Jaar uitgave: januari Auteurs: Anne Schoenmakers en Anneke van Soest

Werkboek scholieren

The Positive Images project is led by the British Red Cross and implemented in partnership with European Union Red Cross National Societies in Austria, Denmark and Greece.

Dit lespakket is ontwikkeld ten behoeve van de maatschappelijke stage Positive Images. Bij de handleiding voor peer-educators hoort het werkboek voor leerlingen en de website www.rodekruis.nl/positiveimages. Dit lespakket is geïnspireerd op de Engelse variant en aangepast op de Nederlandse maatschappij.

Jaar uitgave: januari 2011 Auteurs: Anne Schoenmakers en Anneke van Soest ©

Disclaimer: wij hebben naar aller zorgvuldigheid getracht alle referenties op te nemen. Mochten er toch referenties missen neem dan contact op voor mei 2011 ([email protected]).

The European Union is made up of 27 member states who have decided to gradually link together their know-how, resources and destinies. Together, during a period of enlargement of 50 years, they have built a zone of stability, democracy and sustainable development while maintaining cultural diversity, tolerance and individual freedoms.

Lespakket Positive Images 2011 - werkboek

2

Inhoudsopgave POSITIVE IMAGES IN EUROPA

4

DOEL VAN DE STAGE

4

OPBOUW VAN DE STAGE

4

LANDELIJKE COMPETITIE EN PRIJZEN!

4

POSITIVE IMAGES WEBSITE

4

OVERZICHT WERKBLADEN PER BIJEENKOMST

5

BIJEENKOMST 1: MIGRATIE & WIE ZIJN MIGRANTEN? BIJEENKOMST 2: STEREOTYPEN EN START EIGEN POSITIVE IMAGES PROJECT BIJEENKOMST 3: TUSSENTIJDSE PRESENTATIE EN FEEDBACK BIJEENKOMST 4: EINDPRESENTATIES HUISWERKOPDRACHTEN

5 5 5 5 5

WAT IS JOUW OPDRACHT?

6

DEFINITIE

7

WERKBLAD 1.1 QUIZ MIGRATIE & ONTWIKKELING WERKBLAD 1.2 MOTIEVEN VOOR MIGRATIE WERKBLAD 1.3 TEKSTVERSIE FILMPJE ALDIJANA WERKBLAD 1.4 BEKENDE NEDERLANDERS VERDIEPINGSOPDRACHT 1 MILLENNIUMDOELSTELLINGEN EN ONTWIKKELING VERDIEPINGSOPDRACHT 2 HET RODE KRUIS EN VLUCHTELINGEN VERDIEPINGSOPDRACHT 3 HET RODE KRUIS EN RESTORING FAMILY LINKS VERDIEPINGSOPDRACHT 4 MEDIA VERDIEPINGSOPDRACHT EXTRA ANDERE HULPORGANISATIES WERKBLAD 2.1 HET RODE KRUIS WERKBLAD 2.2 PROJECTPLAN EN PLANNING WERKBLAD 2.3 VOORBEELD INTERVIEW EN PORTRETTEN WERKBLAD 3.1 OMGAAN MET DE MEDIA BINNEN JOUW PROJECT


9 10 11 12 13 16 19 21 22 23 25 311 31

3

Positive Images in Europa In 2009 is het Rode Kruis in Groot-Brittannië gestart met Positive Images. Nu hebben ze geld gekregen van Europa om in drie jaar tijd drie miljoen Europese jongeren te bereiken met het project. Niet alleen Nederland is nu aangesloten, maar onder meer ook Denemarken, Oostenrijk en Griekenland. Deze stage maakt dus deel uit van een groot Europees project!

Doel van de stage Het doel van deze maatschappelijke stage is het maken van een mediaproject rondom migranten. In de projecten moet de positieve inslag centraal staan. Met de projecten moeten uiteindelijk zoveel mogelijk jongeren tussen de 12 en 24 jaar bereikt worden.

Opbouw van de stage De maatschappelijke stage telt 30 uur. De opbouw van de stage ziet er als volgt uit

Bijeenkomst 1 Migratie en wie zijn migranten?

2,5 uur

Huiswerk (opdrachten)

3 uur

Bijeenkomst 2 Stereotypes en brainstorm Positive Images project

2,5 uur

Huiswerk (uitwerken voorstel + presentatie)

8 uur

Bijeenkomst 3 Tussentijdse presentatie + feedback

2 uur

Huiswerk (uitvoeren plan + presentatie)

10 uur

Bijeenkomst 4 Eindpresentatie

2 uur

Landelijke competitie en prijzen! Alle projecten worden verzameld op de landelijke website van Positive Images. Het beste project krijgt een prijs! In 2011 is dat een Dvd-pakket ter waarde van €50,- ‘Beste’ betekent in dit geval: het meeste bereik onder jongeren tussen 12-24 jaar en het beste verhaal qua inhoud (beoordeeld door een jury). Alle groepsleden en de peer-educators van de groep worden beloond. In juni 2011 wordt de prijs uitgereikt!

Positive Images Website Bij de toolkit is een website gemaakt. Op www.rodekruis.nl/positiveimagesstaan de werkboeken en filmpjes, zodat deze ook digitaal geraadpleegd kunnen worden. Tevens zal er een teller bijgehouden worden over het bereik dat we landelijk halen met de projecten. Alle scholierenprojecten worden met beeld en tekst op de website gezet om uiteindelijk een Nederlandse database te bouwen.


4

Overzicht werkbladen per bijeenkomst Bij de lessen zijn werkbladen gemaakt. In de les krijg je ze uitgedeeld, maar je kunt ze ook allemaal terugvinden op de website www.rodekruis.nl/positiveimages.

Bijeenkomst 1: Migratie & wie zijn migranten? o

Werkblad 1.1 Quiz Migratie & Ontwikkeling

o

Werkblad 1.2 Redenen voor migratie

o

Werkblad 1.3 Tekstversie filmpje Aldijana

o

Werkblad 1.4 Bekende Nederlandse Migranten

o

Werkblad 1.5 Rollenspel

Bijeenkomst 2: Stereotypen en start eigen Positive Images project o

Werkblad 2.1 Het Rode Kruis

o

Werkblad 2.2 Projectplan en planning

o

Werkblad 2.3 Voorbeeld interview en portretten

Bijeenkomst 3: Tussentijdse presentatie en feedback o

Werkblad 3.1 Omgaan met de media

Bijeenkomst 4: Eindpresentaties Huiswerkopdrachten 1. Millenniumdoelen en ontwikkeling 2. Het Rode Kruis en vluchtelingen 3. Het Rode Kruis en restoring family links 4. Mediavoorbeelden o

Extra opdracht bij afwezigheid: andere hulporganisaties


5

Wat is jouw opdracht? Aan het eind van je stage moet je met een groepje een mediaproject opgezet hebben om migranten positief in beeld te brengen. Je kunt een ludieke actie bedenken en daarbij journalisten uit te nodigen of zelf een stukje voor in de media maken, een mediaproduct (film/artikel/website/enzovoort). Het is belangrijk zoveel mogelijk mensen (jongeren) te bereiken door media-aandacht te zoeken voor jouw project. Het is daarom ook leuk om het maakproces vast te leggen met foto’s, filmpjes of een kort verslagje. Het uiteindelijke project presenteer je tijdens het laatste stage contactmoment. Vervolgens lever je alles digitaal in bij de peer-educator die je project op www.rodekruis.nl/positiveimages plaatst. Op die website geeft de peer-educator ook aan hoeveel media bereikt is (dit moet je dus bijhouden tijdens je stage). Het groepje met het meest succesvolle en originele project dat op de website staat wint in het voorjaar een prijs! Je kunt als mediaproduct een film maken, stuk voor in de schoolkrant, interview met migranten houden, artikel voor in een (plaatselijke) krant schrijven, tijdschrift maken, toneelstuk, fototentoonstelling, rap/liedje schrijven. Wees origineel, maar probeer ondertussen zoveel mogelijk mensen binnen en buiten de school te bereiken op een respectvolle manier. Voorbeelden van ludieke acties uit andere landen zijn: • Vooroordelenbrievenbus In Brussel heeft er een project gedraaid waarbij mensen op straat hun vooroordelen ten aanzien van migranten in een kliko-container moesten gooien. Aan het einde van de dag werden alle vooroordelen in de brand gezet (net zoals met echt afval) om ze symbolisch te vernietigen. Hierbij werd veel media uitgenodigd. Dit is een goed voorbeeld van een ludiek eb mediageniek project. • School welcome wall Op een school in Glasgow hebben jongeren hun Positive Images-project op deze manier ingevuld. In de hal op school hebben ze een muur beschilderd met daarop het woord ‘welkom’ in alle talen om iedereen zich thuis te laten voelen op school. • Organiseer een groot debat over vooroordelen met de hele school.


6

Definitie Alleenstaande Minderjarige Asielzoekers (AMA’s): Jonge asielzoekers (<18 jaar) die alleen naar Nederland komen, noemen we Alleenstaande Minderjarige Asielzoekers. Zij volgen dezelfde procedure als alle asielzoekers, maar mogen bij een negatieve beslissing op hun asielaanvraag vaak tot hun achttiende in Nederland blijven. Allochtoon: Iemand die in Nederland woonachtig is en van wie tenminste één ouder in het buitenland is geboren. Wie zelf in het buitenland is geboren, hoort tot de eerste generatie, wie in Nederland is geboren, hoort tot de tweede generatie. De Nederlandse overheid had om politieke redenen behoefte aan een scheidslijn tussen ‘westerse allochtonen’ en ‘niet-westerse allochtonen’ en heeft toen in overleg met het CBS (Centraal Bureau voor de Statistiek) als nietwesterse landen gedefinieerd Turkije, Afrika, Latijns-Amerikaan en Azië, met uitzondering van Indonesië en Japan, en de rest dus als westers. Deze verdeling is politiek gemotiveerd en niet duidelijk gebaseerd op een historisch of filosofisch of feitelijk uitgangspunt. Een arbeidsmigrant is iemand die migreert voor de werkgelegenheid. Armoede kan op verschillende manieren gedefinieerd worden, waaronder gebrek aan inkomen, gezondheidszorg, onderwijs, onderdak enzovoorts. Het wordt echter vaak gedefinieerd in termen van een gebrek aan inkomen. Iemand wordt gezien als arm indien zijn of haar inkomen beneden het minimum uitkomt dat nodig is om te kunnen voorzien in de eerste levensbehoeften, zoals voedsel, water en onderdak. Dit minimum staat bekend als de ‘armoedegrens’ en kan per land verschillen. In landen met de laagste inkomens ligt de armoedegrens op $1,25 per dag (Wereldbank). Een asielzoeker is een persoon die zijn land van oorsprong heeft verlaten, in een ander land een aanvraag heeft ingediend om als vluchteling erkend te worden en een beslissing op zijn aanvraag afwacht. Emigratie is het verlaten van je eigen land om je in een ander land permanent te vestigen. Gedwongen migratie verwijst naar het verkeer van zowel vluchtelingen en ontheemden (vanwege conflicten), als mensen die ontheemd zijn vanwege natuur- en milieurampen, gif- of nucleaire rampen, hongersnood of ontwikkelingsprojecten. Immigratie is het permanent in een vreemd land komen wonen. Een illegale migrant is iemand die niet de vereiste legale status of reisdocumenten bezit om een land binnen te kunnen komen of er te kunnen verblijven. Kwetsbare mensen zijn diegenen die het grootste risico lopen in situaties terecht te komen die een bedreiging vormen voor hun overlevingskansen of hun vermogen te leven op een acceptabel niveau van sociale en economische zekerheid en menselijke waardigheid. Vaak gaat het om slachtoffers van natuurrampen, armoede door sociaaleconomische crisis of vluchtelingen en slachtoffers van medische noodgevallen. Migranten zijn mensen die hun huizen verlaten of ontvluchten om elders, vaak in het buitenland, naar mogelijkheden of een veiligere en betere toekomst te zoeken. De term migrant is daarom breed en kan asielzoekers, vluchtelingen, ontheemden, economische en illegale migranten omvatten.


7

Migrantenwerker verwijst naar een persoon die loonactiviteit gaat uitvoeren, uitvoert of heeft uitgevoerd in een land waarvan hij de nationaliteit niet bezit. Millennium Ontwikkelingsdoelen (Millennium Development Goals – MDGs): Voortbouwend op tien jaar van grote conferenties en toppen van de Verenigde Naties, kwamen in september 2000 de wereldleiders bij elkaar op het Hoofdkwartier van de Verenigde Naties in New York, om de Millenniumverklaring van de Verenigde Naties aan te nemen, waarmee ze hun landen verbinden aan een samenwerking om armoede te bestrijden, en waarmee ze een reeks tijdgebonden doelen stellen, met 2015 als deadline, die nu bekend staan als de millenniumdoelen. Ontheemden zijn (groepen) mensen die gedwongen waren hun huizen of gebruikelijke verblijfplaatsen te verlaten, voornamelijk ten gevolge of ter ontvluchting van de gevolgen van gewapende conflicten, geweldssituaties, schending van mensenrechten, natuurrampen of ‘manmade disasters’, en die geen internationale grens zijn overgestoken. Ontwikkeling is een proces waardoor landen na verloop van tijd veranderen. Het kan op verschillende manieren gedefinieerd worden. De Internationale Federatie van het Rode Kruis en de Rode Maan Organisaties definiëren ontwikkeling als het proces waarbij gemeenschappen, families en individuen sterker worden, een voller en productiever leven kunnen leiden en minder kwetsbaar worden. De Verenigde Naties hebben een manier ontwikkeld om ontwikkeling te meten door te kijken naar drie basisfactoren: de levensverwachting of gemiddelde levensduur, onderwijs en inkomen. Een ontwikkeld land kan gedefinieerd worden als een land dat, gebaseerd op verschillende factoren, een relatief hoge mate van ontwikkeling doormaakt. Een ontwikkelingsland kan gedefinieerd worden als een land dat, gebaseerd op verschillende factoren, een relatief lage ontwikkeling doormaakt. Push- en pullfactoren zijn een manier om migratie te analyseren. Pushfactoren bewegen mensen ertoe hun plaats van herkomst te verlaten en pullfactoren trekken ze naar nieuwe plekken. Een slachtoffer van mensenhandel is iemand die onderworpen is aan mensenhandel. Mensenhandel is het werven, vervoeren, overdragen, verbergen of ontvangen van mensen door middel van bedreiging met, of gebruik van geweld of andere vormen van dwang, ontvoering, fraude, misleiding, misbruik van macht of een kwetsbare positie, of het geven of ontvangen van vergoedingen of beloningen voor de instemming van een persoon met de macht over een andere persoon, met exploitatie tot doel. Vervolging is het onderwerpen van een persoon aan vijandelijkheden en mishandeling, voornamelijk vanwege afkomst of politieke of religieuze overtuigingen. Een vluchteling is iemand die, door een gegronde vrees voor vervolging vanwege afkomst, geloof, nationaliteit, lidmaatschap van een bepaalde sociale groepering, of politiek standpunt, zich buiten het land van zijn nationaliteit bevindt en niet kan of, vanwege die vrees, niet wil vertrouwen op bescherming van dat land.

Bronnen: www.redcross.org.uk/What-we-do/Teachingresources/Teaching-packages, www.cbs.nl Lespakket Positive Images 2011 - werkboek

8

Werkblad 1.1 Quiz Migratie & Ontwikkeling 1. Hoeveel migranten zijn er wereldwijd? 6. Wat denk je: is de migratie van Afrika naar Europa groter dan de migratie binnen Europa?

a. 1 miljoen b. 1 miljard c. 2 miljard 2. Waar komt de meeste migratie voor? a. Binnen hetzelfde land of regio b. Van het ene ontwikkelingsland naar het andere ontwikkelingslanden c. Van ontwikkelingslanden naar ontwikkelde landen 3. Maak de juiste combinaties van type migranten en de cijfers. Vluchtelingen 26 miljoen Ontheemden 0,5 miljoen Asielzoekers in rijke landen 14 miljoen Illegalen 50 miljoen 4. Maak de juiste combinaties van landen en de aantallen migranten dat ze opgenomen hebben. Verenigd Koninkrijk Iran Kenia Pakistan Duitsland

1.740.700 1.070.500 269.400 593.800 358.900

5. Maak de juiste combinatie van landen en de aantallen vluchtelingen uit deze landen. Congo Myanmar Somalië Afghanistan Irak

2.887.100 1.785.200 678.300 455.900 406.700

a. Ja b. Nee 7. Wat denk je: is het aantal asielzoeker in de EU in de laatste tien jaar gestegen of gedaald? a. Gedaald b. Gestegen 8. Welk percentage van de EU-populatie zijn illegaal? a. 15,6% b. 1,6% c. 43,5% d. 0,09% 9. Geef bij de volgende stellingen aan of ze waar of niet waar zijn: a. Migratie heeft veel voordelen voor de mensen die migreren b. Migratie heeft positieve effecten op de landen waar mensen weggegaan zijn c. Migratie heeft negatieve effecten op de landen waar de migranten heen gaan


9

Werkblad 1.2 Motieven voor migratie Economische motieven: 1. Arbeidsmigranten: migranten die in het immigratiegebied via werk een inkomen hopen te krijgen. 2. Bedrijfsgebonden migranten: migranten die voor een bedrijf in het immigratiegebied gaan werken (bijvoorbeeld expats). 3. Migrerende ondernemers: migranten die hun eigen bedrijf in het immigratiegebeid willen opzetten of voortzetten. 4. Studenten: migranten die in het immigratiegebied studeren of stage lopen. 5. Pensioenmigranten of renteniers: migranten die niet meer economisch actief zijn en in het migratieland hun laatste jaren doorbrengen. Politieke motieven: 6. Politieke vluchtelingen: migranten die om politieke redenen hun verblijfsland zijn ontvlucht. Binnen deze groep vallen ook migranten die vervolgd worden om geloofsuiting, etniciteit of bijvoorbeeld seksuele geaardheid. Sociale motieven: 7. Gezinsherenigers: migranten die zich op grond van nauwe verwantschap willen vestigen bij gezinsleden in het immigratieland. 8. Gezinsvormers: migranten die willen trouwen of net getrouwd zijn met een bewoner van het immigratieland. 9. Retourmigranten: migranten die teruggaan naar het land van herkomst. Woonomgevinggerelateerde motieven: 10. Migranten die naar het immigratiegebied gaan voor een betere woning of woonomgeving. Hieronder vallen ook mensen die na een natuurramp (of bijvoorbeeld langdurige droogte) naar een ander gebied vertrekken. Let op: meestal blijven slachtoffers van natuurrampen binnen eigen landsgrenzen (internally displaced persons).


10

Werkblad 1.3 Tekstversie filmpje Aldijana “Ik werd geboren in Bosnië Herzegovina, een van de republieken van voormalig Joegoslavië. De oorlog in Joegoslavië begon in 1991. In augustus 1995 vluchtten we uit Bosnië vanwege etnische zuivering. We kregen 24 uur om onze stad te verlaten. Ze vertelden ons dat we maar twee tassen mee mochten nemen, dus we moesten eigenlijk ons hele leven in 2 tassen stoppen. Het was gewoon een vreselijke, vreselijke dag. Om ons heen duizenden en nog eens duizenden mensen die huilden, die probeerden in de bus te klimmen, die probeerden op de bus te klimmen, omgeven door militairen. We werden in een veld gezet om op een andere bus te wachten die ons naar de oversteekplaats zou brengen en je kunt je voorstellen dat heel veel mensen dachten dat ze gewoon zouden worden neergeschoten daar, in niemandsland, geen woning te zien. Ik was een kind, maar ik kon zien dat mijn ouders heel ongerust waren, maar de kinderen niet bang wilden maken. Het leek een eeuwigheid dat we in dat veld waren. Toen kwamen de bussen om ons naar de oversteekplaats bij de rivier te brengen. En om mijn vader toen te zien, mijn vaders gezicht. Hij was gewoon zo blij en het eerste wat hij tegen me zei was: ‘Ik ben eindelijk vrij, ik kan gewoon lopen zonder bang te zijn dat ik word neergeschoten.’ En mijn zus, die tijdens de oorlog nog geen banaan of chocola had gehad… de persoon van het Rode Kruis bracht een hele lading bananen en chocola mee en gaf het praktisch aan m’n zus. Het was gewoon ongelofelijk. Dus toen we de grens waren overgestoken, was er een ontvangstcentrum. Ze zetten ons toen weer op de bus en brachten ons naar een vluchtelingenkamp. We kregen te horen dat het Verenigd Koninkrijk onze familie had geselecteerd om ons tijdelijke bescherming te bieden. Toen we aanvankelijk in Nottingham aankwamen, vonden we het ontzettend moeilijk, omdat we de taal natuurlijk niet spraken. Het was een complete cultuurschok, maar we werden met open armen ontvangen. Mensen brachten ons gedoneerde kleren, gedoneerd voedsel, ze waren ontzettend vriendelijk tegen ons. Ik voel me een burger van het Verenigd Koninkrijk, ik voel me hier thuis nu.” Aldijana is nu een advocaat, gespecialiseerd in het immigratierecht. “Ik moet zeggen dat het beeld van vluchtelingen lijkt te zijn veranderd. Natuurlijk merk ik het op door mijn werk op dit gebied. Maar mijn cliënten vertellen me dat de kinderen op school vaak gepest worden. Kinderen noemen ze vaak asielzoekers en zeggen slechte dingen. Ik wil niet generaliseren. Ik vind het belangrijk dat we ons realiseren dat er veel mensen zijn die erkennen dat vluchtelingen bescherming nodig hebben, vanwege de vervolging waarmee ze in hun vaderland werden geconfronteerd. Hoe ik mezelf zou omschrijven? Ik zou niet zeggen als vluchteling, omdat ik vind dat dit een klein deel van iemand is. Beroepsmatig zou ik zeggen dat ik advocaat ben, maar ik ben ook een dochter, een zus, een partner, een vriendin enzovoorts.”


11

Werkblad 1.4 Bekende Nederlanders

Prinses Maxima (Argentinië) Ayaan Hirsi Ali (Somalië)

Mia Audina (Indonesië)

Ali B (Marokko)*

Ibrahim Afellay ( Marokko)*

Jörgen Raymann (Suriname)*

Nebahat Albayrak (Turkije)

*Geboren in Nederland

Bronnen afbeeldingen: www.allesoverroyals.web-log.nl, www.opzij.nl, www.ad.nl, www.yyforum.nl, www.eemsbode.nl, www.spitsnet.nl, www.depers.nl Lespakket Positive Images 2011 - werkboek

12

Verdiepingsopdracht 1 Millenniumdoelstellingen en ontwikkeling

Acht millenniumdoelen In september 2000 hebben de 189 lidstaten van de Verenigde Naties en 23 internationale organisaties afgesproken om vóór 2015 belangrijke vooruitgang te boeken op het gebied van armoede, onderwijs, gezondheid en milieu. Er zijn acht concrete doelstellingen vastgelegd: de millenniumdoelen (Millennium Development Goals, MDGs). Dit gebeurde op de grootste bijeenkomst van wereldleiders in de geschiedenis. De onderwerpen van de millenniumdoelen zijn niet nieuw. Maar wel nieuw is dat voor het eerst een internationale afspraak is gemaakt met concrete, meetbare doelen. Elk jaar wordt de voortgang gemeten en internationaal gerapporteerd. Zo kan tussentijds druk worden uitgeoefend op zowel de rijke als arme landen om hun inspanningen te vergroten. Hieronder staan de millenniumdoelen op een rijtje:

Op internet kun je veel informatie over de millenniumdoelen vinden. Onder andere op www.millenniumdoelen.nl. Op www.aliceo.nl/sjablonen/millenniumdoelen staan twee leuke quizzen die je kunt doen.


13

Ontwikkeling De millenniumdoelen gaan in op de ontwikkeling van landen en zo van de wereld. Maar wat wordt er nu eigenlijk onder ontwikkeling verstaan? Ontwikkeling is een proces waardoor landen na verloop van tijd veranderen. Het kan op verschillende manieren gedefinieerd worden. De Internationale Federatie van het Rode Kruis en de Rode Maan Organisaties definiëren ontwikkeling als het proces waarbij gemeenschappen, families en individuen sterker worden, een voller en productiever leven kunnen leiden en minder kwetsbaar worden. De Verenigde Naties hebben een manier ontwikkeld om ontwikkeling te meten door te kijken naar drie basisfactoren: de levensverwachting of de gemiddelde levensduur, onderwijs en inkomen. Een ontwikkeld land kan gedefinieerd worden als een land dat, gebaseerd op verschillende factoren, een relatief hoge mate van ontwikkeling doormaakt. Een ontwikkelingsland kan gedefinieerd worden als een land dat, gebaseerd op verschillende factoren, een relatief lage ontwikkeling doormaakt. Ontwikkelingskaart Deze kaart geeft de ontwikkeling (human development) aan verdeeld over de wereld. Hierin zijn factoren van levensverwachting, de mogelijkheid om naar school te gaan en inkomen meegenomen. De gegevens komen uit 2007 en staan in het Human Development Report 2009, http://hdr.undp.org/en/reports/global/hdr2009/. Deze kaart is alleen informatief en heeft geen politieke waarde.


14

Beantwoord de onderstaande open vragen: 1. Welk millenniumdoel spreekt jou het meeste aan? Waarom? 2. Wat is de link tussen de millenniumdoelen en het migrantenthema? Wat hebben de doelen met migratie te maken? Beantwoord de onderstaande meerkeuze vragen met behulp van de informatie die onder andere op de genoemde websites staat: 3. Een van de millenniumdoelen is dat in 2015 het aantal mensen dat in extreme armoede leeft teruggebracht wordt: a. tot nul. b. tot 60 miljoen mensen. c. tot 600 miljoen mensen. Wereldwijd zijn er ruim 1,2 miljard mensen die met minder dan 1 US dollar per dag rond moeten zien te komen. 4. Wat is de belangrijkste oorzaak dat meer vrouwen dan mannen in extreme armoede leven? a. Vrouwen minder hard kunnen werken dan mannen. b. Vrouwen dommer zijn omdat zij minder onderwijs hebben genoten. c. Vrouwen vaak kostwinner zijn en tevens de zorg voor het gezin dragen. 5. Welke van de volgende doelen is geen millenniumdoel? a. Dat in 2015 alle meisjes naar school gaan. b. Nederland zich inzet voor een eerlijker handelssysteem. c. Stopzetting van de verspreiding van HIV/AIDS en malaria. d. Uitbannen van vrouwenhandel. e. Het aantal vrouwen dat in het kraambed overlijdt sterk wordt verminderd. 6. Hoeveel kinderen in de wereld hebben dagelijks honger? a. 400 miljoen b. 300 miljoen c. 200 miljoen 7. Welk percentage kinderen blijft in de wereld verstoken van basisonderwijs? a. 27 % b. 20 % c. 12 % 8. Welke ziekte vormt in de wereld het grootste risico voor de gezondheid? a. AIDS b. TBC c. ondervoeding 9. De eerste millennium ontwikkelingsdoelstelling geeft aan dat het aantal mensen, levend in extreme armoede, in 2015 tenminste tot de helft teruggebracht moet worden ten opzichte van 1990. Welk % van de wereldbevolking leeft in de armste landen? a. 75% b. 50% c. 33% d. 17% Bronnen: www.millenniumdoelen.nl, www.redcross.org.uk, www.digisites.nl/passage/docs/Quiz_Millenniumdoelstellingen.doc


15

Verdiepingsopdracht 2 Het Rode Kruis en vluchtelingen

Lees de bijgevoede tekst over het Rode Kruis.

Het Rode Kruis helpt vluchtelingen Een internationale hulporganisatie met een neutrale positie De internationale hulporganisatie het Rode Kruis speelt wereldwijd een belangrijke rol in de opvang en verzorging van vluchtelingen. Het Rode Kruis werkt in gebieden waar het vaak voor andere organisaties te gevaarlijk is om hulp te verlenen, dankzij hun neutrale positie kunnen ze slachtoffers vaak als enige helpen. Het probleem Door de vele rampen en conflicten die overal ter wereld in omvang en aantal toenemen, neemt ook het aantal vluchtelingen toe. Meer en meer mensen zijn slachtoffer van een natuurramp en moeten lang of korte tijd vluchten. Oorlogen nemen toe in complexiteit, van conflicten is soms wel 90% van de slachtoffers burger. Hulp aan vluchtelingen Hulp aan vluchtelingen wordt door de UNHCR (hoog commissariaat voor de vluchtelingen van de VN) gecoördineerd: zij zijn verantwoordelijk voor het algemeen beheer van vluchtelingenkampen. Maar voor hulp in de kampen doen ze beroep op onder andere het Rode Kruis. De taken van het Rode Kruis in de kampen variëren van water en voedselvoorziening tot medische zorg. Ook houdt het Rode Kruis zich bezig met Tracing (het opsporen van vermiste familieleden).

Hulp op korte termijn Vluchtelingen vestigen zich in de bestaande dorpen, maar meestal vestigen de groepen zich buiten de dorps- en stadscentra. Daar worden kampen gebouwd die plaats bieden aan een paar duizend tot enkele tienduizenden mensen. Mensen op de vlucht moeten hebben direct een aantal basisbehoeftes zoals water en sanitaire voorzieningen, voedsel, onderdak en medische verzorging. Hulp op langere termijn Vluchtelingen verblijven soms jaren in kampen. Wanneer aan de basisbehoeftes voorzien is, kan er hulp op langere termijn worden geboden, zoals onderwijs en zorgen voor werk of inkomen. Oplossingen op lange termijn Zorgen dat de vluchteling terug naar huis kan of in een derde land permanent kan verblijven. Deze mensen helpen om zich (terug) te integreren in de maatschappij. Lespakket Positive Images 2011 - werkboek

16

Wat doet het Rode Kruis? Het Rode Kruis biedt hulp aan de meest kwetsbaren met water, voedsel, onderdak en medische verzorging, maar zorgen er ook dat mensen weer een nieuw bestaan kunnen opbouwen als ze terug naar huis gaan. De hulpverlening van het Rode Kruis aan vluchtelingen is gericht op simpele, praktische en werkbare oplossingen: o

Dekens, matrassen, matten

o

o

Voedsel uitdelen (zoals bonen, olie, bloem, gist, rijst)

Medische verzorging bij ziekten of wonden

o

Bouwmaterialen om huizen te herstellen

o

In 2008 werd door het Rode Kruis:

o

Aan 25.000 ontheemden in Tsjaad voedsel uitgedeeld

o

30 waterpunten aangelegd voor 30.000 ontheemden in Tsjaad

o

(Drink)water uitdelen

o

Aanleggen van waterpompen en toiletten

o

Keukenspullen en jerrycans

o

Kachels

o

Zomer -en wintertenten, plastic grondbedekking

o

aan 14.000 families huishoudelijke artikelen uitgedeeld in Colombia

o

Opsporen van vermiste familieleden en kinderen

o

aan 270.000 ontheemden onderdak gegeven in Somalië

o

Opzetten van gezondheidsklinieken

o

500.000 ontheemden voorzien van water in Somalië

In 2008 werd door het Rode Kruis: • • • • •

Aan 25.000 ontheemden in Tsjaad voedsel uitgedeeld 30 waterpunten aangelegd voor 30.000 ontheemden in Tsjaad aan 14.000 families huishoudelijke artikelen uitgedeeld in Colombia aan 270.000 ontheemden onderdak gegeven in Somalië 500.000 ontheemden voorzien van water in Somalië

\Wat kan het Rode Kruis met je euro oen? € 10 voedselpakket (met bijvoorbeeld rode bonen, bloem, gist, zonnebloemolie, suiker en zout) € 25 keukenset (kookpan, bakpan, borden, kopjes, bakjes, messen, vorken, snijmessen, opscheplepels) € 11 hygiëne kit (waspoeder, zeep, tandpasta, shampoo, scheermesje, handdoeken) € 120 familietent € 3 deken

€ 4 emmer met deksel € 5 voedselreep € 3 muskietennet € 36,50 shelter kit (een tool kit met wat materialen om zelf een onderkomen in elkaar te zetten) € 900 watertank van 5.000 liter € 75 kachel € 2 jerrycan van 10 liter € 11.000 grote tent voor opslag van hulpgoederen € 1500 kleinere tent, zoals een veldhospitaal € 400 waterpomp Lespakket Positive Images 2011 - werkboek

17

Het Rode Kruis probeert zoveel mogelijk mensen te helpen. Het geld hiervoor wordt onder andere bij elkaar gebracht door inzamelingsacties. Een voorbeeld hiervan was 3FM Serious Request 2008. Hier is 5.702.621 euro opgehaald voor hulp aan vluchtelingen in Somalië, Soedan, Centraal Afrikaanse Republiek, DR Congo, Oeganda, Colombia, Sri Lanka, de Filippijnen en Kenia. Het Rode Kruis heeft in het eerste deel van 2009 met 3FM Serious Request kunnen bijdragen aan hulpverlening voor 1.621.857 vluchtelingen en ontheemden met onderdak, voedsel, water en gezondheidszorg. Omdat er elk jaar 36 miljoen mensen op de vlucht slaan vanwege een conflict of natuurramp, blijft het Rode Kruis hard nodig. Bron: www.schooltv.nl Opdracht: stel jij hebt 300,- en bent in Haïti, net na de aardbeving, om een Haïtiaans te helpen. Hoe zou jij dit geld besteden? Licht toe waarom je deze keuze maakt.


18

Verdiepingsopdracht 3 Het Rode Kruis en Restoring Family Links Het herenigen van families in tijden van oorlog is een van oudsher (al sinds 1870) bekende taak van het Rode Kruis. Maar juist ook in de chaos na een orkaan, aardbeving of tsunami is de eerste vraag die bij overlevenden rijst: "Leven de mensen van wie ik houd nog?" Je zet de televisie aan en ziet nieuws over oorlogen of rampen. Grote kans dat ergens het Rode Kruis opduikt. Actief in beeld. Maar ook achter de schermen spelen we een onmisbare rol. Bijvoorbeeld door het contact te herstellen tussen mensen die elkaar in de oorlog zijn kwijt geraakt. Volgens het internationale humanitaire recht hebben mensen tijdens oorlogen het recht om te weten wat er met hun families aan de hand is. Mensen raken elkaar kwijt door een oorlog of ramp, maar ook door meer persoonlijke omstandigheden zoals emigratie en echtscheiding. Soms kunnen mensen elkaar ook niet vinden omdat iemand tijdens de strijd gevangen is genomen. De afdeling Opsporing en Ondersteuning van het Nederlandse Rode Kruis helpt bij het opsporen van naasten die gemist worden. In het hele land heeft het Nederlandse Rode Kruis hiervoor speciale teams. Dit geldt ook voor andere landen. De afdeling Opsporing en Ondersteuning bestaat uit drie onderdelen: Tracing, Sociale Opsporing en Hulplijn Vermiste Personen (Restoring Family Links). Tracing Het Rode Kruis kan Rode Kruis-berichten sturen naar gebieden waar post of telefoonverkeer niet meer werken. Zo kunnen na een natuurramp mensen aan hun familieleden laten weten dat zij nog leven en of alles goed is. Ook stelt het Rode Kruis opsporingsverzoeken op als het contact door een conflict of een natuurramp verbroken is. Zo wordt bijvoorbeeld geprobeerd de familie te vinden van kinderen die hun ouders zijn kwijtgeraakt tijdens een oorlog. Het internationale Rode Kruis verzamelde en verspreidde 250.000 Rode Kruis-berichten in 2009. Sociale opsporing Het Rode Kruis spoort dierbaren op met wie het contact verbroken is als gevolg van maatschappelijke en/of persoonlijke omstandigheden. Ofwel, familie of belangrijke vrienden in binnen- en buitenland die je door echtscheiding, adoptie of emigratie uit het oog bent verloren. Dit is dus vaak binnen Nederland. Hulplijn vermiste personen Naast opsporing biedt het Rode Kruis achterblijvers van een vermist persoon praktische en emotionele ondersteuning. De hulpverleners van de Hulplijn Vermiste Personen zijn dag en nacht bereikbaar voor mensen waarvan een dierbare vermist is. Een voorbeeld van hulp is het publiceren van open brieven van naasten van de vermiste (zie volgende pagina). Lespakket Positive Images 2011 - werkboek

19

Vili! Mijn lieve meisje!

Marek,

Ik mis je zo erg. Papa en Toni missen je ook. We hebben nog hetzelfde telefoonnummer als voorheen. Je moet alleen het nummer 8 er voor zetten.

Lieve zoon, we missen je, maar weten toch dat je net zoveel van ons houdt als wij van jou. Je broer en zijn vrouw wachten nog steeds op een teken van leven, net als je nichtje Paulinka, die haar oom graag wil ontmoeten! We blijven erin geloven dat je ons eens een teken van leven zal geven om onze ongerustheid weg te nemen.

Wij houden heel, heel erg veel van je en we wachten op je. Mama

We wachten op je, ongeacht wat je in de weg staat om contact met ons op te nemen. We houden van je en wachten op je antwoord, Je ouders, Darek, Sylwia en Paulinka

Bekijk de volgende twee filmpjes in het media atelier van www.rodekruis.nl/positiveimages of via YouTube: • ‘Familiehereniging / Opsporing en ondersteuning / Tacing’ http://www.youtube.com/watch?v=j_mphTQSZA8 • ‘Reportage Humberto Tan over familiehereniging’ http://www.youtube.com/watch?v=x-tM7x1k38U&feature=channel

Beantwoord de onderstaande vragen met de informatie uit de twee films, de tekst en door te zoeken op internet. 1. In welk verdrag staat dat je het recht hebt om berichten over je familie moet kunnen zenden en ontvangen? 2. Hoe groot was het slagingspercentage van de opsporingen van het Rode Kruis in 2008? a. 56 procent b. 66 procent c. 76 procent 3. Noem drie landen waarover veel verzoeken gingen in 2007. a. Somalië, Sierra Leone, Nederland, Irak, Afghanistan b. Somalië, Sierra Leone, Iran, Irak, Afghanistan c. Somalië, China, Nederland, Irak, Afghanistan, 4. Hoe gaat het Nederlandse Rode Kruis ter werk als zij een verzoek krijgt voor tracing tijdens een oorlog of ramp? 5. Noem een ramp of gebeurtenis waarbij jij denkt dat tracing nodig was. 6. Zoek een voorbeeld van een succesverhaal van tracing.

Bronnen: www. redcross.org.ua, www.redcross.org.uk, www.rodekruis.be, www.vermisteopersonen.nl Lespakket Positive Images 2011 - werkboek

20

Verdiepingsopdracht 4 Media

Zoek in kranten, tijdschriften, op televisie en internet één positief en één negatief voorbeeld van hoe er over migranten wordt geschreven of hoe zij in de media worden afgebeeld. Beantwoord de volgende vragen: 1. Vat de artikelen allebei in één zin samen 2. Leg uit waarom je het ene artikel negatief vindt en het andere positief over migranten. 3. Hoe zou je het negatieve artikelen om kunnen buigen tot een positief stuk?

Bronnen: www.depers.nl, www.rtl.nl, www.spunk.nl, www.worksupport.nl, www.nieuwsbank.nl, www.rnw.nl/nederlands Lespakket Positive Images 2011 - werkboek

21

Verdiepingsopdracht extra Andere hulporganisaties

Extra huiswerkopdracht Dit is een extra huiswerkopdracht die je thuis maakt wanneer je een les hebt gemist. 1. Zoek de namen van vier organisaties op die migranten in Nederland op verschillende manieren ondersteunen. 2. Kies één van deze organisaties uit om meer over te weten te komen. Kies 1 van deze organisaties uit om verder op in te gaan. Schrijf maximaal 1 A4 over deze organisatie. a.

Wat doet deze organisatie precies?

b.

Welke millenniumdoelen zijn voor deze organisatie belangrijk?

c.

Wat zijn de overeenkomsten en verschillen met het Rode Kruis?

d.

Werkt de organisatie aan het zorgen voor Positive Images

Bron: IFRC (NowPublic.com) - A young boy living in a refugee camp in Chad


22

Werkblad 2.1 Het Rode Kruis Het Rode Kruis is ontstaan uit het verlangen hulp te bieden, zonder onderscheid. Overal ter wereld handelt de organisatie volgens dezelfde zeven grondbeginselen: •

Menslievendheid Het Rode Kruis wil lijden van mensen voorkomen en verzachten, vanuit respect voor ieder mens. Het streeft naar tolerantie, vriendschap, en samenwerking, en naar blijvende vrede tussen mensen.

•

Onpartijdigheid Mensen in de grootste nood worden door het Rode Kruis het eerst geholpen. Nationaliteit, ras, geloof, afkomst of politieke mening spelen bij deze keuze geen enkele rol.

•

Neutraliteit Het Rode Kruis kiest bij conflicten geen partij. Het kiest altijd voor de slachtoffers, tot welke zijde zij ook behoren.

•

Onafhankelijkheid Het Rode Kruis beslist onafhankelijk van de overheid, zodat het altijd volgens de Rode Kruisgrondbeginselen kan blijven werken.

•

Vrijwilligheid Het Rode Kruis werkt met mensen die zich vrijwillig inzetten, en die niet uit zijn op persoonlijk gewin.

•

Eenheid In ieder land kan er maar één Rode Kruis of Rode Halve Maanvereniging zijn. Deze staat open voor iedereen en is werkzaam in het hele land.

•

Algemeenheid Het Rode Kruis is een wereldwijde organisatie. Alle nationale verenigingen zijn gelijkwaardig en helpen elkaar.


23

In 1863 richtte de Zwitserse bankier Henri Dunant, het Rode Kruis op. Hij heeft het Rode Kruis symbool afgeleid van de Zwitserse vlag waarop een wit kruis op een rode achtergrond staat maar maar waarvan hij de kleuren verwisselde.

In sommige landen wordt de rode halve maan of het rode kristal als Rode Kruis symbool gebruikt. Door duidelijke symbolen herkennen mensen het Rode Kruis meteen als neutrale hulporganisatie en kunnen de vrijwilligers veilig werken. Het Rode Kruis is met ruim 97 miljoen vrijwilligers in 186 landen de grootste humanitaire organisatie in de wereld. In elk land zijn er andere behoeften waar het Rode Kruis op inspeelt. Het Rode Kruis is dus een super grote en brede organisatie! ganisatie! Zo biedt het Nederlandse Rode Kruis ook sociale hulp aan bijvoorbeeld zieke kinderen en ouderen, verleent het Rode Kruis Eerste Hulp bij festivals, begeleidt het slachtoffers bij rampen en organiseert het Serious Request met radio 3FM. In Afrikaanse landen is het verstrekken van schoon water en voedsel, lesgeven over HIV/AIDS en hulp aan vluchtelingen weer belangrijk. In Indonesië is rampenhulpverlening één van de hoofdtaken. Kijk op www.rodekruis.nl voor meer meer informatie! Wie weet ben jij wel onze nieuwe vrijwilliger!

Lespakket pakket Positive Images 2011 - werkboek

24

Werkblad 2.2 Projectplan en planning Vul deze schema’s samen in. Maak één extra exemplaar voor je peer-educator (hij/zij heeft een extra versie die uitgedeeld wordt) en lever die aan het einde van de les in. Kies een thema? VB 1: samenleven met meerdere culturen verrijkt je leven. VB2: ik maak me boos over negatieve berichtgeving over Marokkaanse jongeren. VB3: Vooroordelen zijn stom.

Werk jullie idee uit (let op nog geen media kiezen): VB1: we gaan verschillende culturen van onze school naast elkaar zetten en laten zien wat we leuk vinden aan elkaar. VB2: we schrijven een rap. VB3: we gaan vooroordelen verzamelen in de stad en die in een prullenbak symbolisch te vernietigen.

Welke media-uiting/vorm krijgt idee? VB1: Interviews met leerlingen + fototentoonstelling (zie voorbeeld interview en portretten op werkblad 2.3). VB2: rap opnemen + videoclip. VB3: straatinterviews + filmpje hiervan maken.

Voorbereiden op de draaidag: 1) Welke middelen hebben jullie nodig (denk aan mensen, materiaal, apparatuur, kosten)? VB1: opnameapparatuur, goed fototoestel, bereidwillige leerlingen, etc. VB2: een uitgebreid filmscript, goede camera, rekwisieten (kleding, computer, borden), figuranten, editprogramma als WindowsMovieMaker, etc. VB3: filmcamera, goede interviewvragen, bereidwillige voorbijgangers, eigen prullenbak, zo nodig toestemming van de gemeente, etc. Lespakket Positive Images 2011 - werkboek

25

2) Hoe krijg je je verhaal het best verteld? Denk aan details die je verhaal versterken VB1: we willen vrolijke foto’s: gezichten van leerlingen lachend in beeld van verschillende etnische achtergronden al liggend in het gras waarin bloemetjes staan. De interviewvragen gaan over positieve eigenschappen van andere culturen etc. VB2: we filmen op een zonnige dag en op een regenachtige dag om de tegenstellingen in het verhaal duidelijk te maken. We filmen met verschillende shot die we later monteren, etc. VB3: we willen de mensen in beeld samen met de interviewer. Ze schrijven hun vooroordeel op een briefje en laten dit alleen aan de camera zien (net als bij het televisieprogramma Expeditie Robinson), etc.

Welke acties ondernemen jullie om zoveel mogelijk jongeren tussen de 12-24 jaar door media te bereiken? VB1: we maken van de beelden en interviews een tentoonstelling op school in de aula en nodigen via de klassensites leerlingen uit voor een rondleiding, ook maken we van de foto’s een diavoorstelling die we op social media als Hyves, Facebook, Twitter en blogs verspreiden. VB2: we gaan optreden met onze rap op school en op straat. Ook gaan we onze rap verspreiden als een viral (bericht verspreiden onder vrienden, en die ook weer onder vrienden, etc) via de social media. VB3: het filmpje gaan we online verspreiden via YouTube en links op andere websites. Ook gaan we pers benaderen voor de draaidag.

Wat heb je nodig om je boodschap te verspreiden aan jongeren tussen de 12-24 jaar en hoe kom je eraan? VB1: tentoonstellingsborden, kleurenprints van foto’s, toestemming van school voor week 20, WindowsMovieMaker. via school. VB2: toestemming op school en gemeente/politie naar de locaties toegaan en regelen. Kennis over virals maken via hulpprogramma’s op Internet.


26

VB3: contactgegevens pers en YouTube-kennis via Internet.

Hoe houd je de aantallen bereikte jongeren bij? VB1: tellen aantal bezoekers door handtekeningen te verzamelen, tellen aantal geïnterviewde leerlingen, aantal Facebook/Twittervolgers tellen tussen de 12-24, etc. VB2: aantal bezoekers tellen door foto te maken van het publiek, aantal hits op onze viral meten, etc. VB3: aantal hits op YouTube, oplage krant waarin artikel staat, etc,

Met welke risico’s of uitdagingen kunnen jullie worden geconfronteerd bij dit project? VB1: er willen geen leerlingen meedoen, er zijn geen tentoonstellingborden op school en we krijgen geen toestemming. VB2: we krijgen geen vergunning van d politie, moeilijk om de muziek synchroon te krijgen met de tekst in de video. VB3: mensen op straat vinden willen niet meewerken, hebben geen camera.

Wat kun je doen om deze risico’s/uitdagingen te minimaliseren? VB1: via de mentoren leerlingen benaderen, alternatief voor borden bedenken met conciërge, andere week zoeken in overleg met school. VB2: buurthuis als reserveoptie nemen, tips op Internet zoeken of via Positive Images vragen contactgegevens media-expert. VB3: mensen van tevoren aanspreken en niet gelijk met camera op de neus, camera lenen via school of media-atelier/bibliotheek.


27

Hoe zorgen jullie ervoor dat alle deadlines op tijd gehaald worden? VB1: we zorgen ervoor dat iedereen verantwoordelijk is voor een ander. Dus A controleert B, B controleert C etc. VB2: we houden elkaar via email op de hoogte en spreken elkaar aan op de deadlines. VB3: we spreken deadlines af en wanneer er problemen zijn ondernemen we zo snel mogelijk actie, zo nodig met hulp van de peer-educator.

Wat is de deadline van het mediaproduct maken?

Wat is de looptijd van het verspreiden?

Er is per groep één iemand de contactpersoon voor de peer-educator. Deze persoon: • Kijkt of de deadlines netjes gehaald worden • Houdt samen met de peer-educator het mediabereik bij • Stuurt het eindresultaat naar de peer-educator op. Wie is hiervoor de eindverantwoordelijke binnen jouw groep? Contactpersoon School Groepsnummer Naam Mailadres Telefoonnummer Adres

Wat is iedereen zijn/haar sterke punt (presenteren, media benaderen, creatieve brein, stukken schrijven, muziek, detecteer). Kies uit wie waarvoor verantwoordelijk is. Stel voor iedereen een deadline wanneer ze hun taak af moeten hebben (tijdsplanning). Hieronder is een voorbeeld:


28

Wie?

Wat?

Tim

Hamed

Lotte

Eveline

Deadline?

Interview vragen maken

6 februari

Mensen zoeken om te

7 februari

7 februari

interviewen Mensen interviewen

14 februari

14 februari

Media benaderen

16 februari

Tijdschrift artikel schrijven

24 februari

24 februari

4 maart

4 maart

Lay out

28 februari

Presenteren project in les 4

4 maart

Eindresultaat (mediabereik,

8 april

4 maart

project) naar peerpeer-educator sturen

Vul de planning voor jouw groep in: Wie?

Wat?

Deadline?


29

Vervolg:

Wat?

Wie?

Deadline?


30

Werkblad 2.3 Voorbeeld interview en portretten Portretten:

Zelfgemaakt portretten:

Tijdens groepspresentatie:

Bronnen: De Volkskrant, 11-01-2010, www.redcross.org.uk/What-we-do/Teachingresources/Teaching-packages/Positive-Images

Werkblad 3.1 Omgaan met de media binnen jouw project In dit project staat media centraal. Het is immers de bedoeling om een positief beeld neer te zetten van migranten en daarvoor heb je de media nodig. Er zijn een aantal zaken waar jullie rekening mee moeten houden: Tips o

Het is de bedoeling dat elk project zoveel mogelijk bereik heeft. De groep met het meest bereik wint een prijs. In 2011 is dat voor alle winnende groepsgenootjes een Dvd-pakket ter waarde van €50,- Per groep ga je dus hard aan de slag om te winnen! Soms is het echter handig om samen op te trekken! Vooral in het geval van school, regionale dagbladen, tv en radio. Samen heb je meer kans om in het nieuws te komen!

o

Zet ook je sociale netwerken in, zoals Hyves, Facebook, blogs en Twitter!

o

Heb je al gedacht aan de schoolkrant, de schoolwebsite en de het lokale krantje van jouw woonplaats?

o

Is jouw project ergens in gepubliceerd? Knip het uit voor je peer-educator en www.rodekruis.nl/positiveimages.

o

Voor de website www.rodekruis.nl/positiveimages moeten jullie een A4tje inleveren met foto’s en filmpjes over jullie project. Zo kan jullie project gevolgd worden en kun je inspiratie opdoen bij andere projecten en zien hoe je je project nog beter kan maken. Niet vergeten:

o Houd goed bij HOEVEEL jongeren je bereikt met je project. Je peereducator houdt een lijst bij met het aantal jongeren jullie bereiken tussen de 12-24 jaar. Jullie peer-educator zorgt ervoor dat de aantallen bijgeteld worden op de teller op de www.rodekruis.nl/positiveimages. o

Aan het gebruik van logo’s zijn regels verbonden. Gebruik bij elke media-uiting het Positive Images-logo, het Europese Unie-logo en het Nederlandse Rode Kruis-logo. Wanneer je twijfelt of de logo’s goed gebruikt zijn, vraag dan je peer-educator om advies.

o

Wanneer jullie landelijke media bereiken, zoals tv-programma’s, radiozenders of kranten, moet dat altijd in overleg met het landelijke Rode Kruis. Neem daarvoor contact op met je peer-educator.

o

Wees respectvol tegenover de mensen die je belicht. Informeer hen goed en laat hen bijvoorbeeld de gemaakte foto’s, film of interview zien voor je het echt gaat gebruiken. Veel plezier en succes!


32

Jaar uitgave: januari Auteurs: Anne Schoenmakers en Anneke van Soest

Recommend Documents