Kata Kunci : Program SM3T, Persepsi Mahasiswa, Faktor Fungsional, Faktor Struktural, Faktor Kultural

Antologi Pendidikan Geografi, Volume 1, Nomor 3, Desember 2013 | 1

PERSEPSI MAHASISWA PROGRAM STUDI KEPENDIDIKAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA TERHADAP PROGRAM SARJANA MENDIDIK DI DAERAH TERDEPAN, TERLUAR, DAN TERTINGGAL Sisca Fitriyani, Epon Ningrum, Ahmad Yani Departemen pendidikan Geografi, Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Universitas Pendidikan Indonesia

ABSTRAK Penelitian ini berjudul “Persepsi Mahasiswa Program Studi Kependidikan Universitas Pendidikan Indonesia Terhadap Program Sarjana Mendidik di Daerah Terdepan, Terluar dan Tertinggal”. Program Sarjana Mendidik di Daerah Terdepan, Terluar dan Tertinggal (SM3T) ini merupakan salah satu program yang dirintis oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dalam rangka percepatan pembangunan pendidikan di daerah 3T. Mahasiswa program studi kependidikan Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) merupakan calon guru profesional yang harus siap di tempatkan mengajar dimana saja, termasuk di Daerah 3T. Maka dari itu, tujuan dari penelitian ini yaitu ingin mengetahui persepsi mahasiswa program studi kependidikan UPI terhadap program SM3T, setuju atau tidaknya mereka untuk berpartisipasi dalam program tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Populasi pada penelitian ini sebanyak 16.938 mahasiswa program studi kependidikan UPI. Sampel penelitian adalah mahasiswa program studi kependidikan UPI angkatan 2009 yang diprioritaskan dari jurusan yang pernah mengirimkan lulusannya mengikuti program SM3T. Instrumen yang digunakan berupa angke tertutup. Data dianalisis dengan menggunakan analisis korelasi Spearman dan analisis skala Likert. Hasil penelitian ini menunjukkan : (1) ada hubungan antara faktor fungsional dengan persepsi mahasiswa UPI yaitu sebesar 5,76%, hal ini dapat disimpulkan bahwa hubungan antara faktor fungsional dengan persepsi ini tergolong rendah (2) ada hubungan antara faktor struktural dengan persepsi mahasiswa UPI yaitu sebesar 5,15%, hal ini dapat disimpulkan bahwa hubungan antara faktor struktural dengan persepsi ini tergolong rendah (3) ada hubungan antara faktor kultural dengan persepsi mahasiswa UPI yaitu sebesar 4 %, hal ini dapat disimpulkan bahwa hubungan antara faktor kultural dengan persepsi ini tergolong rendah (4) persepsi mahasiswa program studi kependidikan Universitas Pendidikan Indonesia terhadap program Sarjana Mendidik di Daerah Terdepan, Terluar, dan Tertinggal (SM3T) tergolong kuat, sehingga mereka setuju untuk mengikuti program SM3T. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa faktor fungsional, struktural, dan kultural terhadap persepsi mahasiswa program studi kependidikan UPI ini tergolong lemah sehingga kuatnya persepsi yang terbentuk berhubungan pula faktor-faktor lain diluar dari ketiga faktor tersebut. Kata Kunci : Program SM3T, Persepsi Mahasiswa, Faktor Fungsional, Faktor Struktural, Faktor Kultural

2 | Sisca Fitriyani, dkk. Persepsi Mahasiswa Program Studi Kependidikan Universitas Pendidikan Indonesia…

Indonesia ini bisa merata, salah satunya dengan

1. PENDAHULUAN Indonesia merupakan salah satu negara

Program

Sarjana

Mendidik

di

Daerah

kepulauan yang luas dan terdiri dari banyak

Terdepan, Terluar, dan Tertinggal (SM3T).

pulau, namun hingga saat ini pembangunan

Program SM3T adalah Program Pengabdian

masih terpusat di kota-kota besar khususnya di

Sarjana Pendidikan untuk berpartisipasi dalam

Pulau Jawa. Hal ini tentunya bertolak belakang

percepatan pembangunan pendidikan di daerah

dengan hakikat pembangunan nasional yaitu

3T selama satu tahun sebagai penyiapan

pembangunan manusia Indonesia seutuhnya

pendidik profesional.

dan

pembangunan

masyarakat

Indonesia

Program SM3T ini diselenggarakan

seluruhnya yang dilaksanakan secara merata di

oleh 17 Universitas yang ada di Indonesia,

seluruh tanah air. Namun pada kenyataannya

salah satunya yaitu Universitas Pendidikan

pembangunan di Indonesia belum terlaksana

Indonesia (UPI).Berdasarkan hasil wawancara

secara merata di seluruh tanah air, kesenjangan

langsung dengan Ketua IKA SM3T, SM3T UPI

yang terjadi masih cukup tinggi, terutama

pada gelombang I mengirimkan sebanyak 66

terkait masalah pendidikan.

peserta dan pada gelombang II sebanyak 64

Permasalahan pendidikan yang ada di

peserta, sedangkan kuota yang diberikan untuk

Indonesia ini cukup banyak, salah satunya yang

UPI sebanyak 300 peserta. Hal ini tentunya

menjadi sorotan adalah terkait kurangnya

menunjukan bahwa minat mahasiswa lulusan

jumlah guru yang mengajar di Daerah

UPI tergolong rendah untuk mengikuti program

Terdepan, Terluar, dan Tertinggal (3T). Hal ini

SM3T.Maka dari itu, untuk mengetahui minat

terjadi bukan karena jumlah guru yang ada di

mahasiswa UPI terhadap program SM3T pada

Indonesia

gelombang

itu

sedikit,

tetapi

karena

berikutnya,

saya

melakukan

keberadaannya yang tidak merata. Menurut

penelitian mengenai “Persepsi Mahasiswa

Anies Baswedan dalam Roadshow Gerakan

Program

Indonesia Mengajar menyebutkan bahwa ada

Pendidikan

21% sekolah di perkotaan yang kekurangan

Sarjana Mendidik di Daerah Terdepan, Terluar,

guru, 37% sekolah di pedesaan dan 64%

dan Tertinggal”.

sekolah di daerah terpencil. Permasalahan ini tentunya perlu mendapatkan penanganan yang lebih dari pemerintah guna memperbaiki pendidikan di Indonesia. Pemerintah dalam hal ini

telah

mengatur sedemikian rupa agar pendidikan di

Studi

Kependidikan

Indonesia

Universitas

Terhadap

Program

2. RUMUSAN MASALAH Berdasarkan latar belakang diatas, fokus permasalahan dapat dirumuskan kedalam beberapa pertanyaan penelitian sebagai berikut: a. Adakah

hubungan

faktor

fungsional

dengan persepsi mahasiswa program studi


kependidikan

UPI

terhadap

program

SM3T?

mahasiswa

kependidikanUPI

program

program

Sarjana

terhadap

Tertinggal (SM3T)

studi

d. Menganalisis persepsi mahasiswa program

program

studi kependidikan UPI terhadap program

SM3T?

Sarjana Mendidik di Daerah Terdepan,

c. Adakahhubungan faktor kulturaldengan persepsi

terhadap

Mendidik di Daerah Terdepan, Terluar dan

b. Adakah hubungan faktor struktural dengan persepsi

Indonesia

mahasiswa

kependidikanUPI

program

terhadap

Terluar dan Tertinggal (SM3T)

studi

program

4. TINJAUAN PUSTAKA a. Persepsi

SM3T? d. Bagaimana persepsi mahasiswa program

Persepsi pada hakikatnya adalah proses

studi kependidikan UPI terhadap program

penilaian seseorang terhadap obyek tertentu.

SM3T?

Menurut Stuart dan Sundeen dalam Putra (2008:14) “persepsi merupakan bagaimana

3. TUJUAN PENELITIAN Melihat permasalahan yang diajukan di

seseorang

memberikan

kesimpulan

terhadap

penilaian

atau

objek

atau

benda,

lingkungan

dari

hasil

atas maka ada beberapa hal yang menjadi

manusia

tujuan dalam penelitian ini. Adapun tujuan

penangkapan

yang ingin dicapai adalah:

penelitian ini yaitu proses penilaian mahasiswa

a. Mengidentifikasi

hubungan

dan

indera”.

Persepsi

dalam

faktor

program studi kependidikan UPI terhadap

fungsional dengan persepsi mahasiswa

program SM3T, setuju atau tidaknya mereka

program studi kependidikan Universitas

untuk berpartisipasi dalam program tersebut.

Pendidikan Indonesia terhadap program

Persepsi seseorang dipengaruhi oleh


beberapa


Robindalam Putra (2008:15) faktor persepsi itu

b. Mengidentifikasihubungan

faktor,

diantaranya

menurut

faktor

tergantung dari faktor yang mempersepsi,

mahasiswa

faktor target, dan faktor situasi. Sedangkan

program studi kependidikan Universitas

menurut Krencdalam Putra (2008:16) yaitu dari

Pendidikan Indonesia terhadap program

faktor frame of reference yaitu kerangka


pengetahuan yang dimiliki dan field of


eksperience atau pengalaman yang telah

strukturaldengan

persepsi

c. Mengidentifikasi hubungan faktor kultural

dialaminya. Faktor persepsi menurut Rakhmat


(2012:54-60) terdiri dari faktor fungsional,

kependidikan

faktor struktural, dan faktor kultural.Pada

Universitas

Pendidikan


penelitian ini saya mencoba melihat hubungan

Penelitian ini dilakukan di kampus

antara faktor-faktor yang dikemukakan oleh

Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) yang

Rakhmat dengan persepsi mahasiswa program

terletak di Jl. DR. Setiabudhi No 229. UPI

studikependidikan UPI. Faktor fungsional

termasuk

dalam penelitian ini terdiri dari aspek perhatian,

Kelurahan Isola, Kecamatan Sukasari, Kota

pengalaman, kebutuhan, dan motivasi. Faktor

Bandung.

struktural terdiri dari intensitas mengenal

6°51’00”LS - 6°51’20”LS dan 107°58’10” BT

program, dan izin orangtua. Serta faktor

- 107°59’50” BT dengan memiliki luas ± 75

kultural yang terdiri dari tujuh

Ha.

unsur

kebudayaan. seluruh

Program SM3T merupakan salah satu

Indonesia

daerah

Kampus

UPI

administratif

berada

pada

Populasi dalam penelitian ini yaitu

b. PROGRAM SM3T

Program

kedalam

Maju

Bersama

Mencerdaskan

yang dirintis oleh Kementerian

mahasiswa

program

studi

kependididikan UPI. Menurut BAAK UPI tahun 2012, jumlah mahasiswa program studi kependidikan

UPI

berjumlah

16.938

Pendidikan dan Kebudayaan dalam rangka

mahasiswa, baik itu yang yang berada di

percepatan pembangunan

Kampus Daerah maupun di Kampus Bumi

pendidikan di

daerah 3T (sm-3t.dikti.go.id) . Program ini ditujukan kepada para Sarjana Pendidikan

Siliwangi. Sampel yang diperoleh berdasarkan

guru

perhitungan menggunakan rumus Slovin yaitu

(PNS/GTY), untuk ditugaskan selama satu

sebanyak 100 mahasiswa, penarikan sampel ini

tahun

SM3T

dilakukan dengan cara purposive sampling

dimaksudkan untuk membantu mengatasi

yaitu sample yang dipilih secara cermat dengan

kekurangan guru, sekaligus mempersiapkan

mengambil orang atau objek penelitian yang

calon guru profesional yang tangguh, mandiri,

selektif dan mempunyai ciri-ciri yang spesifik.

yang

belum

di

bertugas

daerah

3T.

sebagai

Program

dan memiliki sikap peduli terhadap sesama, serta memiliki jiwa untuk mencerdaskan anak bangsa, agar dapat maju bersama mencapai

B. METODE PENELITIAN Metode

yang

digunakan

dalam

cita-cita luhur seperti yang diamanatkan oleh

penelitian ini adalah metode deskriptif. Tujuan

para pendiri bangsa Indonesia.

menggunakan

metode

ini

yaitu

untuk

mengumpulkan data, fakta-fakta di lokasi 5. METODE PENELITIAN

penelitian, informasi dan keterangan tentang

A. Lokasi dan Subjek Populasi/Sampel

persepsi

Penelitian

mahasiswa

program

studi

kependidikan UPI terhadap program SM3T.


mahasiswa program studi kependidikan UPI terhadap program SM3T serta menambah

6. HASIL PENELITIAN Data hasil penelitian ini dianalisis dengan menggunakan

korelasi

SM3T melalui catatan-catatan yang sering

Spearman dan analisis skala Likert. Faktor

mereka tulis di media online, dan membentuk

Fungsional terdiri dari kebutuhan, pengalaman,

frame of referenceatau hal-hal yang dapat

perhatian dan motivasi. Berdasarkan hasil

mempengaruhi pola pikir individu salah

penelitian

satunya

yang

analisis

wawasan terkait pengalaman para alumni

telah

dilakukan,ternyata

pendidikan

sehingga

mahasiswa

terdapat hubungan antara faktor fungsional

program studi kependidikan UPI dapat menjadi

terhadap persepsi mahasiswa UPI, yaitu

calon guru profesional yang siap untuk di

sebesar 5,76 %. Hal ini menunjukan bahwa

tempatkan dimana saja, termasuk di daerah 3T.

faktor fungsional tergolong rendah atau lemah

Faktor struktural terdiri dari intensitas

tapi pasti dalam mempengaruhi persepsi

dan izin orang tua. Intensitas yang dimaksud

mahasiswa program studi kependidikan UPI.

dalam penelitian ini adalah seberapa sering

Rendahnya nilai yang didapat ini karena

mahasiswa program studi kependidikan UPI

kurangnya perhatian dan motivasi mahasiswa

mendengar

tentang


Berdasarkan

hasil

program SM3T. Pengalaman yang didapat

hubungan antara faktor struktural terhadap

mahasiswa dari para alumni SM3T pun masih

persepsi

rendah, padahal pengalaman tersebut sangat

kependidikan UPI yaitu sebesar 5,15%. Hal ini

penting karena dapat memotivasi mereka untuk

menunjukan bahwa faktor struktural pun

mengikuti

Mahasiswa

tergolong rendah atau lemah tapi pasti dalam

program studi kependidikan UPI pun masih

mempengaruhi persepsi mahasiswa program

belum menganggap bahwa program SM3T ini

studi kependidikan UPI.Rendahnya nilai yang

merupakan suatu kebutuhan bagi dirinya.

diperoleh ini karena kurangnya intensitas

Sebagai

sudah

mahasiswa program studi kependidikan UPI

seharusnya mereka menjadikan program ini

dalam mendengar informasi terkait program

sebagai suatu kebutuhan karena melalui

SM3T serta kurangnya dukungan orang tua

program SM3T mereka dapat membantu

mereka sehingga mereka kesulitan untuk

menyelesaikan permasalahan pendidikan yang

mendapatkan izin dalam mengikuti program

ada di daerah 3T. Nilai hubungan yang didapat

SM3T. Izin orang tua ini menjadi suatu hal

antara faktor fungsional dengan persepsi yang

yang penting karena tidak sedikit orang yang

rendah ini dapat ditingkatkan dengan cara

berminat mengikuti program SM3T harus batal

menumbuhkan

mengikuti hanya karena tidak adanya izin dari

program

calon

guru

SM3T.

profesional,

motivasi

dan

perhatian

mahasiswa

program

SM3T.

penelitian,

terdapat

program

studi


orang tua mereka. Agar meningkatnya nilai

membutuhkan

faktor

maka

kebangsaan bagi para mahasiswa program studi

intensitas harus lebih ditingkatkan dengan cara

kependidikan UPI sehingga mereka bersedia

pihak

untuk di tempatkan mengajar dimana saja di

struktural

yang

diperoleh,

penyelenggara

harus

lebih

menyosialisasikan lagi program SM3T agar

agar

para

mahasiswa

wawasaan

seluruh wilayah NKRI.

lebih dikenal oleh para mahasiswa, serta diharapkan

peningkatan

Persepsi mahasiswa program studi

pun

kependidikan UPI berdasarkan hasil penelitian

memberikan pengarahan kepada orang tua

tergolong kuat yaitu sebesar 80,6%, sehingga

mereka sehingga orang tua mereka mengerti

mereka setuju untuk mengikuti program SM3T.

dan mendukung anaknya untuk mengikuti

Berdasarkan hasil penelitian, hubungan antara

program SM3T.

faktor fungsional, faktor struktural, dan faktor

Faktor selanjutnya yaitu faktor kultural

kultural dengan persepsi mahasiswa program

yang terdiri dari agama, bahasa, kesenian,

studi kependidikan UPI ternyata rendah atau

sistem kemasyarakatan, mata pencaharian, adat

lemah tapi pasti. Jadi persepsi mahasiswa

istiadat dan kebiasaan, dan teknologi. Faktor

dalam

kultural yang dimaksud dalam penelitian ini

fungsional, faktor struktural, dan faktor kultural

yaitu

studi

jugaada hubungannya dengan faktor-faktor lain

kependidikan UPI di tempatkan di daerah

di luar ketiga faktor tersebut. Banyak faktor

tujuan SM3T yang berbeda kebudayaan,

yang dapat mempengaruhi persepsi mahasiswa

akankah mereka bersedia mengikuti program

program studi kependidikan UPI, salah satunya

SM3T dan menerima perbedaan tersebut atau

faktor situasi seperti yang di kemukakan oleh

tidak. Berdasarkan hasil penelitian, terdapat

Robbin. Situasi mahasiswa program studi

hubungan

antara

persepsi

mahasiswa

jika

mahasiswa

faktor

program

penelitian

ini

selain

dari

faktor

kultural

dengan

kependidikan UPI pada saat itu memungkinkan

program

studi

mereka untuk memberikan persepsi positif

kependidikan UPI yaitu sebesar 4 %. Hal ini

terhadap

menunjukan

mempertimbangkan aspek-aspek lainnya.

bahwa

faktor

kultural

pun

tergolong rendah atau lemah tapi pasti dalam

program

SM3T

tanpa

7. KESIMPULAN DAN SARAN

mempengaruhi persepsi mahasiswa program

Berdasarkan hasil penelitian yang

studi kependidikan UPI. Rendahnya nilai yang

dilakukan, penulis dapat mengambil beberapa

diperoleh ini dikarenakan mahasiswa program

kesimpulan yang tercantum dalam beberapa

studi kependidikan UPI belum siap untuk di

point di bawah ini, yaitu :

tempatkan

1. Dari hasil perhitungan analisis korelasi

kebudayaan

di

daerah

berbeda.

yang Hal

ini

memiliki tentunya

Spearman

menggunakan

SPSS

11.5


didapatkan hasil bahwa terdapat hubungan

sebesar 4 %, dan selebihnya 96 %

yang rendah atau lemah tapi pasti antara

ditentukan oleh faktor lain.

faktor

fungsional

dengan

persepsi

4. Dari

hasil

perhitungan

dengan

mahasiswa program studi kependidikan

menggunakan skala Likert didapat bahwa

UPI terhadap program SM3T, yaitu

persepsi

sebesar

kependidikan

0,240.

Adapun

mahasiswa

program

Universitas

Pendidikan

variasi(naik/turunnya) persepsi mahasiswa

Indonesia

UPI

yang

Mendidik di Daerah Terdepan, Terluar,

disebabkan oleh faktor fungsional hanya

dan Tertinggal (SM3T) tergolong kuat,

sebesar 5,76 %, dan selebihnya 94,24%

sehingga mereka setuju untuk mengikuti

ditentukan oleh faktor lain.

program SM3T. Namun hubungan antara

terhadap

program

SM3T

2. Dari hasil perhitungan analisis korelasi Spearman

menggunakan

program

Sarjana

faktor fungsional, struktural, dan kultural

11.5



kependidikan UPI ini tergolong rendah


atau lemah tapi sehingga kuatnya persepsi

faktor

yang

struktural

SPSS

terhadap

studi

dengan

persepsi

terbentuk

berhubungan

dengan

mahasiswa program studi kependidikan

faktor-faktor lain diluar dari ketiga faktor

UPI terhadap program SM3T yaitu sebesar

tersebut.

0,227.

Adapun

variasi(naik/turunnya)

Berdasarkan hasil penelitian, penulis

persepsi mahasiswa UPI terhadap program

menyampaikan beberapa saran sebagai

SM3T yang disebabkan oleh faktor

masukan yang diharapkan bermanfaat.

struktural hanya sebesar 5,15 %, dan

Adapun saran-saran yang ingin penulis

selebihnya 94,85% ditentukan oleh faktor

sampaikan antara lain :

lain.

1. Dalam rangka meningkatkan persepsi

3. Dari hasil perhitungan analisis korelasi sSpearman

menggunakan

SPSS

11.5

positif

mahasiswa

kependidikan

UPI

program terhadap

studi program


SM3T diharapkan pihak universitas lebih


giat lagi memberikan sosialisasi tentang

faktor kultural dengan persepsi mahasiswa

program SM3T baik dari media online,


media cetak, maupun melalui prodi

program SM3T yaitu sebesar 0,2. Adapun

masing-masing agar mahasiswa program

variasi(naik/turunnya) persepsi mahasiswa

studi kependidikan UPI lebih tertarik dan

UPI

berminat

terhadap

program

SM3T

yang

disebabkan oleh faktor kultural hanya

untuk

berpartisipasi


menyelesaikan masalah pendidikan di Indonesia melalui program SM3T. 2. Untuk

mahasiswa

program

studi

kependidikan UPI diharapkan untuk bisa mengikuti program SM3T agar dapat berpartisipasi pendidikan

menyelesaikan yang

ada

di

masalah Indonesia,

terutama di Daerah Terdepan, Terluar, dan Tertinggal (3T).

Kata Kunci : Program SM3T, Persepsi Mahasiswa, Faktor Fungsional, Faktor Struktural, Faktor Kultural

Recommend Documents