Jeugdbeleidsplan

Jeugdbeleidsplan 2010 - 2015

Opgesteld: Maart 2010

Inhoudsopgave Bladzijde 4

Voorwoord

Hoofdstuk 1 Bladzijde Bladzijde Bladzijde Bladzijde Bladzijde

5 6 6 6 6-7

Kern van het beleid Doelstellingen bestuur Doelstelling jeugdbeleidsplan Waarom een jeugdbeleidsplan ? Het jeugdbeleidsplan geeft het volgende weer Hoofdstuk 2

Bladzijde 8 Bladzijde 9

Bladzijde 10

Bladzijde 11

Bladzijde 13 Bladzijde 14

Bladzijde 15

Bladzijde 16

Bladzijde 17

26-1-2010

Organisatie

Bestuur Organisatiestructuur jeugdafdeling Algemene richtlijnen commissie Technische Zaken Jeugd Hoofdtaken coördinator jeugdopleidingen Hoofdtaken coördinator jeugdleiders Hoofdtaken wedstrijdsecretaris Taken coördinator – trainer Hoofdtaken jeugdtrainer Hoofdtaken jeugdleider Algemene doelstellingen - uitgangspunten Gedragsregels Teamregels Kunstgrasveld Hoofdstuk 3

Bladzijde 12

Algemeen

Opleidingsstructuur

Opleidingsstructuur Opleiding Werkzaamheden jeugdtrainer Materiaal Leiding - begeleiding Belangrijke tips Trainingstijden en schema Selectiebeleid Selecteren - doorstroming Waarom selecteren vanaf de E pupillen Leeftijdscategorie hoger Spelers lenen Doorstromingsprofiel Jeugdplan Nederland en BVO’s Overgang naar senioren Prestatiegerichte speler Recreatiegerichte speler Team onder de 23 jaar Keeperopleiding en begeleiding

jeugdbeleidsplan v.v. Lunteren

2

Hoofdstuk 4 Bladzijde 18

Bladzijde 19 Bladzijde 20 Bladzijde 21 Bladzijde 22 Bladzijde 23 Bladzijde 24

Bladzijde 25

Bladzijde 26 Bladzijde 27 Bladzijde 28 Bladzijde 30 Bladzijde 32 Bladzijde 34 Bladzijde 36 Bladzijde 38 Bladzijde 40 Bladzijde 42 Bladzijde 43 Bladzijde 45

26-1-2010

Voetbaltechniek - trainingen

Visie van de KNVB Doelstellingen en uitgangspunten Visie Teamtaken en uitgangspunten in het voetbal - doelstelling verdedigen - doelstelling middenveld - doelstelling aanvallen Voetballeerproces Eisen waaraan elke training moet voldoen Plaatje – Praatje - Daadje Trainingen - voetbal eigen bedoelingen - veel herhalen - trainingen afstemmen op de groep - juiste coaching Trainingsopzet Opbouw van een training Trainingsvormen Wedstrijden Formatie elftal Andere trainingsmethoden Trainingen mini pupillen Trainingen F pupillen Trainingen E pupillen Trainingen D pupillen Trainingen C junioren Trainingen B junioren Trainingen A junioren Oefenschema Trainingen keepers Coachtermen


3

Voorwoord. Voor jullie ligt het nieuwe jeugdbeleidsplan 2010 - 2015 van de voetbalvereniging Lunteren. Het beleidsplan is opgesteld om de jeugdafdeling van de vereniging optimaal te laten werken. Het bestuur heeft bewust gekozen voor een goede jeugdopleiding. Het bestuur wil middels een gedegen jeugdopleiding jaarlijks een kwaliteitsimpuls krijgen en een goede instroom hebben in het 1e team. Deze jaarlijks terugkerende kwaliteitsimpulsen moet leiden naar een hoger speelniveau en een stabiele positie van het 1e team. Dit jeugdbeleidsplan sluit nauw aan op het verenigingsplan. De beschrijving van de verenigingsstructuur of de opleidingsstructuur kunnen daardoor op onderdelen in beide plannen voorkomen. Het plan is tot stand gekomen door de inbreng vanuit de vereniging, van een aantal sterk betrokken jeugdtrainers. Het bestuur heeft dit initiatief met beide handen aangepakt en zal ervoor zorgen dat dit plan op de juiste manier wordt geïmplementeerd in de vereniging. Met het op schrift stellen van de visie, de gewenste organisatie, de opleiding en de trainingsmethodieken per leeftijdscategorie is een van de doelen bereikt. De jeugdafdeling zien werken met dit plan is een tweede doel omdat het eenduidigheid geeft binnen de totale opleiding en een vaste waarde geeft aan de opleidingsinspanning. Het bestuur dankt de samensteller van dit jeugdbeleidsplan en is ervan overtuigd dat dit plan zijn vruchten af zal werpen en een kwaliteitsimpuls is voor de vereniging. Dit jeugdbeleidsplan wordt daarom beschikbaar gesteld aan het totale jeugdkader. Wij doen een beroep aan een ieder die werkt binnen de jeugdafdeling om zich goed op de hoogte te stellen van de inhoud ervan. Dit jeugdbeleidsplan is vastgesteld door het bestuur in de bestuursvergadering op 8 maart 2010.

Bestuur v.v. Lunteren

De samensteller van dit jeugdbeleidsplan heeft, na behandeling en goedkeuring door het bestuur, het eigendomsrecht overgedragen aan de voetbalvereniging Lunteren. De voetbalvereniging Lunteren is daarmee eigenaar van dit jeugdbeleidsplan. De samensteller en de voetbalvereniging Lunteren zijn overeengekomen dat niets van dit jeugdbeleidsplan mag worden verveelvoudigd, of gebruikt voor andere doelstellingen, zonder toestemming van het bestuur van de voetbalvereniging Lunteren.

26-1-2010


4

Hoofdstuk 1.

Algemeen

Kern van het beleid. Het doel van de voetbalvereniging Lunteren is: (verder te noemen “vereniging”)

het bevorderen van de lichamelijke ontwikkeling. beoefenen van de voetbalsport. open en toegankelijk zijn voor iedereen. voorwaarden te scheppen voor zowel prestatiegericht als recreatief voetbal.

Het bestuur schept vanuit deze doelstellingen de voorwaarden om met de teams zo hoog mogelijk in competitieverband uit te komen. Dat wil het bestuur voornamelijk bereiken met zelf opgeleide spelers. Het bestuur heeft voor het realiseren van deze doelstellingen een budget vastgesteld die voldoende mogelijkheden biedt voor de uitvoering van dit beleid. Binnen de jeugdafdeling van de vereniging is plaats voor:

junioren. pupillen. mini pupillen

Het bestuur heeft in het verenigingsplan doelstellingen geformuleerd en streeft er naar:

continue voorwaarden te creëren waaruit de jeugd het voetbalspel leert en Plezier beleeft aan het voetballen.

het aanwezig talent te herkennen, onder deskundige leiding verder te ontwikkelen en deze op een zo hoog mogelijk Prestatie niveau te laten spelen.

dat de Presentatie van jeugdleden, kaderleden en ouders/wettelijke vertegenwoordigers op een zodanig niveau is dat deze past binnen de geldende normen, waarden en omgangsvormen van de vereniging.

dat stelselmatig de saamhorigheid binnen de jeugdafdeling wordt vergroot.

om jeugdleden blijvend te binden aan de vereniging als speler of als vrijwilliger.

Dit jeugdbeleidsplan is bedoeld om richting te geven aan het realiseren van deze doelstellingen. Onderstaand wordt deze visie schematisch weergegeven:

Kwaliteitsniveau

Jeugdbeleidsplan

Plezier

Prestatie

Presentatie

Verwachtingen spelers, kaderleden en bestuur

Eisen, kaders en richtlijnen vereniging.

Het bestuur heeft tot doel de drie P’s te stimuleren. Daarbij staat de optimale ontplooiing van de jeugdspelers centraal. Natuurlijk moet daarbij rekening gehouden worden met leeftijd, belasting, aanleg, vaardigheid, interesse en ambitie, plus de persoonlijke omstandigheden. De ontwikkeling van de talenten van iedere jeugdspeler en een positieve spelopvatting, met aanvallend voetbal, zal een goede en tijdige doorstroming bevorderen. Tevens zal het de sportieve en ook sociale opvoeding van de jeugdspelers ten goede komen. 26-1-2010


5

Doelstelling jeugdbeleidsplan. Bij het noemen van de doelstellingen van dit jeugdbeleidsplan wordt er onderscheid gemaakt in doelstellingen op korte en lange termijn. Doelstellingen die op korte termijn bereikt worden zullen op de lange termijn continuïteit moeten geven. Korte termijn:

een duidelijke structuur aanreiken waarbinnen het kader dient te werken. aanreiken van de doelen die de vereniging stelt ten aanzien van de jeugdafdeling.

Lange termijn:

een structureel niveau verbetering van de jeugdafdeling. de jeugdopleiding moet het hart worden van de vereniging. jaarlijkse doorstroming van talenten uit de jeugd naar de selectie van het 1e team. aandacht voor gedragsbeïnvloeding binnen en buiten het veld. contacten met ouders / wettelijke vertegenwoordigers intensiveren.

Als de vereniging doelstellingen nastreeft, zal men daarbij ook de middelen moeten inzetten. De volgende middelen zijn daarom beschikbaar gesteld door het bestuur:

een commissie Technische Zaken Jeugd: deze bepaalt het beleid op voetbaltechnisch gebied, activeert en bewaakt het jeugdbeleid. een vakbekwame coördinator jeugdopleiding. een gedegen en doelgerichte opleidingstructuur. voldoende vakbekwame jeugdtrainers. voldoende opleidingsfaciliteiten. voldoende materiaal voor de uitvoering van trainingen en wedstrijden. voldoende financiële middelen.

Waarom een jeugdbeleidsplan ?

het vormt een leidraad voor het bestuurlijke en begeleidend kader. het geeft verantwoording voor de doelen die de vereniging stelt ten aanzien van de opleiding. het geeft een houvast aan jeugdtrainers. het geeft inzicht in de organisatiestructuur. het vermindert de kwetsbaarheid van de organisatie.

Dit jeugdbeleidsplan geeft op gestructureerde en pragmatische wijze inzicht in de organisatie van de jeugdafdeling en hoe de doelstellingen gerealiseerd kunnen worden. Tevens geeft dit jeugdbeleidsplan heel duidelijk de opleidingstructuur weer, waarbij rekening wordt gehouden met de specifieke kenmerken van de jeugdspelers in de verschillende leeftijdsgroepen. Dit jeugdbeleidsplan dient ertoe bij te dragen dat:

jeugdspelers hun talenten maximaal kunnen ontwikkelen. de jeugdtrainers zo goed mogelijk hun taken kunnen volbrengen. er duidelijkheid en eenduidigheid is binnen de jeugdafdeling. er een prettig voetbalklimaat heerst. de leeftijdspecifieke kenmerken van jeugdspelers onderkend worden. er een herkenbare - attractieve speelstijl gehanteerd wordt binnen de gehele jeugdafdeling. de seniorenafdeling kan profiteren van goed opgeleide spelers. er jaarlijks minimaal 2 à 3 junioren doorstromen naar het 1e team.

Het jeugdbeleidsplan geeft het volgende weer:

keuzes – werkwijze – regels – procedures - richtlijnen die gemaakt zijn en waar iedereen zich aan zal moeten houden om het gezamenlijke doel te kunnen bereiken. handvatten voor jeugdtrainers ter ondersteuning van de door hen uit te voeren taken. een beschrijving van de taken van verschillende kaderleden die binnen de jeugdafdeling actief zijn. Deze taakverdeling maakt duidelijk waar de bevoegdheden en verantwoordelijkheden binnen de jeugdafdeling liggen en waar men met de verschillende vragen terecht kan.

Hiermee is dit jeugdbeleidsplan een hulpmiddel voor iedereen die betrokken is bij de jeugdafdeling. Het jeugdbeleidsplan is gerelateerd aan de huidige organisatie en aan de huidige standpunten en heeft een tijdshorizon van maximaal 5 jaar.

26-1-2010


6

Wijzigingen in organisatie en standpunten zullen moeten leiden tot aanpassing van het jeugdbeleidsplan om deze up-to-date te houden. Hiervoor wordt minimaal 1 keer per jaar een evaluatiemoment ingebouwd. De daaruit voortkomende wijzigingen worden ter goedkeuring voorgelegd aan het bestuur. Dit jeugdbeleidsplan is vooral geschreven naar en gericht op de praktijk. Het op papier zetten van het jeugdbeleid betekent niet dat er achter over geleund kan worden. Er moet met een positieve instelling mee gewerkt worden.

26-1-2010


7

Hoofdstuk 2.

Organisatie.

Bestuur. Het bestuur heeft haar verantwoordelijkheid ten aanzien van de jeugdafdeling gedelegeerd aan Technische Zaken. In dit jeugdbeleidsplan is het organigram van het bestuur opgenomen om inzicht te krijgen in de totale organisatie van de vereniging.

Algemene Ledenvergadering

Bestuur Voorzitter

Commissarissen Adviseurs

Kascommissie

Notulist

Penningmeester

Technische Zaken

Commissie TZJ

Secretaris

Commissie Lagere Senioren

Coördinator Doorstroming

Wedstrijd secretariaat

Ledenadministratie

Kantinecommissie

Wedstrijdsecretaris

Sponsorcommissie

Accommodatie commissie

Coördinator Jeugdopleiding

Coördinator TZJ

Coördinator Jeugdleiders

Trainers 1e en 2e team

Trainers jeugdteams

Toernooicommissie

Jeugdleiders

Teammanager Leiders

Activiteiten commissie

Verzorger

Hoewel de uiteindelijke verantwoordelijkheid voor de jeugdafdeling en het jeugdbeleid bij het bestuur ligt, wordt de dagelijkse gang van zaken binnen de jeugdafdeling bepaald en bewaakt door de commissie Technische Zaken Jeugd, verder te noemen: commissie TZJ De commissie TZJ wordt ingevuld door middel van de volgende functies:

coördinator technische zaken jeugd. coördinator jeugdopleiding. coördinator jeugdleiders. wedstrijdsecretaris.

Genoemde functionarissen worden aangesteld door het bestuur. Om de continuïteit te garanderen is de zittingstermijn van genoemde kaderleden tenminste drie jaar en dient ernaar gestreefd te worden dat jaarlijks maximaal één derde zijn functie neerlegt. Het streven is om de coördinator jeugdopleiding voor een periode van vijf jaar vast te leggen. De commissie TZJ heeft de dagelijkse leiding over de jeugdafdeling, op zowel organisatorisch, voetbaltechnisch en sociaal gebied. De commissie TZJ heeft haar voetbaltechnische verantwoordelijkheid neergelegd bij de coördinator jeugdopleiding. Organisatiestructuur jeugdafdeling. De kern van dit jeugdbeleidsplan omvat het beschrijven van de organisatiestructuur van de jeugdafdeling. Een goede organisatie is namelijk van primair belang. Het verenigingsplan beschrijft uitgebreid de organisatiestructuur van de vereniging. In dit jeugdbeleidsplan wordt op onderdelen ingegaan op de organisatiestructuur, dit om zaken helder en duidelijk neer te zetten.

26-1-2010


8

Algemene richtlijnen Commissie TZJ.

verantwoordelijk voor het uitvoeren / beheren van het jeugdbeleidsplan. verantwoordelijk voor het adequaat leiden van de jeugdafdeling. zorgt voor continuïteit in de trainersstaf en begeleiding van de teams. zorgt voor aanmelding van de teams bij de KNVB. verantwoordelijk voor het materiaalbeheer en kleding in het algemeen. doet aan ledenwerving. organiseert informatieavonden of cursussen. zorgt ervoor dat besluiten worden vastgelegd en kenbaar gemaakt worden binnen de organisatie. stelt minimaal 1 jeugdtrainer per team aan ( 2 jeugdtrainers gewenst ). ziet erop toe dat binnen de totale opleiding het sociale aspect steeds aandacht krijgt. adviseert het bestuur bij het aanstellen van betaalde jeugdtrainers. voert 2 x per jaar functioneringsgesprekken met betaalde jeugdtrainers. organiseert kaderavonden. organiseert ouder / wettelijke vertegenwoordigers avonden. is verantwoordelijk voor het aanbieden en organiseren van cursussen voor het jeugdkader.

Hoofdtaken Coördinator Jeugdopleiding ( functieomschrijving staat in het verenigingsplan ).

verantwoordelijk voor de uitvoering van het jeugdbeleidsplan. plannen van 4 bijeenkomsten met de jeugdtrainers ( TO ).

stelt in overleg met de jeugdtrainers de teams samen. zorgt voor tijdige informatie naar de spelers. evalueert met de jeugdtrainers de ontwikkelingen van spelers. bezoekt wedstrijden en bespreekt zijn analyses met de jeugdtrainer adviseert de jeugdtrainers gerichte trainingen. bekijkt trainingen, evalueert met de jeugdtrainers zijn bevindingen en geeft bruikbare adviezen. bepaalt in overleg met de jeugdtrainers de trainingsintensiteit. is verantwoordelijk voor de aanstelling van de jeugdtrainers. adviseert het bestuur ten aanzien van externe opleidingen jeugdtrainers. is stagebegeleider van de jeugdtrainers die een opleiding volgen. is beschikbaar voor vragen en toelichting. vertegenwoordigt de vereniging in externe vergaderingen aangaande zijn functie. signaleert problemen en draagt oplossingen aan.

( augustus – december – februari – mei )

Hoofdtaken Coördinator Jeugdleiders ( functieomschrijving staat in het verenigingsplan )

verantwoordelijk voor de uitvoering van het jeugdbeleidsplan. het aanstellen van jeugdleiders bij de teams. stimuleren - coördineren van opleidingen voor de jeugdleiders. plannen van 2 bijeenkomsten met de jeugdleiders.

is het aanspreekpunt voor de jeugdleiders. begeleid de jeugdleiders die een opleiding volgen bij de KNVB. signaleren en oplossen van problemen bij de teams in samenspraak met de jeugdleiders. bezoeken van wedstrijden van de gehele jeugdafdeling.

( augustus – februari )

Hoofdtaken Wedstrijdsecretaris ( de vereniging kent ook een wedstrijdsecretariaat )

verantwoordelijk voor de organisatie van wedstrijden en het goede verloop van de wedstrijden. verantwoordelijk voor de spelerspassen. opstellen wedstrijdprogramma – veldindeling – kleedkamerindeling. regelt niet aangestelde scheidrechters voor de wedstrijden. regelt oefenwedstrijden voor de teams. onderhoud contacten met de KNVB. verzorgt informatie aan de jeugdtrainers en jeugdleiders over de voortgang van de competities.

Hoofdtaken Coördinator Jeugdtrainer ( functieomschrijving staat in het verenigingsplan ).

26-1-2010

signaleert problemen binnen de leeftijdscategorie waarvoor hij verantwoordelijk is en rapporteert over de gang van zaken aan de coördinator opleidingen. is verantwoordelijk voor de opvang - begeleiding en aansturing van de jeugdtrainers van zijn segment op organisatorisch vlak volgens het jeugdbeleidplan. bezoekt regelmatig trainingen en wedstrijden. is verantwoordelijk voor de jeugdtrainers van zijn segment op technisch vlak volgens het jeugdbeleidsplan. ziet erop toe dat trainingen verlopen volgens het jeugdbeleidsplan. brengt gevraagd en ongevraagd advies uit over de kwaliteit van de spelers van zijn segment aan de coördinator jeugdopleiding.


9

Hoofdtaken Jeugdtrainer ( functieomschrijving staat in het verenigingsplan )

geeft training volgens het jeugdbeleidsplan, hij kan voor advies hierover terecht bij de coördinator jeugdopleiding. is bij trainingen verantwoordelijk voor het toezicht in de kleedkamer, zowel voor als na de training. is verantwoordelijk voor de organisatie rondom een training en informeert tevens de spelers tijdig bij wijzigingen en afgelastingen. houdt een presentielijst bij van de onder zijn verantwoordelijkheid vallende spelers op de trainingen. coacht het team tijdens de wedstrijden volgens het jeugdbeleidsplan. is eindverantwoordelijk voor de organisatie rondom een wedstrijd.

Hoofdtaken Leider ( functieomschrijving staat in het verenigingsplan )

zorgt ervoor dat zijn spelers hun sport op een leuke manier beleven en zorgt voor een goede sfeer. zorgt ervoor dat waardevolle spullen van de spelers worden ingenomen. meld zich voor de wedstrijd op het wedstrijdsecretariaat en vult voor de wedstrijd het wedstrijdformulier in en werkt dit formulier na de wedstrijd verder af. levert het kopie wedstrijdformulier in op het wedstrijdsecretariaat. is verantwoordelijk voor de spelerspassen. voor E en F leiders - na afloop wedstrijdgoaltjes opruimen.

Algemene doelstellingen – uitgangspunten:

van de ouders / wettelijke vertegenwoordigers wordt verwacht dat zij waar nodig een bijdrage leveren. bij het aanmelden van een jeugdlid worden de ouders / wettelijke vertegenwoordigers gevraagd of zij belangstelling hebben om vrijwilligerswerk te doen. van ouders / wettelijke vertegenwoordigers wordt verwacht dat zij zich conformeren aan het beleid en zich houden aan de regels. van onze spelers wordt verwacht dat zij zich gedragen volgens de algemeen geldende normen en waarden, namelijk:

zich waardig, fatsoenlijk en respectvol gedragen naar tegenstanders, leiding, scheidrechters en medespelers. zorgvuldig omgaan met eigen en andermans spullen. Dit betekent dat je zuinig bent op ons sportcomplex met alles wat erbij hoort. Zowel uit als thuis worden de kleedlokalen netjes achter gelaten. Vernielen, rotzooi achterlaten, stelen en bekladden horen daar niet bij. zich houden aan de gemaakte afspraken om zowel voorafgaand aan de wedstrijd als na afloop handen te schudden met de tegenstander. van junioren wordt gevraagd een bijdrage te leveren in het begeleiden en opleiden van onze pupillen. De bijdrage kan bestaan uit het fluiten van wedstrijden of begeleiden van een team.

Gedragregels De gedragsregels komen voort uit de statuten of het huishoudelijk reglement. In het verenigingsplan worden de gedragregels uitvoerig beschreven. Een ieder dient zich aan deze gedragregels te houden. Indien de gedragsregels die zijn vastgelegd in het verenigingsplan in gebreke blijven neemt het bestuur daarin een besluit.

26-1-2010


10

Teamregels.

tijdig aanwezig zijn bij training en wedstrijden. tijdig afmelden bij training en wedstrijden. geen commentaar op leiding – tegenstander. als de trainer praat, houdt de rest zijn mond en laat de bal liggen. speel met het shirt in de broek en opgetrokken kousen. spelers spelen in principe het hele seizoen in hetzelfde team, indien hiervan afgeweken wordt omdat bijvoorbeeld een team te weinig spelers heeft, geldt het volgende:

spelers worden geacht op een verzoek in te gaan. voor pupillen worden zowel de speler als de ouders / wettelijke vertegenwoordigers en trainer benaderd. bij junioren alleen de speler en de trainer. A junioren kunnen alleen aan seniorenwedstrijden deelnemen na toestemming van zijn trainer en de coördinator jeugdopleiding, de senioren zijn van deze regel op de hoogte. A spelers kunnen bij het 1e en 2e team invallen. zijn er 15 of meer wedstrijden in een team gespeeld, dan mag de speler niet meer met een lager team meespelen. een langdurige of definitieve verplaatsing van een speler kan alleen via de coördinator jeugdopleiding.

Kunstgrasveld Sinds 2002 is de aanleg van kunstgrasvelden explosief gestegen. Sinds eind juli 2008 beschikt de vereniging over een kwalitatief hoogwaardig kunstgrasveld. Om het kunstgras zo lang mogelijk in perfecte conditie te houden, moeten enkele regels in acht worden genomen:

geen “ verkeerde ” schoenen gebruiken, zoals schoenen met metalen noppen. de schoenen moeten schoon zijn voor het betreden van het veld. geen rokerswaar uitdrukken in het veld. hete voorwerpen vermijden. geen glaswerk en etenswaren op het veld. geen kauwgom deponeren op het veld. geen honden op het veld. sneeuw niet verwijderen. bij opdooi of dooiperiode mag er niet op gespeeld worden.

Iedereen die niets met de wedstrijd te maken heeft moet buiten de afrastering van het kunstgrasveld blijven. In de dug-outs zitten alleen de trainers, begeleiders en reservespelers. Aanvragen en reserveringen voor wedstrijden kan uitsluitend bij Sportpark Beheer.

26-1-2010


11

Hoofdstuk 3 Opleidingstructuur. De vereniging hecht er veel waarde aan dat de jeugdspelers getraind en begeleid worden door gekwalificeerde jeugdtrainers. Dit is een voorwaarde om de jeugdspelers de mogelijkheid te bieden zich optimaal te ontwikkelen. Bij de aanstelling van jeugdtrainers zal de coördinator jeugdopleiding hier rekening mee houden. Daarnaast zal de coördinator jeugdopleiding de totale kwaliteit van de trainersstaf bewaken en de jeugdtrainers stimuleren tot het volgen van cursussen. De kosten voor het volgen van cursussen worden door de vereniging vergoed. Randvoorwaarden zijn dat de cursus akkoord bevonden is door het bestuur en dat de trainer zich voor een bepaalde periode verbinden aan de vereniging. De opleidingseisen voor de verschillende functies zijn: Coördinator Jeugdopleiding

UEFA B Jeugd of gelijkwaardig - coördinator opleidingen

Coördinator Jeugdtrainer

streven gediplomeerd - UEFA C jeugd - trainersmodule;

Jeugdtrainer

trainersmodule

Keeperstrainer

streven is een erkend diploma

Opleiding: is voorkeur maar kan ook op basis van kennis en ervaring

A1 B1 C1 D1 E1 F1

UEFA C Jeugd of junioren module UEFA C Jeugd of junioren module UEFA C Jeugd of junioren module pupillenmodule pupillenmodule pupillenmodule keeper scholing - ervaring

Werkzaamheden jeugdtrainers:

werken volgens dit jeugdbeleidsplan. trainen, begeleiden en coachen van een jeugdteam. sturing en begeleiding geven aan zijn leider. deelnemen aan het Voetbal Technisch Overleg. houden van overleg met eigen achterban. oefenstof ontwikkelen in de geest van dit jeugdbeleidsplan.

Materiaal De vereniging zorgt ervoor dat ieder jeugdteam een eigen materialenkliko heeft. In deze kliko, die afsluitbaar is, liggen trainingsballen, hoedjes en hesjes. Daarnaast zijn er centraal pylonen beschikbaar voor het uitzetten van veldjes. Op de trainingsvelden zijn per jeugdteam minimaal 2 doelen ter beschikking. Het bestuur verwacht van de gebruikers dat zij op een verantwoorde manier met het materiaal omgaan. Leiding / begeleiding. Voor een optimale uitvoering van dit jeugdbeleidsplan zijn niet alleen vakbekwame jeugdtrainers nodig maar ook goede jeugdleiders. Dit zijn mensen die bereid zijn om samen te werken en dit jeugdbeleidsplan positief ondersteunen en uitvoeren. Deze mensen hebben de volgende eigenschappen:

bezit kennis - ervaring op redelijk niveau. werken in teamverband samen met de trainer. zijn prestatief ingesteld. bij voorkeur gediplomeerd jeugdbegeleider. zijn enthousiaste mensen. kunnen goed omgaan met jeugd. kunnen functioneren als grens of scheidsrechter.

Algemeen: 26-1-2010

streven naar 2 jeugdleiders per team. jeugdleiders stimuleren cursussen te volgen op kosten van de vereniging. jeugdbeleidsplan v.v. Lunteren

12

Belangrijke tips.

nodig voor de start van het seizoen de nieuwe spelers en hun ouders / wettelijke vertegenwoordigers uit voor een kennismaking en geeft daarbij informatie over de vereniging en de trainingen (combi met coördinator jeugdleiders).

vraag na of er lichamelijke of geestelijke klachten zijn waar wij als vereniging van op de hoogte moeten zijn, omdat ze invloed hebben op de begeleiding van de betreffende speler dan wel dat ze beperkingen ( kunnen ) geven voor het uitoefenen van de voetbalsport.

spelers die voor het eerst naar de training gaan ( met name mini pupillen en F pupillen ) komen met een bepaalde spanning binnen op de eerste training, laat ze een ouder of iemand anders meebrengen die vertrouwt is, laat deze persoon de eerste training volledig meedoen zodat de speler vertrouwt raakt met zijn omgeving en wat van hem verwacht wordt, spelende wijs wordt hij opgenomen in het opleidingsprogramma.

bespreek met spelers een paar keer per seizoen individueel bevindingen en gevoelens.

neem contact op met vorige trainer, om informatie in te winnen over de nieuwe speler.

laat bij E en F pupillen de spelers om beurten aanvoerder zijn.

houd er rekening mee dat kinderen in een team spelen.

persoonlijke beloningen voor bijvoorbeeld een doelpunt komen de teamsport niet ten goede.

Trainingstijden - schema. De trainingstijden voldoen aan de volgende voorwaarden. De trainingsavonden worden zodanig ingedeeld dat de selectieteams 2 x per week en de overige teams 1 x per week trainen.

De trainingstijden per week zijn als volgt: Mini pupillen

1 x 1 uur

training per week tot uiterlijk 18.30 uur

F1 F2 F3 F teams

2 x 1 uur 1 x 1 uur

training per week tot uiterlijk 19.00 uur training per week tot uiterlijk 19.00 uur

E1 E2 E3 Overige E teams

2 x 1 uur 1 x 1 uur


D1 en D2 Overige D teams

2 x 1,25 uur 1 x 1,25 uur


C1 Overige C teams

2 x 1,25 uur 1 x 1,25 uur


B teams A teams

2 x 1,5 uur 2 x 1,5 uur


26-1-2010


13

Selectiebeleid Gezien één van de doelstellingen om jeugdspelers uiteindelijk voor de seniorenselectie op te leiden is het selecteren van de beste spelers en het maken van selectieteams onvermijdelijk. Alleen dan komen de kwaliteiten van iedere jeugdspeler optimaal tot hun recht. Gezien de piramideopbouw van de vereniging wordt in de verschillende leeftijdscategorieën de volgende selectieteams vastgesteld:

in de E D ABC

F1 - F2 - F3 spelen de 2e jaars F. 3 selectieteams. 2 selectieteams. 1 selectieteam

Selecteren - Doorstroming Het initiatief hiertoe ligt bij de coördinator jeugdopleiding. Half december - januari vindt een evaluatie plaats met alle jeugdtrainers teneinde de selecties eventueel aan te passen. Eind april gebeurt dit opnieuw op identieke wijze met als doel de uiteindelijke voorlopige selectie voor het volgende seizoen vast te stellen. Selecties zullen conform de procedure plaatsvinden en daarin draagt een ieder zijn verantwoordelijkheid. De voorlopige indelingen worden voor het eind van het seizoen kenbaar gemaakt aan de spelers. Bij het selecteren wordt als uitgangspunt de voetbalontwikkeling van de spelers genomen. Er dient op een objectieve wijze te worden geselecteerd, waarbij de volgende zaken van belang zijn:

de leeftijd. technische en tactische kwaliteiten. fysieke - mentale kwaliteiten.

Mocht een speler tijdens het seizoen extra vooruitgang maken, dan bestaat de mogelijkheid om hem in een hoger team te laten spelen. Deze beslissing wordt altijd genomen na overleg met de ouders – wettelijke vertegenwoordigers en de speler. Aan het einde van de competitie stromen alle spelers door die op basis van hun leeftijd het volgende seizoen een leeftijdscategorie hoger moeten spelen! In de maanden april en mei gaan de spelers die volgend seizoen een leeftijdsklasse hoger gaan spelen 1 x per week meetrainen met de beoogde selectie en oefenwedstrijden spelen met dit team. Om de spelers niet teveel te belasten trainen ze nog maar één keer per week met hun huidige team. Als deze procedure gelijktijdig over alle jeugdteams wordt doorgevoerd komen de trainers niet met een onderbezetting te zitten. Waarom al selecteren vanaf de E pupillen ? Het beleid is erop gericht om te selecteren vanaf de E pupillen. Later selecteren geeft direct achterstand. Vanaf 2e jaars F pupillen is al een verschil zichtbaar tussen talentvolle en minder talentvolle spelers. Om deze verschillen optimaal te overbruggen vindt er in mindere mate een selectie plaats door de betere 2e jaars F pupillen te laten spelen in F1, F2 en F3. Het opzetten van een resultaatgerichte cultuur dient zo vroeg mogelijk in de jeugdopleiding een herkenbare vorm te krijgen. Een continu proces is de overgang van de E naar de D te verkleinen. De spelers moeten beter en gericht voorbereidt worden op de nieuwe situatie. Op termijn betekent dit een niveau verbetering in de hogere teams, doordat spelers zich vooral op jonge leeftijd ontwikkelen en veel leren Selecteren bij de E teams is daarom de perfecte basis voor een maximale doorstroming. Daarom moeten de E2 en E3 ook selectieteams zijn. In de D teams zijn namelijk meer spelers ( 11 ) nodig dan in E ( 7 ).

26-1-2010


14

Leeftijdscategorie hoger.

alleen voor de talentvolle spelers. om deze talenten onder de maximale weerstand te laten trainen en spelen. traint na de winterperiode op basis van eenmaal per week mee met een hogere leeftijdscategorie. door middel van zeer regelmatig overleg en met een inschatting van ieders belangen. wordt bepaald door de coördinator jeugdopleiding in overleg met de trainers.

Spelers lenen.

alleen bij blessures of schorsingen. in principe de betere spelers. in goed onderling overleg - uiterlijk op donderdagavond voorafgaand aan de wedstrijd. bij de junioren de betrokken trainers met een juiste inschatting van ieders belang en in overleg met de coördinator jeugdopleiding. bij de pupillen de trainers van de teams.

Doorstromingsprofiel. Een continu proces is de doorstroming van spelers naar hogere leeftijdsklasse. In onderstaand schema staat aangegeven hoe deze doorstroming op een verantwoorde manier kan plaatsvinden.

Jeugdplan Nederland - Betaald Voetbal Organisaties Een speler die benaderd wordt door een BVO of voor Jeugdplan Nederland en ingaat op het verzoek wordt door de coördinator jeugdopleiding begeleid. De coördinator jeugdopleiding kan deze verantwoordelijkheid in overleg delegeren aan de trainer van betrokken speler. Een gesprek met de ouders / wettelijke vertegenwoordigers behoort tot de procedure. De trainer bij wie de desbetreffende speler het laatst in de selectie heeft gezeten wordt nauw betrokken bij de overgang.

26-1-2010


15

Overgang naar senioren Het voor op stellen van de individuele ontplooiing binnen de jeugdafdeling betekent dat er een maximale doorstroming tussen de leeftijdsgroepen en van de jeugd naar de senioren moet kunnen plaatsvinden. De interne scouting is dan ook gericht op een snelle doorstroom van de meest getalenteerde spelers. Dit gebeurt niet alleen middels afspraken over het meetrainen bij hogere leeftijdsgroepen en het meespelen in oefenwedstrijden, maar ook door een definitieve vroegtijdige doorstroming. Een doelstelling van dit jeugdbeleidsplan is het waarborgen van continuïteit en te zorgen voor een naadloze overgang van de jeugd naar de senioren. Ook hierbij kunnen wij onderscheid maken tussen prestatie- en recreatiegerichte spelers. De coördinator doorstroming is nauw betrokken bij dit proces om een optimale overgang naar de senioren te borgen. Prestatiegerichte speler. Het is van groot belang de prestatie ingestelde speler, met de vereiste talenten, tijdig te laten proeven aan het voetballen bij de senioren. Dit bereiken wij door:

de speler te laten spelen in het team tot en met 23 jaar. het regelmatig trainen en spelen van wedstrijden van dit team tegen een sterke tegenstanders. talentvolle jeugdspelers mee laten spelen in oefenwedstrijden van het 1e team. talentvolle jeugdspelers 1 x per week in de maanden april en mei mee laten trainen met het 1e team.

Hiermee bereiken wij:

jongere spelers zich beter kunnen profileren. overgang naar de senioren wordt vergemakkelijkt. alvast geoefend wordt voor spelen onder een grotere weerstand.

Recreatief gerichte speler. Ook aan deze groep spelers dient tijdig serieus aandacht te worden besteed bij de overgang naar de senioren. Deze spelers moeten niet het gevoel krijgen er maar bij te hangen. Alle aandacht dient erop gericht te zijn om te voorkomen dat deze spelers voor de vereniging verloren gaan. Aandachtspunten hierbij zijn:

tijdig een gesprek regelen tussen deze spelers en de commissie Lagere Senioren. bij het indelen van deze jeugdspelers zoveel mogelijk rekening houden met hun wensen en de mogelijkheden binnen de teams. goede trainingsmogelijkheden voor de lagere senioren teams.

Team onder de 23 jaar. Het team onder de 23 jaar valt onder de verantwoordelijkheid van de coördinator jeugdopleiding. Hij krijgt daarbij ondersteuning van de hoofdtrainer en de trainer van de A1. De coördinator jeugdopleiding stelt de selectie samen voor het team onder de 23 jaar. De samenstelling zal in overleg plaatsvinden met de betrokken trainers. Het team speelt haar wedstrijden onder opdracht van tactische en speltechnische richtlijnen om de ontwikkeling van bepaalde spelers te bevorderen. Het team is bedoeld als kweekvijver. Spelers uit de A en B selecties spelen hierin samen met spelers uit het 1e en 2e team. Het aan elkaar wennen, het overbruggen van fysieke verschillen en het omgaan met tempoverschillen heeft hierbij prioriteit. Tevens fungeert dit team als selectie-instrument waarbij spelers die uiteindelijk de stap naar het 1e en 2e niet kunnen maken af zullen vallen.

26-1-2010


16

Keeperopleiding en begeleidingsplan Een belangrijk doel van dit jeugdbeleidsplan is vroegtijdig te beginnen met het selecteren van spelertjes die aanleg voor en vooral plezier hebben in het keepen. Nadat deze spelers zijn geselecteerd worden ze opgeleid en optimaal begeleid met het doel dat deze spelers betrouwbare keepers worden. Rekening houdend met het feit dat de vereniging minimaal 3 keepers met kwaliteiten voor het 1e team moeten hebben.

Hoe worden de keepers opgeleid ? Dit gebeurt in twee fasen: Fase 1: Fase 2:

het op doel zetten van de juiste spelers opleiden - begeleiden keepers

Fase 1 Deze selectieprocedure gaat in bij de E pupillen. De spelertjes die willen keepen melden zich vaak vanzelf. Hoe laten wij de spelers ervaring op doen in het keepersvak:

rouleren van de spelers - iedere wedstrijd een andere speler op doel. na iedere wedstrijd de speler beoordelen op aanleg en vragen wat hij er zelf van vindt. trainingsinstuif aan het begin van het seizoen. proberen om een groep spelers te krijgen die willen keepen. zo snel mogelijk de juiste ( capabele ) speler op doel zetten.

Fase 2 Met de spelers ( keepers ) die op dit vlak talentvol zijn en zelf ook keeper willen worden, wordt vervolgens gestart met het structureel en planmatig opleiden. Deze opleiding wordt uitvoerig beschreven verderop in dit jeugdbeleidsplan.

26-1-2010


17

Hoofdstuk 4

Voetbaltechnisch / trainingen.

Visie van de KNVB. De visie van de KNVB komt kort en bondig neer op het credo: voetballen leer je door te voetballen. Voetballen is een spel. Kenmerkend voor een spel is, dat - binnen de spelregels - mensen keuzes moeten maken. Er zit bepaalde vrijheid en daarmee creativiteit in. Voetballen is een ingewikkeld spel, vooral door het grote aantal spelers dat in het veld staat: 11 tegen 11. Alle 22 spelers nemen beslissingen en de speler die de bal heeft moet reageren op die beslissingen. Daar komt bij dat in voetballen de bal vrij is, in tegenstelling tot andere balsporten, waar de spelers de bal vast mag houden. In onderstaand schema zijn alle elementen opgenomen die het voetbal als spel tot uiting brengen. Een spel kenmerkt zich door:

spelbedoeling. middelen om dit doel te realiseren. regels. vrijwillige acceptatie van die regels.

Voetbal wordt altijd op dezelfde manier gespeeld, ongeacht het niveau. De logische structuur van het voetbalspel blijft hetzelfde. Het gaat in het voetballen altijd om meer doelpunten maken dan de tegenpartij. Om dit voor elkaar te krijgen zal het team moeten aanvallen. Dat betekent automatisch dat de tegenpartij verdedigt. Een omdat balbezit voortdurend wisselt, is er naast het aanvallen en verdedigen ook sprake van omschakelen. Aanvallen, verdedigen en omschakelen zijn teamfunctie. Het goed uitvoeren van de teamfuncties zijn noodzakelijk om de wedstrijd te kunnen winnen. Trainen op deze functies moet als een rode draad door de opleiding van een vereniging lopen omdat dan de voetbalhandelingen van jeugdspelers een zinvolle betekenis krijgen. Het beter leren voetballen van jeugdspelers gebeurt dicht bij het voetballen zelf en sluit aan bij de teamfuncties in de wedstrijden. De trainingen moeten bij herhaling en in wisselende spelsituaties – waarin de relatie met de wedstrijd wordt gelegd – worden uitgevoerd. Daarbij oefenen spelers op het juiste moment vrij te lopen of een pass te geven met de goede richting en de juiste snelheid. Jeugdspelers moeten geleerd worden hun handelingen af te stemmen op andere spelers. Deze basisgedachten zit opgesloten in de totale opleidingstructuur van de vereniging.

26-1-2010


18

Doelstellingen – uitgangspunten. Een van de doelstellingen van de opleiding is dat de selectieteams van D tot en met A minimaal in de 1e klasse spelen en zich daar kunnen handhaven. Voor alle spelers geldt dat we iedereen op zijn eigen niveau beter willen leren voetballen. Hierbij vinden we het plezier in het voetbal en betrokkenheid bij onze vereniging belangrijk. Na de jeugdopleiding moeten spelers op zoveel mogelijk plaatsen inzetbaar zijn. Op deze manier kan een goede overgang - doorstroming naar de senioren geruisloos plaatsvinden. Winnen is leuk, maar niet ten koste van alles, zeker niet van het individu. Visie. Tegenwoordig heeft de jeugd veel meer mogelijkheden voor vrijetijdsbesteding dan voorheen. Het voetballen op een trapveldje is daarbij niet meer vanzelfsprekend. Vaak heeft men nu slechts de beschikking over één of twee trainingen per week om alle facetten van het voetbalspel onder de knie te krijgen. Mede daardoor staan in dit jeugdbeleidsplan de trainingsopbouw per leeftijdscategorie vermeld. Onze visie gaat uit van een trainingsopzet waarin “voetbal” centraal staat. De belangrijkste uitgangspunten binnen deze visie zijn:

voetbaleigen bedoelingen. veel herhalingen. trainingen afstemmen op de groep. trainingen afstemmen op de wedstrijden. juiste coaching.

De commissie TZJ staat volledig achter deze visie en is dan ook van mening dat iedere training aan deze uitgangspunten behoort te voldoen.

Teamtaken en uitgangspunten in het voetbal. Om tot een goede invulling van de trainingen te komen en een optimaal resultaat van de opleiding te halen, moet men weten wat de specifieke basistaken zijn van een team en van de spelers. In onderstaand schema zijn de basistaken van het team, per linie en per positie uitgewerkt. Het belangrijkste binnen het totale opleidingstraject is dat de jeugdspeler vanaf de basis, stap voor stap meer inzicht krijgt in zijn basistaak en de basistaken van het team. In het voetballen, gaat het om aanvallen, verdedigen en omschakelen, om opbouwen en scoren. Om storen en doelpunten voorkomen. Er wordt gedribbeld geschoten en vrijgelopen en dat alles met een doel, namelijk meer doelpunten maken dan de tegenstander. Op deze doelstellingen zijn de teamtaken en uitgangspunten gebaseerd. In de totale opleiding moeten deze teamtaken tot uiting en tot maximale ontplooiing komen.

26-1-2010


19

Doelstelling verdedigen. Het ontwikkelen van de verdedigende teamfunctie biedt de mogelijkheid om de contouren van een hecht team neer te zetten. Het verdedigen is een zaak en taak voor alle spelers. Binnen dit gegeven is voor de trainers duidelijker en makkelijker aan te geven hoe zij het willen hebben. Het waarom ligt in het feit dat het instellen op de tegenstander gemakkelijker is dan het spel moeten maken, het initiatief moeten ontplooien en risico’s durven nemen. Het ontwikkelen van de verdedigende teamfunctie is dan ook de basis van het opleidingsproces.

26-1-2010


20

Doelstelling middenveld. Omschakelen van aanvallen naar verdedigen neemt een belangrijke plaats in het spelen op resultaat van een team. Het gaat om alertheid, proactief handelen en een positieve instelling. Het gaat bij het omschakelen dat er vooruit gelezen wordt. Met andere woorden: sneller inspelen op wat zich voordoet en voor gaat doen. Spelers op het middenveld zijn belast met verdedigen en aanvallen. Het opbouwen gaat om aanvallende handelingen, die gericht zijn op het creëren van kansen, om vervolgens te kunnen scoren. De opbouw bestaat uit het geven van een dieptepass, maar kan ook voorbereidt worden door middel van een breedtepass. Deze opbouw bestaat uit een vorm van positiespel, deels uit breedtespel, waarbij door middel van passes over kortere afstand wordt geprobeerd de bal in de ploeg te houden. Bij balbezit van de tegenstander moeten middenvelders kunnen omschakelen naar de verdedigende taken. Verdedigen is net als aanvallen een teamfunctie. Verdedigen kan al beginnen bij het doel van de tegenstander. Veelal worden spelers met een goed spelinzicht en techniek opgeleid om op deze posities te spelen.

26-1-2010


21

Doelstelling aanvallen. De bedoeling van aanvallen is dat er doelpunten worden gescoord. Of dit nu gebeurt door vloeiend combinatiespel of door een voorzet die door de spits wordt omgezet in een doelpunt. Een taak binnen de opleiding is om hier structuur in aan te brengen om dit onderdeel van het voetbalspel zo efficiënt mogelijk te ontwikkelen. In de trainingen en aan de hand van het presteren in wedstrijden moeten de verschillende aanvallende onderwerpen aan de orde komen. Het gaat daarbij om het ontwikkelen van het juiste moment van handelen met of zonder bal en op de juiste manier inspelen op de handelingen van de medespelers. De onderlinge afstemming is per definitie een voortdurend onderwerp van aandacht. In de opleiding van alle aanvallende handelingen wordt niet verwacht dat alles wat wordt geleerd ook werkelijk in de wedstrijden tot uiting komt. De intentie moet wel aan de handelingen af te lezen zijn, maar creativiteit moet altijd gestimuleerd worden omdat dit de meeste kansen zal opleveren.

26-1-2010


22

Voetballeerproces. In het voetballen, gaat het om aanvallen, verdedigen en omschakelen, om opbouwen en scoren, om storen en doelpunten voorkomen. In de opleidingsstructuur moet dit gegeven volledig tot uiting komen. Hier onder wordt dit schematisch weergegeven.

A

B

Spelen als een team

C

Afstemmen basistaken binnen het team

D

MP

11 tegen 11

Leren spelen vanuit de basistaak

E

F

Presteren als team in de competitie

Leren samen doelgericht te spelen

7 tegen 7

Doelgericht leren handelen met de bal

Leren beheersen van de bal

4 tegen 4

Eisen waaraan elke training moet voldoen. Elke training moet voldoen aan het verbeteren van het samen presteren. Vanaf de jongste spelers dient het team inzicht te krijgen in wat er aan mankeert, wie direct betrokken zijn, op welk moment, waar op het veld en onder welke specifieke omstandigheden wordt het voetbalprobleem versterkt. De voetbalhandelingen van de wedstrijden moeten voorkomen in de trainingen. Samenvattend volgen hieronder puntsgewijs de eisen waaraan elke training zou moeten voldoen:

1. Voetbaleigen bedoelingen.

2. Veel herhalingen.

3. Rekening houden met de groep.

4. Juiste coaching.

Spelen om te winnen. -

doelpunten maken / voorkomen opbouwen samenwerken doelgerichtheid snelle omschakeling aanvallen en verdedigen en omgekeerd

-

veel beurten geen lange wachttijden goede planning van oefenstof goede organisatie voldoende ballen en materiaal

Let op arbeid- rust verhouding. -

leeftijd vaardigheden niveau kwaliteit beleving = top of gemiddeld

-

spelbedoelingen verduidelijken spelers beïnvloeden, stopzetten, aanwijzingen geven, vragen stellen, oplossingen laten aandragen, voorbeeld geven en voordoen. manipuleren voetbalweerstanden

-

1 + 2 + 3 + 4 = optimaal leerklimaat. 26-1-2010


23

Plaatje, praatje en daadje. Om binnen een training te verduidelijken aan de spelers wat de bedoeling is wordt “plaatje – praatje daadje” gebruikt. In schema ziet dit er als volgt uit:

Plaatje: Voorbeeld – Voordoen – Laten zien

Praatje: Uitleg – Toelichting – Verduidelijking

Daadje: Zelf doen – Oefenen – Uitproberen – Trainen – Inslijpen - Herhalen

Trainingen. Het belangrijkste aspect bij een training vormt wellicht de beleving ervan. Een training moet namelijk niet alleen leerzaam zijn, maar ook leuk. Voetballers moeten steeds met plezier naar het voetbalveld komen. Het speelse karakter bij de jongste jeugd moet geleidelijk overgaan in prestatiegericht werken bij de junioren. De basis van iedere training dient gevormd te worden door de belangrijkste uitgangspunten binnen onze visie. De hier genoemde vier elementen dienen telkens terug te komen. Voetbaleigen bedoelingen.

oefenstof afstemmen op de wedstrijdhandelingen ( wedstrijdecht ). zoveel mogelijk gebruik maken van de bal ( ook tijdens de warming-up ). spelen om te winnen: doelpunten maken en voorkomen. werken in afgebakende ruimten. veld is namelijk ook afgebakend. snelle omschakeling van balbezit naar balverlies en andersom.

Veel herhalen.

terug laten komen van bepaalde oefenvormen. veel beurten tijdens een oefenvorm. oefenen, oefenen en nog eens oefenen.

Trainingen afstemmen op de groep.

rekening houden met leeftijd – capaciteiten - fysieke mogelijkheden, rekening houden met kwaliteitsverschillen binnen de groep. oefenvormen zo nodig aanpassen.

Juiste coaching.

motiveren. spelers beïnvloeden ( iets leren ). spel beïnvloeden ( op bepaalde manier laten spelen ). aanwijzingen geven, ingrijpen ( plaatje – praatje – daadje ). gebruiken van eenduidige coachtermen.

Naast deze elementen hoort bij iedere voetbaltraining als vanzelfsprekend weerstand. Te denken valt aan weerstand door:

de bal de tegenspeler de medespeler de spelregels ruimte tijd

-beheersing van de bal. -aangaan van duels. -samenspel. -omgaan met de spelregels -hoe minder ruimte, hoe moeilijker het spel -handelingssnelheid

Omdat er tijdens wedstrijden sprake is van deze voetbalweerstanden, dienen deze ook tijdens trainingen terug te komen. Spelers moeten deze weerstanden namelijk leren kennen en ermee leren omgaan, zodat ook in wedstrijden ( onder druk van de tegenstander ) een goed resultaat neergezet kan worden.

26-1-2010


24

Trainingsopzet. Het is van groot belang dat een training gedegen wordt voorbereid. Een veelvuldig improviserende trainer zorgt voor stilstaande momenten, waarbij de concentratie van de jeugd afneemt. Er dient rekening gehouden te worden met diverse zaken, zoals het aantal aanwezige spelers in verband met bepaalde oefenvormen, de trainingsruimte en de aanwezigheid van voldoende materiaal. Het is van belang dat de training wordt afgestemd op de specifieke doelgroep of wedstrijdelementen. Het is aan te bevelen vóór de training de benodigde veldjes voor de diverse oefenvormen uit te zetten. Praktisch probleem daarbij is vaak dat de velden doorlopend bezet zijn en er dus vooraf weinig kan worden klaargezet. Om tijd te winnen kan de warming-up vooraf aan de training aan de zijkant van het veld worden gedaan. Het voorzien in een bepaalde opbouw in trainingen voor aanvang van het seizoen wordt als positief ervaren. Een goede trainingsopbouw gedurende het seizoen is zeer belangrijk. Het is van belang om tekortkomingen die uit wedstrijden naar voren komen, individueel en in groepsverband tijdens de training te verbeteren. Trainen op specifieke onderdelen van het voetbal ( koppen – trappen - passeren ) kan spelers verder ontwikkelen. Voordoen is daarbij erg belangrijk. Met circuittrainingen wordt in groepjes per onderdeel getraind. Per station kunnen specifieke aanwijzingen worden gegeven. Dit motiveert jeugdspelers vaak extra om op die specifieke onderdelen te blijven trainen. Opbouw van een training. warming up oriëntatiefase organisatie uitzetten: vaak een gerichte vorm van positiespel. doel verduidelijken. waarnemen: gebeurt er wat je wil ? oefen-leerfase coachen op doel en techniek. vraag en antwoord spel, laat ze meedenken ( spel bevriezen - stil zetten ).

kort praatje ( trainer ), plaatje ( voordoen ), daadje ( zelf laten doen ).

toepassingsfase wat je hebt behandeld tijdens de training in een partijspel uit laten voeren en daar op coachen ( in de rustmomenten ). samen opruimen van de materialen.

Trainingsvormen. Wanneer een trainer de wedstrijd van zijn team bekijkt, ziet hij wat er fout gaat: de wedstrijd wordt gelezen. De zwakke punten van de wedstrijd zullen de doelstellingen voor volgende trainingen kunnen zijn. Er zijn diverse oefenvormen mogelijk in een training. Deze zijn terug te brengen tot een drietal hoofdvormen, te weten: Basistechnieken: Bij de jongste spelers dienen eerst de basistechnieken geoefend te worden, maar er moet zo snel mogelijk weerstand worden ingebouwd. Het verdient aanbeveling om elke training te starten met enkele vaste oefeningen gebaseerd op techniek. Positiespelen: Zo vroeg mogelijk beginnen met het gevoel voor samenspel. Eerst met een groot overtal, bijvoorbeeld 5 : 1; later verkleind tot 4 : 1, 3 : 1, 5 : 2 en 4 : 3.

26-1-2010


25

Partijspelen: Wedstrijden spelen in partijen, waarin bepaalde opdrachten verwerkt kunnen worden, zoals beperken balcontacten, vaste posities en verplicht duels aangaan. Wedstrijden: In de F en E jeugd wordt gespeeld op een half veld. Dit past beter bij de jeugd van deze leeftijd ( 6 -10 jaar ). Er wordt 7 tegen 7 gespeeld, zeker bij E en hogere F, waardoor de spelertjes vaak aan de bal komen en er veel scoringsmogelijkheden zijn, wat de beleving bevorderd. Een wedstrijd bij de F duurt twee keer 20 minuten en bij de E jeugd twee keer 25 minuten. Het opdragen van taken aan deze jeugdige voetballers moet heel voorzichtig gebeuren, laat ze vooral hun eigen mogelijkheden en onmogelijkheden ontdekken. Het plezier in het spel staat daarbij voorop. Pas wanneer opgemerkt wordt dat de spelertjes toe zijn aan meer in teamverband te spelen ( met de daarbij behorende afspraken ), kan daar langzaam mee begonnen worden. Ingewikkelde tactische vondsten zijn niet gewenst, de ontwikkeling van de spelers en het plezier in het spel moeten voorop staan. Bij hoogste F en alle E teams dient te worden gecoacht vanaf de zijkant van het veld en komt de trainer niet in het veld. Het verdient de voorkeur om vanaf beide zijkanten te coachen. Formatie elftal 1 : 3 : 3 De teams die spelen met 7 spelers spelen in de volgende formatie: doelverdediger

centrale verdediger rechter verdediger

linker verdediger

centrale middenvelder rechter aanvaller

linker aanvaller

Formatie elftal 4 : 3 : 3. De oudere jeugd, vanaf 10 jaar, speelt in een elftal op een veld met normale afmetingen. Er is een onderverdeling in: D teams C teams B teams A teams

( 10 - 12 jaar ) de wedstrijdduur is twee keer 30 minuten ( 12 - 14 jaar ) de wedstrijdduur is twee keer 35 minuten ( 14 - 16 jaar ) de wedstrijdduur is twee keer 40 minuten ( 16 - 18 jaar ) de wedstrijdduur is twee keer 45 minuten

In deze vier leeftijdscategorieën zijn grote verschillen aan te merken. Vooral de overgang van een klein naar een groot veld is voor de meeste een flinke stap. Het eerste seizoen in de D teams is daarom voor velen een moeilijk jaar. Juist daarom is de begeleiding van eerstejaars D spelers zo essentieel. Ze moeten heel goed begeleid worden in het grote veldvoetbal. Wat wordt er van ze verwacht en wat doen andere spelers binnen het teamverband en de positie op het veld. Goede en duidelijke afspraken zijn erg belangrijk. Deze afspraken, in trainingen en wedstrijdbesprekingen, moeten per categorie uitgebouwd worden, met als doel dat spelers compleet worden. Voetbal is een teamsport en het rendement van de teamprestatie zal het hoogst zijn wanneer elke speler zijn taken naar behoren invult. Deze taken moeten een speler wel aangeleerd worden. In het jeugdvoetbal gaat de ontwikkeling van spelers dan ook boven alles. De trainers hebben als doel, spelers leren voetballen, terwijl spelers alleen maar denken aan kampioen worden. De wijze waarop een elftal speelt, is over het algemeen terug te zien in de formatie van de spelers op het veld. De meest logische veldbezetting, zeker in het kader van het voetballeerproces, is:

26-1-2010

de keeper. drie verdedigers. drie middenvelders. drie aanvallers.


26

Rest dan nog één speler. Afhankelijk van het niveau en de bedoeling van de wedstrijd kan deze positie ingevuld worden:

achter de drie verdedigers. voor de drie verdedigers. wisselend voor en achter de drie verdedigers. extra op het middenveld ( ruitformatie ). extra aanvaller ( schaduwspits ).

Om de gekozen speelwijze uit te kunnen voeren, is het noodzakelijk om er in besprekingen, trainingen en vooren nabesprekingen van wedstrijden de nodige aandacht aan te besteden. Steeds weer dient aan de orde te komen:

formatie – veldbezetting – veldverdeling. speelwijze - hoe wordt er verdedigd - opgebouwd en aangevallen. taken en verantwoordelijkheden van de verschillende posities. positiespel. winnen van 1 tegen 1 duels. rendement in de eindfase ( scoringskansen creëren ). benutten van kansen. snelle omschakeling - waaruit veel winst valt te halen.

Andere trainingsmethoden. Naast deze visie zijn er nog vele andere trainingsmethoden. Deze zijn echter vaak gericht op één of enkele aspecten binnen het voetbal, terwijl de visie van het bestuur een integrale methode is. De overige methoden zijn vaak specifieker op een bepaald onderdeel en kunnen dus de nodige aanvulling bieden op onze visie. Ter verduidelijking worden enkele methoden genoemd: Ook in het jeugdvoetbal is het belangrijk dat keepers specifieke training krijgen. Keeperstraining houdt namelijk meer in dan het tegenhouden van de bal. Het “Basisboek Keeperstraining” van Frans Hoek, wellicht de bekendste keeperstrainer ter wereld, geeft in zijn boek een brede uiteenzetting van trainingsvormen voor keepers. “4 tegen 4” is een trainingsvorm die bedoeld is om spelers meer te laten voetballen. De KNVB staat deze vorm erg voor en heeft diverse informatieboeken wat dat betreft uitgegeven. Techniektraining, hier zal bij de E en F pupillen veel aandacht aan besteed worden, georganiseerd door de coördinator opleidingen en uitgevoerd door externe bekende trainers ondersteund door de A en B trainers is een methodiek die een enorme stimulans is voor deze groep spelers. Het bestuur is van mening dat deze methoden de nodige meerwaarde kunnen bieden en beveelt ze dan ook van harte aan.

26-1-2010


27

Mini pupillen ( 4 - 5 jaar ) Doelstelling

spelenderwijs kennis maken met voetbal als teamsport – trainingen. basis leggen voor overgang naar F pupillen.

Psychische kenmerken

grote vitaliteit. een relatief klein hart en longen, daardoor snel vermoeid. herstelt snel van inspanningen. harmonische indruk. geen lichamelijke verhouding zoals een volwassene. relatief weinig kracht.

Fysieke kenmerken

heeft bewegingsdrang. gebrek aan concentratie. individueel gericht, geen gevoel om dingen samen te doen. is nog speels.

Motorische kenmerken

langzame verbetering van de coördinatie. balgevoel nog zwak ontwikkelt.

Prestatie – motivatie

geen drang naar wedijver. een sterke fantasie. het spel wordt niet als een wedstrijd met prestatie beleefd. zwak balgevoel. geringe kracht. kan nog geen duurprestaties leveren.

Trainingsdoelstelling (alleen maar spelen, veel met de bal) Technisch

baas worden over de bal. balgewenning laten opdoen door spelen in eenvoudige spelvormen en partijspelen. kennis laten maken met de basistechnieken van het voetballen.

Conditioneel

spelenderwijs kennis laten maken met de algemene grondvormen van beweging: (lopen, springen, huppen etc.)

bij alle oefeningen, zowel individueel als met anderen, gebruik maken van de bal.

Tactisch

begripsvorm op gang brengen, uitgaande van de basisprincipes van het voetbalspel:

geen vaste veldposities, ook keepen om tourbeurt.

(dit komt in hoofdlijnen neer op richtingsgevoel, doelpunten maken en doelpunten verhinderen)

Mentaal

leren omgaan met beperkte regels. leren omgaan met anderen.

leren functioneren in een groep.

(medespelers en trainers)

Inhoud en accenten van de training.

positieve spelbenadering.

ruime bewegingervaring laten opdoen met de bal. richtingsgevoel bijbrengen. alle oefeningen in combinatie met een bal. partijvormen klein houden.

(aanvallen - scoren - doeltjes niet te klein - succes beleven – laat ze juichen)

(maximaal 4 tegen 4)

26-1-2010


28

Coachen.

ruimte laten voor eigen ontdekkingen. opmerkingen in de taal van de kinderen.

helpend gedrag - voor - tijdens en na de training.

(bijv. probeer de bal weer snel af te pakken)

Overgang naar F pupillen.

de 6-jarigen kunnen in principe niet meer met de mini pupillen meetrainen, de spelleider kan hier een uitzondering op maken. als een speler gedurende het seizoen 6 jaar wordt mag hij de trainingen bij de mini pupillen in dat seizoen wel afmaken. er zijn twee momenten per jaar waarop de mini pupillen bij de F pupillen ingedeeld worden: - bij aanvang van een nieuw seizoen - bij aanvang van de voorjaarscompetitie.

bij de overgang naar de F pupillen wordt niet op kwaliteiten geselecteerd, de leeftijd is basis bij de indeling. de instromende mini pupillen komen in principe in F4 tot F ? bij de overgang naar F pupillen worden de mini pupillen zoveel mogelijk bij elkaar gehouden en zo min mogelijk verdeeld over meerdere teams. twee maanden voor overgang naar de F pupillen worden degenen die doorstromen zoveel mogelijk als groepje bij elkaar gehouden bij de training.

Overige aandachtspunten.

de spelleider stuurt de mini pupillen aan. gestreefd wordt naar 2 spelleiders per 8 mini pupillen. ouders / wettelijke vertegenwoordigers worden hiervoor bij de 1e training benaderd. douchen is verplicht, tenzij dit op principiële bezwaren stuit. gezamenlijk douchen met meisjes wordt individueel met ouders / wettelijke vertegenwoordigers overlegd.

Champions League. De mini pupillen spelen op zaterdagmorgen in de zogenaamde Champions League. De CL is een onderlinge 4 tegen 4 competitie. Het voordeel van deze vorm is dat er op kleine veldjes wordt gespeeld. Daarnaast zijn er geen reistijden. Ieder team speelt meerdere korte wedstrijdjes. De CL is een ideale mogelijkheid om jonge spelers de basisprincipes bij te brengen van de voetbalsport.

26-1-2010


29

F pupillen ( 6 - 8 jaar ) Psychische kenmerken

behoefte aan duidelijke leiding. gering concentratievermogen. individueel gericht. weinig gevoel om dingen samen te doen. enorme bewegingsdrang. drang tot het nadoen van een topvoetballer. is nog heel speels. training en wedstrijd zien ze als avontuur.

Fysieke kenmerken

langzame verbetering van coördinatie. relatief weinig kracht. zwak balgevoel. kan nog geen duurprestaties aan. herstelt snel na een inspanning.

Trainingsdoelstellingen ( wennen door spelen ) Technisch:

baas worden over de bal. balgewenning laten opdoen door spelen in eenvoudige spelvormen en partijspelen. het zijn vooral de basistechnieken die geleerd moeten worden. herhalingen zijn noodzakelijk.

Conditioneel:

spelenderwijs kennis laten maken met de algemene grondvormen van beweging. veel met de bal werken: alleen, met medespeler en in kleine partijspelen.

Tactisch:

het aanleren van belangrijkste spelregels. begripsvorming op gang brengen uitgaande van basisdoelen van het voetballen. doelpunten maken - doelpunten voorkomen.

Mentaal:

leren functioneren in een groep en leren omgaan met de spelregels en met anderen. (medespeler, tegenspeler, elftalleiding en scheidsrechter)m

Accenten training

ruime bewegingservaringen laten opdoen, vooral met bal. veel spelvormen; positieve spelbenadering. ruimte laten voor eigen ontdekkingen. doeltjes niet te klein, meerdere scoringsmogelijkheden.

verdedigers laten scoren als die de bal veroveren bij een oefenvorm. speelse oefenvormen aanbieden. vooral het 4 tegen 4 spel in al zijn vormen is belangrijk.

( scoren betekent vreugde en enthousiasme )

Te behandelen thema's ( het gehele jaar door )

26-1-2010

dribbelen. drijven met de bal. pingelen. links en rechts leren passen en trappen. doelgericht schieten. verwerken van de bal - leren samenspelen. duel 1 : 1 ( aanvallen en verdedigen ). leren samenspelen in kleine partijen.


30

Coaching

blijven motiveren. positieve benadering. ruimte laten voor eigen ontdekkingen. simpel woordgebruik - spreek in de taal van de kinderen bijvoorbeeld:

helpend gedrag voor - tijdens en na de wedstrijd en training. individuele aandacht. mee laten denken door vraag en antwoord spel.

(ga staan waar je de bal kunt krijgen - is beter dan - loop vrij)

Oefenstof Er zijn verschillende trainingsvormen: zoals

mikvormen. scoorvormen. pingelvormen. partijvormen. (vooral 4 tegen 4 vormen)

Het circuitmodel is hierbij een uitstekend hulpmiddel.

26-1-2010


31

E pupillen ( 8 - 10 jaar ) Psychische kenmerken

nog snel afgeleid. wat meer sociaal-voelend. krijgt besef voor uitvoeren van taken. heeft al een beetje geldingsdrang. is leergierig.

Fysieke kenmerken

groei naar verdere harmonie. meer coördinatie. toename uithoudingsvermogen. toename doorzettingsvermogen.

Trainingsdoelstellingen (wennen door spelen) Technisch: (ideale leeftijd om technische grondvormen te leren)

spelenderwijs aanleren van techniek met technische grondvormen.

vooral werken vanuit spelvorm met veel balcontacten.

(aan - en meenemen – trappen – dribbelen – passen – koppen – afwerken - etc.) (kleine partijen)

Conditioneel:

spelenderwijs scholen van algemene beweeglijkheid, uitvoeren in spelen wedstrijdvorm.

Tactisch:

drang naar individueel spel niet aantasten. bij tactische vorming uitgaan van basisdoelen.

aandacht blijven schenken aan belangrijkste spelregels. aandacht voor de omschakeling van BB naar BBT en van BBT naar BB.

(doelpunten maken - doelpunten voorkomen)

(BB = balbezit / BBT = balbezit tegenstander)

Mentaal:

wijzen op het belang van samenwerking om een bepaald doel te bereiken.

Accenten training

ideale leeftijd voor motorisch leren. veel op techniek trainen. veel spel - en wedstrijdvormen. ook verdedigers laten scoren als die de bal veroveren bij een oefenvorm. kleine partijspelen en eenvoudige positiespelen. veel balcontacten.

Te behandelen thema's (het gehele jaar door)

individuele baltechniek. gericht schieten. links en rechts passen en trappen. dribbelen. drijven met de bal. op de juiste manier inwerpen. duel 1 : 1 (aanvallend). afwerken op doel. eenvoudige positiespelen ( 3 : 1 – 4 : 1 ) uitspelen van de 2 : 1 – situatie. leren koppen.

kleine partijspelen. beheersen en verwerken van de bal.

(lichte ballen over korte afstand - niet met afwerken - techniek scholen - angst wegnemen)

26-1-2010


32

Coaching

ruimte laten voor eigen ontdekkingen. hanteer simpel woordgebruik. helpend gedrag voor - tijdens en na de wedstrijd. laat de spelvreugde voorop staan. geef veel aandacht aan de techniek. spelers mee laten denken door vraag en antwoord spel.

Opmerking:

bij de 2e jaars E spelers aandacht schenken aan de overgang naar D (groot veld). aandact voor de linies en posities op het grote veld zoals bij D.


mikvormen. scoorvormen. pingelvormen. parijvormen (vooral 4 tegen 4 vormen).


26-1-2010


33

D pupillen ( 10 - 12 jaar ) Psychische kenmerken

zijn zeer leergierig. toename sociaal besef. enthousiast en goed aanspreekbaar. krijgen een prestatiedrang. kritiek op eigen prestaties en van anderen. navolging van idolen.

Fysieke kenmerken

ideale lichaamsverhoudingen. goede coordinatie. kracht en uithoudingsvermogen veelal aanwezig.

Trainingsdoelstellingen (leren door spelen) Technisch:

gericht oefenen op volmaakte uitvoering van de technische grondvormen.

eenvoudige oefenvormen – individueel – of met meerdere spelers tijdens partijvormen. voordoen is daarbij heel belangrijk. techniek leren toepassen door kleine partijvormen.

(aan - en meenemen – trappen – dribbelen – passen – koppen – afwerken - etc.)

Conditioneel:

voetbalconditie opdoen door kleine partijspelen met regelmatig een rustpauze.

nog geen conditie training.

(partij afgewisseld met oefenvormen die een vorm van rust geven) (pas vanaf 2e jaars D of 1e jaars C).

Tactisch:

aanleren van algemene tactische principes - taken en functies binnen opbouwen - aanvallen, verdedigen en omschakelen. het leren van buitenspel. aandacht voor posities en taken - niet te plaatsgebonden laten ontwikkelen. (niet te snel specialiseren)

Veldbezetting:

positiespel met en zonder bal. diepte in het spel. openen op de andere flank. opengedraaid staan om de bal te ontvangen. in wedstrijden niet te veel opdrachten meegeven.

Mentaal:

prestatievergelijking van individuele verrichtingen vindt plaats.

Accenten in de training:

basis- en baltechnieken staan voorop.

veel verschillende spelsituaties trainen. continu schaven aan techniek. techniek verbeteren onder weerstand.

creativiteit van spelers niet inperken.

(zoveel mogelijk met bal)

(wedstrijdsituaties trainen)

26-1-2010


34


individuele baltechniek. achterlangs komen bij aanval. dribbelen. druk zetten (pressie). drijven met de bal. opbouwen van achteruit samen met de keeper. links en rechts passen en trappen. positiespel 5 : 2 – 3 : 1 – 4 : 2 en 4 : 3. aan - en meenemen van de bal. open draaien. opengedraaid staan. positiespel 2 : 1 ( 1 - 2 combinatie ) leren koppen. duel 1 : 1 (aanvallen en verdedigen). afwerken op doel. uitspelen van overtalsituatie. verdedigen in ondertalsituatie. omschakeling als ze in balbezit komen. omschakeling bij balverlies. spelverplaatsing - openen op de andere zijde.

Coachen

ruimte laten voor eigen ontdekkingen. extra aandacht voor vrijlopen bij balbezit en dekken bij balverlies, leren omschakelen. extra aandacht voor bezetting van de posities. extra aandacht voor openen op de andere flank. gebruik maken van eenvoudige coachtermen. positieve waardering is erg belangrijk. mee laten denken door vraag en antwoord spel. stimuleren van de teamgeest. helpend gedrag voor - tijdens en na de wedstrijd. benaderen en bespreken van de wedstrijd.


mikvormen. scoorvormen. pingelvormen. partijvormen. (vooral 4 tegen 4 vormen)


26-1-2010


35

C junioren ( 12 - 14 jaar ) Psychische kenmerken

kritisch naar het gezag. behoefte aan vaste afspraken, rechten en plichten. er komt groepsvorming. er ontstaat motivatiegebrek. soms idealistisch – eigenwijs. andere interesses gaan meespelen (herwaardering voetbal). gezins - en studieomstandigheden kunnen rol spelen.

Fysieke kenmerken

puberteit. disharmonie. bij sommigen enorme lengtegroei. beperkte belastbaarheid. onstabiele motoriek. blessuregevoelig.

Trainingsdoelstellingen (benaderen van de wedstrijd) Technisch:

voortzetten van het leren beheersen van technische grondvormen.

trainingen met een grotere snelheid en in een hoger tempo; wedstrijdvormen inbouwen - door de puberteit doen zich grote individuele verschillen voor.

(aan- en meenemen, trappen, dribbelen, passen, koppen, afwerken, etc. )

(individuele aandacht - eenvoudigere oefeningen – soms lager tempo)

Conditioneel:

intensiteit mag toenemen ten opzichte van de D jeugd.

conditie kweken door oefen - en spelvormen.

in estafette – en wedstrijdvorm. aandacht voor snelheid.

(maar lichamelijke belasting moet per individu verschillen geen krachttraining door lengtegroei). (met weerstanden)

Tactisch:

trainen vanuit tactische basisprincipes. (aanvallen is aanbieden, vrijlopen / verdedigen is dekken, man en ruimtedekking / positiewisselingen) verder uitbreiden van individuele tactiek. duidelijkheid scheppen in het belang van de tactiek. inzicht brengen in en beoefenen van de belangrijkste taken van linies en posities. onderlinge samenwerking tussen de linies verbeteren.

Mentaal:

stimuleren van zelfvertrouwen en verantwoordelijkheidsgevoel. opvoeden in sportmentaliteit. wedstrijdvoorbereiding en prestatie bewust maken.

Accenten training:

technische voetbalvaardigheden vanuit wedstrijdsituatie. handelingssnelheid vergroten. veel positie- en partijspelen. trainen in twee en drie linies. geen krachttraining.

conditie training door middel van voetbalvormen. oog hebben voor individuele tekortkomingen – problemen. herhalen en aanscherpen van technische grondvormen.

(lengtegroei)

26-1-2010


36


positiespel ( 3 : 1 – 5 : 2 - 5 : 3 – 4 : 3 ). druk zetten (pressie). duel 1 : 1 (aanvallen en verdedigen). positioneel dekken. leren kaatsen. links en rechts passen – trappen. omschakeling bij balbezit. omschakeling bij balverlies. technisch leren koppen. benutten en afwerken van kansen. individuele baltechniek. aanbieden van de spitsen door middel van kaatsen en wegdraaien. opbouw van achteruit samen met de keeper. achterlangs komen bij aanval. openen op de andere flank, spel verplaatsen. open gedraaid staan om de bal te ontvangen.

Coaching

aanwijzingen gericht op de wedstrijdsituatie. aspecten van wedstrijdtactiek nadrukkelijk aan de orde laten komen.

de nadruk leggen op dingen die goed gaan - echter ook de minpunten signaleren – verbeteren. aandacht voor taken per linie. uitleg geven en motiveren waarom iets moet of anders moet. eigen verantwoordelijkheden steeds meer benadrukken. benaderen en bespreken van de wedstrijd.

(tempo, spelverplaatsing, omschakeling etc.)

26-1-2010


37

B junioren ( 14 - 16 jaar ) Psychische kenmerken

meer realiteitszin. minder emotioneel. agressie neemt af. toenemende zelfkennis. streven naar verbetering van prestaties. meer denken in teambelang. gezag wordt beter geaccepteerd.

Fysieke kenmerken

lichaam groeit naar harmonisch geheel. toenemende breedtegroei en spiervolume. kracht – interval - en duurtraining zijn weer mogelijk.

Trainingsdoelstellingen: presteren in de wedstrijd. Technisch:

verder scholen van technische vaardigheden. doelgericht laten oefenen vanuit wedstrijdsituaties. positie - en partijspelen met technische accenten.

Conditioneel:

aandacht voor kracht – uithoudingsvermogen - snelheid en beweeglijkheid. de omstandigheden mogen iets te zwaar zijn. intensiteit aanpassen door weerstand op te bouwen.

Tactisch:

uitbreiden van tactische mogelijkheden - achterwaarts spelen - numerieke meerderheid tot stand brengen. het verder ontwikkelen van denken in taken van posities en linies. spelen vaak onrustig en te gehaast, leren om rust in het spel te brengen. het leren en uitdiepen van gekozen taktiek.

Mentaal:

stimuleren van enthousiasme - zelfkritiek en voetbalmentaliteit.

Accenten training:

wedstrijdsituaties nabootsen met hoog tempo en veel weerstanden. verbeteren van technische elementen. trainen op handelingssnelheid en uithoudingsvermogen. wedstrijdtactiek en het goed invullen van de taken binnen het team terug laten komen. specifieke taken per linie. trainen in twee en drie linies. veel positiespelen.


26-1-2010

positiespel in de opbouw;(5 : 3 – 3 : 1 – 3 : 2 – 4 : 2 en 4 : 3) druk zetten (pressie). duel 1 : 1 (aanvallen en verdedigen). het spel verleggen - verplaatsen – openen. kaatsen (aanbieden - loskomen van tegenstander). dribbelen – passen - trappen ( links - rechts ). omschakeling bij balbezit. omschakeling bij balverlies. koppen (aanvallend - verdedigend). aansluiting tussen de linies. opbouw van achteruit samen met de keeper. aanbieden van de spitsen (kaatsen - wegdraaien). diversiteit aan afwerkvormen. benutten van en het afwerken van kansen. achterlangs komen bij een aanval. stilstaande situaties oefenen.


38

Coaching

26-1-2010

aanwijzingen gericht op wedstrijdsituatie. aspecten van wedstrijdtactiek nadrukkelijk aan de orde laten komen. aanwijzingen individueel – positioneel - per linie en voor gehele team. de nadruk leggen op dingen die goed gaan. echter ook individuele minpunten signaleren en verbeteren. leren om individuele kwaliteiten voor het team in te zetten. eigen verantwoordelijkheid spelers benadrukken. benaderen en bespreken van de wedstrijd.


39

A junioren ( 16 - 18 jaar ) Psychische kenmerken:

stabilisatie van karakter. duidelijke zelfkritiek. toenemende individualisering.

prestatie - en geldingsdrang neemt weer toe.

(zich op de voorgrond willen plaatsen).

Fysieke kenmerken:

benadering lichamelijke volwassenheid. hoogtepunt in het leren van motorische vaardigheden. nauwelijks gevaar voor overbelasting.

Trainingsdoelstellingen: streven naar optimale prestatie - leren winnen van de wedstrijd. Technisch:

verdere vervolmaking technische grondvormen. trainen onder grotere weerstand. door middel van herhalingen het inbrengen van automatismen. extra training van technische kwaliteiten benodigd voor bepaalde posities en linies.

Conditioneel:

spelers belasten tot maximale prestatieniveau. uitgaan van voetbaleigen vormen en voetbalweerstanden. gericht trainen van kracht - snelheid en uithoudingsvermogen. (voorbereiding op senioren)

Tactisch:

verder ontwikkelen van individueel tactisch inzicht zowel in bepaalde spelsituaties als voor specifieke posities en linies. bewust oefenen en analyseren van tactische mogelijkheden binnen een bepaalde speelwijze.

Mentaal:

streven naar verbetering van team en individu door constante drang naar perfectionalisme. stimuleren van kritische zelfbeoordeling. aangeven van verwachte toekomst bij senioren.

Accenten training:

alle technische facetten van het spel onder hoogste weerstand laten beheersen. wedstrijdsituaties nabootsen met hoog tempo en veel weerstanden. trainen in twee en drie linies. trainen op spelhervattingen. individueel trainen op specifieke technischetactische aspecten en taken. conditie en fysieke weerbaarheid optimaal in orde brengen. in dienst van de teamprestatie spelen.

Te behandelen thema's (het gehele jaar door)

positiespel (5 : 3 – 4 : 3 – 5 : 4 – 7 : 6). druk zetten (pressie). duel 1 : 1 (aanvallen - verdedigen). het spel verleggen – verplaatsen. kaatsen (aanbieden - loskomen van tegenstander). snelle omschakeling bij balbezit. passen - trappen

snelle omschakeling bij balverlies. koppen.

aansluiting tussen de linies. opbouw van achteruit samen met de keeper. diep spelen al het kan. aanbieden van de spitsen ( kaatsen - wegdraaien ). diversiteit aan afwerkvormen. benutten en afwerken van kansen. achterlangs komen bij aanval. oefenen stilstaande situaties.

(links en rechts - hoog en laag - breed en diep).

(aanvallend - verdedigend).

26-1-2010


40

Coaching

aanwijzingen gericht op wedstrijdsituatie. aspecten van wedstrijdtactiek. aanwijzingen individueel, positioneel, per linie en voor gehele team. de nadruk leggen op dingen die goed gaan. individuele minpunten signaleren en verbeteren. individuele kwaliteiten voor het team inzetten. eigen beslissingen stimuleren. eigen verantwoordelijkheid spelers benadrukken. jezelf ondergeschikt maken aan het teambelang gebruik maken van de tekortkomingen van de tegenstander. gebruik maken van de extra kwaliteiten van het eigen team benaderen en bespreken van de wedstrijd ( vooren nabespreking ).

De verschillende opleidingsfase van de mini pupillen tot en met de A junioren staan in het schema op de volgende pagina weergegeven.

26-1-2010


41

26-1-2010


42

Keepers Vanaf de E pupillen wordt ernaar gestreefd een vaste keeper per team te hebben. Om ook die kwaliteiten te verbeteren via de keeperstraining. Trainingsdoelstellingen Het doel van de keeperstraining is bij de pupillen de basistechniek, en bij de junioren meer specifieke oefenstof te hanteren, om de techniek, inzicht en het communiceren van onze keepers te verbeteren in relatie tot de wedstrijd, en dit deze op een plezierige en motiverende manier te laten beleven. Gezien het feit dat de keeper een taak heeft binnen het team is het belangrijk dat de keepers naast de keeperstraining, ook deelnemen aan de normale groepstraining. Te denken valt daarbij aan oefeningen met afwerking op goal en daarnaast het positie en partijspel ( meevoetballen ). De opbouw start bij de keeper, vandaar dat het belangrijk is dat hij ook deelneemt aan het positiespel. F keepers en jonger krijgen géén keepertraining. E keepers alleen bij uitzondering ( echte talenten, geboren keepers ) en dan hoofdzakelijk op basistechniek. Voor een E keeper is het nameleijk belangrijk dat hij leert voetballen. De manier van keepen is de afgelopen jaren veranderd ( meer meevoetballen ). Voor de overige keepers geldt, dat ze wekelijks gericht keeperstraining krijgen. Als doel moeten we er naar streven, dat we 1 keer in de 3 jaar, een keeper voor de selecties geschikt maken, is uiteraard wel afhankelijk van de ambitie van de keepers. Voor een keeper is het belangrijk dat hij:

actief wordt betrokken bij de groepstraining van zijn team. individuele training krijgt om specifieke vaardigheden te oefenen. aandacht krijgt voor zijn zelfvertrouwen, durf en brutaliteit.

Daarom dient de training van de keeper gesplitst te worden in:

individuele training ( specifieke keeperstraining ). training met de groep.

Aandacht dient geschonken te worden aan:

sterke punten onderhouden. zwakke punten verbeteren

Een goede keeperstraining is hoofzakelijk gebaseerd op drie aspecten: techniek – tactiek - conditie. Daarnaast is het aanleren van veelvuldig en op een goede manier leiding geven tijdens de wedstrijd belangrijk. In de diverse oefenvormen van de training dienen deze aspecten terug te komen. Bij de jongste leeftijdscategorieen E en D hoofdzakelijk de basistechniek trainen. Hieronder staan enkele aandachtspunten omschreven:

vangen ( goede stand van de handen - kommetje handen ). werpen – uittrappen. oppakken van de bal - naar de bal toekomen (haal je snelheid eruit). het uitgooien van de bal ( bovenarms slingerworp ). zijwaarts bewegen middels kleine pasjes. springen ( in relatie tot vangen, pakken en stompen ). werken met diverse soorten ballen. leren vallen - duiken dit iets naar voren te doen ( insnijden van de bal ). voorkomen van angst en krampachtigheid. positie kiezen - in uitgangshouding komen.

Vanaf de C jeugd dient een meer doelgerichte keeperstraining - zeker voor de selectiekeepers - worden gegeven. Het gaat er in deze leeftijdscategorie vooral om de techniek bij het verwerken van ballen op verschillende hoogten en posities te verbeteren. Werken aan basistechniek - verdere techniek handelingen:

26-1-2010

stompen. luchtduel. hoge ballen (voorzetten). boogbal. doorstuitbal. verwerken met de vlakke hand.


43

Werken aan tactiek:

opbouwend spel. meevoetballen, links en rechts. uittrappen – uitwerpen - aanwijzingen geven. verdedigend spel: opstelling en verdediging organiseren inzicht hebben in het spel. coaching. goede opstelling – timing.

Werken aan conditie:

kracht. snelheid. vaardigheid. reactie. durf. doorzettingsvermogen.

Keepertips voor trainers. Een goede warming-up voor een keeper is belangrijk, zodat hij met een goed gevoel aan de wedstrijd kan beginnen. Laat de keeper zelf aangeven waaruit zij warming-up moet bestaan. Dus laat een speler de warming-up doen die hier naar luistert en er niet op uit is om zoveel mogelijk te scoren. De laatste bal van de warming-up, moet een bal zijn die hij goed kan pakken – verwerken. De keeper staat bijna nooit op de doellijn, maar altijd een stap ervoor. Hierdoor kan hij bij een tegenaanval sneller reageren, en maakt hij zijn doel kleiner. Zorg dat de keeper altijd geconcentreerd en voorbereid is op gevaar, goede houding. Bij direct gevaar, uitgangshouding - knieën iets gebogen en de voorvoeten staan, hakken iets van de grond. Als de keeper gaat duiken of vallen, moet hij vanuit de uitgangshouding eerst een klein sprongetje of stapje rechts of links naar voren maken. Dan kan hij zich beter afzetten. Probeer de keeper te laten opbouwen en laat hem niet blind de bal naar voren trappen. Uitzondering zijn snelle spelhervattingen bij bijvoorbeeld 1 op 1 situatie voorin, of afhankelijk bij de stand in verloop van de wedstrijd. De keeper moet altijd naar de bal blijven kijken. Niet teruglopen naar het doel met zijn rug naar het speelveld. Steun altijd je keeper !! Ook al heeft hij de grootste blunder gemaakt. Ze weten meestal zelf wel wat ze fout gedaan hebben. Uitlachen of grappen maken over missers kan, hoe goed ook bedoeld, zeer negatief werken. Zelfvertrouwen is voor keepers nog belangrijker dan voor voetballers. Probeer ze juist over die dip heen te helpen, want: de belangrijkste bal is altijd de volgende bal.

26-1-2010


44

Coachtermen. Standaard coachtermen bij onze vereniging. Onderstaand is een opsomming gegeven van de meest gebruikte coachtermen.

de coachtermen moeten zowel tijdens trainingen – als wedstrijden gebruikt worden.

vooral de spelers zullen deze coachtermen moeten begrijpen, terwijl de leiders en trainers ze op de juiste momenten moeten gebruiken.

Bij F en E pupillen is het belangrijk dat het taalgebruik van de trainer wordt aangepast aan leeftijd en niveau van de spelers.

Coachtermen bij v.v. Lunteren F

Vrij lopen

Zo gaan staan dat je de bal kunt krijgen ○ De tegenstander kan de bal dan NIET onderscheppen

F

Doe mee

De speler een signaal geven dat hij zich bij het spel moet betrekken ○ Aansluiten ○ Aanspeelbaar zijn

E

Spelen

De bal direct naar een vrijstaande medespeler spelen ○ Niet met de bal gaan lopen

E

Rust (aan de bal)

De bal controleren en het vervolg rustig uitvoeren ○ Er is geen direct gevaar voor balverlies ○ Overzicht houden en dan actie

E

Helpen

De speler in de buurt van de medespeler met bal helpen hem ○ Zorgen dat je aanspeelbaar bent en hij de bal kan overspelen ○ Een combinatie aanbieden - b.v. een 1 - 2tje

A/D

Druk zetten

Verhinder gezamenlijk dat de tegenstander kan opbouwen ○ Man met bal aanpakken ( niet happen ) ○ Spelers ( tegenstanders ) die aangespeeld kunnen worden kort dekken.

A/D

Aansluiten / Bijsluiten

Bij balbezit de ruimte tussen jou en de speler voor je kleiner maken ○ afstand tussen 2 linies kleiner maken. ○ Je doet dan direct mee in de aanval

A/D

Doordraaien

De speler die aangespeeld wordt draait zich zodanig om de vrije ruimte in te lopen (dribbelen met bal) ○ Vaak de andere kant op vanwaar de bal komt ○ Er is geen gevaar van een tegenstander ( balverlies ) ○ Vaak zie je de vrije ruimte zelf niet

A/D

Binnenkant

De speler dekt de tegenstander aan de binnenkant ○ De kortste weg naar de goal is geblokkeerd

A/D

(om) Schakelen

Het SNEL veranderen van de voetbalbedoeling ○ Van aanvallen naar verdedigen bij verlies van de bal ○ Van verdedigen naar aanvallen bij veroveren van de bal

A/D

Openen - wisselpass

Verplaatsen van het spel van de ene naar de andere kant van het veld ○ Door aan te geven waar de bal naar toe moet, wordt het nog duidelijker ○ Dit geldt ook voor keepers

A/D

Knijpen

De tegenstander een bepaalde richting in dwingen door de ruimte klein te maken ○ Door een paar spelers

A/D

Kaatsen

○

De ontvangen bal direct terugspelen, en zelf weer vrijlopen

A/D

Man in de rug

○

Er is een tegenstander in de rug van de speler die de bal ontvangt

26-1-2010


45

Jeugdbeleidsplan

Recommend Documents