Integraal Kindcentrum Warande Kinderopvang en Basisonderwijs

Integraal Kindcentrum Warande Kinderopvang en Basisonderwijs

Infogids 2015-2016

Inhoudsopgave 1.

2.

3.

4.

5.

Algemeen ........................................................................................................................................ 1 1.1

Ontstaan van de Infogids......................................................................................................... 1

1.2

Het Bestuur.............................................................................................................................. 1

1.3

IKC warande............................................................................................................................. 2

1.3

Een Warande dag zou er zo uit kunnen zien / doorkijkje: ...................................................... 3

Visie, missie en werkwijze IKC Warande ......................................................................................... 5 2.1

Missie en visie van kinderopvang en basisschool ................................................................... 5

2.2

Pedagogisch medewerker / medewerker ............................................................................... 7

2.3

Werkwijze en inhoud onderwijs en opvang ............................................................................ 8

2.4

Leergebied specifieke kerndoelen........................................................................................... 9

2.5

Wettelijke activiteiten en gebruikte methodes per leerjaar ................................................ 10

2.6

Kernconcepten, opvang en onderwijs ................................................................................... 10

2.7

Visie actief burgerschap ....................................................................................................... 11

2.8

Leergebied overstijgende kerndoelen................................................................................... 12

2.9

Planbord / weekplanning ...................................................................................................... 13

2.10

Zelfstandigheid / zelfverantwoordelijkheid .......................................................................... 13

Kinderen met spec. ontwikkelings- en/of onderwijsbehoeften, o.a. meer- / hoogbegaafden .... 14 3.1

Zorgsysteem / Kindvolgsysteem ............................................................................................ 14

3.2

Intern begeleider, onderwijs ................................................................................................ 15

3.3

Ondersteuningsprofiel........................................................................................................... 16

3.4

Zorgplicht en aanmelding ...................................................................................................... 17

Resultaten, voortgang en advies ................................................................................................... 19 4.1

Algemeen............................................................................................................................... 19

4.2

Overzicht cito eindopbrengsten 2015 ................................................................................... 20

4.3

Portfolio / rapport ................................................................................................................. 20

4.4

Schoolverlaters ...................................................................................................................... 21

4.5

Uitstroom .............................................................................................................................. 21

4.6

Leerwegondersteunend onderwijs LWOO en speciaal voortgezet onderwijs SVO .............. 22

Invulling van de wettelijk verplichte onderwijstijd ....................................................................... 23 5.1

Algemeen............................................................................................................................... 23

5.2

Het 940-urenmodel ............................................................................................................... 23

5.3

Het continurooster ................................................................................................................ 24

5.5

Urenberekening .................................................................................................................... 24

6.

De ontwikkeling van ons kindcentrum ......................................................................................... 26 6.1

Meerjaren beleidsplan .......................................................................................................... 26

6.2

Stage ...................................................................................................................................... 26

7.

Ouders ........................................................................................................................................... 27 7.1

Ouderbetrokkenheid ............................................................................................................. 27

7.2

Contactmomenten ................................................................................................................ 27

7.3

Integrale Kindcentrum Raad.................................................................................................. 29

7.4

Oudervereniging .................................................................................................................... 29

8.

Overige (praktische) zaken ............................................................................................................ 31 8.1

Aanmelden (zie ook 3.4) ........................................................................................................ 31

8.2

Overblijf / traktaties bij verjaardag ....................................................................................... 32

8.3

“School in verbinding”, Brede school activiteiten en Wij(k)activiteiten ............................. 32

8.4

Klachtenregeling ................................................................................................................... 33

8.5

Veiligheid ............................................................................................................................... 35

8.6

Voorkomen van lesuitval en verzuim .................................................................................... 35

8.7

Kans / Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) ........................................................................... 36

8.8

Sociale media in het kindcentrum ......................................................................................... 36

8.9

Boekenuitleen ....................................................................................................................... 37

8.9

Mobiele telefoon ................................................................................................................... 37

9.

Medewerkers IKC Warande........................................................................................................... 38 9.1

Vaste medewerkers ............................................................................................................... 38

9.2

Externe medewerkers van het ondersteuningsteam (OT):................................................... 38

9.3

Leden van de Kindcenrumraad:............................................................................................. 39

9.4

Leden van de Oudervereniging (OV) ..................................................................................... 39

10.

Externe contacten ..................................................................................................................... 40

11.

Jaarplanning .............................................................................................................................. 42

11.1

Schoolvakanties lesvrije dagen 2015-2016 .......................................................................... 42

11.2

Belangrijke data uit het jaarprogramma: ............................................................................. 42

11.3

Gymrooster 2015-2016 ......................................................................................................... 44

Integraal Kindcentrum Warande

2

1.

Algemeen

1.1

Ontstaan van de Infogids

Voor u ligt de nieuwe infogids van IKC Warande. Omdat IKC Warande streeft naar een integrale aanpak van opvang en onderwijs, hebben wij gemeend ook de informatie van opvang en basisonderwijs als een geheel te presenteren. We noemen het dan ook geen schoolgids maar een infogids. De opzet van de gebruikelijke schoolgids is gebruikt voor deze infogids van IKC Warande. Deze gids bevat informatie over de kinderopvang en het basisonderwijs in IKC Warande. Doel is u te informeren over onze uitgangspunten, de manier van werken en over allerlei praktische zaken zoals bijv. het vakantierooster, mogelijkheden voor opvang enz. Deze gids wordt jaarlijks aangepast en zal in de loop van de jaren steeds verder ontwikkelen en vorm krijgen. We staan daarom open voor aanvullingen en/of opmerkingen. Deze gids verschijnt steeds bij de start van een nieuw schooljaar. We willen u helpen bij het verantwoord kiezen voor opvang en onderwijs van uw kind. IKC Warande is gevestigd in het multifunctionele gebouw Atalanta in de nieuwe wijk Warande, vlakbij het natuurgebied Het Hollandse Hout. Het trekt ouders uit diverse wijken aan; ouders die zich kunnen vinden in deze integrale benadering van opvang en basisonderwijs, ouders die de visie en werkwijze van IKC Warande ondersteunen. We bieden u graag de mogelijkheid persoonlijk kennis te komen maken, zodat u ter plekke kunt beoordelen of IKC Warande bij u en uw kind past. We wensen u veel leesplezier.

1.2

Het Bestuur

Onze school maakt onderdeel uit van Stichting SchOOL (Stichting scholengroep openbaar onderwijs Lelystad) . Het bestuur wordt gevormd door een raad van toezicht en een college van bestuur (C.v.B). Het C.v.B. legt verantwoording af aan de raad van toezicht. Het bestuur is verantwoordelijk voor 19 basisscholen , een school voor speciaal onderwijs en een school voor zeer moeilijk lerende kinderen. Stichting SchOOL biedt haar leerlingen optimale startkansen voor de maatschappij van de toekomst. Leerlingen kunnen hun talenten optimaal ontplooien en zich toe De stichting is gehuisvest aan de rusten met vaardigheden die de 21ste eeuw van ze vraagt. Daarom Meenthoek 1 8224BS Lelystad ontwikkelt iedere school zich tot een leergemeenschap waar Postadres : postbus 2451 8203 Al medewerkers samen met ouders en samenwerkingspartners zorgen Lelystad voor doorgaande leer-ontwikkelingslijnen, binnen en Algemeen tel nr 0320767700 buitenschoolse arrangementen en kindnabije passende zorg . Een www.stichtingschool.nl uitdagende leer en werk omgeving met doorgaande carrièrelijnen, een mix van functies en specialisaties zet onze medewerkers in hun kracht. Stichting Kinderopvang Lelystad (SKL) Postbus 2052 8203 AB Lelystad 0320 - 294900 E-mail: [email protected] Website: www.skl-kinderopvang.nl


1

1.3

IKC warande

Vanuit de intensieve samenwerking tussen opvang en onderwijs wordt vorm gegeven aan een integrale ontwikkeling van kinderen van 0-13 jaar. Doel is langs één pedagogische en één inhoudelijke lijn de groei en ontwikkeling van kinderen te stimuleren. Het dagarrangement en het continurooster brengen meer balans in de dagindeling van uw kind. U als ouder vindt bij ons alles in één gebouw bij elkaar. .


2

1.3

Een Warande dag zou er zo uit kunnen zien / doorkijkje:

Het kindcentrum biedt van 7.00 uur tot 18.30 uur een dag-arrangement voor de kinderen en hun ouders/verzorgers. Hiermee spelen we in op een maatschappelijke ontwikkeling. Belangrijker nog, we zorgen ervoor dat de kinderen, die gebruik maken van zo’n arrangement, een evenwichtige verdeling van activiteiten en ontspanning zullen beleven. Bovendien worden schoolse- en buitenschoolse activiteiten vanuit dezelfde visie, door dezelfde medewerkers aangeboden; één doorgaande pedagogische en inhoudelijke lijn. Zomaar een dag…….. 7.00 uur Als ouder brengt u de kinderen, Marijke 3 jaar, Laura 5 jaar in groep 2 en Bas 10 jaar in groep 6, alvast naar de voorschoolse opvang. Daar worden ze opgevangen door de pedagogisch medewerkers van IKC Warande. Er is voldoende te doen; lezen, puzzelen, spelen maar even rustig een lekker kopje thee drinken of het nuttigen van een eenvoudig ontbijt is ook mogelijk. 8.15 uur Marijke blijft in het kinderdagverblijf en gaat samen met de andere jonge kinderen, die ondertussen zijn gebracht, lekker spelen. Zij mag straks naar de onderbouw van onderwijs samen met de andere peuters en een medewerker van de opvang. Laura en Bas gaan naar hun basisgroep. bij de ingang worden ze ontvangen door hun eigen medewerker, die ze een hand geven. Ze pakken hun la uit de kast en lopen naar hun werkplek. Vervolgens gaan ze in de kring zitten. Laura kiest een boekje om te lezen en Bas gaat in gesprek met een groepsgenootje die ook net is binnen gekomen. 8.25 uur De muziek wordt aangezet een teken dat ouders en kinderen afscheid van elkaar nemen en dat er 8.30 uur gestart kan worden met de lessen. In het eerste werkblok tot 10.15 uur wordt er instructie op taal, spelling en begrijpend lezen gegeven . Laura kan al een beetje lezen. Ze mag meedoen met de kinderen in groep 3 die een nieuwe letter gaan leren. Bas gaat met zijn weekplanning beginnen ,want voor hem is de eerste instructie van spelling pas om 9.30 uur. 10.00 uur Een groepje kleuters gaat met Laura en de anderen naar de peutergroep, daar wordt in de kring interactief voorgelezen door de medewerker van de opvang. 10.15 uur Pauze, Laura en Bas spelen even buiten nadat ze hun tussendoortje hebben gegeten. Ze gaan even naar Marijke want die speelt ook buiten met de andere peuters van het KDV. 10.30 uur Start tweede werkblok. Naast de rekeninstructie is het nu ook tijd om zelfstandig te werken aan de weekplanning. Meester en juf begeleiden kinderen bij het maken van het werk. De medewerkers van de opvang bieden gerichte activiteiten aan de kinderen die de verschillende ontwikkelingsgebieden aanspreken. Het laatste kwartier is er voor iedereen tijd voor reflectie op de ochtend. 12.00 uur de kinderen van groep 1 en 2 gaan lunchen onder begeleiding van hulpouders. De andere kinderen gaan naar buiten en eten om 12.15uur hun lunch in de basisgroep. Bas vindt het gezellig om bij zijn vriendje uit een andere groep te eten. Met toestemming van zijn medewerker schuift hij gezellig naast zijn vriendje aan en eten ze samen hun boterham. De medewerkers met ouders en stagiaires houden toezicht op het plein.


3

12.30 uur Start van het derde werkblok. Nu een half uur lezen staan de kernconcepten centraal. Het gaat nu over Groei en Leven. Marijke heeft op het KDV een hele grote tekening van haar eigen lichaam gemaakt. Laura is met een groepje kinderen bezig wat zaadjes te planten. Terwijl de allerjongste kinderen bij de opvang gaan slapen, helpen de al wat grotere kinderen naar de hoeken van de kleuters en doen mee met de activiteiten van groep 1. Zij voelen zich best al groot, zo samen met de kinderen van groep 1 en 2. Bas maakt op de laptop van school een powerpointpresentatie. Hij gaat als meesterstuk een presentatie geven aan alle ouders tijdens de afsluiting van het kernconcept. Hij wil deze presentatie ook in zijn portfolio doen. 14.00 uur De school gaat uit. Sommige kinderen worden door een ouder/verzorger opgehaald en andere kinderen gaan naar de BSO. Een aantal kinderen heeft ingetekend op een buitenschoolse activiteit. Ze gaan ervaren wat kinderyoga is. Zo ook Laura en Bas, ze hebben er zin in. Na de yoga-les worden de kinderen opgehaald door hun ouders of kunnen zelfstandig naar huis. Andere kinderen, zoals Laura en Bas, gaan naar de BSO. Bij binnenkomst bij de BSO gaan de kinderen eerst aan tafel voor een verantwoord tussendoortje en wat drinken. Daarna kunnen de kinderen verschillende dingen doen. Dit varieertvan vrij (buiten)spel tot samen of alleen spelen met zelfgekozen spel/ontwikkelingsmateriaal. Ook zijn er kinderen die graag even werken aan hun werkstuk of even “chillen” en tv-kijken. De kinderen kijken op het keuzebord welke activiteiten ze gaan kiezen. Er zijn activiteiten die gezamenlijk en onder begeleiding worden gedaan maar er zijn ook individuele activiteiten die zelfstandig gedaan mogen worden. 17.00 uur De geplande activiteiten worden afgerond aangezien sommige kinderen al worden opgehaald. Natuurlijk zijn er nog genoeg andere leuke dingen te doen. 18.00-18.30 uur Ouders die langer opvang nodig hebben, maken gebruik van de verlengde opening. 18.30 uur De deuren van IKC Warande sluiten (behalve als er nog wij(k) activiteiten zijn in het gebouw). Deze vinden soms ook in de avond plaats.


4

2.

Visie, missie en werkwijze IKC Warande

2.1

Missie en visie van kinderopvang en basisschool

IKC Warande streeft naar één pedagogische – inhoudelijke lijn. Missie en visie zijn in een gezamenlijke werkgroep van SKL en SchOOL voorbereid. Maatschappelijke ontwikkelingen en het besef dat de kinderen, die zich in ons kindcentrum ontwikkelen ongeveer 20-25 jaar later als volwassene de maatschappij in gaan, zijn belangrijke overwegingen geweest in de formulering van onze missie en visie. We zien het als onze opdracht om ervoor te zorgen dat kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen:  naar de persoon die ze zijn en willen worden;  naar vaardigheden en kennis. Hoe de leefwereld er over 25 jaar uit zal zien is moeilijk te voorspellen. Wel is op grond van de huidige ontwikkelingen daarover iets te zeggen. De wereld verandert in een tempo als nooit te voren. Wat heeft een mens nodig die in 2030 naar welbevinden wil leven? We stellen ons een mens voor die in staat is vol zelfvertrouwen zich open te stellen voor nieuwe onbekende ontwikkelingen, een mens die daar onderzoek naar durft te doen, een mens die dat samen doet met anderen, een mens die nieuwe oplossingen creëert, een mens die de mogelijkheden van zijn verstand en gevoel kent en deze durft in te zetten, een mens die respect heeft voor de planeet Aarde waar hij op leeft, een mens die in verbinding leeft met zichzelf en de omgeving, een mens die als wereldburger leeft. Hoe bereid je daar kinderen op voor? Wij zijn van mening dat je vaardigheden kunt leren om met een snel veranderende wereld om te gaan. Angst is in die zin een slechte raadgever. Dus op het moment dat je kinderen kunt leren:  dat ze vanuit zelfvertrouwen invloed hebben op het beleven van en op de wereld om zich heen;  dat ze open nieuwe uitdagingen aan kunnen gaan omdat ze geleerd hebben, hoewel soms spannend, maar wel leuk, dat er steeds een nieuwe weg te kiezen is;  dat ze daar niet alleen voor staan maar in een groter verband samenleven; geef je ze een positieve attitude mee. Deze attitude zien wij als een belangrijke voorwaarde om je als mens, wereldburger, dienstbaar op te kunnen stellen in een snel veranderende wereld. Wie het leven als zinvol ervaart, staat sterker, is gelukkiger en kan het beste in zichzelf, de ander en het andere naar boven halen. Onze missie is te vatten in de woorden: “Opgroeien in verbondenheid”. Zo is er onderscheid, geen afscheiding, te maken in verbondenheid: 1. met zichzelf; 2. de anderen; 3. de materie; 4. de groep, de samenleving; 5. het levensgeheel, de natuur, de wereld, de kosmos.


5

Verbondenheid werkt grondig, preventief. Opgroeien in verbondenheid heeft als effect dat je kinderen leert van binnen uit situaties waar te nemen en te waarderen naar wat ze zijn. Daarom is het leren van een eigen invulling van goed en kwaad erg belangrijk. In het kindcentrum willen wij de kinderen kansen bieden op ontplooiing en ontwikkeling van wat ze als mens al vanaf het begin in zich hebben.

In ons kindcentrum willen wij de kinderen ervaringen bieden die de 5-gebieden van verbondenheid bevatten. We willen onze kinderen ook de juiste waarden bijbrengen, hun programma helpen opbouwen wat ze als mens belangrijk en onbelangrijk vinden, wat ze willen leren en wat ze laten liggen. We willen dat de kinderen ‘wat ze kunnen en kennen’ gaan inzetten voor de juiste dingen zodat ze de juiste keuze maken. Verbondenheid heeft twee componenten, namelijk een cognitieve en een affectieve component. De cognitieve component: We leren de kinderen zich open te stellen voor het nieuwe, het onbekende. Dit doen wij door in ons cursorisch aanbod, dat aan de kerndoelen van het ministerie voldoet, veel aandacht te besteden aan het opbrengstgericht werken aan de basisvaardigheden taal, rekenen en lezen. We streven ernaar resultaten te behalen hoger dan de inspectienorm; een school heeft nu eenmaal als belangrijke functie kinderen deze kennis en vaardigheden te leren en daarbij duidelijk resultaatgerichte doelen te stellen. Daarnaast besteden we veel aandacht aan thematisch onderwijs, waarin de kinderen naast het vaste aanbod ook zelf invloed hebben op wat en hoe ze iets willen leren. Wij willen de kinderen leren, hoe ze kunnen leren!!! “Leren” doelen stellen en “leren” reflecteren zijn daarbij belangrijke vaardigheden. We kiezen in het kindcentrum bewust voor heterogene groepering. Hiermee creëren we een rijke ontwikkel-omgeving, waarin kinderen van en met kinderen hun talenten kunnen delen en van elkaar kunnen leren. Naast je eigen individuele weg, leer je als kind in duo’s en in groepjes samen te werken/leren. In die zin zien wij een doorlopende inhoudelijke en pedagogische ontwikkelingslijn van 0-13 jaar, waar de tussenschotten zijn verdwenen. Kinderen van 0-13 jaar ontmoeten elkaar in verschillende contexten en op verschillende georganiseerde momenten. Wat voor de kinderen geldt, geldt ook voor de medewerkers van het kindcentrum; ook zij kunnen vanuit verschillende contexten en werkgroepen elkaars talenten delen en van elkaar leren. De affectieve component: Een positief gevoel over zichzelf en het andere ontwikkelen is een belangrijk leerdoel. Het benoemen van gevoelens van schoonheid, voor bijv. de natuur, gevoelens van waardering voor bijv. het vakmanschap dat nodig is voor het bouwen van een Batavia, gevoelens van genieten, van samen een feest te vieren. Ook gevoelens benoemen die niet prettig zijn, verdriet, boosheid, daar waar er iets niet klopt bijvoorbeeld een ruzie of pesten.


6

We leren de kinderen dat ze invloed hebben op zichzelf en hun omgeving en dat ze kunnen kiezen daarin voor zichzelf en de ander het juiste te doen. Er zijn gelegenheden genoeg: kinderen maken pret, helpen elkaar, wisselen ervaringen uit. Regels in het kindcentrum zijn positief gesteld en beschrijven gewenst gedrag. Deze regels staan altijd in het teken van verbondenheid. Op het moment dat een kind uit verbinding raakt met zichzelf of de anderen is de kans op het ontstaan van conflicten groot. In die zin zijn de regels een middel om opnieuw in verbinding te komen en deze worden bewust door het team van het kindcentrum ingezet. Als team van IKC Warande gaan wij de uitdaging aan, om bewust te zijn van al die onderscheidende situaties en de kans te benutten om daar vanuit verbondenheid mee om te gaan. Dat wat wij van kinderen verwachten, verwachten we ook van onszelf als team. Wij passen bovenstaande principes rondom verbondenheid ook bewust toe in onze communicatie met onszelf, onze teamleden, de kinderen en de ouders. We zijn ons bewust van ons rolmodel. Modeling zien wij als een hele krachtige, primaire, (on)bewuste manier van leren.

2.2

Pedagogisch medewerker / medewerker

Voor onderwijs en opvang gelden andere wettelijke regels en eisen omtrent opleidingen en gelden andere Cao’s. Binnen het kindcentrum spreken we niet over pedagogisch medewerkers of over medewerkers maar spreken we over medewerkers. We zijn één team medewerkers, met ook één teamkamer. Onder het motto: “Dat wat we van de kinderen vragen, vragen we ook van onszelf”. De vernieuwende facetten in de ontwikkelingen groeifase van IKC Warande stellen speciale eisen aan de medewerkers. Van onszelf vragen we voortdurend reflectie op eigen handelen en inzet op de ontwikkeling van onze talenten. De medewerker van het kindcentrum is een team-player en vervult meerdere functies. Je draagt gezamenlijk verantwoordelijkheid voor de gang van zaken. Je hebt niet meer alleen verantwoordelijkheid in je eigen jaargroep of opvanggroep. Je kunt groepsdoorbrekend werken in heterogene groepen. Het vraagt een flexibele instelling; creëren van nieuwe mogelijkheden. Het vraagt dat je bereid bent d.m.v. reflectie sturing te geven aan je eigen vaardigheden en dat je bereid bent deze verder te ontwikkelen. Positieve, professionele communicatie is daarin een belangrijk onderdeel. Bovenal verwachten we enthousiasme en het onderschrijven van de doelstellingen van IKC Warande. Binnen het kindcentrum spreken we dezelfde taal. Op dit moment bestaat het team van het kindcentrum uit het management; nl. de directeur, de adjunct directeur en de locatieleider van de kinderopvang,11 medewerkers gespecialiseerd voor de opvang, waaronder de locatieleider van de opvang en 11 medewerkers voor het basisonderwijs, waaronder een intern begeleider en een vakleerkracht gym.


7

2.3

Werkwijze en inhoud onderwijs en opvang

Groeperingvorm In het kindcentrum werken we met heterogene groepen. Dat betekent dat kinderen van verschillende leeftijden in een basisgroep zitten. We kennen 5 units. In onderstaand overzicht ziet u hoe de units verdeeld zijn.

Unit

Leeftijd of groep kinderen

Omschrijving

1

0 t/m 2 jaar

Opvang / KDV

1

2 t/m 4 jaar

Opvang / KDV

2

Groepen 1/2

Onderwijs

2

Groepen 3/4

Onderwijs

3

Groepen 5/6

Onderwijs

3

Groepen 7/ 8

Onderwijs

3

4 t/m 13 jaar

Opvang / BSO

Deze groeperingvorm heeft als voordeel dat de kinderen van elkaar en van anderen dan leeftijdgenootjes leren en met elkaar leren samenwerken. Daarnaast ontstaat er een rijke leeromgeving. Bij unit 1 bijvoorbeeld in de leeftijd 0 tot 4 jaar is er veel aandacht voor het ontwikkelen van de schoolse vaardigheden. Met dit laatste bedoelen we dat bijvoorbeeld de peuters op afgesproken momenten samen met de kinderen uit groep 1 en 2 meedoen met de activiteiten rondom kernconcepten. Ook wordt er elke dag interactief voorgelezen aan de peuters en de kinderen uit groep 1 en 2 door een medewerker van de opvang. Naast de activiteiten met de kinderen uit de onderbouw wordt het activiteiten aanbod ook voor de peuters via een planbord aangeboden en is de kring een vast onderdeel in het dagritme. We denken dat kinderen hierdoor “geruisloos “ doorstromen naar groep 1. Overdracht peuters: Wij gebruiken hiervoor het overdrachtsformulier van kinderopvang naar Basisonderwijs. Binnen het kindcentrum is er de zgn. warme overdracht. Door de wendagen en het regelmatige contact tussen opvang en onderwijs is de overstap van uw kind geleidelijk. Hierdoor leren ze sneller en gemakkelijker en dat heeft weer een positief effect op de hele schoolloopbaan van het kind. Bij de overstap naar basisonderwijs buiten het kindcentrum vragen wij uw toestemming om de formulieren naar de desbetreffende school sturen. Dit geldt ook voor de andere basisgroepen. Ontwikkelingsmaterialen op verschillend niveau staan in de directe leeromgeving van het “nieuwsgierige” kind. Dit is één van de principes waar wij vanuit gaan; namelijk “elk kind heeft de natuurlijke drang zich te ontwikkelen en de wereld om zich heen te gaan verkennen”. Daar waar mogelijk maken wij verbinding tussen opvang en onderwijs; dat geldt op alle niveaus in de organisatie.


8

Door onze organisatie van het onderwijs van elke dag, streven we ernaar om zo dicht mogelijk aan te sluiten bij de leer- en ontwikkelingsbehoeften van de kinderen. De groepsmedewerker beschrijft die groepering in een zogenaamd groepsplan. Daarin heeft elk kind zijn plekje, binnen een groepje andere kinderen. Zo streven we ernaar uw kind de instructie op zijn/haar niveau te geven. Een opvangdag 0-4 binnen IKC Warande ziet er doorgaans als volgt uit, we streven ernaar de dagindeling bij de allerjongsten zoveel mogelijk op kindniveau aan te bieden 7.00 – 9.00 uur:

9.15 uur – 9.30 uur: 9.30 uur – 10.00 uur: 10.00 uur – 11.00 uur: 11.00 uur – 11.15 uur: 11.30 uur – 12.15 uur: 12.15 uur – 12.30 uur: 12.30 uur – 14.00 uur: 14.00 uur – 15.00 uur:

15.00 uur – 15.30 uur: 15.30 uur – 16.30 uur: 16.30 uur: 16.00 uur – 18.30 uur: 18.30 uur:

Opening kindcentrum Kinderen worden gebracht en welkom geheten, informatie over het kind wordt uitgewisseld; vrij spelen/aan tafel spelen. Samen met de kinderen opruimen; Verschoon/toiletronde Gezamenlijk aan tafel wat drinken + eten Liedjes zingen, voorlezen of iets dergelijks. Tijd voor activiteiten/buitenspelen of vrij spel Samen met de kinderen opruimen Gezamenlijk aan tafel voor de lunch Einde lunch, verschoon/toilet ronde Kinderen worden gehaald of gebracht als zij een halve dag opvang hebben. Kinderen komen uit bed, worden verschoond, aangekleed en opgefrist. Activiteiten, 3+ kinderen gaan naar onderwijs. Gezamenlijk aan tafel voor drinken en eten, liedjes zingen Activiteiten / buitenspelen of vrij spel Samen met de kinderen opruimen, laatste verschoning, nog een klein koekje of crackertje eten Kinderen worden opgehaald. Activiteiten. Sluiting kindcentrum

Een schooldag binnen IKC Warande kun je grofweg in 3 blokken verdelen: Blok 1: 08.30 - 10.15 bij Blok 2: 10.30 - 12.00 Blok 3: 12.30 - 14.00

2.4

instructie in de basisvakken taal, spelling en begrijpend lezen en begeleiding het werken aan de basisvakken instructie rekenen en begeleiding bij het werken aan de basisvakken, met een reflectie op het leerproces samen met uw kind lezen en aansluitend aan het werk met de kernconcepten (thematisch zaakvakonderwijs en expressie).

Leergebied specifieke kerndoelen

Zoals u ziet krijgen de traditionele schoolvakken, lezen, schrijven, taal en rekenen veel aandacht. Uiteindelijk is de mate waarin je daar succes in hebt belangrijk voor de mogelijkheden die je later zult hebben in de maatschappij; de sleutel tot het kennen van de wereld. In die zin voldoet ons onderwijs aan de inhoud die het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen stelt aan de basisschool. De door ons gebruikte methoden voor taal, Engels, rekenen/wiskunde, oriëntatie op mens en wereld, bewegingsonderwijs, kunstzinnige oriëntatie (tekenen, handvaardigheid, muziek, spel/bevordering van taalgebruik en


9

actief burgerschap) voldoen aan de geëiste einddoelstellingen. Het betreft hier het leergebied specifieke kerndoelen. Voor alle vakken gebruiken we als splinternieuw kindcentrum de modernste middelen; digibord en laptop zijn ook voor de kinderen een heel belangrijk hulpmiddel.

2.5 Wettelijke activiteiten en gebruikte methodes per leerjaar

vak

methode

groep

kerndoel-dekkende voorbereiding op groep3 Lezen Rekenen Taal

Onderbouwd

1,2

Leeslijn Wizwijs Leeslijn Taal in beeld Woordbouw Spelling in beeld Leeslijn Nieuwsbegrip XL Handschrift Kernconcepten Kernconcepten Kernconcepten Take it easy groove me Kernconcepten Kernconcepten 1,2,3 Zing kernconcepten vak-werk-plan van de vakgroep Bewegingsonderwijs Lelystad KiVa

2,3,4,5,6,7,8 3,4,5,6,7,8 3 4,5,6,7,8 3 4,5,6,7,8 3,4 4,5,6,7,8 2,3,4,5,6 3,4,5,6,7,8 3,4,5,6,7,8 3,4,5,6,7,8 5,6 7,8 3,4,5,6,7,8 3,4,5,6,7,8 1,2,3,4,5,6,7,8

Spelling Begrijpend lezen Schrijven Aardrijkskunde Natuur en techniek Geschiedenis Engels Drama Tekenen Muziek Verkeer Bewegingsonderwijs Sociaal/emotionele training

2.6

1,2,3,4,5,6,7,8 1,2,3,4,5,6,7,8

Kernconcepten, opvang en onderwijs

Voor wereldoriëntatie en expressie maken wij gebruik van een 8tal thema’s. Deze 8 thema’s komen elk leerjaar terug. Zo ontstaat er kennisoverdracht, verdieping en inzicht; het is een vorm van betekenisvol leren. Deze zogenaamde kernconcepten zijn ontwikkeld door het KPC en behandelen de leerdomeinen en leerdoelen die het ministerie stelt voor aardrijkskunde, geschiedenis, biologie etc. Aan de hand van deze thema’s legt de medewerker een link tussen de belevingswereld van het kind en de maatschappij. In onderwijstermen komt het zgn. actief burgerschap duidelijk aanbod. De kinderen leren na te denken over wat zich afpeelt in die grote mensen wereld. Ze leren ook hoe je die wereld kunt onderzoeken. Ze leren hun mening daarover te vormen en ze leren wat ze zelf aan actie kunnen ondernemen.


10

De thema’s worden door medewerkers van opvang en onderwijs voorbereid. De kernconcepten worden in alle basisgroepen toegepast en aangepast naar leeftijd. Want als het thema energie centraal staat, dan blazen de 2-en 3-jarigen ook tegen een windmolentje. Zo kunt u door het hele kindcentrum heen zien hoe we in een opklimmend niveau een thema verwerken en vormgeven.

2.7

Visie actief burgerschap

Het kindcentrum is een onderdeel van de samenleving en is een instantie die kinderen opvoedt om actief deel te kunnen nemen aan de samenleving en daarmee actief de samenleving mee vorm te geven. Het kindcentrum heeft dan ook een opvoedende taak die verder gaat dan het louter klaarstomen voor de arbeidsmarkt. Hierin staat het kindcentrum overigens niet alleen. Belangrijker nog is de rol van de ouders, maar we zien steedsmeerdat de ouders deze rol niet meer alleen op zich kunnen nemen. Het IKC Warande is zelf ook een samenleving, de samenleving in het klein. Samenleving impliceert een aantal zaken als communicatie, een eigen plek vinden, over het eigen individualisme heen kunnen kijken e.d.. Dat betekent dat we binnen het kindcentrum kunnen en moeten oefenen in burgerschap en dat we binnen het kindcentrum kunnen profiteren van het oefenen. Zo geven we primair het IKC Warande en in tweede instantie de samenleving verder vorm. Wij kiezen daarnaast ervoorom op een eigen manier een samenleving te zijn. Daarbij willen wij ons vooral laten inspireren door en richten op de volgende waarden: - zorg voor elkaar en met elkaar -respect -vrijheid van meningsuiting -verantwoordelijkheidszin wat betekent dat voor de pedagogische aanpak in de verschillende groepen ? KiVa Bij KiVa vinden we dat ieder kind recht heeft op een fijne tijd in het kindcentrum. Daarvoor biedt KiVa een IKC breed programma, gericht op positieve groepsvorming en het verbeteren van de sociale veiligheid. Binnen KiVa ligt de nadruk op de groep als geheel, en dus niet op individuen zoals pesters, slachtoffers, populaire kinderen of kinderen die weinig vriendjes en vriendinnetjes hebben. Vandaar ons motto: samen maken we er een fijne school van! SamSam Vanaf de middenbouw maken we gebruik van SamSam. Met het tijdschrift en de website maken we kennis met kinderen uit andere landen. je hebt als wereldburger kennis nodig. Je moet weten waarover het gaat en wat de spelregels zijn. En je moet een beetje handigheid ontwikkelen in het leren kennen van anderen. school-tv Ook school-tv uitzendingen voor de midden en bovenbouw rondom Prinsjesdag,verkiezingen voor de stad, provinci,land en Europa worden gebruikt bij onze lessen rondom die gebeurtenissen.


11

De kinderraad Aan het begin van elkaar schooljaar worden er 2 kinderen van elke basisgroep (3+ -groep 8 en bso kinderen) uitgeloot. Het IKC Warande ontwikkelt zich zo tot een democratische gemeenschap waarin men een stem heeft en zich verantwoordelijk leert voelen voor het geheel. Deze kinderraad komt om de 6 weken bij elkaar onder leiding van een medewerker.

2.8

Leergebied overstijgende kerndoelen

De eigen inbreng van de kinderen bij deze thema’s is groot. Zo begint elk nieuw kernconcept met een startactiviteit die verrassend en uitdagend is. Vervolgens maakt de medewerker een mindmap / woordveld met de kinderen. Dit wordt gedaan met alle kinderen van jong tot oud. Vanuit dit woordveld kiezen de kinderen onder begeleiding van de medewerker wat ze willen onderzoeken. Doordat het kind mede-sturend is in wat hij wil leren, is de motivatie om eraan te werken hoog. Soms werk je alleen aan je thema-werkstuk, dan weer met z’n tweeën, dan weer als grote groep. Uiteindelijk komt er aan het eind van de 5 weken een duidelijk eindproduct dat gepresenteerd wordt aan de kinderen en/of de ouders. De ene keer een PowerPointpresentatie, de andere keer een toneelstuk of een poster of een maquette of gewoon een prachtige tekening. U ziet dat naast de kennis van de zaakvakken ook de expressievakken in de thema’s aan bod komen. Ook taal, lezen, rekenen en teksten schrijven komen toegepast weer terug. Kerndoelen die gericht zijn op het ontwikkelen en bevorderen van algemene vaardigheden, hebben betrekking op het hele aanbod van ontwikkeling en onderwijs, zowel voor- en naschools, in ons kindcentrum. U kunt hierbij denken aan het ontwikkelen van:  een individuele zelfstandige werkhouding;  een positief zelfbeeld;  het leren plannen (zie plannen/weektaak);  het op een positieve manier communiceren;  het leren omgaan met anderen en de omgeving;  het leren omgaan met verschillende leerstrategieën;  omgaan met de nieuwe media (laptop, digibord). U begrijpt dat wij deze leergebiedoverstijgende vaardigheden van 7.00 uur tot 18.30 uur in ons vizier hebben.


12

2.9

Planbord / weekplanning In het hele kindcentrum, dus bij alle groepen, vindt u planborden aan de wanden. Van jongs af aan leren wij de kinderen om te gaan met het stellen van taken/doelen voor zichzelf en dat weg te zetten in de tijd: plannen. Dat kan dan zijn voor het volgende kwartier als het gaat om peuters in de opvang, tot het plannen van je weekplanning door de kinderen van de basisschool.

We maken in het kindcentrum onderscheid in door medewerkers gestuurde taken (dat wat je gewoon moet doen), door medewerker en het kind samen gekozen taken (dat wat je kunt doen), en door het kind zelf gekozen taken (dat wat jezelf mag weten).

2.10 Zelfstandigheid / zelfverantwoordelijkheid Het plannen van een activiteit en het uitvoeren daarvan kan nog wel eens verschillen. In de dagelijkse reflectiemomenten leren wij de kinderen eerlijk naar zichzelf te kijken, hun eigen gedrag te bespreken, hoe ze zich daarbij voelen, en hoe ze daar morgen mee om willen gaan. Als het je nog niet lukt heb je dus iets nodig om het wel te kunnen. We leren de kinderen ook om op zoek te gaan naar de juiste hulp(middelen). Zo leren ze eigen grenzen te verkennen en daarover heen te stappen. We leren ze, dat ze zelf invloed hebben op wat ze willen bereiken. Dat betekent steeds opnieuw keuzes maken en dat gaan doen.


13

3. Kinderen met specifieke ontwikkelings- en/of onderwijsbehoeften, o.a. meer- / hoogbegaafden 3.1

Zorgsysteem / Kindvolgsysteem

Geen kind is hetzelfde! Toch is het de uitdaging om uw kind dat te geven wat het nodig heeft, waar het aan toe is. Om de ontwikkeling van het kind in beeld te brengen maakt de opvang gebruik van een ontwikkelingsverslag, wat ontwikkeld is door SKL Kinderopvang. Dit is gebaseerd op het gemeentelijk Lelystads overdrachtsdocument, wat ontwikkeld is vanuit de samenwerking tussen onderwijs, voorschoolse opvang en gemeente. Het SKL-ontwikkelingsverslag wordt ingevuld voor alle kinderen in de kinderopvang. Dit betreft kinderen in de leeftijd van 0 tot 13 jaar. Het ontwikkelingsverslag brengt de ontwikkeling van het kind in beeld met betrekking tot de sociaal-emotionele ontwikkeling, de taalontwikkeling, speel- en leergedrag, zelfredzaamheid en de motorische ontwikkeling. Het geeft een objectief beeld van het ontwikkelingsniveau van het kind. Er zijn 4 verschillende ontwikkelingsverslagen: - ontwikkelingsverslag 0-2 jaar; observatiemomenten bij de leeftijd van 1 en 2 jaar. - ontwikkelingsverslag 2-4 jaar = Lelystads overdrachtsdocument; observatiemomenten bij de leeftijd van 3 jaar en 3 jaar en 10 maanden. - Lelystads overdrachtsdocument VVE; observatiemomenten bij de leeftijd van 3 jaar en 3 jaar en 10 maanden. - ontwikkelingsverslag 4-13 jaar; observatiemomenten van kind op de leeftijd van 5 jaar, 7 en 9 jaar Op de basisschool wordt gebruik gemaakt van het Cito- leerlingvolgsysteem. Daarbij houden we in het achterhoofd: “niet alles wat gemeten wordt, is waardevol en niet alles wat waardevol is wordt gemeten”. Oftewel: aan de hand van een kwantitatieve meting zoals Cito doet, kun je niet zomaar kwalitatieve aspecten van het onderwijs en de ontwikkeling van uw kind 1 op 1 uitleggen. Cito-scores moeten geanalyseerd en geïnterpreteerd worden en zijn dan een goed hulpmiddel in de diagnose. De identiteit van uw kind beschouwen wij als een geheel van kwaliteiten en talenten; er is geen kind gelijk! Cito-lvs houdt in, dat naast de dagelijkse observaties van medewerkers omtrent gedrag en resultaten van de methode toetsen, de kinderen twee maal per jaar getoetst worden op de basisvakken taal, technisch lezen, begrijpend lezen, woordenschat en rekenen. Daarnaast maken we in groep 7 gebruik van de Cito-entreetoets en in groep 8 van de Cito-eindtoets. Deze toetsen geven ons extra informatie over de leervorderingen van uw kind. Op grond daarvan worden in het IKC Warande door de medewerkers groepsplannen geschreven. Daarin worden de kinderen in groepjes geclusterd naar onderwijs- en instructiebehoefte. In ons kindcentrum streven we ernaar uw kind die instructie te geven die het nodig heeft. In het klassenmanagement zorgt de medewerker ervoor dat kinderen die meer of andere instructie nodig hebben dat ook krijgen. Ook de meer- en hoogbegaafde kinderen krijgen daarin aandacht en behouden zo hun uitdaging. Het team van IKC Warande neemt in groep 1, 3 en 5 een quickscan af, de zgn. DHH ( Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafden). Dit is een hulpmiddel om te bepalen of uw kind tot de meer –of hoogbegaafde groep kinderen hoort. Statistisch gezien zijn er zo’n 20 % kinderen die of meer- of hoogbegaafd genoemd kunnen worden; waarvan 2 % hoogbegaafd.


14

Het leerstof aanbod voor deze kinderen wordt ingekort (gecompact). De tijd die deze kinderen besparen, wordt gebruikt om verrijkingsstof te maken. De kleine groep hoogbegaafde leerlingen krijgen aanvullende verbredings- en verdiepingsopdrachten bij de kernconcepten. Dit doen zij aan de hand van het zgn. Tasc-model. Deze kinderen hun talenten inzetten op onderzoek, presentatie of een werkstuk op hoger niveau: leren leren

Zitten blijven verdwijnt zo uit het jargon van het kindcentrum. Toch kan het voorkomen dat kinderen om specifieke redenen meer onderwijstijd krijgen door ze een jaar langer op de basisschool te houden. Dit gebeurt in nauw overleg met u als ouder. Ook de andere kant komt voor. Mocht uw kind onverhoopt langdurig ziek zijn, dan zorgt de medewerker in overleg met u voor huiswerk. Daarnaast wordt er kritisch gekeken of dit voldoende is om een doorgaande leerlijn te verzorgen. In het kader van Passend Onderwijs zal gezocht worden naar mogelijkheden om een kwalitatieve doorgaande leerlijn en om sociale contacten met de groep te onderhouden. Voor een leerling die meer ondersteuning nodig heeft dan hierboven beschreven, worden gesprekken gevoerd met ouders. Die zijn in het ondersteuningsplan beschreven onder. De 1-zorgroute. Naarmate er sprake is van opschaling van de ondersteuning zullen ook externen om advies gevraagd worden, zoals het onderwijsloket of de orthopedagoog die verbonden is aan de school. Dit doen we altijd in overleg met ouders en na hun toestemming. Uiteindelijk kan het betekenen dat er een individueel handelingsplan of kindplan opgesteld wordt, een eigen leerlijn gevolgd wordt voor 1 of meer vakken en dat alle afspraken en uitstroom samengevat worden in een ontwikkelingsprofiel. De medewerker houdt contact en vertelt u wat de extra ondersteuning inhoudt en hoe u daarbij kunt assisteren. In het leerling-dossier van uw kind wordt hiervan verslag gemaakt. Het kan zijn dat aanvullend onderzoek noodzakelijk is. De intern begeleider helpt u met de aanvraag.

3.2

Intern begeleider, onderwijs

De taak van de van de intern begeleider (IB-er) is o.a. het begeleiden van medewerkers in het verzorgen van het juiste onderwijs aan uw kind. Zij is tevens de contactpersoon voor externen zoals bijvoorbeeld een psycholoog, of de schoolarts of schoolmaatschappelijk werk. Op verzoek van school en/of ouders


15

kunnen we extern een onderzoek aanvragen. De school heeft daarvoor beperkte middelen. De intern begeleider coördineert alle processen die samenhangen met extra zorg in het onderwijs aan uw kind. In alle processen worden de ouders betrokken en om toestemming gevraagd.

3.3

Ondersteuningsprofiel

Het ondersteuningsprofiel geeft de mate van zorg aan die wij als kindcentrum kunnen bieden. Dit gebeurt in samenhang met de andere scholen van Stichting SchOOL en alle scholen van het Samenwerkingsverband Weer Samen Naar School. IKC Warande merkt in de aanmeldingen voor onderwijs dat het kindcentrum een magneetfunctie heeft op ouders die voor hun kind iets anders zoeken, omdat het op de oude school niet meer botert. Directeur en IB-er bewaken de draagkracht van de ondersteuning in het belang van de kwaliteit voor het geheel; daarbij denken we aan het aangemelde kind, de samenstelling van de groep waarin het kind geplaatst moet worden en de mate van de ondersteuning die geboden moet worden; “kunnen wij dit kind, op dit moment, in deze groep, in deze groeifase, bieden wat het nodig heeft?” Zo kunt u zich voorstellen dat er een grens is aan het aantal “zorgleerlingen” dat in een IKC kan worden begeleid. Dit geldt ook voor ouders die hun kind van een andere school op IKC Warande willen plaatsen. Soms gaat het om kinderen die een kans op een andere school nodig hebben om bijvoorbeeld gedragsproblemen of sterk tegenvallende leerresultaten. Ondanks alle mogelijkheden die we treffen om de kinderen binnen het kindcentrum te houden, zijn er kinderen die iets anders nodig hebben dan wat IKC Warande kan bieden. Voor kinderen die meer ondersteuning nodig hebben dan de reguliere opvang, heeft de SKL een zorgstructuur. De zorgstructuur sluit aan bij de werkwijze van onderwijs. Ook zijn er naast de reguliere opvang, opvangmogelijkheden waar meer of andere zorg geboden kan worden, zoals: PSZ de Muizefant (peuterspeelzaal plus) en het Instapje. Kinderen die meer ondersteuning nodig hebben binnen het onderwijs kunnen terecht op een speciale basisschool (sbo) of een school voor speciaal onderwijs (so, vso) maar ook op een andere basisschool. Afhankelijk van de onderwijsbehoefte wordt hiervoor een zorgvuldig traject doorgelopen samen met de ouders.

Ons school heeft een ondersteuningsprofiel opgesteld. Dit is een wettelijk voorschrift bij de invoering van passend onderwijs. Een school ondersteuningsprofiel biedt informatie over de kwaliteit van de basisondersteuning en over wat onze school verder aan ondersteuning biedt. Het legt vast waar onze school voor staat. De school ondersteuningsprofielen van alle scholen van ons samenwerkingsverband tezamen vormen de basis van het aantonen van de dekkendheid van ondersteuningsvoorzieningen in de regio. Op die manier is er voor alle kinderen een plek om onderwijs en ondersteuning te krijgen die zij nodig hebben. Ons ondersteuningsprofiel bestaat uit de volgende onderdelen:    

een korte typering van onze school de kwaliteit van onze basisondersteuning. Dat is de ondersteuning waarop alle kinderen kunnen rekenen de deskundigheid voor extra ondersteuning waarover onze school beschikt (binnen het eigen personeelsbestand en van buiten de school) de voorzieningen die wij als school hebben om leerlingen extra ondersteuning te bieden

Het is op aanvraag in te zien.


16

Samengevat zijn wij als school tevreden over de basisondersteuning en extra ondersteuning die wij bieden aan onze leerlingen. Vanzelfsprekend kan het altijd beter en zien wij nog voldoende verbeterpunten. Voor het verbeteren van onze kwaliteit van de basisondersteuning gaan wij ons verder bekwamen in het werken met groepsplannen en het werken met het ontwikkelingsperspectief. Ook de overdracht van de voorschool naar onze school verdient aandacht. Wij zijn tevreden over de expertises binnen ons team maar zijn ons bewust van de kwetsbaarheid. Het meer verdelen van deze deskundigheden is een aandachtspunt voor onze school. Alleen dan kunnen wij de komende jaren alle kinderen onderwijs bieden van hoogstaande kwaliteit.

3.4

Zorgplicht en aanmelding

Op het moment dat een leerling schriftelijk wordt aangemeld bij een basisschool met het verzoek om toelating gaat voor deze school de zorgplicht in. Binnen 6 weken na deze aanmelding dient het bevoegd gezag van de school te beslissen over de toelating. Dit geldt ook voor SBO- en SO-scholen als de leerling nog niet op een andere (basis)school staat ingeschreven. De aanmelding moet dus altijd schriftelijk en kan worden gedaan vanaf de dag waarop het kind 3 jaar is maar zo mogelijk uiterlijk 10 weken vóór de datum waarop de toelating tot de school wordt gevraagd. Ouders dienen bij de aanmelding aan te geven of zij hun kind ook bij een andere school en zo ja bij welke school hebben aangemeld. Dit betekent dat de (basis)school van aanmelding verantwoordelijk is voor de zorg van deze leerling. Mocht de (basis)school niet in staat zijn de leerling op de eigen school voldoende te begeleiden dan is het de plicht van de school om samen met ouders een andere (reguliere) basisschool te zoeken die wel aan de onderwijsbehoefte van de leerling voldoet, aan de hand van de ondersteuningsprofielen. De termijn hiervoor is 6 weken. Dit kan in sommige gevallen één maal verlengd worden met 4 weken. Aannamebeleid Op een openbare basisschool is ieder kind en iedere leerkracht welkom, ongeacht zijn of haar sociale, culturele of levensbeschouwelijke achtergrond. Een openbare basisschool kan uw kind alleen weigeren als de school niet kan voldoen aan de ondersteuningsplicht (Passend Onderwijs) of als de groep te vol is. Aan het begin van het schooljaar wordt dit, na instemming van de Medezeggenschapsraad (MR) bepaald. Sommige scholen hebben een wachtlijst voor bepaalde groepen. Kinderen die op de wachtlijst staan, worden niet geweigerd. De school laat hen toe zodra er weer plaats is en als de ouders dit nog steeds wensen. Tot die tijd is een kind welkom op een andere openbare school. Wanneer de school een kind niet kan plaatsen dan heeft de school altijd de plicht om samen met de ouders op zoek te gaan naar een andere school die wel aan de onderwijsbehoefte van de leerling kan voldoen. Dit noemen we de zorgplicht. Voor elk schooljaar bepaalt de directeur en de intern begeleider (IB-er) van de school: 1. Welke groepen geen extra leerlingen kunnen plaatsen met een extra onderwijsbehoefte; 2. Welke groepen geen extra leerlingen kunnen plaatsen zonder extra onderwijsbehoefte. De medezeggenschapsraad (MR) van de school dient hiermee akkoord te gaan. Indien de school hiervan wil afwijken zal dit met de MR worden besproken en dienen zij akkoord te gaan.


17

Lees hier welke stappen van aanmelden, inschrijven en aanname u als ouder doorloopt binnen Stichting SchOOL bij het kiezen van de school voor uw kind.

Voor een plaatsing op het SBO of SO is het aan het bevoegd gezag van de school om bij het Samenwerkingsverband een toelaatbaarheidsverklaring aan te vragen. Met deze verklaring heeft de leerling recht op plaatsing op het SBO van het SWV of SO in heel Nederland. Een leerling mag pas worden geweigerd als de school aan de zorgplicht (zie hierboven) heeft voldaan. Een andere reden kan zijn dat er op de school van aanmelding geen plaatsruimte is of als de ouders weigeren te verklaren de grondslag van het onderwijs van de school te respecteren. Zorgplicht en verhuizing van een kind

Bij verhuizingen buiten de regio gelden dezelfde regels van plaatsing. Ouders melden hun kind aan op de school van hun voorkeur. Deze school bekijkt of ze het kind een passende plek kan bieden. Kan de school uw kind niet toelaten, dan biedt ze binnen 6 weken een plek aan op een andere school waar het kind wel geplaatst kan worden. De school mag deze termijn 1 keer met maximaal 4 weken verlengen. Verder blijft uw kind ingeschreven op een school totdat een andere school bereid is hem of haar in te schrijven. Dus: zorgplicht gaat in bij schriftelijke aanmelding op de nieuwe school.


18

4.

Resultaten, voortgang en advies

4.1

Algemeen

Zoals eerder vermeld gebruiken wij 2x per jaar de CITO-lvs-toetsen (zie 3.2). Daarnaast in groep 7 de cito-entreetoets en in groep 8 de cito-eindtoets. De gegevens van deze laatste toets worden ook met het voortgezet onderwijs gecommuniceerd. De resultaten van de 2-jaarlijkse cito-toetsen worden behalve voor het individuele kind ook op groeps- en schoolniveau geanalyseerd en met het bestuur van Stichting SchOOl en de onderwijsinspectie gecommuniceerd. Hiermee wordt CITO voor het onderwijsteam een hulpmiddel om sturing te geven aan het onderwijs. De analyse geeft een beeld waar de accenten voor een volgende periode gelegd moeten worden.

Naast de observatie door de medewerkers en de toetsgegevens uit de gebruikte methoden zijn de cito-scores onderdeel voor het bepalen van de onderwijsbehoefte van uw kind. De gegevens worden verwerkt in groepsoverzichten en groepsplannen. Deze groepsplannen zijn de basis van waaruit de instructiegroepen worden samengesteld; oftewel welke instructie heeft uw kind nu nodig voor bijv. rekenen, bij welke medewerker wordt hij ingedeeld en op welk niveau krijgt hij die rekenles. De onderwijs- en instructiebehoefte is kindspecifiek. Deze wordt opgenomen in het groepsplan. De basisschool in IKC Warande heeft het afgelopen jaar vooral veel groei gehad in de groepen 1 en 2. Deze kinderen leren van jongs af aan te werken volgens onze specifieke werkwijze; dit is a.h.w. onze kweekvijver. De gemiddelde cito-scores z in deze groepen zijn goed . De scores van de middenbouw maken een groei door. toch willen we dit het komend schooljaar op een hoger niveau brengen. hiervoor worden we als team voor geschoold.


19

4.2 overzicht cito eindopbrengsten 2015

gewogen ll 6%

2013 532,8

2014 529,4

2015 530,5

norm 534,3

Rek/m 71,1 80,1

Rek/e 76,0 88,9

Resultaten M en E afname 2014-2015

gr 1 2

gr

Taal/m 54,1 62,3

Taal/e 61,4 67,8

3 4

DMT/ m 19,5 52,2

DTM/ e 28,3 59,3

Rek/ m 121,2 155,2

5

69,3

75,3

72,1

Rek/ Begr.l e 145,9 173,6 M 8,3 E 14.5 78,1 22,9

6

85,8

89,7

87.5

94,4

7

98,6

100,5

99,3

8

104,1

--

103,5

103,3 47,2/ 45,8 entree toets ---52,7 142, 6

4.3

Portfolio / rapport

32,8

Spel/ Spel/ m e 118, 5 126, 1 133, 7 141, 3

120,4

WS/ m 48,5 51,1

WS/ e 52,4 55,3

130,7

62,2

69,1

138,6

73,8

87,0

141,9

88,2

90,5

------

95,1

---

De kinderen zijn gestart met het maken van een portfolio. We zien het portfolio als een soort “trots- map” waarin je als kind zelf mag kiezen wat je voor jezelf wilt bewaren en aan je ouders wilt laten zien. Dat kan zijn een foto van je prachtige werkstuk of een kopietje van die “op zijn mooist geschreven bladzijde”. Zo wordt elk jaar het porfolio dikker en dikker. Ook de ontwikkelingsverslagen vanuit de opvang en het schoolrapport komen in de portfoliomap.


20

In de tweede week van het schooljaar vindt er een startgesprek plaats. In dit gesprek vertelt het kind en u a aan de medewerkers van onderwijs en opvang wat het verwacht van zichzelf het komend jaar en wat er van ons verwacht wordt. Tevens kunnen hier gelijk afspraken overgemaakt worden. Bij een kind dat vier jaar wordt en start in groep 1, wordt bij de inschrijving aan de ouders gevraagd een collage op een A4 blaadje te maken. A.d.h.v. dit collage vertelt u aan de medewerkers over uw kind. Vanuit onderwijs wordt u twee maal per jaar in jan./feb. en jun./jul. uitgenodigd om samen met uw kind het rapport/portfolio te bespreken.

We vinden het belangrijk dat kinderen samen met hun ouders gesprekspartner zijn tijdens het bespreken van het rapport. Uiteindelijk gaat het om de gezamenlijke reflectie op de afgelopen periode. Reflecteren is een van de vaardigheden die we kinderen leren om verantwoordelijkheid te kunnen nemen en sturing te kunnen geven aan je handelen. In het rapport vindt u de beoordeling van de medewerker over de vorderingen van uw kind en tevens worden de cito-lvs-toetsgegevens genoteerd.

4.4

Schoolverlaters

De scholen voor voortgezet onderwijs in Lelystad organiseren informatieavonden en delen folders uit. Het kindcentrum heeft in de persoon van de groepsmedewerker van groep 8 een adviserende rol. In januari hebben we met u en uw kind een adviesgesprek. Dit advies wordt vastgelegd in een schoolverlaters rapport. Daarin staan ook de gegevens uit het Cito- lvs -toets systeem. De ouders dienen dit rapport te ondertekenen. Met de mentor van het voortgezet onderwijs is er aan het eind van het schooljaar en in het begin van het nieuwe jaar op het vo een gesprek; de zgn. warme overdracht. In de jaren daarna wordt de basisschool op de hoogte gehouden van de vorderingen van uw kind.

4.5

Uitstroom overzicht schoolverlaters 2014-2015 schooladvies

VWO HAVO GEMENGDE THEORETISCHE LEERWEG BBL/KBL/LWOO PRAKTIJKONDERWIJS

3 1 4 4 0

de leerlingen hebben gekozen voor de volgende scholen SGL RIETLANDEN GROENHORST NASSAU COLLEGE ISA (ALMERE) ALMERE COLLEGE

4 1 4 1 1 1


21

4.6 Leerwegondersteunend onderwijs LWOO en speciaal voortgezet onderwijs SVO Als uw kind meer én specifieke begeleiding nodig heeft in het voortgezet onderwijs, kan het LWOO de juiste te plek zijn. Indien dat te zwaar blijkt te zijn, is er het Speciaal Voortgezet Onderwijs. Natuurlijk komt zo’n advies niet uit de lucht vallen. In groep 7 gaan we met u een gesprek aan als uw kind naar één van deze onderwijsvormen zou kunnen/moeten gaan. De entree-toets groep 7 geeft alvast een indicatie hoe uw kind ervoor staat. Voor beide vormen van onderwijs gelden wettelijke toelatingsprocedures.


22

5.

Invulling van de wettelijk verplichte onderwijstijd

5.1

Algemeen

In principe hebben leerlingen acht jaar de tijd om te voldoen aan de kerndoelen die gesteld worden. Op onze school hebben wij methoden aangeschaft voor de groepen 1 t/m 8 die voldoen aan de kerndoelen. Al onze methoden beschrijven in hoeveel tijd de leerlingen de betreffende leerstof eigen moeten kunnen maken. Daarnaast wordt gewerkt volgens een weekrooster waarin we voor ieder vak voldoende leertijd in roosteren. Verder houden wij rekening met de leerlingen die ruim binnen de aangegeven tijd met het werk klaar zijn. Zij gaan verder met de extra opdrachten uit de methoden of met een van te voren opgegeven opdracht. Ook worden kinderen die meer kunnen dan de andere leerlingen van een groep begeleidt. Zij krijgen verkorte instructie op niveau en opdrachten waarbij ze uitgedaagd worden tot het hogere ordedenken. We houden ook rekening met de leerlingen die moeite hebben zich de leerstof eigen te maken binnen een bepaalde tijd. Zij krijgen door differentiatie in leertijd en leerstof de mogelijkheid om de leerstof eigen te maken. In principe gaan we uit van een doorgaande lijn in acht jaar. Soms komt het voor dat leerlingen zich de leerstof niet in acht jaar eigen kunnen maken en daar een jaar langer voor nodig hebben. Die mogelijkheid bestaat in overleg met ouders. In enkele gevallen komt het voor dat leerlingen niet volledig hoeven te doubleren maar voor wat betreft het vak waarmee ze moeite hebben een eigen leerlijn volgen. Dit kan in de eigen groep of in een andere groep waar de betreffende leerstof aangeboden wordt. Voor enkele leerlingen stellen we een ontwikkelingsperspectief op.

5.2 Het 940-urenmodel Uw kind krijgt van groep 1 /m 8 minimaal 7520 lesuren. IKC Warande maakt gebruik van het zgn. 940 – urenmodel voor groep 1 t/m 8. Elk jaar gaat elk kind minimaal 940 uur naar school. Alle lesdagen ma. t/m vrij zijn even lang; 1500 minuten = 25 uur per week. Urenverdeling per ontwikkelingsgebied in minuten per week op basis van het 940 uren model voor het continurooster: Groep 1 en 2 3 4 5,6 7,8 Gym 45 45 90 90 90 Ontw. Motoriek 150 Taalontwikkeling 225 225 255 300 320 Beg.geletterheid/spelling 75 60 60 60 60 Taal/mond/thema 75 50 50 50 60 Leesmotivatie/ tech.lezen 75 150 160 75 75 Begrijpend lezen 30 60 120 120 Schrijfmotoriek 50 75 75 30 Rekenen/wiskunde 300 300 300 300 300 Engels 30 30 Thema/kernconcepten 255 255 255 255 255 Verkeer/burgerschapsv. 30 30 30 30 30 Tekenen/handvaardigheid 105 105 50 50 50 Muziek/dans 40 40 40 35 35 Eten/drinken/pauze 75 75 75 75 75 Totaal minuten per week 1500 1500 1500 1500 1500


23

5.3

Het continurooster

Leerjaren/dagen Groep 1 t/m 8 Maandag t/m vrijdag

Ochtend uren

Middag uren

8.30-12.00

12.30-14.00

Het continurooster houdt in dat alle leerlingen van de basisschool uit groep 1 t/m 8, elke dag van de week van 8.30 – 14.00 uur naar school gaan. De middagpauze is teruggebracht tot een half uur. Er is geen verschil meer in onderwijstijd tussen onderbouw en bovenbouw. Naast allerlei voordelen in combinatie met opvang, biedt het continurooster voor de kinderen en medewerkers meer balans in het dagritme. Daar waar de kinderen om 14.00 uur naar de BSO of naar huis gaan en eventueel wat huiswerk maken, hebben de medewerkers na een korte pauze, tijd om lessen voor te bereiden, te vergaderen of contact met u als ouder te leggen.

5.5 Urenberekening

groep aantal klokuren per week

940 uur model

1 t/m 8 25 52 5

aantal weken per jaar bijtelling *)

1.305,00 vakanties herfstvakantie kerstvakantie voorjaarsvakantie goede vrijdag en 2e paasdag extra dagen meivakantie meivakantie 2e pinksterdag zomervakantie

eerste dag 19-10-2015 21-12-2015 29-02-2016 25-03-2016 25-04-2016 02-05-2016 18-07-2016

laatste dag 23-10-2015 01-01-2016 04-03-2016 28-03-2016 29-04-2016 06-05-2016 16-05-2016 26-08-2016 subtotaal uren vakantie uren nog te besteden

klokuren 25 50 25 10 25 25 5 150 315,00 990,00

vrije dagen onderwijsdag stichting school studiedag 1 studiedag 2 studiedag 3 studiedag 4 studiedag 5 studiedag 6

klokuren

17-09-2015 18-12-2015 29-01-2016 26-02-2016 01-02-2016 22-04-2016 17-06-2016 subtotaal uren vrije dagen

5 5 5 5 5 5 5

donderdag vrijdag vrijdag vrijdag maandag vijdag vrijdag


35,00

24

40,00

955,00 Lesgebonden tijden

ochtend

maandag

08.30-12.00

dinsdag

08.30-12.00

woensdag

08.30-12.00

donderdag

08.30-12.00

vrijdag

08.30-12.00 17.30 les

middag 12.3014.00 12.3014.00 12.3014.00 12.3014.00 12.3014.00 7.30 les


uren

5 5 5 5 5 25 uur les per week

25

6.

De ontwikkeling van ons kindcentrum

6.1

Meerjaren beleidsplan

Het Meerjaren Beleidsplan van IKC Warande, Opvang en Onderwijs loopt van 2015-2019. Hierin vindt u op basis van het Koersplan van Stichting SchOOl de beschrijving van onze plannen. Dit plan is in ontwikkeling. Vanuit het beleidsplan wordt een jaarplan opgesteld. Daarin wordt concreet beschreven waar het accent het komende jaar op zal liggen. Centraal staat steeds de vraag: Doen we de goede dingen en doen we die goed? In die zin evalueren we jaarlijks ons plan en stellen we de doelen bij voor het daarop volgend jaar.

6.2

Stage

IKC Warande is een gecertificeerde stage – opleidingsplaats voor MBO- onderwijsassistent, MBO-spw en MBO-saw en voor de Pabo-opleiding tot groepsmedewerker. U zult dus regelmatig stagiaires in het kindcentrum zien. We denken dat zij bij ons een interessante leerplek hebben en veel kunnen opsteken en daarnaast kunnen wij van hen leren. De stagiaires worden in IKC Warande gecoacht door daarvoor opgeleide medewerkers.


26

7.

Ouders

7.1

Ouderbetrokkenheid

Wij kiezen als team voor het begrip ouderbetrokkenheid als het gaat om de rol die wij van de ouders verwachten tijdens de hele ontwikkelingsperiode van hun kinderen op IKC Warande. Wij zien ouders als partners. Het woord partner geeft een vorm van gelijkwaardigheid aan. Ouders en medewerkers stimuleren de ontwikkeling van de kinderen. De ouder kent zijn kind als geen andere en weet er dus veel over te vertellen. De medewerker ervaart het kind een aantal uur per dag en leert het kind ook kennen vanuit zijn professie. Overleg en afstemming tussen kind – ouder – medewerker is voor ons heel belangrijk. Wij willen kinderen leren zelfsturing te geven aan hun leven en daar verantwoordelijkheid voor op te pakken. Het is dus logisch dat zowel de medewerker als de ouder daarin zijn verantwoordelijkheid oppakt. We zullen dus met elkaar praten over de manier waarop we dat willen doen; afstemmen dus. Dat vraagt van ouders en medewerkers een open houding en bereidheid naar elkaar te luisteren. De daaruit voortkomende afspraken worden in het kinddossier vastgelegd. In samenspraak met de IKCRaad zal het team de komende jaren vorm geven aan ouderbetrokkenheid. Dat begint al bij de intake tijdens de inschrijving op het kindcentrum. Daar wordt verteld welke pedagogische- en onderwijskundige doelen wij nastreven en de manier waarop wij dat willen bereiken. Ouders en kinderen krijgen zo een beeld of dat bij hen past en maken een keuze. Afstemming over de vorderingen in de ontwikkeling en het welzijn van het kind kun je deels plannen en deels niet. Vorig jaar is er een regiegroep met ouders gestart onder leiding van de directeur. Deze groep komt 5 keer per jaar bij elkaar met als doel de communicatie tussen het IKC en ouders te verbeteren.

7.2

Contactmomenten

Bij het wegbrengen of ophalen van uw kind bij de opvang, is er altijd gelegenheid om elkaar even te spreken en de dagelijkse dingen door te geven. Voor onderwerpen die meer aandacht of tijd kosten, kan altijd op korte termijn een afspraak gemaakt worden. Ouders kunnen vanaf 8.15 uur met hun kind in de school. De medewerker staat dan bij de deur van zijn of haar basisgroep en begroeten de kinderen met een hand te geven. Tijdens deze inloop kunt u samen met uw kind kijken naar bijv. de weekplanning. Belangrijke zaken voor die dag kunt u dan met de medewerker delen en/of een afspraak maken voor een nader gesprek met de medewerker, u en uw kind. Daarnaast wordt er drie maal per jaar een gesprek gepland. aan het begin van het schooljaar is dat het zgn. startgesprek. Een gesprek waarbij de medewerkers van onderwijs en opvang kennismaken met de ouders en kinderen. Het doel van dit gesprek is met elkaar kennis te maken. Het is een start voor een goede samenwerking tussen ouders en de medewerkers waarbij het kind centraal staat. Tijdens dit gesprek staan de volgende punten centraal:  Kennismaken  Afstemmen op de specifieke behoefte van uw kind  Verwachting


27

 Overdracht  Thuissituatie bespreken Naast het startgesprek zijn er nog 2 portfoliogesprekken met de kinderen en ouders. Het portfolio en het rapport van uw kind zijn dan de leidraad. Een maal per jaar houden we een algemene informatie avond over het reilen en zeilen van het kindcentrum. Bij de afronding van een paar kernconcepten nodigen wij ook ouders uit voor bijv. een tentoonstelling of een presentatie van hun kind. Daar waar mogelijk schakelen wij ouders als deskundigen in. Zo nodigen wij af en toe ouders uit iets over hun beroep te vertellen binnen een kernconcept. Ook worden ouders daar waar mogelijk, als ze daartoe tijd hebben, ingeschakeld om te assisteren in het leerproces. Verder zal ouderhulp vanuit de ouderraad gestalte krijgen.


28

7.3

Integrale Kindcentrum Raad

Iedere school, dus ook ons IKC Warande, is verplicht een medezeggenschapsraad te hebben. De medezeggenschap in het basisonderwijs is geregeld in de Wet medezeggenschap op scholen (WMS). Elke basisschool heeft een medezeggenschapsraad (MR). In de medezeggenschap zitten personeelsleden van de school en ouders. Hoewel de kinderopvang geen MR kent, sluiten de taken van de oudercommissie van de kinderopvang nauw aan bij die van de MR van school. In het schooljaar 2014/2015 is er gestart met een integrale kindcentrumraad. IKC Warande geeft voorkeur aan een MR bestaande uit medewerkers en ouders die oorspronkelijk hun relatie hebben in opvang en/of onderwijs voor het gehele kindcentrum. De oudergeleding zal bestaan uit 5 leden waarbij ouders zijn vertegenwoordigd met kinderen op de dagopvang en/of basisschool. De medewerkersgeleding zal bestaan uit 3 medewerkers van de basisschool en 3 medewerkers van de kinderopvang. De kindcentrumraad overlegt met de directie en het bestuur over belangrijke schoolzaken, zoals onder meer formatie, verbouw- en nieuwbouw, beleidszaken en veiligheid in en om school. De schooldirectie – die meestal optreedt namens het schoolbestuur – is daarbij verplicht om de kindcentrumraad goed te informeren. De kindcentrumraad (KCR) vergadert volgens een jaarplanning die aan het begin van het schooljaar wordt gepubliceerd in de nieuwsbrief en terug te vinden zal zijn op de website van de school. Tijdens de jaarvergadering (elk najaar) legt de MR verantwoording af over haar activiteiten in het afgelopen jaar. De KCR maakt daartoe een jaarverslag en een begroting. In het jaarverslag staan de behandelde onderwerpen met een korte toelichting. De notulen van de KCR-vergadering worden - nadat ze zijn goedgekeurd – gepubliceerd op de website en liggen ter inzage op school. De KCR schrijft verder regelmatig een stukje in de nieuwsbrief over de onderwerpen die behandeld worden. De kindcentrumraad is te bereiken via de mail [email protected] en via de witte brievenbus in de hal rechts naast de uitgang van het kindcentrum.

7.4

Oudervereniging

In 2013 is er een oudervereniging opgericht, die bestaat uit totaal zes bestuursleden onder wie een voorzitter, penningmeester en secretaris en drie coördinatoren ten behoeve van onder- midden-en bovenbouw. Uitgaande van 8 basisgroepen van onderwijs is er voor elke groep een groepsouder(een aantal groepen hebben er 2. De groepsouders organiseren of ondersteunen bij de organisatie en uitvoering van activiteiten die op het Kindcentrum worden gehouden. Vrijwillige ouderbijdrage Wij bieden uw kind meer dan alleen lessen in de verplichte vakken. Hierbij kunt u denken aan: extraatjes voor excursies, de sportactiviteiten, kunst en cultuur projecten, bij kernconcepten, feesten e.d. Voor deze activiteiten vragen wij aan ouders een financiele bijdrage. De zogeheten ouderbijdrage. Waarom is deze bijdrage vrijwillig : De overheid heeft bepaald dat onderwijs gratis is. Ouders kunnen niet verplicht worden de bijdrage te betalen, vandaar dat deze vrijwillig is. De overheid heeft ook bepaald dat kinderen van ouders die de bijdrage niet betalen, geen aanspraak kunnen maken op de activiteiten die hier uit worden betaald. De school heeft in theorie dus het recht deze kinderen uit te sluiten van de betreffende . activiteiten. Zowel de school en de OKW streven er naar dat elk kind aan alle activiteiten kan deelnemen. Onze doelstelling is dan ook om voor elk kind de ouderbijdrage op te halen.


29

Hoogte ouderbijdrage De ouderraad legt periodiek verantwoording af aan de kindcentrumraad en aan de ouders op de jaarlijkse ouderavond. De hoogte van de ouderbijdrage 2015-2016 zal worden vastgesteld tijdens de jaarlijkse algemene ouderavond. ouderbijdrage voor schooljaar 2015-2016 is de ouderbijdrage € 55,- incl.schoolreisje Ouders /verzorgers die wel willen betalen, maar dat momenteel niet kunnen ? Voor ouders/verzorgers de bijdrage graag willen betalen, maar dat op dat moment niet kunnen, is er bij de OKW(oudervereniging intergraal kindcentrum Warande )een klein solidariteitsfonds .Wij verzoeken u dan eerst contact op te nemen met de gemeente. Bij de gemeente kunt u voor kinderen in de leeftijd 4 jaar tot 18 jaar een beroep doen op het participatiebijdrage. Deze regeling is inkomensafhankelijk. Mochten ouders hiervoor in aanmerking komen dan kunnen zij een beroep doen op Stichting Leergeld www.leergeld.nl welke hierbij in veel gevallen kan helpen. Indien deze Stichting dook niet kan helpen dan verzoeken wij om dit aan te geven bij de oudervereniging of contact op te nemen met de directeur. De oudervereniging is te bereiken via de mail [email protected] en via de witte brievenbus in de hal rechts naast de uitgang van het kindcentrum

Betaling U kunt het bedrag overmaken op rekeningnummer NL87 RABO0135647460 t.n.v. Oudervereniging Kindcentrum Warande te Lelystad o.v.v. de naam van uw kind (eren). Als ouders voor automatische incasso kiezen, zal het bedrag ongeveer anderhalve week nadat u de overeenkomst heeft ingeleverd geïncasseerd worden van uw bankrekening.


30

8.

Overige (praktische) zaken

8.1

Aanmelden (zie ook 3.4)

Het kindcentrum biedt plek aan kinderen van 0-13 jaar; opvang en basisonderwijs. Ondanks dat opvang en onderwijs intensief samenwerken, zijn we (nog) niet zover dat u zich in één keer kunt inschrijven. U meldt zich voor kinderopvang en basisonderwijs apart aan. Basisonderwijs Het hele jaar door kunnen nieuwe kinderen aangemeld worden. U maakt hiervoor een afspraak voor een intake gesprek met de adjunct- directeur. Behalve de adresgegevens zijn we vooral benieuwd naar wat u als ouder over uw kind wilt vertellen. U krijgt daarbij uitleg over de visie en manier van werken van de basisschool en wat wij van u en wat u van ons mag verwachten. Deze afstemming vinden wij heel belangrijk. Contact gegevens onderwijs IKC Warande: Integraal IKC Warande Buizerdweg 31 8245 AA Lelystad Basisschool: 0320 - 255 995 KDV: 0320 - 252 555 BSO: 0320 - 256 555 (vanaf 14.00 uur) [email protected] www.kindcentrumwarande.nl Kinderopvang U kunt zich aanmelden voor opvang van kinderen in de leeftijd van 0 t/m 13 jaar; KDV (kinderdagverblijf 0 t/m 4 jaar) BSO (buitenschoolse opvang 4 t/m 13 jaar) GO (gastouderopvang 0 t/m 13 jaar) Dit kan voor de opvang KDV of BSO door:  Een digitaal inschrijfformulier, deze kunt u vinden op de website van de SKL.  Een inschrijfformulier aan te vragen bij het Klantcontact Centrum van de SKL. Na inschrijving ontvangt u van ons een plaatsingsovereenkomst of een bevestiging van plaatsing op de wachtlijst.

Contactgegevens SKL Stichting Kinderopvang Lelystad (SKL) Postbus 2052 8203 AB Lelystad 0320 - 294900 E-mail: [email protected] Website: www.skl-kinderopvang.nl

Als uw kind vanuit opvang doorstroomt naar obs IKC Warande is het ook nodig om uw kind alsnog op school in te schrijven. Natuurlijk helpen wij u daaraan herinneren.


31

8.2

Overblijf / traktaties bij verjaardag

Overblijf Binnen een continurooster blijven alle kinderen lunchen op het kindcentrum. De lunch nemen ze mee van huis. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen een kwalitatief goede lunch hebben. Wij vragen u een zo “gezond” mogelijk pakketje mee te geven. Naast hun boterham een stukje groente of fruit meenemen. Ook voor het 10-uurtje is het gewenst uw kind groente of fruit meeneemt als tussendoortje. Dagelijks worden er ouders ingezet om te assisteren tijdens de lunch. Van 12.00 t/m 12.15 uur ondersteunt u bij de groepen 1/2 met het eet- en drinkmoment. Zoals met u afgesproken bij de intake noteert u uw naam op de intekenlijst . De lijst vindt u bij de groepen 1/2 van de school. Gaande weg het schooljaar bekijken wij of dat voldoende is. Het kan dus zijn dat u nogmaals gevraagd wordt. Mocht u onverhoopt op de door u ingevulde datum verhinderd zijn, dan dient u zelf voor vervanging te zorgen. Vergeten wanneer u mee zou draaien of benieuwd wie er vandaag bij de lunch helpt? Bij de ingang van de groepen 1/2 komt iedere maand een lijst te hangen waarop u kunt zien welke ouders komen helpen. “Meedraaien” tijdens de lunchpauze is voor alle ouders verplicht. Gezonde voeding en traktaties bij verjaardag Het is fijn om de verjaardag van uw kind te vieren door lekkere traktaties voor de andere kinderen mee te nemen. Wij leren de kinderen onderscheid te maken tussen gezonde en ongezonde voeding. Wij gaan voor gezonde traktaties. Snoep, chocola, chips, taart en cake horen daar niet bij. Aandacht voor gezonde verjaardagtraktaties vinden wij heel belangrijk. Tips en ideeën vindt u: http://www.party-kids.nl en http://www,hartstichting.nl. De medewerkers ontvangen graag dezelfde traktatie als de kinderen. Bij speciale gelegenheden zoals Sint, kerst en schoolreis zorgt het Kindcentrum voor een extra lekkernij.

8.3 “School in verbinding”, Brede school activiteiten en Wij(k)activiteiten School in verbinding als nieuwe naam voor de Brede School sluit goed aan bij de visie en missie van het IKC Warande nl.: “Opgroeien in verbondenheid”. Vanuit een intensieve samenwerking tussen opvang en basisonderwijs wordt vormgegeven aan een integrale ontwikkeling van kinderen van 0-13 jaar. Het meerjarendoel is komen tot een dagarrangement, waarin SIV-activiteiten een belangrijke rol spelen. In het dag-arrangement streven we naar een balans in binnen en buitenschoolse activiteiten, waarin de SIV – activiteiten worden opgenomen. Verbinding is een woord dat centraal staat in de benadering van het kind, zijn ouders, en de context waarin ze leven. De medewerkers van het kindcentrum streven naar verbinding in de communicatie met de kinderen en hun ouders. Ze hebben als doel de inhoud van de buitenschoolse activiteiten aan te laten sluiten op dat wat er aan inhoud en opvoeding dagelijks plaatsvindt in het Kindcentrum.


32

Onze aanvullende activiteiten richten zich op alle kinderen en hun ouders; Kindcentrum breed, van 013 jaar. Vanuit een intensieve samenwerking van Buitenschoolse opvang en School in Verbinding worden zo een verlengstuk van elkaar. Kinderyoga is een activiteiten die goed aansluit bij onze visie. . Zo zullen we komend jaar volop meedoen met alles wat te maken heeft met: Club Sportief, Lekker Fit, Spelen op Pleinen, yoga, uitbreiding schoolbibliotheek en project media-wijsheid voor de bovenbouw.

8.4

Klachtenregeling

In ons kindcentrum vinden wij het belangrijk dat iedereen zich veilig voelt. Door een open communicatie aan te gaan in ons kindcentrum kunnen wij; kind, ouder(s), medewerker, management, in bijna alle gevallen komen tot een goede oplossing als er een verschil van inzicht over een gebeurtenis zou zijn. Mocht dat niet lukken dan is er een klachtenregeling. Een klacht maakt u in eerste instantie kenbaar aan de persoon om wie het gaat. Wanneer een dergelijk gesprek niets oplost, kunt u zich wenden tot de directie. U kunt eventuele klachten ook bespreken met de contactpersonen op uw school. Mocht ook dit niet leiden tot een oplossing, kunt u uw probleem voorleggen aan het bestuur van de school, bij voorkeur schriftelijk. Als u dat wilt, kunt u daarbij hulp vragen aan de externe vertrouwenspersoon van de school bij de GGD. Mocht u er nog niet uitkomen, kunt een klacht indienen bij een onafhankelijke klachtencommissie. Ook daarbij kan de externe vertrouwenspersoon u helpen. De procedure bij de klachtencommissie kan lang duren en vraagt veel van alle betrokkenen. In veel gevallen is het dan ook beter het niet zo ver te laten komen. Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld. Deze is voor iedereen die bij Stichting SchOOL betrokken is in te zien op onze website. Een afschrift van de regeling is kosteloos opvraagbaar.

Het indienen van een klacht bij het schoolbestuur kan bij de heer W.Klein van Stichting SchOOL, telefoon: 0320-767700, Postbus 2451, 8203 AL, Lelystad of via de mail: [email protected]


33

De GGD is onze externe vertrouwenspersoon. Het gaat hierbij om meldingen die te maken hebben met pesten, seksuele intimidatie, geweld, agressie en discriminatie waarbij kinderen, ouders en/of medewerkers betrokken zijn. De GGD is bereikbaar op werkdagen van 09.00 uur tot 17.00 uur. U kunt ook de website raadplegen: www.ggd-flevoland.nl

Stappenplan voor het handelen bij signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling Als ze als kind Als ze als kind niet altijd zo stil had hoeven zijn had ze vandaag misschien het hoogste lied gezongen als ze als kind niet altijd zo alleen had hoeven zijn had ze vandaag misschien al lang iemand gevonden. Als ze als kind niet altijd zo bang had hoeven zijn had ze vandaag misschien van iemand durven houden als ze als kind niet altijd zo'n puinhoop had gezien had ze vandaag misschien kastelen kunnen bouwen. Als ze als kind de warmte van de zomer had gekend was ze die warmte in haar winter nooit verloren als ze als kind de warmte van een nest had gekend had het haar hele leven lang niet zo gevroren. Als ze als kind niet al zo oud had hoeven zijn had ze vandaag nog een kinderlied gezongen als ze als kind gewoon een kind had kunnen zijn was ze vandaag als een kind opnieuw begonnen. Liselore Gerritsen (Uit: Oktoberkind, 1984)

De vijf verplichte stappen van de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling: 1. In kaart brengen van signalen; 2. Overleggen met een collega uit het zorgteam van de school en eventueel raadplegen Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) of Steunpunt Huiselijk Geweld (SHG); 3. Gesprek met de cliënt; 4. Wegen van het geweld of de kindermishandeling; 5. Beslissen: hulp organiseren of melden. Juridisch kader: Besluit “Vaststelling van de minimum eisen voor de (verplichte) meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling”, d.d. 18 maart 2013. Bij besluit van 19 juni 2013 is de inwerkingtreding van de verplichting om te beschikken over een meldcode bepaald op 1 juli 2013. Beide besluiten geven uitvoering aan het terzake bepaalde uit de wet van 14 maart 2013. Mocht u de uitwerking van het stappenplan wil lezen dan ligt dit ter inzage bij de directie.


34

8.5

Veiligheid

IKC Warande doet vanuit haar pedagogisch beleid veel aan de “veiligheid” voor de kinderen (zie visie/missie). Het kindcentrum is een plek waar je met plezier naar toe gaat en waar je je veilig en geborgen voelt: voorwaarde om jezelf te kunnen ontwikkelen. Dat geldt voor kinderen, medewerkers, ouders en bezoekers die onze gast zijn. Er is een bovenschools veiligheidsplan. In dit plan staat beschreven wat het beleid ten aanzien van de veilige school inhoudt. Daarnaast zijn er een aantal protocollen, zoals: incidentenaanpak en ongevallenregistratie, ontruimingsplan en vinden er wettelijke controles plaats. Binnen het team hebben we voldoende BHV-ers (bedrijfshulpverleners) die daarvoor een training hebben gevolgd. Deze mensen komen in actie bij calamiteiten bijv. brand of een ongeluk. Zo organiseren zij ook 2 maal per jaar een brandoefening, Het brandalarm laten we dan afgaan en vervolgens verlaat iedereen het kindcentrum volgens de regels in het ontruimingsplan. Door het oefenen staan alle kinderen in no-time buiten op een veilige plaats. In geval van calamiteiten moeten aanwijzingen van de BHV-ers door iedereen worden opgevolgd! Verzekeringen Het kindcentrum heeft via de oudercommissie een basale, doorlopende reis- ongevallenverzekering afgesloten; dit i.v.m. excursie, schoolreis en schoolkamp. Een ongeluk zit in een klein hoekje, het kan dus gebeuren dat uw kind tijdens schooltijd iets vernield of een ongeluk(je) krijgt. Ook kan het gebeuren dat u, als vrijwilliger actief voor de school, een ongeluk(je) krijgt. Het kindcentrum is dan vaak niet aansprakelijk te stellen. Het is dus uiteraard raadzaam dat u voor uzelf en uw kind een wettelijk verplichte WA-verzekering afsluit. In die situaties waarin er aanspraak gemaakt dient te worden op de verzekeringen zal dit per geval bekeken worden. Vervoer per auto Voor bepaalde uitstapjes wordt ouders gevraagd te willen rijden. Het kindcentrum kan niet aansprakelijk worden gesteld voor schade tijdens dit vervoer; de wetgever gaat er namelijk vanuit dat iedereen minimaal een eigen WA-verzekering geregeld heeft.

8.6

Voorkomen van lesuitval en verzuim

Een kind moet naar school op de eerste schooldag na de maand waarin hij of zij vijf jaar is geworden. Alle kinderen op onze school gaan overigens op hun vierde jaar al naar school. Zij mogen zelfs al 5 dagen naar school om te wennen als zij de leeftijd van 3 jaar en 11 maanden hebben bereikt. Goed overleg met de directie van de school is daartoe wel noodzakelijk. Bij verzuim, meldt de ouder/verzorger dat altijd aan de school. In de regel beoordeelt de schooldirectie of er sprake is van een gegronde reden voor verzuim. Wanneer een kind ziek is of om een andere reden niet naar school kan komen, dan moet dit voor schooltijd worden gemeld. Als bij de verzuimregistratie om 8:30 uur blijkt dat een kind zonder bericht niet aanwezig is, nemen wij contact met de ouders op. Krijgen wij geen contact dan wordt de afwezigheid in onze administratie genoteerd als ongeoorloofd verzuim.


35

8.7

Kans / Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)

Voor alle vragen over opgroeien en opvoeden kunt u voortaan terecht bij het Kans● Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Het CJG geeft kosteloos advies over het opgroeien en opvoeden van kinderen in alle leeftijden. Het CJG is er voor alle kinderen, jongeren, ouders, verzorgers en opvoeders. In het CJG verband werken diverse organisaties samen, zoals; peuterspeelzalen, basisscholen, kinderdagverblijven, buitenschoolse opvang, de jeugdgezondheidszorg van Icare en GGD, Maatschappelijke Dienstverlening, gemeente Lelystad, Bureau Jeugdzorg, MEE, IJsselgroep, Buurtcentra. Over het Kanspunt Kanspunt Lelystad zorgt dat alle kinderen mee kunnen doen aan bijvoorbeeld sport, muziekles. Ook kinderen uit gezinnen die het financieel wat minder hebben. Het Kanspunt is ondergebracht bij het CJG. Zo kunt u bij één loket terecht voor al uw vragen. De gemeente Lelystad wil hierbij graag ondersteunen. Lisa Taberima, afdeling Jeugdgezondheidszorg Telefoon: 088-0029920 Website www.cjglelystad.nl. Jongeren kunnen zelf informatie vinden via een eigen website; www.jonginlelystad.nl.

8.8 Sociale media in het kindcentrum Sociale media zoals Hyves, Twitter, Facebook, YouTube en Linkedln bieden de mogelijkheid om te laten zien dat je trots bent op je kindcentrum en kunnen een bijdrage leveren aan een positief imago van het centrum en daarmee StIchting SchOOL. Van belang is te beseffen dat je met berichten op sociale media(onbewust) de goede naam van het IKC, betrokkenen en de stichting ook kunt schaden. Om deze reden vragen wij bewust met de sociale media om te gaan. Essentieel is dat, net als in communicatie in de normale wereld, kindcentra , de onderwijsinstellingenen de gebruikers van sociale media de reguliere fatsoensnormen in acht blijven nemen en de nieuwe mogelijkheden met een positieve instelling benaderen. Stichting SchOOL vertrouwt erop dat haar medewerkers, leerlingen,ouders/verzorgers en andere betrokkenen verantwoord om zullen gaan met sociale media en heeft dit protocol opgezet om een ieder die bij de stichting betrokken is of zich daarbij betrokken voelt daarvoor richtlijnen te geven. protocol Social Media Het volledige protocol is voor iedereen in te zien op de website www.stichtingschool.nl


36

8.9

Boekenuitleen

In de teamkamer hebben we een bibliotheekhoek. Deze boekenuitleen is een samenwerking met de Flevomeer Bilbliotheek. Twee keer per jaar wordt de huurcollectie boeken ververst. De kinderen van groep 7/8 hebben van een paar hulpouders geleerd hoe je boeken kunt uitlenen. We werken met het computerprogramma, Schoolwise. De boekenuitleen heeft als doel het lezen te stimuleren.

8.9

Mobiele telefoon

Sommige kinderen hebben in overleg met hun ouders een mobiele telefoon mee. Bij aanvang van onderwijs en bso tijd staat deze telefoon uit. Daar letten we goed op! Het meenemen van een mobiel is op eigen risico.


37

9.

Medewerkers IKC Warande

9.1

Vaste medewerkers

Leiding van het kindcentrum: Hans Faust Chloë van Kesteren Charissa de Jong Jose Klink

directeur IKC Warande adjunct-directeur IKC Warande locatieleider opvang intern begeleider

Bij ons werken: Groep : VSO de Uilenboom KDV het Egelnest KDV de Beverketel

1/2a het Zwanenwater 1/2b de Bijenkorf 3/4a de Uilenboom 3/4b de Uilenboom 5/6a 5/6b 7/8a 7/8b BSO

het Mezennest de Schaapskooi de Dassenburcht het Vossenhol de Uilenboom 1

BSO de Uilenboom 2 bewegingsonderwijs

(basisgroep)medewerkers: Jeroen Kooi/Sharon vd Houwen/Hester Souman Gerlinde Juckers/Diane v Eekeres/Sharon vd Houwen Manon Stalder/Jackelien de Vries, Esther Langhenkel/Petra Grootendorst/Hester Souman Linda Zwart Jessica Gerrits/ Saskia Timmerman Irma van Wieren Esther Lindenhols/Chloë van Kesteren Gijs van Asselt Selma Meijer /Mellany Hummel Jose Klink /Marit Jorissen Anke Poel Sander v Gemert/Karin Bal/Hester Souman/Esther Langhenkel

Dagen : ma,di,do/woe/vr

Jorn Brandsma(vakleerkracht bewegingsonderwijs)

di,woe,do

ma,woe,do /di,woe,vr/do ma,di,vr/woe/di,do/woe,vr

ma,di,woe,do,vr ma,di,woe / do,vr ma,di,woe,do,vr ma,di,woe/do,vr ma,di,woe,do,vr ma,di,woe,do /vr ma,di/woe,do,vr ma,di,woe,do,vr ma,di,woe,do,vr/di,do,vr/woe/ma

9.2 Externe medewerkers van het ondersteuningsteam (OT): Laura Stroo Lisa Taberima Jacco Woltjer Martin Bolling

orthopedagoog GGD / CJG MDF / schoolmaatschappelijk werk Wijkagent - Politie Lelystad


06-12846109 088 - 0029920 0320 – 211700 06-51662472

38

9.3

Leden van de Kindcenrumraad:

Oudergeleding :

Teamgeleding :

Eva Klubesk

Gijs van Asselt

Petra van Duist

Esther Lindenhols

Jannette ter Weijden

Gerlinde Juckers

Roy Walter

Hester Souman

Kim Dekker

Email :

[email protected]

Data kindcentrumraad-vergaderingen 2015 - 2016: 12 oktober 14 december 15 februari 4 april 23 mei 11 juli

9.4

Leden van de Oudervereniging (OV)

Desiree Murrer - voorzitter Maurice van Bilsen - secretaris Sandra van Kippersluis – penningmeester

Data OV-vergaderingen 2015 - 2016: zie data lijstje bij kindcentrumraad-vergaderingen. Email : T.a.v. :

[email protected] OV-OBS IKC Warande, Lelystad

Bank t.a.v.

NL87 RABO 0135 6474 60 Oudervereniging IKC Warande, Lelystad

: :


39

10.

Externe contacten

Stichting SchOOL Zilverparkkade 86 8232 WK Lelystad Postbus 2451 8203 AL Lelystad Tel: 0320 - 2795000

5010 advieslijn informatie voor ouders postbus 10241 0800 - 5010 op schooldagen van 10.00 -15.00 uur 1301 AE Almere Tel: 036 - 5331500 www.50tien.nl

www.openbaarprimaironderwijs.nl

Inspectie van het onderwijs vragen? 0800 - 8051 meldpunt vertrouwensinspecteur Tel: 0900 - 1113111 [email protected] www.onderwijsinspectie.nl

Landelijke Klachtencommissie Onderwijsgeschillen postbus 85191 3508 AD Utrecht Tel: 030 - 2809590 www.onderwijsgeschillen.nl [email protected]

Bureau jeugdzorg Flevoland (BJZ) Maerlant 16B 8224 AC LELYSTAD Postadres: Postbus 1163 1300 BD ALMERE Tel: 0900 - 1231230 Fax: 0320 - 267111 www.bjzflevo.nl

Algemeen Meldpunt Kindermishandeling (AMK) (onderdeel van BJZ) Tel: 0900 - 1231230 [email protected]

Stichting Kindercentra Lelystad (SKL) Postbus 2052 8203 AB Lelystad Tel: 0320 - 294900 Fax: 0320 - 257420 email: [email protected] www.skl-kinderopvang.nl

Kans Centrum Jeugd en Gezin Lelystad (CJG) Noorderwagenstraat 2 8223 AM Lelystad Tel: 0320 - 231111 www.cjglelystad.nl

Afdeling Jeugdgezondheidszorg 088-0029920 tussen 8.30 en 12.00 uur Schoolbegeleidingsdienst Meentweg 14 8224 BP Lelystad Tel: 0320 - 225060

Zorgplatform Meentweg 14 8224 BP Lelystad Tel: 0320 - 225060

Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) Meentweg 14 8224 BP Lelystad Tel: 0320 - 225060

Het Onderwijsloket Tel: 0320 - 214215

website van IKC Warande www. kindcentrumwarande.nl


40

Passend Onderwijs Lelystad Dronten Kempenaar 03-23 8242 BD Lelystad 0320-215214 0320-224536 www:passendonderwijslelystaddronten.nl [email protected]

zie ook voor info schoolwiki op onze website ! Bureau VKM/Hulpverleningsdienst Flevoland Postbus 1120 8200 BC Lelystad 0320 - 276211


41

11.

Jaarplanning

11.1 Schoolvakanties lesvrije dagen 2015-2016 Schoolvakanties

Eerste dag

Laatste dag

Herfstvakantie

Maandag 19 oktober

Vrijdag 23 oktober

Kerstvakantie

Maandag 21 december

Vrijdag 1 januari

Voorjaarsvakantie

Maandag 29 februari

Vrijdag 4 maart

Goede vrijdag/Pasen

Vrijdag 25 maart

Maandag 28 maart

Koningsdag

Woensdag 27april

Meivakantie

Maandag 25 april

e

2 Pinksterdag

Maandag 16 mei

Zomervakantie

Maandag 18 juli

Vrijdag 6 mei

Vrijdag 26 augustus

Studiedagen: 2015: donderdag 17 september, vrijdag 18 december 2016: vrijdag 29 januari, maandag 1 februari, vrijdag 26 februari, vrijdag 22 april, vrijdag 17 juni, De opvang is hele jaar het geopend met uitzondering van (enkele) feestdagen. Tijdens vakanties en studiedagen is ook de BSO de hele dag geopend. Het zwembad De Koploper in Lelystad is bekend met onze studiedagen en geeft op deze dag reductie op de entreeprijs.

11.2 Belangrijke data uit het jaarprogramma: info-avond Algemene ouderavond Oudervereniging Startgesprekken ouders en kind in de week van Jubileumfeest 5 jarig bestaan IKC Warande Theatermiddag groep 5/6b juf Selma Start kernconcept Materie Start kinderboekenweek “raar maar waar” Theatermiddag groep 7/8a juf Jose en Marit Goede doel : opkikkerdag/afsluiting Theatermiddag groep 3/4a juf Irma Start kernconcept : tijd en ruimte Theatermiddag groep 7/8b juf Anke Sinterklaasfeest Kerstfeest Cito toetsweken Start kernconcept: “macht en regels” Portfolio mee Portfolio / rapport bespreking in de week van

dinsdag

8 september 2015

maandag vrijdag woensdag maandag woensdag woensdag vrijdag woensdag maandag woensdag donderdag donderdag woensdag maandag vrijdag maandag

24 aug. t/m do. 28 aug. 2015 4 sept.2015 23 sept.2015 5 okt.2015 7 okt.2015 14 okt.2015 16 okt.2015 11 nov.2015 23 nov.2015 2 dec.2015 5 dec. 2014 17 dec.2015 13 jan.-28 jan.2016 18 jan.2016 19 febr.2016 22 febr. t/m do. 25 febr. 2016


42

Theatermiddag groep 5/6a meester Gijs Start kernconcept : “groei en leven” Theatermiddag groep 1/2a juf Linda Paasfeest Theatermiddag groep 3/4b juf Esther,juf Chloë Start kernconcept:”energie” Cito eindtoets groep 8 Schoolreisje ( groep 3+t/m groep 6 ) Avondvierdaagse Theatermiddag groep 1/2b juf Jessica en Saskia Cito toetsweken Start kernconcept : “evenwicht en kringloop” Survival gr. 5 t/m 8 Spelletjesmiddag groep 3+t/m groep 4 Wisseldag alle groep en groep 8 op het VO Portfolio mee Portfolio / rapport bespreking in de week van Schoolkamp in Zeewolde gr 7/8 Afsluitingsfeest in de groep/musical groep 8

woensdag 24 febr.2016 maandag 7 maart 2016 woensdag 23 maart2016 donderdag 24 maart. 2016 woensdag 13 april 2016 maandag 18 april 2016 wo 19, do 20,vrij21 april 2016 dinsdag 10 mei 2016 di.24,woe25,do26,vr 27 mei2016 woensdag 25 mei 2016 woensdag 1- 16 juni 2016 maandag 13 juni 2016 woensdag 15 juni 2016 woensdag 22 juni 2016 woensdag 29 juni 2016 vrijdag 1 juli 2016 maandag 4 t/m vrijdag 8 juli 2016 woensdag 6 t/m vrijdag 8 juli 2016 woensdag 13 juli 2016


43

11.3 Gymrooster 2015-2016 Dinsdag: Gymzaal bij OBS de Tjotter Vertrek met fiets :

Aanvangstijd gym: 8.30 uur-9.30 uur groep 7/8 juf Jose 9.30 uur-10.30 uur groep 7/8 b juf Anke

Woensdag: Gymzaal bij OBS de Tjotter

8.30 uur-9.30 uur groep 3/4 a juf Irma 9.30 uur-10.30 uur groep 3/4 b juf Esther 10.30 uur -11.30 uur groep 5/6 a mee ster Gijs 11.30 uur-12.30 uur groep 5/6 b juf Selma

Donderdag : speellokaal Warande

12.30 uur-13.15 uur groep 1/2a juf Linda 13.15 uur-14.00 uur groep 1/2b juf Saskia

vertrek bus dinsdag vanaf IKC Warande: 8.15 uur groep 3/4a 9.15 uur groep 3/4b 10.15 uur groep 5/6a 11.15 uur groep 5/6 b

11.4

retour van gymzaal naar IKC Warande: 9.45 uur groep 3/4a 10.45 uur groep 3/4b 11.45 uur groep 5/6a 12.45 uur groep 5/6b

Openingstijden, adresgegevens en plattegrond IKC Warande

07.00 uur 07.00 uur 08.15 uur 14.00 uur 18.30 uur 18.00 uur 18.30 uur 18.30 uur

-

07.30 uur Verlengde opening (VO 0-4 jaar)/Voorschoolse opvang (VSO 4-13 jaar) 18.00 uur Kinderdagverblijf (KDV 0-4 jaar) Start basisschool, voordeur open Einde basisschool, voordeur open, start Buitenschoolse opvang (BSO 4-13 jaar) Einde Buitenschoolse opvang (BSO 4-13 jaar) 18.30 uur Verlengde opening (KDV 0-4 jaar) Sluiting opvang Sluiting IKC Warande


44

Groep 1/2 B

Groep 5/6 A Groep 5/6

B.S.O groep 5/6 B Groep 5/6 Groep 1/2 A groep 7/8 A Groep 7/8 Groep 3/4 A

Groep 3/4 B

groep Groep7/8 7/8B

B.S.O.

Integraal Kindcentrum Warande Buizerdweg 31 8245 AA LELYSTAD Tel: Openbare Basisschool Tel: Kinderopvang Tel: BSO E-Mail Website

: :

0320 – 255 995 0320 – 252 555 0320 – 256 555 (vanaf 14.00 uur)

[email protected] www.kindcentrumwarande.nl


45

Integraal Kindcentrum Warande Kinderopvang en Basisonderwijs

Recommend Documents