Internationalisaring vraagt om MEER FLAMENCO FORUM
Jeanine Gregersen
Samenvatting Context : werkdefinities en twee stellingen Focus op interculturele competentie Implicaties voor instellingen
“Moot court” at Maastricht University
Central Office for Marketing & Communications
Werkdefinities Globalisering
Lokale gebeurtenissen met een wereldwijde impact. Internationalisering
Grensoverschrijdend – hoe managen we de interfaces tussen verschillende lokaliteiten? Internationale competenties
De competenties die afgestudeerden nodig hebben om in de huidige wereld te kunnen functioneren. Central Office for Marketing & Communications
Stelling 1 Internationale ervaring en mobiliteit is slechts één van de methodes waarmee HO instellingen internationale competenties kunnen ontwikkelen
Het gaat om de internationalisering van het gehele instituut Van belang is de
full cycle of learning
Central Office for Marketing & Communications
Focus op interculturele competenties
Central Office for Marketing & Communications
Central Office for Marketing & Communications
Stelling 2 De organisatiecultuur
binnen een HO instelling is aangrijpingspunt en context voor het veranderingsproces Dominant wereldbeeld
Elke HO instelling heeft een dominante wereldbeeld tav van diversiteit Verandertraject
Ontwikkeling van mono-culturele naar een inclusieve instelling
Central Office for Marketing & Communications
Table 1:Impact of worldview on developing intercultural competence Education / worldview
Monocultural mindset
Inclusive / global mindset
Definition of intercultural competence
Understanding of how things function in the host culture
Cultural sensitive behaviour; realizing the relative validity of the chosen behaviour; awareness of interdependency
Focus for developing intercultural competence
How can newcomers benefit / learn from us
Creating positive intercultural dialogue
Target group
Mobile students
Mobile and non mobile students
Developmental goals
Bringing up to standard
Creating added value
Learning activities
Instrumental; outside the curriculum
Developmental, in the curriculum; part of HRM strategy
Assessment of learning outcomes
According to host culture norms
According to jointly agreed norms
Quality control
Single loop
International benchmark Double loop
Source: J. Gregersen Hermans. The Impact of Mobility. ACA seminar Brussels Central Office for Marketing & Communications March 2009
Stelling 3 Internationalisering is altijd in verband gebracht met kwaliteitsverbetering en stelselhervorming van het onderwijs. JeanineGH #FlaForum Internationalisering faalt omdat het
verandermanagement in de hogeronderwijsinstelling zelf te weinig aandacht krijgt.
Central Office for Marketing & Communications
Cultural context
Cultural context
Assumptions on teaching and learning Assumptions on nature scientific discipline
Cultural context Cultural context
Dominant world view
Model for developing intercultural competence Cultural context
Cultural context
Learning outcome: Intercultural competence in students
Source: J. Gregersen Hermans. Central Office for Marketing & Communications
m o d e l
Developments in the external environment - the labour market; scientific discipline - to include icc as a learning outcome.
Learning model
Assumptions on the nature of the scientific discipline
L e a r n i n g m o d e l i n c l u d i n g
Proces of change Why change Who and what to change? How to change
Cultural context
Tensions that arise between the existing learning model and the new learning outcomes formulated in terms of dilemmas
Assumptions on the nature of the scientific discipline Assumptions on how change best can be achieved
Reconciliation of dilemma’s Dominant worldview
Learning model including intercultural competence
Changes in the learning model lead to changes on perceptions on diversity and on worldview
t h e Cultural context
d Central Office for Marketing & Communications e v e l
Dilemma’s in termen van polariteiten Enkele voorbeelden • • • • •
Competenties docent: expert versus procesbegeleider icc Disciplinaire verdieping versus generieke competenties Disciplinaire omgangsvormen versus icc Beoordeling op niveau versus ontwikkeling Efficiëntie versus leren van verschillen (taal, comfort zone, tijd)
Central Office for Marketing & Communications
Barry Johnson, 1996
Change
Central Office for Marketing & Communications
Trompenaars & Woolliams, 2003
Internationalisering vraag om MEER • Instituutsbrede visie en committment in tijd en ontwikkeling van staf • Aandacht voor veranderingstraject in twee opzichten ontwikkeling icc van de instelling als organisatie Adresseren van de polariteiten binnen dilemma’s in het verandertraject
Central Office for Marketing & Communications
Visie of misschien MEER visioen • Accepteren dat het ontwikkelen van ICC een ontwikkelproces is • Besef dat het gaat om overeenkomsten en verschillen als een bron voor innovatie en leren • Veranderproces voor het instituut in zijn geheel • Creëren van mogelijkheden voor interculturele dialoog - relevant en met duiding van de context - gelegenheid beiden voor formeel en informeel leren • Gezamenlijke en cultureel sensitieve oplossingen - positief en constructief - aandacht voor de volledige leercyclus J. Gregersen- Hermans, Intercultural communication Training for Administrative Staff (ICTAS) in print
Central Office for Marketing & Communications
