Focus op inhoud. Kaderbrief – juli 2013 Leidraad voor de schoolontwikkeling voor het schooljaar 201 3 – 2014 en de locatiejaarplannen van 2014.
Inleiding Het schoolplan en de jaarlijkse kaderbrief vormen de uitgangspunten voor de uitwerking van beleid in locatiejaarplannen. In het kader van ons kwaliteitsbeleid komt tijdens diverse gesprekken tussen CD en locatiedirectie de verwezenlijking van de speerpunten uit deze kaderbrief aan de orde. De activiteiten van het Stanislascollege als gemeenschap van scholen (met aparte profilering maar gemeenschappelijkheid en afstemming in beleidsontwikkeling en uitvoering) zijn gebaseerd op het schoolplan 2011-2015 en de actuele kaders en beleidsopdrachten die afkomstig zijn van het schoolbestuur (interne factoren) en de kaders die uitgevaardigd worden door de overheid en die besloten liggen in de wet- en regelgeving (externe factoren). In deze kaderbrief van het Stanislascollege wordt rekening gehouden met de doelstellingen en richtlijnen die het CvB van de Stichting Lucas Onderwijs heeft opgesteld voor -met name- de bedrijfsmatige component van het beleid voor het begrotingsjaar 2014. Dit is vervat in de ‘Lucas-Kaderbrief VO voor 2014’. Daardoor zijn naast onderwijskundige- ook bedrijfsmatige doelen opgenomen en heeft onze kaderbrief een meer integraal karakter gekregen. In het algemeen kan gesteld worden dat het schooljaar 2013-14 is gedefinieerd, en zal worden gekenmerkt door voortgezette bezuinigingsmaatregelen. Die maatregelen zullen dan ook effect hebben op de omvang en de taak van het personeelsbestand. In het schooljaar 2012-13 is immers een nieuw taakbeleid voor leraren tot stand gekomen dat het mogelijk maakt dat de personele begroting binnen de financieringskaders van de overheid blijft. Enerzijds betekent dit de beste garantie voor het voortbestaan van de kwaliteit van ons onderwijs, anderzijds zullen we rekening moeten houden met de gevolgen van de krimp van het personeelsbestand voor de sociale samenhang, de taakzwaarte en de kwaliteit van het onderwijsaanbod. Hiermee houden centrale directie en locatieleidingen rekening bij de beleidsontwikkeling. Het is de tegenwind die de vlieger doet stijgen. Stanislascollege Kaderbrief 2013/14
Pagina 1
Uitgangspunten Bij de beleidsontwikkeling van het schooljaar 2013/14, gaan we uit van de volgende teksten / documenten: 1. Missie en visie van het Stanislascollege; 2. Schoolplan Stanislascollege 2011/2015; 3. Hernieuwde overeenkomst met de Orde der Jezuïeten (dd. 7 juni 2013); 4. Het Bestuursakkoord VO-Raad – OCW 2012/2015 en de nota Leraar 2020 – een krachtig beroep! 5. Kaderbrief VO voor 2014 van het CvB van de Stichting Lucas Onderwijs. Daarnaast houden we rekening met het volgende: 1. Ons kwaliteitsbeleid wordt jaarlijks opgenomen in de locatiejaarplannen en is steeds gericht op het praktisch stellen van doelen op alle beleidsterreinen. We borgen onze kwaliteit, brengen verbeteringen aan en evalueren de realisatie ervan voordat we nieuwe doelen stellen. 2. Passend Onderwijs wordt per 1-8-2014 ingevoerd. 3. De economische situatie in Nederland kent een dalende conjunctuur. Bezuinigingen leiden tot lagere inkomsten van scholen en mogelijke verschuivingen van kerntaken tussen overheden en van overheden naar schoolbesturen. 4. Demografische ontwikkelingen (lichte bevolkingsgroei in groot Den Haag; stabilisatie in Pijnacker en in Delft) en concurrentiesituatie van de locaties. Evaluatie algemene doelen en speerpunten uit de kaderbrief 2012-13 voor de scholengemeenschap Evaluatie SSC Doelstellingen algemeen Kwaliteitsbeleid mbt onderwijs wordt Gerealiseerd. opgenomen in de beleidscyclus van de locaties Doelstellingen Prestatiebox worden door de Is gebeurd maar de elementen ervan zijn locaties gebruikt als basis voor nog onvoldoende gerealiseerd. beleidsontwikkeling. Excelleren moet nog meer blijken uit de harde resultaten. Differentiatie door leraren moet overal meer aandacht krijgen. De waarschuwingen van de inspectie in 2011M.u.v. SCH (bijzondere toezichtsituatie) 12 zijn voor locaties aanleiding geweest voor scoorden alle locaties ‘groen’. SCH is er in gerichte verbeteracties geslaagd om in 2012-13 voor de Mavo voldoende te krijgen en is voor de Havo sterk verbeterd. Implementatie digitaal bekwaamheidsdossier Niet gerealiseerd. Evaluatie thans aan de BARDO orde in Lucasverband. Introductie van experimentele deelraden in de Gerealiseerd. Eerste evaluaties in locaties locaties SCK, SCR en SCP. en met MR, positief. VMBO-overleg Delft Resultaten op gebied van praktische samenwerking VBO en Mavo in de techniek. (Vleugeloverleg) Stanislascollege Kaderbrief 2013/14
Pagina 2
Oplossing huisvestingsvraagstuk Rijswijk
Verbetering ICT performance middel project Huis Op Orde
Gerealiseerd. Akkoord met gemeente Rijswijk ondertekend. Financiering huisvesting op basis van andere onderwijsinrichting geregeld. Doelstellingen 2012-13 gehaald; noodzakelijke investeringen in begroting 2013 opgenomen.
Algemene doelen en actiepunten voor het Directorium in schooljaar 2013-2014: Elke locatie verwerkt de volgende zaken in het locatiejaarplan: Strategie: 1. We versterken ons onderwijs en onze marktpositie in 2013-2014 door a) onderscheidende onderwijskundige profilering per locatie, b) herkenbare en aansprekende onderwijsontwikkeling; en c) marktstrategische studie en ondernemerschap. Dat wil zeggen: a. Elke locatie maakt in zijn locatiejaarplan (verder) expliciet wat voor school zij wil zijn en welke ‘bijzondere’ positie zij in de omgeving kiest. (onderscheidend imago; zorgschool; met keuze voor richting / sector / vervolgopleiding; talen; gamma; bèta; etc.) b. De onderwijsontwikkeling (incl. scholing) wordt daar op ingericht en praktisch op afgestemd. Het gaat om zaken als uitbreiding van het onderwijsaanbod; uitbreiding of aanpassing van het afsluitend onderwijs, etc. Hierover wordt tijdig en proactief het bestuurlijk overleg gevoerd zodat e.e.a. kan worden meegenomen in contacten met basisscholen. 2. Elke locatie definieert doelstellingen voor het aantal nieuwe inschrijvingen in de brugklas waarbij geldt dat het marktaandeel tenminste gelijk blijft (SCK, SCW, SCP, SCV) of substantieel groeit (SCR; SCE). 3. Elke locatie brengt uiterlijk op 18 oktober 2013 op basis van de aanmeldingscijfers van de laatste jaren en de doelstellingen uit punt 2) een advies uit over de realiteitswaarde van de Meerjarenbegroting. Onderwijs: 1. Voor 2013-2014 blijven de lopende doelstellingen m.b.t. presteren en excelleren volop actueel. 2. Ook in 2013-2014 hanteren de locaties cyclisch (PDCA-) kwaliteitsbeleid m.b.t. opbrengsten, personeel-, ouder- en leerlingtevredenheid en wordt actief deelgenomen aan het programma ‘Synergie in de Spiegel’ voor collegiale consultatie. 3. Het thema van het afgelopen schooljaar 2012-2013, “omgaan met verschillen”, krijgt een bijzonder accent in 2013-14. We staan immers voor de aanvang van het laatste voorbereidingsjaar van Passend Onderwijs. In de locatiejaarplannen maken de locaties expliciet welke verbeteracties hierop worden genomen en hoe de resultaten daarvan worden gemeten en beoordeeld. 4. Alle locaties dienen voor alle afdelingen ‘groen’ te scoren op alle inspectie indicatoren. Stanislascollege Kaderbrief 2013/14
Pagina 3
5. In december 2013 wordt de tussenmeting van de Prestatiebox op de locaties afgerond en via Vensters voor Verantwoording gepubliceerd. 6. a) Alle locaties dienen in januari 2014 een actueel beleidsplan te hebben voor zowel taal als rekenen. Dit beleidsplan is geënt op opbrengstgericht werken, waarbij leeropbrengsten en methodiek (didactisch en toetstechnisch) jaarlijks systematisch geanalyseerd en verbeterd worden. b) Vanaf januari 2014 dienen alle locaties methodeonafhankelijke toetsen te gebruiken ter bepaling van de vorderingen ten opzichte van de referentieniveaus. 7. a) We verwijzen alleen in zeer specifieke gevallen naar de VAVO-route. ‘Uitbesteding’ is alleen toegestaan als de verwijzende school kan onderbouwen dat betrokken kandidaat een goede kans maakt om die route succesvol af te ronden. b) Elke betrokken locatie wijst een VAVO-verantwoordelijke leidinggevende aan. Deze houdt een dossier bij van de verwezen leerlingen waarin in elk geval die onderbouwing is opgenomen, alsmede de op de VAVO-school gemaakte vorderingen en verzamelde absentiegegevens. 8. Elke locatie spant zich in om het maatschappelijk belang van de versterking van techniek te bevorderen en legt deze inspanning expliciet vast in het locatiejaarplan. Daarbij wordt rekening gehouden met de door het bestuur ondertekende afspraken in het kader van de Techniekagenda Haaglanden. Het gaat bij ons om activiteiten gericht op: a) het tot staan brengen van de daling van instroom in het technisch VMBO; b) het vervolgens realiseren van 10% groei van de instroom in 2016 ten opzichte van 2012-13; c) het bieden van aantrekkelijk technisch onderwijs en kwalitatief LOB-onderwijs; en d) het ontwikkelen van gerichte projecten, scholing van leraren en activiteiten van leerlingen in het havo en vwo. 9. In dit kader zal in de periode tot aan de kerstvakantie onderzoek gedaan worden naar de wenselijkheid en de mogelijkheid om in Delft de beroepsgerichte opleidingen (Basisberoepsgerichte Leerweg, Kaderberoepsgerichte Leerweg en Gemengde Leerweg) te concentreren op de locatie aan de Krakeelpolderweg. 10. In de eerste weken van het schooljaar wordt een projectorganisatie opgezet die in maart 2014 moet rapporteren over het vraagstuk van leermiddelenbeleid. In de rapportage wordt in elk geval aandacht besteed aan de gevolgen van de te maken keuzes voor ICT. Identiteit: 1. We realiseren de praktische zaken die voortvloeien uit de overeenkomst met de Jezuïeten van 7 juni 2013. 2. Alle locaties hebben een werkgroep identiteit die adviseert en uitvoering geeft aan de gemaakte keuzes m.b.t. vieringen en andere identiteitsactiviteiten. Organisatie: 1. De concentratie van onderwijs op één locatie in Rijswijk wordt in het schooljaar 2013-2014 organisatorisch voorbereid (directievoering; medezeggenschap, etc). 2. Na evaluatie van de deelraden-pilot (SCK-SCR-SCP) wordt in overleg met de MR besloten over instelling van deelraden op de andere locaties. Het ligt voor de hand die raden dan ‘locatieraad’ te gaan noemen, de personeelsraden op te heffen en de respectieve ouderraden en leerlingraden dan om te bouwen naar ouderStanislascollege Kaderbrief 2013/14
Pagina 4
klankbordgroepen en leerling-klankbordgroepen. Planning: overeenkomstig met MR besproken memo. 3. De werkwijze van het Curatorium wordt in overleg aangepast. In 2013-14 gaan we werken met thema-vergaderingen waarbij sprekers van binnen en buiten de scholengemeenschap worden uitgenodigd. De advisering wordt dan losgekoppeld van de actuele besluitvorming in de jaarcyclus. 4. Het ‘verbeterplan’ van de Stichting Lucas Onderwijs zal leiden tot aanpassingen van de structuur van onze Stafdiensten die in het Directorium zal worden besproken. 5. Wat betreft de dienst ICT wordt in het komend schooljaar verder gewerkt aan verbeteringen in de betrouwbaarheid van de systemen en de door de gebruikers ervaren dienstverlening. Het project ‘Huis op orde’ wordt op basis van de in de lopende begroting gereserveerde investeringen in het komend schooljaar verder uitgerold, hetgeen zal resulteren in a) afronding van de lopende verbeterprojecten t.a.v. serverpark en serviceverlening; b) implementatie van Topdesk voor melding van storingen en aanvragen van hulp; c) substantiële uitbreiding van draadloze netwerken op alle locaties; d) implementatie van noodzakelijke veiligheidsvoorzieningen (redundantie en inbraakwering.) 6. In Lucasverband wordt overleg gevoerd over bundeling van kennis en inkoopkracht t.a.v. ICT. 7. Uiterlijk in de maand juni 2014, wordt op basis van advisering door locatiedirecteuren en de Dienst ICT, besloten over standaardisatie van hardware en software. Financiën: 1. De locaties houden bij de totstandkoming [en realisatie] van alle beleidpunten rekening met financiële implicaties en nemen financiële paragrafen op bij elk hoofdstuk van het locatiejaarplan. 2. Elke maand worden ‘maandgesprekken’ met de CD gevoerd ter bespreking van de voortschrijdende uitputting van budgetten en de gewenste bijsturing daarvan. Het doel is om risico’s in kaart te brengen, de begroting te realiseren en de financiële positie van het Stanislascollege -in het belang van het onderwijs- te versterken. Daarbij komen in toenemende mate de koppelingen tussen de beleidskeuzes, de leerling-prognoses en de meerjarenbegroting aan de orde. 3. De MT’s van de locaties bespreken, mede aan de hand van het rapport dat door Kees Vernel hierover is opgesteld voor de instellingen VO van de Lucas, de mogelijkheden om te bezuinigen op overheadkosten. We zoeken naar verdere versobering en besparing. In de toelichting op de begroting 2014 wordt beschreven wat hiervan de resultaten zijn voor de centrale organisatie en voor de locaties. Personeel: 1. Scholingsgelden worden gericht ingezet voor realisatie van de thema’s van de Prestatiebox: kernvakken; opbrengstgericht werken; omgaan met verschillen; ambitieuze leercultuur & excellentie en HRM-beleid. 2. Elke locatieleiding wordt uitgenodigd om op basis van beoordeling van de verzuimcijfers en de doelen van het CvB van de Stichting Lucas Onderwijs, in het locatieplan een uitdagende doch realistische doelstelling op te nemen ter reductie van ziekteverzuim per meetdatum eind juni 2014. Hierover wordt met de CD overlegd in het kader van de maandgesprekken van juni 2013. Stanislascollege Kaderbrief 2013/14
Pagina 5
3. Elke locatie besteedt in het schooljaar 2013-2014 systematisch aandacht aan de effectiviteit van de taakverdeling op grond van het nieuwe taakbeleid en het welbevinden van personeelsleden. Dit wordt onderwerp van gesprek in de maandgesprekken (risico’s; ziekteverzuim). Zorg: De locaties nemen maatregelen om de zorg in het kader van Passend Onderwijs vooral ten dienste te laten komen van het leerrendement van de betreffende leerlingen. Daar is een duidelijke structuur en wellicht een taakverschuiving voor nodig die aan het eind van het schooljaar 13-14 gerealiseerd moet zijn. NB: Met handhaving van bovenstaande doelstellingen en genoemde deadlines, en van die per locatie, zullen we gaan werken met locatiejaarplannen die lopen van 1 januari 2014 tot 31 december 2014.
Evaluatie doelen en speerpunten uit de kaderbrief van 2012-2013, per locatie en doelen en speerpunten per locatie voor 2013-2014 Evaluatie SCE 2012/13 Omgaan met verschillen: in 12/13 wordt Gerealiseerd. gestart met verschillende leerroutes, die recht 1) TEC-route voor mavo-afstromers gaat doen aan de verschillende leerbehoeftes en – goed. Moet nog meer een ‘elitestatus’ mogelijkheden bij leerlingen krijgen. 2) opzet 5-jarig traject voor ‘onderkant’ van de bovenbouw gaat ook goed. Er moet in 2013-2014 meer mee aan de weg getimmerd worden. Doorontwikkeling zorgprofiel Nog niet klaar. Het ontwikkelen en stimuleren van de sociale In 2012-13 accent op gedragsverbetering weerbaarheid van leerlingen van leerlingen en terugdringen van de straatcultuur. Kwam in lessen sociale weerbaarheid en onderdelen van andere vakken a d orde voor lln. Training van leraren gerealiseerd. Opbrengst in gedrag nog onvoldoende. Opbrengstgericht werken Werken in domeinen en verbeteren van het Domeinen: in tabellen gerealiseerd en toetsbeleid verder in ontwikkeling, nu o.a. wb methodekeuze. Toetsbeleid opgezet en nog mee bezig (LOB; SCOL; toetsanalyse per vakgroep gaat goed). Vergaderritme is op toetsbeleid afgestemd. Professionalisering Bevorderen registratie in het lerarenregister Leeft niet. BARDO is dissatisfyer. Mislukt. Stanislascollege Kaderbrief 2013/14
Pagina 6
Invoering flitsbezoeken om het gesprek gerichter met teamleden te kunnen voeren over leskwaliteit Focus op: rekenonderwijs, de digitale leeromgeving, ontwikkeling eigen lesmateriaal t.b.v. maatwerk
Productie plan van aanpak n.a.v. waarschuwing Inspectie (Kader, CE)
Gestart. 30% gerealiseerd. Volgend schooljaar onder noemer van McKinsey.
Zelf geschikt materiaal ontwikkelen is mislukt. Landelijk materiaal bleek beter en kwam gemakkelijk beschikbaar. Leerlingen voor Leerlingen ging volgens plan. Overig Nu op alle afdelingen op alle indicatoren voldoende, maar het evenwicht is nog wankel. Goed resultaat voor Nederlands is opvallend. (Wrs door verdeling taken op basis van bekwaamheden leraren en door actief taalbeleid).
Speerpunten SCE 2013 / 14 LvL-project: realisatiefase (inzet digitale leermiddelen) Differentiatie leraren / passend onderwijs. Inzet op verbetering van de lessen en op differentiërend lerarengedrag. Implementatie Management Portal Magister op sectieen docentniveau als basis voor bevordering van opbrengstgericht werken in de hele school. McKinsey-project: Implementatie van het geïntegreerde transformatieprogramma LEERkracht. Ontwikkeling doorlopende leerlijnen (Project basisscholen; 5-jarig traject; samenwerking ROC Mondriaan) a) Ondersteuning door het MT van de deelnemers aan de ‘Projectgroep Bouw’. b) Creatie van draagvlak voor bouwplannen. Uitwerking onderwijskundig concept ‘Beroepencollege’ en het sociale concept van de nieuwe school. Maatwerk; symbiose K/B/T/PRO Krachtige ontwikkeling van LOB ter voorbereiding op het beroep. Het OOP toerusten met het oog op de specifieke populatie lln
Stanislascollege Kaderbrief 2013/14
Pagina 7
Evaluatie SCH 2012/131 Excelleren Onderzoek naar en na positief besluit invulling Subsidieproject SWV i.s.m. Edith Stein van zesjarig Havotraject College loopt goed. Project wordt gecontinueerd. Opbrengstgericht werken Voortzetting en borging beleid voorgaande Veel succes in kwaliteitsverbetering jaren gerealiseerd. Bevorderen borging ontwikkeld beleid uit Veel succes in kwaliteitsverbetering voorgaande jaren gerealiseerd. Verbeteren rendement onderbouw Veel succes in kwaliteitsverbetering gerealiseerd. Taal- en rekenonderwijs doortrekken naar de Niet meer van toepassing. bovenbouw Professionalisering Bevorderen registratie in het lerarenregister Niet gerealiseerd Uitbreiding met instrument Bardo, Niet gerealiseerd. Gesprekscyclus is deels voorbereiding op registratie in het afgerond. lerarenregister Introductie taalcoach en borging taalbeleid In Stanislasuren gerealiseerd (woordenschat en begrijpend lezen). Voortzetting samenwerking andere locaties Op integratie Mavo in Beroepencollege gericht. Overig Verbeteren verzuimbeleid (absentiecontrole, Absentiecontrole lln niet verbeterd; opvang lessen, etc.) Opvang uitgevallen lessen, m.n. door OOP gerealiseerd. Betrokkenheid ouders vasthouden n.v.t.
Speerpunten SCH 2013 / 14 Implementatie Management Portal Magister LvL-project: realisatiefase (inzet digitale leermiddelen) Voorbereiding, verhuizing en realisatie tijdelijke huisvesting in bouwperiode Incorporatie Mavo in onderwijsconcept nieuwe school. Ontwikkeling van het idee van een praktische mavo met goede aansluiting op ROC en Havo
1
In verband met de integratie van opleidingen in Rijswijk, is de opsomming van beleidspunten voor 2013-14 in deze kaderbrief beperkt.
Stanislascollege Kaderbrief 2013/14
Pagina 8
Evaluatie SCK 2012/13 Excelleren Uitbouw doorlopende leerlijnen sterleerling Is verder uitgebouwd met besluit dat iedere examen op hoger niveau leerling die met een ster doorstroomt naar de bovenbouw in aanmerking komt voor examinering op hoger niveau.. (o.a. 10 lln met wiskunde op TL-niveau) [Wordt substantieel deel.] Bèta Techniek: NB oog houden voor Niet via Bèta Techniek gelukt. haalbaarheid: geen luchtkastelen bouwen, wel ruimte geven aan de excellente leerling op zoek naar de balans Invoeren van loopbaanreflectiegesprekken. Alle collega’s zijn getraind in het voeren van LOB als speerpunt van het beleid om loopbaanreflectiegesprekken. excellentie te ontwikkelen. Doorlopende leerlijn van 1 t/m 4 vormgegeven. Geen mentoren meer maar loopbaancoaches Die groepen van 10-12 leerlingen begeleiden. O.a. door gebruik te maken van de SCK-coachingsmap. Inventarisatie eisen predicaat excellente In DRT verband is besloten geen aanvraag school te doen dit jaar. Opbrengstgericht werken MT maakt prestatiegericht werken onderwerp Coachend lesgeven is behoorlijk ontwikkeld. van gesprek op allerlei niveaus: MT, teams, Leraren geschoold. Er is gericht gestuurd op secties, leraren. verbetering Ned en wisk. Andere vakken Vervolg: werken aan slagingspercentages indirect. omgaan met verschillen Omgaan met verschillen nog te weinig aan gedaan. Taal & rekenen Loopt goed in 1 en 2. Uitbouw naar Taal op orde in leerjaar 1 en 2. In 12/13 verder bovenbouw niet gelukt door ontbreken van uitbouwen in leerjaren 3 en 4. geschikte coördinator. Inmiddels wel Rekenen in alle leerjaren verder ontwikkelen, gevonden voor Taal. focus op individuele rekenstrategieën i.p.v. eindeloos sommen oefenen. Elke leerling krijgt Rekenen op basis van strategieën en eigen strategieboekje = rekenonderwijs op domeinen is in de steigers gezet. Sectie wi maat. gaat alle docenten erbij betrekken; goede vorderingen met leerstrategieën. Professionalisering Bevorderen registratie in het lerarenregister Geen prioriteit gehad. Leren omgaan met verschillen bij didactiek Projectscholing coachend lesgeven ( Leren omgaan met verschillende vormen van didactiek waarbij de leerling meer eigenaar wordt van zijn leerpoces) was daar mede op gericht. In 1 en 2 geborgd. Coachend lesgeven in bovenbouw Gerealiseerd. Bovenbouw ook geschoold. (onderbouw gerealiseerd in 2010 – 2012). Stanislascollege Kaderbrief 2013/14
Pagina 9
Tijdens lesbezoeken zijn de vuistregels ‘Kijkkader‘ als instrument gerealiseerd. coachend lesgeven het “kijkkader” voor de leidinggevende Onderwijskundige ontwikkeling Digitalisering van het onderwijs, aanleren van LvL loopt goed. 21e eeuwse vaardigheden en mogelijkheden Introductie en uitbreiding van tabletklassen bieden voor individualisering en plaats en tijd gerealiseerd tot tevredenheid. Evaluatie onafhankelijk leren. door Kennisnet en door locatie zijn positief w.b. leerrendement, activerende werkvormen, motivatie en (ouder)betrokkenheid. Evaluatie komt in DRT a.d. orde. Voortzetting programmatische Meerjarenproces. Gaat goed maar geeft verdieping/verbreding VMBO in de richting ook weerstand. Cultuurverandering is van intersectorale programma’s. nodig. Positief proces voor de schoolontwikkeling, ook met het oog op de nieuwe wetgeving. Overig Productie plan van aanpak n.a.v. Laatste inspectierapport was positief; Ned waarschuwing Inspectie (Kader, CE) en taalbeleid is aandachtspunt.
Speerpunten SCK 2013 / 14 Implementatie Management Portal Magister. Vakgroepen worden uitgenodigd in MT vergaderingen. Aansturing verbeteren. LvL-project: realisatiefase (inzet digitale leermiddelen) Differentiatie leraren / passend onderwijs Project Risicoregeling: E-coaching ism SCW. Bezetting gebouw: MT ontwikkelt beleid over inpandige samenwerking met Mondriaan w.b. BOL2 traject. Samenwerking met kleinschalig(e) bedrij(f)ven is alternatief. Taal en rekenen: er is een actief beleidsplan voor taal en rekenen. Er wordt planmatig gewerkt met rekentoetsen en met de TOAtoetsen van het Cito. Bevordering techniek. Techniek is belangrijke afdeling met actief onderwijsbeleid. Afdeling is niet heel klein, dus groei van 10% is niet realistisch. Instroom vasthouden is doel. Krachtige inzet op: ‘Techniekagenda’, ‘Vleugeloverleg’, ‘Meiden in de Techniek’, Projecten met BVMT; prolongeren SBC Sasbout Vosmeer; Projecten Buitenschools Leren (pleinmeubilair basisscholen, etc) Stanislascollege Kaderbrief 2013/14
Pagina 10
Uitbreiden digitaal leren: Alle brugklassen en eerste twee klassen in de bovenbouw. Implementatie coachend lesgeven in de bovenbouw.
Evaluatie SCP 2012/13 Excelleren Omgaan met verschillen; Focus op Excelleer-beleid wel flink in ontwikkeling talentontwikkeling op kleine schaal ter maar onvoldoende mee naar buiten voorbereiding op activiteiten 2013/14 gegaan. KWT goed ingezet als gebied waar lln worden uitgedaagd. Opbrengstgericht werken Ontwikkelen gedegen kwaliteitsbeleid. De Gerealiseerd. Ook de sectiegesprekken in eerste stap is om bij secties de het kader van kwaliteitsbeleid lopen goed. verantwoordelijkheid van het maken van Opbrengstenkaart en ex.resultaten goed. cijferanalyses en actieplannen te beleggen. Verkleinen afstroom door het bepalen van de Onderzoek naar determinatie was succesfactoren voor het verlagen van aanleiding voor wijziging van beleid. afstroom en actieplan opstellen Verkleinen afstroom gerealiseerd. Professionalisering Bevorderen registratie in het lerarenregister Geen prioriteit gehad, ook door bezuinigingen. Jaarlijks een keuze maken op welke Niet gerealiseerd. Geen prioriteit gehad, competenties dat jaar de focus in de ook door bezuinigingen. Meer aandacht gesprekscyclus en in het scholingsplan komt te moeten geven aan onrust mbt liggen bezuinigingen en mobiliteit. Enige achterstand in gesprekscyclus. Bevorderen eigen/intern scholingsaanbod Veel interne scholing gerealiseerd. Meer toezicht op 10% Niet aan de orde geweest vanwege deskundigheidsbevordering en het taakbeleid discussie. ontwikkelen van eigen cursussen zodat iedereen de 10% kan halen.
Speerpunten SCP 2013 / 14 Excellent onderwijs als algemeen doel van de locatie komt in alle beleidsdocumenten naar voren/ Implementatie Management Portal Magister op sectie- en docentniveau als basis voor bevordering van opbrengstgericht werken in de hele school. Hervatting gesprekscyclus, vooral op basis van gegevens Management Portal. LvL-project: realisatiefase (inzet digitale leermiddelen) Stanislascollege Kaderbrief 2013/14
Pagina 11
Differentiatie leraren / passend onderwijs Project Risicoregeling wordt basis van onderlinge scholing. Versterking van de relatie met de gemeente Pijnacker (toneelfunctie; relatie basisscholen, etc) Via planmatige opzet van publiciteit over de school (m.n. VWO) en extra inzet op BoVo in Pijnacker, marktaandeel in Pijnacker versterken. Versterking van de didactiek in KWT. Versterking doorlopende leerlijnen, ook tot uiting komend in cijferbeeld e.d.. Versterking van professionele cultuur. (NB: afspraak is afspraak!)
Evaluatie SCR 2013/14 Excelleren Omgaan met verschillen Wel aandacht aan gegeven maar met beperkt resultaat Voortzetting, uitbouw en borging beleid 11/12 Grotendeels gerealiseerd. Voortzetting VMBO-ambitieschool Gerealiseerd. Techniek minder belangrijk geworden als speerpunt. Invoering Cambridge Track Gerealiseerd. Via entreetoets doet 1 groep lln mee. Opbrengstgericht werken Uitbouw taal- en rekenprogramma’s Is gerealiseerd maar nog niet klaar. Rekentoets is nog voor 40% van de vierdeklassers een probleem. LOB-activiteiten inventariseren en Onvoldoende gerealiseerd. Blijft begeleidingsproces herinrichten. Decaan aandachtspunt. wordt LOB-coördinator i.s.m. gefaciliteerde mentoren Toetsbeleid: niveau toetsen herijken, functies Onvoldoende gerealiseerd. In bovenbouw van toetsing uitbreiden, afrekenmentaliteit en Mavo wel doorgevoerd. willekeur bespreekbaar maken, opstellen procedures om dit fenomeen terug te dringen. Professionalisering Bevorderen registratie in het lerarenregister x Ruimte maken voor verschillen: hoofditem in Wel veel aandacht gegeven maar met Scholingsplan 2013 beperkt resultaat Thema: de ideale les Sjabloon is vastgesteld en wordt met docenten aan de orde gesteld bij lesbezoeken en evaluaties. Stanislascollege Kaderbrief 2013/14
Pagina 12
Gesprekscyclus verder professionaliseren (ter voorbereiding op het lerarenregister)
Productie plan van aanpak n.a.v. waarschuwing Inspectie (Onderbouw, rendement)
Afgelopen schooljaar achterstand in opgetreden. Er is nu in de laatste weken van het schooljaar een inhaalslag gaande. Overig Niet gerealiseerd. Hoge advisering aan de orde in PoVo-overleg. Thans huiswerkbijspijkerklas in voorbereiding voor volgend schooljaar.
Speerpunten SCR 2013 / 14 Creatie van gemeenschappelijke visie in de locatie Implementatie Management Portal Magister en bespreking van resultaten met secties en individuele leraren. Examenresultaten boven landelijk gemiddelde als urgent doel; gerichte acties vanaf begin schooljaar. LvL-project: realisatiefase (inzet digitale leermiddelen) Differentiatie leraren / Passend Onderwijs Project Risicoregeling: groep van 6 docenten in project Halverwege Versterking kwaliteitsbeleid: voortaan alle relevante ontwikkelingen in PDCA-cyclus opnemen. Om te beginnen in Locatiejaarplan. Conclusies en aanbevelingen van collegiale visitatie als basis voor prioritering beleidspunten. Gerichte actie op verbetering tevredenheid lln en ouders, mede ivm aantrekken nwe leerlingen. (dagelijkse organisatie; activiteiten en werkweek; LOB; differentiatie; afwisseling in werkvormen; lln betrekken bij organisatie schoolactiviteiten; bevordering prestatiecultuur).
Evaluatie speerpunten SCV 2012/13 Excelleren Omgaan met verschillen Is eigen aan praktijkonderwijs; Nieuwe leerlijnen ontwikkelen (w.o. Magazijnbeheer niet gelukt door vertrek Magazijnbeheer en Winkel) voortrekker. Winkel en schilderen wel gerealiseerd. Voorbereiding AKA-programma breed Werkgroep heeft werk afgerond. aanbieden vanaf leerjaar 4. (werkgroep wordt Programma gaat volgend jaar als tweejarig Stanislascollege Kaderbrief 2013/14
Pagina 13
gevormd)
traject van start.
Opbrengstgericht werken Op zoek naar alternatieve lesmethode om beter aan te kunnen sluiten bij de eisen van het taal-& rekenprogramma Vervolg werken met TOA-toetsen (Toolkit Onderwijs en Arbeidsmarkt = digitale toetsbank) Voorbereiding koppeling praktische vakken – AVO Verbetering materiaal- en gereedschapskennis binnen Magazijnbeheer Professionalisering Bevorderen registratie in het lerarenregister Instructeurs en onderwijsassistenten intern coachen op het gebied van pedagogiek, didactiek en onderwijsinhoud Doorontwikkeling RT IN de klas en inbedden in het curriculum Overig VCA-examentraining inzetten in bovenbouw
Gerealiseerd. Alle leerjaren gaan er mee werken. Gerealiseerd in alle leerjaren. Het is wel lastig om op basis van de toetsen een vervolgtraject te bepalen. Niet gerealiseerd. Het blijkt moeilijk om de praktijkvakken op AVO aan te laten sluiten. Gerealiseerd. In ATC-lessen ondergebracht.
X Is gebeurd en loopt voor enkele collega’s ook door. (coach vanuit SCP) Gerealiseerd en loopt uitstekend
Niet gerealiseerd. De VCA methode bleek taalkundig te moeilijk.
Speerpunten SCV 2013 / 14 Creatie van gemeenschappelijke visie in de locatie op basis van plannen voor nieuwe school (incl positionering PRO t.o.v. VMBO). LvL-project: realisatiefase (inzet digitale leermiddelen). Winkelsimulatie verder uitbouwen door o.a. intensieve samenwerking met een winkelketen. Studie, overleg en besluitvorming over opleiding Magazijnbeheer vòòr eind oktober 2013. I.p.v. VCA-training wordt door het MT gestudeerd op en besloten over introductie van het programma ‘Veilig Op Stage’. Ontwikkeling Schakelklas voor 2014-2015. Versterking kwaliteitsbeleid: voortaan alle relevante ontwikkelingen in PDCA-cyclus opnemen. Om te beginnen in Locatiejaarplan. Beleidsmatige voorbereiding op vermindering of stopzetten van geldstromen uit gemeente en ESF. Stanislascollege Kaderbrief 2013/14
Pagina 14
Mede op basis van het Lucasoverheadrapport, ontwikkeling van voorstellen ter terugdringing van de bovengemiddelde kosten met 25%.
Evaluatie speerpunten SCW 2012/13 Excelleren Omgaan met verschillen Diverse nieuwe initiatieven succesvol geïmplementeerd (streaming brugklassen, plusklassen, denklessen, BYOD-klassen) en/of voortgezet (versterkt talenonderwijs, plusprogramma’s in de bovenbouw, bevordering kiezen extra vakken in vrije deel) (zie ook details hieronder). Start plusbrugklassen met focus op bèta Gerealiseerd en positief gewaardeerd. (denklessen, Science) Wordt in 2e klassen voortgezet. Bètacomponent zit er in, evenals ‘heel de mens’. Aandachtspunt: positie van het reguliere gymnasium. Start onderscheid maken tussen havo en vwo Gerealiseerd; streaming doorgevoerd. in didactische aanpak in leerjaar 1, vanaf Evaluatie gaande (beschikbaar bij opstelling 13/14 voortzetting in leerjaar 2 locatiejaarplan). Opbrengstgericht werken Sectiegesprekken m.b.t. dit onderwerp Sterk op ingezet. Opvallende resultaten en voortaan plannen in september/oktober verschillen tussen secties. Zeer zinvol in kwaliteitsbeleid en dialoog op vele terreinen. Professionalisering Bevorderen registratie in het lerarenregister X Bètascholing, waarbij de aandacht vooral ligt In Plusklassen gelukt. Daar is trots en elan in op het denken van leerlingen ontwikkeling. Beter Bèta behoeft herprofilering. Scholing op het terrein van herkenning van – Succes mee geboekt. Gaat steeds beter. en omgaan met begaafdheid Voortzetting implementatie en Niet gerealiseerd – Bardo wordt opnieuw toepassingsmogelijkheden van Bardo geëvalueerd op Lucas-niveau. Gesprekscyclus wel redelijk op orde. Gespreksagenda hernieuwd en uitgebreid (feedbackscan). Overig Productie plan van aanpak n.a.v. Plan (indiv. Handelingsplannen) direct bij de waarschuwing Inspectie (Havo, rendement) aanvang van het schooljaar aanvaard door leraren en vervolgens goed uitgevoerd. Op VWO succesvol te noemen, op Havo redelijk. Ook bij leerlingen geëvalueerd. Meerderheid vóór om door te gaan. Stanislascollege Kaderbrief 2013/14
Pagina 15
Start project BYOD in 2 brugklassen
Gerealiseerd en succesvol. Wordt voortgezet in tweede leerjaar.
Speerpunten SCW 2013 / 14 Start onderzoek en overleg over optimale omvang en samenstelling van de locatie en concreet profiel van de school. Afronding in oktober 2013 ivm contacten basisscholen, e.d.. Implementatie Management Portal Magister op sectie- en docentniveau als basis voor bevordering van opbrengstgericht werken in de hele school. Voortzetting gesprekscyclus, vooral op basis van gegevens Management Portal. Voortzetting aanpak verbetering examenresultaten LvL-project: realisatiefase (inzet digitale leermiddelen) Voorbereiding Passend Onderwijs en bijbehorende pilot Brugklassen Differentiatie/Maatwerk (verschillende leerniveaus + binnen de klas) Project Risicoregeling: opleiden (en vervolgens inzetten) van e-coaches (samen met SCK) Bevordering Techniekagenda: SCW geen Technasium, wel relatief veel lln met Nprofiel. Herprofilering Beter Bèta.
=+=+=+=+=+=+=+=+=+=+=
Stanislascollege Kaderbrief 2013/14
Pagina 16
