JEUGDBELEIDSPLAN HO. VELTEM

JEUGDBELEIDSPLAN HO. VELTEM

Documentversie september 2014

Jeugdbeleidsplan H.O. Veltem - versie sep2014

p. 2/46

INHOUDSTABEL

1.

WOORD VOORAF ....................................................................................................................................... 6

2.

INLEIDING .................................................................................................................................................. 9

3.

CLUBLEIDING ........................................................................................................................................... 10 a)

Hoofdbestuur ...................................................................................................................................... 10

b)

Jeugdwerking ....................................................................................................................................... 10

4.

MISSIE ...................................................................................................................................................... 11

5.

VISIE ......................................................................................................................................................... 13 a)

Algemeen ............................................................................................................................................. 13

b)

Voetbalvisie ......................................................................................................................................... 14 1)

speelstijl ........................................................................................................................................... 14

2)

spelsysteem ..................................................................................................................................... 14

3)

spelersprofiel ................................................................................................................................... 14

4)

Trainerssprofiel ................................................................................................................................ 14

c)

TALENTONTWIKKELING ....................................................................................................................... 15

d)

OPLEIDINGSSPELSYSTEMEN EN -CONCEPTEN ..................................................................................... 19 1)

5v5 ................................................................................................................................................... 19

2)

8v8 ................................................................................................................................................... 19

3)

11v11 ............................................................................................................................................... 20

e)

toegepaste principes inzake methodiek en didactiek tijdens trainingen ............................................ 23 1)

Toegepaste basisprincipes:.............................................................................................................. 23

2)

coachingsvocabularium voor spelers .............................................................................................. 24

f) 6.

toegepaste principes tijdens wedstrijden ........................................................................................... 26 ORGANISATIE JEUGDWERKING ............................................................................................................... 27

a)

ORGANIGRAM ..................................................................................................................................... 27

b)

OPDRACHTEN ...................................................................................................................................... 28

7.

1)

Sportieve cel .................................................................................................................................... 28

2)

TVJO ................................................................................................................................................. 28

3)

Coördinator ..................................................................................................................................... 28

4)

Supervisors ...................................................................................................................................... 28

DOELSTELLINGEN..................................................................................................................................... 30 a)

ALGEMEEN ........................................................................................................................................... 30


p. 3/46

b) 8.

Concretisering doelstellingen .............................................................................................................. 30 OPLEIDINGSPLAN PER ONTWIKKELINGSFASE ......................................................................................... 31

a)

U6 ........................................................................................................................................................ 31

b)

U7 – U8 – U9 ........................................................................................................................................ 31 1)

Topics (T) en specifieke leerplandoelstellingen (LD) voor ontwikkelingfase 1................................ 31

2)

Geperiodiseerde topics / leerplandoelstellingen op macro / meso niveau .................................... 32

3)

Modeltrainingen voor ontwikkelingsfase 1 (tem 5v5) .................................................................... 32

c)

U10 – U11 ............................................................................................................................................ 32 1)


2)


3)


d)

U12 - U13 ........................................................................................................................................... 33 1)


2)


3)


e)

U14 – U15 ............................................................................................................................................ 34 1)


2)


3)

Modeltrainingen voor ontwikkelingsfase 1 (11v11) ........................................................................ 35

f)

U17 ...................................................................................................................................................... 35 1)


2)


3)


g)

Na u17.................................................................................................................................................. 36 1)

h) 9.

Topics (T) en specifieke leerplandoelstellingen (LD) voor ontwikkelingfase 4................................ 36 Doelmannen ........................................................................................................................................ 36

TRAININGSORGANISATIE ......................................................................................................................... 41 a)

Trainingsvoorbereiding........................................................................................................................ 41

b)

Trainingsevaluatie................................................................................................................................ 41

10.

WEDSTRIJDORGANISATIE .................................................................................................................... 42

a)

WEDSTRIJDVOORBEREIDING ............................................................................................................... 42

b)

WEDSTRIJDEVALUATIE ........................................................................................................................ 42

11. a)

SPEELGELEGENHEID............................................................................................................................. 43 Formalisering en bewaking van principes voor ontwikkelingsfase 1 (5v5) ......................................... 43


p. 4/46

b)

Formalisering en bewaking van principes voor ontwikkelingsfase 2 (8v8) ......................................... 43

c)

Formalisering en bewaking van principes voor ontwikkelingsfase 1 (11v11 t.e.m. U17) ................... 43

d)

Formalisering en bewaking van principes voor ontwikkelingsfase 4 (postformatie) .......................... 43

12.

INTERNE EN EXTERNE COMMUNICATIE .............................................................................................. 44

a)

Intern ................................................................................................................................................... 44

b)

Extern................................................................................................................................................... 44

13.

ACCOMMODATIES ............................................................................................................................... 45


p. 5/46

1. WOORD VOORAF

'Voetbal is de belangrijkste bijzaak in het leven' wordt vaak gezegd. Voor veel voetballende kinderen is het misschien wel de belangrijkste hoofdzaak. Elk weekend is het een plezier om over de voetbalvelden te lopen en te kijken naar de kinderen die met veel overgave en passie hun favoriete bezigheid beoefenen: VOETBAL ! Achter dit speelplezier van de kinderen gaat een hele organisatie schuil waar de club moet voor zorgen met haar (vrijwilligers) kader, iets wat vandaag steeds moeilijker wordt. Voetbalverenigingen hebben steeds meer moeilijkheden met het vinden van kwalitatief goede clubmedewerkers. Ook de nodige financiële middelen vinden is vandaag niet evident. Het werk komt op de schouders van een kleiner aantal mensen terecht die minder middelen ter beschikking hebben: dit heeft impact heeft op het voetbal en op de club. Daarnaast stellen ouders stellen ook almaar hogere eisen aan de club en ventileren steeds meer hun mening langs de velden. Tot slot zijn er dan nog de voetbaltechnische ontwikkelingen waar je als club mee geconfronteerd wordt zoals voetbalscholen, kunstgrasvelden, kruisbestuiving van andere sporten, hervorming van het jeugdvoetbal uitgewerkt door de KBVB enz. Kortom, de voetbalverenigingen staan aan het begin staan van een nieuw tijdperk waarin ze moeten evolueren en up-to-date blijven.


p. 6/46

Bij het opstellen van dit jeugdbeleidsplan werden volgende afspraken gemaakt :

1. Een jeugdbeleidsplan moet beknopt en concreet zijn. Een te lijvig document nodigt niet altijd uit tot gebruik.

2. Een jeugdbeleidsplan moet in leesbare taal opgesteld zijn. Het is meer dan een dik naslagwerk vol met stadhuiswoorden en andere geleerde termen.

3. Een jeugdbeleidsplan moet een uitnodiging zijn om de leergierigheid van trainers en beleidsmensen aan te scherpen.


p. 7/46

Om ons bereikbaar te maken voor deze doelgroepen beperken wij ons tot deze 3 grote doelstellingen :

1. De speler,zonder uitsluiting naar talent, ras of geslacht, moet zich goed voelen in onze club. Het aanbieden van een goede, sportieve sfeer en goede, verzorgde accommodaties zijn heel belangrijk. 2. Aanbieden van kwaliteitsvolle trainingen, die zonder iemand uit te sluiten, moeten leiden tot competitieve ploegen die attractief voetbal brengen. 3. Doorstromingsmogelijkheden naar eerste elftal scheppen voor de betere spelers, maar ook voldoende speelgelegenheid bewaren voor de anderen ( tweede elftal of reserven).


p. 8/46

2. INLEIDING In het voetbalwereldje zijn veel mensen actief om de jeugd te leren voetballen. Vaak zijn ze zelf jarenlang actief geweest als voetballer. Plots komen ze dan opnieuw in aanraking met voetbal omdat zoon of dochter het spelletje ook wel graag wil beoefenen. Veel mensen (trainers) komen dan op een terrein dat ze vanuit hun voetbalverleden nooit eerder hebben betreden. Dit jeugdbeleidsplan dient dan ook als leidraad voor iedereen die in onze club met de jeugd in aanraking komt. We willen een duidelijk jeugdbeleid vastleggen en ten uitvoering brengen. De jeugdwerking vraagt jaarlijks heel wat werk, niet alleen om te zorgen voor sportieve prestaties maar ook om sociale en opvoedkundige taken na te streven. Vanuit dit standpunt wil HO. Veltem een aantal afspraken formuleren uitgewerkt in een jeugdbeleidsplan. Doelen waar het met de jeugd naartoe moet en hoe deze bereikt kunnen worden door het zo eenvoudig en aangenaam mogelijk te maken binnen goed afgebakende grenzen. Om dit plan te laten slagen zijn discipline, orde, verantwoordelijkheid, onderlinge samenwerking en waakzaamheid nodig. Het succes van onze club staat of valt met de manier waarop de beleidsbepalers met elkaar omgaan, dit beleid oppakken en gestalte geven Iedereen, bestuur, trainers, afgevaardigden, spelers, ouders en gemeentebestuur moeten bijdragen om dit plan op peil te houden en een degelijke jeugdwerking uit te bouwen.


p. 9/46

3. CLUBLEIDING a) HOOFDBESTUUR

Voorzitter

Paul Brams

016/48.86.04

0478/30.56.75

[email protected]

Secretaris

Jan Robeets

016/89.80.72

0474/48.69.17

[email protected]

Penningmeester

Willy Geeraerts

016/48.88.32

[email protected]

b) JEUGDWERKING Voorzitter TVJO Coördinator Sportieve cel

Peter Ringoet Oscar De Koninck Peter Ringoet

016/48.14.50

0495/65.68.88

[email protected]

016/48.01.10

0474/77.39.38

[email protected]

016/48.14.50

0495/65.68.88

[email protected]

016/48.01.10

0474/77.39.38

[email protected]

016/48.14.50

0495/65.68.88

[email protected]

U6 tem U9

0477/62.72.63

johnny.heurckmans@skynet. be

U10 tem U13

0475/40.14.73

[email protected]

U14 tem U17

0494/12.71.59

[email protected]

0485/31.98.35

[email protected]

Zie hieronder

Sportieve cel: TVJO Voorzitter / Coördinator

Supervisors

Oscar De Koninck Peter Ringoet Johnny Heurckmans Stefan Vanhamme Thierry Callens

Scouting : Scouting

Roger Delcon


p. 10/46

4. MISSIE Binnen de voetbalclub HO. Veltem is en blijft de jeugdwerking één van de belangrijkste elementen met als doelstelling het ontwikkelen van de jeugd door beoefening van de voetbalsport. We streven naar een jeugdwerking waarop we fier mogen zijn. Concreet betekent dit dat de club aan zoveel mogelijk jongeren, jongens en meisjes, van vijf (5) tot zeventien (17) uit Veltem en de onmiddellijke omgeving een kwaliteitsvolle voetbalopleiding wil bieden. Naast de voetbaltechnische en pedagogische aspecten willen wij ook oog hebben voor de mentale en sociale vorming. Jongeren de mogelijkheid geven plezier te scheppen in voetbal en hen menselijke waarden mee te geven. De club wil de begrippen vriendschap, solidariteit, respect en sportiviteit hoog in het vaandel dragen. De club staat voor fair-play en correctheid. Wie zich tijdens zijn jeugd verdienstelijk maakt als sporter (speler) realiseert voor zichzelf en de maatschappij waarin hij of zij later terechtkomt een meerwaarde. HO. Veltem wenst zijn jeugdige spelers met de beste mensen en middelen te omringen waardoor zij maximale kansen krijgen om zich als voetballer in al zijn facetten te ontwikkelen. Ons steeds afvragen “ Wat en hoe kan het beter ? “ De club wenst dankzij een kwaliteitsvol jeugdbeleid een voorbeeldfunctie te vervullen richting maatschappij. Hoewel wij er niets op tegen hebben dat ze zich op hoger niveau verder kunnen ontwikkelen, willen wij onze spelers graag zoveel mogelijk behouden door een kwalitatieve jeugdopleiding aan te bieden. Dit betekent dat wij kwaliteitsvolle trainingen geven, waarbij:  de speler centraal staat  iedere speler voldoende leer- en speelkansen krijgt, aangepast aan zijn/haar niveau  techniek en spelinzicht bovenaan staan, zonder evenwel het loopvermogen te verwaarlozen gezien dit wezenlijk thuishoort in het voetbalspel.


p. 11/46

De jeugdwerking bij HO. Veltem staat onder leiding van een TVJO, bijgestaan door een jeugdcoördinator, drie supervisors en een sportieve cel die voortdurend werken aan het verbeteren en aanpassen aan de moderne eisen van het jeugdvoetbal. Deze personen zetelen ook in de raad van bestuur. Gezien voetbal geen exacte wetenschap is, maar eerder tijdsgebonden met sterke en minder goede lichtingen, wil HO. Veltem zich geen jaarlijks aantal als doel stellen. Wij opteren voor een procentuele, minimale vertegenwoordiging van eigen jeugdspelers binnen de A-kern (40%). De B-kern of beloften moet bijna uitsluitend bestaan uit spelers uit de eigen jeugdvorming.


p. 12/46

5. VISIE a) ALGEMEEN Het jeugdbeleid vervult een centrale plaats in het sportieve beleid en het hele clubgebeuren. De jeugdwerking kan enkel gewaarborgd worden en blijven als er gewerkt wordt op een doordachte overwogen manier in samenwerking en overleg. We willen een club zijn voor iedereen. Het voetbalplezier moet centraal staan. Termen zoals orde, respect (t.o.v. medespelers, tegenstrevers, trainers, supporters, scheids-rechters en infrastructuur), discipline(zelf- en ploegdiscipline), leren verliezen, teamgeest, eerlijkheid en vriendschap zijn voorbeelden van de ethische normen en waarden die HO Veltem zijn jeugdspelers wil meegeven. Rekening houden met de zwakkere, volharding en respect voor mensen met een ander geloof of van een andere huidskleur zijn voor ons eveneens belangrijke factoren. Wanneer kinderen worden bijgestuurd zowel sportief als op algemeen menselijk vlak, moet dit steeds op een positieve stimulerende manier gebeuren. We streven er tevens naar om een gezond evenwicht te vinden tussen voetbal en studie. De club werkt voor alle jeugdploegen met eenzelfde veldbezetting en spelsysteem. Ploegen die 5 tegen 5 voetballen spelen in ruitvorm, ploegen die 8 tegen 8 voetballen spelen in dubbele ruit en ploegen die 11 tegen 11 voetballen spelen in 1-4-3-3 of 1-4-4-2 vorm. Dit alles vergemakkelijkt de doorstroming binnen de club. Alle jeugdspelers worden tweemaal per jaar geëvalueerd en krijgen een feedback van deze evaluatie. De club verbindt er zich toe te werken met competente trainers die onze voetbalvisie ondersteunen. We houden er tevens aan alle spelers die aangeduid worden om een wedstrijd te spelen minstens 50% speeltijd te geven om alzo de voorgeschreven regels van VFV na te komen.


p. 13/46

b) VOETBALVISIE 1) speelstijl  aanvallend en attractief  niet gebaseerd op het talent van één of een paar spelers  opbouw van achteruit 2) spelsysteem  veldbezetting verschillende categorieën – zie bijgevoegde schema’s  spelprincipes 3) spelersprofiel  meten van de ontwikkeling a) fysiek b) mentaal c) technisch d) conditioneel : kracht en snelheid  individuele fiche  mentale training – aanleren van specifieke mentale vaardigheden a) motivatie b) zelfdiscipline c) mentale sterkte, vertrouwen in eigen kunnen d) concentratie e) leven (spelen) in teamverband f) uitstraling, houding voor en de wedstrijd, training g) meewerken aan het positief imago van de club Dit is een continu proces waar bij elke gelegenheid moet aan gewerkt worden. 4) Trainerssprofiel  Voorkeur wordt gegeven aan gediplomeerde trainers. Bij iedere speelvorm slagen wij er in om voldoende gediplomeerden aan te trekken.  Bij speelvorm2 tegen 2 en 5 tegen 5 zijn er een aantal jonge trainers in opleiding. Zij worden begeleid door de TVJO en de supervisor 5 tegen 5.


p. 14/46

c) TALENTONTWIKKELING Tijdens de voetbalopleiding is het resultaat ondergeschikt aan de individuele ontplooiing en primeert het individu op het groepsbelang. Zo wordt weinig aandacht geschonken aan de naakte resultaten (winnen, verliezen, klassement) maar wel aan de vorderingen die spelers individueel en collectief maken.

De groepen zijn als volgt samengesteld:  Onderbouw = U6 voetbal onder spelvorm; 2 tegen 2  U7 tot en met U9. Deze ploegen spelen 5 tegen 5.  Middenbouw = U10 tot en met U13. Deze ploegen spelen 8 tegen 8.  Bovenbouw = U14 tot en met U17 (U21). Deze ploegen spelen 11 tegen 11 Specialisatie inzake positie per ontwikkelingsfase


p. 15/46


p. 16/46


p. 17/46


p. 18/46

d) OPLEIDINGSSPELSYSTEMEN EN -CONCEPTEN 5v5

1)    

baas worden over de bal de bal is de belangrijkste weerstand iedere speler moet zoveel mogelijk aan de bal zijn “door spelvormen” wennen door zoveel mogelijk te spelen

taakomschrijving per positie bij B+: -

vliegtuig posities als automatisme aanleren vrijlopen en bal durven vragen

taakomschrijving per positie bij B-: -

speelruimte leren kleinhouden. leren afpakken van de bal, op de bal letten, niet wild aanvallen leren verdedigen bij 1 tegen 1 situatie (vanaf U6)

2) 8v8    

technische vaardigheden ontwikkelen binnen de context van de basisvormen leren door veel spelen van kleine partijen technische bagage koppelen aan inzicht in het spel en spelcommunicatie beheersen van de bal in spelsituatie en met weerstand van een tegenstrever

taakomschrijving per positie bij B+ en bij B-.


p. 19/46

3) 11v11


p. 20/46


p. 21/46


p. 22/46

leren door het benaderen van alle elementen van de echte wedstrijd ( vrijlopen, samenspel, kopduels, ….) taken die aan een bepaalde positie kleven worden zichtbaar systeeminzicht groeit als ploeg leren winnen ( en verliezen)- winnen wordt belangrijker leren onder druk spelen aan een hoger tempo rendement moet omhoog planmatig en systematisch verbeteren van de prestatie onderling kunnen coachen rekening houden met pubertijd moeten beschouwd worden als volwaardige (kandidaat)spelers eerste elftal optimale prestatie en motivatie tijdens training en wedstrijd de onrustige kenmerken van kadet en scholier maken plaats voor een beheerster optreden op en rond het veld

           

e) TOEGEPASTE PRINCIPES INZAKE METHODIEK EN DIDACTIEK TIJDENS TRAININGEN 1) Toegepaste basisprincipes:          

op elk moment de speler motiveren, een positieve ingesteldheid uitstralen zowel naar de groep als naar het individu, rekening houden met de groep – beleving, vaardigheid en leeftijd juiste coaching betekent spelbedoeling verduidelijken spelers laten leren door aanwijzingen te geven, vragen te stellen en te laten stellen, oplossingen aan te bieden en voorbeeld geven. veel herhalen , veel beurten en geen lange wachttijden voorbereiding verzorgen : goede planning, organisatie voldoende materiaal en ballen ( 1 per speler) spelen om te winnen met attractief voetbal


p. 23/46

2) coachingsvocabularium voor spelers Richtlijnen bij het coachen

1. Individueel bijsturen bij balbezit

ALLEEN: de betrokken speler staat vrij en kan zelf beslissen hoe hij verder kan spelen

LOS: de betrokken speler mag de bal niet aanraken zodat de doelman de bal zelf kan spelen

WEG: de betrokken speler dient de bal onmiddellijk te ontzetten

GEEF: de betrokken speler dient de bal te spelen naar degene die roept

RUG: de betrokken speler moet opletten want er komt een tegenstrever in de rug

VERANDER: de betrokken speler dien het spel te verleggen naar de andere zijde

AANBIEDEN: de betrokken speler is voor de bal en dient zich aan te bieden voor passing

STEUNEN: de betrokken speler moet achter de medespeler komen, zeker wanneer deze in moeilijkheden komt

ZAKKEN: de betrokken speler dient te zakken om een verdedigende taak over te nemen van een ingeschoven speler

HOUDEN: de betrokken speler moet de bal trachten bij te houden en wachten op steun

ACTIE: de betrokken speler kan een individuele actie ( naar doel) maken

GA DOOR: de betrokken speler wordt aangemoedigd om zijn actie verder te zetten

DIEP: de betrokken speler kan de bal diep spelen


p. 24/46

2. Individueel bijsturen bij balverlies LOS: de betrokken speler mag de bal niet meer aanraken zodanig dat de doelman de bal zelf kan spelen

PRES: de dichtstbijzijnde speler valt de balbezitter aan

ZAKKEN: de betrokken speler dient te zakken langs de kant waar de bal niet is om de nodige dekking te geven

KORTER: de betrokken speler dient korter bij de tegenstrever in zijn zone te gaan

DEKKING: de betrokken speler dient de speler in duel dekking te geven

3.Collectief bijsturen tijdens balverlies SPEELRUIMTE:

- leren klein houden

-

Zone respecteren, tegenstrever overnemen en verplaatsen in functie van de bal Hoe dichter bij eigen doel, hoe scherper de dekking Onderlinge dekking, remmend wijken en controlerend storen Onderlinge coaching

-

Aandacht afvallende bal Dieptepas van de tegenstrever eruit halen

-

Collectief vastzetten van de tegenstrever Moment van pressen herkennen

ZAKKEN .

PRES ;

4. Collectief bijsturen tijdens balbezit

OPEN: de spelers dienen ruimte creëren door de onderlinge afstanden zo groot mogelijk te maken

VOORUIT: als de bal naar voor wordt gespeeld dient de verdediging naar voor te schuiven en naar de bal druk te zetten; wordt bevolen door doelman of centrale verdediger

ZAKKEN :_de ploeg of linie moet zich lager opstellen


p. 25/46

SCHUIVEN: .alle spelers dienen in blok naar de bal te schuiven

POSITIE: iedere speler dient onmiddellijk in zijn positie terug te vallen

SLUITEN: de ploeg dient de onderlinge afstanden te verkleinen : de spelers ruimte creëren

f) TOEGEPASTE PRINCIPES TIJDENS WEDSTRIJDEN Zie hierboven


p. 26/46

6. ORGANISATIE JEUGDWERKING a) ORGANIGRAM

Johan Heurckmans, supervisor onderbouw, wordt bijgestaan door Ronny Van Herle.


p. 27/46

b) OPDRACHTEN 1)    

 

2)           

Sportieve cel Bestaat uit de TVJO, Coördinator en Supervisors Overlegt op regelmatige basis over spelers, trainers en oefenstof Zorgt er samen voor dat alles volgens het opgelegde plan verloopt Volgt de rode draad op die door de jeugdopleiding loopt inzake spelsystemen, speelstijl en veldbezetting ttz. ruitvorming voor U6 tot U9, dubbele ruitvorming voor U10 tot en met U13 en 1-4-3-3 of al naargelang 1-4-4-2 Staat de jeugdtrainers bij waar nodig en zorgt bij afwezigheid voor hun eventuele vervanging Bespreekt samen eventuele ontstane problemen tussen trainers of andere groepen binnen de jeugdwerking en zorgt voor een oplossing TVJO In het bezit van een trainersdiploma UEFA - A Samen met de sportieve cel zorgt hij voor het uitzetten van de doelstellingen die door elke categorie moeten nagestreefd worden Aanwerven, selecteren en beoordelen van de trainers Opvolgen van talentvolle spelers binnen de club Ondersteuning van de jeugdtrainers door het aanbieden van oefenstof Interventies en bijsturingen op het terrein. Op regelmatige basis volgen van trainingen Standaardisatie bevorderen Voorzitten van de maandelijkse trainersvergaderingen Bijwonen van de jeugdwedstrijden Tussenpersoon jeugd – senioren. Lid raad van bestuur. Neemt deel aan de maandelijkse vergaderingen RVB

    

Coördinator Belast met organisatie van trainingen, wedstrijden, stages, tornooien, uitrustingen en planning extra-sportieve activiteiten Lid raad van bestuur. Neemt deel aan de maandelijkse vergaderingen Neemt deel aan de maandelijkse trainersvergaderingen Zorgt voor scheidsrechters jeugdwedstrijden van U7 t.e.m. U13 Zorgt samen met de TVJO voor de aanwerving van de trainers Rechterhand en vervanger van TVJO tijdens diens afwezigheid.



Supervisors Staan onder supervisie van de TVJO en staan hem bij waar nodig.

3) 

4)


p. 28/46

          

5)

Er zijn drie supervisors voorzien die elk afzonderlijk verantwoordelijk zijn voor een bepaalde doelgroep bestaande uit onderbouw, middenbouw en bovenbouw. Onderbouw = U6 tot en met U9. Deze ploegen spelen 2 tegen 2 of 5 tegen 5. Middenbouw = U10 tot en met U13. Deze ploegen spelen 8 tegen 8. Bovenbouw = U14 tot en met U17. Deze ploegen spelen 11 tegen 11 Staan de trainers bij voor oefenstof en geven raad waar nodig. Elk voor zijn categorieën. Wonen waar mogelijk op regelmatige basis wedstrijden bij van de hen toegewezen catego-rieën. Plegen op regelmatige basis overleg met elkaar Zijn aanwezig op de maandelijkse trainersvergaderingen. Zijn samen met de trainer de eerste spreekbuis naar de ouders toe van de hen toegewezen groepen. Leggen op regelmatige basis verantwoording af aan de TVJO die indien nodig ingrijpt bij betwistingen tussen ouders/trainers of trainers onderling. Een van hen neemt maandelijks deel aan de vergadering van de raad van bestuur.

Scouting -

Gebeurt, naar behoefte, op aangeven van de TVJO en supervisors. Jeugdspelers detecteren die kunnen in aanmerking voor belofteteam en eerste ploegen. Lid van de Raad van Bestuur.


p. 29/46

7. DOELSTELLINGEN a) ALGEMEEN Het eerste elftal is het vlaggenschip van de club dat geacht wordt goed te presteren op hoog provinciaal niveau. Aan de basis hiervan staat een goede jeugdopleiding. Het streven is de selectie te laten bestaan uit zoveel mogelijk eigen opgeleide spelers en om voorwaarden te creëren zodat zowel prestatiegericht als met plezier die doelstelling kan bereikt worden. Spelers maximale kansen te geven om zich optimaal te ontwikkelen door ze met goede trainers en afgevaardigden te omringen. In dit complexe proces staat het kind centraal. Deze doelstelling zal moeten leiden tot :  het bevorderen van de optimale ontwikkeling van het individu  een gevoel waarbij iedere jeugdspeler zonder onderscheid van nationaliteit, huidskleur, religie, geaardheid, talent of ambitie zich een volwaardig lid van de club voelt  het laten primeren van het teambelang boven het eigenbelang  een zo hoog mogelijke kwaliteit van de trainingen en begeleiding.

b) CONCRETISERING DOELSTELLINGEN Vanaf U9 krijgen de jeugdteams minimaal twee trainingen per week. De jongere groepen krijgen minimaal één training. Mogelijkheid wordt geboden dit aantal op te drijven. Alle jeugdploegen worden getraind door goed opgeleide trainers die over vakmanschap, sociale- en communicatieve vaardigheden beschikken en ambitieus zijn. Elk team heeft buiten de trainer minstens één begeleider (afgevaardigde) waarvan verwacht wordt dat hij beschikt over goede sociale- en communicatieve vaardigheden die bijdragen tot een optimale teamgeest. Trainers worden gestimuleerd tot het volgen van trainerscursussen die uitgaan van de VFV van de KBVB. De gemaakte onkosten worden door de club terugbetaald, op voorwaarde dat het beoogde diploma behaald werd.


p. 30/46

8. OPLEIDINGSPLAN PER ONTWIKKELINGSFASE A) U6  Kennismaking met de voetbalsport. De beleving (fun) staat centraal = speelse aanpak  Bewegingsopvoeding en balgewenning  In alle omstandigheden leren om evenwicht te zoeken en te behouden  Algemene coördinatie tussen oog, hand en voet verfijnen  De algemene balvaardigheid stimuleren (baas leren worden over de bal)  Besef van links en rechts leren aanvoelen en gebruiken  Leren dribbelen

b) U7 – U8 – U9 1) Topics (T) en specifieke leerplandoelstellingen (LD) voor ontwikkelingfase 1 i.

algemene bewegings-/basismotorische vorming

 Algemene balvaardigheid stimuleren  Motoriek verbeteren  Meer balgericht oefenen ttz. aannemen en meenemen van de bal, dribbel, koppen, stoppen van de bal, afwerken, ingooien….  Leren afschermen van de bal  Leren baas te worden over de bal zodat deze een middel wordt om spelbedoelingen te kunnen realiseren ii.

voetbaltechnische / tactische vorming (basics)

 Spelregels introduceren  Positiespel aanleren beperkt zich tot het eigen maken van “ het vliegtuigmodel” waarbij piloot - staart en twee vleugeltjes begrippen zijn die vlotter aanleren dan specifieke voetbaltermen = plaats op het veld ontdekken. Leren vrijlopen.

iii. mentale/sociale vorming

 Leren luisteren naar opmerkingen van de trainer gedurende de wedstrijdjes en deze trachten uit te voeren  Leren samenspelen = van stapelspel naar meer geordend spel  Fair-play bijbrengen

Opmerkingen voor de trainer  Voor iedereen een bal beschikbaar Jeugdbeleidsplan H.O. Veltem - versie sep2014

p. 31/46

      

Zoveel mogelijk in spelvormen werken Vermijden dat spelers veel stil staan = concentratieverlies Eerst veel met de hand spelen om te wennen aan de bal Reactiesnelheid is ook belangrijk Zorgen voor veel afwisseling Zelf voordoen is beter dan uitleggen = juiste combinatie van de twee toepassen Ondanks het speelse van het kind moet er toch getracht worden de training ordelijk te laten verlopen met de trainer als leider

2) Geperiodiseerde topics / leerplandoelstellingen op macro / meso niveau 3) Modeltrainingen voor ontwikkelingsfase 1 (tem 5v5) Provinciale opleiding - Thematrainingen - Brochure KBVB 2006

c) U10 – U11 1) Topics (T) en specifieke leerplandoelstellingen (LD) voor ontwikkelingfase 1 i.


 Gericht oefenen van technische vormen  Leren naar de bal toekomen en afschermen ii.


 Bij balbezit leren aanvallen en bij balverlies leren verdedigen  Leren vrijlopen  Leren door veel spelen van kleine partijen = positiespelen vb. 1 tegen1, 2 tegen2, 2 tegen 1 enz….  Manipuleren van de weerstand vb. bal eemaal raken, veld groter maken  Veldbezetting en ploegorganisatie = aanleren 8 tegen 8 spelen  Opbouw van achteruit aanleren, leren aanvallen langs de flank, druk op de tegenstrever leren zetten  Creativiteit = dribbel kan en mag maar niet overal en niet overdrijven iii.

mentale/sociale vorming

-

taak ouders ondersteuning master in psychologie (Stefan Van Hamme)

Opmerkingen voor de trainer  Basis van techniek wordt bij deze groepen gelegd = accent ligt op techniek  Coaching vooral gericht op het verbeteren van de technische vaardigheden en algemene lichaamscoördinatie  Kijken of er nog plezier is en of er nog wordt geleerd. Bijsturen indien nodig  Zorgen voor meevoetballende doelman Jeugdbeleidsplan H.O. Veltem - versie sep2014

p. 32/46

2) Geperiodiseerde topics / leerplandoelstellingen op macro / meso niveau 3) Modeltrainingen voor ontwikkelingsfase 1 (tem 8v8) Provinciale opleiding - Thematrainingen - Brochure 2006

d) U12 - U13 1) Topics (T) en specifieke leerplandoelstellingen (LD) voor ontwikkelingfase 2 i.

       ii.


Tweevoetigheid verder verfijnen Leren trappen van de lange bal Trappen van stilstaande fasen bijbrengen = hoekschop, vrije trap, ingooi …. Verder ontwikkelen van het in één tijd spelen Startsnelheid op juiste manier aanleren Werken aan hoger tempo met en zonder bal Afwerking op doel verder aanleren voetbaltechnische / tactische vorming (basics)

 Duelkracht ontwikkelen  Leren voetballen op balbezit  Ontwikkelen van het inzicht in voetbal ttz. inzicht bij balbezit tegenstrever (verdedigen is afbreken), inzicht bij balbezit eigen ploeg (opbouwen en aanvallen)  Spelsyteem kunnen hanteren  Bijbrengen van het bewegen zonder bal = aanspeelbaar maken  Oefenen op spelen in numerieke minderheid en meerderheid iii. mentale/sociale vorming

 Spelers leren omgaan met winst en verlies = discipline en mentaliteit  Aanleren van het elkaar coachen verfijnen = leiden van de medespeler  Willen winnen maar nog niet belangrijkste maken

Opmerkingen voor de trainer  Wedstrijdgericht trainen  Afspraken maken met doelmannentrainer teneinde hem te leren meevoetballen 2) Geperiodiseerde topics / leerplandoelstellingen op macro / meso niveau


p. 33/46

3) Modeltrainingen voor ontwikkelingsfase 1 (tem 8v8) Provinciale opleiding - Thematrainingen - Brochure 2006 Brochure VTS trainingopleidingen

e) U15 1) Topics (T) en specifieke leerplandoelstellingen (LD) voor ontwikkelingfase 3 i.

     ii.


Voorkeursvoet en zwakkere (?) voet gericht leren gebruiken Terugspeelbal aanleren (wanneer? hoe?) Verder ontwikkelen van het spelen zonder bal Wijkend remmen aanleren Aanleren van vrije trappen, hoekschoppen en ingooi verder ontwikkelen voetbaltechnische / tactische vorming (basics)

Balbezit verder uitbouwen De één twee verder verfijnen Buitenspel aanleren Duelkracht verder opdrijven Spelsysteem bijbrengen vb. bij onze club 1-4-3-3 of 1-4-4-2 Juiste plaatsing bij stilstaande fasen, voor en tegen, aanleren en uitleggen waarom  Aanleren van spelen 11 tegen 11 = functioneren binnen teamorganisatie = veldbezetting      

iii. lichamelijke vorming

 Fysieke inspanningen opdrijven met en zonder bal = hoger tempo, uithouding opdrijven iv.

      


Leren werken onder weerstand Leren voetballen met het hoofd = vrijlopen, plaatsing, waar wanneer druk enz… Vedettenneigingen weren Aandacht aan taken eigen aan positie binnen de ploeg Tijd maken voor persoonlijke gesprekken Oefenkeuze gericht op plezier, beleving en wedstrijd. Introduceren huishoudelijk reglement

Opmerkingen voor de trainer  Veel herhalen onder verschillende oefenvormen Jeugdbeleidsplan H.O. Veltem - versie sep2014

p. 34/46

2) Geperiodiseerde topics / leerplandoelstellingen op macro / meso niveau 3) Modeltrainingen voor ontwikkelingsfase 1 (11v11) Provinciale opleiding - Thematrainingen - Brochure 2006 Brochure VTS trainingopleidingen

f) U17 1) Topics (T) en specifieke leerplandoelstellingen (LD) voor ontwikkelingfase 3 i.


 Alles van de vorige categorieën verder verfijnen  Combinatieoefeningen opdrijven  Lange bal vervolmaken ii.


   

Alles van de vorige categorieën verder verfijnen Spelsysteem verder uitwerken Positiewissels aanleren Juiste man op juiste plaats brengen

iii. lichamelijke vorming

 Krachtontwikkeling  Fysieke inspanningen opdrijven iv.

     


Onderlinge coaching opdrijven = praten, elkaar steunen Leren leven als echte sporter (voeding, uitgaan…) Aandacht sport-studie in juiste verhouding brengen Progressie tonen en willen doorstromen binnen de club Winnen wordt belangrijker en dus meer stimuleren Bijbrengen van behoud van concentratie

Opmerkingen voor de trainer     

Rekening houden met pubertijd Geen vedetten aanvaarden = praten met jongens. Moeilijke ouderdom Zorgen dat trainer baas blijft en stiptheid nastreven Bordtrainingen inlassen. Huishoudelijk reglement stipt laten naleven.


p. 35/46

2) Geperiodiseerde topics / leerplandoelstellingen op macro / meso niveau

3) Modeltrainingen voor ontwikkelingsfase 1 (tem 5v5) Provinciale opleiding - Thematrainingen - Brochure 2006 Brochure VTS trainingopleidingen

g) NA h) U17 1) Topics (T) en specifieke leerplandoelstellingen (LD) voor ontwikkelingfase 4 i.

voetbaltechnische accenten - staat onder leiding van Christiaan Vanhentenrijk , coach A elftal - samenwerking met Rudi De Koninck, coach B elftal of beloften - en met Dimitri De Cuyper, coach U21

ii.

voetbaltactische accenten

iii.

lichamelijke / fysieke accenten onder supervisie van Marc Boon, kinesist

iv.

mentale accenten

i) DOELMANNEN 1) Topics (T) en specifieke leerplandoelstellingen (LD) voor ontwikkelingfase 3 i.

5v5

8v8

algemene bewegings-/basismotorische vorming Door het spelelement in de trainingen te houden is het gemakkelijker een competitie gevoel onder de jonge keepers te ontwikkelen. Duel 1:1 of keeperoorlog zijn prima oefeningen voor de ontwikkeling van de keeper. Zorg ervoor nooit zomaar een oefening te geven. Laat deze steeds voorafgaan van een goede uitleg. Maak duidelijk wat de bedoeling is van de oefening. Met de 10- en 11jarigen kunnen alle facetten van het keepen worden getraind met de nadruk op het perfectioneren van de technieken.

Op deze leeftijd maken de keepers meestal ook de grootste groeispurt door. Door hun langere ledematen kunnen keepers tijdelijk wat moeite hebben met hun coördinatie. Extra coördinatie oefeningen kunnen geen kwaad.


p. 36/46

11v11

ii.

Met deze leeftijdsgroep mag boven niveau worden getraind. Als de keepers dit aankunnen dan zal het merkbaar zijn dat deze keepers zeer snel verder ontwikkelen. Zij hebben over het algemeen een groter incasseringsvermogen dan de jongere jeugd. Ook mogen zij harder worden aangepakt en harder trainen. Zorg er wel voor bij deze groep de overhand te houden op een normale manier. Het trainen met de iets ouderen (vanaf U17) moet plaatsvinden op een hoog niveau. Zeker als zij nog meer willen bereiken zullen ze dit ook zeker eisen van de trainer. Zorg ervoor dat deze groep hun plezier en energie kwijt kan in keeperspelen zoals keeperoorlog, 1 tegen 1, latje trap enz.

voetbaltechnische vorming Zonder bal: - uitgangshouding - verplaatsen in en voor het doel, door middel van voetenwerk. - wenden in alle richtingen

5v5

Met bal (dit alles op het lichaam of links en rechts naast het lichaam) : - oprapen - onderhands vangen - blokkeren met de buik/borst - bovenhands vangen - vallen - duiken - in de voeten werpen - verwerken van terugspeelballen met links en rechts - volley en dropkick - rollen, slingerworp - doeltrap


p. 37/46

Zonder bal: - uitgangshouding - verplaatsen in en voor het doel, keren in alle richtingen - schijnbewegingen met het lichaam - Springen; één- en tweebenige afzet, omhoog, voor, achterwaarts, links en rechts zijwaarts en vanuit stand of met een aanloop.

8v8

Met bal (dit alles op het lichaam of links en rechts naast het lichaam) : - oprapen - onderhands vangen - blokkeren met buik en borst - bovenhands vangen - het ontwijken van een inkomende tegenstander door zijwaarts weg te springen - deze onderdelen uitvoeren op het lichaam of links en rechts naast het lichaam: - vallen - duiken - zweven - tippen - in de voeten werpen - terugspeelballen met links een rechts verwerken - volley en dropkick - werpen: rollen, slingerworp - doeltrap Zonder bal: - uitgangshouding - verplaatsen in en voor het doel, voetenwerk. - één- en tweebenige afzet omhoog, voor- en achterwaarts, links en rechts zijwaarts, vanuit stand of met en aanloop.

11v11

Met bal : - oprapen - onderhands vangen - blokkeren met buik/borst - het ontwijken van inkomende tegenstander - duiken - tippen - stompen; met twee vuisten en met Één vuist - in de voeten werpen/rollen - noodafweer - zowel binnen als buiten de 16 meter: alle noodzakelijke spelvaardigheden als wegtrappen, koppen, sliding, tackel verwerken van terugspeelballen met links en rechts enz. - volley en dropkick - rollen, slingerworp - doeltrap


p. 38/46

iii.

voetbaltactische vorming

5v5

- opstellen en positiespel in het doel - positioneel zo opstellen voor het doel, met het oog op het onderscheppen van diepteballen - duel één tegen één - leiding geven, coachen en organiseren

8v8

- opstellen en positiespel in de zestien meter - opstellen voor het doel, vooral met het oog op het onderscheppen van diepte- en flankballen - duel één tegen één - leiding geven, coachen en organiseren

11v11

iv.

-buitenspel wordt van toepassing -technische vaardigheden trainen onder weerstand -lange passing, aanname en controle lange bal -spelsysteem 1-4-3-3 -leren functioneren in dit systeem, blokvorming en schuiven in functie van de bal -aandacht voor handelen in snelheid

lichamelijke vorming Vooral spelen met de bal

5v5

Alle kinderen moeten in beweging zijn, omgaan met koude, regen, warmte… Verzorgen van lichaamshygiëne Training opbouwen in functie van duur van de wedstrijden

8v8

Nadruk op orde, netheid en stiptheid

Wedstrijdsituaties met weerstand en in hoog tempo trainen 11v11

v.

Trainingen opbouwen in functie van de wedstrijdduur

mentale/sociale vorming Plezier in het voetbalspel

5v5

Leren omgaan met leiding Leren omgaan met medespelers


p. 39/46

Sportieve wedstrijdhouding Leren omgaan met verlies en winst, controle houden over emoties 8v8

Accepteren van en respect voor de wedstrijdleiding Goede lichaamsverzorging eisen Gezonde winnaarsmentaliteit kweken Groepsgericht kunnen werken, taken binnen het team bespreken

11v11

Accepteren correcties trainer en medespelers Zelfkritiek Controle houden over emoties

2) Geperiodiseerde topics / leerplandoelstellingen op macro / meso niveau 3) Modeltrainingen voor ontwikkelingsfase 1 (11v11) Provinciale opleiding - Thematrainingen - Brochure 2006 Brochure VTS trainingopleidingen


p. 40/46

9. TRAININGSORGANISATIE a) TRAININGSVOORBEREIDING Gebeurt aan de hand van modelformulieren

b) TRAININGSEVALUATIE Maandelijkse evaluatievergaderingen met trainers en sportieve cel olv TVJO.


p. 41/46

10. WEDSTRIJDORGANISATIE a) WEDSTRIJDVOORBEREIDING

b) WEDSTRIJDEVALUATIE


p. 42/46

11. SPEELGELEGENHEID a) FORMALISERING EN BEWAKING VAN PRINCIPES VOOR ONTWIKKELINGSFASE 1 (5V5) Zie visie en algemene principes

b) FORMALISERING EN BEWAKING VAN PRINCIPES VOOR ONTWIKKELINGSFASE 2 (8V8) Zie visie en algemene principes

c) FORMALISERING EN BEWAKING VAN PRINCIPES VOOR ONTWIKKELINGSFASE 1 (11V11 T.E.M. U17) Zie visie en algemene principes

d) FORMALISERING EN BEWAKING VAN PRINCIPES VOOR ONTWIKKELINGSFASE 4 (POSTFORMATIE)


p. 43/46

12. INTERNE EN EXTERNE COMMUNICATIE a) INTERN Naar de ouders toe via website van de club www.hoveltem.be en mailing. Bij begin seizoen met infobrochure en huishoudelijk reglement. Evaluatie rond half en einde seizoen Oudercontacten waar nodig Informele contacten langs het terrein, in de kantine. Tijd maken om te luisteren naar de ouders Naar het begeleidingsteam toe maandelijkse vergadering met alle trainers en ploegafgevaardigde. Speciale aandacht gaat naar het item “voetbal en studie”. We zijn als voetbalclub uiteraard in de eerste plaats begaan met de ontwikkeling van de voetbalcapaciteiten van onze spelers. Toch is het trainers- en begeleidingsteam er zich van bewust dat studies de eerste en voornaamste zorg moeten zijn. Het is de taak van de club en van de jeugdtrainers in het bijzonder om de spelers te stimuleren tot studeren. Goede uitslagen op school zullen meestal een positieve invloed hebben op de voetbalprestaties. Daarom wordt aangedrongen op het reduceren van de trainingssessies tijdens de examenperiode zodat zo weinig mogelijk trainingen moeten gemist worden en de groep homogeen blijft. Streefdoel tijdens de examenperiode is uiteraard om zoveel mogelijk spelers tesamen op training te hebben.

b) EXTERN Samenwerking met lokale overheid over vooral materiële en logistieke steun Promotie van activiteiten in de gemeentelijke brochure Samenwerking met de gemeentelijke sportdienst = maandelijks contact via afgevaardigde in de sportraad, afspraken ivm uitwisselen van sportmateriaal, samen organiseren van sportaanbod naar de plaatselijke scholen (open trainingsdagen), medewerking verlenen aan organisatie van de kampioenenviering, ter beschikking stellen van de accomodaties bij sportdag voor gehandicapten (Oostrem) Rekruteringsacties gebeuren via infobrief verdeeld in de drie plaatselijke scholen (geografisch gebied Veltem – Winksele) Scoutingsactiviteiten beperken zich tot de noden die zich stellen


p. 44/46

13.

ACCOMMODATIES a. De club speelt op het gemeentelijk sportcentrum Ivo Van Damme en beschikt over twee terreinen, er zijn zes kleedkamers en drie douchecellen voorzien. b. Tevens kan de club in de zomermaanden gebruik maken van een derde terrein gelegen naast de spoorlijn Leuven – Brussel en naast de Vitalac fabriek. Hier zijn echter geen kleedkamers, douches of verlichting voorzien en moeten de spelers dus steeds de verplaatsing van de Ivo Van Damme site naar dit veld maken hetgeen ongeveer acht minuten in beslag neemt en niet van gevaar ontbloot is. Dit veld wordt uitsluitend als trainingsveld gebruikt. Onze ploegen vanaf U10 tot en met U15 maken hier tijdens de zomermaanden gebruik van c. De seniors en U17 ploeg trainen op een terrein van de gemeente Herent in Winksele-Delle (terreinen Microob Veltem). Dit terrein is elke dinsdag- en donderdagavond ter beschikking hetgeen ons toelaat iedereen in min of meer normale omstandigheden te laten trainen. Als gevolg van een vernieuwde jeugdwerking heeft de club een grote instroom van jeugdspelers. Momenteel zijn er 19 jeugdploegen ingeschreven en voldoen onze twee basisterreinen op de Ivo Van Dammesite helemaal niet aan de noodzaak. Uitbreidingsmogelijkheden zijn er echter niet. Daarom is de aanleg van een kunstgrasveld een absolute must om onze degelijk gestructureerde jeugdwerking te behouden of beter nog, ze naar een hoger niveau te tillen. De aanleg van een kunstgrasveld staat vermeld in de planning van de Vlaamse Gemeenschap en is door het schepencollege goedgekeurd (zie bijlagen). De realisatie hiervan zou op korte termijn (2015) een feit moeten worden. Dit zou een eerste grote stap zijn naar vooruitgang.

A. Planning op korte en middellange termijn - aanleg kunstgrasveld eerste terrein (2015) - bouwen zittribune langs terrein1(wekelijks minimum 3 wedstrijden) moet comfort ouders/supporters gevoelig verbeteren. - accommodatie rond terrein 2; beperkt aantal overdekte staanplaatsen en dug-outs onder zittribune.


p. 45/46

B. Hoe te realiseren? -

Kunstgrasveld: subsidieaanvraag van het Herentse schepencollege naar Vlaamse Gemeenschap is goedgekeurd. De aanleg is gepland in tussenseizoen (zomer) 2015. Documenten in bijlage.

-

Zittribune terrein 1 en accommodatie terrein 2 : worden samen met de aanleg van het kunstgrasveld gepland. De financiering gebeurt door de club in samenwerking met plaatselijke ondernemingen (bank, bouwonderneming) die mee willen instaan voor de realisatie.

Met dank aan :       

Paul Brams Jan Robbeets Roger Delcon Oscar De Koninck Valérie De Schryver Robert Versonnen Willem Van Nylen


p. 46/46

JEUGDBELEIDSPLAN HO. VELTEM

Recommend Documents