KEBIJAKAN PEMBINAAN GURU

KEBIJAKAN PEMBINAAN GURU

21-27/03/2016

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan 2016 Kemdikbud 2016 © Kemdikbud 2016

1

Jumlah Guru Berdasarkan Jenjang & Status

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

© Kemdikbud 2016

2

Jumlah Guru Berdasarkan Jenjang, Status dan Kualifikasi JENJANG/ STATUS PNS

Pengawas 27,946

<=SMA

SD

SILN

SLB

SMA

SMK

SMP

TK

Total

903,481

21

11,223

161,018

91,709

370,059

51,336

1,616,793

95,584

1

398

7,358

3,503

27,928

8,206

143,358

D1

1,150

-

52

153

70

8,376

448

10,335

D2

79,020 Belum S1 : 2,061 260.972

-

568

226

81

4,811

4,393

90,093

-

40

2,817

1,689

10,387

69

17,186

D3 D4/S1

17,953

703,071

6

9,371

129,914

75,238

288,921

37,236

1,260,127

S2

9,891

22,527

14

790

20,431

11,089

29,493

982

95,217

S3

102

68

4

119

39

143

2

477

Bukan PNS

-

<=SMA

-

533,400

69

10,573

108,015

137,607

295,747

220,622

1,306,033

80,523

57

2,301

48,642

60,377

73,526

100,812

366,238

45

541

603

2,360

4,089

9,177

S1561 : 125 477.710 2,726

413

2,616

19,408

56,410

3,766

6,591

1,892

19,852

D1

-

1,539

-

D2

-

33,049

-

D3

-

4,752

-

D4/S1

-

410,271

11

7,646

52,780

69,376

206,371

93,689

840,144

S2

-

3,252

1

92

2,751

3,059

4,259

729

14,143

S3

-

14

1

14

13

24

3

69

Total Guru

27,946

-

363 Belum

1,436,881

90

21,796

269,033

229,316

665,806

271,958

2,922,826

58

2,699

56,000

63,880

101,454

109,018

509,216

10,736

4,537

19,426

7,427 S1 : 23,801 Belum 16,978 738.682 1,961

145,509

<=SMA

-

176,107

D1

-

2,689

-

97

694

673

D2

-

112,069

-

931

787

494

D3

-

6,813

-

165

5,543

5,455

D4/S1

36,915

17,953

1,113,342

17

17,017

182,694

144,614

495,292

130,925

2,101,854

S2

9,891

25,779

15

882

23,182

14,148

33,752

1,711

109,360

S3

102

82

5

133

52

167

5

546 3

-

© Kemdikbud 2015

4

© Kemdikbud 2015

5

© Kemdikbud 2015

6

© Kemdikbud 2015

7

© Kemdikbud 2015

8

© Kemdikbud 2015

Renstra GTK 2015-2019 (SP 7.1 dan 7.2) Program

Sasaran Program

2015

2016

2017

2018

2019

SP-7.1 Meningkatnya kompetensi guru dan tenaga kependidikan dari Subject Knowledge dan Pedagogical Knowledge yang akan berdampak pada kualitas hasil belajar siswa

SP-7.1.1 Persentase guru bersertifikat pendidik

55,91

62,70

72,88

86,50

100

SP-7.1.2 Persentase pendidik dan tenaga kependidikan yang memiliki indeks kinerja minimal baik

55,50

63,80

74,60

88,80

100

5,5

6,5

7,0

7,5

8,0

SP-7.1.4 Persentase pendidik dan tenaga kependidikan yang mengalami peningkatan kualitas sikap (kepribadian, spiritual, dan sosial)

60,0

70,0

80,0

90,0

100

SP-7.1.5 Persentase pendidik dan tenaga kependidikan yang mengikuti peningkatan kompetensi keahlian khusus

25,0

31,0

43,0

55,0

68,0

SP-7.1.3 Peningkatan nilai rata-rata kompetensi pengetahuan dan keterampilan pendidik dan tenaga kependidikan mencapai 8,0

Sumber : Renstra Kemdikbud 2015 - 2019

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

9

Data Peserta UKG Jumlah Peserta 2,921,896

Mengikuti Ujian 2,670,776

Persentase 91.41%

10

© Kemdikbud 2015

Sebaran Peserta UKG 2015 Setiap Provinsi No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

Provinsi Aceh Bali Bangka Belitung Banten Bengkulu DI Yogyakarta DKI Jakarta Gorontalo Jambi Jawa Barat Jawa Tengah Jawa Timur Kalimantan Barat Kalimantan Selatan Kalimantan Tengah Kalimantan Timur Kalimantan Utara Kepulauan Riau Lampung Maluku Maluku Utara Nusa Tenggara Barat Nusa Tenggara Timur Papua Papua Barat Riau Sulawesi Barat Sulawesi Selatan Sulawesi Tengah Sulawesi Tenggara Sulawesi Utara Sumatera Barat Sumatera Selatan Sumatera Utara

Terdaftar 92,738 49,394 15,276 99,978 31,216 45,905 85,135 16,985 44,571 398,920 347,435 400,845 60,067 50,808 42,314 42,627 8,504 20,912 99,622 31,405 20,332 74,625 94,698 26,782 12,198 84,442 22,562 128,436 50,443 47,847 38,209 83,972 97,262 183,634 2950099

Selesai Ujian 83,809 90.37% 46,095 93.32% 14,564 95.34% 88,637 88.66% 27,709 88.77% 44,415 96.75% 75,752 88.98% 15,836 93.24% 41,738 93.64% 364,022 91.25% 334,159 96.18% 375,919 93.78% 52,875 88.03% 48,637 95.73% 36,846 87.08% 39,220 92.01% 7,947 93.45% 19,358 92.57% 91,431 91.78% 26,939 85.78% 16,853 82.89% 65,175 87.34% 81,795 86.37% 23,972 89.51% 10,879 89.19% 77,650 91.96% 19,033 84.36% 117,718 91.65% 43,609 86.45% 41,521 86.78% 32,879 86.05% 78,592 93.59% 89,745 92.27% 164,187 89.41% 2,699,516 91.51%

11

© Kemdikbud 2015

Persentase Menyelesaikan UKG 2015 Setiap Provinsi No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34


Terdaftar 92,738 49,394 15,276 99,978 31,216 45,905 85,135 16,985 44,571 398,920 347,435 400,845 60,067 50,808 42,314 42,627 8,504 20,912 99,622 31,405 20,332 74,625 94,698 26,782 12,198 84,442 22,562 128,436 50,443 47,847 38,209 83,972 97,262 183,634 2950099

Selesai Ujian 83,809 90.37% 46,095 93.32% 14,564 95.34% 88,637 88.66% 27,709 88.77% 44,415 96.75% 75,752 88.98% 15,836 93.24% 41,738 93.64% 364,022 91.25% 334,159 96.18% 375,919 93.78% 52,875 88.03% 48,637 95.73% 36,846 87.08% 39,220 92.01% 7,947 93.45% 19,358 92.57% 91,431 91.78% 26,939 85.78% 16,853 82.89% 65,175 87.34% 81,795 86.37% 23,972 89.51% 10,879 89.19% 77,650 91.96% 19,033 84.36% 117,718 91.65% 43,609 86.45% 41,521 86.78% 32,879 86.05% 78,592 93.59% 89,745 92.27% 164,187 89.41% 2,699,516 91.51%

12

© Kemdikbud 2015

Jumlah Tempat Uji Kompetensi Setiap Provinsi No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34


Jumlah TUK 148 42 29 75 33 64 118 22 70 628 546 607 78 43 72 38 7 30 92 52 18 59 140 30 22 89 19 152 59 106 97 111 133 173 4002

13

© Kemdikbud 2015

HASIL UJI KOMPETENSI GURU 2015

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Hasil Uji Kompetensi Guru 2015 Rata-rata = 56.69

UKG

120000

Maks Min Rata Stdev N

100000 80000 60000

100.00 10.00 56.69 12.67 2,699,516

40000 20000

6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72 78 84 90 96

0

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

15

Nilai Rerata Pedagogik & Profesional UKG 2015

UKG Maks Min Rata Stdev N

100.00 10.00 56.69 12.67 2,699,516

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

Propinsi Aceh Bali Bangka Belitung Banten Bengkulu DI Yogyakarta DKI Jakarta Gorontalo Jambi Jawa Barat Jawa Tengah Jawa Timur Kalimantan Barat Kalimantan Selatan Kalimantan Tengah Kalimantan Timur Kalimantan Utara Kepulauan Riau Lampung Maluku Maluku Utara Nusa Tenggara Barat Nusa Tenggara Timur Papua Papua Barat Riau Sulawesi Barat Sulawesi Selatan Sulawesi Tengah Sulawesi Tenggara Sulawesi Utara Sumatera Barat Sumatera Selatan Sumatera Utara NASIONAL

Rerata 48.33 60.12 59.07 55.90 54.13 67.02 62.58 52.31 52.25 58.97 63.30 60.75 53.99 56.93 51.78 55.74 52.78 58.17 53.38 47.38 44.79 52.38 50.34 49.09 49.47 55.21 50.15 52.55 50.13 51.14 51.65 58.37 52.03 52.43 56.69

16

© Kemdikbud 2015

Sebaran Hasil UKG Nasional

17

© Kemdikbud 2015

Nilai Rerata Pedagogik UKG 2015

Pedagogik Maks Min Rata Stdev N

100.00 0.00 52.37 14.78 2,699,516

DI Yogyakarta Jawa Tengah DKI Jakarta Jawa Timur Bali Bangka Belitung Jawa Barat Sumatera Barat Kepulauan Riau Kalimantan Selatan Kalimantan Timur Banten Riau Bengkulu Kalimantan Utara Gorontalo Kalimantan Barat Sulawesi Selatan Lampung Nusa Tenggara Barat Jambi Sulawesi Utara Sumatera Selatan Kalimantan Tengah Nusa Tenggara Timur Sumatera Utara Sulawesi Tenggara Papua Barat Papua Sulawesi Barat Sulawesi Tengah Aceh Maluku Maluku Utara

52,37

60.94 57.25 56.74 55.22 54.91 54.54 54.36 54.04 53.77 52.29 52.08 51.76 51.00 50.92 50.89 50.47 49.80 49.56 49.44 49.42 48.87 48.82 48.82 48.41 48.27 48.04 48.00 47.73 47.34 47.29 47.08 46.37 46.23 43.49

18

© Kemdikbud 2015

Nilai Rerata Profesional UKG 2015

Profesional Maks Min Rata Stdev N

100.00 6.13 58.55 14.32 2,699,516

DI Yogyakarta Jawa Tengah DKI Jakarta Jawa Timur Bali Bangka Belitung Jawa Barat Sumatera Barat Kepulauan Riau Kalimantan Selatan Banten Kalimantan Timur Riau Kalimantan Barat Bengkulu Lampung Sumatera Utara Sulawesi Selatan Jambi Nusa Tenggara Barat Kalimantan Utara Sumatera Selatan Kalimantan Tengah Gorontalo Sulawesi Utara Sulawesi Tenggara Sulawesi Tengah Sulawesi Barat Nusa Tenggara Timur Papua Barat Papua Aceh Maluku Maluku Utara

© Kemdikbud 2015

58,55

69.63 65.89 65.09 63.12 62.36 61.02 60.95 60.23 60.05 58.92 57.67 57.31 57.01 55.79 55.51 55.07 54.31 53.83 53.69 53.66 53.59 53.40 53.23 53.10 52.86 52.49 51.44 51.38 51.24 50.21 49.84 49.17 47.88 45.34

19

Hasil Uji Kompetensi Guru 2015 Jenjang SD Rata-rata = 54.33

1200


1000 800 600

100.00 54.33 12.99 1,389,859

400

200

5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100

0

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

20

Nilai UKG 2015 Berdasarkan Jenjang 100%

100

99.76

100

100

100

100

54.33

57.61

61.74

58.30

58.25

59.65

SD

SLB

SMA

SMK

SMP

TK

80% 60%

40% 20% 0%

Ped & Pro

Nilai Max. Semua

Jenjang SD SLB SMA SMK SMP TK

Jumlah Guru 1,389,859 21,287 254,166 220,409 561,164 252,631 2,699,516

Pedagogik 48.75 51.25 58.76 57.02 55.84 54.12 53.37

Rerata Profesional 56.72 60.33 63.02 58.85 59.29 62.02 58.55

Profesional

Pedagogik

Gabungan 54.33 57.61 61.74 58.30 58.25 59.65 56.69 21

© Kemdikbud 2015

Hasil Uji Kompetensi Guru 2015 Jenjang SLB Rata-rata = 57.61

1200


1000 800 600

99.76 4.46 57.61 12.39 21,287

400

200

5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100

0

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

22

Hasil Uji Kompetensi Guru 2015 Jenjang SMA Rata-rata = 60.74

12000


10000 8000 6000

100.00 61.74 15.54 254,166

4000 2000

6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72 78 84 90 96

0

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

23

Hasil Uji Kompetensi Guru 2015 Jenjang SMK Rata-rata = 58.30

UKG

9000

Maks Min Rata Stdev N

8000

7000 6000 5000 4000

100.00 58.30 13.19 220,409

3000 2000 1000

5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100

0

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

24

Hasil Uji Kompetensi Guru 2015 Jenjang SMP Rata-rata = 58.25

25000


20000 15000 10000

100.00 58.25 14.45 561,164

5000

6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72 78 84 90 96

0

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

25

Hasil Uji Kompetensi Guru 2015 Jenjang TK Rata-rata = 59.65

14000


12000 10000 8000 6000

100.00 59.65 10.19 252,631

4000 2000

6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72 78 84 90 96

0

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

26

Distribusi Rentang Nilai UKG 2015 NO.

NILAI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1-10 11-20 21 - 30 31 - 40 41 - 50 51 - 60 61 - 70 71 - 80 81 - 90 91 - 100 TOTAL

PEDAGOGIK

PROFESIONAL

4,687 50,499 180,872 486,286 575,082 689,033 361,819 250,397 64,055 36,786 2,699,516

582 6,598 61,302 285,539 466,262 691,400 592,984 361,860 173,702 59,287 2,699,516

PEDAGOGIK & PROFESIONAL

568 2,364 47,881 287,639 560,198 744,181 625,818 312,423 100,701 17,743 2,699,516 27

© Kemdikbud 2015

Distribusi Rentang Nilai UKG 2015 Berdasarkan Jenjang NO.

NILAI

1

1-10

24

280

157

46

59

2

568

2

11-20

89

1,074

715

295

179

12

2,364

3

21 - 30

1,096

28,659

10,805

4,371

2,708

242

47,881

4

31 - 40

9,652

183,896

54,381

19,791

18,200

1,719

287,639

5

41 - 50

35,908

330,638

108,252

39,095

42,404

3,901

560,198

6

51 - 60

77,816

405,946

140,843

54,438

58,710

6,428

744,181

7

61 - 70

94,774

278,257

129,623

59,486

57,970

5,708

625,818

8

71 - 80

30,522

125,991

77,657

45,623

29,896

2,734

312,423

9

81 - 90

2,721

31,104

32,900

24,095

9,380

501

100,701

10 91 - 100

29

4,014

5,831

6,926

903

40

17,743

252,631 1,389,859

561,164

254,166

220,409

TOTAL

TK

SD

SMP

SMA

SMK

SLB

TOTAL

21,287 2,699,516 28

© Kemdikbud 2015

DISTRIBUSI RENTANG NILAI BERDASARKAN JENJANG JAWA TENGAH

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

29

Hasil UKG : 305 (59%) kab/kota luar Jawa di bawah Standar Kompetensi Minimal (SKM)

SKM 2015 : 55

30

© Kemdikbud 2015

Tidak terdapat perbedaan antara hasil UKG di kab dan kota

SKM 2015: 55.00

Kabupaten

Kota 31

© Kemdikbud 2015

Hasil UKG menurun cukup tajam setelah usia 41 tahun

60.36 58.16

56.56

57.86 57.14

58.1 58.06

58.88

58.62

58.12 58.78

55.18 55.96 52.94

50.89 49.94

≤25

26-30

31-35

36-40 Laki-laki

41-45

46-50

51-55

56-60 usia

Perempuan

32

© Kemdikbud 2015

Guru Non PNS sekolah negeri mempunyai nilai UKG paling rendah

57.99 56.78 56.53

55.53

55

53.94

PNS

Honda (N)/GTY (S) Swasta

GTT

Series2

Nilai UKG Guru sekolah swasta lebih baik dari sekolah negeri 33

© Kemdikbud 2015

Guru bersertifikasi memperoleh nilai UKG lebih baik

57.90 55.45 53.76

53.11 52.54

50.96

PNS

GTY

GTT Sertifikasi

51.30 49.47

Honda

Belum

34

© Kemdikbud 2015

Semakin tinggi kualifikasi semakin baik nilai UKG

63.83

57.52

52.98

<S1

S1 © Kemdikbud 2015

>=S2

35

ANALISIS NILAI UJI KOMPETENSI GURU JAWA TENGAH Sertifikasi vs Status Kepegawaian

Kualifikasi

Usia vs Gender

Status Sekolah vs Kepegawaian

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

36

Nilai Rerata Nasional UKG 2015 Jenjang SMA Kompetensi Pedagogik Rerata Nasional 48.94

Kompetensi Profesional Rerata Nasional 54.77

Komp Prof & Pedagogik Rerata Nasional 53.02

37

© Kemdikbud 2015

Sebaran Hasil UKG Nasional Jenjang SMA

38

© Kemdikbud 2015

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

39

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

40

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

41

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

42

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

43

Nilai Rerata Nasional UKG 2015 Jenjang SMK Kompetensi Pedagogik Rerata Nasional 48.94

Kompetensi Profesional Rerata Nasional 54.77

Komp Prof & Pedagogik Rerata Nasional 53.02

44

© Kemdikbud 2015

Sebaran Hasil UKG Nasional Jenjang SMK

45

© Kemdikbud 2015

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

46

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

47

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

48

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

49

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

50

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

51

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

52

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

53

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

54

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

55

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

56

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

57

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

58

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

59

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

60

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

61

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

62

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

63

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

64

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

65

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

66

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

67

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

68

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

69

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

70

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

71

Pembinaan Karir GTK

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

ARAHAN MENDIKBUD Visi tentang tata kelola guru

Kinerja

≈

21-27/03/2016

Kompetensi

≈ Sertifikasi ≈ Apresiasi

Kemdikbud 2016

73

Skema Pembinaan Karir

Dapat menjadi kepala sekolah, instruktur, pengawas, pengembang kurikulum.

YA KECUKUPA N ANGKA KREDIT?

TIDAK

Guru Pemula (III/a) Jenjang karir guru bergantung kepada perolehan Angka Kredit melalui Penilaian Kinerja Guru (PKG), Uji Kompetensi Guru (UKG), dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)

1. Tidak Naik Pangkat (Permenegpan RB 16 Th. 2009) 2. Jam mengajar dikurangi (Permendiknas 35 Th. 2010) 3. Tunj. Profesi tidak terima (UU Guru dan Dosen Th. 2005)

21-27/03/2016

TUNJANGAN PROFESI ATAS DASAR PRESTASI

Kemdikbud 2016

GURU PROFESIONAL SEJAHTERA BERMARTABAT

74

ARAHAN KEBIJAKAN DIRJEN GTK

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

75

Mekanisme Pengembangan Keprofesian (1) Uji tertulis terhadap: Kompetensi Pedagogi Kompetensi Profesional

UKG

MENU2 MENU1

MENU3

MENUn

MENU4

PKK

PKB MENU….

MENU5

MENU...

Tua 4. Peserta Didik 5. Dunia Usaha / Dunia Industri 6. Tingkat Kehadiran

21-27/03/2016

Penilaian Kinerja Guru

PKG

Obeservasi terhadap: 1. Kepala Sekolah/Guru Kompetensi Pedagogi Kompetensi profesional Pembina 2. Pengawas Sekolah Kompetensi Sosial 3. Komite Sekolah/ Orang Kompetensi Kepribadian

MENU..

Uji Kompetensi Guru KEBJJAKAN

Insentif Berbasis Kompetensi dan Kinerja

Dinilai oleh: Kemdikbud 2016

Prestasi Belajar Siswa

Raport Guru

SKG

PKK

SKG = Standar Kompetensi Guru PKK = Penilaian Kinerja dan Kompetensi UKG = Uji Kompetensi Guru PKG = Penilaian Kinerja Guru 76

NAMA GURU

HASIL PENILAIAN KINERJA GURU * 1

2

3

4

5

6

7 7

8

9

10

11

12

13

14

NILAI 8

KONVERSI

NANAN TARYANA, SPD.

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3

55

98.21 AMAT BAIK

MULYADI, SPD.

3

4

3

4

4

4

4

4

4

3

4

4

4

4

53

94.64 AMAT BAIK

AHMAD SOBARI, SPD.

3

4

3

4

4

4

4

4

4

3

4

4

4

4

53

94.64 AMAT BAIK

SELIH, SPD. MM.

3

4

3

4

4

4

4

4

4

3

4

4

4

4

53

94.64 AMAT BAIK

DRA. JUJU JUARIAH

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

56

100 AMAT BAIK

OMAN RUSMANA, SPD.

3

4

3

4

4

4

4

4

4

3

4

4

4

4

53

94.64 AMAT BAIK

RUDI FIRMANSYAH, SPD.

3

4

3

4

4

4

4

4

4

3

4

4

4

4

53

94.64 AMAT BAIK

IJANG SAMSUDIN, SP.

3

4

3

4

4

4

4

4

4

3

4

4

4

4

53

94.64 AMAT BAIK

SARLA, SPD

3

4

3

4

4

4

4

4

4

3

4

4

4

4

53

94.64 AMAT BAIK

DEDEI ISKANDAR, SE. MPD.

3

4

3

4

4

4

4

4

4

3

4

4

4

4

53

94.64 AMAT BAIK

LILIS TUTIANA, SPD.

3

4

3

4

4

4

4

4

4

3

4

4

4

4

53

94.64 AMAT BAIK

MAEMAUNAH, SPD.

3

4

3

4

4

4

4

4

4

3

4

4

4

4

53

94.64 AMAT BAIK

H.CA.BACHTIAR, MPD.

4

4

4

4

4

4

3

4

4

4

4

4

3

3

53

94.64 AMAT BAIK

H. SUJONO, SPD.

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3

3

3

53

94.64 AMAT BAIK

MAMAT SURYANA, SPD.

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3

3

3

53

94.64 AMAT BAIK

DADANG SYARIF ISMAIL, SPD.

4

4

3

4

3

4

3

4

3

4

4

4

4

3

51

91.07 AMAT BAIK

HJ. IMAT HIKMATUSSAADAH, SPD.

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

2

3

3

52

92.85 AMAT BAIK

ENEN KOMARASARI, SPD.

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

2

3

3

52

92.85 AMAT BAIK

NETI LISMA

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

2

3

3

52

92.85 AMAT BAIK

0

0

3

DRA. YENI ROCHAENI (GURU BK)

HJ. E. SAMSIAH, SPD.

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

2

3

3

52

92.85 AMAT BAIK

DRA. N LAELATUL FATCHIYAH

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

2

3

3

52

92.85 AMAT BAIK

TITIN SUHARTINI, SPD.

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3

3

3

53

94.64 AMAT BAIK

LILIS KURNIAWATI, SPD.

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

2

3

3

52

92.86 AMAT BAIK

DIAN AGUS PRASETYO, SPD.

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

2

2

3

51

91.07 AMAT BAIK

EVY CAHYANINGSIH, SPD. IND.

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

2

2

3

51

91.07 AMAT BAIK

4

4

4

4

4

4

4

2

2

3

51

91.07 AMAT BAIK

21-27/03/2016 TITING SUHAENI, SAG.

Kemdikbud 2016 4 4 4 4

77

Skema Pembinaan Karir (2) TIDAK LULUS UJI KOMPETENSI GURU

Menu-.. Menu-n

PK G

GP DI BAWAH STANDAR

PENILAIAN KINERJA GURU

Menu-2

GURU PEMBELAJAR

INTERNALLY & EXTERNALLY DRIVEN

UK G Menu-1



Memastikan guru melaksanakan tugas profesional



Menjamin bahwa guru memberi layanan pendidikan yang berkualitas (KEPASTIAN, KEMANFAATAN dan KEADILAN)

DI ATAS STANDAR

1. KENAIKAN PANGKAT/ JABATAN 2. PROMOSI 3. TUNJANGAN PROFESI

DAMPAK

INDIKATOR

No.

Disiplin Guru (waktu, nilai, kehadiran, ethos kerja)  kepribadian & sosial

2.

Efisiensi dan Efektivitas pembelajaran (Kapasitas transformasi ilmu ke siswa)  pedagogis & profesional Keteladanan Guru (berbicara, bersikap dan berperilaku)  kepribadian & sosial Motivasi Belajar Siswa  pedagogis

Hasil Belajar Siswa (Nilai Rapor, UN dan Hasil Tes Standar Lainnya)

2.

Karya Prestatif Siswa dalam berbagai kompetisi Lokal, Nasional, dan Internasional

3.

3.

Kesinambungan Prestasi Siswa di PT atau bekerja melalui Penelusuran Alumni.

4.

Rekognisi Pihak Eksternal terhadap kualitas Siswa

Kemdikbud 2016

INDIKATOR

1.

1.

4.

21-27/03/2016

Pembinaan karier dan kepangkatan

INDIKATOR UTAMA GURU PROFESIONAL

No



LULUS

78

78

DATA Pendataan GTK peserta UKG, PKG, PKB dan penilaian angka kredit untuk kenaikan pangkat dan golongan serta penyetaraan KERJASAMA Membuat MOU antara Ditjen GTK dengan pemda, yayasan, organisasi profesi GTK, perguruan tinggi, dunia usaja dan dunia industri serta masyarakat sipil untuk pembinaan karir GTK. Rerata UKG = 55 PKG = 76

Rerata UKG = 65 PKG = 76



2015

2016

2017

2018

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3


2019 4

1

2

3

4

PENYEMPURNAAN Monitoring, evaluasi , dan penyempurnaan instrumen, sistem, mekanisme, modul, dan model pembinaan karir

INSTRUMEN DAN SISTEM Pengembangan instrumen, sistem, mekanisme, modul, dan model pembinaan karir GTK

21-27/03/2016

IMPLEMENTASI Mengimplementasikan pembinaan karir GTK REGULASI Menyiapkan regulasi tentang (1) hak dan kewajiban organisasi profesi dan (2) peran pemerintah dalam hal memfasilitasi organisasi profesi guru dalam pelaksanaan pembinaan dan pengembangan profesi guru

Kemdikbud 2016

79

79

Contoh kegiatan pengembangan diri yg dpt dilakukan dalam diklat fungsional maupun kegiatan kolektif guru

1.

Penyusunan RPP, program kerja, perencanaan pendidikan, evaluasi, dan sebagainya. 2. Penyusunan kurikulum dan bahan ajar. 3. Pengembangan metode mengajar. 4. Pelaksanaan penilaian proses dan hasil pembelajaran peserta didik. 5. Pengembangan dan pemanfaatan TIK dlm pembelajaran. 6. Inovasi proses pembelajaran. 7. Peningkatan kompetensi profesional dlm menghadapi tuntutan teori terkini. 8. Penulisan publikasi ilmiah. 9. Pengembangan karya inovatif, di bidang teknologi dan seni. 10. Peningkatan kemampuan utk mempresentasikan hasil karya. 11. Peningkatan kompetensi lain yg terkait dgn pelaksanaan tugastugas tambahan atau tugas lain yg relevan dgn fungsi sekolah/ madrasah. 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

80

DURASI DIKLAT DAN ANGKA KREDITNYA No

Lama pelaksanaan diklat (dalam satuan jam efektif pelaksanaan diklat)

Angka Kredit

1

Lebih dari 960 jam

15

2

Antara 641 s.d 960

9

3

Antara 481 s.d 640

6

4

Antara 181 s.d 480

3

5

Antara 81 s.d 180

2

6

Antara 30 s.d 80

1

21-27/03/2016

81

Bukti Fisik • Foto copy sertifikat/Surat keterangan • Foto copy surat penugasan / surat persetujuan dan Laporan

Kemdikbud 2016

Kegiatan Kolektif Guru Kegiatan guru dlm mengikuti kegiatan pertemuan ilmiah atau mengikuti kegiatan bersama yg dilakukan guru baik di sekolah/madrasah maupun di luar sekolah/madrasah (seperti KKG/MGMP, KKKS/MKKS, Asosiasi Profesi lainnya) yg bertujuan utk meningkatkan keprofesian guru ybs.

21-27/03/2016

82

Kemdikbud 2016

Jenis Kegiatan Kolektif Guru • Lokakarya atau kegiatan bersama, (misalnya: kelompok/ musyawarah kerja guru) untuk penyusunan perangkat kurikulum dan atau pembelajaran • Kegiatan ilmiah, spt seminar, koloqium, diskusi panel atau bentuk pertemuan ilmiah yg lain • Kegiatan kolektif lainnya yg sesuai dgn tugas dan kewajiban guru (IHT minimal 4 hari dsb) 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

83

JENIS KEGIATAN KOLEKTIF DAN ANGKA KREDITNYA No

Macam Kegiatan Kolektif yang Diikuti Guru

Angka Kredit

Bukti Fisik

1. Lokakarya atau kegiatan bersama (spt 0,15 • Foto copy kelompok/ musyawarah kerja guru) sertifikat/ untuk penyusunan perangkat Surat keterangan kurikulum dan atau pembelajaran • Foto copy 2. Kegiatan ilmiah, spt seminar, surat koloqium, diskusi panel atau bentuk penugasan / pertemuan ilmiah yg lain: surat • Sebagai pembahas atau pemakalah 0,20 persetujuan • Sebagai peserta 0,10 • Makalah 3. Kegiatan kolektif lainnya yg sesuai 0,10 dgn tugas dan kewajibanKemdikbud guru (IHT 21-27/03/2016 84 2016 sehari dsb)

Kegiatan KKG dan MGMP • kegiatan wajib semua guru pd setiap jenjang jabatan sbgmana telah diatur dlm Rambu-rambu Penyelenggaraan KKG/MGMP. Dlm 1 tahun, guru diwajibkan mengikuti kegiatan KKG/MGMP paling sedikit 12 kali pertemuan (dpt berarti dlm setiap bln ada 1 kali pertemuan) dlm beberapa paket kegiatan. Setiap 1 paket kegiatan paling sedikit memerlukan 3 kali pertemuan.

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

85

Paket kegiatan guru di KKG/MGMP dlm 1 tahun dpt berupa: a. Paket Pengembangan Silabus, RPP, Bahan Ajar perlu minimum 3 kali pertemuan = 0.15 b. Paket Pengembangan Instrumen Penilaian perlu minimum 3 kali pertemuan = 0.15 c. Paket Pengembangan Model-model Pembelajaran dan Jurnal Belajar perlu minimum 3 kali pertemuan = 0.15 d. Paket Pembuatan/Pengembangan Alat Peraga perlu minimum 3 kali pertemuan = 0.15 e. Paket Pengembangan Karya Ilmiah Guru (PTK/Tinjauan Ilmiah/Buku/Modul/Diktat/ Kajian Buku/karya terjemahan) perlu minimal 4 kali pertemuan = 0.15 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

86

• Utk mendapatkan AK, setiap paket yg diambil oleh KKG/MGMP atau guru adalah paket minimal dan kelipatannya. Oleh krn itu, misalnya apabila kegiatan KKG/MGMP Kota Bunga dlm 1 tahun merencanakan 4 paket kegiatan huruf a, b, c, dan d yg memenuhi kriteria minimal 3 kali pertemuan sbgmana tsbt di atas, maka setiap guru yg aktif akan memperoleh AK sebesar 4 x 0.15 = 0.60. Jika yg diperlukan adalah huruf a adalah 4 kali pertemuan, maka nilai AK yg diperoleh tetap 0.15. Apabila kebutuhan guru utk mendptkan pengetahuan dan keterampilan dari kegiatan di atas lebih besar, , maka yg diambil hrs 2 paket yg sama, dan konsekuensinya guru akan mendapatkan AK yg lebih besar dari 0.15, yaitu 2 x 0.15 = 0.3. 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

87

• Setiap paket kegiatan yg diikuti oleh setiap guru harus dibuatkan laporannya dan produk kegiatannya. Apabila dlm 1 tahun seorang guru mengambil 4 paket kegiatan, maka ia harus menyiapkan 4 laporan hasil kegiatan KKG/MGMP beserta lampiran hasil/produk kegiatannya dan bukti fisik pendukung. • Seorg guru dpt memperoleh AK dari kegiatan KKG/MGMP paling sedikit telah hadir aktif sebanyak 85%. Satuan hasil pelaksanaan paket kegiatan tsb berupa Surat Keterangan dari Kadisdik setempat atas usulan dari Ketua KKG/MGMP. 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

88

KERANGKA PENGEMBANGAN KARIR GURU GURU UTAMA

GURU MADYA

GURU UTAMA (IV/d, IV/e)

GURU MADYA (IV/a, IV/b, IV/c)

KOMPETENSI MATA PELAJARAN GURU MUDA

PPGP fokus pd pengembangan profesi

PPGP fokus pd pengembangan sekolah

GURU MUDA (III/c, III/d)

GURU PERTAMA (III/a, III/b) GURU PERTAMA PROGRAM INDUKSI Tahap Pengembangan Karir Guru

PPGP fokus pada peningkatan prestasi peserta didik dan pengelolaan sekolah

PPGP fokus pd peningkatan kompetensi guru

GURU S1/D-IV BERSERTIFIKAT 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

89

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17) AKK AKPPGP AKP Guru Penata Muda, IIIa Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb Guru Muda Guru Madya

Guru Utama

100 150

Penata, IIIc

200

Penata Tingkat I, IIId

300

Pembina, IVa

400

Pembina Tingkat I, IVb

550

Pembina Utama Muda, IVc

700

Pembina Utama Madya, IVd

850

Pembina Utama, IVe

1050

50

3 pd, 0 pi/n

5

50

3 pd, 4 pi/n

5

100

3 pd, 6 pi/n

10

100

4 pd, 8 pi/n

10

150

4 pd, 12 pi/n

15

150

4 pd, 12pi/n

15

150

5 pd, 14pi/n

15

200

5 pd, 20 pi/n

20

Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK) , PPGP (AKPPGP), dan Unsur Penunjang (AKP) utk kenaikan pangkat dan jabatan 21-27/03/2016 Kemdikbud 2016

90

Macam dan Jenis Kegiatan PPGP 2 No 1 2

3

Macam PPGP

Jenis Kegiatan

Pengembangan Diri a) Diklat fungsional (PD) b) Kegiatan kolektif guru Publikasi Ilmiah (PI) a) Presentasi pada forum ilmiah b) Publikasi ilmiah atas hasil penelitian atau gagasan ilmu di bidang pendidikan formal c) Publikasi buku pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman guru Karya Inovatif (KI)

21-27/03/2016

a) Menemukan teknologi tepat guna b) Menemukan/menciptakan karya seni c) Membuat/memodifikasi alat pelajaran/peraga/praktikum d) Mengikuti pengembangan penyusunan standar, soal dan sejenisnya Kemdikbudpedoman, 2016

91

Macam dan Jenis Kegiatan Penunjang 3 No 1

Macam Penunjang Jenis Penunjang Memperoleh gelar/ijazah a) Doktor (S-3) yang tidak sesuai dengan b) Pascasarjana (S-2) bidang tugas c) Sarjana (S-1)/Diploma IV

2

Kegiatan Mendukung Tugas Guru

a) b) c) d) e) f)

3

Penghargaan/Tanda Jasa

a) Memperoleh penghargaan/tandajasa satya lencana b) Memperoleh penghargaan/tandajasa lainnya

21-27/03/2016

Membimbing siswa dalam prakerin Sebagai pengawas UN/US Menjadi anggota profesi Menjadi anggota kepramukaan Menjadi tim penilai angka kredit Menjadi tutor/pelatih/instruktur

Kemdikbud 2016

92

RESUME KERANGKA PENINGKATAN KARIR GURU

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

93

Instrumen Penilaian Kinerja Guru (PKG) Instrumen Penilaian oleh Kepala Sekolah/Guru Senior (Internal Asesor) Instrumen Penilaian oleh Guru kepada Kepala Sekolah (Internal Asesor) Instrumen Penilaian oleh Peserta Didik (Internal Asesor)

Perubahan/ Penambahan Instrumen

PKG

Instrumen Penilaian oleh Orang Tua Peserta Didik (Eksternal Asesor) Instrumen Penilaian oleh Dunia Usaha dan Dunia Industri (untuk Guru Produktif SMK) (Eksternal Asesor) Instrumen Tingkat Kehadiran (Internal Asesor) 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

94

• Pengembangan Instrumen PKG Internal dan eksternal • Pengembangan Mekanisme dan Pedoman Pelatihan PKG • Pedoman Pendampingan

• Pedoman Pemberian Dana Bantuan

Jadwal Persiapan dan Pelaksanaan Pelatihan Guru Pembelajar dan PKG • Seleksi Calon dan Penetapan SMGMP Pernerima Bantuan • Finalisasi Instrumen PKG

• Pendataan Guru Calon Instruktur Nasional

• Koordinasi Pelatihan GP dan PKG

• Pendataan SMGMP

• Pelatihan NCT GP dan PKG (Pusat)

Jan

Feb

21-27/03/2016

Maret

April

• Pelatihan PCT GP dan PKG (10 Region) • Penyaluran Dana Bantuan) ke SMGMP

Mei

Juni

2016

Juli

Kemdikbud 2016

• Pelatihan di SMGMP (Pendampingan oleh P4TK/Prov/Wi LPMP)

Agst

Sept

• Pelatihan PKG di Sekolah (IHT) • Pelapran Hasil Pelatihan di SGMP

Okt

Nov

Des 95

Kuota MGMP Per Provinsi 2016 No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

Kab/ Propinsi Kota DKI Jakarta Jabar Jateng DIY Jatim Aceh Sumut Sumbar Riau Jambi Sumsel Lampung Kalbar Kalteng Kalsel Kaltim Sulut Sulteng Sulsel Sultra Maluku Bali NTB NTT Papua Bengkulu Malut Banten Babel Gorontalo Kepri Papua Barat Sulbar Kaltara

Mata Pelajaran

Jumlah Guru

SMA SMK (Bidang Keahlian) Jml Total Fis Kim Bio Mat PPKn Geo Eko Sos Ant Sej PJOK BK B.Ing B.Ind B.lain TIK 1 2 3 4 5 6 7 8 20,683 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 60 66,905 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 1 1 1 1 1 1 1 1 70 68,901 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 1 1 1 1 1 1 1 1 70 12,289 4 3 3 4 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 50 69,708 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 1 1 1 1 1 1 1 1 70 19,710 4 3 3 4 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 50 36,192 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 60 18,395 4 3 3 4 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 50 15,395 4 3 3 4 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 50 8,302 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 42 18,576 4 3 3 4 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 50 16,897 4 3 3 4 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 50 7,830 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 42 5,920 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 42 7,215 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 42 8,513 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 42 6,464 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 42 7,187 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 42 21,824 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 60 8,392 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 42 7,161 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 42 10,968 4 3 3 4 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 50 13,138 4 3 3 4 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 50 14,642 4 3 3 4 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 50 5,420 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 42 5,840 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 42 3,566 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 40 15,207 4 3 3 4 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 50 3,046 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 38 3,024 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 38 4,302 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 42

6 27 35 5 38 23 33 19 12 11 17 15 14 14 13 10 15 13 24 17 11 9 10 22 29 10 10 8 7 6 7

SMA 10,947 31,556 27,572 4,852 32,658 14,218 20,143 11,325 9,836 5,076 12,938 9,835 5,115 3,788 4,131 4,205 3,611 4,285 13,344 5,851 5,135 6,024 7,909 9,767 3,354 3,631 2,423 7,944 1,575 1,557 2,488

SMK 9,736 35,349 41,329 7,437 37,050 5,492 16,049 7,070 5,559 3,226 5,638 7,062 2,715 2,132 3,084 4,308 2,853 2,902 8,480 2,541 2,026 4,944 5,229 4,875 2,066 2,209 1,143 7,263 1,471 1,467 1,814

13

1,680

938

2,618

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

25

6 5

1,558 898

1,481 565

3,039 1,463

2 1

2 1

2 1

2 2

2 1

2 1

2 1

2 1

2 1

2 1

2 1

2 1

2 1

2 1

1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

38 25

21-27/03/2016

514 291,229 247,503 538,732

Kemdikbud 2016

96

Jumlah

1598

Struktur Program Bimtek Instruktur Nasional NO

JUMLAH JAM

MATERI

Teori A. Materi Umum 1. Kebijakan Pengembangan Profesi Bagi Guru Pembelajar B. Materi Pokok 1. Refleksi Pembelajaran Daring 2. Overview Guru Pembelajar dan PK-Guru 3. Instrumen Penilaian Kinerja Guru 4. Pengumpulan data/fakta untuk Penilaian Kinerja Guru 5. Penskoran Penilaian Kinerja Guru Penyusunan Rencana Kegiatan Guru Pembelajar berdasarkan hasil 6. Penilaian Kinerja Guru dan Uji Kompetensi Guru Penilaian Prestasi Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Guru yang Mendapat 7. Tugas Tambahan Lainnya

8

Pelaporan hasil PKG

C. Materi Penunjang 9. Metode Pembelajaran Orang Dewasa (Andragogi) 11. Penyusunan Rencana Tindaklanjut Tes Awal dan Tes Akhir 21-27/03/2016 JUMLAH

Kemdikbud 2016

Praktik

2 6 2 2 2 2

10

2

2

2

2

2

2

1 1 24

2 2 24

2 2 2

4 52

97

Struktur Program Bimbingan Teknis Program Peningkatan Karir Guru di Provinsi NO

MATERI

A. Materi Umum 1. Kebijakan Pengembangan Profesi Bagi Guru Pembelajar B. Materi Pokok 1. Refleksi Pembelajaran Daring 2. Overview PK-Guru dan Guru Pembelajar 3. Instrumen Penilaian Kinerja Guru 4. Pengumpulan data/fakta untuk Penilaian Kinerja Guru 5. Penskoran Penilaian Kinerja Guru Penyusunan Rencana Kegiatan Guru Pembelajar berdasarkan hasil Penilaian 6. Kinerja Guru dan Uji Kompetensi Guru 7. Pendalaman substansi PK Guru mata pelajaran, BK, dan TIK Penilaian Prestasi Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Guru yang Mendapat Tugas 8. Tambahan Lainnya 9. Pelaporan hasil PKG C. Materi Penunjang 1. Penjelasan Teknis Bantuan Dana dan Penandatanganan MoU 2. Penyusunan Rencana Tindaklanjut Guru Pembelajar dan PK Guru Jumlah 21-27/03/2016 Kemdikbud 2016 Total

JUMLAH JAM Teori Praktik 2

-

2 2 1 1 1

1 4 4 4

2

4

4

-

2

4

2

4

2 21

2 2 29

98

50

Struktur Program Tahap 1 di MGMP NO

MATERI

JUMLAH JAM Teori

Praktik

1. Refleksi Pembelajaran

2

4

Pendalaman Materi Kelompok Profesional 2. (Kelompok Modul Bidang Tugas/Mata Pelajaran)

2

2

Pendalaman Materi Kelompok Pedagogik 3. (Kelompok Modul Bidang Tugas/Mata Pelajaran)

2 6

Jumlah per kelompok modul Total 3 kelompok modul 21-27/03/2016

6 12

12 x 3 = 36 Kemdikbud 2016

99

Struktur Program Pelatihan Tahap 2 di MGMP NO

MATERI

A. Materi Umum 1. Kebijakan Pengembangan Profesi Bagi Guru Pembelajar B. Materi Pokok 1. Overview PK-Guru dan Guru Pembelajar 2. Instrumen Penilaian Kinerja Guru 3. Pengumpulan data/fakta untuk Penilaian Kinerja Guru 4. Penskoran Penilaian Kinerja Guru Penyusunan Rencana Kegiatan Guru Pembelajar 5. berdasarkan hasil Penilaian Kinerja Guru dan Uji Kompetensi Guru Penilaian Prestasi Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Guru 6 yang Mendapat Tugas Tambahan Lainnya 7. Pelaporan hasil PKG C. Materi Penunjang Penyusunan Rencana Tindaklanjut Guru Pembelajar dan 8. PK Guru

JUMLAH JAM Teori Praktik 2 2 2 2 2

4 4 6

2

4

2

4

2

4 2

16 21-27/03/2016 JUMLAH

Kemdikbud 2016

28 44

100

Pendampingan Mentor ke MGMP • Refleksi Daring/Pendalaman Materi Kelompok Profesional dan Pedagogis(Kelompok Modul Bidang Tugas/Mata Pelajaran) • Penyusunan Rencana Kegiatan Guru Pembelajar berdasarkan hasil Penilaian Kinerja Guru dan Uji Kompetensi Guru • Penilaian Prestasi Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Guru yang Mendapat Tugas Tambahan Lainnya 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

101

JUMLAH GURU SASARAN IN HOUSE TRAINING DI SEKOLAH

• Jika setiap orang yang sudah berlatih di SMGMP melatih 7 orang guru pada saat IHT di sekolah masing-masing, maka akan ada 63,920 x 6 = 447,440 orang guru SMA dan SMK di seluruh Indonesia yang sudah dilatih.

• Biaya pelatihan Guru IHT di sekolah, ditanggung oleh sekolah masing-masing atau kerjasama dengan pelibatan publik/ masyarakat. 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

102

PENINGKATAN KARIR GURU DITETAPKAN MELALUI PENILAIAN ANGKA KREDIT OLEH TIM PENILAI

a) b) c) d) e)

PUSAT

a) Unsur BKD Provinsi b) Unsur Dinas Pendidikan Provinsi c) Unsur Guru

PROVINSI

a) Unsur BKD Kab/Kota b) Unsur Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota c) Unsur Guru

KAB/KOTA minimal

7 orang

per kabupaten/kota 21-27/03/2016

Unsur Kantor Kemennegpan dan RB Unsur Kementerian Agama Unsur BKN Unsur Kemdikbud Unsur Guru

Menilai 1,000 orang guru

Kemdikbud 2016

103

Kesiapan Tim Penilai Angka Kredit Siap Kabupaten/Kota Belum siap Jumlah Kabupaten/Kota

443 58 501

Belum ideal Ideal Grand Total

290 211 501

Siap Provinsi Belum siap Jumlah Provinsi

3 31 34

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

104

PENETAPAN ANGKA KREDIT PUSAT

• IV/b s.d. IV/e di lingkungan instansi pusat dan daerah

PROVINSI

• III/a s.d. IV/a di lingkungan Provinsi utk SLB

KAB/KOTA

• III/a s.d. IV/a di lingkungan Kabupaten/Kota

• Ke depannya???? • Apakah hanya pendidikan menengah dan pendidikan khusus saja yang di provinsi? Atau 21-27/03/2016 Kemdikbud 2016 masih dibagi berdasarkan jabatannya?

105

Pengajuan usul penyetaraan dan Jabatan dan pangkat dan penilaian angka kredit Guru PNS dan Bukan PNS disampaikan kpd Mendikbud melalui Direktur Pembinaan Guru ……

Utk tertib administrasi, surat pengantar penyampaian usul beserta lampiran berkas usul dipilah sesuai dgn jenjang satuan pendidikan tempat guru bertugas yaitu utk: 1. TK/PAUD Formal atau yg sederajat agar ditujukan kpd Direktorat Pembinaan GTK PAUD dan DIkmas, Ditjen Guru dan Tenaga Kependidikan Kemdikbud dgn alamat PO Box 4644 JKP.10046 2. SD dan SMP atau yg sederajat agar ditujukan kpd Direktorat Pembinaan Guru Dikdas, Ditjen Ditjen Guru dan Tenaga Kependidikan Kemdikbud dgn alamat PO Box 1316 JKS.12013 3. SMA dan SMK atau yg sederajat agar ditujukan kpd Direktorat Pembinaan Guru Dikmen, Ditjen Ditjen Guru dan Tenaga Kependidikan Kemdikbud dgn alamat PO Box 1050 JKS.12010 4. kepala madrasah mengusulkan kpd kepala kantor kemenag provinsi/ kab/kota bagi guru madrasah, selanjutnya kepala kantor kemenag provinsi/kab/kota meneruskan pengusulan kpd Menteri Agama melalui Kepala Biro Kepegawaian Kemenag diproses lebih lanjut; atau 5. kepala sekolah pada kementerian lain/lembaga pemerintah non-kementerian yg menyelenggarakan pendidikan mengusulkan kpd kepala biro yg menangani kepegawaian pada kementerian lain/lembaga pemerintah non-kementerian ybs. 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

106

Bali Bangka Belitung Banten Bengkulu D.I Yogyakarta DKI Jakarta Gorontalo

Jambi Jawa Barat Jawa Tengah Jawa Timur Kalimantan Barat Kalimantan Selatan Kalimantan Tengah Kalimantan Timur Kalimantan Utara Kep. Riau Lampung Maluku Maluku Utara Nusa Tenggara Barat Nusa Tenggara Timur Papua Papua Barat Riau Sulawesi Barat Sulawesi Selatan Sulawesi Tengah Sulawesi Tenggara Sulawesi Utara

Sumatera Barat Sumatera Selatan Sumatera Utara

300

Aceh

JUMLAH TPAK DI SELURUH PROVINSI

800 738

700 679

271

120 109 123

21-27/03/2016 138 667

600

500

400

294 327

259 256

200 150

156 155

124 132 108 142

44 234 262

179

130

100

Kemdikbud 2016 Jumlah : 6,762 orang

187

140 113

33 109 112 112

75 36 46

0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

Jumlah CPAK

107

Bali Bangka Belitung Banten Bengkulu D.I Yogyakarta DKI Jakarta Gorontalo Jambi Jawa Barat Jawa Tengah Jawa Timur Kalimantan Barat Kalimantan Selatan Kalimantan Tengah Kalimantan Timur Kalimantan Utara Kep. Riau Lampung Maluku Maluku Utara Nusa Tenggara Barat Nusa Tenggara Timur Papua Papua Barat Riau Sulawesi Barat Sulawesi Selatan Sulawesi Tengah Sulawesi Tenggara Sulawesi Utara Sumatera Barat Sumatera Selatan Sumatera Utara

300

Aceh

JUMLAH TPAK YANG SUDAH SIAP

800

700 670

200 120 109 123 138 124

100

21-27/03/2016 695 657

600

500

400

270 259 293

256

150 153 148 129 105

42

231

142 140 179

99

33

Jumlah : 6,608 CPAK Kemdikbud 2016

69 98

34 326

262

187

46 109 103 109

0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

108

JUMLAH TPAK YANG SUDAH SIAP

Sulawesi Utara 2% Sulawesi Tenggara 2%

Sumatera Barat 4%

Sumatera Utara 5%

Aceh 4%

Sumatera Selatan 4%

Sulawesi Tengah 2% Sulawesi Selatan 3% Sulawesi Barat 1% Riau 3% Papua Barat 1% Papua 1%

Bangka Belitung 2% Bengkulu Banten 2% 2% D.I Yogyakarta Bali 2% DKI Jakarta 4% 2% Gorontalo Jambi 1% 2%

Jawa Barat 10%

Jawa Tengah 11%

Nusa… Nusa Tenggara Barat 2%

Maluku Utara 1% Maluku 1%

Lampung 4% Kep. Riau 2% Kalimantan Utara 0% Kalimantan Timur 2%

21-27/03/2016

Kalimantan Barat 2%

Jawa Timur 10%

Kalimantan Selatan 2% Kalimantan Tengah 2%

Kemdikbud 2016

Aceh

Bali

Bangka Belitung

Banten

Bengkulu

D.I Yogyakarta

DKI Jakarta

Gorontalo

Jambi

Jawa Barat

Jawa Tengah

Jawa Timur

Kalimantan Barat

Kalimantan Selatan

Kalimantan Tengah

Kalimantan Timur

Kalimantan Utara

Kep. Riau

Lampung

Maluku

Maluku Utara

Nusa Tenggara Barat

Nusa Tenggara Timur

Papua

Papua Barat

Riau

Sulawesi Barat

Sulawesi Selatan

Sulawesi Tengah

Sulawesi Tenggara

Sulawesi Utara

Sumatera Barat

Sumatera Selatan

Sumatera Utara

109

Data TPAK yang sudah siap

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

110


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

111


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

112


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

113


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

114


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

115


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

116


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

117


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

118


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

119


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

120


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

121


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

122


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

123


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

124


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

125

JUMLAH TPAK YANG BELUM SIAP 50

45

43

40

35 31 30

25

20 15 15

9

10

10

9 7

5 1

2

3

6 3

3

2 0

2

3

3 1

0

21-27/03/2016

Jumlah CPAK Kemdikbud 2016

126

1

Data TPAK yang belum siap

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

127

Data TPAK yang Belum Siap

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

128

Data TPAK yang Belum Siap

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

129

DATA TPAK SIAP DAN IDEAL

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

130


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

131


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

132


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

133


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

134


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

135


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

136


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

137

DATA TPAK SIAP NAMUN BELUM IDEAL

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

138

DATA tPAK SIAP NAMUN BELUM IDEAL

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

139


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

140


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

141


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

142


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

143


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

144


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

145


21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

146

DATA TPAK PROVINSI JAWA TENGAH

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

147

Kabupaten Banyumas Kabupaten Batang Kabupaten Blora Kabupaten Boyolali Kabupaten Brebes Kabupaten Cilacap Kabupaten Demak Kabupaten Grobogan Kabupaten Jepara Kabupaten Karanganyar Kabupaten Kebumen

Kabupaten Kendal Kabupaten Klaten Kabupaten Kudus Kabupaten Magelang Kabupaten Pati Kabupaten Pekalongan Kabupaten Pemalang Kabupaten Purbalingga Kabupaten Purworejo Kabupaten Rembang Kabupaten Semarang Kabupaten Sragen Kabupaten Sukoharjo Kabupaten Tegal Kabupaten Temanggung

Kabupaten Wonogiri Kabupaten Wonosobo Kota Magelang Kota Pekalongan Kota Salatiga Kota Semarang Kota Surakarta Kota Tegal Provinsi

15

Kabupaten Banjarnegara

Jumlah TPAK Jawa Tengah

50

45 40

30

25

24

20 21 22

20 19

17

21-27/03/2016 41

43

40

35

29

26 26

23 21

13 21 22

18

12 22

20 20

10

Jumlah CPAK Jumlah Ideal Kemdikbud 2016

21

18 22

24

18 17 17

10 10 17

15

13 9 7

5

0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

148

DATA TPAK PROVINSI JAWA TIMUR

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

149

REKAP NASIONAL DAFTAR CALON PENILAI ANGKA KREDIT JABATAN FUNGSIONAL GURU YANG TELAH DINYATAKAN LULUS

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

152

REKAP NASIONAL DAFTAR CALON PENILAI ANGKA KREDIT JABATAN FUNGSIONAL GURU YANG TELAH DINYATAKAN LULUS

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

153

EVALUASI TPAK Apakah Nama2 tsb telah: 1. berfungsi sebagai anggota tim penilai angka kredit jabatan fungsional guru 2. beralih fungsi menjadi jabatan fungsional lainnya, seperti pengawas sekolah, penilik, pamong 3. beralih status menjadi pejabat struktural eselon IV 4. pensiun dari jabatan fungsional guru atau dosen 5. meninggal dunia 6. dijatuhi hukuman pidana yang telah berkekuatan hukum tetap 7. berhalangan tetap karena sakit 8. memiliki kinerja dan etika yang tidak mencerminkan sebagai anggota tim penilai 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

154

Instrumen Penilaian Kinerja Guru (PKG) Instrumen Penilaian oleh Kepala Sekolah/Guru Senior (Internal Asesor) Instrumen Penilaian oleh Guru kepada Kepala Sekolah (Internal Asesor) Instrumen Penilaian oleh Peserta Didik (Internal Asesor)

Perubahan/ Penambahan Instrumen

PKG

Instrumen Penilaian oleh Orang Tua Peserta Didik (Eksternal Asesor) Instrumen Penilaian oleh Dunia Usaha dan Dunia Industri (untuk Guru Produktif SMK) (Eksternal Asesor) Instrumen Tingkat Kehadiran (Internal Asesor) 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

155

Responden Peserta Didik (PD) 1. 2.

3.

4.

5. 6. 7. 8.

9.

PD kelas IV s.d. kelas VI SD, dan PD Tuna Netra, Tuna Rungu dan Tuna Daksa. PD TK/RA, SD/MI kelas I s.d. kelas III, dan PD Pendidikan Khusus tdk dijadikan responden pd pelaksanaan PK Guru, kecuali utk PD Tuna Netra, Tuna Rungu dan Tuna Daksa. Sbg gantinya peran orang tua sbg bagian dari masyarakat menjadi lebih besar dlm memberikan data dan informasi terkait kinerja guru TK, SD/MI kelas I,II,III dan Pendidikan Khusus tsb. PD kelas VII s.d. kelas IX SMP/MTS/SMPLB dan kelas X s.d. XII SMA/SMK/MA/MAK/SMALB menilai setiap guru mata pelajaran, guru TIK, dan guru BK sekurang-kurangnya berjumlah 10 orang peserta didik dari kelas yg diampu. Dipilih secara acak utk masing-masing guru yg akan dinilai. setiap guru kelas SD kelas IV, V, dan VI sekurang-kurangnya berjumlah 5 orang peserta didik . setiap guru Pendidikan Khusus Tuna Netra, Tuna Rungu dan Tuna Daksa sekurangkurangnya berjumlah 3 orang atau jumlah maksimal yg dimiliki oleh rombel. utk Kepala SMP, SMA, dan SMK sekurang-kurangnya berjumlah 15 orang peserta didik: yg tdd 5 peserta didik dari tingkat kelas yg berbeda. Kepala SD sekurang-kurangnya berjumlah 18 peserta didik yg terdiri dari 3 peserta didik dari tingkat kelas yg berbeda.Kemdikbud 2016 21-27/03/2016 156

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MAPEL OLEH PESERTA DIDIK No Komponen 1 Penguasaan 1 Materi 2

2 Kemahiran dalam Mengajar

Pernyataan Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam kehidupan sehari-hari Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber belajar lainnya

3

Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan dengan keadaan saat ini

4

Guru menjawab pertanyaan dengan lengkap, jelas dan benar

5

Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran

1

Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran

2

Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah dimengerti

3

Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya diskusi, demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll.

4

Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan materi pelajaran

5

Guru meminta saya belajar secara berkelompok

6

Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan menarik

7

Guru membimbing saya dan teman-teman ketika mengalami kesulitan

8

Guru membuat saya dan teman-teman belajar dengan nyaman

9

Guru menggunakan alat bantu saat mengajar

10

Guru memberi kesempatan untuk bertanya atau menjawab

21-27/03/2016

TP KD SL

Kemdikbud 2016

157

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MAPEL OLEH PESERTA DIDIK 3

4

Perilaku Guru Sehari-hari

Hubungan sosial dengan Peserta Didik

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Guru baik Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru

11

Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah

12 13 14

Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok Guru bersemangat dalam mengajar Guru memulai dan mengakhiri pelajaran dengan berdoa bersama

1

Guru memperhatikan kebutuhan belajar dan temanteman Guru menyebutkan nama saya atau teman-teman selama kegiatan pembelajaran

2 3 4 5 6 7

21-27/03/2016

mengajak saya dan teman-teman untuk berperilaku menghargai perbedaan asal, suku, ras dan agama berpakaian sopan berbicara santun ramah sabar membimbing peserta didik selama pembelajaran memulai pelajaran tepat waktu mengakhiri pembelajaran tepat waktu memberikan tugas apabila berhalangan hadir

Guru memperhatikan perilaku saya atau teman-teman Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk diskusi Guru akrab dengan saya atau teman-teman Guru menghargai kemampuan saya atau teman-teman. Guru aktif dalam berbagai kegiatan sekolah, seperti: upacara, kegiatan keagamaan, senam bersama, dan kegiatan lainnya

Kemdikbud 2016

158

HARAPAN PESERTA DIDIK KEPADA GURU Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan 

Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran

 Memberi teladan

Membimbing peserta didik memanfaatkan TIK untuk kegiatan yang positif

 Tidak membeda-bedakan



Menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi





Menggunakan berbagai macam media/alat peraga







Mengikuti perkembangan zaman

 Memperbaharui pengetahuan

Meningkatkan budaya membaca



Meningkatkan rasa peduli kepada peserta didik



Menginspirasi



Komunikatif

21-27/03/2016

Mengembangkan bakat dan minat

1

Lainnya: ......................................................................

2

......................................................................

3

......................................................................

Kemdikbud 2016

159

Responden Orang Tua • Orang tua peserta didik yg menjadi responden dipilih secara acak. • Orang tua yg menjadi responden PK Guru tdk boleh dari kalangan guru di sekolah itu. • utk setiap Guru TK berjumlah 10 orang atau sejumlah peserta didik pd setiap rombel, jika kurang dari 10. • utk setiap guru Pendidikan Khusus sekurang-kurangnya berjumlah 2 orang atau sejumlah peserta didik pd setiap rombongan belajar. • utk setiap guru SD, SMP, SMA, dan SMK sekurang-kurangnya berjumlah 3 orang tua peserta didik. • utk Kepala SD sekurang-kurangnya berjumlah 18 orang tua peserta didik yg tdd 3 orang tua peserta didik dari tingkat kelas yg berbeda. • utk Kepala SMP, SMA, dan SMK sekurang-kurangnya berjumlah 15 orang yg terdiri dari 5 orang tua peserta didik dari tingkat kelas yg berbeda. 21-27/03/2016 Kemdikbud 2016 160

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MAPEL OLEH ORANG TUA PESERTA DIDIK No Komponen 1 Komunikasi

Pernyataan 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri bapak/ibu 2 Guru memberitahukan hasil belajar putra/putri bapak/ibu

TP KD SL

3 Guru memberitahukan sikap dan perilaku putra/putri bapak/ibu 4 Guru memberitahukan kesulitan belajar putra/putri bapak/ibu

2

Kepercayaa n dalam memberika n pendidikan kepada peserta didik 21-27/03/2016

5 Guru mudah dihubungi untuk berdiskusi tentang perkembangan belajar putra/putri bapak/ibu 6 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan belajar putra/putri bapak/ibu 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri bapak/ibu di sekolah 2 Guru memeriksa, menilai, mengomentari dan mengembalikan tugas yang diberikan kepada putra/putri bapak/ibu 3 Guru mendapatkan tanggapan baik dari putra/putri bapak/ibu

4 Guru mampu mengubah perilaku putra/putri bapak/ibu menjadi lebih baik

Kemdikbud 2016

161

Harapan Orang Tua Kepada Guru Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan Mengembangkan potensi sesuai dengan bakat dan minat Kreatif dan inovatif dalam pembelajaran



Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran





Membimbing peserta didik memanfaatkan TIK untuk kegiatan yang positif





Membangun karakter anak



Memberikan pelayanan prima



Meningkatkan budaya membaca



Menjadi orang tua di sekolah

 

Menjalin komunikasi dengan orang tua maupun peserta didik Mengembanagn kemampuan melalui pendidikan/pelatihan



Mengenal dan memahami kondisi dan perbedaan setiap peserta didik. Lainnya:



Disiplin

1

....................................................................



Memberi tugas sesuai dengan kemampuan peserta didik

2

....................................................................

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

162

HARAPAN ORANG TUA PESERTA DIDIK PAUD TERHADAP GURU Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan 

Mendongeng



Menjelaskan dengan bahasa anak



Mengembangkan Gerak lagu



Mengelola kelas



Mendiagnosa kesulitan khusus



Melakukan supervisi klinis



Mengukur hasil perkembangan belajar anak



Menjadi teladan



Mengembangkan keterampilan bertanya



Menjadi pengganti orang tua di sekolah



menggunakan media dan sumber belajar bervariasi

 1

Menjalin komunikasi dengan orang tua maupun peserta didik Lainnya :



Mengembangkan Variasi pengajaran



Kreatif dan inovatif

2

...................................................................



Menumbuhkan berani dan rasa percaya diri

3

...................................................................

21-27/03/2016

..................................................................

Kemdikbud 2016

163

Responden Instansi atau Dunia Usaha dan Dunia Industri (DU/DI) • Sekurang-kurangnya 1 (satu) org dari Instansi atau DU/DI yg sesuai program kejuruan yg diampu oleh guru matapel peminatan kelompok C2 dan C3. Kriteria Instansi atau DU/DI yg dpt dijadikan responden PK Guru adalah yg mengakomodasikan sekurang-kurangnya 3 KD dari paket kejuruan serta: • menjadi tempat praktik kerja lapangan peserta didik, atau • sebagai penguji eksternal dalam Ujian Praktik Kejuruan, atau • yg menerima lulusan sbg tenaga kerja. 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

164

No

Komponen

(1) 1

(2) Kepribadian

2

Komunikasi

Pernyataan / Indikator (3)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5.

3

Penguasaan Materi

INSTRUMEN DUDI

1. 2. 3.

4. 5. 6.

JAWABAN TP KD SL (4) (5) (6)

Guru mengucapkan salam ketika berjumpa. Guru berpakaian sopan. Guru berbicara santun. Guru bersikap ramah. Guru bersikap sabar. Guru menunjukkan sikap bertanggung jawab. Guru menunjukkan sikap disiplin. Guru peduli menjaga kebersihan lingkungan kerja. Guru mencari informasi sarana atau sumber belajar dari instansi atau DU/DI. Guru melaksanakan sinkronisasi kompetensi dasar dengan Instansi atau DU/DI. Guru mengkoordinasikan penempatan peserta didik untuk praktik kerja lapangan dengan Instansi atau DU/DI. Guru memantau peserta didik selama praktik kerja lapangan. Guru mengkoordinasikan penyusunan laporan / jurnal praktik kerja lapangan dengan Instansi atau DU/DI. Guru menerapkan kompetensi yang dibutuhkan Instansi atau DU/DI. Guru menerapkan dasar program kejuruan / kompetensi dasar sesuai bidang kejuruan teknologi dan rekayasa. Guru menerapkan paket kejuruan / kompetensi lanjut sesuai program kejuruan pada bidang kejuruan teknologi dan rekayasa. Guru menerapkan standar kesehatan dan keselamatan kerja (K3). Guru menerapkan kegiatan 5R (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, dan Rajin). Guru menerapkan standar operasional prosedur penggunaan peralatan dan bahan kerja sesuai dengan ketentuan/ kebutuhan instansi atau DU/DI.

Catatan Responden :

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

165

Harapan DUDI Kepada Guru • • • • •

…….. …… ……. ……. dst

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

166

Responden Guru • sekurang-kurangnya berjumlah 27% (dua puluh tujuh persen) dari jumlah guru di sekolah yang dipimpin oleh kepala sekolah bersangkutan. • Terdiri dari guru-guru yang mengampu matapelajaran/kelas pada tingkat kelas yang berbeda secara proporsional dan acak.

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

167

Kehadiran Guru • Kehadiran guru di sekolah dan di kelas merupakan salah satu faktor penentu efektivitas pembelajaran. Oleh karena itu, kehadiran guru dijadikan sebagai salah satu kinerja guru yang dinilai dengan bobot tersendiri.

NKH = 100% - {[(x +y)/46] x 100} Keterangan: NKH : Nilai Kinerja Guru berdasarkan kehadiran 100% : Persentase maksimal kehadiran X : jumlah hari tidak masuk kerja tanpa pemberitahuan Y : Konversi Jumlah hari tidak masuk kerja berdasarkan kumulatif lambat datang dan cepat pulang dibagi 7,5 46 : angka ketetapan berdasarkan jumlah hari tidak masuk kerja yang menyebabkan pemberhentian dengan hormat atas permintaan sendiri atau pemberhentian dengan tidak hormat 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

168

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Jumlah Tidak Hadir 5 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31-35 36-40

9. 10.

41-45 >46

21-27/03/2016

Sanksi Teguran Lisan Teguran Tertulis Pernyatan tidak puas secara tertulis Penundaan gaji berkala 1 tahun Penundaan kenaikan pangkat 1 tahun Penundaan pangkat setingkat lebih rendah 1 tahun Penuruan pangkat setingkat lebih rendah 3 tahun Pemindahan dalam rangka penurunan jabatan setingkat lebih rendah Pembebasan dari jabatan bagi PNS Pemberhentian dengan hormat atas permintaan sendiri atau peberhentian dengan tidak hormat.

Kemdikbud 2016

169

Waktu dan Tempat Pelaksanaan • Pengisian kuisioner suplemen PK Guru oleh peserta didik, orang tua peserta didik, guru (khusus bagi kepala sekolah) dilaksanakan bersamaan dgn pelaksanaan PK Guru sumatif pada bulan November thn berjalan di satuan pendidikan tempat guru yg dinilai bertugas. Khusus utk pengisian kuisioner suplemen PK Guru oleh instansi atau DU/DI dilaksanakan 1 (satu) kali dalam satu tahun, pd saat kegiatan: - praktik kerja lapangan, atau ujian praktik kejuruan, atau pengamatan langsung oleh instansi atau DU/DI di sekolah. 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

170

Mekanisme Penilaian dan Pengolahan Nilai Penghimpunan data dan informasi kinerja guru dari peserta didik, orang tua PD, DUDI, dan/atau guru (khusus utk kepala Sekolah) merupakan tanggung jawab penilai. Kegiatan penghimpunan data dan informasi tsb difasilitasi oleh Koordinator PKB. 1. Penilai dan/atau Koordinator PKB menyampaikan tujuan pelaksanaan PK, tujuan kegiatan, dan hasil yg diharapkan dari kegiatan, dan tata cara pengisian kuesioner. 2. Penilai dan/atau Koordinator PKB menuliskan identitas guru (guru yg dinilai, penilai, nama sekolah dll) pd kuisioner dgn responden orang tua peserta didik. 3. Responden: a. mengisi identitas pd bagian identitas dalam Kuisioner. b. membaca setiap pernyataan pd kuisioner dgn seksama c. memberi jawaban atas pernyataan pada kolom tersedia pd kuisioner d. Responden PD mengisi kuisioner di sekolah, responden orang tua PD dpt mengisi di luar sekolah (di rumah), responden DU/DI dapat mengisi di lembaga masing-masing atau di sekolah tempat guru bertugas. Kemudian bisa dimasukkan ke dalam kotak tertutup yang disediakan oleh sekolah. 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

171

1.

Penilai mengolah nilai dengan langkah-langkah: a. Menginput data dan memberi skor pada setiap jawaban responden, dengan ketentuan sebagi berikut: 1) Skor 0 diberikan pada jawaban TP (tidak pernah) 2) Skor 1 diberikan pada jawaban KD (Kadang-kadang) 3) Skor 2 diberikan pada jawaban SL (Selalu) b. menjumlahkan skor yang diperoleh untuk setiap responden pada setiap jenis responden atau jenis kuisioner. c. menentukan Nilai Kinerja Guru untuk setiap responden pada setiap jenis responden (peserta didik/orang tua peserta didik/DUDI/ guru (khusu untuk PKKS), berdasarkan data dari masing-masing responden dengan formula sebagai berikut:

𝑋 𝑌

d.

x 100 = Z %

X = jumlah skor yang diperoleh Y : jumlah skor maksimal Z : Nilai Kinerja Guru dari individu responden untuk setiap jenis responden tertentu.

membuat rerata nilai kinerja untuk masing-masing jenis responden, dengan formula sebagai berikut: 𝑚 𝑛

21-27/03/2016

= O

m = jumlah nilai semua responden n : jumlah responden O : Rerata Nilai Kinerja Guru dengan jenis responden tertentu.

Kemdikbud 2016

172

Nilai Akhir Kinerja Guru NAHKG-X = ( 70% X.U + a X.S1 + b X.S2 + c X.S3 + d X.S4) X NKH

Keterangan: NAH : Nilai Akhir Kinerja Guru Matapelajaran/Kelas/BK/TIK KG-X X.U : MP.U Nilai Kinerja Guru Matapelajaran/Kelas berdasarkan 14 kompetensi :

BK.U Nilai Kinerja Guru Bimbingan dan Konseling berdasarkan 17 kompetensi

:

TIK.U Nilai Kinerja Guru TIK berdasarkan 12 kompetensi

X.S1

:

Rerata Nilai Kinerja Guru Matapelajaran/Kelas/BK/TIK berdasarkan responden peserta didik

X.S2

:

Rerata Nilai Kinerja Guru Matapelajaran/Kelas/BK/TIK berdasarkan responden orang tua peserta didik Rerata Nilai Kinerja Guru Matapelajaran/Kelas/BK/TIK berdasarkan responden DUDI

X.S3 X.S4 NKH

:

a/b/c :

Rerata Nilai Kinerja Guru Matapelajaran/Kelas/BK/TIK berdasarkan responden Guru (khusu untuk PKKS) Nilai Kinerja Guru berdasarkan kehadiran Bobot untuk masing-masing komponen, dengan ketentuan sebagai berikut:

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

173

Guru TK/SDB/PK

Guru KL/ MP

GK

KS-GMP

KS-GK

Instrumen Utama

70%

70%

70%

70%

70%

Rerata S1

-

20%

10%

10%

10%

Rerata S2

30%

10%

10%

10%

10%

Rerata S3

-

-

10%

-

5%

Rerata S4

-

-

10%

10%

100%

100%

100%

100%

Keterangan: Guru TK/SDB/PK: Guru KL/MP : GK : KS-GMP : KS-GK : 21-27/03/2016

100%

Guru TK atau Guru SD Tingkat Kelas Rendah atau Guru Pendidikan Khusus Guru Kelas atau Guru Matapelajaran Guru Kejuruan (guru matapelajaran peminatan Kelompok C2 dan C3 Guru Matapelajaran dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolah Guru Kejuruan dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolah Kemdikbud 2016

174

Nilai Akhir Kinerja Guru a. Formula Nilai Akhir Kinerja Guru Kelas TK/SD Tingkat Kelas Bawah dan Pendidikan Khusus (70% MP/KL. U + 30 % MP/KL. S1 x NKH

b. Formula Guru Matapelajaran/Kelas (MP/KL) PADA SD/SMP/SMA/SMK (70% MP/KL. U + 20 % MP/KL. S1 + 10% MP/KL. S2) x NKH

c. Formula Nilai Kinerja Guru Matapelajaran Peminatan Kelompok C2 dan C3 pada SMK (Guru Kejuruan) (70% MP. U + 10 % MP. S1 + 10 % MP. S2 + 10 % S3) X NKH

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

175

a. Formula Nilai Akhir Kinerja Guru BK 70% BK. U + 20 % BK. S1. +10% BK. S2

x NKH

b. Formula Nilai Akhir Kinerja Guru TIK/KKPI 70% TIK. U + 20 % TIK. S1 + 10% TIK. S2

x NKH

c. Formula Nilai Akhir Kinerja Guru matapelajaran/kelas yang diberi tugas sebagai Kepala Sekolah 70% KS. U + 10% KS. S1 + 10 % KS. S2 + 10% KS. S3 x 10% x NKH

d. Formula Nilai Akhir Kinerja Guru matapelajaran/kelas yang diberi tugas sebagai Kepala Sekolah 70% KS. U + 10% KS. S1 + 10 % KS. S2 + 5% KS. S3 + 5% KS. 4

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

x NKH

176

Sebutan Nilai Akhir Kinerja Guru Rentang Nilai Kinerja

Sebutan Nilai

91 – 100

Amat Baik

76 – 90

Baik

61 – 75

Cukup

51 – 60

Sedang

≤ 50

Kurang

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

177

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

178

PENILAIAN KINERJA GURU

Nama Jenis Guru Tugas Tambahan No

NURKHOLIS Guru Kejuruan Kepala Sekolah Penilaian

Hasil Penilaian Proporsi

Nilai

1 Hasil PK Guru skala 100

92.65

70%

64.85

2 Rerata kuesioner kinerja oleh peserta didik skala 100

77.07

10%

7.71

3 Rerata kuesioner kinerja oleh orangtua skala 100

75.00

5%

3.75

4 Rerata kuesioner kinerja oleh DUDI/Instansi skala 100

80.26

5%

4.01

5 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru skala 100

70.99

10%

7.10

95.22%

87.42

Tidak Hadir Tanpa Keterangan

21-27/03/2016

2.20

Nilai Akhir

83.24

INDEK KINERJA

0.80 Kemdikbud 2016

Baik

179

INDEKS KINERJA GURU

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

180

Renstra GTK 2015-2019 (SP 7.1 dan 7.2) Program

Sasaran Program

2015

2016

2017

2018

2019

SP-7.1 Meningkatnya kompetensi guru dan tenaga kependidikan dari Subject Knowledge dan Pedagogical Knowledge yang akan berdampak pada kualitas hasil belajar siswa

SP-7.1.1 Persentase guru bersertifikat pendidik

55,91

62,70

72,88

86,50

100

55,50

63,80

74,60

88,80

100

SP-7.1.3 Peningkatan nilai rata-rata kompetensi pengetahuan dan keterampilan pendidik dan tenaga kependidikan mencapai 8,0

5,5

6,5

7,0

7,5

8,0

SP-7.1.4 Persentase pendidik dan tenaga kependidikan yang mengalami peningkatan kualitas sikap (kepribadian, spiritual, dan sosial)

60,0

70,0

80,0

90,0

100

SP-7.1.5 Persentase pendidik dan tenaga kependidikan yang mengikuti peningkatan kompetensi keahlian khusus

25,0

31,0

43,0

55,0

68,0

SP-7.1.2 Persentase pendidik dan tenaga kependidikan yang memiliki indeks

kinerja minimal baik

Sumber : Renstra Kemdikbud 2015 - 2019

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

181

Pengertian Indeks kinerja guru adalah ukuran kuantitatif sebagai referensi dasar kebijakan kinerja dan pembinaan guru. Indeks kinerja guru sangat penting untuk melakukan pengukuran atas usulan, target dan pencapaian.

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

182

Tugas Guru • Pelaksanaan tugas utama guru tidak dapat dipisahkan dari kemampuan seorang guru dalam penguasaan pengetahuan, penerapan pengetahuan dan keterampilan, sebagai kompetensi yang dibutuhkan sesuai amanat Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

183

PRESTASI PESERTA DIDIK TUGAS GURU

KOMPETENSI GURU

PKG

UKG

PRESTASI PESERTA DIDIK 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

184

PRESTASI PESERTA DIDIK • Guru yang cerdas (UKG tinggi) belum tentu menghasilkan prestasi yang tinggi • Guru yang kinerjanya bagus (PKG tinggi) belum tentu menghasilkan prestasi yang tinggi • Artinya golnya pembelajaran adalah prestasi peserta didik. • Prestasi belajar peserta didik juga dipengaruhi kemampuan peserta didik itu sendiri serta eksternal yang lain. • Diasumsikan 50% prestasi belajar peserta didik dipengaruhi kompetensi dan kinerja gurunya. 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

185

Pengaruh UKG dan PKG • Kinerja guru sangat dekat kaitannya dengan peserta didik. Mendidik, membelajarkan, membimbing, dan semua kegiatan pembelajaran di kelas merupakan bagian dari kinerja guru. • Sedangkan kompetensi guru mempengaruhi kinerja guru yang tidak bersinggungan langsung pada peserta didik. • Artinya, yang lebih banyak bersentuhan langsung terhadap belajar peserta didik adalah kinerja guru daripada kompetensi guru. • Diasumsikan 30% kinerja guru dan 20% kompetensi guru berpengaruh terhadap prestasi belajar peserta didik.

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

186

Indeks Kinerja Guru (IKG) • Berdasarkan kajian di atas, indeks kinerja guru diperhitungkan sebagai berikut:

50% Prestasi Belajar Peserta Didik

IKG

30% PKG

20% UKG

100 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

187

• • • • •

UKURAN INDEKS KINERJA DAN SEBUTANNYA 0.91 < X < 1.00 : Amat baik 0.76 < X < 0.90 : Baik 0.61 < X < 0.76 : Cukup 0.51 < X < 0.61 : Kurang X < 0.51 : Buruk

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

188

SIMULASI 1 • Seorang guru matapelajaran Matematika mengajar 100 orang peserta didik. • Hasil rekap PKG tahun 2016 adalah 45, maka PKG dalam skala 0-100 (sesuai Permennegpan RB 16) menjadi (45/56) x100 = 80,36 • Hasil UKG tahun 2015 = 72 • Rata-rata nilai Matematika semester 1 atau akhir Desember (sesuai yang diajarkan) = 75, dengan KKM 70, rata-rata skor awal 65, maka gain skornya adalah (75-65) = 10, atau 10/75 x 100 = 13.33% atau 7.14% lebih baik dari KKM, artinya guru ini berhasil. • IKG ={(50%x75)+(30%x80,36)+(20%x72)}/100 = {37.5 + 24.108 + 14.4 } /100 = 76.008/100 = 0,76 • Guru tsb memiliki IKG dengan sebutan “BAIK” 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

189

SIMULASI 2 • Seorang guru kelas hasil rekap PKG tahun 2015 adalah 50, maka PKG dalam skala 0-100 (sesuai Permennegpan RB 16) menjadi (50/56) x100 = 89,29 • Hasil UKG tahun 2016 = 72 • Rata-rata nilai peserta didik semester 1 atau akhir Desember (sesuai yang diajarkan) = 75, dengan KKM 75, rata-rata skor awal 65, maka gain skornya adalah (75-65) = 10, atau 10/75 x 100 = 13.33% namun = KKM, artinya guru ini berhasil namun belum berhasil melebihi nilai KKM. • IKG ={(50%x75)+(30%x89,29)+(20%x72)}/100 = {37.5 + 26.79 + 14.4 }/100 = 78.69/100 = 0,79 • Guru tsb memiliki IKG dengan sebutan “BAIK”

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

190

SIMULASI 3 • Seorang guru BK SMP hasil rekap PKG tahun 2016 adalah 65, maka PKG dalam skala 0-100 (sesuai Permennegpan RB 16) menjadi (65/68) x100 = 95,59 • Hasil UKG tahun 2016 = 72 • Rata-rata nilai pembimbingan peserta didik semester 1 atau akhir Des (sesuai yang dibimbing dikonversi dari kualitatif ke kuantitatif) = 75, • IKG ={(50%x75)+(30%x95,59)+(20%x72)}/100 = {37.5 + 28.68 + 14.4 }/100 = 80,58/100 = 0,81 • Guru tsb memiliki IKG dengan sebutan “BAIK” 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

191

SIMULASI 4 • Seorang guru kelas SD hasil rekap PKG tahun 2015 adalah 52, maka PKG dalam skala 0-100 (sesuai Permennegpan RB 16) menjadi (52/56) x100 = 92,86 • Hasil UKG tahun 2015 = 50 (di bawah rata-rata nasional) • Rata-rata nilai peserta didik satu kelas semester 1 atau akhir Des (sesuai yang diajarkan) = 80, • IKG ={(50%x80)+(30%x92,86)+(20%x50)}/100 = {40 + 27.86 + 10 }/100 = 77,86/100 = 0,78 • Guru tsb memiliki IKG dengan sebutan “BAIK” 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

192

Anggaran  Secara umum anggaran pendidikan pada semua daerah sudah berada di atas 20% (dari perbandingan total APBD dengan anggaran Pendidikan)  Namun, proporsi terbesar berasal dari transfer pusat.

Kab. Tangerang, Banten -52% Kab. Lamongan, Jatim

-47%

Kab. Banjarnegara, Jateng

-36%

Kab. Batang, Jateng

-34%

Kab. Purwakarta, Jabar

 Beberapa daerah hanya Kab. Pesisir Barat, Lampung mengandalkan transfer pusat, seperti Kab. Penajam Paser Utara,… Kab Tangerang, Lamongan, Banjarnegara, Batang. Kab. Tana Tidung, Kaltara  Daerah dengan anggaran pendidikan Kab. Mempawah, Kalbar murni daerah terbesar: Pangandaran, Mempawah, Tana Tidung, Penajam Kab. Pangandaran, Jabar Paser Utara dan Pesisir Lampung

-17% 17% 18% 18% 20% 24%

% APBD pendidikan murni terhadap

Sumber: BPKLN 2015

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

193

Anggaran (2)  Ada daerah yang berkomitmen baik dalam penganggaran pendidikan (APBD Pendidikan di atas 10%) juga berprestasi tinggi (nilai UN, UKG, IIUN di atas rerata nasional). 

Pada umumnya ditemui di daerah kota, seperti di Madiun, Pekanbaru, Yogyakarta.

 Di sisi lain, anggaran yang tinggi ternyata tidak menjamin prestasi, meskipun indeks integritas di atas rata-rata  

Pada umumnya di luar Jawa, seperti Keb. Malinau, Kab. Pesisir Barat dan Kab. Dogiyai.

Ditengarai terjadi inefisiensi dan/atau perencanaan program pendidikan yang tidak tepat sasaran.

Contoh %APBD Pendidikan dan Capaian Prestasi di beberapa kabupaten Kota Madiun Kota Pekanbaru Kota Yogyakarta Kab. Malinau

10 64 10

70 60 65

12

68 69

11

Kab. Pesisir Barat Kab. Dogiyai

70 74

49 46 17

%APBD Pend thdp APBD

70

45 48

17

42 40

UN

82

77 64

Rerata UKG

IIUN

Sumber: BPKLN 2015; Puspendik 2015; Ditjen GTK 2015

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

194

Anggaran Pendidikan dan Mutu Guru 70 Banjarnegara Kab.

Kota Yogyakarta

Kab. Batang 60

Rerata UKG

 Hasil UKG secara nasional masih rendah. Namun pada beberapa daerah (seperti DIY dan DKI) yang mengalokasikan anggaran cukup besar untuk pendidikan, nilai UKG-nya tinggi.

Rerata UKG dan %APBD

50

40

30 -50%

Kab. Lanny Jaya -30% -10% 10% 30% %APBD pendidikan terhadap APBD

Sumber: BPKLN 2015; Ditjen GTK 2015 Catatan: Rerata UKG terdiri dari rerata UKG teori pedagogik dan UKG profesional

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

195

Nilai UKG dan Nilai UN

90

Kota Denpasar

Kab. Kep. Sula

80

Rerata UN

 Pada dasarnya kualitas guru berbanding lurus dengan kualitas siswa. Bila nilai UN siswa di atas nilai UKG gurunya, maka indeks integritas sekolah setempat cenderung rendah. Ini berarti bahwa kualitas guru yang rendah juga membuka potensi kecurangan UN lebih besar.

Capaian siswa (UN) dan guru (UKG)

70

60 50 40 30

Kab. Dogiyai Kab. Kep. Yapen

30

40

50 Rerata UKG

60

70

Sumber: BPKLN 2015; Ditjen GTK 2015 Catatan: Rerata UKG terdiri dari rerata UKG teori pedagogik dan UKG profesional

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

196

Anggaran Pendidikan dan Prestasi Siswa

 Namun masih banyak pula daerah yang masih rendah nilai UN-nya, walaupun anggaran murninya di atas 10%.

%APBD Pendidikan dan Capaian UN 90

Kab. Simalungun

80 70

Nilai UN

 Beberapa daerah dengan anggaran pendidikan murninya di atas 10% menunjukkan prestasi siswa melalui nilai UN yang cukup baik.

60

50 Banjarnegara Kab. 40 30 -40%

-30%

Kab. Maluku Tenggara Barat -20%

-10%

Kab. Pesisir Barat

0%

10%

20%

30%

%APBD pendidikan murni terhadap APBD Sumber: BPKLN 2015; Puspendik 2015

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

197

Prestasi Siswa, Guru & Indeks Integritas Sekolah

 Namun banyak pula daerah yang tidak sebanding antara perolehan nilai UKG, UN, dengan IIUN-nya. Pada beberapa daerah yang memiliki skor UN yang tinggi, bahkan melebihi skor UKG, indeks integritasnya paling rendah.

Capaian siswa (UN), guru (UKG) dan indeks integritas (IIUN) Kota Pematang Siantar

90 80

Rerata UN

 Prestasi akademik siswa melalui UN seyogyanya berbanding lurus dengan kualitas guru dan indeks integritas sekolah melaksanakan UN. Beberapa daerah perlu diapresiasi karena perolehan UKG, IIUN dan UN yang tinggi.

Kota Magelang

70 60 50 40

30

Kab. Dompu

30

40

50

60

70

Rerata UKG IIUN di atas rata-rata

IIUN di bawah rata-rata

Sumber: BPKLN 2015; Puspendik 2015; Ditjen GTK 2015

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

198

Indeks Integritas Sekolah Nilai kejujuran (IIUN) tinggi  Di beberapa daerah yang nilai UN-nya cukup tinggi perlu dipertahankan dan harus diperkuat dengan peningkatan kompetensi pendidik  Bila tidak, akan sulit bagi daerah untuk meningkatkan prestasinya, terutama di daerah yang masih rendah prestasi siswanya.

 Perhatian khusus bagi daerah yang memiliki rerata skor UN tinggi tetapi IIUN terendah  Contoh: Simalungun, Pematang Siantar, Kepulauan Sula, dan Jeneponto  Perlu ikhtiar yang lebih serius untuk meningkatkan prestasi siswa berlandaskan integritas yang tinggi.

Indeks Integritas (IIUN) dan Capaian UN Kota Denpasar Kab. Simalungun 90 Kota Yogyakarta

80

Rerata Nilai UN



70 60 Kab. Buru Sltn 50

Kab. Yalimo

40 Kab. Kaimana

30 0

20

40 60 80 Indeks Integritas (IIUN)

100

Sumber: Puspendik 2015

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

199

Hasil Belajar Siswa  Secara umum kemampuan IPA, Sains dan Matematika siswa lemah. Ini tercermin dari UKG guru dan hasil UN Siswa. Pengembangan kompetensi guru perlu lebih berfokus pada penguatan kompetensi dan pedagogik terutama pada bidangbidang ini.  Kabupaten/kota yang memperoleh rerata UN terendah cenderung berada pada posisi terendah pada hampir seluruh bidang studi di provinsinya.

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

200

Angka Partisipasi Murni Sekolah Dasar 2015/2016

Angka Partisipasi Murni Sekolah Menengah 2015/2016

D.K.I. Jakarta

Bali

D.I. Yogyakarta

Maluku Utara

Jawa Barat

Maluku

Sumatera Utara

D.K.I. Jakarta

Nusa Tenggara…

Sulawesi Selatan

Bengkulu

Kalimantan Timur

Aceh

Nusa Tenggara Timur

Lampung

D.I. Yogyakarta

Sulawesi Tengah

Bengkulu

Perempuan

Riau

Perempuan

Sulawesi Barat

Laki-laki

Kalimantan Selatan

Gorontalo

Sulawesi Barat

Sumatera Selatan

Sulawesi Tenggara

Riau

Bangka Belitung

Jambi

Gorontalo

Lampung

Nusa Tenggara…

Laki-Laki

Banten

Maluku

Kalimantan Selatan

Papua

Papua 0

21-27/03/2016

25

50

75

100

Sumber: PDSPK 2015

Kemdikbud 2016

0

25

50

75

100

201

Guru Pembelajar 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

203

Penggunaan Istilah…..(1)

Daring 21-27/03/2016

Daring Kombinasi Kemdikbud 2016

Tatap Muka 205

8 s.d 10 modul MERAH

6 s.d 7 modul MERAH

TATAP MUKA

DARING KOMBINASI

3 s.d 5 modul MERAH

21-27/03/2016

DARING

0 s.d 2 modul MERAH Kemdikbud 2016

INSTRUKTUR NASIONAL

209

Ilustrasi Pelatihan GP

Ozy harus mempelajari 4 modul

Ozy wajib mengikuti diklat GP Online untuk Modul E, H, dan J

Ozy

210

© Kemdikbud 2015

Pengembangan Guru Pembelajar

SKG

P4TK Menyiapkan: • Direktori Diklat, Modul, VCD Interaktif • Modul e-PKB, Bank Soal UKG, Instruktur Nassional

Permendiknas 16 Tahun 2007

Tempat Pelatihan

• Modul • VCD Interaktif

Tatap Muka In-On-In

Modul Direktori GP

GP-d In-On-In

Hasil

UKG PKG

LPMP, Disdik Kab/Kota, LPTK, Partisipasi Publik

• Modul GP-d

Mengimplementasikan Guru Pembelajar

Guru Pembelajar

KKG, MGMP, KKS, MKKS, KKPS, MKKPS, Asosiai Profesi 211

© Kemdikbud 2015

Pola Diklat

Setiap Guru Pembelajar wajib mengikuti program bagi Guru Pembelajar minimal 2 modul yang belum dikuasai. Guru Pembelajar dapat dibiayai oleh pemerintah, pemerintah daerah, lembaga swadaya masyarakat, CSR dan mandiri.

Jangka waktu diklat guru pembelajar : Guru mapel @ 60 jam untuk 2 modul Guru kelas SD @ 60 jam untuk 2 modul Guru BK @ 60 jam untuk 2 modul Guru kejuruan @ 100 jam untuk 1 modul 21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

212

Jenis dan Model Guru Pembelajar Diklat

GP

Diklat

GP

Tatap Muka

(Pusat Belajar/KKG/MGMP/KKKS/MKKS/ Asosiasi Profesi)

Campuran (GP-d dan Tatap Muka) 6modul ≤ Blended ≤ 7modul

8modul≤ TM ≤10modul

GP-d 3modul ≤ GP-d ≤ 5modul 213

© Kemdikbud 2015

Strategi Pelaksanaan GP Tatap Muka (60 JP) Diklat

GP

Diklat Modul A

Diklat Modul B

Diklat Modul D

Juni

Juli

Agustus

Modul C, E, G, I, dan J dipelajari secara mandiri menggunakan modul yang diperoleh dari Direktori Diklat (Website Kemdikbud)

Tatap Muka (KKG/MGMP/KKKS/MKKS/ Asosiasi) Azka harus mempelajari 8 modul

Ketentuan : 1. Memiliki 8-10 modul yang harus dipelajari 2. Guru maksimal menyelesaikan 3 modul (3 KK dengan nilai terendah) dalam 1 tahun. 3. Jangka waktu diklat tatap muka 60 JP per modul selama 6 hari 4. Pelaksanaan diklat 1 modul per bulan (3 modul = 3 bulan) 5. Setelah selesai diklat per modul Guru wajib menyelesaikan Ujian Kompetensi Guru (UKG) 6. UKG dapat dilakukan lebih dari 1 kali diluar keikutsertaannya dalam diklat. 7. Target peningkatan nilai UKG tiap peserta adalah minimal > 65.

Azka mengikuti diklat GP Tatap Muka untuk Modul A, B, D atas biaya Pusat/Pemda 214

© Kemdikbud 2015

Guru Pembelajar Kombinasi

Kombinasi (GP-d dan Tatap Muka) Diklat GP

215

Ketentuan : 1. Memiliki 6-7 modul yang harus dipelajari 2. Guru maksimal mengambil/ menyelesaikan 3 KK (3 KK dengan nilai terendah) dalam 1 tahun. 3. Guru wajib mengikuti kegiatan online selama 6 minggu dengan 10 jam/minggu (minimal 2 jam/hari) 4. Guru mengikuti pertemuan dengan Mentor untuk bimbingan tatap muka 1 kali per minggu (minimal 2 jam) 5. Setelah selesai Diklat Guru wajib menyelesaikan Ujian Kompetensi Guru (UKG). 6. Target peningkatan nilai UKG tiap peserta adalah minimal ≥ 65. 215

© Kemdikbud 2015

Strategi Pelaksanaan GP Kombinasi

Pengampu/WI

Pendahuluan

Guru Pembelajar

Mentor

Sesi 1

Sesi 3

Sesi 2

Sesi 4

Penutup

6 minggu online, 6 x pertemuan konsultasi @ 2 jam/mimggu

Durasi waktu untuk 3 modul = 18 minggu (5 bulan) Deka harus mempelajari 6 modul

Deka mengikuti diklat GP Blended untuk Modul A, B, E atas biaya Pusat

216

© Kemdikbud 2015

Desain Guru Pembelajar daring

SKG

Reviu

Permendiknas 16 Tahun 2007 Permendikbud 137 2014 (TK)

UKG & PKG Hasil UKG 2015 PKG 2016

MODUL

Cloud GTK

Reviu dan evaluasi hasil Testing

Digitalisasi

Testing

Desain &

Pengembangan Redesign Modul PKB

Desain Infrastruktur

Proses Uploading bahan Pembelajarn Ke Sistem LMS

Uji coba sistem GP-d

GP-d ePKB

Analisis kebutuhan infrastruktur (Server, Network, Bandwidth, Database)

Implementasi program

Dikembangkan oleh P4TK, LPTK, Asosiasi Profesi, DUDI, LP3TK-KPTK

GP-d

DAPODIK (Databse GTK) 217

© Kemdikbud 2015

Desain GTK Pembelajar Daring (GP-d) SKGTK

KS/PS Pembelajar Daring

Permendiknas 16 Tahun 2007

TK Direktori Diklat

pada guru pembelajar adalah hasil

UKG1

SD

Login

SMP

SMK SLB

adalah hasil guru belajar

SMA

Delta PRESTEST dan POSTEST

Guru Pembelajar Daring

POSTEST pada guru pembelajar merupakan hasil UKG2

GTK ketika login langsung ke peta kompetensi

UKGTK

PRETEST

218

© Kemdikbud 2015

Guru Pembelajar Daring Sistem GP-o

Mobile

Mandiri/ KelompokKerja

Laptop / Komputer

Ketentuan : 1. Memiliki 3-5 modul yang harus dipelajari. 2. Guru maksimal mengambil/ menyelesaikan 3 KK (3 KK dengan nilai terendah) dalam 1 tahun. 3. Guru wajib mengikuti kegiatan online selama 6 minggu dengan 10 jam/minggu (minimal 2 jam/hari) 4. Difasilitasi oleh Guru Pengampu (maksimal mengampu 20 orang) 5. Setelah selesai Diklat Guru wajib menyelesaikan Ujian Kompetensi Guru (UKG). 6. UKG dapat dilakukan lebih dari 1 kali diluar keikutsertaannya dalam diklat. 7. Target peningkatan nilai UKG tiap peserta adalah minimal ≥ 65. 219

© Kemdikbud 2015

Strategi Pelaksanaan GP daring

Pengampu/WI Pendahuluan

Sesi 1

Sesi 2

Guru Pembelajar Sesi 3

Sesi 4

Penutup

6 x pertemuan konsultasi @ 2 jam/mimggu

Ozy harus mempelajari 4 modul Ozy wajib mengikuti diklat GP Online untuk Modul E, H, dan J

Ozy

220

© Kemdikbud 2015

Sebaran Sasaran Guru Pembelajar (Berdasarkan Jumlah Modul yang Harus Dipelajari) Moda Diklat Guru Pembelajar No.

Jenjang

IN 0*

1

SD

2

SLB

3

1

2

jml

Daring Penuh

Daring Kombinasi

Tatap Muka

total

2,085

12,679

35,107

49,871

339,172

446,336

554,480

1,389,859

93

409

853

1,355

6,596

6,620

6,716

21,287

SMA

3,682

11,028

19,133

33,843

87,872

65,460

66,991

254,166

4

SMK

1,567

5,101

10,450

17,118

67,145

65,523

70,623

220,409

5

SMP

6,175

17,703

31,387

55,265

170,643

157,316

177,940

561,164

6

TK

307

2,213

7,756

10,276

90,034

87,811

64,510

252,631

13,909

49,133

104,686

167,728

761,462

829,066

941,260

2,699,516

total

Keterangan: IN (Instruktur Nasional) = 0-2 modul yg harus dipelajari DP (Daring Penuh) = 3-5 modul yg harus dipelajari DK (Daring Kombinasi) = 6-7 modul yg harus dipelajari TM (Tatap Muka) = 8-10 modul 21-27/03/2016 Kemdikbudyg 2016harus dipelajari

221

RASIO PENDIDIK SEKOLAH DASAR 2013 Papua

75

Papua Barat

39

Banten

22 22 22 19 18

Jawa Barat DKI Jakarta

Maluku Utara Nusa Tenggara Timur Kepulauan Riau

18

Kepulauan Bangka…

18

Kalimantan Timur

17

Bali

17

Sumatera Selatan

17

Maluku

17

Kalimantan Barat

17

Sumatera Utara

17

Gorontalo

17

Lampung

17

Jawa Tengah

17

Riau

16

Sulawesi Utara

16

Sulawesi Selatan

15

Jambi

15

Bengkulu

15

Sulawesi Tenggara

15

Sumatera Barat

15

Sulawesi Barat

14

Nusa Tenggara Barat Sulawesi Tengah DI Yogyakarta Jawa Timur Kalimantan Tengah Kalimantan Selatan Aceh

14

21-27/03/2016

Rasio Minimal Siswa:Guru Jenjan g

Nasional 1 : 17

PP 74/2008 Permendikna s No. 41/2007

SD 1:20 1:28 Secara Nasional Rasio SD saat ini adalah 1:17. Hal ini menunjukkan bahwa rasio berada di bawah standar minimal PP 74 dan Permendiknas No.41

14 14 14 13 13 11

Kemdikbud 2016

230

RASIO PENDIDIK SEKOLAH MENENGAH PERTAMA 2013 Papua Papua Barat Jawa Barat Banten DKI Jakarta Kepulauan Bangka… Maluku Utara Jawa Tengah Bali Kalimantan Barat Kepulauan Riau Kalimantan Timur Sumatera Selatan Maluku Sumatera Utara Nusa Tenggara Timur Lampung Jawa Timur Sulawesi Selatan Bengkulu Sulawesi Barat Riau Sulawesi Utara Kalimantan Tengah Sulawesi Tengah Jambi Sulawesi Tenggara Gorontalo Kalimantan Selatan DI Yogyakarta Nusa Tenggara Barat Sumatera Barat Aceh

21-27/03/2016

35 28 20 19 18 18 17 17 16 16 16 15 15 15 15 15 15 15 14 14 Nasional 14 1 : 16 14 14 14 14 13 13 13 13 13 12 12 11

Rasio Minimal Siswa:Guru Jenjan g

PP 74/2008 Permendikna s No. 41/2007

SMP 1:20 1:32 Secara Nasional Rasio SMP saat ini adalah 1:17. Hal ini menunjukkan bahwa rasio berada di bawah standar minimal PP 74 dan Permendiknas No.41

Kemdikbud 2016

231

RASIO GURU DAN SISWA JENJANG SMA

   

ACEH KALTARA

SUMUT KEPRI

SULUT MALUT

RIAU KALBAR

KALTIM GRTALO

SUMBAR JAMBI

SULBAR KALSEL

SUMSEL

SULTRA DKI

MALUKU

PAPUA

SULSEL

LAMPUNG

BANTEN

PAPUA BARAT

SULTENG

KALTENG

BABEL BENGKULU

10-16 17-18 19-20 >20

JABAR JATENG

DIY

JATIM

BALI NTB

NTT

PENDATAAN DIKMEN 2013

SESUAI PP 74 TAHUN 2008 , setelah tahun 2015 guru SMA harus mengajar pada satuan pendidikan dengan rasio minimal guru dan siswa SMA 21-27/03/2016 mendapatkan tunjangan profesi. Kemdikbud 2016

1:20 untuk 232

RASIO GURU DAN SISWA JENJANG SMK

   

ACE H SUMU T RIA U

SULU T KALTI M

KALBA R

SUMBA R JAMB I BENGKUL U

KALTAR A

KEP RI

SUMSE L

BABE L

LAMPUN G BANTE N

D KI JABA R

KALTEN G

GRTAL O SULTEN

PAPUA BARAT

SULBA R

SULSE L JATEN G JATI DI M Y

MALU T

G KALSE L

10-12 13-14 15-20 >20

SULTR A

MALUK U

PAPU A

BA LI NT B

NT T

PENDATAAN DIKMEN 2013

SESUAI PP 74 TAHUN 2008 , setelah tahun 2015 guru SMK harus mengajar pada satuan pendidikan dengan rasio minimal guru dan siswa SMK tunjangan profesi. 21-27/03/2016 Kemdikbud 2016

1:15 untuk mendapatkan 233

20:1

15:1

SD

RA/MI/Mts

SMP

TK

SMA

SMK

21-27/03/2016

12:1

10:1

MAK madrasah alah kejuruan

Ketunaan Ringan

Kemdikbud 2016

236

Kriteria guru yang perlu dipindahkan adalah guru yang bertugas di satuan pendidikan yang kelebihan guru pada kabupaten/kota dengan mempertimbangkan urutan prioritas sebagai berikut: 1. 2.

atas permintaan sendiri, termasuk guru perempuan yang ikut suami atau sebaliknya; mempunyai sertifikat pendidik tapi belum dapat memenuhi beban mengajar minimal 24 jam per minggu; 3. dibutuhkan oleh satuan pendidikan di kabupaten/kota lain karena mempunyai keterampilan atau keahlian khusus; 4. mengampu mata pelajaran yang tidak sesuai dengan latar belakang pendidikan dan/atau sertifikat pendidik; 5. berkinerja rendah pada 2 tahun terakhir 6. bertempat tinggal di lokasi terdekat dengan satuan pendidikan di provinsi atau kabupaten/kota yang kekurangan guru dan/atau asal daerah guru yang bersangkutan; 7. memiliki kemudahan Akses ke Satuan Pendidikan baru; 8. memiliki aspek sosial dan ekonomi yang baik; 9. pemerataan guru bersertifikat pendidik; 10. pemerataan guru berkualifikasi akademik minimal (S1) 11. pangkat dan golongan 12. masa kerja terpendek pada satuan administrasi pangkal (satminkal)-nya; 13. usia termuda pada satminkalnya; 14. pernah terkena hukuman disiplin; 15. Tidak sedang mengemban tugas tambahan.

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

251

Mekanisme Sertifikasi Guru Dalam Jabatan

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

255

Penyelenggara Sertifikasi Guru Dalam Jabatan • Perguruan tinggi yang memiliki program studi kependidikan yang relevan dengan bidang studi guru yang disertifikasi dan terakreditasi. • Ditetapkan oleh Menteri • Sampai dengan Tahun 2015 sebanyak 45 LPTK

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

256

Sasaran dan Kuota Sertifikasi Guru tahun 2016 Sasaran

Guru dalam jabatan yang diangkat tahun 2006-2015

Kuota 2016

PLPG : 30.000 SG-PPG : 50.000

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

257

Mekanisme SG-PPG Dinas Pendidikan Kab/Kota/ Provinsi

LPTK

L

WORKSHOP 1 20 Hari (10 SKS)

PPL 1 M Seleksi Administrasi (UKG 2015 Minimal 55) TM

Pengembangan diri

(6 SKS)

TEST MASUK TL

SERTIFIKAT PENDIDIK

WORKSHOP 2 25 Hari (12 SKS)

PPL 2

L UJI KOMPETENSI TL

L

(8 SKS) UJI KINERJA

TL

L UJI KOMPETENSI TL

UJI TULIS NASIONAL (UTN)

L UJI KINERJA

L

TL Dikembalikan ke Dinas

Catatan:  Uji Teori dan Uji Kinerja Terstandar LPTK dengan Skor Kelulusan Minimal 75  Ujian Tulis Nasional (UTN) Online dengan Standar Nasional dgn Skor Minimal 75  Ujian ulang maksimal 3 kali utk setiap ujian 21-27/03/2016 Kemdikbud 2016

M : Memenuhi TM : Tidak Memenuhi L : Lulus TL : Tidak Lulus

258

TL

Rangkuman Aktivitas

SKS 7 SKS

Workshop 1

PPL 1

3 SKS 6 SKS 9 SKS

Workshop 2 3 SKS PPL 2

8 SKS

Bentuk Kegiatan Pengembangan perangkat pembelajaran 1 penugasan mengidentifikasi problematika pembelajaran di sekolah praktek pembelajaran Pengembangan perangkat pembelajaran 2 penugasan mengidentifikasi problematika pembelajaran di sekolah praktek pembelajaran

36 SKS 21-27/03/2016

Durasi

Lokasi

20 hari

di kampus

8 hari

di sekolah

37 hari

di sekolah

25 hari

di kampus

8 hari

di sekolah

50 hari

di sekolah

148 hari (5 bulan) Kemdikbud 2016

259

Standar Penyelenggaraan No

Komponen

1 Jumlah Peserta per kelas 2 Jumlah Instruktur Workshop 3 Jumlah Panitia Workshop Observasi dan Supervisi 4 selama PPL 5 Pelaksanaan Uji Kinerja 6 Soal Uji Teori

7 8 9 10 11

Soal Ujian Tulis Nasional (UTN) Skor Kelulusan Uji Teori Skor Kululusan Uji Kinerja Skor Ujian Tulis Nasional Skor Akhir

21-27/03/2016

Uraian 30 orang 2 orang per kelas 2 orang per kelas Oleh Pengawas Sekolah sebanyak 2 kali Oleh Dosen pada minggu terakhir PPL Soal ujian terstandar yang disusun oleh Asosiasi LPTK Soal ujian terstandar yang disusun oleh Ditjen GTK Minimal 75 Minimal 75 Minimal 75 Minimal 75

Kemdikbud 2016

260

TERIMA KASIH

21-27/03/2016

Kemdikbud 2016

321

KEBIJAKAN PEMBINAAN GURU

Recommend Documents