ITT A TAVASZ! TÉMAHÉT AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés – Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010

ITT A TAVASZ! TÉMAHÉT AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét

A témahét kidolgozása 1.

Témakör: Évszakok

2.

Cél:

3.

 Az évszakokról – különös tekintettel a tavaszról meglévő ismeretek mozgósítása  A meglévő ismeretek bővítése.  A természet jelenségei iránti érdeklődés felkeltése.  Az olvasás iránti érdeklődés kialakítása, fenntartása.  A gyerekek szóbeli kifejezőkészségének fejlesztése.  A tanulók érzelmi és erkölcsi nevelése.  A nagy- és finommozgások fejlesztése.  A néphagyományok, népszokások iránti érdeklődés felkeltése. Tantárgyak: szövegértés-szövegalkotás, matematika, környezetismeret, rajz és vizuális kultúra, ének-zene, technika, testnevelés

4.

Osztály: 1. b osztály, 25 tanuló

5.

A témahét címe: ITT A TAVASZ!

6.

Ajánlott időkeret: óránként 45 perc

7.

Alkalmazandó módszerek: beszélgetés, megfigyelés, magyarázat, bemutatás, ellenőrzés, önellenőrzés, értékelés, önértékelés

8.

Munkaformák: frontális, egyéni, differenciált, páros, csoportmunka, kooperatív technika,

9.

Fejlesztendő kompetenciák:  Szociális: empátia, tolerancia, együttműködés, ítéletalkotás, helyes értékrend, magatartás, viselkedés szabályainak elsajátítása  Kommunikációs: beszédkészség, szövegalkotás, írásbeli kifejezőkészség, szerepvállalás, beszédbátorság  Személyes: önismeret, önbizalom erősítése, befogadó készség  Kognitív képesség: gondolkodási műveletek, kíváncsiság, megfigyelőképesség, emlékezet, analízis, színtézis, következtetések levonása, reflektálás

10. Időpont: 2010. március 22-30. 11. Helyszín: Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon (Kecskemét) 1.b osztály 12. Javasolt téma, feldolgozási irányok: 

Tavaszhoz kapcsolódó képek gyűjtése.



A természet jelenségeinek, jellemzőinek, változásának megfigyelése.



Aktuális kerti munkák megismerése.



Az évszakhoz kapcsolódó versek, énekek, mondókák, találós kérdések megismerése, olvasása.



Tavaszhoz kapcsolódó keresztény- és népszokások megismerése.



Tavaszhoz kapcsolódó népi játékok tanulása.



Plakátkészítés.



Kiállítás rendezése

13. Megjelenő produktumok: plakátok, kereszt készítése barkából, nagyböjti naptár, tojásfestés berzseléssel, hímes tojás varrással. 14. Előkészületi munkák: 

Tél elűzése a farsangi délutánnal.



Beszélgetés a nagyböjtről.



Lelki előkészület a Húsvétra jó cselekedetek végzésével.



Nagyböjti naptár színezésével minél több jócselekedet gyűjtése.



Gyűjtőmunka: tavaszhoz kapcsolódó képek, barkaágak, tojások.

15. Szükséges eszközök: tavaszi képek, barkaágak, tojások, színes kartonok, borítékok, post ist, hímes tojások papírból, ollók, ragasztók, nejlonharisnya, botok. 16. A témahét prezentálása: 

Fényképek, kiállítás készítése.



Interneten való megjelentetés.



Nevelőtestületi értekezleten a hét eseményeinek bemutatása.

Programterv Időterv Előkészítés:

Tevékenységek, feladatok Farsangi délután rendezése

Kompetencia

Felelősök

figyelem, emlékezet,

Topáné Rácz

szabálytudat,

Rózsa -

versenyszellem,

napközis

együttműködés

nevelő

Résztvevők

Módszerek

játék, beszélgetés

Eszközök jelmezek és a játékok kellékei

A témahét programtervének elkészítése reggeli beszélgető

Minden

Alapozáshoz és az

reggel

egyházi évkörhöz

kommunikáció,

7. 30 – 7. 55

kapcsolódó tevékenység:

figyelem, emlékezet

között

Beszámoló az élményekről, jó cselekedetekről. Előzetes gyűjtő és kutatómunka. A természet megfigyelése a közeli parkban és kertekben

1.b

kör, beszélgetés,

Csonka Zoltánné osztályfőnök figyelem felkeltés, anyaggyűjtés

nagyböjti naptár

1. nap

 Találós kérdések

csoportmunka

megfejtése betűkártyák

 Szóalkotás betűkből és környezetismeret,

 szóforgó rajzzal

Mi jut eszembe játék? -

borítékban

rajzzal

rajz és vizuális

figyelem

kultúra,

gondolkodás

technika

emlékezet

 asszociációk

analízis-szintézis

bemutatása

asszociáció

(szóvivők)

 Előzetes ismeretek felidézése

egyéni  Tavasz jellemzőinek

felelősségvállalás

(változások az

beszédkészség,

Power Point

időjárásban,

kommunikáció

bemutató

természetben – növények, állatok -, öltözködésben felidézése, megfigyelése.

 frontális

 Tavaszi munkák a  csoportmunka

kertekben.

csoportonként egy  Puzzle összeállítása,

puzzle

színezése. feladatlap

 Tavaszi termések

 csoportmunka

válogatás.

 szóforgó  gyűjtött képek

 A szerzett ismeretek összegzése – Küldj egy  csoportmunka

kérdést!

 elkészült  Tabló készítése

plakátok

 Kiállítás az elkészült tablókból

2.

nap

matematika,

 évszakhoz kapcsolódó

tavaszi képek,

figyelem

szám-, szöveges és

gondolkodás

csoport és páros

gondolkodtató feladatok

emlékezet

munka

feladatlapok

megoldása

analízis-szintézis asszociáció számolási készség

szövegértésszövegalkotás

 szövegfeldolgozás: Jön a tavasz; Weöres S. Olvadás

egyéni és páros

tavaszi tablók,

munka

Meixner Ildikó

beszédkészség,

Játékház

kommunikáció,

olvasókönyv;

figyelem, emlékezet,

feladatlap

gondolkodás, olvasási készség 3.

nap

szövegértés-

 A „cs” betű tanítása

szövegalkotás

figyelem,

frontális, egyéni

csibe plüssállatka,

(olvasása, vázolása,

formafelismerés,

és páros munka

hívókép, betűtartó,

írása)

analízis, színtézis,

 A kiscsibék a mezőn

finommotorika,

Meixner Ildikó Játékház

című szöveg

emlékezet,beszédkés

olvasókönyv és Írás

feldolgozása

zség, kommunikáció,

munkafüzet;

vitakészség, gondolkodás, olvasási készség

feladatlap

testnevelés

 Váltóverseny akadályokon át

gyorsaság, mozgás,

gyerekek, padok, zsámolyok, labdák,

állóképesség,

hímes tojás

sánta róka, béka, nyúl)

kitartás, közös

papírból

felelősség,

pontszerzés hímes

szabálytudat,

tojások gyűjtésével

szabálykövetés

nap

ének-zene

Tavaszhoz kapcsolódó

figyelem, emlékezet,

frontálisan

népi játékok a szabadban:

mozgás, gyorsaság,

irányított egyéni

kitartás,

és csoportmunka



Fecskét látok..



Utolsó pár előre fuss



kondás nap

gyerekek

szabálytudat, szabálykövetés

Gyertek haza ludaim illetve Hirci

5.

csoportmunka

járásfajtákkal (gólya, célbadobással,

4.

figyelem, emlékezet,

botok

 Ismerkedés a

technika

emlékezet, figyelem,

frontálisan

tojás, tojásfesték,

tojásfestés technikáival:

finommotorika,

irányított páros és

nejlonharisnya,

berzselés

alkalmazkodás

egyéni

petrezselyemzöld

ének-zene  Én kis kertet… új dal, Hogy a csibe? új játék tanítása valamint a tavaszi játékok

figyelem, emlékezet, éneklési készség,

frontálisan

ritmuskészség,

irányított egyéni

mozgás, gyorsaság,

és csoport

gyerekek, botok

kitartás, szabálytudat, szabálykövetés

6.

nap

szövegértésszövegalkotá s

 Tavaszi népszokások:

figyelem, emlékezet,

képek, kancsók,

beszédkészség,

virágok, Meixner

 Locsolóversek olvasása

kommunikáció,

Ildikó Játékház

 Papírtojás díszítése

olvasási készség,

olvasókönyv,

finommotorika,

hímzőfonal,

A locsolkodás

varrással

esztétikai érzék,

kartonból kivágott

kitartás

tojások, melyek a varrás motívumával előre ki vannak szurkálva

Felhasznált irodalom:      

Meixner Ildikó: Játékház olvasókönyv –Nemzeti Tankönyvkiadó Árvainé Libor Ildikó, Horváth Andrásné Szabó Emőke, Szabados Anikó: Környezetünk titkai 1. – Mozaik Kiadó Lantos Rezsőné Lukin Lászlóné: Ének-zene az általános iskola 1. osztálya számára - Nemzeti Tankönyvkiadó Matematika kompetencia alapú programcsomag -www.sulinet.hu Szövegértés – szövegalkotás kompetencia alapú programcsomag - www.sulinet.hu Lázár Katalin: Népi játékok – Planétás Kiadó 1997

Kecskemét, 2010. július 26. Készítette: Csonka Zoltánné tanító