„JÓT, S JÓL – EBBEN ÁLL A NAGY TITOK” (Kazinczy Ferenc)
BESZÁMOLÓ AZ EGYESÍTETT ÓVODAI INTÉZMÉNY MUNKÁJÁRÓL
20072007-2009
Tisztelt Polgármester Úr! Tisztelt Képviselő Testület! Tisztelt Bizottság! Az Egyesített Óvodai Intézmény 7 tagóvodából és 1 két csoportos bölcsődéből álló, többcélú, önkormányzati fenntartású, részben önálló gazdálkodási jogkörrel rendelkező, integrált intézmény. Az Alapító okiratunkban meghatározott alapfeladataink: óvodai nevelés cigány kisebbséghez tartozók integrált nevelése sajátos nevelési igényű gyermekek integrált óvodai nevelése: testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos, autista, halmozottan fogyatékos, a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okokra vissza vezethető, illetve vissza nem vezethető tartós és súlyos rendellenességgel küzdő gyermek esetén integrációs nevelés: óvodai fejlesztési program bölcsődei ellátás a Szivárvány tagóvodában Alapfeladatainkon belül kiegészítő tevékenységeink: óvodai intézményi közétkeztetés Intézményi étkeztetés kiegészítő tevékenységként Közoktatási intézményekben végzett kiegészítő tevékenységek Oktatási célok és egyéb feladatok Intézményünk valamennyi tagóvodája Nagy Jenőné: „Óvodai nevelés a művészetek eszközeivel” című program adaptációja alapján neveli a rábízott gyermekeket. Feladatunkat befolyásoló tényezők: A külső-belső körülmények változásai, a Közoktatási törvény módosításai, a fenntartói elvárások megkívánják intézményünktől is a folyamatos fejlesztés képességének kialakítását, a partnerközpontú működés biztosítását. Annak ellenére, hogy a csökkenő gyermeklétszám lehetőséget teremtett a törvénynek megfelelő átlaglétszámú csoportok szervezésére, új és új problémákkal találjuk magunkat szemben: eggyel kevesebb tagóvodával működünk, mivel 2008-ban a Hétszínvirág óvoda gyermekeit a belváros többi óvodájába vettük fel, az épületről lemondtunk a fenntartó javára – ezáltal kis mértékben újra nőtt a csoportok létszáma romlott a családok szociális háttere nőtt a hátrányos és a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek száma nőtt a cigány származású gyermekek száma nőtt a részképesség zavarral küzdő gyermekek száma egyre több a nevelőszülőknél élő óvodás korú gyermek a városban korszerűsítésre szorulnak óvodáink 1
Eredményeink, amikre a jövőben építhetünk: Az utóbbi években sokat javult dolgozóink képzettségi szintje bázisóvodai rangot kaptunk óvoda –iskola átmenet programot működtetünk etnikai kiegészítő programot működtetünk elkészítettük és működtetjük az integrációs kiegészítő programot felvállaltuk sajátos nevelési igényű gyermekek integrált nevelését folyamatosan javult tárgyi felszereltségünk esztétikailag sokat javult óvodáink belső képe javult az intézményi klíma szemléletváltás következett be a dolgozóknál kiépítettük a minőségfejlesztési rendszerünket elkötelezettekké váltunk a művészeti program iránt Munkánk során az erősségeinkre építettünk, figyelembe vettük a kialakult gyakorlat tapasztalatait, a törvények változásait, a partnereink elvárásait. Ezek alapján dolgoztuk át nevelési programunkat is, melynek alappillére kettős: az érzelmekre épít, és a gyermekek esztétikai tevékenységét, alkotó készségének fejlesztését hangsúlyozza. A humor (HAHA), a felfedezés (AHA) és a művészet (AH) élményeivel fejlesztjük a gyermekek kreatív gondolkodását.
„Azokért élünk, akiket szeretünk, azokért, akik igaznak tartanak. A jövőnek élünk: a szépért, a jóért amit tehetünk.” Széchenyi István
2
HELYZETELEMZÉS GYERMEKLÉTSZÁM ALAKULÁSA: Beíratási adat
Október 1-i statisztikai adat
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2007/2008
2008/2009
2009/2010
586
586
563
521
532
512
Mint a fenti táblázatokból látszik, a drasztikus létszámcsökkenés mérséklődik. A felméréseink szerint a következő években is várható még kis arányú csökkenés, ami abból adódik, hogy 120-és 143 között van a születések száma az elmúlt években: 2004 128
2005 120
2006 143
2007 125
2008 132
Érdekességként az elmúlt 10 év adatait is bemutatom az óvodás korú gyermekek létszámának alakulásáról a beírt gyermekek alapján: gyermeklétszám alakulása beíratás alapán 2000- 2009 900
800
700
600
500
400
300
200
100
0 létszám
2000/2001
783
2001/2002
740
2002/2003
693
2003/2004
658
2004/2005
612
2005/2006
619
2006/2007
600
2007/2008
586
2008/2009
586
2009/2010
563
Mint az alábbi táblázatban látható, 2009 őszétől ugrásszerű növekedés várható az SNI-s gyermekek számában. 4-5 gyermek szakértői vizsgálatának eredményére várunk, így ezek csak becsült adatok. Ezeknek a gyermekeknek az ellátása és fejlesztése integrált formában nagy feladat számunkra. A nevelésükhöz biztosított normatíva nagy részét a speciális fejlesztésüket végző szakemberek óradíjára kell fordítanunk, így gyakorlatilag az 3
óvodában dolgozókra csak a többletfeladat marad, amit tudatosan vállalva teljes szívvel, lélekkel végeznek a kolléganők – legjobb szakmai tudásuk szerint. 2000 2
2001 103 14,90%
SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYEREKEK SZÁMA AZ ÓVODÁKBAN 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 1 4 4 4 4 4 4 3
A KIEGÉSZÍTŐ ETNIKAI PROGRAMOT IGÉNYLŐK SZÁMA, ARÁNYA 2002 2003 2004 2005 2006 2007 112 90 84 90 96 90 17,10% 14,70% 14,50% 16,20% 17,50% 15,30%
2009 7
2008 111 20,86%
Mint a táblázatból látható ilyen magas még nem volt az etnikai programot igénylők száma. Gyakorlatilag ez a cigány származású gyermekek számát, arányát jelenti. Számukra az intézményben kidolgozott kiegészítő etnikai program alkalmazásával biztosítjuk az esélyegyenlőséget. Pozitív megerősítést alkalmazunk az identitástudatuk alakulásához. DOLGOZÓI LÉTSZÁM ALAKULÁSA A dolgozói létszám alakulását a gyermekek létszámának csökkenése és az abból eredő finanszírozhatóság határozta meg. 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010
131
122
122
122
117
113
113
110
101
100
DOLGOZÓI LÉTSZÁM ALAKULÁSA SZAKFELADATONKÉNTI BONTÁSBAN
ÓVODAPEDAGÓGUS DAJKA ÉLELMEZÉSVEZETŐ KONYHAI DOLGOZÓ KARBANTARTÓ GAZDASÁGI DOLGOZÓ
2001/ 2002
2002/ 2003
2003/ 2004
2004/ 2005
2005/ 2006
2006 /2007
2007/ 2008
2008/ 2009
57 28 4 23 6 4
57 28 4 23 6 4
57 28 4 23 6 4
122
122
122
53 26 4 22 6 4 1 1 117
51 25 4 21 6 4 1 1 113
51 25 4 21 6 4 1 1 113
49 24 4 21 6 4 1 1 110
45 22 4 20 5 3 1 1 101
FEJLESZTŐ PEDAGÓGUS GYÓGYPED. ASSZISZTENS ÖSSZESEN
Az óvodapedagógusok létszámának változása: 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010
63
57
57
57
53
51
4
51
49
45
45
Ha elemezzük az adatokat, látható, hogy a gyermeklétszám 2000 óta 28%-al csökkent. A gyermekkel közvetlenül foglalkozó dolgozók közül ezzel párhuzamosan az óvodapedagógusok létszáma 29%-al, az összes dolgozók száma 28%-al csökkent. Nem ilyen magas az élelmezésben dolgozók létszámának csökkenése, mivel a főzőkonyháink száma csak eggyel csökkent, de a főzött adag száma nem nagyon változott - a gyermekadag csökkent, de a vendégebédek aránya nőtt. 2008-ban a karbantartók számát is csökkentettük eggyel, mivel megszűnt a Hétszínvirág óvoda. 2009-ben egy fővel csökkentettük a konyhalányok számát, mivel a tálaló konyha is megszűnt az óvoda bezárásával. A gazdálkodásban és ügyvitelben dolgozók létszáma a részben önálló gazdálkodóvá válásunk miatt szintén csökkent egy fővel. Feladat változás miatt az integrált nevelés felvállalása következtében bővült a létszámunk 2004-ben a fejlesztő pedagógus és a gyógypedagógiai asszisztensi státusszal. Jelenleg a törvényi minimumon van a dolgozói létszámunk, a dolgozók átlagéletkora egyre magasabb, a fiatalításra a közeljövőben nem lehet számítani. SZAKFELADAT
ÁTLAG ÉLETKOR (év) 43 48 50
ÓVODAPEDAGÓGUSOK DAJKÁK ÉLELMEZÉSVEZETŐK KONYHAI DOLGOZÓK
52 49 48,4
KARBANTARTÓK GAZDASÁGI DOLGOZÓK ÖSSZES DOLGOZÓ
A fentiekből adódóan a dolgozók leterheltségét munkájuk minőségének romlása nélkül nem lehet tovább növelni. Feladataink ellátásában sokat segítenek a közhasznú foglalkoztatottak. Ebben az évben a helyettesítéseket szeretnénk megoldani a közcélú foglalkoztatottak alkalmazásával. Ebből a szempontból előnyös számunkra, hogy hosszabb ideig alkalmazhatjuk Őket folyamatosan. INFRASTUKTÚRA, TÁRGYI FELSZERELTSÉG Intézményünk valamennyi tagóvodájában tervezetten végeztük a karbantartási munkánkat, tudatosan törekedtünk a külső és belső környezet esztétikussá tételére. A felújítási tervben évek óta szereplő feladatok: Az ablakok, ajtók utólagos hőszigetelése a mosdók felújítása 5
a HACCP rendszer kiépítése néhány csoportban parketta csere burkolatok cseréje árnyékolók cseréje fedett kültéri rész kialakítása a Mezeivirág óvodában energiatakarékos működés feltételeinek megteremtése (világító rendszer, fűtési rendszer szabályozhatósága) Öltözőszekrények, polcok, szekrények cseréje szükség szerint Gyermekszékek, asztalok beszerzése Akadálymentesítés
Bár nem nyert az önkormányzat által benyújtott infrastrukturális pályázat, egyéb forrásokból több feladatot megoldottunk az elmúlt két évben: a körzet önkormányzati képviselőjének, Kiss Zsigmondnak a szervezésében adományokból és önkormányzati segítséggel elkészült egy fedett terasz a Mezeivirág óvoda udvarán 2007-ben karbantartások, javítások történtek, mivel bíztunk a pályázat eredményességében, nagyobb feladatot nem terveztünk 2008-ban a takarítási szünet az ütemezésnek megfelelően zajlott le közcélú dolgozók bevonásával. Jelentős volt ezen a nyáron a tagóvodákban elvégzett felújítási folyamat. A tanévzáró értekezletünkön döntött úgy a nevelőtestületünk, hogy az etnikai normatívát a gyermekek komfortérzetének javítása céljából az elavult mosdók felújítására, és egyéb burkolásokra, valamint parketta felújításra használja fel. A tagóvoda vezetők és Máté Gábor komoly szervezőmunkájának, a szülőknek, a középiskolánk szakembereinek, a támogató vállalkozóknak, és az intézményben dolgozók támogatásának köszönhetően az alábbi munkálatok valósultak meg: Katica óvoda: o a fenti épület mosdójának teljes felújítása, csapok cseréje o harmónika ajtó beszerelése o a felnőtt wc felújítása o a lenti épület mosdóinak burkolása, csapok cseréje o a lenti folyosó burkolása Napfény óvoda: o parketta csiszolása, lakkozása mind a négy csoportban o Pejkó csoport festése, mázolása o Udvar átalakítása, új játékok beszerzése Szivárvány óvoda: o 3 öltöző burkolása o Kerítés festése a bölcsőde felől o Galéria, tornaszoba festése o Játék felújítása 6
o o o o o o o o
Mezeivirág óvoda: Folyosó burkolása Gyermek wc szeparálása harmónika ajtóval Gyermek wc teljes felújítása Felszerelések felújítása Fészek óvoda: Mosdó, wc teljes felújítása Árpád óvoda: Mosdó, wc teljes felújítása Felnőtt wc szeparálása Nyitnikék óvoda: az óvodakép kialakításához szükséges munkálatok lettek elvégezve: a csoportszobák és a folyosók festése, galéria beszerelése. A wc és a mosdó helyiség felújításához önkormányzati segítséget kértünk, mivel ott a csővezeték rendszert és a teljes szerelvényt ki kellett cserélni. Az erre a célra kapott 1 millió Ft tudatos, tervszerű felhasználásával, a tagóvoda alapítványának támogatásával és némi intézményi költségvetési kiegészítéssel sikerült a Nyitnikék óvoda mindkét mosdóját felújítanunk. Ez a munkafolyamat is azt tükrözte, hogy az emberek összefogásával „csodákra” vagyunk képesek.
Ma már nagyon fontos az informatikai háttér megteremtése a jó és hatékony működéshez. Már nagyon sok óvodapedagógusunknak van számítógépes képzettsége. 2007 január óta a tagóvodák között Internet kapcsolatot építtettünk ki, aminek során ingyenes telefonhasználathoz jutottunk, így remélhetőleg a felszabaduló telefonköltségből fedezni tudjuk a kedvezményes Internet használati díjat.
TÁRGYI FELTÉTELRENDSZERÜNK Az óvodák berendezése, bútorzata is felújításra szorul. Az étkeztetéshez szükséges eszközök cseréje folyamatosan történik, de a konyhai felszerelések zöme elavult, a HACCP rendszer előírásainak nem felelnek meg. A törvényi kötelezettségünknek megfelelően a konyhák működési engedélyének kiadása folyamatban van. A neveléshez, fejlesztéshez szükséges eszközöket, és a játékokat tervszerűen, intézményi szintű beszerzésekkel pótoljuk, illetve újítjuk fel. A kötelező eszközjegyzék előírásait a tervezetnek megfelelően, az anyagi lehetőségek szerint teljesítjük. Az önkormányzat eszközbeszerzési pályázata szolgál forrásként.
7
2008-ban pályázatot nyújtottunk be a HHH- s gyermekek integrációjának elősegítésére ez a pályázat is tartalmaz 2 millió Ft forrást eszközbeszerzésre, a környezet komfortosítására. A karbantartók összehangolt munkája tette lehetővé, hogy valamennyi tagóvodánk külső képe gondozott, rendezettek az udvarok. A dajka néniknek köszönhetően minden óvodánk tiszta, a belső terek esztétikája az óvodapedagógusok ízlését tükrözi. A konyhai dolgozók mindenki megelégedésére készítik a „mindennapi betevőnket”. Törekszünk a lehetőségekhez képest változatos, tápláló, egészséges és finom ételeket készíteni a gyermekeinknek. A szakácsnők minden szeretetüket belefőzik az ebédekbe, amit a gyerekek hálásan fogadnak. Nap, mint nap elhangzik a kérdésük: „Szakács néni, mi lesz ma az ebéd?” És ők nap, mint nap szeretettel válaszolnak. A nevelési programban megfogalmazott feladatainkat, a tárgyi világunk, környezetünk fejlesztését az intézményi költségvetésen túl pályázati pénzekből, alapítványi pénzekből, szülői felajánlásokból fedezzük. Az elmúlt években a tagóvodák kb. 2 000 000Ft/ év értékben járultak hozzá az óvodakép kialakításához. A környezetünk szépítéséért végzett munkáért az intézmény valamennyi dolgozója, minden segítő szülő, támogató köszönetet érdemel.
PÉNZÜGYI FOLYAMATAINK IRÁNYÍTÁSA, A FORRÁSOK KEZELÉSE
Az Egyesített Óvodai Intézmény önkormányzati fenntartású, önállóan gazdálkodó intézmény volt egészen 2008. januárig, akkor Gazdasági Ellátó Szervezetet hozott létre a város, így intézményünk is részben önállóan gazdálkodó lett. Pénzügyi erőforrásaink: Intézményfinanszírozás: állami normatíva + önkormányzati támogatás működésre • a nevelési program megvalósítására • a partnerkapcsolatok működtetésére • a törvényes működés feltételeinek megteremtésére Pályázati támogatások: intézményi szintű tagóvodai szintű (nyertes pályázatok táblázata) ♦ pályázatban megfogalmazott célokra 8
Az alternatív pénzügyi lehetőségek feltérképezésére pályázati, az intézményi adatok gyűjtésére, a pályázati tevékenység összefogására óvodapedagógusunkat pályázati koordinátorrá neveztünk ki. Az alapítványok kuratóriumai is figyelemmel kísérik a pályázati lehetőségeket. Intézményünk pályázati eredményei év Benyújtott pályázatok száma Sikeres pályázatok száma Elnyert összeg együttvéve
2000 év
2001év
2002 év
2003 év
2004 év
2005 év
2006 év
2007 év
2008 év
5
11
16
9
7
8
12
13
9
5
9
7
6
6
4
9
9
9
407 000
701 000
557 000
537 000
1 119 200
310 200
5 387 800
10 030 000
13 620 000
ELNYERT PÁLYÁZATI ÖSSZEGEK 16000000
14000000
12000000
10000000
8000000
6000000
4000000
2000000
0 1
2
3
4
5
6
7
8
9
-2000000 ÉVEK 2000 TŐL -2008 IG
ELNYERT ÖSSZEG
Tagóvodai alapítványok bevételei: (1 % befizetése, pályázatokon nyert díjazás) ♦ erdei óvodai program megvalósítására ♦ kirándulásokra ♦ eszközfejlesztésre ♦ szakmai programok megvalósítására Óvodai alapítványok bevételei GYÖNYVIRÁG ÚJTELEPI ÓVODÁSOKÉRT MESEERDŐ PETRITELEPI ÓVODÁSOKÉRT AZ EGÉSZSÉGES GYERMEMEKÉRT BAJCSY ÚTI ÓVODÁSOKÉRT ÖSSZESEN
2006 133 456 Ft 150 000 Ft 251 242 Ft 75 200 Ft 268 000 Ft 237 951 Ft
2007 208 673 Ft 280 000 Ft 123 129 Ft 73 800 Ft 260 000 Ft 525 568 Ft
2008 198 000 Ft 84 000 Ft 240 000 Ft 126 000 Ft 470 000 Ft 559 000 Ft
1 115 849 Ft 1 471 170 Ft 1 677 000 Ft
9
Tagóvodák bevételei (bevételes rendezvényeken befolyt összeg, bálok bevételei) ♦ Az óvodakép alakítására Adományok, szponzorálások: ♦ Rendezvények lebonyolításának segítése (nyersanyag, ajándék, tombola ajándék stb.) ♦ Játékokra, minőségi rajzeszközökre Beszállítói kedvezmények ♦ Mikulás csomagra ♦ Étkezés minőségének javítására A pénzügyi stratégia kialakításához a következő adatokat elemzzük: gyermeklétszám adatok a várható normatívához bérigény fenntartási, működési kiadások évek óta kalkulálnunk kell sajnos költségvetési megvonással is negyedéves pénzügyi beszámolók analitikus nyilvántartás innovatív értékelési folyamat, amely az értékelt területen feltárt hiányosságaink pótlására hívja fel a figyelmet; ezt építjük be a következő évi költségvetési tervünkbe. Eszközbeszerzési ütemterv Felújítási, karbantartási ütemterv A hatékony működtetést segíti a belső racionálás a konyhák közös beszerzése (a nagytételek miatti kedvezmény) a karbantartók munkájának tervszerű összehangolása (anyagköltségen tudják elvégezni a karbantartást) a külső cégekkel kötött szerződéseket évenként felülvizsgáljuk elemezzük a kapott ajánlatokat, majd minden döntés előtt kalkulációt készítünk (telefon, élelmezési nyersanyag, kiadványok, szolgáltatások) a vezető megkövetelné a naprakész információt a pénzügyi helyzetünkről a költségvetési sorok szerinti bontásban (a részben önállóan gazdálkodóvá válásunk miatt ez a folyamat sajnos még nem működik zökkenőmentesen) A tervezés rövid távú, évenként ismétlődő feladata a bérjellegű kiadások tervezése: besorolás, soros lépés, pótlékok, jutalmak a működési kiadások tervezése Középtávú az eszközbeszerzés és a továbbképzés tervezése; majd ezt bontjuk tovább évenkénti tervre is.
Az intézmény ingatlanjainak állagmegóvására, karbantartására kidolgoztuk a karbantartási rendszerünket. 7 tagóvodában 5 fő látja el ezt a feladatot tervszerűen, a csoportvezető irányításával. A karbantartók 1 hétre előre megkapják a feladataikat. Munkájukat havi értékelési rendszer keretében a csoportvezető és a tagóvoda vezető értékeli. 10
A nyári takarítás és a karbantartás ütemezése is tervszerűen történik. Hálótervet készítünk a folyamatok ütemezésére. Lehetőség szerint közhasznú dolgozókat is alkalmazunk ezeknek a munkák elvégzéséhez. Biztonságtechnikai, munkavédelmi felülvizsgálataink évente és szükség szerint történnek. A dolgozóink évente munkavédelmi és tűzvédelmi oktatásban is részesülnek. Az érintésvédelmi felülvizsgálataink a pénzügyi lehetőségeinktől függenek; a javításokat soron kívül elvégeztetjük. Az intézmény közüzemi fogyasztásáról analitikus, tételes, részletes nyilvántartást vezetünk azért, hogy azonnal észrevegyük a meghibásodásokat, és kijavíthassuk azokat. A fogyasztásról tagintézmények közötti összehasonlításokat végzünk. A takarékosság minden területen elvárás a dolgozóktól. A keletkező hulladékok újrahasznosítását már több tagóvodánkban megoldottuk. Két óvodában komposztálás folyik. A konyhákról a használt olaj begyűjtésére is kínálkozik lehetőség a városban. Használjuk a szelektív hulladékgyűjtő konténereket, a papír és fa hulladékot újra hasznosításra (leginkább fűtésre) felajánljuk a rászorulóknak.
SZAKMAI MUNKÁNKRÓL Működésünket az országos hatókörű törvényeken és rendeleteken kívül a helyi elvárások figyelembevételével kell terveznünk. Az Önkormányzati Minőségirányítási Program intézményünkre vonatkozó része: A partnerközpontú működés érdekében a partneri elégedettség mérése során eddig elért eredményeinek szinten tartása a közvetlen partnerek körében A 2009/2010-es nevelési év kezdetére a hátrányos helyzetűek integrációját segítő nevelési program működtetése A bázisóvodai feladatok magas színvonalú ellátása A 2008/2009 nevelési évtől továbbra is éljünk a szülők által nyújtott, - az intézményi költségvetésen kívüli – támogatás lehetőségeivel Mivel intézményünknek elfogadott, nevesített 4 fő célja van, a folyamataink valamelyik cél elérését segítik. 1. cél: Nevelési programunk magas színvonalú megvalósítása 2. cél: A partnerközpontú működés biztosítása 3. cél: Váljon az óvodánk országosan elismert intézménnyé 4. cél: Legyen biztosított az intézmény törvényes és hatékony működése 11
EMBERI ERŐFORRÁSOK AZ INTÉZMÉNYBEN A munkatársak irányítási rendszerének tervszerűsége, irányítottsága és továbbfejleszthetősége Munkatársak irányítási rendszere Az intézmény humán erőforrásainak menedzsere az intézmény vezetője, az ő hatáskörébe tartozik e folyamat tervezése és irányítása. A megüresedett álláshelyeket a törvényi előírásnak megfelelően meghirdetnénk, de erre nem szokott sor kerülni, hisz évek óta folyamatosan létszám leépítésre kényszerülünk a csökkenő gyermeklétszám miatt. Új dolgozót az intézményben évek óta határozott idejű kinevezéssel dolgozó kollégák közül választunk. A munkatársak kiválasztására elkészítettük a kiválasztás és betanulási rend működtetésének szabályzatát. A kiválasztáshoz meghatároztuk az információgyűjtés módszereit, dokumentumait. A betanulási szabályzat alapján az újonnan alkalmazott, vagy a GYES-ről visszatérő pedagógusokat mentor segíti abban, hogy megismerjék az intézmény nevelési programját, működését, belső szabályzatait. A kinevezésről a döntést az intézmény vezetője hozza meg, de ebben figyelembe veszi a tagóvoda vezetők javaslatát. A munkaköri leírások elkészítése az intézményvezető kompetenciája. A munkarend kialakítása a tagóvoda vezetők feladata, melyet minden nevelési évben elkészítenek az alábbi szempontok szerint: o óvodák nyitvatartási ideje o munkaidő kedvezmények figyelembevétele. o a humán erőforrás térkép adatai Intézményünkben belső és külső képzési rendszer is működik. A belső továbbképzés az éves munkatervekben kerül meghatározásra. (Munkaközösségek munkaterve, vezetői munkaterv, előadások, nevelési értekezletek stb.) A külső továbbképzés kiválasztásakor törekszik az intézmény az egyéni és intézményi érdekek összehangolására; az elsődleges szempont azonban a nevelési program célkitűzéseinek megvalósítása, vagy a törvényi kötelezettségből eredő feladatok jobb ellátása (módszertani képzések a nevelési programunkhoz, fejlesztő pedagógus és gyógypedagógiai asszisztens képzés a SNI gyermekek ellátásához, gondozónői végzettség a bölcsődevezetőnek) Intézményünkben a szakmai továbbképzés érdekében a 120 óra kötelezően teljesítendő továbbképzésen túl - a pénzügyi lehetőségeket figyelembe vévebiztosítjuk azoknak is a támogatott részvételét, akik nem kötelezettek a továbbképzésre, a beiskolázási tervben szereplő képzéseken részt vevőket 80%-os intézményi támogatásban részesítjük. Az egyéni kezdeményezésű 12
képzéseken részt vevő kollégákat - amennyiben az intézményi célokhoz igazítható a képzettség - természetbeni juttatásban részesítjük (szabad idő biztosítása, utazási költség térítése) A külső továbbképzések koordinálása a vezető feladatkörébe tartozik. A munkatársak szakmai tudásának felmérése, fejlesztése A pedagógusok szakmai teljesítményértékeléséhez önértékelő és értékelő rendszert dolgoztunk ki. Nyilvántartást készítettünk az óvodapedagógusok képzettségéről. Önértékelő és igény felmérő mérést végeztünk a 2001/2002 nevelési évben, melynek az eredménye nagy mértékben befolyásolta az intézményben a képzési irányok kialakítását A szakmai felkészültséghez kapcsolódó továbbképzések igényét és formáját a középtávú és az éves beiskolázási terv tartalmazza. Az éves képzések tartalmának kiválasztása az alábbiak szerint történik: dolgozói igénymérés elemzés nevelési programmal és az intézményi célokkal való összevetés Beiskolázásunk specifikuma, hogy az intézményünkbe kihelyezett továbbképzéseket szervezünk, melyeken egyszerre több dolgozónk vesz részt. Ez a módszer segíti a gyakorlati alkalmazás hatékonyságát, segíti a kapcsolatok erősödését és még gazdaságos is. Megtehető ez, mivel óvodapedagógusaink egy programmal dolgoznak, így a módszertani képzések hatékonyabbak, ha „egy nyelvet beszélünk”. Ugyanez vonatkozik a minőségfejlesztéssel, vagy most már a kompetencia fejlesztéssel és az IPR programmal kapcsolatos képzésekre is. Intézményünkből 4 fő vett részt a HEFOP 3.1.3 pályázaton nyertes intézmények számára szervezett kompetencia képzéseken: az intézményvezető, az intézmény fejlesztő pedagógusa, és 2 óvodapedagógus. A pályázati költségvetésből maradt pénzen vásároltunk egy kihelyezett alapfokú kompetencia fejlesztéssel foglalkozó képzést, melyen minden tagóvoda vezető, és a kompetencia alapú óvodai programcsomagot alkalmazó csoportokban dolgozó óvodapedagógus vett részt. 35 fő vett már részt IPR képzésen 2009-ben. A továbbképzéseken szerzett ismereteket belső képzések során a tagóvodákban, vagy a munkaközösségi foglalkozásokon adják tovább az óvónők. Más esetekben rövid összefoglaló készül, ami a vezetői értekezleten hangzik el. A szakmai konferenciákon az intézményből több pedagógust delegálunk, már előadói minőségben is megjelenünk. A konferenciákról nevelési értekezleten hangzik el összefoglaló. Az oktatáspolitikával, a törvényi változásokkal foglalkozó előadásokon, konferenciákon az intézményvezető és/ vagy a helyettese képviseli az intézményt. A pedagógusok elkötelezettségét bizonyítja a szakvizsgások számának növekedése és az egyéni továbbképzéseken való részvétel aránya 13
Hangsúlyt fektetünk a nevelőmunkát segítő munkatársak képzésére is. Dajkáink minden nevelési évben részt vesznek belső előadáson, szakmai tapasztalatcserén egymás tagóvodáiban. Intézményvezetőnk pályázat útján nyert forrást 4 előadásból álló képzésre a dajkák számára, melyet kistérségi szinten szerveztünk meg. Belső tapasztalatcserét biztosítunk a szakácsoknak is, és tervezzük egy mesterszakács meghívását. Lelki megújulásként éltünk át egy mentálhigiénés előadást, melyen valamennyi dolgozónk részt vett. A munkatársak bevonása, felhatalmazása Az intézmény felépítése, nagysága elengedhetetlenné teszi a csoportmunkát, mint szervezeti formát. Egy ekkora rendszert működtetni csak kisebb egységek létrehozásával lehet. Nagy feladat volt az intézmény életében annak a keretnek a kialakítása, ami úgy hoz létre egy nagy egységet, hogy a kisebb közösségek is szuverének maradnak. Olyan szabály rendszert kellett kialakítanunk, ami rendez, de nem korlátoz. Az alábbi teamek működnek intézményünkben: o vezetői team – tagjai az intézményvezető, a helyettese és a tagóvoda vezetők o munkaközösségek – tagjai a választott vezetőjük és a tagóvodák óvodapedagógusai o támogató szervezet – minden tagóvoda 1 –1 óvodapedagógusa alkotja a szervezetet, vezetőt maguk közül választanak o értékelő team - minden tagóvoda 1-1 óvodapedagógusa alkotja a szervezetet, vezetőjük az intézményvezető helyettes o karbantartói team – az intézmény karbantartói alkotják, vezetőjük az intézményvezető által megbízott karbantartó Tagóvodánként minden nevelési évben elkészül az adott óvoda humán erőforrás-térképe A cselekvési tervek elkészítésére és megvalósítására minőségi körök alakulnak, lehetőség szerint bevonva az összes érintett dolgozót a munkába. Az állandó teamek a szervezet működésének jó színvonalú működése, folyamatos fejlesztése, javítása érdekében működnek. A vezetés biztosítja a feltételeket a team munkához. Helyet, infratsrukturát biztosít a csoportok működéséhez. Elismeri a vezetőik, és a tagok munkáját. Értékként jelenik meg a teljesítményértékelés során is tevékenységük. Az intézményi munka koordinálására éves tervet készítünk, amely minden tagóvodában rendelkezésére áll a dolgozóknak. Az intézményi szintű feladatok lebontásra kerülnek tagóvodai és egyéni szintre. A feladatok meghatározása, és a felelősök kijelölése egyértelmű, az évek során szinte automatizálódtak bizonyos tevékenységek. (rendezvények szervezése, kirándulás szervezése, szakmai látogatók fogadása) A felelősök hatáskört is kapnak, de személyesen is felelősek a rájuk bízott feladatok színvonalas ellátásáért. 14
A döntési folyamat folyamata intézményünkben o Előkészítő szakasz: Ebben a szakaszban van lehetőség új ötletek felvetésére, innováció kezdeményezésére. A vezető ajánlást készít a döntéshez - megbeszéli az érintettekkel –megbeszéli a vezetőkkel – megbeszéli az érdekképviseleti szervekkel, és ha szükséges, korrekciókat hajt végre. o Döntési szakasz: döntésre bocsátja a döntéshozóknak. o Végrehajtási szakasz: A döntés megszületése után vagy a vezető vagy az általa megbízott személy (személyek) felelősek a végrehajtásért. Ettől kezdve csak a meghatározott felülvizsgálatkor van lehetőség módosításra. Belső kommunikációs rendszerünk A belső kommunikációs rendszer a szervezeti struktúrára épül. A tagóvodákban elhelyezett ábra mindenki számára átláthatóvá teszi a kommunikációs csatornarendszert, amely az információáramoltatási folyamatot is jelzi. Sikerült minden tagóvodában számítógépet vásárolni (melyekre az óvodák pályázatokon nyertek pénzt) és kiépítettük az óvodák közötti internetes hálózatot, amely biztosítja a naprakész, gyors és hiteles információáramlást Minden tagóvodában készült tagóvodai és intézményi szintű táblázat a dolgozók elérhetőségéről (cím, telefonszám); ezt a telefon mellett tárolják. Elkészítettük az intézmény „Etikai kódex”-ét. Az Egyesített Óvodai Intézmény Etikai Kódexe a jogszabályok és belső utasítások előírásain túlmenően, de azokkal összhangban, az intézmény dolgozóitól általában elvárható etikus magatartást, és az intézmény érdekeinek megfelelő cselekvés normáit fogalmazza meg. Ötvözi az általános emberi, társadalmi, és az intézmény sajátosságait tükröző speciális magatartás jellemzőit, mind az intézményen belül, mind a külső kapcsolatokban.
Munkatársak elismerése, jutalmazása A havi vezetői megbeszéléseken a vezető és helyettese értékeli a teljesítményeket, ami ösztönzőleg hat a színvonal további emelésére, hiányosság esetén pedig a korrigálásra. A dolgozók munkájának elismerése évek óta differenciáltan történik. Korábban szabályzatban rögzítettük a minőségi munkáért járó kereset-kiegészítés felosztásának szempontjait. Az elismerések formái intézményünkben: o erkölcsi elismerés, dicséret a vezetők részéről o belső kitüntetés (A program magas szintű magvalósításáért - A pedagógiai munka támogatásáért - Az év óvodapedagógusa díjak) o anyagi elismerés- jutalom 15
o felterjesztés városi (Csenki –díj) ill. országos kitüntetésre o év végén a bérmegtakarítás felosztása - mivel nagyon kevés összegről van szó – egységesen történik, leginkább tárgyjutalommal társul o 2006- ban kidolgoztuk a dolgozók teljesítményértékelésének rendszerét. Működtetése után kétszer nyújtottunk be pályázatot a teljesítménymotivációs pályázati forrásra. o 2007-ben kiváló minősítést kapott intézményünk a teljesítménymotivációs pályázaton (17/2007 OKM r.), az itt elnyert összeget differenciáltan osztottuk szét az intézmény dolgozói között o 2008-ban szigorodtak a feltételek, és jól megfelelt minősítést kaptunk, a megnyert összeget úgy kellett felosztani, hogy nem kaphatott csak az értékelt óvodapedagógusok egyharmada. o 2009-ben a fenti eredmények következtében az intézménynek nem kell új pályázatot benyújtania, egyszerű igénylés alapján jár számunkra a pénz. Szabályozott rendszerek tartalmazzák az értékelés kritériumait; a felterjesztés módját; a döntésbe bevontak körét; az átadás időpontját. Belső díjak szabályzata A kiemelt munkáért járó kereset kiegészítés szabályzata Az etnikai normatíva elosztásának szabályzata Teljesítményértékelés folyamatszabályozása A munkatársakról való gondoskodás formáit az Esélyegyenlőségi tervben rögzítettük. minden nevelési év elején munkavédelmi és tűzvédelmi képzés ingyenes alkalmassági vizsgálatokon való megjelenés lehetősége szabadságolási terv készítésekor figyelembe vesszük a dolgozók igényeit támogatjuk a munkáltatói kölcsönigénylést (maximum 60 000Ft/ fő , évente 2 -3 esetben) o pénzügyi lehetőségek szerint tárgyi jutalom kiosztása o Kollektív Szerződés működtetése o Mentálhigiénés tréning biztosítása o Gordon tréning szervezése o Munkaruha, munkacipő vásárlás
Az intézményünk elemzéseiből származó információk folyamatos változtatásra késztetnek bennünket. Ilyen információ volt a SNI gyermekek megjelenése az intézményben, ill. az is, hogy többször előfordult a finanszírozással kapcsolatos törvény megváltozása a kis létszámú csoporttal kapcsolatosan. Szintén az élet hozta azt a feladatot számunkra, hogy felkészüljünk a nagyszámú, nevelőszülők által nevelt gyermek befogadására, az ezzel felmerült specifikus problémák megoldására.
16
A finanszírozási rendszer átalakulása miatt egyes költségekhez csak pályázat útján juthatunk hozzá. Tapasztalataink alapján nem minden pályázati feltétellel tudunk egyet érteni, érezzük a rendszer anomáliáit, mégis azt gondoljuk, hogy kompromisszumot kell kötnünk, ahhoz, hogy kiegészítő forrásokhoz jussunk. Nagyon tudatosnak kell lennünk, hogy értékeink megőrzése mellett, azok sérülése nélkül fogadjuk be a pályázatok szakmai elvárásait. (pl. kompetencia alapú neveléssel kapcsolatos pályázatok) A nevelési – oktatási tevékenységünk fejlesztési irányának meghatározása a partnereink, elsősorban a gyermekek mindenek felett álló érdekének figyelembe vételével történik. A folyamatok irányítása és felülvizsgálata a stratégiai célok megvalósulását segíti. Nevelési – oktatási tevékenységünk megtervezésekor a partneri és törvényi elvárásoknak eleget teszünk. A programok beválás vizsgálatának eredményeire tekintettel a HOP módosítását kezdeményezte a nevelőtestület A gyermekek és a dolgozók munkájának értékeléséhez szükséges közös követelményeket alakítottunk ki. A követelmények kidolgozása a vezetőnek és a helyettesének a felladata, ő terjeszti a nevelőtestület vagy az alkalmazotti közösség elé az ajánlásokat; az esetleges változtatások a közösségek döntése alapján kerülnek be a folyamatba. Intézményünkben kialakult a folyamatos fejlesztés készsége-, képessége- és igénye. Képesek vagyunk folyamatosan megújulni, ezáltal csökken a pedagógus pályára oly jellemző kiégés veszélye.
A közvetlen partnerkapcsolatok menedzselése és fejlesztése az intézményben
Fejlesztésünk kiinduló pontja a partneri igény-, elégedettség mérése alapján készített igénylista. A partneri igényekre akkor reagálunk, ha: o több partner jelzi o ha az elégedettségi mutató 85% alatti, kivéve az iskolák mérését, ahol akkor reagálunk, ha az elégedettségi mutató 75% alatti o a partner véleménye 10%-nál nagyobb mértékben esik vissza A problémák priorizálását a támogató szervezet tagjai végzik Elkészítik a priorizált probléma listát, a vezetés és a nevelőtestület bevonásával, összhangban a HOP céljaival A közvetlen partnerekkel történő kapcsolattartás formáját, gyakoriságát, a kapcsolattartók személyét a partneri kommunikációs táblázatban rögzítettük A kapcsolatok működéséért a kapcsolattartók a felelősek A partnerek igényeit és elégedettségét a módszertani tábla szerint mérjük. Óvodában sajátos helyzet, hogy a gyermekeken kívül a szülőkkel is napi 17
kapcsolatban állunk. A vezető a fenntartóval áll napi szinten kapcsolatban, a dolgozókkal való napi kapcsolat evidencia. Mivel ilyen szoros együttműködési lehetőségek vannak, azonnal jelzésre kerülhetnek a problémák. A problémák megoldása elsősorban az érintettek feladata, alkalmazotti és óvodapedagógusi szinten sikertelen probléma megoldás esetén a tagóvoda vezetőt, majd vagy közvetlenül, vagy a tagóvoda vezető által az intézményvezetőt kell értesíteni. A panaszkezelés folyamatát szabályoztuk, és a Házirendben rögzítettük. INTÉZMÉNYVEZETŐI SZINTIG ELJUTOTT PANASZOK SZÁMA AZ INTÉZMÉNYBEN 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 4 3 2 3 2 1 2
A közvetlen, napi kapcsolat lehetőséget teremt a látens igények, problémák megismerésére is. Ezek jelzési és megoldási rendje megegyezik a mért, vagy jelzett problémák megoldási folyamatával. Megelőző jellegű kapcsolattartási forma a napi beszélgetés, a szülői értekezlet. A vezető „nyitott ajtó” elve biztosítja a partnerek számára a mielőbbi elérhetőségét. A közvetlen partnerek közül a szülők és a fenntartó tájékoztatási rendje is szabályozott az intézményben. A szülői tájékoztató rendszer szabályozását a 2003 évi partneri elégedettségi mérés eredményei alapján végeztük el. Kipróbálás után azonos elvek mentén, de a tagóvodák sajátosságaihoz igazodva elkészültek a szabályzók, melyek már beépültek feladatként a feladat ellátási tervekbe. A fenntartóval való kapcsolattartás rendjét az Önkormányzati Minőségirányítási Program szabályozza. Az intézményi arculat alakítása érdekében hangsúlyt fektetünk az intézmény széleskörű megismertetésére és felismertetésére. Ezt szolgálják a következő eszközeink: o óvodák név választása, o tagóvodák bemutatkozó füzetei, o intézményi és tagóvodai logók, o névtáblák a tagóvodákon o formanyomtatványok, o fejléc, o honlap az interneten, o szakmai videó anyagok, o Megyei Pedagógiai Napokon bemutatók tartása, o Országos Esztétikai Tanácskozáson vendégek fogadása, o Szakmai felkérések teljesítése (előadások, bemutatók tartása) o tagóvodák évfordulóinak megünneplése, o évszakokhoz kötődő hangversenyek, kiállítások szervezése, o gyakori megjelenés a helyi médiában
18
Az óvodáról szóló cikkek - megyei, országos - napilapokban történő megjelenése nagyban hozzájárult, hogy szélesebb körben ismertté váljon a munkánk, eredményeink, kiemelkedő eseményeink A szakmai DVD anyagok készítésével a gyakorlati munkát mutatjuk be az érdeklődő pedagógusoknak, illetve a szülőknek. Minden dolgozótól elvárt a magas színvonalú partnerközpontú működéshez szükséges képességek birtoklása. Ilyenek: Hiteles, érthető kommunikáció Határozottság és meggyőzőképesség Képes képviselni az intézmény érdekeit óvodapedagógus Jó konfliktusmegoldó képesség Részvétel a partnerek rendezvényein Hiteles metakommunikáció Diszkréció Őszinteség dajka Beszédminta Mivel fontosnak tartjuk a személyes kapcsolattartást, a dolgozóktól, a szülőktől, a fenntartótól és adott esetben a gyermekektől származó fejlesztési javaslatok is nyitott fülekre találnak. Az információk továbbítása a szokott rend szerint történik ebben az esetben is: vezetői értekezleten elemezzük a javaslatot, és ha a vezetőség úgy dönt, továbbítjuk a támogató szervezet, -adott esetben- az érdekképviseleti szervek, majd a nevelőtestület vagy az alkalmazotti közösség elé véleményezésre. Előkészítés után döntés születik a bevezetéséről, kidolgozásáról vagy elutasításáról. Több esetben a vezető kezdeményez innovációt, aminek az eljárásrendje hasonló a fentiekhez. A szülői igényeknek megfelelően a tagóvodákban külön foglalkozásokat biztosítunk délutánonként a gyerekeknek. Az alábbi táblázat mutatja, hogy melyik tagóvodában milyen foglalkozásokat igényeltek a szülők, és hány gyerek vesz részt rendszeresen a foglalkozásokon. KÜLÖNFOGLALKOZÁSOK A TAGÓVODÁKBAN KATICA
"ÖLELJ ÁT" ZENEOVI LÁB ÉS TARTÁSJAVÍTÓ HIT ÉS VALLÁSOKTATÁS VÍZHEZ SZOKTATÁS NÉPTÁNC KRESZ KLUB DRÁMAJÁTÉK JÁTÉKOS TORNA
5gy. 20gy. 6gy.
NAPFÉNY
MEZEIVIRÁG
5gy. 16gy. 32gy.
4gy.
45gy. 12gy. 30gy.
11gy.
ÁRPÁD
FÉSZEK
8gy.
4gy. 18gy.
45gy. 12gy.
8gy.
SZIVÁRVÁNY
NYITNIKÉK
4gy. 1gy. 16gy.
4gy. 17gy.
8gy. 12gy. 8gy.
25gy.
22gy. 16gy.
19
EREDMÉNYEINK A FENNTARTÓI ELVÁRÁSOK TÜKRÉBEN
1. A partnerközpontú működés érdekében a partneri elégedettség mérése során eddig elért eredményeinek szinten tartása a közvetlen partnerek körében
Közvetlen partnereink elégedettségmérésének eredményei Gyerekek A gyermekek elégedettségét a nevelési programunkban megfogalmazott célokhoz igazítottan mérjük a támogató szervezet által elkészített mérő rendszerrel. 2003-ban rajzolt, majd 2006-tól fényképes formában tárjuk a gyermekek elé az óvodai tevékenységeket. A képek sorba rendezésével jelzik a gyermekek, hogy mely tevékenységeket szeretik leginkább. Elemezzük az eredményeket, tagóvodai és intézményi szinten is feltárjuk a leginkább és a legkevésbé kedvelt tevékenységi formákat. Intézményi szintű eredmények kedveltségük sorrendjében: 2003 1 Játék, udvari játék 2 Kirándulás 3 Torna Rajz, mintázás, 4 kézimunka 5 Ünneplés 6 Ének 7 Mese 8 Munka 9 Alvás 10 Személyes percek
2006
2008
1 2 3
Rajz, mintázás, kézimunka Torna Játék, udvari játék
1 2 3
Torna Rajz, mintázás, kézimunka Játék, udvari játék
4 5 6 7 8 9 10
Kirándulás Ének Mese Munka Ünneplés Személyes percek Alvás
4 4 5 6 7 8 9
Kirándulás Mese Ének Munka Személyes percek Ünneplés Alvás
Mint kitűnik, a kedvelt tevékenységek sorrendje változó, de a legkevésbé kedvelt 3 tevékenység alig mutat változást. Elemzések után kiderült, hogy a legnagyobb gond az alvással van. A mérés eredményének ismeretében kezdeményeztük a nagycsoportosok korábbi felkeléséhez szükséges feltételek megteremtését, az alvásidő elejének még hangulatosabbá tételét a mesélésen túl altató dallal, simogatással. Programunkból adódóan mindent megteszünk az esztétikus külső és belső környezet megteremtésére, hogy gyermekeink komfortérzete jó legyen, ízlése fejlődjön. Az alábbi grafikon a szülők és az iskolák elégedettségét mutatja:
20
esztétikus belső és külső környezet 120,00% 100,00% 80,00% 60,00% 40,00% 20,00% 0,00% Szülő 2003 Szülő 2005 Szülő 2008
isk2003
isk 2005
isk2008
A gyermeklétszámhoz alakított csoportszám meghatározásánál igyekszünk elkerülni a zsúfoltságot. Az első táblázat az október 1-jei állapotot tükrözi, ami a folyamatos felvétel hatására nő, a második táblázatban az előjegyzett gyermekekkel számolt csoportátlag látható. Október 1 200/2001
2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 23,92
22,14
21,4
21,72
22,33
22,33
21,7
24,2
23,3
Beíratás 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 25,3
27,96
26,42
24,75
23,92
24
25,29
24,4
26,6
25,6
Összességében a gyerekek nagyon szeretnek az óvodában lenni, a tevékeny, szeretettel átitatott mindennapokon kívül olyan élményekben lehet részük, melyeket az országban csak kevés óvoda tud biztosítani: Évszakonként koncerteket hallgathatnak Az ovigalériákban műalkotásokat csodálhatnak püspökladányi alkotóktól Csak „tiszta forrásból” eredő meséket, énekeket tanulnak, idejében találkoznak így a magyar kultúrával Lokálpatrióta nevelést kapnak a projektpedagógia módszerével dolgozó környezeti nevelés során Az óvó nénijeikből álló kórusokat, zenekarokat hallgathatnak rendszeresen Mesejátékot nézhetnek minden évben az óvónők és a szülők előadásában Szülők Stratégiai dokumentumainkat a szülői szervezet képviselői véleményezik. Véleményüket a legitimációs dokumentumok között tároljuk. Jelentős változtatások nélkül fogadták el és támogatták az SZM elnökség tagjai a fő dokumentumainkat az elmúlt 5 évben. 21
A szülők neveléssel kapcsolatos elégedettsége:
Gondozottság
Szokásrendszer 96% 94% 92% 90% 88% 86%
95% 90% 85% 80%
Szülő 2003 Szülő 2005 Szülő 2008
Szülő 2003 Szülő 2005 Szülő 2008
Udvari élet
Gyerekek társas kapcsolata 95%
92%
90%
90%
85%
88%
80%
86%
75%
Szülő 2003 Szülő 2005 Szülő 2008
Szülő 2003 Szülő 2005 Szülő 2008
A kommunikációval, az intézmény által nyújtott információkkal és azok hozzáférhetőségével kapcsolatos elégedettség:
A munkatársak hozzáállásával kapcsolatos elégedettség:
Szeretteljes légkör
Szülők tájékoztatása
100% 95% 90% 85%
100% 95% 90% 85% 80% 75% 70%
80% Szülő 2003 Szülő 2005 Szülő 2008
Szülő 2003 Szülő 2005 Szülő 2008
A szülők 88%-a nyilvánított véleményt, és mint látható az elégedettségi mutatók egyedül az udvari élettel kapcsolatban nem érik el a 90%-os elégedettségi szintet Az elégedettség növelése érdekében minden tagóvoda kidolgozta magának az udvari élet szokásrendjét, és folyamatosan javítjuk és fejlesztjük az udvari játékokat – amire tagóvodai bevétel szolgál fedezetül.
22
SZÜLŐK RÉSZVÉTELE SZÜLŐI ÉRTEKEZLETEKEN, NYÍLT NAPOKON, RENDEZVÉNYEKEN, BÁLOKON (2008) ADVENÉVSZAKI TI GYERSZÜLŐI KIRÁNTEADÉMEKÉRTENYÍLT FARDULÁS NAP KEZLET NAP SANG BÁL LUTÁN KATICA 70% 67% 60% 68% NAPFÉNY 85% 92% MEZEIVIRÁG 73% 80% 85% ÁRPÁD 85% 77% 92% 87% 94% FÉSZEK 89% 91% 72% 88% SZIVÁRVÁNY 74% 60% 70% NYITNIKÉK 77% 32% 84%
Iskolák: Az iskolák általános elégedettsége 2003 és 2008 között 100% 80% 60% 40% 20% 0%
2003
2006
2008
Petőfi
76,94%
81%
84,15%
Kálvin téri
80,42%
82%
82,65%
Petritelepi
77,74%
81%
78,50%
Az iskolák elégedettségének alakulása 2003 és 2008 között 2003
2006
2008
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20%
Ált. tá jé koz .
szet M űvé
mm o t or ika
Ön áll ósá g
Fino
ség
Ku da rct űr és
Be ls ő
Isk. é r ett
t Ism e re
Ép íté s
0%
Szo k ásren dsze r
10%
Mint a fenti grafikonról leolvasható, három olyan terület van, ami a célértékeink alatt van. A nevelési programunkat nem ismerték a tanítónők. E probléma megoldását is szolgálja az óvoda- iskola átmenet projektje. Ezen kívül 2008-ban szakmai napot szerveztünk a tanítók, az igazgatók és a fenntartó képviselőinek 23
jelenlétében. A művészeti program óvodáiban 17 csoportban volt egy időben bemutató délelőttünk, ahol személyes élményként élhették meg a felnőttek a püspökladányi óvodások mindennapjait. A szakmai nap fórummal folytatódott, ahol elméleti előadást tartott 5 óvodapedagógus. Délután intézményvezetői kerekasztal beszélgetés volt. Minden szinten pozitív visszajelzést kaptunk a kezdeményezésünkről. A gyermekek kudarc tűrő képességét kifogásolják a tanítók. Elemezve a problémát arra jutottunk, hogy túl nagy a különbség az óvodák és az iskolák nevelésfilozófiája között. Megoldásként meghívtuk egy közös előadásra a bátorító neveléssel kapcsolatban az óvodapedagógusokat, a tanítókat és a nevelőmunkát közvetlenül segítő munkatársakat. Több versenyjátékot szervezünk a nagyoknak, és a jövőben még többet beszélgetünk a problémáról a tanítókkal. A finommotorikus mozgás fejlettségét kifogásolták a tanítók. Arra a következtetésre jutottunk az elemzések után, hogy az óvodákban előrébb került a feladatok sorában a gyermekek kreativitásának, problémamegoldó képességének a fejlesztése. Már nem igazán dolgozunk sablonokkal, feladatlapokkal. Ebből kifolyólag a gyermekek nem szereznek a korábbi évekhez hasonlóan tapasztalatot a vonalközi írásban, a feladatlapok begyakorlásában. Ez a probléma tartósan jelen van a tanítók értékelésében, ezért a gyökérproblémák feltárására minőségi körök alakulnak. Összességében azt gondoljuk, hogy még több lehetőséget kell teremtenünk arra, hogy az elsős és másodikos tanítók jobban megismerjék nevelésfilozófiánkat, nevelési céljainkat, módszereinket, és saját döntésüknek megfelelően alkalmazzák azokat tovább az iskolában. A közösen kialakított óvoda – iskola átmenet projekt nagy mértékben elősegítette a közeledést a két intézmény típus pedagógusai között, de mivel változnak a körülmények és a személyek is, a kapcsolatok fenntartását folyamatosan biztosítanunk kell. Fenntartó A fenntartó a stratégiai dokumentumainkat kifogásolás nélkül fogadta el az elmúlt 5 évben. Az intézményvezetői beszámoló elfogadásakor 2005-ben és 2007-ben is dícsérte a képviselő testület az intézményben folyó munkát. Nagyon jól esik a dolgozóinknak, hogy polgármester úr és a képviselők a fenti alkalmakon túl is minden alkalmat megragadnak arra, hogy méltassák az intézményben folyó munkát. Az elmúlt években készült, szakértők által véleményezett, a fenntartó által jóváhagyott stratégiai és egyéb dokumentumaink: Helyi Nevelési Program (2004) (2008) Intézményi Minőségirányítási program (2004) (2007)(2008) Házirend (2004) (2007) 24
SZMSZ (2005) (2007) (2008) Szakértői interjú (2007) a püspökladányi közoktatási intézmények hatékonysági vizsgálatáról Az elmúlt két év vizsgálódásai az intézményben: 2008.aug.19-szept.18.ig MÁK Észak Alföldi Reg,Ig. Államháztartási Iroda vezetöje által megbízott a helyszínen vizsgálatot végző munkatársak vizsgálták a 2007. évre folyósított központi költségvetés IX. fejezetéből származó támogatások elszámolására vonatkozó valamennyi dokumentumunkat és adatainkat. Visszafizetési kötelezettségünk 1 200 000Ft volt. 2007. márc.05.- márc.30.ig Szenczi Divizor Üzleti Tanácsadó és Könyvvizsgáló Kft Ellenőrzés tárgya: Feleslegessé,selejtté vált eszközök hasznositási rendjének vizsgálata Ellenőrzőtt időszak: 2006.év. Az ellenőrzés célja:A hasznositás elszámolása,nyilvántartása a jogszabályoknak és a belső szabályzatnak megfelelően történik-e. Az ellenőrzés módszere:Dokumentumok és nyilvántartások tételes vizsgálata és egyeztetése az elszámolások szabályossága tekintetében . 2008.jun.20.-jul.20.-ig Szenczi Divizor Üzleti Tanácsadó és Könyvvizsgáló Kft Az ellenőrzés tárgya: Az intézmény költségvetési pénz és vagyongazdálkodásának ellenőrzése. Ellenőrzött időszak: 2007.év. Az ellenőrzés célja: Annak megítélése, hogy az intézmény működése megfelel-e a törvényi előírásoknak, a fenntartói elvárásoknak. 2008.jun.03.-jun.15-ig. Szenczi Divizor Üzletviteli Tanácsadó és Könyvvizsgáló Kft Az ellenőrzés tárgya: Normatíva elszámolás alátámasztásának ellenőrzése Ellenőrzött időszak: 2007.év Az ellenőrzés célja: Annak megállapítása, hogy a normatíva elszámolás alátámasztása megfelel-e a jogszabályi előírásoknak. A vizsgálatok során nagy mértékű hibát nem tártak fel, záró tárgyalásra egyik esetben sem voltszükség. A kisebb hibákat folyamatosan javítjuk. A minőség javítása érdekében fenntartó véleményét interjúval mérjük, ez bővebb vélemény nyilvánítást eredményez, de nehezebben összehasonlítható forma. Interjút készítettünk a polgármesterrel, az alpolgármesterekkel, az oktatási bizottság elnökével és az intézményfelelős (irodavezető) asszonnyal.
25
Dolgozók
Tagóvodavezetők értékelése tagóvodánként 100 80 60 40 20 0 Árpád
Fészek
Hétszín
Szivárvány
2002
Napfény
2004
2006
Katica
Mezeiv
Nyitnkék
intézményi
2008
légköri kutatás tagóvodánkénti eredményei 100
50
0
Árp Fé Hét Szi Na Kat Me Nyi Int ád sze szí vár pfé ica zei tnk éz 2002 85 67 65 75 72 76 75 71 73 2004 92 88 92 86 95 91 89 80 90 2006 98 79 79 96 92 86 79 78 86 2008 89 97 78 89 91 90 90 80 88
DAJKÁK ÁLTALÁNOS ELÉGEDETTSÉGE
ÓVODAPEDAGÓGUSOK ÁLTALÁNOS ELÉGEDETTSÉGE
100%
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
80% 60% 40% 20% 0%
2003
89,74%
2003
89,26%
2005
96%
2005
95,88%
2008
97%
2008
95%
26
2008-ban valamennyi óvodapedagógus teljesítményértékelését elvégeztük. Az összesített eredményeket az alábbi grafikonok mutatják:
EGYÉNI ÉRTÉKELÉS ÖSSZESÍTETT EREDMÉNYE 2008
ELÉRT PONTOK
100 80 60 40 20 0 0
10
20
30
40
50
ÓVODAPEDAGÓGUSOK PONTÉRTÉK
Az eredmények alapján az óvodapedagógusok 23 %-a átlag (85%) feletti, 54 %-a átlagos (75%- 85% közötti), 23%-a egy kicsivel az átlag alatti (75% alatti)teljesítményt ért el. A nevelési program megvalósításának szintje 2008 70 60 50 40 30 20 10 0 0
10
20
30
40
A grafikonokon a narancssárga vonal az intézményi átlagot mutatja.
27
50
A művészeti program magas szintű megvalósításához szükséges képességek megléte
43
40
37
34
31
28
25
22
19
16
13
10
7
4
1
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
partnerműködésben nyújtott teljesítmény 6 5 4 3 2 1 0 0
10
20
30
40
50
elért pont
Az intézmény pozitív megítélését elősegítő tevékenység folytatása 7 6 5 4 3 2 1 0 0
10
20
30 elért pont
28
40
50
2. A 2009/2010-es nevelési év kezdetére a hátrányos helyzetűek integrációját segítő nevelési program működtetése 2008-ban elérte intézményünkben a 15%-ot a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek aránya, így módunk nyílt pályázni az integrációs normatívára. Korábban már elkészítettük az integrációs nevelésről a programunk kiegészítését. A pályázaton megnyert összeget továbbképzésekre és dologi kiadásokra fordíthatjuk. A képzéseken tanultak segítségével tudatosabban alkalmazzuk az integrációs programot. A pályázat feltételének megfelelően megtanultuk és alkalmazzuk a DIFER módszert a gyermekek képességeinek a méréséhez. 3. A bázisóvodai feladatok magas színvonalú ellátása Azt gondoljuk ezt a feladatot csak jó képzett szakemberekkel lehet jól ellátni. ÓVODAPEDAGÓGUSOK TOVÁBBKÉPZÉSI ÓRÁK SZÁMA 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 270 662 750 960 1800 1170 1020 90 810 1030 1050
2009 Kb. 1000
Intézményünk helyi társadalmi szerepvállalása jó teret ad óvodáink megismeréséhez, dolgozóink szakmai elismertségének növeléséhez. Vezetőink helyi szerepvállalása Az intézményvezető Püspökladány város Közművelődéséért Alapítvány kuratóriumának az elnöke Vezető helyettes a Képviselőtestület Pénzügyi Bizottságának a tagja Óvónők helyi szerepvállalása
ÁFÉSZ Énekkari Egyesület városi énekkar tagja: 3fő „Id. Csenki Imre Vegyeskar” városi énekkar tagja: 1fő Sárréti Népi Együttes tagja: 1fő Magyar Óvodapedagógusok Egyesület Püspökladányi Körének tagja: 4fő Magyar Vöröskereszt Városi Szervezetének tagja: 21fő Városvédő és Szépítő Egyesület tagja: 30fő Családpedagógiai Egyesület tagja: 8fő Sport Egyesület tagja:1 fő Választási bizottságban közreműködő: 3fő Iskolai SZM vezetők és tagok: 9fő „Add a kezed” Nagycsaládosok Egyesülete helyi szervezetének tagja: 23 fő
29
Vezető tágabb (térségi és országos) társadalmi szerepvállalásai
Az intézményvezető szaktanácsadói és szakértői feladatok ellátását végzi A Sárréti Óvodapedák Egyesületének elnöke Kistérségi Óvodavezetők Munkaközösségének vezetője Megyei és országos konferencián előadó Publikál szakmai kiadványokban
Óvónők tágabb társadalmi szerepvállalásai:
Óvodások Környezeti nevelésének Egyesület tagja: 12fő Madárbarát kert Óvodai Egyesület tagja: 12fő Gondolkodj egészségesen Országos Egyesület tagja: 3fő „Óvodai nevelés a művészetek eszközeivel” Óvodapedagógusok Országos Szakmai Egyesületének tagja: 50 fő
Látogatók óvodáinkban: GIMNÁZIUMI LÁTOGATÓK 2006 20 40 20 32 3 22 20
FÉSZEK NAPFÉNY NYITNIKÉK HÉTSZÍNV. MEZEIV. KATICA SZIVÁRVÁNY
2007 20 40 20 29 0 22 20
2008 20 40 20 31 0 22 0
SZAKMAI LÁTOGATÓK SZÁMA 2006 42 40 30 49 20 35 45 30
FÉSZEK NAPFÉNY NYITNIKÉK HÉTSZÍNV. MEZEIV. KATICA SZIVÁRVÁNY ÁRPÁD
2007 39 52 60 36 30 65 62 4
2008 31 32 0 4 4 37 48 0
Az Árpád és a Nyitnikék tagóvodákba a programváltás miatt nem fogadtunk az elmúlt évben vendégeket. Folyamatosan érkeznek hozzánk szakmai gyakorlatra főiskolai hallgatók a hajdúböszörményi és a szarvasi főiskolákról, ebben az évben egy soproni hallgató is jelentkezett, hogy szeretne intézményünkben felkészülni az államvizsga gyakorlati részére.
30
Óvodáink 5. éve látják el a bázisóvodai feladatokat. Minden óvodapedagógusunk tagja az „Óvodai Nevelés a Művészetek Eszközeivel” Óvodapedagógusok Országos Szakmai Egyesületének. Minden rendezvényen szeretettel és elismeréssel fogadják a programmal dolgozó óvónők a püspökladányi kollégákat, rendszeresen kérnek tanácsot tőlünk. Megtisztelő felkérést kaptunk 2008 augusztusában, mikor a VII. nemzetközi nevelésügyi Kongresszus kísérőrendezvényén való szereplésre kérték fel az óvónőinkből álló Rozmaring énekeggyüttest. 2008. novemberében nagy megtiszteltetésnek vettük Ewa Krzatala látogatását, aki Kanadában a torontói egyetemen tanít Kodály módszerével. Megnézte, hogy nálunk hogyan valósul meg Kodály Zoltán szellemi örökségének őrzése, és gyakorlati megvalósítása. 4. A 2008/2009 nevelési évtől továbbra is éljünk a szülők által nyújtott, - az intézményi költségvetésen kívüli – támogatás lehetőségeivel Ezen elvárásnak való megfelelésünket a beszámoló elején taglaltam. Azt hiszem kitűnt az adatokból, hogy törekszünk olyan jó kapcsolatban lenni a partnereinkkel, hogy méltók legyünk a támogatásikra. Bízzanak a szülők bennünk, hogy jó helyen van a gyermekük az óvodában, ahol szeretetteljes légkörben fejlődhet, millió élményben részesülhet. Ekkor szívesen támogatják az óvodák elképzelését, segítenek vágyaik megvalósításában. Tudják, hogy minden cselekedetünkkel a gyermekeik érdekeit kívánjuk szolgálni. Az óvodák számára elég kevés a pályázati lehetőség sajnos. Felkészültségünk, elszántságunk, tapasztalatunk azonban mind, mind jó esélyt biztosít a benyújtott pályázataink sikeréhez. A nekünk jutó pályázati források megnyerése visszaigazolása annak a sok-sok munkának, amelyet valamennyi dolgozónkkal együttműködve, lelkesen és lelkiismeretesen, a minőség javítása érdekében végeztünk. BÖLCSŐDE Mivel szervezetileg intézményünkhöz tartozik a város bölcsődéje, úgy gondoltam nem maradhat ki a beszámolóból az ott folyó munkának az összefoglalása. Megkértem a bölcsőde vezető gondozónőjét írja le gondolatai, melyet alább olvashatnak:
31
Bölcsődei Beszámoló Tárgyi feltételeink jónak mondhatóak, de a megváltozott igények, és a mindennapi élet hozta változások további minőségi javítást kívánnak. A Püspökladányi Bölcsőde 1991 óta működik jelenlegi épületében, a bölcsődei ellátás iránti igények és törvényi változások szerint módosuló férőhelyszámmal. Jelenleg engedélyezett férőhely: 18 fő. 2005 óta folyamatosan nőtt, a bölcsődei ellátás iránti igény városunkban. Hosszas fontolgatás után fordultunk az önkormányzathoz, férőhely bővítési kérelmünkkel. Mivel a megnövekedett igények továbbra is fennálltak, 2007. szeptember. 01-től az addig 10 férőhellyel működő bölcsőde 18 gyermek ellátására kapott működési engedélyt. Így tudjuk maradéktalanul kielégíteni az igényeket. A bölcsődénk kötelezően előirt önkormányzati feladatot ellátó intézmény. Gyermekek napközbeni ellátását végezzük, 20 hetes kortól 3 éves korig. A Gyermekvédelmi Törvény előírásai szerint gyermekvédelmi feladatokat is ellátunk. Szociálisan hátrányos helyzetben lévő gyermekeket is gondozunk, hatósági javaslat alapján. Szervezetileg az Egyesített Óvodai Intézménybe integráltan, szakmailag önállóan működik intézményünk. A Szivárvány Óvoda épületében dolgozunk, kapcsolatunkat, kölcsönös együttműködés és családias légkör jellemzi. Dolgozói létszámunk a következő: Vezető gondozónő: 1 fő Gondozónő: 3 fő Technikai dolgozó: 1 fő Gyermek szakorvos:1 fő részmunkaidőben Bölcsődénkben két csoportszoba üzemel, egyikben 12, másikban 6 gyermek gondozható. Jelenlegi férőhelyszámunk elégséges, a városi igényeket maradéktalanul ki tudjuk elégíteni. Minden jelentkezőt fel tudunk venni. Kiszolgáló helyiségeink mérete és felszereltsége alkalmas 18 gyermek biztonságos ellátására. Konyhánk az óvodával közös, melegítő, kiszolgáló konyha. Gyermekeink 90%-a dolgozó szülők gyermeke, 10% szociálisan hátrányos helyzetű családok gyermeke.
32
A törvényben előírt minimum követelményeknek eleget tudunk tenni, bár bútoraink, játékaink kicsit elhasználódottak már, rájuk férne némi korszerűsítés. Ehhez figyeljük a pályázati lehetőségeket.” Kis „bölcsőde révén alapítványi lehetőségeink nincsenek. Gyermekeink ellátása saját gondozónői rendszerben történik, napirendünket a folyamatosság elvei szerint szervezzük. A bölcsődének saját szakmai programja van. Bölcsődénkben kiemelt figyelmet fordítunk a család-bölcsőde kapcsolatára, figyelembe véve a bölcsődénk tárgyi és környezeti sajátosságait, a szülők igényeit, a gyermekek összetételét. A szülők mindig is fontosnak tartották, hogy gyermekük egy olyan intézményben nevelkedjen, amely nagyban hasonlít a családi körülményekhez. Rendezvényeink meghittséget, közös élményeket biztosítanak, gyermekeknek, szülőknek, bölcsődei dolgozóknak egyaránt. Szakmai munkánkat a Szolnok Város Önkormányzat Egészségügyi és Bölcsődei Módszertani Központja ellenőrzi. A legutolsó módszertani ellenőrzés éppen március végén zajlott. Jegyzőkönyvet, írásos dokumentumot erről még nem kaptunk, de szóbeli tájékoztatás során a következőket mondták el. Szakmai munkánkat, a gyermekek szakszerű ellátását ők is elismerték. Tárgyaink korszerűsítésén, a berendezések funkcionális elrendezésén kell javítanunk. A központ munkatársai felhívták a figyelmünket, hogy a várható társadalmi változások előrevetíthetnek új feladatokat számunkra is, erre nem árt felkészülni, ha csak tervek szintjén is. Nemrégiben egy új helyzet elé kerültünk egy 4, 5 hónapos csecsemőt kell ellátnunk az anya munkába állása miatt. Most csecsemő ellátására is be kell rendezkednünk, hiszen a törvények lehetővé teszik a gyermek felvételét. A gyermekvédelmi jelzőrendszer részeként részt veszünk esetmegbeszélésen, Gyermekvédelmi Konferencián. Most két Gyermekjólléti Szolgálat által beutalt gyermekünk van, a bölcsődei ellátás mindkét gyermeknél pozitív hatással van. Szocializációjuk, étkeztetésük, higiénés ellátásuk itt biztosítható megfelelően. Célunk, hogy a bölcsődei gondozás-nevelés egysége a családdal, fenntartóval, szakemberekkel együttműködve szolgálja a gyermekek személyiségfejlődését, ellátásuk minél magasabb színvonalát.
Duró Zoltánné vezető gondozónő
33
ÖSSZEGZÉS Ennek a beszámolónak az volt a célja, hogy bemutassam milyen sokrétű, tudatos szakmai tevékenység alapozza meg az intézményben elért sikereket, eredményeket. Minden folyamatunk tudatosan tervezett, szervezett és ellenőrzött. Azért írtam most keveset az érzelmekről, a vezérlő gondolatokról, mert azok már korábban a beszámolóimban, és a pályázatomban megfogalmazásra kerültek. Azok alapján élünk, és dolgozunk. Örülök annak, hogy ebben a zavaros világban biztosítani tudunk az óvodákban a gyerekeinknek és dolgozóinknak egy kis szigetet, ahol jól érezhetik magukat, szerethetnek és szeretve vannak, ahol törődünk egymással, segítünk mindenkinek, akinek szüksége van a segítségünkre. Adományként éljük meg azt, hogy a kicsi gyerekek szeretetét élvezhetjük nap, mint nap. Ölelésük erőt ad a mindennapok gondjainak elviselésére, mosolyt fakaszt az arcunkra – talán ez a mosoly oda is ragad, és így derűsebben látjuk a világot. Hiszünk, hisz hinnünk kell a jövőben, tudjuk, hogy küldetésünk van. Kodály Zoltán 3 gondolatát óvodapedagógusainak is:
idézem
melyek
utat
mutatnak
napjaink
„Az óvó munkája nélkülözhetetlen, nemcsak az egyéni, hanem a nemzetnevelés szempontjából.” „Kezdeni már óvodáskorban kell, mert ott a gyermek játszva megtanulja azt, amire az elemiben már késő.” „Óvodáskorban a magyarság tudatalatti elemeinek beültetése, lassú kifejlesztése a feladatunk.” Értékrendünk egyik megnyilvánulását tapasztalhatják meg azok, akik elfogadják meghívásunkat a bázisóvodai tisztünkből adódóan megrendezésre kerülő országos szintű rendezvényünkre, az ÓVODAPEDAGÓGUSOK ORSZÁGOS KÓRUSFESZTIVÁLJÁRA, melyet hagyományteremtő szándékkal 2009 május 23-án rendezünk itt, Püspökladányban. Kérem a tisztelt képviselőtestületet beszámolóm elfogadására. Tisztelettel: Papp Lászlóné intézményvezető Püspökladány, 2009-04-15 34
MELLÉKLETEK
KATICA ÓVODA
KATICA ÓVODA
FÉSZEK ÓVODA
SZIVÁRVÁNY ÓVODA
NAPFÉNY ÓVODA
ÁRPÁD ÓVODA
NYITNIKÉK ÓVODA
NYITNIKÉK ÓVODA
NYITNIKÉK ÓVODA
MEZEIVIRÁG ÓVODA
