KEMP LLP PT-GRUNDTVIG-GMP. Modul 1. Odborná orientace

KEMP – 134681-LLP-1-2007-1-PT-GRUNDTVIG-GMP

Modul 1 Odborná orientace

Odborná orientace

Presentation Title Presentation Subtitle

Jednotlivé cíle modulu • Porozumět cílům a celému kontextu projektu KEMP – Získat základní informace týkající se důležitosti udržení zaměstnanců rozvojem e-dovedností

• Vytvořit vlastní odborný projekt – Vypracovat vlastní odborný projekt, posílený samo zhodnocením, proaktivním chováním, flexibilním řízením kariéry a pozitivním přístupem k celoživotnímu vzdělávání. • Rozšířit sebeznalost a zvýšit své osobní a interpersonální dovednosti – Výuka měkkých dovedností a podpora sebepoznání, zjištění kdo jste, co vás spojuje s ostatními a čeho chcete dosáhnout.


Odborná orientace


Obsah modulu • Lekce 1 – Úvod k projektu KEMP • Lekce 2 – Úvod do procesu odborné orientace a poradenství prostřednictvím celoživotního vzdělávání • Lekce 3 – Procesy: být, souviset, pokračovat


Odborná orientace


Cvičení modulu • Cvičení 1– Lépe se poznat • Cvičení 2 – Lépe se poznat v pracovním prostředí • Cvičení 3 – Znát své schopnosti • Cvičení 4 (Dobrovolné*) – Osobní SWOT analýza

• Cvičení 5 (Dobrovolné*) – Sociálně afektivní popis sama sebe • Cvičení 6 – Sociálně afektivní rozvoj dovedností

• Cvičení 7 – Průzkum příležitostí na internetu • Cvičení 8 (Dobrovolné*) – Učení během života

• Cvičení 9 – Rozvoj osobních dovedností • Cvičení 10 – Budování odborného projektu *Poznámka: Volitelné cvičení mohou účastníci vypracovat doma. KEMP – 134681-LLP-1-2007-1-PT-GRUNDTVIG-GMP

Odborná orientace

Prezentace - Školitel - Psychologická příprava

Shrnutí obsahu lekcí



Odborná orientace


LEKCE 1: Úvod do projektu kemp

Kontext • Stárnutí populace přináší zvýšené zaměstnávání osob starších 50 let; • Moderní trh práce vyžaduje novou řadu dovedností, kontinuální vzdělávání a management nástrojů informačních technologií • Zahrnutí osob starších 45 let do informační společnosti je důležitým prvkem omezení věkové diskriminace Project KEMP : • Dvouletá snaha přinést povědomí o důležitosti edovedností u starších pracovníků malých a středních Nové nástroje, nové perspektivy, společností; Nové příležitosti • Počáteční cíle: podporovat důležitost celoživotního vzdělávání pracovníků starších 45 let a zlepšit jejich kompetence v oblasti nástrojů informačních technologií a služeb jak pro pracovní tak pro osobní užití. KEMP – 134681-LLP-1-2007-1-PT-GRUNDTVIG-GMP

Odborná orientace


LEKCE 1: Úvod do projektu KEMP (obsah) Kurz KEMP Kurz je strukturován do 6 vzdělávacích modulů, každý z těchto modulů souvisí s technickými dovednostmi a internetem, základy zlepšení kompetencí starších zaměstnanců v sektoru služeb; • První modul je zaměřen na sestavení osobního odborného projektu ve kterém jsou tyto dovednosti začleněny; • Každý modul poskytuje přehled témat a také odůvodnění jejich důležitosti prostřednictvím informací o aplikaci v reálných situacích; • Většina lekcí obsahuje praktické materiály, cvičení a reálné případové studie.


Presentation Title

Odborná orientace

Presentation Subtitle

LEKCE 1: Úvod do projektu KEMP (obsah) Struktura kurzu KEMP (32 hodin) MODUL

Délka trvání

OBSAH

(hod.)

M1

Odborná orientace

6

Seznámení se s projektem a utvoření osobního odborného projektu

M2

E-komunikace

11

Elektronický mail, instant messaging, VoIP systémy, fóra, chat, video konference

M3

E-learning

6

Nástroje e-learningu

M4

E-bankovnictví

3

Historie, popis, výhody a bezpečnostní zajištění ebankovnictví

M5

E-obchodování

3

Popis e-obchodování (typy a modely), e-obchody a otázky bezpečnosti

M6

E-government

3


Historie a popis e-governmentu v EU

Presentation Title

Odborná orientace


LEKCE 1: Úvod do projektu KEMP (obsah) Rozvrh projektu KEMP (5 dní) DAY 1den

2 den

3 den

4 den

5 den

SESSION

DURATION (H)

MODULE

Ranní výuka

3

M1 – Odborná orientace

Odpolední výuka

3

M1 – Odborná orientace

Ranní výuka

3,5

M2 – E-komunikace

Odpolední výuka

3,5

M2 – E-komunikace

Ranní výuka

4

M2 – E-komunikace

Odpolední výuka

3

M3 – E-learning

Ranní výuka

3

M3 – E-learning

Odpolední výuka

3

M4 – E-bankovnictví

Ranní výuka

3

M5 – E-obchodování

Odpolední výuka

3

M6 – E-government


Presentation Title

Odborná orientace


LEKCE 2: Úvod do Modulu 1 – Odborná orientace Profesní orientace a poradenství prostřednictvím celoživotního vzdělávání • 3 hlavní domény

Self knowing increasing

Proactive attitude development

Cíle

• • • •

Podpořit samo-hodnocení; Zvýšit aktivnější chování; Posílit schopnosti flexibilně řídit svou kariéru; Zlepšit postoj k celoživotnímu vzdělávání. KEMP – 134681-LLP-1-2007-1-PT-GRUNDTVIG-GMP

Soft skills training

Presentation Title

Odborná orientace


LEKCE 2: Úvod do Modulu 1 – Odborná orientace (obsah) Profesní orientace a poradenství prostřednictvím celoživotního vzdělávání

3 tématické oblasti: To know how you are • Identification of different personal dimensions • Increasing self awareness about attitudes and behaviours • Self concept notion

To know how you are in interpersonal interactions • Strengthen pro-activity based on self knowing • Development of personal competences (new opportunities) • Importance of social and affective competences

To know what you want to do • Identification of the need changes to achieve a career plan • Support the plan in a positive interaction between cognitive, attitudinal and action dimensions


Odborná orientace


LEKCE 3: Proces: být, souviset, pokračovat 1. Téma – Existence – Kdo vlastně jsem? • Sebe zhodnocení: • Podpora sebepoznání prostřednictvím pozitivní konstrukce sebe-pojetí; • Rozvoj sebepoznání v různých rozměrech sebepojetí; • Zvýšení osobních kompetencí, nezbytných pro utvoření sebe-pojetí.


Odborná orientace


LEKCE 3: Proces: být, souviset, pokračovat (obsah) 1. Téma: Existence: Kdo vlastně jsem? • Sebe-pojetí:

Způsoby, jak vnímá člověk sám sebe můžeme rozdělit do kategorií: • Osobní sebe-pojetí – fakta, nebo vlastní názory na sebe sama. Jako například „Mám hnědé oči“ nebo „ Jsem atraktivní“. • Sociální sebe-pojetí – Jak jsme vnímání ostatními lidmi. Například „lidé si myslí, že mám velký smysl pro humor“. • Vlastní sny – čím by chtěl člověk být; Jako například „Já bych chtěl být právníkem“ nebo „Přeji si, abych byla štíhlejší“. Z Encyklopedie psychologie


Odborná orientace


LEKCE 3: Proces: být, souviset, pokračovat (obsah) 1. Téma: Existence: Kdo vlastně jsem? • Šest ideálních odborných osobnostních typů:

• Realistic - reálný • Investigative - zkoumající • Artistic- umělecký

• Social - sociální • Enterprising - podnikavý • Conventional - konvenční Cvičení 1 – Lépe se poznat


Holland’s Hexagon

Presentation Title

Odborná orientace


LEKCE 3: Proces: být, souviset, pokračovat (obsah) 1. Téma: Existence: Kdo vlastně jsem? • Souhrn

• Realistický • Výzkumný

(Technické profese – 6 a 7) (Profesní propojení s technologií a

vědou – 8 a 9)

• Umělecký

(profesní spojení s uměním – 10 a

11)

• Sociální

(profesní

spojení

se

sociálními

službami – 12 a 1)

• Podnikavý

(Administrativa a obchodní profese –

2a3)

• Konvenční

(Profese

spojené

s

obchodními

operacemi – 4 a 5)

Cvičení 2 – Poznat lépe sám sebe v pracovním prostředí


Odborná orientace


LEKCE 3: Proces: být, souviset, pokračovat (obsah) 1. téma: Existence: Kdo vlastně jsem? • Sebedůvěra:

Sebedůvěra je přesvědčení, že jsme schopni dosáhnout výkonu v různých situacích k dosažení různých cílů. Je to přesvědčení, že jsme schopni vykonat požadované činnosti k přizpůsobení se očekávané situaci. Na rozdíl od účinnosti, která je sílou k produkci efektu (v podstatě kompetence), sebedůvěra je víra (ať již je či není přesná) že máme sílu něčeho dosáhnout. Je zde důležité pochopit rozdíl mezi sebeúctou a sebevědomím. Sebeúcta se vztahuje na to jak si člověk sám sebe váží. Sebevědomí se vztahuje k osobě, jak vnímá své schopnosti k dosahování určitých cílů http://en.wikipedia.org/wiki/Self-efficacy


Odborná orientace


LESKCE 3: Proces: být, souviset, pokračovat (obsah) 1. Téma: Existence: Kdo vlastně jsem Cvičení 3 – Znát své schopnosti Cvičení 4 (Dobrovolné)– Osobní SWOT analýza


Strenghts

Weaknesses

Opportunities

Threats

Odborná orientace


LEKCE 3: Proces: být, souviset, pokračovat (obsah) 2. Téma: Vztah: Who do I relate with others • Proaktivní přístup: • Podpora proaktivního chování, založená získávání sociálních schopností a rozvoji • Zlepšení příležitostí a identifikace a výběru; • Vývoj hodnocení a očekávaných kompetencí.


na

Odborná orientace


LEKCE 3: Proces: být, souviset, pokračovat (obsah) 2. Téma: Vztah : Co mám společného s ostatními? Cvičení 5 (Dobrovolné) – Sociálně afektivní sebe-popis Cvičení 6 – Sociálně afektivní dovednostní trénink

Cvičení 7 – Průzkum možností internetu


Odborná orientace


LESSON 3: Proces: být, souviset, pokračovat (obsah) 3. Téma: Postup: Co chci dělat? • Konstrukce vzdělávacího projektu: • Zhodnocení celoživotního vzdělávání; • Implementace odborného projektu.


Odborná orientace


LEKCE 3: Proces: Být, Souviset, pokračovat (obsah) 3. Téma: Postup: Co chci dělat? • Celoživotní vzdělávání

Učení se dovednostem ve škole, technické univerzitě či vysoké škole není dostatečné pro celý jejich život. Je zde však jedna základní dovednost, která se stává stále důležitější v dnešním rychle se měnícím technologickém světě: schopnost učit se a přizpůsobovat se novým dovednostem a odborné přípravě, která bude zapotřebí.

Schopnost učit se, ale není dostatečná; lidé si také potřebují být jistí, že získají nové dovednosti v průběhu své kariéry co nejefektivněji to jde – to znamená ujištění se, že jim kvalifikační systémy poskytují dostatečné podmínky pro rozvoj zkušenosti a znalosti, které získali ve třídách, na pracovištích atd. http://www.ocde.org


Odborná orientace


LEKCE 3: Proces: být, souviset, pokračovat (obsah) 3. Téma: Postup: Co chci dělat? Cvičení 8 (Dobrovolné) – Učení v průběhu života Cvičení 9 – Rozvoj osobních dovedností

Cvičení 10 – Budování odborného projektu


Odborná orientace


Shrnutí modulu Modul umožňuje:

• Hlubší sebepoznání, identifikaci a analýzu různých osobních charakteristik • Rozvoj osobních postojů a kompetencí v oblasti zhodnocení; • Vývoj sociálně afektivních kompetencí, užitečných v kontextu nejistoty; • Přijetí pozitivních myšlenek, pocitů a chování v měnících se situacích; • Průzkum, výběr a optimalizace příležitostí; • Amplifikace konstrukce odborného projektu jako organizátor.

Cvičení – Najít EUROPASS a vytvořit vlastní životopis


Odborná orientace


Výběr klíčových slov Učení

- Učení je jednou z nejdůležitějších psychických funkcí

člověka. Je založena na získávání různých typů vědomostí podporovaných vnímáním informací. To vede k rozvoji nových schopností, dovedností, hodnot, pochopení a preferencí. Jeho cílem je zvýšit individuální a skupinové zkušenosti. Vzdělávací funkce mohou být vykonávány různými mozkovými procesy, které závisí na mentální kapacitě učených věcí, typu znalostí, které mají být osvojeny, stejně jako na sociálně-kognitivních a enviromentálních podmínkách. http://en.wikipedia.org/wiki/Learning

Sebe-pojetí – Způsob, kterým se sami vnímáme lze rozdělit do kategorií, jako osobní sebe- pojetí (fakta nebo vlastní názory na sebe sama jako „ Mám hnědé oči“ nebo „Jsem atraktivní“.); sociální sebe-pojetí (jak jej podle něj vnímají ostatní: „lidé si myslí, že mám dobrý smysl pro humor“); a sebe-idealizace (kým bychom chtěli být: „Chtěl bych být právníkem“ nebo „Přála bych si být štíhlejší“). Gale Encyclopedia of Psychology, 2nd ed. Gale Group, 2001


Odborná orientace


Selection of Key terms (CONT.) Self-efficacy - Bandurovo klíčové tvrzení, které zohledňuje sebe-důvěru věří, že lidské fungování závisí na stupni motivace, emocionálním stavu a na opatřeních založených více na tom, v co jedinec věří, než na objektivní realitě. Z tohoto důvodu může být často předpovídáno na základě lidského chování a sebevědomí jakých výkonů jsou skutečně schopni dosáhnout. Díky tomuto vnímání sebe-důvěry lze určit jak jedinci nakládají se svými vědomostmi a dovednostmi. Toto pomáhá vysvětlit, proč je chování lidí někdy rozdílné od jejich skutečných možností a proč se jejich chování výrazně liší i když mají podobné znalosti a dovednosti. http://www.des.emory.edu/mfp/eff.html


Odborná orientace


Reference a zajímavosti pro účastníky 1.

2.

3.

4.

PINTO, R; VALE, I; SOARES, M & MORAIS, E (2008) Instrumentos de apoio à construção de um projecto vocacional nos Centros de Novas Oportunidades. Lisboa: Agência Nacional para a Qualificação. OCDE (2004) Career Guidance: Příručka pro tvůrce politiky. Paris: OCDE. SAVICKAS, M (2001) Přímo ke komplexní teorii profesního rozvoje. Dispozice, zájmy a vyprávění. In F. Leong & A. Barrack, Současné modely v odborné psychologii (pp. 295-320). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers. SUPER, D (1980) A life-span, life-space approach to career development. Journal of Vocational Behaviour, 16 (pp.282-298).


Odborná orientace


Odkazy pro zajímavost účastníků 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

http://www.spi.pt/KEMP http://hrnt.jhu.edu/cmp/HollandTypes.cfm http://www.act.org/wwm/images/wow_c.gif http://www.europa.eu.int/eures http://www.mindtools.com/pages/article/worksheets/SWOTAnalysis Worksheet.pdf http://en.wikipedia.org/wiki/Role-play http://ec.europa.eu.ploteus/ http://europa.eu.int/eures/ http://www.eurojobs.com http://jobs.neurope.eu/ http://www.google.com http://search.yahoo.com http://www.lycos.com http://www.live.com http://www.ocde.org http://www.soicc.state.nc.us/info/mfa_ques.htm http://www.career.com http://www.carrerpath.com/resources http://www.khake.com KEMP – 134681-LLP-1-2007-1-PT-GRUNDTVIG-GMP

Presentation Title

Odborná orientace


KEMP webadress SPI – Portugal

ENTER - Austria

TEMPO - Czech Republic

Edifício “Les Palaces”

Elisabethstrasse, 3

Nad Porubkou, 838

Rua Júlio Dinis, no. 242, 208

8010 Graz, AUSTRIA

72100 Ostrava – Svinov

4050-318 Porto, PORTUGAL

e-Mail: [email protected] CZECH REPUBLIC

e-Mail: [email protected]

Tel: +43-316329005


Tel: +351 22 607 64 00

Fax: +43-316-329006

Tel: +420 596 740 293 Fax: +420 596 740 293

Fax: +351 22 609 91 64

IFI – Spain

Tk Formazione – Italy

WSHE – Poland

C/ Alcalá Nº 21, 3º Dcha

Viale Gramsci, 73

Ul. Rewolucji 1905 r. 64

28014 Madrid, SPAIN

50121 Firenze, ITALY

90 222 Lódź, POLAND




Tel: +34 91 531 21 00

Tel: +39 055 2466005

Tel: +48 42 299 55 37

Fax: +34 91 595 06 03

Fax: +39 055 2260696

Fax: +48 42 631 50 32


ReFIT - Germany Ernst-Haeckel-Platz, 5/6 07745 Jena – GERMANY e-Mail: [email protected] Tel: +49 /3641.22710 Fax: +49 / 3641.227130

KEMP LLP PT-GRUNDTVIG-GMP. Modul 1. Odborná orientace

Recommend Documents