INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDlDlKAN PADANG 1999

LAPORAIY PEXELITIAS

JBU-IBU PEDAGANG KAKl LIMA: ANTARA PERJUANGAN UNTUK HlDUP DAN PENDIDIKAN ANAK-ANAK (KASUS IBU-IBU PEDAGANG KAKl LIMA PASAR PAGI, KOTAMADIA PADANG)

..

.

..

33;

a4

'M(~I'~

OLEH

Drs. Syafruddin w i d , M.Pd. (Ketua Tim Peneliti)

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDlDlKAN PADANG 1999

LAPORAN PENELITIAN

IBU-IBU PEDAGANG KAKl LIMA: ANTARA PERJUANGAN UNTUK HlDUP DAN PENDlDlKAN ANAK-ANAK (KASUS IBU-IBU PEDAGANG KAKl LIMA PASAR PAGI, KOTAMADIA PADANG)

Personalia Peneliti

Ketua

: Drs. Syafruddin Wahid, M.Pd.

Anqgota: Dra. Solfema, M.Pd.

LEMBARAN IDENTITAS DAN PENGENSAHAN LAPORAN AKHIR PENELITIAN 1. a. Judul Penelitian

b. Bidang Ilmu

ANTARA PERJUANGAN UNTUK HIDUP DAN PENDIDIKAN ANAKANAK [KASUS IBU-IBU PEDAGANG KAKI LIMA PASAR PAGI, KOTAMfiDIA PAD.ANG]

: IBU-IBU PEDAGANG KAKI LIMA:

: Pendidikan Luar Sekolah

c. Kategori Penelitian : I1

2. Ketua Peneliti Nama Lengkap Jenis Kelamin Gol., Pangkat, dan NIP Jabatan Fungsional Jabatan Struktural Fakultas/Program Studi Pusat Penelitian

3, Jumlah Tim Peneliti

4.

Lokasi Penel itian

: Drs, Syafruddin Wahid, M.Pd, :

Laki-laki

: III/d, Penata T k .

1, 131598991

: Lektor Madya

.-

: Ilmu ~ e n d i d i k a n / ~ e n d i d i k aLuar n Sekolah : IKIP Padang

: 2 (dual orang

: Pasar Pagi, Kelurahan Purus Atas, Kota-

madia Padang

-------------------------------------------------------------------5. Jangka Waktu Penelitian:

I

7 (tujuh) bulan

-------------------------------------------------------------------6. Biaya yang Diperlukan

: R p 4,500,000,OO

(empat

juta lima ratus

ribu rupiah)

Padang, 22 Pebruari 1999 Kepala Proyek Penelitian,

Drs. -kyafruddin Wahid, M . W . NIP 13155'€E91

RINGKASAN IBU-IBU PEDAGANG KAKI LIMA: ANTARA PERJUhNGhN UNTUK HIDUP DhN PENDIDIKAN fiNAK-ANAK [KASUS IBU-IBU PEDAGANG KAKI LIMA PASAR PAGI, KOTAMADIA PADANG] (Syafruddin Wahid dan Solfema, 1999, 143 halaman) Wanita sebagai ibu adalah pendidik utama dan pertama dalam keluarga- Disebabkan oleh berbagai keterbatasan, tidak semua ibu dapat memainkan peran tersebut dengan baik- Keterbatasan tersebut, antara lain disebabkan oleh keharusan untuk berperan serta dalam mencari nafkah. Keterbatasan yang demikian juga dialami oleh ibu-ibu pedagang kaki lima Pasar Pagi, Kotamadia Padang, Meskipun begitu, melalui grand tour o b s e r vation, diketahui terdapat di antara ibu-ibu tersebut yang 5ukses mendidik anak-anaknya. Adalah menarik untuk dipertanyakan bagaimana mereka mendidik anak-anaknya, sementara mereka harus berjuang untuk mempertahankan dan meningkatkan kualitas kehidupan keluarganya, Sehubungan dengan permasalahan tersebut, maka secara umum penelitian ini bertujuan untuk memahami permasalahan dan selanjutnya mencoba menjawab pertanyaan yang telah dikemukakan. Secara lebih khusus, penelitian ini bertujuan untuk memaparkan gambaran (1) perjuangan ibu-ibu pedagang kaki lima Pasar Pagi, Padang dalam mempertahankan dan meningkatkan mutu kehidupan keluarganya, (2) aspirasinya terhadap pekerjaan, ( 3 ) aspirasinya terhadap pendidikan anak-anak, (4) interaksinya dengan anak-anak, ( 5 ) masalah-masalah yang dihadapinya dalam mendidik, serta (6)kiat-kiatnya dalam mengatasi berbagai masalah pendidikan anak tersebut. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian adalah ibu Informan dipilih dan anak dalam setting penelitian tersebut. berdasarkan teknik bola salju. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan observasi. Data dianalisis dengan teknik model interaktif empat langkah. Khusus untuk langkah kedua (analisis data yang telah terkumpul) digunakan pula tiga lang-

(1) memilah d a t a ,

kah, yakni

yang s e s u a i dengan t u j u a n , kan b e r d a s a r k a n p e r s p e k t i f

( 2 ) menyusun d a t a k e d a l a m f o k u s (3) m e n u l i s n a r a s i . Paparan d i s a j i e m i c d a n etic.

S e c a r a umum d i p e r o l e h t e m u a n bahwa k u n c i k e b e r h a s i l a n sep e d a g a n g k a k i l i m a P a s a r P a g i P a d a n g d a l a m men-

bagian ibu-ibu d i d i k anak-anak didikan

a d a l a h t i n g g i n y a a s p i r a s i m e r e k a t e r h a d a p pen-

yang d i i k u t i dengan t i n d a k a n

anak s e b a g a i f o k u s p e r h a t i a n

menjadikan

pendidikan

dalam perjuangan hidup.

Secara

(1) s e m a n g a t j u a n g i b u -

l e b i h k h u s u s d i p e r o l e h t e m u a n bahwa:

i b u pedagang k a k i l i m a P a s a r P a g i u n t u k mempertahankan dan m e ningkatkan k u a l i t a s kehidupan cukup t i n g g i ; l i h a t bahwa

semua i b u - i b u

pedagang k a k i l i m a t e r s e b u t beras-

p i r a s i t i n g g i terhadap pekerjaan. mendalam,

( 2 ) S e p e i n t a s ter-

S e t e l a h d i l a k u k a n wawancara

d i k e t a h u i bahwa t e r d a p a t d i a n t a r a m e r e k a y a n g b e r -

a s p i r a s i rendah terhadap pekerjaan; a n bahwa i b u - i b u

( 3 ) T e r d a p a t kecenderung-

yang b e r a s p i r a s i t i n g g i

terhadap pekerjaan

b e r a s p i r a s i t i n g g i p u l a t e r h a d a p pendidikan anaknya a t a u sebaliknya;

( 4 ) Ibu-ibu

yang b e r a s p i r a s i t i n g g i t e r h a d a p

pendi-

d i k a n c e n d e r u n g mampu m e m e r l i h a r a i n t e n s i t a s i n t e r a k s i d e n g a n anak-anaknya

dengan b e r u p a y a mengambil

i n i s i a t i f agar tercip-

t a k o m u n i k a s i yang menyenangkan d e n g a n a n a k p a d a s e t i a p k e s e m patan;

( 5 ) Masalah yang d i h a d a p i o l e h ibu-ibu

yang b e r a s p i r a -

si t i n g g i t e r h a d a p p e n d i d i k a n d a l a m m e n d i d i k a n a k - a n a k , r a l a i n m a s a l a h (a) w a k t u , s i p l i n anak, kar;

dan

(d) biaya,

( 6 ) Ibu-ibu

d i k a n menggunakan

( b ) kemampuan membimbing,

anta-

(c)

di-

d a n ( e ) a n a k b e r k e l a h i atau b e r t e n g -

yang b e r a s p i r a s i t i n g g i t e r h a d a p

pendi-

pendekatan n o n f i s i k dalam mengatasi masalah

pendidikan anaknya. S e c a r a l e b i h khusus,

kiat-kiat

yang digu-

nakan dalam mengantasi masalah p e n d i d i k a n anak a d a l a h s e b a g a i berikut

( a ) kurangnya waktu dengan meningkatkan k u a l i t a s dan

intensitas interaksi,

( b ) k e k u r a n g m a m p u a n membimbing

meminta bantuan o r a n g l a i n , s u a s i a t a u membiarkan, a t a u mengutang,

dengan

( c ) k e t i d a k d i s i p l i n a n dengan per-

( d ) kekurangan biaya dengan j u l o - ~ u l o

dan ( e ) m e n g a n t i s i p a s a n g a r anak t i d a k berke-

l a h i dengan mengajar anak u n t u k s a b a r . ( I n s t i t u t Keguruan d a n Ilmu P e n d i d i k a n P a d a n g , 159/PZIPT/DPPM/1998/SKW/V/1998)

Kontrak

Nomor

SUMMARY THE INFORMAL MERCHANT WOMEN:

BETWEEN THE STRUGGLE FOR L I F E 6ND

CHILDREN EDUCRTION [THE COSE OF THE INFORMOL MERCHANT WOMEN OF PASOR PAGI,

REGENCY OF PODaNG]

S y a f r u d d i n Wahid and Solfema The women, cator

a s t h e mother,

i n a family.

i s t h e main and t h e f i r s t edu-

Because o f v a r i o u s l i m i t a t i o n s ,

of

women can p l a y t h e r o l e w e l l .

of

a c o m p o l s a r y f o r them t o p a r t i c i p a t e i n s u p p o r t i n g

family cost o f enced of

life.

The l i m i t a t i o n

not

That k i n d o f

limitation

Instead o f t h a t condition,

i n educating t h e i r children, they

their

i s also experiRegency

through grand t o u r

i t was t h a t t h e r e were some women were

servation,

because

i s

by t h e i n f o r m a l merchant women o f Pasar P a g i ,

Padang.

a l l

ob-

succesfull

I t i s i n t e r e s t i n g t o q u e s t i o n how

educated t h e i r c h i l d r e n ,

w h i l e t h e y have t o s t r u g g l e

to

m a i n t a i n and i n c r e a s e t h e i r f a m i l y l i f e . In problem above. the

general

t h i s s t u d y was o r i e n t e d t o

and

f i n d t h e answer o f

to

question

that

mentioned

More s p e c i f i c a l l y t h e s t u d i was aimed t o f i g u r e o u t

struggling of

Padang

the

understand

Regency,

t h e i n f o r m a l merchant women o f Pasar ( 2 ) t h e i r a s p i r a t i o n toward t h e i r j o b ,

t h e i r a s p i r a t i o n about t h e i r c h i l d r e n education, teraction with t h e i r children, educating

Pagi,

i n m a i n t a i n i n g and i n c r e a s i n g t h e q u a l i t y

t h e i r family l i f e ,

t h e i r children,

of

(3)

(4) t h e i r i n -

( 5 ) t h e problems t h e y f a c e d

and ( 6 ) t h e i r ways

(1)

i n

i n

overcoming

t h o s e v a r i o u s e d u c a t i o n problems. This

study

s t u d y approach.

used q u a l i t a t i v e r e s e a r c h method The s u b j e c t o f

c h i l d r e n i n s e t t i n g of by

applying

with

case

t h e s t u d y were t h e m o t h e r s and

t h e research.

snow b a l l t e c h n i q u e .

The i n f o r m a n were chosen The

data

were

collected

t h r o u g h i n t e r v i e w i n g and o b s e r v a t i o n .

Then,

l y s e d by f o u r s t e p i n t e r a c t i v e model.

E s p e c i a l y f o r t h e second

step

( t h e a n a l y s i s t o the data

iii

t h e d a t a were ana-

t h a t had been c o l l e c t e d )

was

'

used t h r e e s t e p s ,

(2) arrang-

t h e ara (1) s e l e c t i n g t h e d a t a ,

ing the data i n t o t h e focus according to t h e a i m ,

(3) writing etic narration. T h e r e s u l t is e x p o s s e d b a s e d o n t h e e m i c a n d perspectives. In

general,

i t w a s f o u n d t h a t t h e k e y of t h e

t h e i n f o r m a l m e r c h a n t women o f P a s a r P a g i ,

educating t h e i r children w a s because of

Padang Regency,

toward e d u c a t i o n which w a s f o l l o w e d by

children

education

of in

their

as-

putting

the

the high of

piration

as t h e f o c u s o f

succes

their attention

in

life

s t r u g g l i n g . More s p e c i c a l l y , i t w a s f o u n d t h a t : ( 1 ) T h e s t r u g g l i n g s p i r i t o f t h e i n f o r m a l m e r c h a n t women o f P a s a r P a g i , Padang

h i g h enough; en

t o m a i n t a i n and i n c r e a s e t h e q u a l i t y o f life ( 2 ) F o r a w h i l e , a l l o f t h e i n f o r m a l m e r c h a n t wom-

Regency,

have a high a s p i r a t i o n toward t h e i r job,

terviewing,

it

a f t e r a deep

w a s found t h a t t h e r e w e r e s o m e o f

h a v e low a s p i r a t i o n t o w a r d t h e i r j o b ;

them

inonly

(3) T h e r e w a s a tendency

also have high a s p i r a t i o n toward t h e i r c h i l d r e n e d u c a t i o n o r odverse; ( 4 ) T h e women h a v i n g h i g h a s p i r a t i o n t o w a r d education interaction have tendency t o be a b l e to maintain i n t e n s i t y of with their c h i l d r e n by doing i n i t i a t i v e i n o r d e r t o have a g o o d i n t e r a c t i o n w i t h t h e i r c h i l d r e n i n a n y o c c a s i o n ; (5) T h e kind o f p r o b l e m s f a c e d b y t h e women who h a v e h i g h aspiration toward education i n educating t h e i r children w e r e (a) t i m e problem, ( b ) g u i d a n c e a b i l i t y , ( c ) d i c i p l i n e o f t h e c h i l d r e n , and ( d ) money p r o b l e m ( c o s t ) , a n d ( e ) c h i l d r e n ' s q u a r e l l i n g ; 6 T h e women who h a v e h i g h a s p i r a t i o n t o w a r d e d u c a t i o n u s e d non-phisic approach i n overcoming t h e i r children education. More s p e c i f i c a l l y , t h e w a y s t h e y c h o s e w e r e ( a ) t h e lack of t i m e was o v e r c o m i n g by i n c r e a s i n g t h e q u a l i t y a n d i n t e n s i t y o f by interaction, (b) t h e lack of a b i l i t y i n guiding w a s solved asking f o r a h e l p t o o t h e r p e o p l e , ( c ) t h e l a c k of dicipline o f t h e c h i l d r e n was h a n d l e d t h r o u g h p e r s u a s i v e m e t h o d or j u s t l e t them, ( d ) t h e l a c k o f t h e money t h r o u h g j u l o - j u l o o r m a k ing a debt, and (e)t o a n t i c i p a t e c h i l d r e n ' s quarelling by t r a i n i n g them t o b e p a t i e n t . that

t h e women h a v i n g h i g h a s p i r a t i o n t o w a r d t h e i r j o b ,

( I n s t i t u t Keguruan d a n Ilmu P e n d i d i k a n Padang,

159/PZIPT/DPPM/l998/SKW/V/1998)

Kontrak N o m o r

I

I I

k:t:$,i:ltiu~ 1 ~ ~ 1 1 ~ ' l i f ii o~1~1~r li c ~ ~ t l ~~ ~~l cI ~~ uc ~~ gI I ~il~nu ~ ~ cc*.l.trl I I ~ Icr-n~)xlr~ya : I I ~ D d UJI lial Ix1111):lq~t I ) C I I Lti:ui ' ~ ~nf3? Pntlnl~gI)cr?!sd~nn ~ t n d o r ~ o doso11 ~ i g wltuk ~ ~ l o l k r k u l pcllclilim 6~:bnguibngiml y1111glirlnlc t ~ : ~ - l ) i s ~ ldnri l ~ k kcginton ~l l~!cngnjnnlyn,bnik yn~\g. s~clirnInngsrl!\g tlibinyni olcli dnnn D-11) l'ntlculg n\ru!p~i~\ tirum dwi su!\bcs Inln ymg II:~W;III :~I:\II bckcl-jn sxna tlc~.~~lg:ui i!ls[:uisi (cl.kai!. Olrll k:u.e~\uilu, penillgkulnri I I ~ I J ~ [e.ll;~g:l. II ~ l l ( ~ l ~ l n ~ ~ ~ i k ~dnli ) o ~llnsil i r . l i tpi c r ~ ~ l i l i i ~i ~l i~l ~l ~ yk r- ~P ~CkPiI~I ~dc~ign~i ~ l~ ~ ti~i.gl(atn~i scrln !:i?\~~lli~lgnll dtnrt~:llli\cp~?lic\ili. illi,

.Kiu~liI I I C I I ~ ~ I I I gc11111i1.:) ~[I~ ~!s:dmy:u~gcI~I:I!P.II<:III pc~lcli[iL U I [ U !~lc~;j:ll.vab ~ bth.~-bas,ai ~)c~'rr~;ls:rln!~:u~ pc~ldidikw~, L;ik yiu18I~crsiC~t i~~lc;.;lksi 'Dcr.b;~fi;ufiktor ymg rnt.nlper)ga~ul~i pl.fLL.fd(kcptnili(tikiui, pl..~igu~snn~i inctori bidrulg studi, d m ~ p uproses i pengajm-nn dnlrul~ l(clns yalg snlalr suluc~yo1uu11arltlnlollr kajin~iini. Iinsil peuelitiw scpcrti ini jelns ~llr?~lillllbd~ ~ Y ~ ~ C V ~ K~L ;I I UjI~ ~ r ~ i n l ~ kit11 i ~ (e~\[itr\p, ~ l i a ~ pros:?i: pe~~didiknn. Walaupw~113~iI ~ C I I C I ~ I ~j11i~ U1111111gl{i11 I I I I ; I R ~I ~I I C I I I I I ~ I I ~ ~ ~ I I )I oI ~ c I . ; I~~C)I:~I?. I I I : I I I ~ 11111111111 II, s:lya y;1kili I I I I S ~ I I I ~ : I di1111ildi1);dmi sol)uyni li;lgiis~(11u.i up;lyn p~fiil,a!<;i\i~\ rnl~lupendidil;n~lpial;~wnumlynE'.nrl\i men.ghnrnpka.n cli nini;n ynng nkrul d a t u n ~s.m&in bwynk p~:neliliiu~ ymg llnsilllyn clr~pntIiulg~~ulg d i t c ~ - a ~ ~dal:!nl l ~ ; l r ~pttrlirl&;j):;l(;ul tl;u~p~tllg:'.l~lbn~ig~ (eori dw1 prdtck kc~~t>ntlidikan. IIosil p:..l~;litirn~ illi tcl:\l\ tlitc\lu:\li ~ l cti111 l ~pc~-ovit~ \~s\ll dz2 laporan ~~enclitinll I,cr~lb:~gn Pcrl::lilinn IKLP P ; ~ t l : u ~y:ulg c t l i l l l h l l < ~st:c;u;l l "I~li~ld ~.t:vicwil~g".Kenludix~ tliscr~iin~u~kati yrulg, ~ ~ i c l i b r ~ ltloscli l < ; ~ r ~jjlk~~llrls IiiTI' I'ittl;lng urltrlk 11ljuu11 d i s c ~ l l i i ~ ~MII~:I!Jsi. nll~dalliunponclilinn ini bcm~wlFn'nntbrlgi pongr\.r~!bmi~ru ilrilu 1)nrla I I ~ I I I I I I I ! J ~~~ IL U I pcuingkntnn ~nutus(nfnknt1c...n.rik!ILV Pntlang.

UCAPAN TERIMA KASIH Puji syukur dipanjatkan kepada Tuhan, Allah YME, karena behasil diselesaikannya penelitian ini. Terima kasih disampaikan kepada Bapak dan Ibu di jajaran Proyek Pengkajian Penelitian Ilmu Pnegetahuan Terapan, Direktorat Pembinaan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat yang telah memberikan kepercayaan untuk melakukan penelitian tentang ibu-ibu pedagang kaki lima Pasar Pagi ini pada tahun anggaran 1998/1999. Terima kasih selanjutnya disampaikan kepada yang t e r hormat Bapak Rektor IKIP Padang dan Ketua Lembaga Penelitian IKIP Padang dengan segenap stafnya sebagai penanggung jawab pelaksanaan penelitian ini yang telah memberikan berbagai fasilitas bagi keberhasilan pelaksanaan penelitian ini, Ucapan terima kasih yang sama disampaikan kepada Bapak Dekan FIP IKIP Padang dan Ketua Jurusan Pendidikan Luar Sekolah FIP IKIP Padang yang telah memberikan izin serta kemudahan dalam pelaksanaan penelitian ini. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Walikota Kepala Daerah Tingkat I1 Kotamadia Padang dan seluruh jajarannya sampai kepada tingkat R T yang telah memberikan izin pelaksanaan penelitian ini. Okhirnya, ucapan terima kasih yang sama disampaikan kepada sejawat dan semua pihak yang telah membantu terwujudnya penelitian ini. Padang, 15 Pebruari 1999

DAFTAR I S 1

Halaman

..........................................

RINGKASAN

............................................ PENGANTAR ........................................... UCAPAN TERIHA KASIH ................................. DAFTAR I S 1 ......................................... SUMMARY

DAFTAR GAMBAR BAB I

BAB I 1

....................................... ................................ .......................... ..........................

PENDAHULUAN A L a t a r Belakang B Rumusan Masalah C Pertanyaan P e n e l i t i a n D Asumsi dan K e t e r b a t a s a n E Sistematika Penulisan F C a t a t a n t e n t a n g Nama-nama

. . . . .

.................... ..................

.................-.. ........--...-.. TINJAUAN PUSTAKA ........................... A . P e n d i d i k a n dalam K e l u a r g a : S a l a h S a t u K e g i a t a n P e n d i d i k a n I n f o r m a l .................. B . I n t e r a k s i W a n i t a P e k e r j a dengan Anak: Masalah Kualitas

v

vi vii

ix 1 1 4 4

5 8

11 13

14 19

.......... .......................

28

.

..................

.

BAB V

iii

...........................

BAB 111 TUJUAN DAN KONSTRIBUSI PENELITIaN A Tujuan P e n e l i t i a n B Konstribusi Penelitian BAB I V

i

28 29

.......................... ......... . ......................... . ............. . .-. . ... . .............. . .................... . ................... LATAR S E T T I N G PENELITIAN .................... A . Gambaran Umum P a s a r P a g i .................

51 51

B - K e g i a t a n Perdagangan d i Pasar P a g i

64

METODE PENELITIAN A Pendekatan dan J e n i s P e n e l i t i a n B J e n i s dan Sumber D a t a , s e r t a T e k n i k Penjar i n g a n Informan C Penentuan S u b j e k P e n e l i t i a n D Penetapan Fokus dan S e t t i n g P e n e l i t i a n E T e k n i k Pengumpulan dan Perekaman D a t a F Pemeriksaan Keabsahan D a t a G Teknik A n a l i s i s Data H Tahap-tahap P e n e l i t i a n

.

C

. Gambaran

.......

S e k i l a s I b u - i b u Pedagang K a k i Lima

vii I

..

66

BAB V I

TEMUAN P E N E L I T I A N : I B U - I B U PEDAGANG K A K I L I MA P A S A R P A G I , K O T A M A D I A PADANG ( A N T A R A PERJUANGAN U N T U K H I D U P D A N P E N D I D I K A N ANAK-ANAKNYA) A. P e r j u a n g a n u n t u k M e m p e r t a h a n k a n dan Meningkatkan K u a l i t a s K e h i d u p a n B. A s p i r a s i t e r h a d a p P e k e r j a a n C. A s p i r a s i t e r h a d a p P e n d i d i k a n b a g i M a s a D e pan A n a k - a n a k D. I n t e r a k s i E d u k a t i f dengan A n a k - a n a k . . . . . . E. M a s a l a h - m a s a l a h d a l a m M e n d i d i k A n a k - a n a k . F. K i a t - k i a t d a l a m M e n g a t a s i H a s a l a h - m a s a l a h Pendidikan Anak

.....................................-. ........... ..,.......... ..........................

BOB V I I K E S I M P U L Q N D A N A- Kesimpulan B. R e k o m e n d a s i DAFTAR BACAAN

......................... REKOMENDASI ................ .......................-.-... ............................

..........................----...-.--

viii

' I

D A F T A R GAMBAR

,. L o k a s i Pasar P a g i .................. Pasar P a g i ................-.-.--.-

Gambar

1

Komponen A n a l i s i s D a t a M o d e l

Gambar

2

Denah

Gambar

3

Denah

Interaktif

41

60 64

BOB I PENDOHULUAN

A.

L a t a r Belakang

Wanita s e b a g a i i b u a d a l a h p e n d i d i k utama dan p e r tama

dalam k e l u a r g a

Meskipun d e m i k i a n , an,

t i d a k semua

( T i r t a r a h a r d j a dan S u l o ,

disebabkan o l e h berbagai k e t e r b a t a s -

i b u dapat

memainkan perannya s e b a g a i

utama dan pertama dengan b a i k .

pendidik tersebut,

1994).

antara l a i n

i b u berperan s e r t a

Keterbatasan

disebabkan o l e h keharusan para

membantu suami

mencari nafkah.

Di

Hinangkabau (Sumatra B a r a t ) ,

p e r a n s e r t a p a r a i b u (ba-

ca:

ekonomi k e l u a r g a b u k a n l a h

w a n i t a ) dalam

menopang

ha1 yang aneh.

Sebab,

menganut g a r i s

keturunan m a t r i l i n e a l ,

wanita terhadap

dalam budaya

keluarga

tidak

Minangkabau yang tanggung jawab

k a l a h b e s a r n y a dengan

tanggung jawab p r i a . Dewasa i n i ,

p e r a n w d n i t a dalam

menopang ekonomi

k e l u a r g a semakin d i r a s a k a n dan e k s i s t e n s i n y a s u l i t untuk d i t o l a k .

Kelihatannya,

k e n y a t a a n yang d e r n i k i a n se-

s u a i dengan r a m a l a n N a i s b i t t dan Aburdene

(1987), bah-

wa dasawarsa 1990-an

w a n i t a dalam

bisnis.

merupakan dasawarsa

H a l t e r s e b u t d i d u k u n g o l e h t e r d a p a t n y a kecende-

rungan semakin t i n g g i n y a p e r a n s e r t a w a n i t a dalam b e r b a g a i lapangan k e r j a u n t u k m e n i n g k a t k a n keluarga.

Tidak

kesejahteraan

t e r k e c u a l i w a n i t a yang t e l a h b e r k e l u a r -

g a d a n mempunyai a n a k y a n g d i s e b u t d e n g a n i b u . derungan yang demikian,

s e j a l a n dengan a r a h kehijakan

y a n g d i r u m u s k a n d a l a m GBHN 1993

y a n g m e n y a t a k a n bahwa

b a i k s e b a g a i w a r g a n e g a r a maupun s e b a g a i sum-

wanita,

berdaya i n s a n i hak,

Kecen-

kewajiban,

b a g i pempembangunan,

m e r e k a mempunyai

d a n k e s e m p a t a n y a n g sama d e n g a n p r i a

d i s e g a l a bidang kehidupan bangsa dan segenap k e g i a t a n pembangunan

(GBHN, 1993).

Memperhatikan kebudayaan Minangkabau,

ra p a k a r ,

d a n a r a h k e b i j a k a n pembangunan

d a p a t d i k a t a k a n bahwa

p e n d a p a t pad a l a m GBHN,

p e r a n serta w a n i t a d a l a m berba-

g a i l a p a n g a n k e r j a u n t u k m e n i n g k a t k a n k e s e j a h t e r a a n keluarga tidaklah salah.

Bahkan k e p a d a i b u - i b u

yang de-

mikian p a n t a s d i b e r i k a n acungan jempol. D i Pasar Pagi,

s e b u a h p a s a r t r a d i s i o n a l y a n g ter-

dapat d i belakang Nesjid Bahrain, tamadia Padang,

Jalan Ir.

t e r d a p a t banyak i b u - i b u

u n t u k menopang 'ekonomi k e l u a r g a n y a . wanita dan i b u

jempol.

Ko-

yang berdagang

Mereka a d a l a h j u g a

yang merupakan p e n d i d i k utama dan per-

t a m a dalam keluarganya. tidak

Juanda,

P e r a n yang mereka mainkan j u g a

s a l a h d a n bahkan p e r l u p u l a S a m a ha1 dengan ibu-ibu

diberikan

acungan

l a i n n y a , masalahnya i a -

l a h bagaimana mereka merankan p e r a n n y a d i k utama dan pertama dalam k e l u a r g a ,

s e b a g a i pendid i samping meme-

r a n k a n p e r a n n y a s e b a g a i p e k e r j a u n t u k m e n i n g k a t k a n kesejahteraan keluarga.

Pertanyaan t e r s e b u t menjadi semakin menarik,

kare-

n a b e r d a s a r k a n grand t o u r o b s e r v a t i o n d i t e m u i i b u pedag a n g k a k i l i m a P a s a r P a g i y a n g mempunyai a n a k 5 ( l i m a ) orang.

K e l i m a anaknya "menjadi orang",

s a r j a n a dan sudah b e k e r j a . m a t k a n p r o g r a m S1-nya

S a t u o r a n g l a g i a k a n mena-

sambil bekerja.

yang d e m i k i a n t i d a k l a h s a t u jumlahnya. dari

4 (empat) orang

Diduga

ibu-ibu

Sementara i t u ,

p e n e l i t i a n H a s a n u d d i n (1997) t e n t a n g

anak n e l a y a n d i Kelurahan P a s i r Jambak,

pola

asuh

K o t a m a d i a Pa-

d a n g , d i p e r o l e h i n f o r m a s i bahwa m e s k i p u n o r a n g t u a tid a k b e k e r j a d i l u a r rumah t i d a k m e n j a m i n bahwa p e n g a s u h an anaknya akan b e r h a s i l . H a s i l grand t o u r a b s e r v a t i o n y a n g d e m i k i a n mengundang l a h i r n y a b e r b a g a i p e r t a n y a a n ,

Bagaimanakah p r o f i l

w a n i t a y a n g b e k e r j a d i l u a r rumah? Bagaimanakah mereka m e r e k a memainkan p e r a n a n n y a ,

b a i k s e b a g a i p e k e r j a mau-

pun s e b a g a i p e n d i d i k a n a k - a n a k ? an akan t e n t u hanya akan pendekatan p e n e l i t i a n , i n t e n s dengan ibu-ibu

Pertanyaan yang demiki-

d i p e r o l e h jawabannya m e l a l u i

t e r u t a m a m e l a l u i i n t e r a k s i yang tersebut sebagai subjek peneliti-

a n - O l e h k a r e n a i t u l a h p e n e l i t i t e r t a r i k m e l a k u k a n penelitian ini, kualitatif.

terutama m e l a l u i pendekatan Melalui pendekatan

penelitian

penelitian kualitatif

d i h a r a p k a n d i p e r o l e h gambaran r i n c i t e n t a n g k e h i d u p a n , perjuangan,

dan upaya yang ditempuh o l e h ibu-ibu

b e k e r j a dalam mendidik anak-anak

mereka.

yang

8. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah,

maka masalah

penelitian ini pada dasarnya menyangkut profil ibu-ibu pedagang kaki lima, yang secara khusus dalam ha1 perjuangannya untuk mempertahankan dan meningkatkan mutu kehidupan,

aspirasi terhadap lapangan

terhadap

pendidikan anak,

kerja,

aspirasi

interaksi edukatif

dengan

anak, dan masalah-masalah yang mereka hadapi dalam mendidik anak serta kiat-kiat pemecahannya. Secara lebih teknis,

maka masalah penelitian ini

ialah, "Bagaimanakah profil ibu-ibu pedagang kaki lima Pasar Pagi,

Kotamadia Padang

untuk mempertahankan dan aspirasi

dalam ha1 perjuangannya

meningkatkan mutu kehidupan,

terhadap lapangan kerja,

aspirasi

terhadap

pendikan anak, interaksi edukatif dengan anak, dan masalah-masalah yang dihadapi dalam mendidik anak, serta kiat-kiat dalam pemecahannya?"

C. Pertanyaan Penelitian Sesuai dengan latar belakang dan rumusan masalah, maka pertanyaan yang diajukan dalam penelitian adalah: 1

-

Bagaimanakah

gambaran perjuangan ibu-ibu

pedagang

kaki lima Pasar Pagi, Kotamadia Padang dalam mempertahankan dan meningkatkan mutu kehidupannya?

2. Bagaimanakah gambaran aspirasi ibu-ibu pedagang kaki lima Pasar Pagi, Kotamadia Padang terhadap pekerjaanya?

3.

Bagairnanakah gambaran a s p i r a s i i b u - i b u k i l i m a Pasar P a g i ,

pedagang ka-

Kotamadia Padang t e r h a d a p p e r a -

nan p e n d i d i k a n b a g i masa depan anak-anaknya?

4 - Bagaimanakah gambaran i n t e r a k s i i b u - i b u k i l i m a Pasar P a g i ,

.

pedagang ka-

K o t a m a d i a Padang dengan

anak-

anaknya dalam r a n g k a memainkan p e r a n s e b a g a i p e n d i d i k utama dan pertarna d a l a m k e l u a r g a ?

5 - Bagaimanakah gambaran masalah-masalah oleh ibu-ibu

yang d i h a d a p i

pedagang k a k i l i m a Pasar P a g i ,

d i a Padang dalam m e n d i d i k anak-anak

Kotama-

mereka dalam hu-

bungannya dengan k e w a j i b a n n y a s e b a g a i p e k e r j a dalam rneningkatkan k e s e j a h t e r a a n k e l u a r g a ?

6. Bagaimanakah gambaran ibu-ibu dang

kiat-kiat

yang d i t e m p u h a l e h

pedagang k a k i l i m a P a s a r P a g i ,

dalam m e n g a t a s i b e r b a g a i

Kotamadia Pa-

masalah

pendidikan

anak yang d i h a d a p i n y a ?

D.

Asumsi dan K e t e r b a t a s a n

1 - Asumsi Untuk menjawab yang t e l a h d i a j u k a n ,

p e r t a n y a a n p e n e l i t i a n sebagaimana ada b e b e r a p a asumsi yang d a p a t d i -

gunakan s e b a g a i l a n d a s a n d a l a m u p a y a memperoleh jawaban t e r s e b u t . tian,

'

Pertama,

meskipun i b u - i b u

b e r k e n a a n dengan s u b j e k pedagang k a k i

peneli-

l i m a Pasar Pagi,

Kotamadia Padang b e r p e r a n s e b a g a i t e n a g a p r o d u k t i f de-

ngan b e k e r j a u n t u k meningkatkan k e s e j a h t e r a a n k e l u a r g a , mereka t i d a k melupakan h a r k a t dan

martabatnya sebagai

i b u p e n d i d i k utama dan pertama dalam k e l u a r g a n y a . Kedua, ibu-ibu

berkenaan dengan

pedagang k a k i l i m a

pendekatan

penelitian,

Pasar P a g i dalam memainkan

perannya s e b a g a i p e n d i d i k utama dan pertama dalam k e l u arga s e r t a sebagai pekerja,

maka d i dalam memainkan pe-

r a n t e r s e b u t akan b e r l a n g s u n g b e r b a g a i p e r i s t i w a .

Pe-

r i s t i w a yang dimaksud merupakan p e r i s t i w a s o s i a l budaya.

Sebagai p e r i s t i w a s o s i a l budaya,

tersebut tidak

akan b e r d i r i s e n d i r i ,

maka- p e r i s t i w a akan t e t a p i sa-

l i n g b e r k a i t a n a n t a r a s a t u dengan yang l a i n n y a , ga i a merupakan s u a t u k e s a t u a n yang (Soegiyanto,

sehing-

bersifat holistik

1990)- S e l a i n daripada i t u ,

p e r i s t i w a so-

s i a l budaya t i d a k d a p a t d i p a h a m i d a r i t i n g k a h l a k u yang tampak s a j a , (Nasution,

d i a harus dipahami

d a r i makna h a k i k i n y a

1 9 8 8 ) - Sehubungan dengan i t u ,

i b u pedagang k a k i l i m a P a s a r P a g i , lam l a t a r p e k e r j a a n n y a ,

Kotamadia Padang da-

s e r t a pola i n t e r a k s i edukatif

a n t a r a mereka dengan anak-anaknya, secara p a s t i (eksak),

t i d a k dapat d i u k u r

d i a hanya d a p a t d i p a h a m i r n e l a l u i

i n t e r a k s i yang i n t e n s dengan s u b j e k , sendiri.

kehidupan i b u -

yakni ibu-ibu

itu

Tanpa i n t e r a k s i yang i n t e n s dengan s u b j e k pe-

nelitian,

hanya akan d i p e r o l e h i n f o r m a s i yang d a n g k a l

t e n t a n g masalah p e n e l i t i a n , m a s i yang

bias.

dan bahkan rnungkin i n f o r -

Sehubungan dengan i t u ,

pendekatan p e n e l i t i a n k u a l i t a t i f .

rnaka digunakan

2.

Keterbatasan Berkenaan dengan k e t e r b a t a s a n penelitian-sebagai-

mana

halnya dalam s e t i a p k e g i a t a n

s u l i t untuk menghindarkannya, implementasi h a s i l

penelitian-adalah

sehingga penafsiran dan

penelitian tersebut

s a r k a n pada b e r b a g a i k e t e r b a t a s a n n y a , nya dalam p e n e l i t i a n i n i .

haruslah didabegitu juga hal-

K e t e r b a t a s a n u t a m a d a l a m pe-

n e l i t i a n i n i berhubungan dengan kehidupan dan i n t e r a k -

si e d u k a t i f

ibu-ibu

pedagang k a k i

l i m a dengan anak-anak-

n y a y a n g b e r l a n g s u n g s e p a n j a n g h a r i , 24 j a m . teraksi edukatif sarnya,

l e b i h banyak

Bahkan i n -

pada m a l a m h a r i .

Pada da-

semua p e r i s t i w a k e h i d u p a n d a n i n t e r a k s i eduka-

t i f yang b e r l a n g s u n g pada m a l a m h a r i t e r s e b u t p e r l u d i observasi melalui observasi partisipasi,

g u n a mempero-

l e h ragam y a n g maksimal t e n t a n g k e h i d u p a n d a n i n t e r a k si e d u k a t i f yang d i m a k s u d , neliti,

O l e h k a r e n a k e t e r b a t a s a n pe-

k e g i a t a n o b s e r v a s i yang demikian t i d a k

dapat

s e h i n g g a p e r o l e h a n d a t a u n t u k p e r i s t i w a ke-

dilakukan,

hidupan ibu-ibu

d a n i n t e r a k s i dengan anak-anaknya

pada

malam h a r i d i u p a y a k a n m e l a l u i w a w a n c a r a m e n d a l a m . Keterbatasan penelitian.

lain

i a l a h dalam

Seyognya s e t i a p ibu-ibu

penentapan subjek pedagang k a k i lima

y a n g t e l a h b e r j u a l a n selama t i g a b u l a n , ap hari,

b e r d a g a n g seti-

d a n belum d i k e n a l o l e h p e n e l i t i

IV) dijadikan sebagai subjek penelitian.

( p e r i k s a bab Akan t e t a p i ,

o l e h k a r e n a k e t e r b a t a s a n waktu u n t u k melakukan o b s e r v a si p a r t i s i p a s i d i rumah y a n g b e r s a n g k u t a n ,

maka p e d a -

gang yang t i n g g a l d i l u a r Kotamadia Padang t i d a k d i j a dikan sebagai subjek penelitian,

E.

S i s t e m a t i k a P e n u l i s a n Laporan Berkenaan dengan s i s t e m a t i k a p e n u l i s a n

nelitian, an

l a p o r a n pe-

p e r l u d i k e m u k a k a n bahwa s i s t e m a t i k a p e n u l i s -

laporan p e n e l i t i a n i n i tidak dapat d i t u l i s

s e s u a i d e n g a n pedoman l e m b a g a ' p e m b e r i d a n a , r e k t o r a t Pembinaan P e n e l i t i a n d a n

persis

yakni Di-

Pengabdian pada Ma-

s y a r a k a t (DP3W). H a l i n i d i s e b a b k a n p e n d e k a t a n p e n e l i t i a n yang digunakan a d a l a h pendekatan p e n e l i t i a n k u a l i y a n g m e n u n t u t p e r l u n y a m e n y a j i k a n l a t a r setting

tatif,

penelitian.

L a t a r setting p e n e l i t i a n t i d a k t e r m a s u k se-

s u a t u yang h a r u s d i s a j i k a n s e s u a i dengan t u j u a n p e n e l i tian.

Weskipun d e m i k i a n ,

d i a p e r l u d i s a j i k a n untuk mem-

b e r i k a n l a t a r b a g i pembaca g u n a membantu y a n g b e r s a n g kutan untuk d a p a t mengalihkannya k e dalam k o n t e k s l a i n . Sehubungan dengan i t u , a n yang d i a n j u r k a n

s e l a i n s e s u a i dengan p o l a lapor-

o l e h DP3M,

d i s a j i k a n s a t u b a b tambahan,

maka d a l a m l a p o r a n i n i

y a k n i l a t a r setting p e n e -

litian. Berdasarkan pertimbangan yang

t e l a h dikemukakan,

maka l a p o r a n

penelitian i n i

masing-masing

adalah sebagai berikut.

d i t u l i s dalam t u j u h bab, Bab p e r t a m a ,

me-

rupakan bab pendahuluan

y a n g rnemuat h a l - h a 1

kenaan dengan:

( a ) l a t a r belakang,

( c ) pertanyaan

penelitian,

an,

yang ber-

( b ) rurnusan r n a s a l a h ,

( d ) asurnsi dan k e t e r b a t a s -

( e l sisternatika penulisan,

dan

(f) catatan

tentang

narna-nama. Bab d u a ,

b e r i s i k a n t i n j a u a n kepustakaan yang me-

r u p a k a n l a n d a s a n b e r f i k i r u n t u k rnernahami f e n o m e n a y a n g diternukan d i l a p a n g a n ngan i t u ,

( I K I P Malang,

Bogdan d a n B i k l e n

1991). S e j a l a n d e -

(1990) mengemukakan

bahwa

t i n j a u a n k e p u s t a k a a n ' d i p e r l u k a n u n t u k rnengarahkan peneliti dalam

rnelaksanakan p e n e l i t i a n n y a .

Sedangkan Mo-

l e o n g (1991) m e n g a n j u r k a n p e n e l a a h a n k e p u s t a k a a n u n t u k mernberikan d e s k r i p s i

y a n g rnendalarn

b a g i pernbaca,

se-

h i n g g a k e r n u n g k i n a n k e t e r a l i h a n h a s i l p e n e l i t i a n rnenjad i semakin t i n g g i .

Oleh karena i t u ,

penyajian tinjauan

k e p u s t a k a a n d a l a m p e n e l i t i a n i n i t i d a k d i r n a k s u d k a n unt u k pengujian teori. i n i berisikan

S e h u b u n g a n d e n g a n i t ~ ,m a k a b a b

( a ) p e n d i d i k a n dalarn k e l u a r g a :

t u bentuk k e g i a t a n pendidikan

informal

a k s i w a n i t a p e k e r j a dengan anak: Bab t i g a ,

menyajikan

dan

s a l a h sa(b) inter-

rnasalah k u a l i t a s .

(a) tujuan

dan ( b ) manfaat

penelitian. Bab e r n p a t ,

m e n y a j i k a n rnetode p e n e l i t i a n .

k a n rnetode p e n e l i t i a n ,

k a r e n a dalarn p e n e l i t i a n

Dikatai n i pe-

n y a j i a n m e t o d e t i d a k s e p e n u h n y a rnerupakan m e t o d e p e n e l i t i a n yang d i r a n c a n g

( s e r i n g d i s e b u t dengan rnetodolo-

gi),

akan t e t a p i l e b i h menekankan kepada

metode

apa

yang digunakan d i lapangan s e s u a i dengan kebutuhan, hingga p e n e l i t i a n i n i dengan i t u ,

dapat d i s e l e s a i k a n .

an p e n e l i t i d i lapangan,

dan ( f ) tahap-tahap

( b ) kehadir-

( c ) j e n i s dan sumber d a t a s e r -

p e n j a r i n g a n informan,

an dan perekaman d a t a ,

( d ) prosedur pengumpul-

( e ) pemeriksaan keabsahan d a t a ,

penelitian.

Sedangkan 'bab l i m a , an,

Sehubungan

maka bab t e n t a n g metode p e n e l i t i a n i n i me-

muat ( a ) pendekatan dan j e n i s p e n e l i t i a n ,

t a teknik

se-

memuat l a t a r setting p e n e l i t i -

khususnya yang berhubungan dengan gambaran umum ( a )

pasar,

( b ) k e g i a t a n perdagangan,

gang k a k i l i m a pada Pasar Pagi, baran yang

dan ( c ) i b u - i b u Kotamadia Padang.

demikian p e r l u d i b e r i k a n

pedaGam-

d i samping u n t u k

membantu p e n e l i t i dalam memahami temuan p e n e l i t i a n ,

ju-

ga dimaksudkan u n t u k memudahkan pembaca dalam mengalihkan temuan p e n e l i t i a n i n i ke dalam k o n t e k s l a i n . Bab enam, tujuan

memuat temuan p e n e l i t i a n s e s u a i dengan

yang t e l a h dirumuskan,

p r o f i l ibu-ibu

y a k n i paparan

pedangang k a k i l i m a Pasar Pagi,

d i a Padang yang mencakup aspek

(a)

r a s i terhadap pekerjaan,

(c)

( b ) aspi-

a s p i r a s i terhadap peranan

p e n d i d i k a n b a g i masa depan anak-anak, ngan dengan anak-anak,

Kotama-

p e r j u a n g dalam mem-

pertahankan dan meningkatkan mutu kehidupan,

d a p i dalam

tentang

( d ) i n t e r a k s i de-

( e ) masalah-masalah

mendidik anak-anak

yang d i h a -

dan hubungannya dengan

kewajiban s e b a g a i p e k e r j a teraan keluarga,

dan

dalam meningkatkan kesejah-

(f) kiat-kiat

yang ditempuh dalam

mengatasi berbagai masalah pendidikan anak. P e r l u dikemukakan,

bahwa u n t u k membangun k e t e r a -

lihan h a s i l p e n e l i t i a n ke dalam konteks l a i n , temuan p e n e l i t i a n d i s a j i k a n d e n g a n tif

laporan

rnemadukan p e r s p e k -

emic ( p a n d a n g a n p e n e l i t i ) d a n etic ( p a n d a n g a n s u b -

j e k dalam k o n t e k s ) .

Dengan d e m i k i a n b e r a r t i bahwa pem-

b a h a s a n d i s a j i k a n s e c a r a s i m u l t a n d a l a m temuan p e n e l i tian. Akhirnya,

b a b t u j u a h memuat:

( a ) kesimpulan dan

( b ) rekomendasi. F.

C a t a t a n t e n t a n g Nama-nama I n f o r m a s i y a n g mendalam d a r i s u a t u u p a y a p e n e l i t i -

a n k u a l i t a t i f merupakan h a s i l i n t e r a k s i y a n g i n t e n s ant a r a p e n e l i t i dengan informan,

I n t e r a k s i yang demikian

b a r u dapat t e r c i p t a s e t e l a h mendapat k e p e r c a y a a n informan.

Dalam penelitian ini,

dari

kepercayaan t e r s e b u t

a n t a r a l a i n d i p e r o l e h s e t e l a h informan

dapat diyakin-

k a n bahwa namanya t i d a k a k a n d i e k s p o s d a l a m l a p o r a n penelitian.

P e n e l i t i mempunyai k e w a j i b a n u n t u k m e m e l i h a -

r a kepercayaan yang demikian,

Oleh karena t e r d a p a t d i

a n t a r a i n f o r m a n y a n g k e b e r a t a n narnanya d i e k s p o s laporan penelitian yaan

dalam

i n i serta u n t u k memelihara keperca-

d a r i s e b a g i a n informan yang t i d a k i n g i n

namanya

d i e k s p o s , maka p e n e l i t i m e n u l i s semua nama o r a n g ( s u b j e k dan i n f o r m a n )

n g a n nama sarnaran,

yang t e r d a p a t dalam l a p o r a n i n i deMeskipun t e r d a p a t

dalam l a p o r a n p e n e l i t i a n i n i , r a n g i keabsahan i n f o r m a s i penelitian ini.

penyamaran nama

k i r a n y a t i d a k a k a n mengu-

(data)

yang d i p e r o l e h dalam

BAB I 1 TINJAUAN PUSTAKA S e b a g a i k e g i a t a n p e n e l i t i a n y a n g m e n g g u n a k a n pendekatan k u a l i t a t i f ,

maka t i n j a u a n p u s t a k a d a l a m p e n e -

l i t i a n i n i t i d a k dimaksudkan u n t u k menguji teori, akan t e t a p i u n t u k membantu p e n e l i t i d a l a r n memahami makna d a r i fenomena yang t e r j a d i d i l a p a n g a n ,

d i samping juga

d i p e r l u k a n s e b a g a i b a h a n p e r t i m b a n g a n b a g i pembaca unt u k mengalihkan temuan p e n e l i t i a n kedalam k o n t e k s l a i n . Oleh karena i t u ,

t i n j a u a n p u s t a k a dalam p e n e l i t i a n i n i

t i d a k akan menghasilkan kerangka k o n s e p t u a l d i u j i d i lapangan,

yang a k a n

Sesuai dengan kebutuhan,

tinjauan

p u s t a k a t e r s e b u t m e n u r u t B o g d a n d a n T a y l o r (1993), Bogdan dan B i k l e n

(1990), I K I P M a l a n g

(1991), cian

Moleong

(1991), maka d a l a m p e n e l i t i a n k u a l i t a t i f p e n u l i s a n t i n j a u a n p u s t a k a d a p a t d i l a k u k a n s e j a l a n d e n g a n u p a y a pengumpulan d a t a d i l a p a n g a n . S e s u a i dengan pendapat p a r a p a k a r t e r s e b u t , dikemukakan

perlu

bahwa t i n j a u a n k e p u s t a k a a n p e n e l i t i a n

d i t u l i s s e j a l a n dengan pengumpulan d a t a .

Artinya,

ini bila

p e n e l i t i mengalami k e s u l i t a n d a l a m

memahami p e r o l e h a n

dan a r a h temuan d a t a

p e n e l i t i melakukan

peninjauan pustaka,

d i lapangan,

u n t u k s e l a nj u t n y a

d i t u l i s secara

s i s t e m a t i s dalam bagian t i n j a u a n kepustakaan i n i . a i dengan kebutuhan yang d e m i k i a n , disajikan

(a)

Sesu-

maka d a l a m b a b i n i

pendidikan dalam keluarga:

salah satu

b e n t u k k e g i a t a n p e n d i d i k a n i n f o r m a l dan ( b ) w a n i t a sebagai pekerja:

A-

s u a t u k e w a j a r a n dan t a n t a n g a n k e h i d u p a n .

P e n d i d i k a n dalam K e l u a r g a :

S a l a h S a t u K e g i a t a n Pen-

didikan Informal

Menyimak Undang-undang Sistem

Nomor 2 Tahun 1989,

Pendidikan Nasional,

dapat disimpulkan

tentang bahwa

p e n d i d i k a n d a p a t b e r l a n g s u n g d i mana s a j a dan kapan saja,

b a i k d i sekolah,

(UU No.

2/1989).

masyarakat,

maupun dalam k e l u a r g a

S e j a l a n dengan i t u ,

Manan ( 1 9 8 9 ) me-

ngemukakan bahwa dalam m a s y a r a k a t manusia, lajar-membelajarkan

merupakan g e j a l a u n i v e r s a l .

pun dan d i manapun m a s y a r a k a t b e r a d a , membelajarkan

i t u akan t e t a p ada

meskipun k a d a r s i s t e m a t i k a n y a

r a k a t yang b e r s a n g k u t a n . kakan o l e h A x i n ( 1 9 7 6 ) ,

Kapan-

kegiatan b e l a j a r

secara

sistematis,

a k a n berbeda s e s u a i de-

ngan kemajuan kebudayaan masing-masing

ada

k e g i a t a n be-

kelompok masya-

Konsep yang sama j u g a dikemubahwa s u a t u s i s t e m yang s e l a l u

dan s e l a l u b e r f u n g s i dalam m a s y a r a k a t a d a l a h s i s -

tem b e l a j a r .

B e l a j a r dan m e m b e l a j a r k a n merupakan s u a t u

k e g i a t a n yang a l a m i ,

Proses belajar-membelajarkan

a l a m i dan b e r l a n g s u n g dengan t i d a k rang sistematik formal

t e r o r g a n i s i r dan ku-

t e r s e b u t d i k e n a l dengan p e n d i d i k a n i n -

(Coombs dan Ahmed 1 9 8 5 ) .

didikan informal s i yang w a j a r

yang

Dengan d e m i k i a n ,

pen-

dapat p u l a d i a r t i k a n sebagai i n t e r a k -

u n t u k memperoleh perubahan t i n g k a h l a k u

melalui berbagai penyesuaian untuk memperoleh pengetahuan, keterarnpilan, dan sikap--oleh

Sudjana ( 1 9 9 3 ) di-

sebut sebagai belajar proses. Menyimak konsep UU No. 2/1989 dan konsep pemikiran para pakar yang telah dikemukakan tersebut dapat dikatakan bahwa dalam keluarga berlangsung suatu kegiatan pendidikan yang dikatakan dengan kegiatan pendidikan informal. Dikatakan demikian, karena dalam keluarga berlangsung suatu interaksi yang bermuatan pengetahuan keterampilan,

dan s i k a p m e s k i p u n

keberlangsungannya

tidak terorganisir dan kurang sistematik- Dalam keluarg a berlangsung peristiwa pengalihan pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara alami. Meskipun kegiatan pendidikan informal,

berlangsung

secara

d i dalamnya terdapat upaya pengalihan kete-

rampilan-keterampilan yang diharapkan, seperangkat pengetahuan,

atau nilai-nilai tertentu melalui pembela-

jaran di satu pihak dan melalui belajar

atau latihan,

d i lain pihak. Kegiatan pendidikan yang demikian boleh jadi berlangsung dalam latar kesadaran atau tidak, baik

dari pihak pengajar maupun pelajar

1981).

(Nordin,

dkk,

Kegiatan yang demikian, meskipun kurang siste-

matis, dia tetap saja merupakan suatu sistem. suatu sistem,

Sebagai

di dalam terdapat komponen orang-orang,

bahan-bahan, fasilitasfa-silitas, perlengkapan-perlengkapan,

dan prosedur yang terjadi untuk mencapai suatu

tujuan (David, 1974)- Melalui interaksi dalam keluarga, peristiwa-peristiwa yang demikian juga berlangsung Lebih lanjut, Manan (1989) mengemukakan bahwa melalui bentuk pembelajaran dalam latar budaya tradisiorial

(seperti interaksi dalam keluarga),

memungkinkan

individu untuk memperoleh sikap-sikap, nilai-nilai, keterampilan, dan pengaruh-pengaruh, serta sumber-sumber yang ada d i lingkungan keluarga untuk belajar,

misal-

nya tetangga, teman bermain, dan sebagainya. Kegiatan belajar melalui interaksi dalam 'keluarga dapat berben tuk learning b y doing,

karena diajar atau

diilhami oleh orang lain dalam mengerjakan suatu pekerjaan tertentu, baik dalam keluarga sendiri maupun melalui pergaulan dengan teman sebaya dan tetangga atau semata-mata melalui keikutsertaan yang bersangkutan dalam berbagai kegiatan keluarga dan dalam lingkungan masyarakatnya, Kegiatan belajar yang demikian merupakan kegiatan belajar

indigenuos (asli)

yang terdapat dalam

setiap latar budaya masyarakat (termasuk dalam keluargal yang oleh Sumardi dan Evers (1982) disebut sebagai kegiatan belajar membelajarkan subsistens. Perkembangan kegitan belajar berdasarkan latar budaya tradisional (indigenous), baik dalam keluarga maupun dalam masyarakat tidak secepat perkembangan sistem persekolahan, Hal tersebut dikarenakan pola pendidikan tradisional yang

juga terdapat dalam

keluarga sering

diabaikan o l e h pakar pendidikan,

dianggap t i d a k mampu

memenuhi kebutuhan p e n d i d i k a n modern. karenakan p a r a p a k a r t e r s e b u t

t e r l a l u mendewakan pen-

d i d i k a n yang d i s e b u t dengan s e k o l a h , tradisional

( indigenous)

Hal t e r s e b u t d i -

Padahal c a r a - c a r a

t e r s e b u t b e r p e r a n pen t i n g ba-

g i p e n i n g k a t a n k u a l i t a s sumberdaya manusia. ra-cara

Bahkan ca-

i n d i g e n o u s t e r s e b u t memberikan sumbangan cukup

b e r a r t i b a g i perkembangan s o s i a l dan ekonomi negara-neg a r a berkembang

(Coombs,

1974;

Kindervatter

1979).

P e n t i n g n y a peranan k e g i a t a n b e l a j a r i n f o r m a l yang i n d i g e n u o s dalam masyarakat,

menurut Soedomo (1989)

ka-

r e n d k e g i a t a n b e l a j a r t e r s e b u t mempunyai k e k u a t a n send i r i yang d i c i r i k a n o l e h empat k a r a k t e r i s t i k , Bersifat

teleologik,

y a i t u komponen-komponen

yakni

(1)

yang t e r -

dapat d i dalamnya mampu b e r a n t a r a k s i u n t u k mencapai t u juan t e r t e n t u ;

( 2 ) Homeosta t i k ,

dan ketahanan dalam tubuhnya; dapatnya f a k t o r - f a k t o r

m e m i l i k i ketangguhan

( 3 ) Synergik,

yakni ter-

t e r t e n t u yang memungkinkan t e r -

c a p a i n y a h a s i l o p t i m a l d a r i p o t e n s i dan a n t a r a k s i komponen-komponennya;

dan ( 4 ) A d a p t a b i l i t y ,

dayasuai dengan l i n g k u n g a n n y a . d i d i k a n informal--khususnya luarga-disebut terbesar 1974;

O l e h karena i t u l a h pen-

yang b e r l a n g s u n g dalam ke-

s e b a g a i p e l e t a k d a s a r dan

b a g a i perkembangan anak

T i r t a r a h a r d j a dan S u l o , Dalam ha1 p e n t i n g n y a

dalam k e l u a r g a ,

yakni memiliki

Callaway

sumberdaya

lebih lanjut

(Coombs,

1994).

peranan p e n d i d i k a n i n f o r m a l ( 1 9 7 2 ) menge

3n bahwa pen-

d i d i k a n dalam k e l u a r g a memegang peranan p e n t i n g memajukan ekonomi k e l u a r g a ,

yang pada g i l i r a n n y a akan

memajukan ekonomi s u a t u bangsa dan negara. c o n t o h yang menunjukkan p e n t i n g dan dikan keluarga

a d a l a h temuan

e f e k t i f n y a pendi-

Dalam p e n e l i t i a n

t e r d a p a t k e l u a r g a yang me-

mereka dalam d u n i a perdagangan yang

m e n j a d i lapangan k e r j a merekabut,

Dalam p e l i b a t a n t e r s e -

t e r j a d i i n t e r a k s i a n t a r a o r a n g tua,

dan pembeli,

c a l o n pembeli

s e r t a pedagang besar tempat orang t u a mem-

b e l i barang dagangan dengan anak-anak. a k s i tersebut, rampilan,

(1994)

l a t a r budaya peran-

t a u Minangkabau d i Kotamadia Malang.

l i b a t k a n anak-anak

Salah s a t u

p e n e l i t i a n Wahid

t e n t a n g f o r m a t pembelajaran dalam

t e r s e b u t dikemukakan bahwa

dalam

anak-anak

memperoleh pengetahuan,

dan s i k a p - s i k a p

seorang pedagangan.

Melalui i n t e r -

yang d i p e r l u k a n u n t u k

Dengan modal pengetahuan,

ketejadi

keteram-

p i l a n dan s i k a p t e r s e b u t m e s k i p u n mereka d i b e k a l i dengan p e n d i d i k a n ( s e k o l a h ) yang cukup t i n g g i , dak

berhubungan dengan perdagangan-+add

t a p i ti-

akhirnya

s i

anak m e m i l i h p e k e r j a a n s e b a g a i pedagang. Berdasarakan tersebut,

pembahasan yang

telah

dikemukakan

dapat d i t a r i k kesimpulan bahwa p e n d i d i k a n da-

lam k e l u a r g a merupakan

s u a t u k e g i a t a n p e n d i d i k a n yang

b e r l a n g s u n g s e c a r a a l a m i dan kurang s i s t e m a t i s yang d i s e b u t dengan d i a merupakan

pendidikan i n f o r m a l .

Meskipun demikian,

s u a t u k e g i a t a n p e n d i d i k a n yang memberi-

kan

sumbangan y a n g s a n g a t b e r a r t i

guna

meningkatkan

k u a l i t a s sumberdaya manusia yang pada g i l i r a n n y a d a p a t meningkatkan k u a l i t a s s u a t u b a n g s a dan n e g a r a . rena i t u ,

O l e h ka-

k e g i a t a n pendidikan yang demikian t i d a k da-

pat diabaikan

dengan b e g i t u s a j a ,

Sedangkan p e n d i d i k

utama d a n p e r t a m a d a l a m k e l u a r g a a d a l a h i b u . ngetahui betapa besarnya peranan i b u keluarga,

Untuk m e -

dalam pendidikan

meskipun yang b e r s a n g k u t a n a d a l a h p e k e r j a d i

l u a r rumah t a n g g a ,

d a p a t d i p e r h a t i k a n bahasan b e r i k u t .

B - I n t e r a k s i W a n i t a P e k e r j a d e n g a n Anak:

M a s a l a h Kua-

1i t a s S e b a g a i m a n a d i k e m u k a k a n d a l a m l a t a r b e l a k a n g masal a h , peranan i b u s a n g a t menentukan m a s a depan anaknya. Hal t e r s e b u t

d i k a r e n a k a n i b u merupakan p e n d i d i k utama

dan pertama dalam k e l u a r g a .

Dalam k e l u a r g a l a h d i a w a l i -

n y a p e m b e n t u k a n norma-norma

sosial,

ma,

frame of r e f e r e n c e ,

dan

i n t e r n a l i s a s i nor-

s e n s e of b e l o n g i n g n e s s .

Dalam k e l u a r g a l a h p e r t a m a s e k a l i a n a k m e m p e r h a t i k a n k e inginan-keinginan saling

orang l a i n ,

b e l a j a r bekerjasama,

membantu d a l a m s u a t u b e n t u k

( G e r u n g a n , 1991). S e j a l a n d e n g a n i t u , mengemukakan

sosial

D e w a n t a r a (1977)

bahwa s u a s a n a k e l u a r g a m e r u p a k a n

yang s e b a i k - b a i k n y a du dan s o s i a l .

interaksi

dan

tempat

untuk melakukan pendidikan i n d i v i -

K e l u a r g a merupakan t e m p a t yang sempur-

nya b a g i pembentukan k e p r i b a d i a n yang u t u h .

Demikian p e n t i n g n y a sehingqa

T i r t a r a h a r d j a dan S u l o

bahwa k e l u a r g a , yang

terutama ibu,

berkewajiban

b e r a d a d i rumah,

mengemukakan

merupakan pihak

pertama

Bila

ibu

karena pendidikan dapat ber-

m e l a l u i c o n t o h t e l a d a n d a n peng-

Dengan c o n t o h t e l a d a n ,

s e p e r t i h i d u p hemat,

gang rasa,

(1994)

kewajiban yang demikian t i d a k b e g i t u

l a n g s u n g secara a l a m i , ikutsertaan.

i b u dalam k e l u a r g a ,

untuk mendidik anaknya.

s u l i t dipenuhi keluarga,

anak,

peranan

t o l o n g menolong,

perasaan

sosial

menghargai kebenaran,

teng-

d a n p e n g e n d a l i a n d i r i da-

l a m b e r h u b u n g a n d e n g a n o r a n g l a i n d a p a t berkembang dengan b a i k . bekerja,

Melalui pengikutsertaan,

sementara ibu-ibu

anak i k u t mengerjakan b e r b a g a i p e k e r j a a n da-

l a m keluarga,

s e h i n g g a dengan s e n d i r i n y a anak mengalami

d a n mempraktekkan b e r b a g a i k e g i a t a n yang a m a t b e r f e d a h b a g i pembentukan nian,

kepribadian s e p e r t i kejujuran,

dan ketenangan

d j a dan Sulo,

(Dewantara,

1977; d a n T i r t a r a h a r -

1994)-

Masalah p e n d i d i k a n anak akan muncul, dak

kebera-

b i l a i b u ti-

d a p a t memainkan p e r a n n y a d e n g a n b a i k .

anak dalam k e l u a r g a akan mengalami gangguan,

Pendidikan yang pada

q i l i r a n n y a a k a n membuat m a s a d e p a n a n a k j a d i s u r a m . bab, sial

menurut Gerungan

( 1 9 9 1 ) , p e n g a l a m a n i n t e r a k s i so-

a n a k d a l a m k e l u a r g a s a n g a t m e n e n t u k a n card

tingkah lakunya

Se-

ber-

terhadap orang l a i n d i l u a r keluarga-

n y a d a n d a l a m m a s y a r a k a t p a d a umumnya-

Apabila i n t e r -

a k s i s o s i a l anak dalam k e l u a r g a t i d a k w a j a r ,

kemungkin-

an besar i n t e r a k s i s o s i a l n y a d a l a m m a s y a r a k a t yang l e bih

l u a s e t i d a k akan b e r j a l a n dengan w a j a r

(Gerungan,

1991). Tidak

berjalannya

dengan l a n c a r i n t e r a k s i s o s i a l

anak dalam masyarakat d i k a r e n a k a n anak yang t e r a b a i k a n dalam k e l u a r g a ,

d a p a t d a p a t menimbulkan a k i b a t - a k i b a t

yang t i d a k menguntungkan, berprestasi

a n t a r a l a i n rendahnya m o t i f

dan t i m b u l n y a d o r o n g a n u n t u k m e n c a r i 1982).

b a r u (Russen,

ibu

Kedua a k i b a t t e r s e b u t menimbulkan

berbagai a k i b a t pula.

Pertama,

rendahnya m o t i f b e r p r e s -

t a s i yang menyebabkan rendahnya kesungguhan u n t u k melakukan s e s u a t u dengan sebaik-baiknya-termasuk lajar-dan

bahkan cenderung b e r p e r a s a a n d i n g i n

1982 dan Soedomo,

1988/1989),

M e n u r u t Russen,

l e b i h l a n j u t d a r i keadaan yang d e m i k i a n , bengal,

l e k a s berubah-ubah,

anak yang bermasalah. kan i b u b a r u ,

akibat

anak m e n j a d i

k e i n g i n a n u n t u k mendapat-

k a r e n a merasakan bahwa kebutuhannya akan

banyak menuntut,

(tidak mandiri),

menyebabkan mereka cenderung t e r g a n t u n g pada o r a n g

penaik darah,

o l e h kepuasan akan k a s i h sayang Memperhatikan terdahulu,

(Russen,

d a n d a p a t tumbuh m e n j a d i

Kedua,

k a s i h sayang t e r a b a i k a n , terlalu

dalarn be-

lain

dan s u l i t u n t u k memper(Russen,

p e m i k i r a n yang

telah

1982). dikemukakan

d a p a t d i k a t a k a n bahwa anak yang t e r a b a i k a n

( t e r u t a m a o l e h i b u n y a ) mengalami k e s u l i t a n dalam b e r i n -

t e r a k s i dengan o r a n g l a i n , ngan perubahan,

s u l i t menyesuaikan d i r i de-

t i d a k mandiri,

dan t i d a k k r e a t i f .

Pa-

d a h a l masa yang akan d a t a n g a d a l a h masa yang penuh t a n tangan,

y a k n i zaman yang m e n u n t u t kemampuan manusia un-

t u k d a p a t b e r i n t e r a k s i dengan nya,

b a i k dengan l i n g k u n g a n -

s e h i n g g a d i a d a p a t menyesuaikan d i r i dengan sega-

l a b e n t u k perubahan.

H a l t e r s e b u t d i k a r e n a k a n masa de-

pan a d a l a h masa yang menuntut k r e a t i v i t a s dan kemandir i a n - H a n u s i a yang t i d a k d a p a t b e r l a k u d e m i k i a n , atirkan

akan t e r g i l a s a t a u

setidaknya

o l e h t u n t u t a n zaman ( S u l a r t o ,

diku-

terpinggirkan

1990). D e m i k i a n p e n t i n g -

n y a peranan i b u s e b a g a i p e n d i d i k utama dan pertama dalam k e l u a r g a . Sementara i t u ,

dikarenakan o l e h berbagai t u n t u t a n

yang berhubungan dengan kemajuan zaman, jak

revolusi industri,

t e r u t a m a semen-

t e r j a d i p e r g e s e r a n p e r a n dalam

b e r b a g a i lembaga kemasyarakat,

termasuk

lembaga k e l u a r -

g a s J i k a pada mulanya k e l u a r g a b e r f u n g s i s e b a g a i ga p r o d u k t i f ,

Artinya,

l u a r g a dapat d i p e n u h i hingga

h a m p i r semua k e b u t u h a n h i d u p keoleh keluarga i t u sendiri,

dengan s e n d i r i n y a ayah dan i b u

p i n g i anaknya, dengan i t u ,

lemba-

dapat

semetara mereka b e r p r o d u k s i .

se-

mendam-

Sehubungan

h a m p i r semua k e b u t u h a n p e n d i d i k a n anak da-

p a t t e r l a y a n i dalam k e l u a r g a , t a h u a n dan k e t e r a m p i l a n

t e r u t a m a dalam ha1 penge-

yang berhubungan dengan peme-

nuhan kebutuhan k e l u a r g a t e r s e b u t .

S e t e l a h r e v o l u s i i n d u s t r i t e r j a d i perubahan besarbesaran dalam s e g a l a lapangan kehidupan, l a p a n g a n k e h i d u p a n rumah t a n g g a 1981; Manan,

1989).

lambat-laun

a s p i r a s i n y a terhadap kehi-

f u n g s i rumah t a n g g a b e r g e s e r

f u n g s i produksi kepada d i t a n d a i dengan

( R o g e r s dan Shoemaker,

S e j a l a n d e n g a n m e n i n g k a t n y a kebu-

tuhan h i d u p masyarakat dan dupan,

termasuk dalam

f u n g s i konsumsi.

keharusan ayah

untuk

Hal dernikian

bekerja d i luar

rumah g u n a memenuhi b e r b a g a i k e b u t u h a n k e l u a r g a . itu,

tanggung jawab p e n d i d i k a n anak

dari

Kala

l e b i h banyak diam-

b i l a l i h oleh ibu. Dewasa ini,

s e j a l a n dengan semakin t i n g g i n y a aspi-

rasi terhadap kehidupan,

maka t u n t u t a n a k a n k e b u t u h a n

hidup j u g a semakin t i n g g i .

K o n d i s i y a n g d e m i k i a n menun-

t u t semua p o t e n s i k e l u a r g a d i k e r a h k a n u n t u k u n t u k b e r p r o d u k s i d i l u a r rumah t a n g g a ,

terrnasuk i b u .

A d a l a h su-

a t u k e n y a t a a n bahwa p a d a zaman m o d e r n i s a s i d a n g l o b a l i s a s i ekonorni i n i ,

hari-hari

semakin banyak

ibu-ibu

yang b e k e r j a ,

w a n i t a s e b a g a i m i n o r i t a s dalarn d u n i a

sudah b e r l a l u ( N a i s b i t t dan aburdene,

r i pada i t u ,

kerja

1990)- S e l a i n da-

M a r g a r e t Mead d a l a m D a n a n j a y a (1987) m e -

n y i m p u l k a n bahwa p e m b a g i a n k e r j a a n t a r a w a n i t a d a n p r i a secara e k s r i m tidak berlaku. tertentu kebudayaan

Sebab,

dalam kebudayaan

w a n i t a d a p a t - l e b i h dominan, s e b a l i k n y a dalam lain pria

kebudayaan l a i n n y a ,

l e b i h dominan.

Sedangkan dalam

t e r d a p a t keseirnbangan p e r a n a n t a r a

wanita dan p r i a .

Kelihatannya,

pembagian k e r j a a n t a r a

w a n i t a dan p r i a d i Minangkabau a d a l a h dalam keseimbangan.

Sebab,

dalam budaya Minangkabau yang menganut ga-

r i s keturunan m a t r i l i n e a l ,

tanggung jawab w a n i t a t e r h a -

d a p k e l u a r g a t i d a k k a l a h b e s a r n y a dengan tanggung jawab pria.

Berdasarkan pemikiran-pemikiran

mukakan t e r s e b u t , kerja

yang t e l a h dike-

d a p a t d i k a t a k a n bahwa w a n i t a y a n g be-

d i l u a r rumah

u n t u k menopang ekonomi

keluarga

adalah s u a t u kewajaran dan s e k a l i g u s sebagai tantangan, t e r u t a m a dalam ha1 pendidikan anak-anaknya. Dikatakan sebagai

suatu tantangan,

akibat

dari

b e k e r j a n y a i b u d i l u a r rumah t e r j a d i kekosongan t e n a g a pendidik utama dan pertama dalam k e l u a r g a , tidak dapat lagi

karena ibu

memainkan p e r a n a n n y a s e c a r a m a k s i m a l

s e b a g a i p e n d i d i k p e r t a m a d a n u t a m a d i rumah t a n g g a nan,

1989). B a h k a n k e a d a a n y a n g d e r n i k i a n m e n j a d i s u a t u

yang d i l e m a t i s .

D i s a t u pihak,

u n t u k menghadapi tan-

t a n g a n masa d e p a n y a n g s e m a k i n b e r a t , nyiapkan anak semenjak d i n i , pihak

(Ma-

lain,

si i b u p e r l u m e -

s e c a r a l e b i h matang.

Di

d i k a r e n a k a n t u n t u t a n e k o n o m i , s a n g i b u ha-

r u s mengurangi peranannya,

karena harus menjadi wanita

p e k e r j a d i l u a r rumah u n t u k memenuhi t u n t u t a n e k o n o m i . Memperhatikan d i l e m a t e r s e b u t , nang merah,

p e r l u d i t a r i k be-

bahwa a n a k y a n g b e r m a s a l a h d a l a m p e n d i d i k -

annya a d a l a h anak yang t e r a b a i k a n ,

bukan anak yang d i -

t i n g g a l k a n o l e h i b u n y a u n t u k b e k e r j a d i l u a r rumah d a -

lam w a k t u

yang agak k o n t i n y u .

(1990) s e b e l u m t a h u n 1960-an

Sebab,

menurut Ihromi

memang t e r d a p a t k e k u a t i r -

a n bahwa a n a k y a n g i b u n y a s e h a r i - h a r i

jauh d a r i mereka

k a r e n a b e k e r j a d i l u a r rumah a k a n m e n g a l a m i masalah-mas a l a h emosional

serta perkembangannya akan t e r g a n g g u ,

k a r e n a t e r p i s a h secara f i s i k d e n g a n i b u n y a secara agak kontinyu.

Akan t e t a p i ,

b e r b a g a i temuan p e n e l i t i a n da-

l a m k u r u n w a k t u t i g a d e k a d e t e r a k h i r m e n u n j u k k a n bahwa kekuatiran tersebut tidak perlu terjadi. muan p e n e l i t i a n t e r s e b u t

m e n u n j u k k a n bahwa t i d a k t e r -

d a p a t perbedaan yang s i g n i f i k a n a n t a r a berasal d a r i

orang tua

anak-anak

yang

y a n g b e k e r j a d e n g a n t i d a k be-

k e r j a dalam ha1 t i n g k a t kecemasan, pribadiannya.

D i a n t a r a te-

penyesuaian,

dan ke-

P a r a a h l i i l m u s o s i a l j u g a membandingkan

t i n g k a t p r e s t a s i d a n perkembangan emosional anak k e d u a kelompok t e r s e b u t y a n g r n e n u n j u k k a n t i d a k

dari terda-

p a t temuan y a n g mendukung p e m i k i r a n umum s e b e l u m t a h u n 1960-an, negatif

bahwa f a k t a i b u y a n g b e k e r j a mempunyai dampak b a g i perkembangan a n a k .

Berdasarkan

temuan p e n e l i t i a n

o l e h Ichromi t e r s e b u t

yang

dikemukakan

s e m a k i n j e l a s bahwa m a s a l a h po-

kok p e n d i d i k a n a n a k d a l a m k e l u a r g a b u k a n l a h m a s a l a h bek e r j a a t a u tidaknya seorang ibu,

Akan t e t a p i a d a l a h ma-

s a l a h p e r h a t i a n t e r h a d a p a n a k - S e b a g a i m a n a y a n g dikemukakan Russen ( 1 9 8 2 ) , anak yang t e r a b a i k a n l a h yang akan mengalami b e r b a g a i p e r m a s a l a h a n d a l a m k e h i d u p a n d i ma-

s a depannya.

Sehingga dengan demikian d a p a t d i k a t a k a n ,

meskipun s e o r a n g i b u b e k e r j a , hatian

j i k a d i a memberikan p e r -

d a l a m k u a l i t a s yang memadai,

yang b e r s a n g k u t a n

tentu

anak-anak

tidak dapat dikatakan terabaikan.

ngan s e n d i r i n y a anak-anak

De-

yang i b u n y a b e k e r j a d i l u a r

rumah t i d a k s e l a l u a k a n m e n j a d i a n a k y a n g m a s a l a h ,

le-

b i h khusus dalam pendidikannya. Pemikiran yang demikian,

s e j a l a n dengan a p a yang

d i k e m u k a k a n o l e h S o e t j i p t o ( 1 9 9 3 ) , bahwa m e s k i p u n s a n g ibu sibuk,

bukan b e r a r t i d i a h a r u s k e h i l a n g a n peranan-'

n y a s e b a g a i p e n d i d i k pertama dan utama b a g i dalam keluarganya.

T e r d a p a t u p a y a l a i n yang mungkin d i -

t e m p u h p a r a i b u y a n g b e k e r j a d i l u a r rumah n y a t i d a k menjadi anak yang t e r a b a i k a n , ngan mempertinggi

anak-anak

a g a r anak-

a n t a r a l a i n de-

i n t e n s i t a s dan k u a l i t a s i n t e r a s k i de-

ngan anak, Meskipun mempertinggi i n t e n s i t a s dan k u a l i t a s i n t e r a k s i dengan anak a d a l a h s a l a h s a t u a l t e r n a t i f

peme-

cahan masalah k e t e r b a t a s a n waktu yang d i a l a m i o l e h i b u i b u yang b e k e r j a d i l u a r rumah, hid

(1999) a l a t e r n a t i f

laksanakan.

tersebut

m e n u r u t S o l f e m a d a n Wat i d a k mudah u n t u k d i -

I n t e n s i t a s dan k u a l i t a s i n t e r a k s i hanya da-

p a t d i p e l i h a r a m e l a l u i upaya si i b u untuk s e l a l u menjaga

kedekatan d i r i n y a dengan anak,

setidaknya

psikologis,

firtinya,

l u a r rumah,

d i a t i d a k b o l e h m e l u p a k a n bahwa

secara

meskipun s e o r a n g i b u b e k e r j a d i d i rumah

t e r d a p a t anak-anak nya.

y a n g menunggu c u r a h a n k a s i h s a y a n g -

Oleh karena i t u ,

s e t i a p kesempatan h a r u s dimanfa-

atkan o l e h sang i b u untuk berkomunikasi dengan anaknya. Betapun s i b u k n y a s e o r a n g i b u ,

d i a p e r l u menyediakan dan

rnemprioritaskan waktu untuk anak-anaknya,

Pemeliharaan

i n t e n s i t a s d a n k u a l i t a s i n t e r a k s i t e r s e b u t l a h y a n g menjadi

tantangan bagi ibu-ibu

j i k a yang b e r s a n g k u t a n masalah,

y a n g b e k e r j a d i l u a r rumah

ingin anaknya

t e r u t a m a dalam ha1 p e n d i d i k a n .

t i d a k mengalami

B A B I 1I

TUJUAN D4N KONSTRIBUSI PENELITIRN Dalam bab I 1 1 i n i d i s a j i k a n serta

( b ) k o n t r i b u s i temuannya,

(a) tujuan penelitian b a i k u n t u k pengembang-

an i l m u maupun u n t u k k e p e n t i n q a n p r a k t i s .

A-

Tujuan P e n e l i t i a n

S e s u a i dengan rurnusan masalah yang t e l a h dikemukakan pada bab I, maka t u j u a n p e n e l i t i a n i n i a d a l a h untuk:

1. Memaparkan gambaran p e r j u a n g a n i b u - i b u k i l i m a Pasar Pagi,

pedagang ka-

Kotamadia Padang dalam memperta-

hankan dan m e n i n g k a t k a n m u t u kehidupannya.

2 - Memaparkan gambaran a s p i r a s i l i m a Pasar Pagi,

ibu-ibu

pedagang k a k i

Kotamadia Padang t e r h a d a p p e k e r j a -

an,

3.

Memaparkan gambaran a s p i r a s i i b u - i b u l i m a Pasar Pagi,

pedagang

kaki

Kotamadia Padang t e r h a d a p peranan

p e n d i d i k a n b a g i masa depan anak-anaknya.

4. Memaparkan gambaran i n t e r a k s i i b u - i b u pedagang k a k i l i m a Pasar Pagi, n y a dalam r a n g k a

Kotamadia Padang dengan anak-anakmemainkan p e r a n n y a s e b a g a i pendi-

d i k utama dan pertama dalam k e l u a r g a . 5 - Memaparkan

oleh ibu-ibu

gambaran masalah-masalah yang pedagang k a k i l i m a Pasar P a g i ,

d i d Padang dalam m e n d i d i k anak-anak

dihadapi Kotama-

mereka dalam hu-

bungannya d e n g a n k e w a j i b a n s e b a g a i p e k e r j a d a l a m meningkatkan k e s e j a h t e r a a n ekonomi k e l u a r g a . 6 . Memaparkan g a m b a r a n k i a t - k i a t

yang ditempuh o l e h ibu-

i b u pedagang k a k i l i m a P a s a r P a g i , dalam m e n g a t a s i

berbagai

Kotamadia Padang

masalah pendidikan

anak-

anak yang d i h a d a p i n y a ,

B. K o n s t r i b u s i P e n e l i t i a n S e c a r a umum,

temuan p e n e l i t i a n i n i d i h a r a p k a n da-

p a t m e m b e r i k a n k o n t r i b u s i d a l a m memperkaya k h a s a n a h pen g e t a h u a n n a l i n g t i d a k teori k e c i l

(

s m a l l theory)-ten-

tang kehidupan w a n i t a pedagang ' k e c i l ( k a k i l i m a )

dalam

hubungannya d e n g a n k e h i d u p a n y a n g b e r s a n g k u t a n s e b a g a i p e n d i d i k u t a m a d a n p e r t a m a d a l a m k e l u a r g a n y a s e r t a sebagai ibu pekerja. at-kiat

T e o r i k e c i l yang dimaksud a d a l a h k i -

yang d i g u n a k a n o l e h p a r a i b u pedagang k a k i l i -

m a t e r s e b u t dalam mendidik anaknya m e r e k a ,

meskipun me-

reka cukup s i b u k s e b a g a i w a n i t a p e k e r j a s e r t a k i a t - k i a t yang mereka g u n a k a n d a l a m m e n g h a d a p i t a n t a n g a n k e h i dupan.

T e o r i k e c i l t e r s e b u t m u n g k i n d a p a t d i j a d i k a n se-

bagai a l t e r n a t i f

d a r i teori-teori

yang kebanyakan d i g u

nakan dewasa i n i ( b e r s u m b e r d a r i B a r a t ) . sebut

boleh j a d i

dari Barat,

Alternatif

l e b i h b a i k d a r i t e o r i yang

ter-

diadopsi

k a r e n a d i a tumbuh d a n berkembang b e r d a s a r -

kan l a t a r budaya s e n d i r i -

Secara l e b i h terfokus,

d a p a t d i k e m u k a k a n bahwa te-

rnuan p e n e l i t i a n i n i d i h a r a p k a n d a p a t mernberikan k o n t r i busi bagi :

1. P a r a p e n d i d i k d a l a m m e m b e r i k a n p e r t i m b a n g a n p e l a y a n an b a g i p e s e r t a d i d i k yang

b e r l a t a r belakang orang

tua ( i b u ) sebagai wanita pekerja,

k h u s u s n y a rnereka

yang b e k e r j a pada s e k t o r nonformal dengan p e n g h a s i l an yang r e l a t i f

2- Para ibu-ibu

rendah.

p e k e r j a dalarn m e n g a t u r i n t e n s i t a s

in-

t e r a k s i n y a e d u k a t i f n y a d e n g a n a n a k b e r d a s a r k a n pengalaman w a n i t a p e k e r j a l a i n n y a , gang k a k i lima P a s a r P a g i , 3. Pernerintah,

yakni ibu-ibu

peda-

Kotarnadia Padang.

k h u s u s n y a D e p d i k b u d d a l a r n m e n g a t a s i ma-

salah-masalah

penuntasan wajib b e l a j a r

pendidikan

d a s a r 9 tahun yang berhubungan dengan peranan keluarga,

t e r u t a m a i b u s e b a g a i p e n d i d i k utama dan p e r t a -

m a dalam k e l u a r g a .

BAB IV METODE PENELITIRN

A.

Pendekatan dan J e n i s P e n e l i t i a n Penelitian i n i

kualitatif. alitatif

menggunakan p e n d e k a t a n p e n e l i t i a n

A l a s a n d i g u n a k a n p e n d e k a t a n p e n e l i t i a n ku-

karena diasumsikan

bahwa k e h i d u p a n y a n g b e r -

langsung dalam l a t a r p e k e r j a a n a n t a r a ibu-ibu

dan i n t e r a k s i edukatif

pedagang k a k i l i m a dengan

anaknya ada-

l a h p e r i s i t i w a sosial budaya yang b e r s i f a t h o l i s t i k dan t i d a k d a p a t d i u k u r seca'ra e k s a k

D).

( p e r i k s a kembali bab I

Berkenaan dengan j e n i s p e n e l i t i a n k u a l i t a t i f

digunakan,

yang

Hal tersebut

maka d i a t e r r n a s u k s t u d i k a s u s .

dikarenakan sebelum p e n e l i t i a n i n i d i l a k s a n a k a n ,

telah

ditentukan variabel

yakni

( f o k u s ) yang akan d i t e l i t i ,

g a m b a r a n (1) p e r j u a n g a n i b u - i b u

p e d a g a n g k a k i l i m a Pa-

s a r P a g i d a l a m m e m p e r t a h a n k a n d a n m e n i n g k a t k a n mutu k e -

hidupannya,

(2) aspirasinya terhadap pekerjaan,

pirasinya terhadap dengan anak,

pendidikan anak,

( 5 ) masalah-masalah

lam m e n d i d i k a n a k ,

( 3 ) as-

(4) interaksinya

yang d i h a d a p i n y a da-

dan ( 6 ) k i a t - k i a t

yang diternpuhnya

untuk mengatasi masalah pendidikan anak

( I K I P Malang,

1991).

B. J e n i s d a n S u m b e r D a t a

serta Teknik P e n j a r i n g a n

In-

f orman J e n i s d a t a y a n g d i b u t u h k a n i a l a h t i n g k a h l a k u subj e k yang d a p a t d i a m a t i serta k a t a - k a t a n y a ,

baik

lisan

a t a u tulisan. S u m b e r data digunakan, d i samping subjek j u g a digunakan informan. Penjaringan kedua s u m b e r data tersebut dilakukan melalui teknik bola salju, yakni set e l a h pengenalan dan interaksi dengan informan pertama berhasil, ditanyakan kepada yang bersangkutan berkenaa n d e n g a n s i a p a lagi

yang dikenalnya dengan baik yang

mempunyai kemungkinan untuk memberikan informasi sesua i dengan f o k u s penelitian. kedua,

ketiga,

yang sama,

Selanjutnya d a r i informan

d a n seterusnya j u g a digunakan

teknik

s e h i n g g a diperoleh ragam rnaksimal, artinya

tidak d a p a t lagi diperoleh ragam a t a u informasi baru.

C. P e n e n t u a n Subjek Penelitian S e p e r t i t e l a h dikemukakan dalam pendahuan, d i antara hal-ha1

yang menyebabkan peneliti tertarik melak-

ukan penelitian ini adalah fenomena yang

teramati me-

nunjukkan bahwa para ibu pedagang kaki lima P a s a r Pagi, Kotamadia

Padang adalah para pejuang yang c u k u p

untuk mempertahankan

dan

ulet

meningkatkan kualitas hidup

keluarganya melalui kegiatan berdagang.

Keuletan yang

bersangkutan dalam mempertahankan dan meningkatkan kua l i t a s kehidupan tersebut dengan tidak mengabaikan perannya s e b a g a i pendidik utama dan pertama dalam keluarga. Hal tersebut diketahui melalui g r a n d tour o b s e r v a tion, bahwa tidak sedikit dari anak-anak gang k a k i

ibu-ibu

peda-

lima tersebut yang berhasil mencapai tingkat

p e n d i d i k a n yang r e l a t i f

tinggi.

Kelihatanya,

t i d a k be-

g i t u b a n y a k p a k a r p e n d i d i k a n y a n g mempunyai k e p r i h a t i n an t e r h a d a p masalah i n i .

p e n e l i t i ter-

Oleh karena i t u ,

dorong untuk memperoleh gambaran r i n c i

tentang perju-

a n g a n m e r e k a d a l a m m e m p e r t a h a n k a n d a n m e n i n g k a t k a n kual i t a s hidupnya,

d i s a m p i n g u p a y a y a n g m e r e k a t e m p u h un-

t u k d a p a t memainkan p e r a n d e n g a n b a i k s e b a g a i p e n d i d i k anak-anak kian,

mereka.

Untuk m e m p e r o l e h g a m b a r a n y a n g demi-

peneliti perlu,

t i d a k hanya s e k e d a r mempelajari

p a r a i b u pedagang k a k i l i m a P a s a r P a g i ,

K o t a m a d i a Pa-

dang, akan t e t a p i j u g a b e l a j a r d a r i l a t a r kehidupannya. Oleh karena i t u ,

subjek penelitian

i n i adalah para ibu

itu sendiri. Meskipun d e m i k i a n ,

t i d a k semua

ibu-ibu

pedagang

k a k i l i m a P a s a r P a g i Kotamadia Padang d i j a d i k a n s u b j e k penelitian,

Mereka yang d i j a d i k a n s u b j e k

penelitian,

s e s u a i d e n g a n s a r a n S p r e d l e y ( 1 9 8 0 ) a d a l a h m e r e k a yang memenuhi s y a r a t - s y a r a t

sebagai berikut:

a. T e l a h b e r d a g a n g d i P a s a r P a g i K o t a m a d i a P a d a n g s e k u rang-kurangnya b.

selama t i g a b u l a n .

Berdagang s e t i a p h a r i , gang s a m b i l a n

( part

artinya mereka

time)

yang berda-

t i d a k d ij a d i k a n s e b a g a i

subjek penelitian i n i .

c - Pedagang yang t i n g g a l d i Kotamadia Padang, s e h i n g g a memungkinkan

dilaksanakan observasi partispasi

rumah y a n g b e r s a n g k u t a n -

di

D, P e n e t a p a n F o k u s d a n P e m i l i h a n S e t t i n g P e n e l i t i a n Sebagaimana dikemukakan pada bagian t e r d a h u l u , n e l i t i mempunyai k e p r i h a t i n a n i b u pedangan k e c i l , g i Kotamadia Padang,

t e r h a d a p kehidupan ibu-

k h u s u s p e d a g a n g k a k i l i m a P a s a r PaP e r i s t i w a kehidupan a d a l a h p e r i s -

t i w a s o s i a l budaya yang h o l i s t i k ,

hanya d a p a t dipahami

m e l a l u i i n t e r a k s i yang i n t e n s dengan s u b j e k .

Oleh kare-

n a p e r i s t i w a sosial budaya t e r s e b u t h o l i s t i k , mempunyai k e t e r k a i t a n y a n g e r a t kehidupan,

pe-

maka d i a

dengan berbagai aspek

baik dengan s i s t e m kehidupan dalam s e t t i n g

p e n e l i t i a n i t u s e n d i r i maupun d i l u a r n y a , l u , sekarang,

b a i k masa l a -

maupun m a s a y a n g a k a n d a t a n g .

Adalah me-

n a r i k u n t u k m e n g k a j i s e m u a a s p e k t e r s e b u t s e c a r a menda-

lam-

Meskipun d e m i k i a n ,

tasan,

o l e h karena berbagai keterba-

maka p e n e l i t i a n i n i d i f o k u s k a n k e p a d a b e r b a g a i

aspek sebagaimana yang dirumuskan dalam t u j u a n p e n e l i tian. Berkenaan dengan p e m i l i h a n s e t t i n g , dikemukakan t e r d a h u l u ,

s e p e r t i yang

pada dasarnya p e n e l i t i t e r t a r i k

untuk mempelajari kehidupan p a r a i b u p e k e r j a dan upaya pendidikan anak yang ditempuhnya, a n t e r d a p a t d i mana-mana, t i k a n s y a r a t penetapan

Ibu-ibu

yang demiki-

a k a n t e t a p i d e n g a n memperha-

s e t t i n g p e n e l i t i a n , sebagaimana

y a n g d i k e m u k a k a n o l e h S p r e d l e y (1980), maka d i t e t a p k a n lah Pasar Pagi,

Kotamadia P a d a n g s e b a g a i s e t t i n g pene-

l i t i a n karena hal-ha1

sebagai berikut:

a.

P e r i s t i w a sosial budaya yang b e r l a n g s u n g

dalam la-

t a r p e r d a g a n g a n t e r s e b u t m e n y a j i k a n banyak

r a n a h (do-

main). b.

P e r i s t i w a sosial budaya yang

berlangsunq dalam l a -

tar perdagangan t e r s e b u t cukup sederhana untuk d i a m a t i

(simplisity).

c. P e r i s t i w a s o s i a l b u d a y a y a n g

berlangsunq dalam la-

t a r p e r d a g a n g a n t e r s e b u t c u k u p mudah u n t u k d i m a s u k i (

d.

accessibility)

.

Tidak b e g i t u s u l i t untuk memperoleh i z i n d a r i l u r a h s e t e m p a t guna melakukan o b s e r v a s i p a r t i s i p a s i

(per-

missiveness). e. T i d a k a k a n m e n d a t a n g k a n i n s t a b i l i t a s observasi (

f .

j i k a diadakan

p a r t i s i p a s i selama kegiatan

berlangsung

u n o b t r u s i v ~ n e s s, )

P e r i s t i w a s o s i a l budaya yang akan d i t e l i t i b e r l a n g s u n g s e c a r a b e r u l a n g k a l i ( f r e q u e n t l y recurring ac-

tivi ties) g.

Peristiwa

s o s i a l b u d a y a y a n g d i t e l i t i mudah

diperansertai,

m i s a l n y a p e n e l i t i d a p a t b e r p e r a n se-

bagai pembeli untuk tahap-tahap pa tion)

untuk

awal

( e a s e partici-

.

E- Teknik Pengumpulan dan Perekaman Data a.

Teknik Penqumpulan Data D a l a m r a n g k a pengumpulan d a t a

nik,

digunakan dua t e k -

y a k n i wawancara dan o b s e r v a s i p a r t i s i p a s i ,

Wawan-

c a r d d a p a t d i l a k u k a n s e c a r a s i m u l t a n dengan

observasi

p a r t i s i p a s i dan d a p a t pula s e c a r a t e r s e n d i r i .

Wawanca-

ra y a n g d i l a k u k a n s e c a r a s i m u l t a n d e n g a n o b s e r v a s i p a r t i s i p a s i a d a l a h wawancara s p o n t a n d a n s a n g a t t i d a k terstruktur,

wawancara yang d e m i k i a n t e r u t a m a

pada s a a t - s a a t

dilakukan

p e r m u l a a n pengumpulan d a t a , d e n g a n p e r -

t i m b a n g a n u n t u k r n e n j a g a s u a s a n a a l a m i p a d a site. S e l a n jutnya,

s e t e l a h dilakukan pengkajian terhadap c a t a t a n

lapangan,

b a i k b e r d a s a r k a n o b s e r v a s i p a r t i s i p a s i mau-

j i k a b e l u m d i p e r o l e h pemahaman

pun w a w a n c a r a s p o n t a n , yang rnaksimal,

d i l a k u k a n k e m b a l i wawancara yang l e b i h

t e r s t r u k t u r d e n g a n t e t a p m e m b e r i k a n k e b e b a s a n y a n g leb i h b e s a r kepada s u b j e k untuk

mengemukakan p a n d a n g a n -

pandangannya. Dleh k a r e n a d a t a yang d i p e r l u k a n dalam p e n e l i t i a n i n i adalah kata-kata

d a n p e r b u a t a n s u b j e k , maka pengum-

p u l a n d a t a r n e l a l u i o b s e v a s i h a r u s l a h menggunakan t e n i k observasi partisipasi.

Pada t a h a p awal o b s e r v a s i p a r t i -

s i p a s i d i l a k u k a n m e l a l u i penyamaran, alami t e t a p terpelihara.

Untuk i t u ,

m i l i h peran yang d a p a t dimainkan,

sehingga suasana p e n e l i t i h a r u s rne-

maka p e r a n y a n g pa-

l i n g t e p a t u n t u k dirnainkan pada t a h a p awal a d a l a h s e b a g a i pembeli.

S e b a g a i pedagang,

biasanya subjek s e l a l u

b e r l a k u rarnah t e r h a d a p p e m b e l i .

S e t e l a h hubungan yang

kondusif

b a g i pengumpulan

(keakraban dengan

subjek)

tercipta,

secara b e r t a h a p penyamaran d i t i n g g a l k a n .

b.

T e k n i k Perekaman D a t a

Sebagaimana d i k e t a h u i ,

i n s t r u m e n utama dalam pene-

l i t i a n ( k u a l i t a t i f ) i n i adalah p e n e l i t i s e n d i r i , pun d e m i k i a n , kam d a t a .

meski-

p e n e l i t i memerlukan a l a t b a n t u guna mere-

A l a t b a n t u utama d a l a m perekaman d a t a a d a l a h

a l a t pencatat

( k e r t a s dan p u l p e n ) ,

meskipun t i d a k

t u t u p kemungkinan penggunaan t u s t e l dan

ter-

tape recorder,

a s a l t i d a k mengganggu suasana a l a m i pada s i t e . Perekaman d a t a m e l a l u i kali.

Pertama,

pencatatan

d i l a k u k a n dua

p e n c a t a t a n s e w a k t u d i lapangan ( s i t e ) .

C a t a t a n i n i d i b u a t s e r i n g k a s mungkin.

Hal t e r s e b u t d i -

l a k u k a n d i sarnping k a r e n a banyaknya p e r i s t i w a yang harus dicatat t a t terbatas,

sedangkan kemampuan p e n e l i t i u n t u k mencaj u g a d i d a s a r k a n pertirnbangan u n t u k men-

j a g a suasana a l a m i pada s i t e . Kedua,

p e n c a t a t a n s e k e m b a l i d a r i lapangan

memperoleh c a t a t a n lapangan yang memadai.

untuk

Catatan t e r -

s e b u t d i b u a t dengan mengembangkan c a t a t a n s i n g k a t yang d i b u a t d i lapangan,

O l e h k a r e n a c a t a t a n t e r s e b u t memer-

l u k a n pengerahan daya i n g a t a n t e r h a d a p semua p e r i s t i w a yang b e r l a n g s u n g d i lapangan,

rnaka pengembangan c a t a t -

an s i n g k a t s e k e m b a l i d a r i l a p a n g a n t e r s e b u t s e g e r a d i lakukan. Kedua c a t a t a n t e r s e b u t ,

catatan singkat d i

an dan pengembangannya s e k e m b a l i d a r i lapangan,

lapangsesuai

dengan s a r a n Bogdan dan B i k l e n ( 1 9 9 0 ) , subjek,

rekonstruksi dialog,

t a t a n k e j a d i a n khusus,

memuat gambaran

deskripsi l a t a r f i s i k ,

l u k i s a n kegiatan,

ca-

dan t i n g k a h

laku p e n e l i t i sendiri.

F.

Pemeriksaan Keabsahan D a t a

Keabsahan d a t a p e n e l i t i a n k u a l i t a t i f dan l a p o r a n n y a menurut Guba (1981) dan S o e g i y a n t o (1990) d a p a t d i lihat dari

( 1 ) t i n g k a t kepercayaan t e r h a d a p d a t a ,

k e r a l i h a n laporan p e n e l i t i a n , .an terhadap data,

( 3 ) ketergantungan l a p o r -

dan ( 4 ) adanya k e p a s t i a n t e r h a d a p da-

ta. Untuk memperoleh keempat k r i t e r i a t e r s e b u t , puh beberapa t e k n i k , Pertama,

(2)

masing-masing

untuk mempertinggi

ditem-

sebagai b e r i k u t . drajat

kepercayaan

t e r h a d a p d a t a ditempuh beberapa t e k n i k sebagaimana yang dianjurkan

yakni

o l e h Moleong (1991),

perpanjangan

keterlibatan,

melakukan

j i k a d i k u a t i r k a n terdapat ( b ) ketekunan pengarnatan

d i s t o r s i d a r i p i h a k informan, u n t u k memperoleh c i r i - c i r i

(a)

dan

unsur-unsur

bungan dengan v a r i a b e l p e n e l i t i a n ,

yang berhu-

( c ) triangulasi un-

t u k memperoleh keabsahan d a t a m e l a l u i s e s u a t u yang l a i n dari

data i t u s e n d i r i ,

berupa triangulasi sumber, ri,

triangulasi t e r s e b u t dapat metode,

a t a u teo-

( d ) pemeriksaan s e j a w a t u n t u k memperoleh pemahaman

yang s e s u a i dengan aka1 s e h a t , tif,

penyidik,

( e ) a n a l i s i s kasus nega-

u n t u k memperoleh kecenderungan umum d a r i p e r o l e h -

an d a t a yang b e r t e n t a n g a n ,

dan

( f ) pencekan anggota,

u n t u k m e n y e s u a i k a n d a t a y a n g t e l a h d i r e k a m d e n g a n kebenaran infomasi yang d i b e r i k a n o l e h s u b j e k dan informan. Kedua,

u n t u k membangun k e t e r a l i h a n h a s i l p e n e l i -

t i a n k e dalam k o n t e k s l a i n ,

d i s a j i k a n u r a i a n r i n c i de-

h a s i l p e n e l i t i a n secermat d a n s e l e n g -

ngan melaporkan

k a p mungkin- Untuk i t u ,

l a p o r a n p e n e l i t i a n t i d a k hanya

mengandalkan p e r o l e h a n d a t a d a r i l a p a n g a n s a j a , t e t a p i juga

menggunakan

berbagai sumber

kepustakaan

menggambarkan k o n t e k s d e n g a n r i n c i d a n jelas 1991). S e l a i n d a r i p a d a i t u ,

madukan p e r s p e k t i f

untuk

(Moleong,

l a p o r a n d i t u l i s dengan me-

emic d a n e t i c .

u n t u k rnembangun k e t e r g a n t u g a n l a p o r a n ter-

Ketiga,

hadap d a t a yang d i p e r o l e h , d i l a k u k a n p e n e l u s u r a n melal u i auditing.

Untuk i t u , d i m i n t a k a n jasa a u d i t o r guna

m e n e l u s u r i a p a k a h temuan-temuan

p e n e l i t i a n berhubungan

dengan j e j a k

s e b a g a i m a n a y a n g tere-

kegiatan lapangan

karn d a l a m s e g e n a p c a t a t a n l a p a n g a n d a n l a p o r a n p e n e l i -

tian i t u sendiri. Keempat, u n t u k rnemberikan gambaran t e n t a n g kepastian data, berdasarkan

diupayakan dengan topangan c a t a t a n lapangan

a u d i t k e t e r g a n t u n g a n serta k o h e r e n s i i n t e r -

n a l dalarn p e n y a j i a n , tian.

penafsiran,

dan kesimpulan peneli-

H a l t e r s e b u t diupayakan dengan dua cara,

( 1) meminta s e j a w a t

kesesuaian

untuk melakukan

yakni

auditing t e n t a n g

temuan p e n e l i t i a n d e n g a n d a t a

dan

metode

yang digunakan, dan ( 2 ) membahas bersama sejawat segala a k t i v i t a s yang berhubungan dengan kegiatan penelitia n ini. G - Teknik Analisis D a t a

Analisis d a t a menggunakan pendekatan cyclical, artinya, a n a l i s i s d a t a dilakukan semenjak dimulainya pros e s pengumpulan d a t a awal ( g r a n d t o u r o b s e r v a t i o n ) sampai dengan tahap penulisan laporan dan penarikan kesimpulan-

Meskipun laporan telah dituljs, kesimpulan te-

lah akan ditarik,

j i k a terdapat kekurangan d a t a

terdapat keraguan terhadap d a t a t e r t u t u p kemungkinan

atau

yang diperoleh, tidak

untuk melakukan pengumpulan data

ulang. Untuk a n a l i s i s yang demikian, ditempuh dud langkah, masing-masing

d e n g a n d u a langkah pula. Pertama ( 1 )

pengumpulan data d a n (2) analisisnya.

Kedua,

j i a n d a t a d a n (4) penarikan kesimpulan

(3) penya-

( M i l e s dan Hu-

berrnan, 1992; Patton, 1980). Khusus (analisis

untuk langkah pertama pada d a t a yang s u d a h terkumpul),

t i g a langkah

bagian ditempuh

sebagaimana yang dianjurkan

(1980). Pertama, memilah-memilah

kedua pula

o l e h Patton

d a t a mentah yang ber-

hubungan dengan f o k u s penelitian yang telah ditentukan Kedua, mengorganisasikan, mengklasikasikan, s e r t a menge d i t d a t a mentah, sehingga bila d i a dimuatkan k e dalam masing-masing

variabel yang menjadi f o k u s

penelitian,

d i a menjadi s u a t u yang u t u h dan koheren. r a s i secara kronogis a t a u tematis,

K e t i g a , m e n u l i s na-

a t a u merupakan

gabungan

d a r i keduanya. Untuk d a p a t m e m b e r i k a n g a m b a r a n y a n g l e b i h u t u h t e n t a n g proses a n a l i s i s data,

d a p a t d i p e r h a t i k a n gambar b e r i k u t .

(11

F ' 3 V O f i U IXTA

*

T

(2)

r n I S I S MT&: ( a ) MEir5lal-mtilah (b) r n l y ! ! r n (c) m u l i s n a r a s i

Gambar 1 Komponen A n a l i s i s D a t a Model ( A d a p t a s i d a r i Miles d a n Huberman,

H.

Tahap-tahap

Interaktif

1992 d a n F a t t u n ,

19801

Penelitian

D i s a r n p i n g m e n y a j i k a n p e n g g u n a a n m e t o d e p e n e l i t i a n , Mo-

l e o n g (1991) mengemukakan p e r l u n y a p e n y a j i a n t a h a p - t a h a p n r l i t i a n dalam pendekatan p e n e l i t i a n k u a l i t a t i f ,

pe-

s e h i n g g a de-

ngan

penyajian

t e r s e b u t pernbaca

dapat

mernpertirnbangkan

s e n d i r i k r e d i b i l i t a s l a p o r a n p e n e l i t i a n yang dimaksud. hubungan dengan i t u , (1) p r a l a p a n g a n ,

data,

Se-

dalarn b a g i a n i n i dikemukakan t a h a p :

(2) pelaksanaan penelitian,

(3) a n a l i s i s

d a n (4) p e n u l i s a n d r a f t l a p o r a n p e n e l i t i a n .

1. T a h a p P r a l a p a n q a n

S e b a g a i m a n a y a n g dekemukakan dalam l a t a r b e l a k a n g (bab I ) ,

masalah

wanita sebagai ibu

utama d a n pertarna dalam k e l u a r g a .

adalah pendidik

Meskipun

disebabkan o l e h berbagai keterbatasan,

dernikian,

t i d a k semua i b u

d a p a t mernainkan p e r a n t e r s e b u t d e n g a n b a i k d a l a r n k e l u arganya,

Keterbatasan tersebut,

antara 1ain.disebabkan

o l e h keharusan

yang b e r s a n g k u t a n berperan serta dalam

mencari nafkah,

b a i k s e b a g a i p e n c a r i n a f k a h u t a m a mau-

pun s e b a g a i p e m b a n t u s u a m i .

S e h i n g g a mereka h a r u s me-

n i n g g a l k a n rumah d a l a m waktu yang r e l a t i f bagaimanapun,

ibu-ibu

Walau

yang demikian p a s t i kekurangan

waktu u n t u k melakukan i n t e r a k s i e d u k a t i f anaknya dibandingkan

lama-

dengan anak-

dengan m e r e k a yang t i d a k b e k e r j a

m e n c a r i n a f k a h d i l u a r rurnah. D i Pasar Pagi,

dapat

s e b u a h p a s a r t r a d i s i o n a l yang ter-

d i Kotarnadia P a d a n g ,

t e r a m a t i fenomena i b u - i b u

yang b e r p e r a n serta dalam mencari nafkah,

baik sebagai

p e n c a r i n a f k a h u t a m a maupun s e b a g a i p e m b a n t u s u a r n i . banyakan d a r i m e r e k a a d a l a h pedagang k a k i lima.

Ke-

Mereka

juqa wanita dan

i b u yang merupakan pendidik utama dan

pertama dalam keluarganya. juga

P e r a n yang

t i d a k s a l a h d a n bahkan p e r l u

jempol.

Sama d e n g a n i b u - i b u

bagaimana mereka

mereka mainkan

diberikan

acungan

l a i n n y a , masalahnya i a l a h

memainkan p e r a n n y a

utama dan pertama d a l a m k e l u a r g a

sebagai pendidik

d i s a m p i n g memainkan

perannya s e b a g a i p e k e r j a untuk meningkatkan k e s e j a h t e raan keluarga. narik

,

Pertanyaan t e r s e b u t menjadi semakin me-

k a r e n a b e r d a s a r k a n grand t o u r o b s e r v a t i o n d i k e bahwa c u k u p b a n y a k d i a n t a r a

tahui

ibu-ibu

yang b e r h a s i l dalam p e n d i d i k a n a n a k ,

tersebut

terutama j i k a di-

u k u r dengan t i n g k a t p e n d i d i k a n f o r m a l yang b e r h a s i l d i s e l e s a i k a n o l e h anak-anak t i a n H a s a n u d d i n (1987)

mereka.

padaha1 d a r i p e n e l i -

t e n t a n g p o l a a s u h anak nelayan

d i K e l u r a h a n P a s i r Jambak K o t a m a d i a Padang, i n f o r m a s i bahwa

banyak o r a n g t u a

pendidikan anak-anak

diperoleh

yang t i d a k b e k e r j a ,

mereka t i d a k b e r h a s i l dengan b a i k ,

dalam ukuran pencapaian t i n g k a t pendidikan f o r m a l . dahal,

Pa-

k e d u a n y a t e r g o l o n g m a s y a r a k a t k e l a s s o s i a l ba-

wah. Fenemona y a n g d e m i k i a n m e n a r i k p e r h a t i a n p e n e l i t i K e t e r t a r i k a n t e r s e b u t m e n g u n d a n g p e r t a n y a a n t e n t a n g bagaimana m e r e k a

b e r j u a n g u n t u k rnempertahankan

ningkatkan k u a l i t a s kehidupan mereka,

dan me-

s e m e n t a r a mereka

h a r u s p u l a mendidik anak-anaknya. Berdasarkan

f enomena d a n k e t e r t a r i k a n

d i r a n c a n g l a h p r o p o s a l p e n e l i t i a n y a n g memuat

tersebut,

( a ) judul

( b ) bidang ilmu,

( c ) pendahuluan,

( e l tinjauan pustaka, tribusi penelitian,

( d ) rumusan m a s a l a h ,

( f ) tujuan penelitian,

( g ) kons-

dan ( h ) metode p e n e l i t i a n .

S e t e l a h proposal dianggap matang, untuk d i s e m i n a r kan,

rnaka p r o p o s a l t e r s e b u t d i a j u k a n k e p a d a K e t u a J u -

r u s a n PLS u n t u k d a p a t d i s e m i n a r k a n d i j u r u s a n .

Semula

r a n c a n g a n p e n e l i t i a n i n i l e b i h t e r f o k u s p a d a t u j u a n unt u k memaparkan

(a) p e r j u a n g a n u n t u k mempertahankan d a n

rneningkatikan k u a l i t a s kehidupan t e r h a d a p anak-anak

(b)

pendidikan

yang d i l a k u k a n o l e h ibu-ibu

kaki l i m a Pasar Pagi,

Kotamadia Padang.

sukan dalam s e m i n a r p r o p o s a l yang r u s a n PLS,

dan

pedagang

B e r d a s a r k a n rna-

dilaksanakan d i Ju-

d i p e r o l e h masukan a g a r f o k u s p e n e l i t i a n d i -

pertajam, Dengan m e m p e r t i m b a n g k a n masukan-rnasukan berikan o l e h p e s e r t a seminar,

yang d i -

u n t u k mempertajam f o k u s

penelitian,

akhirnya tujuan p e n e l i t i a n d i p e r l u a s untuk

memaparkan

gambaran ibu-ibu

aspek

pedagang k a k i l i m a

dalam

( a ) p e r j u a n g d a l a m mernpertahankan d a n rneningkat-

kan mutu k e h i d u p a n ,

(b)

a s p i r a s i terhadap pekerjaan,

(c) a s p i r a s i t e r h a d a p p e r a n a n p e n d i d i k a n b a g i masa d e pan anak-anak,

( d ) i n t e r a k s i dengan dengan anak-anak,

( e l rnasalah-rnasalah

yang d i h a d a p i dalam mendidik anak-

anak dalam hubungannya dengan kewajiban s e b a g a i pekerja untuk meningkatkan

kesejahteraan keluarga,

dan ( f )

kist-kiat y a n g d i t e m p u h d a l a m m e n g a t a s i b e r b a g a i rnasa-

l a h pendidikan anak.

Setelah proposal dikembangkan berdasarkan masukan dari peserta seminar di Jurusan P L S dan masukan-masukan yang diberikan oleh peserta diskusi yang diselenggarakan oleh Lembaga Penelitian IKIP Padang, lalu diajukan untuk memperoleh dana Kajian Wanita dari DPSM melalui Lembaga Penelitian IKIP Padang. lah memperoleh

Selanjutnya sete-

persetujuan pemberian dana

diadakan pendekatan informal dengan

dari DP3M,

Lurah Purus Atas,

Kotamadia Padang guna memperoleh izin untuk mengumpulkan data yang diper.lukan dengan pendekatan yang intensif (lebih rnengandalkan observasi),

Selanjutnya baru-

lah dimintakan izin resmi kepada Direktorat Sosial dan Politik Kotamadia Padang,

melalui Lembaga

Penelitian

IKIP Padang. 2 . Tahap Pelaksanaan Penelitian

Yang dimaksudkan dengan tahap pelaksanaan penelitian di sini adalah tahap pengumpulan data. Sebelum mengemukakan tahap-tahapan yang ditempuh dalam pengumpulan data penelitian, perlu dikemukakan bahwa pengumpulan

data penelitian ini dimulai pada awal

bulan

Juni

1998, yakni dua minggu setelah diperoleh kepastian bah-

wa penelitian ini akan didanai oleh

Direktorat Pembi-

naan Penelitian dan Pengabdian pada Wasyarakat (DP3M). Meskipun sekitar dua minggu kemudian diperoleh pula informasi bahwa

bahwa pemberian dana ditunda sampai ba-

t a s waktu yang t i d a k d i t e n t u k a n , j u r masuk

lapangan,

karena sudah t e r l a n -

pengumpulan d a t a t i d a k d i h e n t i k a n ,

T e r n y a t a keputusan untuk t i d a k menghen t i k a n pengumpulan d a t a t e r s e b u t sangat menguntungkan,

karena s e k i t a r

sebulan kemudian d i p e r o l e h pemberitahuan d a r i

Lembaga

P e n e l i t i a n I K I P Padang,

bahwa dana p e n e l i t i a n i n i da-

pat dicairkan,

pada awal b u l a n September,

Akhirnya,

pe-

n u l i s a n d r a f t l a p o r a n p e n e l i t i a n i n i sudah dapat dimulai.

Meskipun demikian,

masih d i p e r l u k a n upaya pengum-

p u l a n d a t a s e s u a i ' d e n g a n kebutuhan yang berkembang Selama p e n u l i s a n berlangsung. Berkenaan dengan tahapan pengumpulan data,

sesuai

dengan Moleong (1991), t e r d a p a t t i g a tahapan yang per-

l u tempuh dalam pelaksanaan k u a l i t i t a t i f .

Tahapan yang

j u g a ditempuh dalam p e n e l i t i a n i n i .

demikian

Pertama,

mengenal l a t a r p e n e l i t i a n dan mempersiapkan d i r i . t a r p e n e l i t i a n i n i a d a l a h l a t a r terbuka, l a n d dan L o f l a n d (1984),

menurut L o f -

dalam l a t a r yang demikian r e -

l a t i f s u l i t b a g i p e n e l i t i untuk menyesuaikan d i r i . karena i t u , dengan subjek

La-

p e n e l i t i dan m i t r a ,

Oleh

p e r l u menyiapkan d i r i

m e m p e l a j a r i b e r b a g a i k o n d i s i yang m e l e k a t pada penelitian,

sar P a g i ,

yakni ibu-ibu

pedagang k a k i l i m a Pa-

sehingga memungkinkan untuk m e n j a l i n hubung-

an yang r a p p o r s u b j e k p e n e l i t i a n

dalam rangka pengum-

pulan data.

o l e h karena p e n e l i t i

S e l a i n daripada i t u ,

dan m i t r a t e l a h mernpunyai beberapa orang kenalan peda-

gang k a k i l i m a P a s a r P a g i ,

s e b e l u m pengumpulan d a t a d i -

l a k u k a n p e n e l i t i m e m i n t a k e s e d i a a n k e n a l a n t e r s e b u t unt u k memban t u memuluskan h u b u n g a n d e n g a n s u b j e k p e n e l itian,

j i k a s u a t u waktu d i p e r l u k a n n a n t i . Kedua,

t a h a p memasuki l a p a n g a n .

a d a t i q a ha1 yang d a p a t d i l a k u k a n , raban,

mempelajari bahasa,

peneliti relatif

yakni menjalin keak-

d a n menentukan p e r a n a n pene-

liti. Kegitan mempelajari bahasa,

l a m penelitian i n i ,

Dalam t a h a p i n i

t i d a k d i p e r l u k a n da-

karena bahasa s u b j e k dengan bahasa

t i d a k ada perbedaannya.

bangunan k e a k r a b a n ,

ternyata juga

l i t a n yang b e r a r t i .

Hal tersebut,

Dalam h a 1 m e m L

t i d a k d i a l a m i kesumungkin d i s e b a b k a n

s u b j e k a d a l a h pedagang yang s u d a h t e r b i a s a ramah dalam rangka melayani pembeli.

K e s u l i t a n mulai terasa k e t i k a

h a r u s melakukan wawancara y a n g mendalam,

karena terda-

p a t s u b j e k y a n g s e d i k i t c u r i g a k e t i k a mereka diwawanca-

rai.

Untuk s u b j e k y a n g d e m i k i a n ,

liti mengajak

pedagang k a k i l i m a

p a d a t a h a p a w a l peneyang t e l a h p e n e l i t i

k e n a l u n t u k menemani p e n e l i t i m a o t a x p a d a s a a t - s a a t p i pembeli,

se-

b i a s a n y a pada waktu pedagang s u d a h b e r s i a p -

s i a p u n t u k menyimpan d a g a n g a n n y a . Ketiga,

------

data.

t a h a p b e r p e r a n s e r t a s a m b i l mengumpulkan

P e r l u d i k e m u k a k a n bahwa a n g g o t a t i m t i d a k l a h b e r -

1. k o t a , dapat diterjmahkan a b a g a i k5iata.n percakapn santai tanpa topik tertentu. Dalaa penelitian ini i s t i l a h mota diartikan a b a g a i kegiatan wamcara dengan wbjek, sehingqa dengan derikian wbjek tetap dalar suasana alaai, tidak m y a d a r i batra seurngquhya yanq bersanqkutan sedanq dinanancarai.

peran serta secara penuh dalam berbagai aktivitas yang berlangsung dalam latar kehidupan wanita pedagang kaki lima Pasar Pagi. Hal tersebut dikarenakan banyaknya aktivitas

lain yang harus dilakukan oleh

mitra-Aeduanya

peneliti

adalah dosen IKIP P a d a n g d i

dan

samping

melakukan penelitian ini. Meskipun demikian, mitra peneliti adalah wanita, ketika melakukan observasi di rumah subjek sekembalinya dari pasar, dia berupaya berperan serta dalam berbagai kegiatan,

misalnya ikut mem-

bantu memasak sambil mengumpulkan data melalui o t a . Sedangkan peneliti lebih banyak melakukan wawancara, terutama di pasar, ketika pembeli sedang sepi. Kegiatan observasi di pasar, pedagang mulai

dilakukan

menggelar barang dagangannya.

para pembeli mulai sepi,

jika memungkinkan

semenjak Setelah dilakukan

wawancara. Sedangkan observasi d i rumah subjek, diupayakan pada saat sudah pulang k e rumah; kan pada s o r e hari ketika anak-anak ada d i rumah.

lebih difokus-

subjek sedang ber-

Semua kegiatan partisipasi yang dilaku-

kan oleh peneliti dan mitra terbatas pada apa yang mampu dilakukan saja, artinya peneliti tidak melatih diri untuk dapat berpartisipasi penuh dalam berbagai aktivitas subjek penelitian ini. Perlu pula dikemukakan,

ketika

pengumpulan data

sedang berlangsung dan dilakukan analisis awal,

dike-

tahui bahwa tidak semua ibu-ibu pedagang kaki lima Pa-

sar

P a g i yang b e r h a s p i r a s i t i n g g i t e r h a d a p

S e s u a i dengan l a t a r b e l a k a n g masa-

dan p e n d i d i k a n anak.

l a h yang t e l a h dikemukakan, a k s i i b u dengan anak, lam m e n d i d i k anak,

pekerjaan

maka paparan t e n t a n g i n t e r -

masalah-masalah

serta kiat-kiat

yang d i h a d a p i dam e n g a t a s i masalah

p e n d i d i k a n anak d i f o k u s k a n kepada i b u - i b u

yang b e r a s p i -

r a s i t i n g g i terhadap pendidikan.

3.

Tahap R n a l i s i s D a t a

Sebagaimana dikemukakan pada b a g i a n t e r d a h u , l i s i s d a t a d i l a k u k a n selama dan s e k e m b a l i d a r i an,

ana-

lapang-

b a i k sebelum p e n u l i s a n l a p o r a n maupun dalam penu-

l i s a n laporan,

Dalam p e n u l i s a n l a p o r a n ,

masih ada d a t a yang d i b u t u h k a n , g a l i n y a k e lapangan.

jika

ternyata

p e n e l i t i k e m b a l i meng-

P r o s e s dan a n a l i s i s n y a t e l a h d i k e -

mukakan pada b a g i a n t e r d a h u l u .

4.

Tahap P e n u l i s a n D r a f t L a p o r a n

B e r d a s a r k a n s a r a n Moleong (19911, p r o s e s p e n u l i s an l a p o r a n p e n e l i t i a n i n i menempuh t i g a tahap. ma,

Perta-

t a h a p penyusunan m a t e r i yang mungkin d i t u l i s dalam

l a p o r a n p e n e l i t i a n s e s u a i dengan f o k u s l i t i a n yang t e l a h d i t e n t u k a n . r u p a d a t a yang t e r k u m p u l

( v a r i a b e l ) pene-

M a t e r i t e r s e b u t d a p a t be-

d a r i lapangan,

maupun berda-

s a r k a n k a j i a n kepustakaan. Kedua,

menyusun k e r a n g k a l a p o r a n sementara s e s u a i

dengan d a t a yang d i p e r o l e h ,

Pada dasarnya,

kerangka l a -

p o r a n t e r s e b u t d i u p a y a k a n s e s u a i dengan

acuan d i t u l i s

l a p o r a n p e n e l i t i a n d i t u l i s o l e h DP3M. Neskipun b e g i t u , b e r d a s a r k a n b e r b a g a i acauan

yang t e r d a p a t dalam l e t e -

r a t u r tentang laporan p e n e l i t i a n k u a l i t a t i f s i dengan s e j a w a t ,

bahkan s a t u bab, Ketiga,

dan d i s k u -

dalam l a p o r a n p e n e l i t i a n i n i d i t a m -

y a k n i l a t a r setting p e n e l i t i a n .

m e n g u j i k e r a n g k a l a p o r a n yang t e l a h d i b u -

a t dengan d a t a yang t e r s e d i a .

J i k a ternyata,

ada ke-

r a n g k a yang belum d a p a t d i i s i k a r e n a belum t e r s e d i a n y a data,

d i l a k u k a n k e m b a l i pengumpulan d a t a k e lapangan.

BAB V LFITCIR SETTING PENELITIAN

Dalam b a b V i n i d i s a j i k a n p a p a r a n y a n g b e r h u b u n g a n d e n g a n l a t a r setting p e n e l i t i a n . dikemukakan pada b a g i a n t e r d a h u l u ,

Sebagaimana t e l a h disajikannya l a t a r

setting p e n e l i t i a n i n i d i s a m p i n g d i m a k s u d k a n u n t u k m e mudahkan pembaca d a l a m memahami t e m u a n p e n e l i t i a n , g a dirnaksudkan u n t u k

ju-

rnembantu pembaca dalarn m e n g a l i h -

k a n ternuan p e n e l i t i a n k e d a l a r n k o n t e k s l a i n - U n t u k k e butuhan yang demikian, umum p a s a r ,

m a k a d i p a p a r k a n l a h ( a ) tga.rnbaran

( b ) k e g i a t a n perdagangan,

pedagang k a k i lima d i P a s a r P a g i , A.

dan ( c ) ibu-ibu

Kotamadia Padang.

Gambaran Umum P a s a r P a g i S e b a g a i m a n a d i k e m u k a k a n d a l a m l a t a r b e l a k a n g masa-

lah, Pasar Pagi adalah pasar tradisional, kin sangat tradisional,

b a h k a n mung-

Paling tidak terdapat dua alas-

a n yang d a p a t dikemukakan mengapa p a s a r t e r s e b u t d i k a takan sangat t r a d i s i o n a l .

Pertarna,

k a r e n a p a s a r terse-

b u t tumbuh d a n b e r k e m b a n g d e n g a n s e n d i r i n y a k a r e n a k e butuhan masyarakat, keberadaannya.

Kedua,

tanpa ada

upaya untuk rnerekayasa

berkenaan dengan pengelolaannya,

d a p a t d i k a t a k a n bahwa k a d a r k e t e r k e l o l a a n p a s a r i n i s a n g a t rendah. kepala pasar.

Hal

tersebut,

t e r l i h a t d a r i t i d a k adanya

Sedangkan p a s a r t r a d i s i o n a l

yang t e r d a -

p a t p a d a b e r b a g a i d e s a d i S u m a t r a B a r a t s a j a m a s i h rnem-

punyai k e p a l a p a s a r yang d i s e b u t

d e n g a n pangulu pasa-

Ketiga,

k o n d i s i b a n g u n a n kedai d a l a m p a s a r r e l a t i f

rurat.

Banqunan-bangunan

da-

t e r s e b u t kebanyakan dibangun

t a n p a memperoleh i z i n rnendirikan bangunan d a r i Pemerint a h Daerah T i n g k a t I 1 Kotamadia Padang. Untuk

lebih jelasnya,

b e r i k u t i n i d i k e m u k a k a n se-

j a r a h keberadaan Pasar Pagi,

pengelolaan,

lokasi,

dan

kondisi fisiknya. 1. S e i a r a h K e b e r a d a a n P a s a r P a p i P a d a a w a l t a h u n 1980-an, hasil pertanian,

kecil

d a n buah-buahan

banyak t e r d a p a t pedagang

s e p e r t i kelapa,

yang t i d a k meneruskan

sayur-sayuran, membawa b a r a n g

dagangannya l a n g s u n g k e P a s a r Raya yang j a r a k n y a t i n g g a l s e k i t a r 3 km l a g i Pagi sekarang-

dari lokasi

yang d i s e b u t P a s a r

Mereka menggelar barang dagangannya d i

atas tratoar Jalan

Ir. Juanda,

Purus R t a s ,

semenjak da-

r i p e r s i m p a n g a n J a l a n R a d e n S a l e h s a m p a i m e n d e k a t i SflU 2 Padang

(untuk lebih jelasnya

perhatikan l o k a s i dan

k o n d i s i f i s i k p a s a r yang d i s a j i k a n pada bagian b e r i k u t ini)

. Menurut beberapa orang informan,

p a d a m u l a n y a pa-

ra p e d a g a n g k e c i l t e r s e b u t menurunkan b a r a n g d a g a n g a n nya d i J a l a n Juanda t e r s e b u t hanya K e g i a t a n coba-coba

s e k e d a r coba-coba.

t e r s e b u t dilakukan karena kendaraan

y a n g m e r e k a t o m p a n g i t e r l a l u p a g i masuk d a l a m k o t a ,

an-

t a r a pukul 4 a t a u 5 p a g i .

Sementara i t u ,

s a r Raya belum t e r d a p a t c a l o n p e m b e l i pagi,

d i t a m b a h l a g i bahwa

1970-an,

sebelum pukul 7

semenjak pertengahan tahun

p e d a g a n g t i d a k d i b o l e h k a n masuk p a s a r s e b e l u m

pukul 6 p a g i . mereka

d i s a m p i n g Pa-

K o n d i s i yang d e m i k i a n l a h yang mendorong

u n t u k mencoba-coba

berdagang d i J a l a n

Juanda,

Purus Atas tersebut. T e r n y a t a m e r e k a m e n d a p a t k a n p e m b e l i y a n g p a d a mul a n y a a d a l a h warga m a s y a r a k a t y a n g t i n g g a l d i ~ u r u sA t a s ,

Purus U t a r a ,

sekitar

d a n J a l a n Raden S a l e h d a l a m

j u m l a h y a n g c u k u p memuaskan.

Semakin lama,

jumlah para

pedagang k e c i l t e r s e b u t semakin b e r t a m b a h ,

s e j a l a n de-

ngan bertambahnya j u m l a h p e m b e l i .

Lambat-laun,

sebagi-

an d a r i J a l a n Juanda berubah menjadi pasar rakyat. O l e h k a r e n a p e r t u m b u h a n p a s a r r a k y a t t e r s e b u t semakin p e s a t ,

keadaannya menjadi semrawut.

Pembeli su-

dah tidak dapat l a g i b e r d i r i d i atas t r a t o a r sementara yang

bersangkutan

d i samping

berbelanja.

Keadaan yang d e m i k i a n ,

mengganggu k e i n d a h k o t a ,

k e l a n c a r a n d a n keamanan l a l u l i n t a s .

j e l a s mengganggu

Pemerintah

kota

mencoba m e n e r t i b k a n p a r a p e d a g a n g t e r s e b u t d e n g a n menga r a h k a n mereka u n t u k

b e r d a g a n g d i P a s a r A l a i a t a u Pa-

s a r Ulak Karang y a n g t e m p a t n y a t i d a k b e g i t u j a u h P a s a r P a g i s e k a r a n g , masing-masing dua

s e k i t a r 1 d a n 1,s km.

pasar t e r s e b u t sudah l a m a menjadi

pasar

Ke-

satelit

dan sudah d i k e l o l a o l e h D i n a s P a s a r Kotamadia Padang.

Kelihatannya,

upaya p e n e r t i b a n yang d i l a k u k a n o l e h

pemerintah k o t a t e r s e b u t baik,

tidak

p e r n a h b e r h a s i l dengan

karena p a r a pedagang berupaya u n t u k d a p a t b e r t a -

han berdagang d i a t a s t r a t o a r J1. r a pedangan main k u c i n g - k u c i n g a n ka petugas datang,

Juanda t e r s e b u t .

Pa-

dengan p e t u g a s - K e t i -

mereka m e l a r i k a n barang dagangannya

k e dalam pekarangan rumah masyarakat a t a u k e j a l a n kec i l yang menuju k e a r a h p i n g g i r p a n t a i .

Jalan-jalan

ke-

c i l t e r s e b u t l a h pada a k h i r n y a yang m e n j a d i c i k a l b a k a l Pasar P a g i . Mungkin k a r e n a dengan petugas, gang

sudah capek main

kucing-kucingan

a k h i r n y a t e r d a p a t beberapa o r a n g peda-

yang mengalah.

Mereka mencoba berdagangan

pada

dua j a l a n k e c i l yang b i a s a n y a d i j a d i k a n s e b a g a i tempat pelarian.

Ternyata,

mereka t i d a k

kekurangan pembeli.

M e l i h a t bahwa pedangan yang m e l a r i k a n d i r i u n t u k berdagang d i j a l a n k e c i l t e r s e b u t t i d a k

kekurangan pembeli,

banyak pedagang l a i n m e n g i k u t i n y a .

Jumlah pedagang se-

makin

h a r i semakin bertambah banyak,

bertambahnya j u m l a h pembeli. gangan j u g a bertambah, pertanian,

Akhirnya,

tidak

dengan

j e n i s barang da-

l a g i t e r b a t a s pada h a s i l

t a p i sudah mencakup hampir semua kebutuhan

hidup sehari-hari,

sehingga j a l a n k e c i l dan becek yang

s e j a j a r dengan J a l a n Juanda

( l i h a t denah p a s a r ) ,

d i k a n s e b a g a i tempat b e r j u a l a n . tempat

sejalan

tinggal

yang b e r d i r i

Akhirnya,

dija-

rumah-rumah

d i sepanjang j a l a n k e c i l

t e r s e b u t sebagian besar

kedaiL

t e l a h berubah

menjadi kedai-

.

Dewasa i n i , ngan pasa kuok' yang normal,

Pasar Pagi,

y a n g . d u l u n y a d i s e b u t de-

sudah d a p a t d i k a t a k a n

sebagai

k a r e n a k e g i a t a n perdagangan

sudah b e r j a l a n dengan r u t i n dan ukuran pasar r a k y a t ,

pasar

d i dalamnya

relatif tertib

untuk

s e r t a menyediakan b e r b a g a i kebu-

t u h a n pokok s e h a r i - h a r i .

2.

Penqelolaan Pasar P a q i

S e p e r t i t e l a h dikemukakan

pada b a g i a n t e r d a h u l u ,

s e c a r a r e s m i P a s a r P a g i t i d a k mempunyai p e n g e l o l a .

Hal

t e r s e b u t d i k a r e n a k a n s e c a r a r e s m i p a s a r t e r s e b u t bukan l a h pasar,

Pada d a s a r n y a ,

mukiman penduduk.

P a s a r P a g i a d a l a h d a e r a h pe-

Oleh karena j a l a n - j a l a n

kiman t e r s e b u t d i m a n f a a t k a n gai

tempat berdagang,

s e k i t a r pem-

o l e h pedagang k e c i l seba-

lambat-laun

rumah-rumah

menghadap k e j a l a n tempat p a r a pedangan

yang

m e n g g e l a r ba-

r a n g dagangannya t e r s e b u t d i m o d i f i k a s i o l e h p e m i l i k n y a m e n j a d i s e b a g a i t e m p a t berdagang, maupun u n t u k d i m a n f a a t k a n s e n d i r i .

b a i k u n t u k disewakan Sehubungan

dengan

1. Kedai adalah bangunan yarq =gat sederhana, didirikan sebagai t ~ r p a berdagang t k~il-k~ilan. 2. Pasa artinya p a s r . Kmk artinya wnguap, yakni rerbuka w l u t dm mgeluarkan udara karma mgantuk. Dinamkan d ~ i k i a nkarma untuk ukuran b t r a b r a t pasar i n i l e r u l a i kegiatannya t e r l a l u pagi, para penqunjmgnya m s i h d a l keadaan ~ rengantuk, sehingqa s w i n g w r e k a renguap w b i l mgadakan aktivitas di pasar tersebut.

itu,

seyogyanya penanggung jawab pasar a d a l a h k e t u a K e -

t u a Rukun Warga (RW)

yang k e b e t u l a n pasar t e r s e b u t t e r -

masuk dalam wilayahnya. Meskipun seyogyanya Ketua RW dapat b e r t i n d a k sebag a i k e p a l a pasar, lakukannya.

t e r n y a t a yang bersangkutan t i d a k me-

Ketua RW l e b i h senang k e g i a t a n perdagangan

d i Pasar P a g i b e r j a l a n secara a l a m i . r a a k t o r yang t e r l i b a t dalam s a r u n t u k mengatur

b e r b a g a i k e g i a t a n d i pa-

dirinya sendiri.

t e r n y a t a a k t i v i t a s yang

D i a membiarkan pa-

Meskipun b e g i t u ,

d i l a k u k a n o l e h berbagai a k t u r

yang t e r l i b a t dalam pasar t e r s e b u t p e r l u j u g a d i i n t e r v e n s i o l e h pihak l a i n , dan keamanan.

Misalnya,

Ternyata,

dalam ha1 k e b e r s i h a n

meskipun p a r a pedagang sudah

berupaya menjaga k e b e r s i h a n dan keamanan pasar,

tetap

s a j a t e r d a p a t pedagang mengabaikan k e b e r s i h a n dan kearnanan pasar, Sehubungan dengan t e r d a p a t n y a masalah kebersihan, maka d i t u n j u k l a h petugas pemungut r e t r i b u s i yang d i s e b u t dengan pemungut beo.

H a s i l pungutan beo t e r s e b u t ,

d i samping digunakan untuk pemeliharaan kebersihan, ga

digunakan u n t u k pemeliharaan pasar.

Kelihatannya,

dana yang

diperoleh d a r i

dinikmati,

b a i k o l e h pedagang rnaupun o l e h pembeli.

katakan demikian,

pungutan beo t e r s e b u t dapat

Di-

karena pada mulanya keadaan pasar se-

l a l u becek meskipun d i musim panas, ring.

ju-

sekarang sudah ke-

J i k a pada waktu pasar i n i b a r u b e r d i r i ,

cukup ba-

nyak sampah yang b e r t e b a r a n pur,

l a l u berubah m e n j a d i

lum-

s e k a r a n g sudah t i d a k d i t e m u i l a g i sampah yang b e r -

t e b a r a n dalam j u m l a h besar.

Hal tersebut

dikarenakan

j a l a n yang d i g u n a k a n u n t u k berdagang sudah dengan semen,

Sedangkan sampah t i d a k

lam j u m l a h b e s a r , t u k dibuang

dikeraskan

l a g i menumpuk da-

k a r e n a sudah ada yang mengurusnya un-

k e tempat pembuangan a k h i r .

Semuanya i t u

d i d a n a i d a r i dana beo. Nenurut informan,

meskipun dana beo t e l a h d i g u n a -

kan u n t u k k e b e r s i h a n dan p e m e l i h a r a a n p a s a r , s e b u t rnasih b e r l e b i h .

dana t e r -

K e l e b i h a n dana t e r s e b u t s e b a g i a n -

n y a d i g u n a k a n u n t u k rnembangun m u s h a l l a

yang d i d i r i k a n

t i d a k j a u h d a r i l o k a s i pasar, S e l a i n d a r i pada beo, p a r a pedangan P a s a r P a g i sep a k a t u n t u k rnengeluarkan dana masing-masing ( s e r i b u r u p i a h ) sebulan. "uang keamanan". Pemuda P u r u s a t a s ,

Rp 1.000,-

Dana t e r s e b u t d i s e b u t s e b a g a i

"Uang keamanan" d i k e l o l a

o l e h Ketua

u n t u k d i d i s t r i b u s i k a n kepada pemuda-

pemuda yang d i t u g a s k a n u n t u k menjaga keamanan b a i k s i ang maupun malam h a r i .

Mereka d i g i l i r k a n u n t u k menjaga

keamanan p a s a r t e r s e b u t .

Meskipun p e n g e l o l a "uang kea-

manan" a d a l a h K e t u a Pemuda P u r u s R t a s ,

yang d i t u g a s k a n

u n t u k menjaga keamanan bukan hanya pemuda yang s i l i d i Kelurahan Purus Atas s a j a , muda-pemuda

akan t e t a p i j u g a

k e l u r a h a n d i s e k i t a r Pasar Pagi,

pernuda P u r u s U t a r a dan P u r u s Kebun.

berdomi-

pe-

misalnya

3.

Lokasi,

Luas,

d

s K o n d i s i F i s i k Pasar P a q i

Sebagaimana t e l a h d i k e m u k a k a n pada b a g i a n t e r d a h u -

lu,

l o k a s i Pasar P a g i t e r l e t a k

d i Kelurahan Purus Rtas,

y a k n i d i s e b e l a h B a r a t J a l a n I r . Juanda.

Dewasa i n i pa-

s a r t e r s e b u t t e l a h d i b e l a k a n g i o l e h bangunan p e r t o k o a n dan perumahan yang c u k u p megah d i b a n d i n g k a n dengan kond i s i bangunan pada umumnya d i P a s a r P a g i . arena

p a s a r utama a d a l a h j a l a n

sambungan d a r i lan

kecil

Yang m e n j a d i

yang

merupakan

p e r s i m p a n g a n J a l a n Raden S a l e h dan j a -

yang membujur s e j a j a r dengan J a l a n Juanda.

yang membujur jalan

Jalan

k e a r a h s e l a t a n t e r s e b u t b e r t e m u dengan

k e c i l l a i n n y a yang merupakan p e r s i m p a n g a n

dari

d a r i J a l a n Juanda k e a r a h B a r a t m e n u j u k e p i n g g i r pant a i Padang,

Ketiga jalan tersebut

m e n j a d i a r e n a yang

d i g u n a k a n o l e h pedanga

k a k i l i m a yang merupakan u n s u r

utama d a r i P a s a r P a g i .

D i k a t a k a n u n s u r utama d a r i Pa-

s a r Pagi, dahulu,

k a r e n a s e p e r t i dikemukakan pada b a g i a n t e r bangunan k e d a i yang t e r d a p a t d i s e p a n j a n g j a -

l a n t e r s e b u t pada d a s a r n y a berkembang k a r e n a adanya pedagang k a k i l i m a . nah pasar

Untuk

l e b i h jelasnya

p e r h a t i k a n de-

(gambar 2 ) .

Untuk mengetahui l e t a k Pasar P a g i dalam Kotamadia Padang,

d a p a t d i g a m b a r k a n bahwa P a s a r P a g i t e r l e t a k me-

manjang d i b a g i a n B a r a t J a l a n Juanda, latan,

d a r i Utara ke

Se-

m u l a i d a r i s e k i t a r p e r s i m p a n g a n J a l a n Raden Sa-

l e h k e a r a h S e l a t a n sampai m e n d e k a t i SMU 2 Padang.

r i Pasar Raya Padang,

pasar t e r s e b u t t e r l e t a k

3 km k e a r a h U t a r a P a s a r Raya Padang. s a r Pagi,

sekitar

1,3 km,

kan k e a r a h U t a r a n y a ,

sekitar

K e a r a h T i m u r Pa-

t e r d a p a t Pasar A l a i -

s e k i t a r 1 km,

Da-

Sedang-

t e r d a p a t Pasar Ulak

Karang.

U n t u k d a p a t memberikan gambaran yang l e b i h je-

lasnya

tentang l o k a s i pasar i n i ,

garnbar 2.

dapat

diperhatikan

-I

IL

J1. D w r J1. A. Y a n i J1. S u d i r l w ~

El

J1. Veteran

J1. Ujung Gumn

.,...

Lokasi Pag i

...

;:i .... ...<

.....

J1. ~ a d Saleh k J1. Ir. Juanda

J1. K h a t i b Sulaiman

Pasar

Ulak Karang

J 1. ~ &F niw a r Gambar 2 Denah L o k a s i P a s a r P a g i

Keterangan:

1 = K a n t o r Gubernur

2 = SMU 2 Padang = jambatan

g

-

Dalam h a 1 k e l u a s a n n y a , P a s a r P a g i s e b e t u l n y a t e r masuk s e m p i t

untuk ukuran

sebuah pasar satelit. Luas

p a s a r t e r s e b u t s e k i t a r 75 X 200 m e t e r .

A r e a l yang s e l u -

D i da-

a s i t u , semuanya bukan merupakan p a s a r b e l a k a .

lamnya t e r d a p a t

rumah t e m p a t t i n g g a l ,

toko-toko

t i d a k termasuk s e b a g a i k a t e g o r i P a s a r P a g i , bangunan m e s j i d ,

yang

dan sebuah

yakni Mesjid Bahrain.

Sedangkan k o n d i s i f i s i k p a s a r tempat b e r l a n g s u n g nya kegiatan berdagang, bagian

terdahulu,

sebagairnana

dikemukakan pada

dapat dikatakan sangat

sederhana.

Untuk m e n g g a m b a r k a n k o n d i s i f i s i k p a s a r t e m p a t b e r l a n g sungnya k e g i a t a n berdagang t e r s e b u t , bahwa t e m p a t b e r l a n g s u n g n y a

kedai.

ri,

k e g i a t a n pedagangan d a p a t yakni k a k i l i m a dan

kepada dua tempat,

dikategorikan

Kaki l i m a d a p a t p u l a d i b e d a k a n pada d u a katego-

y a k n i k a k i l i m a "nonpermanen"

k i l i m a "non

bagian

p e r l u dikemukakan

permanen",

terdahulu,

dan "permanen".

sebagaimana

adalah jalan

kecil

Ka-

dikemukakan pada yang

setengah

m e l i n g k a r semenjak d a r i p e r s i m p a n g a n J a l a n Raden S a l e h hingga mendekati SMU 3 Padang, emperan-emperan faatkan untuk demikian,

J a l a n k e c i l t e r s e b u t dan

kedai d i s e p a n j a n g p i n g g i r a n n y a diman-

menggelar barang dagangan.

Tempat yang

dapat dimanfaatkan o l e h s e t i a p orang

menggelar barang dagangan, s i h kosong dan

untuk

s e l a g i t e m p a t t e r s e b u t ma-

t i d a k mengganggu

Pada j a l a n dan emperan t e r s e b u t ,

lalu-lintas

pembeli.

p a r a p e d a g a n g mengge-

b a i k d i atas sangganz

l a r barang dagangannya,

d i atas p l a s t i k yang dibentangkan. pedagang

maupun

Pada dasarnya,

yang memanfaatkan tempat-tempat

para

demikianlah

yang mendorong tumbuhnya P a s a r P a g i . Kaki l i m a "permanen" gangan secara m e n e t a p , butkan t e r d a h u l u ,

a d a l a h tempat

menggelar da-

pada p i n g g i r a n j a l a n yang d i s e -

Tempat t e r s e b u t b i a s a n y a d i l e n g k a p i

dengan payung payung b e s a r ,

peti,

untuk menggelar barang dagangan.

dan b e r l a n t a i papan Payung b e s a r bermanfa-

a t u n t u k m e l i n d u n g i pedagang dan barang dagangannya dari k e h u j a n a n d a n k e p a n a s a n . gangan

ditutup,

Pada waktu k e g i a t a n perda-

payung b e s a r t e r s e b u t d i s i m p a n

tempat t e r t e n t u a t a u

dibawa p u l a n g o l e h pedagang yang

k e b e t u l a n rumahnya d e k a t d a r i l o k a s i p a s a r . p e t i yang ukurannya nyimpan barang-barang

pada

cukup besar, dagangan,

gangan t e l a h d i t u t u p .

Sedangkan

d i g u n a k a n u n t u k mej i k a

k e g i a t a n perda-

K a k i li.ma " p e r m a n e n "

p a d a umum-

nya d i t e m p a t i o l e h pedagang yang mulai berdagang b e l a kangan d a r i pedagang k a k i l i m a "nonpermanen" a t a u o l e h pedagang k a k i l i m a "nonpermanen" yang t e l a h berkembang dan meningkat o m s e t perdagangannya. k a n bahwa p e d a g a n g k a k i

Dapat p u l a d i k a t a -

l i m a "permanen"

l e b i h mapan d a -

r i pedagang k a k i l i m a "nonpermanen" dan b i a s a n y a m e r e k a bertempat tinggal

tidak jauh d a r i lokasi pasar.

1. Sanypn adalah seeacar bhl pipih bertentuk piring d a l a ukurw yang relatif luas untut ukuran piring, biasanya dituat dari lidi yang dianya dengan sedeaikian rupa.

Kedai a d a l a h t e m p a t m e n g g e l a r b a r a n g d a g a n g a n d a -

lam s u a t u s u a t u b a n g u n a n y a n g s e d e r h a n a .

D i a n t a r a ba-

ngunan t e r s e b u t t e r d a p a t bangunan yang dibangun k h u s u s untuk

k e d a i d a n rumah y a n g d i m o d i f i k a s i u n t u k j a d i

d a i . P a d a umumnya b a n g u n a n

m i permanen,

ke-

k e d a i m e r u p a k a n b a n g u n a n se-

b e r l a n t a i k a n semen d a n b e r d i n d i n g p a p a n .

Kebanyakan kedai t e r s e b u t b e r l o t e n g r e n d a h ,

Perlu di-

kemukakan bahwa p e d a g a n g y a n g b e r d a g a n g p a d a kedai-kedai t e r s e b u t mulai berdagangnya p a l i n g a k h i r dibanding-

kan d e n g a n pedagang k a k i l i m a nonpermanen d a n permanen.

Mereka jauh kaki l i m a , nen".

l e b i h rnapan

d i b a n d i n g k a n dengan pedagang

b a i k yang "nonpermanen"

Untuk

lebih jelasnya,

nah Pasar Pagi t e r s e b u t

maupun y a n g " p e r m a -

b e r i k u t i n i d i s a j i k a n de-

(gambar 3 ) .

........................ ----------........................ ........................ L iiiiij J [ i...... iiii; ] ...... ......

........................ rl....' .................. .......................

J 1.

Ir.

,[ :;;;;; ]

Juanda

'[ i;;iii ...... ] ...... , [ i::::: ...... ...... ] ...... ] ...... , [ i::::: ...... ..... ..... ] ......

2

.....

J 1 . Raden S a l e h

--u-----------

.-.-.N.---,-.-..--~,UNNNN

-mu11 ...i i i i i i ...l........... ................................. ................................. ................................. ................................. .................................

~&JLJLJLJL&J_L

Gambar 3 Denah P a s a r P a g i Keterangan: 1 = SMU 2 1 p a d a n g 2 = pe'rumahan penduduk L J JL = k e d a i ...... ...... - = k a k i 1i m a " p e r m a n e n " d a n " n o n p e r m a n e n " = jembatan = pertokoan I = bandar ( s e l o k a n yang cukup l e b a r ) E = r u m a h ( c u k u p mewah) Q = Mesjid Bahren --= jalan k e c i l ,

l~.-ll

B-. .-.

B.

K e g i a t a n Pedagangan d i P a s a r P a g i K e g i a t a n pedagangan d i P a s a r P a g i Padang t e l a h d i -

mulai semenjak pukul 4 p a g i ,

bahkan a d a yang t e l a h me-

mulai k e g i a t a n sebelum i t u ,

m e s k i p u n p a d a s a a t terse-

b u t belum t e r d a p a t c a l o n p e m b e l i .

Pada waktu i t u ,

keba-

n y a k a n d a r i p e d a g a n g m u l a i m e m p e r s i a p k a n m e n g g e l a r bar a n g d a g a n g n y a u n t u k menyambut c a l o n p e m b e l i y a n g k e b a -

n y a k a n m u l a i b e r d a t a n g a n s e t e l a h s h a l a t s u b u h a t a u sek i t a r pukul 5-30 p a g i .

M e r e k a y a n g m u l a i m e n g g e l a r ba-

rang dagangan s e p a g i i t u ,

kebanyakan a d a l a h

h a s i l pertanian s e p e r t i sayur-sayuran

pedagang

d a n buah-buahan.

P e d a g a n g h a s i l p e r t a n i a n r n u l a i b e r d a t a n g a n semenjak

pukul 4 p a g i ,

kebanyakan b e r a s a l d a r i

seperti Bukittinggi, bukalung.

Padangpanjang,

luar kota, d a n Lu-

Pariaman,

Hampir b e r s a m a a n d e n g a n p e d a g a n g y a n g b e r a -

sal dari luar kota,

b e r d a t a n g a n p u l a pedagang yang ber-

a s a l d a r i p i n g g i r a n Kota Padancj,

s e p e r t i d a r i Kuranji

d a n Pauh. T e r d a p a t pedagang b e r a s a l d a r i l u a r k o t a y a n g dat a n g l e b i h awal l a g i , lam.

y a k n i s e k i t a r p u k u l 9 a t a u 10 ma-

M e r e k a yang d a t a n g l e b i h a w a l t e r s e b u t - j i k a

tidak hujan-kebanyakan

t i d u r d e k a t barang dagangannya

d i atas t r a t o a r beratapkan l a n g i t , gangan

karena barang

t e r s e b u t d i b o n g k a r o l e h k e r n e t mobil

k e atas tratoar.

J i k a hari hujan,

da-

angkutan

barang dagangan d i -

p i n d a h k a n k e e m p e r a n rumah a t a u t o k o . pagi,

hari

S e t e l a h pukul 4

k e t i k a t u k a n g becak m u l a i b e r d a t a n g a n ,

barulah

m e r e k a memindahkan b a r a n g d a g a n g a n k e dalarn p a s a r

un-

tuk mulai menggelarnya. S e t e l a h pukul datangan. bih

5.30

pagi,

c a l o n pembeli mulai ber-

Kebanyakan d a r i c a l o n p e m b e l i y a n g d a t a n g l e -

awal b e r b e l a n j a s a y u r - s a y u r a n

Terdapat

atau

buah-buahan.

d u a a l a s a n mengapa p a d a p a g i t e r s e b u t

banyak p e m b e l i b e r b e l a n j a s a y u r - s a y u r a n

lebih

a t a u buah-buah-

an.

Pertama,

d i a n t a r a pembeli t e r s e b u t t e r d a p a t peda-

gang sayur-sayuran d i warung-warung

atau

buah-buahan

rumah m e r e k a .

j a membeli s a y u r - s a y u r a n

untuk d i j u a l

Kedua,

lagi

pengunjung senga-

a t a u buah-buahan

t e r l e b i h da-

h u l u s e m e n t a r a menunggu p e d a g a n g i k a n y a n g b i a s a n y a mu-

l a i b e r d a t a n g a n p a d a p u k u l 6.30 p a g i . itu,

Selain daripada

kebanyakan d a r i pedagang b a r a n g kebutuhan h a r i a n ,

seperti gula,

m i n y a k g o r e n g , d a n b e r a s ~ u l a imengge-

l a r barang dagangannya semenjak pukul 6 pagi.

d a k l a h mengherankan,

Jadi,

ti-

p o n c a k k e r a m a i a n p a s a r d i m u l a i se-

m e n j a k p u k u l 6.30 p a g i s a m p a i d e n g a n p u k u l 9 p a g i . menjak pukul s e m b i l a n k e a t a s , p a s a r m u l a i s e p i , k a n s e k i t a r p u k u l 10 p a g i , pan b a r a n g dagangannya,

Se-

bah-

p a r a p e d a g a n g m u l a i menyim-

Siasanya,

kegiatan pasar dapat

d i k a t a k a n b e r a k h i r p a d a p u k u l 12 s i a n g .

K a l a u p u n ter-

d a p a t pedagang yang berdagang s e t e l a h waktu i t u ,

keba-

nyakan d i a n t a r a mereka a d a l a h pedagang bahan kebutuha n h a r i a n s e p e r t i g u l a , minyak g o r e n g ,

C. Gambaran S e k i l a s I b u - i b u

gula, dan beras.

P e d a g a n g K a k i Lima

Untuk m e m b e r i k a n g a m b a r a n s e k i l a s t e n t a n g i b u - i b u pedagang k a k i lima

d i Pasar Pagi i n i ,

d a n waktu kedatangan, k o n d i s i permodalannya, aspek-aspek

j e n i s dagangan,

disajikan asal tempat berdagang,

l a t a r belakang kehidupan s e r t a

l a i n yang s a l i n g b e r k a i t a n a n t a r a s a t u de-

ngan yang l a i n n y a ,

sebagai berikut.

asal ibu-ibu

Secara g a r i s besarnya,

pedagang k a k i

lima P a s a r P a g i d a p a t d i g o l o n g k a n pada yang b e r a s a l da-

r i dalam k o t a dan l u a r k o t a .

Mereka yang b e r a s a l d a r i

dalam k o t a d a p a t p u l a d i p i l a h kepada dua g o l o n g a n ,

yak-

n i mereka y a n g t i n g g a l d i s e k i t a r p a s a r d a n d a r i p i n g giran kota.

Mereka yang b e r a s a l

dari pinggiran k o t a ,

k e b a n y a k a n d a t a n g d a r i Kalumbuk d a n A l a i , Pauh.

Kuranji,

dan

Sedangkan m e r e k a yang b e r a s a l d a r i l u a r k o t a ,

banyakan b e r a s a l d a r i B u k i t t i n g g i , sangkar, Pariaman,

Lubukalung,

Padangpanjang,

ke-

Batu-

dan d a r i pinggiran kota

l a i n n y a semenjak d a r i Lubukalung sampai k e Padang ( b i asanya dianggap pedagang Lubukalung). Berkenaan dengan waktu kedatang ibu-ibu

pedagang

k a k i l i m a t e r s e b u t k e P a s a r P a g i d a p a t d i g a m b a r k a n sebagai berikut.

kebanyakan datangnya s e k i t a r 5 p a g i - K e l i -

tar p a s a r ,

hatannya,

Mereka yang b e r t e m p a t t i n g g a l d i s e k i -

mereka t i d a k buru-buru

Hal t e r s e b u t d i k a r e n a k a n bih dahulu ibu-ibu

untuk datang k e pasar.

m e r e k a h a r u s menunggu t e r l e -

pedagang k a k i l i m a yang b a r a s a l da-

r i l u a r k o t a menggelar barang dagangannya. lum r n e n g g e l a r b a r a n g d a g a n g a n s e n d i r i , t e r l e b i h dahulu barang h a s i l ibu-ibu

Sebab sebe-

mereka membeli

p e r t a n i a n yang dibawa o l e h

yang b e r a s a l d a r i l u a r k o t a .

Setelah i t u ,

baru-

l a h m e r e k a m e n g g e l a r b a r a n g d a g a n g a n n y a p a d a t e m p a t masing-masing, Ibu-ibu giran k o t a ,

selanjutnya dijual. pedagang k a k i

l i m a yang b e r a s a l d a r i ping-

k h u s u s n y a d a r i arali P a u h d a n K u r a n j i ,

mema-

s u k i p a s a r s e k i t a r pukul 4 p a g i dan langsung menggelar barang dagangannya,

M e r e k a yang b e r a s a l d a r i Pauh dan

K u r a n j i t e r s e b u t d a t a n g s e c a r a berombongan d e n g a n angk u t a n k o t a yang s u d a h menjadi

langganan m e r e k a ,

sebagi-

a n t u r u n d i P a s a r R a y a d a n s e b a g i a n t u r u n d i P a s a r Pagi-

Sedangkan mereka yang b e r a s a l d a r i

A l a i datang d i belakang m e r e k a dan Kuranji.

Ibu-ibu

Kalumbuk

dan

yang b e r a s a l d a r i Pauh

yang d i s e b u t belakangan,

kebanyak-

a n d a t a n g d e n g a n menggunakan c i g a k baruaka, bahkan a d a y a n g menggunakan b e c a k d a n b e r j a l a n k a k i . padagang k a k i l i m a yang b e r a s a l

Sedangkan ibu-ibu d a r i l u a r kota, gam.

kedatangan mereka k e P a s a r P a g i bera-

Mereka yang b e r a s a l d a r i B u k i t t i n g g i dan Padang-

panjang a d a yang d a t a n g

malam h a r i d a n

h a r i s e k i t a r pukul 5 pagi.

Yang d a t a n g m a l a m h a r i k e b a -

nyakan pedagang buah-buahan, a d a l a h pedagang sayur-sayuran. r e k a yang b e r a s a l d a r i ibu-ibu

a d a yang p a g i

sedangkan yang p a g i h a r i Sama h a l n y a d e n g a n m e -

B u k i t t i n g g i dan Padangpanjang,

yang b e r a s a l d a r i Pariaman,

a d a yang d a t a n g ma-

l a m h a r i dan a d a yang p a g i h a r i s e k i t a r pukul danya,

Be-

m e r e k a y a n g d a t a n g malam h a r i k e b a n y a k a n p e d a -

gang h a s i l

pertanian,

s e d a n g k a n m e r e k a y a n g d a t a n g pa-

g i h a r i a d a l a h p e d a g a n g makanan j a d i .

----------------

5.30.

M e r e k a yang ber-

I , Cigak baruat adalah kendaraan pribadi yang digunakan sebagai angkutan w oleh p i l i k n y a . Biamya kmg kdua daraan tersebut adalah truk pick-up yang d i d i f i k a s i dengan rerbuat terpat duduk ~ j a n pada sisi truk tersetut, lalu diberi atap dengan terpal.

a s a l d a r i L u b u k a l u n g pada umumnya d a t a n q d i p a g i h a r i , s e k i t a r pukul 5 pagi.

Sedangkan pedagang makanan j a d i

d a r i Batusangkar datangnya l e b i h siang, 6.30

pukul

bersamaan dengan kedatangan pedagang i k a n . Kelihatannya,

b a r a n g dagangan

e r a h berbeda a n t a r a s a t u

masing-masing

dengan yang l a i n n y a .

yang b e r a s a r d a r i s e k i t a r p a s a r , ka

sekitar

dalnya t i d a k telor,

banyak.

Mereka

d a r i bahan k e b u t u h a n h a r i a n yang mo-

t e r l a l u besar,

dan k o r e k a p i

sayur-sayuran.

Mereka

barang dagangan mere-

l e b i h beragam dan j u m l a h n y a c u k u p

m e n j u a l semenjak

da-

s e p e r t i garam,

abu gosok,

sampai kepada buah-buahan

serta

Dapatnya mereka menyediakan b a r a n g da-

gangan yang l e b i h banyak dalam ha1 j e n i s dan jumlahnya, d i k a r e n a k a n rnereka mempunyai t e m p a t berdagang yang r e l a t i f tetap,

d i s e b u t dengan k a k i l i m a "permanen".

Se-

dangkan rnereka yang t i n g g a l d i s e k i t a r p a s a r dan t i d a k rnempunyai tempat t e t a p kebanyakan berdagang makanan j a d i

(sudah d i m a s a k ) . Ibu-ibu

g i r a n kota, jumlah k e c i l . ji

pedagang k a k i l i m a yang b e r a s a l d a r i p i n g kebanyakan berdagang s a y u r - s a y u r a n

dalam

Mereka yang b e r a s a l d a r i Pauh dan Kuran-

kebanyakan b e r j u a l a n kacang p a n j a n g dan t e r o n g .

dangkan yang b e r a s a l d a r i A l a i dan Kalumbuk, an b e r j u a l a n s a y u r kangkung. an mereka t i d a k banyak, tetap.

Se-

kebanyak-

O l e h k a r e n a j u m l a h dagang-

mereka t i d a k memerlukan tempat

Mereka memanfaatkan tempat yang m a s i h

kosong,

menggelar

barang

dagangan dengan a l a s

langsung d i a t a s sanggan

plastik

atau

y a n g m e r e k a j a d i k a n a l a t un-

t u k membawa b a r a n g d a g a n g a n m a s i n g - m a s i n g . Jenis

barang dagangan ibu-ibu

B u k i t t i n g i dan buah-buahan ubi,

bunci,

Padangpanjang

yang b e r a s a l

dari

hampir bersamaan,

yakni

s e p e r t i pisang,

labu,

dan sayur-sayuran,

wartel,

sawi,

lobak,

j e n i s barang dagangan,

dan cabe.

Dalam h a 1

a d a y a n g membedakan a n t a r a p e d a -

gang B u k i t t i n g g i d a n Padangpanjang dengan pedagang da-

r i d a e r a h l a i n n y a , y a k n i d i a n t a r a b a r a n g d a g a n g a n pedagang B u k i t t i n g g i dan Padangpanjang hampir s e l a l u d i temui w a r t e l dan s a w i , jual

pisang.

dagang yang tetap.

k e c u a l i m e r e k a y a n g k h u s u s men-

S e b a g i a n d a r i m e r e k a mempunyai t e m p a t b e r relatif

t e t a p dan

sebagian lainnya tidak

M e r e k a y a n g mempunyai t e m p a t

berdagang

tetap

( k a k i l i m a "permanen") a d a l a h mereka yang jumlah barang dagangannya cukup banyak,

m i s a l n y a p e d a g a n g buah-buah-

an s e p e r t i p i s a n g ,

Sedangkan j e n i s barang dagangan kaki

l i m a yang b e r a s a l

d a r i Pariaman

kebanyakan berdagang h a s i l

ibu-ibu

dan Lubukalung,

p e r t - a n i a n d a n makanan masak.

Dalam h a 1 h a s i l p e r t a n i a n ,

kebanyakan

kelapa,

d a n buah-buahan.

ubi,

sayur-sayuran,

pedagang

mereka menjual Sayur-sa-

yuran yang d i j u a l o l e h pedagang yang b e r a s a l d a r i P a r i aman d a n L u b u k a l u n g p a d a umumnya b e r b e d a d e n g a n s a y u r s a y u r a n y a n g dijual o l e h m e r e k a

y a n g b e r a s a l d a r i Bu-

kittingi dan Padangpanjang,

yakni pakis, rebungx, pu-

cuk ubi, bungan pepaya, dan rimbang. Begitu juga

nya dengan

buah-buahan,

kebanyakan

berasal dari Pariaman dan

Lubukalung

hal-

buah-buahan yang adalah pisang2,

pepaya, dan buah musiman seperti manggis dan nangka. Dalam ha1 permodalan,

kelihatannya ibu-ibu peda-

gang kaki lima Pasar Pagi tidak mengalami permasalahan. Ada beberapa ha1 yang

menyebabkan mereka tidak menga-

lami permasalahan dalam permodalan.

Pertama, terdapat

dari mereka yang tidak berambisi untuk berkembang menjadi pedagang yang lebih besar,

mereka puas berdagang

dengan apa adanya, sehingga mereka tidak memerlukan modal lebih besar, mereka tidak merasa perlu untuk menambah modal, Kedua,

untuk memperoleh barang dagangan,

tidak selalu harus menyediakan modal terlebih

mereka dahulu.

Ambillah kasus ibu-ibu yang berasal dari Pauh, Kuranji, Kalumbuk, dan Alai;

menurut pengakuan mereka,

menjual hasil kebun sendiri dan

mereka

hasil kebun warga ma-

syarakat d i sekitar tempat tinggalnya yang tidak "pandai" berdagang. Hasil kebun masyarakat yang tidak pan1. R e h g d w v ini wdah w l a i = l i t d i t w u i d i Pasar Pagi.

2. P i m g yang dijual oleh pedagang yang berasal dari Pariaran dan Luhkalung j q a berbeda dengan pisdng yang dijual oleh pedagang Lkittinggi dan Padangpanjang. Pisang yang dijual oleh pedagang Pukittingqi dan Padanqpanjanq kehyakan dalar jurlah besar dan h a l i t a m y a cukup tinggi, sedangkan pisang yang d i jual oleh w e k a yang t e r a a l dari Pariaran dan Lubukalwg kebanyakan dalan jwlah k ~ i dan l kualitavlya tidak begitu tinggi.

d a i berdagang t e r s e b u t ka,

tidak

p e r l u mereka b a y a r d i mu-

mereka d a p a t membayarkannya s e t e l a h barangnya t e r -

jual,

y a k n i sekembali d a r i pasar. Kasus l a i n yang menunjukkan bahwa i b u - i b u

kaki

pedagang

l i m a P a s a r P a g i t i d a k mengalami k e s u l i t a n

ha1 permodalan Teramati,

dalam

a d a l a h d a r i h a s i l pengamatan p e n e l i t i .

bahwa pedangan yang r e l a t i f besar b e r t i n d a k

sebagai " d i s t r i b u t o r "

dan s e k a l i g u s s e b a g a i pengecer.

Sebagai " d i s t r i b u t o r " ,

mereka t i d a k menuntut uang kon-

tan.

Hal tersebut t e r l i h a t ,

nyak pedagang k a k i l i m a , yang

"nonpermanen"

k e t i k a mereka d a t a n g , ba-

b a i k yang "permanen"

maupun

mengambil b a r a n g dagangan t a n p a mem-

bayarnya t e r l e b i h dahulu. t e l a h barang t e r j u a l .

Mereka d a p a t membayarnya se-

S e b a g a i pengecer,

m e n j u a l dengah h a r g a yang

mereka t i d a k

l e b i h murah d a r i pengecer l a -

i n yang mengambil b a r a n g d a r i n y a . Barangkali, anlah,

sehubungan dengan k o n d i s i yang derniki-

t i d a k d i k e t a h u i adanya i b u - i b u

pedagang k a k i li-

ma P a s a r P a g i Padang yang t e r j e r a t o l e h r e n t e r n i r . kipun begitu, untuk

d i a n t a r a mereka mungkin p e r l u d i m o t i v a s i

m e n i n g k a t k a n k u a l i t a s perdagangannya,

bagaimana mendorong mereka u n t u k v a r i a s i s e p e r t i yang mempunyai tempat d i p e r l u k a n modal masalah,

Mes-

misalnya

berdagang s e c a r a b e r -

sudah d i l a k u k a n o l e h mereka yang

relatif

permanen.

yang l e b i h b e s a r ,

Meskipun u n t u k i t u k i r a n y a t i d a k add

mereka d a p a t d i a n j u r k a n u n t u k memanfaatkan f a -

silitas kredit k e c i l ,

b a i k yang d i s e d i a k a n o l e h kopera-

si maupun y a n g o l e h Bank P e r k r e d i t a n R a k y a t S e p e r t i t e l a h dikemukakan pada kebanyakan d a r i i b u - i b u

(BPR).

bagian terdahulu,

pedagang k a k i l i m a

Pasar Pagi

a d a l a h d a r i k e l a s sosial b a w a h m e s k i p u n t e r d a p a t juga d i a n t a r a mereka yang b e r a s a l ngah-4an

d a r i k e l a s s o s i a l mene-

d a r i berbagai l a t a r kehidupan.

r i berbagai l a t a r kehidupan,

D i k a t a k a n da-

k a r e n a pada mulanya ibu-

i b u t e r s e b u t a d a l a h i b u r u m a h t a n g g a y a n g s u a m i n y a petani kecil,

pegawai rendah,

n e l a y a n , dan bahkan t e r d a -

p a t i s t r i pedagang yang b a n g k r u t - Mereka y a n g s u a m i n y a petani k e c i l

,

p a d a m u l a n y a b e r d a g a n g d e n g a n men j u a l

ha-

s i l p e r t a n i a n s e n d i r i u n t u k m e m p e r o l e h n i l a i t a m b a h ka-

rena

h a s i l yang m e r e k a p e r o l e h d a r i

m e n c u k u p i u n t u k memenuhi b i a y a h i d u p ,

pertanian

tidak

kemudian mereka

mencoba m e m b e l i h a s i l p e t a n i a n o r a n g l a i n u n t u k d i j u a l . B e g i t u j u g a h a l n y a d e n g a n m e r e k a y a n g b e r s u a r n i k a n pega-

w a i r e n d a h , n e l a y a n , d a n i s t r i p e d a g a n g yang b a n g k r u t , pada mulanya m e r e k a berdagang a d a l a h untuk mempertahankan h i d u p ,

k a r e n a lapangan k e r j a suminya s u d a h

tidak

mungkin d i h a r a p k a n s e p e n u h n y a g u n a menun j a n g

kehidupan

Bahkan t e r d a p a t d i a n t a r a m e r e k a y a n g j a n d a ,

baik jan-

da karena b e r c e r a i nya.

maupun d i t i n g g a l rnati

Bagi mereka yang d e m i k i a n ,

.

o l e h suami-

t i d a k ada p i l i h a n

lain,

tanggung jawab untuk menghidupi k e l u a r g a h a r u s d i p i k u l .

BAB V I TEMUAN PENELITIAN IBU-IBU

PEDAGANG KAKI LIMA PASAR PAGI,

KOTAMADIA PADANG:

ANTARA PERJUANGAN UNTUK HIDUP DAN PENDIDIKAN ANAK-ANAKNYA Dalam b a b V I

i n i d i s a j i k a n temuan p e n e l i t i a n yang

berhubungan dengan perjuangan ibu-ibu ma P a s a r P a g i , dan meningkatkan anak-anaknya

Kotamadia Padang

untuk mempertahankan

mutu k e h i d u p a n

s e r t a upaya mendidik

dalam bentuk paparan.

an p e n e l i t i a n ,

S e s u a i dengan t u j u -

maka p a p a r a n t e r s e b u t mencakup ( a ) p e r -

juangan untuk hidup,

(b) a s p i r a s i terhadap pekerjaan,

(c) a s p i r a s i terhadap pendidikan

anak,

pedagang k a k i l i -

b a g i ma5a d e p a n a n a k -

( d l i n t e r a k s i e d u k a t i f dengan anak-anak,

salah-masalah

yang d i h a d a p i dalam mendidik

dalam hubungannya dengan p e k e r j a a n , yang ditempuh

(el maanak-anak

dan ( f ) k i a t - k i a t

dalam mengatasi b e r b a g a i masalah pendi-

dikan anak, A.

P e r j u a n g a n u n t u k H e m p e r t a h a n k a n d a n M e n i n g k a t k a n Ku-

a l i t a s Kehidupan S e b a g a i m a n a d i k e m u k a k a n d a l a m l a t a r setting p e n e litian,

b e r d a s a r k a n w a w a n c a r a d i k e t a h u i bahwa i b u - i b u

pedagang k a k i

l i m a Pasar Pagi,

K o t a m a d i a P a d a n g d i sam-

p i n g yang b e r a s a l d a r i dalam Kotamadia Padang s e n d i r i , tidak s e d i k i t

d a r i mereka yang

berasal d a r i berbagai

d e s a d i d a e r a h t i n g k a t I 1 Sumatra Barat.

Selain dari-

pada i t u ,

d i k e t a h u i p u l a bahwa k e b a n y a k a n d a r i m e r e k a

a d a l a h d a r i g o l o n g a n m a s y a r a k a t k e l a s s o s i a l bawah. hingga

dengan demikian,

kebanyakan p u l a d a r i

Se-

mereka

yang b e r d a g a n g d i P a s a r P a g i a d a l a h u n t u k mempertahankan h i d u p .

Meskipun b e g i t u ,

t e r d a p a t p u l a d a r i mereka s e b a g a i pedagang k e c i l d i

yang d i n i l a i c u k u p b e r h a s i l Pasar Pagi t e r s e b u t ,

s e h i n g g a perdagangan yang mereka

lakukan d a p a t d i k a t a k a n s e b a g a i upaya untuk meningkatkan k u a l i t a s k e h i d u p a n .

O l e h k a r e n a i t u l a h , m a k a sub-

bab i n i d i a n g k a t dengan j u d u l

p e r j u a n g a n u n t u k memper-

tahankan dan meningkatkan k u a l i t a s hidup. Perjuangan ibu-ibu

pedagang k a k i lima

u n t u k rnempertahankan h i d u p , nomena,

t e r l i h a t d a r i berbagai fe-

b a i k yang t e r u n g k a p

teramati s e l a m a perdagangan

Pasar Pagi

d a r i berbagai a k s i

yang

( o b s e r v a s i ) b e r l a n g s u n g ma-

upun y a n g d i u n g k a p k a n y a secara v e r b a l

(wawancara).

Me-

l a l u i o b s e r v a s i d i k e t a h u i bahwa p e k e r j a a n s e b a g a i p e d a g a n g k a k i l i m a b u k a n l a h s u a t u h a 1 y a n g mudah, kan kemauan kannya.

dan daya juang

diperlu-

y a n g t i n g g i u n t u k memeran-

Untuk d a p a t m e n g g a m b a r k a n

d i s a j i k a n d a u r kehidupan ibu-ibu

ha1 yang d e m i k i a n ,

p e d a g a n g k a k i l i m a Pa-

s a r Pagi dalam beberapa kasus.

1. K a s u s P e r t a m a .

D a u r K e h i d u p a ~I b u - i b u

P e d a q a n q . Kaki

Lima v a n s B e r a s a l d a r i P i n q q i r a n K o t a Meskipun

jarak

rumah i b u - i b u

pedagang k a k i

P a s a r P a g i yang b e r a s a l d a r i p i n g g i r a n

lima

k o t a d e n g a n pa-

s a r mernerlukan

waktu tempuh

k u r a n g d a r i s a t u jam d a n

m e r e k a p e r l u sampai s e k i t a r pukul

bangun l e b i h a w a l ,

5 pagi,

mereka h a r u s

y a k n i s e k i t a r pukul 3 p a g i .

H a l ter-

d i sam-

s e b u t d i k a r e n a k a n mobil yang mereka tumpangi,

ter-

p i n g h a r u s m e n y i n g g a h i rurnah b e b e r a p a l a n g g a n a n , d a p a t d i a n t a r a mobil-mobil

tersebut

sung k e Pasar Pagi t e r l e b i h dahulu, penumpang p e r l u d i a n t a r k a n ngan dernikian,

sebagian d i antara

k e P a s a r Raya Padang.

d a p a t d i b a y a n g k a n bahwa

mereka kekurangan dini hari,

yang t i d a k lang-

tidur,

De-

pada d a s a r n y a

s e b a b d i sarnping h a r u s bangun

mereka t i d a k punya waktu u n t u k t i d u r s i a n g .

Sesarnpai d i J a l a n J u a n d a , mereka h a r u s mengangkat barang dagangan

s e n d i r i ke dalam pasar.

Hal tersebut

d i sarnping d i k a r e n a k a n j u m l a h d a g a n g a n mereka s e d i k i t , j u g s u n t u k menghemat

b i a y a d i b a n d i n g k a n d e n g a n mengu-

pahkannya kepada o r a n g l a i n untuk mengangkatnya. gaimana dikemukakan pada b a g i a n t e r d a h u l u ,

Seba-

ibu-ibu

b e r a s a l d a r i p i n g g i r a n k o t a Padang i n i kebanyakan

yang

ti-

d a k mempunyai t e m p a t b e r d a g a n g y a n g t e t a p .

M e r e k a meng-

g e l a r b a r a n g d a g a n g a n n y a d i mana s a j a a d a

t e m p a t yang

kosong dan d i a n g g a p s t r a t e g i s . n y i n g k i r k e emperan.

J i k a hujan,

m e r e k a me-

Dalam s u a s a n a h u j a n t e r s e b u t ,

bi-

l a t e r d a p a t p e m b e l i , m e r e k a a k a n m e l a y a n i n y a t a n p a menghiraukan guyuran hujan. reda

Tidak j a r a n g b i l a hujan t i d a k

sarnpai p a s a r j a d i s e p i ,

barang dagangan

akan t e r s i s a dalam jumlah yang cukup banyak.

mereka

O l e h kare-

na i t u ,

sebagian d a r i mereka

p e r g i menjajakan barang

dagangan k e k e l u r a h a n d i s e k i t a r p a s a r ,

sebagian lain-

n y a p u l a n g d e n g a n membawa s i s a b a r a n g d a g a n g a n - K a r e n a itu,

cuaca panas bagi m e r e k a adalah nikmat,

meskipun

m e r e k a h a r u s berdagang dalam p a n a s

Kebanyakan d a r i

ibu-ibu

pedagang k a k i l i m a

berasal d a r i pinggiran kota pulangnya l e b i h a w a l , t a r pukul

10.30 p a g i .

Heskipun b e g i t u ,

yang seki-

sesampai d i ru-

mah bukan b e r a r t i m e r e k a d a p a t i s t i r a h a t m e n j e l a n g m a lam. metik

S e s a m p a i d i rumah m e r e k a p e r g i k e l a d a n g u n t u k m e hasil

l a d a n g y a n g mungkin d i j u a l e s o k

harinya,

b a h k a n k a l a u p e r l u i k u t membantu m e r a w a t t a n a m a n , kan t e r d a p a t

d i a n t a r a mereka

h a r u s memasak p u l a d u l u . dang yang d a p a t d i j u a l , tuk

membeli h a s i l

harinya.

yang sebelum k e ladang

J i k a tidak terdapat hasil

mereka b e r k e l i l i n g

la-

kampung un-

l a d a n g o r a n g l a i n guna d i j u a l

Kadang k a l a ,

bah-

esok

dalam waktu yang cukup lama, me-

r e k a t e r p a k s a mengandalkan h a s i l

l a d a n g o r a n g l a i n sa-

ja s e b a g a i b a r a n g d a g a n g a n -

Malam h a r i ,

s e b e l u m p u k u l 9 malarn, m e r e k a g u n a k a n

untuk mengerjakan berbagai

p e k e r j a a n rumah t a n g g a d a n

bahkan p e k e r j a a n yang b e r s i f a t i b a d a h dan s o s i a l . K e l i hatannya,

p e k e r j a a n rumah t a n g g a t i d a k m e r e k a a b a i k a n .

Sesampai d i rumah,

kebanyakan d a r i m e r e k a h a r u s

mema-

s a k t e r u t a m a memasak

sambax, b a i k u n t u k m a l a m h a r i ma-

upun u n t u k p a g i besoknya. tidak

t u g a s melayani kebutuhan

melupakan

anak-anak,

Selain daripada i t u ,

misalnya m e l i p a t pakaian suami

mereka

suami dan

dan anak-

b a h k a n t e r d a p a t d i a n t a r a rnereka y a n g h a r u s men-

anak,

cuci d i malam hari,

k a r e n a anak-anak

belum d a p a t d i h a -

r a p k a n u n t u k membantu. pada m a l a m h a r i ,

Selain daripada i t u ,

mereka ma-

s i h menyempatkan d i r i u n t u k melakukan b e r b a g a i k e g i a t an

ibadat atau sosial.

Kegiatan ibabadat,

ketika ada kegiatan wirid a t a u mesjid, tang-

misalnya,'

a t a u sejenisnya d i mushalla

m e r e k a s e l a l u mengupayakannya

untuk da-

B e g i t u j u g a halnya dengan k e g i a t a n s o s i a l ,

jika

a d a t e t a n g g a yang a k a n melakukan k e n d u r i a t a u s e l a m a t an,

m e r e k a i k u t b e r p a r t i s i p a s i m e n y i a p k a n k e g i a t a n ter-

sebut. 2.

Kasus Kedua,

D a u r Kehidupan

Lima d a r i P a r i a m a n Barangkali, P a s a r P a g i yang

dan

Ibu-ibu

Pedaqanq Kaki

Sekitarnya

perjuangan ibu-ibu

pedagang k a k i lirna

b e r a s a l d a r i Pariaman

dan s e k i t a r n y a

l e b i h k e r a s l a g i dibandingkan dengan k a s u s sebelumnya. Kebanyakan

----

ibu-ibu

t e r s e b u t berdagang k e l a p a ,

ahan dan sayur-sayuran.

buah-bu-

Mereka d a t a n g p a d a malam h a r i

I. Samba adalah bahan rakanan penyedab, sisalnya dari ikan, daging, atau sayur yagn diolah sederikain rupa dmgan lenggunakan garar, hawang, cabe, d m sehagaioya-untul: d i ~ k a nb e r w a nasi.

d i atas t r a t o a r Ja-

d a n membongkar b a r a n g d a g a n g a n n y a lan Juanda.

Lalu,

mereka t i d u r d i s e k i t a r b a r a n g da-

gangan t e r s e b u t dengan b e r a t a p k a n l a n g i t mutkan embun.

J i k a hujan datang,

d e r i t a a n untuk m e r e k a ,

dan b e r s e l i -

b e r a r t i t a m b a h a n pen-

karena m e r e k a h a r u s menyingkir

menghindarkan h u j a n k e emper-emper

p e r t o k o a n - Dalam k e -

adaan yang dernikian m e r e k a t i d a k d a p a t t i d u r , ping karena s e r a n g a n tempias,

d i sam-

t i d a k j a r a n g e m p e r a n to-

k o juga basah. ' S e k i t a r p u k u l 3.30 p a g i , barang-barang status

m e r e k a m u l a i mengangkat

m e r e k a ke dalam p a s a r .

M e r e k a yang ber-

s e b a g a i p e n g e c e r b e l a k a mengangkati semua

rang dagangannya k e dalam p a s a r ,

ba-

b a i k d e n g a n mengguna-

kan j a s a b u r u h a n g k a t maupun d e n g a n m e n g a n g k a t n y a s e n diri.

Sedangkan m e r e k a yang b e r s t a t u s s e b a g a i d i s t r i b u -

tor dan s e k a l i g u s pengecer,

pada s a a t yang s a m a ,

telah

mulai melayani p a r a pengecer- S e t e l a h p a r a pengecer d i layani,

b a r u l a h m e r e k a masuk k e d a l a m p a s a r u n t u k b e r -

tindak sebagai pengecer, Kebanyakan d a r i mereka y a n g b e r a s a l d a r i P a r i a m a n d a n s e k i t a r n y a i n i p u l a n g s e k i t a r p u k u l 10 a t a u 11 pa-

gi.

M e r e k a s a m p a i d i rumah s e t e l a h b e r k e n d a r a a n s e k i -

t a r s a t u setengah a t a u dua s e t e n g a h j a m . ka,

meskipun mereka kurang t i d u r ,

reka masih h a r u s b e k e r j a ,

Menurut m e r e -

sesampai d i -rumah me-

b a i k p e k e r j a a n rurnah t a n g g a

maupun g u n a m e m p e r s i a p k a n d a g a n g a n

untuk d i j u a l besok

harinya.

Mereka y a n g merupakan

sekaligus distributor,

pedagang pengecer dan

t i d a k t e r l a l u r e p o t memikirkan

barang dagangan yang akan d i j u a l esok h a r i n y a ,

karena

s u d a h a d a p e d a g a n g kampung y a n g m e n y e d i a k a n b a r a n g d a gangan sekembalinya d a r i P a s a r P a g i .

Meskipun b e g i t u ,

masih d i p e r l u k a n waktu yang c u k u p banyak r u s barang dagangan t e r s e b u t , lebih k e c i l ,

Sedangkan pedagang yang

pedagang p e n g e c e r s e m a t a ,

sekembali d a r i

h a r u s melanjutkan p e k e r j a a n dengan mencari

pasar

rang dagangan untuk d i j u a l e s o k harinya. ik,

t e r d a p a t barang dagangan

oleh

u n t u k mengu-

J i k a n a s i b ba-

yang d i a n t a r k a n langsung

produsen d i s e k i t a r tempat tinggalnya.

begitu,

ba-

t i d a k j a r a n g barang dagangan yang

Meskipun diantarkan

o l e h produsen t e r s e b u t t i d a k mencukupi s e h i n g g a m e r e k a t e t a p saja h a r u s rnencarinya s e n d i r i . Sore h a r i n y a ,

s e k i t a r s e t e l a h magrib,

m e r e k a te-

l a h p u l a h a r u s b e r a n g k a t menuju k e Padang untuk s e l a n j u t n y a rnengalami p e r i s t i w a s e b a g a i r n a n a

yang t e l a h d i -

kemukakan t e r d a h u l u , 3.

Kasus K e t i ~ a , D a u r Kehidupan & I Ani. g a n q K a k i Lima " P e r m a n e n " Bu Q n i a d a l a h

s e o r a n g p e d a g a n g k a k i l i m a "perma-

nen" yang t i n g g a l d i s e k i t a r P a s a r Pagi. anak l i m a o r a n g ,

S e o r a n s Peda-

D i a rnempunyai

waktu l a p o r a n p e n e l i t i a n i n i d i t u l i s

semua a n a k n y a t e l a h " m e n j a d i o r a n g " ,

kelimanya berha-

s i l meraih g e l a r s a r j a n a .

D a r i semua s a r j a n a t e r s e b u t ,

t i g a orang t e l a h b e r k e r j a .

Sebelum berdagang k a k i l i m a ,

Bu A n i b e r j u a l a n l o n t o n g d i r u m a h n y a .

Berjualan lontong

d i l a k u k a n n y a s e t e l a h suaminya b a n g k r u t sebagai pedagang barang kebutuhan h a r i a n d i P a s a r Raya Padang. dengan b e r j u a l a n l o n t o n g , terpenuhi.

kebutuhan s e h a r i - h a r i

H e n u r u t Bu A n i ,

d i Pasar P a g i ,

Ternyata, tidak

dengan berdagang k a k i l i m a

pada mulanya d i a hanya mengharapkan un-

t u k dapat memenuhi

kebutuhan hidup,

menyekolahkan anaknya. t i pakaian s e n d i r i ,

d i samping d a p a t

B e r b a g a i kebutuhan l a i n ,

s e r i n g diabaikannya.

memelihara dengan b a i k s i s a - s i s a

D i a mencoba

p a k a i a n lama.

Pada awal 'berdagang d i Pasar P a g i , A n i cukup b e r a t .

seper-

p e r ~ u a n g a nBu

H a l t e r s e b u t d i k a r e n a k a n anak t e r t u a

s a a t i t u b a r u k e l a s I 1 SMP,

Oleh karena i t u ,

pagi-pagi

s e k a l i sebelum b e r a n g k a t k e p a s a r ,

d i a menyiapkan se-

g a l a kebutuhan suami dan anak-anak

yang akan b e r a n g k a t

sekolah. baik untuk

Sebab,

suaminya s e n d i r i t i d a k d i h a r a p k a n n y a ,

membantunya berdaganq

maupun membantu me-

n g e r j a k a n p e k e r j a a n rumah.

D i a memahami bahwa suaminya

dalam keadaan s t r e s b e r a t .

Dia menghargai p i l i h a n pe-

k e r j a a n suaminya u n t u k membuat k a n t o n g pembungkus g u l a dan beras d a r i k a n t o n g semen bekas u n t u k d i j u a l k e Pas a r Raya Padang,

meskipun dengan p e n g h a s i l a n yang sa-

n g a t t i d a k mencukupi. Setelah pukul 5-30 pagi, rang dagangan k e p a s a r ,

d i a r n u l a i mengangkat ba-

d i b a n t u o l e h anaknya yang no-

mor dua, itu.

seorang

laki-laki,

b e r u a s i a 12 tahun k e t i k a

O l e h k a r e n a empat o r a n g anak

sekolah,

maka anak

dengan ayahnya,

l a i n n y a harus p e r g i

bungsu kadang-kadang

ditinggalkan

h a r u s dibawa ke pasar.

kadang-kadang

Sepulangnya d a r i berdagang d i Pasar P a g i ,

d i a ha-

r u s mengerjakan b e r b a g a i p e k e r j a a n rumah tangga, memasak,

mencuci,

D i samping i t u , kantong

menstrika,

yakni

dan membersihkan rumah.

d i a i k u t p u l a membantu

suami membuat

u n t u k d i j u a l d i Pasar Raya Padang.

Pokoknya,

t i d a k ada h a r i b a g i n y a u n t u k b e r i s t i r a h a t . Pada malam h a r i ,

d i samping h a r u s m e l a n j u t k a n b e r -

b a g a i p e k e r j a a n rumah, lam b e l a j a r .

d i a h a r u s membantu anak-anak

da-

Yang p a l i n g merepotkan menurut Bu A n i ada-

l a h membantu membuat p e k e r j a a n tangan ( t u g a s rumah dalam mata p e l a j a r a n k e t e r a m p i l a n ) but,

menurut Bu R n i ,

pun

kan

t i d a k mungkin

dikerjakan

b a i k k a r e n a s u l i t n y a mengerjakan mau-

k a r e n a lamanya waktu yang

Oleh karena i t u ,

Hal terse-

k a r e n a t i d a k j a r a n g g u r u memberi-

kan t u g a s k e t e r a m p i l a n yang o l e h anak-anak,

anak-anak.

d i p e r l u k a n untuk

itu.

p e k e r j a a n tangan yang s u l i t dan mema-

waktu mengerjakannya,

d i a m b i l a l i h o l e h Bu

Rni,

sehingga t i d a k j a r a n g d i a h a r u s t i d u r d i a t a s p u k u l 1 2 malam.

Menurut Bu A n i ,

tangan anak-anak anak,

tersebut

d i a mengambil

a l i h pekerjaan

bukan k a r e n a d i a memanjakan

t a p i waktu mengerjakan p e k e r j a a n tangan t e r s e b u t

d a p a t m e n y i t a waktu anak-anak

untuk mempelajari

pela-

jaran

l a i n yang d i a n g g a p n y a l e b i h p e n t i n g .

Dapat diba-

y a n g k a n b e r a p a s i s a w a k t u y a n g t e r s e d i a b a g i B u A n i untuk t i d u r ,

karena pukul 4 p a g i

guna mempersiapkan anak-anak

d i a h a r u s bangun l a g i

yang akan b e r a n g k a t s e k o -

l a h dan menggelar barang dagangan d i P a s a r P a g i Padang. Memperhatikan k e t i g a k a s u s t e r s e b u t , tapa beratnya Pasar

perjuangan

P a g i Padang.

p a r a i b u pedagang k a k i lima

Meskipun b e g i t u ,

tidak

adanya keluhan yang b e r a r t i k e l u a r d a r i Bagi mereka,

t e r l i h a t be-

diketahui

m u l u t mereka.

k e a d a a n yang d e m i k i a n a d a l a h s u a t u kenya-

t a a n h i d u p yang h a r u s d i h a d a p i j i k a i n g i n b e r t a h a n h i dup.

Bahkan t i d a k s e d i k i t d i a n t a r a m e r e k a y a n g i n g i n

dan t e l a h b e r h a s i l meningkatkan k u a l i t a s hidupnya. b i l l a h k a s u s Bu h i y a n g t e l a h d i k e m u k a k a n t a d i ,

Amdari

pedagang k a k i l i m a "nonpermanen" m e n j a d i pedagang k a k i lima "permanen". d i samping

Bahkan pada w a k t u l a p o r a n i n i d i t u l i s ,

semua a n a k n y a

rnereka t e l a h

t e l a h meraih g e l a r s a r j a n a ,

mempunyai k e d a i d i rumah

yang d i t u n g g u i

o l e h suaminya.

B.

Aspirasi terhadap Pekerjaan B i l a a s p i r a s i d i a r t i k a n s e b a g a i h a r a p a n y a n g meng-

arahkan tujuan

u n t u k memperoleh kehidupan

b a i k d i masa yang pedagang

akan d a t a n g ,

yang l e b i h

maka a s p i r a s i i b u - i b u

kaki l i m a Pasar Pagi terhadap pekerjaan

yang r e n d a h dan a d a yang t i n g g i ,

ada

B e r d a s a r k a n pengamat-

an dan wawancara,

kedua j e n i s a s p i r a s i t e r s e b u t d a p a t

digambarkan sebagai b e r i k u t . Sepintas, kaki lima

t e r a m a t i bahwa semua i b u - i b u

P a s a r P a g i Padang

t i n g g i terhadap pekerjaan. kakan

mempunyai a s p i r a s i

Sebab,

pada b a g i a n t e r d a h u l u ,

pedagang yang

sebagaiamana dikemu-

d i k e t a h u i bahwa

ibu-ibu

t e r s e b u t mempunyai semangat k e r j a yang t i n g g i yang d i p e r l i h a t k a n n y a dengan kemauan dan k e r j a keras.

S e l a i n daripada i t u ,

kemampuan u n t u k bep e n d e r i t a a n d a l a m me-

l a k o n i p e k e r j a a n t i d a k membuat mereka menyerah- ~ i k e t a -

hui pula,

bahwa h a m p i r t i d a k p e r n a h ada w a k t u yang meSemuanya i t u ,

r e k a b i a r k a n t e r b u a n g dengan percuma.

n u n j u k k a n b e t a p a t i n g g i n y a a s p i r a s i yang

me-

bersangkutan

terhadap pekerjaan, Ternyata,

s e t e l a h d i l a k u k a n wawancara

d i k e t a h u i bahwa t e r d a p a t i b u - i b u

mendalam,

pedagang k a k i l i m a Pa-

s a r P a g i Padang y a n g mempunyai a s p i r a s i r e n d a h dap p e k e r j a a n n y a , dapat

y a k n i s e b a g a i pedagang.

d i a n t a r a mereka yang t i d a k

d i

Rrtinya,

mempunyai

yang b e s a r u n t u k memperoleh k e h i d u p a n

terha-

yang

harapan

l e b i h baik

masa yang akan d a t a n g m e l a l u i p e k e r j a a n n y a -

n y a k a n d a r i mereka yang d e m i k i a n , manapun mereka akan b e r u b a h .

b e k e r j a keras,

ter-

Keba-

p e r c a y a bahwa b a g a i -

k e h i d u p a n mereka t i d a k

H a l t e r s e b u t . d i k a r e n a k a n mereka m e n i l a i

dan menetapkan d i r i mereka s e b a g a i

"orang

bodoh"

ngan s e g a l a macam k e t e r b a t a s a n yang mereka m i l i k i .

deSe-

h i n g g a mereka beranggapan bahwa p e r t i mereka

u n t u k orang-orang

se-

a d a l a h w a j a r m e l a k o n i kehidupan sebagai-

mana adanya. Kelihatannya, adanya

k e s e d i a a n u n t u k m e l a k o n i h i d u p apa

berhubungan dengan r e n d a h n y a

berinisiatif.

kemampuan

J i k a t i d a k sangat terpaksa s e k a l i ,

untuk mere-

ka l e b i h s u k a m e n j a l a n i k e h i d u p a n dengan c a r a - c a r a t e l a h b i a s a mereka l a k u k a n .

yang

Mereka t a k u t u n t u k mengu-

bah p o l a k e h i d u p a n yang t e l a h b i a s a mereka j a l a n i .

Ke-

t a k u t a n t e r s e b u t muncul ka.rena t i d a k ada k e b e r & n i a n unt u k menghadang r e s i k o .

M i s a l n y a mereka t i d a k

t u k meminjam modal b a i k kepada i n d i v i d u , da lembaga keuangan,

b e r a n i un-

a p a l a g i kepa-

b a i k u n t u k menambah j u m l a h dan j e -

n i s b a r a n g dagangan maupun u n t u k memperoleh t e m p a t b e r dagang "permanen".

Mereka t a k u t

t i d a k akan mampu me-

n g e m b a l i k a n n y a j i k a dagangan t i d a k memperoleh k e u n t u n g an yang memadai,

a p a l a g i merugi.

Untuk l e b i h m e y a k i n k a n bahwa t e r d a p a t i b u - i b u

pe-

dagang k a k i l i m a P a s a r P a g i Padang yang mempunyai a s p i r a s i yang r e n d a h t e r h a d a p p e k e r j a a n ,

dalam a r t i t i d a k

mempunyai h a r a p a n yang t i n g g i u n t u k d a p a t m e n i n g k a t k a n k u a l i t a s kehidupan

d i masa depan m e l a l u i perdagangan,

b e r i k u t i n i d i s a j i k a n p e t i k a n h a s i l wawancara yang t e lah

d i r i n g k a s dengan Bu Nun,

ber-sanggan d a r i K u r a n j i .

s e o r a n g pedagang . s a y u r

Sebelum r n e n j a d i pedagang sa-

y u r yang b e r s a n g k u t a n a d a l a h i b u rumah t a n g g a yang b e r suamikan s e o r a n g p e t a n i ,

S e t e l a h b e b e r a p a k a l i m e m b e l i s a y u r Bu Nun, p e n e l i t i s u d a h m e r a s a a k r a b , m u l a i mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan t u j u a n penelitian. "Bu Nun ' k a n s u d a h lama b e r j u a l a n di sini. K a l a u t i d a k s a l a h s u d a h h a m p i r s e p u l u h t a h u n " , pen e l i t i m e n c o b a m e n g i n g a t k a n bahwa Bu Nun s u d a h c u kup l a m a berdagang s a y u r d i P a s a r P a g i . " T i d a k p e r n a h s a y a h i t u n g . Gpa, y a ? " , Bu Nun malah b e r t a n y a kepada p e n e l i t i . " K a l a u I b u m u l a i b e r d a g a n g d i s i n i pada awal s e b e n t a r l a g i s u d a h t a h u n 1999. Itu t a h u n 1989, berarti sudah hampir s e p u l u h tahun" , p e n e l i t i rnengingatkan p e r j a l a n a n tahun. "Saya t i d a k p e r n a h memikirkan sudah berapa l a m a s a y a berdagang", Bu Nun m e n g o m e n t a r i p e r h i t u n g a n t a h u n y a n g p e n e l i t i kemukakan"Apakah I b u t i d a k i n g i n m e m i l i k i t e m p a t b e r dagang t e t a p d i s i n i ? M e m i l i k i p e t i ? Berpayung?". p e t i dan "Untuk a p a h a r u s m e m i l i k i t e m p a t , p a y u n g s e g a l a macam d e n g a n j u m l a h d a g a n g a n y a n g sebegini?", Bu Nun b e r b a l i k m e n g a j u k a n p e r t a n y a anD a r i pandangan matanya, t e r l i h a t bahwa d i a m e n g a n g g a p p e n e l i t i m e n a n y a k a n p e r t a n y a a n y a n g tid a k p e r l u . P e n e l i t i mengabaikan pandangan yang demikian dengan melanjutkan pembicaraan. " I b u ' k a n d a p a t menambah j e n i s b a r a n g d a g a n g abu gosok, j e r u k n i p i s , an l a i n , rnisalnya garam, dan s e b a g a i n y a " , p e n e l i t i mengajukan u s u l . " I t u , semuanya ' k a n memerlukan modal", jawab Bu Nun. " P e r m u l a a n n y a I b u t i d a k m e m e r l u k a n modal ban y a k - D a r i s e d i k i t k e u n t u n g a n y a n g m u n g k i n I b u sisakan, I b u d a p a t membeli garam untuk d i j u a l kembali. K a l a u s e t i a p h a r i Bu Nun m e n y i s i h k a n s e d i k i t keuntungan, lama-lama j u m l a h d a g a n g I b u a k a n menjadi l e b i h banyak", l a g i - l a g i p e n e l i t i mengajukan usul. "Yang I b u k k a t a k a n i t u h a n y a mudah m e n g a t a kannya. S a y a t i d a k s u k a b e r f i k i r yang bukan-bukan. Dalam k e a d a a n b e g i n i , s a y a t i d a k p e r n a h menyusahkan o r a n g " , j a w a b Bu Nun y a n g k e l i h a t a n n y a agak t e r s i n g g u n g . S e t e l a h m e n g a l i h k a n p e m b i c a r a a n beber a p a s a a t , p e n e l i t i m e n g g i r i n g Bu Nun k e a r a h pembicaraan semula. "Apa y a n g rnau d i s i s a k a n . K e u n t u n g a n y a n g d i p e r o l e h s a j a t i d a k p e r n a h c u k u p " , j a w a b BU Nun. " A p a k a h I b u p e r n a h mencoba meminjam u a n g , m i s a l n y a kepada fami li?" " K a l a u meminjam s e d i k i t - s e d i k i t , u n t u k rnenut u p i kekurangan b e l a n j a , pernah".

"Maksud saya meminjam uang u n t u k menambah moSehingga barang dagangan I b u m e n j a d i lebih banyak", p e n e l i t i m e n j e l a s k a n . " T i d a k pernah. L a g i p u l a u n t u k apa menyusahkan d i r i menambah-nambah modal. Dengan c a r a b e g i n i saya t i d a k menyusahkan o r a n g l a i n - Meminjam k e pada o r a n g l a i n , rnenyusahkan o r a n g l a i n dan menyusahkan d i r i s e n d i r i j u g a " . " J i k a I b u , t i d a k mau menyusahkan o r a n g l a i n , bagaimana k a l a u m i s a l n y a I b u meminjam uang k e kop e r a s i yang ada d i kampung I b u " , p e n e l i t i mengajukan usul. " T i d a k b e r a n i saya. Jangan-jangan saya t i d a k mampu rnengembalikannya n a n t i . Daripada d i l i l i t u t a n g , l e b i h b a i k berdagang dengan c a r a b e g i n i sajaDB " K a l a u I b u berdagang dengan b a i k , pasti Ibu d a p a t mengembalikannya k e m b a l i " , p e n e l i t i mencoba memberi semangat. "Saya i n i o r a n g bodoh, rnana b i s a memegang uang banyak, a p a l a g i uang h u t a n g . B e r u t a n g banyak, sama 5 a j a a r t i n y a dengan m e n j e r a t d i r i " , j a wab Bu Nun,

dal.

-

Meskipun gambaran t e n t a n g i b u - i b u s i

yang b e r a s p i r a -

rendah t e r d a h a p p e k e r j a a n t e l a h d i s a j i k a n

k u t i p a n wawancara d i a t a s , pirasi

p e r l u d i u n g k a p k a n bahwa as-

rendah terhadap p e k e r j a a n

p e r s p e k t i f waktu. mau t i d a k

Sebab,

sebelum

berhubungan

dengan

b e r b i c a r a t e n t a n g masa depan,

mau menyangkut dengan p e r s p e k t i f waktu,

wawancara t e r s e b u t

t e r u n g k a p bahwa s u b j e k

tidak

Dari

pernah

menghitung sudah b e r a p a lama d i a berdagang d i P a s a r Pagi.

Oleh karena i t u ,

d a p a t d i c u r i g a i bahwa s i s u b j e k

t i d a k mempunyai p e r s p e k t i f

t e n t a n g rnasa depan.

r e k a k e h i d u p a n a d a l a h masa s e k a r a n q , koninya.

mereka r e l a mela-

D a r i wawancara dengan s u b j e k yang

kam ungkapan,

"Apakah

B a g i rne-

l a i n tere-

I b u m e l i h a t bahwa k a m i t i d a k

be-

Kalau I b u memandang bahwa h i d u p kami t i -

k e r j a keras? dak

layak,

mungkin i t u sudah n a s i b kami.

manapun kami b e k e r j a keras, lihat.

Saya t i d a k

orang l a i n .

Sebab,

bagai-

h a s i l n y a s e p e r t i yang Ibuk

pernah mengeluhkan n a s i b saya kepada

Soal n a n t i ,

tidak

Cacing s a j a d i dalam tanah

p e r l u dikuatirkan betul.

masih makan.

Yang p e n t i n g

k i t a t e t a p berusaha". Kelihatannya,

kebanyakan i b u - i b u

rendah t e r h a d a p p e k e r j a a n t e r s e b u t bersuami

p e t a n i a t a u janda p e t a n i .

yang b e r a s p i r a s i

a d a l a h mereka yang Sedangkan

mereka

yang bersuami a t a u janda n e l a y a n s e k i t a r P a n t a i Padang, pegawai rendah,

pedagang b a n g k r u t ,

atau penjual jasa

l a i n n y a cenderung mempunyai a s p i r a s i yang t i n g g i t e r h a dap pekerjaan.

T i n g g i n y a a s p i r a s i mereka d i k e t a h u i da-

r i t u j u a n dalam berdagang yang bukan sekedar u n t u k me-

menuhi kebutuhan h i d u p s a j a ,

s e r t a keyakinan yang ber-

sangkutan bahwa ada kemungkinan mereka d a p a t berubah, uan dan k e r j a k e r a s , diraih.

pada - s u a t u s a a t n a s i b

Mereka p e r c a y a bahwa dengan kemamasa depan yang l e b i h b a i k mungkin

Kalaupun mereka t i d a k d a p a t meraihnya,

berharap bahwa anak-anak

mereka

mereka akan memperolehnya.

M e l a l u i wawancara d i k e t a h u i beberapa ha1 yang mendorong Pertama,

mereka m e n j a d i a s p i r a t i f

terhadap

pekerjaan.

berhubungan dengan pandangan .mereka terhadap

pembagian k e r j a a n t a r a padangan mereka,

tidak

laki-laki

dengan w a n i t a .

Dalam

t e r d a p a t keharusan bahwa wani t a

hanya b e r t u g a s m e n g u r u s rumah t a n g g a b e l a k a . nya,

Kelihatan-

pandangan yang d e m i k i a n berhubungan dengan l a t a r

budaya

( a d a t ) Minangkabau.

Menurut a d a t

Minangkabau,

sumber ekonomi s e p e r t i s a w a h d a n l a d a n g p e m a n f a a t a n n y a d i k e l o l a o l e h w a n i t a yang t e r c e r m i n d a r i t u g a s i b u ( w a n i t a ) s e b a g a i pemegang k u n c i Dewasa i n i ,

rangkiangL-

k e g i a t a n perekonomian

gantung kepada sawah

t i d a k l a g i ter-

dan ladang semata,

bahkan cukup

banyak w a r g a m a s y a r a k a t M i n a n g k a b a u y a n g t i d a k dup d a r i sawah dan ladang.

Oleh karena i t u ,

l a g i hi-

sangatlah

w a j a r bahwa w a n i t a i k u t b e r p e r a n s e r t a d a l a m membangun ekonomi k e l u a r g a .

Dalam s u a t u w a w a n c a r a ,

o l e h i n f o r m a n t o k o h m a s y a r a k a t bahwa

diungkapkan

k e h i d u p a n modern

yang menuntut p a r t i s i p a s i w a n i t a dalam b e r b a g a i k e g i a t an perekonomian,

t e r u t a m a bersama suaminya,

telah di-

a n t i s p a s i o l e h a j a r a n a d a t M i n a n g k a u y a n g mengemukakan bahwa s u a m i d a n i s t r i h a r u s " s a l a p i a k s a k a t i d u r a n , banta s a k a l a n g u l u " .

jasama dalarn

Artinya,

suami i s t r i h a r u s beker-

s e g a l a aspek kehidupan.

pembagian k e r j a y a n g t a j a m ,

sa-

Tidak h a r u s ada

suami t i d a k t e r l a r a n g me-

n g e r j a k a n p e k e r j a a n rumah t a n g g a ,

s e b a l i k n y a i s t e r i bo-

l e h s a j a b e r g e r a k dalam u r u s a n ekonomi guna meningkatkan p e n g h a s i l a n k e l u a r g a . .--------

1. Wars harfiah, rangkiang adalah bangunan ttuws yang dibangun bersaraan dwlgan wah gddang sebaqai tea pat myirpiin hasil paen padi, Secara lebih uwr, rangkiarg lerupakan lamhang perkmmian d i Hinangkabau. Sebab rangkiang berfungsi sebagai penenggang korong j o tatpang, d a m n anak-kaanakan, panuruik alaua nan Juruih (pbangun karpung, suaber ekwiwi anak dan terenakan, alat pmegak tebenarwl.

Kedua, karena belajar dari pengalaman, baik pengalaman langsung atau tidak.

Pengalaman langsung ialah

apa yang dialami sendiri oleh subjek, sedangkan pengalaman tidak langsung adalah dengan melihat contoh kepada apa yang sudah dilakukan oleh orang lain. Dalam ha1 ini dapat dikemukakan tahun dia

kasus Bu Rni,

mengandalkan suami

selama hampir 15

sebagai tulang punggung

keluarga- Tiba-tiba datang musibah, k e d a i suminya terbakar, sementara itu,

mereka tidak mempunyai simpanan

yang berarti. Sang suami mengalami stres berat.

Dalam

kondisi yang dernikian, jelas tidak mungkin lagi menjadikan sang suami sebagai tulang punggung ekonomi k e l u arga. Pada mulanya, Bu Ani hanya berfikir bagaimana menyelamatkan hidup keluarga- Kasarnya, bagaimana memberi makan anak-anak, dengan modal yang amat minim. tuk itu,

Un-

dia mengambil inisiatif berjualan lontong di

rumah yang belum selesai mereka bangun, rumah yang baru terdiri dari dinding dan atap saja. Ternyata,dengan berjualan lontong tidak dapat memenuhi kebutuhan hidup minimal. Sehingga mulai muncul dalam

pikirannya untuk

mengajak suami pulang kampung, menggarap sedikit harta pusaka yang ada.

fikan tetapi,

di samping malu dengan

orang kampung, malu merepotkan orang tua yang juga hidup

dengan harta pusaka,

anak-anak

dia juga

memikirkan

akan mengalami kesulitan dalam

bahwa

bersekolah,

terutama anaknya yang di SMP. Jarak SMP cukup jauh dari kampungnya.

Sehingga dia mengambil kesimpulan, ha-

rus add jalan keluar lain untuk mengatasi kesulitan selain daripada berjualan lontong. Berdasarkan pemikiran yang demikian, dia mengusahakan suatu tempat di Pasar Pagi.

Baginya,

yang pen-

ting terlebih dahulu adalah memperoleh satu tempat, soa1 modal dan apa yang akan dijual dipikirkan belakangan.

Kebetulan,

nasib baik sedang berpihak kepadanya,

terdapat seorang pedagang kaki lima "permanen" yang sedang mencari orang untuk "menggantikan t e m p a t n ~ a " ~ka, rena yang bersangkutan Raya Padang.

akan pindah berdagang k e Pasar

Ternyata, setelah memperoleh tempat, dia

tidak memerlukan modal yang banyak untuk memperoleh barang dagangan, Hal tersebut dikarenakan sebagian besar dari padagang buah-buahan dan sayuran yang berasal dari pariaman, memberikan yakni waktu

Padangpanjang,

dan Bukittinggi bersedia

barang dagangan untuk dibayar mereka akan kembali

belakangan,

k e daerah masing-ma-

sing. Akhirnya, sebagaimana telah dikemukakan pada bagian terdahulu,

Bu Ani tidak hanya bisa menyekolahkan

1. 'hkngqantikan t~apat'di sini uksudnya adalah senjual. Digunakan kata yang dnikian, karma pada d m r nya t ~ p a ywg t wreka t ~ p a t setetulnya i adalih h k pkai belaka. Sebab, jika p r i n t a h ingin aenggu5ur wreka, rereka tidak pnya tukti kerilitan apa-apa. Karma pada anal Pasar Pagi berkmbang, wreka datmg terdatulu, lalu merpatkan payung dan peti di pinggiran jalan seperti yang dikmkakan pada bagian terdahulu, diangqap m i l i k i twpat tersetut. Oleh karma itu, pada dasarnya rereka tidak dapat rer perjual belitan tespat tersetut.

k e l i m a a n a k n y a h i n g g a m e n j a d i s a r j a n a , s e k a r a n g rnereka telah merniliki

kedai d i rumah d e n g a n j u m l a h b a r a n g d a -

g a n g a n yang lumayan banyak.

B o l e h d i k a t a k a n bahwa k e l u -

a r g a Bu A n i t e l a h m e n i n g k a t r n e n j a d i g o l o n g a n rnenengahK e t i k a d i t a n y a k a n mengapa Bu Ani rnengarnbil b e r a n i mengambil

keputusan yang d e m i k i a n ,

d i a mengatakan kare-

n a d i a t e r i n g a t p a d a waktu s u a m i n y a rnasih b e r d a g a n g d i P a s a r Raya.

Ketika itu,

a d a pedagang k a k i l i m a

rnengutang b e r a n g d a g a n g a n d a r i s u a m i n y a sore'harinya,

bahkan kadang-kadang

ri baru dibayar.

langsung,

yang

untuk dibayar

s e t e l a h d u a t ' i g a ha-

S e h i n g g a m e s k i p u n belum berpengalarnan

d i a y a k i n bahwa

a d a kemungkinan d a p a t mem-

p e r o l e h b a r a n g d a g a n g a n d a r i o r a n g l a i n rneskipun t i d a k rnempunyai u a n g k o n t a n .

Berikut i n i

disajikan tuturan

BU A n i b e r k e n a a n d e n g a n k e g i a t a n a w a l d i a b e r d a g a n g kak i

l i m a "permanen" d i P a s a r P a g i .

Pada waktu s a y a rnulai menempati k e d a i , saya m e n j u a l b e b e r a p a sisir p i s a n g y a n g d i b a w a o l e h sua m i d a r i kampung. M e n u r u t s u a r n i s a y a , p i s a n g t e r s e b u t d i b a w a n y a k e P a d a n g u n t u k dirnakan o l e h a n a k anak. Menurut s a y a , l e b i h b a i k d i j u a l , uangnya d i b e l i k a n b e r a s d a n samba Hari itu, barang dagangan s a y a hanya p i s a n g dan dua r a t u s a t a u t i g a r a t u s asam'. Saya t i d a k i n g a t b e t u l l a g i j u r n l a h asam i t u . Pisang t e r j u a l h a b i s . Mungkin k a r e n a s a y a j u a l rnurah, k a r e n a s a y a s a n g a t rnengharapkan u a n g n y a . Maklumlah, asal pisang i t u t e r j u a l , p a s t i beruntung, karena tidak a d a m o d a l n y a . & a m mungkin t e r j u a l 10 a t a u 15 bu-

a h s a j a . Pada mulanya, s a y a akan mengembalikan s a j a semua a s a m t e r s e b u t , karena saya tidak dapat membayar u a n g n y a . Nyatanya, yang punya dagangan t i d a k m e m i n t a u a n g b e l i asam y a n g b e l u m t e r j u a l . B e l a k a n g a n s a y a t a h u , t e r n y a t a asam s e d a n g b a n j i r wak t u . Pada h a r i - h a r i berikutnya, ada s a j a orang T a p i , setey a n g mau m e n i t i p k a n b a r a n g d a g a n g a n . l a h d i p e l a j a r i , n y a t a n y a barang-barang yang diantarkan o r a n g t e r s e b u t a d a l a h barang-barang yang k u r a n g l a k u ( l a r i s ) . U n t u n g l a h a d a y a n g rnenyarankan u n t u k m e n c a r i b a r a n g dagangan yang l a k u d a r i p e d a g a n g y a n g membawa barang d a g a n g a n c u k u p ban y a k . K a t a n y a , o r a n g - o r a n g i t u j u g a rnau rnengutangkan s a m p a i d i a p u l a n g . S a m p a i s e k a r a n g card y a n g demikian masih s a y a lakukan. N y a t a n y a , y a n g pent i n g adalah keberanian.

Ketiga,

berhubungan dengan a s p i r a s i dan tanggung

jawab t e r h a d a p p e n d i d i k a n anak-anak. p a t d i k e m u k a k a n k a s u s Bu J a n a h , lima

Dalam h a 1 i n i d a -

s e o r a n g pedagang k a k i

y a n g mempunyai a k a n s e m b i l a n o r a n g .

pertama sampai k e t i g a , luarga.

Anaknya y a n g

hanya t a m a t S D dan s u d a h berke-

Pada waktu anaknya yang pertama menikah dengan

s e o r a n g buruh bangunan,

k e m u d i a n membangun r u m a h t a n g -

g a s e n - d i r i , d i a rnulai p r i h a t i n memperhatikan kehidupan anaknya.

Dia mulai b e r f i k i r ,

p e r t i orang l a i n ,

k a l a u anaknya s e k o l a h ,

t e n t u anaknya d a p a t

se-

bekerja--paling

t i d a k a d a k e m u n g k i n a n bahwa a n a k n y a a k a n r n e n d a p a t sua-

--------------

m i pegawaix.

Timbul k e i n g i n a n

nyekolahkan

anak-anaknya.

penghasilan suami,

dalam d i r i n y a untuk me-

Namun d e n g a n

rnengandalkan

j e l a s t i d a k mungkin membiayai s e k o -

1. Terdapat kecendenmg bahna itu-ibu pedagang kaki lira b g q a bermantutan pegawai, baik itu pegawai neg- r i atau pegawai perushaan wrasta.

l a h anak-anak kian,

sampai k e SNP.

Dalam k o n d i s i y a n g demi-

d i a meminta i z i n kepada suaminya untuk d i b o l e h -

kan b e r d a g a n g s a y u r d i P a s a r P a g i . Ternyata,

dengan m e n j u a l s a y u r yang

digelar

di

a t a s p e l a s t i k s a j a t i d a k memadai u n t u k m e m b i a y a i s e k o l a h a n a k n y a y a n g k e e m p a t y a n g s u d a h duduk d i SMP. hingga k e t i k a a d a yang memintanya untuk menjual d i samping b e r j u a l a n s a y u r , manya.

b u t memberikan i n s p i r a s i kepadanya

mana

Untuk

lapek terse-

u n t u k menambah ba-

P e r s o a l a n y a n g muncul a d a l a h b a g a i

rnemperoleh t e m p a t y a n g l e b i h b e s a r

permanen.

lapekx

permintaan t e r s e b u t d i teri-

Penambahan b a r a n g d a g a n g a n b e r u p a

rang dagangan l a i n .

Se-

itu,

dan

relatif

d i a m e m i n t a b a n t u a n k e p a d a pemu-

n g u t beo a g a r d a p a t d i c a r i k a n t e m p a t y a n g mungkin menggunakan payung d a n p e t i . bulan,pemungut

beo m e m b e r i t a h u k a n

mau menyewakan t e m p a t n y a . a n a k Bu J a n a h

S e t e l a h menunggu s e k i t a r s a t u bahwa a d a o r a n g y a n g

Ketika laporan i n i d i t u l i s ,

yang t e r t u a t e l a h k u a l i a h d i s a l a h s a t u

perguruan t i n g g i swasta

d i Padang.

Bu J a n a h b e r n i a t ,

u n t u k m e n y e k o l a h k a n semua a n a k - a n a k n y a ,

biarpun berat

d i a merasa w a j i b u n t u k menyekolahkan anak-anaknya. a r l a h anak-anak

yang s u d a h t e r l a n j u r

"Bi-

(maksudnya anak

p e r t a m a s a m p a i k e t i g a ) s a j a s e p e r t i i b u n y a - Untung-un-

.................... 1. Lapk adalah sejmis rakwan yang dibuat dari beras, ketan, ubi atau pisang dilumatkw keacdiw ditungkus dmgm daun pisang lalu direbus.

t u n g dengan s e k o l a h n a s i b anak-anak ta

Bu Janah menutup pembicaraan.

C.

A s p i r a s i terhadap Pendidikan

dapat berubah",

ka-

b a g i Masa Depan anak-

anak

Berdasarkan

wawancara

dan observasi,

diketahui

t e r d a p a t k e c e n d e r u n g a n bahwa a s p i r a s i i b u - i b u k a k i l i m a Pasar P a g i cukup t i n g g i anak-anak

mereka.

Ortinya,

terhadap

pedagang

pendidikan

m e r e k a b e r h a r a p d a n memper-

c a y a i bahwa m e l a l u i upaya p e n d i d i k a n ,

anak a k a n m e r a i h

masa depan yang l e b i h b a i k - H a l t e r s e b u t d i k e t a h u i da-

r i k e y a k i n a n mereka bahwa m e l a l u i upaya p e n d i d i k a n yang maksimal, rubah.

k e h i d u p a n dan n a s i b anak-anak

Kebanyakan i b u - i b u

akan d a p a t be-

pedagang k a k i l i m a p a s a r Pa-

g i mempunyai h a r a p a n dan m e m p e r c a y a i bahwa dengan upay a p e n d i d i k a n yang maksimal, depan anak-anak

yang mereka a l a m i ,

Mereka t i d a k

karena

t e r u l a n g pada

mereka.

Kelihatannya, d i k a n anak-anak

i n g i n apa

k h u s u s n y a pengalaman p a h i t

k a r e n a rendahnya p e n d i d i k a n ,

d i r i anak-anak

masa

mereka akan l e b i h b a i k d i b a n d i n g k a n de-

ngan k e h i d u p a n mereka s e k r a n g .

kebodohan,

khususnya sekolah,

tingginya aspirasi

terhadap pendi-

t e r s e b u t bukan s e k e d a r u n t u k kehidupan

anak yang l e b i h b a i k d i masa d e p a n s a j a . i b u pedagang k a k i l i m a

Pasar P a g i

Terdapat ibu-

yang p e r c a y a bahwa

m e l a l u i p e r o l e h p e n d i d i k a n yang t i n g g i , a n a k - a n a k

tidak

hanya d a p a t mengubah n a s i b n y a s e n d i r i , mengubah n a s i b k e l u a r g a n y a , dara-saudaranya. ungkapan

t a p i j u g a dapat

y a k n i ayah,

ibu,

dan sau-

Dalam ha1 i n i ada b a i k n y a dikemukakan

Bu L e l a dalam s u a t u wawancara,

"Barangkali,

tidak

lama l a g i saya h a r u s b e r s u s a h payah b e g i n i ,

saya

yang t u a sudah hampir t a m a t -

dan b e k e r j a ,

K a l a u sudah

tamat

t e n t u d i a akan d a p a t membantu k e l u a r g a . "

Sewaktu p e n e l i t i a n i n i d i l a k u k a n , dah duduk

d i semester V I I ,

Anak Bu L e l a su-

J u r u s a n P e n d i d i k a n Bahasa Lebih

I n g g r i s pada sebuah p e r g u r u a n t i n g g i ' d i Padang. lanjut

Bu L e l a mengemukakan, meskipun b a r u duduk d i se-

mester V I I ,

anaknya sudah d a p a t

ekonomi k e l u a r g a , jar

anak

membantu rneringankan

k a r e n a yang b e r s a n g k u t a n t e l a h menga-

pada sebuah K u r s u s Bahasa I n g g r i s yang t e r d a p a t d i

Padang. Memperhatikan k a s u s k e l u a r g a Bu L e l a dan k e l u a r g a lainnya,

d a p a t d i k a t a k a n bahwa harapan m e l a l u i p e n d i -

d i k a n anak-anak

dapat

mengubah k e h i d u p a n k e l u a r g a n y a

k e a r a h yang l e b i h b a i k , yang b e r l e b i h a n .

bukanlah

merupakan

harapan

Dalam ha1 i n i d a p a t dikemukakan kemba-

li k a s u s k e l u a r g a Bu A n i . t a n g k e l u a r g a Bu A n i ,

D a r i i n f o r m a s i t e r a k h i r ten-

d i k e t a h u i bahwa k e l i m a

t e l a h s a r j a n a dan b e k e r j a

anaknya

(baca k e m b a l i c u p l i k a n - c u p -

l i k a n t e n t a n g k e l u a r g a Bu h i ) -

Menurut Bu A n i ,

seka-

r a n g d i a berdagang hanya u n t u k menghabiskan waktu, r e n a d i a dan suaminya t i d a k

lagi

ka-

memikirkan b i a y a h i -

dup.

"Hampir semua anak-anak

uang",

s e t i a p b u l a n n y a memberi

k a t a Bu A n i mernbanggakan anaknya.

Bahkan Bu A n i

rnengemukakan bahwa anaknya yang bungsu,

5arjana teknik

k i r n i a I T B yang b e k e r j a d i s a l a h s a t u P a b r i k d i C i l e g o n m e n j a n j i k a n akan memberikan b i a y a u n t u k n a i k h a j i b a g i nya dan suaminya. Berkenaan dengan t i n g g i n y a a s p i r a s i i b u - i b u pedagang

k a k i l i m a Pasar P a g i t e r h a d a p

anak,

dapat disimak

Bu Janah.

kembali

pendidikan

paparan k a s u s Bu A n i dan

Sebagaimana t e l a h dikemukakan,

Bu A n i dan Bu Janah mau b e k e r j a k e r a s hadap p e k e r j a a n )

anak-

pada d a s a r n y a

( a s p i r a t i f ter-

k a r e n a rnereka i n g i n anak-anak

mereka

memperoleh kesempatan p e n d i d i k a n yang l e b i h t i n g g i . l a l u i p e r o l e h a n p e n d i d i k a n (baca: tinggi,

sekolah)

mereka b e r h a r a p bahwa anak-anak

n a s i b keluarganya,

paling tidak

He-

yang l e b i h

d a p a t mengubah

d a p a t mengubah n a s i b

s e n d i r i menjadi l e b i h baik d i k a l a t e l a h d e w a s a n a n t i . Meskipun b e g i t u ,

terdapat juga ibu-ibu

k a k i l i m a Pasar P a g i yang p e n d i d i k a n anak-anak.

pedagang

rendah a s p i r a s i n y a terhadap

Kelihatannya,

rendahnya a s p i r a s i

t e r h a d a p p e n d i d i k a n berhubungan dengan rendahnya a s p i rasi

t e r h a d a p p e k e r j a a n dan j u g a

berhubungan

dengan

p e r s e p s i mereka t e r h a d a p p e n d i d i k a n dan p e k e r j a a n . kenaan

dengan s a l i n g k e t e r h u b u n g a n t e r s e b u t ,

Ber

berikut

i n i dikemukakan k a s u s Bu K a r a i yang . d i samping b e r a s p i r a s i rendah terhadap pekerjaan, terhadap pendidikan,

j u g a b e r a s p i r a s i rendah

Bu K a r a i ,

berusia s e k i t a r

t i g a puluh dua tahun,

b e r s u a m i k a n s e o r a n g b u r u h a n g k a t d i P a s a r Raya.

rai telah lebih d a r i dibuatnya sendiri,

t i g a tahun

berjualan

d i Pasar Pagi.

gang,

d i pasar.

Bu K a r a i

namun d i a c u k u p se-

B i l a d i a t i d a k berda-

biasanya barang dagangannya

o r a n g l a i n dengan harga j u a l

lapek y a n g

Meskipun

t i d a k t e r g o l o n g pedagang s a m b i l a n , r i n g t i d a k berdagang

Bu Ka-

dititipkan

kepada

yang l e b i h rendah d a r i p a -

da dijualnya sendiri. M e s k i p u n B u Karai m a s i h t e r g o l o n g muda d i a s u d a h mempunyai 6 o r a n g a n a k . k e t i k a b e r u s i a h a m p i r 17 t a h u n . u s i a 14 t a h u n ,

s a r Raya-

t i d a k t a m a t SD,

d a n keenam, lurn s e k o l a h .

s e k a r a n g membecak d i Pasewaktu k e l a s

Anak k e t i g a ,

keempat,

kelima,

kelas IV,

11, I SD,

d a n be-

masing-masing Kelihatannya,

n y a i cita-cita

d i a menikah

Rnak p e r t a r n a s u d a h b e r -

Anak k e d u a b e r u s i a l l t a h u n ,

I V S D s u d a h drop out.

Bu K a r a i memang t i d a k mempu-

a g a r a n a k n y a memperoleh kesempatan pen-

d i d i k a n yang l e b i h t i n g g i . b e k e r j a dengan s e g e r a adanya.

Katanya,

(32 t a h u n )

Baginya, yang p e n t i n g d a p a t

dan memperoleh

Berikut i n i disajikan kutipan

penghasilan apa wawancara y a n g

t e l a h d i r i n g k a s d e n g a n Bu K a r a i .

"Kok t i d a k j u a l a n t a d i p a g i Bu", t a n y a p e n e l i t i k e p a d a Bu K a r a i p a d a s u a t u k u n j u n g a n s o r e har i k e rumahnya. "Tadi p a g i 'kan h a r i hujan", jawab Bu K a r a i mengingatkan kepada p e n e l i t i . " K a l a u hari h u j a n , I b u t i d a k b e r j u a l a n ? "

"Dititipkan s a j a pada o r a n g yang punya payungL. Untuk a p a b e r h u j a n - h u j a n " , a l a s a n Bu Karai. "Kalau d i t i t i p k a n pada orang l a i n t e n t u keuntungannya l e b i h k e c i l . " "Tidak apa-apa. D a r i p a d a berhujan-hujan. Agus t i d a k mau p u l a t i n g i n i ( a n a k b u n g s u Bu K a r a i ) , g a l " , Bu Karai m e m p e r k u a t a l a s a n n y a . "Selama i n i , dagangan Ibu hanya lapek s a j a . Apakah i b u t i d a k i n g i n membuat d a g a n g a n l a i n , m i s a l n y a rakik (rempeyek)", a j u k p e n e l i t i . "Membuat r a k i k i t u m o d a l n y a b e s a r " , j a w a b Bu Karai. " I b u 'kan b i s a mengutang kepada sesama pedagang d i P a s a r P a g i " , u s u l p e n e l i t i . " T a k u t s a y a b e r u t a n g i t u . Anak-anak d a n s u a m i s a y a ' t i d a k b o l e h m e l i h a t u a n g ' . Uang o r a n g kat a n y a uang k i t a j u g a , Kalau d i a m b i l anak-anak a t a u suaminya s a y a , b a g a i m a n a m e n g g a n t i n y a " , Bu K a r a i mengemukakan k e t a k u t a n n y a . Ekrdasarkan wamncara dalam w a k t u l a i n m a n E b Karai d i k ~ t a hb i a k a a k n y a yaog tua [W)dan suanfnya [ h z i r ) t-k LZTDS. J i k a merdra tnzmkptkm uc;ang d a l m j m I a h yang r e l a tif banyak, &a swing ~ a k m y m at u k kel-kl yang kurang ben~+aat.Fs7umt pengakuan RJ Karai, k h y a , (ayah 0% anak ter-ha) swing mhrk-nnbukan LETt m m r e k a masing-masing.

-

"Masalah i t u s e b e t u l n y a d a p a t Ibu a t a s i , m i s a l n y a dengan menitipkan s e d i k i t k e l e b i h a n uang k e p a d a o r a n g l a i n a t a u menyimpannya d i b a n k " , u s u l peneliti. "Mungkin b i s a . T a p i , r e p o t . R e p o t d e n g a n pekerjaan, repot b e r a h a s i a d e n g a n s u a m i . Nengurus a n a k - a n a k s a j a s u d a h r e p o t " , a l a s a n Bu K a r a i .

-rut pikiran pneliti, di =anping e a h y a kamuan mtuk berusatn, alasan m t l a h ym j J a d i a l a s a yang mkup p ~ n t i n gw a p Eb Karai tidak m u mr,usaha l a in. S e b b , d i k e f a h i b- d i a m s i h b r u s m r u s m p t orang anak-aak yemg m s i h k e c i l , k s k i p u , b e g i t u , penelit i msih berupaya mwnotivasi 8tr Karai untuk & r u s a b l e b i h g i a t dengan m g i n g a t k a n p e n t i n p y a biaya bagi m i d i k a n anak -arrak.

--- ----------------

" J i k a Bu K a r a i b e r u s a h a l e b i h g i a t , m i s a l n y a d e n g a n menambah j e n i s dagangan, penghasilan Ibu

1. Pedagang yang pakai p a p y ratnrdnya pedagang taki l i perranen ~ (Daca k ~ b a l ibab V, latar setting)

d a p a t m e n i n g k a t . Dengan p e n g h a s i l a n y a n g l e b i h banyak, t e n t u I b u d a p a t membiayai s e k o l a h anak-anak i b u ~ a d il e b i h t i n g g i " , p e n e l i t i mencoba mengin g a t k a n Bu K a r a i a k a n p e n d i d i k a n a n a k - a n a k n y a . "Untuk a p a s e k o l a h t i n g g i - t i n g g i . Orang yang s e p e r t i kami i n i t i d a k a k a n p e r n a h j a d i u r a n g g a d a n g ( m a k s u d n y a p e j a b a t ) . Anak Pak D a l i s a j a y a n g pegawai k a n t o r gubernur, s e k a r a n g m a s i h mengangg u r . I' "Kalau s e k o l a h t i n g g i 'kan d a p a t menjadi pint a r . Orang p i n t a r 'kan t i d a k h a r u s j a d i u r a n g gadang saja, K e p i n t a r a n d a p a t d i g u n a k a n u n t u k men g e r j a k a n berbagai pekerjaan. Misalnya berdagang", tangkis peneliti. "Belum t e n t u . C o n t o h n y a b a n y a k . K a l a u m e r e k a yang sekalah tinggi pintar, t e n t u mereka tidak menjadi penganggur, t e n t u m e r e k a dapat mencari u a n g " , b a n t a h Bu K a r a i . "Mungkin rnereka y a n g m e n g a n g g u r t e r s e b u t kar e n a rnalas a t a u k a r e n a m e r n i l ' i h - m i l i h pekerjaan", p e n e l i t i m e n c o b a membela, "Itulah, D a r i p a d a membuang-buang u a n g , u n t u k apa sekolah tinggi-tinggi. 'Kan l e b i h b a i k b e k e r j a , m e n g h a s i l k a n u a n g d a n t i d a k mernberatkan o r a n g t u a " , Bu K a r a i t e t a p p a d a p e n d a p a t n y a .

D a r i kutipan

wawancara

t e r s e b u t d i k e t a h u i bahwa

Bu Karai t i d a k mempunyai kemauan y a n g t i n g g i u n t u k m e ngembangkan ibu-ibu jaan an).

usahanya,

sama h a l n y a d e n g a n

kebanyakan

l a i n n y a y a n g a s p i r a s i n y a renda'h t e r h a d a p p e k e r -

( b a c a kembali b u t i r B,

a s p i r a s i terhadap pekerja-

R e n d a h n y a a s p i r a s i Bu K a r a i

terhadap

pekerjaan

d a p a t d i l i h a t d a r i s e r i n g n y a d i a t i d a k b e r d a g a n g k e pasar.

D i a t i d a k rnerasa r u g i m e n i t i p k a n s a j a barang da-

gangannya kepada o r a n g l a i n ,

meskipun dengan

b e r a r t i d i a harus kehilangan sebagian d a r i yang h a r u s d i p e r o l e h n y a . card diketahui, ja, m e s k i p u n

demikian keuntungan

S e d a n g k a n b e r d a s a r k a n wawan-

Bu K a r a i t i d a k mau r e p o t - r e p o t

beker-

t c l a h d i k e m u k a k a n b e r b a g a i kernungkinan un-

t u k mengembangkan u s a h a n y a .

Bu K a r a i

takut berutang,

Bu K a r a i j u g a t i d a k b e r a n i memegang u a n g b a n y a k . n a b i l a memegang u a n g b a n y a k d i a j u g a liharanya,

Kare-

t i d a k d a p a t meme-

a p a l a g i j i k a uang o r a n g l a i n .

Sebagaimana yang terungkap kelihatannya ibu-ibu

d a l a m k a s u s Bu K a r a i ,

yang b e r a s p i r a s i rendah

terhadap

p e k e r j a a n i n i j u g a mernpunyai a s p i r a s i y a n g r e n d a h t e r hadap pendidikan.

Dalam ha1 i n i d a p a t d i s i m a k k e m b a l i

u n g k a p a n Bu K a r a i k e t i k a d i a n j u r k a n u n t u k b e r u s a h a leb i h g i a t & g a r d a p a t membiayai s e k o l a h anaknya k e t i n g k a t yang l e b i h t i n g g i ,

Bu K a r a i m e r a s a t i d a k p e r l u unkarena d i a ber-

t u k menyekolahkan anak t i n g g i - t i n g g i ,

a n g g a p a n bahwa o r a n g s e k e l a s n y a t i d a k a k a n p e r n a h menjadi

urang gadang. B e r d a s a r k a n u n g k a p a n Bu K a r a i ,

"Orang y a n g s e p e r -

t i kami i n i t i d a k a k a n p e r n a h j a d i urang gadang" d i k e t a h u i bahwa r e n d a h n y a a s p i r a s i t e r h a d a p p e n d i d i k a n b e r hubungan d e n g a n p e r s e p s i n y a t e r h a d a p p e n d i d i k a n .

Dalam

persepsi ibu-ibu

seba-

pedagang k a k i

gaimana h a l n y a dengan menjadi pegawai,

lima Pasar Pagi,

Bu K a r a i ,

sekolah a d a l a h untuk

y a n g d a l a m p a n d a n g a n m e r e k a s e t i a p pe-

g a w a i i t u a d a l a h p e j a b a t a t a u urang gadang. dak m e n j a d i pegawai

s e t e l a h menempuh

sekolah tinggi,

b a g i mereka sama s a j a d e n g a n p e n g a n g g u r .

m e r e k a k u r a n g y a k i n bahwa jadi

anak-anak

K a l a u ti-

Sementara i t u ,

m e r e k a akan dapat

pegawai meskipun t e l a h b e r s e k o l a h t i n g g i ,

karena

mereka m e l i h a t banyak anak pegawai yang t i d a k j a d i

pe-

gawai

D - I n t e r a k s i E d u k a t i f d e n g a n Rnak-anak Sebagaimana t e l a h dikemukakan dalam l a t a r belakang masalah,

p e n e l i t i t e r t a r i k u n t u k melakukan p e n e l i t i a n

t e r h a d a p pedagang k a k i l i m a P a s a r P a g i Padang d i k a r e n a kan

diketahui

d a l a m g r a n d four o b s e r v a t i o n

ibu-ibu

padagang k a k i lima yang

b e r h a s i l d a l a m mendi-

sampai m e n a m a t k a n

d i k anak-anaknya

t s a r j a n a l - Sementara i t u ,

pendidikan t i n g g i

s e t e l a h d i l a k u k a n pengamatan

d a n wawancara y a n g mendalam, d a k semua i b u - i b u

terdapat

d i k e t a h u i p u l a bahwa ti-

pedagang k a k i

rasi t i n g g i t e r h a d a p pendidikan.

l i m a tersebut beraspiIbu-ibu

yang b e r a s p i -

rasi r e n d a h t e r h a d a p pendidikan d i i k u t i o l e h kenyataan bahwa a n a k - a n a k

m e r e k a t i d a k m e m p e r o l e h k e s e m p a t a n pen-

d i d i k a n yang l e b i h t i n g g i .

Oleh karena i t u ,

s e s u a i de-

ngan l a t a r b e l a k a n g k e t e r t a r i k a n p e n e l i t i u n t u k melakukan p e n e l i t i a n i n i , katif

maka p a p a r a n t e n t a n g i n t e r a k s i e d u -

i n i d i f o k u s k a n kepada

ibu-ibu

interaksi edukatif antara

yang b e r a s p i r a s i t i n g g i t e r d a h a p p e n d i d i k a n de-

ngan anak-anaknya. S e b e l u m memaparkan dengan anak t e r s e b u t ,

interaksi edukatif antara ibu t e r l e b i h d a h u l u p e r l u dikemuka-

kan a p a yang dimaksud dengan konteks i n i .

i n t e r a k s i e d u k a t i f dalam

Yang d i m a k s u d d e n g a n

dalam k o n t e k s p e n e l i t i a n i n i

interaksi edukatif

a d a l a h t e r j a d i n y a kontak

yang bermuatan p e s a n a n t a r a i b u d e n g a n a n a k ,

b a i k mela-

l u i k o m u n i k a s i v e r b a l a t a u p u n n o n v e r b a l - S e d a n g k a n pes a n yang dimaksudkan d i s i n i a d a l a h p e s a n yang bermuata n bahan b e l a j a r ,

b a i k dalam bentuk pengetahuan,

kete-

r a m p i l a n a t a u s i k a p y a n g d i h a r a p k a n o l e h si i b u Sehubungan

dengan p e n g e r t i a n i n t e r a k s i

edukatif

y a n g d e r n i k i a n , maka d a l a r n b a b i n i a k a n d i p a p a r k a n berlangsungnya p e r i s t i w a

interaksi edukatif

dengan i b u yang mencakup teraksi,

(2) i n i s i a t i f

a n t a r a anak

(1) w a k t u b e r l a n g s u n g n y a i n -

penciptaan interaksi,

liharaan intensitas interaksi,

dan

( 3 ) peme-

( 4 ) i n t e r a k s i dalarn

bentuk bimbingan b e l a j a r o l e h i b u .

1. Waktu B e r l a n q s u n q n y a I n t e r a k s i E d u k a t i f Sebagaimana t e l a h dikernukakan pada b a g i a n t e r d a h u lu,

pada d a s a r n y a waktu yang mungkin

ibu-ibu

digunakan

pedagang k a k i l i m a P a s a r P a g i untuk

a k s i dengan anak-anak

m e r e k a cukup sempit.

oleh

berinterH a l terse-

b u t d i k a r e n a k a n s e b a g i a n b e s a r d a r i waktu mereka d i h a biskan untuk k e g i a t a n

berdagang

h i d u p a n ) . Sehubungan dengan i t u ,

( b a c a k e m b a l i d a u r kem e r e k a h a r u s mengguna-

kan s e t i a p peluang u n t u k b e r i n t e r a k s i dengan anak. salnya,

Ni-

k e t i k a a n a k m e n g u n j u n g i si i b u k e p a s a r u n t u k

keperluan-keperluan uang j a j a n .

tertentu,

s e p e r t i untuk

Kesempatan yang d e m i k i a n d i g u n a k a n

tuk b e r i n t e r a k s i dengan anak,

meminta I b u un-

m i s a l n y a d e n g a n menanya-

kan bagaimana keadaan a d i k - a d i k

d i rumah,

apakah sudah

makan,

a p a k a h PR s u d a h s i a p , d a n s e b a g a i n y a . P o k o k ,

t i a p t e r d a p a t peluang untuk

se-

b e r i n t e r a k s i dengan anak,

m a k a p e l u a n g t e r s e b u t d i m a n f a a t k a n o l e h si i b u

dengan

sebaik-baiknya. Selain daripada add,

memanfaatkan s e g a l a peluang yang

kelihatanya ibu-ibu

padagang k a k i l i m a P a s a r P a g i ,

k h u s u s n y a m e r e k a y a n g b e r a s p i r a s i t i n g g i t e r h a d a p pend i d i k a n menyediakan waktu k h u s u s u n t u k b e r i n t e r a k s i dengan anak-anak

mereka.

Khusus u n t u k ibu-ibu

galnya r e l a t i f d e k a t dengan p a s a r ,

yang t i n g -

waktu t e r s e b u t ,

bi-

asanya k e t i k a mereka akan b e r a n g k a t berdagang dan k e t i k a baru saja pulang

angkat berdagang, itu,

d a r i berdagang.

Ketika akan ber-

m e r e k a membangunkan a n a k - a n a k .

Waktu

d i s a m p i n g d i g u n a k a n o l e h si i b u u n t u k membagi t u -

gas-tugas

ra yang

yang h a r u s d i l a k u k a n o l e h anak-anak bersangkutan berdagang,

j u g a digunakan untuk

mengingatkan kembali tugas-tugas ngan s e k o l a h anak-anak.

yang

Hisalnya,

s e k o l a h yang p e r l u d i b e l i ,

sementa-

berhubungan de-

apakah a d a kebutuhan

a t a u a p a k a h s e m u a PR s u d a h

siap dikerjakan, Sekembal i n y a d a r i berdagang pirasi tinggi

ibu-ibu

terhadap pendidikan

penggunaan waktunya u n t u k jaan

,

yang beras-

t i d a k mengutamakan

mengerjakan berbagai peker-

l a i n yang t i d a k berhubungan

langsung dengan anak-

a n a k , m e s k i p u n t e r d a p a t b a n y a k p e k e r j a a n l a i n y a n g mend e s a k , m i s a l n y a memasak.

M e r e k a l e b i h mengutamakan un-

t u k b e r i n t e r a k s i d e n g a n a n a k , m i s a l n y a d e n g a n menanyakan k e p a d a a n a k - a n a k

t e n t a n g a p a s a j a kegiatannya seha-

r i a n selama ditinggalkan.

Apa k e s u l i t a n - k e s u l i t a n

dihadapi sepanjang h a r i i t u ,

yang

a t a u rnemberikan k e s e m p a t -

an kepada anak u n t u k rnenceritakan pengalaman s e p a n j a n g h a r i yang t e l a h d i l a l u i n y a .

jek, o

Bu R n i ,

s a l a h s e o r a n g sub-

menamakannya d e n g a n rnemberi k e s e m p a t a n u n t u k m e l a -

r

B e r k e n a a n d e n g a n memberi k e s e m p a t a n rnelapor i n i ,

akan d i p a p a r k a n secara l e b i h k h u s u s dalam p e r n e l i h a r a a n intensitas interaksi

(butir 3).

.

Sewaktu kernbali d a r i berdagang, tuk mengontrol anak,

pekerjaan

j u g a d i g u n a k a n un-

yang k e l a h d i t u g a s k a n kepada

termasuk mengontrol

tugas-tugas

s e k o l a h - Apakah

pekerjaan t e r s e b u t t e l a h d i l a k s a n a k a n dengan baik a t a u belum.

P e n e l i t i menamakan k e g i a t a n i b u - i b u

p e k e r j a a n yang d i l a k u k a n anak-anak giatan evaluasi.

rnengotrol

t e r s e b u t sebagai ke-

Sebab, pada waktu i t u p e n e l i t i m e l i -

h a t d a n memahami bahwa p a d a d a s a r n y a p a r a i b u memberikan semacam j u d g e m e n t t e r h a d a p a p a y a n g d i l a k u k a n o l e h anak.

J i k a p e k e r j a a n t e r s e b u t d i n i l a i o l e h si i b u s u d a h

cukup b a i k , an.

t e r d a p a t d a r i m e r e k a y a n g mernberikan p u j i -

S e b a l i k n y a , j i k a t e r d a p a t p e k e r j a a n yang

kan k u r a n g s e m p u r n a ,

maka si i b u

untuk rnemperbaikinya.

Terdapat j u g a ibu-ibu

dikerja-

rnemberikan p e t u n j u k y a n g marah-

marah j i k a a n a k n y a t i d a k m e l a k u k a n t u g a s y a n g d i t u g a s kan k e p a d a n y a d e n g a n b a i k .

5i ibu,

Meskipun b e g i t u ,

kemarahan

k e l i h a t a n n y a juga untuk perbaikan k i n e r j a anak.

2- I n i s i a t i f

Penciptaan I n t e r a k s i

Berkenaan dengan upaya i n i s i a t i f guna berlangsungnya i n t e r a k s i , inisitif

dibandingkan dengan anak,

kelihatannya

t e r s e b u t l e b i h banyak munculnya d a r i i b u .

Hal

t e r s e b u t d i samping d i k a r e n a k a n k e p r i h a t i n a n i b u t e r h a d a p masa d e p a n a n a k n y a ,

si I b u j u g a b e r f i k i r bahwa a n a k

belum a k a n s e m p a t m e m i k i r k a n m a s a d e p a n n y a . k e p r i h a t i n a n Ibu t e r h a d a p m a s a depan anak,

Dalarn h a 1

si I b u kua-

t i r bahwa p e n g a l a m a n p a h i t y a n g d i a l a m i n y a d a l a m k e h i dupan k a r e n a kebodohan

dan rendahnya

p e n d i d i k a n akan

b e r u l a n g p a d a a n a k n y a , S e d a n g k a n m e n g h a r a p k a n a n a k unt u k m e m i k i r k a n masa adalah s u l i t , hidupan,

I I

depannya s e n d i r i ,

menurut s u b j e k

Sebab, anak belum berpengalaman dalam ke-

s e h i n g g a s u l i t b a g i m e r e k a u n t u k membayangkan

bahwa k e h i d u p a n d i m a s a d e p a n h a r u s d i h a d a p i d e n g a n bekal

"i1mu"l

y a n g memadai.

Dleh karena i t u ,

f i k i r bahwa m e r e k a h a r u s m e n g a m b i l

s u b j e k ber-

i n i s i a t i f untuk b e r -

i n t e r a k s i dengan a n a k pada s e t i a p kesempatan yang tersedia. B e r k e n a a n d e n g a n k e c e n d e r u n g a n bahwa

Ibu t e r l e b i h

d a h u l u b e r u p a y a u n t u k m e n c i p t a k a n i n t e r a k s i e d u k t i f an-

I

t a r a d i r i n y a dengan anak-anak, b a l i bagaiaman ibu-ibu

d a p a t d i p e r h a t i k a n kem-

pedagang P a s a r P a g i yang beras-

------------------1. ' 1 1 ~ ' (ditulis dalaa tanda kutip) brdasarkan perspektif subjek d a p t diterjesahkan . ~ b a g a ikcaplan pr

ngetatuan, tcteraapilan, dan sikap.

p i r a s i t i n g g i terhadap pendidikan, berdagang

l e b i h mengutamakan

s e t i a p kembali d a r i

berdialog

dengan

anak-

anaknya d a r i pada mengerjakan b e r b a g a i p e r k e r j a a n yang t i d a k berhubungan l a n g s u n g dengan anak. g a sebelum b e r a n g k a t berdagang,

sambil mengotrol

bungan d e n g a n s e k o l a h .

se-

u n t u k membagi t u g a s -

t u g a s yang h a r u s d i l a k u k a n o l e h anak-anak i b u berdagang,

B e g i t u ju-

meskipun p a g i - p a g i

k a l i m e r e k a membangunkan a n a k - a n a k

lain

s e m e n t a r a si

tugas-tugas

yang berhu-

P a d a d a s a r n y a , u p a y a y a n g demi-

k i a n merupakan upaya untuk menciptakan i n t e r a k s i edukatif.

Untuk

lebih jelasnya,

n u t u r a n Bu L e n a ,

a d a b a i k n y a d i k e m u k a k a n pe-

dalam upayanya menciptakan i n t e r a k s i

t e r l e b i h dahulu dengan anak-anak,

sebagai berikut.

Untuk m e n g e t a h u i b e r b a g a i m a s a l a h y a n g d i h a d a p i o l e h anak-anak l e b i h b a i k k i t a yang memulainya b e r t a n y a . S e t i a p a d a kesempatan, s e b a i k n y a k i t a m e n g a j a k a n a k u n t u k b e r b i c a r a . Dengan m e n g a j a k anak u n t u k b e r b i c a r a d a p a t d i k e t a h u i masalah-mas a l a h yang d i h a d a p i n y a , Mengetahui m a s a l a h anaka n a k , k i t a d a p a t membantu rnenunjukkan j a l a n k e p a danya. Banyak o r a n g t u a y a n g t e r m a s u k o r a n g yang b e r a d a , a n a k - a n a k n y a membuat k e s a l a h a n y a n g t i d a k perlu karena t i d a k d i t u n j u k i orang tuanya. Anak yang b e g i t u m e n c a r i n a s e h a t d i a n t a r a teman-temannya s e n d i r i . Sesama a n a k - a n a k t e n t u n a s e h a t y a n g d i b e r i k a n t i d a k d a p a t d i h a r a p k a n a k a n d a p a t menunjukkan j a l a n yang benar. B e r b i c a r a l e b i h banyak dengan anak-anak d a p a t membantu a n a k - a n a k u n t u k m e n y a d a r i bahwa h i d u p i n i s u l i t , Anak-anak h a r u s d i s a d a r k a n bahwa h i d u p i n i s u l i t , Anak-anak t i d a k m u n g k i n m e n y a d a r i bahwa h i d u p i n i s u l i t , k a r e n a m e r e k a belum b e r p e n g a l a m a n . Untuk i t u l a h k i t a p e r l u b e r c e r i t a b a g a i m a n a p e n g alaman h i d u p yang s u d a h k i t a a l a m i dan bagaimana mengatasinya. Bukan u n t u k menakut-nakuti anak. T a p i u n t u k m e n g a j a r i m e r e k a a g a r mau b e r j u a n g d a n bekerja keras, O r a n g " b e r i l r n u " a k a n mudah menga-

t a s i k e s u l i t a n h i d u p , makanya h a r u s s e k o l a h . Cer i t a - c e r i t a yang b e g i t u s e r i n g s a y a c e r i t a k a n kep a d a a n a k s u p a y a m e r e k a mau b e l a j a r k e r a s , sebab b a g i s a y a p e k e r j a a n utama anak a d a l a h s e k o l a h . 3- Pemeliharaan I n t e n s i t a s I n t e r a k s i

Sebagaimana terdahulu,

yang

telah

waktu ibu-ibu

dikemukakan pada bagian

pedagang k a k i

l i m a d a l a m set-

ting p e n e l i t i a n i n i u n t u k b e r i n t e r a k s i d e n g a n a n a k s a ngatlah terbatas. k a tidak

Meskipun b e g i t u ,

kehilangan

peran

pertama dalam keluarga.

mere-

s e b a g a i p e n d i d i k utama dan

H a l t e r s e b u t t e r l i h a t d a r i ba-

gaimana m e r e k a "mengendalikan" kan"

kelihatannya,

(dalam tanda k u t i p ) ,

anak-anak.

"Mengendali-

maksudnya bagaimana

si i b u

memenej k e g i a t a n a n a k s e l a m a d i t i n g g a l k a n n y a .

L e b i h te-

gasnya l a g i ,

a p a yang

bagairnana a n a k d a p a t melakukan

d i h a r a p k a n o l e h si I b u s e l a m a yang b e r s a n g k u t a n d i t i n g galkan-Dalam i s t i l a h subjek, dengarkan" itu,

b a g a i m a n a a n a k d a p a t "men-

a p a y a n g d i k a t a k a n o l e h si I b u .

Sementara

d i k e t a h u i p u l a bahwa t e r d a p a t i b u y a n g m e n g h a b i s -

kan banyak w a k t u bersama-sama akan t e t a p i ,

yang bersangkutan

g i a t a n anak-anaknya. konteks i n i ,

dengan anaknya d i rumah, t i d a k mampu memenej k e -

Sehingga dengan demikian,

d a p a t d i k a t a k a n bahwa w a k t u

b e l u m t e n t u memadai.

dalam

yang banyak

S e b a l i k n y a , w a k t u y a n g s e d i k i t be-

lum t e n t u t i d a k m e n c u k u p i . Kelihatannya, terletak

kunci k e b e r h a s i l a n ibu-ibu

p a d a kemampuan

yang

tersebut

bersangkutan memelihara

intensitas interaksinya dengan anak. Maksudnya, setiap ada kesempatan, gang,

terutama sekali sekembali dari berda-

s i ibu berupaya menciptakan komunikasi dua arah

dengan anak. Komunikasi dua arah tersebut tercipta dengan rnemberi kesempatan dan membiasakan anak untuk mengemukakan segala pengalaman yang dialaminya selama di tinggalkan sang ibu. Bu Ani, seorang subjek penelitian, mengemukakan bahwa

pembiasaan mengemukakan pengalaman

tersebut sebagai pembiasaan memberikan laporan. Menurut pengamatan peneliti, pembiasaan pemberian laporan dalam perspektif Bu Ani tersebut pada dasarnya merupakan

pembiasaan kepada anak

untuk

mengemukakan

unek-unek dan berbagai pengalamannya kepada si Ibu sekembalinya dari berdagang. Kelihatannya dalam menerima unek-unek anak tersebut diperlukan kesabaran yang tinggi.

Artinya,

atau memuji,

si Ibu dituntut untuk tidak cepat marah tapi harus mendengarkan

dengan sungguh-

sungguh, Berkenaan dengan ha1 tersebut, berikut ini dikemukakan penuturan Bu Ani, berdasarkan hasil wawancara yang telah diedit. Jika menerima laporan, saya mengupayakan betul agar tidak mudah marah atau rnemuji. Kalau rnudah rnarah atau memuji, kita dengan mudah akan terbawa kepada hal-ha1 yang tidak rnenyenangkan anak, misalnya, kita saja benar sendiri, menyalahkan, atau cemas berlebihan. Anak-anak tidak suka kalau Ibunya merasa benar sendiri, apalagi menyalahkan dengan alasan yang belum dapat diterimanya- Kalau anak memang salah, sebaiknya tidak usah ibu yang menyatakan kesalahan tersebut, upayakan bagaimana

anak dapat mengetahui sendiri kesalahannya. Memuji, jangan asal puji. Kalau begitu membuat anak merasa diremehkan, merasa tidak diperhatikan. Kalau kita memperlihatkan rasa cemas yang berlebihan ketika anak menceritakan pengalaman yang menegangkan atau berbahaya, anak juga kurang suka. Boleh jadi kecemasan yang kita perlihatkan mengakibatkan anak merasa dikecilkan dan mungkin juga merasa terhina, karena dianggap tidak mampu mengatasi masalah. Ketika kembali dari berdagang, saya beri kesempatan kesempatan kepada anak untuk melapor. Say a berusaha untuk menjadi pendengar yang baik, meski sambil bekerja sekalipun. Mendengarkan pengalaman-pangalarnan anak yang menyenangkan dan yang tidak menyenangkan. Memberikan pujian jika dinggap perlu, Jika terdapat perbuatan anak yang perlu ditunjuki, saya tidak menyampaikannya segera, karena kuatir akan mengganggu jalannya laporan. "Pokoknya, bagaimana pertemuan pertama sekembali dari berdagang jadi menyenangkan", kata Bu Ani menutup penuturannya, Memperhatikan hasil observasi dan penuturan Bu Ani tersebut, dapat dipaharni bahwa intensitas interaksi memang dapat dibangun oleh ibu-ibu pedangan kaki lima Pasar

Pagi yang tinggi aspirasinya terhadap

pendidikan

dengan menciptakan komunikasi dua arah, yakni komunikas i yang menyenangkan. Sebab dengan komunikasi yang menyenangkan,

maka kepulangan ibu dari pasar

merupakan

suatu ha1 yang ditunggu-tunggu. 4-

Bimbinsan dan/atau Bantuan Belaiar Berkenaan dengan interaksi ibu

dengan anak dalam

bimbingan dan/atau bantuan belajar, diketahui bahwa si ibu berupaya keras agar anaknya dapat memperoleh prestasi yang memadai dalam mengikuti kegiatan sekolah. Hal

t e r s e b u t t e r l i h a t d a l a m u p a y a i b u u n t u k b e r t i n d a k sebagai fasilitator Tindakan

sebagai

bagi

b e r b a g a i k e g i a t a n b e l a j a r anak.

fasilitator

tersebut

terlihat

dari

pandangan dan b e r b a g a i u p a y a i b u b a g i k e b e r h a s i l a n pend i d i k a n anak d i s e k o l a h .

Oleh karena

memandang bahwa

p e n d i d i k a n s a n g a t menentukan masa depan anak kan d a p a t l e b i h baik,

mengubah

masa depan k e l u a r g a

t e r d a p a t banyak i b u - i b u

d a n bah-

k e a r a h yang

padagang k a k i l i m a

yang r e l a mengorban k e b u t u h a n l a i n u n t u k memenuhi kebut u h a n s e k o l a h anak-anak kan membayar SPP,

mereka.

membeli b a j u dan s e p a t u s e k o l a h ,

k u dan k e b u t u h a n l a i n n y a . mukakan ungkapan b a j u lusuh,

M e r e k a l e b i h mementing-

Bu Janah,

bu-

Dalam i n i ada b a i k n y a d i k e " B i a r l a h kami orang t u a ber-

rnakan a p a adanya,

a s a l k a n k e b u t u h a n seko-

l a h anak t e r p e n u h i . " C a r i l a i n yang m e n u n j u k k a n bahwa i b u - i b u

pedagang

k a k i l i m a t e r s e b u t memainkan p e r a n s e b a g a i f a s i l i t a t o r b a g i k e b e r h a s i l a n anaknya d i s e k o l a h a d a l a h d a l a m b e r bagai perlakuannya antara

t e r h a d a p anak.

l a i n i a l a h dengan

Perlakuan tersebut

l e b i h mengutamakan

kegiatan

b e l a j a r anak d a r i p a d a m e n q e r j a k a n p e k e r j a a n l a i n d i rumah t a n g g a m e s k i p u n pada d a s a r n y a sang i b u s a n g a t memb u t u h k a n ban t u a n anak. Terdapat juga

ibu-ibu

anaknya d a l a m b e l a j a r . tasan pendidikannya,

yang mencoba .membantu anak-

Akan t e t a p i o l e h k a r e n a k e t e r b a -

maka b a n t u a n yang d a p a t d i b e r i k a n

o l e h s i i b u sangat t e r b a t a s . mukakan,

S e p e r t i yang t e l a h d i k e -

kebanyakan d a r i mereka hanya d a p a t

mengerjakan t u g a s - t u g a s

dalam p e l a j a r a n k e t e r a m p i l a n .

Bahkan t e r d a p a t cukup banyak tugas keterampilan

membantu

i b u yang

anaknya k a r e n a

mengambil a l i h

mereka t a k u t bahwa

t u g a s t e r s e b u t d a p a t m e n y i t a w a k t u anak u n t u k mengerjakan t u g a s - t u g a s

dalam

mata p e l a j a r a n l a i n yang d i a n g -

gap l e b i h p e n t i n g . Dalam ha1 mata p e l a j a r a n yang s i i b u t i d a k membantunya, temannya

dapat

mereka menyuruh anak u n t u k b e l a j a r dengan

a t a u dengan kakak k e l a s n y a .

Bahkan

terdapat

i b u pedagang k a k i l i m a yang menyuruh anaknya u n t u k i k u t l e s dalam mata p e l a j a r a n t e r t e n t u meskipun mereka t a h u dan merasakan bahwa b i a y a l e s t e r s e b u t cukup memberatkan, Gambaran l a i n yang mencerminkan bahwa s i i b u b e r t i n d a k sebagai f a s i l i t a t o r bebesan kepada anak

a d a l a h dengan memberikan ke-

untuk b e l a j a r .

o b s e r v a s i dan wawancara,

d a p a t dikemukakan bahwa yang

dimaksudkan dengan kebebasan bahwa s i i b u t i d a k secara k e t a t Anak

Berdasarkan h a s i l

dalam b e l a j a r i n i a d a l a h

p e r n a h menentukan waktu b e l a j a r anak

pada jam-jam

tertentu,

d i b e r i kebebasan u n t u k rnengatur

sendiri.

Meskipun b e g i t u ,

jarannya.

Kelihatannya,

gasnya a d a l a h b e l a j a r ,

a p a l a g i memaksa. jam

belajarnya

anak t i d a k m e l a l a i k a n p e l a -

anak menyadari b e t u l bahwa t u Sedangkan t u g a s a d a l a h s u a t u ke-

wajiban yang diri.

h a r u s d i l a k s a n a k a n dengan kesadaran sen-

Pengamatan yang d e m i k i a n d i k u a t k a n o l e h pernya-

t a a n Bu A n i ,

" S a y a s e l a l u menamkan k e p a d a a n a k - a n a k u n t u k bertanggung jawab t e r h a d a p t u g a s masing-masing. S a y a j u g a m e n g a t a k a n bahwa t u g a s u t a m a anak-anak b e l a j a r . Tugas utama ayah dan i b u adalah adalah mencari uang "

.

E.

Masalah-masalah

d a l a m M e n d i d i k Anak-anak

Sebagaimana h a l n y a dengan b u t i r D ( i n t e r a k s i eduk a t i f dengan a n a k ) ,

berkenaan dengan

yang d i h a d a p i d a l a m m e n d i d i k a n a k i n i , difokoskan kepada ibu-ibu

masalah-masalah perhatian juga

p e d a g a n g k a k i l i m a P a s a r Pa-

g i yang b e r a s p i r a s i t i n g g i t e r h a d a p p e n d i d i k a n anaknya. Berdasarkan o b s e r v a s i dan wawancara d a p a t d i i d e n t i f i k a -

si b e b e r a p a m a s a l a h s e b a g a i b e r i k u t . I.

K u r a n q n y a Waktu Sebagaimana t e l a h dikemukakan pada b a g i a n terdahu-

lu,

kurangnya waktu i b u u n t u k mengawasi anak-anak

mere-

ka d i k a r e n a k a n m e r e k a t e r p a k s a h a r u s m e n y e d i a k a n w a k t u yang c u k u p banyak u n t u k p e k e r j a a n n y a s e b a g a i kaki

lima.

Pagi-pagi

pedagang

s e k a l i m e r e k a harus berangkat k e

pasar untuk berdagang-

Sekembali dari pasar,

terdapat

d i a n t a r a m e r e k a y a n g h a r u s m e n c a r i b a r a n g d a g a n g a n untuk d i j u a l e s o k harinya,

S e m e n t a r a i t ~ ,d i r u m a h s e n -

d i r i t e r d a p a t c u k u p banyak p e k e r j a a n yang h a r u s d i s e l e -

saikan,

yakni pekerjaan yang berhubungan dengan peme-

nuhan kebutuhan anak dan suami. Meskipun begitu, mereka menyadari bahwa

anak-anak mereka memerlukan penga-

wasan dan bimbingan dalam bertindak dan bertingkah laku. Untuk mengatasi keadaan yang demikian,

mereka me-

nempuh berbagai cara sebagaimana akan dipaparkan lebih lanjut dalam butir F. 2. Ketidakmampuan Membimbinq

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara diketahui bahwa para ibu pedagang kaki lima Pasar Pagi menyadari kekurangmampuan mereka dalam mendidik

anak-anak,

terutama anak-anak yang telah memasuki usia remaja. Menurut pengakuan subjek,

tidak jarang mereka mengalami

kesulitan dalam menghadapi anak-anak mereka yang sudah remaja. Kesulitan tersebut antara lain dikarenakan pengetahuan anak sering lebih tinggi dari mereka. Salahsalah dalam memberikan bimbingan, mereka dapat dikatakan

kolot atau ketinggalan zaman oleh anaknya.

Untuk

lebih meyakinkan, berikut ini dikemukakan cuplikan percakapan antara Bu Ana dengan Loli, anak Bu Ana yang telah duduk di kelas I 1 SMP. "Sebetulnya celana panjang kurang cocok untuk wanita", kata Bu Ana kepada Loli, anaknya, ketika sang anak meminta untuk dibelikan celana panjang. "Mengapa kurang cocok", tanya Loli.

"Celana panjang i t u 'kan pakaian o r a n g l a k i Meniru-niru pakaian l a k i - l a k i t e r s e b u t d i l a r a n q a g a m a " , a l a s a n Bu Ana. " S i a p a y a n g m e n g a t a k a n bahwa c e l a n a panjang adalah pakaian laki-laki dan rok a d a l a h p a k a i a n w a n i t a . T i d a k a d a agama m e n g a t a k a n b e g i t u " , bantah Loli laki,

Beberapa s a a t t e r l i h a t Bu Ana diam, mungkin d i a kebingungan dan t i d a k menduga bahwa a n a k n y a akan b e r t a n y a d e m i k i a n . A k h i r n y a d i a menjawab J-uga.

" B e g i t u l a h d a r i d u l u o r a n g k i t a . Wanita yang belum m e n i k a h p a k a i r o k d a n y a n g s u d a h m e n i k a h pak a i k a i n kebaya. L a k i - l a k i l a h biasanya yang memak a i c e l a n a p a n j a n g " , j a w a b Bu Ana, " I t u 'kan dulu, Bu. S e k a r a n g banyak w a n i t a yang m e m a k a i c e l a n a p a n j a n g " , b a n t a h L o l i . " I t u gara-gara wanita meniru pakaian laki-lak i . 6gama m e l a r a n g w a n i t a m e n i r u p a k a i a n l a k i - l a k i " , Bu Ana mencoba m e n j e l a s k a n a l a s a n n y a "Mana p u l a w a n i t a y a n g meniru pakaian l a k i l a k i , 'Kan t i d a k a d a k e t e n t u a n agama bahwa c e l a n a panjang adalah pakaian l a k i - l a k i . Kalau celana p a n j a n g d i t e n t u k a n agama s e b a g a i p a k a i a n l a k i - l a ki, kemudian w a n i t a m e m a k a i j u g a c e l a n a p a n j a n g , i t u b a r u namanya m e n i r u . I b u ' k a n m e l i h a t d i televisi, p a k a i a n l a k i - l a k i A r a b t i d a k c e l a n a panjang, Jadi, k a l a u perernpuan memakai c e l a n a panj a n g bukan b e r a r t i m e n i r u p a k a i a n l a k i - l a k i . Memakai j e l a n a panjang l e b i h r i n g k a s dan k i t a d a p a t bergerak dengan bebas", k a t a L o l i s e p e r t i mengajari ibunya.

D a r i p e r c a k a p a n a n t a r a L o l i d e n g a n Bu h a ,

ibunya,

t e r l i h a t bahwa s a n g i b u k a l a h p e n g e t a h u a n d e n g a n a n a k n y a - Dalam k o n d i s i - k o n d i s i mengalah, nya benar,

m e s k i p u n d i a m a s i h k u r a n g y a k i n bahwa a n a k P e r i s t i w a y a n g sama

interaksi antara ibu nya.

y a n g d e m i k i a n s e r i n g si i b u

Wisalnya,

s e r i n g t e r a m a t i dalam

dengan anak dalam k e l u a r g a l a i n -

k e t i k a anak dianggap i b u mencuci b e r a s

kurang b e r s i h , wab,

l a l u d i t e g u r o l e h si i b u .

"Kata g u r u d i s e k o l a h ,

berulang-ulang.

mencuci b e r a s t i d a k b o l e h

J i k a b e r a s d i c u c i berulang-ulang,

p a t rnenyebabkan v i t a m i n B-nya

jadi

hilang.

s e b u t diperlukan untuk kesehatan k i t a " , kan.

Anak rnenja-

Dalam p e r i s t i w a y a n g d e m i k i a n ,

V i t a m i n ter-

anak rnenjelas-

i b u yang c e n d e r u n g

o t o r i t e r memaksa a n a k u n t u k merncuci b e r a s k e r n b a l i . dangkan i b u yang cenderung d e m o k r a t i s j a d i a p a k a h a k a n rnembenarkan Sebab,

atau

da-

Se-

kebingungan

t i d a k tindakan anaknya.

a p a yang dikemukakan s a n g anak a d a l a h ha1 'yang

b a r u b a g i si i b u . K e s u l i t a n membirnbing a n a k para ibu j i k a

sernakin d i r a s a k a n o l e h

bimbingan t e r s e b u t berhubungan dengan ke-

g i a t a n b e l a j a r anak d i sekolah. k a n membantu k e s u l i t a n

Bu A n i mengaku,

belajar

jangan-

a n a k yang s u d a h duduk

d i SMP, membantu a n a k k e l a s I V S D d a l a r n m e r n p e l a j a r i rnat e m a t i k s a j a d i a t i d a k rnampu.

" ~ e l a j a r a nb e r h i t u n g a n a k

SD s e k a r a n g l a i n , t i d a k m e n g e r t i s a y a " ,

a k u Bu Ani y a n g

mengaku t a m a t SMP, B e r d a s a r k a n p e n g a k u a n Bu A n i t e r s e b u t d a p a t d i b a y a n g k a n bagairnana t i d a k

rnungkinnya i b u - i b u

yang t i d a k

t a r n a t S D membantu a n a k n y a d a l a m b e r b a g a i rnata p e l a j a r an

a t a u PR yang h a r u s d i s e l e s a i k a n

ibu-ibu

anaknya.

yang berpendidikan rendah t e r s e b u t ,

b e l a j a r yang ngatan a t a u

mereka b e r i k a n

Menurut bimbingan

hanya dalam bentuk

p e r t a n y a a n yang kadang-kadang

peri-

dikuatirkan

p u l a o l e h si i b u s e b a g a i 5 u a t u k e c e r e w e t a n ,

misalnya,

"Bagaimana n i l a i y a n g d i p e r o l e h d i s e k o l a h t a d i " , "Apakah P R u n t u k b e s o k s u d a h s i a p " , peneliti,

Menurut pengamatan

p e r i n g a t a n d a n p e r t a n y a a n y a n g d e m i k i a n ka-

dang-kadang si a n a k .

atau

memang

dianggap

Meskipun b e g i t u ,

s e b a g a i kecerewetan o l e h

t e r d a p a t k e c e n d e r u n g a n bahwa malah d i -

anak t i d a k menganggapnya s e b a g a i k e c e r e w e t a n , anggap s e b a g a i p e r h a t i a n -

Dikatakan demikian,

karena

p e n g a m a t a n m e n u n j u k k a n bahwa a n a k y a n g d i p e r l a k u -

hasil

kan d e m i k i a n q l e h i b u n y a . c e n d e r i t n g u n t u k b e l a j a r l e b i h dengan anak yang t i d a k pernah d i t a -

baik dibandingkan

n y a i kemajuan b e l a j a r n y a

serta t i d a k d i i n g a t k a n untuk

menyelesaikan tugas-tugas

sekolahnya.

3. Anak K u r a n s D i s i p l i n Masalah l a i n yang s e r i n g d i k e l u h k a n o l e h p a r a i b u pedangan k a k i l i m a

terutama dalam b e l a j a r .

anak, nah,

Pasar Pagi

adalah ketidakdisiplin Misalnya,

k e l u h a n Bu Ja-

" S e t i a p malam s a y a s e l a l u m e n y u r u h a n a k u n t u k be-

lajar,

t a p i s e r i n g tidak didengarkan.

Yang p a l i n g t i -

d a k d i s i p l i n i t u d a l a m b e l a j a r a d a l a h Ona ( a n a k Bu J a n a h , duduk d i k e l a s V I SD). honginya. kaknya,

Kadang-kadang

Saya k i r a d i a b e l a j a r ,

t e r n y a t a m e n u r u t ka-

d i a membanca buku c e r i t a . "

P e r l u d i k e m u k a k a n bahwa p r e s t a s i Ona d i nya cukup b a i k . duki

s a y a dibo-

sekolah-

P a d a c a t u r w u l a n y a n g l a l u d i a mendu-

ranking V I I d i k e l a s n y a .

Berdasarkari h a s i l

pengamatan,

d a p a t dikemukakan

ter-

bahwa p e n g e r t i a n d i s i p l i n d a l a m pemahaman i b u - i b u s e b u t a d a l a h mengerjakan s e s u a t u s e c a r a t e r a t u r , n y a h a r u s b e l a j a r p a d a jam-jam jak

tertentu,

p u k u l 07-30--09.30 m a l a m .

Padahal,

s e p e r t i sementerdapat suatu

h a 1 y a n g m e n a r i k selama p e n g a m a t a n d i l a k u k a n . k e c e n d e r u n g a n bahwa

anak-anak

misal-

Terdapat

yang b e r p r e s t a s i cukup

t i n g g i d i s e k o l a h n y a t i d a k b e l a j a r dengan d i s i p l i n da-

l a m pengertian belajar secara teratur. a n a k Bu J a n a h ,

Ambillah kasus

s e b a g a i m a n a y a n g t e l a h d i k e m u k a k a n , Ona

( a n a k Bu J a n a h ) j a r a n g s e k a l i mau b e l a j a r s e c a r a t e r a tur,

m e s k i p u n s u d a h d i p e r i n t a h k a n o l e h Bu J a n a h u n t u k

belajar.

Ona c e n d e r u n g b e l a j a r s e s u k a h a t i n y a s a j a ,

dang-kadang kali,

se-

d i a b a n g u n t e n g a h malam a t a u p a g i - p a g i

b a i k u n t u k m e n g e r j a k a n P R maupun

untuk

ka-

mengu-

l a n g i p e l a j a r a n n y a yang d i r a s a n y a p e r l u d i u l a n g .

H a l y a n g sama Ani.

juga

d i k e t a h u i pada

M e n u r u t p e n g a k u a n Bu A n i ,

anak-anak

Bu

k e l i m a anaknya yang k i -

n i semuanya t e l a h j a d i s a r j a n a , j a r a n g s e k a l i k e l i h a t an b e l a j a r s e c a r a t e r a t u r . punyai t e l e v i s i ,

"Dulu,

waktu k a m i belum mem-

a n a k s a y a y a n g nomor d u a d a n nomor ti-

g a s e r i n g menonoton k e rumah t e n t a n g g a . kadang d i k e r j a k a n d i p a g i h a r i ,

ri sekolah."

Lebih l a n j u t ,

PR-nya

kadang-

b i s a juga s e p u l a n g da-

B u A n i m e n c e r i t a k a n bahwa

a n a k n y a y a n g nomor e m p a t l e b i h s u k a membaca buku c e r i ta dan koran daripada b e l a j a r .

Meskipun b e g i t u ,

menu-

r u t p e n g a k u a n Bu A n i ,

a n a k n y a j a r a n g s e k a l i t i d a k men-

dapat ranking d i sekolahnya. 4.

Kuranqnya B i a y a Masalah b i a y a p e n d i d i k a n a n a k ,

kolah,

t e r u t a m a b i a y a se-

merupakan m a s a l a h yang d i h a d a p i o l e h semua ibu-

i b u pedagang mereka,

kaki l i m a Pasar Pagi-

Menurut pengakuan

k e s u l i t a n t e r s e b u t s a n g a t terasa pada a w a l t a -

hun a j a r a n ,

terutama s e k a l i j i k a

t e r d a p a t a n a k y a n g ha-

rus

melanjutkan k e t i n g k a t yang l e b i h t i n g g i .

itu,

d i p e r l u k a n d a n a dalam j u m l a h yang c u k u p b e s a r yang

disebut

u n t u k u a n g pembangunan y a n g konon

Ketika

diputuskan

berdasarkan kesepakatan p a r a o r a n g t u a murid.

Padahal

s e b e t u l n y a t e r d a p a t dalam jumlah yang cukup b e s a r orang t u a yang t i d a k s e p a k a t dengan k e p u t u s a n t e r s e b u t , m e r e k a t i d a k b e r a n i mengungkapkannya.

i t u , rnereka j u g a j u seragam,

tapi

Selain daripada

h a r u s m e n g e l u a r k a n u a n g u n t u k b e l i ba-

sepatu,

tas, dan pena,

Masih b e r k e n a a n dengan m a s a l a h b i a y a ,

t e r d a p a t ke-

l u h a n p a r a i b u b e r k e n a a n d e n g a n m a h a l n y a h a r g a buku-buku p e l a j a r a n s e k o l a h . mahalnya h a r g a buku,

Mereka t i d a k

hanya mengeluhkan

m e r e k a j u g a m e n g e l u h k a n buku-buku

p e l a j a r a n yang s e l a l u b e r g a n t i pada s e t i a p tahun a j a r an.

S e h i n g g a buku-buku

yang d i p a k a i o l e h kakak,

d a p a t digunakan o l e h adik.

Misalnya,buku

yang digunakan d i k e l a s V t a h u n i n i , nakan o l e h m u r i d

tidak

pelajaran IPA

t i d a k d a p a t digu-

kelas V tahun datang-

Biasanya guru

,

menggunakan

d i kelas V

yang pengarang sebelumnya.

t a h u n m e n d a t a n g t e r s e b u t buku

a t a u p e n e r b i t n y a berbeda

Akibatnya,

dengan tahun

buku yang s a m a t i d a k d a p a t d i g u -

nakan l a g i meskipun t e r d a p a t anak yang s a u d a r a n y a baru s a j a n a i k k e l a s VI.

5. Anak B e r k e l a h i a t a u B e r t e n q k a r Anak b e r k e l a h i a t a u yang

b e r t e n g k a r merupakan m a s a l a h

c u k u p m e m u s i n g k a n dart mencemaskan p a r a i b u

yang

berdagang- P e r k e l a h i a n s e r i n g t e r j a d i a n t a r a anak l a k i l a k i d i l u a r rumah. maskan p a r a i b u ,

P e r k e l a h i a n t e r s e b u t s e r i n g mence-

c e m a s d e n g a n r e s i k o bahwa a n a k n y a a k a n

t e r l u k a a t a u melukai orang l a i n . resiko tersebut

s a m a jeleknya.

M e n u r u t Bu Ana, Sebab,

semua

meskipun anak

orang l a i n yang t e r l u k a ,

tidak dapat tidak

h a r u s bertanggung jawab,

p a l i n g t i d a k untuk mengobati

anak o r a n g yang t e r l u k a .

H a l t e r s e b u t b e r a r t i h a r u s me-

nambah p e n g e l u a r a n ,

orang t u a

Belum l a g i r e s i k o t e r j a d i n y a k e r u -

s a k a n a k i b a t p e r k e l a h i a n , m i s a l n y a k a r e n a " p e r a n g " batu,

t e r d a p a t k a c a rumah o r a n g y a n g p e c a h d a n h a r u s d i -

ganti,

Meskipun b e g i t u ,

r u t pengakuan anak-anak mah.

ibu-ibu

p e r l u d i k e m u k a k a n bahwa menu-

subjek penelitian,

jarang s e k a l i

m e r e k a t e r l i b a t dalam p e r k e l a h i a n d i l u a r ru-

Kalaupun m e r e k a t e r l i b a t j u g a dalam p e r k e l a h i a n ,

biasanya sudah sangat terpaksa s e k a l i . Sedangkan para ibu,

pertengkaran tidak begitu

mencemaskan

s e b a b p e r t e n g k a r a n s e r i n g t e r j a d i a n t a r a se-

sama s a u d a r a dalarn rumah.

M e n u r u t Bu L e l a , t i d a k

jarang

pertengkaran a n t a r s a u d a r a b e r l a n g s u n g dalam rangka menarik perhatian orang tua. m e n u r u t Bu L e l a ,

S e l a i n daripada i t u ,

d i s a d a r i a t a u t i d a k oleh anak,

masih seper-

t i n y a p e r t e n g k a r a n a n t a r s a u d a r a m e r u p a k a n s u a t u kebutuhan t e r s e n d i r i p u l a ,

D i k a t a k a n dernikian,

jika salah

seorang d a r i anak d i t i n g g a l k a n o l e h saudaranya, n y a k a r e n a p u l a n g k e kampung, kebingungan dan k e s e p i a n .

misal-

yang d i t i n g g a l k a n

Oleh karena i t u ,

jadi

Bu L e l a m e

mandang p e r t e n g k a r a n s e b a g a i s u a t u h a 1 y a n g b i a s a s a j a . Bu L e l a j a r a n g s e k a l i b e r t i n d a k k e r a s t e r h a d a p a n a k n y a yang b e r t e n g k a r ,

k e c u a l i pada 5aat d i a l e p a s k o n t r o l ,

misalnya kerena t e r l a l u l e l a h . l a k u k a n Bu L e l a

Tindakan yang p a l i n g d i -

i a l a h rnengingatkan

bahwa

kedua anak

y a n g b e r t e n g k a r a d a l a h b e r s a u d a r a d a n k e m u d i a n rnenanyakan bagaimana s e h a r u s n y a o r a n g y a n g b e r s a u d a r a .

F.

Kiat-kiat

dalam Mengatasi Masalah-masalah

Pendidik-

a n Anak B e r d a s a r k a n h a s i l pengarnatan dan wawancara,

dike-

t a h u i bahwa t e r d a p a t k e c e n d e r u n g a n umum p e r b e d a a n p o l a a n t a r a ibu-ibu

yang b e r a s p i r a s i t i n g g i t e r h a d a p pendi-

d i k a n a n a k d e n g a n y a n g b e r a s p i r a s i r e n d a h d a l a m mengat a s i masalah-rnasalah

ngan i b u - i b u

pendidikan anak.

yang b e r a s p i r a s i r e n d a h ,

Dibandingkan deibu-ibu

yang ber-

a s p i r a s i t i n g g i t e r h a d a p p e n d i d i k a n a n a k c e n d e r u n g le-

b i h l u n a k d a l a r n m e n g h a d a p i d a n mernecahkan s a l a h y a n g muncul d a r i a n a k .

r i t i n d a k a n masing-masing

b e r b a g a i rna-

Hal t e r s e b u t t e r l i h a t da-

dalam menghadapi anak.

Ibu-

i b u yang b e r a s p i r a s i rendah t e r h a d a p pendidikan cender u n g menggunakan p e n d e k a t a n f i s i k a t a u k e k e r a s a n d a l a m yang t i d a k mereka i n g i n -

menghadapi t i n g k a h l a k u anak kan,

rnisalnya dengan mencubit,

dan

tidak

memukul d e n g a n t a n g a n ,

j a r a n g m e r e k a j u g a menggunakan

lidi

atau

a l a t l a i n n y a yang d a p a t m e n y a k i t i f i s i k anak. Sebaliknya, dap pendidikan

ibu-ibu

yang b e r a s p i r a s i t i n g g i t e r h a -

l e b i h s e r i n g m e n g g u n a k a n p e n d e k a t a n non-

f i s i k a t a u p e r s u a s i dalam menghadapi t i n g k a h l a k u anak yang t i d a k mereka i n g i n k a n ,

m i s a l n y a d e n g a n rnemberikan

n a s e h a t d a n bahkan kadang-kadang

membiarkan.

Kalaupun

m e r e k a m e l a k u k a n t i n d a k a n y a n g d a p a t m e n y a k i t i a n a k secara fisik,

biasanya tindakan t e r s e b u t t e r j a d i karena

yang b e r s a n g k u t a n

lepas kontrol

p e r i l a k u anak t e l a h k e t e r l a l u a n . r e k a rnelakukukan dap anak,

a t a u ' m e n g a n g g a p bahwa Biasanya,

s e t e l a h me-

tindak kekerasan secara f i s i k terha-

m e r e k a m e m p e r l i h a t k a n rasa s e d i h

atau rasa

penyesalannya. B e r i k u t i n i d i p a p a r k a n secara l e b i h r i n c i bagaimana k i a t ibu-ibu d i k a n anak anak, t i r E,

yang b e r a s p i r a s i

t i n g g i t e r h a d a p pendi-

dalam mengatasi masalah-masalah

pendidikan

s e s u a i d e n g a n m a s a l a h y a n g d i k e r n u k a k a n p a d a bu-

1. Menqatasi Hasalah Kuranq Waktu

Seperti

telah dikemukakan,

masalah yang

paling

krusial dihadapi oleh ibu-ibu pedagang kaki lima Pasar Pagi ialah kurangnya waktu

yang tersedia untuk berin-

teraksi dengan anak-anak. Meskipun begitu,

kelihatan-

nya, anak-anak mereka tidak mengalami masalah yang berarti dalam mengikuti kegiatan pendidikan, terutama sekali pendidikan sekolah. silan

Kelihatannya, kunci keberha-

ibu-ibu tersebut terletak pada

kemampuan

yang

bersangkutan memelihara intensitas interaksinya dengan anak. Sehubungan dengan itu, dapat dikatakan bahwa untuk mengatasi masalah kurangnya waktu yang tersedia guna berkumpul, maka diningkatkanlah kualitas dan intensitas interaksi. Untuk meningkatkan kualitas dan intensitas ineteraksi tersebut,

di samping perlu pemeliha-

raan kedekatan hubungan dengan anak secara psikologis, diperlukan kemauan untuk memanfaatkan setiap kesempatan dan peluang yang tersedia anak-

guna berinteraksi dengan

Dalam ha1 pemeliharaan kualitas

dan intensitas

interaksi, dapat diperhatikan kembali butir D.3. 2. Menqatasi Hasalah Ketidakmampuan Membimbinq

Berdasarkan observasi dan wawancara diketahui bahwa terdapat beberapa cara yang ditempuh para ibu untuk mengatasi ketiadakmampuannya dalam membimbing anak.. Cara tersebut tergantung pada masalah apa yang harus dibibimbingkan kepada anak. Seperti telah dikemukakan pa-

da bagian t e r d a h u l u , sulitan

t i d a k i a r a n g mereka mengalami ke-

dalam menghadapi anak-anak

mereka yang

sudah

remaja d i k a r e n a k a n pengetahuan anak s e r i n g l e b i h t i n g g i d a r i mereka,

sementara i t u ,

pengetahuan anak t e r s e -

b u t belum mereka y a k i n i kebenarannya. Untuk

memperoleh

anak sudah benar,

keyakinan

apakah

pengetahuan

biasanya mereka mendiskusikannya de-

ngan sesama pedagang,

B i l a m e l a l a u i d i s k u s i dengan se-

sama teman t i d a k d i p e r o l e h k e p a s t i a n t e n t a n g kebenaran pengetahuan anak t e r s e b u t , tertentu

pada kesempatan-kesempatan

mereka akan menanyakannya kepada orang

yang mereka anggap mengetahui, t e l a h memperoleh k e p a s t i a n anak

salah,

tersebut.

dan

ternyata

mereka akan rnengoreksi

Sebaliknya,

anak benar,

m i s a l n y a pada guru.

lain Se-

pengetahuan

pengetahuan

anak

j i k a d i k e t a h u i bahwa pengetahuan

mereka diam s a j a

dan membiarkan anak b e r -

p e r i l a k u berdasarkan dengan pengetahuannyaUntuk mengatasi ketidakmampuannya membimbing anak dalam b e l a j a r ,

p a r a i b u pedagang k a k i l i m a Pasar P a g i

menyarankan anak u n t u k b e l a j a r a t a u dengan anak

dengan teman sebayanya

yang l e b i h s e n i o r d a r i yang bersang-

k u t a n - B i l a c a r a yang demikian t i d a k d a p a t membantu rnemecahkan masalah,

mereka t i d a k k e b e r a t a n

anak u n t u k m e n g i k u t i p e l a j a r a n tambahan

mengizinkan

( l e s ) meskipun

i t u b e r a r t i harus.menambah pengeluaran.

Suatu ha1 yang sangat menguntungkan b a g i pemecahan

masalah ketidakmampuan orang t u a dalam

membimbing

anaknya a d a l a h k e s a d a r a n d a r i p i h a k o r a n g t u a i t u send i r i bahwa m e r e k a belajar, ngat

k u r a n g mampu

membimbing a n a k d a l a m

m e r e k a j u g a s a d a r bahwa p e n g e t a h u a n m e r e k a sa-

terbatas.

Dengan k e s a d a r a n y a n g d e m i k i a n ,

b e r s a n g k u t a n t i d a k malu-malu

yang

u n t u k meminta b a n t u a n k e -

p a d a o r a n g l a i n d a n b a h k a n m e n g a n j u r k a n a n a k u n t u k menc a r i bantuan b e l a j a r s e n d i r i . k e t e r b a t a s a n pengetahuan d a k memaksakan a p a anak.

Sedangkan k e s a d a r a n akan

s e n d i r i membuat p a r a i b u t i -

yang dianggapnya benar kepada sang

Meskipun d i a w a l i d e n g a n k e r a g u a n ,

dengan

sukarela

mereka mengakui

pada s a a t n y a ,

kebenaran

pendapat

anak. Efek samping d a r i k e s e d i a a n untuk naran pendapat anak,

menerima kebe-

meskipun d i a w a l i dengan keraguan,

a d a l a h b e r t a m b a h a t a u m e n i n g k a t n y a p e n g e t a h u a n si i b u . Sebab, j i k a m e r e k a r a g u t e n t a n g s e s u a t u yang dikemukakan a n a k , sesama

mereka akan m e n d i s k u s i k a n dengan s e j a w a t n y a

pedagang a t a u menanyakannya kepada o r a n g

m e r e k a anggap t a h u .

yang

S e h i n g g a d e n g a n d e m i k i a n d a p a t pu-

l a d i k a t a k a n bahwa a n t a r a a n a k d a n i b u s e b e t u l n y a t e r jadi

p r o s e s s a l i n g membelajarkan.

Pada s a a t - s a a t

ter-

t e n t u anak d a p a t m e n j a d i sumber b e l a j a r b a g i s a n g i b u . 3 . M e n q a t a s i . K e t i d a k d i s i p l i n a n Anak

Berdasarkan o b s e r v a s i d a n wawancara,

d i k e t a h u i ti-

g a t i n g k a t a n u p a y a y a n g d i t e m p u h p a r a i b u u n t u k mengat a s i k e t i d a k d i s i p l i n a n anak.

Pertama,

u p a y a y a n g pa-

l i n g banyak d i t e m p u h p a r a i b u a d a l a h dalarn bentuk p e r suasif. dak

Kedua,

membiarkan,

y a k n i b e r l a k u pura-pura

t a h u bahwa s e b e t u l n y a anak

lin.

Ketiga,

ti-

t e l a h melanggar d i s i p -

merupakan t i n d a k a n yang p a l i n g j a r a n g d i -

gunakan p a r a i b u ,

y a k n i memberikan hukuman f i s i k

da anak yang melanggar d i s i p l i n .

Hasing-masing

kepa-

tindak-

an t e r s e b u t d i p a p a r k a n s e b a g a i b e r i k u t . Tindakan p e r s u a s i yang dimaksudkan dalam upaya menegakkan d i s i p l i n i n i a d a l a h memberikan p e n g e r t i a n kepada anak bahwa b i l a mereka b e r d i s i p l i n ,

maka d i s i s i p -

l i n t e r s e b u t pada d a s a r n y a a d a l a h u n t u k k e p e n t i n g a n d i rinya sendiri,

bukan u n t u k k e p e n t i n g a n o r a n g l a i n .

h i n g g a dengan d e m i k i a n ,

Se-

o r a n g t u a mengharapkan a p a b i l a

anak mau b e l a j a r dengan g i a t a t a u m e n g i k u t i s a r a n o r a n g tua, diri,

maka semuanya i t u d i l a k u k a n dengan kesadaran senbukan k a r e n a k e t e r p a k s a a n ,

demikian,

Harapan o r a n g t u a yang

d i l a t a r i o l e h kesadaran bahwa waktu

u n t u k mengawasi anak s a n g a t t e r b a t a s . t e r b a t a s a n waktu t e r s e b u t ,

O l e h k a r e n a ke-

a d a l a h t i d a k mungkin mereka

d a p a t menyawasi s e g a l a p e r b u a t a n anak. itu,

rnereka

Selain daripada

mereka menginginkan a g a r anak d a p a t

bertanggung

jawab t e r h a d a p d i r i n y a s e n d i r i . Secara r i n g k a s d a p a t d i k a t a k a n bahwa upaya p e r t a ma yang d i l a k u k a n o r a n g t u a u n t u k r n e n d i s i p l i n k a n anakn y a a d a l a h dengan memberikan s a r a n a t a u nasehat.

Jika

s a r a n a t a u n a s e h a t yang d i b e r i k a n o r a n g t u a t i d a k

"di-

denyarkan"

anak,

kebanyakan o r a n y

t u a membiarkan s a j a .

A m b i l k a h k a s u s Ona dipaparkan,

( a n a k Bu J a n a h ) ,

sebagaimana t e l a h

k e t i k a Bu J a n a h m e n y u r u h O n a u n t u k m e n g h a -

fa1 pelajaran,

Ona m a l a h rnembaca b u k u c e r i t a .

Akhirnya

Bu J a n a h m e m b i a r k a n n y a s a j a . D a l a m k a s u s o r a n g t u a m e m b i a r k a n a n a k " t i d a k mendengarkan" apa yang dikemukakannya,

kelihatannya juga

d i l a t a r i o l e h k e s a d a r a n bahwa w a k t u r n e r e k a

untuk ber-

kumpul d e n g a n a n a k s a n g a t t e r b a t a s -

Sehubungan dengan

itu,

Sebab,

m e r e k a t i d a k mau m e m a k s a a n a k .

telah terbiasa

j i k a anak

melakukan s e s u a t u dengan k e t e r p a k s a a n ,

b e r a r t i h a r u s a d a pengawasan yang k e t a t , t u untuk i t u s a n g a t t e r b a t a s . r e k a menginginkan anak-anak

s e d a n g k a n wak-

Selain daripada i t u ,

mereka mandiri.

anak t e r b i a s a b e k e r j a dengan k e t e r p a k s a a n ,

me-

J i k a anak-

maka m e r e k a

akan tergantung kepada orang t u a Kelihatannya,

gabungan d a r i tindakan p e r s u a s i dan

m e m b i a r k a n , c u k u p e f e k t i f u n t u k membuat a n a k - a n a k waktunya u n t u k berkumpul dengan i b u r e l a t i f t u k membuat s a n g a n a k j a d i m a n d i r i pengamatan,

tidak disiplin,

berdasarkan tuanya

d a s a r n y a b u k a n l a h anak

a k a n t e t a p i merupakan anak yang

dapat mengatur d i r i n y a s e n d i r i .

l a m bekerjan

Sebab,

s e d i k i t un-

anak yang d i p e r l a k u k a n o l e h o r a n g

dengan c a r a yang demikian pada yang

-

yang

bukan s e m a t a - m a t a

Anak y a n g d e m i k i a n d a karena perintah,

tetapi juga karena i n i s i a t i f d i r i n y a sendiri. m i s a l n y a d a l a m rnengulang p e l a j a r a n ,

akan

Ambillah

m e r e k a t a h u kapan

harus b e l a j a r dan kapan h a r u s berhibur a t a u b e r i s t i r a -

hat- Hal yang demikian terungkap dalam pengakuan Andi, yang baru saja meraih gelar sarjana teknik sipil, "Wak tu sekolah, saya kurang senang kalau kalau disuruh-suruh ibu untuk belajar.

Misalnya, ketika saya merenca-

nakan mau belajar di atas pukul sepuluh malam, sebelum itu saya berhura-hura dulu dengan kawan-kawan. nya ibu marah melihat saya berhura-hura,

Biasa-

saya diamkan

saja", Andi menceritakan pengalamannyaCara terakhir yang digunakan oleh ibu-ibu pedagang kaki lima Pasar Pagi untuk mendisiplinkan anaknya adalah dengan memberikan

hukuman fisik

kepada anak yang

melanggar disiplin. Seperti yang telah dikemukakan, cara

yang

demikian adalah cara yang

jarang

dilakukan

oleh ibu-ibu yang beraspirasi tinggi terhadap pendidikan.

Biasanya,

hukuman fisik hanya

diberikan

kepada

anak usia SD dan itu pun bila anak melakukan pelanggaran yang dianggap fatal

atau bila s i ibu dalam keadaan

emosional. Dalam ha1 ini dapat dikemukakan kasus Weli, anak laki-laki Bu Deni yang masih duduk di kelas V SD. Pada suatu hari, Weli pulang dari bermain sehabis magi

bajunya basah kuyup,

Setelah

ditanya,

pada ha1 hari tidak hujan.

ternyata Weli pergi mandi-mandi

ke

pantai. Bu Deni memukuli kaki Weli dengan rol (penggaris), sampai penggaris tersebut patah.

Menurut penga-

kuan Bu Deni, dia memukuli Weli tersebut karena dia dah sangat sangat sering laut-

SU-

melarang Weli mandi-mandi di

Sedanykan mandi-mandi

di laut merupakan trauma

b a g i Bu D e n i ,

k a r e n a t e r d a p a t anak

i p a r n y a yang mening-

g a l d i s e r e t gelombang k e t i k a mandi-mandi

4.

d i

laut.

Menqatasi Masalah Kuranq B i a y a

Suatu ha1 yang

menguntungkan

d a r i sikap ibu-ibu

pedagang k a k i l i m a P a s a r P a g i i a l a h kesadaran bahwa mer e k a s e r i n g mengalami kekurangan dana,

terutama s e k a l i

u n t u k m e n u t u p i b i a y a p e n d i d i k a n anak-anak. kesadaran yang d e m i k i a n , mungkinan-kemungkinan

maka u n t u k m e n g a n t i s i p a s i ke-

bahwa s u a t u w a k t u anak mereka me-

merlukan b i a y a s e k o l a h yang c u k u p t i n g g i ,

I

paya "menabung".

I

tanda k u t i p ,

I

Berdasarkan

mereka b e r u -

K a t a menabung s e n g a j a d i t u l i s

dalam

k a r e n a menabung yang dimaksudkan d i s i n i

b u k a n l a h menyimpan k e l e b i h a n uang s e d i k i t demi s e d i k i t dengan t e k n i k

yang l u m r a h d i g u n a k a n .

yang d i t e m p u h o l e h

I

ibu-ibu

lah melalui juIo-juld.

I

d i d i k a n yang

I I

ajaran,

p e n e l i t i a n i n i ada-

O l e h k a r e n a b i a s a n y a b i a y a pen-

sangat besar

maka i b u - i b u

subjek

T e k n i k rnenabung

d i p e r l u k a n pada awal

membuat k e s e p a k a t a n dengan

I o - j u l o un t u k rnenerima J - u l o - j u l o pada awal

II

tahun t u o J-u-

tahun a j a r -

an t e r s e b u t . Pada s a a t - s a a t

--------

yang mendesak,

j i k a anak membutuh-

kan uang dalam j u m l a h yang c u k u p banyak,

m i s a l n y a un-

1. J u l ~ j u l oadalah -car aricm. M a y a , a r i u n pw~erimannyaditentukan =xara undian dan lehih rer,qut m k a n berkurplnya angyta pada naktu d a tmpat yang ditmtukan untuk sw~ingkatkantubg;ln silaturr a h i . Sedangtan w e r i m a n julc-julo ditmtukan berdasarkan k~xpakatanantara tlvl (tetua) jul6-julo de rqa anggot;mya, lebih penelrantan pada aspk p m y i i p a n uang, karma anggotanya tidak p x l u d i n g bertm dan htkan berkw1a1.m.

t u k membeli s e p a t u a t a u buku, sebut t i d a k

kelihatannya ibu-ibu

ter-

k e b e r a t a n u n t u k b e r u t a n g kepada o r a n g l a i n .

B i l a mereka merasa hanya akan mampu mernbayar dalam wak-

t u yang r e l a t i f

lama,

b i a s a n y a mereka l e b i h suka b e r u -

t a n g kepada k e l u a r g a d e k a t dengan memberitahukan bahwa u t a n g t e r s e b u t akan d i b a y a r s e t e l a h menerima J - u l o - j u l o . Diperoleh juga aya s e k o l a h anak

i n f o r m a s i bahwa u n t u k m e n g a t a s i b i -

yang mendesak,

k e b u t u h a n pangan,

mengurangi

dua kebutuhan,

kadang-kadang

Misalnya,

y a k n i kebutuhan s e k o l a h

k e b u t u h a n pangan,

jika

mereka bertemu

anak-anak

dan

mereka akan memenuhi t e r l e b i h d a h u l u

k e b u t u h a n s e k o l a h anak.

Bahkan s e o r a n g i b u mengaku bah-

wa mereka s e r i n g makan n a s i dengan garam s a j a ,

karena

uang

samba1

yang seyogyanya d i b e l i k a n u n t u k

(lauk-pauk

pemakan n a s i )

membuat

h a r u s d i g u n a k a n u n t u k memba-

y a r uang s e k o l a h (SPP) anak.

5. M e n q a t a s i M a s a l a h Anak a t a u B e r t e n q k a r Sebagaimana yang t e l a h dikemukakan, berkelahi d i

l u a r rumah dengan sebayanya merupakan ma-

s a l a h yang s a n g a t mencemaskan p a r a i b u . tu,

masalah anak

Meskipun b e g i -

mereka t i d a k d a p a t b e r b u a t banyak u n t u k i t u .

dapat

mereka l a k u k a n a d a l a h dengan

bahwa mereka o r a n g susah.

menyadarkan

Yang anak

Oleh karcna b e r k e l a h i dapat

mengundang r e s i k o bahwa s a l a h s e o r a n g t e r l u k a a t a u dap a t menimbulkan k e r u s a k a n d i s e k i t a r perkelahian

lokasi terjadinya

yang pada a k h i r n y a h a r u s d i p e r t a n g g u n g j a -

wabkan o l e h o r a n g t u a d e n g a n m e n g o b a t i ikan kerusakan. sakan b e r a r t i

Mengobati

l u k a a t a u memperbaiki keru-

harus mengeluarkan uang,

s e l a l u kekurangan uang.

luka a t a u perba-

Untuk i t u ,

padahal

mereka

i b u m e n a s e h a t i anak

nya untuk s e l a l u berupaya menghindari p e r k e l a h i a n . dak ada r u g i n y a m e n g a l a h " ,

k a t a seorang i b u menasehati

anaknya untuk s e l a l u b e r u p a y a rnenghindari Kelihatannya,

"Ti-

perkelahian.

t e r d a p a t kecenderungan

bahwa p a r a

i b u memandang p e r t e n g k a r a n a n t a r s a u d a r a b u k a n l a h s u a t u masalah yang h a r u s d i p u s i n g k a n ,

Bahkan t e r d a p a t i b u

y a n g mendang bahwa b e r t e n g k a r d e n g a n s a u d a r a a d a l a h s u a t u kebutuhan

dan dalam r a n g k a menarik p e r h a t i a n i b u .

Kelihatannya,

p a n d a n g a n y a n g d e m i k i a n s e k a l i g u s merupa-

kan p e m e r c a h a n m a s a l a h .

S e b a b d e n g a n memandang p e r t e n g -

karan a n t a r s a u d a r a s e b a g a i upaya untuk menarik perhatian,

maka u n t u k m e n u r u n k a n f r e k u e n s i p e r t e n g k a r a n si

i b u berupaya meningkatkan p e r h a t i a n n y a . r e n a memandang tuhan

anak,

Sedangkan k a -

bahwa p e r t e n g k a r a n s e b a g a i s u a t u kebumaka si i b u b e r u p a y a u n t u k menahan

diri

agar tidak t e r l a l u sering

rnengintervensi pertengkaran

a n t a r anaknya.

t e r l a l u s e r i n g menginterven-

si

Sebab, j i k a

pertengkaran a n t a r anak dengan saudaranya malah da-

p a t mempertinggi f r e k u e n s i p e r t e n g k a r a n t e r s e b u t .

BAB V I I KESIMPULAN D A N REKOMENDQSI P a d a b a b VII i n i d i s a j i k a n k e s i m p u l a n d a n rekomendasi.

K e s i m p u l a n d i t a r i k b e r d e s a r k a n ternuan-ternuan

n e l i t i a n d i lapangan.

Selanjutnya,

temuan p e n e l i t i a n t e r s e b u t

pe-

b e r d a s a r k a n ternuan-

dikemukakan beberapa reko-

rnendasi. A.

Kesimpulan K e s i m p u l a n umum

d a r i temuan p e n e l i t i a n i n i i a l a h

bahwa k u n c i k e b e r h a s i l a n s e b a g i a n i b u - i b u

pedagang ka-

k i l i m a P a s a r P a g i Padang d a l a m mendidik anak-anak reka adalah tingginya a s p i r a s i yang bersangkutan hadap pendidikan anak.

m a k a m e r e k a m e n j a d i k a n pen-

didikan anak s e b a g a i f o k u s p e r h a t i a n dalam Artinya,

juangan

ter-

Oleh karena tingginya a s p i r a s i

terhadap pendidikan anak,

hidup.

me-

perjuangan

b a g i rnereka p r i o r i t a s utama d a l a m p e r -

hidup a d a l a h untuk pendidikan anak.

Sehingga

j i k a bertemu b e r b a g a i kebutuhan yang h a r u s d i p e n u h i den g a n pernenuhan k e b u t u h a n p e n d i d i k a n a n a k ,

maka p r i o r i -

t a s u t a m a d i b e r i k a n p a d a pemenuhan k e b u t u h a n p e n d i d i k an anak,

S e s u a i dengan t u j u a n p e n e l i t i a n ,

rnaka k e s i m -

p u l a n yang l e b i h r i n c i d a p a t dikernukakan s e b a g a i b e r i kut.

1 - Semangat juang gi

ibu-ibu

p a d a g a n g k a k i lirna P a s a r P a -

untuk mempertahankan dan meningkatkan

kualitas

kehidupan cukup t i n g g i .

Hal

tersebut terlihat dari

kemauan d a n kemampuan m e r e k a m e n g u r a n g i jam menahan s e r a n g a n embun malam,

h u ja n , dan p a n a s h a -

i k k e t i k a mempersiapkan barang-barang

pun k e t i k a s e d a n g b e r d a g a n g .

tidur,

d a g a n g a n mau-

Semuanya i t u r n e r e k a l a -

kukan d e n g a n k e s a d a r a n u n t u k d a p a t m e n i n g k a t k a n kua l i t a s kehidupan a t a u sekurang-kurangnya

untuk mem-

pertahankannya. 2.

Sepintas, k i lima

t e r a m a t i bahwa s e m u a i b u - i b u P a s a r P a g i .Padang

tinggi terhadap pekerjaan.

p e d a g a n g ka-

rnempunyai a s p i r a s i y a n g Sebab, hampir semua m e r e -

k a m e m i l i k i semangat k e r j a yang t i n g g i , y a n g d i p e r l i h a t k a n n y a d e n g a n kemauan d a n kernampuan u n t u k b e k e r -

ja k e r a s ,

tahan menderita,

d a n t i d a k m e m b i a r k a n wak-

t u t e r b u a n g dengan percuma,

Akan t e t a p i , s e t e l a h d i -

l a k u k a n wawancara mendalam,

d i k e t a h u i bahwa t e r d a -

p a t d i a n t a r a m e r e k a yang b e r a s p i r a s i rendah t e r h a dap pekerjaannya.

Mereka yang

beraspirasi

rendah

t e r h a d a p p e k e r j a a n t i d a k mempunyai h a r a p a n y a n g besar u n t u k memperoleh k e h i d u p a n

yang l e b i h b a i k

masa y a n g a k a n d a t a n g m e l a l u i p e k e r j a a n n y a .

di

Bagi me-

r e k a , melakoni p e k e r j a a n u n t u k d a p a t mempertahankan kehidupan,

sehingga kurang upaya untuk meningkatkan

k u a l i t a s pekerjaan.

S e b a l i k n y a , mereka yang b e r a s -

pirasi tinggi terhadap yang

p e k e r j a a n rnempunyai h a r a p a n

b e s a r u n t u k memperoleh kehidupan

yang

lebih

b a i k d i masa y a n g a k a n d a t a n g m e l a l u i p e k e r j a a n n y a . Sehingga bagi m e r e k a ,

m e l a k o n i p e k e r j a a n bukan s e k e -

d a r u n t u k d a p a t mempertahankan kehidupan,

t a p i juga

untuk d a p a t meningkatkan k u a l i t a s kehidupan. g a dengan pandangan yang demikian,

Sehing-

mereka berupaya

k e r a s untuk meningkatkan k u a l i t a s pekerjaannya.

3. Kelihatannya,

t e r d a p a t k e c e d e r u n g a n bahwa

ibu-ibu

yang b e r a s p i r a s i t i n g g i t e r h a d a p p e k e r j a a n j u g a bera s p i r a s i t i n g g i t e r h a d a p p e n d i d i k a n a n a k n y a a t a u sebaliknya.

Hal t e r s e b u t d i k e t a h u i k'arena ibu-ibu

yang

b e r a s p i r a s i r e n d a h t e r h a d a p p e k e r j a a n t i d a k mengandung

h a r a p a n yang t i n g g i b a h w a m e l a l u i

yang memadai, bih baik

anak-anak

d a p a t m e r a i h n a s i b y a n g le-

d i kemudian h a r i ,

l e b i h baik berupaya

pendidikan

M e r e k a memandang bahwa

memperoleh uang

dengan s e g e r a

untuk d a p a t meringankan beban k e l u a r g a d a r i p a d a sus a h payah membiayai p e n d i d i k a n anak.

Padangan yang

d e m i k i a n d i i k u t i o l e h k e c e n d e r u n g a n bahwa a n a k - a n a k ibu-ibu

yang b e r a s p i r a s i rendah terhadap pendidikan

cenderung hanya m e r a i h t i n g g k a t pendidikan yang rend a h p u l a a t a u drop o u t p a d a t i n g k a t S D . ibu-ibu

yang b e r a s p i r a s i t i n g g i

Sebaliknya,

terhadap pekerjaan

c e n d e r u n g mempunyai h a r a p a n y a n g b e s a r t e r h a d a p pendidikan.

Artinya,

m e r e k a p e r c a y a bahwa m e l a l u i p e n -

d i d i k a n y a n g memadai, depan yang

lebih baik,

anak akan

dapat meraih masa

b a h k a n m e r e k a p e r c a y a bahwa

dengan p e n d i d i k a n yang t i n g g i

anak t i d a k

hanya da-

p a t mengubah n a s i b n y a s e n d i r i ,

t a p i j u g a d a p a t meng-

ubah n a s i b k e l u a r g a . Temuan

p e n e l i t i a n m e n u n j u k k a n bahwa

beraspirasi

tinggi terhadap

ibu-ibu

pendidikan

yang

cenderung

mampu m e m e l i h a r a i n t e r a k s i e d u k t i f d e n g a n a n a k - a n a k sehingga mereka t i d a k k e h i l a n g a n peran s e b a g a i

nya,

pendidik pertama dan utama d a l a m keluarganya,

Agar

interaksi edukatif

mere-

dengan anak s e l a l u t e r j a g a ,

ka b e r u p a y a m e n g a m b i l dengan

i n i s i a t i f untuk berkomunikasi

anak pada s e t i a p kesempatan yang

tersedia,

khususnya pada waktu pulang d a n akan b e r a n g k a t berdagang. agar

Selain daripada i t u ,

mereka

mengupayakan

s e t i a p kesempatan berkomunikasi

dengan

t e r c i p t a komunikasi yang menyenangkan, sempatan berkomunikasi t e r s e b u t yang

ditunggu-tunggu

meskipun mereka

oleh anak,

sehingga ke-

menjadi kesempatan Dengan

terpisah secara fisik

c u k u p lama s e p a n j a n g h a r i ,

anak

demikian, dalam waktu

hubungan s e c a r a p s i k o l o -

gis tetap terpelihara,

Berdasarkan o b s e r v a s i dan wawancara d a p a t d i i d e n t i f i k a s i beberapa masalah yang

yang d i h a d a p i o l e h ibu-ibu

beraspirasi tinggi terhdap

p e n d i d i k a n anak-anak

mereka.

pendidikan

dalam

Masalah t e r s e b u t a n t a -

r a l a i n adalah:

a. K u r a n g n y a w a k t u tungnya,

untuk

mengawasi anak-anak.

t e r d a p a t kccenderungan

bahwa

Un-

ibu-ibu

tersebut menyadari bahwa waktu untuk mendidik anak-anak

mereka

terbatas

sehingga dapat dicari-

kan sendiri kiat-kiat untuk mengatasinya. b. Kurangnya kernarnpuan membimbing anak,

baik dalam

ha1 bimbingan pribadi maupun dalam bimbingan belajar. Hal tersebut dikarenakan rendahnya pengetahuan yang bersangkutan. c.

Kurangnya disiplin

yang pada dasarnya dikarena-

kan anak-anak dapat mengatur dirinya sendiri sehingga dalam pandangan para ibu, anak-anak dikatakan tidak disiplin. d. Kurangnya biaya untuk

membiaya pendidikan anak-

anak- Hal tersebut disebabkan oleh kecilnya penghasilan para ibu dalarn setting penelitian ini. e. finak berkelahi atau bertengkar. Menurut pengakuan ibu-ibu

subjek penelitian,

anak-anak mereka

terlibat dalam dalam perkelahian karena terpaksaSedangkan pertengkaran antar saudar dipandang sebagai ha1 yang biasa. 6. Secara umum dapat disimpulkan bahwa dalam

mendidik

anak-anaknya, ibu-ibu yang beraspirasi tinggi terhadap pendidikan cenderung menggunakan pendekatan nonfisik

dalam rnengatasi masalah pendidikan

anaknya.

Secara lebih khusus, kiat-kiat tersebut adalah sebaqai berikut: a. Untuk

mengatasi masalah kurang

waktu,

ibu-ibu

berupaya meningkatkan kualitas dan intensitas in-

t e r a k s i dengan anak

pada s e t i a p kesempatan yang

tersedia. b.

Untuk m e n g a t a s i kekurangmampuan mereka dalam memb i m b i n g anak-anak

yang d i s e b a b k a n o l e h rendahnya

pengetahuan,

mereka b e r u p a y a memanfaatkan penge-

tahuan o r a n g

lain

dengan b e r t a n y a ,

ha1 b i m b i n g a n b e l a j a r ,

Khusus dalam

mereka menyarankan

anak

u n t u k b e l a j a r dengan teman sebaya a t a u s e n i o r n y a , bahkan t e r d a p a t i b u yang m e n g i z i n k a n anaknya untuk

i k u t l e s meskipun b e r a r t i ha1 t e r s e b u t menam-

bah p e n g e l u a r a n c.

Untuk ibu

-

mengatai masalah k e t i d a k d i s i p l i n a n pedagang k a k i l i m a P a s a r P a g i l e b i h

anak, cende-

r u n g menggunakan p e n d e k a t a n p e r s u a s i a t a u bahkan mernbiarkan. ka

Meskipun b e g i t u ,

kadang-kadang

j u g a menggunakan p e n d e k a t a n f i s i k ,

mere-

misalnya

dengan memukul.

d.

Masalah k e k u r a n g a n b i a y a , oleh ibu-ibu

biasanya d i a n t i s i p a s i

subjek p e n e l i t i a n

k e g i a t a n julo-J-ulo.

dengan m e n g i k u t i

Pada s a a t - s a a t

yang mendesak

mereka akan b e r u t a n g kepada o r a n g l a i n a t a u bahkan dengan m e n g u r a n g i j a t a h pangan guna m e n g a t a s i biaya pendidikan,

khususnya b i a y a yang berhubung-

an dengan k e b u t u h a n s e k o l a h .

e - Untuk

m e n g a n t i s i p a s i agar- anak t i d a k

b~rkelahi

dengan sebayanya anak d i a j a r u n t u k s a b a r .

Sedang-

kan b i l a anak

suka b e r t e n g k a r dengan

saudaranya

d i a t a s i dengan m e n i n g k a t k a n p e r h a t i a n -

8. Rekomendasi

B e r d a s a r k a n temuan p e n e l i t i a n ,

dikernukakan r e k o -

mendasi s ~ b a g a ib e r i k u t :

1 - K e ~ a d ap a r a p e m e r h a t i dan p r a k t i s i p e n d i d i k a n u n t u k t i d a k cepat-cepat

menvonis bahwa anak-anak

Yan9 di-

t i n g g a l k a n dalam waktu lama s p t i a p h a r i karena i b u nYa b e k e r j a t i d a k s e l a l u m e n j a d i anak yang berma5a-

lab d a l a m p e n d i d i k a n .

Sebab temuan p e n e l l t i a n menun-

j u k k a n bahwa t e r d a p a t anak-anak d i anak

yang d e m i k i a n menja-

yang b e r p r e s t a s i cukup t i n g g g i d i s e k O l a h -

nya.

2 - Kepada i b u - i b u yang b e k e r j a l a i n n y a kan pengalaman i b u - i b u

untuk menjadi-

pedagang k a k i l i m d Pasar Pa-

g i Padang yang b e r a s p i r a s i

t i n g g i terhadap p e n d i d i k -

an s e b a g a i bahan masukan dalam mengelala i n t e r a k s i nYa dengan anak-anak. j u k k a n bahwa

b e k e r j a d i luar rumah

u n t u k m e n j a d i k a n anak

=-

Sebab temuan p e n e l i t i a n menunbukanlah ala5an

terabaikan-

K e ~ a d ap e m e r i n t a h dan lembaga swadaya rnasyarakat unt u k memberikan b a n t u a n b a i k m a t e r i a l maupun b i m b i n g an kepada pedagang k a k i l i m a Pasar P a g i PadanQ-

Se-

bab temuan p e n e l i t i a n menunjukkan bahwa mereka

lab ~ e j u a n g - p e j u a n g yang

t a n g g u h dalam men9hadapi

kehidupan.

Akan tetapi,

oleh karena kebodohan dan

kekurangan motivasi, terdapat d i antara mereka yang pasrah dan kurang terangsang untuk meningkatkan kualitas kehidupan mereka. 4.

Kepada pemerintah yang

mempunyai

anak-anak,

dan

lembaga

keprihatinan

swadaya masyarakat terhadap

pendidikan

agar memberikan perhatian lebih

kepada

anak-anak yang orang tuanya bekerja di sektor informal. Sebab, temuan penelitian menunjukkan bahwa terdapat d i antara mereka yang mempunyai aspirasi tinggi terhadap pendidikan akan tetapi kondisi keuangan mereka lemah,

sehingga mereka

mengalami kesulitan

dalam membiayai sekolah anak-anak rnereka5. Kepada peneliti

berikutnya,

untuk dapat melakukan

penelitian dengan pendekatan penelitian kuantitatif. Melalui pendekatan penelitian kualitatif akan diperoleh ternuan-temuan yang terukur secara eksak,

mi-

salnya apakah terdapat hubungan yang berarti antara tingkat aspirasi terhadap pekerjaan aspirasi terhadap pendidikan anak.

dengan tingkat

DAFTAR BACAAN Nancy W.

Axin,

velopment.

1 9 7 6 . Nun formal Education and Rural DeMichigan: Michigan S t a t e U n i v e r s i t y

R o b e r t C d a n B i k l e n , S a r i Knopp. 1 9 9 0 Qualit a t i v e Researc f o r E d u c a t i o n : An I n t r o d u c t i o n t o Theory and Methods ( A l i h B a h a s a M u n a n d i r ) . J a k a r -

Bogdan,

ta:

Depdikbud,

Dirjen Dikti

B o g d a n , R o b e r t C. d a n T a y l o r , S t e v e n 3 . 1993. K u a l i t a t i f : Dasar-dasar P e n e l i t i a n ( t e r j e m a h a n A . K h o z i n A f a n d i ) : S u r a b a y a : Usaha N a s i o n a l C a l l a w a y , A r c h i b a l d . 1 9 7 1 . " T r a i n i n g Young P e o p l e w i t h i n I n d e g e n u o s S m a l l - S c a l e E n t e r p r i s e : The N i g e r i a n E x a m p l e " , d a l a m J o h n Ryan ( E d . ) Planning Out o f Unesco , I n t e r School E d u c a t i o n f o r Development: n a t i o n a l I n s t i t u t e f o r Educational Planning Coombs, P h i l i p H.

1 9 7 4 . New P a t h t o L e a r n i n g f o r Rural C h i l d r e n and Youth ( t e r j e m a h a n Muhammad S u b r d t o )

Jakarta:

.

D i r j e n O l a h r a g a d a n Pemuda,

Depdikbud

P h i l i p H. d a n Ahmed, M a n z o o r - 1985. Memerangi Kerniskinan d i Pedesaan M e l a l u i Pendidikan Non f o r mal ( t e r j e m a h a n Y a y a s a n I l m u - i l m u S o s i a l ) , J a k a r -

Coombs,

ta: Rajawali David,

R o b e r t H.

Approach

( E d ) , 1 9 7 4 , L e a r n i n g System Design an t o t h e Improvement o f I n s t r u c t i o n New

Mc Graw-Hill

York:

Company

D a n a n j a y a , J a m e s . 1987. A n t r o p o l o g i P s i k o l o g i . Rajawal i P r e s s

Jakarta:

D e w a n t a r a , K i H a j a r . 1 9 7 7 . Pendidikan ( B a g i a n P e r t a m a ) Y o g y a k a r t a : M a j e l i s L u h u r P e r s a t u a n Taman S i s w a Gerungan, Guba,

W.A,

Egon G .

1991. P s i k o l o g i S o s i a l . Bandung:

Eresco

1981. Toward a Methodology o f N a t u r a l i s Baverly H i l l : Sage Publications

t i c Inquiry.

Hasanuddin,

d k k . 1995. P o l a Asuh dalam Keluarga Nelayan d i Kecamatan Kototangah, KotarnadiaPadang ( l a -

poran p e n e l i

t i a n ) . Padany:

IKIP Padang

.

Hasanuddin, dkk.

1997. P u l a Asuh Anak U s i a S e k o l a h dalam Keluarga Nelayan: S t u d i Kasus d i Kecarnatan KOt o t a n g a h , Kotamadia Padang ( 1a p o r a n p e n e l i t i a n )

.

Padang:

IKIP Padang

I h r o m i , T a p i Omas ( E d . ) .

1990.

Para I b u yang Berperan Tunggal dan yang Berperan Ganda. J a k a r t a : Lembaga

P e n e r b i t F a k u l t a s Ekonomi UI IKIP M a l a n g , P r o g r a m P a s c a r j a n a . 1991. Pedoman P e n u l i s an Karya I l m i a h . Malang: I K I P Malang K e t e t a p a n MPR RI N o .

II/MPR/1993

t e n t a n g Garis-garis

Besar Haluan Negara (GBHN)

K i n d ~ r v a t t e r ,S u z a n n e .

1 9 7 9 . Nonformal E d u c a t i o n as Empowering Process w i t h Case S t u d i e s f r o m I n d o n e s i a and T h a i l a n d . Massachusetts: Center f o r Internat i o n a l Education,

University of Massachusetts

Lofland, John dan Lofland,

Lyn H.

1984,

A n a l y s i n g SoA Guide t o Q u a l i t a t i v e O b s e r v a t i o n

c i a l Setting: and A n a l y s i s . B e l m o n t :

Manan,

Wordworth P u b l i s h i n g Co-

I m r a n . 1989. Dasar-dasar an. J a k a r t a : D i r j e n D i k t i ,

S o s i a l Budaya P e n d i d i k -

Depdikbud

M a t t h e w I3, d a n Huberman, A . M i c h a e l , 1 9 9 2 . Qua l i t a t i v e Data A n a l y s i s ( T e r j e m a h a n T j e t j e p Rohend i Rohidi) Jakarta: Universitas Indonesia

Miles,

-

Moleong , Lexy J . 1991 Hetodolagi P e n e l i t i a n Ku a l i t a t i f . Bandung: R e m a j a R o s d a k a r y a N a i s b i t , J o h n d a n A b u r d e n e , P a t r i c i a . 1 9 9 0 . Megatrends 2000 ( T e r j e m a h a n F . X . B u d i j a n t o ) . J a k a r t a : Binarupa Aksara Nasu t i o n ,

S.

litatif.

1988. Hetode P e n e l i t i a n N a t u r a l i s t i k Bandung: T a r s i t o

Kua-

H. Mohd. D i a h , d k k . 1981, Indegenous L e a r n i n g System f o r Development Areas: A M a l a y s i a n E s p e r i ence ( P a p e r R e g i o n a l S e m i n a r o n I n d e g e n o u s L e a r n i n g S y s t e m f o r D e p r i v e d A r e a s ) . Q u e z o n C i t y : SEnME0

Nordin,

P a t t o n , M i c h a e l O u i n . 1980. Q u a l i t a t i v e E v a l u a t i o n Methods. London: Sage P u b l i c a t i o n s Rogers, E v e r e t t M - dan Shoemaker, F. F l o y d . Memasyarak a t k a n I d e - i d e Baru ( t e r j e m a h a n A b d i l l a h Hanaf i ) . Surabaya: Usaha N a s i o n a l

.

Russen , P e r q u i n Kewibawaan.

1992. P e n d i d i k a n Keluarga dan Masalah Bandung: Jemmars

Soedomo, M. 1988/1989, I K I P Malang

Landasan P e n d i d i k a n .

Ma 1ang :

Soedomo, M - 1989, P e n d i d i k a n L u a r Sekolah k e Arah Pengembangan Sistem B e l a j a r Masyarakat. Jakarta: D i r j e n D i k t i , Depdikbud Soegiyanta, Saleh. 1990. P e n e l i t i a n K u a l i t a t i f , T e o r i dan A p l i k a s i . (Makalah d i s a m p a i k a n dalam p e n a t a r an dosen I K I P S u r a b a y a ) . Surabaya: Pusat P e n e i i t i a n I K I P Surabaya S o e t j i p t o , H e l l y P, 1993. lam H a r i a n Jawa Pos.

"Anak dan Wanita K a r i r " 11 O k t o b e r 1993

da-

Solfema dan Wahid, S y a f r u d d i n , 1999. Pola Interaksi E d u k a t i f dalam Lingkungan K e l u a r g a W a n i t a K a r i r : S t u d i Kasus pada Kompleks Perumahan S i n g g a l a n g , K ~ l u r a h a nBatang Kabung, Kotamadia Padang ( 1a p o r a n ) . Padang: I K I P Padang

,

Spredley James P, 1980. P a r t i c i p a n Obsevation. York H o l t , R e n e h a r t and W i n s t o n

New

S u d j a n a , H. D. 1993, S t r a t e g i Pembelaj-aran dalam F e n d i d i k a n L u a r Sekolah. Bandung: N u s a n t a r a P r e s s S u l a r t o , S t . 1990. "Pendahuluan" dalam Menuju Nasyarak a t Baru I n d o n e s i a . J a k a r t a : Kerjasama Kompas dan Gramedia Sumardi, M u l y a n t o dan E v e r , H a n s - D i e t e r ( E d ) . 1982. Kem i s k i n a n dan Kebutuhan Pokok. J a k a r t a : R a j z w a l i T a y l o r , S t e p h e n J , dan Bogdan, R o b e r t C. 1984. Introd u c t i o n t o Q u a l i t a t i v e Research Methods- New York: John W i l e y 8 Son

T i r t a r a h a r d j a , Umar d a n S u l u , L a . 1 9 9 4 . P e n g a n t a r Pend i d i k a n . J a k a r t a : D i r j ~ nD i k t i , D e p d i k b u d Undang-undang

R I N o m o r 2 T a h u n 1989 t e n t a n g S i s t e m Pend i d i k a n N a s i o n a l dan P e n j e l a s a n n y a . S e m a r a n g : A n e -

ka Ilmu Wahid,

Syafruddin.

1994.

F o r m a t - f o r m a t P e m b e l a j a r a n dalam Konteks P ~ r d a g a n g a n : S t u d i E t n o g r a f i dalam Lat a r Budaya P e r a n t a u H i n a n g k a b a u d i Kotamadia Hal a n g (Tesis, t i d a k d i p u b l i k a s i k a n ) . Malang: P r a g -

r a m P a s c a s a r j a n a I K I P Malanq