Kazincbarcikai Kodály Zoltán Alapfokú Művészeti Iskola Pedagógiai Program 2016 Helyi tanterv Táncművészeti ág

Kazincbarcikai Kodály Zoltán Alapfokú Művészeti Iskola Pedagógiai Program 2016 Helyi tanterv – Táncművészeti ág

KAZINCBARCIKAI KODÁLY ZOLTÁN ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA

PEDAGÓGIAI PROGRAM 2. FEJEZET

HELYI TANTERV

TÁNCMŰVÉSZETI ÁG

2016

2


TÁNCMŰVÉSZETI ÁG Intézményünkben 1985 óta folyik táncoktatás. Az eltelt évek alatt a szülők igényeit figyelembe véve szükségessé vált a balett, a néptánc és a társastánc tanszakok önállóvá válása, valamint a modern-kortárstánc tanszak életre hívása. Mind a négy táncművészeti tanszak lehetőséget nyújt a tanulók mozgásműveltségének és mozgáskultúrájának sokirányú fejlesztésére, fizikai állóképességének, ügyességének, cselekvő biztonságának, ritmusérzékének, hallásának, tér- és formaérzékének fejlesztésére, gazdagítására. Egészséges életmódra, magabiztosságra, határozottságra, érzelmi nyitottságra nevel. Hozzájárul, hogy a tanulók személyisége nyitottá váljon a közösségi alkotó tevékenység és a művészetek iránt. Kibontakoztatja a tanulók kreativitását, improvizációs képességét, készségét. A táncművészeti nevelés alkalmat ad a táncművészet különböző műfajai iránt érdeklődő és fogékony tanulók képességeinek fejlesztésére, biztosítja a különböző művészeti szakterületeken való jártasságok megszerzését és gyakorlását. Figyelembe veszi az életkorra jellemző fizikai és szellemi sajátosságokat, a tanulók érdeklődésére, tapasztalataira, folyamatos technikai fejlődésére építve gyarapítja ismereteiket, fejleszti képességeiket és alakítja készségeiket. Az alapfokú és továbbképző évfolyamokon képességeiktől és a szorgalmuktól függően fejleszthetik tánctechnikai, előadói műveltségüket és különféle szakirányú területeken szerezhetnek jártasságot. A táncművészeti oktatás célja, hogy felkészítse és irányítsa a tehetséges tanulókat a táncművészeti pályára, illetve az amatőr táncéletbe való bekapcsolódásra. A múlt és a jelen hagyományainak és táncművészeti értékeinek megismertetésével, megszerettetésével lehetőséget teremt a tanulók számára életkoruknak megfelelő táncművészeti kultúra, műveltség megszerzésére. I. ÁLTALÁNOS FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEK FEJLESSZE  a gyerekek és fiatalok mozgáskultúráját,  testi-lelki állóképességét,  kapcsolatteremtő képességét. NEVELJEN  egészséges, jó tartású, jó mozgású tanulókat,  a táncművészetet értő közönséget,  táncot szerető fiatalokat. KÉSZÍTSEN FEL  a szakirányú továbbtanulásra. Az alapfokú táncképzésünknek nem célja a hivatásos és versenytáncos képzés, de célja a tehetséges tanulók pályára irányítása, valamint az amatőr táncéletbe való bekapcsolódásra ösztönzése.

3


II. A KÉPZÉS STRUKTÚRÁJA, TANSZAKAI A képzés ideje: Évfolyamok száma:

12 év 12 év (előképző 1-2., alapfok 1-6., továbbképző 7-10.)

A táncképzés tanszakai:  balett tanszak  modern tánc tanszak  néptánc tanszak  társastánc tanszak A táncművészeti oktatás kötelezően előírt tantárgyai és azok óraszámai figyelembevétele mellett a tanulók más művészeti ág (zeneművészeti, képző- és iparművészeti, színművészeti) képzésbe is bekapcsolódhatnak, illetve azok központilag meghatározott kötelező tanításai óráin is részt vehetnek. III. SZAKMAI ALKALMASSÁGI VIZSGÁLAT Az iskola mindenki számára nyitott, a felvételi vizsga célja a szintfelmérés és a csoportbeosztás elkészítése. A csoportok összeállításakor nem az életkor, hanem a tanulók tánctechnikai és fizikai fejlettsége a meghatározó. Iskolánk nem vállalkozik korrekciós, terápiás feladatok ellátására. IV. ÉRTÉKELÉS Az előképző 1-2., az alapfok 1-6., valamint a továbbképző 7-10. évfolyamán a pedagógus a tanuló teljesítményét a tanítási év közben és félévkor osztályzattal értékeli, a tanítási év végén az értékelés minősítés/osztályzattal történik. A tanulók félévi és év végi vizsgái az iskolában, év végén színpadon előadáson – csoportos bemutatási formában – bizottság előtt, ugyanakkor nyilvánosan (szülők előtt) történik. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  a tananyag-elsajátítási mechanizmus fejlődése  technikai biztonság  pontos kivitelezés (mozdulat, irányok, ritmus, dinamika),  esztétikus megjelenítés  a tantárgy elvárásainak megfelelő stílusú előadásmód  a zene és a tánc összhangja  a tudatos testhasználat  saját mozgásanyag gazdagodása  mozgáshatárok fejlődése  kapcsolatteremtés, kifejezőkészség  erőnlét. 4


A TANSZAKOK TARTALMI SZABÁLYOZÁSA BALETT TANSZAK BEVEZETÉS A klasszikus balett évszázadokon át csiszolódott tánctechnika, zárt rendszerbe foglalt mozdulatnyelv. Tanulása erős koncentrálást, fegyelmezett, tudatos munkát igényel. Tanítása fiatal korban kezdődik, hiszen a test ekkor még laza, az izmok alakíthatóak, az ízületek tágíthatóak. A gyermekek zenei és mozgáskultúrájának fejlesztése érdekében a klasszikus balett tantárgy mellett helyet kap a néptánc, a történelmi társastánc, a társastánc és a modern tánc.

I. A BALETT TANSZAK OKTATÁSI KÖVETELMÉNYEI A balett tanszak célja: a tanuló tanulja meg a klasszikus balett alapjait, sajátítsa el a fegyelmezett, tudatos mozgásnyelvet, harmonikusan alkalmazza a tánctechnikát. A balett tanszak képzésének feladatai minden évfolyamon az életkori sajátosságoknak megfelelően: Ismertesse meg a tanulóval:  az adott évfolyam tananyagát,  a klasszikus balett lépésanyagát,  a táncstílusok sokféleségét,  a különböző tánctechnikák formáit,  a tánc történetét. Fejlessze a tanuló:  testi adottságait,  koncentráló képességét,  testi-lelki teherbírását,  tér- és formaérzékét,  hallását és ritmusérzékét,  koordinációs készségét,  előadói készségét,  magabiztos fellépését. Alakítsa ki a tanulóban:  a tánc iránti szeretetet,  az önfegyelmet,  a rendszeres munka igényét,  a művészetek iránti nyitottságot.

5


Ösztönözze a tanulót:  az igényességre,  a táncesemények látogatására,  szereplésre,  érzelmi nyitottságra,  az egészséges életmódra,  a helyes testtartásra,  az igényes megjelenésre. Adjon teret:  a fantázia kibontakoztatására,  a kreativitás megnyilvánulására,  az improvizációs készség kibontására,  az ízlés és személyiség fejlődésére. Irányítsa a tanulót:  a szakirányú továbbtanulásra,  az amatőr táncéletbe való bekapcsolódásra.

II. A TANSZAK TANTÁRGYAI ÉS AZOK ÓRASZÁMAI A képzés ideje: Évfolyamok száma:

12 év 12 Óraterv ÉVFOLYAMOK

TANTÁRGYAK Klasszikus balett Balett előkészítő gimnasztika Népi gyermekjáték Néptánc Társastánc Moderntánc Tánctörténet Összesen

Előképző 1. 2. 3 1

3 1

1. 2 2

Alapfok 2. 3. 4. 5. 2 3 3 3 2 1 1 1

4

4

4

Az előképzőt a tanulónak nem kötelező elvégeznie.

6

4

6

1 1 1 6

6. 3

Továbbképző 7. 8. 9. 10. 4 4 4 4

1 1

1 1

1

1

1 1

1 1

6

6

6

6

1 1

1 1

6

6


Kötelező tantárgyak:

Kötelezően választható tantárgyak:

Szabadon választható tantárgyak: /a tanszak bármely, az életkori sajátosságoknak megfelelő gyakorlati tantárgyak/

klasszikus balett (A. 1-től Tk. 10-ig) balettelőkészítő gimnasztika (Ek.1-2., A. 1-2.) népi gyermekjáték (Ek. 1-2.) tánctörténet (A.5-6., Tk. 7-8.) néptánc (A. 3-6.) társastánc (A. 3-4., Tk. 9-10.) moderntánc (Tk. 7-10.) társastánc (A. 5-6.) moderntánc (A. 3-4.)

III. A TANTÁRGYAK SZAKIRÁNYÚ FELADATAI A klasszikus balett a tanszak fő tantárgya, a növendékek a legtöbb óraszámban foglalkoznak vele. Fő feladata a klasszikus balett iránti érdeklődés felkeltése, valamint a klasszikus balett alapjainak elsajátítása. A fegyelmezett, tudatos munka kialakításával mindig figyelembe véve az életkori sajátosságokat, és az izmok megmunkálásában az ésszerű fokozatosság elvének követése. Legfontosabb a helyes és megfelelő testtartás kialakítása, a lábizomzat és az en dehors kidolgozása, a kartartások, a pózok, valamint a térben való mozgás megtanítása, egyszerűbb elemek tanítása. A klasszikus balett mellett tanított tantárgyak részben szorosan kapcsolódnak a balett oktatáshoz, részben kiegészítik, feloldják a kötött, nagy fegyelmet igénylő munkát. A tantárgyak oktatásának célja, hogy kiegészítsék a tanulók ismereteit, közös mozgásélményt nyújtsanak, fejlesszék a testi ügyességet. A balettelőkészítő gimnasztika célja, hogy az előképzős tanulók testét a helyes testtartás elsajátításával, izomfejlesztő és erősítő gyakorlatokkal tegye alkalmassá a balett oktatás megkezdésére. Lelkileg és fizikailag egyaránt hangolja rá a nehéz, figyelmes munkára, készítse fel az izmokat a nehezedő gyakorlatok elvégzésére. A népi gyermekjáték és néptánc anyagából az egyszerű, könnyen elsajátítható lépésekből, motívumokból álló táncokon keresztül lehetőséget nyújt megismerkedni a néptánc stílusával. A magyar néptánc és népi kultúra iránti érdeklődés felkeltése a tanulókban. A társastánc tantárgy magába foglalja a történelmi társastánc oktatását is. Átfogó képet adnak a historikus táncokról, valamint a népek táncaiból kialakult és formálódott társasági táncokról is. Képet adnak a korok szokásairól, viselkedési szabályairól, magatartási formáiról, melyek segítségével biztosítják a balett mozdulatok stílusosabb előadását, interpretálását. A moderntánc nélkülözhetetlen a XX. sz. táncstílusainak ismeretéhez. Segítségükkel lehetőség nyílik a test használatának újabb lehetőségeinek megismeréséhez. A tánctörténet célja, hogy minden tánccal foglalkozó tanuló ismereteket szerezzen a tánc kialakulásáról, fejlődéséről, múltjáról, jelenéről.

7


IV. KÖVETELMÉNYEK AZ ELŐKÉPZŐ, AZ ALAPFOK ÉS A TOVÁBBKÉPZŐ ELVÉGZÉSE UTÁN A magasabb évfolyamba való lépés követelményeinek részletezése az évfolyamok tananyaga után található. Általános követelmény, hogy a tanuló – életkori sajátosságainak, az adott csoport összetételének és a helyi körülményeknek megfelelően – a megfogalmazott feladatokat teljesítse. Követelmények az előképző elvégzése után Balett-előkészítő gimnasztika: A tanuló ismerje - a test részeit - a test részeinek irányított mozgásait - a különböző izomcsoportokat - a járás és futásformákat Legyen képes - a térben tájékozódásra - a tanult tananyag csoportos bemutatására Népi gyermekjáték (ritmika) A néptánc-kutatásból összegyűjtött gyermekjátékok, könnyen elsajátítható motívumok ismerete. Ritmikai gyakorlatok, egyszerű lépések, a néptánc fogalmának megismerése.

Követelmények az alapfok elvégzése után Klasszikus balett: A tanuló ismerje - a kar- és lábpozíciókat - a balett alapelemeit - a tanult tananyag szakkifejezéseit és ezek jelentését Legyen képes - a tanult gyakorlatok pontos kivitelezésére - kombinációkra - a zene és tánc összhangjának betartására - csoportos munkában fegyelmezetten részt venni

8


Néptánc: A tanuló ismerje - a dunántúli ugrós motívumait - a szatmári táncokat - a széki táncrendet - a táncokhoz tartozó dalokat és tájegységeket Legyen képes - az ismert motívumok felhasználásával improvizálni Társastánc: A tanuló ismerje - a történelmi társastáncok közül: a reneszánsz tánc (pavane), barokk tánc (menüett), XIX. századi nemesi karaktertánc (palotás), polgári karaktertánc (polka) alaplépéseit - a társastáncok közül: a: standard és a latin táncok (angol keringő, bécsi keringő, slow fox, samba, cha-cha-cha, jive) alaplépéseit Legyen képes - az elsajátított történelmi társastáncok előadására - a tanult lépések bemutatására Moderntánc: A tanuló ismerje - a modern tánctechnikák jellegzetes lépésanyagának alapjait: Graham, Limon, modern jazz, improvizáció Legyen képes - az elsajátított tananyag stílusos előadására - a klasszikus balettől eltérő mozgásnyelv befogadására Tánctörténet: A tanuló ismerje - az adott évfolyam tananyagát (alapismeretek, korrajz, stílusismeretek) Legyen képes: - a társművészetek iránti érdeklődésre

Követelmények a továbbképző elvégzése után Klasszikus balett: A tanuló ismerje - a tanult tananyagot - a tudásszintjének megfelelő nehezebb technikai elemeket. Legyen képes - a balett gyakorlatainak helyes bemutatására - a kombinációk bemutatására egyénileg - nehezebb elemek bemutatására.

9


Társastánc: A tanuló ismerje - a magyar úri báli tánc lépéseit, - a modern társastánc alapelemeit. Legyen képes - különböző társastáncok viselkedésformáinak megfelelő bemutatására

Moderntánc: A tanuló ismerje - a modern és kortárstánc térszemléletét - a dinamikai változatok kifejező erejét - az improvizáció és kompozíció szabályait - a kapcsolatteremtés lehetőségeit a mozgásban Legyen képes - az elsajátított technikák lépésanyagainak bemutatására, - rövid kompozíciók létrehozására, - stílusos előadására, - kapcsolatteremtő improvizációra.

gyakorlatsorokban

Tánctörténet: A tanuló ismerje - az adott évfolyam tananyagát, - a táncművészet kimagasló alapműveit, - a nagy egyéniségek munkásságát, - az egyetemes és nemzeti tánctörténeti folyamatokat. Legyen képes - elemezni a táncművészet különböző stílusait, - a társművészetek iránti érdeklődésre, - a múlt és jelen értékeinek befogadására .

V. TANANYAG KLASSZIKUS BALETT Alapfok 1. évfolyam (heti 2x45 perc) Helyes testtartás Rúdfogás technikája Lábhelyzetek (I-II-III-V. pozíció) Karpozíciók (I-II-III.)

10

történő


Rúdgyakorlatok:  pozícióváltás rúddal szemben és rúd mellett  demi plié I-II-V. pozícióban  battement tendu I. pozícióban rúddal szemben  battement tendu I. pozícióban rúd mellett  battement tendu passé par terre elől és hátul  battement tendu jeté rúddal szemben oldalra és hátra; rúdnak háttal állva előre  demi rond en dehors és en dedans  rond de jambe par terre en dehors és en dedans  plié soutenu  relevé lent 45°  sur le cou de pied helyzetek: alacsony, rendkívüli, passé  relevé I-II. pozícióban  hajlások rúddal szemben hátra Középgyakorlatok:  irányok-térbeosztás  karpozíciók I-II-III. és fél port de bras I. port de bras  pozícióváltás  demi plié I. és II. pozícióban  demi plié V. pozícióban  battement tendu I. pozícióban Allegro:  temps levé saute I-II. pozícióban  petit echappe I. pozícióból II. pozícióba  pas marché lépések  galopp Évfolyami követelmény:  ismerje és tudja a megismert tananyagot  pontos kar- és lábpozíciók ismerete  a helyes testtartás ismerete és kivitelezése  az ugrástechnika megalapozása Alapfok 2. évfolyam (heti 2x45 perc) V. pozíciós munkák kezdete Gyakorlatok bővítése Rúdgyakorlatok:  IV. pozíció tanítása  grand plié I-II-V. pozícióban  battement tendu V. pozícióban

11


 battement tendu jeté rúd mellett  rond de jambe par terre demi pliével  fondu 45°-on rúddal szemben állva oldalra és hátra és rúdnak háttal állva előre  átfont sur le cou de pied III. pozícióból indítva  frappé lábujjheggyel a földet érintve  grand battement jeté rúddal szemben állva  relevé V. poz.-ban  dőlés előre rúdnak háttal állva  hajlás oldalra rúddal szemben állva Középgyakorlatok:  battement tendu V. pozícióban  demi rond földön en dehors és en dedans  rond de jambe par terre en dehors és en dedans  plié soutenu  II. pors de bras  relevé I-II. pozícióban Allegro:  temps levé sauté V. pozícióban  petit echappe  petit changement de pied  sissonne simple rúddal szemben Évfolyami követelmény:  ismerje és tudja a megismert tananyagot  rúddal szemben és rúd melletti gyakorlatok helyes végzése  a tanult elemekből egyszerű kombinációk bemutatása  croisé és éffacé helyes végzése  V. pozíciós munkák végzése

Alapfok 3. évfolyam (heti 3x45 perc) Fej- és karkíséret Nagypózok lábujjal a földet érintve Tempók gyorsítása Rúdgyakorlatok:  demi és grand plié IV. pozícióban  battement tendu jeté pointé elöl – oldal – hátul  battement tendu demi pliével  preparáció a rond de jambe par terre-hez  soutenu 45°-on irányokba  frappé 35°-on irányokba  double frappé 35°-on irányokba  relevé lent 45° fölé

12


   

petits battements sur le cou de pied grand battement jeté irányokba hajlások rúd mellett balance féltalpon pozíciókban

Középgyakorlatok:  grand plié I-II. pozícióban  battement tendu marché  battement tendu jeté  rond de jambe par terre demi pliével  relevé lent 45°-on  frappé lábujjheggyel érintve a földet  pózok lábujjheggyel érintve a földet nagy kartartással  I-II. arabesque  temps lié par terre tagoltan  III. port de bras Allegro:  petit echappe egy lábra érkezve  assamblé oldalra  glissade oldalra  sissonne simple en face  changement egynegyed fordulattal  polkalépés Évfolyami követelmény:  ismerje és tudja a megismert tananyagot  középgyakorlatok végzése  fej- és karkíséret koordináltsága  az előző évhez képest tempó gyorsítása Alapfok 4. évfolyam (heti 3x45 perc) Egyes gyakorlatok féltalpra emelése Tour preparációk Rúdgyakorlatok:  grand rond de jambe par terre en dehors és en dedans  battement double-tendu  fondu 45°-on  double fondu 45°-on  demi rond 45°-on talpon en dehors és en dedans  rond de jambe en l’air talpon  relevé lent 90°-on

13


   

developpé attitude helyzetek relevé egy lábon balance lábujjhegyen, rendkívüli sur le cou de pied-ben tartott szabad lábbal

Középgyakorlatok:  grand plié IV-V. pozícióban  battement tendu jeté pointé  fondu 45°-on en face  soutenu 45°-on en face  frappé 35°-on en face  double frappé 35°-on en face  pózok 45°-ra emelt lábbal  developpé 90°-on en face  temps lié par terre folyamatosan  háromnegyed fordulat V. pozícióból V. pozícióba Tour-ok:  tour preparáció II-IV-V. pozícióból en dehors és en dedans  tour sur place Allegro:  petit jeté  echappe félfordulattal  sissonne fermé oldalra Évfolyami követelmény:  ismerje és tudja a megismert tananyagot  egyes gyakorlatok féltalpra emelése  tour preparációk ismerete  három lábmagasság ismerete és megkülönböztetése

Alapfok 5. évfolyam (heti 3x45 perc) Pózok használata Tour-ok kezdete Rúdgyakorlatok:  battement double tendu elöl – hátul nyújtott lábbal és demi pliével  double fondu 45°-on féltalpra emelkedéssel  soutenu 45°-on féltalpra emelkedéssel  grand rond 45°-on  rond de jambe en l’air  grand battement jeté pointé irányokba  hajlások, tágítások rúd mellett 14




fouetté talpon félfordulattal

Középgyakorlatok:  battement tendu és jeté irányokban  grand rond de jambe par terre  fondu 45°-on pózokban kis kartartással  soutenu 45°-on pózokban kis kartartással  relevé lent 90°-on pózokban  developpé 90°-on pózokban  grand battement jeté  IV. port de bras Tour-ok:  tour sur le cou de pied II-IV-V. pozícióból  tour pas de bourrée diagonálban  tour piqué  tour chain Allegro:  changement egy fordulattal  assamblé előre és hátra  glissade előre és hátra  grand jeté diagonálban Évfolyami követelmény:  ismerje és tudja a megismert tananyagot  kis pózok ismerete  tour-ok tanulása és helyes elvégzése (tour sur le con-depied egy fordulattal)

Alapfok 6. évfolyam (heti 3x45 perc) A korábbi évfolyamokon tanultak összegzése. A kivitelezés szépítése. Ebben az évfolyamban új gyakorlatokat nem tanítunk. Az első öt évfolyamban elsajátított tananyag elmélyítése a feladat. A törzs, a fej, a végtagok harmonikus, koordinált mozgásának fejlesztése, az izomzat teherbíró-képességének és az ízületek mozgáshatárának fokozása biztosítson megfelelő alapot a továbbképző négy évfolyamának munkájához. Ebben az évfolyamban lehetőség nyílik arra, hogy az esetleges hiányosságokat úgy a tananyag elsajátításában, mint a mozgás szépítésében, a kivitelezés precizitásában pótoljuk. Évfolyami követelmény:  ismerje és tudja az alapfok 1-5. évfolyamában tanult anyagokat  képes legyen a tanult gyakorlatokat technikai biztonsággal előadni  a kivitelezés színvonalának emelése  a zene és a tánc összehangja

15




a klasszikus balett stílusának megfelelő előadásmód

Továbbképző 7. évfolyam (heti 4x45 perc) Rúdgyakorlatok pózokban Féltalpmunkák Tour-ok növelése Battírozás alapozása Rúdgyakorlatok:  battement tendu jeté-developpé pózokban  grand soutenu  fouetté 45°-on rúd felé és rúdtól elfordulva  frappé ritmizálva  relevé lent lábujjhegyre emelkedéssel  petits battements ritmizálva Középgyakorlatok:  battement tendu en tournant félfordulattal  gyakorlatok féltalpra emelkedéssel  grand battement jeté pózokban  grand battement jeté marché  és IV. arabesque lábujjheggyel a földet érintve  V-VI. port de bras Tour-ok:  tour posé en dehors és en dedans  tour tire-bouchon egy fordulattal  tour chainé diagonálban Allegro:  temps levé sauté egy lábon  sissone ouverte 45°  sissone fermé 45°-on pózokban  az eddig tanult ugrások pózokban Évfolyami követelmény:  ismerje és tudja a megismert tananyagot  rúdgyakorlatok pózokban végeztetése  féltalpra emelkedéssel végzett gyakorlatok színvonalának emelése  forgások színvonalának emelése

16


Továbbképző 8. évfolyam (heti 4x45 perc) Plié-relevék Grand tour egy fordulattal Tour lent Rúdgyakorlatok:  battement tendu en cercle  battement tendu jeté en cercle  fondu 90°-on talpon  double fondu 90°-on talpon  frappé plié-relevével  double frappé plié-relevével  relevé lent plié-relevével  developpé plié-relevével  developpé passé féltalpon  demi rond 90°-on talpon  fouetté 90°-on  grand battement jeté passé par terre Középgyakorlatok:  fondu 45°-on pózokban  passé developpé 90°-on  tour lent nagy pózokban kivéve IV. arabesque  IV. arabesque 45°-ra megemelt lábbal  grand battement jeté pointé  pas de bourrée dessus-dessous Tour-ok:  tour posé en suite  tour piqué diagonálban Allegro:  sissone fermé 90°-on oldalra  sissone fermé 90°-on pózokban Évfolyami követelmény:  ismerje és tudja a megismert tananyagot  grand tour egy fordulattal végzése  tour lent végzése  plié-relevék kidolgozása  diagonális forgások helyes végzése

Továbbképző 9. évfolyam 17


(heti 4x45 perc) Grand fouették Grand allegrok Rúdgyakorlatok:  a gyakorlatok féltalpra emelése  frappé poséval  double frappé poséval  rond de jambe an l’air 45°-on plié relevével  grand rond 90°-on  grand battement jeté féltalpon Középgyakorlatok:  a gyakorlatok 90°-on és pózokban végzendők  IV. arabesque 90°-on  temps lié par terre 45°-on talpon  pas de bourrée dessus-dessous en tournant Tour-ok:  grand tour egy fordulattal I. arabesque-ben és a la secondban  tour tire bouchon két fordulattal Allegro:  entrechat quatre  royal  grand assamblé  contre temps  jeté entrelacé Évfolyami követelmény:  ismerje és tudja a megismert tananyagot  súlyláb erősítése grand jouetté-k és különböző 90°-os elemek plié-relevé-vel történő kombinálása

Továbbképző 10. évfolyam (heti 4x45 perc) Táncos kombinációk Diagonális tour-ok Grand allegrok bővítése A tanult anyag általános ismétlése Rúdgyakorlatok:  a gyakorlatok 90°-on, féltalpra emelkedéssel és pózokban végzendők  grand rond plié relevével 90°-on

18




grand battement jeté balancoire

Középgyakorlatok:  a gyakorlatok 90°-on, féltalpra emelkedéssel, en face és pózokban végzendők  grand fouetté félfordulattal  temps lié par terre en tournent egy fordulattal Tour-ok:  tour degagé diagonálban  pas emboité diagonálban  az eddig tanult tour-ok gyakorlása, gyorsítása

Allegro:  grand jeté  grand assemblé  grand fouetté félfordulattal  pas couru Évfolyami követelmény:  ismerje és tudja az alapfok 1-5. évfolyamában, valamint a továbbképző 7-10. évfolyamában tanult anyagokat  képes legyen a tanult gyakorlatokat technikai biztonsággal előadni  a kivitelezés színvonalának emelése  a zene és a tánc összehangja  a klasszikus balett stílusának megfelelő előadásmód

A számonkérés formája A tanulók minden évfolyamban félévkor beszámolón az iskolában, év végén vizsgán, az iskolában vagy nyilvános produkció keretében bizottság előtt adnak számot tudásukról. A bemutatás csoportosan történik. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  az adott évfolyam tananyagának ismerete  a bemutatott gyakorlatok technikai biztonsága  harmonikus, koordinált bemutatás  a zene és a tánc összhangjára való törekvés  a klasszikus balett stílusának megfelelő előadásmód

19


BALETTELŐKÉSZÍTŐ GIMNASZTIKA Előképző 1. évfolyam (heti 3 x 45 perc) Helyes testtartás állásban, ülésben, fekvésben Lábfejgyakorlatok állva és ülve Hátgyakorlatok:  a gerinc hajlékonyságának fejlesztése céljából (ülésben, fekvésben)  a hátizmok megerősítése céljából (hason fekvésből, térdelésből indulva) Gyakorlatok:  az en dehors fejlesztésére (háton fekve, ülve, hason fekve)  az előre irányú lábemelés, tágítás fejlesztésére (háton fekve)  az oldalirányú lábemelés, tágítás fejlesztésére (ülve, oldalt fekve, háton fekve)  a hátra irányú lábemelés fejlesztésére (hason fekve, négykézlábról indulva)  az oldalizmok megdolgoztatására, valamint a csípő-váll viszonyának tudatos kontrollálására (háton fekve, ülésben) Hasizom-gyakorlatok (földön ülve) Spárga, illetve attitude előkészítő (földön ülve, gyertya, gyakorlatok álló helyzetben) Járások (diagonálban, körben) Allegro (sauté párhuzamos lábbal, plié-relevé-sauté, sauté két lábra érkezve, sauté egy lábra érkezve, chassé, sauté kilépéssel indítva) Szökdelés (helyben, elől felhúzott térddel, hátul felhúzott térddel) Futás (elől felhúzott térddel, hátul felhúzott térddel, kombinálva) Évfolyami követelmény:  a tanulók terhelhetőségének alapján ismerje és tudja a megismert tananyagot  fizikai képességének fejlődése

20


 

gyakorlatok zenére történő végzése a helyes testtartás tudatos kivitelezése

Előképző 2. évfolyam (heti 3x45 perc) Helyes testtartás ülésben, állásban, fekvésben Rúdfogás technikája Lábpozíciók (párhuzamos és 90°-os lábfővel, I-II-III. pozíció.) Karpozíciók (I-II-III.) Rúdgyakorlatok: lábfőgyakorlatok rúddal szemben lábfőgyakorlatok rúd mellett demi plié I-II-III. pozícióban 90°-os lábfővel lábcsúsztatás (tendu) 90°-ból oldalra, rúddal szemben lengető eö.-há. párhuzamos lábfővel plié-soutenu I. pozícióból 90°-os lábfővel oldalra, rúddal szemben hajlások rúddal szemben előre – hátra Középgyakorlatok: a táncelőkészítő gimnasztika elemei karpozíciók kötése, fél- és I. port de bras demi plié I-II. poz.-ban pozícióváltások tendu-vel battement tendu I. pozícióból oldalra Allegro: a táncelőkészítő gimnasztika elemei petit echappe I. pozícióból II. pozícióba galopp sorban, diagonálban, körben Gyakorlatok szőnyegen: híd gyertya gurulások nyújtott és zsugor helyzetben gördülés térdelésből indítva kosár, fészek Járások: körben, sorban, diagonálban ritmizálva talpon, sarkon, féltalpon

21


Futások: elől - hátul felhúzott térddel Ugrások: szökdelő Évfolyami követelmény:  a tanulók terhelhetőségének alapján ismerje és tudja a megismert tananyagot  fizikai képességének fejlődése  gyakorlatok zenére történő végzése  a helyes testtartás tudatos kivitelezése  koncentrálási készség fejlesztése

Alapfok 1. évfolyam (heti 2x45 perc) Helyes testtartás ülésben, állásban, fekvésben Rúdfogás technikája Lábpozíciók (párhuzamos és 90°-os lábfővel, I-II-III. pozíció.) Karpozíciók (I-II-III.) Rúdgyakorlatok:  lábfőgyakorlatok rúddal szemben  lábfőgyakorlatok rúd mellett  demi plié I-II-III. pozícióban 90°-os lábfővel  lábcsúsztatás előre – oldalra – hátra párhuzamos lábfővel  lábcsúsztatás (tendu) 90°-ból oldalra, rúddal szemben  lengető előre-hátra párhuzamos lábfővel  plié-soutenu I. pozícióból 90°-os lábfővel előre – oldalra – hátra  hajlások rúddal szemben előre – hátra Középgyakorlatok:  a táncelőkészítő gimnasztika elemei  karpozíciók kötése, fél- és I. port de bras  demi plié I-II-III. poz.-ban  pozícióváltások tendu-vel  battement tendu I. pozícióból oldalra Allegro:  a táncelőkészítő gimnasztika elemei  petit echappe I. pozícióból II. pozícióba  galopp sorban, diagonálban, körben  pas de bourrée suivi párhuzamos lábbal, előre haladva, féltalpon

22




szökdelések diagonálban kis és nagy karkísérettel

Gyakorlatok szőnyegen:  híd  gyertya  gurulások nyújtott és zsugor helyzetben  gördülés térdelésből indítva  kosár, fészek Járások:  körben, sorban, diagonálban  ritmizálva  talpon, sarkon, féltalpon Futások:  elől - hátul felhúzott térddel Ugrások:  szökdelő  olló előre Évfolyami követelmények  ismerje és tudja a megismert tananyagot  fizikai képességének fejlődése  a helyes testtartás tudatos kivitelezése  koncentrálási készség fejlesztése Alapfok 2. évfolyam (heti 2x45 perc) Helyes testtartás ülésben, állásban, fekvésben Rúdfogás technikája Lábpozíciók (párhuzamos és 90°-os lábfővel, I-II-III. pozíció.) Karpozíciók (I-II-III.) Rúdgyakorlatok: lábfőgyakorlatok rúddal szemben lábfőgyakorlatok rúd mellett demi plié I-II-III. pozícióban 90°-os lábfővel lábcsúsztatás előre – oldalra – hátra párhuzamos lábfővel lábcsúsztatás (tendu) 90°-ból oldalra, rúddal szemben lengető előre-hátra párhuzamos lábfővel plié-soutenu I. pozícióból 90°-os lábfővel előre – oldalra – hátra hajlások rúddal szemben előre – hátra

23


Középgyakorlatok: a táncelőkészítő gimnasztika elemei karpozíciók kötése, fél- és I. port de bras demi plié I-II-III. poz.-ban pozícióváltások tendu-vel battement tendu I. pozícióból oldalra Allegro: a táncelőkészítő gimnasztika elemei petit echappe I. pozícióból II. pozícióba galopp sorban, diagonálban, körben pas de bourrée suivi párhuzamos lábbal, előre haladva, féltalpon szökdelések diagonálban kis és nagy karkísérettel Gyakorlatok szőnyegen: híd gyertya gurulások nyújtott és zsugor helyzetben gördülés térdelésből indítva kosár, fészek Járások: körben, sorban, diagonálban ritmizálva talpon, sarkon, féltalpon Futások: elől - hátul felhúzott térddel Ugrások: szökdelő olló előre Évfolyami követelmények  ismerje és tudja a megismert tananyagot  fizikai képességének fejlődése  a helyes testtartás tudatos kivitelezése  koncentrálási készség fejlesztése  tempó emelés A számonkérés formája A tanulók minden évfolyamban félévkor beszámolón az iskolában, év végén vizsgán, az iskolában vagy nyilvános produkció keretében bizottság előtt adnak számot tudásukról. A bemutatás csoportosan történik. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről a bizottság szótöbbséggel dönt.

24


Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  az adott évfolyam tananyagának ismerete  a bemutatott gyakorlatok technikai biztonsága  harmonikus, koordinált bemutatás  a zene és a tánc összhangjára való törekvés  fizikai képességek fejlődése

NÉPI GYERMEKJÁTÉK – NÉPTÁNC Népi gyermekjáték Előképző 1. évfolyam (heti 1x45 perc) 1. eredeti énekes-táncos gyermekjátékok: altatók, kiolvasók, szerepjátszók, fogócska, párválasztó, fogyó-gyarapodó, vonulós-kapuzó 2. népi sportjátékok: küzdő, nemzetes, fogó, pásztorjátékok, tréfás versengések 3. néptánc alaplépések A játékokhoz fűződő lépések: egyenletes járás, futás, egyes-kettes csárdás, szökellő, galopp, sarkazó, szökdelés páros lábon, stb. Évfolyami követelmények  ismerje és tudja a megismert tananyagot  a tanult anyag csoportos bemutatása  tudja a játékszabályokat, a játékhoz tartozó lépéseket

Előképző 2. évfolyam (heti 1x45 perc) 1. eredeti énekes-táncos gyermekjátékok:

25


altatók, kiolvasók, szerepjátszók, fogócska, párválasztó, fogyó-gyarapodó, vonulós-kapuzó 2. népi sportjátékok: küzdő, nemzetes, fogó, pásztorjátékok, tréfás versengések 3. néptánc alaplépések A játékokhoz fűződő lépések: egyenletes járás, futás, egyes-kettes csárdás, szökellő, galopp, sarkazó, szökdelés páros lábon, stb. Évfolyami követelmények  ismerje és tudja a megismert tananyagot  a tanult anyag csoportos bemutatása  tudja a játékszabályokat, a játékhoz tartozó lépéseket  játékfűzések magabiztos előadása.

Néptánc 1. év /Alapfok 3. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Dunántúli ugrós és eszközös tánc Dél-dunántúli karikázó Évfolyami követelmények  ismerje és tudja az évfolyam tananyagát  a táncok pontos, stílusos kivitelezése  a táncokhoz kapcsolódó dallamok ismerete

2. év /Alapfok 4. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Szatmári lassú és friss csárdás Verbunk Hajlikázó Évfolyami követelmények  ismerje és tudja az évfolyam tananyagát  a táncok pontos, stílusos kivitelezése

26




a táncokhoz kapcsolódó dallamok ismerete

3. év /Alapfok 5. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Széki négyes és csárdás Széki porka, hétlépés Évfolyami követelmények  ismerje és tudja az évfolyam tananyagát  a táncok pontos, stílusos kivitelezése  a táncokhoz kapcsolódó dallamok ismerete

4. év /Alapfok 6. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Az eddig tanultak ismétlése. A széki táncrend kiegészítése: sűrű és ritka tempó, énekek, csujjogatások. Évfolyami követelmények  ismerje és tudja az évfolyam tananyagát  a táncok pontos, stílusos kivitelezése  a táncokhoz kapcsolódó dallamok ismerete

A számonkérés formája A tanulók minden évfolyamban félévkor beszámolón az iskolában, év végén vizsgán, az iskolában vagy nyilvános produkció keretében bizottság előtt adnak számot tudásukról. A bemutatás csoportosan történik. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  az adott évfolyam tananyagának ismerete  az elsajátított lépésanyag és motívumok stílusos bemutatása

27




a táncokhoz tartozó dalok ismerete

TÖRTÉNELMI TÁRSASTÁNC – TÁRSASTÁNC Történelmi társastánc 1. év /Alapfok 3. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Történelmi társastánc Alaplépések (reverance, pas marché, pas glissé, pas élevé, pas chassé, pas degagé, pas galopp, pas polka, Kreutz-polka, forgó polka) Alaplépések II. (pas chassé A-formák, pas chassé B-formák, pas polonaise, valse-mignon) Valcer alaplépés Pavane etüd Polka etüd Menüett etüd Évfolyami követelmények  ismerje és tudja az évfolyam tananyagát  etüdök bemutatása 2. év /Alapfok 4. évfolyam/

28


(heti 1x45 perc) Történelmi társastánc  Alaplépések  A palotás motívumai  Palotás-etüd Évfolyami követelmények  ismerje és tudja az évfolyam tananyagát  etüdök bemutatása  táncok bemutatása Társastánc 1. év /Alapfok 5. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Társastánc  Foxtrott (séta, előre, oldalt – mellé, séta előre, oldalt – mellé, séta hátra, oldalt – mellé cikcakk, oldalt – mellé + hintalépés, forogva)  Rumba (négyszög, forgás, oldalazó, válás- kubai séta)  Angol keringő (séta jobb lábbal, jobbra fordulás)  Country I. (séta előre, séta hátra, válás, párcsere, tapsos játék, galopp)  Slow fox (cikcakk párban, negyed forgás, fél forgás)  Bécsi keringő (séta jobb lábbal, séta bal lábbal, jobbra fordulat) Évfolyami követelmények  ismerje és tudja az évfolyam tananyagát  etüdök bemutatása  táncok bemutatása 2. év /Alapfok 6. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Társastánc  Angol keringő (séta bal lábbal, balra fordulás, dobogó, taps, kerülés, párcsere, forgás)  Tangó (forgás, sétalépés, promenád zárással)  Disco tánc – stomp (séta, hátra, előre, szólófordulat jobbra és balra, dupla és szimpla érintő lépés, ttwist és taps)  Samba (lendítős, fordulás, sétalépés, röpsasszé, keresztlépés, kar alatt fordulás)  Contry tánc III. - yankee mixer (dupla polka, páros csusszanás hátra, párcsere, karolás)  Cha-cha-cha (alaplépés, elől keresztező, hátul keresztező)  Jive (alap, válás, helycsere balról-jobbra, kézcsere hát mögött, ringó lánc jobbra forgással, helycsere jobbról – balra, jobbra pörgetés)  Country tánc II. - man mixer (séta előre, séta hátra, válás)

29


Évfolyami követelmények  ismerje és tudja az évfolyam tananyagát  etüdök bemutatása  táncok bemutatása 3. év /Továbbképző 9. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Társastánc Angol keringő Motívumok 1. Séta jobb lábbal 2. Jobbra fordulás ¼ és ½ fordulattal 3. Séta bal lábbal 4. Balra fordulás ¼ és ½ fordulattal 5. Kar alatti forgó(Fiú: séta jobb és bal lábbal, lány: jobbra ½ 6. Jobbra-balra forgatás: Egymással szemben állunk, a lányok belül Fiú: 1. ütem: jobb lábbal oldalt lép és megemeli a jobb- jobb kéz tartást, a bal lábra helyezi a súlyát + jobb lábbal a bal mellé lép 2. ütem: szünet, a lányt kar alatt jobbra forgatja. Ismétlés ellenkezőleg 7. Lengető: 1. ütem: Jobb – bal – jobb lábbal előre lépünk 2. ütem: Bal lábbal előre lépünk, a jobb láb hátul féltalp érintkezésben marad a parkettával. 3. ütem: Jobb- bal – jobb lábbal hátra lépünk 4. ütem: Bal lábbal hátra lépünk, a jobb láb elől féltalp érintkezésben marad. A lányok ellenkező lábbal, ellenkező irányba járják a lépést. 8. Fiú bók: ütem előtt a bal lábon 1/8-ot balra fordulunk + jobb lábbal oldalt lépünk, mialatt a bal lábat lábujj érintésben hagyjuk + bal lábat talpcsúsztatással a jobb mellé zárjuk, mialatt fejünket előre hajtjuk. 9. Lány bók: Jobb lábbal oldalt lépünk, bal lábunkat oldalt lábujj érintkezésben hagyjuk, mialatt karunkat kissé hajlítva a vízszintig oldalra emeljük + 1/8-ot balra fordulva bal lábbal, kis térdhajlításban hátra lépünk és előre dőlünk. Évfolyami követelmények  ismerje és tudja az évfolyam tananyagát  etüdök bemutatása  táncok bemutatása

4. év /Továbbképző 10. évfolyam/ heti (1x45 perc) Társastánc Az eddig tanult anyag általános ismétlése. Évfolyami követelmények  ismerje és tudja az évfolyam tananyagát

30


 

etüdök bemutatása táncok bemutatása

A számonkérés formája A tanulók minden évfolyamban félévkor beszámolón az iskolában, év végén vizsgán, az iskolában vagy nyilvános produkció keretében bizottság előtt adnak számot tudásukról. A bemutatás csoportosan történik. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  az adott évfolyam tananyagának ismerete  a párral táncolás technikájának biztonságos elsajátítása  a stílusnak megfelelő előadásmód  a táncban alkalmazott térformák helyes, pontos bemutatása

MODERNTÁNC 1. év /Alapfok 3. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Jazz-tréning Kombináció, etüd Évfolyami követelmények  ismerje és tudja az évfolyam tananyagát  tér-ritmus és dinamikai helyzetek helyes használata  etüdök bemutatása

2. év /Alapfok 4. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Limon tánctechnika Improvizáció a tanult anyagból

31


Etüd a tanult anyagból Évfolyami követelmények  ismerje és tudja az évfolyam tananyagát  tér-ritmus és dinamikai helyzetek helyes használata  etüdök bemutatása  rögtönzés, improvizáció 3. év /Továbbképző 7. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Graham – technika 1.Talajgyakorlatok  „bounces”- a törzset és medenceizületeket fokozatosan bemelegítő rugózó gerincmozgások  „breathing” – a légzés bevonása a törzs, majd a teljes test mozgásába  „spirals” – a spirális mozgások alapja, a gerincforgatás , mely előkészíti a talajról fölemelkedés, oda visszaereszkedés technikáját olyan izommunkával, mely a gravitációt „könnyen kezelhetővé teszi.  „contraction-release” – a testközpont, mint minden mozgás kiindulópontja: az ehhez szükséges beidegzések gyakorlása. 2. Álló és középgyakorlatok  „brushes” - a lábfő, boka térd bemelegítésére szolgáló gyakorlatsorral  „plié” – az emelkedés, ereszkedés és az ugrás előkészítésére szolgáló sorozatok  plié-contraction-relese – ezeket kezdettől a központtal való indítás rendszerébe beépítve  a lábak combtőből való mozgatása, lendítések, emelések, s azok kombinációinak formájában Évfolyami követelmények  ismerje és tudja az évfolyam tananyagát  a technika helyes bemutatása  kreativitás kibontakoztatása  etüdök bemutatása

4. év /Továbbképző 8. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Graham – technika

32


1. Álló és középgyakorlatok  „brushes” - a lábfő, boka térd bemelegítésére szolgáló gyakorlatsorral  „plié” – az emelkedés, ereszkedés és az ugrás előkészítésére szolgáló sorozatok  plié-contraction-relese – ezeket kezdettől a központtal való indítás rendszerébe beépítve  a lábak combtőből való mozgatása, lendítések, emelések, s azok kombinációinak formájában 2. Diagonális – haladó gyakorlatok    

„walks” – a diagonális lépés-, járás-, futásgyakorlatok „triples” – ritmizált lépésgyakorlatok, hármaslépések ugrások helyben, pároslábbal „skip”- ugrások egyik lábról a másikra, haladva

Évfolyami követelmények  ismerje és tudja az évfolyam tananyagát  a technika helyes bemutatása  kreativitás kibontakoztatása  etüdök bemutatása

5. év /Továbbképző 9. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Limón – technika Talajgyakorlatok Fekvésben végzett gyakorlatok:  A gerinc izolált mozgásának alapjai  fej, kar és láb izolált mozgáslehetőségeinek feltárása és elsajátítása. Ülésben végzett gyakorlatok:  láb pozíciók (előkészítő, első, második pozíció) elsajátítása, fejlesztése (támaszkodva a Graham-technika alapjait képező ülőpozíciókra)  fej, kar láb izolációs mozgáslehetőségeinek feltárása többnyire még az adott testrész súlytalanításával  a gerinc szakaszainak egymást követő mozgatása folyamatos gördülések által, először előre, majd a 2. évben oldal irányban is  gravitáció használata kisebb zuhanások által (fej, kar, láb)

33


Álló középgyakorlatok  alap láb pozíciók elsajátítása  közép gyakorlatok (utalva a Graham és klasszikus balett technikára parellel, természetes és en dehors első, második, negyedik pozíciók)  rotáció kiemelése kar és láb izolált mozgásai és a pontos pozíciók elsajátításai által  a gerinc szakaszainak mozgatása gördülés által, szakaszonként megállítva és visszagördítve (visszaépítve) a kiinduló helyzetig, így egyre mélyebb helyzeteken keresztül jutva el a maximális pontig  oppozíció megértetése, elsajátíttatása a kar, törzs és láb különböző pozícióin keresztül  „suspension” elsajátítása, gyakorlása nyújtások által (először csak törzsnyújtás)  lábfő, boka, térd és csípőizület bemelegítését szolgáló gyakorlatok, tudatosítva és kiemelve az ízületek használati módjának eltérő voltát, de az eddig tanult technikákra építve  kisebb zuhanások elsajátítása már álló helyzetben a különböző pozíciókat és a „pliét” használva (utalva az ízületek másfajta használatára) Évfolyami követelmények  ismerje és tudja az évfolyam tananyagát  a technika helyes bemutatása  kreativitás kibontakoztatása  etüdök, táncok bemutatása

6. év /Továbbképző 10. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Limón – technika Álló középgyakorlatok  alap láb pozíciók elsajátítása  közép gyakorlatok (utalva a Graham és klasszikus balett technikára parellel, természetes és en dehors első, második, negyedik pozíciók)  rotáció kiemelése kar és láb izolált mozgásai és a pontos pozíciók elsajátításai által  a gerinc szakaszainak mozgatása gördülés által, szakaszonként megállítva és visszagördítve (visszaépítve) a kiinduló helyzetig, így egyre mélyebb helyzeteken keresztül jutva el a maximális pontig  oppozíció megértetése, elsajátíttatása a kar, törzs és láb különböző pozícióin keresztül  „suspension” elsajátítása, gyakorlása nyújtások által (először csak törzsnyújtás)

34


 

lábfő, boka, térd és csípőizület bemelegítését szolgáló gyakorlatok, tudatosítva és kiemelve az ízületek használati módjának eltérő voltát, de az eddig tanult technikákra építve kisebb zuhanások elsajátítása már álló helyzetben a különböző pozíciókat és a „pliét” használva (utalva az ízületek másfajta használatára)

Diagonális-haladó gyakorlatok  a folyamatos előre haladást előidéző mozgás elsajátítása, a testközpont (medence) folyamatos mozgására való figyelem felhívás és gyakoroltatás  kis ugrások előrehaladással történő kiegészítése Évfolyami követelmények  ismerje és tudja az évfolyam tananyagát  a technika helyes bemutatása  kreativitás kibontakoztatása  etüdök, táncok bemutatása

A számonkérés formája A tanulók minden évfolyamban félévkor beszámolón az iskolában, év végén vizsgán, az iskolában vagy nyilvános produkció keretében bizottság előtt adnak számot tudásukról. A bemutatás csoportosan történik. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai:  az adott évfolyam tananyagának ismerete  a bemutatott gyakorlatok technikai biztonsága  a stílusnak megfelelő előadásmód  a táncban alkalmazott térformák helyes, pontos bemutatása TÁNCTÖRTÉNET 1. év /Alapfok 5. évfolyam/ (heti 1x45 perc) A kezdetektől az 1500-as évekig A legjellegzetesebb táncok és alkotók Egy balettelőadás megtekintése Évfolyami követelmények  tánctörténeti fogalmak ismerete a kezdetektől az 1500-as évekig  a megtekintett balettelőadás alapján ízlésének és kritikai érzékének megfogalmazása

35


2. év /Alapfok 6. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Az 1500-tól 1900-ig terjedő időszak tánctörténete Videó anyagok, filmek megtekintése a tárgyalt időszakról Egy néptánc előadás megtekintése Évfolyami követelmények  tánctörténeti fogalmak ismerete 1500-tól 1900-ig terjedő időszakra vonatkozólag  a megtekintett néptánc előadás alapján ízlésének és kritikai érzékének megfogalmazása

3. év /Továbbképző 7. évfolyam/ (heti 1x45 perc) A XX. század táncművészetének története, A legjelentősebb alkotók és munkák megismerése, Videó anyag és filmek megtekintése, Egy modern tánc-előadás megtekintése. Évfolyami követelmények  tánctörténeti fogalmak ismerete a XX. század táncművészetéről  a megtekintett modern tánc-előadás alapján ízlésének és kritikai érzékének megfogalmazása 4. év /Továbbképző 8. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Új törekvések a táncművészetben, Legjelentősebb alkotók és alkotások a tárgyalt témában, Videó anyagok, filmek megtekintése, Egy mozgásszínházi produkció megtekintése. Évfolyami követelmények  tánctörténeti fogalmak ismerete  legjelentősebb alkotók és alkotások ismerete  a megtekintett mozgásszínházi produkció alapján ízlésének és kritikai érzékének megfogalmazása

36


A számonkérés formája A tanulók minden évfolyamban félévkor szóbeli beszámolón, év végén szóbeli, vagy írásbeli vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre, az osztályzásra a szaktanár jogosult. Az év végi osztályzatnak döntően az év közbeni munkán kell alapulnia. A tanuló teljesítményében nem az elsajátított lexikális tudást kell értékelni, hanem a tánc sajátosságaira való érzékenységét, a kialakult stílusismeretet, a szakmai szókincs és fogalomkészlet elsajátítását. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  az adott évfolyam tananyagának ismerete  a művészetek iránti érzékenység, kreativitás.

MODERNTÁNC TANSZAK BEVEZETÉS A XX. században megújult a táncművészet. E megújulási folyamat „szabad tánc” néven vett lendületet a század elején. A század közepén Európában a „kifejező tánc”, Amerikában a „moderntánc” forradalmasította a színpadi táncművészetet és a táncművészeti képzést.

I. A MODERNTÁNC OKTATÁSI KÖVETELMÉNYEI

37


A moderntánc tanszak célja: a moderntánc technikák megismerése és az előírt tananyag elsajátítása mellett a személyiség fejlődése, az önálló, kapcsolatteremtő improvizáció, kreativitás kialakulása. A moderntánc tanszak képzésének sajátosságoknak megfelelően:

feladatai

minden

évfolyamon,

Ismertesse meg a tanulóval:  a modern-táncművészet főbb irányzatait,  az irányzatok technikai alapelemeit,  a különböző technikák jellegzetes koordinációját és variációs lehetőségeit,  a mozgáselemek végrehajtásának meghatározott szabályait,  a harmonikus, esztétikus kivitelezés módjait. Fejlessze a tanuló          

technikai adottságait, mozgásmemóriáját, koncentrálóképességét, muzikalitását, kreativitását, tér- és formaérzékét, előadói készségét, személyiségét, kapcsolatteremtő képességét közösségi szellemét.

Alakítsa ki a tanulóban:  a modern-táncművészetek iránti nyitottságot,  a dinamikai és érzelmi váltások felismerésének fontosságát,  a munkában való részvételhez szükséges megfelelő magatartásformát,  a rendszeres munka igényét,  az önálló gondolkodás igényét,  az improvizáció és kompozíció tudatos használatát. Ösztönözze a tanulót:  az igényes munkára,  a tánc- és színházi események látogatására,  az érzelmi nyitottságra,  az egészséges életmódra. Adjon teret a tanuló  fantáziájának kibontakozására,  a kreativitás megnyilvánulására,  az improvizációs készség kibontására. Irányítsa a tanulót:  szakirányú továbbtanulásra,  a továbbképző folytatására,

38

az

életkori




az amatőr táncéletbe való bekapcsolódásra.

II. A TANSZAK TANTÁRGYI ÉS AZOK ÓRASZÁMAI Képzés ideje: Évfolyamok:

12 év 12 év Óraterv ÉVFOLYAMOK

TANTÁRGYAK

Előképző 1.

2.

Táncelőkészítő gimnasztika Esztétikus testképzés Jazz-technika Graham-technika Limón-technika Kontakt-technika Modern jazz-technika Improvizáció Kompozíció Tánctörténet

4

4

Összesen:

4

4

Továbbképző

Alapfok 1.

2.

4

4

4

4

3.

4.

5.

6.

4

4

4

4

4

4

4

4

7.

8.

1

1

1

1

1

1

1

1

4

4

9.

10.

1

1

1 1 1

1 1 1

4

4

Az előképzőt a tanulónak nem kötelező elvégeznie.


táncelőkészítő gimnasztika (Ek.1-2.) esztétikus testképzés (A.1-2.) jazz-technika (A. 3-6.) Graham-technika (Tk.7-8.) Limón-technika (Tk.9-10.) kontakt-technika (Tk.7-8.) modern jazz-technika (Tk. 9-10.) improvizáció (Tk. 7-10.) kompozíció (Tk.9-10.) tánctörténet (Tk.(7-8.)

39


III. A TANTÁRGYAK SZAKIRÁNYÚ FELADATAI

Táncelőkészítő gimnasztika célja: a tanulók korosztályi sajátosságainak figyelembevételével az izomzat fokozatos fejlesztése, az esztétikus mozgás alapfogalmainak gyakorlati elsajátítása, a tudatos izommunkára nevelés. A technika felkészíti a tanulókat a képzés fizikai követelményeinek megfelelően (tágság, hajlékonyság, rugalmasság, erő, állóképesség, kinesztétikus érzékelés, mozgás- és mozdulatgyorsaság, koordinációs képesség, motoros ügyesség). Esztétikus testképzés olyan gimnasztikai alapkövetelményi mozgásanyag, amely magában foglalja a szükséges és egészséges természetes mozgásfajtákat. A testképzés által olyan előkészítést kap a test, amelyre később bármely más tánctechnika felépíthető. Jazz-technika által a tanulók megismerik a jazz-tánc alaplépéseit, elsajátításának és előadásának stílusbeli kötöttségeit. Megtanulják a kontrakció – release tudatos használatát. Graham-technika a klasszikus balettól eltérő, elsőként megjelenő modern tánctechnika, amelynél a mozgás indítója a törzs, annak központja, s ennek parancsaira működnek a végtagok. A tanulók megismerkednek, pl. a spirals, contraction-release, a triplets, walks – speciális gyakorlatokkal, ezek kombinációival, s a technika előadásának követelményeivel. Limón-technika célja, hogy a tanulók megismerjék a Linón-technika alapjait képező, és a többi modern tánctechnikáktól eltérő alapmozgás elveket – pl. oppozíció, suspension, siklás – annak gyakorlati alkalmazását, kombinációkban, etűdökben, koreográfiákban. Modern jazz-technika a korábban tanult jazz-technika magasabb fokú, továbbfejlesztett változata, amely sokszínűséget sugall. Magába foglalja a klasszikus balett, a tradicionális jazz-tánc (pl. Graham-, Linón-, Horton-, Cunningham-,) egyes elemeit és az a zenék sokszínűségén keresztül formába önti. Improvizáció szorosan kapcsolódik a tanszak több tantárgyához – több technika tanítása közben megjelenik. Az improvizáció nemcsak készség, tudásanyagra is épülő ismeret. A technika felhasználja az összes tantárgy keretében tanult lépéseket, gyakorlatokat, kombinációkat. A cél, hogy a tanulók megtanulják gátlásaik leküzdésével a kreatív szabad improvizációt. Kompozíció az Improvizáció tantárgyhoz hasonlóan és tőle elválaszthatatlanul működik. Kiegészítik egymást. A tanult lépésekből, gyakorlatsorokból, kombinációkból, az improvizációk által azt tudatosan használva jönnek létre a kompozíciók. A tantárgy keretében továbbfejlesztjük az improvizáció keretében megismert eszköztárat.

40


Tánctörténet célja, hogy minden tánccal foglalkozó tanuló ismereteket szerezzen a tánc kialakulásáról, fejlődéséről, múltjáról, jelenéről.

IV. KÖVETELMÉNYEK AZ ELŐKÉPZŐ, AZ ALAPFOK ÉS A TOVÁBBKÉPZŐ ELVÉGZÉSE UTÁN A magasabb évfolyamba való lépés követelményeinek részletezése az évfolyamok tananyaga után található. Általános követelmény, hogy a tanuló – életkori sajátosságainak, az adott csoport összetételének és a helyi körülményeknek megfelelően – a megfogalmazott feladatokat teljesítse. Követelmények az előképző elvégzése után 1. Táncelőkészítő gimnasztika A tanuló ismerje:  az izomcsoportok egymással összefüggő kapcsolatát,  az izomfejlesztő, ízületeket tágító, és rugalmasságot, fejlesztő technikákat, gyakorlatokat. Legyen képes:  tudatos izommunkára, izomtevékenységre,  a csoportos munkában való fegyelmezett együttműködésre.

Követelmények az alapfok elvégzése után 2. Esztétikus testképzés: A tanuló ismerje:  a gyakorlatok esztétikus, plasztikus végrehajtását,  a térirányok, térlépcsők gyakorlati alkalmazását,  a mozgás esztétikai törvényszerűségeit. Legyen képes:  a tanult mozgásformák önálló tudatos, plasztikus végrehajtására,  a tudatos izomtevékenységre, izommunkára, izomérzékelésre,  a mozgás esztétikai törvényszerűségeinek használatára.

3. Jazz-technika: A tanuló ismerje:  a tanult technika mozgásanyagát,  a kontrakció és release tudatos használatát,  a technika stílusát, előadásmódját. 41


Legyen képes:  a technika elemeit, gyakorlatait biztonsággal, stílusosan, harmonikusan bemutatni,  a technika sajátosságainak megfelelő, önálló és csoportos etűdök, kombinációk, koreográfiák előadására.

Követelmények a továbbképző elvégzése után 4. Graham – technika A tanuló ismerje:  a technika tanult mozgásanyagát  speciális gerinchasználatát  a kontrakció release használatát  a technika dinamikai, ritmikai sajátosságait Legyen képes:  a technika mozgásanyagának gyakorlatsorokba foglalt bemutatására  a technika sajátosságainak megfelelő önálló és csoportos előadására 5. Limón – technika A tanuló ismerje:  a technika alapelemeit, gyakorlatait  jellegzetes koordinációját és variációs lehetőségét  a mozgáselemek végrehajtásának meghatározott szabályait Legyen képes:  a gyakorlatelemek pontos és tiszta kivitelezésére  azok kombinálására  a technika dinamikai és érzelmi változásainak figyelembevételével egy koreográfia meggyőző előadására. 6. Kontakt-technika A tanuló ismerje:  a technika tanult mozgásanyagát  improvizációs és kombinációs lehetőségeit Legyen képes:  a gördülékeny és puha izomtónus és földhasználatra,  a technikai elemek tánc közbeni előhívására  a kreativitás, az improvizáció és kompozíció tudatos használatára 7. Modern jazz-technika A tanuló ismerje:  a technika speciális gyakorlatait, mozgássorait  a technikára jellemző harmonikus, esztétikus kivitelezés módjait

42


Legyen képes:  a technika elemeit biztonsággal, stílusosan bemutatni  a technika sajátosságainak megfelelő, önálló és csoportos előadásra  a zene és a tánc kapcsolatának megteremtésére. 8. Improvizáció A tanuló ismerje:  a tanult technika gyakorlatait  a forma, a tér, az idő, a dinamika alkalmazásának lehetőségeit és sajátosságait Legyen képes:  a forma, a tér, az idő, a dinamika együttes, komplex alkalmazására  kreatív, kapcsolatteremtő improvizációra  az improvizáció és a kompozíció tudatos használatára 9. Kompozíció A tanuló ismerje:  a tanult technika témaköreit, feladatait  a forma, a tér, az idő, a dinamika alkalmazásának speciális lehetőségeit és sajátosságait Legyen képes:  a forma, a tér, az idő, a dinamika együttes, komplex alkalmazására  kreatív, kapcsolatteremtő improvizációra  az improvizáció és a kompozíció tudatos használatára  önálló és csoportos kompozíció, koreográfiák készítésére 10.Tánctörténet A tanuló ismerje:  az adott évfolyam tananyagát  a táncművészet kimagasló alapműveit  a nagy egyéniségeinek munkásságát  az egyetemes és nemzeti tánctörténeti folyamatokat. Legyen képes:  elemezni a táncművészet különböző stílusait  a múlt és jelen értékeinek befogadására

V. TANANYAG TÁNCELŐKÉSZÍTŐ GIMNASZTIKA Előképző 1. évfolyam (heti 4x45 perc) 1. Járások:  alapjárás: különböző kartartásokkal, lefeszített lábfővel, sarkon, csúszó járás,

43


térdfelhúzással, gólyajárás, törpejárás homorítással, négykézláb nyújtott térddel. 2. Futások:  magas térddel, sarokemeléssel, előre nyújtott lábbal. 3. Szökdelések:  páros lábon, egy lábon, galoppszökdelés, terpeszben zárással. 4. Nyakgyakorlatok:  hajlítások, fordítások, körzések. 5. Vállgyakorlatok:  vállhúzás, vállejtés, vállkörzések. 6. Törzsgyakorlatok:  először fekvésben: csípőemelés, - mellkas emelés, - lábemelés oldalt, hátra, előre - törzshajlítás előre  ülésben: döntések és hajlítások előre, hátra  állásban, rúdnál és középen: döntések, hajlítások, fordítások és körzések 7. Lábfejgyakorlatok: Különböző állásformákban végzett gyakorlatok  alapállás, harántterpeszállás, kilépő állás, lépő állás, támadóállás, demi plié, grand plié, Lábfejgyakorlatok  spicc, pipa, „macskakarom” 8. Lábgyakorlatok (rúdnál) állásban:  lábemelés, láblendítés, láblengetés, térdhajlítás, lábfordítások, 9. Kargyakorlatok:  mély-, magas-, középtartások, rézsútos kartartások, emelések és lendítések, lengetések. 10. Tágító gyakorlatok:  ülésben, állásban, párosan 11. Légző gyakorlatok:  járásban, fekvésben, ülésben. 12. Egyensúly-gyakorlatok  forgások és a pózok tengelyének kialakítása 13. Ritmusérzék-fejlesztő gyakorlatok  ritmizált járások, reakciógyakorlatok

44


14. Klasszikus balett pozíciók  I., II., III., IV., V. Évfolyami követelmény:  az elsajátított tananyag tudásásnak szintje feleljen meg a tanuló életkorának  a tanult mozgásformák önálló tudatos plasztikus végrehajtása  egyszerűbb koordinációs feladatok megoldása  megfelelő tágság, hajlékonyság. Előképző 2. évfolyam (heti 4x45 perc) 1. Járások:  alapjárás: különböző kartartásokkal, lefeszített lábfővel, sarkon, csúszó járás, térdfelhúzással, gólyajárás, törpejárás homorítással, négykézláb nyújtott térddel. 2. Futások:  magas térddel, sarokemeléssel, előre nyújtott lábbal. 3. Szökdelések:  páros lábon, egy lábon, galoppszökdelés, terpeszben zárással. 4. Nyakgyakorlatok:  hajlítások, fordítások, körzések. 5. Vállgyakorlatok:  vállhúzás, vállejtés, vállkörzések. 6. Törzsgyakorlatok:  először fekvésben: csípőemelés, - mellkas emelés, - lábemelés oldalt, hátra, előre - törzshajlítás előre  ülésben: döntések és hajlítások előre, hátra  állásban, rúdnál és középen: döntések, hajlítások, fordítások és körzések

7. Lábfejgyakorlatok: Különböző állásformákban végzett gyakorlatok  alapállás, harántterpeszállás, kilépő állás, lépő állás, támadóállás, demi plié, grand plié Lábfejgyakorlatok  spicc, pipa, „macskakarom” 8. Lábgyakorlatok (rúdnál) állásban:

45




lábemelés, láblendítés, láblengetés, térdhajlítás, lábfordítások,

9. Kargyakorlatok:  mély-, magas-, középtartások, rézsútos kartartások, emelések és lendítések, lengetések. 10. Tágító gyakorlatok:  ülésben, állásban, párosan 11. Légző gyakorlatok:  járásban, fekvésben, ülésben. 12. Egyensúly-gyakorlatok  forgások és a pózok tengelyének kialakítása 13. Ritmusérzék-fejlesztő gyakorlatok  ritmizált járások, reakciógyakorlatok 14. Klasszikus balett pozíciók  I., II., III., IV., V. Évfolyami követelmény:  a tanult gyakorlatok végrehajtása során tudatos izomtevékenység, izommunka, izomérzékelés  kreatív, önálló feladatmegoldás  a tanult gyakorlatok és motívumok alapján összeállított etűdök bemutatása. A számonkérés formája A tanulók félévi beszámolói és év végi vizsgái az iskolában vagy nyilvános produkció keretében bizottság előtt történik. A bemutatás csoportosan történik. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  az elsajátított tananyag tudásának szintje  a tanult mozgásformák önálló, tudatos, plasztikus végrehajtása,  a képzéshez megfelelő tagság és hajlékonyság  a kialakult tudatos izomtevékenység, izommunka, izomérzékelés  a kreatív, önálló feladatmegoldás ESZTÉTIKUS TESTKÉPZÉS Alapfok 1. évfolyam (heti 4x45 perc)

46


1. Természetes testtartás: alapállás, pihenj állás. 2. Törzs szakaszai: nyaki-, háti-, központi-, keresztcsonti szakasz 3. Törzs helyzete ülésben: tartott, lazított. 4. A légzés: hasi, bordalégzés. 5. Lábfejgyakorlatok: ülésben, rúd mellett 6. Nyakgyakorlatok: hajlítás, fordítás, körzés 7. Törzsgyakorlatok: I., II., III. fokú egyenes törzsdöntés, „Z” ülésben I., II. fokú döntés, „Z” ülésben, íves tartás előre, döntés és íves tartás kötése előre, hátra, oldalt, fordítás és döntés, lábemelés alátámasztással 8. Hasizom gyakorlatok: ellentétes törzsív hason és háton 9. Kargyakorlatok: egyenes és íves tartás, rögzített tenyérrel, könyökfordítás, derékszögű kartartások Évfolyami követelmény:  az alapgyakorlatok önálló tudatos bemutatása  a technika elméleti ismerete Alapfok 2. évfolyam (heti 4x45 perc) 1. Lábgyakorlatok: gördülés, átgördülés rúd mellett, lábemelés, lendítés támadóállásból. 2. Törzsgyakorlatok: törzshullámok előre-hátra, oldalt, láblendítések oldalt-fekvésben, váll lazítás és nyújtás, rúd mellett, törzsdőlés és hajlás oldalra, oldalív és oldaldöntés 3. Hasizom gyakorlatok: hanyatt fekvésben törzshullám, karforgatással hasizom gyakorlat lábtartás változatokkal 4. Kargyakorlatok: malomkörzés támadóállással, lábcserével, ellenálló erővel végzett karhajlítás és nyújtás 5. Kombinált gyakorlatok: csípőgyakorlat lábemeléssel, keresztező guggolás és lábemelés hát-has és oldalív kombinációja, döntés-dőlés kombináció Évfolyami követelmény:  a rúdgyakorlatok tudatos, plasztikus végrehajtása  állásban nehezített kombinált feladatok megoldása  a tanult elemekből, kombinációkból saját etűd összeállítása.  a mozgás esztétikai törvényszerűségeinek ismerete és használata

47


A számonkérés formája A tanulók félévi beszámolói és év végi vizsgái az iskolában vagy nyilvános produkció keretében bizottság előtt történik. A bemutatás csoportosan történik. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  az adott évfolyam tananyagának ismerete  a tanult mozgásformák önálló, tudatos plasztikus végrehajtása  a tudatos izomtevékenység, izommunka, izomérzékelés kialakulása  a mozgás esztétikai törvényszerűségeinek ismerete és használata  kreativitás a spontán, önálló feladatmegoldásokban  kreativitás az improvizációban és etűdkészítésben

JAZZ-TECHNIKA 1. év /Alapfok 3. évfolyam/

48


(heti 4x45 perc) 1. Jazz-tréning  izolációs gyakorlat a gerincoszlop szakaszain felülről lefelé haladva.  fejdöntés előre, hátra, oldalt (jobb és bal)  körzés jobbra, balra indítva  vállizoláció: tolás előre, hátra  húzás föl, lefelé tolás  körzés előre és hátra indítva  mellkas kontrakció és release  törzshajlítás: előre, hátra, jobbra, balra  körzés jobbra és hátra indítva  törzsdöntés: előre, hátra, jobbra, balra  törzskörzés jobbra törzsdöntésekkel jobbra és balra indítva  törzsdöntés és döntésből végzett hajlítások előre, hátra  oldalra döntésekből végzett hajlítások jobbra és balra  felülről indított törzshullám oldalra  alulról indított törzshullám előre, hátra  fejfordítás jobbra-balra  törzsfordítás: jobbra-balra: állásban és döntésben előre, hátra. 2. Kombináció-etűd Évfolyami követelmény:  az izolációs tréning mozdulatanyagának precíz bemutatása  a jazz-tánc alaplépéseinek elsajátítása  a bemutatott gyakorlatok technikai biztonsága 2. év /Alapfok 4. évfolyam/ (heti 4x45 perc) 1. Jazz-tréning  izolációs gyakorlat a gerincoszlop szakaszain felülről lefelé haladva.  fejdöntés előre, hátra, oldalt (jobb és bal)  körzés jobbra, balra indítva  vállizoláció: tolás előre, hátra  húzás föl, lefelé tolás  körzés előre és hátra indítva  mellkas kontrakció és release  törzshajlítás: előre, hátra, jobbra, balra  körzés jobbra és hátra indítva  törzsdöntés: előre, hátra, jobbra, balra  törzskörzés jobbra törzsdöntésekkel jobbra és balra indítva  törzsdöntés és döntésből végzett hajlítások előre, hátra

49


    

oldalra döntésekből végzett hajlítások jobbra és balra felülről indított törzshullám oldalra alulról indított törzshullám előre, hátra fejfordítás jobbra-balra törzsfordítás: jobbra-balra: állásban és döntésben előre, hátra.

2. Kombináció-etűd  minden órán új kombináció készítése  önálló etűdkészítés feladatként szólóban, majd párban  hosszabb lélegzetű kombináció összeállítása, betanítása. Évfolyami követelmény:  a jazztánc sajátosságainak megfelelő bemutatás  a kontrakció és relese tudatos használata  önálló etűdkészítés szólóban, majd párban  hosszabb lélegzetű betanított kombináció bemutatása. 3. év /Alapfok 5. évfolyam/ (heti 4x45 perc) 1. Jazz-tréning:  plié gyakorlat törzsmunkával és karvezetéssel 2. Jazz-tréning:  Giordáno-tréning - homorítás és kontrakció fekvésben - semleges lüktetés fekvésben - nyújtás fekvésben - kontrakció irányokba - ív fekvésben - lábat föl és kifelé - II. pozíciós nyújtás 3. Kombinációs-etűd: minden órán új kombináció készítése a tananyag felhasználásával. Önálló etűdkészítés feladatként szólóban, párban, kisebb csoportokban. Évfolyami követelmény:  a jazztánc sajátosságainak megfelelő bemutatás  önálló etűdkészítés szólóban, majd párban  hosszabb lélegzetű betanított kombináció bemutatása. 4. év /Alapfok 6. évfolyam/ (heti 4x45 perc) 50


1. Jazz-tréning:  plié gyakorlat törzsmunkával és karvezetéssel 2. Jazz-tréning:  Giordáno-tréning - homorítás és kontrakció fekvésben - semleges lüktetés fekvésben - nyújtás fekvésben - kontrakció irányokba - ív fekvésben - lábat föl és kifelé - II. pozíciós nyújtás 3. Kombinációs-etűd: minden órán új kombináció készítése a tananyag felhasználásával. Önálló etűdkészítés feladatként szólóban, párban, kisebb csoportokban. Évfolyami követelmény:  a jazztánc sajátosságainak megfelelő bemutatás  önálló etűdkészítés szólóban, majd párban  hosszabb lélegzetű betanított kombináció bemutatása.

A számonkérés formája A tanulók félévi beszámolói és év végi vizsgái az iskolában vagy nyilvános produkció keretében bizottság előtt történik. A bemutatás csoportosan történik. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  az adott évfolyam tananyagának ismerete  a bemutatott gyakorlatok technikai biztonsága  a jazztánc sajátságosságainak megfelelő bemutatása  a kontrakció és release tudatos használata

GRAHAM-TECHNIKA

51


1.év /Továbbképző 7. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Az első év anyaga a Graham-technika alapjait képező, s azt a többitől megkülönböztető mozgáselvek, alapelemek és alapsorozatok megtanítása.

1.Talajgyakorlatok  „bounces”- a törzset és medenceizületeket fokozatosan bemelegítő rugózó gerincmozgások  „breathing” – a légzés bevonása a törzs, majd a teljes test mozgásába  „spirals” – a spirális mozgások alapja, a gerincforgatás , mely előkészíti a talajról fölemelkedés, oda visszaereszkedés technikáját olyan izommunkával, mely a gravitációt „könnyen kezelhetővé teszi.  „contraction-release” – a testközpont, mint minden mozgás kiindulópontja: az ehhez szükséges beidegzések gyakorlása. 2. Álló és középgyakorlatok  „brushes” - a lábfő, boka térd bemelegítésére szolgáló gyakorlatsorral  „plié” – az emelkedés, ereszkedés és az ugrás előkészítésére szolgáló sorozatok  plié-contraction-relese – ezeket kezdettől a központtal való indítás rendszerébe beépítve  a lábak combtőből való mozgatása, lendítések, emelések, s azok kombinációinak formájában 3. Diagonális – haladó gyakorlatok    

„walks” – a diagonális lépés-, járás-, futásgyakorlatok „triples” – ritmizált lépésgyakorlatok, hármaslépések ugrások helyben, pároslábbal „skip”- ugrások egyik lábról a másikra, haladva

Évfolyami követelmény:  a technika alapgyakorlatainak sorozatainak tudatos technikai végrehajtása  az alapelemek ritmikai, térbeli tempóbeli variációi.

2. év /Továbbképző 8. év/ 52


(heti 1x45 perc)

1. Talajgyakorlatok   

az addig tanultak ismétlése „spirál” IV. pozícióban”, „fold” – a bonyolultabb törzsfordítási gyakorlat a testközpont indítású „contraction-relese” és a spirális mozgások ötvözés föl/leereszkedés a talajról/talajra, az előző elvek használatával

2. Álló és középgyakorlatok 

„weighshift”, suspension- a testsúly eltolásssal, elbillentéssel foglalkozó gyakorlatok:

3.Diagonális-haladó gyakorlatok  

lépéskombinációk; az eddig álló helyzetben végzett gyakorlatok kimozdítása különböző terekbe , az alapugrásokat szintén különböző terekben, eltérő ritmikával végeztetjük a „contraction-release”, valamint a „spiral” elemeinek alkalmazása az ugrások közben.

Évfolyami követelmény:  a technika dinamikai, ritmikai sajátosságainak alkalmazása  contraction-relese és a spirális mozgások ötvözése,  a gravitáció felhasználása, leküzdése,  a lendület felhasználása, fékezése.

A számonkérés formája A tanulók félévi beszámolói és év végi vizsgái az iskolában vagy nyilvános produkció keretében bizottság előtt történik. A bemutatás csoportosan történik. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  az adott évfolyam tananyagának ismerete  a bemutatott gyakorlatok technikai biztonsága  a Graham-technika speciális gerinchasználatának tudatossága  a technika dinamikai, ritmikai sajátosságainak LIMÓN-TECHNIKA

53


1.év /Továbbképző 9. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Az első év célja a Limón-technika alapjait képező és a többi moderntánc technikától eltérő alap mozgáselvek megtanítása.

1. Talajgyakorlatok Fekvő helyzetben végzett gyakorlatok  fej, kar, láb, izolált mozgáslehetőségeinek feltárása és elsajátítás  a gerinc izolált mozgásának alapjai Ülő helyzetben végzett gyakorlatok  láb pozíciók elsajátítása, fejlesztése  fej, kar, láb izolációs mozgáslehetőségeinek feltárása többnyire még az adott testrész súlytalanításával  a gerinc szakaszainak egymást követő mozgatása folyamatos gördülések által, először előre, majd a 2. félévben oldal irányban is  gravitáció használata kisebb zuhanások által (fej, kar láb) 2. Álló középgyakorlatok  alap láb pozíciók elsajátítása  rotáció kiemelése kar és láb izolációs mozgásai és pontos pozíciók elsajátítása által  gerinc szakaszainak egymást követő mozgatása folyamatos gördülés által  oppozíció megértetése, a kar, törzs és láb különböző pozícióin keresztül  suspensión nyújtások által  az ízületek használati módjának eltérő volta  kisebb zuhanások elsajátítása különböző pozíciókat használva 3. Diagonális-haladó gyakorlatok  a folyamatos előrehaladást előidéző mozgás elsajátítása  kis ugrások előrehaladással történő kiegészítése

Évfolyami követelmény:  a Limón-technika alapjait képező mozgásanyag elsajátítása, harmonikus, koordinált bemutatása  technikai biztonság

2.év

54


/Továbbképző 10. évfolyam/ (heti 1x45 perc) A második év célja a Limón-technika alapelveinek használata. 1. Talajgyakorlatok Fekvő helyzetben végzett gyakorlatok  A fej, kar, láb izolált mozgás lehetőségeinek gyakoroltatása egyes részeket kötve egymás után  Folyamatos gördülések elsajátítása fekvő helyzetből előre, fölfelé és vissza a kiinduló helyzetbe  Az ülő helyzetig való eljuttatás, a második félévben mellkas emelésen keresztül is történhet 2. Álló és középgyakorlatok  Átvezetés az álló gyakorlatokhoz gugguló helyzet használatával  Kar izolált mozgatása a stílus jellegzetes alapmotívumainak használatával  Mellkas emelés elsajátítás különböző pozíciókban  Plié relevé használata  Felsőtest körkörös irányban történő folyamatos vezetése függőlegesen  Lendülések előre pliével rugóval és rugó nélkül 3. Diagonális – haladó gyakorlat Évfolyami követelmény:  a megismert gyakorlatok nehezebb zenei beosztásban való előadása  a Limón technika stílusának megfelelő előadásmód  a technika dinamikai, érzelmi változásainak kifejezése

A számonkérés formája A tanulók félévi beszámolói és év végi vizsgái az iskolában vagy nyilvános produkció keretében bizottság előtt történik. A bemutatás csoportosan történik. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  az adott évfolyam tananyagának ismerete  a bemutatott gyakorlatok technikai biztonsága  harmonikus, koordinált bemutatás  a Limón technika stílusának megfelelő előadásmód  a technika dinamikai, érzelmi változásainak kifejezése

55


KONTAKT-TECHNIKA 1. év /Továbbképző 7. év/ (heti 1x45 perc) Feladatok  alapmozgási ismeretek elsajátítása  saját ösztönös mozgások megismerése  mozgás szótár megismerése és bővítése  technikai elemek gyakorlása  bizalom kiépítése a társsal szemben  a testközelség fizikai megismerése 1. Alaptechnika  egyéni gyakorlatok párokban végzendő gyakorlatok földön, középhelyzetben, állásban 2. Test tudatossági gyakorlatok  partnergrafika Évfolyami követelmény:  az alaptechnika tudatos alkalmazás  az érintkezési pontok változtatása, a kiváltott mozdulatok bemutatása 2. év /Továbbképző 8. év/ (heti 1x45 perc) Feladatok  alapmozgási ismeretek elsajátítása  saját ösztönös mozgások megismerése  mozgás szótár megismerése és bővítése  technikai elemek gyakorlása  bizalom kiépítése a társsal szemben  a testközelség fizikai megismerése 1. Alaptechnika  egyéni gyakorlatok párokban végzendő gyakorlatok földön, középhelyzetben, állásban 2. Test tudatossági gyakorlatok  partnergrafika 3. Improvizáció  vezetett formában, kötött feladattal, párokban

56


Évfolyami követelmény:  a térhasználat 360 fokos terjedelmének bemutatása  a változó helyzetekre történő gyors reagálás  társsal való kommunikáció kialakítása  az emelések alapformáinak bemutatása A számonkérés formája A tanulók félévi beszámolói és év végi vizsgái az iskolában vagy nyilvános produkció keretében bizottság előtt történik. A bemutatás csoportosan történik. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  az adott évfolyam tananyagának ismerete  a bemutatott gyakorlatok technikai biztonsága  gördülékeny elemek tánc közbeni előhívása, automatizmusa, nyitottságra való hajlam  harmónia a társsal és a tanuló saját mozdulataival  a kreativitás, az improvizáció és kompozíció tudatos használata

MODERN JAZZ-TECHNIKA 1.év /Továbbképző 9. évfolyam/ (heti 1x45 perc) 1. Bázis gyakorlatok  Paralelle- en dehors pozícióváltások  Fentről lefelé haladva történő gerincoszlop és térdízület bemelegítését szolgáló gyakorlatok  Relevé plié, majd rotációk a mellkasból paralella csípõ széles és en dehors elő pozícióban  Tendu battement körben, por de bras-val  Paralella csípőszéles pozícióban előre legördülés és hátnyújtásig előre sétáltatás vállszélességű karpozícióban 2. Középgyakorlatok  Rond de jamba par tere haladva en dehors, en dedans  Tour gyakorlatok paralella csípőszéles pozícióból  Chaine gyakorlat  Kombinációs gyakorlatok  Paralella pozícióban developpék minden irányban

57


3. Kis allegrók  Souték két lábon paralella  Egylábas souték váltott lábbal 4. Diagonálban haladó gyakorlatok  Középgyakorlatok felhasználásával kombinálva 5. Levezető gyakorlatok Évfolyami követelmények:  az adott évfolyam tananyagának ismerete  a bemutatott gyakorlatok technikai biztonsága

2.év /Továbbképző 10. évfolyam/ (heti 1x45 perc) A 2. év gyakorlatai teljes mértékben ráépülnek, illetve továbbfejlesztik az előző év gyakorlatait. 1. Bázis gyakorlatok  Paralelle –en dehors pozícióváltások  Széles paralella pozícióban, nyújtott háttal elől kézzel a földön csípőízületből történő törzsfordítások  Battement jeté gyakorlat: mindhárom irányban, en dehors pozícióban pointéval, kettő pliével mindegyik irányban. Ezt követően passé balance  Rond de jambe part erre és an l’ air gyakorlat. A gyakorlat végén developpe minden irányban  Váll izoláció gyakorlat. A vállízület mozgásának összes lehetőségei és variációi, közben elől, és hátul croise pozícióban  Frappé gyakorlatok  Mellékes izoláció, por de bras-va és tágítással egybekötve 2. Középgyakorlatok  Rond de jambe part erre haladva  Tour gyakorlatok paralelle csípőszéles pozícióból, croisén át preparálva  Chaine gyakorlatok rand tourokkal kombinálva  Developpék minden irányban 3. Kis allegrók  Souték két lábon paralelle en dehors pozíciókban váltakozva  Egylábas sauték váltott lábakkal  Paralelle és ne dehors assemblék és sissonne formák kombinációi

58


4. Diagonálban haladó gyakorlatok  A középgyakorlatok kombinációival 5. Levezetõ gyakorlatok  Nyújtások és tágítások Évfolyami követelmények:  harmonikus, koordinált, stílusos előadásmód  a zene és tánc összhangjának megteremtése A számonkérés formái A tanulók félévi beszámolói és év végi vizsgái az iskolában vagy nyilvános produkció keretében bizottság előtt történik. A bemutatás csoportosan történik. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  az adott évfolyam tananyagának ismertetése  a bemutatott gyakorlatok technikai biztonsága  harmonikus, koordinált, stílusos előadásmód  a zene és tánc összhangjának megteremtése

IMPROVIZÁCIÓ 1. év /Továbbképző 7. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Forma és tér  a testrészek viszonyai, mozgása  statikus pozíciók  improvizációs feladatok  a test és a környezet  szubjektív tér  objektív tér  mozgás a térben Idő

 

alaplüktetés hangsúly

Dinamika  a test pozíciónak és mozgásainak különböző dinamikai lehetőségei: vezetett

59


lendített, tartott, passzív

A táncos pszichofiziológiai állapota  passzív mozgások  önmegfigyelés tánc helyzetekben  légzés  érzékelés Az improvizáció alapelemei: téma és variáció  a téma jellege, alapegységei, hasonlatok Évfolyami követelmény:  az improvizáció tananyagának ismerete  a forma, a tér, az idő, a dinamika együttes komplex alkalmazása

2. év /Továbbképző 8. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Forma és tér  a testrészek viszonyai, mozgása  statikus pozíciók  improvizációs feladatok  a test és a környezet  szubjektív tér  objektív tér  mozgás a térben Idő

 


Dinamika  a test pozíciónak és mozgásainak különböző dinamikai lehetőségei: vezetett lendített, tartott, passzív A táncos pszichofiziológiai állapota  passzív mozgások  önmegfigyelés tánc helyzetekben  légzés  érzékelés  társ érzékelése  bizalmi játékok

60


Az improvizáció alapelemei: téma és variáció  a téma jellege, alapegységei, hasonlatok  variációs módszerek  improvizációs készségfejlesztő gyakorlatok Évfolyami követelmény:  az improvizáció tananyagának ismerete  a forma, a tér, az idő, a dinamika együttes komplex alkalmazása


 


Dinamika  a test pozíciónak és mozgásainak különböző dinamikai lehetőségei: vezetett lendített, tartott, passzív A táncos pszichofiziológiai állapota  passzív mozgások  önmegfigyelés tánc helyzetekben  légzés  érzékelés  társ érzékelése  bizalmi játékok Az improvizáció alapelemei: téma és variáció  a téma jellege, alapegységei, hasonlatok  variációs módszerek  improvizációs készségfejlesztő gyakorlatok Évfolyami követelmény:  a kreativitás, improvizációs kézség kibontakozása  az improvizáció és kompozíció tudatos használata

61



 


Dinamika  a test pozíciónak és mozgásainak különböző dinamikai lehetőségei: vezetett lendített, tartott, passzív A táncos pszichofiziológiai állapota  passzív mozgások  önmegfigyelés tánc helyzetekben  légzés  érzékelés  társ érzékelése  bizalmi játékok Az improvizáció alapelemei: téma és variáció  a téma jellege, alapegységei, hasonlatok  variációs módszerek  improvizációs készségfejlesztő gyakorlatok Évfolyami követelmény:  a kreativitás, improvizációs kézség kibontakozása  az improvizáció és kompozíció tudatos használata

62


A számonkérés formái A tanulók félévi beszámolói és év végi vizsgái az iskolában vagy nyilvános produkció keretében bizottság előtt történik. A bemutatás csoportosan történik. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  az improvizáció tananyagának ismerete  a forma, a tér, az idő, a dinamika együttes komplex alkalmazása  a kreativitás, improvizációs készség kibontakozása  az improvizáció és kompozíció tudatos használata

KOMPOZÍCIÓ 1. év /Továbbképző 9. évfolyam/ (heti 1x45 perc) A tananyag egy része azonos az Improvizáció tantárgy anyagával, a különbség a feladatokban és azok megoldásában van. A tánckompozíció közege  szereplők  helyszín  a táncos megjelenése A tánckompozíció alapelemei: téma és variáció  téma jellege  variációs módszerek Forma és tér  statikus pozíciók  mozgások Idő

  

szubjektív tér objektív tér mozgás a térben

Dinamika  a négy különböző dinamikai lehetőség gyakorlása A táncos pszichofiziológiai állapota  a tér-idő-dinamika rendszerben egyértelmű feladatok alkotása

63


Évfolyami követelmény:  kompozíciós elvek, eljárások ismerete  mozgásterv rajzolása, majd végrehajtása

2. év /Továbbképző 10. évfolyam/ (heti 1x45 perc) A tananyag egy része azonos az Improvizáció tantárgy anyagával, a különbség a feladatokban és azok megoldásában van. A tánckompozíció közege  szereplők  helyszín  a táncos megjelenése A tánckompozíció alapelemei: téma és variáció  téma jellege  variációs módszerek Forma és tér  statikus pozíciók  mozgások Idő

  

szubjektív tér objektív tér mozgás a térben

Dinamika  a négy különböző dinamikai lehetőség gyakorlása A táncos pszichofiziológiai állapota  a tér-idő-dinamika rendszerben egyértelmű feladatok alkotása Évfolyami követelmény:  a forma, a tér, az idő, a dinamika együttes, komplex alkalmazása  a kreativitás, improvizációs kézség, koreográfusi készség kibontása A számonkérés formái

64


A tanulók félévi beszámolói és év végi vizsgái az iskolában vagy nyilvános produkció keretében bizottság előtt történik. A bemutatás csoportosan történik. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  a kompozíció tantárgy tananyagának ismerete  a forma, a tér, az idő, a dinamika együttes, komplex alkalmazása  a kreativitás, improvizációs készség, koreográfusi készség kibontása TÁNCTÖRTÉNET 1.év /továbbképző 7. évfolyam/ (heti 1x45 perc) A köznapi és művészi mozgás. Tér – idő – erő kifejezés. A közhasznú és a művészi tánc. A tánc és a társművészetek. A tánctörténet főbb korszakai, a tánc társadalmi szerepének változásai:  a tánc és a vallások, rítusok (őskor, ókor)  a tánc és a szórakozás, a tánc és a reprezentáció (ókor, középkor, reneszánsz, barokk)  a színpadi táncművészet kialakulása (udvari balett) Egy táncelőadás megtekintése és közös feldolgozása. Évfolyami követelmény:  tánctörténeti fogalmak ismerete  a megtekintett előadás alapján ízlésének és kritikai érzékének megfogalmazása. 2.év /Továbbképző 8. osztály/ (heti 1 x 45 perc) A színpadi tánc története  romantikus balettek (olasz, dán, francia)  klasszikus balett (oroszok) Megújulása a XX. században  balett (Gyagilev orosz balettje, nemzeti balettek, táncszínház)  modern tánc (amerikai, európai, magyar)  folklórizmus (jazz, orosz, színpadi néptánc, magyar színpadi néptánc) Egy táncelőadás megtekintése és közös feldolgozása. Évfolyami követelmény:  tánctörténeti fogalmak ismerete  a megtekintett előadás alapján ízlésének és kritikai érzékének megfogalmazása.

65


A számonkérés formája A tanulók minden évfolyamban félévkor szóbeli beszámolón, év végén szóbeli, vagy írásbeli vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre, az osztályzásra a szaktanár jogosult. Az év végi osztályzatnak döntően az év közbeni munkán kell alapulnia. A tanuló teljesítményében nem az elsajátított lexikális tudást kell értékelni, hanem a tánc sajátosságaira való érzékenységét, a kialakult stílusismeretet, a szakmai szókincs és fogalomkészlet elsajátítását. Az értékelés szempontjai:  az adott évfolyam tananyagának ismerete  a művészetek iránti érzékenység, kreativitás.

NÉPTÁNC TANSZAK BEVEZETÉS A népi műveltség megismerése a mai kultúra számára fontos információkat hordoz. A népművészet fennmaradt alkotásai kiállták az idők próbáját, több száz, több ezer éven át, generációkon keresztül csiszolódtak és alkalmasak a mai gyermekek nevelésének eszközévé válni. A folklór különböző területei a népzene, a népdal, a néptánc, a népi játék óriási lehetőséget nyújtanak a gyermekek zenei és mozgáskultúrájának fejlesztésére, személyiségük formálására.

I A NÉPTÁNC TANSZAK OKTATÁSI KÖVETELMÉNYEI A néptánc tanszak célja, hogy a magyar néptánc és népi kultúra iránti érdeklődést elmélyítse a tanulókban. A táncokon keresztül ismerjék meg hagyományainkat, a magyar nép táncait, a táncok lépésanyagát, jellegzetességeit, stílusát. A néptánc tanszak képzésének sajátosságoknak megfelelően:

feladatai

minden

Általános képzési feladata  a játék, a tánc és a mozgás örömének megélése  a test alkalmassá tétele a mozgásra Ismertesse meg a tanulóval  az évfolyam tananyagát,

66

évfolyamon,

az

életkori


        

a hagyományos népi játékokat a három dialektus tánctípusait, táncrendjeit a mozgásanyag variációs lehetőségeit a mozgáselemek tudatos használatát a táncokhoz kapcsolódó énekeket, zenei kíséretet a társasági táncélet alkalmait a táncművészi és közhasznú formáit a színpadi táncművészet legfontosabb ágazatait és korszakait az egyetemes és nemzeti táncművészet néhány alapművét és ezek elemzésén keresztül a táncirodalom különböző stílusait.

Alakítsa ki a tanulóban  a rendszeres munka természetes igényét  a megfelelő munkafegyelmet  a munkájuk tudatos kontrollálását  a művészi előadásmód kivitelezését  az általános szemléletmódot, amely a népi kultúra, népélet egyes jelenségeit egy összefüggő rendszer egymást feltételező részeiként értelmezi  az esztétikai érzéket  a művészetek befogadására nyitott attitűdöt  fogékonyságot a múlt és a jelen értékeinek befogadására. Fejlessze a tanuló  mozgáskultúráját  fizikai állóképességét  ritmusérzéket  hallását  zenéhez való alkalmazkodását  tér-, forma- és stílusérzékét  mozgásmemóriáját  koncentráló képességét  improvizációs készségét  ízlését, kritikai érzékét  a tánc komplexitásából adódóan a társművészetek (zene, képzőművészet, színház) iránti érzékenységét  vizuális memóriáját  a képzelőerejét. Ösztönözze a tanulót  a közösségi alkotás öröme, a közösségi kultúra értékei iránt  a néprajzi és általában kultúrtörténeti ismereteinek rendszeres gyarapítására  a rendszeres múzeumlátogatásra  a rendszeres társasági és színházi táncesemények látogatására  a televízió és rádió táncos témájú műsorainak figyelemmel kísérésére  az aktív részvétel igényét az iskolán kívüli alkalmakon való részvételre (kézműves foglalkozások, játszóházak, táncházak, néprajzi táborok egyéb táncesemények)

67




a környezetében esetlen adódó gyűjtési lehetőségek kihasználására (helytörténeti hagyományok összeírása, nagyszülők, idős emberek tudásanyagának összegyűjtése).

Tudatosítsa a tanulóban  a tánctörténeti ismeretek fejlesztik a személyiségét, az ízlését és fogékonyságát általában a művészetek, különösen az előadóművészetek iránt. Hívja fel a tanulók figyelmét  a korosztályuknak megfelelő néptáncos, népzenei, néprajzi, tánctörténeti irodalomra, rendezvényre. Tegye nyitottá  a tanuló személyiségét a folklór iránt. Irányítsa a tanulót  szakirányú továbbtanulásra  továbbképző folytatására  az amatőr táncéletbe való bekapcsolódásra.

II. A TANSZAK TANTÁRGYAI ÉS AZOK ÓRASZÁMAI A képzés ideje: Évfolyamok száma:


TANTÁRGYAK

Előképző

Továbbképző

Alapfok

1.

2.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

- népi játék, néptánc - népi ének - folklórismeret - tánctörténet - kinetográfia

3-4 1-2

3-4 1-2

3-4 1 1

3-4 1 1

3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

ÖSSZESEN

4-6

4-6

4-6

4-6

4-6 4-6 4-6 4-6 4-6 4-6 4-6 4-6

Az előképzőt a tanulónak nem kötelező elvégeznie. Azoknál a növendékeknél, akik a néptánc tanszak mellett hangszeres tanszakon is tanulnak a hangszeres főtárgy mellett kötelező szolfézs tárgy kiváltja a népi ének tárgyat. Kötelező tantárgy (főtárgy):

népi játék, néptánc (Ek.1-2., A. 1-6., Tk. 7-10.)

68



folklórismeret (A. 3-6.) tánctörténet (Tk. 7-8.)

Kötelezően választható tantárgyak:

népi ének (A. 1-6.) folklórismeret (A. 1-2.) tánctörténet (Tk. 9-10.) kinetográfia (Tk.7-10.)

Szabadon választható tantárgyak: /a tanszak bármely, az életkori sajátosságoknak megfelelő gyakorlati tantárgyak/

népi ének (Ek. 1-2.) néptánc (Ek. 1-2.)

III. A TANTÁRGYAK SZAKIRÁNYÚ FELADATAI A népi játék-néptánc a tanszak fő tantárgya, az előkészítő-alapfok-továbbképző minden évfolyamán a legtöbb óraszámban foglalkoznak vele. Ez az összefoglaló elnevezés több részterületet foglal magába: - tánctechnika, ami minden órát bevezet, a táncos izomzatának, ízületeinek bemelegítése mellett a technikai alapozást hivatott szolgálni, - ritmikai gyakorlatok és a táncos nyelvezet elsajátítása is a táncosok felkészülését segíti, - népi játékok az előképző, és az alapfok 1-2. évfolyamán játszanak fontos szerepet. A gyerekek megismerik a magyar játékkincs legszebb változatait, s ezen keresztül megszeretik a népzenét és néptáncot, az előképző 1-2. évfolyam főtárgya - néptánc, oktatása az előképzőben kezdődik, de az alapfok és a továbbképző évfolyamaink teljesedik ki, egyre több dialektus táncrendjét megismerve, - daltanulás szorosan összetartozik a tánccal, míg a koreográfiák a tanult eredeti anyagok összefoglalásai. A folklórismeret az alapfok 1-2. évfolyamon kötelezően választható, míg az alapfok 3-6. évfolyamán kötelező tantárgy. A tanulók megismerkednek a jeles napokkal, az emberélet fordulóival. A népi ének szabadon választható tantárgy. Célja, hogy megismertesse a tanulót az énekes és hangszeres népzene dallamanyagával, az autentikus forrásokból származó néphagyománnyal. Azok a növendékek, akik – második tanszakon – az intézményben hangszeres tanulmányokat is végeznek és ezért kötelező szolfézs órán vesznek részt, népi ének tantárgy alól felmentést kapnak. A kinetográfia tantárgy a továbbképző 7-10. évfolyamán a választható tárgyak között szerepel. A tánctörténettel a továbbképzőn találkoznak a tanulók. Ekkor az egyetemes és nemzeti tánctörténeti rétegekről, stílusjegyekről tanulnak. Így a táncművészet értő és élvező befogadójává válnak.

69


IV. KÖVETELMÉNYEK AZ ELŐKÉPZŐ, AZ ALAPFOK ÉS A TOVÁBBKÉPZŐ ELVÉGZÉSE UTÁN A magasabb évfolyamba való lépés követelményeinek részletezése az évfolyamok tananyaga után található. Általános követelmény, hogy a tanuló – életkori sajátosságainak, az adott csoport összetételének és a helyi körülményeknek megfelelően – a megfogalmazott feladatokat teljesítse. Követelmények az előképző elvégzése után Népi játék, néptánc A tanuló ismerjen:  legalább 10 kiszámolót, 10 különböző típusú játékot, illetve 10 népdalt. Legyen képes:  a játékokhoz fűződő lépéseket szépen előadni  egyszerű ritmusképleteket visszaadni tapssal, dobogással (4 x 2/4-es). Népi ének A tanuló ismerjen:  3-5 mondókát, kiolvasót  5-7 népi gyermekjátékot, azok dallamanyagát Legyen képes:  önállóan dalt kezdeni  a zenére figyelni  2/4-es ritmusok biztos visszatapsolására  a ritmusértékek ismerete  egyenletesen járni, énekelni  a hangmagasság, hangszín különbségének felismerésére.

Követelmények az alapfok elvégzése után Népi játék, néptánc A tanuló ismerje  a tanult játékokat és népdalokat  a tanult táncrendeket, és legalább kettőt magabiztosan improvizáljon. Legyen képes:  a technikai gyakorlatokat biztosan végrehajtani, összekötni,  2/4-es ritmusképletet visszatapsolni, dobogni  a tánccal kapcsolatos szakkifejezéseket alkalmazni (frontirány, térirány, tempó, alakzat, stb.)

70


Folklórismeret A tanuló ismerje  a folklór, mint történeti hagyomány sajátosságait  az egyes jeles napok időpontját  a jeles napok vallási, hiedelmi funkcióját, magyarázó történetét  a hagyományos paraszti élet jellegzetes fordulópontjait Legyen képes:  felidézni az egyes jelenségek konkrét megjelenését, a népszokások idejét és rítusrendjét  előadni népdalokat, rítusénekeket és szokásszövegeket.

Népi ének A tanuló ismerje:  a régi, új, vegyes osztálybeli illetve népszokásdallamot tudja énekelni szöveggel, szolmizálva, stílusosan (legalább 20-20)  a magyar népzene öt dialektusát, azok énekes és hangszeres zenéjének jellegzetességeit, táji jellemzőit  a népdalelemzés szempontjait és tudja azokat alkalmazni  a magyar népzenekutatás és –gyűjtés legnevesebb képviselőit, munkásságukat Legyen képes:  a népdalok autentikus előadására eredeti hangzóanyag segítségével  felismerni a magyar népi hangszerek fajtáit, jellemzőit, hangját  a zenei írás-olvasás legfontosabb elemeit és a zenei szakkifejezéseket alkalmazni (ritmusérték, abszolút neves olvasás, hangközök, hármashangzatok)

Követelmények a továbbképző elvégzése után Néptánc A tanuló ismerje:  a különböző táncrendek zenéjét, népdalait  a tanult táncrendeket, és legalább kettőt magabiztosan improvizáljon. Legyen képes  a technikai gyakorlatok biztosan végrehajtani, összekötni  2/4-es ritmusképletet visszatapsolni, dobogni  a tánccal kapcsolatos szakkifejezéseket alkalmazni (azonosság, szimmetria stb.) Kinetográfia A tanuló ismerje  a mozdulatelemzés alaptényezőit  a mozdulat és helyzet típusait

71


Legyen képes  a kinetográfiával lejegyzett egyszerűbb motívumokat pontosan leolvasni, és stílusosan előadni Tánctörténet A tanuló ismerje  az adott évfolyam tananyagát  a táncművészet kimagasló alapműveit  a nagy egyéniségek munkásságát  az egyetemes és nemzeti tánctörténeti folyamatokat Legyen képes  a társművészetek iránti érdeklődésre  a múlt és a jelen értékeinek befogadására. V. TANANYAG NÉPI JÁTÉK – NÉPTÁNC Előképző 1. évfolyam (népi játék heti 2x45 perc, néptánc heti 2x45 perc) Általános képzési feladat  a játék és a mozgás örömének megélése  az ugrás alapjainak megismerése  a test alkalmassá tétele a mozgásra Népi játékok 1. énekes-táncos gyermekjáték: altatók, kiolvasók, szerepjátszók, fogócska, párválasztó, fogyó-gyarapodó, vonulós-kapuzó játékok 2. népi sportjátékok: küzdő, nemzetes, fogó, pásztorjátékok, tréfás versengések A népi játékok alkalmazásánál figyelembe kell venni a gyerekek nemét, korát, érdeklődési körét, a helyet, ahol a játéktanulás folyik. Néptánc alaplépések A játékokhoz fűződő lépések: szép, egyenletes járás, futás, egylépéses és kétlépéses csárdás, szökellő, galopp, sarkazó, szökdelés páros lábon stb. Évfolyami követelmény:  tudja a megtanult gyermekjátékok szövegét, dallamát, a játékszabályokat, a játékhoz kapcsolódó lépéseket  képes legyen egyszerűbb ritmusképletek visszaadására  a tanult motívumokat képes legyen utánzással és önállóan is előadni  a hagyományos népi játékok ismerete és alkalmazása.

Előképző 2. évfolyam (népi játék heti 2x45 perc, néptánc heti 2x45 perc) 72


Általános képzési feladat  a játék és a mozgás örömének megélése  az ugrás alapjainak megismerése  a test alkalmassá tétele a mozgásra  a mozgás és a zene összhangjára való törekvés Népi játékok 1. énekes-táncos gyermekjáték: altatók, kiolvasók, szerepjátszók, fogócska, párválasztó, fogyó-gyarapodó, vonulós-kapuzó játékok 2. népi sportjátékok: küzdő, nemzetes, fogó, pásztorjátékok, tréfás versengések A népi játékok alkalmazásánál figyelembe kell venni a gyerekek nemét, korát, érdeklődési körét, a helyet, ahol a játéktanulás folyik. Néptánc alaplépések A játékokhoz fűződő lépések: szép, egyenletes járás, futás, egylépéses és kétlépéses csárdás, szökellő, galopp, sarkazó, szökdelés páros lábon stb. Évfolyami követelmény:  tudja a megtanult gyermekjátékok szövegét, dallamát, a játékszabályokat, a játékhoz kapcsolódó lépéseket  képes legyen egyszerűbb ritmusképletek visszaadására  a tanult motívumokat képes legyen utánzással és önállóan is előadni  a hagyományos népi játékok ismerete és alkalmazása  képes legyen rövidebb játékfűzések magabiztos előadására.

Alapfok 1.évfolyam (heti 4x45 perc) Általános képzési feladat  a játék, a tánc, a mozgás örömének megélése  a mozgáselemek tudatos használata  ruganyosság fejlesztése  mozgásemlékezet fejlesztése Tánctechnika  gimnasztika: járás-, törzs-, kar- és fejgyakorlatok.  speciális gyakorlatok: helyes testtartás, pozíciók fogalma, I-II. pozíció, pozíció  váltások, demi plié, relevé, battement tendu. Ritmika  hangjegyérték gyakorlatok: nyolcad-negyed-fél értékű járás tapssal  visszhang gyakorlatok  ritmus továbbadása tapssal, dobogással (futótűz, távirat)

73


Szakkifejezés, fogalom:  irány fogalma: jobb-bal, előre-hátra, rézsút irányok  alakzatok: kör, félkör, sor, oszlop, cikk-cakk. Játék  különböző típusú játékok (párválasztó, párcserélő, fogyó-gyarapodó, stb.  kiolvasók Néptánc A nyugati dialektus táncaiból:  dél-dunántúli ugrós alapmotívumok  eszközös táncok: fiúknak kanásztánc, lányoknak üveges  mezőföldi karikázó motívumok Daltanulás: a tanult táncanyag dallamai Koreográfia: a tanult eredeti anyag és játékok alapján Évfolyami követelmény:  a tanult anyag ismerete, azok önálló előadása és a tanult anyag mozgás lehetőségeinek önálló variálása  magabiztos eszközkezelés  a tánccal kapcsolatos szakkifejezések helyes alkalmazása  a tanult anyagból készült koreográfia pontos megvalósítása  a tanult dallamok önálló eléneklése. Alapfok 2.évfolyam (heti 4 x 45 perc) Általános képzési feladat  a tánc, a mozgás örömének megélése  a mozgáselemek tudatos használata  koordináció  kondíció javítása  improvizációs készség fejlesztése  mozgásemlékezet fejlesztése Tánctechnika  gimnasztika  speciális gyakorlatok: V. pozíció, grand plié, rond de jambe par terre en dehors és en dedans, relevé lent, I., II., III. karpozíciók, ugrások: saute (1/4, ½) Ritmika  egyenletes járás közben hosszabb ritmusképletek visszatapsolása, dobogása  kétszólamú mozgás

74


Szakkifejezés, fogalom:  térirányok  stílus – hasonlóság, azonosság, különbözőség Játék  szerepjátszó és sportos játékok tanulása Néptánc a nyugati dialektus táncaiból:  rábaközi motívumok  somogyi karikázó Daltanulás: a tanult táncanyag dallamai Koreográfia: a tanult anyagból Évfolyami követelmény:  a tanult anyag ismerete, azok önálló előadása és a tanult anyag mozgás lehetőségeinek önálló variálása  a tánccal kapcsolatos szakkifejezések helyes alkalmazása  a tanult anyagból készült koreográfia pontos megvalósítása  a tanult dallamok önálló eléneklése. Alapfok 3.évfolyam (heti 4 x 45 perc) Általános képzési feladat  a tánc, a mozgás örömének megélése  a mozgáselemek tudatos használata  koordináció  kondíció javítása  improvizációs készség fejlesztése  mozgásemlékezet fejlesztése Tánctechnika  gimnasztika  speciális gyakorlatok: battement tendu jeté, grand battement jeté, fejkapás, forgás Ritmika  kontrás taps, járás  járás – futás változó tempójú zenére Szakkifejezés, fogalom:  tempó: lassú, közepes, gyors  szimmetria – aszimmetria Néptánc 1. a nyugati dialektus vagy a középső dialektus táncaiból:

75


 kalocsai táncok vagy cigándi táncok vagy szatmári verbunk, lassú és friss csárdás 2. a keleti dialektus táncaiból:  széki négyes és csárdás A néptánc tananyag a csoport összetételétől függően változhat. Daltanulás: a tanult táncanyag dallamai Koreográfia: a tanult anyagból Évfolyami követelmény:  a tanult anyag ismerete, azok önálló előadása és a tanult anyag mozgás lehetőségeinek önálló variálása  a tánccal kapcsolatos szakkifejezések helyes alkalmazása  a tanult anyagból készült koreográfia pontos megvalósítása  a tanult dallamok önálló eléneklése. Alapfok 4. évfolyam (heti 4 x 45 perc) Általános képzési feladat  a tánc, a mozgás örömének megélése  a mozgáselemek tudatos használata  koordináció  kondíció javítása  improvizációs készség fejlesztése  mozgásemlékezet fejlesztése Tánctechnika  gimnasztika  speciális gyakorlatok: az eddig tanultak nehezített változatai, assamblé, jeté, forgások diagonálban Ritmika  nehezebb visszhang gyakorlatok  koordinációs gyakorlatok (tánc – taps) Néptánc 1. a keleti dialektus táncaiból:  széki táncrend 2. a középső dialektus táncaiból:  dél-alföldi ugrós és csárdás vagy gömöri csárdás és vasvári verbunk vagy domaházi csárdás és vasvári verbunk 3. a nyugati vagy középső dialektus táncaiból:  lányoknak karikázó: sárközi vagy tardonai vagy domaházi A néptánc tananyag a csoport összetételétől függően változhat.

76


Daltanulás: a tanult táncanyag dallamai Koreográfia: a tanult anyagból egy koreográfia Évfolyami követelmény  a tanult anyag ismerete, azok önálló előadása és a tanult anyag mozgás lehetőségeinek önálló variálása  a tanult anyagból készült koreográfia pontos megvalósítása  a tanult dallamok önálló eléneklése.

Alapfok 5.évfolyam (heti 4 x 45 perc) Általános képzési feladat  a tánc, a mozgás örömének megélése  a mozgáselemek tudatos használata  koordináció  kondíció javítása  improvizációs készség fejlesztése  mozgásemlékezet fejlesztése Tánctechnika  gimnasztika  speciális gyakorlatok: alapgyakorlatok (rúd és középgyakorlatok), demi rond, rond de jambe par terre, echappé (fordulva is), forgások és ugrások diagonálban Ritmika  hosszabb ritmusképletek memorizálása  nehezebb koordinációs gyakorlatok  régi és új stílusú zene felismerése Néptánc 1. a középső dialektus táncaiból:  dél-alföldi páros ugrós és csárdás, vagy domaházi csárdás és vasvári verbunk, vagy gömöri csárdás és vasvári verbunk, vagy zempléni hatoztató és csárdás 2. a keleti dialektus táncaiból:  székelyföldi táncok, vagy szatmári táncok vagy palóc táncok vagy dunamenti tánco A néptánc tananyag a csoport összetételétől függően változhat.

77


Daltanulás: a tanult táncanyag dallamai Koreográfia: a tanult anyagból egy koreográfia Évfolyami követelmény:  a tanult anyag ismerete, azok önálló előadása és a tanult anyag mozgás lehetőségeinek önálló variálása  a tanult anyagból készült koreográfia pontos megvalósítása  a tanult dallamok önálló eléneklése.

Alapfok 6. évfolyam (heti 4 x 45 perc) Általános képzési feladat  a tánc, a mozgás örömének megélése  a mozgáselemek tudatos használata  koordináció  kondíció javítása  improvizációs készség fejlesztése  mozgásemlékezet fejlesztése Tánctechnika  gimnasztika  speciális gyakorlatok: az eddig tanultak ismétlése, kombinációja Ritmika  összetettebb koordinációs gyakorlatok  különböző tánctípus zenei anyagának felismerése a tanult táncrend alapján Néptánc  az alapfok 1-5. évfolyamában tanult táncrendek ismétlése, bővítése, rendszerezése  a tanult táncok gyakorlása  felkészülés az alapfok 6. évfolyamot záró művészeti alapvizsgára

78


Daltanulás: a tanult táncanyag dallamai Koreográfia: a tanult anyagból két koreográfia Évfolyami követelmény:  az alapfok 1-5. évfolyamában tanult anyagok ismerete, azok önálló előadása  a tanult anyag mozgás lehetőségeinek önálló variálása  a tanult anyagból készült koreográfiák pontos megvalósítása  a tanult dallamok önálló eléneklése.

Továbbképző 7. évfolyam (heti 4 x 45 perc) Általános képzési feladat  a tánc örömének megélése  a mozgáselemek tudatos használata  improvizációs készség fejlesztése Tánctechnika  gimnasztika  speciális gyakorlatok Néptánc 1. a keleti dialektus vagy a nyugati dielaktus táncaiból:  gyimesi táncok vagy moldvai táncok vagy somogyi táncrend 2. a tanult táncrendek ismétlése, bővítése A néptánc tananyag a csoport összetételétől függően változhat. Daltanulás: a tanult táncanyag dallamai Koreográfia: a tanult anyagból két koreográfia Évfolyami követelmény:  a tanult anyag ismerete, azok önálló előadása és a tanult anyag mozgás lehetőségeinek önálló variálása  a tanult anyagból készült koreográfiák pontos, stílusos megvalósítása  a tanult dallamok önálló eléneklése. Továbbképző 8. évfolyam (heti 4 x 45 perc) Általános képzési feladat

79


  

a tánc örömének megélése a mozgáselemek tudatos használata improvizációs készség fejlesztése

Tánctechnika  gimnasztika  speciális gyakorlatok Néptánc 1. a keleti dialektus táncaiból  mezőségi táncok vagy kalotaszegi táncok 2. a tanult táncrendek ismétlése, bővítése A néptánc tananyag a csoport összetételétől függően változhat. Daltanulás: a tanult táncanyag dallamai Koreográfia: a tanult anyagból két koreográfia Évfolyami követelmény:  a tanult anyag ismerete, azok önálló előadása és a tanult anyag mozgás lehetőségeinek önálló variálása  a tanult anyagból készült koreográfiák pontos, stílusos megvalósítása  a tanult dallamok önálló eléneklése.

Továbbképző 9. évfolyam (heti 4 x 45 perc) Tánctechnika  gimnasztika  speciális gyakorlatok Néptánc 1. nyugati vagy keleti dialektus táncaiból:  sárközi vagy palóc táncok 2. a tanult táncrendek ismétlése, bővítése A néptánc tananyag a csoport összetételétől függően változhat. Daltanulás: a tanult táncanyag dallamai Koreográfia: a tanult anyagból két koreográfia Évfolyami követelmény  a tanult anyag ismerete, azok önálló előadása és a tanult anyag mozgás lehetőségeinek önálló variálása  a tanult anyagból készült koreográfiák pontos, stílusos megvalósítása  a tanult dallamok önálló eléneklése.

80


Továbbképző 10. évfolyam (heti 4 x 45 perc) Tánctechnika  gimnasztika  speciális gyakorlatok Néptánc  az alapfok 1-5. évfolyamában, valamint a továbbképző 7-9. évfolyamában tanult táncrendek ismétlése, bővítése, rendszerezése  a tanult táncok gyakorlása  felkészülés a továbbképző 10. évfolyamát záró művészeti záróvizsgára  kiegészítő anyagként nemzetiségi tánc (német, vagy délszláv, vagy szlovák, vagy román, vagy cigány táncok). Daltanulás  a tanult táncanyag dallamai Koreográfia  a tanult anyagból két koreográfia Évfolyami követelmény  az alapfok 1-5. évfolyamában, valamint a továbbképző 7-9. évfolyamában tanult anyagok ismerete, azok önálló előadása  a tanult anyag mozgás lehetőségeinek önálló variálása  a tanult anyagból készült koreográfiák pontos, stílusos megvalósítása  a tanult dallamok önálló eléneklése. A számonkérés formája A tanulók félévi beszámolói és év végi vizsgái az iskolában vagy nyilvános produkció keretében bizottság előtt történik. A bemutatás csoportosan történik. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről a bizottság szótöbbséggel dönt. A telephelyeken működő néptánc tanszak tananyaga az óraszámnak megfelelően (3 óra) az adott évfolyam tananyagának szűkített változata. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon  az adott évfolyam tananyagának ismerete  technikai biztonság  pontos kivitelezés (mozdulat, irányok, ritmus, dinamika),  esztétikus megjelenítés  a tantárgy elvárásainak megfelelő stílusú előadásmód  a zene és a tánc összhangja  a tudatos testhasználat  saját mozgásanyag gazdagodása  kapcsolatteremtés, kifejezőkészség

81




erőnlét. FOLKLÓRISMERET 1. év (Alapfok 1. évfolyam) (heti 1 x 45 perc)

Bevezetés a néprajztudomány világába. Alapfogalmak megismerése: ünnep, hétköznap. Ádvent, karácsony, újév. Ünnepek, jeles napok, események: szeptember, október, november hónapokhoz kötődően A tanult táncanyaghoz kapcsolódó tánc folklorisztika. Évfolyami követelmény:  tudja a folklórismereti alapfogalmait (ünnep, hétköznap)  őszi ünnepek és jeles napok ismerete  a tanult táncanyaghoz kapcsolódó tánc folklorisztikai alapfogalmak ismerete  a kapcsolódó viseletek ismerete. 2. év (Alapfok 2. évfolyam) (heti 1 x 45 perc) Alapfogalmak: hagyomány, szokás, népszokás, vigília-jelenség A paraszti év ünnepi időpontjait befolyásoló, különböző időszámítási rendszerek Ádvent, karácsony, újév. Ünnepek, jeles napok, események: december, január, február hónapokhoz kötődően A tanult táncanyaghoz kapcsolódó tánc folklorisztika Évfolyami követelmény:  tudja a folklórismereti alapfogalmait (hagyomány, szokás, népszokás)  különböző időszámítási rendszerek ismerete  a téli ünnepek és jeles napok ismerete  a tanult táncanyaghoz kapcsolódó tánc folklorisztikai alapfogalmak ismerete  a kapcsolódó viseletek ismerete. 3. év (Alapfok 3. évfolyam) (heti 1 x 45 perc) Alapfogalmak: rítus, ünnep A paraszti év ünnepi időpontjait befolyásoló, különböző időszámítási rendszerek  holdév-napév  napforduló, napéjegyenlőség A tél ünnepköre: ádvent, Miklós nap, Luca nap, karácsony, betlehemezés, regölés, aprószentek, szilveszter – újév, vízkereszt

82


Ünnepek, jeles napok, események: március, április, május hónapokhoz kötődően A tanult táncanyaghoz kapcsolódó tánc folklorisztika. Évfolyami követelmény:  tudja a folklórismereti alapfogalmait (rítus, ünnep)  különböző időszámítási rendszerek ismerete  tavaszi ünnepek és jeles napok ismerete  a téli ünnepkörből a Luca nap, a karácsony és a betlehemezés részletes ismerete  a tanult táncanyaghoz kapcsolódó tánc folklorisztikai alapfogalmak ismerete  a kapcsolódó viseletek ismerete. 4. év (Alapfok 4. évfolyam) (heti 1 x 45 perc) A tavasz ünnepköre: farsang, húsvét (nagyböjt, virágvasárnap, nagyhét, nagycsütörtök, nagypéntek, nagyszombat, húsvét vasárnapja, húsvéthétfő, fehérvasárnap, zöldfarsang), pünkösd, Szent György nap Ünnepek, jeles napok, események: június, július, augusztus hónapokhoz kötődően A tanult táncanyaghoz kapcsolódó tánc folklorisztika. Évfolyami követelmény:  ismerje a nyári ünnepek dátumát és ezen időszak jeles napjait  a tavaszi ünnepkörből a húsvét részletes ismerete  a tanult táncanyaghoz kapcsolódó tánc folklorisztikai alapfogalmak ismerete  a kapcsolódó viseletek ismerete. 5. év (Alapfok 5. évfolyam) (heti 1 x 45 perc) A nyár ünnepköre: Szent Iván napja, munkavégző ünnepek (aratás, szüret) Az ősz ünnepköre: pásztorok és cselédek évadzáró napjai, Szent Mihály nap, Vendel, Dömötör, disznótor, fonó Az emberélet fordulói: születés, gyermekkor, legényélet, leányélet, párválasztás, lakodalom, halál A tanult táncanyaghoz kapcsolódó tánc folklorisztika. Évfolyami követelmény:  az őszi ünnepkörből Szent Mihály nap, disznótor és a fonó részletes ismerete  az emberélet fordulóinak ismerete  a tanult táncanyaghoz kapcsolódó tánc folklorisztikai alapfogalmak ismerete  a kapcsolódó viseletek ismerete.

83


6. év (Alapfok 6. évfolyam) (heti 1 x 45 perc) A magyar nép táji, történeti csoportjai  történeti kérdések  módszertani kérdések, csoportosítási szempontok, rendszerek Valóságos néprajzi-etnikai csoportok  saját identitástudatú  környezete által elkülönített Táji csoportok  Dunántúl, Felföld, Alföld, Erdély, Partium, Moldva, Bukovina Táncdialektusok Évfolyami követelmény:  a magyar nép táji, történeti csoportjainak rendszerezésének ismerete (saját identitástudat, környezet által elkülönített csoportok)  Dunántúl Felföld, Alföld, Erdély, Partium, Moldva, Bukovina legismertebb táji csoportjai közül kettő-kettő részletes ismerete  a három táncdialektusok legfőbb jellemzőinek ismerete. A számonkérés formája A tanulók minden évfolyamban félévkor szóbeli beszámolón, év végén szóbeli, vagy írásbeli vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre, az osztályzásra a szaktanár jogosult. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  az adott évfolyam tananyagának imserete  a folklórismereti alapfogalmak ismerete  az egyes jeles napok pontos időpontjának ismerete  a hagyományos paraszti élet ismerete

NÉPI ÉNEK Előképző 1. évfolyam (heti 2 x 45 perc) Feladatkör  zenei élményanyag gyűjtése  a tiszta és szép éneklés készségének kialakítása  önálló dalkezdés és éneklés  egyenletes járás, metrumérzék fejlesztése  játékos daltanulás

84


Évfolyami követelmény:  a zenére figyelés kialakítása  negyed, nyolcad ritmusértékek ismerete  2/4-es ritmusok biztos visszatapsolása  egyenletes mérőlüktetés ismerete  ismerjen 3-5 mondókát, kiolvasót, 5-7 népi gyermekjátékot, azok dallamanyagát

Előképző 2. évfolyam (heti 2 x 45 perc) Feladatkör:  gyermekdalok, népszokások dalai, magyar népi hangszerek megismerése  a „figyelmes”, kitartó zenehallgatás kialakítása  egyenletes tempótartás, hangmagasság, hangszín különbségének felismerése  a zenei memória és rögtönzés fejlesztése  ritmus és metrumérzék fejlesztése Évfolyami követelmény:  ismerjen 3-5 mondókát, kiolvasót, 5-7 népi gyermekjátékot, azok dallamanyagát  egyenletes mérőlüktetés, szolmizációs hangok, kézjelek, ritmusértékek ismerete  zenei írás-olvasás: vonalrendszer, a dó-helyek ismerete, ritmusjelek  a zenére figyelés kialakítása

Alapfok 1. évfolyam (heti 1 x 45 perc) Feladatkör:  zenei ismeretanyag és készségfejlesztés  bevezetés a teljes abszolút rendszerbe  a régi stílusú népdal  a belső hallás fejlesztése Évfolyami követelmény:  8-10 népi játék és dallam, 5-8 pentaton és pentachord dallam éneklése szolmizálva, szöveggel  ritmuselemek, ostinatók hangoztatása, olvasása  olvasás ötvonal rendszerben abc-s névvel kulcs nélkül és violinkulcsban  1 #, 1 b használata  a citera, furulya, kereplő, ismerete, hangfelismerés

85


Alapfok 2. évfolyam (heti 1 x 45 perc)

Feladatkör:  zenei élményanyag gyűjtése a magyar népzene új stílusú rétegéből  népzenei ihletésű műzenei szemelvények ismerete, hallás utáni felismerése  az adventi, pünkösdi ünnepkör, a nyári munkákhoz kötődő népszokások dalai  a lapról olvasás fejlesztése  modális hangsorok  formaérzék fejlesztése Évfolyami követelmény:  5-8 régi stílusú népdal szöveggel, szolmizálva, kotta nélkül  a régi stílus általános jellemzői, népdalelemzési szempontok  jeles napok fogalma, a tanult népszokások dalai  a népdal előadásmódjai: parlando, rubato, tempo giusto  előjegyzés, módosítójelek 2 #, 2 b  hangsorok, hangközök fogalma  a cimbalom, hegedű ismerete, hangfelismerés

Alapfok 3. évfolyam (heti 1 x 45 perc) Feladatkör:  a magyar népzene szó és mi végű új stílusú népdalai, parlando-rubato régi stílusú népdalok  más népek dallmai – tercelő, kürtmenetes, váltakozó ritmusú dallamok ismerete  párosítók, villőzés  a dúr – moll tonalitás, funkcióérzék megalapozása  módosított hangok: fi, si, di , ri, tá gyakorlása népzenei anyag segítségével  Kodály: Biciniumok feldolgozása  népzene a műzenében – Kodály, Bartók népdal feldolgozási  népdal-formák improvizálása Évfolyami követelmény:  5-8 új stílusú népdal éneklése szöveggel, szolmizálva, kotta nélkül  az új stílusú népdal általános jellemzői, további népdalelemzési szempontok  egyszerűbb régi és új stílusú népdal lejegyzése hallás után

86


 

3 #, 3 b, hangnemek az okarina, ütőgardon, doromb, tárogató hangjának, külsejének felismerése

Alapfok 4. évfolyam (heti 1 x 45 perc) Feladatkör:  az eddig tanult népzenei anyag bővítése: népballadák, jaj-nóták, dudanóták, históriás énekek  modális hangsorú dallamok és a dunántúli pentatónia  a gregorián dallamvilág hatása a magyar népzenére  XVI-XVII. századi egyházi és világi népének Évfolyami követelmények  5-8 modális népdal, 3-5 bicinium  egyszerű dallamok lapról olvasása szolmizálva, abc-s névvel  a mixolyd, fríg hangsor, pien hangos hangsorok  hangközök ismerete, dúr – moll hármashangzat alaphelyezetben, ritmusképletek

Alapfok 5. évfolyam (heti 1 x 45 perc) Feladatkör:  kötetlen szerkezetű dallamok, siratók, recitálás, a zenei kommunikáció dallamai  a magyar népzenekutatás főbb képviselői, munkásságuk  bolgárritmus, aszimmetria  a XX. századi zene hangzásvilága – a népzene hatása a műzenére Évfolyami követelmény:  10 népdal (régi és új stílusú illetve a fent felsoroltakra egy-egy példa)  3-5 Kodály-bicinium  az eddig tanult hangközök, hármashangzatok felismerése, éneklése, szolmizálva, abc-s névvel  az elemzési szempontok további bővítése, az elemzési képesség elmélyítése  a dór, líd, eol hangsorok  4 #, 4 b hangnemek Alapfok 6. évfolyam (heti 1 x 45 perc) Feladatkör:  a magyar népzene öt dialektusterülete  énekes és hangszeres zene jellemzői, táji adottságai  magyar zenetörténeti dallamok – verbunkos, kódex, melodiárium, ungaresca

87


  

folklórizmus Kodály Zoltán, Bartók Béla munkássága a népzene hatása az európai műzenében.

Évfolyami követelmények  10-15 különböző stílusú és jellegű népdal éneklése, elemzése  a teljes modalitás ismerete  5 #, 5 b hangnemek  hangközök, a négyféle hármashangzat felismerése, éneklése  lapról éneklés szolmizálva  népdal-szerkezet hallás utáni felismerése.

A számonkérés formája A tanulók félévi beszámolói és év végi vizsgái az iskolában, bizottság előtt történik. A bemutatás csoportosan és egyénileg történik. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  az adott évfolyam tananyagának ismerete  a tanult táncokhoz kapcsolódó zenekari kíséret felállása  a tanult dallam- és szöveganyag ismerete  népi hangszerek felismerése

KINETOGRÁFIA 1.év /Továbbképzõ 7. évfolyam/ (heti 1 x 45 perc) TÁNCJELÍRÁS

MOZDULATELEMZÉS A tánc tagolódása Alaptényezők - plasztika - ritmika - dinamika általános fogalmai

Alapfogalmak - vonalrendszer - irányok - ismétlőjel - magassági jelölések

Évfolyami követelmény: 88


  

alaptényezők ismerete (a tánc alaptényezői, plasztika, ritmika, dinamika) a fogalmak biztonságos használata a táncjelírás alapfogalmainak ismerete.

2. év /Továbbképzõ 8. év/ (heti 1 x 45 perc) MOZDULATELEMZÉS

TÁNCJELÍRÁS Mozdulattípusok jelölése - lépés - magassági szintek - ugrás - kiegészítő jelek (kapocs, távolság lábfej stb.) Helyzettípusok jelölése

Mozdulattípusok - lépés - súlyt hordó láb mozgása - gesztus - ugrás Helyzettípusok

Évfolyami követelmény:  a tanult mozdulattípusok biztonságos felismerése és azok leolvasása táncjelírásból  egyszerű motívum leolvasása  a motívumok pontos eltapsolása  a motívumban szereplő mozdulattípusok felismerése  csárdás motívum leolvasása.

3. év /Továbbképzõ 9. év/ (heti 1 x 45 perc) MOZDULATELEMZÉS

TÁNCJELÍRÁS

Mozdulattípusok - forgás (perdülés, fordulás) - keringés

Mozdulattípusok jelölése - forgás - keringés - kiegészítő jelek (testrészek, stb.)

Évfolyami követelmény:  a tanult mozdulattípusok biztonságos felismerése és azok leolvasása táncjelírásból  forgás típusok  mozdulattípusok ismerete 89




keringés, karikázó leolvasása.

4. év /Továbbképzõ 10. év/ (heti 1 x 45 perc) TÁNCJELÍRÁS

MOZDULATELEMZÉS Mozdulattípusok - gesztus - kiegészítő fogalmak - páros viszony - fogások - táncos- eszköz viszonya

Mozdulattípusok jelölése - újabb gesztusok - páros viszony jelölése - fogások - vonatkozási jel

Évfolyami követelmény:  a tanult mozdulattípusok biztonságos felismerése és azok leolvasása táncjelírásból  verbunk, körverbunk leolvasása. A számonkérés formája A tanulók minden évfolyamban félévkor szóbeli ésy gyakorlati beszámolón, év végén szóbeli és gyakorlati vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre, az osztályzásra a szaktanár jogosult. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  az adott évfolyam tananyagának ismerete  a leolvasások pontossága TÁNCTÖRTÉNET 1. év /Továbbképző 7. évfolyam/ (heti 1x45 perc) A köznapi és művészi mozgás Tér – idő – erő kifejezés A közhasznú és a művészi tánc A tánc és a társművészetek A tánctörténet főbb korszakai, a tánc társadalmi szerepének változásai:  a tánc és a vallások, rítusok (őskor, ókor)  a tánc és a szórakozás, a tánc és a reprezentáció (ókor, középkor, reneszánsz, barokk)

90


Két táncelőadás megtekintése és közös feldolgozása. Évfolyami követelmények  tánctörténeti alapfogalmak ismerete (köznapi és művészi mozgás, tér-idő-erő)  a társművészetek megismerése által önálló vélemény kialakítása a művészetekről  az őskor, ókor, reneszánsz, barokk kor legfontosabb tánctörténeti jellemzőinek ismerete  a megtekintett két táncelőadás alapján ízlésének és kritikai érzékének megfogalmazása.

2.év /Továbbképző 8. évfolyam/ (heti 1 x 45 perc) A tánctörténet főbb korszakai, a tánc társadalmi szerepének változásai:  a színpadi táncművészet kialakulása (udvari balett) A színpadi tánc története  romantikus balettek  klasszikus balett Két táncelőadás megtekintése és közös feldolgozása. Évfolyami követelmények  ismerje a színpadi tánc kialakulásának történetét  két-két romantikus és klasszikus balett ismerete  a megtekintett két táncelőadás alapján ízlésének és kritikai érzékének megfogalmazása.

3.év /Továbbképző 9. évfolyam/ (heti 1 x 45 perc) Megújulása a XX. században  balett  modern tánc  folklórizmus  társastánc Két táncelőadás megtekintése és közös feldolgozása. Évfolyami követelmények  ismerje a XX. század jelentős táncainak történetét

91




a megtekintett két megfogalmazása.

táncelőadás

alapján

ízlésének

és

kritikai

érzékének

és

kritikai

érzékének

4.év /Továbbképző 10. évfolyam (heti 1 x 45 perc) / Magyar tánctörténet Néptánc a színpadon Két táncelőadás megtekintése és közös feldolgozása. Évfolyami követelmények  ismerje a magyar tánctörténet legjellegzetesebb vonásait  tudja és ismerje a néptánc megjelenését a színpadon  a megtekintett két táncelőadás alapján ízlésének megfogalmazása. A számonkérés formája A tanulók minden évfolyamban félévkor szóbeli beszámolón, év végén szóbeli, vagy írásbeli vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre, az osztályzásra a szaktanár jogosult. Az év végi osztályzatnak döntően az év közbeni munkán kell alapulnia. A tanuló teljesítményében nem az elsajátított lexikális tudást kell értékelni, hanem a tánc sajátosságaira való érzékenységét, a kialakult stílusismeretet, a szakmai szókincs és fogalomkészlet elsajátítását. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon  az adott évfolyam tananyagának ismerete  a művészetek iránti érzékenység, kreativitás.

TÁRSASTÁNC TANSZAK BEVEZETÉS A társastánc oktatás legrégebbi hagyománya a társastánc oktatás. Az 1970-es évek elejétől a csoportos nevelés és a művészi megnyilatkozás segítése érdekében a formációs táncokkal való foglalkozás előtérbe került. A művészeti munka eljuttatja a tanulót az alkotó munkához, amely hozzájárul a harmonikus, érzelmileg gazdag személyiség kialakításához. I. OKTATÁSI KÖVETELMÉNYEK A társastánc tanszak célja: hogy törekedjen a társastánc minél teljesebb megismerésére, segítse a tanulók szemilységének formálását.

92


A tanszak feladata: Ismertesse a tanulóval  A társastánc alapjait  Technikai elemeit,  A mozgás kapcsolatát a zenével. Fejlessze a növendék  Fizikai állóképességét,  ritmusérzékét,  technikai tudását  stílusérzékét Ösztönözze a tanulót  a társastánccal kapcsolatos események, bemutatók megtekintésére, elemzésére  a viselkedéskultúra alapszabályainak és magatartásformáinak alkalmazására a mindennapi életben és a társas érintkezésben. II. A TANSZAK TANTÁRGYAI ÉS AZOK ÓRASZMAI A képzés ideje: Évfolyamok száma:


TANTÁRGYAK

Társastánc Gyermektánc Balett előkészítő gimnasztika Klasszikus balett Történelmi társastánc Viselkedéskultúra Tánctörténet Összesen:

Előképző 1.

2.

2 2

2 2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

4

3

3

3

3

3

4

4

4

4

1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1

1

4

4

4

4

1 4

4

Továbbképző

Alapfok

6

6

6

6

1

1 1

6

6

Az előképzőt a tanulónak nem kötelező elvégeznie. Kötelező tantárgyak: társastánc (A. 1-6., Tk. 7-10.) gyermektánc (Ek. 1-2.) klasszikus balett (A. 1-6.) történelmi társastánc (A. 2-5. viselkedéskultúra (A. 1-4., A. 6.) tánctörténet (A. 5-6.) Szabadon választható tantárgy:

balettelőkészítő gimnasztika (Ek. 1-2.) /a klasszikus balett előkészítése/

93


III. A TANTÁRGYAK SZAKIRÁNYÚ FELADATAI Gyermektánc: az előképző 1-2 évfolyamában Gyermektánc tantárggyal a társastáncot megalapozó tudásra tesz szert a tanuló a tantárgyon belüli ritmikai, gimnasztikai feladatokkal, játékos táncokkal. Így fejlődik a gyermekek állóképessége, ritmusérzéke egymásra figyelő magatartása. A balettelőkészítő gimnasztika célja, hogy az előképzős tanulók testét a helyes testtartás elsajátításával, izomfejlesztő és erősítő gyakorlatokkal tegye alkalmassá a társastánc, valamint a klasszikus balett oktatás megkezdésére. Klasszikus balett: a cél és feladat a tanulók izomzatának erősítése, térérzékének formaérzékének kibontakoztatása, mozgáskultúrájának fejlesztése. Történelmi társastánc: célja, hogy a tanulók megismerjék a különböző korok táncait. Viselkedéskultúra: célja, hogy a tanulók megismerjék és elsajátítsák a mindennapi élet és a társas érintkezés viselkedéskultúrájának alapszabályait és magatartásformáit. Tánctörténet: cél, hogy minden tánccal foglalkozó tanuló ismereteket szerezzen a tánc kialakulásáról, fejlődéstörténetéről, múltjáról, jelenéről.

IV. KÖVETELMÉNYEK AZ ELŐKÉPZŐ, AZ ALAPFOK ÉS A TOVÁBBKÉPZŐ ELVÉGZÉSE UTÁN A magasabb évfolyamba való lépés követelményeinek részletezése az évfolyamok tananyaga után található. Általános követelmény, hogy a tanuló – életkori sajátosságainak, az adott csoport összetételének és a helyi körülményeknek megfelelően – a megfogalmazott feladatokat teljesítse. Követelmények az előképző elvégzése után

94


Gyermektánc A tanuló ismerje:  A társastánc alapfogalmait, alapmozdulatait  A magyar és más népek táncainak alaplépéseit Legyen képes:  Zenére, énekre ritmikus mozgást végezni,  A tanult játékos táncok csoportos bemutatására. Balett-előkészítő gimnasztika: A tanuló ismerje  a test részeit  a test részeinek irányított mozgásait  a különböző izomcsoportokat  a járás és futásformákat Legyen képes  a térben tájékozódásra  a tanult tananyag csoportos bemutatására Követelmények az alapfok elvégzése után Társastánc A tanuló ismerje:  A standard táncok alapmotívumait,  A latin-amerikai táncok alapmotívumait Legyen képes:  A tanult táncok pontos stílusos eltáncolására  Páros és csoportos feladatok végrehajtására

Klasszikus balett A tanuló ismerje:  A klasszikus balett tanult alapelemeit,  A harmonikus, esztétikus kivitelezés módját. Legyen képes:  a tanult gyakorlatok pontos kivitelezésére  a zene tánc összhangjának betartására Viselkedéskultúra A tanuló ismerje:  a nemzetközileg elfogadott angol stílus szerint a standart és latin-amerikai táncok összetettebb motívumait és az alaplépések variációit.

95


Legyen képes:  a standard és latin-amerikai táncok önálló és páros bemutatására.  A csoportos bemutatási formában figyelmes együttműködésre,  A tanult társastáncok valamelyikéből vagy azok mixeléséből önálló csoportos bemutatására. Történelmi társastánc A tanuló ismerje:  A történelmi társastáncok alaplépéseit. Legyen képes  A tanult történelmi társastáncok stílusos, önálló és csoportos bemutatására. Tánctörténet A tanuló ismerje:  Az adott évfolyam anyagát,  A táncművészet kimagasló alapműveit  A nagy egyéniségek munkásságát,  Az egyetemes és nemzeti tánctörténeti folyamatokat. Legyen képes:  elemezni a táncművészet különböző stílusait  a múlt és jelen értékeinek befogadására  a táncművészetek iránti érdeklődésre. Követelmények a továbbképző elvégzése után Társastánc A tanuló ismerje:  a nemzetközileg elfogadott angol stílus szerint a standard és a latin-amerikai táncok összetettebb motívumait és az alaplépések variációit. Legyen képes:  a standard és latin-amerikai táncok önálló és páros bemutatására  a csoportos bemutatási formában figyelmes együttműködésre  a tanult társastáncok valamelyikéből vagy azok mixeléséből önálló csoportos bemutatására. V. TANANYAG TÁRSASTÁNC Alapfok 1. évfolyam (4 x 45 perc)

96


Izolált testrész gyakorlatok: fej, váll, mellkas, medence, törzs, kéz, lábfej, Ritmikai gyakorlatok: ritmusjárás, taps Alaplépések és táncok – társastáncok kezdőknek:  angol keringő  tangó  bécsi keringő  slow fox  samba  cha-cha-cha: disco  rock and roll: a pontlépéssel jive előkészítése  polka motívumok Évfolyami követelmény:  az évfolyam tananyagának ismerete  alkalmazkodás csoportos munkában  alapvető ritmikai szabályok alkalmazása

Alapfok 2. évfolyam (heti 3 x 45 perc) Alaplépések és táncok:  Tangó: walk on left foot; right foot; progressive link closed promenade  Rumba: basic movement, hand tohand, fan, alemana, spotturns  Angolkeringő: natural turn, reverse turn, closed change  Quickstep: negyedfordulat jobbra, progresszív shassé  Cha-cha-cha: basic movement, new york, handtohand, rock and roll, helycsere jobbról balra, alaplépés, kézcsere Évfolyami követelmény:  az évfolyam tananyagának ismerete  stílusának megfelelő előadásmód

Alapfok 3.évfolyam (heti 3 x 45 perc) Alaplépések és táncok:  Tangó: séta , lánc, zárt promenád  Rumba: az előző évben tanult tananyag  Angolkeringő: Jobbrakörzés, Whisk, sasszé promenádból, outside change

97


    

Quickstep: keresztlépés előre, kereszt chassé Cha-cha-cha: fan, alamana, spot turns Jive: helycsere jobbról-balra, balról-jobbra, kézcsere, link rock and link Bécsi keringő: natural Turn előre haladó alap Samba: alaplépés, whisk, samba walks inpp, sport volta

Évfolyami követelmény:  az évfolyam tananyagának ismerete  alkalmazkodás csoportos munkában  páros feladatok végrehajtása

Alapfok 4. évfolyam (heti 3 x 45 perc) Alaplépések és táncok:  Bécsi keringő: az előző évben tanult anyag  Samba: az előző évben tanult anyag  Angolkeringő: fonó, promenád állásból, whisk, progresszív sasszé  Tangó: nyitott balra fordulás, zárt befejezéssel  Quickstep: jobbra körzés, keresztlépés hátra  Cha-cha-cha: hockey stick, three cha-cha-cha  Jive: american cpin, stop and go  Rumba: hockem stick, closed és open hip twist Évfolyami követelmény:  az évfolyam tananyagának ismerete  alapvető ritmikai szabályok alkalmazása  a helyes táncirányok, forgásmennyiségek bemutatása

Alapfok 5. évfolyam (heti 3 x 45 perc) Alaplépések és táncok  Slow fox: négyeslépés, hármaslépés

98


        

Paso doble: Basic Movement, Appel, Sur Place, Deplacement promenad jobbra és balra fordulattal, válás Angolkeringő: váltás, impetus Tangó: Négyes lépés Quickstep: balra fordulat sasszéval, dupla keresztlépés Bécsi keringő: balra fordulat, átmeneti lépés Rumba: Rope Spining, Aida, Hip rocks Cha-cha-cha: Cuban breaks Samba: helycserés volta, Bota Fogos to P.P. and C.P.P., Side samba Walk, Stationary Samba Walks Jive : The whip, Fallaway Thowaway

Évfolyami követelmény:  az évfolyam tananyagának ismerete  stílusnak megfelelő előadásmód  páros feladatok végrehajtása

Alapfok 6. évfolyam (heti 3 x 45 perc) Alaplépések és táncok  Angolkeringő: Corte, Double reverse spin, The back whisk  Tangó: Progressive side Step, Progressive , side Step reverse Turn, open promenade , back Corte  Quickstep: natural Turn, Natural Pivot Turn, Tipple Chasse to Right  Slow Fox: Natural turn, Reverse turn, Change of direction  Samba: Progressive Basic Movement, Qurside Basic Movement, Reverse Turn, Corta Jaca  Cha-cha-cha: Natural Top, Time Steps, Natural Opening Outmovement, Closed Hiptwist  Rumba: Progressive Walks Forward and Backward, Natural Opening Qut Movement Side Step , Cucarachas, Natural Top  Paso doble: Chasses to Right and Left, Fallaway Ending to SEparation, The huit, Sixteen  Jive: The Walks Évfolyami követelmény:  az évfolyam tananyagának ismerete  stílusnak megfelelő előadásmód  párral való táncolás technikájának biztonságos elsajátítása  alkalmazkodás csoportos munkában Továbbképző 7. évfolyam (heti 4 x 45 perc) Alaplépések és táncok

99


        

Angolkerinő: Ope Telemark,The Telemark, Qutside Spin, Drag Hesitátion Bakward Lock Tangó: Fallaway Promenade, Brush Tap, Promenade Link Quickstep: Progressive Chasse to Right, Quick Open Reverse, Four Quick Run Samba: Closed Rocks , Shadow Bota Fogos, Argentine Crosses Cha-cha-cha: Shoulder to Shoulder Slow fox: Open impetus turn, The Weave fron PP, Natural tlemark Hover Telemark, Open Telemark, With a Teather Ending Paso doble: Promenades, Grand Circle, Open Telemark, La Passe, Aida, Spiral, Open Hip Twist Rumba: Reverse Top, Opening Qut from Reverse, Top, Spiral Jive: Whip Throwaway, Windmill, Rolling off the Arm

Évfolyami követelmény:  az évfolyam tananyagának ismerete  stílusnak megfelelő előadásmód  pontos táncirányok, forgásmennyiséggel

Továbbképző 8. évfolyam (heti 4 x 45 perc) Alaplépések és táncok  Angolkeringő: Cross Hesitation, The Wing, The Zig-Zag, Reverse Turn  Tangó: Basic Reverse Turn  Slow fox: Natural Twist Turn, Open Telemark, Natural Turn to Qutside, Swiwel, The Telemark  Quickstep: The Zig-Zag, Cross Swivel, Fish Tail, Running Right Turn Change of Direction, Reverse Pivot  Samba: Open Rocks, Back Rocks, Plait  Cha-cha-cha: Rope Spinning, Advanced Hip Twist  Rumba: Alternative Basic, Movement, Kiki Walks  Paso doble: Fallaway Reverse, Syncopated Separation  Jive: Simple Spin Évfolyami követelmény:  Az évfolyam tananyagának ismerete  Stílusnak megfelelő előadásmód  Alkalmazkodás páros munkában Továbbképző 9. évfolyam (heti 4 x 45 perc)

100


Alaplépések és táncok  Angolkeringő: The Weave, The Left Whisk, The Contra Check, The Closed Wing  Tangó: The Chasse, Four Step Change, The Oversway  Slow fox: The Hover Cross, Curved Feather to Back, Feather  Quickstep: Six Quick Run, The HOver Corte, The Rumba cross  Samba: Foot Changes, Contra BOta Fogos, Rolling off the arm, Running Finish  Cha-Cha-Cha: Cross Basic, Turkish Towel  Rumba: Sliding doors  Jive: Chicken Walks, Toe Hell Swivels  Paso doble: Coup de Pique, Left foot variation Évfolyami követelmény:  Az évfolyam tananyagának ismerete  Alapvető ritmikai szabályok alkalmazása  Pontos táncirányok, forgásmennyiségek

Továbbképző 10. évfolyam (heti 4x45 perc) Alaplépések és táncok  Angol keringő: Quck Open Reverse, Fallaway Reverse and Slip Pivot, Hover Telemar, Natural Fallaway  Tangó: Fallawai Reverse And Slip Pivot  Slow fox: The Whisk, Double Reverse Spin, Fallaway Whisk, Contra Check  Quckstep: Wing, The Whisk, Foxtrot Natural Turn, Impetus, Outside Spin  Samba: Natural Roll, Volta Movement  Cha-Cha-Cha: Sweetheart, Follow My Leader  Rumba: Three Threes, Advenced hip Twists  Jive: Flicks into Break  Paso doble: The chasse cape, Travelling spins from PP. Évfolyami követelmény:  Az évfolyam tananyagának ismerete  Stílusának megfelelő előadásmód  Alkalmazkodás csoportos munkában  Alapvető ritmikai szabályok alkalmazása

A számonkérés formája

101


A tanulók félévi beszámolói és év végi vizsgái az iskolában vagy nyilvános produkció keretében bizottság előtt történik. A bemutatás csoportosan történik. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:     

az adott évfolyam társastánc tananyagának ismerete párral való táncolás technikájának biztonságos elsajátítása stílusnak megfelelő előadásmód a táncban alkalmazott térformák helyes, pontos bemutatása alkalmazkodás a csoportos munkában

BALETTELŐKÉSZÍTŐ GIMNASZTIKA Előképző 1. évfolyam (heti 2 x 45 perc) Helyes testtartás állásban, ülésben, fekvésben Lábfejgyakorlatok állva és ülve Hátgyakorlatok:  a gerinc hajlékonyságának fejlesztése céljából (ülésben, fekvésben)  a hátizmok megerősítése céljából (hason fekvésből, térdelésből indulva) Hasizom-gyakorlatok (földön ülve) Járások (diagonálban, körben) Szökdelés (helyben, elől felhúzott térddel, hátul felhúzott térddel) Futás (elől felhúzott térddel, hátul felhúzott térddel, kombinálva) Évfolyami követelmény:  a tanulók terhelhetőségének alapján ismerje és tudja a megismert tananyagot  fizikai képességének fejlődése  gyakorlatok zenére történő végzése  a helyes testtartás tudatos kivitelezése

102


Előképző 2. évfolyam (heti 2x45 perc) Helyes testtartás ülésben, állásban, fekvésben Rúdfogás technikája Lábpozíciók: párhuzamos és 90°-os lábfővel, I-II-III. pozíció. Rúdgyakorlatok: lábfőgyakorlatok rúddal szemben lábfőgyakorlatok rúd mellett lábcsúsztatás előre – oldalra – hátra párhuzamos lábfővel lengető előre-hátra párhuzamos lábfővel hajlások rúddal szemben előre – hátra Járások: körben, sorban, diagonálban ritmizálva talpon, sarkon, féltalpon Futások: elől - hátul, felhúzott térddel Évfolyami követelmény:  a tanulók terhelhetőségének alapján ismerje és tudja a megismert tananyagot  fizikai képességének fejlődése  gyakorlatok zenére történő végzése  a helyes testtartás tudatos kivitelezése  koncentrálási készség fejlesztése

A számonkérés formája A tanulók félévi beszámolói és év végi vizsgái az iskolában vagy nyilvános produkció keretében bizottság előtt történik. A bemutatás csoportosan történik. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  az adott évfolyam tananyagának ismerete  harmonikus, koordinált bemutatás  a zene és a tánc összhangjára való törekvés

103


KLASSZIKUS BALETT Alapfok l. évfolyam (heti 1x45 perc) Helyes testtartás ülésben, állásban, fekvésben Rúdfogás technikája Lábpozíciók (párhuzamos és 90°-os lábfővel, I-II-III. pozíció.) Karpozíciók (I-II-III.) Rúdgyakorlatok: lábfőgyakorlatok rúddal szemben lábfőgyakorlatok rúd mellett demi plié I-II-III. pozícióban 90°-os lábfővel lábcsúsztatás előre – oldalra – hátra párhuzamos lábfővel lábcsúsztatás (tendu) 90°-ból oldalra, rúddal szemben lengető eö.-há. párhuzamos lábfővel plié-soutenu I. pozícióból 90°-os lábfővel előre – oldalra – hátra hajlások rúddal szemben előre – hátra Középgyakorlatok: a táncelőkészítő gimnasztika elemei karpozíciók kötése, fél- és I. port de bras demi plié I-II-III. poz.-ban pozícióváltások tendu-vel battement tendu I. pozícióból oldalra Allegro: a táncelőkészítő gimnasztika elemei petit echappe I. pozícióból II. pozícióba galopp sorban, diagonálban, körben Járások: körben, sorban, diagonálban ritmizálva talpon, sarkon, féltalpon Futások: elől - hátul felhúzott térddel Ugrások: szökdelő olló előre Évfolyami követelmény:  a tanulók terhelhetőségének alapján ismerje és tudja a megismert tananyagot  fizikai képességének fejlődése  gyakorlatok zenére történő végzése

104


 

a helyes testtartás tudatos kivitelezése koncentrálási készség fejlesztése Alapfok 2. évfolyam (heti 1x45 perc)

Helyes testtartás Rúdfogás technikája Lábhelyzetek (I-II-III-V. pozíció) Karpozíciók (I-II-III.) Rúdgyakorlatok:  pozícióváltás rúddal szemben és rúd mellett  demi plié I-II-V. pozícióban  battement tendu I. pozícióban rúddal szemben  battement tendu I. pozícióban rúd mellett  battement tendu passé par terre elől és hátul  battement tendu jeté rúddal szemben oldalra és hátra; rúdnak háttal állva előre  demi rond en dehors és en dedans  rond de jambe par terre en dehors és en dedans  plié soutenu  relevé lent 45°  sur le cou de pied helyzetek: alacsony, rendkívüli, passé  relevé I-II. poz.-ban  hajlások rúddal szemben hátra Középgyakorlatok:  irányok-térbeosztás  karpozíciók I-II-III. és fél port de bras II. port de bras  pozícióváltás  demi plié I. és II. pozícióban  demi plié V. pozícióban  battement tendu I. pozícióban Allegro:  temps levé saute I-II. pozícióban  petit echappe I. pozícióból II. pozícióba  pas marché lépések  galopp Évfolyami követelmény:  ismerje és tudja a megismert tananyagot  pontos kar- és lábpozíciók ismerete  a helyes testtartás ismerete és kivitelezése  az ugrástechnika megalapozása

105


Alapfok 3. évfolyam (heti 1x45 perc) V. pozíciós munkák kezdete Gyakorlatok bővítése Rúdgyakorlatok:  IV. pozíció tanítása  grand plié I-II-V. pozícióban  battement tendu V. pozícióban  battement tendu jeté rúd mellett  rond de jambe par terre demi pliével  fondu 45°-on rúddal szemben állva oldalra és hátra és rúdnak háttal állva előre  átfont sur le cou de pied III. pozícióból indítva  frappé lábujjheggyel a földet érintve  grand battement jeté rúddal szemben állva  relevé V. poz.-ban  dőlés előre rúdnak háttal állva  hajlás oldalra rúddal szemben állva Középgyakorlatok:  battement tendu V. pozícióban  demi rond földön en dehors és en dedans  rond de jambe par terre en dehors és en dedans  plié soutenu  II. pors de bras  relevé I-II. pozícióban Allegro:  temps levé sauté V. pozícióban  petit echappe  petit changement de pied  sissonne simple rúddal szemben Évfolyami követelmény:  ismerje és tudja a megismert tananyagot  rúddal szemben és rúd melletti gyakorlatok helyes végzése  a tanult elemekből egyszerű kombinációk bemutatása  croisé és éffacé helyes végzése  V. pozíciós munkák végzése

106


Alapfok 4.évfolyam (heti 1x45 perc) Fej- és karkíséret Nagypózok lábujjal a földet érintve Tempók gyorsítása Rúdgyakorlatok:  demi és grand plié IV. pozícióban  battement tendu jeté pointé elöl – oldal – hátul ö.-old.-há.  battement tendu demi pliével  preparáció a rond de jambe par terre-hez  soutenu 45°-on irányokba  frappé 35°-on irányokba  double frappé 35°-on irányokba  relevé lent 45° fölé  petits battements sur le cou de pied  grand battement jeté irányokba  hajlások rúd mellett  balance féltalpon pozíciókban Középgyakorlatok:  grand plié I-II. pozícióban  battement tendu marché  battement tendu jeté  rond de jambe par terre demi pliével  relevé lent 45°-on  frappé lábujjheggyel érintve a földet  pózok lábujjheggyel érintve a földet nagy kartartással  I-II. arabesque  temps lié par terre tagoltan  III. port de bras Allegro:  petit echappe egy lábra érkezve  assamblé oldalra  glissade oldalra  sissonne simple en face  changement egynegyed fordulattal  polkalépés Évfolyami követelmény:  ismerje és tudja a megismert tananyagot 107


  

középgyakorlatok végzése fej- és karkíséret koordináltsága az előző évhez képest tempó gyorsítása Alapfok 5. évfolyam (heti 1x45 perc)

Egyes gyakorlatok féltalpra emelése Tour preparációk Rúdgyakorlatok:  grand rond de jambe par terre en dehors és en dedans  battement double-tendu  fondu 45°-on  double fondu 45°-on  demi rond 45°-on talpon en dehors és en dedans  rond de jambe en l’air talpon  relevé lent 90°-on  developpé  attitude helyzetek  relevé egy lábon  balance lábujjhegyen, rendkívüli sur le cou de pied-ben tartott szabad lábbal Középgyakorlatok:  grand plié IV-V. pozícióban  battement tendu jeté pointé  fondu 45°-on en face  soutenu 45°-on en face  frappé 35°-on en face  double frappé 35°-on en face  pózok 45°-ra emelt lábbal  developpé 90°-on en face  temps lié par terre folyamatosan  háromnegyed fordulat V. pozícióból V. pozícióba Tour-ok:  tour preparáció II-IV-V. pozícióból en dehors és en dedans  tour sur place Allegro:  petit jeté  echappe félfordulattal  sissonne fermé oldalra Évfolyami követelmény:  ismerje és tudja a megismert tananyagot  egyes gyakorlatok féltalpra emelése

108


 

tour preparációk ismerete három lábmagasság ismerete és megkülönböztetése

Alapfok 6. évfolyam (heti 1x45 perc) A korábbi évfolyamokon tanultak összegzése. A kivitelezés szépítése. Ebben az évfolyamban új gyakorlatokat nem tanítunk. Az első öt évfolyam anyagát fejlesztjük tovább. Lehetőség nyílik arra, hogy az esetleges hiányosságokat pótoljuk Évfolyami követelmények:  az alapfok 1-5. évfolyamában tanult anyagok ismerete, rendszerezése, gyakorlása, javítása, összegzése  a kivitelezés színvonalának emelése

A számonkérés formája A tanulók félévi beszámolói és év végi vizsgái az iskolában vagy nyilvános produkció keretében bizottság előtt történik. A bemutatás csoportosan történik. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  az adott évfolyam tananyagának ismerete  a klasszikus balett stílusának megfelelő előadásmód  a bemutatott gyakorlatok technikai biztonsága, megfelelő kivitelezése

GYERMEKTÁNC Előképző 1.évfolyam (heti 2x45 perc) Tánctechnika Természetes gyakorlatok, rávezető gyakorlatok  helyes testtartás megtanítása  járások talpon, féltalpon, hajlított térddel  futások  járások 109


 szökdelések és ugrások  testsúlyáthelyezések  súlyos és súlytalan lépések  helyzet  térformák tudatos használata Ritmikai gyakorlatok  hangjegyérték gyakorlatok  hangjegyérték megtanulása  visszhang  staféta Alaplépések és táncok  Kerek a káposzta  Táncolj kismadár  Petronella  Hacke-spitze  Kis kacsa fürdik  Olálá  Country tánc  Letkiss  Disco séta Évfolyami követelmény:  az évfolyam tananyagának ismerete  járások, futások, szökdelések, ugrások pontossága  súlyláb, szabadláb  fordulatok  ritmusgyakorlatok visszatapsolása

Előképző 2.évfolyam (heti 2x45 perc) Tánctechnika Az első évfolyam természetes gyakorlatai Előkészítő szabadgyakorlatok, tartásos gyakorlatok Mozgásos gyakorlatok zenére  lendítések  emelések  hajlítások, nyújtások  döntések  fordítások és forgások  körzések

110


Ritmikai gyakorlatok  ütemgyakorlatok  ütemfajták  ütemfelismerés  ütemszünet Alaplépések és táncok  Stomp  Polka motívumok  Csárdás disco cha-cha-cha  Boogie-woogie  Tampet  gyermektáncok Évfolyami követelmény:  az évfolyam tananyagának ismerete  a mozgásos gyakorlatok tudatossága  ritmikai gyakorlatok pontossága  a csoportos táncolás magatartásformáinak betartása A számonkérés formája A tanulók félévi beszámolói és év végi vizsgái az iskolában vagy nyilvános produkció keretében bizottság előtt történik. A bemutatás csoportosan történik. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  az adott évfolyam tan anyagának ismerete  a csoportos táncolás magatartásformáinak betartása  alapvető ritmikai szabályok alkalmazása

111


TÖRTÉNELMI TÁRSASTÁNC 1.év /Alapfok 2. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Alaplépések és táncok  XIX:sz-i bók  Pas marché  Pas glissé  Pas chassé  Pas galopp  Pas polka  Forgó polka szólóban  Kreutzpolka  Keringő lépés előre, hátra Évfolyami követelmény:  az évfolyam anyagának ismerete  alapmotívumok ismerete és ezek fűzése

2.év /Alapfok 3. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Alaplépések és táncok  Pas chassé  Polonaise előre-hátra haladva  Polka etűd  Keringő koreográfia Évfolyami követelmény:  az évfolyam anyagának ismerete  etűdök és egyszerűbb koreográfiák bemutatása

112


3.év /Alapfok 4. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Alaplépések és táncok  Pas menu  Menüett tánc  Gavotte bók  Pas de zefír  Pas pompadur  Kiskontra tánc  Polonaise etűd Évfolyami követelmény:  az évfolyam anyagának ismerete  etűdök és táncok bemutatása

4.év /Alapfok 5. évfolyam/ (heti 1x45 perc) Alaplépések és táncok  tarantella  gavotte tánc  francia négyes  körmagyar lépései és tánc Évfolyami követelmény:  az évfolyam anyagának ismerete  etűdök és táncok bemutatása  a tanult korszakok stílusjegyeinek ismerete A számonkérés formája A tanulók félévi beszámolói és év végi vizsgái az iskolában vagy nyilvános produkció keretében bizottság előtt történik. A bemutatás csoportosan történik. A vizsga anyagát a

113


szaktanár állítja össze. A minősítésre a szaktanár tesz javaslatot, amelyről a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  az adott évfolyam tananyagának ismerete  az elsajátított táncok korhű, stílusos bemutatása VISELKEDÉSKULTÚRA Alapfok 1. évfolyam (heti 1x45 perc) Témakörök A témakörök a korosztálynak megfelelő feldolgozása  viselkedés általános szabályai  köszönés, megszólítás, tegezés, magázás  bemutatkozás, bemutatás, kézfogás, kézcsók  viselkedés táncos alkalmakkor Évfolyami követelmény:  az évfolyam anyagának ismerete és alkalmazása

Alapfok 2. évfolyam (heti 1x45 perc) Témakörök A témakörök a korosztálynak megfelelő feldolgozása  viselkedés általános szabályai  köszönés, megszólítás, tegezés, magázás  bemutatkozás, bemutatás, kézfogás, kézcsók  a bocsánatkérés formái, a pontosság  viselkedés táncos alkalmakkor  a rágógumi  utazás  telefonálás, levelezés Évfolyami követelmény:  az évfolyam anyagának ismerete és alkalmazása Alapfok 3. évfolyam (heti 1x45 perc)

114


Témakörök A témakörök a korosztálynak megfelelő feldolgozása  kirándulás  megjelenés, viselkedés éttermekben, színházban, moziban, hangversenyen  étkezés, helyes testtartás ülés közben Évfolyami követelmény:  az évfolyam anyagának ismerete és alkalmazása Alapfok 4. évfolyam (heti 1x45 perc) Témakörök A témakörök a korosztálynak megfelelő feldolgozása  öltözködés, divat  testápolás, kozmetika, ékszerek  ajándékozás  nemzeti sajátosságok Évfolyami követelmény:  az évfolyam anyagának ismerete és alkalmazása

Alapfok 6. évfolyam (heti 1x45 perc) A korábbi évfolyamokon tanultak összegzése, rendszerezése. Lehetőség nyílik arra, hogy az esetleges hiányosságokat pótoljuk. Évfolyami követelmény:  az évfolyam anyagának ismerete és alkalmazása

A számonkérés formája A tanulók minden évfolyamban félévkor szóbeli beszámolón, év végén szóbeli, vagy írásbeli vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre, az osztályzásra a szaktanár jogosult.

Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  a táncos alkalmakkor való viselkedés szabályainak ismerete 115




tájékozottság a köznapi élet illemtanában.

TÁNCTÖRTÉNET 1. év /Alapfok 5. évfolyam/ (heti 1x45 perc) A köznapi és művészi mozgás. Tér – idő – erő kifejezés. A közhasznú és a művészi tánc A tánc és a társművészetek. A tánctörténet főbb korszakai, a tánc társadalmi szerepének változásai:  a tánc és a vallások, rítusok (őskor, ókor)  a tánc és a szórakozás, a tánc és a reprezentáció (ókor, középkor, reneszánsz, barokk)  a színpadi táncművészet kialakulása (udvari balett) Két táncelőadás megtekintése és közös feldolgozása. Évfolyami követelmény:  tánctörténeti alapfogalmak ismerete (köznapi és művészi mozgás, tér-idő-erő)  a társművészetek megismerése által önálló vélemény kialakítása a művészetekről  az őskor, ókor, reneszánsz, barokk kor legfontosabb tánctörténeti jellemzőinek ismerete  a megtekintett két táncelőadás alapján ízlésének és kritikai érzékének megfogalmazása.

2.év /Alapfok 6. évfolyam/ (heti 1x45 perc) A színpadi tánc története  romantikus balettek (olasz, dán, francia)  klasszikus balett (oroszok) Megújulása a XX. században  balett (Gyagilev orosz balettje, nemzeti balettek, táncszínház)  modern tánc (amerikai, európai, magyar)  folklorizmus (jazz, orosz, színpadi néptánc, magyar színpadi néptánc)

116


Két táncelőadás megtekintése és közös feldolgozása. Évfolyami követelmény:  ismerje a színpadi tánc kialakulásának történetét  a romantikus és a klasszikus balett ismerete  ismerje a XX. század jelentős táncinak történetét  a megtekintett két táncelőadás alapján ízlésének és kritikai érzékének megfogalmazása. A számonkérés formája A tanulók minden évfolyamban félévkor szóbeli beszámolón, év végén szóbeli, vagy írásbeli vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre, az osztályzásra a szaktanár jogosult. Az év végi osztályzatnak döntően az év közbeni munkán kell alapulnia. A tanuló teljesítményében nem az elsajátított lexikális tudást kell értékelni, hanem a tánc sajátosságaira való érzékenységét, a kialakult stílusismeretet, a szakmai szókincs és fogalomkészlet elsajátítását. Az értékelés szempontjai minden évfolyamon:  az adott évfolyam tananyagának ismerete  a művészetek iránti érzékenység, kreativitás.

117


TARTALOMJEGYZÉK TÁNCMŰVÉSZETI ÁG I. Általános fejlesztési követelmények II. A képzés struktúrája, tanszakai III. Szakmai alkalmassági vizsgálat IV. Értékelés

A TANSZAKOK TARTLAMI SZABÁLYOZÁSA

2 3 3 3

4

BALETT TANSZAK Bevezetés I. A balett tanszak oktatási követelményei II. A tanszak tantárgyai és azok óraszámai Óraterv III. A tantárgyak szakirányú feladatai IV. Követelmények az előképző, az alapfok és a továbbképző elvégzése után V. Tananyag Klasszikus balett Balettelőkészítő gimnasztika Népi gyermekjáték – néptánc Történelmi társastánc – társastánc Moderntánc Tánctörténet

4 4 5 5 6 7 9 9 19 24 27 30 34

MODERN-KORTÁRSTÁNC TANSZAK Bevezetés I. A moderntánc oktatási követelményei II. A tanszak tantárgyai és azok óraszámai Óraterv III. A tantárgyak szakirányú feladatai V. Követelmények az előképző, az alapfok és a továbbképző elvégzése után V. Tananyag Táncelőkészítő gimnasztika Esztétikus testképzés Jazz – technika Graham – technika Limón – technika Kontakt – technika Modern jazz – technika Improvizáció Kompozíció Tánctörténet

118

36 36 37 37 38 39 42 42 45 47 50 52 54 55 57 61 63


NÉPTÁNC TANSZAK Bevezetés I A néptánc tanszak oktatási követelményei II. A tanszak tantárgyai és azok óraszámai Óraterv III. A tantárgyak szakirányú feladatai IV. Követelmények az előképző, az alapfok és a továbbképző elvégzése után V. Tananyag Népi játék – néptánc Folklórismeret Népi ének Kinetográfia Tánctörténet

64 64 66 66 67 67 70 70 79 82 86 88

TÁRSASTÁNC TANSZAK Bevezetés I. A társastánc oktatási követelményei II. A tanszak tantárgyai és azok óraszámai Óraterv III. A tantárgyak szakirányú feladatai IV. Követelmények az előképző, az alapfok és a továbbképző elvégzése után V. Tananyag Társastánc Balettelőkészítő gimnasztika Klasszikus balett Gyermektánc Történelmi társastánc Viselkedéskultúra Tánctörténet

119

90 90 90 90 91 92 94 94 94 101 106 108 111 113

Kazincbarcikai Kodály Zoltán Alapfokú Művészeti Iskola Pedagógiai Program 2016 Helyi tanterv Táncművészeti ág

Recommend Documents