Kereskedelem ágazat Kereskedelem- marketing, üzleti adminisztráció

Kereskedelem ágazat Kereskedelem- marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoport 54 345 01 logisztikai ügyintéző Szakközépiskola 9-12.évfolyam Érettségire épülő szakképzés 13-14. évfolyam

HELYI TANTERV KECSKEMÉTI LESTÁR PÉTER SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA KECSKEMÉT 2014

Tartalomjegyzék Óraszámok

Szakközépiskola – Kereskedelem ágazat – ............................................................................. 3

Óraszámok

Érettségire épülő szakképzés– logisztikai ügyintéző.............................................................. 6

Szakközépiskola 9-12.évfolyam ........................................................................................................................ 8 11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság .................................................................................................... 9 Kommunikáció ............................................................................................................................................... 18 10032-12. Marketing – Marketing alapjai ....................................................................................................... 25 10032-12. Marketing – marketing a gyakorlatban.......................................................................................... 37 11508-12. Az áruforgalom tervezése, irányítása elemzése – Áruforgalom .................................................... 46 11508-12. Az áruforgalom tervezése, irányítása elemzése – vezetési ismeretek ........................................... 53 11508-12. Az áruforgalom tervezése, irányítása elemzése – gyakorlat .......................................................... 59 11507-12. Az áruforgalom lebonyolítása – Áruforgalom ............................................................................... 66 11507-12. Az áruforgalom lebonyolítása – Áruforgalom gyakorlat.............................................................. 100 Érettségire épülő szakképzés 1/13. évfolyam ............................................................................................... 129 Szakmai idegen nyelv .................................................................................................................................... 131 Érettségire épülő szakképzés 13-14. évfolyam .............................................................................................. 156 11499-12 Foglalkoztatás II. ........................................................................................................................... 157 11498-12 Foglalkoztatás I. ............................................................................................................................ 164 10034-12. A logisztikai ügyintéző feladatai - Logisztika .............................................................................. 172 10034-12. A logisztikai ügyintéző feladatai – készletgazdálkodás gyakorlat ............................................... 180 Szállítás, fuvarozás, szállítmányozás – Szállítmányozási és fuvarozási feladatok – gyakorlat ..................... 189 Szállítás, fuvarozás, szállítmányozás ............................................................................................................. 197 Nemzetközi szállítmányozás, fuvarozás ........................................................................................................ 197 Szállítás, fuvarozás, szállítmányozás ............................................................................................................. 204 Közlekedés és gazdasági földrajz .................................................................................................................. 204 10036-12. Termelési és nagykereskedelmi raktározás – raktározás .............................................................. 211 10036-12. Termelési és nagykereskedelmi raktározás – raktározás gyakorlata ............................................ 220 Szakmai idegen nyelv .................................................................................................................................... 229

2

Óraszámok Szakközépiskola – Kereskedelem ágazat – kereskedő, logisztikai ügyintéző

évfolyam

tantárgy

Magyar nyelv és irodalom

Idegen nyelvek

Matematika

9.

10.

11.

12.

4

4

4

4

144

144

144

128

3+1

3+1

3

3

144

144

108

96

3+1

3+1

3

3

144

144

108

96

1

Etika

36

Történelem, társadalmi és

2

2

3

3

állampolgári ismeretek

72

72

108

96

2

2

1

72

72

36

2

1

72

36

2

2

1

72

72

36

1

2

2

1

36

72

72

32

Fizika

Kémia

Földrajz

Biológia – egészségtan

Művészetek*

Informatika

Kommunikáció

Testnevelés és sport

Osztályfőnöki

Összes közismereti óra

1 32

1

1

36 (ének)

32 (rajz)

1

2

2

2

36

36

36

32

5

5

5

5

180

180

180

160

1

1

1

1

36

36

36

32

29

29

27

24

1044

1044

972

768

+1 36

3

Szakmai modulok/tantárgyak

elmélet

11500-12 Munkahelyi

0,5

egészség és biztonság

18

gyakor -lat

elmélet

gyakor

elmélet

-lat

gyakor

elmé-

gyakor

-lat

let

-lat

+1

Kommunikáció

36

10032-12 Marketing –

1

2

Marketing alapjai

36

64

10032-12 Marketing –

1

Marketing a

32

gyakokrlatban 11508-12 Az áruforgalom tervezése, irányítása, elemzése – üzleti tevékenység tervezése, elem-

2+1

3

3

3

108

108

108

96

zése 11508-12 Az áruforgalom tervezése, irányítása,

1

elemzése – vezetési isme-

32

retek 11508-12 Az áruforgalom tervezése, irányítása,

1

1

1+1

1+1

elemzése – Üzleti tevé-

36

36

36

32

kenység a gyakorlatban 11507-12 Az áruforgalom lebonyolítása - Áruforgalom

1,5

2

1

1

54

72

36

32

11507-12 Az áruforgalom lebonyolítása – Áruforgalom gyakorlata Összefüggő gyakorlat

70

105

1

36

32

140

10032-12 Marketing

20

11508-12 Áruforgalom

60

tervezése 11507-12 Áruforgalom

70

lebonyolítása szakmai óra

1

5

1

105 6 4

1

60 5

3

7

4

Összes szakmai óra

Összes óra

6

7

8

11

216

252

288

352

35

36

35

35

1260

1296

1260

1120

A kiemelt órák a szabad sáv terhére kerültek beállításra.

5

Óraszámok

Érettségire épülő szakképzés– logisztikai ügyintéző

5/13 Szakmai modulok/tantárgyak

elmélet

2/14

1/13

gyakorgyakorgyakorelmélet elmélet lat lat lat

11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság

0,5 18

11499-12 Foglalkoztatás II.

0,5 18

0,5 18

11497-12 Foglalkoztatás I.

2 64

2 64

10032-12 Marketing – A marketing alapjai

3 108

10032-12 Marketing – Marketing a gyakorlatban

1 32

11508-12 Az áruforgalom tervezése, irányítása, elemzése – Az üzleti tevékenység tervezése, elemzése 11508-12 Az áruforgalom tervezése, irányítása, elemzése – vezetési ismeretek 11508-12 Az áruforgalom tervezése, irányítása, elemzése – Üzleti tevékenység a gyakorlatban

11 396 1 36 3 108 5,5 198

11507-12 Az áruforgalom lebonyolítása – Áruforgalom 10034-12 A logisztikai ügyintéző feladatai - Logisztika 10034-12 A logisztikai ügyintéző feladatai – Készletgazdálkodás gyakorlat 10035-12 Szállítás, fuvarozás, szállítmányozás Szállítmányozási és fuvarozási feladatok gyakorlat 10035-12 Szállítás, fuvarozás, szállítmányozás Nemzetközi szállítmányozás, fuvarozás 10035-12 Szállítás, fuvarozás, szállítmányozás Közlekedés és gazdaság földrajz

4 128

4 128 3 96

3 96

2 64

2 64

7,5 240

7,5 240

1,5 48

1,5 48

6

10036-12 Termelési és nagykereskedelmi raktározás - Raktározás 10036-12 Termelési és nagykereskedelmi raktározás – Raktározás gyakorlata

Szakmai idegen nyelv (kereskedelmi-, üzleti kommunikáció) osztályfőnöki óra testnevelés

3 96

3 96 0,5 16

0,5 16

+1 32

+1 36

+1 32

+1 32 +2 64

+1 36 +2 72

+1 32 +2 64

7 1 nap

Bolti gyakorlat 11508-12 Az áruforgalom tervezése, irányítása, elemzése – Üzleti tevékenység a gyakorlatban 11507-12 Az áruforgalom lebonyolítása – Áruforgalom gyakorlata 10034-12 A logisztikai ügyintéző feladatai – Készletgazdálkodás gyakorlat 10035-12 Szállítás, fuvarozás, szállítmányozás Szállítmányozási és fuvarozási feladatok gyakorlat 10036-12 Termelési és nagykereskedelmi raktározás – Raktározás gyakorlata

7 1 nap 2 72 4+1 180

1 32

1 32

3 96

3 96

3 96

3 96

Összefüggő gyakorlat

160

10032-12

20

11508-12

80

11507-12

60

szakmai óra Összes óra

7 1 nap

22,5 720

12,5 400 35 1225

25 900

10 360 36 1296

A kiemelt órák a szabad sáv terhére kerültek beállításra.

7

22,5 720

12,5 400 35 1225

Kereskedelem ágazat Kereskedelem- marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoport 54 345 01 logisztikai ügyintéző

Szakközépiskola 9-12.évfolyam


8

11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság Kereskedelem ágazat-kereskedő Szakközépiskola 9.évfolyam


9

Óraszám a 9. évfolyamon: heti 0,5 óra évi 18 óra

Munkahelyi egészség és biztonság tantárgy

18 óra

A tantárgy tanításának célja A tanuló általános felkészítése az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos munkavégzésre, a biztonságos munkavállalói magatartáshoz szükséges kompetenciák elsajátíttatása. Nincsen előtanulmányi követelmény.

Témakörök Munkavédelmi alapismeretek

4 óra

Történeti áttekintés. A szervezett munkavégzésre vonatkozó munkabiztonsági és munkaegészségügyi követelmények, továbbá ennek megvalósítására szolgáló törvénykezési, szervezési, intézményi előírások jelentősége. Az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos munkavégzés személyi, tárgyi és szervezeti feltételeinek értelmezése. A munkakörnyezet és a munkavégzés hatása a munkát végző ember egészségére és testi épségére A munkavállalók egészségét és biztonságát veszélyeztető kockázatok, a munkakörülmények hatásai, a munkavégzésből eredő megterhelések, munkakörnyezet kóroki tényezők. A megelőzés fontossága és lehetőségei A munkavállalók egészségének, munkavégző képességének megóvása és a munkakörülmények humanizálása érdekében szükséges előírások jelentősége a munkabalesetek és a foglalkozással összefüggő megbetegedések megelőzésének érdekében. A műszaki megelőzés, zárt technológia, a biztonsági berendezések, egyéni védőeszközök és szervezési intézkedések fogalma, fajtái, és rendeltetésük. Munkavédelem, mint komplex fogalom (munkabiztonság-munkaegészségügy) Veszélyes és ártalmas termelési tényezők A munkavédelem fogalomrendszere, források A munkavédelemről szóló 1993. évi XCIII törvény fogalom meghatározásai. 10

Munkahelyek kialakítása

4 óra

Munkahelyek kialakításának általános szabályai A létesítés általános követelményei, a hatásos védelem módjai, prioritások. Szociális létesítmények Öltözőhelyiségek, pihenőhelyek, tisztálkodó- és mellékhelyiségek biztosítása, megfelelősége. Közlekedési útvonalak, menekülési utak, jelölések Közlekedési útvonalak, menekülési utak, helyiségek padlózata, ajtók és kapuk, lépcsők, veszélyes területek, akadálymentes közlekedés, jelölések. Alapvető feladatok a tűzmegelőzés érdekében Tűzmegelőzés, tervezés, létesítés, üzemeltetés, karbantartás, javítás és felülvizsgálat. Tűzoltó készülékek, tűzoltó technika, beépített tűzjelző berendezés vagy tűzoltó berendezések. Tűzjelzés adása, fogadása, tűzjelző vagy tűzoltó központok, valamint távfelügyelet. Termékfelelősség, forgalomba hozatal kritériumai. Anyagmozgatás Anyagmozgatás a munkahelyeken. Kézi és gépi anyagmozgatás fajtái. A kézi anyagmozgatás szabályai, hátsérülések megelőzése Raktározás Áruk fajtái, raktározás típusai Munkahelyi rend és hulladékkezelés Jelzések, feliratok, biztonsági szín-és alakjelek. Hulladékgazdálkodás, környezetvédelem célja, eszközei.

Munkavégzés személyi feltételei

2 óra

A munkavégzés személyi feltételei: jogszerű foglalkoztatás, munkaköri alkalmasság orvosi vizsgálata, foglalkoztatási tilalmak, szakmai ismeretek, munkavédelmi ismeretek A munkavégzés alapvető szervezési feltételei: egyedül végzett munka tilalma, irányítás szükségessége. Egyéni védőeszközök juttatásának szabályai.

Munkaeszközök biztonsága

2 óra

Munkaeszközök halmazai 11

Szerszám, készülék, gép, berendezés fogalom meghatározása. Munkaeszközök dokumentációi Munkaeszköz üzembe helyezésének, használatba vételének dokumentációs követelményei, és a munkaeszközre (mint termékre) meghatározott EK-megfelelőségi nyilatkozat, valamint a megfelelőséget tanúsító egyéb dokumentumok. Munkaeszközök veszélyessége, eljárások Biztonságtechnika alapelvei, veszélyforrások típusai, megbízhatóság, meghibásodás, biztonság. A biztonságtechnika jellemzői, kialakítás követelményei. Veszélyes munkaeszközök, üzembehelyezési eljárás. Munkaeszközök üzemeltetésének, használatának feltételei Feltétlenül és feltételesen ható biztonságtechnika, konstrukciós, üzemviteli és emberi tényezők szerepe. Általános üzemeltetési követelmények. Kezelőelemek, védőberendezések kialakítása, a biztonságos működés ellenőrzése, ergonómiai követelmények.

Munkakörnyezeti hatások

2 óra

Veszélyforrások, veszélyek a munkahelyeken (pl. zaj, rezgés, veszélyes anyagok és keverékek, stressz) Fizikai, biológiai és kémiai hatások a dolgozókra, főbb veszélyforrások valamint a veszélyforrások felismerésének módszerei és a védekezés a lehetőségei. A stressz, munkahelyi stressz fogalma és az ellene való védekezés jelentősége a munkahelyen. A kockázat fogalma, felmérése és kezelése A kockázatok azonosításának, értékelésének és kezelésének célja az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos munkavégzés feltételeinek biztosításában, a munkahelyi balesetek és foglalkozási megbetegedések megelőzésben. A munkavállalók részvételének jelentősége

Munkavédelmi jogi ismeretek

4 óra

A munkavédelem szabályrendszere, jogok és kötelezettségek Az Alaptörvényben biztosított jogok az egészséget, biztonságot és méltóságot tiszteletben tartó munkafeltételekhez, a testi és lelki egészségének megőrzéséhez. A Munkavédelemről szóló 1993. évi XCIII. törvényben meghatározottak szerint a 12

munkavédelem alapvető szabályai, a követelmények normarendszere és az érintett szereplők (állam, munkáltatók, munkavállalók) főbb feladatai. A kémiai biztonságról szóló 2000. évi XXV. törvény, illetve a Kormány, illetve az ágazati miniszterek rendeleteinek szabályozási területei a további részletes követelményekről. A szabványok, illetve a munkáltatók helyi előírásainak szerepe. Munkavédelmi feladatok a munkahelyeken A munkáltatók alapvető feladatai az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos munkakörülmények biztosítása érdekében. Tervezés, létesítés, üzemeltetés. Munkavállalók feladatai a munkavégzés során. Munkavédelmi szakemberek feladatai a munkahelyeken Munkabiztonsági és munkaegészségügyi szaktevékenység keretében ellátandó feladatok. Foglalkozás-egészségügyi feladatok. Balesetek és foglalkozási megbetegedések. Balesetek és munkabalesetek valamint a foglalkozási megbetegedések fogalma. Feladatok munkabaleset esetén. A kivizsgálás mint a megelőzés eszköze. Munkavédelmi érdekképviselet a munkahelyen A munkavállalók munkavédelmi érdekképviseletének jelentősége és lehetőségei. A választott képviselők szerepe, feladatai, jogai.

A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) A

tantárgy

elsajátítása

során

alkalmazható

sajátos

módszerek,

tanulói

tevékenységformák (ajánlás)

A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás) A Sor-

Alkalmazott oktatási

szám

módszer neve

tanulói

tevékenység

szervezeti kerete egyéni

csoport

Alkalmazandó osztály

eszkö-

zök és felszerelések

Szakkönyvek, munkavé1.1

magyarázat

x

delmi tárgyú jogszabályok

1.2.

megbeszélés

x 13

Munkabaleset, foglalko-

zási megbetegedés elemzése 1.3.

szemléltetés

1.4.

házi feladat

x

1.5.

teszt

x

Oktatófilmek

x

(pl.

NAPO)

A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás) Tanulói tevékenység szervezési kerete Tanulói tevékenységforma

1.

1.1.

2.

keret

tály-

portOszbontás

relések Egyéni

szám

(differenciálási mó- Alkalmazandó eszközök és felszedok)

Cso-

Sor-

Információ feldolgozó tevékenységek Hallott szöveg feldolgozása jegy-

x

zeteléssel Ismeretalkalmazási

gyakorló

tevékenységek, feladatok A tanult (vagy egy

2.1.

Szöveges előadás egyéni felkészüléssel

x

x

választott)

szakma

szabályainak veszélyei, ártalmai

A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel. Az ismeretek számonkérésének követelményei és formái A számonkérés elvei Az értékelés legyen objektív, érvényes és megbízható. Célja a tanulók felkészültségének, tudásának folyamatos ellenőrzése. Sokoldalú értékelési rendszer, változatos értékelési formák. Az értékelés feleljen meg a tanulók életkori sajátosságainak, a tantárgy jellegének. 14

A számonkérés, értékelés eljárási szabályai A tanulók munkájának ellenőrzése, értékelése folyamatosan, naponta történik. Az írásbeli munkák (füzetvezetés, feladatlapok, házi feladatok) ellenőrzésére is sor kerül a tanórák folyamán. Az írásos tanulói munkák javításának határideje témazáró dolgozatnál két hét, röpdolgozat esetében 1 hét. A dolgozatokat az adott tanév végéig kell megőrizni, addig megtekinthetőek a tanuló, illetve a szülők által is. Az érdemjegyek nem egyenértékűek. A témazáró összefoglaló jellegű dolgozatok nagyobb súllyal esnek latba, ezért ezeket az osztályozó naplóban is meg kell különböztetni a többi érdemjegytől. Beírásuk a naplóba piros színnel történik. Az osztályzatok megállapításakor az átlag kiszámításánál a témazáró jegyek súlyozottan veendők figyelembe. Összeadáskor is, és az osztószám meghatározásakor is duplán kell őket számításba venni. A félévi osztályzat az addig szerzett jegyek átlaga. Az év végi osztályzat az addig szerzett jegyek (szeptembertől júniusig) átlaga. jegyek átlaga 0-1,74 1,75-2,74 2,75-3,74 3,75-4,49 4,50-5,00

érdemjegy elégtelen (1) elégséges (2) közepes (3) jó (4) jeles (5)

A számonkérés formái, és a tanulók értékelésének követelményei Az írásbeli méréseken kívül sor kerül szóbeli számonkérésekre is, amikor a tanulók önállóan fejtik ki gondolataikat egy-egy témáról. A tanár minden órán bármely tanítványát feleltetheti. A felelet értékelésének elsősorban az előző óra tananyagára kell irányulnia. Ha nem volt jelen a tanuló az előző órán, akkor a legutóbbi jelenléte szerinti óra anyagából kell felelnie. A tanulónak lehetőséget kell adni, hogy önállóan összefüggően mondhassa el, amit megtanult. Kérdések feltevésére ezt követően sor kerülhet, azoknak segítő szándékúnak kell lenniük. Érdemjegyet kaphat a tanuló szóbeli feleletre, írásbeli munkára, önálló kiselőadásra, tanórai munkára, szorgalmi feladatra, tanulmányi versenyen való részvételre. Szóbeli felelet: az elmúlt órán feldolgozott anyagból, néhány ismétlő kérdéssel, amelyek a korábbi tananyag kiemelten fontos összefüggéseire vonatkoznak. Röpdolgozat: Az egész osztály, vagy néhány tanuló beszámoltatása, előzetes bejelentés nélkül. Írásbeli felelet az elmúlt órán feldolgozott anyagból, néhány ismétlő kérdéssel, amelyek a korábbi tananyag kiemelten fontos összefüggéseire vonatkoznak. Ellenőrző dolgozat: a feldolgozott tananyag részegységének számonkérése. Témazáró dolgozat: a feldolgozott tananyag nagyobb, zárt egységének számonkérése. Megírásának időpontját legalább 1 héttel korábban közölni kell a tanulókkal. Ha a tanuló a dolgozatírás napján hiányzik, a hiányzás megszűnését követő tanítási órán pótló dolgozatot köteles írni. A tanuló a szaktanár engedélyével javító dolgozatot írhat tanítási órán, vagy azon kívül. Ennek a dolgozatnak a megírását a tanuló nem követelheti. Egy tanítási napon belül legfeljebb 3 témazáró, illetve félévi vagy év végi felmérő dolgozatot lehet íratni. 15

Az osztályzatok megállapítása A tanulók munkájának, előmenetelének folyamatos értékelése érdekében minden tantárgyból félévente legalább három jeggyel kell rendelkeznie ahhoz, hogy félévkor és tanév végén osztályozható legyen. A heti 1 órában oktatott tantárgyak esetén kívánatos legalább 2 érdemjegy. A tanulók teljesítménye csak egész jeggyel értékelhető, törtjegyet és egyéb jelöléseket a naplóban nem használunk. Az egyes érdemjegyeket azok keletkezésekor a naplóba és az ellenőrző könyvbe beírjuk. A tanuló szóbeli feleleteinek, írásbeli munkáinak értékelése nyilvános, és indokolandó. Nem kerülhet olyan érdemjegy a naplóba, amelyről a tanuló nem tud, a tanuló tartós hiányzása kivételével. A tanulók tanulmányi munkájának, teljesítményének egységes értékelése érdekében a tanulók írásbeli dolgozatainak, feladatlapjainak, tesztjeinek értékelésekor az elért teljesítmény érdemjegyekre történő átváltását a következő arányok alapján végzik el a szaktárgyat tanító pedagógusok. teljesítmény 0-39% 40-55% 56-70% 71-85% 86-100%

érdemjegy elégtelen (1) elégséges (2) közepes (3) jó (4) jeles (5)

Önmagában a felszerelés hiánya érdemjeggyel nem értékelhető, csak akkor, ha a tanítási órán történő számonkérésben rögzített feladat teljesítéséhez az szükséges. Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok maghatározásának elvei Írásbeli feladatok A tanuló köteles az órai munkához kapcsolódó, arányos írásbeli házi feladatot elkészíteni, az órán azt bemutatni. A házi feladat el nem készítésének nem következménye az elégtelen osztályzat, annak anyaga azonban a diáktól felelet formájában számon kérhető. A tanulónak a megfelelő idő biztosításával (2-3 hét) írásban egyszer-egyszer feladatul adható házi dolgozat készítése is, ennek értékelése az iskolai dolgozatokhoz hasonlóan történhet. Az őszi, téli, tavaszi szünetekre nem adható az órai haladást biztosító házi feladatok többszöröse. Szóbeli feladatok A tananyag arányos része óráról órára megtanulandó feladat a diák számára. Nagyobb anyag egészének ismerete várható el dolgozatnál. A diák önként vállalkozhat kiselőadás készítésére. A tanuló önként vállalkozhat tanulmányi versenyen való részvételre. 16

A továbbhaladás feltételei: Alapvető munkajogi ismeretek a munka- és balesetvédelem, valamint a személyi feltételek, és a munkahelyi környezeti hatások ismerete.

Alkalmazható tankönyvek és taneszközök: Dr. Koch Mária: A munkahelyi egészség és biztonság alapjai (NS-NS-0115001200) jogszabálygyűjtemény (elektronikus, internetes) számítógép és perifériái projektor internet hozzáférés

17

Kommunikáció Kereskedelem ágazat Szakközépiskola 10. évfolyam

2014

18

Célok és feladatok A tantárgy célja, hogy a tanulók elsajátítsák és tudatosan alkalmazzák a helyes beszédtechnikát, valamint az írásbeli kommunikáció alapszabályait. Legyenek tisztában az emberi érintkezés kultúrájának fontosságával. Ismerjék meg önmagukat, és sajátítsák el a közvetlen és tágabb értelemben vett környezetünkhöz való alkalmazkodás képességét. A megszerzett kommunikációs ismeretek lehetővé teszik a konfliktusok elkerülését vagy helyes kezelését, a családi, baráti és későbbi munkakapcsolatok helyes alakítását, az empátia és az együttműködés képességének megszerzését. Célja tehát a személyiségfejlesztés, az egyéni és a szakmai sikerek elérésének kommunikációs eszközökkel történőelősegítése. Fejlesztési követelmények A tanuló ismerkedjen meg a kommunikáció fogalmával, történeti kialakulásával. A tanuló sajátítsa el a helyes beszédtechnikát, a mondat és szövegfonetikai eszközök helyes használatát. Tudja alkalmazni a kapcsolatfelvétel, kapcsolattartás és kapcsolatlezárás kultúrált módját. Tanulja meg az írásbeli kommunikáció legelterjedtebb formáit. A tanuló tanulja meg az érintkezés kultúrájának fontosságát, sajátítsa el kommunikációs technikát, ismerje meg a kommunikációs zavarok okait. A tanuló ismerje meg az önismeret forrásait, komponenseit. Önismeret fejlesztőgyakorlatok útján tanulja meg a tárgyilagos emberismeret jelentőségét, és feltétlenül sajátítsa el a konfliktuskezelés képességét. A tanuló szerezzen ismereteket az üzleti kommunikáció eszközrendszeréről, speciális jegyeiről. Legyen képes megkülönböztetni a tárgyalási helyzetet más kommunikációs helyzettől. Tudja értelmezni az együttműködés és kommunikáció elvét. Ismerkedjen meg a tárgyalási stílus, stratégia és taktika fogalmával.

Éves óraszám: 36 óra (heti 1) Témakörök Az emberi kommunikáció alapfogalmainak megismerése. A kommunikáció kódjainak gyakorlati példákon keresztül történőelsajátítása (a nemverbális jelek, a verbális jelek, a szóbeli kommunikáció, a kommunikációs kapcsolatok, az írásbeli kommunikáció). Az érintkezés kultúrájának fogalmi tisztázása, kommunikációs technikák begyakorlása (a kommunikációs zavarok, kommunikációs technikák). Ön- és társismeret képességének kifejlesztése, az önkifejezés lehetőségeinek megismerése (önelemzés, önreprezentáció, önkifejezés, érzések, érzelmek, gondolatok kifejezése, a kommunikációs stílusok használata, a hatékony, sikeres kommunikáció akadályai, konfliktuskezelés). 19

A szakma és kommunikáció kapcsolatának tisztázása, a különbözőkommunikációs csatornák bemutatása (üzleti kommunikáció, mint alkalmazott kommunikáció, üzleti tárgyalás, a sikeres tárgyalófél, tárgyalási készségek, tulajdonságok, tárgyalási stílus, stratégia, taktika). TÉMAKÖRÖK, TARTALMAK TÉMAKÖRÖK A kommunikáció alapfogalmai, kódjai

TARTALMAK • a kommunikáció fogalma, kialakulása, modellje • nemverbális jelek, verbális jelek fajtái a közlési csatornák szerint • szóbeli kommunikáció, írásbeli kommunikáció típusai • nonverbális kommunikáció Az érintkezés kultúrája, • a társas érintkezés kultúrájának fogalma kommunikációs techni- • kommunikációs zavarok, kommunikációs kák technikák • kommunikációs technikák begyakoroltatása

Önismeret, társismeret, önkifejezés

Szakma és kommunikáció

Önismereti tréning

ÓRASZÁM 6

6

6 • önelemzés, önreprezentáció, önkifejezés • érzések, érzelmek, gondolatok kifejezése • kommunikációs stílusok használata • a hatékony, sikeres kommunikáció akadályai • konfliktuskezelés A személyiséget meghatározó tényezők: • temperamentumtípusok • az egyén külvilághoz való viszonya • testalkat alapján • beállítódás szerint • az üzleti kommunikáció, mint alkalmazott 8 kommunikáció • kommunikációs csatornák • üzleti tárgyalás • a sikeres tárgyalófél, tárgyalási készségek, tulajdonságok • tárgyalási stílus, stratégia, taktika 10 • az üzleti életben fontos kommunikációs készségek (beszédkészség, nyelvtudás, helyesírás, írásmunkák külalakja, testbeszéd, gesztusok) • bemutatkozás, szakmai önéletrajz, pályázat, állásinterjú

20

A továbbhaladás feltételei A tanuló az értékelésnél megadott szempontok alapján a tantárgyi követelményeknek eleget tett, hiányzásai nem érik el a tanórák 30 százalékát. A tanuló ismerje a kommunikáció fogalmát, történeti kialakulását. A tanuló kommunikációjára a helyes beszédtechnika, a mondat- és szövegfonetikai eszközök helye használata legyen jellemző. Tudja alkalmazni a kapcsolatfelvétel, kapcsolattartás és kapcsolatlezárás kultúrált módját. Ismerje az írásbeli kommunikáció legelterjedtebb formáit. A tanuló legyen tisztában az érintkezés kultúrájának fontosságával, legyen birtokában a különbözőkommunikációs technikáknak, ismerje a kommunikációs zavarok okait. A tanuló ismerje az önismeret forrásait, komponenseit. Önismeret fejlesztőgyakorlatok útján képes legyen felmérni a tárgyilagos emberismeret jelentőségét, és elsajátítani a konfliktuskezelés képességét. A tanuló ismerje az üzleti kommunikáció eszközrendszeréről, speciális jegyeit. Legyen képes megkülönböztetni a tárgyalási helyzetet más kommunikációs helyzettől. Tudja értelmezni az együttműködés és kommunikáció elvét. Ismerje a tárgyalási stílus, stratégia és taktika fogalmát. Tudjon önállóan szakmai önéletrajzot írni. Ellenőrzés, értékelés: Mérés, értékelés A beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái A számonkérés elvei: A tanulók tudásának értékelése- amennyiben az egyes iskolatípusra vonatkozó helyi tanterv másként nem tartalmazza – a tanórán nyújtott szóbeli és írásbeli feleletek alapján történik. A számonkérés célja a tanulók ismeretének ellenőrzése, értékelése meghatározott szempontok alapján, amely kiterjed a tanórán nyújtott szóbeli és írásbeli feletekre is. Az érdemjegyek és az osztályzatok a következők: jeles (5), jó (4), közepes (3), elégséges (2), elégtelen (1). Alapvető értékelési alapelv az objektivitás, a tanuló számára is egyértelmű értékelés. Az értékelési rendszer sokoldalú kell, hogy legyen, mind az írásbeli, mind a szóbeli számonkérést illetően.

Az iskolai írásbeli beszámoltatások formája, rendje, korlátai, a tanulók tudásának értékelésében betöltött szerepe, súlya Szóbeli számonkérés: •

Szóbeli felet: az elmúlt órán feldolgozott anyagból (hiányzás esetén annak az órának az a tananyagából amelyen a tanuló jelen volt), ismétlő kérdésekkel

•

Önálló kiselőadás: előre megbeszélt, megadott témából

•

Tanórai munka értékelése: egyéni munka, páros munka, csoportmunka keretében

Írásbeli számonkérés:

A tanulók tanítási órákon a szóbeli feleletek mellett írásban is beszámoltathatók, feleltethetők. Az írásbeli feleletek formái: 21

-

témazáró dolgozat röpdolgozat házi dolgozat

Röpdolgozat: Röpdolgozatot előzetes bejelentés nélkül minden órán írathat a tanár egyes tanulókkal v. az egész osztállyal. A röpdolgozat témája az aznapi órára feladott tananyag. Témazáró dolgozat: Nagyobb tananyagot felölelő dolgozat időpontját megírása előtt legalább egy héttel korábban közölni kell a tanulókkal. Az előre bejelentett írásbeli témazáró dolgozatot minden tanulónak meg kell írnia. Ha a tanuló a dolgozatírás napján indokoltan és igazoltan hiányzik a hiányzás megszűnését követő tanítási órán pótló dolgozatot köteles írni. A tanulók tanulmányi munkájának, teljesítményének egységes értékelés érdekében a tanulók írásbeli dolgozatainak, feladatlapjainak, tesztjeinek értékelésekor az elért teljesítmény érdemjegyekre történő átváltását a következő arányok alapján végzik el a szaktárgyat tanító pedagógusok. A tanuló a szaktanár engedélyével javító dolgozatot írhat tanítási órán, vagy azon kívül. A javító dolgozat megírását a tanuló nem követelheti. Ha a javító dolgozat tanítási órán kerül megírásra , illetve ha a tanítási órán kívül megírt dolgozat beadásra kerül a dolgozatra adott érdemjegyet a naplóba be kell írni. Ha a diák folyamatosan hárít, akkor kijelölhető pótló dolgozat írása tanórán kívül. Az otthoni felkészüléshez (házi feladat) előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározásának elvei és korlátai Írásbeli feladatok: •

A tanuló köteles az órai munkához kapcsolódó arányos írásbeli házi feladatot elkészíteni és azt a tanórán bemutatni.

•

A házi feladat el nem készítésének nem következménye az elégtelen osztályzat, annak anyaga azonban a diáktól felelet formájában a tanórán számon kérhető.

•

A tanulóknak megfelelő idő biztosításával (2-3 hét) írásban egyszer-egyszer feladatul adható házi dolgozat elkészítése is, ennek értékelése az iskolai dolgozatokéhoz hasonlóan történhet.

•

Az őszi, téli, tavaszi szünetekre nem adható az órai haladást biztosító házi feladatok többszöröse.

•

Nem adható indokolatlanul sok feladat még pedagógiai célzattal sem, csak szokásos házi feladattal arányos mértékű.

Szóbeli feladatok: •

A tananyag arányos része óráról órára megtanulandó feladat a diák számára.

•

A nagyobb anyag egészének ismerete várható el záró felelésnél vagy dolgozatnál. 22

•

A diák önként vállalkozhat – a tantervi követelményeken felül – kisbeszámoló, előadás készítésére, ezt írásban is elkészítheti, de szóban önállóan kell előadnia.

•

A tanuló önként vállalkozhat tanulmányi versenyeken való részvételre, ugyancsak önkéntes az erre való felkészülése.

Értékelési alapelvek: -

az értékelés legyen objektív, érvényes és megbízható sokoldalú legyen az értékelési rendszer, a pedagógusok alkalmazzanak változatos értékelési formákat az értékelés feleljen meg a tanulók életkori sajátosságainak , a tantárgy jellegének

A tanulók munkájának ellenőrzése, értékelése folyamatosan, naponta történik. Az írásbeli munkák (füzetvezetés, feladatlapok, házi feladatok) ellenőrzésére is alkalmat kell teremteni a tanórák folyamán. Az írásbeli méréseken kívül nagy hangsúlyt kell fektetnünk a szóbeli számonkérésekre is, arra, hogy a tanulók önállóan fejthessék ki a gondolataikat egy-egy témáról. A tanár minden tanítási óráján bármely tanítványát feleltetheti. A felelet értékelésének elsősorban az előző óra tananyagára kell irányulnia. Ha nem volt a diák az előző órán, akkor a legutóbbi jelenléte szerinti óra anyagából kérhető számon. A tanulónak lehetőséget kell adni, hogy önállóan összefüggően mondhassa el, amit megtanult. Kérdések feltevésére ezt követően kerülhet sor, amennyiben indokolt. A kérdéseknek segítő szándékúaknak kell lennie. Érdemjegyet kaphat a tanuló: - szóbeli feleletre - írásbeli munkára - önálló kiselőadásra - tanórai munkára - szorgalmi feladatra - tanulmányi versenyen való eredményes részvételre A tanulók munkájának, előmenetelének folyamatos értékelés érdekében minden tantárgyból félévente legalább három jeggyel kell rendelkeznie ahhoz, hogy félévkor és tanév végén osztályozható legyen. A heti egy órában oktatott tantárgyak esetén kívánatos legalább 2 érdemjegy. A tanulók teljesítménye csak egész jeggyel értékelhető, törtjegyet és egyéb jelöléseket a naplóban nem használunk. Az egyes érdemjegyeket azokat keletkezésekor a naplóba írjuk be és közöljük a tanulóval, ill . az ellenőrző könyvön keresztül a szülőkkel is. Az egyes érdemjegyeket a tanulók írják be az ellenőrző könyvbe, és az osztályfőnök időnként ellenőrzi annak megtörténtét. Önként vállalt feladat esetén a tanuló dönthet, hogy a pedagógus által megajánlott érdemjegyet elfogadja-e. A tanuló szóbeli feleleteinek, írásbeli munkáinak értékelés nyilvános és indokolandó. A szóbeli feleletek és az írásos tanulói teljesítmények érdemjegyét kötelező a tanulóval ismertetni. Nem kerülhet olyan érdemjegy az osztálynaplóba, amelyről a tanuló nem tud, a tanuló tartós hiányzása kivételével.

Szóbeli feleletek, témazáró dolgozat:

Teljesítmény 0-39 % 40-55 % 56-70 % 71-85 % 86-100 %

Érdemjegy Elégtelen (1) Elégséges (2) Közepes (3) Jó (4) Jeles (5)

23

A differenciálás módjai Módszerek, tanulásszervezési módok Hogy a célok, illetve a fenti alapelvek teljesüljenek, szakítani kell a frontális osztály-munkával, és előnyben kell részesíteni azokat az eljárásokat, tanulásszervezési módo-kat, amelyekben lehetőség nyílik a tanulók együttműködésére, vitakultúrájának javítá-sára, az önálló ismeretszerzésre. Ezek elsősorban a következők: − Projektmódszer − Drámapedagógia − Kooperatív tanulás − Önálló ismeretszerzés − Differenciált tanulás − Heurisztikus tanulás önállóan és csoportban. Ezen kívül szükséges a kompetenciák fejlesztése és a hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatása. Alkalmazható tankönyvek és taneszközök Írásvetítő, számítógép, internet Kommunikáció, viselkedéskultúra, etikett és protokoll könyvek Egyéb szakkönyvek, folyóiratok, interaktív anyagok

24

10032-12. Marketing – Marketing alapjai Szakközépiskola 11-12.évfolyam


25

Célok, feladatok: A Marketing alapjai tantárgy oktatásának célja, hogy közvetítse és rendszerezze azokat az ismereteket, amelyek segítségével a tanulók képesek a marketing gazdasági szerepének, helyzetének meghatározására. Ismertesse meg a tanulókkal a marketing feladatait, eszközeit, helyét és célját a vállalkozás piaci működése során. Tudatosítsa a tanulókban a marketing szerepét. A tanulók ismerjék meg a marketing jelentőségét, történeti kialakulását, a kereskedelmi marketing lényegét, eszközeit. A tanulók részletesen foglalkozzanak a marketingkommunikáció fogalmával, jelentőségével, a marketingen belül elfoglalt helyével, a kommunikáció közvetlen, közvetett eszközeivel. A tanulók ismerjék meg az imázs fogalmát, fajtáit, szükségességét, a vállalati arculat lényegét, kialakításának fontosságát, tartalmi és formai elemeit. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A tantárgy az adott évfolyamba lépés feltételeiként megjelölt közismereti és szakmai tartalmakra épül.

Fejlesztési követelmények, kompetenciák Általános fejlesztési követelmények: A tanuló legyen képes a Kereskedelmi ágazati képzésben szerzett ismeretek birtokában. -

vállalkozást létre hozni/működtetni/megszüntetni

-

irányítani, szervezni, ellenőrizni a kereskedelmi egység tevékenységét

-

marketing tevékenységet végezni

-

megszervezni és lebonyolítani a beszerzési tevékenységet

-

megszervezni és lebonyolítani a készletezést, raktározást, nyilvántartani a készleteket, gazdálkodni a készletekkel

-

megszervezni és lebonyolítani az értékesítési tevékenységet

-

ellátni a kereskedelmi egység szabályszerű üzemeltetésével kapcsolatos feladatokat

-

ellátni a nyilvántartási és adatszolgáltatási feladatokat

-

felmérni és értékelni a piaci környezetet bolthálózat létrehozása szempontjából

-

kiválasztani, kialakíttatni a legkedvezőbb kondíciójú üzlethelyiségeket

-

kialakítani a bolthálózat szabályai szerint az üzlet külső/belső arculatát, 26

választékát, biztosítani a személyi és tárgyi feltételeket

Kompetenciák fejlesztése:

Digitális kompetencia: a tanuló váljon képessé a munkavégzéshez szükséges számítástechnikai eszközök és szoftverek kipróbálására, önálló használatára. Ismerje az Internet által kínált lehetőségeket.(keresés, kapcsolattartás, adatgyűjtés, ismeretszerzés)

Hatékony, önálló tanulás: a tanuló váljon alkalmassá ismeretei önálló bővítésére, az önálló tanulásra, az ehhez szükséges források felkutatására. Ismerje önmagát, hogy képes legyen megválasztani a számára eredményes tanulási módszert.

Szociális és állampolgári kompetencia: Ismerje és értse a társadalomban és a gazdaságban bekövetkező változásokat, az állampolgárság fogalmát, az állampolgári jogokat. Legyen tájékozott az EU struktúrájáról, fő célkitűzéseiről, értékeiről, eredményeiről. Érezze feladatának a közügyekben való hatékony közreműködést.

Vállalkozói kompetencia: Ismerje a gazdaságműködését, legyen tájékozott a pénz világában, a vállalkozások pénzügyi és jogi feltételeivel, az EU által kínált munkaerő-piaci lehetőségekkel. Ismerje a munkavégzés szabályait, a munkavállaló jogait, kötelességeit, tudjon önéletrajzot készíteni. Legyen képes az üzleti kockázatok felmérésére, egyéni és csapatmunkában történő munkavégzésre. Legyen képes kapcsolattartásra és konfliktuskezelésre.

11. évfolyam: Tanórai foglalkozások száma: A marketing tantárgy 11. évfolyamon a 10032-12 azonosító számú marketing megnevezésű szakmai követelménymodul témaköreinek felel meg. Éves óraszám:36óra Heti óraszám:1

27

Főbb témakörök: A marketing fogalma, kialakulása, fejlődése, alkalmazási területei A marketing fejlődési szakaszai A marketing jellemző tendenciái napjainkban A marketing sajátosságai a kereskedelemben és a szolgáltatásban A vállalat mikro- és makrokörnyezetének elemei A piac fogalma, kategóriái A piac szerkezete és piaci formák A piaci szereplők és piactípusok fajtái jellemzői Marketing stratégiák típusai és megvalósításának elvei A fogyasztói magatartás modellje A vásárlói magatartást befolyásoló tényezők Vásárlói magatartás megfigyelése Vásárlói típusok jellemzői Vásárlói típusok megfigyelése Szervezeti vásárlói magatartás A differenciálatlan és a differenciált marketing jellemzői Célpiaci marketing lényege, kialakulása Piacszegmentálás lényege, ismérvei Célpiac-választás Pozicionálás Szervezeti vásárlók piacszegmentációja A marketing és piackutatás kapcsolata A piackutatás fajtái, módszerei, felhasználási területe, funkciói, folyamata, módszerei Adatforrások típusai Piackutatáshoz szükséges információk beszerzése Kutatási terv, kutatási jelentés Kérdéstípusok Kérdőívszerkesztés Primer piackutatási módszerek Szekunder piackutatási módszerek Termékpolitika és termékfejlesztés A termék fogalma, osztályozása, a termékfejlesztés folyamata 28

Termékpiaci stratégia és azok jelentősége A termék piaci életgörbéje és az egyes szakaszok jellemzői

Követelmények: Feltérképezi a piaci szereplőket Folyamatosan figyelemmel kíséri a piac alakulását A piackutatás lehetséges módjai közül kiválasztja az adott feladathoz a legmegfelelőbbet Egyszerűbb piackutatási folyamatot megtervez és lebonyolít, valamint felméri az üzleti környezet hatásait A piac szegmentálásával kapcsolatos feladatokat végez Felméri a fogyasztói szokásokat, az eredmények alapján megteszi a szükséges lépéseket Javaslatot tesz a célpiacra, a pozícionálás területeire Figyelemmel kíséri a termék életgörbéjét, az üzlet termékkínálatát Alkalmazza az árpolitikában ismert eszközöket Kiválasztja a beszerzési és értékesítési csatornákat

Szakmai ismeretek A piac, típusai, szereplői A piackutatás, céljai, módszerei A piac elemei, a működési mechanizmusa A piac elemzésének módszerei A piacszegmentálás módszerei A fogyasztói szokások felmérésének módszerei A termékpolitika és termékfejlesztés fogalma, célja, módszerei

Szakmai képességek: Köznyelvi olvasott szöveg megértése Köznyelvi beszédkészség Szakmai olvasott szöveg megértése Szakmai nyelvű íráskészség

Személyes kompetenciák: 29

Döntésképesség Rugalmasság

Társas kompetenciák: Hatékony kérdezés készsége Visszacsatolási készség Fogalmazókészség

Módszer kompetenciák: Kreativitás, ötletgazdagság Eredményorientáltság

A továbbhaladás feltételei: Meg kell felelnie az adott szakképesítés követelményeinek. Meg kell ismernie a tanulónak a marketing alapvető témaköreit. ( Marketing fogalomköre, fejlődése, piaci alapismeretek, piackutatás, fogyasztói szokások felmérése, termékpolitika, termékfejlesztés). A tanulók legyenek képesek a marketing gazdasági szerepének, helyzetének meghatározására. Tudják alkalmazni és elhelyezni a marketing eszközeit a vállalkozás életében.

12. évfolyam: Tanórai foglalkozások száma: A marketing tantárgy 12. évfolyamon a 10032-12 azonosító számú marketing megnevezésű szakmai követelménymodul témaköreinek felel meg. A marketing alapjai: 64óra, elmélet Heti óraszám:2

Főbb témakörök: Témakörök Árpolitika, árstratégia és ártaktika fogalma, lényege. Ár fogalma, szerepe, árképzési rendszerek. Fedezeti pont. Árdifferenciálás, árdiszkrimináció. 30

A fogyasztói árelfogadást és árérzékenységet befolyásoló tényezők. Értékesítéspolitika, értékesítési csatornák kiválasztása. A beszerzési és értékesítési csatorna szereplői, funkciói. A kereskedelem helye és szerepe a piacgazdaságban. A marketing és az elosztási csatornák közötti összefüggés. A franchise lényege, jellemzői. Szolgáltatás marketing (+3P) Marketingkommunikáció I. Kommunikációs politika fogalma, jelentősége. A kommunikáció fogalma, fajtái. A kommunikációs folyamat. Marketingkommunikáció eszközrendszere. A marketingkommunikáció lényege, a kommunikációs mix elemei. Reklám fogalma, szerepe, fajtái. Reklámeszközök fogalma, fajtái. Eladásösztönzés fogalma, funkciói. SP módszerek. Személyes eladás fogalma, jellemzői, előnyei. PS területei. A kereskedővel/értékesítővel szemben támasztott követelmények, eladási magatartás. POS eszközök és alkalmazásuk. Akciók szervezése. Direkt marketing. PR fogalma, jellemzői, területei. Belső PR. Külső PR. Szponzorálás. Image lényege, fajtái. Arculat fogalma, arculatot befolyásoló tényezők. Arculat formai és tartalmi elemei. Arculattervezés (vállalat, honlap). Internet szerepe, a vállalati honlap Követelmények: 31

Feladatok: Alkalmazza az árpolitikában ismert eszközöket Kiválasztja a beszerzési és értékesítési csatornákat Kiválasztja a gazdasági lehetőségeinek megfelelő hagyományos és eladáshelyi reklámeszközöket Előkészíti, megtervezi, értékeli a reklámokat, a bemutatókat, és az értékesítési akciókat Kialakítja és működteti a szervezet külső és belső kommunikációs rendszerét és kultúráját Alkalmazza a személyes eladás és a szponzorálás hatékony módszereit

Szakmai ismeretek: Az árpolitika, árstratégia és ártaktika, módszerei, eszközei A beszerzési és eladási csatornák jelentősége, szereplői A reklámtevékenység megtervezésének szempontjai, folyamata A reklám- és értékesítési akciók szervezésének szempontjai, folyamata Az értékesítést ösztönző módszerek A PR alapvető eszközei, funkciói A személyes eladás módszerei A szponzorálás, célja, fajtái Szakmai képességek: Köznyelvi olvasott szöveg megértése Köznyelvi beszédkészség Szakmai olvasott szöveg megértése Szakmai nyelvű íráskészség Személyes kompetenciák: Döntésképesség Rugalmasság Társas kompetenciák: Hatékony kérdezés készsége Visszacsatolási készség Fogalmazókészség

Módszer kompetenciák: 32

Kreativitás, ötletgazdagság Eredményorientáltság

A továbbhaladás feltételei: Meg kell felelnie az adott szakképesítés követelményeinek. Meg kell ismernie a tanulónak a marketing elméletének legfontosabb témaköreit. (Árpolitika, Értékesítéspolitika, Marketingkommunikáció). A megszerzett elméleti tudásukat a gyakorlatba is tudják alkalmazni. A tanulók legyenek képesek a marketing gazdasági szerepének, helyzetének meghatározására. Tudják alkalmaznia és elhelyezni a marketing eszközeit a vállalkozás életében. A fejlesztett kompetenciák alapján legyenek képesek a szakmai vizsgára való felkészülésre és a vizsga letételére. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek A Sor-


szám

módszer neve

tanulói

tevékenység Alkalmazandó


csoport

zök osztály x

felszerelések

(SZVK 6. pont lebontása, pontosítása)

1.1

magyarázat

1.2.

elbeszélés

1.3.

kiselőadás

1.4.

megbeszélés

x

-

1.5.

vita

x

-

1.6.

szemléltetés

1.7.

projekt

x

-

1.8.

kooperatív tanulás

x

-

1.9.

szimuláció

x

-

1.10.

szerepjáték

x

-

1.11.

házi feladat

x

-

x

és

eszkö-

-

x

x

-

-

A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák

33

Tanulói tevékenység Alkalmazandó

szervezési kerete

1.

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5. 1.6. 1.7.

2.

keret

pont bontás Osztály-

Tanulói tevékenységforma

Egyéni

szám

(differenciálási mó- eszközök és felszerelések (SZVK 6. dok) Csoport-

Sor-

pontosítása)

Információ feldolgozó tevékenységek Olvasott szöveg önálló feldolgozása

x

Olvasott szöveg feladattal vezetett

-

x

feldolgozása Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása Információk önálló rendszerezése Információk

feladattal

vezetett

rendszerezése Ismeretalkalmazási

-

x

-

x

-

x

-

x

-

x

-

gyakorló

tevékenységek, feladatok

2.1.

Írásos elemzések készítése

x

-

2.2.

Leírás készítése

x

-

2.3. 2.4. 2.5.

2.6.

Válaszolás írásban mondatszintű kérdésekre Tesztfeladat megoldása Szöveges előadás egyéni felkészüléssel Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban 34

lebontása,

x

-

x

-

x

-

x

-

Tapasztalatok helyszíni ismertetése

2.7.

szóban

x

-

x

-

x

-

Csoportos munkaformák köré-

3.

ben Feladattal

3.1.

vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás Kiscsoportos szakmai munkavég-

3.2

zés irányítással

3.3.

Csoportos helyzetgyakorlat

x

-

3.4.

Csoportos versenyjáték

x

-

Ellenőrzés, értékelés: Mérés, értékelés Alapelvei az értékelésnek: •

Az értékelés személyre szóló legyen

•

Fejlesztő, ösztönző jellegű legyen

•

Folyamatos legyen

•

Tárgyszerű legyen (gyengeségek, erősségek tisztázása)

A diákok szóbeli és írásbeli megnyilatkozásainak folyamatos értékelése és minősítése. Szóbeli feleletek, témazáró dolgozat. 0-39% =1 elégtelen 40-59%=2 elégséges 60-79%=3 közepes 80-89%=4 jó 90-100%=5 jeles

A differenciálás módjai Módszerek, tanulásszervezési módok Hogy a célok, illetve a fenti alapelvek teljesüljenek, szakítani kell a frontális osztály-munkával, és előnyben kell részesíteni azokat az eljárásokat, tanulásszervezési módo-kat, amelyekben lehetőség nyílik a tanulók együttműködésére, vitakultúrájának javítá-sára, az önálló ismeretszerzésre. Ezek elsősorban a következők: − Projektmódszer 35

− Drámapedagógia − Kooperatív tanulás − Önálló ismeretszerzés − Differenciált tanulás − Heurisztikus tanulás önállóan és csoportban. Ezen kívül szükséges a kompetenciák fejlesztése és a hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatása.

Alkalmazható tankönyvek és taneszközök •

Végné Faddi Andrea: Marketing 11. osztály

•

Végné Faddi Andrea: Marketingtevékenység, Esettanulmány- gyűjtemény

Számítástechnikai eszközök: Számítógép projektorral Írásvetítő transzparenssel Iskola számítástechnikai szaktantermeinek, tanirodájának használata

36

10032-12. Marketing – marketing a gyakorlatban Szakközépiskola 12.évfolyam


37

Célok, feladatok: A Marketing alapjai tantárgy oktatásának célja, hogy közvetítse és rendszerezze azokat az ismereteket, amelyek segítségével a tanulók képesek a marketing gazdasági szerepének, helyzetének meghatározására. Ismertesse meg a tanulókkal a marketing feladatait, eszközeit, helyét és célját a vállalkozás piaci működése során. Tudatosítsa a tanulókban a marketing szerepét. A tanulók ismerjék meg a marketing jelentőségét, történeti kialakulását, a kereskedelmi marketing lényegét, eszközeit. A tanulók részletesen foglalkozzanak a marketingkommunikáció fogalmával, jelentőségével, a marketingen belül elfoglalt helyével, a kommunikáció közvetlen, közvetett eszközeivel. A tanulók ismerjék meg az imázs fogalmát, fajtáit, szükségességét, a vállalati arculat lényegét, kialakításának fontosságát, tartalmi és formai elemeit. A tanulók a marketing alapjainak elméleti áttekintését követően lehetőséget kapjanak a tanultak gyakorlati alkalmazására, ismereteik elmélyítésére. A tantárgy koncentráltan foglalkozik a piackutatás, a kérdőívkészítés és a marketingkommunikáció eszközeinek valóságos, illetve szimulációs környezetben történő gyakorlásával.



-


-


-


-


-


-


-


-


-

kiválasztani, kialakíttatni a legkedvezőbb kondíciójú üzlethelyiségeket 38

-

kialakítani a bolthálózat szabályai szerint az üzlet külső/belső arculatát, választékát, biztosítani a személyi és tárgyi feltételeket

Kompetenciák fejlesztése: Digitális kompetencia: a tanuló váljon képessé a munkavégzéshez szükséges számítástechnikai eszközök és szoftverek kipróbálására, önálló használatára. Ismerje az Internet által kínált lehetőségeket.(keresés, kapcsolattartás, adatgyűjtés, ismeretszerzés) Hatékony, önálló tanulás: a tanuló váljon alkalmassá ismeretei önálló bővítésére, az önálló tanulásra, az ehhez szükséges források felkutatására. Ismerje önmagát, hogy képes legyen megválasztani a számára eredményes tanulási módszert. Szociális és állampolgári kompetencia: Ismerje és értse a társadalomban és a gazdaságban bekövetkező változásokat, az állampolgárság fogalmát, az állampolgári jogokat. Legyen tájékozott az EU struktúrájáról, fő célkitűzéseiről, értékeiről, eredményeiről. Érezze feladatának a közügyekben való hatékony közreműködést. Vállalkozói kompetencia: Ismerje a gazdaságműködését, legyen tájékozott a pénz világában, a vállalkozások pénzügyi és jogi feltételeivel, az EU által kínált munkaerő-piaci lehetőségekkel. Ismerje a munkavégzés szabályait, a munkavállaló jogait, kötelességeit, tudjon önéletrajzot készíteni. Legyen képes az üzleti kockázatok felmérésére, egyéni és csapatmunkában történő munkavégzésre. Legyen képes kapcsolattartásra és konfliktuskezelésre.

Tanórai foglalkozások száma: A marketing tantárgy 12. évfolyamon a 10032-12 azonosító számú marketing megnevezésű szakmai követelménymodul témaköreinek felel meg. Marketing a gyakorlatban:32óra, gyakorlat Heti óraszám:1

Főbb témakörök: Marketing a gyakorlatban: Piackutatási terv készítése Kérdőívkészítés Megadott szempontok szerinti piackutatás kereskedelmi egységben 39

Megadott szempontok szerinti piackutatás utcán Adatfeldolgozás Prezentáció Termékek marketingstratégiájának elemzése Egy elképzelt termék piaci bevezetésének megtervezése Marketingkommunikáció: Reklámeszközök és reklámtípusok PR-eszközök Egy elképzelt cég PR és arculati tervének elkészítése Egy elképzelt termék reklám és eladás ösztönzési tervének elkészítése

Követelmények: Feladatok: Alkalmazza az árpolitikában ismert eszközöket Kiválasztja a beszerzési és értékesítési csatornákat Kiválasztja a gazdasági lehetőségeinek megfelelő hagyományos és eladáshelyi reklámeszközöket Előkészíti, megtervezi, értékeli a reklámokat, a bemutatókat, és az értékesítési akciókat Kialakítja és működteti a szervezet külső és belső kommunikációs rendszerét és kultúráját Alkalmazza a személyes eladás és a szponzorálás hatékony módszereit

Szakmai ismeretek: Az árpolitika, árstratégia és ártaktika, módszerei, eszközei A beszerzési és eladási csatornák jelentősége, szereplői A reklámtevékenység megtervezésének szempontjai, folyamata A reklám- és értékesítési akciók szervezésének szempontjai, folyamata Az értékesítést ösztönző módszerek A PR alapvető eszközei, funkciói A személyes eladás módszerei A szponzorálás, célja, fajtái

Szakmai képességek:

40

Köznyelvi olvasott szöveg megértése Köznyelvi beszédkészség Szakmai olvasott szöveg megértése Szakmai nyelvű íráskészség

Személyes kompetenciák: Döntésképesség Rugalmasság

Társas kompetenciák: Hatékony kérdezés készsége Visszacsatolási készség Fogalmazókészség

Módszer kompetenciák: Kreativitás, ötletgazdagság Eredményorientáltság

Továbbhaladás feltételei: Meg kell felelnie az adott szakképesítés követelményeinek. Meg kell ismernie a tanulónak a marketing elméletének legfontosabb témaköreit. (Árpolitika, Értékesítéspolitika, Marketingkommunikáció). A megszerzett elméleti tudásukat a gyakorlatba is tudják alkalmazni. A tanulók legyenek képesek a marketing gazdasági szerepének, helyzetének meghatározására. Tudják alkalmaznia és elhelyezni a marketing eszközeit a vállalkozás életében. A fejlesztett kompetenciák alapján legyenek képesek a szakmai vizsgára való felkészülésre és a vizsga letételére. Ellenőrzés, értékelés: A tantárgy értékelésének módja: Értékelési alapelvek:

-

az értékelés legyen objektív, érvényes és megbízható

-

sokoldalú legyen az értékelési rendszer, a pedagógusok alkalmazzanak változatos értékelési formákat 41

-

az értékelés feleljen meg a tanulók életkori sajátosságainak, a tantárgy jellegének

A tanulók munkájának ellenőrzése, értékelése folyamatosan, naponta történik az órai gyakorlati munka ellenőrzésével. Az írásbeli méréseken kívül nagy hangsúlyt kell fektetnünk a szóbeli számonkérésekre is, arra, hogy a tanulók önállóan fejthessék ki a gondolataikat egy-egy témáról, például az elvégzett gyakorlati munkát, és annak eredményeit prezentációs előadás formájában kell szemléltetniük a tanulóknak. A tanulónak lehetőséget kell adni, hogy önállóan összefüggően mondhassa el, amit megtanult. Kérdések feltevésére ezt követően kerülhet sor, amenynyiben indokolt. A kérdéseknek segítő szándékúaknak kell lennie. Érdemjegyet kaphat a tanuló: - az órán elvégzett gyakorlati munkájára - otthon befejezendő, elvégzendő gyakorlati munkára - a félév során elvégzett gyakorlati munkákból válogatott feladatok elvégzésére (ezek kétszeresen súllyal szerepelnek majd a féléves/év végi értékelésben)

A tanulók munkájának, előmenetelének folyamatos értékelés érdekében minden tantárgyból félévente legalább két jeggyel kell rendelkeznie ahhoz, hogy félévkor és tanév végén osztályozható legyen. A tanulók teljesítménye csak egész jeggyel értékelhető, törtjegyet és egyéb jelöléseket a naplóban nem használunk. Az egyes érdemjegyeket azokat keletkezésekor a naplóba írjuk be és közöljük a tanulóval, ill . az ellenőrző könyvön keresztül a szülőkkel is. Az egyes érdemjegyeket a tanulók írják be az ellenőrző könyvbe, és az osztályfőnök időnként ellenőrzi annak megtörténtét.

Az iskolai írásbeli beszámoltatások formája, rendje, korlátai, a tanulók tudásának értékelésében betöltött szerepe, súlya: Teljesítmény

Érdemjegy

0-39 %

Elégtelen (1)

40-55 %

Elégséges (2)

56-70 %

Közepes (3)

71-85 %

Jó (4)

42

86-100 %

Jeles (5)

Alapelvei az értékelésnek: •


•


•

Folyamatos legyen

•


A tanuló a szaktanár engedélyével javító/ indokolt esetben (pl. betegség esetén a következő héten/tartós betegség esetén a közösen megjelölt időpontban, időpontra) pótlómunkát készíthet el, és nyújthat be tanítási órán, vagy azon kívül. A javító munka elkészítését a tanuló nem követelheti. Ha a javító munka tanítási órán kerül megírásra, illetve ha a tanítási órán kívül elkészített feladat, feladatok beadásra kerülnek, a dolgozatra adott érdemjegyet a naplóba be kell írni. A heti órakeretet tekintve előfordulhat, hogy az iskolai munka befejezésére otthon kell sor kerülnie, illetve otthoni gyakorló feladat szükséges, vagy a téma jellege követeli meg pl. piackutatás. Amennyiben az otthon elkészítendő, befejezendő feladatat IKT eszköz használatát igényli, és a tanuló ennek otthoni hiányára hivatkozva nem készíti el a feladatot, első alkalommal nem jár szankcióval. Ennek rendszeres ismétlődése viszont elégtelen osztályzattal jár, mert az intézményben lehetősége van a tanulónak tanórán kívüli internet hozzáféréshez, akár a délutáni órákban is.

Javítási határidő A tanulói munkák javításának határideje hét.

A mérés, értékelés tárgya lehet: - esettanulmányok megoldása - elvégzett órai munka - IKT eszközök bevonásával elvégzendő órai munka, házi feladat, szorgalmi feladat pl. piackutatás: kutatási terv – kérdőív - kutatási jelentés

43

A differenciálás módjai Módszerek, tanulásszervezési módok Hogy a célok, illetve a fenti alapelvek teljesüljenek, szakítani kell a frontális osztálymunkával, és előnyben kell részesíteni azokat az eljárásokat, tanulásszervezési módokat, amelyekben lehetőség nyílik a tanulók együttműködésére, vitakultúrájának javítására és az önálló ismeretszerzésre. Ezek elsősorban a következők: -

Csoportmunka

-

Páros munka

-

Egyéni fejlesztés

-

Projekt



•


Eszközök: -

IKT eszközök (projektor, digitális tábla, kisfilmek, digitális szemléltető eszközök, digitális játékos feladatok)

-

Esettanulmányok, cikkek

-

Plakátok

-

Kartonok, filcek

-

Szókártyák

-

kérdőívek

Iskola számítástechnikai szaktantermeinek, tanirodájának használata A differenciálás módjai Módszerek, tanulásszervezési módok Hogy a célok, illetve a fenti alapelvek teljesüljenek, szakítani kell a frontális osztály-munkával, és előnyben kell részesíteni azokat az eljárásokat, tanulásszervezési módo-kat, amelyekben lehetőség nyílik a tanulók együttműködésére, vitakultúrájának javítá-sára és az önálló ismeretszerzésre. Ezek elsősorban a következők: − Projektmódszer − Drámapedagógia 44

− Kooperatív tanulás − Önálló ismeretszerzés − Differenciált tanulás − Heurisztikus tanulás önállóan és csoportban. Ezen kívül szükséges a kompetenciák fejlesztése és a hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatása.



•



45

11508-12. Az áruforgalom tervezése, irányítása elemzése – Áruforgalom Szakközépiskola 9-12.évfolyam

HELYI TANTERV KECSKEMÉTI LESTÁR PÉTER SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA KECSKEMÉT 2014 46

Célok és feladatok Az üzleti tevékenység tervezése, elemzése tantárgy oktatásának célja, hogy a tanulók képesek legyenek meghatározni a beszerzendő áru / berendezés / eszköz / nyomtatvány menynyiségét és választékát. Tudják kiválasztani a számukra legkedvezőbb beszerzési forrásokat, és megkötni a szerződést, valamint megrendelni az árut. Legyenek képesek ellenőrizni a számlát, kiegyenlíteni az áru / göngyöleg / berendezés / eszköz ellenértékét, tudjanak gazdálkodni a készlettel, kialakítani a fogyasztói árat, és banki tranzakciókat végezni. Igazodjanak el az adózás rendszerében. Statisztikai módszerek segítségével legyenek képesek elemezni a kereskedelmi vállalat gazdasági tevékenységét, legyenek tisztában a fontosabb költség, bevétel, profit kategóriákkal. Felelősségteljesen tudjanak következtetéseket levonni gazdálkodására vonatkozóan a könyveléstől kapott információk és/vagy az általuk végzett alapvető gazdasági számításos elvégzése után. Tudjanak az áruforgalomhoz, pénzkezeléshez, pénzügyi tranzakciókhoz kapcsolódó bizonylatokat kitölteni. Ismerkedjenek meg az üzleti levelezés alapjaival.

Fejlesztési követelmények Ismeretszerzési, -feldolgozási és -alkalmazási képességek Szakmai számolási készség Szakmai nyelvű íráskészség Szakmai nyelvű beszédkészség Információk keresése és kezelése Pontosság Precizitás Tömör fogalmazás készsége Motiváló készség Kommunikációs rugalmasság Következtetési képesség Problémaelemzés, feltárás 9. évf. Óraszám: elmélet: Heti 3 óra, évi 108 óra Témakörök, és elemeik Az áruforgalmi folyamat szakaszai 47

A beszerzés fogalma, helye az áruforgalom folyamatában A beszerzendő termékkör meghatározása, a beszerzési források kiválasztásának szempontjai A centralizált és decentralizált beszerzés jellemzői A gazdaságos rendelési tételnagyság meghatározása A kereskedelemben használt szerződések A szerződéskötéshez kapcsolódó szabályok, előírások Az árurendelés módjai, az árurendelést befolyásoló tényezők Az árurendelés eszközei Árurendelés készítése Készletgazdálkodás fogalma, szerepe, hatása a gazdálkodás eredményére A készletek nagyságának és összetételének kialakításánál figyelembe veendő szempontok Készlet nyilvántartási rendszerek, a készletnyilvántartás szerepe A készletezési döntéseket megalapozó számítási módszerek: átlagkészlet, forgási sebesség, készletvonzat Feladatok készletgazdálkodásra A leltár fogalma, fajtái A leltár eredmény megállapítása Feladatok leltár eredmény megállapítására Az értékesítési politika kialakítása: az értékesítendő áruk mennyiségének, választékának, árfekvésének meghatározása Árpolitika, stratégia és stratégiai döntések az árak kialakításánál Az árkialakítás szabályai, jogszabályi háttere Fogyasztói ár kialakítása, az árak felépítése Feladatok árképzésre Pénzforgalom fogalma, a pénzforgalomhoz kapcsolódó jogszabályok

A továbbhaladás feltételei: A tanuló ismerje a beszerzés, készletezés, leltározás menetét, a folyamathoz kapcsolódó feladatokat, adminisztrációs teendőket, szükséges nyomtatványokat. Képes legyen a folyamatot tervezni, elemezni. Ismerje és alkalmazza az árpolitikai, árképzési elveket.

48

10. évf. Óraszám elmélet: Heti 3 óra, évi 108 óra

Témakörök, és elemeik Az üzleti tevékenység eredményessége, elemzése Az adózás fogalma, az adó fajtái Az adóztatás általános jellemzői (funkciói, alapelvei, fogalmak) A vállalkozást, illetve a magánszemélyt érintő adónemek és járulékok jellemzői (áfa, társasági adó, SZJA, munkaadókat-, és munkavállalókat terhelő járulékok), bevallásuk, befizetésük, nyilvántartásuk A forgalom, az árbevétel meghatározása A forgalom nagyságának, szerkezetének elemzése A kereskedelmi egységekben hozott áruforgalmi döntések hatása a vállalkozás bevételeire és ráfordításaira Statisztikai elemzési módszerek Tervfeladat, tervteljesítési, dinamikus viszonyszámok, megoszlási viszonyszámok Táblázatok, grafikonok készítése és elemzése A forgalomalakulás, a gazdálkodás értékeléséhez szükséges alapvető statisztikai elemzési módszerek Következtetések levonása a gazdálkodásra vonatkozóan a könyveléstől kapott információk és a gazdasági számítások elvégzése után Átlagkészlet, forgási sebesség, készletvonzat fogalma, jelentősége A készlettartás hatása az eredményre

A továbbhaladás feltételei: A tanuló ismerje az adózásra vonatkozó előírásokat, a kapcsolódó számításokat. Legyen képes elemezni az árbevételt. Ismerje és alkalmazza a gazdálkodás elemzéséhez kapcsolódó mutatókat, azokat tudja értelmezni, értékelni.

11. évf. Óraszám elmélet: Heti 3 óra, évi 108 óra 49

Témakörök, és elemeik A forgalomalakulás és a készletgazdálkodás értékeléséhez szükséges alapvető statisztikai elemzési módszerek Áruforgalmi mérlegsor Leltáreredmény megállapítása A költség fogalma, a költségek összetétele, csoportosítása, az egyes költségnemek tartalma A költségekre ható tényezők Az élőmunka fogalma, létszámgazdálkodás és hatékonysági mutatók Bérgazdálkodás, bérezési mutatók A forgalom

alakulás

és

a

költséggazdálkodás

kapcsolata,

a

vállalkozás

eredményességére való hatása A létszám és bérgazdálkodás elemzése és tervezése a használt mutatószámok segítségével

A továbbhaladás feltételei: A tanuló ismerje és alkalmazza a készletezéshez, költséggazdálkodáshoz, és a létszámgazdálkodáshoz kapcsolódó nyilvántartásokat, elemzéseket.

12. évf. Óraszám elmélet: Heti 3 óra, évi 96 óra

Témakörök, és elemeik Az eredmény keletkezésének folyamata Az eredmény nagyságát befolyásoló tényezők Az eredmény elemzéséhez, tervezéséhez használt statisztikai mutatószámok Az eredmény nagyságára, alakulására ható tényezők elemzése, értékelése Következtetések levonása a gazdálkodásra vonatkozóan a könyveléstől kapott információk és a gazdasági számítások elvégzése után Eredmény kimutatások elemzése Az eredmény adózása és felhasználása 50

Üzleti levelezés Irodatechnikai eszközök fajtái, kezelése Számítógépek és perifériáik Fénymásoló Telefon, telefax Diktafon Iratmegsemmisítő Iratkötő, spirálozó készülék Irodatechnikai készülékek kezelése Iratkezelés a kereskedelemben Az iratkezelés szervezete Az iratkezeléshez használt eszközök Postabontás Az iratok iktatása Az iratok tárolása Az iratok megőrzése Iratok selejtezésére vonatkozó szabályok alkalmazása Az üzleti levelezés Az üzleti levelek formai követelményei (a levelek fejrésze-, főrésze-, zárórésze) Arculati elemek a levelezésben (vállalati arculat) Az üzleti levelek tartalmi elemei A kereskedelemben használatos levélfajták (szerződést előkészítő levelek, a szerződés teljesítési szakaszában előforduló levelek, a szerződés megszegésével kapcsolatos levelek) Ajánlat kérés, ajánlat, megrendelés, megrendelés visszaigazolás, szállítási értesítés, reklamáció, fizetési felszólítás. Szakmai kifejezések helyesírása Önálló fogalmazás, üzleti levél szerkesztése, készítése A kereskedelmi egység működésével kapcsolatos dokumentáció Jegyzőkönyv formai elemei Jegyzőkönyv szerkezeti elemei Jegyzőkönyv szerkesztésének követelményei 51

A telefonálás illemszabályai

A továbbhaladás feltételei: A tanuló ismerje az eredmény keletkezését, az eredményhez kapcsolódó fogalmakat, kimutatásokat, mutatókat. Ismerje az üzleti levelezés, iratkezelés szabályait, technikáját.



•


•

Folyamatos legyen

•


A diákok szóbeli és írásbeli megnyilatkozásainak folyamatos értékelése és minősítése. Szóbeli feleletek, témazáró dolgozat.

0-39% =1 elégtelen 40-59%=2 elégséges 60-79%=3 közepes 80-89%=4 jó 90-100%=5 jeles

Alkalmazható tankönyvek és taneszközök Horváthné Herbáth Mária, Stágel Imréné – Az áruforgalom tervezése, elemzése, hatása az eredményre Horváthné Herbáth Mária, Stágel Imréné – Az áruforgalom tervezéséhez elemzéséhez kapcsolódó gyakorlatok Számítástechnikai eszközök: Számítógép projektorral Írásvetítő transzparenssel Iskola számítástechnikai szaktantermeinek, tanirodájának használata

52

11508-12. Az áruforgalom tervezése, irányítása elemzése – vezetési ismeretek Szakközépiskola 12.évfolyam


Célok és feladatok Az üzleti tevékenység tervezése, elemzése tantárgy oktatásának célja, hogy a tanulók képesek legyenek meghatározni a beszerzendő áru / berendezés / eszköz / nyomtatvány menynyiségét és választékát. Tudják kiválasztani a számukra legkedvezőbb beszerzési forrásokat, és megkötni a szerződést, valamint megrendelni az árut. Legyenek képesek ellenőrizni a számlát, kiegyenlíteni az áru / göngyöleg / berendezés / eszköz ellenértékét, tudjanak gazdálkodni a készlettel, kialakítani a fogyasztói árat, és banki tranzakciókat végezni. Igazodjanak el az adózás rendszerében. Statisztikai módszerek segítségével legyenek képesek elemezni a kereskedelmi vállalat gazdasági tevékenységét, legyenek tisztában a fontosabb költség, bevétel, profit kategóriákkal. Felelősségteljesen tudjanak következtetéseket levonni gazdálkodására vonatkozóan a könyveléstől kapott információk és/vagy az általuk végzett alapvető gazdasági számításos elvégzése után. Tudjanak az áruforgalomhoz, pénzkezeléshez, pénzügyi tranzakciókhoz kapcsolódó bizonylatokat kitölteni. Ismerkedjenek meg az üzleti levelezés alapjaival. Fejlesztési követelmények Ismeretszerzési, -feldolgozási és -alkalmazási képességek

Szakmai számolási készség Szakmai nyelvű íráskészség Szakmai nyelvű beszédkészség Információk keresése és kezelése Pontosság Precizitás Tömör fogalmazás készsége Motiváló készség Kommunikációs rugalmasság Következtetési képesség Problémaelemzés, feltárás 12. évfolyam Óraszámok: Vezetési ismeretek tantárgy (elmélet) elmélet: Heti 1 óra, évi 32 óra

54

A tantárgy tanításának célja

A

tanulók

ismerkedjenek

meg

a

vezetés

alapfogalmaival,

funkcióival,

a

vezetéselméletekből származó vezetési módszerekkel. Tudjanak párhuzamot vonni a modellek és a gyakorlati munkahelyükről szerzett tapasztalatok között. A vezetési ismeretek elmélete mellett ismerkedjenek meg az üzleti életben gyakori szerepekkel, viselkedési formákkal, és a munkajog alapvető szabályaival. Legyenek képesek egy kereskedelmi vállalat munkafolyamatainak feltérképezésére és az ehhez kapcsolódó hatékony munkaerő gazdálkodásra.

Vezetési alapismeretek I.

Vezetés fogalma, funkciói Vezetési módszerek Az üzleti tárgyalás megtervezése, lebonyolítása Az üzleti élet protokoll szabályai Alapvető munkajogi ismeretek

Vezetési alapismeretek II.

Kereskedelmi munkafolyamatok Munkaerő-tervezés, felvétel Munkakörelemzés, munkaköri leírás Toborzás, kiválasztás A munkaerő megtartása Munkacsoportok – csoportmunka A motiváció Teljesítményértékelés Képzés, fejlesztés Elbocsátás

55

Elvégzendő feladatok:

Meghatározza a profilnak/ bolthálózat jellemzőinek megfelelő termékek körét, választékát, mennyiségét. Megkeresi a lehetséges beszerzési forrásokat és kiválasztja az ár-érték arány szempontjából a legmegfelelőbbet Megrendeli az árut és a pénzügyi-számviteli fegyelemnek megfelelő nyomtatványokat Kitölti és vezeti az áruforgalomhoz, pénzkezeléshez kapcsolódó bizonylatokat Megszervezi az áruátvételt Meghatározza a leltáreredményt Ellenőrzi a számlát, kiegyenlíti az áru/göngyöleg/berendezés/eszköz ellenértékét Figyelemmel kíséri a kötelezettségeket, követeléseket Kiállítja a pénzügyi tranzakciókhoz kapcsolódó bizonylatokat Vezeti a számla-, és áfa nyilvántartásokat Kialakítja a fogyasztói árat Következtetéseket von le a fogyasztói szokások gyakorlati tapasztalataiból Koordinálja és ellenőrzi a kereskedelmi egység tevékenységét Megtervezi a várható bevételt és kiadásokat Gazdálkodik a készlettel Következtetéseket von le a gazdálkodásra vonatkozóan a könyveléstől kapott információk és/vagy az általa végzett alapvető gazdasági számítások elvégzése után Prognosztizálja a kereslet-kínálat alakulását Szakmai ismeretek:

Az áruforgalmi folyamat szakaszai A beszerzendő termékkör meghatározásának szempontjai A beszerzési források kiválasztásának szempontjai A szerződéskötéshez kapcsolódó szabályok, előírások Az árurendelés módjai és befolyásoló tényezői A kommunikációs eszközök, fénymásolók használati módja A számítógépek és perifériáik használata Hibás teljesítésből adódó vezetői feladatok, jegyzőkönyvek tartalma 56

A kereskedelmi, üzleti levelezés alapvető szabályai Az ellenérték kiegyenlítéséhez kapcsolódó bizonylatok tartalma Banki tranzakciókhoz kapcsolódó bizonylatok fajtái, tartalma Számla- és áfa nyilvántartások tartalma Készletgazdálkodás, mutatószámai, értelmezésük, hatása az eredményre Az áruforgalomhoz kapcsolódó bizonylatok, és kitöltésük szabályai Áruforgalmi jelentés szerepe, tartalma, kitöltésének szabályai Leltározási bizonylatok szerepe, tartalma, leltáreredmény megállapítása Az árkialakítás szabályai, árképzés A várható bevétel és költségek tervezésének módszerei Költségek fajtái, nagyságát meghatározó tényezők Költséggazdálkodás mutatói Az eredmény keletkezésének folyamata Az eredmény nagyságát befolyásoló tényezők A legfontosabb adónemek Pénzforgalomhoz kapcsolódó bizonylatok fajtái, kitöltésük szabályai

A továbbhaladás feltételei: A vezetéshez szükséges készségek, a vezetés, irányítás feladatainak ismerete.



•


•

Folyamatos legyen

•



0-39% =1 elégtelen 40-59%=2 elégséges 57

60-79%=3 közepes 80-89%=4 jó 90-100%=5 jeles

Alkalmazható tankönyvek és taneszközök

Horváthné Herbáth Mária, Stágel Imréné – Az áruforgalom tervezése, elemzése, hatása az eredményre Horváthné Herbáth Mária, Stágel Imréné – Az áruforgalom tervezéséhez elemzéséhez kapcsolódó gyakorlatok

Számítástechnikai eszközök:

Számítógép projektorral Írásvetítő transzparenssel Iskola számítástechnikai szaktantermeinek, tanirodájának használata

58

11508-12. Az áruforgalom tervezése, irányítása elemzése – gyakorlat Szakközépiskola 9-12.évfolyam


59

Célok és feladatok Az üzleti tevékenység tervezése, elemzése tantárgy oktatásának célja, hogy a tanulók képesek legyenek meghatározni a beszerzendő áru / berendezés / eszköz / nyomtatvány menynyiségét és választékát. Tudják kiválasztani a számukra legkedvezőbb beszerzési forrásokat, és megkötni a szerződést, valamint megrendelni az árut. Legyenek képesek ellenőrizni a számlát, kiegyenlíteni az áru / göngyöleg / berendezés / eszköz ellenértékét, tudjanak gazdálkodni a készlettel, kialakítani a fogyasztói árat, és banki tranzakciókat végezni. Igazodjanak el az adózás rendszerében. Statisztikai módszerek segítségével legyenek képesek elemezni a kereskedelmi vállalat gazdasági tevékenységét, legyenek tisztában a fontosabb költség, bevétel, profit kategóriákkal. Felelősségteljesen tudjanak következtetéseket levonni gazdálkodására vonatkozóan a könyveléstől kapott információk és/vagy az általuk végzett alapvető gazdasági számításos elvégzése után. Tudjanak az áruforgalomhoz, pénzkezeléshez, pénzügyi tranzakciókhoz kapcsolódó bizonylatokat kitölteni. Ismerkedjenek meg az üzleti levelezés alapjaival.

Fejlesztési követelmények Ismeretszerzési, -feldolgozási és -alkalmazási képességek Szakmai számolási készség Szakmai nyelvű íráskészség Szakmai nyelvű beszédkészség Információk keresése és kezelése Pontosság Precizitás Tömör fogalmazás készsége Motiváló készség Kommunikációs rugalmasság Következtetési képesség Problémaelemzés, feltárás

9. évf. Óraszám gyakorlat: Heti 1 óra, évi 36 óra

60

Gyakorlati órák témakörei és elemei Gyakorlati feladatok Az áruforgalmi folyamat szakaszai A beszerzés fogalma, helye az áruforgalom folyamatában A beszerzendő termékkör meghatározása, a beszerzési források kiválasztásának szempontjai A centralizált és decentralizált beszerzés jellemzői A gazdaságos rendelési tételnagyság meghatározása A kereskedelemben használt szerződések A szerződéskötéshez kapcsolódó szabályok, előírások Az árurendelés módjai, az árurendelést befolyásoló tényezők Az árurendelés eszközei Árurendelés készítése Készletgazdálkodás fogalma, szerepe, hatása a gazdálkodás eredményére A készletek nagyságának és összetételének kialakításánál figyelembe veendő szempontok Készlet nyilvántartási rendszerek, a készletnyilvántartás szerepe A készletezési döntéseket megalapozó számítási módszerek: átlagkészlet, forgási sebesség, készletvonzat Feladatok készletgazdálkodásra A leltár fogalma, fajtái A leltár eredmény megállapítása Feladatok leltár eredmény megállapítására Az értékesítési politika kialakítása: az értékesítendő áruk mennyiségének, választékának, árfekvésének meghatározása Árpolitika, stratégia és stratégiai döntések az árak kialakításánál Az árkialakítás szabályai, jogszabályi háttere Fogyasztói ár kialakítása, az árak felépítése Feladatok árképzésre Pénzforgalom fogalma, a pénzforgalomhoz kapcsolódó jogszabályok A továbbhaladás feltételei: A tanuló ismerje a beszerzés, készletezés, leltározás menetét, a folyamathoz kapcsolódó feladatokat, adminisztrációs teendőket, szükséges nyomtatványokat. Képes legyen a 61

folyamatot tervezni, elemezni. Ismerje és alkalmazza az árpolitikai, árképzési elveket.

10. évf. Óraszám gyakorlat: Heti 1 óra, évi 36 óra Gyakorlati órák témakörei és elemei Gyakorlati feladatok Az adózás fogalma, az adó fajtái Az adóztatás általános jellemzői (funkciói, alapelvei, fogalmak) A vállalkozást, illetve a magánszemélyt érintő adónemek és járulékok jellemzői (áfa, társasági adó, SZJA, munkaadókat-, és munkavállalókat terhelő járulékok), bevallásuk, befizetésük, nyilvántartásuk A forgalom, az árbevétel meghatározása A forgalom nagyságának, szerkezetének elemzése A kereskedelmi egységekben hozott áruforgalmi döntések hatása a vállalkozás bevételeire és ráfordításaira Statisztikai elemzési módszerek Tervfeladat, tervteljesítési, dinamikus viszonyszámok, megoszlási viszonyszámok Táblázatok, grafikonok készítése és elemzése A forgalomalakulás, a gazdálkodás értékeléséhez szükséges alapvető statisztikai elemzési módszerek Következtetések levonása a gazdálkodásra vonatkozóan a könyveléstől kapott információk és a gazdasági számítások elvégzése után Átlagkészlet, forgási sebesség, készletvonzat fogalma, jelentősége A készlettartás hatása az eredményre A továbbhaladás feltételei: A tanuló ismerje az adózásra vonatkozó előírásokat, a kapcsolódó számításokat. Legyen képes elemezni az árbevételt. Ismerje és alkalmazza a gazdálkodás elemzéséhez kapcsolódó mutatókat, azokat tudja értelmezni, értékelni.

11. évf. Óraszám gyakorlat: Heti 2 óra, évi 72 óra 62

Gyakorlati órák témakörei és elemei Gyakorlati feladatok A forgalomalakulás és a készletgazdálkodás értékeléséhez szükséges alapvető statisztikai elemzési módszerek Áruforgalmi mérlegsor Leltáreredmény megállapítása A költség fogalma, a költségek összetétele, csoportosítása, az egyes költségnemek tartalma A költségekre ható tényezők Az élőmunka fogalma, létszámgazdálkodás és hatékonysági mutatók Bérgazdálkodás, bérezési mutatók A forgalom

alakulás

és

a

költséggazdálkodás

kapcsolata,

a

vállalkozás

eredményességére való hatása A létszám és bérgazdálkodás elemzése és tervezése a használt mutatószámok segítségével A továbbhaladás feltételei: A tanuló ismerje és alkalmazza a készletezéshez, költséggazdálkodáshoz, és a létszámgazdálkodáshoz kapcsolódó nyilvántartásokat, elemzéseket.

12. évf. Óraszám gyakorlat: Heti 2 óra, évi 64 óra Gyakorlati órák témakörei és elemei Gyakorlati feladatok: Az eredmény keletkezésének folyamata Az eredmény nagyságát befolyásoló tényezők Az eredmény elemzéséhez, tervezéséhez használt statisztikai mutatószámok Az eredmény nagyságára, alakulására ható tényezők elemzése, értékelése Következtetések levonása a gazdálkodásra vonatkozóan a könyveléstől kapott információk és a gazdasági számítások elvégzése után Eredmény kimutatások elemzése Az eredmény adózása és felhasználása

63

Üzleti levelezés Irodatechnikai eszközök fajtái, kezelése Számítógépek és perifériáik Fénymásoló Telefon, telefax Diktafon Iratmegsemmisítő Iratkötő, spirálozó készülék Irodatechnikai készülékek kezelése Iratkezelés a kereskedelemben Az iratkezelés szervezete Az iratkezeléshez használt eszközök Postabontás Az iratok iktatása Az iratok tárolása Az iratok megőrzése Iratok selejtezésére vonatkozó szabályok alkalmazása Az üzleti levelezés Az üzleti levelek formai követelményei (a levelek fejrésze-, főrésze-, zárórésze) Arculati elemek a levelezésben (vállalati arculat) Az üzleti levelek tartalmi elemei A kereskedelemben használatos levélfajták (szerződést előkészítő levelek, a szerződés teljesítési szakaszában előforduló levelek, a szerződés megszegésével kapcsolatos levelek) Ajánlat kérés, ajánlat, megrendelés, megrendelés visszaigazolás, szállítási értesítés, reklamáció, fizetési felszólítás. Szakmai kifejezések helyesírása Önálló fogalmazás, üzleti levél szerkesztése, készítése A kereskedelmi egység működésével kapcsolatos dokumentáció Jegyzőkönyv formai elemei Jegyzőkönyv szerkezeti elemei Jegyzőkönyv szerkesztésének követelményei A telefonálás illemszabályai 64

A továbbhaladás feltételei: A tanuló ismerje az eredmény keletkezését, az eredményhez kapcsolódó fogalmakat, kimutatásokat, mutatókat. Ismerje az üzleti levelezés, iratkezelés szabályait, technikáját.



•


•

Folyamatos legyen

•



0-39% =1 elégtelen 40-59%=2 elégséges 60-79%=3 közepes 80-89%=4 jó 90-100%=5 jeles

Alkalmazható tankönyvek és taneszközök Horváthné Herbáth Mária, Stágel Imréné – Az áruforgalom tervezése, elemzése, hatása az eredményre Horváthné Herbáth Mária, Stágel Imréné – Az áruforgalom tervezéséhez elemzéséhez kapcsolódó gyakorlatok


65

11507-12. Az áruforgalom lebonyolítása – Áruforgalom



66

Óraszámok: 9. évfolyam: évi 54 óra heti 1,5 óra elmélet 10. évfolyam: évi 72 óra heti 2 óra elmélet 11. évfolyam: évi 36 óra heti 1 óra elmélet,

évi 36 óra heti 1 óra gyakorlat

12. évfolyam: évi 32 óra heti 1 óra elmélet,


Elmélet 9. évfolyam: Célok, feladatok Az áruforgalom elmélet tantárgy tanításának célja, hogy a tanulók megismerjék az árurendszereket, a minőségbiztosítás és minőségtanúsítás elméleti teendőit. Ismerjék, és tartsák be a baleset-, munka-, tűzvédelmi, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályokat, higiéniai előírásokat. A tanulók legyenek képesek előkészíteni a raktárt áruátvételre, átvenni az árut, gondoskodni megóvásáról, leltárt készíteni, és előkészíteni az árut értékesítésre. Legyenek képesek értékesíteni az árukat betartva a pénzelszámolási / pénzkezelési szabályokat valamint a munkajogi szabályokat és a fogyasztóvédelem előírásait, és üzemeltetni az élelmiszerek értékesítése során használt gépeket, eszközöket.



-


-


-


-


-


-


-

ellátni a nyilvántartási és adatszolgáltatási feladatokat 67

-


-


-







Tanórai foglalkozások száma

Az áruforgalom tantárgy 9. évfolyamon a 11507-12azonosító számú Az áruforgalom lebonyolítása megnevezésű szakmai követelménymodul témaköreinek felel meg. 68

Éves óraszám Elmélet: 54 óra Heti óraszám: 1,5

Főbb témakörök: Áruforgalom (elmélet) Általános áruismeret alkalmazása Árurendszerek Az árurendszerezés feladata, hagyományos árurendszerek Kódtípusú árurendszerek lényege, alkalmazásuk területei, előnyei (EAN, EAN 128, TESZOR, VTSZ) A vonalkód szerepe a kereskedelemben, belső cikkszámozás jelentősége, alkalmazása Áruvédelem, vagyonvédelem Az elektronikus áruvédelem, jelzőcímkék fajtái, elhelyezésük a termékeken, jelzőrendszerek típusai, működésük, alkalmazásuk Áruvédelmi jelölések Vagyonvédelmi rendszerek, eszközök fajtai, élőerős vagyonvédelem

Szabvány, szabványosítás A szabvány, a szabványosítás fogalma, feladatai Harmonizált szabványok az Európai Unióban A szabványok fajtái A minőség, minőségbiztosítás A minőség fogalma, a minőséghez kapcsolódó kifejezések értelmezése A minőségi osztályba sorolás szabályai A minőség objektív és szubjektív jellemzői Minőségtanúsítás a kereskedők és a vásárlók számára, megkülönböztető minőségi jelek, jelzések

69

Követelmények

Információt ad a vezető árubeszerzési munkájához Időszakos

készletfelmérést

Áruforgalom gyakorla-

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

végez,

ennek alapján javaslatot tesz a megrendelésre Előkészíti a raktárt/árumozgató eszközöket az áru fogadására, előkészíti a visszaszállítandó göngyöleget és a visszárut Átveszi mennyiségileg és minőségileg

az

árut/göngyöleget/berendezést/eszközt, elvégzi a hibás teljesítésből adódó teendőket Ellenőrzi az áruhoz előírás szerint csatolandó dokumentumok meglétét, szabályszerűségüket Ellenőrzi a terméken lévő címkék információs tartalmát, szükség esetén x intézkedik Készletre veszi az árut hagyományos, vagy elektronikus úton Elhelyezi az árut szakszerűen a raktárban és az eladótérben 70

x

x

x

x

gyakorlata II.

tevékenységek

Az áruforgalmi

gyakorlata I.

tevékenységek

ta (gyakorlat) Az áruforgalmi

tevékenységek

Áruforgalmi

mazása

alkal-

lebonyolítása

ismeret

áruforgalom

áru-

11507-12Az

Általános

Áruforgalom (elmélet)

Az áru jellegének/előírásoknak megfelelően gondoskodik az áru minőségének és a mennyiségének megóvásá-

x

x

x

x

x

x

x

x

ról Betartja/betartatja a vagyon és biztonsági előírásokat Leltárt készít/közreműködik a leltározásban

SZAKMAI ISMERETEK Az árubeszerzést meghatározó tényezők, beszerzési források, mó-

x

x

x

x

x

x

dok Az áruátvételnél használt eszközök működése, kezelése Az áruátvétel folyamata, szempontjai, igazolása Árurendszerek A szabványosítás, a szabvány fogalma, szerepe

x x

A minőség, minőségbiztosítás jelentősége, szerepe, a minőségre x ható tényezők Az áru jellegének megfelelő raktározási módok, szabályok

x

x

x

x

x

x

x

x

Az egyes árucsoportok, áruféleségek jellemzői, minőségi követel- x ményei A leltározás menete, a tényleges készletérték megállapítása Az áruelőkészítés menete, az előkészítésre vonatkozó szabályok, előírások 71

Az árukihelyezés szabályai Az árak feltüntetésére vonatkozó szabályok A különböző áru- és vagyonvédelmi rendszerek jellemzői Az áru és vagyonvédelmi berendezések fajtái, használata

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

A vásárlás indítékai, a vásárlási döntés folyamata Az értékesítési módok jellemzői, alkalmazásuk Az eladás folyamata a vevő fogadásától a vásárlás befejezéséig A fizettetés módjai A fogyasztói érdekvédelem alapvető előírásai, a vevőreklamáció inté- x zésének szabályai Az

értékesítéshez

kapcsolódó

szolgáltatások Az értékesítés során használt gépek, eszközök jellemzői, kezelésük szabályai SZAKMAI KÉSZSÉGEK

x

x

x

Elemi számolási készség

x

x

x

x

x

x

x

Olvasott szakmai szöveg megértése x

x

x

x

Szakmai nyelvű beszédkészség

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Mennyiségérzék

Hallott szakmai szöveg megértése SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK Megbízhatóság Önállóság 72

TÁRSAS KOMPETENCIÁK

x

x

x

x

Kapcsolatteremtő készség

x

x

x

x

MÓDSZER KOMPETENCIÁK

x

x

x

x

Gyakorlatias feladatértelmezés

x

x

x

x

Meggyőző készség

Helyzetfelismerés

Továbbhaladás feltételei: –

Meg kell felelnie az adott szakképesítés követelményeinek. Meg kell ismernie a tanulónak az általános áruismeret legfontosabb témaköreit. (Árurendszerek, Áruvédelem, Vagyonvédelem, Szabvány, Szabványosítás, Minőség, Minőségbiztosítás). A tanulók ismerjék, és tartsák be a baleset-, munka-, tűzvédelmi, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályokat, higiéniai előírásokat, és ismerjék meg az áruforgalomi tevékenység feladatait. Tudják alkalmaznia munkájuk során az elméleti tudást a gyakorlatban is. A fejlesztett kompetenciák alapján legyenek képesek a szakmai vizsgára való felkészülésre és a vizsga letételére.



•


•

Folyamatos legyen

•


A diákok szóbeli és írásbeli megnyilatkozásainak folyamatos értékelése és minősítése. Szóbeli feleletek, témazáró dolgozat. Értékelés: 0-39% =1 elégtelen 40-59%=2 elégséges 60-79%=3 közepes 80-89%=4 jó 90-100%=5 jeles 73

A differenciálás módjai Módszerek, tanulásszervezési módok Ahhoz, hogy a célok, illetve a fenti alapelvek teljesüljenek, szakítani kell a frontális osztály-munkával, és előnyben kell részesíteni azokat az eljárásokat, tanulásszervezési módokat, amelyekben lehetőség nyílik a tanulók együttműködésére, vitakultúrájának javítására és az önálló ismeretszerzésre.

Ezek elsősorban a következők: − Projektmódszer − Drámapedagógia − Kooperatív tanulás − Önálló ismeretszerzés − Differenciált tanulás − Heurisztikus tanulás önállóan és csoportban.

Ezen kívül szükséges a kompetenciák fejlesztése és a hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatása.


Kunvári Enikő - Rozsonics Angéla Kereskedelmi Ismeretek a modulszerű képzésben

Taneszközök: Számítógép projektorral, Írásvetítő transzparenssel Iskola számítástechnikai szaktantermeinek, pénztárgép teremnek, tanirodának, szakmai labornak a használata.

74

10. évfolyam: Célok, feladatok Az áruforgalom elmélet tantárgy tanításának célja, hogy a tanulók megismerjék az árurendszereket, a minőségbiztosítás és minőségtanúsítás elméleti teendőit. Ismerjék, és tartsák be a baleset-, munka-, tűzvédelmi, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályokat, higiéniai előírásokat. A tanulók legyenek képesek előkészíteni a raktárt áruátvételre, átvenni az árut, gondoskodni megóvásáról, leltárt készíteni, és előkészíteni az árut értékesítésre. Legyenek képesek értékesíteni az árukat betartva a pénzelszámolási / pénzkezelési szabályokat valamint a munkajogi szabályokat és a fogyasztóvédelem előírásait, és üzemeltetni az élelmiszerek értékesítése során használt gépeket, eszközöket.



-


-


-


-


-


-


-


-


-


-


Kompetenciák fejlesztése: 75






Az áruforgalom tantárgy 10. évfolyamon a 11507-12azonosító számú Az áruforgalom lebonyolítása megnevezésű szakmai követelménymodul témaköreinek felel meg.

Éves óraszám

Elmélet: 72 óra Általános áruismeret: 18 óra Áruforgalmi tevékenység:54 óra 76

Heti óraszám: 2

Összefüggő gyakorlat: 105 óra

Főbb témakörök: Áruforgalom (elmélet) Általános áruismeret alkalmazása Csomagolás Csomagolás fogalma, funkciói, A csomagolás anyagai, jellemzői, előnyös és hátrányos tulajdonságai Csomagolóeszközök fajtái, alkalmazásuk Reverz logisztika (csomagolóeszközök összegyűjtése, környezetvédelem)

Áruforgalmi tevékenységek Az áruforgalomi folyamat elemei Árubeszerzés A beszerzés helye, szerepe az áruforgalomban A beszerzés fogalma, folyamata (a beszerzendő áruk mennyiségének és összetételének meghatározása, a szállító partnerek kiválasztása, az áruk megrendelése, az áruk átvétele, a beszerzett áruk ellenértékének kiegyenlítése) Áruátvétel Az áruátvétel célja, lebonyolításának hatása az egység eredményességére Az áruátvétel előkészítése, a lebonyolítás személyi és tárgyi feltételei A visszáru és a visszaszállítandó göngyölegek előkészítése Az áruátvétel lebonyolítása; az áru fogadása, az áruátvétel módjai (mennyiségi, minőségi), szervezése, igazolása, kifogások érvényesítése. Készletezés Készlet fogalma, készletgazdálkodás jelentősége, Optimális, minimális-, maximális készlet, kurrens, inkurrens áruk, standard, idényáruk készletszükséglete. A beérkezett áruk készletre vétele, a készletek hagyományos, és elektronikus nyilvántartása, számbavétele Az áruk raktári elhelyezése és tárolása az állagvédelem, az áttekinthetőség, a 77

hozzáférhetőség,

a

kedvező

helykihasználás,

a

vagyonvédelmi

és

a

közegészségügyi szabályok betartásával Tárolási rendszerek (statikus és dinamikus) és tárolási módok (tömb- és soros, állványos és állvány nélküli tárolás) Az áruk tárolására szolgáló berendezések, eszközök Árumozgató gépek, eszközök, alkalmazásuk, használatuk alapvető szabályai A készletnagyság megállapításának szerepe, módjai A készletváltozás irányai, esetei és hatásuk az eredményességre Leltározás A leltár és leltározás fogalma, leltár céljai A leltározás megszervezése, a leltározás menete (előkészítése, személyi és tárgyi feltételei, lebonyolítása hagyományos és elektronikus úton, leltáreredmény megállapítása) Leltározás módjai, bizonylatai A leltáreltérés okainak megállapítása, elemzése, értékelése

Követelmények


készletfelmérést


x

x

x

x

x

x

végez,

ennek alapján javaslatot tesz a megrendelésre Előkészíti a raktárt/árumozgató eszközöket az áru fogadására, előkészíti a visszaszállítandó göngyöleget és a visszárut 78

gyakorlata II.

tevékenységek

Az áruforgalmi

gyakorlata I.

tevékenységek


tevékenységek

Áruforgalmi

mazása

alkal-

lebonyolítása

ismeret

áruforgalom

áru-

11507-12Az

Általános


Átveszi mennyiségileg és minőségileg

az

árut/göngyöleget/berendezést/eszközt,

x

x

x

x

x

x

elvégzi a hibás teljesítésből adódó teendőket Ellenőrzi az áruhoz előírás szerint csatolandó dokumentumok meglétét, szabályszerűségüket Ellenőrzi a terméken lévő címkék információs tartalmát, szükség esetén x intézkedik Készletre veszi az árut hagyományos,

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

vagy elektronikus úton Elhelyezi az árut szakszerűen a raktárban és az eladótérben Az áru jellegének/előírásoknak megfelelően gondoskodik az áru minőségének és a mennyiségének megóvásáról Betartja/betartatja a vagyon és biztonsági előírásokat Leltárt készít/közreműködik a leltározásban


x

x

x

x

x

x

dok Az áruátvételnél használt eszközök működése, kezelése Az áruátvétel folyamata, szempontjai, igazolása Árurendszerek

x 79

A szabványosítás, a szabvány fogalma, szerepe

x


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Az egyes árucsoportok, áruféleségek jellemzői, minőségi követel- x ményei A leltározás menete, a tényleges készletérték megállapítása Az áruelőkészítés menete, az előkészítésre vonatkozó szabályok, előírások Az árukihelyezés szabályai Az árak feltüntetésére vonatkozó szabályok A különböző áru- és vagyonvédelmi rendszerek jellemzői Az áru és vagyonvédelmi berendezések fajtái, használata

x

x

A vásárlás indítékai, a vásárlási döntés folyamata Az értékesítési módok jellemzői, alkalmazásuk Az eladás folyamata a vevő fogadásától a vásárlás befejezéséig A fizettetés módjai A fogyasztói érdekvédelem alapvető előírásai, a vevőreklamáció inté- x zésének szabályai

80

Az

értékesítéshez

kapcsolódó

szolgáltatások

x

x

x

x

Az értékesítés során használt gépek, eszközök jellemzői, kezelésük szabályai SZAKMAI KÉSZSÉGEK

x

x

x


x

x

x

x

x

x

x


x

x

x


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x

Mennyiségérzék

Hallott szakmai szöveg megértése SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK Megbízhatóság Önállóság


Helyzetfelismerés

Továbbhaladás feltételei Meg kell felelnie az adott szakképesítés követelményeinek. Meg kell ismernie a tanulónak az általános áruismeret témakörén belül a kereskedelemben használatos csomagolóanyagok fajtáit, tulajdonságait, és azok használatát. A tanulók ismerjék meg, az áruforgalom részfolyamatait, a beszerzést, a készletezést, valamint értsék meg az ezek közti összefüggéseket. Ismerjék meg a leltározás célját, menetét és bizonylatait. Tudják alkalmaznia munkájuk során az elméleti tudást a gyakorlatban is. A fejlesztett kompetenciák alapján legyenek képesek a szakmai vizsgára való felkészülésre és a vizsga letételére.

Ellenőrzés, értékelés 81

Mérés, értékelés Alapelvei az értékelésnek: •


•


•

Folyamatos legyen

•


A diákok szóbeli és írásbeli megnyilatkozásainak folyamatos értékelése és minősítése. Szóbeli feleletek, témazáró dolgozat. Értékelés: 0-39% =1 elégtelen 40-59%=2 elégséges 60-79%=3 közepes 80-89%=4 jó 90-100%=5 jeles

A differenciálás módjai

Módszerek, tanulásszervezési módok Ahhoz, hogy a célok, illetve a fenti alapelvek teljesüljenek, szakítani kell a frontális osztály-munkával, és előnyben kell részesíteni azokat az eljárásokat, tanulásszervezési módokat, amelyekben lehetőség nyílik a tanulók együttműködésére, vitakultúrájának javítására és az önálló ismeretszerzésre.


82





83

11. évfolyam: Célok, feladatok Az áruforgalom elmélet tantárgy tanításának célja, hogy a tanulók megismerjék az árurendszereket, a minőségbiztosítás és minőségtanúsítás elméleti teendőit. Ismerjék, és tartsák be a baleset-, munka-, tűzvédelmi, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályokat, higiéniai előírásokat. A tanulók legyenek képesek előkészíteni a raktárt áruátvételre, átvenni az árut, gondoskodni megóvásáról, leltárt készíteni, és előkészíteni az árut értékesítésre. Legyenek képesek értékesíteni az árukat betartva a pénzelszámolási / pénzkezelési szabályokat valamint a munkajogi szabályokat és a fogyasztóvédelem előírásait, és üzemeltetni az élelmiszerek értékesítése során használt gépeket, eszközöket.



-


-


-


-


-


-


-


-


-


-









Éves óraszám Elmélet: 36 óra Heti óraszám: 2

Főbb témakörök: 85

Áruforgalom (elmélet) Értékesítés Áruelőkésztés Az áruk előkészítése az értékesítésre (az áruk kicsomagolása, előrecsomagolása), a vevők tájékoztatását szolgáló információk meglétének ellenőrzése, szükség szerinti feltüntetése, áruvédelmi címkék elhelyezése a termékeken, azok fajtái és alkalmazása, a fogyasztói ár feltüntetése a vonatkozó előírásoknak megfelelően Az áruk eladótéri elhelyezése (az áruk jellegét, tulajdonságait, az alkalmazott értékesítési

módot,

az

áruk

iránti

keresletet,

a

kereskedelmi

egység

üzletpolitikáját, célkitűzéseit, a munkaszervezési és vevőkényelmi szempontokat, az áruk minőségének védelmét, és a vagyonvédelmet figyelembe véve) Útvonaltervezés, eladótéri design megvalósítása Akciós, saját márkás termékek elhelyezésének szempontjai Eladáshelyi reklám technikái, eszközei (POS) Az áruk eladásra történő előkészítését segítő gépek, eszközök, az eladótéri elhelyezésre szolgáló berendezések Vásárlást befolyásoló tényezők A vásárlási döntés folyamata (a szükségletek kialakulása, információgyűjtés, az alternatívák értékelése, a vásárlási döntés, a vásárlás utáni magatartás), a döntést befolyásoló tényezők

Követelmények


készletfelmérést

végez,

86


x

x

x

x

gyakorlata II.

tevékenységek

Az áruforgalmi

gyakorlata I.

tevékenységek


tevékenységek

Áruforgalmi

mazása

alkal-

lebonyolítása

ismeret

áruforgalom

áru-

11507-12Az

Általános


ennek alapján javaslatot tesz a megrendelésre Előkészíti a raktárt/árumozgató eszközöket az áru fogadására, előkészíti a visszaszállítandó göngyöleget és a

x

x

x

x

x

x

x

x

visszárut Átveszi mennyiségileg és minőségileg

az

árut/göngyöleget/berendezést/eszközt, elvégzi a hibás teljesítésből adódó teendőket Ellenőrzi az áruhoz előírás szerint csatolandó dokumentumok meglétét, szabályszerűségüket Ellenőrzi a terméken lévő címkék információs tartalmát, szükség esetén x intézkedik Készletre veszi az árut hagyományos,

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x


SZAKMAI ISMERETEK Az árubeszerzést meghatározó té-

x

nyezők, beszerzési források, mó87

x


x

x

x

x

x x


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x


x

x

A vásárlás indítékai, a vásárlási döntés folyamata Az értékesítési módok jellemzői, alkalmazásuk

88

Az eladás folyamata a vevő fogadásától a vásárlás befejezéséig A fizettetés módjai

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

A fogyasztói érdekvédelem alapvető előírásai, a vevőreklamáció inté- x zésének szabályai Az

értékesítéshez

kapcsolódó


x

x

x


x

x

x

x

x

x

x


x

x

x


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x

Mennyiségérzék



Helyzetfelismerés

Továbbhaladás feltételei: Meg kell felelnie az adott szakképesítés követelményeinek. Meg kell ismernie a tanulónak a kereskedelmi munka fő célját az értékesítést, és az értékesítési folyamat, különböző fázisait (az áruk eladásra történő előkészítését, az áruk eladását, és az értékesítéshez kapcsolódó, eladás utáni teendőket.) Ismerjék meg a vásárlási döntés 89

folyamatát, és a vásárlási döntést befolyásoló tényezőket. A fejlesztett kompetenciák alapján legyenek képesek a szakmai vizsgára való felkészülésre és a vizsga letételére.



•


•

Folyamatos legyen

•





90






91

12. évfolyam számára: 11507-12Az áruforgalom lebonyolítása Célok, feladatok Az áruforgalom elmélet tantárgy tanításának célja, hogy a tanulók megismerjék az árurendszereket, a minőségbiztosítás és minőségtanúsítás elméleti teendőit. Ismerjék, és tartsák be a baleset-, munka-, tűzvédelmi, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályokat, higiéniai előírásokat. A tanulók legyenek képesek előkészíteni a raktárt áruátvételre, átvenni az árut, gondoskodni megóvásáról, leltárt készíteni, és előkészíteni az árut értékesítésre. Legyenek képesek értékesíteni az árukat betartva a pénzelszámolási / pénzkezelési szabályokat valamint a munkajogi szabályokat és a fogyasztóvédelem előírásait, és üzemeltetni az élelmiszerek értékesítése során használt gépeket, eszközöket.



-


-


-


-


-


-


-


-


-


-









Éves óraszám

Elmélet: 32 óra Heti óraszám: 1

93

Gyakorlat: 32 óra Heti óraszám:1

Főbb témakörök: Áruforgalom (elmélet)

36 óra

Vevőtípusok életkor, nem, vásárlási tudatosság, kompromisszumkészségük szerint, az eladó feladata kiszolgálásukkor Az

eladóval

szemben

támasztott

követelmények

(külső

megjelenés,

személyiségjegyek) Értékesítési módok Az egyes értékesítési módok – hagyományos, önkiszolgáló, önkiválasztó, minta utáni és egyéb bolt nélküli értékesítési formák – jellemzői, előnyei, hátrányai, alkalmazásuk, személyi és tárgyi feltételeik, az eladó feladatai Értékesítés lebonyolítása Az értékesítés folyamata; a vevő fogadása (személyes és személytelen), az áru bemutatása (személyes és személytelen), az ellenérték elszámolása készpénzzel és készpénzkímélő fizetési eszközökkel, a vásárolt áru becsomagolása, igény szerint díszcsomagolás készítése Eladói feladatok az értékesítéshez kapcsolódó szolgáltatásokban A kereskedelmi egységekben alkalmazott gépek, eszközök fajtái szerepük, használatukra vonatkozó előírások (hűtőberendezések, mérlegek, szeletelő-, aprító- és csomagológépek,

árazást

és

készletnyilvántartást

segítő

gépek,

eszközök,

vagyonvédelmi eszközök és berendezések)

Követelmények

94


gyakorlata II.

tevékenységek

Az áruforgalmi

gyakorlata I.

tevékenységek


tevékenységek

Áruforgalmi

mazása

alkalismeret

lebonyolítása

áruforgalom

Általános

11507-12Az

áru-



készletfelmérést

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

végez,


az


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x


95


x

x

x

x

x

x


x x


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x


x

x

A vásárlás indítékai, a vásárlási

96

döntés folyamata Az értékesítési módok jellemzői, alkalmazásuk Az eladás folyamata a vevő fogadásától a vásárlás befejezéséig A fizettetés módjai

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x


értékesítéshez

kapcsolódó


x

x

x


x

x

x

x

x

x

x


x

x

x


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x

Mennyiségérzék



Helyzetfelismerés

Továbbhaladás feltételei: Meg kell felelnie az adott szakképesítés követelményeinek. Meg kell ismernie a 97

tanulónak a különböző vevőtípusokat, és azok jellemzőit. Az eladóval szemben támasztott követelményeket, valamint a különböző értékesítési módokat, az értékesítés lebonyolítását és az ahhoz kapcsolódó feladatokat. A tanulók ismerjék meg, a kereskedelmi egységekben alkalmazott gépeket és eszközöket. Tudják alkalmaznia munkájuk során az elméleti tudást a gyakorlatban is.

A fejlesztett kompetenciák

alapján legyenek képesek a szakmai vizsgára való felkészülésre és a vizsga letételére.



•


•

Folyamatos legyen

•




Módszerek, tanulásszervezési módok Ahhoz, hogy a célok, illetve a fenti alapelvek teljesüljenek, szakítani kell a frontális osztály-munkával, és előnyben kell részesíteni azokat az eljárásokat, tanulásszervezési módokat, amelyekben lehetőség nyílik a tanulók együttműködésére, vitakultúrájának javítására és az önálló ismeretszerzésre. 98






99

11507-12. Az áruforgalom lebonyolítása – Áruforgalom gyakorlat



100

Óraszámok: 9. évfolyam: évi 54 óra heti 1,5 óra elmélet 10. évfolyam: évi 72 óra heti 2 óra elmélet 11. évfolyam: évi 36 óra heti 1 óra elmélet,


12. évfolyam: évi 32 óra heti 1 óra elmélet,


Általános fejlesztési követelmények: A tanuló legyen képes a Kereskedelmi ágazati képzésben szerzett ismeretek birtokában. -


-


-


-


-


-


-


-


-


-


-




Hatékony, önálló tanulás: a tanuló váljon alkalmassá ismeretei önálló bővítésére, az önálló tanulásra, az ehhez szükséges források felkutatására. Ismerje önmagát, hogy képes legyen megválasztani a számára eredményes tanulási módszert. 101



9. évfolyam : Célok, feladatok Az áruforgalom elmélet tantárgy tanításának célja, hogy a tanulók megismerjék az árurendszereket, a minőségbiztosítás és minőségtanúsítás elméleti teendőit. Ismerjék, és tartsák be a baleset-, munka-, tűzvédelmi, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályokat, higiéniai előírásokat. A tanulók legyenek képesek előkészíteni a raktárt áruátvételre, átvenni az árut, gondoskodni megóvásáról, leltárt készíteni, és előkészíteni az árut értékesítésre. Legyenek képesek értékesíteni az árukat betartva a pénzelszámolási / pénzkezelési szabályokat valamint a munkajogi szabályokat és a fogyasztóvédelem előírásait, és üzemeltetni az élelmiszerek értékesítése során használt gépeket, eszközöket. Az áruforgalom gyakorlat tárgy oktatásának célja, hogy a tanulók működő, valóságos üzleti környezetben alkalmazhassák az áruforgalom elméletéből elsajátított ismereteket. A tanulók megismerik az áruforgalmi folyamat elemeit, az árubeszerzés gyakorlati folyamatát, a készletezéssel és értékesítéssel kapcsolatos gyakorlati teendőket.

Fejlesztési követelmények, kompetenciák 102



Éves óraszám Elmélet: 54 óra Heti óraszám: 1,5 Összefüggő gyakorlat: 70 óra

Főbb témakörök: Áruforgalom(gyakorlat)

70óra ÖGY

Az áruforgalmi tevékenységek gyakorlata I. Az áruforgalomi folyamat elemei Az árubeszerzés folyamata A beszerzendő áruk mennyiségének és összetételének meghatározása A megrendelés módjai és dokumentumai Az áruátvétel előkészítése, személyi és tárgyi feltételei Áruátvételi terület tisztán tartása Áruátvételhez

szükséges

eszközök

előkészítése

(göngyölegbontó-,

árumozgató eszközök, mérő- számláló eszközök, PDA, íróeszköz, bizonylat) A visszáru és a visszaszállítandó göngyölegek előkészítése (bizonylatolása, csomagba rendezése, csomagolása) A beérkező áruk okmányainak ellenőrzése Az áruk mennyiségi és minőségi átvétele (mennyiségi és minőségi átvétel szempontjai) Teendő mennyiségi és/vagy minőségi eltérés esetén Az áruátvétel igazolása, kifogások intézése Készletezés A beérkezett áruk készletre vétele Az áruk szakszerű elhelyezése a raktárban 103

Az áruk szakszerű elhelyezése az eladótérben

Követelmények


készletfelmérést


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

végez,


az

árut/göngyöleget/berendezést/eszközt, elvégzi a hibás teljesítésből adódó teendőket Ellenőrzi az áruhoz előírás szerint csatolandó dokumentumok meglétét, szabályszerűségüket Ellenőrzi a terméken lévő címkék információs tartalmát, szükség esetén x intézkedik Készletre veszi az árut hagyományos, vagy elektronikus úton Elhelyezi az árut szakszerűen a rak104

x

x

x

x

gyakorlata II.

tevékenységek

Az áruforgalmi

gyakorlata I.

tevékenységek


tevékenységek

Áruforgalmi

mazása

alkal-

lebonyolítása

ismeret

áruforgalom

áru-

11507-12Az

Általános


tárban és az eladótérben Az áru jellegének/előírásoknak megfelelően gondoskodik az áru minőségének és a mennyiségének megóvásá-

x

x

x

x

x

x

x

x

ról Betartja/betartatja a vagyon és biztonsági előírásokat Leltárt készít/közreműködik a leltározásban


x

x

x

x

x

x


x x


x

x

x

x

x

x

x

x

Az egyes árucsoportok, áruféleségek jellemzői, minőségi követel- x ményei A leltározás menete, a tényleges készletérték megállapítása Az áruelőkészítés menete, az elő-

105

készítésre vonatkozó szabályok, előírások Az árukihelyezés szabályai Az árak feltüntetésére vonatkozó szabályok A különböző áru- és vagyonvédelmi rendszerek jellemzői Az áru és vagyonvédelmi berendezések fajtái, használata

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x


értékesítéshez

kapcsolódó


x

x

x


x

x

x

x

x

x

x


x

x

x


x

x

x

x

x

x

x

x

Mennyiségérzék

Hallott szakmai szöveg megértése SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK

106

Megbízhatóság

x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x

Önállóság


Helyzetfelismerés

Továbbhaladás feltételei: –

Meg kell felelnie az adott szakképesítés követelményeinek. Meg kell ismernie a tanulónak az általános áruismeret legfontosabb témaköreit. (Árurendszerek, Áruvédelem, Vagyonvédelem, Szabvány, Szabványosítás, Minőség, Minőségbiztosítás). A tanulók ismerjék, és tartsák be a baleset-, munka-, tűzvédelmi, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályokat, higiéniai előírásokat, és ismerjék meg az áruforgalomi tevékenység feladatait. Tudják alkalmaznia munkájuk során az elméleti tudást a gyakorlatban is. A fejlesztett kompetenciák alapján legyenek képesek a szakmai vizsgára való felkészülésre és a vizsga letételére.



•


•

Folyamatos legyen

•


A diákok szóbeli és írásbeli megnyilatkozásainak folyamatos értékelése és minősítése. Szóbeli feleletek, témazáró dolgozat. Értékelés: 0-39% =1 elégtelen 40-59%=2 elégséges 60-79%=3 közepes 107

80-89%=4 jó 90-100%=5 jeles







Taneszközök: Számítógép projektorral, Írásvetítő transzparenssel Iskola számítástechnikai szaktantermeinek, pénztárgép teremnek, tanirodának, szakmai labornak a használata. 108

109

10. évfolyam : Célok, feladatok Az áruforgalom gyakorlat tárgy oktatásának célja, hogy a tanulók működő, valóságos üzleti környezetben alkalmazhassák az áruforgalom elméletéből elsajátított ismereteket. A tanulók megismerik az áruforgalmi folyamat elemeit, az árubeszerzés gyakorlati folyamatát, a készletezéssel és értékesítéssel kapcsolatos gyakorlati teendőket.

Tanórai foglalkozások száma Az áruforgalom tantárgy 10. évfolyamon a 11507-12azonosító számú Az áruforgalom lebonyolítása megnevezésű szakmai követelménymodul témaköreinek felel meg.

Éves óraszám Elmélet: 72 óra Általános áruismeret: 18 óra Áruforgalmi tevékenység:54 óra Heti óraszám: 2 Összefüggő gyakorlat: 105 óra

Főbb témakörök: Áruforgalom (gyakorlat)

összefüggő gyyakorla105 óra

Az áruforgalmi tevékenységek gyakorlata I. Az áruforgalomi folyamat elemei Az árubeszerzés folyamata A beszerzendő áruk mennyiségének és összetételének meghatározása A megrendelés módjai és dokumentumai Az áruátvétel előkészítése, személyi és tárgyi feltételei Áruátvételi terület tisztán tartása Áruátvételhez

szükséges

eszközök

előkészítése

(göngyölegbontó-,

árumozgató eszközök, mérő- számláló eszközök, PDA, íróeszköz, bizonylat) A visszáru és a visszaszállítandó göngyölegek előkészítése (bizonylatolása, csomagba rendezése, csomagolása) 110

A beérkező áruk okmányainak ellenőrzése Az áruk mennyiségi és minőségi átvétele (mennyiségi és minőségi átvétel szempontjai) Teendő mennyiségi és/vagy minőségi eltérés esetén Az áruátvétel igazolása, kifogások intézése Készletezés A beérkezett áruk készletre vétele Az áruk szakszerű elhelyezése a raktárban Az áruk szakszerű elhelyezése az eladótérben

Követelmények


készletfelmérést


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

végez,


az

árut/göngyöleget/berendezést/eszközt, elvégzi a hibás teljesítésből adódó teendőket Ellenőrzi az áruhoz előírás szerint 111

gyakorlata II.

tevékenységek

Az áruforgalmi

gyakorlata I.

tevékenységek


tevékenységek

Áruforgalmi

mazása

alkal-

lebonyolítása

ismeret

áruforgalom

áru-

11507-12Az

Általános


csatolandó dokumentumok meglétét, szabályszerűségüket Ellenőrzi a terméken lévő címkék információs tartalmát, szükség esetén x

x

x

intézkedik Készletre veszi az árut hagyományos,

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x



x

x

x

x

x

x


x x

A minőség, minőségbiztosítás jelentősége, szerepe, a minőségre x ható tényezők

112

Az áru jellegének megfelelő raktározási módok, szabályok

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x


x

x


értékesítéshez

kapcsolódó

szolgáltatások Az értékesítés során használt gépek, eszközök jellemzői, kezelésük szabályai

113

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

x

x

x


x

x

x

x

x

x

x


x

x

x


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x

Mennyiségérzék



Helyzetfelismerés

Továbbhaladás feltételei Meg kell felelnie az adott szakképesítés követelményeinek. Meg kell ismernie a tanulónak az általános áruismeret témakörén belül a kereskedelemben használatos csomagolóanyagok fajtáit, tulajdonságait, és azok használatát. A tanulók ismerjék meg, az áruforgalom részfolyamatait, a beszerzést, a készletezést, valamint értsék meg az ezek közti összefüggéseket. Ismerjék meg a leltározás célját, menetét és bizonylatait. Tudják alkalmaznia munkájuk során az elméleti tudást a gyakorlatban is. A fejlesztett kompetenciák alapján legyenek képesek a szakmai vizsgára való felkészülésre és a vizsga letételére.

Ellenőrzés, értékelés Mérés, értékelés Alapelvei az értékelésnek: •


•


•

Folyamatos legyen 114

•







115




116


Tanórai foglalkozások száma Az áruforgalom tantárgy 11. évfolyamon a 11507-12azonosító számú Az áruforgalom lebonyolítása megnevezésű szakmai követelménymodul témaköreinek felel meg.

Éves óraszám Gyakorlat: 36 óra Heti óraszám:1 Összefüggő gyakorlat: 60 óra

Főbb témakörök:

Áruforgalom (gyakorlat) Készletezés A készletnyilvántartás módszerei, eszközei Árumozgató gépek, eszközök Árumozgató gépek, eszközök kezelésének szabályai (ÖGY) Leltározás folyamata, a tényleges készlet felmérése, a leltáreredmény megállapítása Leltározás a gyakorlatban (ÖGY) Az áruk eladásra történő előkészítése (ÖGY) Az áruk kicsomagolása és előcsomagolása, a vevők tájékoztatását szolgáló információk meglétének ellenőrzése (ÖGY) A kereskedelmi egység által előrecsomagolt árukra tájékoztató címkék készítése, elhelyezése a termékeken (ÖGY) Áruvédelmi címkék, eszközök fajtái és elhelyezkedésük a termékeken A fogyasztói ár feltüntetése 117

Ajándékcsomag és/vagy díszcsomagolás készítése (ÖGY) Az áruk eladótéri elhelyezése, szabályai, szempontjai Értékesítés A vevők fogadása, a vásárlói igények megismerése, az áruk bemutatása, ajánlása (ÖGY) A kereskedelmi egység gépeinek, eszközeinek használatára vonatkozó előírások megismerése, kezelésük, alkalmazásuk az áruforgalmi folyamatban (ÖGY)

Követelmények


készletfelmérést


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

végez,


az

árut/göngyöleget/berendezést/eszközt, elvégzi a hibás teljesítésből adódó teendőket Ellenőrzi az áruhoz előírás szerint csatolandó dokumentumok meglétét, szabályszerűségüket 118

gyakorlata II.

tevékenységek

Az áruforgalmi

gyakorlata I.

tevékenységek


tevékenységek

Áruforgalmi

mazása

alkal-

lebonyolítása

ismeret

áruforgalom

áru-

11507-12Az

Általános


Ellenőrzi a terméken lévő címkék információs tartalmát, szükség esetén x

x

x

intézkedik Készletre veszi az árut hagyományos,

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x



x

x

x

x

x

x


x x

A minőség, minőségbiztosítás jelentősége, szerepe, a minőségre x ható tényezők Az áru jellegének megfelelő raktá-

x

rozási módok, szabályok

119

x

Az egyes árucsoportok, áruféleségek jellemzői, minőségi követel- x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

ményei A leltározás menete, a tényleges készletérték megállapítása Az áruelőkészítés menete, az előkészítésre vonatkozó szabályok, előírások Az árukihelyezés szabályai Az árak feltüntetésére vonatkozó szabályok A különböző áru- és vagyonvédelmi rendszerek jellemzői Az áru és vagyonvédelmi berendezések fajtái, használata

x

x


értékesítéshez

kapcsolódó


x

x

x


x

x

x

120

Mennyiségérzék

x

x

x

x


x

x

x


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x



Helyzetfelismerés

Továbbhaladás feltételei: Meg kell felelnie az adott szakképesítés követelményeinek. Meg kell ismernie a tanulónak a kereskedelmi munka fő célját az értékesítést, és az értékesítési folyamat, különböző fázisait (az áruk eladásra történő előkészítését, az áruk eladását, és az értékesítéshez kapcsolódó, eladás utáni teendőket.) Ismerjék meg a vásárlási döntés folyamatát, és a vásárlási döntést befolyásoló tényezőket. A fejlesztett kompetenciák alapján legyenek képesek a szakmai vizsgára való felkészülésre és a vizsga letételére.



•


•

Folyamatos legyen

•


A diákok szóbeli és írásbeli megnyilatkozásainak folyamatos értékelése és minősítése. 121

Szóbeli feleletek, témazáró dolgozat. Értékelés: 0-39% =1 elégtelen 40-59%=2 elégséges 60-79%=3 közepes 80-89%=4 jó 90-100%=5 jeles

A differenciálás módjai Módszerek, tanulásszervezési módok Ahhoz, hogy a célok, illetve a fenti alapelvek teljesüljenek, szakítani kell a frontális osztály-munkával, és előnyben kell részesíteni azokat az eljárásokat, tanulásszervezési módokat, amelyekben lehetőség nyílik a tanulók együttműködésére, vitakultúrájának javítására és az önálló ismeretszerzésre. Ezek elsősorban a következők: − Projektmódszer − Drámapedagógia − Kooperatív tanulás − Önálló ismeretszerzés − Differenciált tanulás − Heurisztikus tanulás önállóan és csoportban. Ezen kívül szükséges a kompetenciák fejlesztése és a hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatása.




122


Tanórai foglalkozások száma Az áruforgalom tantárgy 12. évfolyamon a 11507-12azonosító számú Az áruforgalom lebonyolítása megnevezésű szakmai követelménymodul témaköreinek felel meg. Éves óraszám Gyakorlat: 32 óra Heti óraszám:1

Főbb témakörök: Áruforgalom (gyakorlat)

32óra

Készletezés A készletnyilvántartás módszerei, eszközei Árumozgató gépek, eszközök Leltározás folyamata, a tényleges készlet felmérése, a leltáreredmény megállapítása Áruvédelmi címkék, eszközök fajtái és elhelyezkedésük a termékeken A fogyasztói ár feltüntetése Az áruk eladótéri elhelyezése, szabályai, szempontjai Értékesítés

Követelmények

123


gyakorlata II.

tevékenységek

Az áruforgalmi

gyakorlata I.

tevékenységek


tevékenységek

Áruforgalmi

mazása

alkalismeret

lebonyolítása

áruforgalom

Általános

11507-12Az

áru-



készletfelmérést

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

végez,


az


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x


124


x

x

x

x

x

x


x x


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x


x

x

A vásárlás indítékai, a vásárlási

125

döntés folyamata Az értékesítési módok jellemzői, alkalmazásuk Az eladás folyamata a vevő fogadásától a vásárlás befejezéséig A fizettetés módjai

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x


értékesítéshez

kapcsolódó


x

x

x


x

x

x

x

x

x

x


x

x

x


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x

Mennyiségérzék



Helyzetfelismerés

Továbbhaladás feltételei: Meg kell felelnie az adott szakképesítés követelményeinek. Meg kell ismernie a 126

tanulónak a különböző vevőtípusokat, és azok jellemzőit. Az eladóval szemben támasztott követelményeket, valamint a különböző értékesítési módokat, az értékesítés lebonyolítását és az ahhoz kapcsolódó feladatokat. A tanulók ismerjék meg, a kereskedelmi egységekben alkalmazott gépeket és eszközöket. Tudják alkalmaznia munkájuk során az elméleti tudást a gyakorlatban is.

A fejlesztett kompetenciák

alapján legyenek képesek a szakmai vizsgára való felkészülésre és a vizsga letételére.



•


•

Folyamatos legyen

•



A differenciálás módjai Módszerek, tanulásszervezési módok Ahhoz, hogy a célok, illetve a fenti alapelvek teljesüljenek, szakítani kell a frontális osztály-munkával, és előnyben kell részesíteni azokat az eljárásokat, tanulásszervezési módokat, amelyekben lehetőség nyílik a tanulók együttműködésére, vitakultúrájának javítására és az önálló ismeretszerzésre.

Ezek elsősorban a következők: − Projektmódszer 127

− Drámapedagógia − Kooperatív tanulás − Önálló ismeretszerzés − Differenciált tanulás − Heurisztikus tanulás önállóan és csoportban.


Alkalmazható tankönyvek és taneszközök Kunvári Enikő - Rozsonics Angéla Kereskedelmi ismeretek a modulszerű képzésben Taneszközök: Számítógép projektorral, Írásvetítő transzparenssel Iskola számítástechnikai szaktantermeinek, pénztárgép teremnek, tanirodának, szakmai labornak a használata.

128

Kereskedelem ágazat Kereskedelem- marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoport 54 345 05Logisztikai ügyintéző

Érettségire épülő szakképzés 1/13. évfolyam


129

Az évfolyamon a szakmai ágazati érettségivel nem rendelkezők tanulnak. A tantárgyak tartalma megegyezik a 9-12. évfolyamon szereplő tantárgyak tartalmával. Fentieken felül a nyelvi készségek fenntartásához heti 1 óra szakmai nyelvóra került bevezetésre Az óraszámok az 1/13. évfolyamon a 7. oldalon találhatók

130

Szakmai idegen nyelv Érettségire épülő szakképzés 1/13. évfolyam XXVI. Kereskedelem ágazat 54 345 01 Logisztikai ügyintéző szakképzés


131

Heti óraszám: 1 Összóraszám:36 óra CEF-szint: A2 – B1 Tananyagegység: Szakmai idegen nyelv (kereskedelmi, üzleti kommunikáció)

A tantárgy tanításának célja Szakmai idegen nyelv (kereskedelmi, üzleti kommunikáció) tantárgy tanításának célja, hogy a tanulók képesek legyenek a logisztikai ügyintéző feladatkörébe tartozó logisztikai tevékenységek tervezésére, lebonyolítására, a logisztikai rendszerrel kapcsolatos vezetői munka támogatására idegen nyelven.

A logisztikai ügyintéző feladatai A kommunikáció, a kapcsolattartás, az üzleti kultúra, a viselkedés alapvető szabályai, szóbeli kommunikáció az ügyintézés jellemző helyzeteiben Együttműködik a szervezet társadalmi kapcsolatainak alakításában Ügyfélszolgálati teendőket lát el Hivatalos okmányokat tölt ki Hagyományos és digitális dokumentumokat rendszerez Hivatalos levelezést folytat hagyományos és elektronikus formában Részt vesz az árutovábbítás, szállítmányozás feladatainak szervezésében, irányításában Intézi a garanciális és szavatossági ügyeket

Szakmai ismeretalkalmazások A viselkedés, megjelenés szabályai az ügyfélszolgálati munka során A viselkedés, a megjelenés szabályai a szakmai rendezvényeken Az üzleti kultúra, a verbális, nonverbális kommunikáció protokollszabályai Hivatalos levelek elkészítésének szabályai, jellegzetes formái Hivatalos okmányok használatának szabályai A szerződések alapvető tartalmi és formai követelményei, jellemző szerződésfajták A jegyzőkönyvek tartalmi és formai követelményei Árajánlatok tartalma, ajánlatkérés és –adás szabályai 132

A raktárgazdálkodás, készletnyilvántartás bizonylatai Az egyes áruféleségek szakszerű tárolásának követelményei

Szakmai készségek Szakmai szoftverek használata; Szakmai kommunikációs készség; Idegen nyelvű olvasott szöveg megértése; Íráskészség; Idegen nyelvű hallott szöveg megértése; Idegen nyelvű beszédkészség; Tárgyalókészség

Témakörök, és elemeik A logisztikai ügyintéző feladatai Bemutatkozás, bemutatás külföldi ügyfél esetében Szabadidős tevékenységek szervezése Tudakozódás útvonalról, közlekedésről. Külföldi vendégek utazási ügyeinek segítése, szállodai szobafoglalás Kulturális program szervezése az ügyfél számára Külföldi vendég ebéd-, vacsoraprogramjának szervezése Külföldi vendég egészségügyi ellátáshoz segítése Idegen nyelvű önéletrajz, apróhirdetés, plakát, közlemény készítése Hivatalos levél írása: (lehetséges levéltémák: cég bemutatkozó levele, ajánlatkérő és ajánlatadó levél) Idegen nyelvű okmány értelmezése

A képzési helyszín jellege, javasolt felszerelése Szaktanterem − Szabó Katalin: Logistikeinfach, Német szakmai nyelvkönyv logisztikai ügyintézőknek, Képzőművészeti Kiadó − Anne Buscha – GiselaLinthout: Geschäftskommunikation, Verhandlungssprache, HueberVerlag

133

− Axel Hering – MagdalenaMatussek: Geschäftskommunikation, Schreiben und Telefonieren, HueberVerlag − Cd-k, kazetták − www.szakma.hu: Német nyelvű feladat- és projektbank − saját készítésű tananyagok A tantárgy elsajátítása során alkalmazott módszerek, tanulói tevékenységformák A tananyag feldolgozása hagyományos tanítási óra keretében Közös vázlatkészítés, egyéni jegyzetelés Olvasott szöveg önálló feldolgozása Dokumentumok készítése, kitöltése, elemzése Információgyűjtés, rendszerezés Gyakorlati feladatok megoldása Tapasztalatok gyűjtése, átadása Gyakorló órák, rendszerezések, összefoglalások Egyéni és kiscsoportos keretek között feladatok megoldása Szituációs gyakorlatok Kiselőadások, prezentációk, projektmunkák Szakmai kiállítások, árubemutatók látogatása, kiértékelése szóban, írásban Esetismertetések, azok közös megbeszélése

A tantárgy értékelésének módja A modulban meghatározott ismeretek és/vagy kompetenciák mérése szóbeli és írásbeli méréssel: felelésekkel és dolgozatokkal történik. A dolgozatok értékelése százalékrendszer segítségével történik: 100-86%

5

85-76%

4

75-56%

3

55-40%

2

39- 0%

1

134

10032-12. Marketing – Marketing alapjai Logisztikai ügyintéző Érettségire épülő szakképzés 13. évfolyam


135

Célok, feladatok: A Marketing alapjai tantárgy oktatásának célja, hogy közvetítse és rendszerezze azokat az ismereteket, amelyek segítségével a tanulók képesek a marketing gazdasági szerepének, helyzetének meghatározására. Ismertesse meg a tanulókkal a marketing feladatait, eszközeit, helyét és célját a vállalkozás piaci működése során. Tudatosítsa a tanulókban a marketing szerepét. A tanulók ismerjék meg a marketing jelentőségét, történeti kialakulását, a kereskedelmi marketing lényegét, eszközeit. A tanulók részletesen foglalkozzanak a marketingkommunikáció fogalmával, jelentőségével, a marketingen belül elfoglalt helyével, a kommunikáció közvetlen, közvetett eszközeivel. A tanulók ismerjék meg az imázs fogalmát, fajtáit, szükségességét, a vállalati arculat lényegét, kialakításának fontosságát, tartalmi és formai elemeit.

Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A tantárgy az adott évfolyamba lépés feltételeiként megjelölt közismereti és szakmai tartalmakra épül. A marketing tantárgy a 10032-12 azonosító számú marketing megnevezésű szakmai követelménymodul témaköreinek felel meg.

Főbb témakörök: A marketing fogalma, kialakulása, fejlődése, alkalmazási területei A marketing fejlődési szakaszai A marketing jellemző tendenciái napjainkban A marketing sajátosságai a kereskedelemben és a szolgáltatásban A vállalat mikro- és makrokörnyezetének elemei A piac fogalma, kategóriái A piac szerkezete és piaci formák A piaci szereplők és piactípusok fajtái jellemzői Marketing stratégiák típusai és megvalósításának elvei A fogyasztói magatartás modellje A vásárlói magatartást befolyásoló tényezők Vásárlói magatartás megfigyelése Vásárlói típusok jellemzői Vásárlói típusok megfigyelése 136

Szervezeti vásárlói magatartás A differenciálatlan és a differenciált marketing jellemzői Célpiaci marketing lényege, kialakulása Piacszegmentálás lényege, ismérvei Célpiac-választás Pozicionálás Szervezeti vásárlók piacszegmentációja A marketing és piackutatás kapcsolata A piackutatás fajtái, módszerei, felhasználási területe, funkciói, folyamata, módszerei Adatforrások típusai Piackutatáshoz szükséges információk beszerzése Kutatási terv, kutatási jelentés Kérdéstípusok Kérdőívszerkesztés Primer piackutatási módszerek Szekunder piackutatási módszerek Termékpolitika és termékfejlesztés A termék fogalma, osztályozása, a termékfejlesztés folyamata Termékpiaci stratégia és azok jelentősége A termék piaci életgörbéje és az egyes szakaszok jellemzői

Árpolitika, árstratégia és ártaktika fogalma, lényege. Ár fogalma, szerepe, árképzési rendszerek. Fedezeti pont. Árdifferenciálás, árdiszkrimináció. A fogyasztói árelfogadást és árérzékenységet befolyásoló tényezők. Értékesítéspolitika, értékesítési csatornák kiválasztása. A beszerzési és értékesítési csatorna szereplői, funkciói. A kereskedelem helye és szerepe a piacgazdaságban. A marketing és az elosztási csatornák közötti összefüggés. A franchise lényege, jellemzői. Szolgáltatás marketing (+3P) Marketingkommunikáció I. 137

Kommunikációs politika fogalma, jelentősége. A kommunikáció fogalma, fajtái. A kommunikációs folyamat. Marketingkommunikáció eszközrendszere. A marketingkommunikáció lényege, a kommunikációs mix elemei. Reklám fogalma, szerepe, fajtái. Reklámeszközök fogalma, fajtái. Eladásösztönzés fogalma, funkciói. SP módszerek. Személyes eladás fogalma, jellemzői, előnyei. PS területei. A kereskedővel/értékesítővel szemben támasztott követelmények, eladási magatartás. POS eszközök és alkalmazásuk. Akciók szervezése. Direkt marketing. PR fogalma, jellemzői, területei. Belső PR. Külső PR. Szponzorálás. Image lényege, fajtái. Arculat fogalma, arculatot befolyásoló tényezők. Arculat formai és tartalmi elemei. Arculattervezés (vállalat, honlap). Internet szerepe, a vállalati honlap

Követelmények: Feladatok Feltérképezi a piaci szereplőket Folyamatosan figyelemmel kíséri a piac alakulását A piackutatás lehetséges módjai közül kiválasztja az adott feladathoz a legmegfelelőbbet Egyszerűbb piackutatási folyamatot megtervez és lebonyolít, valamint felméri az üzleti környezet hatásait 138

A piac szegmentálásával kapcsolatos feladatokat végez Felméri a fogyasztói szokásokat, az eredmények alapján megteszi a szükséges lépéseket Javaslatot tesz a célpiacra, a pozícionálás területeire Figyelemmel kíséri a termék életgörbéjét, az üzlet termékkínálatát Alkalmazza az árpolitikában ismert eszközöket Kiválasztja a beszerzési és értékesítési csatornákat Szakmai ismeretek A piac, típusai, szereplői A piackutatás, céljai, módszerei A piac elemei, a működési mechanizmusa A piac elemzésének módszerei A piacszegmentálás módszerei A fogyasztói szokások felmérésének módszerei A termékpolitika és termékfejlesztés fogalma, célja, módszerei Szakmai képességek: Köznyelvi olvasott szöveg megértése Köznyelvi beszédkészség Szakmai olvasott szöveg megértése Szakmai nyelvű íráskészség Személyes kompetenciák: Döntésképesség Rugalmasság Társas kompetenciák: Hatékony kérdezés készsége Visszacsatolási készség Fogalmazókészség Módszer kompetenciák: Kreativitás, ötletgazdagság Eredményorientáltság

Alkalmazza az árpolitikában ismert eszközöket Kiválasztja a beszerzési és értékesítési csatornákat 139

Kiválasztja a gazdasági lehetőségeinek megfelelő hagyományos és eladáshelyi reklámeszközöket Előkészíti, megtervezi, értékeli a reklámokat, a bemutatókat, és az értékesítési akciókat Kialakítja és működteti a szervezet külső és belső kommunikációs rendszerét és kultúráját Alkalmazza a személyes eladás és a szponzorálás hatékony módszereit Szakmai ismeretek Az árpolitika, árstratégia és ártaktika, módszerei, eszközei A beszerzési és eladási csatornák jelentősége, szereplői A reklámtevékenység megtervezésének szempontjai, folyamata A reklám- és értékesítési akciók szervezésének szempontjai, folyamata Az értékesítést ösztönző módszerek A PR alapvető eszközei, funkciói A személyes eladás módszerei A szponzorálás, célja, fajtái Szakmai képességek Köznyelvi olvasott szöveg megértése Köznyelvi beszédkészség Szakmai olvasott szöveg megértése Szakmai nyelvű íráskészség Személyes kompetenciák Döntésképesség Rugalmasság Társas kompetenciák: Hatékony kérdezés készsége Visszacsatolási készség Fogalmazókészség Módszer kompetenciák: Kreativitás, ötletgazdagság Eredményorientáltság

A továbbhaladás feltételei: Szükséges az elsajátítandó ismeretek minimum 39%-os teljesítése a továbbhaladáshoz. 140

Meg kell felelnie az adott szakképesítés követelményeinek. Meg kell ismernie a tanulónak a marketing elméletének legfontosabb témaköreit. A megszerzett elméleti tudásukat a gyakorlatba is tudják alkalmazni. A tanulók legyenek képesek a marketing gazdasági szerepének, helyzetének meghatározására. Tudják alkalmaznia és elhelyezni a marketing eszközeit a vállalkozás életében. A fejlesztett kompetenciák alapján legyenek képesek a szakmai vizsgára való felkészülésre és a vizsga letételére. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek A Sor-


szám

módszer neve

tanulói

tevékenység Alkalmazandó

szervezeti kerete cso-

egyéni

zök osztály

port

x

felszerelések

(SZVK 6. pont lebontása, pontosítása)

1.1

magyarázat

1.2.

elbeszélés

1.3.

kiselőadás

1.4.

megbeszélés

x

-

1.5.

vita

x

-

1.6.

szemléltetés

1.7.

projekt

x

-

1.8.


x

-

1.9.

szimuláció

x

-

1.10.

szerepjáték

x

-

1.11.

házi feladat

x

-

x

és

eszkö-

-

x

x

-

-

A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák Tanulói tevékenység Alkalmazandó

szervezési kerete

1.

Információ feldolgozó tevékenységek 141

keret

pont bontás Osztály-

Tanulói tevékenységforma

Egyéni

szám

(differenciálási mó- eszközök és felszerelések (SZVK 6. dok) Csoport-

Sor-

lebontása,

pontosítása)

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5. 1.6. 1.7.

2.

Olvasott szöveg önálló feldolgozása

x

Olvasott szöveg feladattal vezetett

-

x

feldolgozása Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása Információk önálló rendszerezése Információk

feladattal

vezetett


-

x

-

x

-

x

-

x

-

x

-

gyakorló

tevékenységek, feladatok

2.1.

Írásos elemzések készítése

x

-

2.2.


x

-

2.3. 2.4. 2.5.

2.6.

2.7.

3.

3.1.

3.2

Válaszolás írásban mondatszintű kérdésekre Tesztfeladat megoldása Szöveges előadás egyéni felkészüléssel Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban

x

-

x

-

x

-

x

-

x

-

x

-

x

-

Csoportos munkaformák körében Feladattal

vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 142

3.3.


x

-

3.4.

Csoportos versenyjáték

x

-

A tantárgy értékelésének módja:

Értékelési alapelvek:

A tanulók munkájának ellenőrzése, értékelése folyamatosan, naponta történik. Az írásbeli munkák (füzetvezetés, feladatlapok, házi feladatok) ellenőrzésére is alkalmat kell teremteni a tanórák folyamán.

Az írásbeli méréseken kívül nagy hangsúlyt kell fektetnünk a szóbeli számonkérésekre is, arra, hogy a tanulók önállóan fejthessék ki a gondolataikat egy-egy témáról. A tanár minden tanítási óráján bármely tanítványát feleltetheti. A felelet értékelésének elsősorban az előző óra tananyagára kell irányulnia. Ha nem volt a diák az előző órán, akkor a legutóbbi jelenléte szerinti óra anyagából kérhető számon. A tanulónak lehetőséget kell adni, hogy önállóan összefüggően mondhassa el, amit megtanult. Kérdések feltevésére ezt követően kerülhet sor, amennyiben indokolt. A kérdéseknek segítő szándékúaknak kell lennie.

Érdemjegyet kaphat a tanuló: -

szóbeli feleletre

-

írásbeli munkára

-

tanórai munkára

-

szorgalmi feladatra

-

tanulmányi versenyen való eredményes részvételre

A tanulók munkájának, előmenetelének folyamatos értékelés érdekében minden tantárgyból félévente legalább három jeggyel kell rendelkeznie ahhoz, hogy félévkor és tanév végén osztályozható legyen. A heti egy órában oktatott tantárgyak esetén kívánatos legalább 2 érdemjegy.

143

A tanulók teljesítménye csak egész jeggyel értékelhető, törtjegyet és egyéb jelöléseket a naplóban nem használunk. Az egyes érdemjegyeket azokat keletkezésekor a naplóba írjuk be és közöljük a tanulóval, ill . az ellenőrző könyvön keresztül a szülőkkel is. Az egyes érdemjegyeket a tanulók írják be az ellenőrző könyvbe, és az osztályfőnök időnként ellenőrzi annak megtörténtét.

Önként vállalt feladat esetén a tanuló dönthet, hogy a pedagógus által megajánlott érdemjegyet elfogadja-e. A tanuló szóbeli feleleteinek, írásbeli munkáinak értékelés nyilvános és indokolandó. A szóbeli feleletek és az írásos tanulói teljesítmények érdemjegyét kötelező a tanulóval ismertetni. Nem kerülhet olyan érdemjegy az osztálynaplóba, amelyről a tanuló nem tud, a tanuló tartós hiányzása kivételével.

Az iskolai írásbeli beszámoltatások formája, rendje, korlátai, a tanulók tudásának értékelésében betöltött szerepe, súlya

A tanulók tanítási órákon a szóbeli feleletek mellett írásban is beszámoltathatók, feleltethetők.

Az írásbeli feleletek formái:

-

témazáró dolgozat

-

röpdolgozat

-

házi dolgozat

Röpdolgozat:

Röpdolgozatot előzetes bejelentés nélkül minden órán írathat a tanár egyes tanulókkal v. az egész osztállyal. A röpdolgozat témája az aznapi órára feladott tananyag.

Témazáró dolgozat:

144

Nagyobb tananyagot felölelő dolgozat időpontját megírása előtt legalább egy héttel korábban közölni kell a tanulókkal. Az előre bejelentett írásbeli témazáró dolgozatot minden tanulónak meg kell írnia. Ha a tanuló a dolgozatírás napján indokoltan és igazoltan hiányzik a hiányzás megszűnését követő tanítási órán pótló dolgozatot köteles írni. A tanulók tanulmányi munkájának, teljesítményének egységes értékelés érdekében a tanulók írásbeli dolgozatainak, feladatlapjainak, tesztjeinek értékelésekor az elért teljesítmény érdemjegyekre történő átváltása a következő arányok alapján történik:

Teljesítmény

Érdemjegy

0-39 %

Elégtelen (1)

40-55 %

Elégséges (2)

56-70 %

Közepes (3)

71-85 %

Jó (4)

86-100 %

Jeles (5)



•


•

Folyamatos legyen

•



A tanuló a szaktanár engedélyével javító dolgozatot írhat tanítási órán, vagy azon kívül. A javító dolgozat megírását a tanuló nem követelheti. Ha a javító dolgozat tanítási órán kerül megírásra, illetve ha a tanítási órán kívül megírt dolgozat beadásra kerül, a dolgozatra adott érdemjegyet a naplóba be kell írni. Ha a diák folyamatosan hárít, akkor kijelölhető pótló dolgozat írása tanórán kívül.

Írásbeli beszámoltatások korlátai 145

A tanulók eredményes felkészülésének érdekében egy tanítási napon belül egy-egy osztálylyal legfeljebb három témazáró, illetve félévi vagy év végi felmérő dolgozatot lehet íratni.

Javítási határidő Az írásos tanulói munkák javításának határideje témazáró dolgozatnál két hét, röpdolgozat 1 hét.

Az írásbeli beszámoltatás súlya Az érdemjegyek nem egyenértékűek. A témazáró összefoglaló teljesítmények nagyobb súllyal esnek latba, ezért ezeket az osztályozó naplóban is meg kell különböztetni az érdemjegyektől. Beírásuk a naplóba piros színnel történik. Az osztályzatok megállapításakor, az átlag kiszámításakor a témazáró jegyek súlyozottan veendők figyelembe. Ez azt jelenti, hogy öszszeadáskor is és az osztószám meghatározásakor is duplán kell őket számításba venni. Írásbeli feladatok:

-

a tanuló köteles az órai munkához kapcsolódó, arányos írásbeli feladatot elkészíteni, az órán bemutatni,

-

a házi feladat el nem készítésének következmény az elégtelen osztályzat, annak anyaga a diáktól azonban felelet formájában számon kérhető,

-

a tanulóknak megfelelő idő biztosításával (2-3 hét) írásban egyszer-egyszer feladatul adható házi dolgozat elkészítése is, ennek értékelése az iskolai dolgozatokéhoz hasonlóan történhet

-

az őszi-téli tavaszi szünetekre nem adható az órai haladást biztosító házi feladatok többszöröse

-

nem adható indokolatlanul sok feladat még pedagógiai célzattal sem (pl.: büntetésként), csak a szokásos házi feladattal arányos mértékű,

-

tantárgyanként 15 percnél többet ne vegyen igénybe

Szóbeli feladatok:

A tananyag arányos része óráról órára megtanulandó feladat a diák

számára. -

nagyobb anyag egészének ismerete várható el záró felelésnél vagy dolgozatnál

146

-

a diák önként vállalkozhat- tantervi követelményeken felül – kisbeszámoló, előadás, készítésére, ezt írásban is elkészítheti, de szóban önállóan kell előadnia

-

a tanuló önként vállalkozhat tanulmányi versenyeken való részvételre, ugyancsak önkéntes az erre való írásbeli, szóbeli felkészülése.

A mérés, értékelés tárgya lehet: - alapfogalmak, összefüggések, és ezek példákkal való alátámasztásának számonkérése pl. PR, SP fogalma, és erre példák - esszé jellegű témakifejtés pl. Marketing korszakok - tesztes jellegű feladatok röpdolgozat keretén belül, illetve témazáró egy-egy részfeladataként - egy-egy témakör elsajátítását felmérő feladatlap (témazáró) - esettanulmányok megoldása dolgozat, órai munka, házi feladat keretein belül - csoportmunkában elvégzett órai munka (önálló ötletek, tervezés, egy-egy cikk feldolgozása, prezentálás csoportokban) - IKT eszközök bevonásával elvégzendő órai munka, házi feladat, szorgalmi feladat pl. piackutatás: kutatási terv – kérdőív - kutatási jelentés A differenciálás módjai Módszerek, tanulásszervezési módok Hogy a célok, illetve a fenti alapelvek teljesüljenek, szakítani kell a frontális osztály-munkával, és előnyben kell részesíteni azokat az eljárásokat, tanulásszervezési módokat, amelyekben lehetőség nyílik a tanulók együttműködésére, vitakultúrájának javítására, az önálló ismeretszerzésre. Ezek elsősorban a következők: − Projektmódszer − Drámapedagógia − Kooperatív tanulás − Önálló ismeretszerzés − Differenciált tanulás − Heurisztikus tanulás önállóan és csoportban. Ezen kívül szükséges a kompetenciák fejlesztése és a hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatása.

Alkalmazható tankönyvek és taneszközök 147

•


•


Számítástechnikai eszközök: Számítógép projektorral Írásvetítő transzparenssel Iskola számítástechnikai szaktantermeinek, tanirodájának használata Egyéb eszközök: szókártyák, kérdőívek, esettanulmányok, kartonok, filcek

148

10032-12. Marketing – marketing a gyakorlatban Logisztikai ügyintéző Érettségire épülő szakképzés 13. évfolyam


149

Célok, feladatok: A Marketing alapjai tantárgy oktatásának célja, hogy közvetítse és rendszerezze azokat az ismereteket, amelyek segítségével a tanulók képesek a marketing gazdasági szerepének, helyzetének meghatározására. Ismertesse meg a tanulókkal a marketing feladatait, eszközeit, helyét és célját a vállalkozás piaci működése során. Tudatosítsa a tanulókban a marketing szerepét. A tanulók ismerjék meg a marketing jelentőségét, történeti kialakulását, a kereskedelmi marketing lényegét, eszközeit. A tanulók részletesen foglalkozzanak a marketingkommunikáció fogalmával, jelentőségével, a marketingen belül elfoglalt helyével, a kommunikáció közvetlen, közvetett eszközeivel. A tanulók ismerjék meg az imázs fogalmát, fajtáit, szükségességét, a vállalati arculat lényegét, kialakításának fontosságát, tartalmi és formai elemeit. A tanulók a marketing alapjainak elméleti áttekintését követően lehetőséget kapjanak a tanultak gyakorlati alkalmazására, ismereteik elmélyítésére. A tantárgy koncentráltan foglalkozik a piackutatás, a kérdőívkészítés és a marketingkommunikáció eszközeinek valóságos, illetve szimulációs környezetben történő gyakorlásával.

Főbb témakörök: Marketing a gyakorlatban: Piackutatási terv készítése Kérdőívkészítés Megadott szempontok szerinti piackutatás kereskedelmi egységben Megadott szempontok szerinti piackutatás utcán Adatfeldolgozás Prezentáció Termékek marketingstratégiájának elemzése Egy elképzelt termék piaci bevezetésének megtervezése Marketingkommunikáció: Reklámeszközök és reklámtípusok PR-eszközök Egy elképzelt cég PR és arculati tervének elkészítése Egy elképzelt termék reklám és eladás ösztönzési tervének elkészítése

Követelmények: 150

Feladatok: Alkalmazza az árpolitikában ismert eszközöket Kiválasztja a beszerzési és értékesítési csatornákat Kiválasztja a gazdasági lehetőségeinek megfelelő hagyományos és eladáshelyi reklámeszközöket Előkészíti, megtervezi, értékeli a reklámokat, a bemutatókat, és az értékesítési akciókat Kialakítja és működteti a szervezet külső és belső kommunikációs rendszerét és kultúráját Alkalmazza a személyes eladás és a szponzorálás hatékony módszereit Szakmai ismeretek: Az árpolitika, árstratégia és ártaktika, módszerei, eszközei A beszerzési és eladási csatornák jelentősége, szereplői A reklámtevékenység megtervezésének szempontjai, folyamata A reklám- és értékesítési akciók szervezésének szempontjai, folyamata Az értékesítést ösztönző módszerek A PR alapvető eszközei, funkciói A személyes eladás módszerei A szponzorálás, célja, fajtái Szakmai képességek: Köznyelvi olvasott szöveg megértése Köznyelvi beszédkészség Szakmai olvasott szöveg megértése Szakmai nyelvű íráskészség Személyes kompetenciák: Döntésképesség Rugalmasság Társas kompetenciák: Hatékony kérdezés készsége Visszacsatolási készség Fogalmazókészség

Módszer kompetenciák: 151

Kreativitás, ötletgazdagság Eredményorientáltság

Továbbhaladás feltételei: A féléves/éves követelmények minimum 39%-ának teljesítése, minimum 1,75 átlag elérése a félévi/év végi jegyek tekintetében. Figyelembe véve, hogy a témazárók érdemjegyei dupla súllyal szerepelnek az értékelésben.

Meg kell felelnie az adott szakképesítés követelményeinek. Meg kell ismernie a tanulónak a marketing elméletének legfontosabb témaköreit. (Árpolitika, Értékesítéspolitika, Marketingkommunikáció). A megszerzett elméleti tudásukat a gyakorlatba is tudják alkalmazni. A tanulók legyenek képesek a marketing gazdasági szerepének, helyzetének meghatározására. Tudják alkalmaznia és elhelyezni a marketing eszközeit a vállalkozás életében. A fejlesztett kompetenciák alapján legyenek képesek a szakmai vizsgára való felkészülésre és a vizsga letételére.

A tantárgy értékelésének módja: Értékelési alapelvek:

-

az értékelés legyen objektív, érvényes és megbízható

-

sokoldalú legyen az értékelési rendszer, a pedagógusok alkalmazzanak változatos értékelési formákat

-

az értékelés feleljen meg a tanulók életkori sajátosságainak, a tantárgy jellegének

A tanulók munkájának ellenőrzése, értékelése folyamatosan, naponta történik az órai gyakorlati munka ellenőrzésével. Az írásbeli méréseken kívül nagy hangsúlyt kell fektetnünk a szóbeli számonkérésekre is, arra, hogy a tanulók önállóan fejthessék ki a gondolataikat egy-egy témáról, például az elvégzett gyakorlati munkát, és annak eredményeit prezentációs előadás formájában kell szemléltetniük a tanulóknak. A tanulónak lehetőséget kell adni, hogy önállóan összefüggően mondhassa el, amit megtanult. Kérdések feltevésére ezt követően kerülhet sor, amenynyiben indokolt. A kérdéseknek segítő szándékúaknak kell lennie. Érdemjegyet kaphat a tanuló: - az órán elvégzett gyakorlati munkájára 152

- otthon befejezendő, elvégzendő gyakorlati munkára - a félév során elvégzett gyakorlati munkákból válogatott feladatok elvégzésére (ezek kétszeresen súllyal szerepelnek majd a féléves/év végi értékelésben)

A tanulók munkájának, előmenetelének folyamatos értékelés érdekében minden tantárgyból félévente legalább két jeggyel kell rendelkeznie ahhoz, hogy félévkor és tanév végén osztályozható legyen. A tanulók teljesítménye csak egész jeggyel értékelhető, törtjegyet és egyéb jelöléseket a naplóban nem használunk. Az egyes érdemjegyeket azokat keletkezésekor a naplóba írjuk be és közöljük a tanulóval, ill . az ellenőrző könyvön keresztül a szülőkkel is. Az egyes érdemjegyeket a tanulók írják be az ellenőrző könyvbe, és az osztályfőnök időnként ellenőrzi annak megtörténtét. Az iskolai írásbeli beszámoltatások formája, rendje, korlátai, a tanulók tudásának értékelésében betöltött szerepe, súlya: Teljesítmény

Érdemjegy

0-39 %

Elégtelen (1)

40-55 %

Elégséges (2)

56-70 %

Közepes (3)

71-85 %

Jó (4)

86-100 %

Jeles (5)



•


•

Folyamatos legyen

•


A tanuló a szaktanár engedélyével javító/ indokolt esetben (pl. betegség esetén a következő héten/tartós betegség esetén a közösen megjelölt időpontban, időpontra) pótlómunkát készíthet el, és nyújthat be tanítási órán, vagy azon kívül. A javító munka elkészítését a tanuló nem követelheti. Ha a javító munka tanítási órán kerül megírásra, illetve ha a tanítási 153

órán kívül elkészített feladat, feladatok beadásra kerülnek, a dolgozatra adott érdemjegyet a naplóba be kell írni. A heti órakeretet tekintve előfordulhat, hogy az iskolai munka befejezésére otthon kell sor kerülnie, illetve otthoni gyakorló feladat szükséges, vagy a téma jellege követeli meg pl. piackutatás. Amennyiben az otthon elkészítendő, befejezendő feladatat IKT eszköz használatát igényli, és a tanuló ennek otthoni hiányára hivatkozva nem készíti el a feladatot, első alkalommal nem jár szankcióval. Ennek rendszeres ismétlődése viszont elégtelen osztályzattal jár, mert az intézményben lehetősége van a tanulónak tanórán kívüli internet hozzáféréshez, akár a délutáni órákban is.

Javítási határidő A tanulói munkák javításának határideje hét.

A mérés, értékelés tárgya lehet: - esettanulmányok megoldása - elvégzett órai munka - IKT eszközök bevonásával elvégzendő órai munka, házi feladat, szorgalmi feladat pl. piackutatás: kutatási terv – kérdőív - kutatási jelentés

A differenciálás módjai Módszerek, tanulásszervezési módok Hogy a célok, illetve a fenti alapelvek teljesüljenek, szakítani kell a frontális osztálymunkával, és előnyben kell részesíteni azokat az eljárásokat, tanulásszervezési módokat, amelyekben lehetőség nyílik a tanulók együttműködésére, vitakultúrájának javítására és az önálló ismeretszerzésre. Ezek elsősorban a következők: − Projektmódszer − Kooperatív tanulás − Önálló ismeretszerzés − Differenciált tanulás Ezen kívül szükséges a kompetenciák fejlesztése és a hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatása.

Alkalmazható tankönyvek és taneszközök 154

•


•


Számítástechnikai eszközök: Számítógép projektorral Írásvetítő transzparenssel Iskola számítástechnikai szaktantermeinek, tanirodájának használata Egyéb eszközök: Kérdőívek, esettanulmányok, cikkek

155

Kereskedelem ágazat Kereskedelem- marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoport 54 345 01 logisztikai ügyintéző

Érettségire épülő szakképzés 13-14. évfolyam


11499-12 Foglalkoztatás II. szakmai követelménymodul

Kereskedelem ágazat Kereskedő szakképesítés Érettségire épülő szakképzés 5/13. és 2/14. évfolyam HELYI TANTERV KECSKEMÉTI LESTÁR PÉTER SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA KECSKEMÉT 2014

157

Óraszám az 5/13. és a 2/14. évfolyamon: heti 0,5 óra évi 16 óra

A 11499-12 azonosító számú, Foglalkoztatás II. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és a témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

FELADATOK Munkaviszonyt létesít Alkalmazza a munkaerőpiaci technikákat

x

Feltérképezi a karrierlehetőségeket

x

Vállalkozást hoz létre és működtet

x

Motivációs levelet és önéletrajzot készít

x

Diákmunkát végez

x

SZAKMAI ISMERETEK Munkavállaló jogai, munkavállaló kötelezettségei, munkavállaló felelőssége

x

x

Munkajogi alapok, foglalkoztatási formák

x

x

x

x

Speciális jogviszonyok (önkéntes munka, diákmunka) Álláskeresési módszerek

x

Vállalkozások létrehozása és működtetése

x

Munkaügyi szervezetek

x

Munkavállaláshoz szükséges iratok

x

Munkaviszony létrejötte

x

A munkaviszony adózási, biztosítási, egészség- és nyugdíjbiztosítási összefüggései

x 158

x

ség

Munkanélküli-

x

Álláskeresés

x

létesítése

ismeretek Munkaviszony

11499-12 Foglalkoztatás II.

Munkajogi alap-

Foglalkoztatás II.

A munkanélküli (álláskereső) jogai, kötelezettségei és lehetőségei

x

x

x

x

A munkaerőpiac sajátosságai (állásbörzék és pályaválasztási tanácsadás) SZAKMAI KÉSZSÉGEK Köznyelvi olvasott szöveg megértése

x

x

x

x

Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban

x

x

x

x

Elemi szintű számítógéphasználat

x

x

x

x

Információforrások kezelése

x

x

x

x

Köznyelvi beszédkészség

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Logikus gondolkodás

x

x

x

x

Információgyűjtés

x

x

x

x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK Önfejlesztés Szervezőkészség TÁRSAS KOMPETENCIÁK Kapcsolatteremtő készség Határozottság MÓDSZERKOMPETENCIÁK

Foglalkoztatás II. tantárgy

16 óra

A tantárgy tanításának célja A tanuló általános felkészítése az álláskeresés módszereire, technikáira, valamint a munkavállaláshoz, munkaviszony létesítéséhez szükséges alapismeretek elsajátítására.

Témakörök Munkajogi alapismeretek

4 óra

Munkavállaló jogai (megfelelő körülmények közötti foglalkoztatás, bérfizetés, költségtérítés, munkaszerződés módosítás, szabadság), kötelezettségei (megjelenés, rendelkezésre állás, munkavégzés, magatartási szabályok, együttműködés, tájékoz159

tatás), munkavállaló felelőssége (vétkesen okozott kárért való felelősség, megőrzési felelősség, munkavállalói biztosíték). Munkajogi alapok: felek a munkajogviszonyban, munkaviszony létesítése, munkakör, munkaszerződés módosítása, megszűnése, megszüntetése, felmondás, végkielégítés, pihenőidők, szabadság. Foglalkoztatási formák: munkaviszony, megbízási jogviszony, vállalkozási jogviszony, közalkalmazotti jogviszony, közszolgálati jogviszony. Speciális jogviszonyok: egyszerűsített foglalkoztatás, fajtái: atipikus munkavégzési formák az új munka törvénykönyve szerint (távmunka, bedolgozói munkaviszony, munkaerő-kölcsönzés, rugalmas munkaidőben történő foglalkoztatás, egyszerűsített foglalkoztatás (mezőgazdasági, turisztikai idénymunka és alkalmi munka), önfoglalkoztatás, őstermelői jogviszony, háztartási munka, iskolaszövetkezet keretében végzett diákmunka, önkéntes munka.

Munkaviszony létesítése

4 óra

Munkaviszony létrejötte, fajtái: munkaszerződés, teljes- és részmunkaidő, határozott és határozatlan munkaviszony, minimálbér és garantált bérminimum, képviselet szabályai, elállás szabályai, próbaidő. Munkavállaláshoz szükséges iratok, munkaviszony megszűnésekor a munkáltató által kiadandó dokumentumok. Munkaviszony adózási, biztosítási, egészség- és nyugdíjbiztosítási összefüggései: munkaadó járulékfizetési kötelezettségei, munkavállaló adó- és járulékfizetési kötelezettségei, biztosítottként egészségbiztosítási ellátások fajtái (pénzbeli és természetbeli), nyugdíj és munkaviszony. Álláskeresés

4 óra

Karrierlehetőségek feltérképezése: önismeret, reális célkitűzések, helyi munkaerőpiac ismerete, mobilitás szerepe, képzések szerepe, foglalkoztatási támogatások ismerete. Motivációs levél és önéletrajz készítése: fontossága, formai és tartalmi kritériumai, szakmai önéletrajz fajtái: hagyományos, Europass, amerikai típusú, önéletrajzban szereplő email cím és fénykép megválasztása, motivációs levél felépítése. Álláskeresési módszerek: újsághirdetés, internetes álláskereső oldalak, személyes kapcsolatok, kapcsolati hálózat fontossága, EURES (Európai Foglalkoztatási Szol160

gálat az Európai unióban történő álláskeresésben), munkaügyi szervezet segítségével történő álláskeresés, cégek adatbázisába történő jelentkezés, közösségi portálok szerepe. Munkaerőpiaci technikák alkalmazása: Foglalkozási Információs Tanácsadó (FIT), Foglalkoztatási Információs Pontok (FIP), Nemzeti Pályaorientációs Portál (NPP). Állásinterjú: felkészülés, megjelenés, szereplés az állásinterjún, testbeszéd szerepe.

Munkanélküliség

4 óra

A munkanélküli (álláskereső) jogai, kötelezettségei és lehetőségei: álláskeresőként történő nyilvántartásba vétel; a munkaügyi szervezettel történő együttműködési kötelezettség főbb kritériumai; együttműködési kötelezettség megszegésének szankciói; nyilvántartás szünetelése, nyilvántartásból való törlés; munkaügyi szervezet által nyújtott szolgáltatások, kiemelten a munkaközvetítés. Álláskeresési ellátások („passzív eszközök”): álláskeresési járadék és nyugdíj előtti álláskeresési segély. Utazási költségtérítés. Foglalkoztatást helyettesítő támogatás. Közfoglalkoztatás: közfoglalkoztatás célja, közfoglalkozatás célcsoportja, közfoglalkozatás főbb szabályai Munkaügyi szervezet: Nemzeti Foglalkoztatási Szervezet (NFSZ) felépítése, Nemzeti Munkaügyi Hivatal, munkaügyi központ, kirendeltség feladatai. Az álláskeresők részére nyújtott támogatások („aktív eszközök”): önfoglalkoztatás támogatása, foglalkoztatást elősegítő támogatások (képzések, béralapú támogatások, mobilitási támogatások). Vállalkozások létrehozása és működtetése: társas vállalkozási formák, egyéni vállalkozás, mezőgazdasági őstermelő, nyilvántartásba vétel, működés, vállalkozás megszűnésének, megszüntetésének szabályai. A munkaerőpiac sajátosságai, NFSZ szolgáltatásai: pályaválasztási tanácsadás, munka- és pályatanácsadás, álláskeresési tanácsadás, álláskereső klub, pszichológiai tanácsadás.

A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek Sor-


A tanulói tevékenység

Alkalmazandó eszkö-

szám

módszer neve

szervezeti kerete


161

cso-

egyéni

port

1.1

magyarázat

1.4.

megbeszélés

x

1.5.

vita

x

1.6.

szemléltetés

1.10.

szerepjáték

1.11.

házi feladat

osztály

x

x x x

A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák Tanulói tevékenység szervezési kerete Tanulói tevékenységforma

Alkalmazandó

dok)

eszközök és felsze-

1.

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5. 1.6. 1.7. 2.

Információ feldolgozó tevékenységek Olvasott szöveg önálló feldolgozása Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása Információk önálló rendszerezése Információk feladattal vezetett rendszerezése

x

x

x

x

x x x

Ismeretalkalmazási gyakorló 162

keret

tály-

portOszbontás

relések Egyéni

szám

(differenciálási mó-

Cso-

Sor-

tevékenységek, feladatok 2.2. 2.3. 2.4.


x

Válaszolás írásban mondatszintű

x

kérdésekre Tesztfeladat megoldása

x

A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.

163

11498-12 Foglalkoztatás I. Kereskedelem ágazat-kereskedő Érettségire épülő szakképzés 5/13. évfolyam


164

Óraszám: heti 2 óra, 64 óra A 11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

x

x

x

FELADATOK Idegen nyelven: bemutatkozik (személyes és szakmai vonatkozással) alapadatokat tartalmazó formanyomtatványt kitölt

x

x

x

x

szakmai önéletrajzot és motivációs levelet ír

x

x

x

x

állásinterjún részt vesz

x

x

x

x

munkakörülményekről, karrier lehetőségekről tájé-

x

kozódik idegen nyelvű szakmai irányítás, együttműködés

x

melletti munkát végez munkával, szabadidővel kapcsolatos kifejezések megértése, használata

x

x

x

x

SZAKMAI ISMERETEK Idegen nyelven: szakmai önéletrajz és motivációs levél tartalma, fel-

x

építése egy szakmai állásinterjú lehetséges kérdései, illetve válaszai közvetlen szakmájára vonatkozó gyakran használt egyszerű szavak, szókapcsolatok a munkakör alapkifejezései

x

x

x

x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK 165

szókincs

fejlesztés Munkavállalói

sek esetén)

szerzés 2 Nyelvi készség-

11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzé-

szerzés 1 Nyelvtani rend-

Nyelvtani rend-

Foglalkoztatás I.

Egyszerű formanyomtatványok kitöltése idegen nyelven

x

x

Szakmai állásinterjún elhangzó idegen nyelven feltett kérdések megértése, illetve azokra való reagálás ér- x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

telmező, összetett mondatokban SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK Fejlődőképesség, önfejlesztés TÁRSAS KOMPETENCIÁK Nyelvi magabiztosság

x

Kapcsolatteremtő készség MÓDSZERKOMPETENCIÁK Információgyűjtés Analitikus gondolkodás

x

Deduktív gondolkodás

x

Foglalkoztatás I. tantárgy

64 óra

A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának célja, hogy a diákok alkalmasak legyenek egy idegen nyelvű állásinterjún eredményesen és hatékonyan részt venni. Ehhez kapcsolódóan tudjanak idegen nyelven személyes és szakmai vonatkozást is beleértve bemutatkozni, a munkavállaláshoz kapcsolódóan pedig egy egyszerű formanyomtatványt kitölteni. Cél, hogy a rendelkezésre álló 64 tanóra egység keretén belül egyrészt egy nyelvtani rendszerezés történjen meg a legalapvetőbb igeidők, segédigék, illetve az állásinterjúhoz kapcsolódóan a legalapvetőbb mondatszerkesztési eljárások elsajátítása révén. Majd erre építve történjen meg az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés és az induktív nyelvtanulási készségfejlesztés 6 alapvető, a mindennapi élethez kapcsolódó társalgási témakörön keresztül. Végül ezekre az ismertekre alapozva valósuljon meg a szakmájához kapcsolódó idegen nyelvi kompetenciafejlesztés.

Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak: 166

Idegen nyelvek

Témakörök

Nyelvtani rendszerzés 1

8 óra

A 8 órás nyelvtani rendszerezés alatt a tanulók a legalapvetőbb igeidőket átismétlik, illetve begyakorolják azokat, hogy munkavállaláshoz kapcsolódóan, hogy az állásinterjú során ne okozzon gondot a múltra, illetve a jövőre vonatkozó

kérdések

megértése,

illetve

az

azokra

adandó

válaszok

megfogalmazása. Továbbá alkalmas lesz a tanuló arra, hogy egy szakmai állásinterjún elhangzott kérdésekre összetett mondatokban legyen képes reagálni, helyesen használva az igeidő-egyeztetést. Az igeidők helyes begyakorlása lehetővé teszi számára, hogy mint leendő munkavállaló képes legyen arra, hogy a munkaszerződésben megfogalmazott tartalmakat helyesen értelmezze, illetve a jövőbeli karrierlehetőségeket feltérképezze.A célként megfogalmazott idegennyelvi magbiztosság csak az igeidők helyes használata révén fog megvalósulni.

Nyelvtani rendszerezés 2

8 óra

A 8 órás témakör során a diák a kérdésszerkesztés, a jelen, jövő és múlt idejű feltételes mód, illetve a módbelisegédigék (lehetőséget, kötelességet, szükségességet, tiltást kifejező) használatát eleveníti fel, amely révén idegen nyelven sokkal egzaktabb módon tud bemutatkozni szakmai és személyes vonatkozásban egyaránt. A segédigék jelentéstartalmának precíz és pontos ismerete alapján alkalmas lesz arra, hogy tudjon tájékozódni a munkahelyi és szabadidő lehetőségekről. Precízen meg tudja majd fogalmazni az állásinterjún idegen nyelven feltett kérdésekre a választ kihasználva a segédigék által biztosított nyelvi precizitás adta kereteket. A kérdésfeltevés alapvető szabályainak elsajátítása révén alkalmassá válik a diák arra, hogy egy munkahelyi állásinterjún megértse a feltett kérdéseket, illetve esetlegesen ő maga is tisztázó kérdéseket tudjon feltenni a munkahelyi meghallgatás során. A szórend, a prepozíciók és a kötőszavak pontos használatának elsajátításával olyan egyszerű mondatszerkesztési eljárások birtokába jut, amely által alkalmassá válik arra, hogy az állás167

interjún elhangozott kérdésekre relevánsan tudjon felelni, illetve képes legyen tájékozódni a munkakörülményekről és lehetőségekről.

Nyelvi készségfejlesztés

24 óra

/Az induktív nyelvtanulási képesség és az idegennyelvi asszociatív memória fejlesztése fonetikai készségfejlesztéssel kiegészítve/

A 24 órás nyelvi készségfejlesztő blokk során a diák rendszerezi az idegennyelvi alapszókincshez kapcsolódó ismereteit. E szókincset alapul véve valósul meg az induktív nyelvtanulási képességfejlesztés, és az idegennyelvi asszociatív

memóriafejlesztés

6

alapvető

társalgási

témakör

szavai,

kifejezésein keresztül. Az induktív nyelvtanulási képesség által egy adott idegen nyelv struktúráját meghatározó szabályok kikövetkeztetésére lesz alkalmas a tanuló. Ahhoz, hogy a diák koherensen lássa a nyelvet és ennek szellemében tudjon idegen nyelven reagálni, feltétlenül szükséges ennek a képességnek a minél tudatosabb fejlesztése. Ehhez szorosan kapcsolódik az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés, ami az idegen nyelvű anyag megtanulásának képessége: képesség arra, hogy létrejöjjön a kapcsolat az ingerek (az anyanyelv szavai, kifejezése) és a válaszok (a célnyelv szavai és kifejezései) között. Mind a két fejlesztés hétköznapi társalgási témakörök elsajátítása során valósul meg. Az elsajátítandó témakörök: -

személyes bemutatkozás

-

a munka világa

-

napi tevékenységek, aktivitás

-

lakás, ház

-

utazás,

-

étkezés

Ezen a témakörön keresztül valósul meg a fonetikai dekódolási képességfejlesztés is, amely során a célnyelv legfontosabb fonetikai szabályaival ismerkedik meg a nyelvtanuló.

Munkavállalói szókincs

24 óra 168

/Munkavállalással kapcsolatos alapvető szakszókincs elsajátítása/

A 24 órás szakmai nyelvi készségfejlesztés csak a 40 órás 3 alapozó témakör elsajátítása után lehetséges. Cél, hogy a témakör végére a diák folyékonyan tudjon bemutatkozni kifejezetten szakmai vonatkozással. Képes lesz a munkalehetőségeket feltérképezni a célnyelvi országban. Begyakorolja az alapadatokat tartalmazó formanyomtatvány kitöltését, illetve a szakmai önéletrajz és a motivációs levél megírásához szükséges rutint megszerzi. Elsajátítja azt a szakmai jellegű szókincset, ami alkalmassá teszi arra, hogy a munkalehetőségekről, munkakörülményekről tájékozódjon. A témakör tanulása során közvetlenül a szakmájára vonatkozó gyakran használt kifejezéseket sajátítja el. A munkaszerződések kulcskifejezéseinek elsajátítása és fordítása révén alkalmas lesz arra, hogy a leendő saját munkaszerződését, illetve munkaköri leírását lefordítsa és értelmezze.

A képzés javasolt helyszíne Az órák kb. 50%-a egyszerű tanteremben történjen, a másik fele pedig számítógépes tanteremben, hiszen az oktatás jelentős részben digitális tananyag által támogatott formában zajlik.

A

tantárgy

elsajátítása

során

alkalmazható

sajátos

módszerek,

tanulói

tevékenységformák A tananyag kb. fele digitális tartalmú oktatási anyag, így speciálisak mind a módszerek, mind pedig a tanulói tevékenységformák.

A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek A Sor-


szám

módszer neve

tanulói

tevékenység


csoport

Alkalmazandó osztály

1.1

magyarázat

x

1.2.

kiselőadás

x

1.3.

megbeszélés

x 169

eszkö-


1.4.

vita

x

1.5.

szemléltetés

x

1.6.

projekt

x

1.7.


x

1.8.

szerepjáték

x

1.9.

házi feladat

1.10.

digitális

x

alapú

feladat-

x

megoldás

A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák Tanulói tevékenység szervezési kerete Tanulói tevékenységforma

1.

1.1.

1.2.

1.3.

1.4. 1.5. 1.6.

2. 2.1.

Információ feldolgozó tevékenységek Olvasott szöveg önálló feldolgozása Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása

x

x

Hallott szöveg feldolgozása jegy-

x

zeteléssel Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása Információk önálló rendszerezése Információk

feladattal

vezetett


x x x

gyakorló

tevékenységek, feladatok Levélírás

x 170

x

keret

tály-

portOszbontás

relések Egyéni

szám

(differenciálási mó- Alkalmazandó eszközök és felszedok)

Cso-

Sor-

2.2.

2.3.

Válaszolás írásban mondatszintű kérdésekre Szöveges előadás egyéni felkészüléssel

3.

Komplex információk körében

3.1.

Elemzés készítése tapasztalatokról

4.

4.1.

4.2. 4.3.

x

x

x

Csoportos munkaformák körében Feladattal

vezetett

kiscsoportos

x

szövegfeldolgozás Információk rendszerezése mozaikfeladattal

x


x

A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.

171

10034-12. A logisztikai ügyintéző feladatai - Logisztika

Érettségire épülő szakképzés 5/13-2/14. évfolyam


172

Általános célok: A logisztika tantárgy elméleti oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók megismerjék a logisztikai folyamatrendszereit és működtetni tudják azokat. Ismerjék meg a veszélyes árukra vonatkozó előírásokat és legyenek képesek biztonsággal alkalmazni azokat, működjenek együtt a hatósággal. Sajátítsák el a logisztikai controllingot.

Fejlesztési követelmények: A tanuló legyen képes a logisztikai ügyintéző képzésben szerzett ismeretek birtokában a szakképzést követően a következő feladatok ellátására: -

rendelések, beszerzések, értékesítés (termék, szolgáltatás) lebonyolításában feladatokat ellátni

-

tervezési feladatokat végezni az ellátási, készletezési, termelési folyamatokban

-

kezelni a reklamációs eseteket

-

elvégezni a raktári tevékenységgel kapcsolatos teendőket

-

az árutovábbítással kapcsolatos feladatokat végezni

-

nemzetközi szállítással, szállítmányozással kapcsolatos ügyintézői tevékenységet végezni

-

kapcsolatot tartani a partnerekkel, ügyfelekkel

-

döntés-előkészítéssel, információgyűjtéssel, elemzéssel segíteni a menedzsmentet

-

munkájához tartozó informatikai és irodai eszközöket kezelni

A logisztikai ügyintéző képzés befejezését követően pedig a Logisztikai ügyintéző feladatai elmélet keretén belül szerzett ismereteit is felhasználva legyen alkalmas a következő feladatok elvégzésére: Döntéseket készít elő a vállalati logisztikai folyamatok tervezésére, lebonyolítására, fejlesztésére vonatkozóan Logisztikai folyamatok támogatására szolgáló információs rendszert működtet, informatikai eszközöket kezel Támogatja logisztikai felettese tevékenységét Napi, heti, havi jelentést készít Rendelés feladási és - feldolgozási rendszert működtet Megrendelések teljesítési feltételeit ellenőrzi Kapcsolatot tart a beszállítókkal 173

Megrendelést ad fel a szerződött beszállítók felé a logisztikai/termelési igények alapján Kisebb értékű beszerzéseket bonyolít le Beszállítókat minősít Termelés- és szállítástervezési feladatokat lát el "Leanproduction" rendszernek megfelelően végzi tevékenységeit A vállalat értékesítési csatornáit és folyamatait használja és ellenőrzi Logisztikai normatívákat mér és elemez "Aftersale" vevőkapcsolatokat működtet Készletelemzést végez Vállalaton belüli "reverz" logisztikai folyamatokat szervez Alkalmazza a veszélyes áruk kezelésére vonatkozó szabályozások előírásait Begyűjti a vállalathoz beérkező veszélyes árukra vonatkozó információkat Ellenőrzi a beérkező veszélyes árukat Nyilvántartja a vállalatnál lévő veszélyes árukat Minőségbiztosítási és minőségellenőrzési területtel kapcsolatos ügyeket intéz Pénzügyi, kontrolling területtel kapcsolatos ügyeket intéz Reklamációs ügyeket intéz

További cél: - Szakmai készségek - Személyes kompetenciák - Társas kompetenciák Módszer kompetenciák fejlesztése Foglalkozások óraszáma: hetente 4 óra, éves szinten: 128 óra Logisztika Logisztika célja, feladatai elemei Logisztikai költségeket befolyá174

128

128

32

32

64

64

soló tényezők Logisztikai kont-

32

rolling

32

Főbb témakörök és a hozzájuk kapcsolódó követelmények: Témakörök: Logisztika célja, feladatai, elemei

32 óra

A logisztika fogalma. Az ellátási lánc jellemzői, szereplői, kapcsolatuk. Szállítmányozás lényege, elemei. Fuvarozási módok fajtái, csoportosítása. A közúti, vízi, vasúti és légi szállítás főbb vonalai. Az egyes áruszállítási módok jellemzői, előnyei és hátrányai. Az áruszállításhoz kapcsolódó okmányok tartalmi, formai követelményei. Az árutovábbítási technológia jellemzői. Belföldi és nemzetközi szállítások előkészítése. A vállalati logisztikai rendszerek működésének alapelvei. A logisztikai információs rendszer. Minőségbiztosítási rendszerek szerepe, jellemzői. Integrált vállalatirányítási rendszerek logisztikai moduljainak kezelése. ADR, RID, IMDG/IMCO előírások. A veszélyes áruk kezelésének, szállításának, tárolásának szabályai. A veszélyes áru szállítása során használt dokumentumok értelmezése, kitöltése. A veszélyes áruk szállításánál alkalmazott belföldi és külföldi utiokmányok és utasítások megismerése, kezelése, kitöltése. A veszélyes áruk szállításának nemzetközi és belföldi előírásai. A veszélyes anyagokat szállító vállalat tevékenysége. A veszélyes anyagot szállító járművekre vonatkozó előírások. A veszélyes anyagok emberre, környezetre, gyártástechnológiára gyakorolt hatásai, a helytelen kezelés következményei.

Logisztikai költségeket befolyásoló tényezők Optimális logisztikai rendszer kialakításának szempontjai. 175

64 óra

A vállalat értékesítési rendszerének elemzése, ellenőrzése. Különböző logisztikai költségelemek ismerete, elemzése. Rendelési költségek. Be- és kiszállítási költségek. Üzemen belüli szállítási költségek. Csomagolási költségek. Egységrakomány –képzési költségek. Biztonsági készletek. A készletezés szerepe, a készletek csoportosításának szempontjai. Készletelemzés. Adatszolgáltatás a termelési tevékenységhez. Termelési tervek készítése. A termeléstervezés és termelésirányítás elvei. Anyagszükséglet-számítás. Az árkalkuláció, a díjszámítás elvei. Optimális fuvarozási mód kiválasztása. Szállító-értékelési eljárások. Szállítók minősítése. Szállítástervezés. „Aftersale” vevőkapcsolatok működtetése. Árajánlatok tartalma, ajánlatkérés és adás szabályai. Árajánlat értékelésének szempontjai. Fizetési módok és jellemzőik.

Logisztikai controlling

32 óra

A controlling fogalma, folyamata. Költségek kalkulációja tarifatáblázatok alapján. Az ellenőrzés feladata, célja. Költséghatékonysági számítások. Rendelésfeladás és –feldolgozás. Áru-azonosítási és áru-nyomon követési rendszerek. Korszerű csomagolás és raktározás technikák. Hatékony logisztikai tervezési és technológiai módszerek alkalmazása. 176

Logisztikai normatívák mérése, elemzése. A racionális szállítási lánc megtervezése, irányítása. Költségszámításokhoz kapcsolódó nyilvántartások vezetése. Veszélyes árura vonatkozó nyilvántartások. A veszélyes áru szállítása során használt dokumentumok értelmezése, kitöltése. A veszélyes anyagok emberre, környezetre, gyártástechnológiára gyakorolt hatásai, a helytelen kezelés következményei. Napi, heti, havi jelentéskészítés. Anyagszükséglet-számítás. Gazdaságos minimum rendelési tételnagyság.

Követelmények: A tanuló ismerje a következőket: Logisztikai alapfogalmak A makro logisztika elemei A vállalati logisztikai rendszer felépítése Az ellátási lánc jellemzői, szereplői, kapcsolatuk Áru-azonosítási és áru- nyomon követési rendszerek Disztribúciós struktúrák, stratégiák és azok jellemzői A kiszolgálási színvonal mérésének módjai (külső-belső vevők) A logisztikai információs rendszer A minőség (áru, szolgáltatás), a minőségtanúsítás módjai Minőségbiztosítási rendszerek szerepe, jellemzői Szavatosság, jótállás, termékfelelősség A beszerzési folyamat fázisai és azok jellemzői Az áruátvétel menete, bizonylatolása A termeléstervezés és termelésirányítás elvei Az anyagszükséglet számítás és erőforrás tervezés (MRP és MRPII) A "leanproduction" (TPS) termelési rendszer Elosztás tervezés (DRP)

177

Logisztikai költségek, és befolyásoló tényezőik Készletezési modellek A gazdaságos, ill. minimum rendelési tételnagyság meghatározása A készletgazdálkodás főbb mutatói A kiszolgálási színvonal mutatói és mérésének módjai, gyakorisága A logisztikai kontrolling feladatai A rendelésfeladás- és feldolgozás folyamata Az értékesítési csatornák jellemzői A veszélyes áruk tulajdonságai A veszélyes áruk osztályozása A veszélyes áruk okmányai A veszélyes áruk csomagolása A veszélyes áruk jelölései

A tantárgy sikeres teljesítésének feltétele: A fent említett követelmények, a tananyagtartalom minimum 51 %-os teljesítése.

Ellenőrzés, értékelés: Az értékelés fő funkcióinak megfelelően diagnosztikus, formatív és szummatív értékelést egyaránt alkalmazunk. Az értékelés folyamatos. Az írásbeli számonkérés értékelése: 0-50%

1 elégtelen

51-64%

2 elégséges

65-79%

3 közepes

80-89%

4 jó

90-100%

5 jeles

A differenciálás módjai: Mivel minden tanulónak más és más tanulási szükségletei és a már meglévő tapasztalatai vannak, ezért a tanulási folyamatot úgy segítjük elő, hogy azt az egyes tanulók egyéni

178

szükségleteit megpróbáljuk minél inkább figyelembe venni, ennek módszerei a marketing alapjai órán a következők: -

csoportmunka

-

páros munka

-

individualizált munkaforma

-


Alkalmazható tankönyvek és taneszközök: Némon Zoltán- Vörösmarty Gyöngyi: Logisztika I. A logisztikai ügyintéző speciális feladatai Sebestyén László: Logisztika IV. Veszélyes áruk tárolása, szállítása Szegedi Zoltán, Prezenszki József: Logisztika-menedzsment Egyéb eszközök: számítógép projektorral, számítástechnikai szaktantermek

179

10034-12. A logisztikai ügyintéző feladatai – készletgazdálkodás gyakorlat

Érettségire épülő szakképzés 5/13-2/14. évfolyam


180

Általános célok: A készletgazdálkodás tantárgy alapvető célja, hogy a tanulók megismerjék a különböző logisztikai információs rendszereket, gyakorlati szinten sajátítsák el a rendelési és feldolgozási rendszerek működtetését. Legyen képes tervezni és szervezni a termelési és számítási feladatokat, biztonsággal legyen képes alkalmazni a készletelemzést és ez alapján használni a vállalat beszerzési és értékesítési csatornáit. Fejlesztési követelmények: A tanuló legyen képes a logisztikai ügyintéző képzésben szerzett ismeretek birtokában a szakképzést követően a következő feladatok ellátására: -


-


-


-


-


-


-


-


-


A logisztikai ügyintéző képzés befejezését követően pedig a Logisztikai ügyintéző feladatai gyakorlat keretén belül szerzett ismereteit is felhasználva legyen alkalmas a következő feladatok elvégzésére: Döntéseket készít elő a vállalati logisztikai folyamatok tervezésére, lebonyolítására, fejlesztésére vonatkozóan Logisztikai folyamatok támogatására szolgáló információs rendszert működtet, informatikai eszközöket kezel Támogatja logisztikai felettese tevékenységét Napi, heti, havi jelentést készít Rendelés feladási és - feldolgozási rendszert működtet Megrendelések teljesítési feltételeit ellenőrzi Kapcsolatot tart a beszállítókkal 181

Megrendelést ad fel a szerződött beszállítók felé a logisztikai/termelési igények alapján Kisebb értékű beszerzéseket bonyolít le Beszállítókat minősít Termelés- és szállítástervezési feladatokat lát el "Leanproduction" rendszernek megfelelően végzi tevékenységeit A vállalat értékesítési csatornáit és folyamatait használja és ellenőrzi Logisztikai normatívákat mér és elemez "Aftersale" vevőkapcsolatokat működtet Készletelemzést végez Vállalaton belüli "reverz" logisztikai folyamatokat szervez Alkalmazza a veszélyes áruk kezelésére vonatkozó szabályozások előírásait Begyűjti a vállalathoz beérkező veszélyes árukra vonatkozó információkat Ellenőrzi a beérkező veszélyes árukat Nyilvántartja a vállalatnál lévő veszélyes árukat Minőségbiztosítási és minőségellenőrzési területtel kapcsolatos ügyeket intéz Pénzügyi, kontrolling területtel kapcsolatos ügyeket intéz Reklamációs ügyeket intéz További cél: - Szakmai készségek - Személyes kompetenciák - Társas kompetenciák Módszer kompetenciák fejlesztése

Foglalkozások óraszáma: hetente 4 óra, éves szinten: 128 óra Készletgazdálkodás

128 128

gyakorlat A beszerzési folyamat fázisai, jellem-

32

zői 182

32

Az anyagszükségletszámítás és erőfor-

48

48

48

48

rás-tervezés A

készletgazdálko-

dás főbb mutatói

Főbb témakörök és a hozzájuk kapcsolódó követelmények: Témakörök: A beszerzési folyamat fázisai, jellemzői

32 óra

Kapcsolattartás a beszállítókkal. A készlet fogalma, fajtái. Készletelemzés és formái. Készletezés, készlettartás és készletutánpótlás költségei. Beszerzési eljárások. A centralizált és decentralizált beszerzés jellemzői. A megrendelés módjai. Optimális tétel nagyság meghatározása (rendelés, tárolás, kiszállítás). Bejövő megrendelések teljesítési feltételei. Az aktuális beszerzések sorrendjének, időrendjének meghatározása. A rendelés-feldolgozás folyamata. Áruátvétel menete. Az áruátvételhez kapcsolódó dokumentumok és kezelésük. Szállítóértékelési eljárások. Megrendelések teljesítésének ellenőrzése. Vevőkapcsolati rendszerek. Termelés és szállítástervezés. A kiszolgálási színvonal mérésének módjai. Reklamációs ügyintézés. Veszélyes árukkal kapcsolatos tevékenységek (rendelésfeladás, osztályozás, kezelés, okmányok, jelölések, nyilvántartás). ADR előírások. E-kereskedelem. Anyagszükséglet-számítás és erőforrás-tervezés 183

48 óra

Az anyagszükséglet-számítás lényege. Akészletek volumene és összetétele közötti kapcsolat. A logisztikai normatívák mérése és elemzése. Disztribúciós struktúrák anyagigénye. Erőforrástervezés (MRPI és MRPII). Termelő erőforrás-szükséglet. JIT (Justin Time) elvének érvényesítése. „Leanproduction” rendszer. Termelési ütemterv. Kapacitástervezés. A termeléstervezés elvei. Termelés- és szállítástervezési feladatok. Rendelésfeladás és –feldolgozási rendszer. Áruazonosítás és az áru nyomon követése. Anyagnormák a termelési programok figyelembe vételével. Technológiai anyagnormák.

A készletgazdálkodás főbb mutatói

48 óra

A készletezés szerepe, a készletek csoportosításának szempontjai. Készletezési modellek Készletgazdálkodási mutatók. Forgási sebesség. Készletrugalmasság. Készletkövetés. A készletnyilvántartás módjai. A készletnyilvántartás bizonylatai A készletek és tároló helyek nyilvántartása. A készletgazdálkodás költségtényezői A készlethatékonysági mutatók. A kiszolgálási színvonal mérésének módjai. Minőségbiztosítás alkalmazása. Elosztás-tervezés (DRP). Hatékony készletterítés. 184

A kiszolgálás színvonalának mérése. Veszteségi hányad, értékcsökkenési és leértékelési mutatók. Veszélyes áruk tárolásának szabályai Veszélyes áruk készletezésével kapcsolatos speciális feladatok.

Követelmények: A tanuló az elméleti ismereteit tudja alkalmazni gyakorlati szinten is, alkalmas legyen a következő feladatok ellátására: Döntéseket készít elő a vállalati logisztikai folyamatok tervezésére, lebonyolítására, fejlesztésére vonatkozóan Logisztikai folyamatok támogatására szolgáló információs rendszert működtet, informatikai eszközöket kezel Támogatja logisztikai felettese tevékenységét Napi, heti, havi jelentést készít Rendelés feladási és - feldolgozási rendszert működtet Megrendelések teljesítési feltételeit ellenőrzi Kapcsolatot tart a beszállítókkal Megrendelést ad fel a szerződött beszállítók felé a logisztikai/termelési igények alapján Kisebb értékű beszerzéseket bonyolít le Beszállítókat minősít Termelés- és szállítástervezési feladatokat lát el "Leanproduction" rendszernek megfelelően végzi tevékenységeit A vállalat értékesítési csatornáit és folyamatait használja és ellenőrzi Logisztikai normatívákat mér és elemez "Aftersale" vevőkapcsolatokat működtet Készletelemzést végez Vállalaton belüli "reverz" logisztikai folyamatokat szervez Alkalmazza a veszélyes áruk kezelésére vonatkozó szabályozások előírásait Begyűjti a vállalathoz beérkező veszélyes árukra vonatkozó információkat Ellenőrzi a beérkező veszélyes árukat Nyilvántartja a vállalatnál lévő veszélyes árukat 185

Minőségbiztosítási és minőségellenőrzési területtel kapcsolatos ügyeket intéz Pénzügyi, kontrolling területtel kapcsolatos ügyeket intéz Reklamációs ügyeket intéz

Ellenőrzés, értékelés: A tanulók munkájának, előmenetelének folyamatos értékelés érdekében minden tantárgyból félévente legalább három jeggyel kell rendelkeznie ahhoz, hogy félévkor és tanév végén osztályozható legyen. Értékelési alapelvek: A tanulók munkájának ellenőrzése, értékelése folyamatosan, naponta történik. Az írásbeli munkák (füzetvezetés, feladatlapok, házi feladatok) ellenőrzésére is alkalmat kell teremteni a tanórák folyamán. Az írásbeli méréseken kívül nagy hangsúlyt kell fektetnünk a szóbeli számonkérésekre is, arra, hogy a tanulók önállóan fejthessék ki a gondolataikat egy-egy témáról. A tanár minden tanítási óráján bármely tanítványát feleltetheti. A felelet értékelésének elsősorban az előző óra tananyagára kell irányulnia. Ha nem volt a diák az előző órán, akkor a legutóbbi jelenléte szerinti óra anyagából kérhető számon. A tanulónak lehetőséget kell adni, hogy önállóan összefüggően mondhassa el, amit megtanult. Kérdések feltevésére ezt követően kerülhet sor, amennyiben indokolt. A kérdéseknek segítő szándékúaknak kell lennie.

Az értékelés fő funkcióinak megfelelően diagnosztikus, formatív és szummatív értékelést egyaránt alkalmazunk. Az értékelés folyamatos. Röpdolgozatot előzetes bejelentés nélkül minden órán írathat a tanár egyes tanulókkal v. az egész osztállyal. A röpdolgozat témája az aznapi órára feladott tananyag. Nagyobb tananyagot felölelő dolgozat időpontját megírása előtt legalább egy héttel korábban közölni kell a tanulókkal. Az előre bejelentett írásbeli témazáró dolgozatot minden tanulónak meg kell írnia. Ha a tanuló a dolgozatírás napján indokoltan és igazoltan hiányzik a hiányzás megszűnését követő tanítási órán pótló dolgozatot köteles írni. A tanuló a szaktanár engedélyével javító dolgozatot írhat tanítási órán, vagy azon kívül. A javító dolgozat megírását a tanuló nem követelheti. Ha a javító dolgozat tanítási órán kerül megírásra, illetve ha a tanítási órán kívül megírt dolgozat beadásra kerül, a dolgozatra adott 186

érdemjegyet a naplóba be kell írni. Ha a diák folyamatosan hárít, akkor kijelölhető pótló dolgozat írása tanórán kívül. A tanulók eredményes felkészülésének érdekében egy tanítási napon belül egy-egy osztálylyal legfeljebb három témazáró, illetve félévi vagy év végi felmérő dolgozatot lehet íratni. Az írásos tanulói munkák javításának határideje témazáró dolgozatnál két hét, röpdolgozat 1 hét. Az érdemjegyek nem egyenértékűek. A témazáró összefoglaló teljesítmények nagyobb súllyal esnek latba, ezért ezeket az osztályozó naplóban is meg kell különböztetni az érdemjegyektől. Beírásuk a naplóba piros színnel történik. Az osztályzatok megállapításakor, az átlag kiszámításakor a témazáró jegyek súlyozottan veendők figyelembe. Ez azt jelenti, hogy öszszeadáskor is és az osztószám meghatározásakor is duplán kell őket számításba venni.

Az írásbeli számonkérés értékelése:

Teljesítmény 0-39 % 40-55 % 56-70 % 71-85 % 86-100 %

Érdemjegy Elégtelen (1) Elégséges (2) Közepes (3) Jó (4) Jeles (5)

Otthoni felkészülés: A tananyag arányos része óráról órára megtanulandó. Az írásbeli házi feladat elmulasztása nem jár automatikus elégtelen osztályzattal, de annak tananyagtartalma számon kérhető felelet, táblai feladatmegoldás formájában.

Magasabb évfolyamba lépés feltételei:

A féléves/éves követelmények minimum 39%-ának teljesítése, minimum 1,75 átlag elérése a félévi/év végi jegyek tekintetében. Figyelembe véve, hogy a témazárók érdemjegyei duplasúllyal szerepelnek az értékelésben. 187

A differenciálás módjai:

Mivel minden tanulónak más és más tanulási szükségletei és a már meglévő tapasztalatai vannak, ezért a tanulási folyamatot úgy segítjük elő, hogy azt az egyes tanulók egyéni szükségleteit megpróbáljuk minél inkább figyelembe venni, ennek módszerei a marketing alapjai órán a következők: -

csoportmunka

-

páros munka

-


-


Alkalmazható tankönyvek és taneszközök: Némon Zoltán- Vörösmarty Gyöngyi: Logisztika I. A logisztikai ügyintéző speciális feladatai Sebestyén László: Logisztika IV. Veszélyes áruk tárolása, szállítása Szegedi Zoltán, Prezenszki József: Logisztika-menedzsment Egyéb eszközök: számítógép projektorral, számítástechnikai szaktantermek

188

Szállítás, fuvarozás, szállítmányozás – Szállítmányozási és fuvarozási feladatok – gyakorlat Érettségire épülő szakképzés 5/13 évfolyam


189

Célok, feladatok: A szállítmányozási és fuvarozási feladatok tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerjék a kereskedelmi feladatok ellátásához szükséges feltételeket, ezen belül a termelőhelyektől a fogyasztási pontokig ívelő áruáramlás megszervezésének lehetőségeit. Az itt elsajátított ismeretek alapján a hallgatók képesek lesznek a vállalatok szállítási feladatainak megszervezésére és irányítására, képesek lehetnek a fuvarozással kapcsolatos együttműködési feladatok ellátására. A tantárgy célja, hogy a tanulók elsajátítsák az INCOTERMS használatát, alkalmazási sajátosságait. Ismerjék meg a gyűjtőforgalom menetét és biztonsággal legyenek képesek kiválasztani a megfelelő fuvarozási módot.

Fejlesztési követelmények, kompetenciák Általános fejlesztési követelmények: A tanuló legyen képes: Az árutovábbítással kapcsolatos előkészítő, tervező feladatokat végez Árutovábbítási rendszert és eszközöket választ ki Az INCOTERMS klauzulákból adott feladat lebonyolítására vonatkozó részfeladatokat határoz meg Gyűjtő szállítmányozási és fuvarozási feladatokat (közúti, vasúti, légi, tengeri, folyami és kombinált) szervez Az árueljuttatási folyamaton belül az áruk tárolását, raktározását, be- és kitárolását, átrakodását szervezi Árutovábbítással kapcsolatos üzletkötési feladatokat végez Kapcsolatot tart az alvállalkozókkal, partnerekkel Fuvarozással, szállítmányozással kapcsolatos árképzést és díjszámítást végez Fuvardíjjal és a szállítmányozási jutalékkal kapcsolatos teendőket lát el Árutovábbítással, fuvarozásával kapcsolatos feladatokat hajt végre Intézi az árutovábbítás rendkívüli eseményeinek ügyeit Szállítmányozáshoz, fuvarozáshoz kapcsolódó okmányokat készít el, tölt ki, állít össze Okmányok elektronikus úton történő továbbításához szükséges eszközöket használ

Gyakorlati foglalkozások száma: Éves óraszám: 160 óra Heti óraszám: 5 óra 190

Főbb témakörök: Fuvarozási módok sajátosságai. INCOTERMS klauzulák tartalma, jellemzői, sajátosságai. A fuvarozó feladatai a különböző paritásokon megkötött szerződések alapján. Csak vízi fuvarozási módoknál használatos paritások. Minden fuvarozási módnál alkalmazható paritások Gyűjtőfuvarozás jellemzői. Gyűjtőfuvarozás okmányai. Árukockázati tényezők. Árutovábbítási rendszerek. Vasúti, közúti, légi, tengeri árufuvarozás jellemzői. Tengeri kikötői szokványok. Folyami árufuvarozás jellemzői. Folyami kikötői szokványok. Csővezetékes árufuvarozás. Veszélyes áruk fuvarozásának szabályai fuvarozási módonként. Veszélyességi bárcák. Az EU közlekedéspolitikai irányelvei a 2011 Fehér Könyvben meghatározottak alapján Hazai közlekedéspolitikai irányelvek az egyes fuvarozási módokra. Nemzetközi árutovábbítással kapcsolatos adminisztráció. Fuvarozási módonként fuvarokmányok használata. Árutovábbítással kapcsolatos különleges események kezelése. Árutovábbítás során bekövetkezett káresemény rendezése, szükséges intézkedések, okmányok. Veszélyes áru fuvarozása során bekövetkezett káresemények, mentések, okmányok. Az egyes fuvarozási módok összehasonlítása, előnyök, hátrányok. Fuvarozási mód megválasztásának szempontjai. Fuvarozás módonkénti infrastruktúra igények. Fuvarozási módonkénti fuvarozási eszközök típusai. Áru továbbítási rendszerek belföldi szabályozásai. Árutovábbítási rendszereket szabályozó nemzetközi egyezmények, azok tartalmi elemei. Kalkulációkészítés szabályai. 191

Árképzés rugalmasságát meghatározó tényezők. Fuvarozói kedvezmények, szállítmányozási jutalék. Utókalkuláció célja, szerepe, jelentősége. Fuvardíjfizetés formái. A nemzetközi egyezményekben meghatározott díjszámítások fuvarozási módonként COTIF/CÍM által szabályozott területek. CMR által szabályozott területek. Hagai-Visby Szabályok. Hamburgi Egyezményben szabályozott területek. Hagai-Visby Szabályok és a Hamburgi Egyezményben a tengeri árufuvarozásra vonatkozó szabályok összehasonlítása. Varsói Egyezményben szabályozott területek. Pozsonyi Egyezményben szabályozott területek. Díj számítás elvégzéséhez szükséges alapfogalmak, definíciók. Nemzetközi egyezményekben meghatározott díjszámítási súly meghatározása. Díj számítási súly meghatározása a nemzetközi vasúti árufuvarozásra. Díj számítási súly meghatározása a nemzetközi közúti árufuvarozásra. Díj számítási súly meghatározása a légi, tengeri és folyamai árufuvarozásokra. Nemzetközi egyezményekben meghatározott fuvar díjszámítás. Fuvarozási módonként nemzetközi díj táblázatok on-line módón történő alkalmazása, felhasználásuk a fuvardíjak kalkulációjához, számításához. Fuvarozási módonként fuvardíj kalkuláció a nemzetközi díj táblázat díj tételei alapján. Nemzetközi vasúti fuvardíj és fuvarköltség számítása a gyakorlatból vett eset tanulmány alapján. Nemzetközi közúti fuvardíj és költség számítása a gyakorlatból vett eset tanulmány alapján. Tengeri fuvardíj és költség számítása a gyakorlatból vett eset tanulmány alapján. Légi fuvardíj és költség számítása a gyakorlatból vett eset tanulmány alapján. Folyami fuvardíj és költség számítása a gyakorlatból vett esettanulmány alapján. Kombinált fuvar díjszámítások. Utókalkuláció célja szerepe, jelentősége Fuvarköltség fizetésének formái , a fuvar költség fizetéséhez szükséges nemzetközi banki okmányok használata. 192

Szállítmányozáshoz és fuvarozáshoz tartozó okmányok. Biztosítással kapcsolatos okmányok. Különböző fizetési módok okmányai. Szállítmányozói okmányok. Hatósági okmányok, engedélyek. Bizonyítványok, bizonylatok. Szállítmányozók által kiállítható nemzetközi okmányok. Szállítmányozók által kiállítható okmányok csoportosítása, értékpapír jellegű okmányok és sima tényt jogosultságot igazoló okmányok, ezek használata a gyakorlatban. Szállítmányozók által kiállítható nemzetközi okmányok kiállítása gyakorlati feladatok alapján. Nemzetközi fuvar okmányok csoportosítása, gyakorlati alkalmazásuk. CÍM vasúti fuvarlevél kiállítása gyakorlati feladat adatai alapján. SZMGSZ vasúti fuvarlevél adatainak kitöltése gyakorlati feladat adatai alapján. CMR közúti fuvarlevél adatainak kitöltése gyakorlati feladat adatai alapján. Légi fuvarlevél adatainak kitöltése gyakorlati feladat adatai alapján. B/L adatainak kitöltése gyakorlati feladat adatai alapján. D/O adatainak kitöltése gyakorlati feladat adatai alapján. Folyami rakjegy kitöltése gyakorlati feladat adatai alapján. Charter Party értelmezése. Biztosításokkal kapcsolatos okmányok, kiállításuk konkrét gyakorlati feladatok alapján. Szállítmánybiztosítási ajánlat, biztosítási kötvény kapcsolata. Szállítmánybiztosítási ajánlat formája, adatai. Szállítmánybiztosítás által nem fedezett kockázatok. Nemzetközi fizetési módok, azok alkalmazásánál kitöltendő nemzetközi pénzügyi okmányok, konkrét gyakorlati példa alapján nemzetközi pénzügyi okmányok kiállítása. Deviza átutalási megbízás adatai, kiállítása. Okmányos meghitelezés okmány adatai, kiállítása. Bankgarancia, bankkezesség. Vámkezelés elvégzéséhez szükséges vámokmányok, származási bizonyítványok adatai. Egységes Vámáru Nyilatkozat használata, adatainak értelmezése. FORM-A adatai, alkalmazása, kitöltése. 193

EUR-1 adatai, alkalmazása, kitöltése.

Követelmények: Szakmai ismeretek INCOTERMS klauzulák A klauzulák rendszerezése költség és kockázatvállalás helye szerint Az eladói teljesítést igazoló okmányok (hatósági engedélyek, finanszírozási okmányok, számlák, stb.) Az eladó, a vevő és a fuvarozó felelőssége az ügylet jellege szerint Akkreditívek a szállítmányozásban Az árutovábbítással kapcsolatos üzletkötési szabályok, dokumentumok Az árufuvarozás előkészítésének, végrehajtásának folyamata, dokumentumai A szállítmány fuvarozási károk elleni biztosításának lehetőségei A fuvarozási eszköz és az áru kölcsönös megfelelésének szempontjai Az ellenérték beérkezésével kapcsolatos folyamatok, dokumentumok A közúti, vasúti, vízi és légi szállítmányozás, fuvarozás jellemzői A kombinált szállítmányozás, fuvarozás jellemzői A gyűjtőszállítmányozás, fuvarozás jellemzői A nemzetközi közúti, vasúti, vízi (folyami, tengeri) és légi fuvarozás szabályozása Díjszámítás elemei a nemzetközi közúti, vasúti, vízi (folyami, tengeri) fuvarozásban A CMR tartalma, minimális tartalmi követelményei CIM- fuvarlevél tartalma A SZMGSZ-fuvarlevél tartalma A tengeri fuvarozás okmányai A kombinált fuvarozások szerepe, alkalmazása, fuvarokmányai Szállítmányozói gyűjtőforgalom szerepe, megvalósítása A nemzetközi szállítmány-biztosítások módjai, egyes fuvarlevelek biztosítási fedezetei FIATA-okmányok kitöltése, alkalmazása Eredetigazoló okmányok fajtái

Szakmai képességek: Olvasott szakmai szöveg megértése Hallott szakmai szöveg megértése 194

Szakmai nyelvű beszédkészség Szakmai nyelvű íráskészség Értékelési, elemzési készség

Személyes kompetenciák: Kommunikáció (szövegértés /szövegalkotás) Intuitivitás

Társas kompetenciák: Kreativitás Kooperativitás

Módszer kompetenciák: Problémamegoldás Konszenzuskészség

Magasabb évfolyamba lépés feltételei: Az évfolyam a szakmai vizsgával zárul. A szakmai vizsgára bocsátás feltétele a tanulmányi eredmény legalább elégséges szintje a tanév végén.



•


•

Folyamatos legyen

•


A diákok szóbeli és írásbeli/gyakorlati megnyilatkozásainak folyamatos értékelése és minősítése. Szóbeli feleletek, gyakorlati tevékenység. 0-50% =1 elégtelen 195

51-60%=2 elégséges 61-70%=3 közepes 71-80%=4 jó 80-100%=5 jeles

A differenciálás módjai A célok, illetve a fenti alapelvek teljesüléséhez szakítani kell a frontális osztálymunkával, és előnyben kell részesíteni azokat az eljárásokat, tanulásszervezési módokat, amelyekben lehetőség nyílik a tanulók együttműködésére, az önálló ismeretszerzésre. Ezek elsősorban a következők: − Projektmódszer − Kooperatív tanulás − Önálló ismeretszerzés − Differenciált tanulás − Heurisztikus tanulás önállóan és csoportban.

Alkalmazható tankönyvek és taneszközök Némon Zoltán – Sebestyén László : Logisztika III. Áruterítés (Kereskedelmi és Idegenforgalmi Továbbképző Kft., Budapest 2009) Számítástechnikai eszközök: Telefon, fax Számítógép internet csatlakozással Projektor Irodai eszközök Térkép, GPS készülék Számológép Raktárirányítási szoftverek

196

Szállítás, fuvarozás, szállítmányozás Nemzetközi szállítmányozás, fuvarozás Érettségire épülő szakképzés 5/13 évfolyam


197

Célok, feladatok: A nemzetközi szállítmányozás, fuvarozás tantárgy alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák a szállítmányozással kapcsolatos árképzést, ismerjék meg a különböző díjszámítási módokat, valamint a jutalékszámítás menetét. Legyenek képesek a szállítmányozáshoz kapcsolódó okmányokat kitölteni, értelmezni, egy adott útvonalra összeállítani. Biztonsággal alkalmazzák az árutovábbításra vonatkozó elemzési mutatókat.

Fejlesztési követelmények, kompetenciák Általános fejlesztési követelmények: A tanuló legyen képes: Árutovábbítási rendszert és eszközöket választ ki Az INCOTERMS klauzulákból adott feladat lebonyolítására vonatkozó részfeladatokat határoz meg Gyűjtő szállítmányozási és fuvarozási feladatokat (közúti, vasúti, légi, tengeri, folyami és kombinált) szervez Az árueljuttatási folyamaton belül az áruk tárolását, raktározását, be- és kitárolását, átrakodását szervezi Árutovábbítással kapcsolatos üzletkötési feladatokat végez Kapcsolatot tart az alvállalkozókkal, partnerekkel Fuvarozással, szállítmányozással kapcsolatos árképzést és díjszámítást végez Fuvardíjjal és a szállítmányozási jutalékkal kapcsolatos teendőket lát el Árutovábbítással, fuvarozásával kapcsolatos feladatokat hajt végre Nemzetközi szállítmánybiztosítási ügyet intéz Nemzetközi árutovábbítással kapcsolatos adminisztrációs és elemzési feladatokat lát el Intézi az árutovábbítás rendkívüli eseményeinek ügyeit Szállítmányozáshoz, fuvarozáshoz kapcsolódó okmányokat készít el, tölt ki, állít össze Okmányok elektronikus úton történő továbbításához szükséges eszközöket használ

Tanórai foglalkozások száma: Éves óraszám: 240 óra Heti óraszám: 7,5 óra

198

Főbb témakörök: Külkereskedelmi ügylet, az ügylet szakaszai Előkészítő szakasz feladatai Külkereskedelmi szerződés, adatai Külkereskedelmi ügylet lebonyolításának feladatai, kiemelten a fuvarozást, szállítmányozást raktározást A külkereskedelmi szerződés adatai alapján kapcsolódás a fuvarozáshoz, szállítmányozáshoz, ennek alapján a fuvarozó, szállítmányozó feladatainak meghatározása. Szokások, szokványok a nemzetközi kereskedelemben. INCOTERMS szerepe, értelmezése a külkereskedelmi szerződésben. Külkereskedelmi szerződésben meghatározott paritás alapján a fuvarozó szállítmányozó feladatai. INC 2000, INC 2010. Fuvarparitás, teljesítési hely. Paritások csoportosi tása különböző szempontok alapján. Csak tengeri és folyami fuvarozásokra alkalmazható paritásoknál az eladó, illetve fuvarozó, szállítmányozó feladatai. Minden fuvarozási módnál alkalmazható paritásoknál az eladó, illetve a fuvarozó, szállítmányozó feladatai. Kiegészítő paritások és kapcsolatuk a paritásokkal. Eladó kötelezettsége, költségviselése az INCOTERMS 1-10 pontja alapján. Vevő kötelezettsége, költségviselése az INCOTERMS 1-10 pontja alapján. Az eladó és a vevő értesítési kötelezettségei a paritásonként. Rektapapírok, ipso jure papírok fajtái. Szállítmányozási megbízás tartalma, formája, adatai. Export tengerentúli szállítmányozási megbízás tartalma, okmánya. Export szárazföldi szállítmányozási megbízás tartalma, okmánya. Import szárazföldi tengeri szállítmányozási megbízás tartalma, okmánya. FIATA okmányok használatának jelentősége. Árut megtestesítő értékpapír jellegű FIATA okmányok /FIATA FCT, FIATA B/L/ adatai. Tényt, jogosultságot igazoló FIATA okmányok /FIATA FCR, FIATA FWR, FIATA SDT, FFI Fuvarozást szabályozó nemzetközi egyezmények fuvarozási módonként. 199

Nemzetközi fuvarjogi egyezményekben meghatározott nemzetközi fuvarokmányok. Nemzetközi fuvar okmányok csoportosítása értékpapír jellegű okmányok, illetve tényt jogosultságot igazoló okmányok. CÍM vasúti fuvarlevél adatai, formai követelmények. SZMGSZ fuvarlevél alkalmazása, adatai, formai követelmények. CMR közúti fuvarlevél alkalmazása, adatai, formai követelmények. Légi fuvarlevél alkalmazása, adatai, formai követelmények. B/L alkalmazása, adatai formai követelmények. D/O alkalmazása, adatai, formai követelmények. Fuvarlevelek kitöltésének szabályai. Folyami rakjegy, folyami fuvarlevél alkalmazásai, adatai, formai követelmények. Kombinált fuvarozás okmányai. Ajánlatok fajtái, tartalmi kellékei, értékelésének szempontjai. Kalkulációk kiindulópontja (vevő, eladó oldaláról). Export árkalkuláció készítés. Több beérkezett ajánlat közötti választás szempontjai. Gyakorlati példa alapján a beérkezett ajánlatok közül a legkedvezőbb kiválasztása. Ajánlat, megrendelés alapján a fuvar díjszámítás elemei, fuvardíjak meghatározása on-line módon kikeresett díjtételek alapján. Árkockázat kivédésének lehetséges formái. Árkockázat kivédése nemzetközi fizetési mód megválasztásával. Árkockázat kivédése nemzetközi fuvar okmányokkal. A biztosítás fix és változó elemei. A szállítmánybiztosítás elemei. Nemzetközi egyezmények a szállítmánybiztosításra vonatkozóan.

Követelmények: Szakmai ismeretek INCOTERMS klauzulák A klauzulák rendszerezése költség és kockázatvállalás helye szerint Az eladói teljesítést igazoló okmányok (hatósági engedélyek, finanszírozási okmányok, számlák, stb.) Az eladó, a vevő és a fuvarozó felelőssége az ügylet jellege szerint 200

Akkreditívek a szállítmányozásban Az árutovábbítással kapcsolatos üzletkötési szabályok, dokumentumok Az árufuvarozás előkészítésének, végrehajtásának folyamata, dokumentumai A szállítmány fuvarozási károk elleni biztosításának lehetőségei A fuvarozási eszköz és az áru kölcsönös megfelelésének szempontjai Az ellenérték beérkezésével kapcsolatos folyamatok, dokumentumok A közúti, vasúti, vízi és légi szállítmányozás, fuvarozás jellemzői A kombinált szállítmányozás, fuvarozás jellemzői A gyűjtőszállítmányozás, fuvarozás jellemzői A nemzetközi közúti, vasúti, vízi (folyami, tengeri) és légi fuvarozás szabályozása Díjszámítás elemei a nemzetközi közúti, vasúti, vízi (folyami, tengeri) fuvarozásban A CMR tartalma, minimális tartalmi követelményei CIM- fuvarlevél tartalma A SZMGSZ-fuvarlevél tartalma A tengeri fuvarozás okmányai A kombinált fuvarozások szerepe, alkalmazása, fuvarokmányai Szállítmányozói gyűjtőforgalom szerepe, megvalósítása A nemzetközi szállítmány-biztosítások módjai, egyes fuvarlevelek biztosítási fedezetei FIATA-okmányok kitöltése, alkalmazása Eredetigazoló okmányok fajtái

Szakmai képességek: Olvasott szakmai szöveg megértése Hallott szakmai szöveg megértése Szakmai nyelvű beszédkészség Szakmai nyelvű íráskészség Értékelési, elemzési készség

Személyes kompetenciák: Kommunikáció (szövegértés /szövegalkotás) Intuitivitás

Társas kompetenciák: 201

Kreativitás Kooperativitás

Módszer kompetenciák: Problémamegoldás Konszenzuskészség




•


•

Folyamatos legyen

•


A diákok szóbeli és írásbeli megnyilatkozásainak folyamatos értékelése és minősítése. Szóbeli feleletek, témazáró dolgozat. 0-50% =1 elégtelen 51-60%=2 elégséges 61-70%=3 közepes 71-80%=4 jó 80-100%=5 jeles

A differenciálás módjai A célok, illetve a fenti alapelvek teljesüléséhez szakítani kell a frontális osztály-munkával, és előnyben kell részesíteni azokat az eljárásokat, tanulásszervezési módokat, amelyekben lehetőség nyílik a tanulók együttműködésére, az önálló ismeretszerzésre. Ezek elsősorban a következők: − Projektmódszer 202

− Kooperatív tanulás − Önálló ismeretszerzés − Differenciált tanulás − Heurisztikus tanulás önállóan és csoportban.

Alkalmazható tankönyvek és taneszközök Némon Zoltán – Sebestyén László : Logisztika III. Áruterítés (Kereskedelmi és Idegenforgalmi Továbbképző Kft., Budapest 2009) Számítástechnikai eszközök: Telefon, fax Számítógép internet csatlakozással Projektor Irodai eszközök Térkép Számológép Raktárirányítási szoftverek

203

Szállítás, fuvarozás, szállítmányozás Közlekedés és gazdasági földrajz Érettségire épülő szakképzés 5/13 és 2/14. évfolyam


204

Célok, feladatok: A Közlekedés és Gazdaság földrajz tantárgy oktatásának alapvető célja az, hogy a tanulók megismerjék a közlekedési infrastruktúrát és annak betagozódását az európai uniós hálózatokba. Legyenek tisztában a szállítmányozást érintő útdíjak rendszerével, ismerjék az alternatív útvonalakat. Legyenek képesek hatékonyan összehangolni a költségeket a fuvarozásra rendelkezésre álló időt és ezek alapján összehasonlítani a különböző fuvarozási módokat.

Fejlesztési követelmények, kompetenciák Általános fejlesztési követelmények: A tanuló legyen képes megfelelő árutovábbítási útvonalról dönteni közlekedés- és gazdaságföldrajzi ismeretei valamint a feladat jellege alapján.

Tanórai foglalkozások száma: Éves óraszám: 48 óra Heti óraszám: 1,5 óra

Főbb témakörök: Európa közlekedésföldrajza. Európa közlekedési hálózatai. Főbb szállítási csomópontok Európában. Magyarország közlekedésföldrajza. Magyarország közlekedési hálózatai. Magyarország közlekedési ágainak ismerete, hálózatai, nemzetközi kapcsolódásai. Fuvarozás környezetre való hatása, környezetterhelés. Közlekedés meteorológia. Közlekedésbiztonság. Kombinált fuvarozási módok – Dunastratégia. TEN-hálózat és hazai szakaszai. Útvonaltervezés jellemzői, sajátossága. Útvonaltervezése. Árutovábbítási alternatívák (költség, határidő). Útvonal – optimalizálás. 205

Szállítási tervezés, főbb al-ágazati útvonalak. Rakodási pontok. A közúti, a vasúti, a vízi, a légi és vezetékes szállítás fő vonalai. Térképhasználat, térképészeti jelek. Hagyományos és elektronikus térképek használata, tájékozódás. A földi helymeghatározás lehetséges módjai. Navigációs rendszerek típusai. A GPS rendszer, fejlődése. A GPS rendszer és a fuvarozást kiszolgáló egységek informatikai rendszerének hálózata.

Követelmények: Szakmai ismeretek Közlekedés- és gazdaságföldrajz Szakmai képességek: Olvasott szakmai szöveg megértése Hallott szakmai szöveg megértése Szakmai nyelvű beszédkészség Szakmai nyelvű íráskészség Értékelési, elemzési készség

Személyes, társas és módszerkompetenciák Kommunikáció (szövegértés /szövegalkotás) Intuitivitás Kreativitás Kooperativitás Problémamegoldás Konszenzuskészség


206

Ellenőrzés, értékelés: A számonkérés célja a tanulók ismeretének ellenőrzése, értékelése meghatározott szempontok alapján, amely kiterjed a tanórán nyújtott szóbeli és írásbeli feletekre is. Az érdemjegyek és az osztályzatok a következők: jeles (5), jó (4), közepes (3), elégséges (2), elégtelen (1). Alapvető értékelési alapelv az objektivitás, a tanuló számára is egyértelmű értékelés. Az értékelési rendszer sokoldalú kell, hogy legyen, mind az írásbeli, mind a szóbeli számonkérést illetően. Az értékelés alapelvei: •


•


•

Folyamatos legyen

•


A diákok szóbeli és írásbeli, valamint gyakorlati tevékenységeinek folyamatos értékelése és minősítése. Az értékelés százalékos megoszlásban: 100-81%=5 jeles 80-71%=4 jó 70-61%=3 közepes 60-51%=2 elégséges 50- 0%=1 elégtelen Számonkérési formák: Szóbeli számonkérés: •

Szóbeli felet: az elmúlt órán feldolgozott anyagból (hiányzás esetén annak az órának az a tananyagából, amelyen a tanuló jelen volt), ismétlő kérdésekkel

•


•

Tanórai munka értékelése: egyéni munka, páros munka, csoport munka keretében

Írásbeli számonkérés: •

Röpdolgozat: az elmúlt óra anyagából, az egész osztály vagy a tanulók egy csoportjának beszámoltatása

•

Ellenőrző dolgozat: a feldolgozott tananyag részegységének számonkérése

207

•

Témazáró dolgozat: a feldolgozott tananyag nagyobb, zárt egységének számonkérése. A témazáró dolgozat időpontját egy héttel a megírása előtt be kell jelentenie a szaktanárnak. A dolgozat írásakor hiányzó tanuló a megjelenéstől számított egy héten belül, egy előre egyeztetett időpontban pótolni köteles a dolgozatot.

•

Gyakorlati dokumentumok (CIM, CMR, SZMGSZ, B/L, D/O, FIATA- okmány, FORM-A, EUR-1, folyami rakjegy, valamint kombinált fuvarokmányok) kitöltése megadott adatok alapján.

•

Díjszámítások és költségszámítások elvégzése megadott adatok alapján.

•

Szállítási útvonal megtervezése térkép segítségével megadott adatok alapján.

Érdemjegy adható a továbbiakban: •

Szorgalmi feladatra

•

Tanulmányi versenyen való eredményes részvételre

•

Önálló prezentáció készítésére és előadására

A számonkérés, értékelés gyakorisága a tanmenetben rögzített tananyagegységeknek megfelelően történik a témazáró dolgozatok esetében, ezeket összefoglaló, rendszerező óra előzi meg. A számonkérés többi formájának gyakoriságát a szaktanár határozza meg az adott tanulócsoport sajátosságainak megfelelően. A tanulók szóbeli és írásbeli feleleteit a szaktanár mindig értékeli, az érdemjegyet közli a tanulóval és az osztálynaplóba rögzíti.

Házi feladat: Írásbeli feladatok: •


•


208

•




•

A nagyobb anyag egészének ismerete várható el dolgozatnál.

•


•


A differenciálás módjai A célok, illetve a fenti alapelvek teljesüléséhez szakítani kell a frontális osztálymunkával, és előnyben kell részesíteni azokat az eljárásokat, tanulásszervezési módokat, amelyekben lehetőség nyílik a tanulók együttműködésére, az önálló ismeretszerzésre. Ezek elsősorban a következők: − Projektmódszer − Kooperatív tanulás − Önálló ismeretszerzés − Differenciált tanulás - Csoportmunka

Alkalmazható tankönyvek és taneszközök Némon Zoltán – Sebestyén László: Logisztika III. Áruterítés (Kereskedelmi és Idegenforgalmi Továbbképző Kft., Budapest 2009) Számítástechnikai eszközök: Telefon, fax Számítógép internet csatlakozással Projektor 209

Irodai eszközök Térkép, GPS készülék Számológép Raktár irányítási szoftverek Fénymásolt anyagok ( pl .: fuvarokmányok)

210

10036-12. Termelési és nagykereskedelmi raktározás – raktározás

Érettségire épülő szakképzés 5/13 és 2/14. évfolyam


211

Általános célok: A Raktározás tantárgy elméleti oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók megismerjék a raktározási alapfeladatokat, legyenek tisztába az áru beléptetés és kiléptetés folyamatával, legyenek képesek betartani és betartatni a raktározás szabályait, különös tekintettel a veszélyes árukra. Ismerje és használja a különböző mérőeszközöket, mérőberendezéseket, legyenek tisztában a hitelesség fogalmával.



-


-


-


-


-


-


-


-


A logisztikai ügyintéző képzés befejezését követően pedig a Termelési és nagykereskedelmi raktározás elmélet keretén belül szerzett ismereteit is felhasználva legyen alkalmas a következő feladatok elvégzésére: Ellenőrzi a raktárba beérkezett árukat a megrendelés és a szállítólevél szerint Eltérés esetén jelentést készít a beszerzési részleg felé Mennyiségi, minőségi áruátvételt végez Elkülöníti a minőségileg vizsgálandó árut a minősítés elvégzéséig Ellenőrzi a tároló helyek műszaki állapotát Kezeli a raktárirányítás szoftvereit 212

Kijelöli a beérkezett áru tárolási helyét Vezeti a készlet-nyilvántartási dokumentumokat Vezeti a tároló hely nyilvántartást Elkészíti a beérkezett megrendelések árukiszedési jegyzékeit Komissiózási tevékenységet végez Elkészíti az árukiadást kísérő bizonylatokat Előkészíti a kiszállítandó árukat Anyagmozgató berendezéseket működtet Betartja/betartatja a készletkezelési irányelveket Segíti, ellenőrzi a leltározást, leértékelést, selejtezést Betartja/betartatja a balesetvédelmi szabályokat Betartja/betartatja a veszélyes áruk raktározási szabályait Ellenőrzi a raktár tájékoztató és figyelmeztető feliratait Ellenőrzi a mérőeszközök, mérőberendezések műszaki állapotát, hitelességének lejárati idejét Ellenőrzi a tűz és vagyonvédelmi eszközök és berendezések meglétét, épségét Javaslatot készít a kötelező karbantartások, hitelesítések elvégzésére Szeletív hulladékgyűjtést végez a raktári hulladékoknál Kapcsolatot tart a logisztika más területén dolgozó munkatársakkal

További cél: - Szakmai készségek - Személyes kompetenciák - Társas kompetenciák Módszer kompetenciák fejlesztése Foglalkozások óraszáma: hetente 3 óra, éves szinten: 96 óra Raktározás

96

96

32

32

16

16

A raktározás szerepe

a

logisztikai

folyamatokban Komissiózás

fo213

lyamata,

eszköz-

rendszere Raktári árumozgatás és készletnyilvántartás bizonyla-

16

16

32

32

tai A veszélyes áruk, a tárolásának szabályai

Főbb témakörök és a hozzájuk kapcsolódó követelmények: Témakörök: A raktározás szerepe a logisztikai folyamatokban

32 óra

A raktárak fajtái, jellemzői. A raktározás folyamatelemei. A raktározás kockázata. Áruátadás, áruátvétel jelentősége, szabályai. Raktározási modell. Raktározás a mikro és a makro logisztikában. A mikró és a makró logisztikai rendszerben működő raktározási folyamat kapcsolata. Raktározás kapcsolata a reálfolyamat többi elemeivel. A raktárak típusai, jellemzői. A közraktárjegy alkalmazása. A raktározás folyamata, alapfolyamatok, mellékfolyamatok. Az alapfolyamatok, a mozgással kapcsolatos folyamatok és a tárolás. A raktárba történő beszállítással kapcsolatos feladatok. A raktárból történő kitárolással kapcsolatos feladatok. A tárolási módok típusai. A raktárakkal szemben támasztott követelmények. A raktárak működésének tárgyi és személyi feltételei. Kockázatok.

214

Komissiózás folyamata, eszközrendszere

16 óra

A komissiózás meghatározása. Komissiózás fajtái. Térbeli és időbeli követelmények a komissiózásban. A komissiózáshoz szükséges információk. Komissiózás eszközei. Komissiózás helye az ellátási láncban. Komissiózás jelentősége, költséghatékonysága.

Raktári árumozgatás és készletnyilvántartás bizonylatai 16 óra

A mennyiségi és minőségi valamint érték szerinti áruátvétel folyamata. Árumozgatás fajtái. Árumozgatás eszközei. Árumozgatás kockázata. Készletnyilvántartás bizonylatai. Raktározási elvek, rendszerek. Az áruátvételnél használt eszközök működése, kezelése. Árukiadásnál használt eszközök működése, kezelése. Az áru-előkészítés, a kitárolás, az átadás, a rakodás lebonyolítása, szabályai, bizonylatai. Rakománykezelés. Raktári nyilvántartási rendszerek. Leltározás folyamata, bizonylatai.

A veszélyes áruk tárolásának szabályai

32 óra

Veszélyes áruk csoportosítása. A veszélyes áruk kezelésének különleges szabályai. A veszélyes anyagokhoz kapcsolódó jelölések jelentősége, értelmezése. Veszélyes anyagok és jelölésére alkalmazott szimbólumok és jelek. Veszélyes anyagok tárolására vonatkozó különleges előírások. 215

Veszélyes hulladék kezelésének szabályai. Veszélyes anyagok és hulladékok tárolásának, kezelésének lehetséges biztonságtechnikai megoldásai. Veszélyes áruk dokumentumai. Hatósági ellenőrzés menete.

Követelmények: A tanuló ismerje a következőket: A raktározás szerepe a logisztikai folyamatokban A raktározás folyamatai Az áruátvétel eljárási szabályai A raktározás során használt mérőeszközök Tárolási módok és alkalmazási feltételeik Raktári anyagmozgatási feladatok, és eszközeik A komissiózás folyamata és eszközrendszere Raktári árumozgások és a készletnyilvántartás bizonylatai, és kezelésük A számítógépes raktárirányítás szoftverei és eszközei A raktározás munkavédelmi és környezetvédelmi követelményei A raktár tűzvédelmi követelményei A Tárolóeszközök ellenőrzésének és karbantartásának szabályai A veszélyes áruk tárolásának szabályai

A tantárgy sikeres teljesítésének feltétele: A fent említett követelmények, a tananyagtartalom minimum 51 %-os teljesítése.

Ellenőrzés, értékelés:

Az értékelés fő funkcióinak megfelelően diagnosztikus, formatív és szummatív értékelést egyaránt alkalmazunk. Az értékelés folyamatos.

216

Az írásbeli számonkérés értékelése: 0-39%

1 elégtelen

40-55%

2 elégséges

56-70%

3 közepes

71-85%

4 jó

86-100%

5 jeles

A továbbhaladás feltételei: A tanuló az értékelésnél megadott szempontok alapján a tantárgyi követelményeknek eleget tett, hiányzásai nem érik el a tanórák 30 százalékát.

A beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái A számonkérés elvei:

A számonkérés célja a tanulók ismeretének ellenőrzése, értékelése meghatározott szempontok alapján, amely kiterjed a tanórán nyújtott szóbeli és írásbeli feletekre is. Az érdemjegyek és az osztályzatok a következők: jeles (5), jó (4), közepes (3), elégséges (2), elégtelen (1). Alapvető értékelési alapelv az objektivitás, a tanuló számára is egyértelmű értékelés. Az értékelési rendszer sokoldalú kell, hogy legyen, mind az írásbeli, mind a szóbeli számonkérést illetően.

Számonkérési formák: Szóbeli számonkérés: •

Szóbeli felet: az elmúlt órán feldolgozott anyagból (hiányzás esetén annak az órának a tananyagából, amelyen a tanuló jelen volt), ismétlő kérdésekkel

•


•




•

Ellenőrző dolgozat: a feldolgozott tananyag részegységének számonkérése 217

•

Témazáró dolgozat: a feldolgozott tananyag nagyobb, zárt egységének számonkérése. A témazáró dolgozat időpontját egy héttel a megírása előtt be kell jelentenie a szaktanárnak. A dolgozatíráskor hiányzó tanuló a megjelenéstől számított egy héten belül, egy előre egyeztetett időpontban pótolni köteles a dolgozatot.

Érdemjegy adható továbbá: •

Szorgalmi feladatra

•



Házi feladat:

Írásbeli feladatok: •


•


•


•


•


218



•

A nagyobb anyag egészének ismerete várható el záró felelésnél vagy dolgozatnál.

•


•


A differenciálás módjai: Mivel minden tanulónak más és más tanulási szükségletei és a már meglévő tapasztalatai vannak, ezért a tanulási folyamatot úgy segíthetjük elő, hogy azt az egyes tanulók egyéni szükségleteit megpróbáljuk minél inkább figyelembe venni, ennek módszerei a következők lehetnek: -

csoportmunka

-

páros munka

-


-


-

kiselőadás készítése

-

egyénre szabott feladatok kiosztása

Alkalmazható tankönyvek és taneszközök: Némon Zoltán- Sebestyén László- Vörösmarty Gyöngyi: Logisztika II. Az anyagbeszerző munkakör követelményei Sebestyén László: Logisztika IV. Veszélyes áruk tárolása, szállítása Egyéb eszközök: számítógép projektorral, számítástechnikai szaktantermek

219

10036-12. Termelési és nagykereskedelmi raktározás – raktározás gyakorlata Érettségire épülő szakképzés 5/13 és 2/14. évfolyam


220

Általános célok A Raktározás tantárgy gyakorlati oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák a raktár-irányítási szoftverek használatát, valamint az okmányalapú árumozgatást. Legyenek képesek készletnyilvántartásokat vezetni, illetve bármilyen komissiózási tevékenységet elvégezni. A készletezéssel kapcsolatos teljes folyamatot felügyelni, kezelni, leltárt készíteni. Alkalmazási szinten kell elsajátítaniuk a raktározási hatósági előírásokat.



-


-


-


-


-


-


-


-


A logisztikai ügyintéző képzés befejezését követően pedig a Termelési és nagykereskedelmi raktározás gyakorlat keretén belül szerzett ismereteit is felhasználva legyen alkalmas a következő feladatok elvégzésére: Ellenőrzi a raktárba beérkezett árukat a megrendelés és a szállítólevél szerint Eltérés esetén jelentést készít a beszerzési részleg felé Mennyiségi, minőségi áruátvételt végez Elkülöníti a minőségileg vizsgálandó árut a minősítés elvégzéséig Ellenőrzi a tároló helyek műszaki állapotát Kezeli a raktárirányítás szoftvereit Kijelöli a beérkezett áru tárolási helyét Vezeti a készlet-nyilvántartási dokumentumokat 221

Vezeti a tároló hely nyilvántartást Elkészíti a beérkezett megrendelések árukiszedési jegyzékeit Komissiózási tevékenységet végez Elkészíti az árukiadást kísérő bizonylatokat Előkészíti a kiszállítandó árukat Anyagmozgató berendezéseket működtet Betartja/betartatja a készletkezelési irányelveket Segíti, ellenőrzi a leltározást, leértékelést, selejtezést Betartja/betartatja a balesetvédelmi szabályokat Betartja/betartatja a veszélyes áruk raktározási szabályait Ellenőrzi a raktár tájékoztató és figyelmeztető feliratait Ellenőrzi a mérőeszközök, mérőberendezések műszaki állapotát, hitelességének lejárati idejét Ellenőrzi a tűz és vagyonvédelmi eszközök és berendezések meglétét, épségét Javaslatot készít a kötelező karbantartások, hitelesítések elvégzésére Szeletív hulladékgyűjtést végez a raktári hulladékoknál Kapcsolatot tart a logisztika más területén dolgozó munkatársakkal

További cél: - Szakmai készségek - Személyes kompetenciák - Társas kompetenciák Módszer kompetenciák fejlesztése

Foglalkozások óraszáma: hetente 3,5 óra, éves szinten: 112 óra Raktározás

112 112

gyakorlata Számítógépes raktárirányítás szoftverei

48

és

eszközeinek 222

48

használata Komissiózás

a

gyakorlatban

32

32

32

32

Anyagmozgató berendezések működtetése, mérőeszközök használata

a

raktárban

Főbb témakörök és a hozzájuk kapcsolódó követelmények: Témakörök: Számítógépes raktárirányítás szoftverei és eszközeinek használata

48 óra

Raktár-irányítási programok fajtái. Raktározás eszközhasználata. Raktározás információs rendszerének kapcsolata a teljes logisztikai folyamat információs rendszerével. Logisztikai központok formái, feladatai. E-commerce.

Komissiózás a gyakorlatban

32 óra

Komissiózási igények kezelése. Komissiós tevékenység előkészítése Komissiózási egységek kialakítás. Komissiózás és készletnyilvántartás. Komissiózás elszámolási folyamata.

Anyagmozgató berendezések működtetése, mérőeszközök használata a raktárban 32 óra Anyagmozgató berendezések fajtái. Mérőeszközök fajtái. Mérőeszközök hitelessége, hitelesítése. 223

Balesetvédelmi előírások. Tűzvédelmi előírások. A raktárban elhelyezett tájékoztató és figyelmeztető feliratok tartalma. Hulladékkezelési, környezetvédelmi szabályok. A tárolóeszközök ellenőrzési és karbantartási feladatai, szabályai.

Követelmények: Az elméleti ismereteit felhasználva a tanuló legyen képes a következő gyakorlati feladatok elvégzésére: Ellenőrzi a raktárba beérkezett árukat a megrendelés és a szállítólevél szerint Eltérés esetén jelentést készít a beszerzési részleg felé Mennyiségi, minőségi áruátvételt végez Elkülöníti a minőségileg vizsgálandó árut a minősítés elvégzéséig Ellenőrzi a tároló helyek műszaki állapotát Kezeli a raktárirányítás szoftvereit Kijelöli a beérkezett áru tárolási helyét Vezeti a készlet-nyilvántartási dokumentumokat Vezeti a tároló hely nyilvántartást Elkészíti a beérkezett megrendelések árukiszedési jegyzékeit Komissiózási tevékenységet végez Elkészíti az árukiadást kísérő bizonylatokat Előkészíti a kiszállítandó árukat Anyagmozgató berendezéseket működtet Betartja/betartatja a készletkezelési irányelveket Segíti, ellenőrzi a leltározást, leértékelést, selejtezést Betartja/betartatja a balesetvédelmi szabályokat Betartja/betartatja a veszélyes áruk raktározási szabályait Ellenőrzi a raktár tájékoztató és figyelmeztető feliratait Ellenőrzi a mérőeszközök, mérőberendezések műszaki állapotát, hitelességének lejárati idejét Ellenőrzi a tűz és vagyonvédelmi eszközök és berendezések meglétét, épségét Javaslatot készít a kötelező karbantartások, hitelesítések elvégzésére 224

Szeletív hulladékgyűjtést végez a raktári hulladékoknál Kapcsolatot tart a logisztika más területén dolgozó munkatársakkal

A sikeres gyakorlat teljesítési feltételei: A gyakorlati követelményekben előírtak minimum 51%-os teljesítése.

Ellenőrzés, értékelés: Az értékelés fő funkcióinak megfelelően diagnosztikus, formatív és szummatív értékelést egyaránt alkalmazunk. Az értékelés folyamatos.

Az írásbeli számonkérés értékelése: 0-39%

1 elégtelen

40-55%

2 elégséges

56-70%

3 közepes

71-85%

4 jó

86-100%

5 jeles

A továbbhaladás feltételei: A tanuló az értékelésnél megadott szempontok alapján a tantárgyi követelményeknek eleget tett, hiányzásai nem érik el a tanórák 30 százalékát.

A beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái A számonkérés elvei:

A számonkérés célja a tanulók ismeretének ellenőrzése, értékelése meghatározott szempontok alapján, amely kiterjed a tanórán nyújtott szóbeli és írásbeli feletekre is. Az érdemjegyek és az osztályzatok a következők: jeles (5), jó (4), közepes (3), elégséges (2), elégtelen (1). Alapvető értékelési alapelv az objektivitás, a tanuló számára is egyértelmű értékelés. Az értékelési rendszer sokoldalú kell, hogy legyen, mind az írásbeli, mind a szóbeli számonkérést illetően.

Számonkérési formák: 225

Szóbeli számonkérés: •

Szóbeli felet: az elmúlt órán feldolgozott anyagból (hiányzás esetén annak az órának a tananyagából, amelyen a tanuló jelen volt), ismétlő kérdésekkel

•


•




•

Ellenőrző dolgozat: a feldolgozott tananyag részegységének számonkérése

•

Témazáró dolgozat: a feldolgozott tananyag nagyobb, zárt egységének számonkérése. A témazáró dolgozat időpontját egy héttel a megírása előtt be kell jelentenie a szaktanárnak. A dolgozatíráskor hiányzó tanuló a megjelenéstől számított egy héten belül, egy előre egyeztetett időpontban pótolni köteles a dolgozatot.


Szorgalmi feladatra

•



Házi feladat:



226

•


•


•


•




•


•


•


A differenciálás módjai: Mivel minden tanulónak más és más tanulási szükségletei és a már meglévő tapasztalatai vannak, ezért a tanulási folyamatot úgy segíthetjük elő, hogy azt az egyes tanulók egyéni szükségleteit megpróbáljuk minél inkább figyelembe venni, ennek módszerei a következők lehetnek: -

csoportmunka

-

páros munka

-


-


-

kiselőadás készítése

-

egyénre szabott feladatok kiosztása 227

Alkalmazható tankönyvek és taneszközök: Némon Zoltán- Sebestyén László- Vörösmarty Gyöngyi: Logisztika II. Az anyagbeszerző munkakör követelményei Sebestyén László: Logisztika IV. Veszélyes áruk tárolása, szállítása Egyéb eszközök: számítógép projektorral, számítástechnikai szaktantermek

228

Szakmai idegen nyelv Érettségire épülő szakképzés 1/13. és 5/13. vagy 2/14. évfolyam XXVI. Kereskedelem ágazat 54 345 01 Logisztikai ügyintéző szakképzés


229

1/13. évfolyam Heti óraszám: 1 Összóraszám:36 óra CEF-szint: A2 – B1 Tananyagegység: Szakmai idegen nyelv (kereskedelmi, üzleti kommunikáció)


A logisztikai ügyintéző feladatai A kommunikáció, a kapcsolattartás, az üzleti kultúra, a viselkedés alapvető szabályai, szóbeli kommunikáció az ügyintézés jellemző helyzeteiben Együttműködik a szervezet társadalmi kapcsolatainak alakításában Ügyfélszolgálati teendőket lát el Hivatalos okmányokat tölt ki Hagyományos és digitális dokumentumokat rendszerez Hivatalos levelezést folytat hagyományos és elektronikus formában Részt vesz az árutovábbítás, szállítmányozás feladatainak szervezésében, irányításában Intézi a garancális és szavatossági ügyeket

Szakmai ismeretalkalmazások A viselkedés, megjelenés szabályai az ügyfélszolgálati munka során A viselkedés, a megjelenés szabályai a szakmai rendezvényeken Az üzleti kultúra, a verbális, nonverbális kommunikáció protokollszabályai Hivatalos levelek elkészítésének szabályai, jellegzetes formái Hivatalos okmányok használatának szabályai A szerződések alapvető tartalmi és formai követelményei, jellemző szerződésfajták A jegyzőkönyvek tartalmi és formai követelményei 230

Árajánlatok tartalma, ajánlatkérés és –adás szabályai A raktárgazdálkodás, készletnyilvántartás bizonylatai Az egyes áruféleségek szakszerű tárolásának követelményei


Témakörök, és elemeik A logisztikai ügyintéző feladatai Bemutatkozás, bemutatás külföldi ügyfél esetében Szabadidős tevékenységek szervezése Tudakozódás útvonalról, közlekedésről. Külföldi vendégek utazási ügyeinek segítése, szállodai szobafoglalás Kulturális program szervezése az ügyfél számára Külföldi vendég ebéd-, vacsoraprogramjának szervezése Külföldi vendég egészségügyi ellátáshoz segítése Idegen nyelvű önéletrajz, apróhirdetés, plakát, közlemény készítése Hivatalos levél írása: (lehetséges levéltémák: cég bemutatkozó levele, ajánlatkérő és ajánlatadó levél) Idegen nyelvű okmány értelmezése

A képzési helyszín jellege,

javasolt tankönyvek, tanulmányi segédletek

Szaktanterem − Szabó Katalin: Logistikeinfach, Német szakmai nyelvkönyv logisztikai ügyintézőknek, Képzőművészeti Kiadó − Anne Buscha – GiselaLinthout: Geschäftskommunikation, Verhandlungssprache, HueberVerlag 231

− Axel Hering – MagdalenaMatussek: Geschäftskommunikation, Schreiben und Telefonieren, HueberVerlag − Cd-k, kazetták − www.szakma.hu: Német nyelvű feladat- és projektbank − saját készítésű tananyagok A tantárgy elsajátítása során alkalmazott módszerek, tanulói tevékenységformák A tananyag feldolgozása hagyományos tanítási óra keretében Közös vázlatkészítés, egyéni jegyzetelés Olvasott szöveg önálló feldolgozása Dokumentumok készítése, kitöltése, elemzése Információgyűjtés, rendszerezés Gyakorlati feladatok megoldása Tapasztalatok gyűjtése, átadása Gyakorló órák, rendszerezések, összefoglalások Egyéni és kiscsoportos keretek között feladatok megoldása Szituációs gyakorlatok Kiselőadások, prezentációk, projektmunkák Szakmai kiállítások, árubemutatók látogatása, kiértékelése szóban, írásban Esetismertetések, azok közös megbeszélése

A továbbhaladás feltételei A tanuló az értékelésnél megadott szempontok alapján a tantárgyi követelményeknek eleget tett, hiányzásai nem érik el a tanórák 30 százalékát.

A beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái A számonkérés elvei: A számonkérés célja a tanulók ismeretének ellenőrzése, értékelése meghatározott szempontok alapján, amely kiterjed a tanórán nyújtott szóbeli és írásbeli feletekre is. Az érdemjegyek és az osztályzatok a következők: jeles (5), jó (4), közepes (3), elégséges (2), elégtelen (1).

232

Alapvető értékelési alapelv az objektivitás, a tanuló számára is egyértelmű értékelés. Az értékelési rendszer sokoldalú kell, hogy legyen, mind az írásbeli, mind a szóbeli számonkérést illetően.

Számonkérési formák:


szóbeli felet: az elmúlt órán feldolgozott anyagból (hiányzás esetén annak az órának az a tananyagából, amelyen a tanuló jelen volt), ismétlő kérdésekkel;

•

önálló kiselőadás: előre megbeszélt, megadott témából;

•

tanórai munka értékelése: egyéni munka, páros munka, csoport munka keretében.


röpdolgozat: az elmúlt óra anyagából, az egész osztály vagy a tanulók egy csoportjának beszámoltatása;

•

ellenőrző dolgozat: a feldolgozott tananyag részegységének számonkérése;

•

témazáró dolgozat: a feldolgozott tananyag nagyobb, zárt egységének számonkérése. a témazáró dolgozat időpontját egy héttel a megírása előtt be kell jelentenie a szaktanárnak. a dolgozatíráskor hiányzó tanuló a megjelenéstől számított egy héten belül, egy előre egyeztetett időpontban pótolni köteles a dolgozatot.


szorgalmi feladatra,

•

tanulmányi versenyen való eredményes részvételre.

A számonkérés, értékelés gyakorisága a tanmenetben rögzített tananyagegységeknek megfelelően történik a témazáró dolgozatok esetében, ezeket összefoglaló, rendszerező óra előzi meg. A számonkérés többi formájának gyakoriságát a szaktanár határozza meg az adott tanulócsoport sajátosságainak megfelelően. A tanulók szóbeli és írásbeli feleleteit a szaktanár mindig értékeli, az érdemjegyet közli a tanulóval és az osztálynaplóba rögzíti. A dolgozatok értékelése százalékrendszer segítségével történik, amelyet a tantestület egységesen határozott meg. 233

Házi feladat:



•

A házi feladat el nem készítésének nem következménye az elégtelen osztályzat, annak anyaga azonban a diáktól felelet formájában a tanórán számonkérhető.

•


•


•




•


•


•


234

5/13. vagy 2/14. évfolyam Heti óraszám: 1 Összóraszám:32 óra CEF-szint: A2 – B1 Tananyagegység: Szakmai idegen nyelv (kereskedelmi, üzleti kommunikáció)


A logisztikai ügyintéző feladatai A kommunikáció, a kapcsolattartás, az üzleti kultúra, a viselkedés alapvető szabályai, szóbeli kommunikáció az ügyintézés jellemző helyzeteiben Együttműködik a szervezet társadalmi kapcsolatainak alakításában Ügyfélszolgálati teendőket lát el Hivatalos okmányokat tölt ki Hagyományos és digitális dokumentumokat rendszerez Hivatalos levelezést folytat hagyományos és elektronikus formában Részt vesz az árutovábbítás, szállítmányozás feladatainak szervezésében, irányításában Intézi a garanciális és szavatossági ügyeket

Szakmai ismeretalkalmazások A viselkedés, megjelenés szabályai az ügyfélszolgálati munka során A viselkedés, a megjelenés szabályai a szakmai rendezvényeken Az üzleti kultúra, a verbális, nonverbális kommunikáció protokollszabályai Hivatalos levelek elkészítésének szabályai, jellegzetes formái Hivatalos okmányok használatának szabályai A szerződések alapvető tartalmi és formai követelményei, jellemző szerződésfajták A jegyzőkönyvek tartalmi és formai követelményei 235

Árajánlatok tartalma, ajánlatkérés és –adás szabályai A raktárgazdálkodás, készletnyilvántartás bizonylatai Az egyes áruféleségek szakszerű tárolásának követelményei


Témakörök, és elemeik

1. Üzleti kommunikáció

16 óra

A gazdasági terület tipikus kommunikációs mintái – levelezés, faxküldés, telefonos egyeztetés,

megbeszélés

az

alábbi

témákban

(funkcionális

nyelvtani

ismétlés,

szókincsgyakorlatok, hallásértés, olvasásértés, fordítástechnika): Cégnyilvántartás – kapcsolattartás a Kereskedelmi- és Iparkamarával, a Cégbírósággal Ajánlatkérés, ajánlat Reklámlevél, megkeresés reklámcélból Megrendelés, megbízás, megbízás visszavonása Megbízás elfogadása, visszautasítása Szállítás – szállítási jelentés, számla Áru beérkezése – átvétel visszaigazolása, fizetési jelentés Szállítási késedelem – figyelmeztetés, válasz figyelmeztetésre Mennyiségi, minőségi kifogás – válasz kifogásra Fizetési késedelem – figyelmeztetés, válasz figyelmeztetésre Fizetési nehézségek – kísérlet a megegyezésre 236

2. Szállítás, fuvarozás, szállítmányozás

16 óra

Raktározással, leltározással kapcsolatos dokumentumok értelmezése, kitöltése Az árutovábbítással, fuvarozással, szállítmányozással kapcsolatos okmányok értelmezése, kiállítása Kapcsolattartás a beszállítókkal, ügyfelekkel Belső kommunikációs tevékenységek Az eladói teljesítést igazoló okmányok (hatósági engedélyek, finanszírozási okmányok, számlák stb.) felismerése, értelmezése

A képzési helyszín jellege,

javasolt tankönyvek, tanulmányi segédletek

Szaktanterem − Szabó Katalin: Logistikeinfach, Német szakmai nyelvkönyv logisztikai ügyintézőknek, Képzőművészeti Kiadó − Anne Buscha – GiselaLinthout: Geschäftskommunikation, Verhandlungssprache, HueberVerlag − Axel Hering – MagdalenaMatussek: Geschäftskommunikation, Schreiben und Telefonieren, HueberVerlag − Cd-k, kazetták − www.szakma.hu: Német nyelvű feladat- és projektbank − saját készítésű tananyagok

A tantárgy elsajátítása során alkalmazott módszerek, tanulói tevékenységformák A tananyag feldolgozása hagyományos tanítási óra keretében Közös vázlatkészítés, egyéni jegyzetelés Olvasott szöveg önálló feldolgozása Dokumentumok készítése, kitöltése, elemzése Információgyűjtés, rendszerezés Gyakorlati feladatok megoldása Tapasztalatok gyűjtése, átadása Gyakorló órák, rendszerezések, összefoglalások Egyéni és kiscsoportos keretek között feladatok megoldása Szituációs gyakorlatok 237

Kiselőadások, prezentációk, projektmunkák Szakmai kiállítások, árubemutatók látogatása, kiértékelése szóban, írásban Esetismertetések, azok közös megbeszélése

A továbbhaladás feltételei A tanuló az értékelésnél megadott szempontok alapján a tantárgyi követelményeknek eleget tett, hiányzásai nem érik el a tanórák 30 százalékát.

A beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái

A számonkérés elvei: A számonkérés célja a tanulók ismeretének ellenőrzése, értékelése meghatározott szempontok alapján, amely kiterjed a tanórán nyújtott szóbeli és írásbeli feletekre is. Az érdemjegyek és az osztályzatok a következők: jeles (5), jó (4), közepes (3), elégséges (2), elégtelen (1). Alapvető értékelési alapelv az objektivitás, a tanuló számára is egyértelmű értékelés. Az értékelési rendszer sokoldalú kell, hogy legyen, mind az írásbeli, mind a szóbeli számonkérést illetően.

Számonkérési formák:


szóbeli felet: az elmúlt órán feldolgozott anyagból (hiányzás esetén annak az órának az a tananyagából, amelyen a tanuló jelen volt), ismétlő kérdésekkel;

•

önálló kiselőadás: előre megbeszélt, megadott témából;

•

tanórai munka értékelése: egyéni munka, páros munka, csoport munka keretében.


röpdolgozat: az elmúlt óra anyagából, az egész osztály vagy a tanulók egy csoportjának beszámoltatása;

•

ellenőrző dolgozat: a feldolgozott tananyag részegységének számonkérése;

238

•

témazáró dolgozat: a feldolgozott tananyag nagyobb, zárt egységének számonkérése. a témazáró dolgozat időpontját egy héttel a megírása előtt be kell jelentenie a szaktanárnak. a dolgozatíráskor hiányzó tanuló a megjelenéstől számított egy héten belül, egy előre egyeztetett időpontban pótolni köteles a dolgozatot.


szorgalmi feladatra,

•

tanulmányi versenyen való eredményes részvételre.

A számonkérés, értékelés gyakorisága a tanmenetben rögzített tananyagegységeknek megfelelően történik a témazáró dolgozatok esetében, ezeket összefoglaló, rendszerező óra előzi meg. A számonkérés többi formájának gyakoriságát a szaktanár határozza meg az adott tanulócsoport sajátosságainak megfelelően. A tanulók szóbeli és írásbeli feleleteit a szaktanár mindig értékeli, az érdemjegyet közli a tanulóval és az osztálynaplóba rögzíti. A dolgozatok értékelése százalékrendszer segítségével történik, amelyet a tantestület egységesen határozott meg.

Házi feladat:



•

A házi feladat el nem készítésének nem következménye az elégtelen osztályzat, annak anyaga azonban a diáktól felelet formájában a tanórán számonkérhető.

•


•


•

Nem adható indokolatlanul sok feladat még pedagógiai célzattal sem, csak szokásos házi feladattal arányos mértékű. 239



•


•


•


240

Kereskedelem ágazat Kereskedelem- marketing, üzleti adminisztráció

Recommend Documents