Jaaractieplan Goedgekeurd door Raad van Bestuur van dinsdag 20 november 2012

Jaaractieplan 2013

Goedgekeurd door Raad van Bestuur van dinsdag 20 november 2012.

RTC West-Vlaanderen Peter Benoitstraat 13 - 8800 Roeselare 051/275560 -  051/275551  www.rtcwestvlaanderen.be  [email protected]

1.Inleiding RTC staat voor enkele dilemma’s inzake de toekomstige werking en heeft samen met het dagelijks bestuur een strategische denkoefening gemaakt. Aanleiding van deze belangrijke reflectie was de weerkerende vraag om meer werkgroepen op te richten wat zou resulteren in nog meer projecten terwijl het quotum van projecten nu echt aan zijn maximum zit. De Raad van Bestuur van 24 november 2011 oordeelde dat nog extra werkgroepen oprichten in de gegeven omstandigheden geen optie meer was, gezien de huidige workload bij de medewerkers. Sleutelen aan één of meerdere aspecten van de huidige strategische krijtlijnen en werkmethodiek brengt echter onmiddellijk een radarwerk in gang, dat soms verregaande invloed heeft op weer andere aspecten. Daarom stemde de Raad van Bestuur in met een strategische denkoefening & evaluatie van de huidige werkmethodiek. I.

Gevolgde methodiek

Daarbij werd een set van 10 vragen geformuleerd. Sommige waren duidelijk overlappend, om de verwevenheid van de diverse aspecten van onze werking nog eens extra te benadrukken (cfr. infra). Het team en het dagelijks bestuur hebben zich onafhankelijk van elkaar over deze vragen gebogen. Vervolgens werd beslist om voor de leden van de Raad van Bestuur een visietekst op te stellen, gedragen door het team en dagelijks bestuur, die de basis vormt voor het debat en de te nemen beslissingen in de plenaire vergadering van de Raad van Bestuur.

II. Vragenlijst: 1. 2. 3. 4. 5.

Zijn de huidige werkgroepen de juiste werkgroepen? Moeten er nieuwe werkgroepen erbij? Moeten er oude weg? Financiering is nu enveloppe per studiegebied. Is financiering naargelang noodwendigheid project niet beter (vermijden wachtlijsten)? Stel je dan een maximum bedrag per project en zo ja, hoeveel? Is er nood aan meer studiegebied overschrijdende projecten? Welke van de huidige projecten kunnen zo opgetild worden? Kunnen we projecten eeuwig meeslepen of dienen die uiteindelijk ingebed in reguliere werking? Op welke huidige projecten zou dit toepasbaar zijn? vb veilig werken op hoogte? 6. Zijn de huidige projecten de juiste soort projecten? 7. Hoeveel projecten kunnen we maximaal aan met het team? (workload + tijd vrij houden om de baan op te gaan) The sky is not the limit, the limit is yourself! Bedenk ook, hoe meer projecten, hoe minder geld per project en omgekeerd. 3

8. Stelling: In de analyse knelpuntberoepen wat denk je van gedachte: kwalitatief probleem kunnen we aanpakken, kwanitatief niet. Moet dit geen leidraad zijn bij uitzuivering knelpuntenberoepenlijst en bepaling studiegebieden?* 9. Hoe bepalen we de keuze van de studiegebieden? Cfr. vraag 8 10. Moet er niet meer evenwicht zijn tussen welzijn (zacht) en welvaart (hard) creërende knelpuntberoepen? III. De vernieuwde strategische krijtlijnen voor de werking van RTC WVL o

Basis projectwerking: diepgaande analyse van West-Vlaamse knelpuntberoepen met een kwalitatief probleem Bronnen: VDAB gegevens + eigen bevraging bij HR-afdelingen bedrijven *WG 007, de technische werkgroep opgericht in september 2011 die zich buigt zich over de grote maatschappelijke problematiek: nl daling instroom en imago TO zal zich specifiek toeleggen op de knelpuntberoepen met een kwantitatief probleem.

o

Samenstelling werkgroepen Rekening houdend met de beheersovereenkomst, de beschikbare middelen, de vragen van het werkveld en de operationele uitdagingen wordt tot een vernieuwing van de werkgroepen overgegaan: - maximum 7 werkgroepen met daarin clustervorming van een aantal studiegebieden. Hoofdreden hiervoor is het feit dat binnen de scholen dikwijls dezelfde medewerkers voor deze studiegebieden verantwoordelijkheid dragen. Bovendien rijzen in deze studiegebieden vaak dezelfde projectideeën naar boven, wat voor overlap zorgt. - 1 consulent/bruggenbouwer per werkgroep zodat er op het vlak van backoffice energie kan worden uitgespaard. Energie die nu heel vaak aan interne info-overdracht moet besteed worden. Om de vergaderingen van “grote werkgroepen” toch efficiënt te kunnen laten plaatsvinden, zullen aparte werkvergaderingen aansluitend na elkaar plaatsvinden. Daarnaast stellen we de oprichting van een aantal nieuwe werkgroepen voor. - Werkgroepen: (1) Mechanica / Automechanica / Koeling & Warmte (2) Hout / Schilderen & Decoratie (3) Bouw (4) Elektriciteit (5) Zorg (6) Voeding (7) Handel. 4

o

Verdeling projectwerking -

De projecten worden in drie groepen opgedeeld: (1) studiegebied overschrijdende projecten (bvb VWOH, Werkplekleren / bedrijfsbezoeken, Ergonomie, IR Camera’s, Basisattitude) (2) projecten met betrekking tot nijverheidstechnische richtingen (3) projecten met betrekking tot “zachte” technische richtingen

-

Aftoetscriteria werkgroep:  Bereiken consensus inzake de keuze van de projecten  kwaliteit van de projecten belangrijke wegingsfactor  Stemming vermijden om geen onnodige concurrentie te creëren  doelgroep per projecten duidelijk aflijnen op niveau van studierichtingen en dit op basis van kwalitatieve knelpunten.

o

soorten projecten: (1)strategische projecten: project in onderzoeksfase / uitbouwfase; pilootproject; geen of beperkt budget. (2)operationele projecten: reeds uitgebouwde, goed lopende projecten; zoveel mogelijk studiegebiedoverschrijdend, zolang de meerwaarde voor de arbeidsmarkt kan aangetoond worden.  maximaal 50 projecten binnen RTC werking wordt vastgelegd als richtlijn.  matrix: Studiegebiedoverschrijdend Hard Zacht

Strategisch Vb. WG 7 Vb. Windenergie Vb.Voedingspatronen

5

Operationeel Vb. VWOH Vb aluminium verwerken Vb. Dementie

o

Financiering projecten : Aan deze matrix wordt de financiering gekoppeld en wordt afgestapt van de financieringsportefeuilles per studiegebied. - studiegebiedoverschrijdende projecten : 20% van projectbudget - projecten nijverheid technische studiegebieden: 40% van projectbudget - projecten met betrekking tot “zachte” technische richtingen (inclusief voeding technische richtingen) 40% van projectbudget  maximale financiering per project :50000€ (= RTC kost).

Deze methodiek is een werkinstrument en een streefdoel voor het team van RTC maar is geen verplichte maatregel en staat los van het decreet en beheersovereenkomst vanuit Departement Onderwijs. Dit jaar hebben we voor het eerst beslist de projecten te bundelen in projectgroepen. Dit sluit aan op de wijziging in methodiek die hierboven werd beschreven. We doen dit om projecten met eenzelfde thema samen te brengen. Zo zorgen we ervoor dat de projecten maximaal op elkaar afgestemd zijn. Steeds meer projecten zijn bestemd voor verschillende studiegebieden. Deze worden binnen de projectgroep gebundeld.

6

2.Algemene begroting JAP 2013

7

3.Uitgewerkt actieplan 2013 Link met RTC-decreet, beheersovereenkomst en strategisch plan zijn bij alle projecten afgetoetst: De totstandkoming van de projecten gebeurde aan de hand van het strategisch plan gebaseerd op een omgevings-en SWOTanalyse binnen de provincie , waarbij in de beheersovereenkomst voor de komende 5 jaar de focus ligt op de knelpuntberoepen. De operationele uitwerking gebeurt aan de hand van projecten volgens de decretale doelstellingen op basis van een jaarlijks actieplan.

3.1 Interne werking: A. Algemene omschrijving B. Werking van de VZW C. Huisvesting D. Communicatie E. Marketing en promotie

8

3.1 Interne werking: A.Algemene omschrijving RTC wil de decretale doelstellingen vertalen in jaarlijkse projecten die betrekking hebben tot volgende doelstellingen :         

openstaan voor alle onderwijsinstellingen in West-Vlaanderen Bij elk project wordt steeds uitgegaan van een netoverschrijdend behoefte. een regionaal aanspreekpunt zijn om de aansluiting onderwijs-arbeidsmarkt te optimaliseren de coördinatie op zich te nemen van initiatieven vanuit het bedrijfsleven enerzijds en vanuit opleidingsinstellingen anderzijds in functie van opleidingen, permanente bijscholing en levenslang en levensbreed leren een denkplatform met een sterke regionale verankering te creëren dat vanuit de bestaande behoeften op de arbeidsmarkt en onderwijs voorstellen kan formuleren inzake innovatieve en creatieve initiatieven. op basis van een sterkte -zwakteanalyse een netwerk uitbouwen dat fungeert als stimulator van nieuwe opleidingen en innovatieve projecten. het gebruik te stimuleren en te optimaliseren van de bestaande hoogtechnologische apparatuur in de regio, en - indien nodig - in samenwerking met partners te voorzien in apparatuur waar die niet voorhanden of niet mogelijks te bereiken scholenbaar is voor de doelgroep. het aanbod open te stellen voor alle onderwijsinstellingen in West-Vlaanderen en oog te hebben voor het netoverschrijdend en school overstijgende aspect bij elk project. we willen de competenties van lerenden en werkzoekenden mee helpen versterken door werkplekleren een volwaardige plaats te geven in alle onderwijsen opleidingsvormen. samenwerken met VDAB, Syntra en andere opleidingspartners inzake delen infrastructuur en lesmateriaal.

B. Werking van de VZW      

De Raad van Bestuur komt minimum 3 keer per jaar samen Er vindt minimum 1 Algemene Vergadering plaats per kalenderjaar Coördinator en voorzitter RVB hebben 2 maandelijks een werkoverleg Het Dagelijks Bestuur vergadert 3 maandelijks Het team heeft twee wekelijks een werkoverleg. Er zijn minimum 3 werkgroep vergaderingen per studiegebied plus extra vergaderingen met ‘sub’werkgroepen’ rond specifieke thema’s of projecten. 9

C. Huisvesting Sinds januari 2011 huizen wij in een zijvleugel van het Streekhuis Midden West-Vlaanderen gelegen Peter Benoitstraat 13 te 8800 Roeselare. D. Communicatie



        

Aan de hand van een communicatieplan wordt een planning opgemaakt om alle geledingen van onze doelgroepen te bezoeken. Daarbij denken wij aan alle bedrijven, partners, organisaties en sectorfondsen betrokken in onze projecten. Daarnaast willen wij op regelmatige basis de secundaire scholen bezoeken om onze PR te verstevigen. Zelf proberen we aanwezig te zijn op congressen, beurzen en studiedagen gerelateerd aan onze missie en visie. Versturen van newsletters en regelmatig verspreiden, daartoe database aanleggen met relevante e-mailadressen Versturen van informatieve mailings Redactionele artikels in de plaatselijke pers Versturen van uitnodigingen voor informatiemomenten en openingen van projecten Naambekendheid RTC vergroten door Externe visibiliteit te genereren Facebookpagina RTC West-Vlaanderen Techniek is Sjiek is de Vlaamse communicatie lijn, een sector overschrijdende vlag voor alle RTC’s om alle acties ten voordele van verhoging instroom TO en imagoverbetering te kenmerken. Integreren in lokale bestaande netwerkstructuren industrie-onderwijs Naambekendheid creëren via communicatiekanalen van bestaande partners

10

Actieplan voor de periode 01/01/2013 - 31/12/2013 vzw RTC West-Vlaanderen

1. Structurele kosten: 299.215,35 EUR (45%) 2. Actiepunten: 360.987 EUR (55%) Projectomschrijving : Aansluiting noden onderwijs & arbeidsmarkt Doel en meerwaarde

1

NIEUWE AUTOTECHNIEKEN: De autobranche is de laatste jaren zodanig geëvolueerd dat de basis in het onderhouden van wagens aangevuld wordt door een groot aantal nieuwe technologieën/evoluties. Met andere woorden is het de taak van het onderwijs zowel in een goede basis te blijven voorzien, als ook de leerlingen te laten kennismaken met alle nieuwe technologieën die van grote invloed zijn op hun job als schoolverlater.

Financiële haalbaarheid:RTC kost + cofinanciering/ verantwoording middelen Partners: RTC netwerk-Educam-VDAB Wevelgem- Autodata-Electude

Operationele haalbaarheid –mogelijks te bereiken scholen

Inbreng RTC: 28 500 RTC: € Cofinanciering: 39 611 € Totale projectkost:68 111 €

1. Gegevensdatabank auto ism Autodata In samenwerking met Autodata wordt een technische informatiedatabase voor de garagesector ter beschikking gesteld aan de scholen.

Projectacties: Didactisch materiaal: het hernieuwen van de licenties autodata CDA2 + extra modules

Doelgroep: 3de graad BSO en TSO auto Potentieel bereik scholen: 17

2. Autoweb ism Educam Met het project Autoweb wil Educam een leerplatform aanbieden waarin alle bestaande online opleidingen betreffende autotechniek geïntegreerd worden. 4. Car Diagnose (nieuw) ism verschillende autoleveranciers Scholen toegang geven tot moderne auto’s met CAN-bustechnologie, diagnoseapparatuur en de technische gegevens van de verschillende automerken om de leerlingen met het diagnoseapparatuur te laten werken.

Projectacties: E-leren: het ter beschikking stellen van licenties aan de leerlingen

Doelgroep: 3de graad BSO en TSO auto, vooral gericht op BSO Potentieel bereik scholen: 17

Projectacties: Uitleenmodule: ter beschikking stellen van de verschillende wagens aan de scholen. Leerkrachtenopleiding: TTT opleiding merk gebonden

Doelgroep: 3de graad TSO auto Potentieel bereik scholen: 8

11

2

5. Airco attestering ism RTC Netwerk, Educam In een eerste fase leerkrachten certificeren en tot assessor opleiden. In een tweede fase kunnen deze leerkrachten (in een VDAB opleidingscentrum en onder leiding van een VDAB examinator) hun eigen leerlingen certificeren.

Projectacties: Leerkrachtenopleiding: opleiding tot assessor. Leerlingenopleiding: behalen certificaat

Doelgroep: 6de en 7de BSO en TSO auto (leerlingen en leerkrachten) Potentieel bereik scholen: 17

6. E-learning autotechniek Electude ism RTC Netwerk, Electude Met dit project willen we aan leerkrachten en leerlingen een LCMS (Learning Content Management System) aanbieden waarin alle bestaande online opleidingen betreffende autotechniek geïntegreerd worden. Het LCMS bevat korte leerpakketjes waaruit de leerkracht lesvoorbereidingen op maat zal kunnen samenstellen. Dit project is in samenwerking met RTC Netwerk.

Projectacties: E-leren: ter beschikking stellen van licenties voor de leerlingen

Doelgroep: 3de graad BSO en TSO auto, vooral gericht op TSO Potentieel bereik scholen: 17

Projectomschrijving : Aansluiting noden onderwijs & arbeidsmarkt Doel en meerwaarde

Financiële haalbaarheid:RTC kost + cofinanciering/ verantwoording middelen Partners: Testo, VDAB, Steunpunt duurzaam wonen en bouwen, RESOC Westhoek, OCH, Smartroof, Powerlink/Greenbridge, Vormelek, FVB/Edutec


DUURZAME TECHNIEKEN: In een maatschappij waarin fossiele brandstoffen steeds schaarser worden moeten we ons concentreren op hernieuwbare energietechnologieën en duurzame technieken. Deze technologieën zijn immers de sleutel om de klimaatverandering tegen te gaan. Steeds meer bedrijven richten zich op deze technieken en ondervinden de grootste moeite om werknemers te vinden die hier reeds vertrouwd mee zijn. Daarom moeten leerlingen hier in het secundair onderwijs reeds notie van krijgen. Ook leerkrachten moeten kennis hebben over deze materie. 1. Thermografie IR ism Testo Leerkrachten volgen een dag opleiding rond het praktische gebruik van de IR-camera’s. Deze opleiding wordt gegeven door een medewerker van TESTO en omvat zowel een theoretisch als een praktische luik. RTC stelt het ganse jaar gratis 3 camera’s ter beschikking. Scholen die de TTT volgden kunnen de camera’s ontlenen.

Inbreng RTC:: € 11 250 Cofinanciering: € 16 550 Totale projectkost: € 27 800

Projectacties: Didactisch materiaal: leerlingen kunnen werken met de IRcamera’s Leerkrachtenopleiding: TTT werken met de IR-camera’s

12

de

Doelgroep: 3 graad BSO-TSO mechanica, elektriciteit, hout, bouw Potentieel bereik scholen: 33

de

2. Didactische installatie PV ism Smartroof De kennis bij leerlingen over zonne-energie is beperkt tot de basisprincipes. Er zijn onder andere kennisproblemen rond aansluiten verdeelkast, foutzoeken kapotte cellen, herstelwerken, schakelen, opbrengstverschillen door externe omstandigheden (schaduw, bouwtechnische oorzaken). Scholen kunnen via RTC een mobiele didactische PV-installatie op een aanhangwagen ontlenen en in school gebruiken om leerlingen de praktijk te tonen.

Projectacties: uitleenmodule

Doelgroep: 3 graad BSO-TSO Elektriciteit Potentieel bereik scholen: 23

3. De woning van 2020 (nieuw) ism VDAB, RESOC Westhoek, Steunpunt Duurzaam wonen en bouwen, OCH Leerkrachten en ook leerlingen onderdompelen in de thematiek van het duurzaam bouwen. Tegen 2020 moeten alle gebouwen immers aan strenge regels voldoen. Door middel van een theoretische opleiding voor leerkrachten hout/bouw gecombineerd met 3 verschillende praktijksessies willen we alle facetten rond duurzaam bouwen behandelen.

Projectacties: algemene TTT hout/bouw + 3 verschillende doesessies voor leerkrachten + leerlingen krijgen de praktijk via VDAB 72-uren

Doelgroep: 3 graad TSO – BSO + BuSO hout-bouw Potentieel bereik scholen: 32

4. Windenergie en andere HNE – technologieën (nieuw) ism Powerlink/GreenBridge, Vormelek Met dit project willen we in eerste instantie de leerkrachten inwijden in HNE-technologieën (warmtepompen (+ geothermie), biomassa, waterkracht (+ golfslag en getijden), zonne-energie). We focussen ons hiernaast ook in het bijzonder op Windenergie. Dit wordt gebracht door experts in de materie. Daarna voorzien we ook een korte inwijding voor de leerlingen. Hierbij wordt ruim aandacht besteed aan de maatschappelijkecologische dimensie van dit fenomeen.

Projectacties: leerkrachtenopleiding 2 dagen – leerlingenopleidingen halve dag - bedrijfsbezoeken

Doelgroep: 3 graad TSO Elektriciteit – met optie om dit in 2014 te verruimen naar mechanica Potentieel bereik scholen: 20

5. Duurzaam bouwen – thermografie ism FVB/Edutec Het is een pluspunt als afgestudeerde leerlingen reeds noties hebben over de problematiek rond energiezuinig bouwen / wonen. In deze opleiding worden de EPB-regelgeving en principes van duurzaam bouwen belicht, vertrekkende van thermografische beelden uit de eigen omgeving.

Projectacties: korte leerlingenopleiding van 1 dag/ op school

Doelgroep: derde graad TSO Bouw (BSO is ook toegelaten, maar scholen vinden dit te moeilijke materie, BuSO zit niet in de doelgroep) Potentieel bereik scholen: 11

Projectomschrijving :

Financiële haalbaarheid:RTC kost +

Operationele haalbaarheid –mogelijks

13

de

de

3

Aansluiting noden onderwijs & arbeidsmarkt Doel en meerwaarde BOUWTECHNIEKEN: Wanneer men een woning bouwt dient men op de hoogte te zijn van een aantal bouwtechnieken. De sector is voortdurend in beweging. Daarom moeten scholen zich bijscholen in deze materie. We willen de leerlingen via degelijke projecten hier meer inzicht in bieden.

cofinanciering/ verantwoording middelen Partners: FVB/Edutec, Vlario, OCH Inbreng RTC: € 17 142 Cofinanciering: € 16 764

te bereiken scholen

1. Asbestherkenning ism FVB/Edutec De renovatiemarkt is een markt in groei. In oudere gebouwen werd echter nog veelvuldig gebruik gemaakt van asbesthoudende materialen. Het doel van deze opleiding is een praktische voorstelling te geven van de verschillende mogelijke items omtrent asbest.

Projectacties: opleiding voor leerlingen 1 dag (halve dag BuSO) - op school

Doelgroep: derde graad TSO-BSO bouw + BuSO Potentieel bereik scholen: 19

2. Riolering (nieuw) ism Vlario Vlario, het expertisecentrum inzake rioleringen is steeds op de hoogte van de recentste regelgeving en is daarom de perfecte partner om de kennis van leerlingen bouw over riolering op te krikken. We plannen infosessies van een halve dag. Inhoud: de Vlaamse wetgeving voor het integraal waterbeleid en de materialenleer voor rioleringswerken op privaat domein. Er worden ook enkele praktische leidraden aangereikt. Via cases wordt de theorie in de praktijk gebracht. Leerlingen leren fouten opsporen bij de aansluiting van het leidingstelsel. Men leert ook bij over de keuring van het rioleringsstelsel.

Projectacties: leerlingensessies van een halve dag op school

Doelgroep: derde graad TSO-BSO bouw + BuSO Potentieel bereik scholen: 19

3. CE markering ramen en deuren Alle ramen en deuren die in de landen van de EU op de markt worden gebracht, moeten voorzien zijn van een CE-merkteken. Bepaalde prestatieeisen zullen moeten aangetoond worden volgens de richtlijnen van de specifieke Europese norm die omgezet werd in een Belgische norm. De infrastructuur en know-how voor het uitvoeren van deze testen is niet aanwezig in de scholen.Door een nauwe samenwerking met partners die over de expertise en de infrastructuur beschikken zullen lln en lkren geïnformeerd en/of bijgeschoold worden.

Projectacties: leerlingen gaan hun eigen gemaakt raam testen in testcentrum OCH

Doelgroep: derde graad TSO-BSO hout Potentieel bereik scholen: 27




Totale projectkost: € 33 906

14

Aansluiting noden onderwijs & arbeidsmarkt Doel en meerwaarde

4

VEILIGHEID:

cofinanciering/ verantwoording middelen Partners: Educam, PVI en RTC Netwerk

te bereiken scholen

Veiligheid is niet weg te denken uit de verschillende sectoren zoals mechanica, auto, .... Daarom is het belangrijk om leerlingen hier reeds op de schoolbanken attent op te maken. Dit kan via didactisch materiaal, via het behalen van attesten, …

Inbreng RTC: € 12 250 Cofinanciering: nvt

1. Veiligheid en milieu ism Educam Een mobiel project om op een interessante en praktische manier les te geven rond veiligheid en milieu binnen de autosector. Het didactisch materiaal kan het hele jaar worden uitgeleend.

Projectacties: Didactisch materiaal: uitlenen didactische koffers

2. VCA ism RTC Netwerk, PVI VCA is een gecertificeerd veiligheidsbeheerssysteem waarmee een bedrijf aantoont dat het veilig wil en kan werken. Alle personen die voor een gecertificeerd bedrijf werken moeten een B-VCA diploma op zak hebben. Om een B-VCA diploma te behalen dient men deel te nemen aan een VCA examen en hiervoor te slagen met minstens 70%. RTC West-Vlaanderen coördineert de inschrijvingen voor de examens. De examenvoorbereiding gebeurt aan de hand van didactisch materiaal die RTC ter beschikking stelt op de website en via het e-learningpakket “Veiligheid op de werkvloer” of de klassieke handboek.

Projectacties: verdeling didactisch materiaal + 9 gewone examens + 1 herexamen

Doelgroep: * 5de jaar BSO-TSO auto, bouw, chemie, grafische communicatie en media, hout, koeling en warmte, land- en tuinbouw, maritieme opleidingen, mechanicaelektriciteit, textiel en logistiek. * 7e BSO en de SeNSe (TSO) in voorgaande studiegebieden * de stelsels leren en werken (deeltijdsberoepssecundair onderwijs en SYNTRA leertijd) in diverse studiegebieden de de *Het 4 /5 /ABO leerjaar OV3 van diverse studiegebieden. Potentieel bereik scholen: alle technische scholen van WestVlaanderen uit de harde sector + logistiek




Totale projectkost: € 12 500 de

Doelgroep: 3 graad BSO en TSO de

auto – 4 en 5de jaar BuSo auto – VCA Potentieel bereik scholen: 18

15

Aansluiting noden onderwijs & arbeidsmarkt Doel en meerwaarde

5

BOUWPLAN:

cofinanciering/ verantwoording middelen Partners: Couderé, VTI Izegem, CBA

te bereiken scholen

Mensen met bouwplannen maken het plan voor hun woning meestal niet zelf. Dit vergt gespecialiseerd werk dat men best overlaat aan een vakman. Leerlingen die een opleiding in de bouw verwerven moeten op de hoogte zijn van de opmaak van een goed bouwplan. Verschillende opleidingen kunnen helpen hier inzicht in te verwerven.

Inbreng RTC: € 1700 Cofinanciering: € 290

1. Mobiele topografische unit ism Couderé De Mobiele Topografie Unit (MTU) biedt een overzicht van de huidige topografische technologieën en kan door het mobiele karakter van de unit op een zeer gemakkelijke manier overal naartoe gebracht worden. Leerkrachten die het materiaal willen gebruiken dienen reeds een opleiding gevolgd te hebben.

Projectacties: leerkrachtenopleiding + uitleenmodule

Doelgroep: 3 graad bouw TSO en BSO + BuSO Potentieel bereik scholen: 19

2. Trappensoftware ism CBA, VTI Izegem Via een 1/2dagopleiding worden de leerkrachten getoond hoe te werken met het Compass trappensoftware programma.

Projectacties: leerkrachtenopleiding

Doelgroep: 3 graad hout TSO en BSO Potentieel bereik scholen: 27

Financiële haalbaarheid:RTC kost + cofinanciering/ verantwoording middelen Partners: BOSS paints, Libert Paints, Unilin Industries, Duthoo Coatings, Duthoo Costeur, Caparol, Syntra West Kortrijk Inbreng RTC: € 5 421 Cofinanciering: € 59 069 Totale projectkost: € 64 490 Projectacties: praktische dagopleiding


Totale projectkost: € 1990

de

de

De leerkrachten krijgen ook een uitgewerkt syllabus voor de leerlingen.Deel theorie+ praktijk. Basisvoorkennis trap vereist. Projectomschrijving : Aansluiting noden onderwijs & arbeidsmarkt Doel en meerwaarde

6

INTERIEURAFWERKING Nieuwste technieken of bestaande technieken binnen de interieurafwerking aanleren of optimaliseren.

1. Spuittechieken lakken/vernissen (nieuw) ism Duthoo Coatings Een meubel afwerken op een professioneel (1), milieuvriendelijk (2) en

16

Doelgroep: 3° graad BSO TSO hout; BuSO interieurbouwer

veilige (3) manier, geeft de vakman behoorlijk wat uitdagingen. (1: op niveau van een industriële lakkerij, 2: water-gedragen en 3: persoonlijke bescherming van de spuiter). Iedere bedrijfsleider beseft dat de flexibiliteit van het afwerken van een meubel in eigen beheer een enorme meerwaarde is in de organisatie van een bedrijf dat competitief wil meedingen. Het eindresultaat is enorm afhankelijk van tal van factoren: de correcte voorbereiding van het hout, de gebruikte afwerkingsproducten, de spuittechniek, de omgevingsfactoren, … Daarbij komt dat er geen specifieke opleiding bestaat voor meubelspuiter. Daarom groeit veelal een medewerker binnen een schrijnwerkerij/interieurbedrijf in deze functie door. Door middel van een intensieve dagopleiding wil deze opleiding de deelnemers een grondige basis bijbrengen m.b.t. het kwalitatief spuiten van een meubel 2. Kleuradvies nieuwe tools (nieuw) ism Libert Paints Kleuradvies, hoe aan beginnen? Introductie van hoe met de nieuwe digitale middelen kleurcombinaties kunnen worden voorgesteld (MONA colour WIZARD). Bedrijfsbezoek aan labo's en productie. Bespreking en verduidelijking van een technische fiche van verf. De gegevens op een technische fiche kunnen vaak helpen om fouten te vermijden! 3. Nieuwe decoratieve technieken ism BOSS Paints

Potentieel bereik scholen: 29

Projectacties: bedrijfsbezoek + theoretische en praktijksessie kleurenadvies. (digitaal)

Doelgroep: BSO 3° graad schilder decoratie Potentieel bereik scholen: 7

Projectacties: praktische dagopleiding

Doelgroep: 3° graad schilder decoratie, BuSo interieurafwerking Potentieel bereik scholen: 11


Doelgroep: 3° graad schilder decoratie , BuSo interieurafwerking Potentieel bereik scholen: 11

Het kunnen plaatsen van specifieke borsteltechnieken of stuctechnieken is voor vele vaklui een extra troef en bewijs van vakmanschap. In scholen ontbreekt dikwijls de nodige know-how en het dure materiaal. Met deze opleiding kunnen we tegemoetkomen aan dit probleem. Borsteltechnieken: decoratieve technieken die met de borstel worden gezet, 5 verschillende technieken. Stuctechnieken: decoratieve technieken die met het mes worden gezet, 4 verschillende technieken. Er worden panelen voorzien met ingebouwde moeilijkheidsgraden. 4. Leggen van vloerbekleding ism Syntra West Kortrijk, Unilin Industries De schilder decorateur wordt niet alleen gevraagd te schilderen doch ook voor het leggen van allerlei vloerbekleding. Laminaat/vinyl. Via een

17

praktische opleiding wordt daaraan tegemoet gekomen. 5. Nieuwe spuittechnieken ism Caparol, Duthoo Costeur Het is belangrijk dat de schilder/decorateur mee is met de nieuwste technieken in hun domein. Luchtondersteunende en verwarmde spuittechnieken zijn nieuwe technieken die de leerlingen zeker niet mogen onthouden worden. Door een hoger rendement, minder afval, tijdswinst en minder belastend voor de schilder zijn het technieken die in de toekomst zeker hun ingang zullen vinden in het werkveld. Scholen hebben niet altijd de apparatuur om dit aan te leren. Projectomschrijving : Aansluiting noden onderwijs & arbeidsmarkt Doel en meerwaarde

7

8

WERKEN OP HOOGTE


Doelgroep: 3° graad schilder decoratie , BuSo interieurafwerking Potentieel bereik scholen: 11

Financiële haalbaarheid:RTC kost + cofinanciering/ verantwoording middelen Partners: FVB/Edutec


Er bestaat steeds meer reglementering rond veilig werken op hoogte. Scholen die hun leerlingen op een correcte manier willen opleiden hebben ondersteuning nodig onder de vorm van opleiding en infrastructuur. RTC wil hier aan tegemoet komen.

Inbreng RTC: € 28 700 Cofinanciering: € 30 400

1. Veilig werken op hoogte ism FVB/Edutec Het Koninklijk Besluit “Werken op hoogte” van 31 augustus 2005 is erop gericht arbeidsongevallen en beroepsziekten verder terug te dringen. Dit heeft een aantal gevolgen voor de werkgevers op het gebied van werken op hoogte. Opleiding is daar een belangrijk onderdeel. In samenwerking met FVB/Edutec tracht RTC al enkele jaren een steentje bij te dragen inzake deze materie.

Projectacties: Leerlingenopleiding van 1,5 dag (halve dag theoretische opleiding (op school) + hele dag praktische opleiding (op gastschool - op verplaatsing))

Doelgroep: derde graad BSO-TSO houtbouw + BuSO Potentieel bereik scholen: 27

2. Rolsteiger (nieuw) ism FVB/Edutec Leerlingen op een verantwoorde, veilige manier leren omgaan met de rolstellling. Ééndaagse opleiding die beide modules combineert.

Projectacties: theorie + praktische dagopleiding op school


Financiële haalbaarheid:RTC kost + cofinanciering/ verantwoording middelen Partners: WVOK, Engels Design

Doelgroep: 3° graad schilder/decoratie, koeling en warmte, BuSO loodgieter, hout (houtbewerking, interieurbouwer) Potentieel bereik scholen: 17 Operationele haalbaarheid –mogelijks te bereiken scholen

KUNSTSTOFFEN


18

Er is een grote vraag naar technisch opgeleide medewerkers met een basiskennis kunststoffentechnologie. Daarnaast krijgen kunststoffen en composiet alsmaar meer plaats binnen de metaal – en hout industrie. Zowat in alle leerplannen van mechanica en hout zijn er doelstellingen opgenomen die betrekking hebben tot de kunststoffentechnologie.

9

Inbreng RTC: € 11 170 Cofinanciering: € 9 924 Totale projectkost: € 21 094 de

1. Kunststoffentechnologie ism WVOK Aanbieden van goed uitgebouwde opleidingen zodat schoolverlaters uit mechanische richtingen een degelijke basiskennis kunststoffentechnologie verworven hebben, wat hun intrede op de arbeidsmarkt vergemakkelijkt.

Projectacties: Leerkrachtenopleiding: TTT Leerlingenopleiding: kunststoffentechnologie

Doelgroep: 3 graad BSO en TSO mechanica, leerkrachten mechanica Potentieel bereik scholen: 24

2. Verwerken van kunststof ism Engels Design Kennismaking met courant gebruikte kunststof in interieur- en meubel industrie, keuken, badkamer, design. Momenteel zijn er veel leerkrachten niet op de hoogte van de mogelijkheden van het nochtans courant gebruikte product. Veel vraag naar werkkrachten in de richting ‘interieurafwerking’. Verhandelen van de plaatmaterialen, zagen van platen, frezen van de platen, lijmen van onderdelen, buigen en verwarmen van de platen, opzuiveren en schuren werkstuk.

Projectacties: praktische dag-opleiding op school

Doelgroep: 3° graad BSO TSO hout, BUSO interieurbouwer Potentieel bereik scholen: 28


Financiële haalbaarheid:RTC kost + cofinanciering/ verantwoording middelen Partners: Reynaers aluminium, VTI Veurne, Sobinco


NON WOOD ALUMINIUM Leerlingen kennis laten maken met aluminium en de verwerking ervan.


1. Non wood aluminium 45% van de hedendaags geplaatste ramen bestaat uit aluminium. De meeste scholen hebben niet de machines om aluminium te bewerken. Via deze opleiding kunnen leerkrachten en leerlingen kennis maken met aluminium.

Totale projectkost: € 8 200 Projectacties: opleiding theorie + praktijk

19

Doelgroep: 3° graad BSO hout, 3° graad BuSO Potentieel bereik scholen: 28

Hoek opendraaiend raam, Plaatsen beslag en dichtingen, Draaikipraam, Bepalen soort beslag, Opstellen zaaglijst, Zagen profiel, Verbindingen maken Keuze uit 3 modules:  Hoeken maken  Vast raam maken  Draaikipraam maken Projectomschrijving : Aansluiting noden onderwijs & arbeidsmarkt Doel en meerwaarde

10

ELEKTROTECHNIEK In de elektriciteitssector heeft men nood aan voldoende en goed opgeleide vakmensen. Daarom is het noodzakelijk dat leerlingen niet enkel veel theoretische stof horen, maar dat ze ook praktisch sterk staan. Leerlingen moeten alle technieken op vlak van elektriciteit onder de knie krijgen. Daar willen we met deze projecten aan tegemoet komen. Dit via didactisch materiaal of via opleidingen. 1. Verlichting ism Howest/IDC, Cheyns Verlichting houdt vandaag de dag meer in dan plaatsen van standaard TLarmaturen. Energieverbruik (relighting), LED-verlichting, TL-5, dimmers zijn zaken die de laatste jaren aan een heuse opmars bezig zijn. Het onderwijs heeft momenteel niet de materialen noch de kennis om deze opleidingen te organiseren. 2.Draadloze sensoren ism Vega Bekabeling en bussystemen hebben meerdere beperkingen. Draadloze sensoren worden dan ook steeds meer gebruikt om de beperkingen van de bekabeling te omzeilen. Via dit project kunnen leerlingen met dit materiaal aan de slag gaan. 3.Niet-residentieel verdeelbord voor tertiaire installatie (nieuwe) ism Vormelek, E-plan, Caddy ++, ABB, Beckhoff, Phoenix contact, Weidmüller Het elektrisch bord is het hart van de elektrische installatie. Daarom is het noodzakelijk dat de leerkrachten praktisch toepasbare technologische kennis hebben aangaande de realisatie van een stuurbord volgens de

Financiële haalbaarheid:RTC kost + cofinanciering/ verantwoording middelen Partners: Howest/IDC, Cheyns, Vega, Eplan, Caddy ++, ABB, Beckhoff, Phoenix contact, Weidmüller, Vormelek, Eandis


Inbreng RTC: € 11 031 Cofinanciering: € 10 733 Totale projectkost: € 21 764 Projectacties: leerlingenopleidingen basismodule – leerlingenopleidingen uitbreidingssessie – uitleenmodule koffers technische module – uitleenmodule koffer basismodule – eventueel leerkrachtenopleiding uitbreidingsmodule Projectacties: Uitleenmodule installatie draadloze sensoren

Projectacties: Leerkrachtenopleiding Eplan en Caddy ++, leerkrachtenopleiding fabricanten materiaal, uitleenbare kast

20

de


de

Doelgroep: 3 graad BSO-TSO Elektriciteit Potentieel bereik scholen: 23 de


EN60204-1 en een laagspanningsverdeelbord volgens de norm EN 61439-1. Om met de normen EN 61439-1 en EN 60204-1 te leren werken biedt RTC opleiding aan. Na het volgen van deze opleiding kan er een kast in rotatie aan de deelnemende leerkrachten ontleend worden. 4.Didactische hoogspanningscabine ism Eandis Dit project is ontstaan vanuit het probleem dat er geen enkel didactisch model bestond om opleidingen te verschaffen inzake hoogspanningsinstallaties . Het project moet toelaten dat leerlingen en cursisten tijdens een bezoek aan een middenspanningscabine (bij Eandis, Brugge) het specifieke materiaal leren kennen, metingen en schakelingen leren uitvoeren. De productie en distributie van elektrische energie wordt op een didactische en praktische wijze aangeleerd, zodat het leerrendement sterk verbeterd.Er is bewust gekozen voor een type MS-post dat veel voorkomt op de elektriciteitsnetten. De installatie is heel overzichtelijk. Alle onderdelen en de werking ervan zijn zichtbaar. Projectomschrijving : Aansluiting noden onderwijs & arbeidsmarkt Doel en meerwaarde

11

AUTOMATISERING Automatisering is het vervangen van menselijke arbeid door machines, computers en computerprogramma’s. Dit is een steeds belangrijker en complexer wordend thema in onze maatschappij. Leerlingen elektriciteitmechanica zullen hier later constant mee te maken krijgen. RTC wil via aankopen van educatief en didactisch materiaal, software, opleiding, … de scholen ondersteunen om leerlingen hierin te bekwamen. 1. Hydraulica en pneumatica software ism SMC Pneumatics Hydraulische en pneumatische systemen zijn sterk vertegenwoordigd in verschillende takken van de industrie. De leerplannen van zowel mechanica als elektriciteit besteden dan ook veel aandacht aan deze hydraulische & pneumatische systemen. Scholen ervaren een leemte in up to date & interactief pedagogisch-didactisch materiaal om deze leerinhouden en

de

Projectacties: Leerlingenopleidingen bij Eandis Brugge


Financiële haalbaarheid:RTC kost + cofinanciering/ verantwoording middelen Partners: SMC Pneumatics, Beckhoff, Sick, Narviflex, Pec, Maxon Motor, VTI Waregem, KA Waregem, NV Depoortere, Tofam WVL, KATHO VHTI, Televic Education, Elektor Inbreng RTC: € 68 850 Cofinanciering: € 234 782 Totale projectkost: € 303 632 Projectacties: E-leren: leerlingenlicenties. E-leren: netwerklicenties. Leerkrachtenopleiding: TTT


21

de

de

Doelgroep: 6 TSO Mechanica, 6 TSO Elektriciteit Potentieel bereik scholen: 24

doelstellingen op bevattelijke wijze over te brengen. de

Projectacties: Kick – off. Leerkrachtenopleiding: opleiding rond sensoren Leerlingenopleiding: opleiding rond constructie Leerlingenopleiding: opleiding rond PLC

Doelgroep: 6 en 7 TSO en BSO mechanica - elektriciteit Potentieel bereik scholen: 27

3. Optilog ism VTI Waregem, KA Waregem, NV Depoortere

Projectacties: E-leren: webbased theoretische module Leerlingenopleiding: module 1: magazijnsystemen Leerlingenopleiding: module 2: hydraulica hefwerktuigen Projectacties: Andere: Evaluatie na testfase. E-leren: webbased oefenen door de leerlingen.

Doelgroep: 3 graad TSO en BSO de mechanica – 3 graad BuSo metaal Potentieel bereik scholen: 35

Projectacties: uitleenmodule

Doelgroep: 3 graad Elektriciteit TSO (elektronicarichtingen) Potentieel bereik scholen: 17

Financiële haalbaarheid:RTC kost + cofinanciering/ verantwoording middelen Partners: Tofam WVL, VDAB Ieper, VDAB Brugge


4. E-learning meten en plan lezen ism Tofam WVL, KATHO VHTI, Televic Education De basiscompetentie meten en plannen lezen is iets wat moet worden ingeoefend, het buikgevoel leren, het doen en niet alleen theorie, en ook weten hoe het in bedrijven gebruikt wordt. 5. Elektor proton robot ism Elektor Leerlingen elektronica maken op een aantrekkelijke manier kennis met moderne microcontroller gestuurde machines, in het bijzonder de Elektor Proton robot en flowcode robots. Sturing van verschillende soorten motoren – uitlezen van positionering – configureren en uitlezen van sensoren – praktische programmatie van CAN bus, I2C en SPI, open en closed loop regelkringen komen op een heel motiverende manier aan bod. Projectomschrijving : Aansluiting noden onderwijs & arbeidsmarkt Doel en meerwaarde

12

de

2. Bouw je eigen Pick & Place unit (nieuw) ism SMC Pneumatics, Beckhoff, Sick, Narviflex, Pec, Maxon Motor, Tofam WVL de Leerlingen uit de 3 graad mechanica en elektriciteit werken samen om een Pick & Place unit in elkaar te steken. Het materiaal kan nadien verder op school gebruikt worden. Er worden ook opleidingen voorzien voor de deelnemende leerlingen en leerkrachten.

RX LASSEN Maar al te vaak wordt bewezen dat lassen een vaardigheid is, iets wat moet

Inbreng RTC: € 5 500

22

de

de

Doelgroep: 3 graad TSO en BSO de mechanica – 3 graad BuSo metaal Potentieel bereik scholen: 35

de

13

onderhouden worden om erin uit te blinken. Het is dan ook de vraag van zowel de leerkracht met beperkte ervaring als de ervaren leerkracht om hier verder in te kunnen evolueren. Bovendien wordt de basis van deze vaardigheid gelegd bij de leerlingen, en hier is evaluatie van gelaste stukken en daaraan gekoppeld de juiste feedback cruciaal om te groeien.

Cofinanciering: € 5 500

1. RX lassen ism Tofam WVL, VDAB Ieper, VDAB Brugge Het doel van deze lasopleiding is het verhogen van het vereiste competentieniveau van de leerkracht-lasser, zodat de leerkracht de leerlingen op school een kwalitatief hoogstaande opleiding kan geven. Het diploma is een uitgangbord voor de leerkracht ten aanzien van hun leerlingen. De RX Mobiel is een hoogtechnologische infrastructuur die cruciaal is in een doorgedreven opleiding.

Projectacties: Leerkrachtenopleiding: TTT Leerlingenopleiding: opleiding op school met de RX mobiel

Doelgroep: 7de jaar BSO fotolassen – 5de en 6de jaar BSO lassenconstructie – 5de jaar OV3 lasser Leerkrachten lassen Potentieel bereik scholen: 24


Financiële haalbaarheid:RTC kost + cofinanciering/ verantwoording middelen Partners: Van Marcke College


KOELING EN WARMTE


De sector koeling en warmte evolueert constant. Het is dus belangrijk dat zowel leerling als leerkracht mee zijn binnen deze evolutie en zich hierin kunnen verdiepen.

Inbreng RTC: € 5000 Cofinanciering: € 1600

1. Nieuwe technologieën in koeling en warmte (nieuw) ism Van Marcke College Scholen hebben nood aan recente infrastructuur om de nieuwste technologieën binnen koeling en warmte aan hun leerlingen te kunnen overdragen. Van Marcke College beschikt hierover, zodat leerlingen via een praktijkgerichte opleiding, van deze nieuwe technologieën kunnen proeven.

Projectacties: Leerkrachtenopleiding: aansluiten opleidingen Van Marcke Leerlingenopleiding: opleidingsdagen bij Van Marcke

Doelgroep: 3 graad BSO centrale de verwarming en sanitaire installaties – 7 de jaar BSO verwarmingsinstallaties 3 de graad TSO koel en warmtechnieken – 7 jaar TSO industriële koeltechnieken Potentieel bereik scholen: 6


Financiële haalbaarheid:RTC kost + cofinanciering/ verantwoording middelen


Totale projectkost: € 6600

23

de

14

WIE DOET WAT Bedrijfsbezoeken zijn een vernieuwende onderwijsvorm die kadert in competentiegericht onderwijs en structureel ingebouwd wordt binnen leerplannen. Er is nood aan correcte informatie rond zowel de voeding, de metaal als de elektrotechnische industrie. Leerlingen moeten kunnen ontdekken wat hun job kan zijn binnen deze verschillende sectoren, hoe hun loopbaan er uit kan zien, hoe innovatief de sector kan zijn, …

Partners: Belgomilk, Dujardin foods, IPV, Marine Harvest, Tofam WVL, Westvlees, Voka, Pom W-VL, SFTL Inbreng RTC: € 5100 Cofinanciering: € 1960 Totale projectkost: € 7060 de

1. Wie doet wat in de metaalindustrie ism Tofam WVL, andere bedrijven uit de metaalsector Via een praktisch bedrijfsbezoek ervoor zorgen dat de beeldvorming die leerlingen van de metaalsector hebben, positief beïnvloed wordt. De uitwisseling tussen onderwijs en bedrijven is hier cruciaal in het behalen van bepaalde leerplandoelstellingen.

Projectacties: Andere: bereiken van bedrijven/deelname bedrijven Bedrijfsbezoek: Match via platform bedrijfsbezoek Bedrijfsbezoek: Deelname scholen

Doelgroep: 3 graad BSO en TSO de mechanica – 5 BuSo metaal Potentieel bereik scholen: 34

2. Wie doet wat in de voedingsindustrie ism Belgomilk, Dujardin foods, IPV, Marine Harvest Het bedrijfsbezoek is een doordacht concept, degelijk voorbereid en gefocust op de doelgroep; kortom: maatwerk. De basisingrediënten zijn een leidraad voor bedrijfsbezoeken en een website voor matching: www.bedrijfsbezoek.be. De leidraad, ontstaan via een samenwerking van scholen en bedrijven loodst je door alle aspecten van een bedrijfsbezoek, aanpasbaar aan de doelgroep en de noden. Beide partijen - bedrijf en school - worden uitgedaagd na te denken over de doelstellingen en de inhoud van het bezoek en alles vooraf degelijk voor te bereiden. De tijd die je er vooraf in investeert, loont ruimschoots de moeite.

Projectacties: Voorbereiden bezoek adhv leidraad Bedrijfsbezoek + doe activiteit in het bedrijf

Doelgroep: 3° graad voeding, technische richtingen landbouw, STW Potentieel bereik scholen: 19 (voeding) + 5 (landbouw) + 38 (STW)

3. Wie doet wat in de elektrotechnische industrie (nieuw) ism bedrijven uit de elektriciteitssector Er is nood aan correcte informatie rond de elektriciteitssector naar de brede groep van technische opleidingen, in het bijzonder tijdens de 3de graad secundair onderwijs, omdat dit een cruciale fase is in de oriëntering van leerlingen. Bovendien kunnen bepaalde leerplandoelstellingen het best op de werkvloer ingevuld te worden ipv in theorie. Hierop biedt werkplekleren in al zijn vormen een antwoord. Vanuit het studiegebied

Projectacties: uitwerken luik elektrotechniek op website, bedrijfsbezoeken organiseren, bedrijven contacteren

Doelgroep: 3 graad TSO- BSO Elektriciteit Potentieel bereik scholen: 23

24

de

voeding werd een volledig concept, inclusief portaal & vademecum ontwikkeld. Belangrijk zal zijn deze zaken aan te passen aan de elektriciteitssector. Het portaal heeft als functie om bedrijven en scholen te matchen. We gaan na welke scholen op zoek zijn naar bedrijven om welke reden/ leerplandoelstelling. 4. Wie doet wat in de logistieke sector (nieuw) ism Pom W-VL, Sociaal Fonds Transport en Logistiek Inspelend op de hervorming in het studiegebied Handel waarbij bepaalde leerplandoelstellingen omgevormd worden naar Logistiek, worden de leerkrachten verplicht een stage te volgen in een Logistiek bedrijf. Aansluitend kunnen de leerlingen op hun beurt, een bedrijfsbezoek kiezen via deze databank om zo een realistisch beeld te krijgen van het reilen en zeilen in deze sector. Dit bestaande concept versterkt alleen maar de samenwerking van scholen met de bedrijven en bundelt de wisselwerking. Vanuit het studiegebied voeding werd een volledig concept, inclusief portaal & vademecum ontwikkeld. Het portaal heeft als functie om bedrijven en scholen te matchen. Projectomschrijving : Aansluiting noden onderwijs & arbeidsmarkt Doel en meerwaarde

15

ERGONOMIE In verschillende sectoren worden mensen dagelijkse geconfronteerd met heffen en tillen. Om de rug, nek, … te sparen is het uitermate belangrijk bepaalde simpele spelregels te volgen. Spelregels met onderbouwde wetenschappelijke basis en voor velen vernieuwend.

de

Projectacties: uitwerken luik Logistiek op website, Stage bedrijven vanuit SFTL & Logos engageren voor deelname databank bedrijfsbezoek.be.

Doelgroep: 3 graad TSO- BSO – SE-n-SE Logistiek Potentieel bereik scholen: 7

Financiële haalbaarheid:RTC kost + cofinanciering/ verantwoording middelen Partners: Provikmo


Inbreng RTC: € 5100 Cofinanciering: € 1820 Totale projectkost: € 6920

1. Ergonomie hout-bouw (nieuw) ism Provikmo Naast een tekort van instroom, verlaten veel hout-en bouwarbeiders het beroep omwille van rugproblemen. Deze worden veelal veroorzaakt door een foutieve werkhouding. De knowhow en de aandacht in de scholen rond dit item ontbreekt vaak. Door een correcte werkhouding het beroep als fysisch minder lastig ervaren en zo meer mensen langer in het beroep houden.

Projectacties: opleidingen op school (5 voor hout – 10 voor bouw)

25

Doelgroep: derde graad BSO-TSO Bouwhout Potentieel bereik scholen: 33

16

2. Ergonomie schilder-decoratie ism Provikmo Naast een tekort van instroom, verlaten veel schilders het beroep omwille van rugproblemen. Deze worden veelal veroorzaakt door een foutieve werkhouding. De knowhow en de aandacht in de scholen rond dit item ontbreekt vaak.

Projectacties: 2 x TTT


Financiële haalbaarheid:RTC kost + cofinanciering/ verantwoording middelen Partners: Inspinazie, Stimul, Mentor vzw

BASISATTITUDE

Doelgroep: 3° graad BSO

schilder/decoratie 3° graad BuSO Potentieel bereik scholen: 11


De basishouding is een combinatie van visie op mens en maatschappij, houding, gedrag en methodische principes waar bepaalde normen en waarden uit voortkomen eigen aan een goede verzorgende. De beroepshouding is bepalend voor de manier waarop die met de zorgvrager omgaat bij het uitvoeren van allerhande werkzaamheden. Deze basishouding wordt aangeleerd als rode draad gedurende de opleiding en verder in het werkveld. Zowel onderwijs als werkveld benadrukken de noodzaak om het ontwikkelen van deze basiswaarden te starten gedurende de opleiding (in functie van de stages).


1. Basisattitude in de zorg ism Inspinazie, Stimul Een eerste luik richt zich op de confrontatie met vreemden via rollenspel om zo aan de leerlingen te tonen hoe het (niet) kan. De leerkrachten krijgen tools om met zelf met rollenspel te werken. Een tweede luik laat de leerlingen (in een gesimuleerde situatie) oefenen en reikt aan de leerkrachten methodieken aan om de leerlingen tot reflectie brengen.

Projectacties: Leerkrachtenopleiding: TTT rollenspel Leerkrachtenopleiding: TTT basisattitude Leerlingenopleiding: inleefsessies Leerlingenopleiding: rollenspel

Doelgroep: 3de graad BSO en TSO personenzorg – 5de jaar BuSo zorg Leerkrachten personenzorg Potentieel bereik scholen: 51

2. Vorming omgaan met…/struikelblok ism Mentor vzw Dit project bestaat uit 2 delen. Deel 1 (struikelblok) wil aan de hand van een inleefparcours de leerlingen aanzetten tot reflectie. Deel 2 (vorming omgaan met) wil de leerlingen laten ervaren hoe het is om met een beperking of psychische aandoening door het leven te gaan. De leerling worden uitgedaagd om stil te staan bij het verlenen van zorg aan (verschillende) zorgvragers.

Projectacties: Leerlingenopleiding: vorming omgaan met… Leerlingenopleiding: inleefparcours struikelblok

Doelgroep: 4 en 5 jaar BuSo zorg – de de 3 graad BSO personenzorg – 5 jaar TSO verzorgende, gezondheid en welzijnswetenschappen, organisatiehulp de en jeugd – en gehandicaptenzorg – 7 jaar BSO en TSO verzorgende – leerlingen HBO-5. Potentieel bereik scholen: 29


26

de

de


17

ZORGMETHODIEKEN In de zorgsector wordt van beroepskrachten verwacht dat ze bewust handelen in het contact met zorgvragers. Dit bewust handelen vraagt om zorg specifieke methodieken. Dit laatste is een taak van zowel de school als de stageplaats, waarbij zij de leerling op weg helpen in het werken met bepaalde methodieken. Binnen de projectgroep zorgmethodieken wordt stilgestaan bij zowel de specifieke methodieken als bij de stage-ervaring van de leerling.

18

Financiële haalbaarheid:RTC kost + cofinanciering/ verantwoording middelen Partners: WZC Sint-Augustinus, Provincie West-Vlaanderen (Brugge) en RESOC SERR (Brugge)


Inbreng RTC: € 11 500 Cofinanciering: € 2 670 Totale projectkost: € 14 170

1. Snoezelen ism WZC Sint-Augustinus Het doel is vertrouwd geraken met snoezelen in verschillende vormen binnen het belevingsgericht werken. Dit via het uitlenen van snoezelinstrumenten, bezoeken aan de snoezelruimte in Torhout en het aanbieden van opleidingen rond snoezelen.

Projectacties: Uitleenmodule: bezoek snoezelruimte Uitleenmodule: snoezelinstrumenten Lerarenopleiding: TTT snoezelinstrumenten

Doelgroep: 3de graad BSO en TSO personenzorg – 4de en 5de BuSo zorg Leerkrachten personenzorg

2. Stagiair moet je verdienen ism Provincie West-Vlaanderen (Brugge), RESOC SERR (Brugge) De stage determineert de aantrekkelijkheid en de beeldvorming van werken in de zorgsector of binnen een subsector ervan. Via de inspiratiebundel en de praktijkgerichte DVD wordt concreet stilgestaan bij de stage in al zijn facetten om zo de stage beter voor te bereiden en te onderbouwen. De website wordt een laagdrempelige tool waaruit stagementoren en begeleiders hulp en inspiratie kunnen putten.

Projectactie: Leerkrachtenopleiding: vorming rond gebruik inspiratiebundel, DVD en website.

Doelgroep: 3 graad BSO en TSO de de personenzorg – 4 en 5 BuSo zorg Potentieel bereik scholen: 51


Financiële haalbaarheid:RTC kost + cofinanciering/ verantwoording middelen Partners: Horeca vorming Vlaanderen, Metos, Planet Winner


HORECA leerlingen bijbrengen van de nieuwe technieken in de horecawereld.

27

Uitleenmodule: bezoek Potentieel bereik scholen: 46 de

Inbreng RTC: € 13 760 Cofinanciering: € 8 289 Totale projectkost: € 22 049 1. Nieuwe cateringtechnieken (nieuw) ism Horeca vorming Vlaanderen, Metos In de opleidingsgrootkeuken van bedrijf Metos maken de leerlingen kennis met de nieuwste technieken uit de grootkeukenwereld. 1 Vacuumgaren en bewaren/snelkoelen en –vriezen 2 Distributie/assemblage en transport van maaltijden en/of maaltijdcomponenten -scc steamers/ketels met roerwerk en terugkoeling/inductie

Projectacties: dagopleiding in opleidingscentrum bedrijf (METOS)

Doelgroep: 3° graad BSO Voeding, gemeenschapsrestauratie, grootkeuken Potentieel bereik scholen: 5

2. Horecasoftware (nieuw) ism Horeca vorming Vlaanderen, Planet Winner Front Office: Praktisch toegepast (2 dagen opleiding) De leerlingen leren in een gesimuleerde omgeving wat de flow is qua registratie en administratie binnen een hotel gelinkt aan het kamergebeuren. Zo leren ze een reservatie op te maken, check-in, checkout uit te voeren. Krijgen zij uitleg omtrent de nightaudit enz Point Of Sales: kelnerfuctie (1 dag opleiding) openen van een tafel, inboeken, betalingen, bestellingen.. Gesimuleerde omgeving Voorraadbeheer: (2 dagen opleiding) gesimuleerde omgeving . Stockcontrole en beheer.

Projectacties: 1 of 2 daagse opleiding in een gesimuleerde omgeving

Doelgroep: 3° graad BSO voeding (geen slagers, bakkers) Potentieel bereik scholen: 7

3. Nieuwe kooktechnieken ism Horeca vorming Vlaanderen In de sector zijn een aantal gangbare nieuwe technieken in gebruik. De toestellen die hiervoor gebruikt worden zijn vaak duur in aankoop. De scholen hebben dikwijls 1 toestel, wat beperkt is voor de volledige school. Daarnaast heeft men als leerkracht niet altijd de nodige achtergrond om het maximale uit de toestellen te halen.

Projectacties: praktijkopleiding

Doelgroep: 3° graad BSO voeding, (geen bakkers, slagers) Potentieel bereik scholen: 9

nieuwe kooktechnieken (toegespitst op fijne keuken) nieuwe kooktechnieken grootkeuken (pacojet, thermomix) desserten op het bord

28

gepimpte klassiekers Projectomschrijving : Aansluiting noden onderwijs & arbeidsmarkt Doel en meerwaarde

19

VOEDINGSINDUSTRIE Op allerlei manieren de leerlingen onderdompelen in de tewerkstellingsmogelijkheden binnen de voedingsindustrie. Jobopportuniteiten, welke competenties heb ik nodig voor een job in de voedingsindustrie enz

Financiële haalbaarheid:RTC kost + cofinanciering/ verantwoording middelen Partners: Katho, Belgomilk, Marine Harvest, Huis van de voeding, RESOC SERR Midden-West-Vlaanderen



1. Atelier tewerkstelling in de voedingsindustrie ism Huis van de voeding, RESOC SERR Midden-West-Vlaanderen Het doel van dit beroepenatelier voedingsindustrie is om jongeren enthousiast te maken over de sector, door hen de diversiteit aan functies en competenties te laten ontdekken en op zichzelf te betrekken.

Projectacties: Bezoek Miumm + atelier

Doelgroep: 3° graad voeding, technische richtingen land-en tuinbouw, STW Potentieel bereik scholen: 19 (voeding) + 5 (landbouw) + 38 (STW)

Projectacties: 1 daagse opleiding in de labo’s van Katho

Doelgroep: 3° graad voeding, technische richtingen land-en tuinbouw, STW Potentieel bereik scholen: 19 (voeding)

1) Dit beroepenatelier gebeurt aansluitend op de tentoonstelling van het Miummm. Leerlingen hebben tijdens hun bezoek aan het huis van de voeding al heel wat indrukken en zintuigelijke ervaringen opgedaan over de wereld van de voeding en hebben dus de juiste voorkennis en zitten in de juiste sfeer om hier verder op in te gaan met een beroepenatelier. 2) In het beroepenatelier zal de nadruk gelegd worden op werken in de sector en de nodige competenties. Het atelier zal dus inhoudelijk dieper gaan dan de tentoonstelling. Bovendien zal dit atelier ook op een andere manier dieper gaan: waar de leerlingen in de tentoonstelling konden kijken, proeven, horen en zien, zullen ze in het atelier ‘ervaren’. Kennis die ervaringsgericht wordt verworven wordt als het ware dieper opgeslagen. 2. In the mood for food Jongeren uit de 3° graad TSO en BSO voeding en verwante opleidingen moeten een realistisch beeld krijgen van de arbeidsmarkt en de

29

voedingsindustrie, hun eigen toekomstmogelijkheden binnen de voedingsindustrie en de competenties die ze daarvoor nodig hebben en deze die ze nog moeten ontwikkelen. Projectomschrijving : Aansluiting noden onderwijs & arbeidsmarkt Doel en meerwaarde

20

NETWERKTECHNOLOGIE

Financiële haalbaarheid:RTC kost + cofinanciering/ verantwoording middelen Partners: Howest


Het doel van deze workshop is met de leerlingen informaticabeheer een KMO netwerk na te bouwen met labo apparatuur. Deze nagebootste situatie bevat enerzijds een stuk serverbeheer en anderzijds een stuk netwerken en beveiliging.


1. Labo netwerktechnologie (nieuw) de opleidingen worden gegeven in HOWEST, zij beschikken over een labo netwerktechnologie.Leerlingen zetten een KMO-netwerk op met labo apparatuur. De nagebootste situatie bevat enerzijds een stuk serverbeheer en anderzijds een stuk netwerken en beveiliging. Informaticabeheer:Installatie en configuratie virtuele Windows server,uitbreiding fysieke netwerk met router en firewall, verbinding realiseren met internet, server extra functies laten uitvoeren, werking van verschillende netwerkprotocollen illustreren.

Projectacties: TTT voor leerkrachten en opleiding leerlingen in HOWEST

Doelgroep: 3de graad : HandelBoekhouden – Informatica/ Informaticabeheer Potentieel bereik scholen: 26

Financiële haalbaarheid:RTC kost + cofinanciering/ verantwoording middelen Partners: POM W-Vlaanderen en het vroegere PET AF budget


boekhouding-informatica-handel: concept en opbouw van netwerken, de eisen die van een netwerk gevraagd worden, klein lokaal netwerk uitbouwen, veiligheid van de communicatie. Projectomschrijving : Aansluiting noden onderwijs & arbeidsmarkt Doel en meerwaarde

21

+ 5 (landbouw) + 38 (STW)

TECHNIEK IS SJIEK Organisaties, scholen en bedrijven voeren al jaren acties om jongeren te overtuigen over de boeiende wereld van Techniek. Deze acties zijn gefragmenteerd, de knelpuntenberoepenlijst wordt langer en het aantal leerlingen die kiest voor techniek blijft dalen.



30

Techniek is Sjiek is een gemeenschappelijke label waar alle RTC’s hun lopende en nieuwe acties gericht op imagoverbetering technisch onderwijs en verhogen van instroom, zullen onderbrengen. Doelstelling is dat alle RTC hun acties afstemmen zodat “kiezen voor techniek” als positieve keuze meer gehoor kan vinden; RTC’s zetten zichzelf hiermee uniform en vanuit een eigen dynamiek op de “STEM kaart.. 1. Campagne voor & met ouders (nieuw) ism Gutz & Glory RTC W-VL start een eigen campagne voor & met ouders voor leerlingen van 11-14 jarigen. Deze duurzame, creatieve en grootschalige actie willen we laten aansluiten bij de speerpuntsectoren die uitgetekend zijn door de WVlaamse provincie en gestalte krijgen in de fabrieken van de toekomst.

de

Projectacties: actie wordt uitgewerkt door communicatiebureau

Doelgroep: Ouders van leerlingen 6 leerjaar basisonderwijs-1 graad secundair onderwijs in ASO-TSO & BSO Potentieel bereik scholen: alle WestVlaamse scholen

2. Technon Voor de 8-ste keer organiseert VZW Techn-On in samenwerking met de secundaire scholen, de West-Vlaamse hogescholen en de regionale bedrijven en instellingen, een 2-daags event om het technisch-, beroeps en kunstonderwijs in de kijker stellen. De manifestatie gaat door in "Het Perron" te Ieper op 28 februari en 1 maart 2013. Omschrijving: een infobeurs waarbij de bezoeker een beeld krijgt over de mogelijke verdere studies en de mogelijke beroepenvelden na het volgen van een bepaalde secundaire studierichting.

Projectacties: 12-jarigen: doe activiteit en bezoek Technon en of bedrijf + ouderactiviteit 18-jarigen: infobeurs

Doelgroep: 3 graad secundair , vnl laatstejaarsleerlingen + laatste leerjaar basisonderwijs. Potentieel bereik scholen: uitgenodigd alle W-Vlaamse scholen met TSO KSO EN BSO richtingen maar vnl scholen uit de streek van Ieper. RTC ambieert om dit event overnemen en uitrollen over de ganse provincie in 2014

3. Vlaamse (Jeugd)Technologieolympiade De Vlaamse Technologie Olympiade wil jongeren hun technologisch talent laten ontdekken, de maatschappelijke beeldvorming rond technologie bijstellen en leerlingen uit het secundair onderwijs stimuleren om een hogere opleiding in de technologie te volgen..

Projectacties: wedstrijd op school en finale in Brussel, bedrijfsbezoek samen met ouders

4. My Machine My Machine is een project voor kleine én grote kinderen die een eigen 'droommachine' willen maken. Kinderen uit het basisonderwijs bedenken een 'machine' (een IDEE) die dan verder wordt uitgewerkt door hogeschoolstudenten (een ONTWERP) om tenslotte te worden gerealiseerd door leerlingen uit het technisch onderwijs (een MACHINE). 5. Grand Prix Metalegends (nieuw)

Projectacties: jaarlijkse wedstrijd waarbij de “droommachines” worden voorgesteld

Doelgroep: leerlingen van de 3 graad secundair onderwijs, met feeling voor fysica, chemie, biologie, wiskunde… (exacte wetenschappen en technologie) de en leerlingen 6 leerjaar basisonderwijs Potentieel bereik scholen: Doelgroep: basisonderwijs, secundair onderwijs en hoger onderwijs Potentieel bereik scholen:

Projectacties: wedstrijd met

Doelgroep: 3 graad (laatste jaren)

31

de

e

de

Tofam W-VL organiseert een event Grand-prix GIP metalegends in Kortrijk. Dit zal onder de vorm van wedstrijd tussen de scholen zijn waarbij de winnaar doorgaat naar de Technobattle, een Vlaams initiatief vanuit INOM. Om de lln te motiveren zal er een roadshow worden georganiseerd naar de scholen om de game en de website voor te stellen en een standy achter te laten. Het is een ludiek, creatief event om de sector een positiever imago te geven en de leerlingen een beroepstrots te bezorgen Projectomschrijving : Aansluiting noden onderwijs & arbeidsmarkt Doel en meerwaarde

22

VDAB 72 UREN Binnen technische opleidingen is heel wat infrastructuur en expertise nodig, zodat de schoolverlaters de juiste bagage meekrijgen, bagage afgestemd op de arbeidsmarkt. Deze expertise & infrastructuur is aanwezig binnen VDAB, ideale partner om mee samen te werken. 1. VDAB 72u ism VDAB De VDAB (Vlaamse Dienst voor Arbeid Bemiddeling & Beroepsopleiding) biedt de finaliteitsjaren van het TSO en BSO de kans om 72 uren gratis opleiding te volgen bij een VDAB Competentiecentrum. Het RTC WestVlaanderen wil deze unieke kans stimuleren en zorgt voor de algemene communicatie en administratie.

doorstroom van de winnaar naar een Vlaamse Technobattle.

leerlingen uit Metaal- elektriciteit TSO BSO IW Potentieel bereik scholen:

Financiële haalbaarheid:RTC kost + cofinanciering/ verantwoording middelen Partners: VDAB


Inbreng RTC: nvt Cofinanciering: nvt Totale projectkost: nvt Projectacties: Leerlingenopleiding: opleiding voor leerlingen in een VDAB competentiecentrum

de

Doelgroep: 2 jaar derde graad BSO en de TSO, 3 jaar derde graad BSO + SenSe; vijfde jaar van OV3 van BuSo Potentieel bereik scholen: 90

32

Jaaractieplan Goedgekeurd door Raad van Bestuur van dinsdag 20 november 2012

Recommend Documents