EMBERI ERŐ FORRÁSO K MINISZTÉRIUMA
PARLAMENTI ÁLLAMTITKÁ R Iktatószám : 51245/2015/PARL ti)rszággyülés Hie taNe dr. Szabó Szabolcs . országgyűlési képviselő részére független Budapest
irományszám : ok- 16ó~ 9
Hiv. szám: K/661 9 Melléklet : 2 db
4
Érkezett: 2015 OKT 3 Q.
Tisztelt Képvisel ő Úr! Az Ön által feltett »Miért egy parlamenti képviselőnek kell lektorálni az atlaszokat?" című írásbeli kérdésre — Balog Zoltán miniszter úr megbízásából — az alábbi választ adom . Megküldött felvetéseit továbbítottam a tankönyvfejlesztésért és —kiadásért felel ős Oktatáskutató és Fejlesztő Intézetnek, ahol észrevételeit megvizsgálták és véleményüket a két csatolt melléklet tartalmazza — „Földrajzi atlasz általános iskolásoknak” (1 . számú) és „Földrajzi atlasz középiskolásoknak” (2 . számú). Tájékoztatom, hogy az atlaszok korábbi lektorálásában részt vett az ELTE TTK Földrajz- é s Földtudományi Intézetének munkatársa, illetve az ellen őrzésben szerepet vállaltak a Pécs i Tudományegyetem TTK Földrajzi Intézetének munkatársai . Kiemelném, hogy a többi kísérleti fejlesztéshez kapcsolódóan lehet őség van a felmerült szakmai hibák javítására (a beérkezett észrevételek és javaslatok szakmai értékelésére és a módosítások végrehajtására) . Ezt indokolt esetben most is meg fogjuk tenni . Kérdésében arra utal, hogy „egy hazai neves” kiadóval jobbnak tartaná az együttm űködést. Arra kérem, legyen bátor és mondja ki a cég nevét, és vállalja nyíltan, hogy személyese n melyik magánkiadó érdekében jár el . Budapest, 2015 . október 29 .
'.!Rétvári Beriő"C-állátntitkár
EMBERI ERŐ FORRÁSO K MINISZTÉRIUM A PARLAMENTI ÁLLAMTITKÁ R
Kövér László úrnak , az Országgy űlés elnökéne k Budapest
Tisztelt Elnök Úr! Az egyes házszabályi rendelkezésekrő l szóló 10/2014 . (II . 24.) OGY határozat 2 . melléklet 43 . pontjában foglaltak megvalósulása érdekében mellékelten megküldöm dr. Szabó Szabolcs (független) országgyűlési képviselő „Miért egy parlamenti képviselőnek kell lektorálni az atlaszokat?” című, K/6619 . számú írásbeli választ igényl ő kérdésére adott válaszomat . Budapest, 2015 . október 29 .
1 . sz.melléket
OFI : Földrajzi atlasz általános iskolásoknak Tételes észrevétele k Szerkesztési elvek hiányosságai A fekvő oldalak
hol a gerinctől kifele, hol a gerinc felé néznek.
Az önálló térképlapok egységesen kifelé néznek, ez alól egyedül a Dél-Európát ábrázol ó térképlapok (18-19 . oldal) kivételek . Ezt az indokolja, hogy a diákok Dél-Európát egy órá n tanulják, így könnyebbség, ha nem kell állandóan forgatgatniuk az atlaszt . A
kontinensek térképeihez kapcsolódó tematikus térképek nem következetese k
Mivel a kontinensek földrajzi tartama fontosságban eltér és az Európa-központúságot i s figyelembe kell venni, nem is lehetnek egyformák – egy atlaszt nem lehet sablonnak tekinteni , ezen kívül a szűk terjedelem is szelektálást igényelt . Az is a szándékunk volt, hogy minél töb b témájú és ábrázolású tematikus térképpel találkozzon a diák, p1 . torzított kartogrammokkal . A
lekicsinyített térképek átszerkesztetlenek, ezért többnyire olvashatatlanok .
Megítélésünk szerint nem olvashatatlanok különösen nem a diákok számára . A legtöb b autótérképen kisebbek a betűk. Jelmagyarázat • Nem tartalmaz általános jelmagyarázatot . Földrajzi atlasz esetében az általáno s jelmagyarázat alapvető. Így nem feltétlenül világos, hogy egyes térképeken melyik térkép i elem mit jelent . (Ld. pl. Európa országai, részletes domborzati térképek)
Képvisel ő úr által leggyakrabban kifogásolt hiányosság a jelmagyarázat hiánya . Mindkét atlasz általános jelmagyarázata megtalálható jelenleg a http ://etananyag.of.hu/tantargyak/atlaszok c. oldalon . Az atlaszok általános jelmagyarázata pdf formátumban a Nemzeti Köznevelési Portálró l tölthető le . Minden térképlap tartalmazza azokat a jelkulcsi elemeket, amelyek az adott térké p értelmezéséhez szükségesek, így nem kell állandóan az atlasz elejére lapoznia a diákoknak , amely sokkal praktikusabbá teszi az atlasz használatát . • A jelmagyarázatok
betűmérete változó, esetenként olvashatatlan .
A jelmagyarázatok elkészítésénél törekedtünk az egységes ábrázolásmódra, a jelmagyarázatok méretei szoros kapcsolatban állnak a térképlapon szabadon felhasználható felülete k méreteivel. Méretarán y Azonos témakörben eltérő méretarányú térképek. (Feltehetőleg az előre meghatározott szűkös oldalszám miatt.)
Az előre meghatározott oldalszámhoz igazítva alakítottuk ki a lehető legrészletgazdagabb térképlapokat . 1 Térképészeti alapismerete k árnyékolás, magassági színezés és szintvonalas ábrázolás ábrái a domborzatábrázolá s fajtáit mutatják . Hiányzik „A domborzat ábrázolása” alcím, és nem egyértelm ű, hogy a metszetnek köze van a szintvonalas ábrázoláshoz. Az
1
A térkép egy olyan oktatási eszköz, ami a tankönyvvel, valamint a tanár magyarázatáva l együtt létez ő en mutat be, modellez, magyaráz el folyamatokat, közöl tényeket . Ebben az esetben a tanár az, aki magyarázatával segítve rávezeti a tanulót arra, hogy a domborza t ábrázolásának milyen sokszín ű lehető ségei vannak . Ez az atlasz arra épül, hogy a tanuló a tanárral és a tankönyvvel együtt használja azt . A külön ábrázolás el ősegíti a kreatív tanulást és a tanuló asszociációs képességeit, ami amúgy is hiányzik a legtöbb tanuló esetén . Másrészt a metszet ugyanabban az oszlopban van, mint a metszet helye, azaz egymás alatt vannak, elé g könnyen rá lehet jönni a kapcsolatra . A
mérés a térképen cím megtéveszt ő, az valójában csak egy turistatérkép részlet .
A turistatérkép, a térképek azon formája, ahol egy átlagos tanuló el őször szembesül azzal, hogy valamit meg kell mérni egy térképen . A térkép alján a méretarány, valamint a z aránymérték magyarázott, ami rávezeti a térképi távolságok valós távolságokká konvertálásának lehetőségét. 2-3 . A Kárpát-medenc e - A földtani térkép jelmagyarázatából nem derül ki mi a „ jlfs ", de az egyébként sem általáno s iskolai tananyag.
Kétségtelenül nem általános iskolai tananyag, de a jelmagyarázatban úgy szerepel, hogy „1~li s tengeri üledék”, ami már a tanár magyarázó segítségével rávezeti a tanulót a képz ődési helyszínre és annak módozatára . A Kárpát-medencére kiemelten jellemz ő a flis jelenléte, így ennek kiegészítő ismeretként való értelmezése nagyon fontos . - Hiányzik a Kárpát-medencei népesség összetételének értelmezését, a Magyarország határá n túli néprajzi tájegységek megismerését segít ő nemzetiségi és a néprajzi tájakat bemutató tematikus térkép .
Ezeket a kísérleti tankönyvek tartalmazzák . A Középiskolás atlaszban egyébként megvan az egész Kárpát-medencei térségre, és az általános iskolában olyan részletességgel nem szerepe l a tananyagban, hogy itt is szükséges lenne . Két változatban pedig nem szokás elkészíteni , vagyis egy egyszerűbb kevesebb tájat tartalmazó általános iskolai és egy teljeseb b középiskolai változatot . A képvisel ő úr mi alapján válogatná ki azokat a tájakat, amiket az általános iskolaiból kihagyna . A teljesen azonos térképet mind a kettőbe berakni ninc s értelme . A tájak jó része egyben földrajzi táj és azok megtalálhatók a 2-5 és 8-10 . oldalakon . 4-5 . Magyarország domborzata - A térkép mellől hiányzik a nagytájak bemutatását szolgáló melléktérkép . Szerepel az egész Kárpát-medencére a 2 . oldalon. A legújabb elv szerint lásd Nemzeti Atlasz , nem lehet külön venni a tájbeosztásban csak az ország területét . Egyébként rajta vannak a tájak a térképeken 2-5, oldal és a melléktérkép alapján be lehet sorolni a tájakat a tájhierarehiába. Később, pl. 8-9-10 . oldal szerepelnek a nagytájak, illetve a nagytáj-lehatárolá s is megtalálható . Kiváló feladat a domborzat alapján történ ő nagytáj lehatárolás a tanuló k számára. jelmagyarázati meghatározás teljesen értelmetlen . Ilyet nem lehe t bányászni, azt a képzetet kelti, mintha egy helyen egyszerre több ilyen érc lenne . Ráadásu l ezen a térképen egyetlen ilyen jel található a Bakonyban, ami megegyezik a mangánérccel , úgyhogy kaphatta volna a jel ezt a magyarázatot is . Főként azért, mert általáno s
-
Az ötvöző , fémek
2
jelmagyarázat nem található az atlaszban, tehát a jel másik térképen megkaphatná egy mási k ötvözőfém érc nevét.
Ahogy az általános jelmagyarázatban is fellelhet ő , térképeinken az ásványkincsek elő fordulását jelöljük, nem a bányászatot . Az első mondatban a kifogás egy része is kissé értelmetlen, ez egy gy űjtő név és nem azt jelenti, hogy többet is lehet ilyenkor bányászni . Viszont az tényleg hiba, hogy a fém szó szerepe l 6-7. Magyarország közigazgatása és közlekedés e - A térkép jelmagr7rarázata ugyan tartalmazza a határátkel őhely jelét, de a térképen ezek töb b helyen nincsenek felt űntetve és megnevezve !
A határátkel ő helyek a schengeni övezet országaival kapcsolatban nincsenek értelmezve , tekintve, hogy bárhol át lehet kelni a határon, ezért nem is ábrázoltuk őket. A több i határátkelőhely közül a nagyobbakat jelöltük . Nem tananyag általános iskolában a határátkelőhelyek ismerete . jelmagyarázat legmagasabb település-kategóriájának értéke nem megfelel ő. Az 50 eze r feletti lakos olyan városokat mos össze, mint Veszprém és Debrecen . A 100 ezer lakos felett i városoknak egy külön kategória kellene, és Budapestnek is .
-
A
A városok nagyságát a tanórán, ha szükséges megtanulják .. Egyébként a városok kiterjedése ábrázolva van a térképen, ez órai feladat is lehet, hogy e z alapján hasonlítsák össze a különböző méretű 50 ezer lakosnál nagyobb városokat . 8-9. Az Alföld és az Északi-középhegység faár a térkép méretaránya b őven megengedné a vizes élőhelyek (Ramsari területek) ábrázolását, de nem jelennek meg a természetvédelmi területek és látnivalók között .
Értelmetlen és zavaros lenne, de ez alapján sok mindent rárakhatnák a térképre, mindenfél e rezervátumokat, bioszféra rezervátumokat, akkor pedig már túlzsúfolt lenne a térkép . Egyébként, ha tisztelt képviselő úr a flist korábban soknak érezte, a Ramsari területeket i s annak kellene vélnie . országos főutak, valamint a vasútvonalak jelét is, de a térképen ezek közül egyik sem jelenik meg .
- A térkép jelmagyarázata ugyan tartalmazza a gyorsforgalmi
és
A 8-9-10 . oldalon található melléktérképeket igyekeztük a lehet ő legrészletgazdagabban ábrázolni, emiatt készült összevont jelmagyarázat a térképekhez . A kérdéses jelek a melléktérképek megértését hivatottak el ősegíteni . Földtani szerkezet (melléktérkép ) Ide a 3 . oldal Kárpát-medence földtani szerkezetét bemutató térképének vonatkozó rész e került felnagyítva a teljes jelmagyarázattal együtt . A jelmagyarázat azonban azt az eleme t nem magyarázza meg (zöld band), ami csak erre a térképre vonatkozik .
Valóban nem szerepel a melléktérkép jelmagyarázatában, azonban a f őtérkép egyik fő tematikája a természetföldrajzi nagytájak bemutatása, melynek határai mindkét térképe n felfedezhető ek, így a kettő közötti kapcsolat megállapítható . 10. A Dunántúl
3
A térképnek hiányzik a jelmagyarázata, az oldal melléktérképein a fertő és a Balato n méretaránya különböz ő, ezért teljesen megtéveszt ő, összehasonlításra pedig teljességge l alkalmatlan .
A 8-9-10. oldalon található melléktérképeket igyekeztük a lehet ő legrészletgazdagabba n ábrázolni, emiatt készült összevont jelmagyarázat a térképekhez . A Dunántúl c. térképen (10 . oldal) az egész Dunántúl látható a Fert ővel és Balatonnal . Ezen a térképen jól tanulmányozható a két tó mérete közötti különbség . Ugyanezen az oldalon 2 különböző térképen van feltüntetve a két tó . A főtérkép alkalmas az összehasonlításra, a ké t különböző méretarányú térkép pedig a méretarányok lényegének megértetésére . oldal: A Tisza-tó (1 :360 000) 1D. oldal: A Fertő (1:400 000) : A Balaton (1 :655 000) A vizes élőhelyek (Ramsari területek) itt sem jelennek meg a természetvédelmi területek és látnivalók között . 8.
Szerintünk itt bő ven elegendők a nemzeti parkok és a tájvédelmi körzetek, az általános iskolá s számára túl sok információ a Ramsari vizes él őhelyek. A Balaton Az
eredetib ől kb. felére kicsinyített térkép olvashatatlan .
Véleményünk szerint nem olvashatatlan . A legkisebb betűméret is olvasható. A jelölé s lélekszám-arányos . települések egy jó része hiányzik, de a jelmagyarázat által feltüntetett valamenny i kategóriához találunk települést a térképen. Mi alapján lettek kiválogatva? Itt egyetle n szempont lehetett volna, bizonyos lélekszám alatt nem került volna fel település a térképre . A
Az adott keretek között két hasonló lélekszámú település között az kerül be, aminek a neve jó l elhelyezhető volt a térképen . Nyilvánvalóan itt az 1000 lakos alattiakból hiányoznak, mive l sok lett volna a név, ha az ajánlatot vettük volna figyelembe, akkor az össze 1000 alattit e l kellett volna hagyni, így szelektáltunk : az elsődleges szempont az olvashatóság , áttekinthetőség volt, azok maradtak a vízpartiakkon kívül, amelyek idegenforgalm i szempontból jelentősebbek közé tartoznak . A Fertő településekkel ugyanaz a helyzet, mint a Balaton térképnél . Még az a kérdés merül fel, hogy mi alapján tünteti fel a térkép az egyik településnél a magyar nevét, és mi alapján hagyja e l egy másiknál? Az eredeti térképen az összes magyar névváltozat szerepel . A
A magyar olvasónak készült térképeken elvárható, hogy a Magyarország közigazgatás i határán kívül es ő települések magyar névvel szerepeljenek (természetesen csak azok , amelyeknek van), a melléktérképen szerepl ő települések közül csak azoknak szerepel az idegen nyelvi alakja, amelyek valamilyen szempontból fontos szerepet töltenek be, így idege n nyelvi alakjuk nem elhagyható . 11 Magyarország tematikus térképe i Évi középhőmérséklet és napfénytartam jelmagyarázatban a sokévi átlag órában értékeinél lemaradt egy nulla. Bajban lennénk, h a csak évi 200 óra körül volna a napsütés átlaga .
A
Valóban, a következő kiadásnál ez javításra kerül, azonban a térképen lév ő izovonalak az értéket helyesen mutatják.
4
Meteorológiai térkép Hiányzik az izohárok meghatározása . Honnan tudja a diák, hogy mit jelentenek az értékke l ellátott vonalak ? A térkép többi jeléről és számairól se tudni mit jelentenek. Szélirány, h őmérséklet?
Az oldalon található térképek (meteorológiai és m űholdtérkép) általános bemutatásr a készültek a diákok számára, amelyeknek célja pusztán meteorológiai jelensége k megfigyelése . A többit a tanórán tanulhatják meg . 12-1 3 Európa domborzata - Többféle településjel található a térképen, de nincsenek megmagyarázva . - Nem világos, hogy a települések miért vannak különböz ő bel ítrpussal megírva .
A kérdéses jelek az általános jelmagyarázatban megtalálhatóak, valamint a települések jeleinek hierarchiája logikusan felépített, mindenki számára könnyedén megfejthet ő. 14-15. Európa országai A főtérképnek
nincs jelmagyarázata, nem tudni mit jelentenek a térképi elemek .
A kérdéses jelek az általános jelmagyarázatban megtalálhatóak, valamint a települése k jeleinek hierarchiája logikusan felépített, mindenki számára könnyedén megfejthet ő. Egyébként a térkép a végletekig leegyszerűsített : csak a legfontosabb utak, a vasutak és a z országhatárok vannak rajta . Nagyon egyértelműen. főtérkép mellett a melléktérképen helyesen szerepel az unió b ővítési folyamata, de euróövezet országait már nem jelöli, és hiányzik az öreged ő társadalmat, vagy nyelveke t bemutató tematikus térkép .
A
Ezeken. kívül még sok tematikus térkép hiányzik a terjedelem sz űkössége miatt, de a két említett talán nem a legfontosabb . Ezeket az atlaszok újdonságainak is tekinthet ő mobil applikációkban lehet bemutatni, ha erre tömeges igény fogalmazódik meg a tanárok részér ől. 21 . Kelet-Európa és Törökorszá g Hiányzik a jelmagyarázat.
Az Európát bemutató általános földrajzi térképek esetében egységesen elhagytuk a jelmagyarázatot. A jelrendszer könnyedén megfejthet ő és a korábban említett oldalo n elérhet ő. Hiányzik a hipszometria skálája .
Valóban ezt a következ ő kiadásban javítani fogjuk . Kazany neve helyesen Kazán .
Csakis ezen a térképen szerepel így, a többin helyesen van írva. Javítjuk. Ukrajna területén hogyan íródnak a nevek? Látszólag ukránul . Kijev esetében az ukrán né v zárójelbe került, mert els ő helyen az exonima áll . De miért került Odessza esetében az orosz név el őre, és az ukrán név zárójelbe ?
Az első név a magyar névalak, a második pedig ukrán név magyar, latin betűs átirata. Oros z név nem szerepel .
5
2. sz.mellékle t
OFI: Földrajzi atlasz középiskolásokna k Tételes észrevétele k Szerkesztési elvek hiányossága i A fekv ő oldalak hol a gerinctől kifele, hol a gerinc .felé néznek. Az önálló térképlapok egységesen kifelé néznek, ez alól kivételt képez a Magyarorszá g tematikus térképeit ábrázoló (12-13 . oldalak) illetve az Európa tematikus térképeit (20-21 . oldalak) bemutató térképlapok . Ezt az indokolja, hogy a diákok Magyarország illetve Európ a tematikus térképeit egy órán tanulják, így könnyebbség, ha nem kell állandóan forgatgatniu k az atlaszt . A kontinensek térképeihez kapcsolódó tematikus térképek nem következetesek . Hasonlóan az általános iskolai atlaszhoz . Mivel a kontinensek földrajzi tartama fontosságba n és eltér és az Európa központúságot is figyelembe kell venni, nem is lehetnek egyformák - egy atlaszt nem lehet sablonnak tekinteni, ezen kívül a sz ű k terjedelem is szelektálás t igényelt . Ezentúl az volt a szándék, hogy minél több témájú és ábrázolású tematikus térképpe l találkozzon a diák, pl . torzított kartogrammokkal, de dönt ően Európa esetében jelenjen me g minél több téma. A lekicsinyített térképek átszerkesztetlenek, ezért többnyire olvashatatlanok . Tudomásunk szerint nincs ilyen lekicsinyített fő térkép a középiskolai atlaszban . Egyetlen ilyen térkép található az atlaszban, amelyet lekicsinyítettünk (a sarkvidékeket ábrázolja), d e ennek az olvashatósága is megfelel az elvártaknak . Jelmagyarázat • Nem tartalmaz általános jelmagyarázatot . Földrajzi atlasz esetében az általáno s jelmagyarázat alapvet ő. Igy nem feltétlenül világos, hogy egyes térképeken melyik térkép i elem mit jelent. (Ld. pl. Európa országai, részletes domborzati térképek)
A középiskolai atlasz esetében is a korábban említett honlapon érhető el az általános jelmagyarázat . • jelmagvarázatok hol a térképek keretén belül, hol azon kívül találhatók .
Minden esetben a térképkereten belül helyezkedik el a tematikus jeleket tartalmaz ó magyarázat, hiszen a kereten kívül erre nem áll rendelkezésünkre hely . ▪A jelmagyarázatok bet űmérete változó, esetenként olvashatatlan . A jelmagyarázatok elkészítésénél törekedtünk az egységes ábrázolásmódra, a jelmagyarázato k méretei szoros kapcsolatban állnak a térképlapon szabadon felhasználható felülete k méreteivel. Címek • Elhelyezésük nem egységes. Hol a jobb-, hol a baloldalon, hol a térkép felső, hol az als ó sarkában találjuk.
A térképek címének elhelyezései egységesek, egy oldala térképlapoknál az oldalszámhoz , kétoldalas térképek esetében pedig egységesen a páratlan oldalszámokhoz igazodik . Egyes térképek esetében találhatunk kitöréseket, amelyek megkövetelték az ezekt ől való eltérést .
• Méretük nem egységes, kék színük miatt sokszor rosszul látszanak.
A térképek alcímeinek elhelyezése nagyban függött a rendelkezésünkre álló helyt ől, stílusában pedig alkalmazkodnia kellett az atlasz f őcímeihez. Méretarán y Azonos témakörben eltér ő méretarányú térképek. (Feltehetőleg az előre meghatározott sz űkö s oldalszám miatt.)
Törekedtünk a lehet ő legrészletgazdagabb ábrázolásra, valamint a rendelkezésünkre áll ó terület minél teljesebb kitöltésére, emiatt alakultak ki különböz ő méretarányú térképek . Az egyes térképlapok használhatósága emiatt nem csorbul . Jó volna tudni, hogy pontosan mir e vonatkozik ez a megállapítás, mivel – az általános iskolai atlasztól eltér ően – a középiskola i atlaszban az Európa résztérképek méretaránya megegyezik . 1. A Naprendszer bolygói - A Vénusz és az Uránusz esetében a - 243 nap és -17 ó 14 p. értékek negatív előjeléb ől miért következne, hogy egy diák kitalálja,
hogry
ez retrográd firgási irányt jelent ?
Az atlasz arra épül, hogy a tanuló a tanárral és a tankönyvvel együtt használja azt . A külö n ábrázolás el ő segíti a kreatív tanulást és a tanuló asszociációs képességeit, ami amúgy i s hiányzik a legtöbb tanulóban . Másképp amúgy sem értelmezhet ő a negatív előjel . - A fényrend fogalmát megmagyarázza a könyv, vagy feladatként utána kellene nézni ? A fényrend fogalma nem törzsanyag . Mennyi olyan információ van egy egyszer ű atlaszban , ami nem törzsanyag és tanári magyarázatra szorul! Ez is az . L A kép/ábra alapján logikusan levezethet ő, 2. a tanár megmagyarázhatja, 3 . feladat adható hozzá . Ha a betű típus nem alkalmas valamennyi magyar ékezet ábrázolására, akkor másikat kel l választani. - A „fényrendig " szó végén egy mértani jel látható. Az ilyen jellegű hibák a kiadványszerkesztésben gyakran el őfordulnak, sajnos mi i s elsiklottunk felette . Köszönjük az észrevételt, a következ ő kiadásban javítjuk! 9. Település-alaprajzok – Tatabánya Honnan látszik az alaprajzból, hogy ez ipari település? Mit ől jellegzetes? Azért, mert a térképen szürkére színezték egy részét ?
Fura kérdés egy földrajzostól, látszik a több településb ől összeálló szerkezet. 10 . Budapest két térkép nem azonos méretarányú, és a fényszennyezettség térképe nincs rendesen északr a tájolva, hanem északkelet irányban „d ől ".
A
A kérdéses térképek célja nem az összehasonlíthatóság volt, az egyik térkép Budapes t fényszennyezettségét, míg a másik Budapest környékét hivatott bemutatni .
2
Magyarország tematikus térképei Talaj minő ség A jelmagyarázat a föld értékére, és nem a talaj minőségére utal.
Ebben a kritikában kétségtelenül van igazság, de a talajmin őség itt a talajtermékenységre és a fizikai talajféleségre is utal . Nyilvánvaló a kapcsolat a termékenység és a fizikai talajtípus között, hasonlítsunk össze pl . egy homokos vályogtalajt és egy homoktalajt vagy egy nehéz agyagot. De a tematikus térkép így lehet ő séget kínál arra, hogy a tanár megvilágítsa a talajtermékenység és min őség közötti különbséget, valamint a fizikai és a genetikai talajtípu s közötti különbséget, illetve a humusztartalmat, vagy a különböz ő humuszsavak (himatomelánsav, fulvosav és huminsavak) közötti különbséget, de akár kitérhetünk a genetikai és diagnosztikai talajklasszifikáció különbségre, USDA, WRB és FA O talajosztályozási rendszerekre is . Egyébként a föld értéke ekvivalens a talaj min őségével, csa k segít abban, hogy a talajra kicsit más szemszögb ől is (kiemelten fontos, gazdaságila g értelmezhető érték) tekintsenek a tanulók. 14. Magyarország tematikus térképe i Nemzetközi és belföldi migráci ó - A jelmagyarázatban a „Nemzetközi ki- és bevándorlók” cím furcsa, mert országon belü l nem lehet ki- és bevándorolni.
A bevándorló jelen esetben Magyarországra érkezik, a kivándorló, pedig elhagyja az országot . - Nem világos, hogy az összes ki- és bevándorló milyen időszakra vonatkozik, mivel címbe n 2013 szerepel. Egészen biztos azonban, hogy 2013-ban nem érkeztek mondjuk Romániából 230 ezren . - A térképen látható be- és kivándorlók számait összeadjuk, nem egyezik a jelmagyarázatba n megadott értékekkel.
Igaz, hogy nem szerencsés, de azért magyarázható, mert az országhatáron átmen ő migráció nemzetközinek számít. Egyébként köszönjük az észrevételt, javítjuk az adatokat . 18-19 . Európa országai főtérképnek nincs jelmagyarázata, nem tudni mit jelentenek a térképi elemek (vasút, utak, településjelek, településnevek, stb.) A
A kérdéses jelek az általános jelmagyarázatban megtalálhatóak, valamint a települése k jeleinek hierarchiája logikusan felépített, mindenki számára könnyedén megfejthet ő . Nyelve k A
skála színei nehezen különböztethet ők meg. (germán—egyéb, török—mongol)
Törekedtünk az egy nyelvcsaládon belüli nyelvtípusokat egy adott szín árnyalataival ábrázolni, melyek a nyelvrokoni kapcsolatok könnyebb megértését szolgálják . A kérdéses csoportok véleményünk szerint jól megkülönböztethet őek . 20-21 . Európa tematikus térképei Szerkezet - A tengerek területét kétféle kék színnel (kontinentális talapzat, óceáni kéreg) jelöli a térkép . Tehát nem a vízfelszínt jelöli a kék . Ugyanakkor a Kaszpi-tenger megkapta a tavak sötéteb b kék színét, ami viszont vízfelszínt jelent. De ez nem derül, ki, így azon gondolkodik a diák , hogry melyik kategóriába tartozik a Kaszpi-tenger területe. Fehéren kellett volna hagyni .
3
A tavak ábrázolása egységes színnel történik, mely szín nem azonos a kontinentális és óceán i kéreg színével (csak hasonló), ezáltal a Kaszpi-tenger színe is megegyezik az atlasz jelkulcsában meghatározott tavak színével . A hasonlóságot elkerülvén megváltoztathattu k volna a színezetét (például fehérre), ekkor azonban megsz űnt volna a melléktérképeke n használt egységes ábrázolásmód . - Ember legyen a talpán, aki megmondja a térkép alapján, melyik az Atlanti-hátság felszíne n maradt darabja.
A tematikus jeleket tartalmazó magyarázat alapján szerintünk jól kivehet ő, hogy például Izland is ilyen . Az Európai Unió bővítésének folyamat a - A színskála a térképen követhetetlen, nem jeleli az euro-Övezet, országait . Véleményünk szerint a színskála jól követhet ő, a melléktérkép nem az euró-övezet országai t kívánja bemutatni . Bruttó hazai termék (GDP) 2011 (milliárd euró) - Ennél a témánál szerencsésebb lenne a régiós bontás, mert mutatná az országokon belül i különbségeket. - Az abszolút érték keveset mond, mert nem mindegy hány ember termeli meg, helyesebben hány főre kell lebontani .
A melléktérképek Európa tematikus térképei, nem volt célja a régiók közti különbsége k bemutatása . Ez a méret erre alkalmatlan és nem is szükséges, főleg a változások miatt, mobilalkalmazásban célszerű megvalósítani . 22. Észak-Európ a Hiányzik a jelmagyarázat, nem tudni mit jelentenek a térképi elemek .
A kérdéses jelek az általános jelmagyarázatban megtalálhatóak, valamint a települések jeleinek hierarchiája logikusan felépített, mindenki számára könnyedén megfejthet ő. 23 . Egyesült Királyság és Irorszá g Hiányzik a jelmagyarázat.
A kérdéses jelek az általános jelmagyarázatban megtalálhatóak, valamint a települések jeleinek hierarchiája logikusan felépített, mindenki számára könnyedén megfejthet ő. 28-29. Közép-Európ a Hiányzik a jelmagyarázat, ráadásul pont le van vágva két nagy folyamának (Duna, Rajna ) torkolata is.
A kérdéses jelek az általános jelmagyarázatban megtalálhatóak, valamint a települések jeleinek hierarchiája logikusan felépített, mindenki számára könnyedén megfejthet ő. Véleményünk szerint a Duna és a Rajna deltatorkolat is látható az említett térképlapokon . Továbbá a Rajna és a Duna torkolata nem képezi Közép-Európa részét. Valláso k - A jelmagyarázat törzsi vallásokat említ . A 19. oldal Európa vallásai térképen természeti vallásokat. Jobb lenne a természeti vallás mindenhol, de legalábbis egyeztetni kellene.
India nyugati részén jelentős a moszlimvallás . Ez iszlám és nem muszlim vallás, de ebben a méretarányban lehetetlen megközelít ő pontossággal ábrázolni . 4
46-47. A Föld domborzata és a sarkvidékek (feltehetőleg kb . 1 :150 000 000, de rossz az oldalon a méretarany)
A térkép méretaránya hozzávetőlegesen 1 :100 000 000, így valóban valamelyest pontatlanab b a méretarányszám, azonban egy ilyen kis méretarányú térképen esetében elenyész ő ez a pontatlanság. A fent említett méretarányszám azonban a tényleges másfélszerese, mely már jelentő s eltéréseket mutatna . A Föld domborzat a A
kontinens neve helyesen Antarktika, nem Antarktisz
Ez az angolszász világban helytálló kijelentés, Magyarországon konvencionálisan Antarktis z használatos . „Antarktica” egyébként angolban nem csak a kontinenst, hanem a környez ő tengereket és óceánokat (Déli-óceán, Southern Ocean) is takarja (Harper, Douglas . "Antarctic" . Online Etymology Dictionary) . sarkvidékek egy-egy kis melléktérképként szerepelnek a főtérkép alsó sarkaiban, nem tú l szerencsés módon az Északi-sark és Déli-sark címet kapták. A kicsinyítés miatt olvashatatlanok . A
Jogos megjegyzés, Sarkvidék elnevezés helyesebb lett volna . A betűméret ugyan kicsi, d e számunkra olvasható . Véleményünk szerint olvashatóságuk megfelel ő. egész oldal vizsgálata után sem derül ki, melyek egyáltalán a sarkvidékek, mert az Észak i sarkvidék (Arktisz) sehol nincs feltűntetve, a Déli-sarkvidék (Antarktisz) ugyan meg van írva , de eléggé ,félreérthetűen az Antarktika (mint kontinens) helyett . Láthatóan, teljes a zűrzavar . Az
A Déli sarkvidéket (Antarktiszt) nem lehet csupán önmagában kontinensként értelmezni a jégtakaró kiterjedése, az éghajlati jellegzetességei miatt . (Ezt az ELTE sarkkutató szakemberei is ugyanígy gondolják .) Az „Antarktisz” kifejezés a Déli-sark c . térképen nem csak a kontinensre vonatkozik . Lemaradt az Arktisz felirat, de ettől még nem teljes a zilizavar. Az Antarktisz felirat kerülhetett volna a kontinens (Antarktika) köré, akkor azonban kitakart a volna az óceánokat.
5
