Jókai Mór Általános Iskola

Jókai Mór Általános Iskola 2800 Tatabánya, II. Jókai utca 62. Tel.: 34/309-012 Fax: 34/311-352 E-mail: [email protected]

OM azonosító: 201293

Jókai Mór Általános Iskola

MUNKATERVE

és

FELADATELLÁTÁSI TERVE 2012 – 2013.

„Az embernek nem olyan fontos a tényeket megtanulni. Ehhez nincs igazán szüksége iskolára. Megtanulhatja őket könyvekből. Az oktatás értéke egy liberális szellemű iskolában nem a sok tényanyag megtanulása, hanem az agytréning, ami megtanít úgy gondolkodni valamiről, ahogy azt a könyvekből nem lehet megtanulni." (Albert Einstein) ”

Tatabánya, 2012. szeptember 25.

Makszimné Pálfi Enikő igazgató

1

H A T Á R O Z A T

A Jókai Mór Általános Iskola nevelőtestülete, a DÖK, és a szülői szervezet véleményének figyelembevételével elfogadta a 2012/2013-as tanév munkatervét.

Tatabánya, 2012. szeptember 25.

K.M.F.

……………………… Makszimné Pálfi Enikő

.................................. Kókány Gabriella

.................................. Vinczéné Horváth Nóra

Igazgató

DÖK vezető

Szülői Sz. vezető

.......................................

...................................

Berta Szilvia

Sterczer Ödönné

hitelesítő

hitelesítő

2

Tartalom: 1. Bevezető

5-6.

2. A tanév munkáját érintő törvénymódosítások

6-7.

3. Helyzetelemzés

8-12.

4. Tanórai és tanórán kívüli foglalkozások rendszere

13-15.

5. Szervezeti felépítés

15-19.

6. Tanév rendje, mérések, igazgató és helyettes munkarendje

19-22.

7. Ünnepélyek, megemlékezések, versenyek, rendezvények

22-25.

8. Tanév kiemelt feladatai

26-27.

9. Kapcsolataink

28-29.

10. Intézményi belső ellenőrzési értékelési területek

30-33.

11. Tanév munkáinak időrendi ütemezése, ellenőrzési ütemterv

34-40.

12. Munkatervek:

1. Alsós munkaközösség 2. Felsős munkaközösség 3. Gyermek és ifjúságvédelmi munkaterve 4. Sportkör munkaterve 5. IMIP éves munkaterv 6. Diákönkormányzat munkaterve 7. Szülői Szervezet Munkaterve 8. Iskolai védőnő munkaterve

3

1. Bevezető: „Valahányszor új helyre jutunk, új világ ébred bennünk is. A változással és fejlődéssel szükségszerűen együtt járó szorongást elkerülendő, sokszor csökönyösen ragaszkodnánk a megszokotthoz. A veszélytelen egyformaságba csimpaszkodva mindent és mindenkit szeretnénk olyan biztosra venni, mint a napfelkeltét, olyan állandóan tudni, mint a csillagokat. De nem lehet. Az élet folyamat, mozgás, átalakulás. Bármennyire szeretnénk „visszatartani a hajnalt”, a változás az egyetlen, amiben biztosak lehetünk.” Harriet Lerner szavait felidézve szeretném bevezető gondolataimban a változás érzését feleleveníteni, ami évről évre kísér benünket. Változik a magyar közoktatási rendszer, változik iskolánk jogi helyzete, összevonások, szétválások kavalkádja vesz minket körül, de a 80 éves Jókai Mór Általános Iskola a változások ellenére is megmarad saját pedagógiai szemléletmódjánál. Oktatás és nevelés csak együtt lehet hatékony, és ez csak jó minőségű iskolában képzelhető el. Ehhez összefogásra, kölcsönös bizalomra, magas színvonalú munkára van szükség. Az egyéni bánásmód pedagógiai elvének érvényesítésével célunk, hogy a gondjainkra bízott gyermekek tesben és lélekben egészséges felnőtteké válva boldoguljanak. Feladatunk, hogy diákjainkat motiválttá tegyük. Olyan iskolát szeretnénk, ahol az együttműködés, és az összetartozás a domináns, ahová tanár, diák is jókedvel lép be, örömmel és szívesen dolgoznak együtt. Diákjainknak egy életre szóló útravalót kívánunk adni, mert valljuk, hogy csak sokoldalú emberek állják meg helyüket az életben, csak a stabil tudásra lehet a későbbiekben építkezni. Arra törekszünk, hogy a tanítványaink biztos alapkészségek birtokában korszerű, használható, alkalmazható tudásra tegyenek szert és legyenek képesek boldogulni a szűkebb és tágabb környezetükben. Az általános alapok fejlesztésén túl fontosnak tartjuk az esélyegyenlőség elvét, tanulói tehetség felismerését, fejlődésük elősegítését, támogatását egyidejűleg a lemaradók, tanulási nehézségekkel küzdők felzárkóztatásával. Kiemelt értékként kezeljük a másság tiszteletben tartását, a toleranciát és a kisebbségi identitás megerősítését. A gyermeki személyiség sokoldalú fejlesztését tartjuk szem előtt.

4

2. Törvényi háttér  2012. évi CXXIV. törvény a nemzeti köznevelésről szóló 2011. CXC. törvény módosításáról  110/2012. (VI. 4.) Korm. rend. a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról  EMMI rendelet tervezet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról  NEFMI rendelet a 2012/2013. tanév rendjéről  Szeptembertől hatályba lépő fontos változások:  A 25. § (4) bekezdése szerint az SZMSZ és a házirend azon rendelkezéseihez, amelyekből a fenntartóra többletkötelezettség járul, a fenntartó egyetértése szükséges.  A 26. § (1) bekezdése szerint a pedagógiai program azon rendelkezéseihez, amelyekből a fenntartóra többletkötelezettség járul, a fenntartó egyetértése szükséges.  A 25. § (4) bekezdése szerint az SZMSZ és a házirend azon rendelkezéseihez, amelyekből a fenntartóra többletkötelezettség járul, a fenntartó egyetértése szükséges.  A 26. § (1) bekezdése szerint a pedagógiai program azon rendelkezéseihez, amelyekből a fenntartóra többletkötelezettség járul, a fenntartó egyetértése szükséges.  A törvénymódosítás törölte az 58. § (14) bekezdés második mondatát. A fegyelmi eljárás lefolytatásának részletszabályairól nem kell az SZMSZ-ben rendelkezni, az eljárási szabályokat továbbra is jogszabály fogja megállapítani.  A 60. § (2) bekezdésének hatályba lépése 2013. szeptember 1-jére tolódik. „ A tanuló attól a tanévtől kezdődően, amelyben nyolc évfolyamos általános iskola esetén a tizenhatodik, életévét betölti, kizárólag felnőttoktatásban kezdhet új tanévet.”  A 76. § új szövege a helyi önkormányzatok 2013. január 1-jétől beálló új szerepkörét (köznevelési intézmények működtetője) határozza meg: „(1) A működtető feladata, hogy a köznevelési közfeladat-ellátás céljait szolgáló ingatlant az e törvény keretei között kötött szerződésben foglalt módon és feltételekkel az ingatlan rendeltetésének megfelelő, hatályos köznevelési, tűzvédelmi, munkavédelmi és egészségügyi előírások szerint üzemeltesse, karbantartsa. A működtető köteles a működtetéssel kapcsolatos közterheket, költségeket, díjakat viselni, gondoskodni az ingatlan vagyonvédelméről. A működtető köteles ellátni minden olyan feladatot, amely ahhoz szükséges, hogy az ingatlanban a köznevelési feladatokat megfelelő színvonalon és biztonságosan láthassák el. Ennek keretében a működtető feladata különösen a köznevelési intézmények működéséhez szükséges eszközök, taneszközök, anyagok,

áruk,

szolgáltatások megrendelése,

átadás-átvétele, 5

raktározása, készletek pótlása. A működtető feladata működtetni, karbantartani a köznevelési intézmény, alapító okiratában foglalt feladat ellátásához szükséges technikai berendezéseket, javítani, karbantartani a tulajdonában lévő taneszközöket, beszerezni a köznevelési közfeladatellátáshoz szükséges eszközöket.”  74. § (1) „Az állam gondoskodik – az óvoda kivételével- a köznevelési alapfeladatok ellátásáról.”  A 76. § új szövege a helyi önkormányzatok 2013. január 1-jétől beálló új szerepkörét (köznevelési intézmények működtetője) határozza meg: „(1) A működtető feladata, hogy a köznevelési közfeladat-ellátás céljait szolgáló ingatlant az e törvény keretei között kötött szerződésben foglalt módon és feltételekkel az ingatlan rendeltetésének megfelelő, hatályos köznevelési, tűzvédelmi, munkavédelmi és egészségügyi előírások szerint üzemeltesse, karbantartsa. A működtető köteles a működtetéssel kapcsolatos közterheket, költségeket, díjakat viselni, gondoskodni az ingatlan vagyonvédelméről. A működtető köteles ellátni minden olyan feladatot, amely ahhoz szükséges, hogy az ingatlanban a köznevelési feladatokat megfelelő színvonalon és biztonságosan láthassák el. Ennek keretében a működtető feladata különösen a köznevelési intézmények működéséhez szükséges eszközök, taneszközök, anyagok,

áruk,

szolgáltatások megrendelése,

átadás-átvétele,

raktározása, készletek pótlása. A működtető feladata működtetni, karbantartani a köznevelési intézmény, alapító okiratában foglalt feladat ellátásához szükséges technikai berendezéseket, javítani, karbantartani a tulajdonában lévő taneszközöket, beszerezni a köznevelési közfeladatellátáshoz szükséges eszközöket.”  73. § (3) bekezdése értelmében, az iskolában a helyi közösségek érdekeinek képviseletére a szülők, a tanulók, a nevelőtestület, az intézmény székhelye szerinti települési önkormányzat, a történelmi egyházak, a helyi gazdasági kamarák azonos számú képviselőjéből és az intézmény székhelye szerint illetékes kormányhivatal delegáltjából álló intézményi tanács hozható létre.  80. § (1) bekezdésében foglaltak alapján az országos méréssel, értékeléssel kapcsolatos újdonság, hogy az olvasási-szövegértési és a matematikai alapkészségek fejlődését a hatodik, a nyolcadik és a tízedik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően kell megvizsgálni, a negyedik évfolyam tekintetében a törvény nem ír elő ilyen kötelezettséget. Ez a vizsgálat kiterjed a tanulók fizikai állapotának és edzettségének mérésére is.

6

97§. (6) bekezdése alapján a 27§. (11) bekezdés szerinti mindennapos testnevelést első, ötödik, kilencedik évfolyamán 2012. szeptember 1-től, felmenő rendszerben kell megszervezni. Ezeken az évfolyamokon alkalmazott helyi tantervben legalább heti öt testnevelés órát kell beépíteni. Ebből legfeljebb heti két óra váltható ki: a) kerettanterv testnevelés tárgyra vonatkozó rendelkezéseiben meghatározott oktatásszervezési formákkal, műv.ter. oktatással, b) iskolai sportkörben való teljesítéssel, c) versenyszerűen sporttevékenységet folytató igazolt, egyesületi tagsággal rendelkező vagy amatőr sportolói sportszerződés alapján sportolói tanuló kérelme alapján a tanévre érvényes versenyengedélye és a sportszervezete által kiállított igazolás birtokában a sportszervezet keretei között szervezett edzéssel. A törvénymódosítás az Nkt. több átmeneti rendelkezését is módosítja.  A 96. § új (8) és (9) bekezdése a sajátos nevelési igényű tanulókra vonatkozó új kategóriáknak a jelenlegi kategóriákkal való összefüggését teremti meg. Eszerint 2013. január 1-jéig az alapító okiratban szereplő, a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos, vagy súlyos rendellenességével küzdő tanulók, gyermekek ellátásán az egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavarral) küzdő gyermekek, tanulók ellátását is érteni kell. Ha a szakértői vélemény szerint a sajátos nevelési igényt a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos, vagy súlyos rendellenessége alapozza meg, azon a következő felülvizsgálatig, de legkésőbb 2015. szeptember 1-ig az egyéb pszichés fejlődési zavart (súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavart) is érteni kell. A törvénymódosítás kiegészíti a Kt. átmeneti rendelkezéseit is, a 132. § új (18) bekezdésével: „(18) Ha a nemzeti köznevelésről szóló törvény szerinti mindennapos testnevelés megszervezése érdekében a 2012/2013. tanévet megelőzően a pedagógiai program módosítása válik szükségessé, az iskolák a pedagógiai programjukat szakértő igénybevétele nélkül felülvizsgálhatják, és nincs szükség fenntartói jóváhagyásra sem.

7

3. Helyzetelemzés Vezetők a Jókai Mór Általános Iskolában: Jókai Mór Általános Iskola igazgatója: Makszimné Pálfi Enikő Helyettes: Szűcsné Baky Anikó Humán erőforrás alakulása a Jókai Mór Általános Iskolában Pedagógus álláshelyek száma 19,727 (19,735 Balogh tábla) -

17 fő határozatlan idejű;

-

2 fő részmunkaidős

-

1,5 fő GYES-en van, álláshelyén óraadókat alkalmazunk;

-

4 fő óraadó

-

fejlesztő órákat hárman látják el iskolán belül, két kolléga az EGYMI-ből jár ki

-

gyermekvédelmi felelősi feladatot ellátó kolléga kedvezménye 3 óra/hét;

Álláshelyek megoszlása:  alsó: 5 fő  felső: 5fő  fejlesztő pedagógus-és gyógypedagógus: 1 fő  napközi: 3 fő

Kisegítő személyzet: A tavalyi tanév során elvonásra került egy óra, így az alábbiakra módosult: -

1,5 fő gazdasági dolgozó, iskolatitkár

-

2,625 takarító

-

1 gondnok-karbantartó

8

Személyi feltételek

A 2012/2013-as tanév indítása, változást hozott a korábbi két évhez képest, hiszen a TÁMOP 3.1.5 pályázat keretein belül tanulmányokat folytató kollégáink ismét teljes munkaidőben dolgoznak, így az őket helyettesítők munkaviszonya megszűnt, illetve valamelyest átalakult. Herjavecz Judit kollégánk jelenleg GYES utáni szabadságát tölti, ő decembertől jön vissza teljes állásban. Szunyi Csongor helyettesíti negyedik éve. A Remédium iskolából érkezett „régi-új” kollégánk Bozsik Valéria, aki magyar-ének szakos, és nyugdíjba vonuló magyar szakos kollégánk helyét fogja betölteni második félév közepétől. A szakos ellátottság 100%-os biztosítása érdekében, az alacsony óraszámú tantárgyak tanítását óraadókkal látjuk el.  Tengelics Erzsébet immár hetedik éve heti 3 órában tanítja a fizikát a hetedik és a nyolcadik osztályokban  Krajcárné Száraz Erzsébet heti 4 órában szlovák nyelvet oktat  Holló-Szabóné Bozsó Ilona a kémia és a biológia tantárgy tanítását látja el heti 3-3 órában

Munkaközösségi vezetők: 

Alsós:

Vétek Györgyné



Felsős:

Imréné Zalaba Márta

Minőségirányítási program vezetője: Kostyál Jánosné A team tagjai: 

Bozsikné Vigh Györgyi



Makszimné Pálfi Enikő

Pedagógus szakszervezeti titkár:

Sterczer Ödönné

Megtörtént az iskola új közalkalmazotti tanácsának megválasztása, tagjai: Elnöke:

Feketéné Szvitlik Zsuzsanna

Tagok:

Pöltl Ágnes Nagy Antal Csabáné

A lebonyolított Szülői Szervezet választmányi értkezlete után Vinczéné Horváth Nóra a vezető.

9

A 2011/2012-es tanévben, egy kollégánk fejlesztőpedagógusi szakképesítést, egy kollégánk biblioterapheóta szakképesítést, egy kollégánk okleveles pedagógiatanár szakképesítést szerzett. Egy kollégánk weblapkészítő szakképesítést adó továbbképzésre jár.

Tanulói létszám alakulása 2012. szeptember 170 fő, megegyzik az előző tanév induló létszámával

23

21 24

17

6

5

5

-

5.

6.

7.

8.

napköz i 1.

napköz napköz tanuló i

i

-szoba

2.

3.

1.

átlag

4.

összesen

3.

átlag 1-8

2.

átlag 5-8

csoport 1.

21,25

osztály/

átlag 1-4

Osztály és csoportlétszámok alakulása

10 10

3 főnek

10

-

számít

-

-

21 25

9

-

-

23

21 24

17

29

26 33

22

21

létszám 18 21

-

-

24

22

22,75

-

10

10

10

8

38

-

-

22

24

22

22,75

32

34

32

32,75

63

számít

22

23 170

2 főnek

21,25 170

8

létszám

23

21,25

21 25 21

18 21

-

es

21,25

tényleg

létszám

*

31 35

33 233

26 31

27,5

ott

30,75

számít

Sajátos nevelési igényű tanulók száma: - 1 – 4. osztályban 8 fő - 5 – 8. osztályban 9 fő A tanév folyamán valószínüleg változni fog az SNI tanulók száma, mert jelenleg 10 gyerek van bejelentve a szakértői bizottsághoz, várjuk a vizsgálati eredményeket.

*

Veszélyeztetett tanulók száma: több mint 20 %, a tanév folyamán változik

10

*

Hátrányos helyzetű tanuló: anyagi okok, családszerkezeti okok, környezeti okok, egészségügyi okok fordulnak elő iskolánkban, 20-30% között van számuk.

*

50 %-os étkezésben részesülő: 46 fő, folyamatosan változik, növekszik

*

Ingyenes étkezésben részesülő:48 fő, folyamatosan változik, növekszik

*

Ingyenes tankönyvet kapott: 90 fő Nőtt a szociális ellátásban részesülők száma.

Tankötelezettségi törvény teljesítése Javítóvizsga lehetőségével 15 tanuló élhetett. Három tanuló évet ismételni köteles, őket életkoruk miatt másik intézménybe irányítottuk. Ebből: 5

tantárgyból

1 tanuló

4

tantárgyból

1 tanuló

2

tantárgyból

2 tanuló

1

tantárgyból

11 tanuló

Javítóvizsgák az alábbi tantárgyakból került sor: Tantárgy

Tanulószám

Irodalom

2 fő

Történelem

1 fő

Német nyelv

1 fő

Matematika

4 fő

Biológia

3 fő

Fizika

1 fő

Kémia

10 fő

Földrajz

1 fő

Angol

1fő

Amint látható, kémiából igen magas a bukások száma. Ennek egyik oka lehet, hogy nincs kémia szakos kolléga az iskolában, óraadó látja el, így a gyerekeknek nincs lehetőségük a külön segítségkérésre. A bukások magas számához hozzájárul a diákok hanyag szorgalma is.

11

Tárgyi feltételek alakulása a Jókai Mór Általános Iskolában

A nyár folyamán felújítások voltak iskolánkban. Megtörtént a könyvtár és a fejlesztő szoba festése. Két tanterem felújításra került a vizesblokkokkal együtt. Folyamatban van a nyelvi tanterem padjainak cseréje, a jelenlegi már veszélyes a kiálló csavarok miatt. A nyár folyamán felújításra kerültek az udvari rönkjátékok is. A felújításokat képviselői és alapítványi támogatásokból sikerült megvalósítanunk. Az idei tanévben szeretnénk felújítani iskolánk udvarát. Sajnos, mi nap kaptunk a térkőből, pedig minden évben jelezzük a fenntartó felé, hogy udvarunk balesetveszélyes, fontos lenne az udvar teljes burkolatának felújítása. Esőzések után szinte „tavak” keletkeznek az uvaron, így napokig használhatatlanná válik. Amit tudunk, természetesen megpróbálunk önerőből megoldani, de egy komplett nyílászáró cseréhez a fenntartó támogatására lenne szükség. Ezzel gazdaságosabbá tehetnénk fűtésünket is.

4. Tanórai és tanórán kívüli foglalkozások rendszere, szabadidős tevékenység szervezése Óraszámok alakulása: 2012. szeptember 1-jétől 2013. június 15-ig, az órarend ciklusban tervezett

Osztály / Tantárgy

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Magyar nyelv

4

4

4

3,5

2

2

1,5

2

Magyar irodalom

4

4

4

3,5

2

2

2

2

2

2

2

2

Történelem Angol

1

3

3

3

3

3

Német

1

3

3

3

3

3

Szlovák

4N

4N

4N

4N

4N

4N

4N

4N

Matematika

4,5

4,5

4

3

4

3

3

3

1-1

1

Informatika

1-1

0,5-0,5 1-1

12

-

-

Fizika

1,5

1,5

Biológia

1,5

1,5

Kémia

1,5

1,5

1

1,5

1,5

Természetismeret

1

1

1

2

2

Földrajz

2

Ének

1

1

1,5

1

1

1

1

1

Rajz

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1

0,5

1

Technika

1

1

1

1

1

1

1

0,5

Testnevelés

3+2

3

3

3

3+2

2,5

2,5

2

1

1

1

0,5

Osztályfőnöki Tánc és dráma Hon és népismeret

1

Etika

1

Mozgókép és médiaismeret

Összesen:

22+4

20+4

20+4

22,5+7 22,5+9 22,5+9 25,5+6 25+6

Szakkörök:



Rajz



Idegen nyelv



informatika



néptánc



furulya



énekkar



origami



természetjáró



kézműves

13

A Közoktatási törvény 52.§-ának (9) bekezdése alapján létrehozott iskolai sportkör (ISK) a 34/2001. OM-ISM rendelet által szabályozva egy tanítási évre szóló szakmai program szerint végzi munkáját. A tevékenységi formák megválasztásánál –figyelembe véve a gyermekek érdeklődését-, célunk az volt, hogy a tanulóknak a testnevelés órákat is beszámítva minden nap legyen lehetőségük az aktív testmozgásra.



sportkör: -

aerobic

-

görkorcsolya

-

labdarúgás

-

alsós sportkör

-

kirándulások, túrák

-

dzsudo-külső szervezés

5. Szervezeti felépítés Iskolánkban 2 munkaközösség működik.

Alsós munkaközösség: az alsó tagozat munkájának segítése, összefogása. A napközis kollégák tájékoztatása. Figyelem felhívása az újságcikkekre, kiadványokra, versenyekre (nevezések elküldése, versenynaptár). Óralátogatás, munkaterv elkészítése. (Munkaterv a mellékletben)

Vezető:

Vétek Györgyné

Tagok:

Kostyál Jánosné Feketéné Szvitlik Zsuzsanna Makszimné Pálfi Enkő Szatmári Marianna Vétek Györgyné Sterczer Ödönné Szunyi Csongor Farkas Mariann Lugosi László

14

Felsős munkaközösség: fiatal, kezdő tanár kollégák segítése, adminisztrációs tevékenység. Feladat: kollégák tájkoztatása, figyelem felhívása újságcikkekre, kiadványokra, versenyekre. Munkaterv a mellékletben.

Vezető: Imréné Zalaba Márta Tagok:

Szűcsné Baky Anikó Fischl Gabriella Pöltl Ágnes Bozsikné Vígh Györgyi Berta Szilvia Nagy Antal Csabáné Bozsik Valéria Schalkammer Renáta

Megbízások 

intézményvezető:

Makszimné Pálfi Enikő



intézményvezető helyettes

Szűcsné Baky Anikó



Szakszervezeti titkár

Sterczer Ödönné



Közalkalmazotti tanács vezető:

Feketéné Szvitlik Zsuzsanna



Közalkalmazotti tanács tagok:

Nagy Antal Csabáné Pöltl Ágnes

Iskolaszék:

 Imréné Zalaba Márta

tanárelnök

 Vinczéné Horváth Nóra

szülő

 Kiss Eszter

diákképviselő

 Ablonczy Dánielné  Fischl Gabriella

önkormányzati képviselő DÖK részéről

 Mindenkori megbízott igazgató

15

Szülői szervezet elnöke: Vinczéné Horváth Nóra

Szülői szervezet tagjai:  1.osztály: Tomacsekné Gábor Beatrix, Farkas Marianna  2.osztály: Barsi Anna, Bognárné Barsi Éva  3.osztály: P.Tóth Bernadett, Tomacsekné Gábor Beatrix  4.osztály:, Darmstadter Nóra, Szentesné Molnár Mária  5.osztály: Pannokné Németh Andrea, Nagy Csaba  6.osztály: Kolembusz Kristófné, Schlagmüller Róbertné  7.osztály: Tibola Andrea, Majorosné Seiber Mónika  8.osztály:Zódorné Nándorhegyi Judit, Lisztes Éva



DÖK vezetők:

Fischl Gabriella



Polgári védelem:

Gerencsér Csaba



Munkavédelmi megbizott:




Tűzvédelmi felelős:

Gerencsér Csaba



Biztosítási felelős:

Farkas Mariann



Tankönyv felelős:

Berta Szilvia, Sterczer Ödönné



Színházi koordinátor:

Pöltl Ágnes



Gyermek-, és



ifjúságvédelmi felelős:

Csizsek Klára



Könyvtárosi feladat:

Sterczer Ödönné



Minőségbiztosítási felelős:

Kostyál Jánosné



Team tag:

Bozsikné Vigh Györgyi, Makszimné Pálfi Enikő



Krónikás:

Bozsik Valéria



Sajtó referens:

Fischl Gabriella



DÖK faliújság felelős:

DÖK vezetők, havonta mindig másik osztály, szeptemberben a

negyedik osztály kezdi, majd 5. 6. 7…. 

Faliújságok:

Vétek Györgyné, Farkas Mariann, Bozsik Valéria



Hangosítás:

Gerencsér Csaba

16

Tanulócsoportok vezetői:

Alsó tagozat Csizsek Klára 1. osztály Kostyál Jánosné 2. osztály Feketéné Szvitlik Zsuzsanna 3. osztály Vétek Györgyné-Szatmári Marianna 4. osztály Felső tagozat Bozsik Valéria 5. osztály Szunyi Csongor 6. osztály Pöltl Ágnes 7. osztály Imréné Zalaba Márta 8. osztály

Napközi:

I. csoport: Farkas Mariann II. csoport: Szunyi Csongor III. csoport: Szatmári Mariann, Vétek Györgyné

Tanulószoba: 3 óra Imréné Zalaba Márta 6 óra Szatmári Marianna 6 óra Bozsik Valéria

17

6. Tanév rendje, mérések, igazgató és helyettese munkarendje

Tanév rendje: A 2012/2013. tanév legfontosabb időpontjai A szorgalmi idő:

• első tanítási napja: 2012. szeptember 3. (hétfő), • utolsó tanítási napja: 2010. június 14. (péntek)

A tanítási napok száma száznyolcvankettő nap A szorgalmi idő első féléve 2010. január 11-ig tart. Az iskolák 2010. január 18-ig értesítik a tanulókat, illetőleg a kiskorú tanulók szüleit az első félévben elért tanulmányi eredményekről.

Tanítási szünetek:

- őszi szünet: 2012. október 29-től november 4-ig A szünet előtti utolsó tanítási nap: október 27. (szombat), a szünet utáni első tanítási nap első tanítási nap: november 5. (hétfő).

- téli szünet: 2012. december 27-től 2013. január 3-ig A szünet előtti utolsó tanítási nap december 21.( péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2013. január 3. (csütörtök).

- tavaszi szünet: 2013. március 28-tól április 2-ig A szünet előtti utolsó tanítási nap: március 27. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 3. (szerda).

A szorgalmi idő alatt a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel,

18

amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni.

Országos mérés, értékelés Mérések: 

kompetenciamérés: 4. 6. 8. évfolyamon 2013. május 29.



anyanyelvi matematika, kisebbségi nyelvismeret 4. osztály,



a mérés napja a tanulóknak tanítási napnak minősül, további tanórai foglalkozás a mérésben résztvevőknek nem szervezhető,



adatszolgáltatás 2012.10.15.



első évfolyamos tanulók diagnosztikai fejlődésvizsgálata



tanulók létszámának felmérés október 15.



OKÉV értesítés myomtatványon október 31.



Diagnosztikai vizsgálat december 15.

Tanítás nélküli munkanapok:





DÖK 1 nap – Gyermeknap



Tantestületi kirándulás



Őszi nevelési értekezlet



Tanulói osztálykirándulás



Tavaszi nevelési értekezlet

Szülői értekezletek: 

szeptember 15-ig - tanév fontos időpontjai, tantervi követelmények, felmérések, osztályt érintő problémák, a módosult házirend ismertetése





november 15-ig pályaválasztási szülői értekezlet 8. osztályos osztályfőnök



Január 20. félévi értekezlet, beszámolók, tervek

Fogadóórák: Október 25. Március 21. Május 16 ½ 5 – 6-ig egyidőben alsó és felső tagozat. 19



Nevelési értekezlet: December 21. Csapatépítő tréning Április 20.

Látogatás a „Gyermekek házába”

Intézményvezető és helyettes munkarendje

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

7.30- 16.30

7.00-10.00

6.30-15.30

7.00-14.00

„A” hét: Igazgató

7.15 – 15.15 „B” hét: 7.15-15.15

11.30-15.30 7.30.-16.30

7.30-15.30

7.15-15.15

7.00-14.00

7.30-16.30

7.00-14.00

7.30-15.30

7.00-14.00

7.30-15.30

7.00-15.00

7.30-15.30

7.00-14.00

„A”hét 7.30-16.30 Igazgazóhelyettes „B”hét 7.30-16.30

Csütörtökön és pénteken a munkaközösségvezető ügyel 16.30-ig az intézményben.

7.

Ünnepélyek,

megemlékezések,

rendezvények,

versenyek,

tanév

munkájának időrendi ütemezése

20

Időpont

Esemény

Felelős

minden hó utolsó csüt.

magatartás értékelés

mindenki

szept. 03 – 14.

szülői értekezletek

osztályfőnökök

szept. 20.

anyakönyvek leadása

ofők.

szept. 20.

tanmenetek leadása

mindenki

Év eleji dolgozatírások, okt. 1-ig

szept. 21-ig

eredmények leadása Györgyinek

szaktanárok

SZEPT. 21.

AUTÓMENTES NAP

ALSÓS MUNKAKÖZÖSSÉG

SZEPTEMBER VÉGE

LÁTHATATLAN KIÁLLÍTÁS

PÖLTL ÁGNES

OKTÓBER 01.

IDŐSEK VILÁGNAPJA

ALSÓS MUNKAKÖZÖSSÉG ÉS

MEGÜNNEPLÉSE APRÓ

NAPKÖZI

AJÁNDÉKOKKAL A VÁROS TÖBB PONTJÁN okt. 5.

iskolai ünnepély

4.o.Vétek Györgyné

OKTÓBER

SZLOVÁK NYELVI VERSENY

FISCHL GABRIELLA

okt. 17.

papírgyűjtés

Fischl Gabriella

ELSŐSÖK FELMÉRÉSE; OKT. 27-IG OKT. 12-IG

LÉTSZ. JEL.; DEC. 7-IG ISK. VIZS.

CSIZSEK KLÁRA

ELVÉGZ. okt. 19.

iskolai ünnepély

7.o. Pöltl Ágnes

fogadó óra

mindenki

október

hidegtál készítő verseny

osztályfőnökök

OKTÓBER

ISKOLANYITOGATÓ – ÓVODÁS

VÉTEK GYÖRGYNÉ

okt. 25.

17 óra

FOGLALKOZÁSOK NAGYCSOPORTOSOKNAK HAVONTA OKT. HARMADIK HETE

okt. 29- nov. 04.

NYÍLT NAP ÓVÓNŐKNEK ELSŐS

CSIZSEK KLÁRA, VÉTEK

SZÜLŐKNEK

GYÖRGYNÉ

őszi szünet (ut.tan.nap okt. 27.(szo), első tan. nap nov. 5. (h.))

OKTÓBER

TATABÁNYA 20 TÚRA

SCHALKHAMMER RENÁTA

NOVEMBER 16. (PÉNTEK)

SZÁJJAL, LÁBBAL FESTÉS,

VÉTEK GYÖRGYNÉ, ALSÓS

TOLERANCIA NAPJA

KEREKESSZÉK, MANKÓ

MUNKAKÖZÖSSÉG

KIPRÓBÁLÁSA „VAKER” VÁROSI KREATÍV

FEKETÉNÉ SZVITLIK ZSUZSA,

VERSENY ALSÓSOKNAK

ALSÓS TANÍTÓK

NOV. ELEJE

JÁTÉKOS INFORMATIKA

BOZSIKNÉ VÍGH GYÖRGYI

NOV. VÉGE

KISOKOS MATEK VERSENY

PÖLTL ÁGNES

NOVEMBER

TATAI VADLÚD SOKADALOM

SZUNYI CSONGOR

DECEMBER

SZÉPOLVASÁSI VERSENY

IMRÉNÉ ZALABA MÁRTA

december

Mikulás osztálykeretben

osztályfőnökök

DECEMBER

MIKULÁS TÚRA


iskolai fehér asztalos

mindenki

NOVEMBER 28.

dec.19. DEC. 20.

KARÁCSONYI JÁTSZÓHÁZ ÉS CSERE-BERE


dec. 20. 17 óra

iskolai karácsony szülőkkel

igazgató, osztályfőnökök

dec. 21. (1.ig. nap)

nevelési értekezlet

igazgató

21

jún. 04.

Iskolai ünnepély

5. o. Bozsik Valéria

TAVASZ FOLYAMÁN

ETYEKI FILMGYÁR

BOZSIK VALÉRIA

jún. 06. ( 4. ig. nap)

Bánhidai iskolai gyermeknap

mindenki

Jún.07.( 5. ig. nap)

osztálykirándulások

osztályfőnökök

VPKB ( VÁROSI PEDAGÓGUS

FARKAS MARIANN, ALSÓS

KOSÁRLABDA BAJNOKSÁG)

MUNKAKÖZÖSSÉG

JÚNIUS 08. (SZOMBAT)

SZÉP FÜZETEK KIÁLLÍTÁS, JÚN. 12.

GYŰJTEMÉNYEK BEMUTATÁSA,

ALSÓS OSZTÁLYFŐNÖKÖK

CSERE - BERE BÁNHIDAI GENERÁCIÓS FOCI

VÉTEK GYÖRGYÉ, ALSÓS

KUPA

MUNKAKÖZÖSSÉG

június 12.

projektnap

mindenki

Jún. 13.

projektnap

mindenki

jún. 14.

ballagás (182)

mindenki

JÚNIUS

TOLDI- KONDI

SZUNYI CSONGOR

KÉZMŰVES PÉNTEK

NAPKÖZISEK

JÚN. 12. 16 ÓRA

MINDEN HÓNAP UTOLSÓ PÉNTEKE alkalmanként

színházi látogatások

ÉVI 4X

BÉRLETES OPERA LÁTOGATÁS

ÉVI 4X

BUDAPESTI TERMÉSZETVÉDELMI HIVATAL PROGRAMJA

BERTA SZILVIA, SZATMÁRI MARIANNA SZŰCSNÉ BAKY ANIKÓ

22

Versenyek

Iskolai nevezésű városi versenyek:

Iskolai ötösgyűjtő verseny: tanév folyamán négy értékeléssel ( DÖK november, január, április, június hónapokban) Magatartásverseny: évente 2 alaklommal értékelendő, alsó és felső tagozatban. (mkv.) Városi versenyeken a városi versenynaptárban megjelölteken veszünk részt.

Megyei és országos rendezésű versenyek: Házi versenyen kiváló eredményt elérő tanuló indítása javasolt. 

Simonyi Zsigmond helyesírási verseny – Imréné Zalaba Márta, Fischl Gabriella



Általános iskolások közlekedési ismeretei verseny 4. 8. évfolyam – Berta Szilvia



Országos német nyelvi verseny – levelező, Nagy Antal Csabáné,



Országos történelmi verseny 7. 8. évfolyam – Szűcsné Baky Anikó



Megyei és Városi Vers és Prózamondó versenyek alsó-felső tagozat – alsós tanítók és magyar szakosok



Angol, német, szlovák nyelvi versenyek, városi, megyei /nyelvtanárok/



Informatika tanulmányi versenyek – Bozsikné Vigh Györgyi



Katasztrófavédelmi vetélkedő – Bozsikné Vigh Györgyi



Közlekedési verseny – Berta Szilvia



Jó szerencsét verseny



Sportversenyek, Berta Szilvia, Lugosi László

Országos felmenő rendszerű versenyek



Bod Péter Könyvtárhasználati verseny – Sterczer Ödönné



Szép magyar beszéd 5 – 8. o. Imréné Zalaba Márta, Bozsik Valéria

Levelezős versenyek:

 Jonatán, Bendegúz, Der die das 23

8. A tanév kiemelt feladatai:

1. A pedagógiai program átdolgozása 2. Az SZMSZ átdolgozása 3. A Házirend átdolgozása 4. A mindennapos testnevelés beindítása az első-és ötötdik évfolyamon 5. Esélyegyelőség, szegregációmentesség további biztosítása. 6. Készség, képességfejlesztés kompetencia alapú módszerekkel. 7. Új kapcsolatok építése szlovák nyelvet oktató intézményekkel. 8. Ráhangolódás az új munkaidőkeretre, plussz feladatvállalások

Nevelő – oktató munka területén 

Gyermekközpontú nevelés, amely személyre szóló, fejlesztő hatású



Együtt játszást, együtt munkálkodást fontosnak tartja – napközi



Alapkészségek kialakítása, fejlesztése elsődleges, kompetenciák elsajátítatása



Az anyanyelv oktatásának kiemelkedő szerepe, olvasás, beszédkészség, fogalmazási és helyesírási készség fejlesztése



Nemzetiségi hagyományok ápolása, szoros együttműködésben a Puskin Művelődési házzal



Tanulási szokások, technikák kialakítása tanórán, tanulószobán, napköziben /Szülői értekezleten kiemelten foglalkozni a tanulás, olvasás és a pályaválasztás fontosságával



Másság elfogadása, „integráció a gyakorlatban”, inkluzív nevelés „elfogadása”.

Tanórán alkalmazott módszereink: 

motiválás, tevékenykedtetés, differenciálás

Motiválás: 

Szülői szerep fontosságának hangsúlyozása



A tanulási kedv felkeltése, ébrentartása



A szokványostól eltérő tárgyiasult elismerés



Versenyszellem, mint ösztönző erő fontosságának hangsúlyozása

24

Tevékenykedtetés: 

Az ismeretanyag tartós elsajátítása elsősorban alsó tagozatban – a tanulók tevékenykedtetésével a leghatásosabb.



Rajz, technika, testnevelés órákon a preferált módszer a tanulók változatos tevékenykedtetése. A problémamegoldó képesség is jól fejleszthető az önálló ismeretszerzéssel.

Differenciálás: 

gyakorlásnál, házi feladatnál, képességekhez mért munkaformaként alkalmazható



nyelvi órákat bontott csoportban oktatjuk



felsőtagozaton a szülők hozzájárulásával emeltük a matematika órák számát hatodik évfolyamtól eggyel



hetedik osztályban a magyar órákhoz adtunk egy felet, a gyakorlás érdekében



fejlesztő foglalkozásaink a SNI és a javaslattal rendelkező tanulók számára szerveződnek



informatika oktatásunk bontott csoportokban történik



a technikát bontott csoportban tanítjuk felső tagozaton, három osztályban



Minden kolléga vállalt egy plussz korrepetáló, illetve tehetséggondozó órát tantárgyából, a kötelező óráin kívül

Az átmenet kérdései

Óvodából általános iskolába 

Iskolakóstolgató, előkészítő jellegű foglalkozásainkat több óvoda gyermekeire is kiterjesztjük.



Kéthetente

dyslexia

megelőző

és

kézműves

foglalkozásokon

fejlesztjük

a

képességeiket. 

Tornatermünk és számítógép termünk, használatra nyitva áll a Jókai ovisok előtt.



Az óvodában bemutatkozunk a szülőknek új programunkkal, iskolánk lehetőségeivel.



Nyílt napot tartunk az óvodásoknak és szüleiknek.



Tájékoztató lapot készítünk iskolánkról.



Közös programot szervezünk: iskolai és óvodai gyermeknap, valamint karácsonyi ünnepség, farsang, 25

9. Kapcsolataink 9.1. Belső kapcsolatrendszer: „Diák – tanár – szülő” partnerek kölcsönös elégedettsége a cél. Fórumok, melyekkel ez elérhető! 

Munkaközösségi

megbeszélések.

Munkaértekezletek

havi

rendszerességgel,

kívánalmaknak megfelelően, félévi záró értekezletek /tanár- tanár között/ 

DÖK megbeszélések (tanár-tanár, tanár-diák között)



egyéni beszélgetések (tanár-diák között)



Fogadóórák, Szülői Szervezet, szülői értekezlet /szülő – tanár között/

9.2. Külső kapcsolatok: Évek óta jól funkcionáló partneri viszony áll fenn a következő intézményekkel, szervezetekkel, személyekkel. 

Oktatási Iroda



Pénzügyi Iroda



Szociális Iroda – Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat



Területi képviselők



Szlovák Kisebbségi Önkormányzat



EGYMI



Védőnő, iskolaorvos, üzemorvos



Óvodák: *

Jókai

*

Turul

*

Szent Erzsébet

*

Logopédiai

*

Arany János



Általános-és középiskolák



Jászai Mari Színház Népház

 

Puskin Művelődési Ház 26



Operaház



AWE, ÖKO Pannon KHT



Természetvédelmi Hivatal



Sportiroda



24 óra



TKTV



Néhány vállalkozó, környékbeli lakos



Három Tölgyfa Vendéglő



Kölyök KFT

27

10. Intézményi belső ellenőrzési, értékelési területek

Pedagógiai munka éves ellenőrzési terv

Az ellenőrzés területei

IX.

X.

Tanmenetek Munkatervek Naplók (haladási és osztályozási rész) Tájékoztató Törzskönyvek, bizonyítványok Füzetek, dolgozatfüzetek vezetése, javítása

folyamatos

Taneszközök, tankönyvek kiválasztása Óralátogatások Napközis foglalkozások, tanulószoba Szakkörök, körrepetálások Szülői értekezletek, fogadóórák A munkaközösségi tervekben szereplő feladatok megvalósulása

folyamatos

XI.

XII.

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

Mérések szervezése Beiskolázás (nyílt nap, beiratkozás) Továbbtanulások előkészítése Pályázatokon való részvétel

folyamatos

Rendezvények, ünnepélyek Versenyek Táborok Iskolai rend és fegyelem

folyamatos

Ügyeleti rend

folyamatos

DÖK programjai

folyamatos

30

Munkatervi feladatok

IX.

X.

XI.

XII.

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

VII.

Pedagógiai program módosítása SZMSZ, Házirend módosítása Diákönkormányzat szervezése, működése Házirend és Szervezeti Működési Szabályzat ismertetése Munkaközösségek létrehozása, feladatok meghatározása Jutalmazás, fegyelmezés szabályainak pontosítása Személyiségfejlesztés és közösségi nevelés feladatainak konkretizálása Problémás tanulók felmérése 1. évfolyam Problémás tanulók felmérése 2 – 8. évfolyam Nevelési problémák tapasztalatcsere Munkaközösség-vezetők munkatervei

31

VIII.

12. Munkatervek: 1. Alsós munkaközösség 2. Felsős munkaközösség 3. Gyermek és ifjúságvédelmi munkaterve 4. Iskolai sportkör munkaterve 5. IMIP éves munkaterv 6. Diákönkormányzat munkaterve 7. Szülői Szervezet Munkaterve 8. Iskolai védőnő munkaterve 9. Bánhidai Szlovák ÁMK Puskin Művelődési Ház 10. Bánhidai Szlovák ÁMK Arany János Óvoda

A felsős munkaközösség munkaterve a 2012/2013 tanévre

Ünnepélyek Október 23.

7. osztály

Pöltl Ágnes

Június 4.

5. osztály

Bozsik Valéria

Versenyek

Városi 2012.02.21. csütörtök

Jókai prózamondó verseny – Imréné Zalaba Márta

2012.03.05. kedd

Környezetvédelmi verseny – Szűcsné Baky Anikó, Berta Szilvia

Házi Szlovák nyelvi verseny

október eleje

Fischl Gabriella

Játékos informatika

november eleje


Kisokos

november vége

Pöltl Ágnes

Szépolvasás

december


Prózamondó

január

Bozsik Valéria

Angol országismereti

február

Schalkhammer Renáta

Német mesemondó

március eleje

Nagy Antal Csabáné, Schalkhammer Renáta

33

Természetföldrajz

március vége

Szűcsné Baky Anikó, Szunyi Csongor, Berta Szilvia

Helyesírási verseny

április

Fischl Gabriella

Népdaléneklés

május

Bozsik Valéria

Toldi-kondi

június

Szunyi Csongor

Osztálykirándulások 5. o. 1 napos kirándulás

Győr

6. o. 2 napos kirándulás

Sopron és környéke


Sopron-Kőszeg


Pécs-Siklós-Mohács

Egyéb a felső tagozat számára meghirdetett program Etyeki filmgyár

tavasz folyamán

Bozsik Valéria

Láthatatlan kiállítás

szeptember vége

Pöltl Ágnes

Tatai Vadlúd Sokadalom

november

Szunyi Csongor

Tatabánya 20 túra

október

Schalkhammer Renáta

Alkalmanként színházi előadások Bérletes opera látogatás

tanév során négy alkalommal

Berta Szilvia, Szatmári Marianna

34

Budapesti Természetvédelmi Hivatal programja

tanév során négy alkalommal

Projektnapok

június 12-13.

Szűcsné Baky Anikó

A fenti programokon kívül folyamatosan figyelemmel kísérjük az országosan és a városban meghirdetett rendezvényeket, amelyeken igény szerint részt veszünk. A felső tagozatos munkaközösség azért kínál ilyen gazdag programokat, mert az oktatáson és nevelésen túl élményszerűvé kívánja tenni a diákjai mindennapjait.

2012.08.29.


35

Jókai Mór Általános Iskola

Recommend Documents