a második világháborút követően. Politikai helyzet, veszteségek. Az 1945. évi földreform. A gazdasági élet újraindításának lépései. A közellátás megszervezése, az ipari termelés megindítása, a közlekedés helyreállítása. Választások, infláció és stabilizáció 1945-1946-ban. Az állami tulajdon részleges kiterjesztése és a hároméves terv. A békeszerződés. A kommunista hatalomátvétel és a radikális államosítások. A kommunista diktatúra kiépítésének gazdasági következményei, a tervutasításos gazdaságirányítás és a hároméves terv befejezése. A gazdaságfejlődés útjai a tervutasításos gazdaságirányítás időszakában, az első ötéves terv és az erőltetett iparosítás. Belpolitikai viszonyok és társadalmi körülmények az 1950-es évek elején. Agrárpolitika és szövetkezetesítés, a mezőgazdaság helyzete a tervutasításos gazdaságirányításban Változások a gazdaságirányításban 1953 és 1956 között. Nagy Imre reformpolitikája. Forradalom és szabadságharc Magyarországon 1956 őszén. A Kádár-rendszer gazdaság- és társadalompolitikája. A magyarországi rendszerváltozás. Kompetenciák A tananyag sikeres elsajátításával a hallgató képessé válik arra, hogy

48

     

A 19-20. századi magyar gazdaságtörténet legfontosabb korszakait, a korszakok főbb gazdaságpolitikai irányait, nemzetközi összefüggéseit megkülönböztesse és értékelje A vizsgált időszak legfontosabb gazdaságfejlődési trendjeit értelmezze, s a magyar gazdaság főbb nemzetgazdasági mutatóit elemezze. A különböző nemzetgazdasági ágak, a gazdasági infrastruktúra, a demográfia és oktatás fejlődését az eltérő korszakok szerint bemutassa és jellemezze. A magyar nemzetgazdaság időben változó politikai feltételrendszerét bemutassa. A 19-20. századi főbb gazdaságpolitikai irányzatok eredményeit és kudarcait összefoglalja. A magyar gazdaság fejlődési szakaszait a nemzetközi gazdasági folyamatok irányaival összehasonlítsa.

Az oktatás módszertana Az oktatás interaktív előadásra és otthoni munkára épül. Az előadások célja a tételes tudásátadás mellett az érdeklődés-felkeltés, az együttgondolkodás, illetve a gazdaság- és társadalomtörténeti folyamatok felismertetése és elemzése. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Kaposi Zoltán: Magyarország gazdaságtörténete 1700-2000. Dialóg Campus Kiadó, Bp., 2010 Ajánlott irodalom Cameron, Rondo: A világgazdaság rövid története. Maecenas, Bp., 1994 Honváry János (szerk.): Magyarország gazdaságtörténete a honfoglalástól a 20. század közepéig. Aula Kiadó, Bp., 1996 Romsics Ignác: Magyarország története a XX. században. Osiris, Bp., 2002 Romsics Ignác (szerk.): Magyarország története a XX. században. Szöveggyűjtemény I-II. köt. Osiris, Bp., 2003 Valuch Tibor: Hétköznapi élet Kádár János korában. Corvina Kiadó, Bp., 2012 Tantárgy felelőse: Dr. Fülöp Tamás, főiskolai tanár PhD Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Fülöp Tamás, főiskolai tanár PhD

49

Tantárgy neve: Szociológia

Kreditszáma: 2




kollokvium


1. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja A szociológia tárgy célja a hallgatók számára nélkülözhetetlen társadalomismereti, társadalomelméleti ismeretek megalapozása. Ennek keretében a tárgy a hallgatókat megismerteti a tudomány fejlődéstörténetével, legfontosabb eredményeivel, s készséget alakít ki a szociológiai szempontú vizsgálódásához. Általánosságban a szociológiai tájékozódást segíti azzal, hogy különböző módszerekkel dolgozó irányzatokat mutat be. Fejleszti a hallgatók elemzőkészségét, s olyan szemléletmódot nyújt, mely elválaszthatatlanul kötődik a társadalomkritikai magatartáshoz. Az empirikus vizsgálat módszereinek megismertetésével segítséget nyújt a gyakorlati munkához is. Ismeretanyag A szociológia tárgya, főbb jellemzői, története: a szociológiai gondolkodás legfontosabb előzményei a 19. század közepéig (Montesquieu, Saint-Simon, Comte, Tocqueville). Hogyan kapcsolódik össze a szociológiatudomány kialakulása a modern társadalmak kialakulásával? Materialista történelemszemlélet, társadalmi fejlődés és osztálykonfliktus. A szociológia pozitivista programja és a társadalmi integráció problémái. Emile Durkheim szociológiai gondolkodása és a tudományban betöltött szerepe. Max Weber szociológiája. Weber legfontosabb módszertani elvei (értékmentesség, ideáltipikus fogalomalkotás), a „megértő” szociológia alaptézisei, és a kapitalizmus kialakulásáról alkotott elmélete. Funkcionalizmus és rendszerelmélet. A szociológia funkcionalista irányzatának főbb jellemzői és szerzői. A megközelítés konfliktuselméleti kritikája, és a konfliktuselmélet legjelentősebb képviselői. Mikroszociológiai megközelítések a 20. századi szociológiában: szimbolikus interakcionizmus, fenomenológia. Pierre Bourdieu tőke- és mezőelmélete. A kritikai elmélet újrafogalmazása: rendszer és életvilág Jürgen Habermas társadalomelméletében. A szociológia szemlélete. Szemlélet és módszer összefüggése a szociológiában. A szociológia módszertana: a szociológiai vizsgálat menete és legfontosabb alkalmazott módszerei. Egyenlőség és egyenlőtlenség a társadalomban. A szegénység alakulása. A szegénység összetételének változásai. A szegények típusai. Jóléti állam és jóléti programok. A jóléti állam problémái. A magyar jóléti rendszer programjai. Magyarország társadalomszerkezetének változásai a XX. század kezdeteitől és a legfontosabb társadalomszerkezeti modellek. A két világháború közötti kettős társadalom. 1945 után: két osztály és egy réteg. Munkajelleg-csoportok. A társadalomszerkezet befolyásolása. A szegénység: alapfogalmai, fontosabb elméletei és alakulása Magyarországon a XX. század kezdeteitől. A létminimum-számítás módszerei. Társadalmi mobilitás és vándorlás. Visszatérő mobilitás. A társadalmi reprodukció vastörvénye. Településszociológia: A város és a falu. Magyarországi helyzet. Területfejlesztési politika. Lakáspolitika. Az életmód és az életstílus-csoportok. Időmérlegvizsgálatok. A férfiak és a nők életmódja közötti különbség. A társadalmi rétegek életmódjának különbségei. Életstílus csoportok. A kultúra és a művelődés szociológiája. A magyar kultúra és a művelődés alakulása a XX. század kezdeteitől. Normák, értékek, attitűdök. Az élet minősége. Deviáns magatartásformák. Öngyilkosság. Bűnözés. Alkoholizmus. Kábítószer-fogyasztás. Lelki betegségek. A deviáns viselkedés okai Magyarországon. Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató képessé válik  a szociológia alapfogalmainak értelmezéseire;  a társadalmi alapfolyamatok megértésére;  a magyar társadalomra vonatkozó konkrét ismeretek interpretálására;

50

  

a társadalmi jelenségekre, folyamatokra vonatkozó árnyaltabb gondolkodási mód elsajátítására; a társadalomtudományok kutatási technikáinak megismerésére, a kutatási eredmények hasznosítására; a társadalmi környezet szervezeteinek, fejlődési trendjeinek megértésére.

Az oktatás módszertana A tananyag feldolgozása gazdag példaanyaggal szemléltetett előadások formájában történik. Az előadás közben és után lehetőség van az anyaggal kapcsolatos kérdések megfogalmazására. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom 1. Andorka R. (2006) Bevezetés a szociológiába. Budapest, Osiris Kiadó. ISBN 963389848X 2. Giddens, A. (2008) Szociológia. Budapest. Osiris Kiadó. ISBN 9789633899847 Ajánlott irodalom 1. Bauer B. (szerk.) (2000) Süsü a társadalomban. Társadalomismereti olvasókönyv. Budapest, Új Mandátum Kiadó – ELTE TÓFK. ISBN 9639336009 2. (1993) Polgárosodás-vita. In: Replika 38/11-12. sz. ISSN 0865-8188 3. (2012) Népszámlálás 2011, 2. A népesség és a lakásállomány jellemzői. Budapest, KSH. ISBN 978-963-235-347-0ö ISBN 978-963-235-380-7 http://www.ksh.hu/docs/hun/xftp/idoszaki/nepsz2011/nepszelo2011_2.pdf 4. Giddens – Duneier – Appelbaum: Introduction to Sociology; W.W Norton & Company, Inc. 2007 London – New York; ISBN: -13: 978-0-393-92921-8, Chapter 5, 7, 9-12, 15, 1719 Tantárgy felelőse: Dr. Molnár Edina, főiskolai docens, PhD Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Molnár Edina, főiskolai docens, PhD Dr. Huff Endre Béla, főiskolai docens, PhD

51

Tantárgy neve: Filozófia

Kreditszáma: 2




kollokvium


1. szemeszter


–

Tárgyleírás A tantárgy célja Célunk, hogy a hallgatók betekintést kapjanak az európai identitást meghatározó bölcselettörténeti. Ismerjék fel, hogy a filozófia problémái nem pusztán szaktudományos kérdések, hanem az emberi gondolkodás és megismerés alapkérdései. A gazdaság és társadalomtudományok tanulmányozásához a filozófiai tanulmányok bevezetést, alapozást (eisagoge) adnak. Ismeretanyag 1. Bevezetés a filozófiatörténet tanulmányozásaiba. A filozófia tárgyáról, megkülönböztető sajátosságairól, és módszereiről. Jellemző filozófiai meghatározások bemutatása. Speciális nyelvhasználata és tartalma: Ontológia – metafizika – episztemológia – gnoszeológia – metodológia - logika 2. A filozófia megszületése a civilizáció hajnalán. Az emberi bölcselet (homo sapiens, homo sapiens sapientis) megszületése és szellemi teljesítménye, teljesítményének korai története. Civilizációs centrumok kibontakozása: termelő, alkotó, önálló bölcseletet teremtő ember megszületése. (Ptahhotep és az ó-egyiptomi bölcselet. Konfucius előtti ősi, és konfuciánus kínai bölcselet. Indiai ária bölcselet védikus kibontakozása, Mahávira és Sziddarta-Gautama bölcseletétől a Szútra-iskolákig. Korai perzsa és zsidó filozófiák. Preszokratikus görög bölcselet.) Jellemző kérdéseik: Az ember és a Világegyetem viszonya, eredete. A Világ felépítése. Genealógia, genezis, hülozóizmus, ősanyag és elemei. Atomok és Űr. Teológiai bölcselet: panteizmus, monoteizmus. Az emberi halandóság, hallhatatlanság. Írás és a szó különös hatalma. 3. Európai alapértékek bölcselettörténeti tartalma. A klasszikus görög filozófia avagy a jellegzetesen európai gondolkodás megszületése. Szokratészi hagyományokra épülő klasszikus görög filozófia, és európai értékek. (Szókratész bölcseletének (szokratikus filozófia) elterjedése Xenophón, Platón és Arisztotelész munkássága által.) Európai értékek, és a zsidó-keresztény bölcselet.. Európai értékek, és a felvilágosodás évszázadainak bölcselete. (Felvilágosodás előtörténete a középkori egyetemeken, és reneszánsz udvarokban. Francia felvilágosodás és követői az európai kontinensen: R. Descartes, avagy a „fény évszázadának” megszületése, amely mindent az „ész ítélőszéke” előtt mérettetett meg. Angol felvilágosodás és követői az angolszász világban: F. Bacon, avagy az empíria dicsérete. 4. Az Európai Unió filozófiája. Miért nem készült érdemi preambulum az EU Alkotmányos Szabályozása (kvázi: Alkotmánya) számára? Közjogi és jogbölcseleti viták. Az Európai Integráció bölcselettörténete Erasmustól Schumannig. . (Integráció, mint az európai béke alapja. Az Európai Integráció struktúrájának megálmodója Abbé Saint-Pierre: Tanács – Bizottság – Bíróság - Képviselőház. Ortega és Jaspers Európa kulturális egységéről. Robert Schumann az egységes és modern Európa megálmodója, és teoretikusa.) A közösségi gondolat megszületése a reneszánsz filozófiájától Robert Schumanig. Filozófiai és közjogi viták az Alkotmányos Szabályozás kapcsán.

52

5. Alkalmazott filozófiai, és gazdaságelméleti alapkérdések. Társadalmi és gazdasági kihívásokra adott lehetséges válaszok: Gazdaságfilozófiák – közgazdaságtan alapjai – gazdaság és gazdálkodáskultúra – hagyományok. Bevezetés a gazdaságbölcselet problémavilágába. (Xenophon – avagy a gazdálkodástudomány megszületése. Arisztotelész – avagy az államháztartás, és közpénzügyek elmélete megszületése. Iamblichos megújító szerepe. Antik és középkori viták a haszon és az uzsora szerepéről. A protestáns etika és gazdasági tartalma. B. Mandeville és A Smith, avagy a társadalmi felelősségvállalás és etika kiiktatása a klasszikus polgári közgazdaságtanban. J. M. Keynes pénzelmélete, az állam társadalmi szerepvállalásának megjelenése a gazdasági válságok kezelésében, avagy az avantgárd gazdaságbölcselet megjelenése. Hayek, avagy a neoliberális bölcselet ellentámadása. Közgazdasági Poszt avantgárd gazdaságbölcselet kibontakozása az ezredfordulón) Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató:  képessé válik egy társadalmi, gazdasági, problémát bölcselettörténeti összefüggésben látni  képessé válik az Európai Unió és egységesülési folyamatát beilleszteni Európa szellemtörténetébe Az oktatás módszertana A tananyag feldolgozása: hagyományos előadás. Egyes témákat – igény és lehetőség szerint – hallgatók bevonásával tanulmányozunk. Lehetőség van kiselőadásokra, önálló elemző munkára. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Hans. Störig (2002): A filozófia története Helikon Könyvkiadó Vagy: Hans. Störig (1997): A filozófia világtörténete Helikon Könyvkiadó Bekker Zsuzsa (szerk) (2005): Közgazdasági Nóbel-díjasok 1969 – 2004 Közgazdasági és Jogi Kiadó Vagy Szénási Éva (szerk) (2002): Elméletek az európai egységről I-II. Bp. Ajánlott irodalom Csejtei Dezső, Laczkó Sándor (szerk)(1999): Európai integráció – Európai filozófia Szeged A.C. Grayling (szerk) (1997): Filozófiai kalauz Akadémiai Kiadó Hársing László (2002): A filozófiai gondolkodás Thálésztól Gadamerig Bibor Kiadó Karikó Sándor (szerk)(1999): Filozófiatörténeti szöveggyűjtemény Szeged R. Cameron (1994): A világgazdaság története a kőkorszaktól napjainkig. Maecenas Kiadó Tantárgy felelőse: Dr. Huff Endre Béla, főiskolai docens, PhD Az ismeretátadásba bevont oktatók: Dr. Molnár Edina főiskolai docens, PhD Dr. Huff Endre Béla, főiskolai docens, PhD

53

Tantárgy neve: Pszichológia

Kreditszáma: 2




kollokvium


1. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja A tárgy célja az emberi viselkedés megértésének elősegítése az alapvető pszichológiai kutatási eredmények és teóriák bemutatásán keresztül. Az elméletek és a kutatási eredmények ismerete segíti a hallgatókat a pszichológiai elvek, jelenségek saját életükben történő felismerésében, alkalmazásában, a segítő szakma pszichológiai jelenségeinek megismerésében, megértésében és gyakorlati alkalmazásában. Ismeretanyag A pszichológia tudománya: a pszichológia definíciója, tudományos és naiv pszichológia, a pszichológia alaptudományai, a pszichológia alkalmazott ágai. A pszichológia múltja, jelene és jövője: ókori gyökerek, XIX. századi pszichológia, a pszichológia modern megközelítései, interdiszciplináris megközelítések. Kutatási módszerek: a tudományos kutatás módszerei, a pszichológiai kutatás típusai, kísérlet, korrelációs módszer, megfigyelés, a kutatás etikai elvei. Érzékelés és észlelés: az érzékelés és az észlelés definíciója, különbségek, az észlelés törvényei, Wertheimer törvényei. Tudatállapotok: normál éber állapot, a tudattalan, alvás és álom, módosult tudatállapotok, a drogok hatásai. Tanulás: habituáció, imprinting, klasszikus kondicionálás, operáns kondicionálás, kognitív tanulás, intuitív tanulás. Memória: szenzoros memória, rövid távú memória, hosszú távú memória, feldolgozási szintek, felejtés, rekonstrukciós elmélet. Problémamegoldás: logikus gondolkodás, intuitív gondolkodás, kreatív módszerek, kreatív személyiség jellemzői. Motiváció és emóció: szükséglethierarchia, fiziológiai szükségletek, biztonságérzet, szeretetszükséglet, elismerés szükséglete, megértés- és tudásvágy, önmegvalósítás. Az attitűd: fogalma és elméletei, funkciói, összetevői, kialakulásának forrásai, attitűd és magatartás. A kultúra és az értékek: a kultúra fogalma, dimenzióinak mérése, értékkoncepció, értékek és fogyasztói magatartás. Társadalmi szerkezet, életstílus: társadalmi rétegződés, életstílus. Csoportok: referenciacsoport, csoportdinamika, személyes befolyásolás, szerepek. család és háztartás. Vásárlási döntés folyamata. A vásárlói magatartás modelljei. Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató képessé válik  pszichológiai fogalmakkal magyarázni a saját viselkedését,  különbséget tenni a pszichológiai jelenségek között,  felismerni a pszichológiai jelenségeket a mindennapi életben,  elemezni pszichológiai szituációkat,  felépíteni egy pszichológiai kutatási tervet,  felismerni a fogyasztói, vevői magatartás folyamatát. Az oktatás módszertana A tananyag feldolgozása interaktív előadás formájában történik. Az előadás közben és után lehetőség van az anyaggal kapcsolatos kérdések megfogalmazására. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Hofmeister-Tóth Á. (2003) Fogyasztói magatartás alapjai. Budapest, Akadémiai Kiadó. ISBN 9789630595322

54

Ajánlott irodalom  Atkinson-Hilgard (szerk.) (2005) Pszichológia. Budapest, Osiris Kiadó Kft. ISBN 9789633897133  Czigler I. – Oláh A. (szerk.) (2007) Találkozás a pszichológiával. Budapest, Osiris Kiadó. ISBN 9789633899212 Tantárgy felelőse Dr. Molnár Edina, főiskolai docens, PhD Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Molnár Edina, főiskolai docens, PhD

55

Tantárgy neve: Vállalatgazdaságtan

Kreditszáma: 4

Az ismeretátadás típusa(i): teljes idejű (nappali): előadás 2 óra/hét, szeminárium 1 óra/hét részidejű (levelező/távoktatás): 14 óra konzultáció/félév A számonkérés módja(i): kollokvium A tantárgy tantervi helye: 4. szemeszter Előtanulmányi feltételek: – Tárgyleírás: A tantárgy célja A tantárgy bemutatja a vállalat működését a piacgazdaság keretei között. A tárgyat kettős cél jellemzi: Egyrészről, megalapozni a választott szakok és szakirányok speciális ökonómiaiszervezési tananyagát. Másrészről cél az is, hogy a hallgatók ismerjék meg a vállalat funkcióit, erőforrásait, és váljanak képessé a gazdasági folyamatok elemzésére, valamint alakuljanak ki a vállalati döntések előkészítéshez szükséges alapvető készségeik. Ismeretanyag 1. Bevezetés: tantárgyismertetés, a félév menetrendje, alapfogalmak 2. Az üzleti vállalkozás- vállalat 3. A vállalati működés érintettjei- a vállalat céljai – a vállalkozás szervezeti formái 4. Tevékenységi rendszer a stratégiai alapok és a marketing 5. Az innováció tartalma, stratégiája és folyamata 6. Az emberi erőforrás-gazdálkodás tartalma, környezete, stratégiája, tevékenységei, érdekegyeztetési formái 7. Az információ mint erőforrás: alapfogalmak, az információs rendszer, a kontrolling, az információs technológia, új üzleti lehetőségek 8. Értékteremtő folyamatok menedzsmentje I.: a logisztikai rendszer 9. Értékteremtő folyamatok menedzsmentje II.: termelés és szolgáltatás, teljesítményértékelés 10. A vállalati pénzügyek: a pénzügyi tevékenység tartalma, stratégiája, rendszerének működése 11. A vállalat stratégiája: a stratégia tartalma, a stratégiai menedzsment 12. A vállalat helye a társadalmi rendszerben: a vállalat társadalmi szerepe, a piac, az állam, a „felelős vállalat”, a vállalati gazdálkodás aktuális kérdései 13. Összegzés, félévzárás, pótlások, vizsgafelkészítés Kompetenciák  A nagy (és kis) vállalkozások sajátos problémáinak megértése  A különböző vállalati formák és azok piaci működési jellegzetességeinek megkülönböztetése  A különböző jellegű vállalkozások és vállalati tevékenységek szervezésére, működtetésére és irányítására vonatkozó elvek és módszerek ismerete  A vállalati gazdálkodás céljait, alapvető törvényszerűségeit ismerik  A vállalkozási és közszféra működési törvényszerűségeinek fő különbségeit ismerik  A vállalkozási funkciók fogalmának, koncepciójának, eszközrendszerének és módszertanának az üzleti és nonprofit szférában való ismerete  A felsővezetés szempontjainak és gyakorlati ténykedésének értelmezése  A nagyvállalatok stratégia alkotási tényezőinek megértése  A vállalatok erőforrásainak elemzése és értékelése  A vállalati folyamatok elemzése és értékelése  A vállalati funkciók elemzése és értékelése  Alapvető kalkulációs és elemzési módszerek megismerése és elemi alkalmazása  Későbbi specializált gazdálkodási tanulmányok elméleti megalapozása

56

Az oktatás módszertana A tantárgyat egy félévben, hetenként 2 óra előadással és 1 óra gyakorlati foglalkozással oktatjuk. Az előadások a főbb összefüggések feltárására, a hatékonyság és a versenyképesség növelésének alternatíváira helyezik a hangsúlyt. A gyakorlati foglalkozásokon az előadások anyagához kapcsolódó legfontosabb kalkulációs és elemzési módszereket ismerik meg a hallgatók, és ezek alkalmazásában elemi jártasságot is szereznek. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom 1. Chikán Attila [2006]: Bevezetés a vállalatgazdaságtanba Aula Kiadó, Budapest 2. Buzás Gyula-Csendes István-Turóczi Imre [2007]: Feladatgyűjtemény (Chikán Attila „Bevezetés a vállalatgazdaságtanba” című tankönyvéhez) Szolnoki Főiskola, Szolnok Ajánlott irodalom 1. Chikán Attila [2008]: Vállalatgazdaságtan Aula Kiadó, Budapest 2. Roóz József [2003]: Vállalkozások gazdaságtana Perfekt, Budapest 3. Fülöp Sándor [2003]: Példatár a Vállalkozások gazdaságtanához Perfekt, Budapest 4. Mrena István et al. [2005]: Feladatgyűjtemény a Vállalati gazdaságtan tantárgyhoz Szolnoki Főiskola, Szolnok Tantárgy felelőse: Dr. Csendes István főiskolai docens PhD Az ismeretátadásba bevont oktatók: Dr. Csendes István főiskolai docens PhD Semeginé Dr Tariszka Éva főiskolai docens PhD

57

Tantárgy neve: Számvitel 1.

Kreditszáma: 5




kollokvium


3. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja A tárgy keretében megismertetjük a beszámolási és a könyvvezetési kötelezettség lényegét, összefüggéseiket, a számviteli törvény tartalmát, a mérleg és az eredménykimutatás alapvető jellemzőit. Foglalkozik a tárgy a vállalkozás vagyonának értékelési kérdéseivel, az eszközöket és a forrásokat érintő legfontosabb változásokkal és ezeknek a változásoknak az eredményre gyakorolt hatásával. Bemutatjuk a különböző vagyonformák értékelési szabályait, a beszámolóban való megjelenésüket és a legfontosabb változások bizonylatait és a főkönyvi elszámolásukat. A tárgy egy féléves, és írásbeli kollokviummal zárul. Ismeretanyag 1. A számvitel értelmezése és jogi szabályozása. A könyvvezetési és a beszámolási kötelezettség lényege. A beszámoló formái, részei. A könyvvezetés formái és kapcsolatuk a beszámolási formával. 2. A vagyon csoportosítása a kettős könyvvitel rendszerében. Az eszközök és a források fogalma, formái. Az eszközök fogalmi meghatározása. A források fogalmi meghatározása. Az aktív és a passzív időbeli elhatárolás lényege, formái. 3. A számviteli alapelvek lényege, szerepük a vagyonértékelésben. A mérleg és a leltár tartalma, szerepük, összehasonlításuk. Eszközök és források besorolása a mérlegbe. Mérleg összeállításának gyakorlása. 4. Az eredménykimutatás lényege, tartalma, az eredménykategóriák tartalma. Költség – Kiadás – Ráfordítás Bevétel – Pénzbevétel. Az összköltség és a forgalmi költség eljárás összehasonlítása. 5. Az eredménykimutatás összeállításának gyakorlása. 6. A gazdasági események lényege, típusai, elemzésük, értelmezésük. Gazdasági események elemzésének gyakorlása. 7. A könyvvitel területei és eszközei a kettős könyvvitelben – analitika és szintetika, idősoros és számlasoros elszámolások. A bizonylat szerepe az adatfeldolgozási rendszerben. A bizonylati rend lényege. A főkönyvi számla szerkezete és fajtái, a különböző számlafajták használata. 8. A főkönyvi számlák rendszere – a kötelező számlakeret és a vállalkozói számlarend. A könyvelési tétel szerkesztésének szabályai. Könyvelés főkönyvi számlákon. A gazdasági események rögzítése. A számlasoros elszámolás gyakorlása. 9. Az ÁFA beépülése az árakba. Az ÁFA könyvviteli nyilvántartása. 10. Számviteli feladatok a nyitástól a zárásig. 11. A bekerülési érték összeállításának gyakorlása. Az amortizálódó javak értékelésének alapvető kérdései. 12. A valutás és a devizás tételek értékelésének lehetőségei. Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató:  megismeri a számvitel fogalmait és területeit,  megismeri a beszámoló fajtáit,  megismeri a beszámoló és a könyvvezetés adattartalmát, a számviteli alapelveket,  képes lesz átlátni a gazdasági folyamatok eredményre gyakorolt hatását.  képessé válik arra, hogy a naturális-, a pénz- és a jövedelemtermelő folyamatok

58

 

összefüggéseit átlássa. elsajátítja a vagyont és az eredményt érintő alapvető változások főkönyvi elszámolásának módszerét, képes lesz átlátni az egyes gazdasági események vállalkozás életére gyakorolt hatását.

Az oktatás módszertana Az oktatás interaktív előadásra, szemináriumra és otthoni munkára épül. Az előadásokon a tematika szerinti tananyag súlyponti részei PowerPoint-os programmal alátámasztva, munkalapok és mintapéldák segítségével kerülnek feldolgozásra. A szemináriumokon megoldásra kerülő feladatok a tananyag jobb megértését, az eredményesebb önálló tanulást támogatják. Különösen fontos az elméleti rész folyamatos elsajátítása, mivel a gyakorló feladatok erre épülnek, az elméleti ismeretek hiánya mellett a feladatok megoldhatatlanok a hallgatók számára. Fontos a kötelező irodalom elsajátítása, amely segítségével a gyakorlati feladatok megoldhatóvá és a tananyag átláthatóvá válik. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom 1. Dr. Sztanó Imre: A számviteli alapjai, Perfekt Kiadó Budapest, 2013 ISBN 9789633948217 2. Kardos Barbara – Miklósyné Ács Klára – Némethné dr. Gergics Márta – Sisa Krisztina – dr. Zelenka Józsefné: Számvitel alapjai példatár Perfekt Kidadó Budapest, 2008 ISBN 9789633947456 3. 2000. évi C. törvény Ajánlott irodalom 1. Dr. Sztanó Imre – Simon Szilvia: Számviteli fogalmak, Perfekt Kiadó Budapest 2012 ISBN 9789633948194 Tantárgy felelőse: Horváthné Dr. Kökény Annamária, főiskola adjunktus PhD Az ismeretátadásba bevont oktatók: Horváthné Dr. Kökény Annamária, főiskola adjunktus PhD Balog Margit, gazdasági tanár

59

Tantárgy neve: Gazdasági jog

Kreditszáma: 2




kollokvium


2. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja A tantárgy oktatásának elsődleges célja a gazdasági folyamatok jogi hátterének, dinamikájának feltárása és összefüggéseinek megértése. Ennek keretében a tantárgy oktatásának célja egyrészt a hallgatók ismeretének olyan speciális szakmai kompetencia-készlettel való gyarapítása, amely képessé teszi őket a munkahelyi és társadalmi környezetük felelős formálására, a munkatevékenység sikeres és szakmailag megfelelő ellátására; másrészt megismertetni a hallgatókkal a versenyjogi alapvetéseket, a mindennapi életet behálózó reklámtevékenység jogi kereteit. Ismeretanyag  Társasági jog. Vállalkozás, üzletszerűség, jogképesség. Alapfogalmak és elhatárolások. A gazdasági társaságok közös szabályai, működésük elvei. A non-profit gazdasági társaság.  Társaságok alapítása, törvényes működése, megszűnése. A törvényes működés belső és külső biztosítékai. Tagok és vezető tisztségviselők jogállása. Az átalakulás. A megszűnés.  Cégeljárás, cégnyilvántartás, cégbejegyzési eljárás jogi szabályozása.  Az egyes gazdasági társaságok (kkt, bt, rt, kft).  Koncesszió. Egyéni vállalkozás. Külföldiek vállalkozása (fióktelep, kereskedelmi képviselet). A vámszabadterület jogállása  A szövetkezetek. A gazdaság új szerveződései: ipari parkok, klaszterek. A konszern fogalma. A non-profit szervezetek.  A csődeljárás. A felszámolás, a végelszámolás.  A tisztességes piaci magatartás szabályai. A gazdasági verseny jogi szabályozása. A versenytörvény célja, védelmi területei. A versenyfelügyeleti eljárás.  A gazdasági reklámtevékenység. Általános és speciális reklám tilalmak. A reklám felügyelete.  A munka jogi szabályozása, alapelvei. A munkaviszony létesítése. A munkaszerződés. Jogok és kötelezettségek a munkaviszonyban  A munkaidő, a pihenőidő. A munka díjazása. Felelősség a munkajogban.  A munkaviszony megszűnése és megszüntetése. Felmondás és rendkívüli felmondás. Felmentés, végkielégítés kérdése. A csoportos létszámcsökkentés.  A távmunka végzés. A munkaerő-kölcsönzés. Az egyszerűsített foglalkoztatás Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató képessé válik arra, hogy  elhatárolja a profit és nonprofit szektort,  meghatározza a társasági jog fogalmát és alapelveit,  meghatározza a gazdasági társaság fogalmát,  megkülönböztesse a jogi személy és jogi személyiséggel nem rendelkező cégformákat,  felismerje a gazdasági társaság alapítására, valamint az előtársaságra vonatkozó jogszabályi előírások fontosságát,  a gyakorlatban alkalmazni tudja a cégbejegyzési eljárást és tisztában legyen a cégbíróság feladataival,  felismerje a gazdasági társaság működésének törvényi kereteit; valamint a tagok, vezető szervek, tisztségviselők felelősségi határait,

60

         

elhatárolja a gazdasági társaság működésének törvényi biztosítékait, alkalmazza az átalakulás szabályait, elhatárolja a végelszámolást, csődeljárást és a felszámolási eljárást, elhatárolja az egyes gazdasági társasági formákat, érvényesítse a tisztességes piaci magatartás és verseny szabályait, jogi kereteit, felismerje a reklámra vonatkozó alapvető szabályokkal ellentétes reklámozási gyakorlatot, érvényesítse a munkaviszony létesítésére és a megszüntetésére vonatkozó szabályokat, ismerje a nemzetközi ügyletek jogi vonatkozásait, ismerje a turisztikai, kereskedelmi szolgáltatásokra vonatkozó jogszabályi előírásokat; a munkaviszony során teljesítendő kötelezettségeknek eleget tegyen és érvényesítse a munkavállalókat (munkaadókat) megillető jogokat.

Az oktatás módszertana Az oktatás előadásra és otthoni munkára épül. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Ajánlott irodalom 1. 2013. évi V. törvény a Polgári Törvénykönyvről 2. 2012. évi I. törvény a munka törvénykönyvéről 3. 2008. évi XLVIII. törvény a gazdasági reklámtevékenység alapvető feltételeiről és egyes korlátairól 4. 1996. évi LVII. törvény a tisztességtelen piaci magatartás és versenykorlátozás tilalmáról Tantárgy felelőse: Pándiné Dr. Bakos Eszter PhD Az ismeretátadásba bevont oktató: Pándiné Dr. Bakos Eszter főiskolai adjunktus, PhD

61

Tantárgy neve: Marketing

Kreditszáma: 4




kollokvium


3. szemeszter


nincs

Tárgyleírás: A tantárgy célja Megismertetni a marketing alapvető elméleti kategóriát és összefüggéseit, a piacgazdaság viszonyai között működő vállalatok mozgásterét, kapcsolódásait és együttműködési lehetőségeit. Rávilágítani a fogyasztói és szervezeti piacok eltéréseire, a szereplőik magatartását befolyásoló tényezőkre, valamint a marketing problémák megoldásához szükséges marketing eszközök alkalmazásának összefüggéseire. Ismeretanyag A marketing fogalma, fejlődése, a marketing környezete, környezetelemzés szerepe, módszerei. A makro- és mikrokörnyezet elemei és hatása a vállalat marketing tevékenységére. A piac fogalma és elemei. A piactípusok. A piac mérete, mutatószámai. A piac fejlődése. A piac és a verseny. A szegmentáció fogalma és folyamata. A szegmentálás ismérvei. Az STP stratégia lényege. A fogyasztói piac jellemzése, modellek. A vásárlási döntés folyamata, szakaszai. Marketing a szervezeti piacokon. A szervezeti piac fogalma, kapcsolatrendszerek az üzleti hálózatokon belül és az egyes vállalatok között. A vevő szempontjai a beszerzésben. Az ajánlat. A B2B marketing sajátos területei. A marketing információs rendszer. A piackutatás módszerei. A kutatás folyamata. A termék értelmezése, szintjei. A termékek minősége, csoportosítása. A márkázás és a márkák típusai. A márka, a védjegy, a csomagolás jelentősége a termék piaci helyzetének alakításában. A vállalati termékpolitikai döntések. Vállalati termékkínálat, termékcsoport és egyedi termékdöntések. A termék életgörbe fogalma és hozzá kapcsolódó stratégiák. A marketing innováció, az új termék típusai. Az új termék tesztelése, piaci bevezetése és követése. A termékek fogyasztói elfogadása. Az ár, mint marketingeszköz. Árakat meghatározó tényezők. Az árképzési elvek: költségelvű, keresletelvű, versenytárshoz igazodó. Az árképzés gyakorlati megvalósítása, engedmények, felárak, árdifferenciálás. A marketingcsatorna szerepe szervezetek tevékenységében, a marketingcsatorna szintjei. Csatornapolitikai döntések. A vállalati értékesítési rendszer fogalma, kialakításának szempontjai. Az értékesítési rendszer által ellátott funkciók. Az értékesítési rendszer szereplői és azok feladatai. A vertikális és horizontális koordináció típusai az értékesítési rendszerben. A franchise. A marketingkommunikáció eszközrendszere, az egyes eszközök alkalmazását befolyásoló tényezők. A kommunikáció folyamata. A vállalat arculata, az arculat elemei, az arculat és a kommunikáció kapcsolata. ATL eszközök. BTL eszközök szerepe, fejlődése. A PR szerepe, céljai, irányai és eszközei. Az értékesítés ösztönzés (Sales Promotion) formái és irányai. Egyéb BTL eszközök. A marketingstratégia tervezése. A stratégia típusai, a marketingstratégiák főbb jellemzői. Szolgáltatásmarketing alapok. A szolgáltatások marketing specifikumai. A szolgáltatásmarketing

62

gyakorlata. A non-business szolgáltatások marketingje. A nemzetközi marketing fontosabb döntései. Nemzetközi piacra lépés formái. Marketingprogramok nemzetközi környezetben. Marketingproblémák és megoldások a gyakorlatban. Kompetenciák  A marketing fogalmának, koncepciójának, eszközrendszerének és módszertanának ismerete az üzleti és non-profit szférában.  A marketing szerepének, kapcsolatának ismerete a vállalat, intézmény működésében, a szervezet más folyamataival, funkcióival Az oktatás módszertana Az oktatás az elméleti anyag korszerű vizuális technikára alapozott ismertetésén alapszik. Fontos az elméleti anyag adaptációjának elősegítése, ennek módszere szemináriumi keretben az irányított tananyag-feldolgozás, a hallgatók ösztönzése aktív véleménynyilvánításra. A könyvtári kutatómunka része az oktatásnak. A hallgatók az önállóan és csoportosan végzett feladatokat prezentálják. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom 1. Veres Z. - Szilágyi Z. (2009): A marketing alapjai. Budapest, Perfekt Kiadó. 315 p. ISBN 978 963 394 602 2 2. Bauer Andás – Berács József (2006): Marketing, AULA Kiadó KFT, ISBN: 9789639585041, p. 658. Ajánlott irodalom 1. Domán Szilvia, dr. Tamus Antalné, dr. Totth Gedeon (2009): Marketing alapok, Saldo Pénzügyi Tanácsadó és Informatikai Zrt., ISBN: 9636383190, p.410 2. Philip Kotler – Kevin Lane Keller (2011): Marketing management, Prentice Hall; 14 edition (February 18, 2011), ISBN 978-0132102926, p. 816 3. Pénzes Ibolya-László Éva. (2002): Feladatgyűjtemény a Marketing alapjai tantárgyhoz. Szolnok, Szolnoki Főiskola p. 105. Tantárgy felelőse: Dr. László Éva, főiskolai tanár, PhD Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. László Éva, főiskolai tanár, PhD Dr. Szűcs Róbert Sándor, főiskolai docens, PhD Dr. Pólya Éva, főiskolai docens, PhD

63

Tantárgy neve: Vállalati pénzügyek és adózási alapok

Kreditszáma: 4




kollokvium


3. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja A tárgy megismerteti a hallgatókat a vállalkozások pénzügyi folyamataival, finanszírozási tevékenységével. Bemutatja a vállalkozás pénzügyi szervezetét és annak feladatait. Feldolgozásra kerülnek a fejlesztés és az üzemvitel finanszírozási kérdései. A hallgatók megismerik az egyes finanszírozási formákat, azok elveit és kockázati tényezőit. Készség-szinten elsajátítják a szükséges számítási és pénzügyi elemzési módszereket. Megismerik a vállalkozások államháztartási kapcsolatait főként az adók és járulékok tekintetében. Ismeretanyag 1. A vállalati pénzügyek alapvető témakörei. A vállalkozások pénzügyi döntései. A pénz időértéke. Jövőérték, jelenérték. Speciális pénzáramok (annuitás és az örökjáradék). 2. Kötvények árfolyama, befolyásoló tényezők. Bruttó és nettó árfolyam. A kötvények hozama. 3. Részvények árfolyama. Részvényárfolyam számításhoz használt mutatók. Az osztaléknövekedési modell, és egyéb modellek. A részvényekkel kapcsolatos további mutatók. 4. Kockázat. Tőkeáttétel és annak kockázata. Kockázat mérése. Egyedi kockázat. Portfólió elmélet. CAMP modell. 5. Beruházási döntések. Beruházás-értékelési módszerek, döntési kritériumok és azok problémái (nettó jelenérték, megtérülési idő, jövedelmezőségi index). 6. Speciális döntési helyzetek elemzése. A beruházások kockázatának becslése. 7. A tőkeköltség értelmezése és becslése. Hosszú távú finanszírozási döntések. Tőkeszerkezeti döntések és osztalékpolitika. 8. Rövid távú finanszírozási döntések. Forgótőke menedzsment. Készletgazdálkodás, egy készletgazdálkodási modell. A pénzgazdálkodás fontosabb problémái. A pénzügyi teljesítmény értékelése, pénzügyi mutatók. 9. Társasági és osztalékadó. 10. Helyi adók. 11. Egyéb adók. 12. Illetékek és járulékok. Államháztartás alapjai, adózás rendje. 13. A személyi jövedelemadó. 14. Az általános forgalmi adó. Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató:  képessé válik arra, hogy a pénzügyi számításoknál figyelembe vegye a pénz időértékét  azonosítani tudja a részvény és a kötvény közötti különbségeket, ki tudja számítani azok kockázatát és  ismeri a tőkeáttétel lényegét, fajtáit és kiszámításuk menetét és képessé válik a kapott eredmények értékelésére  képessé válik a beruházások elemzésére statikus dinamikus mutatók segítségével, valamint a beruházások kockázatának becslésére  megismeri a hosszú távú finanszírozási döntések meghozatalához szükséges elméleti és gyakorlati alapokat (tőkeköltség, tőkeszerkezet, osztalékpolitika)  képes lesz rövid távú finanszírozási döntések előkészítésére (készlet-és pénzgazdálkodás,

64

pénzügyi mutatók)  megismeri a különböző tevékenységet végző vállalkozások pénzügyi-finanszírozási működési sajátosságait  átlátja az államháztartás felépítését, és a főbb adónemeket, valamint a társadalombiztosítási járulékok rendszerét  képessé válik arra, hogy a hazai adózás rendszerének megismerésével elméleti ismereteit alkalmazza a gyakorlatban. Az oktatás módszertana Az oktatás interaktív előadásra, szemináriumi foglalkozásra és otthoni munkára épül. Az előadások elsődleges célja – tételes tudás átadása mellett – a gondolatserkentés, az együttgondolkodás, illetve a gazdasági problémák közös felismerése. A szemináriumok célja konkrét feladatok közös elemzése és megoldási alternatívák felvázolása. Szükséges, hogy az előadások előtt a hallgatók a kötelező irodalom aktuális részét áttekintsék. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom 1. Illés Ivánné [2007]: Vállalkozások pénzügyi alapjai, Saldo Kiadó, Budapest, ISBN 978 963 638 221 6 2. Herich György [2014]: Adótan 2014, Penta Unió Oktatási Centrum, Pécs 3. dr. Gyulai László-Illés Ivánné dr. – Paróczai Péterné dr. – Sándorné Új Éva [2008]: Pénzügyek példatár a mérlegképes könyvelők írásbeli vizsgáihoz. Perfekt, ISBN 978 963 394 746 3 Ajánlott irodalom 1. Bélyácz Iván [2007]: A vállalati pénzügyek alapjai. AULA Kiadó Budapest, ISBN 978 963 9698 13 0 2. Szabó Márta- Pálinkó Éva [2004]: Vállalati pénzügyek. Példatár és esettanulmányok. Nemzeti Tankönyvkiadó Budapest, ISBN 963 19 5283 5 3. Zvi Bodie – Robert C. Merton - David L. Cleeton [2011]: A pénzügyek közgazdaságtana. Osiris Kiadó Budapest, ISBN 978 963 276 182 4 Tantárgy felelőse: Dr. Gáspár Andrea főiskolai adjunktus PhD Az ismeretátadásba bevont oktatók: Dr. Gáspár Andrea főiskolai adjunktus PhD Semeginé Dr. Tariszka Éva, főiskolai docens PhD Detkiné Viola Erzsébet, főiskolai docens

65

Tantárgy neve: Menedzsment

Kreditszáma: 3




kollokvium


3. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja A tárgy célja, hogy a hallgatók megismerjék a vezetési és szervezési kérdések legfontosabb tudománytörténeti megközelítési irányzatait, elsajátítsák a vezetői gyakorlat szempontjából legfontosabb szervezeti, szervezési és vezetési alapismereteket, megismerjék a szervezeti magatartást meghatározó tényezőket, a befolyásoláshoz szükséges alapvető módszerek és technikák elméleti alapjait. Ismeretanyag 1. A menedzsment és feladatai. Fogalmak, vezetés tartalmi elemei. Általános feladatok, szakterületek. 2. Menedzsment irányzatok kezdetektől napjainkig. Új vezetői gondolkodásmód szükségessége napjainkban. (tudománytörténeti áttekintés) 3. A vezető munkája. A vezetői munka értelmezése különböző felfogásokban 4. A vezetés folyamata. A legfontosabb vezetési funkciók tartalma: tájékozódás, célkitűzés és tervezés, a szervezés lényege. 5. A vezetés folyamata. A legfontosabb vezetési funkciók tartalma: problémamegoldás és döntés. Az ellenőrzés szerepe a vezetésben. 6. Környezeti hatások és menedzsment. A vállalat/vállalkozás vezetésének kapcsolata a környezettel. Külső környezet elemei, belső adottságok. 7. A stratégiai menedzsment alapjai. Stratégiai környezetelemzés. 8. Vállalat/vállalkozás-vezetés szervezeti vetülete. A szervezet alapértelmezése, a szervezettervezés alapjai. 9. A szervezetek strukturális jellemzői. Konfigurációk, szervezeti alapformák jellemzése 10. Modern szervezettervezés alapjai. Nemzetközi szervezetek működési formái 11. Munkacsoportok a szervezetben. Szervezeti konfliktusok és konfliktus-taktikák 12. Hatalom és befolyás. Motiváció. Vezetési stílus 13. Szervezeti kultúra 14. Összefoglalás Kompetenciák A menedzsment kurzus követelményeinek sikeres teljesítésével a hallgató képes lesz:  átlátni a vezetői munka, vezetői szerep tartalmát;  a szervezetek elemzése során felismerni és értelmezni az alapvető munkaszervezeti modelleket;  adott helyzetben mérlegelni az egyes szervezeti formák előnyeit és hátrányait;  áttekinteni azt az eszközrendszert, amelyet egy szervezetben a vezetők felhasználhatnak a célok elérése érdekében, a vezető – beosztott viszonylatban a munkatársak befolyásolása terén;  felismerni az egyes vezetői magatartás-stílusjegyeket a személyes vezetés gyakorlatában;  a menedzsment funkciók gyakorlati alkalmazására, vezetői feladatok ellátására;  ismerni a különböző jellegű vállalkozások szervezésére, működtetésére és irányítására vonatkozó elveket és módszereket,  a szervezet funkcionális területeivel és a szolgáltatókkal, beszállítókkal, partnerekkel való együttműködésre

66

  

kis- és középvállalatok különböző tevékenységeinek szervezésére és irányítására összefüggésében látni a szervezetek vezetésének legfontosabb összetevőit, és adaptálni az elsajátított ismereteket saját, meglévő vagy leendő, munkaszervezetük viszonyaira.

Az oktatás módszertana Az oktatás interaktív előadásra és otthoni egyéni munkára épül. A hallgatók a tematikára és az előadások anyagára alapozva feldolgozzák a megadott irodalmat. Vizuális oktatástechnikai eszközökkel támogatott prezentációkkal az oktató segíti az egyes tananyagrészek jobb megértését. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom 1. Előadások anyaga 2. Horváth János: Fejezetek a menedzsment ismeretek tanulmányozásához (elektronikus jegyzet) www.websonic.hu/public/tg/suli/6/file/jegyzet.doc 3. Dr. Roóz József: Menedzsment alapjai Perfekt Kiadó Budapest 2006 ISBN: 9789633946695 Ajánlott irodalom 1. Dobák Miklós: Szervezeti formák és vezetés Akadémia Kiadó Budapest 2004 4. Bakacsi Gyula: Szervezeti magatartás és vezetés Aula Kiadó Budapest 2004 Tantárgy felelőse: Semeginé Dr. Tariszka Éva főiskolai docens PhD Az ismeretátadásba bevont oktatók: Semeginé Dr. Tariszka Éva főiskolai docens PhD

67

Tantárgy neve: Környezetgazdaságtan

Kreditszáma: 2




kollokvium


1. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja Az itt megszerzett tudás a közgazdász szakmaiság dominanciájával bíró szemléletet bővíti ökológiai, környezettudatos és környezetvédelmi aspektusokkal. A tárgy oktatásának célja bemutatni a környezetgazdálkodás kialakulásának okait, az ehhez kapcsolódó közgazdasági gondolkodás fejlődésének eredményeit ismertetni. Külön fejezetek foglalkoznak a környezetvédelmi szabályozás – vállalatokra, vállalkozásokra ható – kérdésköreivel. Ismeretanyag A globális problémák fogalma, értelmezése, felosztása és megjelenési formái, a globális problémák részletes ismertetése. A globális problémák kialakulásának okai és típusai, a környezeti mutatók értelmezése. A hallgatók megismerik a fenntartható fejlődés fogalomrendszerét, a gazdasági, környezetgazdasági vonatkozásait. A hallgatók képet kapnak a környezetvédelem hazai intézményrendszeréről, fontosabb jogi normákról. Az externáliák számbavétele mellett bemutatásra kerül a szennyezés társadalmi optimumának értelmezése, a kapcsolódó függvények magyarázatával együtt. Az optimális szennyezés elérésének módszereit, elveit a szennyezés csökkentési technológiák megismertetése követi. A környezetszennyezés gazdaságtana, szabályzása. A szemeszter végén pedig a természeti erőforrások fajtáiról, szerepéről és közgazdaságtani és környezetvédelmi vonatkozásairól kapnak képet a hallgatók. Megújuló természeti erőforrások szerepe, jelentősége. Kompetenciák A tárgy elvégzésével a hallgató képes lesz:  alkalmazni a környezetgazdaságtan legfontosabb elveit, különös képpen a fenntarthatóság elméletét  megérteni az ökológiai és a környezetgazdaságtani folyamatok lényegét,  a környezetszabályozási módszereket alkalmazni.  alkalmasság fejlesztéssel kapcsolatos érdekkonfliktusok kezelésére  a környezet mechanizmusainak, fejlődési trendjeinek ismerete Az oktatás módszertana A tantárgy által nyújtott ismeretek interaktív előadások formájában kerülnek feldolgozásra. Az előadások során részben tételes tudás átadása történik, részben pedig fontos cél a gondolatserkentés, a globális problémák okozta környezetterhelés, valamint a természeti erőforrások ésszerű felhasználásának közös felismerése, elemzése. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom

68

Kiss Gabriella – Pál Gabriella: Környezetgazdaságtan. Elektronikus jegyzet. Széchenyi István Egyetem, Győr, 2006 [http://jegyzet.sze.hu/index.php?fajl=jegyzett&tsz=gt&intz=gti&kr=jgk] Ajánlott irodalom Kerekes Sándor: A környezetgazdaságtan alapjai. Aula Kiadó, 2007 Kerekes Sándor – Fogarassy Csaba: Környezetgazdálkodás, Fenntartható fejlődés. DE ATC AVK, 2006 Szlávik János (szerk.): Környezetgazdaságtan. TYPOTEX, Budapest, 2007 Roger Perman, Yue Ma, Michael Common, David Maddison, James Mcgilvray 2011: Natural resource and environmental economics.4th Edition. p. 744. Pearson Education Limited. ISBN 13:9780321417534 Tantárgy felelőse: Dr. Szabó Attila, főiskolai docens, PhD Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Szabó Attila, főiskolai docens, PhD

69

Tantárgy neve: Üzleti kommunikáció

Kreditszáma: 3






1. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja A tárgy célja az üzleti életben alkalmazott kommunikációs technikák megismertetése, a hallgatók felkészítése a befolyásolás és a meggyőzés módszereinek alkalmazására. További cél megismertetni az üzleti életben alkalmazott szóbeli és írásbeli kommunikációs technikákat és módszereket, amelyek lehetővé teszik az üzleti kapcsolatok kialakítását, azok ápolását és korrekt megszüntetését is. Ezek a technikák a sikeres üzleti együttműködést segítik elő, nem csak a hazai partnerek között, hanem a nemzetközi üzleti életben is. Ismeretanyag A kommunikáció alapmodelljei Vállalati kommunikáció Üzleti kommunikáció Kapcsolatteremtés és –tartás szabályai, a metakommunikáció és nonverbális kommunikáció eszközei Image-alakítás, önmegismerés Aktív hallgatás, én-üzenetek, kérdezési technikák; Tranzakció-analízis; Az üzleti kommunikáció írott és szóbeli műfajai Üzleti levelezés Névjegykártya, önéletrajz Prezentáció Tervezés Előkészületek Technikai eszközök Megvalósítás Üzleti tárgyalás A tárgyalás fogalma, elmélete, technikái A tárgyalás feltételei és modellje A tárgyalóképesség A tárgyalás szakaszai A konfliktus Konfliktuskezelési stílusok Konfliktusdiagnosztika A tárgyalást befolyásoló kulturális tényezők Értekezlet Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató:

70

            

Megismeri saját kommunikációs stílusát és erősségeit Megtanul üzleti levelet írni Elsajátítja az üzleti tárgyalás technikáit Képesség önálló karrierépítésre Hatékonyan tud kommunikálni üzleti kapcsolatai során Rendelkezés együttműködési képességgel Hatékonyan alkalmazza a konfliktuskezelés módszereit Megtanul eredményesen érvelni saját álláspontja mellett Alkalmasság a szolgáltatásokkal és az intenzív ügyfélkapcsolattal összefüggő problémák hatékony kezelésére, különös figyelemmel az interkulturális konfliktusok lehetőségeire az üzleti élet viselkedési szabályainak protokoll és az etikett előírásainak ismerete tárgyalási, prezentációs és meggyőzési technikák alkalmazása elsajátítja az üzletkötési tevékenység folyamatait alkalmas a tárgyalások önálló vitelére

Az oktatás módszertana Az elméleti ismeretek átadása mellett a tárgy a hallgatók önálló feladat-feldolgozására épít. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz Kötelező irodalom Hofmeister-Tóth Ágnes – Mitev Ariel Zoltán (2007): Üzleti kommunikáció és tárgyalástechnika Akadémiai Kiadó, Budapest Newman, Amy, and Scott Ober. Business Communication: In Person, In Print, Online. 8th ed. Mason: South-Western, 2013 Ajánlott irodalom Dr. Langer Katalin – Dr. Raátz Judit (2003): Üzleti kommunikáció Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Szabó Katalin (2002): Kommunikáció felsőfokon Kossuth Könyvkiadó Zrt, Budapest Peter Clayton (2004): Testbeszéd a munkahelyen Kossuth Kiadó, Budapest William F. Arens (2002): Contemporary Advertising, McGraw-Hill Irwin, Eighth Edition Tantárgy felelőse: Dr. Molnár Edina főiskolai docens, PhD Az ismeretátadásba bevont oktatók: Dr. Hima Gabriella egyetemi tanár, MTA doktora Dr. Huff Endre főiskolai docens, PhD Dr. Molnár Edina főiskolai docens, PhD

71

Tantárgy neve: Tanulás és kutatásmódszertan

Kreditszáma: 2






1. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja A tantárgy készségfejlesztést alapozó tárgy. Célja, hogy bevezessen a felsőfokú tanulmányok speciális módszereibe, a tudományos kutatómunkába, különösen is annak napjainkban elvárt tartalmi és formai sajátosságaira Ismeretanyag  Bevezetés, a tárgy célja, követelményrendszere. Az ötletbörze (brainstorming) módszerét alkalmazva meghatározzuk a csoportmunka tematikáját, valamint az egyéni feladatokat  Az egyénileg elkészítendő dolgozattal kapcsolatos formai elvárások tisztázása. Az angolszász, un. harvardi hivatkozási rendszer bemutatása és gyakorlása  Keresés az Interneten, a keresés formális-logikai alapjainak bemutatása.  A kiscsoportok által elkészítendő prezentációkkal kapcsolatos tartalmi és formai elvárások tisztázása  A vázlatok értékelése.  A tudományos kutatómunka sajátosságai: egyéni, és csapatmunka. Adatgyűjtés, források kezelése, forráskritika, az un: elsődleges és másodlagos források által  Dolgozatok, illetve prezentációkkal kapcsolatos etikai, és esztétikai problémák kezelése.  Kommunikációs, és protokolláris kérdések (speciális nehézségeinek) kezelése  Prezentációk bemutatása. Az egyéni csoportos tevékenységek értékelése Kompetenciák A tárgy elvégzésével a hallgató képes lesz  megfogalmazni a szabályoknak megfelelően a dolgozat célkitűzéseit, témáját, hipotéziseit  elkészíteni egy dolgozat vázlatát  dolgozatot elkészíteni, a dolgozatírás formai és tartalmi szabályainak megfelelően  alkalmazni a hivatkozási technikákat, az etikus forráskezelést  könyvtárat használni  csoportban együttdolgozni  a csoportos munka eszközeit alkalmazni.  képesség a tapasztalati úton vagy szervezett továbbképzés keretében szerzett ismeretek hasznosítására  önálló munkavégzés Az oktatás módszertana A tantárgy készségfejlesztő tárgy. Kontaktóra száma kéthetente egy teljes foglalkozás, így a két kreditnek megfelelően a munka nagy része (45 munkaóra) órán kívül folyik. A foglalkozásokon ennek szellemében a szemináriumvezető módszertant ad, támogatást nyújt, feladatot ad ki és (kiadott feladatot) kér számon. Az otthon elvégzett feladatokat és annak módszertanát a foglalkozások során együtt értékelik. A tárgy központi témája egyrészt egy írásbeli dolgozat elkészítése, másrészt a csoportmunka elsajátítása, végén a prezentációk bemutatásával. A tárgy

72

keretén belül, de a szemináriumok időpontján kívül sor kerül egy könyvtárhasználati felkészítésre. A könyvtárhasználat ismerete elengedhetetlen irodalomjegyzék összeállításához, a vázlat és a dolgozat megírásához. A felkészítést a könyvtár munkatársai végzik, helyszíne a könyvtár. Időpontok kerülnek meghirdetésre, amelyek valamelyikére a hallgatók egyénileg jelentkeznek, a Neptun keretén belül, illetve a szemináriumvezető segíti az időpont-egyeztetést. A könyvtári felkészítésen való részvétel feltétele a tantárgy elfogadásának (a félévvégi aláírásnak). A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Fülöp Tamás (2011): Útmutató a szakdolgozat elkészítéséhez Szolnoki Főiskola, Szolnok Az útmutató letölthető a tanszéki honlapról! Ajánlott irodalom Eco, Umberto (2012): Hogyan írjunk szakdolgozatot? Partvonal Kiadó, Budapest Majoros Pál (2005): A kutatásmódszertan alapjai Perfekt Gazdasági tanácsadó, Oktató és Kiadó Rt., Budapest Szabó Katalin (2001): Kommunikáció felsőfokon Kossuth Kiadó, Budapest Tantárgy felelőse: Dr. Huff Endre Béla, főiskolai docens, PhD Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Huff Endre Béla, főiskolai docens, PhD

73

Tantárgy neve: Bevezetés az üzleti nyelvbe 1.

Kreditszáma: KF




aláírás


1. szemeszter


nincs

Tárgyleírás: A tantárgy célja A hallgatók eddigi nyelvi tanulmányai során elsajátított ismereteire (A1-A2 szint) építve az alapvető üzleti helyzetekben történő kommunikációhoz szükséges gazdasági alapfogalmak elsajátíttatása autentikus tananyag segítségével a kommunikációs készség és a pragmatikai kompetencia középpontba állításával; egyszerű üzleti szövegek megértéséhez és írásához szükséges szókincs elsajátíttatása, a beszédértés és beszédkészség fejlesztése. Ismeretanyag Angol:  Companies, Present Simple, polite requests, socialising  Contacts, describing your job, Present Continuous, saying phone numbers, spelling names, telephoning  Visitors, company structure, asking questions, welcoming visitors, presenting  New products, the development process, Past Simple, showing interest, giving a report  Employment, job benefits and employment procedures, Present Perfect, delegating work, discussing progress  Customer service, customer satisfaction, comparisons, responding to complaints, asking for and giving opinions  Travel, countable and uncountable nouns, reporting to a company reception, making small talk  Orders, deliveries, Present Continuous, going to, will, making arrangements, making and responding to suggestions  Selling, advertising, modal verbs for obligation, necessity, and permission, interrupting, avoiding interruption, controlling the discussion  New ideas, green initiatives, the passive, asking for clarification, giving a formal presentation  Entertaining, corporate entertainment, first conditional, talking about food and drink, invitations and offers Német:  Wir stellen uns vor: Sich bekannt machen; Lebensdaten, Zeitangaben. Vergangenheitsformen  So sind wir… Oder nicht?: Charakterisierung und Identifizierung von Personen. Berufliche Tätigkeit und Funktion. Adjektivendungen und –deklination. Relativsatz  Was wir mögen und was nicht: Wetter, Jahreszeiten. Betriebsklima, Atmosphäre, Stimmung. Wortbildung. Das Modalverb sollen  Freunde, Kollegen, Bekannte: Charakterliche Eigenschaften, Verhaltensweisen. Berufs- und konsumrelevante Eigenschaften und Verhaltensmuster. Nebensätze  Unsere neue Heimat : Lebens- und Wohnumfeld. Zufriedenheit im Betrieb, am Arbeitsplatz. Der Kausalsatz. Präpositionen  Freizeit und Hobbys: Hobbys, Freizeitsport. Medien der Bürokommunikation im Vergleich. Komparation. Vergleichssätze  Kontakte I: Wünsche, Bitten, Anliegen. Gestaltung von Telefongesprächen. Reflexive Verben. Höfliche Bitten  Tagaus tagein: Tagesablauf, Arbeitstag, Arbeitsalltag. Konditionalsatz. Wortbildung

74

 

Kontakte II: Reihenfolge von Arbeitsschritten. Professioneller Umgang mit E-Mails. Verbalstil, Nominalstil. Nebensätze Was ist bei uns los?: Lebensdaten, Lebenslauf. Lebensplanung, Absichten, berufliche Chancen und Risiken. Temporale Nebensätze. Infinitiv + zu

Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató képessé válik:  az alapvető gazdasági szövegek megértésére és megírására;  a megfelelő alapszintű üzleti szókincs illetve nyelvi struktúrák használatára mind írásban, mind szóban;  az adekvát szakmai kommunikációra alapvető üzleti szituációkban. Az oktatás módszertana A tananyag feldolgozása szemináriumokon történik tanári irányítással. Párbeszédek alkotásával, csoportos szövegfeldolgozással fejlesztjük a kommunikációs készséget. Idegen nyelvű autentikus hanganyag meghallgatásával, a szöveghez tartozó feladatok megoldásával fejlesztjük a hallgatók halláskészségét. A munkafüzetben található feladatok segítik a szókincs, a beszédeszközök valamint a nyelvtan gyakorlását. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Angol: Grant, David / Mclarty, Robert (2012): Business Result DVD Edition: Pre-Intermediate: Student's Book with DVD-ROM and Online Workbook Pack, Oxford University Press. Német: Becker, Norbert / Braunert, Jörg (2010): Alltag, Beruf & co. Band 3, Kursbuch + Arbeitsbuch, Hueber Verlag. Ajánlott irodalom Angol: Emmerson, Paul (2006): Essential Business Grammar Builder. Macmillan. Az egyes témakörökhöz kapcsolódó feladatok, szövegek, újságcikkek és egyéb tananyagok. Internet: www.businessenglishonline.net, www.uzletiangol.lap.hu, www.onestopenglish.com, www.oup.com Német: Macaire, Dominique / Nicolas, Gerd(2008): Wirtschaftsdeutsch für Anfänger Aufbaustufe. Ernst Klett Verlag. Sümeginé Dobrai Katalin / Borgyula Istvánné / Jacob Renate / Mátyás Judit (2004): Wirtschaftskenntnisse auf Deutsch. KJK-KERSZÖV Jogi és Üzleti Kiadó. Tantárgy felelőse: Dr. Stefan Mommertz, főiskolai docens, PhD Az ismeretátadásba bevont oktatók: Dr. Stefan Mommertz, főiskolai docens, PhD Csatlós Krisztina, főiskolai adjunktus Kiscsatári Edit, nyelvtanár Tóthné Herbst Zsuzsanna, nyelvtanár

75

Tantárgy neve: 1. nyelv Szaknyelv 1.

Kreditszáma: 3






2. szemeszter


Bevezetés az üzleti nyelvbe 1.

Tárgyleírás: A tantárgy célja A tantárgy tematikája szorosan épül a Bevezetés az üzleti nyelvbe kurzus anyagára, elmélyíti, illetve továbbfejleszti az ott megszerzett nyelvhasználati ismereteket A2 szinten. A tárgy célja a hallgatók már meglévő szakmai és idegen nyelvi ismereteire építve a leendő pályájuk során szükséges készségek és képességek fejlesztése, ás az üzleti életben használatos fogalmak, valamint a szakmai kommunikációra jellemző színtereken előforduló nyelvi eszközök alkalmazásának elsajátíttatása. Ismeretanyag Angol:  Working life; Working with words-Describing work; Business communication skillsIntroduction; Practically speaking-How to express interest; Language at work-Present simple review; Case study-Spread networking  Projects 1; Working with words-Projects ahead of schedule; Business communication skillsMeetings  Projects 2; Practically speaking-How to start and end phone calls; Language at work-Present simple and continuous; Case study-Planning a launch party  Leisure time 1; Starting point; Working with words-Work-life balance  Leisure time 2; Business communication skills-Exchanging information; Practically speakingHow to end a conversation; Language at work-Past simple and present perfect  Services and systems 1; Working with words-Service convenient user friendly; Business communication skills-Presenting  Services and systems 2; Practically speaking-How to introduce information; Language at work-Comparative forms  Customers 1; Starting point; Working with words-Customer service expectations; Business communication skills-Exchanging information; Practically speaking-Starting a conversation on the phone; Language at work-Present simple and continuous for future use ; Case studyManaging customer feedback  Guests and visitors; Working with words-Business travel hospitality; Business communication skills-Welcoming visitors; Practically speaking-How to make and respond offers; Language at work-Obligation, necessity and prohibition; Case study-Solving an intercultural problem  Security; Working with words-Security at work; Practically speaking-How to introduce and respond to news; Language at work-Present perfect simple and continuous; Case studyImproving data security  Working together; Teamwork and partnerships; Presenting and discussing plans; Practically speaking-How to encourage people; Language at work-Talking about future Német:  So sind wir, so machen wir’s. Patchwork-Familie, Verwandtschaftsbeziehungen, Familienstand – Regeln des Zusammenlebens. Unternehmen, Betrieb, Konzern – Bereich, Abteilung, Zuständigkeit

76

        

Gäste, Besucher: „Herzlich willkommen!“ Wohnung – Tätigkeiten im Haushalt – Häufigkeit. Der Betrieb – Tätigkeiten in den Abteilungen – Ablauf, Reihenfolge Billig oder preiswert? Haushaltsgeräte, ihre Eigenschaften, ihre Leistung, ihre Ausstattung – Preise, technische Daten. Der neue Transporter: Eigenschaften, Ausstattung, Leistung, technische Daten Was machen wir jetzt? Angesichts von Zwischenfällen neu planen. Reihenfolge der Erledigung von Aufgaben festlegen und umstellen – Telefonate führen und E-Mails schreiben. Planungstypen – Selbsttest zur Feststellung des eigenen Planungstyps Lösungen statt Probleme. Zahlungsarten. Einwandsbehandlung – Lösungen anbieten – Gesprächsregeln. Verkaufspsychologie – Erfolgreiche Werbestrategien Das schicken wir per Express. Auf der Post. Tätigkeiten im Versand – Am Telefon. Unternehmensgeschichte DHL Das Leben geht weiter. Lebensstationen und Werdegang. Personalentwicklungsgespräch – berufliche Zukunftspläne. Fortschritt und Rückschritt – Sprachbeherrschung und Small Talk Da stimmt etwas nicht. Defekte und Störungen. Fehler – Reklamation und Beschwerde – Zwischenfälle. Lösungen statt Probleme Es stand in der Zeitung. Medien: Zeitung, Zeitschrift, Fernsehen, Internet .Meinungen vortragen und diskutieren. Kommunikation im Unternehmen: Schwarzes Brett, Werkzeitung, Kollegengespräche Arbeit ist nur (?) das halbe (?) Leben. Freizeitaktivitäten vorschlagen – auf Vorschläge zustimmend /ablehnend reagieren. Betriebliche Schauplätze – Berufs- und Privatleben – Betriebssport. Leistungsanteil und Beziehungsanteil.

Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató képessé válik:  a korábban magyar nyelven már elsajátított témakörök kifejtésére idegen nyelven  a véleményalkotás, elemzés, érvelés idegen nyelvi eszközeinek használatára  nemzetközi tárgyalások önálló lefolytatására  többnyelvű és különböző funkciójú kommunikációra  a szakmával kapcsolatos nemzetközi feladatok ellátására  a megfelelő szakmai szókincs alkalmazására  adekvát grammatikai szerkezetek használatára Az oktatás módszertana A témakörök feldolgozása a kötelező irodalom és az ehhez kapcsolódó, szakmai jellegű autentikus újságcikkek, hang és videós anyagok felhasználásával interaktív módon történik szemináriumi formában. Prioritást élvez az órai munkában a szóbeli kommunikációs készség fejlesztése szituációs párbeszédek, pármunka feladatok segítségével, valamint a témakörök megvitatásával. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Angol: Baade, Kate et. al (2012): Business Result Intermediate; Student’s Book with DVD-ROM and Online Workbook, Oxford University Press. Német: Becker, Norbert / Braunert, Jörg (2010): Alltag, Beruf & Co. Band 4, Kursbuch + Arbeitsbuch, Hueber Verlag.

77

Ajánlott irodalom Angol: Emerson, Paul (2002): Business Grammar Builder, Macmillan. Az egyes témakörökhöz kapcsolódó feladatok, szövegek, újságcikkek és egyéb tananyagok. Internet: www.businessenglishonline.net, www.uzletiangol.lap.hu, www.onestopenglish.com, www.oup.com Német: B. Zuba M. / Karácsonyi L. / Tamás-Kovács K. / Révné Lőrinc A. (2007): Tourismus, hin und zurück. Felkészítő- és gyakorlókönyv a német szakmai nyelvvizsgákra. Kereskedelmi és Idegenforgalmi továbbképző. Fearns, A. / Lévy-Hillerich, D. (2009): Kommunikation in der Wirtschaft. Cornelsen Verlag. Tantárgy felelőse: Dr. Stefan Mommertz, főiskolai docens, PhD Az ismeretátadásba bevont oktatók: Dr. Stefan Mommertz, főiskolai docens, PhD Busi Beáta, nyelvtanár Csatlós Krisztina, főiskolai adjunktus Kiscsatári Edit, nyelvtanár Makainé Patay Adrienn, nyelvtanár Nagyné Dr. Csák Éva, főiskolai docens, PhD Szacsúri László, nyelvtanár Szekeresné Pinczés Erzsébet, főiskolai docens Tóthné Herbst Zsuzsanna, nyelvtanár Véninger Éva, nyelvtanár

78


Kreditszáma: 3






3. szemeszter



Tárgyleírás: A tantárgy célja A tantárgy tematikája szorosan épül a Szaknyelv 1. kurzus anyagára, elmélyíti, továbbfejleszti és B1 szintre emeli a már megszerzett nyelvhasználati ismereteket. A tárgy célja a hallgatók már meglévő szakmai és idegen nyelvi ismereteire építve a leendő pályájuk során szükséges készségek és képességek fejlesztése, ás az üzleti életben használatos fogalmak, valamint a szakmai kommunikációra jellemző színtereken előforduló nyelvi eszközök alkalmazásának elsajátíttatása. Ismeretanyag Angol:  Job seeking  CV, Covering letter, Job interview. The Imperative; Explaining what to do  Selling, Advertising and Promotion. Modals of obligation  Making a suggestion. Price  Present Perfect. Describing a graph  Insurance. Passives  Expressing arguments  Service. Conditionals 1  Dealing with problems. Productivity  Adjectives and adverbs. Managing time  Creativity. Conditionals 2  Finding creative solutions. Motivation  Present perfect and Past simple. Giving reasons Német:  Dr. Dagobert Lindner, genannt Dago, Daggy… Vor-, Familien-, Kurz-, Kose-, Spitzname, Namenskürzel – Funktionskürzel. Begrüßung von Bekannten, Kollegen, Firmenbesuchern – Berichten – Begrüßen mit unterschiedlicher Vertrautheit. Abkürzungen im Betriebsalltag  Es wird Zeit für eine Pause. Vorschläge – Argumente für und wider – Fehlentscheidungen ansprechen und korrigieren – Entscheidungen treffen. Vorschläge zur Bewirtung am Messestand – Auf Vorschläge differenziert eingehen – Empfehlungen aussprechen. Kommunikationspsychologie: gesagt, gemeint, (miss)verstanden  Reisen, Wohnen und Arbeiten in der EU. Visums- und Einreisebestimmungen nach Deutschland für private Besuche und Aus- und Fortbildungsaufenthalte. Einreisebestimmungen: Arbeits- und Aufenthaltsgenehmigung, Anmeldung am Wohnort  Günstiger geht nicht. Auf dem Flohmarkt: Interesse zeigen, Einwände machen, sich einigen; Verkäuferregeln. Auf der Messe: Angebotsschwerpunkte, Messegespräch – An welcher Messe wären Sie interessiert? Innovationen, die die Welt bewegen  So macht man das. Einweisung: Wohnungsrenovierung: Werkzeuge, Material, Organisation und Ablauf. Einweisung: Montage einer Solaranlage – Bestandteile, Organisation und Ablauf. Das Handwerk, Handwerksberufe

79

    

Vom Wunsch zu Ziel. Zielplanung: Vom Wunsch zu Ziel – gute Vorsätze – Wünsche – Ziele. Jahresziel Umsatz und Gewinnsteigerung – Volks- und betriebswirtschaftliche Mechanismen. Wachstum als Chance und Problem – Konsum als Verlockung Sicher ist sicher. Krankenversicherung: Versicherungskarte, Gebühren im Vergleich (Deutschland, Österreich, Schweiz). Gesetzliche Sozialversicherung in Deutschland – Und wie ist das bei Ihnen? Menschen im Gespräch. Gespräche : Anlass, Inhalt, Ort, Partner, Form – Konventionen, Hemmungen, Bedenken. – Zwischenfälle – informelle Mitteilungen im Betrieb – Klatsch und Tratsch. Aufgeschlossenheit, Verschlossenheit – Stereotype – Kommunikationsstörungen Mitbestimmen. Mitwirken. Zusammenarbeiten. In der Familie: Familienrat – Regeln des Zusammenlebens – Daten, Pläne, Termine, Normen einhalten. Im Betrieb: Der Betriebsrat – Mitwirkung – Mitbestimmung, Arbeitnehmerrechte Wie hat es Ihnen gefallen? Evaluieren, bewerten – Erwartungen und Befürchtungen – Stellungnahme abgeben. Erfüllung/Nichterfüllung von Erwartungen – Vertriebsstrategien / Vertriebs(miss)erfolge – Wünsche/Anforderungen schriftlich

Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató képessé válik:  a korábban magyar nyelven már elsajátított témakörök kifejtésére idegen nyelven  a véleményalkotás, elemzés, érvelés idegen nyelvi eszközeinek használatára  nemzetközi tárgyalások önálló lefolytatására  többnyelvű és különböző funkciójú kommunikációra  a szakmával kapcsolatos nemzetközi feladatok ellátására  a megfelelő szakmai szókincs alkalmazására  adekvát grammatikai szerkezetek használatára Az oktatás módszertana A témakörök feldolgozása a kötelező irodalom és az ehhez kapcsolódó, szakmai jellegű autentikus újságcikkek, hang és videós anyagok felhasználásával interaktív módon történik szemináriumi formában. Prioritást élvez az órai munkában a szóbeli kommunikációs készség fejlesztése szituációs párbeszédek, pármunka feladatok segítségével, valamint a témakörök megvitatásával. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Angol: Johnson, Christine (2006): Intelligent Business Pre-intermediate Coursebook, Longman. Barrall, Irene / Barrall, Nikolas (2006): Intelligent Business Pre-intermediate Workbook, Longman. Német: Becker, Norbert / Braunert, Jörg (2010): Alltag, Beruf & Co. Band 6, Kursbuch + Arbeitsbuch, Hueber Verlag. Ajánlott irodalom Angol: Mackenzie, Ian (2000): English for Business Studies Student’s Book, Cambridge University Press. Viczena, Andrea / Szőke, Andrea / Molnár, Judit (2003): 1000 Questions 1000 Answers Business English, Lexika. Az egyes témakörökhöz kapcsolódó feladatok, szövegek, újságcikkek és egyéb tananyagok. Internet: www.businessenglishonline.net, www.uzletiangol.lap.hu, www.onestopenglish.com, www.oup.com

80

Német: Fearns, A. / Lévy-Hillerich, D. (2009): Kommunikation in der Wirtschaft. Cornelsen Verlag. Győrik K. (2008): Binnenhandel? Außenhandel? Fachsprache jetzt ein bisschen anders. Felkészítőés gyakorlókönyv a német szakmai nyelvvizsgákra. Kereskedelmi és Idegenforgalmi továbbképző. Tantárgy felelőse: Dr. Stefan Mommertz, főiskolai docens, PhD Az ismeretátadásba bevont oktatók: Dr. Stefan Mommertz, főiskolai docens, PhD Busi Beáta, nyelvtanár Csatlós Krisztina, főiskolai adjunktus Kiscsatári Edit, nyelvtanár Makainé Patay Adrienn, nyelvtanár Nagyné Dr. Csák Éva, főiskolai docens, PhD Szacsúri László, nyelvtanár Szekeresné Pinczés Erzsébet, főiskolai docens Tóthné Herbst Zsuzsanna, nyelvtanár Véninger Éva, nyelvtanár

81


Kreditszáma: 3






4. szemeszter



Tárgyleírás: A tantárgy célja A tantárgy tematikája szorosan épül a Szaknyelv 2. kurzus anyagára, elmélyíti, továbbfejleszti és B2 szintre emeli a már megszerzett nyelvhasználati ismereteket. A tárgy célja a hallgatók már meglévő szakmai és idegen nyelvi ismereteire építve a leendő pályájuk során szükséges készségek és képességek fejlesztése, ás az üzleti életben használatos fogalmak, valamint a szakmai kommunikációra jellemző színtereken előforduló nyelvi eszközök alkalmazásának elsajátíttatása. Ismeretanyag Angol:  Introduction to business meetings. Writing: Formal/Informal correspondence.  Finding a job. Writing: Structure and Style  Earning a living. Writing: Business letters  Production and sale of goods and services. Writing: Memos, e-mails  Trade: international trade. Writing: Leaflets  International organisations. Writing: Notices  Money: banking services. Writing: Reports  Transport. Writing: Lists  Modern forms of communication: the Internet, mobiles. Writing: Articles  Traditional media: newspapers, television. Advertising. Writing: Letters of complaint  Education. Writing: Apologies  Travel and tourism. Writing Correcting mistakes Német:  Die äußere Form des Geschäftsbriefes. Die inhaltlichen Besonderheiten des Geschäftsbriefes. Besonderheiten der mündlichen Kommunikation mit deutschsprachigen Geschäftspartnern  Stellenbewerbung, Stellenanzeigen, Antwort auf Bewerbungen, Bewerbungsunterlagen, Lebenslauf, Motivationsbrief. Vorstellungsgespräch  Firmennachweis. Firmenpräsentation; sich und andere vorstellen; jemanden anreden/begrüßen; Umgangsformen  Geschäftsbriefe: Anfrage. Kontaktaufnahme per Telefon; nach Namen fragen  Geschäftsbriefe: Angebot, Gegenangebot. Produkte beschreiben; Sich verbinden lassen; Informationen geben und erfragen, Termine vereinbaren  Werbebrief. Einladung, Reservierungen. Small Talk, persönliches Treffen; Geschäftsessen, Freizeitprogramm. Reservierung – Hotelzimmer, Tischreservierung im Restaurant  Geschäftsbriefe: Auftrag/Bestellung, Widerruf der Bestellung. Nachfragen; jemanden sprechen wollen  Geschäftsbriefe: Auftragseingang, Annahme – Ablehnung. Gute und schlechte Anrufzeiten; Termine verschieben  Geschäftsbriefe: Lieferung, Versandanzeige – Rechnung. Einer Beschwerde zuvorkommen; höflich bitten / vorschlagen

82

    

Geschäftsbriefe: Wareneingang, Empfangsbestätigung – Zahlungsanzeige. Aktives Zuhören; Fragetechnik; Produkte vergleichen Geschäftsbriefe: Lieferverzögerung, Mahnung, Antwort auf eine Mahnung. Eine Beschwerde äußern; Bedingungen stellen; widersprechen Geschäftsbriefe: Reklamation – Antwort auf eine Reklamation. Eine Beschwerde entgegennehmen; Gründe nennen; sich entschuldigen; Lösungsvorschläge Geschäftsbriefe: Zahlungsverzögerung, Mahnung – Antwort auf eine Mahnung; Zahlungsschwierigkeiten, Versuch einer Einigung. Sich einigen – Probleme bei Vereinbarungen E-Mail-Verkehr. An einer Besprechung teilnehmen; eine Besprechung eröffnen/schließen; zustimmen; Statistiken beschreiben

Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató képessé válik:  a korábban magyar nyelven már elsajátított témakörök kifejtésére idegen nyelven  a véleményalkotás, elemzés, érvelés idegen nyelvi eszközeinek használatára  nemzetközi tárgyalások önálló lefolytatására  többnyelvű és különböző funkciójú kommunikációra  a szakmával kapcsolatos nemzetközi feladatok ellátására  a megfelelő szakmai szókincs alkalmazására  adekvát grammatikai szerkezetek használatára Az oktatás módszertana A témakörök feldolgozása a kötelező irodalom és az ehhez kapcsolódó, szakmai jellegű autentikus újságcikkek, hang és videós anyagok felhasználásával interaktív módon történik szemináriumi formában. Prioritást élvez az órai munkában a szóbeli kommunikációs készség fejlesztése szituációs párbeszédek, pármunka feladatok segítségével, valamint a témakörök megvitatásával. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Angol: Payton, Colin (2001): How to Pass – English for Business, Second Level, The Official LCCI Examinations Board Guide. Viczena Andrea /Szőke Andrea / Molnár Judit (2003): Business English 1000 Questions 1000 Answers, Lexika Kiadó. Német: Hering, Axel / Matussek, Magdalena (2007): Geschäftskommunikation - Besser Schreiben, Hueber Verlag. Hering, Axel / Matussek, Magdalena (2008): Geschäftskommunikation - Besser Telefonieren, Hueber Verlag. Linthout, Gisela / Buscha, Anne (2000): Geschäftskommunikation – Verhandlungssprache, Hueber Verlag. Ajánlott irodalom Angol: Powell, Mark (2008): In-Company, Intermediate Student’s Book. Second edition, Longman. Johnson, Christine (2006): Intelligent Business, Intermediate Skills Book, Longman. Aktuális újságcikkek (Financial Times, The Independent, The Economist, Budapest Business

83

Journal, Budapest Times) Internet: www.businessenglishonline.net, www.uzletiangol.hu, www.bbc.co.uk Német: Wergen, Josef / Wörner, Annette (2008): Praktikus Irodai kommunikáció NÉMET, Klett Kiadó. Barberis, P. / Bruno, E. (2001): Deutsch im Hotel. Korrespondenz. (Bd. II) Max Hueber Verlag. Lévy-Hillerich, Dorothea (2005): Kommunikation im Tourismus. Fraus/Cornelsen. Tantárgy felelőse: Dr. Stefan Mommertz, főiskolai docens, PhD Az ismeretátadásba bevont oktatók: Dr. Stefan Mommertz, főiskolai docens, PhD Busi Beáta, nyelvtanár Csatlós Krisztina, főiskolai adjunktus Kiscsatári Edit, nyelvtanár Makainé Patay Adrienn, nyelvtanár Nagyné Dr. Csák Éva, főiskolai docens Szacsúri László, nyelvtanár Szekeresné Pinczés Erzsébet, főiskolai docens Tóthné Herbst Zsuzsanna, nyelvtanár Véninger Éva, nyelvtanár

84

Tantárgy neve: Íjászat

Kreditszáma: KF




aláírás


1-2. szemeszter


–

Tárgyleírás A tantárgy célja Egy olyan, évszázados múltra visszatekintő, hagyományos, a mai korban már versenysportként űzött mozgásforma megismerése, elsajátítása, mely sportág – a jellegéből adódóan -, kiemelkedően precíz koordinációs és koncentrációs képességeket követel meg. Kiemelt jelentősége az íjászatnak az elismerten jó csapatépítő jellege, valamint hagyományőrző képessége. Ismeretanyag  Ismerkedés az íjászattal. Az íjászat kialakulása, vadászatban, harcászatban betöltött szerepe. Biztonsági rendszabályok.  Ismerkedés az íjjal. Az íj felhúzása, leengedése, fonterő, rugalmasság, sebességi ismeretek. Ismerkedés a nyílvesszővel. Az íj megfeszítése, kihúzása, felső lövések a vessző fogóra 3-5 méterről.  Az íj fogása, az ideg fogása,a célzás alapjai,az íjat fogó kéz helyes tartása,az oldó kéz helyes mozgása,helyes testtartás.  Az íjászatot segítő eszközök használatának beemelése az íjászatba.  Célzott lövések. Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató:  sajátítsa el a mozgások célszerű végrehajtását, az ésszerű erőbeosztást,  alakuljanak ki a munkához szükséges személyiségvonások: rendszeretet, munkafegyelem, munka pontos elvégzése,  segítse az egészsége megszilárdítását,  fejlessze erkölcsi, akarati, jellembeli tulajdonságait,az egészségük megszilárdítását; a személyiség belső egyensúlyánakstabilitását Az oktatás módszertana Elméleti szabályismeret, ennek szóbeli ellenőrzése. Ezt követően a „fegyver” gyakorlati megismerése, fizikai jellemzőinek bemutatása, majd a „fegyvernek”, mint sporteszköznek a hallgatók részéről történő gyakorlati alkalmazása. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom: – Ajánlott irodalom:

85

– Tantárgy felelőse: H. Szűcs László testnevelő Az ismeretátadásba bevont oktató(k): H. Szűcs László testnevelő

86

Tantárgy neve: Bowling

Kreditszáma: KF




aláírás


1-2. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja A bowling a világ minden részében mind versenysportként, mind szabadidősportként igen nagy számban űzik. Cél a sportág népszerűségének növelése, hogy hallgatóink szabadidejükben a nagy intenzitású sportágak mellett a kis intenzitású, de speciális képességeket igénylő, közösségépítő szabadidős tevékenységet válasszanak. Ismeretanyag           

Az sportág kialakulása, története, elterjedése. Viselkedés a bowlingpályán. A bowlingpálya méretei, adatai, borítása, kellékei. Kezdő gurítások. A bowling golyó anyaga, borítása, mérete, súlya, használata. A golyó biztos tartása és kivezetése. Folyamatos hibajavítás. Bowling versenyek szabályai, értékelés, szériák. Gurítás fajtái: strike, spare, split, foul, hibás gurítás. Gurítások gyakorlása. Találati képkijelzők. Mérkőzéslap értelmezése. Játék. folyamatos hibajavítás. Bábuállító automata. A helyes gurítás technikájának javítása, rögzítése. Speciális képességek jelentősége és fejlesztése a játékban.

Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató:  sajátítsa el a mozgás helyes végrehajtását,  legyen a sportág a hallgató szabadidejének hasznos eltöltése,  váljon közösségi szemléletűvé, alakuljon ki egészséges versenyszelleme,  fejlessze erkölcsi, akarati, jellembeli tulajdonságait.az egészségükgészségük megszilárdítását; a személyiség belső egyensúlyának stabilitását Az oktatás módszertana A bowling, mint sportág, mint játék kialakulásának, történetének megismerésével a sportág űzésével a hallgatók szabadidős tevékenységének palettája bővül. Folyamatos gyakorlással, hibajavítással, bemutatással és bemutattatással javul a gurító technikája, nő az eredményessége és a sikerélménye. Az egyéni és csapatversenyek által megméretteti tudását. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom:

87

– Ajánlott irodalom: – Tantárgy felelőse : H. Szűcs László testnevelő Az ismeretátadásba bevont oktató(k): H. Szűcs László testnevelő

88

Tantárgy neve: Fallabda

Kreditszáma: KF




aláírás


1-2. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja Az óra törekvése, hogy az egymáshoz kapcsolható ismeretanyagot komplex módon, egymás hatásait erősítve oktassa. Közvetlen cél a győzelem elérése, a legegyszerűbb játékban is a játékos arra irányuló törekvése, hogy legyőzze az ellenfelét, csapatjátékokban az egymásért való küzdés. Az örömszerzésen és a szórakozáson kívül hozzájárul a hallgatók fizikai, szellemi és erkölcsi továbbfejlődéséhez. Sikerélményt nyújt azoknak is, akik más területen nehezen érvényesülnek. Az itt elért sikerek nagymértékben segítik a személyiség belső egyensúlyának stabilitását. Ismeretanyag  Ismerkedés a fallabda múltjával, jelenével, nevesebb játékosok, amerikai, európai pályatípusok és szabályok ismertetése.  A játékeszközök megismertetése.  Az ütőfogás kialakítása, az alapütések bemutatása.  A fonák ütés kialakítása.  A tenyeres és fonák ütés gyakorlása.  Mérkőzések a versenyszabályok betartásával. Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató:  sajátítsa el a mozgások célszerű végrehajtását,az ésszerű erőbeosztást;  alakuljanak ki a munkához szükséges személyiségvonások: rendszeretet, munkafegyelem, munka pontos elvégzése,  segítse az egészsége megszilárdítását;  fejlessze erkölcsi, akarati, jellembeli tulajdonságait az egészségük megszilárdítását;a személyiség belső egyensúlyának stabilitását Az oktatás módszertana A fallabda alapelemeinek oktatásától és gyakorlásától fokozatosan jut el a hallgató az élvezetes játékig. Az oktatás menetében kiemelt figyelmet kell fordítani a helyes technikai végrehajtásra és a kondicionális képességek fejlesztésére, mely alapfeltétele a lábmunka és az ütőtechnika helyes végrehajtásához. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom: –

89

Ajánlott irodalom: – Tantárgy felelőse: H. Szűcs László testnevelő Az ismeretátadásba bevont oktató(k): H. Szűcs László testnevelő

90

Tantárgy neve: Falmászás

Kreditszáma: KF




aláírás


1- 2. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja A falmászás során a hallgatók megszerzik a sziklamászáshoz szükséges erőnlétet és technikai tudást. A műfalon történő mászás jól kontrollálható, e sporttevékenység által nő az egymás iránti bizalom a mászó és az őt biztosító sportoló között és növekszik az együttműködés készsége. Ismeretanyag  Biztonsági szabályok ismertetése.  A mászófal elemei. Biztosító eszközök; kötél, karabinerek, beülő hevederzet bemutatása.  Bemutatómászások.  Próbamászás traverz és függőleges irányban.  Mozgás a falon.  A három-pont szabály.  Egyszerűbb boulder-problémák; fogás- és lépéskombinációk rövid sorozata.  Repedésmászás; piazz vagy bajor technika.  Plafonmászás elemei Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgatók:  olyan sportágat tanulnak meg, mely szolgálja az egészségmegőrzést,  növeli az együttműködés készségét, az egymás iránti bizalmat,  javítja a kondicionális képességeket,  szabadidős tevékenységének palettáját bővíti  előkészít a sziklamászáshoz. Az oktatás módszertana A sport-falmászás szabályainak ismertetésével, a helyes technikai végrehajtásának bemutatásával, majd annak gyakorlásával fokozatosan jut el a hallgató a sikerélményig. Az oktatás menetében kiemelt figyelmet kell fordítani a helyes technikai végrehajtásra, a kondícionális képességek fejlesztésére, a kar és láb munkájának összhangjára. Az alacsonyabb magasságú, egyszerűbb technikát feltételező mászástól eljutnak a bonyolultabb, kombináltabb technikáig.

A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom: –

91

Ajánlott irodalom: – Tantárgy felelőse: H. Szűcs László testnevelő Az ismeretátadásba bevont oktató(k): H. Szűcs László testnevelő

92

Tantárgy neve: Kondicionálás

Kreditszáma: KF




aláírás


1-2. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja A kondicionálás arra szolgál, hogy a kondizni vágyó hallgatókat fizikailag és szellemileg felkészítse a súlyzós edzésre. A cél kezdetben az átmozgatás, az ízületek, izmok hozzászoktatása ehhez a fajta mozgáshoz, az izmok izolált működtetésének elsajátítása, helyes mozgási technika elsajátítása, a helyes légzéstechnika és egyebek megtanulása. Későbbiekben a különböző képességek és igények (izomtömeg növelés, zsírégetés, általános képesség fejlesztés stb.) szerinti speciális gyakorlatok alkalmazása. Ismeretanyag Konditerem etikett. Kezdő-átmozgató edzés. Fokozatosság elve. Egyéni kondicionálás A terhelés és pihenés arányának szerepe, a különböző izomcsoportok terhelése. Edzéstervek összeállításának alapelvei heti, havi szinten. A felületes nagy izmok és a mély izmok működése, fejleszthetősége. Segítségadás a társnak, együttműködés. Önálló munkavégzés, otthon végezhető gyakorlatok Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató:

     

ismerjen és tanuljon meg alkalmazni új gyakorlatokat, törekedjen a gyakorlatokat helyes testtartással végezni, preventív és fejlesztő jelleggel kerüljön bele az életmódjába, kondicionális képességei fejlődjenek, tanulja meg a helyes légzést, nyújtó technikákat, az egészség megőrzésben bővüljön az eszköztára.

Az oktatás módszertana A kondicionálás folyamán elsődleges elsajátíttatni az alapgyakorlatok helyes végrehajtási technikáját, kiindulóhelyzetét, tudatosítani az óra szerkezeti felépítését. Cél a fokozatosság elvét betartva a kondicionális képességek növelése, mely magába foglalja a helyes légzéstechnika, a terhelés – pihenés aránya, a megfelelő táplálkozás, regenerálódási technikák ismeretét és alkalmazását. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom:

93

– Ajánlott irodalom: – Tantárgy felelőse: H. Szűcs László testnevelő Az ismeretátadásba bevont oktató(k): H. Szűcs László testnevelő Sajti Erika testnevelő

94

Tantárgy neve: Kosárlabda

Kreditszáma: KF




aláírás


1-2. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja A kosárlabda elméleti és gyakorlati alapjainak felelevenítése, és alkalmazása a gyakorlatban, új ismeretek beépítése, készség szintre emelése. A kosárlabda elemeivel képességfejlesztés. Hosszú távú cél, hogy a hallgatók a kosárlabda szabályainak megfelelően tudjanak játszani. Ismeretanyag  Kosárlabda alapelemek ismétlése, oktatása: alapállás, mozgás labda nélkül, labda fogása, átadások, labdavezetések.  Játék egyszerűsített szabályokkal.  Labda átadások: egykezes, kétkezes, felső, mellső, alsó.  Játékos labdaátadások.  Fektetett dobás, tempó dobás.  Elzárások fajtái, leválás gyakorlása  Gyorsindítás, önindítás, rövid indulás, hosszú indulás. Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató:  fejleszti kosárlabda tudását,  szabályok alkalmazásával, a csapatjáték etikájával transzferálni tudja tudását az élet más területeire,  hozzájárul az egészsége megőrzéséhez,  javítja a testtartást,  kondicionális és koordinációs képességei fejlődnek: különösen az állóképesség és az ügyesség Az oktatás módszertana Elsődleges feladat a kosárlabda elemeinek ismertetése, megtanítása, ebben nagyon fontos szerepe van a bemutatásnak, bemutattatásnak. Fokozatosan, az ismeretek bővítésével, a játékszabályok szigorításával „kényszerítjük” a hallgatókat a sportszerű, helyes kosárlabdázásra A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom: – Ajánlott irodalom: –

95

Tantárgy felelőse: H. Szűcs László testnevelő Az ismeretátadásba bevont oktató(k): H. Szűcs László testnevelő Sajti Erika testnevelő

96

Tantárgy neve: Labdarúgás

Kreditszáma: KF




aláírás


1-2. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja A labdarúgás elméleti és gyakorlati alapjainak felelevenítése, és alkalmazása a gyakorlatban, új ismeretek beépítése, készség szintre emelése. A labdarúgás elemeivel képességfejlesztés. Hosszú távú cél, hogy a hallgatók a labdarúgás szabályainak megfelelően tudjanak játszani. Ismeretanyag  Játék keretén belül ismerkedés a labdarúgás szabályaival.  A belső rúgás elsajátítása álló labdával.  Külső rúgás elsajátítása  Belső és külső csűdrugás  Telicsűdrugás elsajátítása  A fejelés elsajátítása homlokközéppel  A kapus tevékenysége, alapvető kapustechnikák elsajátítása  Játék. Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató:  fejleszti labdarúgó technikáját,  szabályok alkalmazásával, a csapatjáték etikájával transzferálni tudja tudását az élet más területeire,  hozzájárul az egészsége megőrzéséhez,  kondícionális és koordinációs képességei fejlődnek: különösen az állóképesség és az ügyesség,  megtanul sportszerűen viselkedni a pályán. Az oktatás módszertana Elsődleges feladat a labdarúgás elemeinek ismertetése, megtanítása, ebben nagyon fontos szerepe van a bemutatásnak, bemutattatásnak. Fokozatosan, az ismeretek bővítésével, a játékszabályok szigorításával „kényszerítjük” a hallgatókat a sportszerű, helyes labdarúgásra. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom: – Ajánlott irodalom:

97

– Tantárgy felelőse : H. Szűcs László testnevelő Az ismeretátadásba bevont oktató(k): H. Szűcs László testnevelő Sajti Erika testnevelő

98

Tantárgy neve: Soft-Ball Body-Ball

Kreditszáma: KF




aláírás


1-2. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja : A Soft-Ball Body-Ball, mint új eszköz bevonása a testnevelésbe szélesíti, színesíti a testnevelés órák palettáját. Lehetőséget ad arra, hogy változatos formában kialakítsa a hallgatókban a mozgás iránti igényt. Különböző kar és lábgyakorlatokkal, azok kombinációival lehetővé válik a magas szintű kondicionális és koordinációs képesség, melyet a mindennapjaikban hasznosítani tudnak. A Body-Ball rendszeres használatával intenzívebben működnek a helyes testtartást segítő mélyizmok, tudatosabbá válik a mozgás. Ismeretanyag  Zene és a mozgás kapcsolata: alaplépések oktatása, azok helyes technikai végrehajtása  A Body-Ball fogása, használata. Egyszerű gyakorlatok tanítása, gyakorlása.  Alapszintű gyakorlatsor betanítása labdával, különös tekintettel az oktatás helyes módszertani felépítésére, lábmunka intenzívebb bekapcsolása a gyakorlatokba.  Edzésmódszerek alkalmazása, köredzés: az aerob és az erősítő gyakorlatok váltogatásával.  Hosszabb labdás gyakorlatsor betanítása, kiemelten a szép, harmonikus testtartásra.  A Body-Ball sokoldalú kihasználásának lehetőségei az erősítésben és nyújtásban, mobilizáló gyakorlatok tanítása, helyes végrehajtása labdával.  Izületek védelme, sérült izületek tornája, helyes mozgatása a labda segítségével.  Támaszhelyzetek, Body-Ball alkalmazása támaszhelyzetekben. Egyes elemek kivitelezésének egyszerűbb és nehezebb változatai. Kompetenciák A Soft-Ball Body-Ball, mint új eszköz bevonása a testnevelésbe szélesíti, színesíti a testnevelés órák palettáját. Lehetőséget ad arra, hogy változatos formában kialakítsa a hallgatókban a mozgás iránti igényt. Különböző kar és lábgyakorlatokkal, azok kombinációival lehetővé válik a magas szintű kondicionális és koordinációs képesség, melyet a mindennapjaikban hasznosítani tudnak. A Body-Ball rendszeres használatával intenzívebben működnek a helyes testtartást segítő mélyizmok, tudatosabbá válik a mozgás. Az oktatás módszertana A Soft-Ball Body-Ball, mint új eszköz bevonása a testnevelésbe szélesíti, színesíti a testnevelés órák palettáját. Lehetőséget ad arra, hogy változatos formában kialakítsa a hallgatókban a mozgás iránti igényt. Különböző kar és lábgyakorlatokkal, azok kombinációival lehetővé válik a magas szintű kondicionális és koordinációs képesség, melyet a mindennapjaikban hasznosítani tudnak. A Body-Ball rendszeres használatával intenzívebben működnek a helyes testtartást segítő mélyizmok, tudatosabbá válik a mozgás.

99

A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom: – Ajánlott irodalom: – Tantárgy felelőse: H. Szűcs László testnevelő Az ismeretátadásba bevont oktató(k): H. Szűcs László testnevelő Sajti Erika testnevelő

100

Tantárgy neve: Tenisz

Kreditszáma: KF




aláírás


1-2. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja: A hallgatók megtanuljanak egy olyan sportágat, melyet egyrészt egészségmegőrzés érdekében tudnak űzni, másrészt az üzleti életben tudnak hasznosítani. E hagyományokkal rendelkező sportág kortól függetlenül kiváló szabadidős tevékenységgé válhat. Ismeretanyag  A teniszjáték eredetének, kialakulásának hazai és nemzetközi vonatkozásai.  Néhány szó az ütő- és labdafajtákról, méretekről, az egyes tartozékokról.  Pályatípusok és jellemzőik, a pálya vonalainak is  Az ütésfázisok (előkészítő rész, ütés, átkísérés, kivezetés)  Az ütésfajták ismertetése.  Felszerelés, etikett, öltözet, cipő, kiegészítő felszerelések.  Tenyeres alapütés technikájának elsajátítása.  Fonák ütés elsajátítása.  Adogatás, átemelés, lecsapás oktatása. Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgatók:  olyan sportágat tanulnak meg, mely szolgálja az egészségmegőrzést,  az üzleti életben hasznukra válik,  javítja a koordinációs és kondícionális képességeket,  sportetikájával magasabb szintre emeli a viselkedéskultúrát,  szabadidős tevékenységének palettáját bővíti. Az oktatás módszertana A tenisz alapelemeinek oktatásától és gyakorlásától fokozatosan jut el a hallgató az élvezetes játékig. Az oktatás menetében kiemelt figyelmet kell fordítani a helyes technikai végrehajtásra és a kondícionális képességek fejlesztésére, mely alapfeltétele a lábmunka és az ütőtechnika helyes végrehajtásához. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom: – Ajánlott irodalom:

101

– Tantárgy felelőse: H. Szűcs László testnevelő Az ismeretátadásba bevont oktató(k): H. Szűcs László testnevelő

102

Tantárgy neve: Úszás

Kreditszáma: KF




aláírás


1-2. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja Az úszás elméleti és gyakorlati alapjainak felelevenítése, és alkalmazása a gyakorlatban. A már ismert úszásnemek technikáinak pontosítása, különböző kar-láb gyakorlatokkal kondicionális képességek fejlesztése. Új úszásnemek oktatása. Tartásjavító gyakorlatok. Ismeretanyag  Úszástudás technikai hiányosságainak felmérése 300-400 m mellúszás.  Gyorsúszás lábmunkája, karmunkája,  kar-láb munka összehangolása.  Kar-láb levegővétel összhang kialakítása.  A hátúszás lábtempójának, majd kartempójának gyakorlása,  kar-lábmunka összehangolása: csúsztatott kartempó. Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató:  a hibás technikák kijavításával készség szinten tudjon úszni  új úszásnemeket tanul  élethelyzetekben (pl. vízbe esés) hasznosítani tudja úszástudását  az egészség megőrzésben bővül az eszköztára  alkalmassá válik más vízi sportágak megtanulására  kondicionális és koordinációs képességei fejlődnek  a helyes testtartást elősegíti, az ortopédiai elváltozásokban (gerincferdülés, egyéb ízületi és izomproblémák) jótékony hatású. Az oktatás módszertana A felmérések alapján felmerülő technikai hibák kijavításával cél tökéletesíteni a hallgató úszástechnikáját. A kar és lábtempók megtanításával, összehangolásával új úszásnemeket tanulnak meg. Különböző úszásnemek kar és lábtempóinak keverésével cél a koordinációs és kondicionális képességek fejlesztése, mellyel a hallgató megtanulja a terhelés és pihenés arányát. Az oktatási folyamatban ösztönözzük a hallgatókat a cél elérése érdekében a kötelező órákon túli úszásgyakorlásra. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom: –

103

Ajánlott irodalom: – Tantárgy felelőse: H. Szűcs László testnevelő Az ismeretátadásba bevont oktató(k): H. Szűcs László testnevelő Sajti Erika testnevelő

104

Tantárgy neve: Marketingkutatás

Kreditszáma: 4






4. szemeszter


Marketing, Statisztika I.

Tárgyleírás: A tantárgy célja A marketingkutatás tárgy célja, hogy megismertesse a hallgatóval a főbb kutatási eljárásokat, azok alkalmazhatóságát adott piaci helyzetekben, képessé tegye önálló kutatási feladatok végrehajtására. Cél, hogy az elméleti alapozó tudás mellett, a gyakorlatban is jól hasznosítható ismereteket és képességeket nyújtson a tantárgy. Ismeretanyag A tantárgy bevezetést ad a marketingkutatás témaköreibe, képessé téve a hallgatókat egy önálló kutatás megtervezésére, lefolytatására, az adatok elemzésére, tanulmány készítésére. Ismertetésre kerül a marketingkutatás történeti kialakulása, történeti fejlődése, fogalma. A tárgy során a hallgatók megismerkednek a marketingkutatás, piackutatás, közvélemény kutatás, reklámkutatás elhatárolásával, annak jelentőségével; segítve a pontos szakszavak használatát. A tárgy oktatása során bemutatásra kerül a vállalat marketing információs rendszere, a marketingkutatás folyamata teljes részlegességgel (probléma felismerés, hipotézisek megfogalmazása, kutatási célkitűzések, adatok gyűjtése, adatok értékelés, tanulmányok fajtái). A tárgy részletesen kitér a szekunder- és primer adatok forrásaira, előnyeire, hátrányaira, költségvonzatára, jelentőségére; javaslatokat téve a jövőbeli kutatások lefolytatásához. A tárgy oktatása során részles megbeszélés tárgya a mintavételi módszerek részletes ismertetése, a kérdőívszerkesztés szabályrendszere. Az oktatás során részletesen szükséges kitérni a kvalitatív kutatás módszereire (pl: megfigyelés, kísérlet), illetve a kvantitatív kutatás módszereire is. A tárgy oktatásánál kiemleten fontos az adatok feldolgozásához használatos szoftverek bemutatása (SPSS/PSPP/Excel/Google Drive alkalmazása). Az oktatás kitér a médiakutatás módszereire és sajátosságaira is. Kompetenciák  A marketing fogalmának, koncepciójának, eszközrendszerének és módszertanának ismerete az üzleti és non-profit szférában.  A marketing értékesítés rövid és középtávú döntési folyamataiban való eligazodás képessége a gyors piaci változások felismerésére, azokhoz való alkalmazkodásra.  önálló és csoportmunka végzésére való alkalmasság  alkalmasság reklám, eladás ösztönzési, piackutatási adatok elemzésére, hatékony programok összeállítására és lebonyolításuk ellenőrzésére, Az oktatás módszertana Az oktatás szemináriumokra épül. Az szemináriumok célja nem csupán a puszta ismeretátadás, így azt otthoni és könyvtári munkával szükséges alátámasztani, illetve előkészíteni. A tantárgy jelentős gyakorlati jellege miatt a hallgatóknak mindenképp szükséges a vizsgált területek egy részét

105

gyakorlati alkalmazásában is megismerni. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom László Éva- Pénzes Györgyné (2004): Marketingkutatás, Szolnoki Főiskola, Szolnok Pénzes Györgyné (2002): Marketingkutatás feladatgyűjtemény, Szolnoki Főiskola Szolnok Ajánlott irodalom Naresh K. Malhotra (2005): Marketingkutatás, Műszaki Könyvkiadó Budapest, p. 905 Veres-Hoffmann-Kozák (2009): Bevezetés a piackutatásba. Akadémiai Kiadó Zrt., Budapest, p. 512. Bércziné Juhos Júlia (2001): Piac- és marketingkutatás a gyakorlatban, Aula Kiadó Budapest, p. 229 Carl McDaniel, Jr., Roger Gates: (2012) Marketing Research Essentials, 8th Edition, Wiley; 8 edition (October 10, 2012), ISBN 978-1118249321, p. 480 Tantárgy felelőse: Dr. László Éva, főiskolai tanár, PhD Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. László Éva, főiskolai tanár, PhD Dr. Szűcs Róbert Sándor, főiskolai docens, PhD

106

Tantárgy neve: Piactípusok

Kreditszáma: 4


teljes idejű (nappali): előadás 2 óra/hét, szeminárium 0 óra/hét részidejű (levelező/távoktatás): 10 óra konzultáció/ félév


kollokvium


6. félév


Marketing

Tárgyleírás: A tantárgy célja A piactípusok tárgy célja, hogy megismertesse a hallgatóval a fogyasztói és szervezeti piacok közötti eltéréseket, képessé tegye a szükséges marketingakciók felismerésére és megvalósítására. Cél, hogy az elméleti alapozó tudás mellett a gyakorlatban is jól hasznosítható ismereteket és képességeket nyújtson a tantárgy. Ismeretanyag A kurzus keretén belül a hallgatók megismerik a fogyasztói és a szervezeti piacok sajátosságait, főbb jellemzőit. Kiemelten foglalkozik a fogyasztói piacokon felismerhető társadalmi trendekkel és ellentrendekkel, a vállalatok erre reagáló cégaktivitásaival, valamint a megjelenő „trendi” csoportokkal. A kurzus másik fókuszpontja a fogyasztói és szervezeti piacok vásárlási, illetve beszerzési magatartás jellemzőinek, azok hasonlóságának, illetve különbözőségének vizsgálata. Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató képes lesz:  Meghatározni a szervezeti és fogyasztói piacok sajátosságait, felismerni a köztük levő hasonlóságokat és különbségeket,  Különbséget tenni a szervezeti piac egyes típusai között  Elemezni a szervezeti vásárlási döntéseket, a piaci szereplők vásárlói magatartását,  Felismerni a vásárlás és fogyasztás kategóriáit,  Bemutatni korunk fő vásárlásra közvetetten és közvetlenül ható trendjeit,  Elemezni a vállalatok fogyasztói piacon eszközölt aktivitásait,  Felismerni a vásárló aktuális helyzetét és elemezni az egyén vásárlási döntéseit,  Elemezni és értékelni a vásárlásra ható szituációs külső hatásokat. Az oktatás módszertana Az oktatás interaktív előadásra, a épül. Az előadások célja az ismeretátadáson túl a gondolatserkentés, az eltérő piacok problémáinak felismerése. Mivel az előadások célja nem csupán a puszta ismeretátadás, így azt otthoni és könyvtári munkával szükséges alátámasztani, illetve előkészíteni. A tantárgy jelentős gyakorlati jellege miatt a hallgatóknak mindenképp szükséges a vizsgált területek egy részét gyakorlati alkalmazásában is megismerni. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Törőcsik Mária (2011): Fogyasztói magatartás. Insight, trendek, vásárlók Akadémiai Kiadó, Budapest

107

Lehota (2001): Élelmiszergazdasági marketing Műszaki könyvkiadó, Budapest. 3., 4. fejezet Ajánlott irodalom Hetesi E.-Veres Z. (2013): Nonbusiness Marketing. Akadémiai Kiadó, Budapest Törőcsik Mária (2007): Vásárlói magatartás Akadémiai Kiadó, Budapest Törőcsik Mária (2003): Fogyasztói magatartás trendek. Akadémiai Kiadó, Budapest Tantárgy felelőse: Dr. Pólya Éva PhD főiskolai docens Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Pólya Éva PhD főiskolai docens

108

Tantárgy neve: Marketingkommunikáció 1.

Kreditszáma: 5






5. szemeszter


Marketing

Tárgyleírás: A tantárgy célja A marketingkommunikáció tárgy célja, hogy megismertesse a hallgatókkal a marketingkommunikáció eszközrendszerét, a különböző eszközök alkalmazhatóságát. Cél, hogy mind a versenykörnyezetben működő, mind pedig a non-profit vállalkozások marketingkommunikációs tevékenységéhez gyakorlatban is jól hasznosítható elméleti és gyakorlati ismereteket és képességeket nyújtson. Ismeretanyag A kurzus első részében a hallgatók megismerkednek a kommunikációtervezés stratégiai kérdéseivel, annak főbb lépéseivel. A kurzus második felében a kommunikáció alanyai és eszközei kerülnek górcső alá, részletesen bemutatásra kerülnek a közvetett és közvetlen eszközök gyakorlati példák implementálásával. Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató képes lesz:  Meghatározni a kommunikáció tervezés stratégiai kérdéseit  Különbséget tenni a rekláeszközök és reklámhordozók között  Elemezni az egyes reklámezközöket és hordozókat  Meghatározni az alkalmazandó marketingkommunikációs eszközöket egy konkrét helyzetben  Értékelni egy adott marketingkommunikációs mix hatékonyságát Az oktatás módszertana Az oktatás interaktív előadásokra és intenzív szemináriumi munkára épül. Az előadások célja az ismeretátadáson túl, a gondolatserkentés, a vállalati marketingkommunikációs problémák felismerése. Mivel az előadások célja nem csupán a puszta ismeretátadás, így azt otthoni és könyvtári munkával szükséges alátámasztani, illetve előkészíteni. A tantárgy jelentős gyakorlati jellege miatt a hallgatóknak mindenképp szükséges a vizsgált területek egy részét gyakorlati alkalmazásában is megismerni. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Horváth Dóra, Bauer András (2013): Marketingkommunikáció Akadémiai Kiadó, Budapest 2013. Kreatív folyóirat

109

Ajánlott irodalom Hargitai L. (2012): Reklám vagy amit akartok Akadémiai Kiadó, Budapest Borgulya I. (2010): Kommunikációmenedzsment a vállalati értékteremtésben. Akadémiai Kiadó, Budapest Yeshin, Tony (2012): Integrated Marketing Communication. The Holistic Approach. ButterworthHeinemann, Oxford Part 2 Chitty W.-Barker N.-Valos M.- Shimp T. A. (2012): Integrated Marketing Communications. Cengage Learning Australia, South Melbourne Incze Kinga-Pénzes Anna (2006): A reklám helye 2.0. A hatékony médiatervezés és –vásárlás kézikönyve. Alföldi nyomda Zrt., Debrecen Tantárgy felelőse: Dr. Pólya Éva PhD főiskolai docens Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Pólya Éva PhD főiskolai docens Dr. Máté Zoltán PhD főiskolai docens

110

Tantárgy neve: Marketing menedzsment

Kreditszáma: 5






4. szemeszter


Marketing

Tárgyleírás: A tantárgy célja A tárgy a Kereskedelem és marketing szak szakmai alapozó tárgya. Jelentős részben az itt szerzett ismeretekre építenek a következő félévi szakirányos tárgyak. Cél, hogy a hallgató ismerje meg a szervezetek marketingtevékenységével kapcsolatos menedzsment funkciókat és feladatokat. Az ismeretek elsajátítása után legyen képes azok gyakorlatban történő alkalmazására és eredményének kommunikálására. A tárgy oktatásával a tanszék marketing alapfogalmainak biztos alkalmazását és a stratégiai szemlélet elsajátítását tartja elsősorban szem előtt. A tárgy egy féléves a nappali tagozaton gyakorlati jeggyel, a levelező és táv tagozaton kollokviummal zár. Ismeretanyag A marketingmenedzsment értelmezése, szemlélete, annak változása. Vevőérték, vevőelégedettség. Értéklánc, kapcsolati marketing. Teljes minőségmarketing. A marketingstratégia szerepe a szervezetek tevékenységében. A stratégia szintjei. A stratégiai tervezés, a tervezés szintjei és feladatai. Marketing stratégia és marketing terv. A vállalati tervezés szintje. Az elemzés és tervezés módszerei és feladatai. Portfólióanalízis jelentősége az üzletágak helyzetének meghatározásában. Az üzletágak stratégiájának tervezése. A marketingkörnyezet elemzésének módszerei. STEEP analízis, környezet előrelátási, környezet befolyásolhatósági mátrix, piaci versenyerők, konkurencia analízis. Termék, termékcsoport marketing terve. Helyzetelemzés (piaci helyzet, a termék pozíciója, versenyhelyzet, makrokörnyezet). Marketing célok és eszközök. Cselekvési programok, ellenőrzés. Piaci szereplők tevékenységének elemzése és tervezése.. A verseny elemzése. Szegmentálás és célpiac kiválasztás a fogyasztói és szervezeti piacon. A szegmentálás ismérvei és technikái. A hatékony szegmentáció. A célpiacok kiválasztása, a kiválasztás kritériumai és technikái. Pozícionálás. A kompetitív differenciálás eszközei a termékmarketingben. Szolgáltatások differenciálása. Csatorna és imázsdifferenciálás. Pozícionálási stratégiák kidolgozása és megvalósítása A termékstratégia kiemelt területei. A termékmix és termékvonal döntések. Új termék fejlesztése és piaci bevezetésének programja. Termékciklusok menedzselése A szolgáltatóvállalkozások és a termékhez kapcsolódó szolgáltatások menedzselése Árstratégiák és árprogramok tervezése. Az árpolitika stratégiai területei (új árszínvonal meghatározása, új termék és szolgáltatás piacra lépésének stratégiája, termék életciklus stratégiák, termékcsaládok árazása). Ártárgyalás. Marketingcsatornák kiválasztása és irányítása. Csatornatervezési döntések. Horizontális és vertikális együttműködés tervezése és megvalósítása. Konfliktusok és kezelése a csatorna tagjai között. Piaci logisztika. Marketing menedzsment a multinacionális vállalkozások tevékenységében.

111

Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató:  megismeri a marketingtevékenység tervezésével, koordinálásával, végrehajtásával, és ellenőrzésével kapcsolatos feladatokat és technikákat,  megismeri a marketing környezet elemzésének módszereit és eljárásait  képes lesz a marketingtevékenység különböző területeihez kapcsolódó konkrét javaslatok, programok kidolgozására és prezentálására. Az oktatás módszertana Az előadásokon az új ismeretek közlésére, az elemzési módszerek bemutatására korszerű oktatástechnikai eszközök felhasználásával kerül sor, Az oktatás gyakorlatorientációjának fokozása érdekében a marketingmenedzsment kiemelt területeinek bemutatása vállalati szakember által tartott előadáson történik. Az oktatás interaktív előadásra és otthoni munkára épül. Az előadások elsődleges célja – tételes tudás átadása mellett – a gondolatserkentés, az együttgondolkodás, illetve a vállalati szféra közös problémáinak felismerése, elemzése és megoldási alternatívák felvázolása A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Philip Kotler: Marketing menedzsment KJK-KERSZÖV Jogi és Üzleti Kiadó Kft. Budapest, 2002 1-19. fejezete (ebből kimarad: 4.6.7.14. fejezetek) E. Little-E Marandi: Kapcsolati marketing. Akadémiai Kiadó Budapest, 2005. p. 19-29. 51-64.175-192. Előadások anyaga Ajánlott irodalom E. Little-E Marandi: Kapcsolati marketing. Akadémiai Kiadó Budapest, 2005. 223. p. A Marketing & Menedzsement szakfolyóirat 2010-2011. évf. cikkei Tantárgy felelőse: Dr. László Éva PhD főiskolai tanár Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. László Éva PhD főiskolai tanár Dr. Máté Zoltán PhD tanszékvezető főiskolai docens

112

Tantárgy neve: Nemzetközi marketing

Kreditszáma: 4

Az ismeretátadás típusai:



kollokvium


6. szemeszter


Marketing

Tárgyleírás A tantárgy célja A tárgy oktatásának célja a stratégia tervezés módszereinek a nemzetközi piacokon történő alkalmazása, a globális és a differenciált stratégiák tanulmányozása a marketing mix elemeire vonatkozóan. A hallgatók megismerik a nemzetközi marketing fogalmait, a nemzetközi környezetet, a nemzetközi marketingkutatás jellemzőit, a nemzetközi marketing információs rendszert, a külpiacra való kilépés módszereit, a világban végbemenő globalizációs folyamatokat, az elektronikus kereskedelem lehetőségeit és legújabb módszereit. A tárgy keretein belül ismertetésre kerül a termékpolitika a külpiaci marketingben, globális piacok és a terméktervezés, termék és kultúra, a termékadaptálás formái, a termékszerkezet tervezése. Tárgyalásra kerülnek az értékesítési rendszer kialakításának kérdései, az árpolitikai döntéseket megalapozó tényezők, az árstratégia és ártaktikai döntések a nemzetközi marketingben, valamint a marketingkommunikáció a nemzetközi marketingben. Ismeretanyag A nemzetközi piac marketing színtere, makro és mikrokörnyezet. A külföldi piacok megismerése, piackutatás a nemzetközi piacokon Országtanulmányok szerkezete, funkciója, tartalma. A külpiacra való kilépés formái. A nemzetközi piacokra való kilépés szükségessége és indítékai. Marketing stratégia és marketing program a nemzetközi piacokon. Stratégiai variációk a nemzetközi piacokon. Globális stratégia jellemzői. Marketingterv összeállítása a nemzetközi piacokon. Termékpolitika a külpiaci marketingben. Globális piacok és a terméktervezés. Termék és kultúra. A termékadaptálás formái. A termékszerkezet tervezése. Értékesítési rendszer kialakításának kérdései. Internet és a globális marketing Árpolitikai döntéseket megalapozó tényezők. Árstratégia és ártaktikai döntések a nemzetközi marketingben. Piacbefolyásolás a nemzetközi marketingben. Kommunikációs – mix nemzetközi vetülete. A marketingkommunikáció globalizálódása. Kompetenciák  nemzetközi marketing stratégiát összeállítani, ennek keretein belül  képes lesz a megfelelő információkat összegyűjteni, elemezni,  megtalálja meg adott külpiac környezeti sajátosságait, melyek figyelembe vételével,  be tud vezetni egy terméket tetszőleges külpiacra. Az oktatás módszertana Az oktatás az elméleti anyag korszerű vizuális technikára alapozott ismertetésén alapszik. Fontos az elméleti anyag adaptációjának elősegítése, ennek módszere szemináriumi keretben az irányított

113

tananyag-feldolgozás, a hallgatók ösztönzése aktív véleménynyilvánításra. A kutatómunka része az oktatásnak. A hallgatók az önállóan és csoportosan végzett feladatokat prezentálják. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Tóth Tamás: Nemzetközi marketing Akadémia Kiadó Zrt. 2009 Rekettye Gábor – Fojtik János: Nemzetközi marketing Dialóg Campus Kiadó Budapest, 2009 Ajánlott irodalom Bauer András – Berács József: Marketing Aula Kiadó Budapest, 2002 Nemzetközi marketing című fejezete 533-554 oldal Eszes István – Szabóné Steit Mária – Szántó Szilvia – Veres Zoltán: Globális marketing Műszaki Kiadó Budapest, 2001 Nemzetközi marketing környezete 49-66. oldal Piaci aktivitás lehetséges formái 168-193. oldal Nemzetközi márkastratégiák 215-226. oldal Európai marketingstratégiák 276-291. oldal Nemzetközi termékéletciklus 348-361. oldal Szolgáltatásmarketing nemzetközi környezetben 363-377. oldal Árstratégia és ártaktikai döntések a nemzetközi marketingben 381-398. oldal Csatornapolitika a globalizálódó környezetben 398-407. oldal On-line technika a nemzetközi marketingben 446-463. oldal Tantárgy felelőse: Dr. Máté Zoltán PhD, főiskolai docens Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Máté Zoltán PhD főiskolai docens

114

Tantárgy neve: Kereskedelem gazdaságtana

Kreditszáma: 5




kollokvium


4. szemeszter


Vállalatgazdaságtan, Statisztika 1.

Tárgyleírás: A tantárgy célja Megismertetni a kereskedelmi vállalkozások áruforgalmi tevékenységének és gazdálkodásának területeit, lássa át azok összefüggését és a tevékenység gazdálkodásra gyakorolt hatását. Legyen képes az áruforgalom valamennyi szakaszának és a gazdálkodás kiemelt területeinek részletes elemzésére és értékelésére, valamint a hatékonyság növelését célzó javaslatok kidolgozására. Ismeretanyag A kereskedelem értelmezése: a kereskedelem, mint tevékenység és mint szervezet. A kereskedelem makro- és mikroökonómiai funkciói. A kereskedelem fejlődése. A kereskedelmi vállalkozás jellemzői. A kereskedelmi vállalkozások rendszerezése (tevékenység, vállalkozási forma, méret, együttműködési kapcsolatok. A kereskedelmi vállalkozást befolyásoló tényezők: szervezeten kívüli tényezők, a vevők, a konkurencia és belső tényezők. A kereskedelmi tevékenység jogi szabályozása és annak hatása a vállalkozásokra. Az áruforgalom értelmezése és szakaszai. A beszerzési, készletezési és értékesítési tevékenység feladatai és szervezeti struktúrája a kereskedelmi vállalkozásoknál. Az értékesítés elemzése és tervezése, elemzési és tervezési módszerek, mutatószámok, értékelési eljárások. Az készletezés elemzése és tervezése, elemzési és tervezési módszerek, mutatószámok, értékelési eljárások. A beszerzés elemzése és tervezése, elemzési és tervezési módszerek, mutatószámok, értékelési eljárások. A kereskedelmi tevékenység tárgyi és személyi feltételei és azok elemzése és tervezése. Kereskedelmi vállalkozások gazdálkodása: árképzés és árrésgazdálkodás, költséggazdálkodás. Kiemelt költségek a nagy- és kiskereskedelemben. A kereskedelmi vállalkozások gazdálkodásának eredménye. A nyereség hatékony felhasználása. Kompetenciák  az értékesítési, üzletkötési tevékenység folyamatainak ismerete,  a kereskedelmi vállalatok működésének és szervezetének ismerete,  a kereskedelmi tevékenység főbb munkafolyamatainak és technikáinak ismerete,  különböző termékek és szolgáltatások beszerzésére és értékesítésére való alkalmasság,  alkalmasság a szervezet funkcionális területeivel és a marketingszolgáltatókkal, beszállítókkal, partnerekkel való együttműködésre,  alkalmasság a kereskedelmi folyamatok elemzésére és tervezésére,  kereskedelem makro- és mikroökonómiai funkcióinak ismerete,  az áruforgalom elemzésének módszereinek ismerete és alkalmasság a vállalkozások beszerzési, készletezési és értékesítési tevékenységének elemzésére és tervezésére,  árképzés, árrés- és költséggazdálkodás szerepének és gazdálkodásra gyakorolt hatásának ismerete,  alkalmasság árkalkulációra, az árrés és költséggazdálkodás elemzésére és tervezésére,

115



alkalmasság komplex, elemzésen alapuló javaslatok kidolgozására, amelyek a nyereség növelését és hatékony felhasználását célozzák.

Az oktatás módszertana Interaktív előadás; interaktív szemináriumok önálló és csoportos számítási feladatmegoldásokkal, amely igényli az elméleti felkészültséget, ZH-k, kollokvium A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Sólyom Cs. – Juhász A. – Kendedics K. (2003): Kereskedelmi vállalkozások gazdálkodása és vezetése I. kötet. Budapest: BGF – KVIF, 4, 5,6,7,8 fejezetek Gábor M. – Sólyom Cs. (2003): Kereskedelmi vállalkozások gazdálkodása és vezetése II. Budapest: BGF-KVIF Főiskolai Kar 2005. évi CLXIV. törvény a kereskedelemről 2011. évi CXXXV. törvény a kereskedelemről szóló 2005. évi CLXIV. törvény módosításáról 2009. évi XCV. törvény a mezőgazdasági és élelmiszeripari termékek vonatkozásában a beszállítókkal szemben alkalmazott tisztességtelen forgalmazói magatartás tilalmáról Ajánlott irodalom Pénzes I. R. (2009): Tantárgyi kalauz a kereskedelem gazdaságtana tantárgyhoz Szolnoki Főiskola távoktatási jegyzet Murányi I. (2008): Feladatgyűjtemény a kereskedelmi vállalkozások gazdálkodásának elemzéséhez. Budapest: Kereskedelmi és Idegenforgalmi Továbbképző Kft. Levy, M. - Weitz, B. A. - Grewal, D. (2013): Retailing Management. Mcgraw-Hill Publ.Comp., Berman, B. - Evans, J. R. (2012): Retail Management. Prentice Hall Tantárgy felelőse: Dr. Földi Kata PhD főiskolai docens Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Földi Kata PhD főiskolai docens

116

Tantárgy neve: Logisztika

Kreditszáma: 4




kollokvium


4. szemeszter


–

Tárgyleírás A tantárgy célja A hallgató megismertetése a logisztika és ellátási lánc menedzsment fogalmával és a logisztika globális gazdasági folyamatokban elfoglalt helyével és hatásával a vállalkozások versenyképességére és a nemzetgazdaságok gazdasági növekedésére. A hallgatók megismerik a logisztika összefüggéseit, hazai, uniós és globális tendenciáit, a logisztika menedzsment időszerű fejlődési trendjeit és azok hazai vonatkozásait. Cél, hogy a hallgató megértse a logisztika, az ellátási lánc és közlekedés globális hatásait, ezen belül a hatékonysági, gazdaságossági valamint környezeti, fenntarthatósági összefüggéseit, megismerje az ide tartozó hazai és uniós fejlődési tendenciákat, eljárásokat és alkalmazott módszereket. Megismerje az ellátási lánc szerepét a vállalatok közötti rendszerekben, felismerni a logisztika integrációs szerepét és összefüggéseit. Ismeretanyag 1. A szállítás, fuvarozás, szállítmányozás története. 2. A szállítás, fuvarozás, szállítmányozás, logisztika, ellátási lánc fogalmak tisztázása, a logisztika helye és jelentősége a gazdaságban. 3. Az áruszállítás menedzsmentje. Az áruszállítási rendszerek, közlekedési alágazatok, vasúti-, közúti-, vízi-, légi-, és csővezetékes áruszállítás előnyei és hátrányai. 4. A logisztika és a marketingfunkciók kölcsönhatásai. 5. A logisztikai rendszer változásának hatása a különböző költségekre, a logisztikai teljesköltségkoncepció. 6. A logisztikai vevőkiszolgálás, a logisztikai rendszer, a logisztikai rendszer szerkezete. 7. A push és pull rendszer bemutatása. 8. A beszerzés menedzsmentje, a beszerzés, mint logisztikai funkció. Értékesítési módszerek. 9. A beszerzés feladatai, korszerű megoldásai: a JIT-elv alkalmazása, a kanban-termelésirányítás, az MRP-rendszerek, a Cross-Docking, a Continuous Replenishment, a Quick Response. A készletezés szerepe a logisztikában. 10. Raktározás fogalma, fajtái. 11. A disztribúció fogalma, fajtái. 12. A magyar és az Európai Unió közlekedéspolitikája (2014-2020). 13. A hazai Középtávú Logisztikai Stratégia (KLS) hatása Magyarország versenyképességére. Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató:  megérteni a logisztika és ellátási lánc szerepét a vállalatokon belüli és vállalatok közötti rendszerekben, valamint a fenntarthatóság és a közlekedési alágazatok együttműködését, a változó gazdasági környezet összefüggéseit és hatását a logisztikai szolgáltatók működésére,  kiválasztani a közlekedési alágazatok előnyei és hátrányai alapján a legkedvezőbb logisztikai megoldásokat a vevői elvárásoknak megfelelően,  kiválasztani a korszerű technológiai eszköztárból a legjobb és leggazdaságosabb megoldást, az árualapok sajátossága és a vevői elvárások figyelembe vételével. Az oktatás módszertana A tárgy előadásokra épül, lehetőség van a hallgatók aktív részvételére is az előadások során

117

(interaktív előadások, prezentációk). Az oktató az előadások során nagy hangsúlyt fektet a megadott szakirodalom és az előadások anyagának folyamatos elsajátítására, ennek érdekében a hallgatók 2 zárthelyi dolgozatot írnak. A hallgatók részére az órákhoz kapcsolódó háttéranyag év közben folyamatosan egyéni felkészülés alapján dolgozandó fel. A feldolgozásokat előadások követik. A feldolgozás egyben gyakorlatot jelent szakcikkek vagy dokumentumok tartalmi összefoglalójának az elkészítéséhez. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Szegedi Zoltán – Prezenszki József: Logisztika menedzsment, Kossuth Kiadó Budapest, 2003 Demeter Krisztina – Gelei Andrea – Jenei István – Nagy Judit: Tevékenységmenedzsment, Aula Kiadó Budapest, 2008 James P. Womack – Daniel T. Jones: Lean szemlélet, HVG Könyvkiadó Budapest, 2009 Gelei Andrea: Disztribúciós logisztika, Budapesti Corvinus Egyetem, 2012 Órai anyagok jegyzete és a témával foglalkozó további szakcikkek. http://www.mlszksz.hu Fehér Könyv http://eurlex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2011:0144:FIN:HU:PDF Közlekedésfejlesztés a 2014-2020 időszakban http://www.3k.gov.hu/remos_downloads/Strategiai_dokumentum_jovahagyott.424.pdf Ajánlott irodalom Karmazin György: A logisztikai szolgáltató vállalatok gazdálkodási sikertényezőinek és stratégiaválasztásának hatása a vállalat eredményességére, doktori (PhD) értekezés, 2014 http://www.doktori.hu/index.php?menuid=193&vid=12695 Horváth Annamária – Karmazin György (2014): Nemzetközi közúti fuvarozás és szállítmányozás (műkód: BB140033), Akadémiai Kiadó Tantárgy felelőse: Dr. Karmazin György, PhD, főiskolai adjunktus Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Karmazin György, PhD, főiskolai adjunktus Alapi József, gazdasági szakoktató Horváth Marianna, főiskolai adjunktus

118

Tantárgy neve: Termékhasznosság és termékmenedzselés 1.

Kreditszáma: 4




kollokvium


5. szemeszter


nincs

Tárgyleírás: A tantárgy célja Cél a kereskedelmi tevékenység során szükséges általános áruismeret elsajátítása. Ennek kapcsán a minőség ismérvei, a minőség befolyásolás, illetve - megőrzés valamint a minőség - ár - hasznosság egysége kap nagy hangsúlyt. Ismeretanyag Áruk rendszerezése, árucsoportok képzése. Alapfogalmak, általános áruismereti tényezők áttekintése. A minőség, a minőségi jellemzők. A minőségszabályozás és –biztosítás alapjai. Minőségértékelés, a kereskedelem szerepe az áruk minőségének megőrzésében. A piacon sikeres áru, értékelemzés, a minőségvédelem jogi eszközei. A termékfelelősség kérdései. A szabványosítás és a szabványok. A minőségtanúsítás és annak hazai rendszere. A fogyasztói tájékoztatási formák. A fogyasztóvédelem, a felelősségi jogszabályok /szavatosság, jótállás./ Konkrét árucsoportok és termékek minőségi jellemzőinek megismerése, illetve minőségének értékelése. Árutesztelés. A csomagolás, a csomagoló anyagok, azok alkalmazása, a csomagolási formák. A különböző csomagoló anyagok környezetterhelő hatása. Anyagmozgatás, szállítás, tárolás. Áruvédelem és az áruk nyilvántartása. Az eladói viselkedés-kultúra. A vásárlói döntést befolyásoló vásárláshelyi tényezők. A vevők tipizálása. A kereskedelmi/ bolti technológia kialakításának főbb tényezői. A bolti technológia eszközei, berendezési tárgyai és alkalmazásuk. Konkrét boltberendezési, technológiai elrendezési példák ismertetése. Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató:  elemzi az eladó egyéniségét, kommunikációs készségét  a szaküzlet jellegének megfelelően a bolt berendezését analizálja  árucsoportok és termékek minőségi jellemzőit bemutatja  a termékek és árucsoportok minőségének értékelésének ismertetését végzik el a környezeti értékek figyelembevétele mellett  az áruteszteléskor ismerjék fel az áruk minőségi jegyeit  sajátítsák el a minőség szabályozásának ismereteit a gyakorlati felhasználás, a fogyasztók tájékoztatása céljából  az órai anyagok megismerése és az otthon felkészülés hozzájárult a logikus gondolkodás, a helyzetfelismerés és a tömör fogalmazás készségek, mint általános kompetenciák elsajátításához.  az értékesítési, üzletkötési tevékenység folyamatainak ismerete Az oktatás módszertana Az oktatás az elméleti anyag korszerű vizuális technikára alapozott ismertetésén alapszik. Fontos az elméleti anyag adaptációjának elősegítése, ennek módszere szemináriumi keretben az irányított tananyag-feldolgozás, a hallgatók ösztönzése aktív véleménynyilvánításra. A könyvtári

119

kutatómunka része az oktatásnak. A hallgatók az önállóan és csoportosan végzett feladatokat prezentálják.

A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom dr. Buzás Gizella /2002/: Általános áruismeret I. (BGF jegyzet) dr. Buzás Gizella /2002/: Általános áruismeret II. (BGF jegyzet) Ajánlott irodalom A bolti technológia gyakorlata és eszközei - Szaktanácsadási füzetek ISSN 1215 - 6809 Antalovits Miklós-Süle Margit (szerk.): Termékmenedzsment, Typotex Kft., Budapest, 2012 , ISBN-13 978-963-2797-40-3 Dr. Szabó Tibor (szerk.): A cégmenedzselés kézikönyve - A sikeres cégvezetés módszertana, Adónet. hu Zrt. Budapest, 2011 1993 évi X. törvény, 1996. évi LVII törvény 95/1991. /VII. 23/ Korm. rend. A 82/1995. /VII. 6./ Korm. rendelet módosításával együtt ISO 9000 – 9004 szabványcsomag 1997. évi CLV. Törvény A bolti technológia gyakorlata és eszközei - Szaktanácsadási füzetek ISSN 1215 - 6809 Tantárgy felelőse: Dr. Szakács Attila, PhD főiskolai docens Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Szakács Attila, PhD főiskolai docens

120

Tantárgy neve: Kereskedelmi marketing

Kreditszáma: 5




kollokvium


6. szemeszter


Marketing

Tárgyleírás: A tantárgy célja Bemutatni a kereskedelem helyét, szerepét a szervezeti és fogyasztói piacon, kiemelve annak sajátos, kétirányú piaci alkalmazkodását és az ebből fakadó feladatokat, azok megoldásának marketing eszközeit. Feltárni a marketingstratégiát megalapozó környezeti tényezőket és azok változását, az európai kereskedelem fejlődését jellemző globalizáció, internacionalizáció és koncentráció hatását a hazai kereskedelemre. Rávilágítani a kereskedelmi vállalkozások által alkalmazott marketingmix szakmaspecifikus, méret- és pozíciófüggő jellegére, valamint folyamatos változására, kiemelve az FMCG piacon működő vállalkozáscsoportokat (hazai és multinacionális üzletláncok, független kiskereskedők). Ismeretanyag A kereskedelem szerepe a szervezeti és fogyasztói piacon. A kereskedelem kialakulása, fejlődése. A kereskedelem makro- és mikroökonómiai funkciói, feladatai marketing megközelítésben. Az európai kereskedelem főbb jellemzői. A globalizáció és internacionalizáció hatása az alkalmazott marketing eszközökre. A hazai kereskedelem átalakulása. Szerkezet- és szervezetváltás a magyar kereskedelemben, annak hatása a vállalatok által alkalmazott marketing mixre. Koncentráció a hazai FMCG piacon, annak hatása a beszerzésre és értékesítésre. A kereskedelmi vállalkozások termékpolitikája: termékmix, termékválaszték szélessége, mélysége, kereskedelmi szolgáltatások, kereskedelmi márkázás és kategóriamenedzsment döntések. Kereskedelmi vállalkozások árpolitikája: árképzési módszerek, áralkalmazás és beszerzési kedvezmények és engedmények típusai, hatása az árak alakítására. Árpolitikai kategóriák kiterjesztett, gyakorlatorientált értelmezése az FMCG piacon. Csatornapolitika a kereskedelemben. Az értékesítési csatorna szereplői, a kereskedelmi formák és a célpiac összefüggései. Marketingkommunikáció a kereskedelemben. A reklámozás sajátosságai az üzletláncok és a független kereskedők gyakorlatában. A verseny hatása a vásárlás ösztönzésére, POS és POP eszközök az üzletláncok gyakorlatában. Személyes eladás szerepének változása a nagy és kiskereskedelemben. Kompetenciák  különböző termékek és szolgáltatások beszerzésére és értékesítésére való alkalmasság,  kereskedelem szerepének ismerete a fogyasztói és szervezeti piacon,  alkalmasság kereskedelmi vállalkozás termékpolitika elemzésére és a választékpolitika részterületeinek (termékmix nagysága, termékválaszték szélessége és mélysége, kereskedelmi szolgáltatások, kereskedelmi márkázás, kategóriamenedzsment) tervezésére,  a kereskedelmi vállalkozás árpolitikai és csatornapolitikai döntések szerepének és hatásának a kereskedelmi vállalkozások piaci pozíciójára ismerete,  alkalmasság a kereskedelmi vállalkozás marketingkommunikációjának, kiemelten a vásárlásösztönzésének elemzésére és tervezésére,  alkalmasság a kereskedelmi vállalkozások méret- és pozícióspecifikus marketing mixének

121

komplex, elemzésen alapuló javaslatok kidolgozására. Az oktatás módszertana Interaktív előadás, egyéni szemináriumi és otthoni munka, esettanulmányok feldolgozása, ZH-k, kollokvium. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Pénzes I. – Gyenge B. (2010): Kereskedelmi marketing. Gödöllő: Szent István Egyetem Ajánlott irodalom Agárdi I. (2010) Kereskedelmi marketing és menedzsment. Budapest: Akadémiai Kiadó Pénzes Györgyné (2002): Feladatgyűjtemény és esettanulmányok a Kereskedelmi marketing tantárgyhoz. Szolnok, Szolnoki Főiskola Perrey, J. - Spillecke, D.: (2013): Retail Marketing and Branding: A Definitive Guide to Maximizing ROI Second Edition Cornwall: John Wiley & Sons Ltd. Dunne, P. M. – Lusch, R. F. –Carver, J. R. (2013): Retailing. South-Western: National Retail Federation, eighth edition Part 4. Chapter: 8-13. Krafft, M. – Mantrala, M. K. (editors) (2009): Retailing in the 21st Century Current and Future Trends. Springer-Verlag 2nd edition part 3. Tantárgy felelőse: Dr. Földi Kata PhD főiskolai docens Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Földi Kata PhD főiskolai docens

122

Tantárgy neve: Szervezeti magatartás

Kreditszáma: 3




kollokvium


4. félév


Menedzsment

Tárgyleírás: A tantárgy célja  a hallgatók már meglévő menedzsment ismereteinek teljesebbé tétele,  a szervezetekben tapasztalható egyéni és csoportos viselkedés magyarázata,  megismertetni a szervezeti hatékonyság fokozásának menedzsment eszközeit,  a hallgatók készségeinek fejlesztése, hogy hatékonyan tudjanak bánni más emberekkel. Ismeretanyag 1. Bevezetés. A vezető emberismerete. A vezetés alanya: a munkavégző ember. 2. Az emberi cselekvés mozgató rugói. A személyiség működési mechanizmusa. Személyiségelméletek. 3. Egyén a szervezetben. Munkaerő-biztosítás – Munkaerő tervezés. 4. Munkaerő-biztosítás: Toborzás - kiválasztás - beillesztés. 5. Egyén, csoport, szervezet. Munkacsoportok a szervezetben. 6. Kommunikáció a szervezetben. A hatékony meggyőző kommunikáció tényezői. 7. Motiváció és érdek. Gyakorlati munkahelyi motiváció. Emberek ösztönzése. Teljesítményértékelés. 8. Szervezeti hierarchia és szervezeti tekintélyviszonyok. 9. Érdekek és hatalmi viszonyok a szervezetben 10. Konfliktus a szervezetben. Szervezeti konfliktusok és feloldásuk. 11. Személyes vezetés, vezetői magatartás (vezetési stílus) – Leadership. 12. A szervezeti kultúra. 13. Szervezetfejlesztés, a szervezeti magatartás változása. 14. Összefoglalás. Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató:  összefoglalni, mivel is foglalkozik a szervezeti magatartás elmélete;  összefüggéseiben látni az egyén és a szervezet kapcsolatát;  elemezni a szervezeti kommunikáció jelenségeit;  kifejteni a konfliktusok lényegét, folyamatát, elemezni azok okait és következményeit;  elemezni a hatalom legfontosabb megjelenési formáit a szervezetben; felismerni a kapcsolatot a hatalom és a befolyásolás között, és látni (strukturálni) azt a hatalmi erőteret, amiben él;  értelmezni a vezetési stílus befolyásoló szerepét a vezető – beosztott kapcsolatban;  értelmezni a motiváció és motiválás különbségét, a motiváció magatartást befolyásoló hatását;  látni (vezetőként felismerni, beosztottként elfogadni) a változásmenedzselés szükségességét

123



és fontosságát a szervezetek mindennapjaiban; megérteni és indokolni a szervezeti változások és a kultúraváltások szoros összefüggését.

Az oktatás módszertana Az oktatás interaktív előadásra és otthoni egyéni munkára épül. A hallgatók a tematikára és az előadások anyagára alapozva feldolgozzák a megadott irodalmat. A félév során (később meghatározott témában) egy házi dolgozatot készítenek. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Előadások anyaga Prof. Dr. Pintér István-dr. Tariszka Éva-Horváth János: A szervezeti magatartás elmélete (elektronikus jegyzet) Szolnoki Főiskola, 2006 Bakacsi Gyula : Szervezeti magatartás és vezetés. Aula, Budapest, 2004

Ajánlott irodalom Lövey Imre- Manohar S. Nadkarni- Erdélyi Eszter: Az örömteli szervezet HVG Könyvek, 2007 Allan J. Cox: A bennünk rejlő vezető HVG Kiadó Budapest, 2009 Daniel H. Pink: Motiváció 3.0 HVG Kiadó Budapest, 2010 Tantárgy felelőse: Dr. Máté Zoltán főiskolai docens PhD Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Máté Zoltán főiskolai docens PhD Semeginé Dr Tariszka Éva főiskolai docens, PhD

124

Tantárgy neve: Külkereskedelmi technikák az EU-ban

Kreditszáma: 3




kollokvium


5. szemeszter


EU tanulmányok

Tárgyleírás: A tantárgy célja: Felkészíteni a hallgatókat a nemzetközi életre, megismertetni az üzleti munkát befolyásoló állami intézkedésekkel, az üzletkötést előkészítő gyakorlati tenni és tudnivalókkal. Megismertetni a nemzetközi kereskedelem szereplőivel, a nemzetközi szokványokkal, az egyes ügylettípusok sajátosságaival, a koncentrált piacokkal, a szerződéskötés folyamatával, a tipikus szerződéses feltételekkel. Ismeretanyag: A nemzetközi kereskedelmi tevékenység hazai és nemzetközi szabályozása, az Európai Unió belső kereskedelmének szabályozása. ÁFA szabályozás az Európai Unióban. Közösségi adószám és az EORI szám használata. A háromszögügylet áfa szabályozása. Az árfolyam befolyásoló szerepe a külkereskedelmi folyamatokra. A nemzetközi üzlet résztvevői, közreműködői. Ügylettípusok rendszerezése, az ügyletkötés folyamata. Az ajánlat és szerződés feltételei. INCOTERMS klauzulák és alkalmazásuk az üzletkötés és az árképzés folyamatában. Fizetési módok megválasztásának lehetőségei, előre-, egyidejű-, és utólagos fizetési módok. Okmányos meghitelezés és okmányos inkasszó, bankgarancia és bankkezesség. Faktorálás lehetősége a bel-, belső-, és külkereskedelemben. Kompetenciák:  a nemzetközi gazdasági folyamatok elméleti összefüggései, háttere  a nemzetközi gazdasági és piaci folyamatok  a nemzetközi kereskedelempolitika célkitűzései, eszközrendszerei  a nemzetközi pénzügyek törvényszerűségei, szereplői, a nemzetközi pénzügyek technikája Az oktatás módszertana: Interaktív előadások elméleti és gyakorlati megközelítéssel. Bemutatásra kerülnek a különböző ügyleteken keresztül a szerződés teljesítésével kapcsolatos eladói és vevői tennivalók. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom: Dr. Törzsök Éva: Külkereskedelmi technikai ismeretek I-II. Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézet Budapest, 2008 Sájer István – Hodosi Attila: Külkereskedelem és belsőkereskedelem technikája Szolnoki Főiskola Szolnok, 2011 Ajánlott irodalom: Törzsök Éva – Sájer István: Külkereskedelmi ügyletek lebonyolítása

125

Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézet Budapest, 2008 Constantinovits Milán – Sipos Zoltán: Külkereskedelmi technika – külpiaci kockázat, vonatkozó fejezetei Aula Kiadó Budapest, 2003 Tantárgy felelőse: Dr. Máté Zoltán, főiskolai docens, PhD Az ismeretátadásba bevont oktató: Dr. Máté Zoltán, főiskolai docens, PhD Sájer István, főiskolai adjunktus, doktorjelölt

126

Tantárgy neve: Biztosításmarketing

Kreditszáma: 3




kollokvium


5. szemeszter


nincs

Tárgyleírás: A tantárgy célja A tantárgy célja megismertetni a hallgatókkal a biztosítás marketing legfontosabb kategóriáit és összefüggéseit. Cél, hogy a hallgatók megismerjék a vállalkozások piaci kapcsolatrendszerét, biztosítások fontosságát a nyugodt gazdálkodási lét alapfeltételeként. Képesek legyenek, a versenypiacokhoz alkalmazható eszközöket összekapcsolni valamint a kockázatkezelés érdekében tudják használni a vállalat eszköztárát. Ismerjék meg a biztosítási piaci különböző szereplőit és termékeit. Ismerjék a biztosítási csatornák tulajdonságait és rájuk jellemző hagyományos, direkt és online marketing megoldásokat. A tárgy bemutatja a nemzetközi marketing stratégiákat a biztosítás területén valamint a legújabb értékesítési csatornák sajátosságait. A hallgatók rendszerezve ismerik meg a marketing eszközrendszerét, azok alkalmazási feltételeit. Ismeretanyag A biztosítás marketing fogalma, kialakulását elősegítő társadalmi gazdasági változások. A biztosítók makro-és mikrokörnyezetének elemei és a környezetelemzés módszerei. A marketingkoncepció lényege. Az STP stratégia és a 7P. Ügyfél-elégedettség. Nemzetközi marketingstratégiák. Az ár, mint marketingeszköz. Árképzési elvek. Az árképzés gyakorlati megvalósítása. Szolgáltatások sajátosságai - HIPI elv. Szolgáltatásmarketing. A biztosítási terület új értékesítési csatornái. Direkt és Online marketing. Biztosítói fiók optimális kialakítása és elhelyezkedése. Mitől lesz sikeres egy ügynök. Ügynöki munka ismérvei. A biztosítási törvény változásai. A biztosítók alapításának és átalakulásainak kérdései napjainkban. A biztosítók értékesítési koncepcióinak és az értékesítési csatornák fontossági sorrendjeinek változásai. Az ügyfelek vásárlási döntés szakaszainak bemutatása és az ügyféligényekre történő megfelelő reagálás lépései. A klasszikus vásárlási folyamat 5 szakasza. A marketing sikeres kialakításának koncepciói. A pénzügyi fogyasztóvédelem kérdéseinek bemutatása kiemelten az erőfölény és nem megfelelő tájékoztatási kötelezettség vizsgálatán keresztül. Sikeres biztosítási értékesítők és többes ügynöki valamint Brókeri tevékenység titkai és gyakorlati tapasztalatok kis csoportos – helyszínen – történő megfigyelése. Kompetenciák

      

megismeri a biztosítás marketing legfontosabb fogalmait és fejlődési folyamatát, képes lesz a piaci és környezeti kockázat változásait megítélni adott vállalat helyzete szempontjából, alkalmazni tudja a biztosításmarketing eszközeit a piaci változásokra való reagálás céljából, felismeri a fogyasztók és a biztosítási piac magatartási motivációit, képes lesz összevetni a különböző biztosítók termékpolitikáját képes a biztosítási illetve a kockázatkezeléssel kapcsolatos döntés-előkészítéshez szükséges információk beszerzésére és elemezésére;

127

Az oktatás módszertana Az oktatás interaktív előadásra épül. Az elméleti anyag elmélyítése az előadásokon az elmélethez kapcsolódó gyakorlati példák, internetes tartalmú oldalak bemutatásával kombinálva történik. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Veres Zoltán: Szolgáltatásmarketing KJK-Kerszöv Kft. Budapest, 2002 Horinka Melinda, Dr. Luttenberger Zoltán: Biztosításelmélet és üzemgazdaságtan- Biztosítási jog Ágazati biztosítástan, Perfekt Zrt., Budapest, 2006, ISBN: 978-963-394-641-1 Ajánlott irodalom Pénzes Györgyné: Marketing Alapjai a biztosításban, BOI Phare; Szolnok, 1998 Tóth Mihány: Online marketing - Útmutató az internetes vevőszerzéshez, NETKREATÍV.HU Kft. 2012, ISBN: 978-963-085-066-7 Randy Gage: Hogyan építsünk MLM pénzgyárat -A Network Marketing tudománya, Bagolyvár Könyvkiadó Kft., Budapest, 2011, ISNB: 978-963-973-068-7 Bernschütz Mária, Deés Szilvia, Kenéz András: Marketing esettanulmányok, Akadémiai Kiadó Zrt, Budapest, 2013, ISBN: 978-963-059-383-0 Tantárgy felelőse: Dr. Szakács Attila PhD, főiskolai docens Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Szakács Attila PhD, főiskolai docens

128

Tantárgy neve: Szolgáltatásmarketing

Kreditszáma: 3




kollokvium


5. félév


nincs

Tárgyleírás: A tantárgy célja A tárgy teljes körű képet ad a termék- és szolgáltatásmarketing elveinek és módszertanának fejlődéséről, a szolgáltatások hazai és nemzetközi kereskedelméről. Áttekinti a szolgáltatás , mint különleges árú sajátosságait, és ezek marketing következményeit. Foglalkozik a termékek és szolgáltatások stratégiájának sajátosságaival, valamint a marketing-mix specifikumaival. Külön tárgyalásra kerülnek a marketingkutatás specifikumai a szolgáltató szektorban, valamint a szolgáltatásmarketing néhány speciális gyakorlati alkalmazási területének sajátosságai. Ismeretanyag 1. A szolgáltatások piaca, nemzetközi kereskedelme. 2. Szolgáltatásmarketing –koncepciók 3. A szolgáltatás, mint különleges áru 4. A sajátosságok marketing következményei 5. Marketingmix-specifikumok 6. A kétoldalú kockázatérzetet csökkentő mechanizmusok 7. A sztenderdizálás, vagy adaptálás kérdése 8. Belső marketing tevékenység kialakítása 9. A tárgyi környezet szerepe, hatása a minőség megállapításakor 10. Marketingkutatás a szolgáltató szektorban 11. A szolgáltatásmarketing alkalmazási területei 12. Non-profit marketing 13. A távközlési szolgáltatások marketing sajátosságai 14. A tanácsadás, szellemi szolgáltatások nyújtásának marketing sajátosságai Kompetenciák  A tárgy teljesítésével a hallgató: Megismeri a szolgáltatásmarketing alapjait, értelmezésének területeit  elsajátítja a szolgáltatásmarketing sajátosságaival kapcsolatos marketing feladatokat, megismeri annak eszközrendszerét  átlátja az alapstratégiák rendszerét, valamint a részstratégiák készítésének folyamatát  képes lesz önállóan egy szolgáltatásmarketing területén működő vállalkozás marketing tevékenységének megtervezésére  képes lesz olyan komplex, elemzésen alapuló javaslatok kidolgozására, amelyek a nyereség növelését és hatékony felhasználását célozzák. Az oktatás módszertana Az oktatás az elméleti anyag korszerű vizuális technikára alapozott ismertetésén alapszik. Fontos az elméleti anyag adaptációjának elősegítése, ezért a hallgatók prezentációs technika alkalmazásával

129

történő számonkérésére, illetve zárthelyi dolgozat írására is sor kerül. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Veres Zoltán: Szolgáltatásmarketing alapkönyve Akadémia Kiadó, 2009 Kenesei Zsófia - Kolos Krisztina: Szolgáltatásmarketing és -menedzsment Alinea Kiadó 2007 Philip Kotler: Marketing menedzsment KJK-Kerszöv Budapest, 2002 16.fejezet A szolgáltató vállalkozások és a termékekhez kapcsolódó szolgáltatások menedzselése Ajánlott irodalom: Mahan Khalsa, Randy Illing (2010): Az ügyfél sikere a mi sikerünk, HVG Kiadó Kevin Lane Keller – Philip Kotler (2008): Marketingmenedzsment, Akadémia Kiadó Zrt. Szolgáltatás marketing fejezete Veres Zoltán: Szolgáltatásmarketing KJK-Kerszöv Kft. Budapest, 2003 Tóth Tamás: Szolgáltatások és termékek nemzetközi marketingje Aula Kiadó Budapest, 2003 Tantárgy felelőse: Dr. Máté Zoltán PhD, főiskolai docens Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Máté Zoltán PhD, főiskolai docens

130

Tantárgy neve: Vevőelégedettség és fogyasztóvédelem

Kreditszáma: 3




kollokvium


5. szemeszter


nincs

Tárgyleírás: A tantárgy célja A tárgy oktatásának legfontosabb feladata az, hogy a hallgatók a fogyasztóvédelem legfontosabb alapfogalmait elsajátítsák, a kereskedelmi és fogyasztóvédelmi összefüggéseket felismerjék, értelmezzék és értékeljék. A tárgy a későbbiekben oktatandó tantárgyak kötelezettségei teljesítésének sikerét segíti. A jelen és jövő diplomás szakembere számára a tantárgy alapjainak megismerése nélkülözhetetlen, a fogyasztóvédelmi kérdések ismerete a mindennnapi és üzleti élet alapját képezi. Ismeretanyag 1. A fogyasztóvédelem alapjai, kialakulása, fejlődése 2. A fogyasztóvédelem célja, alanyai, szabályozási rendszere 3. A fogyasztók tájékoztatása, védjegyek (A védjegyekkel összefüggésben: Magyar termék, hazai termék, hazai feldolgozású termék – etnocentrikus fogyasztói magatartás) 4. Termékbiztonság, termékfelelősség, jótállás, szavatosság 5. Fogyasztói szerződések (ÁSZF, Time share, Távollévők között kötött, Házaló, stb.) 6. Reklámjogi kérdések (Összehasonlító reklám, Megtévesztő reklám, Termékmegjelenítés, Médiatörvény előírásai, stb. Gyakorlati példák ismertetése) 7. Versenyjogi kérdések 8. Iparjogvédelem 9. Fogyasztói jogorvoslati rend 10. Fogyasztóvédelmi szervezetek, feladataik Kompetenciák  A fogyasztóvédelmi törvény előírásainak értelmezése  A fogyasztóvédelem tágabb, komplex módon történő értelmezése több törvény segítségével  A fogyasztóvédelem sajátos metodikájának megértése  A jogorvoslatok rend ismerete  A reklámjog, versenyjog, szabadalmi jog, polgári jog kereskedelmet érintő előírásainak ismerete  A fogyasztói, vevői magatartás folyamatának, a fogyasztóvédelem területének ismerete  A fogyasztói magatartás jogi, etikai követelményeinek ismerete Az oktatás módszertana Az oktatás az elméleti anyag korszerű vizuális technikára alapozott ismertetésén alapszik. Fontos az elméleti anyag adaptációjának elősegítése, ennek módszere szemináriumi keretben az irányított tananyag-feldolgozás, a hallgatók ösztönzése aktív véleménynyilvánításra. A könyvtári kutatómunka része az oktatásnak. A hallgatók az önállóan és csoportosan végzett feladatokat prezentálják.

131

A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Gyarmati Andás (2007): Fogyasztóvédelem, Szolnok, Printer 2000 kft., p 227 Országos Fogyasztóvédelmi Egyesület honlapján található, a legfrissebb törvényi előírások szerint aktualizált segédanyagok (2013) http://tamop.ofe.hu/inet/osszefogas/hu/modul/hasznos/alapism.html#smalltitle_2 Boros Lajos, P. Kovács István (2009): Fogyasztódelem, Szolnok, Szolnoki Főiskola, jegyzet, Szolnok Ajánlott irodalom Szűcs Róbert Sándor (2011): A fiatalkorúak által fogyasztott néhány élelmiszeripari termék marketing és fogyasztóvédelmi szempontú vizsgálata, Debreceni Egyetem, Ihrig Károly Gazdálkodás- és Szervezéstudományok Doktori Iskola, http://hdl.handle.net/2437/103324, p. 1 – 197. Szűcs Róbert Sándor (2012): Fogyasztóvédelmi aktivitások a magas zsír-, só-, cukortartalmú élelmiszerek piacán, Fogyasztóvédelem, Fogyasztók és fogyasztóvédők lapja, 2012. december, 14. évfolyam, 4. (140. szám), ISSN 1419-6425, p. 26. Szűcs Róbert Sándor (2014): Csak hisszük, hogy tudatosak vagyunk, Élelmiszer folyóirat, 2014. június, 22. évf., 2014/6, ISSN 1217-7393, p. 57 – 59. Szűcs Róbert Sándor (2014): Bálványozott tudatosság – avagy az önámítás magas szintje; in „Így kutatunk mi!” tanulmánykötet III., Közigazgatási és Igazságügyi Hivatal Nemzeti Kiválóság Országos Program, Pannon Könyvklub Kft, ISBN 978-615-80100-0-9, p. 137 – 152. David Oughton, John Lowry (2000): Textbook on Consumer Law, Blackstone Press; 2 edition (1 Nov 2000), ISBN 978-1841740225, p. 638 Tantárgy felelőse: Dr. Szűcs Róbert Sándor, főiskolai docens, PhD Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Szűcs Róbert Sándor, főiskolai docens, PhD

132

Tantárgy neve: Kereskedelmi informatika

Kreditszáma: 4






6. szemeszter


Informatika

Tárgyleírás: A tantárgy célja Olyan ismeretek bemutatása, melyek elsajátításával a hallgató képes eligazodni a rendszerszervezésben az adatfeldolgozásban, a kereskedelmi vállalatok informatikai megoldásaiban és az integrált vállalati információs rendszerekben. Szerezzenek jártasságot a kereskedelmi vállalkozások számítógépes rendszerének gyakorlati működésében és ismerjék meg a beszerzéssel, készletezéssel és értékesítéssel összefüggő számítógépes megoldásokat. Ismeretanyag Számítógépes információrendszerek szervezése. Az információs rendszer és fejlődéstörténete. Az adatfeldolgozás módszerei, a gazdasági információs rendszerek fejlesztése. Az adatállományok felépítése és kapcsolódási rendszere. Az informatikai rendszerelemekkel szemben támasztott követelmények. A pénzügyi információs alrendszer. Bér- és munkaügyi alrendszer. A kereskedelem információs rendszere. Beszerzés, készletezés, értékesítés információs rendszere. A kereskedelem információs rendszere. Raktári folyamatok számítógépes irányítása. A kiskereskedelem pénztári és készletnyilvántartó rendszereinek sajátossága. Az integrált vállalatirányítási rendszerek általános jellemzői. Az integrált rendszerek moduláris felépítése (Főkönyvi modul, pénzügyi modul, értékesítési modul, beruházási modul, tárgyi eszköz nyilvántartási modul, készlet-nyilvántartási modul, HR Human Resources modul, kontrolling modul). Korszerű informatikai módszerek (adattárházak, adatbányászat). Egy gyakorlati informatikai alkalmazás bemutatása a kiskereskedelmi készletnyilvántartó és információs rendszer működésére. Esettanulmány. SAP R/3 integrált vállalatirányítási rendszere Kompetenciák  megismeri a vállalati ügyviteli folyamatok számítógépes adatállományait,  megismeri a vállalati ügyviteli folyamatok számítógépes megoldásit és felépítését,  felismeri az információs rendszertől elvárható adatszolgáltatási követelményeket,  átlátja az ügyviteli területek rendszerszervezési és adatfeldolgozási kapcsolódásait,  képessé válik a kereskedelmi vállalatok információs rendszereinek és működési folyamatai alkalmazására,  képessé válik az értékesítési folyamatok számítógépes működtetésének elsajátítására. Az oktatás módszertana Az oktatás elsősorban a gyakorlati megoldásokra és a géptermi feladatokra épül. A szemináriumok elsődleges célja – a tételes tudás átadása mellett – a tananyag szerkezetének, hangsúlyosabb ismereteinek kiemelése illetve a számítógépes gyakorlat bemutatása. A félév során két – részben gyakorlati kutató munkára épülő - házidolgozat beadására is sor kerül. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása

133

Kötelező irodalom Soltész Ernő: Gazdasági informatika Távoktatási jegyzet Szolnoki Főiskola 2003 Esettanulmányok: A kiskereskedelemben alkalmazott információs rendszerekről. 2010-2013 év Ajánlott irodalom Borda József: Irányítás és informatika. Információs rendszerek ellenőrzése Saldo Rt Budapest 2001 Kacsukné-Kiss Tamás: Bevezetés az üzleti informatikába. Akadémiai Kiadó. 2009 p.318 Hetyei József. ERP rendszerek Magyarországon a 21. században. Computerbooks. 2004 p.650 Hetyei József. ERP rendszerek Magyarországon a 21. században. 2. kiadás új rendszerekkel Computerbooks. 2009 p. 720 Vállalati esettanulmányok 3. Informatika, kereskedelem. Aula Kiadó. 2000. p.157 Tantárgy felelőse: Dr. Miskolczi Ildikó PhD, főiskolai docens Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Miskolczi Ildikó PhD, főiskolai docens Soltész Ernő óraadó

134

Tantárgy neve: Személyes eladás

Kreditszáma: 4




kollokvium


6. szemeszter


Marketing

Tárgyleírás: A tantárgy célja A személyes eladás sajátos helyének és szerepének bemutatása a vállalkozások marketing tevékenységében, az alkalmazott marketing mixben. Rávilágítani a személyes eladás közvetlen és közvetett céljára, irányaira, a termelő, kereskedő és szolgáltató vállalatok célpiac- és szakma specifikus tevékenységére. Ismeretanyag Személyes eladás alapelvei: a hat lépés, tárgyalás, kapcsolatmarketing. Az eladószemélyzet tervezése: célok, stratégia, szerkezete, mérete, javadalmazása és irányítása. A személyes eladás helye az értékesítési rendszerben. Többcsatornás értékesítési rendszerek. Az értékesítési rendszer szintjei és szereplői. Értékesítési utak és eladástípusok megfeleltetése. Hibrid rendszerek működtetése: tapasztalatok, menedzselés, konfliktusok. Az eladásmenedzsment szerepe. A személyes eladás stratégiai kérdései. Az eladásmenedzsment helye a vállalati, a marketing és a logisztikai stratégiában. CRM. A tömeg- és személyes kommunikáció összehasonlítása. Az eladásmenedzsment feladatai. A személyes eladás folyamata és területei. Az értékesítési tárgyalás. AIDA, DIPADA, stb. Együttműködés és versengés. A vásárlást befolyásoló pszichológiai tényezők. Eladási technikák. Problémák az értékesítési tárgyalás során. Az eladási folyamat. Az eladási folyamat 10 lépcsője. LOCATE technika. SPIN eladási módszer. Tárgyalási stratégiák úttörő és követő termék esetén. A személyes eladás egyes területei. Kiskereskedelmi értékesítés: bolti és alternatív formák. Telemarketing. Internetes értékesítés. Nemzetközi környezetben történő eladás. Tervezés és teljesítménymérés az eladásmenedzsmentben. Eladási előrejelzés. Előrejelzési módszerek. Területmeghatározás. Az eladószemélyzet nagyságának meghatározása. Eladási kvótamegállapítás. Az eladási teljesítmény értékelése. Értékelési analízis. Költségelemzés. Objektív és szubjektív mérőszámok. Az eladószemélyzet menedzselése. Toborzás és kiválasztás. Kritériumok. Kiválasztási technikák. Eladási tréning. Célok. Eladási tréning módszerek: OJT, coaching, indoor tréning, elektronikus tréning, adaptív eladás. Értékelési mátrix. Képzési filozófiák. Az eladószemélyzet motiválása. A motiváció pszichológiai folyamata. Motivációs elméletek: A javadalmazás tervezése. A stressz és kiégés problémája. Az üzletkötő szerepei. Az eladószemélyzet szerepészlelése. A szerepkonfliktusok fajtái. A szerepkonfliktusok kezelése: egyéni stratégiák, menedzsment válaszok. Az eladásmenedzsment szervezeti kérdései. Az eladói szerep fejlődése. Az eladószemélyzet irányításának változásai. A versenyképes eladószemélyzet. Etikai és jogi problémák az eladásmenedzsmentben. Írott és íratlan viselkedési szabályok. Az etika filozófiája. Az értékesítés játékterét meghatározó fontosabb jogszabályok. Vállalat és üzletkötő, üzletkötő és vevő kapcsolatának problémái. Etikai kultúra a vállalaton belül.

135

Hallgatói beadandók prezentációja. Kompetenciák  Megismeri a személyes eladás elméleti és gyakorlati hátterét  elsajátítja a személyes eladás tervezési és irányítási döntések területeit  átlátja az eladásmenedzsment helyét, szerepét, folyamatát és területeit  képes lesz önállóan elemezni, értékelni, menedzselni és motiválni az eladószemélyzet teljesítményét  megismeri az eladásmenedzsment etikai és jogi problémáinak okait, kezelési módjait  megérti az üzletkötők által betöltött szerepeket  képes lesz olyan komplex, elemzésen alapuló javaslatok kidolgozására, amelyek a nyereség növelését célozzák. Az oktatás módszertana Az oktatás az elméleti anyag korszerű vizuális technikára alapozott oktatói előadáson alapul. Fontos az elméleti anyag gyakorlati adaptációjának elősegítése, ezért a hallgatóknak kötelező egy dolgozat beadása a tantárgy valamely témaköréhez kapcsolódóan. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Bauer András: Eladás menedzsment a személyes értékesítés folyamata és irányítása. Budapest: Akadémiai Kiadó 2008. Philip Kotler – Kevin Lane Keller: Marketingmenedzsment. Budapest: Akadémiai Kiadó 2006. 19. fejezet Ajánlott irodalom Allan Passe: Kérdezni tudni kell. Fiesta Kft. Budapest, 2000 Joe Girland: Hogyan adjunk el bármit bárkinek, Bagolyvár Könyvkiadó, 2010, ISBN 978-963-973028-1 Nógrádi Bence: Rinocérosz üzletkötés. Rhino Training 2007 Tantárgy felelőse: Dr. Szűcs Róbert, főiskolai docens, PhD Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Szűcs Róbert, főiskolai docens, PhD Dr. Szakács Attila, főiskolai docens, PhD

136

Tantárgy neve: Kereskedelmi üzemszervezés

Kreditszáma :5


teljes idejű (nappali): előadás 1 óra/hét, szeminárium 2óra/hét részidejű (levelező/távoktatás): 14 óra konzultáció/ félév


kollokvium


5. szemeszter



Tárgyleírás: A tantárgy célja Megismertetni a kereskedelem szervezésének elméleti és gyakorlati összefüggéseit, az áruforgalmi folyamatot az igény meghatározásától az értékesítésig rendszerszemlélettel legyenek képesek szervezni és kezelni. Szerezzenek jártasságot az értékesítési munka megszervezésében, a munkakörök kialakításában, a munkahelyek meghatározásában különböző értékesítési módok esetében. Ismerjék meg az eladótéri áruelhelyezés és feltöltés szervezési kérdéseit, a szakmai és a vevőkényelmi szempontok érvényesítését. Ismeretanyag A szervezés sajátosságai a kiskereskedelemben, tekintettel a technológiai folyamataira. A kereskedelmi vállalkozások jogi szabályozása, sajátossága. A kereskedelmi tevékenység gyakorlása különböző vállalkozási - jogi személyiségű és nem jogi személyiségű - formák (részvénytársaság, kft, betéti társaság, egyéni vállalkozás) esetén. A kereskedelmi vállalkozások működésének befolyásoló tényezői. A kiskereskedelmi tevékenység megszervezése. Az üzletnyitás feltételei. Szakmai és hatósági feltételek. Az üzlethelység kialakítására vonatkozó jogi szabályozások. A bolttípusok. A kereskedelmi vállalkozások és a különböző bolttípusok /illetve üzletláncok és független kiskereskedelmi egységek/ beszerzés-szervezési feladatai. Beszerzési módok és kondíciók (fizetési feltételek, belistázási pénz, polc pénz, fizetési kedvezmények) A készletezés szerepe a kereskedelmi vállalkozások esetében. A kereskedelmi készletek nyilvántartása, számbavétele, leltározási technikák és módszerek, folyamatos és fordulónapi leltárak. A leltározási munkák szervezése a kiskereskedelemben. Áruvédelmi rendszerek. Az áruátvétel korszerű és hagyományos módszerei, eszközrendszere. A kiskereskedelmi áruátvétel szerepe, szervezési feladatai, helye és szervezeti kérdései a különböző bolt típusok esetén. Az árkialakítási jogkör szervezeti rendszere és az árazási munka megszervezése. Az áru beárazásának és értékesítésre történő előkészítésének gyakorlata. Az értékesítés szervezése. A bolti értékesítési mód. A termék jellege és az értékesítési mód megválasztásának összefüggései. Az értékesítési munka megszervezése, munkahelyek meghatározása a különböző értékesítési módok esetében Az áru ellenértékének az elszámolása. A pénztárhelyek kialakítása, hagyományos pénztárgépek és pénztárterminálok. (POS) A pénztári információk felhasználása az értékesítési munka szervezésében és kiértékelésében. Az eladótéri áruelhelyezés és feltöltés munkaszervezési kérdései. Szakmai, marketing és vevőkényelmi szempontok érvényesítése. Kiskereskedelmi boltok működtetése és a fogyasztó védelem. Fogyasztók vagyoni érdekeinek védelme. Címkézés, csomagolás, ár, felelősség, jogkövetkezmények. Nyugta és számlaadási kötelezettség a kereskedelemben. Az adóhatósági ellenőrzések a kereskedelemben. Alternatív kereskedelmem szervezési sajátosságai.

137

Kompetenciák  megismeri az üzletnyitás szakmai és jogi feltételeinek rendszerét,  felismeri a termék jellegének legmegfelelőbb értékesítési módot,  átlátja az áru és értékáramlási folyamatok komplex rendszerét,  képessé válik a kereskedelmi technológiának megfelelő munkakörök és tevékenységek megszervezésére,  képessé válik a kereskedelmi tevékenységnek a hatósági ellenőrzések (jogszabályi feltételek) szempontjából előírt működtetésére. Az oktatás módszertana Az oktatás az elméleti anyag korszerű vizuális technikára alapozott ismertetésén alapszik. Fontos az elméleti anyag adaptációjának elősegítése, ennek módszere szemináriumi keretben az irányított tananyag-feldolgozás, a hallgatók ösztönzése aktív véleménynyilvánításra. A könyvtári kutatómunka része az oktatásnak. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Szucsákné Ónodi Á. – Kiss J. (2002): Kereskedelemszervezés és technológia. Budapest: BGF Kereskedelmi, Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Főiskolai Kar Tölgyesi M. (2007): Kereskedelmi és vállalkozási ismeretek I/2: Az áruforgalom. Budapest: Műszaki Könyvkiadó 2005 évi CLXIV. törvény a kereskedelemről 2013. évi V. új polgári törvénykönyv harmadik könyv harmadik rész a gazdasági társaságról 1997 évi CLV törvény a fogyasztó védelemről 2003. évi XCII. törvény az adózás rendjéről Ajánlott irodalom Kristóf L. (2006): Kereskedelmi vállalkozási ismeretek. Budapest: Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó Tantárgy felelőse: Dr. Földi Kata főiskolai docens PhD Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Földi Kata főiskolai docens PhD Horváth Marianna, főiskolai adjunktus, doktorjelölt

138

Tantárgy neve: Kereskedelmi logisztika

Kreditszáma: 4

Az ismeretátadás típusa(i): teljes idejű (nappali): előadás 1óra/hét, szeminárium 2 óra/hét részidejű (levelező/távoktatás): 14 óra konzultáció/ félév A számonkérés módja:

kollokvium


5. szemeszter


Logisztika

Tárgyleírás: A tantárgy célja Megismertetni a fogyasztói igények kielégítésének folyamatában a logisztika hely-, és időértékbiztosító szerepét, valamint az áruáramlások technológiai fázisait a hozzájuk kapcsolódó információs folyamatokat, azok szervezésének és kezelésének általános és szak specifikus kérdéseit. A nagykereskedelem átfogó ismereteket kap a tárolás, a készletezés, a fizikai árumozgatás eszközrendszeréről, technológiai sajátosságairól, szervezési-, alkalmazási módszeréről, valamint készségszintű ismereteket szerez azok működtetési és irányítási funkcióiról. A gyakorlatorientáció jegyében a tananyag konkrét kereskedelmi vállalati példákkal kiegészítésre kerül. Ismeretanyag Az elosztási logisztika feladata, folyamata, a termelés és a fogyasztás között. A logisztikai szolgáltatási színvonal meghatározása, összetevőinek optimalizálása. A kereskedelmi logisztika értelmezése, főbb témakörei. A raktározás általános szerepe, rendszerszemléletű kezelése. A konvencionális darabáru-raktározás technikai rendszerei. Tárolási, anyagmozgató- és létesítményrendszerek. A tárolóterületek elrendezése, darabáru-raktárak fizikai (anyagáramlási) folyamatai. Komissiózás, komissiózási stratégiák, egylépcsős és kétlépcsős, soros és párhuzamos komissiózás. Számítógéppel irányított komissiózás. Raktárlátogatás I. A raktári folyamatok irányítása, főbb menedzsment területek. A magasraktárak sajátosságai, technikai alrendszerei, működése. A raktározás és a raktári szolgáltatások minőségi mutatói. A konvencionális raktárak főbb paramétereinek meghatározása. Esettanulmány feldolgozás. Raktárlátogatás II. Projektfeladat bemutatása. Kompetenciák  átlátja a logisztikai színvonal és a kereskedelmi készletezés, kiszolgálás összefüggéseinek közvetlen összefüggéseit és rendszerét,  felismeri a raktározás, a készletezés, mint választékteremtés szakmai és technológia hátterét és alkalmazási hátterét,  átlátja a kapcsolódó elosztási, szállítási, szállításszervezési megoldások hatását és jelentőségét,  képes lesz a korszerű raktár irányítás technológiai és informatikai feladatainak alkalmazására. Az oktatás módszertana Az oktatás az elméleti anyag korszerű vizuális technikára alapozott ismertetésén alapszik. Fontos az elméleti anyag adaptációjának elősegítése, ennek módszere szemináriumi keretben az irányított tananyag-feldolgozás, a hallgatók ösztönzése aktív véleménynyilvánításra. A könyvtári kutatómunka része az oktatásnak.

139

A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Szegedi Z. (2010): Raktározás-logisztika. Budapest: Ameropa Kiadó Körmendi L. – Pucsek J. (2009): Logisztika példatár. Budapest: Saldo Ajánlott irodalom Kristóf L. (2006): Kereskedelmi vállalkozási ismeretek. Budapest: Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó Szegedi Z (2008): Logisztika-menedzsment esettanulmányok. Budapest: Kossuth Kiadó. Szegedi Z – Prezenszki J. (2005): Logisztika menedzsment. Budapest: Kossuth Kiadó Zrt. (kijelölt fejezet: komissiózás, raktározás) Tantárgy felelőse: Dr. Földi Kata PhD főiskolai docens Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Földi Kata PhD főiskolai docens Horváth Marianna, főiskolai adjunktus, doktorjelölt

140

Tantárgy neve: On-line marketing

Kreditszáma: 4

Az ismeretátadás típusa(i): teljes idejű (nappali): előadás 1 óra/hét, szeminárium 2 óra/hét részidejű (levelező/távoktatás): 14 óra konzultáció/ félév A számonkérés módja:

kollokvium


5. félév

Előtanulmányi feltétele:

Marketing

Tárgyleírás: A tantárgy célja: Változó külső környezeti hatások nyomon követése a legkorszerűbb és folyamatosan változó internetes technológia segítségével. A legkorszerűbb értékesítési piackutatási és kommunikációs lehetőségek vizsgálata az on-line technika segítségével. Ismeretanyag 1. A Szolgáltatásmarketing és az on-line marketing kapcsolata. Az on-line marketing alkalmazási területei. Az Internet hatása a marketingre, a marketing hatása az internetre. 2. Az Internet használat elterjedésének bemutatása, története. Az interneten történő értékesítés módja, lehetőségei. 3. Az interneten keresztül történő piackutatás, marketingkutatás lehetősége, primer és szekunder információszerzés a NET-en. 4. Zárthelyi dolgozat 5. A vállalaton belüli belső információs rendszer kialakítása, az ott nyerhető anyagok rendszerezése. Az elektronikus vevőinformációs rendszerek. 6. Az on-line kommunikáció elmélete. A közösségi oldalak, portálok szerepe. 7. Az online reklám technikai lehetőségei, alkalmazásuk. Az internetes reklámok mérési lehetőségei. 8. Az on-line marketing stratégiai kérdései. A szolgáltatások on-line értékesítésének sajátosságai. Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató:  Megismeri az online marketing elméleti és gyakorlati hátterét  elsajátítja az online marketing területeit  átlátja a különböző technikai lehetőségek felhasználási módjait  képes lesz önállóan elemezni különböző online megjelenési formákat  képes lesz olyan komplex, elemzésen alapuló javaslatok kidolgozására, amelyek a nyereség növelését célozzák. Az oktatás módszertana Az oktatás az elméleti anyag korszerű vizuális technikára alapozott ismertetésén alapszik, melyet, egy gyakorlatorientált szemináriumi feldolgozás egészít ki. Fontos az elméleti anyag adaptációjának elősegítése, ezért a hallgatók év közbeni számonkérésére, egyéni feladat bemutatására is sor kerül. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása

141

Kötelező irodalom Dr.Eszes István: Digitális gazdaság Nemzeti Tankönyvkiadó 2012. Nagy Gábor: Az online reklámozás jövője Marketing& Menedzsment 2004/3. 4-12. oldal Ajánlott irodalom: Tóth Mihály: Facebook marketing Útmutató a közösségi marketinghez 2013 Marketing Kiadó Bányai Edit Novák Péter: Online üzlet és marketing 2011 Akadémia Kiadó Zrt. Eszes István – Bányai Edit: Online m@rketing Műszaki Könyvkiadó Budapest, 2002 Az e-marketing szerepe a marketing mai gyakorlatában Nemzetközi marketing 2004. 4. szám P: 20-29 Tantárgy felelőse: Dr. Máté Zoltán PhD főiskolai docens Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Máté Zoltán PhD főiskolai docens

142

Tantárgy neve: Vállalati esettanulmányok

Kreditszáma: 3






6. szemeszter



Tárgyleírás: A tantárgy célja A hallgató ismerje meg a vállalkozások működésének vállalati gyakorlaton alapuló elemzési módszereit és technikáit. Legyen képes a vállalkozások - elsősorban kereskedelemi vállalkozások gazdálkodásának elemzésére, marketing és logisztikai döntések megalapozását segítő javaslatok kidolgozására. Ismeretanyag Az elemzés szerepe a vállalati döntésekben. A vállalati piaci helyzetet befolyásoló tényezők elemzése. Az elemzés területei, külső és belső információk elemzésének módszerei. A kereskedelmi vállalatok áruforgalom elemzésének és tervezésének módszerei: az értékesítés nagyságának, összetételének elemzése; idősorok elemzése, előrejelzési technikák; a jövedelem- és árváltozás hatása a termékek keresletére; készlet nagyságának és összetételének elemzése. A készletgazdálkodás hatékonyságának elemzése. Az árrés-tömeg és árrés-színvonal változása, azokat befolyásoló tényezők hatásának számszerűsítése. A költséggazdálkodás elemzése és tervezése: a költségek nagysága és összetétele, azok változását befolyásoló tényezők és hatásuk számszerűsítése; költséghatékonyság, költségigényesség; munkaerő és bérgazdálkodás elemzése és tervezése. Marketing esettanulmányok: piacméret, piacvolumen, részesedés; marketingkutatás esettanulmányok; értékesítési rendszer, hálózatfejlesztés-esettanulmányok. Marketingkommunikáció esettanulmányok - reklám hatékonysági vizsgálatok, SP technikák hatásossága. Kompetenciák  a vállalat működésének különböző területeire vonatkozó korszerű elemzési módszerek és technikák ismerete,  alkalmasság a gazdálkodás különböző területeihez kapcsolódó elemzés elvégzésére és annak alapján javaslatok kidolgozására,  alkalmasság adott vállalati témában rövid esettanulmányok összeállítására, saját vállalati példák alapján. Az oktatás módszertana Egyéni szemináriumi és otthoni munka, esettanulmányok feldolgozása A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Birher I.- Pucsek J.- Sándor L.-né – Sztanó I. (2006): Vállalkozások tevékenységének gazdasági

143

elemzése. Perfekt Kiadó Birher I.- Blumné Bán E.- Kresalek P. - Pucsek J.- Sándor L.-né – Sztanó I.- Takácsné Lengyel A. (2006): Példatár vállalkozások tevékenységének gazdasági elemzéséhez. Perfekt Kiadó Szegedi Z .- Marer P.- Waisvisz P. (1999) : Vállalati esettanulmányok 1.2.3. kötet AULA Kiadó, Hoványi G. (2002): Menedzsment meditációk KJK Ajánlott irodalom

Pucsek J. – Sztanó I. (2011): A vállalati tevékenységek elemzésének módszertana I. Teljesítmény- és erőforrás-elemzés Perfekt Kiadó

Blumné Bán E – Keresalek P. (2011): A vállalati tevékenységek elemzésének módszertana II. – Elemzési sajátosságok Perfekt Kiadó Bruce, M. – Moore, C. - Birtwistle, G. (Editors) (2004): International Retail Marketing: A Case Study Approach. Great Briatin Elsevier Butterworth Heinemann Akdeniz, C. (2014): Growth Engines: Case Studies and Analysis of Today's Fastest Growing Companies. Bad Bodendorf: Best Business Books Co. Hálózat szakfolyóirat, Statisztika Évkönyvek Tantárgy felelőse: Dr. Szűcs Róbert Sándor PhD főiskolai docens Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Szűcs Róbert Sándor PhD főiskolai docens Dr. László Éva PhD főiskolai tanár Dr. Földi Kata PhD főiskolai docens

144

Tantárgy neve: Termékhasznosság és termékmenedzselés 2.

Kreditszáma: 3




kollokvium


6. szemeszter



Tárgyleírás: A tantárgy célja Az itt megszerzett tudás a közgazdász szakmaiság dominanciájával bíró szemléletet bővíti szak áruismereti, illetve árucsoportok szerinti aspektusokkal. A tárgy oktatásának célja konkrét árucsoportok és áruk termékjellemzőinek, minősítési szempontrendszerének ismertetése, továbbá az árukat érő hatásoknak, az esetleges kárlehetőségek elhárítási módjainak áttekintése. Ismeretanyag Az általános áruismereti tényezők és csoportok áttekintése. Árurendszertani alapfogalmak. (Élelmiszerek, Ruházati, Vegyesiparcikk, Műszaki) A fogyasztói értékelemzés. Minőségértékelés, ár - érték kapcsolata Az Alkoholtartalmú italok árurendszere-csoportosítása, fogalma, fajtái, előállítási technológiák. Árutesztelés kérdéskörei A Koffeintartalmú élvezeti cikkek árurendszere-csoportosítása, fogalma, fajtái és jelentősége a táplálkozásban. A Kávé és Tea tulajdonságai és előállítási technológiái. Tárolás, raktározás. Energetika és Energiahordozók áttekintése, fajtái. Primer energiahordozók csoportosítása és bemutatása. Kémiai tüzelő- és kenő-anyagok vizsgálata járművek segítségével. Új - Alternatív energiahordozók bemutatása, előnyei, hátrányai, kockázatai A szilikátipari termékek általános csoportosítása. Kerámiaipari termékek felosztása, csoportosítása, gyártása, nyersanyagai. Árutesztek Építőipari szigetelő anyagok fogalma, csoportosítása, jellemzői. Kiszerelés, tárolás, raktározás. A hagyományos népi építészet adta lehetőségek és a modern technológiák alkalmazása Összehasonlító vizsgálatok, árutesztelés a kiválasztott külső vagy belső helyszínen. Értékesítési szolgáltatások: Áruhitel, biztosítás, garancia, jótállás, termékfelelősség, reklamáció Kompetenciák  képes lesz konkrét árucsoportok, áruk tulajdonságainak visszaadására,  képes lesz az áruk ajánlására,  képessé válik az áruk minőségi tulajdonságainak meghatározására,  a vegyesiparcikk áruk tárolása, raktározása feltételrendszerének kialakítására. Az oktatás módszertana Az előadások projektor felhasználásával, a prezentációs technikák alkalmazásával kerülnek megtartásra. A vizsgálati eljárások bemutatása manuális és elektronikus megoldásokkal. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Szalay András: Minőségértékelés II., Szolnoki Főiskola, 2002 dr. Buzás Gizella: Szakáru ismeret Élelmiszerek és vegyi áruk, 10 ,11 és 18. fejezet (285-325, 478)

145

Képzőművészeti Kiadó Kft. 2008 Gyarmathiné dr. Tamás Anna (szerk.): Vegyesiparcikk –áruismeret 5-95. oldal, Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, 1986 Ajánlott irodalom A bolti technológia gyakorlata és eszközei - Szaktanácsadási füzetek ISSN 1215 – 6809 Antalovits Miklós-Süle Margit (szerk.): Termékmenedzsment, Typotex Kft., Budapest, 2012, ISBN-13 978-963-2797-40-3 Dr. Szabó Tibor (szerk.): A cégmenedzselés kézikönyve - A sikeres cégvezetés módszertana, Adónet. hu Zrt. Budapest, 2011 Tantárgy felelőse: Dr. Szakács Attila, főiskolai docens, PhD Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Szakács Attila, főiskolai docens, PhD

146

Tantárgy neve: Szakdolgozat konzultáció

Kreditszáma: 3




gyakorlati jegy


6. szemeszter


nincs

Tárgyleírás: A tantárgy célja A szakdolgozat a felsőfokú tanulmányokat záró értekezés. Célja, hogy a hallgató egy, a szakjának és szakirányának megfelelő témában önálló tanulmányt készítsen el. A hallgató szakdolgozatban bizonyítja, hogy:        

elsajátította a képzési programban előírt tudományterületeket és ismereteket képes azokat szintetizálni és alkalmazni a kiválasztott témát mélységében ismeri tájékozott a hazai és külföldi szakmai információk területén képes problémákat feltárni és megoldási javaslatokat adni képes alkalmazni a tanult elemzési módszereket képes önálló, kreatív elemzésre saját véleménnyel rendelkezik az adott területen

Ismeretanyag A szakdolgozati konzultáció szakmai és módszertani támogatást nyújt a tanulmányokat záró dolgozat elkészítéséhez. A főiskola tanszékei a szak képesítési követelményeinek megfelelő, a képzés tudományági és üzleti területének megfelelő szakdolgozati témaköröket hirdetnek meg. A témakörre jelentkező, vagy konkrét témát választó hallgató számára konzulenst jelöl ki a témafelelős tanszék. Ajánlott a témát a gyakorlatban is művelő szakembert felkérni külső konzulensnek, aki segíti a hallgatót munkája során. A szakdolgozattal szemben elvárt, hogy tükrözze a hallgató felkészültségét, a szakterület és irodalmának kiváló ismeretét, a hallgató önálló elemzését, értékelését, véleményét. Leíró jellegű dolgozat, egyszerű esetismertetés, vállalatismertetés vagy a tananyagot meg nem haladó tartalmú munka nem elfogadható.      

A záródolgozatírás szabályai. A záródolgozat készítésének menete A záródolgozat felépítése Kutatási módszerek A dolgozat formája Gyakran előforduló hibák

Kompetenciák  képesség a tapasztalati úton vagy szervezett továbbképzés keretében szerzett ismeretek hasznosítására  alkalmas a problémák felismerésére, a feladatok kijelölésére, rangsorolására és megoldására  képes a tapasztalati úton szervezett továbbképzés keretében szerzett ismeretek hasznosítására

147

Az oktatás módszertana A témaválasztást követően a szakfelelős ismerteti a szak tartalmi és formai elvárásait a dolgozatokkal szemben, módszertani segítséget nyújt a szak specifikumaira vonatkozóan. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Fülöp Tamás: Útmutató szakdolgozat elkészítéséhez Szolnoki Főiskola Szolnok, 2011 http://kmng.szolfportal.hu/downloadmanager/details/id/3000917/m/1055 Majoros Pál: Kutatásmódszertan alapjai Perfekt Kiadó Budapest, 2004 Ajánlott irodalom Eco, Umberto: Hogyan írjunk szakdolgozatot? Kairosz Kiadó Budapest, 1996 Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon Kossuth Kiadó Budapest, 1997 Gyurgyák János: Szerkesztők és szerzők kézikönyve Osiris Kiadó Budapest, 1997 Tantárgy felelőse: Dr. Fülöp Tamás PhD, főiskolai tanár Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Fülöp Tamás PhD, főiskolai tanár

148

Tantárgy neve: Marketing tervezés módszertana és gyakorlata

Kreditszáma: 5




kollokvium


5. szemeszter



Tárgyleírás: A tantárgy célja Képessé tenni a hallgatókat olyan korszerű marketing elemzési és tervezési módszerek alkalmazására, amelyek jól támogatják a szervezetek stratégiaorientált tevékenységét, rugalmas reagálást és proaktív megoldásokat biztosítva a folyamatosan változó környezeti hatásokra. Bemutatni a marketing tervezés azon módszereit, amelyek mikroszinten jól alkalmazhatók és a sajátosságokhoz igazítva lehetőséget kínálnak a mezo- és makroszintű tervezésben is. Rávilágítani az egyes módszerek alkalmazásának profit- és nonprofit szektorú, szakma- és piacspecifikus vonásaira. Ismeretanyag A stratégiai tervezés szerepe és jelentősége a vállalakozások tevékenységében. A tervezés és a környezet változásának összefüggései, fejlődési szakaszok. A stratégiai tervezés szemlélete. Klasszikus iskola, fejlődési iskola, eljárási iskola, rendszerelvű iskola. A tervezési koncepciók összehasonlítása. Racionális és kreatív szemlélet a stratégiai vezetésben. Aktív és passzív stratégia. A koncepciók összehasonlítása. A tervezés szintjei (vállalati szintű stratégia, üzletági stratégia, funkcionális stratégia), a marketingstratégia helye a vállalati tervezésben. Multinacionális vállalakozások stratégiájának tervezése és megvalósítása. A marketingtervezés szintjei, vállalati és üzletági marketingstratégia. A tervezés és megvalósítás kapcsolata. A vállalati elemzés és tervezés módszerei. A vállalati küldetést befolyásoló tényezők. A portfolióanalízis szerepe az üzletágak helyzetének elemzésében. A portfolióanalízis változása, fejlődési irányai. Portfoliómódszerek típusai, alkalmazásuk feltételei. A BCG mátrix és a GE mátrix összehasonlítása, előnyei, hátrányai. Az üzletági elemzés és tervezés. A makro- és mikrokörnyzet elemzésének területei, módszereinek rendszerezése. STEEP analízis, SWOT analízis, versenytárs analízis, benchmarking, belső környezet elemzése. Marketing részstratégiák (termékstratégia, árstratégia, disztribúciós stratégia, piacbefolyásolási stratégia, egyéb) A marketingstratégia és marketing terv kapcsolata, a megvalósítás folyamata és feladatai. Versenystratégiák jellemzői és rendszerezésük. Növekedési stratégiák, Porter versenystratégiái, globális stratégiák. Kompetenciák  a marketing tervezés folyamatának átlátására, szakaszaihoz tartozó munkafolyamatok meghatározására  a marketing tervezés és megvalósítás feladatainak rendszerzésére, a közöttük lévő összefüggések értelmezésére, a kapcsolatok kezelésére  a kiemelt elemzési és tervezési módszerek gyakorlati alkalmazására  a marketingkörnyezet elemzésére és marketingterv kialakítására  a problémamegoldást célzó vezetői döntések elősegítését célzó javaslatok kidolgozására és prezentálására.

149

Az oktatás módszertana Az oktatás interaktív előadásra és szemináriumokra épül. Az ismeretek elsajátítását korszerű oktatás-módszertani eszközök használata támogatja. A gyakorlatorientációt erősíti a tervezéshez szükséges konkrét információk, hallgatók általi gyűjtése, a könyvtári adatbázisok rendszeres használata, az információk feldolgozásának informatikai hátterű támogatása. A szemináriumon a hallgatók a vállalati gyakorlatnak megfelelő team-munkában végzik az elméleti ismeretek konkrét gyakorlati alkalmazását. A csoportok munkájuk eredményét a szorgalmi időszak végén prezentálják. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Csath Magdolna: Stratégiai tervezés és vezetés a 21. században. 1-5. fejezet. Nemzeti Tankönyvkiadó 2004 Józsa László: Marketingstratégia. Akadémiai Kiadó 2006 Ajánlott irodalom Michael E. Porter: Versenystratégia. Akadémiai Kiadó 2006 W.A. Cohen: Marketingtervezés. Akadémiai Kiadó 2009 Marketing &Menedzsment szakfolyóirat Tantárgy felelőse: Dr. Máté Zoltán PhD főiskolai docens Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Máté Zoltán PhD főiskolai docens

150

Tantárgy neve: Kvantitatív és kvalitatív kutatás gyakorlata

Kreditszáma: 5






5. szemeszter


Marketingkutatás

Tárgyleírás: A tantárgy célja: A marketingkutatás tantárgyban elsajátított ismeretekre alapozva megismertetni a hallgatókat olyan kvantitatív és kvalitatív módszerekkel és azok alkalmazásával, amelyekkel növelhető a vállalatok marketing döntéseinek realitása, a beszerzett szekunder és primer információk elmélyült, tudományos igényű elemzésével hozzásegítik a szervezeteket a sikeres marketingstratégia és taktikai kialakításához, valamint annak megvalósításához. Ismeretanyag:  A piackutatás alapelemei- a kutatási folyamat, a szervezeti piackutatás.  A szekunder piackutatás. Előnyei, hátrányai, legfontosabb szekunder források.  Primer vizsgálatok: mintavétel, kérdőívszerkesztés, panelkutatások, on-line kutatások.  A kvalitatív kutatás módszerei: mélyinterjús kutatások, csoporttechnikák, márkakutatási technikák.  Kvantitatív technikák: előrejelzések, mintanagyság, attitűd-, preferencia-, és minőség megítélés kutatás.  Leíró statisztikák alkalmazása a piackutatásokban.  A fogyasztói márkák menedzseléséhez kötődő kutatások.  Reklámvizsgálatok, Médiakutatás  Kereskedelemkutatás  Társadalomkutatás, politikai közvélemény-kutatás.  Elégedettség, lojalitás és életstílus kutatások.  Megbízó és ügynökségválasztás, kapcsolattartás ügynökségekkel.  Konkrét piackutató vizsgálatok bemutatása. Kompetenciák A hallgató a tantárgy teljesítésével képes lesz:  megfogalmazni a vállalatok piaci problémáit és a problémák megoldását kifejező információkat.  piackutatási adatok elemzésére, hatékony programok összeállítására és lebonyolításuk ellenőrzésére,  kutatási tervet készíteni,  szekunder információs források felkutatni és információkat feldolgozni,  kiválasztani adott kutatási problémához a megfelelő kvalitatív és kvantitatív kutatási módszereket  alkalmazni kvantitatív kutatások információinak feldolgozását segítő néhány statisztikai módszert.  kisebb méretű piackutatások megtervezésére és kivitelezésére,  kutatási eredmények kutatási tanulmányban való megjelenítésére és prezentálására.  adott vállalkozás piackutatási megbízására ügynökséget választani és ügynökségekkel kapcsolatot tartani.

151

Az oktatás módszertana: Az oktatás tanári előadásra, szemináriumi csoportos és önálló munkára épülő hallgatói munka. A tanári előadások elsődleges célja – tételes tudás átadása mellett – a gondolatserkentés, az együttgondolkodás, illetve a vállalatok lehetséges piaci problémáinak közös felismerése, elemzése és megoldási alternatívák felvázolása, a legcélravezetőbb kutatási forma kiválasztása. A csoportos feladatmegoldás a team munkában dolgozást, az önálló feladat megfogalmazás és időbeli ütemezés képességét fejleszti. Alkalmazott oktatástechnikai eszközök: projektor, laptop, SPSS program. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom: Kozák Ákos-Hoffmann Márta- Veres Zoltán: Bevezetés a piackutatásba Akadémiai Kiadó, Budapest 2006 Ajánlott irodalom: Malhotra Naresh. K. Marketingkutatás Akadémia kiadó 2005 Wendy Gordon és Roy Langmaid: Kvalitatív piackutatás HVG Kiadói Rt. 1997 C. SAMUEL CRAIG and SUSAN P. DOUGLAS: International Marketing Research 2005. John Wiley & Sons Ltd, http://www.fnna.co.ir/research/ %5BC._Samuel_Craig,_Susan_P._Douglas%5D_International_%28BookFi.org%29.pdf Tantárgy felelőse: Dr. László Éva főiskolai tanár, PhD Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. László Éva főiskolai tanár, PhD Dr. Szűcs Róbert Sándor főiskolai docens, PhD

152

Tantárgy neve: Fogyasztói magatartás

Kreditszáma: 4




kollokvium


5. szemeszter


Marketing

Tárgyleírás: A tantárgy célja Megismertetni a fogyasztói magatartást befolyásoló (társadalmi kulturális és pszichológiai) tényezőkkel, azok hatását a fogyasztói magatartásra. Rávilágítani az egyes tényezők által kiváltott hatásokra irányuló kutatások fontosságára, mivel a fogyasztói igények és a fogyasztói magatartás folyamatosan és napjainkban rendkívül gyorsan változik. Ismeretanyag A fogyasztói magatartást befolyásoló társadalmi tényezők: kultúra, kulturális értékek; a társadalmi rétegződés, életstílus; a fogyasztói magatartást meghatározó társadalmi és csoporthatások, referencia csoport, személyes befolyás, szerepek, státusz, az innováció terjedése; a háztartás fogalma, funkciói és szerkezete, döntési szerepek a családban, családi életciklus, gyermek, mint célcsoport. Fogyasztói magatartást befolyásoló pszichológiai tényezők: a percepció meghatározása, abszolút, végső és különbségi küszöb, az észlelés szelektivitása és a figyelem, a percepció rendező elvei, szubliminális percepció, a percepciós folyamat marketing szempontból meghatározó területei; a tanulás fogalma, tényezői, inger-válasz (S-R) elméletek, a kognitív tanulási elméletek, a tanulás és az agyféltekék működése, memória és felejtés, a vásárló tanulási sebessége; motiváció és motivációs elméletek, motivációkutatások, a személyiség, az érzelmek szerepe; az attitűd fogalma, jellemző vonásai és funkciói, attitűd elméleti megalapozása és kialakításának forrásai, az attitűd és a sztereotípiák kialakulása, az attitűd mérése és megváltoztatása. Vásárlási döntési folyamat: vásárlási szituáció osztályozása, vásárlói döntések típusai, a vásárlási döntési folyamat szakaszai. A vásárlói magatartás modelljei: Kompetenciák  a fogyasztói magatartás modellek ismerete,  a kulturális, társadalmi, személyes és pszichológiai tényezők hatása és fontossága a fogyasztói magatartásban ismerete,  a vásárlói döntés folyamatának és befolyásoló tényezőinek ismerete,  alkalmasság az üzletválasztási szempontok értékelésére, valamint a bolton belüli döntéseket befolyásoló tényezők hatásának és fontosságának megítélni. Az oktatás módszertana Interaktív (frontális) előadások és interaktív szemináriumok segítségével konstruktív kialakítása a fogyasztói magatartás ismereteknek, reflexió, konkrét tapasztalat, gondolkodó megfigyelés aktív feltételezés, fogalom- és koncepcióalkotás, otthoni csoportos munka A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása

153

Kötelező irodalom Földi K. (2009): Fogyasztói magatartás tantárgyi kalauz. Szolnoki Főiskola Hofmeister-Tóth Á. (2008): Fogyasztói magatartás alapjai. Budapest: Aula Kiadó Hofmeister-Tóth Á. (2003): Fogyasztói magatartás. Budapest: Aula Kiadó 2003. 11. fejezet A vásárlói magatartás modelljei Ajánlott irodalom Földi K. (2014): Oktatási segédanyag kereskedelmi marketing és fogyasztói magatartás tantárgyakhoz 2. fejezet Származási ország Törőcsik M. (2011): Fogyasztói magatartás: Insight, trendek, vásárlók. Budapest: Akadémiai Kiadó Kozák Á. (2008): Kincskeresők – Pillanatfelvétel a magyar fogyasztóról. Budapest: HVG Kiadó Rt. Törőcsik M. (2006): Vásárlói magatartás. Budapest: Akadémiai Kiadó Blythe, J. (2013): Consumer Behaviour: SAGE Publications Ltd. Evans, M. M. - Ahmad, J. - Gordon, F. (2009): Consumer Behaviour Wiley John + Sons Tantárgy felelőse: Dr. Földi Kata PhD főiskolai docens Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Földi Kata PhD főiskolai docens

154

Tantárgy neve: Márka- és kategóriamenedzsment

Kreditszáma: 4




kollokvium


6. szemeszter



Tárgyleírás: A tantárgy célja A tantárgy oktatásának célja, hogy a Hallgató a gyakorlatban is használható tudást szerezzen a márka- és kategóriamenedzsment területén. A tantárgy keretein belül bemutatásra kerülnek a márkázás alapfogalmai, a márkák különböző típusai, a márkázás gyakorlati feladatai, a kategóriamenedzsment főbb kérdései. Célja feltárni a márkaérték, a márkatervezés területeit és jellegzetességeit a különböző szektorokban. Ismeretanyag Menedzsment funkciók a kereskedelemben és termékpolitikában. A márka- és kategóriamenedzsment szerepe a marketingmixben. Bevezetés a márkázás feladataiba. A márka definiálása, rendeltetése és haszna. A márkák alkalmazásának célja. A márkázás és a profitszerzés kapcsolata. A márkák napjainkban betöltött szerepe. A márka tulajdonságai és dimenziói. A márka, mint emocionális töltés, személyiség és a hűség jelképe. Márkatípusok és márkaszintek. A kereskedelmi márka definiálása és szerepe a gyakorlatban. Márkák és márkázás a szolgáltatóiparban. A szolgáltatók márkaalakításának egyedisége. A márkaérték és a márkaértékelés módszertana. A márkázás jelentősége az üzleti stratégia kialakításában. A márkatervezés folyamata. Stratégiai lépések a márkázásban: szegmentálás, pozícionálás, márkabővítés és márkakiterjesztés. A márkastruktúra kialakítása I. Termékmárkák, almárkák és védjegyek. A márkastruktúra kialakítása II. Globális, nemzetközi és helyi márkák. Terméktípusok a globális piacokon. A globális és nemzetközi márkázás feltételei. Homogenitás és heterogenitás a globális piacon. A márkázás fogyasztókra gyakorolt hatása: emblémák, szlogenek, reklámok, CRM, USP – a pozitív asszociációk kiépítése. A márkaportfólió menedzselése. A kategóriamenedzsment elméleti megközelítései és fejlődése. A kategóriamenedzsment a gyakorlatban A márkázás és a kategóriamenedzsment jelene és jövője Kompetenciák A hallgató a tananyag elsajátításával képessé válik  A különböző márkatípusok felismerésére  A márkázás alapvető feladatainak ellátására  A márkázás gyakorlati problémáinak feltárására és megoldási javaslat tételére  A kategóriamenedzsment főbb feladatainak ellátására Az oktatás módszertana A képzés előadások és szemináriumok keretében történik. Az előadások projektor felhasználásával a prezentációs technikák alkalmazásával kerülnek megtartásra. A hallgatók felkészülésükről zárthelyi dolgozat és kollokvium során adnak tanúbizonyságot. A tananyag elsajátítását kötelező és ajánlott irodalom feldolgozása segíti. A hallgató munkája rendszeres könyvtárhasználatra épül. A gyakorlat orientált oktatás érdekében konkrét példák bemutatására is sor kerül. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása

155

Kötelező irodalom P. Cheverton: A márkaimázs felépítése – A sikeres menedzsment kulcsa; Alexandra Kiadó 2005.; kijelölt rész: 1-5. és 8-15. fejezet; W. Ollins: A MÁKÁK – a márkák világa, a világ márkái!; Jószöveg Műhely Kiadó, Budapest 2004; csapatonként kijelölt fejezetek feldolgozása G. Randall: Márkázás a gyakorlatban; Geomédia Szakkönyvek 2000 kijelölt rész: 1., 8-12. fejezet Ajánlott irodalom Baja S.: Marketingkalandok; Geomédia Szakkönyvek 2004 N. Klein: NO LOGO – Márkák, multik, monstrumok; AMF Tudatos Vásárlók Egyesülete 2004. J. W. Smith – A. Clurman: Generációk, márkák, célcsoportok; Geomédia Szakkönyvek 2003 A. Wipperfürth: Eltérített márkák; HVG Kiadó Zrt., Budapest 2008 Folyóiratok kapcsolódó cikkei Tantárgy felelőse: Dr. László Éva PhD főiskolai tanár Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. László Éva PhD főiskolai tanár Horváth Marianna, főiskolai adjunktus

156

Tantárgy neve: Marketingcsatorna tervezése és menedzselése

Kreditszáma: 5






6. szemeszter



Tárgyleírás: A tantárgy célja A hatékony disztribúciós rendszer kiépítettsége kulcsfontosságú az értékesítésben, ellátásban az egyre szigorodó vevői elvárások kielégítése érdekében. A tárgy oktatásának további célja, hogy a hallgatók ismereteket szerezzenek a csatornapolitika aktuális és naprakész kérdéseivel, a legaktuálisabb kérdések vizsgálata során. Ismeretanyag A kurzus célja megismertetni a hallgatókkal értékesítés helyének jelentőségét; illetve kiemelt figyelmet fordítunk a „3. P” szerepének tudatosítására. A cél érdekében a kurzus keretei között vizsgáljuk az értékesítés környezetét, az értékesítési döntések megalapozását, az értékesítés stratégiai dimenzióit, az értékesítési csatornák szereplőinek rendszerezését, valamint az értékesítést a bolti kereskedelemben. A kurzus kitér a speciális csatornamegoldásokra is, úgymint az értékesítésre egy franchise rendszer keretei között vagy koncentrált piacokon, elektronikus formában. A kurzus foglalkozik a közvetett értékesítés logisztikai kérdéseivel, a direkt értékesítés csatornáival is. A kurzus keretei között kiemelten vizsgáljuk a személyes eladás és telefonos értékesítés szerepét és jelentőségét napjaink elosztási rendszerében. Kompetenciák  A marketing szerepének, kapcsolatának ismerete a vállalat, intézmény működésében, a szervezet más folyamataival, funkcióival,  Az értékesítési, üzletkötési tevékenység folyamatainak ismerete  A kereskedelmi vállalatok működésének és szervezetének ismerete  Különböző termékek és szolgáltatások beszerzésére és értékesítésére való alkalmasság  Alkalmasság a szervezet funkcionális területeivel és a marketingszolgáltatókkal, beszállítókkal, partnerekkel való együttműködésre  a marketingcsatorna elméleti és gyakorlati hátterének megismerése  a csatorna tervezési és irányítási döntéseinek megismerése  a konfliktus, verseny és együttműködés okainak, kezelési módjainak átlátása  önállóan elemezése az értékesítés csatornáknak, közvetítőkön keresztül és direkt  Olyan komplex, elemzésen alapuló javaslatok kidolgozása, amelyek a nyereség növelését célozzák Az oktatás módszertana Az oktatás az elméleti anyag korszerű vizuális technikára alapozott ismertetésén alapszik. Fontos az elméleti anyag adaptációjának elősegítése, ennek módszere szemináriumi keretben az irányított tananyag-feldolgozás, a hallgatók ösztönzése aktív véleménynyilvánításra. A könyvtári kutatómunka része az oktatásnak. A hallgatók az önállóan és csoportosan végzett feladatokat prezentálják.

157

A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Kopcsay László: A marketingcsatorna 9789630594387

menedzselése,

Akadémiai

Kiadó, 2013, ISBN

Dankó László: Értékesítés. Miskolc: Pro Marketing Miskolc Egyesület 2000 Philip Kotler – Kevin Lane Keller: Marketingmenedzsment. Budapest: Akadémiai Kiadó 2006. 1516. fejezet Ajánlott irodalom Cheverton P.: A kiemelt ügyfelek meghatározása: Nélkülözhetetlen útmutató a kiemelt ügyfelek kiválasztásához. Pécs: Alexandra Kiadó 2006 Bert Rosenbloom: Marketing Channels, Cengage Learning; 8 edition (November 9, 2011), ISBN 978-0324316988, p. 696 Julian Dent: Distribution Channels: Understanding and Managing Channels to Market, Kogan Page; Second Edition edition (August 15, 2011), ISBN 978-0749462697, p. 432 Akin Arikan: Multichannel Marketing: Metrics and Methods for On and Offline Success, Sybex; 1 edition (April 11, 2008), ISBN 978-0470239599, p. 312 Greg Jarboe: YouTube and Video Marketing: An Hour a Day, Sybex; 2 edition (November 1, 2011), ISBN 78-0470945018, p. 504 Tantárgy felelőse: Dr. Szűcs Róbert Sándor PhD főiskolai docens Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Szűcs Róbert Sándor PhD főiskolai docens

158

Tantárgy neve: Marketingkommunikáció 2.

Kreditszáma: 4






6. szemeszter



Tárgyleírás: A tantárgy célja A marketingkommunikáció 2. tárgy célja, hogy megismertesse a hallgatókkal a marketingkommunikáció, illetve piacbefolyásolás eszközrendszerét, a különböző eszközök alkalmazhatóságát. Cél, hogy a versenykörnyezetben működő vállalkozások piacbefolyásoló tevékenységéhez gyakorlatban is jól hasznosítható ismereteket és képességeket nyújtson. Ismeretanyag A kurzus első logikai egységében a hallgatók megismerkednek a médiapiac szereplőivel, tevékenységével, valamint a hatékonyság mérésének mutatószámaival. A második logikai egység során megtanulják, hogy a stratégiai kommunikációtervezés miként működik a gyakorlatban A kurzus első részében a hallgatók megismerkednek a kommunikációtervezés stratégiai kérdéseivel, annak főbb lépéseivel. A kurzus második felében a kommunikáció alanyai és eszközei kerülnek górcső alá, részletesen bemutatásra kerülnek a közvetett és közvetlen eszközök gyakorlati példák implementálásával. Kompetenciák  Bemutatni a magyar médiapiacot és annak jellemzőit  Értékelni egy kampány várható hatékonyságát az egyes médiumok jellemzőinek ismeretében egy kampány várható hatékonyságát  Megtervezni önállóan egy kisebb volumenű marketingkampányt  Briefinget készíteni  A médiamutatószámok alkalmazására és azok tartalmának értékelésére Az oktatás módszertana Az oktatás interaktív előadásra és szemináriumokra épül. Az előadások célja az ismeretátadáson túl a gondolatserkentés, a vállalati piacbefolyásolási problémák felismerése. Mivel az előadások célja nem csupán a puszta ismeretátadás, így azt otthoni és könyvtári munkával szükséges alátámasztani, illetve előkészíteni. A hallgatóknak a szemináriumokra külön készülniük kell, a kijelölt részfeladatokat el kell készíteniük. A tantárgy jelentős gyakorlati jellege miatt a hallgatóknak mindenképp szükséges a vizsgált területek egy részét gyakorlati alkalmazásában is megismerni. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Incze Kinga-Pénzes Anna (2006): A reklám helye 2.0. A hatékony médiatervezés és –vásárlás kézikönyve. Alföldi nyomda Zrt., Debrecen Kreatív folyóirat, In-Store magazin Ajánlott irodalom Klausz M. (2013): Megosztok, tehát vagyok Könyvműhely Szerzői kiadás, Veszprém Klausz M. (2011): Facebook Youtube Wikipedia és társaik

159

Könyvműhely Magánkiadás, Veszprém Shimp T. A.-Andrews J. C. (2013): Advertising Promotion and Other Aspects of Integrated Marketing Communication. Cengage Learning Australia, South Melbourne Dahlen M.-Lange F.-Smith T. (2010): Marketing Communications. A Brand Narrative Approach.John Wiley and Sons Ltd., Chichester Tantárgy felelőse: Dr. Pólya Éva, főiskolai docens, PhD Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Pólya Éva, főiskolai docens, PhD

160

Tantárgy neve: Szakdolgozat konzultáció

Kreditszáma: 3




gyakorlati jegy


6. szemeszter


nincs

Tárgyleírás: A tantárgy célja A szakdolgozat a felsőfokú tanulmányokat záró értekezés. Célja, hogy a hallgató egy, a szakjának és szakirányának megfelelő témában önálló tanulmányt készítsen el. A hallgató szakdolgozatban bizonyítja, hogy:  elsajátította a képzési programban előírt tudományterületeket és ismereteket  képes azokat szintetizálni és alkalmazni  a kiválasztott témát mélységében ismeri  tájékozott a hazai és külföldi szakmai információk területén  képes problémákat feltárni és megoldási javaslatokat adni  képes alkalmazni a tanult elemzési módszereket  képes önálló, kreatív elemzésre  saját véleménnyel rendelkezik az adott területen Ismeretanyag A szakdolgozati konzultáció szakmai és módszertani támogatást nyújt a tanulmányokat záró dolgozat elkészítéséhez. A főiskola tanszékei a szak képesítési követelményeinek megfelelő, a képzés tudományági és üzleti területének megfelelő szakdolgozati témaköröket hirdetnek meg. A témakörre jelentkező, vagy konkrét témát választó hallgató számára konzulenst jelöl ki a témafelelős tanszék. Ajánlott a témát a gyakorlatban is művelő szakembert felkérni külső konzulensnek, aki segíti a hallgatót munkája során. A szakdolgozattal szemben elvárt, hogy tükrözze a hallgató felkészültségét, a szakterület és irodalmának kiváló ismeretét, a hallgató önálló elemzését, értékelését, véleményét. Leíró jellegű dolgozat, egyszerű esetismertetés, vállalatismertetés vagy a tananyagot meg nem haladó tartalmú munka nem elfogadható.      

A záródolgozatírás szabályai. A záródolgozat készítésének menete A záródolgozat felépítése Kutatási módszerek A dolgozat formája Gyakran előforduló hibák

Kompetenciák  képesség a tapasztalati úton vagy szervezett továbbképzés keretében szerzett ismeretek hasznosítására  alkalmas a problémák felismerésére, a feladatok kijelölésére, rangsorolására és megoldására  képes a tapasztalati úton szervezett továbbképzés keretében szerzett ismeretek hasznosítására Az oktatás módszertana A témaválasztást követően a szakfelelős ismerteti a szak tartalmi és formai elvárásait a

161

dolgozatokkal szemben, módszertani segítséget nyújt a szak specifikumaira vonatkozóan. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom Fülöp Tamás: Útmutató szakdolgozat elkészítéséhez Szolnoki Főiskola Szolnok, 2011 http://kmng.szolfportal.hu/downloadmanager/details/id/3000917/m/1055 Majoros Pál: Kutatásmódszertan alapjai Perfekt Kiadó Budapest, 2004 Ajánlott irodalom Eco, Umberto: Hogyan írjunk szakdolgozatot? Kairosz Kiadó Budapest, 1996 Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon Kossuth Kiadó Budapest, 1997 Gyurgyák János: Szerkesztők és szerzők kézikönyve Osiris Kiadó Budapest, 1997 Tantárgy felelőse: Dr. Fülöp Tamás PhD, főiskolai tanár Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Fülöp Tamás PhD, főiskolai tanár

162

Tantárgy neve: Évközi szakmai gyakorlat 1. Hatósági kapcsolatok, üzleti adminisztráció gyakorlata

Kreditszáma: KF


teljes idejű (nappali): 15 óra szeminárium/félév, részidejű (levelező/távoktatás)képzés: 5 óra konzultáció/félév


aláírás


2. szemeszter


nincs

Tárgyleírás: A tantárgy célja A hallgatók ismerjék meg a legfontosabb vállalati adminisztrációs folyamatokat és a hozzájuk kapcsolódó a bizonylatokat, valamint a vállalti hatósági kapcsolatokat. Ismeretanyag A hallgatók a gyakorlat alatt a következő területeken foglalkoztathatók szorosan a szakirányhoz  Vállalkozási formák Magyarországon. A cégalapításhoz szükséges dokumentumok, ezek kalkulálható költségei  Kereskedelmi vállalkozás alapításának egyedisége: hatósági engedélyek,  hatóságokkal való kapcsolatok esetei, fogyasztóvédelem, NAV, TB,  Egyéb bizonylatok a vállalkozás működtetése folyamán: Számla, Nyugta, Egyszerűsített számla, Raktár bevételi és kiadási bizonylat, Pénztár-bizonylat, Pénztár-jelentés, Szállító- és fuvarlevél  Egyéb dokumentumok: árajánlat kérése, megrendelés, szerződés, reklamáció, reklamáló levél, közérdekű hirdetés, munkaköri leírás, munkaügyi dokumentumok Kompetenciák A gyakorlat teljesítésével a hallgató: ismeri a fogyasztói, vevői magatartás folyamatát, a fogyasztóvédelemmel való kapcsolatokat. ismeri a kereskedelmi vállalatok működését és szervezetét Az oktatás módszertana Az oktatás csoportos és önálló hallgatói munkára, feladatmegoldásra épül. Az oktató rövid feladatismertetés után vezeti rá a hallgatókat a komplex, szakmai megoldásokra. A szakmai gyakorlat során a témánként kiadott feladatokat kell megoldani a tanóra keretében. A szakmai gyakorlat alól felmentés nem adható. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz Kötelező irodalom Ajánlott irodalom Tantárgy felelőse: Dr. Szakács Attila PhD főiskolai docens Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Szűcs Róbert Sándor PhD, főiskolai docens

163

Tantárgy neve: Évközi szakmai gyakorlat 2. Termékminőség és áruismeret gyakorlata

Kreditszáma: KF


teljes idejű (nappali): 15 óra szeminárium/félév, részidejű (levelező/távoktatás) képzés: 5 óra konzultáció/félév


aláírás


3. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja: Szakáru csoportba tartozó konkrét áruk tulajdonságainak megismerése. Az áruk minősítési szempont rendszerének áttekintése, olyan megközelítésben, hogy az ezekhez kapcsolódó fogyasztóvédelmi és áruvédelmi kérdéskörök az értékesítéskor optimálisan felhasználhatók, alkalmazhatók legyenek. Valamennyi hallgató prezentációs készségének fejlesztése a tárgyalt termékekhez kapcsolódó - kiadott, vagy a hallgató által választott - témák feldolgozásával. Ismeretanyag:  Árurendszertani és minőségi alapfogalmak ismétlése példákkal. Objektív, szubjektív minőségi jellemzők  Minőség- ár - érték arány vizsgálata. A fogyasztói értékelemzés  Vizsgált áruk:  alkoholtartalmú italok,  konkrét élelmiszer áru,  égetett szeszes italok,  szilikátipari termékek,  kerámiaipari termékek.  építőipari szigetelő anyagok  Konkrét áru tulajdonságainak, jellemzőinek ismertetése. Minősítés. Egyszerűbb kapcsolódó áruvizsgálati módszerek bemutatása. Az áruhibák felismerése, okai.  Szállítás, tárolás raktározás paraméterei.  A termék bolti értékesítésének menedzselése.  Fogyasztói tájékoztatás, fogyasztói panaszok kezelése Kompetenciák  képes lesz konkrét árucsoportok, áruk tulajdonságainak felismerésére, meghatározására  képes lesz az áruk ajánlására  képesség válik az áruk jellegének és tulajdonságai alapján történő optimális megoldások kidolgozására.  ismeri az értékesítési, üzletkötési tevékenység folyamatait  ismeri a kereskedelmi tevékenység főbb munkafolyamatait és technikáit. Az oktatás módszertana: Irányított anyaggyűjtés és megadott szempontok alapján Word dokumentum és prezentáció összeállítása. Szaklaborban folyó elektronikus és nyomtatott szakmai anyagok tanulmányozása, rendszerezése. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása

164

Kötelező irodalom: Buzás Gizella: Az áruismeret alapjai, Kereskedelmi és Idegenforgalmi Továbbképző Kft., Budapest, 2006 Szalay András (2007): Minőségértékelés II. Szolnoki Főiskola Dr. Törőcsik Mária: Fogyasztói magatartás- Insight, trendek, vásárlók, Akadémia Kiadó Zrt, Budapest, 2011 Ajánlott irodalom Bernschütz Mária-Dénes Szilvia-Kenéz András: Marketing esettanulmányok, Akadémia Kiadó Zrt. Budapest, 2013, ISBN 978-963-059-383-0 Dr. Papp - Váry Árpád: Márkázott szórakoztatás, Akadémia Kiadó Zrt., Budapest, 2014 Tantárgy felelőse: Dr. Szakács Attila főiskolai docens, PhD Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Szakács Attila főiskolai docens, PhD

165

Tantárgy neve: Évközi szakmai gyakorlat 3. Kereskedelmi vállalkozások áruforgalom szervezésének gyakorlata

Kreditszáma: KF




aláírás


4. szemeszter


nincs

Tárgyleírás: A tantárgy célja A hallgató ismerje meg a kereskedelmi vállalkozások áruforgalmi tevékenységének nagy- és kiskereskedelmi vállalkozási vonatkozását, lássa át azok összefüggését és az áruforgalmi folyamat egyes szakaszait képező tevékenységek azonosságait és különbségeit. Legyen képes az áruforgalom valamennyi szakaszának és kiemelt területeinek megszervezésére, a hatékonyság növelését célzó javaslatok kidolgozására, különös tekintettel a lebonyolításhoz szükséges munkaerővel való gazdálkodására. Ismeretanyag  Nagykereskedelmi munkafolyamatok megismerése, főbb áruforgalom-szervezési feladatok áttekintése  Kiskereskedelmi munkafolyamatok megismerése, főbb áruforgalom-szervezési feladatok áttekintése  Munkaerőgazdálkodás a kereskedelemben, munkakörök kialakítása, létszámszükséglet tervezése, munkaviszonnyal kapcsolatos dokumentumok. Kompetenciák A gyakorlat teljesítésével a hallgató megismeri a:  a társadalmi, gazdasági, piaci környezetet, mechanizmusait, szervezeteit, működési elveit, fejlődési trendjeit,  a kereskedelmi vállalatok működését és szervezetét, a kereskedelmi tevékenység főbb munkafolyamatait és technikáit,  a logisztikai folyamatokat, képes lesz:  kis- és középvállalatok kereskedelmi tevékenységének szervezésére és irányítására,  önálló és csoportmunka végzésére,  egyes logisztikai feladatok ellátására,  jelentések, felmérések elkészítésére, szóbeli és írásbeli kommunikációra. Az oktatás módszertana Az oktatás a Kereskedelem és marketing szaklaborban folyik. Az új ismeretek közlésére korszerű oktatástechnikai eszközök felhasználásával kerül sor, majd azok gyakorlati alkalmazásának elsajátítása érdekében hallgatói csoportokban feladatok megoldása történik. A szakmai gyakorlat alól felmentés nem adható. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz Kötelező irodalom: -

166

Ajánlott irodalom: Tantárgy felelőse: Dr. Földi Kata főiskolai docens, PhD Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Horváth Marianna főiskolai adjunktus

167

Tantárgy neve: Évközi szakmai gyakorlat 4. Piackutatási információk feldolgozása gyakorlat

Kreditszáma: KF




aláírás


5. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja: A piackutatási információk feldolgozása gyakorlat célja, hogy megismertesse a hallgatóval a főbb kutatási eljárásokat, azok alkalmazhatóságát adott piaci helyzetekben, képessé tegye önálló kutatási feladatok végrehajtására. Cél, hogy az elméleti alapozó tudást kiegészítve a gyakorlatban is jól hasznosítható ismereteket és képességeket nyújtson a tantárgy. Ismeretanyag:  Kutatási probléma megfogalmazás,  kutatási terv készítése, tartalma  Kérdőívek készítése, szerkesztése  Kérdéstípusok áttekintése  Google Drive rendszerével online kérdőív készítése  kérdőívek feldolgozása  Adatbázis létrehozása, azok exportálása más, kifejezetten kutatási célú szoftverek számára (SPSS, PSPP)  Eredmények értékelése  Kutatási tanulmány készítés szabályai Kompetenciák A tárgy teljesítésével a hallgató képes lesz:  Kutatási tervet készíteni  Önállóan kérdőívet összeállítani (papír alapon, online módon)  Adatbázis létrehozására  Az adatok kódolására, konvertálására  Adott kérdőív feldolgozására statisztikai módszerekkel  A kapott eredmények értékelésére  alkalmas lesz reklám, eladás ösztönzési, piackutatási adatok elemzésére, hatékony programok összeállítására és lebonyolításuk ellenőrzésére Az oktatás módszertana: A gyakorlat célja az ismeretátadáson túl a szakirodalom és más kutatások módszereinek tanulmányozása. A tantárgy jelentős gyakorlati jellege miatt a hallgatóknak mindenképp szükséges a vizsgált területek egy részét gyakorlati alkalmazásában is megismerni, hogy azzal ne a munkahelyükön, illetve a szakdolgozat készítése találkozzanak első alkalommal. Az oktatás korszerű informatikai háttérrel való támogatása (szaklabor, számítógépek, szoftverek, internet elérés) szükséges és megoldott. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása

168

Kötelező irodalom: 1. Sajtos László, Mitev Ariel (2007): SPSS kutatási és adatelemzési kézikönyv, Alinea Kiadó, 2007 2. Barna Ildikó, Székelyi Mária (2008): Túlélőkészlet az SPSS-hez, Typotex Kiadó, 2008 Tantárgy felelőse: Dr. Szűcs Róbert főiskolai docens PhD Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Szűcs Róbert főiskolai docens PhD

169

Tantárgy neve: Évközi szakmai gyakorlat 5. Reklámtevékenység gyakorlata

Kreditszáma: KF


teljes idejű (nappali): 15 óra szeminárium/félév, részidejű (levelező/távoktatás) képzés: 5 óra konzultáció/félév


aláírás


5. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja: a hallgatók megismerjék, folyamatában lássák a vállalatok működéséhez szükséges marketingkommunikációs tevékenységet. Ismerjék meg a marketingkommunikáció költségeitlegyenek képesek a vállalat és a marketingkommunikációs szakma kapcsolatainak áttekintésére, a különböző marketingkommunikációs eszközök Ismeretanyag:  Plakát tervezés, sajtóhirdetés tervezése,  Arculati kézikönyvek bemutatása,  arculati elemek meghatározása, pantone skála, betűtípus, tipográfia.  Reklámelemzés.  Eszközök, célok, üzenetek, formák, színek, ötletek Kompetenciák alkalmasság reklám, eladás ösztönzési, piackutatási adatok elemzésére, hatékony programok összeállítására és lebonyolításuk ellenőrzésére. Az oktatás módszertana: Az oktatás interaktív előadásra és csapat és önálló hallgatói munkára, feladatmegoldásra épül. Az oktató rövid feladatismertetés után vezeti rá a hallgatókat a komplex, szakmai megoldásokra A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz megadása Kötelező irodalom: Kreatív folyóirat legfrissebb 2013-14. évi számai – Könyvtár Tantárgy felelőse: Dr. Pólya Éva főiskolai docens, PhD Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Pólya Éva főiskolai docens PhD

170

Tanegység neve: Évközi szakmai gyakorlat 6. Marketingaktivitás és kommunikáció gyakorlata

Kreditszáma: KF




aláírás

A tanegység tantervi helye:

6. szemeszter


–

Tárgyleírás: A tantárgy célja a hallgatók gyakorlatban használni tudják az elméletben megismert marketing fogalmakat, alkalmazni tudják a vállalatok működéséhez szükséges marketingkommunikációs eszközöket. Ismeretanyag A hallgatók a gyakorlat alatt a következő területeken foglalkoztathatók szorosan a szakirányhoz kapcsolódóan:  BTL eszközök rendszerének megismerése. A megrendelés módja, szükséges információ  vásárok, kiállítások, konferenciák, nyílt napok kínálta kommunikációs lehetőségek, pl. szórólapok  vásárlásösztönzés (sales promotion): csomagolás, engedmények, akciók, versenyek, játékok, reklám ajándékok  telemarketing (TM): mobiltelefóniához kapcsolódó lehetőségek (SMS, oplogó, csengőhang)  online kommunikáció, pl. blog, twitter, you tube csatorna  eladáshelyi hirdetések (POS, POP) pl. szórólapok, megállító táblák stb.  direkt marketing (DM), pl. házi magazinok, hírlevelek, szórólapok, kuponok,  személyes eladás, ügyfélkapcsolat menedzsment (costumer relationship management – CRM)  szponzoráció, public relations (PR) Kompetenciák A gyakorlat teljesítésével a hallgató megismeri:  a társadalmi, gazdasági, piaci környezetet, mechanizmusait, szervezeteit, működési elveit, fejlődési trendjeit,  a marketing fogalmát, koncepcióját, eszközrendszerét és módszertanát az üzleti és nonprofit szférában,  a marketing szerepét a vállalat, intézmény működésében, a marketing kapcsolatát a szervezet más folyamataival, funkcióival. Az oktatás módszertana Az oktatás csoport és önálló hallgatói munkára, feladatmegoldásra épül. Az oktató rövid feladatismertetés után vezeti rá a hallgatókat a komplex, szakmai megoldásokra. A szakmai gyakorlat alól felmentés nem adható A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz Kötelező irodalom Ajánlott irodalom -

171

Tantárgy felelőse: Dr. Földi Kata főiskolai docens PhD Az ismeretátadásba bevont oktató(k): Dr. Pólya Éva főiskolai docens PhD

172

Tantárgy neve: Vállalati gyakorlat 1.

Kreditszáma: KF


gyakorlat 80 óra


aláírás


2. szemesztert követő nyári szünet


nincs

Tárgyleírás: A tantárgy célja A hallgató bepillantást kapjon a vállalati szervezeti struktúrába, az áruforgalom teljes folyamatában vagy egyes szakaszaiban való részvétellel. Ismeretanyag  A vállalati alaptevékenység  A beszerzési folyamat kezdete, érintettjei, időbelisége, bizonylatai.  A készletgazdálkodás feladatai érintettjei, időbelisége és bizonylatai.  Az értékesítés feladatai, érintettjei, időbelisége és bizonylatai. Kompetenciák A gyakorlat teljesítésével a hallgató megismeri:  kereskedelmi vállalatok működését és szervezetét, a kereskedelmi tevékenység főbb munkafolyamatait és technikáit  a kereskedelem specifikus szoftverek használatát,  a vállalati áruforgalmi folyamatot,  a logisztikai folyamatokat,  az áruforgalom egyes szakaszainak egymásra épülését,  a napi munkavégzés tartalmát az egyes fázisokban. Az oktatás módszertana A hallgató által választott gyakorlatot biztosító vállalat, általában az intézmény bázis gyakorlóhelyeinek egyike határozza meg a hallgató által elvégzendő feladatok körét az áruforgalom feladatköréből. A hét során váltott munkahelyeken vállalati szakember irányításával részt vesz a munkafolyamatok lebonyolításában. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz Kötelező irodalom Ajánlott irodalom Tantárgy felelőse: Dr. László Éva, PhD., főiskolai tanár Az ismeretátadásba bevont oktató(k):

173

Tantárgy neve: Vállalati gyakorlat 2.

Kreditszáma: KF


gyakorlat 80 óra


aláírás


4. szemesztert követő nyári szünet


nincs

Tárgyleírás: A tantárgy célja A hallgató bepillantást kapjon a különböző szervezetek marketingtevékenységébe, a szervezeti marketingkapcsolatokba, a marketingtevékenységek eredményességébe. Ismeretanyag  A vállalati alaptevékenység megismerése.  A vállalati/ szervezeti termékpolitika/választékpolitika és árpolitika jellemzői  A vállalati értékesítési rendszer - ker. vállalati értékesítési formák, szervezeti formák.  A marketingkommunikáció eszközei az adott szervezet gyakorlatában. Kompetenciák A gyakorlat teljesítésével a hallgatók:  megismerik a marketing szerepét a vállalat, intézmény működésében, a marketing kapcsolatát a szervezet más folyamataival, funkcióival,  képesek a marketing értékesítés rövid és középtávú döntési folyamataiban való eligazodásra, a gyors piaci változások felismerésére, azokhoz való alkalmazkodásra.  a napi munkavégzés tartalmát az egyes munkakörökben.  reklám, eladás ösztönzési, piackutatási adatok elemzésére, hatékony programok összeállítására és lebonyolításuk ellenőrzésére, Az oktatás módszertana A hallgató által választott gyakorlatot biztosító vállalat, általában az intézmény bázis gyakorlóhelyeinek egyike, határozza meg a hallgató által elvégzendő feladatok körét az marketing feladatköréből. A hét során váltott munkahelyeken vállalati szakember irányításával részt vesz a munkafolyamatok lebonyolításában. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz Kötelező irodalom Ajánlott irodalom Tantárgy felelőse: Dr. László Éva, PhD., főiskolai tanár Az ismeretátadásba bevont oktató(k):

174

Tantárgy neve: Féléves szakmai gyakorlat

Kreditszáma: 30


600 óra/félév


gyakorlati jegy


tanulmányi kreditek megszerzését követő félév


tanulmányi kreditek megszerzése

Tárgyleírás: A tantárgy célja Az összefüggő menedzser-asszisztensi szakmai gyakorlat célja a hallgatók felkészítése a szakmában meghatározó folyamatok tervezésére, szervezésére, irányítására. A hallgatók valós szituációban – üzleti környezetben – ismerjék meg és gyakorolják a szakma stratégiai és operatív menedzselésének és üzemeltetésének legfontosabb feladatait. A gyakorlat célja, hogy a hallgatók a fogadó vállalat vezető beosztású munkatársa mellett foglalkoztatva megismerjék a gyakorlati hellyel összefüggő lényegi szakmai tevékenységet, valamint a különböző szintű vezetői munka gyakorlati kérdéseit, betekintést kapjanak a különböző munkaterületek vezetési és irányítási feladataiba, és aktívan részt vegyenek a vezetők napi feladatainak elvégzésében. A gyakorlat hozzájárul a szakdolgozat-készítés gyakorlati megalapozásához, az elméleti és gyakorlati ismeretek szintetizálásához. Ismeretanyag A hallgatók a gyakorlat alatt a következő területeken foglalkoztathatók szorosan a szakirányhoz kapcsolódóan: Az értékesítés szervezés szakirány ismeretanyaga tartalmazza azokat az elméleti, módszertani ismereteket és gyakorlati feladatokat, amelyek képessé teszik a hallgatókat a vállalkozások vevőközpontú menedzselésére, az értékesítés munkafolyamatának hatékony szervezésére. A szakirány ismeretkörei viszonteladói szektorra fókuszálnak, de a kapcsolódó ágazatok, beszállítók, a szállítmányozók tevékenységét is érintik, ezáltal hasznosítható elméleti és gyakorlati ismereteket, valamint megfelelő munkaerőpiaci esélyeket biztosítanak az e szakirányt választó hallgatók számára A marketing menedzsment szakirány ismeretanyaga jól szintetizálja azokat a speciális elméleti, módszertani ismereteket és gyakorlati feladatokat, amelyek képessé teszik a hallgatókat a marketingtevékenység tervezésére és hatékony menedzselésére. Az ismeretkörök tartalma és összetétele úgy került kialakításra, hogy az a profitorientált és nonprofit szektorban is hasznosítható elméleti és gyakorlati ismereteket, valamint megfelelő munkaerőpiaci esélyeket biztosítson e szakirányt választó hallgatók számára. A szakirány gyakorlatorientált szemlélete, a kreatív egyéni és team munka, az elméletei ismereteket kiegészítő terepmunka kedvező megítélést és aktív részvételt jelentett a hallgatók részéről. A hallgatók a szakirány keretében komplex kutatásban vettek részt, amely mindig nagy érdeklődést és aktivitást váltott ki. Kompetenciák A gyakorlat teljesítésével a hallgató:  rendelkezés az adott szervezettípusnak megfelelő emberi és szociális készségekkel  alkalmasság az egyes kereskedelmi és marketing szakterületen jelentkező feladatok és munkakörök ellátására  alkalmasság a szolgáltatásokkal és az intenzív ügyfélkapcsolattal összefüggő problémák hatékony kezelésére, különös figyelemmel az konfliktusok lehetőségeire

175

Az oktatás módszertana A hallgató gyakorlatának elfogadásához szükséges, hogy  az előírt munkaterületeken a hallgató a munkaórákat teljesítse és a gyakorlati munkahely a végzett munkát megfelelt szintűre minősítse. Az erről szóló hivatalos igazolást és jelenléti ívet a gyakorlat befejezését követő egy héten belül kell benyújtani az illetékes tanszékre. Az igazoláson szereplő szempontok alapján a munkahelyi vezetők értékelik a hallgatók munkáját.  a gyakorlat során végzett munkájáról, tapasztalatairól és a félévben aktuális megfigyelési témáról a hallgató kb. 12-15 oldal terjedelmű (kép nélküli terjedelem) írásbeli beszámolót készítsen, és azt benyújtsa a gyakorlatot követő egy héten belül az illetékes tanszékre A szakmai gyakorlat alól felmentés nem adható. Ha a hallgató korábban, gazdasági felsőoktatásban, az adott szakirányhoz kapcsolódóan igazoltan eleget tett a szakmai gyakorlat követelményeinek, akkor az eltöltött gyakorlati idő beszámítható. A legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom, tansegédlet, taneszköz Kötelező irodalom – Ajánlott irodalom – Tantárgy felelőse: Dr. László Éva, PhD., főiskolai tanár Az ismeretátadásba bevont oktató(k):

176

KÉPZÉSI PROGRAM KERESKEDELEM ÉS MARKETING ALAPKÉPZÉSI SZAK

Recommend Documents